時(shí)間：2022-12-02 22:59:27
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇黨校學(xué)習(xí)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
第一，有利于補(bǔ)充和豐富知識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，知識(shí)水平如何直接影響工作水平、領(lǐng)導(dǎo)水平和思想政治水平。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不只是個(gè)人的問(wèn)題，也不是一般性的問(wèn)題，而是關(guān)系到黨和國(guó)家工作的推進(jìn)、社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展和黨的執(zhí)政地位的鞏固問(wèn)題。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)增長(zhǎng)、更新很快，新知識(shí)新事物層出不窮。面對(duì)這種情況，領(lǐng)導(dǎo)干部如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不加強(qiáng)知識(shí)武裝，就可能跟不上形勢(shì)的發(fā)展而落伍。古人云：“溫故而知新。”現(xiàn)在既要“溫故知新”，又要“學(xué)新知新”，這樣我們的本領(lǐng)才能不斷增強(qiáng)，我們的思想才能保持活力與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地勝任所肩負(fù)的領(lǐng)導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)干部工作任務(wù)繁重，平常主要靠中心組學(xué)習(xí)和自學(xué)，很難有整段時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)，如果不安排系統(tǒng)學(xué)習(xí)補(bǔ)充和豐富知識(shí)，就可能“透支”原來(lái)的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)工作帶來(lái)影響。大家能夠集中一段時(shí)間到黨校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，是補(bǔ)充和豐富知識(shí)的一種很好的機(jī)會(huì)與方式。
第二，有利于總結(jié)和提高。善于對(duì)思想和工作情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的進(jìn)步和提高很重要。大家平時(shí)工作忙，難得靜下心來(lái)深入總結(jié)，到黨校學(xué)習(xí)有助于解決這個(gè)問(wèn)題。好多事情通過(guò)認(rèn)真總結(jié)會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我們常說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”，“一智”是怎么長(zhǎng)的？通過(guò)總結(jié)，認(rèn)識(shí)到“一塹”為何，從中吸取了教訓(xùn)、引為鑒戒，這樣才會(huì)長(zhǎng)“一智”。由“塹”到“智”的轉(zhuǎn)化，是通過(guò)總結(jié)實(shí)現(xiàn)的，總結(jié)是這種轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)之橋，沒(méi)有這座橋，“塹”就無(wú)法轉(zhuǎn)化為“智”。工作中的經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，工作中的教訓(xùn)也是財(cái)富，關(guān)鍵在于是否善于總結(jié)。安排領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，就是為大家在工作“熱運(yùn)行”中提供一個(gè)“冷思考”的寶貴時(shí)機(jī)，創(chuàng)造一個(gè)能靜下心來(lái)“踱方步”的寶貴時(shí)機(jī)，使大家有時(shí)間來(lái)回顧和總結(jié)自己以往的工作與生活，從中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤，使自己的認(rèn)識(shí)和工作立于新的起點(diǎn)，以利實(shí)現(xiàn)新的提高。希望大家利用好這個(gè)難得時(shí)機(jī)，結(jié)合工作經(jīng)歷和通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)冷靜思考和深謀遠(yuǎn)慮，這對(duì)于增加我們領(lǐng)導(dǎo)工作中的戰(zhàn)略智慧和主動(dòng)權(quán)是很有益處的。
第三，有利于相互交流和學(xué)習(xí)。黨校學(xué)員來(lái)自不同地方、不同部門(mén)和不同工作領(lǐng)域，來(lái)自四面八方、五湖四海，大家的知識(shí)積累、經(jīng)驗(yàn)積累和個(gè)人經(jīng)歷、政治閱歷也都不同。這種學(xué)員構(gòu)成，給大家提供了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。孔子說(shuō)：“三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹瑩衿洳簧普叨闹保弧耙?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”《禮記》中說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”諸葛亮說(shuō)：“集眾思，廣忠益。”這些古語(yǔ)說(shuō)明了什么呢？一是說(shuō)明人與人之間要進(jìn)行交流思想、交流學(xué)識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)；二是對(duì)交流出來(lái)的東西要進(jìn)行分析、比較和辨別，凡是好的就學(xué)習(xí)遵從，不好的就自省自戒，這樣就可以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。古人這種交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒和應(yīng)用。大家在黨校學(xué)習(xí)過(guò)程中，交流工作經(jīng)驗(yàn)、暢談心得體會(huì)、切磋研究成果，肯定能夠取得集思廣益的效果。
——《在中央黨校2012年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)》
黨校辦公室2016年終工作總結(jié)一
一、精心組織，高質(zhì)量完成各項(xiàng)任務(wù)
2016年根據(jù)校、支兩委的統(tǒng)一部署，協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)，按規(guī)定上交階段工作總結(jié)和有關(guān)臺(tái)帳匯總工作，積極做好月報(bào)、年報(bào)，圓滿(mǎn)完成預(yù)定任務(wù)。黨建工作方面，辦公室主要承擔(dān)各項(xiàng)黨建工作檢查的材料準(zhǔn)備和臺(tái)帳的整理工作，積極組織各種會(huì)議，做好記錄和總結(jié)，并認(rèn)真組織黨員收看警示教育片、到天沐溫泉參觀(guān)考察學(xué)習(xí)等活動(dòng);積極開(kāi)展公務(wù)費(fèi)用專(zhuān)項(xiàng)檢查工作，對(duì)水電費(fèi)用、車(chē)輛運(yùn)行費(fèi)用、公務(wù)接待費(fèi)用等按要求制定減壓標(biāo)準(zhǔn)。
二、團(tuán)結(jié)配合，盡職盡責(zé)履行各自崗位職責(zé)
面對(duì)辦公室人員較少、工作煩雜的局面，每位同志盡心盡力，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)做好分內(nèi)工作，同時(shí)又齊心協(xié)力，在大局方面一盤(pán)棋。辦公室不僅有信息采編、月報(bào)匯總、文書(shū)整檔和對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)的來(lái)文及時(shí)轉(zhuǎn)交有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批閱，還有茶水供應(yīng)、車(chē)輛看管、校園衛(wèi)生、值班保衛(wèi);不僅要做好車(chē)輛服務(wù)、財(cái)務(wù)管理等工作，還要完成縣委縣政府的中心工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性工作。工作的長(zhǎng)期性和短期性、固定性和靈活性、孤立性和交叉性等錯(cuò)綜復(fù)雜，由于安排合理，同志們互相配合，各項(xiàng)工作有時(shí)呈現(xiàn)出百花齊放，有時(shí)出現(xiàn)一枝獨(dú)秀。一年來(lái)，在黨校沒(méi)有出現(xiàn)一起發(fā)生在辦公室和來(lái)自辦公室的差錯(cuò)，沒(méi)有因辦公室的工作失誤而影響黨校的整體形象。
三、創(chuàng)新機(jī)制，努力做到管理規(guī)范
后勤保障的規(guī)范是一個(gè)單位正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提條件。2016年，辦公室在后勤服務(wù)方面探索出一條快速反應(yīng)、靈活機(jī)動(dòng)的服務(wù)機(jī)制。在物品購(gòu)買(mǎi)和管理方面，嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)安排專(zhuān)員購(gòu)買(mǎi)入賬專(zhuān)員管理發(fā)放年底核對(duì)的工作程序，堅(jiān)持節(jié)儉原則，遵循一個(gè)漏斗出口，對(duì)能不花錢(qián)的就不花，能少花錢(qián)的就盡少花，杜絕浪費(fèi)。
四、合作協(xié)調(diào)，服務(wù)黨校中心工作
辦公室始終堅(jiān)持以服務(wù)、合作為自己的宗旨，除積極完成辦公室的工作之外，還主動(dòng)配合各科室的工作，服務(wù)黨校中心工作。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，辦公室積極組織、協(xié)調(diào)各科室完成各自任務(wù)，保證黨校工作整體化;各種主體班次的開(kāi)班時(shí)，能主動(dòng)配合教務(wù)科完成會(huì)場(chǎng)的布置和前期準(zhǔn)備工作，保證主體班次的教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行。積極履行財(cái)務(wù)工作職責(zé)，努力及時(shí)完成學(xué)員的收費(fèi)、開(kāi)票、注冊(cè)任務(wù)，認(rèn)真做好房屋租賃工作。
展望2016年，我們將加強(qiáng)以下方面的工作：一是實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，使各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。二是強(qiáng)化服務(wù)，為教職員工創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、心情舒暢的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
XX年，辦公室在校支兩委的正確領(lǐng)導(dǎo)及兄弟科室的支持配合下，圍繞年初確定的黨校工作計(jì)劃，堅(jiān)持以提高綜合服務(wù)能力為重點(diǎn)，以構(gòu)建和諧科室為目標(biāo)，突出中心，扎實(shí)工作，較好完成了年初制定的工作目標(biāo)。
一、精心組織，高質(zhì)量完成各項(xiàng)任務(wù)
XX年根據(jù)校、支兩委的統(tǒng)一部署，協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)，按規(guī)定上交階段工作總結(jié)和有關(guān)臺(tái)帳匯總工作，積極做好月報(bào)、年報(bào)，圓滿(mǎn)完成預(yù)定任務(wù)。黨建工作方面，辦公室主要承擔(dān)各項(xiàng)黨建工作檢查的材料準(zhǔn)備和臺(tái)帳的整理工作，積極組織各種會(huì)議，做好記錄和總結(jié)，并認(rèn)真組織黨員收看警示教育片、到天沐溫泉參觀(guān)考察學(xué)習(xí)等活動(dòng);積極開(kāi)展公務(wù)費(fèi)用專(zhuān)項(xiàng)檢查工作，對(duì)水電費(fèi)用、車(chē)輛運(yùn)行費(fèi)用、公務(wù)接待費(fèi)用等按要求制定減壓標(biāo)準(zhǔn)。
二、團(tuán)結(jié)配合，盡職盡責(zé)履行各自崗位職責(zé)
面對(duì)辦公室人員較少、工作煩雜的局面，每位同志盡心盡力，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)做好分內(nèi)工作，同時(shí)又齊心協(xié)力，在大局方面一盤(pán)棋。辦公室不僅有信息采編、月報(bào)匯總、文書(shū)整檔和對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)的來(lái)文及時(shí)轉(zhuǎn)交有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批閱，還有茶水供應(yīng)、車(chē)輛看管、校園衛(wèi)生、值班保衛(wèi);不僅要做好車(chē)輛服務(wù)、財(cái)務(wù)管理等工作，還要完成縣委縣政府的中心工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性工作。工作的長(zhǎng)期性和短期性、固定性和靈活性、孤立性和交叉性等錯(cuò)綜復(fù)雜，由于安排合理，同志們互相配合，各項(xiàng)工作有時(shí)呈現(xiàn)出百花齊放，有時(shí)出現(xiàn)一枝獨(dú)秀。一年來(lái)，在黨校沒(méi)有出現(xiàn)一起發(fā)生在辦公室和來(lái)自辦公室的差錯(cuò)，沒(méi)有因辦公室的工作失誤而影響黨校的整體形象。
三、創(chuàng)新機(jī)制，努力做到管理規(guī)范
后勤保障的規(guī)范是一個(gè)單位正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提條件。XX年，辦公室在后勤服務(wù)方面探索出一條快速反應(yīng)、靈活機(jī)動(dòng)的服務(wù)機(jī)制。在物品購(gòu)買(mǎi)和管理方面，嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)安排專(zhuān)員購(gòu)買(mǎi)入賬專(zhuān)員管理發(fā)放年底核對(duì)的工作程序，堅(jiān)持節(jié)儉原則，遵循一個(gè)漏斗出口，對(duì)能不花錢(qián)的就不花，能少花錢(qián)的就盡少花，杜絕浪費(fèi)。
