時(shí)間：2023-05-29 17:45:36
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我的風(fēng)景作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
“你有看過(guò)風(fēng)景嗎？”
“有??！”
“那你覺(jué)得什么是最美的風(fēng)景？”
“就是心中的那一片美麗的向日葵花海??！”
“如果你失去了什么，心中的風(fēng)景還會(huì)那么清晰嗎？”
“也許吧！因?yàn)橛心愫臀以谝黄鹧?！我們?huì)是永遠(yuǎn)的好朋友！”
“蒽！”
“我會(huì)永遠(yuǎn)記得，你曾帶給我那段完美無(wú)瑕的日子。”一句簡(jiǎn)單的歌詞，表現(xiàn)的還可以是好朋友之間的不舍和留戀。初三了，我已經(jīng)和最好的朋友走過(guò)了接近3年的時(shí)間。其中的快樂(lè)和辛酸，歡笑和淚水，我想應(yīng)該都有著深刻的記憶。
面對(duì)著她的歡笑和快樂(lè)，這是快樂(lè)得讓人心動(dòng)的風(fēng)景；面對(duì)共同的悲傷與淚水，這是讓人難過(guò)的風(fēng)景；中間夾雜著一種爭(zhēng)執(zhí)和吵鬧，但這一片風(fēng)景將整幅友誼的圖畫裝點(diǎn)得分外真實(shí)和豐富多彩。有理想的翅膀就不怕天空有多高，有堅(jiān)強(qiáng)的意志就不怕前進(jìn)的路有多么曲折，有朋友的陪伴•；支持和牽掛我們就會(huì)走得更遠(yuǎn)……。
我想要過(guò)快樂(lè)的生活，擁有屬于自己的美麗風(fēng)景。帶上我家的小狗和你一起去流浪只是玩笑話，但是想和朋友永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在一起是出自內(nèi)心的。朋友之間不是不應(yīng)該有眼淚，而是不應(yīng)該有悲傷眼淚。
我的家鄉(xiāng)，它比不過(guò)；美麗如畫的杭州，比不過(guò)熱鬧的四川，但是，我的家鄉(xiāng)卻擁有它自己的美麗風(fēng)景。
春天，暖風(fēng)恢復(fù)著大地，小伙伴們?cè)谔镆吧吓軄?lái)跑去，有的躺在草地上，有的正在大樹(shù)下看書，有的在放風(fēng)箏……我們?cè)谔镆吧峡鞓?lè)的嬉戲，小蝴蝶，小燕子們也來(lái)湊熱鬧，讓一切一切都變得生機(jī)活力。
夏天，男孩子們?cè)谛『永镉斡?，打水仗，你潑我，我潑你身上都濕了。但還要繼續(xù)玩。而女孩子們呢！穿著小裙子，在大樹(shù)旁一起讀書。烈日當(dāng)空，道路兩旁，成熟的谷物熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多的像草葉，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的名聲。
秋天，金風(fēng)送爽，秋風(fēng)歡蹦亂跳的奔馳過(guò)田野，田野的一切都變成了金黃色。一片薄紗使得云在漫漫的浮動(dòng)著，好像留戀著人間美麗的秋色，不愿離去。秋風(fēng)，涼絲絲的，吹拂著花草樹(shù)木，好像一位溫情的母親正輕輕的橫著催眠曲把自己的子女送進(jìn)甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
冬天到了，冬姑娘來(lái)接球姑娘的班了，她給鄉(xiāng)村送來(lái)一片潔白的世界，漫天的雪花飛舞著，給大地鋪上一層厚厚的棉被，麥苗多在被子里沉睡，做著那豐收的美夢(mèng)。
我的家鄉(xiāng)春夏秋冬四季美麗，它春天風(fēng)和日麗，夏天綠樹(shù)濃蔭，秋天天高云淡，冬天北雁南飛。它是一幅美麗的風(fēng)景畫。
啊，迷人的風(fēng)景——我的家鄉(xiāng)！
2.天津以“曬出我的______”為題;本刊2015年3A56頁(yè)以“我的另一片天地”為題
3.重慶文題一以“我們攜手走進(jìn)______”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》25頁(yè)以“一路有你，不孤單”為主題
4.重慶文題二以“愛(ài)的傳遞”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》156頁(yè)以“傳承愛(ài)心”為主題
5.山東青島以“身邊的風(fēng)景也動(dòng)人”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》74頁(yè)以“風(fēng)景”為主題
6.山東東營(yíng)以“向_____鞠躬”為題;本刊2014年12A31頁(yè)以“鞠躬”為題
7.山東濟(jì)南以“那聲音，常在我心田”為題;本刊2014年8A71頁(yè)以“有一種聲音在記憶深處”為題
8.山東德州以“留在心中的那份_____”為題;本刊2014年9A 9頁(yè)以“留在心底的溫暖”為題
9.山東聊城以“風(fēng)景在路上”為題;本刊2015年4A56頁(yè)以“曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的沿途風(fēng)景”為題
10.山東菏澤以“留在______的深處”為題;本刊2015年3A6頁(yè)以“無(wú)聲的愛(ài)，留在我記憶深處”為題
11.山東日照以“在歲月的堤岸慢慢行走”為題;本刊2015年3A57頁(yè)以“時(shí)光伴我同行”為題
12.山東泰安以“伯牙子期的知音故事”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》23頁(yè)以“我和你”為主題
13.山東濱州以“有你陪伴真好”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》25頁(yè)以“一路有你，不孤單”為主題
14.山東棗莊以“喜歡”為題;本刊2014年7A25頁(yè)以“喜歡就夠了”為題
15.山東淄博以“有那么一棵樹(shù)”為題;本刊2014年10A12頁(yè)以“老樹(shù)”為題
16.山西以“傳統(tǒng)節(jié)日”為話題;本刊2015年6A8頁(yè)以“團(tuán)圓的味道”為題
17.浙江麗水以“給自己的世界一片晴朗”為題;本刊2014年9A24頁(yè)以“等待下一個(gè)晴天”為題
18.浙江溫州以“月亮離我有多遠(yuǎn)”為題;本刊2015年1A60頁(yè)以“月悟”為題
19.浙江寧波以“我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子”為題;本刊2014年11A57頁(yè)以“夢(mèng)想的力量” 為題
20.浙江杭州以“書香”為話題的材料作文;本刊2015年1A30頁(yè)以“四季書香”為題
21.浙江湖州以“揮揮手，出發(fā)”為題;本刊2014年10A41頁(yè)以“從終點(diǎn)出發(fā)”為題
22.湖南長(zhǎng)沙以“書， 我的良師益友”為題;本刊2014年11A30頁(yè)以“與書為伴的日子”為題
23.湖南邵陽(yáng)文題一以“一封家書”為題;本刊2014年10A6頁(yè)以“媽媽，你聽(tīng)我說(shuō)”為題
24.湖南邵陽(yáng)文題二以“ （勇氣、自信、堅(jiān)強(qiáng)……）讓我走出困境”為題;本刊2014年8A48頁(yè)以“那_______，帶我穿越青春雨季”為題
25.湖南永州文題一以“有一種聲音牽動(dòng)我心靈”為題; 本刊2015年2A29頁(yè)以“傾聽(tīng)你的聲音”為題
26.湖南永州文題二以“那一刻，我_______”為題; 本刊2015年3A37頁(yè)以“那一刻，_______”為題
27.湖南衡陽(yáng)以“愛(ài)的力量”為題;本刊2014年8A50頁(yè)以 “時(shí)光里的愛(ài)”為題
28.湖南郴州以“一同成長(zhǎng)”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》202頁(yè)以“那些一起成長(zhǎng)的日子”為題
29.湖南婁底以“樂(lè)在其中”為題;本刊2014年7A25頁(yè)以“喜歡就夠了”為題
30.四川成都以“揮手自茲去”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》73頁(yè)以“緊跟心靈前行的腳步”為題
31.四川眉山以“有一種記憶叫溫暖”為題;本刊2014年11A7頁(yè)以“那溫暖，我難以忘懷”為題
32.四川宜賓以“背后”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》105頁(yè)以“_____的背后”為主題
33.四川南充文題一以“突破”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》45頁(yè)以“跨越”為主題
34.四川南充文題二以“______伴我前行”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》222頁(yè)以“懷揣夢(mèng)想前行”為題
35.四川遂寧以“風(fēng)景”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》74頁(yè)以“風(fēng)景”為主題
36.四川廣安以“_____去哪兒了”為題;本刊2015年3A23頁(yè)以“歲月去哪了”為題
37.四川內(nèi)江以“距離“為題;本刊2015年5A23頁(yè)以“最美的距離”為題
38.湖北武漢以“慢慢成長(zhǎng)”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》20頁(yè)以“珍貴的東西慢成長(zhǎng)”為主題
39.湖北荊州以“那天，雨一直下”為題;本刊2015年3A59頁(yè)以“雨中遐思”為題
40.湖北十堰以“最美的____”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀246頁(yè)以“最美”為題
41.湖北襄陽(yáng)以“獨(dú)自面對(duì)成長(zhǎng)”為主題的材料作文;本刊2014年10A60頁(yè)以“孤獨(dú)不寂寞”為題
42.湖北黃岡以“那一刻，幾分甜蜜在心頭”為題;本刊2014年10A31頁(yè)以“心中化不開(kāi)的甜蜜”為題
43.湖北鄂州以“有種幸福在心間”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》128頁(yè)以“幸?！睘橹黝}
44.湖北咸寧以“是苦也是樂(lè)”為題;本刊2015年6A43頁(yè)以“別有一番滋味在心頭”為題
45.江蘇南通以“一次相逢一份暖”為題;本刊2014年10A34頁(yè)以“青春的相逢，甜美如歌”為題
46.江蘇淮安以“回味”為題;本刊2015年3A12頁(yè)以“味道”為題
47.江蘇蘇州以“記得那一次出發(fā)”為題; 本刊2015年3A53頁(yè)以“帶著畫筆出發(fā)”為題
48.江蘇無(wú)錫以“讀書滋味長(zhǎng)”為題;本刊2015年4A30頁(yè)以“帶著書香一路前行”為題
49.廣東佛山以“我真幸運(yùn)成為你的____”為題;本刊2014年12A4頁(yè)以“做你的女兒真幸?！睘轭}
50.廣東汕尾以“我感受到了____的魅力”為題;本刊2015年4A47頁(yè)以“____的魅力”為題
