時(shí)間：2023-05-29 17:46:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語(yǔ)旅游日記，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
馬上就到寒假了，以下是我定的一個(gè)寒假計(jì)劃
1、早上6點(diǎn)半起床（媽媽的建議：7點(diǎn)到7點(diǎn)半前起床就可以）；
2、晚上10點(diǎn)前睡覺；
3、一周四次練鋼琴（媽媽的建議：每周至少五次練鋼琴，每次時(shí)間半個(gè)小時(shí)左右）；
4、周一到周五每天1個(gè)小時(shí)的寒假作業(yè)時(shí)間（媽媽的建議：每周還有小哈佛英語(yǔ)時(shí)間每周至少三次）；
5、我和媽媽一起讀《笑貓日記》6本；
6、我自己獨(dú)立讀一本書《海底兩萬里》；
7、一周最多看五天的電視，每天最多1小時(shí)；
8、一周做3次應(yīng)用題；
媽媽：以上的計(jì)劃是陽(yáng)陽(yáng)自己訂的，媽媽希望你能按計(jì)劃完成，開學(xué)前我們是要總結(jié)的噢！媽媽提出建議的幾項(xiàng)，英語(yǔ)作業(yè)部分是你平時(shí)都能做到的，應(yīng)該是你忘記列啦，其它建議做參考。媽媽祝你有一個(gè)愉快的寒假生活。
黃山、牯牛降旅游日記之二
安徽省淮南市八公山區(qū)三小三（2）班 段龍飛
8月5日
星期二
晴
今天我們?cè)缭绲仄鹆舜玻下糜未蟀停谏铰飞闲旭偂Ｂ窂潖澢o靠著山，那邊就是萬丈懸崖。
我們來到云谷寺下了車。本來我想坐索道上去，但是看到也是跟著大人來旅游的我的同學(xué)小杰，決定跟著爸爸媽媽爬上去，我也決定爬上去，和他比一比。
黃山的路真難走啊！一個(gè)個(gè)臺(tái)階直立在我的面前。我的衣服汗?jié)窳擞指闪耍缓笥趾節(jié)窳耍恢篮節(jié)窳硕嗌倩亍＠鄣脮r(shí)候也不管臺(tái)階上干不干凈，就一屁股坐下，大口地喘著氣，大口地喝著水。在途中我還見到一個(gè)外國(guó)人，我對(duì)爸爸說：“看，老外。”那個(gè)外國(guó)人似乎明白我在說他，就跟我友好地打招呼“hello”,我也回應(yīng)“hello”。我真想和他聊幾句。但我還不會(huì)英語(yǔ)，所以我以后一定把英語(yǔ)學(xué)好。
好不容易爬上白鵝嶺，我和爸爸是第三名。好多爸爸的同事都被甩在了后面，小杰也落在了后面。哈哈，我勝利了！
我想：在學(xué)習(xí)上不也是這樣嗎？面對(duì)困難只要咬牙堅(jiān)持，就一定能戰(zhàn)勝它，現(xiàn)在我不就戰(zhàn)勝黃山了嗎？
本學(xué)期伊始，為更好地開展教育教學(xué)工作，學(xué)校開展了“愛心奉獻(xiàn)，美麗教師回報(bào)社會(huì)”的家訪活動(dòng)。在一個(gè)春色蒙蒙的傍晚，我和同事也踏上了一次愛的旅途……
孩子，讓我們一起努力！
小趙同學(xué)是我們本次家訪的第一個(gè)對(duì)象。這是一個(gè)智力低下的孩子，雖說是五年級(jí)的學(xué)生了，但他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還比不過二年級(jí)的學(xué)生。拼音不會(huì)拼，英語(yǔ)字母不會(huì)默，數(shù)學(xué)只會(huì)做一些簡(jiǎn)單的加減法。在他很小的時(shí)候，父母離異后，把他扔給了文盲的外公和外婆。雖然他每天總是早早地來到學(xué)校，和同齡孩子一樣上課活動(dòng)，但學(xué)習(xí)成績(jī)根本沒有起色。
小趙家很好找，就在學(xué)校前面的一幢居民樓里。敲開門，迎接我和英語(yǔ)老師的是小趙的外婆。我們連忙詢問小趙到家了嗎？外婆指著里面說，小趙在書房里念書。我們進(jìn)去一看，小趙在點(diǎn)讀機(jī)上讀課文呢！我連忙夸獎(jiǎng)小趙：“原來你在家里念書這么認(rèn)真啊，難怪這個(gè)學(xué)期在課堂上敢起來朗讀了，真是好樣的！”外婆很開心，她告訴我們，小趙一回家，她就要讓小趙讀書，認(rèn)字。而孩子也很聽話，放學(xué)回家基本不看電視，不玩電腦，就呆在書房里念書。每天早上，還自己起來燒早飯。看來，外婆對(duì)小趙的管教還是嚴(yán)格的，只是缺少方法。談起小趙的成長(zhǎng)，外婆是一把辛酸淚。因?yàn)樽约翰徽J(rèn)識(shí)字，在孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上就顯得力不從心。雖然每天讓孩子跟著點(diǎn)讀機(jī)閱讀的時(shí)間較長(zhǎng)，但小趙讀過了還是要忘記。
作為語(yǔ)文老師，我知道這個(gè)孩子很怕學(xué)習(xí)，而且沒有意志力，對(duì)待學(xué)習(xí)，他總是敷衍了事。其實(shí)也不能怪他，他在學(xué)習(xí)上是有先天的缺陷。我覺得，光是死讀，死記，對(duì)他來說進(jìn)步不大。為了他今后的發(fā)展，必須讓他堅(jiān)持不懈地寫寫，這樣既能磨練他的意志，還能提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力，這是以后走向社會(huì)必須掌握的一項(xiàng)技能。我把自己的計(jì)劃和外婆講述后，老人家很是贊同。
于是，我拿出一本日記本，把日記的格式給小趙講了一遍，接著引導(dǎo)小趙回憶今天印象深刻的事情。小趙說：“今天老師來家訪了，我心里很高興。”我說：“對(duì)，把自己要說的話寫下來，就是日記了。”小趙開始吃力地寫了，簡(jiǎn)單的一句話，他有很多字不會(huì)寫，還把“今”寫成了“令”。我一一指正，并讓他仿照著寫，看著他吃力地寫著一筆一畫，我的心里很是心酸：可憐的孩子，在幼年時(shí)就遭受了父母的遺棄，盡管外公外婆給了他愛，但這樣的愛畢竟是有缺陷的。如今學(xué)習(xí)對(duì)他來說，又是一個(gè)大困難。
世上花朵千千萬，但有一些花朵是殘缺的，小趙就是這樣的一朵小花，作為他人生路上的導(dǎo)師，我們有責(zé)任去呵護(hù)他，有責(zé)任與他風(fēng)雨兼程。加油，小趙，讓我們一起努力吧！
可憐天下父母心
第二位家訪的對(duì)象是小周同學(xué)，按照地址，我們就是找不到他的家。于是，撥打了他媽媽的電話，她媽媽還在回家的公交車上，讓我們?cè)谠氐却Ｎ液陀⒄Z(yǔ)老師就圍繞著小周的學(xué)習(xí)開始了討論。小周是我班的大力士，比一般的同學(xué)要高出一個(gè)頭，飯量更是大得驚人。每次班級(jí)里缺水了，他總是自告奮勇把水桶從底樓抱到三樓。但在學(xué)習(xí)上，他缺乏自制力，不愿意學(xué)習(xí)，不愿意動(dòng)腦筋。特別是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，測(cè)試成績(jī)總是不及格。
十分鐘后，小周媽媽出現(xiàn)在我們眼前，她拎著一袋水果，指引我們進(jìn)入一條小弄堂，然后拐入一個(gè)窄小的門，沿著逼仄的樓梯往上走，小周家住在五樓。小周爺爺聽到我們的腳步聲，連忙開了門。他告訴我們，小周剛走，去參加補(bǔ)習(xí)班去了。我們很是遺憾。
小周媽媽趁我們?cè)诟≈軤敔旈e聊時(shí)，又是泡茶又是切水果。我們連忙招呼她別忙了。但她連連說不好意思，讓老師這么晚了還跑這么遠(yuǎn)的路，小孩子在學(xué)校不懂事讓老師費(fèi)心費(fèi)神了。接著，這位母親向我們講述了她家的情況，原來他們夫婦吃盡了文化水平不高的苦頭，為了讓女兒和兒子在市里能獲得良好的教育，她借三十多萬元債買了這套二手房。夫婦倆每天擠公交車去鄉(xiāng)下上班，雖然累點(diǎn)苦點(diǎn)，但想到孩子上學(xué)方便了，他們也就咬牙堅(jiān)持下來了。一晃三年過去了，女兒考取了大學(xué)，夫婦倆肩膀上的負(fù)擔(dān)更重了。現(xiàn)在兒子念書不認(rèn)真，他們每月又掏出兩千元請(qǐng)人給孩子補(bǔ)習(xí)功課，家庭收入真是捉襟見肘。說著說著，母親哽咽了。但是她說，只要孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真好，成績(jī)上去，即便舉債也是心甘情愿的。最后她懇請(qǐng)我們平時(shí)多給小周學(xué)習(xí)指導(dǎo)。可憐天下父母心，我們非常佩服這位母親，盡管她文化水平不高，但是字字是真言，句句是心聲。是啊，一個(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭，卻是百分之百，寄托了厚厚的期望，每一個(gè)家長(zhǎng)都是把他們生命一部分托到了我們手中，我們有什么理由辜負(fù)呢？
后來，我們跟這位母親交換了意見，肯定了小周近階段來獲得的進(jìn)步，特別是英語(yǔ)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮某煽?jī)。母親聽了很高興，她說，三門功課中，小周最喜歡的就是英語(yǔ)，因?yàn)榻憬愕挠⒄Z(yǔ)成績(jī)也很好。于是，我委婉地告訴她，小周在日記中，曾經(jīng)很渴望一家人出去旅游，希望平時(shí)家長(zhǎng)多和孩子出去看看，走走。母親愧疚地說，平時(shí)因?yàn)樯习嗝Γ緵]有時(shí)間，即便有個(gè)調(diào)休日，但因?yàn)樾≈芤a(bǔ)習(xí)，最多去附近公園玩?zhèn)€半天。帶孩子出去旅游對(duì)他們這樣的家庭來說，是一件奢侈的事。后來，我們又就課外閱讀的事情作了交流，我提醒她多為孩子買一些有意義的課外書籍，因?yàn)槲铱吹叫≈艿膶W(xué)習(xí)桌上基本沒有什么課外讀本。
小升初英語(yǔ)作文范文一
Summertime is the best time of the year. There is no school for months and I get to do what I want. With no tests and no homework, I'm as free as a bird.
