時間：2023-01-16 18:08:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思政建設(shè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：化工基礎(chǔ)實驗；教改；課程思政；人文素養(yǎng)
大學(xué)課程教育教學(xué)承載著一個國家未來發(fā)展方向與科學(xué)定位，通過人文知識、科技技能及科學(xué)理論的課程學(xué)習(xí)和鍛煉，可以培養(yǎng)大學(xué)生群體成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實踐者和國家發(fā)展的中堅力量，構(gòu)建“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”的良好社會意識。面對新時期國家對高素質(zhì)人才的需求，僅有專業(yè)知識，沒有服務(wù)國家、關(guān)心集體意識的大學(xué)生不是我們社會主義國家需要的人才。“雙一流”建設(shè)背景下，培養(yǎng)技術(shù)水平高、綜合素質(zhì)強，且具有良好人文素養(yǎng)與家國情懷的大學(xué)生，是目前大學(xué)教育的重要課題，也是目前課程思政建設(shè)的具體體現(xiàn)。既有國際視野和專業(yè)技能，又有服務(wù)國家需求，把個人目標(biāo)放在國家發(fā)展中去布局和設(shè)計成為當(dāng)前及今后長時間內(nèi)國家對人才培養(yǎng)的基本要求。
1化工基礎(chǔ)實驗教學(xué)課程思政引入的必要性
大學(xué)實驗課程教學(xué)需要放眼國際，不斷改革創(chuàng)新，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升[2-4]。化工基礎(chǔ)實驗課程突出強調(diào)實踐性和工程性，是繼化工原理、化工儀表及自動化、四大化學(xué)之后設(shè)置的重要實踐環(huán)節(jié)，也是化工工藝、應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境工程、生物工程、礦物加工及過程控制等相關(guān)專業(yè)的必修課，課程內(nèi)容涉及團隊協(xié)作綜合實驗項目、設(shè)備正確安全操作驗證實驗項目、創(chuàng)新設(shè)計實驗項目等，這些實驗內(nèi)容特別需要課程思政的提前融入，如服務(wù)大局、團隊意識培養(yǎng)、安全規(guī)范操作意識強化、個人責(zé)任意識明確、嚴(yán)謹(jǐn)細致科學(xué)精神養(yǎng)成。中國礦業(yè)大學(xué)化工基礎(chǔ)實驗課程教學(xué)團隊在授課過程十分注重將能力與素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終，把課程思政與教育管理思維融入其中，從化工基礎(chǔ)實驗課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、實驗教學(xué)過程管理、制度建設(shè)、人文環(huán)境等諸多方面實現(xiàn)有機銜接、協(xié)同一體，不斷改革創(chuàng)新，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了基礎(chǔ)和保障。
2化工基礎(chǔ)實驗教學(xué)課程思政的創(chuàng)新方法與運行策略
2.1建立化工基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)教師教學(xué)團隊，樹立團隊合作教育樣板
建立化工基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)教師教學(xué)團隊是凸顯課程思政的重要布局和頂層設(shè)計，一支堅強有力的化工基礎(chǔ)實驗教學(xué)團隊能夠科學(xué)把握化工基礎(chǔ)實驗教學(xué)發(fā)展方向和未來設(shè)計。中國礦業(yè)大學(xué)化工基礎(chǔ)實驗教學(xué)團隊，包含了多名教授、副教授為主力，少量講師補足，老、中、青梯隊培養(yǎng)的隊伍建設(shè)，強有力支撐了化工學(xué)科和專業(yè)發(fā)展。在實踐中化工基礎(chǔ)實驗教學(xué)團隊采取根據(jù)實驗項目分組的方式，建立八個師生團隊，從實驗預(yù)約、預(yù)習(xí)，到上課過程分工指導(dǎo)，再到實驗結(jié)束答疑輔導(dǎo)，分工明確，人數(shù)隨任務(wù)有機配合，實現(xiàn)揚長避短，查漏補缺，相得益彰的團隊指導(dǎo)優(yōu)異功效。同時，通過指導(dǎo)教師組建團隊教學(xué)，也讓學(xué)生看到，團隊精神、團隊意識培養(yǎng)的重要性和必要性，對于化工基礎(chǔ)實驗教學(xué)中課程思政的高質(zhì)量融入給學(xué)生樹立了樣板和示范。這樣，上課時學(xué)生就會積極配合，自覺踐行社會主義服務(wù)大局意識和團隊價值觀，畢業(yè)走向社會后，就會自覺站位社會主義國家大局需求和服務(wù)全局的獻身精神。
2.2針對具體實驗項目開展特色課程思政教學(xué)，安全教育潤物無聲
課程思政教學(xué)不是死的、僵化的內(nèi)容，需要教學(xué)內(nèi)容有機切入、無痕銜接和潤物無聲。針對具體實驗項目開展特色課程思政教學(xué)內(nèi)容，化工基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)教師必須提高政治站位，把國家對人才培養(yǎng)的政治需求巧妙融入具體實驗操作過程中，使得學(xué)生在不知不覺間樹立為國家民族富強而讀書的學(xué)習(xí)熱情和自覺性。如，在化工基礎(chǔ)實驗教學(xué)項目中有板框式機械壓濾操作實驗，針對部分實驗設(shè)備需要用力壓緊板框操作，經(jīng)常會有同學(xué)不聽老師課前指導(dǎo)與實驗提醒，誤將實驗設(shè)備壓濾機框架移動，出現(xiàn)壓破腳的操作，取放安裝板框時不小心掉落砸傷腳的操作，試驗操作壓力設(shè)計過大濾漿泄出污染環(huán)境及操作人員衣物，甚至損毀設(shè)備情況，還有丙酮吸收實驗中帶壓操作與實驗中丙酮溶液的吸收輸送等有毒有害物質(zhì)的安全管控操作，這時適時引入或提前介入社會主義國家公共安全教育，把遵守實驗室安全、實驗安全操作和集體場所公共安全教育普及同學(xué)們，說明安全對于化工相關(guān)專業(yè)同學(xué)職業(yè)技能培養(yǎng)的重要性和必要性，只有安全操作，才有理想實現(xiàn)的可能；沒有安全意識和安全規(guī)范操作，不僅無法學(xué)習(xí)知識、掌握本領(lǐng)，還可能破壞公共財物，甚至傷害自己、危及他人及公共安全。這樣，學(xué)生面對危險結(jié)果，就會高度領(lǐng)會課程思政的安全教育要領(lǐng)與細節(jié)要求，學(xué)習(xí)掌握規(guī)范安全的實驗操作，錘煉高素質(zhì)實踐能力，達到安全教育不是空口說教，而是潤物無聲，提高實驗教育教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量。
2.3創(chuàng)新小組化實驗培養(yǎng)個人責(zé)任感，提高課程思政與主體教學(xué)內(nèi)容有機銜接
小組化實驗是目前化工基礎(chǔ)實驗教學(xué)的理想模式，組內(nèi)同學(xué)具有不同分工和任務(wù)達成，協(xié)同配合開展實驗。通過在小組化探索實驗過程中不斷創(chuàng)新，經(jīng)歷了小組人數(shù)6人組到4人組的三分之一核減提升、隨機組合到男女生搭配優(yōu)勢互補協(xié)同改革、同班級實驗小組到不同班級打亂建制自由組合、按照學(xué)號分組到學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣生搭配的共進退團隊組合模式等不同改革創(chuàng)新；在此不斷教學(xué)改革過程中，及時融入課程思政教育內(nèi)容，也創(chuàng)新課程思政伴隨模式，在講授實驗主體內(nèi)容和指導(dǎo)操作過程時，傳授同學(xué)們團隊小組各司其職、相互配合的必要性和重要作用；當(dāng)有的小組成員不認(rèn)真學(xué)習(xí)和協(xié)同操作實驗，指導(dǎo)老師及時加以提升，融匯課程思政教育的個人與集體、小家與大家、小集體與國家需求的辯證統(tǒng)一，強調(diào)民族大義和國家榮譽面前個人努力與個人犧牲的必要性、光榮性、正確性。例如“流體動力學(xué)綜合實驗項目”，根據(jù)實驗項目特點要求操作過程團隊4人分工協(xié)作，互相配合完成，包括1人監(jiān)測協(xié)調(diào)實驗整個進程，1人觀察儀表指示值變化，保證在穩(wěn)定條件下進行操作，1人操作及1人記錄數(shù)據(jù)。產(chǎn)生不合數(shù)據(jù)、規(guī)律、現(xiàn)象時應(yīng)及時集體討論分析其原因，控制進程，防止意外，故實驗需要大家共同操作協(xié)調(diào)完成。所以每次課程最初時段，教育學(xué)生一人關(guān)乎實驗成敗，引導(dǎo)明確個人責(zé)任意識，實現(xiàn)立德樹人，思想引領(lǐng)。這些課程思政教育有力促進了實驗項目學(xué)習(xí)與實驗技能教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)會的使命感、責(zé)任感，以及對團隊精神與組織協(xié)調(diào)的感悟。
2.4對標(biāo)化工基礎(chǔ)實驗課程教育國際化及課程思政建設(shè)內(nèi)涵，創(chuàng)新做細培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神
中國礦業(yè)大學(xué)化工專業(yè)已經(jīng)多次通過國家專業(yè)認(rèn)證，化工基礎(chǔ)實驗作為專業(yè)課程的重要組成，根據(jù)化工基礎(chǔ)實驗教育教學(xué)要求，實驗教學(xué)過程還在不斷改革創(chuàng)新，以提升實踐教育國際化及標(biāo)準(zhǔn)化，同時，根據(jù)課程思政教育要求，引入技術(shù)過硬、政治合格的國家對大學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)。例如，化工基礎(chǔ)實驗單元操作中“離心泵特性測定”實驗，因為是帶電和帶壓力操作，容易出現(xiàn)安全隱患，針對性提出離心泵操作實驗特殊注意事項，結(jié)合國際質(zhì)量管理認(rèn)證ISO14000儀器設(shè)備安全規(guī)范，實驗前必須充分預(yù)習(xí)（指導(dǎo)老師課前檢查全覆蓋）專業(yè)教材及化工專業(yè)認(rèn)證相關(guān)部分具體國際標(biāo)準(zhǔn)要求。實驗中要求嚴(yán)格遵守離心泵操作規(guī)程，經(jīng)教師檢查同意方可接通電路；操作過程中發(fā)生故障或意外問題必須按設(shè)備及儀表停車步驟停車，及時報告指導(dǎo)教師。在教師處理故障或意外問題時留意學(xué)習(xí)，觀察分析問題并與老師探討，以提高學(xué)習(xí)深度和防范今后意外。做完實驗先將有關(guān)的水源、儀表、設(shè)備按順序關(guān)閉，然后再切斷電源，經(jīng)教師檢查水、電、氣源確定關(guān)好方可離開實驗室。細節(jié)教育決定了化工基礎(chǔ)實驗教育教學(xué)質(zhì)量，這里融入了規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)意識的思政教育，操作不細致不規(guī)范可能出現(xiàn)安全事故，也影響實驗順利開展，而大學(xué)生人才作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，若缺乏規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)意識，不僅影響國家的安全與穩(wěn)定，也影響國家建設(shè)，因此將家國情懷融于知識技能學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)過程規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)意識非常必要。
3開展課程思政教育的制度和規(guī)范保障
加強實驗教學(xué)過程管理制度建設(shè)。為實現(xiàn)化工基礎(chǔ)實驗課程思政教學(xué)改革，中國礦業(yè)大學(xué)針對化工基礎(chǔ)實驗課程工程化實踐特點，除了常規(guī)實驗室管理要求外，融入了很多現(xiàn)代教育管理理念、人文建設(shè)的課程思政建設(shè)思維[12-15]，如實驗安全準(zhǔn)入制度、儀器設(shè)備管理辦法、課程思政內(nèi)容質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。通過課程思政教育，強化安全意識，嚴(yán)格主體責(zé)任，明確規(guī)范細節(jié)，強化愛自己、愛集體、愛國家的基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育，引領(lǐng)新時代大學(xué)生的家國一體情懷，使大學(xué)生意識到人才培養(yǎng)過程離不開規(guī)范化管理，從而強化組織意識。實驗課程規(guī)范建設(shè)至今，沒有出過任何責(zé)任事故，有力保障了課程思政與實驗教學(xué)技能培養(yǎng)雙豐收的教學(xué)效果。構(gòu)建化工基礎(chǔ)實驗課程思政實驗室文化與軟環(huán)境建設(shè)。根據(jù)教育心理學(xué)及工程實踐環(huán)節(jié)課程學(xué)習(xí)特點，具有人文氛圍的軟環(huán)境對于化工基礎(chǔ)實驗課程思政建設(shè)是一個良好鋪墊。我們把先期學(xué)生實驗實踐、創(chuàng)新發(fā)展的競賽圖片，展示在實驗室玻璃幕墻及實驗走廊顯著位置，在實驗教學(xué)的課程思政環(huán)節(jié)隨時融入或展開示范。近五年來，基于化工基礎(chǔ)實驗課程而獲省部級及國家級獎項獲獎人數(shù)多達300余人，所得獎項級別高、影響大，對實驗室文化氛圍營造及學(xué)生實驗技能培養(yǎng)帶來明顯促進，在先進同學(xué)激勵下，每年基于化工基礎(chǔ)實驗的化工大賽都有大量同學(xué)參賽并獲獎，有力促進和帶動了化工基礎(chǔ)實驗教學(xué)，提升了教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量。
