時(shí)間：2023-05-30 10:17:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新的校園新的環(huán)境作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
心理學(xué)告訴我們，興趣是獲取知識(shí)形成技能技巧、開發(fā)潛能、開發(fā)智力的內(nèi)在動(dòng)力。有了這種動(dòng)力的驅(qū)使，學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)作文產(chǎn)生好感，有熱情、有信心，進(jìn)而產(chǎn)生寫作的欲望，這樣就能真正提高學(xué)生的寫作水平。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的介入有助于提高學(xué)生的寫作興趣，并且興趣的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)作文教學(xué)過程，因?yàn)榕d趣是最好的老師。
美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”他指出，教學(xué)的任務(wù)就是創(chuàng)造一種有利于發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛能的學(xué)習(xí)情境，以促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在潛能的自我實(shí)現(xiàn)。作文教學(xué)也是同樣，不要讓學(xué)生感到作文的沉重，而要讓學(xué)生感到輕松、愉快。現(xiàn)在學(xué)校的電教設(shè)施都很齊全，我們可以利用網(wǎng)上的資源，如利用網(wǎng)上的音像資料、文字資料，也可以親自動(dòng)手制作教學(xué)課件，來創(chuàng)設(shè)學(xué)生寫作的情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。
1 利用多媒體引入情境
創(chuàng)設(shè)情境即利用多媒體創(chuàng)設(shè)一種即時(shí)條件，是師生雙方的課堂情境，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，通過創(chuàng)設(shè)適宜的課堂環(huán)境氣氛和特定的教學(xué)情景。使學(xué)生在情緒上受到感染。情感上產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到加深理解課堂教學(xué)理論，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的目的。
在作文教學(xué)中，利用多媒體引入情境，可以利用投影儀，用圖畫再現(xiàn)情境，如掛圖、剪貼畫、簡筆畫等通過投影再現(xiàn)情境，也可以利用錄音機(jī)通過音樂來渲染情境，通過播放現(xiàn)成的音樂、歌曲、塑造音樂形象，把學(xué)生帶入情境。此外。通過多媒體制作課件再現(xiàn)情境，音像結(jié)合更有利于學(xué)生進(jìn)入情境。如作文課的導(dǎo)人，以直觀的聲像資料導(dǎo)入，能放松學(xué)生的心情，引其進(jìn)入寫作狀態(tài)，并引發(fā)他們對(duì)問題的思考。
2、利用多媒體進(jìn)行思路點(diǎn)撥
利用媒體進(jìn)行思路點(diǎn)撥，同樣能收到較好的激趣效果。我在輔導(dǎo)學(xué)生寫《美麗的校園》時(shí)，大多數(shù)學(xué)生雖久在校園卻不知其美，覺得校園毫無美麗之處，無感而發(fā)。我便事先親自拍攝了一段校園風(fēng)光。通過微機(jī)老師的加工，制成了聲、畫兼有的多媒體軟件。在作文課上，放給學(xué)生看，學(xué)生邊聆聽著音樂和解說詞，邊欣賞著遍地的綠油油的小草，氣勢如虹的教學(xué)樓，夕陽映紅下的科技樓……仿佛都沉浸在如詩如畫的美景中，被深深地感染了，產(chǎn)生了一種急于想表達(dá)的欲望。課件放完了，學(xué)生們都情不自禁地、不約而同地喊起來：“原來我們的校園這么美!”我順勢引導(dǎo)：“你們愿不愿意把校園的美描繪出來，讓所有的人都了解她、喜歡她?”學(xué)生們頓時(shí)興趣盎然，紛紛動(dòng)筆寫了起來。
這樣，經(jīng)過教師的思路點(diǎn)撥。學(xué)生的思路大開，也就不覺得寫作文是一件很難的事，而是感到輕松、愉快，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
二、利用多媒體進(jìn)行專題指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作方法
近幾年中考，話題作文以一種新的命題形式越來越被廣泛運(yùn)用，話題作文作為一種新的命題作文。給許多同學(xué)以巨大的信心，同時(shí)，也給他們提供了施展才能的天地，但也讓許多同學(xué)感到無所適從，無處下筆，對(duì)著作文試題發(fā)愣。作文訓(xùn)練反映出的問題很多，諸如擬題、結(jié)構(gòu)安排、開頭結(jié)尾的方式等等，因此有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題指導(dǎo)。首先就是關(guān)于擬題的指導(dǎo)，話題作文一般要求自擬題目，但大多數(shù)同學(xué)不會(huì)給自己的作文擬個(gè)新穎的題目，許多同學(xué)話題是什么就用什么作標(biāo)題，這樣就直接影響到作文的質(zhì)量，因此，我們就可以利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的擬題指導(dǎo)。
首先利用多媒體展示擬題的方法，教會(huì)學(xué)生如何去擬題。通過多媒體展示給學(xué)生，作用于學(xué)生的視覺和聽覺，能加深學(xué)生的印象，在頭腦中留下深刻記憶。
校園文化是以校園為主要空間,以師生為主體,以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容,以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對(duì)學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響,對(duì)我們完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。隨著新一輪課程改革的到來,我校在重建學(xué)校新文化上著重抓好以下幾方面的工作:
一、創(chuàng)建生命化的校園環(huán)境氛圍
1.校園文化環(huán)境的重建
具有生命力的校園文化環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。歷史上“孟母三遷”的典故,正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對(duì)人才成長的作用。要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環(huán)境文化,使學(xué)校變得有吸引力,這就需要講求環(huán)境建設(shè)的思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、規(guī)范性,精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各種場所,烘托一種濃厚的育人氛圍。
2.師生精神文化的營造
作為學(xué)校管理者,要善于運(yùn)用學(xué)校的種種設(shè)施,活用教學(xué)資源,以增多學(xué)生接觸社會(huì),了解大自然機(jī)會(huì),讓學(xué)生暢游知識(shí)的海洋。為此,我校開展的作文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動(dòng),開放圖書館的圖書資料,讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并定期舉行一些讀書比賽,學(xué)生創(chuàng)作手抄報(bào),開展美術(shù)、書法、作文課外活動(dòng)等同時(shí),利用每周一升旗儀式進(jìn)行國旗下講話,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等,起到良好的效果。
二、營造健康向上的社區(qū)文化
