時(shí)間：2023-05-30 10:27:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇寫中秋節(jié)的作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
導(dǎo)語：一年一度的中秋節(jié)又快來臨了，人們又開始忙碌起來，為家人、朋友買月餅送禮物，帶去他們最真誠的祝福。
I think Mid-Autumn Day is an old traditional festival in China. Everybody likes it because it's a family get-together. You see it is called"Mid-Autumn Day", so it often comes in September or October. It is on the 15th of the 8th of the lunar month. Now, let's say something about this interesting festival.
Firstly, I'd like to say something about the moon. I like it very much because I want to be an astronaut in the future. That day the moon is round, big, just like a beautiful plate hanging on the blue cloth. When I see the moon, I will remember the ancient myths——the godess Chang Er and her little rabbit are playing under the tree which Wu Gang grows. I will also think about Armstrong's first moonwalk. I will also miss the friends in Tai-wan island, in Macao and Chinese people who are abroad. I know they are missing us very much, too.
Secondly, I'11 say something about the tradition on Mid-Autumn Day. Look!There's a big tree in a garden of a Chinese fami-ly. All the family members are sitting around a big table under the tree in the open air. They are eating the mooncakes and admiring the full moon in the sky. That is a family reunion dinner. The mooncakes and the moon represent the love from a family. I think this is one of the most valuable things in the world.
Thirdly，it is a very good opportunity to make three wishes on Mid-Autumn Day. My wishes are: the first, I, an astronaut in the future, would like to go to the moon one day, and stay with the sky and stars; the second, I hope every person in the world will stay with family, share love from the family forever; the third, I hope everybody's dream will come true.
That is the Mid-Autumn Day in my mind. I will always re-member: East or West, home is best.
我認(rèn)為中秋節(jié)是一個(gè)古老的傳統(tǒng)節(jié)日在中國。每個(gè)人都喜歡它,因?yàn)樗且粋€(gè)家庭聚會(huì)。你看到它被稱為“中秋節(jié)”,所以它通常在9月或10月到來。它是農(nóng)歷的8月15日。現(xiàn)在,讓我們談?wù)勥@個(gè)有趣的節(jié)日。
首先,我想說說月亮。我很喜歡它,因?yàn)槲覍硐氤蔀橐幻詈絾T。那一天月亮是圓的,大的,就像一個(gè)美麗的板掛在藍(lán)色的布。當(dāng)我看到月亮,我會(huì)記住古代神話——女神常Er和她的小兔子是吳剛生長在樹下玩耍。我也會(huì)想想阿姆斯特朗的第一個(gè)月球漫步。我也會(huì)想念的朋友在臺(tái)灣搬島,在澳門和中國的國外的人。我知道他們也非常想念我們。
其次,我說一些關(guān)于中秋節(jié)的傳統(tǒng)。看!有一棵大樹在花園的一個(gè)中國天空叩頭。所有的家庭成員都是圍坐在一張大桌子在樹下在露天。他們吃月餅和欣賞天上的滿月。這是一個(gè)團(tuán)圓飯。月餅和月亮代表從一個(gè)家庭的愛。我認(rèn)為這是世界上最寶貴的東西之一。
第三,它是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)讓中秋節(jié)三個(gè)愿望。我的愿望是:第一,我,一名宇航員在未來,想去月球一天,保持與天空和星星;第二,我希望世界上每一個(gè)人會(huì)陪家人,分享永遠(yuǎn)愛從家庭;第三,我希望每個(gè)人的夢(mèng)想就會(huì)成真。
這是中秋節(jié)在我腦海中。我總是憶起:東或西,家是最好的。
爺爺平時(shí)住在老家，偶爾也到大城市來送點(diǎn)兒東西。因?yàn)槔霞仪鍍簦瑳]有人在旁邊吵吵鬧鬧，比大城市好多了。但是老家沒人給他做飯，他會(huì)做的飯也很簡(jiǎn)單，所以經(jīng)常填不飽肚子。好在老家喂著七只母雞，每天至少也能下一顆雞蛋。爺爺幾乎只能吃些炒雞蛋，煮雞蛋，蒸雞蛋……但是他還要拿些雞蛋送到城市里帶給我和奶奶吃，他的肚子扁扁的，我和奶奶的肚子卻鼓鼓的。
星期五奶奶總要回老家的，可以播種種子，也能幫爺爺干活，還可以喂喂雞，而且又能讓爺爺?shù)亩亲右补墓牡?hellip;…總之她是爺爺?shù)暮脦褪郑傋尃敔斏僖环葚?fù)擔(dān)。不知道為什么，奶奶很胖，爺爺卻比奶奶瘦許多，兩人的差距也很大。奶奶的身體臃腫，似乎整個(gè)身子都被蚊子叮過，唯一可以形容她的身體的只有一個(gè)字——胖。奶奶不愛發(fā)脾氣，總是心平氣和地面對(duì)所有棘手的事情，也許這就是“心境好”吧！
這個(gè)周末，奶奶和我像往常一樣坐著摩托回到了老家，奶奶一扭一扭的提著東西走進(jìn)了家門。
晚上，奶奶去取雞蛋做飯，可是她一見雞蛋就破口大罵起爺爺來：“這個(gè)鬼老漢！雞蛋是不是又送人了！雞蛋怎么就剩下這么幾顆了？”爺爺一聽，馬上回嘴：“沒有送人啊，我在家里餓了，一天吃很多雞蛋不行嗎？難道我餓了還不能吃飯？”可是奶奶就是一口咬定雞蛋送給了我四爺——我爺爺?shù)牡艿埽?ldquo;你一定送給成平了！你自己吃不好嗎？就送給他們一家，他們有五個(gè)人，吃的雞蛋肯定多！你沒送給他們還能送誰！”爺爺無奈，只好一聲不吭了，但是奶奶純屬誤會(huì)了爺爺，脾氣大的爺爺這次卻例外，不和奶奶吵嘴。
老家不止一間屋子，少說也有六間，但是現(xiàn)在只有兩間屋子住人，一間放摩托。這一夜奶奶賭氣不跟爺爺住同一間屋子，住到后窯去了。后窯有些冷，經(jīng)常不放火——奶奶在后窯放起了火，我們才知道她要住后窯的。
爺爺似乎有些急，大筆一揮在紙上寫了些字，拉我到院子里，叫我讀紙上的字。爺爺常寫些他的打油詩，與我一起分享。我一看紙上的字馬上知道了那天是中秋節(jié)，紙上，就是他的打油詩：
“中秋節(jié)月兒圓，
月圓人不圓。
老婆與我來斷絕，
睡在后窯度蜜月。
蜜月度得美又甜，
睡在半夜淚滿面。”
我樂了，呵呵，爺爺作的打油詩可真像預(yù)知未來，奶奶還沒睡呢，就開始“淚滿面”啦？爺爺叫我念，我搖搖頭：“我才不念呢，你自己念吧！”爺爺什么也沒有說，走進(jìn)屋子。
第二天，我和爺爺?shù)缴嚼锶ァ？旄赏陼r(shí)，奶奶從山下走下來，一邊走一邊嘟囔：“這個(gè)鬼老漢，誰叫你送雞蛋的……”爺爺搖搖頭，她罵爺爺都罵這兒來了。
在今年中秋節(jié)來臨之時(shí)，本刊記者采訪了多位明星和主持人，他們講述了記憶中難忘的中秋故事，同時(shí)，本刊記者也有中秋感想。和大家一起分享。
明星中秋記憶
羅旭 難忘秋晚采訪余光中，家鄉(xiāng)廈門過中秋要博餅
談起難忘的中秋記憶。BTV主持人羅旭想到的是2010年的中秋晚會(huì)，那年的中秋，他采訪了臺(tái)灣著名詩人余光中先生，并被他的平淡深深打動(dòng)。而在他的家鄉(xiāng)廈門，過中秋時(shí)有一項(xiàng)海峽兩岸共同的習(xí)俗——博餅，這是家人團(tuán)聚時(shí)必玩的一種娛樂游戲。
2010年“秋晚”與余光中結(jié)緣，被83歲的詩人感動(dòng)落淚
2010年的中秋，北京電視臺(tái)制作播出了在故宮太廟舉行的“天涯共此時(shí)·月上紫禁城”中秋晚會(huì)。海峽的名家其聚太廟，共話團(tuán)圓，共敘親情。其中有一位重量級(jí)的嘉賓——享譽(yù)華人文學(xué)界的著名學(xué)者、詩幾、評(píng)論家、散文家余光中先生。20世紀(jì)70年代，他曾憑借一首《鄉(xiāng)愁》打動(dòng)了無數(shù)讀者，“小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭……”在錄制現(xiàn)場(chǎng)，羅旭作為晚會(huì)主持人即興采訪了余老，“誰也沒有想到，83歲的余老竟然貼身帶來了一大盒臺(tái)灣的月餅，要讓大家嘗嘗‘臺(tái)灣的味道’。音樂響起，毛阿敏吟唱著《鄉(xiāng)愁》的詩句。當(dāng)年余光中用了不到20分鐘寫下這首詩歌，他說，這是因?yàn)檫@首詩在心中醞釀了不下20年。那種赤子情懷讓太廟廣場(chǎng)上的觀眾們紛紛落淚。我也是其中之一。”
