發(fā)布時(shí)間：2022-05-16 03:06:28
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高中計(jì)算機(jī)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求不斷增大，而高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，因此高中計(jì)算機(jī)教學(xué)就必須注重對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，要讓學(xué)生能將所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)實(shí)踐中，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。但是很多高中學(xué)校并未將計(jì)算機(jī)教學(xué)作為重點(diǎn)，教學(xué)效率較低，學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力較差，必須對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，要立足學(xué)生的實(shí)際情況，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣。
一、我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題
1．缺乏正確的認(rèn)識(shí)
隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，在全國(guó)范圍內(nèi)計(jì)算機(jī)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了初步普及，學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)日益增多，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚霓k公和學(xué)習(xí)工具。我國(guó)高中教學(xué)課程中也開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，但是很多教師都沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)課程，認(rèn)為計(jì)算機(jī)課程只需學(xué)生自學(xué)就可以，將更多精力放在了其他課程上，而且當(dāng)其他課程緊張時(shí)，有些教師也會(huì)占用計(jì)算機(jī)課程時(shí)間，這也就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的不重視。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇不合理，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課程更加趨于娛樂(lè)化，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性，這樣就降低了高中學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣。
2．學(xué)生上機(jī)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少
想要順利開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，必須要具備優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施，但是由于很多高中學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，沒(méi)有能力引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)法跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的腳步。當(dāng)前我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)理論課程較多，上機(jī)實(shí)踐課程較少，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的了解大多停留在理論階段，對(duì)課堂上所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握不牢固，高中學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力較弱。
3．計(jì)算機(jī)教學(xué)方式單一
俗話(huà)說(shuō):“興趣是學(xué)生最好的老師。”在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師教學(xué)方式過(guò)于單一，大多情況下都是以教材內(nèi)容作為授課重點(diǎn)，學(xué)生自身能力有限，無(wú)法快速理解教學(xué)內(nèi)容，久而久之就容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，打擊學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂上很少留出學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)諸多功能無(wú)法了解，教師只是講授了一些基本應(yīng)用功能，與社會(huì)發(fā)展不協(xié)調(diào)。
二、提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的改進(jìn)對(duì)策
1．加強(qiáng)對(duì)高中計(jì)算機(jī)學(xué)科的重視
首先，高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，要提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)，要將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)作為重點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性，要喚起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師還要通過(guò)計(jì)算機(jī)課程來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，讓學(xué)生將所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的生活品質(zhì)。最后，教師還要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)課程的合理安排，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)更換計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施，要積極宣傳計(jì)算機(jī)課程的重要性，杜絕其他課程擠占計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予高度重視和扶持，要通過(guò)政策來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。
2．加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新
在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，要明確計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)材料與實(shí)際生活相結(jié)合，有效創(chuàng)新教學(xué)方式，營(yíng)造和諧、愉悅的教學(xué)氛圍。例如，在講到Photoshop這一章節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們用相機(jī)拍攝自己的相片，然后將學(xué)生的自拍照上傳到系統(tǒng)中，教師以學(xué)生的自拍照為例，利用Photoshop技術(shù)對(duì)相片進(jìn)行修飾，讓學(xué)生看到不一樣的照片效果，充分激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還可以利用PowerPoint軟件中的技術(shù)，比如文字設(shè)計(jì)、音頻插入、視頻切換等，讓學(xué)生制作簡(jiǎn)單的幻燈片，將自己和同學(xué)的自拍照循環(huán)播放，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
3．注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要對(duì)計(jì)算機(jī)理論課程和實(shí)踐課程進(jìn)行合理安排，要在教學(xué)過(guò)程中突顯學(xué)生的主體地位，要走下講臺(tái)多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解學(xué)生的內(nèi)心學(xué)習(xí)需求，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人意愿合理選擇教學(xué)內(nèi)容。教師可以將教學(xué)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)機(jī)房，適當(dāng)給學(xué)生布置計(jì)算機(jī)任務(wù)，讓學(xué)生以小組合作的形式展開(kāi)討論，當(dāng)學(xué)生完成計(jì)算機(jī)任務(wù)后，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種計(jì)算機(jī)比賽，要注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。
4．合理導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容
新課改強(qiáng)化了教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，而科學(xué)合理的背景導(dǎo)入可以增強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)習(xí)熱情，因此教師在教學(xué)中要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系。例如教師在講Flash應(yīng)用時(shí)，可適當(dāng)播放相關(guān)的成品動(dòng)畫(huà)，如動(dòng)畫(huà)版的《桃花源記》，此動(dòng)畫(huà)將Flash應(yīng)用、傳統(tǒng)的水墨畫(huà)、皮影戲和文學(xué)層面的《桃花源記》相結(jié)合，既與其他課程相聯(lián)系，也讓學(xué)生感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，更激發(fā)了學(xué)習(xí)Flash的熱情。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中面臨的問(wèn)題較多，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要給予學(xué)生適當(dāng)鼓勵(lì)，開(kāi)展計(jì)算機(jī)比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升計(jì)算機(jī)能力。
作者：盛智勇 單位：朝陽(yáng)市喀左縣第一高級(jí)中學(xué)
一、學(xué)校和教師要給予計(jì)算機(jī)課程足夠的重視
高中學(xué)校方面首先要重視此課程，不能因?yàn)橐呖迹荒芤驗(yàn)橛?jì)算機(jī)是非高考科目，就忽略計(jì)算機(jī)課程，隨意占用學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的時(shí)間。要將計(jì)算機(jī)教學(xué)置于合理的位置，在課程安排上使其更合理，保證高中階段學(xué)生能掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)。高中方面不能因?yàn)橛?jì)算機(jī)不是高考科目就忽視對(duì)其的教學(xué)，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)影響著學(xué)生以后的發(fā)展。學(xué)校和教師都應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性，這是學(xué)生以后到社會(huì)或大學(xué)里對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)更進(jìn)一步深造的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校和教師應(yīng)積極響應(yīng)新課改的響應(yīng)，提高自身思想上的認(rèn)識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校方面還要克服經(jīng)濟(jì)上的困難，將教學(xué)用的計(jì)算機(jī)設(shè)備適時(shí)的更新?lián)Q代，設(shè)備落后，教學(xué)中總出現(xiàn)故障，設(shè)備條件達(dá)不到，一些計(jì)算機(jī)程序的操作運(yùn)行不了，這些都嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)，也打消了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。
二、計(jì)算機(jī)教師要不斷提升自我素質(zhì)，明確教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生選取合適的教材，并因地制宜的教學(xué)
教師首先要不斷提升自己的計(jì)算機(jī)水平，才能對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)有一個(gè)整體的把握，對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)更加明確，在課堂教學(xué)上游刃有余；對(duì)自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，將理論與實(shí)際上機(jī)操作完美的結(jié)合，營(yíng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和熱情。要更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，對(duì)教育模式有一個(gè)總體的把握，能夠做到適時(shí)適度的與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，總之，只要是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，教師都可大膽的去嘗試；教師要盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，因?yàn)閷W(xué)生只有親自操作過(guò)，才能更好的理解運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在講解計(jì)算機(jī)操作知識(shí)時(shí)，以制定任務(wù)的方式，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成，通過(guò)小組評(píng)比等方式鼓勵(lì)學(xué)生并及時(shí)解決操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生更好更快地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。
三、合適的教材在計(jì)算機(jī)教學(xué)中起著重要作用
選擇的計(jì)算機(jī)教材是否科學(xué)、是否適合高中生的課程安排，都會(huì)影響到教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)系到教學(xué)方法的有效與否。所以，學(xué)校方面應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生的實(shí)際情況，選擇既符合教學(xué)大綱又能讓學(xué)生易學(xué)易懂的計(jì)算機(jī)教材，對(duì)教師和學(xué)生都是一種減負(fù)，另外，計(jì)算機(jī)課程要安排的合理，教學(xué)任務(wù)也要根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)調(diào)整，以此來(lái)提高高中學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。
四、教師要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，不能薄此厚彼
教師不只是教書(shū)還要育人，交給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也要教給他們做人的道理，讓他們將所學(xué)的知識(shí)更好的運(yùn)用，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。不是所有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，一些接受能力較差的學(xué)生，教師要有耐心，因材施教，制定出適合不同情況學(xué)生的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助，讓全體同學(xué)共同提高。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力
學(xué)習(xí)方法決定著學(xué)習(xí)效率的高低，教師在課堂上要向?qū)W生多傳授學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受，可以讓學(xué)生以完成任務(wù)的方式學(xué)習(xí)，上課初期布置教學(xué)任務(wù)，任務(wù)完成后還要做相應(yīng)的總結(jié)和答疑；也可以采用分組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，大家組內(nèi)成員和組與組之間相互鼓勵(lì)和幫助，一起學(xué)習(xí)，共同提高。總之有效實(shí)施高中計(jì)算機(jī)教學(xué)方法需要學(xué)校、教師和學(xué)生的相互配合，共同努力。
作者：王高順 單位：福建漳州立人學(xué)校
引言
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)以計(jì)算機(jī)為領(lǐng)頭行業(yè)的迅速發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中也得到了普遍的運(yùn)行，對(duì)人們的生產(chǎn)、生活都帶來(lái)了便利。計(jì)算機(jī)在高中教學(xué)中所占的比重日益提升，在新課改下，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也提出了新的要求。因此，本文主要圍繞著新課改下的計(jì)算機(jī)有效的教學(xué)方法淺析幾點(diǎn)自己的看法，旨在提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量為最終目的。
