時間：2023-05-30 10:56:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇欺騙感情的文章，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、好看的皮囊浪蕩成性，有趣的靈魂單身成癮。
2、祝愿欺騙我感情的少年，無愛一生，斷子絕孫，孤獨(dú)終身，且長命百歲。
3、別把我的個性和態(tài)度混為一談，我的個性是源于我是誰，而我的態(tài)度則取決于你是誰。
4、十年飲冰，難涼熱血。一生熱愛，回頭太難。時過境遷，爛事依然。
5、最怕，深交后的陌生，認(rèn)真后的痛苦，信任后的利用，溫柔后的冷漠
（來源：文章屋網(wǎng) ）
1、不論是多情的詩順，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密的友情。—— 普希金
2、讀書是最好的學(xué)習(xí)，追隨偉大人物的思想，是富有趣味的事情啊。—— 普希金
3、“你最可愛”，我說時來不及思索，而思索之后，還是這樣說。—— 普希金
4、一切過去了的都會變成親切的懷念。—— 普希金
5、你在孤獨(dú)、悲傷的日子，請悄悄地念一念我的名字，并且說：這世上有人在懷念我，我活在一個人的心里。—— 普希金
6、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹.—— 普希金
7、敏感并不是智慧的證明，傻瓜甚至瘋子有時也會格外敏感。—— 普希金
8、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。—— 普希金
9、世界的設(shè)計(jì)創(chuàng)造應(yīng)以人為中心，而不是以謀取金錢，人并非以金錢為對象而生活，人的對象往往是人。—— 普希金
10、一切有理性的動物，都會無聊。—— 普希金
11、假如生活欺騙了你,不要憂郁,也不要憤慨!不順心的時候暫且容忍:相信吧,快樂的日子就會到來.—— 普希金
12、不論是多情詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密的友誼。—— 普希金
13、你盡可注視別人的臉，但請信任我這顆心。—— 普希金
14、一切過去了的都會變成親切的懷念—— 普希金
15、不論是多情的詩名、漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密的友情。—— 普希金
16、不論是多情的詩名、漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替比親密的友情。—— 普希金
17、失敗之前無所謂高手，在失敗的面前，誰都是凡人。—— 普希金
18、不論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替親密的友情。—— 普希金
19、不論是多情詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密的友誼。—— 普希金
20、讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。—— 普希金
21、從足趾可以認(rèn)出獅子，從耳朵可以識別驢子—— 普希金
22、讀書是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學(xué)。—— 普希金
23、假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍；相信吧，快樂的日子就會到來。—— 普希金
24、對女人愈冷淡反而愈能得到她的注意。() —— 普希金
25、敏感并不是智慧的證明，傻瓜甚至瘋子有時也會格外敏感—— 普希金
26、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。—— 普希金
1、《三體》的結(jié)尾，實(shí)際上是非常開放的。不管是有意還是無意，主動還是被動，大劉確實(shí)給讀者們留下了非常豐富的想象空間：回歸運(yùn)動本身究竟是高級文明發(fā)自本意的呼吁還是欺騙打擊式的清理；高級文明有沒有能力攻入各殘余文明的小宇宙之內(nèi)進(jìn)行清理或奪取物質(zhì)；除了地球文明之外的其他各殘余文明是否還會保留自己的小宇宙；保留的小宇宙是否會影響到大宇宙的重生；大宇宙最終是會死寂、崩塌還是會重生；地球文明最終又是否留下了曾經(jīng)存在過的蛛絲馬跡，可能的選擇實(shí)在是太多太多。大家完全可以從自己樂觀或悲觀、浪漫或現(xiàn)實(shí)的視角出發(fā)去選擇自認(rèn)為合理的解釋。
2、從大劉最后充滿感情的描寫來看，在《三體》那個世界的最后，無論其他文明面臨怎樣的結(jié)局，無論大宇宙的最終命運(yùn)究竟如何，承擔(dān)了難負(fù)的罪責(zé)卻依然沒有改變、隨性而為的程心所留下的那顆生態(tài)球，反倒會成為地球文明乃至地球生命曾經(jīng)存在過的最后的痕跡，長久地漂浮在已經(jīng)成為虛空的647號小宇宙里。至于這究竟算是樂觀還是悲觀，溫馨還是殘酷，章北海在生命結(jié)束之時已經(jīng)做出了最好的闡述：“沒關(guān)系的，都一樣。”
（來源：文章屋網(wǎng) ）
自己一個人徘徊了一天。似乎看什么都那么不爽。一種內(nèi)心莫名的叛逆，卻想找一個沒有人的地方，隱藏起來。把自己永遠(yuǎn)掩埋在自己的世界里。好久沒有為自己寫過文章了。有些生疏、有些停卡。
讓一個已經(jīng)陌生了過去生活的人重新去適應(yīng)一種自己曾經(jīng)一直需要追求的卻已淡忘的生活。每個人在現(xiàn)實(shí)的世界永遠(yuǎn)把自己那最真實(shí)的一種感情抒發(fā)出來，把自己內(nèi)心的一切深深埋入地獄。他們不需要任何人去揭曉他們留給別人的謎底…很少有過感覺自己的朋友像自己，好像完全是跟自己不同的人。有點(diǎn)迷惑，不懂是運(yùn)用性格的互補(bǔ)來解釋還是用感情的欺騙方式說服自己。自己不經(jīng)意的一句話卻輕易把別人的痛楚點(diǎn)破，然后看著別人尷尬、難過，自己心里似乎更為痛楚，不好意思。
更為郁悶清楚“原來，生活是這樣。咱們都是面具舞會的主角，都希望不被彼此的對方看見自己留給自己的唯一容顏。突然跑來一個叛逆點(diǎn)、好動點(diǎn)的人，一不小心把那一層意思點(diǎn)破了。內(nèi)心自然不爽…”歸期要來的是期盼，希望帶來的是失望。
我不曾把自己拿去和任何一個人做比較。即使你說，你除了會廢話點(diǎn)，其他的都他媽地廢物一個。那樣我也只能是點(diǎn)點(diǎn)頭，然后應(yīng)和著“彼此，彼此…”