充分利用各種德育陣地,加強(qiáng)與社區(qū)的交流與互動(dòng),采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,努力營造一種健康向上的社區(qū)文化氛圍。例如請(qǐng)老協(xié)、關(guān)工委來學(xué)校進(jìn)行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會(huì)、講座、心理輔導(dǎo)課,開展各種生動(dòng)活潑的共建活動(dòng)。讓學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、工廠,進(jìn)行實(shí)習(xí)、考察、調(diào)查研究。做好家校聯(lián)系,辦好家長學(xué)校,及時(shí)向家長宣傳課程改革的重
要性。
我們要營造一種充滿生命氣息的文化,使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛想象的場所。使學(xué)生能夠拓寬發(fā)展空間,胸懷遠(yuǎn)大理想,讓師生用智慧啟迪智慧,用人格塑造人格,用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映,從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)、交流和提高的場所。使師生時(shí)時(shí)處處都感受到知識(shí)殿堂的神圣,從而達(dá)到凈化心靈的作用。
作者單位:山西省運(yùn)城永濟(jì)市城西中學(xué)
一、營造良好的教學(xué)氛圍
心理學(xué)家托蘭斯指出，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的開發(fā)必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行。教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、指導(dǎo)者要為學(xué)生創(chuàng)造一種適宜于作文創(chuàng)新的環(huán)境和氣氛。良好的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生作文創(chuàng)新意識(shí)的滋長，能使學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法，能使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，創(chuàng)造力得到最大的發(fā)揮。這樣的教學(xué)環(huán)境應(yīng)是：
1.充滿期待、信任的
羅森塔爾和雅克布森揭示的皮格馬利翁效應(yīng)表明，教師積極的期待會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，消極的期待則會(huì)阻礙學(xué)生的成長。因此教師要善于運(yùn)用期待效應(yīng)，積極期待學(xué)生。相信學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造潛能，并給學(xué)生提供積極思維，鼓勵(lì)他們暢所欲言、勇于探索、勇于實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)生作為獨(dú)立主體，人格尊嚴(yán)的人，積極參與教學(xué)活動(dòng)，在與教師的相互尊重、信賴、合作中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，獲得創(chuàng)造的喜悅感和成就感，體驗(yàn)創(chuàng)新的價(jià)值與魅力，并不斷鍛煉和提高發(fā)散思維能力，強(qiáng)化和發(fā)展自信心、自主性、好奇性、幻想性、獨(dú)立性等人格特征。
2.充滿鼓勵(lì)、肯定的
教師要做一個(gè)有創(chuàng)新觀念的教師，積極看待學(xué)生標(biāo)新立異和超越“標(biāo)準(zhǔn)”行為，自覺地成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的欣賞者和培養(yǎng)者。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生向書本挑戰(zhàn)，向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，向老師質(zhì)疑，不能因自己的墨守成規(guī)而隨意扼殺學(xué)生的挑戰(zhàn)性。
二、提倡命題的創(chuàng)新
命題，就是確定文章的題目。題目就好比文章的眼睛。命題是關(guān)鍵的。學(xué)生的作文是在教師指導(dǎo)下的一種寫作訓(xùn)練，常常是老師命題，就是自由命題，也往往有條件限制，或訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)。命題往往限定了文章的題材、主題、觀點(diǎn)、思路、表達(dá)等。好的作文命題不僅可以激活學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生作文的激情和興趣，而且還可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和沖動(dòng)，可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
1.命題要有針對(duì)性，讓學(xué)生“一見傾心”
即題目要命在學(xué)生的心坎上，要能針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際和心理實(shí)際，要能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們一拿到題目就有一種“一吐為快”的創(chuàng)作欲望，從而為學(xué)生主體意識(shí)的張揚(yáng)提供一個(gè)良好的契機(jī)。正如蘇霍姆林斯基所言“我們認(rèn)為，要喚醒那種無動(dòng)于衷的學(xué)生，把他從智力的惰性狀態(tài)中挽救出來，在智力活動(dòng)中表現(xiàn)目己和自己的人格。”針對(duì)性的命題可聯(lián)系學(xué)生的校園生活，如《校園新鮮事》；可聯(lián)系學(xué)生心理體驗(yàn)，如《成長的困惑》；可聯(lián)系學(xué)生的業(yè)余生活實(shí)際。此外，題目要含意確切，一看就懂，不能使學(xué)生感到費(fèi)解，還要降低審題難度，力避隱晦艱澀的“難題”。近年的高考作文就有淡化審題難度的傾向，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不無裨益的。
2.命題要有開放性，留下廣闊的想象與思維空間
[關(guān)鍵詞] 新課標(biāo) 初中語文 作文教學(xué)
語文教學(xué)是整個(gè)教育的一部分,作文教學(xué)則是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“語文課程‘工具性與人文性’的統(tǒng)一”的基本特點(diǎn)。新課標(biāo)指出:“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”。所以在新課程改革的環(huán)境下,作文教學(xué)必然要適應(yīng)教育的發(fā)展和時(shí)代的需要,語文教師在教給學(xué)生綜合知識(shí)的同時(shí),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。初中的語文作文教學(xué)該如何進(jìn)行,才能適應(yīng)教育的發(fā)展、合乎時(shí)代的需要,才能充分貫徹新課標(biāo)的作文理念,使學(xué)生的寫作能力有著切實(shí)的提高,讓學(xué)生享受到寫作的快樂?在多年的語文作文教學(xué)中,我認(rèn)為可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、語文教師首先自己要解放思想,更新觀念,用新課標(biāo)的要求、理念來武裝自己語文作文教學(xué)思想,要用創(chuàng)新的思維來指導(dǎo)自己的語文作文教學(xué)
傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)思想在寫作理念、內(nèi)容、方法等方面,大多數(shù)都束縛著我們的語文作文教學(xué)。傳統(tǒng)的語文作文教學(xué),過分嚴(yán)肅地對(duì)待每一個(gè)作文題材;過分地強(qiáng)調(diào)構(gòu)思新穎,用詞華麗,主題要高揚(yáng)真善美,批評(píng)假惡丑。這樣導(dǎo)致了讓學(xué)生在自己劃定的思維圈內(nèi)進(jìn)行構(gòu)思,在自己劃定內(nèi)容的框架內(nèi)進(jìn)行寫作,否定了學(xué)生的思維能力,扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,澆滅了學(xué)生的新思想,新思維的火花。所以,我們語文教師要解放思想,更新觀念,要有一種大膽探索、對(duì)現(xiàn)有的傳統(tǒng)思想模式不迷信、不盲從、獨(dú)立思考的精神,并且用這種精神在教學(xué)中去影響、鼓勵(lì)學(xué)生,打破局限的思維,大膽創(chuàng)新。