四、合作協(xié)調(diào)，服務(wù)黨校中心工作
辦公室始終堅(jiān)持以服務(wù)、合作為自己的宗旨，除積極完成辦公室的工作之外，還主動(dòng)配合各科室的工作，服務(wù)黨校中心工作。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，辦公室積極組織、協(xié)調(diào)各科室完成各自任務(wù)，保證黨校工作整體化;各種主體班次的開(kāi)班時(shí)，能主動(dòng)配合教務(wù)科完成會(huì)場(chǎng)的布置和前期準(zhǔn)備工作，保證主體班次的教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行。積極履行財(cái)務(wù)工作職責(zé)，努力及時(shí)完成學(xué)員的收費(fèi)、開(kāi)票、注冊(cè)任務(wù)，認(rèn)真做好房屋租賃工作。
展望XX年，我們將加強(qiáng)以下方面的工作：一是實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，使各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。二是強(qiáng)化服務(wù)，為教職員工創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、心情舒暢的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
黨校辦公室2016年終工作總結(jié)二
一、
共計(jì)更新各類(lèi)文字信息x多條，圖片信息x多條。轉(zhuǎn)載區(qū)里信息x多條，在區(qū)先鋒網(wǎng)發(fā)表各類(lèi)信息30多條，省委黨校網(wǎng)站發(fā)表信息x條，在中央黨校理論網(wǎng)發(fā)表信息x條，在中國(guó)鄉(xiāng)村網(wǎng)發(fā)表信息1條。
二、綜合文字工作
2016年辦公室起草文件x篇，各類(lèi)請(qǐng)示、報(bào)告、匯報(bào)材料等x余份，下發(fā)考勤、學(xué)習(xí)管理、考核等制度6項(xiàng)，形成書(shū)面文字材料四本，黨校校志一本。而且積極的協(xié)助課題小組完成三篇專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告的打印、編制。
三、拆遷工作
拆遷工作2016年，黨校共負(fù)擔(dān)了四次拆遷任務(wù)，行政科承擔(dān)了三次，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，而且拆遷戶(hù)不理解、不配合，面對(duì)門(mén)難進(jìn)、臉難看，冷言冷語(yǔ)，但是為了完成任務(wù)，我們每天行程幾十公里，平時(shí)見(jiàn)不到人的，我們就等到中午或晚上，有時(shí)等人到晚上十點(diǎn)多鐘，主動(dòng)上門(mén)，一次不行兩次，只要看有人在，我們就主動(dòng)搭訕，雖然開(kāi)始不理解，經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，他們基本都能理解，絕大多數(shù)都能配合，最后基本完成上級(jí)的任務(wù)。
四、公車(chē)管理
我們嚴(yán)格的執(zhí)行公車(chē)管理制度，做到全年安全行駛無(wú)事故，無(wú)違規(guī)用車(chē)現(xiàn)象發(fā)生。
五、勞動(dòng)工資發(fā)放、職稱(chēng)評(píng)定、工資調(diào)整、人事勞資統(tǒng)計(jì)及考勤考績(jī)
黨校現(xiàn)在編x人，人員編制有參公的、有事業(yè)的、有普工，2016年，有一人晉級(jí)，x人競(jìng)聘，一人退休，我們積極克服調(diào)資方法差別較大，任務(wù)較重，職稱(chēng)評(píng)審工作技術(shù)性強(qiáng)、工作量大的困難，辦公室嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定，完成評(píng)聘工作。幫助三名新調(diào)入教師完成工資交接和人事檔案的轉(zhuǎn)移手續(xù)。辦理一名教師的退休手續(xù)。一年來(lái)， 我們能夠嚴(yán)格的執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，做到工資準(zhǔn)時(shí)發(fā)放，定期向教職工公開(kāi)學(xué)校的收支情況，例如學(xué)校經(jīng)費(fèi)的預(yù)算、結(jié)算收支情況 ，依法收費(fèi)的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，收費(fèi)依據(jù)和實(shí)際執(zhí)行情況等等。在職稱(chēng)評(píng)定、工資調(diào)整、人事勞資統(tǒng)計(jì)工作中，準(zhǔn)確的完成人事、工資的各種常規(guī)工作，切實(shí)的維護(hù)教職員工的切身利益。
六、房改
關(guān)于黨校房改遺留問(wèn)題，我們根據(jù)校委制定的條件成熟一家改一家的原則，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，2016年，共有三家符合條件，一家手續(xù)已完成，另兩家正在辦理中。
三、不足和需要提高的方面
過(guò)去的一年不足之處還是很多的，第一，辦公室工作對(duì)我而言是一個(gè)新的崗位，許多工作我都是邊干邊摸索，以致工作起來(lái)不能游刃有余，工作效率有待進(jìn)一步提高;第二，有些工作還不夠細(xì)，一些工作的協(xié)調(diào)不是十分到位;第三，制度建設(shè)還有待進(jìn)一步完善的，第四，理論水平和業(yè)務(wù)能力還跟不上要求。第五，科室管理工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，第六，服務(wù)水平和質(zhì)量有待進(jìn)一步提高和服務(wù)意識(shí)都待進(jìn)一步增強(qiáng)。
201x年工作思路
過(guò)去工作中存在的這些問(wèn)題需要不斷的學(xué)習(xí)并借助實(shí)踐工作的鍛煉，盡快調(diào)整思路，更新觀(guān)念，堅(jiān)持按照干大事，從細(xì)節(jié)做起，做小事，從大局著眼的總體要求，增強(qiáng)工作的前瞻性和主動(dòng)性，為此我們對(duì)下一年度的工作方向有了清晰的思路：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓展自身知識(shí)面，加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)
2.進(jìn)一步提高辦公室全體人員的工作水平、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，更好的為領(lǐng)導(dǎo)正確的決策、科學(xué)決策提供參謀和服務(wù)，為黨校的教學(xué)、教師、學(xué)員服務(wù)，為其他人員服務(wù)。
3.加強(qiáng)與其他部門(mén)的工作交流，注意聽(tīng)取同事們得意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步提高政務(wù)管理水平和事務(wù)處理能力。
4.努力提高業(yè)務(wù)技能和水平，盡快適應(yīng)新形勢(shì)、新發(fā)展的要求。特別是辦公自動(dòng)化，對(duì)辦公室人員提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。搬入新校區(qū)后，學(xué)校添置了更多更新的辦公設(shè)備，為了盡快熟悉并掌握，我們將更努力學(xué)習(xí)。
5.加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步完善辦公室的各項(xiàng)規(guī)章制度;
前言
目前，在我國(guó)黨校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，黨校教師更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、探索性和實(shí)踐性等方面的學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的，并且他們都主張將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[1]針對(duì)黨校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，我國(guó)黨校應(yīng)該加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生理解黨校思想政治理論課實(shí)踐學(xué)習(xí)的方法和本質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、黨校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.教師的教學(xué)方式比較單一
目前，在黨校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，大多數(shù)黨校思想政治理論課實(shí)踐老師還是采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大缺點(diǎn)是學(xué)生并沒(méi)有真正了解到黨校思想政治理論課實(shí)踐的真正意義。這樣學(xué)生很難在黨校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中真正提高自己的思政水平，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生厭倦黨校思想政治理論課實(shí)踐課的問(wèn)題出現(xiàn)。在黨校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中規(guī)范教學(xué)的過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段思政的認(rèn)識(shí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)黨校思想政治理論課實(shí)踐課的興趣，要不然很不利于黨校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的完成。[2]所以說(shuō)，由于黨校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)方式的不合理，也會(huì)影響到黨校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
2.教學(xué)過(guò)程中忽視了黨校思想政治理論課實(shí)踐的源頭
目前，一個(gè)很大的問(wèn)題就是學(xué)生根本不關(guān)心我國(guó)的實(shí)時(shí)政治，導(dǎo)致學(xué)生的思政意識(shí)比較狹窄。但是，在黨校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，老師也忽視了對(duì)學(xué)生的黨校思想政治理論課實(shí)踐的要求。學(xué)生只有真正關(guān)心我國(guó)的實(shí)時(shí)政治與國(guó)際大事，才能積累廣泛的思想政治理論課實(shí)踐方面的知識(shí)。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能通過(guò)黨校思想政治理論課實(shí)踐而間接地獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)是很有限的，進(jìn)而提高學(xué)生的思政覺(jué)悟。因此，在黨校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視黨校思想政治理論課實(shí)踐的源頭。
二、提高黨校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的基本策略
1.培養(yǎng)黨校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的思維習(xí)慣
人們常說(shuō)的指的學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的思維習(xí)慣就是被自身的思維干擾了的思想政治理念，產(chǎn)生了對(duì)思想政治理念的偏差。這就導(dǎo)致學(xué)生的思維模式和思想政治的思維模式存在差異的問(wèn)題普遍存在。雖然隨著黨校思想政治理論教育經(jīng)常的不斷加深，一些思想政治理念已經(jīng)為黨校學(xué)生群體所接受。但是，在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程之中，不難發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)黨校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)還比較單一，即一種思維跨度所引發(fā)的思維習(xí)慣的差異。
在思想政治理論課實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中，黨校學(xué)生群體經(jīng)常出現(xiàn)案例搭配、邏輯結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤，這都由固定思維所引起。與此同時(shí)，由于文化視角的差異，造成黨校學(xué)生存在其固有的思維習(xí)語(yǔ)，而在思想政治理論課實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我國(guó)黨校學(xué)生碰到最為困難的問(wèn)題即是對(duì)思想政治理論專(zhuān)有術(shù)語(yǔ)的解讀，這對(duì)于黨校學(xué)生的思維理解造成了十分大的阻礙。受傳統(tǒng)思維的長(zhǎng)期影響，對(duì)于其他文化的較少涉獵與儲(chǔ)備，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的發(fā)生。
2.加強(qiáng)黨校學(xué)生對(duì)于思想政治理論課學(xué)習(xí)作用的認(rèn)識(shí)
