學(xué)術(shù)科技論文

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇學(xué)術(shù)科技論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

學(xué)術(shù)科技論文:基于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育論文

一、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育現(xiàn)狀及存在的問題

1.大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的教育觀念有待轉(zhuǎn)變。

學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動重在學(xué)習(xí)實踐和知識內(nèi)化，強(qiáng)調(diào)活動的主體性、參與性、開放性、探索性。然而，當(dāng)下高等教育依然受到應(yīng)試教育的影響，多數(shù)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動忽視了學(xué)生主體的需求選擇和情感體驗，流于形式，重規(guī)模，輕實效，灌輸式的活動吸引力不足，甚至遭致學(xué)生反感，導(dǎo)致參與率低。在活動評價方面，多以競賽評比的結(jié)果來反映學(xué)生參與活動的成效，過于強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而忽視了活動過程中對大學(xué)生堅持意志品質(zhì)和刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的引導(dǎo)和教育，以至于大學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的動機(jī)不清或不正，沒有做好準(zhǔn)備面對科研中實際困難和挑戰(zhàn)，結(jié)果多數(shù)科研團(tuán)隊或是半途而廢，或是草草結(jié)束。對于大學(xué)生自身而言，多數(shù)習(xí)慣于被動式接受學(xué)習(xí)，因此，部分大學(xué)生面對需要主動鉆研的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動時產(chǎn)生距離感，或認(rèn)為自己能力不及，或認(rèn)為自己更應(yīng)花時間在課程學(xué)習(xí)上，進(jìn)而選擇放棄參與。

2.大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的組織管理統(tǒng)籌聯(lián)動不足。

目前，我國各高校針對大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育基本形成了組織保障體系和激勵評價體系，但在各個體系之間、各個工作層面之間和學(xué)校各個職能部門之間缺少統(tǒng)籌聯(lián)動機(jī)制，一般具體工作都落在團(tuán)委等個別部門和輔導(dǎo)員上，面對活動數(shù)量和質(zhì)量不斷提高的要求，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動常會出現(xiàn)管理職責(zé)不清、信息反饋不暢、工作效率不高、資源整合不足、政策不到位等現(xiàn)象，影響了大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的深化發(fā)展。

3.大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育成果層次有待提高。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的持續(xù)開展，雖然在成果數(shù)量上有較大增幅，但成果層次不高，尤其是與生產(chǎn)實踐相結(jié)合、反映民生熱點問題的優(yōu)秀成果更是難得。首先，科研選題與社會生產(chǎn)實踐結(jié)合不夠密切。目前大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動普遍停留在各級各類競賽層面，片面追求競賽結(jié)果，加之大學(xué)生習(xí)慣于較封閉的校園生活，缺乏足夠的社會調(diào)查，難于把握社會需求的脈搏，在科研選題方面往往出于自身的興趣愛好，與社會脫節(jié)，與市場脫節(jié)，科研選題價值不大。其次，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育缺少多學(xué)科交叉指導(dǎo)和跨學(xué)科項目培育。大部分大學(xué)生學(xué)科視野偏窄，知識結(jié)構(gòu)不完善，將科研創(chuàng)新項目局限于各自的專業(yè)領(lǐng)域，而指導(dǎo)老師也大多缺少綜合學(xué)科背景，科研成果的深度和廣度受到局限。再次，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育缺乏充分的資金支持和社會資源。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育經(jīng)費主要來自學(xué)校的專項經(jīng)費，很少有社會資源直接投入到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育之中，遠(yuǎn)不能滿足深入開展大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的需要。

二、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)對促進(jìn)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的作用

1.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)有利于促成大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育主體的教育自覺。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育首先要促成教育主體的教育自覺，而傳統(tǒng)教育形式主要是學(xué)術(shù)科研競賽、學(xué)術(shù)交流報告、創(chuàng)新成果展示等，可供大學(xué)生選擇的學(xué)術(shù)科研內(nèi)容和形式較為有限，活動的時間、場地和參與人數(shù)，對大學(xué)生的吸引力和影響力也都有限。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)可以打破時空的壁壘，宣傳覆蓋全體大學(xué)師生，傳輸海量資訊滿足內(nèi)容的選擇，線上線下統(tǒng)一聯(lián)動。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)伙伴，正真實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。借助網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，學(xué)校教育也可變“格式化”教育為“自助式”教育，更加體現(xiàn)對學(xué)生主體的尊重，滿足學(xué)生主體成長需求的選擇，更能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的潛能，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的吸引力、號召力和生命力。

2.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)有利于形成大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育一體化機(jī)制。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段，應(yīng)從全局著眼于深化發(fā)展，探索一體化機(jī)制的實踐。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動一體化機(jī)制主要體現(xiàn)在兩個方面：一是強(qiáng)化學(xué)校各部門、單位之間的協(xié)作、配合，形成一個縱向的、高效的組織管理運作機(jī)制；二是，強(qiáng)調(diào)活動設(shè)計的關(guān)聯(lián)性，協(xié)調(diào)各級各項活動之間的關(guān)系，使全校大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動形成一個完整的體系。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在信息收集、傳輸和存儲上的巨大優(yōu)勢給予了大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育一體化機(jī)制有力的支持，有利于組織管理工作效率的大幅度提高，有利于學(xué)校各級部門和單位相關(guān)工作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有利于信息的實時獲取與反饋，有利于學(xué)校各級各項活動的統(tǒng)籌聯(lián)動。

3.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)有利于整合校內(nèi)外資源，建設(shè)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技協(xié)同創(chuàng)新體。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于創(chuàng)新項目水平的提高，學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新的目標(biāo)在于服務(wù)社會生產(chǎn)實踐，好的學(xué)術(shù)科研項目應(yīng)該來源于社會，服務(wù)于社會，因此大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育加強(qiáng)與社會的聯(lián)系是提升教育質(zhì)量的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。另外，跨學(xué)科的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育有利于拓寬和改善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高其科技創(chuàng)新的意識和能力，是大學(xué)培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型人才的重要途徑，而這需要在大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動中整合校內(nèi)學(xué)科資源，加強(qiáng)多學(xué)科交叉指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是實現(xiàn)社會資源和校內(nèi)資源匯聚最為便捷的途徑。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)可架起社會與高校、不同學(xué)科之間的信息橋梁，有利于提高大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新成果的層次，有利于推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展，有利于大學(xué)生學(xué)術(shù)科技協(xié)同創(chuàng)新體的建設(shè)。

三、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的建設(shè)

1.建設(shè)個性化學(xué)習(xí)活動平臺。

一切教育目的都需要通過教育活動來實現(xiàn)，因此個性化學(xué)習(xí)活動平臺是大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的優(yōu)秀平臺。將原有大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動體系通過線上線下活動串聯(lián)，擴(kuò)大活動體系的覆蓋面，同時對網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中各類活動參與情況的分析，及時掌握活動受眾群體的分化趨勢和參與需求，分層次設(shè)計創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，引導(dǎo)師生參與共建，增強(qiáng)社區(qū)對師生的粘性，不斷提高大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的針對性和實效性。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)基本格局中，通過微博、博客、相冊、網(wǎng)盤等平臺整理、存儲、分享個人的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)資料；創(chuàng)建群組，根據(jù)個人的興趣愛好、學(xué)習(xí)需要，與志同道合的老師、同學(xué)聚集在一起，分享、研討學(xué)習(xí)和生活；建設(shè)公共社區(qū)，設(shè)置公共的活動和應(yīng)用服務(wù)，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線報告會、在線調(diào)研、在線咨詢、論壇、分類信息檢索、資源上傳與下載、應(yīng)用創(chuàng)建開放平臺等。

2.建設(shè)組織管理工作平臺。

統(tǒng)籌兼顧，高效便捷的一體化組織管理工作平臺是大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的基本保障平臺。建設(shè)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育組織管理工作平臺，第一要覆蓋管理對象的和建設(shè)管理隊伍。通過校方實名認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成員，按校級、院系級、班級分級設(shè)置管理權(quán)限，并在學(xué)校和院系建設(shè)兩級工作站，在技術(shù)、宣傳、組織、運營等方面組建學(xué)生干部團(tuán)隊，以此將大學(xué)生學(xué)術(shù)科技網(wǎng)絡(luò)社區(qū)覆蓋全體大學(xué)生，同時建設(shè)層級分明的管理隊伍，調(diào)動廣大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)的主動性和積極性。第二要實現(xiàn)管理信息的暢通傳達(dá)。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)集成即時通訊系統(tǒng)，實現(xiàn)像QQ一樣的在線聊天互動功能，還可以實現(xiàn)手機(jī)短信群發(fā)功能，以確保工作通知、活動信息無遺漏、高效地向全體社區(qū)成員傳遞到位。第三是專項工作的規(guī)范、高效管理。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的專項工作一般涉及科研項目的申報、評審、下達(dá)、中期檢查、結(jié)題、歸檔，以及科技競賽作品的申報、評選、展示、表彰、歸檔。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中并入大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動項目管理系統(tǒng)和項目數(shù)據(jù)庫，學(xué)校、院系各級管理者即可對各級學(xué)術(shù)科技活動項目的信息進(jìn)行收集、統(tǒng)計和調(diào)取。

3.建設(shè)創(chuàng)新成果孵化平臺。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新成果層次的提升需要匯聚校內(nèi)外的資源和力量，創(chuàng)新成果孵化平臺即是大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的高層平臺。首頁是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)對外宣傳的窗口，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新成果可以通過這一窗口向全社會展示和宣傳，吸引社會資源進(jìn)入大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育當(dāng)中，尋求社會生產(chǎn)轉(zhuǎn)化的合作對象。同時，社會需求也可以通過校內(nèi)社區(qū)招標(biāo)公告向全校師生招募合作研發(fā)團(tuán)隊。校內(nèi)團(tuán)隊也可以通過公告、論壇和群組等多種應(yīng)用廣泛征集項目創(chuàng)新方案和招募項目成員，形成多學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新體，提高創(chuàng)新項目的層次和水平。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中搭建起產(chǎn)學(xué)研合作信息溝通橋梁，形成創(chuàng)新成果孵化平臺，加快社會效益的產(chǎn)生。

作者：曾振華 單位：廣西師范大學(xué)學(xué)生工作部

學(xué)術(shù)科技論文:經(jīng)管類大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動現(xiàn)狀與對策

【摘要】課外學(xué)術(shù)科技活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要方式。目前，經(jīng)管類大學(xué)生課外科技活動體系仍未完善，本文分析了經(jīng)管類大學(xué)生行為偏好特點、活動概況等，發(fā)現(xiàn)其存在一些問題，諸如缺乏制度保障、經(jīng)費投入不足、相關(guān)激勵措施有待提高等，從而提出：從轉(zhuǎn)變教育思想觀念、建立保障機(jī)制和深化教學(xué)改革等方面構(gòu)建適合經(jīng)管類大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技活動體系。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)管類大學(xué)生；課外學(xué)術(shù)科技活動；問題與對策

一、引言

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動是指高校大學(xué)生在學(xué)校和老師的倡導(dǎo)支持下，利用課余時間，以提高自身的能力與素質(zhì)、培養(yǎng)科研精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)所開展的科普、學(xué)術(shù)、發(fā)明、科技制作、科技開發(fā)、科技服務(wù)和調(diào)研報告等形式的活動。開展大學(xué)生課外科技活動是培養(yǎng)學(xué)生科研精神和實踐精神、提升學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合競爭力，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才的有效途徑。經(jīng)管類學(xué)科注重實踐性，它與企業(yè)具體運作、政府政策、經(jīng)濟(jì)分析等有著天然聯(lián)系，決定其必須以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力作培養(yǎng)與發(fā)展的重點。實踐也證明了，課外學(xué)術(shù)科技活動已經(jīng)成為經(jīng)管類大學(xué)生搭建起了一個良好的第二課堂，逐漸成為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和拓展，成為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神的重要支撐以及素質(zhì)拓展的資源依托。

二、經(jīng)管類大學(xué)生的行為特點和課外學(xué)術(shù)科技活動參與狀況

近年來，高校經(jīng)管類學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動得到了較快發(fā)展，高水平、高質(zhì)量的競賽或活動也越來越多，在面對大好機(jī)遇的同時，諸多新情況、新現(xiàn)象也不斷涌現(xiàn)，如何更好地把握經(jīng)管類大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的發(fā)展趨勢，與時俱進(jìn)地推動高校學(xué)生科技工作的開展，已成為深入推進(jìn)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動必需解決的緊迫課題。

（一）經(jīng)管類大學(xué)生行為特點

首先，活動性質(zhì)因素。經(jīng)管類學(xué)生人數(shù)眾多，活動氣勢“磅礴”，活動類型主要為人文社科類，且與企業(yè)經(jīng)營聯(lián)系緊密。其次，專業(yè)要求。經(jīng)管專業(yè)既有文科性質(zhì)又有理科要求，教師講課速度快、講授量大，學(xué)生重視加強(qiáng)課余的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，同時因知識更新迅速，學(xué)生需投入較多時間，閱讀課外文獻(xiàn)、新聞，把握最新前沿動態(tài)。再次，學(xué)生課余生活選擇多樣。該類學(xué)生比較活躍，生活愛好較廣，偏好的課余生活方式多樣，如讀書、交友、上網(wǎng)、運動、結(jié)伴游玩等，學(xué)術(shù)科技活動只是其中一部分，而且他們參與科技學(xué)術(shù)活動的目的也不一。

（二）目前活動參與狀況

大部分學(xué)生的課余支配方式主要是自修，對于課外學(xué)術(shù)科技活動，我們通過對華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等6所廣州地區(qū)高校經(jīng)管類300名大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，得知71.2%的學(xué)生覺得參與是有必要的，25.6%認(rèn)為無關(guān)緊要，3%左右認(rèn)為不必要，參與率還有提升空間。部分學(xué)生認(rèn)識存在偏頗，約25%的學(xué)生表示即使參加也是應(yīng)付了事，成果作品水平不高，缺乏有突出影響力的研究成果，真正在學(xué)術(shù)上有所創(chuàng)新的更是少之又少。目前，針對經(jīng)管類大學(xué)生開展的、對其而言有較大參與意義和較強(qiáng)吸引力的課外學(xué)術(shù)科技活動主要有：一是在全國范圍內(nèi)有較大水準(zhǔn)和影響力的全國性大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動比賽，如“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建模”、“全國電子商務(wù)大賽”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”等。二是校內(nèi)外一些基于實踐的模擬實踐活動，主要包括有 “ERP沙盤模擬大賽”、“物流設(shè)計大賽”、“商務(wù)模擬談判”和“模擬營銷策劃大賽”等。

三、存在問題及原因分析

（一）缺乏強(qiáng)有力的制度保證和組織支撐

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的發(fā)展，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與教育，制度建設(shè)是前提、是基礎(chǔ)。這種制度缺位主要表現(xiàn)在：一是規(guī)章制度上的缺位，在關(guān)于學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動方面的規(guī)章制度尚不健全，有些制度還停留在傳統(tǒng)培養(yǎng)人才的模式上，已不適應(yīng)科技創(chuàng)新活動的管理和進(jìn)一步發(fā)展的需要，也不利于充分調(diào)動學(xué)生和老師的積極性和主動性。二是組織結(jié)構(gòu)上的缺位。很多經(jīng)管類院校并沒有形成一個專門指導(dǎo)和組織學(xué)生參與課外學(xué)術(shù)科研比賽或?qū)嵺`活動的組織架構(gòu)或部分單位，對學(xué)生的指導(dǎo)和管理只是分散式、零散化的狀態(tài)。三是政策規(guī)范上的缺位。學(xué)校未能對學(xué)生課外科技活動提供相關(guān)的政策規(guī)范和保障，對取得優(yōu)異成績的同學(xué)及指導(dǎo)老師未有足夠的激勵政策，使教師對大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的指導(dǎo)停留在自發(fā)階段。沒有一種科學(xué)合理的制度保證、有力的組織支撐以及規(guī)范式的政策作為基礎(chǔ)，大學(xué)生參加課外學(xué)術(shù)科技比賽或?qū)嵺`活動很難系統(tǒng)全面、有條不紊地順利開展下去。

（二）經(jīng)費資金不足與基礎(chǔ)設(shè)施欠缺制約著學(xué)術(shù)科技活動體系的發(fā)展

經(jīng)管類學(xué)科專業(yè)的實踐性較強(qiáng)，需要學(xué)校在實踐環(huán)節(jié)的活動經(jīng)費和基礎(chǔ)設(shè)施提供一定的幫助與支持，主要指為科技活動提供物質(zhì)保障與資金保障。首先，物質(zhì)保障包括建立和開放教學(xué)設(shè)施、模擬實驗室、學(xué)生科技活動實踐基地、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、信息中心等現(xiàn)代化教育設(shè)施和基地。另外，還要為參加學(xué)術(shù)科技活動或比賽的大學(xué)生提供必要的經(jīng)濟(jì)支持，給予一定的活動經(jīng)費補(bǔ)助，以滿足其對實驗用具、材料、書籍、活動開展等必要的研發(fā)要求。但是目前國內(nèi)不少高校對學(xué)生的學(xué)術(shù)科研活動相關(guān)配套硬件設(shè)施的投入?yún)s并不是十分到位。像一些專業(yè)技能模擬的實驗室，也很少廣泛地向在校學(xué)生開放使用，這無疑會挫傷經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)新和實踐熱情。另外，學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技活動經(jīng)費也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其發(fā)展需要，有些院校針對經(jīng)管類學(xué)生的課外學(xué)術(shù)活動的專項經(jīng)費每年僅有幾萬、十幾萬元，根本無法滿足活動開展的需要。

（三）缺乏專業(yè)教師的有力、有效指導(dǎo)是一個重要制約因素

參加活動的大學(xué)生即使專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都較高，但畢竟還是學(xué)生，運用知識和觀察問題的能力都存在局限。對選題、實用性等方面很難有一個高屋建瓴的看法和認(rèn)識。其活動方案方法等，可能存在大量的實際操作問題，或是結(jié)果沒有現(xiàn)實意義。這些都需要專門的老師提供方向性的指導(dǎo)。但是，目前高校教育的課室流動制使得學(xué)生與教師在課后很難有機(jī)會溝通和交流，課上、課后教師與學(xué)生交流的時間也非常有限，同時，學(xué)科專業(yè)的局限，使得一些跨學(xué)科、跨專業(yè)的科研項目很難開展。教師因為自身科研或教學(xué)任務(wù)，也可能沒有那么多精力和經(jīng)費去指導(dǎo)學(xué)生開展課外學(xué)術(shù)科技活動，特別是一些高級的教師，往往會把工作重心放在科研成果和學(xué)術(shù)水平的提高之上，對學(xué)生的課外活動重視程度并不高。

（四）學(xué)生和教師缺乏一種合理科學(xué)的評價與激勵機(jī)制

當(dāng)前高等院校堅持的是考試成績第一，德智育評核第二的評優(yōu)、獎勵制度，對創(chuàng)新精神和實踐能力很少有明確的要求，這就從制度上激勵了學(xué)生和教師對“成績”“分?jǐn)?shù)”的追求。在這種厚此薄彼的引導(dǎo)下，教師、學(xué)生自然跟著這個“重知輕、智薄德”的指揮棒走，而學(xué)術(shù)科技活動的創(chuàng)造能力與實踐精神則被放在了角落。另外，除了激勵機(jī)制的錯位之外，對學(xué)生在參加活動與開展項目方面上也缺乏充足的經(jīng)費作為支撐，缺乏對學(xué)術(shù)科研活動或比賽獎金、基金的獎勵，未能學(xué)生和教師隊伍形成一種有效充分的激勵機(jī)制，從而導(dǎo)致學(xué)生參與活動和比賽的積極性和主動性不大，教師對指導(dǎo)學(xué)生開展工作的熱情度也不高。

