時(shí)間：2023-05-29 18:25:31
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇松鼠和松果，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字，書寫6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)孩子的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生有環(huán)保意識(shí)及不破壞環(huán)境的想法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境和大自然和諧相處，意識(shí)到我們不能只索取不回報(bào)。
【過(guò)程與方法】
1.圖片導(dǎo)入，回顧識(shí)新。
2.隨文識(shí)字，互相交流。
3.創(chuàng)設(shè)情境，理解品讀。
4.延伸拓展，發(fā)展思維。
【課前準(zhǔn)備】
1.畫好的松樹(shù)若干。
2.多媒體課件。
【設(shè)計(jì)思路】
一年級(jí)的孩子正處在一個(gè)大量認(rèn)字、識(shí)字的過(guò)程中。新課標(biāo)在第一學(xué)段中提出喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，能掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)等。而我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，做到了隨文識(shí)字，這樣孩子們可以結(jié)合上下文理解詞義，很好地認(rèn)識(shí)生詞，學(xué)習(xí)生詞，與課文相互結(jié)合，對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)不再牽強(qiáng)和生硬，并做了字詞的擴(kuò)展，讓孩子們加深對(duì)字詞的印象。在閱讀和對(duì)課文的感知上，我緊緊圍繞情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，讓孩子們認(rèn)識(shí)到我們要保護(hù)環(huán)境以及付出與回報(bào)的微妙關(guān)系。讓孩子們有條有理、有聲有色地學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、大屏幕展示圖片，揭示課題
師：（出圖）孩子們，你們還記得它嗎？去年通過(guò)你們的幫助，小松鼠終于找到了花生，今天看看這只小松鼠又要做什么？
（讓學(xué)生回憶《小松鼠找花生》，以引起對(duì)本文學(xué)習(xí)的興趣。）
師：板書課題《松鼠和松果》。
生：齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
師：孩子們，那就請(qǐng)你們自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音、讀通句子、圈出生字、畫出生詞。
生：自由讀文，讀識(shí)生字詞。
師：孩子們，你們讀的那么認(rèn)真，文中的詞語(yǔ)聽(tīng)見(jiàn)了，也想和你們交朋友呢！請(qǐng)你們先自己讀一讀它們，看看你能交到幾個(gè)朋友。（出示帶拼音的生詞：聰明、活潑、忽然、如果、眨眨眼睛、總是、以后、主意）
生：自由讀生詞。
師：誰(shuí)愿意給大家介紹介紹自己的朋友？
生：讀生詞。
師：認(rèn)真聽(tīng)孩子們的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)和糾正孩子的發(fā)音。
生：齊讀生詞。
師：如果你們這些好朋友摘掉了帽子你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字詞）就讓我們“開(kāi)火車”領(lǐng)讀這些生詞吧！
生：認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生詞，注意生字詞的正確讀音。
師：孩子們，把你們的朋友送回家去，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？
生：通過(guò)剛才對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)，信心滿滿地回答“能”。
師：好，那老師想請(qǐng)六位同學(xué)來(lái)輪讀課文，知道為什么嗎？
生：因?yàn)檎n文有六個(gè)自然段。
師：這六位同學(xué)讀得可真好，字音讀得非常準(zhǔn)確，讓我們把掌聲送給他們。
三、感悟課文，隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第一自然段
師：剛才同學(xué)們讀得熱火朝天，你從文中找到了一只怎樣的松鼠？
生：我從文中找到了一只聰明、活潑的松鼠。
師：（出示詞語(yǔ)“聰明”“活潑”）這只小松鼠十分聰明、活潑，那你能用什么方法記住“聰”字呢？
生：（回憶、鞏固識(shí)字方法）加一加：耳+總=聰
編兒歌：耳朵聽(tīng)、眼睛看、嘴巴說(shuō)、用心記。
師：你們真厲害！那看看“活潑”這兩個(gè)字，你們從這兩個(gè)字里發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都是三點(diǎn)水旁的字。
師：你真是火眼金睛啊！那你還能說(shuō)出哪些帶有三點(diǎn)水旁的字呢？
生：清、洗等。
師：那這只聰明的小松鼠在這美麗的大森林里摘吃松果，心情怎樣？課文中使用哪個(gè)詞說(shuō)明它此時(shí)此刻的心情？
生：它的心情很高興，課文中用了“高高興興”。
師：（出示句子）誰(shuí)能給它換個(gè)詞而意思不變？
生：快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心。（擴(kuò)充和鞏固AABB形式的重
疊詞。）
師：小松鼠高高興興地去摘松果，他摘了幾個(gè)呢？你是怎么知道的？
生：小松鼠摘了好多，因?yàn)樗艘粋€(gè)又一個(gè)。
師：一個(gè)又一個(gè)表示很多的意思，許許多多的松鼠怎么說(shuō)？
生：一個(gè)又一個(gè)的松鼠。
師：誰(shuí)能在括號(hào)里填一填？出示：一（ ）又（ ）。
生：一只又一只……
師：小松鼠摘了一個(gè)又一個(gè)的松果，這些松果味道怎么樣啊？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生：有感情地朗讀課文。