一、選擇合理的教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
計(jì)算機(jī)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要載體，因此，可以這么說(shuō)，教材的選擇在很大程度上會(huì)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣與學(xué)習(xí)效果，所以說(shuō)，教師要盡可能采取一些有效措施，使得教學(xué)內(nèi)容更加的趣味十足。例如，在探究Photoshop的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)過(guò)程中借助一些有趣的教材把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)出來(lái)，在講解摳圖、濾鏡等一些小工具的時(shí)候，比如說(shuō)，教師可以廣泛搜集一些人臉作為教學(xué)的素材用，組織學(xué)生利用一些小工具來(lái)修飾人臉，或者也可以讓人臉扭曲、變形等操作。這種實(shí)用性操作非常強(qiáng)、用途也比較生活化的學(xué)習(xí)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生探究的興趣發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用，對(duì)于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也是非常有幫助的。
二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)效率
教學(xué)方法主要指的是教師與學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中使用的教學(xué)方式與教學(xué)手段的總稱(chēng)。高中階段的信息技術(shù)課程專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，教材中包含著的專(zhuān)業(yè)性名詞也比較的多，這在一定程度上為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)帶來(lái)了很大的困難。教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)教學(xué)方式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，使得學(xué)生也都能夠主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。此外，新課程理念主要強(qiáng)調(diào)的是以人為本，這也需要高中計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)時(shí)，也遵循著以生為本的教學(xué)理念，不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，多開(kāi)展多元化的教學(xué)模式，便于滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。優(yōu)化計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法既能夠豐富體計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)形式，而且還能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成也是很有幫助的，為新課程理念在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)當(dāng)中得到進(jìn)一步深化提供了強(qiáng)有力的保障。教學(xué)設(shè)備和技術(shù)也是教學(xué)過(guò)程的包含因素，其中，多媒體技術(shù)則屬于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容，教師也需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一的講述知識(shí)為主的教學(xué)方式，可以借助多媒體課件輔助教學(xué)，既能夠增加課堂教學(xué)的信息的量，而且還能有效提高教學(xué)信息的效率。例如，在探究《用Word寫(xiě)文章》這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師在開(kāi)展文字編輯的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以先在多媒體課件的設(shè)備上呈現(xiàn)出一個(gè)空白的Word界面，然后再編輯文字“歡迎進(jìn)入計(jì)算機(jī)課堂”，緊接著，教師還可以對(duì)文字進(jìn)行藝術(shù)字編輯的加工之后，把這一效果向?qū)W生展示出來(lái)，不同的文字效果帶給學(xué)生不同的感受，對(duì)于增加計(jì)算機(jī)課堂的演示效果的直觀化、趣味化以及科學(xué)化也是大有幫助的。
三、引導(dǎo)學(xué)生更新實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)有效性學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端主要表現(xiàn)在：可以把教師看作是傳授知識(shí)的機(jī)械化的工具，學(xué)生則是作為接收知識(shí)的一方，被動(dòng)地從教師那里獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)踐方式比較單一、單調(diào)，根本不可能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，更不可能達(dá)到較好的教學(xué)效果了。這種死記硬背的學(xué)習(xí)模式，就算學(xué)生學(xué)到知識(shí)了，也會(huì)對(duì)相關(guān)的知識(shí)達(dá)到一知半解的程度，很難形成創(chuàng)新精神意識(shí)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能也只能紙上談兵了。基于此，結(jié)合新課改的理念，借助其大背景，教師需要做的就是科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生更新計(jì)算機(jī)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，讓學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的邏輯意識(shí)思維，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。此外，教師也需要充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去抓住知識(shí)的要點(diǎn)，把對(duì)知識(shí)的機(jī)械化記憶、單純地接收合理轉(zhuǎn)化為主動(dòng)去探究、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深入去分析問(wèn)題，然后再采取科學(xué)的方法去解決問(wèn)題。還需要教師指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、探究并且研究一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。另外，教師也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)持有一種懷疑批判的精神，對(duì)于培養(yǎng)和提升學(xué)生們的自主創(chuàng)新意識(shí)也是很有幫助的，促使學(xué)生向著個(gè)性化、全面性的方向發(fā)展。教師也需要在教學(xué)實(shí)踐進(jìn)程當(dāng)中，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的自信，讓學(xué)生看到自己的短缺所在，進(jìn)而更有針對(duì)性地制定相關(guān)的學(xué)習(xí)方案、展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，為提高學(xué)習(xí)效率奠定好基礎(chǔ)。要想提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的有效性，需要計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)時(shí)要考慮到全面因素的影響，要切實(shí)從教學(xué)設(shè)備的更新出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)踐成果作為最終的考核目標(biāo)以及導(dǎo)向，為真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的有效教學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作者：李國(guó)慶 單位：青海省西寧市第一中學(xué)
一、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境
很多教師為了方便教學(xué)和管理，經(jīng)常安排學(xué)生兩個(gè)人或三個(gè)人共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，這樣的管理方式看似簡(jiǎn)便，實(shí)則削弱了個(gè)人的實(shí)踐能力，這樣的方法為學(xué)以致用的道路增添了許多阻礙。而且學(xué)生集聚在一起容易閑談，分散注意力，更不利于教師的教學(xué)與學(xué)生的接受。
二、理論課與機(jī)房實(shí)踐課比例適中
目前，在我國(guó)高校中，計(jì)算機(jī)教學(xué)分為理論知識(shí)教學(xué)和機(jī)房動(dòng)手操作教學(xué)。很多學(xué)校因?yàn)闄C(jī)房緊張等外部因素，導(dǎo)致學(xué)生紙上談兵，聽(tīng)得多做得少，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得理論與實(shí)踐授課的比例是1∶1最為恰當(dāng)，即一節(jié)理論課一節(jié)實(shí)踐課。這樣在知識(shí)學(xué)完就得以運(yùn)用，是讓學(xué)生真正吸收和領(lǐng)悟知識(shí)的最佳選擇。
三、因材施教，全面把握教學(xué)課堂
因每個(gè)學(xué)生的智力差異不同以及學(xué)科偏向性的影響，有些學(xué)生偏向文科方向，有些則偏向理科方向。計(jì)算機(jī)教學(xué)無(wú)疑是屬于理科方面的教學(xué)。這就要求教師熟知學(xué)生狀況以及善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程，對(duì)文科思維的學(xué)生可以用圖片、幻燈片等形式教授，由文字圖像轉(zhuǎn)化為抽象計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)理科思維的學(xué)生則簡(jiǎn)單多了，只需要按正常步驟教授就可以。
四、建立友好的師生關(guān)系
在大多數(shù)高校中，很少有計(jì)算機(jī)教師擔(dān)任班主任的情況，以至于學(xué)生與計(jì)算機(jī)教師的接觸僅僅是課堂之緣，大多數(shù)學(xué)生都有愛(ài)屋及烏的心理，因?yàn)閷?duì)本門(mén)課程的教師沒(méi)有太多認(rèn)識(shí)了解和接觸，導(dǎo)致對(duì)本門(mén)學(xué)科的冷淡。作為一名合格的計(jì)算機(jī)教師，一定不能隨大流，要積極主動(dòng)與學(xué)生交流，打破以往的“課堂之緣”，試著與學(xué)生成為朋友，從而在心理上帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課程的積極性，讓學(xué)生既獲得師生友誼，又能學(xué)好課程知識(shí)，所謂一舉兩得。
五、總結(jié)
總而言之，世界上沒(méi)有笨學(xué)生，只有不用心的學(xué)生。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生更積極主動(dòng)地融入課堂，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，建立師生友誼，這是計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中師生共同努力的方向。
作者：汪娜單位：江西省九江市星子中學(xué)
1精心設(shè)計(jì)高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)任務(wù)
興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方法，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)好壞直接與學(xué)生學(xué)的習(xí)興趣相關(guān)。通過(guò)優(yōu)化計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新氛圍。好的教學(xué)任務(wù)能夠使學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握扎實(shí)的知識(shí)，而精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法，能夠使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到事半功倍的良好效果。例如，學(xué)生練習(xí)“鼠標(biāo)的操作”時(shí)，若不優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，只是讓學(xué)生一味地練習(xí)“掃雷”、“紙牌”游戲，這樣的教學(xué)缺乏新意且方法單一，久而久之學(xué)生會(huì)得枯燥乏味，失去練習(xí)的興趣。通過(guò)根據(jù)學(xué)生的具體情況和心理需要，針對(duì)鼠標(biāo)操作自制課件，以猜圖的練習(xí)形式進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)，也可以通過(guò)拼七巧板或是拼地圖進(jìn)行綜合練習(xí)與測(cè)試，結(jié)合競(jìng)賽的形式，一步步循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步激發(fā)其好強(qiáng)與好勝的心理。
2加強(qiáng)高中計(jì)算機(jī)師生的課堂互動(dòng)
在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)積極嘗試和探索課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)設(shè)平等互助的教學(xué)氛圍，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的想法，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、鉆研、嘗試實(shí)踐，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，積極參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)原理與目的的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法和實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)實(shí)驗(yàn)。如設(shè)計(jì)推薦表的封面，學(xué)生使用Word、Excel以及PowerPoint等軟件設(shè)計(jì)完后，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，提出疑問(wèn)，以不同的方法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。例如，PPT教學(xué)時(shí)，在屏幕上展示精美的晚報(bào)，配上精美的文字和學(xué)生比較感興趣的圖片等，根據(jù)學(xué)生的情況和接受能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，主動(dòng)提出問(wèn)題，教師針對(duì)提問(wèn)進(jìn)行解答。教師在組織教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極參與，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并在輕松、活躍的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，從而提高其的思維能力。
3培養(yǎng)高中生計(jì)算機(jī)的主體認(rèn)識(shí)
在高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，課程主要以教師講解為主，學(xué)生的上機(jī)操作為輔。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性與主體地位，并充分尊重和信任學(xué)生，如講授Flash的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以先講解Flash基礎(chǔ)知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，并獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，在實(shí)踐操作中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。計(jì)算機(jī)教學(xué)不是被動(dòng)、機(jī)械的復(fù)制，而是根據(jù)學(xué)生的差異性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。由于高中生正處于思維活躍的特殊階段，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的過(guò)程。例如，講授Word的內(nèi)容時(shí)，教師可以用Word來(lái)編輯設(shè)計(jì)比較精致、漂亮的名片、資卡和圖片，并配上漂亮的字體，讓學(xué)生更立體、更深刻的感知Word編輯的魅力。當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，教師應(yīng)講解制作的過(guò)程和使用方法，并讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力制作相關(guān)的Word，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的實(shí)際能力。
4開(kāi)展高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的第二課堂