我就是覺的人特犯賤，永遠(yuǎn)那么無聊。自己掏心窩地去對待，然后被人家一錘打回原型。然后永遠(yuǎn)希望有人站在旁邊默默地支持他（她），突然自己某天又跟人家說“我關(guān)你屁事啊！哪里毛坑臭哪里蹲著去”。于是，那天那個人走了以后，又不斷抽自己的嘴巴，然后又死乞白賴的跪在人家面前，求他（她）回來，那毛坑的確太臭了。我不懂人就是那么矛盾，永遠(yuǎn)是在曾經(jīng)擁有過，突然某天消失后才發(fā)覺自己不能失去這一部分。然后呢，把別人打得滿地找老鼠屎，自己最后卻是痛得滿地找老鼠。
經(jīng)常想用一些惡搞來娛樂自己。卻往往把自己帶入底層，然后讓別人踩在你的肩膀上去尋求、偷窺屬于他們的快樂與幸福…樂者知足常樂，卻成為那種“沒上進(jìn)心的孬種、痞子”的形象代言。然后罵的人給自己套上一個“我是君子，我上進(jìn)”的帽子。其實(shí)啊！那些人的帽子下面卻是一個十分經(jīng)典的說法“我是流氓，我怕誰…”
含笑半步癲，生活就是要把你的事業(yè)，學(xué)習(xí)，情感等一切交織起來。然后加上一個感嘆號“！”
——“啊！老婆，我又失戀了…”對著鏡子自己照，照照自己。然后總結(jié)“恩，十足的孬種、痞子。說不定哪天，我就是君子了”那他媽地，憑什么能那么容易地變異為流氓呢…這就是壓迫，受剝削的時代。
流氓才應(yīng)該一統(tǒng)天下……-
因?yàn)榱髅ィ晕蚁氤蔀橄Ｌ乩眨灰驗(yàn)榱髅ィ晕蚁Ｍ蔀槟闷苼觥?/p>
一個世界，一個偉人。
一個流氓，一個女人。
夜風(fēng)徐徐，我在朦朧的月光中漫步。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看見一條盈滿月光的河，河邊“吱呀”地響著一個大水車，一條渡船泊在河邊。我一陣歡躍，心想：那一定是翠翠的渡船。
我猜想，翠翠一定會真誠熱情地歡迎我，用那香香的竹筒飯來招待我，然后伴我在江邊，對著篝火，唱響那美妙的山歌。我捧著《邊城》，細(xì)摸著書的封面，期待著翠翠能告訴我，這《邊城》之后的故事。儺送回來了嗎?翠翠得到幸福了嗎?也許，翠翠會靦腆地微笑，她的愛人卻從她身后走出來，無論是哥哥還是弟弟，他們都很開心，幸福。
在河邊，我偶遇了穿著舊式長衫，戴著黑邊眼鏡的沈從文。我欣喜地向他打聽：“這里是邊城嗎?”他轉(zhuǎn)過臉溫和地看著我，說：“小姑娘，這里不是邊城，你也找不到邊城。”我愣住了，他的目光充滿真誠，然而回答卻讓我很失望，甚至氣惱。我為什么找不到邊城呢?他似乎看穿了我的心事，笑了起來：“那只是一個小說故事，是虛構(gòu)的。”那樣美好的邊城，那么美麗善良的翠翠都是假的?不存在的?我心里一痛。
第二天醒來時，心中仍很失落。前幾天如癡如醉地閱讀《邊城》，而昨晚一個夢，卻讓我明白，故事只不過是小說家信口開河、憑空捏造出來的。一想到這，便更加興味索然。于是想對“欺騙”我感情的沈從文刨根究底。
原以為沈從文一定是個泡在浪漫想像中的文弱書生，可是閱讀了他的傳記之后，我卻更加疑惑了。他是一個鐵血軍人，卻選擇棄武從文；他身處混濁亂世，卻寫純樸無瑕的文章。
“沈從文，你在邊城嗎?你是邊城的人嗎?”如果我再遇到他時，一定會這樣問他。我很難想像在那樣渾濁的環(huán)境里，沈從文卻寫出那樣唯美的邊城。他所面對的，就好像昏暗一片的街市，人們大多彷徨而麻木，也有的借此作亂，也有的躲在堂皇的屋子里醉生夢死。而他卻想成為一個借著星光趕路的人。那星光是微弱而縹緲的，然而他卻走得從容灑脫。
這時，我才明白，他是一個心中充滿光亮的人。他在眼中，看不到邊城，但邊城的美麗卻在他心中開放。也許這世上本沒有邊城，但他告訴大家一定要存有希望；也許黑暗蒙蔽了人們的雙眼，但他告訴大家還可以用雙手摸索；也許曾經(jīng)美好的事物現(xiàn)在也開始丑陋，但他告訴大家，美麗在心中永遠(yuǎn)不會泯滅。
我怎么也沒有想到，一個唯美的邊城竟然是這樣誕生的。
讀任何一本書，都如讀《邊城》，在作者的思想之爐里，我們體味到的都是作者追求美好生活而奮斗不息的希望之火。“邊城”并不存在，因?yàn)樗谖覀兿Ｍ奈磥怼?/p>
生活中一定充滿著挫折和不如意，如果都用灰暗的眼光看待，消極地龜縮在自己的殼里，那么再美麗的天空，也只能看到一角。我們不能沒有希望，哪怕希望是美麗的幻相，但是希望卻給予我們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
編后語：在湘西作家沈從文的《邊城》里，一切都是那么淳樸，那么引人入勝。本文作者運(yùn)用虛幻的手法，在夢里向沈從文打聽邊城的所在，最終明悟：生活需要希望，哪怕希望是美麗的幻想，但是希望卻給予我們戰(zhàn)勝困難的勇氣。事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)的“邊城”是否存在并不重要，重要的是人們心中要存有自己的“邊城”。
1、我要變成一個小精靈，潛入你的靈魂深處，去傾聽你的心跳，你的呼吸，感受你的思想，你的愿望，這樣我就可以和你心有靈犀了，知道如何好好愛你了。我要你走近我，靠近我，擁著我，依著我，抱著我，吻著我；要你好好地愛我，而我會用心和你依偎在一起，你會發(fā)現(xiàn)此時的你我就是人生中那道最靚麗的風(fēng)景線。
2、不管全世界所有人怎么說，我都認(rèn)為自己的感受才是正確的。無論別人怎么看，我絕不打亂自己的節(jié)奏。喜歡的事自然可以堅(jiān)持，不喜歡的怎么也長久不了。我就想踏踏實(shí)實(shí)找個人一起生活，我喜歡他他喜歡我，沒有秘密，沒有出軌，沒有不開心，性格不合適可以磨合，習(xí)慣不一樣可以適應(yīng)，只要都有一顆想一直走下去的決心就好。
3、人之初，談戀愛；不懂愛，請走開；怕傷害，別過來；受過傷，爬起來；遇到愛，請?jiān)賮恚粦賽蹠r，心放開；小心眼，不自在；路邊花，不要采；對感情，要忠誠；不埋怨，不欺騙；當(dāng)不愛，手放開；你不愛，有人愛；分手時，笑常開；尋真愛，別期待；遇到事，要想開；不懂她，別瞎猜。
4、原來，一個不經(jīng)意間的回眸，就與你碰觸。我以為你還要等待幾許才姍姍而來，不料想，一場皚皚的白雪洗刷了季節(jié)的蕭瑟，還世界一份清透。那潛滋暗長的嫩芽里，有你帶來的氣息；那松軟的土壤里，有你留下的痕跡；窗臺上那一抹新綠，是你的明媚。春，你來了，真的來了，我聽到了你的腳步聲，就在我的心里。愛情宣言感動語。
5、每想你一次，天上飄落一粒沙，從此形成了撒哈拉。每想你一次，天上就掉下一滴水，于是形成了太平洋如果有來生要做一棵樹站成永恒沒有悲歡的姿勢一半在塵土里安詳一半在風(fēng)里飛揚(yáng)一半灑落陰涼一半沐浴陽光非常沉默非常驕傲從不依靠從不尋找，任日月星華風(fēng)吹雨打沒有離別沒有改變。
6、我沒有很想你，只是在早上醒來時，看看有沒有你發(fā)來信息和未接來電；我沒有很想你，只是把你來電調(diào)成唯一的鈴音；我沒有很想你，只是在聽歌時，被某句歌詞擊中，腦中出現(xiàn)短暫的空白；我沒有很想你，只是想看看你的樣子，聽聽你的聲音；我又沒有很想你，只是每次醒來時，第一個想到你。
7、人生不平，不要苛求自己，寬懷一些。人總會遇到挫折，會有低潮，會有不被人理解的時候，會有要低聲下氣的時候，這些時候恰恰是人生最關(guān)鍵的時候。在這樣的時刻，我們需要耐心等待，滿懷信心地去等待，相信，生活不會放棄你，命運(yùn)不會拋棄你。如果耐不住寂寞，你就看不到繁華。