因?yàn)楹炞C快要到期，余光中不得不在第二天起程返回寶島臺(tái)灣，因?yàn)楸挥嗬系膼蹏鍛阉騽?dòng)，羅旭堅(jiān)持去首都機(jī)場(chǎng)親自為余老送行。“因?yàn)檫B日參與晚會(huì)工作非常疲勞，擔(dān)心錯(cuò)過時(shí)間，我在清晨4點(diǎn)鐘就來到了余老下榻的飯店等候。本來我還想幫余老收拾收拾行李，沒想到一大早老先生已經(jīng)收拾妥當(dāng)，靜靜地在屋里等著我。”羅旭被余光中的這份平淡深深打動(dòng)，到了首都機(jī)場(chǎng)3號(hào)航站樓后，他特意請(qǐng)同行的晚會(huì)導(dǎo)演于守山幫自己和余光中拍下了一張珍貴的合影。事后，羅旭在微博中寫道：“下午回電視臺(tái)的路上我聽著思鄉(xiāng)曲，想起余先生臨別時(shí)清瘦的背影，想起先生退房時(shí)屋里整整齊齊干干凈凈，想著紛擾的紅塵中竟然還有這樣平靜淡然的心靈……當(dāng)我寫著這些文字的時(shí)候，淚水簌簌滾落。”
家鄉(xiāng)廈門每年過中秋都要博餅，今年中秋和家人團(tuán)聚北京
在羅旭的家鄉(xiāng)廈門，過中秋時(shí)有一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)——博餅。“閩南地區(qū)對(duì)過中秋是非常重視的，博餅是閩南地區(qū)幾百年來獨(dú)有的中秋傳統(tǒng)活動(dòng)，不光是廈門、漳州、泉州一帶，包括臺(tái)灣，這是兩岸共同的習(xí)俗。相傳博餅活動(dòng)的創(chuàng)始人是鄭成功，當(dāng)年是軍中的一種游戲，大家用這種方式團(tuán)結(jié)親情、增加友誼。”博餅的玩法很有意思，“把餅分成好多等級(jí)，根據(jù)色子投出來的大小點(diǎn)數(shù)確定你能獲得哪種獎(jiǎng)勵(lì)。這種博餅在廈漳泉特別流行，每年到中秋，大街小巷全是擲色子的聲音，很熱鬧，大家都趕回家，全家人其樂融融地博餅。不僅在家里博，還要跟朋友博，在單位和同事博，這是一種聯(lián)絡(luò)感情、博取好運(yùn)氣的活動(dòng)。”過中秋的時(shí)候，羅旭沒少參與博餅，“在廈門，我媽媽家是個(gè)大家族，整個(gè)家族一起博餅，很歡樂的。在北京有時(shí)老鄉(xiāng)也會(huì)邀請(qǐng)我參加這樣的活動(dòng)，叫中秋博狀元餅。據(jù)說博中狀元的人，一年運(yùn)氣總是會(huì)特別好。”
參加工作10年來，每年的中秋節(jié)羅旭總是很忙，幾乎沒怎么回家，今年中秋，他終于可以團(tuán)聚了，“今年家人都在北京，應(yīng)該能—起過中秋。希望大家能夠團(tuán)團(tuán)圓圓、快快樂樂。”
常露文
我拍的中秋題材短片就在中秋節(jié)這天首映
北京電視臺(tái)新聞主播常露文是個(gè)東北姑娘，獨(dú)自在北京闖蕩多年，所以對(duì)她來說中秋節(jié)本來就意味深長，而今年中秋節(jié)因?yàn)樽约号臄z的一部中秋題材的電影短片要在網(wǎng)絡(luò)上首映而變得很不尋常了。
談到一個(gè)北漂人在京城的過節(jié)情懷，常露文告訴記者：“對(duì)于一個(gè)東北姑娘，我和所有的‘北漂’一樣，在京城里，懷著全部的虔誠和念想，希望一顆種子能夠生恨發(fā)芽，長出自己的枝干。來北京七八年的時(shí)間，因?yàn)槁殬I(yè)原因，我?guī)缀鯖]有機(jī)會(huì)真正過節(jié)，尤其是感受中秋。每逢中秋月圓時(shí)，萬家燈火，一片團(tuán)圓和祥和，但是像我—樣的很多異鄉(xiāng)客，卻難掩心底的寂寞。那時(shí)候我年輕，就告訴自己，中秋，和平常的日子—樣。而周圍的北漂們也都在埋頭拼搏，所以也就不在乎是否與親人在—起。”
但是，隨著年齡的增長，常露文在漸漸改變。常露文說，最近這幾年，關(guān)于親情的公益廣告逐漸多起來了，媒體也在呼吁大家，尤其是在北京的外地人，過年過節(jié)常回家看看，而更有法律層面將子女關(guān)愛、贍養(yǎng)以及經(jīng)常看望老人作為規(guī)定。隨之而來的，周圍的氛圍和情緒也在發(fā)生著變化，“其實(shí)我很感激《北京電視》周刊在這個(gè)時(shí)候采訪我，讓我有機(jī)會(huì)可以抒發(fā)思鄉(xiāng)的心緒和佳節(jié)的感懷。因?yàn)槟莻€(gè)曾經(jīng)懵懂的、懷揣夢(mèng)想的東北姑娘已經(jīng)長大，她已經(jīng)讀出了他鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)兩片土壤中的相似但卻永遠(yuǎn)無法混同的味道，她似乎也明白了事業(yè)的成功永遠(yuǎn)無法填充家庭和親情的空洞。所以我想給同樣的北漂說，過節(jié)常回家看看，別以忙為借口不伴在親人左右。”
常露文告訴記者，今年中秋，對(duì)她來說別有一番滋味。她難得地感受到了中秋佳節(jié)的氛圍，也讀出了中秋佳節(jié)的味道。這是因?yàn)樗臄z的以中秋節(jié)父女團(tuán)圓為主題的電影短片《寂寞》就在9月19日中秋節(jié)這天在網(wǎng)絡(luò)上開始播放，“影片中，影星任達(dá)華飾演我的父親，他為了在中秋團(tuán)圓時(shí)見女兒，一面，只身從香港飛到北京，但是女兒卻被公司在上海的項(xiàng)目絆住腳，要失約于父親。女兒認(rèn)為自己的工作大于天，親情是可以靠后一些的，今年不見，還有明年。父親認(rèn)為，父愛就是要默默地站在女兒背后，于是正當(dāng)父親準(zhǔn)備黯然返回香港之際，在他離開酒店的那一刻，看到丟下上海所有工作的女兒，就站在自己的眼前，那會(huì)是怎樣的欣喜和溫暖！”
常露文告訴記者，她通過這部短片，想要表達(dá)這樣一種心情：每個(gè)人心中都會(huì)有一個(gè)難忘的中秋節(jié)，雖然情節(jié)各不相同，但是都希望大家的中秋節(jié)是蛋黃色的、團(tuán)圓的、溫暖的。
溫崢嶸
軍訓(xùn)那年的中秋在拉練的路上看月亮
今年的中秋，溫崢蠑要和父母及老公家人—起在北京度過，“中秋節(jié)吃團(tuán)圓飯，賞月，和媽媽唱唱歌，想想都覺得幸福。”
中午用蠟燭烤了一個(gè)饅頭
對(duì)于中秋，溫崢蠑有特殊的記憶，她難忘的是剛上北京電影學(xué)院時(shí)度過的那個(gè)中秋，“正式開學(xué)之前是軍訓(xùn)，我們是在炮兵學(xué)院軍訓(xùn)，我從貴州到北京上學(xué)，到了一個(gè)陌生的地方，陌生的環(huán)境冰土不服，而軍訓(xùn)時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求是不能吃零食，所以我水果吃得也不多，那段時(shí)間氣候也干燥，我就常流鼻血，我老拿紙蘸水塞鼻子里，濕潤鼻子。”
軍訓(xùn)對(duì)于溫崢嶸來講不太適應(yīng)，“穿的是厚厚的皮靴，有時(shí)候晚上還要站崗，跟同學(xué)那時(shí)候也不太熟，所以我很想家。”
那年中秋，軍訓(xùn)已經(jīng)到了尾聲，“我已經(jīng)很饞零食，中午那頓飯，我偷了一個(gè)饅頭出來。回到宿舍，我決定把它烤了。沒有爐子，就用蠟燭烤，但是面上全給烤黑了，我把黑的皮剝了，吃里面，覺得真香。”
到了晚上，部隊(duì)給了來軍訓(xùn)的學(xué)生—個(gè)意外，進(jìn)行拉練，“從學(xué)校步行到盧溝橋拉練，這天是過節(jié)啊。等拉練快結(jié)束時(shí)，給大家發(fā)月餅，一人一個(gè)小月餅，其實(shí)那個(gè)月餅很硬，我們一路走一路吃，天上是圓圓的月亮，我們覺得月餅很好吃，那可能是我吃過的印象最深刻的月餅了。”在劇組。媽媽會(huì)給我寄來家鄉(xiāng)的月餅和辣子雞
從北京電影學(xué)院畢業(yè)，當(dāng)上演員，這些年的中秋，溫崢嶸基本上是在劇組度過，“像中秋這段時(shí)間，是拍戲的旺季，因?yàn)樘鞖獠焕洳粺幔苁娣６趧〗M中，對(duì)于過節(jié)，大家都有意識(shí)地淡化，畢竟工作為重。”
但是，到了中秋，溫崢嶸的媽媽總會(huì)給女兒驚喜，“我媽媽會(huì)提前從家鄉(xiāng)貴州給我寄來貴州的火腿月餅，很好吃的。還有我媽媽會(huì)給我寄來她做的辣子雞。”溫崢嶸形容母親的辣子雞是世界上最好吃的辣子雞，“媽媽會(huì)把做好的辣子雞進(jìn)行小包裝，裝成一袋袋的小袋，再用真空包裝裝好寄給我。”
有了月餅、辣子雞，溫崢嶸在中秋的這天，會(huì)把這些東西跟劇組的工作人員分享，“給大家一點(diǎn)小禮物，請(qǐng)大家喝喝茶，增加一點(diǎn)節(jié)日的氣氛。”
而母親給溫崢嶸寄月餅和辣子雞時(shí)，總是要附上一封信，“或者是長文，或者是寫：女兒，節(jié)日快樂。或?qū)懀患膩頄|西給大家分享。等等，只言片語流露出媽媽對(duì)我的愛。我媽媽是語文老師，她習(xí)慣于用文字表達(dá)情感。”
斕曦
從小到大愛吃月餅中秋團(tuán)聚是最高待遇
電視劇《錯(cuò)伏》剛在北京電視臺(tái)影視頻道熱播完畢，斕曦飾演的冷梅給觀眾留下了深刻印象，生動(dòng)詮釋了不同于《甄嬛傳》中沈眉莊的又一形象。自從當(dāng)上演員，斕曦很少能夠在中秋節(jié)和家人團(tuán)聚，今年中秋她終于能夠好好陪陪家人。
因?yàn)閻鄢栽嘛炞類圻^中秋節(jié)，吃一年也不膩
中秋節(jié)和端午節(jié)是斕曦最愛過的兩個(gè)節(jié)日，“因?yàn)槲姨貏e愛吃月餅和粽子。小時(shí)候過中秋節(jié)前一周，我就會(huì)催著家人買月餅，如果有人送月餅，我一定會(huì)把著，不讓媽媽再送出去。”斕曦至今還記得當(dāng)年當(dāng)兵時(shí)吃月餅的情形，“那時(shí)候我十七八歲，在安徽省軍區(qū)演出隊(duì)當(dāng)兵，中秋節(jié)會(huì)發(fā)各種口味的月餅，我們吃下來，發(fā)現(xiàn)椰蓉、鳳梨的最好吃，五仁的最不好吃。”從小到大，斕曦對(duì)月餅口味的喜好一直沒變，“我喜歡吃椰蓉、蛋黃、鳳梨和各種水果味的月餅，不喜歡吃五仁和豆沙的。如果有朋友送我月餅，拆包裝時(shí)發(fā)現(xiàn)是我愛吃的口味，我會(huì)非常高興。”斕曦對(duì)月餅的鐘愛并不僅限于中秋節(jié)期間，“我可以從年頭吃到年尾，早中晚餐，永遠(yuǎn)吃不膩。”
去年中秋在劇組拍夜戲。今年難得能團(tuán)聚
當(dāng)了演員之后，因?yàn)槊τ谂膽颍瑪剃睾苌倌芎图胰嗽谥星锕?jié)團(tuán)聚，一般也就通過電話互致問候，“去年中秋，我在上海車墩拍攝電視劇《九死一生》，劇組提前一周給我們發(fā)了月餅。當(dāng)時(shí)我還想中秋節(jié)會(huì)不會(huì)早點(diǎn)收工，結(jié)果正趕上拍夜戲，連著好幾天都拍到很晚。我在車上等著拍我的戲，等著等著就睡著了，一覺醒來已經(jīng)天亮，也沒能賞月。”
