時間：2022-06-14 12:21:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇制定一個學(xué)習(xí)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、根據(jù)自己的身體狀態(tài)，確定每天學(xué)習(xí)時間。
2、明確目標(biāo)，使計劃具有指向性。
3、立足實際，使計劃具有可行性。
4、統(tǒng)籌學(xué)科，使計劃具有學(xué)科性。
5、規(guī)劃時間，使計劃具有高效性。
6、平時適當(dāng)做一些運動，使自己的身體素質(zhì)得到提高，才能更有精神學(xué)習(xí)。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
參與活動方式：
1、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定的目標(biāo)要符合自己的實際情況，比如：通過三科、通過一科、xx科目考試及格，xx科目達(dá)到70分以上，獲得網(wǎng)校獎學(xué)金等等。
參與方式：
在財管版區(qū)發(fā)新帖標(biāo)題為：[我要過財管]+論壇昵稱+題目。比如：[我要過財管]+馬小歐+中級三科都達(dá)到80分以上
2、學(xué)習(xí)計劃是學(xué)習(xí)過程的風(fēng)向標(biāo)，沒有了風(fēng)向標(biāo)，學(xué)習(xí)就會亂了章法。所以，在有了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，很有必要制定一個好的學(xué)習(xí)計劃。
參與方式：
在財管版區(qū)發(fā)新帖標(biāo)題為：[我要過財管]+論壇昵稱+題目。比如：[我要過財管]+馬小歐+我的陽光中級三科學(xué)習(xí)計劃。
3、可以在您的學(xué)習(xí)計劃帖子中記錄你每天的學(xué)習(xí)心得。
活動規(guī)則：
1、目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)不限。
2、活動期限從XX年3月1日至3月31日止。
活動獎勵：
我覺得一周的學(xué)習(xí)計劃，首先要預(yù)測未來可能發(fā)生的變化，進(jìn)而制定出可實施的學(xué)習(xí)計劃。第一，制定此計劃的優(yōu)點：內(nèi)在因素：1、我認(rèn)為首先我是一個比較獨立的人，能夠自主學(xué)習(xí)。2、馬上就要考試了，所以有了外在的動力，能夠讓我產(chǎn)生緊張的情緒，能夠投入進(jìn)去。外在因素：1、天氣變涼了，應(yīng)該會減少上網(wǎng)的機(jī)會。2、父母的期盼，希望養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、老師也希望自己的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、要考英語四級。
第二，缺點：1、自己的自制力不強(qiáng)。2、外在因素的誘惑使自己不能投入學(xué)習(xí)中。3、不夠堅持，缺乏恒心。
我覺得這應(yīng)該會是一個可實施的學(xué)習(xí)計劃，因為優(yōu)點還是大于缺點的，且缺點可以克服。
2、確定目標(biāo)
每天都要做到看課外書（課余時間）；每周老師布置的作業(yè)按時完成（周末）；對于要考試的科目要看書復(fù)習(xí)（晚自習(xí)時間）；寫英語四級試卷（每周2套抽早自習(xí)或下午）；每天早上記二十個單詞。一周要去兩三次圖書館；上課要認(rèn)真聽課并做好記錄、積極回答問題；早上努力學(xué)習(xí)英語。
3、確定前提條件
不可控制的：上課聽課可能會走神，導(dǎo)致記錄不全面；可能會抑制不住上網(wǎng)的情況；周末可能朋友會找自己逛街而不能推脫，導(dǎo)致周末不能實施計劃。
部分可控制的：比如每天課余時間的看書能不能堅持；一周去圖書館的次數(shù)；除開學(xué)習(xí)娛樂時間。
可控制的：早上起床早自習(xí)與晚上的晚自習(xí)；按時完成老師布置的作業(yè)的時間；寫英語試卷。
這是預(yù)期環(huán)境，即假設(shè)條件。
4、擬定可供選擇的可行方案
對于一周的學(xué)習(xí)計劃，我覺得我能夠選擇的方案一個。所以，只擬定的可選擇的方案一個。
首先，我想說說它的優(yōu)點：第一，分配比較合理，不具夸張性。第二，簡單明了。第三，如果有一定的實施性，且實施了效果會很好。
缺點：第一，與預(yù)定的目標(biāo)有一定差距。第二，有些可能不能實現(xiàn)，特別是周末的方案。第三，對于課余時間休息太少（可能有時候會想要上網(wǎng)）。
5、評價可供選擇的方案
1. 這個方案中存在一定的隱患，但是是可以避免的，所以個人覺得問題不大。
2. 個人覺得實施此方案會給豐富自己的業(yè)余生活；以及會改善自己經(jīng)常上網(wǎng)的狀態(tài)；還可以是學(xué)習(xí)能力提升；改善慵懶也是很重要的一方面。
3. 對于每天要完成的學(xué)習(xí)量，我覺得還是較為合理的，也是可行的。
4. 當(dāng)然這一計劃不僅會帶來學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，取得一定的效果，也會使自己的業(yè)余生活不那么舒坦，使自己和朋友的溝通變少，生活中少了一份除了 學(xué)習(xí)以外的樂趣。更重要的是如果沒有實施好就會使自己的時間浪費。
6、選擇方案
我所選定的方案就就一個。所以對于其它方案就沒有制定。只要從它的患處改一下就會成為可實施的方案。
7、制定派生計劃
制定一周的學(xué)習(xí)計劃，需要時間計劃(合理安排時間)；活動計劃（活動的開展的計劃制定）作為其支撐。這些的合理配置與利用可以大大地提高一周學(xué)習(xí)效率，是效果清晰明了。
8、編制預(yù)算
由于學(xué)習(xí)計劃不需要金錢上的預(yù)算，所以我針對時間上進(jìn)行預(yù)算，對于周一至周五這一上課期間我覺得可以實施并達(dá)到效果的有8成以上，其它部分應(yīng)該效果也是可佳的，因為預(yù)期的環(huán)境可以自己調(diào)整與改變。
1.晚上一定要保證睡眠。
2.上課聽好課(不要只顧著記筆記，聽明白其實更重要)
3.哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。
4.晚上不用苦命的熬夜!