師：你真會(huì)讀課文，把松果的美味都讀了出來(lái)，請(qǐng)大家拿起書，一起來(lái)品嘗這美味的松果吧！
生：朗讀課文第一自然段。
2.學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
師：小松鼠吃著這么香甜可口的松果，多高興啊！（師范讀第二自然段。）孩子們，小松鼠會(huì)一直這么開(kāi)心嗎？
生：它不會(huì)一直這么開(kāi)心。
師：它為什么會(huì)不開(kāi)心呢？我們來(lái)看第二自然段中的三個(gè)生詞。（出示：忽然、如果、眨眨眼睛）“忽然”是什么意思？
生：突然的意思。
師：“如果”我們?cè)趺蠢斫饽兀空l(shuí)能用它來(lái)說(shuō)句話？
生：假如、萬(wàn)一。用“如果”造句。
師：從“眨眨眼睛”這四個(gè)字里你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都是“目”字旁。
師：那我們一起來(lái)眨眨眼睛，記住它們。
生：眨眼睛，記生詞。
師：小松鼠眨眨眼睛想到了什么呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀第二、三自然段，其他同學(xué)用橫線畫出你讀懂了什么。（指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，讀出擔(dān)心、焦急、害怕的心情。）
生：讀文、聽(tīng)文、思考，畫出自己讀懂的句子，齊讀。
3.學(xué)習(xí)第四自然段
師：是啊，這可怎么辦呢？聰明的小松鼠想出了一個(gè)好辦法。快看第四自然段，哪個(gè)詞和辦法的意思相近？
生：主意。（根據(jù)學(xué)生回答出示：主意）
師：你怎么記住這兩個(gè)字？“意”是什么結(jié)構(gòu)的？老師范寫，生書空。
生：交流識(shí)字方法，注意“意”字是上中下結(jié)構(gòu)，并跟老師書空。
師：小松鼠想了一個(gè)什么樣的好主意？誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？
生：朗讀第四自然段，齊讀第四自然段。
4.學(xué)習(xí)第五、六自然段
師：說(shuō)干就干，小松鼠行動(dòng)起來(lái)了。（出圖）小松鼠干得多起勁啊！它一定盼望著小松樹(shù)快快長(zhǎng)大。（播放視頻歌曲《小松樹(shù)》）師根據(jù)視頻范讀課文第五自然段。孩子們，這片森林中長(zhǎng)出了一棵又一棵怎樣的小松樹(shù)？（挺拔）
生：抓住“挺拔”這個(gè)詞來(lái)有感情地朗讀第五自然段。通過(guò)讀，感受到小樹(shù)的挺拔。
師：將來(lái)這里會(huì)成什么樣子？指名讀第六自然段。
生：一大片茂密的樹(shù)林，有吃不完的松果。朗讀第六自然段。
師：我也種了一棵松樹(shù)，你們?cè)敢獍堰@兒變成松樹(shù)林嗎？（將做好的一棵松樹(shù)貼在黑板上）
生：在黑板上貼上準(zhǔn)備好的松樹(shù)。
師：這么多松樹(shù)我們?cè)趺葱稳菟空页稣n文中的這個(gè)詞。
生：“茂密”。
師：有了這樣一片茂密的松樹(shù)林，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……一定會(huì)無(wú)憂無(wú)慮幸福地生活在這里。森林里有了小松鼠這樣的愛(ài)家衛(wèi)士，他們未來(lái)的家園才會(huì)更美好，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文吧！
生：齊讀課文。
四、擴(kuò)展
師：（出示帶有生詞的一段話）孩子們，我們認(rèn)識(shí)了這課的生字和生詞，并把課文也讀得很棒，那生字詞搬家了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？你能用上幾個(gè)詞說(shuō)上幾句話或在一句話中用上幾個(gè)生詞嗎？
生：鞏固識(shí)字并用生詞練習(xí)說(shuō)話。
五、總結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
一年一度的動(dòng)物節(jié)到了，森林學(xué)校的松鼠小綜搬來(lái)一箱松果，組織小松鼠們玩起了數(shù)數(shù)字贏松果的游戲。
游戲的規(guī)則是這樣的：你若能從1數(shù)到100，就可以拿到1個(gè)松果。如果你不想要這個(gè)松果，想拿走10個(gè)松果，那就接著從101數(shù)到300.如果又寫對(duì)了，你不想只拿走10個(gè)松果，而想拿走一袋，那就接著從301數(shù)到500。只要中間有一個(gè)錯(cuò)了，就得給小綜5個(gè)松果。
算一算，大家都覺(jué)得既簡(jiǎn)單又劃算。小松鼠們躍躍欲試。
在大家和小綜的監(jiān)視下，先有5只松鼠上陣，可它們還沒(méi)數(shù)到80，便全部敗下陣來(lái)，按規(guī)則，它們分別給了小綜5個(gè)松果。
接著又有5只松鼠上陣，這次只有兩只松鼠成功的數(shù)到了100，可它們不想只拿走1個(gè)松果，想接著數(shù)，拿到10個(gè)松果。結(jié)果，只有1只松鼠數(shù)到了300。它本來(lái)可以拿走10個(gè)松果，但它不要，它想接著寫到500，拿走一袋。但是，很不幸，它出錯(cuò)了，只得給小綜5個(gè)松果。
后來(lái)的一批批上陣者，也都以給小綜松果收?qǐng)觥Ｐ【C家的倉(cāng)庫(kù)，也自然而然的滿了起來(lái)。
寫數(shù)字就那么難嗎？有一只叫虹虹的松鼠回到家再寫，居然很快就寫到了500，一個(gè)也不錯(cuò)，這是為什么呢？虹虹努力的思索著—哦，當(dāng)時(shí)在學(xué)校，大家一開(kāi)始就盯上了這個(gè)松果，隨著貪欲的噴漲，錯(cuò)誤也就慢慢接近大家。豈有不錯(cuò)之理？
數(shù)數(shù)字贏松果的游戲，告訴了大家一個(gè)人生道理：人，一但有了貪心，就易出錯(cuò)。
在我長(zhǎng)久的人生記憶里，在我的一張張相冊(cè)里，可以尋找回我金色童年是的快樂(lè)和歡笑。
今天，我打開(kāi)相冊(cè)本，看到了一張有趣的照片，照片上有一只小松鼠，它正津津有味地吃著鮮美的松果。在照片的中間，我?guī)е鹈赖奈⑿Γ瑢?duì)小松鼠說(shuō)些什么。看到這里，我的腦海有漂浮其了不平凡的經(jīng)歷船。