在斕曦看來，小時(shí)候過中秋有著濃濃的節(jié)日氣氛，“我還記得上小學(xué)的時(shí)候，爸爸讓我看月亮，之后寫篇作文紀(jì)念中秋節(jié)。當(dāng)時(shí)我的父母都覺得我的那篇作文寫得不錯(cuò)。”而現(xiàn)在，過節(jié)時(shí)最盼望的就是能禮家人團(tuán)聚，“我覺得傳統(tǒng)的節(jié)日對(duì)于我們這種職業(yè)的人來說，最高的級(jí)別就是和家人團(tuán)聚。中秋節(jié)能跟家人在一起就很好，不在乎吃什么山珍海味，我每次回家還是最愛吃媽媽做的家常菜。”
前不久，斕曦在拍電視劇《陸小鳳與花滿樓》時(shí)腳受傷，休息了三個(gè)月，現(xiàn)在還不能穿太高跟的鞋。接下來有多部不同類型的電視劇邀請(qǐng)她出演，“有抗戰(zhàn)戲，也有古裝戲，在題材上我還得斟酌一下。”于是，今年的中秋節(jié)，斕曦有了難得的空閑可以陪伴家人，“每次過中秋父母都會(huì)買好雙方老人愛吃的月餅提前送過去，還會(huì)多買一些我愛吃的月餅。我爸媽喜歡吃椒鹽月餅，我也會(huì)買他們喜歡的口味，陪他們一起吃月餅，開心過中秋。”
宋春麗
部隊(duì)6層陽臺(tái)上的中秋讓我留戀
宋春麗主演的《大地情深》正在北京衛(wèi)視播出，談到即將到來的中秋節(jié)，她說：“今年的中秋我和家人一起過，陪陪愛人，過一個(gè)團(tuán)圓節(jié)。”作為演員，宋春麗也多次經(jīng)歷過中秋在劇組度過的場(chǎng)景，“那些年，中秋快到了，我心中也著急，想要回家陪我的老媽。”而有一年中秋，外地的一家電視臺(tái)希望宋春麗能參加他們的中秋直播晚會(huì)，但是宋春麗婉拒了，“我說，把這個(gè)時(shí)間給我的母親行不行，我要和她—起過。”
在宋春麗的記憶中，最難忘的中秋是她在部隊(duì)度過的，“我十幾歲就離開家到部隊(duì)了，那個(gè)時(shí)候每個(gè)中秋節(jié)我都是在，每—個(gè)中秋節(jié)我印象都很深，我們住的是5層，中秋節(jié)那天，基本上都是老同志們把我們叫到6層的平臺(tái)上。我們都叫‘走走走，上6樓陽臺(tái)’。到那兒后，地上鋪一面席子，然后老同志就會(huì)把水果、月餅什么的拿到上面，大家就坐在一起，一起賞月，一起聊天，一起吃月餅、水果。那個(gè)時(shí)候大家其樂融融，真的是很留戀那個(gè)時(shí)候。”
高峰
中秋在劇組看見女兒那一刻我渾身的幸福
你還記得電視劇《士兵突擊》中性格略帶“殘酷”的齊桓嗎？那個(gè)讓人又愛又恨的角色扮演者，就是演員高峰。其實(shí)，數(shù)一數(shù)，高峰塑造了不少軍人角色，從形象而言，高峰絕對(duì)硬漢一個(gè)。但如果你留心，會(huì)發(fā)現(xiàn)他偶爾在微博上曬自己與女兒的合影，非常有好爸爸的“范兒”，也顯得分外柔軟。高峰最溫暖的一次中秋歡聚，也與女兒有關(guān)系。
因?yàn)榕膽虻木壒剩叻搴苌僭诩疫^中秋。而讓他最難以忘記的是有一年，妻子帶著女兒特意到劇組，來陪他過中秋節(jié)。“那次在外地拍戲，正趕上中秋。老婆帶著女兒特意來探班，那時(shí)女兒還很小，晚上我收工時(shí)，一出現(xiàn)場(chǎng)就看見女兒踉踉蹌蹌地跑過來抱住我，那一刻我覺得渾身幸福，覺得工作再辛苦都值得。”
剛剛結(jié)束一部新戲的拍攝，高峰這次再度出演軍人，卻是很“擰巴”。“電視劇講述的是上世紀(jì)30年代日本時(shí)期全民抗日的故事，我在劇中飾演的‘海川’是個(gè)臥底，一直被大家誤認(rèn)為是‘漢奸’，心里很痛苦，最后因幫助八路軍安全撤離而犧牲，就是到最后一集才沉冤得雪。”
郄路通
跟媽媽一起做63人份大月餅
中秋節(jié)，吃月餅不稀奇。但是要是親手做月餅，還做一個(gè)63人份的“巨無霸”，還真有點(diǎn)新鮮。而這也是小演員郄路通最美好的一次中秋節(jié)記憶。還在讀高中的她，因?yàn)殡娪啊肚啻号伞返木时硌荩状巍坝|電”，便獲得2013年第16屆上海國際電影節(jié)之第10屆電影頻道傳媒大獎(jiǎng)最佳新人女演員提名。這也讓她有了一個(gè)做演員的夢(mèng)想。
還在上學(xué)的郄路通，幾乎每一個(gè)中秋節(jié)都是與家人共度的，說起最難忘的中秋團(tuán)聚，她想到的是與媽媽一起做月餅的經(jīng)歷。她說：“每年中秋節(jié)媽媽都會(huì)自己做糖月餅，做成很大一蜓兒，然后切好每人一份兒。有一年中秋，媽媽說要做63人份的大月餅，全家人一起上手做，然后客廳里被弄的全是面粉，大家都在一起玩，學(xué)做月餅，那是最開心的一次中秋節(jié)。等到晚上，我和哥哥、弟弟一起把月餅送給鄰居們，特別難忘。”
電影《青春派》讓郄路通收獲關(guān)注，也讓這小姑娘有了做演員的計(jì)劃。“最近開學(xué)，我已經(jīng)回學(xué)校上課了，正式進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段，希望安心學(xué)校做功課。今年，我會(huì)報(bào)考中戲、北電、上戲等專業(yè)學(xué)表演的學(xué)校，希望接受正規(guī)的訓(xùn)練，成為專業(yè)的演員。”
李岷城
有一種青春，叫月餅
一首《同桌的你》，不知喚起多少人的青春記憶。如今，高曉松正在廈門拍攝同名電影。青年演員李岷城將與林更新、周冬雨聯(lián)手，演繹高中時(shí)代美好的初戀。“片中與林更新是室友、好兄弟，宿舍的4人都喜歡周冬雨，周冬雨是高中時(shí)代的女神。這次電影主創(chuàng)都是同齡人，大家相處得很開心。”而李岷城最難忘的一次中秋回憶也與青春、與哥們兒有關(guān)。
李岷城說：“自上大學(xué)以來，已經(jīng)有近十年沒和家人—起過中秋節(jié)了。印象最深刻的是在大學(xué)宿舍的。記得上大學(xué)時(shí)，中秋節(jié)沒回家。當(dāng)時(shí)學(xué)校給每個(gè)同學(xué)發(fā)月餅，大家—邊吃著月餅，一邊聊家里面的事。那么多男人坐在—起聊天，偶爾也會(huì)有傷感，還是挺難忘的。”
李岷城因主演香港導(dǎo)演張澤嗚的電影《非常之戀》嶄露頭角。2011年，李岷城與新銳導(dǎo)演孔令晨合作拍攝電影《寶貝別哭》而備受肯定。2012年，李岷城獲得吳天明導(dǎo)演的賞識(shí)。受邀拍攝了其最新力作《百鳥朝鳳》。說到這里，李岷城開心地說：“《百鳥朝鳳》入圍了2013年第29屆中國電影金雞獎(jiǎng)的4項(xiàng)提名。我會(huì)與吳天明導(dǎo)演—起去頒獎(jiǎng)禮為影片助威。”
記者 中秋記憶
外婆做的月餅永遠(yuǎn)熱騰騰
我記憶中的中秋永遠(yuǎn)和外婆相連，在西南的一座古城之中，外婆和外公生活在那里，那是一座帶水井的大雜院，木板的房子，街上是青石板的路。
中秋節(jié)快到了，外婆已經(jīng)忙碌起來，除了買來又紅又大的石榴外，最重要的事情是做月餅。從鄰居奶奶家借來月餅?zāi)Ｗ樱馄虐衙鎴F(tuán)揉好，壓進(jìn)餅橫，塞進(jìn)豆沙、板栗等……拿出來后放進(jìn)弱里蒸烤。
院里彌漫著香噴噴的味道。我從街上滾著鐵環(huán)，瘋跑著到家里，就等著月餅做好。出鍋的那一刻，是我最興奮的時(shí)候，外婆說：“小心，燙。”但是我已經(jīng)迫不及待地咬了一口。燙嘴的感覺我現(xiàn)在想不起了，現(xiàn)在我記得的只是那種熱騰騰的香。這種香伴隨了我之后的30年的歲月。
有時(shí)候，思念，會(huì)狠狠地在你心頭咬一口，咬得你想流淚。月餅，是我思念外婆的一座橋。
中秋夜，黃河邊的暢想
人的記憶很奇妙，有些事情早已忘得干干凈凈，但還有一些事情不管發(fā)生多少年后，什么時(shí)候想起來，都會(huì)歷歷在目，恍若昨天。
每到中秋節(jié)來臨之際，我都會(huì)想起上個(gè)世紀(jì)七十年代后期的那個(gè)中秋節(jié)，我在蘭州過節(jié)時(shí)的情景。
那是在我成為甘肅省乒乓球隊(duì)隊(duì)員的第二年，只有16歲的我孤身一人在遠(yuǎn)離父母的地方過的第一個(gè)中秋節(jié)。印象中那年的中秋節(jié)臨近十一，但并不是周末。當(dāng)天下午三四點(diǎn)鐘的時(shí)候，教練突然停止了訓(xùn)練，說今天是八月十五，少練三個(gè)小時(shí)，大家先去食堂領(lǐng)月餅，然后自由活動(dòng)。當(dāng)時(shí)大家因?yàn)橛?xùn)練緊張，都沒有想起當(dāng)天是中秋節(jié)，所以當(dāng)教練宣布這個(gè)消息的時(shí)候，大家先是一愣。等反應(yīng)過來以后，便笑著叫著，呼啦一下都離開了訓(xùn)練房。
我和幾個(gè)女隊(duì)的隊(duì)員一起相約前往蘭州的黃河邊賞月，當(dāng)天天氣特別好，我們幾個(gè)是在晚飯以后去的，在河邊逛了—會(huì)兒天才黑下來。在來到河邊的時(shí)候，我們就看到一輪明月在空中慢慢升起來了。我們幾個(gè)人為了能更愜意地賞月，也制造點(diǎn)兒小情調(diào)，專門跑到黃河邊的一片空地上，鋪開一塊早就準(zhǔn)備好的大塑料布，然后把帶來的月餅、瓜子、花生等倒在上面，大家面對(duì)著黃河，呈弧形圍坐在一起。
等我們坐下來的時(shí)候，天已經(jīng)完全黑下來了。這時(shí)圓圓的明月已經(jīng)掛在半空中，皎潔的月光照射下來，白白的又有些冷冷的，遠(yuǎn)處的河水月光下渡光粼粼，也泛著冷色調(diào)的光。我們幾個(gè)人—邊吃著一邊聊著，雖然大家只是來自甘肅各個(gè)區(qū)縣，但彼此環(huán)境不一樣，所以也有很多可聊的話題。除了聊家鄉(xiāng)生活，還暢想今后的發(fā)展。有的人說今后想調(diào)到大城市的乒乓球隊(duì)，有的人說希望自己好好訓(xùn)練，將來能進(jìn)入國家隊(duì)。當(dāng)時(shí)我是劇組的隊(duì)員，誰的志向高就附和誰，也跟著說想進(jìn)國家隊(duì)。正說著的時(shí)候，月亮逐漸升高了，不知誰說了一句“我想家了”，勾起了我們大家對(duì)父母家人的思念，有一個(gè)伙伴竟然哭了起來。我趕緊上前安慰她，可話沒說兩句，我的眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)，因?yàn)槲乙蚕氚职謰寢屃恕?/p>
yan se xuan zhuan shui jiao tiao wu gu gong bo luo pu tao ji xiang zhao yao shu zhan mei gui duan wu 二、將下面的字寫在相應(yīng)的音節(jié)下面。