4結(jié)束語
關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；思政工作；安全文化建設(shè)；創(chuàng)新
電力企業(yè)的管理工作不僅包括正常的生產(chǎn)工作，企業(yè)的安全文化建設(shè)工作同樣也具有極其重大的效用。據(jù)此，本文對電力企業(yè)在思政工作中的安全文化創(chuàng)新建設(shè)所作出的分析，也有了十分深刻的現(xiàn)實意義。
一、電力企業(yè)在思政工作中關(guān)于安全文化的建設(shè)現(xiàn)狀
1.電力企業(yè)安全文化建設(shè)現(xiàn)狀
電力企業(yè)的可持續(xù)運營，既同良好的經(jīng)濟效益有著巨大聯(lián)系，同時關(guān)于企業(yè)自身的管理能力與企業(yè)文化建設(shè)也有著不容忽視的牽連。其中，加強電力企業(yè)的安全文化創(chuàng)新建設(shè)，也成為企業(yè)管理中關(guān)于思政工作的重要組成部分。在當(dāng)前的企業(yè)文化安全建設(shè)過程中，已經(jīng)初步取得了一系列成效，但總的來說還是受到各種因素、環(huán)境的影響，從而使得關(guān)于企業(yè)安全文化的創(chuàng)新建設(shè)效果受到一定限制。當(dāng)電力企業(yè)不能實現(xiàn)安全建設(shè)時，這種情況便給電力企業(yè)的生產(chǎn)工作帶來不利后果。
2.電力企業(yè)安全文化建設(shè)存在的問題
電力企業(yè)在安全文化的建設(shè)方面所存在的問題，簡要概括起來主要有以下方面的內(nèi)容：第一，電力企業(yè)管理者對于安全文化建設(shè)的重要性意義認(rèn)識尚不到位。電力企業(yè)要實現(xiàn)企業(yè)文化建設(shè)，那么關(guān)于安全文化的建設(shè)工作，便具有極為顯著的必要性。對安全文化建設(shè)意義存在誤解或者忽略這種必要性要求，認(rèn)為企業(yè)的安全文化建設(shè)沒有必要，一方面會直接造成關(guān)于電力安全生產(chǎn)的機制架構(gòu)與管理制度的執(zhí)行困難，使得企業(yè)計劃的任務(wù)不能得到有序開展。另一方面這種安全意識的缺失，也會導(dǎo)致安全文化建設(shè)陷入極大的阻滯之中，無法達到企業(yè)安全生產(chǎn)的管理目標(biāo)。第二，關(guān)于電力企業(yè)的安全文化建設(shè)的具體工作任務(wù)落實不到位。有小部分的管理者往往會存在僥幸的心理，認(rèn)為出現(xiàn)安全事故的機率是非常小的，不會發(fā)生在自己的企業(yè)生產(chǎn)中，所以對于安全文化建設(shè)所布置的任務(wù)也是敷衍了事。但是正因為這種原因，造成在具體的企業(yè)管理中，極容易耗費財力、物力、勞動力卻收獲不到較好效果。這種流于表面的工作方式，也使得電力企業(yè)安全生產(chǎn)、規(guī)范生產(chǎn)的基本要求成為一紙空談，最終也容易導(dǎo)致電力企業(yè)不能得到長遠的發(fā)展。第三，關(guān)于安全文化的體系建設(shè)依舊不夠完善。電力企業(yè)的安全文化建設(shè)雖然處于不斷增加、開發(fā)的過程中，并且電力企業(yè)關(guān)于企業(yè)思政工作的管理工作也得到了有效的改進，但是這種安全文化的體系建設(shè)仍然是不夠完整的，也還存在著較多的漏洞。這些不足之處既體現(xiàn)在沒有全面、細致的管理機制上，同時在員工們的日常生產(chǎn)工作中以及其他具體管理事項上，也缺少了對于安全生產(chǎn)要求的嚴(yán)格考核，從而使得安全生產(chǎn)的保障措施得到了消減，以及電力企業(yè)的人員缺乏一定的專業(yè)性，也會致使電力企業(yè)關(guān)于安全管理的相關(guān)工作不能得到很好的落實。第四，對于電力且的安全文化建設(shè)缺乏具體、有效的可行性策略。安全文化的建設(shè)在實際管理中，經(jīng)常是通過表演文體活動、發(fā)表建設(shè)文章等方式進行的。然而這種將安全文化建設(shè)同生產(chǎn)相互分離的做法，也使得其建設(shè)效果往往不盡人意，并且也容易喪失安全文化建設(shè)所需要的生命力與活力，進而給電力企業(yè)的長遠發(fā)展帶來不利影響。
二、加強安全文化創(chuàng)新建設(shè)的具體方法
1.電力企業(yè)在安全文化建設(shè)進行創(chuàng)新的方法
電力企業(yè)在文化安全的創(chuàng)新建設(shè)方面的可行辦法，簡單概括來說有以下方面的內(nèi)容：第一，關(guān)于安全精神的文化建設(shè)。要滿足這種建設(shè)目標(biāo)，首先要將樹立起正確的生產(chǎn)價值觀念作為開展各項工作的不變要求，這不僅關(guān)系到電力企業(yè)生產(chǎn)效益的實現(xiàn)，同時對于員工的生命財產(chǎn)安全以及企業(yè)的生存都有著巨大意義。因而，建立起安全生產(chǎn)的建設(shè)目標(biāo)，要創(chuàng)建本質(zhì)安全的新型電力企業(yè)，管理者可以組織員工進行安全活動學(xué)習(xí)，多資源、多渠道的利用視頻、網(wǎng)絡(luò)、安全手冊、板報等手段作為宣傳載體，對安全生產(chǎn)的價值觀念與重要作用進行大量宣揚，從而在企業(yè)形成良好的安全意識氛圍，使得安全精神深深扎根于每個員工的心中。第二，完善安全制度的文化建設(shè)。所謂安全制度的文化建設(shè)指的是對于企業(yè)的安全管理制度、工作操作標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)規(guī)程等都以安全責(zé)任作為整個生產(chǎn)工作的核心人物。具體要編制出電力生產(chǎn)技術(shù)管理、電力運行管理、人力資源管理、資金財務(wù)管理、后勤管理與燃料管理等諸多制度。這些相關(guān)的制度規(guī)范要覆蓋到企業(yè)安全生產(chǎn)的方方面面。并且對于安全生產(chǎn)中的各項操作程序與制度規(guī)章，以及安全生產(chǎn)的行為要詳細進行規(guī)范落實。在進行制度文化的建設(shè)過程中，行為文化的建設(shè)對于安全生產(chǎn)的實現(xiàn)，也有著極為顯著的效用。在一些生產(chǎn)活動中也會出現(xiàn)因為員工的不安全生產(chǎn)心理或行為，而給企業(yè)生產(chǎn)造成惡劣后果的現(xiàn)象。因而要加強員工的安全教育培訓(xùn)教導(dǎo)，令負責(zé)生產(chǎn)任務(wù)的員工掌握到科學(xué)的生產(chǎn)方法、正確的生產(chǎn)態(tài)度與合理的管理制度等，并使自身的綜合能力得到有效提升。此外，在生產(chǎn)作業(yè)的過程中，違章違紀(jì)的行為出現(xiàn)時，管理人員也要嚴(yán)格進行處理，并在平時的工作中進行不定期的考核，力求通過對員工制度約束意識的塑造，幫助每位工作者養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣。第三，開展安全的物質(zhì)文化建設(shè)工作。這項工作要求電力企業(yè)在生產(chǎn)中，加大對于生產(chǎn)工具、保護用品、安全標(biāo)示、安全設(shè)施與防護裝備等方面的投入，不僅要滿足電力企業(yè)各項生產(chǎn)任務(wù)的完成需要，同時還要積極做好預(yù)防工作，做到真正的“防患于未然”。例如，在生產(chǎn)廠區(qū)或生產(chǎn)場所以及能夠產(chǎn)生影響的區(qū)域內(nèi)，按照相關(guān)的規(guī)定，設(shè)置安全設(shè)備、布設(shè)安全標(biāo)示系統(tǒng)以及準(zhǔn)備修理器具等，所用的工作裝備與防護用具也要符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并且嚴(yán)格做好安全設(shè)施的定期檢查、檢測、檢驗、管理工作，以此保障安全保障的可靠性。對于安全設(shè)施的管理規(guī)定，相關(guān)部門也必須嚴(yán)格進行責(zé)任劃分，并且對于管道介質(zhì)的流向標(biāo)示、安全標(biāo)志標(biāo)示、員工安全工器具也必須認(rèn)真核準(zhǔn)管理。例如，當(dāng)公司出現(xiàn)安全隱患時，要提高員工對文化生產(chǎn)的重視，便要對出現(xiàn)問題的原因進行全面剖析，力求通過這種安全教育工作的開展，實現(xiàn)為電力企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供保障的目標(biāo)。第四，加強對于安全生產(chǎn)的管理與監(jiān)督工作。在安全文化的建設(shè)任務(wù)中，增加生產(chǎn)監(jiān)督管理的工作，能夠使得企業(yè)的生產(chǎn)管理水平獲得大幅度的提高，并促進電力企業(yè)生產(chǎn)能力的持續(xù)創(chuàng)新。而要做好日常的管理工作，不僅需要對相關(guān)的制度體系進行完善，還要開展一些安全文化的相關(guān)活動。例如，明確企業(yè)安全文化宣傳月、安全知識教育月、安全生產(chǎn)管理檢查月等。在經(jīng)歷日常的安全教育活動、安全管理活動、安全報告活動、安全宣傳活動等活動之后，還需要對安全文化的建設(shè)狀況進行正確評估，對于每個環(huán)節(jié)是否落實到位，也要給予認(rèn)真分析對待。評估人員要作出公正、客觀、全面的評價，才能不斷從安全文化創(chuàng)新建設(shè)的廣度與深度上進行優(yōu)化，從而促使管理者制定出最為高效，也最合乎實際的企業(yè)策略。這不僅能夠真正的落實各項管理監(jiān)督任務(wù)，同時也促使電力企業(yè)的安全能力獲得逐步提升。
2.電力企業(yè)在安全文化建設(shè)創(chuàng)新的經(jīng)驗內(nèi)容
關(guān)于電力企業(yè)在安全文化假設(shè)方面進行創(chuàng)新所獲得的經(jīng)驗內(nèi)容，總結(jié)下來有以下幾個方面：第一，電力企業(yè)將企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)同安全文化相互融合起來，成為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的必經(jīng)之路。不同的企業(yè)在企業(yè)形象、工作目標(biāo)、企業(yè)規(guī)劃、管理制度與企業(yè)文化等方面都存在著較大差異，然而關(guān)于企業(yè)安全文化建設(shè)，卻成為每個企業(yè)得以繼續(xù)發(fā)展維持的必然要求與安全保障。安全文化作為企業(yè)價值理念的體現(xiàn)，樹立正確安全的價值觀念對于企業(yè)員工形成安全生產(chǎn)的愿景與使命也都起到重要作用。第二，不斷更新、完善企業(yè)的安全管理制度，這項要求能夠為安全文化制度的創(chuàng)新提供源源不斷的動力。電力企業(yè)文化建設(shè)與發(fā)展是一個較為漫長的過程，需要長期的積累。在內(nèi)容不斷得到豐富的過程中，吸收新的先進思想、觀念，也能為企業(yè)文化的良性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。但是企業(yè)如果固步自封地將自身局限在狹小的領(lǐng)域之中，這種文化建設(shè)便會很快失去頑強的生命力，所以及時的對先進的企業(yè)文化理念進行吸收借鑒，并合理轉(zhuǎn)化為自身所用，才能使電力企業(yè)的文化建設(shè)內(nèi)涵永葆生機。第三，宣傳培訓(xùn)與嚴(yán)格管理要“雙管齊下”，二者缺一不可。企業(yè)員工作為構(gòu)成生產(chǎn)工作的基本單位，對于安全文化建設(shè)工作的成果也有著決定性效果，但是不同的員工其知識水平與業(yè)務(wù)能力也有不同，因而加強宣傳工作與管理工作相結(jié)合的配套使用，也能為企業(yè)的安全生產(chǎn)開辟有益條件。
三、結(jié)束語
電力企業(yè)的發(fā)展同每個人的生活、生產(chǎn)都有著緊密聯(lián)系，所以強化電力企業(yè)在思政工作中的安全文化創(chuàng)新建設(shè)對于企業(yè)安全生產(chǎn)、幫助人們增強安全、道德、責(zé)任的觀念意識也有著重要作用。因而要做好相關(guān)工作，更加需要企業(yè)加大建設(shè)與執(zhí)行力度，才能以此促進電力行業(yè)的繁榮、進步。
參考文獻
[1]孟慶燕.對新時期電力企業(yè)思政工作的思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2013，（9）：104-105.
