時(shí)間：2023-05-30 10:35:24
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇最美教師，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
連續(xù)看了幾期的“最美鄉(xiāng)村教師”的頒獎(jiǎng)典禮，我和大家一樣，被感動(dòng)、被震撼、心靈被滌蕩。鄉(xiāng)村教師是中國(guó)千萬(wàn)教師群體中的一部分，他們?yōu)榱松嚼锖⒆拥纳蠈W(xué)夢(mèng)，在極其艱難、艱苦的環(huán)境中堅(jiān)忍和堅(jiān)守，把平凡做到極致，用生命影響生命，書(shū)寫(xiě)著對(duì)教育的執(zhí)著情懷。因?yàn)橛辛怂麄儯驗(yàn)樗麄兊母呱袔煹拢袊?guó)教育的星空才會(huì)如此璀璨。當(dāng)大家一直沉浸在他們的境界和操守的時(shí)候，我卻有了另一方面的思考。我國(guó)改革開(kāi)放30年，國(guó)家經(jīng)過(guò)了多個(gè)教育改革發(fā)展規(guī)劃，今天的鄉(xiāng)村教育依然還要老師用馬背駝磚建學(xué)校，鄉(xiāng)村孩子的上學(xué)路上依然還要跋山涉水，鄉(xiāng)村教師依然還是一人承擔(dān)全年級(jí)的課。如此的教育現(xiàn)狀，不能不讓我們想到當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)承擔(dān)的作為教育投資主體的責(zé)任。德國(guó)法蘭克福市的一位校長(zhǎng)考察了中國(guó)農(nóng)村的教育后說(shuō)：中國(guó)農(nóng)村的教育決定中國(guó)的未來(lái)。他說(shuō)，世界上最好的學(xué)校在中國(guó)，讓歐洲人都羨慕；世界上最差的學(xué)校也在中國(guó)，放到非洲也很寒酸。
4%，中國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志性數(shù)字。教育經(jīng)費(fèi)占GDP4%目標(biāo)的提出至今已近20年，在教育不均衡發(fā)展地區(qū)和落后的農(nóng)村，不僅從未實(shí)現(xiàn)過(guò)，甚至不及1%，這和教育規(guī)劃中提到的，“經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)優(yōu)先安排教育發(fā)展”的思想是完成有悖于的。
回首我們的教育保障，白塔區(qū)政府作為教育投資主體，政府做到了優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿(mǎn)足教育的開(kāi)發(fā)需求。白塔區(qū)的教育發(fā)展已步入了國(guó)家級(jí)的先進(jìn)行列。提到是白塔區(qū)的老師，兄弟縣區(qū)的同行們更是羨慕不已。
區(qū)域合并后，我從原文圣區(qū)到了白塔區(qū)，有比較就有了感觸。僅一路之隔的白塔區(qū)學(xué)校竟如此美麗、氣魄。參與工作后，又無(wú)不感嘆這里優(yōu)越的人文教育環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育背景。
2008年，5年時(shí)間，2億元，11所學(xué)校，一幢幢美麗的學(xué)校大樓是全區(qū)最美的地方，是全市最美的風(fēng)景線(xiàn)。“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”的思想惠及到了白塔區(qū)每一名教師。我們不僅感動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教育思想，更感動(dòng)他們的教育智慧和情懷。連續(xù)了幾個(gè)學(xué)期組織全區(qū)機(jī)關(guān)干部參加學(xué)校新學(xué)期的第一次升旗儀式，凸顯出教育在全區(qū)各項(xiàng)事業(yè)中的重要地位。難以忘懷的是本學(xué)期太子河小學(xué)的升旗儀式上，面對(duì)區(qū)委區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)全區(qū)科級(jí)以上機(jī)關(guān)干部，面對(duì)校長(zhǎng)們、老師們、家長(zhǎng)代表們，我們聆聽(tīng)到的是啟智學(xué)校兩名“弱智兒童”在莊嚴(yán)的國(guó)旗下獻(xiàn)詞。他們?cè)趭^力的表現(xiàn)、他們?cè)诮弑M的呼喚。我在想，這是多么智者的安排呀，讓這些“折翅的天使”和區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)、教育領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)旗下同臺(tái)表達(dá)心聲。他們?cè)谙硎苤珔^(qū)人民的禮遇，他們?cè)谙硎苤饑?yán)、溫暖和力量。這樣寓意深刻的教育活動(dòng)傳達(dá)我們的是：教育要惠及每一個(gè)孩子，教育要做喚醒的事業(yè)。“有大樓更要有大師。”用中外小學(xué)生守則比較，告誡我們“教育是需要具體的”。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就是這樣一次次走近我們用充滿(mǎn)教育智慧的諄諄教導(dǎo)營(yíng)造著白塔教育最前瞻的、高品質(zhì)的教育環(huán)境。
在呼喚和期待白塔區(qū)優(yōu)質(zhì)教育的今天，更要呼喚以愛(ài)心和奉獻(xiàn)為高尚師德的優(yōu)質(zhì)教育資源。我們?cè)诘种泼恼T惑、克服浮躁心態(tài)的同時(shí)，要以一顆感恩的心做“最美校園”里的“最美教師”.
最美教師要美在責(zé)任、美在師愛(ài)、美在“以人為本”的思想，美在新型的師生關(guān)系。教育，致力于人民滿(mǎn)意，所以，我們要以高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度去完成“為人師表”的全部工作，贏得社會(huì)的滿(mǎn)意，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。教育是植根于愛(ài)的，真教育是心心相印的活動(dòng)，所以，我們要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不拋棄、不放棄每一個(gè)孩子。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，猶如一只只美麗的蝴蝶，絢麗多姿。只有他們自己最清楚蛻變所付出的那份痛苦和掙扎。所以，我們要細(xì)心呵護(hù)每一顆敏感的心靈。用愛(ài)去消除他們情感的障礙，用愛(ài)去找回他們的自信和自尊。教育改革迎來(lái)了前所未有的新時(shí)代，教師不再是春蠶、蠟燭那樣犧牲自己成就學(xué)生的悲壯角色。教師應(yīng)該學(xué)養(yǎng)深厚、德藝雙馨，和學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系。教師是朋友，是伙伴，是組織者、是欣賞者。教師要在民主平等的基礎(chǔ)上和學(xué)生實(shí)施對(duì)話(huà)和交流，為他們導(dǎo)航，為他們喝彩。讓孩子們?cè)诠街袑W(xué)會(huì)正直，在友愛(ài)中學(xué)會(huì)關(guān)懷，在稱(chēng)贊中學(xué)會(huì)欣賞，在鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信。在順學(xué)而導(dǎo)的互動(dòng)中茁壯的成長(zhǎng)。
我們都知道，種植一棵核桃樹(shù)需要5年時(shí)間才能掛果，差不多10年才進(jìn)入盛果期。而教育是一種喚醒人的事業(yè)，教育是一種慢的藝術(shù)，需要每一個(gè)教育人靜待花開(kāi)。
當(dāng)孩子們五指并攏，舉過(guò)頭頂，一聲聲向我們問(wèn)候“老師好”的時(shí)候，也代表孩子們把心中最高于一切的敬意獻(xiàn)給了我們，這是最崇高的敬禮，老師已成了他成長(zhǎng)的全部意義。讓我們?yōu)榱撕⒆樱瑸榱怂麄兏哂谝磺械木匆猓ψ鲆幻麑W(xué)生喜歡的老師，帶給學(xué)生幸福的老師，學(xué)生心中最美的老師。
最美的語(yǔ)言?那一定是加了許多修飾的詞,才產(chǎn)生的吧?然而在幼教方面并不如此,幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛(ài)孩子的心,愛(ài)像一涓涓的流水慢慢地滲透進(jìn)幼兒的心里。語(yǔ)言也許是很樸實(shí)的,沒(méi)有華麗的詞匯來(lái)修飾。它雖是無(wú)聲的,但它卻是很神圣的、很偉大的。
愛(ài)是人類(lèi)特有的,最偉大的情感,如果說(shuō)親子的愛(ài)源于血緣本能的愛(ài),那教師的愛(ài)則是更多的博愛(ài)。教育是無(wú)選擇性的,所有的孩子都有權(quán)利、有義務(wù)獲得愛(ài)。 愛(ài)的體現(xiàn)在許多的方面上:一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)擁抱等等。幼兒的世界是最純真的,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
曾有一幼兒剛上幼兒園時(shí),由于不適應(yīng),經(jīng)常躲在被子里哭泣,我們發(fā)現(xiàn)了,我們不知所措,想了許多辦法都沒(méi)解決這一問(wèn)題。后來(lái)一次的偶然――我那天抱他,輕輕地?fù)崦退p聲地說(shuō)著話(huà),發(fā)現(xiàn)他好安靜地在我的懷里,笑容不斷地從他的臉上呈現(xiàn)。從那以后再也沒(méi)見(jiàn)他哭泣了。他的家人也發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變,都非常高興。通過(guò)這件事我感觸很深,對(duì)幼兒要像對(duì)待自己的孩子并付出你的愛(ài),多抱抱幼兒,讓他們知道你的愛(ài)。從那以后我給自己定了一個(gè)死規(guī)定,就是對(duì)來(lái)園的班上每一個(gè)幼兒每天都要抱一抱。讓他們了解老師對(duì)他們的愛(ài),并不亞于他們的父母,因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)作我們自己的孩子了。
其實(shí)大家都知道擁抱是一種溝通、是一種交流。還有對(duì)孩子而言,則是給他們帶來(lái)幸福感和安全感,穩(wěn)定情緒,從而讓他們心情因此而放松。得到他們應(yīng)有的快樂(lè)。愛(ài)是一種體態(tài)的語(yǔ)言,表達(dá)了豐富的情感,更能讓人接受和理解。孩子們更能體會(huì)到發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)與其他虛偽的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最純真的、絕不會(huì)帶有偏見(jiàn)的。他們具備了接受并感知外界信息的能力,他們能對(duì)一眼神、一動(dòng)作、一語(yǔ)氣等中感覺(jué)到,并作出迅速地判斷:你對(duì)他愛(ài)還是不愛(ài)?然后作出相應(yīng)地反應(yīng)。
當(dāng)然愛(ài)并不是簡(jiǎn)單的溺愛(ài),愛(ài)是要有適度的、有理智的。溺愛(ài)是一種愚昧的愛(ài),往往會(huì)毀了孩子。會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。因此,不能對(duì)幼兒放任自流。不過(guò)也不是因?yàn)閻?ài)他們,就一味地站在大人的角度去要求幼兒,抓住幼兒的一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)就加以埋怨、指責(zé)。其實(shí)“過(guò)錯(cuò)”在幼兒成長(zhǎng)中,有著很大的意義。幼兒“犯錯(cuò)誤”、“闖禍”是因?yàn)樗麄兊臒o(wú)知。記得“六。一”節(jié)前夕,因排演出節(jié)目,班里的一位教師被抽出去了,還有 種種的因素,故造成了一件孩子間奔跑,相互推搡,磕碰流血現(xiàn)象的事發(fā)生。在許多人意識(shí)中都認(rèn)為孩子應(yīng)該懂事,不應(yīng)該闖禍,不應(yīng)該那么做。其實(shí)“過(guò)錯(cuò)”只是幼兒為了滿(mǎn)足自己的需要,而采取的不恰當(dāng)?shù)姆绞健Ｓ袝r(shí)幼兒的“過(guò)錯(cuò)”,往往會(huì)反映出我們教師在許多方面上的弊端。這次事的發(fā)生就說(shuō)明了一點(diǎn):我們的場(chǎng)地過(guò)小了,幼兒沒(méi)有奔跑的環(huán)境(其實(shí)幼兒不能奔跑也不利于幼兒的成長(zhǎng));還有教室的布置不合理;教師的工作方法也不當(dāng);園領(lǐng)導(dǎo)的工作布置也不規(guī)范等等。幼兒的 “過(guò)錯(cuò)”,實(shí)際上是在提醒我們?nèi)ヒ龑?dǎo),教幼兒合理做事方式。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,允許“過(guò)錯(cuò)”發(fā)生,包容“過(guò)錯(cuò)”,不要發(fā)怒、失望、傷心。要放棄完美的構(gòu)想,而應(yīng)提出實(shí)實(shí)在在建議。愛(ài)幼兒,更要懂幼兒既要掌握幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律,又要了解幼兒的獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。愛(ài)幼兒就是愛(ài)幼兒的一切,包括幼兒的缺點(diǎn)和不足,教師就是幼兒的合作者,與幼兒合作一起改正幼兒、教師自己的不足。同幼兒一起成長(zhǎng)進(jìn)步。
在幼兒體會(huì)到我們的愛(ài)時(shí),他們同時(shí)也學(xué)會(huì)了去愛(ài)身邊的人了。心境也開(kāi)闊起來(lái)了,看一切事物都會(huì)覺(jué)得很美好,從而就會(huì)覺(jué)得更加快樂(lè)幸福。這樣這個(gè)社會(huì)就會(huì)在他們的眼里變得更美了。愛(ài)是最好、最美的語(yǔ)言,誰(shuí)又能加以否定呢?當(dāng)我們面對(duì)那些純真可愛(ài)的孩子時(shí),為什么不該用最好最美的東西來(lái)給他們呢?因此希望不要吝嗇你的愛(ài),好好地展現(xiàn)出你的最美的語(yǔ)言。
三尺講臺(tái)，記載著老師日夜的艱辛;一塊黑板，映照著老師疲憊的身影;一根教鞭，指引著莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)!且看神州大地，無(wú)論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向我們致敬!共同閱讀鄉(xiāng)村最美教師演講稿2021，請(qǐng)您閱讀!
