時(shí)間:2023-05-30 09:13:42
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生活萬(wàn)花筒,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒,有時(shí)你在這個(gè)角度會(huì)看到一個(gè)可怕的怪物,但換個(gè)角度也許就會(huì)變成一朵綻放的花蕾……
記得前幾天,我們?nèi)パ袑W(xué)的時(shí)候發(fā)生了一件事,讓我記憶猶新。那天早上,天空烏云密布,快要下雨了,同學(xué)們都在教練的帶領(lǐng)下熱情高漲的做訓(xùn)練。可是,有一個(gè)叫王假鑫的男同學(xué),沒給教練打報(bào)告就私自離隊(duì),跑去對(duì)面的超市買東西吃,教練一邊吹口哨一邊舉手示意讓他趕快回隊(duì),可是他很沒有禮貌,頭也不回,一向在那買東西,教練生氣了,快速跑過去把他叫了回來。教練批評(píng)了他幾句,還告訴他,小朋友在外邊必須要像在學(xué)校一樣懂禮貌,講禮貌,不能沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí),更不能私自離隊(duì),還是在外地,這樣十分危險(xiǎn)……王佳鑫聽完教練的話,意識(shí)到了自我的錯(cuò)誤,臉?biāo)查g紅了,慚愧地低下了頭,嘴里不停地說對(duì)不起,教練卻笑著說:“沒事了孩子,只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就行,下不為例,趕快回對(duì)吧!”這時(shí)我們都為教練鼓起了熱烈的掌聲。
這是一件很小的事情,也像萬(wàn)花筒一樣有兩面,我相信只要選擇正確的一面,就必須會(huì)有意外的收獲。
生活萬(wàn)花筒作文400字(二):
我的成長(zhǎng)道路是豐富多彩的,有喜怒哀樂,有酸甜苦辣,就像一個(gè)萬(wàn)花筒,奇妙無比,隨便抽取一朵便令人回味無窮。
記得一次,爸爸媽媽都在忙,我做完作業(yè)閑得沒事,便想幫媽媽做件好事,但遭到媽媽的拒絕,我失望極了。為了證明我并不是剩余的,我暗自決定讓媽媽大吃一驚。我眼觀四方,忽然發(fā)現(xiàn)爸爸的皮鞋放在窗臺(tái)上,鞋面上落滿了灰塵,失去了光澤。我靈機(jī)一動(dòng),嘿,有了!于是我立刻拿來了一盆清水,不管三七二十一就把皮鞋按進(jìn)了盆子里。皮鞋濕了以后,我擦上肥皂,拿起刷子使勁地擦了起來。“嚓、嚓、嚓……”聲音多好聽呀!這不正在夸我做得棒棒棒嗎!一會(huì)兒鞋上起了許多泡泡,我玩著泡泡,心里別提有多高興了。原先干活這么有意思。我不由地唱起歌來:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)……”
洗完后,我歡天喜地地把爸爸拉過來看,爸爸看了看正在滴水的鞋子,又看了看我得意洋洋的勁兒,嘆了一口氣,搖搖頭走了。之后我才明白皮鞋是不能用水洗的,我做了一件傻事,爸爸為了不影響我的進(jìn)取性沒有罵我。
生活中有歡樂,我歡樂地成長(zhǎng)著,學(xué)習(xí)中的歡樂更令我難忘。打一年級(jí)開始,我的學(xué)習(xí)成績(jī)一向名列前茅,每學(xué)期的優(yōu)秀評(píng)比自然也少不了我的份。我辦事教師放心,在班委里我身居要職,在學(xué)校大隊(duì)部也有我的一席之地。我收獲著喜悅,然而就因?yàn)槿绱耍业娜f(wàn)花筒里也多了一朵煩惱花。
一次班隊(duì)課,教師讓我們幾個(gè)班干部留下開一個(gè)會(huì)。在這次會(huì)中,我們幾個(gè)班干部都進(jìn)取發(fā)了言,還指出了一些同學(xué)的壞習(xí)慣。之后教師批評(píng)了那些同學(xué),有一位同學(xué)認(rèn)為我告了狀,說我不講同學(xué)情意,于是在教師面前打了我的小報(bào)告。無論我怎樣解釋,他都不聽。我心中的苦與煩,有誰(shuí)明白?更與何人述說?
成長(zhǎng)就是如此,成長(zhǎng)就是有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有苦有澀的萬(wàn)花筒。
生活萬(wàn)花筒作文400字(三):
生活像一個(gè)萬(wàn)花筒,五彩繽紛,又像一幕幕精彩的電影,時(shí)時(shí)呈此刻我們的眼前,生活中就有這樣一個(gè)鏡頭,這個(gè)鏡頭包含著一種精神,而這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
那天,我正在街上散步,看見一個(gè)老人在緩緩前進(jìn),這位老爺爺戴著墨鏡,拿著木制拐杖,顯然是盲人。我看著爺爺緩緩走去,前面有一塊香蕉皮,不知是誰(shuí)丟的,一個(gè)年輕的哥哥看見了,喊了一聲:“老爺爺,您當(dāng)心,前面有塊香蕉皮。”老爺爺聽到了聲音,并沒有理年輕哥哥,卻往前走了幾步,蹲了下來。老爺爺忽然捂住肚子,但沒有起來,而是把香蕉皮撿了起來,忍著疼痛,向某個(gè)方向走去。
我問老爺爺:“老爺爺,您這是”老爺爺笑著說:“我想去把香蕉皮扔進(jìn)垃圾桶里,不要讓別人踩到了,可我的眼睛不爭(zhēng)氣,你能帶我去嗎”
我說:“老爺爺,我去扔吧!您又不舒服,趕快回家吧。”老爺爺連連夸我!
我笑了笑,對(duì)老爺爺說:“您趕快回去吧,再說了,綠色環(huán)保,人人有責(zé)呀。”
老爺爺給我們做了一個(gè)榜樣,老爺爺不給更多的人找麻煩,居然忍著疼痛撿垃圾,我們必須要學(xué)習(xí)這種精神,做一個(gè)環(huán)保的人。老爺爺雖然是一個(gè)盲人,可是卻有著偉大的精神!
生活萬(wàn)花筒作文400字(四):
生活中有很多事情就像一個(gè)萬(wàn)花筒,有很多趣味的事。今日就來說說我們班體育課練400米跑的時(shí)候,發(fā)生的趣事吧。
那一天,體育教師說400米算是長(zhǎng)跑,剛開始跑的時(shí)候切記不能夠盡全力跑。但我們都覺得跑步要么用盡全力跑,要么就不跑,所以在跑的時(shí)候,一個(gè)個(gè)用盡了他們所有的力量。
教師看到了后,嘆了一口氣說:“不聽教師言,吃虧在眼前!”果然,同學(xué)們?cè)诘诙r(shí)就累的上氣不接下氣。午時(shí)天氣炎熱,再加上疲倦,有的同學(xué)稍不注意,就摔了一跤;有的同學(xué)把鞋跑掉了;甚至有幾個(gè)同學(xué)還中暑了……
我們一跑完就躺在了綠茵場(chǎng)上,鼻孔喘著大氣。后面的休息時(shí)間,女生們也沒有像往常一樣聊天,男生們雖然還在踢球,但沒了以往的活力,只是隨意的傳傳球,大家都累得不行了啊。
休息時(shí)間結(jié)束,有些同學(xué)還想逞一下強(qiáng),還是說全力跑很好,教師只是冷笑一聲說:“那好,你們?nèi)θヅ埽绻劬土P跑十圈!”后果我們可想而知。可是,我要說一下,10圈啊,那可是2000米呀!最終,他們跑完下來都不能走路了,一個(gè)個(gè)大叫——腳痛!
之后,我們乖乖聽了教師的勸阻,一口氣跑了六圈,倒也不覺得累,看來教師是不會(huì)騙人的呀。
生活就像萬(wàn)花筒,有很多趣事,如果你想要明白,就好好去觀察生活,體驗(yàn)生活吧!
