時(shí)間:2023-05-31 09:33:07
開(kāi)篇:寫(xiě)作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇窮人教學(xué)設(shè)計(jì),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、對(duì)課堂活動(dòng)的理解
備的課未達(dá)到預(yù)期效果或未完成預(yù)定教學(xué)任務(wù),這樣的情況偶爾發(fā)生一兩次可能是學(xué)生的狀態(tài)不夠好或有其他偶然因素,但如果經(jīng)常這樣,肯定是教師的備課出了問(wèn)題。也許是對(duì)學(xué)生的估計(jì)不準(zhǔn),預(yù)定的教學(xué)任務(wù)偏多、偏難;也可能是教學(xué)組織、教學(xué)活動(dòng)出了問(wèn)題,造成課堂效率低下、不盡如師意。教師的問(wèn)題、教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題相對(duì)好調(diào)整,但是要改變學(xué)生則不是一朝一夕就能做到的。課堂活動(dòng)的重大作用這時(shí)就凸顯出來(lái)了,它是改變課堂的重要途徑,提高課堂效率的救命稻草。如果說(shuō)教師的教和學(xué)生的學(xué)是課堂的靈魂的話,那么課堂活動(dòng)就是課堂靈魂的載體。
二、課堂活動(dòng)的原則
筆者認(rèn)為,設(shè)計(jì)有效的高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循以下一些基本原則:
(一)課堂活動(dòng)應(yīng)有明確的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要符合學(xué)生的實(shí)際,并具有多元性與可操作性。教師設(shè)計(jì)和安排的各項(xiàng)活動(dòng)都必須有明確的目的,每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。如在人教版Module 7 Unit 4 Using language課上。我嘗試指導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)。這堂課的教學(xué)目標(biāo)是:1.理解課文;2.了解世界上的貧窮國(guó)家并找出實(shí)際的幫助貧窮人們的辦法。這篇材料以一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的形式出現(xiàn)。由三部分組成,第一部分是文本形式(最有用的禮物目錄介紹、禮物的用途、購(gòu)買(mǎi)禮物及送禮物的形式)。第二部分是清單。第三部分是卡片的內(nèi)容。首先我和學(xué)生一起閱讀第一部分, 理解這樣一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。然后和學(xué)生簡(jiǎn)單處理了生詞。我就建議學(xué)生模擬舉行個(gè)Donation party. 首先把學(xué)生分成小組。選出host(a student who is able to host a party and speak English clearly and fluently), judges(students who can make quick and fair decision)接下來(lái)我指令學(xué)生先在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)第二部分和第三部分然后討論which gift do your group decide to buy? Why (how can your gift help some of the world’s poorest?)? 在此期間,我穿梭于the host and the judges之間:和the host 討論如何準(zhǔn)備串詞、和the judges 討論如何制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及如何在每個(gè)小組present 之后宣布評(píng)委給的得分及理由。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很令人滿意的。結(jié)合課文實(shí)際,進(jìn)行了讀說(shuō)訓(xùn)練。課堂氣氛活躍、愉快,學(xué)生理解了課文、學(xué)會(huì)了一些新單詞、學(xué)會(huì)了如何幫助貧窮的人。教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生也很快樂(lè)。
(二)課堂活動(dòng)要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有了積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。例如,在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),講授Journalist 時(shí),我在黑板上寫(xiě)出若干報(bào)紙的英文名字,Henan Business Daily, China daily, Dahe Daily, Southern Weekly首先讓學(xué)生猜這些短語(yǔ)是什么意思,然后拿出報(bào)紙讓學(xué)生匹配名稱。既打開(kāi)了我的課堂也讓學(xué)生初步形成了newspaper, journalist的英語(yǔ)概念。
(三)課堂活動(dòng)應(yīng)符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征 課堂活動(dòng)形式很多,我們?cè)诤芏嘣u(píng)優(yōu)課上都可以看到課堂活動(dòng)。但是有效地課堂活動(dòng)必須符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征、必須是為本節(jié)課的目的服務(wù)的、必須給予學(xué)生充分的支架, 而不是為活動(dòng)而活動(dòng)。Jeremy Harmer(1998)在How to teach English一書(shū)中提到:成功教學(xué)的最大敵人之一就是學(xué)生的厭煩心理。而活動(dòng)設(shè)置過(guò)難或過(guò)于容易,容易引起學(xué)生的焦慮情緒甚至厭煩心理。
(四)課堂活動(dòng)的形式應(yīng)多樣化、充分利用各種媒體 多媒體的出現(xiàn)豐富了課堂,尤其是電腦幾乎成了英語(yǔ)教師離不開(kāi)的教具了。但有時(shí)候我們顯得過(guò)于依賴多媒體課件。筆者認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)手段不應(yīng)完全放棄。比如,自制教具,紙質(zhì)材料、一些實(shí)物等會(huì)很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,增加課堂的趣味、效果。傳統(tǒng)的板書(shū)也應(yīng)占有一席之地,它可以清晰明了地展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的思路,給學(xué)生留下深刻印象。一位澳大利亞外教的課給我留下了深刻印象。那是一個(gè)老太太,從未用過(guò)課件,但是她的課上, 我們始終忙碌不停。基本上每節(jié)課她都會(huì)給我們發(fā)教學(xué)材料。文檔、卡片、地圖、實(shí)物、視頻等教具被她用的出神入化。三年過(guò)去了,很多當(dāng)時(shí)的課堂內(nèi)容仍歷歷在目。
(五)課堂活動(dòng)要關(guān)注到所有的學(xué)生 課堂活動(dòng)的目的就是幫助有效地實(shí)施教學(xué)。何為有效教學(xué)?即達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)課堂一般來(lái)說(shuō)學(xué)生的層次是不同的,因此教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)有層次。在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下,教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)考慮到各個(gè)層次的學(xué)生,調(diào)動(dòng)最大量的學(xué)生最大限度地參與到課堂中來(lái)的教學(xué)活動(dòng)才是有效的教學(xué)活動(dòng)