鄉(xiāng)村最美教師演講稿1今年是進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)的第七個(gè)年頭了，雖然覺(jué)得自己對(duì)事業(yè)的付出很多，對(duì)那些可愛(ài)的孩子付出自己的心血，雖然總在說(shuō)并且聽(tīng)著別人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，可是我卻覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)尚且還達(dá)不到不到那么光芒四射。但是，頭幾天我觀看了中央電視臺(tái)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)，我才真正的感覺(jué)到教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!
觀看頒獎(jiǎng)晚會(huì)的過(guò)程中，雖然感動(dòng)的情緒早已預(yù)知，但在觀看的過(guò)程中，我還是難以抑制激動(dòng)的心情，淚滿(mǎn)衣衫。“最美鄉(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。
這十位教師給我?guī)?lái)的不僅僅是感動(dòng)，而是心靈的震撼，他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，他們甘愿獻(xiàn)出自己的青春，放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進(jìn)大山，走近鄉(xiāng)村，幫助那些孩子完成學(xué)業(yè)。每一個(gè)故事都是那么感人，孩子們的天真純樸，學(xué)校環(huán)境的艱苦，辦學(xué)條件的簡(jiǎn)陋，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，用生命對(duì)學(xué)生的呵護(hù)等等都讓我感動(dòng)到流淚。頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，主辦方精心為每一位最美鄉(xiāng)村教師請(qǐng)來(lái)不同的頒獎(jiǎng)人，他們有的是自己的學(xué)生，有的是自己的兄弟。一句“老師您好”，觸動(dòng)了人們心中最柔軟的部分，眼淚無(wú)法控制。教師這個(gè)職業(yè)的光明與崇高，在這一刻被歷史記住，在這一刻，我更加堅(jiān)定了我的信念。我也情不自禁的伸出了雙手為他們鼓掌。
其中，最讓我感動(dòng)的是“馬背上的校長(zhǎng)”徐德光，他從18歲便與大山呆在一起，花了整整一年時(shí)間用雙手砍出一條五公里長(zhǎng)的山路。正如白巖松所說(shuō)，在這大山里，路不是人多了走出來(lái)的，而是徐老師用雙手砍出來(lái)的。由于山林茂密，每隔一段時(shí)間，他就又要把路兩邊修整一次。他砍出的何止是路，何止是一條大山便道，而是一條讓山村孩子走出大山，奔向知識(shí)樂(lè)園的陽(yáng)光大道。路雖不寬，路雖不平整，雨天充滿(mǎn)泥濘，但卻讓孩子們?cè)谏厦孀咧嫘模尲议L(zhǎng)們放心，讓他的心靈得到慰藉。他的白龍馬與他為伴，幫助他托起孩子們的書(shū)本、學(xué)校的一磚一瓦，幫助他接送風(fēng)雨泥濘中艱難行走的孩子。為了孩子，他斷了兩根肋骨，白龍馬失去了左眼。泥濘的山路，風(fēng)雨飄搖，馬兒托著孩子，他緊緊拽住韁繩，馬兒使盡全身力氣，四足使勁，爬行山間叢林，拽住韁繩的雙手，一刻也沒(méi)有松動(dòng)，揪緊的心，在雨水泥濘的攪拌中更加堅(jiān)韌。看著白龍馬布滿(mǎn)血絲的眼睛，模糊的視線(xiàn)，看著徐德光校長(zhǎng)撫摸著白龍馬時(shí)慈祥的目光，白龍馬也仿佛通了人性，受到了徐德光校長(zhǎng)的感染，成為了鄉(xiāng)村孩子們的天使。
“ 教師到底應(yīng)該是什么”這也是我工作七年來(lái)一直思考的問(wèn)題，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會(huì)到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫(huà)在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去感受。
同為教師的我，和最美鄉(xiāng)村教師相比是多么的幸福。整齊明亮的教室，寬闊的操場(chǎng)，美麗的校園，到學(xué)校幾分鐘的路還要著電動(dòng)車(chē)，和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我是如此的幸福，可是我平時(shí)所做的一切卻相差甚遠(yuǎn)。今后自己要多加努力，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。今天看了那么多在貧困的地方堅(jiān)持在教學(xué)崗位上的同行們，一種敬佩的感情油然而生。此時(shí)，怎么又理由不去認(rèn)真的工作，這樣才配得上和這些最美鄉(xiāng)村教師共同擁有“教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。
鄉(xiāng)村最美教師演講稿2不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。 文章正文：取次花叢，最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜等下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人精彩導(dǎo)讀：不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
文章正文：取次花叢，最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜等下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人是您：我敬愛(ài)的老師!
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課，是那么豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園__，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的標(biāo)尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的明鏡，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大、知識(shí)精深的老師。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
鄉(xiāng)村最美教師演講稿3我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是教師——一名中學(xué)英語(yǔ)教師，我要在我儲(chǔ)存englishwords的腦海中采擷如花的漢語(yǔ)詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我愛(ài)我的工作崗位。
當(dāng)我還在讀師范的時(shí)候，我曾用少女特有的浪漫去設(shè)計(jì)過(guò)自己美好的未來(lái)，也用自己火樣的熱情和赤誠(chéng)去描繪過(guò)自己未來(lái)的事業(yè)。畢業(yè)時(shí)，我把玫瑰色的夢(mèng)幻捆進(jìn)簡(jiǎn)單的行囊，帶到工作崗位去尋求夢(mèng)幻的人生。然而，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)班主任和_個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我并未完全成熟的肩頭的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)個(gè)不諳世事、淘氣調(diào)皮的孩子站在我面前扮鬼臉、耍滑頭的時(shí)候，當(dāng)涉世未深、對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少、對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的我卻要去開(kāi)導(dǎo)剛脫去小學(xué)校服、對(duì)世事似懂非懂但又迫切要求弄懂的初一學(xué)生的時(shí)候，我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。這時(shí)，我苦惱過(guò)、迷惘過(guò);苦惱迷惘之后也曾動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò)。但有一件事深深地觸動(dòng)了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時(shí)堅(jiān)定了初衷。有一次，我感冒了，放學(xué)后騎單車(chē)去醫(yī)院看病，在十字路口不小心碰了一個(gè)年輕人。在我還來(lái)不及向他賠禮道歉時(shí)，他便咆哮起來(lái)，兇狠的神態(tài)叫人望而生畏。此時(shí)的我就像一只等待宰割的羔羊嚇得瑟瑟發(fā)抖，蠻橫與粗野的拳頭眼看就要落到我的身上。這時(shí)，從圍觀的人群中鉆出了我班一個(gè)淘氣的小同學(xué)，他用他那尚未發(fā)育成熟的身軀遮護(hù)在我的胸前，用他那天真無(wú)邪的眼睛緊緊地盯住對(duì)方的眼睛，用他那幼稚的童聲打斷了那滿(mǎn)口的臟話(huà)和野話(huà)：“她是我的老師，我不準(zhǔn)你傷害她!要打沖我來(lái)好了!”不知是孩子純潔的童心感化了那個(gè)年輕人還是他自己良心發(fā)現(xiàn)，他揮舞的拳頭慢慢地放下，噴火的眼睛慢慢地熄滅，起伏的胸脯慢慢地平靜，然后轉(zhuǎn)過(guò)身走出了人群……這時(shí)，委屈的我抱住我的學(xué)生孩子般地哭了，哭得那樣傷心，那樣動(dòng)情。我們的淚流到了一起，心貼在了一起……是的，孩子幼稚，但他們能分清善惡;孩子淘氣，但他們懂得怎樣保護(hù)自己的老師;孩子頑皮，但他們有一顆誠(chéng)摯的金子般的心。
一下子我仿佛進(jìn)入了一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的世界，這世界是那樣純情高雅和真誠(chéng)。在這個(gè)世界里，面對(duì)這樣的孩子，這樣的學(xué)生，我還有什么理由不去盡心盡力地培育他們、引導(dǎo)他們?還有什么理由不去為他們作出奉獻(xiàn)和犧牲?我在心底發(fā)誓，不為別的，就為那位天真無(wú)邪的孩子和與他一樣天真無(wú)邪的學(xué)生，我也要繼續(xù)干下去，把工作干好，干出成績(jī)來(lái)，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào)，但求青春無(wú)悔!從中我得到的是別人無(wú)法體驗(yàn)的卻又是人人追求的幸福!
