小學(xué)體育教學(xué)思考3篇

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇小學(xué)體育教學(xué)思考3篇，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

小學(xué)體育教學(xué)思考篇1

體育課程基本理念是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，主要以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)。在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂教學(xué)，以“快樂”作為開展教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1合理利用場(chǎng)地為快樂體育服務(wù)

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是上好體育課的基礎(chǔ)。但農(nóng)村學(xué)校占地面積小，學(xué)校可利用的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限，再加上近幾年小學(xué)教學(xué)班人數(shù)多，有限的操場(chǎng)一節(jié)課不能容納幾個(gè)班同時(shí)上課。因此，場(chǎng)地、器材的布置，必須根據(jù)現(xiàn)有的條件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際因地制宜、合理規(guī)劃，利用有限的場(chǎng)地和教學(xué)資源為快樂體育服務(wù)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。如，教學(xué)六年級(jí)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，利用小墊子的高度和墊子距離起跳點(diǎn)的遠(yuǎn)近，來(lái)提高學(xué)生騰空的高度和收腹舉腿的技能。這樣利用較小的空間，巧妙運(yùn)用體育器材提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性。一部分學(xué)生對(duì)此還說(shuō)，“從沒有這樣練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，感到好奇，有興趣”。

2開展豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣

近年來(lái)，小學(xué)生對(duì)體育課興趣不高，不愛體育運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合高年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)等身心特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。如，教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生表現(xiàn)欲高的特點(diǎn)采用分組競(jìng)賽法，讓不同層次的學(xué)生分組做同一個(gè)動(dòng)作，然后看哪一組做得最規(guī)范，哪個(gè)學(xué)生做得最標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。多班教學(xué)時(shí)，可以組織開展班級(jí)之間的拔河比賽、接力賽等，既激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，還增強(qiáng)了集體觀念。小學(xué)生愛玩游戲，教學(xué)中教師結(jié)合體育學(xué)科游戲娛樂性的特點(diǎn)，科學(xué)合理地開展趣味體育游戲，可以有效地激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、主動(dòng)鍛煉的積極性。

3采取正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生快樂參與體育

小學(xué)生愛表現(xiàn)，希望得到教師的表?yè)P(yáng)和肯定。在體育教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生表現(xiàn)采取正面的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生樹立信心，讓他們體驗(yàn)經(jīng)過努力超越自我而獲得的成就感與滿足感，鼓勵(lì)學(xué)生快樂參與體育學(xué)習(xí)。如，教學(xué)“跳箱”時(shí)，部分學(xué)生面對(duì)一個(gè)高且長(zhǎng)的箱體，產(chǎn)生畏懼心理。對(duì)于這類學(xué)生，教師應(yīng)該摒棄簡(jiǎn)單的說(shuō)教和批評(píng)的教學(xué)方法，而應(yīng)該采取示范、鼓勵(lì)的手段，告訴學(xué)生其他同學(xué)能夠跳過，他同樣也能夠成功。同時(shí)要從低到高逐級(jí)增加箱體高度，降低難度，讓他們從簡(jiǎn)單的高度做起，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，讓他們從初步成功中產(chǎn)生自信，從簡(jiǎn)單的成功中發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。快樂體育教學(xué)，既要激發(fā)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的興趣，還要在快樂的體育學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的體育技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在教學(xué)中體會(huì)到體育課的快樂。總之，體育最終目的是讓學(xué)生在感到快樂的同時(shí)得到一個(gè)健康的身體。

作者:許巧紅 單位:石家莊市欒城區(qū)冶河中心小學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)思考篇2

一、體育課堂教學(xué)存在的不足因素

1.1教學(xué)缺乏運(yùn)動(dòng)技能在許多小學(xué)里，體育教學(xué)意味著學(xué)生可以自由地玩耍。教師只需要負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生在游戲過程中注意安全就可以了，但是這樣卻完全忽視了學(xué)生體育技能的教學(xué)。學(xué)生體能的培養(yǎng)是整個(gè)體育課堂的靈魂和精髓，必須貫穿于整個(gè)課堂的體育教學(xué)中，以防阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。樹立終身體育觀念，有利于學(xué)生身心健康。教師應(yīng)重視教學(xué)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能后能感到快樂。