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，能夠有效打破計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂局限性。以第二課堂的形式，讓學(xué)生安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，且互相交流、探討，開(kāi)闊學(xué)生的思路。第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容有包括動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、編程訓(xùn)練、打字訓(xùn)練、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等，而活動(dòng)宗旨是讓學(xué)生開(kāi)闊視野、拓寬知識(shí)面、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)的能力、創(chuàng)造性思維能力以及合作意識(shí)。編寫(xiě)軟件時(shí)，老師不控制進(jìn)度，只進(jìn)行引導(dǎo)或給予指點(diǎn)，如部分學(xué)生編出比較完善的成績(jī)管理系統(tǒng)，為班主任的成績(jī)管理提供現(xiàn)代化的手段；還有部分學(xué)生編寫(xiě)了趣味性很強(qiáng)的游戲軟件，使全校學(xué)生都產(chǎn)生濃厚的興趣。綜上所述，創(chuàng)新能力是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，需要學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，才能將所學(xué)的知識(shí)具體應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中采取相應(yīng)的手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。
作者：杜祥偉單位：江蘇省徐州市銅山中學(xué)
一、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.計(jì)算機(jī)課程的地位過(guò)低
高考對(duì)于人的一生來(lái)講具有非常重要的意義，在這樣一個(gè)高壓力的環(huán)境下，高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，通常會(huì)顧及不到對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，不但能培養(yǎng)學(xué)生高度的思維考察能力，還能培養(yǎng)他們高度的實(shí)踐考察能力。由于科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)的應(yīng)用已非常廣泛，怎樣體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，已成為了教師當(dāng)前需要研究的重要課題。
2.學(xué)生的實(shí)際操作能力需要提升
學(xué)生在高中階段使用計(jì)算機(jī)的次數(shù)較低，加上平時(shí)的生活又被各種學(xué)習(xí)計(jì)劃所占據(jù)，因此自主學(xué)習(xí)能力也就隨之降低了。在長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，學(xué)生所學(xué)的大多是課堂上教師所傳授的理論知識(shí)，而通常沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力來(lái)提升自己的實(shí)際操作能力。且當(dāng)前的教學(xué)方式也并沒(méi)有將學(xué)生的動(dòng)手能力有效激發(fā)出來(lái)。
二、如何改善高中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
1.提高教師的素質(zhì)，選取合適的教材
如果教師的素質(zhì)過(guò)低，那么只會(huì)耽誤學(xué)生，因此，提升教師的素質(zhì)是非常重要的。素質(zhì)包含了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及道德素質(zhì)。以高中計(jì)算機(jī)教師為例，在計(jì)算機(jī)方面應(yīng)當(dāng)具備一定的操作能力。因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，學(xué)生只有不斷地進(jìn)行上機(jī)操作才能將軟件熟練應(yīng)用，才會(huì)加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解。此時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將自身的專(zhuān)業(yè)能力充分展示出來(lái)為學(xué)生排憂(yōu)解難。此外，計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的應(yīng)用均為最新的技術(shù)，假如同現(xiàn)實(shí)脫軌，那么學(xué)生學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)就會(huì)派不上用場(chǎng)，因此還需要教師具備良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。并且，教師的道德素質(zhì)也非常重要，教師的言行通常都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，因此，只有道德品質(zhì)高的教師才可以教出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。除了教師的素質(zhì)，在選擇教材方面也非常關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)高中生的特性，選擇一些較為易懂的計(jì)算機(jī)教材，這樣也可以減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2.有意識(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革
（1）強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程里，教師要加強(qiáng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，如讓學(xué)生通過(guò)制作網(wǎng)頁(yè)等方式，來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積累，以獲得舉一反三的能力。
（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。教師的教學(xué)要注意貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，著重提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地了解計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師在課堂教學(xué)中要多為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法，這樣有助于讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在上課的初期就可以將學(xué)習(xí)任務(wù)安排下去，讓學(xué)生通過(guò)分組等方式完成任務(wù)，在完成任務(wù)之后，還要進(jìn)行總結(jié)和分析。
3.認(rèn)真對(duì)待所有學(xué)生
作為教師，我們應(yīng)當(dāng)將學(xué)生看做自己的孩子，不但要教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人的道理。計(jì)算機(jī)教師可以借助計(jì)算機(jī)課程的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式增加和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，這樣不但可以及時(shí)地為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)信息，還能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平各不相同，因此對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生教師要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，要不斷鼓勵(lì)他們多多練習(xí)、多多動(dòng)腦。加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生可以一同努力，完成教學(xué)任務(wù)。
4.制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，普通的課堂教學(xué)是非常難以完成的。這是由于普通的課堂教學(xué)的主要任務(wù)是將教訓(xùn)內(nèi)容盡量完成，而對(duì)于創(chuàng)新方面卻很少涉及。學(xué)校可以通過(guò)其他方法，提升和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，像計(jì)算機(jī)就是其中的一種。教師可通過(guò)制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成果給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生知道自己的創(chuàng)新是可以被人認(rèn)同的，進(jìn)而以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
三、結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)教學(xué)只有不斷適應(yīng)社會(huì)的變化以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，不斷組織學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，才能有效提升計(jì)算機(jī)的教學(xué)成果。
作者：胡永生單位：內(nèi)蒙古滿(mǎn)洲里市第七中學(xué)
摘要：教學(xué)，是我國(guó)由來(lái)已久的特殊人際交往，是教師向?qū)W生播撒知識(shí)火種的言傳身教，而教師對(duì)學(xué)生的言傳身教通常體現(xiàn)在教學(xué)語(yǔ)言中。教學(xué)語(yǔ)言是師生間思想交流的重要工具，是課堂是否高效的關(guān)鍵。作為一門(mén)獨(dú)特的語(yǔ)言，教師應(yīng)運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，找到最佳的教學(xué)時(shí)機(jī)，最終達(dá)到完美的教學(xué)效果，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。本文主要探討了在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：高中計(jì)算機(jī)教學(xué)；語(yǔ)言；藝術(shù)性；課堂教學(xué)
前言：
計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)重要卻也枯燥的課程，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師如何應(yīng)用富含深意與生動(dòng)形象的語(yǔ)言藝術(shù)，將枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的課程，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，提高教學(xué)效果成為教師認(rèn)真思考的重要問(wèn)題[1]。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門(mén)教育學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)科，似乎對(duì)教師的語(yǔ)言藝術(shù)要求不高，然而，在計(jì)算機(jī)課堂上，教師同樣需要運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，以達(dá)到活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生聽(tīng)講的目的，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)的鍛煉與應(yīng)用，提高課堂的教學(xué)效率。
1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探索心理
在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中，喜歡操作課多過(guò)喜歡上理論課程，因?yàn)椴僮髡n趣味性高，而計(jì)算機(jī)理論知識(shí)多枯燥無(wú)味，尤其是在一些計(jì)算機(jī)語(yǔ)言或者簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)中，學(xué)生在理論課程與操作課程中的興趣表現(xiàn)差異更加明顯。針對(duì)學(xué)生興趣差異帶來(lái)的課堂效率影響，教師若只是單純的強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性，或者在課堂上批評(píng)上課不專(zhuān)心的學(xué)生，提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，將難以達(dá)到好的課堂效果。若教師了解語(yǔ)言藝術(shù)，在課堂上設(shè)置懸念，吸引學(xué)生去探究教師下邊要講的內(nèi)容，提高學(xué)生注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。以探究計(jì)算機(jī)課程內(nèi)的循環(huán)語(yǔ)句為例。本節(jié)課要講的內(nèi)容是循環(huán)語(yǔ)句，在開(kāi)始上課之前，教師手邊拿了一張約有0.5mm厚的白紙，示意學(xué)生觀看，“現(xiàn)在學(xué)生看到這張紙，下邊老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，希望學(xué)生回答”，在學(xué)生都以為教師提問(wèn)問(wèn)題與紙張相關(guān)時(shí)，“世界上最高的珠穆朗瑪峰有多高”，“8848.13m”學(xué)生異口同聲的回答，疑惑與教師為何先展示了那張白紙。此為教師設(shè)置的第一懸念，吸引學(xué)生對(duì)哦教師接下來(lái)問(wèn)題的探究心理[2]。“大家一定疑惑于老師展示這張白紙的目的，大家相信嗎？這樣一張紙，經(jīng)過(guò)若干次對(duì)折后，可以達(dá)到甚至超過(guò)珠穆朗瑪峰”，學(xué)生驚訝于教師所說(shuō)話(huà)語(yǔ)，進(jìn)而對(duì)教師如何做才能使其達(dá)到幾千米的高度產(chǎn)生探究心理，此為第二懸念，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教師接下來(lái)所講內(nèi)容的興趣。“同學(xué)們也能夠做到這一點(diǎn)，接下來(lái)教師教同學(xué)們來(lái)編程驗(yàn)證以下這一問(wèn)題，看一看當(dāng)紙張折疊幾次，即可達(dá)到這一高度”此為第三懸念，引入本節(jié)課所講知識(shí)，并恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)出編程的主要環(huán)節(jié)，使學(xué)生懷著探究心理進(jìn)行編程、驗(yàn)證并得出答案，以此達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)效果。
2、使用幽默的語(yǔ)言，促使學(xué)生輕松掌握知識(shí)
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言大多枯燥無(wú)味，教師也難以在教學(xué)語(yǔ)言中將計(jì)算機(jī)知識(shí)全面生動(dòng)化講解。然而，生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言與學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握之間聯(lián)系甚大，教師語(yǔ)言藝術(shù)的生動(dòng)性是激發(fā)學(xué)生興趣的前提，是保障教師教學(xué)輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松的重要表現(xiàn)，是提高課堂效率，建立師生和諧關(guān)系的重要工具。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，基本概念與理論性教學(xué)是教師課堂最棘手的問(wèn)題，抽象、記憶困難，易造成學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的懼怕、不自信，進(jìn)而對(duì)知識(shí)的掌握更加緩慢。對(duì)此，教師在課堂上運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言，將抽象的知識(shí)平面化，提高課堂愉悅氣氛，促進(jìn)學(xué)生快速理解并掌握課堂知識(shí)。如：在課堂中講解Foxpro數(shù)據(jù)庫(kù)文件記錄的刪除時(shí)，內(nèi)部主要含有三個(gè)命令：DELETE（邏輯刪除）、PACK（物理刪除）、RECALL（恢復(fù)刪除）[3]。在講解這些內(nèi)容時(shí)，教師可以針對(duì)課堂上不注意聽(tīng)講或者睡覺(jué)的學(xué)生，幽默課堂的同時(shí)，提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。在以上三個(gè)命令中，被邏輯刪除的數(shù)據(jù)庫(kù)文件并未真正消失，仍在數(shù)據(jù)庫(kù)中占據(jù)著重要的物理位置，只是不再參加正常的“集體活動(dòng)”了，就像班里的某些學(xué)生，班級(jí)學(xué)生都在聽(tīng)講，某些學(xué)生卻不愿意參加集體活動(dòng)，自己把自己給DELETE了，就是人還能被咱們看到。若是大家不理解三個(gè)命令的區(qū)別，可以這樣，咱班全體學(xué)生其實(shí)是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，睡覺(jué)的學(xué)生可以被PACK，也可以被RECALL，同學(xué)們覺(jué)得選擇那樣比較好？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“RECALL”，提醒學(xué)生叫醒同桌，之后為學(xué)生解釋。“***，剛我問(wèn)大家是將你PACK，還是RECALL，同學(xué)們舍不得你，將你RECALL，你現(xiàn)在已經(jīng)RECALL了，別再自己把自己DELETE了，認(rèn)真聽(tīng)課。”在未聽(tīng)課的情況下，該名同學(xué)對(duì)教師所說(shuō)不理解，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)其的探究心理，認(rèn)真聽(tīng)課，以此提高全班學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握。
3、含蓄進(jìn)行批評(píng)教育，提高教學(xué)效果
