時間：2023-05-30 10:44:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇拜師學(xué)藝，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
從前，在一個美麗的大森林里，住著快樂的兔子蒂安娜一家。
森林里舉行了一個慶典會，所有動物都要參加，蒂安娜也不例外。自從那次比賽輸給烏龜之后，蒂安娜表再也不敢大意了，所以面對慶典會，她格外認(rèn)真的準(zhǔn)備，深怕出一點(diǎn)差錯?？墒菧?zhǔn)備來準(zhǔn)備去，她又覺得這個節(jié)目有些愚蠢，根本就沒有新意，所以她準(zhǔn)備去拜師學(xué)藝，希望能奪冠。
她想來想去，準(zhǔn)備先去拜百靈鳥為師，因為在這幾年里的慶典會上，百靈鳥麗薩都用她優(yōu)美的歌喉打動了所有評委的心，輕輕松松的奪得第一。她這么想著，不知不覺來到了麗薩的家，還沒走近，便聽到了一陣陣優(yōu)美的歌聲。“真好聽??！”蒂安娜情不自禁的說道。她來到麗薩的家里，請求拜他為師，麗薩欣然同意了。要學(xué)唱歌，第一個要點(diǎn)就是要學(xué)會用丹田來唱，這樣，才能使自己的聲音又響亮有不傷嗓子。麗薩做了示范，并再次強(qiáng)調(diào)，發(fā)音時，要把氣運(yùn)到額頭上，這樣聲音才好聽。蒂安娜試了試，可能是因為她從來都沒有唱過歌，所以唱的又沙又啞，還跑調(diào)，簡直難聽到了極致！麗薩實在聽不下去了，但又怕掃蒂安娜的興，所以便假裝高興地說：“真不敢想象是第一次唱呢，雖然沒我好，但已經(jīng)很棒了，真說明你在這一發(fā)面非常有天賦，只要能堅持練下去，一定比我還棒！”說著，還數(shù)了數(shù)大拇指。“呀，那太好了！”蒂安娜又驚又喜。她立刻告別了師傅，嘴里哼著小曲兒，一蹦一跳的往家里走。到了家里，她立刻大喊：“好消息好消息，特大好消息！”“怎么了怎么了？”爺爺老貝特非常疑惑。“今年的慶典會冠軍非我莫屬！”“真的嗎真的嗎？”老貝特激動萬分。“當(dāng)然是真的了，而且是靠唱歌來贏得！”蒂安娜萬分自豪。“怎么回事呀，也說來讓我聽聽！”嬸嬸雪納很是納悶。“你知道嗎，今年的冠軍非我們家蒂安娜莫屬，而且是靠唱歌來贏得呢！”老貝特非常高興，迫不及待就把這個好消息告訴了雪納。“那太好了，我們家族史上還沒人靠唱歌來得第一的呢！”嬸嬸也萬分開心，仿佛這好消息就在她自己的身上。就這樣，這件事一傳十，十傳百，很快整個家族里的人全知道了，所有人都為蒂安娜感到開心。晚上，大家坐在飯桌邊聊天，叔叔利德提議，讓蒂安娜先在家里唱一唱，看看好不好。蒂安娜答應(yīng)了。于是，她站到客廳中央，清了清喉嚨，開始放聲歌唱，那聲音并不大，可是非常難聽，但蒂安娜的自我感覺非常良好，完全沒有注意到自己跑調(diào)了，在場的兔子聽著，臉色都越來越難看，最后，老貝特讓他停下了，說：“我的孩子，你可能以為你唱的非常優(yōu)美，非唱好聽，但事實上，你唱的又沙又啞，還跑調(diào)，簡直難聽到了極致！我不是說你，而是在提醒你。”“不可能，麗薩就說我唱的很好聽。”蒂安娜有些控制不住自己的情緒了。“我親愛的孩子，你要知道，麗薩是為了不掃你的興才這么說的，你要勇敢的面對現(xiàn)實！”“真的嗎？”“恩。”蒂安娜又從用唱歌來贏得比賽的幻想中回到了現(xiàn)實，她依然決定表演以前的節(jié)目，而她也不決定去拜師學(xué)藝了，因為她明白了：人人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而自己的有些缺點(diǎn)卻是改不了的，自己只有更好的去發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，那你的缺點(diǎn)便沒有人會注意。
今天雖然發(fā)生了很多事，但蒂安娜還是夢到了自己參加慶典會得到了冠軍，動物們都為她喝彩，她笑得很開心很開心……
四年級:lemonmzy
于是有一天，老鼠就對老虎說：“虎三弟，你可不可以幫鼠大哥一個忙？”
“當(dāng)然可以！不知道要幫什么忙？”老虎問。
老鼠就說：“森林里有一只惡貓，經(jīng)常威脅我，我又不是它的對手。你們都是貓科動物，看個頭就知道你比貓利害，請幫我把這只惡貓趕出森林吧。”
“這……這……”老虎支支吾吾地說：“可是我并沒有學(xué)過功夫呀，沒學(xué)到貓那么多的本領(lǐng)，我也打不過貓！”
老鼠想了想，說：“沒關(guān)系，你可以先拜貓為師，先學(xué)會它的那些功夫，你應(yīng)該行的！”
老虎一聽，對呀，我怎么沒想到拜貓為師呢！
不久，老虎就選了個時間正式拜貓為師。貓并不知道老虎的目的，就同意了。從此老虎就認(rèn)真地跟著貓學(xué)習(xí)本領(lǐng)。幾個月過去了，貓把自己的看家本領(lǐng)，包括撲、撕、咬、抓、追、逃等等，毫無保留地全教給了老虎。老虎開心極了，不由得自言自語起來：“哈哈，這下終于有機(jī)會幫鼠大哥這個忙了！”