爍 彤 螢 皺 衫 繞 翡 撒 sa rao fei shuo ying shan zhou tong____________________________________
三、用“/”劃去錯(cuò)的音節(jié)。
椰子（zi zi） 石榴（liu liu） 核桃（tao tao） 得到（de dei） 跑得快（de de） 娃娃（wa wa）四、想一想，再組詞。
版（ ） 菠（ ） 漂（ ） 懷（ ） 板（ ） 波（ ） 飄（ ） 壞（ ） 抓（ ） 悠（ ） 穩(wěn)（ ） 退（ ） 數(shù) shu（ ） 樂 yue（ ） shu（ ） yue（ ） 覺 jue（ ） 種 zhong（ ） jiao（ ） zhong（ ）五、照例子填空。
始—終 進(jìn)—退 哭—笑 上—下
例：我們做事要有（始）有（終）。
1、學(xué)如逆水行舟，不（ ）則（ ）。
2、我做了錯(cuò)事，心里七（ ）八（ ）的。
3、小明把媽媽畫成小貓，叫人（ ）（ ）不得 。
六、按要求各寫四個(gè)詞語。
1、風(fēng)景名勝：（ ）（ ）（ ）（ ）
2、水果名稱：（ ）（ ）（ ）（ ）
3、傳統(tǒng)佳節(jié)：（ ）（ ）（ ）（ ）
七、在括號(hào)里填上合適的詞語。
（ ）的石榴花 （ ）的場(chǎng)面 （ ）的大海 （ ）的迎春花 （ ）的圖畫 （ ）的藍(lán)錦緞八、寫出帶有下列偏旁的字，并組詞。
疒 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 目 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）九、將下列的字組詞并造句。
1、交（）__________________
2、柔（）__________________
3、愉（）__________________
十、把句子補(bǔ)充完整。
1、我喜歡（ ），因?yàn)椋ǎ?/p>
2、我一面（），一面（ ）。
3、藍(lán)色是（）。
十一、連一連。
大年三十 端午節(jié) 吃月餅
正月十五 中秋節(jié) 吃粽子
五月初五 除夕夜 吃元宵
八月十五 元宵節(jié) 放鞭炮
小學(xué)作文教學(xué)，常常碰到學(xué)生寫作素材不足，缺乏生活積累的現(xiàn)象。應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象，最好的方法是指導(dǎo)學(xué)生挖掘生活源泉，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中、到社會(huì)中、到生活中去，從不同的角度，拓展學(xué)生積材視野，培養(yǎng)學(xué)生積材能力。引導(dǎo)學(xué)生多讀、有選擇地讀課外書，積累優(yōu)美詞句，陶冶學(xué)生的情操，開拓學(xué)生的知識(shí)面。這樣多層次、多渠道、多角度地觀察積聚寫作素材，才能保證學(xué)生寫作思路暢通、應(yīng)用自如。
一、具體措施
1.讀寫結(jié)合，掌握表達(dá)方法
讀寫結(jié)合一直是作文教學(xué)的一個(gè)基本原則。讀寫是作文的一個(gè)規(guī)律，多讀書有利于寫好作文。在弄清楚寫哪方面的內(nèi)容后，可以讓學(xué)生想一想：我寫什么內(nèi)容？互相交流，只說寫什么，不要求具體說，這是互相啟發(fā)選材范圍，使每位學(xué)生知道自己寫什么，有話可寫。
怎么說就怎么寫是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的基本方法。學(xué)生把自己想說的話說出來，不僅幫助學(xué)生明白怎樣寫，而且互相交流啟發(fā)，可以拓展思路，有利于學(xué)生選材。
2.課堂通過小組合作，提高表達(dá)水平
課堂通過小組合作交流探討后寫作，其寫作內(nèi)容皆挖掘于生活情境中，使學(xué)生的思維更加多元化，想象力更加豐富，也易于真情流露，教師再從旁指導(dǎo)，讓其寫作能力更加技巧化，走出“空話”與“套話”的寫作困境，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)生寫作能力的提升。此外，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有親自去體驗(yàn)生活，才能感受到生活的酸甜苦辣咸，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。于是我就設(shè)計(jì)在一些法定的節(jié)假日（端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等）前期布置主題性的自由寫作。實(shí)踐表明，大部分的學(xué)生經(jīng)過個(gè)人體驗(yàn)生活，感悟生活后所寫的作文內(nèi)容富有真情實(shí)感，寫作水平也趕超以往，連學(xué)困生也能洋洋灑灑撰寫兩大頁的作文（實(shí)際情況：文章結(jié)構(gòu)、書寫等相對(duì)雜亂，但其言辭也具備一定的美感且感情強(qiáng)烈），難怪蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)教師不能無視學(xué)生的情感生活，因?yàn)槟鞘菍W(xué)習(xí)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的源泉。”
二、訓(xùn)練內(nèi)容
寫熟悉的人。以寫人為主的記敘文主要是通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。通過適當(dāng)?shù)闹車h(huán)境，進(jìn)行渲染烘托。寫具體的事，能夠清楚、連貫、具體地把事情敘述清楚，注意要文以載道，立意要高，不落入俗套。
總之通過組織一些經(jīng)典文學(xué)、時(shí)文美文的閱讀以及主題性的自由寫作，進(jìn)而構(gòu)建小學(xué)生生活感知、情感交流、實(shí)踐活動(dòng)等層次上的提升，形成一套“有話可說，有話可寫”的寫作體系，最終提升其語文綜合素養(yǎng)。
（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)石河子市一三三團(tuán)一中）
【預(yù)測(cè)題目】
假設(shè)你是劉偉，你的美國朋友Mike 想通過你了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)你根據(jù)提示，給Mike 寫一封e-mail，向他介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的情況。
內(nèi)容提示：
春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日;
春節(jié)期間人們的主要活動(dòng)(節(jié)前、除夕、節(jié)日期間)。
提示詞語：Spring Festival, traditional, decorate, on the eve of the festival, get together, set off fireworks, lucky money
根據(jù)中文大意和英語提示詞語，寫出意思連貫、符合邏輯、不少于80詞的短文。所給英文提示詞供選用。注意：不要寫出你的真實(shí)姓名和校名。
【參考范文】
Dear Mike,
How are you? I’m really glad that you are interested in traditional Chinese festivals. There are many traditional festivals in China, such as Spring Festival, Mid-Autumn Day and so on. I’d like to introduce the Spring Festival to you.
Spring Festival is the most important traditional holiday in China. It usually lasts for 15 days. Days before the festival, people clean their houses. They think cleaning sweeps any bad luck. They decorate their houses with paper cuts. On the eve of the festival, family members get together and have big meals. Then they watch the Spring Festival Gala on TV. At midnight, they set off fireworks to welcome the New Year. During the festival, kids get lucky money from old people. People visit their relatives and friends. They wish one another a happy year and good luck. How happy we are.
Best wishes!
Yours,
Liu Wei
【參考譯文】
親愛的邁克，
你好嗎?我真的很高興你對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日感興趣。中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等。我想向你介紹春節(jié)。
春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。通常持續(xù)15天。節(jié)日前幾天，人們打掃房屋。他們認(rèn)為打掃掃除壞運(yùn)氣。他們用剪紙裝飾房屋。在節(jié)日前夕，家庭成員聚在一起吃大餐。然后他們?cè)陔娨暽峡创汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)。午夜，他們?nèi)挤艧熁ㄓ有履辍９?jié)日期間，孩子們從老人那里得到壓歲錢。人們拜訪他們的親戚和朋友。他們祝彼此新年快樂，好運(yùn)。我們是多么幸福。
最美好的祝福!