1.2實(shí)踐能力培養(yǎng)不足許多體育教師忽視了新課程改革的具體要求，只追求學(xué)生得到鍛煉就可以了，忽視了對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，更不用說(shuō)各種教學(xué)方法，使學(xué)生在體育課中感到快樂。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到提高，教學(xué)內(nèi)容不顯著，課堂效率成為一個(gè)空談。1.3學(xué)生主體性未體現(xiàn)在新課程改革的背景下，課堂教學(xué)必須充分尊重學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，教師應(yīng)有效地開展各項(xiàng)教學(xué)工作。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，許多教師仍進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，這種統(tǒng)一的教學(xué)方法既不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。體育教學(xué)的實(shí)際情況是根據(jù)學(xué)生的身體需要和體育教學(xué)對(duì)體育鍛煉的需要做出實(shí)際的課程建設(shè)，若是體育課堂缺乏價(jià)值，則不能滿足最終的教學(xué)目標(biāo)。

二、新課程背景下，提升小學(xué)體育課堂樂趣教學(xué)策略

2.1嘗試創(chuàng)新嘗試創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，養(yǎng)成創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使知識(shí)成為人類共同的財(cái)富。體育信息通過各種媒介呈現(xiàn)出豐富多彩的變化，吸引著學(xué)生的閱讀和觀看，比如籃球比賽和足球比賽等，因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用信息資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.2精選教學(xué)內(nèi)容小學(xué)體育課不僅僅是學(xué)生的體育鍛煉，教師應(yīng)以學(xué)生的健康為目標(biāo)，關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)，通過實(shí)施體育運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的健康發(fā)展，選擇與體育相結(jié)合的新課程。地方傳統(tǒng)民主體育一方面有利于因材施教，另一方面有利于學(xué)生體驗(yàn)體育教學(xué)內(nèi)容，從而更好地接受體育鍛煉，依靠體育教材這是教育教學(xué)的真正價(jià)值所在。

2.3內(nèi)容要有創(chuàng)造性教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分考慮小學(xué)生的身心特點(diǎn)，不應(yīng)太難或太簡(jiǎn)單，而且教師也應(yīng)看到每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體。學(xué)生之間有很大的差異，教師應(yīng)該關(guān)心所有的學(xué)生，以便每個(gè)人都能進(jìn)步和發(fā)展。

2.4增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)體育教師應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)技能的培養(yǎng)，在體育發(fā)展演變的過程中，總結(jié)出體育教學(xué)中的主要實(shí)踐要點(diǎn)。體育教師應(yīng)在使用通俗易懂的語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，充分理解動(dòng)作要點(diǎn)，準(zhǔn)確地向?qū)W生表達(dá)動(dòng)作要點(diǎn)，使學(xué)生在進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)更加熟練、準(zhǔn)確。

2.5整合方法與設(shè)計(jì)提高體育教學(xué)效率在很大程度上取決于教師在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的過程中，運(yùn)用科學(xué)、有效、合理的教學(xué)方法。學(xué)生的思維是必不可少的，但是在體育課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)情境、方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的積極思維能力。

2.6實(shí)施新課程教學(xué)評(píng)價(jià)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，在以前的評(píng)價(jià)中落實(shí)新課程評(píng)價(jià)的重要性，只注重某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)過程中不注重相關(guān)的態(tài)度和行為，學(xué)生評(píng)價(jià)的片面性會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與和對(duì)體育鍛煉的興趣，從而影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。新課程評(píng)價(jià)雖然不能促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，但可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如：有些學(xué)生由于懶惰，雖然身體健康，但經(jīng)過一段時(shí)間的不運(yùn)動(dòng)鍛煉，學(xué)生在原有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能會(huì)降到一個(gè)水平，相反，有些學(xué)生身體不好，但經(jīng)過不懈的努力，身體狀況有了極大的提高，雖然現(xiàn)階段提高不是特別明顯。教師應(yīng)認(rèn)清學(xué)生的差異，區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生在最合適的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到最好的發(fā)展，讓每個(gè)人都有一種“成就感”，這有助于學(xué)生根據(jù)教師的需要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)和改進(jìn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師也可以根據(jù)反饋的教學(xué)信息及時(shí)修改教學(xué)目標(biāo)，形成良好的教學(xué)效果，形成一個(gè)良性循環(huán)，教師設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，然后教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生提高一段時(shí)間的運(yùn)動(dòng)再來(lái)評(píng)價(jià)效果，最后反饋信息，教師再根據(jù)反饋修改新教學(xué)目標(biāo)。