在一次七年級(jí)的《我的好朋友》作文教學(xué)中,在寫作對(duì)象的討論中,學(xué)生認(rèn)為可以寫兒時(shí)的伙伴,現(xiàn)在的同桌、同學(xué)以及外校的朋友。我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,可以現(xiàn)在身邊好朋友的基礎(chǔ)上,在用自己心中好朋友的標(biāo)準(zhǔn)去塑造一個(gè)新的“好朋友”。這樣鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造力,給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間去構(gòu)思,尊重學(xué)生的自由的內(nèi)心世界,減少了學(xué)生對(duì)寫作的束縛,同時(shí)體現(xiàn)了文學(xué)作品源于生活,高于生活的精神。
二、鼓勵(lì)學(xué)生大量地閱讀,平時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生用自己的思維進(jìn)行寫作,用自己的語言進(jìn)行表達(dá)
閱讀是寫作的前提,大量地閱讀,能開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容,對(duì)提高學(xué)生的思考分析等綜合能力都有一定的幫助,同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)文章的鑒賞能力。古人說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會(huì)寫詩也會(huì)吟”。大量的閱讀,可以讓學(xué)生的寫作思路更開闊,學(xué)習(xí)別人的寫作方法,摘錄別人文章的美文佳句,更加有益于提高學(xué)生自己的語言表達(dá)能力。我在平時(shí)的作文教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生要喜歡閱讀、大量閱讀。讀完之后,讓學(xué)生寫心得體會(huì),并且鼓勵(lì)用自己的語言表達(dá)出來。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知水平、經(jīng)歷、性格愛好等都不同,他們對(duì)于同一事物的觀察和思考的角度不同,鼓勵(lì)他自己的語言表達(dá),這樣打消了他們擔(dān)心自己的文章沒有真情實(shí)感,沒有創(chuàng)意,感情不夠高尚,思想不夠深刻,語言不夠成熟,只要是用自己的語言表達(dá)出來,內(nèi)容健康就可以,因?yàn)椤拔恼聭?yīng)該是思想和感情的真性流露,不管什么文章,只要是藝術(shù)地真實(shí)反映生活的真實(shí),才能動(dòng)人。”
三、創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情景,組織學(xué)生深入生活,體會(huì)生活,同時(shí)有針對(duì)性地開展作文交流,逐步提高學(xué)生的寫作技巧
“生活是創(chuàng)作的源泉,作文是生活的反映。”農(nóng)村生活讓學(xué)生普遍感覺單調(diào)、枯燥,讓學(xué)生感覺沒有內(nèi)容寫或者不知道從何寫起。這就要求教師有意識(shí)地組織學(xué)生走向社會(huì),邁向自然,讓學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察、收集資料,獲得感受和體驗(yàn)。為了讓學(xué)生更好地訓(xùn)練寫說明文的能力和寫作技巧,我經(jīng)常利用作文課組織學(xué)生在校園內(nèi)參觀各種建筑物,介紹各處的功能,甚至走出校門,組織學(xué)生參觀附近的霍山風(fēng)景區(qū),讓學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中感受生活,同時(shí)增強(qiáng)他們的寫作靈感。學(xué)生作文完成之后,組織學(xué)生交流,指出自認(rèn)為其他同學(xué)的寫作成功之處與不足的地方,對(duì)于不足之處,自己認(rèn)為應(yīng)該怎么寫才更加合適。這樣通過交流對(duì)比訓(xùn)練,增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力,逐步學(xué)生增強(qiáng)寫作技巧。
四、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,增強(qiáng)學(xué)生的分析、綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察思考的習(xí)慣,初步發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)
興趣是最好的老師,是一股強(qiáng)大的動(dòng)力,它能崔人發(fā)奮,使人對(duì)感興趣的事物不滿足于膚淺的了解,總是究底地追求更深刻的東西,從而走向創(chuàng)造。語文教師就要善于激發(fā)學(xué)生的興趣,把握時(shí)機(jī),提出問題,引起學(xué)生的好奇與思考,從而激發(fā)他們的興趣及寫作欲望。
我在九年級(jí)的一次關(guān)于環(huán)境的作文教學(xué)中,介紹地球環(huán)境近20年的變化,世界各地的天災(zāi)頻頻發(fā)生的情況,特別是今年我國云南、貴州、廣西等地的大干旱,提出了人類的活動(dòng)導(dǎo)致了環(huán)境變化,特別是人類對(duì)大自然過度地開發(fā)利用,大肆地破壞自然環(huán)境,導(dǎo)致大自然開始報(bào)復(fù)人類。試想再過幾十年后,我們的環(huán)境又將怎么樣,學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行了更深層地思考,引導(dǎo)他們從不同的角度、深度進(jìn)行思考,從不同的方面表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的寫作欲望,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,引發(fā)了學(xué)生對(duì)問題的深層思考,同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的人文觀。
當(dāng)然,語文作文教學(xué)是教無定法的。農(nóng)村的教育環(huán)境相對(duì)落后,但是在教學(xué)中,我們只要多方面、多渠道地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),一樣能使學(xué)生在語文方面得到很好的提高。在新課改的過程中,我們要經(jīng)常性地去反思我們的語文作文教學(xué),在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們既要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的優(yōu)秀方法,又要形成我們新的教學(xué)理念,讓我們的語文作文教學(xué)更成功,更優(yōu)秀。
參考文獻(xiàn):
[關(guān)鍵詞]初中語文；作文教學(xué)；有效；訓(xùn)練方法
一、初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀
1、學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)際生活的觀察、感受以及體驗(yàn)。學(xué)生的寫作興趣不濃
自語文學(xué)科開始以來，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣就不是本身就有的。興趣是一切學(xué)習(xí)的教師，有了興趣，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)才會(huì)更加積極。因此，在語文作文教學(xué)上，教師應(yīng)該一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。然而，在目前的語文作文教學(xué)中，教師的教學(xué)明顯提不起學(xué)生的興趣，教師的教學(xué)方式也是一成不變，無非是作文寫作之前的指導(dǎo)、學(xué)生進(jìn)行作文寫作以及教師隨后對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改。這種教學(xué)方式無疑禁錮了學(xué)生的思維與興趣，學(xué)生對(duì)于生活沒有細(xì)致入微的觀察與感受，一些體驗(yàn)經(jīng)歷也不能寫出學(xué)生自己的真實(shí)感受。教師為了改變這種狀況，就讓學(xué)生不斷的寫作，這種疲勞戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生越寫越?jīng)]興趣，也就越來越厭惡作文寫作。