5.每個周末都要把這周的知識，哪怕是草草的，也要過一遍。
好的學(xué)習(xí)成績，在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要想分配好學(xué)習(xí)時間就要制定學(xué)習(xí)計劃!!!!這是相當(dāng)重要的!!!
①學(xué)習(xí)計劃主要是計劃對空余時間的利用。這個時間一般規(guī)定兩件事：補(bǔ)課和提高。
②列出具體任務(wù)，然后把學(xué)習(xí)任務(wù)具體分配到每一周、每一天去，再計算一下，每天可以有多少學(xué)習(xí)時間，每項內(nèi)容大致需要花費多少時間。計劃中一定要安排嚴(yán)格的、足夠數(shù)量的基本功訓(xùn)練，力戒好高騖遠(yuǎn)。
③檢查效果，及時調(diào)整:每個計劃執(zhí)行到結(jié)束或執(zhí)行一個階段后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。檢查內(nèi)容是：是不是基本按計劃去做?計劃任務(wù)是否完成?學(xué)習(xí)效果如何?沒完成計劃的原因是什么?什么地方安排太緊?哪些環(huán)節(jié)安排輕松?等等。通過檢查后，再修訂計劃，改變不科學(xué)、不合理的地方。
④不要貪心，要注意留出空余時間。一張一弛，文武之道，計劃制定時，也要考慮吃飯、睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等活動時間。
習(xí)慣是通過反反復(fù)復(fù)的重復(fù)同一個動作而形成的一種習(xí)慣性動作，可見習(xí)慣要通過一定的時間才可以養(yǎng)成。習(xí)慣的養(yǎng)成也是十分不易的，需要長久的堅持。有人曾說：習(xí)慣決定命運，可見習(xí)慣對一個人的未來的發(fā)展有很重要的影響。有人曾說：知識成就未來，可見知識是一個人成功的重要因素。而好的習(xí)慣可以掌握更多的知識，擁有知識生活可能就會變得更好，進(jìn)而就可以說習(xí)慣決定命運。也有人曾說：未來不可知是我們前進(jìn)的原動力，可見未來是不可知的，為了讓生命遇見更美好的未來，因此我們要做好充分的準(zhǔn)備，那就要掌握好必備的知識，而掌握知識的前提，就需要掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識比習(xí)慣更重要，因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握知識的好方法，可以讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的重要任務(wù)，同時也是教育部門的重點要求。
一、學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
在小學(xué)生這個年齡階段，他們還沒有意識到學(xué)習(xí)需要良好的習(xí)慣，也沒有意識到要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不知道學(xué)習(xí)習(xí)慣對于他們學(xué)習(xí)的重要性。教師應(yīng)該告訴學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們學(xué)習(xí)的作用，從而讓他們積極地去聽從老師的安排培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是值得我們探討的問題。有些學(xué)生沒有意識到要制定學(xué)習(xí)計劃，有些學(xué)生有了制定學(xué)習(xí)計劃的意識，但是不知道如何制定學(xué)習(xí)計劃，有些學(xué)生雖然知道如何制定學(xué)習(xí)計劃，但是他們所制定的學(xué)習(xí)計劃與他們的完成率不相符合。由此可見，小學(xué)生想要制定一個完美的學(xué)習(xí)計劃是一件非常不容易的事情，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生去制定學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃的制定，有利于提高學(xué)生完成任務(wù)的效率。比如學(xué)習(xí)計劃的制定可以是一??學(xué)期的、一個星期的、也可以是一天的。比如，在制定一個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃時，學(xué)生就需要考慮在一個學(xué)期之內(nèi)是否能夠完成，還要考慮某些意外情況的出現(xiàn)，學(xué)生要規(guī)定好每天的任務(wù)量。比如，背一本書上的所有單詞，首先學(xué)生就要規(guī)定好每天的學(xué)習(xí)時辰、需要背的單詞量，這樣在規(guī)定的時間段內(nèi)背誦固定的單詞量，可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，節(jié)約更多的時間，避免學(xué)生產(chǎn)生懈怠的心理，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是不能夠間斷的，需要學(xué)生每天重復(fù)的做，同時也需要家長的提醒和監(jiān)督。研究表明，每天重復(fù)同一個動作，長達(dá)一個月之后就會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)時集中精力
有的學(xué)生看起來特別的努力，但是成績卻特別的差，而有的學(xué)生看起來不怎么學(xué)習(xí)，但是成績卻是特別的好，對于那些特別努力而學(xué)習(xí)成績特別差的學(xué)生來說，他們就會覺得自己特別的笨，而卻認(rèn)為那些看起來不怎么學(xué)習(xí)成績特別好的學(xué)生是特別的聰明，在我看來這不是智商的問題，而是上課時是否精力集中的問題。一些學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，課后再怎么努力也趕不上上課認(rèn)真聽講的學(xué)生。學(xué)生在上課時，應(yīng)該集中精力認(rèn)真聽講，該玩的時候就玩該學(xué)的時候就學(xué)，這樣才可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，才能事半功倍。教師要認(rèn)識到，讀書有三到。古人云讀書有三到，眼到、口到、心到。讀書的時候用眼睛觀看可以清楚地知道文字的寫法，口到可以加強(qiáng)學(xué)生對文字的理解，而心到可以加強(qiáng)對知識的記憶。當(dāng)學(xué)生讀書時達(dá)到三到的時候，學(xué)習(xí)就達(dá)到了最好的效果。教師還要引導(dǎo)學(xué)生勤查閱。學(xué)生閱讀文章時，可能會遇到許多不認(rèn)識和不懂得的詞，這個時候就要學(xué)生及時查閱，積累字詞，從而可以獲得更多的知識。有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動思考的好習(xí)慣。