51.福建潭州以“守護(hù)______”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁(yè)以“珍惜與把握”為主題
52.福建廈門以“品”為題;本刊2015年5A32頁(yè)以“滋味”為題
53.貴州安順以“我與明天的自己有個(gè)約定”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》193頁(yè)以“寫給未來(lái)的我一封信”為題
54.貴州黔西南以“珍惜”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁(yè)以“珍惜與把握”為主題
55.貴州畢節(jié)文題一以“相伴”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》180頁(yè)以“一路有你”為題
56.貴州畢節(jié)文題二“最美的_____”為題;本刊2015年6A 56頁(yè)以“最美的風(fēng)景”為題
57.安徽以“難忘____的眼神”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》14頁(yè)以“難忘的目光”為主題
58.陜西省以“我的老師”為題;本刊2014年9A 61頁(yè)以“父亦吾師”為題
59.河南以“____的微感動(dòng)”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》250頁(yè)以“那令我感動(dòng)的目光”為題
60.吉林長(zhǎng)春中考作文題目以“師師生生不了情”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》49頁(yè)以“師生情”為主題
61.遼寧沈陽(yáng)文題一以“____小天地大”為題;本刊2015年3A 56頁(yè)以“我的另一片天地”為題
62.遼寧沈陽(yáng)文題二以“安然握住”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁(yè)以“珍惜與把握”為主題
63.內(nèi)蒙古呼和浩特以“____（書名、文章名）讓我受益匪淺”為題;本刊2015年3A 27頁(yè)以“因?yàn)閻?ài)――讀《海的女兒》”為題
64.新疆烏魯木齊文題一以“觸動(dòng)心靈的_____”為題;本刊2015年5A 47頁(yè)以“溫暖心靈的____”為題
1、人物素描
2、成長(zhǎng)足音
3、社會(huì)萬(wàn)花筒
4、校園風(fēng)景線
5、放飛心曲
6、快樂(lè)每一天
7、我愛(ài)我家
8、擁抱大自然
我們學(xué)校也號(hào)召同學(xué)們積極參加，老師要求利用周末的時(shí)間來(lái)完成習(xí)作，題目自定。
回到家，我先完成其它的作業(yè)，我對(duì)征文活動(dòng)并不太重視，因?yàn)槲移綍r(shí)的作文大多是優(yōu)秀，還經(jīng)常被老師用作范文朗誦給全班同學(xué)聽(tīng)。所以，我把它一直推到星期天的晚上。那晚，我開(kāi)始選材料，先選用了“社會(huì)萬(wàn)花筒”，想把我的《我們千萬(wàn)不要這樣做！》修改一下，用來(lái)參賽， 可又覺(jué)得不行。接著又試了許多種，最后我下定決心寫“校園風(fēng)景線”，介紹我們美麗的陸城鎮(zhèn)小學(xué)。
寫完了，我給媽媽檢查，媽媽說(shuō)，開(kāi)始還很好，可后面太簡(jiǎn)單了，還應(yīng)多介紹一些景物，比如小花園等等啊。我覺(jué)得用這個(gè)參賽已經(jīng)可以了，就沒(méi)有修改。
到了星期一，老師把作文收了上去。早讀課后，老師已經(jīng)查閱完畢，她宣布有四個(gè)同學(xué)的文章可以交到學(xué)校，由學(xué)校再選擇。當(dāng)時(shí)我很期望我的文章被錄取，“呂澤的《校園風(fēng)景線》；胡穎的……”隨著老師的聲音，我失望了。當(dāng)時(shí)我的心情很沮喪，由于我自己的輕視、疏忽，沒(méi)有全力以赴，喪失了一次參賽機(jī)會(huì)。
而我們行走在這旅途中總會(huì)看到一些風(fēng)景。我們不可以停下來(lái)駐足觀看，也不能就此匆匆走過(guò)，我們要學(xué)會(huì)去用心觀看。對(duì)于這些風(fēng)景我們會(huì)回憶會(huì)痛苦，可即使是這樣，這些風(fēng)景也是我們?cè)谌耸篱g所觀察到的。風(fēng)景無(wú)論是美還是不美都是一道風(fēng)景!這里給大家分享一些關(guān)于迷人的風(fēng)景優(yōu)秀范文,供大家學(xué)習(xí)。
迷人的風(fēng)景優(yōu)秀范文1秋日，夾雜著些許的寒風(fēng)，我漫步于大街小巷間。已是晚秋，整個(gè)城市被寒冷籠罩。忽然，感覺(jué)一只蝴蝶在我眼前翩然飛過(guò)，定睛一看，呵!不過(guò)是一片被風(fēng)卷起的落葉罷了，我沿著它飛去的方向望去……一棵飽經(jīng)滄桑的梧桐樹(shù)，已然沒(méi)有了夏日的生機(jī)。枝頭稀疏點(diǎn)綴著幾片枯黃的樹(shù)葉，有點(diǎn)搖搖欲墜的感覺(jué)。心中油然而生出凄涼之感。樹(shù)下的幾只麻雀倒還挺快活的，啄食著樹(shù)下的果實(shí)。
一陣風(fēng)吹來(lái)，那些葉子似乎有些眷戀，不忍離去，但還是無(wú)法擺脫風(fēng)的力量。輕點(diǎn)腳尖，落下，告別曲是這嗚咽的寒風(fēng)。訣別，便在此時(shí)此刻!
我不禁為它們惋惜，葉裝點(diǎn)了大樹(shù)的一生，最后卻無(wú)奈褪去一身的綠衣，伴隨風(fēng)兒遠(yuǎn)逝。我想它們一定有些不甘。
在空中紛飛的樹(shù)葉，正演繹著生命最后的舞蹈。它們或旋轉(zhuǎn)，或飄揚(yáng)，或搖擺，或徘徊，它們跳得那么優(yōu)美，那么自然，絲毫沒(méi)有憂傷之感。我徹底錯(cuò)了。那微風(fēng)過(guò)處，無(wú)數(shù)精靈翩翩起舞的景色，使我的傷感不合時(shí)宜。這時(shí)，一片落葉飄到我的掌心，我似乎聽(tīng)到了它心靈深處的訴說(shuō)。
它說(shuō)：其實(shí)自己是很快樂(lè)的。春天聆聽(tīng)燕子的呢喃細(xì)語(yǔ)，夏天欣賞百花的爭(zhēng)奇斗艷，即便到了秋天，在逝去時(shí)為樹(shù)獻(xiàn)上一支舞蹈，將美好的回憶珍藏在心中，化為樹(shù)下的落紅，滋養(yǎng)來(lái)年新的生命，不也是很幸福的嗎?它輕輕在我耳邊說(shuō)：生活無(wú)悔、無(wú)私奉獻(xiàn)。
又是一陣寒風(fēng)，卷起地上成堆的落葉。剛才的一切恍如夢(mèng)境一般，但是我卻讀懂了它們，不，是他們的心。
在各行各業(yè)默默工作的人們，享受生活的同時(shí)也在用無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)，用辛勤播撒希望，他們，為了國(guó)家的發(fā)展，兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡瘁，卻不求一點(diǎn)回報(bào)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，奉獻(xiàn)一生，最后落葉歸根，在祖國(guó)的土地上長(zhǎng)眠，這已足夠。
那些和麻雀一樣自私自利，安于享樂(lè)的人們，又怎么體會(huì)到這份無(wú)言的壯美呢?
他們便是我心中最美的風(fēng)景!
迷人的風(fēng)景優(yōu)秀范文2人生路長(zhǎng)，一路走來(lái)，四周的風(fēng)景何其絢麗，蔚藍(lán)天邊的大海以及那海天相吻的弧線，深藍(lán)莫測(cè)的夜空以及那鉆石般璀璨的群星……偶爾，我也想，坐在沙灘裸露的巖石上，聽(tīng)著海風(fēng)，拉開(kāi)記憶的絲帶，打開(kāi)心的錦盒，細(xì)數(shù)心中的風(fēng)景……
那是多年前的一個(gè)午后，陽(yáng)光是一如既往的燦爛，我在窗下閱讀。巨大而透明的落地窗將陽(yáng)光擁入房間的懷抱，風(fēng)鈴的影子投在地板上，仿佛就要叮當(dāng)作響。我慢慢合上書本，起立，舒展身體，慢步走向客廳，也許，一杯紅茶是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
路過(guò)陽(yáng)臺(tái)，洗衣的盒子里還泡著一件襯衫，上面透明的泡泡把陽(yáng)光折得五彩繽紛。我正疑惑媽媽去哪了，轉(zhuǎn)角進(jìn)客廳，一幅風(fēng)景就這樣不經(jīng)意地投到了我的心底……媽媽斜躺在沙發(fā)上，睡得很熟，頭發(fā)有些凌亂，額前的發(fā)絲貼在額頭上，汗水已干。媽媽的右手搭在白色的沙發(fā)靠墊上，微微彎曲，左手垂在沙發(fā)上，手指上有些許滑膩：是還未洗干凈的泡沫嗎?我輕觸了一下媽媽的手，有些涼。我轉(zhuǎn)身，輕手輕腳地走向房間，為媽媽抱一床被子。
當(dāng)我再次回到客廳時(shí)，媽媽還在熟睡，我輕輕地走過(guò)去，把被子放下，又小心地給媽媽蓋好，掖了掖被角，抬頭看著媽媽。中考滿分作文
媽媽的睫毛忽然動(dòng)了動(dòng)，我擔(dān)心驚醒了媽媽，卻見(jiàn)媽媽的嘴角舒出一抹淺淺的笑意。
窗外的陽(yáng)光退去了，另有一束陽(yáng)光卻灑滿心底，媽媽，您一定做了一個(gè)甜美的夢(mèng)吧!我小心翼翼地離開(kāi)，回頭，將這一幕美麗的風(fēng)景悄悄截取，封存在了心中最柔軟的角落，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記…..心盒里的風(fēng)景燦爛，而這一片卻尤為奪.目，海風(fēng)拂過(guò)，我輕輕合上心的錦盒，珍藏心中的風(fēng)景，突然地，我想起一句很溫柔的話語(yǔ)：愿時(shí)光，不老去。
迷人的風(fēng)景優(yōu)秀范文3世界上有許多迷人的風(fēng)景，每人的心中也會(huì)有自己認(rèn)為是最美的一處風(fēng)景，也許是雄偉的中國(guó)長(zhǎng)城，也許是氣勢(shì)磅礴的黃果樹(shù)瀑布，也許是別人的一句問(wèn)候，也許是百花齊放的春景。但我認(rèn)為，我心中最美的風(fēng)景便是冬天的雪景。
雪花是雪白的，有著各種各樣的形狀，它沒(méi)有污染，很迷人。我認(rèn)為它們就是象征純潔的一群可愛(ài)的精靈們。
下雪前，原先潔白的云朵慢慢地變成了一朵朵烏云，夾雜著紅色、橙色、藍(lán)色、變幻無(wú)窮，烏云遮住了藍(lán)的像一塊大水晶似的天空，天空瞬間變得昏昏沉沉的，仿佛要塌下來(lái)似的，令人窒息。雪慢慢地落下來(lái)了，先是小顆粒狀的，過(guò)了一會(huì)兒，便變成了鵝毛似的，最后，成了秋天的落葉一般，“唰唰”地降落了，我用手接了一片雪花，落到手中，瞬間融化了，變成一滴晶瑩的小水珠，難道這不是純潔的象征嗎?我更加地喜歡這些小精靈們了。
雪還在不停地下著，它們像玉一樣圓潤(rùn)，像霧一樣輕，被刺骨的寒風(fēng)刮的在空中無(wú)拘無(wú)束地直打轉(zhuǎn)，落在泥土上，可以凍死害蟲(chóng);落在草叢上，為小草披上一層銀裝;落在圍墻上，落在屋頂上，落在樹(shù)枝上，整個(gè)世界都變成潔白的了，好像一幅潔白的水彩畫!
