時間：2023-06-06 09:30:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇勵志獎學(xué)金申請，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
您好！
我是***系***班學(xué)生***，在這一年里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時時以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的同時，妥善處理好學(xué)習(xí)和工作兩者之間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展。本人在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評選條件，故提出該份申請書。現(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)老師的評審參考。
一年多的學(xué)習(xí)生活，是我人生中一個極為重要的階段。在這一年中，我在各個方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。
在個人學(xué)習(xí)成績獲得優(yōu)秀。各方面的表現(xiàn)也獲得了老師和同學(xué)的肯定。
在思想上我積極要求進(jìn)步，樹立了良好的人生觀和道德觀；永遠(yuǎn)保持與時俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻關(guān)注著黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內(nèi)外的局勢變化，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
在工作上，我始終以“奉獻(xiàn)學(xué)院，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)服務(wù)，工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，進(jìn)行批評與自我批評，做到有錯就改。在學(xué)習(xí)和科研上，學(xué)習(xí)上虛心向同學(xué)、老師請教，經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí)成績較之以前有了長足的進(jìn)步，必修課平均分達(dá)到優(yōu)秀。
在生活中，本人樸素節(jié)儉、性格開朗，嚴(yán)以律己寬以待人。平時善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。
現(xiàn)將申請獎學(xué)金，我要特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)老師的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們在工作和生活中給我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝！今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。
我現(xiàn)真心的向?qū)W校申請國家勵志獎學(xué)金并希望能夠獲得，因為那不僅是代表著一種對于學(xué)生來說的莫大的榮譽，也是對我們在北藝學(xué)習(xí)生活中所取得的成績和對學(xué)院所做出的貢獻(xiàn)的一種肯定，激勵我們在今后的工作乃至整個人生奮斗路程上更加努力，更加執(zhí)著和充滿激情，也能對我們在學(xué)習(xí)生活中提供很大的幫助。
以上即為我個人的基本情況，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師加以評判審核！
此致
敬禮
關(guān)鍵詞：高校；資助管理系統(tǒng)；研究；設(shè)計
中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）24-0050-02