夏季是一年中最好的時(shí)光。(幾個(gè))月不用去學(xué)校并且我可以做自己想做的事。沒有考試、沒有作業(yè)，我自由地像只小鳥。
I do many things during the summer vacation. I relax by reading books and watching TV. I also hang out with my friends or travel with my family. However, I don't only play in summer. I take advantage of the free time to learn more. For example, last summer I learned to swim. This summer I might study computers or English. Summer vacation flies by fast, so it's important to do as much as you can.
暑假期間，我可以做很多事。我通過閱讀與看電視放松自己。我也常常與朋友一起打發(fā)時(shí)間或者與家人一起去旅游。可是，暑假期間，我并不只是游玩。我充分利用閑暇時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的(知識(shí))。舉例來說，去年暑假，我就學(xué)習(xí)游泳。這個(gè)暑假，我可能會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)或英語(yǔ)(知識(shí))。暑期過得很快，所以，對(duì)于你而言，應(yīng)該盡可能做更多的事。
小升初英語(yǔ)作文范文二
My summer vacation of this year was very enjoyable.I went to the countryside to spend my summer holidays. It is very beautiful there. There are green plants, clear rivers, lovely animals and kind people.I spent two weeks helping my grandfather do some farm work there.I wrote down what happened in my diary every day.Besides that, I helped the children in the neighbourhood with their lessons. I helped them read English and improve their spoken English. Their parents thanked me for this.
今年的暑假生活非常愉快。我去農(nóng)村過暑假。那兒非常美麗，有綠色的植物，清澈的小河，可愛的動(dòng)物和善良的人們。在那里的兩周中我?guī)蜖敔敻闪诵┺r(nóng)活。每天我在日記中記下所發(fā)生的事情。除了這些，我還幫助鄰居家的孩子做功課。我?guī)退麄冏x英語(yǔ)，使他們的口語(yǔ)有所提高。他們的父母為此很感激我。
期盼暑假600字作文素材一
今天，還是和往常一樣，我洗口洗臉吃飯后就開始寫作業(yè)，寫著寫著，我的手開始發(fā)抖了，又寫了一會(huì)，眼睛也不舒服，我真想寫呀，可我又無計(jì)可用。好不容易寫了一些，可電視、電腦也不好玩，哎，真想有個(gè)人來解救我呀。最后，我只有睡一下覺了。過了一會(huì)，我好像感覺自己飛了起來，然后落在了一個(gè)地方。
不知過了多少時(shí)間，我被吵醒了，發(fā)現(xiàn)我正在一個(gè)高高的樓層里，向窗外看去，一下子嚇出了一身冷汗;車子在天上飛，自行車也會(huì)飛，旁邊的樓高達(dá)五十多層，所有的一切讓我眼睛都花了。過了一會(huì)，一個(gè)機(jī)器人來到了我的房間，對(duì)我說：“主人，要寫作業(yè)了。”我頓時(shí)傻了，只見機(jī)器人按了一下按鈕，我面前出現(xiàn)了一個(gè)本子。我下意識(shí)地去拿，可拿不到，突然一下，本子翻開了，里面的東西讓我倒吸了一口冷氣，里面的知識(shí)我怕沒人能懂，可我感覺答案從腦子里涌出來一樣，我看看本子，上面竟然了我想的東西，本子只用了三分鐘就寫滿了。這時(shí)，我旁邊的大窗子打開了，同時(shí)，地板也打開了，一輛汽車出來了，我小心地上了車，車子飛起來了。我看著車外的景色，太復(fù)雜了，這時(shí)，我才意識(shí)到：沒人開車!我猛地看了一下方向盤，嚇?biāo)懒耍较虮P竟然在自己動(dòng)，這時(shí)我明白了，我在我心中最期望的暑假里，玩了一天，突然，一聲“起床!”把我驚醒了。原來這只是個(gè)夢(mèng)呀，我失望的嘆了口氣。
不過，我期望中的暑假真的很棒。
黃陂區(qū)前川二小六(2) 朱瀚海
期盼暑假600字作文素材二
盼望著，盼望著，期末考試結(jié)束了，我最喜歡的暑假到了。
雖說暑假才剛開始，我已感到這將是一個(gè)忙碌而又快樂的假期。我需要完成許多許多暑假作業(yè)，要學(xué)習(xí)并練習(xí)彈吉他，還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)、奧數(shù)和微機(jī)。除此之外，我還要參加十天的微機(jī)夏令營(yíng)，跟隨父母“南征北戰(zhàn)”——去旅游。這樣算下來，我所剩下的個(gè)人時(shí)間就不多了，這也是唯一的一個(gè)遺憾。
來說說我的暑假計(jì)劃吧，首先，就是趕緊把我的作業(yè)做完，以便有充足的時(shí)間去“南征北戰(zhàn)”，當(dāng)然，還要保證作業(yè)的質(zhì)量。而后，我要多多練習(xí)我的吉他，能彈出幾首漂亮的曲子給大家聽，同時(shí)也用吉他來裝裝帥(哈哈!)。最好能多上幾節(jié)吉他課。我還要在家自學(xué)英語(yǔ)和奧數(shù)。通過課本和課外輔導(dǎo)書，提高兩科水平。語(yǔ)文這門最主要的學(xué)科怎能不學(xué)?我一定要多讀書，多讀名著、古詩(shī)，提高我的“國(guó)學(xué)素養(yǎng)”。還有微機(jī)，我的“拿手戲”怎能不操練呢?
當(dāng)然不能總是學(xué)習(xí)，不然就成了書呆子!所以我還要“娛樂”。最大的娛樂當(dāng)然是和父母出去旅游了，既可以放松心情，還能開闊眼界。我還準(zhǔn)備在暑假里多參加一些體育活動(dòng)。你可能會(huì)說：這么熱的天，你再運(yùn)動(dòng)不更熱么?不會(huì)的，因?yàn)槲乙獏⒓拥捏w育活動(dòng)是“游泳”。對(duì)了，提到游泳，我不由得想起了安全問題。暑假娛樂休閑活動(dòng)雖好，但是安全第一，我們千萬不要到不安全的地方去游泳或做其他活動(dòng)。
我還有一個(gè)重要的計(jì)劃沒說呢，你猜是什么?那就是寫我的“暑假日記”。叫他“日記”，其實(shí)也不是日記，而是用一些文章，記錄我暑假里的經(jīng)歷，串在一起，也就成了所謂的“暑假日記”我會(huì)把這個(gè)暑假里對(duì)于我來說所有趣的事，都記錄下來，和大家一起分享我五彩繽紛的暑假生活。
今天是一月的最后一天，也是這學(xué)期的最后一節(jié)課了。我和爸爸、媽媽三人一起做公共汽車到了鋼琴老師那里。她給我布置了兩件事。一件是上課她要讓她所有的學(xué)生每人表演一首曲子，我要表演一首;還有一件事是她給我布置了車爾尼599二十條、二十一條、二十二條和4首練習(xí)曲，讓我表演完后回家彈。因?yàn)楸硌莸耐瑢W(xué)還沒有到齊，老師就讓我先練習(xí)一會(huì)。老師這么一說我馬上聚精會(huì)神地練習(xí)起來。又過了一會(huì)，我練習(xí)完了人也差不多到齊了。老師讓我們從小到大，一個(gè)接一個(gè)地表演。輪到我時(shí)，我很緊張，但是我還是認(rèn)真地彈完了。我印象最深的是“小奏鳴曲”和“北風(fēng)吹”最好聽。
最后，老師向每位小朋友發(fā)了一張賀卡。我的賀卡上寫著：“陳方丁小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，鋼琴越彈越好，爭(zhēng)取今年考四級(jí)哦!”