2、大量的作文寫作使學(xué)生的自信心下降。對(duì)于寫作沒有積極性
由于語文作文教學(xué)的效率在不斷下降，因此教師就安排大量的作文寫作，教師批改以后學(xué)生看到自己的成績一次不如一次，自信心就逐漸的下降，在心理學(xué)上，自信心是直接能夠影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感受的，自信心下降，學(xué)生就會(huì)越來越恐懼作文寫作，導(dǎo)致學(xué)生越來越厭惡作文寫作，教師的教學(xué)效率自然不能提高。這樣的惡性循環(huán)使得教師對(duì)語文作文教學(xué)提不起興趣，學(xué)生也不能提起興趣，教師與學(xué)生對(duì)語文作文都沒有積極性。
二、初中語文作文教學(xué)有效訓(xùn)練的方法措施
1、鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己內(nèi)心真情實(shí)感
在初中語文作文教學(xué)中，最注重的應(yīng)該是真情實(shí)感的文字表達(dá)，因此，提高初中語文作文教學(xué)的效率首先要鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。從本質(zhì)上來說，作文的實(shí)質(zhì)就是情感的表達(dá)，要想讓學(xué)生對(duì)語文作文寫作產(chǎn)生興趣，教師就應(yīng)該讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)積極的體會(huì)生活，了解生活，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的寫出自己對(duì)生活的真實(shí)感受。但是，只是一味的讓學(xué)生體會(huì)生活對(duì)作文的寫作是不會(huì)有太大幫助的，教師還應(yīng)該做一些指導(dǎo)。讓學(xué)生觀察生活，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從視覺、嗅覺、聽覺的感官上細(xì)致的觀察生活。而細(xì)致的觀察生活就要指導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的環(huán)境入手，一點(diǎn)一點(diǎn)的對(duì)生活產(chǎn)生一些真情實(shí)感。舉個(gè)例子來說，教師可以給學(xué)生做一個(gè)題目，比如說《我們的校園》這個(gè)題目，校園對(duì)學(xué)生來說是很熟悉的環(huán)境，但是大部分學(xué)生都沒有真正的觀察過自己的校園，因此，教師可以通過這個(gè)題目的選擇，指導(dǎo)學(xué)生去觀察自己的校園，這樣，從學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，這樣能夠更好地提高學(xué)生的自信心，從而更好地提高初中語文作文教學(xué)效率。
2、注重學(xué)生的寫作的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
不僅僅是語文學(xué)科，其他學(xué)科也一樣，所有的學(xué)習(xí)與教學(xué)都是不能固守陳規(guī)，要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文來說，首先學(xué)生要有創(chuàng)新性思維，有了創(chuàng)新性思維學(xué)生對(duì)于寫作才能夠創(chuàng)新，經(jīng)過創(chuàng)新之后并且受到教師的肯定，學(xué)生的自信心就被增加，學(xué)生就會(huì)越來越喜歡創(chuàng)新性作文寫作。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)文字越來越敏感，越來越重注新的寫作方式，學(xué)生慢慢地喜歡了語文寫作，教師的教學(xué)效率自然也就被提高了。對(duì)于教師的教學(xué)來說，也要經(jīng)過創(chuàng)新，教師的創(chuàng)新性教學(xué)能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行作文教學(xué)，或者像繪畫寫生一樣，可以帶著學(xué)生到戶外進(jìn)行作文教學(xué)，這種創(chuàng)新性語文作文教學(xué)能夠很好的吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生對(duì)于語文寫作更加積極，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終的目的也就提高了語文作文教學(xué)效率。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積累閱讀知識(shí)，經(jīng)常做一些片段性寫作練習(xí)
語文作文的教學(xué)效率低下的另外一個(gè)原因還是學(xué)生語文作文方面的知識(shí)積累少。學(xué)生的閱讀量是直接能夠影響學(xué)生的寫作能力的，因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀增加知識(shí)的貯備量。大量的閱讀能夠開拓學(xué)生的寫作視野，也能夠激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，學(xué)生在閱讀中遇到的一些優(yōu)美的句子詞匯或者寫作方法。可以用到下一次的寫作當(dāng)中，這對(duì)于學(xué)生的作文寫作是非常有利的。除了鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以外，還要配合一些寫作片段的聯(lián)系，這樣有利于學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞匯或者句子的記憶與應(yīng)用，不僅提高了寫作能力，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)文章寫作的興趣。這樣的培養(yǎng)與鼓勵(lì)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也能夠提高教師語文教學(xué)的效率。
參考。
關(guān)鍵詞：話題作文；范圍；審題；聯(lián)想 構(gòu)思話題作文的關(guān)鍵要看主題的確立，在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，從不同方面采用不同的方法，確立恰當(dāng)?shù)闹黝}。當(dāng)前，無論是考試還是平時(shí)練習(xí)寫作，最流行的作文形式莫過于話題作文。其特點(diǎn)是：規(guī)定一個(gè)相對(duì)寬泛一些的寫作范圍，啟發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生聯(lián)想、想象，不限文體或盡量減少文體限制，給學(xué)生以更多的選擇自由。話題作文不僅讓人有話可說，而且能從不同角度、不同層次、不同方面說出不同的話、確立不同的
主題。
構(gòu)思寫作話題作文的關(guān)鍵是看主題的確立。所謂主題即這篇文章中所表現(xiàn)的中心思想，這是作品的靈魂、內(nèi)容的核心所在。因此，確立恰當(dāng)新穎的主題，定會(huì)寫出立意深刻、透徹，有創(chuàng)新、有個(gè)性的好文章。
由于話題作文范圍寬廣、題目繁多且初中生的認(rèn)識(shí)能力、感悟能力、材料組織能力、文章構(gòu)思能力、語言表達(dá)能力有限。確立恰當(dāng)新穎、別具一格的主題也并非易事。這就要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況從不同方面采用不同方法確定不同的主題。
寫作文就像蓋大樓，在確定了蓋什么功能的建筑后，就要考慮建筑的模式和結(jié)構(gòu)。作文則是確定了主旨和內(nèi)容后，就必須巧妙安排結(jié)構(gòu)，才能更好地表現(xiàn)主旨，使文章渾然一體。
要處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。文章的結(jié)構(gòu)屬于形式范疇。從文章內(nèi)容看，結(jié)構(gòu)是作文的自然段與自然段之間、層次與層次之間的組合，是連接作文的主旨、材料的方式；從作者的角度看，結(jié)構(gòu)是作者展開思路的步驟；從讀者的角度看，結(jié)構(gòu)是把握作文主旨和內(nèi)容的線索。結(jié)構(gòu)作為作文的形式，它既受制于作文的主旨和內(nèi)容，又直接作用于作文的主旨和內(nèi)容，所以，我們在安排作文結(jié)構(gòu)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)以內(nèi)容為中軸，圍繞主旨，圍繞情、意、人、事等內(nèi)容、層次，安排自然段，安排開頭、過渡、結(jié)尾，決定哪些段落長，哪些段落短。
