時間：2023-05-30 09:14:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇觀察植物生長過程日記，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的基本原則
1、創(chuàng)新能力是人類特有的一種心理活動。任何人都有創(chuàng)造的稟賦，雖然其中也必然存在著個體差異，其差異程度在全人口中呈正態(tài)分布，即大多數(shù)人都具有中等水平的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力極高和極低的人數(shù)極少。人的創(chuàng)造力不是先天就有的，先天的稟賦是后天發(fā)展的基礎(chǔ)。創(chuàng)造力通常包含發(fā)散性思維的五種基本能力：①敏銳力（sensitivity）。②流暢力（fluency）。③變通力（flexibility）。④獨創(chuàng)力（originality）。⑤精進力（elaboration） [2]。而有關(guān)專家的研究結(jié)果顯示，人類的創(chuàng)新能力在4-5歲左右達(dá)到峰值，在此時期之后會隨著年齡的增加而逐漸減退，因此幼兒時期是培養(yǎng)創(chuàng)新能力最重要的時期，在幼兒教學(xué)活動中注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)符合《綱要》和幼兒自身發(fā)展的要求。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的四項基本原則。
一是以激發(fā)幼兒好奇心、求知欲和探索欲為原則。通過內(nèi)容豐富、色彩繽紛、環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙的教學(xué)活動，引起幼兒探索的欲望和興趣，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力和豐富的想象力，特別是聯(lián)想能力和創(chuàng)造性想象，以及培養(yǎng)善于進行變革和發(fā)現(xiàn)新問題或新關(guān)系的能力[3]。
二是以重視幼兒思維的流暢性、變通性和獨創(chuàng)性為原則。首先在教學(xué)過程中要讓幼兒明白秩序和規(guī)則的含義，讓幼兒對規(guī)律有一個感性的認(rèn)識;其次在幼兒每節(jié)課前都應(yīng)巧妙地將上節(jié)課的知識加以回顧并引出當(dāng)堂課的內(nèi)容，或是以某個游戲活動作為上一個游戲活動的拓展和延伸，在教學(xué)和游戲活動中不斷給幼兒提出思考問題，養(yǎng)成幼兒愛思考，善于發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣;最后要在教學(xué)或游戲中設(shè)計幼兒獨立創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，或者讓幼兒參與到場景的創(chuàng)設(shè)和規(guī)則的制定、修改上來，這樣既可以培養(yǎng)幼兒的秩序感，又可以促進其創(chuàng)新能力的發(fā)展。
二、開展種植活動，促進幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展
由于植物的生長周期、外觀特點、種植方式不同，種植可以給幼兒帶來全新的體驗，其中對于激發(fā)幼兒主動探索和發(fā)展創(chuàng)造性思維有著十分積極的促進作用。植物從種植到收獲大致分為“種子發(fā)芽-長根-幼苗出土-子葉展開-真葉發(fā)生-真葉生長-爬蔓-開花-受粉-結(jié)瓜-瓜生長膨大-種子逐步發(fā)育成熟-采收”等13個階段，每個階段會有現(xiàn)象明顯的變化，這樣可以引起幼兒對植物種植的興趣，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，這是培養(yǎng)和發(fā)展兒童創(chuàng)新能力的前提，此外種植活動適合對于幼兒動手和協(xié)作能力的鍛煉，通過親自操作和實踐能夠加強幼兒對現(xiàn)有知識的理解。
1.種植的第一天孩子們對新的活動都充滿了好奇和興趣，我為孩子們詳細(xì)解釋了種植的方法和注意事項，在聽完講解之后很高興地投入了勞動中，不怕吃苦不怕累，還學(xué)會了謙讓和合作，我在講解中故意沒有示范每種工具的用法，讓幼兒主動探索，孩子們通過我的描述和自己的分析，很快掌握了工具的使用。在后來幼兒書寫日記的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們有的字不會寫，就有意識地向我求助，在我的引導(dǎo)下嘗試學(xué)習(xí)查字典。這種遇到問題自己就想辦法解決的方式已經(jīng)為創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
2.通過生命的孕育和生長，讓幼兒了解植物生長的普遍規(guī)律，激發(fā)探索自然的激情和欲望，每一個植物微小的變化都會給孩子帶來極大的喜悅和成就感，讓孩子在潛意識里形成只有付出才有收獲的認(rèn)識。在種植過程中孩子和教師都費了不少的心思和力氣，對幼兒講解簡單的植物養(yǎng)護知識，可培養(yǎng)他們的愛心。在活動中我通過“小朋友愛吃飯才能長得高，那我們的小南瓜吃什么呢？”這個問題，引發(fā)幼兒的思考和討論，讓他們交換思想和意見時擴寬思維和視野，為創(chuàng)新積累所需的知識和動力。
3.植物開花的明艷色彩可以吸引幼兒的關(guān)注，我在觀察過程中加入繪畫教學(xué)，培養(yǎng)孩子的繪畫能力通過之前的鋪墊，孩子已經(jīng)習(xí)慣了在活動中提出問題，并且我驚喜地發(fā)現(xiàn)經(jīng)過小朋友的共同研究，總結(jié)了一套用象形符號記錄植物生長狀態(tài)的方法，這種創(chuàng)新的嘗試和運用讓我欣喜不已，活動也收到了意想不到的效果。
4.收獲結(jié)果的時候總是最讓人欣喜的，孩子們通過自己的勞動，在老師的幫助、指導(dǎo)和相互間的配合下完成了一次長時間出色的勞動，不僅是他們的身體、思維、語言、行為、繪畫等多方面的綜合素質(zhì)有了顯著的提高，還促進了他們的社會性發(fā)展，對于自我和他人的認(rèn)知有了進一步的領(lǐng)悟，這無疑是一次成功的活動。
三、開展幼兒種植活動應(yīng)注意的問題
1.職務(wù)應(yīng)選擇易于生長和養(yǎng)護的類型，教師在種植過程中應(yīng)注意在種植的過程中給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，不要讓幼兒由于困難無法完成而產(chǎn)生厭煩和退縮的心理。
2.在幼兒使用工具時教師應(yīng)確保其安全，避免受傷。
3.教師在種植的過程中引入其他領(lǐng)域的知識。在種植過程中不僅要了解相應(yīng)的種植和生長知識，還應(yīng)對涉及到的其他自然科學(xué)知識有所了解，并且同時加入語言、文字、美術(shù)等多領(lǐng)域的教學(xué)，既讓教學(xué)過程生動有趣，有能通過知識之間的關(guān)聯(lián)性引發(fā)幼兒的聯(lián)想，促進其創(chuàng)新能力發(fā)展。
4.對于幼兒的表現(xiàn)要及時給予認(rèn)可和肯定，特別是在幼兒有新的想法是要特別給予鼓勵，保護幼兒創(chuàng)新的積極性和勇氣，樹立其自信心。
小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的發(fā)展特點，呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的趨勢。其中三、四年級的學(xué)生處于過渡期，他們的觀察不再局限于知覺，而是與分析、綜合、抽象、概括、判斷和推理的思維活動相結(jié)合。觀察力的發(fā)展表現(xiàn)為觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性和概括性的提高。因此在此階段，適當(dāng)安排觀察習(xí)作訓(xùn)練，既可以培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中體驗生活，發(fā)展觀察力，做到“我手寫我心”，又可以為高年級的寫實作文打好扎實的基礎(chǔ)。
語文教師一定要善于引導(dǎo)學(xué)生打開心扉，放眼觀察，把五彩繽紛的生活世界納入腦海，“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”。
一、抓實教材習(xí)作
1.放長線，保證觀察時間
教材里的習(xí)作訓(xùn)練一般一學(xué)期安排8次，也就是每兩周就有一次作文課。教師要關(guān)注這樣的時間差，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，就近取材，布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生心中有數(shù)，早做準(zhǔn)備，以避免習(xí)作時出現(xiàn)臨時抱佛腳、胡編亂造的情況。
2.適增補，保證觀察內(nèi)容
雖然三、四年級教材安排的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容大都是觀察習(xí)作，但是光靠一學(xué)期幾次的練習(xí)提高學(xué)生的習(xí)作水平，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該酌情補充相應(yīng)的內(nèi)容讓他們多練習(xí)。當(dāng)然，習(xí)作練習(xí)要關(guān)注學(xué)生感興趣的、觸手可及的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生有話可說。
