時間：2023-06-02 09:58:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程體系建設(shè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理
中圖分類號：F253.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1、工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)的重要性
工程建設(shè)質(zhì)量跟國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及人民生命財產(chǎn)休戚相關(guān)。一旦工程質(zhì)量不好，就會影響工程使用，也不能發(fā)揮投資效益；工程質(zhì)量不合格，嚴(yán)重的會造成房屋、橋梁垮塌，威脅到人民生命財產(chǎn)安全，甚至影響社會穩(wěn)定。而工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在保障建設(shè)工程質(zhì)量安全以及社會公共利益中發(fā)揮著重要的作用。無論是供我們居住的住宅建筑，還是商場、寫字樓、醫(yī)院、影劇院、體育場、博物館、車站、機(jī)場等大型公共建筑，或是供水、燃?xì)狻⒗鬯幚怼⒊鞘熊壍澜煌ǖ然A(chǔ)設(shè)施，在其建筑結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)、抗震設(shè)防、工程質(zhì)量、施工安全、室內(nèi)環(huán)境、防火措施、供水水質(zhì)、燃?xì)夤芫€、防災(zāi)減災(zāi)、運行管理等方面都有相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)條文規(guī)定，都有統(tǒng)一的安全技術(shù)要求和管理要求。工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)就是通過行之有效的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，特別是工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，為建設(shè)工程實施安全防范措施、消除安全隱患提供統(tǒng)一的技術(shù)要求，以確保在現(xiàn)有的技術(shù)、管理條件下盡可能地保障建設(shè)工程質(zhì)量安全，從而最大限度地保障工程的建造者、使用者和所有者的生命財產(chǎn)安全及人身健康安全。
2、工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)的必要性
從當(dāng)前工程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)督方式來看，建立企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系具有十分的必要性，它能讓工程質(zhì)量監(jiān)督由政府分部位分階段核驗轉(zhuǎn)移到企業(yè)自我控制上來。
現(xiàn)行工程質(zhì)量監(jiān)督制度的主要內(nèi)容是三部到位核驗，即在基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)階段必須由工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)到位核驗，簽發(fā)核驗報告才能繼續(xù)施工，竣工階段必須由工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)到位核驗單位工程質(zhì)量等級，簽發(fā)“建設(shè)工程質(zhì)量等級證書”，合格后方準(zhǔn)交付使用。監(jiān)督機(jī)構(gòu)直接對施工中的工程質(zhì)量進(jìn)行主要分部核定和單位工程最終核定的等級證明文本已成為社會工程建筑使用管理的有法律效力的依據(jù)文本。而根據(jù)工程質(zhì)量“誰核定，誰負(fù)責(zé)”，使得政府工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)變相成為了工程質(zhì)量的責(zé)任者。在一些工程交付使用后出現(xiàn)了質(zhì)量問題，矛頭直指“政府機(jī)構(gòu)”，而直接參加工程的建設(shè)各方反而“袖手旁觀”，從而顛倒了市場經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)品的制造者對產(chǎn)品直接負(fù)責(zé)的規(guī)律。其次，質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)是政府授權(quán)的，質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)的行為就是政府管理行為的延伸，從而把政府管理推向了具體操作的陷于事務(wù)的誤區(qū)。隨著政府體制的改革，政府管理機(jī)制正從微觀管理向宏觀管理轉(zhuǎn)變，從直接管理向間接管理進(jìn)行轉(zhuǎn)變。如果政府質(zhì)量監(jiān)督運作方式不改革，客觀上就造成了與政府管理體制、方式改革相矛盾與不和諧的狀況。再次，建筑工程建設(shè)相對于工業(yè)流水線產(chǎn)品特點的區(qū)別在于產(chǎn)品工期長、多專業(yè)、多工種、材料設(shè)備多品種。單純依賴質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)的幾次到位，施工幾百天，“判斷”一陣子，難免使監(jiān)督的全面性受到約束，從而無法對工程質(zhì)量進(jìn)行全面而正確的核驗、評定和控制。因此，亟需將傳統(tǒng)的工程質(zhì)量監(jiān)督偏重于單一的實物質(zhì)量監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)閷こ探ㄔO(shè)參與各方質(zhì)量責(zé)任行為的全面監(jiān)控上。
長期實踐證明，政府的監(jiān)督必須舍末就本，抓住建設(shè)工程參與各方的質(zhì)量行為的龍頭，才能促使建設(shè)各方發(fā)揮自身的素質(zhì)控制好質(zhì)量，以對施工現(xiàn)場質(zhì)量保證體系的有效監(jiān)督來保證實物質(zhì)量的有效控制。
3、我市工程建設(shè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)的現(xiàn)狀
我市工程建設(shè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)現(xiàn)狀到底如何？本人立足于單位職能，對多家市政園林企業(yè)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化體系提升工程質(zhì)量的表現(xiàn)不盡人意。一部分企業(yè)雖然根據(jù)制定了一套適合本企業(yè)實際要求的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但與建立現(xiàn)代企業(yè)制度的要求還有相當(dāng)大的差距，而且大部份企業(yè)存在著“重經(jīng)營、輕管理”及“以包代管”等傾向。工程標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)滯后，不僅影響了工程建設(shè)質(zhì)量安全，也影響了工程建設(shè)企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)效益，從而使本地企業(yè)無法做大、做強(qiáng)。同時，工程建設(shè)行政主管部門對企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)的重要性也認(rèn)識不足，特別是運用標(biāo)準(zhǔn)化手段掌握市場的主動權(quán)和話語權(quán)以形成競爭優(yōu)勢的意識，以及對進(jìn)一步加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化工作的組織領(lǐng)導(dǎo)以合力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化工作運行機(jī)制亟待加強(qiáng)。此外，工程建設(shè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化總體水平還不高，標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)勢地位尚未顯現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)化在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的技術(shù)支撐作用還不明顯，地方標(biāo)準(zhǔn)缺失老化現(xiàn)象嚴(yán)重，標(biāo)準(zhǔn)的實施推廣力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，政府和企業(yè)都要進(jìn)一步認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要作用，切實增強(qiáng)做好標(biāo)準(zhǔn)化工作的責(zé)任感和緊迫感。
4、進(jìn)一步完善標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)的措施
企業(yè)建立標(biāo)準(zhǔn)化管理的過程，即是貫徹落實國家關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化工作的法律、法規(guī)、政策、方針的基礎(chǔ)上，建立健全以技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為主體核心，以管理標(biāo)準(zhǔn)為支持，以工作標(biāo)準(zhǔn)為保障的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系。筆者認(rèn)為，當(dāng)前工程標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)應(yīng)著力抓好以下幾個方面：
4.1、加快推進(jìn)企業(yè)為主體的標(biāo)準(zhǔn)化工作。
企業(yè)是實施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的主體，要進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)修訂標(biāo)準(zhǔn)和實施標(biāo)準(zhǔn)的意識，充分發(fā)揮企業(yè)的積極作用；積極推動工程建設(shè)企業(yè)建立研發(fā)與標(biāo)準(zhǔn)化同步推進(jìn)的工作機(jī)制，以技術(shù)創(chuàng)新為重點，將采用高新技術(shù)、新工藝生產(chǎn)的產(chǎn)品融入標(biāo)準(zhǔn)，把標(biāo)準(zhǔn)的研制作為科技項目的重要內(nèi)容之一，通過標(biāo)準(zhǔn)的制修訂和實施，加快自主知識產(chǎn)權(quán)科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
4.2、加強(qiáng)對標(biāo)準(zhǔn)化工作的領(lǐng)導(dǎo)。
工程建設(shè)行政主管部門要加強(qiáng)對工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定相應(yīng)的政策和措施，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。工程建設(shè)質(zhì)監(jiān)部門要充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略實施中的牽頭、組織、實施作用，為工程建設(shè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略提供必要的咨詢、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)服務(wù)。對重點工程建設(shè)項目要有履行標(biāo)準(zhǔn)化職責(zé)的管理機(jī)制，負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的組織實施。標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略工作實行目標(biāo)管理責(zé)任制，工程建設(shè)行政主管部門實施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略工作領(lǐng)導(dǎo)小組出臺考核辦法和細(xì)則，并將實施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略工作情況納入年終績效考核。
4.3、建立健全標(biāo)準(zhǔn)化法規(guī)政策體系。
以貫徹實施工程建設(shè)領(lǐng)域的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)及強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)為切入點，建立健全以技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為主體，管理標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)相配套的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。研究制定本市工程建設(shè)制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)文件指導(dǎo)規(guī)則、工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實施監(jiān)督管理辦法等文件；研究制定標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略實施綱要、標(biāo)準(zhǔn)化自主創(chuàng)新獎勵辦法等配套政策。建立標(biāo)準(zhǔn)實施、監(jiān)督、反饋工作機(jī)制，針對重點項目、重點工程，加大對國家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)實施的監(jiān)督力度。
4.4、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化工作的經(jīng)費保障。
鼓勵企業(yè)、社會多渠道籌措資金，加大對標(biāo)準(zhǔn)化的經(jīng)費投入。對國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制修訂的企業(yè)以及研究開發(fā)和檢驗檢測等技術(shù)機(jī)構(gòu)，按參與程度分別給予一次性專項獎勵或?qū)ｍ椦a(bǔ)助，對在標(biāo)準(zhǔn)研制、推廣應(yīng)用中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個人進(jìn)行表彰和獎勵。
4.5、加快標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的人才隊伍建設(shè)。
加強(qiáng)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化組織機(jī)構(gòu)和隊伍建設(shè)，引導(dǎo)鼓勵企業(yè)加大對標(biāo)準(zhǔn)化活動的經(jīng)費投入。充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)機(jī)構(gòu)和社會團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會等中介組織的作用，引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)人才，為企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作的管理和技術(shù)提供人才保障。行業(yè)協(xié)會及時提供標(biāo)準(zhǔn)化咨詢服務(wù)。
4.6、建立標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)宣傳普及機(jī)制。
通過廣播、電視、報刊、論壇、學(xué)術(shù)交流、講座等媒體和手段，加強(qiáng)對實施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略和標(biāo)準(zhǔn)化法律、法規(guī)的宣傳，著力在全社會普及標(biāo)準(zhǔn)化知識，提高全社會對實施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略重要意義的認(rèn)識，營造社會公眾的標(biāo)準(zhǔn)化意識。
關(guān)鍵詞：實訓(xùn)課程；分層次；模塊化
作者簡介：李自成（1970-），男，四川資陽人，成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院自動化系，副教授。（四川?樂山?614000）
中圖分類號：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0086-02