去年的暑假，我和爸爸媽媽來(lái)到杭州的動(dòng)物園。一進(jìn)門，我就看到一個(gè)大圍欄里有一棵樹(shù)，有幾只可愛(ài)而又溫順的小松鼠，我迫不及待地向爸爸要了20元去買松果。我拿著松果，拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一直機(jī)智的小松鼠跳了過(guò)去，一把抓住松果，細(xì)嚼慢咽地品嘗著。我找來(lái)了全部小松鼠，我給每個(gè)小松書發(fā)了兩個(gè)松果。
這次給松鼠喂食真好玩。我抱著機(jī)智的小松鼠，；臉上泄露出甜甜的笑容。不知媽媽幾時(shí)已悄悄按下快門，攝下了這個(gè)難忘的鏡頭，留下了我欣喜若狂的表情。
多余的
在我長(zhǎng)久的人生記憶里，在我的一張張相冊(cè)里，可以尋找回我金色童年是的快樂(lè)和歡笑。
今天，我打開(kāi)相冊(cè)本，看到了一張有趣的照片，照片上有一只小松鼠，它正津津有味地吃著鮮美的松果。在照片的中間，我?guī)е鹈赖奈⑿Γ瑢?duì)小松鼠說(shuō)些什么。看到這里，我的腦海有漂浮其了不平凡的經(jīng)歷船。
去年的暑假，我和爸爸媽媽來(lái)到杭州的動(dòng)物園。一進(jìn)門，我就看到一個(gè)大圍欄里有一棵樹(shù)，有幾只可愛(ài)而又溫順的小松鼠，我迫不及待地向爸爸要了20元去買松果。我拿著松果，拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一直機(jī)智的小松鼠跳了過(guò)去，一把抓住松果，細(xì)嚼慢咽地品嘗著。我找來(lái)了全部小松鼠，我給每個(gè)小松書發(fā)了兩個(gè)松果。
這次給松鼠喂食真好玩。我抱著機(jī)智的小松鼠，；臉上泄露出甜甜的笑容。不知媽媽幾時(shí)已悄悄按下快門，攝下了這個(gè)難忘的鏡頭，留下了我欣喜若狂的表情。
在一個(gè)大森林里，住著小猴皮皮、小松鼠奇奇和大象伯伯……
在一個(gè)春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子里。小松鼠奇奇很早起來(lái)，準(zhǔn)備去種松果。它便拿著鏟子、帶著種子、拎著水桶，在院子挖了坑，撒進(jìn)松果，鋪上土，澆了水。“太好了，種完了！”小松鼠高興的說(shuō)。
小松鼠奇奇每天按時(shí)讓松果娃娃們喝水、吃飯。可是，過(guò)了好幾天，竟然沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。他馬上去找狗警官。大象伯伯和小猴皮皮正巧看見(jiàn)了，它們和狗警官來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，小猴說(shuō)：“是不是沒(méi)種好？”小松鼠奇奇說(shuō)：“如果沒(méi)種好，不可能全都沒(méi)種好呀！是不是被人偷了？”說(shuō)完挖開(kāi)一個(gè)洞沒(méi)有，又一個(gè)接一個(gè)的全部挖開(kāi)，“怎么全都沒(méi)有呢？”奇奇?zhèn)牡牡恼f(shuō)。大象伯伯和小猴皮皮對(duì)狗警官說(shuō)：“狗警官，讓我們破這個(gè)案子吧！”狗警官猶豫好一會(huì)，不過(guò)還是答應(yīng)了。小猴皮皮機(jī)靈一動(dòng)，想到了辦法它說(shuō)：“我們把松果放在地上，看看誰(shuí)是小偷。”說(shuō)完，他們便按照這個(gè)計(jì)劃干了起來(lái)。先是小猴皮皮觀察，而后是奇奇，最后是大象伯伯，它們來(lái)回觀察，終于，功夫不負(fù)有心人。在一天夜晚，小松鼠奇奇發(fā)現(xiàn)了一只老鼠在偷吃松果。
它們告訴了狗警官，狗警官抓住了小偷。
從此，小松鼠奇奇、小猴皮皮和大象伯伯成了好朋友。
杏林小學(xué)三年級(jí):楊莉莉
我是一只小松鼠，生活在寧?kù)o而又美麗的森林里。沒(méi)有煩惱，沒(méi)有拘束，也沒(méi)有人類的獵殺，一直無(wú)比快樂(lè)。
早晨，空氣多么清新，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的細(xì)縫射進(jìn)樹(shù)洞，一股暖勁將我喚醒，我眨了眨眼睛，驚訝地望著樹(shù)洞外的世界：小鳥(niǎo)在天上與白云寶寶嬉戲玩耍；茂密的樹(shù)葉在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光；小溪也閃著光芒，還發(fā)出異常清脆的音響“嘩啦啦，嘩啦啦……”
我走出洞，在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，尋找著早餐——松果。忽然一個(gè)大大的松果映入我的眼簾，我一閃身，只聽(tīng)“嗖”的一聲，嘿嘿，速度快吧，松果到手了！
吃飽了，我又恢復(fù)了往日的活力，我找到伙伴們，和大 家玩起了搶松果游戲，呀！游戲開(kāi)始了。只見(jiàn)動(dòng)作敏捷的毛毛從裁判手中奪過(guò)松果，我們立即向毛毛奔過(guò)去，霎時(shí)，樹(shù)上聚集了數(shù)十只小松鼠，將毛毛通通包圍，無(wú)賴之下，它只能“交果投降”——它將松果拋向了空中，便閃開(kāi)了，頓時(shí)，我們一齊撲向了這顆松果，你擁我擠，你爭(zhēng)我搶，終于我拿到了勝利之冠——大松果。可是還沒(méi)捂熱又被狡猾的毛毛搶走了，于我再次向它撲去……玩累了，我們又靜靜地靠在樹(shù)上，看看白云，嗅嗅大自然的清香，聆聽(tīng)小溪的歌聲……
嘻嘻，羨慕吧！咦，誰(shuí)說(shuō)我們一天到晚只會(huì)玩？
哼，你肯定不知道，一到秋天我們要分工干活了！一部分松鼠會(huì)負(fù)責(zé)尋找松果儲(chǔ)存食物，另一部份松鼠會(huì)去收集大量的樹(shù)枝、樹(shù)葉，把它們放在洞中保
“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”小熊高興得又蹦又跳。他飛快地向不遠(yuǎn)出的一棵大松樹(shù)跑去，要把這好笑息告訴小松鼠。
此時(shí)，小松鼠正在家里數(shù)松果：“一、二、三.....媽媽，松果不多了！”松鼠媽媽笑彎了腰：“快看看外面，春天來(lái)了！”小松鼠抬頭一看，啊！春天！是春天來(lái)了！她把松果一丟，三蹦兩跳下了樹(shù)。
哦！還有小白兔呢？她呀，正在采野花呢！“這朵給小松鼠.....恩....那朵給小熊.....”小白兔專心致志地?cái)?shù)著，”好了，給他們送去吧！”
當(dāng)太陽(yáng)深情地把和煦的陽(yáng)光灑向大地時(shí)，三個(gè)伙伴在林中相遇了。小白兔遞給兩個(gè)小伙伴一人一朵花，就和她們一起做起游戲來(lái)。他們唱啊，跳啊，玩啊，開(kāi)心極了/玩累了，小松鼠編制花環(huán)，小白兔做草帽，小熊做竹花籃。他們互相贈(zèng)送禮物，又開(kāi)心地笑了起來(lái)。
是啊！春天多美好.....