一般情況下，中國(guó)黨校的各個(gè)專(zhuān)業(yè)的黨校學(xué)生進(jìn)行思想政治思考的機(jī)會(huì)并不多。在這樣的背景下，很多的中國(guó)黨校學(xué)生就會(huì)對(duì)思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生輕視心理，錯(cuò)誤的認(rèn)為自己進(jìn)入工作崗位之后，思想政治理論的學(xué)習(xí)就對(duì)自己沒(méi)有什么幫助了。因此，在學(xué)習(xí)思想政治理論課的過(guò)程之中，這些黨校學(xué)生自暴自棄，不去認(rèn)真的鍛煉自身的思想政治能力。[3]但是，不可否認(rèn)的是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速健康發(fā)展以及我國(guó)國(guó)際化水平的日趨提升，思想政治作為一種有效的思維理念，勢(shì)必在我國(guó)黨校學(xué)生日后的學(xué)習(xí)工作過(guò)程之中扮演重要角色。
在黨校學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課學(xué)習(xí)鍛煉的過(guò)程之中，黨校學(xué)生往往想著通過(guò)獲取某種特殊的方法，事半功倍的進(jìn)行思想政治知識(shí)儲(chǔ)備的提升。但是，在知識(shí)的積累過(guò)程之中，是沒(méi)有任何捷徑可走的，一旦黨校學(xué)生遇到了需要自主思維的案例分析型的思想政治問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)顯得手足無(wú)措，找不到問(wèn)題的切入點(diǎn)和解決的辦法，進(jìn)而自暴自棄，導(dǎo)致思想政治能力得不到有效提升。
【摘 要】本文從按需施教，提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)施多元化教學(xué)和完善培訓(xùn)相關(guān)機(jī)制三個(gè)方面入手，對(duì)企業(yè)黨校的教學(xué)改革進(jìn)行了初步探索，雖然立于一隅，管中窺豹，希望能夠?qū)Υ龠M(jìn)企業(yè)黨校教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量有所啟示。
【關(guān)鍵詞】企業(yè)黨校；教學(xué)改革
一、按需施教，提高培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性
（1）理論聯(lián)系實(shí)際，滿(mǎn)足培訓(xùn)需求。作為企業(yè)黨校教師，必須時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)，結(jié)合專(zhuān)題的內(nèi)容，不斷地將黨和國(guó)家最新的方針政策、理論界最新的研究動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)成果、國(guó)際國(guó)內(nèi)新進(jìn)的重大事件、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等穿插、滲透到專(zhuān)題教學(xué)中，才能使學(xué)員在思想上得到啟發(fā)，在實(shí)踐中得到指導(dǎo)。所以，一方面教師要加強(qiáng)自身修煉，利用外出學(xué)習(xí)、參觀(guān)考察、掛職鍛煉、機(jī)關(guān)借調(diào)、進(jìn)修深造等機(jī)會(huì)，促使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高；同時(shí)要深入企業(yè)、深入基層，做到理論與實(shí)踐融會(huì)貫通；另一方面，學(xué)校要為教師搭建與企業(yè)相關(guān)部門(mén)溝通、聯(lián)系、實(shí)踐的平臺(tái)并制度化。（2）推行菜單式教學(xué)，滿(mǎn)足個(gè)性需求。企業(yè)黨校的培訓(xùn)一直比較重視組織人事部門(mén)下計(jì)劃的培訓(xùn)內(nèi)容即組織需求和按照專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分條塊培訓(xùn)的崗位需求，忽視個(gè)人培訓(xùn)需求的滿(mǎn)足。而這是提高培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性的必由之路，必須要不斷嘗試不斷探索。可以通過(guò)必修課來(lái)滿(mǎn)足各層次領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求；通過(guò)選修課來(lái)滿(mǎn)足學(xué)員多樣化的個(gè)性需求，比如菜單式教學(xué)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)員需求開(kāi)設(shè)內(nèi)容豐富的專(zhuān)題。學(xué)員除了學(xué)習(xí)本班次規(guī)定的必修課程之外，還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況在選修課中選擇若干課程學(xué)習(xí)。這樣不僅大大豐富了黨校教學(xué)的內(nèi)容，增加了學(xué)員的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)興趣，而且給黨校教師提供了更多展示自身的機(jī)會(huì)。
二、多元化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)與能力相結(jié)合
目前企業(yè)黨校的教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的板塊不僅有理論板塊，還有能力培訓(xùn)板塊、體驗(yàn)式教學(xué)板塊和開(kāi)闊學(xué)員視野的論壇板塊。其中，體驗(yàn)式教學(xué)板塊和開(kāi)闊學(xué)員視野的論壇板塊取得了非常明顯的效果。企業(yè)黨校主要的教學(xué)模式仍舊是講授式、填鴨式、滿(mǎn)堂灌，仍舊沒(méi)有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)員的主體地位。要提升學(xué)員的素質(zhì)與能力就要加大和深化研究式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)的力度。（1）研究式教學(xué)。研究式教學(xué)通過(guò)教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織和管理，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)員真正成為學(xué)習(xí)的主體。在研究式教學(xué)中人們關(guān)注比較多的是案例教學(xué)。案例教學(xué)是研究式教學(xué)的重要形式。案例教學(xué)不是讓我們隨意拿個(gè)案例讓學(xué)員來(lái)分析，而是讓我們針對(duì)講授的內(nèi)容、針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、針對(duì)目標(biāo)受眾，有目的的濃縮而成。案例教學(xué)中要注重研討、答疑、交流等互動(dòng)環(huán)節(jié)，突出學(xué)員的總結(jié)、思考環(huán)節(jié)，使學(xué)員在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，通過(guò)思考和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)思想、認(rèn)識(shí)上的提升。（2）體驗(yàn)式教學(xué)。凡是與情感因素、感性經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，都可以通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)來(lái)進(jìn)行，比如，情境模擬、實(shí)地參觀(guān)考察、聽(tīng)先進(jìn)事跡報(bào)告、收看警示教育音像資料、開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流、拓展訓(xùn)練、寫(xiě)黨性分析材料等等。課堂講授與研究式教學(xué)并不矛盾，但課堂講授要成為研究式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師就要對(duì)所講授問(wèn)題有深入的研究；在講授過(guò)程中不斷地設(shè)疑，以啟發(fā)學(xué)員的積極思考；提高授課的感染力，使授課能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的震撼力，以便對(duì)學(xué)員頭腦中那些需要改變的觀(guān)念產(chǎn)生沖擊。
三、完善機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)工作實(shí)效性
黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)是企業(yè)管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，建立健全科學(xué)的制度和機(jī)制，是確保干部教育培訓(xùn)工作規(guī)范化進(jìn)行的關(guān)鍵。（1）完善激勵(lì)約束機(jī)制。一方面，要督促教師提高教學(xué)水平。企業(yè)黨校現(xiàn)行的激勵(lì)制度，如教學(xué)與績(jī)效工資掛鉤，主辦方選擇教師，教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)員反映強(qiáng)烈的教師實(shí)行轉(zhuǎn)崗等方式有效地在教師中展開(kāi)了良性競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，學(xué)員對(duì)授課教師的評(píng)估結(jié)果也應(yīng)該第一時(shí)間反饋給教師本人，有利于在教師之間形成公開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣。另一方面，要對(duì)受訓(xùn)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行有效約束。把參訓(xùn)情況列入干部年度考核的重要內(nèi)容，將其學(xué)習(xí)和運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的情況，作為選拔任用干部的重要依據(jù)，努力形成正確的用人導(dǎo)向。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)好的黨員和干部，要給予宣傳和表彰，反之，要采取教育、誡勉等約束措施。（2）完善培訓(xùn)管理制度。黨校要以制度建設(shè)為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)干部教育培訓(xùn)的日常管理。首先要堅(jiān)持跟班聽(tīng)課制度。在主體班中，組織人事部門(mén)要派員跟班學(xué)習(xí)、考察，企業(yè)黨校也要選派有經(jīng)驗(yàn)、負(fù)責(zé)任的教師擔(dān)任班主任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的教育管理。這樣不僅體現(xiàn)了黨校對(duì)于培訓(xùn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，而且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)課程、環(huán)境等方面的動(dòng)態(tài)反映，有利于提高培訓(xùn)效果。其次要嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，凡到課率低、缺課時(shí)間超過(guò)總課時(shí)一定百分比的，不得發(fā)給結(jié)業(yè)證書(shū)，并通報(bào)主辦單位。企業(yè)黨校的教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，無(wú)論是培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)組織、培訓(xùn)管理制度等等都需要各個(gè)環(huán)節(jié)相互配套。但教學(xué)改革一定要立足于企業(yè)黨校的工作定位，服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，解決目前教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，這是不斷提高企業(yè)黨校的教學(xué)質(zhì)量所必需的。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治思想理論水平
黨校是縣委的干部培訓(xùn)的陣地和熔爐，我深知在當(dāng)前形勢(shì)下提升黨員干部素質(zhì)、改善和加強(qiáng)黨的建設(shè)方面職責(zé)重要。作為主持日常工作的同志，尤需樹(shù)立高度的責(zé)任感、光榮感，需有較高的馬列主義水平和理論素養(yǎng)。我平時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)“三基本”“多當(dāng)代”書(shū)籍，重點(diǎn)學(xué)習(xí)十六大報(bào)告和十六屆三、四、五、六中全會(huì)精神以及總書(shū)記的一系列講話(huà)精神，掌握十六大以來(lái)黨的創(chuàng)新理論的脈絡(luò)，重點(diǎn)及精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)常組織全體同志參加省市委黨校各種理論講座，努力充實(shí)自身理論功底，提高思想理論水平。
二、以教學(xué)為中心，開(kāi)齊辦全各類(lèi)主體班次，發(fā)揮黨校干部培訓(xùn)的陣地、熔爐和主渠道作用
作為黨校負(fù)責(zé)人，始終堅(jiān)持辦好主體班次作為重點(diǎn)要?jiǎng)?wù)，和同志們一道，切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校贏(yíng)得聲譽(yù)。
20__年是舉辦主體班次較多的一種，截止8月份，共舉辦各類(lèi)班次18期，培訓(xùn)各層次學(xué)員3842人次。在各類(lèi)班次中，我重點(diǎn)抓好與縣委組織部合作的全縣青年干部培訓(xùn)班、全縣科級(jí)干部培訓(xùn)班、全縣入黨積極分子培訓(xùn)班、到村任職大學(xué)生培訓(xùn)班、全縣經(jīng)濟(jì)強(qiáng)村村干部培訓(xùn)班、組工干部培訓(xùn)班和全縣婦女干部培訓(xùn)班等。從計(jì)劃的制訂、教學(xué)課程的設(shè)定、教師的安排都精心籌劃，反復(fù)協(xié)調(diào)。
