清明古詩(shī)朗誦

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇清明古詩(shī)朗誦，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03A-

0004-02

公民道德建設(shè)綱要中指出：“各種重要節(jié)日、紀(jì)念日，蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源。”開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、培育學(xué)生民族精神的有效載體。我校以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)開展系列的德育活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷習(xí)俗，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，從而激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)傳承民族文化的使命感。

一、認(rèn)識(shí)“我們的節(jié)日”，把濃郁的節(jié)日文化深植心底

“我們的節(jié)日”是指我們中國(guó)人自己的傳統(tǒng)節(jié)日，寄托著炎黃子孫的特有情懷和文化，是美好的、幸福的、希望的節(jié)日。春節(jié)、元宵、端午、中秋、重陽(yáng)等每一個(gè)節(jié)日都包含著動(dòng)人的傳說(shuō)、繽紛的故事、豐富的習(xí)俗。為了讓傳統(tǒng)節(jié)日達(dá)到預(yù)期的育人目的，我們努力尋找各個(gè)節(jié)日蘊(yùn)涵教育的切入點(diǎn)。首先，學(xué)校利用周一晨會(huì)“國(guó)旗下講話”開展傳統(tǒng)節(jié)日文化的宣傳，告訴學(xué)生節(jié)日的來(lái)歷、古人流傳下的習(xí)俗、好的活動(dòng)建議等，在校園內(nèi)大力營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，全面引發(fā)學(xué)生的熱情與激情。其次，各中隊(duì)組織學(xué)生開展節(jié)日民俗文化調(diào)查。通過(guò)小組分工、收集整理資料，制作一期相關(guān)手抄報(bào)、黑板報(bào)，再將那些圖文并茂、內(nèi)容豐富的板報(bào)張貼在班級(jí)文化園地中，使其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較為持久的感染力，從而收到“耳濡目染”的效果。最后，各班開展中隊(duì)活動(dòng)。通過(guò)講一講傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)源、習(xí)俗、傳說(shuō)，誦一誦有關(guān)節(jié)日經(jīng)典詩(shī)文，演一演相關(guān)節(jié)日的歌舞小品節(jié)目，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，獨(dú)具匠心營(yíng)造節(jié)日的氛圍，從而把濃郁的節(jié)日文化深植心底。

例如，中秋佳節(jié)到了，在校園醒目處懸掛標(biāo)語(yǔ)，教室里、走廊上懸掛著同學(xué)們制作的燈籠、燈謎，營(yíng)造了濃厚的節(jié)日氣氛。舉行“月是故鄉(xiāng)明”的慶祝中秋節(jié)班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵。元旦到了，教室布置一新，燈籠、窗花、中國(guó)結(jié)充滿過(guò)節(jié)的喜慶氛圍，各中隊(duì)隊(duì)員們已經(jīng)開始醞釀策劃迎新年活動(dòng)――相約春天迎新詩(shī)會(huì)，喜迎新年的到來(lái)。營(yíng)造濃郁的節(jié)日的氣氛，猶如綿綿春雨一般，潛移默化影響學(xué)生的精神世界。

二、積極參與實(shí)踐活動(dòng)，讓傳統(tǒng)的節(jié)日精髓浸潤(rùn)心靈

為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的快樂(lè)，學(xué)校開展了“我們的節(jié)日”系列德育實(shí)踐活動(dòng)，讓每一位隊(duì)員都積極參與到各種形式的節(jié)日活動(dòng)中，歷練各種技能，陶冶良好的道德情操，充分感受中國(guó)傳統(tǒng)文化無(wú)窮的魅力。

1清明節(jié)時(shí)節(jié)雨紛紛

為緬懷革命先烈，弘揚(yáng)民族精神，繼承發(fā)揚(yáng)老一輩革命家的優(yōu)良傳統(tǒng)，深化革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)主義情感，每年清明，我校都會(huì)隆重開展“緬懷革命先烈，傳承民族精神”為主題的祭奠活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)或在人民公園烈士墓前，或在南湖公園韋拔群像前，或網(wǎng)上祭奠……形式多樣。看看我們開展的祭奠活動(dòng)：講述革命烈士的感人故事，讓孩子們重溫那紅色經(jīng)典的震撼魅力；配樂(lè)詩(shī)朗誦《烈士墓前》，表達(dá)了學(xué)生祭奠先人、緬懷英烈的情感；有關(guān)春天、清明的古詩(shī)吟唱，如《寒食》《清明》《春夜喜雨》《賦得古草原送別》……讓同學(xué)們浸潤(rùn)在中華民族文化的熏陶里。班隊(duì)會(huì)課，我們還邀請(qǐng)了年過(guò)八旬的老軍人張樹德爺爺來(lái)給同學(xué)們講革命故事，使同學(xué)們受到很好的革命傳統(tǒng)教育，從而更加珍惜今天的幸福生活，發(fā)奮努力學(xué)習(xí)。