期盼暑假600字作文素材三
年年暑假過得是那樣的開心、快樂的，整天都在家中大玩大鬧，顯得無憂無慮，充滿了我們的歡歌笑語(yǔ)。沒有作業(yè)的生活，對(duì)于我們來說簡(jiǎn)直是人間天堂，沒有補(bǔ)習(xí)班的日子里，我們過得那樣的輕輕松松，我的暑假總是充滿了色彩，是五顏六色，是幸福的，拿著玩具在家中奔走，別人會(huì)覺得我很幼稚，但這卻給我?guī)砹藷o比的樂趣。
緊張的考試結(jié)束了，期待已久的暑假終于來臨了，我心中盤算暑假中的安排：學(xué)游泳、學(xué)跆拳道、旅游、還有……還有……。你別想，你別學(xué)，媽媽爸爸那嚴(yán)厲的喊聲打斷了我的聲音，媽媽嚴(yán)肅的說：“學(xué)作文班，學(xué)閱讀班，學(xué)奧數(shù)班……!”“天!”我不禁大喊一聲，為什么老天對(duì)我那樣的不公平。自由像被趕出了家門，煙消云散。那一堆堆作業(yè)像一個(gè)個(gè)敵人，向我迎面殺來，我都快招架不住，只好向作業(yè)投降，每天晚上除了作業(yè)還是作業(yè)。只有躺在自己軟棉棉的床上時(shí)，才覺得充滿了幸福。每當(dāng)想起媽媽爸爸那嚴(yán)厲的口吻，我那晶瑩的淚水在眼中滾動(dòng)，媽媽爸爸又何曾感受到我的心情。每天在家中，除了學(xué)習(xí)，作業(yè)，學(xué)習(xí)，作業(yè)!也就沒有其他的了。偶爾玩一會(huì)，在我的生活中顯得那樣短暫，對(duì)于媽媽那嚴(yán)厲的眼神，我顯得那樣的無可奈何。我是多么渴望擁有童年的樂趣。渴望生活變得無憂無慮。
在我的夢(mèng)中，我期待著一個(gè)沒有補(bǔ)習(xí)班，沒有作業(yè)，并且在沒有壓力的暑假，充滿著我們的歡聲笑語(yǔ)，每天臉上都帶著燦爛的笑容，同時(shí)也充滿了快樂、開心。但是在現(xiàn)在，當(dāng)我們醒來，面對(duì)著我們的只有作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班。我們多么希望能像夢(mèng)中的那個(gè)童年世界，我希望爸爸媽媽不要再給我們?cè)黾幼鳂I(yè)，給我們那個(gè)天天期待的無憂無慮的“新天地”吧!
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一、一詞多義記憶法
傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的失誤在于學(xué)生見了就記,而且大都只記單詞的一個(gè)意思,忽視了各意思之間的聯(lián)系,用記憶代替思考,用背誦代替鮮明的感知和現(xiàn)象本質(zhì)的揭示,從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重,收效甚微。
例如:stamp并不是一張簡(jiǎn)單的“郵票”。
Stamp[st?p]
n.(1)郵票,印花:He collects foreign stamps.他收集外國(guó)郵票。
(2)印,圖章:He put“SECRET”on the papers with a rubber stamp.他在文件上用橡皮圖章蓋上“機(jī)密”字樣。
(3)印記,標(biāo)志:She bears the stamp of genius in her works.她的著作顯示了她的才華。
(4)跺腳,頓足:Your stamp of impatience won’t give me scare.你不耐煩的跺腳嚇不了我。
V(5)蓋章,蓋印:stamp...on或stamp...with在……蓋章
She stamped the date one the papers.=She stamped the papers with the date.她在那些文件上蓋上了日期章。
(6)跺腳,頓足:The spoiled child stamped his foot with rage.那個(gè)被寵壞的孩子生氣地跺了跺腳。
Stamp意為“郵票”,為何又做“跺腳”講?
[內(nèi)在聯(lián)系]
(1)郵票,印花(2)印章(5)蓋章(6)跺腳(3)印記,標(biāo)志
展開聯(lián)想:“跺腳”在動(dòng)作上不正類似“蓋章”嗎?
二、構(gòu)詞記憶法
據(jù)估計(jì),英語(yǔ)詞匯有100萬到120萬,但大部分單詞是由構(gòu)詞法構(gòu)成的。構(gòu)詞法包括派生、合成和轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中,教師應(yīng)讓學(xué)生掌握常用的前綴(un/dis/im/il/super-)。后綴(-ly/less/ful)的含義及用法,這樣學(xué)生就可以根據(jù)已知詞猜出它的派生詞,從而達(dá)到擴(kuò)大詞匯的目的。如:前綴super-有“超過,超越”的含義,就可以猜出supermarket(超級(jí)市場(chǎng)),supernaturl(超自然的),superman(超人),superstar(超級(jí)明星)等詞的含義。
三、廣泛閱讀記憶法
“To read well,you need a strong vocabulary,to build a strong vocabulary,you need to read well.”這句名言道出了閱讀和詞匯量的關(guān)系。要有流利的閱讀,就必須有豐富的詞匯。然而大量的閱讀又可以豐富詞匯。擴(kuò)大詞匯量,最佳的方法就是閱讀課外書籍,這已被眾多教師所認(rèn)同。對(duì)于詞匯量較少的學(xué)生來說,可以讀一些由中文釋義的讀物。
四、運(yùn)用作文擴(kuò)大詞匯量
英語(yǔ)作文是英語(yǔ)綜合能力的全面的體現(xiàn),因此,教師應(yīng)在作文教學(xué)中有意識(shí)地給學(xué)生呈現(xiàn)他們學(xué)過的詞匯,幫助他們從無意識(shí)狀態(tài)上升到有意識(shí)運(yùn)用狀態(tài)。所以每次英語(yǔ)作文練習(xí),我都向?qū)W生呈現(xiàn)大量與作文相關(guān)的詞匯,讓他們自由選用。組織多種形式的作文訓(xùn)練,經(jīng)過一段時(shí)間,學(xué)生不僅在寫作時(shí)會(huì)有話說,而且對(duì)積累詞匯運(yùn)用產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)我們可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記。
五、恰當(dāng)?shù)厥褂糜洃浝碚?/p>
心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘規(guī)律告訴我們,遺忘現(xiàn)象是客觀存在的,任何一種未經(jīng)復(fù)習(xí)和鞏固的知識(shí)都會(huì)逐漸遺忘,在識(shí)記后的最短時(shí)間內(nèi)遺忘率最高。因此,學(xué)生要按遺忘規(guī)律,及時(shí)復(fù)習(xí)記憶單詞。具體的操作方法是先密后疏。間隔復(fù)習(xí)時(shí)間為1,2,4,7,14,28天,即今天記憶或?qū)W習(xí)了五個(gè)生詞,明天必須再?gòu)?fù)習(xí)(為第一天);后天還須復(fù)習(xí)(為第二天);隔間一天后再?gòu)?fù)習(xí)(為第四天);間隔二天再?gòu)?fù)習(xí)(為第七天);間隔六天再?gòu)?fù)習(xí)(為第十四天);間隔十三天再?gòu)?fù)習(xí)(為第二十八天)。當(dāng)然,每一個(gè)生詞均不能指望通過幾次記憶就能記住,而要經(jīng)過多次記憶(最佳次數(shù)為12―16次),且要機(jī)會(huì)均等地復(fù)習(xí)。
1985年7月，枚子從北大生物系畢業(yè)，分配到上海一家科研單位工作。很快，她與同學(xué)杜濤結(jié)婚。婚禮上有朋友戲稱：“你們夫妻倆有著優(yōu)秀的遺傳基因，將來可以多養(yǎng)育幾個(gè)子女，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。”
一年后，兒子明宇哇哇墜地。枚子夫婦工作都很繁忙，兒子兩歲的時(shí)候，他們不得不將他送到江蘇老家，拜托父母幫忙照看。
小明宇漸漸長(zhǎng)大，上小學(xué)時(shí)漸漸顯出聰明的天分，上五年級(jí)時(shí)被父母接回上海讀書。
小明宇轉(zhuǎn)學(xué)回上海沒幾個(gè)月，枚子就被老師召見了好幾次。江蘇的教育和上海差異很大，在陌生的環(huán)境里，小明宇的自信心被一點(diǎn)點(diǎn)毀滅，失去了學(xué)習(xí)的信心，一提起上課就頭疼，甚至開始逃課。枚子愁得不知道哭了多少回，和丈夫想盡辦法給他補(bǔ)課，還給他講道理，幫他樹立信心，但無濟(jì)于事。
事情的發(fā)展完全出乎枚子夫婦的意料。初中時(shí)，明宇開始在校外尋求溫暖和刺激，被一些社會(huì)青年乘機(jī)拉攏，他或逃學(xué)，或從家里拿錢去“孝敬”哥兒們，或打架，或追女孩子……一向自恃聰明的枚子覺得自己在兒子面前顯得很無能，一向不相信“棍棒底下出孝子”的她開始因?yàn)閮鹤拥囊淮未螇櫬浯蟠虺鍪帧Ｈ欢饔钸€是對(duì)學(xué)習(xí)越來越反感，搞得父母心力交瘁。
就在兒子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，枚子獲得了到比利時(shí)魯汶大學(xué)攻讀博土的機(jī)會(huì)。她很擔(dān)心兒子，但每次和兒子談話都不歡而散，兒子玩世不恭的態(tài)度常常讓她感到絕望。1998年3月，她一狠心，踏上了飛往異國(guó)的飛機(jī)。