在辦學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步拓寬辦學(xué)渠道和方式，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的方式，一方面邀請(qǐng)省市委黨校的專(zhuān)家教授來(lái)給學(xué)員上課，另一方面帶領(lǐng)學(xué)員到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，收到了良好的社會(huì)效果。
三、挖掘潛力，辦好辦大黨校業(yè)余教育班次
1、加大宣傳激勵(lì)機(jī)制，拓展辦學(xué)新空間。近年來(lái)，隨著國(guó)民教育體系的不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，成人教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。我針對(duì)實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的招生激勵(lì)機(jī)制，教職員工人人有指標(biāo)，截止目前，今年業(yè)教招生共370余人，招生人數(shù)在全市名列前茅。
2、抓好教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格教學(xué)管理。對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷班次派班主任負(fù)責(zé)，提高教師的授課質(zhì)量，做好學(xué)員的學(xué)籍管理、材料發(fā)放、學(xué)員活動(dòng)、畢業(yè)論文評(píng)審、考試等工作，受到一致好評(píng)。
四、身體力行，民主治校，廉潔勤政，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力
關(guān)鍵詞：公共關(guān)系 教學(xué)改革 研究性教學(xué) 黨校教學(xué)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）08C-0051-02
一、引言
黨校內(nèi)部傳統(tǒng)的公共關(guān)系教學(xué)以理論教學(xué)為主，主要重視公共關(guān)系課程教學(xué)的過(guò)程，在很大程度上忽視了黨校學(xué)員對(duì)公共關(guān)系這一學(xué)科的認(rèn)知過(guò)程與實(shí)踐教學(xué)，從黨校教育的本質(zhì)角度分析，忽視了黨校學(xué)員創(chuàng)新能力和學(xué)員實(shí)踐能力的培養(yǎng)，違背了黨校教育提升學(xué)員綜合能力的教學(xué)宗旨。所以，全面改變傳統(tǒng)的黨校公共關(guān)系教學(xué)方式，引進(jìn)先進(jìn)的黨校公共關(guān)系教學(xué)理念，對(duì)于提升黨校公共關(guān)系學(xué)教學(xué)質(zhì)量是較為關(guān)鍵的。
二、研究性教學(xué)的含義及特征
自從黨校教育提出“積極推動(dòng)研究性教學(xué)，不斷提升黨校學(xué)員的綜合創(chuàng)新能力”以來(lái)，研究性教學(xué)作為一種較為有效的黨校培養(yǎng)人才的教學(xué)方式，在國(guó)內(nèi)各個(gè)地區(qū)的黨校教學(xué)中得到了較為廣泛的應(yīng)用，成為黨校教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)。
（一）研究性教學(xué)的含義
所謂的研究性教學(xué)就是教師創(chuàng)設(shè)類(lèi)似科研的學(xué)習(xí)環(huán)境，以虛擬或者真實(shí)的科研問(wèn)題為導(dǎo)向，指導(dǎo)黨校學(xué)員進(jìn)行獨(dú)立思考，逐步實(shí)現(xiàn)黨校學(xué)員探索性學(xué)習(xí)，充分利用并吸收知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)科研問(wèn)題的解決。整個(gè)過(guò)程完成之后，達(dá)到提升黨校學(xué)員創(chuàng)新能力，強(qiáng)化黨校學(xué)員綜合素質(zhì)的目的。研究性教學(xué)不僅是一種現(xiàn)代化的教學(xué)理念，同時(shí)也是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式。
（二）研究性教學(xué)的特征
1.研究性教學(xué)以“研究”作為教學(xué)的導(dǎo)向，在教師的引導(dǎo)下，幫助黨校學(xué)員逐步學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)員的探索性精神，提升學(xué)員的綜合思維品質(zhì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程不僅要提升學(xué)員的知識(shí)水平，同時(shí)也關(guān)注學(xué)員情商的發(fā)展。
2.研究性教學(xué)的教學(xué)形式較為開(kāi)放，主要表現(xiàn)在組織形式開(kāi)放與教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放兩個(gè)方面。首先在組織新式上，研究性教學(xué)要求黨校教師深入到黨校學(xué)員當(dāng)中，教師與學(xué)員開(kāi)展互動(dòng)。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，研究性教學(xué)要求教師不能將教學(xué)內(nèi)容僅限于教科書(shū)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)與學(xué)員的日常工作生活及當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境有較為直接的聯(lián)系。
3.研究性教學(xué)強(qiáng)調(diào)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)中，教師通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)課題，逐步的實(shí)現(xiàn)學(xué)員自主思考。整個(gè)過(guò)程教師鼓勵(lì)學(xué)員去積極主動(dòng)查閱資料，積極開(kāi)展討論工作，大膽提出自身的看法，可以展開(kāi)探究性的實(shí)驗(yàn)，從而保證學(xué)員研究性思維得到有效的鍛煉。
4.研究性教學(xué)過(guò)程以學(xué)員為主體。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)員為教學(xué)的中心，以全面提升學(xué)員的整體發(fā)展為根本，充分尊重學(xué)員的愛(ài)好、興趣，教師從傳統(tǒng)的“主角”逐步轉(zhuǎn)向?qū)W員學(xué)習(xí)的引路人、設(shè)計(jì)師的角色。
5.研究性教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性。研究性教學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)生活有著非常密切的聯(lián)系，學(xué)員接觸的問(wèn)題與學(xué)員的社會(huì)生活有著直接的聯(lián)系，過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)員的親身參與，讓學(xué)員在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐步提升學(xué)員的綜合實(shí)踐能力。
三、公共關(guān)系課程教學(xué)改革中實(shí)施研究性教學(xué)的必要性分析
現(xiàn)階段黨校公共關(guān)系教學(xué)仍舊過(guò)于偏重傳統(tǒng)方式，存在較多的弊端，在很大程度上已經(jīng)不能滿(mǎn)足黨校公共關(guān)系教學(xué)需求。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
（一）公共關(guān)系教學(xué)角色定位錯(cuò)誤
黨校開(kāi)展公共關(guān)系教學(xué)時(shí)，仍舊過(guò)于重視教師在教學(xué)中的主體地位，在很多方面忽略了學(xué)員為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，同時(shí)缺乏教師與學(xué)員的有效溝通與互動(dòng)，所以，在進(jìn)行黨校公共關(guān)系教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重新把握教學(xué)活動(dòng)的角色，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)員為整個(gè)教學(xué)的主體，應(yīng)全面借鑒研究性教學(xué)的特征，發(fā)揮教學(xué)的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)公共關(guān)系的主動(dòng)性。
（二）過(guò)于重視理論的傳授，忽視了學(xué)員能力的培養(yǎng)
黨校在進(jìn)行公共關(guān)系教學(xué)時(shí)仍舊以理論傳授為主，忽視了在所學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐能力提升。教師在教學(xué)時(shí)仍舊照本宣科，過(guò)于重視對(duì)公共關(guān)系理論的教學(xué)，忽視了學(xué)員實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)員出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的偏差，不能深入理解公共關(guān)系重要的概念，更不能實(shí)現(xiàn)理論的活用，阻礙了學(xué)員創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的提升。
（三）公共關(guān)系教學(xué)方法較為單一
現(xiàn)階段黨校開(kāi)展公共關(guān)系教學(xué)時(shí)，仍舊以大班上課為主，教學(xué)方式仍舊為傳統(tǒng)的講授法，教學(xué)活動(dòng)缺乏必要的互動(dòng)，教師照本宣科，學(xué)員機(jī)械聽(tīng)講、記筆記、畫(huà)重點(diǎn)，在很大程度上抹殺了學(xué)員學(xué)習(xí)公共關(guān)系的興趣，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)知識(shí)的有效充分理解，甚至引發(fā)了很多學(xué)員對(duì)于公共關(guān)系教學(xué)的厭煩。
（四）評(píng)價(jià)方式不能充分考察學(xué)員的行為能力與思維模式
現(xiàn)階段黨校對(duì)于公共關(guān)系教學(xué)的考核以末端考核的方式進(jìn)行，具體的考核方式可以分為開(kāi)卷考試與閉卷考試兩種方式，學(xué)員在學(xué)習(xí)公共關(guān)系課程時(shí)，其主要關(guān)注的問(wèn)題為如何順利通過(guò)結(jié)業(yè)考試，因此，在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式，這種類(lèi)型的考試方式僅僅能夠?qū)W(xué)員對(duì)于公共關(guān)系課程內(nèi)容的熟悉程度反映出來(lái)，不能有效反映學(xué)員知識(shí)掌握情況，更不能將學(xué)員的創(chuàng)新能力、實(shí)際動(dòng)手操作能力及與人溝通的能力反映出來(lái)。因此，應(yīng)轉(zhuǎn)變考核方式，逐步探索過(guò)程考核方式。
四、研究性教學(xué)在公共關(guān)系教學(xué)改革中的實(shí)施策略分析
由于公共關(guān)系具備較強(qiáng)的操作性、實(shí)踐性及創(chuàng)造性，在教學(xué)的過(guò)程中，全面嵌入研究性教學(xué)是非常合適的。
（一）明確公共關(guān)系教學(xué)的目標(biāo)
在黨校公共關(guān)系教學(xué)的過(guò)程中，只有具備明確的教學(xué)目標(biāo)，才能使研究性教學(xué)方法取得成果。因此，教師應(yīng)當(dāng)首先明確公共關(guān)系教學(xué)目標(biāo)。首先，在研究性教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)員全面、系統(tǒng)性、有效掌握公共關(guān)系基本理論，逐步形成較為明確的公關(guān)意識(shí)。同時(shí)在學(xué)員學(xué)習(xí)基本的公關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)有效掌握一些公關(guān)技能，讓學(xué)員用公關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，解決工作生活中遇到的一些公關(guān)問(wèn)題，逐步的實(shí)現(xiàn)黨校學(xué)員個(gè)人技能與整體素質(zhì)的有效提升，為學(xué)員日常工作中營(yíng)銷(xiāo)、管理等方面的工作打下基礎(chǔ)。研究性教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員研究性的特質(zhì)，包含學(xué)員間的協(xié)作、團(tuán)隊(duì)間的合作及創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的品質(zhì)。該點(diǎn)在傳統(tǒng)的黨校公共關(guān)系教學(xué)中被忽略，這也是在黨校公共關(guān)系學(xué)教學(xué)中全面的實(shí)現(xiàn)研究性教學(xué)嵌入的必要性之一。
（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念
在研究性教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)逐步的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的公共關(guān)系學(xué)教學(xué)理念。
首先，應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的黨校公共關(guān)系學(xué)理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)學(xué)員綜合能力的不斷提升，促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展。這就要求教師除了講解基礎(chǔ)性的公共關(guān)系學(xué)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)員的質(zhì)疑習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
