做實(shí)驗(yàn)的作文三年級

時間：2023-05-29 17:45:58

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇做實(shí)驗(yàn)的作文三年級，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

做實(shí)驗(yàn)的作文三年級

第1篇

在認(rèn)真研究三至六年級教材，整理教材中涉及到的實(shí)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)所需的儀器的基礎(chǔ)上重點(diǎn)研究實(shí)驗(yàn)室與儀器室相關(guān)性的功能和作用。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要場所。在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論、掌握科學(xué)知識。傳統(tǒng)意義上的儀器室是擺放儀器的場所，對儀器的管理有很好的幫助。而我們把實(shí)驗(yàn)室和儀器室合并以后，我們發(fā)現(xiàn)充分發(fā)揮了儀器室和實(shí)驗(yàn)室的作用，給上課老師帶來了極大的方便。

2開放儀器室后，學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)的途徑、策略

開放實(shí)驗(yàn)儀器室后，重點(diǎn)要讓儀器實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生服務(wù)，要建立一套學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)的制度。學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的主要陣地是科學(xué)課。在科學(xué)課上老師一般按照教材安排實(shí)驗(yàn)，器材也按照教材的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，學(xué)生從動手實(shí)驗(yàn)中獲得科學(xué)知識。在科學(xué)課之外，學(xué)生也可以自己提交實(shí)驗(yàn)方案來實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。儀器實(shí)驗(yàn)室開放的時間，一般在每周四下午的第三節(jié)課。

3開放式儀器室的實(shí)施

(1)開放儀器室空間現(xiàn)在我們已經(jīng)建成兩個實(shí)驗(yàn)室和儀器室合二為一的教室(見圖1)，這兩個教室已成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要場所。經(jīng)過一年的實(shí)踐研究，現(xiàn)在這兩個實(shí)驗(yàn)儀器室已經(jīng)充分體現(xiàn)出它的價值。按照臨安市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠覀兊膶?shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%左右。

(2)開放儀器櫥柜①整理三至六年級科學(xué)課要使用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，缺少的儀器統(tǒng)一列出目錄，讓學(xué)校采購。三年級教材中涉及的實(shí)驗(yàn)儀器:軟尺、放大鏡、透明水槽、砂紙、燒杯、鉤碼、相同厚度的木片鐵片塑料片、酒精燈、托盤天平、砝碼等。四年級教材中涉及的實(shí)驗(yàn)儀器:風(fēng)速儀、水槽、漏斗、鐵架臺、玻璃棒、注射器、橡皮塞、托盤天平、高錳酸鉀、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、三角架、放大鏡、音叉、人體骨骼模型、集氣瓶、牙齒模型等。五年級教材中涉及的實(shí)驗(yàn)儀器:種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒、有彎頭的自來水管、放大鏡、石灰?guī)r、鑷子、酒精燈、護(hù)目鏡、水槽、鉤碼、彈簧測力計(jì)等。

六年級教材中涉及的實(shí)驗(yàn)儀器:木工工具、輪軸組裝套件、鉤碼、彈簧測力計(jì)、鐵架臺、干電池、小燈泡、燈座、開關(guān)、鐵釘、導(dǎo)線等。②實(shí)驗(yàn)儀器的擺放。實(shí)驗(yàn)室中儀器櫥分上下兩層，下層是封閉的，可以上鎖，上層是開放的。一般的設(shè)計(jì)是把本學(xué)期要使用的實(shí)驗(yàn)儀器擺放在顯眼的上層，把本學(xué)期不用的儀器放在下層，擺放有危險的實(shí)驗(yàn)儀器、化學(xué)藥品的儀器櫥上鎖。③教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器的時候，適當(dāng)培養(yǎng)小助手，讓學(xué)生參與到儀器的管理中來。讓那些原來鎖在儀器室里的陌生的實(shí)驗(yàn)儀器，盡量每天都擺在學(xué)生的面前，使學(xué)生能叫出每一種儀器的名稱，懂得每一種實(shí)驗(yàn)儀器的操作方法，激發(fā)他們愛做實(shí)驗(yàn)的欲望。并吸收學(xué)生適當(dāng)參加自制教具、模型和標(biāo)本，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化的興趣，也是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種形式。

(3)開放實(shí)驗(yàn)時間科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有多種類型。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的精確性和實(shí)驗(yàn)環(huán)境可分為，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、自然態(tài)實(shí)驗(yàn);根據(jù)實(shí)驗(yàn)的直接目的可分為，探索性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn);根據(jù)實(shí)驗(yàn)中質(zhì)和量可分為，定性實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn);根據(jù)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)認(rèn)識中的作用可分為，析因?qū)嶒?yàn)、對照實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)。這些在我們選擇實(shí)驗(yàn)儀器以及確定儀器發(fā)放的先后順序時作為重要依據(jù)。除課堂、教材規(guī)定實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)增加自主課外實(shí)驗(yàn)。建立儀器的管理、出借、賠償制度。學(xué)生在科學(xué)課以外的時間想做實(shí)驗(yàn)，可以到實(shí)驗(yàn)室借實(shí)驗(yàn)儀器，或者就到實(shí)驗(yàn)室里完成他們的實(shí)驗(yàn)。這樣可以解決一部分學(xué)生愛動手卻沒有場地的困難，也會培養(yǎng)一批動手能力強(qiáng)的學(xué)生。

(4)開放評價內(nèi)容對學(xué)生科學(xué)成績的評定，我們不僅僅局限于書面知識的獲得，而把實(shí)驗(yàn)操作能力也納入學(xué)生綜合評價。對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的對實(shí)驗(yàn)的興趣、實(shí)驗(yàn)操作的能力，也有一個評價。我們還每學(xué)期組織校園科技活動，鼓勵學(xué)生動手操作。

4開放式儀器室對教學(xué)的促進(jìn)

(1)激發(fā)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣實(shí)驗(yàn)興趣并不是天生的，是受客觀條件各種因素的影響而形成的。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣大致可以分為三個階段:產(chǎn)生暫時興趣階段、暫時興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定興趣的過渡階段、興趣發(fā)展的高級階段。

在暫時興趣階段，學(xué)生看到五顏六色的化學(xué)藥品，各式各樣的儀器，激烈奇幻的化學(xué)變化，感到新異“有趣”而產(chǎn)生的。這主要表現(xiàn)在三年級學(xué)生身上，哪怕擺一杯水在桌面上，他們也會激動好半天。這時我們按照“巧妙安排，富有興趣”的原則來安排實(shí)驗(yàn)器材。在暫時興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定興趣的過渡階段，學(xué)生要求自己獨(dú)立操作，希望能自己動手把規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，按照一定的實(shí)驗(yàn)程序演示出來。這時我們就多給學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。這主要表現(xiàn)在四、五年級學(xué)生身上。在興趣發(fā)展的高級階段，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣已經(jīng)轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定興趣。這時學(xué)生已不滿足于觀察和動手操作實(shí)驗(yàn)，而是想通過觀察和操作去認(rèn)識事物之間的因果關(guān)系和本質(zhì)聯(lián)系，想把各個單個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)配套，形成實(shí)驗(yàn)系列化。他們開始產(chǎn)生親自進(jìn)行一些創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和觀察活動的欲望，想把已學(xué)到的一些知識用來發(fā)現(xiàn)一些未知的知識，萌動了設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)的意識。這主要表現(xiàn)在六年級學(xué)生的身上。從激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣方面，我們發(fā)現(xiàn)開放式儀器室的建立有很大的作用。我們對到實(shí)驗(yàn)室上課的10個班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，喜歡到實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生達(dá)100%。絕大多數(shù)的理由是能認(rèn)識許多的科學(xué)儀器，能自主地開展實(shí)驗(yàn)。

(2)為開出開足實(shí)驗(yàn)提供有力保障2010年9月份，裝備中心為我們實(shí)驗(yàn)室配備補(bǔ)充了11176.2元的實(shí)驗(yàn)儀器。這是對我們這個課題研究的支持。同時學(xué)校還把其中一個實(shí)驗(yàn)室建成了浙江省小學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室，投資57170元。學(xué)生在學(xué)習(xí)教材規(guī)定的內(nèi)容外，還可以探究與教材有關(guān)的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(3)充分發(fā)揮了小助手的作用，縮短了準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器的時間我們的科學(xué)課一天當(dāng)中會出現(xiàn)有兩個年級甚至三個年級的課，下課與上課之間只有10min。在這樣的情況下，要把前一節(jié)課的器材整理完成，同時又要擺放第二節(jié)課所需要的器材，如果只靠老師一個人的力量，那是不可能完成的。因?yàn)橛羞@樣的實(shí)驗(yàn)空間，所以小組長就充分發(fā)揮了他們的作用。前一個班的小組長會馬上把實(shí)驗(yàn)器材整理，擺放到指定的位置。后一個班的小組長會到指定的地方把實(shí)驗(yàn)器材擺放到實(shí)驗(yàn)桌上，大家會在很默契的氛圍下完成這項(xiàng)工作。

(4)形成了一些成功的實(shí)驗(yàn)案例儀器室與實(shí)驗(yàn)室的有效整合，為學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室動手與創(chuàng)新創(chuàng)造了條件，有力促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。例如，課堂中的一些實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，在安排實(shí)驗(yàn)儀器時可能老師沒有考慮周到，但是因?yàn)橛羞@樣的實(shí)驗(yàn)空間，學(xué)生會想辦法來解決這些問題。比如在教學(xué)“比較水的多少”，我給學(xué)生提供的材料是:兩個不同瓶子里分別裝一些水，一個沒有刻度的玻璃杯，一個水槽。在比較哪個瓶子的水多時，瓶子里的水倒入杯子后，還得倒回瓶子，對于三年級的學(xué)生來說此操作還是有一點(diǎn)困難的。在小組巡視的時候，我就想這可怎么辦?這時有一位學(xué)生舉手說:“老師，我們想要一個漏斗。”此時我才想起實(shí)驗(yàn)櫥里有27個塑料漏斗。原來他從實(shí)驗(yàn)櫥里已經(jīng)看到了此儀器。于是我給每個小組拿了一個漏斗，倒水就方便多了。到最后用量筒測量瓶子里的水時，水倒的多與少相差一點(diǎn)點(diǎn)時，我發(fā)現(xiàn)幾個小組竟然已經(jīng)從實(shí)驗(yàn)櫥里拿了滴管，把多余的那點(diǎn)水吸出來，非常準(zhǔn)確地測出水的多少。

他們對實(shí)驗(yàn)儀器的擺放已經(jīng)比較熟悉，所以有時他們想得比老師還周到。又如，課堂外學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己動手做實(shí)驗(yàn)。比如在教學(xué)“微小世界”這個單元后，學(xué)生對顯微鏡下能看見的生物很感興趣，我們就組織了下面這樣一個實(shí)驗(yàn)組合教學(xué)，制定計(jì)劃，現(xiàn)在已經(jīng)被列入晨曦經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校每年都開展這個活動，實(shí)驗(yàn)室為此也成立了“微小世界”探究活動主題專柜。活動案例如下:學(xué)生探索“微小世界”的活動在這個活動中，學(xué)生用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞、葉表皮上的氣孔、血液細(xì)胞、微生物等。在觀察之前，學(xué)生有幾個輔助活動，即制作各種植物標(biāo)本切片，用酸奶、面包、水果、干草等培養(yǎng)微生物。

(1)細(xì)胞的觀察①洋蔥表皮細(xì)胞的觀察。在一塊干凈的載玻片中央滴一滴清水，用刀片在洋蔥內(nèi)表面輕輕劃一個“井”字，用鑷子取下洋蔥表皮。將撕下的洋蔥表皮放在載玻片中央的清水中，注意要平展開。再把蓋玻片傾斜地蓋在洋蔥表皮上，注意不要在玻片間產(chǎn)生氣泡。最后用滴管取幾滴碘酒，用吸水紙吸走多余的染液，洋蔥表皮玻片標(biāo)本制作完成。把切片放到顯微鏡下觀察。②葉表皮上的氣孔。先制作葉表皮氣孔的玻片標(biāo)本，再到顯微鏡下觀察。

第2篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；科學(xué)實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)狀；措施

中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）36-0068-03

提高公民的科學(xué)素質(zhì)，對于增強(qiáng)公民獲取和運(yùn)用科技知識的能力，改善生活質(zhì)量，構(gòu)建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義。我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口多，公民科學(xué)素質(zhì)城鄉(xiāng)差別較大，教學(xué)條件也有很大的區(qū)別。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國有80%的學(xué)生在農(nóng)村學(xué)習(xí)，他們是國家未來建設(shè)的主力軍，如何提高他們的科學(xué)素質(zhì)，使之更好地為國家的未來奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，已成為一個亟待解決的問題。

一、農(nóng)村小學(xué)開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)狀

1.對科學(xué)教育的認(rèn)識不到位。群眾對于小學(xué)科學(xué)教育的價值認(rèn)識一直存在偏見，有人認(rèn)為，不指望孩子成為科學(xué)家，長大能賺大錢就是有本事，語文和數(shù)學(xué)是重要課程，孩子年齡小，少一些科學(xué)教育正適合減負(fù)，有這種想法的人，是因?yàn)樗麄儾欢茖W(xué)的教育價值。同時，學(xué)校科學(xué)課的評價體系不合理，如：科學(xué)的教學(xué)評價形式是筆試，甚至有些學(xué)校對科學(xué)教學(xué)不做評價。小學(xué)科學(xué)教育的目的不是讓孩子獲得多少死的知識，而在于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)素養(yǎng)的核心是一種理性精神，理性精神必須從小孩抓起，讓他們從小在科學(xué)教育中學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)、利用科學(xué)解決身邊的問題。

2.教學(xué)資源缺乏。雖然國家對教育的投資在不斷加大，學(xué)校的教學(xué)資源也不斷得到改善，但小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室還嚴(yán)重缺乏。許多學(xué)校不僅沒有各類科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的配備，更別說實(shí)驗(yàn)室了。學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)只好改成教師的演示實(shí)驗(yàn)，或者由教師來講解實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的現(xiàn)象。

3.小學(xué)科學(xué)專職教師缺乏。農(nóng)村的小學(xué)教師是非常辛苦的，幾乎是包班，班級的管理和所有的教學(xué)工作都壓到了一個教師的身上，同時還要兼管學(xué)校的其他工作，更談不上有專職的科學(xué)教師。針對農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師嚴(yán)重缺乏的事實(shí)，一般農(nóng)村學(xué)校的科學(xué)課都用語、數(shù)教師兼職的辦法組織教學(xué)，這就大大增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。即使是“多面手”的教師，也難以招架繁重的教學(xué)工作，哪還有精力帶著學(xué)生做有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

4.安全意識的強(qiáng)化，使科學(xué)課無法張揚(yáng)個性。保證安全是做好其他工作的前提條件，于是，有的部門規(guī)定：禁止組織學(xué)生參加校外活動，否則一切后果由教師自己負(fù)責(zé)。由于誰也不能保證學(xué)生在校外的活動中不出事故，于是，教師便少組織或根本不組織校外活動。這樣一來，原本需要在校外進(jìn)一步學(xué)習(xí)完善的活動，便被淡化或取消，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的效果就可想而知了。

針對以上農(nóng)村小學(xué)開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)課存在的弊端，科學(xué)課不得不讓人擔(dān)憂。沒有小學(xué)科學(xué)的教育是不完整的教育，農(nóng)村的孩子離不開科學(xué)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)還需要教師提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

