時(shí)間：2023-05-30 09:26:59
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇燈籠怎么做，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、準(zhǔn)備12張手工折紙，一個(gè)做好的掛件，剪刀，雙面膠，一根紅繩。
2、拿一張紙角對(duì)角對(duì)折，然后展開(kāi)另外兩個(gè)角對(duì)折，然后展開(kāi)再次對(duì)折。
3、折好后會(huì)形成一個(gè)類(lèi)似衣服的形狀，接著，按照同樣的方法相繼折出12個(gè)一樣的折紙，在折紙的兩邊粘上雙面膠，把這些折紙粘上。
4、粘好后把紅繩粘上雙面膠，粘在燈籠的頂部，緊接著把掛件粘在尾部即可。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
1、拿出一張紅色硬卡紙，尺寸略大于其他折紙，沿水平方向把卡紙卷成一個(gè)空心的圓筒（圓柱形），接口處用膠棒粘牢，作為燈籠的內(nèi)柱。要提前做好，粘合后放在一邊自動(dòng)晾干，增加粘合的穩(wěn)定性。
2、拿出手工折紙，不要太硬，一般常用的折紙就可以，在這折紙上畫(huà)出一個(gè)最大的圓。
3、用剪刀按照痕跡將圓剪下，為了提高速度，可以把幾張紙整齊、平整地疊在一起，每次可以剪出多于一個(gè)圓。剪完后，將每個(gè)圓對(duì)折。
4、用膠棒將對(duì)折好的半圓用膠棒粘合，使得所有的半圓連在一起，拿出一張較大的折紙鋪平，較大折紙的一邊長(zhǎng)于步驟三得到圓的直徑，短于或等于步驟一內(nèi)柱的高度；另一邊等于燈籠內(nèi)柱圓周的長(zhǎng)度，將已經(jīng)粘好的半圓的直徑粘合在較大的折紙上。這個(gè)步驟要做燈籠的表面，注意預(yù)留空隙，粘合的不要過(guò)于密。
5、將制作好的燈籠面牢固地黏貼在燈籠的內(nèi)柱上。
6、用邊角料制作出燈籠的手提帶和流蘇穗，手提袋可以用邊角料反復(fù)折疊到比較硬的程度，粘貼在燈籠的內(nèi)柱頂端，注意，一定要粘貼牢固，如果不放心，可以用訂書(shū)機(jī)固定。
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其實(shí)，人越老越容易憶舊，這倒不是留戀過(guò)去，而是觸景生情。看到眼前的元宵節(jié)，就想起小時(shí)候在故鄉(xiāng)過(guò)元宵節(jié)，那也是很快樂(lè)的一件事。
我的故鄉(xiāng)在平度，記得解放初，人們的日子越來(lái)越好了，過(guò)元宵節(jié)家家門(mén)上掛大紅燈籠，很有節(jié)日氣氛。這些不說(shuō)，單說(shuō)做面燈就很有趣。正月十五早上起來(lái)，一家人就忙著和面（白面摻豆面）、揉面做燈。母親像雕塑大師一樣，用面捏出各種形狀的燈，諸如魚(yú)燈、豬燈、升蟲(chóng)燈等。魚(yú)燈象征年年有余，豬燈象征“肥豬拱門(mén)，糧打滿(mǎn)囤”，升蟲(chóng)燈象征步步高升。 當(dāng)然，做得最多的還是圓形面燈，像個(gè)小盆子，插上燈芯，倒上花生油，就可以點(diǎn)亮。說(shuō)起布燈來(lái)也很有講究。元宵節(jié)黃昏后，我們半大小子就到坡里送燈。天氣雖然還有點(diǎn)寒冷，但我們也不怕，像去完成一次神圣使命一樣，邁著輕快的步子，踏著軟綿綿的土地，深一腳淺一腳地向目的地走。到了祖先的墳塋，先在墳塋向陽(yáng)面挖個(gè)小坑，然后把燈放在坑里，用火柴點(diǎn)亮燈芯，只見(jiàn)火苗搖搖曳曳像跳舞，每個(gè)墳塋都放上燈，就完成了任務(wù)往回返。回到家，母親已在灶臺(tái)上、天井棚、正北桌子上等地布好燈，屋子里一片輝煌，宛如白晝。
記憶最深的還是村里放的土禮花，而大哥就是做土禮花的高手。那些年，每年正月十五早上，大哥就和他的同伴們準(zhǔn)備有關(guān)材料，主要是鐵絲燈籠、硫磺、木炭、生鐵豆子等。生鐵豆子得現(xiàn)做。找一口破鍋，他們用斧頭叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)匕哑棋佋宜椋业盟殍F像豆粒一樣大。你猜怎么做？其實(shí)也不難，在燈籠里先放一層木炭，再放一層硫磺，接著放一層生鐵豆子，這樣一層層間隔放，直到塞滿(mǎn)為止。禮花做好后，再用幾根長(zhǎng)鐵絲拴在燈籠上，然后再把鐵絲的另一頭綁在一根長(zhǎng)桿子上，禮花就做成了。
放禮花那是最精彩的一幕。消息不脛而走，全村男女老幼都擁到村中間家廟前，那是一個(gè)小小的街心廣場(chǎng)。幾個(gè)小伙子抬來(lái)一塊帶眼的石板放在街中央，把帶禮花的桿子插到石板眼里，桿子豎起像電線桿。一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵絲牽著帶禮花的燈籠。只見(jiàn)一個(gè)青年拿著火把把燈籠點(diǎn)燃，然后托起燈籠像推磨一樣轉(zhuǎn)圈兒；與此同時(shí)，兩個(gè)青年握著桿子有節(jié)奏地?fù)u，燈籠拖著火舌旋轉(zhuǎn)起來(lái)，漸漸地飛向天空，像人造衛(wèi)星一樣旋轉(zhuǎn)。漸漸地火球越轉(zhuǎn)越快，火借風(fēng)勢(shì)，風(fēng)借火勢(shì)，整個(gè)燈籠變成一個(gè)大火球。性急的鐵豆像紅色飛箭“颼颼”地射向四方，人群中爆發(fā)出驚天動(dòng)地的叫好聲。隨著火球的旋轉(zhuǎn)，漸漸地?zé)艋\里的鐵豆被融化了，禮花時(shí)而像萬(wàn)道金光，時(shí)而像疾風(fēng)暴雨，時(shí)而像飛蝗；天空流光異彩，夜空亮如白晝。天上的星星，地上的禮花，交相輝映，今夕何夕，天上人間。
如此良宵，歡了孩子，喜了老人。
那些年，年年元宵節(jié)，年年土禮花。只是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。
（選自《半島都市報(bào)》）
【閱讀練習(xí)】
1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）人聲鼎沸：
（2）不脛而走：
2.請(qǐng)你自選角度賞析文中畫(huà)橫線的句子。
3.全文講述的是家鄉(xiāng)的元宵節(jié)，為什么開(kāi)篇要寫(xiě)島城的元宵節(jié)呢？
這是發(fā)生在二六年十月一日的一件事。
這一天是國(guó)慶節(jié)，學(xué)校決定每個(gè)班用下午的時(shí)間來(lái)舉行一次國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)。班主任汪老師想讓我們自己布置教室，于是，上午放學(xué)后，就讓我們幾個(gè)班干留下來(lái)。我真高興。
放了學(xué)，汪老師一手牽著毛震宇一手挽著我的脖子，出校門(mén)買(mǎi)布置需要用的材料。學(xué)校門(mén)口有一家文具店，不光賣(mài)文具，一般我們學(xué)校需要的東西，店里都有。這不，知道國(guó)慶節(jié)到了，學(xué)校要搞聯(lián)歡，店里早早地就進(jìn)了一大批東西回來(lái)，有彩色氣球、彩帶，有用彩紙做的燈籠，還有貼在窗戶(hù)上的貼畫(huà)等等。我們一進(jìn)店內(nèi)，在靠店門(mén)內(nèi)的柜臺(tái)上，擺著用箱子裝彩帶，地上擺著的箱子里裝滿(mǎn)了彩色氣球、噴膠器、貼畫(huà)，門(mén)口還放了幾張桌子，擺滿(mǎn)了五顏六色的這些東西。
汪老師拉著我倆，這里看一看，那里選一選，精挑細(xì)選了十來(lái)分鐘，終于選好了兩大袋了裝飾材料，我和毛震宇一人提一袋，回到了教室。我又看了一下教室的四周，看到教室兩邊的窗戶(hù)上有鐵絲，分咐說(shuō)：“毛震宇，你來(lái)把那邊窗戶(hù)上的鐵絲用彩帶套起來(lái)，再用膠帶貼好。朱其明，你肥這邊窗戶(hù)的鐵絲也用彩帶套好，貼起來(lái)。”然后，我看了看教室里的兩個(gè)電風(fēng)扇，又看了看袋里的彩色燈籠，突然靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“彭帷，過(guò)來(lái)幫我的忙。”說(shuō)罷，叫他搬一個(gè)凳子，放在其中一個(gè)電風(fēng)扇的桌子上，我踩在這個(gè)凳子上試了試，可以摸到電風(fēng)扇，便說(shuō)：“幫我扶著凳子。”他應(yīng)聲扶好。我將彩色燈籠的“頭”上的彩帶用不干膠貼在電風(fēng)扇的一片葉子上，依此辦法，又在電風(fēng)扇的另外兩片葉子上貼了上去，再把一條長(zhǎng)彩帶剪成三段，以中心為點(diǎn)，分別向三片扇葉貼去。我們按照同樣的方法，把另一個(gè)電風(fēng)扇也打扮好了。
我環(huán)顧四周，毛震宇和朱其明兩人把鐵絲已用彩帶包裝好了，電風(fēng)扇也裝扮好了，還差什么呢，翻來(lái)覆去地想了半天，才恍然大悟，講臺(tái)還沒(méi)有包裝呢，于是，我連忙招呼人過(guò)來(lái)，用彩帶在講臺(tái)前后纏繞起來(lái)，不一會(huì)，講臺(tái)被我們打扮得像個(gè)即將登臺(tái)表演的小姑娘。我又看看窗戶(hù)，總覺(jué)得有點(diǎn)美中不足，就從袋子里找出了一小包紙花，分別貼在窗戶(hù)上。
這時(shí)，朱其明的爸爸給我們送來(lái)了飯。我們忙了大半天，本來(lái)還不覺(jué)得餓，這時(shí)聞到撲鼻的飯香，一個(gè)個(gè)早已直吞口水，連忙上去搶飯。大家邊吃，邊討論下步怎么做。朱其明的爸爸看著我們的樣子，不覺(jué)會(huì)心地笑了。
吃過(guò)了飯，我們又開(kāi)始工作。我叫朱其明、毛震宇二人將氣球吹起來(lái)，用繩子連起來(lái)，分別有教室的前后門(mén)上掛兩串，又安排鄧詩(shī)雨把黑板布置一下，安排完后，我和彭帷一起擺桌子。我們把桌子沿教室四周擺好，中間就空出了一塊表演的場(chǎng)地。一切布置完之后，同學(xué)們陸續(xù)趕來(lái)，個(gè)個(gè)沉浸在節(jié)日的喜慶氣氛中。
我們幾個(gè)環(huán)顧教室，門(mén)上兩串氣球像兩個(gè)門(mén)神一樣迎接來(lái)人，窗戶(hù)上的彩帶猶如蛟龍，彎彎曲曲從頭連到尾，窗玻璃上的貼花猶如滿(mǎn)天繁星，鐵絲在窗戶(hù)上用彩帶套著，在手工花之間直竄而去，猶如九天銀河倒瀉人間，電風(fēng)扇上的彩燈猶如魚(yú)鱗一樣閃閃發(fā)光，看著這一切我們不知不覺(jué)地陶醉了，深深地為我們的工作結(jié)果陶醉了……
今天吃完午飯，我媽媽一定要帶我去安昌古鎮(zhèn)游玩，我一點(diǎn)也不想去，因?yàn)榘膊沛?zhèn)我去了沒(méi)有七回也有八回了，早就看厭了，媽媽卻說(shuō)安昌股市每年都是不一樣的，我一聽(tīng)就勉為其難的跟她去了。
一過(guò)馬路我看見(jiàn)遠(yuǎn)處紅紅的一片，掛滿(mǎn)了許多燈籠，上面還有一個(gè)標(biāo)牌上面寫(xiě)著四個(gè)金字――臘月祈福 ，走進(jìn)“紅色”里，100多米就出來(lái)了，這個(gè)“紅色”，以前是沒(méi)有的。
我第一眼看到的是一家小店，名字叫“古鎮(zhèn)土特產(chǎn)”，里面掛著臘豬腿，臘魚(yú)干，火腿，板鴨等等肉類(lèi)，等等這是什么，“臘豬臉”哈哈哈，我被媽媽嘲笑道：“李詩(shī)涵這是你的臉。”我一肚子怨氣。哼。旁邊還有許多女兒紅。
這時(shí)我便走上前，這里的湖水可真綠啊！還有一個(gè)老爺爺劃著烏篷船，隨后下了橋我看見(jiàn)有賣(mài)糕點(diǎn)糖果的，有桂花糕，桔紅糕，扯白糖，龍須糖，牛皮糖……然后走在路上一直是這幾樣重復(fù)著，然后終于有不一樣的了，它是清朝餛飩，它的形狀有小巧玲瓏的，有金元寶樣的，我很想去但是我已經(jīng)吃過(guò)午飯，它下面還寫(xiě)著第一次不來(lái)是你的錯(cuò)，第二次不來(lái)是我的錯(cuò)。一看這就知道這個(gè)餛飩的味道絕對(duì)好吃。
然后我又看到了一家百貨小店，我被吸引了過(guò)去，里面放著許多手辦，小牛的呀，小美女的呀，鋼鐵俠的呀，小豬的呀，水晶球呀……我還拍到了一個(gè)四大美人，但是那個(gè)老板竟然不讓拍了，你就說(shuō)氣不氣幸好我全面拍了一張，回家好好欣賞，然后我就來(lái)到一家買(mǎi)臭豆腐的，買(mǎi)份臭豆腐吃，把豆腐分熱油里炸，我覺(jué)得蠻香的，吃起來(lái)更香呢，淋上醬，簡(jiǎn)直是天下美味。
然后重頭戲來(lái)了，我們擠進(jìn)一家人山人海的印糕點(diǎn)，那兒的一個(gè)老板說(shuō)，可好吃了還會(huì)爆漿了呢！我一聽(tīng)那可饞了，在那等著，看看他怎么做，首先他先做出幾個(gè)正方形的塊，中間留塊空地，我那塊空地里放豆沙，放完豆沙后用粉蓋住，打出一個(gè)模具在旁邊紫色的粉末上往上放，在做好的印糕上一扣，一個(gè)美麗的安昌古鎮(zhèn)劃線，就栩栩如生地刻在了印糕上，有烏篷船，有橋，有水，有字，他再用一把有三片刀葉的刀割上個(gè)三份，在豎著割，就有了16塊，他在放進(jìn)烤箱里去蒸，等啊等，終于熟了，他在打包的時(shí)候我就心里在想：你打包他干嘛，直接吃了不好嗎？他剛放入我媽的手上我們就跑出去找個(gè)桌子，吃了起來(lái)一口咬下去豆沙果然流了下來(lái)我可是三大塊呢！
吃完它我也該回家了！今日的安昌古鎮(zhèn)果然與往常不同，不但掛滿(mǎn)了紅燈籠，還遲到了我從沒(méi)吃過(guò)的安昌古鎮(zhèn)牌印糕，又是開(kāi)心的一天。
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）01A-0028-01
學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)小學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視對(duì)小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。筆者結(jié)合在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述培養(yǎng)小學(xué)生思維能力的方法。
