時間：2023-06-01 09:47:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機培訓(xùn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)
絡(luò)，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會到：
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己。
現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代
教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
雨露計劃開班講話稿
各位學(xué)員同志們：
今天，由**政府和**培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)合舉辦的"雨露計劃"計算機培訓(xùn)班正式開班，這對推進(jìn)我村村民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，提升廣大村民就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，促進(jìn)農(nóng)民脫貧致富、成長成才具有重要的意義。在此，我代表**鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府向參加培訓(xùn)的各位表示熱烈歡迎，向為本期"雨露計劃"培訓(xùn)班順利開班付出辛勤工作的同志們表示衷心感謝。
下面，我就此次培訓(xùn)工作講幾點希望。
此次培訓(xùn)時間長、任務(wù)重、要求高，針對性較強，因此，我希望在坐的各位：一要抓住機會，勤奮學(xué)習(xí)。發(fā)揚吃苦耐勞、誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，刻苦專研。二要刻苦練習(xí)，掌握技能。掌握技能不僅是為了實現(xiàn)就業(yè)，更重要的是促進(jìn)思想觀念的更新。大家要悉心鉆研，提高素質(zhì)，努力成為有思想、有技能的新農(nóng)民。三學(xué)以致用。要把所學(xué)的理論知識運用到實踐中，堅持學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，提升能力素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。四是遵紀(jì)守法，嚴(yán)格自律。在為期20天的培訓(xùn)中，大家要嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，杜絕發(fā)生違規(guī)違法的行為。
各位學(xué)員同志們，希望大家共同努力，圓滿完成這次本次培訓(xùn)，祝各位學(xué)業(yè)有成，一切順利。
謝謝。
摘要：計算機等級考試的目的并不是以學(xué)生獲得相應(yīng)的證書為目的，而是通過等級考試檢驗學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。隨著學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)重，構(gòu)建以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的計算機培訓(xùn)策略是培養(yǎng)高素質(zhì)實用型人才的主要途徑，也是實現(xiàn)全國計算機等級考試最終目的的主要方法。
關(guān)鍵詞 ：就業(yè)計算機培訓(xùn)
傳統(tǒng)的計算機培訓(xùn)體系主要依托于我國教育部組織的全國等級考試而強調(diào)知識的系統(tǒng)性、理論的完備性，在此觀念下，高職計算機培訓(xùn)的內(nèi)容主要是圍繞提高學(xué)生的考試通過率為目的，隨著我國就業(yè)市場的日益嚴(yán)重，企業(yè)在選擇人才時不再以等級考試證書為檢驗學(xué)生工作能力的標(biāo)準(zhǔn)，而是更加注重對學(xué)生使用技能的考核，因此需要高職院校轉(zhuǎn)變培訓(xùn)策略，構(gòu)建以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機培訓(xùn)策略。
1 當(dāng)前高職計算機培訓(xùn)教育存在的問題
高職教育不同于本科學(xué)術(shù)應(yīng)用型教育，高職教育要重點突出人才的實用性，因此高職教育的出發(fā)點與落腳點都要以提高學(xué)生的職業(yè)能力為核心，結(jié)合筆者多年的計算機等級考試培訓(xùn)工作來看，當(dāng)前高職院校在計算機等級考試培訓(xùn)中存在很多的問題：
1.1 對計算機等級考試的定位不準(zhǔn)確當(dāng)前高職院校
對于全國計算機等級考試的認(rèn)識存在著定位偏差的問題：首先沒有與普通高等學(xué)術(shù)型院校組織的考試相分開，高職教育具有職業(yè)教育的特色，因此組織學(xué)生參加等級考試的科目也應(yīng)該是以檢驗學(xué)生職業(yè)能力的相關(guān)等級考試內(nèi)容，但是當(dāng)前高職院校組織的等級考試與本科學(xué)生型院校組織的考試基本相同，結(jié)果造成學(xué)生參加考試而獲得效果與自己的工作崗位沒有多大的聯(lián)系；其次高職院校對于考試沒有清晰的定位，很多院校組織學(xué)生參加等級考試的目的就是為了提高學(xué)生的通過率，而沒有意識到計算機等級考試的本質(zhì)要求即增強與檢驗學(xué)生的計算機應(yīng)用水平；最后過分重視計算機等級考試證書的含金量，忽視學(xué)生職業(yè)能力的重要性。目前很多高職院校沒有意識到當(dāng)前就業(yè)形勢的現(xiàn)實要求，即以學(xué)生的實際計算機應(yīng)用能力為檢驗與評價學(xué)生工作能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
1.2 培訓(xùn)內(nèi)容與實踐要求相脫節(jié)高職院校在計算機
等級考試培訓(xùn)教學(xué)工作中，其培訓(xùn)的內(nèi)容主要是與計算機等級考試大綱相關(guān)的內(nèi)容，國家為了減輕大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生對相應(yīng)知識的重點掌握，設(shè)定了考試大綱，雖然考試大綱的制定有利于突出重點知識，但是很多高職院校在培訓(xùn)的時候過分依賴考試大綱，強調(diào)學(xué)生的通過率，結(jié)果造成教師在培訓(xùn)的過程中以考試內(nèi)容為主，雖然計算機等級考試是檢驗學(xué)生計算機應(yīng)用能力的重要手段，但是畢竟考試存在一些弊端。同時教師在培訓(xùn)的過程中過分強調(diào)提高學(xué)生考試的通過率，因此他們的教學(xué)內(nèi)容也以考試內(nèi)容為主，結(jié)果就會忽視對計算機實踐技能知識的講授，造成學(xué)生在獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書之后并沒有與此崗位相適應(yīng)的實踐能力。
1.3 培訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善計算機等級考試培訓(xùn)工
作到目前為止雖然已經(jīng)得到了高校管理者的重視，但是由于受到高校發(fā)展規(guī)模等方面的限制，高校計算機培訓(xùn)所依賴的基礎(chǔ)設(shè)施還并不完善，其主要表現(xiàn)在：一是專職教師的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足參加計算機考試培訓(xùn)的人數(shù)。“考證熱”已經(jīng)成為社會普遍現(xiàn)象，很多學(xué)生熱衷于考取計算機等級證書，他們將計算機等級考試證書作為獲得就業(yè)的敲門磚，以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例要求學(xué)生在畢業(yè)之前必須參加計算機一級考試并獲得證書，而且有很大部分學(xué)生為了獲得比別人更大的就業(yè)砝碼，他們期望學(xué)習(xí)更高等級科目的學(xué)習(xí)，在此形式下，參加等級考試培訓(xùn)的學(xué)生需求也越來越多，但是高職院校的教師數(shù)量則非常有限，結(jié)果造成培訓(xùn)項目和人數(shù)受限；二是支撐學(xué)生進(jìn)行考試訓(xùn)練的設(shè)備相對比較短缺，很多高職院校計算機設(shè)備僅能滿足日常的教學(xué)實驗，沒有足夠多的設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生實驗環(huán)節(jié)不夠，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
