時間：2023-06-01 09:45:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
網(wǎng)店
這是我們比較常見的一種，就是建立自已的網(wǎng)上商店出售自己的商品，或者是大型網(wǎng)上商店(如淘寶網(wǎng)，當當網(wǎng)等)的商品作銷售，賺取提成。
論壇
論壇主要是為各位網(wǎng)民提供一個平臺，提出自己的問題或者幫別人解決問題，同時可以在論壇里為自己的網(wǎng)站或者產(chǎn)品作宣傳，不過同于論壇之多，競爭相對激烈。論壇所屬會員所發(fā)的部分貼為垃圾貼，也為網(wǎng)絡信息造成了一定的負擔。論壇的賺錢方式一般為廣告費。
威客
威客模式:人的知識、智慧、經(jīng)驗、技能通過互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)換成實際收益，從而達到各取所需的互聯(lián)網(wǎng)新模式。主要應用于包括解決科學、技術、工作、生活、學習等領域的問題，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)按勞取酬和以人為中心的新理念。
寄賣
寄賣:一些小本創(chuàng)業(yè)者，或者一些店鋪老板把自己的商品提交到寄賣網(wǎng)站，寄賣網(wǎng)站放到專門的銷售網(wǎng)站，商品銷售出去后，與寄賣者就商品進行結(jié)款的交易的方式。國內(nèi)最有代表性的寄賣平臺是ux168.
MLM
(多層次營銷)
這種類行的賺錢主要是賺取傭金，這種方式比較賺錢，個人認為。網(wǎng)上詳細介紹，這里就不多說了。
其他類
例如廣告賺錢(，點擊)，注冊賺錢等等，不過這些一般不能做為創(chuàng)業(yè)，作為一項兼職工作還是可以的，因為賺取的金額較小。
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的賺錢技巧
所有的網(wǎng)站都在考慮如何賺錢，個人網(wǎng)站也不例外。個人網(wǎng)站最開始的動機可能是出于興趣或一種愛好，但時間一長，這些興趣或愛好便為自己積累了許多資源，比如數(shù)量可觀的訪問量。當這些資源積累到一定程度的時候，商業(yè)意識比較敏感的個人網(wǎng)站站長便開始尋求開展電子商務，將自己手中的資源進行商業(yè)操作，從而，個人網(wǎng)站開始賺錢。當然，比較流行的個人網(wǎng)站賺錢方式可能更多的還是依賴于廣告，但從個人網(wǎng)站的廣告收入來看，它已經(jīng)陷入了一個低谷。所以，如果個人網(wǎng)站想要得到長足的發(fā)展，或者希望自己的網(wǎng)站能夠賺錢，那么必須主動出擊!事在人為，作為一個個人網(wǎng)站，我們可以擁有自己的產(chǎn)品，并把它們賣掉，依靠自己來賺錢!
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的必備技能
想創(chuàng)業(yè)就必須具備以下創(chuàng)業(yè)技能。
一、 規(guī)劃目標的能力。只有對自己人生的定位很明確，最終目標是什么，目標進行分段和細化，之后制定實現(xiàn)目標的具體步驟和有效措施并嚴格執(zhí)行。
二、 終身學習和組織能力。通過不斷地學習，吐故納新，始終以嶄新的形象，生機勃勃地面對多變的外部競爭環(huán)境。
三、 具有社會交際能力。良好的人際關系，不僅能給人生帶來快樂，而且能助人走向成功，社交能力是人類生存的重要能力。
四、 理財能力。個人如此，公司亦如此。如何合理理財，使資金不斷擴大化，如果因項目盲目上馬，導致企業(yè)資金周轉(zhuǎn)的困難，經(jīng)營運作陷入困境甚至于破產(chǎn)。
看了“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)選擇的方法”的人還看了：
1.網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的方式
2.淺析大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)
3.網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)分析
關鍵字：電子商務 創(chuàng)業(yè) 消費
1、電子商務的概述
電子商務就是公司或者個人充分利用網(wǎng)絡平臺和互聯(lián)網(wǎng)技術進行的產(chǎn)銷與財會等活動，其內(nèi)涵不僅僅包括網(wǎng)絡上的商品或者服務交易行為，同時還包括提高產(chǎn)品附加值以及擴大市場份額的商業(yè)運營活動，例如以網(wǎng)絡技術實現(xiàn)企業(yè)物資的核對、樣品展示、網(wǎng)絡付款等。電子商務依據(jù)買賣雙方的身份進行相應的分類，可以分為三種：1）公司與公司之間交易的模式。通俗的講就是存在供需關系的企業(yè)互相之間，通過計算機利用互聯(lián)網(wǎng)進行商務談判、協(xié)議的簽訂。2）公司與客戶之間交P的模式。企業(yè)通過網(wǎng)絡平臺對自身的產(chǎn)品與服務進行展示，有需求的客戶可以通過搜索平臺獲得企業(yè)產(chǎn)品與服務的具體情況，就可以選擇易。3）客戶與客戶之間交易的模式。這是電子商務剛剛起步時最為流行的方式。阿里巴巴集團的淘寶網(wǎng)就是最具代表性的。
2、電子商務國內(nèi)發(fā)展情況
2.1普及情況
中國的人口基數(shù)大，網(wǎng)絡設施不斷的完善，給C2C電子商務帶來了巨大的潛在市場。它具有交易成本低、買賣雙方互動性高的特點。其發(fā)展主要受到網(wǎng)絡交易的信任度因素的影響。目前我國的電子商務市場環(huán)境已經(jīng)有了很大的改善，根據(jù)CNNIC的調(diào)查結(jié)果可以得知，大多數(shù)的網(wǎng)民對電子商務市場基本持信任的態(tài)度。淘寶和京東等電子商務網(wǎng)站一直在探索C2C交易模式，試圖找到符合中國國情的電子商務模式，目前這種模式已經(jīng)被大多數(shù)的網(wǎng)民所接受。主要的原因就是它的成本比較低，比如在淘寶上開店的成本是非常低的，有的甚至還是免費的，而且開店的條件也很簡單，你根本不需要懂什么技術，只要你會上網(wǎng)，會與客戶進行友好的交談，一家網(wǎng)店就可以很輕松的開成了。
2.2 C2C交易環(huán)境
目前，我國C2C的市場交易額占電子商務總額的比重還很小，但是它的商品種類廣泛，交易次數(shù)巨大。主要的原因就是C2C交易的商品種類繁多，與我們的日常生活比較密切，市場發(fā)展空間大，隨著人們對網(wǎng)絡購物流程的了解，C2C被更多的人所接受和認可，它與傳統(tǒng)的交易模式相比，具有良好的獲利優(yōu)勢。因為網(wǎng)站好比是一個平臺，商戶們?nèi)胱∫院筚嵙隋X，租金也樂意交，收錢就變得不困難，淘寶這個平臺就是一個典型的例子，這些網(wǎng)站通過低價入駐甚至免費的策略，吸引大量的商戶來投資開店，增加了總體的交易額。這種免費策略已經(jīng)變得不太新鮮，好比是商場開業(yè)時打折促銷一樣，只不過是前期的投入比較大一點。
3、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)存在的問題
3.1信息不對稱導致信譽度問題
信譽度的建立需要買家和賣家兩方共同去維系，即買家不虛假產(chǎn)品的廣告，買家不無故取消訂單等等，培養(yǎng)各自的信譽度和忠誠度。最近，網(wǎng)上有許多的網(wǎng)絡詐騙案件，誘騙網(wǎng)民去匯款，產(chǎn)生一定的負面影響。如果解決信譽度問題，如何督促買家網(wǎng)上下單后如期付款是一個值得研究的問題。
3.2銀行支付卡的使用成本問題
目前我國網(wǎng)民網(wǎng)絡購物付款多采取銀行卡網(wǎng)上支付，方便了買家與賣家之間的交易，但是商家與銀行之間還存在利益掛鉤的問題，使用銀行卡網(wǎng)上支付還存在一定的使用成本。如果在網(wǎng)上交易過程中，可以選用成本低、服務好的銀行支付卡，那么網(wǎng)購的交易額也會與日俱增。
3.3缺乏公共服務保障
目前我國的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)制度還不是很完善，缺乏相應的規(guī)范統(tǒng)計。政府對于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的整體情況把握的不是很清楚，現(xiàn)有的政策和管理制度都是針對實體企業(yè)，而對于網(wǎng)絡企業(yè)的相關制度又很少。
3.4 缺乏資金支持
由于電子商務的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡企業(yè)自身的管理還不是很到位，行業(yè)機制尚未健全，政府在面對全民網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的浪潮下，缺乏思想準備，一些支持網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的政策和機制尚未成形。
4、對于全民網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的幾點建議
4.1 提高網(wǎng)商的誠信度
支付安全是目前互聯(lián)網(wǎng)交易的一塊最短的木板，很多網(wǎng)民因為對于網(wǎng)站或者對于網(wǎng)絡本身缺乏信任的關系，較少或者從不在網(wǎng)上進行支付，這從根本上造成了互聯(lián)網(wǎng)交易額度沒有如所想的那樣更快的發(fā)展。尤其是對于C2C的網(wǎng)站來說，本身就是一個信用媒介，買賣雙方在交易之前根本就沒有任何相對于對方的信用基礎可言，全憑自己的感覺和網(wǎng)站對買賣雙方的信用評定來認可對方的信用度，這一點，把信用問題重重地擺在了作為交易平臺和中介的C2C網(wǎng)站建設者之前。我們可以想象在一個具有良好信用背景和信用懲罰條例的平臺上交易，無疑是讓人非常安心和效率的。基于此，C2C電子商務網(wǎng)站務必建立自己的互聯(lián)網(wǎng)支付平臺，用自己的信用為平臺的發(fā)展來埋單，這是C2C的必由之路。
4.2加強網(wǎng)站支付平臺的便捷性
相比各大C2C平臺開發(fā)的支付網(wǎng)關，擁有的特約商戶的數(shù)量最多的網(wǎng)站往往擁有客戶的數(shù)量也是最多的。越來越多有B2C需求的電子商務網(wǎng)站開始整合各大支付平臺推出的支付網(wǎng)關功能，這樣使得用戶的支付具有了更多的廣泛性。更多的選擇，也是廣大客戶要求支付便捷的需求體現(xiàn)。從互聯(lián)網(wǎng)的案例和身邊的事實，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)，無論是現(xiàn)實還是網(wǎng)絡的交易，支付方便快捷的產(chǎn)品或者服務供應商更容易得到客戶的青睞，提供刷卡支付的餐館永遠比只能支付現(xiàn)金的餐館食客更多一些。所以，這是僅次于網(wǎng)站支付安全性的一個大問題，即電子商務網(wǎng)站支付的便捷性。在能夠信任網(wǎng)站作為一個合法合理的中介平臺以后，客戶除了選擇自己需要的產(chǎn)品服務剩下需要完成的就只是對該平臺對面的交易方進行支付活動了，具有更多支付方式和特約商戶的支付平臺，無疑是客戶優(yōu)先選擇的對象。因此，建設一個具有廣泛性接口的支付網(wǎng)關是目前C2C網(wǎng)站發(fā)展和爭取客戶的一個重要砝碼。
