市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革模式改革

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革模式改革，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)存在的問題

高校教學(xué)實(shí)踐形式單一，教學(xué)效果不理想。就目前市場(chǎng)營(yíng)銷教育模式來看，市場(chǎng)營(yíng)銷教育環(huán)節(jié)主要由課堂案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)等。由于在傳統(tǒng)的教育模式中，教師在課堂教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，案例教學(xué)僅僅是教師單純地在課堂上進(jìn)行案例的羅列，缺乏對(duì)案例的深入剖析和解讀，因而無法發(fā)揮對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生們疲于思考，表面上看教師好像在課堂上用實(shí)際案例填充了理論知識(shí)不貼合實(shí)際的空白，其實(shí)根本沒有達(dá)到案例教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)基地不合理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)流于形式。建立學(xué)校和企業(yè)間的合作機(jī)制是當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要手段。但是在正式的合作過程當(dāng)中，很多企業(yè)擔(dān)心學(xué)生難以勝任相關(guān)工作，只讓學(xué)生簡(jiǎn)單參觀實(shí)際運(yùn)營(yíng)流程，不給學(xué)生親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)；還有的企業(yè)由于自身規(guī)模有限，相關(guān)設(shè)備配置不夠完善，也使學(xué)生沒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)整個(gè)工作流程。教師隊(duì)伍存在著建設(shè)不完全，而且絕大多數(shù)的教師存在實(shí)踐能力較弱。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)隨著時(shí)代的變遷對(duì)實(shí)踐性的要求越來越強(qiáng)。但是于此相反的是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師大多都是剛結(jié)束學(xué)習(xí)，就直接走進(jìn)校園參加教學(xué)工作，并沒有市場(chǎng)營(yíng)銷的工作經(jīng)驗(yàn)，所以在日常教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中常常是以理論教學(xué)為主要方面，雖然學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)掌握較為良好，但缺乏具體應(yīng)用的方法，日常所學(xué)就很難在實(shí)際工作當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，雖然部分學(xué)校會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)從業(yè)人員開辦相關(guān)的講座，但是要想讓學(xué)生僅憑借一兩次大師的講座就能熟練掌握營(yíng)銷技能也是紙上談兵。

二、教學(xué)模式改革

(一)模擬教學(xué)所需要的場(chǎng)景

實(shí)踐性強(qiáng)是市場(chǎng)營(yíng)銷這門課程自身的特點(diǎn)，因而在教學(xué)過程中最好采取理論與實(shí)踐的結(jié)合的教學(xué)模式。根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的特點(diǎn)，采取模擬場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)模有兩種方式，一種是模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的沙盤，采取相關(guān)軟件進(jìn)行教學(xué)；另一種是課堂模擬，在課堂上讓學(xué)生模擬市場(chǎng)營(yíng)銷過程中的不同角色，這樣有利于學(xué)生更好的掌握企業(yè)相關(guān)的整體經(jīng)營(yíng)思想和經(jīng)營(yíng)理念。

(二)案例教學(xué)法

案例分析是市場(chǎng)營(yíng)銷課程的靈魂所在，而恰當(dāng)?shù)陌咐x擇是一切的基礎(chǔ)。如何選擇恰當(dāng)，適合的案例作為案例教學(xué)的基礎(chǔ)，它的選取對(duì)教學(xué)效果的影響重大。書籍從編著到出版會(huì)經(jīng)歷較長(zhǎng)的時(shí)間，因此等到書籍出版，再將書中的案例運(yùn)用到教學(xué)中，勢(shì)必會(huì)存在過時(shí)的問題，因此就要求教師要由積極參與到社會(huì)調(diào)查中，時(shí)刻關(guān)注新聞媒體，傾力親為的去精心挑選適合的教學(xué)案例。案例的選取有兩種做法：一是哈佛式的冗長(zhǎng)而細(xì)節(jié)俱全的案例，二是選擇管理大師彼德?德魯克所倡導(dǎo)的短小精悍的案例。在實(shí)際教學(xué)過程中通常選取短小精悍的案例，這種案例不僅濃縮了企業(yè)的經(jīng)典，使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)接觸更多、更廣泛范圍的案例。

(三)媒體演示教學(xué)法

在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中采用多媒體的教學(xué)方式，主要是更好的向?qū)W生展示經(jīng)典的國(guó)內(nèi)外營(yíng)銷管理的案例，在吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，將營(yíng)銷管理理論作為教學(xué)體系的框架，制作教學(xué)課件。由傳統(tǒng)的“結(jié)構(gòu)式教學(xué)課堂”轉(zhuǎn)為以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“交互式教學(xué)課堂”，進(jìn)一步深化教學(xué)改革。要想創(chuàng)造一個(gè)高質(zhì)量的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)課堂，首先，必須得到老師與學(xué)生的積極配合，其次，也需要用到一個(gè)制作合理，科學(xué)，內(nèi)容豐富的多媒體課件作為教學(xué)的輔助手段。教師在課程設(shè)計(jì)中成為主體，根據(jù)教學(xué)需要，編輯教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)更加生動(dòng)、可讀性強(qiáng)。

(四)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)，顧名思義就是需要將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去。例如：學(xué)生可以積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的去企業(yè)實(shí)地考查的活動(dòng)，亦或著自己主動(dòng)去參加企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)習(xí)，可以做企業(yè)咨詢項(xiàng)目、開展市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，還可以參加教學(xué)實(shí)習(xí)，如積極配合老師在課堂上開展的模擬教學(xué)活動(dòng)，積極扮演企業(yè)相關(guān)銷售環(huán)節(jié)的角色人物。除了傳統(tǒng)意義上的實(shí)踐教學(xué)外，還可以參加其他實(shí)踐活動(dòng)。總之，中專市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)要以學(xué)生為中心，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)營(yíng)銷知識(shí)感興趣，才能進(jìn)一步地去實(shí)踐營(yíng)銷理論，將所學(xué)用到真正的實(shí)踐中去，靈活掌握和運(yùn)用所學(xué)營(yíng)銷知識(shí)。

三、結(jié)束語

為了提高市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式和辦學(xué)思路，大膽引進(jìn)行業(yè)內(nèi)既有深厚的專業(yè)知識(shí)，也具備豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀從業(yè)人員，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。善于利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和教育手段，開發(fā)具有自身教育特色的教育方式，以滿足市場(chǎng)需求為基本原則，不斷探索適應(yīng)社會(huì)需求的重視創(chuàng)新和實(shí)踐的教學(xué)之路。

作者：高麗君 單位：山西應(yīng)用科技學(xué)院