從那以后，我風(fēng)雨兼程，日夜兼程。__年來(lái)，我忘我地工作著，一刻也不停頓地在學(xué)生貧乏的心靈中撒播知識(shí)的種子，在學(xué)生天真的童語(yǔ)中移植科學(xué)與文明的基因，在學(xué)生不成熟的骨骼中澆鑄理想和信念，在學(xué)生平凡的生活里融入快樂(lè)和歌聲，在學(xué)生心靈的世界中構(gòu)筑另一個(gè)世界。我盡情無(wú)私地奉獻(xiàn)著，即使在我最需要人照顧的時(shí)候也不放棄這種奉獻(xiàn)。去年上期，我因胃大出血倒在講臺(tái)上，女同學(xué)嚇得哭了，男同學(xué)把我送進(jìn)醫(yī)院急救。當(dāng)時(shí)，我愛(ài)人在鄉(xiāng)下掛職鍛煉，學(xué)生走后，便只有_歲的女兒守在床頭為我端水送藥。傍晚，昏黃的燈光照耀著空蕩蕩的病房，我的心也失落落空蕩蕩的。學(xué)生就要畢業(yè)了，一刻光陰值千金，我怎能安心躺在醫(yī)院里呢?當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)看望我、寬慰我靜心養(yǎng)病時(shí)，我再也按捺不住，拔掉針頭，拿起口服藥便回到了學(xué)校。第二天，我?guī)е≈械奶撊跻闳蛔呱现v臺(tái)，同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎了我，就像歡迎一位來(lái)訪(fǎng)的國(guó)家元首。此時(shí)此刻，我再也無(wú)法抑制自己的感情，任淚水簌簌地滴落在講臺(tái)上，融匯在同學(xué)們熱烈的掌聲里。我從這淚水和掌聲里又一次強(qiáng)烈地體驗(yàn)到了人生最大的幸福，一旦擁有這種幸福，一生則別無(wú)他求!一份春雨，一份秋實(shí);一份汗水，一份收成。__年中，我連續(xù)9年為學(xué)校挑起了初中畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)重?fù)?dān)，送走了__多名初中畢業(yè)生。他們有的步入了社會(huì)，有的進(jìn)入了高一級(jí)學(xué)校的大門(mén)，有的正在長(zhǎng)成參天大樹(shù)，有的已經(jīng)成為了社會(huì)的棟梁和精英。特別是在去年中考中，我所教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)以人均__分在全縣名列前茅，所教_個(gè)班的升學(xué)率、合格率、優(yōu)秀率在全縣名列第_，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也為自己贏來(lái)了名聲。
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。我要在新的起點(diǎn)、新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績(jī)，來(lái)報(bào)答人民母親對(duì)我的培育之情和養(yǎng)育之恩。
鄉(xiāng)村最美教師演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們 ：
大家好!
懷著無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情，我很榮幸代表學(xué)校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在鄉(xiāng)村中綻放美麗》。
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞;高山因?yàn)橛辛司G葉的依戀才不會(huì)孤獨(dú);碧海因?yàn)橛辛唆~(yú)兒在她心里嬉戲，才會(huì)這樣生機(jī)盎然;而鄉(xiāng)村，因?yàn)橛辛私處煵耪嬲龘碛辛嗣利悺?/p>
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書(shū)，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我愿意!”,是多么的真誠(chéng)而樸實(shí)，又是多么的偉大而美麗!
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上，如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說(shuō)，“只要和孩子們?cè)谝黄鹁屯颂邸?“要治病也得等到學(xué)生放假”;“我備好了棺材與時(shí)間賽跑!”......多么感人的話(huà)語(yǔ)，還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是18年啊!在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，譚老師是孤獨(dú)的，但他說(shuō)，“孤獨(dú)最美!我喜歡孤獨(dú)，并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒(méi)有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥(niǎo)。”
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說(shuō)，“我長(zhǎng)得不美!”時(shí)，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的!”
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來(lái)的錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)生活、學(xué)習(xí)用品;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，卻醫(yī)活了三尺講臺(tái);曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子......
正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心，舍小家為大家，把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。
若要有人問(wèn)，“世界上什么職業(yè)最美”?我會(huì)自豪地回答：“是教師”。她平淡卻美麗——因?yàn)橛幸环N美麗，叫平淡!教師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，只寫(xiě)滿(mǎn)了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)。備課、上課、批改作業(yè)，我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽;輔導(dǎo)、家訪(fǎng)，我們?cè)诶壑邪盐罩娘L(fēng)帆;若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)的微笑最美”?我會(huì)毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí)，教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)生重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心;若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)最美”?我會(huì)自信地回答，“仍然是教師”;若要有人問(wèn)我，“哪種教師最美”?我會(huì)驕傲而自信地回答，“是我們鄉(xiāng)村教師”!
作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來(lái)暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年，近六千多個(gè)日日夜夜，可有時(shí)在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋，卻找不到走過(guò)的痕跡。是啊!鄉(xiāng)村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè);鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什么也沒(méi)做;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)。可是正是我們這些淡泊的人，默默地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛(ài)，一份汗水，一份真情，換來(lái)的是鄉(xiāng)村孩子們的未來(lái)和祖國(guó)的明天。
詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)!”因?yàn)橹灰且欢浠ǎ鸵欢ň`放過(guò)美麗!作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信，豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美!鄉(xiāng)村教師們，讓我們?cè)卩l(xiāng)村中美麗綻放吧!
謝謝大家!我的演講完畢了!
鄉(xiāng)村最美教師演講稿5三十多年間，我“千里走單騎”，扮演過(guò)罡楊教育戰(zhàn)線(xiàn)眾多的角色。一路走來(lái)，印下了一行足跡，灑下了一串汗水，留下了許多的缺失和遺憾，也積淀了深沉的人生感悟。我的老家在海陵區(qū)九龍鎮(zhèn)。在故鄉(xiāng)的土地上，我牽著牛繩，挎著豬草，走過(guò)了酸楚而濕潤(rùn)的童年。家鄉(xiāng)的小河邊，曾經(jīng)灑落過(guò)我多少美麗的夢(mèng)!在罡楊，我則經(jīng)歷了生命的春天和秋天。如今，我仍在旅途，激情燃燒的歲月已經(jīng)消逝，不再有青春的浪漫，但胸懷開(kāi)始寬廣起來(lái)，裝得下四海風(fēng)云，容得下千古恩怨。我始終銘記這樣一句話(huà)：“人的生命從自己的哭聲中開(kāi)始，在別人的淚水中結(jié)束，這中間的過(guò)程就是幸福。”多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我獨(dú)自在校園里漫步。此時(shí)的我，習(xí)慣于低垂著腦袋，就像一株成熟了的高粱，深情地注視著孕育自己的土地。有父母的地方才是家。罡楊人民是我的父母，罡楊永遠(yuǎn)是我心中的家。
當(dāng)年，和許多同志一樣，我懷著教育的理想走進(jìn)校園，致力于創(chuàng)辦理想的教育。我們播灑心血，擦拭功利，卻也收獲了欣慰。
我曾經(jīng)收到過(guò)一個(gè)學(xué)生的新年賀卡，上面寫(xiě)著：“三尺講臺(tái)，記載著您日夜的艱辛;一塊黑板，映照著您疲憊的身影;一根教鞭，指引著莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)!且看神州大地，無(wú)論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向您致敬!”讀著這些滾燙的話(huà)語(yǔ)，我能不為之感動(dòng)嗎?有人說(shuō)，教師是率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬向野蠻和無(wú)知進(jìn)軍的統(tǒng)帥，是在人們的心田里建造知識(shí)大廈的工程師。這是多么崇高的評(píng)價(jià)!讓我們共同分享這一席精神大餐。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感
今天和同事們一起在多媒體教室里觀看了最美鄉(xiāng)村教師的頒獎(jiǎng)晚會(huì)光盤(pán)，心潮起伏，頗受感動(dòng)。
這些被評(píng)為最美的鄉(xiāng)村教師的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的，有男有女，有年輕的，有年老的，有教語(yǔ)文，英語(yǔ)，體育的。他們的雖然個(gè)體不一樣，教的學(xué)科不一樣，教的學(xué)生不一樣，但是他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是，在最平困的山區(qū)，高原，甚至冰天雪地，在最艱苦的條件下，在教學(xué)設(shè)施殘缺的條件下，把自己所有的愛(ài)全部貢獻(xiàn)給學(xué)生，他們?cè)谧钇D苦的環(huán)境里一待就是一輩子，為了山區(qū)的孩子能走出大山，有更好地發(fā)展，他們甘愿一輩子默默無(wú)聞的貢獻(xiàn)自己的青春，甚至在那里安家落戶(hù)，生根發(fā)芽，他們這種舍己為人的精神深深地感動(dòng)了我。
其中最令人感動(dòng)的是，有一位教師，他幼小時(shí)不小心被開(kāi)水燙傷，失去了雙手。通過(guò)不懈的努力，長(zhǎng)大后他成為一名教師，他就用雙臂夾著粉筆板書(shū)，畫(huà)畫(huà)。用雙臂夾粉筆畫(huà)畫(huà)，也許你聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得不可思議吧，可他做到了。這不是一件容易的事，雙臂要是夾太松，粉筆就會(huì)從兩臂之間掉下；夾太緊就會(huì)斷掉，他必須平衡力量，使出全身的力量去寫(xiě)，每次一節(jié)課下來(lái)，地板上除了有很多的粉筆頭，同時(shí)也有很多的汗水，學(xué)生心疼老師，跟他說(shuō)：“老師您念就好，我們自己來(lái)寫(xiě)，但是，老師還是堅(jiān)持板書(shū)，看著那一地的粉筆頭，一地的汗水，誰(shuí)能不為之動(dòng)容呢。
這些老師真正配得上是最美的鄉(xiāng)村教師，他們的德位相配，一輩子受學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)的認(rèn)可。他們挑李滿(mǎn)天下，美名滿(mǎn)天下。當(dāng)然，在這群龐大的教師隊(duì)伍中，也有不乏德不配位的敗類(lèi)。經(jīng)常可以看到媒體報(bào)道：哪個(gè)校長(zhǎng)帶學(xué)生開(kāi)房，哪個(gè)教師猥褻學(xué)生，哪個(gè)教師體罰學(xué)生等等。還有很多的老師，他們身在教育事業(yè)上，卻一山望過(guò)一山高，身在曹營(yíng)心在漢，說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，做了不該做的事，實(shí)在令人扼腕痛惜。
今天中午，抽空看了圣賢教育的光盤(pán)，其中看到一個(gè)老師，竟然在同行面前這樣說(shuō)，他說(shuō)，他只把三分之一的精力用在教書(shū)上，學(xué)校給他多少工資，他就花多少精力。他開(kāi)著寶馬來(lái)上課。當(dāng)有同學(xué)在課堂上玩手機(jī)，他不是循循教導(dǎo)，而是炫富起來(lái)：“趕緊把你那破手機(jī)扔掉吧，你玩的手機(jī)我前年都玩過(guò)了，我的手機(jī)有八個(gè)數(shù)字是8，你買(mǎi)得起嗎？”這個(gè)只把三分之一的精力用在教書(shū)上的老師，還是三家私企的董事長(zhǎng)，怪不得他說(shuō)話(huà)會(huì)那么囂張，但是，他自己不愿做個(gè)稱(chēng)職的教師，實(shí)在沒(méi)有必要在同行面前潑冷水，大炫其富。
所以說(shuō)，其實(shí)有什么樣的老師就會(huì)教出什么樣的學(xué)生，所謂上梁不正下梁歪，不難猜測(cè)，拜他所賜，他教出來(lái)的學(xué)生必定是充滿(mǎn)拜金主義的學(xué)生，也絕對(duì)不會(huì)安心學(xué)習(xí)，更談不上對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)能有什么貢獻(xiàn)了。
我也是一名中學(xué)教師。看了最美鄉(xiāng)村教師的頒獎(jiǎng)晚會(huì)光碟，我深深感受到，我與他們的差距還很大。雖然我不拜金，從不干有償家教的勾當(dāng)，課余閑暇時(shí)間也從不間斷學(xué)習(xí)，充電。但是，我的意志還不夠堅(jiān)定，做了一點(diǎn)事情，就會(huì)覺(jué)得，自己比同事辛苦多了，負(fù)責(zé)任多了，只是滿(mǎn)足于跟同一年段的老師比，沒(méi)有更高去要求自己，取得一點(diǎn)成果就沾沾自喜，自以為自己是全校最負(fù)責(zé)的人，很對(duì)得起教師職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，真是無(wú)知得要死，典型的井底之蛙之見(jiàn)。要是遇到一點(diǎn)挫折，就會(huì)怨天尤人，抱怨學(xué)生素質(zhì)差，抱怨學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，抱怨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，從不會(huì)從自己身上去尋找原因。雖然學(xué)校沒(méi)有坐班制，同事們也絕少在沒(méi)課時(shí)坐在辦公室批改作業(yè)，我也以此為借口，不帶作業(yè)回家批改，又一直抱怨沒(méi)有時(shí)間批改作業(yè)……
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我要改變錯(cuò)誤的想法，比以前更加刻苦專(zhuān)研教材，對(duì)學(xué)生要更加熱情負(fù)責(zé)人，在批改作業(yè)方面要更加盡心盡力，再也不以任何的借口推卸自己應(yīng)該負(fù)起的神圣使命了。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。 文章正文 ：取次花叢，最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜等下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人 精彩導(dǎo)讀：不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
文章正文：取次花叢，最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜等下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人是您：我敬愛(ài)的老師!