《冰川時(shí)代3》繼續(xù)講述樹(shù)獺希德，猛犸象曼尼和劍齒虎迭哥的冒險(xiǎn)故事，當(dāng)然也不忘穿插最出彩的小配角──那只“我為松果狂”的小松鼠。這次故事的發(fā)生地轉(zhuǎn)移到了神秘的地下恐龍世界，曼尼和迭哥等要去解救被抓走了的希德，而松鼠也陰差陽(yáng)錯(cuò)卷入地底世界，遇上了“松果與美眉不可兼得”的兩難局面。
而本集新角色冒險(xiǎn)家巴克的出場(chǎng)也是看點(diǎn)十足，他由于長(zhǎng)期獨(dú)居在恐龍世界，精神有點(diǎn)兒異常，但其種種瘋狂舉動(dòng)卻異常搶戲。
本片傳承了上兩集的優(yōu)點(diǎn)，也是笑果豐富。當(dāng)場(chǎng)觀眾幾乎兩分鐘一小笑，五分鐘一大笑，絕無(wú)冷場(chǎng)。除了傻乎乎卻像要當(dāng)媽媽的希德、不停斗嘴卻深愛(ài)對(duì)方的負(fù)鼠兄弟、瘋狂卻有些秀逗的冒險(xiǎn)家巴克制造出大量笑料，小松鼠和新出場(chǎng)的一只女松鼠瘋搶松果的場(chǎng)面也讓觀眾捧腹。
而這集主角們進(jìn)入了恐龍世界，當(dāng)然冒險(xiǎn)也要升級(jí)。布滿食人花的樹(shù)林、充斥著笑氣的山洞隧道、居住著嗜血恐龍的山谷，都讓主角們的旅途充滿艱險(xiǎn)，又妙趣橫生。
這集也是《冰川時(shí)代》系列第一次被制作成3D版電影，效果果然不同凡響。片中的林間追逐，雪中滑行等場(chǎng)景都充分體現(xiàn)出3D影片的優(yōu)越性，強(qiáng)烈的臨場(chǎng)感讓人感覺(jué)置身片中；而片尾乘翼龍救人的戲份更是一氣呵成，令觀眾產(chǎn)生恍惚一起飛翔的錯(cuò)覺(jué)，讓人大呼過(guò)癮。
小木屋旁邊有一棵大榕樹(shù)，榕樹(shù)上住著許多小鳥(niǎo)。樹(shù)下還有小草和蘑菇，小木屋后面還有一個(gè)美麗的小花園，南面就是一個(gè)菜園，東面就是一座座花壇。貝娜能生活在這么好的環(huán)境中，她感到很榮幸。
早晨，陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)歡快地歌唱。貝娜起了床，疊好被子就打掃屋子，然后洗衣服、晾衣服，最后才做早餐。吃完早餐后，貝娜提著裝滿水的灑水壺給花兒澆水。花兒都開(kāi)了，五彩繽紛，十分迷人。澆完水后，就給花壇澆水，然后給小鳥(niǎo)食物吃。貝娜拎起水桶，到小河去裝水淋菜。小河在小木屋的不遠(yuǎn)處，走幾十步就到。一切任務(wù)干完了，她才跟朋友們一起玩。
貝娜戴上自己做的粉紅色的小帽子，挎著小籃子，跟朋友們一起去采蘑菇。森林里真大啊！樹(shù)木可真多，枝葉茂盛，遮天蔽日。樹(shù)下長(zhǎng)著許多可愛(ài)的蘑菇，大的、小的、黑的、白的……什么蘑菇都有。小伙伴們比賽采蘑菇，看誰(shuí)采的多，那么每個(gè)人都要給五個(gè)蘑菇給誰(shuí)。比賽開(kāi)始了，貝娜仔細(xì)地檢查哪一個(gè)蘑菇有毒，哪一個(gè)蘑菇壞了，她就不采。她看到一棵樹(shù)下有很多沒(méi)有毒的蘑菇，她就快速地把它們采下來(lái)，放在籃子里。一個(gè)小男孩指著一棵樹(shù)說(shuō)：“這里一個(gè)蘑菇也沒(méi)有，真倒霉！”貝娜聽(tīng)了，撥開(kāi)樹(shù)下的小草看了一下，發(fā)現(xiàn)了許多的大紅菌。她驚訝地叫了起來(lái)：“天哪！這么多的大紅菌！”小伙伴們立即圍過(guò)來(lái)，伸出手把大紅菌采光了。
最后，許多小伙伴采的蘑菇大部分都是有毒的，仔細(xì)數(shù)了幾遍，最后是貝娜贏了。小伙伴們灰心而帶慶祝地把五個(gè)沒(méi)有毒的蘑菇給了貝娜。最后，貝娜說(shuō)：“大家不要傷心了，我們把這些蘑菇放在一起，數(shù)一下有多少個(gè)，然后平均分，這樣就公平了。”小伙伴們興奮無(wú)比，最后每人得66個(gè)蘑菇，小伙伴們高高興興回家了。
第二天下起了蒙蒙細(xì)雨，微風(fēng)帶著薄霧，貝娜說(shuō)：“哦，下起細(xì)雨了！今天要呆在家里了。”貝娜把家里打掃得一塵不染，她還是覺(jué)得無(wú)聊，于是，她拿來(lái)水彩筆、剪刀、鉛筆來(lái)做一些裝飾，裝飾自己的小屋。小木屋被她裝飾得漂漂亮亮，貝娜很滿意。
貝娜看見(jiàn)家里有幾個(gè)花瓶，于是她把花瓶洗干凈、光滑，擦干。她想：要是有幾朵花兒就好了！她用紙做了幾朵假花，插在花瓶里，覺(jué)得不太好看。她似乎想到了什么，于是拿起自己的小花傘，往花園走去摘了幾朵帶著露珠的花兒，回到家就把花兒插在花瓶里。“這樣好看多了！”貝娜興高采烈地說(shuō)。她又想：這花兒沒(méi)幾天就枯萎了，我何不如種幾棵在家！于是，她找來(lái)花盆，挖了幾棵美麗的花兒種在盆子里。貝娜很滿意。
中午，雨停了，貝娜出去玩玩。她在松樹(shù)的下面發(fā)現(xiàn)了一只松鼠在哭，她仔細(xì)一看，原來(lái)這只松鼠受傷了，走不了了。她抱起小松鼠，說(shuō)：“小松鼠，你別害怕，我不會(huì)傷害你的。讓我來(lái)照顧你吧！”小松鼠似乎聽(tīng)懂了她的話，于是不哭了。貝娜把小松鼠送回了自己家，讓小伙伴們上山找藥，自己在家照顧小松鼠。貝娜給小松鼠熬了藥，喂小松鼠喝藥。給小松鼠唱歌、跳舞、講故事······在貝娜無(wú)微不至的照顧下，小松鼠的傷口愈合了。但小松鼠不肯離開(kāi)貝娜，把貝娜當(dāng)作自己的主人。貝娜也舍不得離開(kāi)小松鼠，于是，小松鼠成了貝娜的寵物。貝娜給松鼠取名叫“奇凡”。