8、我愛你，沒有什么目的。只是愛你。一輩子，就做一次自己。這一次，我想給你全世界。這一次，遍體鱗傷也沒關(guān)系。這一次，用盡所有的勇敢。這一次，可以什么都不在乎。但只是這一次就夠了。因?yàn)樯僖渤惺懿黄疬@么重的愛情。愿意為你丟棄自尊，放下矜持，不管值不值，不管愛得多卑微。
9、真正的愛，不是一時浪漫的激情，也不是驚天動地的表白，而是一份自然而然的牽掛，一份不動聲色的關(guān)懷，一份設(shè)身處地的體貼，一份如影隨形的惦念。再多繁華和浪漫的時光，都比不上一起樸素相依的歲月，生活可以是平淡的，也是有詩意的，只要我們不離不棄的牽著手走過人生的每一天，每一個日子都是幸福的。
10、相愛的人不會因?yàn)橐痪浞质侄Y(jié)束，更不會因?yàn)橐粋€錯誤而真的做到一次不忠百次不容。相愛的人會在感情的曲折里一起成長。只要經(jīng)過一個曲折熬了過去愛就又增長了點(diǎn)，又一個曲折熬了過去大家學(xué)會珍惜對方一點(diǎn)。一路下去愛越來越深，只會深深的相愛著，懂得對方的好，不會再分開。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：教學(xué)；心靈；課堂；生活化
Classroom teaching and empathy with the living standards
——"If life deceive you，" life of teaching practice
Zhang Qin
Abstract： According to standard course requirements， scheduling excavation materials profound intention， from the perspective of teaching life summed up the author， "If life deceive you，" the practice of teaching and research. Carrier for students with reading into the text， with the main line for students to experience the perception of life， with music links cultivate sentiments of students， students with parodies personality to expand publicity and reach of teaching and empathy， and living standards of classroom teaching objectives.
Key words： teaching； mind； classroom； life
九年級語文（下）“吟唱詩樣年華”單元的編排，旨在讓學(xué)生認(rèn)識詩歌的形式和詩人情感的豐富性，訓(xùn)練學(xué)生通過個性化的閱讀，獲得獨(dú)到的情感體驗(yàn)。這個單元我最鐘愛的文章是俄國大詩人普希金的詩歌《假如生活欺騙了你》，它包含了無比豐富的人生哲理，極利于指導(dǎo)學(xué)生坦然面對生活中的困難和挫折。我?guī)ьI(lǐng)的班級一路風(fēng)風(fēng)雨雨，我便借此讓學(xué)生感悟生活，歷練心智，同時循著前人的指引，尋回遺失的那管狼毫，點(diǎn)燃屬于學(xué)生的詩的華章，達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)：教學(xué)和心靈相通，課堂與生活接軌。
為此，我采用“一石四路”五環(huán)節(jié)教學(xué)思路，即投石（導(dǎo)入新課）——尋路（整體感知）——辨路（領(lǐng)悟哲理）——走路（遷移拓展）——延路（品讀升華）。
一、以誦讀為載體，走進(jìn)文本。
詩歌的學(xué)習(xí)如果缺少了誦讀，就如同一部優(yōu)美的舞劇缺少了音樂，誦讀是解讀詩歌的敲門磚，只有對詩歌進(jìn)行反復(fù)誦讀才能真正走進(jìn)解讀詩歌的藝術(shù)殿堂。這節(jié)課我精心設(shè)計(jì)“誦讀”，“誦讀”能讓學(xué)生走進(jìn)文本，能在誦讀過程中整體把握和感知詩歌，為此，我循序漸進(jìn)采用“八讀” 訓(xùn)練誦讀：領(lǐng)會聽讀——體會仿讀——聽悟范讀——體驗(yàn)自讀——互評生讀——原文填讀———角色朗讀——識記誦讀。
課堂上，我特別加強(qiáng)了“指導(dǎo)誦讀”這個環(huán)節(jié)，主要是讀出感情、讀準(zhǔn)語速、讀準(zhǔn)語調(diào)等。朗讀技巧教學(xué)必須在范讀、模仿的前提下鼓勵學(xué)生對朗讀進(jìn)行“探索”，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境。在老師范讀的影響下，學(xué)生有的學(xué)著老師的腔調(diào)，讀得如癡如醉，有的進(jìn)行創(chuàng)造性朗讀，展示著自己的個性。這樣，朗讀給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生從語言的節(jié)奏、韻律中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。瑯瑯的讀書聲回蕩在課堂上，在誦讀中體味涵詠文章的哲理，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
在朗讀時，我還有意識地創(chuàng)設(shè)一些問題情境：在學(xué)生的朗讀中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題，并在別人朗讀時大膽地糾正，極大地調(diào)動了學(xué)生的探索熱情并鞏固了朗讀技巧，同時培養(yǎng)和提高了學(xué)生誦讀和理解文章的能力，培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞的能力和口語交際能力，并能促美育、促個性、促創(chuàng)新，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在將要結(jié)束整堂課的時候，設(shè)計(jì)一個背誦環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們帶有感情的誦背這首詩歌，再次用普希金的《假如生活欺騙了你》來勉勵我們自己，也把它送給正在遭遇困難和挫折的朋友，從而產(chǎn)生“登高則情滿于山，觀海則意溢于海”的審美感動，激勵學(xué)生坦然面對生活中的困難和挫折。
二、用體驗(yàn)作主線，感悟生活。
感詩意重在初步讀懂詩歌，對詩歌的藝術(shù)概括、思想感情、語言藝術(shù)等作初步的理解。這個環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)和過程設(shè)計(jì)是尤為重要的。