其次，應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的僅僅注重學(xué)員學(xué)習(xí)的結(jié)果，轉(zhuǎn)向注重學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程。研究性教學(xué)中教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，提升學(xué)員的綜合素養(yǎng)。
第三，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向教學(xué)方式，注重學(xué)員與黨校教師之間的互動(dòng)。教師應(yīng)逐步改變傳統(tǒng)的“權(quán)威”思想，讓學(xué)員充分參與到教學(xué)過(guò)程中，逐步的體現(xiàn)學(xué)員的教學(xué)主體地位，煥發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
（三）明確研究性題目，引導(dǎo)學(xué)員積極討論、深入思考
在黨校公共關(guān)系教學(xué)中采用研究性教學(xué)，需要教師設(shè)定明確的研究題目或者研究方向。但是在研究之前學(xué)員應(yīng)具備基本素養(yǎng)。所以黨校公共關(guān)系教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)員基本知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)員具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于黨校公共關(guān)系學(xué)教材中的內(nèi)容教師可做針對(duì)性的刪減，教學(xué)過(guò)程中采用案例教學(xué)法與理論教授法相結(jié)合的教學(xué)方式，確保學(xué)員能夠透徹的理解公共關(guān)系學(xué)理論。當(dāng)學(xué)員具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)之后，教師可以將黨校公共關(guān)系學(xué)教學(xué)課本中一些難點(diǎn)、重點(diǎn)性的問(wèn)題設(shè)置為研究性題目，同時(shí)這些研究性題目可以隨著理論教學(xué)平行進(jìn)行，更好的幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的深化，逐步的培養(yǎng)學(xué)員的探究能力、表達(dá)能力與分析歸納總結(jié)的能力。
五、結(jié)束語(yǔ)
除了上述三項(xiàng)措施，黨校教師還應(yīng)當(dāng)豐富研究性教學(xué)方法，采用多元化的研究性教學(xué)方法，充分的利用各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，摒棄其缺點(diǎn)，使其更好地服務(wù)黨校公共關(guān)系學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提升。此外針對(duì)傳統(tǒng)的黨校公共關(guān)系考核方式結(jié)果不準(zhǔn)確的情況，黨校教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合黨校教育管理部門(mén)，在充分了解自身院校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，將學(xué)員平時(shí)表現(xiàn)經(jīng)過(guò)量化處理納入期末總評(píng)，學(xué)習(xí)成績(jī)主要由演講、角色扮演等實(shí)訓(xùn)成績(jī)、課堂表現(xiàn)等部分構(gòu)成，逐步將過(guò)程考核的方式嵌入教學(xué)考核，這種評(píng)價(jià)方法能夠全面考核學(xué)員的理論知識(shí)、素質(zhì)與能力。
公共關(guān)系課程是一項(xiàng)具有較為重要實(shí)踐價(jià)值與理論研究?jī)r(jià)值的學(xué)科，在黨校教學(xué)中越來(lái)越多受到重視。文中從研究性教學(xué)的含義及特征分析入手，分析了公共關(guān)系課程教學(xué)改革中實(shí)施研究性教學(xué)的必要性，重點(diǎn)分析了研究性教學(xué)在公共關(guān)系課程教學(xué)改革中實(shí)施的策略。
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為深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)精神，結(jié)合黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高全體黨員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化素質(zhì)，根據(jù)中相關(guān)文件精神，2015年3月2日至4日，市委黨校組織廣大黨員干部共19人在三樓會(huì)議室嚴(yán)肅認(rèn)真地開(kāi)展了春訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、準(zhǔn)備充分動(dòng)手早。校領(lǐng)導(dǎo)班子在春節(jié)前就進(jìn)行了調(diào)研和謀劃，圍繞本校全年工作目標(biāo)任務(wù)，確定了春訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)、自查的重點(diǎn)和要解決的突出問(wèn)題,為認(rèn)真扎實(shí)、富有成效地開(kāi)展春訓(xùn)工作做了充分的思想準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)深。黨校堅(jiān)持把深入學(xué)習(xí)作為搞好春訓(xùn)的前提和基礎(chǔ)，認(rèn)真組織開(kāi)展了各項(xiàng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和專(zhuān)題討論。一是組織全體教職工系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了系列重要講話(huà)精神、黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)文件、中央省市關(guān)于作風(fēng)問(wèn)題的規(guī)定、傳達(dá)學(xué)習(xí)了市委三級(jí)干部會(huì)議和紀(jì)委第五次擴(kuò)大會(huì)議精神；交流討論了如何轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、如何扎實(shí)開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)等重大問(wèn)題；開(kāi)展了2015年“三講四評(píng)”活動(dòng)，由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，各位黨員作了深刻的自評(píng)和互評(píng)等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)開(kāi)展春訓(xùn)工作的重要性、必要性和應(yīng)采取的正確態(tài)度、方法，有了更深入的認(rèn)識(shí)。
三、轉(zhuǎn)變作風(fēng)整改快。對(duì)照市委組織部提出的要求，黨校堅(jiān)持注重實(shí)效，立說(shuō)立干，努力把春訓(xùn)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為全體教職工思想作風(fēng)和學(xué)風(fēng)迅速轉(zhuǎn)變提高的過(guò)程。全體人員調(diào)整精神狀態(tài)快速進(jìn)入工作狀態(tài)，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓工作落實(shí),全體教職工自加壓力自添動(dòng)力,保持積極向上、不斷進(jìn)取的工作態(tài)勢(shì)。
四、促進(jìn)工作效果顯。黨校堅(jiān)持把促進(jìn)工作作為搞好春訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，重點(diǎn)工作任務(wù)在春訓(xùn)過(guò)程中得到進(jìn)一步的落實(shí)和推進(jìn)。在深入學(xué)習(xí)宣傳黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)一步修訂完善了工作制度,并積極想方設(shè)法改善辦學(xué)條件,為服務(wù)全市新一輪培訓(xùn)干部工作做好了準(zhǔn)備。
經(jīng)過(guò)認(rèn)真扎實(shí)的春訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，市委黨校全體教職工目前已經(jīng)緊鑼密鼓、爭(zhēng)先恐后地投入到了工作之中，并且有信心、有決心在發(fā)揮職能作用、服務(wù)全市發(fā)展上做出更大的努力，取得更大的進(jìn)步。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
20xx年9月，按照市委組織部干部輪訓(xùn)計(jì)劃的安排，我參加了市委黨校第14期鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過(guò)一個(gè)多月的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，我的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了更新，綜合素質(zhì)得到了提升，黨性原則也得到了錘煉，現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、能夠遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，較好地完成培訓(xùn)教程。在一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我正確地處理好了學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色和身份，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從未缺課和早退，注意聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，積極參加班級(jí)組織的集體活動(dòng)，完成班級(jí)和老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、能夠認(rèn)真思考所學(xué)的理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我勤記筆記，盡量把老師所講的知識(shí)詳實(shí)地記下來(lái)，在課余時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行回味和消化，并對(duì)所學(xué)習(xí)的基層法律實(shí)務(wù)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論等基本觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)把握，并與我區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思索，澄清了自己的一些模糊認(rèn)識(shí)，通過(guò)汲取新的知識(shí)，夯實(shí)了自己的理論知識(shí)基礎(chǔ)。
通過(guò)為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我深感自己取得了一定的進(jìn)步：
一、調(diào)整了知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于平時(shí)忙于事務(wù)性工作，對(duì)知識(shí)疏于學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，知識(shí)陳舊老化，通過(guò)黨校一個(gè)月的強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增加了低碳經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代科技、心理知識(shí)等的知識(shí)儲(chǔ)備，達(dá)到了為工作補(bǔ)腦充電的目的。
二、豐富了農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)。由于參加的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)班的培訓(xùn)，其余同學(xué)不少是農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)豐富的“老同志”，通過(guò)課余交流、課堂發(fā)言、案例交流、班會(huì)活動(dòng)等形式，相互交流了個(gè)人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、得失和感悟，使自己在交流中學(xué)習(xí)了不少自己在實(shí)踐中難以積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
三、提升了個(gè)人綜合素質(zhì)。黨校老師不僅講授黨的理論，同時(shí)還講授了不少為官做人之道，通過(guò)對(duì)部分領(lǐng)導(dǎo)學(xué)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，使自己對(duì)領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)詞所蘊(yùn)含的權(quán)利以外的義務(wù)、責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)有了更清醒的認(rèn)識(shí)，這些課程的學(xué)習(xí)對(duì)豐富內(nèi)涵，提升素質(zhì)十分有教益。
四、增強(qiáng)了黨性原則。通過(guò)教師對(duì)《廉政準(zhǔn)則》的解讀和到看守所接受現(xiàn)身教育，使自己思想和心靈都受到了撞擊，深感老師要求我們算好人生政治、親情、家庭、自由、金錢(qián)、名譽(yù)、健康、社會(huì)八筆帳良苦用心，這為我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中履好職，用好權(quán)打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：函授學(xué)員；主體性作用；黨校教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）18-0358-02