電氣工程及其自動化專業(yè)在電氣信息領(lǐng)域起著十分重要的作用，主要研究電能的產(chǎn)生、傳輸、轉(zhuǎn)換、控制、儲存和利用，同時有關(guān)電能的轉(zhuǎn)換及使用的控制在該專業(yè)所占的地位也日益重要。[1，2]它和人們的日常生活及工業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系越來越緊密，因而發(fā)展迅速，已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，并成為很多高校的一門重要學(xué)科。而成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院在2005年成立了電氣工程及其自動化專業(yè)，在專業(yè)發(fā)展過程中注重實踐課程體系的建立。為了適應(yīng)當(dāng)今社會關(guān)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力和實踐技能，突出工程能力和工程素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制訂了電氣專業(yè)工程訓(xùn)練教學(xué)計劃，形成了科學(xué)的電氣工程實訓(xùn)課程體系。體系以培養(yǎng)學(xué)生在電機(jī)及其電力拖動技術(shù)、電力電子與電氣傳動技術(shù)、電氣控制技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)等方面的工程技能為基本目標(biāo)，旨在提升學(xué)生在電氣領(lǐng)域的知識應(yīng)用水平和綜合創(chuàng)新能力，構(gòu)建起理論知識學(xué)習(xí)與實際技能訓(xùn)練、單項能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提升之間的橋梁。
一、課程目標(biāo)定位
課程體系反映了應(yīng)用型本科對知識能力方面的要求。應(yīng)用型本科同一般普通本科的培養(yǎng)體系是平行的，相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。[3]在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才；在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程、教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。基于應(yīng)用型本科的性質(zhì)，為了加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生盡快掌握本專業(yè)領(lǐng)域的技能，因此整個體系強(qiáng)調(diào)建立一個系統(tǒng)化的實訓(xùn)過程，通過實訓(xùn)，學(xué)生應(yīng)該具備以下技能：
掌握電機(jī)和電力拖動技術(shù)，熟悉變壓器、直流電機(jī)、交流電機(jī)的結(jié)構(gòu)，通過實訓(xùn)熟悉電機(jī)運行原理和調(diào)速原理。
掌握電力電子與電氣傳動技術(shù)，熟悉各種電力電子器件的應(yīng)用，能正確使用變頻器，并能初步進(jìn)行電機(jī)調(diào)速電路的設(shè)計和調(diào)試。
掌握電力系統(tǒng)自動化技術(shù)，通過實訓(xùn)熟悉繼電保護(hù)基本原理，利用MATLAB進(jìn)行潮流計算，并能進(jìn)行初步的短路分析。
熟練掌握工廠電氣控制、電氣設(shè)計軟件等開發(fā)平臺和應(yīng)用技術(shù)，能夠進(jìn)行系統(tǒng)控制程序設(shè)計或者利用軟件進(jìn)行電路的設(shè)計。
掌握電氣系統(tǒng)或者控制程序的調(diào)試方法，能通過實際操作較好地判斷出電氣系統(tǒng)或者控制程序的缺陷，并進(jìn)行改進(jìn)。
為了節(jié)約成本，加快開發(fā)過程，能夠用仿真軟件對電路進(jìn)行仿真，熟練使用各種仿真軟件，包括Protel DXP等。
能熟練使用各種檢測工具，具備對低壓電器的認(rèn)知和感性認(rèn)識，熟悉每種低壓電氣的正確用法，能進(jìn)行初步的設(shè)計，選擇出滿足要求的電器。
二、課程體系的構(gòu)成原則
實訓(xùn)基于各課程各章節(jié)內(nèi)容或者課程之間聯(lián)系，以實訓(xùn)項目為主體和載體，以程序或者電路系統(tǒng)設(shè)計作為驅(qū)動，實現(xiàn)知識、技術(shù)、能力和素質(zhì)的全面提高。以實訓(xùn)課程體系作為實訓(xùn)目標(biāo)的基礎(chǔ)，制訂完善的實訓(xùn)計劃體系，同時堅持了以下原則：
以就業(yè)實際需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，以學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位為目標(biāo)，以崗位技能為重點，兼顧長遠(yuǎn)發(fā)展。
注重知識、技術(shù)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生通過實訓(xùn)既鞏固了所學(xué)的知識和技術(shù)又提高了應(yīng)用知識、技術(shù)的能力，使素質(zhì)得到升華。
以實踐能力和工程訓(xùn)練為重點，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用中創(chuàng)新，通過解決問題綜合運用所學(xué)的知識。
課程體系體現(xiàn)了開放性、靈活性，及時反映了新能源技術(shù)的發(fā)展以及新技術(shù)的應(yīng)用。
課程體系與人才培養(yǎng)方案的課程體系銜接，分別針對電氣技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化、電力電子等方向設(shè)立實訓(xùn)課程。
三、分層次模塊化實訓(xùn)教學(xué)體系的設(shè)立
電氣工程及其自動化專業(yè)主要是研究電能應(yīng)用的專業(yè)。近幾十年來，有關(guān)電能的轉(zhuǎn)換、控制在該專業(yè)所占的地位日益重要，專業(yè)名稱中的“及其自動化”反映了科學(xué)技術(shù)的這種發(fā)展和變化。電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)范圍主要包括電工基礎(chǔ)理論、電氣裝備制造和應(yīng)用、電力系統(tǒng)運行和控制三個部分。[4，5]因此實訓(xùn)課程的設(shè)立也應(yīng)該反映這些專業(yè)范圍。首先，電工理論是電氣工程的基礎(chǔ)，主要包括電路理論和電磁場理論。這些理論是物理學(xué)中電學(xué)和磁學(xué)的發(fā)展、延伸。而電子技術(shù)、計算機(jī)硬件技術(shù)等可以看成是由電工理論的不斷發(fā)展而誕生，電工理論是它們的重要基礎(chǔ)。電氣裝備制造主要包括發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、變壓器等電機(jī)設(shè)備的制造，也包括開關(guān)、用電設(shè)備等電器與電氣設(shè)備的制造，還包括電力電子設(shè)備的制造、各種電氣控制裝置、電子控制裝置的制造以及電工材料、電氣絕緣等內(nèi)容。電氣裝備的應(yīng)用則是指上述設(shè)備和裝置的應(yīng)用。電力系統(tǒng)主要指電力網(wǎng)的運行和控制、電氣自動化等內(nèi)容。制造和運行不可能截然分開，電氣設(shè)備在制造時必須考慮其運行，如電力系統(tǒng)由各種電氣設(shè)備組成，其良好的運行必然要依靠良好的設(shè)備。
針對專業(yè)范圍，電氣工程及其自動化專業(yè)工程訓(xùn)練在學(xué)院工程訓(xùn)練中心進(jìn)行。訓(xùn)練內(nèi)容劃分為工程認(rèn)知訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合創(chuàng)新訓(xùn)練三個層次。由于我院從專業(yè)建立初期就注重實驗室的建設(shè)。目前訓(xùn)練條件優(yōu)良，已建有電氣技術(shù)實訓(xùn)室、電機(jī)及拖動實驗室、電力自動化及繼電保護(hù)實驗室、電力電子及傳動控制實驗室等專業(yè)實驗室。同時，學(xué)院工程訓(xùn)練中心為進(jìn)一步提升學(xué)生在電氣工程領(lǐng)域的綜合創(chuàng)新能力，建設(shè)了數(shù)控加工中心、基于先進(jìn)控制技術(shù)的運動控制實驗室和柔性制造中心，突出真實的工業(yè)應(yīng)用環(huán)境，突出強(qiáng)化學(xué)生在系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)等方面的工程訓(xùn)練，有利于高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
我院電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系設(shè)立了三個方向：電氣技術(shù)方向、電力電子技術(shù)方向、電力系統(tǒng)及其自動化。針對不同方向和實訓(xùn)層次設(shè)立不同的課程。如圖1所示。
首先，工程認(rèn)知訓(xùn)練是電氣工程及其自動化專業(yè)整個教學(xué)過程中一個重要的實踐性環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)包括生產(chǎn)實習(xí)等內(nèi)容，使學(xué)生在生產(chǎn)實際或者科研中驗證從課本上學(xué)到的理論知識，加深對知識的理解和認(rèn)識，從而鞏固所學(xué)知識并體會知識的應(yīng)用價值；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識去觀察、解釋并進(jìn)一步嘗試解決生產(chǎn)實際或者科研過程中發(fā)生的問題，提高分析問題與解決問題的能力；使學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)工序、工藝流程、管理制度，從而獲得與本專業(yè)有關(guān)的實際生產(chǎn)知識，并擴(kuò)大專業(yè)知識面；培養(yǎng)學(xué)生從事技術(shù)專題調(diào)查、搜集資料和進(jìn)行研究的能力，并為即將進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計和論文打下良好的基礎(chǔ)。其后是專業(yè)技能訓(xùn)練，針對專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域設(shè)置模塊，包括電機(jī)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化、電氣傳動自動控制系統(tǒng)、PLC、電氣CAD等。而學(xué)生專業(yè)技能是一個復(fù)雜的技能系統(tǒng)，諸多技能之間既相互關(guān)聯(lián)又相互影響，其訓(xùn)練途徑及實施辦法亦多種多樣，同時必須具備整體性、科學(xué)性和互動性。因此，專業(yè)技能訓(xùn)練方案的制訂，內(nèi)容上密切結(jié)合學(xué)科和緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，與專業(yè)培養(yǎng)方案一致，注重能力的提高和知識的應(yīng)用，注重開放性和拓展學(xué)生的思維空間構(gòu)建與理論教學(xué)相輔相成、以能力培養(yǎng)為主線的技能訓(xùn)練方案，為專業(yè)培養(yǎng)方案的貫徹執(zhí)行服務(wù)，以適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。最后是綜合創(chuàng)新訓(xùn)練，為實現(xiàn)個性化培養(yǎng)提供先進(jìn)的創(chuàng)新設(shè)計、制作的環(huán)境與條件。通過綜合創(chuàng)新訓(xùn)練為學(xué)生創(chuàng)造一個能培養(yǎng)興趣、產(chǎn)生好奇心的環(huán)境，使他們在這里自己動手創(chuàng)新制作、激發(fā)創(chuàng)造力。以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新制作能力的訓(xùn)練為核心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和綜合運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。綜合創(chuàng)新訓(xùn)練不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的工程實踐能力，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，起著其他課程不能替代的作用。
整個課程體系對應(yīng)于工程素質(zhì)訓(xùn)練、金工實習(xí)、電機(jī)及拖動技術(shù)實訓(xùn)、控制理論和控制系統(tǒng)實訓(xùn)、PLC與變頻器應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)、單片機(jī)技術(shù)工程訓(xùn)練、CAD實訓(xùn)、電力系統(tǒng)自動化實訓(xùn)、電力電子與電氣傳動實訓(xùn)、自控系統(tǒng)綜合實習(xí)、調(diào)速系統(tǒng)綜合設(shè)計、供配電系統(tǒng)綜合設(shè)計等實訓(xùn)。同時為了突出應(yīng)用型本科的特點，增加了“Protel DXP實用教程”和“電氣工程CAD”與實訓(xùn)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密的課程。實訓(xùn)課內(nèi)容如表1所示。
通過該課程體系使學(xué)生能夠初步了解機(jī)電工程的基本研究領(lǐng)域，具備電氣基本操作技能，掌握電機(jī)及拖動系統(tǒng)的類型、組成和控制方法，掌握控制理論及自動控制系統(tǒng)的組成，具備對一般機(jī)電控制系統(tǒng)的安裝、分析和維護(hù)技能，掌握常用電力電子器件的特性，并能根據(jù)要求設(shè)計出實用電路，掌握可編程控制器和變頻器的使用方法，具有一定的電氣控制系統(tǒng)開發(fā)能力，在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。
四、結(jié)論
電氣工程及其自動化專業(yè)自2005年在成都理工大學(xué)成立以來，針對本學(xué)校學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)和就業(yè)的實際情況對實踐方面的教學(xué)課程體系不斷調(diào)整，增加了“Protel DXP實用教程”和“電氣工程CAD”與實訓(xùn)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密的課程，增加了綜合創(chuàng)新訓(xùn)練課程，已經(jīng)形成了完整、科學(xué)的實訓(xùn)體系。從目前的實際運行情況來看，通過實訓(xùn)，學(xué)生的就業(yè)率得到提高，同時學(xué)生到企業(yè)后熟悉崗位的時間縮短，得到了用人單位的好評。
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關(guān)鍵詞：工程管理；實踐教學(xué)體系；實踐課程；專業(yè)綜合實訓(xùn)
中圖分類號：TU7；G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）01-0109-04
培養(yǎng)在工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才是工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。近10年來，中國經(jīng)濟(jì)已日益深刻地融入國際市場，建筑業(yè)市場發(fā)生了很大的變化，建筑工程管理的模式也更趨于國際化、信息化，社會要求工程管理專業(yè)的學(xué)生不僅具有工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律等基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，更要具備參與現(xiàn)代工程項目全過程、全方位和全要素的管理技能與管理素質(zhì)[1-2]。工程管理專業(yè)的實踐性很強(qiáng)，各高校對工程管理專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)也都比較重視，但學(xué)生實踐能力培養(yǎng)效果并不太理想。因此，反思實踐性教學(xué)計劃的安排，結(jié)合建筑科學(xué)與工程學(xué)院工程管理專業(yè)卓越工程師教育計劃，研究工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)工作具有重要意義。
一、工程管理專業(yè)實踐性教學(xué)現(xiàn)狀與問題
全國眾多高校的工程管理專業(yè)中，一般都較重視實踐性環(huán)節(jié)，各校的安排不盡相同，但基本有三大部分，即實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計（論文）。目前工程管理專業(yè)實踐性教學(xué)方面存在一些共性問題。
（一）實習(xí)效果難以達(dá)成
工程管理實習(xí)項目中主要有認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等，安排的實習(xí)時間基本是連續(xù)數(shù)周，而建筑工程項目生產(chǎn)有自身的生產(chǎn)規(guī)律，它的一個顯著特點是建設(shè)周期長，工程進(jìn)展緩慢，一個集中的實習(xí)期間很難看到工程生產(chǎn)的全貌，且學(xué)生在工地基本不能真正做到“頂崗”，學(xué)生極易產(chǎn)生倦怠心理，實習(xí)效果受影響而教學(xué)目標(biāo)也不易達(dá)到[3]。
（二）課程實踐依附于單項專業(yè)課程