部分員工思想狀況不穩(wěn)定,很容易出現(xiàn)價值觀念的偏離,缺乏奉獻精神,隨著改革開放的開展、西方腐敗思想的傳入,以及市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展,高速公路建設(shè)單位中部分員工思想狀況不穩(wěn)定,容易受到各種腐敗因素的影響,很容易出現(xiàn)價值觀念的偏離,缺乏奉獻精神。有部分員工受到腐敗思想的侵蝕后,做什么事情都首先考慮自己的利益,做出“損公肥私”的事情,最大限度的追求個人利益,盡量逃避社會責(zé)任,社會價值觀發(fā)生明顯的偏離。更甚至認(rèn)為,高速公路建設(shè)單位是國家的重要支柱產(chǎn)業(yè),進來之后就等于有了“鐵飯碗”,他們不求進取、缺乏個人的職業(yè)生涯規(guī)劃,對于企業(yè)的成長和發(fā)展漠不關(guān)心,持冷漠的態(tài)度。還有的員工將奉獻“商品化”“利益化”,缺乏創(chuàng)業(yè)、奉獻的精神。
以“價值觀念”的塑造為關(guān)鍵點,培養(yǎng)積極向上的政治教育目標(biāo)。積極利用思想政治教育幫助企業(yè)員工樹立正確的價值觀念,加強先進文化、先進思想的教育,不斷提高自己的綜合素質(zhì),關(guān)注企業(yè)的發(fā)展,樹立集體主義精神和主人翁的意識,積極地投入到高速公路事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展中來。思想政治教育的方法要及時更新,做到與時俱進,跳出教條主義、形式主義、擺花架子的方式方法,站在企業(yè)員工的立場上,真正的為他們辦實事,為他們解決實際困難,對企業(yè)員工進行循循善誘的思想教育,真正讓他們接受。“以人為本”的核心價值理念和企業(yè)文化的開展。真正做到以企業(yè)員工為中心的政治思想教育工作的開展,建立健全先進的、積極向上的企業(yè)文化。讓員工在企業(yè)文化的潛移默化中,不斷提高自己的思想覺悟和水平。針對員工現(xiàn)實的思想現(xiàn)狀,開展教育工作,定期的進行領(lǐng)導(dǎo)與員工的貪心。相關(guān)的工作人員應(yīng)該深入研究調(diào)查,暢通溝通機制和員工傾訴機制,積極地引導(dǎo)員工走出困境。加大企業(yè)文化的建設(shè)力度,使先進文化占領(lǐng)單位的主流思想,讓員工產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感,改善單位的軟硬件設(shè)施,開展豐富多彩的業(yè)余活動,滿足員工被尊重的需要。
結(jié)合員工的實際需求,“一體化”教育方式的構(gòu)建。積極地營造良好的政治思想環(huán)境,邀請員工的家屬定期到公司進行交流、參觀,對員工的政治思想與企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r進行交流,從而建立家庭、單位一體的政治思想教育模式。通過各種紐帶加強與職工間的交流,激發(fā)員工的工作積極性和熱情,贏得企業(yè)員工對高速公路建設(shè)事業(yè)的熱愛和激情。以“目標(biāo)”為基準(zhǔn)點的激勵方式,完善系統(tǒng)的教育體制。設(shè)立高速公路單位的文化激勵的目標(biāo),積極地發(fā)揮模范黨員、模范團員以及流動紅旗的模范帶頭作用,積極地引導(dǎo)企業(yè)員工參與企業(yè)的文化建設(shè)和事業(yè)發(fā)展,以及不斷的能力提高和奉獻精神,只有真正的將思想工作落實到實處,才能激勵全體員工的趕超先進。積極發(fā)揮“優(yōu)秀典范”的模范帶頭作用。開展“優(yōu)秀典范”的帶頭示范作用,發(fā)揮先進的教育模式的作用。在進行思想政治工作的教育時,一定要注意活動開展的時效性,應(yīng)健康向上、公正、公開,對全體員工應(yīng)該做到一視同仁,通過全體員工投票的形式,選出集體的模范標(biāo)兵。將他們的先進事跡進行表彰和表揚,以及積極地推廣,形成全體員工積極學(xué)習(xí)的風(fēng)潮。通過模范標(biāo)兵的開展,潛移默化的影響企業(yè)中的每一位員工,從而不知不覺中提高他們的政治思想素質(zhì)。
針對現(xiàn)階段,高速公路建設(shè)單位員工的思想政治工作的現(xiàn)狀開始分析,從五個大的方面:以“價值觀念”的塑造為關(guān)鍵點,培養(yǎng)積極向上的政治教育目標(biāo);“以人為本”的核心價值理念和企業(yè)文化的開展;結(jié)合員工的實際需求,“一體化”教育方式的構(gòu)建;以“目標(biāo)”為基準(zhǔn)點的激勵方式,完善系統(tǒng)的教育體制;積極發(fā)揮“優(yōu)秀典范”的模范帶頭作用,簡單論述了高速公路建設(shè)單位如何開展思想政治建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】“80后” 高校思政課教師 師德建設(shè)。
【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）10C-
0025-03
“80后”教師是青年教師的主要組成部分，所謂“80后”，指的是出生于1980～1989年之間24～33歲左右剛步入社會不久的新群體。改革開放以來所呈現(xiàn)出的經(jīng)濟快速發(fā)展、文化多元化、應(yīng)試教育、獨生子女等特點在“80后”身上留下深深的時代符號，構(gòu)成他們成長的主要社會背景。“80后”基本上都已經(jīng)進入工作崗位，因此在高校教師行列中也逐步有了他們的位置，成為高校的主要培養(yǎng)目標(biāo)。他們有著獨特的思維方式和行為能力，日益成為高校的主力軍，并正顯示著他們的獨特魅力和價值。然而在師德問題上，他們卻有著這個群體的不足和缺陷，因此，教師群體中“80后”的師德問題成為一個新的德育課題，思政課的特殊性讓人們更加重視“80后”高校思政課教師師德建設(shè)。本文針對高校“80后”思政課教師師德建設(shè)存在的問題和原因進行分析，并探討如何加強“80后”思政課教師的師德建設(shè)，以提高高校思政課的針對性和實效性。
一、師德建設(shè)的內(nèi)涵及對思政課教師的要求
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。師德是教師職業(yè)道德的簡稱，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。它包括教師的政治思想職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、道德觀念、行為準(zhǔn)則等綜合素質(zhì)。師德，是教師從業(yè)的基本準(zhǔn)則，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。第一，師愛為魂。“師愛”是教師對學(xué)生付出無私的愛，它是師德的靈魂，即“師魂”。從愛學(xué)生的角度講，就是要做學(xué)生的良師益友。第二，學(xué)高為師。“學(xué)高”是教師的主要教學(xué)活動內(nèi)容，要求教師應(yīng)具有深厚而廣博的知識。學(xué)生聽課，要讓他們感到教師的教學(xué)并不是課本內(nèi)容的重復(fù)，而是對知識探究的一個過程，是數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)的一個過程，是開發(fā)潛能的一個過程。第三，身正為范。“身正”要求教師應(yīng)該處處為學(xué)生做表率，用自己的實際行動來影響學(xué)生，讓他們在潛移默化中受到感染，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會做人。
思政課的作用在于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為把學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和合格接班人而不斷地改革思政課的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容與時俱進，同時思政課的教學(xué)者也十分重要。思政課作為高校大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，其教師的師德建設(shè)直接關(guān)系著高校大學(xué)生的健康成長。因此高校思政課教師除要具備普通教師應(yīng)有的素質(zhì)，還應(yīng)具備堅定的政治思想、較高的理論水平、完善的人格魅力和較深厚的科研能力和教學(xué)水平。
二、“80后”思政課教師師德方面存在的問題
（一）政治立場不夠堅定
思政課教師的基本要求是必須堅持正確的政治方向，同時具備較高的政治覺悟和堅定的政治立場。而隨著市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，多元化的文化不斷影響著部分“80后”思政課教師，受資本主義自由化思潮等的影響，他們對于政治缺乏敏感度，政治素質(zhì)不高，政治信念淡薄。他們往往認(rèn)為上課僅僅是自己的一個教學(xué)任務(wù)，簡單完成即可。對于學(xué)生中的一些不良政治傾向，他們認(rèn)為這是學(xué)生的言論自由，不關(guān)自己的事情，因此不能很好地正確引導(dǎo)。甚至一些教師還參與學(xué)生這樣的討論，發(fā)表一些違背四項基本原則的言論，這在大學(xué)生中是一種潛在的危險，對培養(yǎng)合格社會主義接班人起到消極作用。
（二）缺乏敬業(yè)精神
教師想要得到學(xué)生的尊重，必須要愛崗敬業(yè)，熱愛自己的本職工作，全身心投入到教學(xué)和科研工作中。然而，目前部分教師過分追求經(jīng)濟利益，缺乏敬業(yè)奉獻的精神，缺乏為學(xué)生服務(wù)的意識。他們僅僅將教學(xué)作為一個謀生的手段，忽略了教師行業(yè)的特殊性。思政課教師從專業(yè)角度出發(fā)，更應(yīng)該在教師行列中成為愛崗敬業(yè)的排頭兵。而部分“80后”的思政課教師卻忽略了這一點，他們不愿意更新教學(xué)內(nèi)容，不愿意鉆心研究教學(xué)方法，對于學(xué)生的教育引導(dǎo)僅僅停留在短暫的課堂教學(xué)，沒有利用其他時間對于學(xué)生的實踐活動加以指導(dǎo)，缺乏服務(wù)意識和敬業(yè)精神。
（三）理論功底不深
向?qū)W生傳播知識、培養(yǎng)能力是教師的基本要求，然而對于思政課教師來說，這還不夠，他們還需要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這要求思政課教師具備扎實的理論功底，教學(xué)中深入淺出教會學(xué)生知識的同時，傳達正確的三觀教育。然而，目前部分“80后”思政課教師對于理論學(xué)習(xí)走馬觀花，僅僅停留在讀書期間所學(xué)的一些專業(yè)知識，很少學(xué)習(xí)馬列專著，表現(xiàn)出專業(yè)素養(yǎng)不高，理論功底不深的缺點。這就造成了他們在教學(xué)過程中容易照本宣科，斷章取義。
（四）師表意識不強
“80后”在文化多元化的背景下，吸收了多樣性的文化，因此是個性張揚的一代。這表現(xiàn)出部分教師儀表不得體端莊，著奇裝異服；舉止不夠文明，有在教室吃早餐、在學(xué)生面前說粗口話，紀(jì)律觀念不強，在課堂上發(fā)泄不滿等現(xiàn)象；只注重知識講解，很少和學(xué)生交流，對學(xué)生的思想動態(tài)和日常生活都漠不關(guān)心，沒有意識到自身是大學(xué)生思想政治教育的一分子，僅僅把自己當(dāng)做一名授課教師，把這些工作單純地認(rèn)為是一線輔導(dǎo)員和班主任的事情。
三、原因分析
（一）價值取向多元化的負面影響
隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，資本主義的自由主義、拜金主義等思想不斷傳入國內(nèi)并改變著部分國人的思想。他們的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、價值取向等呈現(xiàn)出多元化趨勢。高校是接受各種思想文化的聚集地，高校教師特別是高校思政課教師更容易接受社會新思潮和新事物。等價交換、利益驅(qū)動、自我為中心、一切從現(xiàn)實出發(fā)等忽視大局和缺乏責(zé)任感的觀念對他們有一定的影響，讓他們的價值觀發(fā)生了變化，對高校學(xué)生的思政教育也會有一定的作用。
（二）考核評價機制不健全的負面影響
師德評價是高校教師考核的一個重要內(nèi)容，成為了教師評價的一票否決。然而師德的考核評價流于形式，沒有實質(zhì)性的考核評價機制。表現(xiàn)在，教師若無一些實質(zhì)性的表現(xiàn)，如重大教學(xué)事故等現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為如果只是小問題就不想因此影響教師的職稱評定，因此在年終的師德考核則評價為優(yōu)秀。久而久之，很多教師就按照自己的平常習(xí)慣教學(xué)，只要掌握好分寸，不發(fā)生重大教學(xué)事故就可以了。他們并沒有將教師的思想素質(zhì)和道德水平的提高作為首要任務(wù)，更多的是對業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)。這樣的導(dǎo)向助長了教師輕教學(xué)、輕育人和輕政治的傾向。
（三）高校對“80后”教師的師德引導(dǎo)和重視不夠
“80后”教師，大都是一畢業(yè)就進入學(xué)校工作的本科或碩士研究生，他們?nèi)狈ι鐣捄蛯I(yè)培訓(xùn)，沒有形成完整的職業(yè)道德觀念。特別是自己還處于從一個剛畢業(yè)的學(xué)生向教師轉(zhuǎn)型的階段，他們非常需要學(xué)校的師德引導(dǎo)和重視。然而，高校卻忽略了這一事實，他們放松了對這些年輕教師的培訓(xùn)，對思政課的特殊性和重要性引導(dǎo)不夠。他們還停留在思想上的重視，對思政課教師的隊伍建設(shè)不夠重視。因此導(dǎo)致了“80后”思政課教師整體素質(zhì)下滑。
四、加強“80后”思政課教師師德建設(shè)的對策
（一）重視對“80后”教師的培養(yǎng)，不斷提高“80后”思政課教師的思想道德素質(zhì)