到比利時(shí)不久，枚子接到丈夫的電話，得知兒子因?yàn)樵趯W(xué)校打架被開除了。杜濤憤怒地說：“我們?cè)趺瓷诉@么不爭(zhēng)氣的兒子?所有人都把這事當(dāng)成茶余飯后的笑料了!”枚子萬分著急，甚至想丟下學(xué)業(yè)回國(guó)。
杜濤堅(jiān)決不同意妻子放棄學(xué)業(yè)，說她與其回國(guó)照顧兒子，還不如將兒子接去比利時(shí)，說不定陌生的環(huán)境更適合兒子成長(zhǎng)。枚子細(xì)細(xì)分析：或許兒子到比利時(shí)能有重新成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
1999年8月，在布魯塞爾國(guó)際機(jī)場(chǎng)，枚子看到兒子拖著沉重的行李緩緩走來。她深深地意識(shí)到：一場(chǎng)更大的挑戰(zhàn)在等待著她。
對(duì)話錄音發(fā)現(xiàn)大問題
枚子要讓兒子在比利時(shí)上大學(xué)，讓他先學(xué)習(xí)語(yǔ)言，誰(shuí)知聯(lián)系好了一所語(yǔ)言學(xué)校，兒子卻拒絕去上課。她知道這是兒子在國(guó)內(nèi)上學(xué)時(shí)留下的陰影作怪，他怕老師、同學(xué)排斥。于是，她想了一個(gè)妥協(xié)的辦法，讓兒子先去試聽兩天，如果不喜歡他可以不再去。 第一天放學(xué)回家，明字一臉愉快。枚子忍不住問：“兒子，在學(xué)校感覺怎么樣?”明宇頭也不抬：“很好!”就沒了下文。他一向很少主動(dòng)和母親說話，用他自己的話說是：母親太婆婆媽媽了。雖然兒子不再說什么，但枚子心里挺高興的：只要兒子肯上學(xué)，就謝天謝地了。
枚子偷偷去學(xué)校詢問兒子的情況，班主任索普拉尼太太接待了她。
索普拉尼太太的教學(xué)方法和國(guó)內(nèi)不同，她希望每次上課都有一個(gè)學(xué)生和她一起站在黑板前，做她的助手。明宇因?yàn)樵诎嗬锬挲g最小，同學(xué)們經(jīng)常推薦他上講臺(tái)。開始時(shí)，他有些緊張，幸好他只要寫對(duì)了，索普拉尼太太就會(huì)親切地拍拍他的肩膀，即使寫錯(cuò)了，索普拉尼太太也不會(huì)批評(píng)他，只是和同學(xué)們一起幫他重寫。明字的表現(xiàn)欲本來就強(qiáng)，他找回了自信，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
聽說兒子改變了，枚子欣喜不已，不斷地向索普拉尼太太道謝。索普拉尼太太奇怪地問：“杰克(明宇的英文名)很好，你為什么擔(dān)憂?”枚子將兒子以前的情況告訴班主任，還坦言母子之間有隔閡。索普拉尼太太建議枚子把和兒子的對(duì)話詳細(xì)記錄下來，以便找出溝通的障礙。
枚子接受索普拉尼太太的建議，買來一枝錄音筆，偷偷錄下自己和兒子的有限對(duì)話。很快，她發(fā)現(xiàn)母子倆的對(duì)話模式很單調(diào)，對(duì)話的內(nèi)容70％以上有關(guān)學(xué)習(xí)。一般是母親主動(dòng)問：“今天功課怎么樣?”兒子回答：“很好。”然后是母親長(zhǎng)篇大論地講“兒子，你要好好學(xué)習(xí)，才對(duì)得起媽媽”等類似的話，兒子再用“知道了”結(jié)束。有一次，明宇告訴母親：“今天寫錯(cuò)了好幾個(gè)單詞。”母親馬上很緊張；“是不是昨天投用功?”然后又老調(diào)重彈，明宇的聲音除了那句“知道了”，便沒有其他反應(yīng)。若不是有錄音，枚子真不敢相信自己已經(jīng)變得那么討厭。 接下來的日子，枚子有意改變與兒子的對(duì)話方式。一天，明宇很沮喪地對(duì)母親說：“媽媽，我本來就笨，為什么您一定要讓我學(xué)那么多東西?我不想學(xué)了。”枚子一聽就火冒三丈，剛想開口罵兒子，但又忍住沒發(fā)火，而是盡量平靜地說：“媽媽知道你很辛苦，你的記憶能力一向很好，相信你一定能克服。媽媽和你一起想辦法努力，好嗎?”做好挨罵準(zhǔn)備的明宇很詫異地抬起頭來告訴母親：“今天表演時(shí)說錯(cuò)了好幾個(gè)單詞，被同學(xué)們笑話子。”原來如此，并沒有想象的那么嚴(yán)重。枚子吐了一口氣：“你愿意聽媽媽當(dāng)初學(xué)外語(yǔ)的經(jīng)歷嗎?”明宇點(diǎn)點(diǎn)頭……不知不覺，枚子和兒子談了半個(gè)多小時(shí)，兒子顯然被母親當(dāng)初的學(xué)習(xí)激情感染。
枚子趁熱打鐵，提出了一項(xiàng)“獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”。語(yǔ)言學(xué)校從不布置家庭作業(yè)，枚子要求兒子從這天開始，每天都用中、英、法三種文字寫日記，如果能堅(jiān)持三個(gè)月，就可以自己挑選路線去旅游。她的提議得到了兒子的熱烈響應(yīng)。
旅游激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
“周游世界”對(duì)十幾歲男孩的誘惑力是不容置疑的。被快樂充斥著大腦的明宇自然不會(huì)想到，在這個(gè)計(jì)劃的背后，母親要付出多少艱辛。為了這個(gè)計(jì)劃，枚子不得不到酒吧去打工賺錢。
明宇果真堅(jiān)持下來了，寫完三個(gè)月的日記，他的英語(yǔ)和法語(yǔ)水平都提高了。枚子決定履行諾言。
明宇看過一部《瓦爾特保衛(wèi)薩拉熱窩》的電影，執(zhí)意要去薩拉熱窩。枚：子為了充分利用這次機(jī)會(huì)鍛煉兒子，從旅游路線到訂旅館房間、車票，全由兒子自個(gè)兒負(fù)責(zé)。她明知道這樣做有些冒險(xiǎn)，但認(rèn)為重要的是兒子獨(dú)立自主去體驗(yàn)，無論成功與失敗。
在旅游樂趣的激勵(lì)下，明宇的學(xué)習(xí)勁頭日益增大。為了選擇好的旅游地點(diǎn)和路線，他開始查閱很多外文資料，閱讀量大大增加。學(xué)習(xí)對(duì)他來說已經(jīng)不再是沉重的負(fù)擔(dān)，而是樂趣。這超出了母親獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃的初衷。
2000～2002年，明宇去過很多地方。枚子發(fā)現(xiàn)：兒子選擇的旅游地點(diǎn)越來越近。這是什么原因呢?原來，明宇見母親賺錢太辛苦，就想少花點(diǎn)錢。見兒子學(xué)會(huì)關(guān)心體諒人了，枚子喜出望外。
母子倆開始變得無話不談。一次，明宇給母親講了自己那段做“壞孩子”的經(jīng)歷和感受，聽著聽著，枚子淚流滿面。她突然領(lǐng)悟到，以前她和丈夫過高的期望超出了兒子的心理承受能力，而作為父母，他們只知道責(zé)怪兒子，不去理解兒子。她決定向兒子道歉。一句“對(duì)不起”，她向很多人說過，可對(duì)兒子是第一次。
到比利時(shí)后，明宇母子有了很多“第一次”，正是這些改變，讓他們的心終于貼在一起。最讓枚子欣慰的是，兒子在國(guó)內(nèi)的那些壞毛病不見了，現(xiàn)在的他快樂開朗、積極向上。
關(guān)鍵詞： 高職英語(yǔ)教學(xué) “實(shí)用性”英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式
一、目前高職英語(yǔ)教學(xué)存在的問題
1.教學(xué)內(nèi)容比較滯后。教材是教師和學(xué)生的溝通媒介，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要工具，是教學(xué)內(nèi)容和方法的重要載體。教材的好壞直接影響教學(xué)效果的優(yōu)劣，不實(shí)用或不合適的教材會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，應(yīng)用更難。在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，“實(shí)用”的呼聲越來越高，但大部分高職院校仍沿用以前普通高校或自考教材或教師自編的講義，或是與學(xué)生實(shí)際水平和所學(xué)專業(yè)不符的教材，目前國(guó)內(nèi)仍缺乏成熟的專業(yè)英語(yǔ)教材。英語(yǔ)教材內(nèi)容大多單調(diào)陳舊，很多文章偏難，脫離實(shí)際需要，難以保證教材質(zhì)量。此外，缺乏教學(xué)輔助材料，尤其是學(xué)生練習(xí)使用的磁帶、錄像帶、光盤等音像資料和自我學(xué)習(xí)與訓(xùn)練使用的教學(xué)軟件。因此，教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行改革。
2.教學(xué)方法和手段比較落后。高職英語(yǔ)教學(xué)基本還以應(yīng)付英語(yǔ)等級(jí)考試為主要目標(biāo)，大多數(shù)教學(xué)仍以大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試基本要求為中心，以教師教授為主，學(xué)生被動(dòng)接受為輔。課堂上主要使用詞匯教學(xué)法、語(yǔ)法教學(xué)法、鴨灌式教學(xué)法或者課文翻譯教學(xué)法，教師普遍缺乏綜合運(yùn)用多種英語(yǔ)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的能力。大多數(shù)高職英語(yǔ)教學(xué)仍以“黑板-教材-錄音機(jī)”為主，外語(yǔ)教學(xué)效果嚴(yán)重落后于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，缺乏良好的英語(yǔ)教學(xué)硬件環(huán)境。