清明不僅僅是追念先人的節(jié)日，也是春游踏青的好時(shí)節(jié)。我們組織學(xué)生到花花大世界去賞花踏青，去南湖公園野餐，在野外開展踢毽子、放風(fēng)箏、羽毛球賽等，清明節(jié)系列活動(dòng)的開展，讓孩子們較為全面地認(rèn)識(shí)了解了節(jié)日的習(xí)俗，充分地感受到這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。

2五月時(shí)節(jié)話端午

端午節(jié)是中國(guó)人兩千多年來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。端午節(jié)有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如吃粽子、賽龍舟、掛艾葉等慶祝活動(dòng)。我們除了引導(dǎo)學(xué)生了解端午習(xí)俗，參與包粽子、縫香袋的實(shí)踐活動(dòng)之外，還讓學(xué)生探究端午節(jié)的來(lái)歷、講屈原愛國(guó)故事、去南湖觀看龍舟賽、做一個(gè)“端午香囊”、包一串“端午香粽”、演一回“端午傳說(shuō)”、誦一誦“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情，點(diǎn)燃學(xué)生的愛國(guó)熱情和從小立下報(bào)效祖國(guó)的志向。

3中秋明月格外圓

中秋節(jié)是我國(guó)的一大傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。為了迎接中秋節(jié)的到來(lái)，我校各班開展了“我們的節(jié)日?中秋佳節(jié)話團(tuán)圓”的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。各中隊(duì)充分結(jié)合學(xué)校打造的書香校園活動(dòng)，首先布置隊(duì)員們?nèi)チ私庠聢A與團(tuán)圓之間的象征意義，查閱有關(guān)中秋的神話、傳說(shuō)，背一首賞月詩(shī)、團(tuán)圓詩(shī)，然后將活動(dòng)由學(xué)校向?qū)W生家庭延伸，自己拍一拍舉家團(tuán)圓賞月的照片，最后邀請(qǐng)家人來(lái)參加主題班會(huì)活動(dòng)。隊(duì)會(huì)上孩子們著旗袍，猜燈謎，講中秋節(jié)的來(lái)歷，說(shuō)中秋節(jié)的故事，誦有關(guān)中秋的古詩(shī)，唱“八月十五月兒圓啊……”“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……”大家一起分月餅，品月餅。學(xué)生在歡樂(lè)中過(guò)節(jié)，在快樂(lè)中學(xué)知識(shí)，感受著中華民族文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。

4開日敘重陽(yáng)

九月是一年中的黃金時(shí)節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。每年重陽(yáng)之際，為了開闊孩子們的視野，豐富孩子們的知識(shí)，讓孩子們與大自然親密接觸，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，我校都會(huì)開展“綠色出行，快樂(lè)野餐”秋游活動(dòng)。

孩子們排著整整齊齊的隊(duì)伍，跟著教師徒步登高，聞著花香，看著風(fēng)景，像一只只小云雀一般，在大自然的懷抱中盡情地歡呼。每個(gè)班級(jí)“安營(yíng)扎寨”后，豐富多彩的活動(dòng)開始了：胯下傳球、跳繩踢毽子比賽、野外“卡拉OK”大賽……臨近中午，“野餐聚會(huì)”開始了，孩子們拿出自己帶來(lái)的美味佳肴，和同學(xué)一起分享。重陽(yáng)登高秋游活動(dòng)，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，鍛煉了意志，增進(jìn)了友情。“秋天”真正地走進(jìn)了孩子們的眼里和心里。