開課揭題，直入情景。如果說你精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語只是引發(fā)學(xué)生的贊嘆，那你只成功了一半，那另一半的成功在哪里？在于非常迅速地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的語境，進(jìn)入詩歌的情景。我這樣設(shè)計(jì)互動式問題鏈：你在考試中有過失敗嗎？與同學(xué)交流發(fā)生過矛盾嗎？爸爸媽媽對自己的想法干預(yù)沒有？那你當(dāng)時的心情怎么樣呢？同學(xué)們有同感嗎？老師：我也能真切的體會到同學(xué)們的心情，但請同學(xué)們不要傷心和難過，因?yàn)榻裉煳覀円J(rèn)識俄國的一位大師普希金，請大家看大屏幕，一起讀起來（齊讀有關(guān)作者的內(nèi)容），可以說這對他的打擊相當(dāng)大，面對種種困難和挫折，他是怎樣克服的呢？他寫給鄰居家的小女孩的一首小詩《假如生活欺騙了你》將告訴你答案。
這樣的設(shè)計(jì)一方面給學(xué)生爭取到更多品味詩歌的時間，用通俗化的教學(xué)接通新知的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)的對接，將教學(xué)的起點(diǎn)放在學(xué)生的腳下，從學(xué)生生活體驗(yàn)入手導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在通俗的語言中與人文對話，實(shí)現(xiàn)師生人文多向交流，給教師提供了詩意設(shè)計(jì)思考的機(jī)會，同時讓“課始”這個環(huán)節(jié)顯得簡潔、精練。最關(guān)鍵的是這樣的設(shè)計(jì)來源于學(xué)生的生活實(shí)際，一開始就在與學(xué)生進(jìn)行心靈對話，進(jìn)行心靈與心靈的碰撞，調(diào)動了學(xué)生情緒，引起感情共鳴，在此一并介紹作者及寫作背景，可謂一舉兩得，真正達(dá)到了課堂與生活接軌。
精巧設(shè)問，品味詩意。課堂上老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，以學(xué)生為主體演繹著課堂文化。在對詩歌內(nèi)容的理解和表達(dá)中，一些個體的感悟突顯了出來，能為課堂生成多姿多彩的精神文化，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的感悟，點(diǎn)燃了課堂合作的契機(jī)，互動的感悟交流生成了智慧和情感的磁場，產(chǎn)生了對學(xué)生有激勵、振奮作用的思想感悟和快樂的情感體驗(yàn)。誦讀的過程中有學(xué)生個體的感悟和表達(dá)，全班多向交流，活動形式豐富，教師的主導(dǎo)地位也得到了充分的展示。從多維度提問，有對學(xué)生個體提問，有對學(xué)生群體提問，有對學(xué)生過去經(jīng)驗(yàn)提問，有創(chuàng)設(shè)情景之后提問，并根據(jù)學(xué)生回答問題的情況作隨機(jī)應(yīng)變的點(diǎn)撥，將學(xué)生的認(rèn)知引向深入，思維引向廣處，達(dá)到了課內(nèi)課外信息量的廣泛交換。在詩歌理解中有對關(guān)鍵詞語的理解，如“必須”的“須”能否換成“需要”的“需”？在詩歌表意上的分析，有對最后兩句話的理解和把握，還有對語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)等。
在此環(huán)節(jié)中有學(xué)生的自主表達(dá)，也有學(xué)生的合作探究，課堂氣氛相當(dāng)熱烈，我反思一個重要原因是這些問題不僅僅是對詩歌內(nèi)容的把握，關(guān)鍵是學(xué)生在談自我。特別是在談對“一切都是瞬息，一切都將會成為過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀”的理解時，我談了自己作為班主任的感受：“初二是我們不平靜的一年，遭遇全市第一例甲流，同學(xué)們打預(yù)防針的兩千多元錢不翼而飛，當(dāng)時我特別特別難過，覺得天都快塌了。同學(xué)們，是你們的緊密團(tuán)結(jié)和用人世間最溫暖的話語，幫老師走出困境，使我有了前進(jìn)的動力，它將成為我人生中一段美好而又深刻的回憶。”這是他們確確實(shí)實(shí)經(jīng)歷過的，不少同學(xué)聽到這段話后都流下了感動的淚水。
三、引音樂搭鏈接，陶冶情操。
讓音樂感動讀者，對于理解詩將會起到事半功倍的效果。將流行音樂融入詩歌教學(xué)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，而且能使學(xué)生受到思想的感染和情操的陶冶，并能使詩歌潛入心扉。整節(jié)課學(xué)生思維很活躍，無論是賞詩，還是評價同學(xué)和談自己的感受，都能讓我感受到這一點(diǎn)，在學(xué)生談詩歌的啟示后適時的插入歌曲《隱形的翅膀》，全班同學(xué)齊唱這首歌，在歌詞結(jié)束音樂未斷時，我又插入一段畫外音：生活并非天天是良辰美景，也并不總是風(fēng)和日麗，相反，生活它會捉弄人，當(dāng)我們遇到挫折的時候請不要悲傷，要鎮(zhèn)靜，相信快樂不久就會登場，也希望同學(xué)們在初三這艱苦的學(xué)習(xí)生活中，永遠(yuǎn)積極樂觀，永遠(yuǎn)做生活的強(qiáng)者！這段話不但是對詩歌本身的感悟，更是老師對學(xué)生的諄諄告誡，且聯(lián)系到初三生活，更有鼓動性和啟發(fā)性，連聽課的老師也都被這一環(huán)節(jié)所感動。詩歌的教學(xué)是需要創(chuàng)新的一種活動，這不僅需要教學(xué)者要用詩一樣的語言，更需要用詩一樣的手段，創(chuàng)設(shè)詩一樣的情感。音樂這種藝術(shù)手段，運(yùn)用到詩歌教學(xué)中豐富了氛圍，讓學(xué)生在情境中玩味詩，在體驗(yàn)中升華個性，它無疑為詩歌的生動教學(xué)開辟了又一途徑。
四、增仿寫求拓展，張揚(yáng)個性。
貝貝帶上大狗妹妹，到物業(yè)的集體宿舍去看李大勇。他嗅嗅屋里的骨傷膏藥味，擠眉毛皺鼻子地說：“苦。”
李大勇忍不住哈哈笑：“苦什么呀？膏藥是貼在肩胛（jiǎ）骨上的，又不是吃的。”
貝貝就小心翼翼去摸李大勇的肩胛骨，說：“疼。”
李大勇安慰他：“還好，不動就不疼。可惜鳥籠子被我砸散了，鳥兒飛了。”
洪阿姨在路上碰到貝貝，疼愛地拉起他的手：“爬窗臺很危險啊，奶奶從前沒有跟你說過嗎？”
貝貝告訴她：“蝴蝶死了。”
洪阿姨哭笑不得。她深感跟貝貝說話很費(fèi)勁，因?yàn)樗乃悸房偸歉悴辉谝粋€層面上，你明明在說東，他想的卻是西。從這個角度想，做舅舅舅媽的想要通過照顧貝貝得房產(chǎn)，也真是不容易。洪阿姨心里多少有點(diǎn)同情那兩口子了。