作文要看題，審題準(zhǔn)確、全面，不折不扣地按照題目要求去做這才能向成功邁步。否則，審題不慎出現(xiàn)失誤，便與成功無緣。所以拿到話題作文首先就要做到精思細(xì)敲，審準(zhǔn)題目。
如何做到精思細(xì)敲，審題準(zhǔn)確無誤呢？精思細(xì)敲要做到這三點(diǎn)：①單純話題型還是材料話題型。如果是單純話題型，則范圍相對(duì)較廣；若是材料話題型，還要審清材料的內(nèi)涵及要求。②由哪幾部分構(gòu)成？材料、話題與要求是什么關(guān)系？③命題的意蘊(yùn)何在？指向哪里？怎樣才能穩(wěn)中創(chuàng)新？
精思細(xì)敲話題作文，關(guān)鍵是要理清范圍與限制的度。話題作文規(guī)定的范圍往往是比較寬泛的。如話題“趣”，可以寫生活中蘊(yùn)藏著的樂趣，學(xué)習(xí)中的樂趣，童年時(shí)代、中學(xué)時(shí)代、家庭、校園的樂趣。可以寫經(jīng)歷過的趣事，知道的趣聞，總之內(nèi)容與樂趣相關(guān)即可。像這樣的話題范圍是相當(dāng)廣泛的，話題作文除了審清話題之外，還應(yīng)特別注意材料要求，話題作文提供的材料是引出話題的媒體，是引發(fā)作者思考、展開聯(lián)想想象的一個(gè)“由頭”，是思維發(fā)散的引爆點(diǎn)。
把握好兩個(gè)基本模式。就是“縱式結(jié)構(gòu)”與“橫式結(jié)構(gòu)”。作文的“縱式結(jié)構(gòu)”，就是按時(shí)間的推移、情感的發(fā)展、問題的展開為順序的結(jié)構(gòu)。一般說來，以寫人、記事為主的作文，常常以時(shí)間的推移為結(jié)構(gòu)方式。而抒情的作文，則以情感的發(fā)展為結(jié)構(gòu)方式。特別是寫“我”的情感認(rèn)識(shí)或變化的作文，采用這種結(jié)構(gòu)更方便。至于以議論為主的作文，就采用以問題的展開或深入分析為順序的“縱式結(jié)構(gòu)”。作文的“橫式結(jié)構(gòu)”，就是按空間轉(zhuǎn)換的順序，或問題、材料的并列關(guān)系組織文章結(jié)構(gòu)。如果作文是“記一次活動(dòng)”或“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”之類的話題，采用這種結(jié)構(gòu)比較方便。
如何展開聯(lián)想？聯(lián)想就是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的思維方式。它把感受到的新的事情與記憶中的事物聯(lián)系起來，形成一種新的、暫時(shí)的聯(lián)系，實(shí)際是由所感知的形象引起的一種回憶。
聯(lián)想可能由于兩種或兩種以上的事物在空間上或時(shí)間上比較接近，就會(huì)從一件事想到另一件事。如由“童年”想到童年趣事；由“清清的河水”聯(lián)想到里面快樂生活的魚兒。有的是由于實(shí)質(zhì)不同的事物有某一相似之處而引發(fā)的聯(lián)想，如由生機(jī)盎然的春天聯(lián)想到朝氣蓬勃的少年。有的是由生活中的某一事物聯(lián)想到與這事有某種關(guān)系的另一事物，如話題“母親的手”聯(lián)想到母親的辛勞、母親的等；如談?wù)Z文學(xué)習(xí)的話題，聯(lián)想到教學(xué)改革、素質(zhì)教育等；如由誠信聯(lián)想到虛偽、欺詐等。
像“假如……”之類的話題，就需要從主觀的需要或愿望出發(fā)，設(shè)想某一人物在別的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境中會(huì)有什么情況或變化。有時(shí)需要從已知的去推測未知的，憑借原因去推測結(jié)果，從事物現(xiàn)在的情況去推測其過去和未來的情況。如從“保護(hù)環(huán)境”話題去推測若干年后地球上的生態(tài)情況，去喚醒人類保護(hù)環(huán)境的意
識(shí)。有時(shí)也可以有意識(shí)地運(yùn)用錯(cuò)覺或幻覺展開特定的想象。總之，通過聯(lián)想想象就會(huì)確定新穎深刻的主題。
當(dāng)然，話題作文提煉主題的方法還會(huì)有很多，由于本人水平有限，很難一一道來。
親愛的祖國母親：
您好！
我是在您甘甜乳汁的哺育下，健康成長的少年！從小，我就聽到父母和老師對(duì)您的贊頌，您是我們偉大的母親，是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，是我們永遠(yuǎn)的歸宿！長大了，我才真正的體會(huì)到您的無私與親切，體會(huì)到你對(duì)我們來說是多么的重要！站在泰山之巔，一覽險(xiǎn)峻巍峨的崇山峻嶺；站在黃河源頭，體驗(yàn)黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回的磅礴氣勢；站在西子湖畔，感受西湖的嫵媚與柔情。這些美景無不經(jīng)過您的細(xì)心雕琢，讓我們能在快節(jié)奏的生活中得到一絲享受，一份悠閑，這是您送給我們最好的禮物。正值您的六十歲生日，我代表全中國人民祝福您：繁榮昌盛，國圓家圓，家和國興！到今天，到了一個(gè)全新的世紀(jì)，您歷盡滄桑，歷經(jīng)歷史的巨變。從以前的軟弱到現(xiàn)在的剛強(qiáng)，從以前的恥辱到現(xiàn)在的榮耀。炎黃子孫在用自己的生命，自己的心血譜寫中國新的篇章。祖國母親，您放心吧！中國人民不再是東亞病夫，我們已經(jīng)站起來了，我們已經(jīng)讓中華民族重新屹立在世界東方。現(xiàn)在我們的科技發(fā)達(dá)了，實(shí)現(xiàn)了很多中華人民世世代代的夢想。是雄鷹就要翱翔，是巨龍就要騰飛，相信在不久的將來，我們會(huì)通過自己不懈的努力讓您變得更加美麗，讓您成為全世界那一顆最璀璨的明珠！
我們這一代很幸福的生活在祖國強(qiáng)盛的時(shí)期，我們不用忍受戰(zhàn)亂的不幸，不用為衣食擔(dān)憂。政府的英明抉擇，讓我們每一個(gè)未來的接班人都能接受良好的教育。校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備齊全，教室寬敞明亮，老師和藹可親，品德高尚。在這樣良好環(huán)境生長的我們，必定會(huì)成為祖國的棟梁之才。親愛的祖國，您肯定會(huì)擔(dān)憂我們學(xué)生的素質(zhì)問題，在這樣如蜜罐似的生活環(huán)境里生長的孩子，肯定是小皇帝，嬌小姐吧！那您可萬萬不用擔(dān)心，政府與學(xué)校都組織了許多關(guān)于勞動(dòng)、生活自理能力方面的活動(dòng)，在不久的未來，就讓我們展現(xiàn)出我們的風(fēng)采，用實(shí)力來證明我們自己吧！我們熱愛您，也熱愛我們的校園，在校園里，我們會(huì)遵規(guī)守紀(jì)，創(chuàng)建出一個(gè)文明、和諧的校園。
我們很榮幸是您的孩子，作為您的未來建設(shè)人，我們會(huì)好好愛護(hù)自己，鍛煉自己，挑戰(zhàn)自己，訓(xùn)練自己的能力；找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，也要講文明，我們同時(shí)會(huì)保護(hù)您，不讓您受到“傷害”。我們大家同是兄弟姐妹，同是一家人，我們會(huì)相互關(guān)心，相互幫助，坦誠相待。現(xiàn)在說的多么華麗都只不過只是一句空話，在十幾年以后，您會(huì)看到我們傲人的成績！當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，我們肩并著肩，用我們的雙手彈奏為我們偉大祖國譜寫的新樂章。
祝祖國母親：
蒸蒸日上，
繁榮富強(qiáng)！
中學(xué)生優(yōu)秀作文庫(zuowenku.net)
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。作文是學(xué)生語言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映，但是大部分學(xué)生談文色變，無話可說，無文可作，只能東拼西湊，勉強(qiáng)成文。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如基礎(chǔ)薄弱、缺乏興趣、見聞不廣、缺少生活積累等。而最重要的原因，我認(rèn)為是教師在作文教學(xué)中沒有找準(zhǔn)抓手。此文試就作文教學(xué)中如何以創(chuàng)新能力為抓手提高作文教學(xué)質(zhì)量談點(diǎn)看法。
一、以培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新意識(shí)為抓手，打破常規(guī)思維定勢