“80后”教師進校后，除參加必需的崗前培訓(xùn)外，學(xué)校還應(yīng)該給他們配備一定資歷的指導(dǎo)教師，讓那些師德高尚、育人意識強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師對他們進行傳幫帶，不僅要教會他們?nèi)绾紊险n，還要指導(dǎo)他們?nèi)绾斡恕Ｒ恍┙處煕]有接受過任何師范訓(xùn)練，因此“80后”教師的傳幫帶從教案編寫開始，通過互相聽課、公開課和觀摩課等來幫助他們了解基本的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握一定的教學(xué)方法和規(guī)律，懂得課堂管理，使他們盡快適應(yīng)教書育人，順利實現(xiàn)從一個學(xué)生向教師身份的過度和轉(zhuǎn)變。一些高校還要求“80后”教師必須參加一定的實踐鍛煉，如擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任、教學(xué)秘書、校外掛職等為期1～3年的基層實踐鍛煉。讓他們通過這樣的鍛煉，了解世情、國情、民情和校情，培養(yǎng)他們的各種能力。通過參加實踐活動了解社會、沉淀思想、感悟人世，從而增強社會責(zé)任感，增強思政課教學(xué)的實效性和針對性。
（二）創(chuàng)新師德評價機制，不斷完善各項制度，為師德建設(shè)創(chuàng)造良好的條件
目前，高校教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)主要是通過教育廳組織的高校教師資格證培訓(xùn)課程中學(xué)到，然而在這個學(xué)習(xí)過程中，更多的是如何考試拿到資格證，對于培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不是十分深入，應(yīng)付了事者居多。而思政課教師在上崗前除了要參加教育廳組織的教師資格培訓(xùn)，還要參加思政課培訓(xùn)。針對思政課的再次培訓(xùn)出發(fā)點很好，然而這樣的培訓(xùn)也過多地流于形式。鑒于這樣的現(xiàn)狀，高校應(yīng)該針對思政課教師制定相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范，并將這些規(guī)范具體化到實際教學(xué)中。同時，針對當(dāng)前師德僅僅是考核“軟指標(biāo)”，沒有重大的違紀(jì)違規(guī)行為人人都可過關(guān)的現(xiàn)象應(yīng)該逐步改變。思政課教師的師德評價，應(yīng)該從學(xué)生和學(xué)校兩個方面共同評價，特別是學(xué)生方面。思政課的師德主要體現(xiàn)在教學(xué)中及和學(xué)生的相處中，因此師德評價和考核應(yīng)該建立在日常教學(xué)過程中。對于師德優(yōu)秀的教師在職稱晉升、年度考核、學(xué)習(xí)進修方面加以傾斜，對于師德評價較差的教師應(yīng)該不推薦學(xué)習(xí)進修、職稱晉升等。從正方兩方面分別鼓勵和約束，最終推進“80后”思政課教師的師風(fēng)師德建設(shè)。
（三）不斷提高教師修養(yǎng)，強化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育
教師要想教好書、育好人，必須具備高尚的人格和品德。鑒于思政課教師的特殊性，教師更應(yīng)該自覺修身養(yǎng)性，修得明理，并內(nèi)化為行為準(zhǔn)則和價值追求。第一，自覺學(xué)習(xí)思想政治理論，不斷提高水平，能將最前沿的正確理論和觀點運用于教學(xué)實踐中，以正確的世界觀、人生觀、價值觀對待教育，對待工作，對待生活。第二，完善自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。應(yīng)改變傳統(tǒng)的教書育人的觀念，認(rèn)為教師僅僅是授課，教會學(xué)生知識，開發(fā)學(xué)生的智力。其實擺在教師面前的，教會學(xué)生知識會做事之前，必須教會學(xué)生做人，那就是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，塑造他們健全的人格氣質(zhì)。要改變這一傳統(tǒng)教育觀念，完成這一新時代賦予的歷史使命，思政課教師比高校的其他專業(yè)課教師，任務(wù)更加重。因此高校思政課教師首先必須成為一個品德高尚、具有人格魅力的人，自覺提升自身素養(yǎng)。
（四）加強理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，爭做大學(xué)生思想引路人
思政課教師的基本條件就是堅持正確的政治方向，具備較高的政治覺悟和堅定的政治立場。高校思政課教師首先必須是一個堅定的者，同時對理論加以徹底學(xué)習(xí)研究，在之前學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實踐加以認(rèn)真學(xué)習(xí)，并將所學(xué)理論傳輸給學(xué)生。而部分“80后”思政課教師理論功底不深，更應(yīng)該加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，多和學(xué)生探討理論在中國實踐中所產(chǎn)生的理論成果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用這些理論指導(dǎo)自己的人生發(fā)展，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步，爭做大學(xué)生的思想引路人，使自己成為大學(xué)生信仰和健康成長的引路人。
“80后”思政課教師具有他們這一代明顯的時代特點，我們不能因為他們是高校教師就要求他們馬上符合國家、社會和學(xué)校的要求，應(yīng)該給這一代一些時間去慢慢改變，同時還需要社會和學(xué)校對他們的幫助。我們相信，在國家社會和學(xué)校的幫助指導(dǎo)下，通過教師的個人努力，可以成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)思政課教師隊伍中的一員，為提高思政課的時效性、弘揚社會主義主旋律而努力。
【參考文獻】
[1]申晶晶.“80后”青年教師群體師德建設(shè)研究[J].思想教育研究，2009（12）
[2]張志巧.“80后”思政課教師師德建設(shè)探討[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報，2011（10）
[3]鄧洞天.從育人為本的角度探討高職院校思政課教師師德建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2011（9）
[4]教育部思想政治工作司.加強和改進大學(xué)生思想政治教育重要文獻選編（1978-2008）[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2008
【關(guān)鍵詞】高職院校，思政課，教師隊伍建設(shè)，建議，對策
一、本課題的研究現(xiàn)狀
當(dāng)前我國高等職業(yè)教育已進入一個優(yōu)化升級、轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，高職院校更加注重內(nèi)涵型建設(shè)、更加注重人才培養(yǎng)規(guī)格的提升。教師隊伍建設(shè)已成為高職院校內(nèi)涵型建設(shè)的重中之重。加強高職院校思政課教師隊伍建設(shè)是提升高職院校人才培養(yǎng)規(guī)格的主要突破口，加強思政課教師隊伍建設(shè)的專題研究勢在必行。
二、本課題的研究意義
加強高職院校思政課教師隊伍建設(shè)研究，是適應(yīng)新一輪高職人才培養(yǎng)方案，提升高職人才培養(yǎng)規(guī)格的客觀要求。通過本課題的研究將為高職院校思政課教師隊伍建設(shè)提供決策參考和建設(shè)性意見，為高職院校思政課學(xué)科發(fā)展提供人才保障，為深化高職院校思政課教學(xué)改革提供思路借鑒，為高職院校思政課有效課堂建設(shè)提供組織保障。
三、我院思政科教師隊伍現(xiàn)狀及原因分析
（一）我院思政科教師隊伍現(xiàn)狀
我院現(xiàn)有思政課專任教師12名，其中50歲以上3名，40-50歲3人，30-40歲2人，25-30歲4人；12人中碩士研究生學(xué)位有5人，其他均為本科學(xué)歷獲學(xué)士學(xué)位；現(xiàn)有教授副教授1名，講師8名；助教2名；12人中有男教師6人，女教師6人；從畢業(yè)院校看，蘭大4人，西北師大5人，新疆大學(xué)、第四軍醫(yī)大、陜西師大各1人；12人中專業(yè)方向為理論方向的有3人，思想政治教育的有2人，法學(xué)方向的有3人，心理學(xué)方向的有2人，哲學(xué)社會學(xué)方向的有1人，藝術(shù)教育方向的有1人。
我院現(xiàn)有兼任思政課教師21人，主要有學(xué)院黨委書記、副書記、黨校校長、學(xué)工部長、團委書記、宣傳部長、組織部長、各系黨總支書記（石化、應(yīng)化、信控、人文、電氣、機械、汽車、外語、印刷、土木、繼教院、機關(guān)、后勤、圖書館）。
（二）原因分析
1.歷史原因：我院由兩所國家級重點中專和兩所職工大學(xué)合并而成，歷史上兩區(qū)辦學(xué)在引進思政課師資上比較注重學(xué)歷而忽視能力，重文憑而輕水平，造成引進人員素質(zhì)良莠不齊。
2.辦學(xué)定位：我院屬于行業(yè)背景辦學(xué)，比較注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，認(rèn)為學(xué)院培養(yǎng)的人才就是熟練工人，沒有必要講得太深，對思政課重視程度沒有較高的認(rèn)識，造成學(xué)生對思政課的怠慢和思政課教師職業(yè)榮譽感的缺失。
3.生源構(gòu)成：過去學(xué)院中專時代主要招高中后教育學(xué)生，現(xiàn)改為高職后，生源質(zhì)量名義上是提高了，但實際上是下降了，學(xué)生對思政課的需求下降了，客觀上造成教師對自己要求的降低，大多數(shù)教師滿足于上課完成任務(wù)，而沒有把教書育人當(dāng)成是一種使命和責(zé)任感。
四、關(guān)于我院思政課教師隊伍建設(shè)的建議與對策
（一）高職院校思政課學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和引進；高職院校應(yīng)將思政課教師隊伍建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程常抓不懈。思政課學(xué)科帶頭人是該學(xué)科的“領(lǐng)頭羊”，加強高校思政科教師隊伍建設(shè)應(yīng)以引進和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人為主要抓手和切入點。思政課學(xué)科帶頭人應(yīng)當(dāng)是思政課改革的急先鋒、學(xué)科建設(shè)的設(shè)計師、青年教師成才的引路人、青年學(xué)子成長的呵護者。
（二）高職院校思政課骨干教師的培養(yǎng)和引進；廣大高職院校思政課骨干教師是思政課教師隊伍的寶貴財富。學(xué)院思政課教學(xué)的成敗取決于廣大思政課骨干教師的共同努力程度。調(diào)動廣大思政課教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性是搞好思政課建設(shè)的關(guān)鍵。建設(shè)一支高素質(zhì)的思政課教師隊伍，首先要注重思政課骨干教師的教學(xué)和科研能力的培養(yǎng)和提升，為此要在現(xiàn)有人員中挖掘若干名骨干教師的苗子，作為培養(yǎng)對象，也和前面提到的培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的方法類似，就是要適當(dāng)?shù)膲簱?dān)子、壓任務(wù)，促使其盡快成才，成為為我們所用的骨干教師。
（三）高職院校思政課教師的職業(yè)榮譽感的提升；網(wǎng)上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在所有教師中，思政課教師是最缺乏職業(yè)榮譽感的職業(yè)。在當(dāng)今的高等院校中，特別是高職院校中，思政課成為可有可無的一門課，思政課教師的地位已經(jīng)被不成文地矮化了，思政課被學(xué)生理解為一門消遣課，一門無可奈何又不得不上的課程，那么思政課存在的價值在哪里？思政課教師的職業(yè)榮譽感在哪里？學(xué)院在思政課教師待遇問題上不應(yīng)該有矮化思政課教師地位和作用的做法，應(yīng)該一視同仁地為廣大思政課教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，搭建廣闊的平臺。思政課教師也要通過自己的不懈努力、扎實的工作、出色的成績、人格的美麗、學(xué)術(shù)的魅力去爭取自己的地位和待遇，通過自信來贏得他信，通過有為來獲得有位。
（四）高職院校思政課教師職業(yè)能力的提高。
高校是培育和踐行社會主義核心價值體系的主渠道，思政課課堂則是宣講社會主義核心價值觀的主戰(zhàn)場。要鞏固理論在意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位，鞏固全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，沒有一支高素質(zhì)的思政課教師隊伍是不行的，廣大高校教師，尤其是高職院校的思政課教師更是義不容辭地應(yīng)成為宣講黨的路線方針政策、踐行核心價值觀的“興國之師”。
其次，我認(rèn)為思政課教師應(yīng)潛心研讀馬列經(jīng)典著作、中國化重要文獻，提高自己的理論修養(yǎng)，提高運用的立場、觀點和方法來分析問題和解決問題的能力，將研讀馬列經(jīng)典著作作為自己的看家本領(lǐng)。
其三，思政課教師應(yīng)加強自身教學(xué)能力和科研能力的基礎(chǔ)上，加強團隊協(xié)作，形成集體備課制度，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、相互學(xué)習(xí)、相互促進，而不是一枝獨秀的埋頭苦干。
一、注重針對性，提高思想政治工作效力