4.3拓展網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)渠道
在全民創(chuàng)業(yè)的浪潮中，最值得關注的就是大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。目前我國大學生的就業(yè)問題還非常的嚴峻，仍然有許多大學生畢業(yè)以后找不到工作，所以政府要加強大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的渠道，建立大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)平臺，給予相應的指導和幫助，促進網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)向不發(fā)達的產(chǎn)業(yè)區(qū)發(fā)展，提升網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，培育新的創(chuàng)業(yè)增長點。
4.4強化網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育培訓
首先就是要提升網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)人員的基本的素質(zhì)，提升交易的誠信度，建立網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)培訓基金，加強對創(chuàng)業(yè)人員的培訓，給予一定的培訓補貼，利用現(xiàn)有的職業(yè)學校和設施展開實地培訓，并鼓勵那些有想法的創(chuàng)業(yè)青年投入到創(chuàng)業(yè)培訓當中來。
5、結(jié)語
綜上所述，電子商務給我們的生活帶來了無限的商機，但是如何將全民創(chuàng)業(yè)與電子商務有效的結(jié)合起來，找到適合創(chuàng)業(yè)者生存的位置，改變目前C2C存在的問題，使自己在C2C平臺中占有一席之地，這值得我們?nèi)ニ伎肌５菬o論是個人創(chuàng)業(yè)還是電子商務，唯一不變的就是我們要以一顆持之以恒的心去面對未來的挑戰(zhàn)。我們也有理由去相信，在電子商務浪潮引導下的全民創(chuàng)業(yè)必將會是一項前途偉大的事業(yè)。
參考文獻
[1]周常青：大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的機會與風險分析[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2007/08
[2]曹諱遐：解決大學生就業(yè)問題的一個途徑-大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)分析[J].探索與爭鳴，2006/08
關鍵詞：電子商務；中職學校；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)
中圖分類號：TN711 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）05-0-01
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與廣泛應用，電子商務也得到了迅速發(fā)展。然而電子商務人才的短缺卻成為了制約電子商務行業(yè)發(fā)展的一個主要因素，許多學校在培養(yǎng)電子商務的人才方面有著與就業(yè)和市場脫節(jié)的現(xiàn)象。作為高等職業(yè)教育的中職學校則擔負起培養(yǎng)電子商務人才的主要責任。
一、實踐在中職學校電子商務教育中的重要性
電子商務專業(yè)對人才有不同的應用需求，而中職學校培養(yǎng)的人才是初等實用性、應用性的專業(yè)技能人才，在電子商務的環(huán)節(jié)中是最基礎的一環(huán)，不可或缺。
電子商務是一門科學與技術相互滲透的新興學科，要求學生有較強的動手能力，通過實際操作使學生感受到電子商務商業(yè)化應用的過程，并能將學生學到的專業(yè)知識實用化、具體化。
實踐能力使學生對互聯(lián)網(wǎng)世界產(chǎn)生感性認識。為學生提供了創(chuàng)業(yè)的實際機會，并使他們在實踐中開闊視野、擴大知識領域，最終達到對知識的融會貫通[1]。
二、中職學校電子商務網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
1.師資力量不夠。電子商務不僅僅是需要一些計算機設備，建立一些網(wǎng)絡就行了，它是一個龐大而系統(tǒng)的工程。對中職學生電子商務專業(yè)的培養(yǎng)不僅僅是需要老師具備計算機知識，（如JAVA，數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)站設計），還需要懂得商業(yè)和經(jīng)濟理論。這對中職學校的老師的總體素養(yǎng)提出了很高的要求。然而現(xiàn)在的中職學校基本沒有專業(yè)的電子商務老師，他們往往是從市場營銷專業(yè)或者計算機專業(yè)轉(zhuǎn)任的，這就導致學市場營銷的對計算機知識不夠了解而學計算機的老師對營銷的知識不夠?qū)I(yè)。并且這些老師的創(chuàng)業(yè)知識與實踐經(jīng)驗也比較缺乏，從而只能在摸索中不斷總結(jié)。
2.設施較落后，學生實踐環(huán)節(jié)薄弱。由于歷史和現(xiàn)實的原因，中職學校的實訓設施較為匱乏，而電子商務專業(yè)更為講就“做中學，學中做”。同時對學生的商務能力、信息收集能力等軟實力要求較多，這些都需要在真實的環(huán)境中對學生進行培訓，從而導致了學生缺乏實戰(zhàn)能力。
由于中職學校的入學門檻較低，很多學生綜合素質(zhì)不高，并且學習仍然采用老師講授，學生被動學習、不注重實踐環(huán)節(jié)的模式。而學生由于客觀條件的受限，導致許多學生沒有辦法對電子商務的流程進行徹底的了解，也不能提高他們的動手能力，理解不了電子商務的運營模式和規(guī)律，導致學生實踐能力較差。
3.學生對電子商務了解的不夠充分。電子商務是一門涉及知識面很廣的學科，很多中職學校在培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才方面都定位不明確，大部分學校都缺乏培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的意識，有的學校甚至以培養(yǎng)“萬能”型的人才作為工作目標。當前，學生對于電子商務的整體運作流程缺乏清晰的認識。對于像現(xiàn)在最前沿的C2C個人網(wǎng)上開店的流程，學生沒有實際操作就很難理解整個網(wǎng)上購物流程，沒有實際的收入也不能很好的刺激學生的興趣，便不能適應電子商務行業(yè)的迅速成長[2]。
三、電子商務網(wǎng)上的創(chuàng)業(yè)實踐
網(wǎng)上加盟、網(wǎng)上開店模式是電子商務專業(yè)學生的主要網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐。將電子商務實踐教學與網(wǎng)上開店結(jié)合起來會成為一種很有效的途徑。可以將學生分成小組，每組3-4人，每個小組確立一個經(jīng)營方向，小組的每個成員再進行責任分工，然后正式在網(wǎng)上注冊開店。
在店鋪開張后，對店鋪設置、客戶分析、進銷管理等工作都應進行明確的分工，使組內(nèi)的成員通過動手實踐積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。大部分學生都是做的代銷，并未見過實物，當發(fā)生客戶投訴的時候應該怎么處理？發(fā)生各種突況又怎么處理？通過與客戶的真誠溝通，獲得了良好的口碑效應。主要要注意以下幾點：對商品經(jīng)常保持更新，做好庫存單與客戶關系的管理數(shù)據(jù)庫，注重服務的態(tài)度，逐步掌握店鋪推廣技巧。可以看出，網(wǎng)上的創(chuàng)業(yè)實踐過程不復雜且有不錯的收益，非常適合中職學生。盡管時間有限，資金有限，以及其他一些客觀條件的限制，但是只要有自己的經(jīng)營理念，技術支持同樣可以將店鋪開辦的有聲有色，對于學生對電子商務的模式和運行流程的深入理解是至關重要的。
四、提高和完善中職學生電子商務實踐能力的途徑
1.探索新型的教學實踐模式。開展模擬實驗教學。讓學生模擬一個虛擬的電子商務系統(tǒng)并進行實習，就如同進入了真實的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，可以分別以不同的身份如供應商、采購商、系統(tǒng)管理員、網(wǎng)站技術人員等不同的角色進行實戰(zhàn)訓練。創(chuàng)業(yè)實驗教學需要設定業(yè)務環(huán)境、經(jīng)營環(huán)境、管理環(huán)境、資本環(huán)境等模擬環(huán)境，并進行實施運營。
2.建立實踐訓練基地。進行校企合作，建立較為固定的學生實踐基地。為企業(yè)進行定向人才培養(yǎng)，通過與相關企業(yè)的合作，有利于學校了解學生的學習實習情況，另一方面企業(yè)也能夠考察學生的實踐能力。實現(xiàn)學校和企業(yè)的“雙贏”，同時有了校企合作，還能促進產(chǎn)、學、研的結(jié)合，使得教師的科研活動能夠充分進行，一旦科研成果投入生產(chǎn)，還有利于轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實現(xiàn)多方受益。
3.提高教師素質(zhì)。加強對電子商務專業(yè)老師的培養(yǎng)力度，提高中職學校老師的技術應用能力和實踐能力，同時，選拔有前途的老師進修學習，請一些具有豐富行業(yè)背景的電子商務專家到學校開展專題講座，以提高老師的理論知識水平和教學實踐水平[3]。
五、結(jié)論
在信息時代的中等職業(yè)教育面臨著深刻的變革，中職學校的電子商務專業(yè)要多吸取高校在人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和教訓，結(jié)合中職學生的實際情況，培養(yǎng)具有基本操作技能和網(wǎng)絡營銷能力的新一代實用性人才，這樣，才能在滿足社會需求的同時使中職學校的電子商務專業(yè)得到發(fā)展。
參考文獻：
[1]林穎瓊.中職學校電子商務專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].華章，2012（20）：13-14.
[2]韋崢宇.中職學校電子商務專業(yè)實施項目教學法之初探[J].城市建設理論研究，2011（20）：35-36.