洪阿姨告誡貝貝說：“要不是大勇叔叔路過，躺在床上挨疼的就是你。也沒準(zhǔn)你的小命都沒了。以后一定要記住，不能爬高，有危險！”
貝貝笑嘻嘻地重復(fù)洪阿姨的話：“不能爬高，有危險。”
洪阿姨盯住他沒有什么內(nèi)容的眼睛，嘆口氣，自語：“也不知道聽進(jìn)去沒有，這孩子！”
實(shí)際上貝貝是聽進(jìn)去了。他不單是聽進(jìn)去了，還牢牢記住了。李大勇傷好之后接著上班，有一天扛著高梯給小區(qū)里的路燈換燈泡，恰好碰上貝貝在樓下玩兒。貝貝一仰頭，發(fā)現(xiàn)李大勇站在高高的折疊梯子上，梯子搖搖晃晃的，李大勇的褲管和衣襟被風(fēng)吹得飄飄蕩蕩的，他嚇得直擺手，大聲地勸說李大勇：“不能爬高，有危險！”
李大勇故意逗他，把兩只胳膊張開，做出搖搖欲墜狀，嘴里驚呼著：“要跌倒啦！跌下來啦！”
貝貝不顧一切地?fù)渖先ィ浪赖乇ё≌郫B梯，用哭一樣的聲音喊：“不能爬高啊！有危險啊！”
李大勇低頭笑起來：“沒事，叔叔逗你呢。”
貝貝抱緊了梯子不肯走：“下來，不要危險！怕！”
那一瞬間，李大勇的心里像被電流擊中一樣，酥麻麻地發(fā)顫。他意識到，在這個世界上，貝貝是真心在乎他的安危的，如果他此刻掉下地，貝貝也會毫不猶豫用身體接住他的。
他后悔地想，不該跟貝貝開這個玩笑，對于如此純潔和簡單的孩子，任何的欺騙都是褻瀆。
【精彩菜單】
《你是我的寶貝》是“黃蓓佳傾情小說系列”中的第八本。為了寫好這本書，作家屢次到特教學(xué)校體驗(yàn)生活，她以平等的視角和一顆尊重的心，去觀察智障兒童的生活狀態(tài)，并由衷地?zé)釔鬯麄兊募冋妗⒑唵危瑥亩谛≌f中飽含溫情地塑造出了一個真切可信、令人動容的兒童形象。故事語言十分親切，充滿生活氣息，風(fēng)格清新、純凈。《你是我的寶貝》曾榮獲第八屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、第三屆中華優(yōu)秀出版物獎等多種獎項(xiàng)，還被改編成電視劇。
【名廚畫板】
黃蓓佳，現(xiàn)任中國作家協(xié)會全國委員會委員，江蘇省作家協(xié)會副主席、創(chuàng)作室主任。她的作品曾獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，全國“五個一”工程獎，冰心兒童文學(xué)獎等多種大獎。根據(jù)作品改編的影視戲劇，分別獲得國際電視節(jié)“金匣子”獎、中國電影華表獎、中國電視劇飛天獎，等等。
【營養(yǎng)配方】
特級教師薛法根曾說過：“語言有溫度，字詞知冷暖。”字里行間只有洋溢著真情實(shí)感，才能以情感人，以情動人。作家黃蓓佳用一支充滿同情和關(guān)注的筆，描繪了這個智障兒童的生存現(xiàn)狀和命運(yùn)，讀來感人至深。因此，這次的營養(yǎng)配方主要是“飽含真情寫人物”。那么，怎樣才能寫出真情實(shí)感的語言文字呢？
首先，細(xì)節(jié)描寫顯真情。寫人敘事的文章，要寫出真情實(shí)感，必須借助于細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是指作品中對細(xì)小事物、人物細(xì)微的言行舉止及景物片斷等作具體細(xì)膩的描寫。這是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物復(fù)雜感情的重要手段。如上述精彩片斷中，貝貝去看望李大勇，他嗅嗅骨傷膏藥、擠眉皺鼻地說“苦”；小心翼翼地摸大勇的肩胛骨，說“疼”，表現(xiàn)了他對朋友真誠的關(guān)心。特別是當(dāng)李大勇故意做出搖搖欲墜狀時，貝貝“不顧一切地?fù)渖先ィ浪赖乇ё≌郫B梯，用哭一樣的聲音喊”，以及“抱緊梯子不肯走”等細(xì)節(jié)，讓我們感動，我們看到了一顆純真簡單而又大愛無私的心靈。李大勇的“心里像被電流擊中一樣，酥麻麻地發(fā)顫”等心理活動描寫，揭示出大勇內(nèi)心的感動及后悔自責(zé)。洪阿姨在街上遇到貝貝，“疼愛地拉起他的手”、“告誡”他、“盯住他”、“嘆口氣”等動作表情，反映了洪阿姨對貝貝的關(guān)懷和同情。在《你是我的寶貝》中，這樣感人的細(xì)節(jié)描寫非常多，同學(xué)們可以自己去讀一讀，體會人物的真情。
關(guān)鍵詞：初中語文 朗讀教學(xué) 策略
根據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的表述，我們可以清晰的發(fā)現(xiàn)語文朗讀教學(xué)的重要性。朗讀教學(xué)自古以來就是語文教師運(yùn)用的最基本的教學(xué)手段，時至今日，朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中依然起著頂梁柱的作用。朗讀教學(xué)有助于學(xué)生整體把握文章的情感基調(diào)，在朗讀中，提高學(xué)生對文字的敏感度，有益于學(xué)生語感的培養(yǎng)。因此，初中語文朗讀教學(xué)需要每個初中語文教師給予重視。
1現(xiàn)階段初中語文朗讀教學(xué)存在的問題
1.1師生忽視日常朗讀教學(xué)
現(xiàn)如今的初中語文教學(xué)中存在的一個普遍問題，就是無論學(xué)生還是教師都不夠重視朗讀教學(xué)，朗讀教學(xué)甚至漸漸被遺忘。朗讀教學(xué)之所以被遺忘在角落里，可歸納為兩大原因。首先，素質(zhì)教育觀還未全面普及，應(yīng)試教育的思想還一定程度上影響著教師和學(xué)生。在應(yīng)試教育觀的指導(dǎo)下，師生依然將教育的價值定位于考試的成敗上，而朗讀是考試不涉及的內(nèi)容，所以朗讀不學(xué)也罷。另外，部分教師對朗讀教學(xué)起到的重要作用還沒有清晰的認(rèn)識。部分語文教師認(rèn)為朗讀幾乎是每個能開口說話的人所具備的能力，不需要花大量時間練習(xí)，語文閱讀時讓學(xué)生草草讀一讀就跳過，在朗讀的效果還未顯現(xiàn)就結(jié)束了這一環(huán)節(jié)，所以，很多教師沒有認(rèn)識到朗讀的重要性，也不重視朗讀教學(xué)。
1.2學(xué)生缺乏專業(yè)指導(dǎo)，朗讀水平低
初中語文課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生朗讀斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴、停頓錯誤、沒有感情，很難流暢的讀完一段等現(xiàn)象。有些學(xué)生能夠順暢的朗誦下來一段，但是聲音細(xì)小、不飽滿，沒有氣勢。學(xué)生這樣低的朗讀水平，只會將美文讀的失去美感，完整的文章在學(xué)生的朗讀聲中變得支離破碎。針對學(xué)生當(dāng)中存在的這些朗讀問題，教師也沒有盡心盡力的糾正與指導(dǎo)，沒能給學(xué)生與規(guī)范性的標(biāo)準(zhǔn)。一帶而過的朗讀教學(xué)和教師的零指導(dǎo)，使得初中學(xué)生的朗讀水平每況愈下。學(xué)生對于怎樣發(fā)聲、何時換氣、朗誦的節(jié)奏快慢、停頓問題和朗讀的語氣語調(diào)等都知之甚少，這樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)情況下，學(xué)生的朗讀水平自然難以得到提高。