一天，老虎趁貓不注意時，悄悄地?fù)溥^去。貓聽到了腳步聲，就趕緊跑，老虎跟著貓的屁股后面追。眼看就要追上了，“嗖”的一聲，就在那一瞬間，貓飛快地爬上旁邊的一棵樹上。老虎使勁地蹦、爬，用上了學(xué)到的全部本領(lǐng)，想跳上樹去。它不但沒成功，自己反而卻受了傷，被摔得頭破血流。貓心有余悸地說：“嘿嘿，你這忘恩負(fù)義的東西，我就知道你會這樣，所以我特意不把爬樹的功夫教給你?！?/p>
老虎覺得非常遺憾，怎么就沒想到還有爬樹的功夫呢！
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開高技能的人才，而高技能人才離不開職業(yè)教育，中職學(xué)校承擔(dān)的正是現(xiàn)代企業(yè)所急需的綜合型高素質(zhì)的技術(shù)工人，他們是高技能人才的搖籃。隨著校企合作在中職學(xué)校的發(fā)生發(fā)展，新的教學(xué)模式改革勢在必行，“工學(xué)一體、產(chǎn)教融合”成為職業(yè)教育的一種新型模式，如何在生產(chǎn)過程中進(jìn)行教學(xué)，如何在完成教學(xué)計劃的同時爭取生產(chǎn)的最大效益，成為職業(yè)教育中的焦點(diǎn)問題，古老的“師徒制”必然會浮出水面，加上現(xiàn)代企業(yè)管理理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理念，就形成了“現(xiàn)代師徒制”教學(xué)的新模式。下面，我就現(xiàn)代師徒制在中職學(xué)校的應(yīng)用，提幾點(diǎn)自己的看法。
一、注重師徒之間的情感轉(zhuǎn)化
學(xué)校最常見的是師生關(guān)系，這也是一種根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，而“師傅”恰恰是與學(xué)藝緊密相連的詞語。中職學(xué)校在人們眼中呈現(xiàn)的往往是“職業(yè)”，而忽略了職業(yè)背后需要的“技能”，這也是造成職業(yè)教育多年來尷尬局面的一個重要原因。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)再拜師學(xué)藝已經(jīng)成為過去，現(xiàn)代企業(yè)需要的是成品技術(shù)工人，那么“拜師學(xué)藝”就需要“挪移”到職業(yè)教育過程中，由此也就產(chǎn)生了新型的現(xiàn)代師徒制教育。
拜師儀式可以增進(jìn)這種轉(zhuǎn)化。通過一種既古典又現(xiàn)代的隆重的儀式，如敬師茶、行師禮，確定師徒關(guān)系，實現(xiàn)了師生關(guān)系向師徒關(guān)系的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)了技能學(xué)習(xí)的重要性。師傅帶徒弟不僅使學(xué)生得到了手把手的言傳身教，也拉近了師生之間的感情，融洽了教與學(xué)的關(guān)系，增強(qiáng)了專業(yè)教師的責(zé)任感和提高自身技術(shù)技能的積極性。在教學(xué)生產(chǎn)過程中，教師之間、學(xué)生和教師之間都親切地稱之為師傅，無論是師生內(nèi)心世界，還是現(xiàn)實教學(xué)實際，都會有一種溫暖的氛圍。
二、注重師徒教學(xué)的定位管理
師徒制教學(xué)要有一個科學(xué)合理的組織形式，既要在教學(xué)中完成生產(chǎn)任務(wù)，又要在生產(chǎn)中進(jìn)行教學(xué)，這是不同于企業(yè)師傅的一個重要方面。由此選擇生產(chǎn)任務(wù)很重要，不能為了生產(chǎn)而生產(chǎn)，學(xué)校也不能為了追求效益而忽視學(xué)生技能水平的培養(yǎng)。那么選擇了合理的教學(xué)生產(chǎn)任務(wù)，還要進(jìn)行師徒定位管理，比如由教學(xué)生產(chǎn)師傅帶領(lǐng)一名實習(xí)生和一名見習(xí)生進(jìn)行生產(chǎn)操作，學(xué)生邊生產(chǎn)邊實踐邊學(xué)習(xí)，把理論知識和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，同時也親身感受企業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)品技術(shù)、質(zhì)量、效益的關(guān)系，體驗安全和規(guī)范的重要性，從而提升他們的綜合職業(yè)能力，增強(qiáng)企業(yè)文化素養(yǎng)。
三、注重專業(yè)師傅的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)