以人教版小學(xué)語文第六冊為例，此時的學(xué)生已有一定的觀察力，觀察的目的性、精確性、深刻性與低年級相比，有較大的提高，因此安排這樣的補充內(nèi)容，能讓學(xué)生更系統(tǒng)地進行觀察寫作的訓(xùn)練。如下表：
二、抓細(xì)素描作文
中年級觀察作文的主要訓(xùn)練形式是素描訓(xùn)練。素描訓(xùn)練，是以觀察實物為途徑，將描寫和敘述結(jié)合起來，以反映周圍生活的記敘文訓(xùn)練。素描訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)的觀察力和豐富的想象力，有助于積累各種語言材料。
1.根據(jù)內(nèi)容，分門別類，進行細(xì)化處理
教師可將習(xí)作內(nèi)容梳理為以下幾大篇，每一大篇下包括許多子篇，子篇里又有更具體的所指，就像包羅萬象的萬花筒一樣。內(nèi)容的細(xì)化處理，可以使觀察更有針對性。
靜物篇：圖片、學(xué)習(xí)用具、生活用具、玩具、植物等；
動物篇：魚、鳥、家畜等；
人物篇：親人、朋友、老師等；
……
2.抓住特點，指導(dǎo)觀察，體驗發(fā)現(xiàn)
一般來說，靜物篇偏向靜態(tài)的觀察，側(cè)重定格觀察，以形態(tài)描寫為主；動物篇除了關(guān)注這些，還要學(xué)生學(xué)會捕捉，從活動習(xí)性等方面發(fā)現(xiàn)動物的個性特點；人物篇比較復(fù)雜，要求學(xué)生從人的外在表現(xiàn)體會其內(nèi)在思想、情感的變化。
如在教學(xué)《我喜歡的小物品》時，教師可以通過開玩具拍賣會激發(fā)學(xué)生的興趣。會前，教師讓學(xué)生將自己最喜歡的玩具帶到教室，先說說自己對玩具的了解，再在老師的引導(dǎo)下，對自己的玩具進行更全面的觀察，向其他同學(xué)描述自己的玩具，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多，其余的同學(xué)可以補充提問，最后進行拍賣。將觀察置于拍賣會中，有意觀察加有意指導(dǎo)，能為下一節(jié)課的寫作作很好的鋪墊。
三、抓活觀察日記
觀察日記就是用眼、耳、口、鼻等多種感覺器官仔細(xì)觀察，體會自然界和社會上的各種現(xiàn)象，然后把觀察結(jié)果記錄下來的訓(xùn)練。勤寫觀察日記，能讓學(xué)生的觀察更敏銳，習(xí)作素材的積累更厚實，更廣泛。
1.生活感悟類
生活是創(chuàng)作的源頭活水，教師在引導(dǎo)學(xué)生對生活進行觀察的同時，要加深學(xué)生對生活的體驗。一是從小處著眼，有意識地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活的每個角落、每個細(xì)節(jié)，把觀察滲透到日常生活中，主動將自己日常生活中的所見、所聞、所思、所感記錄下來，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。二是強調(diào)在觀察中多思考，指導(dǎo)學(xué)生換角度觀察，學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)特殊性。三是保護學(xué)生習(xí)作的積極性，保留空間，鼓勵為主。新學(xué)期，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好自己心儀的本子，根據(jù)個人愛好進行裝飾，隨心涂鴉，讓它成為習(xí)作的自留地。其間，教師還應(yīng)及時表揚，即便是一個詞、一個句子，只要學(xué)生用得精彩，教師都要給予肯定，小心呵護他們的觀察熱忱。
2.科學(xué)觀察類
科學(xué)觀察日記是我校作文教學(xué)的一個亮點，這主要得益于我們強大的后盾——科學(xué)教師和科學(xué)基地。為了在科學(xué)實踐活動中提高學(xué)生觀察的敏銳性，從而為寫作插上靈動的翅膀，語文教師和科學(xué)教師結(jié)成聯(lián)盟，開展了一系列活動：組織學(xué)生參觀科技室、科技園；邀請科學(xué)教師開講座，介紹觀察的方法，并進行現(xiàn)場示范；開展“佳作展評”活動，共享資源，等等。
學(xué)期一開始，語文教師應(yīng)及時與科學(xué)教師合作，有計劃地布置觀察任務(wù)。春季是個忙碌的季節(jié)，適合安排各種觀察活動，教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的地方觀察春天，尋找春天的蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)氣候、地域與動植物生長的關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)校發(fā)的種子帶回家栽種，通過觀察種子的發(fā)芽和成長過程，寫好成長記錄或跟蹤日記；開展養(yǎng)蠶活動，在教室的“生物角”養(yǎng)魚，擺上蔥蘢的植物，實行認(rèn)養(yǎng)輪流制。教室里隨處可見學(xué)生的杰作：紙杯里的蠶豆苗、盒子里的蠶寶寶、可樂瓶里的鳳仙花……一切都是生機勃勃的。
學(xué)科整合，資源共享，這樣一來，觀察方法更科學(xué)了。在這個過程中，學(xué)生可以進入各種動植物的世界；可以欣賞其他同學(xué)筆端的生動之處，在快樂中體驗成長故事的精彩；還可以在交流寫法的過程中，體驗語文味和科學(xué)味完美結(jié)合而產(chǎn)生的美好。
關(guān)鍵詞：園林專業(yè)；實驗課程；項目式；模塊化；構(gòu)建
一、引 言
自20世紀(jì)70年代之后，以體現(xiàn)“能力本位”的國外職業(yè)教育課程觀在一段時間內(nèi)成為職業(yè)教育課程開發(fā)的主流，國內(nèi)很多職業(yè)學(xué)校借鑒國外現(xiàn)代職教課程模式，繼承傳統(tǒng)課程模式的長處，對傳統(tǒng)的以學(xué)科本位為主線對知識進行構(gòu)建的“三段式”課程模式以及按專業(yè)大類，拓寬專業(yè)口徑設(shè)計平臺式課程模式進行了改革，以強調(diào)終身教育和能力本位為指導(dǎo)思想，兼收并蓄、博采眾長，形成了既與國際接軌，又符合國情的課程模式：“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程開發(fā)模式［1］。最近幾年一些職業(yè)學(xué)校又構(gòu)建了一種新型的項目化課程模式［2］。
模塊化的課程構(gòu)建模式其思路指的是所學(xué)內(nèi)容針對某一特定職業(yè)所必備的知識和技能，由指向職業(yè)群中每一個職業(yè)的若干個“大模塊”組成，每一個“大模塊”由針對能力的一組“小模塊”構(gòu)成，教學(xué)內(nèi)容也由靈活組合的小模塊――一個教學(xué)單元組成。課程構(gòu)建著眼于強化學(xué)生從業(yè)能力。項目化課程以職業(yè)能力的培養(yǎng)為課程目標(biāo)，以崗位需求為依據(jù)，以工作結(jié)構(gòu)為框架，以工作過程為基礎(chǔ)組織教學(xué)過程，突出“任務(wù)中心”和“情境中心”。項目課程綜合運用相關(guān)的操作知識、理論知識來完成工作任務(wù)，以工作任務(wù)整合理論和實踐，加強了課程內(nèi)容和工作之間的聯(lián)系，形成在復(fù)雜工作情境中進行判斷并解決問題的能力，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力［2］。
本文在對國內(nèi)外課程模式研究的基礎(chǔ)上，通過對本校園林專業(yè)實驗課程現(xiàn)狀的分析，在課程改革實踐過程中，基于模塊課程和項目課程構(gòu)建的思路，對專業(yè)課程中涉及到的實驗內(nèi)容進行調(diào)整和重新構(gòu)建，建立項目式模塊化課程，并對部分課程內(nèi)容進行了教學(xué)實踐。
二、我校園林專業(yè)課程模式及實驗課程現(xiàn)狀
我校的園林專業(yè)作為上海市重點專業(yè)，近年來一直嘗試著教學(xué)改革，如：針對學(xué)生實踐動手能力不夠的問題，增加實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)課時，提高實踐教學(xué)占總學(xué)時的比例；對專業(yè)的教學(xué)計劃、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容進行過多次調(diào)整和修改。但課程模式的改革有限，基本還是以傳統(tǒng)的學(xué)科性體系的三段式模式為主。同時作為實踐課三足鼎立的實驗教學(xué)中還存在課時、課程設(shè)置、內(nèi)容編排、實驗教學(xué)的師資及實驗室建設(shè)等軟硬件設(shè)施諸多方面的問題。這些問題總結(jié)如下：
1.課時比例
我校園林專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容的課時比例最近幾年一直有所變化，大約為1/5-1/4。這個課時比例是較低的，不能滿足學(xué)生實驗動手能力培養(yǎng)的需要。
2.課程結(jié)構(gòu)
我校園林專業(yè)的實驗課程是按傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)安排的，穿插在相關(guān)理論課程的教學(xué)過程中，這種課程結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生對理論知識的鞏固和復(fù)習(xí)，但對實驗技能的培養(yǎng)和鞏固缺乏連續(xù)性，特別是無法實現(xiàn)實驗教學(xué)的項目化建設(shè)。