學(xué)生資助工作是一項重大民生工程，國家從2007年開始已相繼制定一系列資助政策，建立完善的資助體系，確保貧困學(xué)生受益，不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。學(xué)生資助工作內(nèi)容繁雜，獎項申報程序復(fù)雜，數(shù)據(jù)非常多，為提高學(xué)生資助工作效率和精準(zhǔn)性，國家、省級資助部門已經(jīng)開始使用學(xué)生資助管理系統(tǒng)，大大方便了資助工作的開展，使得資助工作日趨精準(zhǔn)化。高校作為資助政策的執(zhí)行層，應(yīng)該根據(jù)國家、省、市有關(guān)資助系統(tǒng)模塊功能及學(xué)校自身需要，研究設(shè)計一款高校資助管理系統(tǒng)，供學(xué)生工作管理人員及受資助學(xué)生使用，為師生提供方便，提高資助工作效率，使高校資助工作走向信息化、精準(zhǔn)化。
1 系統(tǒng)需求分析
1.1 系統(tǒng)目標(biāo)
系統(tǒng)提供學(xué)生、班主任、輔導(dǎo)員、二級學(xué)院（系部）學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、資助中心主任（專干）、學(xué)工處長、副校長等多個用戶角色注冊功能，用戶通過注冊，登錄成功方可進(jìn)入系統(tǒng)；學(xué)生通過登錄資助系統(tǒng)，可以進(jìn)行個人信息維護(hù)修改及申請國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、校級獎學(xué)金、勤工儉學(xué)崗位等，填寫申請表單，并提交表單至班主任、輔導(dǎo)員用戶審核；班主任或者輔導(dǎo)員老師，登錄系統(tǒng)，可以對班級學(xué)生提交的資助申請表格信息進(jìn)行審核，如果情況屬實、表格信息填寫無誤，則審核通過，提交至二級學(xué)院或者系部學(xué)生工作負(fù)責(zé)人處審核，審核不通過則可以打回讓學(xué)生重新填寫提交；二級學(xué)院或系部學(xué)生工作負(fù)責(zé)人登錄系統(tǒng)后，可以對二級學(xué)院或系部所有班級學(xué)生的資助申請信息進(jìn)行審核，審核通過提交校資助管理中心、學(xué)工處審核，審核不通過，可以打回讓班級學(xué)生重新修改填寫；資助中心主任（專干）或者學(xué)工處長登錄資助系統(tǒng)，可以對各二級學(xué)院或者系部提交的資助信息進(jìn)行審核，審核無誤，則提交至主管副校長處審核，審核不通過可以打回二級學(xué)院或系部讓學(xué)生重新填寫修改；副校長登錄系統(tǒng)后，可以對資助名單進(jìn)行審定審批，審批后，學(xué)工處或資助中心可以下載已審批的資助名單，打印進(jìn)行公示；資助管理中心、二級學(xué)院、系部、班級可以下載公示通過的名單，進(jìn)行備案。
1.2 用戶權(quán)限分配
1.3 系統(tǒng)性能需求
1）跨平臺、多用戶系統(tǒng)
系統(tǒng)供全體學(xué)生及多個學(xué)生管理工作者角色使用，使用者可以在電腦、手機(jī)等終端上登錄系統(tǒng)，可以在不同操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用有關(guān)系統(tǒng)模塊功能。
2）數(shù)據(jù)類型、完整性、準(zhǔn)確性
學(xué)生用戶可以錄入資助申請表單信息，或者通過下載資助數(shù)據(jù)模板，填寫后進(jìn)行資助數(shù)據(jù)導(dǎo)入；在錄入資助數(shù)據(jù)表單信息時，系統(tǒng)可以對輸入的信息初步檢測數(shù)據(jù)類型是否符合、長度是否滿足等，不滿足則提示用戶，提交表單后，系統(tǒng)將進(jìn)一步對數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性進(jìn)行判定，對有錯誤的信息打回讓學(xué)生重新填寫，方能再次提交；下載的數(shù)據(jù)模板，應(yīng)有數(shù)據(jù)填寫說明及初步檢測功能，只有通過表格檢測和系統(tǒng)檢測的數(shù)據(jù)表格信息方能導(dǎo)入系統(tǒng)。
3）數(shù)據(jù)填寫時間性
國家獎助學(xué)金等資助項目評審具有時限性，系統(tǒng)能夠設(shè)定各用戶使用時限及資助申請表格數(shù)據(jù)提交時限。
4）數(shù)據(jù)安全性
資助信息及學(xué)生個人信息不能隨意泄露，系統(tǒng)通過用戶權(quán)限分配管理及用戶名、密碼、驗證碼登錄機(jī)制保障系統(tǒng)登錄和功能模塊使用安全。
2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計