目前，很多專業(yè)教師大部分是從學(xué)生身份直接到教師身份，沒有企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，為此，職業(yè)學(xué)校也聘請了很多具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗的師傅作為兼職教師，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校的教學(xué)需求。首先，兼職教師難以勝任“教師”角色，他們有技術(shù)無口才；其次，兼職教師多是短期聘用或離職聘用，年齡和素質(zhì)難以得到保證。因此，職業(yè)教育就需要專職教師經(jīng)歷“教師――師傅”轉(zhuǎn)換的過程，克服有理論無技能的尷尬處境。他們可以通過多種途徑，如下企業(yè)鍛煉、在校內(nèi)向兼職教師拜師學(xué)藝、與企業(yè)合作進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)等方式，彌補(bǔ)自己在技術(shù)技能上的不足。只有理論與技能相結(jié)合，才能培養(yǎng)高技能人才。
（河北省遷西縣職業(yè)技術(shù)教育中心）
南郭先生溜到出城市后非常悶悶不樂，剛刮起狂風(fēng)又下暴雨，便逃到附近的一間破廟里。他邊抖走身上的水珠，邊心想：“哎，真想不到這么快就露出馬腳啦。但是，這又能怪誰呢？只能怪我沒有一技之長呀！”可能是太累的關(guān)系吧，說著，說著，便睡著了。第二天清晨，一聲雞鳴把南郭先生從夢中叫醒。他揉揉眼睛，打點(diǎn)好一切便出發(fā)回鄉(xiāng)。正當(dāng)你踏出破廟的第一步，一只小鳥引起了他的注意。那只是剛學(xué)飛的小鳥，翅膀還沒長大，不能飛，所以掉在地下。南郭先生剛想把它撿起，放回樹，不料那只小鳥卻啄了他一下，好像在說：“我不用你幫，我要學(xué)一技之長，我要飛！”終于，那只小鳥可以飛回樹上了。南郭先生覺悟了，他決定學(xué)好等將來再回皇宮吹竽給齊文王聽。
所以，他回到家鄉(xiāng)后，把賺回來的銀兩交給了妻子，便二話不說就到各處尋找吹竽高手，拜師學(xué)藝。
時間一眨眼就快過了三年。南郭先生還沒找到“師父”，正在上“云道觀”找。經(jīng)過千辛萬苦，他終于上到“云道觀”。他找到了隱居多年的“白須”師父，向他拜師學(xué)藝?！鞍醉殹闭f：“學(xué)竽非一日之成，要苦練皆可成?！蹦瞎壬鸀榱藢W(xué)成一技之長，毫不猶豫答應(yīng)了。可是好景不長。南郭先生本對音律一竅不通，已經(jīng)用了一年半的時間學(xué)會。但是，如今南郭先生卻不能掌握“放洞”他是有點(diǎn)小聰明的把七個音階刻在竽旁，再進(jìn)行苦練。
日復(fù)一日，年復(fù)一日。無信紙是嚴(yán)寒還是炎暑，他都苦練?？墒?，人的手指被凍僵了。他泄氣了，心想“一技之長？沒有也無所謂，還不照樣過？”當(dāng)你想回那只小學(xué)飛黃騰達(dá)時候，重新鼓起勇氣學(xué)。
終于，他學(xué)成了竽，得到齊文王的龐愛。
讀完《魯班學(xué)藝》這篇文章，我深深地被魯班那刻苦學(xué)習(xí)和吃苦耐勞的精神所感動。這篇文章通過記敘魯班辭別父母，千里迢迢，歷盡辛苦，到終南山拜師學(xué)藝的經(jīng)過，來教育人們只有勤奮好學(xué)、吃苦耐勞、不怕困難，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。
我覺得魯班有兩點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：一是魯班學(xué)藝的時候，非?？炭?。當(dāng)師傅收他做徒弟以后，他全神貫注、廢寢忘食地去學(xué)。我是小學(xué)畢業(yè)生，即將升入初中，只有現(xiàn)在搞好學(xué)習(xí)，將來才能在祖國的建設(shè)事業(yè)中貢獻(xiàn)力量。在學(xué)習(xí)中，我就是要學(xué)習(xí)魯班的這種精神。學(xué)習(xí)，只能是一心一意地學(xué)，不能三心二意，也不能以為自己有點(diǎn)小聰明，就不勤奮學(xué)習(xí)了。
二是要學(xué)習(xí)魯班那種不怕困難，決不半途而廢的精神。以后，我在學(xué)習(xí)上如果再碰到困難，一定要迎著困難上！“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)
讀完《魯班學(xué)藝》這篇文章，我深深地被魯班那刻苦學(xué)習(xí)和吃苦耐勞的精神所感動。這篇文章通過記敘魯班辭別父母，千里迢迢，歷盡辛苦，到終南山拜師學(xué)藝的經(jīng)過，來教育人們只有勤奮好學(xué)、吃苦耐勞、不怕困難，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。
我覺得魯班有兩點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：一是魯班學(xué)藝的時候，非?？炭?。當(dāng)師傅收他做徒弟以后，他全神貫注、廢寢忘食地去學(xué)。我是小學(xué)畢業(yè)生，即將升入初中，只有現(xiàn)在搞好學(xué)習(xí)，將來才能在祖國的建設(shè)事業(yè)中貢獻(xiàn)力量。在學(xué)習(xí)中，我就是要學(xué)習(xí)魯班的這種精神。學(xué)習(xí)，只能是一心一意地學(xué)，不能三心二意，也不能以為自己有點(diǎn)小聰明，就不勤奮學(xué)習(xí)了。