你的好朋友，
那年中秋，月亮特別大，也特別圓。我問奶奶：“為什么中秋月是圓的呢？”她只說：“可能是月亮長大了。”我似懂非懂地點(diǎn)頭。奶奶又說起了嫦娥奔月的故事。我一個(gè)人搬個(gè)小椅子，癡癡地看著樹梢上的月亮，忽然看到一點(diǎn)小黑影，于是大呼：“我看到嫦娥了。”
那一個(gè)小黑點(diǎn)不知什么時(shí)候變成了兩個(gè)。我想想，說不定是嫦娥和她的玉兔呢。我看得入迷了，雖然夜已深，仍沒什么倦意。這時(shí)，哥哥來了。
“你在看什么呢？”哥哥說。
哥哥是我叔叔的兒子。那年我六歲，他長我兩歲，正是淘氣、愛玩的年齡。果然，他拉著我的手說：“我們?nèi)バ〕靥镣姘桑 ?/p>
我去過那個(gè)小池塘，不大，水碧清，常見小魚兒在里面游動(dòng)。也許是想看那些小魚兒，我欣然跟在哥哥后面。一路上都是拜月的人。這是老家的風(fēng)俗――每到中秋月圓之夜，或在河邊，或在路口，人們揀一方干凈的地方，擺幾盤供果，還有自家打的“月亮粑粑”。
關(guān)于“月亮粑粑”，哥哥告訴我：“這可是通道最好吃的東西，一年中只有中秋節(jié)這天才能吃到。”
“那為什么平時(shí)不能打呢？”我問。
哥哥斜了我一眼，說：“很難打的，光是里面的餡就要準(zhǔn)備一個(gè)多月，黃豆、紅豆、綠豆、云豆……聽奶奶說，起碼有十八種豆，還要用柴火炒香、石磨磨粉，用蜂蜜和山泉水調(diào)餡……”
我不禁很響地吞了一口口水。
“快來追我！”
哥哥不知什么時(shí)候已經(jīng)跑到了小池塘的那端。只聽到“咕咚”一聲，人就不見了。池塘里猛地響起了“嘩啦嘩啦”的聲音。我以為是小魚兒在跳，便使勁睜大眼睛。忽然，我看到了哥哥晃動(dòng)的手。原來是他掉到水里了。我急忙要把他拉上來――哥哥的手怎么一直在亂晃？唉！我實(shí)在是太小了，也太笨了，不知該怎么辦。好在哥哥一番掙扎后，自己從水里爬了出來，不過，整個(gè)人成了落湯雞。看著他，我笑個(gè)不停，哥哥恨恨地白了我一眼。
我趕緊把話題轉(zhuǎn)開。“咦，水里怎么會(huì)有月亮呢？”哥哥聽了我的話，順手撿了個(gè)石子，往水里一扔。“撲通！”石子打破了水的靜。月，顫了幾下。我想把月亮撈起來，哥哥給我一個(gè)碗。呀！月亮就跑到我的碗里了。
我高興得跳了起來。忽聽“啪”的一聲，碗離開了我的手，碎裂在地。我很難過，撿起一塊碎瓷片。可令我意外的是，我的小月滿還在。月亮的幽光下，這些從一個(gè)變成幾個(gè)的小月滿更亮了。我高興地喊：“月亮還會(huì)變魔術(shù)，它從一個(gè)變成好多好多了。”哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。
哥哥看了看天色，說：“我們快回吧，不早了。”回到家，我們啃著月亮粑粑，看著那一輪月滿，又開始幻想天上的事了。
現(xiàn)在，月亮又快滿了。我伏在石桌上癡想，好像看到了哥哥。我飛奔過去，才發(fā)現(xiàn)是幻影。一種懷念的情緒在我心頭回蕩。月兒啊，你何時(shí)入滿，請(qǐng)把我的一份祝福和思念轉(zhuǎn)達(dá)給通道的親人吧！
（指導(dǎo)老師：文靜然）
――?埒編輯絮語：?埒―――――――
很難想象一個(gè)初一的學(xué)生能寫出這么優(yōu)美的文章來。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生； 英語寫作；互助作文訓(xùn)練；分組
中圖分類號(hào)：G623.31
農(nóng)村中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程普遍存在英語基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、缺乏信心， 和
對(duì)學(xué)校英語缺乏興趣等不利因素。農(nóng)村英語教學(xué)一直是教師們關(guān)注的問題，農(nóng)村中學(xué)生多數(shù)英語閱讀能力和聽力較差，隨之產(chǎn)生口語和寫作能力也不高的現(xiàn)象。
一 農(nóng)村中學(xué)生英語寫作中的問題和原因。
常期以來，英語作文都是先學(xué)生完成，上交后由教師批改，用紅筆圈出錯(cuò)誤的地方。學(xué)生拿到修改過的作文，看到滿紙的紅圈圈，學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到打擊。這樣不利于學(xué)生興趣的提升。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，能使學(xué)生形成互相探討和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
張北縣S中學(xué)高二162班學(xué)生都來自農(nóng)村，男女各18人。他們都重視英語的學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)差，寫作能力弱。在高二第一學(xué)期，筆者作為本班英語教師通過訪談，統(tǒng)計(jì)了學(xué)生提出的英語寫作能力差的原因是：訓(xùn)練方法不恰當(dāng)，寫不好詞匯句子，以及興趣低是主要的焦點(diǎn)。因而加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)，加強(qiáng)詞匯和造句能力，增多寫作機(jī)會(huì)才是當(dāng)務(wù)之急。但是高中教學(xué)任務(wù)重，課時(shí)緊，學(xué)生兩極分化明顯，都是不利條件。為了解決這些問題，筆者認(rèn)為找到有效的作文訓(xùn)練和批改方法是必要的。
二 教師方法指導(dǎo)，學(xué)生小組互助式作文訓(xùn)練的意義。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫語寫作興趣和積極性，結(jié)合《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中"學(xué)生應(yīng)提高合作學(xué)習(xí)，利用資源提高英語學(xué)習(xí)技能和策略...... "要求，筆者采用了分組作文訓(xùn)練，互助學(xué)習(xí)提高的方法。具體的做法是，162班分成為六個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長由英語優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任，組員按比例分配。六位組長首先是教師培訓(xùn)的對(duì)象，教師告訴他們每周一次或多次的訓(xùn)練內(nèi)容以及方法，然后讓這幾個(gè)組長當(dāng)小先生。對(duì)組員的作文批改，然后組內(nèi)找時(shí)間討論改正后，交教師指導(dǎo)。
這一過程進(jìn)行一學(xué)期的時(shí)間。筆者也在這一過程開始前統(tǒng)計(jì)了第一學(xué)期高二全市統(tǒng)考162班學(xué)生的英語作文成績，以備和下學(xué)期統(tǒng)考作文成績對(duì)比。筆者將通過計(jì)算個(gè)人分?jǐn)?shù)變化，全班平均分?jǐn)?shù)變化來驗(yàn)證這一方法的成敗。
三 本班學(xué)生互助式作文訓(xùn)練的過程和效果。
這一方法在實(shí)施前，要求征得學(xué)生的同意。學(xué)生都大力支持，好多學(xué)生要自薦當(dāng)組長來配合老師的工作， 最后評(píng)選出了六位稱職的組長，劃分出了小組。首先，不能占用課堂太多時(shí)間，主要是用好學(xué)科自習(xí)和課余時(shí)間。比如，在講解Book3 Unit 1 Festivals 這一單元時(shí)，學(xué)生得到的作文題目是： My Favorite Festival。于是，按排每周固定的英語自習(xí)時(shí)，組長第一步是組織組員進(jìn)行構(gòu)思，查閱相關(guān)材料，和收集素材。第二步是組員寫初稿，組員將構(gòu)思用語言表達(dá)出來，組內(nèi)及時(shí)交流和討論。有問題由組長提交給教師，同時(shí)要及時(shí)對(duì)學(xué)生問題反饋。比如有同學(xué)問中秋節(jié)如何寫，節(jié)日前加不加冠詞，還有時(shí)態(tài)是現(xiàn)在時(shí)還是過去時(shí)等等問題。教師都一一作答。第三步是正式稿，首先組長作出書寫方面的統(tǒng)一要求：字體要端正和規(guī)范，字母與字母，詞與詞都分開，不要擠在一起。注意正確使用英文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不要和中文標(biāo)點(diǎn)混用。注意分段和大小寫的變化。正式稿不能有涂改現(xiàn)象，不然會(huì)影響卷面整潔。
組員寫好后，在組內(nèi)互判互評(píng)，由組長評(píng)出不同分?jǐn)?shù)。最后六位組長再評(píng)出班內(nèi)最好的文章和最好的組，優(yōu)秀的英語作文還讓每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，背誦或?yàn)閳?bào)社和刊物投稿。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們習(xí)慣了這種方式的寫作訓(xùn)練，大家提高了英語寫作的興趣，同時(shí)也提高了寫作水平。
在一學(xué)期小組互組式作文訓(xùn)練中，四個(gè)小組評(píng)為優(yōu)秀小組，三位組長評(píng)為優(yōu)秀組長。不同水平的同學(xué)都有了提高。在高二下學(xué)期的全市統(tǒng)考中，162班英語作文提高5分。而大部分未進(jìn)行作文訓(xùn)練的班級(jí)成績與上次持平。通過對(duì)比，筆者發(fā)現(xiàn)這種分組互助作文訓(xùn)練的方法是有效的，它能夠提高農(nóng)村中學(xué)生的英語寫作水平和興趣。
四 結(jié)論與反思
通過對(duì)S中學(xué)162班的互助式作文訓(xùn)練，結(jié)合合作性學(xué)習(xí)和任務(wù)性教學(xué)的要求，提高了學(xué)生合作式學(xué)習(xí)的能力，學(xué)到了提高英語寫作的一些方法。但在訓(xùn)練和討論中，也有學(xué)生不主動(dòng)參與，個(gè)別組有時(shí)紀(jì)律差，影響討論的效果。
總的情況來看，分組互助式作文訓(xùn)練能夠通過寫作來帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詞匯，語法和句子的理解和記憶，學(xué)生能養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是很有益的事情。歌德說過 "任何理論都是蒼白的，而生命之樹常青。"對(duì)學(xué)生光有說教是不夠的，只有讓他們多參與才會(huì)達(dá)到好的效果。
參考書目：
高中語文教學(xué)的“終極”目標(biāo)雖指向高考，即通過知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)試訓(xùn)練使學(xué)生在關(guān)乎人生命運(yùn)的高考中取得比較理想的成績，但從傳承文化和育人的角度講，一方面，高中語文課程文化內(nèi)涵豐富，是教師傳道授業(yè)的重要內(nèi)容；另一方面，在高考前漫長的教學(xué)過程中，高中學(xué)生正處于身心漸變，“三觀”成型的關(guān)鍵時(shí)期，德育在這一時(shí)期就顯得尤為重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”；“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。”語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)促進(jìn)學(xué)生道德成長和全面發(fā)展具有獨(dú)特功能。傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)涵豐富，形式多樣，體現(xiàn)著中國人的思維方式、價(jià)值追求、生活智慧等，是民族文化之根。在語文教學(xué)中挖掘利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。那么，怎樣在語文教學(xué)中利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育滲透呢？