1.4 影響培訓(xùn)教學(xué)的因素多以該院為例，基于計算機等級考試不屬于學(xué)生的專業(yè)課程，培訓(xùn)學(xué)生往往是不同專業(yè)和年級的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，培訓(xùn)上課多安排在學(xué)生的業(yè)余時間進(jìn)行，培訓(xùn)中時有學(xué)生因為專業(yè)課程和專業(yè)實習(xí)等諸多因素而耽誤培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2 以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機培訓(xùn)策略
2.1 準(zhǔn)確定位計算機等級考試構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機培訓(xùn)體系的前提就是要科學(xué)定位計算機等級考試：一是要明確計算機等級考試的本質(zhì)要求，設(shè)定計算機等級考試的目的是考察應(yīng)試人員計算機應(yīng)用知識與技能。但是當(dāng)前的教育工作者沒有意識到它的本質(zhì)特點，造成一種學(xué)生獲得計算機等級考試證書是為了提高就業(yè)率的假象，因此要讓教育工作者和學(xué)生明白參加計算機考試培訓(xùn)的本質(zhì)目的；二是高職院校要根據(jù)高職教育的特色選擇適合本校教育特色的計算機考試內(nèi)容，高職院校是以培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的教育場所，因此高職院校在開展計算機教育培訓(xùn)時也要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力為核心，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的計算機考試模式；三是降低計算機職業(yè)資格證在學(xué)生中的地位。職業(yè)資格證只是學(xué)生獲取就業(yè)機會的敲門磚，并不代表學(xué)生可以通過計算機職業(yè)證書就可以獲得就業(yè)崗位，因此要重視培訓(xùn)的過程，重視通過培訓(xùn)提高學(xué)生實踐應(yīng)用計算機的能力，而不要將更多的精力放在通過率上面。
2.2 構(gòu)建以就業(yè)能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程體系培訓(xùn)課
程體系是教師開展培訓(xùn)教學(xué)活動的主要依據(jù)，基于當(dāng)前“考證熱”現(xiàn)象，高職院校要構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機培訓(xùn)課程體系：首先高職院校要改變以考試而培訓(xùn)的觀念，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的計算機培訓(xùn)理念。在傳統(tǒng)的計算機培訓(xùn)中，高職院校為了提高學(xué)生的考試通過率，他們會注重講解與考試內(nèi)容有關(guān)的知識點，結(jié)果形成了以考試內(nèi)容為主的授課模式，此種模式雖然有利于提高學(xué)生的考試通過率，但是卻與當(dāng)前企業(yè)對人才能力的要求相差甚遠(yuǎn)，因此高職院校要從培訓(xùn)理念上入手，提高對考試制度的正確認(rèn)識；其次整合培訓(xùn)內(nèi)容，滿足培養(yǎng)提高學(xué)生就業(yè)能力的要求。高職計算機考試課程應(yīng)該根據(jù)企業(yè)對計算機人員的要求，立足于通過參加計算機考試提高學(xué)生就業(yè)能力的要求去調(diào)整培訓(xùn)課程，強化培訓(xùn)內(nèi)容的實效性；最后計算機考試培訓(xùn)的課程選擇不應(yīng)僅僅局限在傳統(tǒng)的書本知識，還要注重與實踐知識的結(jié)合，計算機考試培訓(xùn)不同于一般的計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)，其具有很大的靈活性與自主性，因此教師在選擇培訓(xùn)課程時要注重與提高學(xué)生就業(yè)能力有關(guān)的課程，比如在具體的培訓(xùn)中要盡可能將實踐中應(yīng)用比較廣泛的知識點傳授給學(xué)生，讓學(xué)生具有應(yīng)用相關(guān)計算機知識的能力。
2.3 以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)模式首先要改變教
師在培訓(xùn)教學(xué)活動中的主體地位，教師在計算機考試培訓(xùn)活動中屬于引導(dǎo)者和服務(wù)者，教師要本著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和增強學(xué)生實踐應(yīng)用技能的原則，采取引導(dǎo)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動性，積極為學(xué)生的創(chuàng)新性思維發(fā)揮提供氛圍；其次深化校企合作模式，為學(xué)生提供廣闊的實踐平臺，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用技能。教師要改變傳統(tǒng)的以課堂為主的授課模式，要充分利用校企合作平臺，拓展學(xué)生參與社會實踐活動的機會，通過社會實踐活動不僅能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，而且還可以將學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能，提高學(xué)生對知識的掌握度，進(jìn)而克服學(xué)生在參加計算機考試過程中的緊張情緒；最后要注重不同文化層面學(xué)生的個性發(fā)展特點。不同的學(xué)生對于計算機的熱衷程度是不同的，因此教師在培訓(xùn)時要重點觀察學(xué)生的興趣點，以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣點為突破口，通過個性化培訓(xùn)提高培訓(xùn)的效果。
2.4 提高培訓(xùn)師資的質(zhì)量計算機培訓(xùn)工作離不開優(yōu)
秀的教師團(tuán)隊，一是要增強教師對計算機崗位要求的準(zhǔn)確判斷能力，教師在計算機培訓(xùn)中要緊緊圍繞市場工作崗位的要求開展有針對性的教育培訓(xùn)，通過針對性的培訓(xùn)不僅提高學(xué)生參加考試的通過率，還要增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力；二是高職院校要加強對教師團(tuán)隊的再教育支持力度，鼓勵教師通過各種途徑提高自己的專業(yè)技能；三是高職院校要積極引進(jìn)專業(yè)計算機培訓(xùn)教師人才，增加高職院校計算機培訓(xùn)教師的數(shù)量，進(jìn)而保障學(xué)生參加計算機培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，避免因為一個教師帶多個班級而造成的精力不足的問題出現(xiàn)；四是高職院校要提高對計算機培訓(xùn)工作的支持力度，盡可能增加資金、人力等投入，提高計算機考試培訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張文平.計算機等級考試與高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)[J].科協(xié)論壇(下半月)，2011(07).
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一、感受教育新觀念，充實新理論。
上海市教育科學(xué)研究院職成教所的雷正光教授的《就業(yè)為導(dǎo)向的職教課程發(fā)展觀》的報告，讓我久久難忘。中國職教學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員蔣乃平的《師愛是師德的靈魂》中的精辟的理論，全新的觀念讓我進(jìn)行了一次徹底的“洗腦”。
不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結(jié)果，轉(zhuǎn)變思維方式就會別有洞天。教師要有求真意識、創(chuàng)新意識、批判意識、主體意識。求真意識讓我們 更加接近真知；創(chuàng)新意識讓我們深刻體會到“提出問題比解決問題更重要”的道理；批判意識讓我們意識到“知識是寬泛的，永遠(yuǎn)都有進(jìn)一步探索的空間”；主體意 識讓我們充滿自信地把握創(chuàng)造的源泉。中國教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com
二、學(xué)習(xí)新知識，認(rèn)識新事物。
通過10天的理論學(xué)習(xí)和10天的企業(yè)實踐讓我認(rèn)識到：“平凡的教師是敘述；稱職的教師是講解；優(yōu)秀的教師是示范；偉大的教師是啟發(fā)。”通過與老師和學(xué)員們的交流溝通，了解了兄弟校的發(fā)展，我們校和他們相比還存在差距。那我校計算機專業(yè)的發(fā)展路在何方？推薦閱讀：個人發(fā)展觀心得體會
我一直在思考這個問題。究其因：
1、急需科研型教師。我們都應(yīng)積極投身于教學(xué)研究中來。
2、我校計算機教改沒有形成系列，沒有對階段性成果進(jìn)行及時的總結(jié)，導(dǎo)致因無指導(dǎo)、無總結(jié)、無反饋、無高度而未形成良性運作。