一、設(shè)計(jì)合理的課堂提問(wèn)
教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要由淺入深地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，以有助于小學(xué)生思維的形成和發(fā)展。例如，教學(xué)《三個(gè)伙伴》，老師可向?qū)W生提出如下四個(gè)問(wèn)題：
1.課文中誰(shuí)有三個(gè)伙伴？
2.這三個(gè)伙伴分別指誰(shuí)？
3.他們?cè)鯓訉?duì)待維佳的？
4.在這三個(gè)伙伴中，你最喜歡哪一位？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
通過(guò)這四個(gè)小問(wèn)題，小學(xué)生能逐步理解課文的內(nèi)容，也受到了思想道德的教育，明白了是非對(duì)錯(cuò)。這種循序漸進(jìn)的提問(wèn)，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
教師還可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考、討論，提高思維能力。例如，看圖作文《該怎么做》，講了小松打破花瓶后該怎么辦。學(xué)生們踴躍發(fā)言，有的認(rèn)為小松不告訴爸爸可能會(huì)被責(zé)罵甚至挨打，有的認(rèn)為小松告訴爸爸后也可能被責(zé)罵或者挨打。對(duì)此，教師不應(yīng)該立即介入討論，應(yīng)將學(xué)生引入文中的情境，讓他們思考：如果我是小松我會(huì)怎么辦？這樣，學(xué)生能夠把自己帶入問(wèn)題中的情境，有人說(shuō)只要勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，爸爸就不會(huì)打我們，有人說(shuō)我們要當(dāng)誠(chéng)實(shí)的孩子，不能說(shuō)謊。通過(guò)教師有意識(shí)地引導(dǎo)，學(xué)生尋找問(wèn)題的正確答案，想象能力和創(chuàng)新能力都得到了進(jìn)一步發(fā)展。
二、進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練
發(fā)散思維是從同一問(wèn)題出發(fā)，探索不同思路和方法的思維過(guò)程。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立場(chǎng)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程為主線來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，這樣才能取得預(yù)期效果。
例如，通過(guò)字詞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。如辨析形近字、同義字，形近字“列”與“例”，“列”可以發(fā)散成出列、列入、前列、列隊(duì)、并列、陳列等詞，“例”可發(fā)散成例證、例子、例句、實(shí)例等詞；同音字“宏”與“洪”，“宏”可發(fā)散成寬宏、恢宏、宏遠(yuǎn)、宏偉等詞，“洪”可以發(fā)散成洪水、洪亮、洪災(zāi)、洪流、山洪等詞。
另外，教師可以使用聯(lián)想和想象的教學(xué)法，培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維能力。例如《天上的街市》，在學(xué)生反復(fù)誦讀的前提下，啟發(fā)他們找出作者聯(lián)想與想象的順序，板書(shū)如下：街燈――明星――街市――物品――天河――牛郎織女――騎牛來(lái)往――流星――燈籠。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，讓他們把聯(lián)想與想象的方法默記在心，對(duì)提高思維的流暢性有很大的作用。
三、營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍
在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的心情舒暢，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)，勇于大膽創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，對(duì)提出有價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
例如，在教學(xué)《地球爺爺?shù)氖帧窌r(shí)，有的學(xué)生提問(wèn)：“地球爺爺有手嗎？”“地球爺爺?shù)牧庥卸啻螅俊薄袄蠋煟芸匆?jiàn)地球爺爺?shù)氖謫幔俊边@時(shí)候，教師要肯定學(xué)生提出了值得思考的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，使他們通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)事例，獲得正確的認(rèn)識(shí)。又如有的學(xué)生提出“地球爺爺有沒(méi)有腳？”對(duì)于這樣思考價(jià)值不大的問(wèn)題，教師也不要輕易批評(píng)學(xué)生，要耐心地解釋和說(shuō)明，循循善誘，這是學(xué)生不斷修正自身知識(shí)、自我完善的過(guò)程。
四、引導(dǎo)學(xué)生討論交流
學(xué)生對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)辯是創(chuàng)造性思維的動(dòng)力，能喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂上，學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有差異，有差異才會(huì)有爭(zhēng)辯，學(xué)生的主體意識(shí)才會(huì)大大增強(qiáng)。針對(duì)有意義的問(wèn)題，教師不應(yīng)急于告知答案，應(yīng)先讓學(xué)生展開(kāi)討論，充分思考，尤其不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)要求學(xué)生。課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)、爭(zhēng)辯，教師切不可用自己的解析代替學(xué)生的探索過(guò)程，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)自我探索，提高思維能力。
例如，教《夏夜多美》一課時(shí)，有學(xué)生提出：“星星看見(jiàn)了，為什么高興地眨著眼？”這時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先提出各自的看法。有的學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)槌靥晾锏乃徆霉煤苊馈！庇械膶W(xué)生反駁說(shuō)：“不對(duì)，因?yàn)槲灮鹣x(chóng)點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠，照亮夏夜。”還有的說(shuō)：“因?yàn)樾◎哐选⑽灮鹣x(chóng)和睡蓮姑姑都幫助了小螞蟻。”學(xué)生們各抒己見(jiàn)，思維活躍，想象豐富。教師此時(shí)相機(jī)引導(dǎo)：“同學(xué)們講的都很好，有一個(gè)共同點(diǎn)是他們都有什么精神？”學(xué)生們齊答：“樂(lè)于助人的精神！”這樣，這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)。
雖說(shuō)我這樣夸他，但心中還是不安，他到底是怎樣知道我的病情？但我沒(méi)再去考慮，我實(shí)在是太困了。不久，我就昏昏沉沉的睡著了。
“殺啊！誰(shuí)砍的魔國(guó)的人頭最多，誰(shuí)就能升一級(jí)！”一個(gè)中年男子的聲音。接著，我看到了戰(zhàn)場(chǎng)，我和夢(mèng)蝶站在最高的臺(tái)上指揮戰(zhàn)斗，是在一條孩子們稱(chēng)為魔鬼河的地方戰(zhàn)斗。血已把河染紅，廝殺聲，馬蹄聲，還有一些似曾見(jiàn)過(guò)的武器發(fā)出的聲音。整個(gè)場(chǎng)面，慘不忍睹，不僅是河里，還有地面，就連樹(shù)葉上都是血跡，實(shí)在恐怖。我不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，那會(huì)使人無(wú)家可歸，使一個(gè)完美幸福的家支離破碎……我趁他人不注意跑到一塊石頭后，哭了起來(lái)。而后又跑到離戰(zhàn)場(chǎng)不遠(yuǎn)的一個(gè)我和夢(mèng)蝶秘密基地大叫……當(dāng)我回去時(shí)，夢(mèng)國(guó)的人民正在歡呼，這場(chǎng)戰(zhàn)斗，我們贏了！
但，就在這時(shí)，我也醒了，發(fā)現(xiàn)，我還躺在那張精致的大床上。淚水已把帶有蕾絲花邊的枕頭濕透，同樣，我的頭發(fā)也濕透了。太醫(yī)又一次過(guò)來(lái)了，又拿出針，為我做治療，此時(shí)，天已蒙蒙亮。
一做完針灸，我立刻起床去上朝。
夢(mèng)蝶也早早來(lái)了，我們互相鼓勵(lì)著。不久，大臣們也都到了。匯報(bào)完戰(zhàn)況后，我們開(kāi)始討論對(duì)策。整整一早上，我們一直討論著。
一散會(huì)，我便問(wèn)夢(mèng)蝶，太醫(yī)是怎么知道我的病情的？她有些驚訝的說(shuō)：“姐，頭疼是你的老毛病了，做噩夢(mèng)也是。我想想啊，是從，是從，哦，是從你八歲是開(kāi)始就有的了，太醫(yī)為你治了那么多年，當(dāng)然知道要怎么做了！”“哦！”“姐，你怎么回事，自從醒來(lái)后，你有那么多事記不起來(lái)了？”我沒(méi)有回答，我不知道怎么回答，“姐？”“哦，沒(méi)事！沒(méi)事！你別多想了。我們?nèi)ソ紖^(qū)散散心吧！順便思考一下有沒(méi)有更好的對(duì)策。我對(duì)今天與大臣們討論的結(jié)果不太滿(mǎn)意。”“好。”
一下午，我與夢(mèng)蝶談了很多很多，內(nèi)容也不只是戰(zhàn)爭(zhēng)了。那天，我很晚才睡。
我對(duì)自己說(shuō)：“快睡吧！戰(zhàn)斗一個(gè)月后就開(kāi)始了！”
一個(gè)月后，戰(zhàn)場(chǎng)上……
真是不可思議，這場(chǎng)戰(zhàn)斗居然與我的夢(mèng)一樣，我們贏了，魔國(guó)的土地歸我所有了，事實(shí)上是，整個(gè)世界都?xì)w我了，應(yīng)為，這個(gè)世界就只有這兩個(gè)國(guó)家。
回國(guó)時(shí)，我站在船上，迎著海風(fēng)，讓他肆意吹動(dòng)我的頭發(fā)。這時(shí)，夢(mèng)蝶走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“姐，這真是太好了，你擁有了這個(gè)世界，你可以使用你無(wú)限的權(quán)力了！”她笑著對(duì)我說(shuō)。可我不那么認(rèn)為，我說(shuō)：“我的權(quán)利并不是無(wú)限的，你看，我能讓風(fēng)停下嗎？我能讓云作我的船嗎？我能讓一匹戰(zhàn)馬為我做菜嗎？等等，這些我都不能我既不能呼風(fēng)喚雨，也不能改變大自然的規(guī)律。現(xiàn)在，也許未來(lái)都是大自然在統(tǒng)治這世界，我不能，你說(shuō)是嗎？”夢(mèng)蝶沒(méi)說(shuō)話，只默默的點(diǎn)點(diǎn)了頭。
上小學(xué)加入少先隊(duì)的時(shí)候，班主任安老師給我們講，我們的國(guó)旗——五星紅旗——是革命先烈的鮮血染紅的，“而你們的紅領(lǐng)巾就是國(guó)旗的一角”。敬隊(duì)禮，右手要五指并攏，舉過(guò)頭頂，表示“五愛(ài)”高于一切。“五愛(ài)”之首，就是愛(ài)祖國(guó)。入隊(duì)光榮，紅領(lǐng)巾珍貴，國(guó)旗神圣，祖國(guó)偉大。有一時(shí)不能入隊(duì)者甚至落淚； 安老師還要?jiǎng)裎浚膭?lì)。 那時(shí)我正在J市的七區(qū)八小讀三年級(jí)。周一至周六，每天早晨在操場(chǎng)上升國(guó)旗，高音喇叭放國(guó)歌。下午課外活動(dòng)后降旗時(shí)，國(guó)歌聲一響，同學(xué)們不管做什么的，都原地起立，面向國(guó)旗的方向立正。再過(guò)半小時(shí)就響靜校鈴，學(xué)生都離校了。這是校規(guī)和校風(fēng)。別的小學(xué)也如此。規(guī)矩成方圓，眾習(xí)為風(fēng)氣。那是東風(fēng)、春風(fēng)、直薄云天而又暖沁心田的惠風(fēng)。
看見(jiàn)國(guó)旗最多的時(shí)候，當(dāng)然是國(guó)慶節(jié)。其實(shí)一進(jìn)九月，人們就忙起來(lái)，準(zhǔn)備過(guò)節(jié)了。我住的胡同窄而深。居民們?cè)诤瑑蛇叺膲ι厢斸斪樱雀摺⒌染啵儆眉?xì)繩把墻兩面的釘子斜對(duì)角地連起來(lái)，細(xì)繩上粘以彩色角紙。花花綠綠，象五彩的天棚。微風(fēng)起處，彩舞繽紛。釘間的墻面，則貼上慶祝國(guó)慶節(jié)的彩紙標(biāo)語(yǔ)。看哪，街兩邊大小單位、鋪面，都插國(guó)旗，還有立彩旗的。滿(mǎn)耳是大喇叭高放的《歌唱祖國(guó)》的響亮歌聲。我們學(xué)校在國(guó)慶節(jié)前的課外活動(dòng)時(shí)，高年級(jí)的學(xué)生和鼓號(hào)隊(duì)正練隊(duì)，準(zhǔn)備國(guó)慶節(jié)上午去“夾道歡呼”市里的游行大隊(duì)。鼓聲轟轟，山搖地動(dòng)，加之時(shí)而爆出的口號(hào)聲，越發(fā)震蕩出沖天的豪氣，似乎要頂天立地，不可一世。然而我們這些低年級(jí)的學(xué)生也有自己的節(jié)日活動(dòng)和快樂(lè)——做燈籠和參加提燈晚會(huì)。