3.實驗內(nèi)容
我校園林專業(yè)的實驗課程現(xiàn)主要分布在下列幾門課程中：植物學(xué)、土壤肥料學(xué)、植物生理學(xué)、植物保護學(xué)。大致教學(xué)內(nèi)容有：植物細(xì)胞、組織的觀察、植物各器官形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察，植物標(biāo)本的制作；害蟲的識別、農(nóng)藥的配制、病害的識別；土壤物理性質(zhì)的測定、土壤pH值的測定、土壤有機質(zhì)含量的測定、土壤氮、磷、鉀含量的測定；水勢的測定、蒸騰強度的測定、葉綠素的提取、葉綠素含量的測定、呼吸強度的測定、植物體內(nèi)淀粉含量的測定、水培植物及缺素癥的觀察等。這些實驗中不少是驗證性實驗，教學(xué)目標(biāo)與今后工作崗位的需要結(jié)合不緊密；教學(xué)內(nèi)容有不少僅是理論知識的延伸和補充；更沒有從崗位需要出發(fā)，組織編排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生因此也不易明白這些實驗技能在實際崗位上的需要。
4.實驗方式
實驗方式仿照科學(xué)試驗研究方法，過程中多數(shù)需要多個處理及對照，結(jié)果分析也比較復(fù)雜，過分強調(diào)了科學(xué)研究能力與分析能力的培養(yǎng)，較少考慮生產(chǎn)實踐需要的動手操作能力的培養(yǎng)。
5.教學(xué)計劃實施
有些教學(xué)內(nèi)容雖在教學(xué)計劃中列出，但由于主客觀的原因無法順利實施，經(jīng)常出現(xiàn)少做、甚至不做的現(xiàn)象。
6.考核評價
學(xué)生實驗技能的考核評價比較簡單，往往以一張實驗報告為主要評價指標(biāo)。
三、園林專業(yè)實驗課程項目式模塊化構(gòu)建的思路和方法
園林行業(yè)是一個復(fù)雜的綜合型行業(yè)，它需要培養(yǎng)學(xué)生綜合的職業(yè)能力。基于對國內(nèi)外課程建設(shè)模式的思考，結(jié)合本行業(yè)的職業(yè)特點分析，首先參照DACUM課程建設(shè)的思路，打破學(xué)科界限，對園林行業(yè)崗位需要的實驗技能進行整合，重新構(gòu)建園林專業(yè)實驗課程體系。
通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館文獻檢索、相關(guān)學(xué)校資料查閱，采用對比分析、多角度分析、交流討論、訪談、問卷調(diào)查、日記/教學(xué)反思錄、數(shù)碼照片記錄、錄像記錄調(diào)查研究等分析研究方法，分析總結(jié)了園林行業(yè)崗位（崗位群）對職業(yè)能力的需要，根據(jù)模塊化建設(shè)的思路，確定園林專業(yè)通過實驗室完成的單項技能，一共列出了68項。
進一步確定了實驗單項技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析了實驗單項技能完成條件，并對原來分屬于不同學(xué)科中的實驗單項技能進行調(diào)整、刪減，刪除了植物體內(nèi)水勢的測定、植物體內(nèi)淀粉含量的測定等實驗課程，同時結(jié)合生產(chǎn)實踐發(fā)展需要增加新的實驗單項技能：如蘭花的組培技術(shù)；對傳統(tǒng)的實驗進行了方法或內(nèi)容的調(diào)整，土壤N、P、K含量化學(xué)法測定改成了N、P、K測定儀的快速測定；植物缺素癥的觀察改成植物水培技術(shù)。
單項技能即為一個小模塊。我們編寫了以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的單項技能學(xué)習(xí)資料，同時在編寫的格式上減少了傳統(tǒng)的仿照科學(xué)實驗的方法來設(shè)置對照及不同處理，大部分實驗內(nèi)容只編寫最合理的處理項，簡化了實驗操作過程及結(jié)果分析；強調(diào)與生產(chǎn)實踐密切相關(guān)的動手操作能力的培養(yǎng)。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)園林生產(chǎn)實踐崗位、過程、階段的不同，將相似學(xué)習(xí)目標(biāo)的單項技能整合為學(xué)習(xí)單元―大模塊，并進一步將學(xué)習(xí)單元組合成學(xué)習(xí)項目，建立了六組學(xué)習(xí)項目：項目一：常用實驗技術(shù)的學(xué)習(xí)和鞏固；項目二：植物實驗室識別技術(shù)；項目三：土壤及培養(yǎng)基質(zhì)準(zhǔn)備與測定技術(shù)；項目四：植物種植材料的處理技術(shù)；項目五：植物生長過程中的指標(biāo)測定和調(diào)控技術(shù)；項目六：植物保護的實驗技術(shù)等。這些項目組中不同的學(xué)習(xí)單元、單項技能供不同培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，如園林綠化、園林技術(shù)專業(yè)的學(xué)生選學(xué)的內(nèi)容就有所不同。
構(gòu)建綜合性的實驗技能考核評價體系。根據(jù)學(xué)生實際，確立以衡量學(xué)生實驗技能學(xué)會程度為主要考核指標(biāo)，過程、結(jié)果及態(tài)度的評價為一體的實驗考核評價體系，其中包括了學(xué)生實驗結(jié)果展示及學(xué)生的自評和互評。
在這些工作的基礎(chǔ)上完成了本課程的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱。初步的教學(xué)計劃本課程的教學(xué)時數(shù)達(dá)到96，大大超過了原來各課程實驗課的總和。
新課程的教學(xué)大綱在課程內(nèi)容的組織上突出了充分與生產(chǎn)實踐掛鉤，課程結(jié)構(gòu)的編排上突出了項目式模塊化，對學(xué)生的考評上突出了綜合化和自我評價。
四、課程教學(xué)實踐
在完成模塊式項目化實驗課程的構(gòu)建后，本校部分教師對本課程項目四：植物種植材料的處理技術(shù)進行了教學(xué)實踐。
本項目一共包括四組實驗學(xué)習(xí)單元，分別為：花木種子檢測技術(shù)；促進植物種植材料休眠技術(shù)；促進植物種植材料萌發(fā)的技術(shù)；植物生長調(diào)節(jié)劑促進插枝生根技術(shù)。每一個大模塊包含兩到五個單項技能，如促進植物種植材料萌發(fā)技術(shù)包括了浸種法、層積法、赤霉素處理法以及機械摩擦處理法等四項技能。課時安排為16，部分實驗有后續(xù)的觀察過程。
該課程在二年級下園林綠化專業(yè)的學(xué)生中開展。之前學(xué)生們已具備了相關(guān)的植物、生理生態(tài)、土壤等相關(guān)知識，但大部分的知識都是來自于理論課課堂教育以及實習(xí)課的觀察識別；其次通過前期項目一：常用實驗技術(shù)的學(xué)習(xí)和鞏固，學(xué)生們對試劑的配置、植物材料的處理等已掌握了一定的方法和技術(shù)。
在本項目開展前，指導(dǎo)老師針對本項目涉及到的實驗，提出了一系列的思考問題：假設(shè)我們要開始種植植物，之前收集的植物材料我們應(yīng)如何保存？植物種植材料的活力一樣嗎？植物種植材料是否種植在土壤中就一定能順利出苗生根？學(xué)生們通過復(fù)習(xí)回顧之前學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識，回答上述這些問題，學(xué)生的答案雖然基本正確，但還不夠完整，因此老師之后進行總結(jié)；接著由老師對本項目的實驗?zāi)康淖鲈敿?xì)說明，用ppt多媒體課件的形式講解了每個單項的實驗方法和步驟，并對部分內(nèi)容進行操作演示。
學(xué)生們在充分明確實驗?zāi)康幕A(chǔ)上，帶著問題，進行分組操作。學(xué)生們兩人或四人一組討論實驗方法，每組實驗學(xué)習(xí)單元中都有多個單項技能，學(xué)生們也可討論決定先完成哪些單項技能。在學(xué)生操作的過程中老師進行巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。在每個學(xué)習(xí)單元完成的過程中，學(xué)生和老師可以針對出現(xiàn)的問題一起進行及時討論，老師通過引導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生解決在實驗中出現(xiàn)的問題。如促進植物種植材料萌發(fā)的技術(shù)這一學(xué)習(xí)單元的內(nèi)容，一共安排了4個課時，大部分小組不能在規(guī)定的時間內(nèi)，按照學(xué)生預(yù)先討論的實驗順序，按時完成所有的單項技能，需要延長時間，利用學(xué)生的課余時間來完成，學(xué)生因此有一定的意見和想法。通過與學(xué)生的討論之后發(fā)現(xiàn)，原因除了實驗技能不熟練之外，主要在于對四組單項技能的操作時間不能進行立體安排，提出了供學(xué)生選擇的交叉實驗的解決方法。學(xué)生們心里平靜了很多，接受了建議，并很快完成了這一單元的剩余實驗。