3、樹立“就業(yè)為導(dǎo)向”的職教課程發(fā)展觀。“就業(yè)為導(dǎo)向”的主題思想是：在培養(yǎng)符合企業(yè)需求、并與崗位標(biāo)準(zhǔn)零差異的高素質(zhì)技術(shù)工人和服務(wù)人員。“就業(yè)為導(dǎo)向”的職教課程觀是：社會行業(yè)的需求就是職教課程的追求。所以我們應(yīng)做好以下四個方面：
關(guān)鍵詞：計算機培訓(xùn)，農(nóng)民增收
中圖分類號： F323 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1674-0432（2014）-06-03-1
1 轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營觀念
1.1 改變農(nóng)民對市場的理解
傳統(tǒng)的種植養(yǎng)殖方式比較單一，一般習(xí)慣在政府的計劃安排和原有種植大戶的帶動下進(jìn)行。受計算機應(yīng)用水平的限制，無法掌握較新、較全面的種植、養(yǎng)殖和銷售信息，缺乏市場信息觀念。隨著計算機應(yīng)用水平的提高，精明的種養(yǎng)殖戶陸續(xù)學(xué)會了利用網(wǎng)上信息指導(dǎo)種植、養(yǎng)殖活動，利用電子營銷平臺進(jìn)行訂單化生產(chǎn)，解決了生產(chǎn)盲目和無路可銷等問題。計算機培訓(xùn)提高了農(nóng)民計算機應(yīng)用水平和農(nóng)村信息化程度，使農(nóng)民不再盲目的進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，開始認(rèn)識到了信息的價值，養(yǎng)成了搜集信息、利用信息、甄別信息的習(xí)慣，開始形成了圍繞市場規(guī)律進(jìn)行種植、養(yǎng)殖的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。這種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，極大的減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和銷售中的風(fēng)險，同時大幅度增加了農(nóng)民的收入。
1.2 加大農(nóng)民對先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的學(xué)習(xí)力度
農(nóng)民計算機水平的提高，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)在農(nóng)民中的傳播和推廣變得更加便捷。先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的關(guān)鍵，是增加農(nóng)民收入的重要保障。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民收入的增加有不可估量的作用。農(nóng)民借助計算機技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)生產(chǎn)中急需的專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和最新的應(yīng)用經(jīng)驗，縮短了生產(chǎn)周期，減少了生產(chǎn)中由技術(shù)瓶頸帶來的損失，打破傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時間和空間的限制。借助計算機培訓(xùn)，帶動了農(nóng)業(yè)信息化的進(jìn)程，農(nóng)業(yè)信息化又加快了農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)及農(nóng)業(yè)科技知識的傳播。
1.3 網(wǎng)絡(luò)備耕成為時尚
農(nóng)戶通過對互聯(lián)網(wǎng)供需信息的整理，學(xué)習(xí)集約化生產(chǎn)技術(shù)，調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，逐漸由傳統(tǒng)的小規(guī)模種養(yǎng)殖走向集約化生產(chǎn)。據(jù)報道，北京密云縣李各莊村農(nóng)民王德利去年春季從網(wǎng)上購買500公斤核桃種，為他的100畝果園提前做好了各種準(zhǔn)備。如今，網(wǎng)上備耕已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的時尚。
2 改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式
2.1 促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式的形成
農(nóng)民計算機應(yīng)用水平的提高帶了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式的改變，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式的形成。通過網(wǎng)絡(luò)提供的信息化通道，形成對農(nóng)產(chǎn)品規(guī)模化的需求和供給，節(jié)約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的生產(chǎn)和農(nóng)資交易費用，極大的提高了農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)資市場的運轉(zhuǎn)效率。信息匱乏是影響生產(chǎn)主體規(guī)模、生產(chǎn)區(qū)域分散程度、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平高低的關(guān)鍵。加大計算機培訓(xùn)力度，推進(jìn)信息化進(jìn)程，加快農(nóng)業(yè)信息技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中的應(yīng)用，實現(xiàn)信息資源在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中的優(yōu)化配置，可以在農(nóng)村快速建成信息共享、風(fēng)險共擔(dān)、規(guī)模經(jīng)營和區(qū)域合作的良性生產(chǎn)經(jīng)營機制，可以極大的節(jié)約交易費用和提高生產(chǎn)效率。
2.2 形成企業(yè)和農(nóng)民合作生產(chǎn)模式
企業(yè)和農(nóng)民通過共享計算機帶來的合作信息，可以形成相對穩(wěn)定的供需利益體，企業(yè)將市場信息通過計算機網(wǎng)絡(luò)及時反饋給農(nóng)戶，農(nóng)戶快速的轉(zhuǎn)變種植方案，形成企業(yè)農(nóng)戶雙贏的局面，而且可以帶動我國優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)，帶動農(nóng)業(yè)快速發(fā)展，提升我國農(nóng)產(chǎn)品在國際市場的競爭力。
3 提高農(nóng)民生產(chǎn)管理水平
在農(nóng)民計算機應(yīng)用水平普遍落后的時期，落后的生產(chǎn)管理水平和小農(nóng)意識經(jīng)營管理理念，是影響農(nóng)民增收的一個重要障礙。如何科學(xué)合理的進(jìn)行農(nóng)田基本建設(shè)，不同農(nóng)作物如何進(jìn)行有效的栽培管理、當(dāng)農(nóng)作物出現(xiàn)病蟲害時應(yīng)該怎樣有效的進(jìn)行防治、畜禽該如何科學(xué)合理的飼養(yǎng)管理都是制約農(nóng)民增收的重要原因。農(nóng)民借助計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息可以對這些方面的信息進(jìn)行合理的管理，提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)風(fēng)險和投入成本。
借助計算機培訓(xùn)，使農(nóng)民掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并可以通過智能工具改造和裝備農(nóng)業(yè)部門，建立農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系，可為農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理決策者提供強大的技術(shù)手段和豐富、高效、暢通的信息渠道，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理提高到一個新水平，解決管理效率低、調(diào)控不及時等問題，促進(jìn)管理科學(xué)化、合理化和最優(yōu)化，從而加快農(nóng)業(yè)的全面發(fā)展，加大農(nóng)民的增收幅度。
4 提升農(nóng)業(yè)市場流通效率