安老師要我們做五角星狀的燈，燈里要能點(diǎn)燃臘燭。她講怎么做，還在黑板上畫(huà)，又把自己做好的一個(gè)紅燈拿給大家看。她說(shuō)，燈架實(shí)在綁不好，可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助。燈一定要糊紅紙，因?yàn)槭乱蝗帐俏覀冏鎳?guó)的生日，因?yàn)閲?guó)慶節(jié)是全國(guó)人民的喜慶大節(jié)，要紅紅火火的。記住，九月三十白天要完成，晚上慶祝國(guó)慶節(jié)的提燈游行要用。我想，我一定要做得又好看又實(shí)用。誰(shuí)知想得美，做起來(lái)難。難就難在做燈架。頭一回做的燈架七扭八歪，拆了。再做，架子活動(dòng)，又拆。媽媽來(lái)指導(dǎo)了。媽媽做個(gè)五角星形的燈框，果然端正，結(jié)實(shí)。我照做一個(gè)，還行。燈架做好，糊上紅紙，點(diǎn)上燈里的臘燭，真好看！我滿(mǎn)意了：終于能提燈過(guò)節(jié)了。然而又有不滿(mǎn)意：媽媽幫我做的，不是自己的真本領(lǐng)。就象做作業(yè)，凡問(wèn)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)才完成的，都不是自己的真本領(lǐng)。要鍛煉自己的真本領(lǐng)。這是安老師說(shuō)的。安老師身材高大，我們最初都有些怕她，然而她從不斥責(zé)我們。她介紹自己，在黑板上咔咔咔嗖嗖嗖地寫(xiě)上自己的姓名：安淑芝。一下課，同學(xué)們就議論開(kāi)了：嚇，字寫(xiě)得又快又大又好啊！她還家訪呢。我敢說(shuō)，她比男老師寫(xiě)得都好，信不信？咱們的安老師太棒了！于是，她的話一言九鼎。
九月三十日，我匆忙吃了晚飯，提著寶貝燈趕往學(xué)校去了。啊，來(lái)了不少同學(xué)了，教室里亂嚷嚷：看燈，議論，笑鬧。然而讓我至今難忘的，是我的一個(gè)小學(xué)友和他的燈。他叫葛志明，個(gè)兒小，年齡也比我們小。母病，父親照料他和媽媽。這時(shí)，他正坐在一邊，默然無(wú)趣地守著自己的小燈。安老師過(guò)來(lái)，拿起他的燈看。他禮貌地站起來(lái)，囁嚅道：“我做得不好。”老師問(wèn)：“是你親手做的？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛很快一眨一眨的，象是要哭。老師拿著他的燈，對(duì)圍攏來(lái)的同學(xué)說(shuō)：“葛志明同學(xué)的爸、媽不能幫他做燈。他可要幫爸作家務(wù)啊！他的燈雖然小些，也不如別人的端正，但我相信，這絕對(duì)是他自己做的。他的兩只小手，做了拆，拆了做。不知多少回，才做成了。這是他的真本領(lǐng)啊！為慶祝國(guó)慶節(jié)，為提燈晚會(huì)，他多么努力，多么認(rèn)真啊！同學(xué)們，你們說(shuō)，葛志明同學(xué)的燈好不好啊？”“好——”同學(xué)們齊喊，葛志明卻“哇”地一聲大哭起來(lái)。安老師給他擦淚時(shí)，他還抽抽嗒嗒，胸前的紅領(lǐng)巾一縱一縱的。我們排好隊(duì)，由兩位班主任、體育張老師、一位工友師傅領(lǐng)護(hù)著，上街了。安老師左手提燈，右手拉著排頭的葛志明的左手。那時(shí)街上沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)，自行車(chē)也少。我們兩個(gè)班的八十多個(gè)同學(xué)，八十多盞紅燈，一路走去，一路紅光，一路歌聲：“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮······”有時(shí)又跟著體育老師喊口號(hào)，引得路人駐足看，一些小孩傍隊(duì)走。我們唱得更帶勁兒了。夜空時(shí)而一亮，是煙花的溢彩閃爍。天上煙花，地上紅燈，輝映著國(guó)慶節(jié)前的夜晚和我們歡樂(lè)的心。
五十年前那迎國(guó)慶的火爆，那心血的澎湃，還有安老師領(lǐng)我們提燈游行時(shí)的自豪、歡快，遠(yuǎn)去又近在眼前，朦朧又清晰依然，總在記憶的深井里躍動(dòng)，時(shí)而明亮耀眼，如東邊火紅的朝霞，燃燒著新的生命和希望。古人說(shuō)過(guò)“染素絲”：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”所以染素絲“不可不慎”。兒童少年，正是入色可染的“素絲”。當(dāng)年那紅領(lǐng)巾、國(guó)旗、國(guó)慶節(jié)、提燈晚會(huì)，還有安老師染予我們的，正是人生的一種最基礎(chǔ)的色調(diào)，一種最基本的色彩。是什么色調(diào)和色彩？從前我說(shuō)不清，現(xiàn)在依然說(shuō)不清，但總感覺(jué)那是一種力量：凝聚，向上。
2021過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文優(yōu)秀范文一
我的家鄉(xiāng)是三德范，那是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的村莊，那里的春節(jié)有著獨(dú)特的習(xí)俗。
家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)差不多從臘月初就開(kāi)始了，家家都買(mǎi)起了年貨，忙里忙外的準(zhǔn)備了起來(lái)。而小孩子們更是熱鬧，男孩子向大人要錢(qián)買(mǎi)鞭炮，女孩子纏著父母吵著要買(mǎi)新年衣裳。可平時(shí)‘小氣’的大人們?cè)谶@時(shí)總是大方地把錢(qián)從錢(qián)袋里掏出來(lái)給小孩買(mǎi)衣服、買(mǎi)鞭炮煙花。
看吧，每天都有幾個(gè)是好朋友或者是親戚的男孩子在胡同里放鞭炮;聽(tīng)吧，每天家門(mén)外頭都沒(méi)完沒(méi)了地響著，什么二踢腳啊、竄天猴啊……各種各樣的鞭炮聲，隨著幾個(gè)男孩的笑聲響了起來(lái)。我不知道別人聽(tīng)到這種奇妙而又特別的“樂(lè)曲”是什么感受，但我知道每當(dāng)我聽(tīng)到這聲音的時(shí)候心情都特別舒暢。
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)是小年了，臘月二十三，孩子們差不多都放假了。這一天，大人開(kāi)始忙活著包水餃了。晚上，一盤(pán)香噴噴的水餃擺在了餐桌最顯眼的位置，看著是多么美味可口啊。這水餃的皮兒是父母的關(guān)愛(ài)，這水餃的餡兒是父母的期望啊。
臘月二十八這天，是趕集的日子，這一次趕集和往常的不一樣，這不僅僅是一年中最后一次趕集了，而且這一天大多數(shù)人都是去買(mǎi)煙花爆竹。小孩跟著父母，在賣(mài)鞭炮煙花的區(qū)域里逛著，東挑挑、西挑挑，不一會(huì)兒，籃子里就裝滿(mǎn)了煙花、爆竹，當(dāng)然還有小孩能自己玩的小鞭炮和煙花。一家人就高興而滿(mǎn)意的回家了。
其實(shí)，最熱鬧的還是大年三十這天。天漸漸黑了的時(shí)候，一家之主，小孩的父親拿著掛在竹竿上的鞭炮，站在大門(mén)口上就噼里啪啦地放起了鞭炮，那熱鬧勁兒就甭提了。當(dāng)天完全黑了的時(shí)候，男人們才開(kāi)始放煙花，而婦女則在家里準(zhǔn)備除夕晚上豐盛的大餐。這時(shí)，小孩是最悠閑的了。大家都紛紛爬到了自己的房頂上，懷著那種興奮的心情看著五彩繽紛的煙花。當(dāng)我像其他孩子一樣，站在房頂上看到那一朵朵燦爛奪目的煙花時(shí)，就會(huì)想到，這一晚今年的最后一個(gè)晚上，過(guò)了這一晚我就又長(zhǎng)大了一歲，長(zhǎng)大了一歲的我會(huì)邁向人生更高的階梯、會(huì)突破人生更多的奇跡……看完了煙花的‘表演’，大家都從房頂上下去了，回到溫馨洋溢的屋子里，會(huì)看到一桌豐盛美味的大餐，還有幾盤(pán)光滑晶瑩的水餃。這時(shí)，小孩子的爸爸會(huì)拿出一瓶酒，津津有味地喝兩盅。全家吃著可口的飯菜，看著引人入勝的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，全家洋溢在幸福的生活之中……
大年初一，這一天便是春節(jié)了。不管男女老少這一天都會(huì)穿著新衣服，邁著輕松的步伐去給親戚朋友們拜年。小孩這一天會(huì)非常的高興，因?yàn)樗麄冇挚梢允盏綁簹q錢(qián)了，雖然我們這里的壓歲錢(qián)給的不多，但是小孩們都會(huì)非常開(kāi)心。
接下來(lái)的幾天一般都是去小孩子?jì)寢尩哪锛易哂H戚，這也是一種習(xí)俗，也是過(guò)春節(jié)可少的習(xí)俗呢!
大約初七初八吧，“扮玩”活動(dòng)也隨之來(lái)了。大人小孩都到街上去看“扮玩”。扭秧歌的婦女們個(gè)個(gè)容光煥發(fā);趕毛驢兒的、扮豬八戒的老太太們個(gè)個(gè)都精力旺盛，好像是年輕了好幾十歲;踩高蹺的人們個(gè)個(gè)都十分賣(mài)力;站在抬桿上的小朋友們個(gè)個(gè)精神抖擻。扮玩也是一門(mén)藝術(shù)，我覺(jué)得它是一門(mén)了不起的民間藝術(shù)。
到了正月十五這一天，正是元宵節(jié)，也叫元節(jié)，因?yàn)檫@是新年第一個(gè)月圓夜，賞燈節(jié)也是元宵節(jié)的別名，這是因?yàn)闅v代這一節(jié)日有觀燈習(xí)俗。這一天，大家會(huì)吃著香甜粘滑的湯圓;到了晚上，每一家都會(huì)出來(lái)放煙花，有的還會(huì)去街上賞燈，有耍龍燈的、玩云彩燈的……真的是應(yīng)有盡有!這一天，將又是一個(gè)非常美好的夜晚……
過(guò)了正月十五元宵節(jié)，春節(jié)也差不多就結(jié)束了，大人們?nèi)スぷ髁耍⒆觽円捕缄懤m(xù)開(kāi)學(xué)了……大家都精神煥發(fā)地開(kāi)始了新一年的工作和學(xué)習(xí)。
2021過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文優(yōu)秀范文二
不知不覺(jué)又要進(jìn)入春節(jié)模式了，每年我們都在說(shuō)：過(guò)年沒(méi)有小時(shí)候有趣了!可我們找尋的年味是什么?是新衣?是年夜飯?是拍一張全家福?還是一件渴望已久的玩具?
記憶中的年味，是掛在老房子墻上那本厚厚的黃歷，喜慶吉祥的大紅封面，白底黑字的每一頁(yè)除了載有農(nóng)歷月、日和農(nóng)時(shí)節(jié)氣外，還寫(xiě)滿(mǎn)了“今日宜忌、吉神兇煞”等，撕一張少一張。而除夕那一頁(yè)早早就被心急的我做上記號(hào)，每天數(shù)著日頭盼著過(guò)年。隨著時(shí)間的推移，心情愈加迫切，新年便在撕去的一張張老黃歷中，越來(lái)越近。
記憶中的年味，是年三十全家齊上陣，母親負(fù)責(zé)用面和水熬漿糊，一個(gè)小盆，一根筷子，在煤球爐上細(xì)火慢熬，邊熬邊攪，熬好的漿糊會(huì)散發(fā)一股酸酸的氣味，饞嘴的我總有忍不住嘗一口的念頭，結(jié)果自然是被母親及時(shí)制止。刷漿糊要用一個(gè)高粱穗扎成的刷帚，沾上粘稠的漿糊往門(mén)框上刷，哥哥個(gè)子最高，負(fù)責(zé)貼春聯(lián)，父親則指揮哪一副春聯(lián)該貼到哪個(gè)門(mén)上，我負(fù)責(zé)看高低，“左邊低了，右邊再高點(diǎn)……”貼春聯(lián)的過(guò)程總是充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
記憶中的年味，不是除夕家宴上的大魚(yú)大肉、山珍海味，而是一盆普通的涼拌什錦菜。每年，母親都會(huì)為了年夜飯前前后后忙活好幾天，殺雞宰魚(yú)，蒸饃饃、剁肉餡、煎蛋餃…… 最后，在除夕當(dāng)天，所有的食材都準(zhǔn)備妥當(dāng)，父親就開(kāi)始拌什錦菜，菠菜、粉絲在開(kāi)水中燙熟，雞蛋液在鍋中煎成薄薄的一層，各種食材切碎后拌勻，上桌時(shí)配上一碗飄著紅辣椒油的調(diào)料汁，一紅、一綠、一黃，讓人瞬間胃口大開(kāi)。
記憶中的年味，還是老房道中放鞭炮點(diǎn)焰火時(shí)，四處飄散的硫磺味。那時(shí)物資還不怎么豐富，父母收入也不高，過(guò)年家里除了年三十的“封門(mén)炮”初一的“開(kāi)門(mén)炮”初三的“送年炮”外，沒(méi)有多余的鞭炮給孩子玩。我便“自力更生”，一大早起來(lái)，就去撿別人家沒(méi)放響的鞭炮殘余，房道里的孩子多，我們總愛(ài)比誰(shuí)撿的最多。眼巴巴地望著別人家放完鞭炮后，我生怕?lián)焱砹耍粍e的小孩搶先，趕快蹲下，把沒(méi)有放響的鞭炮一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋?lái)，然后再拿著點(diǎn)燃的香燃放。過(guò)年那幾天，礦區(qū)家屬區(qū)的每一條街巷都是讓我兩眼發(fā)光的藏寶地，也是我從不曾忘卻的歡樂(lè)場(chǎng)。
幾十年過(guò)去了，人們的生活越來(lái)越富足，過(guò)年的方式也變得更豐富多彩。可不知從何時(shí)起，那些曾觸動(dòng)我全部感官的年味，漸漸消失了，就像記憶中的老房子，成了再也回不去的地方。
尋找年味，成了很多人想做、在做、卻難以如愿的事情。從城市到鄉(xiāng)村，從他鄉(xiāng)到故鄉(xiāng)，我們尋尋覓覓，四處游蕩，即使看到了瑰麗璀璨的煙花，漫天飛舞的爆竹，卻總感覺(jué)少點(diǎn)什么。
記憶中的年味，雖然已經(jīng)消逝在歷史長(zhǎng)河中，可兒時(shí)的童真和一家人和和睦睦的親情，卻深深地刻在我的腦海中，從未消失，反而愈發(fā)清晰。或許，那份年味就是家人圍坐的團(tuán)圓熱鬧!