3.考核手段比較單一。公共英語(yǔ)教學(xué)主要有以下幾種形式：翻譯+行業(yè)英語(yǔ)文章+課文逐字逐句地譯成中文；閱讀+寫作。缺乏對(duì)學(xué)生聽說能力的重視，一味強(qiáng)調(diào)讀寫尤其是考試能力。
4.教學(xué)目的重考證、輕應(yīng)用。現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容仍圍繞“考試怎么考”這個(gè)中心安排，教學(xué)主要針對(duì)各種英語(yǔ)等級(jí)考試。在教學(xué)過程中，教師一味地重復(fù)詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法講解、試題分析等一系列以考試為中心的教學(xué)流程。沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，只一味強(qiáng)調(diào)考試的重要性和必要性。教師以課本為中心，學(xué)生以考試為目的，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，單一傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式，再加上枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境等嚴(yán)重影響了高職高專學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。目前，高職英語(yǔ)B級(jí)，三、四級(jí)統(tǒng)考一直是衡量英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要尺度，教師和學(xué)生都把這種考試作為英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的最終目的，誠(chéng)然這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的總體英語(yǔ)水平的提高確實(shí)有很大的促進(jìn)作用，似乎也得到了社會(huì)的認(rèn)可，但它畢竟不能全面反映學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平，不能檢驗(yàn)學(xué)生真正應(yīng)用英語(yǔ)的能力，更不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。從某種意義上說，以高職英語(yǔ)等級(jí)考試的成績(jī)論英雄的模式已經(jīng)成為制約我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)難以適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展需求的重要因素。
二、高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革的探索
作為高等教育的一部分，高職教育最近幾年取得了令人矚目的成就，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才和高素質(zhì)的青年才俊，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。自中國(guó)加入WTO后，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)在我國(guó)表現(xiàn)得愈加明顯。發(fā)展高等職業(yè)教育既符合世界教育改革的潮流，又是我國(guó)加入世貿(mào)組織對(duì)高等教育提出的調(diào)整改革需要，還是我國(guó)高等教育的主要發(fā)展趨勢(shì)之一。高職教育具有鮮明的職業(yè)性、地方性等特點(diǎn)，作為人才資源培養(yǎng)與開發(fā)的主要部分，應(yīng)根據(jù)社會(huì)或用人單位的需要進(jìn)行教學(xué)，使英語(yǔ)成為學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的有效工具，使這門課程成為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，切實(shí)提高其外語(yǔ)應(yīng)用能力的手段。但當(dāng)前我國(guó)高職院校的公共英語(yǔ)形勢(shì)很不樂觀，下面作者就高職公共英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問題及解決對(duì)策提出一些認(rèn)識(shí)和設(shè)想，探討適合我國(guó)國(guó)情的高職公共英語(yǔ)教學(xué)模式。
1.以“實(shí)用性”英語(yǔ)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，把英語(yǔ)課劃分為聽、說、讀、寫、譯五個(gè)模塊，針對(duì)模塊的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法及教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合能力。
2.增強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)踐性。（1）開展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，多開展校內(nèi)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)：①舉辦班級(jí)、學(xué)院或校級(jí)英語(yǔ)演講賽、情景會(huì)話和英語(yǔ)口語(yǔ)比賽；②在課堂上引入一些時(shí)下的熱點(diǎn)話題，用英語(yǔ)展開討論；③開展課前3～4分鐘英語(yǔ)PPT演講；④舉辦英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)晚會(huì)等，組織學(xué)生觀看英語(yǔ)原版電影或錄像；⑤鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫日記；⑥在校園開設(shè)英語(yǔ)角和播放英語(yǔ)廣播。（2）多組織學(xué)生參加校外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或者周末，結(jié)合自己的專業(yè)融入社會(huì)，參加各種各樣的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)對(duì)人才的需求，有的放矢，為以后的就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如旅游專業(yè)學(xué)生可以去旅游公司當(dāng)導(dǎo)游、翻譯，尤其要多接觸外國(guó)游客，了解旅游行業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平的要求。
關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)教師；教學(xué)素質(zhì)；提高與發(fā)展
一、高職院校外語(yǔ)教師的現(xiàn)狀
高職院校外語(yǔ)教師的現(xiàn)狀如何呢？作者首先就英語(yǔ)教師的學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)、職稱、受教育經(jīng)歷、在職進(jìn)修等情況進(jìn)行了一番調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果可以看出。接受調(diào)查的高職院校英語(yǔ)教師中30歲以下者占比例最大，他們均有大學(xué)本科以上學(xué)歷，具備了擔(dān)任英語(yǔ)教師的基本條件，但碩士研究生或以上學(xué)歷者只占23.8%，由于學(xué)歷各年齡結(jié)構(gòu)的原因，具有高級(jí)職稱的人數(shù)較少，而具有初級(jí)職稱的教師比例過重，未能實(shí)現(xiàn)職稱的合理分面。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)90.5%以上的大學(xué)英語(yǔ)教師周課時(shí)在12節(jié)以上，79.8%沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行科研，32.1%沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，56.0%沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教學(xué)法，但絕大多數(shù)教師對(duì)自己的教法持肯定態(tài)度。88.1%的教師對(duì)信息技術(shù)，特別是多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性非常認(rèn)同，多數(shù)教師對(duì)自己的教學(xué)和專業(yè)水平在進(jìn)行不同程度不同形式的反思，說明高職院校外語(yǔ)教師不安于現(xiàn)狀，有責(zé)任感和緊迫感。教師們對(duì)優(yōu)秀外語(yǔ)教師必須具備的條件和素質(zhì)比較認(rèn)同，主要集中在以下幾個(gè)方面：外語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備、創(chuàng)新的思想意識(shí)、良好的交際能力、不斷更新的知識(shí)結(jié)構(gòu)、靈活的教學(xué)方法、較強(qiáng)的科研能力和敬業(yè)精神等。對(duì)于如何開展好教師的在職教育，作者也在學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查，100%的受試者都持肯定態(tài)度，這表明學(xué)生也認(rèn)同終生學(xué)習(xí)的理念。