二是要學(xué)習(xí)魯班那種不怕困難，決不半途而廢的精神。以后，我在學(xué)習(xí)上如果再碰到困難，一定要迎著困難上！“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
景德鎮(zhèn)從事瓷上花鳥畫創(chuàng)作的人很多。筆者自選定從事瓷上花鳥畫創(chuàng)作這項工作以來，一直都在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究、揣摩如何能在瓷上創(chuàng)作出好的作品，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)與實踐，總結(jié)了一些體會，請前輩和同行指正。
一、深入生活
現(xiàn)實生活是繪畫之師，是瓷上花鳥畫的創(chuàng)作源泉。只有深入生活，感悟生活，把自己的情感融入生活，才能獲得創(chuàng)作靈感，才能創(chuàng)作出情景交融的能感動讀者的好作品。
二、要有堅實的國畫基礎(chǔ)
花鳥畫從魏晉南北朝起，逐漸變革，至今已經(jīng)有相當(dāng)成熟的表現(xiàn)模式。瓷畫應(yīng)用的大多是國畫的知識，引用的也大多是國畫的技法，其構(gòu)圖形式跳不出國畫已有的模式。所以，我們要潛心學(xué)習(xí)國畫知識，打下堅實的國畫基礎(chǔ)。
三、要熟諳陶瓷彩繪技法
在瓷上繪畫與國畫采用的工具相同（都用毛筆），但顏料不同，載體的材質(zhì)不同（一是紙絹，一是陶瓷），所以繪畫的技法和表現(xiàn)形式不盡相同。我們要在掌握國畫技法的基礎(chǔ)上，熟練掌握陶瓷彩繪的工藝技法，才能很好地運(yùn)用陶瓷顏料繪畫出我們想要的藝術(shù)效果。
四、拜師學(xué)藝，向前輩討教，并研習(xí)前輩作品
拜師學(xué)藝，不僅能從師傅手把手傳藝的過程中獲得精湛的技藝，而且會在與師傅的朝夕相處中因耳濡目染而培養(yǎng)出良好的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神。景德鎮(zhèn)的陶瓷藝術(shù)之所以能薪火相傳，繁榮興旺，與我們前輩的無私奉獻(xiàn)，和晚輩的溫故創(chuàng)新分不開。
五、繼承傳統(tǒng)，研習(xí)古陶瓷
我們都知道，古陶瓷，特別是皇家御用瓷，其紋飾都是宮廷畫師根據(jù)皇家審美情趣依器型特征反復(fù)推敲繪制的，都是賦有時代感的書畫藝術(shù)和與瓷之器完美結(jié)合的藝術(shù)精品，都是我們可以研習(xí)的實例教材。
六、認(rèn)真研究陶瓷的造型語言，努力做到畫與器能完美結(jié)合。
花鳥畫的創(chuàng)作題材不多，很容易出現(xiàn)同一題材多次出現(xiàn)在不同的器型上；陶瓷的器型變化不大，很容易出現(xiàn)同一種器型要畫出不同的題材。怎樣才能創(chuàng)作出畫面與瓷之器完美結(jié)合的好作品呢？我認(rèn)為，古陶瓷是我們學(xué)習(xí)的活教材。
以清乾隆時期的瓷器為例，我們來看看古人是怎樣在葫蘆瓶上進(jìn)行彩繪裝飾的。
現(xiàn)藏于北京故宮博物院的《清乾隆斗彩勾蓮紋壽字葫蘆瓶》，是御用瓷。瓶的上、下腹部都通體飾纏枝蓮紋，上部紋飾中含有紅蝠，下部紋飾中含有“壽”字，瓶口、上下部銜接處、瓶足都飾有邊飾。邊飾和主體紋飾間留有空白，以分割主次紋飾區(qū)域，使得整體紋飾主次分明。
現(xiàn)藏于北京故宮博物院的《清乾隆黃地琺瑯彩開光西洋人物紋綬帶耳葫蘆瓶》，是外銷瓷。瓶體將常態(tài)葫蘆稍作變形，小口，長方形足，瓶身兩側(cè)對稱置綬帶狀耳。瓶體上、下部兩側(cè)對稱開光，上部橢圓形開光內(nèi)以中國山水畫的傳統(tǒng)構(gòu)圖法用胭脂彩繪山水圖，下部海棠形開光內(nèi)以西洋畫的明暗透視法用琺瑯彩繪賦有立體感的西洋母子圖。開光外以黃釉為地，琺瑯彩滿飾勾蓮紋。整體紋飾將中、西文化高度融合，可見，畫師為了描繪出一件具有中國文化韻味，又能迎合外國人審美情趣的好作品，是花費(fèi)了不少心思的。
七、與同行多交流，取長補(bǔ)短
“工匠八方來，器成天下走”是古至今日景德鎮(zhèn)瓷業(yè)的寫照。當(dāng)代景德鎮(zhèn)的陶瓷藝術(shù)是古、今、中、外、本土、外埠文化融合的綜合藝術(shù)。因為，當(dāng)代從事陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作的工作者，有的在以傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式拜師學(xué)藝，有的在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識和陶瓷彩繪技藝后入行；有的在本土成長，有的從外埠而來；有中國人，也有外國人。正是因為本土文化和外來文化及外來藝術(shù)理念的碰撞，景德鎮(zhèn)的陶瓷藝術(shù)才不斷有新意。亦因此，我們要敞開胸懷，虛心向他人學(xué)習(xí)，因為“三人行，必有我?guī)?。”多與他人交流，多了解不同的審美理念和藝術(shù)主張，多探討從不同的視角觀察和感悟現(xiàn)實生活的經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)如何理解陶瓷器型呈現(xiàn)的藝術(shù)語言和將書畫藝術(shù)與瓷器結(jié)合的表現(xiàn)形式，在保持自我風(fēng)格的前提下博采眾長，取長補(bǔ)短，對我們的創(chuàng)作定有幫助。
