時間：2022-04-05 20:02:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任班級寄語，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1. 一分耕耘，一分收獲，未必;九分耕耘，會有收獲，一定!
2. 再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待的眼神。
3. 挑戰(zhàn)人生是我無悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求。
4. 擁有知識改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。
5. 努力就能成功，堅(jiān)持確保勝利。
6. 今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑。
7. 不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。
8. 春風(fēng)吹戰(zhàn)鼓擂，今年高考誰怕誰!
9. 力爭上游，龍騰虎躍朝氣蓬勃;壯志凌云，你追我趕誓奪第一。
10. 計(jì)劃要細(xì)，動手要早，落實(shí)要準(zhǔn)。計(jì)劃與目標(biāo)、行動一致。
11. 良辰美景惜時如金敢與金雞爭晨暉，書山學(xué)海甘之若飴誓同峨眉共比高。
12. 不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹?
13. 奮起飛翔，路在腳下。
14. 勤學(xué)，勤思，勤問，苦鉆。
15. 不問收獲，但問耕耘!天道酬勤。
16. 拼搏高考，今生無悔;爬過高三，追求卓越!張揚(yáng)樂學(xué)樂思的個性，堅(jiān)守不驕不躁的心態(tài)。
17. 太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。
18. 天下斷無易處之境遇;人間哪有空閑的光陰。
19. 知天文通地理莘莘學(xué)子攜手共進(jìn)魚躍龍門，培棟梁育英才代代園丁含辛茹苦花香桃林。
20. 頭懸梁，錐刺骨，巾幗揮毫?xí)嬷?三更火，五更雞，須眉仗筆寫華章
21. 壯志凌云，十載求學(xué)縱苦三伏三九無悔無怨;眾志成城，一朝成就再憶全心全力有苦有樂。
22. 不敢高聲語，恐驚讀書人。
23. 保持平常心，營造好環(huán)境，揚(yáng)起常笑臉，輕松迎高考。
24. 讀書改變命運(yùn)，刻苦成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。
25. 唯有努力，向名校進(jìn)軍百煉成鋼唱出青春無悔;一馬當(dāng)先，圓人生夢想半載奮斗笑吟三年等待。
26. 效蘇秦之刺股折桂還需苦戰(zhàn)，學(xué)陶侃之惜時付出必有回報(bào)。
27. 十年磨劍三日鋒數(shù)載人生在其中。
28. 把夢想放大到心里，信心滿滿;把才華展示在考場中，盡情發(fā)揮;把智慧放逐到筆端，揮灑精彩;把心思投入到高考中，如魚得水。全國高考日，祝君高考順利，心想事成!
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!
我叫xx，來自xx學(xué)校，畢業(yè)12年，11年擔(dān)任班主任，從小學(xué)五年級到初中畢業(yè)班。今天能站在這里我感覺很榮幸，因?yàn)樵?1年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同探討、交流、提高。
做好班主任工作，首先要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。其實(shí)不然，只要我們平時注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，班級管理就變會得簡單得多啦。
第一，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任，是學(xué)生將來立身社會的前提，貢獻(xiàn)社會的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有目的、有計(jì)劃、早安排。每學(xué)期開始組織第一次班會，讓學(xué)生談理想、談人生、談今年的計(jì)劃，隨后寫出個人的學(xué)期計(jì)劃，考試目標(biāo)分?jǐn)?shù)，以后一一對照，全年不間斷更新目標(biāo)，從而不斷進(jìn)步激勵自己更加努力學(xué)習(xí)。
第二，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。清潔干凈美觀的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，要使學(xué)生成為素質(zhì)高、氣質(zhì)雅的人，平時特別注意從小處做起，從小節(jié)處育人?！半S手撿起一片紙”，“環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內(nèi)深入人心。值日學(xué)生甘愿吃苦，任務(wù)承包者任勞任怨。班級的環(huán)境得到了清潔，同學(xué)的心靈得到了凈化。
第三，養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣?！皣?yán)格的紀(jì)律約束是為了讓學(xué)生達(dá)到更好的自律”，良好的紀(jì)律習(xí)慣是一個班級的核心。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，包括前面談到的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，我有一個試驗(yàn)多年，行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。每年開學(xué)一開始就制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則，其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班長、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、寢室長和學(xué)生代表擔(dān)當(dāng)值周生記錄情況，一周一次總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、及時引導(dǎo)、及時補(bǔ)救，試驗(yàn)多年取得了很好的效果。班內(nèi)打鬧的少了，主動學(xué)習(xí)的多了；原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛，現(xiàn)在一周一次打掃卻天天干干凈凈；班主任在不在一個樣，各項(xiàng)工作有條不紊，井然有序，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！
其次，要注重學(xué)生的思想教育。二十一世紀(jì)對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對于一個班集體來講至關(guān)重要，所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學(xué)識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛心，我經(jīng)常利用課外時間和學(xué)生一起品讀表現(xiàn)高尚愛心的優(yōu)美文章，給學(xué)生講許多真實(shí)生動的愛心故事，并引導(dǎo)學(xué)生在家多看一些弘揚(yáng)愛心的電視節(jié)目，并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始。