（五） 宣傳普及不夠，學(xué)生缺乏科學(xué)的、正確的認(rèn)識

據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生對參加學(xué)術(shù)科技活動缺乏一種科學(xué)的、正確的認(rèn)識，一是認(rèn)為學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動只是課余的一種活動而已，將課余的時間用在參與此類見不到實效的活動是種不明智的選擇；二是認(rèn)為參與科技創(chuàng)新活動與否對個人的成長與發(fā)展影響不大；三是對參與科技創(chuàng)新活動過程的作用與意義認(rèn)識不深。這與學(xué)校對學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的宣傳是有很大關(guān)系的。從現(xiàn)階段來看，由于一些學(xué)校對每年各系列活動的宣傳和管理缺乏統(tǒng)一性，造成了資源上的浪費，未能形成合力；學(xué)生獲得科技活動信息的渠道相對狹窄和片面，使得科技活動的普及性受到一定的限制；一些校內(nèi)課外學(xué)術(shù)科技活動和比賽也存在著形式較單一，內(nèi)容較不深入，使得科技活動的普及性也受到一定的限制。

四、經(jīng)管類大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動體系建立的具體對策

（一）轉(zhuǎn)變教育思想觀念，強(qiáng)化學(xué)生“成才觀”，明確活動與成才能力的結(jié)合點

中山大學(xué)在2007年對廣州8所知名高校進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅有19.3%的人沒有參加過任何活動，而清華大學(xué)47.51%的人沒參加過活動。這可能與珠三角人才面臨的挑戰(zhàn)和對能力的要求較高有關(guān)，因此學(xué)生提高個人能力的積極性也較高。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)化學(xué)生“成才觀”，將活動與提升工作職業(yè)能力相聯(lián)結(jié)，突出科技創(chuàng)新活動對個人的成長發(fā)展影響，深化對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的導(dǎo)航，讓學(xué)生明白到活動與工作的軟、硬能力、合作精神的提升是緊密聯(lián)系的，從而產(chǎn)生增強(qiáng)自身能力的驅(qū)動力，推動學(xué)生參與。

（二）強(qiáng)化組織職能，建立健全大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

考慮成立“高校創(chuàng)新工作委員會”或“大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，作為全面負(fù)責(zé)學(xué)生科研學(xué)術(shù)與創(chuàng)新教育的工怍機(jī)構(gòu)，主要工作為制定大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的培養(yǎng)計劃和政策措施、把握學(xué)生創(chuàng)新教育和學(xué)術(shù)科研的緊張、審查相關(guān)經(jīng)費的使用、決定對做出突出成績的個人和集體給予獎勵等。這樣一個委員會或領(lǐng)導(dǎo)小組可分成教師和學(xué)生兩個組成部分進(jìn)行管理和指導(dǎo)，并根據(jù)實際情況分別下設(shè)辦公室，如學(xué)生方面工作的辦公室下設(shè)在團(tuán)委，教師方面的則下設(shè)在教務(wù)處，領(lǐng)導(dǎo)小組或委員會由主管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任帶頭人，其組成單位有學(xué)工處、團(tuán)委、教務(wù)處、科研處、實驗處、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心、各學(xué)院科研副院長等，從而形成“點、線、面”為一體的組織結(jié)構(gòu)鏈條。

（三）拓寬經(jīng)費來源渠道，設(shè)立專項基金，簡化申請程序

經(jīng)費來源主要依靠行政撥款方式，數(shù)量有限，后續(xù)經(jīng)費不足。而申請學(xué)校經(jīng)費需要經(jīng)過重重審核，到位時間較長。

經(jīng)管類院校可利用本身與企業(yè)的緊密聯(lián)系簽訂合作協(xié)議，學(xué)校為企業(yè)提供知識和技術(shù)支持，企業(yè)保障研究過程的費用支出。同時促使政府財政加大資金的劃撥、爭取社會贊助，建立起學(xué)術(shù)科研專項基金，同時簡化資金申請程序，建立高效的審批流程。

（四）建立公平、合理的獎勵制度，以多樣化的獎勵措施吸引教師和學(xué)生參與

首先，在學(xué)生方面明確劃分不同獲獎等級和獎金等級，同時召開頒獎儀式頒發(fā)獎狀。把獲獎情況量化納入學(xué)分制系統(tǒng)，作為綜合測評加分項、評優(yōu)評獎學(xué)金的重要依據(jù)。成果突出者，可以獲得免試推薦研究生資格；對于創(chuàng)新型活動成果，學(xué)校給予申請專利資助，保護(hù)學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)。學(xué)校可以加深和企業(yè)合作，優(yōu)秀學(xué)生可獲得在合作單位第一線實習(xí)的機(jī)會，實現(xiàn)自身社會價值，促進(jìn)成果的產(chǎn)業(yè)化與商業(yè)化，造就科研學(xué)生的成就感。

同時，還要針對在指導(dǎo)學(xué)生開展科研學(xué)術(shù)工作中做出突出成績的教師給予表彰、授予榮譽(yù)稱號、設(shè)立專項獎金或基金等物質(zhì)或精神上的獎勵；對各類學(xué)生課外科技活動的教師導(dǎo)研的經(jīng)費落實，科研申報、評估，競賽管理，獎懲等方面形成有效的激勵機(jī)制；也可以將指導(dǎo)學(xué)生按時完成項目或活動的教師所花費的時間，計入該教師本人的年度教學(xué)工作量之中，激勵專業(yè)指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批的學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。

（五）深化教學(xué)改革，酌量削減學(xué)時，留更多課余時間

與美國高校相比，我國經(jīng)管院校規(guī)定部分專業(yè)的學(xué)時較多，作業(yè)量較大，導(dǎo)致許多學(xué)生不能處理好活動與學(xué)習(xí)的關(guān)系，多數(shù)學(xué)生傾向短期突擊做法完成活動作品，成果水平不高。

經(jīng)管類院校應(yīng)該優(yōu)化學(xué)科課程設(shè)置，重視優(yōu)秀課程，為學(xué)生提供必要理論支持；酌情削減學(xué)時，騰出較多課余時間讓學(xué)生更有精力、準(zhǔn)備充分地去參與感興趣的活動，而非在學(xué)生只剩少量的課余時間的情況下，還硬性要求其參加活動。

（六）營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，完善互動平臺和活動場地環(huán)境

經(jīng)管類大學(xué)生所處在院校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)在整個活動過程中的作用，開展網(wǎng)上學(xué)術(shù)論壇、進(jìn)行網(wǎng)上作品評選等，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺。通過科技成果展、學(xué)術(shù)報告會、科技創(chuàng)新沙龍等活動，打破從眾定勢思維，通過輕松的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與討論，讓課外科技活動向創(chuàng)新性、開發(fā)性發(fā)展，讓學(xué)生把握科技前沿動態(tài)，激發(fā)創(chuàng)造潛力。

開放研究型實驗室，同時免費開放電子圖書數(shù)據(jù)庫供學(xué)生查找資料獲得必要信息，并引導(dǎo)其使用相關(guān)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提高信息共享度。使合作企業(yè)變成校外重要實踐基地，讓學(xué)生直接參與企業(yè)的研攻關(guān)活動，提高積極性。

五、結(jié)束語

本文在前人研究的基礎(chǔ)上，細(xì)化到經(jīng)管類學(xué)生課外科技活動情況的研究，通過分析學(xué)生的行為影響因素及問題成因，提出了具體的建議與對策，補(bǔ)充了前人沒有涉及到的手段措施，如成才觀的強(qiáng)化等，使經(jīng)管類課外學(xué)術(shù)活動的體系研究更加完善和具體化。同時，還可以做有針對性的變化，推廣應(yīng)用到不同類型的院校。

作者簡介：蔡君榮，男（1981.12―），漢族，籍貫廣東汕頭，講師，研究方向：教育管理

學(xué)術(shù)科技論文:對當(dāng)代大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的思考

摘 要：我國目前已經(jīng)處于建設(shè)創(chuàng)新型國家的實施階段，而人才資源豐富、學(xué)科設(shè)置門類齊全、學(xué)術(shù)研究氛圍濃厚、知識更新快速、各類人才輩出的高等學(xué)校在國家創(chuàng)新體系中的地位更是顯得尤其重要。高校作為國家培養(yǎng)高科技人才和實現(xiàn)科技創(chuàng)新的重要基地，培養(yǎng)和造就適應(yīng)時展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，使大學(xué)生成長為實現(xiàn)科技創(chuàng)新和實施科教興國戰(zhàn)略的生力軍，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供智力和人才支持是當(dāng)前高校義不容辭的責(zé)任和使命。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新活動 選題 交叉學(xué)科 技術(shù)倫理

課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)和早就創(chuàng)新型人才的重要渠道。然而，大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動雖然已經(jīng)發(fā)展了數(shù)十年，但尚未建立良性運行機(jī)制，其中仍然存在很多需要我們進(jìn)一步探索和解決的問題，本文探討了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中應(yīng)解決的突出問題，為積極推動大學(xué)生科技創(chuàng)新活動不斷創(chuàng)新發(fā)展提出了建設(shè)性意見。

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的主要內(nèi)容

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動包含三個方面的內(nèi)容：一是學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí)，二是學(xué)術(shù)科技的創(chuàng)新，三是學(xué)術(shù)科技的應(yīng)用。這三個方面，共同構(gòu)成大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的完整體系。馬克思認(rèn)為，科學(xué)是認(rèn)識世界，是精神生產(chǎn)力，技術(shù)是改造世界，是現(xiàn)實生產(chǎn)力，那么科技活動就是人類認(rèn)識世界和改造世界的過程。創(chuàng)新是科技活動三個部分的中間環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，應(yīng)用是創(chuàng)新活動的指向。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中應(yīng)解決的問題

1.嚴(yán)把創(chuàng)新活動的選題關(guān)，注重創(chuàng)新性。原創(chuàng)性、高起點、高水平、高質(zhì)量的科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要載體，大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識到科技創(chuàng)新活動中選題的重要意義。自然現(xiàn)象變化多端、豐富多彩，人們可能提出形形色色、各種各樣的科學(xué)問題，選題是否得當(dāng)關(guān)系到科技創(chuàng)新活動的目的、意義、發(fā)展和價值，十分重要。貝爾納曾著重指出：“課題的形成和選擇，無論作為外部的經(jīng)濟(jì)要求，抑或作為科學(xué)本身的要求，都是研究工作中最復(fù)雜的一個階段，一般來說，提出課題比解決課題更困難，……所以評價和選擇課題便成了研究戰(zhàn)略的起點。”[1]好的選題應(yīng)當(dāng)是在現(xiàn)有背景知識中沒有解決或沒有完全解決的問題，也就是真正有新意的科學(xué)問題，即要注重科技活動的創(chuàng)新性。大學(xué)生應(yīng)在充分的調(diào)查研究和專業(yè)老師的指導(dǎo)下，本著創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和社會需求性的原則精心選擇創(chuàng)新課題。

2.創(chuàng)新活動應(yīng)注重團(tuán)隊協(xié)作，結(jié)合自身優(yōu)勢，并加強(qiáng)創(chuàng)新成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。高等學(xué)校作為一個承載各類知識和人才的“航空母艦”，其在科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會方面的職能、作用和結(jié)構(gòu)都要明確要求、準(zhǔn)確定位。其次，在高等教育日益呈現(xiàn)大眾化階段，高等學(xué)校的發(fā)展呈現(xiàn)出多類型、多層次和多元化辦學(xué)的新格局，分層定位顯得更加迫切。這就要求每一所高校都應(yīng)找到自己的辦學(xué)特色、找準(zhǔn)自己的發(fā)展定位，因校制宜，因地制宜，辦出特色和優(yōu)勢[2]。從科技創(chuàng)新角度來講，大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮多學(xué)科綜合優(yōu)勢和特色，建立交叉學(xué)科研究基地，構(gòu)建以基礎(chǔ)性學(xué)術(shù)研究和戰(zhàn)略性技術(shù)研究為主要目標(biāo)的創(chuàng)新研發(fā)平臺[3]。從學(xué)生科技創(chuàng)新活動來講，大學(xué)是多學(xué)科、多層次學(xué)生融合的一個整體，每個學(xué)生的學(xué)科專業(yè)和自身優(yōu)勢必定各不相同，那么，在創(chuàng)新活動中，大學(xué)生學(xué)會整合資源，多學(xué)科學(xué)生結(jié)合，充分利用各自自身優(yōu)勢，成立科研小組，團(tuán)隊協(xié)作必定比獨自作戰(zhàn)要更加容易攻克難題，取得創(chuàng)新研究成果。

科技創(chuàng)新活動一般經(jīng)過以下三個階段：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的選題是否得當(dāng)基礎(chǔ)研究是前提，只有在實踐中充分調(diào)研，對事物的客觀發(fā)展規(guī)律進(jìn)行有效探索的基礎(chǔ)上，才能選擇和尋求有發(fā)展意義的課題，并就其進(jìn)行技術(shù)原理、方法及工藝方案的科學(xué)設(shè)計，進(jìn)而使研究成果能在社會生產(chǎn)、生活和經(jīng)營管理中加以運用和推廣。創(chuàng)新成果能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力是其重要評價標(biāo)準(zhǔn)。

3.明確科技創(chuàng)新目的，正確把握技術(shù)倫理問題。科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，為人們的生活帶來了日新月異的變化，但同時也帶來了環(huán)境污染、科技犯罪等等許多負(fù)面價值，迫使人們追問，技術(shù)究竟為什么目的服務(wù)？技術(shù)能否在終極意義上促進(jìn)人類社會走向文明？德國技術(shù)倫理學(xué)家尤納斯在《責(zé)任原理》一書中指出，要形成一種“責(zé)任倫理觀”。這種倫理觀倡導(dǎo)科技創(chuàng)新活動不僅要引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展，更要關(guān)心未來、自然、人類后代和整個生命界，要敬畏人類賴以生存的大自然，對大自然負(fù)責(zé)，要尊重和保護(hù)未來人類及未來世界的尊嚴(yán)和權(quán)利；科技創(chuàng)新活動既要符合人類的目的，同時還要符合自然規(guī)律；在實施技術(shù)研究和開發(fā)過程中，要正確認(rèn)識與處理人類的近期、中期和長遠(yuǎn)利益、局部與整體利益、個人與他人利益、當(dāng)代與后代利益之間的辨證關(guān)系，這樣的行為才是合乎道德倫理的行為。以上的觀點完全符合我國建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的要求，大學(xué)生作為當(dāng)今和未來社會建設(shè)的生力軍，他們掌握著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，能否在科技創(chuàng)新活動中正確把握時代所提出的科學(xué)道德、技術(shù)倫理問題關(guān)系到能否促進(jìn)社會發(fā)展，造福人民，因此，正確把握大學(xué)生創(chuàng)新活動的道德維度就顯得至關(guān)重要。

在我國，大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動雖然已經(jīng)發(fā)展了數(shù)十年，但其中仍然存在很多需要我們進(jìn)一步探索和解決的問題，正確引導(dǎo)和大力支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供寬松的環(huán)境，營造良好的氛圍是高校管理部們、教師以及學(xué)生共同的責(zé)任和目標(biāo)。

學(xué)術(shù)科技論文:發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)探索高職人才培養(yǎng)新模式

【內(nèi)容提要】 創(chuàng)新型國家建設(shè)，需要高等職業(yè)院校加快培養(yǎng)國家急需的高端技能型專門人才。充分認(rèn)識和挖掘?qū)W術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的人才培養(yǎng)功能，不僅可深化高職院校的教育教學(xué)改革，豐富人才培養(yǎng)模式，也有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 人才培養(yǎng)模式 學(xué)術(shù)科技型社團(tuán) 團(tuán)隊式培養(yǎng)

【作者簡介】 蔣燕，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院副教授，報關(guān)與國際貨運教研室主任，專業(yè)帶頭人。研究方向為：國際貿(mào)易救濟(jì)。

2012年7月7日召開的全國科技創(chuàng)新大會強(qiáng)調(diào)，我國要實現(xiàn)2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的目標(biāo)，當(dāng)務(wù)之急，就是要進(jìn)一步解放思想、深化改革，破除一切束縛創(chuàng)新的思想觀念桎梏和體制機(jī)制障礙，最大限度解放和發(fā)展科技第一生產(chǎn)力；進(jìn)一步深化科技體制改革，提高科研院所和高等學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，推動創(chuàng)新體系協(xié)調(diào)發(fā)展；進(jìn)一步完善人才發(fā)展機(jī)制，統(tǒng)籌各類人才發(fā)展，建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊伍。占中國高等教育半壁江山的高等職業(yè)教育，在這一新形勢下，如何引導(dǎo)學(xué)生積極開展探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實踐，構(gòu)建高職院校學(xué)術(shù)科技型創(chuàng)新社團(tuán)建設(shè)的團(tuán)隊式人才培養(yǎng)模式，應(yīng)為一條值得探索的改革路徑。

一、大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)可促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)

國家把高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)高端技能型專門人才。高職院校大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)，把它們作為一種或多種人才培養(yǎng)模式來探索、構(gòu)建，對高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)大有裨益。

1. 有利于學(xué)校和學(xué)生創(chuàng)新氛圍的形成。高端技能型人才的培養(yǎng)，必然要有較強(qiáng)創(chuàng)新養(yǎng)分的“土壤”。一所萬名以上學(xué)生規(guī)模的高職院校，大都有20個以上的學(xué)生社團(tuán)。若有計劃、有針對性地扶持或創(chuàng)立一定數(shù)量的學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，配置適當(dāng)資源，引導(dǎo)、激勵他們開展符合他們專業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展需要的探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實踐，讓盡可能多的學(xué)生嘗到創(chuàng)新實踐的樂趣，這些學(xué)生社團(tuán)就會成為吸引學(xué)生投入創(chuàng)新活動的“強(qiáng)磁場”，這將非常有利于學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)、創(chuàng)新氛圍的形成。

2. 有利于學(xué)生共性和個性發(fā)展相結(jié)合。學(xué)生社團(tuán)的一個重要特征就是人以類聚、興趣驅(qū)動、以老帶新，很容易形成特色鮮明的團(tuán)隊文化。在團(tuán)隊中，來自不同班級、不同專業(yè)的學(xué)生，必須遵守團(tuán)隊的規(guī)范，傳承團(tuán)隊的文化，在創(chuàng)新實踐活動中將規(guī)定動作和自選動作有機(jī)協(xié)調(diào)起來，目標(biāo)一致，分工協(xié)作，多學(xué)科交叉，相互交流，傳幫帶。這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范行為意識，團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力等，也有利于促進(jìn)學(xué)生個體創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為的養(yǎng)成。

3. 有利于創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。在高職院校，一個學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，成員少則二十人左右，多則五六十人。若形成創(chuàng)新氛圍，各社團(tuán)在自主學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面必然會產(chǎn)生良好影響和示范效應(yīng)。這種各有特色、內(nèi)涵和質(zhì)量的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，對學(xué)校和社團(tuán)吸引優(yōu)質(zhì)生源、吸引企業(yè)關(guān)注和投入，促進(jìn)社團(tuán)建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)校以社團(tuán)為陣地，多元化、規(guī)模效益培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，提高就業(yè)質(zhì)量與辦學(xué)水平都頗有助益。

二、高職院校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展滯后

受學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與管理傳統(tǒng)思想及早些年高職院校軟硬件發(fā)展?fàn)顩r的制約，學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展不同程度地存在著管理與評價體系不夠科學(xué)規(guī)范、提供保障服務(wù)的硬件條件有限、不同類型社團(tuán)的發(fā)展不平衡等問題，表現(xiàn)在學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè)發(fā)展方面尤為突出，導(dǎo)致其培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要功能難以突顯。