工程管理專業(yè)課程教學(xué)偏重理論，側(cè)重構(gòu)建完整的知識體系，實踐操作的運用偏少，理論與實踐結(jié)合不夠緊密，學(xué)生雖然對理論知識很熟悉，遇到實際問題卻不知從何下手[4]。另外依附于專業(yè)課程的課程實踐是以單項的基礎(chǔ)型實踐課程為主，實踐內(nèi)容較單一，范圍較窄，各課程相互之間實踐內(nèi)容割裂，不符合實際工程狀態(tài)，不便于學(xué)生工程整體概念的形成，也很難訓(xùn)練學(xué)生綜合運用多種知識分析、解決實際工程問題的能力。
（三）畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高
畢業(yè)設(shè)計是綜合型實踐課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)理論知識來解決實際問題能力的一個重要環(huán)節(jié)，但也存在著如設(shè)計（論文）課題形式單一，課題陳舊、與工程實際有脫節(jié)的現(xiàn)象，另外此階段學(xué)生正面臨找工作、考研等事務(wù)干擾，故常有不重視、態(tài)度不認(rèn)真等現(xiàn)象產(chǎn)生，極大地影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量與效果。
（四）學(xué)生與工程、工程企業(yè)實際接觸少
專業(yè)教學(xué)計劃中安排的實踐性環(huán)節(jié)，因為諸如實習(xí)場所受環(huán)境條件的限制、企業(yè)不愿意接受學(xué)生進(jìn)行實習(xí)等種種原因使學(xué)生只能走馬觀花似地參觀，對現(xiàn)代工程技術(shù)不熟悉、對現(xiàn)代工程企業(yè)運行缺乏認(rèn)識，更談不上工程項目的全過程管理[3]。
二、工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)
工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系重建的設(shè)想主要為：將實習(xí)性環(huán)節(jié)根據(jù)實際工程情況化整為零；盡可能設(shè)置綜合實踐課程，改課程實踐為實踐性課程，加強(qiáng)學(xué)生與工程實際的聯(lián)系；強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計管理。
（一）化整為零的實習(xí)方案
目前工程管理的專業(yè)實習(xí)時間相對集中，在此期間其他課程均不安排，這樣的安排方式便于教學(xué)計劃的制定，同時也便于管理，卻不利于實習(xí)效果的最佳發(fā)揮，如生產(chǎn)實習(xí)時間有3周，3周的時間學(xué)生只能了解工程某一施工階段，而且現(xiàn)實中學(xué)生也不能進(jìn)入工地的外業(yè)作業(yè)。因此可將實習(xí)時間劃整為零分散下來，如每周固定1～2天的實習(xí)時間，學(xué)生可在工地上看到工程的進(jìn)展，在項目管理處通過管理資料了解項目管理過程，熟悉某種結(jié)構(gòu)型式全部主要分部工程的施工方法與組織。
這樣安排教學(xué)計劃是可行的，只是指導(dǎo)教師工作量會比較大。指導(dǎo)教師需根據(jù)工程特點、工程進(jìn)展制定實習(xí)計劃與實習(xí)任務(wù)，同時需加強(qiáng)實習(xí)過程管理，并檢查實習(xí)效果。
（二）開設(shè)專業(yè)綜合實訓(xùn)課程
改變課程實踐依附于理論課程的現(xiàn)狀，開設(shè)以工程實踐過程為導(dǎo)向的綜合實訓(xùn)課程，促進(jìn)不同基礎(chǔ)理論課、專業(yè)課程間知識的融合，使學(xué)生通過不同階段、不同層次的多模塊的課程實踐提高理論聯(lián)系實際的能力、提高應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題的能力。
1.基本技能型實訓(xùn)課程
工程管理專業(yè)學(xué)生所需具備的基本技能和專業(yè)技術(shù)基本技能，前者包括如工程認(rèn)識識別、工程圖紙識讀、工程測量與工程制圖等，后者包括建筑材料實驗、工程施工技術(shù)、房屋建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)等。在安排實踐課程項目時以學(xué)生應(yīng)掌握的技能為目標(biāo)，進(jìn)行專項技能訓(xùn)練，突破課程的局限。如進(jìn)行房屋建筑構(gòu)造實踐課程時，可采用：現(xiàn)場教學(xué)—實地測量—資料查詢—設(shè)計制圖的教學(xué)模式安排，以掌握房屋建筑的構(gòu)造功能與要求為實踐目標(biāo)，在此過程中綜合運用工程測量、工程制圖、房屋建筑學(xué)等理論知識，實踐學(xué)習(xí)過程變成應(yīng)用知識的過程， 從而形成豐富、統(tǒng)一、完整的知識體系。
2.專業(yè)運用型實訓(xùn)課程
工程管理專業(yè)是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為宗旨，因此專業(yè)運用實訓(xùn)課程也應(yīng)以工程咨詢業(yè)（如設(shè)計、勘察、監(jiān)理、造價、保險、項目管理、可行性研究等） 的職業(yè)能力與要求為依據(jù)，以工程建設(shè)程序為主線，以工程項目為核心，將現(xiàn)代工程管理所涉及的知識與技能有機(jī)結(jié)合的綜合專業(yè)實踐課程。如工程造價實踐課程：涉及的實踐內(nèi)容包括項目決策階段所做的投資估算（它是制定融資方案、進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評價以及編制初步設(shè)計概算的依據(jù)），在初步設(shè)計階段進(jìn)行設(shè)計概算，在施工圖設(shè)計階段進(jìn)行施工圖預(yù)算，施工過程中進(jìn)行工程款結(jié)算，以及在竣工后進(jìn)行工程項目決算。根據(jù)以上造價過程，在實踐教學(xué)中通過一個真實工程項目，學(xué)生通過對該項目各個階段進(jìn)行造價確定， 增強(qiáng)學(xué)生動手能力，加深對工程經(jīng)濟(jì)、工程結(jié)構(gòu)、工程施工、工程估價、工程項目管理等課程理論知識的理解及綜合運用。
專業(yè)運用型實訓(xùn)課程也可按工程實施單位來考慮，如從施工企業(yè)角度，在工程實施階段開設(shè)的工程管理綜合實踐課程內(nèi)容包括：工程施工預(yù)算編制、施工圖預(yù)算編制、工程投標(biāo)報價文件編制、施工組織設(shè)計、施工方案編制等。專業(yè)運用型實踐課程在實訓(xùn)中以組為單位安排，在綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅要加強(qiáng)理論與實際結(jié)合的能力，加強(qiáng)獨立思考和解決問題的能力，更要培養(yǎng)合作精神，在一個項目團(tuán)隊中，不僅要考慮如何將所學(xué)理論知識綜合運用到真實工程中，還要考慮如何將自己的任務(wù)與團(tuán)隊其他成員的任務(wù)組合起來，共同完成綜合實踐，在此過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生協(xié)作能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3.發(fā)展型實踐課程
所謂發(fā)展型實踐課程是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下就工程管理發(fā)展某些前沿問題所作的深入實踐，如有些學(xué)生會參與到教師的科研課題作相關(guān)研究工作，或針對中國執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證制度，就將來發(fā)展情況作針對性專業(yè)實踐訓(xùn)練等。
（三）加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計管理
工程管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對選定的課題綜合運用所學(xué)的基本理論知識進(jìn)行科學(xué)研究， 發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并最終解決問題。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計管理工作可通過設(shè)計課題選擇、過程考核管理、成果考核等多種手段開展，使學(xué)生能通過畢業(yè)設(shè)計將所學(xué)的理論知識運用到工程實踐中，不僅加深對專業(yè)理論知識的理解，而且能豐富和發(fā)展書本上的理論知識，使之轉(zhuǎn)化成更高層次的經(jīng)驗、技能。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計管理還有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和正確的設(shè)計思想， 以及綜合運用所學(xué)理論、知識和技能分析和解決實際問題的能力；提高學(xué)生根據(jù)實際問題學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用新知識的能力，為畢業(yè)后參加工作或者深造打下良好的基礎(chǔ)。
三、專業(yè)綜合實訓(xùn)課程開設(shè)注意事項
工程管理專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的開設(shè)應(yīng)貫徹“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、注重實踐、培養(yǎng)能力”的方針，應(yīng)注意以下事項。
第一，增強(qiáng)系統(tǒng)綜合性，體現(xiàn)實際工程特點。實踐項目內(nèi)容只有增強(qiáng)系統(tǒng)綜合性、提高關(guān)聯(lián)程度才能更接近、更符合實際工程的特點，才更能模擬實際工程管理工作，這樣的綜合訓(xùn)練可以使學(xué)生熟練掌握專業(yè)基本技能， 實現(xiàn)與工程企業(yè)管理工作“零距離”對接，更快融入工程企業(yè)，參與工程決策管理。
第二，依托具體工程，增強(qiáng)實踐效果。實踐表明，依托某真實的具體工程項目的實踐項目，能提高學(xué)生的實踐積極性，具有更好的實踐效果。
第三，仿真模擬實踐，突破空間限制。合適的典型工程往往受到空間、時間的局限而變得可遇不可求，而仿真模擬工程實踐不僅突破了工程管理專業(yè)實踐活動空間的局限，而且可使學(xué)生了解規(guī)范與傳統(tǒng)的不同要求，掌握一個完整工程核心業(yè)務(wù)的手工與軟件計算思路與技能，加深理論知識的理解與綜合運用，使學(xué)生掌握先進(jìn)的管理軟件工具更好應(yīng)用、服務(wù)于工程管理實踐。
第四，針對執(zhí)業(yè)資格制度，實踐目標(biāo)明確。執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入制度是國際化的要求，相應(yīng)的資格考試有很多，工程管理專業(yè)有造價員、注冊造價工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊建造師、注冊房地產(chǎn)評估師等，學(xué)院工程管理專業(yè)當(dāng)前開設(shè)課程的知識內(nèi)容與這些資格考試大綱的要求是相適應(yīng)的，在實踐項目內(nèi)容安排上也有意識地圍繞國家職業(yè)資格要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能對國家相應(yīng)工程管理類執(zhí)業(yè)資格要求從理論到實踐都有所了解，培養(yǎng)學(xué)生盡早適應(yīng)社會的能力。
第五，課程考核方式、標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的內(nèi)容制定。工程管理專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的內(nèi)容與形式是多元的，因此，專業(yè)綜合實訓(xùn)課程考核方式也不應(yīng)一成不變，如可參加造價綜合實踐的提交造價咨詢報告、參與施工管理實踐的提交項目的施工方案或施工組織設(shè)計、參加工程管理等。教師根據(jù)學(xué)生在以上過程中的表現(xiàn)并結(jié)合成果報告質(zhì)量打分。因地制宜的考核方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地鍛煉靈活運用知識的能力。
四、實踐教學(xué)體系實施的可行性探討
工程管理專業(yè)新實踐教學(xué)體系形式上打破了原實踐教學(xué)體系的格局，但它并非是橫空出世，它建立在學(xué)院卓越工程師教育計劃研究實踐的基礎(chǔ)之上，是對現(xiàn)行實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的整合優(yōu)化，也是在學(xué)院教師近年實踐工作基礎(chǔ)上的經(jīng)驗提煉。
新實踐教學(xué)體系的順利實施需要有能滿足實踐要求的實習(xí)基地，而學(xué)院借助校友會等途徑建立大量關(guān)系良好的實習(xí)基地，能滿足工程管理專業(yè)所涉及到的實踐需求。在工程管理試驗室建設(shè)方面也花費了大量資金，擁有現(xiàn)代工程管理所需要的各種軟件、硬件裝備以及相關(guān)培訓(xùn)設(shè)施，可供我們開設(shè)專業(yè)綜合實訓(xùn)課程時使用。新實踐教學(xué)體系的實施將會使學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)資源得到更充分有效的利用。新實踐教學(xué)體系的實施對指導(dǎo)教師要求較高，需要指導(dǎo)教師有豐富的工程經(jīng)驗與指導(dǎo)經(jīng)驗，而專業(yè)教師基本都參與過工程實踐，有深厚的工程背景，且有良好的職業(yè)素養(yǎng)與奉獻(xiàn)精神，如教師近年來自發(fā)組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程實踐、參加江蘇造價員考試和全國算量大賽等活動，成績斐然。工程管理專業(yè)新實踐教學(xué)體系的實施必將有助于學(xué)生工程實踐能力的提高，而且以學(xué)院現(xiàn)有的資源條件其實施也是完全可行的，目前所欠缺的是教學(xué)計劃制度的正式制定。
五、結(jié)語
目前學(xué)院工程管理專業(yè)新實踐教學(xué)體系的實施已具備必要條件，它能提高學(xué)生工程管理的綜合實踐能力，為社會發(fā)展輸送高素質(zhì)的現(xiàn)代化工程管理人才。但實踐教學(xué)體系的良好運行還需要學(xué)校的政策支持，需要一個良好的實踐教學(xué)資源保障系統(tǒng)，如實踐課程計劃制定與教材編寫、現(xiàn)代實驗室建設(shè)維護(hù)、實習(xí)基地建設(shè)維護(hù)、師資實踐經(jīng)驗培養(yǎng)、綜合平臺建設(shè)等工程管理專業(yè)資源保障工作每一項都很重要。
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YU Fan-jing， ZHANG Min-li
（College of Civil Engineering and Science， Yangzhou University， Yangzhou 225000， P. R. China）
關(guān)鍵詞：電氣工程專業(yè)；課程體系建設(shè)；研究生教學(xué)；人才培養(yǎng)
研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的重要途徑，是國家人才儲備的主要支柱，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的核心要素。隨著研究生招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，研究生教育出現(xiàn)了普及化的趨勢，由此產(chǎn)生的研究生培養(yǎng)質(zhì)量引發(fā)了全社會的高度重視，畢業(yè)生不具備獨立科研能力、無法勝任常規(guī)電氣工程工作的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，如何應(yīng)對新形勢下的研究生課程體系建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量已顯得非常迫切，存在的問題亟待解決。
1當(dāng)前研究生培養(yǎng)課程體系現(xiàn)狀
研究生課程體系建設(shè)是增強(qiáng)學(xué)生理論基礎(chǔ)、拓展專業(yè)知識面的最佳途徑。教育部相關(guān)文件指出[1]：研究生課程教學(xué)是我國研究生教育內(nèi)涵發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展的重要因素，擁有學(xué)科單位的高校要高度重視課程體系建設(shè)，強(qiáng)化研究生理論基礎(chǔ)和工程實踐，并將兩者有益結(jié)合。然而，當(dāng)前的研究生課程體系建設(shè)存在以下不足。
1.1學(xué)科建設(shè)單位對研究生課程體系建設(shè)的重視程度不夠
教育體制的改革首先應(yīng)落實到課程的變革上。理論教學(xué)始終是研究生教育的基礎(chǔ)，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升需要在課程的清理、革新與重構(gòu)方面加大力度。長期以來，多數(shù)高校對研究生課程體系建設(shè)不夠重視，主要表現(xiàn)在投入的經(jīng)費偏少、硬件資源欠缺等方面。學(xué)校往往更加注重學(xué)科點的多少、知名教授數(shù)量、科研成果質(zhì)量等，忽視了課程體系建設(shè)[2]。
1.2研究生素質(zhì)教育尚未落到實處