1針對任務(wù)定內(nèi)容，旨在提高職工隊伍的整體素質(zhì)。政工人員在開展思想政治工作時應(yīng)聯(lián)系單位工作優(yōu)勢，注重思想政治工作與單位的重要工作之間的聯(lián)系，認(rèn)真分析責(zé)任、任務(wù)、目標(biāo)、形勢等內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)并表彰先進工作者，樹立員工學(xué)習(xí)的典型，宣揚奮斗、風(fēng)險精神，營造積極向上的良好風(fēng)氣，以此潛移默化的提高職工整體素質(zhì)。同時，針對性的開展思想政治工作，提高工作效率，激發(fā)政工人員的工作熱情和信心。2針對容易出現(xiàn)的問題，提前預(yù)測組織教育。開展思想政治工作應(yīng)有超前意識，尤其對以往工作中常見的問題應(yīng)進行認(rèn)真的分析和總結(jié)，準(zhǔn)確把握問題出現(xiàn)的苗頭，并將其作為思想政治工作開展的重點對職工進行思想教育，以此將思想政治工作可能出現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)。3針對不同人員的情況，做深入細致的思想工作。一是細心觀察分層次，調(diào)查研究講方法，職工年齡大小、知識結(jié)構(gòu)、個人經(jīng)歷、男女性別這些不同方面帶來的思想問題也是千差萬別的，思想問題所表現(xiàn)的形式也是不一樣的，應(yīng)細心觀察。采取不同方法，就一般而言，老同志在沉默不語的時候、技術(shù)人員在情緒不高的時候、青年職工在不說不笑不高興的時候，這時正是需要做好思想工作的時候，要通過談心聊天等了解掌握情況，并針對不同情況，采取不同方法，解決職工思想和實際問題；二是大道理和小道理的關(guān)系。堅持大道理管小道理、小道理服從大道理，該講大道理時，必須要講，只有在道理上講清楚，才易收到好的效果；三是處理好主動做與被動做的關(guān)系，對于主動找上門來、找領(lǐng)導(dǎo)談思想解決問題的，應(yīng)熱情接待耐心聽。針對不同情況給予疏導(dǎo)、解釋、批評、鼓勵。
二、堅持群眾性，黨、政、工、團一起抓
近年來，各級黨工團組織積極響應(yīng)企業(yè)黨委的工作部署，尤其對影響企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的存在的各項問題和突出矛盾認(rèn)真分析，積極尋找解決措施最終取得了顯著成效。針對處理群眾集體上訪問題上，一方面講述法律和政策，憑借法律效力減少沖突發(fā)生的幾率；另一方面加強職工思想教育工作，從思想上解決職工遇到的難題，保證了企業(yè)良好的發(fā)展秩序。因此，為了提高突發(fā)事件的應(yīng)對能力，黨工團組織應(yīng)建立系統(tǒng)的思想政治工作體系，準(zhǔn)確把握思想政治工作的細節(jié)問題，從而能夠及時發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的根源。同時，在新的體質(zhì)影響下企業(yè)各部門之間的業(yè)務(wù)相互滲透，給政工干部開展思想政治工作帶來較大困難，為了改變這種被動的局面，應(yīng)擴大政工組織的體系范圍，使更多的員工參與到思想政治工作中來。
三、靈活性是做好思想政治工作的必要方法
思想政治工作是做人思想的工作，這個獨有的特點決定了開展思想政治工作時必須具有較強的靈活性，一方面靈活性能夠高效的處理各種思想政治問題；另一方面靈活性有助于營造活潑的工作氛圍。因此，在當(dāng)前形式下開展思想政治工作時應(yīng)體現(xiàn)靈活的特點，為此應(yīng)注意以下內(nèi)容的靈活運用。開展思想政治工作時應(yīng)將批評和表揚結(jié)合起來，尤其應(yīng)將表揚為主，以此減少工作過程中的思想阻力；針對廣大職工應(yīng)開展大力的思想教育，如有個別思想覺悟低的職工應(yīng)尋找特別的方法，幫助其走出思想的誤區(qū)；針對職工取得的成績應(yīng)加以肯定和鼓勵，并給予一定的物質(zhì)獎勵；開展思想政治工作僅僅依靠正常的教育方式效率不是很高，這就需要將其和各種有益的活動進行結(jié)合，積極尋找有效的方法確保職工能夠聽進去，并落實到實際的工作中去，這一項比較難把握，這就需要政工員工根據(jù)實際情況，積極思想尋找新的解決方法。同時還應(yīng)注意對思想問題與實際問題進行區(qū)別，根據(jù)存在的問題政工員工應(yīng)進行詳細的調(diào)查，分清是實際問題還是思想問題，如果是實際問題應(yīng)盡量想辦法解決，實在無法解決的也應(yīng)將道理講解清楚。另外，思想政治工作的根本是從思想上解決問題，只有從感情上溫暖人心拉近與職工之間的距離，才能切實做好思想政治工作。當(dāng)前廣大職工的社會價值取向參差不齊、生活競爭壓力大最需要從內(nèi)心給予關(guān)懷和照顧，作為政工人員應(yīng)從這些方面出發(fā)，積極尋找思想政治工作開展的突破點，為此，政工干部應(yīng)積極開展節(jié)假日探望職工活動以及與開展與職工談心的活動，解決職工遇到的工作和思想問題，以達到團結(jié)和凝聚職工內(nèi)心的目的，從而在企業(yè)內(nèi)部營造一種奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的工作氛圍，為企業(yè)的快速、穩(wěn)步的發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
作者：莊玉霞單位：河南省國有中牟縣林場
1.主體———高校
高校思想政治教育工作需要由各高校黨委牽頭，學(xué)校各個機關(guān)部門、學(xué)院、教師和學(xué)生干部共同配合完成。（1）主管學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)主管學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，是高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育的總工程師，其可以通過成立專項網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)小組，將網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)納入校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中去，依據(jù)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的內(nèi)容以及所需要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成一套較為全面的網(wǎng)絡(luò)教育管理體系，明確黨委組織部、宣傳部、學(xué)生工作部門以及技術(shù)部門等的具體職責(zé)，努力做到人盡其責(zé)。（2）輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員在高校教師隊伍中的地位無人可以取代，他是連接學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)與思想教育學(xué)習(xí)的重要紐帶，承擔(dān)著“傳道”與“解惑”的育人職能，是促進大學(xué)生健康成長、樹立正確人生觀、維持學(xué)校與社會和諧安全的重要力量。而在新形勢下，開展網(wǎng)絡(luò)教育，也必須依托于輔導(dǎo)員這支中堅力量，通過提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平、網(wǎng)絡(luò)化水平，切實保障網(wǎng)絡(luò)教育的有效開展。（3）學(xué)生黨員學(xué)生黨員一方面是高校了解學(xué)生思想情況的重要來源，另一方面其過硬的政治素養(yǎng)也在學(xué)生當(dāng)中起到先鋒模范帶頭作用，并能在第一時間對學(xué)生存在的思想問題進行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。高校應(yīng)分階段強化大學(xué)生黨員的培訓(xùn)工作，優(yōu)化學(xué)生黨員隊伍，切實發(fā)揮學(xué)生黨員力量。
2.客體———大學(xué)生
大學(xué)生群體是高校開展思想政治教育工作的客體，主要以自制力差、自我管理能力低為主要特征，他們對待事物的態(tài)度、評價準(zhǔn)則、價值觀等，都將對整個校園和社會的和諧穩(wěn)定產(chǎn)生重大的影響，但是也容易受網(wǎng)絡(luò)信息的反向影響。因此，必須把網(wǎng)絡(luò)看作了解大學(xué)生想法和關(guān)注點的新渠道，加強其網(wǎng)絡(luò)教育。
3.載體———網(wǎng)絡(luò)平臺
與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)平臺似乎顯得更有魅力，網(wǎng)絡(luò)平臺的加入在豐富教育載體和途徑的同時也加大了思想政治教育工作的復(fù)雜度，高校要全面夯實校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)立科學(xué)、積極、健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化。（1）BBSBBS提供了一個交流學(xué)習(xí)、結(jié)交朋友、發(fā)表對學(xué)校以及社會新聞熱點話題的看法的平臺，已經(jīng)逐漸成為建立在網(wǎng)上的“虛擬校園”。高校思想政治教育工作的開展，可以充分利用BBS這一渠道，進行思想文化的網(wǎng)絡(luò)宣傳，同時做好實名制注冊和管理、信息監(jiān)控、輿情分析、評論引導(dǎo)，對于BBS上的較為正面的信息要有意識地給予放大，相反對那些消極的、不健康的言論或信息就要進行適當(dāng)?shù)奶幚砗推帘巍＃?）QQ、MSN等即時聊天工具騰訊QQ在大學(xué)生中的廣泛應(yīng)用為網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了理想的交流工具，其平等、便捷的優(yōu)勢使其成為日常談心和深度溝通的橋梁。思想政治教育工作者可以通過查看學(xué)生的QQ狀態(tài)、留言等信息及時了解大學(xué)生的思想和心理現(xiàn)狀，有利于教育者和被教育者雙方關(guān)系的良性互動，通過聊天工具，可以及時了解大學(xué)生的思想問題并進行正確引導(dǎo)，促進現(xiàn)實人際關(guān)系的發(fā)展。（3）微博越來越多的大學(xué)生喜歡以博客為手段隨時隨地地記錄生活、發(fā)掘自我、展示自我，如果教育工作者可以建立自己的博客知識庫、思想庫和教育平臺，將自己的積極情緒、思想和知識與學(xué)生們進行分享，可以擴大學(xué)生思想政治教育的空間。同時，用積極的、健康的思想占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，可以抵制不良文化的侵襲，切實有效地推動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育。（4）微信作為最新鮮、最方便快捷的溝通手段，微信靈活、方便、智能的特點使其成為高校學(xué)生間交流的最主要的工具。學(xué)生們可以通過發(fā)送文字、語音、圖片等相關(guān)內(nèi)容，來表達或分享自己的心情和狀態(tài)，思想政治教育工作者可以通過關(guān)注學(xué)生的朋友圈，隨時了解學(xué)生所在地點、最新動態(tài)、心情等等，對學(xué)生思想動態(tài)做到深入了解，并通過微信對同學(xué)們的行為和狀態(tài)進行隨時指引。
4.網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的輔助力量
大學(xué)生的思想和行為不僅會受到家庭“小環(huán)境”的影響，也會受到社會“大環(huán)境”的影響。因此，構(gòu)建高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，應(yīng)該由高校牽頭，搭建學(xué)校、家庭和社會相結(jié)合的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。（1）社會社會可以通過提高網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，完善網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，建立安全網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和管理力度等有力措施，來營造健康的、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時，完善政策和相關(guān)制度，實現(xiàn)教育機制、功能、力量和目標(biāo)等的統(tǒng)一和互補，并聯(lián)合社會各界力量，共建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。（2）家庭家長要主動接觸網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，了解子女的思想動態(tài)和精神需求，了解他們上網(wǎng)關(guān)注的主要內(nèi)容，以便更好地與之交流溝通，同時可以通過家庭教育，有目的地培養(yǎng)子女自我約束、自我控制的能力，使他們養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣，令其積極吸取網(wǎng)絡(luò)中的有益養(yǎng)分，盡最大所能地避免其消極影響的沖擊。
5.網(wǎng)絡(luò)平臺各要素間的相互作用路徑
基于前文的分析，本文將所構(gòu)建的平臺中主體、輔助力量、載體及客體相互之間的關(guān)系進行梳理，如圖1所示。
二、高校思想政治網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的架構(gòu)
1.組建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)隊伍