每個單項技能結(jié)束之后，老師對學(xué)生的情況及時進行總結(jié)和評價，并進一步提出課后思考問題：如在進行植物生長調(diào)節(jié)劑促進插枝生根技術(shù)的單項技能完成之后，提出了植物生長調(diào)節(jié)劑有幾類？有哪些優(yōu)缺點？哪類對插枝生根效果好？以及你是如何看待對社會上普遍擔(dān)心的植物生長調(diào)節(jié)劑對人的危害的問題。這些問題的答案有些在前導(dǎo)的理論課中間已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生需要復(fù)習(xí)和回顧；有些則需要通過網(wǎng)絡(luò)資料的查閱并進行思考和分析。學(xué)生們在交上來的實驗報告上除了常規(guī)的實驗?zāi)康摹⒃怼⑦^程步驟、結(jié)果、分析之外，還得回答課后思考問題及實驗體會。
在每個單項技能完成之后，學(xué)生和老師一起完成實驗課程評價考核體系，包括學(xué)生用的學(xué)生課前準(zhǔn)備評價、學(xué)生課堂表現(xiàn)自我評價、項目團隊自我評價、組內(nèi)成員互評；教師用的過程性評價、學(xué)習(xí)檔案資料評價、檢測工作過程評價。
五、課程改革的意義、存在的問題及進一步調(diào)整的方向
1.課程改革的意義
模塊化的課程結(jié)構(gòu)既有利于學(xué)校根據(jù)勞動力市場供求變化進行選擇，又有利于學(xué)生根據(jù)個性特點和發(fā)展需求進行選擇。課程內(nèi)容的模塊化結(jié)構(gòu)，還可使課程內(nèi)容及時更新，緊跟科技進步［1］。大模塊下套小模塊，使得學(xué)生在規(guī)定的課時中可以選擇性完成部分實驗操作，學(xué)習(xí)過程中可以有不同的學(xué)習(xí)體驗和個性化創(chuàng)造。
同時作為一個項目式課程，充分考慮結(jié)合園林生產(chǎn)實踐，確定實驗技能項目，編寫項目化的以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的實驗技能學(xué)習(xí)資料（講義）。這一方面完成了園林專業(yè)實驗課程重新構(gòu)建，更新了實驗內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)的技能更符合生產(chǎn)實踐的需要；更好地幫助學(xué)生學(xué)會實驗技能，同時也使得學(xué)生更清楚地明白所學(xué)知識技能與具體工作項目的結(jié)合點，能體會到知識和技能的有用性以及學(xué)習(xí)的意義。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能充分明確課程目的，比較完整地掌握了該項目下的實驗技術(shù)；分組合作完成，培養(yǎng)了學(xué)生合作式學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的自我管理能力以及討論式解決實際問題的能力；實驗結(jié)束后的老師總結(jié)、學(xué)生在實驗報告中需回答的多種問題幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行進一步的思考、反饋和分析；課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元性，能更客觀完整地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
同時課程建設(shè)也推動了學(xué)校的實驗室建設(shè)。最近幾年在園林專業(yè)實踐性教學(xué)的建設(shè)中，對實驗室建設(shè)的投入非常之少，加之為了學(xué)校其它部門的建設(shè)，實驗室?guī)状伟徇w、重建，實驗器材、藥品損壞、丟失。學(xué)校現(xiàn)在的實驗室位置、周圍環(huán)境及實驗室內(nèi)部結(jié)構(gòu)不盡合理，實驗室儀器、設(shè)備、藥品缺乏、實驗室人員管理不規(guī)范。隨著實驗性課程項目式模塊化的構(gòu)建，學(xué)校擬投資建設(shè)180平方米的植物與環(huán)境綜合實驗室，添加近百萬元的設(shè)備，這些也將進一步推動課程建設(shè)和教學(xué)實踐的開展。
2.存在的問題及進一步調(diào)整的方向
本文對園林專業(yè)實驗課程按照項目式模塊化的思路進行了初步構(gòu)建，但還沒有完全付之于教學(xué)實踐。今后還需通過教學(xué)實踐的反思不斷調(diào)整課程構(gòu)建模式和內(nèi)容，在實踐中逐步完善實驗課程的教學(xué)方法；部分實驗還有待于實驗室建設(shè)的進一步完善及實驗指導(dǎo)老師能力的提高；完全實施本課程教學(xué)還需更合理地調(diào)整教學(xué)計劃，處理好與相關(guān)理論課程的銜接問題。
同時隨著實驗課程的建設(shè)，準(zhǔn)備將來在條件成熟的時候逐漸實現(xiàn)實驗室完全開放，滿足課程內(nèi)容豐富，學(xué)生實驗操作練習(xí)不夠、不足，來不及完成，以及部分實驗后續(xù)觀察記錄的需要。做到只要學(xué)生有預(yù)約，實驗員老師就完成實驗的準(zhǔn)備，學(xué)生就能隨時利用課余時間來進行相關(guān)的實驗操作，鞏固實驗技能，記錄前期實驗結(jié)果。
參考文獻：
植樹節(jié)小學(xué)實踐活動
“植樹節(jié)”是一些國家以法律形式規(guī)定的以宣傳森林效益，并動員群眾參加造林為活動內(nèi)容的節(jié)日。通過這種活動，激發(fā)人們愛林、造林的感情，提高人們對森林功用的認(rèn)識，促進國土綠化，達(dá)到愛林護林和擴大森林資源、改善生態(tài)環(huán)境的目的。我校在20xx年3月12日下午舉行了校園植樹實踐活動。
各中隊輔導(dǎo)員帶領(lǐng)各班學(xué)生，于13日下午組織各班學(xué)生排隊、清點人數(shù)、清數(shù)小樹苗，由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校操場旁邊的泥巴地進行規(guī)劃和分區(qū)給各個班級。
六(1)班、五(2)班、四(1)班、四(2)班，班主任都與學(xué)生一起種植樹，體驗這種實際行動相結(jié)合，與學(xué)生在活動中一起完成的成功喜悅。
春花秋月，是詩人們歌頌的情景，可是我對于它，卻感到十分平凡。只有你嵌著梨渦的笑容，才是我眼中最美的景色。
森林最值得贊頌就是它的自我表達(dá)，不論是工具的把手，還是枯木椿，或是每一根活生生的枝桿，都紀(jì)錄風(fēng)的吹襲，它總是敘述自己的故事，這就是為何木材對人有一種吸引力，不僅是質(zhì)料本身，而是一種同源共存與了解的精神。我們一直認(rèn)為自然資源是取之不盡，用之不竭，豐富的資源看來實在浪費，但是當(dāng)我們觀察大自然的運作，會知道任何一種資源不是無窮盡的，我們始終在等待，旁觀看著每一種資源消耗殆盡，期待下一次會更好。孩子們這次的收獲我認(rèn)為不僅僅只是種下一顆樹如此簡單，因為笑容代表了一切。
植樹節(jié)小學(xué)實踐活動
3月12日是一年一度的植樹節(jié)，給我們的家園增添一點綠色，為給學(xué)校發(fā)展作點貢獻，使我們的生活環(huán)境更加美麗，結(jié)合我校環(huán)保教育內(nèi)容，在本中隊開展了形式多樣的植物種植實踐體驗活動，活動開展以來，得到了全體學(xué)生的踴躍參與。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
3月1日，在中隊活動時號召全體學(xué)生：人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。然后利用本周課余時間搜集樹木的知識，植樹節(jié)的來歷和意義。在3月5日下午以小組為單位，組織召開小組會議。各小組分別圍繞“愛綠護綠”為主題開展了各種形式的活動。有的小組以“保護樹木、人人有責(zé)”、“綠色的朋友”、“小樹，伴我成長”等主題開展了活動;有的小組組織隊員組成義務(wù)講解員，為大家講解環(huán)保植樹知識;有的小組則集思廣意，發(fā)出“植樹造林”倡議書。在本中隊濃濃的“愛綠護綠”活動氛圍中，全體少先隊員紛紛行動起來，人人爭做護綠小衛(wèi)士，為美好的環(huán)境、祖國的綠化出一份力，讓我們的地球變得更美麗。
利用6日、7日的周末時間，號召學(xué)生親手種下一顆種子，細(xì)心觀察植物生長過程并記錄下來。
結(jié)合我校校園綠化活動，從8日開始，本周進行了集體綠化活動，在同學(xué)和老師的共同勞動中，一顆顆小樹苗被種在了綠化帶里面，看著被同學(xué)們打扮得美麗的校園，大家都笑了。
3月18日下午，全班同學(xué)以小組為單位，認(rèn)養(yǎng)校內(nèi)綠化植物，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護綠化等活動。
3月25日下午，以小組為單位開展植物生長過程我知道活動，在活動中，同學(xué)們把種植的過程和大家交流，進一步加深了對植物的了解。
這次活動的主題是“綠色暢想”，通過這次活動，同學(xué)們對植物的認(rèn)識進一步加深，提高了環(huán)保意識、生態(tài)意識，為學(xué)校和社會增添了綠色。現(xiàn)在，全體學(xué)生愛護綠化的風(fēng)氛蔚然成風(fēng)，人人爭做護綠小衛(wèi)士，大家都愿意為學(xué)校的綠化出一份力。
植樹節(jié)小學(xué)實踐活動
暖風(fēng)習(xí)習(xí)，春日和煦，我們迎來了一年一度的植樹節(jié)。為響應(yīng)國家植樹綠化的號召，使學(xué)生充分了解有關(guān)樹木的知識，了解植樹節(jié)的來歷及其遠(yuǎn)大意義;進一步了解樹木與人類的密切關(guān)系，提高學(xué)生保護樹木花草的責(zé)任感;增強愛護樹木的能力，我校在3月7日——15日組織全體隊員開展“綠化環(huán)境，美化人生”活動。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、健全機構(gòu)組織，加強監(jiān)督。