身為高中生，直接對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育多會(huì)傷害學(xué)生自尊心，造成學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生不舒服情緒，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。實(shí)際上，學(xué)生出錯(cuò)在所難免，若疾言厲色，則造成逆反心理要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生痛定思痛的可能，最終難以達(dá)到好的教學(xué)效果。對(duì)此，教師應(yīng)該采用溫和的語(yǔ)言，含蓄的批評(píng)方式，消除學(xué)生因出錯(cuò)而產(chǎn)生的窘態(tài)，緩和課堂緊張氛圍，繼而達(dá)到為學(xué)生點(diǎn)明錯(cuò)誤，提高學(xué)生知識(shí)掌握能力的目的。
4、總結(jié)語(yǔ)
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)善于應(yīng)用語(yǔ)言藝術(shù)，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生探究心理，以懸念的問(wèn)題，提高學(xué)生興趣，以生動(dòng)的比喻活躍課堂氛圍，以計(jì)算機(jī)語(yǔ)言提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，吸引學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的探究心，提高全體學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，提高高中生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握能力，提高教師的講課水平。
作者:劉仙 單位:江蘇省海州高級(jí)中學(xué)
在高中教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教學(xué)受到的重視程度越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)前比較熱門(mén)的技術(shù)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越大，掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)是很多學(xué)校教育的重點(diǎn)，當(dāng)前我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重視程度越來(lái)越高，從小學(xué)開(kāi)始就積極加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要階段，計(jì)算機(jī)是很多高中的重要課程，在教學(xué)過(guò)程中很多教師意識(shí)到傳統(tǒng)教育模式對(duì)現(xiàn)代化教育帶來(lái)的影響，因此在積極改革，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。在素質(zhì)教育背景下，計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力為重要目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)各種教學(xué)理念的改變，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)模式的創(chuàng)新，要結(jié)合高中教育的特點(diǎn)和要求，不能過(guò)多的強(qiáng)迫學(xué)生，而應(yīng)該要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，使得高中計(jì)算機(jī)課堂變得更有趣，讓學(xué)生從計(jì)算機(jī)課堂中得到更多鍛煉。
一、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題
高中階段是學(xué)習(xí)身心、思維發(fā)展的重要階段，在這個(gè)階段中進(jìn)行高質(zhì)的教育，會(huì)使得學(xué)生的綜合能力會(huì)得到極大的提升，計(jì)算機(jī)是一門(mén)重要的技術(shù)類(lèi)課程，是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的重要過(guò)程，隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，計(jì)算機(jī)教育受到的重視程度越來(lái)越高。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)觀念比較陳舊、教學(xué)模式比較老舊，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到較多的影響。比如在教學(xué)過(guò)程中，教師依舊占據(jù)主導(dǎo)地位，在課堂上進(jìn)行各種計(jì)算機(jī)知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生的主體地位，因此使得計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中效率不高，對(duì)學(xué)生依舊采用傳統(tǒng)的填鴨式教育。再比如在教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的安排時(shí)間不夠多，上機(jī)課程是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的重要途徑，只有給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)，但是當(dāng)前很多高中教育過(guò)程中，對(duì)上機(jī)實(shí)踐課程的安排不夠多，因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得不到足夠的鍛煉。
二、高中計(jì)算機(jī)教育策略
（一）加強(qiáng)對(duì)高中教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)
高中教育呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)，比如更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，將提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)當(dāng)做一個(gè)重要目標(biāo)。高中教育是素質(zhì)教育過(guò)程中的重要階段，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行重新調(diào)整，將學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位歸還給學(xué)生，更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征的重視。在高中教育過(guò)程中，可以加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育視角的應(yīng)用，將培養(yǎng)更多實(shí)踐型人才作為教學(xué)任務(wù)，從而對(duì)傳統(tǒng)的高中應(yīng)試教育模式進(jìn)行改變，使得學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠接受更多專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練。在這種理念的指導(dǎo)下，要積極加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)理念的改革和創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣愛(ài)好。
（二）提高高中計(jì)算機(jī)課堂的趣味性
學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)于他的學(xué)習(xí)水平的提升有很大的幫助，在傳統(tǒng)教育過(guò)程中，計(jì)算機(jī)課堂是沉悶無(wú)趣的，教師一般都會(huì)加強(qiáng)各種計(jì)算機(jī)知識(shí)的講解，比如計(jì)算機(jī)的操作技巧、計(jì)算機(jī)的工作原理等，這些知識(shí)講解會(huì)使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程失去興趣。很多高中生都對(duì)計(jì)算機(jī)比較有興趣，教師應(yīng)該要合理地利用這種興趣和愛(ài)好，進(jìn)行高效地教學(xué)。比如很多學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)游戲，則教師可以借助學(xué)生的熱情，給學(xué)生安排一些計(jì)算機(jī)游戲課程，但是游戲的選擇并不是網(wǎng)絡(luò)游戲，而是一些益智類(lèi)游戲，使得學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中也能加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)操作方法、計(jì)算機(jī)技術(shù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)，使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程有更加濃厚的興趣愛(ài)好。另外，為了不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平，還需要加強(qiáng)對(duì)教師能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)教師是計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的主要引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的提升有很大的幫助。教師應(yīng)該要對(duì)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行思考，對(duì)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，從而為學(xué)生提供更多有趣的教學(xué)內(nèi)容。
（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)練習(xí)
在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，為了要提高學(xué)生的綜合能力，則需要加強(qiáng)對(duì)課后時(shí)間的利用，要結(jié)合課堂與課后教學(xué)，使得學(xué)生能夠在課后對(duì)各種理論知識(shí)進(jìn)行鞏固。比如在課后可以組織相應(yīng)的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)比賽，比如設(shè)計(jì)相應(yīng)的小游戲、小程序，通過(guò)設(shè)計(jì)比賽，可以讓學(xué)生的思維得到拓展，并且能夠讓學(xué)生在思考的過(guò)程中不斷進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，另外，通過(guò)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，從別人的身上學(xué)習(xí)到更多。綜上所述，在高中教育過(guò)程中，任何一門(mén)學(xué)科的教育都應(yīng)該要結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。當(dāng)前時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)教育受到的重視程度更高，計(jì)算機(jī)教學(xué)更注重實(shí)踐性和綜合性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)主體性的發(fā)揮，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，并且要積極加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改進(jìn)，真正踐行素質(zhì)教育的理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力水平。
作者:段秀萍 單位:神木縣職業(yè)技術(shù)教育中心
摘要：新課程理念強(qiáng)調(diào)教育要以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生主體性，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。為此，高中學(xué)校應(yīng)提高對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視度，保證學(xué)生能合理應(yīng)用相關(guān)軟件。下面就從高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的困境入手，分析和探討基于新課程理念改革高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)具體措施，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中；新課程理念；計(jì)算機(jī)教學(xué)；改革措施
當(dāng)下，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，很多教師在教學(xué)認(rèn)識(shí)上存在不足，一味重視講解理論知識(shí)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法做課堂的主人，這不符合新課程理念的要求。對(duì)此，怎樣改革計(jì)算機(jī)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量是亟待教師思考和研究的重要課題。
1高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的困境
普通高中的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)是系統(tǒng)工程，盡管已經(jīng)突破一些困境，但很多困境依舊限制著計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與水平的提升。其中，教學(xué)知識(shí)落后是高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的主要困境之一。高中計(jì)算機(jī)教材存在編制與更新不及時(shí)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生接觸的計(jì)算機(jī)知識(shí)和時(shí)代脫軌，影響學(xué)生提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。同時(shí)，高中階段的部分計(jì)算機(jī)知識(shí)有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，學(xué)生感覺(jué)晦澀難懂，逐漸喪失學(xué)習(xí)自信，降低學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣[1]。另外，部分高中學(xué)校并不重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師在大環(huán)境的影響下也一味追求完成教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中以講解為主，忽略對(duì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，影響計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。因此，基于新課程理念改革高中計(jì)算機(jī)教學(xué)也成為一項(xiàng)重大的任務(wù)。
2基于新課程理念改革高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的措施
2.1合理組織課堂的教學(xué)導(dǎo)入
合理組織教學(xué)導(dǎo)入能有效提高高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率，所以教師務(wù)必要注意合理組織并導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，先讓學(xué)生明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)，之后再逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如在以Flash軟件應(yīng)用講解為主的課堂上，教師就應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重點(diǎn)在于如何利用Flash軟件編輯、繪制出一些簡(jiǎn)單的圖形以及如何創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。如此一來(lái)，學(xué)生就能大致了解這節(jié)課的內(nèi)容，并產(chǎn)生好奇心、求知欲。接下來(lái)教師可為學(xué)生播放一小段Flash動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，之后再正式為學(xué)生講解操作Flash軟件的基本方法和制作動(dòng)畫(huà)的步驟等。通過(guò)教師的步步導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有層次，學(xué)習(xí)難度大大降低，學(xué)習(xí)效果有顯著的改善。
2.2精心設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)
在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于高中計(jì)算機(jī)課時(shí)數(shù)非常有限，所以教師單純地改革課程教學(xué)是無(wú)法直接獲得良好的教學(xué)效果的，應(yīng)重視精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，多給學(xué)生預(yù)留一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自主探究[2]。如當(dāng)教師在教學(xué)生操作鼠標(biāo)時(shí)，一般情況下都會(huì)選擇依據(jù)教材要求開(kāi)展教學(xué)工作，并留下很多時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但這樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)是不利的，因?yàn)樵诮虒W(xué)之前學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，所以操作鼠標(biāo)只需要花費(fèi)很短的時(shí)間，其余大部分時(shí)間應(yīng)用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以體現(xiàn)新課程理念在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透。教師可將網(wǎng)絡(luò)游戲作為切入點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，以便快速集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生討論怎樣在游戲里有效操作鼠標(biāo)，在活躍課堂氣氛的同時(shí)了解學(xué)生操作鼠標(biāo)的方法，并注意糾正，從而擺脫教材的束縛，提高教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生探究新的鼠標(biāo)操作方式。