根據(jù)師生用戶需求，擬確定學(xué)生資助管理系統(tǒng)功能模塊包括用戶管理、國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、校級獎學(xué)金、勤工儉學(xué)及處分管理等7個模塊，現(xiàn)簡要介紹各模塊功能如下：
用戶管理模塊：系統(tǒng)分超級管理員和普通用戶。超級管理員可審批其他用戶注冊申請，以及分配普通用戶的操作權(quán)限，比如設(shè)置學(xué)生用戶有申請國家助學(xué)金權(quán)限，但是沒有審批權(quán)限等。超級管理員還可以對普通用戶信息進(jìn)行添加、修改、刪除等操作，并且可以重置普通用戶的登錄密碼。
國家獎學(xué)金模塊：包括國家獎學(xué)金評審文件查看、國家獎學(xué)金申請、查詢、修改、審核、導(dǎo)出等操作，其中國家獎學(xué)金評審文件查看操作可以查看學(xué)校、二級學(xué)院（系部）下發(fā)的有關(guān)國家獎學(xué)金評審文件信息。國家獎學(xué)金申請操作，可以彈出申請表單，填寫學(xué)生姓名、二級學(xué)院（系部）、班級、身份證號、聯(lián)系電話、科目成績、申請理由、所獲獎項等信息，保存提交即完成申請。查詢操作可以按二級學(xué)院（系部）、學(xué)生姓名或身份證等字段進(jìn)行查詢申請國家獎學(xué)金學(xué)生名單信息。修改操作可以選中一條國家獎學(xué)金申請記錄進(jìn)行修改保存。審核操作可以選中一條或者多條國家獎學(xué)金申請信息，進(jìn)行審核，審核時需填寫審批意見，對符合條件的申請審核通過，不符合條件的申請則審核不通過，并注明理由。導(dǎo)出操作可以分班級導(dǎo)出、分二級學(xué)院（系部） 導(dǎo)出以及全部導(dǎo)出三種方式導(dǎo)出國家獎學(xué)金名單信息。
國家勵志獎學(xué)金模塊：該模塊和國家獎學(xué)金模塊基本相同，就是申請表格信息填寫有所差異，增加家庭經(jīng)濟(jì)困難級別等字段。
國家助學(xué)金模塊： 包括國家助學(xué)金評審文件查看、國家助學(xué)金申請、查詢、修改、審核、導(dǎo)出等操作，其中國家助學(xué)金評審文件查看操作可以查看學(xué)校、二級學(xué)院（系部）下發(fā)的有關(guān)國家助學(xué)金評審文件信息。國家助學(xué)金申請操作，可以彈出申請表單，填寫學(xué)生姓名、二級學(xué)院（系部）、班級、身份證號、聯(lián)系電話、家庭人數(shù)、家庭成員姓名、單位及收入、家庭月平均收入、經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定等級、家庭地址、聯(lián)系電話、申請助學(xué)金等級及申請理由等信息，保存提交即完成申請。查詢操作可以按二級學(xué)院（系部）、學(xué)生姓名或身份證、受資助等級等字段查詢申請國家助學(xué)金學(xué)生名單信息。修改操作可以選中一條國家助學(xué)金申請記錄進(jìn)行修改保存。審核操作可以選中一條或者多條國家助學(xué)金申請信息，進(jìn)行審核，審核時需填寫審批意見，對符合條件的申請進(jìn)行審核通過，對不符合條件的申請審核不通過，并注明理由，對助學(xué)金等級有異議的還可以在審批欄注明助學(xué)金調(diào)整等級和理由。導(dǎo)出操作可以分班級導(dǎo)出、分二級學(xué)院（系部） 導(dǎo)出以及全部導(dǎo)出三種方式導(dǎo)出國家助學(xué)金名單信息。
校級獎學(xué)金模塊： 該模塊和國家獎學(xué)金模塊基本相同，就是申請表格信息填寫有部分字段差別。
勤工儉學(xué)模塊： 包括勤工儉學(xué)崗位招聘文件查看、勤工儉學(xué)崗位申請、查詢、修改、審核、導(dǎo)出等操作，其中勤工儉學(xué)崗位招聘文件查看操作可以查看學(xué)校、二級學(xué)院（系部）下發(fā)的有關(guān)勤工儉學(xué)崗位招聘文件信息。勤工儉學(xué)崗位申請操作，可以彈出申請表單，填寫學(xué)生姓名、二級學(xué)院（系部）、班級、身份證號、聯(lián)系電話、家庭經(jīng)濟(jì)困難等級、申請理由等信息，保存提交即完成申請。查詢操作可以按學(xué)生姓名或身份證等字段查詢申請勤工儉學(xué)崗位學(xué)生名單信息。修改操作可以選中一條勤工儉學(xué)申請記錄進(jìn)行修改保存。審核操作可以選中一條或者多條勤工儉學(xué)申請信息，進(jìn)行審核，審核時需填寫審批意見，對符合條件的申請進(jìn)行審核通過，對不符合條件的申請審核不通過，并注明理由。導(dǎo)出操作可以分班級導(dǎo)出、分二級學(xué)院（系部） 導(dǎo)出以及全部導(dǎo)出三種方式導(dǎo)出勤工儉學(xué)崗位名單信息。