最后，要注重學(xué)生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學(xué)生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。在教育中應(yīng)少一些批評，多一些賞識，對每一位學(xué)生都要充滿愛心，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發(fā)，他就是一塊無價之寶。我用的激勵方法是制作激勵卡，每人貼在桌面上，上面設(shè)計(jì)有自我激勵名言、挑戰(zhàn)對手、各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)、還有班主任寄語。特別是班主任親自填寫寄語，不但對學(xué)生激勵大，對班主任也是一種提高，真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈，去發(fā)現(xiàn)他們每位身上的閃光點(diǎn)和不足。上一年我班志恒同學(xué)天資聰穎，成績也不錯，但由于貪玩不在乎始終不能拿到全級第一，我在他的班主任寄語欄里這樣寫道：“是雄鷹就要振翅高飛，若總落在雞棚上，還不如一支雞好看！”我多么想他能夠得到啟示向雄鷹一樣振翅高飛呀！還有肖杰同學(xué)，學(xué)習(xí)不錯，但心事太重，嘴犟，一有事老師一問就是“反正怎樣、、、、、、”喜歡開脫自己，我在她的班主任寄語欄里這樣寫道：“懶惰是成功的勁敵，喜歡開脫自己的人，卻開脫不了失??！”她會警醒的，忠言逆耳有利于行，過多地開脫自己其實(shí)就是推卸責(zé)任，逃避現(xiàn)實(shí)。還有亞丹同學(xué)，學(xué)習(xí)努力刻苦，但成績不好，我在她的班主任寄語欄里這樣寫道：“是金子總會發(fā)光，有志者事竟成，竭盡全力一定能行！”這種心與心的交流就像是陽光能照亮學(xué)生的心靈，給他們帶來信心，帶來希望，帶來生機(jī)和活力！在上一年的中招考試中，我們班取得了優(yōu)異的成績，最后總結(jié)一下，我多次填寫的激勵卡起到了很好的效果。
關(guān)鍵詞：發(fā)展；健康成長；合作型小組
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-164-01
著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！弊骷野徒鹨仓赋觯骸昂⒆映晒逃龔暮昧?xí)慣培養(yǎng)開始?！睂Τ踔泻⒆觼碚f，良好的習(xí)慣比一時的學(xué)習(xí)成績更重要！濃厚的學(xué)習(xí)興趣比一時的學(xué)習(xí)成績更重要！班級合作型小組的本質(zhì)是競爭和合作。合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力。新的時代呼喚我們的學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流，這樣才能適應(yīng)時代的發(fā)展，才能在未來社會的競爭中取得成功。
班級合作型小組建設(shè)的意義重大：它體現(xiàn)“以生為本”的教育理念；它可以培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力；它可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識；它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力；有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；有利于實(shí)行分層教學(xué)和管理，更注重學(xué)生的個性差異；它可以增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，更有利于班主任的管理和班級建設(shè)；它可以在教育、教學(xué)、文體活動、勞動中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生生命健康發(fā)展。班級合作型小組建設(shè)成功的前提是：“立體”式培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，為合作型小組建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體有以下七個方面：
1、規(guī)章制度規(guī)范好習(xí)慣
通過《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等國家制度和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和貫徹來規(guī)范學(xué)生的好習(xí)慣。我校有《宜賓市二中學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》、《宜賓市二中學(xué)生生活規(guī)范》、《宜賓市二中學(xué)生集會規(guī)范》、《宜賓市二中學(xué)生禮儀規(guī)范》、《宜賓市二中學(xué)生體育鍛煉規(guī)范》等，用規(guī)范、守規(guī)范的文明之風(fēng)為班級合作型小組建設(shè)的成功創(chuàng)造了有利條件。
2、環(huán)境氛圍熏陶好習(xí)慣
環(huán)境育人，學(xué)校應(yīng)該通過打造富有特色的自然和人文景觀潛移默化地熏陶學(xué)生的好習(xí)慣，宜賓市二中“求真文化”環(huán)境的打造熏陶著二中學(xué)生“漫漫求索，永逐真知”。獨(dú)具特色的班級環(huán)境布置也對學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。
3、故事案例啟迪好習(xí)慣
班主任應(yīng)該充分利用班會課的育人功能，選取古今中外的經(jīng)典故事和案例講給學(xué)生聽，用生動而有說服力的故事和案例啟迪學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，為班級合作型小組建設(shè)的成功奠定基礎(chǔ)。
4、精彩活動陶冶好習(xí)慣
班級合作型小組建設(shè)的成功離不開精彩活動，在班級活動中各小組的學(xué)生通過合作和競爭，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)凝聚力。
5、爭優(yōu)創(chuàng)先促進(jìn)好習(xí)慣
通過評定三好優(yōu)干；守規(guī)范標(biāo)兵；學(xué)習(xí)之星；誠信之星；勞動之星；體育之星；禮儀之星；才藝之星；管理之星等爭優(yōu)創(chuàng)先活動的開展，促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣，為班級合作型小組的成功建設(shè)培養(yǎng)選拔了一大批干部隊(duì)伍。
6、鼓勵寄語激發(fā)好習(xí)慣
好的教育由鼓勵開始，作為班主任和科任教師，都應(yīng)該用鼓勵的寄語喚起學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的好習(xí)慣。我經(jīng)常利用每周寄語鼓勵學(xué)生，常用的有：
你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；
你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；
你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能左右天氣，但你可以改變心情；
在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏；
通過美好寄語激發(fā)學(xué)生好習(xí)慣，讓班級每位學(xué)生都樂于進(jìn)取、學(xué)習(xí)、參與，班級合作型小組的成功建設(shè)水到渠成。
7、家校共育強(qiáng)化好習(xí)慣
學(xué)校教育離不開家長的支持和配合，學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成必須在家庭中得以強(qiáng)化，家校共育決不能是一句空話。因此班主任必須利用好家校聯(lián)系本和家長座談會與家長進(jìn)行密切溝通和聯(lián)系，并進(jìn)行家長家庭教育培訓(xùn)，教給家長正確的家庭教育方法，為學(xué)校教育的成功，為班級合作型小組的成功建設(shè)打好基礎(chǔ)。
班級合作型小組建設(shè)成功的關(guān)鍵有：
一、有積極健康向上的組名、組牌、組訓(xùn)
班級合作型小組的組名不能任由學(xué)生胡亂取，有些學(xué)校班級小組取名為“霸氣側(cè)漏組”、“ 東方不敗組”、“ 我型我酷組”等讓人哭笑不得的組名，缺乏青少年應(yīng)有的健康向上的追求。不如“求真組”、“逐夢組”、“卓越組”、“不凡組”等積極健康向上的組名。組訓(xùn)也應(yīng)該積極向上，如：“為了真理，貢獻(xiàn)力量。”、“沒有最好，只要更好。”、“追逐夢想，永不止步！”等等。
二、充分運(yùn)用學(xué)生操行評定激發(fā)學(xué)生積極參與班級合作型小組的活動