二、高職院校外語(yǔ)教師素質(zhì)提高和發(fā)展的內(nèi)容
1.具備良好的英語(yǔ)水平和必要的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新加快，不注重自己專業(yè)知識(shí)與時(shí)代同步就會(huì)受知識(shí)老化的羈絆，所以，不斷地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)是時(shí)代的要求，是改革的要求。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是教師進(jìn)行所有教學(xué)活動(dòng)的根本，是教師常識(shí)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。要注意對(duì)語(yǔ)言學(xué)理論如何指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐以及應(yīng)用語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)，特別要注意對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2.加強(qiáng)教學(xué)法的研究。加強(qiáng)對(duì)各流派教學(xué)法的研究，特別是加強(qiáng)對(duì)新形勢(shì)下大班外語(yǔ)教學(xué)的研究。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過程，是學(xué)生掌握目標(biāo)語(yǔ)最主要的手段，所謂好的教學(xué)方法應(yīng)是最適合學(xué)習(xí)者的方法，它可能是多種方法的融合，但是要選擇最合適的方法，就必須全面了解各教學(xué)流派，這樣才能對(duì)各種教學(xué)方法融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。目前，基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的新教學(xué)理念正在形成。要開發(fā)學(xué)生自己的認(rèn)知功能。教師應(yīng)在這些方面。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其因?yàn)楦呗毟邔W(xué)生的外語(yǔ)水平總體上低于普通高校的學(xué)生，對(duì)于教法的研究和學(xué)習(xí)就特別有意義。
3.注重師德培養(yǎng)。優(yōu)秀外語(yǔ)教師的素質(zhì)就必然涉及教師的職業(yè)觀和職業(yè)道德，應(yīng)該成為教師教育和發(fā)展中的一個(gè)重要內(nèi)容。教師是以教書來培養(yǎng)人的專門學(xué)者。教書育人是教師行為的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是教師從教為善品質(zhì)的重要內(nèi)容。作為一名高校教師應(yīng)尊重自己的職業(yè)選擇。英語(yǔ)教師作為教師的一部分，應(yīng)注重加強(qiáng)自己的品格修養(yǎng)和職業(yè)道德不斷培養(yǎng)敬業(yè)精神，視其為自己終身教育和發(fā)展的目標(biāo)。
4.掌握現(xiàn)代技術(shù)。近年來，高職高專外語(yǔ)教育的手段更加現(xiàn)代化，教學(xué)方法更具科學(xué)性，其中除教學(xué)理念的變化之外，最具代表性的應(yīng)是計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）輔助英語(yǔ)教學(xué)（Computer-assisting English Heaching）多媒體技術(shù)正在發(fā)揮越來越大的作用，已成為外語(yǔ)教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題和外語(yǔ)教學(xué)改革的重要手段，它在信息時(shí)代對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的影響越來越深遠(yuǎn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，40歲以下的教師相對(duì)來說對(duì)信息技術(shù)的掌握得較好，年齡較大得掌握得較差，與職稱的高低正好成反比。從這一點(diǎn)上說，具有較高職稱教師的教育面臨更艱巨的考驗(yàn)。目前，高職高專英語(yǔ)教學(xué)已從行為主義階段、交際法階段進(jìn)入整合性階段，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不言而喻。
5.拓展專業(yè)領(lǐng)域。高職高專英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)踐性更突出，對(duì)于專業(yè)相關(guān)知識(shí)的掌握尤為重要。教育部《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中提出：“在完成《基本要求》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程，這既可保證學(xué)生在校期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又可使他們所學(xué)的英語(yǔ)得到實(shí)際的應(yīng)用”。在高職院校中均有些實(shí)用性學(xué)科，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，盡可能向?qū)W生灌輸與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，如文秘英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、會(huì)計(jì)英語(yǔ)、新聞學(xué)英語(yǔ)、IT英語(yǔ)和有關(guān)國(guó)際貿(mào)易方面的英語(yǔ)知識(shí)。教師不可能掌握所有的知識(shí)，但應(yīng)該有意識(shí)地掌握相關(guān)知識(shí)。
6.提高科研水平。隨著社會(huì)對(duì)高職院校畢業(yè)生要求的變化以及高職高專本身教學(xué)的特點(diǎn)，英語(yǔ)教材無論從形式、內(nèi)容還是種類等方面都有了新的變化，編者在新教材中都注入了不同的教育教學(xué)理念，體現(xiàn)了《高職高專英語(yǔ)教學(xué)課程基本要求》的精神。教師在教學(xué)過程中應(yīng)體現(xiàn)編者的編寫原則和教學(xué)理念，最大限度發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，以保證良好的教學(xué)效果，無論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教材本身，教師都應(yīng)和編者做出同樣的貢獻(xiàn)。
三、高職院校英語(yǔ)教師素質(zhì)提高的方法
1.基于自身的提高與發(fā)展。⑴閱讀。教師可從書店、圖書館、資料室、因特網(wǎng)等獲得圖書資料，閱讀有關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論，外語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)理論，語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摵徒滩脑u(píng)價(jià)方法等與教育和教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，接受先進(jìn)的教育理念，與外語(yǔ)教育的最新發(fā)展保持同步，以適應(yīng)高職高專外語(yǔ)教育改革的需要。⑵開展日記研究。開展日記研究也是一種有效的教育方式，教師把自己的教學(xué)過程、教學(xué)體會(huì)以日記形式保存下來，日記中記錄的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)教學(xué)起積極的作用。通過一段時(shí)間內(nèi)前后的對(duì)比，觀察到自己需要改進(jìn)的領(lǐng)域，增加改變與提升自己的動(dòng)機(jī)。⑶合作學(xué)習(xí)。加強(qiáng)與同行的交流，把自己的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)與他人分享，把別人的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)樽约旱呢?cái)富，多視角地觀察他人的優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充、互相完善、共同提高、教師可通過交流、聽課、教研活動(dòng)等達(dá)到此目的。⑷在職教育。目前，高職院校教師學(xué)歷普遍偏低，所以在職進(jìn)修，提高學(xué)歷層次非常必要。對(duì)教師的發(fā)展進(jìn)行多層面、多層次、多角度的聚焦，使教師的自我完善和發(fā)展適應(yīng)不斷變化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的精神。