1.3朗讀時間有限，學(xué)生朗讀機(jī)會少
許多語文教師還受著傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，課堂上不能平等的對待每個學(xué)生。在日常教學(xué)中，這些教師更加偏愛成績好的學(xué)生，上課發(fā)言回答問題時，總愛點(diǎn)成績好的學(xué)生，忽視了教育機(jī)會的平等性。語文朗讀教學(xué)過程中也是一樣，朗讀課文的機(jī)會多數(shù)給了成績優(yōu)秀的學(xué)生，其他學(xué)生很少有朗讀的機(jī)會。另外，朗讀教學(xué)屬于語文教學(xué)的一部分，分配到朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)的時間也是非常有限的，所以綜合來說，大部分學(xué)生沒有充分的朗讀實(shí)踐，沒有實(shí)際鍛煉，朗讀質(zhì)量不可能提高。
1.4方式單調(diào)，不規(guī)范教學(xué)
現(xiàn)階段初中語文教師采取的朗讀方式單一，最常用的便是全班齊讀的方式。全班齊讀讓每個學(xué)生都開口朗讀，但是這也給很多學(xué)生濫竽充數(shù)的機(jī)會，不懂朗誦知識技巧的學(xué)生，隨意亂讀，這些不協(xié)調(diào)的朗讀聲又會在整體的朗讀聲的遮蓋下，不被教師發(fā)現(xiàn)。另外，齊讀也限制了朗讀水平高學(xué)生和對朗讀有興趣的學(xué)生的發(fā)展與提高，不利于學(xué)生個性的發(fā)展，也打擊了學(xué)生的積極性。當(dāng)然，教師偶爾也使用點(diǎn)名朗誦的方式和分角色朗讀的方式，但是針對學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，很多教師都是一些陳詞濫調(diào)的評價，評價過于籠統(tǒng)機(jī)械，沒有具體的指導(dǎo)方法，使學(xué)生不知從何處下手練習(xí)和糾正，因而這種模糊的教學(xué)對于學(xué)生的朗讀水平的提高沒有實(shí)際意義。
2朗讀教學(xué)有效的實(shí)施措施
2.1展示規(guī)范性的朗讀
教育就是向?qū)W生展示正確科學(xué)的知識、方法、技能、理論等。朗讀教學(xué)的首要任務(wù)也是要向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的朗讀，只有這樣，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)和提高的方向，才不會漫無目的的學(xué)習(xí)。初中語文教師在示范朗讀時，在特別強(qiáng)調(diào)突出流暢性、準(zhǔn)確性、清晰度和感情的充沛，這些都是初中生在朗讀過程中容易出現(xiàn)問題的地方，對學(xué)生的朗讀教學(xué)具有針對性。教師高質(zhì)量的朗讀不僅為學(xué)生朗讀確立了朗讀的標(biāo)準(zhǔn)，而且有激情、感情充沛的朗讀能夠激發(fā)學(xué)生對朗讀的興趣。熟話說，興趣是最好的老師。學(xué)生的朗讀興趣一旦被激發(fā)，初中的朗讀教學(xué)也能夠更順利的展開，學(xué)生的朗讀水平也更容易提高。
2.2重視朗讀教學(xué)的作用，進(jìn)行充分的訓(xùn)練
針對朗讀教學(xué)不受教師重視的現(xiàn)象，我們必須呼喚每個初中教師給予朗讀教學(xué)充分的重視。朗讀教學(xué)是語文學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)，對語文學(xué)習(xí)有重大的意義，所以，教師要爭取分配更多的時間在朗讀教學(xué)，讓每個學(xué)生都能享有充分的朗讀訓(xùn)練。實(shí)踐出真知，光是口頭理論指導(dǎo)是完全不夠的，要想提高，必須到實(shí)踐中去。因此，充分的朗讀訓(xùn)練對于朗讀教學(xué)來說
是不可或缺的。
2.3豐富朗讀方式
朗讀方式單一也是朗讀教學(xué)過程中的一大障礙。教師要為學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)掃除這一障礙就需要豐富平時的朗讀方式，實(shí)現(xiàn)多種方式交叉應(yīng)用。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中的朗讀除齊讀外，還存在著很多方式，如分角色朗讀、配音誦讀、分性別朗讀、分小組朗讀等等。實(shí)行這些朗讀方式，就像開展活動一般，其中充滿樂趣，使得整個課堂充滿活躍的氣氛，朗讀教學(xué)不再像以往那樣枯燥無味，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了朗讀的方法技巧。
2.4促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展
教育不是模子，不是將一個個學(xué)生塑造成完全相同的人，而是要促進(jìn)學(xué)生個性的充分發(fā)展。每個學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，各個學(xué)生的潛質(zhì)表現(xiàn)在不同方面，一些學(xué)生天生就是朗誦的好料，對于朗讀很有天賦；有些學(xué)生情感細(xì)膩，性格溫和陰柔，他們適合朗讀感情細(xì)柔的文章，如李清照的《如夢令》和郭沫若的《靜夜》；一些學(xué)生生來性格豪邁，他們適合朗誦氣勢磅礴的篇章段落，如曹操的《龜雖壽》和普希金《假如生活欺騙了你》 。教師要深入了解學(xué)生的各自特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)其個性發(fā)展。
3結(jié)語
朗朗書生品深意，在深情并茂的朗讀聲中，文章的美自然而然的顯現(xiàn)。所以，要真正了解文章的深層意義和思想，就必須提倡朗讀教學(xué)。初中語文教學(xué)離不開朗讀教學(xué)，朗讀是自古以來有效的語文學(xué)習(xí)方式之一，因此當(dāng)代語文教師應(yīng)給予高度重視。
參考文獻(xiàn)
[1] 李莉.初中語文朗讀教學(xué)中存在的問題及對策[J].語文建設(shè)，2010，（10）：56-58/
LULU：Hi!沒想到達(dá)期《淑媛》居然有關(guān)于芭比娃娃的文章，對我來說可真是個驚喜!對我來說，芭比娃娃可是我從小到大的夢想。一直以來我都在瘋狂收集芭比娃娃，周邊產(chǎn)品也都不放過。不知道小編當(dāng)中有沒有跟我一樣的芭比迷呢?