2021過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文優(yōu)秀范文三
好像是臘月十九，家里要大掃除，長(zhǎng)棍子綁上小掃把，清掃屋頂、天窗，以及各種平時(shí)觸及不到的所在，屋里塵土飛揚(yáng)。大木盆里泡上床單、被面子、被里子，媽媽們的雙手被涼水泡得紅通通的。
臘月二十三，小年。這一天會(huì)在廚房灶臺(tái)的角落里放一碗糧食，上頭插著一小把檀香，裊裊升起怪怪的香味。大人說(shuō)這一天灶王爺要上天去匯報(bào)這一年的日子光景。
年二十七八，開(kāi)始和面蒸饅頭，做好的饅頭點(diǎn)上紅紅綠綠的梅花，上鍋蒸得熱氣騰騰，一直都不太明白為什么要提前蒸那么多饅頭，害得全家要吃好多天。也是這幾天，大人帶著全家老小去澡堂洗澡，澡堂子里那個(gè)擠呀，真的會(huì)連站著穿衣的地方都沒(méi)有。
到了年三十，上午媽媽摶丸子，先攤好煎餅、切碎，煮熟的肉剁碎，蔥白蒜白、生姜大料，攪拌出丸子餡兒特有的香味，一個(gè)個(gè)丸子在手里摶好，再放到竹匾子里滾上淀粉，中午摶好的丸子下到開(kāi)水鍋里凝住，汆丸子的水留著燒湯，加入花生米、肉末、千張、香菜，煮出一鍋無(wú)比美味的湯，全家就吃這個(gè)。忙完午飯，下午媽媽們?cè)缭缇烷_(kāi)始準(zhǔn)備年夜飯，燉了一鍋肉，孩子們跑過(guò)來(lái)，媽媽會(huì)遞一塊到嘴里，我到現(xiàn)在都覺(jué)得稍微腌過(guò)的肉煮熟了不用再炒，是最好吃的。家里的男人們要準(zhǔn)備好紙錢(qián)去上墳，黃裱紙裁成小方塊，一疊一疊，在膝蓋上捻開(kāi)，團(tuán)團(tuán)的，鋸齒花邊。田野里成群結(jié)隊(duì)的人各自往自家的墓地去，空氣里飄散著上墳時(shí)燃放鞭炮的煙火味道。年夜飯一般天還沒(méi)黑就開(kāi)始了，魚(yú)和肉是一定要有的，滿(mǎn)滿(mǎn)一桌子，可以盡情吃，平時(shí)沒(méi)肉吃的我們恨不得能像狗熊那樣多吃一點(diǎn)儲(chǔ)存著。年夜飯罷，大人洗洗刷刷，騰出鍋灶來(lái)炒瓜子花生，孩子們拿出早就準(zhǔn)備好的紙燈籠，把蠟燭放在火上烤一烤，插到燈籠底座的鐵釘上，再小心地放好燈籠外罩。提著燈籠走路很有趣，小心翼翼的，一團(tuán)團(tuán)的燈籠聚在村里最大的空地上，嘰嘰喳喳的小孩子的歡笑聲，噼里啪啦蠟燭燃燒的聲音，蠟燭油的氣味，一不小心，蠟燭倒了，點(diǎn)燃了紙燈籠，提燈籠的孩子會(huì)一陣尖叫，無(wú)限傷心。沒(méi)有電視，回到家，全家人一起圍著包餃子，說(shuō)說(shuō)笑笑，記得那時(shí)最怕父親要我們自己總結(jié)匯報(bào)這一年的學(xué)習(xí)成績(jī)，覺(jué)得過(guò)年非要說(shuō)這個(gè)特別煞風(fēng)景。熬到上下眼皮打架，就上床睡覺(jué)，一邊還舍不得，覺(jué)得年三十的每一分一刻都那么讓人流連。
年初一早晨，不許睡懶覺(jué)，天一亮父母就催著我們起床，放鞭炮，按年齡順序給父母磕頭，領(lǐng)壓歲錢(qián)，然后煮餃子下湯圓吃飯，父親手巧，用小竹片給我們姐弟每人都刻一把兩開(kāi)叉的小叉子，吃餃子湯圓都好用。早飯后，老少爺們姑娘媳婦小孩子都按輩份相約了去各家拜年，從村里最年長(zhǎng)的輩分最高的人家開(kāi)始，小孩子一般進(jìn)了長(zhǎng)輩家跪下就磕頭，長(zhǎng)輩們不管平時(shí)多嚴(yán)肅的這會(huì)子都會(huì)慈祥地拉起孩子，塞給一大把花生瓜子小糖，亂紛紛的拜年一直持續(xù)到午飯。下午是可以自由活動(dòng)的，男人們喜歡聚在一起打牌，婦女們?nèi)宄扇亨竟献娱e聊，小孩子自然各處瘋鬧，男孩子每人手里一把小鞭炮，一個(gè)個(gè)拆了零放，這里那里的，突然一聲爆響，嚇得魂都要散了，這是過(guò)年期間唯一不招人喜歡的地方。這一天無(wú)論誰(shuí)家都不干活，不動(dòng)剪刀，不動(dòng)掃把，幾乎也不怎么做飯，都是熱一熱年三十的剩飯菜。這是全民放松消閑的日子。
年初二要走親戚，自然先去姥姥家，給姥姥舅舅們拜年，還是磕頭給紅包，大吃大喝的一天。到了這天晚上，心里就特別難過(guò)，盼望許久的無(wú)比快樂(lè)的年還是這樣就給過(guò)完了。
2021過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文優(yōu)秀范文四
隨著孩子們的歡聲笑語(yǔ);伴著清脆的爆竹聲;跟著五顏六色的煙花，春節(jié)悄然而至。
“叮咚叮咚、叮咚叮咚……”清脆的門(mén)鈴聲急匆匆地響了起來(lái)，我打開(kāi)門(mén)，原來(lái)是表姐她們回來(lái)過(guò)春節(jié)啦!外婆和外公可勤快了!忙著往桌子上擱餃子皮、碎肉餡，還端來(lái)一碗清水，桌上還放著一塊一元硬幣，好奇的表弟不解地問(wèn)：“外婆，這是要干什么呀?”“包餃子——”外婆一邊忙一邊悠悠地說(shuō)。“包餃子，我也要包!”表弟顯得異常興奮，“我也要包，我們也要包!”我、表哥和表姐也不甘示弱。開(kāi)始包了，只見(jiàn)外婆捏起一張餃子皮，托在手心里，拿起筷子，加了點(diǎn)兒肉，蘸一些清水，左手一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子就誕生了。我心里想：這對(duì)我來(lái)說(shuō)根本就是小菜一碟嘛!我笨手笨腳地也捏起來(lái)一張餃子皮，餃子皮冰涼冰涼的，真舒服!接著用筷子加了一大坨肉塞在白嫩嫩的餃子皮上，蘸了些清水，順手一捏，肉餡兒好像硬是要和我作對(duì)似的，冒出了尖尖的小腦袋，我是第一次包餃子，見(jiàn)如此情景，先是呆住了，第二反應(yīng)便是趕緊去捏，捏好了這邊，可那邊又破了，我又去捏那兒，捏好了那兒，可這邊又破了，好幾個(gè)來(lái)回后，我急得滿(mǎn)頭大汗，有點(diǎn)兒不知所措了，一抹臉，抬起頭正想去請(qǐng)教外婆，大家哄堂大笑——原來(lái)我變成大花臉了。
在院子里修剪花枝的舅舅聽(tīng)見(jiàn)了，也聞?dòng)嵹s來(lái)。我原以為他包餃子的技術(shù)比我好不了多少，可后來(lái)便完全打消了這種念頭。舅舅可是個(gè)包餃子高手，他一下就包了三四個(gè)餃子。我不服氣，捏起一張餃子皮，夾了一大坨肉餡，蘸了些清水，一邊包一邊大聲喊：“我要超過(guò)舅舅的本事——”大話還沒(méi)說(shuō)完，肉餡又一股腦冒了才出來(lái)，惹得大家又是一陣笑聲!“哦，瞧我這記性!忘了上硬幣!”外婆小孩似的拍著腦袋調(diào)皮地說(shuō)道。說(shuō)著，她左手托皮，右手夾餡，順便把硬幣放入餡內(nèi)，表弟歪著小腦袋，調(diào)皮地問(wèn)道：“外婆，為什么要在餃子餡里放硬幣呢?”“你們不知道，誰(shuí)呀要是吃到這有硬幣的餃子，誰(shuí)今年就要走紅運(yùn)、發(fā)大財(cái)啦!”外婆一邊神秘地說(shuō)著，一邊慈祥地看著我們這群調(diào)皮的小孩。
“開(kāi)吃嘍!開(kāi)吃嘍!”外公端著一碗熱騰騰的餃子來(lái)到桌前，我們這幾個(gè)調(diào)皮的小孩都爭(zhēng)先恐后地?fù)屩溩樱枷氤缘侥莻€(gè)放有硬幣的餃子，都想走紅運(yùn)、發(fā)大財(cái)。“咣啷”一聲，表姐的嘴里吐出來(lái)一枚硬幣，使我、表哥和表弟的下巴差點(diǎn)兒碰到桌子，“呵呵!倩芝今年要走紅運(yùn)、發(fā)大財(cái)嘍!”外婆還是悠悠地說(shuō)，全家人都樂(lè)呵呵地笑了起來(lái)，笑聲飛出了窗外，越飛越遠(yuǎn)……
春節(jié)生活使我難忘，是我人生記憶中的美好寶石，在我走過(guò)的、平坦而又有時(shí)坎坷的人生道路上閃閃發(fā)光。
2021過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文優(yōu)秀范文五
數(shù)起春節(jié)最開(kāi)心的事，我們男孩子無(wú)疑是放鞭炮了。放鞭炮是孩子們的樂(lè)趣，現(xiàn)在還能清晰的記得孩提時(shí)代的事情。每到大年三十晚上，提前讓媽媽把新衣服準(zhǔn)備好，放在床頭，準(zhǔn)備早上起來(lái)穿。一年難得做一次新衣服，穿新衣也是很能讓人興奮的一件事情。更讓人興奮的事是準(zhǔn)備早早地起來(lái)拾鞭炮。那個(gè)時(shí)候不像現(xiàn)在，孩子的鞭炮都是大人買(mǎi)的，摔炮、拉炮、捏炮、禮花等什么都有，不操心沒(méi)炮放。那時(shí)候一家一戶(hù)的都是買(mǎi)個(gè)一千二千響，算是應(yīng)應(yīng)景，那顧得上孩子們啊!但再窮也抹殺不了孩子們愛(ài)玩的天性。孩子們總能找到他們的娛樂(lè)所在。
頭天晚上把鞭炮放在火炕上焙一焙，以免鞭炮受潮、拉不響。過(guò)去的人講究多，這鞭子不響，說(shuō)不一定來(lái)年會(huì)走背運(yùn)!如果大人不講究的話，在放的時(shí)候可以偷偷地截下來(lái)一小段，拆開(kāi)來(lái)，留著以后慢慢放。但那個(gè)時(shí)候大人很少讓孩子們這樣做。
無(wú)奈只有三五個(gè)同伴，提前商量好，早上起來(lái)先把自家的鞭炮拉了，然后再相互結(jié)伴一塊兒去拾別人家放完沒(méi)響的鞭炮。那場(chǎng)景，像一幅圖，現(xiàn)在還深深地烙在我的腦海中：東邊鄰居鞭炮響了，趕快跑到東邊，穿著新衣服，摸著黑，西邊誰(shuí)家鞭炮響了，趕緊的，跑向西邊，大半個(gè)村子，幾乎讓我們跑遍了，三五成群，也不知道害怕，記得那時(shí)候沒(méi)有月亮，天很黑很黑，村子里沒(méi)有路燈，跑到各家各戶(hù)院子里才會(huì)看到有電燈明著。好冷好冷的天，跑得全身出汗，透過(guò)燈光可以看到每個(gè)人頭上都在冒著白煙兒。天亮了，每個(gè)人的衣服兜子里，都裝得鼓鼓的，滿(mǎn)滿(mǎn)的.，一邊相互炫耀著收獲，一邊在嘴里詛咒著某家大人的摳門(mén)，竟把鞭炮放在大荊條簍里拉，這損招真想得出，害得我們沒(méi)炮拾。
一、把握各項(xiàng)原則，為幼兒插上創(chuàng)意的翅膀
1.幼兒主體，自主發(fā)展
新《綱要》中明確指出：“要以幼兒為主體，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”為此，我們提出了讓孩子自主地學(xué)習(xí)、自主地創(chuàng)作，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作進(jìn)行了研究和實(shí)踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的所需要條件和因素。
2.開(kāi)放環(huán)境，主動(dòng)接納
教師應(yīng)為幼兒提供開(kāi)放的環(huán)境，尊重幼兒獨(dú)特的想法，開(kāi)放性地接納他們的意見(jiàn)。如在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)幼兒作品比較單一，可以選擇兩幅作品，請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論，你更喜歡哪張？能讓自己的作品也變得更好看嗎？可以怎么做使畫(huà)面更豐滿(mǎn)呢？
3.因材施教，差異教學(xué)
每一個(gè)幼兒都有不同的性格特點(diǎn)，不同的個(gè)性就是不同的美術(shù)作品，對(duì)于幼兒個(gè)性的關(guān)注必然帶來(lái)美術(shù)教學(xué)上更多創(chuàng)意性美術(shù)作品的出現(xiàn)。教師應(yīng)該允許幼兒的個(gè)體差異，并根據(jù)幼兒的能力、發(fā)展水平、興趣的差異進(jìn)行教學(xué)，使幼兒都能在活動(dòng)中獲取快樂(lè)，得到不同程度的提高和發(fā)展。
二、創(chuàng)意美術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
環(huán)境是重要的教育資源，是教育中不可或缺的元素。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育中，一個(gè)豐富的、富有美感的環(huán)境能給予幼兒?jiǎn)l(fā)和支持，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲望。
1.有效創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣
不同的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)對(duì)于活動(dòng)空間有著不同的要求，比如小班美術(shù)《手掌魚(yú)》，活動(dòng)內(nèi)容是請(qǐng)幼兒用手掌蘸顏料進(jìn)行印畫(huà)，活動(dòng)空間通常設(shè)置在離水池比較近的地方，這樣便于幼兒清洗手掌上的顏料，在活動(dòng)中也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在創(chuàng)作過(guò)程中還要選擇比較通風(fēng)的地方這樣便于幼兒作品快速風(fēng)干。而在大班美術(shù)《燈籠》中，為了讓幼兒更好地感受黑暗中燈籠的效果，我們則在桌子上鋪上黑色的桌布，這樣幼兒在刮畫(huà)時(shí)能夠更好地感受作品的效果。
2.提供必備設(shè)施，為幼兒的美術(shù)創(chuàng)意奠定基礎(chǔ)
結(jié)合班級(jí)的風(fēng)格，我們還自制了物品收納箱、工具收納箱，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，知道將各類(lèi)物品分類(lèi)擺放整齊，便于下次操作，除了考慮方便與美觀，安全更是重中之重，所以在硬件設(shè)施上我么更講究物品的安全性，搭建的水池邊緣都是圓形的，這樣幼兒如果不小心撞到也不會(huì)受傷很?chē)?yán)重，地磚則是考慮到了防滑。