重陽(yáng)節(jié)還是敬老節(jié)，為了讓學(xué)生更好地傳承尊老、敬老、愛老的中華傳統(tǒng)美德，我校各中隊(duì)開展以“九九重陽(yáng)日 濃濃敬老情”為主題的中隊(duì)活動(dòng)。隊(duì)員們講重陽(yáng)、唱重陽(yáng)、演重陽(yáng)，通過(guò)小品、故事、敬老三字經(jīng)宣講著百善孝為先，當(dāng)深情的《感恩的心》《最美不過(guò)夕陽(yáng)紅》歌聲響起，同學(xué)們紛紛向前來(lái)參加本次活動(dòng)的爺爺奶奶們贈(zèng)送禮物和節(jié)日賀卡，祝老人們身體健康，晚年幸福。最后，各中隊(duì)輔導(dǎo)員還布置一道特殊的親情作業(yè)：探望敬老院孤寡老人，給長(zhǎng)輩捶捶背、洗洗腳，分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)等。這些活動(dòng)的開展，就是很好的傳統(tǒng)節(jié)日教育、感恩教育，贏得了長(zhǎng)輩們的交口稱贊。

5古詩(shī)新歌賀新年

新年到了，為了營(yíng)造辭舊迎新的校園氛圍，我們舉行了元旦迎新“相約春天”新年詩(shī)會(huì)。迎新詩(shī)會(huì)上以“春天的詩(shī)”貫穿節(jié)目的始終。學(xué)生自創(chuàng)自編、自導(dǎo)自演、自拍自攝，表演的節(jié)目豐富多彩，古詩(shī)朗誦、擊鼓傳花使人耳目一新；相聲、小品令人捧腹大笑，歌曲、舞蹈異彩紛呈。從各中隊(duì)傳出的喝彩聲、掌聲、祝福聲此起彼伏，校園內(nèi)洋溢著一片歡快的節(jié)日氣氛。

“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)，讓孩子們與傳統(tǒng)節(jié)日文化親密接觸，過(guò)了一個(gè)個(gè)文化內(nèi)涵節(jié)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，鍛煉了能力，心靈也受到了洗禮。

第2篇

同桌“獅子王”一聲獅吼，

驚得我全身發(fā)抖。不過(guò)―

老師說(shuō)辯論要靠說(shuō)服力，

嗓門大一點(diǎn)兒用沒(méi)有。

我與“蟋蟀”“小燕子”和尹鋼組成“剛孩四人組”，

誓將“無(wú)敵四人組”打倒！

記住我―反方辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)―楊自熱！

同桌，對(duì)不起

下課以后，大家似乎都忘了剛才的“花絮”，在教室里各玩各的。我總算舒了一口氣。

我猶豫了一下，然后又下了決心，對(duì)正在寫作業(yè)的“獅子王”開口說(shuō)：“今天……”

想不到，我還沒(méi)說(shuō)完，她就抬頭不耐煩地看了我一眼：“什么呀？”

“你……”我突然感到舌頭打起結(jié)來(lái)了。

“哎呀，有話快說(shuō)，有第十六個(gè)字母快放！”她看都不看我，一邊埋頭寫著作業(yè)，一邊繼續(xù)用不耐煩的口氣說(shuō)。

第十六個(gè)字母？

我暗暗扳著指頭A、B、C……一路數(shù)過(guò)去，數(shù)到第十六個(gè)字母，居然是―P！

“我……”

“你到底要說(shuō)什么呀？”她終于停下手里的筆，認(rèn)真地看著我。

“我不好意思說(shuō)啊……”

她繼續(xù)看著我不說(shuō)話，像是在等待我說(shuō)下去。

于是我就決心說(shuō)出來(lái)了：“今天你……”

“我什么啊？”她的“獅吼功”又用上了，嗓門好大啊！

我哆嗦了一下，還是鼓足勇氣說(shuō)了出來(lái)：“今天是你……”說(shuō)到這里，我突然又卡住了。

我怕說(shuō)出來(lái)遭到她的不屑和嘲笑。

“你到底要說(shuō)什么啊？”她的嗓門更大了，而且臉色也開始變了。

就在這一瞬間，我決定還是不說(shuō)出今天是她的生日這樣的話來(lái)，于是我就順口亂說(shuō)一氣：“今天有你喜歡的超女演唱會(huì)。”

“我不信！”她干脆地說(shuō)。

“不信算了！”我也很生氣，但我不清楚到底是在生自己的氣還是在生她的氣。

獅子王“砰”地把桌子一拍，沖我獅吼起來(lái)：“今天一天的好心情都被你破壞了。你這討厭的‘冬瓜大總統(tǒng)’！”