近年來，研究生教學(xué)創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教學(xué)方法和手段上，并沒有在理念和內(nèi)涵方面有所突破。例如采用多媒體手段進(jìn)行立體化、全方位的授課提升了教學(xué)效果，但這些并非教學(xué)創(chuàng)新。實際上，學(xué)生作為認(rèn)知的主體仍然處于被動地位，學(xué)習(xí)的積極性并不高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。基于此，素質(zhì)教育在于知識本身，在于從根本上改革現(xiàn)有的教學(xué)觀念、教學(xué)管理模式、課程體系建設(shè)模式。
1.3實踐平臺與教學(xué)資源配置不合理
研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育離不開理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新。理論創(chuàng)新需要實踐支撐，實踐創(chuàng)新需要理論指導(dǎo)。且滿足上述兩類創(chuàng)新均需要一定的客觀條件和教師的主動行為。由于教育經(jīng)費緊張，導(dǎo)致實驗條件不夠、平臺不足，多數(shù)實踐類課程的設(shè)置流于形式，教師的精力僅用于課堂教學(xué)，而教育的創(chuàng)新工作很大一部分需要在實踐中完成。因而，這種實踐平臺與教學(xué)資源配置不合理的現(xiàn)象制約著師生的創(chuàng)新思維[3]。
1.4課程結(jié)構(gòu)單一
師資力量欠缺工科類研究生的培養(yǎng)需要從工程方法、教學(xué)案例出發(fā)引導(dǎo)。但分析授課方式發(fā)現(xiàn)，目前仍然以課堂授課為主，缺乏實踐性、交流性和前沿性。這樣的育人環(huán)境難與現(xiàn)代工程專業(yè)人才需求相匹配；同樣，師資力量也亟須提高，目前的部分教師不具備國際化視野，對工程發(fā)展的前沿技術(shù)了解不深，對電氣工程的發(fā)展方向和關(guān)鍵技術(shù)問題把握不準(zhǔn)確，教學(xué)過程沒有活力。
2研究目標(biāo)
圍繞國家對專業(yè)碩士的培養(yǎng)要求，考慮學(xué)生德智體全面發(fā)展的實際現(xiàn)狀，針對工程中的關(guān)鍵技術(shù)問題，形成了我校電氣工程學(xué)科研究方向培養(yǎng)目標(biāo)(見表1)。即：AUTO-Academic—United—Tackle—Original。專業(yè)聯(lián)合實踐創(chuàng)新型人才模式，上述人才目標(biāo)的實現(xiàn)需要加強(qiáng)課程體系建設(shè)，要明確課程體系建設(shè)的指導(dǎo)思想。筆者在梳理國內(nèi)工科院校碩士研究生培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合內(nèi)蒙古科技大學(xué)的辦學(xué)特色，提出了自己的培養(yǎng)目標(biāo)預(yù)期：第一，樹立好自己的“三觀觀念”，瞄準(zhǔn)“國家和地方需求”，以課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點，以內(nèi)容創(chuàng)新為突破，發(fā)揚西方國家先進(jìn)的教育理念，推進(jìn)課程的國際化進(jìn)程。第二，樹立好先進(jìn)的課程觀，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)革新教學(xué)理念，促進(jìn)研究生教學(xué)過程的互動和研討氛圍，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程。第三，注重研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，加大力度強(qiáng)化課程建設(shè)的評價體系，構(gòu)建中國特色的“雙一流”高層次建設(shè)內(nèi)容，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量[4]。
3課程體系建設(shè)內(nèi)容
3.1總體思路
研究生培養(yǎng)是創(chuàng)新研究和工程實踐研究的高級階段。內(nèi)蒙古科技大學(xué)電氣工程學(xué)科緊緊圍繞電氣工程領(lǐng)域的科技發(fā)展趨勢和國家重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，形成了基于分布式發(fā)電、綠色供能等領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢，凝練了電力系統(tǒng)分析與優(yōu)化控制、新能源發(fā)電與智能控制、新型電力電子技術(shù)3個學(xué)科方向，并設(shè)置了研究生課程體系。3.1.1完善課程體系。增加創(chuàng)新教學(xué)比重研究生培養(yǎng)是本科生的延續(xù)和升華，研究生課程的設(shè)置需綜合考慮學(xué)科發(fā)展趨勢、動態(tài)及最新研究成果[4]。學(xué)科負(fù)責(zé)人及碩士生導(dǎo)師需要將課程體系建設(shè)作為研究生培養(yǎng)工作的重點[5-7]，并開展以下工作。第一，完善課程內(nèi)容，優(yōu)化課程學(xué)時。針對現(xiàn)代電力系統(tǒng)分析、高壓電網(wǎng)繼電保護(hù)原理與技術(shù)、可再生能源發(fā)電及智能控制等學(xué)位課程的建設(shè)，在保障主要課程授課內(nèi)容深度的基礎(chǔ)上，加大新能源發(fā)電實踐實訓(xùn)、分布式發(fā)電智能控制及現(xiàn)代電力系統(tǒng)分析等實踐類課程的創(chuàng)新案例教學(xué)內(nèi)容。第二，建立課程群授課機(jī)制，整合教學(xué)資源。依據(jù)電氣工程學(xué)科最新發(fā)展需求，結(jié)合凝練的學(xué)科方向設(shè)置相關(guān)課程群，學(xué)生可根據(jù)自己的研究方向和工作需要進(jìn)行選擇。每個方向又分為理論研究和技術(shù)應(yīng)用兩部分，在此基礎(chǔ)上開設(shè)“前沿知識”專題，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識體系。第三，大力開展研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)工作，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在教材的選用過程中增加電氣工程熱點和焦點內(nèi)容，以充實研究生教材。3.1.2專業(yè)學(xué)科團(tuán)隊為課程體系建設(shè)提供智力支持。科研團(tuán)隊在培養(yǎng)研究生過程中發(fā)揮各自優(yōu)勢，團(tuán)隊成員將多年積累的研究成果以“傳幫帶”方式進(jìn)行研究生培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。按照綜合實訓(xùn)內(nèi)容劃分導(dǎo)師團(tuán)隊，凝練研究方向，帶動學(xué)生了解前沿技術(shù)、盡早加入團(tuán)隊的課題研究工作中。3.1.3充分發(fā)揮自治區(qū)實驗平臺功能。提升實踐課程學(xué)習(xí)效果依托“太陽能光熱與風(fēng)能發(fā)電”自治區(qū)重點實驗室這一科研平臺，以培養(yǎng)高層次、高水平研究生和青年骨干教師為目標(biāo)，做好科研平臺的開發(fā)、利用及研究生的培養(yǎng)工作。另外，可以通過參與企業(yè)項目研究進(jìn)行工程項目訓(xùn)練，培養(yǎng)研究生的工程應(yīng)用能力。
3.2課程體系的結(jié)構(gòu)
面向“創(chuàng)新實踐能力”的培養(yǎng)視角，加強(qiáng)實驗基地、科研平臺建設(shè)，構(gòu)建合理的課程體系，完善研究生知識結(jié)構(gòu)。預(yù)期設(shè)計的課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。課程設(shè)置注重了基礎(chǔ)性、前沿性和實踐性，體現(xiàn)了本學(xué)科發(fā)展的新內(nèi)容和新特點，突出了本學(xué)科的優(yōu)勢和特色。
4課程體系建設(shè)方法
4.1優(yōu)化培養(yǎng)方案
體現(xiàn)學(xué)科動態(tài)在課程設(shè)置上，拓寬基礎(chǔ)理論，加強(qiáng)學(xué)科前沿；在教學(xué)模式上，增加設(shè)計性實驗、實物半實物仿真實驗，加強(qiáng)課堂互動；在拓展知識面上，開展專題和熱點知識的分析和講解工作。
4.2創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
實現(xiàn)“理論—實踐”融合提高研究生的工程實踐能力是培養(yǎng)工程碩士專業(yè)研究生的首要任務(wù)。根據(jù)培養(yǎng)方案整合教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)科前沿，以培養(yǎng)“創(chuàng)新能力和工程實踐能力”為目標(biāo)，面向工程應(yīng)用設(shè)計開發(fā)實訓(xùn)內(nèi)容及平臺，建立以工程項目為導(dǎo)向的課程體系。
4.3改善科研條件
建設(shè)創(chuàng)新實踐基地針對研究生課程體系建設(shè)任務(wù)，圍繞國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，依托現(xiàn)有省級重點實驗室，重點建設(shè)創(chuàng)新實踐基地，進(jìn)一步開展校地、校企的產(chǎn)學(xué)研合作，創(chuàng)建新的實踐基地、合作園區(qū)，為培養(yǎng)高層次、高水平研究生和青年骨干教師提供實踐支撐。
5結(jié)語
關(guān)鍵詞：工程教育 國際貿(mào)易實務(wù) 體系建設(shè)
隨著國際化進(jìn)程的加快以及經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會對國際貿(mào)易人才的專業(yè)知識、實踐能力、創(chuàng)新素養(yǎng)及綜合方面都提出了更高的要求，這就要求學(xué)生不僅要有扎實的理論知識，更要具備國際貿(mào)易中所需要的實際操作能力和創(chuàng)新思維，擁有分析問題和解決問題的能力。因此，將工程教育的理念引入國際貿(mào)易實務(wù)課程，將更好的培養(yǎng)學(xué)生必要的技能和創(chuàng)造力，符合時代的要求，具有重要的實際意義。
一、現(xiàn)階段國際貿(mào)易課程存在問題
（一）創(chuàng)新理念的缺乏
傳統(tǒng)教育方法單一且枯燥，主要方式即向?qū)W生傳授教材上的知識，將解決問題的方法告訴學(xué)生，卻不注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，不能充分發(fā)揮學(xué)生活躍的思維和創(chuàng)新潛能，導(dǎo)致在遇到實際問題時的盲目和局限。
（二）課程設(shè)置不合理
現(xiàn)階段的國際貿(mào)易專業(yè)課程繁多，涉及較廣卻不精，且只重視知識的傳授，但學(xué)生對理論知識卻局限于了解水平，在學(xué)習(xí)完相關(guān)課程后，不能夠很好的去將其應(yīng)用到實際中。此外，目前教材專業(yè)英語內(nèi)容較少，在國際貿(mào)易應(yīng)用領(lǐng)域中不占優(yōu)勢。
（三）實踐綜合能力不夠
目前大多數(shù)學(xué)校缺乏有效的實踐平臺，學(xué)生對專業(yè)的理解停留在課本，熟記了業(yè)務(wù)流程卻沒有解決實際問題的能力。而且在實際工作中，學(xué)生缺乏團(tuán)隊合作精神和溝通交際能力，學(xué)校的單一知識灌輸使學(xué)生在具體工作中很難適應(yīng)這種復(fù)雜的環(huán)境。
（四）考核方法不恰當(dāng)
現(xiàn)今普遍考核方法即為期末閉卷考試，較少采用大作業(yè)形式、提交課程論文方式或具體實踐模式來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這就導(dǎo)致了學(xué)生單純的熟記考點卻缺少思維和創(chuàng)新的能力，且在考核之后容易忘記知識。
因此，將課堂教學(xué)和工作實踐緊密結(jié)合，使學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境符合社會需求是課程改革的重點。
二、工程教育模式
工程教育模式以工程實踐為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的思維方式，而不是專業(yè)知識的灌輸，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。充分利用全面的課程豐富的資源，盡可能參與實際項目，在這過程中將理論知識、能力發(fā)展、素質(zhì)培養(yǎng)和合作能力進(jìn)行全面的提高。在現(xiàn)代的社會工作環(huán)境中，才能更好的與人協(xié)作，與人溝通，更加了解企業(yè)背景下系統(tǒng)的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作。
構(gòu)建基于工程教育理念的課程體系，設(shè)計和規(guī)劃新的培養(yǎng)方案和教學(xué)方式，綜合考慮專業(yè)體系的需求，將理論教育和實踐教育都置于工程教育背景下，將現(xiàn)代人才素養(yǎng)的培養(yǎng)與專業(yè)理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生善于思考創(chuàng)新實踐應(yīng)用的能力。此外，在課程作業(yè)考核方面，保證學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，提供更多的活動實踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨立思考、團(tuán)隊協(xié)作、溝通交際等全面的能力。
三、國際貿(mào)易實務(wù)體系建設(shè)
國際貿(mào)易實務(wù)是門實踐性很強(qiáng)的課程，與企業(yè)、社會緊密聯(lián)系，包括對外經(jīng)貿(mào)的活動策劃設(shè)計和實際運行，這要求學(xué)生有很強(qiáng)的實踐能力，這與工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)相符，將工程教育理念運用到培養(yǎng)創(chuàng)新型國際貿(mào)易人才，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會的要求。在工程教育背景下，國際貿(mào)易實務(wù)課程應(yīng)采取相應(yīng)的體系建設(shè)。
（一）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
傳統(tǒng)的教學(xué)注重傳授書本上的理論知識，忽視學(xué)生的思維創(chuàng)新。因此在工程教育背景下，老師應(yīng)注意營造有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境，改善課堂的氣氛，更好的傳授思考方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思維、發(fā)散思維，鼓勵創(chuàng)新思考，并盡量讓學(xué)生自由討論，激發(fā)創(chuàng)新潛能，活躍氣氛，形成有利于創(chuàng)新的開放氛圍。并盡量在學(xué)生作業(yè)和考核方式中增加創(chuàng)新能力的部分，讓學(xué)生開放思考項目的方案構(gòu)思，投入到項目設(shè)計中，發(fā)揮其創(chuàng)新潛力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。
（二）實踐能力的培養(yǎng)
由于目前國際貿(mào)易實務(wù)的實踐教學(xué)方面較為薄弱，限制了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。要培養(yǎng)高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才，就必須強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，增加實踐教學(xué)的經(jīng)費，提高學(xué)生實踐教學(xué)的時間。要不斷發(fā)展建設(shè)校內(nèi)外實習(xí)基地，提倡產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。此外，在課程作業(yè)考試方面，也應(yīng)注重實踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生融合專業(yè)知識的能力，使學(xué)生親身投入到項目方案的運行中，讓學(xué)生將所學(xué)的知識真正的運用到實際上，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
（三）合作能力的培養(yǎng)
在社會工作中，僅有扎實的理論知識和實際應(yīng)用能力并不能很好的適應(yīng)這個環(huán)境。良好的溝通交際能力和協(xié)作互助能力才能讓學(xué)生更好的工作中取長補(bǔ)短，事半功倍，而現(xiàn)在的課程通常忽視學(xué)生之間的合作能力。在工程教育背景下，應(yīng)注意提供更多的交流平臺，給學(xué)生更多的合作機(jī)會。例如在課程作業(yè)上，更多的設(shè)計一些需要合作的大項目，也能增加學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)其團(tuán)隊精神和交際能力。
四、結(jié)語