二、開展農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有效措施

1.巧用資源，提高效率。農(nóng)村自然資源豐富，蘊(yùn)藏著巨大的科學(xué)教育資源，為科學(xué)教學(xué)提供了廣闊的天地，這是城市無法代替的。只要農(nóng)村教師能夠因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，巧妙地整合、運(yùn)用資源，農(nóng)村的小學(xué)科學(xué)課教學(xué)效率就一定能提高。

2.發(fā)揮農(nóng)村資源優(yōu)勢。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的《生命世界》這部分要求學(xué)生學(xué)會觀察動植物；栽培植物和飼養(yǎng)小動物；通過觀察動植物的外形，研究生物與環(huán)境之間的關(guān)系。這些教學(xué)內(nèi)容對農(nóng)村學(xué)生來說非常熟悉，是生活中的一部分，隨時都可以進(jìn)行探究。為此，筆者引導(dǎo)學(xué)生們到渦河提上、田野里觀察動植物；在自家的菜園里種植蔬菜。另外，學(xué)校里三至六年級的學(xué)生，每個班都有幾塊菜地（農(nóng)村），開展種植實(shí)踐活動，讓他們在勞動中享受收獲的喜悅，在家長指導(dǎo)下飼養(yǎng)小動物，還帶領(lǐng)他們到種植大棚西瓜的種植園參觀、學(xué)習(xí)先進(jìn)的種養(yǎng)技術(shù)，使之比較不同生長環(huán)境的動植物的形態(tài)，研究生物與環(huán)境的關(guān)系。這樣，學(xué)生在一系列探究活動中找到了樂趣，學(xué)到了知識，真正體驗(yàn)到了在玩中學(xué)的快樂。

農(nóng)村是一個豐富的物質(zhì)寶庫，在開展《物質(zhì)世界》這部分教學(xué)時，為了讓學(xué)生分析土壤的成分，筆者和學(xué)生們到田野里盡情地探究；為了了解水資源的污染情況，帶領(lǐng)學(xué)生到村子里的河流進(jìn)行實(shí)地考察。他們在各種各樣的親歷、實(shí)踐活動中內(nèi)化了科學(xué)知識。此外，農(nóng)村空氣清新，天高地遠(yuǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)《地球與宇宙》這部分內(nèi)容提供了條件。平時，筆者經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到野外認(rèn)識不同形狀的云，了解云和雨的關(guān)系；觀察日食、月食的自然現(xiàn)象，這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，還降低了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

（1）合理調(diào)整教學(xué)順序。有時候，教材編排的教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件不能同步，這就需要科學(xué)教師做出合理地調(diào)整，使當(dāng)?shù)氐馁Y源環(huán)境能更好地推動科學(xué)教學(xué)的開展，如：教科版四年級下冊的第一單元是“電”單元，第二單元是“新的生命”單元，而第二學(xué)期開學(xué)時正好是二三月，正值春天，新的生命萌芽了，各種花朵競爭開放，小草吐出綠芽，動物開始繁殖，這些景象與第二單元的教學(xué)內(nèi)容正好吻合，所以筆者就嘗試將一、二單元的教學(xué)順序?qū)φ{(diào)，結(jié)果收到了很好的效果。

（2）巧妙替換材料。《蠶的生命周期》是三年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，但由于附近沒有人養(yǎng)蠶，學(xué)生們對蠶都感到很陌生，所以飼養(yǎng)蠶寶寶的活動較難開展，為此，筆者嘗試尋找一種當(dāng)?shù)爻Ｒ姷哪芴鎿Q蠶的小昆蟲，以達(dá)到飼養(yǎng)蠶寶寶的教學(xué)目的。結(jié)果，筆者在無意中發(fā)現(xiàn)一片樹葉上爬著一條大青蟲，想到平時到菜地摘菜時，爬在菜葉上的一條條胖乎乎的菜青蟲，它和蠶的外形很相似，同屬節(jié)肢動物，而且它們的生長發(fā)育過程也有很多相似的地方，還很容易養(yǎng)活，用飼養(yǎng)菜青蟲的活動代替飼養(yǎng)蠶寶寶的活動，應(yīng)該能達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。于是筆者就和學(xué)生一起飼養(yǎng)起菜青蟲來了，在飼養(yǎng)菜青蟲的過程中，學(xué)生不僅掌握了教學(xué)所要求的內(nèi)容，而且深切體會了科學(xué)探究的快樂。由此可見，機(jī)動靈活地處理教學(xué)資源，利用身邊一切可利用的條件，可使我們在教學(xué)上少走彎路，還能得到令人滿意的收獲。

3.靈活備材，順利探究。科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，材料是實(shí)施探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是順利開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，教學(xué)資金短缺，很多學(xué)校沒有訂購?fù)晟频目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)材料，嚴(yán)重地阻礙著科學(xué)教學(xué)的順利開展，這就需要農(nóng)村的科學(xué)教師在材料準(zhǔn)備上多花心思，有所創(chuàng)新。

（1）直接取材法。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有的材料可直接從生活中獲取。如：在三年級的科學(xué)教學(xué)中有觀察蝸牛的內(nèi)容，為了能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，筆者讓學(xué)生找一個盒子，在課前每人至少捉一只蝸牛準(zhǔn)備好。農(nóng)村是蝸牛生活的理想場所，不一會兒，學(xué)生們就滿載而歸了。生動、直觀的教學(xué)，使學(xué)生的印象更加深刻，興趣濃厚。

（2）師生自制教具和學(xué)具。師生動手自制教、學(xué)具，能使教學(xué)材料得到及時的補(bǔ)充和更新。平時，筆者把一些廢舊材料收集起來，根據(jù)教材內(nèi)容，在充分了解各種實(shí)驗(yàn)的操作方法和反復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，制作出各式簡便操作、有實(shí)用價值的教具和學(xué)具。如：用易拉罐、飲料管、鐵絲、焊接的鐵架臺等制作了水車，用紙杯、細(xì)線和小棍做成了電話等，經(jīng)試用后收到了良好的教學(xué)效果，得到了科學(xué)教師和學(xué)生的肯定。學(xué)校不定期地舉行制作動植物標(biāo)本、自制學(xué)具比賽，優(yōu)秀作品發(fā)給獎狀，并陳列在學(xué)校儀器柜中。這些活動不僅訓(xùn)練了學(xué)生動眼、動腦、動手的能力，還進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)了他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，調(diào)動了他們自力更生、自主探究的積極性，更積累了材料。

三、建立科技興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長

素質(zhì)教育倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的興趣特長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生科技方面的興趣，強(qiáng)化用科學(xué)意識，學(xué)校少先隊(duì)組建了科技興趣小組：

1.成立學(xué)校氣象觀測小組。進(jìn)行了長期的氣象觀測活動，積累了一批觀測資料，鍛煉了學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐的能力。

2.成立環(huán)保興趣小組。有計(jì)劃地組織小組成員對校內(nèi)植物、校外小河、泥土流失等情況進(jìn)行調(diào)查或考察，學(xué)生經(jīng)歷了這些實(shí)踐活動，豐富了科學(xué)知識。如在調(diào)查農(nóng)村的城河被污染的過程中，學(xué)生們親眼目睹了因污染而導(dǎo)致環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，知道污水和生活垃圾對大自然的污染和危害，深刻地認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，環(huán)保意識有了很大的提高。

為了讓科技興趣小組能更順利地開展活動，筆者經(jīng)常向?qū)W生了解活動情況，幫助他們解決場地、工具、材料上的困難；利用遠(yuǎn)程資源講述科學(xué)知識；指導(dǎo)他們綜合運(yùn)用書本上學(xué)到的知識，將科技興趣活動與課本知識緊密結(jié)合起來，用知識指導(dǎo)實(shí)踐；鼓勵他們根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，做生活的有心人，多創(chuàng)作一些適合農(nóng)村題材的作品，為村民們辦實(shí)事。

四、為學(xué)生提供展示科技才能的舞臺

1.進(jìn)行科普知識競賽，增長學(xué)生知識。

2.進(jìn)行防震知識競賽，提高學(xué)生的防震知識。為了使學(xué)生掌握地震知識，認(rèn)識地震的成因，提高師生的防震意識，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，舉行了防震知識擂臺賽。

第3篇

2008年9月底的一天，遠(yuǎn)在美國哈佛大學(xué)讀書的易菲菲給南京家中打來越洋電話，母女倆說起了悄悄話。易菲菲說：“媽媽，謝謝你讓我在自由自在的環(huán)境中成長，并且?guī)臀茵B(yǎng)成了那么多良好的習(xí)慣。我雖然來美國還不足一個月，但已經(jīng)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)和生活，沒有感覺到任何困難，老師和同學(xué)們還說我‘很自立、很國際’呢！”聽到這里，易媽媽寬慰地笑了。雖然她對女兒非常放心，但對女兒的思念還是讓她流下了眼淚……

第一件事：

給女兒營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

今年18歲的易菲菲出生在南京市一個普通家庭里，易媽媽是南京林業(yè)大學(xué)的教職工。小時候，易菲菲各方面表現(xiàn)得并不出眾，但由于父母都是知識分子，她從小養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)成績一直不錯。

剛讀小學(xué)二年級的時候，有一天菲菲放學(xué)回到家后，什么也沒說就哭了個天昏地暗。易媽媽嚇了一跳，仔細(xì)一問，原來女兒在最近的一次小測驗(yàn)中，因?yàn)榫o張，想上廁所都不敢請假，結(jié)果沒有考好。媽媽一想：學(xué)校主要是教孩子知識的，家庭還必須把培養(yǎng)孩子的人格、品行和性情當(dāng)成大事來抓。不會處理事情，而且一點(diǎn)兒挫折也經(jīng)不起可不行，必須讓女兒學(xué)會處理問題和面對暫時的失敗。

她跟丈夫商量后認(rèn)為，女兒從小膽子就比較小，考試沒考好就哭，說明她心里在害怕。怕什么呢？當(dāng)然是怕父母的責(zé)怪、老師的批評還有同學(xué)們的嘲笑，說到底還是她對自己缺少信心，對別人的看法太在乎。其實(shí)，在孩子小小的內(nèi)心里，也有主客觀兩個世界，無論她主觀上怎么想，都擺脫不掉客觀世界對她的影響。

夫妻倆達(dá)成這個共識后，易媽媽決定從改善父母與女兒的親情關(guān)系入手，讓孩子不管在什么情況下都能自由發(fā)揮，因?yàn)橹挥性诹己玫挠H情關(guān)系中，女兒才能放下包袱，自由自在地學(xué)習(xí)，才能把潛能發(fā)揮得淋漓盡致。同時媽媽還認(rèn)識到，如果能夠從這里入手來提高女兒的心理素質(zhì)，可能會對女兒今后的人生有好處。所以他們一點(diǎn)兒也沒有責(zé)怪女兒，而是幫她分析情況，教會她如何應(yīng)對。結(jié)果做了一個晚上的思想工作，女兒開心地笑了。

但這并不意味著女兒的想法徹底改變了，只不過是邁出的第一步。一次，爸爸想檢查一下菲菲的作業(yè)，沒想到她死死地?fù)е鴷瑘?jiān)決不同意。媽媽連忙把爸爸拉到一邊，然后耐心地問女兒是怎么回事。結(jié)果菲菲又哭了，原來老師說她的作文寫走了題，她不敢讓父母知道。

易媽媽仔細(xì)看了作文，作文的題目是《記一件有意義的事》，女兒寫的是有個小男孩私自跑到河里游泳差點(diǎn)兒出了人命，她覺得這件事可以警示同學(xué)們不要隨便下河游泳，很有意義，但老師對這類作文題的要求卻是要寫好人好事。

其實(shí)，易媽媽是反對命題作文這種形式的，她認(rèn)為只有自由發(fā)揮才能寫出好作文。女兒的作文除了與老師要求的所謂“主題”有些差異外，其他方面寫得都很好，而自己又不能說老師要求得不對。于是媽媽就帶著女兒找到老師，三個人像朋友一樣輕松地探討到底什么樣的事才是有意義的事，什么樣的作文才是好作文。最后老師覺得易媽媽說的也有道理，自己不應(yīng)該用成人的思維模式去要求孩子。這樣的事情還發(fā)生過多次，后來，菲菲有什么心事，再也不瞞著媽媽了，因?yàn)樗缷寢尣粫晃兜刂肛?zé)自己，而是會理解和幫助她。

事后易媽媽和易爸爸總結(jié)認(rèn)為，在教育孩子方面，父母不能當(dāng)“法官”，而應(yīng)該當(dāng)“律師”：要像律師對待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心的感受和要求，并維護(hù)孩子的合理權(quán)利，而不是像法官一樣只是對孩子的事情進(jìn)行評判。只有這樣她才會愿意跟你交心，也只有這樣，才能讓孩子在寬松的環(huán)境下自由發(fā)揮，從而增強(qiáng)自信心。

除了當(dāng)律師，易媽媽還倡導(dǎo)家長要當(dāng)孩子的拉拉隊(duì)。菲菲開始學(xué)英語時，一時沒能找到竅門，成績不是太好。易爸爸見狀，就手把手地教女兒。誰知因?yàn)榘职址椒ú划?dāng)，有時候還表現(xiàn)出一副恨鐵不成鋼的樣子，結(jié)果適得其反。媽媽發(fā)現(xiàn)這一情況后，就對女兒講自己當(dāng)初學(xué)英語時有趣的事情，在教給女兒方法的同時，幫助她建立起自信。只要菲菲有了點(diǎn)兒進(jìn)步，媽媽就會摟著她說：“我就知道我女兒只要找到了方法，就一定能把英語學(xué)好！”在媽媽的贊美下，小菲菲的英語成績有了快速的提高。易媽媽對爸爸說：“好孩子都是夸出來的，所以我們最好不要當(dāng)裁判，而是當(dāng)‘拉拉隊(duì)’，因?yàn)榕u沒有用，每一個孩子都需要父母的鼓勵和贊美。”

為了培養(yǎng)跟女兒的親情關(guān)系，易媽媽還堅(jiān)持不當(dāng)“馴養(yǎng)員”，而是做“鏡子”。她把自己和丈夫的書桌搬到了女兒的房里，每天晚上一家三口在一起看書學(xué)習(xí)。她認(rèn)為孩子通常都是依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識自己，所以父母的“鏡子”作用非常重要，這樣做一來可以用父母的行為直接影響孩子，提高自我意識；另一方面也可以培養(yǎng)孩子跟父母的感情，讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，愿意跟父母溝通。

第二件事：

幫女兒養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣

從事教育工作的易媽媽早就明白“習(xí)慣決定命運(yùn)”的道理，她不止一次地跟丈夫商量說：“一個人的習(xí)慣，是能否做好一切事情的根本，比如智育其實(shí)就是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在做人的細(xì)節(jié)上。孩子是張白紙，說到底，培養(yǎng)孩子其實(shí)就是在培養(yǎng)他們的好習(xí)慣。”她的這一觀點(diǎn)，得到了丈夫的支持。在菲菲的成長過程中，易媽媽一直注意培養(yǎng)她良好的習(xí)慣。她知道，習(xí)慣養(yǎng)成不是一日之功，而好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子將會受益一生。

菲菲讀小學(xué)五年級的時候，有一天媽媽檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)她的自然練習(xí)冊做得有些馬虎。仔細(xì)一問，原來那天輪到小菲菲那個小組值日，她和同學(xué)們把班里的衛(wèi)生做完后再做作業(yè)，時間有些緊張，所以就匆匆忙忙把作業(yè)趕完了。菲菲說：“媽，您就放心吧，我的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)都做得非常仔細(xì)。自然是副科，連老師都不重視，沒什么大不了的。”