1. 文化體育類多，學(xué)術(shù)科技類少。高校大學(xué)生社團(tuán)沒有統(tǒng)一的分類標(biāo)準(zhǔn)，若按高校專業(yè)或?qū)W科群的設(shè)置對應(yīng)歸類，大致可分為學(xué)術(shù)科技型、文化娛樂與體育競技型、社會工作（社會實踐與志愿服務(wù)）型等，其中也有相互交叉重疊之處。根據(jù)對湖北省十余所高職院校的調(diào)研，學(xué)生社團(tuán)的登記數(shù)量一般在20-50個之間，文化體育型占50%左右甚至更高，學(xué)術(shù)科技型占20-25%。其中一所高職院校，20多個社團(tuán)中僅有2個學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。

2. 自我發(fā)展多，獲得的發(fā)展資源少。高職院校眾多學(xué)生社團(tuán)建設(shè)雖然或多或少地獲得了各自學(xué)校的支持與激勵，但如前所述，受各種主客觀條件限制，他們獲得的可用于“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的實驗室、項目、經(jīng)費與智力指導(dǎo)等資源極其有限。大部分社團(tuán)，特別是學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，實際上處于自力更生、自生自滅的狀態(tài)。有的社團(tuán)雖仍在學(xué)校團(tuán)委登記著，但名存實亡，沒有隊員和任何活動；有的社團(tuán)只勉強(qiáng)存在了一個學(xué)期。

3. 動手實踐多，創(chuàng)新含量少。各高校每年都會組織學(xué)生社團(tuán)開展一些諸如“科技文化節(jié)”、“社團(tuán)文化節(jié)”的全校性活動，各社團(tuán)自身也開展一些日常活動，這些活動，有提高學(xué)生動手實踐能力的作用，但因缺少指導(dǎo)、缺少項目、缺少實用，對學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的提高非常有限。高職院校需要從多層面破舊立新，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)以信心和勇氣，積極開展有一定學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性的科技實踐活動，贏取一個良好的開端。

4. 注重活躍校園文化的多，著眼于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的少。教育工作者對高職院校學(xué)生社團(tuán)功能的理論探討與管理建設(shè)實務(wù)操作，大都局限在校園文化建設(shè)、德育、實踐技能及綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面，而沒有把社團(tuán)的育人功能作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)及人才培養(yǎng)模式來探討和探索。對學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)育人內(nèi)涵的研究和實踐的不足，削弱了高職院校培養(yǎng)“高端技能型專門人才”的巨大潛力。

三、大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的幾點建議

創(chuàng)新教育不是奢侈品。高職院校若能整合、挖掘出有效資源，將學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè)為創(chuàng)新才人培養(yǎng)的沃土，就能在創(chuàng)新教育和輸送高端技能型專門方面做出更矚目的成績。

1. 歸口管理，多元化多模式發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。高職院校可在“團(tuán)組織歸口管理，各部門共同關(guān)心”的格局下，多元化、多模式地發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。以人的主體地位來謀劃，可以發(fā)展學(xué)校引導(dǎo)，學(xué)生以老帶新、自主發(fā)展的社團(tuán)模式；專任教師或教輔人員主導(dǎo)創(chuàng)辦，全程指導(dǎo)的模式；學(xué)校職能部門創(chuàng)辦并全程指導(dǎo)的模式；以學(xué)生為主體，教師參與指導(dǎo)的模式；學(xué)校引導(dǎo)，企業(yè)、校友或其他社會力量指導(dǎo)的模式等。以社團(tuán)創(chuàng)新實踐活動的內(nèi)容來謀劃，可發(fā)展以參加各類學(xué)科競賽，以技術(shù)研發(fā)服務(wù)師生或企業(yè)，以參與或完成真實科研項目，以研究性學(xué)習(xí)和調(diào)研建言，以創(chuàng)新性成果和技能創(chuàng)業(yè)，以策劃和組織公關(guān)、推廣、咨詢活動等為主要目的的社團(tuán)。

2. 改革評價體系，重點鼓勵教師創(chuàng)辦學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。高職院校需要轉(zhuǎn)變觀念，通過頂層設(shè)計，及時改革教師評價體系，可從教學(xué)工作量、社會服務(wù)評價指標(biāo)、科研申報條件、年終考核或聘期考核、評優(yōu)評先、晉職晉級、社團(tuán)重大成果獎勵等多方面納入量化規(guī)定，制度化地倡導(dǎo)、激勵教師創(chuàng)立和發(fā)展壯大各種學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。

3. 尋求合作，吸引社會力量發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。校企合作可設(shè)立學(xué)術(shù)科技型創(chuàng)新社團(tuán)，以企業(yè)的管理、技術(shù)需求為牽引，組織專人或團(tuán)隊參與指導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展。也可設(shè)立校企合作技改基金，鼓勵高職院校科技型學(xué)生社團(tuán)申報或參與申報技改項目，組織力量開展攻關(guān)，這樣既可解決企業(yè)的一些實際問題，也可從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、預(yù)定人才，更可通過切實參與高校人才培養(yǎng)。沒有技改需求的企業(yè)、社會組織、校友等社會力量，也可通過設(shè)立專門的學(xué)科競賽、投入經(jīng)費支持、擔(dān)任指導(dǎo)老師等各種形式，參與到高職院校學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的建設(shè)中來，并使之成為企業(yè)（組織、個體）發(fā)展戰(zhàn)略或公益活動的一項舉措。

4. 集中力量，加大典型引路和研究推廣的力度。大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，學(xué)校要有培育典型、發(fā)現(xiàn)典型、研究典型、宣傳典型、推廣典型的意識和方法。學(xué)校先期可有目標(biāo)、有計劃地集中力量，創(chuàng)立或遴選幾個不同發(fā)展模式的學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，幫扶他們實現(xiàn)快速發(fā)展，記錄他們成長的經(jīng)歷、真實的成果、驕人的成績、樸實的故事，通過年鑒，記錄、總結(jié)其經(jīng)驗，通過申報各級教改課題、發(fā)表研究論文來提煉、推廣其價值與模式，通過持續(xù)的典型宣傳來擴(kuò)大其知名度美譽(yù)度、增強(qiáng)其吸引力輻射力。一旦有了良好的開端，就會有百花齊放的未來。

學(xué)術(shù)科技論文:高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展研究

摘要：高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)，是繁榮高校校園文化，濃郁高校學(xué)術(shù)氛圍的主力軍，只有在正確認(rèn)識和分析學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)特點與作用的基礎(chǔ)上，才能制定出符合社團(tuán)發(fā)展的策略與措施，進(jìn)而促進(jìn)社團(tuán)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)科技型；學(xué)生社團(tuán)；大學(xué)生

高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)通常依托學(xué)校的強(qiáng)勢專業(yè)，由對學(xué)術(shù)研究有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生自發(fā)組織、經(jīng)學(xué)校相關(guān)部門批準(zhǔn)成立的學(xué)生組織。它是高校實施創(chuàng)新教育的重要載體, 是高校學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分。

一、高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)術(shù)社團(tuán)發(fā)展的特點

(一）活動的學(xué)術(shù)性

學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)專業(yè)性決定其舉辦的活動主要是各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討、學(xué)科競賽和課外科技創(chuàng)新活動，具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性。應(yīng)通過學(xué)術(shù)性強(qiáng)的社團(tuán)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面成長成才。[1]

（二）會員情感的歸屬性

學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)是在學(xué)校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生自發(fā)組織的以一定的學(xué)術(shù)研究為紐帶的學(xué)生自己的組織，是實現(xiàn)學(xué)生自身創(chuàng)新需要的載體。在會員的情感上，具有強(qiáng)烈的歸屬感，社團(tuán)為會員提供自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展、自我教育的平臺，促進(jìn)會員自身的發(fā)展。

（三）社團(tuán)成員的單一性

學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)由于其以一定的專業(yè)為背景，因此，決定社團(tuán)會員由具有相同的學(xué)科專業(yè)背景或者對該學(xué)科專業(yè)有一定興趣的學(xué)生組成，成員組成類型比較單一，此外其指導(dǎo)也是由該專業(yè)、學(xué)科的全體教師或部分教師擔(dān)任，具有很強(qiáng)的專業(yè)獨特性。[2]

二、高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的作用

高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)是督促學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使學(xué)生將所學(xué)專業(yè)理論與實踐結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，拓展學(xué)生視野、進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要組織。它的發(fā)展具有以下作用：第一，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是激發(fā)大學(xué)生成才的動力，學(xué)術(shù)活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的、重要途徑。學(xué)術(shù)科技型學(xué)術(shù)學(xué)生社團(tuán)通過開展學(xué)術(shù)競賽、技能競賽以及科技作品競賽等活動來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。第二，開拓大學(xué)生的視野。學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)在引導(dǎo)廣大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過程中，既提升了大學(xué)生的專業(yè)知識，又使大學(xué)生的素質(zhì)得到了拓展，更重要的是通過對某一事物、某一地區(qū)或某一現(xiàn)象的調(diào)查和研究，使大學(xué)生對這些事物、現(xiàn)象或地區(qū)有了深入的了解，進(jìn)而起到開拓視野的作用。第三，為大學(xué)生的就業(yè)奠定了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)生要想將進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，就必須對所學(xué)專業(yè)知識有一個深入的學(xué)習(xí)，在扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。所以，大學(xué)生學(xué)術(shù)研究的過程，也是專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程。

三、高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的對策

（一）完善組織機(jī)構(gòu)和獎勵制度

學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的成員需分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究。在社團(tuán)成員的管理上，要對社團(tuán)成員進(jìn)行嚴(yán)格篩選，以保證社團(tuán)學(xué)術(shù)人才的穩(wěn)定和高素質(zhì)；在社團(tuán)活動開展上，要立意新、品位高、策劃精、獨具特色，已達(dá)到提升成員能力的目的。同時，可以建立《學(xué)生科研項目管理辦法》，為學(xué)生科研設(shè)立專項資金，具體項目可由學(xué)生根據(jù)自身情況申請，對學(xué)生科研成果給予較大程度的獎勵。

（二）在學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上，逐漸形成社內(nèi)指導(dǎo)制

學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的成員在入社初期，對學(xué)術(shù)研究有很大的熱情，但苦于無從下手，這就需要入社較早的成員指導(dǎo)，使得懂得如何進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。這就要求社團(tuán)的成員要有奉獻(xiàn)精神和集體意識，老成員在指導(dǎo)新成員時要始終本著無私奉獻(xiàn)的精神，手把手的將學(xué)術(shù)研究的方法和技巧傳授給新成員。此外，指導(dǎo)老師在這其中也應(yīng)發(fā)揮其作用，而不應(yīng)該只是做做樣子。社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)老師的管理，完善指導(dǎo)老師管理制度和補(bǔ)貼制度，按照社團(tuán)學(xué)術(shù)成果，給予指導(dǎo)老師較大程度的獎勵。

（三）學(xué)校在硬件設(shè)施和資金的投入上，要傾向于學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)

學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)往往需要不定期進(jìn)行學(xué)術(shù)探討或?qū)W術(shù)交流，這就要求學(xué)校配備相應(yīng)的辦公室及其它設(shè)施，使有關(guān)學(xué)術(shù)研究的最新信息能夠及時傳達(dá)。同時，學(xué)術(shù)研究又需要大量的資金。因此，在資金上，要對參與研究和調(diào)查的成員要給予生活補(bǔ)貼，以激發(fā)社團(tuán)成員進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的熱情。

（四）提高社團(tuán)負(fù)責(zé)人專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力和向心力

社團(tuán)負(fù)責(zé)人是社團(tuán)發(fā)展的引領(lǐng)者，其專業(yè)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到社團(tuán)的發(fā)展，提高社團(tuán)負(fù)責(zé)人的素質(zhì)，是增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力和向心力的關(guān)鍵。學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)在社團(tuán)負(fù)責(zé)人的選拔上，要從兩方面入手，一是學(xué)術(shù)水平，二是管理與協(xié)調(diào)能力。所選拔的負(fù)責(zé)人既要能帶領(lǐng)廣大成員從事學(xué)術(shù)研究，又要能夠解決在社團(tuán)發(fā)展中面臨的各種問題和困難，既要有奉獻(xiàn)精神又要有責(zé)任心，能夠以身作則，在社團(tuán)中形成榜樣效應(yīng)，使會員在其帶領(lǐng)下形成歸屬感，以達(dá)到增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力和向心力的目的。

學(xué)生科研是大學(xué)生創(chuàng)新教育的重要手段，高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生科研提供了更為廣闊的平臺，因此，高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，必將促進(jìn)高校校園文化的發(fā)展。

學(xué)術(shù)科技論文:核專業(yè)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的探索與實踐

摘 要 根據(jù)學(xué)院數(shù)年來將特色專業(yè)建設(shè)、重點實驗室建設(shè)與指導(dǎo)學(xué)生參加“機(jī)器人”、“挑戰(zhàn)杯”和全國大學(xué)生節(jié)能減排課外學(xué)術(shù)科技作品大賽等科技創(chuàng)新活動的有效結(jié)合，在加強(qiáng)學(xué)生科研能力和團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，不斷提高大學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識方面組織、培訓(xùn)和參賽方面的探索與實踐，剖析目前核專業(yè)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動開展的現(xiàn)狀、存在的問題，并探討相關(guān)對策建議。

關(guān)鍵詞 核專業(yè) 科技創(chuàng)新活動 創(chuàng)新能力

培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才是發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的重要途徑。從世界高等教育發(fā)展角度來看，高等教育由精英化走向大眾化之后，教育的優(yōu)秀問題是為國家培養(yǎng)出適應(yīng)國際國內(nèi)競爭需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，只有培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才才能落實“人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”。

一、核專業(yè)人才創(chuàng)新活動培養(yǎng)的現(xiàn)狀

國家加大核電發(fā)展的決策，對高質(zhì)量的核技術(shù)人才提出了更為迫切的需求，根據(jù)《國家核電中長期發(fā)展規(guī)劃（2005～2020年）》和《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》的要求，把握形勢、抓住機(jī)遇，實現(xiàn)“專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適度、素質(zhì)優(yōu)良、協(xié)調(diào)發(fā)展”的核專業(yè)人才隊伍建設(shè)目標(biāo)[1]。由于核能技術(shù)的這種特殊性，核工程與核技術(shù)專業(yè)作為近年來高等教育崛起的熱門專業(yè)之一，核專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為適合我國核工業(yè)課持續(xù)發(fā)展，具有扎實的理論基礎(chǔ)，受到良好的科學(xué)思維和科學(xué)實驗的基本訓(xùn)練，既要具備扎實的工科理論知識，又要具備較強(qiáng)的動手實踐能力和工程管理能力、科技創(chuàng)新能力。培養(yǎng)出的學(xué)生能從事核能利用及其相關(guān)領(lǐng)域從事核能應(yīng)用的研究、設(shè)計、制造、運行和管理工作，核安全技術(shù)方面的研究、測量、處置與管理等工作。目前，高校開設(shè)的“核工程與核技術(shù)專業(yè)”、“輻射防護(hù)與環(huán)境工程”等核專業(yè)涵蓋的知識面寬、知識密集、技術(shù)超前，且自動化程度極高。但目前國內(nèi)沒有專門針對核專業(yè)設(shè)置的科技競賽活動，科技創(chuàng)新的氛圍不夠，教師競賽經(jīng)驗少，積極性不高，學(xué)生動手實踐能力偏低，同時由于專業(yè)限制，專業(yè)實驗儀器設(shè)備較缺乏，沒有適合校內(nèi)外科技活動途徑和平臺，阻礙了核專業(yè)學(xué)生在科技創(chuàng)新能力方面的提高和突破。

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽是推動大學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動的重要途徑，也是培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的重要手段。如何鼓勵核專業(yè)大學(xué)生積極、廣泛參與科技競賽和創(chuàng)新性實驗，構(gòu)建科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理機(jī)制，建立起核專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)平臺，是目前我校這樣的新辦專業(yè)在教育教學(xué)管理上值得探索和研究的課題。

二、深入思考，敢于嘗試，探索核專業(yè)大學(xué)生參與科技競賽活動的運行體系和工作模式，實現(xiàn)科技競賽突破

鑒于國內(nèi)核專業(yè)暫無專業(yè)性競賽的實際情況，學(xué)院深入思考了國防科技工業(yè)人才隊伍建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力所面臨的新要求；深入思考了如何發(fā)揮專業(yè)特色，力爭在核專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新競賽工作中有發(fā)展、求突破。經(jīng)過全體師生的探索求知，結(jié)合學(xué)院實際，逐步建立了“競賽和立項牽引，團(tuán)隊運行，中心保障，校內(nèi)支持，平臺支撐”的運行模式，實現(xiàn)了為學(xué)生“建設(shè)一個訓(xùn)練專業(yè)知識的平臺，搭建一個施展才華的舞臺，打造一條通往省級部級科技競賽大路”的目標(biāo)。

學(xué)院充分利用院內(nèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的激勵、資助平臺，鼓勵學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動。近年來，學(xué)院先后制定了《學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實施辦法》、《大學(xué)生科技創(chuàng)新專項經(jīng)費管理辦法》等制度，規(guī)范了大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動。學(xué)院每年專門拿出1萬元資金，作為“大學(xué)生科技創(chuàng)新專項經(jīng)費”，資助學(xué)生開展各類課外學(xué)術(shù)科技項目研究。

同時抓好品牌競賽項目建設(shè)，搭建以水火箭設(shè)計大賽、無線電測向大賽為代表的校級競技平臺，每年共計吸引全校1000余人次參與比賽，推動專業(yè)素質(zhì)拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生科研創(chuàng)作熱情，為參加全省全國大賽遴選隊伍打下基礎(chǔ)。

由院學(xué)生節(jié)能減排協(xié)會為主體組建學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊，依靠以教授為代表的中青年骨干教師結(jié)合各自專業(yè)方向建立的創(chuàng)新指導(dǎo)小組提供的技術(shù)指導(dǎo)，依托院團(tuán)委科技創(chuàng)新中心的統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，自愿組合、主動參與“電子設(shè)計競賽”“數(shù)學(xué)建模大賽”為代表的各類科技創(chuàng)新活動；主攻以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學(xué)生科技作品大賽為代表的賽事，重點在以“節(jié)能減排”為代表的大賽上發(fā)揮做為能源學(xué)院的優(yōu)勢，并以此為突破口實現(xiàn)了在全省乃至全國的專項競賽取得好成績。

近年來我院學(xué)子參加全國青少年無線電測向錦標(biāo)賽中獲得全國二等獎2項，參加四川省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技作品競賽獲得一等獎2項，承辦了校內(nèi)首屆大學(xué)生節(jié)能減排科技作品競賽，并成功組織參加了全國節(jié)能減排暨科技作品競賽，獲得了2個全國二等獎，2個全國三等獎的好成績，我校也榮獲“最佳組織獎”， 學(xué)院也獲得2011年專項賽事最佳組織獎。

現(xiàn)代核工程都是技術(shù)高密度集成的系統(tǒng)工程，伴隨核工業(yè)進(jìn)入“積極發(fā)展”時期，多元化、綜合性、創(chuàng)新型的人才需求急劇增長，圍繞核專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以高水平科技競賽為牽引，以學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊為優(yōu)秀，以普及性科技創(chuàng)新活動為基礎(chǔ)，以大學(xué)生各類專業(yè)協(xié)會為骨干，注重第一課堂和第二課堂相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合，打造大學(xué)生創(chuàng)新活動的平臺，使每一個學(xué)生都在科技創(chuàng)新活動中有所提高。

基金項目：

本文系西南科技大學(xué)素質(zhì)教學(xué)改革與研究項目資助，項目編號：11XNSU01

學(xué)術(shù)科技論文:新建本科院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動研究

［提要］　本文概述大學(xué)生課外科技活動在人才培養(yǎng)中的意義和作用，并結(jié)合新建本科院校的實際，分析開展大學(xué)生課外科技活動存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；課外科技活動

大學(xué)生課外科技活動由以“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建模”等為龍頭的競賽類和以普及科技知識、營造學(xué)術(shù)氛圍為目的的非競賽類活動構(gòu)成。對引導(dǎo)在校大學(xué)生掌握科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)發(fā)揮了積極的作用。實踐證明，開展大學(xué)生課外科技活動是大學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識，增強(qiáng)科技意識的重要手段，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的必要途徑，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措之一。大學(xué)生課外科技活動是學(xué)校課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延續(xù)，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生社會競爭能力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等方面起到重要的作用。