工程教育背景下的國際貿(mào)易實務(wù)課程體系，將使學(xué)生更好的適應(yīng)企業(yè)社會環(huán)境，基于項目的學(xué)習(xí)研究、案例模擬可以使學(xué)生得到更好的主動性學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)；使老師更好的幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，扎實基礎(chǔ)提高能力，培養(yǎng)出現(xiàn)代社會需要的人才；也使企業(yè)能迅速利用具有團(tuán)隊合作精神的人才，更好的完成任務(wù)。這種工程教育背景下的課程體系避免了教育中的資源浪費，也避免了工作中的時間浪費，使國際貿(mào)易教學(xué)更加具有實際意義，具有強(qiáng)大的生命力。
參考文獻(xiàn)：
[1]高雪梅，孫子文，紀(jì)志成. CDIO方法與我國高等工程教育改革.江蘇高教，2008（5），69-71
一、軟件工程進(jìn)度監(jiān)理
軟件工程監(jiān)理主要包括事前控制、事中控制兩個部分部分，只有做到二者的結(jié)合，才能有效地實現(xiàn)對軟件工程進(jìn)行進(jìn)度監(jiān)理的目標(biāo)與目的。其中事前控制方法包括對軟件工程內(nèi)容、強(qiáng)度、難度、工作量的了解以及對承包方進(jìn)度計劃的審查，并結(jié)合工程的實際情況對承包方給出的進(jìn)度計劃進(jìn)行可行性分析與合理性分析；事中控制方法主要包括重視對工程進(jìn)度的檢查與記錄，重視進(jìn)度協(xié)調(diào)來有效排除制約進(jìn)度的因素。當(dāng)實際工程進(jìn)度落后于計劃進(jìn)度時需要及時通知承包方采取補(bǔ)救措施達(dá)到合同要求，如進(jìn)度落后嚴(yán)重，監(jiān)理方可提出相應(yīng)的辦法和措施以供參考。同時在軟件工程的布線系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及機(jī)房系統(tǒng)的建設(shè)中，需要重點對其施工順序做出監(jiān)理。
二、軟件工程合同管理
在軟件工程監(jiān)理體系中，對合同的管理包括審查、調(diào)節(jié)、監(jiān)督、處理以及管理。合同是軟件工程順利開展的依據(jù)，同時也是保證軟件工程質(zhì)量和進(jìn)度的基礎(chǔ)，監(jiān)理工作中必須將檢查和合適合同的工作落到實處，確保合同規(guī)定能夠得以履行。在此過程中，監(jiān)理人員需要做到以下幾點：一是對軟件工程合同管理的制度做出擬定，其中包括合同的擬定、會簽、修改、協(xié)商、簽署、審批、保管等重要內(nèi)容；二是要參與到有關(guān)方面與建設(shè)單位的合同協(xié)商工作中，并在有關(guān)條款的擬定中起到協(xié)助的作用；三是對合同開展跟蹤管理，從而及時了解合同條款的落實情況；四是對軟件工程中出現(xiàn)的糾紛等進(jìn)行公平的協(xié)調(diào)。
三、軟件工程信息管理
軟件工程監(jiān)理中主要的工作方法是控制，而在軟件工程監(jiān)理中實現(xiàn)有效控制的基礎(chǔ)是信息，所以信息管理應(yīng)該是軟件工程監(jiān)理體系中重要的工作內(nèi)容，并且信息管理的質(zhì)量也直接影響著軟件工程開展的成效。在此過程中，軟件工程監(jiān)理人員需要做到以下三點：一是要在軟件工程監(jiān)理過程中充分了解和掌握軟件工程項目的質(zhì)量目標(biāo)、投資目標(biāo)和進(jìn)度目標(biāo)，并及時了解和掌握軟件工程開展的執(zhí)行情況，通過對二者的比對分析來實現(xiàn)有效控制；二是在軟件工程項目實施的過程中監(jiān)理人員需要對工程各個階段的各類信息進(jìn)行收集和整理，從而為控制和決策提供必要的依據(jù)；三是在軟件工程整個生命周期的監(jiān)理工作中，監(jiān)理人員必須樹立和加強(qiáng)軟件控制信息管理的意識，以便協(xié)調(diào)各利益主體的關(guān)系來保證軟件工程的順利開展。
四、軟件工程組織協(xié)調(diào)
軟件工程項目是十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而在此系統(tǒng)中需要涉及到工程承包單位、設(shè)計單位、監(jiān)理單位等眾多利益主體，這些利益主體都具有著自身獨立的組織機(jī)構(gòu)、活動目標(biāo)以及活動方式，在軟件工程開展的過程中，這些主體要素之間具有緊密的聯(lián)系并且也會產(chǎn)生互相制約的作用。為了保證軟件工程的順利開展，就需要讓這些利益主體處在相對良好的過程中以便這些利益主體通過協(xié)同合作和溝通來實現(xiàn)軟件工程的目標(biāo)，而為了實現(xiàn)這種效果，就需要重視軟件工程的組織協(xié)調(diào)工作。監(jiān)理方在軟件工程監(jiān)理的過程中需要將公正、公平作為重要的行為原則，在維護(hù)各方利益的情況下為其提出的合理要求提供必要的幫助，而對軟件開展中存在的問題也需要進(jìn)行公平的分析與處理。
作者：樊莉麗 單位：九江學(xué)院
摘 要 隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，公路建設(shè)得到了各級政府和社會的關(guān)注，如何加強(qiáng)公路工程項目內(nèi)部控制質(zhì)量，是提高公路工程項目效益的重要保證。本文從當(dāng)前公路工程項目建設(shè)內(nèi)部控制的特點入手，進(jìn)而分析了當(dāng)前項目內(nèi)部控制中存在的主要問題，并從三個方面提出了完善內(nèi)控制度體系建設(shè)的意見建議。
關(guān)鍵詞 公路工程 內(nèi)部控制 體系建設(shè)
當(dāng)前，隨著國內(nèi)新一輪擴(kuò)大內(nèi)需政策的執(zhí)行和各級政府提升地域基礎(chǔ)設(shè)施層次措施的相繼出臺，公路項目建設(shè)作為涉及民生的重點基礎(chǔ)建設(shè)項目，各地都加大了投資建設(shè)的力度。但許多公路建設(shè)質(zhì)量問題也經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)、媒體等上時有報道，這其中一方面是由于公路建設(shè)外部環(huán)境問題所造成，另一方面則是由于公路建設(shè)項目內(nèi)部因素所引起。內(nèi)部控制制度作為提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平的重要手段，得到了越來越多企業(yè)的接受和重視。建立適應(yīng)企業(yè)發(fā)展特點，滿足公路工程項目建設(shè)實際的內(nèi)部控制體系對提高公路建設(shè)質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
一、公路工程項目內(nèi)部控制的特點和積極作用
相較于其他工程項目而言，公路工程項目有著其鮮明的特征，一是項目涉及內(nèi)容廣。公路建設(shè)項目具有投資數(shù)額大、建設(shè)周期長、涉及單位多、采購物資廣等特點，使得其監(jiān)管難度加大，特別是在物資使用、人力成本核算等方面都容易產(chǎn)生管理上的漏洞，影響項目建設(shè)的質(zhì)量；二是與政府行為有著一定的關(guān)聯(lián)。公路建設(shè)作為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要內(nèi)容，各級政府和社會各界對其十分關(guān)注度，一旦出現(xiàn)問題都會對政府和企業(yè)造成巨大的影響，因此加強(qiáng)項目內(nèi)部控制體系建設(shè)就具有十分重要的價值；三是內(nèi)部控制難度大。由于當(dāng)前項目建設(shè)中轉(zhuǎn)包、分包等情況的發(fā)生，施工人員的個人素質(zhì)、相關(guān)信息的準(zhǔn)確度難以得到保證，使得內(nèi)部控制的難度加大，加之施工企業(yè)在制度建設(shè)、信息技術(shù)水平等方面還有漏洞，就導(dǎo)致了內(nèi)部控制體系建設(shè)面臨的局面更為復(fù)雜多樣。
（一）完善內(nèi)部控制體系有助于企業(yè)規(guī)避經(jīng)營風(fēng)險
公路項目建設(shè)的特點使得企業(yè)具有極高的財務(wù)風(fēng)險，特別是在當(dāng)前國際金融危機(jī)的大背景下，材料成本、人力成本等因素都對項目建設(shè)都會產(chǎn)生巨大的影響。一旦出現(xiàn)外在因素的干擾，會極大地影響項目建設(shè)進(jìn)度，對企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。內(nèi)部控制體系建設(shè)能夠有效地幫助企業(yè)了解項目進(jìn)展及其財務(wù)管理狀況，防止風(fēng)險的發(fā)生和蔓延。
（二）完善內(nèi)部控制體系有助于提升企業(yè)經(jīng)營效益
公路項目建設(shè)對于建筑企業(yè)而言具有投資大、收益高的特點，是其重點關(guān)注的項目。而又由于公路工程項目物資使用種類多、數(shù)量大、管理難度高的特點，使得如何降低不必要的浪費就成為了施工企業(yè)提高經(jīng)營效益的基本目標(biāo)，而內(nèi)部控制制度通過對項目建設(shè)的管理和控制，能夠有效地了解項目中各個方面的進(jìn)展情況，幫助企業(yè)加強(qiáng)管理，提升經(jīng)濟(jì)效益。
（三）完善內(nèi)部控制體系有助于提高財務(wù)管理質(zhì)量
企業(yè)財務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營管理中的關(guān)鍵所在。做好內(nèi)部控制工作，可以促進(jìn)企業(yè)財務(wù)工作在法律制度的規(guī)定下科學(xué)合理的開展，并且能夠進(jìn)一步提高財務(wù)人員的工作能力和專業(yè)技能，這對于財務(wù)管理質(zhì)量的提高有著巨大的推動作用。同時，良好的內(nèi)部控制可以對企業(yè)中財務(wù)崗位混亂、責(zé)任不明確等問題進(jìn)行科學(xué)的規(guī)范。
二、當(dāng)前公路工程項目內(nèi)部控制現(xiàn)狀及存在的主要問題
在實際的公路工程項目建設(shè)過程中，由于對內(nèi)部控制制度的理解存在偏差、對COSO形式理解不全面以及其他因素的影響，施工企業(yè)雖然通過長期的實踐和探索，并充分學(xué)習(xí)借鑒了西方內(nèi)部控制的相關(guān)經(jīng)驗和成果，探索出了一些有益的做法，但在內(nèi)部控制制度方面依然存在了不少的問題，影響了內(nèi)部控制的效能。
（一）內(nèi)部控制制度不完善，管理效益低
內(nèi)部控制制度是指經(jīng)濟(jì)單位和各個組織在經(jīng)濟(jì)活動中建立的一種相互制約的業(yè)務(wù)組織形式和職責(zé)分工制度，其涉及了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營行為的方方面面。但從現(xiàn)實的情況看，在工程項目建設(shè)中內(nèi)部控制制度還存在著制度建立不完善的問題。一方面，內(nèi)部控制環(huán)節(jié)不全面，往往突出了工程進(jìn)程中的監(jiān)管，而對工程建設(shè)之前、之后的測算等工作還不到位。另一方面，在制度約束對象上，突出了對資金的管理，而在人事管理、物資管理方面缺乏一整套科學(xué)規(guī)范的制度管理機(jī)制。
（二）內(nèi)部控制執(zhí)行不得力，作用難發(fā)揮
在內(nèi)控制度執(zhí)行方面，一方面存在標(biāo)準(zhǔn)不一的問題。由于制度規(guī)范的原因或是人為因素的影響，許多項目內(nèi)控制度執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)不一，由于施工過程中具體施工單位的性質(zhì)、資質(zhì)等原因，使得標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行難以統(tǒng)一，常常出現(xiàn)一控就死、一松就亂的問題；另一方面，相關(guān)管理人員對內(nèi)控制度執(zhí)行不嚴(yán)格。由于管理人員職業(yè)素質(zhì)不高或是專業(yè)技術(shù)能力的限制，造成內(nèi)控制度執(zhí)行有名無實，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，甚至出現(xiàn)了管理人員、與被管理者沆瀣一氣等問題的發(fā)生。
（三）內(nèi)部控制監(jiān)督不嚴(yán)格，監(jiān)管有死角
在內(nèi)部控制制度監(jiān)管體系的建立方面，監(jiān)管措施執(zhí)行不到位，落實不嚴(yán)格的問題已經(jīng)成為了影響公路工程項目質(zhì)量的首要因素。一是在企業(yè)管理層面上，不少公路施工企業(yè)董事會與管理層職能相互重疊，董事會獨立性不強(qiáng)，難以發(fā)揮應(yīng)有的監(jiān)督功能，在不少查處的公路建設(shè)違規(guī)案件中，項目經(jīng)理往往由于缺乏企業(yè)董事會的監(jiān)管，盲目決策、違法決策而無人過問；二是由于工程項目范圍廣、周期長的特點，使得項目審計人員職責(zé)難以對項目進(jìn)行全面管理，許多問題鞭長莫及，甚至一些單位的審計人員與財務(wù)人員為同一人員，即是裁判員、也是運動員，難以發(fā)揮應(yīng)有職能；三是對預(yù)算執(zhí)行的監(jiān)管不到位。在施工過程中往往現(xiàn)有的預(yù)算方案不能得到有效的執(zhí)行，隨意、臨時性開支導(dǎo)致了預(yù)算編制的形式化，既增加了項目風(fēng)險，也給監(jiān)管帶來了漏洞。
三、完善公路工程項目內(nèi)部控制體系建設(shè)的應(yīng)對措施
針對當(dāng)前公路工程項目內(nèi)部控制中存在的問題，施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)在完善體系建設(shè)中突出重點環(huán)節(jié)、注重全過程管理，在完善制度建設(shè)、加強(qiáng)執(zhí)行力度、突出監(jiān)督管理、規(guī)范人才使用等方面做好工作，從而建立起適應(yīng)公路工程項目特點的內(nèi)控制度體系。
（一）突出重點環(huán)節(jié)，完善體系建設(shè)
一是要加強(qiáng)觀念轉(zhuǎn)變。公路工程項目管理部門要切實轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)內(nèi)部控制制度的學(xué)習(xí)，真正將其應(yīng)用到實際的工作之中。突出風(fēng)險意識，從項目立項、執(zhí)行到后期監(jiān)察都要建立風(fēng)險意識，切實將可能發(fā)生的風(fēng)險消滅在萌芽狀態(tài)；二是突出預(yù)算管理。在預(yù)算編制、執(zhí)行等環(huán)節(jié)中加強(qiáng)管理，特別是在預(yù)算執(zhí)行階段，要嚴(yán)格按照預(yù)算編制的要求，認(rèn)真落實，而對于臨時性的開支項目則要加強(qiáng)監(jiān)管，盡力減少不必要的開支，提高預(yù)算管理質(zhì)量；三是加強(qiáng)規(guī)劃控制。建立權(quán)責(zé)明確、分工合作的控制機(jī)制，在物資采購、物資接收管理使用等方面要加強(qiáng)規(guī)劃，及時對相關(guān)的消耗進(jìn)行登記和統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)和糾正可能存在的問題，提高控制效果。
（二）加強(qiáng)執(zhí)行力度，提高管理效益
在加強(qiáng)執(zhí)行力度建設(shè)方面，突出三個方面的問題。一是建立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。要充分考慮項目建設(shè)的實際情況，特別是著眼物資使用頻繁、人員管控難度大的特點，建立覆蓋項目各層次、各業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)體系，實現(xiàn)有法可依；二是落實執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。通過各部門、各單位之間相互制約、相關(guān)牽制，本著精簡高效的原則，合理確定執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，形成各司其職、各負(fù)其責(zé)，便于管理的制度體系；三是提高專業(yè)人員基本素質(zhì)。內(nèi)控制度的落實需要企業(yè)的決策層、管理層和操作層共同完成。控制人員的知識水平和熟練程度對內(nèi)部控制的實施起到關(guān)鍵作用，內(nèi)控人員要不斷提升內(nèi)部控制的操作水平并固化在日常工作中，不斷提升控制人員的熟練程度和知識結(jié)構(gòu)。
（三）提高監(jiān)管質(zhì)量，規(guī)范監(jiān)控體系
一方面，要提高監(jiān)管質(zhì)量。在監(jiān)管體系建設(shè)方面突出信息化建設(shè)的力度，利用當(dāng)前信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，將項目中各個部門、各個環(huán)節(jié)連為一體，實現(xiàn)信息共享，提高管理層決策的實效；在監(jiān)管措施方面，突出監(jiān)管向一線延伸的重點，特別是對施工一線的人員要加強(qiáng)管理；推進(jìn)事后內(nèi)部控制，不定期對施工材料進(jìn)行核查，從各方面監(jiān)督和促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部控制制度的落實。二是建立科學(xué)的監(jiān)控體系。通過企業(yè)文化營造、獎懲機(jī)制落實等工作在公路工程項目建設(shè)中建立完備的監(jiān)控體系。將對項目建設(shè)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響的內(nèi)容作為監(jiān)控的重點內(nèi)容，積極鼓勵一線的工作人員及時向監(jiān)管人員反饋情況，形成建設(shè)項目中大監(jiān)管環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]周浩.公路施工企業(yè)內(nèi)部控制管理現(xiàn)狀及對策研究.交通財會.2012（5）.