關鍵詞：網(wǎng)上創(chuàng)業(yè) 大學生 創(chuàng)業(yè)教育
目前，根據(jù)統(tǒng)計，我國大學生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達國家一般占20%～30%，我國大學生創(chuàng)業(yè)的熱情和質(zhì)量都偏低，因此如何對我國當代大學生進行科學有效的創(chuàng)業(yè)指導和教育具有迫切的現(xiàn)實意義。從大學生創(chuàng)業(yè)的情況上看，“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”成為大學生創(chuàng)業(yè)的最主要形式和途徑，因此從這一角度對大學生創(chuàng)業(yè)教育進行分析將極大地貼近大學生創(chuàng)業(yè)活動本身，從而真正設計出符合大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和需要的創(chuàng)業(yè)教育體系，進而更好的推動高校大學生的創(chuàng)業(yè)活動。
一、高校創(chuàng)業(yè)教育體系的分析。
1.學校層面
從學校的創(chuàng)業(yè)教育理念上看，目前絕大多數(shù)的本科院校都將大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為了學校學生培養(yǎng)計劃的一部分，認識到大學生的創(chuàng)業(yè)能力是學生必備的素質(zhì)之一，并據(jù)此設置了一些相關的創(chuàng)業(yè)教育的課程，由于學校的差異性，各個學校在具體的創(chuàng)業(yè)教育管理方面有所不同。根據(jù)統(tǒng)計，80%的高校將創(chuàng)業(yè)教育的相關課程設置為第二課堂，大多作為選修課來進行；從課程的設置上看，主要的相關課程包括：《創(chuàng)業(yè)學》、《創(chuàng)業(yè)心理學》、《創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)投資》、《投資管理》、《管理成長型企業(yè)》、《高科技企業(yè)的戰(zhàn)略管理》、《電子商務》、《網(wǎng)絡營銷》等課程，各個學校根據(jù)自己的教育培養(yǎng)計劃會有所增減，但總的來講，有關創(chuàng)業(yè)教育的基礎知識均已涉及。
2.教師層面
從創(chuàng)業(yè)教育做得較為先進的國家看，國外大學不僅選用學術上有相當造詣的教授，而且還根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育這門課程的特點，特別注重選聘有實踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師。國家鼓勵教師參與企業(yè)咨詢、研究活動，增加其實踐管理經(jīng)驗，這樣能有效避免教師理論和社會實踐的嚴重脫節(jié)。澳大利亞TAFE的小企業(yè)培訓中的教師專兼比為4∶6，其中絕大多數(shù)是具有高等教育背景的小企業(yè)家，他們具有理論和實踐，懂得如何通過自己的努力去創(chuàng)辦自己的公司和工廠。而美國斯坦福大學的《創(chuàng)業(yè)管理》課程，一個課堂由2位教師一起上，一位是正式的教授，另一位是有豐富創(chuàng)業(yè)和企業(yè)管理經(jīng)驗的客座教授。另外兩門――《創(chuàng)業(yè)機會識別》和《技術創(chuàng)業(yè)》則由3位有豐富創(chuàng)業(yè)和企業(yè)管理經(jīng)驗的客座教授共同開設，其中《創(chuàng)業(yè)機會識別》任課教師還專門為選課同學組成的商業(yè)計劃開發(fā)團隊聘請有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)驗的業(yè)界資深人士擔任指導。
而國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的師資則仍然延續(xù)了傳統(tǒng)教育的模式，在創(chuàng)業(yè)教育師資的選拔上仍然是以本校專業(yè)老師為主，輔之以少量的校外專家、學者，再補充一部分的企業(yè)界人士。從師資配備的人員結(jié)構(gòu)上講師較為合理的，但各部分人員比重的安排則沒能體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)教育的特點，對創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展是不利的。就牡丹江大學而言，創(chuàng)業(yè)教育的選修課主要由一些與企業(yè)接觸較多的并且具有一定教學經(jīng)驗的教師來擔綱，并輔之以相關的教輔人員共同完成課程的教學，在實際效果上有些欠缺，因為內(nèi)容的更新程度不夠，實戰(zhàn)經(jīng)驗不強。此外，就老師的主動性上看，大多數(shù)教師對這一塊的教學不夠重視，更多的專業(yè)于自己的專業(yè)領域，因為學校沒有專門的創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)，教師們的主動性不強，而且，由于本身實踐鍛煉的缺乏，故而在這些課程的講解方面能力也是有所欠缺的。
3.學生層面
總體上看，現(xiàn)在的大學生比較看重自身能力的培養(yǎng)，對創(chuàng)業(yè)活動的積極性也是較強，因此為了提高自己的各種能力和素質(zhì)，大學生們積極地參加一些校園內(nèi)的社會活動來鍛煉自己。
學生社團是一個很好的載體，現(xiàn)在各個高校都成立了各類社團，比如：創(chuàng)業(yè)者協(xié)會、創(chuàng)造協(xié)會、人力資源協(xié)會、心理學協(xié)會、舞蹈協(xié)會、辯論協(xié)會、戲劇協(xié)會、設計協(xié)會、攝影協(xié)會、音樂協(xié)會等等，但是由于這些協(xié)會主要的陣地在校園，因此它的發(fā)展極為有限，很多參加者往往是在初步參與之后就失去了興趣，而社團的較好發(fā)展，需要學校更多的支持和幫助。
目前各個高校大多對社團實行的是審批登記式管理模式，強調(diào)了社團成立和設置和合理性和科學性，但比較忽視對社團建設和發(fā)展的引導與投入。就牡丹江大學而言，每個社團都配備了相應的指導老師，但是指導老師的存在主要是一種監(jiān)督和管理，基本上不參與到具體的協(xié)會發(fā)展的活動中去，其原因在于學校對指導老師實行的也是登記式管理模式，作為指導老師是社團必需的，但職責和任務是不加要求和監(jiān)管的，因為指導活動也是一種自愿和義務的行為。當然學校為了推動學生創(chuàng)業(yè)活動，也積極搭建了一些平臺，比如每年兩次的校園“跳蚤市場”的設立，以及積極組織學生參加各類創(chuàng)業(yè)設計大賽等，這些在一定程度上推動了學校創(chuàng)業(yè)教育的實踐發(fā)展。
二、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是時代的需求
從創(chuàng)業(yè)教育的理念上講，高校的創(chuàng)業(yè)教育必須擺到相當高的位置。目前我國的高等教育走的是大眾化教育的路線，學生的就業(yè)和工作能力的培養(yǎng)是高等教育的主流方向，而創(chuàng)業(yè)教育符合這一主流特征。因此，從課程的設置上，各個高校應該積極努力地完善本校創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，除了基礎性的課程如：《創(chuàng)業(yè)管理》、《創(chuàng)業(yè)模式》等之外，還需要增加一些帶有較強操作性和實踐性的課程，比如：《創(chuàng)業(yè)機會的識別》、《創(chuàng)業(yè)步驟》等等，此外有關學生創(chuàng)業(yè)所需的心理上的輔導也將是課程設置的一項主要內(nèi)容。總之具體的課程名稱和內(nèi)容，每個學校可以結(jié)合自身的資源和內(nèi)外部環(huán)境進行適宜的設置，盡量做到符合學校辦學的理念和思路，符合當?shù)亟?jīng)濟文化發(fā)展的要求，符合學生學習和成長的客觀規(guī)律和要求。從課程位置的安排上，建議高校將創(chuàng)業(yè)教育基礎課程中至少一門列為必修課，其余相關的課程可以繼續(xù)作為選修課來安排，這樣將真正提高學生和老師的共同認識，使得創(chuàng)業(yè)教育不至于流于形式。
以上就高校創(chuàng)業(yè)教育體系建設的一點淺見，希望能夠引起教育界同仁對創(chuàng)業(yè)教育的更多關注，推動我國大學生創(chuàng)業(yè)教育和大學生創(chuàng)業(yè)活動的蓬勃開展！
參考文獻
關鍵字：信用體系 網(wǎng)上創(chuàng)業(yè) 信用環(huán)境
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（b）-0223-01
目前，國內(nèi)外對信用體系的構(gòu)建及應用探索大多專注于對社會信用體系方向的研究。在國外，基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用體系研究剛剛開始。目前能查到的國外研究現(xiàn)狀也僅限于對社會信用體系的構(gòu)建及應用。社會信用體系是市場經(jīng)濟體制中的重要制度安排，市場經(jīng)濟發(fā)達國家，如美國、日本以及歐洲等一些國家經(jīng)過百余年的發(fā)展，均建立了較為完備的社會信用體系。概括起來，西方國家社會信用體系建設模式主要有三種：一是以法國等歐洲國家為代表、以公共征信服務為特征的政府主導模式；二是以美國為代表、以私營征信服務為特征的企業(yè)經(jīng)營模式；三是以日本為代表、以協(xié)會征信服務為特征的行業(yè)協(xié)會模式。
1 我國大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用體系現(xiàn)狀分析
我國正處于建立社會信用體系的初級階段，經(jīng)濟體制、法律體系及市場基礎與發(fā)達國家相比有很大不同，需要不斷探索和創(chuàng)新出一套適合自身實際情況的社會信用體系。高等學校大學生在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的過程中同樣面臨著信任危機、信用危機等現(xiàn)實問題。大學生擁有的社會資源有限，個人信用的認定成為了大學生創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)活動的一道天然屏障。創(chuàng)業(yè)初期，無論是投資人、供應商還是買家都會對新興企業(yè)保持一定的距離。市場對大學生創(chuàng)業(yè)的不信任，不是對于個人誠信品質(zhì)的不信任，而是對于個人能力的不信任。比如在企業(yè)管理、財務結(jié)算、熟悉市場方面，大學生普遍存在經(jīng)驗缺乏的情況。市場整體缺乏誠信，創(chuàng)業(yè)者遭遇更多挫折，既影響創(chuàng)業(yè)的信心，也削減了建立誠信口碑的動力。在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，我們看到不是大學生缺乏誠信素養(yǎng)，而是市場缺乏誠信的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，尤其是在基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務創(chuàng)業(yè)活動中。另外，專業(yè)技術與營銷實踐的脫節(jié)，也是導致大學生在創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生信用危機的一個重要原因。所以現(xiàn)實的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)環(huán)境急需一套完整的、較為全面的、面向高等學校大學生創(chuàng)業(yè)者的信用體系，對大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動提供保障。
2 大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用體系的構(gòu)建
大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用體系建立過程中可以預見到一些信用問題。這些問題具體包括項目運行中存在信用風險、參與雙方信息不對稱、存在故意欺詐和無能力履約行為、大學生創(chuàng)業(yè)者普遍存在信用意識淡薄、項目自身信用管理機制不健全等問題。通過對這些問題的診斷，結(jié)合對本課題的認真研究，研究者提出了大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用體系構(gòu)建的綜合解決辦法：
（1）建立大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目信用管理機制，加強對大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目的審核與管理；制定大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用征集制度，并積極進行推廣宣傳；建立健全大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)守信激勵和失信懲戒機制，將大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)過程進行案例追蹤；逐步完善大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用產(chǎn)品應用機制；通過實際推動，逐步探索大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)“信用增信”機制。
（2）建立大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用信息平臺。具體步驟包括：有實力的學校可以自足研發(fā)建立大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用體系信息化平臺，一般高校可以聯(lián)合科研機構(gòu)或者軟件服務商聯(lián)合開發(fā)；信用信息平臺建好后，需要組織專人負責對大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用信息平臺的運行及維護；制定明確的平臺運行所需的各項制度。并對負責人進行定期的績效考核。
（3）通過學校、家庭、社會等多渠道廣泛征集大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用信息。組織專人對信用信息進行核對及清洗。信息的搜集部分應包括信息屬性的制定，代碼的編制，信息種類的制定，征信辦法的研究以及大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)者的個人創(chuàng)業(yè)信用信息采集、保存、加工、整理。
（4）依托平臺研發(fā)大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)所需信用產(chǎn)品。具體信用產(chǎn)品將包括：大學生創(chuàng)業(yè)者信用檔案征集管理；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目信用報告編制及提供服務；為大學生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)項目信用評級報告；開展信用相關知識培訓及知識競賽，促進大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目更好更快地良性發(fā)展；探索建立面向大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)者的信用中介服務機構(gòu)。
3 構(gòu)建大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用體系應遵循的原則
在大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用體系構(gòu)建的過程中，應首先設定好構(gòu)建的基本原則。這樣既有助于大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用體系的規(guī)范化構(gòu)建，同時也有助于大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用體系的實施與推廣。具體構(gòu)建原則應包括：大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用體系的構(gòu)建及作用分析，總結(jié)構(gòu)建大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用體系應遵循的詳細原則用于項目的示范與推廣。具體內(nèi)容應包括：有針對性地加強導師隊伍建設、提升現(xiàn)有導師素質(zhì)、引入具有行業(yè)實踐的專家進行補充。引導學生增強自我學習及實踐應用的能力，強化大學生創(chuàng)業(yè)者信用管理觀念。在社會推廣方面，應進一步強化社會協(xié)作。主動與政府相關部門聯(lián)合，協(xié)助指導建立大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用體系。將大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與大學生創(chuàng)業(yè)教育、大學生誠信教育進一步融合，探索大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)誠信管理新途徑；強調(diào)與相關機構(gòu)聯(lián)合，促進大學生信用體系建設成果發(fā)揮實效。
4 結(jié)語
大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信用體系的建立能夠為大學生創(chuàng)業(yè)提供更為可信的融資依據(jù)；能夠為大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供有效的信用評級體系；能夠面向在校大學生建立個人信用檔案，為以后的個人職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎；能夠為大學生創(chuàng)業(yè)教育提供信用體系研究新方向；能夠保證大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)更好更快地全面有序發(fā)展。
參考文獻
[1] 張蕾.高校如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011，（5）.