班級合作型小組的建設(shè)能否成功關(guān)鍵需要全體學(xué)生的參與，如何激勵學(xué)生積極參與班級合作型小組的活動是一大難題。家長和學(xué)生都非常重視學(xué)校對學(xué)生的操行評定，因此班主任可以根據(jù)學(xué)生參與小組各種活動的情況用操行分來考核，每項(xiàng)活動均與操行分掛鉤，期末進(jìn)行總評，核定學(xué)生操行等級。這樣，學(xué)生往往樂于積極參加小組活動，相互比較操行分的高低，合作型小組的活動得以順利開展。
一、虛事實(shí)做
學(xué)校的德育工作在某種意義上說就是學(xué)校的精神文明建設(shè)。這項(xiàng)工作是對學(xué)生的思想意識、精神狀態(tài)和行為習(xí)慣等方面實(shí)施正面影響的工作，因?yàn)閷?shí)施影響的標(biāo)的是無形的、抽象的，所以其工作的特點(diǎn)也往往是務(wù)虛的多、說教的多。但是新形勢下，學(xué)生的思想觀念和行為方式正隨著時代節(jié)奏的多變而波動。校園的圍墻內(nèi)那似乎已經(jīng)老套了的道德說教好像失去了它原有的教育力量，而校園“外面的世界”卻更多地吸引了學(xué)生們萌動著的心靈。鋪天蓋地的綿綿情歌、嘩眾取寵的搞笑劇作、利欲熏心的聲色場所、無所不包的網(wǎng)絡(luò)世界等已經(jīng)在客觀上沖淡了班主任老師的教育影響力。這就要求我們必須重新審視教育對象，思忖新的環(huán)境，必須要采取措施把學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)有效地收攬?jiān)谡n堂、集中在校園；必須要把德育這無形的、務(wù)虛的工作實(shí)在化、具體化。
“虛事實(shí)做”，主要是班主任工作要實(shí)在化、具體化。我校在班主任工作方法培訓(xùn)、工作能力養(yǎng)成、主要工作內(nèi)容的定位和工作成績的考核上，主要從“十項(xiàng)評比”、“活動組織”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守紀(jì)”、“資料建設(shè)”、“師德規(guī)范”、“安全防范”等八個具體方面著手，賦予了班主任以實(shí)實(shí)在在的工作內(nèi)容。比如
我們把活動的開展作為德育“虛事實(shí)做”的重要載體之一，每學(xué)期都分階段舉辦大型的德育活動，基本上保證了每個月都有重要活動，確保班主任每個月都有一到兩個工作的重點(diǎn)。在每學(xué)年的第一學(xué)期，我們都通過科普周宣傳、廣播操比賽、運(yùn)動會、星級宿舍評比、家長會議、大合唱比賽、冬季三項(xiàng)比賽等一系列活動為抓手，把學(xué)校德育的氛圍營造得熱烈而濃郁。班主任老師們在組織這些活動的過程中，形成了共識：實(shí)實(shí)在在的德育活動能夠較好地凝聚人心、優(yōu)化班風(fēng)，既能對同學(xué)們的思想道德進(jìn)行有效地潛移默化，又能為同學(xué)們提供鍛煉能力施展才華增進(jìn)了解建立友誼的舞臺，而且還能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，繁榮校園文化。
二、實(shí)事細(xì)做
“虛事”化為“實(shí)事”之后，關(guān)鍵便是做的問題了。如何去做？我們要求班主任在每一項(xiàng)具體工作中，都要著眼于“細(xì)、小”二字。細(xì)處著眼，嚴(yán)字當(dāng)頭；化大為小，以點(diǎn)帶面：這是我們實(shí)施“實(shí)事細(xì)做”的指導(dǎo)思想。比如在校園常規(guī)管理方面，我們制定了“十項(xiàng)評比”制度，它包括“勤學(xué)、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報(bào)、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項(xiàng)內(nèi)容。每項(xiàng)內(nèi)容下面還進(jìn)一步細(xì)化，形成四至八條的考評細(xì)則。僅就“公物”一項(xiàng)為例，我們的考核細(xì)則有如下六條：(1)桌、凳、門、窗、玻璃一例損壞分別扣1分；(2)夜自修后，電源一次未關(guān)、門窗一次未關(guān)或未鎖扣1分；(3)宿舍內(nèi)部水龍頭一例損壞或一次未關(guān)、下水道一次堵塞扣1分；(4)衛(wèi)生包干區(qū)的公物、綠化管護(hù)區(qū)的綠化一處破壞扣1分；(5)教室、宿舍開無人燈、晴日燈一次扣0.5分；(6)期末總評中，公物零損壞、財(cái)產(chǎn)零浪費(fèi)的班級加考核分50分。我們要求學(xué)生會各個部門分工協(xié)作，在日常工作中，從十項(xiàng)內(nèi)容的各條細(xì)則上對班級管理進(jìn)行全方位的微觀的檢查評比，其評比結(jié)果納入班主任工作的量化考核。版權(quán)所有
我們對班主任的日常工作實(shí)施了以星期為單位、按月份為階段的且與經(jīng)濟(jì)報(bào)酬和獎勵評優(yōu)密切聯(lián)系的量化考核方案，從而在制度上能夠有力地引導(dǎo)班主任工作向細(xì)處著眼，有效地調(diào)動了班主任從嚴(yán)從細(xì)地抓好小事的積極性。各項(xiàng)工作都細(xì)化了以后，我校的學(xué)生會和班主任工作起來就顯得特別有事可做，更顯得特別有針對性和實(shí)效性。
三、事勤做
在所有的工作當(dāng)中，最不能認(rèn)為是一勞永逸的工作大概要首推學(xué)校的德育工作，尤其是當(dāng)前新形勢下的職業(yè)學(xué)校的德育工作。我們的學(xué)生已經(jīng)能夠通過多種形式，多邊地接觸紛繁的社會現(xiàn)象和蕪雜的意識形態(tài)。這使他們的思想道德觀念趨于更加不穩(wěn)定的狀態(tài)。很多班主任不無疑惑和苦惱地總結(jié)了他們的教育感受：一個平常表現(xiàn)良好的同學(xué)何以一時糊涂，出人意料的犯了錯？一個默默無聞的同學(xué)怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個犯了錯后剛剛當(dāng)面作了深刻反省和強(qiáng)大保證的同學(xué)何以轉(zhuǎn)過身去卻又故態(tài)復(fù)萌？實(shí)際上，形勢的變化必然致使學(xué)生處與經(jīng)常性的變化之中。因此，只有反復(fù)抓、抓反復(fù)，嚴(yán)而細(xì)、細(xì)而勤，我們才能夠在具體的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來，尋求德育實(shí)效除了勤字而外別無捷徑。
一、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
集體榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量，也是一個班集的靈魂和動力。
要培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，首先是要培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，比如我現(xiàn)在擔(dān)任的班，在他們剛進(jìn)初一時，我就要他們記住，你的一言一行都關(guān)乎到我們班榮辱興衰。制定了班級口號：我為本班爭光，本班以我為榮。在每天上課時，在每次開主題班會時，在每次參加學(xué)校的重大比賽時，我都要他們大聲的呼這句口號，目的就是要增強(qiáng)每個學(xué)生的本班意識，讓每個學(xué)生時時處處都明白自己是本班的學(xué)生，要為本班的榮譽(yù)努力拼搏。
其次，作為班主任要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，與學(xué)生一起為班級爭取榮譽(yù)。因此，無論是在學(xué)習(xí)上，還是在清潔衛(wèi)生、文娛表演、運(yùn)動會等方面，我都要求學(xué)生要勇爭第一。每一次文娛表演，我都要親自給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與，要敢于展現(xiàn)自己的才藝，從而為本班爭取榮譽(yù)。我指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的《三句半》、《雙簧》、《打竹板》等節(jié)目都獲得了一等獎，成為全校學(xué)生喜愛的節(jié)目，我們班每個學(xué)生都因此而自豪。
并且，每次活動，我都要給參與表演的學(xué)生照相、錄相，然后在班上放給學(xué)生看，對參與的學(xué)生來說是贊美和肯定，對其他學(xué)生來說是激勵和鞭策。