3.充分利用空間環(huán)境，使創(chuàng)意美術(shù)更加有效
幼兒對(duì)美的感受，對(duì)新事物的興趣，往往是基于非常季節(jié)的視覺(jué)形象。創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氛圍的環(huán)境能對(duì)幼兒產(chǎn)生影響，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。因此，我們班級(jí)根據(jù)幼兒的興趣、特點(diǎn)，設(shè)置了美術(shù)創(chuàng)意區(qū)，給予幼兒操作的空間，提供豐富的工具盒材料，讓幼兒按照自己的意愿在玩中學(xué)，在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)幼兒將生活中的所見(jiàn)所聞和感受在這塊園地上得到充分的展示。有些老師在創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)喜歡按照自己的喜好，喜歡什么樣的就營(yíng)造什么樣的環(huán)境，比較盲目，其實(shí)在活動(dòng)前我們要通過(guò)觀察詢(xún)問(wèn)，提供情境或材料等手段，了解幼兒的興趣和需要。
三、開(kāi)展幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的實(shí)施和心得體會(huì)
1.幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的基本過(guò)程
在傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)中，教師一般都是這樣組織活動(dòng)：“出示范畫(huà)――示范、講解――幼兒作畫(huà)――教師評(píng)價(jià)”。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，整個(gè)活動(dòng)都是以老師為主體，作畫(huà)方法是模仿老師的，作畫(huà)材料被限制，最后的作品評(píng)價(jià)也由老師主導(dǎo)，在這樣的模式下，孩子們的作品僅僅是局限于模仿老師，長(zhǎng)此以往幼兒的美術(shù)水平不止沒(méi)有提高，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)則更加談不上。
而在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，最重要的是突出幼兒的自主觀察、探索和體驗(yàn)。這五個(gè)基本環(huán)節(jié)最主要的都是引導(dǎo)并激發(fā)幼兒繪畫(huà)、思考的自主性，尤其是第三個(gè)環(huán)節(jié)，重難點(diǎn)示范并不是指老師將所有的內(nèi)容都示范后請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，而是將活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，示范，再通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)說(shuō)自己的想法，這樣便于幼兒的創(chuàng)作。這樣的教學(xué)過(guò)程，更重視幼兒作畫(huà)前的觀察和想象，更強(qiáng)調(diào)教師的隨機(jī)引導(dǎo)，更突出過(guò)程中的評(píng)價(jià)與欣賞。
2.幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)策略
幼兒的發(fā)展必然是全面的發(fā)展，這就要求我們?cè)趯?duì)于幼兒園的教學(xué)上不能孤立，在創(chuàng)意美術(shù)的課堂上要求教師充分考慮幼兒的全方位教育的發(fā)展，而不能僅僅局限在為美術(shù)教學(xué)而教學(xué)的固定呆板模式。如在中班美術(shù)《可愛(ài)的熊貓》中，活動(dòng)一開(kāi)始就播放了一段關(guān)于熊貓的短片，引導(dǎo)幼兒在觀看短片后了解熊貓的形態(tài)，這時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的幼兒在觀看短片之后將熊貓的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，有的幼兒則是重點(diǎn)突出了熊貓愛(ài)吃的竹子，有的則是將重點(diǎn)放在了熊貓的一家上，這樣便會(huì)充分將生活常識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)同美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在幼兒最感興趣的方面或者最熟悉的題材著手，讓幼兒在所學(xué)的不同學(xué)科間相互思考，發(fā)現(xiàn)美術(shù)同其他學(xué)科同生活的關(guān)系。
幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在很大程度上能促進(jìn)幼兒繪畫(huà)技能的提高，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。讓他們能按照自己的意愿、選擇自己的喜好、發(fā)揮自己的水平、養(yǎng)成自己的行為方式，獨(dú)立地來(lái)接觸信息、感知世界，獲得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，自主地發(fā)展，使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)繪畫(huà)的主人。尤其是中班進(jìn)入大班這一階段，是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的關(guān)鍵期，教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，大膽實(shí)施創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，為幼兒的發(fā)展提供一切可能。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張欣鑫.讓每一個(gè)孩子因創(chuàng)意美術(shù)受益[J].新課程，2012
有一位老師性格內(nèi)向，做事按部就班，謹(jǐn)小慎微，善于復(fù)制過(guò)去，不善于超越自我和現(xiàn)狀。他接手了一個(gè)新班級(jí)，就利用大量的時(shí)間了解班級(jí)狀況、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；了解前任老師的工作思路、管理風(fēng)格。他掌握全盤(pán)信息以后，開(kāi)始了對(duì)這個(gè)班級(jí)的教學(xué)與管理。他的管理思路，甚至授課風(fēng)格幾乎全部沿襲了上任老師，不曾越雷池一步，班干部也是原班人馬，班規(guī)也沒(méi)改變一條。這位老師以為這樣做，是尊重了前任老師，也尊重了學(xué)生，相信會(huì)得到學(xué)生的支持和喜愛(ài)。豈料，事情恰恰相反，不久后，學(xué)生就對(duì)這位老師失去了信心，由好奇、期盼到失望。
又有一位老師性格開(kāi)朗，做事雷厲風(fēng)行，大刀闊斧，善于超越自我和現(xiàn)狀，不善于復(fù)制過(guò)去。他接手一個(gè)新班級(jí)，既不調(diào)查班級(jí)狀況、學(xué)生動(dòng)態(tài)，也不了解前任老師的工作思路、管理風(fēng)格。一切按照自己的思路大刀闊斧地做事，按照自己的癖好開(kāi)展工作，他全盤(pán)否定，罷免以前的所有班干部，重新任命，撕毀以前的所有班規(guī)，重新另來(lái)。這位老師大膽潑辣，不沿襲從前，滿(mǎn)以為會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，可是恰恰相反，學(xué)生覺(jué)得很不適應(yīng)，對(duì)他失去了信心，倒是懷念起原先的老師。
學(xué)生為什么不喜歡第一位老師？原因就在于這位老師太“守成”。所謂“守成”就是保持前人創(chuàng)下的成就和業(yè)績(jī)，不曾有自己的創(chuàng)新，就是墨守成規(guī)。“守成”一詞出自《詩(shī)?大雅?鳧序》：太平之君子，能持盈守成，神祖考安樂(lè)之也。古代君主大有守成者，起初躺在祖宗開(kāi)創(chuàng)的基業(yè)上，維持現(xiàn)狀穩(wěn)步生存還好，但隨著社會(huì)的發(fā)展，往往會(huì)出現(xiàn)新問(wèn)題、新矛盾，守成慣了的君主就會(huì)束手無(wú)策，沒(méi)有思路，導(dǎo)致的結(jié)果就是讓制度廢弛，國(guó)家衰敗。看來(lái)，只是守成，沿襲過(guò)去，沒(méi)有創(chuàng)新和改革，不但不能發(fā)展，反而還會(huì)喪失一切。
每一位老師都不可能固守在一個(gè)班級(jí)里教書(shū)，往往會(huì)由于種種原因，比如學(xué)期初的教師調(diào)動(dòng)等因素，調(diào)到另一個(gè)班級(jí)帶課。面對(duì)新班級(jí)新面孔、新情況新問(wèn)題，是做個(gè)守成老師，還是做個(gè)革新老師，這是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。新任老師在接到新的班級(jí)時(shí)，學(xué)生會(huì)有極高的信任度和期望值，期盼這位老師能夠傳承前任老師的優(yōu)點(diǎn)，克服前任老師的缺點(diǎn)，矯正不足，平衡自己的心理。比如對(duì)班干部的任命存在的不合理性、安排的座位有偏差，等等，對(duì)于這些突出的問(wèn)題，學(xué)生都希望新任老師能夠關(guān)注并且在較短的時(shí)間內(nèi)加以矯正。但是，這位老師偏偏是個(gè)守成老師，以固守從前，堅(jiān)定自我為榮耀，他完全按照過(guò)去的法度行事，在繼承從前的優(yōu)勢(shì)上，也沿襲了過(guò)去的缺陷和不足，對(duì)需要改進(jìn)的地方?jīng)]有大動(dòng)作、大變革。這樣，勢(shì)必引起大部分學(xué)生的不滿(mǎn)，讓他們的希望在瞬間破滅，對(duì)老師的信任感消失殆盡。學(xué)生一定會(huì)心灰意冷，嘆息一聲：滿(mǎn)指望新老師能夠明察秋毫，糾正偏差，卻是無(wú)動(dòng)于衷，外甥打燈籠――照舊。
學(xué)生為什么不喜歡第二位老師？因?yàn)榈诙焕蠋熑P(pán)否定了過(guò)去，沒(méi)有仔細(xì)分析班情、學(xué)情、人情，盲目地按照自己的思路行事，這種武斷和莽撞的做法，在短時(shí)間內(nèi)很難讓學(xué)生接受，讓學(xué)生感到措手不及，難以適應(yīng)。學(xué)生總是希望新老師能夠傳承前任老師的優(yōu)點(diǎn)，克服前任老師的缺點(diǎn)。然而，這位老師，不但割除了前任老師的缺點(diǎn)，還把值得保留的好的一面也割除了。更何況，這位新老師新的工作思路并不一定是十全十美，也許會(huì)有更多的缺陷。這就會(huì)引起大部分學(xué)生的不滿(mǎn)，他們一定也會(huì)心灰意冷，嘆息一聲說(shuō)：滿(mǎn)指望新老師能把班級(jí)搞得盡善盡美，卻是揀了芝麻丟了西瓜，得不償失。
這兩位新老師接手新班級(jí)的做法大相徑庭，都帶有極端性，都是很不可取的。
新老師在接手新班級(jí)的時(shí)候，應(yīng)該怎么做？我們認(rèn)為，應(yīng)該以學(xué)生為本，以班級(jí)為本，遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，革故鼎新，批判地繼承，既要傳承前任老師優(yōu)勝的一面，又要革新其不足的一面，進(jìn)行適度的微創(chuàng)新，承上啟下，搞好過(guò)渡銜接，讓學(xué)生順其自然地接受、容納自己，以期達(dá)到盡善盡美的效果。
微創(chuàng)新妙在“微”上。教師職業(yè)可能沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻有精雕細(xì)琢，有潤(rùn)物無(wú)聲。這些事情都在“微過(guò)程”中進(jìn)行，越是“微”，我們?cè)揭眯娜プ觯辉绞怯眯模饺菀组W現(xiàn)創(chuàng)新的火花。這“微火花”的不斷聚合，一定會(huì)燎原成思想的火炬，散發(fā)出耀眼的光芒。無(wú)論是著名教育家還是我們普通的教師，莫不皆然。一個(gè)教師面對(duì)一個(gè)新班級(jí)，什么都是全新的，需要重新認(rèn)識(shí)，從頭再來(lái)，更要敢于擔(dān)當(dāng)，不重復(fù)過(guò)去的自己，應(yīng)該有這種微創(chuàng)新的精神，要深入了解，摸清底細(xì)，尋找優(yōu)勢(shì)，查找不足，尋求創(chuàng)新的突破口。比如，衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀態(tài)、班干部配置、座位分配，等等，哪項(xiàng)需要改進(jìn)，哪項(xiàng)需要突破，都是新老師進(jìn)行微創(chuàng)新的興趣點(diǎn)。