關鍵詞：高職院校;創(chuàng)業(yè)教育;淘寶網(wǎng)
一、前言
聯(lián)合國教科文組織在世界高等教育會議（1998）上明確指出：“高等學校，必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標”，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國政府對大學生創(chuàng)業(yè)實踐也越來越重視，“十二五規(guī)劃”中就提到，要“千方百計擴大就業(yè)……鼓勵勞動者自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)，促進多種形式就業(yè)……加快建立政府扶助、社會參與的職業(yè)技能培訓機制……”。國家陸續(xù)出臺了許多有關大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各地方政府和高校設立了許多大學生創(chuàng)業(yè)基地和培訓中心，為大學生開展各類形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動創(chuàng)造了很多有利條件。
隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和高等教育改革的不斷深入，高等教育也正由精英教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃．斀窬蜆I(yè)市場競爭異常激烈，要使高職畢業(yè)生在求職競爭中獲勝，高職院校必須加強對他們進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導，“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的創(chuàng)業(yè)教育成為各高職院校的普遍選擇。
淘寶網(wǎng)隸屬阿里巴巴集團，業(yè)務涉及B2C（公司對個人），C2C（個人對個人）兩部分，占有全國網(wǎng)絡交易80%的份額。截至2013年，淘寶網(wǎng)擁有近5億的注冊用戶數(shù)，每天有超過6000萬的固定訪客，同時每天的在線商品數(shù)已經(jīng)超過了8億件，平均每分鐘售出4.8萬件商品。淘寶網(wǎng)單日交易額峰值達到43.8億元，創(chuàng)造270.8萬直接且充分的就業(yè)機會。隨著淘寶網(wǎng)規(guī)模的擴大和用戶數(shù)量的增加，淘寶也從單一的C2C網(wǎng)絡集市變成了包括C2C、團購、分銷、拍賣等多種電子商務模式在內(nèi)的綜合性零售商圈，成為世界范圍的電子商務交易平臺之一。淘寶網(wǎng)正以其迅猛的發(fā)展速度和較低的進入門檻，對廣大青年表現(xiàn)出巨大的吸引力，為他們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想提供支撐。
二、高職學生淘寶創(chuàng)業(yè)實踐的優(yōu)勢、作用分析
（一）淘寶網(wǎng)開店門檻低，投資少。基于淘寶平臺進行創(chuàng)業(yè)，只需要懂得淘寶網(wǎng)店一般的注冊、認證流程和淘寶交易規(guī)則，創(chuàng)業(yè)者便可擁有自己的店鋪，不需要高超的電腦技術，也不需要占用大量的先期投資和經(jīng)營場所，可以說一臺電腦和一根網(wǎng)線就能創(chuàng)業(yè);正式營業(yè)后，對資金的需求也比較小，如果選擇做商品分銷則無需占用資金，還可以避免壓貨的風險;高職在校生還可以選擇學生宿舍作為經(jīng)營場所，節(jié)省房租成本;經(jīng)營時間也較為靈活，可以在課余時間、周末和節(jié)假日可進行在線店鋪經(jīng)營。
（二）資金流動安全。在校就讀的高職學生一般沒有大量創(chuàng)業(yè)資本，資金基本上靠同學、朋友合伙或家庭支持，創(chuàng)業(yè)過程中尤其要注意資金安全，如果在網(wǎng)上交易過程中蒙受資金損失，對學生的創(chuàng)業(yè)信心將會是致命的打擊。淘寶網(wǎng)在網(wǎng)上交易風險防范方面技術較為先進，它們采用支付寶作為第三方支付中介，對雙方賬戶資金進行監(jiān)控，買方資金到賬后，支付寶再通知賣家發(fā)貨，買家收貨、驗貨無誤后，確認付款，資金劃到賣方賬戶，交易達成，這樣就減少了對對方的不信任，保障買賣雙方的利益。
（三）增強為人處事能力，提高溝通協(xié)調(diào)技巧。在校學生淘寶網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)，賺得經(jīng)營利潤故能可取，但更重要的是通過創(chuàng)業(yè)實踐，增強為人處事能力，積累社會經(jīng)驗，為畢業(yè)后的步入社會就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做好鋪墊;在經(jīng)營店鋪的過程中進貨、發(fā)貨、退款、退貨等事情各種較為繁瑣，這樣可以增強他們的耐心;同時，耐心細致地與消費者的溝通交流，也是交易取得成功的重要因素，以真誠的態(tài)度、細致耐心的在線客服，去打動買家，使他們不再猶豫，果斷下單購買;而一個態(tài)度敷衍、拖沓的客服則會使消費者的購買欲望大打折扣，甚至放棄購買，不僅造成客源的流失，也損壞了店鋪的聲譽。
三、構(gòu)建“創(chuàng)學結(jié)合”的人才培養(yǎng)新模式
（一）加強專業(yè)建設，優(yōu)化課程設置，貼近市場需求。基于淘寶平臺的創(chuàng)業(yè)實踐是電子商務專業(yè)知識的一種實戰(zhàn)化應用。電子商務作為一門新興學科，研究范圍較廣，內(nèi)容涉及到了經(jīng)濟、管理、市場營銷、現(xiàn)代物流、計算機、法學等領域。高職院校應積極進行教育教學改革，加強電子商務專業(yè)建設，優(yōu)化課程設置。在開設必要的理論性課程如：《電子商務概論》、《網(wǎng)絡營銷基礎》、《電子商務物流》、《電子商務安全》、《網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫》等課程后，應側(cè)重加強實踐性課程如《計算機應用基礎》、《計算機網(wǎng)絡技術》、《電子商務技術基礎》、《網(wǎng)站規(guī)劃與建設》、《商務軟件應用》、《統(tǒng)計與市場調(diào)查》等課程開發(fā)，同時開設管理學、經(jīng)濟學、商法、消費者行為學等課程作為支撐;加強校內(nèi)實訓室和校外實習基地建設，為學生創(chuàng)業(yè)實踐提供幫助。淘寶創(chuàng)業(yè)可以作為一門專業(yè)實踐課程開設，學生在學習的過程中進行創(chuàng)業(yè)實踐，又在創(chuàng)業(yè)的同時強化專業(yè)知識。這種創(chuàng)學結(jié)合的教學模式值得在高職院校之間進行宣傳推廣。
（二）加強創(chuàng)業(yè)教育，給予創(chuàng)業(yè)鼓勵和引導。創(chuàng)業(yè)教育是為了適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展的而提出的一種新型教學理念，通過對學生參加各類型的創(chuàng)業(yè)實踐活動給予教育和指導，提升學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力以及社會責任感。淘寶網(wǎng)作為電子商務專業(yè)學生的良好創(chuàng)業(yè)實踐平臺，能夠通過真實的交易過程豐富學生的創(chuàng)業(yè)體驗，積累創(chuàng)業(yè)知識。高職院校要對學生的創(chuàng)業(yè)活動進行積極引導，將淘寶創(chuàng)業(yè)與專業(yè)課程進行有機結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到課程教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、增強創(chuàng)業(yè)能力和技巧，為學生畢業(yè)后的自主創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。
淘寶網(wǎng)店設立并正式運營后，需要投入大量的時間和精力，繁重而重復的工作如產(chǎn)品更新、圖片處理、客服等使得學生熱情不再，而業(yè)績不佳甚至虧損更也使部分學生失去信心，甚至關閉店鋪。為了減少這種情況的發(fā)生，需要指導老師做好學生的思想工作，對他們進行積極引導，組織專項活動解決學生遇到的難題;讓學生對銷售業(yè)績的高度關注的同時，更看重創(chuàng)業(yè)的過程;鼓勵學生大膽創(chuàng)新，進行經(jīng)驗交流，共同提高。
（三）采取完善的保障措施，構(gòu)建科學的測評體系。淘寶創(chuàng)業(yè)項目是一個系統(tǒng)化的過程，周期長、環(huán)節(jié)多，需要投入大量的時間和精力，但由于高職院校一般學制為2-3年，學生需要在有限的完成很多專業(yè)課程的學習，只能在實踐課和課余時間進行淘寶創(chuàng)業(yè)實踐。為了使學生能夠兼顧學習和創(chuàng)業(yè)，我們可以將實訓課程與淘寶網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，將兩者交替進行。
在淘寶創(chuàng)業(yè)模式下，學生對于專業(yè)知識不再只是抽象的理解和單純的記憶，更多的是對知識的實際運用，以及在實踐中逐漸積累起來的分析問題、問題處理的能力。在這種情況下，對學生知識掌握情況，依靠傳統(tǒng)的考試方式是無法進行。必須進行考核方式創(chuàng)新，可以采取過程化考試方法，把學生的在淘寶創(chuàng)業(yè)過程中分析處理問題的能力、店鋪經(jīng)營取得的成績等列為重要的評價指標，教師對學生的創(chuàng)業(yè)整體情況進行評估，不像傳統(tǒng)考試只看重考試分數(shù)，而應將過程評估結(jié)果與考試分數(shù)進行綜合考量后計算學生的最終成績。
綜上所述，近些年來，高職院校的畢業(yè)生以較低的工資要求和較強的實踐能力在激烈的就業(yè)競爭中勝出。和本科畢業(yè)生相比，高職院校的學生有著適應能力強、操作水平高、工作上手快等優(yōu)勢，因此備受用人單位青睞。
高職院校應著眼于以淘寶為平臺的電子商務創(chuàng)業(yè)模式，結(jié)合用人單位人才需求，調(diào)整專業(yè)設置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，注重學生動手能力和實際操作能力的培養(yǎng)，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，增強了學生的就業(yè)競爭力，為學生畢業(yè)后的就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎。
參考文獻：
摘要：隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展進步，電子商務也隨之不斷完善，當前不少的高校已經(jīng)開展了電子商務教學，電子商務實踐教學一直是高校電子商務教學中的重要課題。當前高校電子商務實踐教學在教學中受到傳統(tǒng)教學的嚴重影響，存在很多的問題。本文先簡單分析電子商務實踐教學存在的問題，進而分析網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐與電子商務實踐教學結(jié)合的可行性，重點分析電子商務實踐教學與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合，希望能為電子商務的教學提供一些參考。
關鍵詞 ：電子商務；實踐教學；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)
