時(shí)間：2023-05-30 10:18:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇傷心的文章，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2、歌詞：
我寧愿你冷酷到底
讓我死心塌地忘記
我寧愿你絕情到底
讓我徹底的放棄
我寧愿只傷心一次
也不要日夜都傷心
我寧愿你冷酷到底
請(qǐng)別再說
你走的那場夜雨
淋濕我的傷心
抹不去你留下虛偽的唇印
回想你欺騙的話語
既然已決定離去
為何還留下殘情
讓我以為你是迫不得已
讓我不能徹底忘記
我寧愿你冷酷到底
讓我死心塌地忘記
我寧愿你絕情到底
讓我徹底的放棄
我寧愿只傷心一次
也不要日夜都傷心
我寧愿你冷酷到底
請(qǐng)別再說 我愛你 啊
我愛你 啊
你走的那場夜雨
淋濕我的傷心
抹不去你留下虛偽的唇印
回想你欺騙的話語
既然已決定離去
為何還留下殘情
讓我以為你是迫不得已
讓我不能徹底忘記
我寧愿你冷酷到底
讓我死心塌地忘記
我寧愿你絕情到底
讓我徹底的放棄
我寧愿只傷心一次
也不要日夜都傷心
我寧愿你冷酷到底
請(qǐng)別再說
我寧愿你冷酷到底
讓我死心塌地忘記
我寧愿你絕情到底
讓我徹底的放棄
我寧愿只傷心一次
也不要日日夜夜都傷心
我寧愿你冷酷到底
請(qǐng)別再說 我愛你 啊
我愛你 啊
詞：周瑩
曲：周瑩
不要什么回憶 不要什么甜蜜
關(guān)于你的一切 我刻意不去想起
回憶過于美麗 甜蜜讓人傷心
所以我沒有勇氣 再去將你記起
看不見的過去在相片里悄悄流逝
聽不見的言語在腦海里漸漸消失
因?yàn)槲姨珢勰?愛的痛到徹底
任你在我心里 演奏傷心的曲
因?yàn)槲姨珢勰?不敢將你提起
任你在我夢里重復(fù)離去的記憶
因?yàn)閻勰?/p>
不要什么回憶 不要什么甜蜜
關(guān)于你的一切 我刻意不去想起
回憶過于美麗 甜蜜讓人傷心
所以我沒有勇氣 再去將你記起
看不見的過去在相片里悄悄流逝
聽不見的言語在腦海里漸漸消失
因?yàn)槲姨珢勰?愛的痛到徹底
任你在我心里 演奏傷心的曲
因?yàn)槲姨珢勰?不敢將你提起
任你在我夢里重復(fù)離去的記憶
因?yàn)閻勰?/p>
看不見的過去在相片里悄悄流逝
聽不見的言語在腦海里漸漸消失
因?yàn)槲姨珢勰?愛的痛到徹底
任你在我心里 演奏傷心的曲
因?yàn)槲姨珢勰?不敢將你提起
任你在我夢里重復(fù)離去的記憶
1、撕心裂肺：形容某事令人極度悲傷，有時(shí)也可做疼痛到了極點(diǎn)。
2、心如刀絞：內(nèi)心痛苦得象刀割一樣。
3、痛心疾首：形容痛恨到了極點(diǎn)。疾首：頭痛。
4、痛不欲生：悲痛得不想活下去。形容悲痛到極點(diǎn)。
5、傷心欲絕 ：指極度悲哀，萬分傷心的樣子，形容悲哀傷心到了極點(diǎn)。欲：將近，快要。 絕：氣息終止，死。
6、欲哭無淚 ：想哭可是沒有淚水。它代表了一種焦急、憂慮而又無法溢于言表的復(fù)雜感受。
7、悲痛欲絕：悲哀傷心到了極點(diǎn)。絕：窮盡。
8、 愁眉苦臉：皺著眉頭，哭喪著臉。 形容愁苦的神色。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
2、《你的微笑》歌詞：
好想你 每次都是情不自禁；
深呼吸 把思念隱藏在心底；
好難得 能夠和你一起快樂；
想時(shí)間 把你和我變回從前；
那天的游樂園；
是否依舊晴天；
那定格的畫面；
在重播那份想念；
你的微笑是我的驕傲；
這種感覺；
讓我很好；
我會(huì)努力；
讓你看到；
把遠(yuǎn)距離變成一步之遙；
你的微笑像一種毒藥；
每天想他想到睡著；
最后的結(jié)局不想知道；
管他幸福還是傷心也好；
愛過才重要；
好想你 每次都是情不自禁；
想時(shí)間 把你和我變回從前；
那天的游樂園；
是否依舊晴天；
那定格的畫面；
在重播那份想念；
你的微笑是我的驕傲；
這種感覺；
讓我很好；