雪停了，我和小伙伴們?cè)谘┑厣峡旎畹赝嫠Ｖ蜒┤?，打雪仗?/p>
雪啊!你是純潔的象征，使人們更加崇敬你;你是世上最美的衣服，為大地萬(wàn)物披上銀裝;你是一幅迷人的水彩畫，被人們所驚嘆;你是最美的風(fēng)景，讓我更加地喜愛(ài)你!
迷人的風(fēng)景優(yōu)秀范文4正月初三的早上，陽(yáng)光明媚，天藍(lán)得就像洗過(guò)了一樣。我們和舅舅兩家人帶著外公外婆一起來(lái)到了杭州。
”上有天堂，下有蘇杭?！昂贾葜月劽谶?，主要是有西湖。所以到達(dá)杭州后的第一站——西湖。
站在西湖邊上，我舉目四望，沐浴在陽(yáng)光下的西湖可謂是游人如織，真如人山人海，一眼望去，烏壓壓的一片人頭?？墒沁@么多的游人并不能阻擋我對(duì)西湖的喜歡。和老媽打了聲招呼，我就一頭扎進(jìn)了人堆里，好不容易找到一個(gè)好地方，背景就是保俶塔，正想叫老媽幫我和保俶塔留張影，卻發(fā)現(xiàn)拍照大王老媽不見(jiàn)了，只有外婆一個(gè)還在我身邊，其它人都擠丟了。沒(méi)辦法，我只好和外婆一起一邊欣賞西湖美麗的景色，一邊等待著老媽他們。
蘇堤的兩邊各種著一排楊柳，枝條上正待發(fā)芽的柳葉已初現(xiàn)端倪。和煦的微風(fēng)吹過(guò)，柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)，好似舞者在春風(fēng)里起舞，映照著波光粼粼的湖面上的倒影，十分嫵媚。一望無(wú)際的湖面上，畫舫和小舟三三兩兩的散落在水面，畫舫高大精致，雕梁畫棟，金碧輝煌;小舟簡(jiǎn)樸素雅，悠游自在。斷橋上下站滿了游客，前方遠(yuǎn)處有雷峰塔，后面近處有保俶塔，大家都想把這美麗的湖光山色拍下來(lái)帶回家，耳邊只聽(tīng)見(jiàn)拍照的”咔嚓，咔嚓“聲不絕于耳，只是我沒(méi)把相機(jī)帶在身邊，真是后悔莫及啊!
正當(dāng)我們沉浸在這美麗的景色中時(shí)，有人拍著我的肩膀叫我：”戴勁韜!“。我扭頭一看，原來(lái)是老媽她們，我立刻就請(qǐng)老媽幫我拍了幾張照片留念。
我們沿著西湖邊的漫步道邊走邊觀賞景色，走走停停，不知不覺(jué)就到了傍晚。欣賞完雷峰夕照，大家就決定回賓館休息。
美麗的西湖，四季各有不同的景致呈現(xiàn)給世人欣賞。美麗的西湖，我還會(huì)再來(lái)欣賞你的美景的!
迷人的風(fēng)景優(yōu)秀范文5心中美麗的風(fēng)景，愿與納自古不變的親情，成長(zhǎng)心里美麗的風(fēng)景，好像朵朵悄然開(kāi)放的花兒，在我內(nèi)心最柔軟的的方扎根、發(fā)芽。
隨著落地的一聲啼哭，我以不平凡的嗓音告訴世界“我來(lái)了?！眿寢層H吻著我的臉頰，就這樣，我在吵鬧聲中，在父母無(wú)微不至的呵護(hù)下，日子一天天過(guò)去，心頭無(wú)名的小草已悄然綻放。
幼年的我還不懂的什么是愛(ài)，只是在每次摔倒后，每次和小朋友吵架后，每次想哭時(shí)。我便依偎在媽媽的懷抱里，似乎那里可以磨平我所有的痛、盛下我所有的委屈;只是習(xí)慣在每次出去前，讓媽媽整整自己的衣領(lǐng)，然后聽(tīng)她說(shuō)上一句“小心點(diǎn)?！狈路疬@樣可以安，請(qǐng)保留此標(biāo)記慰我幼小的心靈，帶給我無(wú)窮的力量。時(shí)間以它固有的頻率走它自己的路，不要以為時(shí)光在恐嚇我們，他這是在金特應(yīng)有的速度。我竟已長(zhǎng)得這么大了。
大了也就明白了一些道理，在漫長(zhǎng)的生命旅途中，誰(shuí)都渴望獲得幫助、誰(shuí)都希望逃避嚴(yán)厲的風(fēng)雨，并且看到美麗的彩虹。而給予我這一切的都是那日漸蒼老的父母。
一次考試我名落孫山，害怕看見(jiàn)老師、害怕面對(duì)同學(xué)。記得媽媽是這樣告訴我的?“只要無(wú)損于智慧，受挫只不過(guò)是一場(chǎng)輕微的后退。你要享受透徹的打擊，如企鵝享受凜冽的冰雪?！边@時(shí)我抬起頭，迎上我的是一雙如此真誠(chéng)的眼睛，那一刻我心暖暖的。
一個(gè)夜晚，一向睡覺(jué)很沉的我，竟被一些細(xì)碎的腳步聲吵醒，父親她靜靜地推開(kāi)我的房門，輕輕地給我掖被角。之后，用他那寬大的手，輕拂我的臉。當(dāng)那粗糙而溫暖的手，在我臉上劃過(guò)時(shí)，我的淚珠滾出了眼眶。父親手一抖，替我拭去了眼淚，輕輕地說(shuō)：”明天還要上學(xué)，睡吧!正是這16年，不曾承諾的親情，扣動(dòng)了我的心扉，溫暖著我的靈魂。清晨陪我出去的是媽媽的牽掛;晚上伴我回家的是誘人的美味佳肴;身壓板我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的是父母的關(guān)照。
每個(gè)鏡頭都深深地印在我的心里，成為美麗的風(fēng)景，讓我流連忘返!
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快樂(lè)的一天
湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（2）班 簡(jiǎn)明株
國(guó)慶節(jié)的一天，我們?nèi)胰ボ囅?，進(jìn)入風(fēng)景區(qū)的大門，我看到了一只可愛(ài)的小狗，還有很多的游客，那里的風(fēng)景真美麗。有綠綠的山、清清的水、還有水車、火紙制造、石磨、陶瓷加工、織布染色等傳統(tǒng)工藝和豐富多彩的土家歌舞。我親身體驗(yàn)了怎樣做陶器，在手工藝人的指導(dǎo)下，我學(xué)做了一個(gè)筆筒，并刻上了我的名字，我還踩了水車、知道了傳統(tǒng)水車的作用和原理，了解了傳統(tǒng)的造紙方法；我還騎了馬，欣賞了蓮花洞、小小水簾洞的風(fēng)景。
今天的一天是我快樂(lè)的一天，我不但觀看了美麗的風(fēng)景，而且還了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)情，還有快樂(lè)體驗(yàn)，真是快樂(lè)多多，收獲多多。
（本篇作文是我讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)寫的）
“風(fēng)景”是個(gè)很常見(jiàn)的話題，對(duì)于這個(gè)題目，你有什么感悟呢？下面我們來(lái)看一看張雨晴同學(xué)是怎么寫這個(gè)話題的，她在老師的指導(dǎo)下，又是怎樣一步步地把內(nèi)心的感悟?qū)懙镁唧w細(xì)膩，生動(dòng)感人的。
心中的風(fēng)景
張雨晴
生活中處處都有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
心血來(lái)潮，我大半夜爬起來(lái)，等著看日出。等了一個(gè)多鐘頭。因?yàn)闊o(wú)聊，把玩著火柴?！斑讪D―”一根火柴點(diǎn)燃了，小小的火焰跳動(dòng)著，它散發(fā)著光和熱。幾秒種后，它熄滅了。于是，我又點(diǎn)燃了第二根、第三根……每一根火柴都是那么美，令我感動(dòng)不已。（這里的描寫過(guò)于簡(jiǎn)單?；鸩衲切⌒〉幕鹧?，就是美的風(fēng)景。這個(gè)細(xì)節(jié)既是引發(fā)“我”思考的緣由，又是下文抒情的基礎(chǔ)，因此應(yīng)詳寫。）
太陽(yáng)出來(lái)了，像一個(gè)大紅燈籠，掛在空中，很美。可是，沒(méi)有淡藍(lán)的光暈，我也感受不到它的暖意。（用太陽(yáng)來(lái)反襯火柴的小小火苗，想法很好，但是缺少將兩者進(jìn)行對(duì)比的句子，不利于主題的表達(dá)。）
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！碑?dāng)你驀然回首的時(shí)候，你是否發(fā)現(xiàn)了身邊的風(fēng)景。一點(diǎn)火焰雖比不上太陽(yáng)的宏偉，但它散發(fā)著屬于自己的美，令人為之心暖，似心中最柔軟的一處被觸動(dòng)。（與上文的銜接不太自然。這一段突然寫到“風(fēng)景”，感覺(jué)有點(diǎn)生硬，如能巧妙地引出對(duì)于風(fēng)景的感悟，就不那么牽強(qiáng)了。）
“黃金有價(jià)玉無(wú)價(jià)?！笨吹近S金，會(huì)感到震撼奪目，攝人心魄。而玉給人以流水汩汩、清涼滋潤(rùn)的感覺(jué)。（這兩句想表達(dá)什么？）自繁重中擺脫，轉(zhuǎn)移心靈的視線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活處處皆風(fēng)景。因?yàn)榭偸亲非笾h(yuǎn)處的風(fēng)景，極力地奔跑著，所以常常與身邊的風(fēng)景擦肩而過(guò)。放慢腳步，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的風(fēng)景，或許是一棵巖石下的小草，或許是一朵已凋零的花……
小作者能從日常小事中得到感悟，明白了深刻的道理，是很難得的。文章先擺出一個(gè)富有哲理的名句：“生活中處處都有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@句話就是全文的主旨句。然后從夜里看日出而點(diǎn)火柴，引出火柴的火焰就是小小的風(fēng)景，并在此基礎(chǔ)上抒發(fā)個(gè)人的感悟：“生活處處皆風(fēng)景?！蔽恼碌乃悸愤€算清晰，表達(dá)的主題也耐人尋味，但是內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺少細(xì)節(jié)描寫，過(guò)渡不夠自然。
留意小小的風(fēng)景
張雨晴
生活中處處都有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
心血來(lái)潮，我大半夜爬起來(lái)，等著看日出。等了一個(gè)多鐘頭。因?yàn)闊o(wú)聊，把玩著火柴?！斑讪D―”一根火柴點(diǎn)燃了，小小的火焰跳動(dòng)著，它散發(fā)著光和熱。幾秒種后，它熄滅了?！斑讪D―”，又一根火柴點(diǎn)燃了。它是紅色的，有些微黃。邊緣還有著好美好美的淡淡的藍(lán)色。它還是跳動(dòng)著的，炫耀著它的美。它又滅了。第三點(diǎn)火焰，它溫暖著，驅(qū)走冬日里的寒冷。它驕傲著，搖曳著它的身姿。第四點(diǎn)、第五點(diǎn)……每一點(diǎn)火焰都散發(fā)著它迷人的光暈。（詳寫了前三根火柴的火焰，這樣一改，更加具體，更加生動(dòng)，既緊扣標(biāo)題，又為下文的議論抒情打下基礎(chǔ)。）
