時(shí)間：2023-06-01 09:08:37
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇搞笑科普知識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我的媽媽今年32了，她是一名光榮的人民教師。一對(duì)彎彎的眉毛，好像兩條細(xì)長(zhǎng)的柳葉，一雙水汪汪的大眼睛，好像兩池清澈的泉水，圓圓的臉上，嵌著兩個(gè)若隱若現(xiàn)的小酒窩。媽媽是我一生中最值得尊敬的一個(gè)人，因?yàn)樗坏P(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的生活。
媽媽十分關(guān)心我的學(xué)習(xí)。今年夏天的一個(gè)晚上，天氣格外悶熱，我們?nèi)胰嗽趯W(xué)校的樓頂上乘涼。皎潔的月光柔和地?fù)崦蟮兀蠹业男那楹芎茫沭堄信d致地天南海北聊了起來(lái)。也不知怎的，媽媽知道我喜歡看《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》的動(dòng)畫(huà)片，也許是爸爸告訴她的吧。忽然，媽媽笑瞇瞇地問(wèn)我：“女兒，我考你一個(gè)問(wèn)題：恐龍是什么時(shí)候滅絕的？”老實(shí)說(shuō)，我看動(dòng)畫(huà)片，不過(guò)囫圇吞棗地看看而已，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)和精彩搞笑的場(chǎng)面，至于動(dòng)畫(huà)片里介紹的那些科普知識(shí)，從沒(méi)有仔細(xì)留心去看。媽媽問(wèn)我的時(shí)候，我就胡說(shuō)八道地亂講一通。媽媽拍拍我的頭，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！我沒(méi)看動(dòng)畫(huà)片也知道！還是我的記性好！”聽(tīng)了媽媽的一席話，我既羞愧，又難過(guò)，恨不得地下有一條縫立刻鉆下去。從此，我不管是看動(dòng)畫(huà)片還是讀書(shū)，再也不馬馬虎虎的了。媽媽如此關(guān)心我的學(xué)習(xí)，難道不值得我尊敬嗎？
媽媽還非常關(guān)心我的生活。我從小體質(zhì)弱，同學(xué)們常常取笑我是“豆芽菜”，媽媽就每天煮兩個(gè)雞蛋給我吃。有一天吃早餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽沒(méi)有吃蛋，便奇怪地問(wèn)：“媽媽?zhuān)阍趺床怀缘澳兀俊眿寢屆嗣欤孟窕匚端频恼f(shuō)：“早吃過(guò)了！我是廚官師，我邊煮邊吃，比你們還先吃呢！”我不信。第二天早上，媽媽煮雞蛋時(shí)，我悄悄地溜進(jìn)廚房。走進(jìn)一看，啊！我不由得呆住了，鍋里竟只煮了三個(gè)雞蛋！（每天早上我吃兩個(gè)雞蛋，爸爸吃一個(gè)雞蛋。）我不禁失聲喊起來(lái)：“媽媽?zhuān)阍趺礇](méi)煮你吃的雞蛋……”媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看了我一眼，一把把我摟到身邊，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“女兒，你正在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)，每天應(yīng)該吃兩個(gè)雞蛋補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；你爸爸是家里的頂梁柱，是他支撐著我們這個(gè)家，他也應(yīng)該吃一個(gè)雞蛋補(bǔ)補(bǔ)身子。我不吃，沒(méi)關(guān)系……”我打斷媽媽的話：“可是，你也應(yīng)該吃一個(gè)呀！”“不行！我們家里的每一分錢(qián)都需要節(jié)約！”媽媽搖了搖頭，“孩子，我們家在城里買(mǎi)了房子，付銀行的按揭貸款，每個(gè)月就需要六七百元；你也漸漸長(zhǎng)大了，我們還要給你籌備將來(lái)上大學(xué)的錢(qián)呢！”望著媽媽那十分嚴(yán)峻的臉，我一句話也說(shuō)不出來(lái)，感動(dòng)得撲倒在她的懷里哭了……媽媽這樣關(guān)心我的生活，怎么不值得我尊敬呢？
的確，我的媽媽就是這樣一個(gè)人，她不但關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的生活，她為自己想得少，為家人想得多。她是我一生中最值得尊敬的一
為積極響應(yīng)團(tuán)中央、團(tuán)省委、校團(tuán)委有關(guān)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的號(hào)召，落實(shí)《關(guān)于組織開(kāi)展xxx學(xué)院2012年大學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》的文件精神，xxx學(xué)院大學(xué)生支教培訓(xùn)服務(wù)團(tuán)在撫州市東鄉(xiāng)縣洋橋殿鎮(zhèn)開(kāi)展了為期五天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我團(tuán)在該過(guò)程中深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，在服務(wù)農(nóng)村物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設(shè)的過(guò)程中“受教育，長(zhǎng)才干，作貢獻(xiàn)”，進(jìn)一步提高自身的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，為推進(jìn)江西省全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