[關(guān)鍵詞]保障體系 建設(shè) 送溫暖
中圖分類號：s-01 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）46-0188-01
引言
渤海造船廠集團(tuán)有限公司是中船重工集團(tuán)公司所屬的大型骨干企業(yè)。作為國家大型央企，多年來，始終圍繞公司生產(chǎn)經(jīng)營中心，堅持黨的基本路線、認(rèn)真貫徹“全心全意依靠工人階級”的方針，在建立現(xiàn)代企業(yè)制度，轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制，深化企業(yè)各項改革的過程中，公司十分重視職工中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷探索、解決職工生活保障的新規(guī)律、新辦法，把送溫暖工程活動滲透到各項實際工作中去，不斷向著“經(jīng)常化、制度化、社會化”和“救助體系、保險體系、就業(yè)安置體系、福利體系”的社會保障目標(biāo)邁進(jìn)，切實把黨的溫暖送到職工的心坎上，從而調(diào)動職工的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力。
一、加強(qiáng)救助體系建設(shè)，保證弱勢群體的基本生活，是實施送溫暖工程的基礎(chǔ)。
救助體系是對企業(yè)當(dāng)中因重病、工傷、孤寡等多種原因造成家庭生活困難的職工實施幫助而建立的一種工作機(jī)制。多年來，始終堅持救助體系的建立和健全，不斷豐富和充實工作內(nèi)容，加強(qiáng)救助體系建設(shè)，形成送溫暖工程長效機(jī)制。
第一，大力做好春節(jié)和其它節(jié)日以至經(jīng)常性的送溫暖活動。自從建立送溫暖工程活動以來，每年組織開展各種走訪慰問活動，公司主要領(lǐng)導(dǎo)以至各基層領(lǐng)導(dǎo)都要參加，主要走訪的人群包括：七十歲以上的離退休職工，每人每年送慰問款100元，為其過生日送生日蛋糕一個，鮮花一束；走訪慰問抗日局級以上老干部、研究員級高工、走訪慰問特困、重病職工，每人送去慰問款；為66大壽過生日、為金婚50年的開祝壽會等，都收到良好的效果，使這些職工不僅能過一個祥和的春節(jié)而且能保持日常生活幸福，通過這些活動增強(qiáng)干群、黨群關(guān)系，感情拉的更近了。
第二，加強(qiáng)對困難和重病職工的科學(xué)管理。結(jié)合公司實際情，建立了特困重病職工服務(wù)點，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在工會生活部，并實行掛牌服務(wù)，各基層單位也相應(yīng)地建立了組織，確保困難和重病職工事事有人管，形成了很好的網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。隨時對職工困難情況進(jìn)行調(diào)查，建立了各類檔案，如《特困職工登記表》、《重病職工登記表》、《生活保障工作情況調(diào)查表》，通過這些細(xì)致工作，詳細(xì)的掌握了困難職工的具體情況，做到了五清，即：困難職工家庭自然狀況清；收入、花費困難程度清；幫扶項目內(nèi)容清；解決實際問題效果清；困難轉(zhuǎn)變跟蹤管理落實清，保障了職工的基本生活。
為了做好困難職工的幫扶，還建立了“三互助”、“六必訪”制度，就是在職工中開展“思想、經(jīng)濟(jì)、人力”互助，和對職工發(fā)生“工病、重傷、喪事喜事、生活困難、特殊問題和情況、退休職工”必須走訪慰問的制度。比如，職工發(fā)生工傷、患病、生育工會要去慰問探視及護(hù)理，職工重病住院了，工會要千方百計籌措資金，保證治療，職工辦喪事，工會要組織出車、穿衣、守靈、送葬、掃墓。房子漏了、家里被水淹了、失火了，工會要出面解決，職工吃不上飯，工會要送菜、送糧、送煤，總之要根據(jù)不同情況采取不同的補(bǔ)救措施。并在元旦、春節(jié)、“五一”、“十一”等幾大節(jié)日對重病特困職工給予相應(yīng)的補(bǔ)助。
第三，求真務(wù)實加大對外扶貧工作力度。遵照上級扶貧幫困工作統(tǒng)一部署，公司履行社會職責(zé)，幫扶建昌縣要路溝鄉(xiāng)脫貧致富，幫扶南票礦務(wù)局困難職工重新拾起戰(zhàn)勝困難的信心和決心，并把扶貧工作納入重要議事日程，建立組織機(jī)構(gòu)，制訂工作計劃，深入實際開展工作，在對建昌縣要路溝鄉(xiāng)的扶貧工作中，根據(jù)該鄉(xiāng)的實際情況，確立了以畜牧和養(yǎng)殖業(yè)為主，輔助發(fā)展種植業(yè)的扶貧戰(zhàn)略，確立了脫貧項目，并堅持以科技方法為指導(dǎo)，因地制宜開展富有特色的扶貧工作。在有效地利用資金方面，采取“滾動發(fā)展”計劃，僅兩年時間就使幫扶的200戶貧困戶基本實現(xiàn)了脫貧，新增的120戶貧困戶也得到了比較穩(wěn)定的扶持，扶貧工作初見成效，為建昌縣要路溝鄉(xiāng)投入資金、捐贈衣物和面粉、玉米、油和小型中巴車一輛；支援課桌、訂閱遼寧農(nóng)民報、建棗樹園、核桃園、蘋果園，使建昌縣要路溝鄉(xiāng)人均生活水平，基本上實現(xiàn)了整體脫貧。
在幫扶南票礦務(wù)局50戶貧困戶中，我們開展調(diào)查登記，逐戶落實幫扶情況，工會主席、副主席親自到家中慰問，每戶送去慰問款貳百元，使其能過上一個祥和歡樂的春節(jié)。
二、加強(qiáng)職工保險體系建設(shè)，為職工建立第二道經(jīng)濟(jì)防線，是實施送溫暖工程的核心。
隨著國家經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，過去由國家包保的福利已不復(fù)存在，取而代之的是由國家、企業(yè)、個人共同負(fù)擔(dān)的新體制，而且個人負(fù)擔(dān)比例，隨著改革力度的加大也在不斷地加重，做為維護(hù)職工利益的工會組織，有責(zé)任通過組織職工利用國家法律、法規(guī)為職工辦實事、好事。近幾年我們已經(jīng)形成的保險體系正在成為穩(wěn)定職工隊伍，減輕職工負(fù)擔(dān)的第二道經(jīng)濟(jì)防線，送溫暖工程在這里可以找到它的落腳點。
第一、認(rèn)真履行職責(zé)，辦好互助互濟(jì)基金會。公司互助互濟(jì)基金會創(chuàng)辦二十年來，現(xiàn)存基金76萬元，其中每人入會繳納50元，入會率99%以上，為工亡、病亡職工及時辦理賠付，為患重病的職工報銷醫(yī)療費。通過賠償使這些職工家屬感到十分的溫暖。作為工會能通過保險的組織形式，匯集職工團(tuán)結(jié)互助的能量，形成一定規(guī)模的經(jīng)濟(jì)實力，再返還于困難群體，這一舉措確實有著重要的現(xiàn)實意義。
第二、緊跟醫(yī)改步伐，搞好補(bǔ)充醫(yī)療保險。2002年7月1日，公司響應(yīng)國家規(guī)定，參加了葫蘆島市基本醫(yī)療保險。參加醫(yī)療保險，從某種程度上，確實加重了職工個人負(fù)擔(dān)，職工中，尤其退休職工中出現(xiàn)了因看不起病等待死亡的狀況，根據(jù)這一現(xiàn)實問題，我們做了大量的細(xì)致的調(diào)查研究工作，根據(jù)國家政策和醫(yī)改中職工過高支出的具體內(nèi)容，拿出了《補(bǔ)充醫(yī)療保險的方案》，經(jīng)總經(jīng)理辦公會一致通過了這一方案，方案規(guī)定公司每年用于補(bǔ)充醫(yī)療保險專用款項，在基本醫(yī)療賠付的基礎(chǔ)上實行第二次報銷，報銷比例為已報銷后剩余部分再報60%和40%，職工家屬報50%，市以上勞模按全額報銷，使職工十分感激公司和公司工會為職工辦了一件大好事。
第三、辦好家財保險，解決職工后顧之憂。從92年以來，公司始終為職工辦理家財保險，職工家里一旦發(fā)生水浸、雷擊、失火、被盜等自然災(zāi)害，可獲得三千元的損失賠償。每當(dāng)職工家中遭遇自然災(zāi)害獲或者由于天氣特別寒冷，將住戶水管、暖氣凍爆裂等情況，工會都會及時出面，協(xié)調(diào)賠償，使受災(zāi)戶得到安慰，穩(wěn)定情緒。
第四、建立基層互助儲金會，解決職工看病借款問題。醫(yī)改后，醫(yī)保款直接交給了醫(yī)保中心。職工看病需要墊付醫(yī)療費，對于困難職工借款問題成了當(dāng)務(wù)之急，怎么辦？工會經(jīng)過深入調(diào)查研究后，決定還是靠自己的力量，解決自己的問題，我們對公司各基層單位下發(fā)了通知，要求建立起由各單位集中管理的大老保制度，并且納入建家中去考核。目前，公司各基層單位都建立了大勞保，形成網(wǎng)格化管理，橫向到底，縱向到邊，使困難職工無一遺漏，這一規(guī)定緩解了職工借款問題，保證了職工及時就醫(yī)。
第五、籌劃職工養(yǎng)老補(bǔ)充保險方案，增加職工的基本收入。根據(jù)國家有關(guān)文件規(guī)定，在有條件的單位可以為職工建立養(yǎng)老補(bǔ)充保險的規(guī)定，最近公司又在籌劃職工養(yǎng)老補(bǔ)充保險的方案，按著方案要求，公司將拿出工資總額4%用于補(bǔ)充養(yǎng)老保險的資金，這一方案實施為職工退休后生活增加了收入。
通過以上五大保險的實施，已經(jīng)形成了渤船重工強(qiáng)有力的保險體系，達(dá)到了維護(hù)職工具體利益的目的。使職工生活保障有了更加穩(wěn)固、扎實的措施工會的地位也更加突出。
三、促進(jìn)再就業(yè)體系的建立，落實“愛心大行動方案”，是實施送溫暖工程的重要環(huán)節(jié)。
再就業(yè)問題是一個復(fù)雜的社會問題，根據(jù)葫蘆島省市相關(guān)要求，公司制定《促進(jìn)再就業(yè)“愛心大行動”實施方案》，成立由工會主席為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立培訓(xùn)基地一個，主要利用培訓(xùn)中心的自然機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，已對50名楊家仗子下崗職工進(jìn)行培訓(xùn)。還培訓(xùn)了高中、初中待業(yè)人員，成績合格后頒發(fā)上崗證。
建立了安置基地一個，由人事處外委辦公室負(fù)責(zé)，安置臨時工包括農(nóng)民工、待業(yè)青年等，有大連的、南通的下崗技術(shù)工人，還有附近楊仗子礦下崗職工。為了做好下崗再就業(yè)工作，建立了與社區(qū)、人事處等部門溝通的信息服務(wù)網(wǎng)，建立了依靠能人帶動再就業(yè)的機(jī)制。
進(jìn)入“十一五”以后，公司發(fā)展步入了快車道，生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生產(chǎn)總量大幅度增加。對公司勞動用工提出了新的要求，發(fā)展了外來務(wù)工人員4860人，從工作崗位上看，外協(xié)工有33個隊1580人，主要充實到電焊、鉚工、氣焊、打砂除銹等一線工種；協(xié)力工3280人，統(tǒng)一由公司下屬勞務(wù)公司管理，主要從事生產(chǎn)或輔助生產(chǎn)勞動，其中一部分，納入一線生產(chǎn)單位，其工作關(guān)系編入一線生產(chǎn)班組，主要集中在第二事業(yè)部、機(jī)裝、電裝等單位；另一部分，主要從事公司服務(wù)性工作，如配餐中心、愛衛(wèi)會等單位，女工占絕大多數(shù)。從來源上看，公司的外協(xié)工大部分是農(nóng)民工，主要來自東三省，也有江蘇、河北、安徽、廣東等地的人員。協(xié)力工幾乎都是省內(nèi)的，有葫蘆島、建昌、錦州、營口和大連等地的。從年齡上看，外協(xié)工以20―35歲年齡段為主， 作為再就業(yè)主要力量，幾年時間發(fā)展為各個崗位的生產(chǎn)骨干。
四、加強(qiáng)勞保福利體系建設(shè)，提高職工整體生活水平，是實施送溫暖工程的關(guān)鍵。
職工生活福利工作是落實“三個代表”重要思想的具體表現(xiàn)，因為社會主義生產(chǎn)的根本目的就是為了滿足群眾物質(zhì)文化生活的需要，豐富的物質(zhì)文化生活福利體系建設(shè)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、增加職工收入，提高人們生活水平。隨著企業(yè)效益的不民提高，職工的收入水平大幅度增加，由93年的職工年收入5000元，猛增到2015年的4萬元，增加近八倍，使職工整體收入有了較大的提高，相應(yīng)的困難人群逐漸減少，而且由于建立了工會對二次分配方案審核制度，減少了對獎金的裁留、浪費，真正體現(xiàn)了多勞多得。
2、通過簽訂《集體合同》確保職工集體福利大目標(biāo)，十年來，公司工會每年都要與行政修改《集體合同》中的福利項目。每年公司至少要為職工辦8至10件好事，十年累計有90余個集體福利項目得到了落實。
3、加強(qiáng)了職工生活福利設(shè)施建設(shè)。改造了望海寺文化宮。使其成為職工文化生活的活動中心，建立了有線電視臺，建造了一千多平方米的老干部活動室，修建了兩個幼兒園，利用原大食堂改造成集多功能廳、乒乓球室、圖書館一體的活動娛樂場所。修建了廠大門，拓寬了道路，對廠區(qū)、生活區(qū)進(jìn)行了大規(guī)模環(huán)境美化、綠化、亮化工程改造。
4、加強(qiáng)對離退休和在職職工待遇的發(fā)放，對發(fā)生的死亡職工及時給予辦理各種待遇。對職工中應(yīng)得的待遇我們做到應(yīng)享的一分不差、一個不拉，對正式離退休的職工每季度公司召開一次聯(lián)誼會，公司主要領(lǐng)導(dǎo)與退休職工合影留念，并共進(jìn)午餐。為貫徹《職業(yè)病防治法》建立了安全健康管理體系，并對全公司兩千多名有毒有害工種人員每兩年檢查一次身體，對防止和控制職業(yè)病的發(fā)生起到良好的監(jiān)護(hù)作用，做到確保職工身心健康。
【關(guān)鍵詞】工程專業(yè)；案例教學(xué)；體系建設(shè)
一、工程專業(yè)教學(xué)的特點和面臨的困境
工程專業(yè)，特別是工程施工專業(yè)是一門實踐性特別強(qiáng)的專業(yè)，其專業(yè)知識大都是源于施工實踐，而后去指導(dǎo)施工實踐。在知識結(jié)構(gòu)上，要是工程施工的工藝流程和操作方法。工程專業(yè)的專業(yè)課程，其最終目的是形成工程專業(yè)的崗位任職技能，也就是動手實踐能力。但在工程專業(yè)的教學(xué)中，一直以來由于受教學(xué)條件的限制，尤其受訓(xùn)練場地的限制，多以理論講授為主，使學(xué)員難以對工程施工的知識形成感性認(rèn)識，一方面導(dǎo)致學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣不高，另一方面難以使學(xué)員形成是施工技能。目前，工程施工訓(xùn)練場地的建設(shè)還存在諸多難題，短期內(nèi)教學(xué)條件建設(shè)難以有“質(zhì)”的改變。那么在當(dāng)前條件下，如何提高工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量是亟待解決的課題。
二、案例教學(xué)是適應(yīng)工程專業(yè)特點的新型教學(xué)模式
案例教學(xué)是一種開放式、互動式的新型教學(xué)模式，是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。
通過近兩年來工程專業(yè)的教學(xué)應(yīng)用情況來看，對于案例涉及到的知識學(xué)員記憶更深刻、理解更透徹、運用更靈活，同時達(dá)到了以下效果：
1.對于實際問題的討論，學(xué)員熱情高，參與意識強(qiáng)，能夠在討論中踴躍發(fā)言，敢于提出不同的看法意見；
2.培養(yǎng)了學(xué)員的自學(xué)能力，通過教員的引導(dǎo)和學(xué)員自己對資料的查找，學(xué)員能夠根據(jù)問題，在資料中找到相關(guān)的知識方法；
3.通過尋找問題的答案，使學(xué)員進(jìn)一步鞏固、加深了對已學(xué)教材理論知識的理解認(rèn)知；
4.通過案例教學(xué)的過程，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)員運用所學(xué)理論知識去解決實際問題的能力，實現(xiàn)了知識到能力的轉(zhuǎn)化；
5.通過小組的分工協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)員的團(tuán)隊配合意識；
6.通過對案例討論的參與，培養(yǎng)了加深了學(xué)員對地下工程施工的熱情。
三、案例教學(xué)體系的建設(shè)
專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)個例的成功，啟發(fā)我們進(jìn)行案例教學(xué)體系的建設(shè)。構(gòu)建科學(xué)、合理、貼合教學(xué)實際的工程專業(yè)案例教學(xué)體系，對于提高整體教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)員對施工實際的認(rèn)知、提高學(xué)員解決工程問題的能力、達(dá)到知識到能力的轉(zhuǎn)化都有這十分重要的意義。
（一）案例教學(xué)體系研究的內(nèi)容
1.工程專業(yè)任職能力知識體系研究
通過研究確定當(dāng)前工程專業(yè)應(yīng)該具備的核心專業(yè)知識，在此基礎(chǔ)上針對性的根據(jù)教學(xué)實際需求進(jìn)行相關(guān)案例的優(yōu)選。
2.工程專業(yè)案例體系構(gòu)成研究
根據(jù)課程內(nèi)容分析哪些教學(xué)內(nèi)容適合案例教學(xué)，哪些教學(xué)內(nèi)容不適合案例教學(xué)，在此基礎(chǔ)上收集整理相關(guān)資料，通過梳理、分析、加工，形成與教材配套的案例體系。
3.相關(guān)案例的撰寫
案例的撰寫應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求，通過深入施工一線調(diào)研，收集真實生動的施工實例，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深加工。
4.案例教學(xué)實施研究
根據(jù)不同的案例制定科學(xué)合理切易于實際操作的案例實施方案，包括案例教學(xué)的準(zhǔn)備、實施、總結(jié)講評和實施效果分析等。
（二）案例教學(xué)體系構(gòu)成案例的基本要求
1. 案例應(yīng)該具有鮮明的專業(yè)性
案例的選題取材要緊密結(jié)合工程專業(yè)特色，結(jié)合課程內(nèi)容，對于案例的討論既要緊貼工程建設(shè)實際，緊貼專業(yè)崗位任職需求，又要涵蓋已學(xué)內(nèi)容，能夠通過運用已學(xué)知識來解決案例矛盾。同時案例的背景、發(fā)生發(fā)展的過程描述要詳細(xì)、生動，一方面提供詳實、科學(xué)、完整的數(shù)據(jù)參數(shù)，另一方面能夠激發(fā)學(xué)員閱讀案例的興趣。
2. 案例應(yīng)該具備一定的代表性
案例的選取應(yīng)該具有一定的典型或特色，既包括工程施工過程中出現(xiàn)的好的做法、“樣板工程”，也包括典型問題、質(zhì)量通病。能夠突出反映某一方面的實際問題，具有比較尖銳的矛盾。能夠通過這些案例的討論分析，達(dá)到加深印象、啟發(fā)思考、提高能力的教學(xué)效果。
3. 案例所包含的知識應(yīng)該具有一定的系統(tǒng)性
一個案例考察的知識面或其產(chǎn)生的問題所反映的知識點應(yīng)該具有一定的系統(tǒng)性，而不能僅僅考察一個知識點。能夠使學(xué)員達(dá)到舉一反三的效果，使學(xué)員在今后的工作過程中，對這一類問題有一個清晰的認(rèn)知和全面科學(xué)的解決方案。
（三）案例教學(xué)體系應(yīng)把握的關(guān)鍵點
1. 工程專業(yè)案例體系框架的確定