電子商務作為一種新型的商務模式，近幾年飛速發(fā)展，受到經(jīng)濟環(huán)境的影響，大學生面臨的問題逐漸增加，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為很多電子商務專業(yè)學生的熱門選擇之一。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是電子商務的重要學科，在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中有很多創(chuàng)業(yè)案例，本身具有很強的實踐性，可以為電子商務實踐教學提供教學案例，本文在分析電子商務實踐教學現(xiàn)狀的基礎上，分析電子商務實踐教學與大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合的教學方式，充分發(fā)揮出網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點，提高學生的綜合能力。
1、電子商務實踐教學存在的問題
當前電子商務實踐教學存在很多的問題。電子商務實踐教學雖然是一種比較新型的教學活動，但是在教學中仍然受到傳統(tǒng)教育模式的影響，比較重視理論知識的傳授，教師在教學中比較重視理論知識講解，在實踐教學中很多都是依賴實驗室的模擬軟件，知識過于理論化或者是空泛化，實踐教學的主動性和積極性不高。
實踐教學活動在開展中比較分散，沒有形成統(tǒng)一的整體，學生的實踐能力難以得到提高，學生的競爭能力不強。電子商務實踐教學重在加強學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，在教學中主要包括電子商務概述、網(wǎng)絡營銷以及客戶關系管理等。很多院校在專項技能訓練中都是采用虛擬教學訓練。這種訓練方式所采用的軟件系統(tǒng)本身過于教條化，存在一定的滯后性，無法反應企業(yè)的真實工作情況，僅僅能夠進行一些簡單的課程堆砌，課程之間的銜接存在很大的缺陷。其次這種教學模式需要定期更新軟件建設，需要花費大量的資金，虛擬軟件的環(huán)境無法讓學生整體認識電子商務，對未來的職業(yè)生涯仍然比較模糊，對學生的發(fā)展并沒有太大的幫助。在教學內(nèi)容以及人才培養(yǎng)模式方面缺乏針對性和彈性，教學手段比較單一，實訓基地建設不完善，沒有重視學生的應用能力以及實踐能力，不符合社會的需求。
2、電子商務實踐教學與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)結(jié)合的可行性分析
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)就是根據(jù)電子商務教學設計課程，在電子商務實踐中非常熱門，包含很多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和電子商務各個環(huán)節(jié)的知識，能夠促進電子商務教學的發(fā)展，本身與實體創(chuàng)業(yè)存在很多的相似點，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與實體創(chuàng)業(yè)相比無需投入大量的資金，具有很大的優(yōu)勢，如網(wǎng)店開設等。
在電子商務實踐教學中結(jié)合網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能夠幫助學生更好的使用理論知識，目前我國電子商務實踐教學主要是基本理論知識，沒有充分提高學生的實際動手能力，不符合市場的實際需求。當前我國電子商務專業(yè)學生很多存在動手能力差的特點，理論知識非常空洞，想要解決這些問題，就需要加強學生的實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神。
電子商務實踐教學能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的基本技巧，保證學生掌握網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的要求，積累網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)的信心。電子商務實踐教學與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)相結(jié)合能夠幫助學生掌握最先進的技術和管理思想，電子商務本身就是技術的產(chǎn)物，它能夠幫助學生更好的掌握最先進的商業(yè)技術。在實踐教學中結(jié)合網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)也能夠增加就業(yè)機會，為學生提供更多的培訓工作。
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目的建設和運作能夠為學生提供低成本的實踐平臺，提供一個更加真實的環(huán)境，在這個過程中，學生能夠廣泛的參與其中，提高教學效果。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐的結(jié)合，能夠有效的整合專業(yè)課程體系，保證學生在實踐中發(fā)現(xiàn)存在的不足，提高教學效果。電子商務創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容非常多，但也比較分散，借助網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，能夠深化教育內(nèi)容，增加專業(yè)實踐性。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的部分內(nèi)容含有自主的成分，學生通過分析各種網(wǎng)站的建設能夠得到更多的創(chuàng)業(yè)機會，帶動學生創(chuàng)業(yè)。
3、電子商務實踐教學與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合教學分析
電子商務實踐教學與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐教學相結(jié)合是電子商務教學必要的選擇，在結(jié)合中需要注意一下幾方面。
3.1 完善課程體系和考核體系
在以往電子商務教學的開展中有很多的院校采用了任務驅(qū)動法進行教學，針對某個課程設計教學項目，這種教學方法能夠最大程度的激發(fā)學生的學習積極性，但是這種教學模式僅僅重視一門課程的改革，課程之間的關聯(lián)性不高，無法充分提高實踐操作技能，因此在電子商務教學中結(jié)合人才培養(yǎng)目標與校企合作，讓學生在電子商務環(huán)境下開展工作，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神。
電子商務網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)在教學中需要構(gòu)建良好的課程體系和考核體系，在課程設置方面，可以適當增減電子商務客戶層的理論課程部分，增加創(chuàng)業(yè)類課程的教學，同步開展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動教學和課程教學。在實踐教學中可以增大課程實訓比例，增加課程實踐內(nèi)容，在課程內(nèi)容方面需要增加風險投資、財務管理等方面，完善學生理論知識結(jié)構(gòu)，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。在考核中需要增加網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)學分，在畢業(yè)設計階段，可以由各項目團隊的學生分工完成，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力、研究能力等。在師資建設方面，可以借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗，邀請客座教師配合講座。高校在電子商務實踐教學中需要與企業(yè)合作，聘請一些有影響力的人員來學校與學生進行交流，指導學生開展創(chuàng)業(yè)實踐。在師資建設方面還需要加強教師的培訓工作，有計劃的安排教師參加創(chuàng)業(yè)實踐。
3.2 完善實訓基地的建設
實訓基地是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的基礎平臺，與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)前期存在很大的聯(lián)系，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)本身包括了創(chuàng)業(yè)培訓環(huán)境，保證學生更好的理解網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗，在電子商務實訓基地的完善中，可以采用商家到個人、個人到個人的創(chuàng)業(yè)模式，鼓勵學生積極參與，提高實訓基地的實踐能力。雖然在創(chuàng)業(yè)活動中部分學生沒有成功，但是學生在創(chuàng)業(yè)中得到的經(jīng)驗也能為學生以后的創(chuàng)業(yè)提供幫助。
在電子商務實踐教學的開展中需要借助網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，定期組織交流會等，讓學生聽取成功的經(jīng)驗，得到實踐活動，幫助學生認識更多的人，根據(jù)自己的需要創(chuàng)建團隊，培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才，為學生提供后備資源。
在電子商務實踐教學中可充分與校企結(jié)合。當前很多的電子商務規(guī)模都非常小，學生參與的意愿并不強，因此在建立實習基地中存在很多的困難，在實習基地的建設中，可以與一些大型校企合作來增加學生的實踐機會。院校可以與阿里巴巴合作，充分利用阿里平臺的企業(yè)資源，校企也能夠更好的開展業(yè)務，學生的實際操作技能也能得到很大的提高。在實習基地的建設中也可以充分響應農(nóng)村扶貧政策，可以引導學生組建大學生愛心創(chuàng)業(yè)園，通過建設電子商務營銷平臺進行網(wǎng)絡營銷，達到幫扶農(nóng)村經(jīng)濟的目的。
在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設中可以借助低成本的C2C平臺，C2C平臺啟動新資金小，成本低，非常方便學生進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，當前大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的平臺主要是淘寶網(wǎng)，電子商務實踐教學中可以選擇與淘寶網(wǎng)合作，以淘寶網(wǎng)店作為教學實踐內(nèi)容，提升學生的網(wǎng)絡營銷能力，詳細指導學生產(chǎn)品的選擇和網(wǎng)頁設計，提高學生淘寶開店的效果。
在創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設中可以充分使用校園網(wǎng)，搭建電子商務相關平臺，利用平臺開展網(wǎng)站宣傳推廣，如在校園CRP平臺上創(chuàng)建校園集市平臺，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐等信息，在校園網(wǎng)上也可以開設相應的創(chuàng)業(yè)論壇，提高學生參與的積極性。
電子商務實踐活動在開展中需要為學生提供一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有條件的學校可以設立創(chuàng)業(yè)基金，為學生的創(chuàng)業(yè)活動提供資金來源，高職院校在設立創(chuàng)業(yè)園區(qū)的過程中，需要注意減少學生創(chuàng)業(yè)的成本和風險。