一、以文言文閱讀教學(xué)為核心，挖掘課文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化因素
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在必修課程閱讀與鑒賞模塊的課程目標(biāo)中明確提出：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)”。文言文教學(xué)一直是高中語文教學(xué)的重頭戲，入選教材的文言文都是歷經(jīng)歲月淘洗和歷史積淀而流傳下來的經(jīng)典名篇，負(fù)載著傳統(tǒng)文化的精華。教師在課堂教學(xué)中充分挖掘蘊(yùn)含在文本中的傳統(tǒng)文化因素，對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面進(jìn)行德育滲透，這是在語文教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)的基本途徑。如先秦《荀子?勸學(xué)篇》中對(duì)學(xué)習(xí)的意義、作用、方法、態(tài)度的經(jīng)典論述，唐韓愈《師說》中對(duì)“師”的經(jīng)典定義及其“尊師”、“重道”的師道觀的精辟闡釋，對(duì)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀及師道觀無疑具有重要意義；《陳情表》對(duì)親情情真意切的陳述可以讓學(xué)生理解親情，學(xué)會(huì)感恩，加深對(duì)傳統(tǒng)“孝”文化內(nèi)涵的理解。又如王羲之在《蘭亭集序》中通過敘寫文人雅士蘭亭雅集，曲水流觴的盛況而發(fā)出的對(duì)生死問題的感嘆和思考可以啟發(fā)學(xué)生形成健康的審美趣味和正確的生命觀；蘇軾在《赤壁賦》中通過描寫主客月夜泛舟、詩酒放歌的逍遙而抒發(fā)出的灑脫曠達(dá)的人生觀可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的逆境和挫折；歐陽修在《伶官傳序》中總結(jié)歷史興衰的規(guī)律，寫下“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的至理名言可以啟迪學(xué)生以史為鑒。這些傳統(tǒng)經(jīng)典篇目無論對(duì)學(xué)生的讀書求學(xué)、為人處事，還是道德情操的塑模和審美趣味的養(yǎng)成都具有奠基性意義和潛移默化的作用。
二、以書法練習(xí)為抓手，在教學(xué)中穿插漢字書寫訓(xùn)練與審美教育
在語文教育中，漢字書寫是基礎(chǔ)，然而很多學(xué)生到高中階段仍然寫不出一手規(guī)范漂亮的漢字，這尤其表現(xiàn)在平時(shí)的作業(yè)及考試的卷面上。目前在高中語文教學(xué)中用專門的課時(shí)進(jìn)行書法訓(xùn)練是不太現(xiàn)實(shí)的。但是在平時(shí)的作文課上，教師可以在作文教學(xué)之余利用一定時(shí)間，用幻燈片展示一些具有示范性的硬筆書法作品，講解一些基本的書法常識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在作文書寫中有意識(shí)地練習(xí)書法。書法是民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。古人說“書乃心畫”，練習(xí)書法能讓人修身養(yǎng)性，使人變得沉靜，培養(yǎng)人的專心、細(xì)心、耐心和毅力等優(yōu)秀品質(zhì)，從而提高人的整體素質(zhì)――這是其它學(xué)科無法替代的。常言道：寧靜致遠(yuǎn)，靜能生智。當(dāng)一個(gè)人的心靈處于寧靜狀態(tài)時(shí)，其思維質(zhì)量和辦事效率是最高的；反之則心浮氣躁、思緒混亂或語無倫次。現(xiàn)在社會(huì)生活節(jié)奏變快，人心普遍浮躁、做事馬虎、缺少耐心和毅力。通過書法，可以彌補(bǔ)。書法又是人的品格、意趣、學(xué)養(yǎng)的體現(xiàn)。古代許多著名書家不但書藝精湛而且人品高潔，在他們身上體現(xiàn)著中華民族的傳統(tǒng)美德。如王羲之的“骨鯁”，顏真卿的剛正忠烈，柳公權(quán)“心正則筆正”，蘇軾的豪放曠達(dá)，都令人高山仰止。而且，書法中的一些典故和書論也可以作為很好的作文素材在作文中加以運(yùn)用。
三、以傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)民俗文化活動(dòng)為契機(jī)，在生活情景中進(jìn)行德育滲透
隨著傳統(tǒng)文化的復(fù)興，傳統(tǒng)節(jié)日如清明、端午、中秋等越來越受到人們重視。這些傳統(tǒng)節(jié)日不僅節(jié)俗紛呈，而且富有文化內(nèi)涵。我們的語文教學(xué)生活也自然而然處在傳統(tǒng)節(jié)日的周期性循環(huán)之中。在春季學(xué)期春暖花開的四月天氣，清明節(jié)如期而至，教師可以和學(xué)生一起搜集描寫清明節(jié)的詩詞文章進(jìn)行誦讀，營造節(jié)日氣氛，感受節(jié)日文化氣息，在假期結(jié)束后可以布置以清明節(jié)為主題的作文，描繪春景和鄉(xiāng)土風(fēng)情、追思先人。在初夏五月端午節(jié)來臨之際，引導(dǎo)學(xué)生查詢和端午節(jié)相關(guān)的一些信息，如端午節(jié)的起源、別名及端午節(jié)和屈原故事相結(jié)合后產(chǎn)生的一些文化習(xí)俗，通過搜集詩詞，誦讀《離騷》，觀看話劇《屈原》等形式感受詩人的高尚情操和愛國情懷。在秋季學(xué)期開學(xué)不久，又會(huì)迎來中秋節(jié)這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日，教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集那些與思念故鄉(xiāng)、中秋團(tuán)圓、飲酒賞月有關(guān)的詩詞進(jìn)行誦讀賞析，感受中國人的家庭倫理觀念和審美趣味。總之，傳統(tǒng)節(jié)日既是人們休閑娛樂，享受生活的文化形式，又是語文學(xué)習(xí)中重要的生活資源，將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入語文教學(xué)，可以讓語文教學(xué)貼近生活，又可以讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
四、以富有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的語文課外實(shí)踐活動(dòng)為載體，進(jìn)行德育滲透
語文教學(xué)光有課堂顯然是不夠的。“語文功夫在課外”是大家常說的一句話。語文的外延等于生活的外延，在校園生活中，除課堂教學(xué)之外，還有很多活動(dòng)，如演講比賽、辦黑板報(bào)、美化環(huán)境、藝術(shù)節(jié)文藝演出等活動(dòng)形式，語文教師要積極引導(dǎo)學(xué)生利用好這些活動(dòng)形式，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，用傳統(tǒng)文化占領(lǐng)這些陣地，從而達(dá)到德育的目的。例如在我校多次舉行的“感恩教育演講大會(huì)”、“文明禮儀在校園”演講比賽、“金秋藝術(shù)節(jié)”、“書信文化大賽”等活動(dòng)中都有傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，還有在新教學(xué)樓大廳內(nèi)樹立了孔子塑像，在墻壁、柱子上鐫刻《論語》經(jīng)典名言，在走廊教室張貼教師書法作品及名人名言條幅，這些豐富多彩的活動(dòng)形式作為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的載體，豐富了校園文化的內(nèi)涵，也達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的目的。
綜上所述，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語文教學(xué)的源頭活水，也是德育的好素材。利用好傳統(tǒng)文化，不僅能使語文教學(xué)“接地氣”，使學(xué)生受到文化的熏陶，增強(qiáng)對(duì)民族文化的理解認(rèn)同度和民族自豪感，也能使學(xué)生產(chǎn)生道德自覺，提高自身文化修養(yǎng)和道德情操。在全球文化融合的大背景下，我們更要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去面對(duì)傳統(tǒng)文化，尤其作為一名語文教師更要有傳承傳統(tǒng)文化薪火的責(zé)任心和使命感。傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中的德育功能非常豐富，體現(xiàn)形式多樣，對(duì)這一課題的研究，更多地要在實(shí)踐領(lǐng)域去探索。
關(guān)鍵詞:作文教學(xué) 聊天 寫作指導(dǎo)
我在作文教學(xué)中汲取眾家教學(xué)所長,探求著一種新型的作文教學(xué)實(shí)踐,在作文教學(xué)中把“聊天”引入習(xí)作指導(dǎo),收得了較好的教學(xué)效果。教師尋找一個(gè)合適的話題,在輕松愉悅的氛圍中與學(xué)生聊作文,在聊天中學(xué)生自然巧妙
地寫出有真情實(shí)感的作文。
一、聊天淡化學(xué)生的心理障礙
我上習(xí)作聊天課,從不提“作文”二字。如曾指導(dǎo)學(xué)生寫夢(mèng)境的作文時(shí),我就興致勃勃地跟學(xué)生講自己做過的有趣的夢(mèng),在笑聲中讓學(xué)生說說自己的夢(mèng)。話音一落,學(xué)生紛紛舉手,爭(zhēng)先恐后地述說。習(xí)作指導(dǎo)課就在師生“聊夢(mèng)”中愉快地度過。在學(xué)生情緒高漲時(shí),我適時(shí)說:“同學(xué)們都想說,時(shí)間也不允許,你們把它寫出來,讓老師一個(gè)一個(gè)地看,看誰的夢(mèng)最有趣,可以嗎?”學(xué)生齊呼:“可以,沒問題!”由聊天自然地過渡到寫作,學(xué)生興趣盎然、一揮而就。
在每次聊天活動(dòng)之前,教師自己得有聊天模式,對(duì)聊天作文活動(dòng)的主題、形式、過程,以及預(yù)期的教學(xué)效果應(yīng)進(jìn)行通盤考慮,要特別關(guān)注教學(xué)亮點(diǎn)的出現(xiàn),努力預(yù)約教學(xué)的精彩。如在聊《溫暖的時(shí)刻》時(shí),我選了朱自清的《背影》,以配樂視頻的方式讀給學(xué)生聽,聽后和學(xué)生聊作者為什么要寫父親的背影?他是如何來刻畫父親背影的?你看到這樣的背影心里有什么感覺?引導(dǎo)學(xué)生去感受父輩那真摯的愛。然后我聊起自己的下水作文《外婆的酥餅》,以及班上學(xué)生的隨筆《那不經(jīng)意的一瞥》,聊天開啟了學(xué)生的思路。我適時(shí)提問:“在你成長的歲月里,有沒有這樣一個(gè)人給予你愛和關(guān)懷,你感受到溫暖了嗎?”不露痕跡地指導(dǎo),淡化了學(xué)生寫作的心理障礙,一個(gè)個(gè)蘊(yùn)含著真摯情感的小故事激發(fā)了學(xué)生暢所欲言的興趣,激起了“我要寫”的創(chuàng)作欲望。
二、聊天開啟學(xué)生的寫作思路
學(xué)生總感作文無話可寫,讓他寫事,他說什么事也沒發(fā)生;讓他寫人,他說大家都一樣,沒什么好寫的;讓他寫景,他說不覺得景美。“作文為生活而作”,我認(rèn)為只要有生活就有內(nèi)容,孩子的生活應(yīng)該是豐富多彩的。無話可寫關(guān)鍵是他們不善于觀察和發(fā)現(xiàn)。教師用輕松平等的聊天方式和學(xué)生交流,引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、回憶、感受、品味生活,幫助學(xué)生找到下鍋的米。
我在聊《又是秋風(fēng)來到時(shí)》時(shí),熟悉的校園在學(xué)生筆下難以描述。我就帶著他們?cè)谛@里走一走!師生一起開開心心地尋找著角落里的發(fā)現(xiàn)。
生:“老師,我看見一顆小芽在枝頭努力地生長著。”
師:“好!一個(gè)頑強(qiáng)的生命!”