我團(tuán)志愿者在三位帶隊(duì)老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們以義務(wù)支教為重心，開(kāi)展電器維修、政策宣講、社會(huì)調(diào)研等各種服務(wù)項(xiàng)目，引導(dǎo)所有志愿者一起“與偉大祖國(guó)共奮進(jìn)，為中原崛起先青春”。我團(tuán)由本校的26名學(xué)生組成，有喜歡街舞的，有擅長(zhǎng)音樂(lè)的，也有鐘愛(ài)搞笑的……我們是多才多藝的莘莘學(xué)子，堅(jiān)定而多變，穩(wěn)重而活潑；我們是挺拔矯健的熱血青年，執(zhí)著而冷靜，勇敢而審慎；我們是意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)代驕子，自信而真誠(chéng)，團(tuán)結(jié)而自強(qiáng)。我們團(tuán)結(jié)在團(tuán)隊(duì)之中，獨(dú)立于團(tuán)隊(duì)之間。
為切實(shí)把握農(nóng)村群眾的思想脈搏，了解他們想什么、缺什么、盼什么，最關(guān)心、最困難、最期望的是什么，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)與建議，我院在洋橋殿鎮(zhèn)座談?wù){(diào)查的基礎(chǔ)上，，就基層群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，共出10道問(wèn)卷調(diào)查題，每道題列出若干選項(xiàng)，由被調(diào)查人根據(jù)自己的意愿和實(shí)際選答，希望每一位群眾說(shuō)出自己的心聲。為增長(zhǎng)群眾的視野。我院在鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)展小飛機(jī)模型表演，該鎮(zhèn)的群眾積極參與其中，同時(shí)也得到了當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u(píng)。在學(xué)院團(tuán)委的統(tǒng)一安排，在李老師和郭老師兩位老師的帶領(lǐng)下，機(jī)電系精挑細(xì)選的幾名隊(duì)員來(lái)到街道上擺攤，開(kāi)展了家電義務(wù)維修，宣傳講解電器維護(hù)基本知識(shí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。剛到村頭，便看到村里已經(jīng)聚集了很多人，人們對(duì)義務(wù)隊(duì)的到來(lái)表示熱烈的歡迎。活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，隊(duì)員們真正發(fā)揮了維修的精神，不怕苦，不怕累，在悶熱的太陽(yáng)底下積極為群眾進(jìn)行家電維修。維修時(shí)不懂的地方就互相詢問(wèn)，在大家的共同努力下，直至把問(wèn)題給解決為止。
拿到維修點(diǎn)來(lái)的有電風(fēng)扇、影碟機(jī)、收錄機(jī)、電磁爐、電飯鍋等。東西多，隊(duì)員們拿出維修本能，本著求實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，有條不紊地在現(xiàn)場(chǎng)除塵和維修，耐心地解答村民的詢問(wèn)，并傳授一些維護(hù)電器的基本知識(shí)。隨后，志愿者們還為鄉(xiāng)親們介紹了一些簡(jiǎn)單的家電維修知識(shí)，鼓勵(lì)他們利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)科普知識(shí)，自行處理生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，使鄉(xiāng)民們產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)艱苦努力，志愿者們?nèi)〉昧素S碩成果，成功地為鄉(xiāng)親們修理了電視機(jī)、洗衣機(jī)、收音機(jī)、vcd、電風(fēng)扇、日光燈等各類(lèi)電器，接受群眾咨詢多達(dá)100多人次。比較大的家用電器，別人不方便拿來(lái)的，隊(duì)員們就上門(mén)服務(wù)，盡量解決每一個(gè)群眾的問(wèn)題。這兩天的工作量十分的繁重，在此期間也遇到了很多的問(wèn)題。有些問(wèn)題并不容易解決，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是很大的挑戰(zhàn)。在工作中，我們都學(xué)到了許多新的知識(shí)，嘗試著應(yīng)用一些實(shí)用的技巧去解決問(wèn)題。同時(shí)，工作中發(fā)現(xiàn)的不足也激勵(lì)著我們更加努力的去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取掌握更多的知識(shí)。
這次的三下鄉(xiāng)活動(dòng)已經(jīng)不是我第一次走進(jìn)農(nóng)村開(kāi)展活動(dòng)，在我的人生里，這些都是很有意義的腳印。走上講臺(tái)為山村的孩子支教，在拼湊的課桌上睡覺(jué)，日出而作，日落而息……讓我體會(huì)的是在城市生活，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都只是“知道”的東西。