處分管理模塊：包括處分登記、查詢、修改、審核、導(dǎo)出、處分文件查看等操作。其中處分登記操作，可以彈出表單，填寫學(xué)生姓名、二級學(xué)院（系部）、班級、身份證號、聯(lián)系電話、事情經(jīng)過、處分類別、處分依據(jù)條款等信息，保存提交即完成處分登記。查詢操作可以按二級學(xué)院（系部）、班級、學(xué)生姓名或身份證等字段進(jìn)行查詢受處分學(xué)生信息。修改操作可以選中一條處分登記記錄進(jìn)行修改保存。審核操作可以選中一條或者多條處分登記信息，進(jìn)行審核，審核時需填寫審批意見，對事實確鑿、依據(jù)明確的處分進(jìn)行審核通過，對事實不充分、依據(jù)不明確的處分則審核不通過，并注明理由。導(dǎo)出操作可以分班級導(dǎo)出、分二級學(xué)院（系部） 導(dǎo)出以及全部導(dǎo)出三種方式導(dǎo)出受處分學(xué)生名單信息。處分文件查看操作可以查看學(xué)校、二級學(xué)院（系部）下發(fā)的有關(guān)學(xué)生處分文件信息。
3 結(jié)束語
通過對高校學(xué)生資助管理系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)需求分析，根據(jù)高校學(xué)生工作管理人員、班主任老師及廣大學(xué)生用戶實際使用需求，科學(xué)設(shè)計高校學(xué)生資助管理系統(tǒng)各功能模塊，合理分配用戶管理權(quán)限，確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)的完整性、使用安全性，相信系統(tǒng)的研發(fā)及投入使用，一定能為學(xué)生工作管理人員及廣大學(xué)生帶來極大方便，提高高校資助工作效率，逐步實現(xiàn)國家提出的精準(zhǔn)資助宏偉目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：國家獎助學(xué)金 問題 思考
中圖分類號：G467.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.073
堅持教育的公益性質(zhì)，加大財政對教育的投入，規(guī)范教育的收費和健全學(xué)生的資助制度，已經(jīng)成為國家高度重視的問題。于是，國家三項獎、助學(xué)金應(yīng)運而生。
國家三項獎助學(xué)金獎助的對象各有不同，一言以蔽之，是既幫困又獎優(yōu)。國家助學(xué)金是資助高校在校生中家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生，就是面向所有家庭困難的學(xué)生，不論學(xué)習(xí)成績好與差，平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年2000元，具體標(biāo)準(zhǔn)在每生每年1000―3000元范圍內(nèi)，可分為2―3檔。國家勵志獎學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)為每生每年5000元，具有明顯的獎勵資助含義，資助的對象是高校在校生中品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，附帶一個品學(xué)兼優(yōu)的條件，學(xué)習(xí)好、品德好，即可申請國家勵志獎學(xué)金。國家獎學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)最高，為每生每年8000元，不論困難與否，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，社會實踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出的在校大學(xué)生才有資格申請。
1 高校在評定獎助學(xué)金過程中存在的問題
1.1 基本權(quán)利變成了揭疤競賽，泄露隱私傷害自尊
家庭貧困的大學(xué)生一直是個被關(guān)注的群體，物質(zhì)生活的困難對他們的心理成長有很大影響。為了彌補(bǔ)這種影響，國家設(shè)立了助學(xué)金，切切實實的從他們的現(xiàn)實物質(zhì)生活困難來進(jìn)行幫扶。然而，如果這種幫扶處理不當(dāng)，只會對他們的心理造成更大的傷害。一些高校在貧困生認(rèn)定工作中，要求申請學(xué)生先提交貧困認(rèn)定材料，再當(dāng)著全班同學(xué)的面公開演講。家庭貧困的大學(xué)生，在心理上或多或少的存在心理陰影，當(dāng)著同學(xué)的面公開演講，雖然在形式上做到了公平、公正、公開，但有泄露隱私、爭相“比窮”之嫌，會對他們的自尊心造成無法估量的傷害，會讓他們產(chǎn)生和班里人低一等的錯覺，不利于同學(xué)間的相處，影響他們以后的學(xué)習(xí)和生活。