工程專業(yè)知識體系龐大，案例教學(xué)不是萬能的、普適的，有宜于進(jìn)行案例教學(xué)的知識，也有不適合進(jìn)行案例教學(xué)的知識，這些都要進(jìn)行周密、科學(xué)的研究分析。在構(gòu)建案例體系過程中，通過深入調(diào)研、邀請專家討論、組織教員交流、征詢學(xué)員意見等方法，結(jié)合教學(xué)實際，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、可實踐性強(qiáng)的案例教學(xué)體系框架。
2. 案例體系的成長、更新
專業(yè)案例體系的建設(shè)是一個長期的工程，案例體系的生成應(yīng)具有繼承性和可擴(kuò)展性，同時單個案例的生成也應(yīng)經(jīng)過周密分析和與授課教員的討論交流后撰寫試用案例，在授課教員進(jìn)行試用后，根據(jù)試用效果和試用過程中出現(xiàn)的問題對案例進(jìn)行修訂完善。
3. 案例體系的教學(xué)實踐
案例體系的建設(shè)開發(fā)是以圍繞教學(xué)為核心的，只有應(yīng)用于教學(xué)，并取得良好的教學(xué)效果，案例體系的建設(shè)才有意義。教學(xué)中應(yīng)把握的以下問題：
（1）全面了解學(xué)員的綜合能力
既要掌握學(xué)員理論知識掌握情況，又要掌握學(xué)員的任職經(jīng)驗情況，同時還要了解學(xué)員的學(xué)員的組織協(xié)調(diào)能力等情況，一方面可以根據(jù)案例內(nèi)容結(jié)合學(xué)員情況進(jìn)行難度調(diào)控，另一方面能夠?qū)Π咐龑嵤┻M(jìn)行科學(xué)合理的組織，還易于對教學(xué)的進(jìn)程進(jìn)行掌控。
（2）充分調(diào)度學(xué)員參與案例討論的積極性
案例教學(xué)的過程一方面教員的“導(dǎo)演”是主線，另一方面學(xué)員小組的自行組織討論則是基礎(chǔ)，學(xué)員是否能夠充分的參與案例討論，是案例教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。
（3）鼓勵學(xué)員自學(xué)和相互學(xué)習(xí)
在討論過程中，教員輔導(dǎo)以啟發(fā)提問為主，對于學(xué)員的指導(dǎo)意見要客觀中立，重在方法的引導(dǎo)，不要過多指導(dǎo)細(xì)節(jié)上的問題，讓學(xué)員有一定的獨立思考空間，一方面鼓勵學(xué)員通過各種渠道查找問題的答案，另一方面組織學(xué)員之間對同一問題進(jìn)行分析、辯論，以加強(qiáng)對知識的理解和吸收轉(zhuǎn)化。
關(guān)鍵詞：新工科；網(wǎng)絡(luò)工程；教學(xué)改革；實踐體系；新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
一新工科的內(nèi)涵和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)發(fā)展背景
2017年，教育部高教司推出一系列“新工科”發(fā)展計劃，如“復(fù)旦共識”、“天大行動”、“北京指南”等，了指導(dǎo)性文件。[1]在此基礎(chǔ)上，高校紛紛提出結(jié)合自身特色的新工科建設(shè)規(guī)劃與實施方案。新工科建設(shè)所涉及的新的理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密融合，如產(chǎn)學(xué)合作，協(xié)同育人，學(xué)科交叉等。新工科背景下的教學(xué)實踐體系應(yīng)更加著重于培養(yǎng)學(xué)生掌握前沿知識和綜合技能的能力。使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生具有解決實際網(wǎng)絡(luò)工程問題、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)、團(tuán)隊溝通交流和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等綜合能力。經(jīng)過20多年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)和實踐體系不斷完善。2016年，參照國際知名ACM/IEEE教程，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工作組了《高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)規(guī)范》。[2]該規(guī)范對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的架構(gòu)進(jìn)行了設(shè)計，主要包含以下內(nèi)容：1.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涵蓋了知識領(lǐng)域12個，知識單元112個，知識點478個；2.包含的核心課程有：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與集成、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全；3.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)能力包括：網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計與實施能力，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)能力，網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)與評估能力，網(wǎng)絡(luò)安全能力，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計能力以及網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備研發(fā)能力。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)已經(jīng)越來越難以適應(yīng)瞬息萬變的新技術(shù)需求。網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)已經(jīng)是融合通信技術(shù)、計算機(jī)系統(tǒng)、軟硬件編程、社會倫理學(xué)、信息安全技術(shù)等在內(nèi)的綜合系統(tǒng)。通過多樣的網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)、蜂窩網(wǎng)、傳感網(wǎng)等，實現(xiàn)人機(jī)物在物理世界、信息網(wǎng)絡(luò)與社會網(wǎng)絡(luò)之間的融合。然而，大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)尚定位在狹窄的工程型人才培養(yǎng)上，過于關(guān)注傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)技術(shù)、Web應(yīng)用技術(shù)等。作為信息基礎(chǔ)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，復(fù)雜度和新技術(shù)的快速融合加入，使得網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求內(nèi)涵發(fā)生了巨大變化。從路由與交換、協(xié)議分析、局域網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)安全等傳統(tǒng)核心技術(shù)，延展到數(shù)據(jù)中心與云計算、虛擬化與云存儲、IoT、軟件定義網(wǎng)絡(luò)、無線移動網(wǎng)絡(luò)等新興技術(shù)。新時期的新興人才需求更加側(cè)重于具有新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才，如網(wǎng)絡(luò)金融人才、網(wǎng)絡(luò)安全人才、網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析人才等。因此，網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)中教學(xué)實踐體系的轉(zhuǎn)型與發(fā)展升級已經(jīng)勢在必行。
二網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)目前面臨的困境
當(dāng)前，普通高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)都面臨多重困境。[3,4]
（一）專業(yè)課程教學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置和師資力量方面都有不足
1.與應(yīng)用型人才目標(biāo)定位上沒有區(qū)分度，專業(yè)缺少人才培養(yǎng)特色和專業(yè)辨識度，教學(xué)實踐體系停留在傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式框架下，與高職人才培養(yǎng)差異較小，未體現(xiàn)出專業(yè)特長和專業(yè)優(yōu)勢。2.專業(yè)課程體系大幅落后網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。課程設(shè)置仍聚焦傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對當(dāng)前信息基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)解決方案的核心尚欠缺教學(xué)資源，如數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)、云計算、虛擬化與云存儲、物聯(lián)網(wǎng)、軟件定義網(wǎng)絡(luò)等當(dāng)前熱門的新興技術(shù)。3.課程特色不明顯。即使很多高校的網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)方向已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)編程等，轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)安全、物聯(lián)網(wǎng)等比較熱門的專業(yè)方向，但專業(yè)課內(nèi)容調(diào)整上尚有不足,有些課程的名稱變得更加先進(jìn)，但授課內(nèi)容可能還沿襲之前的課程內(nèi)容。4.師資力量較為薄弱。很多教師對傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常嫻熟，教學(xué)資源豐富，可以深入淺出地呈現(xiàn)給學(xué)生，而對新出現(xiàn)的技術(shù)需要一個學(xué)習(xí)的過程，且新興技術(shù)缺少教學(xué)資源，導(dǎo)致相關(guān)課程的設(shè)置變得困難重重。
（二）實踐教學(xué)在實踐環(huán)境、規(guī)模、內(nèi)容、創(chuàng)新性等方面稍顯不足
1.資金受限，設(shè)備更新慢。由于建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實驗室需要購置大量網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室的交換機(jī)、路由器設(shè)備等，和系統(tǒng)軟件，如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全實驗室的網(wǎng)絡(luò)攻防系統(tǒng)等，價格昂貴且軟件更新周期短。[5]2.網(wǎng)絡(luò)相關(guān)實驗的實驗規(guī)模有限。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)需培養(yǎng)的的實際能力在于能夠基本實現(xiàn)企業(yè)、政府、校園、數(shù)據(jù)中心等多種類型網(wǎng)絡(luò)的搭建與配置。傳統(tǒng)的實驗室環(huán)境往往僅能搭建簡單的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌M(jìn)行簡單的局域網(wǎng)內(nèi)協(xié)議分析等，存在實踐與實際需求脫節(jié)的問題。3.實驗內(nèi)容連貫性較差。網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)課程的實驗內(nèi)容大多較為分散，往往是對某知識點的單獨實驗，缺少網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浼軜?gòu)整體設(shè)計相關(guān)的實驗。4.實驗設(shè)施較為陳舊，缺少針對新技術(shù)的創(chuàng)新環(huán)境。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)實驗室已經(jīng)實現(xiàn)模塊化，在實驗室建設(shè)時就會設(shè)計好實驗內(nèi)容和實驗步驟，學(xué)生只是按部就班地按照實驗指導(dǎo)書所設(shè)計好的實驗內(nèi)容和步驟進(jìn)行重復(fù)性的實驗，缺少創(chuàng)新性，綜合性的實驗環(huán)節(jié)，約束了學(xué)生的思考創(chuàng)新能力。
三新工科背景下“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)創(chuàng)新探索
（一）理論課程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化思路
1.重新梳理課程知識體系，對課程體系進(jìn)行新舊轉(zhuǎn)換。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程新技術(shù)與能力培養(yǎng)新要求的相關(guān)性和連續(xù)性，將傳統(tǒng)課程與新課程結(jié)合來重構(gòu)課程體系，如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計，軟件定義網(wǎng)絡(luò)，云數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)等課程按照先后順序構(gòu)建課程群，根據(jù)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和能力分級列出核心知識點，并通過課程設(shè)計或?qū)嵙?xí)項目來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能素質(zhì)。2.構(gòu)建校企合作的課程體系，產(chǎn)學(xué)融合，協(xié)同育人。針對缺少新技術(shù)師資力量的問題，通過校企合作的方式，聘請企業(yè)導(dǎo)師對前沿應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，或者直接外聘教師開展教學(xué)工作。使師生掌握新技術(shù)的要點，了解相關(guān)企業(yè)的新需求。通過企業(yè)導(dǎo)師對實際工程項目的講授，全面鍛煉學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新能力。3.加強(qiáng)理論教學(xué)師資力量的更新與培訓(xùn)。由于課程內(nèi)容緊跟網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，師資力量的理論積累也要不斷完善。高校專業(yè)教師對快速發(fā)展的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的技術(shù)積累不足，需要通過培訓(xùn)來學(xué)習(xí)最新的技術(shù)和理念，讓教師接觸更多的新技術(shù)、新思維，并應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。4.引入先進(jìn)的教學(xué)和培養(yǎng)方法。采用翻轉(zhuǎn)課堂、基于問題和項目的探究式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)等各種主動式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣。提供多樣的學(xué)習(xí)資料給學(xué)生，有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。從而使單純的課堂環(huán)節(jié)延伸到課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、在線復(fù)習(xí)、課后作業(yè)等多環(huán)節(jié)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)模式從被動教育轉(zhuǎn)換到主動學(xué)習(xí)模式。
（二）實踐體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化思路
1.提升實踐環(huán)節(jié)質(zhì)量。實踐內(nèi)容的先進(jìn)性對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，特別是核心專業(yè)課程的實踐內(nèi)容要隨著時代的需求及時更新，來體現(xiàn)科技的進(jìn)步和發(fā)展。2.加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)師資力量的建設(shè)。為彌補(bǔ)高校教師的不足，應(yīng)積極探索院校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制。讓企業(yè)參與實踐類課程的建設(shè)，構(gòu)建與社會需求相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系。另外，聘請企業(yè)中的工程師對新技術(shù)進(jìn)行與項目相結(jié)合的培訓(xùn)，也會大幅提高學(xué)生的實踐能力和前沿視野。3.開拓校企合作，共建多層次實踐實習(xí)基地。學(xué)生培養(yǎng)工作不應(yīng)局限于相關(guān)院系的老師，更應(yīng)該開展多層次的合作，創(chuàng)造開放式的人才培養(yǎng)環(huán)境，如建設(shè)校企實習(xí)實訓(xùn)基地，外聘企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行實踐培訓(xùn)等。4.使用虛擬仿真平臺提升實踐技能。虛擬仿真教學(xué)可以應(yīng)對部署網(wǎng)絡(luò)實驗室花費巨大的難題，[6]還能夠給學(xué)生提供直觀的大型數(shù)據(jù)中心的現(xiàn)場效果，實現(xiàn)大型網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可視場景和命令行交互式仿真的有效融合，將三維網(wǎng)絡(luò)仿真與二維人機(jī)交互接口相結(jié)合，有效提升學(xué)生開展大型網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)實驗的學(xué)習(xí)效率，降低實驗設(shè)備門檻，提高實驗效果與學(xué)生體驗，并且能顯著擴(kuò)大學(xué)生開展實踐訓(xùn)練的范圍。5.開展多樣化的實踐教學(xué)模式。引入“項目驅(qū)動”的實踐教學(xué)方式，讓學(xué)生以核心課程為基礎(chǔ)，獨立完成課程項目訓(xùn)練。鼓勵有科研能力或科研課題的專業(yè)教師積極將本科生引入課題，在項目開展的過程中，因材施教，培養(yǎng)研究型和應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才。