學(xué)校黨委要把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育當(dāng)作新時期德育工作的重點工程，確保人、財、物力資源的充足，也就是領(lǐng)導(dǎo)支持、人力資源、資金、硬件設(shè)施均充足的狀態(tài)。可成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任正副組長，黨委組織部門、學(xué)校各機關(guān)部門、學(xué)生工作部門、科研部門、圖書館、網(wǎng)絡(luò)管理中心、校團委和思想政治理論課教學(xué)部門等職能部門共同參與，形成各部門齊抓共管的局面。此外，還有包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家、BBS版主或者網(wǎng)絡(luò)編輯等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)工作者，由他們定期在校園網(wǎng)上與學(xué)生進行直接交流、對話，針對學(xué)生提出的問題進行及時有效的解答，確保網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效率和質(zhì)量。
2.整合網(wǎng)絡(luò)政治教育資源
高校可以通過網(wǎng)絡(luò)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的科技文化活動，來最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力，增強學(xué)生實踐能力。同時，設(shè)立網(wǎng)上學(xué)術(shù)講壇，將各種學(xué)術(shù)講座現(xiàn)場攝錄制作后上傳到學(xué)校教育網(wǎng)站上，彌補傳統(tǒng)學(xué)術(shù)報告的時空缺陷，也可以與其他高校或者媒體建立合作關(guān)系，共同研討、合作開展大學(xué)生思想政治教育。這樣，通過線上、線下各類資源的有效整合，為高校思想政治教育奠定基礎(chǔ)。
3.充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
（1）建設(shè)高校思想政治教育門戶網(wǎng)站高校思想政治教育門戶網(wǎng)站是家校溝通和師生交流的一個重要平臺。在門戶網(wǎng)站上，可以有計劃的公開或展示學(xué)校相關(guān)信息、交易方式等內(nèi)容，讓門戶網(wǎng)站成為社會了解學(xué)校的窗口、家長理解學(xué)校的通道和學(xué)生學(xué)習(xí)進步的平臺。門戶網(wǎng)站可以以新聞、通知等形式介紹學(xué)校思想政治教育的特色和典型，讓社會人士和學(xué)生家長對學(xué)校有較好的理解。（2）建立班級主頁班級主頁是班級成員展現(xiàn)班級風(fēng)采的大舞臺，是一種虛擬化的在線班級管理及組織方式。班級主頁往往能夠非常直觀的顯示班級成員的特點及特長，讓訪問者通過主頁中的信息了解班級管理工作和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。此外，類似于“網(wǎng)上家長園地”的網(wǎng)絡(luò)模塊也不失為一種非常好的班級管理模式。
4.開設(shè)思想政治教育媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)課堂
[關(guān)鍵詞]高職教育；思想政治課；課程建設(shè)；多元化
前言
思想政治教育課程是引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識和理解的主要渠道，是促使大學(xué)生形成科學(xué)健康的世界觀、人生觀和價值觀的重要路徑，對于高職院校人才培育具有非常重要的意義。然而，我國高職院校思政課程建設(shè)出現(xiàn)了一些問題。為了更好地適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要，高職院校必須重視思政課程建設(shè)工作，使得思政課程建設(shè)朝著多元化方向發(fā)展。
1、我國高職院校思政課程建設(shè)基本情況
1.1、高職思想政治課課程模式建設(shè)情況
首先，我國高職院校思政課實踐教學(xué)體系尚未形成。思想政治實踐教學(xué)一般包括參與社會調(diào)查和參觀教育基地等。受到多方面主客觀原因的限制，學(xué)生參與機會較少，參與效果也并不明顯，缺乏有效的思想政治教育體系，存在較大的開拓空間；其次，我國高職院校思想政治教育與地區(qū)特點、專業(yè)方向等還未形成有效對接。對于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和思想政治課建設(shè)相結(jié)合的問題，研究力度尚且薄弱，結(jié)合力度不夠，高職院校也沒有針對企業(yè)所需對學(xué)生進行思想政治教育。然而，很多高職院校思想政治教育課程建設(shè)并不樂觀，多為傳統(tǒng)的書本教學(xué)，課程模式較為落后，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)、多媒體線上教學(xué)較少。
1.2、高職思想政治課課堂氛圍建設(shè)情況
我國高職思想政治課不重視課堂氛圍的建設(shè)，主要表現(xiàn)課堂氛圍沉悶，教師教學(xué)積極性不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性缺乏。導(dǎo)致高職思想政治課課堂氛圍建設(shè)情況較差的原因主要是我國高職院校思想政治課程脫離科技元素和時代背景，采用教育技術(shù)教學(xué)的比例較少，無法活躍課程氛圍。傳統(tǒng)守舊的課堂傾向于理論知識的直接灌輸，從而在實踐過程中忽視學(xué)生們的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和形象思維的形成，思想政治課程教育過程十分枯燥。
1.3、高職思想政治課課程內(nèi)容建設(shè)情況
教學(xué)內(nèi)容的合理性對于受教育者的綜合能力發(fā)展影響重大，我國高職院校思政課程內(nèi)容建設(shè)情況不佳，課程內(nèi)容僅包括思修課（思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)）和毛概課（思想和中國特色社會主義理論體系概論），遠遠少于我國普通高等院校思想政治理論課程內(nèi)容。當(dāng)前，我國高職院校思想政治教育課程內(nèi)容建設(shè)與實際相脫離的問題較為嚴(yán)重，完全遵照教學(xué)課本進行教學(xué)和學(xué)習(xí)，參與性較弱。
1.4、高職院校思政課程學(xué)時建設(shè)情況
我國高職院校為三年學(xué)制，第一年和第二年為專業(yè)理論課學(xué)習(xí)和公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，第三年以專業(yè)課實踐為主。思想政治課也是公共基礎(chǔ)課的內(nèi)容，高職思想政治課所占課時較少，往往被高職院校大量壓縮。教育部對高職院校思想政治課的課時要求具體為思修課需要保證每周3個學(xué)時，毛概課需要保證每周4個學(xué)時，然而很多高職院校的專業(yè)課程安排大幅度擠占思想政治課課時，在思想政治課程安排上克扣時間，為了湊夠一定的學(xué)時，往往使用一些學(xué)習(xí)活動來替代。
2、高職院校思想政治課程多元化建設(shè)的路徑
我國高職院校思政課教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的觀念，認(rèn)識到思想政治課建設(shè)對于學(xué)生成才的重要作用，使得高職院校思想政治理論課程建設(shè)可以朝著多元化的方向發(fā)展，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣。
2.1、高職院校思想政治課課程模式多元化建設(shè)路徑
課程目標(biāo)改革指出高素質(zhì)人才是教學(xué)目標(biāo)的重中之重，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的思想指導(dǎo)下，學(xué)校可積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教學(xué)訓(xùn)練模式，開辟出完善思想政治研究、完善課程教學(xué)和進行思想政治實踐三位一體的教學(xué)途徑，使得高職院校學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)愈加開放化。
我國高職教育注重提升國民整體素質(zhì)，要求培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、符合社會發(fā)展需要的人才。然而，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力并不是與生俱來，它的形成是有一定的途徑和原因的，高職思想政治課程可以以學(xué)生的興趣為課程模式改革的出發(fā)點。例如，針對多媒體教學(xué)風(fēng)靡的今天，我國高職院校思想政治課程教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)融入更多的多媒體元素，以此吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性。
高職院校專業(yè)教師在專業(yè)教育過程中，應(yīng)融入思想政治教育。教學(xué)過程中，不能孤立培養(yǎng)目標(biāo)，簡化教學(xué)內(nèi)容。充分考慮社會系統(tǒng)對高素質(zhì)人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生的多元化知識結(jié)構(gòu)和高水平的道德素養(yǎng)。在課程設(shè)置上強調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)和思想道德修養(yǎng)并重。例如，高職院校計算機相關(guān)專業(yè)教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不良的行為對于社會的危害，杜絕“黑客”行為等利用計算機技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)犯罪的行為。這也是思想政治教育的一種行之有效的形式，學(xué)生們更加容易理解和接受。
2.2、高職院校思想政治課課程氛圍多元化建設(shè)路徑
鑒于教育技術(shù)的進步使得知識的傳播朝著信息化的方向發(fā)展，我國高職院校在大力促進教育教學(xué)資源信息化的同時，在教學(xué)過程中利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)注入更多的元素，以聲、圖、動態(tài)演示等多種方式活躍課程氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們積極思考、主動參與，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量。高職院校可以從其他學(xué)校或者本校邀請經(jīng)驗豐富的老教師組織具備特色的思想政治課程教學(xué)活動，以使得思想政治課程教學(xué)更加富有開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
2.3、高職院校思想政治課課程內(nèi)容多元化建設(shè)路徑
高職院校教師在課程教學(xué)中可以融入現(xiàn)實生活元素。教材上的實例往往過于陳舊，學(xué)生理解較為困難。學(xué)生們?nèi)狈ΜF(xiàn)實生活的觀察，限制了對于思想政治理論的理解。然而，學(xué)生的日常生活積累可以為高職院校思想政治課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以發(fā)揮好主觀能動性，學(xué)生在課下可以搜集思想政治理論內(nèi)容，如從網(wǎng)絡(luò)渠道獲取內(nèi)容，以補充教師的課程內(nèi)容。教師還需要發(fā)揮好率先垂范的作用，每個思想政治理論都具有其歷史背景和現(xiàn)實運用條件，教師需要引導(dǎo)學(xué)生如何觀察現(xiàn)實生活中的元素，以現(xiàn)實中的元素激發(fā)學(xué)生的想象力，使得學(xué)生從多元角度理解思想政治理論。
2.4、高職院校思想政治課課程學(xué)時多元化建設(shè)路徑
高職院校思想政治課課程學(xué)時多元化建設(shè)可以分為課內(nèi)學(xué)時建設(shè)和課外學(xué)時建設(shè)。課內(nèi)學(xué)時建設(shè)主要是指思想政治理論教學(xué)課時的建設(shè)情況，如果要想改善當(dāng)前我國高職院校思想政治課課時分配不均、分配較少的情況，需要對思想政治理論課課時的完成做好監(jiān)督工作，可以將課程學(xué)習(xí)劃分為思政理論學(xué)習(xí)課時、思政理論參與教學(xué)課時、思政理論討論課時和思政理論考核學(xué)時等；課外學(xué)時主要指思想政治實踐學(xué)習(xí)和參與思想政治理論社會調(diào)查課時以及參與思想政治理論研究的課時。
結(jié)束語
普通高等院校強調(diào)的是知識學(xué)習(xí)的理論性和系統(tǒng)性，高職教育則強調(diào)技術(shù)性。我國高職院校思想政治教育需要關(guān)注于課程建設(shè)，擺脫傳統(tǒng)思想的束縛和落后的模式阻礙，進行全新的思想政治課程改革。如何構(gòu)建高職院校思想政治教育多元化課程是所有高職院校思想政治教育工作者們需要解決的問題。
[參考文獻]
[1]周國良.論培養(yǎng)高職思政理論課雙師型教師的依據(jù)――以淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教學(xué)改革為例[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（06）：24-28.