1.2 評定制度有空可鉆，獲獎學(xué)生比例失調(diào)
關(guān)于國家勵志獎學(xué)金的評定，除了國家制定的大原則外，每所高校都有自己的細(xì)化評定標(biāo)準(zhǔn)。然而，一些高校的細(xì)化評定標(biāo)準(zhǔn)存在漏洞，有空可鉆，造成獲獎學(xué)生比例失調(diào)，使一些家庭貧困、學(xué)習(xí)成績好、品德優(yōu)秀的學(xué)生無緣享受到國家勵志獎學(xué)金。申請國家勵志獎學(xué)金首先要求被認(rèn)定是貧困生，其次要求貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。這就使得某些高校在評選國家勵志獎學(xué)金中，除了需要申請學(xué)生提交三級貧困證明外，還采取學(xué)習(xí)成績和德育分加權(quán)的形式。
1.3 暗箱操作嚴(yán)重，敗壞校風(fēng)校紀(jì)
國家獎學(xué)金金額最多，且?guī)в袕?qiáng)烈的榮譽感。于是，一些學(xué)生為了能夠獲得其獎學(xué)金名額，給院系領(lǐng)導(dǎo)送禮。極少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)不但不及時制止，反而欣然接受，導(dǎo)致了國家獎助學(xué)金評選中暗箱操作嚴(yán)重，滋生和助長了送禮收禮的不良社會現(xiàn)象，嚴(yán)重敗壞了學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)。暗箱操作與民主背道而馳，影響著公平公正原則的實施，是學(xué)生對學(xué)校失去信任的一個原因。這些少數(shù)人的行為不僅直接損害了學(xué)校工作人員良好的聲譽和學(xué)校的形象，而且毒化了學(xué)生思想，污染了社會風(fēng)氣，在學(xué)生中造成了惡劣的影響。
2 針對上述三個問題的思考
2.1 針對不同獎項，制定更加細(xì)化的準(zhǔn)則
國家三項獎助學(xué)金的性質(zhì)各不一樣，大致可以分為兩類，一類是資助的，一類是獎勵的。資助類的國家助學(xué)金，評選過程中需要更多地人文關(guān)懷，盡力做到潤物細(xì)無聲。這樣不僅可以準(zhǔn)確的傳達(dá)黨和國家對家庭貧困大學(xué)生的關(guān)懷，還可以切實的減輕貧困大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難，更可以顧及貧困大學(xué)生的自尊心，使他們在和同學(xué)相處過程中沒有心理上的差距。某高校因女生飯卡消費少，主動短信詢問情況，就是一個很好地問題解決辦法。至于獎勵類的國家勵志獎學(xué)金和國家獎學(xué)金，其評選應(yīng)該做到獲獎學(xué)生比例適中，使那些真正品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生獲得獎勵。其具體辦法可以依舊采用文化課成績和德育分加權(quán)的方式，只是需要再做出一些硬性限制，如文化課成績必須達(dá)到某一個水平，而德育分最多不能超過多少分?jǐn)?shù)等。這樣，不僅緩解了貧困家庭大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，也激勵了在校大學(xué)生奮發(fā)向上。
2.2 完善規(guī)章制度，確保工作順利進(jìn)行
學(xué)校學(xué)生管理機(jī)構(gòu)必須嚴(yán)格遵守工作制度，規(guī)范工作程序，做到公平、公正、公開，切實保證國家制定的各項獎助政策和措施真正落實到家庭經(jīng)濟(jì)貧困、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生身上。另外，高校還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生以及學(xué)校工作人員的思想政治教育、誠信感恩教育、思想健康教育等，嚴(yán)防鉆漏洞的投機(jī)者，堅絕制止送禮收禮不良社會風(fēng)氣。再者，建立有效的監(jiān)督機(jī)制和跟蹤反饋機(jī)制，堅持公示制度，對在評定國家獎助學(xué)金中弄虛作假、暗箱操作的行為進(jìn)行嚴(yán)懲，對違紀(jì)者給予相應(yīng)的處分。