太陽(yáng)出來(lái)了，像一個(gè)大紅燈籠，挑在空中，很美。（“挑”字改得好，有煉字的意識(shí)。）可是，沒(méi)有淡藍(lán)的光暈，我也感受不到它的暖意。它的美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上火柴。（這樣的對(duì)比，還是顯得生硬。）
生活中有太多的風(fēng)景，因?yàn)槠匠?，因?yàn)椴黄鹧?，常常被我們忽略。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！碑?dāng)你驀然回首的時(shí)候，你是否發(fā)現(xiàn)了身邊的風(fēng)景。一點(diǎn)火焰雖比不上太陽(yáng)的宏偉，但它散發(fā)著屬于自己的美，令人為之心暖，似心中最柔軟的一處被觸動(dòng)。（仍然顯得單調(diào)，如能舉出一些生活中的事例可能會(huì)更好。）
自繁重中擺脫，轉(zhuǎn)移心靈的視線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活處處皆風(fēng)景。因?yàn)榭偸亲非笾h(yuǎn)處的風(fēng)景，極力地奔跑著，所以常常與身邊的風(fēng)景擦肩而過(guò)。放慢腳步，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的風(fēng)景，或許是一棵巖石下的小草，或許是一朵已凋零的花……
看了老師的批語(yǔ)之后，小作者對(duì)這篇文章做了一些改動(dòng)。從修改的結(jié)果來(lái)看，效果是非常明顯的。一是對(duì)于火柴的火焰的描繪，更加具體，精彩的細(xì)節(jié)描寫產(chǎn)生了感人的力量。二是文章的過(guò)渡比較自然，文氣暢通。三是議論和抒情更加合理。但是語(yǔ)言還不夠凝練，文章的一些細(xì)節(jié)仍然值得推敲和改進(jìn)。更關(guān)鍵的是，光有前文對(duì)于火柴的描繪，文章的“力度” 好像還不夠，如果能添加一些身邊的小事兒，來(lái)進(jìn)一步詮釋“小小的風(fēng)景”，效果可能會(huì)更好。
留心小小的風(fēng)景
張雨晴
心血來(lái)潮，我大半夜爬起來(lái)，想看日出。（開(kāi)篇簡(jiǎn)潔。似與風(fēng)景無(wú)關(guān)，其實(shí)暗含伏筆。）
等了一個(gè)多鐘頭，也沒(méi)見(jiàn)太陽(yáng)露面。因?yàn)闊o(wú)聊，我拿出火柴把玩著?！斑讪D―”一根火柴點(diǎn)燃了，小小的火焰跳動(dòng)著，散發(fā)著光和熱。（一現(xiàn)“小小”，引起注意。）幾秒種后，它熄滅了。我又點(diǎn)燃一根火柴，它的光是紅色的，有些微黃。仔細(xì)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)火焰的邊緣是淡淡的藍(lán)色，好美好美。它也在歡快地跳動(dòng)著，炫耀著自己的美。不過(guò)，很快，它也滅了。我又劃著一根火柴，“呲――”火焰像一個(gè)頑皮的孩子，一下子蹦到我的面前，那橘黃的火焰溫暖著我，驅(qū)走了這冬夜的寒氣。它沒(méi)有因?yàn)樽约荷亩虝憾也徽?，恰恰相反，它在驕傲地跳?dòng)著，搖曳著優(yōu)美的身姿。（對(duì)于小小火焰的描寫，觀察細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美。）然后，我就這樣劃著火柴，第四根，第五根……在等待日出的那個(gè)漆黑、寒冷而又寂寞的冬日清晨，這些小小的火柴、微微跳動(dòng)的火焰，為我?guī)?lái)了光明、溫暖和感動(dòng)。（二現(xiàn)“小小”，引人深思。）
太陽(yáng)出來(lái)了，像一個(gè)大紅燈籠，挑在空中，很美?？墒?，它離我那么遙遠(yuǎn)，而且，我感覺(jué)不到它的溫暖。（對(duì)比手法，烘托了火焰的小、暖、美。）
看著那遙不可及的朝陽(yáng)，再看看地下凌亂的火柴柄，我突然發(fā)現(xiàn)，火柴小小的火焰與美麗的朝陽(yáng)相比，（三現(xiàn)“小小”，加以強(qiáng)調(diào)。）它的美毫不遜色！然而，我們往往對(duì)日出之類的風(fēng)景情有獨(dú)鐘，而對(duì)于那些微小的風(fēng)景卻常常熟視無(wú)睹。因此，不遠(yuǎn)萬(wàn)里去觀賞名山大川的人不計(jì)其數(shù)，而在自家庭院里留心觀察的人卻寥寥無(wú)幾。（切入題旨。語(yǔ)言耐人尋味。）
我以前就是這樣，從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活中有什么值得“欣賞”的。每天面對(duì)著家人、老師和同學(xué)那熟悉得不能再熟悉的臉，打發(fā)著一成不變的日子?？菰?、無(wú)聊到了極點(diǎn)?？傊钪袥](méi)有什么“風(fēng)景”。
可小小的火柴喚醒了我麻木的心。（四現(xiàn)“小小”，聯(lián)系實(shí)際。）我試著用心去觀察和體會(huì)，第一次發(fā)現(xiàn)校園是那么美麗，同學(xué)是那么熱情，父母是那么慈愛(ài)……（結(jié)合自己的經(jīng)歷，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。）
哲人說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹~人說(shuō)：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！逼鋵?shí)，風(fēng)景之優(yōu)劣本不在大小，我們?nèi)鄙俚哪耸沁@種發(fā)現(xiàn)的眼睛和回首的態(tài)度，只顧著尋尋覓覓，卻不知錯(cuò)過(guò)了多少美麗的風(fēng)景。（引用，為下文蓄勢(shì)。）
請(qǐng)放慢你的腳步，留心身邊的風(fēng)景。無(wú)論是巖石下剛露頭的小草，還是母親做飯時(shí)那氤氳的煙氣，無(wú)不令人怦然心動(dòng)！（水到渠成，巧妙點(diǎn)題。）
一、精心審題，明確限制
射箭要看靶子，對(duì)準(zhǔn)靶子，有的放矢。作文要看題目，審題準(zhǔn)確、全面，不折不扣地按照題目要求去做。以便在及格的基礎(chǔ)上，穩(wěn)妥地向成功挺進(jìn)。
清人薛雪《一瓢詩(shī)話》中有言：“一題到手，必觀其如何是題之面目，如何是題之體段，如何是題之神魂。做得題之神魂搖曳，則題之面目、體段，不攻自破矣。” 即審題盡可能慎重地思考，明晰地辨別。
見(jiàn)到一則作文題，我們要思考，題目由哪幾部分構(gòu)成？命題的意蘊(yùn)何在？指向哪里？怎樣才能穩(wěn)中創(chuàng)新？
2012年岳陽(yáng)市中考作文《回望》，告訴我們必須寫一則回首往事、生活、思想的文章，而回望的東西必須有實(shí)際的價(jià)值和意義，這是精準(zhǔn)審題的關(guān)鍵所在。2012重慶中考作文《那件小事激勵(lì)著我》，告訴我們把握三個(gè)要素，第一，必須是小事；第二，動(dòng)詞，激勵(lì)，告訴我們小事必須要激勵(lì)意義；第三，對(duì)“我”的激勵(lì)和影響。2012寧波中考作文《你是我的一本書》，則必須考慮比喻修辭的使用，書，是一個(gè)喻體，可以是一個(gè)人，一件事，甚至一座老房，一處風(fēng)景，弄清比喻是審題的關(guān)鍵。
要做到精準(zhǔn)審題，必須仔細(xì)閱讀、分析試題中的每一句話、每一個(gè)詞，包括寫作要求中的每一項(xiàng)內(nèi)容，確保無(wú)一遺漏。
二、精心擬題，一目了然
好題目如同人的眼睛，是一扇透視作者心靈和為文為人的窗戶。俗話說(shuō)“題好一半文”，我們要努力提高擬題水平，寫出新穎、簡(jiǎn)潔、醒目、有文采的題目來(lái)，使文章標(biāo)題一目了然，新穎獨(dú)到，發(fā)人深思，引人入勝，醒人耳目。
如《九百九十九個(gè)心愿》套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》通俗明了，妥貼自然，讓人耳目一新?！妒郎现挥邪职趾荨?，既借用了歌詞，同時(shí)又使用了反語(yǔ)，巧妙獨(dú)特；《愛(ài)在陽(yáng)光中成長(zhǎng)》《初三老人和我有個(gè)約會(huì)》《粉身碎骨為考試》標(biāo)題則使用了比喻、擬人、夸張等手法，新穎具體，形象生動(dòng)，使文章錦上添花。
三、開(kāi)篇入題，凸顯主旨
中考作文入題要快，要在短時(shí)間內(nèi)凸顯主旨，這樣才能吸引閱卷者的目光，使閱卷者在快速接觸文章的幾秒鐘內(nèi)“接受”你的文章，“贊同”你的文章，“欣賞”你的文章。
以下開(kāi)頭都是優(yōu)秀的“開(kāi)篇入題，凸顯主旨”的開(kāi)頭：
“微笑，它帶給我們的是很多愉悅與歡暢的心情，可以將它比作一把火、一片溫暖的陽(yáng)光、一個(gè)最讓人心動(dòng)的表情……微笑，它猶如燦爛的陽(yáng)光，猶如一把黑夜的火把，讓光明和溫暖穿越冷漠的空間，傳遞著一腔熱情、一份關(guān)懷、一份溫暖、一份寬慰……”2012年河池市中考滿分作文《動(dòng)人的微笑》“微笑，如春雨一般涼爽，如彩虹一般絢爛，像春花一樣可愛(ài)，像冬雪給一驚喜?！?012年山西省中考滿分作文《微笑的魅力》“父母，一個(gè)溫馨的名詞；親情，一段動(dòng)人的旋律，無(wú)論時(shí)間如何推移，亙古不變的是暖暖真情。”2012年吉林省中考滿分作文《歉疚》
如果開(kāi)篇就能扣緊標(biāo)題入題，就為全文定下基調(diào)，能使讀者一下子就抓住意脈，產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力和吸引力。如果形成與文章結(jié)尾相照應(yīng)的形式，會(huì)收到更好的藝術(shù)效果。