[2]劉德福，張偉，李權(quán)化，劉俐婭，況賢，蔡剛，馬亞平.重慶市高職院校思想政治理論課建設(shè)面臨問題研究[J].重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（04）：62-70.
[3]戴春平.當(dāng)代大學(xué)生生活社會化實現(xiàn)的保障――高職院校思政課教師下企業(yè)鍛煉模式的構(gòu)建[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（02）：9-11.
[4]齊永芹，鄧凡茂.論思想政治理論課教師職業(yè)自我概念――高職院校思政教師隊伍專業(yè)化滯漲進程的歸因分析[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2011（04）：76-78.
[5]儲著源.高職院校思想政治理論課教學(xué)實踐創(chuàng)新研究――基于辦學(xué)模式轉(zhuǎn)型與企業(yè)行業(yè)文化培育視角[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊，2012（06）：30-33.
摘要：隨著時代的順序發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的運用已經(jīng)在普通高校學(xué)生的平時生活中所普及，學(xué)校的教育也離不開網(wǎng)絡(luò)的運用，但是除了在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活中提供幫助外，它也對普通高校學(xué)生的心理健康造成了不小的影響。當(dāng)今社會，普通高校為了培養(yǎng)適應(yīng)社會的高素質(zhì)、全面發(fā)展型人才，思想政治教育已經(jīng)不僅僅局限于對、思想和中國特色社會主義理論體系的教育，對普通高校學(xué)生的心理健康教育和思想道德教育也越來越重視。
關(guān)鍵詞：普通高校；網(wǎng)絡(luò)運用；思政教育；心理健康
隨著時代的進步和科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在普通高校平時的教學(xué)過程中被廣泛的運用。思政課作為普通高校學(xué)生的必修課，除了針對、思想和中國特色社會主義理論體系的教育外，為了培養(yǎng)更加適應(yīng)社會的高素質(zhì)全面發(fā)展型人才，對普通高校學(xué)生的心理健康教育和思想道德教育也尤為重視。為了滿足普通高校對學(xué)生心理健康教育和思想道德教育的要求，培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)全面發(fā)展型人才，利用網(wǎng)絡(luò)的平臺建立思政網(wǎng)成了普通高校教育工作者的必要任務(wù)。普通高校的思政教育工作者課以利用思政網(wǎng)對高校學(xué)生的心理健康加以了解與輔導(dǎo)，并利用網(wǎng)絡(luò)的連通性，建立起積極陽光的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而解決高校學(xué)生的心理健康問題并對高校學(xué)生一些錯誤的道德素質(zhì)觀念加以引導(dǎo)改善。
1.思政網(wǎng)對高校學(xué)生的道德素質(zhì)和心理健康起到有力作用
（1）思政網(wǎng)對高校學(xué)生的道德素質(zhì)和心理健康起引導(dǎo)作用隨著時代的進步和科技的發(fā)展，普通高校的思想政治教育課程也應(yīng)當(dāng)與時俱進，適應(yīng)社會的需求不斷的改革與發(fā)展，力求培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)全面發(fā)展型人才。在新聞中時常可見普通高校學(xué)生自殺、被殺和殺人的事件，可見當(dāng)代普通高校學(xué)生的心理健康應(yīng)當(dāng)被極度重視，思想政治教育課程之中針對學(xué)生心理健康教育的課程比重應(yīng)當(dāng)增加，并建立起針對學(xué)生的心理健康的新型網(wǎng)絡(luò)渠道思政網(wǎng)。思政網(wǎng)將互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)作為媒介對高校學(xué)生的心理健康加以輔導(dǎo)，并且將傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)化成了更具有針對性的一對一式的網(wǎng)絡(luò)交流輔導(dǎo)教學(xué)，這種一對一式的網(wǎng)絡(luò)交流心理輔導(dǎo)所具有的私密性也更能為高校學(xué)生所接納，從而接受這種新型的思政網(wǎng)思政教學(xué)，并培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)全面發(fā)展型人才。（2）思政網(wǎng)的隱秘性心理健康輔導(dǎo)更為高效學(xué)生所接受中國式的傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種教師在課堂講授學(xué)生在下面接受的“填鴨式”教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式非常不利與師生之間的溝通交流，尤其是對于學(xué)生的心理健康，更是需要教師與學(xué)生之間相互溝通交流從中發(fā)現(xiàn)問題的。針對學(xué)生的心理健康問題，我國的普通高校幾乎都設(shè)立有心理健康咨詢室，但是，學(xué)生都有自己的隱私心理，并且不希望自己的心理咨詢被謠言成心理有問題，所以普通高校學(xué)生對于心理健康咨詢室都有一定的抵觸心理，加上自身的虛榮心作祟，就算是真的思想心理存在一定的問題，也不會自我承認(rèn)去交心理咨詢師解決。所以，思政網(wǎng)的建立不僅注重學(xué)生對于自己心理問題的隱私權(quán)，也是存進學(xué)生與教師對于心理問題溝通交流的一個理想平臺，使學(xué)生能夠在不受到謠言的侵害下勇于正視自己的心理問題并接受輔導(dǎo)。
2.教育工作者針對思政網(wǎng)的傳播功能加大對心理健康教育的宣傳
要對普通高校學(xué)生進行心理健康教育，首先需要讓學(xué)生知道心理健康教育的作用以及其所具有的重要性，并且讓學(xué)生克服自己的抵觸心理，正視自己的心理健康問題。普通高校的針對學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)不僅僅是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的全面發(fā)展型人才，也是針對學(xué)生的心理問題，避免學(xué)生做出危害，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，所進行的輔導(dǎo)教育。所以，普通高校內(nèi)的所有教育工作者都應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的心理健康放在教育工作的首位，以培養(yǎng)具有健全人格的道德素質(zhì)型人才為目標(biāo)，全部教育工作者通力合作，建立起專門針對學(xué)生心理健康教育的思政網(wǎng)，對學(xué)生的心理健康的重要性加以宣傳。學(xué)校也可以利用思政網(wǎng)心理健康測試，所有學(xué)生的測試結(jié)果保持隱秘，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)生的心理健康問題并加以輔導(dǎo)解決。隨著時代的發(fā)展與科技的進步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類互動與交流的新平臺，人類生活的各個環(huán)節(jié)也越來越與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。針對普通高校學(xué)生的心理健康教育工作，教育工作者也可利用學(xué)生生活中息息相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)建立起思政網(wǎng)，創(chuàng)新思政教育的模式，不僅對學(xué)生心理健康的重要性加以宣傳，也能針對學(xué)生所需要的隱秘性一對一的對學(xué)生的心理問題進行教育輔導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
作者:張鴻佳 單位:貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院
參考文獻：
[1]劉秀榮;于秋波.高校思政網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中心理健康教育的思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報.2015(19)
[2]李永虎.加強高校思政網(wǎng)絡(luò)建設(shè),開展心理健康教育[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報.2009(02)
在衛(wèi)生監(jiān)督體制改革之后，重慶市渝中區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督經(jīng)過14年的建設(shè)，歷經(jīng)1999年至2003年的過渡期，2004年至2006年的初創(chuàng)期，2007年參公管理的轉(zhuǎn)型期，2011年食品衛(wèi)生監(jiān)督職能移交后的調(diào)整期，及今年重慶市渝中區(qū)衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督所升格并更名為重慶市渝中區(qū)衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督局的新時期。14年來，共吸納應(yīng)屆大學(xué)生和轉(zhuǎn)業(yè)軍人19人；19人中，以跨部門競爭上崗、市級單位遴選、調(diào)任藥監(jiān)、離職的方式調(diào)離單位的分別為4人、3人、2人和1人，共計10人，其中，5年以上的工作經(jīng)驗的有6人，不足5年的有4人。
2具體措施
從文化的表現(xiàn)形態(tài)，文化可分為物質(zhì)文化，制度文化和精神文化三種。衛(wèi)生監(jiān)督作為衛(wèi)生行政執(zhí)法單位，肩負著與其他社會團體、機關(guān)、群體不同的使命，決定了衛(wèi)生監(jiān)督文化的獨特性，具有行政文化、服務(wù)文化、廉政文化、執(zhí)法文化、技術(shù)文化等文化特征。根據(jù)以上文化特征，可采取下列措施，將青年職工思想政治工作融入到衛(wèi)生監(jiān)督文化建設(shè)：
2.1不斷提高青年職工思想政治素質(zhì)，錘煉良好品德
建設(shè)一支具有較強思想政治素質(zhì)的青年職工隊伍，是建設(shè)具有競爭力和先進性衛(wèi)生監(jiān)督文化的重要環(huán)節(jié)。一方面，要加強青年職工的思想政治素質(zhì)教育，通過開展多種形式理論學(xué)習(xí)和社會實踐。例如以閱讀黨刊黨報、收看廉政教育影視作品、參加“三進三同”活動、撰寫政治評論文章等方式不斷提高青年職工的思想政治素養(yǎng)；另一方面，要加強青年職工思想品德教育，提高個人職業(yè)道德修為。青年人才從大學(xué)進入工作崗位，要加強思想品德教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提倡自省、自重、自勵，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，自覺抵制社會不良現(xiàn)象，弘揚忠于職守、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的行業(yè)風(fēng)尚。通過思想政治和道德品德兩方面的學(xué)習(xí)和強化，不斷提高青年職工的綜合素質(zhì)，進而錘煉青年人才的品德。
2.2不斷滿足青年職工精神文化需求，增強職業(yè)歸屬
青年人的文化建設(shè)具有特有的群體意識和價值觀念，要不斷滿足青年職工精神文化需求，增強職業(yè)歸屬感。
（1）要認(rèn)真分析青年人的精神文化需求，開展多種多樣有益身心的活動，促進老職工與青年人，領(lǐng)導(dǎo)與青年人，青年人與青年人之間的溝通和交流，形成良好的氛圍；
（2）多提供青年人鍛煉自我的機會，例如牽頭項目工作，組織共青團活動，籌備節(jié)日晚會等多種形式，鍛煉青年人的各種能力，通過鍛煉，一方面吸取經(jīng)驗，另一方面，獲得成就感；
（3）搭建青年人喜聞樂見的交流方式，例如開通業(yè)務(wù)QQ群，單位微博等，在工作之余，也有一個適合青年人彼此交流的平臺。
2.3不斷加強青年職工業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，發(fā)揮青年優(yōu)勢
青年職工亟需加強工作技能和業(yè)務(wù)水平，行政執(zhí)法講究的是工作技巧，除了熟練掌握衛(wèi)生知識和法律法規(guī)以外，如何運用，才是決定業(yè)務(wù)能力高低的關(guān)鍵。一方面，要定期開展各類技術(shù)培訓(xùn)和專業(yè)教育，除了在課堂上的教學(xué)，還要在實際工作中開展教學(xué)。這就要求根據(jù)不同情況采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，例如：命令型、指導(dǎo)型、支持型或授權(quán)型，從而全方面培養(yǎng)青年職工。通過學(xué)習(xí)和實踐工作，可以提高工作水平，形成工作信心和自立意識，有助于其職業(yè)發(fā)展。另一方面，要不斷保持年輕人的工作積極性，通過技能競賽、青年文明號建設(shè)等，使青年職工脫穎而出，成為衛(wèi)生監(jiān)督文化建設(shè)的新內(nèi)容和新標(biāo)桿，發(fā)揮青年人的優(yōu)勢。
2.4不斷激發(fā)工作積極性和創(chuàng)造性，形成良性競爭
企業(yè)作為市場經(jīng)濟的主體，是社會的細胞和重要組成部分，在構(gòu)建社會主義和諧社會中肩負著重要責(zé)任。思想政治工作歷來是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，如何在新形勢下加強思想政治工作的針對性、實效性和主動性，探索思想政治工作的新途徑、新方法，是企業(yè)面臨的一項新課題。要創(chuàng)建社會主義和諧企業(yè)，應(yīng)更加重視思想政治工作，不斷推進和諧企業(yè)建設(shè)。
一.堅持以人為本，提升員工素質(zhì)