聽她這么一說(shuō)，我很憤怒，嘴巴不知不覺(jué)變得“賤”起來(lái)。

我說(shuō)：“你知道我上課為什么看你嗎？那是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你的長(zhǎng)相影響我的好心情，影響班級(jí)形象！”

還好，其他那幾個(gè)“四人組”的成員，一個(gè)都不在教室里。

獅子王有點(diǎn)兒傷心地看了我一眼，然后說(shuō)：“算了，今天是個(gè)特別的日子，我不想和你吵架。”

這時(shí)候，那三個(gè)四人組的女生統(tǒng)統(tǒng)從外面跑了進(jìn)來(lái)，她們手里拿著彩紙包裝的禮物，一起送到獅子王面前，大聲地說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)！”

我突然想到自己剛才也打算去門口小店買一件禮物的，不過(guò)，現(xiàn)在計(jì)劃作廢了！

獅子王有點(diǎn)兒不開心地說(shuō)：“謝謝。”

我在心里對(duì)同桌說(shuō)：“對(duì)不起。”

我當(dāng)上了副班長(zhǎng)

周一班會(huì)，就在臨下課前五分鐘，老師做出了一個(gè)驚人舉動(dòng)。

她說(shuō)：“我們班現(xiàn)在還沒(méi)有副班長(zhǎng)，還有，在班干部中女生占大多數(shù)，所以今天呢，我想選一個(gè)副班長(zhǎng)。”

“這位副班長(zhǎng)必須是男生。”老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“我想讓男生們‘毛遂自薦’，也就是自我推薦。你想當(dāng)就勇敢地舉起手來(lái)，好不好？”

沒(méi)有人回答老師。

老師用期待的目光看著我們男生。但是，始終沒(méi)有一個(gè)男生舉手。

“哦……到現(xiàn)在還沒(méi)有人毛遂自薦呀？”老師有點(diǎn)兒失望。

我睜大了眼睛盯著老師，內(nèi)心進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)。我想當(dāng)副班長(zhǎng)，但是，我又沒(méi)有勇氣舉手。

如果我舉手的話，那自命不凡的四人組肯定會(huì)笑掉了大牙和小牙。

而且，如果我舉手推薦自己，老師卻不選我，那我可就“丑”大了！

所以，我決定暫時(shí)等一等，看還有哪個(gè)男生舉手。也許他們都和我的想法一樣，所以，他們突然都變得很安靜。

“既然沒(méi)有男生敢舉手，那……好吧，我來(lái)選一個(gè)。”老師無(wú)奈地說(shuō)。

“老師，我―”我也不知為什么，竟然把手高高地舉了起來(lái)。

全班人都用詫異的眼光盯住了我，害得我的臉都發(fā)起燒來(lái)了，但我還是頑強(qiáng)地舉著右手。

老師高興地說(shuō)：“好啊，我終于看到一個(gè)勇敢的男生了！”

聽了老師的表?yè)P(yáng)，大家都“嘩”地笑了起來(lái)。我得意地迎著那些看著我的目光，晃了晃我的大頭。

我確信，老師會(huì)批準(zhǔn)我的！

果然，老師說(shuō)：“從現(xiàn)在開始，楊自熱就是我們班的副班長(zhǎng)了。希望他今后積極協(xié)助班長(zhǎng)蔡一心，做好管理全班的工作！”

老師剛說(shuō)完，下課的音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》就響了起來(lái)，好像在為我奏樂(lè)慶賀一樣。

哥哥巫：一場(chǎng)精彩的班級(jí)辯論會(huì)通常由辯手、主持人、評(píng)委和觀眾組成。參加辯論的辯手分為正方和反方，各由四名辯手組成，這四名辯手依次稱為“一辯”“二辯”“三辯”“四辯”。其中，一辯進(jìn)行開篇陳詞，一定要闡明己方觀點(diǎn)；二辯、三辯主要參與自由辯論，敏捷的反應(yīng)極為重要；四辯進(jìn)行最后的總結(jié)陳詞，給對(duì)方最后一擊。

激烈的辯論

鄭老師專門在班里布置了星期三的口才訓(xùn)練內(nèi)容―班級(jí)辯論會(huì)！

老師先是向我們講解了什么是辯論的正方和反方，然后又讓我們回去準(zhǔn)備資料。

老師說(shuō)，這次辯論會(huì)的題目是：春天是不是一年中最美的季節(jié)。

“正方要利用充分的證據(jù)和材料證明，春天是一年中最美的季節(jié)。而反方呢，也要用你們收集的材料和證據(jù)來(lái)證明，春天未必是一年中最美的季節(jié)。大家聽明白了嗎？”鄭老師問(wèn)大家。