四、行文扣題，波瀾起伏
行文過(guò)程中要處處扣題，讓文章產(chǎn)生波瀾起伏之美。2012年臨沂市中考滿分作文《傾聽(tīng)》，行文中多次扣題，文章以“我喜歡聆聽(tīng)蜂兒嗡嗡飛舞的聲音”“我喜歡靜聽(tīng)晶瑩的雪花飄飄悠悠下落的聲音”“我喜歡傾聽(tīng)山間的小溪潺潺流淌的聲音”“我們凝神聆聽(tīng)老師不倦的教誨，娓娓的話語(yǔ)”作為段首句，統(tǒng)領(lǐng)各段，隨著作者感情的起伏而起伏，讓我們感受到作者情感的涌動(dòng)，感受到文章的搖曳多姿之美。
最后結(jié)尾是強(qiáng)烈的抒情和呼喚，“學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)你身邊的任何人和事?！薄皩W(xué)會(huì)去體驗(yàn)?zāi)欠菘鞓?lè)。”行文扣題，有著波瀾起伏之美。
五、示例證題，論證有力
2012年海南省中考滿分作文《架起交流的橋梁》，示例證題，論證有力?！板X鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個(gè)很想跟他見(jiàn)面的記者：“如果你吃到一個(gè)雞蛋味道很好，你會(huì)想去見(jiàn)那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語(yǔ)言，它既不失幽默又表達(dá)出了自己拒絕來(lái)訪的意思。更重要的是，這句話沒(méi)有使錢教授與那位記者的交流陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了?！笔吕撟C了語(yǔ)言的魅力。交流的偉大作用。
2012年?yáng)|莞市中考滿分作文《找好自己的位置》，舉魯迅的例子，也有著異曲同工的妙處，“我們的先輩魯迅青年時(shí)代曾立志‘從醫(yī)救國(guó)’，卻發(fā)現(xiàn)‘一個(gè)人的體格無(wú)論如何健全，只要他的精神不健全，那么他仍是一個(gè)不健全的人’，最終他發(fā)現(xiàn)，只有從文學(xué)上喚醒民眾，才能使他們?yōu)樽杂啥窢?zhēng)，為祖國(guó)的榮辱而斗爭(zhēng)，他找準(zhǔn)了自己的位置，做了一名文學(xué)家。無(wú)情的批判，犀利的語(yǔ)言，只為喚醒麻木的民眾，他最終成了一名享譽(yù)中外的文學(xué)巨匠?！蓖ㄟ^(guò)魯迅的事例，論證了找準(zhǔn)自己位置的重要性，有力的論證了主題。
六、結(jié)尾點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛
結(jié)尾應(yīng)當(dāng)再次點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛，升華文章主旨，使文章產(chǎn)生回味無(wú)窮的魅力。請(qǐng)看以下滿分作文的結(jié)尾：
“親愛(ài)的老師，您現(xiàn)在還好嗎？您的笑容，您的鼓勵(lì)，您的信任。都深深的雕刻在我的心里。因?yàn)槟拇嬖?，在記憶的長(zhǎng)河里多了一份清澈與香醇，因?yàn)槟俏倚哪恐械暮美蠋?！?2012年南寧市中考滿分作文《我心目中的良師》。
“他一直在等她長(zhǎng)大，卻不知道，水逝流年里，她已然懂得，世間有一種愛(ài)，叫成全……”2012年重慶市中考滿分作文《成全》。
記得母親曾說(shuō)過(guò)，這里有我兒時(shí)最親熱的伙伴，我小時(shí)候只要有不開(kāi)心都會(huì)來(lái)看它，然后一個(gè)人對(duì)著它嘀咕老半天。我那時(shí)有些自閉，不喜歡和同齡孩子交朋友，就只是喜歡一個(gè)人來(lái)找它。后來(lái)它沒(méi)有了，我也好了。
可是由于年份已久，我是真的記不得有這件事了，腦海中只剩下模糊的影像，隱隱約約記得我好像在兒時(shí)曾經(jīng)種過(guò)這么一枝月季花。
母親后來(lái)總是拿這件事和我開(kāi)玩笑，甚至遇到家里來(lái)客人談及到我小時(shí)候的事，母親都會(huì)笑著提起：“她呀，小時(shí)候老是見(jiàn)不著人影，但是到房子后面總能找到她。那時(shí)候幼兒園的老師發(fā)給每個(gè)小朋友一朵花，就她一個(gè)人傻乎乎地去種。還成天有事沒(méi)事就跑到那里去和那枝花說(shuō)話。”
每次母親說(shuō)到這里我總會(huì)瞪她一眼，但是出于客人在這，我也只能笑著旁聽(tīng)。然后事后跟她說(shuō)：“能不能別老在別人面前拿我小時(shí)候的事來(lái)說(shuō)笑，給我留點(diǎn)面子。”
母親一臉茫然地問(wèn)道：“你覺(jué)得很丟臉嗎？”
我點(diǎn)頭。
“可是你小時(shí)候不是很喜歡那枝花嗎？”
“那是以前的事兒，小時(shí)候我又不懂事。”我嗤了一聲。
“我以為提到這個(gè)你會(huì)開(kāi)心。畢竟你小的時(shí)候真的很喜歡。”
我很好奇，到底是怎樣一枝月季花能讓我癡迷到那個(gè)地步？經(jīng)過(guò)幾次詢問(wèn)，大致才知道，那只是平平常常的一枝花，沒(méi)有附上任何的神秘色彩。
聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)，當(dāng)時(shí)那花被人拔掉后我連續(xù)幾天都在大吵大鬧，一看到那個(gè)地方?jīng)]有了我的花眼淚水就下來(lái)了。我更加驚訝，看來(lái)這朵花肯定沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。
我記起得好像多了些，好像有一天，一些孩子嘲笑了我的穿著，回去之后我把從幼兒園里扯下的彩帶綁在了花上?？粗陲L(fēng)中飄揚(yáng)著的藍(lán)彩帶，我傻兮兮地笑了。
我又想起了那年失去它的情景：因?yàn)樗皇且恢ǎ莸墓と司晚槑⑺钭吡?。我跑到墻角才發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)沒(méi)有了。
我記起得越來(lái)越多，不由得對(duì)它產(chǎn)生了想念。
然而這一次考試，我失敗了。我又變得和兒時(shí)一樣，不想與人交流，卻又想找一個(gè)訴苦的對(duì)象。這次差一點(diǎn)戰(zhàn)死“沙場(chǎng)”，尤其是作文，讓我一敗涂地。當(dāng)重新回想到作文的題目《逝去的風(fēng)景》時(shí)，我想到了它——曾經(jīng)在我兒時(shí)小小的生命中最美的風(fēng)景。
于是我來(lái)到了墻角，咬著嘴唇慢慢蹲下，我兒時(shí)的動(dòng)作再一次呈現(xiàn)在我生命中。
可是那里已經(jīng)沒(méi)有那枝花了，我望著空蕩蕩的草坪，覺(jué)得心頭也空蕩蕩的，又一次迷茫了。
它沒(méi)有了……永遠(yuǎn)也回不來(lái)了……而我該怎么辦……
我拿開(kāi)了捂起眼睛的手，淚光中朦朧地看見(jiàn)一個(gè)影像——那蚊子血般平庸的紅色占據(jù)了我的視線。
一朵月季花盛開(kāi)著，一條耀眼的藍(lán)色彩帶在寒風(fēng)中飄揚(yáng)。
有些風(fēng)景已經(jīng)逝去，不可避免也是不可挽回的。但是如果它對(duì)你越重要，它在你心頭撒下的種子就會(huì)越多。當(dāng)你想起它的時(shí)候，思念的種子就會(huì)生根發(fā)芽。雖然它在你生命中逝去了，但是它將永遠(yuǎn)存在你心中。哪怕當(dāng)你忘了它時(shí)，它都會(huì)永遠(yuǎn)靜靜地在那里，等待你的發(fā)現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)滲透 “細(xì)處”感悟生活 文章細(xì)節(jié)描寫 “細(xì)心”廣泛閱讀
【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）12-0095-02
2011學(xué)期筆者在本校內(nèi)上了一堂語(yǔ)文公開(kāi)課，內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元《詩(shī)兩首》中的《金色花》。這篇優(yōu)美的散文詩(shī)從假想寫起，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的依戀，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。
根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，備課時(shí)我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為三方面：一是朗讀詩(shī)歌，整體把握內(nèi)容，品讀課文精彩語(yǔ)句；二是學(xué)習(xí)本文借助具體的形象抒發(fā)真情的寫法；三是感悟親情，懂得感恩。在教學(xué)時(shí)，首先由“母愛(ài)”的話題導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)文章鋪墊了“愛(ài)”的氛圍，接著通過(guò)教師的配樂(lè)朗讀讓學(xué)生正字音，初步了解朗讀的技巧，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中和自主探究中加深對(duì)詩(shī)歌的理解，提高感悟詩(shī)的能力，使學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。在順利地分析完課文內(nèi)容之后，我來(lái)了個(gè)過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們，你們和父母親朝夕相處，是否感受到父母親那細(xì)微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)？有誰(shuí)愿意跟我們分享一下你和父母之間愛(ài)的故事嗎？”然后讓一兩個(gè)學(xué)生發(fā)言分享你和媽媽（或爸爸）之間愛(ài)的故事（配照片）。緊接著我又設(shè)計(jì)了一個(gè)“堂上練習(xí)”環(huán)節(jié)：請(qǐng)你用“媽媽（或爸爸），假如我變成了……，我要……，當(dāng)你……時(shí)，……”的句式寫一段話或一首詩(shī)，來(lái)傾訴你對(duì)媽媽（或爸爸）的愛(ài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文借助具體的形象抒發(fā)真情的寫法，結(jié)果學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的意料，僅僅是5分鐘時(shí)間，學(xué)生似乎是“行云流水”，很快完成。下面分享幾個(gè)學(xué)生的堂上作品：