三、注意日常的積累
多朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力和對語文的感知力。學(xué)生在朗讀的過程中，可以根據(jù)文字發(fā)揮自己的想象，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生感知語文魅力的能力。在讀的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生對文字的韻律感，從而讓學(xué)生有節(jié)奏地朗讀文章。小學(xué)階段的學(xué)生，是記憶力最好的時候，在這個時候應(yīng)該讓學(xué)生多讀些文章，積累豐富的知識。教師要培養(yǎng)小學(xué)生寫日記的習(xí)慣。許多學(xué)生不喜歡寫日記，老師要求寫日記時，就只會寫流水賬。培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，可以提高學(xué)生的想象能力，當(dāng)學(xué)生在寫作時就會有說不完的話。天天寫寫日記，學(xué)生的思維就會變得十分敏捷，當(dāng)寫作文時會感到文思泉涌、揮之不完。而且寫日記，可以保持學(xué)生擁有良好的心態(tài)，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有益的。教師要培養(yǎng)學(xué)生擁有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在老師上課之前，應(yīng)當(dāng)預(yù)習(xí)好課本知識，當(dāng)老師講課時就可以重點抓不懂的知識，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而課后復(fù)習(xí)，是對知識的鞏固，加深對知識的記憶和理解。課后復(fù)習(xí)，可以使當(dāng)天所講的知識系統(tǒng)化，避免知識散亂和丟失。這樣可以學(xué)習(xí)和休息兩不耽誤。人們常說：會玩的孩子很聰明，可見學(xué)習(xí)也是需要休息的。長時間的學(xué)習(xí)，會使學(xué)生疲憊不堪，而休息之后就會精神百倍，從而就有旺盛的精力去學(xué)習(xí)。如果長時間不休息，人就會感到身心疲憊，學(xué)習(xí)的效果顯然是不好的。所以學(xué)生晚上盡量早點睡，保證充足的睡眠，以良好的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)和工作。教師還要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生多與同學(xué)交流。有的學(xué)生喜歡一個人學(xué)習(xí)，不喜歡和同學(xué)交流和討論，當(dāng)他們遇到較困難的問題的時候也只能一個人獨自思考，從而浪費的時間就多，而且效果也不一定好。而與其他的同學(xué)交流和討論，可以發(fā)現(xiàn)他人獨到的見解，從而獲得新的解題思路。而且在與其他同學(xué)討論和交流的過程中，有助于建立良好的人際關(guān)系，從而使生活更加的愉快，同時也使學(xué)習(xí)的效果更好。
總的來說，學(xué)生是祖國的花朵，祖國的未來以后都要依靠這些學(xué)生們。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小學(xué)就入手。
經(jīng)過中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，高三的學(xué)生已積累了大量的英語知識，具備了一定的英語基礎(chǔ)和自學(xué)能力。進(jìn)入高三英語總復(fù)習(xí)后，由于他們從未經(jīng)歷過真正意義的總復(fù)習(xí)，學(xué)生普遍反映英語學(xué)科的內(nèi)容浩如煙海，詞匯量大，語言點泛，語法規(guī)則多，不知如何復(fù)習(xí)才能取得良好的效果。針對這一問題，研讀了有關(guān)資料后，結(jié)合學(xué)生的具體實際和自己的教學(xué)體會，深感學(xué)習(xí)管理在高三英語總復(fù)習(xí)中的重要作用。教師若能使學(xué)生自覺重視學(xué)習(xí)管理，這將有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的復(fù)習(xí)效果。
所謂學(xué)習(xí)管理，是指學(xué)生采取各種方式和手段，使自己的學(xué)習(xí)能夠順利高效地正常進(jìn)行并力爭達(dá)到最佳狀態(tài)，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。這并非簡單地等同于按時上課、認(rèn)真聽講、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)常規(guī)。其內(nèi)涵主要包括學(xué)習(xí)計劃、自我評估、學(xué)習(xí)方法和自我約束等相輔相成的幾方面內(nèi)容。
1. 學(xué)習(xí)計劃 包括制訂、調(diào)整和執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃。制定一個操作性強(qiáng)，符合個人實際的學(xué)習(xí)計劃是學(xué)生學(xué)習(xí)前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作。在制定學(xué)習(xí)計劃前，學(xué)生首先應(yīng)明確學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么及進(jìn)展速度如何等問題，才能做到心中有數(shù)，知道自己努力的方向，在此基礎(chǔ)上才能循序漸進(jìn)地去實踐、耕耘和收獲。由于英語總復(fù)習(xí)對高三的學(xué)生來說都是第一回，大多數(shù)學(xué)生把復(fù)習(xí)等同于平時的上課，只滿足于聽課和做練習(xí)，老師講什么就聽什么，老師讓做什么就做什么。而且總復(fù)習(xí)階段，由于時間所限，教師通常只做大綱式或概括性的講解。學(xué)生如果單靠每周幾個課時的課堂學(xué)習(xí)和幾份練習(xí)，是很難取得良好的復(fù)習(xí)效果。俗語說得好，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。”