農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)研究

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重對農(nóng)村孩子音樂技能的培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容來實(shí)施教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方式和方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，采取有針對性、有目的性的教學(xué)，可以通過識譜、唱歌、欣賞音樂等形式來加強(qiáng)學(xué)生的感受和體會，豐富學(xué)生的內(nèi)心涵養(yǎng)和對正確的音樂認(rèn)知。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)方式和內(nèi)容

小學(xué)音樂教師要明確教學(xué)目的和目標(biāo)，不能為了教學(xué)而教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往機(jī)械式的教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)可以分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，長期目標(biāo)可以以學(xué)期為一個單元，短期目標(biāo)可以以一個月或一個周為一個單元，從而加強(qiáng)音樂教學(xué)的目的性和針對性，從整體上掌握教學(xué)進(jìn)度，適時地調(diào)整和總結(jié)教學(xué)方案，最大程度的提高音樂課堂教學(xué)效率。音樂的教學(xué)要采取多種教學(xué)方式和方法，轉(zhuǎn)變一成不變的教學(xué)模式，要大膽的探索和創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來適時調(diào)整教學(xué)方式。而教學(xué)手段要多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛。比如，在教學(xué)學(xué)生曲調(diào)時，教師可以利用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，再配合電子琴彈奏曲調(diào)，來帶動學(xué)生進(jìn)入音樂的“領(lǐng)域”，從中指導(dǎo)學(xué)生舞蹈起來。通過這樣實(shí)施音樂教學(xué)，不但可以調(diào)動學(xué)生積極唱歌的熱情，而且也可以鍛煉學(xué)生的肢體動作，讓學(xué)生舞動起來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的水平。

二、完善評價機(jī)制，加強(qiáng)師生之間互動

構(gòu)建高效的音樂課堂教學(xué)，需要教師對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個清晰的認(rèn)識，來更好的開展音樂教學(xué)活動。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的天賦是各不相同的，教師要尊重學(xué)生的自尊心，積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對每一名學(xué)生都有一個正確的評價，從而加強(qiáng)師生之間的信任與互動，做到亦師亦友，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以便更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識。比如，在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時，教師可以采取分小組合作的方式進(jìn)行演唱，來帶動每一名學(xué)生積極地歌唱，從中發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，要給每一名學(xué)生一個中肯的評價，因?yàn)檗r(nóng)村的孩子心理相對脆弱些，容易造成一定陰影，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。其中，教師也可以與學(xué)生一起歌唱，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，從而營造出輕松快樂的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生之間的情感互動。

三、注重課堂反饋，提升教學(xué)水平

在音樂課堂教學(xué)中，教師要注重記錄學(xué)生的聽課情況，以及學(xué)生對課堂教學(xué)反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上對課堂教學(xué)的情況進(jìn)行總結(jié)和概括，來改進(jìn)教學(xué)的方式和方法，提升課堂教學(xué)的水平。音樂教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，并不需要大量的背誦一些知識概念，而是需要了解和掌握好音樂其中的規(guī)律，在規(guī)律中體會音樂帶來的美感和享受。在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，存在著部分教師不夠注重課堂教學(xué)的反饋，這就導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)效率并不高，很難激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對音樂的渴望。所以，教師要特別注重課堂教學(xué)的反饋，注重聽一聽學(xué)生的心聲，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，合理掌握課堂教學(xué)時間，把音樂之美與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來，從而調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、音樂聯(lián)系生活，音樂走進(jìn)學(xué)生生活

音樂需要走出課堂，走向?qū)W生的生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、了解音樂，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的敏感度，讓音樂成為自己生活、學(xué)習(xí)的素材。音樂是無處不在，這就需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生去感受和體會生活中的音樂，來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的音樂思想，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，從而使學(xué)生得到音樂的熏陶，讓學(xué)生熱愛上音樂，更熱愛上生活，做一個積極向上的人，努力生活的人。比如，在教學(xué)《小燕子》歌曲時，教師可以先讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，在閱讀的同時播放背景音樂，讓慢慢來感受生活中的小燕子的模樣，使學(xué)生融入到音樂的情境之中，讓學(xué)生感受和體會音樂的美感，這樣更容易激發(fā)學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)的欲望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。總之，在構(gòu)建素質(zhì)教育的進(jìn)程中，需要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)音樂教育教學(xué)的活動，更新農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的方式和方法，采取多樣化的教學(xué)手段，提高農(nóng)村小學(xué)音樂教育效率水平，是每一名農(nóng)村小學(xué)音樂教育工作者重要的責(zé)任。讓我們攜起手來，充分激活農(nóng)村小學(xué)音樂教育的潛能，為培養(yǎng)２１世紀(jì)全面的素質(zhì)人才做出不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

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［３］朱名燕，彭志修．音樂教學(xué)實(shí)施指南［Ｍ］．華中師范大學(xué)出版社，２００３．

作者:劉會杰 單位:山東省寧陽縣磁窯鎮(zhèn)王府完全小學(xué)