2.3科學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)方法
在改革計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師要科學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，確保學(xué)生在課堂的參與程度，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的深化，提升教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，教師可在計(jì)算機(jī)教學(xué)中引進(jìn)分組討論法、研究學(xué)習(xí)法，有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這對(duì)基于新課程理念改革高中計(jì)算機(jī)教學(xué)有至關(guān)重要的作用，能幫助教師順利達(dá)成計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。如當(dāng)教師在講解關(guān)于IP地址及其管理的計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，由于IP地址屬于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)高中生而言相當(dāng)陌生，教師在課堂教學(xué)中難免會(huì)發(fā)生解釋不明的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生消極影響，造成計(jì)算機(jī)教學(xué)效率低下。所以在教學(xué)實(shí)踐中，教師可科學(xué)應(yīng)用情景教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的主動(dòng)性與積極性，幫助學(xué)生更好地了解教學(xué)知識(shí)。一是教師要重視有效收集相關(guān)資料，利用多媒體技術(shù)有效制止課件，利用多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中為學(xué)生展示課件，并結(jié)合圖片解釋IP地址的概念及具體內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。二是教師可選擇一些典型的網(wǎng)絡(luò)犯罪紀(jì)錄片讓學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的興趣和程度，促使學(xué)生了解一般的網(wǎng)絡(luò)犯罪形式，了解警方怎樣通過(guò)IP地址偵破相關(guān)的案件，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)IP地址這一知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際意義。興趣一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最大動(dòng)力，特別是對(duì)于學(xué)生接觸機(jī)會(huì)較少的計(jì)算機(jī)知識(shí)，所以把專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)變得直觀、形象、易理解就是教師改革教學(xué)的重點(diǎn)，教師要把握該特征，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。
2.4培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力
站在高中生的角度，他們認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)是技術(shù)實(shí)踐，涉及計(jì)算機(jī)理論、編程等知識(shí)是不可能接觸的，且學(xué)習(xí)一些基本的應(yīng)用軟件也只能在大量的自主實(shí)踐中才能完成，要想形成計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力就只有上機(jī)實(shí)踐。好在當(dāng)下很多家庭都配備了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，為培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐能力提供助力。如教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用空閑時(shí)間在家里自主學(xué)習(xí)操作一些應(yīng)用軟件，在實(shí)踐中真正了解并掌握自己在課堂上、教材里學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，特別是一些輸入軟件，只能在大量的練習(xí)中才能掌握。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要重視改革課堂教學(xué)模式，利用自主教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以及實(shí)踐操作技巧，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的能力，從而逐漸提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，結(jié)合課堂教學(xué)和大量的家庭練習(xí)有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
3結(jié)語(yǔ)
隨著新課程理念在教育教學(xué)工作中的不斷滲透和深入，不管是教學(xué)方法還是學(xué)習(xí)方法都發(fā)生巨大的改變，但目前只邁出了新課改的一小步，基于新課程理念改革高中計(jì)算機(jī)教學(xué)還需要走很長(zhǎng)的路。在實(shí)踐中，高中計(jì)算機(jī)教師務(wù)必要正確認(rèn)識(shí)困境，在新課程理念的指導(dǎo)下采取行之有效的措施改革高中計(jì)算機(jī)教學(xué)，為社會(huì)輸送更多更有用的人才。
作者：詹子聿 單位：山東華特臥龍學(xué)校
摘要：經(jīng)濟(jì)社會(huì)日漸發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步促使計(jì)算機(jī)技術(shù)日臻完善，對(duì)人們生活以及工作帶來(lái)非常大的變化，對(duì)提升人們生活質(zhì)量具有非常重要的作用，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有非常重要的影響。筆者對(duì)高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀作了分析，提出了高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策，為提升高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高中；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀
從近些年的教育來(lái)看，計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日漸發(fā)展促使資源管理呈現(xiàn)出高效性，同時(shí)也體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理在其中的重要作用。由于大部分人已經(jīng)掌握計(jì)算機(jī)能力，但是由于網(wǎng)絡(luò)管理方面缺乏技術(shù)更新，這就使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理對(duì)策方面存在著問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供便利，這就需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在管理中的重要作用，為網(wǎng)絡(luò)安全性、高效性以及可靠性提供有效保障。
一、高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
1.高中學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較為薄弱。傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響促使高中階段學(xué)生更加關(guān)注高考科目教學(xué)，進(jìn)而并不重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，這就使高中生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)能力較為薄弱，缺乏計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用能力，同時(shí)也為高中教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。由于一部分學(xué)生缺乏自主探索能力以及自主學(xué)習(xí)能力，特別是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能以及知識(shí)技能方面認(rèn)知存在著片面性，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)缺乏有效規(guī)劃，再加上高中生計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，不利于構(gòu)建良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍，直接影響實(shí)際教學(xué)效果。
2.教學(xué)理念與時(shí)展相脫節(jié)。由于受到高中學(xué)校環(huán)境方面制約促使一部分計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師并不是非常重視自身綜合素質(zhì)提升工作，這就使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)理念與時(shí)展需求存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，教師實(shí)際教學(xué)方式非常陳舊，在教學(xué)過(guò)程中仍然堅(jiān)持教師在課堂教學(xué)中的權(quán)威地位，只注重理論知識(shí)教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了單純性文化理論課程，無(wú)法滿(mǎn)足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，甚至容易激起學(xué)生逆反心理和叛逆情緒，學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)積極性受到影響，實(shí)際教學(xué)效果并不是非常理想。
二、高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策
1.創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)理念。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展促使高中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)限制，結(jié)合信息化發(fā)展特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建新型教學(xué)理念，提出有效教學(xué)方式，提升高中學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生信息素養(yǎng)。高中教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以采用基礎(chǔ)課程與提升課程相結(jié)合教學(xué)方式，進(jìn)而促使學(xué)生有效掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。在進(jìn)行提升課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以更加注重提升學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和程序設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，有效滿(mǎn)足學(xué)生興趣需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及實(shí)踐能力。總之，高中教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式限制，構(gòu)建多維度以及多層面評(píng)價(jià)考核方式，通過(guò)綜合性考核來(lái)提升高中學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。
2.提升高中學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力。高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，教師需要結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等開(kāi)展特色化教學(xué)，利用較為輕松學(xué)習(xí)方式來(lái)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師需要堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，利用創(chuàng)新技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的有效遷移，促使學(xué)生能利用課堂中所學(xué)知識(shí)來(lái)有效解決生活中存在的問(wèn)題。因此，高中教師可以根據(jù)新課程改革要求來(lái)構(gòu)建高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐模式，提升高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性，在實(shí)際教學(xué)中需要不斷增加實(shí)踐比重，促使學(xué)生在不斷嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升高中生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，為提升高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性提供保障。
3.構(gòu)建創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系。作為一門(mén)抽象性課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力具有非常高的要求。為了能提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性，高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)授課教師需要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)置特色化課堂，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)上機(jī)操作相結(jié)合教育方式，在堅(jiān)守理論知識(shí)之后進(jìn)行上機(jī)操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，促使學(xué)生有效掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，構(gòu)建創(chuàng)新型特色化課程體系，提升高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)效率。
三、結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展促使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越來(lái)越高。作為高中教學(xué)的關(guān)鍵性學(xué)科，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，有效推動(dòng)高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革，創(chuàng)新高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性。因此，高中計(jì)算機(jī)教師需要結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀提出創(chuàng)新對(duì)策，利用多樣化計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)方式來(lái)擺脫傳統(tǒng)思想年制，提升高中學(xué)生信息素養(yǎng)。
作者：趙書(shū)妤 單位：江西省都昌縣第一中學(xué)
【摘要】職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，職業(yè)高中承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)和輸送技能型人才的重任，所以對(duì)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)有較高的要求。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程是職業(yè)高中課程體系的重要組成部分，也是職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系中不可或缺的專(zhuān)業(yè)技能，基于此，本文就針對(duì)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐能力培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 課程 實(shí)踐能力
實(shí)踐能力的培養(yǎng)指的是學(xué)生動(dòng)手操作的能力，這是學(xué)生走入社會(huì)必須具備的一項(xiàng)技能，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求量和人才質(zhì)量都不斷的提升，實(shí)踐能力成為衡量人才綜合素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)受到了越來(lái)越多的重視。職業(yè)高中在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的開(kāi)展方面需要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需求，制定科學(xué)的培養(yǎng)模式，才能有效的促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提升。