貝娜很喜歡奇凡，常常將自己喜歡吃的東西分一大半給奇凡。她從來(lái)不讓奇凡干活，一切事情由貝娜來(lái)解決。奇凡也喜歡自己的小主人，常常陪她玩耍、學(xué)習(xí)。有了奇凡，貝娜的生活不再是枯燥無(wú)味，而是豐富多彩。
一天，貝娜帶著奇凡出去玩。忽然，奇凡朝另一只松鼠走去。原來(lái)，那只松鼠是奇凡的哥哥，它們擁抱在一起，快樂(lè)地玩耍。該回家了，可是，奇凡想讓哥哥住在貝娜家。貝娜看奇凡不想離開(kāi)哥哥，自己也不想離開(kāi)奇凡，于是答應(yīng)了。
回到家，貝娜給奇凡的哥哥起名叫“奇言”，奇言和奇凡高興地圍著貝娜蹦蹦跳跳，高興極了。貝娜摸了摸兩只可愛(ài)的小松鼠，說(shuō)：“我要出去摘松果，你們?cè)诩宜瘋€(gè)覺(jué)，我已經(jīng)鋪好了床單，你們一定要乖！”奇言和奇凡似乎聽(tīng)懂了她的話，便叼來(lái)涼鞋讓貝娜穿上。然后給貝娜開(kāi)門，就看著貝娜向遠(yuǎn)方走去，直到不見(jiàn)蹤影才關(guān)了門。
兩只小松鼠拿起掃把、拖把，把地板掃干凈、拖干凈。然后拿起抹布擦干凈窗戶，把碗洗干凈，把桌子擦干凈。做完后，它們都累了，互相看看對(duì)方，不禁哈哈大笑起來(lái)。它們連忙擦去灰塵，跑進(jìn)房間睡起了覺(jué)。
貝娜提著一籃松果回到家，發(fā)現(xiàn)家里干干凈凈的。她想：一定是這兩個(gè)小松鼠干的！但貝娜沒(méi)有責(zé)怪，而是把松果放到小松鼠旁邊，就去做飯了。
五點(diǎn)，兩只小松鼠醒來(lái)了，它們快快樂(lè)樂(lè)地把松果吃了，就去看一下貝娜會(huì)有什么反應(yīng)，但貝娜裝作沒(méi)有這回事一樣，依然待它們很好。奇言和奇凡舔舔貝娜的腳丫，表示感謝。
小木屋旁邊有一棵大榕樹(shù)，榕樹(shù)上住著許多小鳥(niǎo)。樹(shù)下還有小草和蘑菇，小木屋后面還有一個(gè)美麗的小花園，南面就是一個(gè)菜園，東面就是一座座花壇。貝娜能生活在這么好的環(huán)境中，她感到很榮幸。
早晨，陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)歡快地歌唱。貝娜起了床，疊好被子就打掃屋子，然后洗衣服、晾衣服，最后才做早餐。吃完早餐后，貝娜提著裝滿水的灑水壺給花兒澆水。花兒都開(kāi)了，五彩繽紛，十分迷人。澆完水后，就給花壇澆水，然后給小鳥(niǎo)食物吃。貝娜拎起水桶，到小河去裝水淋菜。小河在小木屋的不遠(yuǎn)處，走幾十步就到。一切任務(wù)干完了，她才跟朋友們一起玩。
貝娜戴上自己做的粉紅色的小帽子，挎著小籃子，跟朋友們一起去采蘑菇。森林里真大啊！樹(shù)木可真多，枝葉茂盛，遮天蔽日。樹(shù)下長(zhǎng)著許多可愛(ài)的蘑菇，大的、小的、黑的、白的……什么蘑菇都有。小伙伴們比賽采蘑菇，看誰(shuí)采的多，那么每個(gè)人都要給五個(gè)蘑菇給誰(shuí)。比賽開(kāi)始了，貝娜仔細(xì)地檢查哪一個(gè)蘑菇有毒，哪一個(gè)蘑菇壞了，她就不采。她看到一棵樹(shù)下有很多沒(méi)有毒的蘑菇，她就快速地把它們采下來(lái)，放在籃子里。一個(gè)小男孩指著一棵樹(shù)說(shuō)：“這里一個(gè)蘑菇也沒(méi)有，真倒霉！”貝娜聽(tīng)了，撥開(kāi)樹(shù)下的小草看了一下，發(fā)現(xiàn)了許多的大紅菌。她驚訝地叫了起來(lái)：“天哪！這么多的大紅菌！”小伙伴們立即圍過(guò)來(lái)，伸出手把大紅菌采光了。
最后，許多小伙伴采的蘑菇大部分都是有毒的，仔細(xì)數(shù)了幾遍，最后是貝娜贏了。小伙伴們灰心而帶慶祝地把五個(gè)沒(méi)有毒的蘑菇給了貝娜。最后，貝娜說(shuō)：“大家不要傷心了，我們把這些蘑菇放在一起，數(shù)一下有多少個(gè)，然后平均分，這樣就公平了。”小伙伴們興奮無(wú)比，最后每人得66個(gè)蘑菇，小伙伴們高高興興回家了。
第二天下起了蒙蒙細(xì)雨，微風(fēng)帶著薄霧，貝娜說(shuō)：“哦，下起細(xì)雨了！今天要呆在家里了。”貝娜把家里打掃得一塵不染，她還是覺(jué)得無(wú)聊，于是，她拿來(lái)水彩筆、剪刀、鉛筆來(lái)做一些裝飾，裝飾自己的小屋。小木屋被她裝飾得漂漂亮亮，貝娜很滿意。
貝娜看見(jiàn)家里有幾個(gè)花瓶，于是她把花瓶洗干凈、光滑，擦干。她想：要是有幾朵花兒就好了！她用紙做了幾朵假花，插在花瓶里，覺(jué)得不太好看。她似乎想到了什么，于是拿起自己的小花傘，往花園走去摘了幾朵帶著露珠的花兒，回到家就把花兒插在花瓶里。“這樣好看多了！”貝娜興高采烈地說(shuō)。她又想：這花兒沒(méi)幾天就枯萎了，我何不如種幾棵在家！于是，她找來(lái)花盆，挖了幾棵美麗的花兒種在盆子里。貝娜很滿意。
中午，雨停了，貝娜出去玩玩。她在松樹(shù)的下面發(fā)現(xiàn)了一只松鼠在哭，她仔細(xì)一看，原來(lái)這只松鼠受傷了，走不了了。她抱起小松鼠，說(shuō)：“小松鼠，你別害怕，我不會(huì)傷害你的。讓我來(lái)照顧你吧！”小松鼠似乎聽(tīng)懂了她的話，于是不哭了。貝娜把小松鼠送回了自己家，讓小伙伴們上山找藥，自己在家照顧小松鼠。貝娜給小松鼠熬了藥，喂小松鼠喝藥。給小松鼠唱歌、跳舞、講故事······在貝娜無(wú)微不至的照顧下，小松鼠的傷口愈合了。但小松鼠不肯離開(kāi)貝娜，把貝娜當(dāng)作自己的主人。貝娜也舍不得離開(kāi)小松鼠，于是，小松鼠成了貝娜的寵物。貝娜給松鼠取名叫“奇凡”。