以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，市場競爭，說到底是企業(yè)、員工素質(zhì)的競爭。企業(yè)的文化建設(shè)和思想政治工作，都要以人為本，以尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵人為出發(fā)點，提高員工素質(zhì)，調(diào)動和發(fā)展每個人的積極性、創(chuàng)造性，從而使企業(yè)不斷壯大。。因此，企業(yè)要把最大限度地調(diào)動員工積極性和主動性作為自己的重要任務(wù)。要將企業(yè)思想政治工作融入企業(yè)文化建設(shè)，在企業(yè)現(xiàn)代化管理中實行人性化管理，注重塑造人的靈魂，煥發(fā)人的精神，倡導(dǎo)優(yōu)良作風(fēng)，全面提升人的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)人才。
當(dāng)前一些企業(yè)常常出現(xiàn)思想政治工作與中心工作脫節(jié)的現(xiàn)象，其中一個重要的原因就是思想政治工作與現(xiàn)實脫節(jié)。企業(yè)思想政治工作只有貼近生活、貼近生產(chǎn)、貼近實際，釋疑解惑，讓職工在心理上有舒暢、滿足的感覺，才能激發(fā)他們樂于奉獻的精神。企業(yè)在開展思想政治工作時，只有立足行業(yè)實際，結(jié)合本企業(yè)特點，才能為企業(yè)快速發(fā)展提供良好的軟環(huán)境。人是社會與企業(yè)最基本的要素，人和才能企和。建設(shè)和諧企業(yè)，人是根本，是關(guān)鍵。因此，做好人的思想政治教育工作是營造和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)。以理服人是思想政治工作必須遵循的基本原則。思想政治工作重在說服教育，讓人從心理上真正接受，強制性措施易產(chǎn)生對立或反感情緒。要用自己的語言與行動轉(zhuǎn)變他人的思想和態(tài)度，思想政治工作應(yīng)注意在“幫助”上下功夫。從事思想政治工作的干部應(yīng)多到員工中去，通過舉辦各種活動，對員工進行形勢教育，引導(dǎo)員工站在宏觀的高度，從社會發(fā)展大趨勢、改革開放大格局、企業(yè)生存的大環(huán)境中知形勢、明方向，增強工作的干勁。幫助員工轉(zhuǎn)變思想觀念，增強改革意識。幫助員工轉(zhuǎn)變思想觀念，還必須緊密聯(lián)系改革發(fā)展的實際和員工的思想實際，進行長期、耐心、細致的引導(dǎo)。幫助員工了解具體政策，增強執(zhí)行政策的自覺性。員工如果對具體政策不理解，很容易引起思想上的疑惑、情緒上的波動。
幫助員工解決實際問題，增強凝聚力。幫助員工解決實際困難，首先要重視他們的意見和要求。對員工反映的實際困難，不管能否解決，都不能回避，應(yīng)當(dāng)滿腔熱情、主動關(guān)心。特別是事關(guān)企業(yè)、員工利益的熱點、難點、焦點問題，我們應(yīng)該通過深入的調(diào)查研究，梳理各類需解決的問題，盡最大能力創(chuàng)造條件地加以解決。企業(yè)要發(fā)展，人心最重要。只有員工對企業(yè)認(rèn)可了，才會全身心地以主人翁的姿態(tài)融入企業(yè)。要通過思想政治工作、企業(yè)文化來溝通人們的思想感情，融合人們的理想、信念，培養(yǎng)和激發(fā)人們的群體意識，使員工對企業(yè)產(chǎn)生的認(rèn)同感和歸屬感，使企業(yè)形成強大的向心力和凝聚力。
二.動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行
情，是做好企業(yè)思想政治工作的起點，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的動力。思想政治工作者要建立起與員工深厚的感情，要真心實意，帶著深厚的感情去做工作，像對待自己親人那樣無微不至地關(guān)心人、體貼人，使對方切實感受到溫暖，感受到一切都是為他好。要以平等的姿態(tài)與之交流。要學(xué)會換位思考，傾聽不同意見，只有設(shè)身處地，以心換心，才能真正理解人，說服人，達到教育人的目的。理，是貫穿于思想政治工作全過程的紅線，是照亮員工心靈的陽光。企業(yè)政工人員做思想政治工作必須講清道理，解除疑惑，從根本上提高員工的思想覺悟。因此，我們每個政工人員對黨的理論都要學(xué)深學(xué)透，弄通弄懂，只有深刻認(rèn)識了，深刻理解了，真正掌握了，大道理講起來才能實而不虛，易懂易記；做起工作來才能理直氣壯，融會貫通；其結(jié)果才能令人信服。
行，是無聲的命令，是最好的思想政治工作方式。新時期的思想政治工作對企業(yè)政工干部提出了更高的要求，我們要求群眾做到的，自己首先要做到，做好，要言行一致，表里如一。企業(yè)政工人員只有行動上做模范，率先垂范，方能做好員工的思想政治工作。思想政治工作要從經(jīng)常性教育入手，落實到各個環(huán)節(jié)。以提高員工思想素質(zhì)為目標(biāo)，開展以激勵斗志、催人奮進為目標(biāo)的文化宣傳工程。多做關(guān)心人、了解人、體貼人的工作，通過實實在在為員工辦實事、辦好事，使思想政治工作深入人心，起到凝聚人心的作用。
三.結(jié)語
黨的思想政治工作能否做好，很大程度上取決于我們廣大黨員和各級領(lǐng)導(dǎo)干部能否時時處處為人表率。作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和政工人員，還應(yīng)該注重感情投入，時刻把職工的冷暖記在心上，要建立起相應(yīng)制度和措施，關(guān)愛群眾，關(guān)心弱勢群體，把黨的溫暖、企業(yè)的關(guān)懷送到每個職工。
關(guān)鍵詞:思政理論課;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;建設(shè)
隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)與利用，高校思政教育理論課實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢，而網(wǎng)絡(luò)課程教育需要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的支撐才能夠取得一定的成效。但是在實際的情況中高校思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀，存在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的觀念不強、網(wǎng)路教學(xué)資源不足且質(zhì)量不高，重復(fù)建設(shè)的情況較為嚴(yán)重，因此加強思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)具有十分重要的意義。
一、高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的意義
(一)推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源盡快實現(xiàn)共享
高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)能有有效促使思想政治教學(xué)實現(xiàn)雙方交流互動。尤其是在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的新形勢下，加強對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)更有利于促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源盡快實現(xiàn)共享。思政理論課程課程具有內(nèi)容廣、理論性強以及實踐性強等特點，如果能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享就能夠滿足教師與學(xué)生對教學(xué)資源以及學(xué)習(xí)資源的多樣化的需求。通過加強思政理論課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺建設(shè)，為思政教師獲取更加廣泛與及時的教學(xué)內(nèi)容提供了保障，思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享使教師能夠及時通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取前沿發(fā)展信息以及最新且又具有代表性的教學(xué)資源，為課堂教學(xué)提供技術(shù)支撐，從而促使思政理論教學(xué)逐步擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式，提升高校思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成效。
(二)使高校思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富
思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)為基礎(chǔ)，隨著高校思政理論課程建設(shè)的發(fā)展，思政理論課程的內(nèi)容也逐漸豐富起來，多媒體技術(shù)的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)課堂的形成給思政理論課程教學(xué)改革提供了重要的保障，也正因為如此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)對高校思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中發(fā)揮出了非常重要的作用，將枯燥的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容以聲文并茂的形式展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的面前，極大的豐富了思政教育的主題網(wǎng)站，開拓了學(xué)習(xí)者的眼界，提升了學(xué)習(xí)的興趣，因此說高校思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)具有十分重大的意義。
(三)激發(fā)了學(xué)生對參與理論課程的積極性
由于思政理論課程的內(nèi)容比較廣泛而且理論性又比較強，再加上在思政理論課堂上教師多采用講授的方式進行，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，而高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)不僅能夠豐富思政理論課堂的內(nèi)容，而且利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源不僅能夠有效的促使教師逐步改變教學(xué)的方法，而且加大了教師與學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生對思政理論課程學(xué)習(xí)的積極性。另外也正是由于高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造了更加靈活的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生可以充分利用自主時間去學(xué)習(xí)思政理論知識，進一步提升了學(xué)生參與思政理論課程學(xué)習(xí)的積極主動性。
二、如何改善高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的思考
(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教學(xué)理念
思政教學(xué)理念是思政理論課程教學(xué)的指導(dǎo)思想，因此首先要改變高校的思政教學(xué)理念，從而使思政教學(xué)更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及資源建設(shè)。高校要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，設(shè)計出符合學(xué)生個性化發(fā)展的思政理論課程網(wǎng)站。在傳統(tǒng)中雖然高校已經(jīng)開始著手建設(shè)思政教育網(wǎng)站但是由于只是把教學(xué)的內(nèi)容照搬到思政理論課程的網(wǎng)站上，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)失去了吸引力，無法提升思政理論課的時效性，因此這就需要高校逐步改變以單向傳遞教育知識的理念，充分的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，激發(fā)學(xué)生的積極主動性，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。教師可以經(jīng)常把教學(xué)內(nèi)容以及實踐活動在網(wǎng)上，加強與學(xué)生之間溝通，不僅使學(xué)生能夠充分的利用有效的時間，而且為學(xué)生探索實踐活動提供了有效途徑。
(二)加強思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享
目前我國思政理論課網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè)上屬于初級階段，各方面都不完善。而且高校更加注重自身資源的開發(fā)以及建設(shè)，而對于各高校之間的思政理論資源共享的程度不夠，針對此種情況，加強思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺建設(shè)是非常有必要。高校可以從以下幾個方面來實現(xiàn)思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享。首先高校應(yīng)該根據(jù)高校自身的教學(xué)條件以及實際需求來創(chuàng)建符合實際需求的網(wǎng)絡(luò)資源，并在此基礎(chǔ)之上可以把高校自身的思政理論課教學(xué)資源在網(wǎng)上進行分享，建立思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享模式。除此以外要建立高質(zhì)量的全國性或者是地區(qū)性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，從而增強校際之間的交流。這樣不僅能夠使網(wǎng)絡(luò)資源庫的信息更加豐富，而且能夠會計的獲取學(xué)術(shù)交流信息，從而為思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實效的提升打下堅實的基礎(chǔ)。
(三)加大網(wǎng)絡(luò)資源隊伍建設(shè)力度