3.3 實踐教學的組織
電子商務實踐教學組織中可以以學生為基本單位，依照學生的興趣設置若干小組，從事不同的行業(yè)，小組中根據(jù)學生的能力進行分工，負責管理、采購以及物流配送業(yè)務，教師需要檢查學生的工作情況，幫助學生解決在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的各種困難，在實踐活動的開展中也需要注意總結(jié)，便于后期的改進。
在電子商務教學實踐的開展中需要保證教學活動具有真實性，在電子商務平臺上進行網(wǎng)上開店，學生可能面臨很多需要解決的問題，因此學生需要不斷探索。在教學實踐的開展中需要重視教學活動的完整性，圍繞電子商務設計整個活動流程。在電子商務實踐教學中需要解決網(wǎng)上商店建設問題以及推廣問題，在教學中需要充分利用社會資源緊密結(jié)合實踐和教學，不鼓勵學生放棄自己的創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力。
4、綜合評價改進
電子商務實踐教學中存在不少的問題，考試方式單一、缺乏綜合性以及脫離實際等，學生往往是在一個比較封閉的環(huán)境中模擬實驗，難以真正理解電子商務的精髓，在電子商務實踐教學的改進中同樣需要改進評級方式。
在評價參與主體方面，包括自我評價、同學評價、社會評價以及網(wǎng)友評價等，學生根據(jù)自己的表現(xiàn)自行打分，保證公平公正。創(chuàng)業(yè)實踐活動開展中學生是比較了解其它同學情況的人群，通過同學評價比較客觀，也能反映出團隊協(xié)作能力。在綜合評價中還需要增加社會評價和網(wǎng)友評價，學生的創(chuàng)業(yè)活動在社會的大環(huán)境下發(fā)展，因此想要評價學生的創(chuàng)業(yè)成果，還需要通過銷售收入以及就業(yè)情況等進行評價。網(wǎng)友評價可以通過網(wǎng)上聊天的形式，通過聊天分析網(wǎng)友需要什么產(chǎn)品，進而改進實踐活動。
在評價指標方面，可以通過創(chuàng)業(yè)成果、協(xié)作能力、營銷能力以及創(chuàng)新等方面進行改進，創(chuàng)業(yè)成果就是學生創(chuàng)業(yè)活動所取得的經(jīng)濟效益和社會效益，如實際收入以及創(chuàng)業(yè)意愿等。協(xié)作能力主要考察學生相互配合的能力，是考核學生團隊精神和效果主要方式。營銷能力主要考核學生推銷和交往的能力，創(chuàng)新能力是為了引導學生提高敏銳的觀察力和想象力。在綜合評價的實施中需要注意收集多方面的信息，充分挖掘這些信息，并進行相應的處理，提高綜合評價的適應能力。
結(jié)束語
綜上所述，本文主要分析電子商務實踐教學與大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合教學，通過自主開發(fā)的電子商務平臺為學生提供創(chuàng)業(yè)機會，在課程評價中還需要進行改進，更加全面的評定電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)實踐過程的環(huán)節(jié)，提高學生的實踐技能。在綜合評價的實施中需要根據(jù)電子商務專業(yè)設立創(chuàng)業(yè)項目，根據(jù)相應的指標構(gòu)建綜合評價體系，在評價中還需要收集多方面意見，綜合挖掘這些信息，提高教學效果。
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吳雅芬，浙江省安吉縣“蒲公英”有限公司創(chuàng)始人。由于癡迷“淘寶”商機，經(jīng)艱苦打拼，目前她帶領自己團隊已為縣內(nèi)外200多家企業(yè)網(wǎng)上銷售業(yè)務，銷售額達2億多元。
在互聯(lián)網(wǎng)里“淘寶”
在異國他鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)做墻貼生意七年的吳雅芬，2010年回國創(chuàng)業(yè)，回到家鄉(xiāng)安吉縣遞鋪鎮(zhèn)。
此時家鄉(xiāng)已今非昔比，做廣告兼做墻貼生意的比比皆是。
干什么呢？迷茫之際，適逢弟弟開的淘寶網(wǎng)店生意忙缺人手，而自己一時半會又無從做起，吳雅芬就答應弟弟幫助管理“淘寶商城”，網(wǎng)上代銷“夢中牌”竹纖維。這為她日后網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)打下了基礎。
“起先，在網(wǎng)上做生意沒有經(jīng)驗，眼瞅著人家每月銷售15萬元，而自己老是‘白板’，說不急那是假的，但我決不會放棄。”
吳雅芬說，“物以類聚，人以群分”，淘寶生意人與其他行業(yè)一樣都有自己的小圈子，在“淘寶大學”的組織下，他們經(jīng)常聚在杭州參加培訓，相互切磋，交流經(jīng)驗。
2011年初，在一次“淘寶大學”培訓班上，吳雅芬偶爾認識了老A，為人爽直的老A講述了多年來在網(wǎng)上做生意的經(jīng)驗，還熱情地向她介紹了業(yè)務。在老A的幫助下，吳雅芬敲開了阿里巴巴的“淘寶”之門，這年4月，她的網(wǎng)店盈利了1萬多元。
“淘寶大學”的定期培訓和同行們的聚會，為吳雅芬提供了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流平臺，給她帶來了網(wǎng)絡生意契機。
在那里，吳雅芬結(jié)交了新朋友阿梅。小吳謙恭好學的精神使阿梅感動，阿梅開口要5000條嬰兒竹涼席，每條49元，合同銷售額25萬元，押金10萬元，7天內(nèi)發(fā)貨。
吳雅芬又喜又憂，喜的是仿佛天降餡餅，意外獲此大筆生意；憂的是短時間內(nèi)要拿出如此大批量的嬰兒竹涼席，貨源、時間能否保障？
心中著實無底。萬一貨源斷供，將意味著“下架”，“下架”不僅積壓大量庫存產(chǎn)品，還沒收全部押金。
面對誘人的大單子接還是不接？
“人生能有幾回搏”，關鍵時刻豈能猶疑不決？吳雅芬決心拼死一搏。回來后，她精心籌劃，一邊組織貨源，一邊發(fā)動全家參與，分工合作，進行流水包裝作業(yè)，頭天就拿出嬰兒竹涼席300多條，提前一天發(fā)貨5140多條，超額完成合約任務，創(chuàng)收25.19萬元。
吳雅芬經(jīng)營電子商務不僅堅持守好網(wǎng)店，還常抽空出去走訪，把握市場，收集信息。經(jīng)濟社會發(fā)展，人們生活水平提高，化妝品成為女士熱銷產(chǎn)品，玫瑰精油是生產(chǎn)化妝品的重要原料，所制化妝品很受國內(nèi)外市場歡迎。
得知湖州吳興區(qū)農(nóng)民老李在長興縣購置了250多畝山地，種植玫瑰花，提煉玫瑰精油的信息，吳雅芬立馬前往實地察看，雙方簽訂了合作協(xié)議，商定老李負責玫瑰花種植和精油提煉；小吳出資服務費和場地建設費8萬元，負責網(wǎng)上推銷，每月銷售玫瑰精油30萬元。雙方合作成功，這年8至12月銷往全國各地玫瑰精油5000多瓶，價值150萬元。
經(jīng)過幾年摸爬滾打，吳雅芬摸索出在網(wǎng)上做生意的一套以少的投入獲取較大收益的經(jīng)驗——專攻“直通車”，為賣家選擇鋪面，分析產(chǎn)品銷售原因，提供營銷策略，推出新產(chǎn)品、新品種，并取得顯著成績。
吳雅芬?guī)ьI團隊為縣內(nèi)外200多家企業(yè)網(wǎng)上銷售業(yè)務，銷售額達2億多元，收益頗豐。2014年，雖處于業(yè)務淡季，但她帶領團隊為數(shù)百家企業(yè)網(wǎng)上銷售業(yè)務，以不菲的業(yè)績創(chuàng)下優(yōu)異績效，與上年同比增幅顯著。
母雞孵小雞
前年，安吉縣創(chuàng)立“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)園”，為創(chuàng)業(yè)人員提供網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實訓基地和扶持政策，凡入駐創(chuàng)業(yè)園者可享受免繳房租和網(wǎng)絡費、2000元創(chuàng)業(yè)補貼、小額貸款、免繳稅收和管理費政策扶持。在安吉縣人社局的大力支持下，吳雅芬的“蒲公英”公司入駐了“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)園”。
“‘蒲公英’成了大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的培訓班，一批來了，一批走了；又一批來了，又一批走了。”吳雅芬在致力于自我創(chuàng)業(yè)的同時，還帶動了一批年輕人創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，他們多半是剛畢業(yè)的大學生。
河南籍的小韓2012年大專畢業(yè)，學的是計算機編程，他嫌這個專業(yè)太枯燥不太適合自己個性。大學畢業(yè)后，小韓曾先后到過北京、深圳打工，去年投親靠友來到安吉。2014年4月份，來吳雅芬的“蒲公英”公司學習“淘寶”經(jīng)營。
“電子商務這個行業(yè)不錯，與國外比中國目前只有10%的人在網(wǎng)上購物，有發(fā)展?jié)摿Α！?小韓說，來這里的人多半不是為了賺多少錢，而是為了學好網(wǎng)上經(jīng)營本事，日后更好地賺錢，賺更多的錢。
【關鍵詞】高職院校 電子商務 創(chuàng)業(yè)教育
隨著電子商務行業(yè)的發(fā)展，高職院校電子商務專業(yè)利用獨有的優(yōu)勢，開展創(chuàng)業(yè)教育；電子商務低成本、低門檻，利用電子商務起步創(chuàng)業(yè)，可以有效提高創(chuàng)業(yè)成功率，高職院校結(jié)合電子商務的普及，開展創(chuàng)業(yè)教育具有重要的現(xiàn)實意義。
一、電子商務創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟飛速發(fā)展，電子商務的應用也越來越廣泛，在淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)等網(wǎng)站開設網(wǎng)店已經(jīng)成為許多學生創(chuàng)業(yè)的主要手段，許多媒體也報道過大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的成功案例，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)電子商務低成本、高效率，對于大學生來說，利用電子商務創(chuàng)業(yè)更加容易成功。因此，高職院校電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)更加顯得重要。但是在現(xiàn)實生活中，有些高職院校對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力還是重視不足，大學生創(chuàng)業(yè)教育雖然在部分高校已經(jīng)啟動，但是從全國范圍來看，開設創(chuàng)業(yè)課程的學校還是非常有限的，電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育沒有與專業(yè)教育緊密結(jié)合，部分高職院校只關心理論知識教育，不注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)教育主要通過就業(yè)指導課程來完成，因此，許多學生不能夠理解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，這種教育理念不利于創(chuàng)業(yè)型電子商務人才的培養(yǎng)；高職院校進行創(chuàng)業(yè)教育，主要是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才，創(chuàng)業(yè)教育的目的并不是讓所有的學生全都自主創(chuàng)業(yè)，關鍵在于提高大學生的能力和素質(zhì)，以適應社會對于人才的發(fā)展需求。