媽媽，假如我變成了木棉，我要悄悄地飄落在你的身上，感受你的溫暖；我還要落在你的眼前，讓你什么也看不到，只能看到我，也只能想到我，也只能愛(ài)著我。當(dāng)你做完家務(wù)時(shí)，我又要變成你的孩子，我也要在你面前說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你?！薄獜埧》?/p>
媽媽，假如我變成了一朵云，我要在你睡覺(jué)時(shí)，偷偷地把太陽(yáng)遮住，不讓陽(yáng)光照著你的眼睛；當(dāng)你到街上時(shí)，我又把太陽(yáng)光擋著，不讓你曬得黑，不讓你感覺(jué)熱。如果你問(wèn)我這是為什么時(shí)，我便會(huì)答到：“因?yàn)槲蚁霌碛幸晃幻利惖膵寢?。”——郭越?/p>
媽媽，假如我變成了一臺(tái)電風(fēng)扇，我要站在那一動(dòng)不動(dòng)，無(wú)聲無(wú)息，默默地看著你工作。當(dāng)你被烈日曬到汗流浹背時(shí)，我會(huì)開(kāi)啟我的“小嘴”為您消暑；當(dāng)你熬夜工作時(shí)，我會(huì)為你吹去身邊的煩惱?！S仁鍶
……
從課堂效果來(lái)看，學(xué)生們不再害怕寫文字，也不再“無(wú)話可寫”，甚至有些同學(xué)“欲罷不能”。連平時(shí)很害怕寫東西的朱尚峰同學(xué)也寫了這么一段話：“媽媽，假如我變成了一件羽絨服，我要默默地給您溫暖。冬天到了，當(dāng)你感到寒冷時(shí)，我會(huì)穿在您身上，讓您時(shí)刻感受到溫暖。” 雖然學(xué)生的作品算不上精品，但從學(xué)生作品來(lái)看，整體效果都還不錯(cuò)。
這節(jié)公開(kāi)課上得也算比較成功，課后也引起了我的思考。為什么學(xué)生平時(shí)學(xué)語(yǔ)文害怕寫文字，一提起寫作文就害怕，覺(jué)得無(wú)話可寫，500字左右的作文要“東拼西湊”地湊字?jǐn)?shù)，還拖拉寫了幾個(gè)小時(shí)，或者甚至覺(jué)得作文就是“作”出來(lái)的，經(jīng)過(guò)一些實(shí)踐與反思，就如何提高中學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平，筆者認(rèn)為其實(shí)中學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)也要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。下面淺談一些看法或做法：
1.在課文教學(xué)中“細(xì)微”滲透作文教學(xué)。
作文是篇章，篇章由文段組成，文段又由字句組成。聯(lián)系我們平時(shí)的語(yǔ)文課文教學(xué)，首先在備課的時(shí)候，充分研讀和挖掘教材，讓它為已所用。就像筆者上文提到的《金色花》公開(kāi)課中，盡量設(shè)計(jì)一些小題量的仿寫題，可以訓(xùn)練學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)的筆頭表達(dá)和文字組織能力。模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點(diǎn)之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。例如，我在上朱自清《春》這篇課文時(shí)，在第二課時(shí)賞析完朱自清筆下優(yōu)美而富有生機(jī)春景后我又對(duì)景物描寫的方法進(jìn)行了小結(jié)，即堂我給了學(xué)生一瓶水生植物——綠蘿，讓學(xué)生對(duì)它進(jìn)行限時(shí)片段描寫，從學(xué)生作品反饋來(lái)看，效果還是可以的。又例如，在上《貓》這篇課文時(shí)，也可以讓學(xué)生寫喜愛(ài)的一種動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)等片段描寫……除了課堂上進(jìn)行限時(shí)片段寫作之外，還可以課后聯(lián)系課文設(shè)計(jì)一些“連詞成句、組詞成段”的練習(xí)或課后小片段寫作，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和練習(xí)，起碼可以讓學(xué)生不再害怕寫文字，由句子到段落，由片段到篇章，慢慢積累和總結(jié)，自然而然學(xué)生的寫作水平會(huì)有相應(yīng)的提高。
2.引導(dǎo)學(xué)生從“細(xì)處”感悟生活。
有的學(xué)生寫作能力低的根本原因，在于“無(wú)話可寫”，也就是沒(méi)有材料、沒(méi)有內(nèi)容、沒(méi)有激情。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，要將文章寫好，一定要“言之有物”，這個(gè)“物”，不是天上掉下來(lái)的，要靠平時(shí)對(duì)語(yǔ)言、知識(shí)、生活的積累。學(xué)生缺少的不是生活，而是感悟生活的能力。在作文中，我們可以看到太多平淡無(wú)味的文章，太多為“作文”而編的故事。好像學(xué)生的生活很平淡，沒(méi)有什么能使他們的內(nèi)心激起波瀾。但是，我們看張曉風(fēng)的《敬畏生命》、杏林子的《生命、生命》、莫懷戚的《散步》等經(jīng)典文章，寫的都是平凡生活中的一些片段，只不過(guò)他們能夠抓住觸動(dòng)自己心弦的瞬間去寫，寫出了自己的細(xì)膩感受。所以，作為老師，我們必須引導(dǎo)學(xué)生從“細(xì)處”去感悟生活、感受生命，讓那些稍縱即逝的景象、微不足道的小事、裊裊如煙的心緒成為學(xué)生關(guān)注的對(duì)象，成為其寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)。
記得有一次我在作文課上讓學(xué)生寫作文，題目是《家門前的風(fēng)景》，學(xué)生一看題目就大叫“老師，我不會(huì)寫”，我先引導(dǎo)他們審題，關(guān)鍵是理解“風(fēng)景”這個(gè)詞的含義，包括表層和深層含義，既可以是自然界的風(fēng)景也可以是人文風(fēng)景，那么家門前發(fā)生的“風(fēng)景”，那寫家門前的保安、清潔工、交警等人的事跡算不算“風(fēng)景”呢？你有沒(méi)有親身感受過(guò)他們對(duì)你的幫助呢？學(xué)生聽(tīng)完后都恍然大悟，那次作文寫出來(lái)的總體水平都有一定的進(jìn)步，起碼同學(xué)們都寫出了自己的親身感受的事件和親身經(jīng)歷的情感?？梢?jiàn)，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活、多感悟生活，并最好及時(shí)把它記下來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平也是有莫大作用的。
3.引導(dǎo)學(xué)生寫好文章細(xì)節(jié)。
巴爾扎克說(shuō)：“唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價(jià)值。”細(xì)節(jié)描寫的目的是要使文章生動(dòng)形象，做到寫人則如見(jiàn)其人，寫景則如臨其境，能給人以真切感受。寫好細(xì)節(jié)描寫或許可以從以下幾點(diǎn)入手：①仔細(xì)觀察，選出具有典型意義的細(xì)節(jié)。例如《最后一課》文章結(jié)尾描寫韓麥爾先生聽(tīng)到下課鈴時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，抓住這一典型細(xì)節(jié)，一個(gè)“充滿愛(ài)國(guó)情懷的高大的老師形象”呈現(xiàn)在大家面前，讓人不禁也被他身上的愛(ài)國(guó)熱情所感染。這就是“細(xì)節(jié)”的力量。②調(diào)動(dòng)各種感官，多角度描寫。如《社戲》中的描寫：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。……但我卻以為船慢?！弊髡咄ㄟ^(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)描寫“月下行船”，把那種輕松、愉悅、迫不及待的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。③錘煉詞語(yǔ)，傳神描繪。例如，朱自清的《春》，寫草“偷偷地從土里鉆出來(lái)”，一個(gè)“鉆”字就寫出了草旺盛的生命力。除了引導(dǎo)學(xué)生煉字寫好細(xì)節(jié)外，還可以巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，以此來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，提高作文的質(zhì)量和水平。
4.指導(dǎo)學(xué)生“細(xì)心”廣泛閱讀。