上學(xué)期，我們班被學(xué)校評為文明班級，被北碚區(qū)評為雷鋒示范班級，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評?，F(xiàn)在我們班后面的墻上貼了很多獎狀，每個學(xué)生因此而倍感驕傲。
二、打造班級文化
班級文化是班級學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式，它是由班級環(huán)境、班級目標(biāo)、班級制度、班級活動、人際關(guān)系等方面融合而成的文化綜合體，是班級所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和（注：此段文字引自《班主任工作規(guī)范與技能》）。
班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等到各個方面，形成一種良好的自覺習(xí)慣，潛移默化的影響著他們的行為。良好的班級文化像一塊“磁石”，學(xué)生通過班級和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞（注：此段系引自網(wǎng)上）。
怎么打造班級文化呢？《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班上掛的名言警句、班主任寄語、班級口號、班級信念、榮譽(yù)墻（貼上我班榮獲的各種獎狀）、班歌、班訓(xùn)等都是打造班級文化的主要內(nèi)容。有些內(nèi)容讓同學(xué)們自己討論商定，并經(jīng)常組織同學(xué)們學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其要旨，落實(shí)在日常學(xué)習(xí)生活中，以達(dá)到鼓勵與鞭策同學(xué)的目的。比如，我們班的口號就是：我為本班爭光，本班以我為榮。我給同學(xué)們的寄語：無論何時，積極的態(tài)度像太陽，照到哪里哪里亮。班級信念：不比從前比現(xiàn)在；不比闊氣比志氣；不比基礎(chǔ)比進(jìn)步；不比聰明比勤奮。學(xué)風(fēng)是：揚(yáng)理想風(fēng)帆，抵成功彼岸。班歌是：《我要飛得更高》。記得我擔(dān)任上一屆班主任時，我們班的班歌是《我的未來不是夢》。有一個女生父母離異后跟著父親，家里貧困，父親只得到遠(yuǎn)方打工。有一次她病了，到北碚急救中心去檢查，結(jié)果是心臟病，說要動手術(shù)，她聽了很害怕，因?yàn)樗犝f動心臟手術(shù)很危險。同學(xué)們知道到后，有的打電話發(fā)短信送去安慰、有的抽周末時間到醫(yī)院去看望鼓勵。她痊愈后回到學(xué)校來，第一句話就告訴我說，老師你知道我躺在手術(shù)臺上時聽到什么了嗎？我說不知道呀，她說我剛進(jìn)手術(shù)室的時候很害怕，可是躺上手術(shù)臺時就聽到外面?zhèn)鱽砹烁杪暎歉杈尤皇俏覀兊陌喔琛段业奈磥聿皇菈簟罚膊恢獮槭裁?，一聽到這歌我就不怕了。我聽了很感動，沒想到一首班歌居然還有這樣大的作用。
三、要講究方法
作為班主任，如果在班級管理中，不動腦子，不講方法，那管理起來會很吃力的。有了方法，管理工作就會事半功倍。
選好班干部是第一要著，有了得力的班干部，就有了好的助手，很多工作就不用自己親自去做了。比如，我在班級管理上就實(shí)行班干部分組管理、量化考核、定時匯報(bào)、評選最佳、公示上墻。其做法就是，先選出9名班干部，再把全班學(xué)生分成9個小組，每名班干部分管一個小組，負(fù)責(zé)這個小組的常規(guī)管理。對各小組成員的常規(guī)管理實(shí)行量化考核，每周星期天來后各班干部就給我匯報(bào)上一周各小組成員的情況，選出周最佳。每個學(xué)生每周的量化考核得分都要公示出來，期末算總分，評選出學(xué)期最佳，并且頒發(fā)獎狀。這樣，哪個學(xué)生上課不專心，哪個同學(xué)不按時完成作業(yè)，哪個同學(xué)遲到過，哪個同學(xué)違過紀(jì)等，全在我掌握中，就能夠有的放矢的進(jìn)行教育。
另外，清潔衛(wèi)生是讓很多班主任頭疼的事。而我現(xiàn)在很少在這方面操心，學(xué)生每次都做得很好，很少被扣分的。我的做法是小組負(fù)責(zé)制，擬訂制度，定時定員。其具體做法就是把全班學(xué)生分成6個小組，從星期天到星期五共6天，每個小組只負(fù)責(zé)打掃一天。每小組選一名小組長，由小組長組織該小組成員討論制定相應(yīng)的獎懲制度，并讓每個成員表決簽字，以后誰違反了就按相應(yīng)的制度懲罰。這種做法的好處，一是每個學(xué)生有固定的做清潔的時間，到了星期幾就由星期幾學(xué)生的做，用不著清潔委員每天去安排，二是每個學(xué)生每周只做一天，不影響課外活動時間，三是每個學(xué)生都不會偷懶了，因?yàn)橛邢鄳?yīng)的懲罰制度，這些制度都是他們認(rèn)可而且簽了字的。不過在分組時，要兼顧男女生的搭配和走讀生住校生的搭配。
從筆者多年的班主任實(shí)踐表明，班主任工作的優(yōu)劣與班主任對學(xué)生尊重、期望和情感程度密切相關(guān)，因此，一個班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，很大程度上取決于班主任工作的好壞。
一、用賞識喚起學(xué)生的自信
每一個學(xué)生都是一個獨(dú)立的生命體，他們的發(fā)展很不均衡。面對那些想學(xué)可成績就是提不高，心理充滿自卑的孩子，我們該如何教育？“賞識”應(yīng)該是一種最有效的教育方法，因?yàn)樗浅姓J(rèn)差異、允許失敗、充滿人情味、讓孩子心靈舒展的教育。
我97級班上有這樣的學(xué)生：上課聽講，作業(yè)完成較好，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)認(rèn)真，家長督促也嚴(yán)，可成績卻不見提高，明明在家會寫的英語單詞，到學(xué)校就忘了。對這一現(xiàn)象我不百思不得其解，直到見到了孩子的周記，我才知道：自卑讓她壓抑，讓其痛苦而緩慢的爬行。文中這樣寫到：“因?yàn)槲业某煽兒懿睿瑢W(xué)們都很瞧不起我，不愿理我，我經(jīng)常是哭著入睡。我想讓自己的成績提高，可我就是記不牢寫不起……”據(jù)英語老師說，她上課雖聽講但很少回答問題，即使回答也左顧右盼話語支吾。為什么會這樣？自卑心作怪！她不相信自己能思考、能分析、能判斷，在心里早就認(rèn)定自己不行，怕說出來后遭到同學(xué)的嘲笑，沒有自信心，任何努力都是白費(fèi)。
“賞識教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在我是好孩子的心態(tài)中覺醒?！蔽野l(fā)現(xiàn)她的記憶力很強(qiáng)，朗讀非常富有感情，字寫得漂亮，于是就經(jīng)常在班上表揚(yáng)、鼓勵她，投其所好讓她多讀書、多寫字、還時常對她說：“你的字寫得那么好，課文讀的多有感情啊，你真讓我佩服”?！疤昧?，你的看法和我差不多?！薄澳愕倪M(jìn)步可真大！”就在老師適當(dāng)時機(jī)、適當(dāng)場合、“無中生有”、小題大做、有時甚至是無限夸張的稱贊下，孩子再度擁有了自信心，成績也在逐步上升。孩子、家長、老師的臉上都時時充滿笑容。
二、用真誠換取學(xué)生的信任
人與人交往需要是真誠和信任。在新課程中師生間應(yīng)建立一種新型的、平等和諧的關(guān)系，這更需求老師走近學(xué)生。不填平長久以來師生間的代溝，就不會有真正意義上的平等，學(xué)生依然會對我們敬畏有加。正如瑞士教育家裴斯泰洛齊說：“第一件要做的事，就是贏得孩子們的信任和熱情。”有的孩子對自己沒有信心，他們不敢把心打開，害怕自己受到傷害，此時再高明的教育都顯得蒼白無力。難怪蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入地了解每一個孩子的精神世界――這是教師和家長的首條金科玉律?！庇谜嬲\可以消除孩子的畏懼，打開緊閉的心門，取得孩子的信任。
三、用寄語堅(jiān)定學(xué)生的信念
我一直特別注重“班主任寄語”的書寫，我認(rèn)為那是孩子、家長一學(xué)期里最在意的語言，因?yàn)槟鞘抢蠋煂⒆右粚W(xué)期全方位的綜合評價，那是老師對孩子的肯定與希望。每一次，我都是用心在書寫。當(dāng)孩子們見到那些充滿激情、熱情洋溢的話語，怎不對老師充滿了愛戴，怎不對學(xué)校充滿了熱情，怎不對學(xué)校充滿了熱愛，怎不留念火熱的校園生活？說出的言語容易被風(fēng)兒吹走，不容易在心底留下深刻的影響，紙上的話語會讓孩子們?nèi)滩蛔∫蛔x再讀，最終在腦海里打上深深地烙印，一直激勵著孩子向著自己的人生目標(biāo)奮進(jìn)！奮進(jìn)！