媽媽一想，這可不行，學(xué)習(xí)沒有“副科”，要知道自然是將來學(xué)習(xí)數(shù)理化的基礎(chǔ)啊！萬一這個時候就讓女兒養(yǎng)成了對自然的馬虎態(tài)度，將來怎么可能學(xué)好數(shù)理化？

她先是溫和地對女兒講了學(xué)好自然的重要性，然后為了糾正女兒馬虎的毛病，又講了一個生動的小故事：當(dāng)年前蘇聯(lián)實(shí)驗(yàn)人造衛(wèi)星時，專家要求有組數(shù)據(jù)必須保留小數(shù)點(diǎn)后面三位數(shù)，但其中的一位科研人員曾經(jīng)當(dāng)過會計(jì)，習(xí)慣保留小數(shù)點(diǎn)后面兩位數(shù)。結(jié)果就是因?yàn)檫@個小數(shù)，使實(shí)驗(yàn)的衛(wèi)星上天后遠(yuǎn)離軌道達(dá)3000多公里，那次實(shí)驗(yàn)失敗了。

小菲菲睜大眼睛聽媽媽說話，還沒等媽媽說完她就說：“媽媽，我懂了，現(xiàn)在我就把自然作業(yè)再檢查一遍，我保證以后再也不這樣馬虎了！”

易媽媽還發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品格，父母的榜樣作用不可小覷。

一次，她要幫學(xué)校的一個本科生修改畢業(yè)論文，由于論文視角很新，自己對其了解不深，她就查找了大量的資料，一直忙了幾天才修改到滿意的程度。易爸爸說：“一個本科生的論文，值得花那么大工夫嗎？”易媽媽當(dāng)著女兒的面說：“人家把論文交給我，就是對我的信任，何況這個論文的視角的確很新，在修改它的時候其實(shí)我也在學(xué)習(xí)，我當(dāng)然應(yīng)該把它修改好，花多少精力都值得！”

沒想到媽媽的這個做法對菲菲產(chǎn)生了潛移默化的影響。不久后，學(xué)校要帶同學(xué)們?nèi)ジ＠何繂枺蠋熞笸瑢W(xué)們每人回家做一件手工小禮品送給孤兒。結(jié)果菲菲做了幾件也不滿意，甚至連吃飯都耽誤了，最后才做出自己滿意的作品。媽媽當(dāng)即表揚(yáng)女兒說：“孩子，你做得對，任何事情要么不做，要做就一定要盡自己的力量把它做到最好！”

在媽媽的影響下，菲菲慢慢養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣，做什么事都特別嚴(yán)謹(jǐn)，做什么都專心致志。有一天晚上，因?yàn)榉品朴械李}目沒能完全搞懂，爸爸想教她做，易菲菲擔(dān)心如果自己沒有真正理解，即使聽了爸爸的講解，以后遇到同類題目還是不會，于是堅(jiān)持自己去琢磨。一個人折騰了大半夜，才終于靠自己的能力把題目完成了。

為了給女兒做出榜樣，2001年發(fā)大水時，媽媽向?yàn)?zāi)區(qū)捐錢之后，又把家里幾乎所有的舊衣物收拾了一大堆，然后和女兒一起把它們打成包，送到捐助點(diǎn)。爸爸說：“女兒學(xué)習(xí)上已經(jīng)很累了，這些事你讓她摻和干什么？”媽媽連忙把爸爸拉到一邊說：“你怎么能這么說話？我這是在用實(shí)際行動培養(yǎng)女兒的愛心和責(zé)任心！”果然，在媽媽的影響下，小菲菲把自己的很多學(xué)習(xí)用品也捐了出去，甚至把她喜歡的中英文學(xué)習(xí)機(jī)也捐給了災(zāi)區(qū)小朋友。

與很多家長不同的是，媽媽對菲菲的要求從來都不“功利”，只要孩子喜歡，就讓她去做。媽媽的想法是，這樣可以讓孩子在愉快的心情中全面發(fā)展。小菲菲從小就喜歡跳舞，媽媽就把她送到培訓(xùn)班去訓(xùn)練，并且從幼兒園一直學(xué)到小學(xué)三年級。此后菲菲還學(xué)過電子琴、聲樂、中國舞等，也經(jīng)常被學(xué)校組織到外面去參加各種活動，但媽媽只要求女兒把這些東西當(dāng)成業(yè)余愛好，從沒要求她去拿什么獎，有時候女兒拿回了獎，媽媽也故意表現(xiàn)得無所謂。

為了培養(yǎng)女兒勤于思考的好習(xí)慣，媽媽建議菲菲讀一些魯迅的書。開始時，菲菲讀不懂，后來在媽媽的啟發(fā)下才漸漸理解。易媽媽特別強(qiáng)調(diào)女兒要注意魯迅文章中的思想性，小菲菲一邊讀一邊反復(fù)思考，慢慢地，她養(yǎng)成了喜歡思考的好習(xí)慣，不管遇到什么樣的題目和事情，她都會不由自主地在頭腦中多思考一會兒。易菲菲對媽媽說：“多思考是個好習(xí)慣，因?yàn)橹灰嘞胂耄芏嗍虑槎伎梢耘e一反三。”她很快就養(yǎng)成了按計(jì)劃學(xué)習(xí)、認(rèn)真做作業(yè)、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、自由自在地寫作文等好習(xí)慣。

由于易菲菲一直在寬松的家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)，又養(yǎng)成了很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入初中后，她的學(xué)習(xí)成績就一路領(lǐng)先。2005年中考時，她以全校第一名的成績，考入了重點(diǎn)中學(xué)南京外國語學(xué)校。

易媽媽說，所有的父母都知道，孩子的學(xué)習(xí)主要交給了學(xué)校，自己只是個后勤部長。這話并沒有錯，但后勤部長并不是只管“吃喝拉撒”這些硬件的，還必須管好“思想”這個軟件。孩子就像一輛車，老師是司機(jī)，父母則是機(jī)修工，要想讓車跑得快，你平時必須把車保養(yǎng)好，只有這樣你才是個合格的后勤部長。

第三件事：

自由發(fā)揮是走向成功的跳板

女兒進(jìn)入中學(xué)后，媽媽知道孩子以后的學(xué)習(xí)主要靠她自己，掌握方法是最重要的。在女兒具體的學(xué)習(xí)中，媽媽很少過問，但在方法的掌握和運(yùn)用上卻從未放松。

由于易菲菲在南外中考第一名，作為獎勵，她很快就被學(xué)校公派到美國圣路易斯市進(jìn)行了半年的交流學(xué)習(xí)。當(dāng)時易爸爸還不太贊成女兒去美國，他擔(dān)心女兒太小，會影響到將來的高考。但易媽媽在征求了女兒自己的意見后說：“孩子大了，這是女兒到外面見世面的好機(jī)會。再說，如果讓女兒讀死書，就算將來她考上了大學(xué)，也不過是個書呆子！”

這次交流，讓易菲菲大開了眼界。剛到美國時，她就打電話給媽媽說：“媽媽，多虧了你一直像朋友一樣平等地跟我交流，要不然我真的無法適應(yīng)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在美國跟國內(nèi)大不一樣，就是對長輩都是直呼其名，剛開始時我還覺得他們不懂禮貌，現(xiàn)在才明白，這樣大家交流起來才能平等啊！”

易菲菲在美國半年，上課讀的都是原版教材，很多非母語的學(xué)生都感到很吃力。由于別人都是想把英語學(xué)好了再學(xué)知識，而易菲菲是為了學(xué)知識才學(xué)英語的，所以她并沒有感到有多難，結(jié)業(yè)考試她竟然考了98分，讓美國老師都吃了一驚。更讓易菲菲獲益匪淺的是，美國的教育方式跟國內(nèi)完全不同，比如對一個歷史問題，并沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生中會形成不同的陣營，大家可以發(fā)表各自不同的看法，甚至爭論。這讓易菲菲再次想到了小時候?qū)懽魑摹白哳}”的事，她從內(nèi)心里感激媽媽對自己的寬松式教育。

回國后，在媽媽的鼓勵下，易菲菲把在美國的見聞寫成了文章，參加了江蘇省第五屆“中學(xué)生與社會”作文大賽，并獲得了高中組一等獎。不光如此，進(jìn)入高中后，她還先后獲得過全國中學(xué)生英語能力競賽一等獎、獎學(xué)金等多個獎項(xiàng),被評為南京市市級三好學(xué)生。

然而，從美國交流半年回國后，易菲菲的學(xué)習(xí)成績一下子從年級的前三名跌到了30多名，把父母嚇了一跳，連易媽媽也有些后悔讓女兒去美國交流了。但已經(jīng)長大了的易菲菲說：“媽媽，通過這半年的交流我發(fā)現(xiàn)，書本知識固然很重要，但作為一個中學(xué)生，全面發(fā)展更重要。我相信只要我能讓自己的思想自由飛翔，學(xué)習(xí)成績也一定能趕上來！”易媽媽覺得女兒的話有道理，所以并沒有要求她想辦法趕上來，而是說：“孩子，你大了，也見過了世面，應(yīng)該有自己的想法了。父母不可能包辦你一輩子，只要你覺得做得對，就按自己的想法去做吧！”結(jié)果易菲菲并沒有花多大力氣，到高二下學(xué)期時，成績就恢復(fù)到了年級前10名。

2008年3月，易菲菲參加了出國留學(xué)考試，新托福滿分120分，她考了114分，SAT1和SAT2都考了滿分，最終被世界頂級的美國哈佛大學(xué)錄取，并獲得了每年52950美元的全額獎學(xué)金，成為江蘇省第一個被哈佛錄取的中學(xué)生。在易菲菲申請哈佛的推薦信中，有一封是南外董校長親筆寫的，他在信中寫道：這個學(xué)生在父母的培養(yǎng)下，是個自由自在成長起來的、有獨(dú)立思想和人格的孩子，這一點(diǎn)，是很多同齡的孩子都無法比的，相信她將來一定能成為一個全面發(fā)展的人才。

專家點(diǎn)評：

董麗燕（教育專家）

許多教育不成功的父母總會抱怨說：我為孩子操了多少心、做了多少事，為什么他就是不爭氣呢?其實(shí)家庭教育的“質(zhì)”比“量”更重要，因此，與其衡量家長做了“多少”，不如看他們做了“什么”，而易菲菲的媽媽就做到了“點(diǎn)”上。如果把孩子比做是一部跑車，父母怎樣能使車跑得更快呢？

動力系統(tǒng)最重要――培養(yǎng)自信心和學(xué)習(xí)興趣。對于剛剛進(jìn)入校門的孩子，需要像易媽媽那樣，通過細(xì)心的觀察和耐心的交流，幫助孩子增強(qiáng)自信；通過鼓勵、贊美、講故事、言傳身教，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)信心和興趣的孩子，就像一部動力十足的跑車，不會因道路的崎嶇坎坷而拋錨。

交通規(guī)則是保障――好習(xí)慣的養(yǎng)成。媽媽的有意培養(yǎng)，使易菲菲養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、有始有終的做事風(fēng)格、獨(dú)立自主的意識和專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都成為她成功的必備條件。反觀有些家長，過于看重孩子做了多少題、得了多少分、考了第幾名，結(jié)果卻總不如人意。

寬闊的道路少不了――營造寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長過分的關(guān)注、過多的干涉以及嚴(yán)苛的要求，最終都會變成一張張無形的網(wǎng)，羈絆孩子飛翔的高度和馳騁的速度。易媽媽在培養(yǎng)孩子自信、學(xué)習(xí)興趣以及良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，給孩子提供了一片寬闊的跑道和自主的方向盤，任孩子自由馳騁，最終跑出了一個光明的未來。

第4篇

上學(xué)年，在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的精心指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)全體教職工積極

天竺山鎮(zhèn)2014-2015學(xué)年度

教育質(zhì)量檢測工作分析報告

上學(xué)年，在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的精心指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)全體教職工積極配合，各項(xiàng)工作都已順利完成。上學(xué)年，我鎮(zhèn)中小學(xué)共經(jīng)歷了五場次質(zhì)量檢測大戰(zhàn)。其中最主要的一場是今年六月份的中考，還有兩場次是縣局組織的七和六、八年級全縣質(zhì)量檢測；其余兩場次則是我鎮(zhèn)組織的全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測，涵蓋一至五年級。現(xiàn)我就這幾場次質(zhì)量檢測過程中出現(xiàn)的問題及考試結(jié)果做一分析匯報，具體如下：

第一部分教學(xué)質(zhì)量檢測情況分析

（一）中考成績分析

2013-2014學(xué)年

2014-2015學(xué)年

變化

報考人數(shù)

減少11人

錄取人數(shù)

增加1人

上線率

45.7%

54.1%

提高8.4%

全縣排名

提高13個名次

全縣獲獎

科目

數(shù)學(xué) 英語語文

語文數(shù)學(xué) 政治歷史

物理化學(xué) 體育

減少英語1個科目，增加政治、歷史、物理、化學(xué)、體育5個科目

從上表中不難看出：中考報考總?cè)藬?shù)減少了11人，而被縣中錄取人數(shù)卻多出1人，上線率增加了8.4個百分點(diǎn)，全縣排名提高了13個位次，獲獎科目增加至7科。一份耕耘一份收獲，我們老師在平時教學(xué)中，不僅在培優(yōu)方面下了大功夫，同時也注意了學(xué)困生的培養(yǎng)，因而在本次中考中各項(xiàng)指標(biāo)均有所提高，可謂全面開花，創(chuàng)下了我鎮(zhèn)教育的新紀(jì)錄。

（二）全縣質(zhì)量檢測成績分析

1、第一學(xué)期七年級成績分析

表一：總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率

得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成績

3490

289.64

85.81

十里鋪鎮(zhèn)

初級中學(xué)

346.28

96.67

85.00

14.50

99.50

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

263.07

97.18

64.57

14.58

79.15

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級總評位于全縣第23名（全縣共24個參評單位），其中人均成績比全縣第一名低了83.21分，綜合評價比第一名低了20.35分。不管從人均分來看，還是從綜合評價來看，我們七年級的成績還是相當(dāng)?shù)牟焕硐耄幱谌h落后位次，和全縣平均水平還有很大一段差距，比全縣平均人均成績低了26.57分。

表二：各科成績及全縣排名

語文

數(shù)學(xué)

英語

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

85.

76.

60.

72.

90.

76.

73.

66.