生:“老師,我聞到淡淡的桂花香了。”
師:“生命的芳香不只是桂花,還有如花的我們。”
生:“老師,我掀開石頭發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熱鬧的昆蟲會(huì)!”
師:“自然是充滿生機(jī)和趣味的。”
生:“老師,我看到秋葉飄零,回歸大地……”
師:“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。”
……
在師生走走、看看、聊聊中,學(xué)生不停地?cái)z取著校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,聊著各自的所見、所感,開啟了寫作的思路,《又是秋風(fēng)來到時(shí)》就真實(shí)、生動(dòng)地躍然于習(xí)作中。
三、聊天幫助學(xué)生寫得具體生動(dòng)
初中生作文一個(gè)很大毛病就是缺乏真情實(shí)感。老師雖一再強(qiáng)調(diào)寫作要有真情實(shí)感,細(xì)節(jié)部分描寫要具體,學(xué)生就是不得法。學(xué)生在聊天的氛圍中,為了吸引聽眾,他們也會(huì)不知不覺地將問題的主要部分說得具體、精彩;同時(shí)聊天又是一個(gè)師生互動(dòng)性很強(qiáng)的過程,聽眾的積極傾聽和主動(dòng)發(fā)問,也幫助說者不斷地理清思路,把話說完整、說清楚、說具體、說生動(dòng)。
我在聊《又到中秋月圓時(shí)》,要求學(xué)生體會(huì)中秋節(jié)的意義。學(xué)生大都談晚飯后和家人在院子里吃月餅、自己在學(xué)校不能回家而思念家人等等。時(shí)值晚自習(xí),明月當(dāng)空,我就叫全班學(xué)生到操場(chǎng)上看月景,大家興致盎然。我和學(xué)生們一起暢談中秋節(jié)作為傳統(tǒng)節(jié)日的傳說,古人與月的不解情緣,進(jìn)行猜字謎、對(duì)對(duì)聯(lián)、朗誦詩歌等有趣的游戲。我們一邊聊一邊設(shè)計(jì)寫作提綱,學(xué)生聊得輕松,有話可說,文章也寫得具體生動(dòng)。
每個(gè)學(xué)生有著不同的體驗(yàn)和感受,其習(xí)作就必然具有個(gè)性化。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,放飛心情,選準(zhǔn)寫作的側(cè)重點(diǎn)。如課文《盲孩子和他的影子》,盲孩子的心理活動(dòng),給予了學(xué)生豐富的思維想象空間。于是我就借課“發(fā)散”,我和學(xué)生聊:假設(shè)自己也擁有了一個(gè)神奇的影子朋友,你會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么事呢?有了一個(gè)興趣的話題,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生豐富的想象力:有的借助影子朋友實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)寐以求的心愿,成為抗癌專家,拯救病痛中的人們;有的借助影子朋友,親臨奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng),為運(yùn)動(dòng)員們加油助威,去看美麗的“鳥巢”、“水立方”……他們脫
離了已有的表象進(jìn)行著自己奇異的想象,寫出了生動(dòng)的《假如我也有_____》。
四、聊天使習(xí)作指導(dǎo)生活化
葉圣陶先生說:“作文這種事離不開生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)做成什么文字,寫作文就是寫生活,可見學(xué)生要寫好作文,必須深入生活。”話題來自于生活,只要有生活的地方,就有習(xí)作指導(dǎo)。回歸生活的談話主題使學(xué)生關(guān)注鮮活的生活,關(guān)注社會(huì)的腳步。了解人們議論的“眼球熱點(diǎn)”,如“嫦娥飛天”、奧運(yùn)火炬的傳遞;關(guān)心的“社會(huì)焦點(diǎn)”,如環(huán)境污染、學(xué)業(yè)的減負(fù);抓住“動(dòng)情點(diǎn)”,如感動(dòng)一座城――孟祥斌的光輝事跡等。在談?wù)務(wù)f說中,讓他們感受時(shí)代腳步的匆匆,感受到生活中的自豪和感動(dòng),感受人世間的愛恨情仇。
如我在聊“北京奧運(yùn)會(huì)上中國飛人劉翔因傷退出了比賽,你怎么看待這個(gè)問題”時(shí),就引發(fā)學(xué)生和老師一起上網(wǎng)查資料,邊查邊聊。順便啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多角度和發(fā)散性思維來思考問題。讓學(xué)生明白劉翔退賽的原因僅僅是因?yàn)樯眢w的受傷嗎?是否還有其他原因?比如過多的訓(xùn)練、過多的比賽也是退賽的一些原因……其次再引發(fā)到運(yùn)動(dòng)員是否也需要人文關(guān)懷,比賽成績重要還是身體重要等一系列關(guān)于人文關(guān)懷的話題,讓學(xué)生們暢所欲言。這樣一來,聊天話題也會(huì)越來越充滿靈氣和創(chuàng)意。
五、聊天使習(xí)作呈現(xiàn)精彩的瞬間
題目是習(xí)作的眼睛,好的文章題目讓人眼前一亮,有一種迫不及待想看的感覺。由于學(xué)生聊出的事件重點(diǎn)不同,所以設(shè)計(jì)的習(xí)作題目也應(yīng)妙趣橫生,這樣更能展示出學(xué)生的個(gè)性了。以“與有個(gè)約”為作文內(nèi)容,學(xué)生的題目豐富多彩《與父親有個(gè)約》《與桃花有個(gè)約》《與那片相思的梧桐葉有個(gè)約》《與櫻花有個(gè)約》等題目。教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的寫作角度,去思考、分析,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新習(xí)作題目,為自己的習(xí)作畫龍點(diǎn)睛。
在聊天的基礎(chǔ)上,學(xué)生逐漸明晰各自關(guān)注的事件重點(diǎn):有的對(duì)事情的結(jié)果帶來的心理沖擊進(jìn)行強(qiáng)調(diào),在寫作時(shí)就著重描繪故事結(jié)局;有的具體敘述某件事的事情過程,就運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行情景渲染;有的客觀敘述事實(shí),平淡而真情流露;有的更注重刻畫內(nèi)心世界,反襯出人物的性情……通過自己對(duì)聊天作文后的感受,讓情感升華,讓學(xué)生在習(xí)作中達(dá)到流暢表達(dá)、自由表達(dá)、各展個(gè)性表達(dá)的訓(xùn)練效果。再次生于生之間的評(píng)價(jià)往往最為真實(shí),評(píng)價(jià)中要讓全體學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,把自己對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí)、收獲和需要推敲的地方談出來,采用小組合作互助的方式,從語言、情感等角度恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己及他人的作文。在自評(píng)互評(píng)中提高學(xué)生對(duì)習(xí)作的審美感,逐漸明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),熟悉評(píng)價(jià)步驟,逐步掌握評(píng)價(jià)作文的方法。這種交流又將會(huì)漸漸地促使其作文水平的不斷提高。在活躍的課堂氛圍中,師生情感升華至,教學(xué)精彩也會(huì)如約出現(xiàn)。
寫作絕非無中生有,它是“深度生活的產(chǎn)品”。(葉圣陶語)學(xué)生對(duì)寫作的心結(jié),需要我們不斷激活生活經(jīng)歷、不斷撞擊心靈的教學(xué)時(shí)空,用輕松愉快的語調(diào),引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師自行設(shè)計(jì)的主題聊天,想說就說。讓學(xué)生聊出一份樂趣,創(chuàng)造一份輕松的環(huán)境,當(dāng)作上聊天時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生已經(jīng)愛上寫作了!