比如，民國時期將景德鎮(zhèn)瓷由工藝品蛻變?yōu)樗囆g(shù)品的新粉彩瓷，就因吸納了外埠畫家（程門的淺絳彩文人瓷畫）的創(chuàng)作理念，使粉彩瓷又一次走上巔峰。
八、從姊妹藝術(shù)中汲取營養(yǎng)
女：激揚(yáng)青春的風(fēng)采，我們向春天走來，一路笑語，心靈在期盼中開懷
男：飛揚(yáng)的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚永恒的感動
女：溫暖的旋律，演繹時代的激越，回蕩熾熱的豪情
男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
女：親愛的老師們、同學(xué)們
合：大家晚上好！
女：20__，追求與夢想，盛開出最美麗的花朵
女：20__，奮斗與拼搏，將譜寫更豪邁的篇章
女：回首往事,我們激情滿懷；
男：展望未來,我們重任在肩
女：喝水不忘挖井人
男：革命緊跟領(lǐng)路人
女：下面，讓我們以最熱烈的掌聲有請 校長為晚會致辭！
男：感謝 校長激情洋溢的講話，為我們點(diǎn)燃青春的夢想，指明前進(jìn)的方向！女：下面我宣布20__，市第一中學(xué)迎新春“愛拼才會贏”文藝演出
合：現(xiàn)在開始！
1．青春飛揚(yáng)
女：青春是高遠(yuǎn)的晴空，是跳躍的音符；
男：青春是明快的詩歌，是初升的太陽！
女：來吧來跳舞，別讓自己再孤獨(dú)；
男：來吧來跳舞，每一步都是新高度！
女：來吧來吧，讓我們跟隨江陸雪野等同學(xué)
合:一起飛揚(yáng)青春！
2.歌曲聯(lián)唱：
男：聆聽內(nèi)心誰能夠阻擋，愛是信仰音樂是土壤；
女：澎湃的激情，飛揚(yáng)的個性渴望自由流淌；
男：奏響最熱情的音樂，譜寫最華麗的樂章，青春用歌聲來張揚(yáng)！
女：請欣賞歌曲聯(lián)唱，表演：郝宇君等同學(xué)。
3.詩朗誦本文來源：文秘站 《20__，中國驕傲！20__，中國加油！》
女：滄海橫流方顯英雄本色，
男：共度時艱更展中華風(fēng)采！
女：20__，我們在風(fēng)雪中攜手，筑起不倒的長城；
男： 20__，我們用淚水寫下生命禮贊，用行動詮釋奧運(yùn)精神！
女：20__，愛在流淌，生命在歌唱！
合：風(fēng)雪過后,我們迎來溫暖20__最美麗的春光！
男：請欣賞高二（19）班詩朗誦：
合：《20__，中國驕傲！20__，中國加油！》
4.張存宏 《愛拼才會贏》
女：三分天注定,七分靠打拼,愛拼才會>！
5.綠野仙蹤
男：春天春日春水流，春天春草放春牛，春花開在春園內(nèi)，春鳥落在春枝頭，春朝春暮把春游，春情春景入心頭！
女：說得真好！讓我想起那純凈的田野！
男：那就讓我們追尋綠野仙蹤，擁抱又一個如歌的春天！
女:有請高一（7）班鮑彤、謝研等同學(xué)。
6.課本劇 《風(fēng)波》
男：這是一群充滿想象力的年輕人，生活中他們是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，舞臺上他們是藝術(shù)的精靈。他們歷時多日，精心排練了話劇《風(fēng)波》，讓我們一睹為快吧！
7.舞蹈《phantom》
女:我舞蹈，因為我年輕。揮動雙手、變換腳步、騰空躍起、旋轉(zhuǎn)飛舞，我們總能感受一種青春的力量，一種創(chuàng)造的激情！來吧，踏著高一（14）班崔鐘宇等同學(xué)華麗的舞步，一起感受夢幻的絢麗！
8．叢永勝、夏雋 《眾人劃槳開大船》
女：百舸爭流千帆進(jìn)，波濤在后岸在前！凝聚誕生希望，團(tuán)結(jié)就是力量，帶領(lǐng)我們駛向成功的彼岸。掌聲歡迎叢永勝、夏雋老師為我們演唱《眾人劃槳開大船》！
9.器樂聯(lián)奏
男：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，這悠揚(yáng)為你奏響最美的抒情詩，這純凈讓你心馳神往，且聽絲竹悠揚(yáng)管弦疾，撥動你心底最柔軟的琴弦！表演：周潘、周璇璇等同學(xué)。
10.舞蹈《幻》
女：看到光影的旋律，聽見山頂有云在歌唱，一群美麗的孔雀按捺不住內(nèi)心的驚喜，展翅，在流云的天空飛舞！看，高二（1）班的同學(xué)們來了！
11.愛的翅膀
男：雨后總有燦爛陽光，張開雙手吧，讓她變成愛的翅膀，帶你遠(yuǎn)離悲傷，飛向愛的天堂。這溫暖的感動，輕輕在蕩漾！請欣賞高二（5）班的手語表演《愛的翅膀》！
12.拜師學(xué)藝
男：我問你，在你身邊，你最崇拜的人是誰?