每門(mén)學(xué)科的函授教學(xué)都有自學(xué)、面授、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)。學(xué)員要根據(jù)各門(mén)學(xué)科的性質(zhì)和內(nèi)容以及教師的教學(xué)安排掌握好函數(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以利于自己更好地組織學(xué)習(xí)。一般的函授教學(xué)都是以自學(xué)為主、面授輔導(dǎo)為輔進(jìn)行的。因此，自學(xué)是函數(shù)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，包括面授前的預(yù)習(xí)，面授輔導(dǎo)后的復(fù)習(xí)，都要重視。由于教學(xué)時(shí)數(shù)限制，面授時(shí)教師不可能作系統(tǒng)知識(shí)的傳授，而只能以重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容作引導(dǎo)性講授，學(xué)員如果事先沒(méi)有對(duì)教材的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，面授聽(tīng)課有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不知所云的現(xiàn)象，這就會(huì)影響知識(shí)的掌握。
一、影響學(xué)員主體性作用發(fā)揮的要素
在20世紀(jì)80至90年代，黨校教育基本上是以教師為主體、以課堂教學(xué)為主要形式.學(xué)員被動(dòng)接受的教學(xué)方法。面對(duì)新世紀(jì)、新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，近幾年我們?cè)诮虒W(xué)形式上做了一些探索，嘗試了體驗(yàn)式教學(xué)、學(xué)員論壇、拓展訓(xùn)練、論文宣講、異地培訓(xùn)和外出考察等多種形式，變傳統(tǒng)的以課堂傳授為主，為以自學(xué)研討、互動(dòng)共享、溝通交流、反思體驗(yàn)、考察調(diào)查、解決問(wèn)題為主。教學(xué)過(guò)程不再是你講我聽(tīng)的以教師為主，而是通過(guò)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和管理，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)員真正成為學(xué)習(xí)的主體，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)員主動(dòng)、獨(dú)立地開(kāi)展思維的過(guò)程，成為教與學(xué)、學(xué)與學(xué)之間開(kāi)展思維互動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)員在這樣的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論、知識(shí)等素質(zhì)和能力的轉(zhuǎn)化。
黨校的教學(xué)對(duì)象主要是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，他們來(lái)自各個(gè)不同的行業(yè)和部門(mén)，身處改革開(kāi)放的第一線(xiàn)，積累了十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。有些學(xué)員到國(guó)內(nèi)外考察過(guò)，了解實(shí)際多.眼界寬，思路廣；有些學(xué)員輪崗干行政、事業(yè)、企業(yè)管理或?qū)I(yè)技術(shù)崗位，富有管理經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)特長(zhǎng)。而教師則往往沒(méi)有那種條件，在了解實(shí)際和工作經(jīng)驗(yàn)上與學(xué)員的差距不斷擴(kuò)大。特別是近年來(lái)隨著干部隊(duì)伍革命化、年輕化、知識(shí)化和專(zhuān)業(yè)化程度的提高，教師和學(xué)員之間在理論文化方面的差距逐漸縮小。學(xué)員學(xué)歷層次不斷提高，黨校教師的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)也逐漸失去。鑒于這種狀況，在黨校教學(xué)過(guò)程中更需要以學(xué)員為主體，尊重學(xué)員，堅(jiān)持教學(xué)方法的雙向性、互動(dòng)性。教師應(yīng)盡可能地挖掘?qū)W員中的教育資源，提高他們參與教學(xué)的主體意識(shí)；通過(guò)多種形式和渠道，從中吸取實(shí)際知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展自己的科研視野，提高自己的教學(xué)水平。教師在運(yùn)用自己的理論知識(shí)輔導(dǎo)學(xué)員時(shí)，應(yīng)多方激發(fā)學(xué)員提出問(wèn)題；在組織、參加學(xué)員研討時(shí)，應(yīng)虛心傾聽(tīng)學(xué)員的討論發(fā)言。在平時(shí)，應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)員，征求他們的意見(jiàn)；學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，多安排學(xué)員登臺(tái)講課。通過(guò)各種途徑發(fā)揮學(xué)員在教學(xué)中的主體地位。
尊重學(xué)員的主體地位是發(fā)揮學(xué)員主體地位的重要內(nèi)容。為此，在學(xué)員進(jìn)校伊始，就要注意了解學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能滿(mǎn)足學(xué)員記筆記、提問(wèn)和討論的要求，學(xué)員發(fā)言時(shí)，不要輕易打斷學(xué)員的思路，評(píng)價(jià)學(xué)員的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，要善意地、平靜地、客觀(guān)耐心地加以分析和引導(dǎo)，形成寬松的教學(xué)氣氛。
二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，體現(xiàn)函授學(xué)員的主體性作用
在工作學(xué)習(xí)生活中，要取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，怎樣才能獲得充足的學(xué)習(xí)時(shí)間呢？一是必須處理好工學(xué)矛盾。在日常生活中，宜未雨綢繆，勿臨渴掘井。早安排，多預(yù)想，爭(zhēng)取不出或少出漏洞，擠出點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不能占用工作時(shí)間，工作時(shí)要集中精力，只有把工作干好，不出紕漏，業(yè)余時(shí)間才能不被占用。每天多看一些書(shū)，日積月累，靠恒心做到了電視少看一點(diǎn)，擠時(shí)間完成作業(yè)，迎來(lái)送往少參加一點(diǎn).社會(huì)交際少一點(diǎn)，擠時(shí)間查看有關(guān)資料，這樣就能較好地處理工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾。二是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不利因素。年齡大、記憶力差是自己的不利用素，為解決好這個(gè)問(wèn)題，自己采取多看多想的學(xué)習(xí)方法，從拿到書(shū)本后就通讀一遍，把難點(diǎn)作好重點(diǎn)記錄.利用面授集中輔導(dǎo)時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，本著先易后難的原則，在理解中記憶。充分利用自己工作經(jīng)驗(yàn)多和理解能力好的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)理論知識(shí)。比如“什么是現(xiàn)代企業(yè)制度？”這個(gè)問(wèn)題，可以結(jié)合當(dāng)前國(guó)有企業(yè)都在逐步建立現(xiàn)代企業(yè)制度，各大報(bào)紙、電視及其他新聞媒體都在報(bào)導(dǎo)這方面的內(nèi)容，結(jié)果就記得牢靠。對(duì)比較難記的哲學(xué)術(shù)語(yǔ)，除死記硬背外，還要形象記憶，比如哲學(xué)書(shū)中“思維和存在的關(guān)系問(wèn)題”對(duì)照實(shí)物去背記，就容易記牢。三是合理安排時(shí)間，確保面授質(zhì)量。不因工作影響面授，根據(jù)面授計(jì)劃，合理安排工作時(shí)間，有的工作能提前的就提前完成，能推遲幾天的推到面授后完成，只要不影響工作的進(jìn)度。這樣就保證了充足的面授時(shí)間，在課堂上認(rèn)真記、認(rèn)真想，及時(shí)復(fù)習(xí)，只有這樣才能記清弄懂。四是獨(dú)立完成作業(yè)。作業(yè)是全面檢驗(yàn)復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要組成部分，只有認(rèn)真完成作業(yè)，才能較好地掌握知識(shí)。在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，再全面掌握其他內(nèi)容。五是集中精力，復(fù)習(xí)備考。在臨近期末考試前，集中一段時(shí)間，對(duì)考試內(nèi)容全面復(fù)習(xí)，集中集體復(fù)習(xí)是一種全面鞏固函授學(xué)習(xí)知識(shí)的好形式，要緊是排除干擾安排時(shí)間參加集中輔導(dǎo)。通過(guò)每次考場(chǎng)前集中輔導(dǎo)，收獲很大，使自己的考試成績(jī)都能達(dá)到良好以上。今后應(yīng)該更廣泛開(kāi)展，不僅作為課堂教學(xué)的一種方法，而且作為考核的一種主要形式，這是符合成入學(xué)習(xí)特點(diǎn)的最佳選擇。
學(xué)員上講臺(tái)教學(xué)方法是近幾年創(chuàng)新教學(xué)方法的一種嘗試。選取教材中某些與學(xué)員的生產(chǎn)工作聯(lián)系密切的章節(jié)，挑選部分學(xué)員登上講臺(tái)講課，教師再給予講評(píng)、指導(dǎo)。這種方法有助于督促檢查學(xué)員自學(xué)，鍛煉學(xué)員的語(yǔ)言表達(dá)能力、歸納概括能力，調(diào)動(dòng)學(xué)員直接參與教學(xué)、互學(xué)的主動(dòng)性積極性。而且在實(shí)踐中，臺(tái)上學(xué)員講的時(shí)候，臺(tái)下聽(tīng)課的學(xué)員特別認(rèn)真，老師再進(jìn)行講評(píng)總結(jié)，這樣學(xué)員更進(jìn)一步加深了對(duì)理論的理解，亦活躍了課堂氣氛，增加了課堂教學(xué)的吸引力。
三、發(fā)揮函授學(xué)員主體優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐相結(jié)合
函授學(xué)員學(xué)習(xí)的一大優(yōu)勢(shì)，就是本身都有工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是全日制在校學(xué)生無(wú)法與之相比的。我們要很好地發(fā)揮自己這方面的優(yōu)勢(shì)，把自己的學(xué)習(xí)、思考同自己的工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
（一）學(xué)以致用
一般來(lái)說(shuō)，函數(shù)學(xué)習(xí)的各門(mén)學(xué)科內(nèi)容都同自己的本職工作有關(guān)。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中要經(jīng)常進(jìn)行一些實(shí)踐性的反饋思維。也就是說(shuō)，教師課上怎么講的，我們?cè)趯?shí)際工作中是如何做的，是一致還是不一致，今后如何改進(jìn)提高。由于有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作依托，這樣的反饋思維是必要的。函數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不能就知識(shí)而學(xué)習(xí)知識(shí)，而應(yīng)做到學(xué)以致用。
（二）理論和實(shí)踐結(jié)合，搞好科學(xué)研究工作
函數(shù)學(xué)了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，還有大量的基礎(chǔ)理論。這些基礎(chǔ)理論都是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概況與總結(jié)，反過(guò)來(lái)，又能指導(dǎo)實(shí)踐。通過(guò)函數(shù)學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)理論方面能再上一個(gè)新臺(tái)階，必將對(duì)自己的工作有巨大的促進(jìn)作用。同時(shí)對(duì)進(jìn)一步從事科學(xué)研究工作也會(huì)帶來(lái)好處。無(wú)論是工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)還是撰寫(xiě)科研論文，都能從理論和實(shí)踐的結(jié)合上加以論證和探討。
正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮黨校學(xué)員在教育培訓(xùn)中的主體地位和教師在干部教育培訓(xùn)中的主導(dǎo)作用，是一個(gè)需要黨校人長(zhǎng)期探索并與時(shí)俱進(jìn)的課題。隨著學(xué)員素質(zhì)能力的不斷提高、黨校軟硬件設(shè)施的不斷改善和黨的理論創(chuàng)新的不斷深入，發(fā)揮學(xué)員主體地位的途徑和方法也會(huì)不斷創(chuàng)新，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的條件也將不斷改善。隨著對(duì)黨校教育培訓(xùn)規(guī)律研究的不斷推進(jìn)，將會(huì)找到學(xué)員主體地位和教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的最佳結(jié)合點(diǎn)，從而使黨校教育培訓(xùn)工作更加富有活力，參加黨校培訓(xùn)對(duì)學(xué)員會(huì)更有吸引力。
參考文獻(xiàn)：
[1]耿寶石.如何發(fā)揮函授教育教師的主導(dǎo)作用[J].現(xiàn)代教育管理，1994，（4）.