生活萬(wàn)花筒作文400字(五):
記得我七歲生日的時(shí)候,媽媽給我買了個(gè)塑料娃娃作為生日禮物。
這個(gè)洋娃娃可真大呀,足有二尺高,穿了一件粉紅色的連衣裙,還鑲著白邊呢,漂亮極了。最趣味的是它嘴里還叼著一個(gè)皮奶嘴,好像在很香地吮吸著奶。當(dāng)你把奶嘴拽下來的時(shí)候,它便“嗚哇——嗚——哇”地哭個(gè)沒完,只要你把奶嘴再塞進(jìn)她嘴里時(shí),哭聲就戛然而止了。
記得深秋的一天,我已穿上毛衣毛褲。可那個(gè)小娃娃仍舊穿著那件連衣裙,露出兩條胖乎乎的小腿,這多冷啊!得給它找個(gè)暖和的地方。我抱著它走進(jìn)廚房。發(fā)現(xiàn)火爐燒得紅紅的,很暖和。于是,我在火爐上頭放了一塊小鐵皮,讓小娃娃站在上頭烤火。我搬了一個(gè)小板凳,坐在旁邊陪著它。不一會(huì)兒,它的小嘴就一張一合的,我正在高興的時(shí)候,只見小娃娃越來越矮了,還冒出了縷縷青煙和一股嗆人的焦糊味。看到這種情景,我哇的一聲哭了起來。
媽媽趕緊跑過來,從火爐上拿下小娃娃,問我是怎樣回事。我抽噎著說:“我怕它冷,要用毛衣裹起來又怕把它悶死,所以……”這時(shí)媽媽哈哈地笑起來,然后給我講起原因來。
打那以后,我才明白,塑料是不能放在火爐上烤的。
童年太完美了,一件件趣味的事情,此刻回想起來,還是那么可愛。
生活萬(wàn)花筒作文400字(六):
生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒,各色各樣的人在其中上演著各種各樣的事。
學(xué)校
先說說學(xué)校吧。看,五(1)班教室里可真熱鬧:一群男生圍在一齊玩卡片,一群女生七嘴八舌談?wù)撝瞧谔斓氖隆0喔刹空诖咭恍┩瑢W(xué)交作業(yè)。值日生在打掃教室。教室外,操場(chǎng)上可就更熱鬧了。一、二、三年級(jí)的,四、五、六年級(jí)的都活躍在操場(chǎng)上。低年級(jí)的同學(xué)在玩造房子,高年級(jí)的同學(xué)在打羽毛球。我們班的一些籃球迷在籃球場(chǎng)上進(jìn)行激烈的籃球比賽,一些女生則在跳皮筋。
街上
恰逢是墟日,喧鬧的大街上,琳瑯滿目的商品讓人應(yīng)接不暇。大街上叫賣聲,討價(jià)還價(jià)聲,汽車?yán)嚷暣似鸨朔粫r(shí)傳入學(xué)校,好一派熱鬧繁忙的景象。
家中
家里,奶奶在廚房煮飯、燒菜。爺爺在客廳看新聞。我在房間看著趣味的故事書。下班回來,勞累了一天的爸爸、媽媽坐在沙發(fā)上休息。
生活就像萬(wàn)花筒,每時(shí)每刻,每分每秒都在上演著精彩的劇目。
生活萬(wàn)花筒作文400字(七):
在我的生活中有許多趣味的事,好的事,當(dāng)然也有不愉快的事情和壞事,也有感覺有巨大成就的事兒,可是今日我要給你分享一個(gè)不好不壞的事兒。
在班上,我一向是一個(gè)心胸狹窄的小男孩。有一回,張子成同學(xué)說了我的壞話,我心里吞不下這一口氣,于是,我立馬跑到班上,用同樣的語(yǔ)言還給了張子成,并且把他的眼鏡扔在了地上,狠狠的踩了一腳,沒有想到我用力過猛,就把他的眼鏡的鏡片給踩掉了。于是,我不知所措,立馬撒腿就跑。等到這一件事情傳到林教師的耳朵里面后,他把我叫了過去問道:“鄒子峰,你為什么要踩張子成同學(xué)的眼鏡?”我答道:“因?yàn)椤驗(yàn)樗f了我的壞話。”“難道別人說了你一句壞話,你就要把他的眼鏡給踩壞嗎?算了還,是叫你爸爸來一趟。”我聽到了這一句話,心里就有了一種不安的感覺,我的心跳立刻加快了速度,嚇得我汗水大滴大滴地掉。
等到爸爸來了,我本以為他會(huì)連面子都不給我,就一巴掌給我扇過來,可是今日的情景卻完全不一樣。爸爸問:“為什么你要把張子成同學(xué)的眼鏡踩壞呢?”于是我把回答林教師的答案,同樣回答給了爸爸。于是,爸爸和林教師都說我不對(duì),并教導(dǎo)我說,人的心胸不能太狹窄了,要寬闊!我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,爸爸叫我先回班里,我心中的大石塊這才最終放了下來。
之后,每當(dāng)我伸手打別人的時(shí)候,都會(huì)不由自主的想起林教師對(duì)我說的話:大人不計(jì)小人過,宰相肚里能撐船。于是,我立刻把自我的手控制住,把它收了回來。
生活萬(wàn)花筒作文400字(八):
我的生活每一天都是豐富多彩的,就像一個(gè)個(gè)萬(wàn)花筒一樣,每轉(zhuǎn)動(dòng)一下就會(huì)有不一樣的圖案色彩展現(xiàn)再眼前。至今有很多事情讓我記憶猶新,讓我來給大家分享一下吧!
我有一次看“快手”上說,一個(gè)雞蛋泡進(jìn)水里過一天,就能變的透明,再經(jīng)過墨水泡,能變的又大又籃,很是好奇我想,既然別人能做到,那我也不用說了,于是,我就秘密進(jìn)行了這個(gè)實(shí)驗(yàn),也沒想太多,就開始了!可是我也為此實(shí)驗(yàn)撒了一地的墨和水。第二天早晨,爸爸來到我的房間,見到如此情形,為之震驚,誰(shuí)知,爸爸不但不表?yè)P(yáng)我,還揍了我一頓,這下,我的屁股疼了一天。
不作就不會(huì)挨揍,這句話說的可真沒錯(cuò),今日早上姐姐專注的做自我的作業(yè),我忽想奇招,想給姐姐搗亂一下,結(jié)果惹得姐姐惱羞成怒,她踢了我一腳,正好是以前受傷的一條腿,疼的我“哎呦哎呦”直叫喚,導(dǎo)致我舊傷復(fù)發(fā),我又要涂壯骨水藥物了,真慘,可是還好,姐姐不僅僅給我道了歉,并且還給我買了一個(gè)冰激凌,還是五塊錢的,對(duì)于一個(gè)吃貨來說,雖然付出了慘痛代價(jià),可是我也心滿意足了,這一件很幸福的事情,哈哈,賺了。
還有一次,記得小時(shí)候,我很調(diào)皮,又有點(diǎn)害羞,當(dāng)這兩個(gè)個(gè)性結(jié)合到一塊時(shí),就產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng),那是上學(xué)前班的時(shí)候,爸爸給我買了一個(gè)不算便宜的足球,因?yàn)樨澩嫖野亚蚺獊G了,可是爸爸并沒怪我,他出門見到了別人手里有個(gè)新足球,就讓我去問別人他從哪里買來的,我不敢問,爸爸說不問就打你一頓,我嚇得趕緊出去問球在哪買的,人家告訴了我球在某個(gè)文具店買的,阿!真是有驚無險(xiǎn)呀!這次沒有挨打!
生活真像萬(wàn)花筒,豐富多彩,愿我們的生活永遠(yuǎn)充滿樂趣,體會(huì)不一樣歡樂的人生。
生活萬(wàn)花筒作文400字(九):
生活是豐富多彩的,就如一個(gè)萬(wàn)花筒一般,有很多事情到此刻仍記憶猶新,我就給大伙兒說說我生活上的事兒。記得在小的時(shí)候,我很多事都弄不明白,見中有許多戰(zhàn)士犧牲了,以為拍這一部片子要真的要有許多人被殺了,我把自我的想法告訴了周圍的人,大家都哄堂大笑,于是很耐心地告訴了我這只是拍片子,并不是真的,我似懂非懂地說明白了。
生活是個(gè)萬(wàn)花筒,生活中有不少趣事兒,此刻回憶起來,都會(huì)“撲哧”一聲笑出聲來。我再來說我學(xué)習(xí)的狀況,經(jīng)過我學(xué)習(xí)的狀況,大家應(yīng)當(dāng)能猜出我此刻生活的習(xí)慣吧。
大伙兒應(yīng)當(dāng)都明白我經(jīng)常說錯(cuò)字,有時(shí)還會(huì)將一說成了二,鬧出了讓人啼笑皆非的事兒。這只是課堂上的習(xí)慣,可是要是說到這課堂上,我舉手發(fā)言原先還是挺不錯(cuò)的,可是此刻我不僅僅成績(jī)不怎樣樣,并且此刻連值得驕傲的資本都沒了此刻教師對(duì)我的印象也逐日變差了,在教師眼里我一逐漸從以前的聰明的孩子變成了一個(gè)無一優(yōu)點(diǎn)的差生了,就比如說我作業(yè)遲交,背書可是關(guān),上課不認(rèn)真聽,走神……這些毛病總是我成績(jī)上不去,我想上級(jí),可總是想著玩,所以我考試時(shí)都盡了全力,仍無濟(jì)于事,只能臨時(shí)抱佛腳。
此刻,我努力了,但那只是微乎其微,無論我怎樣努力,可是那些知識(shí)總是左邊耳朵進(jìn),右邊耳朵出。生活就是個(gè)萬(wàn)花筒,包含著酸甜苦辣。
生活萬(wàn)花筒作文400字(十):
在我的生活中有許多趣味的事,好的事,當(dāng)然也有不愉快的事情和壞事,也有感覺有巨大成就的事兒,可是今日我要給你分享一個(gè)不好不壞的事兒。
在班上,我一向是一個(gè)心胸狹窄的小男孩。有一回,張子成同學(xué)說了我的壞話,我心里吞不下這一口氣,于是,我立馬跑到班上,用同樣的語(yǔ)言還給了張子成,并且把他的眼鏡扔在了地上,狠狠的踩了一腳,沒有想到我用力過猛,就把他的眼鏡的鏡片給踩掉了。于是,我不知所措,立馬撒腿就跑。等到這一件事情傳到林教師的耳朵里面后,他把我叫了過去問道:“鄒子峰,你為什么要踩張子成同學(xué)的眼鏡?”我答道:“因?yàn)椤驗(yàn)樗f了我的壞話。”“難道別人說了你一句壞話,你就要把他的眼鏡給踩壞嗎?算了還是叫你爸爸來一趟。”我聽到了這一句話,心里就有了一種不安的感覺,我的心跳立刻加快了速度,嚇得我汗水大滴大滴地掉。