女：當(dāng)然是我的老師啦！張老師、李老師、劉老師……可多了！
男：是啊，老師們捧著一顆心來，不帶半根草去，播種希望，甘為人梯！
女：光說不算數(shù)，你可得好好拜師學(xué)藝！
男：請欣賞相聲《拜師學(xué)藝》，表演：陶彥宇、成程。
13.高手
男：我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。三十六行，行行出高手,高手有高手的榮耀，高手也有高手的寂寞?？?，高一（20）班的歌舞高手華麗登場了！
14.和諧中國
女：文明美德呼喚真誠的愛心；
男：科學(xué)發(fā)展引領(lǐng)前進(jìn)的航船。
女：讓愛融化冷漠
男：讓善良永駐心田
合：讓我們擁抱這真善美的世界,共建和諧中國！
女：歡迎程小龍老師！
15. 《春風(fēng)里，陽光下》
男：改革開放的旗幟引領(lǐng)我們走進(jìn)時代的和風(fēng)；
女：黨的關(guān)懷讓我們時刻沐浴陽光般的關(guān)愛
合：讓我們借著和諧的翅膀，飛向春風(fēng)里，走在陽光下！
男：歡迎校舞蹈隊的同學(xué)們！
男：愛拼才會贏，用智慧與汗水揚(yáng)起理想的風(fēng)帆
女：有夢就有方向，用青春和夢想奏響時代的最強(qiáng)音
男：站在20__的起跑線上，讓我們共同祝愿大家
合：新年快樂，萬事如意！
男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
女：敬愛的老師們
男：親愛的同學(xué)們
讀《魯班學(xué)藝》有感
《魯班學(xué)藝》這篇方章，主要記敘了魯班告別了父母，背著包袱，走過千山萬水，歷盡艱難險阻，來到終南山，拜師學(xué)藝的經(jīng)過，教育我們只有勤奮好學(xué),不怕困難,吃苦耐勞,才能學(xué)到真本領(lǐng)。
我讀了這篇文章后,覺得魯班有很多地方值得我學(xué)習(xí)。
第一點(diǎn)就是他在學(xué)藝的時候,一學(xué)起來,就全神貫注,一心一意，經(jīng)常忘掉吃飯。而我呢？我已經(jīng)是一個三年級的學(xué)生,上課不認(rèn)真聽老師講課，做小動作，下課做作業(yè)，經(jīng)常是一邊做一邊玩，本來應(yīng)該花40分鐘就能完成的作業(yè)，我偏拖兩小時才能完成，到頭來，玩也玩不痛快，學(xué)也學(xué)不好，表面上在用功，實際上在應(yīng)付差事，白白浪費(fèi)了時間不說，還經(jīng)常讓父母跟我受累。在以后的學(xué)習(xí)上,我一定要學(xué)習(xí)魯班那種一心一意的精神，改掉拖三落四的習(xí)慣，在盡量短的時間內(nèi)又好又快地完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率。
第二點(diǎn)就是我要學(xué)習(xí)魯班不怕困難，迎難而上的精神。文章中師傅讓魯班把鈍了的工具磨快，他花了七天七夜才磨好；師傅讓他把門前的那棵大樹砍倒，他花了十二天十二夜；師傅讓他把大樹砍成又光又圓的屋梁，他又花了十二天十二夜，最后，又花了十二天十二夜，鑿了兩千四百個眼子。魯班在學(xué)藝過程中，始終一聲不吭，不怕困難，一絲不茍地完成師傅交待的任務(wù)。我以后學(xué)習(xí)也應(yīng)該迎著困難，不怕困難，不怕吃苦。俗話說地好，“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)”。
讀了《魯班學(xué)藝》這篇文章，我很受啟發(fā)。在今后的學(xué)習(xí)中，我也要用功、用心地去做每一件事。
學(xué)包餃子
我最喜歡吃媽媽做的餃子了，又香又甜，每每我媽包餃子，我都吃得精光?？墒牵瑫栽跄懿粫瞿?，今天啊，我要向我媽拜師學(xué)藝。
先把手洗干凈，然后包上塑料袋。把餃子皮在手上鋪開，抹平，再用勺子從碗里舀一些肉，鋪在餃皮上，最后把它包上，就完工了?？纯磱寢尠娘溩?，再看看我的，簡直就是天壤之別。沒關(guān)系，這是第一次嘛。到后來，我包得越來越熟，餃子也越來越漂亮了，我別提多高興了。
包餃子真好玩。我也從中學(xué)會了一個道理；做任何事要堅持不懈。
濫竽充數(shù) 續(xù)集
自從那個南郭先生逃回家后，一心想要再去給齊民皇吹他喜歡聽的竽，得到很多的俸祿?？勺约河植粫刁?，怎樣才能進(jìn)去吹竽呢？南郭先生日思夜想…… 三天后，他終于想出了自己覺得能行得通的辦法，那就是拜師學(xué)藝。
南郭先生開始了他的拜師之路，一開始并沒有人肯收他為徒，但經(jīng)過他的一番努力，終于感動了一位吹竽技術(shù)超強(qiáng)的人，他激動得不得了！于是很有興致得學(xué)了起來。可不到一個月，南郭先生就覺得好累好累，話都說不出來了，但為了能夠給皇上吹竽，得到俸祿，堅持了下來。
三年后，南郭先生學(xué)到了吹竽的高超技術(shù)，向師傅告辭，踏踏實實的走上了京城之路。
他來到了長安城，報名參加了吹竽選拔賽，因為有了三年吹竽的經(jīng)驗，南郭先生再也不像當(dāng)年那樣，偷偷摸摸。他輕松的通過了選拔賽，等到了和別人一樣多得俸祿，南郭先生俸祿捧在手里，心里可和當(dāng)年那種心情大大不一樣。
這個故事是告訴人們：做任何事、任何東西，不經(jīng)過努力，是永遠(yuǎn)也別想成功的。只有堅持努力，我們才能實現(xiàn)自己的夢想。
關(guān)鍵詞：陶瓷 實訓(xùn)基地 管理