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課，是那么豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園**，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花 啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的標(biāo)尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的明鏡，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大、知識(shí)精深的老師。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
“大家好！我叫張麗莉，麗是美麗的麗，莉是茉莉花的莉，我就是一朵美麗的茉莉花。”說(shuō)這句話(huà)的正是黑龍江省第十九中學(xué)的女教師張麗莉，2012年5月8日，她用自己的雙腿換來(lái)了幾個(gè)年輕的生命，她是全中國(guó)人民應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣——張麗莉。
那天下午，她像往常一樣下班，走到學(xué)校門(mén)口的馬路前，準(zhǔn)備過(guò)馬路。幾個(gè)學(xué)生從她身后沖了過(guò)去，他們沒(méi)有看見(jiàn)前面有一輛大客車(chē)。大客車(chē)看見(jiàn)了學(xué)生們，停了下來(lái)，可后面的面包車(chē)來(lái)不及停下，“??rdquo;的一聲撞上了大客車(chē)的尾部。大客車(chē)馬上就沖向了前面幾個(gè)正在講話(huà)的學(xué)生，就在這千鈞一發(fā)之際，她沖了上去，一把推開(kāi)了前面的兩個(gè)學(xué)生，又用身體頂開(kāi)了一個(gè)嚇傻了的學(xué)生，自己卻被大客車(chē)給壓住了雙腿，她本想去看看學(xué)生們的情況，可是她卻昏死了過(guò)去。
她被送到醫(yī)院時(shí)已全身多處骨折，雙腿高位截肢。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，說(shuō)的第一句話(huà)不是問(wèn)關(guān)于自己的傷勢(shì)怎樣，會(huì)不會(huì)有什么事這樣的話(huà)，而是問(wèn)學(xué)生們?cè)鯓恿耍克呀?jīng)躺在重癥監(jiān)護(hù)室，卻仍然關(guān)心著學(xué)生們。愛(ài)護(hù)自己的生命，誰(shuí)都知道自己的生命最重要，在生命面前，她選擇了學(xué)生們的生命，她付出了自己的雙腿。這是多么偉大的師生情呀！她和他們互不相識(shí)，但她卻在生死關(guān)頭救了他們。
張麗莉，一個(gè)多么普通的名字，但是，她用她那雙美麗的生命寫(xiě)出了一首首生命的贊歌，我們要向她致敬。
四年級(jí):劉雅妮
廖占富、張興瓊：夫妻堅(jiān)守深山小學(xué)21載
在四川省巴中通江縣東北部海拔約1300米大山深處的火天崗村，有一所遠(yuǎn)近聞名的“夫妻小學(xué)”。這所小學(xué)的兩位教師，是一對(duì)夫妻，妻子比丈夫大8歲。21年來(lái)，他們將一撥撥學(xué)生送出大山。3年前，因工作需要，丈夫被調(diào)往大山另一邊的小學(xué)，昔日的“夫妻小學(xué)”，如今只剩下妻子一人。
今年51歲的張興瓊老師，皺紋已經(jīng)爬上額頭，但眉眼間仍舊依稀可見(jiàn)年輕時(shí)風(fēng)采。1992年，同是小學(xué)教師的廖占富入贅張家。恰恰在這個(gè)時(shí)候，另一位老師離開(kāi)了，火天崗村小學(xué)就只剩下了這對(duì)新婚夫妻。學(xué)生們的父母大都外出務(wù)工了，夫妻倆既要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，還要照顧學(xué)生們的生活。兩人做了一個(gè)大致分工，丈夫教高年級(jí)，并負(fù)責(zé)給孩子們理發(fā)；妻子教低年級(jí)，同時(shí)負(fù)責(zé)做飯。
21年間，火天崗村小學(xué)三易其址，最初是在一套三合院內(nèi)，后來(lái)院子拆了，在屋后山坡上修了3間教室。2008年，校舍成了危房，廖占富夫婦走遍附近3個(gè)自然村，挨家挨戶(hù)動(dòng)員，李家出木材，王家出磚石，很快又建起了一排平房。
2009年，廖占富被調(diào)往廟子梁小學(xué)，火天崗小學(xué)就只剩張興瓊一人。火天崗山腳有一個(gè)三岔路口，往左上山是廟子梁村小學(xué)，往右便是火天崗小學(xué)。高坡之上的廟子梁村小顯得十分孤獨(dú)，這是一所只有13名學(xué)生的袖珍小學(xué)。初來(lái)那段時(shí)間，廖占富極不適應(yīng)，他每天都會(huì)給妻子打好幾次電話(huà)，沒(méi)事的時(shí)候，便倚在窗前，眺望遠(yuǎn)方云霧繚繞的火天崗。
張興瓊告訴記者，廟子梁村小學(xué)、火天崗村小學(xué)和家，正好構(gòu)成了一個(gè)三角形。從廟子梁出發(fā)到火天崗村小學(xué)或者回家，都需要走兩個(gè)多小時(shí)山路。由于廟子梁距離家太遠(yuǎn)，廖占富只能每隔兩三天才回一次家，家里的農(nóng)活大部分都落在張興瓊身上。她既要教書(shū)又要干活，雙手結(jié)滿(mǎn)老繭。盡管如此，張興瓊還是十分掛念山那邊的丈夫，“他犟得很，感冒了從不弄藥，每次都是我給他打針輸液。現(xiàn)在他一個(gè)人，要是病了哪個(gè)管他哦！”
分居兩地，廖占富也十分擔(dān)心妻子的身體狀況。“火天崗每年11月就下雪，第二年4月才轉(zhuǎn)暖。妻子年齡大了，身體不如從前，腿腳也不那么利索了，當(dāng)年生孩子后沒(méi)休過(guò)產(chǎn)假，照樣堅(jiān)持上課。現(xiàn)在咽炎愈加嚴(yán)重了，還有，她的記憶力也衰退了，工作起來(lái)可能會(huì)更加吃力。”
21年來(lái)，這對(duì)老妻少夫扎根火天崗，“夫妻小學(xué)”成為大山里最動(dòng)人的風(fēng)景。閑暇之時(shí)，夫妻倆經(jīng)常回憶過(guò)去：辦過(guò)兩屆掃盲班，村里35歲以下的人，都能讀寫(xiě)50多個(gè)字了；冬季來(lái)臨，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)送來(lái)上好的木柴取暖；每年殺年豬后，家長(zhǎng)都會(huì)送鮮肉來(lái)，他們?nèi)绻芙^，家長(zhǎng)們就會(huì)燉成湯送過(guò)來(lái)……這些，都成為他們數(shù)次想離開(kāi)，卻最終未能離開(kāi)也無(wú)法離開(kāi)的理由。
20多年間，“夫妻小學(xué)”到底送走了多少學(xué)生，兩個(gè)人沒(méi)有準(zhǔn)確數(shù)字。不過(guò)逢年過(guò)節(jié)，都有學(xué)生寄賀卡過(guò)來(lái)，十多名學(xué)生如今也當(dāng)上了老師；還有在海南工作的學(xué)生，三番五次打電話(huà)邀請(qǐng)他們?nèi)ズＤ隙燃佟?/p>
“大山里走出去的娃娃，還是那么質(zhì)樸，他們還記得我們。”每每回憶起這些，夫妻倆內(nèi)心很溫暖。“不想走了，也走不動(dòng)了。”張興瓊說(shuō)，只要還有家長(zhǎng)把娃娃送來(lái)，只要自己還能動(dòng)，就一直會(huì)堅(jiān)持下去。
劉坤賢：一條腿撐起一所鄉(xiāng)村小學(xué)
1985年初春，21歲的劉坤賢，來(lái)到重慶市巫溪縣天元鄉(xiāng)新田村小學(xué)當(dāng)民辦教師。孩子們特別喜歡這個(gè)新來(lái)的老師，喜歡聽(tīng)他繪聲繪色地講山外的世界。唯一讓劉坤賢覺(jué)得憋屈的，是學(xué)校沒(méi)有任何教學(xué)器材，幾乎無(wú)法開(kāi)展像樣的音樂(lè)、美術(shù)、體育活動(dòng)。
當(dāng)時(shí)的民辦教師，一個(gè)月工資只有17元，而當(dāng)?shù)卮迕裨谕猱?dāng)挖煤工，一個(gè)月能掙100多元。為了解決教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題，天元鄉(xiāng)中心學(xué)校鼓勵(lì)教師利用寒暑假外出務(wù)工，每個(gè)月給學(xué)校繳50元“管理費(fèi)”。一心想改善教學(xué)條件的劉坤賢二話(huà)沒(méi)說(shuō)，馬上報(bào)名去河南一家煤礦當(dāng)起了暑期挖煤工。
災(zāi)難就這樣悄悄降臨。那天，突然后滑的翻斗車(chē)將劉坤賢左腿上的肌肉幾乎全部刮掉。在醫(yī)院昏迷3天3夜后，他被迫接受了高位截肢的現(xiàn)實(shí)。沒(méi)有太多的抱怨，劉坤賢身體恢復(fù)后，拄著拐杖回到學(xué)校，重新站上了熟悉的講臺(tái)。
2005年6月的一天，暴雨如注。離上午的第一堂課還有半個(gè)小時(shí)，劉坤賢拄著拐杖，早早地站在校門(mén)口等著孩子們到來(lái)。來(lái)學(xué)校的路上有一條3米多寬的小河，河上沒(méi)有橋，平時(shí)水很淺，孩子們都是涉水過(guò)河。但一下暴雨，河水就會(huì)猛漲。以前遇到這種情況，劉坤賢都會(huì)早早地在河邊等著背孩子們過(guò)河。如今他背不動(dòng)了，暴雨阻斷了孩子們的上學(xué)路。
這次暴雨后，劉坤賢拿出了家里的幾袋水泥，請(qǐng)大家出力搭了一座橋。簡(jiǎn)易木橋修好沒(méi)多久，另一件事情又讓劉坤賢揪了心。有一天放學(xué)后，孩子們拿著臉盆去河里端水做清潔，一個(gè)女孩突然大哭起來(lái)。原來(lái)，她光著腳丫踩到了一塊碎玻璃。劉坤賢下定決心要引水進(jìn)校。
劉坤賢拄著拐杖進(jìn)山，在離校1000多米遠(yuǎn)的地方找到了一股泉水。從這么遠(yuǎn)的地方引水，各種費(fèi)用最少也要1000多元，但學(xué)校沒(méi)有錢(qián)。猶豫了幾天，劉坤賢終于對(duì)妻子朱油芳開(kāi)了口：“把家里的豬賣(mài)了吧？”朱油芳沉默了一陣子，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭。
2007年7月，劉坤賢通過(guò)巫溪縣統(tǒng)一組織的考試，成為一名公辦教師，每月工資也漲到了1500多元。剛領(lǐng)了幾個(gè)月公辦教師的工資，劉坤賢就想給學(xué)校買(mǎi)臺(tái)電腦。聽(tīng)說(shuō)一臺(tái)電腦要4000多元，妻子心疼了：“這可不是一筆小錢(qián)！”“我的嗓子不好，上不了音樂(lè)課；腿腳不便，教不了體育課。要是有一臺(tái)電腦，孩子們的遺憾和我自己的遺憾就能彌補(bǔ)一些了。”聽(tīng)丈夫這么一說(shuō)，朱油芳答應(yīng)了。
電腦買(mǎi)回來(lái)后，劉坤賢又讓在外工作的女兒買(mǎi)來(lái)教學(xué)光盤(pán)。秋季開(kāi)學(xué)后，劉坤賢用電腦一遍遍地放歌曲，孩子們一句句地學(xué)著唱；上體育課時(shí)，劉坤賢先讓孩子們看體操視頻，然后逐個(gè)糾正動(dòng)作。
2011年6月13日，劉坤賢在課堂上突然摔倒，縣醫(yī)院診斷為腦溢血，病情危急。蘇醒后的劉坤賢還不能說(shuō)話(huà)，只能比劃著跟妻子說(shuō)，學(xué)校就他一個(gè)老師，馬上到期末了，孩子們的課耽擱不得。為了讓丈夫安心治療，朱油芳決定讓女兒、女婿在醫(yī)院照顧劉坤賢，自己回去給他代課。
當(dāng)年暑假過(guò)后，天元鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)萬(wàn)鵬舉想讓劉坤賢多休養(yǎng)恢復(fù)一段時(shí)間，希望其他老師能去新田村小學(xué)頂一陣子，可是沒(méi)人愿意去。開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，新田村小學(xué)還沒(méi)有老師，劉坤賢再也躺不住了，他找到萬(wàn)鵬舉說(shuō)：“還是我來(lái)吧。只要我還能站起來(lái)，這個(gè)學(xué)校怎么也不能垮了呀！”
仲威平：26年10萬(wàn)公里“送學(xué)”路
自1987年參加工作至今，仲威平一直在黑龍江省鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)任教。記者見(jiàn)到仲威平時(shí)，她正在學(xué)校除草。每年夏天，教室周?chē)牟輩采瑸榱私o孩子們開(kāi)辟一片活動(dòng)場(chǎng)地，仲威平每到開(kāi)學(xué)前就跑到學(xué)校除草。在這一間不足20平方米的教室內(nèi)，仲威平一個(gè)人撐起了4個(gè)年級(jí)的教學(xué)。