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的意義

大學(xué)生課外科技活動主要是指在相關(guān)專業(yè)教師指導(dǎo)下，利用業(yè)余時間開展的專業(yè)知識領(lǐng)域內(nèi)的科技活動，包括各種專業(yè)社會調(diào)查活動、學(xué)術(shù)性競賽活動和發(fā)明創(chuàng)造活動。由于它屬于課外活動或者第二課堂的范圍，因此一般沒有具體反映在人才培養(yǎng)方案當(dāng)中。從學(xué)校的人才培養(yǎng)的角度來看，課外科技活動是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要渠道和手段，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。

1、大學(xué)生課外科技活動具有完善實踐教學(xué)的作用。課外科技活動本身就是一種實踐，而且是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的專門的社會實踐，為實踐教育教學(xué)活動的開展提供了廣闊的平臺。通過課外科技活動，學(xué)生可以在一種十分接近或者完全真實的環(huán)境中運用自己所學(xué)的專業(yè)知識開展實踐活動，培養(yǎng)解決問題和動手操作能力，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識。科技活動作為一種探索性的實踐過程，具有科技性、實踐性和探索性的特點，其任務(wù)是探索未知，其最為突出的特征就是“創(chuàng)新”。通過課外科技活動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，逐步形成善于思考、追求創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)造的意識；促使大學(xué)生去思考，并努力尋找解決問題的辦法，從而激發(fā)大學(xué)生研究問題的興趣和創(chuàng)新欲望，促進(jìn)和提高大學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力、動手操作能力、運用基本知識和基本理論解決問題的能力，進(jìn)而鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、有利于拓寬大學(xué)生的知識面。參加一項學(xué)術(shù)科技活動，常常需要較強(qiáng)的專業(yè)技能和寬廣的知識面；同時，在參加活動的過程中，學(xué)生通過查閱資料、了解信息、參觀訪問或是社會實踐來開闊視野，增加知識容量。通過參加一項課外科技活動可以系統(tǒng)的全面的去運用知識去嘗試解決現(xiàn)實問題，在這個過程中對自己已具備的知識查漏補(bǔ)缺，拓展自己的知識面。

4、有利于形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的開展，在豐富廣大學(xué)生課余文化生活的同時，也將一部分學(xué)生從游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所吸引過來，使他們紛紛走向圖書館、自習(xí)室、實驗室或廣闊的社會實踐基地，圍繞自己所參與的課外科技活動去思考、學(xué)習(xí)、探索。在校內(nèi)外形成濃郁的崇尚科學(xué)，追求創(chuàng)新的氛圍，極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在營造良好的學(xué)術(shù)科技氛圍的同時，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，校園文明建設(shè)得到加強(qiáng)。

5、有利于促進(jìn)高校教師科研工作和教師水平的提高。高校教師通過指導(dǎo)大學(xué)生課外科技活動，系統(tǒng)地運用自己所了解的知識去幫助學(xué)生解決問題，在這個過程中對自己的知識掌握也是一個檢查，督促自己不斷地完善自己掌握的知識，以適應(yīng)教學(xué)、科研的需要；同時，教師在指導(dǎo)的過程中可以來了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，以便于指導(dǎo)教師在以后的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)的方法及內(nèi)容等，提高學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用，促進(jìn)指導(dǎo)教師教學(xué)水平的提高。

二、新建本科院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動存在的問題

新建本科院校在大學(xué)生課外科技活動開展方面，一般來說都介入的較晚，參與度有限，在大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動開展中主要存在以下幾個問題：

1、學(xué)校重視和支持力度不夠。大學(xué)生課外科技活動對于一些新建本科院校來說是介入的較遲，在這方面的經(jīng)驗和水平都較低，需要在這方面給予足夠的支持，但由于一些新建本科院校在人、財、物、機(jī)制等方面跟不上大學(xué)生科技活動發(fā)展的需要，特別是在場地和資金方面支持不足，嚴(yán)重地制約了大學(xué)生課外科技活動的開展。

2、大學(xué)生課外科技活動內(nèi)部運行機(jī)制不夠完善。一些新建本科院校在大學(xué)生課外科技活動開展方面缺乏經(jīng)驗和有效的組織運行機(jī)制，往往是某一部門單槍匹馬，其他相關(guān)部門缺少配合，從而限制了科技活動的開展。有的學(xué)校甚至是各行其是，缺乏對大學(xué)生課外科技活動的有效組織領(lǐng)導(dǎo)，影響了課外科技活動的開展質(zhì)量和效果。

3、指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不充分。在大學(xué)生課外科技活動的開展過程中，有些活動的專業(yè)性特別強(qiáng)，比如數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、電子設(shè)計大賽等，要求教師有較高的指導(dǎo)水平或者是一個知識全面的指導(dǎo)團(tuán)隊來進(jìn)行指導(dǎo)，但由于參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師之間的協(xié)調(diào)缺乏有效性、缺乏對指導(dǎo)教師的激勵機(jī)制等原因，使得指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)大學(xué)生課外科技活動的熱情不高，這些也是限制大學(xué)生科技活動向高水平發(fā)展的主要因素。

4、大學(xué)生積極參與的主動性不足。大學(xué)生一方面崇尚科學(xué)，表現(xiàn)出積極、主動的精神，而另一方面由于自己知識能力的欠缺，關(guān)注和參與科技活動的勇氣和信心不夠，使得大學(xué)生參與課外科技活動的積極性、主動性不足。

5、學(xué)校內(nèi)部院系之間缺乏有效協(xié)調(diào)。通常在參與一些綜合性的課外科技活動的過程中，有些院系有好的技術(shù)和專利，卻缺乏經(jīng)營管理方面的專業(yè)人才參與，有些院系有經(jīng)營管理方面的學(xué)生參與，但缺乏優(yōu)秀的技術(shù)支撐，由于院系之間的協(xié)調(diào)不力、爭奪榮譽(yù)等問題的存在，沒有在全校內(nèi)形成一個知識互補(bǔ)的合力，影響了參賽團(tuán)隊的組建，影響了參賽的效果。

三、加強(qiáng)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技工作的措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全相關(guān)組織機(jī)構(gòu)。大學(xué)生課外科技活動對人才的培養(yǎng)具有重要作用，是學(xué)校教學(xué)工作的組成部分，是學(xué)校科研工作的潛在力量，是學(xué)生德育工作的有效載體，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)重視大學(xué)生課外科技活動的開展，建立大學(xué)生課外科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)中心。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，教務(wù)、科研、宣傳、學(xué)生工作的各個部門和各級團(tuán)學(xué)組織應(yīng)齊抓共管，形成合力，引導(dǎo)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動沿著正確的方向發(fā)展。

2、加大投入，提供有效支持。大學(xué)生課外科技活動是具有一定學(xué)術(shù)性的實踐活動，也是一項需要投入的活動。因此，學(xué)校須在活動經(jīng)費特別是場地方面為大學(xué)生課外科技活動提供必要的條件，如圖書館、實驗室以及一些活動中心要利用課余時間向?qū)W生開放。應(yīng)建立開放性實驗室，充分利用各院（系）的實驗室?guī)熧Y、場地、設(shè)備等現(xiàn)有教育教學(xué)資源，為學(xué)生開展科學(xué)研究創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)校以專業(yè)實驗室為依托，組建學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新基地，建立了科技活動區(qū)，包括報告廳、展廳和交流基地等，使學(xué)生能獲得開展科技創(chuàng)新活動所需的知識、信息、技能和示范經(jīng)驗，并形成相互交流的機(jī)制。

3、建立規(guī)章制度，促進(jìn)活動有效開展。學(xué)生課外科技活動要長期健康地開展下去。就必須有相應(yīng)的一系列可行的管理制度、運行機(jī)制和專門的組織機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)該項工作的組織與協(xié)調(diào)。應(yīng)當(dāng)建立一整套相關(guān)的管理制度和運行機(jī)制，為學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的開展提供保證，通過建立相關(guān)的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動。

4、加強(qiáng)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動，指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。指導(dǎo)教師的科技水平在很大程度上制約著學(xué)生的科技活動水平，要使學(xué)生的科技水平上檔次，只有建立一支高水平的指導(dǎo)教師隊伍。每次開展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動時，學(xué)校相關(guān)部門都與各院（系）進(jìn)行溝通，獲得支持，選拔和培養(yǎng)一批既有豐富理論知識，又有很強(qiáng)實踐技能，耐心和責(zé)任心兼顧的高素質(zhì)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，為大學(xué)生科技活動的開展提供技術(shù)支撐。對教師指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動所付出的勞動和取得的成績，學(xué)校按相關(guān)制度予以補(bǔ)償和獎勵。

5、建立激勵機(jī)制，提高教師指導(dǎo)熱情。學(xué)校通過相應(yīng)的機(jī)制，進(jìn)一步提高教師的指導(dǎo)熱情。可對指導(dǎo)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的教師在職稱評定、績效工資考核等方面予以傾斜；對于優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，學(xué)校根據(jù)實際情況給予專項支持，激勵教師參與指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動。只有建立了比較完善的激勵機(jī)制、評價機(jī)制、獎勵機(jī)制和管理制度，才能充分調(diào)動教師參加學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的積極性和創(chuàng)造性，建立激勵機(jī)制是學(xué)校對大學(xué)生課外科技活動的支持保障的必要舉措。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造課外學(xué)術(shù)科技活動開展的良好氛圍。新建本科院校相對來說起步較晚，學(xué)生對一些課外科技活動不是很了解，所以說對于這類院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的廣泛開展，需要通過一些校園文化活動來營造濃厚的校園科技學(xué)術(shù)氣氛，引導(dǎo)活動的開展。可結(jié)合重大學(xué)術(shù)科技事件，進(jìn)行科普宣傳，舉辦科技報告；結(jié)合本校實際情況及學(xué)科知識，進(jìn)行如數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等競賽；可結(jié)合暑期社會實踐，進(jìn)行科技服務(wù)、科技下鄉(xiāng)、暑期社會實踐等活動。只有進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動，才能激發(fā)廣大的教師和同學(xué)積極地加入到科技活動的行列中來；才會有大量的科研成果涌現(xiàn)；才能有助于更多的同學(xué)鍛煉成長；使素質(zhì)教育真正落到實處，提高新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，新建本科院校應(yīng)更加重視大學(xué)生課外科技活動的重要作用，并建立有效的組織、經(jīng)費、物質(zhì)和人員保障機(jī)制，大力支持和鼓勵大學(xué)生群眾性課外科技活動的開展，營造以科技創(chuàng)新文化為主導(dǎo)的校園文化，發(fā)揮大學(xué)生課外科技活動的育人功能，以提高新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)術(shù)科技論文:大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技平臺建設(shè)的實踐與思考

［摘要］大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動作為培養(yǎng)實踐能力創(chuàng)新能力的載體已成為高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。本文通過闡述大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的發(fā)生發(fā)展，并結(jié)合長春中醫(yī)藥大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技活動的現(xiàn)狀，分析其建設(shè)思路，總結(jié)收獲，旨在更好地把握大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的發(fā)展規(guī)律與趨勢，以更好地推動大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動工作的開展。

［關(guān)鍵詞］課外學(xué)術(shù)科技平臺建設(shè) 發(fā)生發(fā)展 思路

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動包含三個方面的內(nèi)容：一是學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí)，二是學(xué)術(shù)科技的創(chuàng)新，三是學(xué)術(shù)科技的應(yīng)用。這三個方面，在一個時期可能同時存在，并相互發(fā)生作用，但因社會背景的不同，會凸現(xiàn)出不同的側(cè)重點。或重學(xué)習(xí)，或重創(chuàng)新，或重應(yīng)用。創(chuàng)新是中間環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，應(yīng)用是創(chuàng)新活動的指向。目前我國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動基本呈現(xiàn)一種互動的促進(jìn)機(jī)制，即學(xué)術(shù)科研活動促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入、創(chuàng)新的活躍、應(yīng)用的廣泛。

一、我國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的歷程和基本情況

1988年9月，伴隨著鄧小平同志提出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動逐步為社會接受，并一步一步發(fā)展起來。它的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：

第一階段，從80年代初期到1989年前后，伴隨著高等教育的恢復(fù)和校園文化的繁興，學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動開始啟動。全國學(xué)聯(lián)在其啟動過程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，不斷修正校園文化活動領(lǐng)域，最終提出“要將學(xué)術(shù)科技文化作為校園文化的主體來抓”，開啟了高校共青團(tuán)、學(xué)生會和學(xué)校有關(guān)部門校園學(xué)術(shù)科技文化活動工作的新思路：健全組織機(jī)構(gòu)；建立基金；營造校園良好學(xué)術(shù)氛圍；促進(jìn)研究與應(yīng)用、校內(nèi)與校外相結(jié)合；建立評比表彰制度。

第二階段，課外學(xué)術(shù)科技活動系統(tǒng)化、規(guī)范化，并逐步向市場化、社會化邁進(jìn)。1989年12月20日在清華大學(xué)舉行的31所高校聯(lián)合發(fā)起的第一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技活動成果展覽暨技術(shù)交流會，開啟了“挑戰(zhàn)杯”活動的序幕。它經(jīng)過十年的磨礪，逐漸成為將高校人才智力資源與社會需求整和起來的一個平臺，成為高校青年學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的一面旗幟、一個主戰(zhàn)場，它確定了課外學(xué)術(shù)科技活動在校園文化中的主導(dǎo)地位。

第三階段，1999年“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的舉辦使大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動取得總體突破。大學(xué)生的課外科技創(chuàng)新活動，在量的積累中逐漸實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。它不再是“業(yè)余愛好”、不再是小打小鬧、不再是小家碧玉，而是發(fā)展到研究關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展重大問題的學(xué)術(shù)理論和科技發(fā)明，成為高等院校與現(xiàn)實社會、大學(xué)生與企業(yè)之間的互動與溝通。

二、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技平臺建設(shè)的現(xiàn)狀與思路

近年來，大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動作為高校育人第二課堂的重要陣地，在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)術(shù)的熱愛與追求、堅實的專業(yè)基礎(chǔ)能力、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、較強(qiáng)的學(xué)術(shù)科研能力等方面發(fā)揮了重要的作用，各高校經(jīng)過多年的內(nèi)涵建設(shè)，對學(xué)生的學(xué)術(shù)科技活動也越來越重視，都有著相對較成熟的學(xué)術(shù)平臺，但大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技平臺建設(shè)還存在著科技平臺走向成熟還需努力、缺乏或只存在運營不成熟的科技活動組織機(jī)構(gòu)、部級學(xué)術(shù)科技類比賽項目參與較少等一些問題，現(xiàn)結(jié)合長春中醫(yī)藥大學(xué)實際情況，探討大學(xué)生學(xué)術(shù)科技平臺建設(shè)的新思路。

（一）爭取各方面支持，找好著力點，打開突破口

學(xué)生的學(xué)術(shù)科技能力決定了她個人的科研生命、創(chuàng)新能力、職業(yè)生命力，共青團(tuán)組織應(yīng)該呼吁各級領(lǐng)導(dǎo)、部門都要高度重視，應(yīng)該把它列入重點建設(shè)工程來抓，爭得人力、物力、財力上的支持與保證。尤其中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)從學(xué)科的屬性來講，屬于自然科學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的范疇，研究周期長、經(jīng)費高、出結(jié)果難，學(xué)生的科技活動需要政策引導(dǎo)、制度支持。研究生導(dǎo)師學(xué)術(shù)科研水平高、課題充足，是指導(dǎo)學(xué)生科技活動的最佳人選，而對導(dǎo)師最有約束力與管理權(quán)限的莫過于學(xué)科，因此找好著力點，以政策引導(dǎo)、制度約束，才能打開突破口，形成良性循環(huán)。

（二）創(chuàng)設(shè)良好外部和內(nèi)部環(huán)境

在具有導(dǎo)向性、示范性的全國學(xué)術(shù)科技類活動挑戰(zhàn)杯競賽中，相對技術(shù)創(chuàng)新的如火如荼，自然科學(xué)、人文科學(xué)等一些學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)科技活動則有些邊角余料、生命垂危的感覺，其形式與內(nèi)容需要組織者的拓展與創(chuàng)新，其發(fā)展需要政策的支持，其受重視程度則需要參與者的爭取。此為創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。

學(xué)生社團(tuán)等組織機(jī)構(gòu)在學(xué)術(shù)科技平臺建設(shè)中有獨特的地位和功能，許多細(xì)節(jié)性工作都是由它來完成的，加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，就顯得特別重要了。工作的有章可依，有規(guī)可循，科學(xué)化、正規(guī)化、有序化使管理機(jī)制建設(shè)變得必不可少；強(qiáng)大的師資隊伍、內(nèi)涵豐富的圖書館、暢通無阻的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等為學(xué)生所用的學(xué)術(shù)資源是學(xué)術(shù)科技平臺建設(shè)的基本保證。此為創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)部環(huán)境。

（三）打造知名品牌，吸引廣大團(tuán)員青年參與，營造濃厚氛圍，搭建廣闊學(xué)術(shù)科技平臺

精心打造知名品牌，搭建全年學(xué)生學(xué)術(shù)科技平臺，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)術(shù)和科研的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對中醫(yī)藥的深入思考與鉆研，促進(jìn)學(xué)生樹立實事求是、追求真知的科學(xué)精神。通過活動中的交流與合作，使同學(xué)們樹立科研思維，提高科研能力，營造良好的環(huán)境和氛圍。

學(xué)術(shù)科技論文:談大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動創(chuàng)新實踐

摘要: 通過開展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的研究，為探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的教育方式提供經(jīng)驗和模式。促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新平臺的建設(shè),培養(yǎng)復(fù)合性和創(chuàng)作性人才.

關(guān)鍵詞:課外學(xué)術(shù)科技； 創(chuàng)新實踐

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要方面。現(xiàn)階段，國內(nèi)外高校都十分重視培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，希望通過開展創(chuàng)新教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)、創(chuàng)新意識和實踐能力。然而，就目前情況來看，我國高校對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)還是做得不夠，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)不夠理想，這反映在學(xué)生崇尚科學(xué)，但不善于利用和創(chuàng)造條件；思維活躍，但缺少創(chuàng)新性思維方式；有靈感，但缺少創(chuàng)新技能；有創(chuàng)新熱情，但缺乏獨立創(chuàng)新目標(biāo)等等方面。應(yīng)該說，正視大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的現(xiàn)狀，剖析制約大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的主要原因，找到改革的出路，目前是高校發(fā)展的一個十分重要問題[1]。

1.課外學(xué)術(shù)科技活動的形式

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動，主要包括以下形式的競賽、科技制作等科技類活動：

⑴、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽及創(chuàng)業(yè)計劃競賽；

⑵、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽；

⑶、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽；

⑷、全國大學(xué)生電子商務(wù)大賽；

⑸、全國大學(xué)生計算機(jī)輔助設(shè)計大賽；

⑹、全國大學(xué)生廣告設(shè)計大賽；

⑺、全國高校GIS應(yīng)用開發(fā)大賽；

⑻、其他學(xué)術(shù)科技類活動。

以這些活動為載體,積極開展各專業(yè)的知識競賽.