貝娜很喜歡奇凡，常常將自己喜歡吃的東西分一大半給奇凡。她從來(lái)不讓奇凡干活，一切事情由貝娜來(lái)解決。奇凡也喜歡自己的小主人，常常陪她玩耍、學(xué)習(xí)。有了奇凡，貝娜的生活不再是枯燥無(wú)味，而是豐富多彩。
一天，貝娜帶著奇凡出去玩。忽然，奇凡朝另一只松鼠走去。原來(lái)，那只松鼠是奇凡的哥哥，它們擁抱在一起，快樂(lè)地玩耍。該回家了，可是，奇凡想讓哥哥住在貝娜家。貝娜看奇凡不想離開(kāi)哥哥，自己也不想離開(kāi)奇凡，于是答應(yīng)了。
回到家，貝娜給奇凡的哥哥起名叫“奇言”，奇言和奇凡高興地圍著貝娜蹦蹦跳跳，高興極了。貝娜摸了摸兩只可愛(ài)的小松鼠，說(shuō)：“我要出去摘松果，你們?cè)诩宜瘋€(gè)覺(jué)，我已經(jīng)鋪好了床單，你們一定要乖！”奇言和奇凡似乎聽(tīng)懂了她的話，便叼來(lái)涼鞋讓貝娜穿上。然后給貝娜開(kāi)門，就看著貝娜向遠(yuǎn)方走去，直到不見(jiàn)蹤影才關(guān)了門。
兩只小松鼠拿起掃把、拖把，把地板掃干凈、拖干凈。然后拿起抹布擦干凈窗戶，把碗洗干凈，把桌子擦干凈。做完后，它們都累了，互相看看對(duì)方，不禁哈哈大笑起來(lái)。它們連忙擦去灰塵，跑進(jìn)房間睡起了覺(jué)。
貝娜提著一籃松果回到家，發(fā)現(xiàn)家里干干凈凈的。她想：一定是這兩個(gè)小松鼠干的！但貝娜沒(méi)有責(zé)怪，而是把松果放到小松鼠旁邊，就去做飯了。
五點(diǎn)，兩只小松鼠醒來(lái)了，它們快快樂(lè)樂(lè)地把松果吃了，就去看一下貝娜會(huì)有什么反應(yīng)，但貝娜裝作沒(méi)有這回事一樣，依然待它們很好。奇言和奇凡舔舔貝娜的腳丫，表示感謝。
從前在大森林里住著幸福和睦的狐貍一家，狐貍爸爸和狐貍媽媽生了一只活潑可愛(ài)的小狐貍，叫阿貍。
阿貍很孝順父母，狐貍爸媽也很愛(ài)阿貍，連老師和同學(xué)都夸他是個(gè)懂事聽(tīng)話的好孩子。
可是，有一天，阿貍變了，他變得傲慢無(wú)禮，不尊重父母和老師，和同學(xué)也不再友好相處。
有一次家里沒(méi)醬油了，媽媽讓阿貍?cè)パ蚰棠檀蜥u油，阿貍卻對(duì)媽媽說(shuō)：“你自己去，我才不去呢！我要去大森林里玩了。”說(shuō)完，徑直向大森林里走去。
阿貍到了大森林，就好像一匹脫了韁的野馬，一會(huì)兒采一朵蘑菇，一會(huì)兒摘一個(gè)松果，一會(huì)兒采一朵野花，一會(huì)兒摘一片樹(shù)葉，一會(huì)兒再大森林里奔跑，一會(huì)兒繞著大樹(shù)轉(zhuǎn)圈，自在極了。
“啊！”松鼠嘟嘟驚恐地叫了一聲，原來(lái)阿貍轉(zhuǎn)圈轉(zhuǎn)暈了，不小心撞倒了嘟嘟，他原來(lái)采的滿滿一筐的松果現(xiàn)在全撒了一地。嘟嘟疼得哇哇直叫，還嚷嚷著要阿貍幫他撿松果。阿貍卻一臉地壞笑：“你自己撿吧！”接著又對(duì)他作了個(gè)鬼臉。他一轉(zhuǎn)身——“哎呦，是誰(shuí)這么魯莽呀！”糟糕，阿貍又撞倒了鹿奶奶，鹿奶奶的老花鏡和拐杖都掉在了地上。可阿貍還是不管不顧，依舊蹦蹦跳跳地向前走去。嘟嘟見(jiàn)了，連忙跑上去扶起鹿奶奶，奶奶戴上老花鏡，回頭一看是阿貍，氣憤地說(shuō)：“阿貍今天怎么這么沒(méi)禮貌，把我撞倒了連對(duì)不起都不說(shuō)一聲就走了！”嘟嘟也很生氣，他沖著阿貍罵道：“傲慢無(wú)禮的家伙！”然后又關(guān)切地對(duì)鹿奶奶說(shuō)：“鹿奶奶，您快回去休息吧！”奶奶欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，便走了。
奶奶走后，嘟嘟便開(kāi)始撿撒落一地的松果，一邊低著頭撿還一邊埋怨阿貍。這是又一個(gè)阿貍冒了出來(lái)，他走到嘟嘟面前，說(shuō)：“我?guī)湍銚彀桑?rdquo;嘟嘟抬起頭，一看是阿貍，剛才的憤怒也漸漸平息下來(lái)，他笑嘻嘻地對(duì)阿貍說(shuō)：“嘻嘻，我就知道，你做了壞事不會(huì)逃之夭夭的，對(duì)吧！”阿貍不吭聲，他感到有些莫名其妙，他只是來(lái)樹(shù)林里收集樹(shù)葉的。碰巧看到嘟嘟在撿松果，便走過(guò)來(lái)幫忙，他實(shí)在不知道自己做了什么壞事。
撿完松果，他回到家，高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我今天幫小松鼠做一件事！”媽媽見(jiàn)阿貍回來(lái)，卻氣得火冒三丈，說(shuō)：“你今天做了一連串的壞事，還有臉說(shuō)幫別人做了一件事？”阿貍感到很委屈，剛才小松鼠說(shuō)他做了壞事，現(xiàn)在連媽媽也說(shuō)他做了壞事。阿貍心里越想越委屈。正在這時(shí)，又進(jìn)來(lái)一只狐貍，而且和阿貍長(zhǎng)得一模一樣。他剛才正在大森林里玩耍，現(xiàn)在玩得灰頭土臉地回來(lái)了。三只狐貍見(jiàn)此情形，都愣住了，好一會(huì)兒才回過(guò)神來(lái)。狐貍媽媽指著那只灰頭土臉的阿貍，說(shuō)：“你不是我的阿貍，阿貍從來(lái)不會(huì)玩得灰頭土臉地回來(lái)！”說(shuō)著，把他趕了出去……
兩只狐貍雖然有一模一樣的臉，但他們倆的心地、性格、品質(zhì)是截然不同的。他們一個(gè)淘氣頑皮，一個(gè)乖巧懂事。一個(gè)傲慢無(wú)禮，一個(gè)助人為樂(lè)。這是兩只不一樣的狐貍。