學(xué)校成立了由黃樹君校長為領(lǐng)導(dǎo)組長，具體布署和實施植樹節(jié)活動。做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，確保“綠化環(huán)境，美化人生”活動有序開展。
二、加強宣傳，提高認(rèn)識。
為了使“綠化環(huán)境，美化人生”活動人人皆知，學(xué)校加大了活動的宣傳力度，通過3月7日國旗下講話向全體少先隊員宣傳環(huán)保知識，提出倡議，發(fā)出號召：珍愛綠色，珍愛我們共有的家園;利用主辦宣傳櫥窗、黑板報、主題班會課開展學(xué)習(xí)“植樹節(jié)口號標(biāo)語”和圍繞“植樹節(jié)”開展主題班會活動，等來大力宣傳本次工作的重要性和必要性。通過開展“綠化環(huán)境，美化人生”活動，全體師生認(rèn)識到綠色與個人、學(xué)校、家庭和社會息息相關(guān)，激發(fā)師生共同參與綠色行動，保護美麗家園行動中來，營造播種綠色，播撒文明的校園。
三、落實組織，開展以植樹節(jié)為主題的專題系列活動。
(一)各年級中隊主題活動
1、3月8日一、二年圍繞愛樹主題，進行樹類知識講座。有平臺的班級利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹樹的知識;沒有平臺的班級，班主任則帶隊員到操場綠化對他們實行實地實物講解樹類知識。
2、3月8日至13日，三至五年級各輔導(dǎo)員組織隊員開展以“植樹節(jié)”為主題的手抄報活動，內(nèi)容都是以關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”為主。孩子們充分精心設(shè)計，仔細(xì)查找資料，編辦出了一張張版面精美，內(nèi)容豐富的環(huán)保小報。
3、六年級：圍繞“植樹節(jié)”主題，以愛護樹木、保護環(huán)境為主，撰寫了觀察日記和作文，通過這次活動使少先隊員進一步了解了植樹節(jié)的意義，知道了愛護花草樹木的重要性，加深了我校師生的環(huán)保意識。進一步加強了學(xué)生的思想道德建設(shè)。今天在孩子的心里播撒下綠色的希望，明天他們就能在保護自然中收獲幸福。
(二)全校主題活動——“我為校(家)園穿新衣”
1、“我為校園穿新衣”大掃除活動。
結(jié)合學(xué)雷鋒活動，我校還開展“我為校園穿新衣”大掃除行動，各中隊輔導(dǎo)員組織學(xué)生清除本班環(huán)境衛(wèi)生和校園衛(wèi)生死角，給校園的綠化帶澆水、捉蟲、拔草等。清潔過的校園更加美麗，澆過水的花草仿佛更加鮮綠，學(xué)校仿佛又增添了一道春天的風(fēng)景。
2、“我為家園穿新衣”捐款、植樹活動。
新的一年，新學(xué)期開始了，我們和家長一樣期待著孩子們的成長和變化。那么關(guān)于2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)工作計劃該怎樣制定呢?下面就是小編給大家?guī)淼?020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計劃范文，但愿對你有借鑒作用!
2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計劃范文一新學(xué)期開始了，我們和家長一樣期待著孩子們的成長和變化。中班這個時期已經(jīng)開始有自我意識了，這個時候我們鼓勵他們自己去想，去做，去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期，作為老師完全可以先做一個觀察者和協(xié)助者，來發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長在哪里，適時的幫助他，讓他得到盡可能大的發(fā)展空間。
一、班級情況分析
本學(xué)期我班共有幼兒31人，其中插班生2人。幼兒有了小班一年的基礎(chǔ)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進步，大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，初步形成了一定的規(guī)則意識。如：喜歡上幼兒園，有了初步的自理能力，基本上有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，玩好玩具能分類擺放等。
二、本學(xué)期的工作重點：
1.開學(xué)初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在原有基礎(chǔ)上進行更換，讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，做到有班級特色，環(huán)境中應(yīng)以孩子為主體，留有相應(yīng)的空白，在教學(xué)活動中及時將幼兒的作品進行展示，讓家長在接送的過程中了解孩子在園的學(xué)習(xí)狀況。
2.加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。平常通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動目標(biāo)，及時在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動遇到的問題。
2.提高幼兒的閱讀、講述能力。
幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，在餐前活動時間開展故事比賽活動。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
通過一年小班的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幼兒的動手能力已有很大的提高，對美工等操作活動非常感興趣。幼兒一有空就會拿手工紙折各種東西。本學(xué)期我們將在折的同時增加一些剪貼等技能訓(xùn)練，盡量使手工在學(xué)期末的展示中真正成為班級特色。
4.繼續(xù)開展區(qū)域和主題相結(jié)合的活動。
(1)班本課程在幼兒園教育中具有重要的作用，能促進幼兒的持續(xù)發(fā)展。班本課程內(nèi)容應(yīng)來源于本班的實際情況，來源于本班幼兒的興趣點，根據(jù)孩子的興趣，開展班本課程活動。
(2)在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們認(rèn)識到區(qū)域活動必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。本學(xué)期我班共設(shè)置七大區(qū)域：(1)閱讀區(qū)(2)美工區(qū)(3)益智區(qū)(4)角色區(qū)(5)建構(gòu)區(qū)，(6)科學(xué)區(qū)(7)生活區(qū)。在主題進行過程中根據(jù)各主題生成相應(yīng)的區(qū)域活動。
5.結(jié)合節(jié)日開展好各個慶祝主題活動。
本學(xué)期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等，結(jié)合幼兒園跟年級組的安排，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動，積極鼓勵家長參與我們的活動。
6.結(jié)合積極開展種植活動。
根據(jù)本學(xué)期的季節(jié)特點，引導(dǎo)幼兒進行種植活動，為幼兒提供嘗試、探究、實驗的機會，通過親自觀察、動手種植獲得知識，培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣，豐富自然科學(xué)知識，學(xué)習(xí)簡單的勞動技能。
7.嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實施各項衛(wèi)生保健工作，定期消毒、滅蚊等。
給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境，在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。
三、家長工作
本學(xué)期我們將繼續(xù)利用各種QQ群、微信群，電話等與家長聯(lián)系，溝通交流，我們還將利用宣傳欄向家長公開我們的各項活動、育兒經(jīng)驗，根據(jù)年級組安排開展家長半日活動，向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度。向家長介紹園內(nèi)的制定，分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。
四、逐月安排
九月份：
1.創(chuàng)設(shè)適宜的班級環(huán)境，迎接幼兒的到來;
2.制定教學(xué)計劃、班務(wù)計劃、主題實施路徑表、完善集體備課形式等;
3.根據(jù)中班幼兒的年齡特點，編排早操;
4.和幼兒共同收集廢舊材料，豐富班級區(qū)域游戲;
5.做好班級常規(guī)管理工作;
6.結(jié)合中秋節(jié)，開展“中秋家家樂”主題活動;
7.定期開展安全教育活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護自己;
8.跟隨幼兒的興趣，生成班本課程主題;
9.和幼兒共同商討、創(chuàng)設(shè)班級自然角;