2.課外學(xué)術(shù)科技活動遵循的原則

學(xué)以致用、開拓創(chuàng)新,以創(chuàng)新為優(yōu)秀、以學(xué)生為中心、以實踐為重心、以能力為靶心具體分為四個階段:

第一階段：成立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組, 領(lǐng)導(dǎo)小組組長由分管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由各相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人及各院系主要負(fù)責(zé)人組成。建立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動中心.學(xué)術(shù)科技活動中心由一名主任及各項目活動小組組成。活動中心主任由院團(tuán)委負(fù)責(zé)人擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)日常事務(wù)及賽事組織協(xié)調(diào)工作。項目活動小組組長由相關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，每個項目活動小組聘請若干專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。

第二階段：成立學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技團(tuán)隊，主要根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)科互補(bǔ)的原則來組隊。

第三階段：進(jìn)行課外學(xué)術(shù)科技團(tuán)隊建設(shè)。創(chuàng)新意識的萌芽、發(fā)展與學(xué)術(shù)科技有著密切的聯(lián)系。一是組織學(xué)生參加由大學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動中心舉辦的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流活動，因為邀請到的都是在學(xué)術(shù)上有成就的專家、學(xué)者，而且覆蓋不同的學(xué)科，學(xué)生聽到的不僅是學(xué)者的淵博知識，更重要的是專家、學(xué)者的成功經(jīng)驗之談。這對開拓學(xué)生思維、知識與視野，以至今后的人生發(fā)展道路都有很大的指導(dǎo)作用。二是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極參加教師的科研課題，讓學(xué)生自己嘗試科研課題研究，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并對學(xué)生科研的進(jìn)展情況進(jìn)行定期檢查和鑒定，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第四階段：以競賽為平臺，以作品、項目制作開發(fā)為手段，培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。組織團(tuán)隊參加學(xué)校、省和全國的比賽，在選題上要求學(xué)生緊密結(jié)合時代和社會，提升作品實用性。作品創(chuàng)作與科研項目緊密結(jié)合，對作品的系統(tǒng)性、完整性和科技含量均要提出較高的要求。如果作品獲得獎項，學(xué)生會產(chǎn)生極大的成就感，會進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作熱情。

3.課外學(xué)術(shù)科技活動創(chuàng)新科項目管理

3.1課外學(xué)術(shù)科技活動經(jīng)費管理

學(xué)校設(shè)立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技基金，基金由學(xué)校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動指導(dǎo)中心統(tǒng)一管理使用。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技基金僅用于項目設(shè)立和組織競賽的相關(guān)費用，不得他用。項目結(jié)題并完成評審后，可重復(fù)使用的物品作為學(xué)校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動指導(dǎo)中心資產(chǎn)登記，由項目開發(fā)單位保管、使用。項目經(jīng)費經(jīng)項目開發(fā)單位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師簽字同意和指導(dǎo)中心核準(zhǔn)后，憑發(fā)票報銷結(jié)帳。所有項目申報、科技立項工作以及大學(xué)生科技活動創(chuàng)新基金的申報和使用等，按照相關(guān)制度執(zhí)行。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新基地，以支持大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的開展，并為其提供必要的條件。學(xué)校每年組織參與省級及以上競賽項目相關(guān)的校級大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽，以調(diào)動全校師生積極參與學(xué)術(shù)科技活動，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)科技水平與創(chuàng)新能力[2]。

3.2課外學(xué)術(shù)科技活動項目的結(jié)題評估和獎勵

活動項目完成后，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字同意，予以結(jié)題。 活動項目結(jié)題時，需提供結(jié)題報告，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字同意，并報大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由專家評審委員會審批后，正式結(jié)題。 所有活動項目成果的知識產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有。活動項目在結(jié)題后一周內(nèi)，接受專家評審委員會審批，并根據(jù)評審結(jié)果進(jìn)行對教師的工作量和學(xué)生科技創(chuàng)新學(xué)分的認(rèn)定，并給指導(dǎo)教師和學(xué)生相應(yīng)的獎勵，同時完成經(jīng)費的結(jié)算,對于指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動成果獲獎的指導(dǎo)教師，學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予獎勵。數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計等競賽所需的培訓(xùn)課程，由相關(guān)院系提出，報教務(wù)處審定。對成果獲得獎勵的學(xué)生，學(xué)校按部級,省級,校級分別給予獎勵.獲得其他賽事獎的項目小組集體和個人，根據(jù)賽事類別，經(jīng)學(xué)校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組同意，給予獎勵。 對獲得校級以上（含校級教學(xué)成果、校級刊物刊發(fā)的論文等成果及校級以上競賽）獎勵的項目小組和學(xué)生，經(jīng)學(xué)校大學(xué)生科技活動專家評審委員會認(rèn)定，給予相應(yīng)的科技創(chuàng)新學(xué)分。對獲得省級以上競賽獎勵的學(xué)生或較大創(chuàng)新成果的本科生，由學(xué)生所在的院系報學(xué)校學(xué)位委員會審批后，可適當(dāng)放寬學(xué)位授予條件。

4.大學(xué)生課外科技活動的意義

學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動賦予了當(dāng)代中國大學(xué)生嶄新的意義，煥發(fā)出旺盛的活力。它使青年學(xué)生從校園走向社會，從賣茶蛋、做家教、幫人擦車、舉著傘站在橋頭做形象宣傳等等所謂的“勤工儉學(xué)”，發(fā)展到組合優(yōu)勢互補(bǔ)的小組，開展具有社會意義的創(chuàng)業(yè)；它使青年學(xué)生從單純受教育的身份和知識傳承的功能，逐漸嬗變成長為社會財富的創(chuàng)造者──不是走上社會之后，而是在校園里就開始進(jìn)行，或者進(jìn)行相應(yīng)準(zhǔn)備；它使高等教育在反觀自身的時候，不得不提升對自己功能以及目標(biāo)要求的高度，縮短人才培養(yǎng)的時間，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量；它還使課外與“課內(nèi)”的界限模糊，并最終導(dǎo)致終生教育觀念的樹立以及配套措施的出臺。

學(xué)生通過參加課外學(xué)術(shù)科技活動，投身實踐，通過查閱資料確定技術(shù)路線和研究方法，在遇到困難解決困難的過程中與專業(yè)知識緊密聯(lián)系，盡早進(jìn)入專業(yè)科研領(lǐng)域，了解學(xué)科前沿，明確學(xué)科發(fā)展動態(tài)，使自己得到鍛煉，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力[3-5]。課外學(xué)術(shù)科技活動使學(xué)生和老師，學(xué)生和學(xué)生之間有更多交流與合作的機(jī)會培養(yǎng)了溝通能力和團(tuán)隊意識，不僅對做科研和提高教學(xué)質(zhì)量有利，而且對為人處事，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展都很有幫助。

學(xué)術(shù)科技論文:關(guān)于廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的思考

摘 要： 本文以廣東高校大學(xué)生為研究對象，對大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的各方面進(jìn)行研究，根據(jù)廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動能力培養(yǎng)中存在的問題提出相對應(yīng)的解決措施和途徑。

關(guān)鍵詞： 廣東大學(xué)生 課外學(xué)術(shù)科技 現(xiàn)狀 成因 對策

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是指組織引導(dǎo)大學(xué)生通過對科技文化知識的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、運用和自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實踐活動，它是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的重要途徑。本文以廣東大學(xué)生為研究對象，對大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動工作進(jìn)行思考與探索，對存在的問題提出建議，為高校開展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動提供理論支持和實踐依據(jù)。

1.廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的現(xiàn)狀

1.1廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動總體上呈良性發(fā)展態(tài)勢。

1.1.1廣東高校重視程度明顯增強(qiáng)。

在1999年中共中央頒布《關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》以前，不少院校特別是省屬院校的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，以興趣小組或?qū)W生社團(tuán)自發(fā)組織開展為主。此后，廣東省高校普遍在學(xué)校層面開始重視起這項活動，各高校加強(qiáng)了對該項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處或科研處牽頭組織實施和管理，并從制度、機(jī)制、條件保障等方面進(jìn)行有益的探索。

1.1.2廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的組織形式豐富多樣。

各級教育主管部門、共青團(tuán)系統(tǒng)、政府科技部門和科學(xué)技術(shù)協(xié)會、科技企業(yè)等紛紛加入大學(xué)生科技創(chuàng)新活動推動者行列，全省、地區(qū)性的科技競賽活動層出不窮。各高校作為開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的主陣地，通過學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處、科技處，以及學(xué)生社團(tuán)等組織開展了各種各樣的學(xué)生科技創(chuàng)新活動，內(nèi)容涉及高校開設(shè)的大部分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，活動的組織形式不斷推陳出新，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的組織形式已日趨多樣化。共青團(tuán)廣東省委員會、廣東省教育廳、廣東省科技廳、廣東省學(xué)生聯(lián)合會堅持每年聯(lián)合舉辦以“營造學(xué)術(shù)氛圍，提升科技素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”為主題，以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭的“廣東大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)活動”。

1.1.3廣東大學(xué)生關(guān)注度與自信心增強(qiáng)，活動質(zhì)量與效果逐步提升。

大學(xué)生對課外學(xué)術(shù)科技活動給予了積極的關(guān)注，認(rèn)同程度明顯加強(qiáng)。2005年廣東省全省66所高校開展了校內(nèi)競賽，提交的813件作品，作品涵蓋領(lǐng)域包括機(jī)械與控制、信息技術(shù)、數(shù)理、生命科學(xué)、能源化工、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會、法律、教育、管理等學(xué)科類別。2008年，“挑戰(zhàn)杯”最終決賽在全省66所高校內(nèi)的121件作品中展開，創(chuàng)參賽高校，以及推薦的作品數(shù)量的歷史之最。“挑戰(zhàn)杯”參賽作品數(shù)量與質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了良好的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益和人才效益，已經(jīng)成為廣東高校展示科研、教學(xué)能力和學(xué)生科研水平的重要窗口，以及社會選拔創(chuàng)新人才和科技成果的重要平臺。

1.2廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動中存在的問題。

1.2.1廣東大學(xué)生實際參與率低，對大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的價值性認(rèn)識偏差。

在活動過程中，其價值和價值觀念起著主要的導(dǎo)向作用。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動成果的三大表現(xiàn)形式：論文及其鑒定和獲獎影響活動的發(fā)展。追求論文數(shù)量、計較鑒定評價、追求科技獎勵，幾乎成為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的全部內(nèi)容。結(jié)果大部分參與科技創(chuàng)新活動的大學(xué)生稍有階段性成果就匆匆鑒定、報獎，這些短期行為難以保證科技創(chuàng)新活動有突破性成果產(chǎn)生，在一定程度上助長了大學(xué)生對科技創(chuàng)新活動的功利性追求，影響到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動深入開展。

1.2.2教學(xué)環(huán)節(jié)的理論與實踐脫節(jié)，廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新水平急待提高。

我們必須充分利用課內(nèi)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。廣東大部分高校沒有真正開設(shè)專門的大學(xué)生創(chuàng)新教育理論課程，也沒把大學(xué)生科技創(chuàng)新研討課程作為必修課納入正常的教學(xué)計劃與課程設(shè)置。綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗的開設(shè)不足，使得學(xué)生沒有經(jīng)過實驗室實際操作的訓(xùn)練，理論知識難以有效地轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新能力，這是影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動深入開展的根本因素。

1.2.3高校之間差異明顯。

調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動發(fā)展不平衡。從學(xué)科、專業(yè)種類上看，理工科院校的學(xué)生活動開展情況要好于文史經(jīng)管類院校，理工科專業(yè)學(xué)生在發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、工藝設(shè)計等方面有專業(yè)優(yōu)勢，文科專業(yè)學(xué)生在上多于理工科專業(yè)學(xué)生。從參與的學(xué)生層次來看，研究生在校期間幾乎都參加過科技創(chuàng)新活動，而本科生參加的科技活動明顯少于研究生，僅占研究生的15%，高年級學(xué)生參加科技活動的比例明顯高于低年級學(xué)生。從取得的科研成果的數(shù)量和質(zhì)量上看，重點高校比一般高校顯示出較強(qiáng)優(yōu)勢。

2.廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動中存在問題的成因

2.1廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的激勵機(jī)制不健全。

激勵機(jī)制是推動大學(xué)生科技創(chuàng)新活動深入、均衡和有效發(fā)展的重要制度基礎(chǔ)。但部分廣東高校忽視課程、學(xué)分，以及學(xué)生評價制度的革新，學(xué)術(shù)科技活動新激勵機(jī)制尚未真正形成。另外，以、獲獎、申請專利、轉(zhuǎn)化效益等固定標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生科技創(chuàng)新活動成果，雖形成大學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵機(jī)制，但這種激勵過于苛求，讓大部分大學(xué)生望而卻步，不利于形成科技創(chuàng)新的校園氛圍。

2.2物質(zhì)保障條件不到位。

必要的資金、場地和實驗設(shè)備等是開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動的重要物質(zhì)保障。廣東部分高校忽視科技活動的組織管理隊伍和指導(dǎo)教師隊伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)提高，學(xué)生科技活動經(jīng)費來源主要依靠學(xué)校行政撥款方式，大學(xué)生科技活動陣地少，用于大學(xué)生開展科技活動的設(shè)施設(shè)備數(shù)量少。物質(zhì)保障條件的不到位，很大程度地制約了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動層次與質(zhì)量的同步提高。

3.對策

3.1積極引導(dǎo)，加大投入。

3.1.1大學(xué)生科技能力培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，需投入人力、物力，需有正確的領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)格的管理、積極的引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)成立科技創(chuàng)新委員會、領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組，設(shè)立科技創(chuàng)新作品專家評審委員會，指導(dǎo)大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動，在組織上保證創(chuàng)新活動的持續(xù)開展；建立系統(tǒng)、合理的學(xué)生活動規(guī)劃及實施措施，加強(qiáng)引導(dǎo)、管理和協(xié)調(diào)，促進(jìn)大學(xué)生科研創(chuàng)新有序、長效的開展。

3.1.2廣東高校應(yīng)建立行之有效的創(chuàng)新激勵機(jī)制，如制定《學(xué)生科研活動目標(biāo)管理制度》、《學(xué)生科研基金管理辦法》、《學(xué)生科研興趣小組活動制度》，等等，為科研創(chuàng)新活動的開展提供制度保障。

3.1.3廣東高校應(yīng)建立多渠道的科技創(chuàng)新培養(yǎng)資源網(wǎng)絡(luò)，充分利用校內(nèi)外資源，如校內(nèi)可通過開放實驗室、大學(xué)生學(xué)術(shù)科研興趣小組等；校外則可以建立學(xué)生科研實踐基地，鼓勵學(xué)生利用假期走向社會。

3.2協(xié)同培養(yǎng)，加強(qiáng)對大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

廣東高校應(yīng)將大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)全過程，使之與學(xué)科專業(yè)教育、文化素質(zhì)教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育與實踐性環(huán)節(jié)等培養(yǎng)相協(xié)調(diào)。按照激勵性、協(xié)同性、主體性、開發(fā)型和個性化原則，建立以發(fā)展大學(xué)生科研能力、專業(yè)創(chuàng)造力和創(chuàng)新品格為基本內(nèi)容的大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)能力培養(yǎng)體系。

3.2.1引導(dǎo)廣大教師更新教育觀念，使教學(xué)方式由“傳授型”向“創(chuàng)造型”、“研究性”教學(xué)轉(zhuǎn)變。教師將科研信息與進(jìn)展、尚待研究探索的問題滲透到教學(xué)中；采取討論式、案例式、課題式、以問題為中心等教學(xué)法，培養(yǎng)大學(xué)生獨立思考與自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3.2.2實現(xiàn)教師主導(dǎo)性和學(xué)生主動性相結(jié)合。學(xué)校可以實施本科生導(dǎo)師制并設(shè)立科研活動小組，定期組織專家教授開展科研設(shè)計與科研思路、文獻(xiàn)檢索、統(tǒng)計學(xué)等講座，開拓學(xué)生視野，使其掌握基本科研程序；成立專門探討學(xué)術(shù)問題的社團(tuán)組織，為學(xué)生創(chuàng)造各種條件，以提高大學(xué)生科研的整體水平。

3.2.3針對大學(xué)生的特點，實現(xiàn)科技創(chuàng)新活動和培訓(xùn)體系向系統(tǒng)化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。如一年級大學(xué)生可參觀科研實驗室，成立科研興趣小組；二年級大學(xué)生學(xué)習(xí)科研基礎(chǔ)課程；三年級大學(xué)生參與初步的科研活動，學(xué)習(xí)設(shè)計科研方案；四年級大學(xué)生可走向社會結(jié)合實際作研究。

3.3認(rèn)真實施，從更深層次上豐富課外科技創(chuàng)新活動的內(nèi)容與形式。

廣東高校應(yīng)重視課外科技創(chuàng)新活動對提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的作用。由于課外科技創(chuàng)新活動具有大眾性和普及性的特點，我們可面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供參與科技創(chuàng)新的機(jī)會。

3.3.1制定“大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃”，讓學(xué)生擔(dān)任教師的科研助手參與科研工作；舉行調(diào)查研究、知識競賽、專業(yè)小論文、課程設(shè)計、專業(yè)研討會等帶有學(xué)術(shù)研究性質(zhì)的活動。

3.3.2組織開展各種創(chuàng)造性科技活動，包括科技實踐、科技創(chuàng)新和科技創(chuàng)業(yè)等科技活動。

3.3.3辦好學(xué)生科技學(xué)術(shù)類社團(tuán)，通過舉辦學(xué)術(shù)講座、開辦學(xué)習(xí)班、組織學(xué)術(shù)論壇等方式培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新的能力。

3.4設(shè)立專項基金，加大資金投入，并簡化申請經(jīng)費的程序。

廣東高校應(yīng)撥款支持開展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動，設(shè)立專項基金，用于自助重點課題和獎勵獲獎項目，免除開展活動過程中的經(jīng)濟(jì)之憂。此外，學(xué)校還應(yīng)簡化申請手續(xù)和審批流程，提高審批工作效率，使學(xué)生能方便及時地解決經(jīng)費問題。各校可利用企業(yè)引入基金資助設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)意基金”，采用項目化管理方式不定期受理學(xué)生創(chuàng)新性項目的申請，為大學(xué)生開展課外學(xué)術(shù)活動提供了有力的資金保障。

學(xué)術(shù)科技論文:大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動存在的問題與對策

摘要： 大學(xué)生課外科技活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要舉措。深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動，必須正視學(xué)生科研態(tài)度不端正、選題不清、缺乏科研時間保證、師資指導(dǎo)力度不足、網(wǎng)絡(luò)信息化利用率不高等問題。為培養(yǎng)和提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，必須加強(qiáng)學(xué)術(shù)科技活動與思想教育工作、學(xué)科建設(shè)、本科教學(xué)、組織體系的四個相結(jié)合。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 課外學(xué)術(shù)科技活動 問題與對策

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動是指高校大學(xué)生在學(xué)校和老師的倡導(dǎo)支持下，利用課余時間，以提高自身的能力與素質(zhì)、培養(yǎng)科研精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)所開展的科普、學(xué)術(shù)、發(fā)明，科技制作、科技開發(fā)和科技服務(wù)等形式的活動。［１］研究高校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動存在的問題及對策，對于深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才具有重要的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動面臨的問題

1. 科研態(tài)度不夠端正。一是學(xué)生科技意識淡漠。對學(xué)術(shù)科技活動促進(jìn)自身成長的重要性認(rèn)識不足，普遍認(rèn)為學(xué)術(shù)科技活動是一種“高不可攀”的活動，不是他們課程學(xué)習(xí)“份”內(nèi)的事情，因而較少予以關(guān)注。二是重短期突擊，輕長期研究，不能持之以恒。多以各級各類競賽為中心，片面追求競賽成果，［２］往往比賽活動結(jié)束后，就不再繼續(xù)深入研究下去。三是重利益結(jié)果，輕能力提升過程。有的同學(xué)認(rèn)為科研活動會消耗較多的時間和精力，如果最終不能獲獎就更加得不償失。

2. 課題選題不清。表現(xiàn)在：①不知如何選題。不注意在日常學(xué)習(xí)和工作中積累知識、尋找課題，導(dǎo)致前期準(zhǔn)備不足，選題只能局限于本專業(yè)甚至是課本中已有明確結(jié)論的課題，視野不開闊，找不到正確的選題方法。②選題不合理，課題太大或是太小；③重復(fù)選題，選題多依學(xué)生興趣愛好而定，缺乏足夠的市場調(diào)查和社會需求分析，導(dǎo)致科研活動變成對別人研究的簡單重復(fù)。④內(nèi)容層次不能前沿化。未能關(guān)注人類社會生存發(fā)展的前沿。