一、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)
職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置與社會(huì)需求相比，存在不同程度的落后現(xiàn)象，因?yàn)楹芏嗾n程的設(shè)置仍然以通過(guò)考試和理論教學(xué)為主，因而忽略了實(shí)踐課程的完善，所以實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容無(wú)法與社會(huì)需求相適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力受到影響。
2.教師綜合素質(zhì)有待提升
職業(yè)高中的師資力量十分有限，尤其是缺乏具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐型教師，很多教師都具有豐富的理論知識(shí)基礎(chǔ)，但是在實(shí)踐能力教學(xué)方面卻相對(duì)較為薄弱，所以也在很大程度上影響了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分散
從職業(yè)高中當(dāng)前的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置來(lái)看，內(nèi)容相對(duì)較為分散，課程之間缺乏連貫性，沒(méi)有形成一個(gè)完整的實(shí)踐課程體系，所以教師在教學(xué)時(shí)也往往是針對(duì)自己承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容，并沒(méi)有對(duì)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的梳理和整合，所以導(dǎo)致實(shí)踐課程的知識(shí)點(diǎn)分散，這也直接影響了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果。
4.忽略學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
職業(yè)高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣方面存在著不同程度的薄弱之處，而這與他們?nèi)粘W(xué)習(xí)中習(xí)慣被動(dòng)接受有著密切的關(guān)系。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師為了完成教學(xué)目標(biāo)而迫不及待的將知識(shí)傳授給學(xué)生，但是卻忽略了學(xué)生自身的積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，造成很多學(xué)生的思維懶惰，不愿主動(dòng)思考，沒(méi)有養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)。
二、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)原則
1.崗位需求為基礎(chǔ)
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)技能判斷的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，所以職業(yè)高中在開(kāi)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，需要以市場(chǎng)發(fā)展和崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合計(jì)算機(jī)崗位對(duì)人才知識(shí)與能力的需求制定相應(yīng)的培養(yǎng)模式，才能取得良好的效果。
2.以就業(yè)為導(dǎo)向
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置要遵循以就業(yè)為導(dǎo)向的基本原則，充分體現(xiàn)課程設(shè)置的職業(yè)性，將理論知識(shí)與實(shí)踐課程的設(shè)置相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，才能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)用性。
3.以創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)
學(xué)生是否具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是關(guān)系到他們未來(lái)發(fā)展的重要素質(zhì)，所以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面要著重加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
三、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式
1.以崗位職業(yè)技能需求為出發(fā)點(diǎn)對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行規(guī)劃
職業(yè)高中的人才培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型和技能型人才，所以在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)方面，必須要以職業(yè)技能需求為出發(fā)點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的知識(shí)本位的教育觀念，確定全新的能力本位的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，只有這樣才能增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。另外，還要根據(jù)工作崗位的能力需求制定相應(yīng)的能力要素，將所有能力要素進(jìn)行系統(tǒng)組合，可以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的完善。
2.引入企業(yè)化項(xiàng)目增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要充足的實(shí)踐素材，在校企合作的發(fā)展目標(biāo)下，職業(yè)高中可以在實(shí)踐課程中引入企業(yè)化項(xiàng)目，將其融入到實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生可以參與到項(xiàng)目開(kāi)發(fā)到實(shí)踐的全過(guò)程，因?yàn)槠髽I(yè)化項(xiàng)目相比教材中的內(nèi)容往往具有更強(qiáng)的真實(shí)性和可操作性，所以學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)化項(xiàng)目可以更好的運(yùn)用自身的理論知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
3.專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)資源的優(yōu)化配置
實(shí)踐課程的有效開(kāi)展需要完善的實(shí)驗(yàn)體系作為保障，但是職業(yè)高中自身在實(shí)驗(yàn)資源的資金投入方面十分有限，所以要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期更新與維護(hù)，同時(shí)也可以通過(guò)與企業(yè)合作的方式開(kāi)發(fā)校外實(shí)驗(yàn)資源，為學(xué)生創(chuàng)造更大的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。一方面，對(duì)職業(yè)高中現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)軟件實(shí)訓(xùn)室等相關(guān)的教室進(jìn)行調(diào)整，使其可以滿(mǎn)足實(shí)踐課程教學(xué)需要；另一方面，則要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教師的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，通過(guò)教師的實(shí)踐教學(xué)能力提升，可以為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能的提升。
4.專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)與完善實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)與完善
可以為計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提供更大的平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)實(shí)現(xiàn)自身能力的提升。職業(yè)高中當(dāng)前開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程中，關(guān)于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的收集與整理方面的內(nèi)容占據(jù)比例較大，而如何將這些內(nèi)容與實(shí)踐操作相結(jié)合，還需要通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)。在技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中可以為學(xué)生建立一個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行有效結(jié)合，使學(xué)生的綜合能力可以在實(shí)踐中得到提升。綜上所述，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面還存在著一些問(wèn)題，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)遵循計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本原則，制定相應(yīng)的培養(yǎng)模式，從而提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提升。
作者：孫志堅(jiān) 單位：山西省臨汾市教育局
【摘要】信息化時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)儼然成為了一門(mén)科學(xué)，早早地邁入了高中教學(xué)課程體系中，并逐漸滲透到了社會(huì)生活的角角落落里，為人們的工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多便利。高中計(jì)算機(jī)教學(xué)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視。但是，從時(shí)代需求、教育改革的角度對(duì)當(dāng)前我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)體系進(jìn)行審視，發(fā)現(xiàn)其中仍存在不少問(wèn)題，影響了教學(xué)實(shí)效。在對(duì)當(dāng)前我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在問(wèn)題作出分析和論述的基礎(chǔ)上，就完善我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的對(duì)策進(jìn)行了研究，以期提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】高中；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策
引言
高中計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)的科目，它與傳統(tǒng)學(xué)科存在較大的差異，不僅講求知識(shí)傳授，還重視操作實(shí)踐。素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)，需要在傳授學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生各方面的應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)，這是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)和目標(biāo)。計(jì)算機(jī)作為科技發(fā)展的產(chǎn)物，其教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，且具有一定的發(fā)展性和前瞻性。為此，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要重視改革與創(chuàng)新，緊密地與時(shí)代需求貼合在一起，只有這樣教學(xué)才具有意義。
1當(dāng)前我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題
隨著教育改革的不斷深化，很多高中院校積極參與教學(xué)理念創(chuàng)新，確定了全面發(fā)展學(xué)生的任務(wù)和目標(biāo)，教學(xué)實(shí)效有所提升。但是，當(dāng)前我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1.1教學(xué)模式單一
嚴(yán)格意義上講，我們可以把教學(xué)模式理解為是在某種教學(xué)思想或理論的指導(dǎo)下建立的穩(wěn)定教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和程序，它反映了計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的脈絡(luò)，直接或間接地影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)整體實(shí)效。目前，某些高中院校依然沿用教師以教材為基礎(chǔ)傳統(tǒng)講授模式，沒(méi)有滲透新型教育理念，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在全面發(fā)展學(xué)生層面上所取效果甚微。在計(jì)算機(jī)新興的時(shí)代，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樾迈r事物本身而對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠積極配合教師互動(dòng)。但是，隨著計(jì)算機(jī)普及化，學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的廣度和深度都有所擴(kuò)展，新鮮感也逐漸退卻。此時(shí)，教師再一味地講求知識(shí)教授，而不注重教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的興趣培養(yǎng)，某種程度上摧殘了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利于教學(xué)效果提升。
1.2師資力量薄弱
教師作為現(xiàn)代教育的組織者、參與者以及引導(dǎo)者，其表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力在很大程度上影響了教學(xué)實(shí)效。在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)體系中，軟件力量較之硬件設(shè)施發(fā)揮的作用更加明顯、重要，而師資力量就是軟件力量不可或缺的一部分。當(dāng)前我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，是師資力量薄弱，教學(xué)支撐不足。不少高中計(jì)算機(jī)教師在未經(jīng)培訓(xùn)或短暫培訓(xùn)后直接上崗，缺少扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新教育的要求認(rèn)知不夠深刻，也沒(méi)有樹(shù)立全面的素質(zhì)教育理念，所采用的教學(xué)方式較為落后，限制了學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升層次。另外，部分教師本身對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視不足，簡(jiǎn)單地將其視為信息化教育的附屬產(chǎn)品，潛移默化中影響了學(xué)生的思想認(rèn)知，致使學(xué)生不愿投入過(guò)多的時(shí)間和精力在此科目學(xué)習(xí)上，上課打游戲現(xiàn)象更是頻頻發(fā)生。
2完善我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的對(duì)策
素質(zhì)教育背景下，高中院校必須要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新。作者基于對(duì)當(dāng)前我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性地提出了以下幾種完善我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的對(duì)策，以供參考和借鑒：
2.1創(chuàng)新教學(xué)模式
教師應(yīng)該結(jié)合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，不斷豐富教學(xué)素材，合理地設(shè)置教學(xué)課堂，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，給學(xué)生預(yù)留出充裕的思維空間和想象空間，有機(jī)地把教與學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，從而活躍課堂氣氛，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該注重新鮮元素在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的融入，盡量采用多元化的教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法以及情景引導(dǎo)學(xué)習(xí)法等，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)機(jī)制，完成計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。與此同時(shí)，教師還需要著重注意自身教育引導(dǎo)功能地發(fā)揮，及時(shí)給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)建議，引導(dǎo)其選用正確的自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成他們良好的自主學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生形成符合自己個(gè)性特征的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
