中小學音樂鑒賞課教學探討

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在中小學的音樂教學開展中，越來越多的教學工作者，更加強調音樂鑒賞教學對于改善學生個體綜合素質作用和效果，使音樂鑒賞課教學實踐進入了全新的階段。音樂教育作為學校主要的審美教育，是學校素質教育的重要載體和主要形式。它能夠在無形中對學生進行興趣的培養、品格的塑造以及情趣的熏陶，使學生的素質能力得到全面的提升和發展。

一、音樂鑒賞課在素質教育中開展的重要性

對于中小學音樂教學來說，音樂鑒賞課程是非常重要的一門藝術類課程，也是深受學生喜歡的素質拓展類課程。因而，不難看出，音樂鑒賞課對于中小學音樂教學來說具有一定的地位和價值。教育部對音樂鑒賞教學的性質給予了明確的定性，也對中小學的音樂鑒賞課的重要意義進行了肯定。比如，教育部頒發的《關于中小學進一步加強藝術教育的意見》就明確提出：音樂鑒賞課程的開展不僅僅是提高學生的音樂素養，而是要挖掘其對學生人格健康發展、豐富藝術深厚的潛在價值。認為學生在小學階段到中學階段的全部音樂活動當中，都應該作為音樂鑒賞課程的主體。教學工作者要注重每個階段音樂教育對象身心發育的不同特點，以及音樂鑒賞審美的不同需求，分別制定不同音樂欣賞教學的標準和目標。近些年來，隨著中小學藝術教育和素質教育的進一步深化，教育部頒布的《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》，重申了借助多元音樂文化鑒賞來引導學生獲取更豐富的審美體驗和文化素養，由此也激發了國內各級、各類學校音樂鑒賞課建設、改革的又一次高潮。并再一次的肯定了提高個人及社會的生活質量，是音樂教育賴以存在的理由及其終極價值。這就也就明確了音樂教育作為素質教育的本質屬性，也為我國中小學的音樂鑒賞教學實踐提供了理論支持和實踐指導。

二、音樂鑒賞課在素質教育中開展的必要性

美國作曲家艾倫?科普蘭在《怎樣欣賞音樂》一書中，進一步肯定了音樂蘊含的獨特的美感，具有很豐富的欣賞價值和品鑒意義。構成音樂的各種要素表現了豐富的內在情感，共同構建了獨具風格的形式美，并蘊藏深刻情感內涵美的音樂曲目作品。所以，欣賞音樂之美的本質在于把握其中的情感內涵。而學生要深刻地領會音樂之美，就必須調動自己在社會生活中的情感經驗來感受音樂的情感內涵。從這一表述可以看出，音樂鑒賞的價值在于美的歷程和美的感受，音樂藝術內在的情感性在無形中給予學生更加豐富的藝術體驗，這種感受是其他藝術形式所無法給予的。因而，作為音樂教學工作者，在中小學的音樂教學實踐中，要肯定和突出音樂鑒賞課的價值，并利用音樂鑒賞課程的優勢，來加強學生素質能力的建設。尤其是要從音樂鑒賞的專業性、系統性，以及音樂鑒賞課的教學效果等幾個方面入手，對音樂鑒賞的內容進行優化和整合，挖掘音樂鑒賞資源的隱性優勢，完成音樂鑒賞課教學的開展目標。對于中小學音樂教學來說，這一階段的學生對于音樂知識和技能的學習訴求，主要集中的鑒賞方面，通過審美、理解、判斷、品位、思考等一系列的藝術探索過程，來增強自身的審美能力，增強對音樂的感受能力，增強對音樂作品的品鑒能力，從中得到情感的浸潤、思想的認同、品格的完善、價值觀的正確形成。這些積極的優秀因子，以潤物細無聲的方式滋潤了學生的心田，使中小學生能夠在愉快、陽光的音樂環境中感受到音樂熏陶的快樂。基于此，音樂鑒賞課對于中小學的音樂活動開展來說，是不容忽視的一部分內容。我們音樂教學工作者不僅要加強音樂鑒賞課程的內部構成，而且還要突出此門課程的教育功能。從中小學生的身心特點來看，音樂鑒賞課程更適合這一階段學生的音樂學習需求，也符合中小學生的音樂認知水平。音樂鑒賞活動的開展，能夠讓中小學生從音樂的聆聽、感受中，獲得豐富的情感體驗，提升了自身的音樂素養，不僅開闊了音樂視野，還使自身的綜合素質得到不斷的完善。因而，音樂鑒賞課程在中小學的素質教育中發揮著非常重要的意義，具有一定的實踐效果和開展價值。總而言之，音樂鑒賞課作為中小學音樂教學活動中備受學生歡迎的藝術類課程，其素質教育的功能和價值是不容置疑的。對于音樂教學工作者來說，我們要在不斷的教學改革中，挖掘音樂鑒賞課程的素質教育優勢，發揮這門課程的素質教育功能。使其實現自身音樂教學目標的同時，也進一步推進中小學校的素質教育發展，展現音樂鑒賞課程的意義和價值。

參考文獻：

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作者簡介：孫娜，女，衡水市珍寶街小學，二級教師。