接手了一個(gè)新班級(jí)，學(xué)生對(duì)新老師的講課風(fēng)格、授課藝術(shù)完全不知，這時(shí)候正是自己反思、改變的大好時(shí)機(jī)，反思過(guò)去的教學(xué)還存在哪些不足，還有哪些需要改進(jìn)的地方，擯棄守成觀念，不復(fù)制過(guò)去的自己，來(lái)些微創(chuàng)意識(shí)，更新教學(xué)理念和方式，換一種“看法”上課，換一種“說(shuō)法”上課，給學(xué)生一分驚喜，給學(xué)生一點(diǎn)新鮮。美好的開(kāi)始就是成功的一半，這個(gè)新班級(jí)學(xué)生一定會(huì)喜歡你，往后的工作一定會(huì)開(kāi)展得得心應(yīng)手。
卡拉夫擊響銅鑼?zhuān)辖呛杖怀霈F(xiàn)。鳥(niǎo)巢版《圖蘭朵》的第一幕上，萬(wàn)鑼齊鳴。
這一響，拉開(kāi)了奧運(yùn)開(kāi)幕式之后又一場(chǎng)盛宴的序幕，無(wú)論是總導(dǎo)演張藝謀，還是出品人葉迅、執(zhí)行導(dǎo)演陳維亞，以及燈光師、多媒體設(shè)計(jì)師沙曉嵐，楊慶生，在他們的職業(yè)生涯與個(gè)人經(jīng)歷中，締造出了深刻的兄弟般友情，也創(chuàng)造出無(wú)與倫比的藝術(shù)巔峰。
從1997到2009年，《圖蘭朵》的起點(diǎn)是意大利，途徑中國(guó)太廟、韓國(guó)、德國(guó)……這一站回到中國(guó)北京鳥(niǎo)巢。
大型歌劇《圖蘭朵》，集結(jié)的不是一群藝術(shù)家的技藝，而是他們征服藝術(shù)世界的一個(gè)歷程，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)一個(gè)與創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)一起制造夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
卡拉夫王子一眼就被圖蘭朵迷住了，對(duì)這位冰冷的公主產(chǎn)生愛(ài)慕之情，他希望接受這個(gè)死亡謎語(yǔ)的挑戰(zhàn)，沖動(dòng)地走到銅鑼旁，擊鑼三次，在輝煌的紫禁城背景下，銅鑼聲響徹全場(chǎng)，官員肅立，鑼聲在偌大的中國(guó)皇宮傳遞，角落里的每一位大臣、女官、嬪妃、侍從都聽(tīng)見(jiàn)了――又有人來(lái)挑戰(zhàn)了，這會(huì)是誰(shuí)呢?配合音響與燈光的特殊效果，呈現(xiàn)在眼前的已經(jīng)不是當(dāng)初太廟的真實(shí)造景，而是一個(gè)虛擬的，氣勢(shì)恢宏的多媒體背景，這里不再受到環(huán)境的局限，想象力自由翱翔。
兩域戰(zhàn)場(chǎng)上，金戈鐵馬，捉對(duì)廝殺，這里是老國(guó)王鐵穆?tīng)栐?jīng)的榮譽(yù)之地，紫禁城變成了沙漠，銅鑼聲轉(zhuǎn)化為冷兵器切磋的錚錚悲鳴，鐵穆?tīng)柣貞浧鸪C勇善戰(zhàn)的當(dāng)年神威，回憶起誤以為兒子卡拉夫戰(zhàn)死沙場(chǎng)的痛不欲生，也回憶起發(fā)現(xiàn)柳兒的綿綿暖意。場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換在此一點(diǎn)不顯得突兀，在背景的烘托下，伴隨老國(guó)王技藝高超的唱腔，不僅讀懂了鐵穆?tīng)枺踔亮鴥旱纳硎溃荚诖寺裣铝朔P，多媒體的自由表達(dá)取代傳統(tǒng)舞美的僵硬，營(yíng)造出前所未有的宏偉西域景象。
波斯王子沒(méi)有猜出謎語(yǔ)，他即將倒在冰冷的刑臺(tái)上，西方殘忍無(wú)情的儈子手，在東方美學(xué)的妙手修正下，成為。名年輕有為、武功高強(qiáng)的少年，他面對(duì)波斯王子，心有憐憫卻不得不執(zhí)行命令。少年揮出朵朵劍花，背景上出現(xiàn)中國(guó)書(shū)法線條，真實(shí)的剛與虛擬的柔相輔相成，當(dāng)書(shū)法比劃逐漸變得鋒利，預(yù)示著波斯王子終于在圖蘭朵公主的冷酷游戲中失去寶貴生命。
在皇宮的亭子里，三位大臣平、龐、彭等著結(jié)果，一邊想，或許那不知名的王子能夠獲勝，我們得為他舉行婚禮，又想到，唉，如此困難的謎語(yǔ)，我們是否也像以前一樣，為他準(zhǔn)備一場(chǎng)葬禮，出于一時(shí)的沮喪，三位大臣回想起圖蘭朵出生前的快樂(lè)時(shí)光，那時(shí)中國(guó)還沒(méi)有由于這冷酷的公主無(wú)數(shù)死刑令而遭難，他們寧愿過(guò)一種遠(yuǎn)離宮廷而安寧愉快的生活。平、龐、彭回想起了自己的故土，那令人向往的江南水鄉(xiāng)，遠(yuǎn)山、河流、牧童與村莊，湖邊柳樹(shù)低垂，黃鶯歡唱。沒(méi)有哪一種傳統(tǒng)舞臺(tái)效果，能在短時(shí)間內(nèi)變換如此多的元素，營(yíng)造如此清新雋永的視覺(jué)享受，這些江南的美麗小景，與之前紫禁城的深幽相比，顯得那么活潑、輕松，讓人不由得沉浸在平、龐、彭的思緒里，一起飛到遙遠(yuǎn)的南方和快樂(lè)的過(guò)往。
美麗的圖蘭朵公主，她站在皇宮露臺(tái)上，冷漠地注視著發(fā)生的一切，她的背后升起一朵牡丹一一黑色的牡丹，這象征著她那顆因壓抑而冷酷的心。而真正能代表圖蘭朵形象的是一條魚(yú)，游弋在冰冷深宮中的魚(yú)。她的唱腔冰冷中帶著脆弱，仇恨中帶著幽怨。她內(nèi)心的紫禁城是一座用寒冰鑄成的深宮大院，限制了一位美貌少女的自由，她怎么努力，用盡一切辦法都無(wú)法逃離。她也向往鮮花盛開(kāi)的山坡，想去陽(yáng)光下嬉戲，想無(wú)所顧忌地玩鬧，只是深宮的清規(guī)戒律，加上世代積累的仇恨怨念，將她異化成了心靈扭曲的暴君。垂落在演員前方的透明幕布，加上異常美麗的冰晶宮殿的投影，仿佛圖蘭朵公主真的置身于一座冰宮中，前所未有的先進(jìn)技術(shù)，讓人領(lǐng)略前所未有的震撼。
卡拉夫王子解開(kāi)了所有謎底，他也出了一個(gè)謎題讓公主猜測(cè)――猜測(cè)王子的真實(shí)姓名，否則她也將遭受刑罰。王子在皇宮的花園里等待，今夜無(wú)人入眠，萬(wàn)家燈火，在這段耳熟能詳?shù)某沃校ɡ蛲踝由砗蟪霈F(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)燈籠，每一個(gè)燈籠上呈現(xiàn)出不同的姓氏，北京城的人們都翹首以待，等侯在破曉前知道這位陌生王子的名字。中秋之夜，天上的明月與千萬(wàn)只紅燈籠相映，用最新威亞吊燈技術(shù)呈現(xiàn)的垂直光柱投映在卡拉夫身上，形成虛擬明月的效果，令人迷醉。
柳兒是唯一可能說(shuō)出王子名字的人，而她就是死也決不透露心愛(ài)人的名字，終于拔過(guò)公主的發(fā)簪自盡。柳兒是善良的化身，她的形象是一只色彩斑斕的蝴蝶，飛入紫禁深宮，蝴蝶所到之處，黑暗化為光明，冷酷化為溫暖，荒蕪化為青翠，最終融化了冰宮，魚(yú)兒得以釋放，圖蘭朵的心被深深打動(dòng)了，她流著眼淚宣稱(chēng)自己被打敗了，卡拉夫摟住圖蘭朵公主，以一吻令仇恨化為烏有。圖蘭朵告訴她的父親：“我知道這個(gè)陌生人叫什么了，他的名字就是‘愛(ài)情’!”
宏偉的場(chǎng)面，壯闊的特效，大象有形，大音有聲，這是鳥(niǎo)巢時(shí)隔一年多之后的又一場(chǎng)饕餮大餐，多媒體、燈光、舞美、服裝的極致運(yùn)用，是一場(chǎng)徹底對(duì)傳統(tǒng)歌劇的創(chuàng)新。
“我們追求的是一種超越，而不是重復(fù)。不會(huì)把以前的東西簡(jiǎn)單地裝進(jìn)鳥(niǎo)巢里，一定是一個(gè)全新的版本。”
張藝謀透露，曾經(jīng)一個(gè)希臘歌劇院有意請(qǐng)他導(dǎo)演部普契尼的關(guān)于日本的歌劇《蝴蝶夫人》，要2000年時(shí)在奧林匹亞山上演出，張藝謀說(shuō)：“除非你們把故事情節(jié)改成中國(guó)的唐代，否則日本的故事我導(dǎo)不了。”
彼時(shí)張藝謀的《圖蘭朵》已經(jīng)在多國(guó)演出，就是太廟那版。
太廟版《圖蘭朵》于1997年6月5日在佛羅倫薩節(jié)日歌劇院首演時(shí)，意大利觀眾曾經(jīng)為之瘋狂，《意大利時(shí)報(bào)》評(píng)論稱(chēng)：“一般認(rèn)為，當(dāng)電影導(dǎo)演來(lái)導(dǎo)演歌劇時(shí)，總是沉悶刻板，常常將歌劇歪曲成可笑的鬧劇，但這次是個(gè)例外。非凡的中國(guó)導(dǎo)演張藝謀，將《圖蘭朵》導(dǎo)演得充滿(mǎn)迷人色彩和詩(shī)意，這真是一個(gè)偉大的盛典。意大利的歌劇觀眾，第一次不僅僅是聽(tīng)，而且看。”張藝謀帶出國(guó)門(mén)的，是一個(gè)經(jīng)過(guò)改良并被原創(chuàng)民族接受的中國(guó)故事，這次他帶回鳥(niǎo)巢的又是什么呢?
“看”歌劇的鳥(niǎo)巢式敘事
太廟版的《圖蘭朵》里，張藝謀去掉了國(guó)外版本中的青灰色調(diào)，用大塊極致的顏色表現(xiàn)爛輝煌、雍容華麗的宏偉場(chǎng)面，到后來(lái)的《印象劉三姐》、《西湖印象》，無(wú)不將視覺(jué)和音效完美集合。這些改動(dòng)，部分原因是出于對(duì)中國(guó)觀眾審美要求的試探與迎合。
在運(yùn)用了各種不同的融合、跨界手段后，到了鳥(niǎo)巢版《圖蘭朵》，創(chuàng)新發(fā)生了質(zhì)變。
“我們要做的是一個(gè)跟過(guò)去完全不同的《圖蘭朵》，還是會(huì)有很多挑戰(zhàn)在里面的。當(dāng)然，我們追求的是一種超越，而不是重復(fù)，不會(huì)把以前的東西簡(jiǎn)單地裝進(jìn)鳥(niǎo)巢里，一定是一個(gè)全新的版本。”張藝謀這樣描述即將在國(guó)慶期間上演的《圖蘭朵》。
“西洋歌劇實(shí)際上已有四百年的歷史了，有很多歌劇就是在廣場(chǎng)，在露天演的，這都有先例。”張藝謀認(rèn)為，歌劇的歷史和傳統(tǒng)，實(shí)際比京劇要長(zhǎng)――徽班進(jìn)京才二百年――那么這種演出形式，歷史上經(jīng)歷了更多元的演進(jìn)與變化。“歌劇并不拘泥于某一種表現(xiàn)形式和樣式，包括請(qǐng)不同的導(dǎo)演來(lái)導(dǎo)，請(qǐng)電影導(dǎo)演來(lái)導(dǎo)，在不同的場(chǎng)所進(jìn)行，在大型的廣場(chǎng)上，萬(wàn)人以上，都有過(guò)。大型的露天歌劇，票賣(mài)得比較便宜，照顧大量的觀眾，這都是常見(jiàn)的。當(dāng)然也有高雅的，在美國(guó)大都會(huì)。它這一行分得很清楚。在體育場(chǎng)演歌劇，主要是看，看你的場(chǎng)面、你的舞美，看你對(duì)聲、光、電等高科技手段的運(yùn)用。當(dāng)然，聽(tīng)也很重要，否則你請(qǐng)人家指揮、樂(lè)隊(duì)、歌唱家來(lái)做什么?觀眾是要聽(tīng)他們的演奏和演唱的。所以，聽(tīng)的問(wèn)題，包括音響、音效方面，我們都有解決的方案和手段。”
“不同”都是“導(dǎo)演不同”
“當(dāng)然，不同版本的歌劇，原則上都是看導(dǎo)演的創(chuàng)意，因?yàn)楦杈褪沁@樣的，劇就是這樣的，這是經(jīng)典，演了十年、上百年了，都是不同的版本，不同的包裝，不同的表達(dá)，所謂不同的版本都是看不同的表達(dá)方式。”關(guān)于表達(dá)方式，這給了導(dǎo)演最大的自由度，同時(shí)也是最大的創(chuàng)新關(guān)卡。
“劇是一樣的，音樂(lè)是一樣的，耳熟能洋的，這是不會(huì)改的，因?yàn)榻?jīng)典是不可以改的。那么，無(wú)非就是有時(shí)候不同的指揮，不同的樂(lè)隊(duì)，不同的演員，有些不同的處理，但也大同小異，你不可以顛覆，不同的指揮弄出來(lái)的完全不一樣，那不可以，它是一個(gè)重復(fù)表演的版本，這就很像中國(guó)的京劇一樣，很多東西如唱段，它是延續(xù)的，不可以更改的，但是不同的表演藝術(shù)家，不同的唱家，會(huì)有不同處理，不同的風(fēng)格。在舞臺(tái)美術(shù)和表現(xiàn)形式這一塊，不同的導(dǎo)演有完全不同的處理。”
張藝謀重視的“看”，現(xiàn)在已經(jīng)浮出水而，即用多媒體技術(shù)給《圖蘭朵》穿上全新的外衣，張藝謀從年初就開(kāi)始與自己的團(tuán)隊(duì)開(kāi)會(huì)，主要談的方案即用影像做一個(gè)主要表達(dá)手段，落到現(xiàn)實(shí)條件上，包括舞臺(tái)空間結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、舞臺(tái)背景的形態(tài)適不適合影像的投放，同時(shí)因?yàn)槲杳涝O(shè)計(jì)會(huì)考慮到整體表演的調(diào)子，使用場(chǎng)面的調(diào)度問(wèn)題，它是不是可行，同時(shí)也要考慮到將來(lái)演員的照明是不是對(duì)后面的影像造成影響，反到背景上去會(huì)不會(huì)產(chǎn)生影響。這些都是張藝謀必須與各個(gè)部門(mén)開(kāi)聯(lián)席創(chuàng)作會(huì)一塊解決的問(wèn)題，基本上“解決的不錯(cuò)”。
演出市場(chǎng)若想走得好，出品人很關(guān)鍵，像CEO運(yùn)營(yíng)公司一樣去做。想讓文藝產(chǎn)品走向世界，就得像運(yùn)營(yíng)跨國(guó)公司一樣。豪思國(guó)際即將帶來(lái)引爆點(diǎn)，文化演出正式進(jìn)入出品人時(shí)代。
在紐約時(shí)代廣場(chǎng)，聞名于世的百老匯近在咫尺，金融危機(jī)之前，這里常常有近四十個(gè)戲劇在同時(shí)演出，仍然會(huì)出現(xiàn)一票難求的情況。雖然經(jīng)濟(jì)不景氣降低了百老匯的溫度，與此相比，具有相同性質(zhì)的英國(guó)倫敦西區(qū)和日本四季劇團(tuán)，仍然達(dá)不到如此盛況和規(guī)模。為什么百老匯的商業(yè)演出能如此熱鬧非凡，經(jīng)久不衰?