從上表中看出：除歷史（全縣第2名）以外，其他大多數(shù)學(xué)科位于全縣倒數(shù)五名之列（語文倒數(shù)第五、英語倒數(shù)第五、品德倒數(shù)第二、生物倒數(shù)第五、安全倒數(shù)第三共5科）。可以說，不管是單科成績還是學(xué)校總評成績也創(chuàng)造了“歷史”，這個“歷史”是反面的，是不容許再次出現(xiàn)的，天竺山鎮(zhèn)的教育從未在一場考試中敗的這么慘。

2、第二學(xué)期六、八年級成績分析

表一：六年級成績

考點(diǎn)

學(xué)校

人數(shù)

語文

數(shù)學(xué)

思品與

社會

英語

科學(xué)

安全

總分

名次

全縣

平均

3693

70.37

59.29

21.15

16.18

12.79

9.07

188.82

九灣

小學(xué)

81.86

88.24

25.12

26.92

26.84

9.60

258.58

三槐

小學(xué)

76.18

65.97

20.32

20.95

12.16

9.42

205.00

板倉

小學(xué)

74.00

54.89

21.83

10.39

11.11

9.61

181.83

中心

學(xué)校

72.79

43.20

21.83

10.83

12.10

9.33

170.06

九年

制

57.85

51.74

21.40

12.79

11.51

8.81

164.10

單科

最高

成績

81.86

88.24

27.27

28.87

26.84

9.89

學(xué)校

九灣

小學(xué)

九灣

小學(xué)

銀廠

小學(xué)

板廟

小學(xué)

九灣

小學(xué)

南庵

小學(xué)

從上表中看出：三槐小學(xué)總評成績還能勉強(qiáng)進(jìn)入全縣前列，其他三所學(xué)校總分均低于全縣平均成績，中心校本部和碥頭九年制學(xué)校總評成績均位于全縣落后位次（86個參評單位）。碥頭九年制學(xué)校和中心校本部三科總分比全縣第一名分別低94.48分和88.52分。從單科成績來看，全鎮(zhèn)的語文、品德與社會、安全平均成績略高于全縣的平均成績，但九年制的語文（相差12.52分）、校本部的數(shù)學(xué)（相差16.09）、板倉小學(xué)（相差5.79分和校本部的英語（相差5.35分）遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全縣的平均水平。

表二：八年級總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成績

2834

317.98

83.5

城區(qū)一中

167

385.15

87.43

85.00

13.11

98.11

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

335.34

78.00

74.01

11.70

85.71

碥頭九年

制學(xué)校

273.06

86.36

60.26

12.95

73.21

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級總評成績位于全縣中上游，人均成績、綜合評價均略高于全縣平均成績；而天竺山鎮(zhèn)碥頭九年制學(xué)校八年級總評成績卻位于全縣第22名（參評單位23個），人均分低于全縣第一名112.09分，低于全縣平均人均成績44.92分。

表三：八年級各科成績與全縣排名

語文

數(shù)學(xué)

英語

物理

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

93.53

75.69

65.72

86.17

91.66

94.79

86.61

94.22

83.90

九年制

82.97

63.6

40.08

62.02

91.15

86.64

75.52

85.52

81.29

從單科成績及排名來看，全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)、英語、品德成績整體上較差，兩所學(xué)校這三科排名均處于全縣十名開外。九年制的語文（倒數(shù)第三）、英語（倒數(shù)第一）和初級中學(xué)的英語（倒數(shù)第三）均處于全縣倒數(shù)之列。全鎮(zhèn)的安全科目成績相對來說略微朝前。

（三）鎮(zhèn)上質(zhì)量檢測成績分析

為了方便統(tǒng)計(jì)，第一學(xué)期的三、四年級和第二學(xué)期的一、二、五年級均作為2014-2015整學(xué)年度的成績來進(jìn)行展現(xiàn)。

1、檢測成績整體分析

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

中心

學(xué)校

76.84

65.59

48.68

76.30

49.19

68.65

41.67

69.49

80.27

33.99

62.84

52.08

24.28

九年制

學(xué)校

57.3

59.67

42.16

80.32

64.67

18.06

67.08

板倉

小學(xué)

82.12

81.05

47.90

77.97

61.8

75.96

45.57

67.10

58.97

52.09

70.65

26.54

19.42

三槐

小學(xué)

82.49

53.19

57.67

80.12

70.57

86.66

37.42

54.65

58.97

26.73

61.41

38.93

33.9

銅塔溝

教學(xué)點(diǎn)

41.56

81.08

碥頭溪

教學(xué)點(diǎn)

62.28

60.05

50.05

91.69

蚰蜒峽

教學(xué)點(diǎn)

94.9

58.40

僧道關(guān)

教學(xué)點(diǎn)

75.54

58.97

57.16

81.04

板倉溝

教學(xué)點(diǎn)

98.8

92.00

柳山坡

教學(xué)點(diǎn)

95.18

90.53

東坡教

學(xué)點(diǎn)

98.6

59.60

64.80

74.24

西坡教

學(xué)點(diǎn)

66.52

65.12

43.84

73.76

全鎮(zhèn)

平均

77.13

68.40

49.74

79.33

56.59

74.17

41.85

65.38

57.89

40.05

64.59

35.27

32.9

從整體成績來看，低年級成績高于高年級成績，語數(shù)成績高于英語成績，教學(xué)點(diǎn)成績高于完小成績，教師少的學(xué)校成績高于教師多的學(xué)校。從全鎮(zhèn)平均成績來看，13個科目中有7個科目未達(dá)到及格線，其中五年級的數(shù)學(xué)、英語全鎮(zhèn)平均成績不足40分。

2、與去年同期比較

由于碥頭片五個校點(diǎn)是今年春才并入天竺山鎮(zhèn)的，加之原有部分教學(xué)點(diǎn)年級缺失，所以未涉及或無法統(tǒng)計(jì)到的校點(diǎn)、年級均未列入此表。

年級

學(xué)校

年度

語文

數(shù)學(xué)

英語

總成績

變化

一年級

中心學(xué)校

14-15

76.84

65.594

142.434

39.734

13-14

46.2

56.5

102.7

板倉小學(xué)

14-15

82.12

81.045

163.165

37.365

13-14

56.2

69.6

125.8

三槐小學(xué)

14-15

82.49

53.192

135.682

-8.018

13-14

78.7

143.7

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

98.6

59.6

158.2

-22

13-14

83.6

96.6

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

66.52

65.12

131.64

-47.76

13-14

88.5

90.9

179.4

二年級

中心學(xué)校

14-15

48.678

76.30

124.978

-17.922

13-14

65.9

142.9

板倉小學(xué)

14-15

47.899

77.97

125.869

-15.531

13-14

51.8

89.6

141.4

三槐小學(xué)

14-15

57.672

80.12

137.792

-48.208

13-14

89.5

96.5

186

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

64.8

74.24

139.04

-41.16

13-14

83.6

96.6

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

43.84

73.76

117.6

-19.5

13-14

60.7

76.4

137.1

三年級

中心學(xué)校

14-15

49.19

68.65

41.67

159.51

0.21

13-14

57.4

74.6

27.3

159.3

板倉小學(xué)

14-15

61.8

75.96

45.57

183.33

27.43

13-14

50.2

73.9

31.8

155.9

三槐小學(xué)

14-15

70.57

86.66

37.42

194.65

60.85

13-14

33.8

59.7

40.3

133.8

四年級

中心學(xué)校

14-15

69.49

80.27

33.99

183.75

70.85

13-14

65.2

7.7

112.9

板倉小學(xué)

14-15

67.1

76.7

52.09

195.89

74.09

13-14

61.9

7.9

121.8

三槐小學(xué)

14-15

54.65

67.61

26.73

148.99

30.79

13-14

41.9

70.5

5.8

118.2

五年級

中心學(xué)校

14-15

62.84

52.08

24.28

139.2

31.5

13-14

47.6

44.3

15.8

107.7

板倉小學(xué)

14-15

70.65

26.54

19.42

116.61

-12.59

13-14

50.1

25.1

129.2

三槐小學(xué)

14-15

61.41

38.93

33.9

134.24

17.24

13-14

41.2

20.8

117

從上表中看出：14-15學(xué)年度，全鎮(zhèn)各校三、四年級總成績同比均有提高，反之全鎮(zhèn)二年級總成績各校均有所降低，其他年級中心校本部有所提高，板倉小學(xué)的一年級、三槐小學(xué)的五年級成績同比有所提高，各教學(xué)點(diǎn)成績均有所降低，其中西坡教學(xué)點(diǎn)的一年級、三槐小學(xué)的二年級、東坡教學(xué)點(diǎn)的二年級人均總分同比下降40分以上。

3、中心校本部與全鎮(zhèn)平均成績比較

年級

科目

中心校本部

成績

全鎮(zhèn)

平均成績

全鎮(zhèn)

最高成績

全鎮(zhèn)排名

一

語文

76.84

77.13

98.6

7/11

數(shù)學(xué)

65.59

68.4

4/11

二

語文

48.68

49.74

64.8

5/9

數(shù)學(xué)

76.3

79.33

91.69

7/9

三

語文

49.19

56.59

70.57

3/3

數(shù)學(xué)

68.65

74.17

86.66

3/3

英語

41.67

41.85

45.57

2/3

四

語文

69.49

65.38

69.49

1/3

數(shù)學(xué)

80.27

76.41

80.27

1/3

英語

33.99

40.05

52.09

2/3

五

語文

62.84

64.59

70.65

3/4

數(shù)學(xué)

52.08

35.27

52.08

1/4

英語

24.28

32.9

67.08

3/4

從上表中看出：中心校本部一至三年級各學(xué)科成績均低于全鎮(zhèn)平均成績，四年級語數(shù)、五年級數(shù)學(xué)成績高于全鎮(zhèn)平均成績。從整體排名來看，中心校本部四年級成績處于全鎮(zhèn)前列，其他年級與兄弟學(xué)校還有一定差距，尤其三年級。

4、中心校本部同一級學(xué)生成績對比

年度

2014級

2013級

2012級

2011級

2010級

2009級

2013-2014

102.7

142.9

159.3

112.9

107.7

2014-2015

142.434

124.98

159.51

183.75

139.2

170.06

變化

提高22.28

提高16.61

提高24.45

提高26.3

提高62.36

從上表中看出：校本部同一級學(xué)生進(jìn)過一年的努力，都有明顯進(jìn)步，其中09級（13-14的五年級即14-15的六年級）進(jìn)步幅度很大。

從我鎮(zhèn)整體情況來看，中學(xué)部分：從第一學(xué)期七年級的倒數(shù)，到第二學(xué)期八年級的中游，再到中考的名列前茅，整體呈上升趨勢；小學(xué)部分來看：六年級的畢業(yè)檢測成績大不如前，雖然單科沒有處于全縣倒數(shù)行列的，但我鎮(zhèn)大多數(shù)學(xué)校（板倉小學(xué)、校本部、九年制）處于全縣中下游行列，情況不容樂觀。其他年級與往年相比，除了三年級整體成績有所下降，其他年級都略有提升。成績的取得離不開在座各位的努力，離不開默默耕耘在教育一線教師們的付出，離不開社會的關(guān)心，離不開家長的支持。

第二部分主要做法

一年來，我們始終堅(jiān)持將教育質(zhì)量置于全鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的前沿，通過一系列有效措施加強(qiáng)教育教學(xué)管理，如規(guī)范辦學(xué)行為，突出有效教學(xué)；強(qiáng)化常規(guī)督查，規(guī)范教學(xué)活動；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提高教育質(zhì)量；開展課題研究，提高科研水平等，教學(xué)教研工作取得了顯著的成效。

1、強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)管理工作

我鎮(zhèn)始終把抓教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育工作的重點(diǎn)和中心，轉(zhuǎn)發(fā)了《山陽縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》等文件，提出具體而精細(xì)的常規(guī)考評要求。加大督查力度，每學(xué)期對各校進(jìn)行至少兩次全面性教學(xué)常規(guī)檢查，強(qiáng)化了對教師備、講、批、輔、考、教研等方面考評，做到有檢查、有記錄、有反饋、有通報。各校重視抓教學(xué)常規(guī)的管理和落實(shí)，做好每月一次的常規(guī)檢查管理，不斷改進(jìn)常規(guī)管理，實(shí)施備課、作業(yè)、考試評價改革，嚴(yán)格考評制度，搞好檢查和評價，減少了無效勞動，并與績效工資掛鉤，嚴(yán)格獎懲兌現(xiàn)。

2.強(qiáng)化常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提升教育教學(xué)質(zhì)量

我鎮(zhèn)出臺了《天竺山鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》，根據(jù)文件要求，結(jié)合各校實(shí)際，每學(xué)年組織兩次部分年級、部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測。認(rèn)真做好質(zhì)量檢測工作的成績統(tǒng)計(jì)、分析，及時向各學(xué)校反饋教育教學(xué)存在的問題、提出意見，要求教師在教學(xué)中，注重訓(xùn)練與檢測，在做檢測訓(xùn)練工作時，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。各校高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升，特別是對六年級、九年級教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)，能結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真分析問題，查找不足，制定目標(biāo)和考評方案，研究措施，學(xué)年初開展畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會等，學(xué)期中組織教師開展“課堂教學(xué)跟蹤、參與專題研討”等活動，把質(zhì)量意識真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。

3.夯實(shí)校本研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長

建立健全教研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教研工作考核管理；要求各校將教研活動列入制度，并定時定點(diǎn)進(jìn)行教研活動。利用教研時間積極開展教材教法培訓(xùn)、基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比、主題研討、課堂教學(xué)模式研討、學(xué)困生轉(zhuǎn)化研討、聽評課活動等形式多樣的教研活動，構(gòu)建了教師間、師生間、生生間交流互助，經(jīng)驗(yàn)共享的平臺，通過大量的教研活動，促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施和教師的專業(yè)成長、學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。

4.發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

通過以前的考試，反應(yīng)出語文成績偏低于其他學(xué)科，經(jīng)過反思和總結(jié)，我們確定從書寫古詩文與名人名言抓起，這樣既可以增加學(xué)生的語文積累，又可以提高學(xué)生的書寫水平，還可以潛移默化讓學(xué)生認(rèn)識并喜歡上中國傳統(tǒng)文化。為此，我們堅(jiān)持每學(xué)年舉行了一次全鎮(zhèn)性的教師基本功大賽和學(xué)生書法競賽活動，通過教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生身臨其境的感受，賽后的獎勵機(jī)制，有力的促進(jìn)了教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

5.開展多樣化交流活動，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我鎮(zhèn)每學(xué)年組織舉行一次全鎮(zhèn)教師“教學(xué)能手大賽”活動，組織一次全鎮(zhèn)教師“三字一話”基本功大賽及系列活動。各校也根據(jù)自身實(shí)際開展學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、作文大賽等活動。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的師生競賽、交流活動，激發(fā)了師生參與活動的熱情，促進(jìn)了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展。

第三部分問題與不足

冷靜審視現(xiàn)狀，在肯定成績的同時，我們更重要的是要找出前進(jìn)道路上的問題和不足，這樣，我們才能繼續(xù)前進(jìn)。新課程的一個重要理念就是促進(jìn)教育中的反思行為，為此，我們必須時刻進(jìn)行自我反思，分析問題、尋求對策。以下幾個問題應(yīng)引起我們的重視：

1.管理層面存在責(zé)任缺失、重點(diǎn)漂移的現(xiàn)象。在日常教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校中心工作不突出，存在謀人不謀事的習(xí)氣，有些管理者對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)感到煩，對教學(xué)工作少管少問、不管不問，不思考、不研究、不創(chuàng)新，管理效能長期在低水平徘徊，教學(xué)工作被長期擱置，教學(xué)質(zhì)量長期低迷，停滯不前，各項(xiàng)工作在區(qū)域內(nèi)總是處于“矮子”。

2.教研層面存在氛圍不濃、實(shí)效不高的現(xiàn)象。部分學(xué)校圍繞教學(xué)、圍繞質(zhì)量搞教研的力度不夠，表現(xiàn)教研氛圍不濃厚（教研參與面窄，學(xué)校行政、老教師劃入旁觀對象，“教研”僅成為個別年輕人事）；常規(guī)教研落實(shí)不到位（公開課只聽不評，甚至做書面材料應(yīng)付檢查）；專題研究不落實(shí)（教研活動游離專題，松散雜亂，各自為戰(zhàn)，沒有形成合力）；教研榜樣力量弱（教育教學(xué)骨干的帶頭作用未能充分發(fā)揮，自生自滅）；教研實(shí)效不高（研修缺乏創(chuàng)新，流于形式，研究內(nèi)容大而空，不從實(shí)際出發(fā)，不解決實(shí)際問題，止于皮毛、流于形式，沒有針對性、沒有時效性）；教師的課外研修時間少（平時的備課，批閱作業(yè)占用了老師大量的時間和精力，致使教師教學(xué)觀念和方法比較滯后，成績較差）。