我會(huì)努力；
讓你看到；
把遠(yuǎn)距離變成一步之遙；
你的微笑像一種毒藥；
每天想他想到睡著；
最后的結(jié)局不想知道；
管他幸福還是傷心也好；
愛過才重要；
你的微笑像一種毒藥；
每天想他想到睡著；
最后的結(jié)局不想知道；
管他幸福還是傷心也好；
愛過才重要；
管他幸福還是傷心也好；
一個(gè)孩子，一棵果樹。觸發(fā)了我對(duì)生活的無限思緒。
一直以來，我們并不關(guān)心過或者留意過我們的父母。看了此文章我才發(fā)覺，在我們的生活中原來還有父母的存在。從來都是父母留意我們。我們快樂，父母就快樂。我們傷心，父母就傷心。可是父母傷心了，有誰與他們一起分擔(dān)。我們只知道在父母手中索取什么，卻不知道如何給父母快樂。
父母給我們的已經(jīng)夠多的了，我們不能一味的索取，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)孝順，學(xué)會(huì)自立。讓父母在有生之年享受到來自子女的關(guān)懷和理解。我覺得這莫過是給父母最好的禮物。
愛我們的父母，就不要停留在口頭上。
有人常說自己不夠好，不夠重要，朋友都離自己而去了。當(dāng)看到這樣的文章時(shí)，我想有些人會(huì)對(duì)此覺得很不屑，很無聊，也有人會(huì)為他難過。而我會(huì)想到從前的自己。
——送給所有為此傷懷的和曾經(jīng)這樣傷懷的朋友
昨天看“我的作文”（一個(gè)姐姐哦）的作文，看到這樣的話：“為什么超怡姐姐的好妹妹的排名，總是芷陽妹妹排第一呢？我迷茫了。小荷的妹妹，你告訴我吧，‘我的作文’姐姐是不是非常不好呢？不懂得怎樣關(guān)心你們，對(duì)嗎？姐姐我究竟做錯(cuò)什么事了，有很多好妹妹現(xiàn)在都不來看我寫的文章了，也很少和我聊天，難道姐姐我真的很差很差嗎？不懂得怎樣和你們相處嗎？做的事一點(diǎn)也不讓你們喜歡嗎？雖然做得那么差，但是我不想你們遠(yuǎn)離我，不理我，我真的流出了眼淚。非常非常痛和傷心，我不想失去你們這樣的的好妹妹。難道我對(duì)于你們來講，一點(diǎn)也不重要嗎？”其實(shí)這樣的內(nèi)容在小荷里也不少，自責(zé)中帶著點(diǎn)不滿。我不知道寫這些東西的人是出于什么樣的心態(tài)的，也許是出于朋友對(duì)自己的冷落，也許是覺得別人沒對(duì)自己說真心話？我也不知道寫這些文章是什么目的呢？以前會(huì)覺得“不就是想讓別人理她么？”，現(xiàn)在不一樣。我知道，說這樣的話也是需要勇氣的吧。
曾經(jīng)我也把自己在別人心里的地位很看重，有時(shí)甚至?xí)X得，如果我把別人當(dāng)作最好的朋友，而她沒有做到，那么我就“不劃算”了，付出應(yīng)該是同等的。后來在經(jīng)歷一些事之后我發(fā)現(xiàn)，也許在無論何處，這都是對(duì)的，但在情感上，這是錯(cuò)誤的。友情萬萬不可與地位攀上關(guān)系，那樣，這情感就失真了。“第一位的朋友、最好的朋友”，這些衡量標(biāo)準(zhǔn)必定存在于所有人的心里，即使我們常說“每一個(gè)朋友是同等的”，但也總有一個(gè)級(jí)別之分。當(dāng)覺得為一個(gè)朋友付出了最多，而她卻一直沒有把自己當(dāng)成最好的朋友時(shí)，不要自責(zé)，也不要生氣難過。因?yàn)楸蛔鳛椤白詈玫呐笥选钡哪莻€(gè)人，必然也付出了很多，甚至比自己還多的東西吧。
傷心是很無力的情緒，因?yàn)樵趥牡臅r(shí)候，不屑的人還是不屑，真心的人依然真心。傷心不能做出什么。
說得亂七八糟的，汗。
一句話，任何一種感情需要等待，以及，單向付出。不要在付出之后急于看那一頭的回復(fù)，只要默默等待。每一個(gè)人都可以感覺到。做一個(gè)虔誠的小孩子，你就可以等到屬于自己的東西咯。感情投資是不會(huì)虧本的。（哎，包子店老板娘又做生意啦，真是的……）