思維是作文的催化劑，選材、立意、布局、謀篇都離不開學(xué)生主動(dòng)、積極的思維參與。教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作中打破常規(guī)思維定勢，使其思維沿著不同方向、不同角度擴(kuò)散，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)。
心理學(xué)認(rèn)為：“有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考，甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的境地。” 作文教學(xué)中教師要力求作文形式的多樣化，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。可采用全命題、半命題、命題加提示和材料作文、話題作文、片斷作文、作文填空、口頭作文、想象作文、續(xù)寫課文結(jié)尾、編寫劇本等多種形式，使學(xué)生感到作文如同游戲，興趣盎然。
二、以夯實(shí)學(xué)生作文創(chuàng)新基礎(chǔ)為抓手，豐富學(xué)生的寫作題材
作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒有豐厚的知識(shí)，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文的。要使學(xué)生在作文中有話可說、有事可敘、有情可抒，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘收集寫作題材十分重要。
1.廣泛閱讀，積累寫作素材。廣泛閱讀是學(xué)生作文創(chuàng)新的基礎(chǔ)。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，不言而喻，廣泛閱讀與作文創(chuàng)新密不可分。閱讀可以有多種途徑：①閱讀課文，教師要精心設(shè)計(jì)閱讀方案，結(jié)合課文，適當(dāng)補(bǔ)充課外讀物。②閱讀報(bào)刊，許多報(bào)刊具有鮮明的時(shí)代特色和濃厚的生活氣息，是學(xué)生創(chuàng)新作文的材料寶庫。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精華，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識(shí)豐富了，再不會(huì)為“無米之炊”而苦惱。
2.開辟第二課堂，拓展作文課堂外延。新的語文課程理念強(qiáng)調(diào)語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，作文教學(xué)也不例外。第二課堂中可利用黑板報(bào)、宣傳欄開辟作文專欄，介紹作文寫作知識(shí)、技能、技巧，成立作文興趣小組，確立創(chuàng)作方向，舉辦作文故事、作文專題講座，向校廣播站投稿、辦班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)等形式，為學(xué)生敞開一片廣闊自由的寫作天地。
學(xué)生在第二課堂的滋潤下，會(huì)煥發(fā)出滿腔的激情，激發(fā)出創(chuàng)新的欲望。同時(shí)教師要讓學(xué)生走出校園，積極地參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在社會(huì)生活中可以培養(yǎng)興趣、激活思維、開闊視野。學(xué)生在生活中創(chuàng)新作文，在作文中書寫生活，提高了作文創(chuàng)新活力。
三、以激發(fā)學(xué)生作文創(chuàng)新激情為抓手，創(chuàng)設(shè)寬松的寫作氛圍
教師要善于營造一個(gè)民主寬松、愉快生動(dòng)的寫作氛圍，不要隨意否定或扼殺學(xué)生某些個(gè)性化的思想，讓學(xué)生用其稚嫩的文字?jǐn)懽约菏煜さ纳睿務(wù)撟约焊信d趣的話題，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，坦率地表達(dá)出對(duì)自我、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和感悟。
1.優(yōu)化作文寫作環(huán)境。在作文課上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛，允許學(xué)生大膽設(shè)想、敢于質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們求異思維，鼓勵(lì)不同的觀點(diǎn)相互碰撞交流。學(xué)生在沒有壓力的情況下提筆寫作，大部分同學(xué)都有話可說，且語言流暢，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)大批優(yōu)秀的習(xí)作。
2.給予學(xué)生“自由”，鼓勵(lì)創(chuàng)新式的表達(dá)。以往強(qiáng)行命題、框死文體、規(guī)定寫法、限定字?jǐn)?shù)、粗暴批改等現(xiàn)象背離了寫作內(nèi)在的“自由創(chuàng)造”規(guī)律，是不可取的。只有給予學(xué)生寫作“自由”，才能使他們潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到充分的釋放，才能使作文教學(xué)與創(chuàng)新教育接軌。
四、以提高學(xué)生作文創(chuàng)新質(zhì)量為抓手，優(yōu)化作文評(píng)改方式
作文評(píng)改是作文教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)于提高學(xué)生的作文質(zhì)量有重要的作用。它能指導(dǎo)學(xué)生找出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高作文質(zhì)量和寫作水平。“學(xué)生作文教師改”的傳統(tǒng)模式，永遠(yuǎn)讓學(xué)生處于被動(dòng)地位，并不能真正養(yǎng)成學(xué)生寫作文和改作文的能力。
1.用肯定性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生寫出的作文對(duì)他而言，都是最高水平的發(fā)揮，也希望得到肯定性評(píng)價(jià)。語句不通順、條理不清楚、中心不明確等等裁判式的評(píng)語，會(huì)挫傷學(xué)生的寫作積極性。教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評(píng)改中教師作為說教者的形象，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話、耐心的心靈交流，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，從而提高作文水平。
一、開展關(guān)注校園活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣
寫作教學(xué)，其實(shí)不需要灌輸什么高深的理論，更不需要講授什么玄妙的方法。寫作教學(xué)的真諦是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激起學(xué)生的寫作激情。有了生活，有了激情，什么都好辦了，包括寫作。
一所學(xué)校，哪怕是條件再差的學(xué)校，也總會(huì)有些花草樹木。這些長著幾條根須和幾片葉子的東西，將會(huì)對(duì)我們的寫作帶來很大的幫助。
比如我校，在辦公樓前，有幾叢茂盛的竹子。關(guān)于竹子，我們可以從多方面激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
一是竹的品格。竹子一塵不染，不畏嚴(yán)寒，高雅素潔，被視為“歲寒三友”之一和“四君子”之一，是人們賦詩作畫為文的好題材。二是文人與竹。竹因之性情高潔，文人多與之結(jié)下不解之緣。晉代王獻(xiàn)之有“何可一日無此君”的感慨；宋代坡有“寧可食無肉，不可居無竹，無肉使人瘦，無竹使人俗”的心聲；明代于謙作詩云“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，以竹堅(jiān)貞不撥的性格明志；清代鄭板橋更是到了“無竹不入居”和作畫“胸有成竹”的境地。
關(guān)于竹，還有很多話題，耐心引導(dǎo)，何愁學(xué)生寫不出幾篇精彩的“竹”文呢？
二、開展美化校園活動(dòng)，積累寫作素材
環(huán)境布置――追求“讓每一堵墻壁都開口說話”的效果。既突出時(shí)代特色的品味，又透露文化底蘊(yùn)的積淀，且迎合學(xué)生心理的需求，利用環(huán)境布置構(gòu)建出亮麗的（下轉(zhuǎn)2―7版中縫）（上接2版《開展校園文化活動(dòng)提高學(xué)生作文水平》）人文景點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生積累寫作素材的情境。