3.教師層面存在觀念落后、行動遲緩的現(xiàn)象。教師認(rèn)識不到位，不能清醒地看到自己的問題與不足，把自己放在了高標(biāo)準(zhǔn)上，而疏忽了自己與高標(biāo)準(zhǔn)之間已有的大差距。不少教師只熟悉本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和知識體系，缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握和教材的全程理解；一些教師將新課程理念落實(shí)于課堂舉步維艱，課堂教學(xué)存在違背教育規(guī)律，不真正地落實(shí)學(xué)生的主體地位，教學(xué)策略缺乏、教學(xué)方法陳舊，課堂上不能和學(xué)生平等交流，平等對話，不敢放手讓學(xué)生自主、合作、探究；一些新入崗教師成長慢，對教材鉆研能力弱，課堂組織教學(xué)力不從心，“抄黑板”“滿堂灌”成為常規(guī)課，拼時間拼汗水，加班加點(diǎn)加負(fù)擔(dān)的低效方式大量存在；有些教師缺乏學(xué)科課程觀念，如思品、科學(xué)等本需要生活體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，生活變成了說教，體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)變成了變成了死記硬背，教學(xué)改革呼聲高，力度小。

4.學(xué)科層面存在學(xué)科課程落實(shí)不到位的現(xiàn)象。一些學(xué)校和教師不落實(shí)課程計(jì)劃要求，只抓語文數(shù)學(xué)等所謂“主科”。對于縣局分配的專職教師，隨意挪作他用，而對于技能學(xué)科從思想上不重視，甚至根本不安排；校本課程及綜合實(shí)踐活動更是一片空白，人為地造成了薄弱學(xué)科，給學(xué)生的成長帶來了缺憾。一些學(xué)校教學(xué)資料、教具、圖片等教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，影響了學(xué)科課程的落實(shí)。

5.家校合作層面存在落實(shí)難、流于形式的現(xiàn)象。作為農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，無人監(jiān)管，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。課外作業(yè)不能很好落實(shí)，家長忙于打工，對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注很少，部分留在家的家長監(jiān)督作用也不能得以發(fā)揮，具體表現(xiàn)在平時所布置的作業(yè)，如：聽寫、背誦、課外閱讀等之類的作業(yè)，家長很少配合，大多流于形式，家庭教育的缺失導(dǎo)致學(xué)校教育成果很難得到鞏固。

第四部分提高教育質(zhì)量的意見

十八屆五中全會《建議》提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國民教育全過程。”當(dāng)前和今后一個時期，我鎮(zhèn)深化課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的總體思路是：堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向，以深化教育領(lǐng)域綜合改革統(tǒng)攬工作全局，把深化課程改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，把提高質(zhì)量作為素質(zhì)教育的根本任務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)質(zhì)量評價制度，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才。

（一）堅(jiān)持以立德樹人為根本，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康發(fā)展

教育的終極目標(biāo)是發(fā)展人，成就人。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，既是新課程改革的核心理念。也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。學(xué)生全面發(fā)展內(nèi)容很多，形式多樣。總體來說，就是要關(guān)注全體學(xué)生，承認(rèn)差異，尊重規(guī)律，培養(yǎng)個性，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。少年養(yǎng)正，青年養(yǎng)志。一個全面發(fā)展的學(xué)生，首先是心理健康，，富有責(zé)任和愛心，具有良好的品德修養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀的人。要把“育人為本、德育為先”作為重中之重，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)抓行為習(xí)慣養(yǎng)成，初中抓心理健康和個性品質(zhì)，并把生命教育、感恩教育、誠信教育、責(zé)任和愛心教育貫徹始終，從一言一行，一點(diǎn)一滴，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向和高尚的精神追求，為他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長固本強(qiáng)基。要堅(jiān)決克服把眼光定在個別優(yōu)等學(xué)生身上的現(xiàn)象，平等對待每一位學(xué)生，既關(guān)注學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，更關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不允許放棄一個學(xué)生，不能讓一個學(xué)生掉隊(duì)。各校要按照素質(zhì)教育的要求，開設(shè)特色鮮明、適合學(xué)生的校本課程，因材施教，分層教學(xué)，學(xué)生愛好什么就培養(yǎng)什么，適合干什么就向那一個方向去引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

（二）以“一校一特色、一生一技能”為抓手，多措并舉全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各校要按照“一校一特色、一生一技能”的要求，每學(xué)年組織舉辦文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀和漢字書寫大賽等活動，形成“一校一品、一班一項(xiàng)、一生一技”的生動局面，真正使我們的學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)會生存。一要幫助學(xué)生掌握生活本領(lǐng)。各學(xué)校要適當(dāng)布置家務(wù)勞動，通過學(xué)生擇菜、做飯、洗衣、清潔、縫補(bǔ)等勞動體驗(yàn)，促使學(xué)生掌握必備的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。二要幫助學(xué)生學(xué)會強(qiáng)身健體。加強(qiáng)學(xué)校體育工作，開足并上好體育課；深入開展陽光體育運(yùn)動，落實(shí)“兩操兩活動”制度，確保學(xué)生每天鍛煉1小時，使每一個學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。三要幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神。各校要通過舉辦小制作、小發(fā)明、小種植、小養(yǎng)殖、小論文“五小”活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。四要幫助學(xué)生學(xué)會審美。要面向全體學(xué)生組織開展藝術(shù)活動，因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)和興趣小組。五要幫助學(xué)生學(xué)會感恩。要從小事抓起，從細(xì)節(jié)抓起，發(fā)掘教材的感恩教育因素，在教學(xué)中滲透感恩教育。利用各種場合與時機(jī)，讓學(xué)生表達(dá)感恩之情。積極組織感恩主題班會、故事會、文藝節(jié)目演出、愛心援助活動，實(shí)施感恩教育。

（三）以高效課堂建設(shè)為突破口，促進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展

1、統(tǒng)一思想，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師把握課堂教學(xué)改革的精髓和實(shí)質(zhì)。實(shí)施課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)就是要通過有效的宣傳教育，使廣大教師全面掌握課堂教學(xué)改革的重要理念和方法，領(lǐng)會和體驗(yàn)構(gòu)建高效課堂的一些基本策略。重點(diǎn)要掌握以下教學(xué)理念：課堂教學(xué)改革的核心是喚醒學(xué)生的主體意識，減負(fù)增效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益；關(guān)鍵是提高教師的教育教學(xué)水平和育人能力，進(jìn)而科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。顯著特征是：民主課堂，即更多地賦予學(xué)生參與課堂活動的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力；人本課堂，即堅(jiān)持以人為本，使教育的各種因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，促進(jìn)學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善；素質(zhì)課堂，即創(chuàng)造性地使用教育教學(xué)素材，使課堂向社會生活延伸，讓學(xué)生在體驗(yàn)中構(gòu)建認(rèn)知，拓展能力；活力課堂，即充分調(diào)動學(xué)生探究問題的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一代新人。

2、抓住關(guān)鍵，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。一是由偏重教師預(yù)設(shè)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笸瑢W(xué)生自主探究和自然生成相結(jié)合，改變以教師預(yù)設(shè)來替代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，要切實(shí)把握兩個基本思路：一個是以學(xué)科課堂內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，另一個是以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索設(shè)計(jì)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效備課。二是由少數(shù)學(xué)生參與課堂的局面轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生共同參與的課堂，由偏重課堂教學(xué)的活躍度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髮W(xué)生的參與深度。要依據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型德國差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。三是由“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”“師生共建”的科學(xué)理念，營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。四是由偏重大量訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾龑?dǎo)學(xué)生探索規(guī)律和提煉方法，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會學(xué)習(xí)和提高探究能力。課堂教學(xué)要切實(shí)做到“三個精講”和“三個不講”，即：核心問題精講，思路方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。五是由偏重多媒體輔助教學(xué)的直觀性、生動性轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筮\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的生成性、互動性及其與教學(xué)過程的深度融合。課堂教學(xué)中要合理有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，切禁偏激化的不用或者全用行為，最大限度的以多媒體教學(xué)輔助手段促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六是由偏重知識能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕S目標(biāo)有機(jī)融合和高效達(dá)成。課堂教學(xué)目標(biāo)的完成要體現(xiàn)在作業(yè)和練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；學(xué)生能掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的感情體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

3、建章立制，強(qiáng)力抓好教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于我鎮(zhèn)復(fù)式教學(xué)較多，大班額現(xiàn)象依然存在，在實(shí)施高效課堂方面困難不小，我們不強(qiáng)求推行一種改革方法、學(xué)習(xí)和構(gòu)建一種高效課堂模式，我們的目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率，提高教育質(zhì)量。所以我們要在縣教研室和中心校的指導(dǎo)下，按照課堂改革的要求修訂和完善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)管理的規(guī)章制度，并切實(shí)抓好制度的落實(shí)，形成常態(tài)化管理機(jī)制。一是把握課表教材，科學(xué)有效備課。各學(xué)段教師要對照課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握教材知識體系，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)，針對教學(xué)實(shí)際對教材重新整合二度架構(gòu)。做到教學(xué)目標(biāo)明確具體、教學(xué)流程科學(xué)合理、教學(xué)重點(diǎn)突破有方、教學(xué)方法恰當(dāng)有效、課堂練習(xí)精選精編、教學(xué)效果明顯有效。二是加強(qiáng)學(xué)情研究，認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案。編制導(dǎo)學(xué)案要結(jié)合學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活處理課前預(yù)設(shè)和課堂生成的關(guān)系，更加關(guān)注生活、關(guān)注社會，通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，再帶者問題從教材走出來，走向課堂。教師要根據(jù)學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案使用情況，不斷修改完善，使導(dǎo)學(xué)案更具有針對性。三是加強(qiáng)小組建設(shè)，開設(shè)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生小組學(xué)習(xí)是利用學(xué)生能力之間的差異，開展合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”“兵強(qiáng)兵”。學(xué)習(xí)小組建設(shè)的關(guān)鍵是成員分工，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組成員角色的培訓(xùn)，設(shè)計(jì)好驅(qū)動方式，包括情景驅(qū)動、問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動、評價驅(qū)動，以此推動小組合作學(xué)習(xí)。四是改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率。要落實(shí)“回歸課表、回歸基礎(chǔ)、提升能力、拓展運(yùn)用”的教學(xué)策略，適當(dāng)減少課程容量，降低課堂難度，堅(jiān)持學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教、自己能探究的教師不導(dǎo)、自己能做出的教師不啟、自己能說出的教師不引；講學(xué)生理解不了、歸納不了、運(yùn)用不了的問題，突出規(guī)律、方法和思維，突破疑點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重知識的鏈接、遷移和整合，提高課堂學(xué)習(xí)效率。五是開展多遠(yuǎn)評價，促進(jìn)訓(xùn)練中掌握知識和方法，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展；通過組內(nèi)成員評價、組與組之間評價，激發(fā)小組互相學(xué)習(xí)的動力和小組之間互相競爭的熱情，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識；通過對學(xué)習(xí)小組過程性、累積性、發(fā)展性評價，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組凝聚力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。六是優(yōu)化作業(yè)布置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置要體現(xiàn)控制總量、提高質(zhì)量的原則，設(shè)計(jì)具有針對性、選擇性、實(shí)踐性、開放性的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的鞏固檢測功能。要創(chuàng)新作業(yè)批改方式，體現(xiàn)作業(yè)批改中學(xué)生的主體作用，師生心靈交流的激勵作用，切實(shí)做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”推廣建立“錯題集”制度，以此促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，確保課堂改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課堂改革的深入推進(jìn)。成立以中心校校長為組長，中心校分管教學(xué)業(yè)務(wù)人員為副組長，行管處全體成員和各校點(diǎn)校長為成員的深化課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和職責(zé)，全面負(fù)責(zé)高效課堂和推進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)工作。各學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，并結(jié)合校情實(shí)際認(rèn)真制定工作方案，創(chuàng)優(yōu)活動載體，豐富活動內(nèi)涵，提升工作水平。在常規(guī)管理工作中，校長要以身作則，不以“官員”的身份，停留于“開會布置工作”、“檢查評比成果”等“只說不做”的層面。

首先，校長是課堂的實(shí)踐者。教學(xué)是學(xué)校教育的重心。無論會議再多，檢查再多，應(yīng)酬再多，課堂應(yīng)是校長始終堅(jiān)守的陣地，這也是中心校下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)全鎮(zhèn)中小學(xué)及中心校行管處人員代課、聽課、評課的通知》的初衷。校長只有深入課堂，或堅(jiān)持親自上課，或堅(jiān)持隨堂聽課，才能了解、體察師生的教學(xué)行為，才能點(diǎn)燃教育教學(xué)的情懷與智慧。作為校長，我們不應(yīng)該看到他整天坐在辦公室的電腦桌前，而是要經(jīng)常看到他夾著聽課本穿梭于教室之間，聽更多的節(jié)數(shù)，聽更多的科目，聽更多的教師。

其次，校長是校本研究的參與者。校長要力行參與聽評課的交流活動，而非僅是教學(xué)過程的記錄人，而咱們有些校長聽課是為了完成規(guī)定聽課節(jié)數(shù)的任務(wù)，所以只聽不評，或壓根兒不想?yún)⑴c評課；要力行參與課題研究，而非僅是掛個課題負(fù)責(zé)人，有些校長對于課題研究，缺乏實(shí)干精神，只說不做，徒有虛名，給教師消極負(fù)面影響，教師覺得很沒勁；要力行參加教師崗位練兵活動，而非僅是崗位練兵的組織人；力做教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉者，而非僅是教育教學(xué)信息的傳播者，作為校長要有自己獨(dú)到的思想、觀點(diǎn)等，不能人云亦云，不然沒法樹立教研的權(quán)威。所以，校長參與校本教研中，要以高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的參與者身份，與教師共同協(xié)作，共同研究，這樣的校本教研才能走得長遠(yuǎn)。

2、規(guī)范管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量

一要全面規(guī)范辦學(xué)行為。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《山陽縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》,落實(shí)精細(xì)化管理的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開足開齊課程，不得隨意刪減課時或變相挪用課時。

二要加大常規(guī)檢查力度。各校要通過推門聽課、教案作業(yè)抽查、問卷調(diào)查、召開座談會、查閱相關(guān)材料等，全面了解教師教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格檢查，做好反饋通報，抓好薄弱環(huán)節(jié)的整改。

三是中心校繼續(xù)結(jié)合半期、期末舉行語文、數(shù)學(xué)的抽測及品社、科學(xué)、英語學(xué)科的抽查，并作好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與試卷分析。英語學(xué)科繼續(xù)單列檢測，滿分為100分。對于質(zhì)量檢測落后差距較大的學(xué)校，中心校將組織人員進(jìn)行調(diào)研，所屬學(xué)校要高度重視，作好跟蹤、抓好整改。對單科綜合成績落后全鎮(zhèn)平均綜合成績5分的學(xué)科，由學(xué)校責(zé)成科任教師向中心校分管領(lǐng)導(dǎo)作出書面說明；同一學(xué)科連續(xù)兩次因質(zhì)量薄弱作出書面說明的學(xué)校，由中心校向相關(guān)學(xué)校的校長進(jìn)行約談。

四是堅(jiān)決杜絕質(zhì)量檢測中違規(guī)舞弊行為，對于弄虛作假者，追究相關(guān)人員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，嚴(yán)肅處理，并給予全鎮(zhèn)通報批評。

在新的一學(xué)年里，希望大家以本次會議為契機(jī)，牢固樹立質(zhì)量意識，理清思路，精心謀劃，創(chuàng)新舉措，破解難題，加強(qiáng)管理，不斷深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺階，為努力辦好社會需要、人民滿意、充滿活力的教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。

配合，各項(xiàng)工作都已順利完成。上學(xué)年，我鎮(zhèn)中小學(xué)共經(jīng)歷了五場次質(zhì)量檢測大戰(zhàn)。其中最主要的一場是今年六月份的中考，還有兩場次是縣局組織的七和六、八年級全縣質(zhì)量檢測；其余兩場次則是我鎮(zhèn)組織的全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測，涵蓋一至五年級。現(xiàn)我就這幾場次質(zhì)量檢測過程中出現(xiàn)的問題及考試結(jié)果做一分析匯報，具體如下：

第一部分教學(xué)質(zhì)量檢測情況分析

（一）中考成績分析

2013-2014學(xué)年

2014-2015學(xué)年

變化

報考人數(shù)

減少11人

錄取人數(shù)

增加1人

上線率

45.7%

54.1%

提高8.4%

全縣排名

提高13個名次

全縣獲獎

科目

數(shù)學(xué) 英語語文

語文數(shù)學(xué) 政治歷史

物理化學(xué) 體育

減少英語1個科目，增加政治、歷史、物理、化學(xué)、體育5個科目

（二）全縣質(zhì)量檢測成績分析

1、第一學(xué)期七年級成績分析

表一：總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率

得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成績

3490

289.64

85.81

十里鋪鎮(zhèn)

初級中學(xué)

346.28

96.67

85.00

14.50

99.50

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

263.07

97.18

64.57

14.58

79.15

表二：各科成績及全縣排名

語文

數(shù)學(xué)

英語

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

85.