老師的授課只是起到引領(lǐng)的作用。每個學(xué)生都應(yīng)根據(jù)自己的實際情況制定切合實際的學(xué)習(xí)計劃，才能真正提高復(fù)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)計劃可分為長期計劃和短期或近期計劃。就高三總復(fù)習(xí)而言，學(xué)生主要是制定短期計劃，如每個星期、每個月要復(fù)習(xí)完哪些內(nèi)容、完成多少練習(xí)等，甚至還可以把學(xué)習(xí)計劃具體到每天要背幾個單詞、每個時段要做幾篇閱讀理解，每個晚上要復(fù)習(xí)多少頁筆記內(nèi)容等。如果每個學(xué)生都有這樣的計劃并按照自己的能力和計劃的實施情況及時加以調(diào)整，那么他不但在知識的積累方面能夠?qū)崿F(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍，為實現(xiàn)其長期計劃夯實基礎(chǔ)，在心理上也會產(chǎn)生成功感，增強(qiáng)自覺性和自信心。
2. 自我評估 自我評估是指學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣進(jìn)行總結(jié)和評定。更確切地說是對自己是否在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步做出自我判斷。學(xué)生可以通過各種方法判定自己的英語學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步，如課堂上是否聽懂平時已學(xué)過但老師在復(fù)習(xí)課上點到為止卻沒有深入詳細(xì)講解的語言點或語法知識、考試成績是否提高了。評估的結(jié)果有高低優(yōu)劣之分，但評估的目的并非單純是要判斷優(yōu)劣，更主要的是總結(jié)出造成高低優(yōu)劣的原因，找出解決辦法并切實加以改進(jìn)，以達(dá)到提高英語水平的目的。試卷分析不失為評估的一種好辦法。大多數(shù)學(xué)生考完試卷總是只關(guān)心成績而不在意自己在哪些方面失分，能夠?qū)⒆约旱腻e誤改正過來甚至將試卷重做一遍的學(xué)生更是寥寥無幾。這雖然與教師的要求有一定關(guān)系，但主要是學(xué)生自己學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的問題。其實，對于每個學(xué)生來說，上課有的問題聽不太懂說明自己在該方面的知識沒有掌握或掌握得不夠熟練；每次考試都可能暴露出他的幾個弱點，這些都是他需要立刻付諸努力之處。在英語考試的聽力、單選，完型填空、閱讀理解、改錯和書面表達(dá)這七大題型中，很少有學(xué)生在所有的這些題型中都答得完滿，很多人都會有一、兩項低分。若學(xué)生每次考試后都能針對常出錯的問題多花費一點時間和精力，有意識地補(bǔ)缺補(bǔ)漏，就能改善復(fù)習(xí)效果，提高成績。不斷暴露和發(fā)現(xiàn)弱點，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能日臻完善。由此可見，自我評估的過程就是不斷修正和完善自我的過程。
3. 調(diào)整學(xué)習(xí)方法 調(diào)整學(xué)習(xí)方法是指經(jīng)過自我評估后，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況采用更有效的方法提高學(xué)習(xí)效果的過程。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的某些薄弱環(huán)節(jié)或許是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中花費的時間和精力最多的地方。這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)方法欠妥。例如，許多學(xué)生在記憶單詞方面下了很大的功夫卻收效甚微，原因可能在于他們整天只背詞匯表而沒有結(jié)合閱讀、沒有注意構(gòu)詞法、沒有注意同義詞、反義詞及同形異義詞的辨析，不懂得運用輻射聯(lián)想法來記憶詞匯。再如，有些學(xué)生上課只注重聽講而不懂得做筆記，結(jié)果課外沒有材料可復(fù)習(xí)。有些學(xué)生把大部分復(fù)習(xí)時間花在看課外參考書上，沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)筆記內(nèi)容和平時的練習(xí)，結(jié)果復(fù)習(xí)效率低下。部分學(xué)生熱衷于總結(jié)應(yīng)試技巧，想摸索捷徑而忽視語言知識和語法知識的復(fù)習(xí)與鞏固，殊不知只有具備的扎實的語言底蘊，才能使自己在考試中立于不敗之地。因此，總復(fù)習(xí)的過程實際上也是一個探索與總結(jié)的過程。總復(fù)習(xí)中的根本問題其實就是學(xué)習(xí)方法的問題。只有切合自身實際的科學(xué)方法才能使英語總復(fù)習(xí)取得事半功倍的效果。所以，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)管理中的重要環(huán)節(jié)。
4. 自我約束，“勤”、“恒”并舉 自我約束是指在學(xué)習(xí)過程中自己給自己制定紀(jì)律，不折不扣地執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，其中“勤”與“恒”起著決定性作用。英語學(xué)習(xí)最忌諱“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”的做法，因為英語水平的提高不是一朝一夕的事情，也不是多背幾個單詞和多做幾份練習(xí)就可一蹴而就的，它是一個循序漸進(jìn)，潛移默化的過程，需要學(xué)生不懈地努力。所以，在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的過程中切忌“情緒化”，高興時一天把大部分復(fù)習(xí)時間都用在英語上，沒情緒時就把英語的東西束之高閣。眾所周知，英語學(xué)習(xí)更像是逆水行舟，不進(jìn)則退。因為對任何人來說，一旦英語學(xué)習(xí)被擱置，不是意味著半途而廢，就是一切從頭開始。英語學(xué)習(xí)需要有規(guī)律地進(jìn)行，每天都必須安排一定量的時間學(xué)英語，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，力爭達(dá)到既定目標(biāo)。英語學(xué)習(xí)沒有捷徑可走。如果一定要說有捷徑，那只能是“勤”、“恒”并舉，必須要有恒心和毅力，才能登上英語學(xué)習(xí)的高峰。