這個(gè)偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，最多時(shí)有十幾名學(xué)生，最少時(shí)只有4名。為了不讓孩子們失學(xué)，仲威平風(fēng)雨無(wú)阻，每天上下班騎自行車(chē)在鄉(xiāng)村土路上往返20多公里。有人計(jì)算過(guò)，26年來(lái)，仲威平走過(guò)了近10萬(wàn)公里“送學(xué)”路。
26年如一日，早上4點(diǎn)起床，6點(diǎn)出門(mén)，8點(diǎn)上課，這樣的作息時(shí)間仲威平一直堅(jiān)持，雷打不動(dòng)。最難的還是走這條坑坑洼洼的鄉(xiāng)村小路，每到春天冰雪融化的時(shí)候，白天還是一片泥濘的土路，到了晚上凍出一條條冰棱，騎自行車(chē)的仲威平經(jīng)常會(huì)摔倒，有時(shí)會(huì)連人帶車(chē)一起滾到路基下。平時(shí)，仲威平的包里都會(huì)裝著螺絲刀、鉗子、氣門(mén)芯，有了這些，她就不怕車(chē)子半路出故障。
一個(gè)夏日，仲威平騎車(chē)騎到半路，突然下起了暴雨，身上的雨披根本無(wú)濟(jì)于事。到了學(xué)校，她從里到外都濕透了。中午放學(xué)，五年級(jí)學(xué)生謝穎發(fā)現(xiàn)仲老師帶來(lái)當(dāng)午飯的饅頭被雨澆成了一堆碎末，就趕緊回家讓奶奶為仲老師烙餅。看著學(xué)生冒雨送來(lái)的兩張餅，仲威平熱淚盈眶：“說(shuō)實(shí)話(huà)，20多年的工作中，什么苦和累都難不倒我，沒(méi)讓我流過(guò)一滴淚。可是學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，深深打動(dòng)了我。”
其實(shí)，離仲威平家不到1公里就有另一所小學(xué)。26年間，她曾有好幾次調(diào)動(dòng)的機(jī)會(huì)，可她舍不得離開(kāi)這里的孩子。
由于學(xué)校一直沒(méi)有飲用水，仲威平每天都從家里用瓶子帶點(diǎn)水，冬天一路上水結(jié)成冰，到了學(xué)校，冰又化成水。由于長(zhǎng)年累月饑一頓，飽一頓，使她得了很重的胃病和風(fēng)濕病。2003年，仲威平患病需手術(shù)治療。如果做手術(shù)，一休息就要一兩個(gè)月。為了不扔下孩子們，疼痛嚴(yán)重時(shí)，仲威平就一邊打點(diǎn)滴一邊上課，這樣堅(jiān)持了4年。2007年暑假做手術(shù)時(shí)，醫(yī)生責(zé)備她：“你真是寧要學(xué)生不要命啊！”
對(duì)家人，仲威平有太多虧欠。她的母親患有嚴(yán)重的糖尿病和心臟病，2007年夏天的一個(gè)早晨，老人對(duì)女兒說(shuō)：“今天你別上班了，在家陪陪我，我感覺(jué)特別不對(duì)勁。”仲威平以為媽媽只是像平常一樣，吃點(diǎn)兒藥就沒(méi)事了，狠了狠心說(shuō)：“吃點(diǎn)藥，過(guò)幾天我放假了就有時(shí)間陪您了。”可沒(méi)想到，這竟成了母女倆最后的對(duì)話(huà)。當(dāng)天上到第二節(jié)課時(shí)，仲威平得知了母親病逝的消息，不由得失聲痛哭。幾年來(lái)，這一直是她心里的痛。
阿力太：扎根高寒草原的蒙古族女教師
在距新疆和靜縣城288公里的草原小鎮(zhèn)巴音布魯克，有一位蒙古族女教師。16年來(lái)，她既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽?zhuān)瑹o(wú)怨無(wú)悔地扎根高寒草原，為草原的孩子撐起了一片天。她就是阿力太！
巴音布魯克平均海拔2500米。這里遼闊壯美，但氣候卻極其嚴(yán)酷，一年中有8個(gè)月是漫長(zhǎng)的冬季，極寒時(shí)最低氣溫可達(dá)零下52℃，生活條件相當(dāng)惡劣。
1997年，畢業(yè)于巴州電大的阿力太被分配到了巴音布魯克寄宿制學(xué)校任教。其實(shí)，在那個(gè)年代，一個(gè)有著大專(zhuān)文憑的年輕人在條件更好的城里找一份工作并非難事，阿力太卻毅然決然回到草原。
阿力太所在的學(xué)校，擔(dān)負(fù)著方圓2萬(wàn)平方公里草原牧民后代的啟蒙教育。學(xué)校300多個(gè)學(xué)生全部寄宿，最遠(yuǎn)的學(xué)生離家170多公里，大雪封山時(shí)，有的孩子甚至10個(gè)月見(jiàn)不到父母。
阿力太不但要完成教學(xué)任務(wù)，還要料理好學(xué)生的吃喝拉撒。她像照顧自己孩子一樣關(guān)愛(ài)著學(xué)生，給學(xué)生洗頭、洗衣服。
學(xué)生生病時(shí)，她徹夜操勞，買(mǎi)藥喂藥；冬天一些貧困家庭學(xué)生穿不上保暖的衣服，她總是自掏腰包為學(xué)生買(mǎi)棉衣；擔(dān)心學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不足，她時(shí)常親自下廚給學(xué)生改善伙食。
2009年，為了能更好照顧學(xué)生，阿力太搬到學(xué)校宿舍，開(kāi)始以校為家，無(wú)微不至地照顧每一位學(xué)生。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，阿力太老師的宿舍就是他們的第二個(gè)家，學(xué)生們都親切地叫她“媽媽”。
為防止學(xué)生輟學(xué)，16年來(lái)，阿力太每學(xué)期堅(jiān)持騎馬到每個(gè)學(xué)生家里家訪(fǎng)。
牧區(qū)學(xué)生的家極其分散，山路崎嶇難行，又有河流阻礙，車(chē)輛無(wú)法通行，漫漫家訪(fǎng)路，其中辛苦可想而知。夏天，阿力太要騎馬 過(guò)齊腰深的河流；冬季，她要冒著嚴(yán)寒，踩冰踏雪。
16年間，阿力太家訪(fǎng)學(xué)生4000余次，行程1.2萬(wàn)公里，去過(guò)3000多名學(xué)生家中。
經(jīng)過(guò)阿力太的啟迪，有1000多名學(xué)生鼓足追求知識(shí)的勇氣，走出草原，其中有50多名學(xué)生走進(jìn)高等學(xué)府。
作為人女、人妻、人母，阿力太深感愧疚。她常說(shuō)，“自己最對(duì)不起的是家人”。
由于常年堅(jiān)守學(xué)校，阿力太和家人過(guò)著兩地分居的生活。幾年前，母親病重，當(dāng)時(shí)大雪封山，道路阻斷，阿力太沒(méi)能及時(shí)趕到母親病榻前，這成了她最大的遺憾。兒子12歲了，阿力太幾乎沒(méi)管過(guò)他的學(xué)習(xí)和生活，沒(méi)參加過(guò)一次他的家長(zhǎng)會(huì)。阿力太說(shuō)，有時(shí)兒子也抱怨她這個(gè)當(dāng)媽的，她當(dāng)時(shí)心里特別難受，因?yàn)樗蚕胩焯炫阒胰恕?/p>
2012年，巴音布魯克寄宿制學(xué)校急缺廚師，阿力太說(shuō)服在縣城學(xué)校當(dāng)廚師的愛(ài)人調(diào)來(lái)她所在的學(xué)校。在她看來(lái)，伙食關(guān)系到孩子們成長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)，在她所有的選擇里，最先想到的應(yīng)該是她的學(xué)生們。
桃李不言，下自成蹊。阿力太對(duì)教育事業(yè)的付出，得到了廣大師生的認(rèn)可和尊重，有好幾位學(xué)生在她的感召下又回到了草原，成為她的同事。
云南“會(huì)澤七子”：用青春點(diǎn)燃山村希望
一所村小學(xué)，7名80后教師，五男兩女、兩對(duì)夫妻。他們都出身農(nóng)村，通過(guò)讀書(shū)“跳出龍門(mén)”，然而為了讓山里孩子走出大山，他們大學(xué)畢業(yè)后又不約而同放棄城市生活，回到家鄉(xiāng)云南省曲靖市會(huì)澤縣紙廠(chǎng)鄉(xiāng)龍家村小學(xué)教書(shū)。
針對(duì)留守孩子性格孤僻，他們開(kāi)設(shè)心理課；學(xué)生回家路危險(xiǎn)，他們就修路；小學(xué)不通電，他們想辦法讓山村小學(xué)第一次有了電。他們都有離開(kāi)機(jī)會(huì)，但依舊守護(hù)山村。
他們是：劉順躍、陳仕華、幸金正、蔣正陽(yáng)、劉玉良、周鳳慧、程謹(jǐn)，媒體贊譽(yù)他們是“會(huì)澤七子”。
過(guò)往的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使得“會(huì)澤七子”心里非常清楚：囿于山區(qū)小學(xué)困窘的生活條件，絕大多數(shù)城里人不愿意來(lái)。而多年來(lái)，貧苦山區(qū)的小學(xué)教育已落后外面太多太多，那么，如果連曾經(jīng)從這里走出的學(xué)生學(xué)成之后都不愿回來(lái)，那還會(huì)有誰(shuí)愿意來(lái)？為此，校長(zhǎng)劉順躍，從2002年開(kāi)始，就堅(jiān)守山村小學(xué)整整10年。教導(dǎo)主任、26歲的陳仕華因執(zhí)意前來(lái)山村執(zhí)教，不得已與相戀多年的女友分手。
“早就跟不上同齡人的腳步了”，學(xué)校僅有的兩名女教師之一周鳳慧，很不愿去縣城，因?yàn)樗齻冇X(jué)得自己“土氣”慣了，到縣城會(huì)不適應(yīng)。為了不耽誤學(xué)生的課程，女教師程謹(jǐn)臨近生產(chǎn)才離開(kāi)學(xué)校待產(chǎn)，而同為本校教師的丈夫劉玉良卻留在了學(xué)校。
愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。
不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！
孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
一、活動(dòng)目的
通過(guò)“最美教師”評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立、宣傳一批典型的高素質(zhì)教師楷模，對(duì)他們奉獻(xiàn)教育的情懷給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)，為廣大教師樹(shù)立起身邊的榜樣，努力建設(shè)“才正品高人和德美”的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步掀起人人爭(zhēng)做“最美教師”的熱潮。
二、評(píng)選范圍
全區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)一線(xiàn)的專(zhuān)任教師（不含中層正職及以上行政領(lǐng)導(dǎo)）。每校推薦1名。
三、評(píng)選條件
（一）基本條件
1．從事教育教學(xué)工作5周年（即2013年9月前任教）以上；
2．職業(yè)道德高尚。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，以校為家，愛(ài)生如子，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教書(shū)育人，認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)，具有良好的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神，從未參與有償家教活動(dòng)，近三年（2017年9月—2018年7月學(xué)年度）師德考核評(píng)價(jià)需有二次（含）以上為優(yōu)秀；
3．堅(jiān)守教學(xué)第一線(xiàn)。積極參與一線(xiàn)教學(xué)，一直都承擔(dān)了一門(mén)及以上課程的教學(xué)任務(wù)，周課時(shí)工作量達(dá)到本校教師的平均工作量；
4．教學(xué)業(yè)務(wù)精湛。教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)效果優(yōu)良。講課條理清晰，語(yǔ)言規(guī)范，邏輯性強(qiáng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重教學(xué)方法的改革，能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。
（二）業(yè)績(jī)條件
1．積極參與教學(xué)研究。教科研成果在區(qū)域內(nèi)具有一定的影響力。個(gè)人任教以來(lái)有兩篇（含）以上學(xué)術(shù)論文（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）在市級(jí)（含）以上獲獎(jiǎng)或?qū)W術(shù)刊物上公開(kāi)發(fā)表；
2．教學(xué)業(yè)績(jī)突出，成績(jī)顯著。個(gè)人任教學(xué)科質(zhì)量連續(xù)多年在本校同學(xué)科中名列前茅，深得學(xué)生、家長(zhǎng)及同行的認(rèn)可。近五年來(lái)（2013年9月—2018年7月學(xué)年度）:
（1）個(gè)人教育教學(xué)業(yè)績(jī)綜合評(píng)價(jià)有三個(gè)（含）以上為一檔；
（2）個(gè)人獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、“十佳教師”、“十佳班主任”等榮譽(yù)不少于二次；
（3）被市級(jí)（含）以上人民政府或市級(jí)（含）以上相關(guān)部門(mén)授予師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；
四、評(píng)選組織與評(píng)選辦法
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)
成立xx區(qū)“最美教師”評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由局長(zhǎng)擔(dān)任，其他局領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，人事股、辦公室、監(jiān)察室、教研室、教育工會(huì)負(fù)責(zé)人為成員。評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人事股，具體負(fù)責(zé)“最美教師”的評(píng)選組織工作。
（二）推薦評(píng)選程序
1．學(xué)校提名推薦階段（2018年7月25日前）。各學(xué)校成立推薦領(lǐng)導(dǎo)小組，參照評(píng)選條件從本校范圍內(nèi)提名推薦1名教師作為xx區(qū)“最美教師”候選人，學(xué)校需將擬推薦人的相關(guān)信息在校內(nèi)予以公示（不少于3天）。候選人須填寫(xiě)“最美教師”候選人推薦表，并提供1000字左右的先進(jìn)事跡材料。提交參評(píng)教師的學(xué)歷學(xué)位證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)等原件及復(fù)印件；論文論著及教科研獲獎(jiǎng)證件等材料。
2.組織考核評(píng)選階段（2018年7月26日—8月15日）。評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織相關(guān)人員深入到各候選人所在校了解、聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)，對(duì)候選人評(píng)選資格和申報(bào)材料進(jìn)行審查并將審查結(jié)果報(bào)評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組在聽(tīng)取評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯報(bào)的基礎(chǔ)上，依據(jù)評(píng)選條件本著優(yōu)中選優(yōu)的原則評(píng)選出全區(qū)“最美教師”，在“xx教育”微信公眾號(hào)上公示一周無(wú)異議后，提交局務(wù)會(huì)研究同意批準(zhǔn)。
3．表彰階段（2018年9月）。根據(jù)評(píng)選結(jié)果，舉辦xx區(qū)“最美教師”頒獎(jiǎng)活動(dòng)，對(duì)獲評(píng)“最美教師”的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
五、義務(wù)與待遇
（一）優(yōu)先從區(qū)“最美教師”中推薦人選參加省、市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵等榮譽(yù)評(píng)選活動(dòng)。
（二）“最美教師”由區(qū)教育體育局統(tǒng)一頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
（三）同等條件下，榮獲區(qū)“最美教師”稱(chēng)號(hào)的教師在職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)晉升時(shí)予以?xún)?yōu)先考慮。
（四）“最美教師”要積極參加教育教學(xué)活動(dòng)，積極參加區(qū)教體局組織的培訓(xùn)講座及送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)。
（五）“最美教師”要撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
（六）適時(shí)舉行“最美教師”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，并赴全區(qū)各校作事跡報(bào)告。
六、工作要求
（一）高度重視，周密部署。“最美教師”評(píng)選工作是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，具有重要的社會(huì)意義。各校一定要高度重視，圍繞辦人民滿(mǎn)意教育的總體要求，精心組織，認(rèn)真實(shí)施，把真正優(yōu)秀的人才選拔上來(lái)。
爭(zhēng)做最美教師演講稿1
沒(méi)有年輕秀麗的面孔;沒(méi)有水汪汪的大眼睛;沒(méi)有女神一般的傾城之貌;只有歲月的滄桑;高尚的師德;天使一般善良的心，這就是我們的班主任，我心中最美麗的老師—?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
劉老師今年四十多歲，卷曲的長(zhǎng)發(fā)下是一張端莊嚴(yán)肅的臉龐，眼睛里閃爍著的是她對(duì)工作的熱愛(ài)與激情;嘴里說(shuō)出的是對(duì)我們的醇醇教誨，劉老師的衣著樸實(shí)大方，流露出一種大方的美。
時(shí)隔四年，我仍清晰的記得第一次和她相見(jiàn)時(shí)的情景，那是我第一天上學(xué)的時(shí)候，剛剛步入校門(mén)，一切充滿(mǎn)了新奇，來(lái)到一年二班這個(gè)集體，我對(duì)這個(gè)集體太陌生，又太好奇，還摻雜著一絲緊張。是她溫柔的對(duì)我們說(shuō)：“我姓劉，今后我就是你們的班主任。”就這一剎那，我的陌生感消失了，對(duì)她倍感親切，感覺(jué)就象認(rèn)識(shí)了很久一樣，后來(lái)，正式上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的課堂幽默風(fēng)趣，使我一下子愛(ài)上了她，愛(ài)上了數(shù)學(xué)課。
但四年級(jí)時(shí)的一件事，讓我對(duì)她有了更深的了解，在她溫柔的背后也有嚴(yán)歷的一面。一次我的練習(xí)冊(cè)錯(cuò)了，發(fā)下來(lái)一看，沒(méi)錯(cuò)啊，一定是老師判錯(cuò)了吧，我便拿去問(wèn)她，她說(shuō)：“正確的答案是718，而你的答案卻是118。”我仔細(xì)看了看，說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我寫(xiě)得就是718。”這時(shí)，她眼睛一眨，仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，嚴(yán)歷的對(duì)我說(shuō)：“你的7上面的那一橫太短了，看上去和1很象，以后可要注意，高考時(shí)要是因?yàn)檫@丟分多不應(yīng)該啊!”“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴響了，回望著她，我的心久久難以平靜……
從此，我對(duì)劉老師更有好感了，我對(duì)數(shù)學(xué)也更認(rèn)真了。可是，有一次我考試才考了70多分，看到試卷后，我傷心的哭了，劉老師看見(jiàn)后，彎下腰對(duì)我說(shuō)：“一次成績(jī)不好算不上什么，把不會(huì)的題弄明白才是你的目標(biāo)，只要下次考得更好就行了。”于是，我坦然的接受了這個(gè)成績(jī)。在以后的學(xué)習(xí)中，這件事時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。
看，這就是劉老師，她把她的一切都無(wú)私的給了我們，讓我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。她就是我心中最美麗的老師。因?yàn)樗?jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的美是心靈美，而不是外表美。”她，就是一個(gè)心靈美的人。
爭(zhēng)做最美教師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家下午好！
很高興又一次站在這個(gè)光榮的舞臺(tái)，和大家來(lái)分享我的“最美”體會(huì)。
何謂“最美”？詩(shī)人說(shuō)，春花秋月最美；領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，群眾擁戴最美；我說(shuō)，學(xué)校信任，同事信服，家長(zhǎng)信賴(lài)，學(xué)生信納就是最美。
想要獲得這四“信”，我們就要做到“五美”，即關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)。
教師的'“美”體現(xiàn)在關(guān)愛(ài)學(xué)生上。最美教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不只體現(xiàn)在無(wú)微不至地關(guān)心上，更是體現(xiàn)在立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光里。不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)心他們習(xí)慣；不僅關(guān)心他們的成績(jī)，更要關(guān)心他們的人格。我覺(jué)得自己在時(shí)間管理上很有心得，就把自創(chuàng)的“25枚金幣”法和時(shí)間管理四象限法則教給學(xué)生。這看起來(lái)和成績(jī)無(wú)關(guān)的知識(shí)，卻往往成為撬動(dòng)機(jī)遇的杠桿。
教師的“美”體現(xiàn)在為人師表上。教師學(xué)圣賢言，教圣賢書(shū)，理應(yīng)比學(xué)生懂禮知恥。要求學(xué)生不做的，我一定從不染指；要求學(xué)生做到的，我必最先做到。學(xué)生聽(tīng)我的話(huà)，是因?yàn)樗麄冎溃航處熣f(shuō)話(huà)算數(shù)。為人師者，講經(jīng)更講禮，育人更育魂，要爭(zhēng)做學(xué)生人品學(xué)問(wèn)方面的榜樣。
教師的“美”體現(xiàn)在教書(shū)育人上。教書(shū)育人是教師職業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。工人做工得工資，農(nóng)民種地得收成，教師靠教書(shū)育人獲得尊嚴(yán)和幸福感。“教書(shū)”，要求教師要博學(xué)多思，循循善誘，站穩(wěn)講臺(tái)，這是教學(xué)任務(wù)的“硬件”；“育人”是教師要走進(jìn)學(xué)生心靈，育化靈魂，引導(dǎo)提升，這是教學(xué)任務(wù)的“軟件”。我去年讀書(shū)近80本，每個(gè)月買(mǎi)書(shū)的錢(qián)超過(guò)500元，我學(xué)技能，也學(xué)知識(shí)，也學(xué)方法，也學(xué)生活，這些是我站穩(wěn)講臺(tái)的法寶。
教師的“美”體現(xiàn)在終身學(xué)習(xí)上。用“知識(shí)大爆炸”來(lái)形容現(xiàn)代社會(huì)已不再新鮮，海量知識(shí)即刻擁有也不再是傳奇。學(xué)生們知道的越來(lái)越多，越來(lái)越自以為是，教師想要站穩(wěn)講臺(tái)變得越來(lái)越難，“打鐵還須自身硬”，想要教育不斷變化的學(xué)生，教師就要率先求新求變，終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能讓人不斷進(jìn)步、敢于嘗試、充滿(mǎn)韌性、擴(kuò)大格局、縱展眼力，能使教師充滿(mǎn)活力，不被厭棄。