二、創(chuàng)業(yè)教育模式的探索
電子商務創(chuàng)業(yè)教育，要結(jié)合專業(yè)特點積極探索有效的教育模式，例如開設“電子商務創(chuàng)業(yè)實訓”“網(wǎng)上零售”“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”等，將網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與電子商務實踐教學有機地結(jié)合，學校實踐教學要充分利用社會資源，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神。另外，在教學過程中，要注意創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，要把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，把重心放到培養(yǎng)學生“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造、創(chuàng)新”意識和能力上來，擴大學生的就業(yè)途徑，提高學生的實際創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識水平，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)技術人才，推進電子商務教育的發(fā)展。
三、創(chuàng)業(yè)教育的實證研究
（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)
創(chuàng)業(yè)教育的教學內(nèi)容是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力，幫助學生樹立風險意識、自主創(chuàng)業(yè)意識以及合作意識，自主創(chuàng)業(yè)意識直接影響到學生的創(chuàng)業(yè)能力，只有樹立強烈的創(chuàng)業(yè)意識，學生才能夠自主創(chuàng)業(yè)，適應社會發(fā)展。另外，對于學生創(chuàng)業(yè)意志的培養(yǎng)更加關鍵，許多學生由于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，對于自主創(chuàng)業(yè)有心理壓力，有自我懷疑與自我否定的意識，這就需要高職院校在創(chuàng)業(yè)教育過程中，培養(yǎng)學生堅強的創(chuàng)業(yè)意志與自我創(chuàng)業(yè)的能力，以克服由于自我懷疑而產(chǎn)生的心理壓力，提高學生創(chuàng)業(yè)意志。
高職院校電子商務專業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，首先，要加強專業(yè)能力的訓練，結(jié)合電子商務專業(yè)的特點進行創(chuàng)業(yè)教育，使學生將創(chuàng)業(yè)知識與專業(yè)技能有機的結(jié)合，幫助學生加深理解電子商務創(chuàng)業(yè)理論機理與理論課程教學的內(nèi)容，通過項目實踐教學，提高學生創(chuàng)業(yè)教育學習的積極性和主動性。第二，要加強職業(yè)能力的訓練，讓學生結(jié)合所學電子商務專業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)理論解決實際問題，培養(yǎng)學生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力得到強化，通過職業(yè)能力訓練，提高學生解決實際問題的能力。學校可以將中小企業(yè)需要解決的網(wǎng)上貿(mào)易、網(wǎng)站建設等課程相關的實踐項目交給學生，讓學生幫助解決實際問題，教師進行課外輔導。第三，加強綜合能力的訓練，培養(yǎng)學生綜合應用所學知識去分析問題和解決問題，對選定的問題，提出完成的解決方案，并將解決方案實施于實踐。通過對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，增強學生的自信心，提高學生的綜合創(chuàng)業(yè)能力，讓學生的網(wǎng)絡營銷及推廣能力、競爭對手分析能力、行業(yè)分析能力、經(jīng)營策略能力、市場意識能力等方面都得到提高和發(fā)展。
（二）建立校內(nèi)實踐平臺
高職院校通過為大學生提供自主創(chuàng)業(yè)基本的場所和設施，創(chuàng)造良好環(huán)境，制定相應扶持政策，搭建校企溝通的橋梁，吸引具有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識的學生，讓學生唱主角來此創(chuàng)業(yè)，這樣能夠使學生在實踐中更好更快成長。高職院校可以成立電子商務創(chuàng)業(yè)工作室，例如“電子商務應用外包工作室”“網(wǎng)絡自主創(chuàng)業(yè)工作室”“創(chuàng)新理財工作室”等，吸引學生進入工作室，組織專兼結(jié)合的專業(yè)教師教學團隊，在工作室的各類項目中指導學生學習實踐；還可以建設“大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)園”，使高職院校的創(chuàng)業(yè)實踐平臺立足本地、輻射全國，學生在進行網(wǎng)絡營銷實戰(zhàn)和商品交易的具體實踐中，逐步提高了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力，并有效地實現(xiàn)了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。
（三）開展豐富多彩的第二課堂活動
高職院校可以利用各種形式，進行創(chuàng)業(yè)教育，首先，可以邀請電子商務行業(yè)企業(yè)家、成功人士、專家來校進行創(chuàng)業(yè)講座，這些人的實踐經(jīng)驗是寶貴的財富，具有可借鑒性和感召力，可以有效地調(diào)動學生的創(chuàng)業(yè)熱情。另外，還可以開展創(chuàng)業(yè)大賽，例如：網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)大賽以及創(chuàng)業(yè)方案設計大賽等，第二課堂還可以引導學生開展實實在在的創(chuàng)業(yè)活動，使學生通過創(chuàng)業(yè)實踐，獲得寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。
結(jié)語
創(chuàng)業(yè)教育是一個熱門話題，高職院校電子商務專業(yè)利用獨特的優(yōu)勢，對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，逐步提高學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力，為學生將來邁向社會、迎接挑戰(zhàn)打下了堅實的基礎。
【參考文獻】
［1］陶軍.楊曄.高職院校創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建與運行研究.價值工程，2011（4）.
年來首次修改
實行已22年之久的個體工商戶條例將迎來首次修改。上世紀80年代背景下的個體工商戶條例“雇傭幫手不超2人、學徒不超5人”的規(guī)定將被取消。此外,還大幅擴大了個體工商戶的經(jīng)營范圍,實行平等準入、公平待遇的原則,規(guī)定只要不是法律、行政法規(guī)禁止其進入的行業(yè),個體工商戶均可以經(jīng)營。
浙江首次界定非法集資
浙江省《關于為促進中小企業(yè)加快創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供司法保障的指導意見》,明確對一些具有集資特點的民間借貸行為可不認定為“非法集資”:對未經(jīng)社會公開宣傳,在單位職工或親友內(nèi)部針對特定對象籌集資金的,一般不作為非法集資;資金主要用于生產(chǎn)經(jīng)營及相關活動,行為人有還款意愿,能及時清退集資款項,情節(jié)輕微,社會危害不大的,可免予刑事處罰或不作為犯罪處理。
江蘇全國首推“村官貸”
江蘇各級政府、銀行聯(lián)手支持大學生村官在農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)。為創(chuàng)業(yè)的大學生村官提供5萬元以內(nèi)的貸款額度;對合伙經(jīng)營并經(jīng)工商管理部門注冊登記的,貸款額度可增加到10萬元;對二次創(chuàng)業(yè)有資金需求的,最高額度不超過100萬元,貸款利率執(zhí)行同期同檔次現(xiàn)行利率下浮20%。
杭州認定26家網(wǎng)店可享創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策
杭州市《關于網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)就業(yè)認定和扶持有關問題的通知》實施,市就業(yè)管理服務局對申請認定為網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)就業(yè)的網(wǎng)店作了審核,后經(jīng)淘寶網(wǎng)確認,認定26家網(wǎng)店為杭州市首批合格的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)就業(yè)網(wǎng)店。這些網(wǎng)店人員可參照個體工商戶憑認定證明辦理就業(yè)登記、參保手續(xù)以及申請享受有關扶持政策。
一句話新聞
中國鹽業(yè)總公司旗下的寧夏金源小額貸款有限公司在寧夏固原市揭牌,這標志著首家由中央企業(yè)在寧夏投資設立的小額貸款公司正式成立運營。
國家發(fā)改委重罰吉林操縱綠豆價格企業(yè)50萬元后,市場上綠豆價格依然上漲,每斤價格沖破8元。目前僅洮南市的綠豆種植面積就增加了3倍。
國家能源局召開全國農(nóng)村電網(wǎng)改造升級工作會議,將啟動為期三年的新一輪農(nóng)網(wǎng)升級改造,預測該輪投資規(guī)模將超過2000億元,此消息將利好輸配電設備制造業(yè)。
來自各方的消息已經(jīng)證實,今年夏糧上市,小麥出現(xiàn)強勁上漲勢頭,安徽、山東等地,小麥的收購價格同比上漲約10%。
鞍山已有349名大學畢業(yè)生領取了自主創(chuàng)業(yè)證,自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生可以申請2~10萬元的創(chuàng)業(yè)無息貸款,同時還可以免費進駐大學生創(chuàng)業(yè)園。
關鍵詞 電子商務 崗位劃分 創(chuàng)業(yè)
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
1電子商務專業(yè)學生崗位劃分的必要性
高職教育發(fā)展是我國“十一五”規(guī)劃的重要戰(zhàn)略步驟，“十二五”期間，高職教育從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》可以看出仍然需要大力發(fā)展。各高職院校的電子商務專業(yè)自招生以來，一直面臨著就業(yè)難和就業(yè)不對口的問題。
從對企業(yè)的調(diào)研和走訪來看，企業(yè)對于能進行網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)絡銷售、網(wǎng)絡策劃等的電子商務人才需求量很大，但是為什么我們高職培養(yǎng)的大批電子商務人才與企業(yè)的需求之間不能對接呢？從近兩年教學高職院校教學感受來看，企業(yè)尤其是中小企業(yè)對于電子商務人才的需求明顯增大，越來越多的企業(yè)開始意識到電子商務能給企業(yè)帶來更大的商機，而他們又苦于企業(yè)本身沒有這方面的人才儲備，因此，企業(yè)會直接找到高職院校來尋覓人才。