[2]毛遠(yuǎn)，王永發(fā)，薛小榮.淺析函授教育管理模式與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系[J].當(dāng)代教師教育，2004，（S1）.
關(guān)鍵詞：基層黨校；教務(wù)檔案管理；教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-160-02
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校必須以教學(xué)為主，這是任何學(xué)校教學(xué)必須遵循的基本規(guī)律。因此，要實(shí)現(xiàn)基層黨校可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是加強(qiáng)教務(wù)檔案的管理并不斷提高管理水平。
一、教務(wù)檔案管理的內(nèi)涵
教務(wù)檔案管理，簡(jiǎn)言之就是搜集、整理和分析研究有關(guān)教學(xué)與教學(xué)管理方面的資料和數(shù)據(jù)，使之分類(lèi)、歸檔、立卷，并進(jìn)行檢查和監(jiān)督的一種有效活動(dòng)。
二、基層黨校教務(wù)檔案管理的地位和作用
教務(wù)檔案是黨校和教師在從事教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的，有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等原始記錄。它主要來(lái)源于兩個(gè)方面：一是學(xué)校的各個(gè)管理部門(mén)；二是教師在教學(xué)實(shí)踐中的成績(jī)統(tǒng)計(jì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。它是黨校教學(xué)最原始、最準(zhǔn)確的記錄，具有很高的實(shí)用價(jià)值。
1、為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)
當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)處理問(wèn)題、制訂規(guī)劃、研究教改方案時(shí)，就要結(jié)合本校實(shí)際情況參考以往的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等資料作出正確的判斷。
2、為查考有關(guān)個(gè)人情況提供憑證
教務(wù)檔案記錄著教學(xué)的全過(guò)程，是歷史的見(jiàn)證，它可以為查考教師工作情況，證實(shí)學(xué)生學(xué)歷等提供可靠的憑證。是反映整個(gè)師資隊(duì)伍能力和水平以及教師個(gè)人晉職、晉級(jí)、評(píng)定職稱(chēng)的重要依據(jù)。
3、為提高教學(xué)質(zhì)量提供參考
教務(wù)檔案中包含著歷任教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究、教學(xué)方法的探討和改進(jìn)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，它是后任教師教學(xué)的好幫手。有利于學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，提高授課質(zhì)量。
4、為教學(xué)研究提供素材
教務(wù)檔案記錄和反映了學(xué)校的歷史面貌和教學(xué)情況，是研究黨校教育規(guī)律和學(xué)校各學(xué)科科研活動(dòng)的第一手材料，也是編寫(xiě)校史的必要素材。
三、基層黨校教務(wù)檔案管理的內(nèi)容
學(xué)校的層次不同、性質(zhì)不同、教學(xué)目標(biāo)不同，其教務(wù)檔案管理的內(nèi)容也有很大的不同。就基層黨校教務(wù)檔案管理來(lái)說(shuō)，主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：
1、學(xué)員學(xué)籍管理
主要有學(xué)員的簡(jiǎn)歷、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)期限及各科考試成績(jī)、考勤和結(jié)業(yè)、肄業(yè)、畢業(yè)、退學(xué)等證書(shū)的處理等。
2、教師業(yè)務(wù)檔案管理
包括教師來(lái)校前的基本情況，來(lái)校后的教學(xué)時(shí)間、效果、科研成績(jī)、進(jìn)修和晉升及教師整體結(jié)構(gòu)的分析和預(yù)測(cè)等。
3、文件和資料的歸檔立案管理
可分為三個(gè)層次。第一是上級(jí)黨組部門(mén)有關(guān)辦學(xué)的指導(dǎo)性文件、法令、決定和本校制定的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教改為案、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)多；第二是黨校辦學(xué)的歷史資料；第三是國(guó)內(nèi)外黨校、干校的交流資料。
四、基層黨校教務(wù)檔案管理的問(wèn)題
近年來(lái)，為了適應(yīng)基層黨校教育改革的需要，不少黨校在教務(wù)檔案管理的制度建設(shè)方面雖然作了不少工作，積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，但還存在以下問(wèn)題。
1、管理方法的單一和落后
當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)校在教務(wù)檔案管理現(xiàn)代化方而進(jìn)行了大量理論研究和探索，并在實(shí)踐中借助計(jì)算機(jī)建立檔案數(shù)據(jù)庫(kù)參與管理，取得了非常顯著的成果。而一些基層黨校教務(wù)檔案管理主要依靠的還是簡(jiǎn)單的手工操作，以至使整個(gè)管理方法缺乏高度科學(xué)性和明顯創(chuàng)造意識(shí)。
2、管理制度缺乏黨校自身的特色
黨校教育正規(guī)化以來(lái)，各項(xiàng)規(guī)章制度相應(yīng)建立。但在很大程度上沿革了大專(zhuān)院校的管理內(nèi)容，不能完全適應(yīng)黨校的實(shí)際情況，從而影響了制度本身的貫徹、執(zhí)行。
3、管理機(jī)制缺乏穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的結(jié)合點(diǎn)
即各個(gè)教研部門(mén)間在橫向聯(lián)系上沒(méi)有很好地有機(jī)聯(lián)系，一些急待處理的問(wèn)題、反饋的信息和資料常常總而不決，從而耽誤了教務(wù)檔案管理工作的時(shí)間性和有效性。
五、規(guī)范基層黨校教務(wù)檔案管理的策略
為有效地解決基層黨校教務(wù)檔案管理中存在的實(shí)際問(wèn)題，要認(rèn)真做好以下幾方面的工作：
1、設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)
基層黨校應(yīng)設(shè)綜合檔案室，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)檔案的收集、整理和管理工作。原則上隸屬校辦公室管理，這是學(xué)校檔案齊全收集、科學(xué)分類(lèi)、統(tǒng)一管理的組織保證。
2、建立立卷歸檔制度
首先，要制定和明確歸檔范圍，以便各處室明確哪些文件、材料應(yīng)當(dāng)歸檔。其次，要確定歸檔時(shí)間。教學(xué)檔案要按其業(yè)務(wù)工作情況，可一學(xué)年一歸，也可以一學(xué)期一歸。再次，要明確歸檔要求。要把檔案材料收集、移交是否齊全、案卷質(zhì)量是否符合要求作為部門(mén)和檔案業(yè)務(wù)人員工作制度，通過(guò)制度來(lái)約束各個(gè)部門(mén)和教師，由他們來(lái)協(xié)助檔案部門(mén)做好教學(xué)材料的收集工作。
3、增強(qiáng)檔案意識(shí)
檔案收集是否完整，決定著存檔和利用工作的價(jià)值。有些同志在實(shí)際工作中對(duì)檔案工作不太重視，甚至不予支持和配合。有的認(rèn)為這些教學(xué)材料是自己從事教學(xué)工作辛勤勞動(dòng)的成果，理應(yīng)歸自己，也有的只圖工作方便不愿意交出來(lái)，甚至有別同志在傳閱、經(jīng)手教學(xué)材料時(shí)對(duì)有些有利用價(jià)值的材料隱藏起來(lái)。因此，要調(diào)動(dòng)各部門(mén)積極配合檔案管理部門(mén)搞好檔案管理工作。
4、推進(jìn)現(xiàn)代化管理
教務(wù)檔案的主要形式表現(xiàn)為一系列的文字和數(shù)據(jù)資料，如何準(zhǔn)確及時(shí)地將眾多龐雜的資料在取舍的基礎(chǔ)上歸檔、分類(lèi)、立卷，這是我們目前亟待解決的問(wèn)題，也是我們面臨臨的新課題。由于現(xiàn)階段學(xué)校教務(wù)管理人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不高，仍習(xí)慣沿用傳統(tǒng)模式，這對(duì)推進(jìn)檔案管理現(xiàn)代化的進(jìn)程造成很大的影響。因此要真正運(yùn)用現(xiàn)代化辦公手段，實(shí)現(xiàn)教務(wù)檔案網(wǎng)絡(luò)化管理，從而逐步提高教務(wù)檔案管理的現(xiàn)代化水平。
參考文獻(xiàn)：
一月、二月寒假組織青年業(yè)余黨校學(xué)員學(xué)習(xí)，并參加實(shí)踐活動(dòng)。
三月成立“雷鋒基金會(huì)”；為我校三名藏族學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)；舉行“學(xué)雷鋒、見(jiàn)行動(dòng)”大型簽名儀式；學(xué)生會(huì)各部上交工作計(jì)劃；新團(tuán)員入團(tuán)宣誓；培訓(xùn)國(guó)旗班。
四月青年業(yè)余黨校祭掃烈士墓；校刊出版。
五月藝術(shù)節(jié)；高一籃球比賽；“我愛(ài)我校“大型義務(wù)勞動(dòng)
六月成立“服務(wù)高考”志愿者服務(wù)隊(duì)；青年業(yè)余黨校學(xué)習(xí)；高二籃球聯(lián)賽；中考特招生錄取義務(wù)服務(wù)；校刊出版。
七月、八月“黨旗下成長(zhǎng)”――青年業(yè)余黨校實(shí)踐活動(dòng)；“擁軍擁屬”義務(wù)勞動(dòng)。
九月學(xué)生會(huì)換屆大選，新學(xué)生干部上；各部上交工作計(jì)劃、秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；培訓(xùn)國(guó)旗班
十月建國(guó)五十四周年，建校五十一周年大型征文、書(shū)法、繪畫(huà)、演講比賽青年業(yè)余黨校實(shí)踐活動(dòng)。
十一月“遠(yuǎn)離白色垃圾”大型義務(wù)勞動(dòng)；校刊出版
十二月“12．9”冬季長(zhǎng)跑；青年業(yè)余黨校社會(huì)實(shí)踐：義務(wù)掃雪；新年聯(lián)歡會(huì)。
初擬此計(jì)劃，如因特殊原因需要調(diào)整或改動(dòng)計(jì)劃，則以實(shí)際情況為準(zhǔn)。我們的宗旨只有一個(gè)：最大限度地發(fā)揮我們的能力和作用，為廣大師生服務(wù)。