首先是走廊文化。走廊、過道、門廳等處，教師和學(xué)生一起掛上書畫條幅、名人畫像、警句格言，既改變了白色墻壁的單調(diào)，更造成了一種文化的氛圍，學(xué)生可以在經(jīng)常性的審美活動(dòng)中提升情感、凈化心靈。特別是每年書畫節(jié)上學(xué)生的獲獎(jiǎng)書畫作品，師生把它們裝裱以后掛起來，形成走廊文化一道靚麗的風(fēng)景線。
其次是教室景觀。教室是學(xué)生校園生活最主要的活動(dòng)空間，而教室文化又往往是一個(gè)“被遺忘的角落”，所以教室文化更有其“開發(fā)”的“潛力”。窗明幾凈、桌椅整齊，還只是凈化。開發(fā)教室文化的重點(diǎn)是突出“優(yōu)化”二字。布置好教室的黑板報(bào)、讀書角、宣傳欄，每天向?qū)W生傳遞大量新的信息，使之成為學(xué)生向往的一大景觀，最大限度地發(fā)揮其教育功能。學(xué)生有了這些活動(dòng)，寫作的時(shí)候還會(huì)呆在那兒咬筆桿嗎？
三、開展文體科技活動(dòng)，深化寫作情感
全校性的文體科技活動(dòng)就是全員動(dòng)員、體員對(duì)與的“大眾化”的活動(dòng)。以時(shí)間為經(jīng)，如節(jié)日、紀(jì)念日、假期等，以內(nèi)容為緯，如文藝類、體育類、科技類、學(xué)科類等，構(gòu)建為綜合性的校園文化活動(dòng)。
譬如，暑期的夏令營，全校一個(gè)總主題，各類活動(dòng)有分主題，涵蓋各個(gè)領(lǐng)域：“地球只有一個(gè)”的環(huán)境保護(hù)知識(shí)學(xué)習(xí)、考察活動(dòng)；“小發(fā)明、小制作、小論文”的三小科技創(chuàng)意活動(dòng)；“探索科學(xué)奧秘”的自然科學(xué)知識(shí)競賽活動(dòng)；“美化我們的生活”的藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)等等，多領(lǐng)域、多形式的夏令營主題活動(dòng)，吸引了眾多的學(xué)生，豐富了學(xué)生寫作情感。
關(guān)鍵詞：優(yōu)化； 教學(xué)過程； 個(gè)性化
中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）01-056-001
生活是作文取之不盡用之不竭的源泉，回歸生活已成為學(xué)生寫作的潮流。我們必須教會(huì)學(xué)生走進(jìn)生活，了解生活，懂得生活，享受生活，熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)真正的美、丑、善、惡。我們可以引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考發(fā)生在他們身邊的事，生活在他們身邊的人。
“自主”“真實(shí)”“創(chuàng)新”是作文個(gè)性化的基本內(nèi)涵。所謂創(chuàng)新就是大膽質(zhì)疑，敢于突破舊的條條框框，獨(dú)立思考，有自己獨(dú)到的見解；就是善于采用新的表現(xiàn)方法，具有新的風(fēng)格。該如何進(jìn)行作文個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)生的作文個(gè)性化的水平？近幾年來我在優(yōu)化教學(xué)過程方面進(jìn)行了如下探索：
一、豐富學(xué)生生活，拓展習(xí)作素材
葉圣陶先生說過：“作文原是生活的一部分，生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”根據(jù)葉圣陶先生的教誨，根據(jù)我們農(nóng)村生活特色及以往的教訓(xùn)，我們在習(xí)作教學(xué)研究過程中，改變以往封閉的課堂教學(xué)做法，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向大自然，走向社會(huì)，去欣賞大自然，去體驗(yàn)生活，參加實(shí)踐活動(dòng)，開拓農(nóng)村初中學(xué)生個(gè)性化作文訓(xùn)練的教學(xué)之路。
1.欣賞家鄉(xiāng)美景，尋找習(xí)作素材
農(nóng)村是廣闊的天地，也是學(xué)生習(xí)作素材的寶庫。我們的家鄉(xiāng)劉王樓緊鄰苗城河，有紅富士蘋果園，有梨園，有桃園，有正在建造的天師廟，有著名的邀帝城等。因此，我們學(xué)校教師重視啟發(fā)、引導(dǎo)孩子去擁抱大自然，欣賞家鄉(xiāng)的田園、綠野、果林，古跡。這樣，大量習(xí)作素材將激發(fā)學(xué)生的習(xí)作靈感和強(qiáng)烈的習(xí)作興趣，學(xué)生也不斷寫出了很多有個(gè)性化的作文。
2.體驗(yàn)田間生活，豐富習(xí)作素材
農(nóng)村的學(xué)生最熟悉的都是栽種、施肥、除草、松土、收獲等農(nóng)事。于是，我們老師鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們利用放學(xué)后、星期天、節(jié)假日涉足田間，走進(jìn)菜園，鉆進(jìn)大棚，用眼去看，用手去動(dòng)，用嘴去問，用腦去想、去發(fā)現(xiàn)，在充實(shí)生活的同時(shí)，使學(xué)生趣味盎然，創(chuàng)造了大量的習(xí)作題材。在習(xí)作課或語文課外活動(dòng)課上，同學(xué)們爭先恐后地談從田間生活中獲得的感受。
3.深入開展實(shí)踐，加深體驗(yàn)活動(dòng)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的生活，使學(xué)生活潑的個(gè)性得以發(fā)揮，又可以使孩子們在快樂中拓寬視野，了解社會(huì)，增長知識(shí)，激發(fā)起愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)的思想情感，為學(xué)生開創(chuàng)了動(dòng)手動(dòng)腦的新天地，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。更重要的是，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生耳聞目睹，親身經(jīng)歷，對(duì)許多事物增長了感性認(rèn)識(shí)，成為習(xí)作的典型題材，容易激發(fā)起學(xué)生習(xí)作的興趣、靈感和激情。
二、營造書香校園，促進(jìn)積累運(yùn)用
古人說得好：“博覽群書，長袖善舞。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們知道，多讀書，讀好書，能幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高習(xí)作水平，為此，學(xué)校統(tǒng)一部署，在全校范圍內(nèi)廣泛開展讀書活動(dòng)，努力營造書香校園，從而充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，促進(jìn)積累運(yùn)用。
1.激勵(lì)廣泛閱讀，獎(jiǎng)勵(lì)故事明星
讀書活動(dòng)，由學(xué)校統(tǒng)一組織，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集、交流古今中外名人關(guān)于讀書的名言，講述文化名人的故事和成長道路，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，我們組織學(xué)生開展兩次活動(dòng)。一是在班內(nèi)組織開展交流活動(dòng)，介紹自己閱讀的書刊內(nèi)容和精彩部分；二是組織故事會(huì)，學(xué)生演講故事，評(píng)故事明星。這兩項(xiàng)活動(dòng)既可以感染學(xué)生，吸引閱讀，更重要的是通過介紹、演講、反饋，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為習(xí)作打下良好基礎(chǔ)，各班均評(píng)出不少故事明星。這些都潛移默化地推動(dòng)學(xué)生習(xí)作水平的提高。
2.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)積累習(xí)慣
在全校掀起一浪又一浪的讀書中，我們發(fā)現(xiàn)，有許多同學(xué)偏面追求故事情節(jié)，對(duì)故事緊張有趣的書刊看得較多；另一方面忽略文章細(xì)節(jié)描寫。為調(diào)整學(xué)生讀書心態(tài)和閱讀方法，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。