76.

60.

72.

90.

76.

73.

66.

2、第二學(xué)期六、八年級成績分析

表一：六年級成績

考點(diǎn)

學(xué)校

人數(shù)

語文

數(shù)學(xué)

思品與

社會

英語

科學(xué)

安全

總分

名次

全縣

平均

3693

70.37

59.29

21.15

16.18

12.79

9.07

188.82

九灣

小學(xué)

81.86

88.24

25.12

26.92

26.84

9.60

258.58

三槐

小學(xué)

76.18

65.97

20.32

20.95

12.16

9.42

205.00

板倉

小學(xué)

74.00

54.89

21.83

10.39

11.11

9.61

181.83

中心

學(xué)校

72.79

43.20

21.83

10.83

12.10

9.33

170.06

九年

制

57.85

51.74

21.40

12.79

11.51

8.81

164.10

單科

最高

成績

81.86

88.24

27.27

28.87

26.84

9.89

學(xué)校

九灣

小學(xué)

九灣

小學(xué)

銀廠

小學(xué)

板廟

小學(xué)

九灣

小學(xué)

南庵

小學(xué)

表二：八年級總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成績

2834

317.98

83.5

城區(qū)一中

167

385.15

87.43

85.00

13.11

98.11

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

335.34

78.00

74.01

11.70

85.71

碥頭九年

制學(xué)校

273.06

86.36

60.26

12.95

73.21

表三：八年級各科成績與全縣排名

語文

數(shù)學(xué)

英語

物理

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

93.53

75.69

65.72

86.17

91.66

94.79

86.61

94.22

83.90

九年制

82.97

63.6

40.08

62.02

91.15

86.64

75.52

85.52

81.29

（三）鎮(zhèn)上質(zhì)量檢測成績分析

為了方便統(tǒng)計(jì)，第一學(xué)期的三、四年級和第二學(xué)期的一、二、五年級均作為2014-2015整學(xué)年度的成績來進(jìn)行展現(xiàn)。

1、檢測成績整體分析

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

中心

學(xué)校

76.84

65.59

48.68

76.30

49.19

68.65

41.67

69.49

80.27

33.99

62.84

52.08

24.28

九年制

學(xué)校

57.3

59.67

42.16

80.32

64.67

18.06

67.08

板倉

小學(xué)

82.12

81.05

47.90

77.97

61.8

75.96

45.57

67.10

58.97

52.09

70.65

26.54

19.42

三槐

小學(xué)

82.49

53.19

57.67

80.12

70.57

86.66

37.42

54.65

58.97

26.73

61.41

38.93

33.9

銅塔溝

教學(xué)點(diǎn)

41.56

81.08

碥頭溪

教學(xué)點(diǎn)

62.28

60.05

50.05

91.69

蚰蜒峽

教學(xué)點(diǎn)

94.9

58.40

僧道關(guān)

教學(xué)點(diǎn)

75.54

58.97

57.16

81.04

板倉溝

教學(xué)點(diǎn)

98.8

92.00

柳山坡

教學(xué)點(diǎn)

95.18

90.53

東坡教

學(xué)點(diǎn)

98.6

59.60

64.80

74.24

西坡教

學(xué)點(diǎn)

66.52

65.12

43.84

73.76

全鎮(zhèn)

平均

77.13

68.40

49.74

79.33

56.59

74.17

41.85

65.38

57.89

40.05

64.59

35.27

32.9

2、與去年同期比較

年級

學(xué)校

年度

語文

數(shù)學(xué)

英語

總成績

變化

一年級

中心學(xué)校

14-15

76.84

65.594

142.434

39.734

13-14

46.2

56.5

102.7

板倉小學(xué)

14-15

82.12

81.045

163.165

37.365

13-14

56.2

69.6

125.8

三槐小學(xué)

14-15

82.49

53.192

135.682

-8.018

13-14

78.7

143.7

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

98.6

59.6

158.2

-22

13-14

83.6

96.6

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

66.52

65.12

131.64

-47.76

13-14

88.5

90.9

179.4

二年級

中心學(xué)校

14-15

48.678

76.30

124.978

-17.922

13-14

65.9

142.9

板倉小學(xué)

14-15

47.899

77.97

125.869

-15.531

13-14

51.8

89.6

141.4

三槐小學(xué)

14-15

57.672

80.12

137.792

-48.208

13-14

89.5

96.5

186

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

64.8

74.24

139.04

-41.16

13-14

83.6

96.6

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

43.84

73.76

117.6

-19.5

13-14

60.7

76.4

137.1

三年級

中心學(xué)校

14-15

49.19

68.65

41.67

159.51

0.21

13-14

57.4

74.6

27.3

159.3

板倉小學(xué)

14-15

61.8

75.96

45.57

183.33

27.43

13-14

50.2

73.9

31.8

155.9

三槐小學(xué)

14-15

70.57

86.66

37.42

194.65

60.85

13-14

33.8

59.7

40.3

133.8

四年級

中心學(xué)校

14-15

69.49

80.27

33.99

183.75

70.85

13-14

65.2

7.7

112.9

板倉小學(xué)

14-15

67.1

76.7

52.09

195.89

74.09

13-14

61.9

7.9

121.8

三槐小學(xué)

14-15

54.65

67.61

26.73

148.99

30.79

13-14

41.9

70.5

5.8

118.2

五年級

中心學(xué)校

14-15

62.84

52.08

24.28

139.2

31.5

13-14

47.6

44.3

15.8

107.7

板倉小學(xué)

14-15

70.65

26.54

19.42

116.61

-12.59

13-14

50.1

25.1

129.2

三槐小學(xué)

14-15

61.41

38.93

33.9

134.24

17.24

13-14

41.2

20.8

117

3、中心校本部與全鎮(zhèn)平均成績比較

年級

科目

中心校本部

成績

全鎮(zhèn)

平均成績

全鎮(zhèn)

最高成績

全鎮(zhèn)排名

一

語文

76.84

77.13

98.6

7/11

數(shù)學(xué)

65.59

68.4

4/11

二

語文

48.68

49.74

64.8

5/9

數(shù)學(xué)

76.3

79.33

91.69

7/9

三

語文

49.19

56.59

70.57

3/3

數(shù)學(xué)

68.65

74.17

86.66

3/3

英語

41.67

41.85

45.57

2/3

四

語文

69.49

65.38

69.49

1/3

數(shù)學(xué)

80.27

76.41

80.27

1/3

英語

33.99

40.05

52.09

2/3

五

語文

62.84

64.59

70.65

3/4

數(shù)學(xué)

52.08

35.27

52.08

1/4

英語

24.28

32.9

67.08

3/4

4、中心校本部同一級學(xué)生成績對比

年度

2014級

2013級

2012級

2011級

2010級

2009級

2013-2014

102.7

142.9

159.3

112.9

107.7

2014-2015

142.434

124.98

159.51

183.75

139.2

170.06

變化

提高22.28

提高16.61

提高24.45

提高26.3

提高62.36

從上表中看出：校本部同一級學(xué)生進(jìn)過一年的努力，都有明顯進(jìn)步，其中09級（13-14的五年級即14-15的六年級）進(jìn)步幅度很大。

第二部分主要做法

1、強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)管理工作

2.強(qiáng)化常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提升教育教學(xué)質(zhì)量

3.夯實(shí)校本研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長

4.發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

5.開展多樣化交流活動，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

第三部分問題與不足

第四部分提高教育質(zhì)量的意見

（一）堅(jiān)持以立德樹人為根本，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康發(fā)展

（三）以高效課堂建設(shè)為突破口，促進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，確保課堂改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高

2、規(guī)范管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量

第5篇

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，深入落實(shí)十八屆三中全會精神，全力推進(jìn)小學(xué)規(guī)范化建設(shè)，注重內(nèi)涵發(fā)展，堅(jiān)持軟硬件并舉，面向每一個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生健康成長。以提高質(zhì)量為核心，規(guī)范管理，凸顯特色，實(shí)現(xiàn)二小教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化，內(nèi)部管理規(guī)范化，學(xué)校發(fā)展特色化。全息學(xué)校《尊重潤心管理于行》的教育辦學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和習(xí)慣為目標(biāo)，以“教師好形象，學(xué)校正能量”系列活動為抓手，本著德育做實(shí)、教學(xué)做強(qiáng)、科研做新、工會做活、體育活動有序、后勤安全到位的工作思路做好評價，提升質(zhì)量。

二、兩支隊(duì)伍建設(shè)

(一)師德師風(fēng)建設(shè)：

繼續(xù)貫徹師德規(guī)范，踐行社會主義核心價值觀，廉潔從教，以師能樹師德，以質(zhì)量促師風(fēng)。開展“教師好形象，學(xué)校正能量”為主題的系列活動，不斷提升二小教師團(tuán)隊(duì)的整體形象。

(二)干部隊(duì)伍建設(shè)：

1、堅(jiān)持學(xué)校工作的整體優(yōu)質(zhì)和特色發(fā)展相統(tǒng)一，全息體現(xiàn)尊重教育理念。

2、通過活動提高團(tuán)隊(duì)精神，通過學(xué)習(xí)提升執(zhí)行力。堅(jiān)持每月2次的領(lǐng)導(dǎo)干部政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。

3、學(xué)期末進(jìn)行干部工作民主測評，通過測評查找自身不足，改進(jìn)工作作風(fēng)與方法，提高工作能力和服務(wù)意識。

4、加強(qiáng)黨務(wù)公開、校務(wù)公開、民主日工作，進(jìn)一步推進(jìn)民主建設(shè)。

(三)教師隊(duì)伍建設(shè)

1. 以發(fā)揮骨干教師作用和青年教師培養(yǎng)為龍頭，整體提升教師群體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過“拜師活動”、骨干教師同課異構(gòu)、硬筆書法比賽、粉筆字培訓(xùn)等多項(xiàng)活動不斷提升業(yè)務(wù)能力。

2. 以“明理啟儒”讀書工程為抓手，開展美文誦讀比賽，夯實(shí)教師教育教學(xué)基本功。

3. 加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的組織和管理，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，培育專家、學(xué)者型教師隊(duì)伍。

4教科研工作扎實(shí)推進(jìn)，專家引領(lǐng)做好“十三五”課題立項(xiàng)工作。

三、德育工作

(一)工作目標(biāo)

1.強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。

2.通過各種教育活動的開展，踐行社會主義核心價值觀，落實(shí)“師生好形象，二小正能量”的德育目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)做真、善、美的人。

(二)工作重點(diǎn)

1.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

2.高度重視養(yǎng)成教育

3.常規(guī)管理常抓不懈

4.做好融合教育和心理健康教育工作

(三)主要工作措施

1.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，全體教師明確思想道德教育的具體任務(wù)，并共同參與思想道德建設(shè)工作的研究，創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，注重教學(xué)過程中積極滲透思想道德教育，促進(jìn)和推動學(xué)校德育工作開展。

(1)通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、專家講座等形式，提高教師德育工作能力。

(2)加大班主任培訓(xùn)力度，尤其是年輕班主任要進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平，達(dá)到科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級管理。

(3)完善《班主任工作手冊》內(nèi)容，建立健全評價制度，規(guī)范班主任工作。

(4)開展“高麗營二小最美教師”評選活動，用身邊的先進(jìn)榜樣感染和帶動全體教師，使德育達(dá)到潤物無聲的效果。

2.高度重視養(yǎng)成教育。

深入開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。依據(jù)“三規(guī)”的內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以爭創(chuàng)“星級班”，爭當(dāng)“二小之星”等活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)生“自我管理、榜樣激勵”的機(jī)制。加大班級管理、檢查力度，努力達(dá)到的我校“三有”、“三不”的要求(即有禮節(jié)地講話，有秩序地走路，有有條理地?cái)[放;垃圾不落地，公物不損壞，資源不浪費(fèi))。各年級、各班要根據(jù)學(xué)生的情況，著重對學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的文明養(yǎng)成教育，逐步養(yǎng)成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習(xí)慣。管理中要注意激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在的真善美，調(diào)動他們的積極性，激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)榜樣，學(xué)習(xí)榜樣，最終成為榜樣。讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。

3.常規(guī)管理常抓不懈

(1)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，調(diào)整教學(xué)樓內(nèi)文化宣傳內(nèi)容，彰顯尊重理念，滲透傳統(tǒng)文化，突出環(huán)境育人職能;在改善教室環(huán)境的基礎(chǔ)上加強(qiáng)班級文化建設(shè)，力爭讓每個教室做到美化、凈化、綠化、文化，本學(xué)期將繼續(xù)開展班級文化評比活動。

(2)利用集會、校會、隊(duì)會、晨會等契機(jī)，結(jié)合展板、櫥窗、專欄、廣播等宣傳形式對學(xué)生進(jìn)行愛國和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和責(zé)任意識。(本學(xué)期升旗儀式安排國旗下講話內(nèi)容圍繞“社會主義核心價值觀“，繼續(xù)由班主任老師宣講)

(3)深化檢查評比制度。繼續(xù)開展 “星級班”評比活動，采取檢查小組天天查，每日反饋，兩周一總結(jié)的方式。反饋內(nèi)容包括(紀(jì)律、衛(wèi)生和路隊(duì))，具體總負(fù)責(zé)人楊志紅老師。檢查評比活動的深入開展，能督促和引導(dǎo)學(xué)生樹立良好形象，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

(4)抓好“三結(jié)合”教育，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，提升家長、社會對我校的滿意度。

(5)強(qiáng)化法制、安全教育。2015年是中國法制年，學(xué)校會組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，牢固樹立遵紀(jì)守法的觀念，提高學(xué)生的法制及安全意識。

(6)在尊重理念引領(lǐng)下，踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育，結(jié)合我校實(shí)際開展“一月一主題”德育教育活動。三月規(guī)范教育。四月誠信教育;五月孝敬教育;六月環(huán)保教育;七月公德教育。