農(nóng)民對計算機的運用，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)市場中農(nóng)副產(chǎn)品的流通，從而增加了農(nóng)民的平均收入。網(wǎng)絡(luò)超越了國界，而且不受時空的限制，使農(nóng)民有機會直接參與國際化的市場交易。借助計算機技術(shù)，普通農(nóng)民也能夠利用全球各地的網(wǎng)絡(luò)信息選購和銷售自己生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品，減少了銷售的中間環(huán)節(jié)，增加了農(nóng)產(chǎn)品的利潤。貴州省貞豐縣興北鎮(zhèn)的農(nóng)民朋友通過在本地農(nóng)村綜合經(jīng)濟(jì)網(wǎng)花椒銷售信息，僅一個月就一次性成交4噸。計算機培訓(xùn)為農(nóng)民打開了信息之窗，借助網(wǎng)絡(luò)，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的市場空間。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；培訓(xùn)教學(xué)
面向社會的教育是職業(yè)教育發(fā)展方向，社會培訓(xùn)工作得到政府的大力支持和廣泛重視，現(xiàn)今各種培訓(xùn)紛繁復(fù)雜，大規(guī)模的培訓(xùn)僅限于基礎(chǔ)知識和基本操作的推廣，適合基礎(chǔ)教學(xué)。小班化培訓(xùn)往往需要采用“私人訂制”式的培訓(xùn)方式，受師資條件等客觀因素制約。同時，現(xiàn)代化教學(xué)理念要求，學(xué)校培訓(xùn)要與企業(yè)崗位培訓(xùn)相接軌，要遵照人力資源管理學(xué)要求：首先在企業(yè)進(jìn)行需求分析，然后根據(jù)學(xué)員需求確定培訓(xùn)內(nèi)容，最后制訂培訓(xùn)計劃并開展教學(xué)工作。筆者在多年培訓(xùn)教學(xué)工作中采用案例教學(xué)法，實施因材施教的教學(xué)理念，提高培訓(xùn)學(xué)員的心智水平，達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)效果。
一、案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是把實際經(jīng)驗引入課堂的一種有效工具，源于哲學(xué)家蘇格拉底的“問答式”教學(xué)法，案例是指對真實生活中某個事件的真實記錄和客觀敘述或一個實際情景的描述，這個情景中包含一個或多個疑難問題同時也包含有解決這些問題的方法，案例法是一種實用的培訓(xùn)方法，是學(xué)習(xí)結(jié)合實踐的一種方法，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，合理運用典型案例，將學(xué)生帶入特定情境，深入分析案例和角色，最終提高學(xué)生分析的解決實際問題能力的一種教學(xué)方法。將學(xué)習(xí)都置身于復(fù)雜的現(xiàn)實環(huán)境中，縮短教學(xué)與實際的差距，幫助學(xué)習(xí)者提高分析能力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的職業(yè)行為能力。讓學(xué)習(xí)者練習(xí)使用在現(xiàn)實生活中所能獲得的有限的資料來進(jìn)行決策，并希望增長學(xué)習(xí)者依據(jù)不完全的信息進(jìn)行決策和采取相應(yīng)行為能力。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者；只有通過自己的切身體驗和合作、對話等方式，學(xué)生才能真正完成知識意義的建構(gòu)。計算機操作類社會培訓(xùn)著眼于學(xué)員基本知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，倡導(dǎo)探究性、實踐性學(xué)習(xí)。
二、案例教學(xué)法實踐
計算機社會培訓(xùn)面向企業(yè)員工，操作能力較好的學(xué)員的可參加高級培訓(xùn)，學(xué)習(xí)深層次電子表格操作和排版操作。傳統(tǒng)教學(xué)的演示加講解的方式不能滿足學(xué)員的需求。若要取得良好的培訓(xùn)效果，就要改變培訓(xùn)形式，使課程與培訓(xùn)相接軌。直接引用學(xué)員工作中遇到的問題作為培訓(xùn)的教學(xué)案例。在完成案例的后，學(xué)員在解決工作中遇到的困難的力能得到提升，進(jìn)而提高工作效率。案例教學(xué)法從以下三個方面展開：
1、案例的引入
案例教學(xué)中的案例主要源自兩個方面：一是教師課前編寫的案例，另一類是學(xué)生在工作實際中遇到的類似問題，首先對于案例、感受、趣聞軼事加以介紹。如電子表格中工資表案例中，財務(wù)人員的初始表格為全部員工的工資情況（圖1），而現(xiàn)實工作中，每名員工只能收到自己的那一條工資情況（圖2）。“如何制作每人一條的員工工資表？”這一問題被提了出來，針對培訓(xùn)學(xué)員的情況，可選擇性展示出工資條完成以后的效果圖，作為案例的引入。部分學(xué)員會有一些工作中的問題請培訓(xùn)教師來幫助解決，這就是第二類案例，把員工口述的工作情況作為案例的引入，啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)員共同思考解決辦法。
2、案例的討論與實踐
典型案例的討論一般總是與下列問題的探討聯(lián)系在一起：案例中的疑難問題是什么？哪些信息至關(guān)重要？要解決問題的方法有哪些？哪些信息至關(guān)重要？要解決問題的方法有哪些？怎么制訂實施計劃？
針對“員工工資條”案例的分析，可得出如下結(jié)論：員工人數(shù)少的情況下可手動復(fù)制來完成。而員工人數(shù)較多的情況下，顯然手動操作是無法實現(xiàn)的，需要用函數(shù)或其它智能方法來完成。實施策略分為兩步，前一步是突破技術(shù)點：即對函數(shù)本身的應(yīng)用的突破，包括函數(shù)參數(shù)的選擇與添加。后一步操作是實現(xiàn)工資條的編排。采用函數(shù)VLOOKUP實現(xiàn)本案中工資條的制作，首先要了解函數(shù)的各參數(shù)：搜索表區(qū)域首列中滿足條件，返回指定行的內(nèi)容。采用使用函數(shù)的一般步驟：選定存放結(jié)果單元格，單擊FX，選擇對應(yīng)的函數(shù)名，填入對應(yīng)的函數(shù)參數(shù)后確定。來突破函數(shù)的用法。掌握函數(shù)的用法加強了學(xué)員對函數(shù)功能的記憶。這一過程也是提高學(xué)員心智技能的途徑，是培訓(xùn)教學(xué)工作之重點所在。掌握了函數(shù)的用法后，再根據(jù)內(nèi)容特點構(gòu)造函數(shù)參數(shù)如下：B3=VLOOKUP（$A3，制作工資條！$A$3：$N$9，COLUMN（），0）（從制作工資條表中A列至N列查找A3單元格內(nèi)容，返回當(dāng)前列對應(yīng)值，要求精確查找），在確定序號后根據(jù)序號依次讀取員工工資表格內(nèi)容。最后進(jìn)行數(shù)據(jù)填充，完成所有員工工資條的制作。操作過程用屏幕錄像軟件錄成視頻后發(fā)送學(xué)生端，以備學(xué)員復(fù)習(xí)所用。
3、概括總結(jié)
概括總結(jié)從面向過程和結(jié)果兩個方面出發(fā)，展開多元性評價。面向過程的評價由學(xué)員完成，總結(jié)出以下問題：
學(xué)員在完成案例以后有“消化吸收”的過程，這個內(nèi)化過程是非常重要的，若不及時鞏固，那么無論案例教學(xué)過程多少精彩，都無法實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。確定以上三個問題目的在于復(fù)習(xí)整個案例教學(xué)過程。回憶案例解決過程中遇到的問題，能夠重現(xiàn)問題的解決過程，提高學(xué)員心智技能。同時教師總結(jié)突出整體完成情況和普遍性問題，由于現(xiàn)階段操作系統(tǒng)智能化越來越高，操作方法趨于人性化，個性化操作并不適合所有人，針對種種特例，培訓(xùn)教學(xué)中總結(jié)普遍性問題更加重要。同時學(xué)員也需要了解別人操作情況，以便于課后交流。
三、案例教學(xué)法效果
一種行之有效的教學(xué)方法必將對學(xué)生產(chǎn)生較大影響。在案例教學(xué)過程中，為了解決案例，學(xué)員分析討論是對已有知識的復(fù)習(xí)。在尋求解決方案的過程中，實現(xiàn)了對新知識的序習(xí)。解決案例的過程就是突破難點的過程，這些傳統(tǒng)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)都在案例的一步步操作中實現(xiàn)。一切都在自然而然的發(fā)生。學(xué)員在培訓(xùn)效果反饋中對案例教學(xué)法表示歡迎。在培訓(xùn)測試中，考級通過率得到提升。值得一提的是在培訓(xùn)后隨訪中，學(xué)員對所培訓(xùn)的技能能夠應(yīng)用于工作實際當(dāng)中，提高工作效率。
參考文獻(xiàn)：
[1] 鄧澤民 張國祥.《職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計 》.中國鐵道出版社，2013，（1）.