四、用真心維護(hù)學(xué)生的人格和自尊
學(xué)生的心理很稚嫩，容易受到傷害。其自尊心和人格的健康形成，要在成人的正確教育和呵護(hù)下，方能正常發(fā)展。班主任是學(xué)生人格的直接保護(hù)者，班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，把保護(hù)和尊重學(xué)生人格與自尊心作為班級管理的重要原則。作為班主任工作，在學(xué)生人格和自尊方面一點(diǎn)兒也不能忽視，否則極易導(dǎo)致學(xué)生人格的扭曲和自卑心理的產(chǎn)生。
五、用愛心打動學(xué)生的情感
在班級管理中，尊重學(xué)生的情感與尊重學(xué)生的人格和自尊，具同等的重要性。情感是行為的動力，學(xué)生在校的一切活動都與他得情感體驗(yàn)密切相關(guān)。學(xué)生只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心接受教育。班主任采用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、憂郁、恐懼等負(fù)面情感。而這些負(fù)面情感一旦形成和發(fā)展，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個人感受、師生關(guān)系和班級管理產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵制和沖擊。因此，無論是從學(xué)生情感發(fā)展的立場出發(fā)，還是從減少負(fù)面情感的不良影響出發(fā)，班主任都應(yīng)把與學(xué)生建立良好合作式的、愉悅的、相互信任和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)，對學(xué)生情感表現(xiàn)多理解、多寬容、多尊重、多支持、多幫助。班主任應(yīng)主動幫助學(xué)生克服各種情感危機(jī)，運(yùn)用各種方法幫助學(xué)生保持良好的情感狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)和自我調(diào)控的能力，使每個學(xué)生的情感都能得到應(yīng)有的尊重與健全的發(fā)展。如高07級學(xué)生陳靜，一次，她在學(xué)校生病了，當(dāng)天已經(jīng)是深夜12點(diǎn)多了，生活老師給我打電話，我從家里趕來，發(fā)現(xiàn)她全身冰涼，我二話沒說，從寢室把她背出來，叫上出租車就送到了醫(yī)院，找醫(yī)生給她檢查，等她父母到來我才離開。他家人感激不盡。從這件事以后，全班學(xué)生和我更親近了。
六、用智慧促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展
[關(guān)鍵詞]班主任 班隊(duì)會 安全教育 “責(zé)任制” 留守兒童教育
班主任是班級學(xué)生的管理者和組織者，作為一名管理者和組織者必須深入班級學(xué)生之中，全面掌握學(xué)生的興趣、愛好和特點(diǎn)，學(xué)會管理學(xué)生的方法與技巧，對待學(xué)生須因人而宜，因材施教，對癥下藥，教書育人，否則班級學(xué)生就會亂如一盤散沙。學(xué)生我行我素，胡作非為，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與科任教師、學(xué)生與班主任之間矛盾重重、相互對立，從而影響了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)風(fēng)、考風(fēng)的形成，甚至?xí)绊懙秸麄€學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。下面就班主任管理的方法與技巧淺談自己的看法，供教師參考。
一、開好每周主題班隊(duì)會。
班主任作為班級的組織者和管理者，在班級學(xué)生面前應(yīng)做到以理服人，教育學(xué)生必須有充足的事實(shí)，因此班主任在平時的工作中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生不良現(xiàn)象應(yīng)如實(shí)記錄，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)確定每周主題班隊(duì)會的內(nèi)容，認(rèn)真總結(jié)上周工作，安排布置本周工作，指導(dǎo)學(xué)生在本周中應(yīng)該注意和改進(jìn)的地方，充分發(fā)揮班隊(duì)會的教育作用。
二、抓好安全教育不放松。
安全工作牽扯到了千家萬戶，直接影響到了社會的穩(wěn)定與和諧，為此班主任應(yīng)與學(xué)生及其家長簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，其內(nèi)容包括交通安全、汛期安全、防火安全等專項(xiàng)責(zé)任書，讓學(xué)生根據(jù)責(zé)任書的內(nèi)容向班主任簽訂安全承諾書，使學(xué)生、家長、班主任三者做到安全目標(biāo)明確，責(zé)任到人，管理規(guī)范，達(dá)到共同教育的目的。
三、實(shí)行兩項(xiàng)“責(zé)任制”。
即衛(wèi)生上的“包干責(zé)任制”和學(xué)習(xí)上的“幫扶責(zé)任制”。所謂衛(wèi)生上的“包干責(zé)任制”是指班主任可在每學(xué)期開學(xué)時將學(xué)校劃分給班級的衛(wèi)生清潔區(qū)，根據(jù)面積的大小、學(xué)生人數(shù)的多少再劃分給每個學(xué)生，由學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行打掃，并時刻保持清潔區(qū)內(nèi)干凈衛(wèi)生，這一做法不僅有利于班主任的檢查與督促，而且有利于提高學(xué)生勞動的積極性，提高學(xué)生的環(huán)保意識，達(dá)到凈化校園的最佳教育目的。所謂學(xué)習(xí)上的“幫扶責(zé)任制”是指班主任可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，召開主題班會，實(shí)行“幫扶政策”，由學(xué)生自己提出“我包誰”，通過“幫扶”達(dá)到具體的奮斗目標(biāo)，這一做法有利于提高班級學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)幫扶人和被幫扶人的友誼，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)會感恩的思想教育。
四、辦好室內(nèi)黑板報(bào)。
室內(nèi)黑板報(bào)是班級學(xué)生學(xué)習(xí)展示才華和對外宣傳的窗口，它可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時可以激勵全體學(xué)生積極進(jìn)取，頑強(qiáng)拼博，實(shí)現(xiàn)自身價值教育的目的，因此，我在黑板報(bào)欄目中專門開辟了“班級之最”欄目，其內(nèi)容豐富，形式多樣，全面、客觀評價學(xué)生的表現(xiàn)，如：學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的人、學(xué)習(xí)進(jìn)步最大的人、書寫最認(rèn)真的人、學(xué)習(xí)最刻苦的人、最守紀(jì)律的人、最講禮貌的人、最樂于幫助別人的人等等，并在黑板報(bào)中最醒目的地方寫上班主任的寄語，如：學(xué)做一個勤奮的人，寫好一手方塊字，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，講好一口普通話，爭做一個優(yōu)秀人，通過辦主題黑板報(bào)，激勵學(xué)生形成你追我趕的良好局面，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)風(fēng)的形成，起到了積極的作用。
五、做好留守兒童教育工作。
培養(yǎng)寬容理解大度做人的班集體