(7)深入開展彩虹讀書活動。發(fā)揮好我校的“讀書筆記“手冊的作用，利用好“國學(xué)誦讀”這個平臺，開展好“圖書漂流”與“好書推薦”的活動，讓學(xué)生在書香中浸潤心靈。

(8)重視《綜合素質(zhì)評價手冊》，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮《手冊》的教育導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣持續(xù)養(yǎng)成，使其身心得到健康發(fā)展。

(9)繼續(xù)貫徹落實(shí)《順義區(qū)關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生社會大課堂工作的意見》，組織1-6年級學(xué)生社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。(六年級學(xué)生走進(jìn)紀(jì)念館)。

(10)與體育課外活動相結(jié)合，開設(shè)學(xué)生喜歡的科技、藝術(shù)、體育競技等社團(tuán)”。以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和整體素質(zhì)的提升。

4.繼續(xù)做好融合教育和心理健康教育工作

認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校學(xué)生心理健康教育的若干意見》利用我校資源教室優(yōu)勢，做好心理健康教育工作。對少數(shù)有智力障礙和心理障礙的問題學(xué)生，定期給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。充分利用心理健康教育設(shè)施，開展康復(fù)訓(xùn)練活動。每周定期開放心理咨詢室，做好個案分析和師生心理健康教育檔案;對于個別問題學(xué)生，心理教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

五年級開設(shè)心理健康課程，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體性心理輔導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

四、教學(xué)工作

(一)做好常規(guī)工作

1.規(guī)范教師備課管理。

教案實(shí)行抽查與普查相結(jié)合，教研組長每周查一次，各段領(lǐng)導(dǎo)每月查一次，開學(xué)后第二周開始查閱。參加本校工作5年以內(nèi)的教師要有手寫教案(所有學(xué)科)。結(jié)合區(qū)常態(tài)課視導(dǎo)方案，要求教師每節(jié)都要留出5分鐘自測評，領(lǐng)導(dǎo)聽推門課時檢查當(dāng)堂課的教案。(本學(xué)期考研中心要聽所有學(xué)科的常態(tài)課，當(dāng)堂量化打分，并查閱當(dāng)堂課的教案。)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽推門課當(dāng)中如發(fā)現(xiàn)教師沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，領(lǐng)導(dǎo)可以要求教師將本節(jié)課的教案改為手寫教案。每位教師要依據(jù)自己的教案上課，思維訓(xùn)練要有層次、有目的。

2.規(guī)范教師批閱作業(yè)管理。

作業(yè)批改要加大平時抽查督導(dǎo)，各位主抓干部每月查一次，每學(xué)期學(xué)校普查兩次，檢查指導(dǎo)做到“五有”：即有目的、有要求、有記錄、有匯報、有書面小結(jié)。作業(yè)要有特色作業(yè)、個性作業(yè)，每班每生必須要有一個課前學(xué)習(xí)本。教師要及時認(rèn)真批改作業(yè)，做到及時反饋，及時調(diào)整，及時改進(jìn)。對有困難的學(xué)生進(jìn)行面批，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)批改要求要統(tǒng)一，字體工整清晰，采用內(nèi)容和書寫雙級評價等靈活多樣的評價形式，調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性。日常作業(yè)必須做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，家庭作業(yè)第二天批改。單元測試的批改，可在測試后的第三天之內(nèi)完成，包括記錄學(xué)生成績、分析試卷的情況。每次批改后，必須在作業(yè)后寫明批改日期。學(xué)生的作文作業(yè)每個學(xué)生每學(xué)期教師要有至少5次批閱，每生必須要有至少一次詳細(xì)批閱。作業(yè)本寫字要求：一二年級用鉛筆，三、四、五、六年級用鋼筆或碳素筆，不許使用涂改液。做好減負(fù)增效的各項(xiàng)要求，積極探索減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更增效的有效途徑，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，教師不許讓學(xué)生購買一些教輔材料。

3.增強(qiáng)教師教學(xué)基本功能力。

充分利用我校現(xiàn)有的市級、區(qū)級骨干教師的作用，讓他們發(fā)揮自己的教學(xué)特點(diǎn)幫助我校年輕教師成長，做好“傳幫帶”的作用，做好專家引領(lǐng)。4月份，在全體區(qū)級以上骨干教師(區(qū)骨、園丁新星、學(xué)科帶頭人、市骨等)中開展同課異構(gòu)活動，展示課堂教學(xué)、課后反思與評價。(見區(qū)級具體方案)。本學(xué)期我校將在3月下旬采取教研組推薦形式展示課堂教學(xué)(每個教研組推薦2人，科任二組三組自愿參加，電教組推薦1人。)

4.檢驗(yàn)教師課堂教學(xué)效果。

教師要面向全體學(xué)生，針對所有學(xué)生設(shè)計(jì)有層次有梯度的練習(xí)。要求各班在開學(xué)的第二周上交本班的分組名單(根據(jù)學(xué)生能力平均分成5組)，平時各段領(lǐng)導(dǎo)都可以隨時抽出一個年級的一個組進(jìn)行集中能力展示。一個學(xué)期準(zhǔn)備小樣本監(jiān)控3次，監(jiān)控內(nèi)容為所學(xué)單元內(nèi)容。由組長負(fù)責(zé)單元檢測內(nèi)容與時間安排。本學(xué)期將在4月下旬開展校級學(xué)科能力展示。分別是一至六年級的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力展示，一至六年級的英語口語能力展示，三至六年級的語文寫作能力展示,一二年級的看拼音寫詞語能力展示。利用這些展示來促進(jìn)我校師生的共同發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的時間和空間自由充分的成長。

5.加強(qiáng)校本教研管理。

圍繞區(qū)教研室(尊重教師專業(yè)自主和學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，探索豐富課程內(nèi)容，優(yōu)化教與學(xué)方式，把握學(xué)科課程育人本質(zhì)，貫徹有質(zhì)疑、有體驗(yàn)、有生成、有溫度的課堂理念，構(gòu)建生命的課堂。)開展教學(xué)研究，并結(jié)合學(xué)校的《尊重型1632教學(xué)模式》進(jìn)行教學(xué)深化。

校本教研形式主要以尊重型教學(xué)模式探討、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式、促進(jìn)式、學(xué)科整合式、針對式教研活動等多種教研形式。結(jié)合郜院長“變教為學(xué)”的理論開展學(xué)校教學(xué)特色。

教研組活動記錄中要有至少兩次的教學(xué)模式課堂研討記錄，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題要深入教研。參加區(qū)教研活動回來的老師要把區(qū)里的教材教法要求及時與本組教師進(jìn)行教研溝通。

6.加大教學(xué)評價力度。

語文、數(shù)學(xué)、英語，以平時抽查和期末檢測相結(jié)合。平時抽查以各班分好的組進(jìn)行不定期的檢測，期末檢測以考研中心的質(zhì)量監(jiān)控為主。科任學(xué)科本學(xué)期末將對教師的教學(xué)進(jìn)度完成情況、學(xué)生的滿意度進(jìn)行不記名問卷調(diào)查，針對下學(xué)期的工作做好前期預(yù)設(shè)。

7.完善三級課程建設(shè)。

課程設(shè)置的多樣性和選擇性保證了學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。我校在推進(jìn)過程中按課程設(shè)置機(jī)構(gòu)明確課程類型并提出實(shí)施要求。即國家課程要抓牢，地方課程要抓實(shí)，校本課程要抓精，社會實(shí)踐要抓活，整體安排要抓穩(wěn)。從而形成國家課程、地方課程和校本課程整體優(yōu)化、和諧共處、互為補(bǔ)充的“三位一體”尊重育全人課程文化。我們把尊重學(xué)生的個性與需求，促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展作為校本課程開發(fā)的基本目標(biāo)，在原有《科學(xué)與種植》、《快樂ABC》、《飛揚(yáng)的棒球手》、《眩彩跳繩》等校本課程的基礎(chǔ)上，將社團(tuán)活動與群體活動相結(jié)合，利用每天一小時活動時間開設(shè)了一年級《跳繩》、二年級《彩帶操》、三年級《足球》、四年級《空竹》、五年級《太極扇》、六年級《舞龍》校本課程，同時，將社團(tuán)活動也校本化實(shí)施，開設(shè)了《管樂團(tuán)》、《書法》、《繪畫》等課程。從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生從周圍的生活中，現(xiàn)實(shí)的社會中去選擇感興趣的主題，增進(jìn)對自我、他人和社會的了解和認(rèn)識。

區(qū)教研室將開展“我的課程觀”征文活動。貫徹落實(shí)市區(qū)學(xué)科改進(jìn)意見，學(xué)習(xí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)科特點(diǎn)，挖掘?qū)W科育人價值，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐智慧。6月份，在學(xué)校開展教學(xué)案例、教學(xué)論文征集的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)推薦到區(qū)教研室進(jìn)行評選，將優(yōu)秀案例、論文進(jìn)行宣傳推廣。

(二)做好信息技術(shù)管理工作。

保證各班多媒體的使用情況，各種集會的錄像、照相、視頻會議等準(zhǔn)備工作保證人員到位，對教師們的課件制作提供技術(shù)支持，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通，保證學(xué)校各學(xué)科的錄像工作，對出現(xiàn)的教學(xué)設(shè)備問題及時進(jìn)行維修護(hù)理。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動平臺的使用()。及時收看BDS北京數(shù)字優(yōu)質(zhì)課，加強(qiáng)自身技能。借助信息平臺優(yōu)勢，促進(jìn)課堂教學(xué)。充分利用國家“一師一優(yōu)課、一課一名師”平臺，引導(dǎo)師生參與研修活動，利用好名師資源。利用順義區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修平臺，展示交流教師課堂研究成果。組織開展第十六屆師生電腦作品評選活動、第九屆全國中小學(xué)交互式電子白板學(xué)科教學(xué)大賽課例征集活動。

(三)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作。

對學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，做到課前準(zhǔn)備好教學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的各種用品，保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、有效性。儀器管理統(tǒng)計(jì)清楚，教學(xué)儀器借閱有記錄，及時補(bǔ)充教學(xué)所需教具。實(shí)驗(yàn)課要求做到分工明確，管理到位，開足實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容。

(四)做好特教學(xué)生管理工作。

領(lǐng)導(dǎo)和任課教師對特教工作要從思想上深刻領(lǐng)悟其重要性和必要性，多些寬容和耐心，培養(yǎng)自尊和自信，要努力創(chuàng)造適合特教學(xué)生成長的環(huán)境。備課中要設(shè)計(jì)適合隨讀生的教法，上課時要多給他們鍛煉和表現(xiàn)自己的機(jī)會，作業(yè)要根據(jù)其能力降低難度，采取分層教學(xué)。成立特教教研組，定期開展理論學(xué)習(xí)，備課聽課，工作交流等研究活動，相互學(xué)習(xí)，用科研的方法指導(dǎo)特教工作，使其在今后的工作中理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高特教工作的實(shí)效。

(五)做好攀登英語教學(xué)工作。

加強(qiáng)例會和教研活動實(shí)效性，保證時間、人員、地點(diǎn)的落實(shí)。將攀登口語、攀登閱讀與常規(guī)英語有機(jī)融合，逐步提升中高年級學(xué)生閱讀興趣和能力。積極參加北師大課題組、順義課題組組織的活動，不斷總結(jié)、反思，使攀登英語在本校持續(xù)發(fā)展。增強(qiáng)輸入教師與輸出教師的溝通配合。發(fā)揮英語基地校的作用，做好外教進(jìn)課堂活動。

(六)做好畢業(yè)班和新一招生工作

加強(qiáng)畢業(yè)班管理，做好學(xué)籍管理工作，讓每個學(xué)生順利從高麗營二小合格畢業(yè)。做好新一招生工作，結(jié)合服務(wù)片范圍做宣傳工作，讓每個符合招收條件學(xué)生順利入學(xué)，做好借讀生招生工作安排。

五、少先隊(duì)工作

(一)工作重點(diǎn)

1. 加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的影響力、凝聚力。

2.積極配合學(xué)校德育處抓好對學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，全面加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)。

3.結(jié)合各種紀(jì)念日、節(jié)假日開展豐富多采、寓教于樂的少隊(duì)活動，對學(xué)生進(jìn)行文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、節(jié)約環(huán)保、安全等方面的教育，以此豐富學(xué)生的校園文化生活。

4.加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)并充分發(fā)揮它的作用，創(chuàng)設(shè)積極向上、樂學(xué)善思的校園文化氛圍。

(二)主要工作與措施

1.加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的影響力、凝聚力。

(1)加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。建立建全大、中、小隊(duì)委員會，明確他們的分工和職責(zé)，充分發(fā)揮他們的組織、協(xié)調(diào)、示范、帶動作用。堅(jiān)持每月一次隊(duì)干部會議，以提高他們組織開展活動的能力。

(2)加強(qiáng)少先隊(duì)禮儀建設(shè)。落實(shí)每日升旗制度，充分利用升旗，隊(duì)課時間以大、中、小隊(duì)會的形式進(jìn)行禮儀教育。唱好《國歌》《隊(duì)歌》，規(guī)范隊(duì)禮，堅(jiān)持要求隊(duì)干部佩帶隊(duì)標(biāo)志，隊(duì)員每日佩帶紅領(lǐng)巾。

(3)加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。組織好每周一次的國旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播;成立校文明禮儀檢查小組，每天不定時到各中隊(duì)檢查少先隊(duì)員的文明禮儀況。

(4)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。每位輔導(dǎo)員做到：重培訓(xùn)，勤學(xué)習(xí)，多積累，敢創(chuàng)新，以提高我校輔導(dǎo)員整體素質(zhì)。

2.豐富和創(chuàng)新少先隊(duì)活動，促進(jìn)隊(duì)員全面發(fā)展。

(1)結(jié)合科技種植活動，使少先隊(duì)員體會種植的快樂與艱辛，懂得勞動成果的來之不易，轉(zhuǎn)變對待勞動的態(tài)度，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

(2)深化民族精神代代傳活動。

本學(xué)期節(jié)日較多，我們要充分利用好節(jié)日這一豐富的資源，組織開展豐富的活動，使學(xué)生們在實(shí)踐體驗(yàn)中受到鍛煉，受到教育。3月有學(xué)雷鋒月活動，慶祝婦女節(jié)活動和植樹節(jié)活動;4月開展“學(xué)習(xí)先輩，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)”主題教育活動;結(jié)合我地區(qū)清明節(jié)習(xí)俗開展相關(guān)的實(shí)踐活動;5月，開展勤儉節(jié)約主題教育活動，引導(dǎo)隊(duì)員以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位，體驗(yàn)勞動生活，增強(qiáng)生活自理能力。以學(xué)校、班級為陣地，開展節(jié)約活動，培養(yǎng)隊(duì)員環(huán)保意識。6月舉行“慶六一”和入隊(duì)活動，激勵少先隊(duì)員快樂學(xué)習(xí)，勇攀高峰。

(3)積極開展“手拉手”活動。結(jié)合本校外來學(xué)生較多的特點(diǎn)，以中隊(duì)內(nèi)互助為主要形式，也可開展“與貧困地區(qū)兒童手拉手”活動。

(4)深化“中國少年兒童平安行動”。牢固樹立“安全第一”思想，切實(shí)落實(shí)安全責(zé)任制，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和防范能力。