寫到這邊有點(diǎn)接不下去，原本想就結(jié)束了吧，可是好像還什么也沒講，>0<
那就草草了事，報(bào)告，我寫完了！
（P.S：這包子有點(diǎn)縮水了，汗，今天早上起來沒頭沒緒就開始寫，我在干什么呢！）
我的讀書筆記里還沒有寫過這個(gè)人的文章，而且實(shí)在是太好了。但可惜的是，這篇文章在發(fā)表區(qū)。應(yīng)該能進(jìn)入精品區(qū)的，可是，那些人都太沒有眼光了。這篇文章叫做《天黑》，住在/zuowen/html/31/266004.htm，文章顯出了作者的憂愁，許許多多的景色描寫，襯托了作者的心情。我們來看看網(wǎng)友對(duì)這篇文章的評(píng)論。
評(píng)論者：蘭寧
格式、、、有點(diǎn)怪怪的，
為什么你總是有著不屬于你這個(gè)年齡的憂傷？
按理說，你這個(gè)年齡，
應(yīng)該是快快樂樂的啊，
有時(shí)候，真的不需要想太多，
簡簡單單就好了……
評(píng)論者：愛你是個(gè)錯(cuò)
哇。我怎么鼠標(biāo)向下拉一下就完了？？
太少了，不過語句還是挺美的。
我覺的你應(yīng)該盡量提高一下自己的寫作質(zhì)量，比如說，字?jǐn)?shù)這類，要不然很容易被人退稿 。
評(píng)論者：夢緣惜羽
別這么傷心。
成熟，
不是好事。
盡管小荷只是一個(gè)作文的樂園，
無法和現(xiàn)實(shí)生活中的好友相比，
但是也可以由自己的作文發(fā)出自己的感慨。
但這次特殊，我并沒有看白云，
我今天是非常的傷心，
或許在我傷心的時(shí)候，就應(yīng)該看看白云吧，
但是今天的我，整個(gè)人都顯得沒有精神，
無法展現(xiàn)出平時(shí)的活力。
沒有什么事情比今天這件事還要悲傷的了，
人生難得遇到一位知己，
盡管是精彩的網(wǎng)絡(luò)世界上的，
我都感到非常的激動(dòng)，高興。
小荷，已有很多人都因?yàn)閷W(xué)業(yè)而走，
我也不例外。
曉慧寫的文章《真誠的祝福——冰雪蒲公英》
最后一句話，讓我反復(fù)的思索了幾遍，
曉慧她不希望我們離開，
希望我們永遠(yuǎn)的待在小河里，
我無法滿足她的愿望，
因?yàn)槲易约簾o法保證自己。
如果想實(shí)現(xiàn)別人的愿望，
首先就得自己做到，
但是我做不到，所以我很傷心，
我希望別人HPPY，所以就想滿足別人的愿望，
但是這次，我是真的做不到。
我挽留不住離開的人們，
也只能祝福他們，
但是我不想流著眼淚，
去為他們祝福，
我想讓他們看到一個(gè)開開心心的芷若。
但是，眼淚我始終都是止不住的，
所以只有哭著臉來祝福你們。
開開心心，是我交友的職責(zé)，
也是我個(gè)人為離去的人首先得祝福的，
所以，所有離去的人都得開開心心！
在傷心的時(shí)候，想不出什么華麗的語言，
只有平平淡淡的幾句話，
或許平平淡淡才是真吧。
最后，就希望你們永遠(yuǎn)地記住小荷，
記住這曾讓你們認(rèn)識(shí)許多的朋友的樂園，
1、《別怕我傷心》是由李宗盛作詞、作曲，鮑比達(dá)編曲，張信哲演唱的歌曲。收錄于張信哲1994年6月發(fā)行的專輯《等待》中 。
2、這首歌一開始是李宗盛為張信哲所寫的，但他還沒寫完張信哲就去當(dāng)兵了，等他退伍回來，李宗盛已經(jīng)把這首歌給了別人。然而，因?yàn)閷?duì)這首歌念念不忘，張信哲再度找李宗盛討論，他認(rèn)為這首歌原是描述自己去當(dāng)兵的故事，所以希望能拿出來再唱，于是才有了《別怕我傷心》 。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
筆者通過對(duì)幼兒面部表情識(shí)別能力的發(fā)展進(jìn)行研究，得到了一些有啟示性的成果。
一、研究結(jié)果
1.幼兒的表情識(shí)別能力隨著年齡的增長而提高。