綜上所述，學(xué)習(xí)管理在英語總復(fù)習(xí)中有著重要的作用。制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃并認(rèn)真執(zhí)行，認(rèn)真評估執(zhí)行情況并及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，這將有助于學(xué)生提高復(fù)習(xí)效果，切實提高英語水平。因此，教師有必要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法和學(xué)習(xí)管理的指導(dǎo)，尤其是“勤”與“恒”的教育，以期達(dá)到夯實基礎(chǔ)，提高英語應(yīng)用能力的復(fù)習(xí)效果。
收稿日期：2013-04-11
高三怎樣寫學(xué)習(xí)計劃呢？整理了如下文章推薦
制定一份切實可行的學(xué)習(xí)計劃并嚴(yán)格遵守，會有很多好處：一是學(xué)習(xí)計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個自我獎勵制度時會更加有效；二是如果你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會給你帶來太大的壓力；三是學(xué)習(xí)計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事；四是學(xué)習(xí)計劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對先前的學(xué)習(xí)做個評價。一份好的學(xué)習(xí)計劃書大致包括以下三方面的內(nèi)容：
一、進(jìn)行自我分析：
我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的學(xué)生沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個問題，因此制訂計劃前首先進(jìn)行自我分析。
一要分析自己的學(xué)習(xí)特點。只要我們仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，其實每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是不一樣的。比如有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過的知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能明白；有的動作快但經(jīng)常出錯，有的動作慢卻很仔細(xì)。再如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題做的好；有的善于進(jìn)行口算，不僅算得快而且比較準(zhǔn)；有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律，所以幾何學(xué)習(xí)比較好，等等。同學(xué)們可仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出自身的學(xué)習(xí)特點。
二要分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。一是和全班同學(xué)比，確定自己學(xué)習(xí)成績在班級中的位置，常用"好、較好、中、較差、差"來評價；二是和自己成績的過去情況比，看近來的發(fā)展趨勢，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來評價，等等。
作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，學(xué)習(xí)也是一樣。要制定出符合自己實際情況的學(xué)習(xí)計劃，必須要“知己”。只有了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確地估計自己的能力，才能為制定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。
1、知識量大。
2、學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識的抽象概括性強(qiáng)，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律。
3、綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。
高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個學(xué)習(xí)計劃，每天運用計劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費。
每個同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計劃時應(yīng)注意以下幾點：
黃金時間來記憶
同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7—8小時睡眠，記憶效果也會降低。
尊重自己生物鐘
由于生理條件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時段之后，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)要有時間限制
為了提高效率，在制定計劃時，要適當(dāng)給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時，每學(xué)習(xí)完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。
對照計劃反省
計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自己，當(dāng)天的計劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進(jìn)步。一段時間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對計劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
1.晚上一定要保證睡眠。
2.上課聽好課(不要只顧著記筆記，聽明白其實更重要)
3.哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。
4.晚上不用苦命的熬夜!