要提高學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”形象地說(shuō)明了多讀書和寫作的關(guān)系。讀書是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來(lái)供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生“細(xì)心”閱讀冰心的《繁星春水》、泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》等名篇名著，可以讓學(xué)生豐富自己的詞匯和借鑒它們的寫作技巧來(lái)為作文寫作奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)；我們還可以向?qū)W生推薦《語(yǔ)文報(bào)》、《青年文摘》、《讀者》、《意林》等雜志，從而使學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面，增加了閱讀量，積累了豐富的寫作素材，因而有了寫文章的積極性。
綜上所述可見(jiàn)，中學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)可以從“細(xì)”字抓起，關(guān)鍵還是要做到落實(shí)和堅(jiān)持。當(dāng)然，作文教學(xué)的方法是多種多樣的，在這里筆者只是介紹了個(gè)人的一些淺見(jiàn)，希望能得到行家的指教。
參考文獻(xiàn)：
001號(hào)參賽作文
原以為光明就是全部
石曉薇
（一）
曾以為，光明是人活著的動(dòng)力。
人類的天性便是躲避黑暗，追求光明。遙遠(yuǎn)的原始社會(huì)，人們?nèi)粘龆?，日落而息，在?yáng)光下勞作，在黑暗中休眠。而后，第一?；鸱N引燃了人們的希望，人們和光明更加貼近了，晝夜不離。
光明象征著希望，舞動(dòng)著活力，是通往幸福的階梯――這幾乎是人們的共識(shí)。
害怕閉眼，害怕暗夜，害怕伸手不見(jiàn)五指的黑暗。曾幻想過(guò)，萬(wàn)一我失明了，生活會(huì)怎樣？答案是不可想象。
（二）
外婆住的小區(qū)后面有一塊空地，無(wú)人料理，一片荒蕪。不知何時(shí)搬來(lái)了一位老人，一有閑暇便守在地里，不知在搗鼓些什么。
冬去春來(lái)，這塊地卻被嗡嗡的蜜蜂吵醒了。人們驚喜地發(fā)現(xiàn)，這塊地成了一片不小的花海。粉色的蝴蝶迎風(fēng)起舞，化作翩翩祥云，流連于花海之中。郁金香昂首怒放，璀璨的金色迷亂了人們的雙眼。風(fēng)信子團(tuán)成的花堆毫不謙虛地嬉笑著，芬芳撲鼻……只要從旁邊經(jīng)過(guò)，衣服便會(huì)染上了花香。
老人在一邊笑著，看著花海很是滿足。
人間四月芳菲盡?？上娜绽?，那片土地上又鋪上了白色的百合花毯；秋日，金色的向日葵在風(fēng)中招搖；而到了冬天，那片田地里又有數(shù)枝梅花傲然綻放。
一日路過(guò)，我低頭撫弄著一枝馬蹄蓮。老人站在身后笑著問(wèn)：“喜歡嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，反問(wèn)：“您呢？”老人瞬間笑得燦爛極了：“當(dāng)然了，我特愛(ài)賞花。”墨亮的瞳仁里映著花海。
走出小區(qū)，一句議論飄進(jìn)我的耳朵：“那個(gè)盲人種的花可真漂亮啊?！?/p>
盲人？我猛地回頭，卻見(jiàn)那老人依舊笑得一臉幸福，身邊的花兒開(kāi)得依舊燦爛。
――縱使眼前一片黑暗，內(nèi)心依舊豐富多彩；縱使沐浴不到陽(yáng)光，內(nèi)心依然陽(yáng)光明媚。
（三）
我們小區(qū)的兩棟樓之間有一片陰影，冬日里哪怕從旁邊經(jīng)過(guò)也能感到刺骨的寒意。久而久之，我便養(yǎng)成了繞道走的習(xí)慣。
一次偶然經(jīng)過(guò)，竟發(fā)現(xiàn)那片陰影里也充滿著無(wú)限的生機(jī)。那藏在葉子下仍泛青色的小茄子，那攀著墻壁作勢(shì)向遠(yuǎn)處眺望的爬山虎，那角落里幾支青蔥碧綠的竹子……在它們身邊，依舊籠罩著一片陰影，一天當(dāng)中，難得見(jiàn)到片刻的陽(yáng)光。
但就在這片陰影下，那些可愛(ài)的植物一樣可以笑得燦爛，活得堅(jiān)強(qiáng)。
――生命的堅(jiān)強(qiáng)在于骨子里的不屈，在于對(duì)生活的熱愛(ài)，在于永不停息的拼搏，在于縱使身處逆境依然堅(jiān)信光明的到來(lái)。
（四）
縱使眼前沒(méi)有光明，我仍愿相信，只要你心里珍藏著它，你便走在溫暖的路上。
(江蘇省鹽城市景山中學(xué)高一（2）班 指導(dǎo)教師/王淦生)
（“必須運(yùn)用素材”來(lái)源：《作文與考試》2012年3期59頁(yè)）
002號(hào)參賽作文
原以為不長(zhǎng)大就是幸福
朱昕陽(yáng)
5歲：幸福就是不長(zhǎng)大。
15歲：長(zhǎng)大就是幸福。
――題記
望著墻上歪歪扭扭、疏疏密密的“白梯”，我心里一股火熱的情感不斷升華，升華，再升華！
記得每年暮春時(shí)，媽媽都要拉我站在墻角邊印著身高用白粉筆重重地畫下一道杠――從開(kāi)始記事到現(xiàn)在15歲，一道道杠不斷地往上爬，從遠(yuǎn)處看像極了一架倚在墻上的白梯。
我久久地凝視著最下面的幾道白線，心里封存的記憶像老電影中的場(chǎng)景一樣一幕幕涌上心頭――幼時(shí)的我總喜歡把腿彎曲一點(diǎn)，因?yàn)槲姨煺娴匾詾殚L(zhǎng)不高就是長(zhǎng)不大，那樣就可以永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地依偎在媽媽的懷抱里，吃永遠(yuǎn)吃不完的糖果。媽媽總是親昵地?fù)崦胰崴榈念^發(fā)，幸福地微笑著。
回憶似乎永遠(yuǎn)是美好的，因?yàn)樗菚r(shí)間在人生之谷里的回音。
而今，我長(zhǎng)大了，我真的長(zhǎng)大了！我不再崇拜葫蘆娃，不再迷戀奧特曼，而是漸漸開(kāi)始?xì)J佩“東方之星”丁俊暉。我欽佩他15歲就為中國(guó)奪得首個(gè)亞洲錦標(biāo)賽冠軍，我羨慕他的意氣風(fēng)發(fā)、獨(dú)當(dāng)一面。所以我渴望和他一樣，有朝一日走出自己的象牙塔，去拼出自己的一方天地?，F(xiàn)在每次刻畫身高時(shí)，我恨不得多長(zhǎng)半截腿，因?yàn)槲铱释L(zhǎng)高，渴望“白梯”可以爬過(guò)墻頭，好讓我去觀賞墻外的風(fēng)景?，F(xiàn)在，我不再天真地以為不長(zhǎng)大就是幸福！
你說(shuō)外面的世界除了奶奶的歌謠、媽媽的糖果、爸爸的肩膀以外，還有什么呢？我那雙焦灼的眼睛盯著墻上看了許久，腦海里畫滿了問(wèn)號(hào)，心里盛滿了熱切的渴望。
在這幾年匆匆的時(shí)光中，我的羽翼漸漸豐滿，那白梯上越來(lái)越稀疏的線條之間不僅存在著距離的差異，還有我越來(lái)越濃烈的期盼；那短短的幾厘米之間寫滿了我一年四季的心路歷程，也布滿了父母對(duì)我的熱切期盼。
好幾次想學(xué)鳥(niǎo)兒撲棱棱地飛向天空――我是多么憧憬天高任鳥(niǎo)飛的感覺(jué)，可是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)有充足我的行囊。
“白梯”在一年年地增長(zhǎng)，我對(duì)幸福的定義也有了潛移默化的改變，從開(kāi)始的盼望著長(zhǎng)不大到今天的期盼著長(zhǎng)大，我一直在向上飛，相信我總有一天會(huì)帶著兒時(shí)的夢(mèng)想飛往墻外的世界，銜回豐碩的果實(shí)來(lái)回饋?zhàn)甜B(yǎng)我的大地。
原以為不長(zhǎng)大就是幸福，而今長(zhǎng)大高飛才是我追求的幸福！
(江蘇省鹽城市景山中學(xué)高一（2）班 指導(dǎo)教師/王淦生)
（“必須運(yùn)用素材”來(lái)源：《作文與考試》2012年3期59頁(yè)）
003號(hào)參賽作文
莫忘沿途之景
莫 名
慢點(diǎn)走，等等自己的靈魂。
――題記
你是否專注于書本，而忽略了桌角的月光？你是否聚精于終點(diǎn)，而淡忘了一路的花香？
人生中最重要的也許不是目的地，而是沿途的風(fēng)景，和看風(fēng)景的心情。
假期隨團(tuán)去旅游，游覽中國(guó)最美麗的地方――白云山。我向往已久的地方。真想親眼看看懸泉瀑布，聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)聲鳥(niǎo)語(yǔ)。
我們大約下午兩點(diǎn)到達(dá)入口，導(dǎo)游規(guī)定六點(diǎn)之前必須返回，而上山、下山的路程近四千米。我的心咯噔一下，腿也倍感沉重。
上山之行，樹(shù)木郁郁蔥蔥，水聲潺潺，我一面快走急行，一面走馬觀花地掠過(guò)一棵棵古樹(shù)，一朵朵鮮花。心里一直繃著一根弦：要盡快到達(dá)頂峰，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)返回。于是一路上我不敢稍慢一步，幾百階的石梯，我竟然一口氣上去。終于到達(dá)頂峰，云霧繚繞，飄飄欲仙，不愧為“白云山”。
然而時(shí)間不等人，我只好稍作停留緊趕慢趕下山去了。竟比導(dǎo)游規(guī)定的時(shí)間早一刻鐘。
只覺(jué)腰酸腿疼，筋疲力盡，并無(wú)半點(diǎn)閑適之情。從白云山回來(lái)，痛痛快快地宅了幾天，終于恢復(fù)。只記得那斑駁的石梯，而淡忘了一路的鳥(niǎo)語(yǔ)；只記得行程的公里，而忽略了山間的清風(fēng)。何苦？
我想，人生也就像這場(chǎng)旅程。
有些人只在乎爬到峰頂，而不擇手段，專注于他的目的。這種人即使被山間的頑石絆倒，也連腿下的路都不看，何談風(fēng)景。這樣的人，即便是到達(dá)了人生的頂峰，又有什么意義呢？他快樂(lè)嗎？
而有些人閑乘月光，不慌不忙，一路歡聲，一路高歌，他看到了花兒的微笑，他聽(tīng)到了風(fēng)兒的歌唱，他收獲了滿滿的情誼，最終輕松地抵達(dá)心目中的圣地。也許并不是巔峰。但是他心曠神怡，寵辱偕忘，賞盡沿途芬芳。
所以，如果能背上背包再次踏上旅程，我要賞飛湍的瀑布，管它什么是終點(diǎn)；我要沐清柔的山風(fēng)，管它什么時(shí)間限定。
就像自稱為“花甲背包客”的張廣柱和王鐘津兩位老人所說(shuō)：“人生路上，有無(wú)數(shù)目標(biāo)可供選擇，必須有取有舍。追求自己的夢(mèng)想，總要舍棄另一些東西，即使它們充滿誘惑?！?/p>