《淑媛》：看來LULU是個不折不扣的“芭比控”啊。芭比娃娃確實(shí)深深影響了很多女孩子的童年生活，在娛樂方式還沒現(xiàn)在這么紛雜的年代，有個心愛的芭比娃娃足可以吸引周圍其他女孩子的羨慕眼光。小編們在小時候雖算不上人手一個，但對芭比還是有著很深的感情的。
小京：我比較喜歡第二篇專欄啊，《被愛情法則赦免》，寫得多貼切!其實(shí)男男女女的情感，就像作者寫的那樣：沒興趣，不糾纏，至少沒有謊言。欺騙，你大可以干干凈凈開開心心地move on，直到你接到一個男人的電話。
《淑媛》：確實(shí)如此。也許一生中我們會與很多人擦肩而過，只有在對的時間遇到對的人。才能給我們一個認(rèn)真愛一場的理由。不管對待相愛還是分離，若果能灑脫理智一些，或許會少一點(diǎn)傷痛，多一點(diǎn)美好回憶。
軒軒：給我留下深刻印象的，要算嚴(yán)歌苓的那篇專題文章。我看過她的很多作品，每個故事里的女主角，她們的喜怒哀樂、陽光風(fēng)雨都被她刻畫得入木三分。那些女人生活得如此縱情，如此具有感染力，我深深地被她們所折服，所以也十分佩服嚴(yán)歌苓的創(chuàng)作力。
《淑媛》：從第一個電影劇本《少女小漁》與李安導(dǎo)演合作開始，嚴(yán)歌苓筆下創(chuàng)作出的人物就從未讓觀眾失望過，正在拍攝中的同名電視劇《小姨多鶴》，同樣讓人十分期待。軒軒這么喜愛嚴(yán)歌苓的作品也就不難理解了。《淑嬡》以嚴(yán)歌苓和她筆下的“弱勢女人”作為專題主線，為讀者提供了完整而獨(dú)特的視角，讀后一定會有不一樣的感受。
子豪：雖然身為男性，但依然是《淑媛》的鐵桿粉絲。每期我關(guān)注的無外乎新聞資訊類和專題類的版塊。這期關(guān)于梁羽生的專題一下就吸引了我，可能因?yàn)槟顣臅r候常常把他的作品當(dāng)做教科書來讀吧，讀著這些跟粱羽生有關(guān)的文字，好像一下又回到那個癡迷武俠崇尚江湖的歲月。
《淑嬡》：謝謝子豪對《淑媛》的支持。梁羽生的武俠小說可以被稱為一個時代，而他也的的確確陪伴了一代人的成長。對他的離去我們感到遺憾和惋惜，相較于古龍和金庸，梁羽生的筆下所描繪出的充滿濃烈情意的世界，是任何人都無法替代的。
李多多：我超愛這期的服裝大片!以往看《淑媛》總會先翻翻《意大利特稿》那幾頁服裝大片，很有感覺。這期緊跟意大利特稿的另一組服裝大片也非常出彩，名字取為《冷峻光影》，也確實(shí)是在光影交錯間變幻出別樣的美麗。
《淑媛》：謝謝多多的贊美和支持，這一期的服裝大片我們意在強(qiáng)調(diào)突出《淑媛》一貫知性優(yōu)雅的風(fēng)格，今后我們一定會交出讓大家更為滿意的答卷。
21層心情
天氣越來越暖和了，衣服也越穿越薄。某些同志冬眠時囤積的小肉肉變得無處藏身，于是21層的辦公室里開始刮起了一陣減肥風(fēng)暴。除了身材苗條的蘇小妹和陳小諾不考慮減肥之外，《淑媛》的其他小編們個個都盤算著減肥大業(yè)，如同八仙過海，各顯神通。
因?yàn)槟愀静粫奶欤。?/p>
既然想成交想賣出東西，聊天就得懂得方法和技巧，這就是為什么有很多人抱怨自己不會賣不出貨的原因。今天就來說說微商跟客戶聊天不能犯的那些大忌！
1閑聊太久，顯得松散不專業(yè)
有很多新手都被上家教育不能直接跟客戶說產(chǎn)品的事情，價格的事情，不然怕會引起客戶反感，這樣的話是沒錯的，但是如果你一個做微商的不跟客戶聊產(chǎn)品的事情，一直扯一些其他有的沒的，無關(guān)痛癢的東西，別人會懷疑你這個人是不是賣東西的，一點(diǎn)也不專業(yè)，沒有受過嚴(yán)格的教訓(xùn)。
水多了會溢出來，水少了還不到時間，所以要把握剛剛好這個度。不能跟客戶直截了當(dāng)?shù)囊I你的貨，你要從她的需求出發(fā)她的目的去聊天，而不是盲目性的，一步步引入到最后成交這個話題，這才是正確的賣貨方式。不然只會變成：額，你今天和她開心的聊了一天，然后呢？她最后告訴你她根本不需要這個東西，那你就悲劇了，浪費(fèi)你時間。
2長篇大論，信息過多讓人厭煩
很多微商在招的時候一般會準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備產(chǎn)品介紹和政策之類的東西。當(dāng)客戶問到這一類的時候，有些微商會直接把這大段大段的東西復(fù)制丟過去，剛開始你會覺得超級方便，可是客戶會覺得方便嗎？你說誰會愿意看那么長的東西啊，有些產(chǎn)品介紹還晦澀難懂，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是對方一句話都不說，你直接損失了一個意向客戶或者。
不管是賣貨還是招當(dāng)你熟練的時候可以盡量發(fā)語音，語音的魅力是不容小覷的，并且說話一定要簡潔有力，讓她覺得聽你的話很舒服，你這個人很干脆利落，對方如果不懂的話可以打比方，拿常見的東西進(jìn)行比喻。記住一句話，方便他人才能方便自己。
3與客戶爭辯或批評
聊天不是開辯論會。你說你跟客戶吵會得到任何好處嗎？不會，客戶有問題提這是正常的，因?yàn)楸緛砭褪侨蹶P(guān)系，她不信任你也是情有可原。但是你不能因?yàn)樗恢眴枂栴}就爭辯、發(fā)火，只會引起對抗心理，即使辯贏了也沒有意義；你不能為了逞一時之快就得罪這個客戶，都說客戶是上帝，把上帝得罪了，后果是很嚴(yán)重的，不僅丟了生意，還可能得到一頓辱罵，比如有些人會到處在她的朋友圈污蔑你，污蔑微商。
所以，不管發(fā)生任何事情，都要跟客戶心平氣和的說話，比如一些客服電話，不管你怎樣生氣對方就是有能力讓你發(fā)不出火來，因?yàn)閷Ψ椒诺土俗藨B(tài)卻不丟棄自己應(yīng)有的姿態(tài)。
4利益交換太過明顯
比如你想跟別人互推，但是你壓根沒了解他的實(shí)力，你只聽他吹噓他有多少多少粉絲，他是什么什么博覽會邀請的嘉賓，他寫文章很厲害，但是沒有任何實(shí)證。然后你就傻乎乎的把自己團(tuán)隊(duì)的一些機(jī)密告訴他，希望他加入。
其實(shí)這跟公司招員工一樣，你是愿意招收外表普通但做事認(rèn)真努力的員工還是看起來很厲害但實(shí)際一點(diǎn)料都沒有的人。要經(jīng)過一段長時間的了解對方的實(shí)力，如果不是真正看清微信潛力，對方即使加入也沒有任何意義。
5沒有感情的群發(fā)
很多人加了粉絲什么也不說，一點(diǎn)群發(fā)，嘩的一下丟過自己產(chǎn)品和新活動的介紹，遇到這樣的微商，我立馬就把她屏蔽了。我想說你誰啊，聊都沒聊，你就想跟我做生意，還那么沒誠意，不拉黑你拉黑誰。