老師每周檢查一次學(xué)生的閱讀筆記，把記錄中一些描寫優(yōu)美環(huán)境的語句和精彩故事的細(xì)節(jié)描寫展示出來，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法，正確記載。通過每周五紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，交流讀書方法，使學(xué)生懂得精讀、精摘，學(xué)生每人備有讀書記載本，許多學(xué)生把環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫、人物外貌描寫分門別類作好記錄，培養(yǎng)了學(xué)生積累的習(xí)慣，為寫作起到良好的輔助作用。
3.鼓勵(lì)讀寫結(jié)合，充實(shí)個(gè)性化習(xí)作的“活水”
“美”可以是環(huán)境、是師生作品、心理、行為、是美術(shù)。它既是自然美，也是人文美。“美”的美育教育要構(gòu)建出來，要進(jìn)行統(tǒng)籌，要精心分解，我校“美”的美育特色主要是從這兩方面去實(shí)施的。
一、營建校園環(huán)境的美
俗話說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”營建校園良好的、健康向上的環(huán)境，是學(xué)校美育教育的基礎(chǔ)和核心。
1. 營造校園自然美
我們意識(shí)到自然環(huán)境對(duì)教育的作用，重視和加強(qiáng)校園規(guī)劃和建設(shè)，特別是做好綠化美化工作，使校園的使用功能、審美功能和教育功能和諧統(tǒng)一，用優(yōu)美的校園景觀激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，陶冶學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人的美好情操，為師生營建一個(gè)干凈靈秀、綠草如茵、花語飄香、書香滿園的“美麗環(huán)境”。
2. 增厚文化底蘊(yùn)美
通過打造學(xué)校標(biāo)識(shí)文化名片、橫梁文化名片、辦公室文化名片、班級(jí)文化名片、宿舍文化名片、飯?zhí)梦幕然顒?dòng)，增添了學(xué)校的文化氛圍，增厚了學(xué)校的文化底蘊(yùn)，使學(xué)校的美育做到了“潤物細(xì)無聲”。
3. 打造師生“作品美”
學(xué)校挑選人手，組織人員，成立特定部門，整理、編輯了《校報(bào)》、《象山源文學(xué)社刊物》、《教師教學(xué)論文集》、《教師師德論文集》、《學(xué)生作文集》、《美術(shù)生作品集》、《教師書法繪畫作品集》等師生作品，豐富校園文化的同時(shí)，也把師生美的一面展現(xiàn)無遺。
4. 打造學(xué)生“行為美”
為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，達(dá)到“從他律到自律”的教育目的。學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際需要，成立了學(xué)生自律委員會(huì)，它包括五個(gè)部門：紀(jì)檢部、宣傳部、生活部、文體部、宿管部。對(duì)學(xué)生自律委員會(huì)制定完整的制度和章程，通過挑選、培訓(xùn)、上崗、整改等一系列環(huán)節(jié)后，放手由學(xué)生管理學(xué)生，包括校門值日，檢查衛(wèi)生，檢查做操，檢查大型集會(huì)的進(jìn)出場秩序和安全秩序，檢查課間活動(dòng)，檢查宿舍內(nèi)務(wù)和就寢紀(jì)律等，讓學(xué)生自覺主動(dòng)參與管理，為創(chuàng)建學(xué)生管理品牌奠定了基礎(chǔ)。
二、營建和諧美
和諧是當(dāng)今社會(huì)的主旋律，營建校園的和諧美是我校“美”的美育的關(guān)鍵。我校致力從如下幾方面去營建校園的和諧美。
1. 營建領(lǐng)導(dǎo)與老師關(guān)系的和諧美
在學(xué)校管理中，我們堅(jiān)持制度約束與人性化的人文管理和諧統(tǒng)一。在依法依規(guī)、堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵(lì)和分配機(jī)制。圍繞教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。教師人心順，主人翁意識(shí)增強(qiáng)，就會(huì)自覺地把自己和學(xué)校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。
給教師樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動(dòng)力。同時(shí)，大力培植群體精神和群體意識(shí)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度，讓教師自我評(píng)價(jià)和反思，最大限度地化解各種矛盾，呈現(xiàn)校園和諧穩(wěn)定美。
2. 營建老師與老師關(guān)系的和諧美
教師是創(chuàng)造學(xué)校和諧人文環(huán)境的中堅(jiān)力量。老師之間的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，毫無疑問會(huì)時(shí)刻影響學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。如果一所學(xué)校形成了一種和諧的教師人際文化，它就會(huì)以一種內(nèi)在的滋潤方式，給教師以深刻的影響，促進(jìn)教師自由而全面的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校文化的生長。
3. 營建老師與學(xué)生關(guān)系的和諧美
和諧的師生關(guān)系是營造和諧人文環(huán)境、創(chuàng)建文明校園的中心環(huán)節(jié)。早在二千多年前孔子就提倡“當(dāng)仁不讓于師”，作為老師應(yīng)該尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。“感人心者，莫過乎情”。寓情于教，以情動(dòng)人是教學(xué)中教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過活動(dòng)進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛，平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能直言面對(duì)教師，大膽地投入到學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。
唉！一眨眼，一個(gè)寒假又過去了。我們又要回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。面對(duì)新的學(xué)期，我們又要以全新的姿態(tài)，迎接新的學(xué)年了。
過了一個(gè)年，我們都長大了一歲。似乎同時(shí)我們也跟著年齡的增長而變化，再次回到學(xué)校，我覺得同學(xué)們都比以前更懂事了、更成熟了、更努力了、更認(rèn)真了。想起剛上初中的那段時(shí)間，我們都還帶著小學(xué)生的稚氣，來到這個(gè)美好而又和諧的校園。整天在走廊上追打、嬉戲、擁擠在欄桿上，無所顧忌，每天都在瘋玩。嘻嘻，現(xiàn)在想起來覺得那時(shí)的我們真是太幼稚、太不珍惜能在這美好的環(huán)境里學(xué)知識(shí)。
時(shí)間過得可真快，又一個(gè)寒假過去了。我不禁捫心自問：在這個(gè)寒假里我究竟做了什么、又獲得了什么。只知道自己每天都是睡到12點(diǎn)才起床，吃完午飯。玩到3點(diǎn)才做作業(yè)，然后到4點(diǎn)又玩電腦，玩到5點(diǎn)就下來吃飯，吃完飯到9點(diǎn)多才做作業(yè)。（而且每次做作業(yè)都吃一邊吃零食，一邊做作業(yè)）就這樣一天又眨眼間過去了，接下來的每一天都是這樣度過的。現(xiàn)在開學(xué)了，我就開始后悔自己當(dāng)初為什么那么貪玩、為什么不多看一些作文選、為什么不好好利用這寶貴的時(shí)間。我知道過去了就是過去了，再怎么后悔、怎么使喚，那段時(shí)間也不會(huì)再回來。現(xiàn)在，我們唯有踏踏實(shí)實(shí)過好每一天，將每一天過得充實(shí)，這樣到了結(jié)束的時(shí)候，我們就不會(huì)再流著眼淚說：“后悔自己當(dāng)初沒怎么樣、怎么樣。”
我知道，在這里說空話是沒有用的，只有用那默默的行動(dòng)去證明自己那才是最實(shí)際的。新的一年、新的學(xué)期，做個(gè)全新的女孩。用那最質(zhì)樸的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)我那美好的夢想吧！
廣東汕尾陸河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一:彭彤彤