參考文獻(xiàn):
(1)吳欣音 《中國中學(xué)生一題多體作文大全》 開明出版社 2007年
(2)胡慶芳 《精彩課堂的預(yù)設(shè)與生成》 教育科學(xué)出版社 2008年
(3)林長福 《差異發(fā)展作文》湖南師范大學(xué)出版社2008年
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)作文；現(xiàn)狀；對(duì)策
一、農(nóng)村小學(xué)作文現(xiàn)狀
作文教學(xué)在語文課堂教學(xué)中占有舉足輕重的地位，課時(shí)也占有很大比例，作為一名農(nóng)村語文教師，最頭疼的卻是作文教學(xué)。一提寫作文，學(xué)生普遍不是唉聲嘆氣就是硬挺不動(dòng)筆，一副死豬不怕開水燙，我行我素的樣子，總是抱怨“沒啥可寫”的。世界之大，無奇不有，無事不在，蕓蕓眾生，包羅萬象，是真沒啥可寫的嗎？仔細(xì)分析一下學(xué)生，這“沒啥可寫”其實(shí)不外乎以下三種情況：第一種情況是真的“沒啥可寫”。學(xué)生年齡小，加之農(nóng)村孩子知識(shí)面狹窄，接觸社會(huì)事務(wù)較少，缺乏生活閱歷，沒有生活體驗(yàn)，實(shí)在是沒話可說可寫。第二種情況是“不知道寫啥”，這些學(xué)生把寫作文看成很難完成的一件事，面對(duì)寫作文猶如狐貍吃刺猬，不知從何處下手，常常東一句、西一句，不著邊際的話寫了不少，而與作文的主題相差很遠(yuǎn)，甚至南轅北轍，語不成句，詞不達(dá)意，最后連自己都不知道自己寫的是啥。第三種情況是缺少發(fā)現(xiàn)寫作的眼睛。有相當(dāng)一部分學(xué)生覺得身邊的小事，沒什么特別和獨(dú)到之處，不值得一寫。有些學(xué)生眼高手低，平常的事不愿寫，有難度的事又寫不了，不善于發(fā)掘，不善于觀察，對(duì)生活中的素材往往視而不見、聽而不聞，忽視了生活是寫作的最基本的源泉。
二、造成農(nóng)村小學(xué)作文困境的原因
一是學(xué)生掌握的詞匯量少。每一個(gè)孩子都有自己特殊的記憶和經(jīng)歷，對(duì)待周圍的事物會(huì)有屬于自己的感覺。只是他們的感覺找不到詞匯表達(dá)，因?yàn)樗麄兊脑~匯存儲(chǔ)量太少。平時(shí)看的課外書有限，潛移默化的詞匯少。有的農(nóng)村孩子大部分時(shí)間講家鄉(xiāng)。土話，只在上課時(shí)間講普通話，無形中也不利于詞匯的積累。
二是學(xué)生掌握的作文素材少。農(nóng)村孩子的童年雖然有綠水青山作伴，但他們的童年相對(duì)城市的孩子來說，還是有點(diǎn)蒼白單調(diào)，特別是可以拿來當(dāng)作素材的經(jīng)歷少之又少。而且農(nóng)村孩子獲取信息的渠道相對(duì)較少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙等媒體接觸的少。
三是學(xué)生教師的教學(xué)方法陳舊。教師的教學(xué)理念跟不上形勢(shì)農(nóng)村特有的環(huán)境和發(fā)展?fàn)顩r，使很多語文老師信息閉塞，不注重教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新，仍以課題上簡(jiǎn)單的說說寫寫為主，不能考慮將學(xué)生帶出教室，感受自然，進(jìn)行作文學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育把學(xué)生的學(xué)習(xí)與絢麗多彩的大自然隔離開來，課堂似乎成了語文教學(xué)的唯一場(chǎng)所。教師只重視知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性。
四是教學(xué)目標(biāo)不明確，作文教學(xué)效果不明顯農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是提升學(xué)生的語言表述能力和思維能力。然而，很多老師忽略了這一點(diǎn)，只是機(jī)械地面對(duì)作文課，使作文的重要性無法通過學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力傳達(dá)給學(xué)生，影響了他們的語文綜合能力的提高。
三、解決農(nóng)村小學(xué)作文困境的對(duì)策
第一，用好卡片。針對(duì)學(xué)生作文難寫的這幾個(gè)問題，我把卡片作為解決作文教學(xué)問題的法寶。卡片是非常直觀的教具，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，理解能力，口頭表達(dá)能力，同時(shí)延伸學(xué)生的其他能力。卡片分為兩類：一類用來積累詞語，叫做同語積累卡片。一類是作文素材，叫做素材積累卡片。一堂作文課也分為兩個(gè)部分，前十分鐘用來積累詞語，后三十分鐘用作文素材來激發(fā)學(xué)生的想象力，點(diǎn)燃寫作的火把，同時(shí)積累一些常用句型。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作文習(xí)作，要求學(xué)生的習(xí)作用上課堂上積累的詞語和句型。
先說第一類卡片是詞語積累卡片。卡片的正面是簡(jiǎn)筆畫（學(xué)生可由這幅畫猜出一個(gè)成語或歇后語和名人名言），背面寫上成語答案（或歇后語和名人名言答案），成語的解釋，用成語造的句子。第一次用卡片上作文課，D生看的一張卡片：一張四方桌，倒在地上。學(xué)生看著卡片，突然生大叫一聲：“四腳朝天”，其他學(xué)生同時(shí)愕了一下，再一看都哈哈大笑，不停點(diǎn)頭。我把卡片翻到反面，大家一看，果然是“四腳朝天”，我趁機(jī)讓學(xué)生記下這個(gè)成語的意思，同時(shí)用這個(gè)成語造句，學(xué)生表現(xiàn)的都很積極踴躍，不斷的有新語妙句冒出來。第二類卡片是素材積累卡片。幾張卡片連在一起可以成一個(gè)故事。老師將卡片貼在黑板上，給幾分鐘時(shí)間學(xué)生構(gòu)思，然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，將幾幅圖連成故事。不同的學(xué)生會(huì)講述不同的故事，學(xué)生之間會(huì)相互激發(fā)影響，課堂氣氛和學(xué)生的思維都達(dá)到空前的活躍。最后老師把卡片翻到反面，展示與卡片內(nèi)容相關(guān)的成語和句型。下面是一個(gè)教學(xué)片段：上課的作文題目是《我的家鄉(xiāng)》，我畫了四幅圖：第一幅是清晨時(shí)的日出，花兒微笑，鳥兒跳舞。第二幅是中午的驕陽，綠樹成萌，人跡罕至。第三幅是黃昏，夕陽西下，柳枝輕擺。第四幅是夜晚，五光十色的燈，盡情跳舞的人們。學(xué)生們通過這四幅圖，很自然就領(lǐng)會(huì)了時(shí)間順序的寫作手法。
第二，把農(nóng)村風(fēng)景作為切入點(diǎn)。農(nóng)村是五彩斑斕的，為小學(xué)的作文教學(xué)提供了各種有價(jià)值的素材。農(nóng)村擁有遼闊的田野、挺拔的山峰等，這些都無形之中為學(xué)生的寫作提供了良好的素材。農(nóng)村的一年四季較為分明，春天是翠綠的，夏天是鮮艷的，秋天是金黃的，冬天是銀白的。每個(gè)季節(jié)都為學(xué)生展現(xiàn)了不同的風(fēng)景。這無疑是大自然的恩賜。因此，小學(xué)語文老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從身邊挖掘美，在作文中展現(xiàn)美。這樣，小學(xué)生的作文教學(xué)效果就會(huì)更加顯著。田野、溪流、農(nóng)家院，這些都將成為小學(xué)生作文中的一部分。同時(shí)，也可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
第三，從農(nóng)村鄉(xiāng)俗入手，引導(dǎo)學(xué)生寫淳樸民風(fēng)。農(nóng)村具備獨(dú)特的農(nóng)家文化。各種民俗風(fēng)情都是城里人所期待和向往的。究其原因，這些民俗風(fēng)情都是經(jīng)歷了千百年才逐漸形成的，因此，在展示了強(qiáng)大生命力的同時(shí)，更是形成了獨(dú)特的風(fēng)格。尤其是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)村的地位更加明顯，節(jié)日氛圍也更加濃厚。如端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等，被農(nóng)村的風(fēng)土人情闡釋得非常完美。粽子、月餅、年糕、元宵、燈籠，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日的代表。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將這些美好的民俗風(fēng)情融入到作文里，讓他們懂得農(nóng)村的美、農(nóng)村的熱鬧，使他們的作文變得富有色彩。
參考文獻(xiàn)：
筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，摸索出語文知識(shí)積累五法，茲分述供曬正。
一、課內(nèi)積累法
中學(xué)生的大部分時(shí)間在課堂，獲得的語文知識(shí)大多來源于教師的講授。因此，學(xué)生要緊緊把握這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，勤記、博取、慎思，以期在有限的45分鐘內(nèi)取得最好的效果，課堂內(nèi)力爭(zhēng)吸收、消化所學(xué)知識(shí)。只有做到入口成章，才能出口成章。“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”當(dāng)耳熟能詳，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”該銘記于心，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”必鐫刻心中，對(duì)使動(dòng)、被動(dòng)、為動(dòng)、對(duì)動(dòng)等特殊用法，必須掌握。諸如此類，須在課內(nèi)理解，并熟練運(yùn)用。另外，課文上沒有的內(nèi)容，為了緊密配合課文教學(xué)、激發(fā)興趣、活躍氣氛、鞏固知識(shí)而增補(bǔ)的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)動(dòng)筆記錄。例如筆者教《荷塘月色》時(shí)，朱自清巧繪了荷塘月色。月色本無形，難以捉摸，又是單調(diào)的，難以直接描摹。要把“月色”寫透，必須借助其他景物，從不同角度側(cè)面描寫。為了加深理解，朱自清引用了唐?李嬌的絕句“解落三秋葉，能開二月花。過江千里浪，人竹萬竿斜”。詩人巧借落葉、開花、江浪、斜竹，句句吟風(fēng)（詩題《風(fēng)》），含蓄多趣，生動(dòng)傳神，寫作手法與朱自清巧繪月色是相同的。又如學(xué)習(xí)《狼》，“寫鬼寫妖，高人一等;刺貪刺虐，入木三分”的名聯(lián)，可引出名人蒲松齡，進(jìn)而了解以談狐說鬼的方式，抒發(fā)內(nèi)心憤慈的浪漫主義創(chuàng)作方法。“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”是作者的自勉聯(lián)，可激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向。一點(diǎn)一滴地積累，終能集腋成裘、聚沙成塔。
二、課外積累法
要學(xué)好語文，不是套公式，做習(xí)題，而是要讀，用心閱讀。讀文學(xué)作品可以喚起人們對(duì)未知世界的一種憧憬，喚起人們的一種想象力，一種浪漫主義情懷。讀科技作品可以培養(yǎng)人的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的精神，喚起探索的熱情。人生至樂是讀書。《海的女兒》讓我們看到人性的善良和堅(jiān)強(qiáng);《詠鵝》使我們感悟純凈之美;杜甫使人們體味人生的苦難;東坡使我們豪邁曠達(dá);曹雪芹使我們閱盡人生的蒼涼、世事的蒼茫;魯迅教會(huì)我們深刻;冰心遞給我們一盞愛的“小橘燈”……也許學(xué)生會(huì)說，課業(yè)負(fù)擔(dān)如此沉重，哪有閑情逸致讀課外書。我們不妨看看《孫權(quán)勸學(xué)》，不妨了解古人的“三余”讀書法，不妨體“時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”。擠出了時(shí)間，讀哪些課外書呢？讀教育部特別推薦30部中外文學(xué)名著，輯錄其中的精彩語言。例如《水滸傳》：“我從來只要打天下這等不明道德的人。我若路見不平，真乃拔刀相助，我便也死不怕。”《西游記》：“常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家。’只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了;若還不讓，定要攪攘，永不太平！”《出師表》：“臣本布衣……此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。”以上所舉僅是名著中的滄海一粟，對(duì)這些麟角鳳豬，若能潛心輯錄，當(dāng)不再是吳下阿蒙，必會(huì)令人刮目相看，終身受益。
三、待人處事積累法
“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｈ嗣袢罕娛莿?chuàng)造語言的大師，他們平時(shí)運(yùn)用的語言，很多是精彩鮮活的，若能留心輯錄，便可克服自己語言貧乏的學(xué)生腔。群眾中廣泛流傳的諺語、俗語、格言、歇后語等，都是運(yùn)用語言取之不竭、用之不盡的源泉。倘能處處留心，必將豐富自己的文學(xué)語言。如“提著豬頭找不著廟門”、“墻上無字畫，不是通渭人”、“家有冷（文煒）字不算窮，沒有洋芋活不成”、“煙洞眼里掏雀兒來――沒在五和頭（沒在那里頭）”，“狗狗/狗娃/鬼子孫（長輩稱呼小孩子）、片船/片閑（聊天）、惦東（人老了不明事理）”等。
四、走親訪友積累法
在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人必然會(huì)有各種各樣的聯(lián)系。當(dāng)你看到書香人家時(shí)，墻上的字畫，必是絕妙的藝術(shù)品。“海納百川，有容乃大;壁立千初，無欲則剛”。“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”。有的家里的四個(gè)條幅，純粹是《朱子家訓(xùn)》。諸如此類，舉不勝舉，有心搜集，終有所獲。
五、影視積累法