等到爸爸來了,我本以為他會(huì)連面子都不給我,就一巴掌給我扇過來,可是今日的情景卻完全不一樣。爸爸問:“為什么你要把張子成同學(xué)的眼鏡踩壞呢?”于是我把回答林教師的答案,同樣回答給了爸爸。于是,爸爸和林教師都說我不對(duì),并教導(dǎo)我說,人的心胸不能太狹窄了,要寬闊!我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,爸爸叫我先回班里,我心中的大石塊這才最終放了下來。
之后,每當(dāng)我伸手打別人的時(shí)候,都會(huì)不由自主的想起林教師對(duì)我說的話:大人不計(jì)小人過,宰相肚里能撐船。于是,我立刻把自我的手控制住,把它收了回來。
生活萬(wàn)花筒作文400字(十一):
慢慢變得成熟,心智成熟,提高情商和智商,悟出一些道理,應(yīng)對(duì)別人口中的世界和自我去應(yīng)對(duì)世界是兩回事,萬(wàn)花筒作文450字。
記得在路邊聽到一位父親對(duì)孩子說:“不能浪費(fèi)時(shí)間,浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命”,小孩子問什么是生命,父親說不能活著就沒有生命。曾何幾時(shí)我們?nèi)ヌ接戇^什么是生命,在十幾歲的時(shí)候,在而立之年的時(shí)候,在不惑之年的時(shí)候,都是生命,生命這個(gè)詞太深?yuàn)W,值得用一生去探討,在小小的人生觀里去應(yīng)對(duì)世界觀,450字作文《萬(wàn)花筒作文450字》。
二十幾歲的時(shí)候過著波瀾不驚的生活,三十幾歲的時(shí)候還是過著波瀾不驚的生活,穩(wěn)定不起伏,或許這也是人生,不明白會(huì)不會(huì)過的疲倦。可我看老一輩們的生活,他們也是如此,卻不曾一刻有過孤獨(dú),誰(shuí)不是從年少到年老。在七十歲的時(shí)候,生命的意義或許會(huì)真正體現(xiàn),用盡一生去總結(jié)一生,在不斷犯錯(cuò)和不斷提高的過程中,不斷的凸顯生命的意義。
我時(shí)常在想,到底怎樣才是算勇敢和義無反顧去做一件值得的事情,比如用腳步丈量世界的長(zhǎng)度,在地圖上畫出足跡,遇見一些人,看一些風(fēng)景,大海和藍(lán)天。固然生活是一個(gè)不斷創(chuàng)造的過程,不斷有人重復(fù),有人重蹈覆轍,在尋找意義的過程中始終是一種煎熬。什么是對(duì)什么是錯(cuò),最好的參照物就是世界的規(guī)則和道德。
生活萬(wàn)花筒作文400字(十二):
生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒,有時(shí)你在這個(gè)角度會(huì)看到一個(gè)可怕的怪物,但換個(gè)角度也許就會(huì)變成一朵綻放的花蕾……
記得前幾天,我們?nèi)パ袑W(xué)的時(shí)候發(fā)生了一件事,讓我記憶猶新。那天早上,天空烏云密布,快要下雨了,同學(xué)們都在教練的帶領(lǐng)下熱情高漲的做訓(xùn)練。可是,有一個(gè)叫王假鑫的男同學(xué),沒給教練打報(bào)告就私自離隊(duì),跑去對(duì)面的超市買東西吃,教練一邊吹口哨一邊舉手示意讓他趕快回隊(duì),可是他很沒有禮貌,頭也不回,一向在那買東西,教練生氣了,快速跑過去把他叫了回來。教練批評(píng)了他幾句,還告訴他,小朋友在外邊必須要像在學(xué)校一樣懂禮貌,講禮貌,不能沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí),更不能私自離隊(duì),還是在外地,這樣十分危險(xiǎn)……王佳鑫聽完教練的話,意識(shí)到了自我的錯(cuò)誤,臉?biāo)查g紅了,慚愧地低下了頭,嘴里不停地說對(duì)不起,教練卻笑著說:“沒事了孩子,只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就行,下不為例,趕快回對(duì)吧!”這時(shí)我們都為教練鼓起了熱烈的掌聲。
這是一件很小的事情,也像萬(wàn)花筒一樣有兩面,我相信只要選擇正確的一面,就必須會(huì)有意外的收獲。
生活萬(wàn)花筒作文400字(十三):
傍晚的天空很異常,天邊一朵緋紅的云彩,或厚重的云朵朵構(gòu)成。天邊下,是一對(duì)好友肩并肩在細(xì)細(xì)私語(yǔ),儼然與周邊的一切融成一片,格外的和諧。
沒有太多的感慨,沒有過多的心境浮動(dòng)。許多時(shí)候,無欲無求,沒有比較,沒有傷害。如果生活就這樣過下去,沒有突如其來的傷害,沒有浮動(dòng),大概也能安然過著每一天,慵懶或充實(shí)。可是,有時(shí)候我們又不得不像命運(yùn)低頭,承認(rèn)自我的無能為力和懦弱,漸漸習(xí)慣許多事情,漸漸的明白人情世故,漸漸的變得平淡無奇,在看不見的未來和走不出去的現(xiàn)狀,始終隔著一道墻,一道無形的墻,變成了兩個(gè)世界。
不管做多大的努力,多大的付出,始終都需要?jiǎng)e人的一句肯定,有時(shí)候你的命運(yùn)不是在自我手中,而是在別人手中,那種黑暗無邊的境況不好受。在充斥著自卑和矛盾中,一步步走向生活的深淵,于是開始抱怨生活,開始漫無目的的行走,開始失去自我,甚至開始變得莫名其妙。
每一天六點(diǎn)半的天空并不好看,人來人往的車流隔著整個(gè)世界,連空氣也被隔斷在窗外,綠植也難逃厄運(yùn)。
在深情的歲月里,如何能讓我一步步走出自我的生活,不再流連于市井之中,夢(mèng)幻之外。
生活萬(wàn)花筒作文400字(十四):
這么久以來,我的視線不得不為一把藍(lán)傘所牽絆……
那藍(lán)傘,美極了……色澤雖淡卻透著幾分光澤,像天空的顏色,上頭還繡著幾朵淺紫色的小花兒。其實(shí)倒也真沒什么異常的。
兒時(shí)的雨天,媽媽總是乘著它來學(xué)校接我,我頭頂一片藍(lán),籠罩著一片藍(lán),觸目所及都是一片藍(lán)色無雨的天空。
那日,矮小的我抬頭與媽媽說話,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的世界陰沉沉地,風(fēng)雨交雜著落入媽媽的世界,媽媽渾身濕透了。而我,依舊置身于那片藍(lán)色無雨的天空。
“媽媽,傘歪了!”我指了指?jìng)惚!澳挠校俊眿寢屳p輕地?fù)崦业念^。“真的歪了!”我又看了看那傾斜的傘柄。“沒有歪啊!”媽媽固執(zhí)地說……
之后我大了,不再讓媽媽接我了,那把藍(lán)傘就在柜子里慢慢地褪色,我也漸漸忘了它。
或許是巧合,又是一個(gè)雨天,還是那把藍(lán)傘,傘下我和媽媽肩并肩走著,塊和媽媽一樣高得我撐著傘。我不由自主地將傘輕輕地向媽媽那邊歪去,霎時(shí)間,我體會(huì)到了媽媽當(dāng)年的感受。
“乖,傘歪了!”媽媽試圖想將傘扶正。“沒有!”我搖了搖頭。“真的歪了!”媽媽將手伸了過來。“真的沒有!”我緊緊握住傘柄。傘下是許久的沉默,媽媽的臉上流過晶瑩剔透的淚珠。
這把傘,又重現(xiàn)當(dāng)年那美麗的色彩。
這么多年以來,媽媽都為我撐起了一片藍(lán)色無雨的天空,我多想也給媽媽撐起一片美麗的天,用我的‘寸草心’去報(bào)媽媽的‘三春暉’。
這把愛的藍(lán)傘,使我的視線不敢移開……
生活萬(wàn)花筒作文400字(十五):
在漫長(zhǎng)的里程中,念念不忘也好,彷徨不定也好,始終都會(huì)成為過去,留下來的是曾讓你想要堅(jiān)持下去的東西或者揮之不去的念想以及動(dòng)力。在很久以后,或許想起來還是會(huì)感動(dòng)于心,會(huì)震撼,比起錯(cuò)過,能把握住的始終不能錯(cuò)過。
一首首經(jīng)典老歌,一部部經(jīng)典的老電影,處在時(shí)光中,想起來會(huì)熱淚盈眶,舊人會(huì)去,新人會(huì)來。每當(dāng)想起這一生夠長(zhǎng),夠去追趕時(shí)間,但日子一天一天的過著,不明白什么時(shí)候才是有意義?如果我處在80年代抑或是90年代,我是否也能像此刻這樣足夠自由,足夠去觸摸時(shí)間的腳步,足夠有勇氣?不得而知,但此刻的自由在某種程度上是另一種無形的束縛,有時(shí)候在做到某件事的時(shí)候,卻又再一次懷疑它本身的意義,沒有做到之前覺得充滿意義,得到之后毫無意義,縱使多了幾分珍惜之心,卻茫然失措,因?yàn)槭ツ阋院螅S多事情它失去了許多意義。做再多的努力,你始終回不來了,不得不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)后的失落和茫然感。
人的一生,需要背負(fù)的東西太多,注重榮譽(yù),看重地位,擁有權(quán)力,渴望金錢,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)價(jià)值,找到位置,或無欲無求。每一種人生背后需要的東西太多太多,到達(dá)必須程度后,所需會(huì)越來越來,注重的東西會(huì)越來越高。
不管如何,所經(jīng)歷過的,收獲的,我始終會(huì)感激,感激你能來,我依舊會(huì)對(duì)你念念不忘.