“明白了！”大家一聽，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出躍躍欲試的樣子。

接著，老師又交代，這次辯論仍然以男生和女生互為辯論對(duì)立方的形式進(jìn)行，女方辯論隊(duì)由蔡一心負(fù)責(zé)召集和組織，男方辯論隊(duì)由楊自熱負(fù)責(zé)召集和組織。

第二天，獅子王蔡一心宣布：我和“蟋蟀”“小燕子”還有尹鋼，組成了反方代表隊(duì)。這是她擅自定的。

她對(duì)我說(shuō)，女生是正方，男生是反方。我問(wèn)她：“這是誰(shuí)定的，老師嗎？”獅子王傲慢地說(shuō)：“這是我定的！”“憑什么我要聽你的？”我很不服氣。“因?yàn)槲沂钦嚅L(zhǎng)，而你是副班長(zhǎng)，所以你就得服從我！”

可惡的獅子王，故意把“正”和“副”這兩個(gè)字拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，刺激我。唉，人在屋檐下，不得不低頭。

我和蟋蟀商量著去哪里找資料。蟋蟀說(shuō)：“要不，我們放學(xué)后去圖書館看看吧。”這時(shí)候，旁邊響起了譏笑聲。我轉(zhuǎn)頭一看，是“四眼鋼牙妹”胡晶晶。

“現(xiàn)在都什么年代了，還跑圖書館查資料！”胡晶晶把頭一抬，“上網(wǎng)一搜，什么資料都出來(lái)啦！”

雖然她說(shuō)話的樣子很可惡，但是，我和蟋蟀聽了，都在心里對(duì)自己說(shuō)：笨蛋，你怎么沒(méi)想到呢？

不過(guò)為了不讓自己太丟臉，我嘴很硬地說(shuō)：“網(wǎng)上的東西都好膚淺呀，真正的好資料，還得去圖書館找！”“對(duì)對(duì)對(duì)！”蟋蟀很默契地配合著我。

“哈哈哈哈……你們要去的是馬克思常去的大英博物館吧？”胡晶晶挖苦我們。

好不容易盼來(lái)了星期三，一場(chǎng)激烈的高水準(zhǔn)辯論賽就這樣開始了。

教室里響起了稀稀拉拉的鼓掌聲，正方隊(duì)員居然就是人見人逃、氣勢(shì)洶洶的四人組。作為反方隊(duì)員的我們，顯得比她們低調(diào)多了。

多虧了胡晶晶提醒，我們?cè)缇蛷木W(wǎng)上下載了很多資料，做了充分準(zhǔn)備。

鄭老師一聲令下：“開始！”

我們的對(duì)手―蔡一心立即站了起來(lái)。

她用詩(shī)朗誦一般的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“春天，是一年中最美好、最舒服的季節(jié)！春天萬(wàn)物復(fù)蘇，天氣轉(zhuǎn)暖，鮮花盛開，使人們心中充滿了對(duì)生活的熱愛和憧憬。”

獅子王抒情完畢，得意地坐了下來(lái)。

這時(shí)候，尹鋼也從容地站起來(lái)，用冷靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“剛才蔡一心同學(xué)說(shuō)，春天是一年中最舒服的季節(jié)，我卻不這樣認(rèn)為。就以我們學(xué)生為例，每到春天，大家都感到不怎么舒服，最突出的不適就是春困。每當(dāng)春天到來(lái)，下午上課的時(shí)候，哪位同學(xué)不是哈欠連天、頭昏腦脹、痛苦難以訴說(shuō)？”

想不到，小尹鋼的口才這么棒。大家都“嘩嘩”地鼓掌。

我們反方大受鼓舞，相互擊掌，慶賀首戰(zhàn)得勝！

四人組一看我們的人氣旺了起來(lái)，這下可著急了。

只見她們當(dāng)中最具“學(xué)者氣質(zhì)”的胡晶晶“刷”地站了起來(lái)，用手扶了扶白邊眼鏡，然后學(xué)著古人搖頭晃腦地說(shuō)：“翻開中國(guó)古詩(shī)詞，其中描寫得最多的就是春天的美景。先請(qǐng)聽晉代的樂(lè)府詩(shī)：陽(yáng)春二三月，草與水同色。再請(qǐng)看南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)的《登池上樓》，其中有這樣膾炙人口的佳句：池塘生春草，園柳變鳴禽。而我個(gè)人最欣賞的是唐代賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳……”