在班級管理中， 首先教師作為引導(dǎo)者和組織者，在管理的過程中，不能一味地用自己作為教師或者班主任的權(quán)利和身份去強(qiáng)加于教育管理，用迫切的心情想及時改變班集體，這樣可能會造成“急于求成”的后果。那么應(yīng)該如何去做呢？在管理新的班集體時，首先，要用自己作為學(xué)生的表率，從自己的管理、言行中樹立大度的形象，從而潛移默化地影響學(xué)生。例如，根據(jù)《小學(xué)心理學(xué)》教育研究，小學(xué)生在幼小的年齡階段就是容易多動、失控、犯點(diǎn)小錯誤，作為班主任，此時也不應(yīng)該緊張，應(yīng)該馬上回到當(dāng)年自己處在這個年齡段的角度去理解和改變學(xué)生，即換位思考，不但不批評這類學(xué)生，反而與他們成為朋友，同時，利用課余時間與學(xué)生交往，了解他們的習(xí)慣、做事、為人、言行，給予學(xué)生更多的關(guān)愛，教師主動走在學(xué)生前面，帶動學(xué)生們積極去做一些有益于身心健康的事、觀看一些好人好事的報(bào)道。久而久之，學(xué)生就逐漸學(xué)會去理解和寬容別人，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間就會逐漸樹立理解和寬容的良好關(guān)系。
班主任要敢于“放手”， 營造團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體
由于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生大部分缺乏鍛煉，性格內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己，缺乏自信，不能釋放自己。在班級教育管理中，教師一定要學(xué)會信任學(xué)生，大膽放手、讓權(quán)。把班主任的權(quán)利和職責(zé)適當(dāng)讓給班干和每個學(xué)生，采取“少管多讓”、“多觀察”、“及時引導(dǎo)”的班級管理方法。
1、“少管多讓”
即不要隨時都把班級管理中的條例時時強(qiáng)加于班級，多把班級中的管理及事務(wù)交給學(xué)生和班干，讓他們自行處理班級生活中發(fā)生的事情和班級管理問題；從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
2、“多觀察”、“及時引導(dǎo)”
在“讓權(quán)、放手”的基礎(chǔ)上，班主任作為觀察者和引導(dǎo)者，把班級事務(wù)、班級管理交給學(xué)生處理，教師隨時要注意學(xué)生處理是否恰當(dāng)，辦事是否合理，發(fā)現(xiàn)不恰當(dāng)或不合理的問題，及時和班干或者學(xué)生交流，鼓勵他們大膽做事，引導(dǎo)他們正確處事，讓他們以班級大局為重。例如，我的班集體建立全班干，即班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文藝委員、班級監(jiān)督長、班級輔導(dǎo)員等，勞動委員每人擔(dān)任一周，讓“人人明職責(zé)、個個有事干”，從而起到“明責(zé)任、互督促”的作用，營造團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
表揚(yáng)鼓勵構(gòu)建積極向上的班集體
在一個班級的教育管理中，作為我們班主任，要相信每個學(xué)生或者每個班干的能力，盡可能注意他們平時的一言一行、一舉一動、處理班級事務(wù)的恰當(dāng)性和可行性；發(fā)現(xiàn)處事中不大利于班級班風(fēng)的個人或班干，不能急于教育或用偏激的教育語言，應(yīng)及時通過談話的方式，鼓勵和表揚(yáng)他的做法的同時，扭轉(zhuǎn)思想，倡導(dǎo)“集體利益高于個人利益”，用寬闊的心去看待身邊的事物， 利用“個體帶動全部”的方式，帶動全體同學(xué)的思想良性轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建和諧積極向上的班集體。
時 間：5月30日上午8：30開始
地 點(diǎn)：xx
人員安排：
主持人安排：xx xx xx
音樂控制：xx
（26日確定班主任演繹的歌曲，27日中午排；全場的音樂控制）
催場人員（引導(dǎo)）：xx、xx
后勤保障：xx（買太陽花，場地布置）、xx（話筒、音響）
準(zhǔn)備進(jìn)程：
1、26日初步確定節(jié)目內(nèi)容、環(huán)節(jié)安排，確定串詞，確定基本基調(diào)，
包括xx安排的前階段的環(huán)節(jié)內(nèi)容；
確定初一每個班三個同學(xué)（24人）參加儀式；
2、27日中午審核各個節(jié)目，進(jìn)一步修改流程以及串詞修改；
3、28日周五彩排部分集體性活動，
如班長領(lǐng)隊(duì)進(jìn)場安排、脫漢服等動作指令（主持人統(tǒng)一發(fā)令），
初一學(xué)生傳掛祝愿牌路線；
周五下午主要演職人員現(xiàn)場初步彩排，進(jìn)一步敲定前半場的儀式細(xì)節(jié)；
4、30日早上7:00演職人員以及主要負(fù)責(zé)人到場，
進(jìn)場安排：
2、每班2列縱隊(duì)，1人領(lǐng)隊(duì)，控制好間距，先定中間9班、10班。。。。。；
流程安排：
1. 行漢禮儀式：借鑒成人禮儀式、敬茶（xx等26日下午現(xiàn)場交接）
2. 校長寄語
3. 頒發(fā)畢業(yè)證（整理順序）：同時寫祝福卡片上的祝福語，
4. 掛祝?？ㄆ?個人負(fù)責(zé)收齊列隊(duì)在班級前，傳遞初一學(xué)生來掛祝福語
脫下漢服后疊放漢服，聽主持人統(tǒng)一指令放在左邊，統(tǒng)一坐下后繼續(xù)
5. 獻(xiàn)花：初一學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾（大紅領(lǐng)巾）獻(xiàn)花（太陽花），一列一個同學(xué)負(fù)責(zé)；
6. 朗誦：在獻(xiàn)花的同時，主持人背景串詞，朗誦上場
7. 校園歌曲串燒：
8. 動感舞蹈
9. 班主任老師歌唱節(jié)目，表演期間學(xué)生獻(xiàn)花送禮，隨后班主任寄語
10. xx獨(dú)唱《幸?；ㄩ_》
11. 入團(tuán)儀式：團(tuán)歌、團(tuán)旗、誓詞、佩戴團(tuán)徽、頒發(fā)團(tuán)員證
12. 家長寄語感謝xx
13. 師生齊聲唱歌曲《放心去飛》
結(jié)束后各班退場拍畢業(yè)照
家長寄語
昊天沃土，列宗列祖。至圣先師，以聽是愬(訴)。
吾兒長成，吾家寶樹。我心激宕，載歌載舞。
欣悅盈懷，那計(jì)辛苦。愿兒求學(xué)，龍門早蹴。
厥才厥德，能文能武。厚積薄發(fā)，大展宏圖。
光耀庭楣，家國砥柱。無憂無虞，澹泊寵辱。
齊家立業(yè)，乃告父母。
成人誓詞老師版
于穆宣圣，萬古春風(fēng)。于我后學(xué)，有好門生。彼之文質(zhì)，天縱聰明。
時日協(xié)吉，發(fā)彼誓盟。薪盡火傳，力纘斯文。愧我為師，勉有美芹。
天道行健，人尚競爭。學(xué)能有競，不強(qiáng)無爭。學(xué)能禮節(jié)，誰與爭鋒。
立德功言，造福蒼生。門楣之光，桑梓之榮。黽勉不息，玉汝于成。
學(xué)生誓詞
今我長成，寶樹臨風(fēng)。維我血脈，吾家寧馨。維我文脈，歷朝哲人。
至圣先師，慈萱嚴(yán)椿。以勵我志，以鑒我心。心系天下，造福蒼生。
格物致知，和而不同。自強(qiáng)自主，自紀(jì)自營。愛我華夏，力纘中興。
隨著教齡的增長，筆者逐漸領(lǐng)悟到：學(xué)生評語撰寫的好壞，能折射出一個班主任對學(xué)生主體地位的尊重程度，能反映出一個班主任對學(xué)生成長過程的關(guān)切程度，能體現(xiàn)出一個班主任對學(xué)生生活境況的摯愛程度，更能展現(xiàn)出一個班主任自我風(fēng)采的優(yōu)劣程度。一、學(xué)生評語：展現(xiàn)班主任自身風(fēng)度的窗口
作為班主任，對學(xué)生的日常教育應(yīng)該做到“三心二意”，即有愛心，有熱心，有耐心，不無意傷害學(xué)生的自尊心，不故意譏諷學(xué)生的自信心。班主任的這種態(tài)度，自然會流露到筆端的評語中。
如此尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的班主任，他寫評語時，自然會想方設(shè)法摒棄“該生”之類的生硬字眼，取而代之的是和藹可親的昵稱或第二人稱；自然會開動腦筋，取精彩片段，選具體細(xì)節(jié)，撥“觸動之弦”，說“閃光之星”，燃奮進(jìn)之火，鼓昂揚(yáng)之志，用盡心思讓學(xué)生在閱讀評語中得到心靈的洗禮。
如“你不‘酷’沒關(guān)系，只要‘亮’就行了。天天精神煥發(fā)，兩頰染著‘紅霞’，形象也特吸引人了。加上你讀書時特有的婉轉(zhuǎn)磁音，帶有‘垂楊’狀的坐姿，更加耐人尋味。所以盡管你的成績平平，仍然是同學(xué)們心目中的一道美麗風(fēng)景。在老師眼里，你也是班級的一‘寶’（絕對沒有貶義），你‘一鳴驚人’的答問，往往使老師驚嘆不已，你獨(dú)樹一幟的‘聯(lián)體字’，也不乏純真可愛。當(dāng)然，做老師的總希望你站的正，坐的直，上課不游神，你能與老師進(jìn)一步溝通一下嗎？老師真誠希望你成為一顆明亮的星。”捧著這樣精彩紛呈的評語，學(xué)生猶如沐浴燦爛的陽光一樣溫暖，猶如欣賞美麗的風(fēng)景一樣快慰。這樣的班主任，在學(xué)生的心目里不是一個十分大度、十足風(fēng)度的老師嗎？