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關(guān)鍵詞: 維吾爾族民間圖案 紋樣 色彩 構(gòu)成
一、概述
圖案是特定素材理想化、藝術(shù)化的產(chǎn)物,用以裝飾生活,美化生活。維吾爾族民間圖案在維吾爾族生活中有著廣泛的應(yīng)用,如服裝、首飾、建筑、家具、器皿、工藝品等各個(gè)層面。
維吾爾族民間圖案源于維吾爾族先民對(duì)自然客體世界的模仿,以及在此基礎(chǔ)上藝術(shù)化的提煉概括。維吾爾族先民早期主要以狩獵和游牧生活為主,其生活和生存都依托于自然環(huán)境,崇拜日月星辰及山川河流等自然物象,這些物象也鏡像在維吾爾族先民的圖案藝術(shù)中,這在早期的藝術(shù)形態(tài)起源的巖畫藝術(shù)和陶器藝術(shù)中也得以體現(xiàn),如彩陶器表面有著表現(xiàn)自然的水波紋,動(dòng)植物的圖騰崇拜等。新疆地處古絲綢之路中段,是西方文化、波斯文化、中亞文化、漢文化的交流要道,同時(shí)由于新疆境內(nèi)有漢族、回族、哈薩克族、塔吉克等13個(gè)主要少數(shù)民族聚居,維吾爾族文化自然受到其他民族文化的影響,其圖案藝術(shù)也吸收了其他眾多民族的文化元素。維吾爾民族有著復(fù)雜的宗教歷史演變,曾經(jīng)先后信仰過薩滿教、祆教、摩尼教、景教、佛教等宗教,最后皈依伊斯蘭教,宗教深刻影響著維吾爾族民眾的日常生活和審美情趣。因此,維吾爾族圖案是多元性的,是本土文化和外來文化融合的產(chǎn)物。在維吾爾族圖案不斷發(fā)展演變的歷史長(zhǎng)河中,圖案風(fēng)格有著不同的存在形式及傳承,現(xiàn)代維吾爾族圖案風(fēng)格定型于伊斯蘭教傳入新疆之后。
圖案由紋樣和色彩兩個(gè)基本元素組成,通過一定的結(jié)構(gòu)處理和組織方式即構(gòu)成來實(shí)現(xiàn),因此,圖案從認(rèn)識(shí)上包括紋樣、色彩與構(gòu)成三個(gè)方面。維吾爾族民間圖案紋樣、色彩及構(gòu)成都具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)。豐富的紋樣、艷麗的色彩與獨(dú)特的構(gòu)成彰顯了維吾爾族圖案特有的魅力。
二、新疆維吾爾族民間圖案紋樣
維吾爾族民眾善于將生活中熟悉的事物美化,經(jīng)過藝術(shù)化的提煉形成圖案紋樣,將其裝飾在生活的各個(gè)領(lǐng)域,使美的事物隨處可見。
維吾爾族民間圖案紋樣豐富、題材廣泛,包括以下幾大類。
1.植物類。以各種植物為裝飾題材,是伊斯蘭裝飾中最普遍的紋飾之一。植物紋樣由于吸收了波斯(今伊朗)紋飾的風(fēng)格,因此也被稱為“波斯派系”。植物紋樣主要有巴旦木紋樣和葡萄紋樣。
(1)巴旦木紋樣。巴旦木紋樣是維吾爾族圖案中最典型的紋樣之一,是以巴旦木杏為原型變形而成。巴旦木是唐代商賈從古代波斯經(jīng)絲綢之路運(yùn)來,且由于其果實(shí)外形似伊斯蘭教標(biāo)志“新月”,被維吾爾族稱為“圣果”,維吾爾族人也把巴旦木花看作其族花。巴旦木具有藥用價(jià)值,在維吾爾族人民心目中還有富貴、長(zhǎng)壽之意。以巴旦木的花、枝、葉及果實(shí)構(gòu)成的紋樣一直都是維吾爾族人民生活中的主流紋樣之一。如我們熟知的喀什巴旦木花帽,巴旦木布匹,建筑上也有用巴旦木做的木雕裝飾,服裝的領(lǐng)口與首飾等都可見巴旦木的形象。
(2)葡萄紋樣。以葡萄葉和藤蔓做裝飾的主題紋樣,在維吾爾族刺繡及建筑裝飾中最為常見。以葡萄藤的柔美曲線為中心伸出交錯(cuò)盤曲的分枝,纏繞著、綿延著,在其上不斷添加花卉、葉子或葡萄之類的裝飾,這類裝飾母題可以隨裝飾物空間的需要改變裝飾的方向、面積和大小,因此,它能滿足填滿任何形態(tài)的裝飾區(qū)域的需要。
其它如桑葚、石榴也幾乎是維吾爾族家庭普遍種植的果樹,因此以這幾種植物發(fā)展出來的裝飾紋樣也比較普遍。石榴由于其味道酸甜可口又多籽(寓意多子)而倍受維吾爾族的喜愛。除此之外,玫瑰花、波斯菊、無花果、蓮花、牡丹、桃花、杏花等花卉,還有一些如哈密瓜、棉花等作物的果實(shí)甚至蔬菜,也是植物紋樣中常見的裝飾紋樣。維吾爾族裝飾圖案充滿了豐富的想象力和創(chuàng)造力,植物紋樣精美細(xì)膩。蜚聲中外的新疆地毯中的植物花卉紋樣很有代表性。
2.動(dòng)物類。主要以羊、龍、鳥、鳳、狼、鷹、孔雀、鹿、蝴蝶、牛、象、馬、駱駝、鴿子等動(dòng)物為圖案題材。
羊紋樣是動(dòng)物紋樣中最具代表性的紋樣。它是西域巖畫的主要形象之一,在維吾爾族的生活器物中很常見。吐魯番阿斯塔那古墓出土的北朝紋錦就發(fā)現(xiàn)有對(duì)羊紋樣。黑艾德萊斯上有著公羊角紋,維吾爾族人日常佩帶的羊首柄小刀也常有羊紋,可見維吾爾族對(duì)羊的偏愛程度。動(dòng)物紋樣一般是經(jīng)過概括、提煉、變形等藝術(shù)化處理的抽象圖樣,如前述提到的黑艾德萊斯上的公羊角紋樣,如若不仔細(xì)辨認(rèn)或經(jīng)提示,一般很難正確解讀。
除羊紋樣外,其它動(dòng)物紋樣如獅子紋樣、駱駝紋樣等也很常見。獅子紋樣是自佛教傳入西域之后開始興盛,常出現(xiàn)在織物上。在維吾爾族心目中,獅子是神圣和力量的象征。駱駝紋樣的使用源于維吾爾族游牧文化。牧民一年四季轉(zhuǎn)場(chǎng)、放牧需要依靠駱駝承擔(dān)沉重什物的運(yùn)輸,駱駝圖案的產(chǎn)生和使用充分顯示出維吾爾族對(duì)駱駝的特殊情感。
動(dòng)物紋樣的使用在伊斯蘭教傳入前是很盛行的,維吾爾族皈依伊斯蘭教以后,動(dòng)物紋樣不再是主流紋樣。這是因?yàn)橐了固m教認(rèn)為對(duì)任何有生命物種(動(dòng)物)進(jìn)行具象描繪,都是對(duì)真主無限超越神性的褻瀆,因此繪畫、雕塑人和動(dòng)物的形象在伊斯蘭教中都是不被允許的。我們今天見到的維吾爾族手工藝品中雖然也有以動(dòng)物紋樣做裝飾的,但這主要是為了適應(yīng)社會(huì)審美觀念的發(fā)展和特定的市場(chǎng)需求,并且這些動(dòng)物紋樣一般都是高度抽象化的。抽象的動(dòng)物紋樣,是一種情感表達(dá)的需要,往往有著更為強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)力和深厚的內(nèi)涵。
3.幾何類。幾何紋樣一直是維吾爾族圖案主流紋飾,從早期維吾爾族先民以幾何紋樣作為裝飾伊始,沿襲至今。在維吾爾族信仰伊斯蘭教之后,各種植物紋樣和幾何紋樣更是得到了空前的發(fā)展。幾何紋樣主要包括三角紋、圓形紋、菱形紋、網(wǎng)紋、回形紋、鋸齒紋,以及維吾爾族自然天象紋、幾何多角紋等紋樣。我們熟知的維吾爾族木器、陶器,以及建筑內(nèi)飾、藻井等處處都能看到幾何紋的身影。下面介紹幾種常用的幾何紋樣。
(1)圓形紋樣。圓形體現(xiàn)太陽(yáng)崇拜的觀念,同時(shí)也代表著圓滿之意。使用圓形紋樣,一般同時(shí)在其閉合的空間里面填充植物紋樣做裝飾,如新疆奧依古麗地毯的月亮花紋樣,還有建筑藻井紋樣。圓形紋樣在維吾爾族日常生活中很普遍,如圓形紋樣裝飾的花木箱,圓形紋樣的首飾,圓形紋樣裝飾的木門,甚至在維吾爾族常見的馕這種食品上,也會(huì)用馕針刺出若干個(gè)圓形紋樣做裝飾。圓形寓意圓滿,有著幸福吉祥的含義,是幾何紋中最常用的紋樣之一。
(2)自然天象紋樣。自然天象紋樣是以自然天象為母題的紋樣,包括山川河流、日月星辰等自然景觀抽象成的紋樣,包括火紋樣、水波紋以及象征著維吾爾族人民頑強(qiáng)不屈斗爭(zhēng)精神的新月形和星形紋樣等。在陶器上體現(xiàn)的較為突出。
(3)幾何多角紋樣。常見的有正三角形和正方形紋樣以及除其頂角而產(chǎn)生的六邊形和八邊形的幾何多角紋樣。使用時(shí),一般在這些紋樣中再填充植物花卉、枝葉等裝飾,如窗格裝飾。
“心晴的時(shí)候,雨也是晴;心雨的時(shí)候,晴也是雨”不知是哪位智者的精辟之言,但英雄總是所見略同,又一位智者道出了“你不能改變風(fēng)景,但你可以改變心情”。
生活中的風(fēng)景千萬(wàn)種。春有柳枝擊水,夏有蟬鳴蛙叫,秋有松青楓紅,冬有梅紅雪白。人的心情也各有不同。感時(shí)泣,樂時(shí)笑,哀是涕。就像一個(gè)精致的小萬(wàn)花筒外套著一個(gè)結(jié)實(shí)的大萬(wàn)花筒,花樣繁多,不單調(diào)膩味。但生活中的情感與風(fēng)景總是相映相生的,親人的離去會(huì)有哀傷伴隨,逢年過節(jié)到處載歌載舞,如果你不能像圣人、智者那樣悟透世事,達(dá)到無景無情無我的境界,那下面的故事會(huì)讓你受益匪淺。
一個(gè)小女孩趴在自己臥室的窗臺(tái)上,她看見鄰居正在埋葬一條小狗。這條小狗很可愛。看到小狗那么可憐,小女孩不禁淚流滿面,悲慟不已。她的祖父見狀,便把她帶到另一個(gè)房間,打開另一扇窗。從這個(gè)窗口望去,那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛、鳥語(yǔ)花香的玫瑰園。小女孩的愁云為之一掃而空,心情頓時(shí)開朗起來。老人托了托孫子的下巴說:“孩子,你開錯(cuò)了窗。”
既然你沒有小女孩那樣好的祖父為你開另一扇窗,沒有“改變心情”的覺悟,那么你為什么不轉(zhuǎn)動(dòng)自己的萬(wàn)花筒,為自己尋找喜歡的景色,為自己打開那個(gè)面向玫瑰園的窗戶呢?所以“你不能改變風(fēng)景,但你可以轉(zhuǎn)換風(fēng)景”“你不能雨時(shí)心晴,但你可以晴時(shí)心晴”。