群發(fā)這個功能是讓微商又愛又恨的，方便但卻容易引起反感，所以這一招慎用。比如祝福的時候是可以群發(fā)的，但是你卻不能讓別人看出來是群發(fā)，不要網(wǎng)絡(luò)上一大堆一模一樣的祝福語，加入自己的特色，讓別人覺得你特別，這樣群發(fā)的效果是有用的，如果自己文案水平還沒那么高，那就先等一等。總之，千萬別再瞎群發(fā)了！群發(fā)100個，還不如花時間聊一對一的聊一個。
6喋喋不休喜怒無常
梁女士女51歲公務(wù)員鹽城市
上世紀(jì)80年代初,大專畢業(yè)后,我在西寧當(dāng)了老師。那時候我父親是支邊干部,一家人都定居在了那里。一次春節(jié),我們回阜寧老家探親,認(rèn)識了后來的丈夫。只見了一次面,他就對我念念不忘,委托親戚來說親。春節(jié)過后,他還特地坐大老遠(yuǎn)的車來西寧看我。二十剛出頭的年紀(jì),對感情的事還不太明白。我被他感動了,開始跟他交往。
西寧與鹽城遙遙相隔,我們只能寫寫信、通通電話。大半年之后,他第二次坐車來了西寧,向我求婚。看著他風(fēng)塵仆仆的樣子,我的心軟了,答應(yīng)了婚事。在西寧領(lǐng)了結(jié)婚證以后,我們一路旅行著回到了他阜寧鄉(xiāng)下的家,算是度了蜜月。
我父母的感情很好,而我期待中的婚姻生活,自然也是那樣的。讓我萬萬沒想到的是,他們家人根本不同意這門婚事。不久前,他父母已經(jīng)給他找好一個對象,因?yàn)樗煌?才作罷。而他的婚事,已經(jīng)把整個家鬧騰得不得安寧。
那天晚上到家,已經(jīng)十點(diǎn)多了,我們的床上卻只有一張破席和一條舊被子。新娶了媳婦,他的父母卻什么都沒準(zhǔn)備。一整晚,我都在生氣。看我不高興,他父母居然對我說:你愿意就呆在這,不愿意也沒人叫你來。
在他家沒呆幾天,我就一身疲憊地回了西寧。父母朋友看見我憔悴的樣子,都很納悶,但我什么也沒說。后來的大半年時間,我沒跟新婚的丈夫聯(lián)系過一次,他也沒打電話給我。那段日子,我難過極了。他婚事的這些風(fēng)波,連一個字也沒跟我提起過,我覺得被欺騙了,加上他家人對我那樣,我真的很委屈,本來基礎(chǔ)不深的感情也全沒了。
直到后來,他單位的領(lǐng)導(dǎo)給我寫信,從中調(diào)解,并說要把我調(diào)回鹽城工作。他也特地跑來西寧向我道歉,拉著我的手說,我們回去好好過日子吧。那時,我真的不愿意回去,也想過跟他離婚,但在那個年代,離婚還是人們很不認(rèn)可的事情。我左思右想,還是跟他回了鹽城。
1986年底,我回到鹽城工作,第二年,女兒出生了。日子本來可以平平淡淡地過下去,但他性格里一些頑劣的東西,慢慢呈現(xiàn)出來。后來,組織部調(diào)他去鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層鍛煉,打算培養(yǎng)他做后備干部。到鄉(xiāng)鎮(zhèn)之后,他就開始賭博,經(jīng)常整夜整夜地打麻將。他父親也是賭博成性,我想他多少受到影響吧。縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)相隔挺遠(yuǎn),星期天他也經(jīng)常不回來,給我打個電話說要加班,就又打上了麻將。
那時我工作忙,加上孩子小需要人照顧,完全顧不上他。他就在那里賭得越來越大,最后,到了無法收拾的地步。1991年,到鄉(xiāng)鎮(zhèn)不到兩年時間,他共輸?shù)袅耸畮兹f塊,其中很大一部分是挪用公款,或者利用職務(wù)向銀行貸款來的,還有一些,是問大學(xué)同學(xué)騙著借來的。
知道這件事,我真的很絕望。我一個人在家拉扯小孩已經(jīng)很辛苦,他不能為我分擔(dān)任何事,還惹出那么大的麻煩。雖然傷心欲絕,但現(xiàn)在是他最艱難的時候,我覺得還是應(yīng)該拉他一把,幫他渡過難關(guān)。
因?yàn)榕灿霉?他面臨著坐牢的可能,我想盡辦法,為他疏通關(guān)系,才免去了牢獄之災(zāi)。但此后,生活并沒有轉(zhuǎn)向正常的軌道。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)回來后,周圍所有人都幫我督促著他,不讓他沾染賭博。但沒過多久,他居然離家出走了,直到一年后才回來。沒在家待幾個月,又出去……前前后后,離家出走了三次。每一次,我都幫他向領(lǐng)導(dǎo)求情,或是幫他重新找工作。
那一次,我想讓他換個環(huán)境,就找到鹽城市一所學(xué)校的校長,幫他打點(diǎn)關(guān)系。最后說好了讓他8月底去教課。可就在開學(xué)前一陣子,他又開始賭博,把家里一輛自行車輸?shù)袅?把我準(zhǔn)備給校長送禮的錢也輸了個精光。不僅如此,他根本不肯去上班,還說,上班能賺幾個錢啊,我要出去做生意賺大錢。
我再也堅(jiān)持不下去了,那些年,不斷有債主上門要債,還隔三差五到我的單位鬧。我一個人拉扯女兒,還要省吃儉用為他還賭債。每到過年,債主都是一批一批地來,坐在家里不肯走。有四個春節(jié),我們都只能跑到阜寧的親戚家去躲債。
那一天,我一下收到兩份法院寄來的還款判決書,一份三萬塊,一份六千塊。那一刻我徹底崩潰了,日子已經(jīng)沒有辦法繼續(xù)下去。我一直在挽救他,卻連正常生活都不能保證。
1996年10月,我終于得到了解脫,跟他離了婚。
離婚后的幾年,親戚朋友給我介紹了很多人。但他們一聽說我前夫的情況,還有我要獨(dú)自撫養(yǎng)女兒,就打了退堂鼓。有一個人我印象很深刻,他在鹽城市政府工作,老婆去世了,女兒剛考上大學(xué)。見第三次面時,他問我:“他以后會不會再來找你無理取鬧?”我說怎么會呢。他就嘆息說:“他已經(jīng)墮落到這種地步了,什么事做不出來?”說完還加了一句,把小孩撫養(yǎng)長大也需要一大筆費(fèi)用。我明白了他的意思,果然,那次之后,他就沒再找我。
幾次這樣的經(jīng)歷之后,我決定暫時不考慮個人問題了,先獨(dú)自把女兒拉扯大。
去年夏天,女兒大學(xué)畢業(yè),還獲得了公費(fèi)留學(xué)韓國的機(jī)會,我由衷地為她高興。等待簽證的過程中,有一天,女兒突然對我說:“媽媽,我不想去韓國了。”問她為什么,她也不吭聲。第二天,我對她發(fā)脾氣說,“什么都準(zhǔn)備好了,好不容易有這樣的機(jī)會,為什么不懂得珍惜呢?”女兒就給我講了一件事。她有一個學(xué)姐,剛在鹽城安了家。結(jié)婚不久,遠(yuǎn)在河南的父親便去世了。學(xué)姐于是辭了工作,回到河南陪她的媽媽,“我媽媽一個人太孤單了,我得陪著她。”后來,學(xué)姐還把媽媽接來鹽城一起生活。
女兒講完這些,什么也沒說,但我全明白了,她是不放心我,不舍得我一個人孤單地生活。我想了想,就對女兒說:“你走以后,媽媽就會考慮個人問題。”女兒一下子哭了:“是啊,媽媽,你趕緊找個伴吧,等我回來時結(jié)婚,也有人幫我主持婚禮了。”