【關(guān)鍵詞】計算機技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；應(yīng)用；教育培訓(xùn)；特點
現(xiàn)代社會已經(jīng)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的時代，計算機技術(shù)的發(fā)展對人們工作、生活都產(chǎn)生了非常重要的影響。計算機和計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛深入到各行各業(yè)的各個領(lǐng)域，積極推動著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。總的來說，計算機技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了人們生活的安定和國家經(jīng)濟(jì)的繁榮。當(dāng)然隨著計算機技術(shù)的逐漸發(fā)展、應(yīng)用，計算機教育培訓(xùn)也在蓬勃發(fā)展。為此我們必須結(jié)合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展需求分析了計算機教育培訓(xùn)的特點，采取有效措施促進(jìn)計算機教育培訓(xùn)的良好、健康發(fā)展。
一、計算機技術(shù)的發(fā)展
1.發(fā)展現(xiàn)狀。上世紀(jì)40年代，賓夕法尼亞大學(xué)出現(xiàn)了世界上第一臺計算機。這個時期計算機研發(fā)成本很高，而且還十分復(fù)雜，主要運用在軍事部門。隨著計算機成本的下降，到了80年代前期，許多政府部門和科研機構(gòu)及一些大型企業(yè)開始使用計算機。80年代中后期個人電腦開始出現(xiàn)，到了90年代，計算機就逐漸走入了公司和家庭。計算機技術(shù)發(fā)展至今主要經(jīng)歷了五大階段，第一階段的主要元件是電子管，第二階段時晶體管，第三階段是集成電路，第四階段是以大規(guī)模集成電路為主要元件，第五階段的主要元件就是超大規(guī)模的集成電路。目前計算機技術(shù)就是處于第五階段，但是仍然是多種方式并存，多種機型共同發(fā)展。
2.發(fā)展趨勢。隨著硅芯片技術(shù)的高速發(fā)展，硅技術(shù)越來越接近了其自身的物理發(fā)展極限，為此必須要求計算機變革自身結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展器件與技術(shù)。新型的量子計算機、光子計算機、生物計算機和納米計算機應(yīng)運而生。計算機技術(shù)逐漸走向智能化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。
2.1結(jié)構(gòu)化發(fā)展。計算機在未來的發(fā)展道路上，最為突出的就是自身結(jié)構(gòu)化的發(fā)展。從硬件設(shè)備的大小來看，計算機逐漸走向小型化。但是為了某些特定需要，也出現(xiàn)了相應(yīng)的巨型化計算機和微型化計算機。從計算機自身性能來看，計算機可以進(jìn)行有效的自我修復(fù)、升級，體現(xiàn)了計算機技術(shù)的獨立性、智能性和積累性的特征。
2.2空間化發(fā)展。除了計算機技術(shù)的結(jié)構(gòu)化發(fā)展之外，它的另外一個發(fā)展趨勢就是空間化發(fā)展。計算機技術(shù)逐漸走向智能化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。技術(shù)發(fā)展越來越復(fù)雜，應(yīng)用范圍越來越廣泛，還能有效適應(yīng)各種復(fù)雜的工作環(huán)境，技術(shù)發(fā)展也越來越人性化，顯得更加便捷和高效。
二、計算機技術(shù)的應(yīng)用
1.科學(xué)計算。早期的計算機主要用于科學(xué)計算。目前，科學(xué)計算仍然是計算機應(yīng)用的一個重要領(lǐng)域。如高能物理、工程設(shè)計、地震預(yù)測、氣象預(yù)報、航天技術(shù)等。由于計算機具有高運算速度和精度以及邏輯判斷能力，因此出現(xiàn)了計算力學(xué)、計算物理、計算化學(xué)、生物控制論等新的學(xué)科。
2.過程檢測與控制。過程檢測與控制利用計算機技術(shù)來檢測工業(yè)生產(chǎn)過程中的某些信號，并把數(shù)據(jù)存入計算機，然后再進(jìn)行數(shù)據(jù)庫處理。特別是儀器儀表引進(jìn)計算機技術(shù)后所構(gòu)成的智能化儀器儀表，將工業(yè)自動化推向了一個更高的水平。
3.信息管理。信息管理是目前計算機應(yīng)用最廣泛的一個領(lǐng)域。利用計算機來進(jìn)行各項數(shù)據(jù)處理，像企業(yè)管理、物資管理、報表統(tǒng)計、信息情報檢索等。目前國內(nèi)許多機構(gòu)紛紛建設(shè)自己的管理信息系統(tǒng)；生產(chǎn)企業(yè)也開始利用計算機軟件進(jìn)行生產(chǎn)規(guī)劃；商業(yè)領(lǐng)域則大力發(fā)展電子商務(wù)貿(mào)易。
三、計算機教育培訓(xùn)
1.計算機培訓(xùn)目的多樣化。社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展致使計算機應(yīng)用于各行各業(yè)，也普及到每個家庭。計算機和外語、駕駛技術(shù)被稱為21世紀(jì)必須掌握的三大技能，由此可見計算機學(xué)習(xí)的重要性。除了課堂上計算機技術(shù)的初步學(xué)習(xí)以外，很多人出于就業(yè)、再就業(yè)的考慮主動去參加教育培訓(xùn)。首先是工作需要，計算機應(yīng)用太廣泛了，我們必須掌握這一基本技能才能適應(yīng)社會、工作對我們的要求；其次就是生活需要，因為現(xiàn)在計算機都普及到家庭，必須掌握計算機餓入門知識，簡單操作才能應(yīng)付生活需要；最后就是再就業(yè)需要，社會上有很大一部分人來參加成人計算機培訓(xùn)，是為了通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)掌握計算機基本操作，能在找工作時達(dá)到應(yīng)聘單位的要求。
2.計算機培訓(xùn)的特點。結(jié)合述計算機技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和當(dāng)前行業(yè)發(fā)展需求我們對計算機教育培訓(xùn)的特點進(jìn)行了如下分析：
2.1要強化實踐環(huán)節(jié)。計算機教育培訓(xùn)，光有理論基礎(chǔ)還不行，必須要有很強的動手 操作能力，只有這樣才能提升自己的實踐水平，滿足社會發(fā)展和工作的需求。強化實踐環(huán)節(jié)，才能培育高質(zhì)量的和具有綜合能力的人才。
2.2變革培養(yǎng)方式。計算機培訓(xùn)教育不同于其他學(xué)科的教育，計算機具有很強的教育實踐性。因此必須在實踐中按照實施問題――解答――分析的過程來實現(xiàn)，而且要注重各個環(huán)節(jié)的有效聯(lián)系。
2.3面向職業(yè)需要。工作需要，計算機應(yīng)用太廣泛了，我們必須掌握這一基本技能才能適應(yīng)社會、工作對我們的要求。在培訓(xùn)過程中，需要根據(jù)學(xué)員的不同職業(yè)性質(zhì)進(jìn)行具有針對性的培訓(xùn)。不僅培訓(xùn)理論知識，更重要的還是要進(jìn)行實際操作。
2.4多種模式并存。計算機自身的發(fā)展具有多樣性，那么培訓(xùn)也應(yīng)該要有多樣化的特點。允許多種教育培訓(xùn)理念的存在。不僅包括計算機技術(shù)本身的多樣性，還應(yīng)該包括應(yīng)用領(lǐng)域的多樣性。
3.教學(xué)措施。在現(xiàn)代化信息時代，為了提升教學(xué)效果，必須采取有效的措施。首先要加強對計算機理論及實踐知識的了解和認(rèn)識，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次還要大力加強師資力量建設(shè)，完善課程設(shè)置；再次還要以計算機為依托，綜合利用教師、學(xué)生和設(shè)備等各種資源；最后進(jìn)行協(xié)作式教育，加強教師之間、師生之間和學(xué)生之間的協(xié)作，不斷提升對計算機的學(xué)習(xí)和應(yīng)用效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]龔炳錚.我國計算機應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，第六屆全國計算機應(yīng)用聯(lián)合學(xué)術(shù)會議論文集，2002