2.提高與發(fā)展。⑴脫產(chǎn)進(jìn)修。脫產(chǎn)進(jìn)修，包括出國(guó)深造，去更高層次院校或機(jī)構(gòu)繼續(xù)學(xué)習(xí)不失為教師教育的最理想方式，教師可以最直接地獲取需要的知識(shí)和信息。⑵短期進(jìn)修。積極參加各種機(jī)構(gòu)提供的短期進(jìn)修，如學(xué)術(shù)研討會(huì)、外語(yǔ)教學(xué)研討班、學(xué)術(shù)講座等。對(duì)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀念保持一種開發(fā)吸納的姿態(tài)，開闊視野，博取眾家之長(zhǎng)，為我所用。⑶建立職業(yè)證書制度。教師須持代表基本資格的職業(yè)證書和代表專業(yè)水平的資格證書，并不斷地在教學(xué)工作中適時(shí)進(jìn)行評(píng)估以獲取更高級(jí)別的職業(yè)證書。⑷將教師教育與發(fā)展納入政府行為。政府應(yīng)為教師的教育發(fā)展提供資金上的支持和政策上的保障，使教師的教育和發(fā)展問題程序化、法制化、制度化。
作者單位：濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系
參考文獻(xiàn)：
“她開始到處揚(yáng)言自己要當(dāng)葉家的第四代作家，并且要繼承給第五代、第六代。”在葉兆言看來，小孩子說話總是一等一的生動(dòng)，因?yàn)闊o忌無欺。他知道她會(huì)長(zhǎng)大，于是更像是“搶救遺產(chǎn)文物一樣記下她的一言一行”。人沒有當(dāng)父母時(shí)，容易嘲笑那些率先當(dāng)了父母的人沉醉于“舐犢”的柔情，當(dāng)了才知道，“面對(duì)女兒，我比我想象的更加俗不可耐。”
青春期女兒：父親，請(qǐng)別嘮叨
“但孩子總是在突然之間長(zhǎng)大。有一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己落伍，根本不是孩子的對(duì)手。還沒明白過來怎么回事，你已成為孩子的手下敗將。”葉兆言曾經(jīng)這樣寫下。對(duì)于他來說，扮演父親這個(gè)角色，最艱難的一段是葉子的青春期。女兒到了有隱私的年齡，有時(shí)候電話來，做父母的去接，對(duì)方聽到是大人，就不說話，很無理地把電話掛了。葉子卻說她知道是誰(shuí)打的。在葉兆言的回憶里，這一段歲月的開始是有趣的：女兒一方面強(qiáng)調(diào)她的隱私需要被尊重，譬如用帶鎖的小日記本，在扉面上寫著抗議偷看的警句，一方面又忍不住要偷偷地向她媽媽泄密。“對(duì)于那個(gè)年齡的女孩來說，保留自己的隱私和泄露個(gè)人秘密，同樣都是樂趣。”
葉子到了16歲，父女之間的關(guān)系開始劍拔弩張。用葉兆言的話說，這個(gè)從小到大都很乖的小孩不再按父母的要求規(guī)律作息、寫日記，每天凌晨才睡，早上不愿起床，賴在電視機(jī)前拼命看無聊節(jié)目，一聊天談的全是歌星。葉兆言自認(rèn)為從來不是個(gè)嚴(yán)厲的父親，卻也變成了一個(gè)越來越嘮叨的大人。“比如我的美國(guó)翻譯來家里做客，告訴我，你女兒的英語(yǔ)真的很好；有個(gè)來旅游的英國(guó)女孩在家里住了一周，女兒和她聊得不亦樂乎，從流行音樂到男生女生，這些我都看見，但我還是忍不住像和尚念經(jīng)一樣每天跟她說‘你要背單詞’。”做這些事，他能感覺到自己在女兒眼里“很愚蠢、很可笑”。
葉子在她的高一暑假獲得了去美國(guó)交流一年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，出國(guó)前一個(gè)月，父女倆的情緒全面失控，葉兆言記得自己“看到她不在用功，嗓門就大起來，動(dòng)不動(dòng)把她弄得眼淚汪汪。”最激烈的一次，葉兆言甚至失手打了葉子一巴掌――這是女兒出生以來第一次，原因微小到詭異：葉子出門買東西，弄丟了自己的帽子。葉兆言非要葉子出去把它找回來。“我的理由是，她從來都不愛惜東西，這種丟三落四的習(xí)慣會(huì)給她的異國(guó)生活帶來很大麻煩。”他也承認(rèn)這是很無聊的大動(dòng)肝火，氣憤的女兒則是哭著反鎖起了房門。他懷疑那一個(gè)月他們的激烈爭(zhēng)執(zhí)超過了之前16年的總和，到了最后雙方都很傷心，甚至寒心，“以至于希望她趕緊成行”。
女兒日記：講述父女情深
和大部分80后為人父母的人一樣，葉兆言很長(zhǎng)時(shí)間里都覺得，獨(dú)生子女不懂愛。他當(dāng)時(shí)的感覺是，自從葉子出國(guó)的事定下來后，他和妻子一直在為她操心忙碌，而女兒的態(tài)度甚至不是理所當(dāng)然，還經(jīng)常表現(xiàn)得不耐煩。直到一家人來到機(jī)場(chǎng)，葉子臨上飛機(jī)前拿出了一本日記本交給她媽媽。“我做夢(mèng)也沒有想到女兒會(huì)留下這么美麗的日記。作為父母，我們總覺得女兒不懂事。可日記上的內(nèi)容，分明讓我們明白，真正不懂事的是我們這些自以為是的大人。”
葉子在她的日記里給父母寫信，包括挨打的那一天。她對(duì)葉兆言說：“親愛的爸爸，我覺得很沒有面子……明明是很小的錯(cuò)誤，卻受到了很重的懲罰，被你打完還要去洗碗，有種‘偷雞不成蝕把米’的感覺，所以才咬緊牙關(guān)不道歉，不說話。”晚上她一個(gè)人看《亂世佳人》，看到白瑞德那么愛他女兒，“我還會(huì)自我安慰，想我爸爸也是愛我的，只是愛的方式不一樣。”葉子提醒父母，回南京不要走高速，不安全，要安安穩(wěn)穩(wěn)坐火車，不要把家里的鐘點(diǎn)工辭了，“我走了，家里的房子并沒有變小啊，你們也一樣要用”。她還提醒葉兆言注意控制一下火爆脾氣，甚至建議他要學(xué)習(xí)浪漫――她也知道這對(duì)她這位爸爸很難。
葉兆言不得不承認(rèn)他被女兒的日記深深感動(dòng)，女兒對(duì)愛的包容超過他的想象，而他卻仍然把喋喋不休和嘮嘮叨叨當(dāng)成對(duì)她的奉獻(xiàn)，卻忘了她應(yīng)該得到的是理解、肯定――另一種愛。“葉子曾說，我這個(gè)當(dāng)作家的父親讓她在還沒有學(xué)會(huì)欣賞之前，就先教她學(xué)會(huì)了批評(píng)，這一點(diǎn)真讓我汗顏。”回想起來，葉兆言發(fā)覺自己甚少鼓勵(lì)葉子的寫作，“一般的家庭，孩子出了一本書算是天大的成績(jī)了，但在我們家，她出書也好，寫的文章被收進(jìn)語(yǔ)文教材也好，都不是個(gè)事兒，因?yàn)樗职殖隽藥资緯恕６液孟褚矎奈匆驗(yàn)樗俏遗畠壕蛯?duì)她的文章放寬要求，我在討論她的文章時(shí)一向是嚴(yán)格的，可以說過分客觀的。現(xiàn)在想起來，這可能是我們父女關(guān)系里的一種尷尬。”
中西合璧的小精靈
美美的家在美國(guó)北卡羅菜那州的阿巴拉契亞大學(xué)城里。她的爸爸是地道的美國(guó)人，在阿巴拉契亞大學(xué)當(dāng)終身教授。90年代他曾在中國(guó)沈陽(yáng)的“東北大學(xué)”當(dāng)過外教，還被評(píng)為“雷鋒式外教”。她的媽媽是中國(guó)人，十多年前到美國(guó)學(xué)醫(yī)，取得高級(jí)注冊(cè)護(hù)理師和醫(yī)生資格后，留在美國(guó)做了醫(yī)生。
2000年，美美這個(gè)可愛的小精靈誕生了。媽媽為了讓她不忘自己有一半中國(guó)血統(tǒng)，從很小的時(shí)候起，就給她講中國(guó)的歷史故事和神話傳說，這些故事像甘露一樣滋潤(rùn)著美小的心靈。
在媽媽精心布置下，美美的家充滿了中國(guó)元素：墻上掛的中國(guó)結(jié)，手里搖的檀香扇，吃飯時(shí)用的筷子以及觸手可及的中國(guó)貨，都在潛移默化影響著她。也許是與生俱來的天性，也許是家庭環(huán)境的熏陶，凡是與中國(guó)文化沾邊的東西美美都感興趣，她對(duì)中國(guó)的書畫、舞蹈、音樂、劍術(shù)等更是心想神往。
美美是一只小“書蟲”。當(dāng)其他美國(guó)孩子充分享受戶外活動(dòng)樂趣的時(shí)候，美美卻“宅”在家里。對(duì)她來說，什么也比不上讀書，讀書是她最大的樂趣。不論是中國(guó)經(jīng)典還是世界名著，她一律兼收并蓄。從《西游記》到《伊索寓言》，從《基度山伯爵》到《亂世佳人》，凡是能搜羅到的書她都攬入懷中。她的房間里到處都堆放著書，清晨睜開眼睛能看到書是她一天中最快樂的事。
看得多自然想得多，美美每天都會(huì)記日記，把自己的所思所想都記錄下來，別看她只有11歲，可日記卻記了幾大本。
豐富多彩的探親生活
2008年奧運(yùn)會(huì)在北京召開。8歲的美美在美國(guó)目不轉(zhuǎn)睛觀看了開幕式直播。她由衷地感嘆，奧運(yùn)會(huì)開幕式太壯觀了，整齊得讓人難以想象。此后，她就一直纏著媽媽，讓媽媽帶自己到中國(guó)去。為了讓美美對(duì)故鄉(xiāng)沈陽(yáng)有個(gè)直觀的感受，對(duì)中國(guó)有個(gè)總體的印象，這一年的春節(jié)，媽媽帶著美美第一次來到中國(guó)進(jìn)行探親和旅游。