六、科技、藝術(shù)工作

(一)科技工作及措施：

1.常規(guī)科普教育工作：

(1)協(xié)助大隊(duì)部工作完善班級科技園地(生物角)的建立工作。

(2)校園科技成果展示欄的更新及布置工作(宣傳欄、黑板報等)。

(3)支持年輕科技教師參加培訓(xùn)和觀摩、學(xué)習(xí)。

(4)各學(xué)科結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，深入挖掘教材中科學(xué)教育的素材。開展好探究、自然、勞技、計(jì)算機(jī)等各學(xué)科的科學(xué)實(shí)踐活動，加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、品質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)。

(5)通過為班級、為教師提供、訂閱一批有參考價值的書籍和報刊，幫助全體師生豐富信息及有關(guān)理論。

(6) 開展校級科技之星評選，表彰在科技活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。

(7)選拔科技能力出色的學(xué)生進(jìn)入科技社團(tuán)，為各級科技競賽儲備人才。

2.特色科普重點(diǎn)工作：

(1)繼續(xù)將環(huán)境保護(hù)教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，開展相關(guān)主題的科普教育系列活動。

(2)北京市科技創(chuàng)新大賽為學(xué)校科技活動的抓手，開展形式多樣、豐富多彩的科學(xué)實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。使科技活動成為學(xué)生一展身手的舞臺。

(3)組建校級海模、建模、航模、電子技術(shù)、仿生動物等科技社團(tuán)，積極組織，認(rèn)真訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)校具體情況，有計(jì)劃的選擇合適的項(xiàng)目開展競賽活動，不斷提高獲獎的數(shù)量與層次。

(4)廣泛開展有利于學(xué)生身心健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的科技活動，使100%學(xué)生都能參與普及型科技興趣活動。

(5)規(guī)范科學(xué)課堂教學(xué)，要求教師充分利用現(xiàn)有的科學(xué)教室、設(shè)備，認(rèn)真開展好各項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

(二)藝術(shù)工作及措施：

1. 認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和音樂、美術(shù)教學(xué)大綱，開全課程，開足課時，探索藝術(shù)教育課堂教學(xué)模式。堅(jiān)決杜絕藝術(shù)類課程被擠占他用。

2.抓好藝術(shù)教育課堂常規(guī)教學(xué)，積極探索音樂、美術(shù)課中所采用的新式教學(xué)模式，在音美課堂教學(xué)中充份發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮音美課審美教育的主渠道作用。

3.建設(shè)一支高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍。組織教師參加各類培訓(xùn)，觀摩活動，采他人之長，補(bǔ)己之短，不斷提高他們的理念水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)。

4.堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因地制宜地開展經(jīng)常性的豐富多彩的藝術(shù)活動，推進(jìn)校園文化建設(shè)和校級社團(tuán)建設(shè)。學(xué)校成立合唱、管樂、舞蹈、美術(shù)、書法等藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，給學(xué)生一個自由發(fā)展特長的空間。

5.抓好學(xué)校環(huán)境建設(shè)，提高學(xué)校環(huán)境藝術(shù)品味，使校園外部環(huán)境達(dá)到美化、綠化、香化，提高品味，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目的。

6.定期舉行藝術(shù)周活動，豐富學(xué)生課余活動;積極參與市、區(qū)級各類藝術(shù)比賽、展演活動。

7.加強(qiáng)市級校外活動站的藝術(shù)教育引領(lǐng)作用。

七、科研工作

(一)穩(wěn)步推進(jìn)課題研究

1.推廣課題研究成果。

首先，做好《順義教育》的學(xué)校研究彩頁材料整理工作。其次，利用申報2015區(qū)科學(xué)技術(shù)獎的契機(jī)進(jìn)一步完善、梳理我校十二五市規(guī)劃辦課題《農(nóng)村小學(xué)尊重教育理念下學(xué)校文化建設(shè)的行動研究》的研究成果，并進(jìn)行推廣。在社會宣傳推廣的同時，指導(dǎo)本校青年教師在課堂教學(xué)中落實(shí)和推廣研究方法與成果。

2.確立新課題研究選題

我校骨干教師比例較大，擁有市骨3人，區(qū)學(xué)帶3人，區(qū)骨12人，百優(yōu)班主任2人，他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富。同時，學(xué)校近年來新教師充盈，他們雖然精力充沛，工作積極熱情，但專業(yè)技能不強(qiáng)，教學(xué)水平參差不齊，給學(xué)校的教育教學(xué)管理帶來很大的難度。這就要求我們要盡快提高這些青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，我校課題研究方向定位在發(fā)揮骨干教師作用著力青年教師培養(yǎng)上。本學(xué)期，教科室將聘請專家共同設(shè)計(jì)學(xué)校新課題的選題，并組建新課題組的核心組成員，召開相應(yīng)研討會，設(shè)計(jì)研究思路。

(二)深入開展校本研究提升教師行動研究力。

重點(diǎn)開展以下幾項(xiàng)工作：

1.校本培訓(xùn)

發(fā)揮科研室的工作職能，針對教學(xué)實(shí)際問題開展相關(guān)培訓(xùn)。主要請首師大基教院的教授到校針對教學(xué)改革進(jìn)行專門的專題培訓(xùn)、活動性培訓(xùn)、授課式培訓(xùn)、交流式培訓(xùn)等。同時，發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，組織骨干教師和青年教師交流會，互相學(xué)習(xí)。將在4月組織師傅骨干教師進(jìn)行專題講座。

2.校本教研

(1)常規(guī)教研。

引導(dǎo)教師開展“小問題”研究，增強(qiáng)教師集體科研意識。以課堂和日常教學(xué)工作為研究平臺，開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動。教科室將加大校本研究力度。協(xié)同教務(wù)處指導(dǎo)教師開展校本研究活動。以解決教師現(xiàn)有教學(xué)問題。在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展。圍繞教研組制定的研究主題，校領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組全程參與，做好記錄，每月要有一次詳實(shí)的研討記錄。(龔曉靜---1至3年級;姚繼東—4至6年級;張艷春—英語;楊雪---科任、藝術(shù);黃校長 ---體育)

(20開展“師帶徒式”校本研究展示活動。

充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳、幫、帶”作用，開展“師帶徒式”校本研究展示活動。迅速提高青年教師素養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、積極心態(tài)工作的輻射作用。本學(xué)期將每月進(jìn)行一次師帶徒的展示課活動，通過課后的研討提升青年教師的專業(yè)成長。在6月底或7月初組織青年教師召開講“我的成長故事”研究成果會。在各種活動中要突出團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)教師的合作意識。

(三)重點(diǎn)項(xiàng)目有效推進(jìn)

1.做好迎接國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估驗(yàn)收工作，并以此為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、科學(xué)發(fā)展。

2.推進(jìn)學(xué)校“城鄉(xiāng)聯(lián)動改革實(shí)驗(yàn)”實(shí)踐，及時收集盟內(nèi)各校教育教學(xué)改革信息，引領(lǐng)教師積極參與盟內(nèi)各項(xiàng)活動。

3.繼續(xù)深入推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育工作。

4.繼續(xù)加強(qiáng)北京市課程網(wǎng)、順義區(qū)科研網(wǎng)建設(shè)工作，進(jìn)一步完善學(xué)校科研網(wǎng)絡(luò)信息化工作。

5.做好區(qū)教育學(xué)會工作。認(rèn)真組織區(qū)學(xué)會等相關(guān)專題征文工作。鼓勵教師踴躍撰寫論文、案例，積極引導(dǎo)教師向報刊雜志社投稿。組織教師參與區(qū)學(xué)會舉辦的各類學(xué)術(shù)研討與交流活動。

八、體衛(wèi)工作

(一)體育工作

本學(xué)期以體育常態(tài)課教學(xué)為重點(diǎn)，以“學(xué)生課外體育活動”為校體育活動生長點(diǎn),深入開展陽光體育活動。

1.尊重學(xué)生體質(zhì)需求，認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證體育鍛煉時間。要嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，開足開齊體育課(小學(xué)1-2年級每周4課時;小學(xué)3-6年級和初中每周3課時;)并保證高質(zhì)量上好每一節(jié)體育課。認(rèn)真做好課間操，眼保健操工作。保證課間操時間不少于25分鐘。

2.尊重體教特長，提供展示舞臺。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。認(rèn)真貫徹新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高體育教師的教學(xué)水平。為每位教師提供成長空間，在田徑訓(xùn)練、球類訓(xùn)練、陽光體育各類活動中，給每位教師具體任務(wù)，促其發(fā)揮特長。使全體體育教師都能在師生體育活動中展示自己的才華。

3.尊重學(xué)生體育愛好特長，積極開展陽光體育運(yùn)動。把社團(tuán)體育、課外體育、陽光體育有機(jī)結(jié)合，組織小型多樣，形式豐富多彩的群眾性體育活動，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的活動環(huán)境，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，要確實(shí)保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間。強(qiáng)化課外體育活動的管理，把課外體育活動列入教學(xué)計(jì)劃，要上課表，在沒有體育課的當(dāng)天下午安排一節(jié)課外體育活動。活動做到時間、場地、內(nèi)容、人員四落實(shí)。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)本學(xué)期至少安排二次小型體育活動，如：跳繩比賽、籃球、足球比賽、長跑比賽等。從“操”抓起，做好課間操，充分展示學(xué)校“精氣神”。組織好“熱愛祖國從體育鍛煉開始”學(xué)生長跑活動和各種群眾性體育活動;積極開展“五個一” 活動(即每天每人踢100次毽子，做一分鐘仰臥起坐，跳一分鐘繩，跑1000米，每月和家長一起進(jìn)行一次野外郊游的“五個一”活動)。全面開展“跳起來，讓人生更精彩”師生每人一根繩活動。

4.加強(qiáng)對學(xué)生體質(zhì)健康水平的監(jiān)測。認(rèn)真做好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)上報工作。要按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試要求，認(rèn)真細(xì)致的做好此項(xiàng)工作。

5.加強(qiáng)體育安全教育。加大對學(xué)校體育場地、器材的檢查力度，合理使用體育場地、器材，逐一排查安全隱患，確保各項(xiàng)活動的安全開展。

6.組織好區(qū)春季田徑運(yùn)動會。做到認(rèn)真組隊(duì)，強(qiáng)化訓(xùn)練，積極參

賽，爭取在區(qū)春運(yùn)會上取得優(yōu)異成績。本學(xué)期每位教師結(jié)合自己的情況，選拔自己的訓(xùn)練隊(duì)員，并做好訓(xùn)練計(jì)劃，做到三落實(shí)，即人員、時間、地點(diǎn)三落實(shí)，使我中小的體育競技工作上升一個新的層次。

7.本學(xué)期開始嘗試士官進(jìn)課堂活動，從學(xué)生的基本素質(zhì)入手，推進(jìn)學(xué)校體育課教學(xué)。

(二)衛(wèi)生工作

進(jìn)一步貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，充分發(fā)揮校衛(wèi)生室作用，強(qiáng)化責(zé)任意識，完善管理制度，確保學(xué)校衛(wèi)生工作健康開展。認(rèn)真上好健康教育課，狠抓工作落實(shí)，加大檢查力度;培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自我保健能力。加強(qiáng)晨午檢制度的責(zé)任落實(shí)，加大對各種傳染病、常見病預(yù)防和宣傳力度，做好春夏季各種傳染病、常見病的預(yù)防防治工作。本學(xué)期把垃圾不落地做為衛(wèi)生工作重點(diǎn)來抓。把培養(yǎng)師生良好衛(wèi)生習(xí)慣與學(xué)校尊重教育有機(jī)結(jié)合起來。為此強(qiáng)化以下三點(diǎn)具體工作。

1.尊重學(xué)生健康，創(chuàng)建優(yōu)美學(xué)習(xí)環(huán)境。做到狠抓常規(guī)衛(wèi)生工作管理不放松，加強(qiáng)平日衛(wèi)生工作檢查與指導(dǎo)，促使師生自覺投身于良好工作學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中。每天堅(jiān)持晨午檢兩次。(即：個人衛(wèi)生、精神狀態(tài))檢查后如發(fā)現(xiàn)精神狀態(tài)不佳者立即上報學(xué)校衛(wèi)生室并及時聯(lián)系家長。學(xué)生未來上課班主任應(yīng)及時查明原因(有記錄)有發(fā)熱者及時上報學(xué)校衛(wèi)生室。教室每天堅(jiān)持三次通風(fēng)，并有值日生專人負(fù)責(zé)。學(xué)生因有病未來上課的，復(fù)課時到醫(yī)院開據(jù)醫(yī)療證明方可上學(xué)。堅(jiān)持每周消毒一次以上，并有專人負(fù)責(zé)和記錄(時間、地點(diǎn)、人物、方法、要記錄清楚)并進(jìn)行衛(wèi)生防疫知識的宣傳。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生用眼習(xí)慣。堅(jiān)持一天兩次眼保健康操，學(xué)生每學(xué)期要調(diào)換兩次座位，對視力下降的學(xué)生、找出原因，采取措施。

2.通過衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生自尊意識。本學(xué)期重點(diǎn)養(yǎng)成垃圾不落地好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生不制做垃圾的好品質(zhì)，通過衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生自尊意識。為此，與政教處協(xié)同，做好此項(xiàng)工作的督查工作。做到有標(biāo)準(zhǔn)、有檢查、有評比、有小結(jié)。以此促成學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生自尊意識。

3.尊重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)好基礎(chǔ)健康知識。按課表認(rèn)真上好健康課，培養(yǎng)學(xué)生自我保健能力，讓每個學(xué)生都有健康的身和心。使學(xué)生知健康，講衛(wèi)生，不生病。

4.針對學(xué)生視力及肥胖率問題，研究切實(shí)可行的干預(yù)措施和方法，切實(shí)遏制視力不良率、肥胖率的上升趨勢。

九、安全工作

深入開展人身安全(交通安全、食品衛(wèi)生安全、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)安全、消防安全等)及財(cái)務(wù)安全的宣傳及整治，全面推進(jìn)教師崗位安全責(zé)任制，進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作責(zé)任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機(jī)制，為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境，努力保障學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。堅(jiān)決杜絕重特大傷亡事故，盡力控制一般事故，確保在校師生安全，無事故。

十、總務(wù)工作

(一)加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作

按照黨和國家的教育方針和財(cái)政制度、財(cái)經(jīng)紀(jì)律，管好用好教育經(jīng)費(fèi)，提高教育投資效率，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要，做好年初預(yù)算和資金的使用管理，節(jié)約資金，杜絕浪費(fèi)。使有效的財(cái)力充分發(fā)揮作用。

1.支出管理：充分發(fā)揮公用經(jīng)費(fèi)的使用效益。在公用經(jīng)費(fèi)的使用上要嚴(yán)格管理，增強(qiáng)計(jì)劃性和民主性，減少盲目性和隨意性，每一筆經(jīng)費(fèi)需經(jīng)校長審批后方可報銷。財(cái)會人員要嚴(yán)格審核原始憑證，審核無誤后方可入帳。

2.收入管理：學(xué)校的每一筆收入都要按要求及時入帳，作到專款專用，堅(jiān)持“收支兩條線”政策。

3.加強(qiáng)對校產(chǎn)的管理，對增減的固定資產(chǎn)及時登記，并做好平時的維護(hù)與保養(yǎng)工作。

4.加強(qiáng)內(nèi)審工作，做好財(cái)務(wù)分析，找出存在問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)財(cái)務(wù)管理工作。

(二)抓好校園環(huán)境管理，搞好環(huán)境育人。

積極籌集資金，努力改善校園環(huán)境，使我們的校園更加優(yōu)化，美化。給師生創(chuàng)造一個清潔、安靜、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境。讓學(xué)生在幽雅的環(huán)境中健康快樂地成長。

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