5.每個周末都要把這周的知識，哪怕是草草的，也要過一遍。
好的學(xué)習(xí)成績，在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)規(guī)律
要想分配好學(xué)習(xí)時間就要制定學(xué)習(xí)計劃!!!!這是相當(dāng)重要的!!!
①學(xué)習(xí)計劃主要是計劃對空余時間的利用。這個時間一般規(guī)定兩件事：補(bǔ)課和提高。
②列出具體任務(wù)，然后把學(xué)習(xí)任務(wù)具體分配到每一周、每一天去，再計算一下，每天可以有多少學(xué)習(xí)時間，每項內(nèi)容大致需要花費多少時間。計劃中一定要安排嚴(yán)格的、足夠數(shù)量的基本功訓(xùn)練，力戒好高騖遠(yuǎn)。
③檢查效果，及時調(diào)整：每個計劃執(zhí)行到結(jié)束或執(zhí)行一個階段后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。檢查內(nèi)容是：是不是基本按計劃去做?計劃任務(wù)是否完成?學(xué)習(xí)效果如何?沒完成計劃的原因是什么?什么地方安排太緊?哪些環(huán)節(jié)安排輕松?等等。通過檢查后，再修訂計劃，改變不科學(xué)、不合理的地方。
④不要貪心，要注意留出空余時間。一張一弛，文武之道，計劃制定時，也要考慮吃飯、睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等活動時間。
⑤靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計劃：確定計劃后，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，但在學(xué)習(xí)中，根據(jù)實際情況靈活安排，不可過于拘泥。注意和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，向老師請教學(xué)習(xí)方法，及時充實調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。
最后補(bǔ)充幾句:計劃雖然制定好了,但必須嚴(yán)格按照計劃去做,否則辛苦制定的計劃一點用也沒有!!!而且還浪費墨水!! 呵呵! 開個玩笑! 總之一定要嚴(yán)格按照計劃的去做,才能達(dá)到最理想的效果!!
高三復(fù)習(xí)計劃
把高三的復(fù)習(xí)計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。
第一階段，是整個高三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右。這高三文科復(fù)習(xí)四忌
一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段，還有一項重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。
周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實踐？
1、第一步：周日晚上制定周學(xué)習(xí)計劃。
根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定一周的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)計算周一到周六的學(xué)習(xí)量，制定可行的、但又必須完成的學(xué)習(xí)計劃。
2、第二步：周一至周六按計劃學(xué)習(xí)。
根據(jù)計劃學(xué)習(xí)量做好每日時間管理，每日結(jié)束前確認(rèn)一下計劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志；
3、第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)計劃。
把本周的學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計劃。
一個相對完善的時間表，既要涵蓋每月的整體安排，又要包括每月以及每天、每
時的細(xì)節(jié)規(guī)劃。
復(fù)習(xí)計劃要留有余地，不要“滿打滿算”。比如，晚上7點到8點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點開始復(fù)習(xí)英語，這樣安排就太緊了，當(dāng)中應(yīng)該有一個緩沖:7點到8點是數(shù)學(xué)時間，8點15分以后留給英語。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作休息，不要“連軸轉(zhuǎn)”。
而且，留有余地也可以確保上一段計劃的完成。還是以7點到8點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬一時間到了，卻還差一道題沒做完怎么辦?留有15分鐘的余地，孩子就可以具體問題具體解決，而不致產(chǎn)生浮躁的情緒。
一、學(xué)習(xí)策略
由于學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)者的自主行為，因此學(xué)習(xí)策略帶有一定的主觀自主性。由于每個人對某個學(xué)習(xí)活動認(rèn)知水平不同，不同的人采取學(xué)習(xí)策略就可能有所不同，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)策略的差異性。當(dāng)學(xué)習(xí)策略制定以后，學(xué)習(xí)者會在一個相對穩(wěn)定的時間區(qū)段內(nèi)保持原有的學(xué)習(xí)策略，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)策略的相對穩(wěn)定性。一般情況下，對于具體學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、管理策略和控制策略三個子策略。認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者對具體學(xué)習(xí)活動本體信息的認(rèn)知、方法或方案，解決的是對具體學(xué)習(xí)活動具體信息的收集、加工、記憶和提取的問題。管理策略解決的是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)資源（環(huán)境等）諸要素的統(tǒng)籌問題。控制策略解決的是學(xué)習(xí)活動進(jìn)程中，所有學(xué)習(xí)活動因素的把控問題。
二、開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀
（一）學(xué)生對開放教育學(xué)習(xí)認(rèn)知不全，認(rèn)知策略深度不夠。通過問卷調(diào)查可以看出，大部分學(xué)生對開放教育的印象停留在入學(xué)門檻低、考試簡單、畢業(yè)容易等方面，多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)目的的選擇是提升自己。在此學(xué)習(xí)動機(jī)下，其學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力等方面都會存在偏差。許多學(xué)生入學(xué)后，只關(guān)注考試的形式和考試結(jié)果，忽略學(xué)習(xí)的過程和成效，與老師的互動很少等等。這些行為體現(xiàn)出學(xué)生對開放教育的認(rèn)知度低，從而導(dǎo)致無法形成基本的認(rèn)知策略。
（二）對學(xué)習(xí)資源的整合不到位，管理策略系統(tǒng)性不足。開放教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容資源主要來源于教材、自學(xué)資料、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺等，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)條件和要求，方便靈活地進(jìn)行選擇。而在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)對象僅限于書本知識，很少參與面授輔導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺交流，收集其他學(xué)習(xí)資料就更少了。
（三）對學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行不力、控制策略持續(xù)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的控制策略是保證學(xué)習(xí)過程順利推進(jìn)，學(xué)習(xí)計劃按時完成的重要預(yù)案。開放教育學(xué)生大部分為成年人，面臨著現(xiàn)代生活的雙重壓力，對于學(xué)習(xí)活動安排起來相對困難。
三、開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)策略的制定
（一）幫助學(xué)生深入了解開放教育，制定全面的認(rèn)知策略。開放教育和普通高校教育在教學(xué)模式、教學(xué)資源整合、成績評價和反饋等方面存在差異。學(xué)生在入學(xué)前后，學(xué)校有義務(wù)對開放教育學(xué)生進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，使學(xué)生對開放教育諸方面有更加深入的了解并根據(jù)自身工作、生活、文化基礎(chǔ)和就業(yè)需要、職業(yè)規(guī)劃、社會認(rèn)知情況，適當(dāng)選擇專業(yè)以及學(xué)習(xí)方式。只有在充分認(rèn)知開放教育的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，增加意志力，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動地推進(jìn)。
（二）指導(dǎo)學(xué)生管理學(xué)習(xí)資源、制定有效的管理策略。開放教育的大部分學(xué)生是已經(jīng)就業(yè)的成年人。對于學(xué)習(xí)他們會面臨許多困難，主要體現(xiàn)在工作、家庭等事務(wù)較多，學(xué)習(xí)時間無法保障；記憶力、注意力也隨著時間的推移而逐漸衰減。許多學(xué)生并不清楚，開放教育在辦學(xué)之初就已經(jīng)充分考慮了學(xué)生的這些特點，制定了相應(yīng)的政策。只是在學(xué)習(xí)過程中，教師、學(xué)生沒有充分理解和發(fā)掘開放教育的優(yōu)勢，沒有把學(xué)習(xí)和工作、生活很好地結(jié)合起來。
（三）鼓勵學(xué)生堅持學(xué)習(xí)，制定具有可操作性的控制策略。許多學(xué)生入學(xué)時，熱情很高，能夠根據(jù)教學(xué)要求，安排學(xué)習(xí)活動。但在學(xué)習(xí)中，學(xué)生也展現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的一面：缺乏自主學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)進(jìn)展推進(jìn)不是很順利，處于被動學(xué)習(xí)的境地。如何把好的學(xué)習(xí)計劃落實到位，認(rèn)真執(zhí)行，制定控制策略是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)控制策略主要關(guān)注的是心理層面和客觀行為兩個方面對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的控制。作為教師，我們有責(zé)任幫助學(xué)生制定相適應(yīng)的學(xué)習(xí)控制策略，并加以引導(dǎo)和監(jiān)督。一是對學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多鼓勵，從心理層面上幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，學(xué)會控制自己行為。二是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程加以關(guān)注和監(jiān)控，時刻提醒學(xué)生應(yīng)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程及成效。三是和學(xué)生共同評估學(xué)生的控制策略，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)和學(xué)生自身學(xué)習(xí)條件提出切實可行易于操作的控制策略。四是對于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)計劃的進(jìn)展情況及時加以評估、反饋，向?qū)W生提出管理化建議，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遺留問題，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)學(xué)習(xí)活動中遇到的新情況。
結(jié)語：學(xué)習(xí)是一個持續(xù)漸進(jìn)的過程，學(xué)習(xí)策略也要做適當(dāng)調(diào)整和改變。制定學(xué)習(xí)策略有益于學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)行為很好地結(jié)合起來，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，推進(jìn)學(xué)習(xí)行為可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)計劃書（一）一）學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時間內(nèi)達(dá)到一個小目標(biāo)。長時間達(dá)到一個大目標(biāo)。在長短計劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。