10.及時將幼兒活動剪影、觀察記錄等上傳至班級網(wǎng)站;
11.和幼兒共同規(guī)劃園內(nèi)種植角，對種植角進行整理、播種等;
12.結(jié)合《指南》中的健康領(lǐng)域，對幼兒的游戲行為進行評價、總結(jié)。
十月份：
1.開展“慶國慶”主題活動;
2.開展安全教育活動;
3.繼續(xù)開展班本課程活動;
4.開展“浪花節(jié)”園本特色活動;
5.開展“九九重陽節(jié)”主題活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)愛身邊的老人;
6.開展“美麗的秋天”親子秋游活動;
7.對照幼兒一日生活常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)，進行改進;
8.及時更新區(qū)域游戲材料，為幼兒的游戲提供必要的條件;
9.班級開展“讀書漂流”活動;
10.結(jié)合《指南》中的語言領(lǐng)域，對幼兒的游戲行為進行觀察、分析、評價。
十一月份：
1.開展“
11.9”幼兒逃生演練及安全教育活動;
2.向家長開放半日活動;
3.結(jié)合“感恩節(jié)”開展主題活動，引導(dǎo)幼兒知道家人、老師等對自己的愛，學(xué)會感恩;
4.結(jié)合班級情況，繼續(xù)開展班本課程;
5.為每位幼兒建立成長檔案;
6.結(jié)合《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域，對幼兒的一日活動環(huán)節(jié)進行觀察記錄、分析、評價;
7.開展“升國旗”主題活動。
十二月份：
1.繼續(xù)為幼兒建立成長檔案;
2.積極參加幼兒園的課程敘事展示活動;
3.結(jié)合《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域，對幼兒的游戲進行觀察、分析、評價;
4.撰寫“我的成長故事”，參加幼兒園的師德宣講活動。
一月份：
1.開展“慶元旦”慶祝活動;
2.撰寫評語，填寫幼兒素質(zhì)報告書;
3.對幼兒進行發(fā)展評價;
4.對幼兒進行假期前安全教育工作;
5.歸還、清理班級物品;
6.及時進行反思、總結(jié)。
2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計劃范文二一、指導(dǎo)思想：
針對本班幼兒的實際情況，參照本年齡段幼兒的年齡特點和發(fā)展?fàn)顩r，在新《綱要》、《指南》和《園務(wù)計劃》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，貫徹、落實“以幼兒發(fā)展為本”的理念，突出發(fā)展幼兒的自主性、能動性，面向全體、注重個體，發(fā)展個別化教育。從實際情況出發(fā)，制定切實可行的計劃;以安全為首要目標(biāo)，尊重幼兒的興趣，加強日常觀察;創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動，讓孩子在活動中獲得發(fā)展。
二、班況分析：
我班共有幼兒35人，其中男生20人，女生15人。經(jīng)過一學(xué)年的中班生活， 大多數(shù)幼兒已建立了比較有序的生活作息;在園能保持愉快的情緒，對周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣;能與同伴友好相處，懂得合作分享，樂意為集體和同伴服務(wù)，初步養(yǎng)成了規(guī)則意識。但是，幼兒間仍存在較大的差異：部分幼兒不能主動表現(xiàn)自己，個別幼兒缺乏謙讓意識，挑食現(xiàn)象仍存在，個別幼兒規(guī)則意識不強，各項活動我行我素。本學(xué)期，我們將針對這些現(xiàn)象，采取相應(yīng)措施，注意個別指導(dǎo)，使幼兒在原有水平上獲得提高。
三、工作思路：
(一)班級文化：
營造積極向上、溫馨和睦的班級文化氛圍，讓幼兒產(chǎn)生歸屬感，觸動孩子自發(fā)加入創(chuàng)設(shè)班級文化的行列，使班級文化創(chuàng)設(shè)與幼兒的發(fā)展構(gòu)成積極的互動。《皮皮鼠》故事中小老鼠們的活潑可愛、機智勇敢是小朋友們努力的方向，班名皮皮鼠由此而來，它引領(lǐng)幼兒用眼睛觀察、用耳朵傾聽、用嘴角微笑、用小手幫忙、用心靈感悟。
(二)課程特色
1.本學(xué)期擬開展《我是大班小朋友》、《自信的中國人》、《豐收的季節(jié)》、《我喜歡的動物》、《擁抱冬天》等主題活動。
2.開展班本劇《筷樂童年》，圍繞筷子開展主題活動，和幼兒一起討論劇本確定角色、動作、對話等，讓幼兒能根據(jù)自己的特點選擇適合自己的角色，提高幼兒的參與性，做到班上每個幼兒都能參與表演。
充分利用幼兒園多功能廳劇場排演班本劇，讓幼兒在演一演、說一說的過程中鍛煉膽識、增強自信。
3.開展生成性課程《家鄉(xiāng)的大海》，鼓勵幼兒積極探索自然界與周圍事物的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)大海的壯闊與美麗，激發(fā)幼兒對海洋文化和大自然的濃厚興趣，萌發(fā)珍惜自然資源，關(guān)心和保護海洋的意識。
4.開展每月的“生日課程活動”，在集體生日中感受溫暖。
5.開展“我和音樂一起玩”課程活動，精心挑選韻律活動，激發(fā)幼兒對音樂的興趣，增強幼兒感受樂曲的能力，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
(三)班級日常管理
1.班級常規(guī)常抓不懈。
與幼兒共同商討、制定班級公約，并督促幼兒自覺遵守，形成良好的班級常規(guī)，以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的銜接，保證一日活動環(huán)節(jié)的正常有序地進行，減少幼兒的等待時間。
3.建立“值日生”制度，每天5人輪流當(dāng)值日生，鼓勵幼兒主動完成每天的值日任務(wù)，在生活中培養(yǎng)勞動習(xí)慣，在為他人和自己服務(wù)中加強幼兒的主人翁意識，發(fā)展動手能力。
4.認(rèn)真觀察幼兒，用照片、文字等對幼兒的游戲、學(xué)習(xí)和生活進行記錄，認(rèn)真完成每日班級日記。
5.全班幼兒參與競選升旗儀式主持人的活動，鍛煉孩子們的膽量，培養(yǎng)民主意識。
6.每天正常開展閱讀活動，積極培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，感受文學(xué)作品的無限魅力，開展親子閱讀表演，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
7.班級老師及時交流溝通，反思一日活動中存在的問題，商討最佳的教育方案，不斷增強班組成員的默契度。
8.注重班級網(wǎng)站的管理，將收集的幼兒活動照片、作品，及時上傳，并通過特定欄目向家長宣傳家園共育知識，將班級的活動情況及時在班級網(wǎng)站上公布，使家長能第一時間了解班級與幼兒園的各項活動，真正做到網(wǎng)絡(luò)信息化。
(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.創(chuàng)設(shè)安全舒適的環(huán)境，鼓勵幼兒參與班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并懂得愛護班級的各項物品。
鼓勵幼兒與老師完成主題墻的布置與更新，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動，讓環(huán)境成為幼兒的第三任老師。
2.優(yōu)化班級教育環(huán)境，根據(jù)主題活動的需要，定期更換主題及活動區(qū)材料，注重幼兒與環(huán)境的互動。
在美工區(qū)設(shè)立美術(shù)作品欄，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力。
3.在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區(qū)始終都是班級環(huán)境教育中重要的組成部分之一。
因為它不僅具有綠化班級，美化環(huán)境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值。在當(dāng)今的都市生活中，孩子們越來越遠(yuǎn)離大自然。在種植區(qū)里進行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。它不僅能激發(fā)孩子們對植物的興趣，還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心以及觀察、比較等多方面能力。因此我們利用自然角開展有趣的種植養(yǎng)殖活動，充分發(fā)揮其教育作用。
4.幼兒園種植園地一直以來都是幼兒園在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時不可缺少的一部分。
為了讓幼兒在園體驗田園生活，回歸自然，同時也讓幼兒體驗勞動收獲的快樂，根據(jù)新《綱要》的精神要求，我班會充分利用種植園地作為教育資源對幼兒可持續(xù)發(fā)展的作用，認(rèn)真考察，合理布局，規(guī)劃管理種植園地。通過種植活動，不僅讓幼兒學(xué)會了種植管理、簡單的田間勞作，更讓生活在城市的孩子看到了植物生長的全過程，親歷了種植這一感性經(jīng)驗，體驗到了勞動的快樂，在勞動中得到了鍛煉，從而更直觀地感受到了勞動的辛苦，種植園地成了孩子們的第二課堂。
(五)游戲活動
1.深入開展課程游戲化，結(jié)合主題活動及本班特色，創(chuàng)設(shè)適宜的活動區(qū)，設(shè)計適合大班幼兒的一系列區(qū)域游戲內(nèi)容。