2.7師生關(guān)系要和諧首先教師要樹立良好的教師形象，小學(xué)生具有較強(qiáng)的體育崇拜意識(shí)，體育教師要重視自身的文化修養(yǎng)，提高體育教師自身素質(zhì)，在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的主體性。其次，要善于控制學(xué)生的情緒，善于觀察。作為體育教師，我們必須關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不能輕視身體殘疾和體育運(yùn)動(dòng)水平低下的學(xué)生，而要經(jīng)常鼓勵(lì)他們克服自卑感。樹立正確的人生觀，科學(xué)地培養(yǎng)人生觀，師生之間可以建立信任，師生將有共同的語(yǔ)言，在情感和諧、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍中緊密合作，形成和諧環(huán)境，共同完成教學(xué)任務(wù)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)自身存在的問題，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新和完善體育教學(xué)內(nèi)容。通過分層教學(xué)，創(chuàng)新體育游戲教學(xué)，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生提高其體育樂趣，然后也有效地提高了學(xué)生的體育興趣和積極性全面提高學(xué)生的生活習(xí)慣和身體素質(zhì)。

作者:存布爾

小學(xué)體育教學(xué)思考篇3

一、花樣跳繩所具備的優(yōu)勢(shì)

（一）花樣跳繩是在普通跳繩上逐步開發(fā)演變而來(lái)的一種新式跳繩方式它是由“跳”和“搖”形成的。在進(jìn)行“跳”運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，它能夠在身體變化和姿勢(shì)變換等方面，產(chǎn)生多樣式的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；但在進(jìn)行“搖”運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，由于主要是通過手腕的擺動(dòng)轉(zhuǎn)圈的運(yùn)動(dòng)，所以能夠使手腕運(yùn)動(dòng)和搖繩等活動(dòng)呈現(xiàn)多種多樣的特點(diǎn)。而花樣跳繩則可以改變傳統(tǒng)跳繩的單一化方式，把部分富有現(xiàn)代特點(diǎn)的活動(dòng)如跳舞、雜技和健身操等的元素加以融合，從而成為了當(dāng)前情況下體育鍛煉人員的首要之選。同理，在小學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中進(jìn)行花樣跳繩活動(dòng)時(shí)，也可以訓(xùn)練他們的協(xié)調(diào)性和毅力。

（二）花樣跳繩活動(dòng)形成了多元化的功能，可以為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展帶來(lái)更大的有效支持在開展運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，由于每一種體育運(yùn)動(dòng)都可能面臨著潛在的健康危害，要求我們對(duì)此予以關(guān)注。不過花樣跳繩運(yùn)動(dòng)卻擁有著安全系數(shù)很高的優(yōu)點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)還能根據(jù)運(yùn)動(dòng)者本身的實(shí)際身體情況來(lái)完成對(duì)運(yùn)動(dòng)力量的控制，從而達(dá)到了良好的運(yùn)動(dòng)自由感，而且所用到的體育器材一般都比較為簡(jiǎn)單安全，所以即使他們?cè)谶M(jìn)行跳繩活動(dòng)的同時(shí)發(fā)生了事故，也不至于對(duì)他們的健康產(chǎn)生很大的傷害。

（三）通過進(jìn)行花樣跳繩，可以提高學(xué)習(xí)者的活動(dòng)水平和對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性，加以培養(yǎng)花樣跳繩是一項(xiàng)縱向的體育項(xiàng)目，通過長(zhǎng)時(shí)間的跳繩，可以促進(jìn)他們的骨骼生長(zhǎng)，有助于他們提高自己的體格。當(dāng)他們參加體育鍛煉的時(shí)候，周身的組織都可以因此受到鍛煉，且在進(jìn)行鍛煉的時(shí)候，他們的大腿肌肉、胳膊肌肉等也可以活動(dòng)開來(lái)，以此促進(jìn)他們周身肌肉受到訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的整體平衡功能。此外，當(dāng)學(xué)生在開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，還需要具備充分的耐性和動(dòng)力，如果同時(shí)進(jìn)行跳躍，身體的肺活量就會(huì)增加，肌體的收縮力量與肌肉面積就會(huì)獲得較大程度的增強(qiáng)，而爆發(fā)力和彈跳力也就會(huì)獲得較明顯的提高。所以，花樣跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生建立一個(gè)強(qiáng)壯的體魄，提供了很大的有效支持。

