小學生游記作文

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學生游記作文，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、充實生活

我們常說“言為心聲”。那么心聲來自何處？著名的教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”所以我們有必要指導學生帶著情感豐富生活，感受生活。

1.鼓勵學生主動承擔一些力所能及的家務活動，從勞動中吸取生動有趣的生活素材 眾所周知，今天的小學生是家中的“小公主”、“小皇帝”，他們在家中很少干活，做事。沒有經歷，故談不上感受。為此，我們可以根據他們的年齡特點適當安排一些家務勞動。例如完成作文《記一次家務勞動》，他們如果沒有親自釘過一次紐扣，搗過一次蒜，包過一次餃子，無可非議便會隨意編造，空話連篇。在作文教學的同時我們要鼓勵學生去做生活的小主人。親自參與生活，鍛煉自立能力，感受勞動的樂趣。三八婦女節(jié)，為媽媽做上一道香噴噴的菜肴；爸爸加班的日子，替他洗凈汗?jié)n斑斑的襯衣；利用節(jié)假日看望年邁的爺爺奶奶。這樣不但鍛煉了其自立能力，而且豐富了情感，為寫作開啟了鮮活的、永不枯竭的源泉。

2.組織多種形式的校內外活動，培養(yǎng)學生敏銳的觀察和感受生活的能力 著名作家孫梨說過：“作家不是教室里培養(yǎng)出來的。”為了真正提高學生習作水平，激發(fā)習作興趣，我們應樹立大語文觀，帶學生走出課堂，走向大自然，觀看波瀾的大海，觀賞水平如鏡的西湖，攀登峰巒雄偉的泰山，游覽紅葉似火的香山；觀察螞蟻搬家、日出日落，傾聽鳥語蟲鳴、細雨纏綿，感受泥土的芬芳、彩虹的絢麗，贊美葉落歸根的悲壯、皚皚白雪的純潔無暇。其次聯(lián)系生活實際有意識地開展一些有意義的活動，種花栽樹，游園踏青，參觀訪問，義務清掃街道衛(wèi)生，為貧困山區(qū)的小朋友捐物捐款奉獻愛心，替孤寡老人做一些力所能及的事情，前往醫(yī)院看望生病的老師、同學，在班主任的指導下，籌劃活潑生動的主題班會等等。只要有了豐富的生活閱歷，充實的內心感受，怎愁無話可說？無事可寫？無情可言？

二、廣泛閱讀

“日積月累，方能生悟”。如果說豐富生活，解決了寫什么的問題，廣泛閱讀則可以幫助學生克服不會寫的困難。在語文教學中我們應重視引導學生多讀書，讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接知識經驗，為習作積累必要的語言材料及寫作技巧。

1.及時向學生推薦一些淺顯易懂，圖文并茂，情節(jié)生動，符合他們口味，并有利于他們身心健康的書籍 如：阿拉伯故事集《天方夜譚》，葉圣陶的《稻草人》，福笛的《魯濱遜漂流記》，高爾基的《童年》等等，讓他們快活地遨游于書海，在生動曲折的情節(jié)和樸實自然的語言中找到樂趣。

2.鼓勵學生利用課余時間觀看自己喜歡的動畫影視節(jié)目以達到開闊視野、陶冶心靈、啟迪思想的作用 如《西游記》、《少年包青天》、《舒特和貝塔》、《動物世界》、《東方兒童》。

3.鼓勵學生堅持不懈地進行讀書積累 蘇霍姆林斯基說過：“應該把讀書筆記作為作文教學的重要內容之一。建立在大量閱讀基礎上的讀書筆記，既是學生對所讀讀物產生感受和認識的文字記錄，也是一種表達能力的訓練。”所以在指導學生大量閱讀的前提下，鼓勵他們認真積累好詞好句，名人名言，優(yōu)秀片段，以豐富他們語言材料的倉庫。在此基礎上組織學生評選優(yōu)秀者擔任主編，成立辦報小組，定期發(fā)行手抄報，展示風采，激發(fā)興趣。

4.在正常的教學程序中，定時抽出部分時間，開展輕松愉快的讀書活動 利用班會、晨會進行相互交流，向別人講述自己最喜歡的一句話、最受啟發(fā)的一則故事、最重要的一則新聞、最感動的一件事、最佩服的一個人。

三、認真習作

不同的生活經歷，不同的性格特點，釀造了不同的認識及感受。在作文教學中，我們只有尊重學生的個性，為他們創(chuàng)設寬松的習作環(huán)境，才會激發(fā)他們的表達愿望，使他們言之有物。

1.拓寬作文題目的范圍 如果說為學生提供的作文題目遠離學生所熟悉的學習和生活環(huán)境，不符合他們的表達愿望，他們便尋找不到作文的源頭。為此，教師在擬定作文題目的時候，首先要考慮到作文的對象一學生的實際情況，盡量拓寬題目范圍讓題目與他們的生活接軌、與他們的思想碰撞。其次還可以讓學生自擬題目，就是老師提出一個范圍，讓學生在這個范圍內選擇自己想到寫的，自己確定一個題目來寫，也可以同時出幾個題目去選擇，喜歡哪個就寫哪個，要允許學生用自己的話表達自己的意思。