如何能讓企業(yè)在高職院校中尋找到對口的、滿意的電子商務專業(yè)人才，關鍵是高職院校要提高學生的就業(yè)核心能力。如何培養(yǎng)學生的就業(yè)核心能力，明確企業(yè)所需的就業(yè)崗位并按照就業(yè)崗位來設置人才培養(yǎng)方案是重要的第一步。
2電子商務專業(yè)就業(yè)崗位劃分
根據(jù)社會所需人才，在電子商務人才類型及崗位分析的基礎上，可以把電子商務專業(yè)的學生按照以下五個崗位群來進行培養(yǎng)：網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)崗位、網(wǎng)站設計崗位、網(wǎng)絡營銷崗位、網(wǎng)絡貿(mào)易和網(wǎng)絡客服等五大崗位。
2.1網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)崗位
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)崗位主要是培養(yǎng)的學生分為兩部分：一部分學生實現(xiàn)在淘寶、拍拍等電子商務平臺上自我創(chuàng)業(yè)；另一部分學生畢業(yè)后進入企業(yè)做網(wǎng)店等相關的工作，為企業(yè)實現(xiàn)網(wǎng)絡銷售。所開設課程可以根據(jù)運營網(wǎng)店的步驟來設定，例如根據(jù)網(wǎng)店創(chuàng)建、網(wǎng)店裝修、網(wǎng)店營銷 、網(wǎng)店客服和網(wǎng)店物流等開店流程來開設相應的課程。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)崗位的學生培養(yǎng)對于學生、教師和企業(yè)來說，意義重大。
學生方面：（1）“創(chuàng)業(yè)項目”是基于真實的實踐項目，通過學習激發(fā)了學生的學習興趣，實現(xiàn)了由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了由生手向熟手的轉(zhuǎn)變；（2）“創(chuàng)業(yè)項目”不僅讓學生找到所學專業(yè)、知識技能的空間，同時也為社會創(chuàng)造了一定的財富，也解決了自己的部分學習費用，實現(xiàn)由熟手向能手的轉(zhuǎn)變；（3）“創(chuàng)業(yè)項目”讓學生在自主創(chuàng)業(yè)實踐活動中，不斷地提高了自己的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力，為他們走出校門后如何自謀職業(yè)創(chuàng)造新的工作崗位打下了堅實的基礎。
教師方面：（1）學生選擇創(chuàng)業(yè)項目后，由項目導師指導學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，導師既是指導者又是學習者，通過真實項目解決了教學中存在的問題，同時也解決了教師社會實踐鍛煉的問題，從而真正成為“雙師型”教師。（2）隨著互聯(lián)網(wǎng)應用的不斷發(fā)展，教師的專業(yè)知識也需要不斷更新和應用。通過企業(yè)真實項目參與指導，能不斷獲取新知識、新技術，從而能更好地駕馭專業(yè)教學項目。
企業(yè)方面：（1）伴隨電子商務快速發(fā)展，企業(yè)也意識到電子商務的重要性，由于知識和人才的缺乏，急切需要通過與學校合作幫助開拓互聯(lián)網(wǎng)市場，從而實現(xiàn)雙贏目的；（2）通過校企合作深入，企業(yè)與學校建立良好的用人渠道，在校期間，學生了解和接觸企業(yè)產(chǎn)品信息，熟悉企業(yè)電子商務運作模式，從而解決了企業(yè)人才缺乏的問題。
2.2網(wǎng)站設計崗位
通過校企合作，依據(jù)市場需求，校企合作、師生共同設計網(wǎng)站開發(fā)項目，由導師指導學生完成網(wǎng)站美工、網(wǎng)站設計與開發(fā)、動畫制作等一系列任務后。該項目主要與《網(wǎng)站建設與維護》、《網(wǎng)頁設計與制作》、《PHOTOSHOP》、《FLASH》課程相融合。
2.3網(wǎng)絡營銷崗位
通過校企合作，幫助企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)網(wǎng)絡營銷的目的。通過市場調(diào)研選擇適宜網(wǎng)絡營銷的產(chǎn)品或業(yè)務來開展產(chǎn)品網(wǎng)絡營銷與網(wǎng)上業(yè)務推廣等創(chuàng)業(yè)項目，實現(xiàn)幫企業(yè)在網(wǎng)上推銷產(chǎn)品，推廣業(yè)務，開拓市場的目的。該項目主要與專業(yè)核心課程《市場營銷》和《網(wǎng)絡營銷》相融合。
2.4網(wǎng)絡貿(mào)易崗位
通過與阿里巴巴電子商務有限公司合作，建立阿里巴巴網(wǎng)絡貿(mào)易課程，通過以阿里巴巴中國站、阿里巴巴國際站為平臺，幫助淄博市中小企業(yè)實現(xiàn)網(wǎng)絡貿(mào)易，具體包括：企業(yè)信息、產(chǎn)品簡介、企業(yè)文化等相關資料的更新和應用。該項目與專業(yè)核心課程《網(wǎng)絡貿(mào)易實務》《阿里認證》等課程相融合。
2.5網(wǎng)絡客服崗位
通過與淄博聯(lián)通合作，幫助企業(yè)發(fā)展新客戶，維持老客戶，達到推廣業(yè)務、開拓市場的目的。該項目主要與專業(yè)課程《客戶關系管理實務》和《商務禮儀》相融合。
3總結(jié)
明確的告訴電子商務專業(yè)的學生這個專業(yè)有哪些崗位，可以在哪些方向發(fā)展，這些崗位主要是培養(yǎng)學生的哪些技能，開設哪些課程，這樣學生在學習期間就能有的放矢，企業(yè)來招聘時可以根據(jù)自己的特長選擇就業(yè)崗位。這將是高職電子商務發(fā)展的重要一步，也是教育工作者開展工作的起點。
參考文獻
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但是，究竟是學業(yè)重要還是掙錢重要？到底該如何平衡學業(yè)和社會實踐兩者的矛盾？在大學生“微商”熱情爆棚的背后，這種新型的網(wǎng)絡交易方式卻引起了不小的爭議。
大學的“微商”世界
“本人代購國外品牌面膜、眼霜、洗面奶……讓你的肌膚盡享春天的氣息，本店所有商品價格低廉，保證質(zhì)量，歡迎Q本人咨詢詳情……”
3月10日上午9時許，就讀于蘭州某高校的王小麗剛起床便開始更新朋友圈、整理前一天收到的訂單，然后依次開始發(fā)貨。
在這個畢業(yè)季，看著別的同學來回奔波于各大人才招聘會場，同樣面臨畢業(yè)的王小麗卻并不著急找工作，而是全身心投入到了自己的“微店”里。
“身邊有不少同學在開微店，當初抱著嘗試的心態(tài)加入了這一行列，現(xiàn)在每個月的收入還能勉強養(yǎng)活自己。”大四時，課程減少，王小麗利用自己在微信圈的人脈，加入了“微商”的行列，開店賣起了化妝品。
王小麗把在校外租的一間臥室改造成了臨時倉庫，平時上網(wǎng)主要工作除了更新朋友圈，就是督促身邊的朋友宣傳自己的產(chǎn)品。如今不到一年時間，她的“微店”已小成氣候。學市場營銷專業(yè)的她表示，如果生意好就打算一直做下去，生意不好就找個工作，把開店當兼職，賺點小費補貼生活。
其實，像小王一樣開網(wǎng)店、做“微商”的在校大學生不在少數(shù)。比起小王的小打小鬧，蘭州商學院大四學生楊剛的“網(wǎng)店”每個月固定收入已達到5000多元。大二時，小楊開了一個淘寶店，在網(wǎng)上專賣體育用品。后來隨著“微商”的興起，他又轉(zhuǎn)型加入到“微商”行列，規(guī)模擴大了，掙的當然更多。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學生就業(yè)日趨嚴峻的形勢下，不少90后大學生將網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與就業(yè)作為他們進入職場的新選擇。而“網(wǎng)上開店入行門檻低、啟動資金少、不受時間限制”等特點也使得網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為目前不少大學生自主創(chuàng)業(yè)的首選。
爭議中生存的尷尬
與傳統(tǒng)的商業(yè)模式不同，做“微商”所需資金少、不受地域時間限制、經(jīng)營風險小，非常適合大學生創(chuàng)業(yè)，但這種交易方式卻也引來不少爭議。
“學生的主要任務應該是學習，開‘網(wǎng)店’、做‘微商’雖說能掙錢補貼零用、能鍛煉人，但也要處理很多事情，或多或少會對學業(yè)有一定影響。”采訪中，提到大學生做微商開網(wǎng)店的事，立即遭來不少家長的反對。
“網(wǎng)絡是個虛擬的世界，形形的人都有，學生社會經(jīng)驗不夠，如果在網(wǎng)上被騙怎么辦？”作為90后大學生母親的蔣麗莉認為，現(xiàn)在網(wǎng)上開店在線客服時間很長、競爭非常激烈，必須要付出一定的時間和精力，而大學生的學習任務繁重，一旦將時間和精力過多地用在“微店”里，勢必會舍本逐末、得不償失。
記者在調(diào)查中了解到，雖然多數(shù)家長怕耽誤學習反對大學生做“微商”、開網(wǎng)店，但這一新型的銷售模式卻受到不少大學生的青睞。
“做微商對沒有太多資金，但有一定時間的大學生來說，是一種很好的創(chuàng)業(yè)方式，對他們今后的就業(yè)有很大幫助。”大四學生楊剛認為，大學生做“微商”，一方面能讓學生賺錢補貼零用，自食其力；另一方面，從進貨到營銷，再到成本核算、完成交易，每個步驟都能使學生把書本上的理論用于實踐，可以積累不少經(jīng)驗。
蘭州商學院大學生就業(yè)輔導老師、市場營銷專業(yè)教師孫耀華表示，大學生做“微商”嘗試創(chuàng)業(yè)鍛煉，目前已成為校園里比較普遍的現(xiàn)象，作為一種社會實踐活動，學生應該更多的思考如何在平衡學業(yè)和社會實踐的基礎上，合理分配好時間，做到事業(yè)和學業(yè)兩不誤，而不應該把掙錢放在首位。
“微商”或?qū)⒂瓉泶禾?/p>
“最多的時候，班上有16人在開網(wǎng)店，占全班人數(shù)的三分之一，但不到一年時間就只剩下4人在堅持。”對于大學生開“微店”的現(xiàn)象，孫耀華說，很多大學生都是一時興趣，覺得好玩、好奇才去注冊的，而一旦過了激情期就沒耐心經(jīng)營了。
孫表示，大學生選擇開微店這種新興的創(chuàng)業(yè)方式值得鼓勵，但也要視情況而定，并不是每個學生都適合去網(wǎng)上開店，還應該結(jié)合自己的興趣、愛好與能力量力而行。
他認為，大學生做微商經(jīng)營不善的主要原因是沒有耐心、缺乏經(jīng)驗所致，所以建議一些高校在不耽誤學業(yè)的前提下，應對網(wǎng)絡從商的大學生進行培訓，這樣能使大學生更好地學習到相關知識和技能。
此外，家長和學校對這種現(xiàn)象可視之為一種社會實踐活動，只要把握好尺度，不影響學習，應該給予更多的支持和理解。
值得欣喜的是，隨著網(wǎng)絡普及和發(fā)展，網(wǎng)上營銷這一新型銷售方式也逐漸引起各級部門的重視。去年甘肅省政府出臺的《關于加快電子商務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》就明確提出，要鼓勵大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、開設網(wǎng)店。
今年初，為了全面提升全省電子商務發(fā)展水平、普及電子商務應用型教育，增強大學生待就業(yè)人員電子商務創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力，省商務廳還專門舉辦了“淘寶大學寒假免費大學生電商創(chuàng)業(yè)班”，首期培訓就吸引了200多名在校和畢業(yè)大學生參加。