2.2加強(qiáng)師資建設(shè)
高中院校必須要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，并將這種觀念意識(shí)傳達(dá)給各級(jí)教師，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)教師肩負(fù)的責(zé)任，合理地調(diào)配各學(xué)科所占用的時(shí)間比，努力創(chuàng)設(shè)良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境。具體而言，高中院校需要加大在計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境建設(shè)上的投入，積極采購(gòu)先進(jìn)計(jì)算機(jī)軟件和設(shè)備，保證教學(xué)內(nèi)容始終與技術(shù)前沿接軌，為每一位學(xué)生都提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。除此之外，高中院校還應(yīng)該重視和加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)、教研等途徑豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)教師的理論知識(shí)，補(bǔ)充其實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足，及時(shí)更新他們的教育理念，強(qiáng)化他們的職業(yè)教育素質(zhì)和技能，促使他們成為一名合格的教師。而教師作為師資建設(shè)的主體和對(duì)象，則應(yīng)該主動(dòng)、積極地參與教育界組織的培訓(xùn)、教研等活動(dòng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與其他教師進(jìn)行深度交流，汲取他人身上的有效經(jīng)驗(yàn)，并付諸于實(shí)踐。
3結(jié)語(yǔ)
總而言之，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該客觀地承認(rèn)，并做出理性地分析，有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地采取一些完善對(duì)策，才能最大限度地保證教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮。由于個(gè)人能力有限，加上各高中院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際存在差異，本文的研究可能存在不足，因此，希望高中院校結(jié)合素質(zhì)教育、時(shí)展的需求，重新審視自身的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，可在本文論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并制定行之有效的完善對(duì)策，付諸于實(shí)踐。
作者：生金輝 單位：河北滄州實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)
【摘要】伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)教育的普遍化，作為一項(xiàng)普及計(jì)算機(jī)文化和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)早已受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視。因此本文對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)所面臨的問(wèn)題進(jìn)行了具體分析，并且進(jìn)一步提出了一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。
【關(guān)鍵詞】高中計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)
1前言
在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為了提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)的更新和發(fā)展，不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，制定出行之有效的教學(xué)方案，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，盡可能地發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合能力得到進(jìn)一步提高。
2高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨的問(wèn)題
2.1教學(xué)材料的不合適
高中時(shí)期的計(jì)算機(jī)教學(xué)材料基本上都是以小學(xué)和初中計(jì)算機(jī)教材為基礎(chǔ)的，以此加大難度，已經(jīng)不算是零起點(diǎn)教材了，而是帶有中學(xué)高年級(jí)教材的一系列明顯特征。實(shí)際上按道理來(lái)講，這樣的教材是十分符合學(xué)生的階段性教學(xué)要求的，但是經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，很多高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)材料過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，這對(duì)于高中而言太難以理解了，很難看懂，就像是在看天書(shū)一樣，并且在很大程度上教材的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)。這不僅會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)程，還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
2.2教學(xué)意識(shí)太過(guò)薄弱
高中生的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的一大主要問(wèn)題，就是觀念問(wèn)題。這不只是來(lái)源于教師的教學(xué)觀念，也來(lái)自于學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。目前看來(lái)，教師的教學(xué)觀念存在問(wèn)題，主要是因?yàn)楦咧杏?jì)算機(jī)并不是升學(xué)考試和高考的考試科目，這就致使教師在教學(xué)過(guò)程中很容易將計(jì)算機(jī)看作是一門(mén)可有可無(wú)的課程，不用太過(guò)認(rèn)真對(duì)待，可以隨意教授，進(jìn)而使得教師的教學(xué)態(tài)度無(wú)法端正，甚至有時(shí)候只是單純地為了滿(mǎn)足其他考試科目的需要，隨意支配計(jì)算機(jī)課時(shí)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念存在問(wèn)題，主要也是由于上述理由，除此之外，也是因?yàn)榻處煵挥眯闹笇?dǎo)，不加以鼓勵(lì)和重視，導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)和操作技能，從而進(jìn)一步造成學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂上無(wú)精打采、十分疲倦，沒(méi)有既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，反而直接沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)的教學(xué)。
2.3教學(xué)方法選擇不佳
受以教師講授為主，學(xué)生聽(tīng)講為輔的灌輸式傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，我國(guó)許多學(xué)校現(xiàn)在依舊無(wú)法脫離這種教學(xué)方式。而高中計(jì)算機(jī)教學(xué)采用的是教師示范操作的教學(xué)方式，學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)具體操作，實(shí)際上這與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式?jīng)]有太大的差別。這就致使學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上對(duì)教師有著一定的依賴(lài)性，無(wú)法以自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，現(xiàn)在部分高中計(jì)算機(jī)課程依舊存在著重視教師講授，忽視實(shí)踐操作的不良現(xiàn)象，教師太過(guò)注重理論知識(shí)的講授，把大量的書(shū)本知識(shí)和信息灌輸給學(xué)生，卻忽略了實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。理論知識(shí)和實(shí)踐能力的偏差，導(dǎo)致操作能力要求極高的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)開(kāi)始出現(xiàn)衰竭，學(xué)生不能積極投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中去，從而更加無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。
3高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑
3.1發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新
伴隨社會(huì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，科技也在不斷更新變化，信息知識(shí)作為社會(huì)發(fā)展的主要支持已經(jīng)開(kāi)始變得越來(lái)越繁雜，而在這樣的信息時(shí)代，作為高中不能做到自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，根本就無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的潮流發(fā)展。因此，教師在計(jì)算機(jī)課堂上應(yīng)該以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師加以積極引導(dǎo)，這樣就需要學(xué)生充分利用有限的實(shí)踐操作時(shí)間，自主學(xué)習(xí)練習(xí)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.2利用計(jì)算機(jī)課堂環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)問(wèn)題情境
在傳統(tǒng)的高中計(jì)算機(jī)課堂上，由于課程內(nèi)容太過(guò)枯燥乏味，授課方式單一，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，致使學(xué)生們不但對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)了解不全面，而且還嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。所以，教師應(yīng)該嘗試在課堂上提出一些計(jì)算機(jī)相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生積極討論、相互學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論解決問(wèn)題進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式，不僅能夠吸引學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理認(rèn)知上創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最終教學(xué)目標(biāo)。
3.3革新教育發(fā)展方式，積累學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)踐操作性和靈活性很強(qiáng)的課程，需要教師在教學(xué)過(guò)程進(jìn)行多元化教學(xué)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本上是以教師教授為主的，學(xué)生大多情況下處于被動(dòng)接收的狀態(tài)，這樣的教學(xué)方式會(huì)逐漸消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，湮沒(méi)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。所以，在逐漸變化發(fā)展的新時(shí)代下，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該采取新穎先進(jìn)的教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)踐操作訓(xùn)練加深對(duì)理論知識(shí)的理解和積累。在此之前，學(xué)生還需充分了解實(shí)踐操作的相關(guān)環(huán)節(jié)，保持良好的操作環(huán)境，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效保障。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力上，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的深入了解，以及自身對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)的了解，進(jìn)而培養(yǎng)自身的實(shí)踐操作興趣，在長(zhǎng)期的練習(xí)過(guò)程中積累更多的創(chuàng)新意識(shí)。
4結(jié)語(yǔ)
總而言之，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重理論知識(shí)的傳授，還要給學(xué)生更多自由練習(xí)的時(shí)間和空間，發(fā)掘?qū)W生的潛能，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到知識(shí)又具備良好的綜合能力。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式和方法的合理調(diào)整，提升教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代化信息發(fā)展的需求。
作者：生金輝 單位：河北滄州實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)
摘要：新課改以來(lái)，對(duì)計(jì)算機(jī)教育的要求越來(lái)越高，運(yùn)用很多途徑來(lái)提升高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。因此，本文對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，并提出提升教學(xué)有效性的相應(yīng)措施。
關(guān)鍵詞：高中；計(jì)算機(jī)教學(xué)；有效性；措施
二十一世紀(jì)正式進(jìn)入信息時(shí)代，社會(huì)的各個(gè)行業(yè)普遍應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多便利之處。熟練掌握對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也是當(dāng)代優(yōu)秀人才必備的條件。因此，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性顯得尤為重要。
1高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本現(xiàn)狀分析
1.1教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際相互脫離
為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)真實(shí)的現(xiàn)狀，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高中計(jì)算機(jī)課堂上，教師所講解的理論內(nèi)容，學(xué)生都是一知半解，這種現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。追根究底，這都是因?yàn)橛?jì)算機(jī)教材的不合理。現(xiàn)在高中所采用的計(jì)算機(jī)教材包含大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)名詞，學(xué)生很難有效掌握。同時(shí)，學(xué)生思維尚未得到很好的訓(xùn)練，對(duì)于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式也完全無(wú)法適應(yīng)。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)這種新型的教學(xué)，學(xué)生需要較長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)慢慢適應(yīng)。然而，現(xiàn)在的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的高效性，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳授盡可能多的理論知識(shí)。實(shí)際上，大部分的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生都難以消化，給我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了極大的阻礙。
1.2難以改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
我國(guó)教學(xué)歷史悠久，從古至今，延續(xù)下來(lái)大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而現(xiàn)在的教學(xué)觀念仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的嚴(yán)重影響，注重提高學(xué)校的升學(xué)率，以升學(xué)率的高低來(lái)評(píng)定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，我國(guó)當(dāng)前的教育仍然處于應(yīng)試教育階段。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，普遍采用筆試的考試模式，盡管也設(shè)置了上機(jī)操作的考試內(nèi)容，但是大部分內(nèi)容都很簡(jiǎn)單，重點(diǎn)和精華部分都沒(méi)有涉及到。同時(shí)，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，抱著應(yīng)付的態(tài)度去學(xué)習(xí)，過(guò)度看重筆試成績(jī)，側(cè)重于對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)計(jì)算機(jī)技能的熟練掌握。