3～4歲期間，幼兒對(duì)面部表情的識(shí)別能力沒有很大進(jìn)步，可到了5歲時(shí)會(huì)有明顯的提升。可能因?yàn)閮和拿娌勘砬樽R(shí)別能力受到了自身語言發(fā)展的影響，只有具備了一定的情緒經(jīng)驗(yàn)并掌握了一定詞匯和語言后，表情識(shí)別能力才會(huì)取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展；5歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，所以幼兒在這一階段的表情識(shí)別能力也會(huì)有較快的發(fā)展。
2.幼兒對(duì)高興、生氣、傷心和害怕這四種面部表情識(shí)別能力的發(fā)展是不同步的。
研究顯示，3～5歲的幼兒對(duì)高興這種最基本、最原始情緒的識(shí)別能力最好，對(duì)傷心情緒的識(shí)別能力也不錯(cuò)，對(duì)生氣的識(shí)別能力一般，對(duì)害怕的識(shí)別能力最差。這是因?yàn)楦吲d和傷心的情緒相對(duì)于害怕和生氣來說，屬于更直觀與基本的心理范疇，更容易被幼兒感知與體會(huì)；在幼兒的生活中前者相對(duì)于后者來說出現(xiàn)得更頻繁，感知并體驗(yàn)這兩種情緒的機(jī)會(huì)也更多。
3.男孩和女孩在面部表情識(shí)別能力發(fā)展上不存在太大差異。
不論是男孩還是女孩，都遵循著共同的發(fā)展順序和規(guī)律。但女孩感情細(xì)膩，喜歡表達(dá)各種各樣的情緒，在表達(dá)負(fù)面感情時(shí)容易博得家長的同情，會(huì)比男孩有更多機(jī)會(huì)體驗(yàn)并表達(dá)傷心的情緒，因此對(duì)傷心情緒的感知能力也就更高。
二、對(duì)教學(xué)的啟示
1.老師在教學(xué)與生活中，應(yīng)繪聲繪色地表達(dá)自己的情感，把各種感情通過語言、動(dòng)作、音樂、繪畫等豐富的形式表現(xiàn)出來，增加幼兒感知各種情感的機(jī)會(huì)。
2.應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)感知、體驗(yàn)他人的情感，在與他人互動(dòng)時(shí)積極地表現(xiàn)自己的情感。
3.對(duì)那些表達(dá)出傷心情緒的男孩不要一味地否定，要讓他們的各種情緒有合理的宣泄渠道。
〔關(guān)鍵詞〕兒童；情緒表達(dá)規(guī)則；家庭情緒表達(dá)
〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A
〔文章編號(hào)〕1671-2684（2012）13-0004-04
一、引言
情緒表達(dá)規(guī)則（emotional display rules）是指個(gè)體在社會(huì)化進(jìn)程中獲得的、用以指導(dǎo)特定社會(huì)情境下的情緒表達(dá)，以符合社會(huì)期望、促進(jìn)社會(huì)交往的規(guī)則系統(tǒng)。在社會(huì)交往中，兒童會(huì)根據(jù)不同的在場者來調(diào)整情緒表達(dá)，如兒童與老師、同學(xué)相處時(shí)，比和父母相處更傾向于掩飾真實(shí)情緒。由于社會(huì)化過程的不同，情緒表達(dá)規(guī)則可能存在性別差異，女孩可能比男孩有更好的表達(dá)規(guī)則知識(shí)。