2005年始，我院建立了中央財政“特色工藝實訓(xùn)基地”與江蘇省“特色工藝實訓(xùn)基地”，并成立了“江蘇省陶瓷材料與工藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心”，通過加強(qiáng)對實踐基地的管理、重構(gòu)實踐教學(xué)課程體系，實施“五結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高、社會報務(wù)能力的提升等發(fā)揮了重要作用。
一、實訓(xùn)基地管理的基本思路
1.建立新型運(yùn)行機(jī)制。實訓(xùn)基地按照“開放、聯(lián)合、共享、協(xié)作”的原則，在已有中央財政支持的實訓(xùn)基地與省財政支持的實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，建立起自我運(yùn)作、自我完善、自我發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。完善實踐教學(xué)管理制度，注重校企合作培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.改善硬件軟件條件。根據(jù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與要求，建立了兩個國家級和省級實訓(xùn)基地，建立了一個省級陶瓷材料與工藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心，從陶瓷原料、陶瓷成型、陶瓷燒成、陶瓷裝飾、陶瓷檢測等方面建成了生產(chǎn)過程的流水線，滿足了陶瓷生產(chǎn)各崗位的實訓(xùn)教學(xué)。同時，從人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、項目課程方案與項目教材、項目課程的教學(xué)實施等方面進(jìn)行了全方位的教學(xué)改革。
3.充分發(fā)揮基地功能。實訓(xùn)基地同時還承擔(dān)“雙師型”教師培養(yǎng)任務(wù)，開展社會職業(yè)技能培訓(xùn)與技能鑒定，進(jìn)行專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣等。將實訓(xùn)基地建設(shè)成集應(yīng)用項目研究、高新技術(shù)推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù)活動于一體的產(chǎn)學(xué)研合作基地與師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型基地。
二、實訓(xùn)基地的師資管理
1.加強(qiáng)實訓(xùn)師資管理。建立和健全了實訓(xùn)指導(dǎo)人員隊伍建設(shè)、培訓(xùn)和管理制度，有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎懲制度。在崗前準(zhǔn)備、規(guī)范操作、崗位（場地）安全與衛(wèi)生等方面有明確的要求。實訓(xùn)指導(dǎo)教師和工作人員實行聘任制，按專業(yè)技術(shù)崗位的要求進(jìn)行聘用，在分配制度中體現(xiàn)“雙師”教師的激勵機(jī)制。
2.優(yōu)化實訓(xùn)師資隊伍。不斷優(yōu)化實訓(xùn)師資隊伍，實訓(xùn)指導(dǎo)教師有合理的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能結(jié)構(gòu)，以保證實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。鼓勵教師參與各類培訓(xùn)、進(jìn)修與行業(yè)活動，包括展覽會、研討會、鑒定會等，使廣大教師與行業(yè)企業(yè)全方位接觸與交流。
3.企業(yè)一線拜師學(xué)藝。積極開展科技下企業(yè)活動，每位專業(yè)教師聯(lián)系一家生產(chǎn)企業(yè)并參與企業(yè)的生產(chǎn)與技術(shù)管理，定期安排教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實踐，讓年輕教師在企業(yè)進(jìn)行拜師學(xué)藝。學(xué)院規(guī)定專業(yè)教師三年內(nèi)至少有半年時間在企業(yè)相關(guān)崗位工作或?qū)嵺`。
4.聘請企業(yè)專家教學(xué)。拓寬實訓(xùn)指導(dǎo)教師的引進(jìn)渠道，努力從企事業(yè)單位引進(jìn)優(yōu)秀工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員擔(dān)任實訓(xùn)基地的專職或兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師。學(xué)院同時幫助企業(yè)人員提高學(xué)歷，協(xié)助企業(yè)人員職稱提升等工作。
三、實訓(xùn)基地的場所與設(shè)備管理