八天的“英特爾未來教育”的培訓(xùn)，終于落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師，正是她春風(fēng)般的循循善誘的引導(dǎo)讓我重新錘煉了計算機的操作技巧，接觸了全新的教育理念。這次的培訓(xùn)與往常的計算機培訓(xùn)不同，以往的計算機培訓(xùn)更注重計算機操作的技能，而此次培訓(xùn)強調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。通過學(xué)習(xí)我的收獲還是很大的，下面談?wù)勎业母邢耄?/p>
通過八天的培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（單元的策劃，框架問題的設(shè)計，創(chuàng)建學(xué)生演示文稿，創(chuàng)建學(xué)生支持材料、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，）。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
在互相幫助，合作的過程中，取長補短，集思廣益，共同進(jìn)步。“英特爾未來教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運用。因為注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓(xùn)的又一重要特征。所以，“結(jié)對共享”和“教法研討”兩項活動被安排在每一模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實際的教學(xué)實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享、、、、、
我們每天在探索的時候，每一點進(jìn)步，每完成一個作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。也可以說，離我們最后完成結(jié)束時的總作業(yè)又進(jìn)了一步。當(dāng)整個學(xué)習(xí)時間滿了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動之中，確實是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法。
試著設(shè)想一下，如果還是按照我們中國傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師在講臺上面，把一些原理講得頭頭是道，雖然老師可能很清楚，但學(xué)生也許還是云里霧里，一片模糊，等到最后做作業(yè)的時候，就會感到很累，老師肯定也會感到很累，效果還不一定好。我們一直在喊，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可是為什么一直減不下來呢？我想，我們也可以從英特爾未來教育的培訓(xùn)中獲得一些啟示吧。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。
在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用英特爾未來教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計，但是我會根據(jù)我的學(xué)科特點和教學(xué)條件進(jìn)行不斷改良。我將英特爾未來教育在以后的工作中積累一定量的學(xué)生作品作為教學(xué)資源，建立起個人的教學(xué)資源庫。我覺得這就是我們參加過英特爾未來教育培訓(xùn)的教師下一步應(yīng)該做的事情。
高職院校作為一股為社會輸送大量職業(yè)技術(shù)人員的生源基地，其在我國的教育領(lǐng)域中，有著舉足輕重的地位，它的存在，使社會發(fā)展有了新的生命力。而其中的計算機軟件實訓(xùn)則是高職院校專業(yè)內(nèi)容的重要組成部分，在科技飛速發(fā)展的今天，使學(xué)生的軟件實訓(xùn)能力得到切實的提升，也是各界人士的統(tǒng)一訴求。
關(guān)鍵詞：
高職院校；軟件開發(fā)；實訓(xùn)
要想使學(xué)生的軟件實訓(xùn)能力得到切實的提升，僅僅依靠課堂上的理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生對軟件的實訓(xùn)積累豐富的經(jīng)驗，并且在過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足與欠缺，使得自身的能力不斷提升。所以，高職院校中的計算機軟件實訓(xùn)的課程是具有重大意義的。
1實訓(xùn)教室的開發(fā)建設(shè)
實驗室的完善與否，直接影響著高職院校計算機軟件實訓(xùn)教學(xué)的成效。高職院校的實訓(xùn)室的建設(shè)內(nèi)容可分為兩大類別：①實訓(xùn)專用室；②公共軟件實踐機房。建設(shè)軟件實訓(xùn)教室是開展教學(xué)最佳的方式，可以通過實訓(xùn)室將教學(xué)上的內(nèi)容與實際結(jié)合起來，課上不懂的內(nèi)容，通過實際操作，可以更好的解決疑惑；而實際操作中遇到的問題，也可通過課上的理論進(jìn)行摸索。這對深化學(xué)生的記憶，加強實訓(xùn)的效果都有著不可忽視的作用。而建立實訓(xùn)室的另一個好處，就是可以讓學(xué)生對開發(fā)過程有著更直接的體驗。舉個例子，在某堂JAVA程序的實訓(xùn)課上，老師就可以讓學(xué)生分為兩人一組，一名同學(xué)充當(dāng)用戶，來體驗另一名同學(xué)設(shè)計出的軟件，在研究設(shè)計的過程中，充當(dāng)用戶的同學(xué)可仔細(xì)觀摩，但不要提出問題或是給予幫助，直到實訓(xùn)者的工作完成，將成品軟件交于充當(dāng)用戶的同學(xué)體驗時，這名充當(dāng)用戶的同學(xué)方可提出自己對這款軟件的看法，需要或者增設(shè)軟件功能和特性，以及自己對整個過程中存在的問題或是建議。這樣，雙方不僅在交流的過程中對知識進(jìn)行了鞏固，還避免了由閉門造車而引出的狹隘觀念。
2實訓(xùn)理論實踐相結(jié)合
事實上，高職院校的計算機軟件開發(fā)可謂是五花八門，種類繁多。為確保培訓(xùn)資源不被浪費，也提高學(xué)生的課堂質(zhì)量，所以，高職院校的計算機實訓(xùn)模式在落實的過程中，首先需要考慮的問題就是需要對哪些課題進(jìn)行實訓(xùn)，實訓(xùn)項目的合理性與科學(xué)性對實訓(xùn)結(jié)果有著至關(guān)重要的影響。而在實訓(xùn)過程中，不僅要切實貼合訓(xùn)練任務(wù)，還要充分考慮學(xué)生的實際特點，重視培訓(xùn)過程，提升學(xué)生對實訓(xùn)的認(rèn)知能力。當(dāng)然，重視實訓(xùn)也不等于完全忽視課堂教學(xué)，任何高樓的屹立，都必須是根基的牢固，舉個例子，在實訓(xùn)過程中可能會遇到到模擬器上報出ActivityManager：Error：Activityclass{..}doesnotexist，要是事先對這一內(nèi)容的知識沒有掌握，盲目進(jìn)行實訓(xùn)操作練習(xí)，不僅會使問題擠壓，還會浪費實訓(xùn)資源。假如課題要求學(xué)生對ClearCase等大型配置管理工具進(jìn)行設(shè)計，如果事前不做好研究工作，對軟件的配置和使用不當(dāng)，這樣造成的問題會相當(dāng)多，所以事前做好充分而細(xì)致的準(zhǔn)備工作，在實訓(xùn)過程中，參與實訓(xùn)的人員才能游刃有余。
3正規(guī)機構(gòu)的接觸磨合