二、花樣跳繩開展教學(xué)的策略

（一）加強(qiáng)教學(xué)的重視在實(shí)施小學(xué)運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校也必須加強(qiáng)對(duì)花樣跳繩課程的關(guān)注，并適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生所進(jìn)行鍛煉的課時(shí)，也相應(yīng)地提高花樣跳繩教學(xué)的課時(shí)。與此同時(shí)，學(xué)校老師們還需要通過對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)所具有的優(yōu)點(diǎn)與意義加以介紹宣傳，使他們能夠認(rèn)識(shí)到這一運(yùn)動(dòng)的重要意義，并積極而主動(dòng)的投入到訓(xùn)練當(dāng)中，以便逐步進(jìn)行對(duì)學(xué)校花樣跳繩教學(xué)的全面提升。另外，學(xué)校教師們也必須使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育課程中花樣跳繩課程所具備的重要意義，并在日常中，向他們宣傳花樣跳繩的有關(guān)常識(shí)和技巧，使他們的花樣跳繩能力得到進(jìn)一步提高。除此以外，還要求有關(guān)地方教育部門增加對(duì)花樣跳繩教育的資金投入，并相應(yīng)的給該校撥出了一些教育經(jīng)費(fèi)，將該項(xiàng)支出重點(diǎn)在聘用專門的體育教師上以及引入先進(jìn)體育教學(xué)設(shè)備上，使該校學(xué)生中可以出現(xiàn)更多專門的體育老師，為培養(yǎng)學(xué)生自身的花樣跳繩運(yùn)動(dòng)才能進(jìn)行了更多的有效支持，從而逐步提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了提高，從而為社會(huì)上也就培育了更多德智育體美勞全面發(fā)展的人才。

（二）提高教師的素質(zhì)花樣跳繩形成了更多的發(fā)展特色。小學(xué)時(shí)候的小孩自身年紀(jì)較小、有著很大的可塑性，且十分易于被其他東西吸引。所以在這一年齡段上，老師也必須嚴(yán)格自己的言行，給學(xué)生塑造一種優(yōu)秀的榜樣形象。在開展花樣跳繩課程之前，必須對(duì)他們本身的職業(yè)素養(yǎng)加以培養(yǎng)，才可以保證他們得以在一種安全學(xué)習(xí)的氛圍下進(jìn)行知識(shí)技巧的掌握。面對(duì)這樣的形勢(shì)，我們必須緊隨社會(huì)的需要，對(duì)各類先進(jìn)的教育思想和知識(shí)素養(yǎng)等加以廣泛掌握，用這些新的思想來(lái)開展知識(shí)能力的教育工程。在開展課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，老師必須把學(xué)生們置于課堂中心的位置上，同時(shí)也必須以學(xué)生的視角進(jìn)行分析，全面認(rèn)識(shí)到他們所處階段的特征，并主動(dòng)地研究花樣跳繩的教育課程，并根據(jù)花樣跳繩的發(fā)展規(guī)律加以設(shè)置，同時(shí)把教學(xué)成果應(yīng)用到更具體的教育課程中去。規(guī)范好自己的言行舉止，衣著大方得體，在遇到教學(xué)問題的同時(shí)也不應(yīng)該畏懼，而是以樂觀開朗的心態(tài)向他們引導(dǎo)。在課后，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思分析，適時(shí)對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的不足加以整改與完善，及時(shí)處理課堂上可能出現(xiàn)的各類情況，使學(xué)習(xí)者在完成課程教學(xué)的同時(shí)，可以全身心地參與，對(duì)花樣跳繩訓(xùn)練加以積極發(fā)展，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。

（三）激發(fā)學(xué)生的興趣所謂“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)者唯有對(duì)所掌握的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，才可以全心全意地投入，主動(dòng)積極地汲取新知識(shí)技能。不過由于一般的跳繩動(dòng)作并沒有更多的“新花樣”，只能簡(jiǎn)單的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，使得他們?cè)谡莆樟艘院缶吐霈F(xiàn)一種厭倦的心態(tài)，不能主動(dòng)積極的完成課程的內(nèi)容。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，老師必須通過采用花樣跳繩的形式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使他們可以在這樣的氛圍下更加自主積極的開展各種能力的訓(xùn)練與教學(xué)，增強(qiáng)他們的花樣跳繩意識(shí)。

（四）拉近學(xué)生的距離在整個(gè)教育課堂中，學(xué)生始終都是整個(gè)課堂的主要存在，而學(xué)生和學(xué)校間的互動(dòng)也可以為營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境、幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)等方面提供重要的支持，所以要求老師們對(duì)此予以重視。在中國(guó)傳統(tǒng)的知識(shí)教育中，部分老師忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交流的指導(dǎo)以及對(duì)課堂學(xué)習(xí)氣氛的培育，由此造成了學(xué)校與學(xué)生之間、以及學(xué)校學(xué)生與老師之間的人際關(guān)系都相對(duì)僵化，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較低沉，無(wú)法讓學(xué)生全身心地投入，進(jìn)而使課堂成績(jī)不盡人意。因此面對(duì)這樣的狀況，老師們就必須營(yíng)造一種互惠共贏的學(xué)習(xí)氣氛，以增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生間的聯(lián)系。

作者:武振華