摘要：課程體系建設(shè)是“卓越工程師”培養(yǎng)過程中最重要的環(huán)節(jié)之一。本文以貴州大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)為例，介紹材料科學(xué)與工程“卓越工程師”培養(yǎng)方案中課程體系的設(shè)置背景和課程體系設(shè)置的措施，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量的工程技術(shù)人才。
關(guān)鍵詞：卓越工程師；課程體系；培養(yǎng)；改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0191-03
教育部于2010年6月正式啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”），旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量的各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。在《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的若干意見》和《貴州省工業(yè)十大振興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃》中都把材料產(chǎn)業(yè)確定為貴州省支柱產(chǎn)業(yè)之一，工業(yè)總產(chǎn)值占全省工業(yè)總產(chǎn)值的37%。貴州省材料產(chǎn)業(yè)急需一批高質(zhì)量的工程技術(shù)人才。2011年貴州大學(xué)正式啟動了“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，材料科學(xué)與工程專業(yè)成為試點專業(yè)。材料科學(xué)與工程是貴州大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色專業(yè)、貴州省示范專業(yè)、國家一類特色專業(yè)、國家專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，具有材料科學(xué)與工程一級學(xué)科博士學(xué)位和碩士學(xué)位授予權(quán)。要實現(xiàn)材料科學(xué)與工程卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)得通過相應(yīng)的課程體系來完成，科學(xué)合理的課程體系是成功實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要載體，它能夠培養(yǎng)學(xué)生具有良好的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。本文對材料科學(xué)與工程卓越工程師培養(yǎng)計劃中課程體系進(jìn)行深入分析，總結(jié)了啟動卓越工程師培養(yǎng)計劃試點工作以來，材料科學(xué)與工程專業(yè)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和學(xué)科特點，利用與貴州省材料產(chǎn)業(yè)企業(yè)緊密合作的優(yōu)勢，積極開展優(yōu)化專業(yè)課程體系工作。
一、材料科學(xué)與工程專業(yè)課程體系及實施的現(xiàn)狀
貴州大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)目前的課程體系可以概括為“通識課程+通識拓展+學(xué)科大類+專業(yè)教育+個性課程+實踐環(huán)節(jié)”的結(jié)構(gòu)體系。多年來，我校材料科學(xué)與工程專業(yè)課程體系形式上發(fā)了一些變化，但多數(shù)課程都是延續(xù)了以前金屬熱處理專業(yè)的課程，理論教學(xué)內(nèi)容無太大變化，知識體系相對穩(wěn)定。教學(xué)方法與手段上除了增加了多媒體技術(shù)之外，理論教學(xué)過程與工程師培養(yǎng)尚存在差距。當(dāng)前，由于高校普遍存在“重學(xué)歷、重科研、輕教學(xué)”的現(xiàn)象，真正走上講臺為學(xué)生授課的老師趨于高學(xué)歷、年輕化；真正有工程經(jīng)驗的教授卻很少走上講臺，這很不適宜于工程師培養(yǎng)。而作為工科高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)方面――實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，材料科學(xué)與工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)由校內(nèi)工程訓(xùn)練和校外實習(xí)組成。其中校內(nèi)專題實驗是經(jīng)過實踐教學(xué)改革整合為單獨的實驗課程：《材料專題實驗Ⅰ》、《材料專題實驗Ⅱ》、《材料專題實驗Ⅲ》。但多年來，由于學(xué)校的人才政策的原因，導(dǎo)致專業(yè)實驗師資隊伍嚴(yán)重不足，使其理論教學(xué)與實驗教學(xué)總是存在脫節(jié)的現(xiàn)象，且實驗內(nèi)容簡單，不系統(tǒng)，而學(xué)生對實驗教學(xué)也不夠重視。另外，在校外實習(xí)方面，材料科學(xué)與工程專業(yè)實習(xí)也存在一些問題，一是實習(xí)經(jīng)費低，不利于實習(xí)的安排；二是由于企業(yè)存在安全和保密的問題，企業(yè)不愿意接收學(xué)生到現(xiàn)場實習(xí)。以上原因?qū)е聦W(xué)生認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)都形同走馬觀花，以至于學(xué)生對實際工程缺少直接接觸，對材料制備和檢測技術(shù)認(rèn)識不夠深入，實習(xí)達(dá)不到應(yīng)有效果。
二、卓越工程師課程體系的設(shè)置與改革
1.構(gòu)建“模塊化”專業(yè)課程體系。根據(jù)卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，通過到企業(yè)調(diào)查走訪、問卷調(diào)查、畢業(yè)生反饋等方式，收集了對課程體系設(shè)置的意見和建議，結(jié)合“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)，對材料科學(xué)與工程卓越工程師課程體系進(jìn)行了模塊化設(shè)置。也就是將課程體系設(shè)置為由若干個完整的課程模塊構(gòu)成的課程體系形式。材料科學(xué)與工程卓越工程師課程體系由材料制備基礎(chǔ)、材料加工技術(shù)、材料的性能、材料的檢測等四個模塊組成。每一個模塊又由若干門課程組成，分為必修課和選修課兩類。材料制備基礎(chǔ)模塊由材料物理化學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、金屬塑性成型理論、材料科學(xué)導(dǎo)論（雙語）等組成；材料加工技術(shù)模塊由熱處理原理及工藝、金屬塑性成型工藝學(xué)、現(xiàn)代材料制備技術(shù)、金屬焊接工藝等組成；材料的性能模塊由材料力學(xué)性能、材料腐蝕與防護(hù)、材料物理性能等組成；材料的檢測模塊由材料分析技術(shù)、失效分析、計算機(jī)在材料科學(xué)與工程的應(yīng)用等組成。這樣的課程設(shè)置，能夠突破學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的界限，靈活地設(shè)計和組織具有不同作用的課程模塊，從而構(gòu)建具有不同價值取向的課程體系，以滿足學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展需要。
2.科學(xué)合理地進(jìn)行課程的整合和重組。根據(jù)教育部“卓越工程師”培養(yǎng)模式，結(jié)合材料科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)長期的實踐經(jīng)驗，對課程進(jìn)行了整合與重組；在制訂材料科學(xué)與工程專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)計劃過程中，在原來的培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，對課程進(jìn)行重新的整合和重組。在進(jìn)行課程體系的整合重組過程中，打破了各學(xué)科領(lǐng)域的界限，增加金屬凝固、塑性成型、焊接等內(nèi)容，真正達(dá)到了“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的目的。同時不受原有課程和體系結(jié)構(gòu)的束縛，對課程進(jìn)行了實質(zhì)性的有機(jī)融合和重新組織。具體而言，改變了以往按人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)分類或按照等級結(jié)構(gòu)設(shè)置課程的做法，打破了原有專業(yè)、課程之間的壁壘，擺脫了學(xué)科知識系統(tǒng)的束縛；強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性，以跨學(xué)科的方式選擇課程內(nèi)容、組織和整合課程體系。同學(xué)科知識的相互滲透、融合和新知識的吸收利用，保證知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性；改變過于講究學(xué)科自身結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致的課程設(shè)置過細(xì)、過多和缺乏整體性的狀況；避免課程內(nèi)容的脫節(jié)和交叉重復(fù)，精簡課程門類，減少必修課比例。比如：將以往的《固態(tài)相變》和《熱處理工藝學(xué)》整合為《熱處理原理及工藝》，將《材料力學(xué)性能》和《材料物理性能分析》整合為《材料性能》，將《金屬材料學(xué)》和《模具材料》整合為《金屬材料學(xué)》，將《現(xiàn)代材料制備技術(shù)》和《熱處理新技術(shù)》整合為《現(xiàn)代材料加工技術(shù)》等。并處理好理論與工程實踐、必修課與選修課之間的關(guān)系，大力加強(qiáng)實踐課程的體系改革。
關(guān)鍵詞:工程教育專業(yè)認(rèn)證;地方高校;環(huán)境工程專業(yè);實踐教學(xué)體系
環(huán)境工程專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，除了要求學(xué)生要有較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識外，解決實際復(fù)雜工程問題的能力也是必不可少的實踐技能，這些要求也符合工程教育認(rèn)證的相關(guān)精神［1］。雖然全國很多高校環(huán)境工程專業(yè)在實踐教學(xué)方面進(jìn)行了相應(yīng)的改革，例如:蘭州大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等，但這些高校或者是綜合性大學(xué)，或者是非工科院校，他們得出的實踐教學(xué)經(jīng)驗并不適用于普通工科院校環(huán)境工程專業(yè)，因此探索地方工科院校環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)模式就顯得尤為重要。工程教育專業(yè)認(rèn)證的理念，即“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”，已被國內(nèi)外大部分高校所接受。基于此背景，黑龍江科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)從2014年開始比較、梳理和分析我國工程教育專業(yè)認(rèn)證的一般標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)之間存在的一系列問題，提出了具有針對性的整改方案，并在2017年通過學(xué)校立項工程認(rèn)證建設(shè)的評審，正式啟動專業(yè)認(rèn)證建設(shè)工作。本文以我校環(huán)境工程專業(yè)為例，介紹了基于專業(yè)認(rèn)證視角的環(huán)境工程實踐教學(xué)體系的建設(shè)及取得效果，為地方院校相關(guān)專業(yè)的工程認(rèn)證工作提供參考。
1存在問題
首先，大部分地方工科院校由于專業(yè)建立時間較短，以及資金投入等方面的原因，實踐教學(xué)體系并不完善，都還沒有形成以“學(xué)生”為核心的培養(yǎng)體系。“專業(yè)認(rèn)證”要求只要“產(chǎn)出”的人才實現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)即為合格。其尤其重視實踐教學(xué)，要求重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力、對社會及工業(yè)的適應(yīng)能力，很多地方高校在這一方面有所欠缺。第二，很多高校“重理論輕實踐”，壓縮實踐學(xué)時及實踐經(jīng)費，在實驗室建設(shè)和實踐基地建設(shè)方面投入的人力物力和財力較少。因此多數(shù)實習(xí)或者實踐由長期動手實踐變?yōu)槎唐趨⒂^接觸，這種參觀形式的實習(xí)，并不能滿足專業(yè)認(rèn)證的相關(guān)要求［2］。最后，認(rèn)證需要工業(yè)界參與到人才培養(yǎng)過程中來，與高等學(xué)校一起制定人才培養(yǎng)方案、課程體系等，建立面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的人才培養(yǎng)體系，以便學(xué)生培養(yǎng)能適應(yīng)社會的需求，使企業(yè)真正成為高等工程教育的有機(jī)組成部分［3］。但以上提到的重要性，往往被地方高校所忽視，地方院校在與工業(yè)界聯(lián)系方面有待改善。
2實踐教學(xué)體系構(gòu)建與實踐
2．1深化產(chǎn)教融合，注重“走出去，請進(jìn)來”
校企合作是高校開展產(chǎn)學(xué)研合作的一種重要形式，是落實國家“工程教育專業(yè)認(rèn)證”的重要舉措［4］。學(xué)院邀請省內(nèi)外各大設(shè)計院、環(huán)保企業(yè)專家，優(yōu)秀企業(yè)校友作為實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，每名校外專家除了指導(dǎo)學(xué)生外，還同時配備一名青年教師為助教，在校內(nèi)校外配合協(xié)作基礎(chǔ)上，學(xué)生和青年教師實踐能力均得到較大提升。此方法還對促進(jìn)青年教師的實踐教學(xué)水平有較大幫助。另外，本專業(yè)積極鼓勵青年教師在入職一年內(nèi)進(jìn)入當(dāng)?shù)丨h(huán)保企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。這樣不但能提高青年教師實踐教學(xué)能力，還能加深企業(yè)和高校的聯(lián)系。本專業(yè)校企合作方面已取得不錯的效果。實習(xí)(實踐)基地覆蓋了城市生活水處理、工業(yè)廢水處理、大氣污染物處理、固體廢棄物處理與處置、給水處理等領(lǐng)域和方向。構(gòu)建的“面對面零距離”合作模式，使學(xué)生在科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實踐技能訓(xùn)練等方面有了顯著提高［4］。
2．2以課外實踐為平臺，加強(qiáng)科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
綜合創(chuàng)新性實驗對學(xué)生的綜合能力要求較高，可以充分鍛煉學(xué)生團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)以及解決實踐中遇到復(fù)雜問題的能力。綜合創(chuàng)新性實驗指導(dǎo)教師結(jié)合實際項目開展相關(guān)指導(dǎo)工作，如實驗項目“菌藻共生系統(tǒng)建立及應(yīng)用”就來源于本校老師主持的國家自然科學(xué)基金項目。實驗指導(dǎo)教師應(yīng)緊跟國際前沿研究的熱點問題，選擇開放性、趣味性強(qiáng)的實驗項目，讓學(xué)生“學(xué)中樂、樂中學(xué)”，才能真正做到以學(xué)生為中心。同時在實驗成績考核方面進(jìn)行了改革探索，通過改進(jìn)實驗課考核方法，改善實驗教學(xué)的效果。除了注重實驗結(jié)果，更加關(guān)注學(xué)生的參與過程，全面了解和掌握學(xué)生實驗的整體情況，真正做到“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”［5］。
2．3深入課程設(shè)計改革，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和能力
課程設(shè)計是在課程之后進(jìn)行的一項重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)課程內(nèi)容組織要求學(xué)生完成相關(guān)工藝設(shè)計計算，并完成4－6張圖紙的繪制。我校環(huán)境工程專業(yè)共設(shè)置4門課程設(shè)計內(nèi)容，按開設(shè)順序，分別是泵站與管網(wǎng)課程設(shè)計、水污染治理課程設(shè)計、“大氣”課設(shè)、“固廢”課設(shè)。基于工程專業(yè)認(rèn)證背景下以學(xué)生為中心的OBE教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)課程設(shè)計任務(wù)單一、內(nèi)容簡單、評價單一的弊端，教師給出的題目增加了深度和廣度，提高了設(shè)計難度。例如，水污染治理課設(shè)內(nèi)容在原來的二級生物處理工藝設(shè)計計算的基礎(chǔ)上，增加了深度處理工藝設(shè)計，并增加了高程設(shè)計計算，并根據(jù)設(shè)計難度由原來的一人一題調(diào)整為二人一題或多人一題，明確分工，不僅學(xué)生的繪圖計算能力得到了加強(qiáng)，更鍛煉了團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性和責(zé)任感。在結(jié)課評價環(huán)節(jié)中，增加了答辯和學(xué)生互評兩項考核體系，可以促進(jìn)學(xué)生真正的學(xué)懂知識，避免“渾水摸魚”。