二）恰當(dāng)安排各項學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點和缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
三）對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對一生都有好處。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計劃。;腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里;，這是很不好的。高爾基說：;不知明天該做什么的人是不幸的。;有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育計劃，老師有教學(xué)計劃，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學(xué)校和老師的計劃是針對全體學(xué)生的，每個學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個人學(xué)習(xí)計劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計劃。
由于學(xué)習(xí)計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒有學(xué)習(xí)計劃。這一點越是高年級越明顯。
怎樣制定學(xué)習(xí)計劃呢？一份好的學(xué)習(xí)計劃大致包括三方面的內(nèi)容。
進(jìn)行自我分析我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個問題，因此制訂計劃前首先進(jìn)行自我分析。
1、分析自己的學(xué)習(xí)特點，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點。各人的學(xué)習(xí)特點不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經(jīng)常錯；有的動作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好;;你可以全面分析。
2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績在班級中的位置，還常用;好、較好、中、較差、差;來評價。二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用;進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大;來評價。
小學(xué)生學(xué)習(xí)計劃書（二）一、制定暑期活動計劃表
首先就是要把我們暑假剛開始的各種暑期安排的想法落實到紙面上，自己制定一個暑期生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對暑假活動安排的條理性和次序性。
我們可以把自己這個暑假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家里多做些家務(wù)勞動;安排兩個星期的外出旅游;看完兩本偉人自傳。我們可以把我們認(rèn)為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項活動的內(nèi)容和時間要合理搭配，因為我們都知道長時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個小時，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節(jié)目，接下來安排兩小時的家務(wù)勞動或一些簡單的體育健身活動。
你可以做每天的活動時間安排，你也可以做暑期活動的計劃表，最后你可以在開學(xué)前對整個假期的生活做一個回顧和總結(jié)，這都由你自己來安排，但是建議你能把你的生活安排計劃或你的假期生活感想用文字記錄下來，這樣我們才能對自己的暑假生活安排感受得更真切一些。
二、安排好暑期的學(xué)習(xí)活動
暑假期間，學(xué)校會要求我們完成暑期作業(yè)，有的學(xué)科老師是要求按章節(jié)復(fù)習(xí)課本知識，有的學(xué)科老師是要求預(yù)習(xí)新教材，也有的要求暑假期間完成一些社會實踐活動。這是我們暑假里必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進(jìn)去，比如我們可以每天用一個小時完成老師要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證完成這些學(xué)習(xí)活動所需的時間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著暑假剩下的時間可以沒有任何心理負(fù)擔(dān)地瘋玩。這是一種不科學(xué)的安排。學(xué)習(xí)是個持續(xù)的活動，剛開始幾天的過度學(xué)習(xí)，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學(xué)得一知半解，不夠扎實。幾天學(xué)完之后，就瘋玩再不復(fù)習(xí)了，這樣記憶的效果不好。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，遺忘有先快后慢的規(guī)律特點，剛學(xué)過的新知識，遺忘最快，所以新知識需要及時復(fù)習(xí)，我們最好每天都留有一段學(xué)習(xí)的時間。
三、做一些自己想做的事情
每個同學(xué)都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學(xué)想利用暑假時間學(xué)習(xí)一些新技能，比如學(xué)繪畫、學(xué)游泳、學(xué)打球、學(xué)舞蹈等。所以，我們可以每天把學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時間安排進(jìn)去，這樣就能保證每天能按照學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)然還有一些同學(xué)想在暑假期間養(yǎng)些小動物，比如養(yǎng)小兔子或者龍蝦等。暑假應(yīng)該是輕松愉快的，我們可以把平時學(xué)習(xí)的時候沒有時間和精力來做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。
四、讀讀課外書
在暑假里讀一兩本好書確實是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思考，激昂斗志。另外，我們正是價值觀和人生觀形成的時期，讀好書可以促進(jìn)我們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。所以，多讀書，讀好書的作用不可估量。