教師的“美”體現(xiàn)在愛(ài)崗敬業(yè)上。干一行不如愛(ài)一行，愛(ài)崗才能想方設(shè)法把工作干好，才能面對(duì)苦痛卻甘之如飴，才能在和學(xué)生的斗智斗勇中享受教育的樂(lè)趣。因?yàn)閻?ài)崗，我才可以每天堅(jiān)持下七點(diǎn)；因?yàn)閻?ài)崗，我才可以堅(jiān)持每天更新自己的班主任公眾號(hào)；因?yàn)閻?ài)崗，我才可以用每節(jié)課的收獲點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)。而敬業(yè)是教師職業(yè)良心的體現(xiàn)，只有對(duì)職業(yè)對(duì)知識(shí)對(duì)受教育者心存敬畏，教師才能以“慎獨(dú)”之心嚴(yán)于律己，用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)獲得尊敬，終其一生俯仰無(wú)愧。
教師之美，美在潤(rùn)如春雨，柔若夏靄，美在靜如秋日，嚴(yán)似冬來(lái)。四季循環(huán)，寒來(lái)暑往，美在心中，美在未來(lái)！
爭(zhēng)做最美教師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事以及親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是XX小學(xué)新進(jìn)教師XX，今天非常榮幸能夠在這里代表新進(jìn)教師進(jìn)行發(fā)言。首先我代表新進(jìn)教師感謝龍橋小學(xué)給我們這個(gè)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，我們都為能成為這個(gè)大家庭中的成員，而感到高興和自豪。現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新進(jìn)教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們致以新學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福！并對(duì)可愛(ài)的新同學(xué)們表示最熱烈的歡迎！
如何做一名合格的老師，如何做一名優(yōu)秀的老師，如何做一名學(xué)生喜歡、受人尊敬愛(ài)戴的老師，這是我們作為一名新教師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。當(dāng)我們踏上三尺講臺(tái)，我們肩上就應(yīng)擔(dān)起作為教師所應(yīng)履行的職責(zé)和任務(wù)——教書(shū)育人。在此，請(qǐng)?jiān)试S我謹(jǐn)代表新進(jìn)教師承諾，在以后的工作中我們會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
首先，熱愛(ài)并尊重自己的選擇，對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。也許新教師選擇了教育這樣一個(gè)行業(yè)作為自己的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)有各種不同的原因，但是無(wú)論何種原因，我們一定會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師放心，我們會(huì)把這份工作當(dāng)做自己生命的一部分去熱愛(ài)。
其次，認(rèn)清教育的本質(zhì)在于育人。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今天的教育理念看來(lái)，教育不僅要教，更要育。成才必先成人，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，把學(xué)生培養(yǎng)成人格健全的人是教育最深的內(nèi)涵。而這些，不僅要教師的引導(dǎo)，更需要教師的榜樣作用。
古語(yǔ)云，為人師者，學(xué)高便可為師，身正方能為范。所以在今后，我們將注重學(xué)生的全面發(fā)展，并且恪守自己的一言一行，作好學(xué)生的榜樣。
學(xué)校最美教師演講稿1
有人說(shuō)“快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂(lè)土上我快樂(lè)地成長(zhǎng)著，轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè)土，你播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們?cè)趷?ài)的沃土里茁壯的成長(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”我園的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉，園長(zhǎng)、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè)那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見(jiàn)！”家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊(duì)、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí)太欠缺了，與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師，面對(duì)工作中的許多接鍾而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對(duì)這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始。首先，我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心，對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)自己要有信心，一個(gè)人只要有了責(zé)任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入到工作中去，同樣對(duì)自己有了信心，才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。
學(xué)校最美教師演講稿2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們，老師們：
大家好！
在幼兒園這片凈土，寧?kù)o、美麗。我象一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的弄潮兒在這純真的愛(ài)河里倘徉。心中感悟：童心，如金子般的珍貴。
我是個(gè)熱愛(ài)生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動(dòng)不已，更何況這群天真無(wú)邪的小寶貝！在我的心目中，孩子們的眼最真，情最美，心最善。
一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪回。每天的工作是平凡的，甚至是瑣碎的，但我從鄭欣宜的微笑、嚴(yán)峻初的善言、沈鎵駱的憨態(tài)、葉記的好奇心和童心筑起孩子心中最美的風(fēng)景。每天聽(tīng)著孩子們一聲聲稚嫩的問(wèn)候，對(duì)著一張張可愛(ài)的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋，心中涌起千般感觸。從今天起，我再一次成為了孩子們的老師，我僅僅做個(gè)好老師嗎？孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快就融入其中，和孩子們每一次活動(dòng)每一次交流，我都盡量用心體會(huì)，依然為自己能從事這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而感到自豪。
每當(dāng)午睡時(shí)，我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋，時(shí)而努起小嘴，時(shí)而囈囈夢(mèng)語(yǔ)，帶著幾分天真，幾分稚氣。我親昵地摸摸這個(gè)、又親親那個(gè)，周?chē)黄o寂。偶爾聽(tīng)到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時(shí)，望著進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子們，我總覺(jué)得自己跟孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了一種無(wú)法言語(yǔ)的情感，我越來(lái)越舍不得離開(kāi)這些可愛(ài)的`小家伙了。
十五年來(lái)，我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽?zhuān)任依狭耍覍?huì)變成老師奶奶，到那時(shí)，我滿(mǎn)頭銀絲，戴著老花鏡，笑瞇瞇的給他們講“小紅帽”的故事，而孩子們就象小鳥(niǎo)一樣圍在我身邊，聽(tīng)完了搖著我的手央求我再講一個(gè)，那是副多么美麗而溫馨的畫(huà)面啊！我作為一名老師，我也許永遠(yuǎn)享受不到鮮花簇?fù)淼姆欠诧L(fēng)光，但是有一種非凡是可以完全由我自己來(lái)創(chuàng)造來(lái)把握的，那就是把我的能量發(fā)揮到極致。所以，無(wú)論富貴也好，貧賤也好，掌聲雷動(dòng)也好，孤寂獨(dú)處也好，我將永遠(yuǎn)保持旺盛的創(chuàng)造力和火一樣的激—情。
聽(tīng)！孩子們一句句純真的“老師好”，不正象縷縷春風(fēng)，讓你感到陶醉嗎？
看！在碩果累累的秋天，孩子們頻頻傳來(lái)的捷報(bào)，不正象沁人心脾的果香，讓你感到滿(mǎn)足嗎？
我躊躇滿(mǎn)志地陶醉在自己的幻想中，盼著這一天的到來(lái)。
學(xué)校最美教師演講稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們：
大家好！
有幸成為最美教師的候選人，我深感榮幸，感謝各位同仁給我這次機(jī)會(huì)。自從XX年參加工作，就與三尺講臺(tái)有了不解之緣。將近有20個(gè)年的教育生涯中，我一直懷著一顆感恩的心，用我的責(zé)任心和愛(ài)心在干好我的本職工作，感恩我能夠成為一名教書(shū)育人的老師，在給孩子們傳道授業(yè)解惑中，我也感恩孩子們、感恩學(xué)校、感恩同事們，從每一天的生活中，從大家的身上學(xué)到了好多，我在這個(gè)過(guò)程中也不斷的成長(zhǎng)。下面我就從責(zé)任心和愛(ài)心兩方面談一談。
比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。”這么多年以來(lái)本著對(duì)每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓不同素質(zhì)的學(xué)生獲得不同的知識(shí)，無(wú)論是優(yōu)秀的孩子、平凡的孩子、還是能力差的孩子，盡量讓他們獲得她們應(yīng)該獲得的知識(shí)，明白應(yīng)懂的道理，緣于這個(gè)責(zé)任大于天的理念。
我在教學(xué)工作中，首先在備課中下工夫不但要備教材，還要備學(xué)生，不斷地改進(jìn)教學(xué)理念，把最新的方法理念帶進(jìn)課堂。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主探究，合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在批改作業(yè)時(shí)，我一絲不茍，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題一對(duì)一當(dāng)面講解。這樣多少年如一日的工作，學(xué)生的考試成績(jī)大部分都在同年級(jí)中名列前茅，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。我認(rèn)為，我們選擇了教師這一職業(yè)，就等于我們選擇了責(zé)任。大家可以想一想，我們沒(méi)有教好這一屆學(xué)生，還會(huì)說(shuō)下一屆一定教好，我們還可以重頭再來(lái)；而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，他們輸不起，他們能從頭再來(lái)嗎？不能。家長(zhǎng)把孩子交給我們，就把希望寄托在我們老師的身上。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù)，提升我們自身的價(jià)值，就必須把我們的責(zé)任心分解在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都享受成功。多少年來(lái)，我是這樣想的，也是這樣盡量去做的。