短短十天的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。雖然路途遙遠(yuǎn)，雖然烈日炎炎，雖然住宿條件惡劣，但我的心里依舊還是很充實(shí)的，尤其是見(jiàn)到那一位位拿著作業(yè)本的小學(xué)生、那一位位用微笑回應(yīng)我們的樸實(shí)農(nóng)民。從他們那信任的眼神和開(kāi)心的微笑中，我感受到了作為一名大學(xué)生，一名青年志愿者為社會(huì)，為人民服務(wù)的光榮與榮耀。能參加這次暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我深感榮幸。這次大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到農(nóng)村的生活，還鍛煉了實(shí)踐能力，更重要是我們了解了農(nóng)民生活的辛酸，還讓我們所有的志愿者體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的精神。點(diǎn)點(diǎn)的小事，都能體現(xiàn)我們彼此之間的互相體諒，幫助和支持。也認(rèn)識(shí)到“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在建設(shè)小康社會(huì)各項(xiàng)工作中都是一個(gè)不可忽視的巨大推動(dòng)力。今后我們要努力學(xué)習(xí),為社會(huì)的明天獻(xiàn)出自己一份力，一切以為人民服務(wù)為宗旨。
我們離開(kāi)了朧腳、離開(kāi)了朧腳人民，我們帶走的是農(nóng)民的純樸、善良、真誠(chéng)；帶走的是對(duì)如何發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的思考。我要感謝此次“三下鄉(xiāng)”的整個(gè)過(guò)程，它使我感觸到純樸的做人道路和良好的生活作風(fēng)以及堅(jiān)強(qiáng)不息的生存理念；感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，使我對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)有了更深、更細(xì)的認(rèn)識(shí)
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課 務(wù)實(shí) 高效 創(chuàng)新 有趣
近百年來(lái)，中國(guó)的社會(huì)變革都以教育變革為突破口，而教育的變革往往以語(yǔ)文為突破口。可見(jiàn)語(yǔ)文課改成功與否，關(guān)系甚大。然而在現(xiàn)實(shí)中，一些語(yǔ)文課仍然上得不如人意，學(xué)生把語(yǔ)文課當(dāng)作放松課、睡覺(jué)課或是起哄課等，教學(xué)的效果自然很不理想。那么，學(xué)生究竟喜愛(ài)什么樣的語(yǔ)文課呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我進(jìn)行了走訪調(diào)查，并將學(xué)生們的意見(jiàn)和想法進(jìn)行了歸納整理，于是有了以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生喜愛(ài)務(wù)實(shí)的語(yǔ)文課
“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”①然而現(xiàn)實(shí)中一些語(yǔ)文老師還是沒(méi)能真正把握這一點(diǎn)。要么一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文本的感悟，并用“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的話來(lái)佐證自己做法的正確，而忽視了在感悟過(guò)程中幫助學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)法則，造成了“費(fèi)時(shí)、低效”的后果。要么語(yǔ)文教學(xué)始終停留在第一層次上，就是只是引導(dǎo)學(xué)生了解課文寫(xiě)了什么，把語(yǔ)文課上成了思想政治課、道德教育課、科普知識(shí)課、環(huán)境保護(hù)課，而沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生把握課文是用什么方法寫(xiě)的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生品味課文是用什么樣的語(yǔ)言表達(dá)的。還有一味追求課上的熱鬧氣氛，語(yǔ)文課成了形式主義的活動(dòng)課。這些課共同的弊病是授課老師錯(cuò)誤理解和片面強(qiáng)調(diào)了“人文性”，而忽略了“工具性”，使語(yǔ)文課能系統(tǒng)科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力這一作用消失了。因此，這樣的課上完后，學(xué)生并沒(méi)有沉淀下什么來(lái)，反而有一種乏味的空虛，又何談喜愛(ài)呢？
其實(shí)，每堂語(yǔ)文課都應(yīng)該有一個(gè)很實(shí)在的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生一課一得，在日積月累中，使學(xué)生增加語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而終身受益。
二、學(xué)生喜愛(ài)高效的語(yǔ)文課