“國(guó)外的成功是因?yàn)樗麄冇兄谱魅酥疲谱魅擞纸谐銎啡耍フ义X(qián)、做營(yíng)銷(xiāo)、搭團(tuán)隊(duì)，想辦法把產(chǎn)品賣(mài)出去，作品里也會(huì)有一個(gè)總導(dǎo)演，但只負(fù)責(zé)藝術(shù)創(chuàng)作。就好像一個(gè)廠子里，出品人就是廠長(zhǎng)，總導(dǎo)演就是總工程師。”豪思國(guó)際總裁葉迅介紹說(shuō)。
“中國(guó)的現(xiàn)狀是在文化演出行業(yè)里，大部分活動(dòng)，晚會(huì)什么的都是總導(dǎo)演說(shuō)了算，出品人是沒(méi)地位的，最后淪為制片人，屬于后勤，落實(shí)吃喝拉撒睡，出品人應(yīng)該是要把握大方向的。”葉迅指出，在西方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展，而且發(fā)展得非常好，跟他們的制作人制是有很大關(guān)系的。有了制作人之后，投資人的聲音，政府強(qiáng)加的意識(shí)都不用管，這些都由出品人協(xié)調(diào)關(guān)系，出品人又使得投資上的資金鏈不會(huì)斷裂，營(yíng)銷(xiāo)上又有整體的營(yíng)銷(xiāo)方案。
即將于國(guó)慶期間上演的歌劇《圖蘭朵》，正是在制度上正式采用了出品人制，豪思國(guó)際即將帶來(lái)引爆點(diǎn)，文化演出正式進(jìn)入出品人時(shí)代。
舊酒換新瓶，別有滋味
中國(guó)的很多藝術(shù)家之前參與的項(xiàng)目都是官方的，根本不用考慮錢(qián)，他們?cè)谶@種環(huán)境下習(xí)慣了，今天突然有了新制度，在藝術(shù)創(chuàng)意的同時(shí)，還得有個(gè)邊界條件，不能超預(yù)算，馬上就會(huì)覺(jué)得不舒服。這是葉迅帶領(lǐng)《圖蘭朵》團(tuán)隊(duì)遇到的困難，除了用合同約束之外，出品人必須善于溝通，讓藝術(shù)家理解并適應(yīng)。
“確立制作人制一開(kāi)始，團(tuán)隊(duì)中的不適應(yīng)肯定是有的，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)除了藝謀還有其他人，有些人覺(jué)得藝術(shù)就應(yīng)該藝術(shù)家說(shuō)了算，你就得給我們找錢(qián)去，我們不能改方案。面對(duì)這種情況，不能打擊藝術(shù)家的積極性，因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意很好。一個(gè)出品人除了有眼光找到藝術(shù)家，還要尊重藝術(shù)家的想法，跟他們的關(guān)系不能像老板和打工的，給錢(qián)就得干活，要在尊重的前提下告訴他們超預(yù)算了，不行的。”
“團(tuán)隊(duì)里還有投資方，有政府監(jiān)管方，他們也不適應(yīng)，心想既然這個(gè)事兒我們介入了，就把導(dǎo)演們都召集起來(lái)，開(kāi)個(gè)會(huì)，講講精神。這不又壞了么?投資方也是，如果動(dòng)不動(dòng)就想找藝謀‘聊個(gè)天’，項(xiàng)目肯定就不單純了。你怎么能夠說(shuō)服他們?還是要靠合同和溝通，合同上寫(xiě)明白了作為投資方，享受的權(quán)利是什么，負(fù)擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)是什么。”
引進(jìn)出品人制之后，在《圖蘭朵》的第一創(chuàng)意的階段，又碰到一個(gè)很大的難題，張藝謀提出一個(gè)特別高的要求――他不做太廟版的了，要做一個(gè)全新的鳥(niǎo)巢版，不論是創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)還是投資方，頓時(shí)產(chǎn)生疑慮。從投資方來(lái)說(shuō)，太廟版做了10年了，在哪兒都成功，做這個(gè)大家都有信心，可是半年這么短的時(shí)間要做一個(gè)全新的，能成功嗎?失敗怎么辦?
“藝謀有創(chuàng)作的激情，我要尊重他的想法，我也有市場(chǎng)的感覺(jué)，太廟版10年前做沒(méi)問(wèn)題，但是在做完奧運(yùn)之后，觀眾的欣賞水平變了，我敏感地感覺(jué)到新版的市場(chǎng)潛力肯定比老版的要大，這就是困難，我跟藝謀都想做新版的，怎么樣能說(shuō)服底下的人?”
最終葉迅成功讓新版《圖蘭朵》項(xiàng)目開(kāi)始實(shí)施執(zhí)行，在國(guó)慶期間，一場(chǎng)完全不同于太廟版的演出大餐正等著上桌。
14年經(jīng)驗(yàn)，冰山漸露
豪思國(guó)際投資一億，引進(jìn)出品人制做《圖蘭朵》的時(shí)候，很多人都懷疑。“其實(shí)這是對(duì)我的不了解。”葉迅說(shuō)，“所謂大型演出，往細(xì)看，第一是制度，第二是營(yíng)銷(xiāo)。這些我本人和豪思有14年經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谧鰁vent活動(dòng)的時(shí)候，集合世界上優(yōu)秀的藝術(shù)家，做了很多演出，只不過(guò)這些演出不是面向觀眾的，而是面對(duì)一些特定的人，比如博鰲亞洲的論壇、微軟的大會(huì)、豐田的經(jīng)銷(xiāo)商會(huì)，面對(duì)的是這特定的兩千或三千人。我做這些演出的制度就是出品人制，我會(huì)根據(jù)每一個(gè)演出的性質(zhì)找一個(gè)總導(dǎo)演來(lái)與我合作。”
作為引爆演出市場(chǎng)的鳥(niǎo)巢版《圖蘭朵》，與以往人型演出有三個(gè)不同的方面：
一、前期運(yùn)作時(shí)，導(dǎo)演的創(chuàng)作隊(duì)伍不受干擾。投資人、政府、媒體都想介入，都被出品人葉迅擋在外面，給了張藝謀團(tuán)隊(duì)完全自由創(chuàng)意的空間。“這其實(shí)是挺寶貴的，要不然的話，十一大慶，《圖蘭朵》想怎么做，聲音可就多了，每個(gè)人都會(huì)有每個(gè)人的思路，最后又會(huì)變成奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，變成了政府導(dǎo)向的東西。操作上是完全商業(yè)化的，藝術(shù)上完全是張藝謀團(tuán)隊(duì)自己的想法。”
二、營(yíng)銷(xiāo)上張藝謀也給了豪思國(guó)際極大的自由度，應(yīng)該什么時(shí)候去宣傳?宣傳的點(diǎn)是什么樣?頻率怎么樣?誰(shuí)應(yīng)該出來(lái)?誰(shuí)不應(yīng)該出來(lái)?出來(lái)的人應(yīng)該從哪個(gè)方面去講?完全配合出品公司在做，沒(méi)有喧賓奪主。
三、出品人一方面要充分尊重張藝謀的藝術(shù)創(chuàng)作，又要能夠控制成本，成本超了意味善投資人的收益就沒(méi)有保障了。如果投資人投了《圖蘭朵》賺不到錢(qián)，以后怎么還會(huì)投呢?以后想做產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)鏈都是空談了。這次張藝謀的鳥(niǎo)巢版《圖蘭朵》有一個(gè)很大的創(chuàng)新，大量引進(jìn)影像，產(chǎn)生了二度創(chuàng)作，影像參與到了《圖蘭朵》的演出當(dāng)中，更好地詮釋男女主角的性格、背景。按照張藝謀的想法，兩個(gè)多小時(shí)的演出要有影像配合，豪思國(guó)際找了全球最好的影像公司報(bào)價(jià)，從始至終都要做的話，3000萬(wàn)元人民幣，而預(yù)算只有800萬(wàn)元人民幣。“我得尊重藝謀藝術(shù)上的需求，但他得在這800萬(wàn)里做事兒啊，不能超啊，我就去跟他商量，怎么解決。藝謀說(shuō)兩點(diǎn)不能減，一是藝術(shù)的水準(zhǔn)，不能說(shuō)以前找最好的，現(xiàn)在找一個(gè)不好的；第二是質(zhì)量不能減。我心想這兩個(gè)不能減的話，能不能不做兩個(gè)多小時(shí)?控制在一個(gè)小時(shí)，他最后說(shuō)，行吧。”
新一輪爆點(diǎn)，近在咫尺
演出市場(chǎng)的開(kāi)放和電影很像，以前是國(guó)家管，到2001年的時(shí)候，中國(guó)整個(gè)電影市場(chǎng)的產(chǎn)值才兩個(gè)多億，等市場(chǎng)開(kāi)放以后，民營(yíng)的電影公司，像新畫(huà)面、華誼也可以做了，他們首先改的是制度，改成了出品人制，他們和導(dǎo)演變成合作、聘用關(guān)系。“以前電影廠等國(guó)家投資能有多少錢(qián)?一千萬(wàn)叫大片了，幾百萬(wàn)已經(jīng)不得了。市場(chǎng)里的投資，少則幾千萬(wàn)，多則幾個(gè)億，看市場(chǎng)回報(bào)也一樣，片子拍得越來(lái)越好看，電影產(chǎn)值逼近50個(gè)億。電影集團(tuán)老總韓三平說(shuō)，10年之后電影產(chǎn)業(yè)將達(dá)到300個(gè)億，今天電影市場(chǎng)全都是出品人制。演出市場(chǎng)也一樣，現(xiàn)在北京一年文化演出的市場(chǎng)也就3個(gè)多億，和2002年的電影市場(chǎng)很像，5年之后，如果走得好的話，至少突破10個(gè)億，到20個(gè)億都是有可能的。”葉迅說(shuō)，如果《圖蘭朵》做成功了，單這個(gè)項(xiàng)目的收入就一個(gè)多億，占了半壁江山。
“我是很看好的，5年之內(nèi)會(huì)有大變化，10年之內(nèi)中國(guó)的演出市場(chǎng)不僅能在國(guó)內(nèi)做得紅火，一定能走向國(guó)際。豪思國(guó)際和《圖蘭朵》可以說(shuō)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新的引爆點(diǎn)，就像2002年張偉平的《英雄》一樣，中國(guó)電影走向大片時(shí)代，我希望《圖蘭朵》也能是一個(gè)引爆點(diǎn)，文化演出進(jìn)入出品人時(shí)代。”
楊慶生是鳥(niǎo)巢版《圖蘭朵》背后的魔術(shù)師，他用無(wú)窮的想象力，構(gòu)造了一個(gè)美輪美奐的舞臺(tái)。
開(kāi)幕式上的多媒體畫(huà)卷，已經(jīng)為楊慶生拿下滿(mǎn)分，張藝謀希望在鳥(niǎo)巢版《圖蘭朵》中將多媒體特效部分發(fā)揮到極致，又給了楊慶生一個(gè)作業(yè)。現(xiàn)在，他是《圖蘭朵》背后的魔術(shù)師，是最大亮點(diǎn)，是創(chuàng)新中的創(chuàng)新。他信心十足。
國(guó)色天香，鳥(niǎo)巢綻放
電影影像的表達(dá)是獨(dú)立的表達(dá)，因?yàn)樗械脑兀热缯f(shuō)演員的表演、場(chǎng)景、劇作結(jié)構(gòu)。剪輯、音樂(lè)都會(huì)融會(huì)在同一個(gè)影像里，它是比較單一的藝術(shù)。而多媒體的表達(dá)，用楊慶生的話說(shuō)，影像的存在不是一個(gè)獨(dú)立的存在，它必須和舞美，和燈光、音樂(lè)，和演員的表演這些真實(shí)的材料結(jié)合，因?yàn)橛跋癫徽鎸?shí)，是光影構(gòu)成的，那么要將其和其他元素咬合在一起。“說(shuō)俗了就是要發(fā)生關(guān)系，你沒(méi)有這個(gè)關(guān)系就沒(méi)有價(jià)值了。過(guò)去的傳統(tǒng)舞美，比如說(shuō)我們搭建一個(gè)故宮的環(huán)境、場(chǎng)地，太和殿啊、階梯啊、配殿啊、廊子啊、亭子搭出來(lái)，它們只是交代一個(gè)環(huán)境，這個(gè)故事的地點(diǎn)、場(chǎng)景，輔以色彩和燈光，有一個(gè)氣氛，而影像的表達(dá)呢?它不單可以交代這些東西，它可以描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，所以這次，有些影像跳出了這些場(chǎng)景，直接跳到了曠野上去，在描寫(xiě)柳兒此時(shí)此刻的內(nèi)心活動(dòng)，她的內(nèi)心情感。完全不一樣，但是又不同于電影，它必須和柳兒的演員表演、演唱配合起來(lái)，又不能搶演員的戲，歌劇還是得聽(tīng)唱段，這個(gè)火候要把握得特別好，既幫助了唱段，自己又相應(yīng)存在，同時(shí)還要跟其他元素協(xié)調(diào)的配合在一起。”
在對(duì)外公開(kāi)的第一張《圖蘭朵》概念設(shè)計(jì)圖中，背景為森嚴(yán)宮殿星羅密布，而幾朵蓮花在一片靜靄甚至略顯憂郁死寂的城市之中，含香盛放。
據(jù)紹，“荷花待香尋情苦”的景致，將是劇中情感戲份的一段展現(xiàn)，雖然沒(méi)有人物顯露畫(huà)面，雖然該圖背景為劇情中一段轉(zhuǎn)折戲的鋪陳，但是，將通過(guò)先進(jìn)的試聽(tīng)技術(shù)，賦予現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)更多的感彩，力求完美表達(dá)人物內(nèi)心世界中更為細(xì)膩的情感。另一張關(guān)于牡丹的概念設(shè)計(jì)圖，則隱隱透露出膨脹與欲望雖然可以將美麗放大，但最終也會(huì)失去本有的精致，而這也與當(dāng)下職場(chǎng)人有著某種關(guān)聯(lián)，讓公眾思考，如何在保持平和的心態(tài)下，維持屬于自己的靚麗。可以預(yù)知的是，現(xiàn)場(chǎng)將呈現(xiàn)令人期待的一幕――“國(guó)色天香，鳥(niǎo)巢綻放”。
兩幅概念設(shè)計(jì)圖分別為荷花與牡丹，但是對(duì)于《圖蘭朵》中眾人皆知的茉莉，卻毫無(wú)體現(xiàn)。是鳥(niǎo)巢版《圖蘭朵》舍棄茉莉花元素，還是將茉莉花的現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)，作為最重要的核心機(jī)密而不對(duì)外公布?需要去現(xiàn)場(chǎng)觀看才能獲知答案。
楊慶生8月27日剛從英國(guó)回來(lái)，在英國(guó)待了21天，看愛(ài)丁堡藝術(shù)節(jié)去了，這一次他發(fā)現(xiàn)，很多戲劇都用了新媒體、多媒體的表達(dá)，而戲劇語(yǔ)言則完全不是經(jīng)典的戲劇語(yǔ)言，很多演員完全是非職業(yè)演員，只要和影像配合，他的一個(gè)動(dòng)作和狀態(tài)就可以表達(dá)一個(gè)情節(jié)。而影像的表現(xiàn)形式，可以是投影的，也可以是大等離子電視。
“影像跟人的配合就像我們搭積木似的，影像的積木和演員的積木完全咬合在一起，撤掉任何一塊這積木肯定馬上就塌下來(lái)，就是說(shuō)每個(gè)元素的存在都有自己的價(jià)值，抽掉一個(gè)都不行。多媒體影像將來(lái)一定是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)然我希望也不要是一窩蜂，但是首先要有一個(gè)觀念，就是影像在里邊的價(jià)值是什么?你要表達(dá)什么?跟其他元素怎么配合，怎么把它們銜接在一起?在敘事上、在關(guān)鍵表達(dá)上必須有聯(lián)系，不是說(shuō)脫離的，不能說(shuō)有影像就是多媒體。”
九萬(wàn)人的體育場(chǎng)怎么控制?
奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式之衣，楊慶生花了兩個(gè)月的時(shí)間，幾乎什么別的事都沒(méi)有干，天天就看多媒體的相關(guān)資料，看當(dāng)代藝術(shù)，看實(shí)驗(yàn)影像，看現(xiàn)場(chǎng)表演，看演唱會(huì)，還有一些先鋒戲劇與影像的組合，“其實(shí)我不是想看它的手段而是看觀念、它的思想是什么，它為什么這么弄，逐漸捋出一條思路來(lái)，我們也可以這么做。”
當(dāng)開(kāi)幕式在全世界觀眾眼里圓滿(mǎn)落下帷幕時(shí)，一旁的楊慶生在高興之余，還是覺(jué)得缺了點(diǎn)什么，因?yàn)榇笮同F(xiàn)場(chǎng)演出，又是露天的，它很多因素都要考慮進(jìn)去，比如天氣、氣溫、空氣濕度。在現(xiàn)代生活部分，有一個(gè)打太極拳的場(chǎng)景，“我們?cè)谌珗?chǎng)立了一個(gè)三百六十度紗幕，上邊打影像，前邊有九個(gè)太極高手互動(dòng)，8月8號(hào)那天晚上因?yàn)榭諝庵械乃肿用芏忍吡耍覀兡猛队皺C(jī)通過(guò)空氣打到紗屏上去，空氣中水分子阻光率特別的強(qiáng)，所以紗屏的亮度比我們排練的時(shí)候亮度低得多，其實(shí)我們也考慮到了，但是真的運(yùn)氣不好，8月8號(hào)空氣濕度特別大。我有很多彩排的時(shí)候的照片，那一段太漂亮了，空氣中出現(xiàn)大自然的影像，有水啊、植物啊、氣體啊，它跟太極的觀念融匯在一起，但是后來(lái)看著模模糊糊的，這個(gè)在當(dāng)天我們真是誰(shuí)也控制不了。室內(nèi)比如體育館里演出可以控制，不讓外邊的空氣進(jìn)來(lái)，不讓水分子進(jìn)來(lái)，而九萬(wàn)人體育場(chǎng)怎么控制?挺遺憾的。”
所有的宮殿都是冰做的
還好，有鳥(niǎo)巢版《圖蘭朵》，楊慶生可以繼續(xù)運(yùn)用多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)奧運(yùn)帶來(lái)的遺憾。
這次的影像投影長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，在制作時(shí)間上非常緊，楊慶生剛從上海回來(lái)，就連夜去看的影像制作，在距離演出一個(gè)月的時(shí)間里，整個(gè)影像制作完成了85％，那15％按正常計(jì)劃我們是可以完成的，但是精益求精的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)還要在細(xì)節(jié)上作調(diào)整。
畢竟，像這么大規(guī)模的廣場(chǎng)歌劇演出，用這么大規(guī)模的影像，全世界也是第一次。技術(shù)上從現(xiàn)場(chǎng)演出來(lái)講，投影技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)的應(yīng)用，從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么大規(guī)模的。基本現(xiàn)在做的小樣跟起初的設(shè)計(jì)是吻合的，但在制作過(guò)程中楊慶生發(fā)現(xiàn)，有些創(chuàng)意和設(shè)計(jì)是可以更改的。比如說(shuō)對(duì)圖蘭朵這個(gè)人物的描寫(xiě)，過(guò)去圖蘭朵唱自己內(nèi)心的情境的時(shí)候是通過(guò)唱來(lái)表達(dá)，通過(guò)演員的表演、肢體、情緒，而這次使用影像，則成功把人物的內(nèi)心表達(dá)出來(lái)了。“圖蘭朵是一個(gè)特別畸形的人，她內(nèi)心很糾結(jié)，在影像表達(dá)上我們有一個(gè)設(shè)計(jì)特別有意思――她是一條魚(yú)，所有的宮殿是冰做的，它怎么也游不出去，描述了一個(gè)困在深宮里內(nèi)心變態(tài)的公主。那種冰晶玉潔的宮殿，但是讓人看著很壓抑，而這條魚(yú)無(wú)論如何都離開(kāi)不了，過(guò)去在傳統(tǒng)的舞美上是表達(dá)不出來(lái)的。包括對(duì)柳兒的描寫(xiě)，柳兒是被老國(guó)王從西域帶來(lái)京城的，柳兒是內(nèi)心非常善良的一個(gè)女孩子，我們對(duì)她的描寫(xiě)可能有些人看了會(huì)非常感動(dòng)――一個(gè)曠野、一個(gè)戈壁，有一個(gè)孤獨(dú)的彩色蝴蝶，在戈壁上連一丁點(diǎn)綠色都沒(méi)有，蝴蝶迎著風(fēng)在飛，我覺(jué)得特別感人，把一個(gè)人物內(nèi)心的意境通過(guò)影像把它表達(dá)出來(lái)了，因?yàn)橛跋窨梢宰龅剑梢砸鹎榫w的共鳴，傳統(tǒng)的藝術(shù)是做不到的。”
前面案頭的工作，楊慶生和工作人員花了兩個(gè)半月到三個(gè)月，不算長(zhǎng)，等實(shí)際操作時(shí)，困難來(lái)了。真正的整體影像空間比電影銀幕還高，整個(gè)影像投出來(lái)的物理尺寸實(shí)際上寬60多米高18米這么，分辨率的要求就比電影高很多，楊慶生算了算，要兩倍于電影。“但是我們也做完了。”楊慶生說(shuō)。他使用了目前世界上最先進(jìn)的投影儀器，就是奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)用的那些，可以做高清、高分辨率的投放，最高可以達(dá)到2048×1080。
投影儀解決了問(wèn)題之后，鳥(niǎo)巢版《圖蘭朵》還有另一項(xiàng)令人叫絕的看點(diǎn)一層塑料播磨裝置，是一種透明的介質(zhì)，就像一個(gè)塑料布一樣，上面可以反射影像，演員就站在透明幕布后邊，當(dāng)不打影像時(shí)像一塊玻璃或是一張透明紙，但是打上影像之后，一切都變了，所有影像都在空中，包裹住演員身邊的空間，讓演員仿佛在一個(gè)立體的空間中行動(dòng)，這又是一項(xiàng)新技術(shù)。
奧運(yùn)之于從未接觸過(guò)多媒體的楊慶生來(lái)說(shuō)是一個(gè)夢(mèng)，《圖蘭朵》是又一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)新的，美輪美奐的，極致的夢(mèng)。
恰值中秋時(shí)節(jié)。中秋的月光每年可見(jiàn)，這次鳥(niǎo)巢的卻是觀眾們從未經(jīng)歷過(guò)的中秋景觀。
這個(gè)將“光是空間的生命”奉為信條的燈光總設(shè)計(jì)師，與張藝謀導(dǎo)演合作《圖蘭朵》太廟版多年，這次鳥(niǎo)巢版則是一種新的嘗試，也是進(jìn)行自我挑戰(zhàn)和突破的機(jī)會(huì)，奧運(yùn)開(kāi)幕式共同合作過(guò)后，《圖蘭朵》的徹底創(chuàng)新令沙曉嵐也興奮起來(lái)。每當(dāng)燈光精確照射在演員身上，當(dāng)圖蘭朵公主在冰宮中漫步，當(dāng)柳兒化身為溫柔的彩蝶，當(dāng)指揮席柔和地亮起來(lái)，這都要?dú)w功于沙曉嵐在鳥(niǎo)巢版《圖蘭朵》中創(chuàng)新使用的空中威亞吊燈技術(shù)。
中國(guó)燈光設(shè)計(jì)領(lǐng)域最好的團(tuán)隊(duì)
這次鳥(niǎo)巢版《圖蘭朵》中有一項(xiàng)技術(shù)，即使經(jīng)驗(yàn)豐富的沙曉嵐都是第一次使用――空中威亞打燈。打下來(lái)的光會(huì)像一束月光打到舞臺(tái)上，恰值中秋時(shí)節(jié)。中秋的月光每年可見(jiàn)，這次鳥(niǎo)巢的卻是觀眾們從未經(jīng)歷過(guò)的中秋景觀。
“這也是被逼出來(lái)的。”沙曉嵐笑著說(shuō)，“我們?cè)趪?guó)外演出，都有一個(gè)頂頭，是塊大面積的地方，燈都能架上去，從高處吊下來(lái)，而這次的舞臺(tái)是搭在鳥(niǎo)巢偏小的一邊，房頂完全在舞臺(tái)后面，造成頂棚的燈打開(kāi)，全在舞臺(tái)后面，照不到前面的人。”場(chǎng)地的局限反而激發(fā)出了新技術(shù)的使用，沙曉嵐想到，可以讓燈光“吊威亞”。“我們把燈光吊在空中，用威亞吊一個(gè)圈，吊在下面，然后把燈照在這個(gè)上面。”歌劇對(duì)燈光的精確度要求極高，沙曉嵐要求很多燈光必須直上直下打，角度就變得很講究。如果所有光源都是來(lái)自四周，舞臺(tái)立刻就變得平平無(wú)奇，沙曉嵐希望局部的燈光的位置必須非常精確，因?yàn)檫@一次用了大量的投影，對(duì)光區(qū)要求非常局部。不管是圖蘭朵還是卡拉夫，他們的表演區(qū)就控制一個(gè)特定的范圍之內(nèi)，不干擾其他的光源，如果投影的光被擋住了，那會(huì)造成非常大的傷害。“幸虧奧運(yùn)會(huì)留下的威亞技術(shù)都還沒(méi)有拆。”沙曉嵐又笑了。
能夠熟練使用威亞技術(shù)，加上投影和其他燈光配合，沙曉嵐說(shuō)，中國(guó)在燈光技術(shù)上的硬件水平已經(jīng)到了世界最先進(jìn)的大國(guó)水平：“比如北京這個(gè)城市燈光設(shè)計(jì)，絕對(duì)在全世界前三的排名。早五年、六年前我們到國(guó)外看，覺(jué)得人家用的這個(gè)燈真好，那個(gè)燈真棒，現(xiàn)在去看――怎么還用這個(gè)破燈，就這種感覺(jué)，我們的硬件一點(diǎn)也不差的。”
對(duì)人才的培養(yǎng)，就需要不斷的大型演出來(lái)鍛煉，在奧運(yùn)會(huì)時(shí)，沙曉嵐的燈光組有兩三百人，到《圖蘭朵》時(shí)的80人團(tuán)隊(duì)已經(jīng)非常熟練。“裝臺(tái)來(lái)講已經(jīng)相當(dāng)于很成熟的流水線，實(shí)際上我們會(huì)按照工作把圖紙交代給他們，他們會(huì)拿著圖紙去做，很清楚。各個(gè)組都有領(lǐng)頭，形成了這套管理體系。我們?cè)趭W運(yùn)會(huì)合作的時(shí)候，國(guó)外也有一些多媒體、編程師來(lái)找我們，在難度特別大的情況下，最早有兩撥?chē)?guó)外編程師看了以后，覺(jué)得做不下來(lái)就退出了。奧運(yùn)會(huì)之后，沙曉嵐已經(jīng)培養(yǎng)了屬于自己的團(tuán)隊(duì)――中國(guó)燈光設(shè)計(jì)領(lǐng)域最好的團(tuán)隊(duì)。
將觀眾帶入造夢(mèng)王國(guó)
沙曉嵐坦言，鳥(niǎo)巢版《圖蘭朵》就很像是奧運(yùn)開(kāi)幕式的一場(chǎng)延續(xù)：“就是奧運(yùn)會(huì)還沒(méi)有盡興的感覺(jué)”，要把做奧運(yùn)會(huì)時(shí)的種種遺珠之憾在這次的《圖蘭朵》中盡情展現(xiàn)。對(duì)于張藝謀而言，在自己家門(mén)口再照搬紫禁城――估計(jì)大家都太熟悉了，沒(méi)有新鮮感，也沒(méi)有必要。張藝謀想出新，于是運(yùn)用多媒體投影，舞臺(tái)反而做的很簡(jiǎn)潔，就是幾塊像剪影式的太廟，沒(méi)有細(xì)節(jié)，一個(gè)剪影的銀灰大板放在那兒，為了投影的作用。
不能把太廟搬進(jìn)鳥(niǎo)巢，就要依靠沙曉嵐的精湛技術(shù)，從外形看不出來(lái)的兩個(gè)長(zhǎng)方形大板子，合在一塊后一推，太廟的形就出乘了，但是一個(gè)剪影式。通過(guò)多媒體在板下面的放映，別說(shuō)是紫禁城，西域戰(zhàn)場(chǎng)、江南水鄉(xiāng)，甚至現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景無(wú)法搭建的魔幻景觀，都能存上面呈現(xiàn)。當(dāng)多媒體總設(shè)計(jì)師楊慶生像變魔術(shù)一般把燈光和兩塊單調(diào)的白板變成了輝煌的背景，沙曉嵐則用高新的燈光技術(shù)，為整場(chǎng)觀眾營(yíng)造出了不斷變換的氛圍，將觀眾帶入一個(gè)造夢(mèng)的王國(guó)。
這次鳥(niǎo)巢使用的多媒體技術(shù)比奧運(yùn)會(huì)時(shí)使用的還要多，對(duì)燈光又有了新的要求，環(huán)境光不能太亮，要盡量暗――這點(diǎn)在奧運(yùn)會(huì)時(shí)還沒(méi)能完全達(dá)到，因?yàn)樯锨说谋硌蓐?duì)伍，要在照明上有基本照顧，這就使現(xiàn)場(chǎng)的舞臺(tái)效果降低了。“張藝謀總感覺(jué)到奧運(yùn)會(huì)多媒體用的不夠，雖然規(guī)模是世界上最大的，還是不盡興，他要找一個(gè)更適合他表現(xiàn)的點(diǎn)。歌曲《圖蘭朵》非常的藝術(shù)，再加上大部分場(chǎng)而就那么幾個(gè)人，特別適合投影的表現(xiàn)。”這個(gè)想法令沙曉嵐也覺(jué)得“比較大膽”，只要投影一變，所有的東西都得跟著它變，包括燈光，原來(lái)太廟版的《圖蘭朵》是非常豪華艷麗的，使用投影之后它在顏色上而要做一些調(diào)整。
索性推到極致