是??！莫忘沿途之景，莫忘一路花香蟲(chóng)鳴，莫忘人生中陪伴你的人，莫忘生命中的好心情。慢點(diǎn)走，等等自己的靈魂。
（河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 指導(dǎo)教師/崔礦山）
（“必須運(yùn)用素材”來(lái)源：《作文與考試》2012年3期60頁(yè)）
004號(hào)參賽作文
常識(shí)與反常識(shí)
曾宇潔
常識(shí)，意為普通知識(shí)，是區(qū)別于專門知識(shí)而言的。然而在現(xiàn)今時(shí)代，許多反常識(shí)在人們無(wú)數(shù)次的踐行下，成為了眾人認(rèn)可的“常識(shí)”。
抄作業(yè)，插隊(duì)，在身邊處處能看到反常識(shí)的現(xiàn)象。學(xué)生按時(shí)自己完成作業(yè)，等待時(shí)按先來(lái)后到的順序排隊(duì)，為何從古至今這樣人人皆知的常識(shí)會(huì)被顛覆？大概真的像魯迅所說(shuō)的那樣，路本來(lái)不是路的，走的人多了，就成了路。做這種反常識(shí)的事的人多了，反常識(shí)就成了常識(shí)。
那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種反常識(shí)盛行的現(xiàn)象呢？有人說(shuō)是法規(guī)不夠細(xì)致不夠嚴(yán)謹(jǐn)導(dǎo)致的，我認(rèn)為這是原因的一部分，但更多的是現(xiàn)代人的心理造成的。學(xué)校規(guī)定不能抄作業(yè)要自主完成，但上有政策下有對(duì)策，不少同學(xué)還是私底下偷偷地抄。許多公車站、排隊(duì)窗口都有專人監(jiān)督，但是插隊(duì)的現(xiàn)象仍然屢禁不止。實(shí)質(zhì)上，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因是人們懶惰、急功近利的心理在作怪。作業(yè)不需要自己動(dòng)腦筋，不需要等待太長(zhǎng)時(shí)間就可以達(dá)到目的，這種每個(gè)人都有的心理被多數(shù)人付諸實(shí)踐時(shí)，就成為了這個(gè)少數(shù)服從多數(shù)的社會(huì)里大家公認(rèn)的常識(shí)，甚至于少數(shù)遵守規(guī)則的人被當(dāng)成傻瓜。
許多人買盜版、山寨產(chǎn)品也充分證明了上述觀點(diǎn)。盜版DVD畫質(zhì)不光侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)，山寨手機(jī)存在安全隱患且仿冒偽劣，相信許多消費(fèi)者對(duì)這些問(wèn)題的存在都心知肚明。那么他們?yōu)槭裁匆`反常識(shí)去購(gòu)買這些盜版、山寨的產(chǎn)品，以至于導(dǎo)致山寨風(fēng)盛行、盜版貨肆虐呢？一部分是源于人們貪小便宜的心理，大家都想花更少的錢買到自己想要的東西。就是這種心理，輕而易舉地將“購(gòu)物應(yīng)買正版產(chǎn)品”的常識(shí)。另一部分是由于社會(huì)的貧富差距。收入不高的普通人想買手機(jī)、看DVD，但一方面，他們的收入不足以負(fù)擔(dān)他們買正版碟、正版手機(jī)，另一方面因?yàn)檎娴?、正版手機(jī)的價(jià)錢太高，他們享受不起。所以他們只好買盜版碟、山寨手機(jī)，最后造成了這樣的結(jié)果。
搶鹽事件真實(shí)地反映出中國(guó)人缺乏常識(shí)的現(xiàn)狀。吃大量的鹽可以防輻射，這種謠言沒(méi)有一點(diǎn)可信度。哪怕是沒(méi)有受過(guò)教育的普通人，也應(yīng)該知道鹽吃多了除了對(duì)腎不好沒(méi)別的效果。為什么那么多的人甚至是有文化的人去搶鹽呢？原因在這個(gè)謠言是專家的言論?！皩＜业脑捒傆幸欢ǖ牡览?，因?yàn)樗菍＜野?。”很多人都是這么認(rèn)為的。然而常識(shí)難道不是人盡皆知、眾人認(rèn)同的嗎？常識(shí)不應(yīng)是由少數(shù)所謂的專家、學(xué)者來(lái)界定的。這與之前養(yǎng)生講堂的“綠豆可以治百病”這一言論一樣荒謬，專家、學(xué)者所說(shuō)的不一定就是對(duì)的，人們應(yīng)該以常識(shí)作為自己的第一判斷依據(jù)，不能偏聽(tīng)偏信，相信這種反常識(shí)的專家言論。
在這一事件中，輿論也為“吃鹽能防輻射”這一反常識(shí)的傳播起了推波助瀾的作用。微博、論壇上這類謠言被多次轉(zhuǎn)發(fā)、頂起，讓越來(lái)越多的人上當(dāng)受騙。大眾傳媒與輿論傳聞的力量是強(qiáng)大的，可以在一夜間將反常識(shí)打扮、包裝成常識(shí)，“三人成虎”般，用網(wǎng)絡(luò)的三寸不爛之舌推銷反常識(shí)，最后造就了這樣嚴(yán)重的結(jié)果。
所以，在普及真正的常識(shí)的同時(shí)，同樣應(yīng)該加強(qiáng)法律法規(guī)的建設(shè)與完善。如果市場(chǎng)上沒(méi)有那么多盜版、山寨產(chǎn)品，就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。如果利用法律規(guī)范保證網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的信息真實(shí)性，就能很好地限制反常識(shí)的肆意傳播，防止它對(duì)社會(huì)造成不良影響。我們也要努力學(xué)習(xí)常識(shí)，不輕易被反常識(shí)欺騙、迷惑。做對(duì)的事情，把事情做對(duì)。只有真正的常識(shí)得到普遍認(rèn)可時(shí)，社會(huì)才不會(huì)沿著多數(shù)人的錯(cuò)誤道路發(fā)展，而找回正確的前進(jìn)方向。
（深圳市紅嶺中學(xué) 高二（15）班 指導(dǎo)教師/陳萍）
（“必須運(yùn)用素材”來(lái)源：《作文與考試》2012年3期61頁(yè)）
友情提示 ：“作文素材演練達(dá)人秀”活動(dòng)設(shè)大賽嘉賓評(píng)點(diǎn)與讀者微博投票互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)本刊選登的參賽作文進(jìn)行評(píng)議。敬請(qǐng)讀者踴躍登陸本刊官方微博：新浪微博省略/2272604965，騰訊微博t.省略/zwykscz；依據(jù)參賽作文序號(hào)進(jìn)行讀者評(píng)分，評(píng)分采用百分制，分值設(shè)為60－100分。方法很簡(jiǎn)單，你將有機(jī)會(huì)獲得“最佳讀者參與獎(jiǎng)”呀!同時(shí)，為有利于讀者評(píng)分的自由表達(dá)，“大賽嘉賓評(píng)點(diǎn)”安排為每一季結(jié)束后的綜合評(píng)點(diǎn)。
特別說(shuō)明：有讀者對(duì)參賽作文中如何使用“必須運(yùn)用素材”還不很理解。這里再次強(qiáng)調(diào)，作為“作文素材演練”的賽事，在參賽作文中必須含有“必須運(yùn)用素材”，這是大賽最基本的也是最重要的規(guī)則。但競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定的使用辦法有兩種：第一種辦法，使用本刊隨賽題提供的推薦素材；第二種辦法，參賽者可以使用從《作文與考試》上旬刊、中旬刊、下旬刊（包括前一、二年出版的《作文與考試》）任何一期獲取的任何素材，即被視為符合“必須運(yùn)用素材”的規(guī)定，但請(qǐng)注明“必須運(yùn)用素材”來(lái)源：《作文與考試》Ⅹ旬刊Ⅹ年Ⅹ期Ⅹ頁(yè)。以上兩種辦法參賽者任選其一即可。同時(shí)，作為“作文素材演練”賽事的獨(dú)特性，大賽提倡創(chuàng)新、創(chuàng)造性地運(yùn)用作文素材，鼓勵(lì)活用巧用，反對(duì)硬性套用。
轉(zhuǎn)眼過(guò)去，來(lái)到小荷已兩年了，我的作文就像一個(gè)在石頭縫里的小草一樣搖曳不定。無(wú)人問(wèn)曉。
很欣賞那些特評(píng)管理員，以及很多人的作文，文筆都不錯(cuò)，比我好得多。因?yàn)槲业淖魑谋竞苌偃藖?lái)看，作文的分?jǐn)?shù)并不是很高，但我還是依舊照寫作文，有時(shí)候看到荷友的贊賞，我會(huì)高興的蹦起來(lái)。有時(shí)候有人說(shuō)我哪里不好的時(shí)候，我會(huì)接受。可你說(shuō)我的作文抄襲，我絕對(duì)沒(méi)有。
那篇“幸福在哪里？”是課堂作文，真的，不信你可以去問(wèn)我的老師以及同學(xué)。在班里，我的作文雖不是最好的，但還算中等。因?yàn)槲墓P好的真的很多。里面的“一股清香的味道撲面而來(lái)，金黃色的蛋糕鑲嵌著如鉆石般奪目的可樂(lè)豆，鮮紅色的櫻桃搭配上紫晶的葡萄，形成蛋糕店里一道亮麗的的風(fēng)景”和“到了家門口，天微微有點(diǎn)黑，被月光照耀著的雪，很白，白的刺眼。隱約看見(jiàn)一個(gè)人影支著傘，似乎在等待什么人似地，走近一看，竟是奶奶，久違的淚水嘩得流了下來(lái)。奶奶和爺爺從小把我?guī)Т螅晕襾?lái)了深圳以后，一年只回一次，感情更是好得不得了?！?/p>
這些全是我的真感情，我的爺爺今年有病了，瘦的連90斤都不到。每個(gè)星期去醫(yī)院三次。爺爺和奶奶從小比我?guī)Т螅瑢?duì)他們的感情勝過(guò)我的父母，而且，今年的暑假9號(hào)就要回去了，還疊了300顆星星送爺爺。
那個(gè)叫“你是說(shuō)”的同學(xué)你若不信你可以去10班找我，跟我對(duì)證，你若不相信那篇”幸福在哪里？”里的話，你可以去山東找我。但我不愿意你說(shuō)我的那篇是抄襲的，跟不愿意你說(shuō)我的是假感情。你說(shuō)我抄襲，我都已經(jīng)初一了，怎么會(huì)抄小學(xué)生的作文。真的，那些被別人說(shuō)是抄的的同學(xué)，如果你找不到證據(jù)，請(qǐng)不要冤枉，好嗎？假如作文書上真的有和我一摸一樣的作文，那你再說(shuō)吧！
真心希望這次的期末大家都能考好！