“我只愿面朝大海,春暖花開”海子為自己打開了最美的一扇窗,轉(zhuǎn)到了萬(wàn)花筒最美的景色,可他并沒有因此心晴。無法想象當(dāng)他橫臥在火車軌道上時(shí)天是如何灰暗,當(dāng)火車的鳴笛由遠(yuǎn)而近時(shí),他的世界又是如何的死寂。他固執(zhí)的關(guān)上了本屬于他的一窗春色,摔碎了自己的萬(wàn)花世界,選擇了黑暗,他并沒有改變自己失落的心情,卻又不愿選擇美好的風(fēng)景,他本可以打開更多美景,轉(zhuǎn)出更多花樣,他卻什么也沒做追逐死神而去。
沒有人可以轉(zhuǎn)盡這萬(wàn)花筒內(nèi)的所有花樣,所以很多人為了追尋這無盡的美麗而堅(jiān)強(qiáng)的活著。史鐵生在失去雙腿后,哀過,恨過,哭過,也怨過,但他選擇活著,因?yàn)樗蜷_了一扇嶄新的窗戶,那是世外桃源,因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了欣賞萬(wàn)花世界中無盡的美。
多少歌迷為張國(guó)榮的死而惋惜,我卻認(rèn)為這極其可笑,選擇結(jié)束自己的生命本身就是一件可悲的事,他還選擇在愚人節(jié)那天這更令他的死可笑。世間美好事物無數(shù),他卻無心欣賞,自以為看破紅塵,這又是一個(gè)關(guān)閉美景,追逐死神的人。
世間的美不可一次賞盡,你要學(xué)會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)那生活的萬(wàn)花筒,打開每一扇面向美好的窗,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換景色,改變心情。
一、發(fā)揮想象,拓寬教學(xué)空間
如今社會(huì)已進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代,每個(gè)人都接收著來自外界的大量信息,數(shù)學(xué)課堂也同樣不應(yīng)滿足于書本上教學(xué)的內(nèi)容,而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系生活,大大拓展教學(xué)空間。
例如,在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)的“一元一次方程”時(shí),我出了一系列的應(yīng)用題讓大家思考,其中有一題是這樣的:“老師想給學(xué)生買筆作為小禮物,一支筆的價(jià)格是2.5元,但是如果他買20枝以上的話,超過20枝的部分就是一支2元錢,這個(gè)老師帶了40元,那么他能買幾枝筆呢?”“現(xiàn)在也不知道他買幾枝,那么筆的單價(jià)還不知道呢?”學(xué)生苦惱地說。“所以要我們一起來算呀,咱們看,買20枝以上才能便宜,那他買20枝的時(shí)候應(yīng)該花多少錢呢?”“2.5×20=50(元)!”學(xué)生很快算了出來。“那么這個(gè)老師帶了40元,40
“那么,他能買幾枝筆呢?”“40÷2.5=16(枝)”“對(duì)啦,那么,如果現(xiàn)在他帶了96元錢,那他能買幾枝筆呢?”學(xué)生陷入了沉思,我順勢(shì)引導(dǎo)大家:“這時(shí)候我們就可以列一元一次方程啦,將超過20支筆的枝數(shù)設(shè)為x,即2.5×20+2x=96,解得x=23(枝),那么老師一共能買幾支筆呢?”“20+23=43(枝)!”學(xué)生很快明白了。
二、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)生活資源
純粹的數(shù)學(xué)理論知識(shí)略顯單一、枯燥,況且初中生的思維能力有限,有時(shí)候很難快速地理解和接受。這時(shí)就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫吃O(shè)置,讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
例如,在教學(xué)初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)的“軸對(duì)稱”時(shí),我拿了一個(gè)萬(wàn)花筒,并將它的畫面用投影儀投射到大屏幕上,慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)萬(wàn)花筒,不斷變換著圖案,然后問大家:“同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“萬(wàn)花筒的圖案是由好多相同的形狀組成的!”學(xué)生興奮地說。“對(duì)了,這就是我們今天要學(xué)的軸對(duì)稱圖形。許許多多的軸對(duì)稱圖形拼在一起,可以形成非常美的圖案。”我趁勢(shì)問大家:“大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)萬(wàn)花筒圖案啊?”“想。”“那我們來比一比,看誰(shuí)畫的軸對(duì)稱圖案最美!”
三、挖掘教材,理論實(shí)踐結(jié)合
生活處處有數(shù)學(xué),只要我們留心觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活的不同時(shí)刻可以用到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要做到的就是深入挖掘教材,將書本上的理論與生活實(shí)踐結(jié)合起來。
例如,在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“有理數(shù)”這一章時(shí),我給學(xué)生看一個(gè)家庭一周的收支情況,周一:進(jìn)賬300元;周二:支出150元;周三:進(jìn)賬425元,周四:進(jìn)賬120元;周五:支出350元;周六:支出225元;周日:進(jìn)賬250元,然后問大家:“這個(gè)家庭一周的總結(jié)余是多少?”學(xué)生很快算了出來。“300-150+425+120-350-225+250=370(元),增加了370元!”“那么總支出和總收入是多少呢?”“總支出是150+350+225=725(元),總收入是300+425+120+250=1095(元)。”
初一生活已經(jīng)過去
———陳淑雅
那令人值得回味的初一生活已經(jīng)過去,我們現(xiàn)在已經(jīng)迎來了一個(gè)充滿新希望的初二生活。
追憶那初一生活,的確,在那里是充滿了酸甜苦辣。它猶如是一個(gè)萬(wàn)花筒,在這個(gè)萬(wàn)花筒里面有著無數(shù)的人,有的溫柔,有的固執(zhí),有的暴躁,有的…… 但就是因?yàn)橛辛诉@無數(shù)的人,使我有了歡聲笑語(yǔ),因?yàn)橛辛诉@無數(shù)的人,使我有了勇氣,因?yàn)橛辛诉@無數(shù)的人,使我有了自信,因?yàn)橛辛诉@無數(shù)的人,使我有了……
仔細(xì)品味了一番初一生活后,也讓我們?yōu)槌醵蚝昧艘粋€(gè)基礎(chǔ)。它讓你有了怎樣去面對(duì)的經(jīng)驗(yàn),告訴你怎樣從失敗的魔掌中逃出來,也讓你知道了應(yīng)該怎樣去更好地度過那新的學(xué)期。
回過頭來看看,以前的自己是真的有許多不足的地方。但過去的終究已經(jīng)過去,我們不應(yīng)該沉浸在那“不足”的世界里,應(yīng)該抬起頭來,勇敢自信地向前走去,重新開始我們的新學(xué)期生活。
初二,已經(jīng)不比那輕松自在的初一了。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越緊,學(xué)習(xí)壓力也逐漸增大,但它更需要我們?nèi)ビ眯牡膶?duì)待。
現(xiàn)在每周都有一個(gè)小考。我們從小學(xué)起,就開始了一輪又一輪的考試,考試使學(xué)生看重了分?jǐn)?shù),一味地去追求高分,猶如封建時(shí)期的讀書人一味地去追求功名利祿一樣。
初一已經(jīng)過去,但我們不要去嘆息它的過去,因?yàn)樗遣粫?huì)再回來的。我們要明智地改善現(xiàn)在,要以不優(yōu)不懼的堅(jiān)決意志去投入那撲朔迷離的來。相信吧,“新學(xué)期,新希望”,只要你努力,就合有希望,只要你不放棄,就永遠(yuǎn)會(huì)有一扇大門為你而開………
(發(fā)表人:湖南省 株洲市 茶陵縣 云陽(yáng)中學(xué) 初二 151班 陳淑雅)
生活是個(gè)萬(wàn)花筒,它向我們展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界,而書籍就是這個(gè)萬(wàn)花筒中最璀璨的一角,那里的一切一切都讓我著迷,令我陶醉。正所謂“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”像我這樣朝氣逢勃的年齡,怎能不多點(diǎn)讀書呢?
我什么書都讀,什么小說,什么兒童文學(xué),什么散文。只要我想看,沒什么書我看不進(jìn)的。
人在每個(gè)年紀(jì),都喜好不同的書。三歲時(shí),我喜好小人書,看啊,一只只可愛的小白兔活潑可愛,一首首有趣的兒歌悅耳動(dòng)聽,在那時(shí),那可是我最大的享受了。
七歲到十歲,我都喜歡童話,尤其的皮皮魯和魯西西,好看極了,人物栩栩如生,動(dòng)物也可以說話,玩具可以代替皮皮魯上學(xué),利用龍珠打敗看不起我們中國(guó)人的外國(guó)人的魯西西,還有舒克和貝塔。。。。。。。那時(shí)的我,可真是快樂,天天泡在童話里。
現(xiàn)在,我開始看小說,看散文。小說我看唐家三少的玄幻系列,什么《狂神》、
《光之子》和《空速星痕》,我都讀爛了。散文,我最喜歡的就是朱自清的《匆匆》了,比喻恰當(dāng),令人回味。嗯,讀書簡(jiǎn)直就是在享受美食!