目前高職院校的計算機軟件實訓(xùn)大都圍繞兩個方向來進(jìn)行：.net和java。這兩個方向會涉及到一些主干課程，像C++，Java，等等課題，實訓(xùn)的內(nèi)容主要圍繞這些主干課程設(shè)計一些具有實際運用價值的軟件，但多數(shù)高校由于受到資源的約束，所以一般會和社會上的一些正規(guī)機構(gòu)采取合作的方式，來對學(xué)生的軟件實訓(xùn)水平得到進(jìn)一步的提升。例如和專業(yè)的計算機培訓(xùn)機構(gòu)合作，采用這種方式的院校，多是先選擇一家資歷雄厚的計算機培訓(xùn)機構(gòu)，經(jīng)過雙方協(xié)商，簽訂協(xié)議。實訓(xùn)室由學(xué)校方面負(fù)責(zé)提供，普通課程可由校內(nèi)老師進(jìn)行培訓(xùn)，實訓(xùn)課程則由培訓(xùn)機構(gòu)的專職人員到校講授，并且負(fù)責(zé)相關(guān)課題的研究與實訓(xùn)。還有種方法就是直接讓學(xué)生參與到大型IT或者軟件公司的培訓(xùn)活動中去，這種方法和培訓(xùn)機構(gòu)的類似，只不過合作對象變換成了相關(guān)的計算機公司或企業(yè)。公司可以使用自己的商業(yè)軟件為實訓(xùn)課題，委派程序員或是工程師到學(xué)校進(jìn)行實訓(xùn)輔導(dǎo)。實訓(xùn)工作的前期一般是在學(xué)校完成，等到實訓(xùn)后期，公司可以讓學(xué)生到公司內(nèi)部承擔(dān)一些相關(guān)工作，相當(dāng)于是把實訓(xùn)和實習(xí)結(jié)合到一起，這種方式中學(xué)校只提供教學(xué)和實訓(xùn)所需的場地，實訓(xùn)室由公司來提供，所有課程也是由公司的人員進(jìn)行講授。
4結(jié)語
走實訓(xùn)之路這個理念，沒有任何可以質(zhì)疑的，但是如何切實貼合自身，建立完善的實訓(xùn)課程，則是各個高職院校難以選擇的，既要考慮費用的開支問題，還要顧慮到學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)能力，并且加強研究力度，從而促進(jìn)高職院校的穩(wěn)步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
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為了切實加強計算機安全管理工作，人行崇信縣支行健全組織機構(gòu)，明確崗位職責(zé)，堅持安全教育經(jīng)常化，走出了一條“以培訓(xùn)強素質(zhì)、以服務(wù)促業(yè)務(wù)、以防范保平安”的新路子。
一是健全完善檔案，切實加強管理。支行先后建立健全了計算機檔案，對支行的所有業(yè)務(wù)用機從機器型號、內(nèi)部配置、外部設(shè)備、隨機資料、使用股（室）、主要操作人員、維修記錄、常見故障等諸多方面進(jìn)行了建檔，并對微機、打印機、終端、UPS、掃描儀等進(jìn)行建卡登記，實現(xiàn)一機一卡、一機一檔的標(biāo)準(zhǔn)化管理。
二是強化計算機培訓(xùn)。支行注重對職工進(jìn)行計算機應(yīng)用的培訓(xùn)，專門成立了培訓(xùn)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，每年年初制定切實可行的培訓(xùn)計劃，對計算機操作知識、上網(wǎng)知識、安全知識進(jìn)行培訓(xùn)測試，做到人員、時間、地點和內(nèi)容“四落實”，并緊密結(jié)合業(yè)務(wù)工作，講實用、定目標(biāo)、重獎罰，取得了較好的效果。現(xiàn)在支行90%以上的職工能夠熟練運用計算機處理工作，大大提高了工作效率。
三是科技技術(shù)支撐到位，保障有力。支行始終注重計算機維護(hù)工作的狠抓落實。先后成功安裝、調(diào)試了金融統(tǒng)計監(jiān)測管理信息系統(tǒng)、銀行信貸登記咨詢系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、系統(tǒng)等11個系統(tǒng)程序，有力地保證了各項業(yè)務(wù)工作的正常開展。
四是計算機安全防范落實到位。支行根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展情況，對電子聯(lián)行等風(fēng)險部位及時補充完善了《計算機操作管理制度》，規(guī)范了系統(tǒng)管理人員和操作人員的操作和管理權(quán)限，明確職責(zé)，堵塞漏洞。堅持組織職工深入學(xué)習(xí)計算機安全管理知識，防患于未然。口令堅持定期更換，并由主管行長統(tǒng)一備案保管。數(shù)據(jù)備份完整，實行業(yè)務(wù)用機專盤專用，杜絕了“外來盤”、“盜版盤”上機。及時購買安裝殺毒軟件，定期對各股室的微機統(tǒng)一進(jìn)行殺毒處理。
五是計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有所創(chuàng)新。支行積極組織有關(guān)人員開發(fā)了自動化辦公網(wǎng)站。網(wǎng)站以局域網(wǎng)為依托，包括行長寄語、學(xué)習(xí)園地、金融法規(guī)、電子圖書、服務(wù)信息、員工風(fēng)采等10個模塊。不僅開闊了職工的視野，樹立了現(xiàn)代辦公的理念，而且為職工提供了一個信息共享、交流互動的平臺。支行還開發(fā)建成了支行檔案網(wǎng)站，使檔案管理工作實現(xiàn)了電子化，先后被平?jīng)鍪袡n案局評為檔案管理先進(jìn)單位、被甘肅省檔案局評為示范單位。
具體代表性的工作如下：
元月份，正值財務(wù)決算期間，我認(rèn)真總結(jié)去年的財務(wù)工作，并為年訂下了財務(wù)工作設(shè)想。對各類會計檔案，進(jìn)行了分類歸檔。督促下屬財務(wù)人員完成了年第四季度的五金匯繳任務(wù)。認(rèn)真辦理了銀行往來詢證函。對春節(jié)期間財務(wù)室留守人員進(jìn)行了工作安排。臨回成都作決算報表前，對財務(wù)專用電腦進(jìn)行了全面的維護(hù)、管理，對財務(wù)專用軟件進(jìn)行了清理、殺毒和備份。在成都作年度決算報表期間，認(rèn)真完成了報表工作。
二月份，針對指財務(wù)資金緊張的現(xiàn)狀，加大了與局指的業(yè)務(wù)聯(lián)系，時常電話或書面向局指提出用款申請計劃，以達(dá)到資金的正常周轉(zhuǎn)。積極參與湖南雙峰隊民工的合同簽訂，提出了關(guān)于稅金的合理建議，進(jìn)一步完善了民工勞務(wù)合同程序。進(jìn)一步與預(yù)算、材料部門配合，嚴(yán)格把關(guān)軌料、普通材料的收發(fā)、定額管理。在對外付款方面，嚴(yán)格把關(guān)，為了確保施工生產(chǎn)的質(zhì)量和工期，財務(wù)付款采用預(yù)付形式，提高了供貨方和勞務(wù)工的積極性。這期間，對銀行預(yù)留印實行了分員管理、內(nèi)部牽制制度。
三月份，及時將單位職工借款催收，加大債權(quán)債務(wù)清理工作。對材料、總務(wù)物資報表進(jìn)行嚴(yán)格審核，防止學(xué)習(xí)漏洞產(chǎn)生。預(yù)先向局指、材料廠做好了部分往來帳款的核對工作。為第一季度財務(wù)決算打好基礎(chǔ)，以相關(guān)方面準(zhǔn)備好資料。并對二季度的財務(wù)工作進(jìn)行認(rèn)真安排、計劃。
四月份，因為一季度財務(wù)決算工作已開始，圍繞這個重點，從多方面、多渠道入手，為一季度決算提供相關(guān)資料。由于驗工計價報表遲遲未到，便主動與公司財務(wù)部及時保持聯(lián)系，密切關(guān)注著一季度財務(wù)決算動態(tài)、時間與其他新的要求。對職工一季度五金扣繳進(jìn)行了全面的清理，并造冊。及時將五金工作順利完成。正值原指揮長唐國民離任期間，做到了及時向公司、部領(lǐng)導(dǎo)提供相關(guān)信息、資料。
五月份，親自帶頭對財務(wù)人員進(jìn)行計算機培訓(xùn)特別是會計電算化培訓(xùn)。5月12日至5月28日，為期17天的職工計算機培訓(xùn)，不僅帶動了財務(wù)人員的學(xué)習(xí)積極性，而且也掀起了廣大職工學(xué)計算機的熱潮。參加我主辦計算機培訓(xùn)的人員多達(dá)40個，考試合格率100%，而且下屬財務(wù)人員的考試成績均80分以上。我將此次計算機培訓(xùn)的相關(guān)資料已通過書面及光盤報公司財務(wù)部。另外，單位正值菏日復(fù)線大戰(zhàn)七十天，針對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)頻繁的現(xiàn)狀，在對外付款方面加大了把關(guān)力度。根據(jù)“新運公司財[]101號”文件精神，組織財務(wù)人員在開展《會計法》執(zhí)行情況檢查方面做到了齊心協(xié)力、分工合作。在平時工作中，深知：作為一名合格的財務(wù)工作者，不僅要干好自己的本職工作，而且還要有良好的職業(yè)道德風(fēng)尚和先進(jìn)的政治思想。我被指揮部光榮評為先進(jìn)黨員先鋒崗。我還利用業(yè)余時間，為建黨八十周年和北京申辦2008年奧運會，通過FLASH動畫制作軟件，分別自制了MTV影片《咱們工人有力量》、《紅旗飄飄》。在指揮部試放期間，深得領(lǐng)導(dǎo)和職工的好評，也使下屬財務(wù)人員的政治思想倍受感染。我已將該作品已刻錄成光盤，報公司辦公室、人力資源部、組織科、宣傳科和公司財務(wù)部。