從此，阿貍依舊孝順父母，依舊尊敬老師，依舊和同學(xué)友好相處，狐貍爸爸和媽媽依舊愛(ài)著阿貍。
浙江省余姚市江南新城小學(xué)601班五年級(jí):史心怡
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的游戲情境，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒以游戲?yàn)樯嘤螒颍嗫鞓?lè)。”在平時(shí)組織幼兒的體育活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)創(chuàng)設(shè)一些游戲情境來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中。如在活動(dòng)《小松鼠運(yùn)松果》的活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了小松鼠運(yùn)松果、小松鼠送松果的游戲情境，當(dāng)幼兒在練習(xí)夾球行進(jìn)跳的時(shí)候就布置了一個(gè)場(chǎng)景，有一片松林，幼兒像小松鼠一樣夾著松果（球）繞過(guò)松林向前跳。為了讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳夾球往后翻，我們又創(chuàng)設(shè)了第二個(gè)游戲情境：小松鼠送松果，草地（墊子）上放一個(gè)簍子（樹(shù)洞）里，讓幼兒將松果（球）運(yùn)到自己的簍子（樹(shù)洞）里。幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展始終在游戲中進(jìn)行，我們把各種動(dòng)作融于有情節(jié)的游戲之中，幼兒感到十分有趣，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，因而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的游戲情境能激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
二、制訂合理恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，明確幼兒體育活動(dòng)的方向
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂和方向，它不僅是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和重點(diǎn)，也是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。比如，玩球是大班孩子最喜歡玩的體育項(xiàng)目之一，玩球的方法也有很多，如踢、投、拍、滾等，這些玩法幼兒基本都會(huì)，我們?cè)诹私庥變和媲虻默F(xiàn)有基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)了大班健康活動(dòng)《小松鼠運(yùn)松果》。在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，一方面緊緊圍繞《綱要》精神，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣；另一方面我們針對(duì)大班幼兒的興趣，身心發(fā)展比較穩(wěn)定，并且正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作已經(jīng)能夠建立很好的條件反射，所以可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)了，制訂了夾球跳和夾球后翻投籃這兩個(gè)動(dòng)作作為目標(biāo)，這對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)既有興趣又有挑戰(zhàn)性；既鍛煉身體又滿足了幼兒勇于嘗試的心理需求，為最大限度地發(fā)揮體育教學(xué)活動(dòng)的有效性，提高幼兒的身體素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以說(shuō)制訂合理恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)能明確幼兒體育活動(dòng)的方向。
三、活動(dòng)場(chǎng)地安排合理，活動(dòng)器具投放科學(xué)
體育活動(dòng)場(chǎng)地的安排、活動(dòng)器具的投放也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，體育活動(dòng)器材的提供直接影響幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，影響幼兒鍛煉的效果，因此，為幼兒提供的材料應(yīng)是開(kāi)放的、科學(xué)的、豐富的、可選擇的。體育活動(dòng)的器具特別多，為此，我們要把活動(dòng)器具放置在既不影響幼兒活動(dòng)又能使幼兒迅速取放的位置，提供的活動(dòng)器具要既有挑戰(zhàn)性又能讓幼兒獲得成功。如在活動(dòng)《灌籃高手》的過(guò)程中，在最后一個(gè)投籃的環(huán)節(jié)中，我們事先請(qǐng)中等個(gè)子的幼兒試投，然后根據(jù)投擲情況設(shè)置欄架高度和距離，這樣讓其他每一位幼兒都能很準(zhǔn)確地投籃，并獲得成功，使幼兒體育活動(dòng)更具科學(xué)性、合理性、有效性。