記得第一次看《狂神》的時(shí)候,那發(fā)黃的書皮,那濃濃的墨香,那卷起的書角,都在吸引著我,它們告訴我,有很多人在看這本書,這是本好書!我拿起書,迫不及待地翻開,那書好厚好厚,那內(nèi)容好豐富好豐富,一下子吸引了我。作者寫得真好,細(xì)節(jié)描寫地如同山泉流水一樣,完美!我可以說是看書很快的,我看一半,別人還沒開始;我看完了,別人也才一半而已,你問我為什么看得怎么這么快,我告訴你,那是因?yàn)樗野。础犊裆瘛返臅r(shí)候,我的心情隨著主人公的心情變化而變化,喜怒哀樂不段轉(zhuǎn)換,看完這套書,我哭了6次,笑了N次有余。
書,你可真讓我著迷。啊,快,我又找到了本好書!
關(guān)鍵詞:想象力 教育 寬松
中圖分類號(hào):G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-0745(2013)06-0505-01
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的強(qiáng)大動(dòng)力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開想象,想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ),是創(chuàng)造的源泉,沒有想象就沒有創(chuàng)造。因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。一位老者曾搞了一次別開生面的測(cè)試:用粉筆在黑板上畫了一個(gè)圓圈,請(qǐng)被測(cè)試者回答這是什么。結(jié)果是這樣的:當(dāng)問到某單位機(jī)關(guān)人員時(shí),他們一個(gè)個(gè)面面相覷,都覺得這個(gè)簡(jiǎn)單的圓圈看上去簡(jiǎn)單,但它一定代表著很深的含義,一個(gè)個(gè)都不知道答什么,結(jié)果用求救的眼光看著自己的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)沉默許久,說道:“沒經(jīng)過研究,我怎么能隨便回答你們的問題呢?”當(dāng)問到某中文系學(xué)生時(shí),他們轟然大笑,拒絕回答這個(gè)只有傻瓜才回答的問題。當(dāng)問到初中學(xué)生時(shí),一位尖子生舉手回答:“是零。”一位差生喊道:“是英文字母O。”他卻遭到了班主任的批評(píng)。最后問到一年級(jí)的學(xué)生時(shí),他們異常活躍地回答:“句號(hào)”、“月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣時(shí)的眼睛”、“我家門上的貓眼”……事后,老人給這次測(cè)試起了個(gè)題目:“人的想象力是怎么喪失的?!”那么面臨盛行創(chuàng)新教育的今天,對(duì)于我們這些幼教工作者來說,應(yīng)該如何去發(fā)展孩子的想象力呢?
一、應(yīng)該給孩子留下幻想的空間。
想象力其實(shí)就是孩子開動(dòng)腦筋的一種表現(xiàn)。當(dāng)一種創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)時(shí),人們都會(huì)稱贊;一個(gè)創(chuàng)意沒有成為現(xiàn)實(shí)時(shí),人們又會(huì)嗤之以鼻。兒童世界的想象,往往是無中生有的,所以經(jīng)常會(huì)讓人感到幼稚、可笑。于是,在我們的藐視甚至譏笑聲中,孩子的想象力可能正被我們做父母的或做老師的親手扼殺在襁褓之中。因此,為保護(hù)和增強(qiáng)幼兒稚嫩的想象力,教師應(yīng)樹立正確的兒童觀、教育觀,努力創(chuàng)造一個(gè)民主、寬松的教育環(huán)境。如:教師熱愛關(guān)心每一個(gè)幼兒,讓幼兒可以充分發(fā)表自己的意見、提各種不同的問題,即使說錯(cuò)也沒關(guān)系;給幼兒一定的自由度,使他們根據(jù)自己的興趣、愛好有選擇地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng);給幼兒提供充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì);幼兒因好奇做錯(cuò)了事或者因好心辦壞了事,可以適當(dāng)給以寬容等等。這樣幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展,自我意識(shí)得以實(shí)現(xiàn),自信心增強(qiáng)了,其想象力也會(huì)隨之萌芽。美國(guó)大發(fā)明家愛迪生兒時(shí)曾因頑皮被學(xué)校開除,只能由其母親在家對(duì)他進(jìn)行各方面的教育。
有一次,其母親看見他把雞蛋放在自己的屁股底下孵小雞,對(duì)他的舉動(dòng)不但沒有訓(xùn)斥,反而給以理解和寬容的態(tài)度,正是由于母親的理解、寬容,才使得他的想象創(chuàng)造思維得以不斷擴(kuò)散,以至后來愛迪生成了大發(fā)明家。
二、幫助孩子產(chǎn)生奇思妙想。
要發(fā)展孩子的想象力,教育可以給孩子提供充分的發(fā)現(xiàn)、探索的機(jī)會(huì),幫助他們對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣、有好奇心和求知欲,并能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問題,這樣才能展開想象的翅膀、發(fā)揮想象的能動(dòng)性。記得有一次我在開展《有趣的鏡子》這一主題活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了《萬(wàn)花筒》這一課題活動(dòng),通過引導(dǎo),孩子們很樂意并且能夠盡情去玩萬(wàn)花筒,玩的過程中我鼓勵(lì)孩子們大膽想象萬(wàn)花筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu),孩子們對(duì)萬(wàn)花筒的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣。結(jié)果萬(wàn)花筒的奧秘找到了,各種各樣的奇妙想法出來了:有的說,如果我把魚缸做成三棱鏡,那魚缸里豈不是有好多條魚?還有的說,如果我把房子設(shè)計(jì)成三棱鏡,然后在房子里放盆花,那房子不就成了漂亮的花園了?各種想法接踵而至,此時(shí)的我對(duì)孩子的想法一一給予肯定和鼓勵(lì),孩子們的想象力得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。我們家長(zhǎng)平時(shí)還可以經(jīng)常帶孩子玩一些能讓孩子產(chǎn)生奇思妙想的玩具。如:玩電子玩具車,首先讓他充分地玩起來,乃至對(duì)車的本身性能產(chǎn)生好奇,甚至可以讓其把車全部拆開去尋找其中的奧秘;還可以讓幼兒任意去玩鬧鐘等等。對(duì)于幼兒在游戲中的一次次發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該給予充分的支持和鼓勵(lì),注意鼓勵(lì)孩子的好奇心,鼓勵(lì)孩子的發(fā)問,鼓勵(lì)孩子的大膽想象。在游戲中,我們教者應(yīng)該和孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題,這樣往往更會(huì)激發(fā)孩子的好奇心和探索精神,想象力就會(huì)逐漸豐富起來。
三、鼓勵(lì)孩子多聽、多看、多想、多做。
四年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的-一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來-一個(gè)引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為--組完整的經(jīng)驗(yàn)和--組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每-課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。四年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,即:“與班級(jí)共成長(zhǎng)”、“為父母分擔(dān)”“信息萬(wàn)花筒”、“讓生活多-些綠色”。這四個(gè)主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過第一-單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué),幫助孩子們建立集體觀念,學(xué)習(xí)做小主人,自己的班級(jí)自己愛,自己的班級(jí)自己管,班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守,從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。
2.通過第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué),體會(huì)父母為家庭忙碌的辛勞,管好自己,少給父母添麻煩,做些力所能及的家務(wù)事,減輕父母的負(fù)擔(dān),為家庭事務(wù)出主意,用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。
3.通過第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué),引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。