2.結(jié)合主題活動、根據(jù)幼兒的水平、能力和需要設(shè)置合理的區(qū)域游戲活動。
在游戲中有效地觀察幼兒，從幼兒行為中反思活動中的各項問題，并及時作出調(diào)整。
3.根據(jù)幼兒的實際水平提供各種不同的操作材料，注重更新升級，實現(xiàn)區(qū)域游戲常態(tài)化。
注重幼兒的“個別化學(xué)習(xí)”、“小組學(xué)習(xí)”、“區(qū)域?qū)W習(xí)”。
(六)家長工作
1.本班外地家長較多，一些家長由于語言的不流利和老師交流較少，我們要利用接送機會主動與家長聯(lián)系，了解幼兒在園外的表現(xiàn)，加強家園聯(lián)系、溝通。
2.及時更新家長園地及班級網(wǎng)站，介紹一些科學(xué)育兒的知識，反映班內(nèi)一些情況和每周教學(xué)內(nèi)容。
指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)教環(huán)境與生活環(huán)境，營造幼兒良好的家庭氛圍。向家長提供幼兒生活、教育常識給予指導(dǎo)，定期了解家庭教育的情況。宣傳正確的保教思想，爭取家長對班級管理的理解，使家長能夠自覺抵制社會錯誤的教育輿論。
3.利用信息化家園聯(lián)系方式，電話、家校通、QQ群、幼兒園網(wǎng)站中的大三班網(wǎng)頁等，鼓勵家長積極留言，主動與老師聯(lián)系溝通。
4.召開家長會聽取家長意見和建議，進一步完善教育教學(xué)工作。
嘗試挖掘家長中的教育資源和社會資源，使家長更深入的參與到幼兒園教育活動中，使家長與教師間、家長與家長間形成互相探討、溝通、學(xué)習(xí)的良好家園互動氣氛。
5.充分利用家長、社區(qū)等資源豐富主題活動，鼓勵幼兒與家長收集活動資料、廢舊物品來園，充實教學(xué)、游戲資源，尋找有職業(yè)特色與個人特長的家長參與到班級活動中來，逐步構(gòu)建與實施適合孩子成長的課程模式。
親子活動：
1.開展“親子一日游”，感受家鄉(xiāng)大海的壯闊與美麗，體驗與爸爸媽媽一起游玩的快樂。
2.開展班級親子講故事比賽。
鼓勵幼兒在家長的幫助下熟悉并講述自己最喜愛的故事，在每天的餐前閱讀活動中與老師、小朋友們分享故事內(nèi)容，結(jié)合生成活動開展“親子繪本劇”展演。
3.鼓勵家長參與到幼兒日常活動照片、作品的收集，認(rèn)真觀察幼兒記錄成長故事，制作“親子檔案”。
(七)安全教育：
1.科學(xué)擺放室內(nèi)物品，創(chuàng)設(shè)干凈舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
堅持對教室早、午檢，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時處理。
2.加強安全教育，采用談話、討論等形式，增強幼兒的自我保護意識，引導(dǎo)幼兒嘗試記住父母工作單位、家里的電話號碼。
3.利用家長會和家長園地，開展安全、衛(wèi)生知識教育，增強家長的安全防范意識和知識。
4.做好接送安全工作，教育幼兒不跟陌生人離開或擅自離園。
5.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)記，主動遵守社會基本規(guī)則。
6.帶領(lǐng)幼兒參加戶外活動，保證活動量。
通過教育，使幼兒知道在所有的活動中不要互相推擠。尤其是玩大型玩具時做到不推不擠，不從上往下跳。
(八)衛(wèi)生保健：
1.嚴(yán)格執(zhí)行各項衛(wèi)生保健工作制度，認(rèn)真做好各項衛(wèi)生消毒工作，做到每天早晨來園開窗通風(fēng)，玩具定期消毒，認(rèn)真徹底地做好班級衛(wèi)生工作，做到教室無雜物，廁所無異味，睡眠室整潔干凈。
2.給生病的幼兒以特殊的關(guān)愛，觀察孩子身體的細(xì)微變化，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療。
3.加強自主點心和自主午餐的管理，盡可能的減少幼兒的等待時間，指導(dǎo)幼兒做好值日生工作，充分發(fā)揮幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識和良好的勞動習(xí)慣，知道愛護勞動成果。
4.加強幼兒的戶外活動的管理，及時提醒幼兒增減衣服，為出汗的幼兒及時擦汗、換衣、墊汗巾，督促幼兒多喝水，提醒孩子管理好自己的保溫杯，最大限度地預(yù)防疾病的侵?jǐn)_。
2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計劃范文三學(xué)期初，我們根據(jù)班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學(xué)期的班務(wù)工作計劃，如下：
一、班級情況分析：
本學(xué)期我班有幼兒33名，其中男生17名，女生16名，剛來的新生1名。有了小班一年的基礎(chǔ)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進步，大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣：但仍有個別幼兒不適應(yīng)幼兒園集體生活。因此今年孩子入園哭鬧的現(xiàn)象仍然有，有2個孩子在入園的頭兩天哭鬧得比較厲害，即使在老師的安撫下，安靜下來也比較慢。本學(xué)期將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的基礎(chǔ)上認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，努力做好保教工作，進一步培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力。使他們在自己原有的基礎(chǔ)上都得到很好的發(fā)展。
二、本學(xué)期的工作重點：
1.加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
常規(guī)的好壞直接影響活動秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動目標(biāo)，及時在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動遇到的問題。
2.培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。
幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。
3.班本課程的開展。
關(guān)注孩子的興趣、需要和學(xué)習(xí)愿望有效開展班本課程。
4.繼續(xù)開展區(qū)域和主題相結(jié)合的活動。
在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們認(rèn)識到區(qū)域活動必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。本學(xué)期我班共設(shè)置六大區(qū)域：(1)閱讀區(qū)，(2)益智區(qū)(3) 閱讀區(qū)(4)、美工區(qū)。(5)建構(gòu)區(qū)，(6)角色區(qū)(娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院)。
5.結(jié)合季節(jié)特征，收集廢舊泡沫箱帶領(lǐng)幼兒進行種植豌豆活動，讓幼兒從認(rèn)識豌豆種子開始，引導(dǎo)幼兒觀察了解種植的過程和豌豆的生長過程。
并嘗試進行觀察記錄。
6.積極有效的開展戶外活動。
幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動。要確保幼兒活動的時間，保證活動的質(zhì)量，增強幼兒的體質(zhì)。結(jié)合我園“運動特色”的辦園宗旨，有目標(biāo)的開展各種體育活動和游戲。
7.做好家長工作。
本學(xué)期我們將繼續(xù)利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺QQ群，電話等主動家長聯(lián)系溝通交流，我們還將利用向家長園地公開我們的各項活班本課程的實施動，包括一些育兒經(jīng)驗和針對問題幼兒采取的促使。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。
8.安全工作。
把安全放在首位，從細(xì)微處著手，確保幼兒健康安全。本學(xué)期我園正在進行施工建設(shè)，園內(nèi)環(huán)境比較復(fù)雜，也存在著一定的安全隱患。我們教師需要高度警惕，加大力度對幼兒進行安全教育;提高責(zé)任意識，時刻關(guān)注每一名幼兒，確保孩子們在安全的范圍內(nèi)活動。本學(xué)期我們搬到了二樓，在前兩個月內(nèi)，要每天叮囑孩子們正確的上下樓梯方法，不在樓道內(nèi)追逐玩耍，不扒欄桿，通過故事、情境表演、觀看動畫片等多種生動的形式，提高孩子們的安全意識。教育幼兒不玩火、不玩電，不到水池或池塘邊玩耍。教給幼兒一些基本的安全逃生方法和自救辦法。
三、逐月安排：
九月份：
1.創(chuàng)設(shè)適宜的班級環(huán)境，迎接幼兒的到來;
2.制定教學(xué)計劃、班務(wù)計劃、主題實施路徑表、完善集體備課形式等;
3.根據(jù)中班幼兒的年齡特點，編排早操;
4.和幼兒共同收集廢舊材料，豐富班級區(qū)域游戲;
5.做好班級常規(guī)管理工作;
6.結(jié)合中秋節(jié)，開展“中秋家家樂”主題活動;