一些學(xué)生反映，部分語(yǔ)文老師上課喜歡用粉筆在黑板上大抄特抄，學(xué)生跟著大抄特抄，累且不必說(shuō)，關(guān)鍵一堂課能講的內(nèi)容太少了，浪費(fèi)時(shí)間，效率低下。學(xué)生建議，即使用不上多媒體和幻燈機(jī)，能不能采用印發(fā)講稿的形式，來(lái)節(jié)約時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生的建議使我想起了江蘇溧水縣東廬中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)情況。該校語(yǔ)文教學(xué)主要圍繞“講學(xué)稿”展開(kāi)。“講學(xué)稿”以學(xué)生的自學(xué)為主線，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的全程來(lái)設(shè)計(jì)，包括課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂學(xué)習(xí)研討、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固、課后拓展延伸四大環(huán)節(jié)。“講學(xué)稿”在課前就發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)教材。上課時(shí)老師按照“講學(xué)稿”檢查和點(diǎn)撥，以學(xué)定教。會(huì)了的老師不講，不會(huì)的老師進(jìn)行點(diǎn)撥。課后學(xué)生復(fù)習(xí)“講學(xué)稿”，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課堂筆記本，也不買(mǎi)社會(huì)上泛濫的各種復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊(cè)。在課堂上掌握好的學(xué)生課后不需要做作業(yè)，學(xué)生有更多的課余時(shí)間，而學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)卻穩(wěn)步上升。
東廬中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生學(xué)的法子，就是先生教的法子”②，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，是真正高效的語(yǔ)文課。這確實(shí)值得我們廣大一線語(yǔ)文教師深思與學(xué)習(xí)，從而有所改進(jìn)，唱響語(yǔ)文教學(xué)的歌壇。
三、學(xué)生喜愛(ài)創(chuàng)新的語(yǔ)文課
同志說(shuō)：“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。”③可見(jiàn)教育教學(xué)中不能因循守舊，必須有所創(chuàng)新。因?yàn)橹挥袆?chuàng)新的教育，才能培養(yǎng)創(chuàng)新的人才。具體到語(yǔ)文教學(xué)上，同樣要求有所創(chuàng)新，而且調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜愛(ài)創(chuàng)新的語(yǔ)文課。
創(chuàng)新如此重要，作為一線語(yǔ)文教師，我們可以采用哪些有效的做法呢？
首先，追求課堂提問(wèn)的創(chuàng)新。比如一位語(yǔ)文老師在上《六國(guó)論》時(shí)提問(wèn)：“蘇洵的《六國(guó)論》論證雖然周密，但有些地方不太符合史實(shí)，有些地方說(shuō)理也欠妥當(dāng)，誰(shuí)能找出來(lái)并加以分析？”結(jié)果引發(fā)了學(xué)生的熱烈討論和精彩回答，也培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)新能力。還有一位語(yǔ)文老師上《人生的境界》時(shí)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們自己如何做到入世和出世？”果然，“一石激起千層浪”，課堂發(fā)言達(dá)到。其中一位學(xué)生回答說(shuō)：“入世就要接受應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)，積極參與無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)如山的壓力不逃避，不氣餒，更不怨天尤人；出世就是要看到競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一種手段，競(jìng)技場(chǎng)上的勝利，并不是人生意義的全部所在，要用博大的胸懷看待個(gè)人的命運(yùn)和遭遇，不以物喜，不以己悲，不做精神上的可憐蟲(chóng)。”如此精彩的回答自然贏得滿堂喝彩。可見(jiàn)，課堂提問(wèn)的創(chuàng)新往往能誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，從而學(xué)習(xí)興趣倍增，語(yǔ)文課自然深受學(xué)生喜愛(ài)。
其次，追求作文訓(xùn)練的創(chuàng)新。如果要求學(xué)生一味按高考模式寫(xiě)話題作文或新材料作文，久之也就像寫(xiě)八股文一樣，學(xué)生感到索然無(wú)味。不妨循序漸進(jìn)地讓學(xué)生嘗試寫(xiě)多種形式的文章，如對(duì)聯(lián)、絕句、律詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、散文、議論文、請(qǐng)柬、消息、廣播稿等，并提供優(yōu)美范文供學(xué)生“模仿”，在寫(xiě)作的道路上扶學(xué)生一把，讓他們走得更穩(wěn)健。這樣做的話，既不會(huì)讓學(xué)生一籌莫展，同時(shí)使學(xué)生在多樣化的寫(xiě)作實(shí)踐中，培養(yǎng)了興趣，掌握了技巧，增長(zhǎng)了才干。學(xué)生獲得了“實(shí)惠”，自然會(huì)深?lèi)?ài)語(yǔ)文課的。