其次是愛(ài)心，偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。”
在這二十年的教育工作中，雖然我是一名數(shù)學(xué)教師，但是我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重、和關(guān)心每一名學(xué)生，用愛(ài)鑄就高尚的師德師魂。例如去年的五八班，也就是現(xiàn)在的六八班，有一名同學(xué)叫李振韜，他就是一個(gè)頑固派，老是坐在講桌的下面，我每天都要和他交談，鼓勵(lì)他，給他打氣加油，幫助他解決作業(yè)問(wèn)題，問(wèn)他家里的情況，不知不覺(jué)，他在潛移默化中改變了，有一天，上完課了，我說(shuō)今天的教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，他很快對(duì)我說(shuō)：“老師你把品社課占了吧，我說(shuō)品社不上了，他說(shuō)品社課不重要，他不喜歡上”，他說(shuō)的話(huà)雖然很滑稽，但我很感動(dòng)。證明他開(kāi)始愛(ài)上數(shù)學(xué)了，結(jié)果期中考試他的數(shù)學(xué)竟然考了89分。愛(ài)每一個(gè)發(fā)展中的孩子，用耐心，愛(ài)心、精心培養(yǎng)每個(gè)孩子，正確看待他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)生的每一個(gè)故事，學(xué)會(huì)包容他們，寬容的過(guò)失。
我愿用我滿(mǎn)腔的愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上，讓生命之樹(shù)深深扎根在每個(gè)孩子心中，用生命捍衛(wèi)愛(ài)與責(zé)任的光輝誓言。共同閱讀最美教師儀式觀后感2020精選【5篇】，請(qǐng)您閱讀!
最美教師儀式觀后感1學(xué)校組織全體教師參加“市二實(shí)小師德報(bào)告會(huì)”。報(bào)告會(huì)上，張書(shū)記和其他三位師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的感人故事現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了一節(jié)生動(dòng)的師德教育課。幾位老師以自身成長(zhǎng)為例，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，折射出他們高尚的師德，感動(dòng)之余，感觸頗多，通過(guò)聆聽(tīng)，讓我對(duì)師德有了更深的理解和體會(huì)。
社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，不斷吸收新的教育思想，教育理念，教育模式，教育方法和教育途徑。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”，知識(shí)不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展。每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，因此，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。
師者為師亦有范，學(xué)高為師，德高為范，走上三尺講臺(tái)，為人師表。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明，要點(diǎn)燃別人，首先心中要有火種。一個(gè)好教師不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的，巨大的深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。、作為教師，要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師，首先要愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，這就要求教師真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
要做學(xué)生的良師益友，要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，不論在生活上，還是學(xué)習(xí)上，都要給與合理的看法，學(xué)生犯了錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)要多注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給與更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡的努力使他們健康成長(zhǎng)。
在日常工作中，我要用行動(dòng)詮釋師德的真正含義，從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的人格魅力去感染，教育每一個(gè)學(xué)生，做一名有愛(ài)心，有責(zé)任感，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，讓我們以良好的師德去共同撐起教育的這片藍(lán)天!
最美教師儀式觀后感2昨天下午，澤州特校校長(zhǎng)王老師為我們上了一堂非常觸動(dòng)我們的一堂課，《愿每個(gè)孩子都能被陽(yáng)光找到》。在課堂上老師用許許多多瑣碎、平凡卻真實(shí)動(dòng)人的故事和我們講述了她與她的孩子們的生活。老師講述孩子們他們的苦惱、他們的需求、他們的純真、他們的善良，時(shí)時(shí)刻刻提醒我，我的孩子們何嘗不是這樣的呢?哪里都有調(diào)皮的孩子，這些孩子讓老師很生氣，可能很多老師在這個(gè)時(shí)候容易控住不住自己的怒火和孩子們發(fā)生口角，但我希望以后生氣的時(shí)候要想起王平老師的這些小故事，要站在孩子們的角度上去考慮問(wèn)題，多傾聽(tīng)孩子們的訴求和需要。我們的孩子也是這么的懂事、善良、可愛(ài)、善解人意。老師作為引導(dǎo)著要用真誠(chéng)和愛(ài)心陪伴孩子們成長(zhǎng)。
若愛(ài)——請(qǐng)深?lèi)?ài);若教——請(qǐng)全力以赴。
最美教師儀式觀后感3師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)個(gè)性的重要，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
透過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
最美教師儀式觀后感4百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
一、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，堅(jiān)定信念，鍛造師德之魂
熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然選擇了教育事業(yè)，就對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿(mǎn)意”教師。
二、涵養(yǎng)人格、砥礪品格，深扎師德之根
育人者必先育己，身不修則德不立。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們停課不停學(xué)人人為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)綿薄之力，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。
三、專(zhuān)心治學(xué)、厚積薄發(fā)，筑牢師德之基
知識(shí)與道德伴飛，人格隨道德升華。專(zhuān)心致學(xué)，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：教書(shū)育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。課余時(shí)間閱讀教育名著，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，促使自己的教學(xué)水平不斷提升。教師還應(yīng)樹(shù)立科研意識(shí)。一個(gè)教師若無(wú)科研意識(shí)，就不會(huì)有重大的發(fā)現(xiàn)，不會(huì)產(chǎn)生獨(dú)到的見(jiàn)解，更不會(huì)有大膽的創(chuàng)新。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)研究，查閱資料，敢于實(shí)踐，記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。一邊教學(xué)，一邊研究，努力實(shí)現(xiàn)教書(shū)匠到教育家的轉(zhuǎn)變。
四、恪盡職守、仁而愛(ài)人，疏浚師德之源
師愛(ài)是師德的靈魂。贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。”教育中的愛(ài)會(huì)透析出教育的智慧。一個(gè)稍縱即逝的眼神，教師不自覺(jué)的一番話(huà)語(yǔ)，一次發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，一次師生對(duì)話(huà)、互動(dòng)中的靈光一現(xiàn)，只要細(xì)細(xì)品味，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生以啟迪。教育過(guò)程也是一個(gè)發(fā)掘愛(ài)的過(guò)程，學(xué)生的一句話(huà)，一個(gè)表情，一個(gè)手勢(shì)，一次低頭，都是一個(gè)細(xì)節(jié)，敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就會(huì)找到教育的突破口，甚至?xí)纬梢还山逃L(fēng)，讓學(xué)生的心海泛起波瀾。小學(xué)生的個(gè)性特征處于萌芽與發(fā)展的階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有形成，難免他們的所作所為可能氣人，就更需要我們廣大教師時(shí)時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，以仁愛(ài)之心對(duì)待學(xué)生。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師的愛(ài)具有一種強(qiáng)大的力量，它不僅能提高眼前的教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才，影響到學(xué)生健康的發(fā)展、個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學(xué)生的一生。
作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。教師肩負(fù)著神圣的社會(huì)責(zé)任，承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，不能僅做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，要立德樹(shù)人，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”，在價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授上大有作為。只有這樣，才能擔(dān)負(fù)起立德樹(shù)人的時(shí)代使命。
最美教師儀式觀后感5開(kāi)學(xué)前，我校開(kāi)展了“心系中國(guó)夢(mèng)，做好引路人”師德報(bào)告會(huì)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛(ài)云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業(yè)的崇高性，以及實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值。講述了作為一名教師，應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的想是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力。