學(xué)生會(huì)主席：XX
工作總結(jié)
02年秋，遷入新校舍后，學(xué)生會(huì)換屆競(jìng)選開(kāi)始，許多有自信、有熱情、有理想的學(xué)生在競(jìng)技臺(tái)上大顯身手，最后，有65名優(yōu)秀的同學(xué)加入了學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭，謀其政，盡其責(zé)。
在這近一年以來(lái)，我們做了很多。還有一些我們從來(lái)沒(méi)有涉及過(guò)的事情，我們也在嘗試著去做。例如，征文、書(shū)法比賽、演講比賽；成立“雷鋒基金會(huì)”；組織大型義務(wù)勞動(dòng)；還有像體育部組織的足球聯(lián)賽；文藝部選拔出一批優(yōu)秀的舞蹈人才；學(xué)習(xí)部輔導(dǎo)三名藏族學(xué)生，新聞部出色的編輯每一期校刊；生活部參與到食堂和寢室的管理。組織部和宣傳部的工作都很繁瑣，且工作量很大，但他們都完成了。其實(shí)我們做每一項(xiàng)工作——與自己是鍛煉，與別人是受益。
雖然如此，我們還是清晰的看到，在我們身上還或多或少的存在一些缺點(diǎn)和問(wèn)題。比如，
有的學(xué)生干部可能工作積極性很高，但對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格；有的干部是缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作沒(méi)有方法，還有的連工作積極性都很差。這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起重視。所以我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校瑥囊婚_(kāi)始就要時(shí)時(shí)留心，問(wèn)題一出現(xiàn)，立即解決，還要注重使學(xué)生干部素質(zhì)和能力的管理培養(yǎng)，以及經(jīng)驗(yàn)的積累。
一、黨校圖書(shū)館館員素質(zhì)過(guò)去狀態(tài)
1.館員普遍老年化，專(zhuān)業(yè)知識(shí)普遍低。總結(jié)從事圖書(shū)館工作二十年經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)，圖書(shū)館一直被認(rèn)為是一個(gè)清閑之地，工作輕松，收入穩(wěn)定，比上不足，比下有余，因此圖書(shū)館館員幾乎是在單位要退居二線(xiàn)，安排到圖書(shū)館工作，清閑過(guò)渡退休的人員。圖書(shū)館館員相對(duì)文化水平低，圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)知識(shí)不豐厚，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的借借還還的工作，而年輕、有學(xué)歷、有能力、高素質(zhì)、對(duì)圖書(shū)館事業(yè)有追求的人卻想進(jìn)無(wú)門(mén)，圖書(shū)館變相成了一個(gè)養(yǎng)老院。
2.圖書(shū)館館員中男女比例差別大，無(wú)形中阻礙了圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。由于女性的特殊氣質(zhì)，溫柔嫻靜，心思細(xì)密，在傳統(tǒng)圖書(shū)館中占有主要地位，發(fā)揮了主要作用。但女性有一些缺點(diǎn)，女性在一起，特別是素質(zhì)低的女性，愛(ài)談是非。21世紀(jì)要求圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)信息化、數(shù)字化、電子化，有些女性卻不喜歡接受新生事物，長(zhǎng)期形成的惰性、懶性，就想安于現(xiàn)狀，以得過(guò)則過(guò)的態(tài)度對(duì)待工作。由于年齡老化，重新學(xué)習(xí)接受新生事物有難度，使用電腦、網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化管理對(duì)她們來(lái)說(shuō)難之又難。圖書(shū)館人員素質(zhì)無(wú)法提高，想實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的信息化、網(wǎng)絡(luò)化是一紙空談，這樣勢(shì)必阻礙圖書(shū)館向現(xiàn)代化方向發(fā)展。
二、如何提高圖書(shū)館館員的素質(zhì)
1.圖書(shū)館館員的良好職業(yè)道德。圖書(shū)館工作人員職業(yè)道德的核心是愛(ài)崗敬業(yè)，必須牢固樹(shù)立“服務(wù)第一、讀者至上”的敬業(yè)精神，樹(shù)立正確的職業(yè)人生觀(guān)，急讀者所急，想讀者所想，一心為讀者服務(wù)，尊重讀者，在工作過(guò)程中，與讀者共同分享汲取知識(shí)的樂(lè)趣，爭(zhēng)取真正將服務(wù)工作落到實(shí)處。
2.圖書(shū)館館員的綜合知識(shí)素質(zhì)。作為數(shù)字圖書(shū)館館員，熱愛(ài)圖書(shū)館服務(wù)工作，全心全意為讀者服務(wù)是最基本的職業(yè)道德要求。在當(dāng)前背景下促使他們具有學(xué)習(xí)的愿望和自覺(jué)性，要他們感到不繼續(xù)學(xué)習(xí)就不能勝任本職工作。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要求館員必須掌握與信息技術(shù)密切相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。館員能掌握計(jì)算機(jī)的一般理論知識(shí)基礎(chǔ)，并在計(jì)算機(jī)操作上得心應(yīng)手。必須對(duì)數(shù)字圖書(shū)館員進(jìn)行職業(yè)道德教育，端正思想認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)每一位讀者，增強(qiáng)做好信息工作的責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新、奉獻(xiàn)精神。
3.開(kāi)展圖書(shū)館員終身教育的關(guān)鍵是倡導(dǎo)終身教育觀(guān)念。首先要使他們具有學(xué)習(xí)的愿望和自覺(jué)性，使他們感到不繼續(xù)學(xué)習(xí)就不能勝任本職工作，做好圖書(shū)館員的終身教育工作。開(kāi)展圖書(shū)館員終身教育的關(guān)鍵是倡導(dǎo)終身教育觀(guān)念。首先要使他們具有學(xué)習(xí)的愿望和自覺(jué)性，感到不繼續(xù)學(xué)習(xí)就不能勝任本職工作，樹(shù)立良好的職業(yè)道德。職業(yè)道德是指從事各種職業(yè)人們?cè)谧约禾囟ǖ墓ぷ髦兴枷胄袨榉矫嫠裱男袨橐?guī)范和準(zhǔn)則。數(shù)字圖書(shū)館館員要熱愛(ài)圖書(shū)館服務(wù)工作，全心全意為讀者服務(wù)是最基本的職業(yè)道德要求。因此，必須對(duì)數(shù)字圖書(shū)館員進(jìn)行職業(yè)道德教育，端正思想認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)每一位讀者，增強(qiáng)做好信息工作的責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新、奉獻(xiàn)精神。
4.學(xué)習(xí)是提高信息素質(zhì)的核心途徑。信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)互為條件，相互依存。信息素質(zhì)既是生存的必備素質(zhì)，又是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，順應(yīng)終身學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，反過(guò)來(lái)，不斷學(xué)習(xí)是培養(yǎng)信息素質(zhì)的核心途徑。適應(yīng)信息素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法是單一的，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主探索和合作型學(xué)習(xí)。
5.在信息服務(wù)過(guò)程中與研究相結(jié)合，能進(jìn)一步提高館員的信息素質(zhì)。數(shù)字圖書(shū)館要求館員能夠?qū)W(xué)科專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)信息進(jìn)行篩選，研究半撰寫(xiě)各種信息詳解、摘要、專(zhuān)題報(bào)告和學(xué)術(shù)論文等。以便使新成果、新見(jiàn)解得到推廣和交流，也為數(shù)字圖書(shū)館員拓展自我發(fā)展的天地提供新的空間。
6.實(shí)行崗位輪換制。在具體實(shí)踐中加強(qiáng)能力建設(shè)，能力和經(jīng)驗(yàn)的獲取，最有效、最簡(jiǎn)便的途徑就是通過(guò)實(shí)踐。根據(jù)工作實(shí)踐，每年對(duì)館員做適當(dāng)?shù)膷徫惠啌Q，一方面加強(qiáng)崗位間交流和聯(lián)系，另一方面促進(jìn)館員為適應(yīng)新環(huán)境而不斷努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而使館員增強(qiáng)信息意識(shí)，掌握獲取信息資源的方法和手段。
三、加強(qiáng)與改善專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)
為建設(shè)一支以館長(zhǎng)為學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理、高效精干、愛(ài)崗敬業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，決定加強(qiáng)以下建設(shè)：
1.復(fù)合型圖書(shū)館履行服務(wù)職能的需要，人事部門(mén)給圖書(shū)館配備相應(yīng)數(shù)量的工作人員的崗位工作應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充人員接替。
2.有計(jì)劃地引進(jìn)圖書(shū)館急需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
3.加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，納入人事部門(mén)的培訓(xùn)計(jì)劃。
五、建章立制，實(shí)行科學(xué)管理
科學(xué)合理地設(shè)置館內(nèi)機(jī)構(gòu)并明確各機(jī)構(gòu)職責(zé)范圍，制訂以崗位余缺為中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，使圖書(shū)館管理逐步走上業(yè)務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)化和管理服務(wù)制度化的軌道。