最后，追求實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)既要豐富，又要有新穎性。比如可以開(kāi)展鋼筆書(shū)法比賽、背課文比賽、猜謎語(yǔ)比賽、演講比賽、辯論比賽、成語(yǔ)接龍比賽等等，使學(xué)生在豐富新奇的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中感受語(yǔ)文的魅力，感悟自身的成長(zhǎng)，提高語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力，并進(jìn)而養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的精神和創(chuàng)新的品質(zhì)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)打破高中學(xué)生生活枯燥、單調(diào)的局面，自然會(huì)贏得他們的青睞。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”語(yǔ)文課上的創(chuàng)新猶如引來(lái)了一股源頭活水，必定會(huì)使語(yǔ)文課生機(jī)勃勃、春意盎然、師生同樂(lè)！
四、學(xué)生喜愛(ài)有趣的語(yǔ)文課
學(xué)生反映，一些語(yǔ)文課教師是口干舌累，學(xué)生卻是昏昏欲睡，原因是課上得枯燥無(wú)味。如何改變這種狀況呢？我們應(yīng)該增加語(yǔ)文課的趣味性，從而吸引住學(xué)生。那么，具體可以怎么做呢？
首先，語(yǔ)文課要增加一點(diǎn)幽默的情趣。除了教師口語(yǔ)表達(dá)幽默風(fēng)趣之外，教學(xué)內(nèi)容本身不妨也增加一些幽默的元素。有一次我給學(xué)生講作文的選材時(shí)講了這樣一個(gè)故事：美國(guó)總統(tǒng)有個(gè)叫西奧多·羅斯福的，有一次家里被偷了許多東西。他的朋友寫(xiě)信安慰他，他給朋友回信說(shuō)：“謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很平靜，感謝上帝，因?yàn)椋旱谝唬\偷去的是我的東西，而未傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而非全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”話剛一說(shuō)完，學(xué)生就會(huì)心地笑起來(lái)，并且露出回味無(wú)窮的神情。還有一次講拆拼漢字題時(shí)，我先講了4個(gè)例題：①夫?qū)μ煺f(shuō)：我總算等到出頭之日了！②旦對(duì)但說(shuō)：膽小鬼，還請(qǐng)什么保鏢！③冤對(duì)兔說(shuō)：我總算找到一個(gè)窩了！④臣對(duì)巨說(shuō)：房子一樣的面積，但我有三室二廳！學(xué)生看著黑板，說(shuō)平常的漢字竟能像人一樣說(shuō)出幽默搞笑的話，真是太有趣了。正如人們垂青精彩的相聲小品一樣，學(xué)生喜愛(ài)幽默生動(dòng)的語(yǔ)文課。
其次，語(yǔ)文課要增加一點(diǎn)審美趣味。“愛(ài)美之心，人皆有之”，有美感的語(yǔ)文課是高級(jí)趣味的享受，必定深受學(xué)生的喜愛(ài)。有一位語(yǔ)文老師在進(jìn)行語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)講了兩個(gè)例子：①自行車(chē)后輪對(duì)前輪說(shuō)：我知道我永遠(yuǎn)也追不上你，但我會(huì)親吻你走過(guò)的每一寸土地。②一位婦女哭棺說(shuō)：隔千山，隔萬(wàn)水，也不愿隔這一層無(wú)情木。學(xué)生深受感染和啟發(fā)，也認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言優(yōu)美的重要性。語(yǔ)文課增加審美趣味也是新課標(biāo)的要求。高中語(yǔ)文新課標(biāo)上說(shuō)，“語(yǔ)文具有重要的審美教育功能，高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。”④因此，我們有必要加強(qiáng)語(yǔ)文課的審美教育功能，努力使語(yǔ)文課富有審美趣味，從而抓住學(xué)生一顆愛(ài)美的心。
記得一位名人講過(guò)，人們對(duì)有趣的事物往往樂(lè)此不疲。作為高中語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該多想點(diǎn)子，努力使語(yǔ)文課變得生動(dòng)有趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這樣做，我們就好像給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅提供了一輛快樂(lè)大巴，學(xué)生在無(wú)窮的快樂(lè)中就會(huì)不知不覺(jué)愛(ài)上語(yǔ)文課。
五、結(jié)束語(yǔ)
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，語(yǔ)文課改的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，希望語(yǔ)文教學(xué)同仁們心中始終裝著學(xué)生，不斷更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)改革教學(xué)方法，孜孜不倦地探索，就一定能上出令學(xué)生深?lèi)?ài)的語(yǔ)文課，也一定會(huì)出現(xiàn)“碩果累累，英才濟(jì)濟(jì)”的大好局面！
注釋?zhuān)?/p>
①④中華人民共和國(guó)教育部 普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M]北京：人民教育出版社.2003.