六月份，主要工作圍繞公司財務(wù)部擬發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈新運公司年財務(wù)工作要點〉的通知》展開的。組織了財務(wù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)結(jié)合指自身實際情況，切實實施。在會計核算方面力求規(guī)范化;在盤活存量資產(chǎn)方面，積極主動配合機電部門、材料部門;另外，加強了會計電算化的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。六月份上中旬，正值菏日復(fù)線全線交驗期間，我?guī)ь^密切配合相關(guān)部門，為交驗做好了應(yīng)有的準(zhǔn)備工作。六月下旬，為二季度的財務(wù)決算工作打好基礎(chǔ)，預(yù)先準(zhǔn)備好一些相關(guān)資料、辦好相關(guān)事宜。
總之，這半年來，我認(rèn)真干好了本職工作，起好了一名財務(wù)主管的監(jiān)督、先鋒作用，并時時不忘以身作則。指揮部半年來，資金一直很緊張。連局指揮部資金都經(jīng)常不到位，從而導(dǎo)致貨幣資金還未上交過。在成本費用方面，積極、主動和領(lǐng)導(dǎo)共商對策，對局材料廠的軌料、材料部門的普通材料、總務(wù)物資、日常報銷、定額工資管理進(jìn)行了比較合理的控制，盡量做到了防止漏洞產(chǎn)生，在一定程度上降低了成本費用開支。在對外經(jīng)營活動方面產(chǎn)生的業(yè)務(wù)招待等相關(guān)費用，進(jìn)行了嚴(yán)格把關(guān)。
在經(jīng)濟(jì)效益方面從而取得了較好的成績。下面就完成公司財務(wù)部部置工作及主動匯報工作情況如下：
1、按照要求每月書面向公司財務(wù)部匯報了本單位財務(wù)工作情況。
2、對于本單位的重大問題都及時書面或電話向公司財務(wù)部匯報了。
3、按要求及時完成了公司財務(wù)部部置的各項工作。
在遵守本單位規(guī)章制度，當(dāng)好參謀，協(xié)調(diào)工作情況方面，我認(rèn)為基本做到了這點。
1、我認(rèn)真遵守勞動紀(jì)律，工作出勤率為100%。
2、認(rèn)真參與本單位的經(jīng)濟(jì)合同簽訂、定額工資分配、工資制度改革等，并提出了一些加強管理等方面的建議，取得了良好的效果。
3、在平時工作中，主動與單位相關(guān)部門協(xié)調(diào)工作，促進(jìn)了財務(wù)工作及各項管理工作的正常開展。
存在的不足及整改措施：
多方籌措資金
信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合和融合。多媒體教室是發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)、實現(xiàn)學(xué)科整合的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。對于經(jīng)濟(jì)緊張的農(nóng)村小學(xué)來講，配置一個多媒體教室是非常困難的。雖然近幾年教育主管部門給予了大量資金補助，在農(nóng)村小學(xué)新建計算機教室，但仍然是杯水車薪。計算機擁有量偏少、鄉(xiāng)村不平衡的現(xiàn)狀仍然明顯。資金不足是制約信息技術(shù)有效應(yīng)用的首要問題。要解決資金問題，除了學(xué)校從有限的辦公經(jīng)費中擠出一點，用于機房的建設(shè)和教師的培訓(xùn)外，必須“向政府要支持，向社會要贊助”。
加強教師培訓(xùn)
教師是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵。教師需熟練掌握相應(yīng)的信息技術(shù)知識，并且能夠有效地將技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)。然而，目前農(nóng)村小學(xué)大多數(shù)教師的信息意識和信息素養(yǎng)偏低，計算機及軟件應(yīng)用技術(shù)還不夠熟練，甚至有些教師對計算機有畏懼感。盡管這幾年教育部門花大力氣開展了教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核，但教師的信息化水平仍然不高。這是因為，一方面大多數(shù)教師沒有計算機應(yīng)用的理論和操作基礎(chǔ)，個人自學(xué)有較大難度，學(xué)校供給教師使用的計算機數(shù)量有限，教師上機實踐操作也受時間限制；另一方面，農(nóng)村小學(xué)計算機教師培訓(xùn)沒有強制性進(jìn)行，所以教師可學(xué)可不學(xué)，沒有足夠的學(xué)習(xí)激情；再者，由于水平層次不一，培訓(xùn)內(nèi)容周期較長，加上一部分教師由于文化層次偏低、學(xué)習(xí)意識缺乏等方面的關(guān)系，只是忙于應(yīng)付考核，而對計算機基礎(chǔ)知識沒有系統(tǒng)地掌握，即使是掌握了計算機的入門知識和基本應(yīng)用技能，但對文字處理、電子表格以及多媒體知識也是知之甚少。所以，教師的信息技術(shù)應(yīng)用應(yīng)該納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)過程管理，學(xué)校每學(xué)期應(yīng)該制定詳細(xì)的教師計算機培訓(xùn)計劃，全面提高教師的計算機應(yīng)用技能；為教師提供計算機，并安排專門的信息技術(shù)教師進(jìn)行輔導(dǎo)；大力提倡以信息技術(shù)為工具的課堂教學(xué)，通過賽教、示范課等進(jìn)行激勵。此外，借助一些大公司的培訓(xùn)項目，提高受訓(xùn)教師的技能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該創(chuàng)造有利環(huán)境，改變傳統(tǒng)觀念，并借助受過培訓(xùn)的教師的示范力量，帶動全校教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識、能力和水平的提高。
消除認(rèn)識誤區(qū)
部分農(nóng)村教師在信息技術(shù)應(yīng)用上存在認(rèn)識誤區(qū)，認(rèn)為信息技術(shù)就是計算機技術(shù)，這種觀點是片面的。信息技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比計算機技術(shù)的概念大。除了我們接觸最多的電腦外，投影機、視頻展臺、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、掃描儀、光電閱卷機等都屬于信息技術(shù)產(chǎn)品，互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)也屬于信息技術(shù)。在教學(xué)中運用信息技術(shù)的目的就是為了使學(xué)生能積極參與教學(xué)活動，成為學(xué)習(xí)的主人和知識的建構(gòu)者。但是，有的教師把信息技術(shù)僅僅作為教師講解和演示的工具。單純以投影代替黑板，教師依然是演員、學(xué)生是觀眾，教學(xué)理念、教學(xué)模式?jīng)]有改變。一些教師對信息技術(shù)掌握的程度不同，經(jīng)常出現(xiàn)由于課件設(shè)計存在缺陷，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)教師忙于操作計算機、以計算機為中心的情況，往往片面追求多媒體效果，反而分散了學(xué)生的注意力。所以只有消除認(rèn)識上的誤區(qū)，信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用才會更輕松、更得當(dāng)。