美美的媽媽老家在沈陽(yáng)，父母都是高級(jí)知識(shí)分子，多年從事教育工作，現(xiàn)已退休。初次來到沈陽(yáng)，美美覺得一切都是那么新鮮。她指著姥爺住的樓房告訴姥爺，他住的不是房子，是公寓。在美美的眼中，她在阿巴拉契亞山的家才是真正的房子。那是一幢3層別墅，一樓是車庫(kù)、客廳、休息室，二樓是餐廳和臥室，三樓是主臥。別墅背靠大山，有許多大樹，門前是綠油油的青草地，遠(yuǎn)處是靜謐的湖泊和潺潺的溪流。人們與野生動(dòng)物和諧相處，大雁是那里的常客，野鴨經(jīng)常到家里的車庫(kù)尋覓食物，梅花鹿在草坪上悠閑地散步，河里的魚兒看見有人來會(huì)歡快地聚攏過來……
春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)小孩子特別有吸引力，美美也不例外。第一次到中國(guó)就趕上過春節(jié)，美美興奮至極，她貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子，里里外外忙個(gè)不亦樂乎。她最愛吃的中國(guó)菜要數(shù)豬肉燉酸菜了。別看人不大，可飯量卻不小，沒看她怎么張嘴，一碗熱呼呼的湯菜就吃完了，外加一個(gè)大饅頭。
在中國(guó)近一個(gè)月的時(shí)間，美美的中文水平突飛猛進(jìn)，從聽得懂漢語(yǔ)到會(huì)說簡(jiǎn)單的中國(guó)話，再到能唱東北“二人轉(zhuǎn)”味的《劉老根》中的插曲《你是個(gè)啥樣的人》，美美的漢語(yǔ)實(shí)現(xiàn)了完美的三級(jí)跳。
在沈陽(yáng)，美美最喜歡的就是跟姥爺去北行古玩市場(chǎng)“淘寶”。“青花瓷”是美美的最愛。她一看到白地藍(lán)花的瓷瓶就邁不動(dòng)步，一個(gè)勁跟姥爺要“China”，連賣瓷器的老板都覺得奇怪，這個(gè)外國(guó)小姑娘怎么能喜歡中國(guó)青花呢?姥爺寵愛她，買了不少瓶瓶罐罐送給她，以至于家里的文化墻都成了青花專柜了。
美美在沈陽(yáng)的生活過得豐富多彩，她的姥姥給美美穿上小旗袍，把美美打扮得頗具中國(guó)味；她的姥爺給她聯(lián)系了遼寧省人民政府機(jī)關(guān)幼兒園，讓她結(jié)交中國(guó)小朋友，還帶她到園長(zhǎng)家作客……園長(zhǎng)送她一個(gè)中國(guó)書包，她特別喜歡，每當(dāng)拿的時(shí)候，都舉得很高很高。她認(rèn)為這是園長(zhǎng)在鼓勵(lì)自己多讀中國(guó)書、多學(xué)中國(guó)文化。
開拓視野的中國(guó)之旅
為了讓美美增長(zhǎng)見識(shí)，更深入地了解中國(guó)，美美的媽媽兩次帶著她到中國(guó)旅游。她們參觀了沈陽(yáng)故宮、北京故宮，登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城和泰山，踏訪了山東曲阜孔府、孔廟，陜西西安秦始皇陵、兵馬俑、碑林和大雁塔等地。每到一處，美美都像一個(gè)“小問號(hào)”跟著媽媽問這問那，讓媽媽給她介紹文物古跡，通讀說明文字。媽媽應(yīng)付不了她，多數(shù)情況下會(huì)請(qǐng)一位導(dǎo)游為美美提供全程英語(yǔ)翻譯服務(wù)。
美美視野開擴(kuò)，廣識(shí)博見，不到10歲的她對(duì)世界古代歷史就有了深刻了解，并能做橫向比較。她說，埃及有金字塔、古巴比倫有空中花園、印度有泰姬陵、中國(guó)有萬里長(zhǎng)城，而美國(guó)有印第安部落。
她對(duì)中美兩國(guó)的自然景觀也有獨(dú)到的見解。她說，中國(guó)的泰山是世界自然和文化雙重遺產(chǎn)，它像博物館一樣博大精深，而美國(guó)的阿巴拉契亞山就是單純的一座山，山很高很美，但它沒有古跡，不像泰山有文化內(nèi)涵。
任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)是在語(yǔ)言習(xí)得理論和交際教學(xué)思想的研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上發(fā)展出來的。具體體現(xiàn)在建構(gòu)主義理論和意義學(xué)習(xí)論兩方面。其中，建構(gòu)主義理論指的是在和周圍環(huán)境相適應(yīng)的情況下，個(gè)體會(huì)逐步建構(gòu)自己對(duì)著周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是通過老師和學(xué)習(xí)者的相互作用而完成的，通過語(yǔ)言交流活動(dòng)的交互作用來幫助學(xué)習(xí)語(yǔ)言。意義學(xué)習(xí)論指的是將新知識(shí)與原有知識(shí)有意義地聯(lián)系在一起來建構(gòu)自己的知識(shí)體系。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力把學(xué)生的注意力集中到新的授課上，利用之前講過的知識(shí)引出要講的新的知識(shí)。
一、英語(yǔ)寫作前任務(wù)
英語(yǔ)寫作對(duì)于初中生來說有點(diǎn)難，教師對(duì)學(xué)生的要求不要太高，因?yàn)閷懽魇且徊揭徊酵瓿傻模荒芤货矶汀＞唧w從以下兩方面進(jìn)行教學(xué)：
1.英語(yǔ)寫作前做好課外閱讀，增加學(xué)生的詞匯量
閱讀是為寫作培養(yǎng)語(yǔ)感，可以為寫作打下牢固的基礎(chǔ)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)來寫作，增加初中生的詞匯量，為寫作所用到的單詞做充分準(zhǔn)備。教師要引導(dǎo)學(xué)生去閱讀外文著作。這些著作最好是雙語(yǔ)版的作品，老師可以帶感情地為學(xué)生閱讀這些作品,教師再?gòu)呐砸龑?dǎo)學(xué)生將好的詞句運(yùn)用到寫作中去，進(jìn)而提升寫作的質(zhì)量。
2.英語(yǔ)寫作前加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的背誦，提升學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力
背誦對(duì)英語(yǔ)寫作幫助是最大的。教師在課文中為學(xué)生選出要背誦的部分，布置給學(xué)生。如果背誦的是對(duì)話，老師可以和學(xué)生對(duì)話；在和老師有感情地對(duì)話之后，體會(huì)到英語(yǔ)沒有那么難，尤其是背誦得多了，學(xué)生就會(huì)不自覺地把背過的句子引用到寫作中。
二、英語(yǔ)寫作中任務(wù)
訓(xùn)練是寫作不可缺少的任務(wù)，多次的訓(xùn)練可以讓學(xué)生慢慢進(jìn)入英語(yǔ)寫作的世界，越寫越順暢。
1.課堂訓(xùn)練作文，激發(fā)學(xué)生寫作興趣
課堂的訓(xùn)練是最重要的一項(xiàng)寫作訓(xùn)練任務(wù)。老師提出有意義的寫作話題，學(xué)生互相討論該話題，然后執(zhí)筆寫作。例如，給出相關(guān)于旅游的詞匯：holiday、travel、trip、baggage、train、fare.還有相關(guān)的短語(yǔ)：1. I like … very much；2.last summer, I went to …with whom；3.we went to… by bus (train，car, bike) ；4.we took a lot of pictures there；5.it’s such an exciting… that I will never forget it等，這樣一來，不僅訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)法、句型的表達(dá)能力，而且還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。
2.模仿范文寫作，規(guī)范學(xué)生英語(yǔ)寫作的格式
學(xué)生一開始可以寫些簡(jiǎn)單的句子，以后再加強(qiáng)句子的豐富性。還有一個(gè)方法是模仿寫作法，教師給出范文，學(xué)生模仿寫作，這種寫作教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生的寫作能力，而且能規(guī)范學(xué)生英語(yǔ)寫作的格式。如果可以的話，教師可以給學(xué)生再定一個(gè)任務(wù)，就是用英語(yǔ)寫日記，記下每日的點(diǎn)滴，字?jǐn)?shù)不必太多，五十個(gè)單詞左右。
三、英語(yǔ)寫作后任務(wù)
1.糾正寫作錯(cuò)誤，提高學(xué)生的寫作能力
英語(yǔ)寫作后的任務(wù)，學(xué)生的任務(wù)就是糾正寫作中的錯(cuò)誤，教師則任務(wù)艱巨。老師要把學(xué)生寫作中的單詞拼寫錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤勾畫出來，由學(xué)生自己改正。在批改時(shí)需重視學(xué)生在寫作中語(yǔ)言表達(dá)的情感態(tài)度、語(yǔ)言的流暢和簡(jiǎn)潔。有時(shí)有些只需要簡(jiǎn)單句子表達(dá)出來的意思，學(xué)生卻用很長(zhǎng)的句子表達(dá)。例如：If people become friends，both of them won't care about money... 教師改為：neither of them care about money...學(xué)生在寫作中，經(jīng)常出現(xiàn)chinglish的作文，教師只有不斷地糾錯(cuò)，來改正學(xué)生的習(xí)慣性錯(cuò)誤，最后學(xué)生才能寫出純正的英語(yǔ)作文。
2.完善鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力