7.定期開展安全教育活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護自己;
8.跟隨幼兒的興趣，生成班本課程主題;
9.和幼兒共同商討、創(chuàng)設(shè)班級自然角;
10.及時將幼兒活動剪影、觀察記錄等上傳至班級網(wǎng)站;
11.和幼兒共同規(guī)劃園內(nèi)種植角，對種植角進行整理、播種等;
12.結(jié)合《指南》中的健康領(lǐng)域，對幼兒的游戲行為進行評價、總結(jié)。
十月份：
1.開展“慶國慶”主題活動;
2.開展安全教育活動;
3.繼續(xù)開展班本課程活動;
4.開展“浪花節(jié)”園本特色活動;
5.開展“九九重陽節(jié)”主題活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)愛身邊的老人;
6.開展“美麗的秋天”親子秋游活動;
7.對照幼兒一日生活常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)，進行改進;
8.及時更新區(qū)域游戲材料，為幼兒的游戲提供必要的條件;
9.班級開展“讀書漂流”活動;
10.結(jié)合《指南》中的語言領(lǐng)域，對幼兒的游戲行為進行觀察、分析、評價。
十一月份：
1.開展“
11.9”幼兒逃生演練及安全教育活動;
2.向家長開放半日活動;
3.結(jié)合“感恩節(jié)”開展主題活動，引導(dǎo)幼兒知道家人、老師等對自己的愛，學(xué)會感恩;
4.結(jié)合班級情況，繼續(xù)開展班本課程;
5.為每位幼兒建立成長檔案;
6.結(jié)合《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域，對幼兒的一日活動環(huán)節(jié)進行觀察記錄、分析、評價;
7.開展“升國旗”主題活動。
十二月份：
1.繼續(xù)為幼兒建立成長檔案;
2.積極參加幼兒園的課程敘事展示活動;
3.結(jié)合《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域，對幼兒的游戲進行觀察、分析、評價;
4.撰寫“我的成長故事”，參加幼兒園的師德宣講活動。
一月份：
1.開展“慶元旦”慶祝活動;
2.撰寫評語，填寫幼兒素質(zhì)報告書;
3.對幼兒進行發(fā)展評價;
4.對幼兒進行假期前安全教育工作;
5.歸還、清理班級物品;
6.及時進行反思、總結(jié)。
2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計劃范文四為了使自己本學(xué)期 能夠更好地工作，促進幼兒全面和諧地發(fā)展，特擬定工作計劃如下 ：
一、班級工作重點及具體要求
這一學(xué)年是孩子進入小學(xué)的最后一年，是關(guān)鍵性的一年，我們會對孩子繼續(xù)進行一日常規(guī)的要求與管理，督促孩子養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.班級集體日備課方面：
每天下班后，班級的三位老師在一起回顧當(dāng)天班級孩子的生活、游戲、學(xué)習(xí)情況，進行記錄并反思，提出有效的次日指導(dǎo)事項。同時，根據(jù)孩子的實際情況，制定好第二天的活動計劃。
戶外活動：包括體能鍛煉、集體游戲、戶外早操、戶外勞動、戶外散步等等。在這里著重介紹兩點，體能鍛煉與集體游戲。體能鍛煉：我們會根據(jù)孩子的年齡特點和場地情況，開展不同的游戲活動。每天以一項體能鍛煉為主，如走：首先我們會創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓孩子練平衡走，跨越障礙物走等等。集體游戲：以運動量小、放松游戲為主。
區(qū)域游戲：我們會根據(jù)主題活動、幼兒的興趣與需要，并結(jié)合季節(jié)特點開展相關(guān)的游戲活動。
集體備課：我們會結(jié)合主題開展相關(guān)活動，并根據(jù)孩子的興趣與需要隨機生成一些集體活動，讓孩子真正成為課程的主人。
生活活動：結(jié)合前一天孩子出現(xiàn)的一些問題，提出相關(guān)的建議。
小組活動：根據(jù)活動延伸或《操作》進行活動，主要以數(shù)學(xué)操作與繪畫為主。
閱讀、律動：每周我們會不定期的安排繪本閱讀、律動活動，同時也每周開展一至二次“我是故事大王”的講述故事活動，提前做好安排，做到人人輪到參與，不僅提高了孩子的語言表達(dá)能力，而且提供了自我表現(xiàn)的機會，同時也鍛煉了孩子的膽量。
2.種植活動
種植角：結(jié)合本班特色，和幼兒一起布置植物角。分班級特色種植區(qū)、觀賞區(qū)(觀賞、實驗)。
戶外種植：根據(jù)季節(jié)及場地特點，組織幼兒進行種植。
3.幼兒閱讀
(1) 開學(xué)初，要求每位幼兒自帶1——2本繪本，豐富閱讀區(qū)。
(2) 家園互動，進行親子閱讀。
(3) 每周的閱讀時間，開展1——2次的“故事大會”活動，讓孩子提前做好準(zhǔn)備，進行講述。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)
本學(xué)期，我們以藍(lán)印花布與紙板為主材料進行班級特色布置。
5.班本課程實施
根據(jù)孩子的興趣和需要，制定班本課程計劃，并付諸于實施。我們盡可能地提供機會，讓家長參與到課程活動中，真正意義上做到家園互動。
6.親子活動
我們將結(jié)合“重陽節(jié)”，邀請爺爺奶奶走進教室，開展“重陽情”親子活動，另外，我們還將開展親子運動會、親子郊游等活動，進一步增進親子之情。
7.安全保育工作方面
安全工作是幼兒園的首要工作，孩子健康，是一切目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵。本學(xué)期我們會更加做好班級幼兒安全衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動，加強室外體育鍛煉 ：
(1) 做好班級的各項消毒，以防病毒感染。班級保育員必須要按消毒制度來開展工作，按時消毒幼兒活動室、午睡室、水杯、毛巾等，班級物品要擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。
(2)培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個人的 衛(wèi)生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。
(3) 保證幼兒的活動安全，活動前檢查活動器械的安全，活動中要注意幼兒的安全等等。
8.家長工作
利用家長園地，早晚入園、放學(xué)等方法與家長交流、溝通，使家長及時了解班級動態(tài)、教學(xué)活動、幼兒在園情況。繼續(xù)充分挖掘家長、注意發(fā)現(xiàn)與利用家長特有的教育優(yōu)勢，對幼兒進行教育，鼓勵家長積極參與活動及我們的教學(xué)。
二、逐月安排：
九月：
1.制定各類計劃。
2.創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境、收集區(qū)域游戲材料。
3.結(jié)合孩子的換牙期，開展愛牙日活動。
4.開展《中秋樂》、《迎國慶》等主題活動。
5.制定班本計劃，開展班本課程活動。
6.豐富班級種植角，進行戶外種植。
7.學(xué)習(xí)新早操。
8.開展“增強防范能力”為主題的安全宣傳教育活動月。
9.迎接插班生入園，穩(wěn)定新生情緒，熱情接待家長來訪，積極做好家長工作。
做好常規(guī)的規(guī)范工作和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，建立良好的教育教學(xué)常規(guī)。
十月：
1.對幼兒進行愛國主義教育、國防知識教育。
2.結(jié)合重陽節(jié)，開展“重陽情”親子活動。
3.結(jié)合主題活動調(diào)整班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲材料的提供。
4.結(jié)合金秋時節(jié)的季節(jié)特點，開展“秋游”活動，培養(yǎng)幼兒的游覽之禮。
5.繼續(xù)開展班本課程活動。
6.做好秋季傳染病的預(yù)防工作。
7.加強安全常規(guī)教育、文明紀(jì)律養(yǎng)成教育，形成幼兒良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣樂于幫助別人。
8.加強安全教育，提高幼兒自我保護意識(避火演習(xí)、避震演習(xí))。
9.結(jié)合秋游在幼兒中開展交通安全知識宣傳教育活動。
十一月
1.開展親子運動會。
2.加強幼兒班級常規(guī)教育。
3.做好班本課程的工作，完善班本課程資料，準(zhǔn)備參加年級組、園課程敘事評比。
4.積極準(zhǔn)備參加消防日(119)活動—
—“安全在我心中”，進行“119”防火演練。
5.開展家庭安全知識宣傳教育活動，并進行防拐演練。
十二月：
1.開展自理能力—
—“疊被子”比賽。
2.結(jié)合“慶元旦”主題，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)迎新年的班級環(huán)境。
3.鼓勵幼兒不怕寒冷，了解日常生活中常見的健身方式，養(yǎng)成熱愛運動的習(xí)慣。
一月：
1.開展“冬天”主題活動，結(jié)合主題活動調(diào)整班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲材料的提供。
2.做好寒假班級整理工作。
3.做好學(xué)期結(jié)束各項總結(jié)工作。
4.做好幼兒離園工作，加強假期安全教育。