1.管理制度優(yōu)先保證。建立和健全實訓(xùn)場所與設(shè)備設(shè)施管理制度，要責(zé)任到人，定期檢查落實。明確設(shè)備維護(hù)的程序與工作職責(zé)，確保設(shè)備的正常運(yùn)行和安全實訓(xùn)，提高設(shè)施設(shè)備的利用效率。建立實訓(xùn)環(huán)境管理和勞動保護(hù)的管理規(guī)定、安全操作管理規(guī)程和文明生產(chǎn)措施，全面提升學(xué)生素質(zhì)。
2.設(shè)備領(lǐng)先資源共享。實訓(xùn)基地的設(shè)備從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置，不斷提高技術(shù)含量和裝備水平，與企業(yè)生產(chǎn)一線的設(shè)備要求同步，體現(xiàn)先進(jìn)性、實用性和配套性要求。操作崗位數(shù)量應(yīng)符合教學(xué)需要，滿足學(xué)生動手操作要求。
3.教學(xué)情景真實仿真。創(chuàng)造相應(yīng)專業(yè)崗位群的真實情境，使學(xué)生在仿真環(huán)境中得到實際操作訓(xùn)練。同時將人文教育引進(jìn)實訓(xùn)基地，包括勞動態(tài)度、安全意識、環(huán)保意識、合作精神等。將企業(yè)文化引進(jìn)實訓(xùn)基地，包括敬業(yè)精神、規(guī)范操作、質(zhì)量與效益、文明與競爭、創(chuàng)新與創(chuàng)造、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等，使人文教育與企業(yè)文化在基地環(huán)境中得以體現(xiàn)。
4.設(shè)備完好充分利用。建立完善的設(shè)備設(shè)施及物資管理制度。做到賬、物、卡相符，做好實訓(xùn)基地儀器設(shè)備的管理、維修工作，設(shè)備完好率達(dá)到90%以上。建立儀器設(shè)備專人管理和技術(shù)檔案制度，確保實訓(xùn)教學(xué)穩(wěn)定有序進(jìn)行。鼓勵和支持開放實訓(xùn)基地，開展對外服務(wù)工作。積極創(chuàng)造條件進(jìn)行橫向聯(lián)合，支持同廠礦企業(yè)、科研單位合作共建實訓(xùn)基地。
四、實訓(xùn)基地的實踐教學(xué)管理
1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革，實現(xiàn)“五結(jié)合”（即：“一二三”課堂相結(jié)合、“工作過程”與“教學(xué)過程”相結(jié)合、學(xué)生課程“作品”與企業(yè)“產(chǎn)品”相結(jié)合、“雙師”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)與學(xué)生“拜師學(xué)藝”相結(jié)合、學(xué)生課程作品展評與創(chuàng)作展覽相結(jié)合）的“產(chǎn)學(xué)研”一體化實訓(xùn)管理模式。
2.優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容。不斷開發(fā)新的實訓(xùn)項目，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以保證實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要，及時調(diào)整實訓(xùn)計劃和方案，組織教師與企業(yè)技術(shù)人員，及時開發(fā)校本實訓(xùn)教材。建立職業(yè)技能、職業(yè)綜合能力、職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)體系。
3.改進(jìn)實踐教學(xué)方法。根據(jù)專業(yè)崗位要求，制定實訓(xùn)計劃和方案，組織和實施崗位技術(shù)培訓(xùn)。采用真實案例組織學(xué)生學(xué)習(xí)研究，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考討論，調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位。采用項目教學(xué)法，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，把看到的、聽到的、手里做的結(jié)合起來。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，學(xué)生圍繞完成任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生系統(tǒng)分析能力，通過學(xué)生完成任務(wù)的情況評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
4.重視職業(yè)技能提高。我院為中國陶瓷工業(yè)協(xié)會“陶瓷職業(yè)技能培訓(xùn)基地”、江蘇省陶瓷行業(yè)協(xié)會“陶瓷工藝培訓(xùn)基地”，依托實訓(xùn)基地建立職業(yè)資格鑒定中心，按照勞動部門的要求承擔(dān)相應(yīng)專業(yè)（工種）的職業(yè)資格鑒定。目前主要有陶瓷原料制備工、陶瓷成型工、陶瓷燒成工、陶瓷彩繪工、化學(xué)分析工等。每年組織開展技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。