3. 學(xué)生缺乏科研時間保證。搞科研必須有足夠的時間投入，大學(xué)生課時多，任務(wù)重，又由于課程考試成績是評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)生的精力主要都放在課程知識的學(xué)習(xí)上。一、二年級打?qū)I(yè)基礎(chǔ)，外語過級；三、四年級參加社會實踐、準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員……影響了學(xué)生對課外學(xué)術(shù)科研活動精力的投入。因此，盡管各高校為營造學(xué)術(shù)氛圍，紛紛舉辦不同形式的“學(xué)術(shù)講座”，但實際參加的學(xué)生人數(shù)相對不多，而且大部分學(xué)生是應(yīng)學(xué)院的硬性要求才參加的，講座的教育效果并不理想。要讓學(xué)生有時間投入科研，就要優(yōu)化課程設(shè)置，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)，提高能力，在課外活動，參加競賽，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外科研要相互促進(jìn)。

4. 師資指導(dǎo)力度不足。在“挑戰(zhàn)杯”活動中，各高校為了競賽出精品、出成果，往往集中精力對種子選手加強(qiáng)師資指導(dǎo)，如配教授予以重點培養(yǎng)，并給予科研經(jīng)費大力資助。而普通多數(shù)的學(xué)生課外科研活動，則是由中青年教師擔(dān)任。這些中青年教師教學(xué)任務(wù)繁重，科研壓力大，而學(xué)生課外科研作為一項由團(tuán)委組織和領(lǐng)導(dǎo)的青年學(xué)生第二課堂活動，既不計算教學(xué)工作量，在評職稱中也沒有硬性要求，因此，甚少教師為之投入大量時間和精力，導(dǎo)致大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動缺乏高質(zhì)量指導(dǎo)，從而出現(xiàn)學(xué)生撰寫科研論文格式不規(guī)范，文體不對，對研究目的、方法、手段、結(jié)果論證不清等問題，暴露出學(xué)生知識層次和結(jié)構(gòu)不健全、不完善，實踐動手能力低的一面。

5. 信息網(wǎng)絡(luò)化利用率不高。目前高校都擁有比較先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)，但是在學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動中的利用率卻不高，表現(xiàn)為：一是沒有使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技項目管理，如選題指南，作品立項申報、成果提交、作品評審、成果展示等工作都是依靠人力進(jìn)行宣傳，力度不夠，范圍不廣，程度不深，這在一定程度上影響了科技創(chuàng)新活動組織管理工作科學(xué)化、規(guī)范化；二是很多學(xué)生不懂得使用電子圖書數(shù)據(jù)庫資料，數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的網(wǎng)絡(luò)利用能力低，難以保證科研活動的前沿性、科學(xué)性和高效性。

二、深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動的對策

進(jìn)一步深化學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動，應(yīng)注意四個結(jié)合。

（一）學(xué)術(shù)科技活動和思想教育工作相結(jié)合。

通過思想政治教育工作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)科研意識，夯實思想基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生明確參與學(xué)術(shù)科技活動對促進(jìn)自身成長進(jìn)步的重要作用：有利于不斷培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)求實的科研態(tài)度，勤奮刻苦的求學(xué)精神，克服功利主義和短期行為，提高分析問題和解決問題的能力，使自己成為適應(yīng)社會需要的“復(fù)合型”人才。引導(dǎo)學(xué)生在科研活動中提倡團(tuán)隊合作精神，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研中互相幫助，共同提高，發(fā)揮團(tuán)體力量，開拓視野，拓寬學(xué)生分析、解決問題的思路。

（二）學(xué)生學(xué)術(shù)科研活動和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合。

一是教師、科研人員吸收學(xué)生參與前沿課題研究。讓學(xué)生承擔(dān)課題研究中的部分工作，擔(dān)任科研助手，學(xué)生通過直接參與這些課題，教師手把手傳授有效的科研方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的觀察能力，思維能力和實踐能力，一方面能提高學(xué)生的科研興趣，同時有利于及時發(fā)現(xiàn)科研工作中的各種特色、有所“突破”；并保證了充足的科研經(jīng)費和科研條件；使指導(dǎo)教師自身的科研工作和指導(dǎo)工作兩不誤，有助于研究工作的有效開展。教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生科研活動中出現(xiàn)的各種偏差，保證項目有效、按時完成；指導(dǎo)學(xué)生正確地撰寫科研論文；為學(xué)生今后的科研工作積累必要的經(jīng)驗。使學(xué)生能夠逐步獨立開展創(chuàng)新活動。

二是開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，要充分利用有效的社會資源，要引進(jìn)企業(yè)的資金來支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，讓學(xué)生與教師參與社會單位合作項目的研究，提高學(xué)生的科研能力。教師可以在指導(dǎo)實習(xí)過程中研究實習(xí)工作遇到的具體問題，或者是接受實習(xí)所在單位委托的研究任務(wù)，選送優(yōu)秀學(xué)生到實習(xí)單位第一線，接觸實踐，注重社會經(jīng)濟(jì)價值，讓教師帶學(xué)生開展課外社會科研，及時把研究成果投入實踐使用，并在實踐中不斷改進(jìn)和連續(xù)創(chuàng)新，使學(xué)生課外科研活動與社會工作第一線實際需要相結(jié)合。

三是引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，使學(xué)生課外科研活動能夠在學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握前沿動態(tài)，把握時代脈搏，開創(chuàng)科研新高點，站在巨人的肩膀上攀登前進(jìn)，保證科研活動的前沿性、科學(xué)性和高效性。

（三）學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動和本科教學(xué)相結(jié)合。

大學(xué)生科技活動是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)納入正常的教學(xué)軌道，作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)。主要對策有：1.對課程體系進(jìn)行優(yōu)化組合作出相應(yīng)的調(diào)整，盡量采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段來提高教學(xué)效率，壓縮理論教學(xué)的學(xué)時數(shù)，使絕大多數(shù)的學(xué)生有充足的時間參與科技活動，同時要求教師在教學(xué)中既要傳授專業(yè)知識、書本知識，更要給學(xué)生傳授更多的新知識、新信息，新技術(shù)，傳授好的學(xué)習(xí)方法和科研方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。2.對參與指導(dǎo)的教師計算教學(xué)工作量，學(xué)生給予學(xué)分，對獲獎的師生給予獎勵，并在評先評優(yōu)方面給予優(yōu)先考慮等等。該措施必定會激勵更多的師生參與到活動中來，擴(kuò)大師生的參與面。另外必須創(chuàng)造活動條件，如實驗設(shè)備、指導(dǎo)教師、經(jīng)費等。3.開設(shè)論文撰寫指導(dǎo)課程，傳授論文撰寫基本知識，讓學(xué)生掌握論文層次結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，格式等相應(yīng)的規(guī)定和模式。

（四）學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動與完善的組織實施體系相結(jié)合。

即由教務(wù)處、社科處與團(tuán)委組成組織實施體系。1.由教務(wù)處通過計算教學(xué)工作量、教學(xué)獎評定、職稱評定等措施調(diào)動教師積極性，通過給予學(xué)分、學(xué)生評優(yōu)激勵學(xué)生，組織課堂教學(xué)。2.由社科處列出各學(xué)科前沿選題指南，引導(dǎo)教師、學(xué)生課外科研選題緊扣社科前沿，使科研活動符合社會發(fā)展需求，解決現(xiàn)實問題；發(fā)揮社科網(wǎng)絡(luò)項目管理優(yōu)勢，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技項目管理，包括立項申報、成果提交、作品評審等工作；發(fā)揮社科處學(xué)科專家?guī)熨Y源，組成教授委員會對學(xué)生課外科研作品進(jìn)行立項評審、中期評審、結(jié)題評審乃至優(yōu)秀作品的答辯等；通過借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢實行信息化管理，提高工作效率，確保活動與項目管理的質(zhì)量。3.由團(tuán)委加強(qiáng)宣傳、廣泛動員，精心設(shè)計組織好定期的學(xué)術(shù)科技活動，抓好每年的學(xué)術(shù)活動月，求實效，營造更加良好的學(xué)術(shù)科技活動氛圍；組織學(xué)生開展社會實踐活動，突出學(xué)生的主動性，推動課外科研，促進(jìn)學(xué)生能力及綜合素質(zhì)的全面提高；搭建創(chuàng)新服務(wù)平臺，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新科技競賽：如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技作品大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、機(jī)器人大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽等，從而推動科技活動的蓬勃發(fā)展。

學(xué)術(shù)科技論文:面向?qū)W生事務(wù)的高校學(xué)術(shù)科技文化構(gòu)建研究

摘 要：科技人才培養(yǎng)是高校的中心任務(wù)，高校學(xué)術(shù)科技文化對培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和科技創(chuàng)新能力具有重要的作用。本文從學(xué)生事務(wù)的角度出發(fā)，提出高校學(xué)術(shù)文化的建設(shè)需要構(gòu)建學(xué)生科技文化活動體系、學(xué)生科技文化的評價體系、基礎(chǔ)平臺和師資隊伍，從而有效開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動，提高科技人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)生事務(wù)；科技文化；構(gòu)建

科技人才培養(yǎng)是高校的中心任務(wù)，而形式多樣的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動構(gòu)成的高校學(xué)生科技文化對培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和科技創(chuàng)新能力具有重要的作用，是大學(xué)生從事科學(xué)創(chuàng)新實踐的重要平臺，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要手段。

然而，當(dāng)前許多高校的學(xué)術(shù)科技文化的構(gòu)建還存在一些問題。有些高校對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)活動的認(rèn)識還不夠到位，教師和學(xué)生參與積極性不高；有些高校由于經(jīng)費緊張等原因，對于學(xué)生學(xué)術(shù)科技的經(jīng)費保障、配套措施都顯不足；有些高校無法配備專門的組織機(jī)構(gòu)和輔導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)劃。這些問題制約了高校學(xué)生科技文化活動的深入開展，制約了學(xué)生參與科技文化的積極性，迫切需要得到改善。具體來說，可以在以下四個方面加強(qiáng)工作。

一、構(gòu)建學(xué)生喜聞樂見的高校科技文化活動體系

首先是開展科學(xué)啟蒙，培養(yǎng)廣大學(xué)生的科技興趣。開展受學(xué)生歡迎的各種活動，如各種內(nèi)容的學(xué)術(shù)講座，聘請知名專家學(xué)者主講，讓學(xué)生了解科技前沿動態(tài)，為課堂知識的具體應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。要以學(xué)生為主開展各種內(nèi)容的學(xué)術(shù)沙龍活動，讓學(xué)生成為科技普及活動的主動者和受益者。要借助各種契機(jī)，舉辦科技制作成果展等，讓學(xué)生體會到科技的魅力，在潛移默化中形成專業(yè)感情，培養(yǎng)其科技興趣。

其次是有針對性地開展科技文化節(jié)，營造科技創(chuàng)新氛圍。應(yīng)整合校內(nèi)學(xué)生科技活動資源，有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)生科技競賽與學(xué)生科技立項，在實踐中增強(qiáng)科研能力。結(jié)合學(xué)科特色和相關(guān)學(xué)生科技競賽提出學(xué)生科技活動項目建設(shè)目標(biāo)，對學(xué)校學(xué)生科技活動品牌項目進(jìn)行重點支持。

二、構(gòu)建高校學(xué)生科技文化的評價體系

首先是通過獎學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)稱號的評選，引導(dǎo)更多學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動。在榮譽(yù)稱號評選時，將參加學(xué)生科技活動的情況作為一個條件，引導(dǎo)更多學(xué)生參與到科技文化活動中來；在學(xué)生獎學(xué)金評定時，對在科技文化活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予傾斜；設(shè)立科研與科技文化相關(guān)的系列榮譽(yù)，對科研能力突出或者在各級科技競賽中獲獎的學(xué)生予以物質(zhì)和精神上的獎勵。

其次是系統(tǒng)規(guī)劃積極參與科技活動的學(xué)生的成長路線，為科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生建立求職的暢通渠道。要結(jié)合學(xué)生參與科技活動的情況全面評估學(xué)生的創(chuàng)新能力，為科技創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合條件優(yōu)秀的學(xué)生積極推薦工作，建立這些學(xué)生步入社會的暢通渠道；建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，總結(jié)學(xué)生培養(yǎng)的經(jīng)驗，進(jìn)而有針對性地修正學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系。

三、構(gòu)建高校學(xué)生科技文化的基礎(chǔ)平臺

在硬件方面，建立公共平臺以供參加科技活動的學(xué)生使用。要積極創(chuàng)造條件為為學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊提供活動場所、開發(fā)設(shè)備及參考資料等必要條件，建設(shè)好學(xué)生科技文化活動中心，并提供具體的創(chuàng)新項目支持和引導(dǎo)。同時，要定期開放校內(nèi)優(yōu)秀實驗室，給優(yōu)秀學(xué)生提供展現(xiàn)科研成果的平臺。

在軟件方面，要建好學(xué)生科技社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織不同的學(xué)生社團(tuán)和科技創(chuàng)新團(tuán)隊，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，營造校園爭先科技創(chuàng)新的氛圍；充分挖掘現(xiàn)有資源，提高資源使用效率，并設(shè)立專專項經(jīng)費，支持學(xué)生科技文化活動。

四、構(gòu)建高校學(xué)生科技文化的師資隊伍

在專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)上，必須選拔和培養(yǎng)有技術(shù)、有責(zé)任心的的專業(yè)教師參與指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動，為學(xué)生提供科技理念、最新信息、專業(yè)指導(dǎo)與技術(shù)支持。這需要高校積極研究制定有效的激勵機(jī)制，引導(dǎo)教師積極參與指導(dǎo)學(xué)生科技文化活動，努力構(gòu)建形成業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神好、年齡結(jié)構(gòu)合理的指導(dǎo)教師隊伍。

同時，要充分發(fā)揮學(xué)生工作隊伍在學(xué)生科技活動的協(xié)調(diào)、策劃、組織、宣傳等過程中的積極作用，學(xué)生科技創(chuàng)新活動的協(xié)調(diào)策劃組織等工作也應(yīng)作為學(xué)工線的重要工作內(nèi)容；輔導(dǎo)員能夠了解學(xué)生的真實要求和意見，有利于搜集學(xué)生科技創(chuàng)新活動的相關(guān)信息，提出學(xué)生科技創(chuàng)新活動的計劃和方案，提高學(xué)術(shù)科技文化活動的針對性，促進(jìn)學(xué)生科技文化活動的開展。

總之，高校學(xué)生科技文化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生科技文化的特點，努力構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，提高的專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍、學(xué)生活動體系、評價體系、實踐環(huán)境和基礎(chǔ)平臺建設(shè)，開展科學(xué)啟蒙、科學(xué)研究、科技立項、建設(shè)科技創(chuàng)新實驗室等工作，從而有效地開展學(xué)生科技創(chuàng)新教育，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力，為我國改革開放事業(yè)培養(yǎng)知識豐富、本領(lǐng)過硬的創(chuàng)新型人才。

學(xué)術(shù)科技論文:加強(qiáng)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè),打造育人育才新陣地

【摘要】目前，高校學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)在高校育人功能需求下發(fā)揮著日益重要的作用。然而，高校學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)還存在缺乏規(guī)范的管理制度，匱乏軟性條件的支持，硬件條件受經(jīng)費、學(xué)科實力限制較大等問題，在推進(jìn)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)發(fā)展中，注重強(qiáng)化專業(yè)教研室的指導(dǎo)主體地位，加強(qiáng)激勵機(jī)制建設(shè)及落實校院兩級專項經(jīng)費等措施加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)性社團(tuán)的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)術(shù)科技型社團(tuán) 育人育才

學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，在繁榮校園文化，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生個人能力方面等都起著重要作用。隨著高等教育改革的不斷深入，學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力、營造濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的作用已經(jīng)越來越大。按照學(xué)校提出的“人人有社團(tuán)，個個有活動”建設(shè)目標(biāo)，積極圍繞學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步加大學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)建設(shè)力度，著力建成結(jié)構(gòu)合理、活動豐富、形式多樣的大學(xué)生社團(tuán)體系。

一、高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的意義

（1）提高大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生成才就業(yè)。學(xué)術(shù)型社團(tuán)通過專業(yè)教師的指導(dǎo)、社團(tuán)成員的共同學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)大學(xué)生明確自己的成才目標(biāo)，盡快完成職業(yè)生涯設(shè)計，有效地進(jìn)行科學(xué)的人生規(guī)劃。同時，通過社會實踐與服務(wù)活動，有效提高了學(xué)生適應(yīng)社會、理論聯(lián)系實際的能力，讓學(xué)生既受到教育，又增長才干，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)術(shù)型社團(tuán)建設(shè)是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要一環(huán)，它有效地把第一課堂的專業(yè)學(xué)習(xí)與第二課堂的學(xué)術(shù)提升連接起來，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)興趣，在校園中培育了學(xué)專業(yè)、愛專業(yè)、用專業(yè)的濃厚氛圍，極大地促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

（3）豐富校園文化，促進(jìn)校園文化健康發(fā)展。學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)通過專業(yè)交流、社會實踐與服務(wù)等形式，集思想性、知識性、服務(wù)性于一體，成為校園文化建設(shè)的新載體，極大地豐富校園文化，并確保校園文化積極向上的發(fā)展方向。

二、高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè)存在的主要問題

（1）缺乏規(guī)范的管理制度，社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展受約束。目前，學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的發(fā)展尚在起步階段，學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)無論掛靠在學(xué)校、學(xué)院哪一級的行政管理部門，都缺乏完善的社團(tuán)管理制度以及統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，更缺乏與學(xué)院具體人才培養(yǎng)相關(guān)性機(jī)制的銜接。學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)同其他性質(zhì)的學(xué)生社團(tuán)一樣，其成立、建設(shè)和發(fā)展大多是由學(xué)生自發(fā)、自治來進(jìn)行，管理也較為松散。由于缺乏校級層面的頂層設(shè)計和規(guī)范的管理機(jī)制，加上低年級的學(xué)生社團(tuán)干部缺乏組織經(jīng)驗、換屆流動性大等因素，使得學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)無法擺脫學(xué)生社團(tuán)“因人興社、因人廢社”的問題。

（2）匱乏軟性條件的支持，指導(dǎo)教師和學(xué)生的參與積極性受影響。首先，對于社團(tuán)的指導(dǎo)教師而言，教師參與學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的指導(dǎo)工作很難被認(rèn)可，也得不到實質(zhì)性的精神支持和物質(zhì)激勵。部分指導(dǎo)教師僅僅因為欣慰于學(xué)生的求知熱情和從事學(xué)術(shù)科研的潛力而自掏經(jīng)費給予支持，并自發(fā)邀約交叉學(xué)科的老師共同組成寬松的指導(dǎo)團(tuán)隊，但這樣的指導(dǎo)十分脆弱、有限。更多的指導(dǎo)教師因得不到學(xué)校、學(xué)院的認(rèn)可，或因其他教學(xué)、行政事務(wù)的繁忙和自身科研經(jīng)費的不足而沒有對學(xué)術(shù)型社團(tuán)進(jìn)行實質(zhì)性的指導(dǎo)。其次，對于參與學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)活動的學(xué)生而言，最初加入社團(tuán)組織的動力是滿足自身成長發(fā)展的需要，如個體身心發(fā)展、個體歸屬、個體社會化以及個體自我價值實現(xiàn)的需要。但是，由于學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)長期得不到學(xué)校的有力支持，其發(fā)展一直無法突破軟性條件匱乏的瓶頸，因此學(xué)生的需要就無法滿足，這使得不少學(xué)生逐漸喪失參與熱情。