四、用科學(xué)、適時(shí)的指導(dǎo)提高幼兒體育運(yùn)動(dòng)的能力
1.有目的地運(yùn)用集中講解的指導(dǎo)策略
為了改變以往體育活動(dòng)中多次集中、分散的弊端，我們采取了當(dāng)幼兒練習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)或要交代新要求時(shí)才進(jìn)行集中講解，大多數(shù)的講解都是在幼兒活動(dòng)探索中，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。如在活動(dòng)《玩繩》的過(guò)程中，第一次集中講解的是幼兒學(xué)習(xí)分解跳繩的基本要領(lǐng)，第二次講解的是幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)跳繩的動(dòng)作，只要有新的動(dòng)作要學(xué)習(xí)，我們就會(huì)讓幼兒集中在一起練習(xí)。這樣不僅讓幼兒有更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，而且能使幼兒及時(shí)地得到指導(dǎo)，讓幼兒一直保持良好的情緒和狀態(tài)投入活動(dòng)，大大提高了活動(dòng)的有效性。
2.關(guān)注幼兒表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整，激發(fā)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的成就感
在活動(dòng)過(guò)程中，我們要克服以往在體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)量不足的困難，適時(shí)地開(kāi)展幼兒體育教學(xué)活動(dòng)。如在活動(dòng)《小松鼠運(yùn)松果》的過(guò)程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)運(yùn)動(dòng)：第一，在練習(xí)夾球跳的時(shí)候，加了一個(gè)鼓點(diǎn)，讓幼兒聽(tīng)鼓點(diǎn)的快慢節(jié)奏來(lái)練習(xí)夾球跳，通過(guò)鼓點(diǎn)來(lái)控制運(yùn)動(dòng)量，當(dāng)鼓點(diǎn)聲加快激烈時(shí)，幼兒就加快跳的速度，當(dāng)鼓點(diǎn)聲放慢時(shí)幼兒就放慢跳的速度；當(dāng)幼兒的活動(dòng)量不足時(shí)，就加快鼓點(diǎn)的速度；當(dāng)幼兒練習(xí)得氣喘吁吁時(shí)，我們就放慢鼓點(diǎn)聲，這樣反復(fù)交換，既能控制好活動(dòng)的強(qiáng)度與密度，又能讓幼兒的身體得到一個(gè)暫時(shí)休息的機(jī)會(huì)，運(yùn)用鼓點(diǎn)把運(yùn)動(dòng)量推向了第一次。這時(shí)我們關(guān)注到幼兒已經(jīng)練得很累了，心率也加快了，所以又適時(shí)地引入了體育鍛煉中藝術(shù)體操的形式，在柔美的音樂(lè)中躺下，接著練習(xí)夾球抬腿，最后后翻投籃，加強(qiáng)了身體柔韌性的練習(xí)，強(qiáng)度降低了，幼兒的身體體能也得到了快速的恢復(fù)，就在這時(shí)我們又設(shè)計(jì)了“小松鼠送松果”的游戲，再次把運(yùn)動(dòng)量推向了，使整個(gè)活動(dòng)有張有弛，此時(shí)我們的指導(dǎo)有目的、有計(jì)劃、恰到好處地調(diào)控了幼兒的活動(dòng)量。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。”幼兒的水平、能力有差異，這時(shí)就需要我們做個(gè)有心人，在關(guān)注活動(dòng)的過(guò)程中注意安排的動(dòng)作要由易到難，逐漸加深，促進(jìn)幼兒的運(yùn)動(dòng)技能不斷發(fā)展，如：跳—夾球跳—有節(jié)奏地跳—繞過(guò)障礙物跳，這些跳的動(dòng)作由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，讓不同層次的幼兒得到了不同層次的提高，使幼兒的情感得到了滿足，增強(qiáng)了幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的成就感，從中真正體驗(yàn)到了體育活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)。
今天天氣晴朗，松鼠媽媽和小松鼠去采松果。半路上，遇到了大灰狼，松鼠媽媽對(duì)小松鼠說(shuō)：“你趕快跑去河邊，叫大象叔叔幫忙，叫他用他的鼻子潑水給大灰狼。”小松鼠急忙跑去河邊求助大象叔叔。
然后，大象就用它那又長(zhǎng)又大的鼻子把水潑給了大灰狼。結(jié)果，大灰狼一不小心掉進(jìn)了河里，淹死了。松鼠媽媽和小松鼠感謝大象叔叔的幫忙，然后就高高興興的回家去了！
二年級(jí):林貞