情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展是兒童社會(huì)化過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)，對(duì)于個(gè)體的社會(huì)行為具有重要的預(yù)測作用。在社會(huì)交往中，能更好地使用表達(dá)規(guī)則的兒童消極情緒更少，社會(huì)能力更強(qiáng)，得到教師更多的積極評(píng)價(jià)；擁有更好的同伴關(guān)系；表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為。而表達(dá)規(guī)則掌握較差會(huì)導(dǎo)致心理或社會(huì)問題，例如，表達(dá)規(guī)則知識(shí)的欠缺與不良的同伴關(guān)系、攻擊行為相關(guān)，并且容易導(dǎo)致社交焦慮和學(xué)習(xí)不良等問題。
家庭是兒童理解和獲得情緒表達(dá)規(guī)則的重要場所，在兒童情緒社會(huì)化中占有重要地位。家庭情緒表達(dá)是家庭成員情緒表達(dá)頻率的風(fēng)格，對(duì)于家庭成員的情緒表達(dá)、社交能力和模式等都有深遠(yuǎn)影響。情緒表達(dá)豐富的家庭，兒童有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)各種情緒問題，有助于建立良好的情緒認(rèn)知和心理功能。已有研究發(fā)現(xiàn)，積極的家庭環(huán)境有助于兒童獲得更多的情緒知識(shí)，以及運(yùn)用更多社會(huì)適應(yīng)的方式來處理壓力和消極情緒誘發(fā)事件，對(duì)兒童的情緒調(diào)控能力和情緒健康有重要影響。
以往家庭情緒表達(dá)對(duì)情緒表達(dá)規(guī)則影響的研究中，家庭都是作為一個(gè)整體，但實(shí)際上，父母通過不同的價(jià)值觀念、行為模式等方式，鼓勵(lì)兒童去接受和理解社會(huì)規(guī)范，對(duì)兒童的情緒社會(huì)化會(huì)產(chǎn)生不一致的影響[12]。對(duì)于兒童情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展，究竟是受媽媽情緒表達(dá)的影響更多，還是爸爸呢？現(xiàn)有研究對(duì)此并未作出解釋。
本研究嘗試探討兒童情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展情況，家庭情緒表達(dá)與兒童情緒表達(dá)規(guī)則發(fā)展之間的關(guān)系，尤其是爸爸和媽媽的情緒表達(dá)對(duì)兒童情緒表達(dá)規(guī)則發(fā)展影響的差異，以期為兒童的家庭情緒教育提供參考意見。
二、研究方法
（一）被試
隨機(jī)選取北京市小學(xué)高年級(jí)118名學(xué)生，女生72名，男生48名，平均年齡11.47歲，標(biāo)準(zhǔn)差0.70歲。排除家長長期不在身邊以及單親家庭的兒童。
（一）研究材料
1. 情緒表達(dá)規(guī)則（Display Rules）問卷
Zeman編制，研究者對(duì)問卷的內(nèi)容及表述進(jìn)行了適當(dāng)修訂。問卷包括4個(gè)失望情境（聚會(huì)、運(yùn)動(dòng)、玩耍、收禮物），發(fā)生在4種人際關(guān)系類型（父親、母親、同伴和單獨(dú)）中，每個(gè)情境可引發(fā)3種消極情緒（生氣、疼痛、傷心）。要求兒童報(bào)告自己在遇到這些情境時(shí)的情緒表達(dá)，包括表達(dá)可能性（4點(diǎn)計(jì)分：從肯定不會(huì)到肯定會(huì)）、表達(dá)接受性（4點(diǎn)計(jì)分：從非常不好到非常好）、表達(dá)理解性（4點(diǎn)計(jì)分：從非常不能理解到非常理解）、表達(dá)理由（7個(gè)類別：人際-好自我、人際-壞自我、人際-壞他人、工具性-積極、工具性-消極、情緒-非控制、情感最小化）、表達(dá)方式（7個(gè)類別：面部表情、言語表達(dá)、行為-攻擊性、行為-活動(dòng)、被動(dòng)退縮、主動(dòng)退縮、表達(dá)情感）。因單獨(dú)時(shí)無他人在場，故不考察表達(dá)的接受性及理解性。