（3）硬件條件受經(jīng)費、學(xué)科實力的限制較大。高校學(xué)生社團(tuán)活動的費用主要來源于成員繳納的會費、社會贊助、校院兩級行政撥款等。在某些高校，校級學(xué)生社團(tuán)才能象征性地收取少量的會費，掛靠學(xué)院社團(tuán)則不能收取會費。并且校院兩級的行政撥款多少也要由學(xué)校和所在學(xué)院的經(jīng)費實力狀況和重視程度來決定，各學(xué)院的投入情況極不均衡。社會贊助對學(xué)術(shù)型社團(tuán)的支持多以活動經(jīng)費支持為主，導(dǎo)致大部分社團(tuán)經(jīng)費來源非常有限。學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)活動以支持學(xué)生開展學(xué)術(shù)科研活動為主，會產(chǎn)生資料費、耗材費等日常開支，還有參加校內(nèi)外競賽的各項開支，比一般性的社團(tuán)活動開支大。而實驗室條件與配備、指導(dǎo)教師的專業(yè)技術(shù)水平等硬件條件均與高校學(xué)科實力息息相關(guān)，同時，這些方面共同作用，也影響著更高一級的行政管理部門對高校的經(jīng)費投人，從而影響到學(xué)術(shù)型社團(tuán)硬件環(huán)境的改造。

三、高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè)的思路

（1）健全管理機(jī)制，大力扶持學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)發(fā)展。學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的獨特組織特點，決定它的管理機(jī)制不能是完全的學(xué)生自治模式。一是成立協(xié)作管理中心。成立校級層面大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)分院提供支持，教學(xué)單位、教研室或課題組等具體管理相結(jié)合的協(xié)作管理機(jī)制。協(xié)作管理中心由教務(wù)處牽頭，團(tuán)委、科研處、實驗室與設(shè)備管理處、計財處、工程實訓(xùn)中心和招就處等部門組成，負(fù)責(zé)落實解決各類科技創(chuàng)新型社團(tuán)發(fā)展中遇到的問題（指導(dǎo)教師選派、工作量認(rèn)定、社團(tuán)所需實驗設(shè)備材料等），統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決、組織好校內(nèi)各類相關(guān)專業(yè)競賽，推薦優(yōu)秀作品參加更高級別競賽。二是成立學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)聯(lián)社。在大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會中成立專門負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的日常管理部門，設(shè)立專項經(jīng)費，扶持重點社團(tuán)、支持優(yōu)秀社團(tuán)、獎勵精品社團(tuán)，切實加強(qiáng)對學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)與建設(shè)；三是從教學(xué)（教輔）單位、教研室、指導(dǎo)教師、學(xué)生社團(tuán)等幾個環(huán)節(jié)和方面形成有效的管理體制，在活動經(jīng)費、設(shè)施保障和活動內(nèi)容上積極支持學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，通過設(shè)立學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)活動基金、項目培育經(jīng)費，將學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)活動納入學(xué)生的教學(xué)實踐活動培養(yǎng)環(huán)節(jié)等措施，推動學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的建設(shè)。四是建立一系列激勵機(jī)制，在學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)中引入學(xué)分制，對參加社團(tuán)的科研實踐訓(xùn)練、獲得一定成果的學(xué)生計算一定的學(xué)分，使社團(tuán)成為學(xué)校第一課堂的深化和延伸，讓參與社團(tuán)的同學(xué)有所學(xué)、有所得。

（2）加強(qiáng)學(xué)術(shù)指導(dǎo)，建立學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)導(dǎo)師隊伍。建立一支工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛學(xué)生工作、學(xué)術(shù)水平較高的專業(yè)導(dǎo)師隊伍是學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)能否持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。一是在學(xué)校層面制定相應(yīng)的政策和措施，將學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè)納入本科生導(dǎo)師制建設(shè)的體系，組成由教學(xué)分院（教輔單位）領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師等組成的導(dǎo)師隊伍，享受本科生導(dǎo)師同等待遇，從而激發(fā)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)指導(dǎo)教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)開展活動成為本科生導(dǎo)師工作的重要內(nèi)容。針對不同學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的性質(zhì)、特點，以合同或協(xié)議的形式，聘請德才兼?zhèn)涞膶I(yè)教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師，實行責(zé)、權(quán)、利配套，教學(xué)工作量、業(yè)務(wù)與職稱相結(jié)合的鼓勵措施，設(shè)立“社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等獎項對社團(tuán)指導(dǎo)教師的辛勤工作給予肯定。二是加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，要求指導(dǎo)教師有目的、有規(guī)劃、有步驟地引導(dǎo)和幫助學(xué)生開展社團(tuán)學(xué)術(shù)活動。如在社團(tuán)成立之初開設(shè)一些有關(guān)科研基礎(chǔ)知識的課程；在社團(tuán)開展活動時指導(dǎo)學(xué)生制定符合社團(tuán)成員自身特點的、切實可行的活動計劃、程序和方案；在具體的科研選題與實踐的過程中要給予必要的專業(yè)性指導(dǎo)；對于社團(tuán)活動中出現(xiàn)的問題要及時帶領(lǐng)社員商討對策等等。運用多種方式把優(yōu)秀的教師引入社團(tuán)，可以有效地引導(dǎo)和幫助學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，避免盲目性，確保社團(tuán)活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化、科學(xué)化。

（3）打造精品活動，營建濃厚的校園學(xué)術(shù)科技氛圍。依托專業(yè)、著眼應(yīng)用，提升大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動水平，豐富課外科技活動的內(nèi)容和形式，倡導(dǎo)在學(xué)生中開展“三個一”活動，即參與一項課外科技項目、聽一堂科技講座或參加一項課外科技競賽活動。以“大師講壇”、“樹人大講堂”等活動為載體，積極組織專家學(xué)者開展學(xué)術(shù)類講座與專業(yè)學(xué)習(xí)報告，邀請指導(dǎo)老師開展技能培訓(xùn)等，積極打造具有很強(qiáng)專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的精品社團(tuán)活動。一是建立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)研究制度，鼓勵學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)積極結(jié)合社團(tuán)特點和學(xué)科專業(yè)，積極參與課題的申報和研究，在參與研究課題的選題、研究到最后結(jié)果分析的過程中進(jìn)行全面的、完整的科研能力鍛煉，進(jìn)一步夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高實踐動手能力；二是建立以競賽為龍頭的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動體系，通過開展校園科技文化節(jié)、大學(xué)生社團(tuán)科技節(jié)、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，引導(dǎo)各學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)圍繞各大賽事開展活動，營造濃厚的學(xué)術(shù)研究及學(xué)術(shù)交流的校園風(fēng)氣，帶動和感染學(xué)生參與科技創(chuàng)新實踐活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。三是引導(dǎo)學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)結(jié)合專業(yè)積極投身社會實踐活動，走向社會、了解社會、服務(wù)社會，讓學(xué)生在融入社會、服務(wù)社會的過程中不斷提升專業(yè)水平，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

（4）建立評價體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的動力。有效的評價體系可以促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)不斷得到優(yōu)化和完善，在學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的管理過程中結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)建立相應(yīng)的評價體系，通過評價推動學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展，通過指導(dǎo)教師、社團(tuán)成員和學(xué)校管理部門的評價激勵，不斷地推動社團(tuán)目標(biāo)的實現(xiàn)，激發(fā)社團(tuán)成員的創(chuàng)造性、認(rèn)同感和榮譽(yù)感，同時培養(yǎng)社團(tuán)成員自我管理、自我服務(wù)和自我教育的能力。學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)通過定期對社團(tuán)成員進(jìn)行量化考核來促進(jìn)成員專業(yè)知識轉(zhuǎn)化的效果，考核各項活動的參與情況、活動成果和社會效應(yīng)等，并將考核的結(jié)果與學(xué)生綜合素質(zhì)測評和第二課堂成績等結(jié)合起來。通過建立評價機(jī)制，不僅可以激勵社團(tuán)成員的工作熱情和參與活動的激情，同時又使每位成員更加清晰地認(rèn)識到自我前進(jìn)的方向，實現(xiàn)學(xué)生的自我評價，為自己的發(fā)展提供有效的參考依據(jù)。

（5）構(gòu)建科學(xué)模式，著力加大學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)蓬勃發(fā)展。一是學(xué)科專業(yè)模式。以本學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，由本專業(yè)的學(xué)生或?qū)υ搶I(yè)有興趣的同學(xué)組成，該類型社團(tuán)的特點是社團(tuán)會員來源比較穩(wěn)定，社團(tuán)活動容易得到相關(guān)專業(yè)的技術(shù)支持。二是專業(yè)課程模式。以某一門專業(yè)課程為基礎(chǔ)，由對該課程有濃厚興趣的同學(xué)組成，該類型社團(tuán)的特點是可參與的學(xué)生來源較少，但是該社團(tuán)的凝聚力強(qiáng)。三是研究課題模式。以課題為基礎(chǔ)，由參加該課題或?qū)υ撜n題研究感興趣的學(xué)生組成學(xué)生社團(tuán)，它的特點是社團(tuán)規(guī)模小，活動的空間窄，它更類似于一個課題興趣小組。如大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會等。四是理論學(xué)習(xí)模式。以理論學(xué)習(xí)為優(yōu)秀，由樂意參加該理論學(xué)習(xí)的學(xué)生自愿組成，活動以理論學(xué)習(xí)、研究為主，政治性和理論性很強(qiáng)。比如：鄧小平理論學(xué)習(xí)研究會等。五是學(xué)術(shù)賽事模式。按照以賽組團(tuán)、以賽促學(xué)、賽學(xué)結(jié)合的原則，采用工作領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀管理、教學(xué)（教輔）單位具體主抓模式。在學(xué)術(shù)賽事中，如：全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽，掛靠土木工程學(xué)院；全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽，掛靠機(jī)械工程學(xué)院；全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽，掛靠工程實訓(xùn)中心；全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，掛靠理學(xué)院；全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽，掛靠土木工程學(xué)院；ACM國際編程大賽，掛靠網(wǎng)絡(luò)信息中心等。

學(xué)術(shù)科技論文:工科類專業(yè)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動現(xiàn)狀調(diào)研報告

摘 要：隨著科教興國戰(zhàn)略的提出，對人才的創(chuàng)新性、多樣性、復(fù)合性提出了更高的要求。因此，積極引領(lǐng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識是新形勢下各高校著手推進(jìn)的一項重要而長期的工作。廣東工業(yè)大學(xué)一直秉承著團(tuán)結(jié)、勤奮、求是、創(chuàng)新的辦學(xué)理念，不斷鼓勵在校大學(xué)生積極投身到科技創(chuàng)新的行列中。最近幾年，學(xué)校也把推動學(xué)生科技創(chuàng)新上升到戰(zhàn)略發(fā)展地位。同時，學(xué)術(shù)科技活動作為學(xué)生科技創(chuàng)新的載體也起著舉足輕重的作用。本文通過實證調(diào)查和理論分析相結(jié)合的方法，對廣東工業(yè)大學(xué)大學(xué)城校區(qū)工科專業(yè)進(jìn)行了"學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動現(xiàn)狀"的調(diào)研和探討，希望能更好的營造廣工大科技創(chuàng)新氛圍。

關(guān)鍵詞：廣東工業(yè)大學(xué) 科技創(chuàng)新 學(xué)術(shù)科技活動

1、學(xué)術(shù)科技活動現(xiàn)狀的研究背景、目的及意義

1.1研究背景

近年來，全國各大院校不斷向研究型高校努力邁進(jìn)，科技創(chuàng)新規(guī)模日益擴(kuò)大，學(xué)術(shù)氛圍逐年增強(qiáng)。在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的時代下，科技創(chuàng)新能力在大學(xué)生成長成才的過程中變得愈發(fā)重要。2015年恰逢“挑戰(zhàn)杯”開賽之際，做為承辦方的我們更要抓住此次良機(jī)，努力將我校科技創(chuàng)新氛圍推向新的高度。通過了解，廣工大學(xué)子積極參與各類學(xué)術(shù)科技活動，對科技創(chuàng)新也保持著較高熱情，但仍有一部分學(xué)生沒能及時得到活動的相關(guān)信息，少數(shù)參賽學(xué)生也無法獲得專業(yè)老師的技術(shù)指導(dǎo)。

1.2調(diào)研的目的和意義

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新精神是發(fā)展的不竭動力，科技創(chuàng)新能力就越來越成為綜合國力的決定因素。在激烈競爭的今天，也對高校和當(dāng)代大學(xué)生提出了新的要求。就剛列入一批重點本科的廣東工業(yè)大學(xué)而言，推動學(xué)術(shù)科技活動的良好開展更是變得至關(guān)重要。通過進(jìn)一步了解工科大學(xué)生對學(xué)術(shù)科技的認(rèn)識度，并以廣東工業(yè)大學(xué)為例分析現(xiàn)狀、找出問題，提出可行性建議，為學(xué)校改善校內(nèi)學(xué)術(shù)科技活動提供參考。

科技創(chuàng)新以知識為載體、以實踐活動為主要形式、以培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)，是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要渠道和手段，并且提高學(xué)術(shù)科技水平和學(xué)生的動手操作能力已逐漸成為大學(xué)生培養(yǎng)的新趨勢，更是為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了理論基礎(chǔ)和實戰(zhàn)經(jīng)驗。但在現(xiàn)今中國大學(xué)自由教育的模式下，學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，容易迷失方向，虛度年華。通過激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣和熱情，可以引導(dǎo)他們充實生活、找回自我，并對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也起到良好的作用。作為一所教學(xué)研究型地方綜合性大學(xué)，廣東工業(yè)大學(xué)致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實、創(chuàng)新意識濃厚和適應(yīng)能力拔尖的復(fù)合型應(yīng)用性人才。

2.廣東工業(yè)大學(xué)工科學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的現(xiàn)狀調(diào)研

2.1調(diào)研時間

2014年11月6日――2014年11月14日

2.2調(diào)研對象

廣東工業(yè)大學(xué)工科專業(yè)學(xué)生

2.3調(diào)研方法

本次調(diào)研主要采用問卷調(diào)查配合訪談的形式，通過實地考察和查閱資料的方法。在確定課題之后，首先對老師和學(xué)生進(jìn)行采訪，并對采訪內(nèi)容進(jìn)行分析得出目前學(xué)校學(xué)生學(xué)術(shù)科技氛圍并不是很好，對此我們提出假設(shè)，設(shè)計問卷，進(jìn)而對在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)研，最后通過對問卷的分析得出問題所在。其中問卷部分采用配額抽樣法，以無記名的方式，提高問卷的可信度。并對廣工九個工科學(xué)院進(jìn)行問卷調(diào)查，向不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生發(fā)放問卷、得到數(shù)據(jù)、整理分析、得出結(jié)論。在后期數(shù)據(jù)處理階段，我們還使用了SPSS數(shù)據(jù)處理軟件及Excel和專業(yè)數(shù)據(jù)分析平臺問卷星來對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，全面的剖析學(xué)生對學(xué)術(shù)科技活動的現(xiàn)狀了解，從而探索現(xiàn)狀存在的問題并提出可行性建議。

2.4樣本數(shù)量

共發(fā)出問卷988份，回收有效問卷831分，有效問卷率84.1%

2.5調(diào)研數(shù)據(jù)分析

2.5.1問卷調(diào)查分析

通過對調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知，我校整體學(xué)術(shù)氛圍相對一般，科技創(chuàng)新水平適中。其中，大一參加學(xué)術(shù)科技類活動的人數(shù)明顯高于其他年級，分析認(rèn)為主要由于大一的課程較少，學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力較小，學(xué)生有較多的時間投入到學(xué)術(shù)科技活動中。此外，我校男生參與學(xué)術(shù)科技活動的熱情和人數(shù)明顯高于女生，分析可能是由于在科研方面男生性格優(yōu)勢明顯并且廣工男生人數(shù)偏多也是非常重要的因素。

2.5.2訪談分析

在訪談中，我們采訪了相關(guān)學(xué)院的科研教授、輔導(dǎo)員老師及優(yōu)秀學(xué)生代表，他們一致認(rèn)為我校學(xué)術(shù)科技氛圍還有待提高，在營造氛圍方面還有諸多問題急需解決。他們指出，學(xué)生很難長期保持對科技創(chuàng)新熱情，尤其是大一新生，往往半途而廢。并且，在采訪中他們也表示學(xué)校在學(xué)術(shù)科技活動信息宣傳方面力度還是值得肯定的，但在學(xué)生層面反響卻不盡如人意。通過分析，參與科技活動積極性不高的主要原因有：1.學(xué)生主觀能動性不強(qiáng)，沒有自發(fā)的去了解學(xué)術(shù)科技相關(guān)信息；2. 部分科技活動比賽項目沒有給出相應(yīng)的例題，同學(xué)參加后覺得比賽題目難度大，沒有信心完成；3. 科技活動設(shè)立的獎項不多，個人獎項較少，低年級獲獎比重小，整體獲獎比例大約為1/50；4.學(xué)業(yè)繁重，社團(tuán)事務(wù)瑣碎，沒有足夠的時間參與科技比賽。

3.加強(qiáng)和改善廣工大學(xué)術(shù)科技活動的建議

3.1學(xué)生層面的建議

3.1.1正確認(rèn)識，勇于面對。學(xué)生要認(rèn)識到參與學(xué)術(shù)科技活動的重要性，努力提高自身學(xué)術(shù)科研能力，培養(yǎng)科技創(chuàng)新思維。同時，要勇于面對科技創(chuàng)新中的困難，耐心學(xué)習(xí)，奮力投身其中，盡量多的參與學(xué)術(shù)科技活動，在活動中慢慢領(lǐng)悟科技真諦。

3.1.2積極參與，深入研究。學(xué)校舉辦了眾多科技類的學(xué)術(shù)科技競賽，其中不乏像“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模這樣重量級的比賽。同時，同學(xué)們通過參加比賽、加入科研團(tuán)隊、深入學(xué)科研究，逐步提高了個人的科技創(chuàng)新能力。并且，學(xué)生的積極參與，也使學(xué)校的科技創(chuàng)新氛圍得到了更好的營造。

3.1.3端正態(tài)度，扎實學(xué)習(xí)。部分同學(xué)片面追求競賽成果，這樣嚴(yán)重影響了研究的延續(xù)性，學(xué)習(xí)科研不扎實，無法掌握技術(shù)技能，浪費了大學(xué)寶貴的時間。還有同學(xué)認(rèn)為比賽競爭激烈，擔(dān)心自己的付出無法得到回報，就沒有了熱情。這些都態(tài)度不端正造成的，參加科技活動是幫助我們鍛煉個人實踐能力、鞏固專業(yè)知識、開拓科創(chuàng)思維的有效方法，同時還可以在科技創(chuàng)新過程中其帶來的樂趣和成就感。

3.2學(xué)校層面的建議

3.2.1逐步完善、建立機(jī)制。確立并完善相關(guān)制度，嚴(yán)格依制度行事，明確相關(guān)活動工作人員的職責(zé)，做好跟進(jìn)工作。建議將科技創(chuàng)新作為選修課的一部分對學(xué)生進(jìn)行更系統(tǒng)的培養(yǎng)，并設(shè)立專門的獎懲制度，這樣就提高了科技創(chuàng)新在學(xué)生層面的重視程度。此外，應(yīng)注賽事透明化的問題，要保證賽事公開、公正、公平的進(jìn)行，防止在評選過程中出現(xiàn)現(xiàn)金交易、拉關(guān)系等情況的出現(xiàn)，必要時可以引入第三方作為公證。

3.2.2充分調(diào)動、大力宣傳。充分利用新媒體、宣傳欄等傳播媒介，以學(xué)院為單位進(jìn)行相關(guān)活動的宣傳。同時，發(fā)動社團(tuán)人員加強(qiáng)對學(xué)術(shù)科技各項活動的傳播力度，確保大部分同學(xué)知情，充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們積極參與到學(xué)術(shù)活動中去。