二、學(xué)生評語：展現(xiàn)班主任個性文采的窗口
好的評語，猶如涓涓溪流流暢而動人，猶如幅幅藝術(shù)品優(yōu)美而迷人。這種藝術(shù)化的評語，既是班主任“師愛”的真情流露，更是班主任文采的充分展現(xiàn)。
富有文采的班主任，他寫的評語多姿多彩、斑駁燦爛。他可以運(yùn)用鋪敘手法寫學(xué)生的特點(diǎn)、個性、優(yōu)勢；他可以使用各種修辭方法寫學(xué)生的變化、進(jìn)步、成長。如“有時你心細(xì)如蠶絲，有時你粗心如野馬，有時你滿面春風(fēng)如三月艷陽，有時你愁眉苦臉如五月梅雨?！边@則評語運(yùn)用了排比和比喻，婉轉(zhuǎn)地指出其不足，形象地褒揚(yáng)其長處。又如“那個在400米比賽中，不慎摔倒，又頑強(qiáng)爬起來，沖上去的你，給我們留下了深刻的印象。不服輸是強(qiáng)者的品質(zhì)，相信具備這一品質(zhì)的你，同樣會在學(xué)習(xí)中成為強(qiáng)者。”這則評語以希望的口吻加以點(diǎn)撥，在寄語中洗滌靈魂。寥寥數(shù)言評語，富有詩情畫意，于尺副之中描繪了學(xué)生的形象，在舉手之間展露了老師的文采。
總之，學(xué)生評語既是班主任老師播種愛心收獲崇敬的“透氣窗”，又是班主任老師施展文采展示風(fēng)度的“透視窗”。
【關(guān) 鍵 詞】 班級管理；班主任；體會
班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作，尤其是小學(xué)低年級的班主任，更是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)時，班主任又該是一位嚴(yán)師，指出他的不足，并幫助他改正。
回顧10年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我除了自己在摸索中不斷前進(jìn)，也在工作中主動地向我的同事們學(xué)習(xí)。我們學(xué)校班額大，班級管理難度就更大，我所在的班級是從一年級帶上來的，在班級管理中我力求盡心盡職做好一個班主任的本職工作。10年的班主任工作給了我一種啟示，那就是：班級管理，我們永遠(yuǎn)在路上。下面就自己平時所做的工作談幾點(diǎn)體會：
一、常規(guī)工作反復(fù)抓，抓反復(fù)
（一）養(yǎng)成教育反復(fù)抓，抓反復(fù)
對于一個班主任來說，我覺得培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是工作重點(diǎn)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此，這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、專題教育、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
（二）安全工作反復(fù)抓，抓反復(fù)
常聽老師們說：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。因?yàn)楝F(xiàn)在的安全壓力從教育局到學(xué)校校長再到我們班主任，安全壓力實(shí)在太大。當(dāng)然，也只有把安全工作做好，才能抓好教學(xué)。都說一個班級就是一個家，那班主任就這個家的班媽班爸，班主任就要有班主任的權(quán)威。倡導(dǎo)孩子們在課間文明游戲，起到調(diào)節(jié)大腦的作用，這樣回到教室上課，就會有較好的效果。不過不管你怎樣嚴(yán)格，班級中總會發(fā)生一些意外事故，學(xué)著處理班級中的突發(fā)事情，也就成了一名班主任的必修課程。在處理事情時，我們必須站在孩子和家長的立場，設(shè)身處地地為他們著想，處理完之后，還得好好進(jìn)行反思，加以總結(jié)，以避免類似事件再次發(fā)生。
（三）學(xué)習(xí)方面反復(fù)抓，抓反復(fù)
①紀(jì)律保障。在每個期初會擬定相關(guān)的要求，利用班（隊(duì)）會時間組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道自己的行為準(zhǔn)則。
②課前常規(guī)。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的右上角，其他東西一律不放在桌上。預(yù)備鈴聲響后，值日班長負(fù)責(zé)做好班級課前靜息，待同學(xué)們坐好后，由導(dǎo)讀小老師帶領(lǐng)大家誦讀周訓(xùn)或古詩。
③作業(yè)要求。除了要求孩子認(rèn)真書寫作業(yè)，當(dāng)日事，當(dāng)日畢，還要幫助科任老師強(qiáng)調(diào)其他學(xué)科的作業(yè)，也要主動和家長溝通，幫助家長多方面了解孩子。
④晨、午讀。根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，選取普通話好，成績優(yōu)異，善于班級管理，并且能早一點(diǎn)到學(xué)校的同學(xué)來管理晨讀和午讀。
（四）衛(wèi)生工作反復(fù)抓，抓反復(fù)
衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”，做到一日“三小掃”。“快”是指20發(fā)鐘內(nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。在帶一年級時，每一樣都是由我?guī)е?，慢慢地，指?dǎo)他們做，再后來，他們知道怎么做，我也只是檢查。對于班級中的衛(wèi)生區(qū)域，責(zé)任明確到人，細(xì)化每一個區(qū)域，把最難管理的區(qū)域交給責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任，發(fā)現(xiàn)問題，只需動一動嘴，他肯定會迅速的去處理掉。
（五）多元評價學(xué)生
不能一棒打死，多給孩子機(jī)會，也許他（下轉(zhuǎn)33頁）（上接31頁）管不住自己，會犯了一些錯誤，但在孩子父母的眼里，他的孩子還是很乖的，我們應(yīng)給予孩子改錯的機(jī)會。談到班主任對學(xué)生的評價，又想到填寫成長記錄冊，在班主任寄語一欄，一定要根據(jù)孩子在本期的表現(xiàn)多鼓勵，也要提要求，認(rèn)真書寫。
二、家校共育促成長
在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，因此，學(xué)校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長的溝通。平時孩子的行為習(xí)慣、作業(yè)情況都及時地與家長面談或通過電話、班級家校共育QQ群告知家長。我認(rèn)為，把表揚(yáng)作為與家長聯(lián)系和溝通的一種方式比學(xué)生犯了錯誤聯(lián)系家長更重要，讓家長同喜同憂。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動才能得到家長的支持?！凹议L積極配合+老師傾情教育+孩子勤奮努力=孩子的成功?！边@是我在家長會上常和家長們說一句話。
三、做孩子的朋友
作為一個班級的“家長”，要做好本職工作，愛學(xué)生應(yīng)該是基礎(chǔ)。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！平時，我就和他們一起做游戲，這樣，孩子們便跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊上和他們聊天，幫他們解決一些難題。總之，當(dāng)孩子需要我的時候，我盡可能地幫助他們，絕不會有厭煩的神色。
小學(xué)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會達(dá)到令人滿意的效果。其實(shí)，有時候回頭想想自己做的真的太少、太差，但只要今天我問心無愧。最后還是那句話：班級管理，我們永遠(yuǎn)在路上。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 魏書生，王曉春，徐安德. 班級管理[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.