1.3完全忽略學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)
在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)校和教師致力于提高學(xué)生的考試成績(jī)，盡可能將學(xué)生送入好的大學(xué)。因此，學(xué)校在劃分課程時(shí)，盡可能多安排給高考課程，大大減少了像計(jì)算機(jī)等副科的課程。教師也會(huì)積極利用一切有用的時(shí)間，經(jīng)常占用學(xué)生上機(jī)的課時(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，覺(jué)得只要和成績(jī)沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)的都是不允許的。特別是對(duì)于計(jì)算機(jī)，家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)生只要一碰到計(jì)算機(jī)就是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重荒廢了學(xué)生的學(xué)業(yè)。因此，無(wú)論是在學(xué)校，還是在家里，學(xué)生與計(jì)算機(jī)的有限性接觸都被嚴(yán)格控制了。
2提升計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的措施
2.1采用“小組合作”的教學(xué)方式
計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)任務(wù)艱巨且漫長(zhǎng)的過(guò)程，單靠學(xué)生的一己之力，完全不能真正提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。因此，在課堂上，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)方式和性格興趣都不相同的學(xué)生安排在一組，小組人數(shù)適中，能夠確保每個(gè)學(xué)生都參與，出于科學(xué)性的考慮，每小組在3~4人左右。同時(shí)，每個(gè)小組的整體水平大致相等，不能出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，這樣有利于小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。在小組內(nèi)，學(xué)生之間要互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，保證每個(gè)學(xué)生都積極參與。另外，為了保持小組的活力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，根據(jù)每個(gè)小組的具體情況，對(duì)小組進(jìn)行重新劃分，給小組添加新鮮的動(dòng)力。這種組與組之間不斷競(jìng)爭(zhēng)，而小組之內(nèi)不斷合作，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性和興趣，全身心投入到小組學(xué)習(xí)中，有利于提高全班學(xué)生整體計(jì)算機(jī)技術(shù)的水平。
2.2實(shí)踐操作的引導(dǎo)
其實(shí)，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目的就是加強(qiáng)高中生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際操作能力，在熟練掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種途徑提高學(xué)生的實(shí)際操作與運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確自己的地位，在教學(xué)中只能起到指導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。教師要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)EXCEL軟件時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生實(shí)用性的提高，將理論教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，從學(xué)生熟悉的地方著手，才能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。例如，教師可以利用某一次考試成績(jī)，將學(xué)生的成績(jī)打亂排序，再讓學(xué)生按照從高到低的順序?qū)⒚總€(gè)學(xué)生的成績(jī)排列出來(lái)，并計(jì)算出班級(jí)的總分和平均分。讓學(xué)生手工進(jìn)行計(jì)算，這種工作量如此之大的任務(wù)，學(xué)生要想完成必須花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。而在教師的引導(dǎo)下，利用EXCEL軟件，能夠很快并正確計(jì)算出總分和平均分，而且原本雜亂無(wú)章的成績(jī)瞬間有規(guī)律地展示出來(lái)。通過(guò)這種鮮明的對(duì)比，必然會(huì)使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，從而有效提高了計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)培養(yǎng)
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給教育帶來(lái)積極因素的同時(shí)也帶來(lái)了消極的影響。網(wǎng)絡(luò)中的一些不良的信息會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身心健康受到一定的影響，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪行為。因此，教師在注重提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力的時(shí)候，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)使用意識(shí)，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。因此，在計(jì)算機(jī)課堂上，教師可以傳播一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)網(wǎng)絡(luò)事件的看法，對(duì)于觀點(diǎn)比較偏激的學(xué)生，教師要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生參與進(jìn)行，身臨其境體驗(yàn)下，才能對(duì)網(wǎng)絡(luò)作出客觀的評(píng)價(jià)。
3結(jié)語(yǔ)
在新課改的背景下，加強(qiáng)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性是一項(xiàng)艱巨且重大的教學(xué)任務(wù)，新形勢(shì)下，真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性尚有很長(zhǎng)的路要走。因此，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都應(yīng)該共同努力，促進(jìn)學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能。
作者：陳小云 單位：平?jīng)鲆恢?
【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究正越來(lái)越受到重視。要不斷地改良教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量,就要合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；培養(yǎng)學(xué)生課堂內(nèi)外的自主實(shí)踐能力；靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法；大力推進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教育。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)教育；教學(xué)研究；學(xué)習(xí)興趣
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究正越來(lái)越受到重視。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)，主要為教會(huì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的理論素養(yǎng)和基本操作能力，為學(xué)生將來(lái)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)，提出以下四條途徑，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。
1.合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
在教學(xué)中采取創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法，有助于將抽象的問(wèn)題具體化。在高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活背景，結(jié)合西藏學(xué)生自身的特點(diǎn)，合理創(chuàng)建教學(xué)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)們積極、主動(dòng)地探索問(wèn)題、尋找答案，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。比如在進(jìn)行CPU理論知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生分別扮演運(yùn)算器、控制器等角色，通過(guò)生動(dòng)而又直觀的表演，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們加深了對(duì)計(jì)算機(jī)傳輸、運(yùn)算數(shù)據(jù)過(guò)程的理解，明白了各部件的相互聯(lián)系，同時(shí)活躍了課堂氣氛，大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量。
2.培養(yǎng)學(xué)生課堂內(nèi)外的自主實(shí)踐能力
教師如果課題上只是單純的講授理論沒(méi)有實(shí)踐操作，學(xué)生很快遺忘，并且和西藏學(xué)生活躍的性格相去甚遠(yuǎn)。只有通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，學(xué)生才稱(chēng)得上真正具備了計(jì)算機(jī)基本操作能力。如果學(xué)生在休息時(shí)間能夠接觸電腦，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要布置適量的實(shí)踐作業(yè)。比如，在學(xué)習(xí)PPT制作時(shí)，我讓學(xué)生最后提交一組以"我的家"為主題的幻燈片,并在展示提升課上請(qǐng)各小組打分。而課堂上的時(shí)間對(duì)于一些希望幻燈片有更多動(dòng)畫(huà)效果、配樂(lè)優(yōu)美的同學(xué)顯然不夠，加之對(duì)于有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己家鄉(xiāng)，西藏學(xué)生非常積極。因此課下他們會(huì)自覺(jué)、自愿的到機(jī)房繼續(xù)完善自己的PPT，力求精益求精。通過(guò)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)與業(yè)余實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合的方法，學(xué)生既充分利用了業(yè)余時(shí)間，又提高了實(shí)際操作能力與自主學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種其它方法，來(lái)提高學(xué)生的自主實(shí)踐能力。比如，理論課上有些艱澀的重難點(diǎn)，教師可以下載或自己制作"時(shí)間短、容量小、重難點(diǎn)精確、下載學(xué)習(xí)方便"的微課供學(xué)生課上、課下觀看學(xué)習(xí)。這些都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法
要想提高高中計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，并改變教育教學(xué)觀念，確保教學(xué)模式和方法的合理性、科學(xué)性。老師可以采用豐富多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作學(xué)習(xí)法、分組討論法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。以高中信息技術(shù)的選修部分中"計(jì)算機(jī)IP地址"這一節(jié)為例，此節(jié)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解較為困難。這需要教師用情境模擬方式將抽象問(wèn)題具體化。首先，我通過(guò)"情境創(chuàng)設(shè)法"，引用現(xiàn)實(shí)生活中的網(wǎng)絡(luò)犯罪案例來(lái)闡明IP地址的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出IP地址的定義。為使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，我采用“演示法”，將課前收集的一些有關(guān)IP地址的視頻、圖片資料制作成課件展示。同時(shí)，我采用"講授法",板書(shū)直觀地講解IP地址的相關(guān)知識(shí)，采用"演示法"演示IP地址的三種查詢(xún)方法。之后用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"、"小組合作探究法"給學(xué)生布置任務(wù)，要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)IP地址的范圍和子網(wǎng)掩碼的知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)老師還可以借助游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即將教材中的重難點(diǎn)知識(shí)融入游戲中，寓教于樂(lè)。比如，在訓(xùn)練打字正確率時(shí)，我建議學(xué)生用“金山打字通”里的“警察追小偷”這款游戲來(lái)做練習(xí)，學(xué)生興趣明顯提高了很多，幾個(gè)小組還自發(fā)組織了比賽，課堂氣氛活躍。在學(xué)習(xí)WORD工具欄的圖標(biāo)時(shí)，我采用了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)小游戲，學(xué)生可以將圖標(biāo)和對(duì)應(yīng)的含義連線，比老師單純的在講授時(shí)操作更生動(dòng)有趣。另外，教師應(yīng)合理分配計(jì)算機(jī)理論講解時(shí)間和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，筆者的做法是理論講解與上機(jī)實(shí)踐比例是一比一，以通常確保良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，提高計(jì)算機(jī)課的教學(xué)效果。對(duì)于一些學(xué)生的優(yōu)秀作品老師也要給出一定的時(shí)間進(jìn)行展示，讓同學(xué)們體會(huì)到成功的喜悅和分享的喜悅。
4.大力推進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教育
現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)教學(xué)信息多種多樣，其中包括視頻、音頻、圖像、文字等。在普通高中現(xiàn)代化教育技術(shù)體系建設(shè)中，需以多媒體計(jì)算機(jī)為優(yōu)秀。學(xué)校為了確保計(jì)算機(jī)可以廣泛地應(yīng)用于高中各學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)多媒體教室及相關(guān)設(shè)備的建設(shè)，使各學(xué)科教師更有效地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，為師生創(chuàng)建一個(gè)實(shí)時(shí)、交互、高效的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境。以我校為例，每個(gè)教室都配有多媒體設(shè)備,學(xué)生做填空、畫(huà)圖等題目時(shí)可以到黑板內(nèi)嵌的電子板上書(shū)寫(xiě)。學(xué)生除了在有限的計(jì)算機(jī)課時(shí)上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),在其他學(xué)科中也可以接觸到計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),不僅提高了課堂效率，還使同學(xué)們了解到計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛性與重要性，間接提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課外，學(xué)生又可以通過(guò)在線觀看或下載微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論、交流問(wèn)題等，從而使整個(gè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)。
結(jié)語(yǔ)
總之，教師要做到合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、培養(yǎng)學(xué)生課堂內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)能力、靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，學(xué)校應(yīng)大力推進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教育，共同調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生知識(shí)水平、技能水平等綜合素質(zhì)。
作者：劉靜