3.2.3銳意進(jìn)取、強(qiáng)化氛圍。積極開展學(xué)術(shù)交流活動，邀請各界精英及相關(guān)專業(yè)專家學(xué)者到校普及專業(yè)知識，并開設(shè)學(xué)術(shù)相關(guān)的沙龍、講座，讓學(xué)生多角度多層次全方位的感受到學(xué)術(shù)科技的魅力。同時建議在學(xué)校層面成立學(xué)術(shù)科技社團(tuán)，整合資源，力求信息更快更好的傳達(dá)給每個學(xué)生，同時以挑戰(zhàn)杯為契機(jī)成立校級導(dǎo)師團(tuán)，力邀專家學(xué)者為廣工大學(xué)子指點迷津。

學(xué)術(shù)科技論文:高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的研究

摘要：本文旨在探明學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的影響，以期為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作及學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生社團(tuán)；學(xué)術(shù)科技類；創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)教育

一、緒論

在歐美等國家，高校創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)70年代，已有幾十年的歷史，一直深受重視，形成了較完備的體系。據(jù)調(diào)查，美國優(yōu)秀上市公司與高新技術(shù)企業(yè)的老板，86%接受過創(chuàng)業(yè)教育。迄今為止，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界性的高等教育新理念。近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育日益受到國內(nèi)高校的重視，浙江大學(xué)等全國各知名高校，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識為先導(dǎo)，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，積極開展創(chuàng)業(yè)教育。

本文在廣泛吸取前人研究成果的基礎(chǔ)上，試圖將高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)同創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提高結(jié)合起來進(jìn)行研究，以高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)專一的類型作為切入點，通過調(diào)研，探究高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的影響，進(jìn)而為高校創(chuàng)業(yè)教育的實施及學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的發(fā)展，提出可行性建議。

二、學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的理論價值

（一）學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)

學(xué)生學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)注重結(jié)合學(xué)校的強(qiáng)勢專業(yè)理論，以專業(yè)學(xué)習(xí)、交流、實踐及科學(xué)研究為主要活動內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力、適應(yīng)未來職業(yè)的專業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力等。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)由于本身的特殊性，其建設(shè)與發(fā)展必須堅持與學(xué)科發(fā)展相結(jié)合、與實踐教學(xué)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相結(jié)合及與學(xué)校教學(xué)管理相結(jié)合的原則。通過貫徹這些原則，學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)得以發(fā)展不但具有社團(tuán)組織的共同性，還具有別于一般學(xué)生社團(tuán)的特性。

1.組成專一，管理單一。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)依托一定的專業(yè)知識，吸引有相同學(xué)科專業(yè)背景或?qū)υ搶W(xué)科專業(yè)有一定興趣的學(xué)生成員，擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)的教師具有很強(qiáng)的專業(yè)背景，通常由該專業(yè)、學(xué)科的教師或部分院系行政教師承擔(dān)。

2.簡約專業(yè)，注重實踐。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的規(guī)模一般比較小，相對興趣愛好類或體育運動類社團(tuán)有大規(guī)模的社員，它走專業(yè)簡約的路線。

3.創(chuàng)新特性強(qiáng)。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)要持續(xù)和深度發(fā)展，要求社團(tuán)創(chuàng)新性強(qiáng)，形成社團(tuán)品牌活動和社團(tuán)特色文化，并規(guī)范社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)，提升社團(tuán)創(chuàng)新能力等。

（二）學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的生命力所在，社團(tuán)成員是一群有相同專業(yè)背景或是相同愛好的跨專業(yè)、跨學(xué)科學(xué)生的自由組合。社團(tuán)給予這個群體一個民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能從接受知識中解放出來，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升科技創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，是學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的首要作用。

2.注重增強(qiáng)學(xué)生的社會實踐能力。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)為學(xué)生提供了理論與實踐結(jié)合的活動空間，一方面彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，拓展知識面，將兩種教育方式有機(jī)結(jié)合起來。另一方面，有利于學(xué)生提前探索適應(yīng)時代和社會的需求，增強(qiáng)實踐能力，鍛煉理性思維能力。

3.積極提供大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)往往能夠搭建校園與現(xiàn)實社會之間的橋梁，積極為學(xué)生提供提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能的條件。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)以及旗下創(chuàng)建的各類學(xué)術(shù)科技協(xié)會，不僅能得到專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和成功社團(tuán)成員經(jīng)驗的傳授，還能與社會知名企業(yè)合作，甚至發(fā)展國際合作。種種支持，都為大學(xué)生踏上成功創(chuàng)業(yè)的平臺，增添一份力量。

三、學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實際意義

（一）資料統(tǒng)計和問卷調(diào)查

據(jù)統(tǒng)計，高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)大部分由本科生組成，碩士生和博士生所占的比例一般低于10%，只有個別學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)以碩士生和博士生為主。無一例外，浙江大學(xué)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的成員參與情況，也呈金字塔形。

1.問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查內(nèi)容主要集中在三個方面：學(xué)生對創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識程度；高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的影響；影響高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高、學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)發(fā)展的因素。問卷采用隨機(jī)發(fā)放、定量分析的研究方法，面向浙大學(xué)生（（以工科為主）進(jìn)行問卷發(fā)放。

2.個案研究法。通過對學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)指導(dǎo)教師、社團(tuán)骨干進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，掌握學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r，了解指導(dǎo)教師如何認(rèn)識創(chuàng)業(yè)能力以及學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)后創(chuàng)業(yè)能力等方面的變化。

（二）結(jié)果說明

1.問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查回收了289個有效答卷。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，填寫問卷的學(xué)生基本上是本科生，大三、大四年級的學(xué)生居多（高達(dá)62%）。

從學(xué)生參加社團(tuán)的情況來看，實踐公益類和興趣愛好類并列成為參與度最高的社團(tuán)（均為34%），其次是“學(xué)術(shù)科技類”（25%），而“文化藝術(shù)類”和“體育運動類”社團(tuán)的參與人數(shù)相對較少。盡管浙江大學(xué)十分重視社團(tuán)發(fā)展，鼓勵學(xué)生自由選擇加入各類社團(tuán)，但在校期間沒有參加過任何社團(tuán)組織的學(xué)生仍然存在，占有不小比例（21%）。

對“參加不同類型社團(tuán)同學(xué)對于參加社團(tuán)是否助于提升創(chuàng)業(yè)能力的看法”這一問題，問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生對參與社團(tuán)對創(chuàng)業(yè)能力的提升作用普遍認(rèn)同，尤其是在參加了學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的學(xué)生中得到的認(rèn)可度最高（82.35%）。

問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為有助于幫忙提高創(chuàng)業(yè)能力的社團(tuán)活動比例最高的是交流分享會（55%），其次是實踐活動（51%）、學(xué)術(shù)報告講座（34%）及學(xué)科競賽（20%）。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合體，較難直接作為指標(biāo)量化分析。本調(diào)查問卷通過三大模塊的綜合分析，分別設(shè)置創(chuàng)業(yè)精神體系、創(chuàng)業(yè)知識體系、創(chuàng)業(yè)技能體系等模塊，采用“李克特量表”1～5分五級制計分，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化處理。結(jié)果顯示，參加學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化分?jǐn)?shù)（3.40）確實高于未參加過社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化分?jǐn)?shù)（3.27）。

2.個案研究。（1）浙江大學(xué)學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會。浙江大學(xué)學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會是學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙頭并進(jìn)的創(chuàng)新型學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)，連續(xù)7年獲得校“十佳社團(tuán)”榮譽(yù)稱號。現(xiàn)任指導(dǎo)教師的工作崗位與社團(tuán)文化理念和發(fā)展方向較匹配，利于開展指導(dǎo)工作。同時，他對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)認(rèn)識到位，參與社團(tuán)集體活動頻繁，積極指導(dǎo)社團(tuán)學(xué)生，開展創(chuàng)業(yè)教育，對學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要作用，表示充分認(rèn)可。（2）浙江大學(xué)學(xué)生微軟技術(shù)俱樂部。浙江大學(xué)學(xué)生微軟技術(shù)俱樂部社團(tuán)的現(xiàn)任指導(dǎo)教師為計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)系教授，有著豐富的高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，認(rèn)為學(xué)生參加學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)有利于提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。他的學(xué)科研究方向與社團(tuán)方向直接對口、相關(guān)，經(jīng)常親自參加社團(tuán)舉辦的精品活動，注重營造社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

四、結(jié)論、建議與展望

（一）結(jié)論

1.學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)特點鮮明，在培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識、增強(qiáng)社會實踐能力及提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺等方面，充分服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生實踐創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，服務(wù)于浙大學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營造。

2.學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的管理更多的是歸到某個學(xué)科所在的院系，這一管理模式對指導(dǎo)教師的遴選及社員日常活動的開展提供便利，但也存在指導(dǎo)教師過于集中，缺乏社會各類科技人才和創(chuàng)業(yè)成功者的指導(dǎo)等弊端。

3.學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)往往有機(jī)會、有條件搭建優(yōu)良的學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)平臺，在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面有顯著優(yōu)勢。理論價值及現(xiàn)實調(diào)查結(jié)果證明，學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)確實能在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提升中發(fā)揮重要的作用。

（二）建議與展望

1.打造學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育平臺，形成社團(tuán)品牌特色。引進(jìn)名企管理者、資深專家、創(chuàng)業(yè)達(dá)人等創(chuàng)業(yè)教育師資，多開展分享交流會等活動，作為學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)指導(dǎo)教師過于集中的有益補(bǔ)充。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)應(yīng)充分依托專業(yè)技術(shù)知識，樹立品牌活動，結(jié)合校內(nèi)研究所或校外企事業(yè)的創(chuàng)業(yè)基地，實現(xiàn)資源共享和運作一體化，為大學(xué)生社團(tuán)提供實際的創(chuàng)業(yè)實踐基地，充分提高社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.高校應(yīng)在學(xué)生社團(tuán)中優(yōu)先扶持與專業(yè)和創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合的學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)，如給予資金支持，借助企業(yè)資源，采用實踐成果學(xué)分制等形式，調(diào)動學(xué)生的主動性。

3.完善學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)體系，重視社團(tuán)精神傳承。上到社團(tuán)制度規(guī)則的訂立，下至社團(tuán)人員職責(zé)規(guī)范的明確，都需要認(rèn)真管理和落實。

4.提升學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的服務(wù)意識，把握社團(tuán)的未來發(fā)展方向。注重提升社團(tuán)在提供公共服務(wù)和滿足學(xué)生需求方面的效率和效益，以人為本，發(fā)揮組織力量，不斷探索學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)未來的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)健康有序和可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)術(shù)科技論文:大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育

2015年，高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬，大學(xué)畢業(yè)生在走向社會的過程中將面臨嚴(yán)峻的就業(yè)競爭和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。同時，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)形勢下，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力面臨嚴(yán)峻的考驗，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，然而這也是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的良好契機(jī)。黨和國家一直重視大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，國務(wù)院最近公布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，明確指出教育改革、加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。學(xué)術(shù)科技活動是大學(xué)生在學(xué)校組織、教師指導(dǎo)下，自主開展的學(xué)術(shù)、科研、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類活動，其實質(zhì)是對大學(xué)生“科技實踐與創(chuàng)新思維”的訓(xùn)練。近年來，高校學(xué)術(shù)科技活動在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識發(fā)揮了非常重要的作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體和平臺，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有著極大的促進(jìn)作用。

一、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動開展的現(xiàn)狀

（一）學(xué)術(shù)科技活動的培養(yǎng)模式特點

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著積極的促進(jìn)作用，各高校在構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動長效機(jī)制的過程中，形成了不同的培養(yǎng)模式。在組織形式和管理模式上，依據(jù)實施主體和主導(dǎo)性的不同，較典型的有以下幾種。

1.導(dǎo)師引領(lǐng)模式。主要指導(dǎo)師依托實驗室、重點實驗室管理，提出科研項目，吸引學(xué)生參與，在項目中會包含團(tuán)隊導(dǎo)師、青年教師、研究生、本科生，這種學(xué)術(shù)科技活動研究起點高，團(tuán)隊建設(shè)合理，對學(xué)生的能力培養(yǎng)促進(jìn)作用很大。

2.學(xué)術(shù)競賽活動平臺。主要是由實驗室開放項目、學(xué)生科研立項、學(xué)術(shù)競賽、學(xué)科競賽等競賽類項目組成，利用不同的學(xué)術(shù)科技活動的組織形式和類別，吸引更多的學(xué)生參與。這種學(xué)術(shù)科技活動范圍廣，影響面大，有利于創(chuàng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍。

3.科技創(chuàng)新基地模式。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的可持續(xù)發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展，更多的高校選擇了科技創(chuàng)新基地的管理模式。主要由教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、學(xué)院共同管理協(xié)調(diào)，整合資源，構(gòu)建院校兩級培育模式，形成梯隊合理、成果培育、可持續(xù)發(fā)展的科技創(chuàng)新管理模式，成為應(yīng)用最廣泛的模式。

（二）學(xué)術(shù)科技活動的發(fā)展趨勢

1.學(xué)術(shù)科技活動的作用更加被重視。各高校已經(jīng)意識到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用，許多高校建立了科技創(chuàng)新基地，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校科技創(chuàng)新活動，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的扶持力度，以創(chuàng)業(yè)帶動創(chuàng)新，以創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)資助力度，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，同時作為豐富校園文化的載體，積極推動形成良好學(xué)風(fēng)。

2.管理體制更加規(guī)范。學(xué)術(shù)科技活動涉及教學(xué)、科研、實驗室和學(xué)生管理各個方面，各高校也都逐步加強(qiáng)管理，形成了良好的管理體制。如建立和完善相關(guān)制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、強(qiáng)化過程管理、明確結(jié)題驗收、加大表彰激勵等，各部門也都能在工作中統(tǒng)一認(rèn)識，形成合力，既能夠高效的完成工作，又能夠形成可持續(xù)發(fā)展。

3.資源配備更加合理。學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展，離不開場地和經(jīng)費的保障。各高校也積極協(xié)調(diào)，通過合理劃分實驗室，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研資源，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供了實驗室空間，各指導(dǎo)教師也能協(xié)調(diào)經(jīng)費，滿足學(xué)生科技活動的開展。

二、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動長效機(jī)制對教育教學(xué)的促進(jìn)

隨著大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的重要性逐漸被認(rèn)識，更多的高校將著眼點放在構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制方面。如向曉東等提出了以大學(xué)生科技創(chuàng)新基地為管理模式的長效機(jī)制，李書華研究了國內(nèi)外大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，提出了建立長期有效的激勵機(jī)制，從而構(gòu)建活動的長效機(jī)制。他們從組織、資源、經(jīng)費等多方面進(jìn)行了規(guī)劃，是高校的教育教學(xué)實踐的寶貴經(jīng)驗，尤其是學(xué)生思想政治教育和教學(xué)工作的思考與提煉。因此，從長遠(yuǎn)角度，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的組織與開展對高校教育教學(xué)有著良好的促進(jìn)作用。

（一）高校合理定位，使學(xué)術(shù)科技活動成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體和平臺在學(xué)生科技創(chuàng)新活動的組織實施過程中，高校高瞻遠(yuǎn)睹的長遠(yuǎn)規(guī)劃必然處于最重要的位置。在思想教育上，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動與人生理想、生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合，合理規(guī)劃人生；在教學(xué)改革上，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)工作的考察內(nèi)容，使學(xué)術(shù)科技活動從“第二課堂”邁向“第一課堂”；在機(jī)制體制方面，建立合理的團(tuán)隊梯隊、管理團(tuán)隊、學(xué)術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊等，制定完善的立項和結(jié)題制度；在經(jīng)費資助方面，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、贊助、校企合作等方式，為學(xué)術(shù)科技活動提供支持。這些長效措施調(diào)動了整個學(xué)校的教育教學(xué)資源，形成“全員育人”氛圍，通過學(xué)術(shù)科技活動的平臺，更好的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此，學(xué)術(shù)科技活動是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的重要載體。

（二）教師強(qiáng)化指導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動需要將學(xué)生的理論知識和實踐技能結(jié)合，在解決問題中不斷創(chuàng)新。學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動，要有扎實的理論知識儲備，還需要積極主動，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)的專業(yè)知識。因此，學(xué)生通過參加活動可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。但由于大學(xué)生學(xué)術(shù)知識的局限性，指導(dǎo)教師在活動中的作用尤為重要。教師是高校教育教學(xué)的骨干，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，高校教師要將培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力與教學(xué)、科研有機(jī)結(jié)合，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要對每個學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，重視過程，重視學(xué)生能力的提高，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。同時教師要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力，提高自身理論基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣，營造積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)自覺培養(yǎng)創(chuàng)新能力，主動參與創(chuàng)新活動，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，實踐動手能力和創(chuàng)新能力，還可以使其初步養(yǎng)成實事求是的工作原則，一絲不茍的工作態(tài)度，勤于思考的工作方法，百折不撓的工作精神和精益求精的工作作風(fēng)。學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代大學(xué)的追求目標(biāo)，學(xué)術(shù)科技活動的蓬勃開展可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高校園文化品位，營造良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。因此，學(xué)術(shù)科技活動應(yīng)該成為大學(xué)校園文化的主旋律。

三、學(xué)術(shù)科技活動對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的促進(jìn)作用

國務(wù)院《實施意見》明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)為“建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”，在這個體系的創(chuàng)建中，學(xué)術(shù)科技活動是重要的支撐和推動手段。

（一）學(xué)術(shù)科技活動“課程化”是發(fā)展趨勢

學(xué)術(shù)科技活動作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的組成部分，可以促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。學(xué)術(shù)科技活動在邁向“第一課堂”的過程中，通過調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，優(yōu)化培養(yǎng)方案，加大對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的考察來走進(jìn)課堂；通過開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，建立課程體系；通過建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，探索學(xué)生在學(xué)術(shù)科技活動中所開展的創(chuàng)新實驗、、專利等情況換算成學(xué)分，完善培養(yǎng)制度。

（二）學(xué)術(shù)科技成果促進(jìn)教學(xué)方法和教育管理的改革

學(xué)術(shù)科技活動作為教學(xué)的重要支撐，在教學(xué)方法上，通過啟發(fā)式、互動式教學(xué)，通過改善課堂教授方法，鼓勵學(xué)生自主提出教學(xué)方向，互動式分享學(xué)生學(xué)習(xí)成果等，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索興趣；通過改變考試考核方式，鼓勵學(xué)生將課外學(xué)術(shù)活動成果引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；通過提供更豐富、更活躍的學(xué)術(shù)科技研究方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，形成以學(xué)生主動探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的局面。

（三）學(xué)術(shù)科技活動是實踐教育的重要平臺

學(xué)術(shù)科技活動的開展過程中，調(diào)動了專業(yè)培養(yǎng)實驗室、公共教學(xué)實驗室、教育教學(xué)部門、學(xué)生工作部門的各項資源，在開展校內(nèi)、校外各項活動中，形成了各方協(xié)作的局面，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的寶貴資源；在學(xué)術(shù)科技活動走向校外的過程中，為建立大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等提供了實踐基礎(chǔ)；是大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽等的重要手段；學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會、專業(yè)性學(xué)術(shù)社團(tuán)的組織為大學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理平臺。

（四）學(xué)術(shù)科技活動的教師資源是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴財富

許多高校為學(xué)術(shù)科技活動的開展配備了導(dǎo)師和學(xué)術(shù)委員會，并進(jìn)行工作量化和考評，納入教師考核，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴資源；學(xué)術(shù)科技活動在開展過程中邀請的校內(nèi)外學(xué)術(shù)專家、就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才可以成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)老師；學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動開展過程中，教育教學(xué)部門、學(xué)生管理部門教師積累的教育管理經(jīng)驗對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展提供極大的促進(jìn)作用，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的推也具進(jìn)有極大的促進(jìn)作用。

作者：于海 趙雅靜 付鳳至 單位：天津科技大學(xué)