4.通過第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué),讓孩子們愛祖國(guó)從愛自己的家鄉(xiāng)做起,了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn),認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,為偉大祖國(guó)8新月異的變化而驕傲自豪。
三、教學(xué)重點(diǎn)
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一-體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
四、教學(xué)措施
1.利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力。
2.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
洪新,某著名跨國(guó)軟件公司中國(guó)研發(fā)中心運(yùn)營(yíng)總監(jiān)。
印象素描:
洪新的英文名字Jim和正在流行的一本描述IT界精英職場(chǎng)生活的小說《圈子圈套》的主人公一樣。他儒雅的外表和邏輯性極強(qiáng)的談吐也和我想象中那部小說中的Jim非常吻合。唯一不同的是,這個(gè)Jim還是兩個(gè)孩子的父親。他一直在強(qiáng)調(diào):“我真的沒做什么。”但是,當(dāng)有點(diǎn)兒拘謹(jǐn)?shù)拈_場(chǎng)時(shí)間過去,我聽他講出了一個(gè)又一個(gè)有趣的故事,也領(lǐng)悟到他關(guān)于教育的一個(gè)又一個(gè)閃光的想法。
關(guān)于孩子
每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn),也都很普通,就像是萬(wàn)花筒里實(shí)際上并不特別的花紙片。但是睿智的父親總會(huì)找到最好的辦法把孩子“變”得出色起來。就像是轉(zhuǎn)動(dòng)萬(wàn)花筒,呈現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)美麗的圖案。讓我們來看看,洪新是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)了愛的萬(wàn)花筒。
第1個(gè)美麗畫面:
懂事、主動(dòng)的小姑娘
洪新家的兩個(gè)小家伙都很可愛,姐姐更是懂事,頗具“長(zhǎng)女如母”的風(fēng)范。父母的工作很忙,她不但自己的生活、學(xué)習(xí)不用操心,還會(huì)主動(dòng)照顧弟弟;她主動(dòng)、大方,家里來了客人,她會(huì)熱情招待,帶客人參觀自己的房間;她從不挑食,不像有些孩子,有很多東西連嘗都不肯嘗;在學(xué)校里,她也是老師喜歡的學(xué)生,熱情、有禮貌、獨(dú)立、愛幫助別人。
洪新:嚴(yán)厲不是愛的反義詞
女兒是我們自己帶大的,我們一致認(rèn)同,立規(guī)矩越早越好。所以,我們對(duì)女兒的教育是有點(diǎn)兒“殘酷”的。
她剛開始跟我們一起吃飯時(shí),肯定有很多東西不對(duì)口味。但是她那么小,你跟她講這個(gè)東西有營(yíng)養(yǎng)、要多吃,有用嗎?!我們當(dāng)時(shí)的做法就是把她能吃的東西每樣都給她吃。她當(dāng)然有時(shí)會(huì)吐出來,我就會(huì)告訴她:“你什么時(shí)候把這口吃掉,什么時(shí)候開始吃下一口。”就這樣,我們讓女兒習(xí)慣了各種口味,她現(xiàn)在去哪兒生活都會(huì)適應(yīng)得很快,至少不會(huì)餓肚子。
女兒小時(shí)候當(dāng)然會(huì)摔倒,但是我們都會(huì)當(dāng)作沒事似的,輕松地招呼她自己爬起來。要知道,疼痛有一半是心理作用,如果你大呼小叫地去扶她,她即使并不疼也會(huì)覺得疼了。所以,我們的女兒不嬌氣,這讓我們很欣慰。
不過,別看她現(xiàn)在是個(gè)主動(dòng)的小姑娘,小時(shí)候她可認(rèn)生了,帶她去我們最經(jīng)常去、最熟的朋友家做客,她都會(huì)從頭哭到尾。我們最成功的做法是把她送到了蒙臺(tái)梭利學(xué)校,在那里,她學(xué)會(huì)了交流、分享、獨(dú)立,性格也變得開朗了。
我們很鼓勵(lì)女兒照顧弟弟、教弟弟做些事,這可不是重男輕女,而是因?yàn)榻虅e人做事是非常好的一種學(xué)習(xí)。想要教會(huì)別人,自己至少要懂95%以上,無論是生活技能還是做人,這比自己會(huì)做又提高了一步,是很強(qiáng)的一種能力。
第2個(gè)美麗畫面:
冰球健將和速算王
小男孩上的興趣班跟一般的孩子有點(diǎn)兒不同,是冰球。小家伙看上去不是很健壯,但是爆發(fā)力、速度都不錯(cuò),可算是冰場(chǎng)上的小健將呢。難得老爸到場(chǎng)觀看訓(xùn)練,小家伙滿場(chǎng)“飛”得讓人眼花繚亂。雖然老爸會(huì)拿著秒表說:“快點(diǎn),再快點(diǎn)!”但是心里對(duì)兒子的表現(xiàn)還是很滿意的。
雖然說是重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生,但是2分鐘做完60道題的效率還是讓人吃驚。何況,這不是在課堂上的速算比賽,而是完成家庭作業(yè)。
洪新:有方法才能真正去愛
兒子5個(gè)多月的時(shí)候,我被派回北京工作。小家伙對(duì)北京的氣候很不適應(yīng),得了肺炎、咽喉炎、哮喘,有一段時(shí)間甚至是帶著呼吸機(jī)生活。我們看了很多資料,也聽了一些建議,最后給他選擇了滑冰運(yùn)動(dòng)。滑冰時(shí)身體會(huì)發(fā)熱,但是腳下卻永遠(yuǎn)是涼的,冷熱空氣的交互會(huì)使他的呼吸系統(tǒng)得到很好的鍛煉。
至于選擇冰球,一是因?yàn)槲覀冊(cè)诿绹?guó)底特律居住時(shí),這個(gè)城市的冰球隊(duì)是全美最棒的。更重要的原因是我們覺得兒子缺乏一些男孩子的剛性、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣,有點(diǎn)兒軟弱,遇事愛哭。冰球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要主動(dòng)、奮力拼搶的運(yùn)動(dòng),在場(chǎng)上被撞倒后,哭、喊都不會(huì)有人管你。我們希望這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能彌補(bǔ)他性格中的一些不足。兒子是外婆、外公帶大的。老人的愛非常純粹,但的確會(huì)忽視一些問題。所以我們當(dāng)時(shí)雖然很忙,還是堅(jiān)決地把他接回了身邊。
運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的性格、自信的培養(yǎng)非常重要,所以我更注重孩子的體育鍛煉。我每次回家是從來不問他們的作業(yè)成績(jī),但是絕對(duì)會(huì)盯著問他們有沒有堅(jiān)持上滑冰課。
其實(shí)兒子以前做作業(yè)很磨蹭,他外婆不錯(cuò)眼珠地盯著,他30分鐘只做完了30道題。后來我們琢磨出了讓孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行時(shí)間管理的辦法,這其實(shí)也是未來社會(huì)對(duì)人才的要求。比如小家伙愛玩電子游戲,我并不反對(duì),游戲至少能達(dá)到心、手的協(xié)調(diào)。但是如何在學(xué)習(xí)和玩中實(shí)現(xiàn)平衡?這就是一個(gè)時(shí)間管理的問題了。“作業(yè)做不好就別玩”,這是父母常說的話,覺得能刺激孩子,但其實(shí)并不具成效。因?yàn)檫@話并沒有讓孩子建立起目標(biāo)和收益的因果關(guān)系。如果你能讓孩子看見實(shí)在的“效益”,你就能驚訝地看見他是如何發(fā)揮出自己的潛能的了。比如我們規(guī)定了他早完成作業(yè)1分鐘且錯(cuò)誤率在2題以內(nèi)就可以多玩10~15分鐘游戲,就有了后來2分鐘做完60道題而且全對(duì)的“奇跡”。
第3個(gè)美麗畫面:
遙控級(jí)老爸的權(quán)威
由于工作的原因,老爸這幾年在家的時(shí)間很有限,基本是每半個(gè)月才回來一兩天。但是這絲毫不影響老爸絕對(duì)的權(quán)威。很多時(shí)候,媽媽半天的嘮叨頂不上老爸的一個(gè)電話。看來,老爸雖然不在孩子們身邊,卻能輕而易舉地遙控他們。
洪新:權(quán)威在引領(lǐng)成功中建立
孩子們很小的時(shí)候,我們就帶他們?nèi)セ@是一項(xiàng)非常好的運(yùn)動(dòng)。美國(guó)的很多雪場(chǎng)都很大,有不同的雪道,每一條雪道又都有很多種滑法可以選擇,比如是選刺激點(diǎn)兒但有摔跤危險(xiǎn)的滑道,還是選平穩(wěn)但讓人倦怠的滑道?孩子們會(huì)面臨多種選擇。這是一個(gè)需要他們?cè)谟職夂同F(xiàn)實(shí)間找到平衡的時(shí)候。
他們從5歲開始跟著我們滑雪。那時(shí)候他們沒有判斷能力,完全要依賴我。我會(huì)在最前面選好一條滑道,先滑一個(gè)大S兩圈,停在那里等,他們會(huì)跟在后面滑。每滑一段,我會(huì)問他們:“OK?”他們會(huì)大聲說:“OK!”很有成就感。然后我們?cè)倮^續(xù)。媽媽在隊(duì)伍的最后面。那是我們?nèi)易詈椭C、最快樂的時(shí)候,也是他們逐步建立起對(duì)我這個(gè)領(lǐng)頭人絕對(duì)信任和安全感的過程。
如果父親總能幫助孩子體驗(yàn)到成功,那么他的領(lǐng)頭人地位就會(huì)堅(jiān)不可催了。
關(guān)于婚姻
洪新一直在用“我們”來表達(dá)觀點(diǎn),說明他們夫妻在對(duì)待孩子的教育問題上保持著絕對(duì)的一致。這么多年,妻子隨洪新在美國(guó)和中國(guó)間跑了好幾次,需要不停地適應(yīng)環(huán)境,但是她永遠(yuǎn)會(huì)支持先生的決定。
——題 記
思維是一種神奇的東西,沒有界限,沒有時(shí)間,如果我們用活躍的鑰匙開啟思維這扇大門,便可以獲取無盡的寶藏,但如果我們被思維所禁錮,那我們只能一無所獲。