2. 家庭情緒表達(dá)量表（Self-Expressiveness in the Family Questionnaire）
Cassidy等編制，分為兩個(gè)維度，積極情緒表達(dá)（23個(gè)條目，包括感謝家人為自己所做的事、自己做錯(cuò)了事會(huì)向家人表示歉意等）和消極情緒表達(dá)（17個(gè)條目，包括直接表達(dá)出對(duì)家人的不滿、因?yàn)槭д`而相互指責(zé)等），5點(diǎn)計(jì)分。本研究中，父親積極/消極情緒表達(dá)內(nèi)部一致性α系數(shù)分別為0.88、0.72，母親積極／消極情緒表達(dá)的內(nèi)部一致性α系數(shù)分別為0.87、0.78。
3. 研究過程
研究在學(xué)期開學(xué)前三周進(jìn)行。情緒表達(dá)規(guī)則問卷在兒童熟悉的教室里集體施測。家庭情緒表達(dá)問卷裝在信封里由兒童帶回去，讓其父母分別獨(dú)立填寫后封裝回收。
三、研究結(jié)果
（一）兒童情緒表達(dá)規(guī)則的特點(diǎn)分析
1. 表達(dá)可能性的特點(diǎn)分析
表1 表達(dá)可能性的描述統(tǒng)計(jì)
表2 表達(dá)接受性的描述統(tǒng)計(jì)
對(duì)表達(dá)可能性進(jìn)行2（性別：男、女）×3（情緒類型：生氣、疼痛、傷心）×4（在場者類型：母親、父親、同伴、單獨(dú)）的方差分析，見表1。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，情緒與在場者的交互作用顯著：生氣時(shí)，母親在場時(shí)兒童表達(dá)最多，p＜0.05；同伴在場時(shí)兒童表達(dá)最少，p＜0.001。傷心時(shí)，同伴在場時(shí)兒童表達(dá)最多，p＜0.05；母親在場時(shí)兒童表達(dá)最少，p＜0.05。母親在場時(shí)，兒童對(duì)生氣的表達(dá)顯著多于疼痛，p＜0.05；對(duì)傷心的表達(dá)最少，p＜0.001。父親在場時(shí)，兒童對(duì)生氣的表達(dá)顯著多于傷心，p＜0.05。同伴在場時(shí)，兒童對(duì)生氣的表達(dá)最少，p＜0.001。情緒與性別的交互作用顯著：男生對(duì)生氣的表達(dá)顯著多于傷心，p＜0.05。女生對(duì)傷心的表達(dá)最少，p＜0.01。
前段時(shí)間,我經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈?就寫告別的文章.我很傻.弄得小荷的好妹妹這么傷心,舍不得我,我真的很慚愧.很對(duì)不起,但是那時(shí)候我也沒有別的辦法啊,前段時(shí)間.我真的很傷心.不知道做什么好.,所以我以為離開小荷就可以忘記所有的痛.這是唯一的辦法.所以才會(huì)走.但令我想不到的是,才剛剛離開小荷幾天,我就想念著小荷的好妹妹.也忘記不了她.心里還是難過的,也許我和她相處的時(shí)間很長了吧,她對(duì)我太好了.也想念著小荷的好妹妹.因?yàn)樾『傻拿妹脤?duì)我實(shí)在太好太好啦,我現(xiàn)在不想那么多了,做一個(gè)快樂的我,讓時(shí)間沖走不開心的事吧.所以我重新回到小荷,繼續(xù)寫文章.交更多的好朋友.
希望我這次回來,小荷的好妹妹不要討厭我,不要不歡迎我,我會(huì)帶給大家快樂和幸福的.因?yàn)槲也幌肽銈儾婚_心,不幸福.你們幸福.開心,我才會(huì)開心.幸福.也希望我還是你們的好姐姐,你還是我的好妹妹.我會(huì)努力去對(duì)待你們的.
小荷的好妹妹,非常對(duì)不起,你們還好嗎?原諒姐姐好嗎?姐姐遇到什么事都不會(huì)走了.姐姐要永遠(yuǎn)陪著你們.讓我們彼此快樂,彼此幸福.也祝愿我們的友誼天長地久.