【關(guān)鍵詞】職高；班主任；工作藝術(shù)
班主任工作是學(xué)校教育工作的主要組成部分，尤其在德育教育方面，有著其他教學(xué)工作、教學(xué)崗位無法替代的地位與優(yōu)勢。職高生存在不少缺點(diǎn)，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不認(rèn)真、拉幫結(jié)派，甚至抽煙、早戀、賭博等。這些問題的產(chǎn)生，既有學(xué)生本人的原因，更有社會和家庭的原因。作為處于青春期的學(xué)生，他們生理、心理都不成熟，容易受社會不良現(xiàn)象的影響；而且現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，往往缺乏集體觀念，以自我為中心、目無師長。與此同時，職高生接受新鮮事物的能力強(qiáng)，內(nèi)心深處渴望得到社會、家庭、老師和同齡人的認(rèn)同和關(guān)心，可塑性極強(qiáng)。這些都要求職高班主任在工作中，除了要有過硬的專業(yè)知識外，還要具備巧妙的班主任工作藝術(shù)。
一、以學(xué)生為本，注重教育方法
教育以育人為本，以學(xué)生為本，遵循多元原則，教育方法靈活，才有效地促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。
（一）平等對話，讓自尊倍增
由于職高學(xué)生處于青春期，學(xué)生的叛逆心理較強(qiáng)，班主任應(yīng)該平等與學(xué)生對話，以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度思考問題。在處理職高學(xué)生問題時，盡量避免直接批評，把握溝通時機(jī)，要維護(hù)學(xué)生的自尊。筆者在課堂上盡可能不批評學(xué)生，有問題也選擇個別談話，不讓學(xué)生感覺丟了面子，平等對話，這樣教育的效果反而更好。
（二）賞識教育，讓自信回歸
不少優(yōu)秀班主任的德育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，賞識與激勵是對學(xué)生信心激發(fā)的有效方式。每個人都會有缺點(diǎn)，每個人都有自己的不足。職高的學(xué)生在初中普遍得不到正面的激勵，信心缺乏，而此時班主任能適時干預(yù)和賞識激勵，布置力所能及的任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，就會使得學(xué)生從消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，從而讓自信回歸。比如筆者班的班長，剛?cè)雽W(xué)雖然成績不好，我鼓勵他競選班干部。在工作中，他做的好的我表揚(yáng)，沒做好的我?guī)退黄鸱治鲈颉＝?jīng)過一學(xué)期的鍛煉，他從一個普通的學(xué)生成長為自信的班長，工作也越做越出色。
（三）真心關(guān)愛，讓自強(qiáng)不息
班主任德育教育讓我相信，職高學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。學(xué)生一般不愿意把個人的隱私問題跟老師談。班主任在平時與學(xué)生的相處中要善于與學(xué)生打交道，利用家訪等手段了解學(xué)生情況，真心關(guān)愛學(xué)生。對于一些特殊的學(xué)生，比如無父無母的，其隱私不要外泄，多從學(xué)習(xí)生活中關(guān)心他，對他進(jìn)行積極開導(dǎo)。職高學(xué)生自我保護(hù)意識極強(qiáng)、內(nèi)心敏感，只有班主任真心關(guān)愛，激發(fā)起自強(qiáng)不息的信念，才能促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。
二、學(xué)高為師，身正為范
班主任對學(xué)生的影響力毋庸置疑。為了達(dá)成“示范”的目標(biāo)，職高班主任需要注重自身的修養(yǎng)，既要積淀廣博的知識，又要不斷提升思想道德水平，樹立起一個品業(yè)兼修、親切友善的教師形象。不必諱言，與新時期社會的要求相比，相當(dāng)多的老師在培養(yǎng)觀念、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)手段等方面還有較大差距。要當(dāng)好一名職高班主任。必須不斷超越自我、戰(zhàn)勝自我，以最好的狀態(tài)投入到班主任工作中去，為學(xué)生樹立一個良好的表率。
（一）自我加壓，練就過硬的本領(lǐng)
扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的知識技能，能夠增強(qiáng)教師對學(xué)生的吸引力，贏得學(xué)生的信賴和尊重，有利于學(xué)生自覺接受管理。平時要多通過閱讀、進(jìn)修等途徑學(xué)習(xí)知識，碰到問題及時學(xué)習(xí)改進(jìn)。
（二）以“身”助教，發(fā)揮榜樣的力量
盡管職高學(xué)生在生理上已經(jīng)趨于基本成熟，但崇拜英雄、學(xué)習(xí)榜樣的心理依然存在。班主任的榜樣作用對職高學(xué)生來說是最有效的?！敖逃逃齽e人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育?！碑?dāng)我要求學(xué)生必須時，我總是先要求自己做到。在平時工作中，不把個人的喜怒哀樂帶到工作當(dāng)中，要寬宏大量做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，以贏得學(xué)生的尊重。在網(wǎng)絡(luò)時代，班主任要善于利用qq、微博等方式，及時掌握班級動態(tài)，與學(xué)生積極有效的互動，增強(qiáng)班級向心力與凝聚力。
三、家校互動，建立和家長的良好關(guān)系
家庭教育對于一個人來說是不可或缺的教育形式。筆者每周利用學(xué)校短信平臺給家長匯報(bào)班級工作。每月都給學(xué)生下發(fā)一張《學(xué)生情況聯(lián)系表》，讓我們的同學(xué)認(rèn)真填寫自己的各方面表現(xiàn)及作業(yè)情況等等，由班主任填寫寄語，請學(xué)生帶回家交給家長審閱、簽字，再帶回校。此外，每學(xué)期至少家訪一半以上的同學(xué)，個別學(xué)生多走訪幾次。如此做法在一定程度上能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等，提高學(xué)生的自覺性和積極性，也在很大程度上受到了家長的歡迎。
人是需要被肯定的，對于職高學(xué)生更是如此。因此，職高班主任除了要有一顆真心、熱心外，還要講究工作的藝術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)與人格魅力，不斷探尋班主任工作的新方法，促進(jìn)職高學(xué)生更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