“……不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”大家情不自禁地隨同胡晶晶一起大聲朗誦起來(lái)。

胡晶晶萬(wàn)分得意地說(shuō)：“難道你們聽了這么多優(yōu)美的詩(shī)句，還不認(rèn)為春天是一年中最美的季節(jié)嗎？”

我一看大家的反應(yīng)，不好，大多數(shù)人都在紛紛點(diǎn)頭表示贊同呢。

就連鄭老師的眼里，也流露出贊許的笑意。

大星：辯論不同于吵架，一定要用文雅一些的語(yǔ)言。如果能引用古文或者詩(shī)詞那是再好不過(guò)了。當(dāng)然，這要求辯手在賽前做大量的準(zhǔn)備工作。

米洛：假如辯題是“人一出生是平等還是不平等的”，正方可以引用“王侯將相寧有種乎”，反方則可引用“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。

老師表?yè)P(yáng)了我們

“喂，怎么辦？哪個(gè)上？”我壓低嗓音問(wèn)他們幾個(gè)。

小燕子用口型告訴我：第二個(gè)上的應(yīng)該是你。

我也用口型告訴他：不行，我不知道怎么說(shuō)，換你！

唉，這可真叫“書到用時(shí)方恨少”啊！我開始后悔自己平時(shí)不愛讀書了。

于是，小燕子站起來(lái)了。

他不緊不慢地說(shuō)：“春天真有那么好嗎？杜牧有詩(shī)曰：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。這說(shuō)明，春天是個(gè)讓人容易多愁善感的季節(jié)。而且，春天因?yàn)闅鉁鼗厣?xì)菌特別活躍，所以也是個(gè)容易得病的季節(jié)。”

“說(shuō)得好！”我忍不住大聲喝彩，順帶還掐了蟋蟀的腿一把。

“哎喲媽呀！”蟋蟀叫了起來(lái)。

看到大家都看著他，蟋蟀忙說(shuō)：“哦，我是說(shuō)，太好了！”

下面的人開始議論紛紛：“就是啊，春天未必就樣樣都好哦！”

我們重新奪回了人氣，耶！

小燕子坐下后，小聲警告我：“下一輪你一定要上了！”

我開始緊張了起來(lái)。

只見對(duì)方的陶非然站起來(lái)說(shuō)：“反方既然認(rèn)為春天是個(gè)麻煩多多的季節(jié)，那么對(duì)于一首大家都耳熟能詳?shù)脑?shī)《春曉》，你們又作何解釋？‘春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。’”

我不由自主地站了起來(lái)，硬著頭皮說(shuō)：“哎呀，你沒(méi)看到有人把這首詩(shī)改成這樣了嗎？―‘春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。夜來(lái)巴掌聲，蚊子死多少。’”

“哈哈哈……”教室里哄堂大笑。

這時(shí)候，下課鈴響了起來(lái)。

鄭老師很高興地表?yè)P(yáng)了我們，說(shuō)這次辯論會(huì)無(wú)論是辯論的技巧，還是材料的準(zhǔn)備，大家都有了大大的進(jìn)步。

“說(shuō)到這里，我還要特別表?yè)P(yáng)一下以楊自熱為首的反方。為什么表?yè)P(yáng)他們呢？大家都知道，對(duì)于這個(gè)辯論題，反方的難度顯然要更大一些，而他們做得很棒。大家說(shuō)，是不是？”

我覺(jué)得今天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，老師竟然表?yè)P(yáng)我了。

老師剛一邁出教室，我就很有風(fēng)度地沖著獅子王伸出手去：“友誼第一，比賽第二。”

“喲喲喲……”獅子王一轉(zhuǎn)身走了，丟下一句話給我，“豬鼻子插蔥。”

“她說(shuō)的是什么？”我聽不懂，就問(wèn)小燕子。

小燕子說(shuō)：“這都聽不懂呀，你連‘豬鼻子插蔥―裝象’這句歇后語(yǔ)都不知道，我看你以后得認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。”