一代逃生大師胡汀尼,就因?yàn)樗季S定式犯下了大錯(cuò)。他被自己的思維定式捉弄了一次,自己費(fèi)了九牛二虎之力也沒有打開那個(gè)牢門的鎖,而實(shí)際上那個(gè)鎖只是擺設(shè),門只要輕輕一推就能打開。如果他能夠有一點(diǎn)兒變通,也許逃生大師的美名會(huì)傳得更遠(yuǎn)。
這樣的思維定式也同樣發(fā)生在中國(guó)航天事業(yè)的研究上。太空失重,這個(gè)道理婦孺皆知,所以中國(guó)航天機(jī)構(gòu)一直在研究太空中圓珠筆的筆油怎樣才可以正常流出,研究這個(gè)問題花費(fèi)了大量的精力與財(cái)力,最終也沒有解決。可是當(dāng)一個(gè)二年級(jí)的小朋友看見這條新聞后,隨口便說:“為什么不用鉛筆呢?”得知小朋友的這個(gè)建議后,航天人員頓時(shí)醒悟。
原來,他們僅局限于用圓珠筆解決克服失重的問題,而忽視了最簡(jiǎn)單的解決方法。這就是思維定式在作怪的結(jié)果,它困擾著我們的生活,讓我們游離在成功的大門之外。如果我們能夠突破這種思維定式,那么將會(huì)獲得意想不到的財(cái)富。
德國(guó)一家肥皂制造廠,每生產(chǎn)兩百盒香皂,總會(huì)有兩個(gè)盒子里面是空的,于是他們便投資發(fā)明了一種儀器用來挑選那些空盒子。如果盒子里面是空的,那么機(jī)器就會(huì)自動(dòng)將它拿走。這項(xiàng)發(fā)明問世以后,各國(guó)也紛紛學(xué)習(xí)、效仿。而中國(guó)有一個(gè)生產(chǎn)商卻并沒有為此而苦惱,他只是在產(chǎn)品輸出的位置放了一臺(tái)吹風(fēng)機(jī),空盒子分量輕,自然就被吹走了。而他這個(gè)舉動(dòng)卻讓那個(gè)德國(guó)肥皂制造廠的儀器發(fā)明者羞愧得大跌眼鏡。
瞧!這就是思維活躍所帶來的利潤(rùn)與財(cái)富。思維是人們頭腦活動(dòng)的產(chǎn)物,在生活中,我們應(yīng)當(dāng)明白事物的特性與個(gè)性,懂得變通,懂得突破思維定式,這樣,我們才不至于被愚弄。
用一只眼來看世界,固然單調(diào),倘若我們用萬(wàn)花筒來放眼世界,那么,看到的世界必將絢麗多彩。
萬(wàn)花筒不僅僅是變幻的模型,更是讓我們走出思維定式的一盞明燈,它可以讓我們用花樣的思維描繪多姿多彩的人生。
點(diǎn) 評(píng):
成長(zhǎng)歷程
成長(zhǎng)如打翻的五味瓶,有酸、有甜、有苦、還有咸;又如一個(gè)萬(wàn)花筒,五彩繽紛,載滿了成長(zhǎng)的五顏六色。我們每一個(gè)同學(xué)都在成長(zhǎng)時(shí)留下了一個(gè)個(gè)腳印。成長(zhǎng)有時(shí)歡樂、有時(shí)憂傷、有時(shí)獲得、也有失去、有堅(jiān)強(qiáng)無畏、也有怯懦退縮、更有豁達(dá)開朗。這些在我們成長(zhǎng)中留下了點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我從一個(gè)剛生下來的孩子已經(jīng)成長(zhǎng)成了颯爽英姿的少年,這中間缺少不了成長(zhǎng)的經(jīng)歷。小時(shí)候總是在外婆的歌謠中牙牙學(xué)語(yǔ),在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下蹣跚學(xué)步,慢慢的我踏上了學(xué)習(xí)的旅程,許多和藹的老師成為我的引路人為我的成長(zhǎng)指出一條光明的路,終于我戴上了夢(mèng)中的紅領(lǐng)巾,在對(duì)面國(guó)旗宣言的時(shí)候,我是那樣自豪,在國(guó)旗下戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,望著冉冉升起的國(guó)旗我感到無比的光榮。等到上2年級(jí)時(shí)媽媽又為我報(bào)上舞蹈班,我看見別人跳出那動(dòng)人的舞姿總是羨慕不已,本以為很簡(jiǎn)單,哪知臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,一個(gè)動(dòng)作就得費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能練的令觀眾滿意。記得劈叉要把兩腿拉直并且要挨地,兩個(gè)同學(xué)把腿拉著老師用勁一壓骨頭都好像分開了,腿是劈開了,但是這種滋味讓人痛得受不了,于是我放棄了,現(xiàn)在想起來才覺得很后悔,我告訴自己以后作甚麼事要一直做下去堅(jiān)持到底。漸漸的我懂的知識(shí)增長(zhǎng)了許多,我也長(zhǎng)大了不少,才發(fā)現(xiàn)母親頭上多了幾根銀發(fā),這時(shí)我離開了自己的母校,踏進(jìn)了初中的大門,準(zhǔn)備去迎接團(tuán)徽的召喚。初中的生活也很快樂,初中的大門里面蘊(yùn)含了許多知識(shí)和新朋友,初中時(shí)我體會(huì)到了友誼,認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué),他們都對(duì)我是那樣的好,成為了我最要好的朋友。成長(zhǎng)的足跡一步步向前延伸。當(dāng)然也免不了老師的訓(xùn)斥,每當(dāng)做錯(cuò)事情老師總是很嚴(yán)厲的批評(píng),也曾因此流下了許多淚水,當(dāng)然也免不了媽媽的嘮叨,有時(shí)候真的很煩,因?yàn)槟睦镒龅牟恢艿娇倳?huì)受到母親的嘮叨,并且一嘮叨就是好長(zhǎng)時(shí)間,成長(zhǎng)中真是少不了嘮叨,但這樣會(huì)讓我做得更好。
成長(zhǎng)雖然有苦,但是回想起來總是美好的,成長(zhǎng)的歷程記載了自己從小時(shí)候開始成長(zhǎng)的經(jīng)歷,每當(dāng)獨(dú)自坐在一旁回想起這些美好的經(jīng)歷,心里總是幾分感慨,幾分激動(dòng)。
成長(zhǎng)如一張白紙需要我們?nèi)ピ鎏砩剩涂茨闳绾稳ピ鎏恚缃褚粡埌准埳弦言鎏砹四屈N多的色彩,看上去就想起了成長(zhǎng)的快樂,成長(zhǎng)有酸甜苦辣,成長(zhǎng)如一道七色彩虹五顏六色樣樣俱全,為成長(zhǎng)歷程增添了無數(shù)的姿色,成長(zhǎng)在人生的道路上留下了一個(gè)個(gè)腳印,等待著我們?nèi)セ仡欉@些腳印。
成長(zhǎng)是懵懂無知,成長(zhǎng)是苦悶彷徨,成長(zhǎng)是怯懦退縮,成長(zhǎng)也是勇敢、堅(jiān)強(qiáng),成長(zhǎng)離不開老師的教導(dǎo),更離不開父母的關(guān)懷,成長(zhǎng)是一個(gè)說不完的話題;是一幅五顏六色的畫;一個(gè)蘊(yùn)含了各種顏色的萬(wàn)花筒;是一個(gè)打翻了的五味瓶,需要自己去醞釀、去磨擦、去整理;成長(zhǎng)又是一朵含苞待放的鮮花看你怎樣栽培和澆灌才能讓它開出最美的花朵;成長(zhǎng)需要自己去創(chuàng)造,每個(gè)人的成長(zhǎng)都是快樂的歷程。
無論如何簡(jiǎn)約生活,現(xiàn)代生活排得滿滿當(dāng)當(dāng),躲也躲不掉。
飯不能不做,不做就吃不上健康干凈可口的食物;房間不能不打掃,亂糟糟的屋子會(huì)把心情搞壞;朋友不能不聯(lián)系,沒有朋友就等于沒有生活,只活著不生活還不如不活;庭院不能不打理,亂糟糟的房間只壞你的心情,亂糟糟的庭院破壞街坊鄰居的心情;音樂不能不聽,音樂使僵硬的情感柔軟;電影不能不看,自己再笨,都想湊進(jìn)聰明有意思的人堆里,看電影有這個(gè)功能;網(wǎng)不能不上,互聯(lián)網(wǎng)除了不能燒飯洗碗,其他的都幫你做了,放棄什么都不能放棄互聯(lián)網(wǎng);書不能不看,先天不聰慧,后天不進(jìn)補(bǔ)點(diǎn)豈不哀哉……
問題來了,讀書的時(shí)間呢?做了以上所有的活動(dòng)后,時(shí)間就走了,沒了,失去的時(shí)間再也回不來了。累了一天,睡前看半小時(shí)的書吧,不到五分鐘就睡著了。
Audio book。會(huì)說話的書。
這就是我的答案。今年我開始聽書。上班單程開半小時(shí)的車,每天來回一小時(shí),我本是用來聽NPR和古典音樂的,現(xiàn)在會(huì)說話的書也擠了進(jìn)來。每周五天,每天一小時(shí)的上下班路程成了一個(gè)五彩斑斕的萬(wàn)花筒派對(duì),我在這車?yán)锖鸵蝗河幸馑嫉娜藗儠?huì)面。
第一本聽的是施蒂格·拉森的《龍文身的女孩》。這個(gè)聽書處女經(jīng)歷不得不提。驚怵書本來就懸,前幾章我聽得糊糊涂涂,薩蘭德和布隆韋斯特到了十幾章才到一起,我差點(diǎn)要放棄的時(shí)候,一切都變得有意思起來,簡(jiǎn)直是絕路逢生的感覺,英國(guó)人口音的魅力實(shí)在難以抵擋,拉森寫得真好,越聽越有意思。
聽書居然這么好玩,尤其是在你沒時(shí)間看書時(shí)。于是,我借回來第二本說話的書《The Help(幫助)》。
《幫助》這本書和電影都名聲大噪。電影榮獲2012奧斯卡提名,已大熱。故事發(fā)生在上世紀(jì)60年代密西西比州的杰克遜鎮(zhèn)。一個(gè)一心想當(dāng)記者作家的白人女孩,從小由一個(gè)可愛的黑人老奶奶帶大。失去黑人保姆后她迷惑、氣憤、傷心。她想寫書,為她身邊的黑人幫傭吶喊順理成章成了題材選擇,而這一段寫作旅程卻荊棘叢生……《幫助》有四個(gè)朗讀者,兩個(gè)白人兩個(gè)黑人。南方口音,此起彼伏,讀得很好,開著車,伴著情節(jié),我熱血沸騰,宛如聽到一場(chǎng)聲音秀。
然后我借來《雪球》,巴菲特的傳記。這本書讓我意識(shí)到,聽書,將成為我這輩子最喜歡做的事之一。作者愛麗絲·施羅德是巴菲特指名要來給他寫傳記的。忘記了朗讀者的名字,一個(gè)渾厚、堅(jiān)定的男中音,標(biāo)準(zhǔn)的美音。施羅德似乎一句廢話都沒有,既尊重巴菲特,也寫了他的隱私。原來巴菲特除了妻子蘇珊,也有過其他的感情。原來蘇珊除了億萬(wàn)富翁的丈夫,也有過情人。當(dāng)然還有巴菲特對(duì)錢和投資的直覺,還有他的正直,他的吝嗇,都讓我著迷。巴菲特也不過是普通人,我一邊開車一邊享受著這有趣的人性真實(shí),樂開了花。