國家三項獎、助學(xué)金不僅體現(xiàn)了教育是民族振興的基石，也堅持了教育以人為本的原則，這有助于促進(jìn)教育公平和社會公平，有助于增進(jìn)高校學(xué)生對黨和國家的情感，對日后成長為服務(wù)于社會主義建設(shè)事業(yè)的人才有很大幫助。大學(xué)生青年，猶如早晨八九點鐘的太陽，身上充滿了朝氣和斗志，相信他們通過國家的獎助政策，在更加合理、更加民主、更加公平公正的社會環(huán)境中，定能頑強(qiáng)拼搏、銳意進(jìn)取，實現(xiàn)人生崇高的理想，實現(xiàn)自身奮斗的價值，為偉大祖國的復(fù)興作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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一、開封大學(xué)獎助學(xué)金評定的有關(guān)規(guī)定
高校學(xué)生獎助學(xué)金是政府、高校自身、團(tuán)體或個人給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活保障金。目前高校獎助學(xué)金主要包括國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金等。
我校國家獎學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)為每人每年8000元，國家勵志獎學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)為每人每年5000元，國家助學(xué)金主要資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活費用開支，根據(jù)我校具體情況分為A、B兩檔，平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年3000元。
二、財經(jīng)學(xué)院陽光評定獎助學(xué)金的具體做法
1. 制定客體的獎助學(xué)金評定認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)
我們學(xué)院規(guī)定申請者首先必須具備資助類獎助學(xué)金相關(guān)文件要求的條件，同時結(jié)合學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況(使用《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》或三級證明評定)、綜合素質(zhì)測評分?jǐn)?shù)、特殊情況加分等累計，確定貧困學(xué)生。
對以下情況將直接認(rèn)定為貧困生。如：無生活來源和法定贍養(yǎng)人或社會福利機(jī)構(gòu)收養(yǎng)的、靠親友或社會有限資助的孤兒;來自單親家庭且單親無經(jīng)濟(jì)收入、或收入較低，難以維持本人在校正常的學(xué)習(xí)和生活需要;城鄉(xiāng)低保家庭子女(憑當(dāng)?shù)睾税l(fā)的低保證);其他不測原因(如自然災(zāi)害、交通事故、重大疾病等)導(dǎo)致家庭突變的特殊困難家庭的學(xué)生等。
學(xué)院還充分利用學(xué)院大會、班會、校園媒體等多種形式，全方位的進(jìn)行宣傳，讓這項政策深入人心，使廣大貧困學(xué)生知曉受助權(quán)利和申請條件，讓每一個貧困學(xué)生都能及時提出申請。
2.加強(qiáng)獎助學(xué)金評定工作隊伍建設(shè)
高校獎助學(xué)金評定工作是高校學(xué)生工作的重要組成部分，要出色地完成這項工作，專業(yè)的工作隊伍不可或缺。我們學(xué)院成立了以分管家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的院部領(lǐng)導(dǎo)為組長，輔導(dǎo)員、班級導(dǎo)師等擔(dān)任成員的獎助學(xué)金評定工作隊伍，具體負(fù)責(zé)獎助學(xué)金評定，在評定工作中嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)定，合理、科學(xué)的評選出受助者。同時，我們會定期學(xué)習(xí)研討，定期參加學(xué)校對獎助學(xué)金的工作人員進(jìn)行的專業(yè)培訓(xùn)，提高自身的素質(zhì)和知識能力。
3.制定規(guī)范化的獎助學(xué)金評定工作程序
第一步：公布程序，學(xué)生申請。對評定工作的具體過程進(jìn)行詳細(xì)說明，如申請人應(yīng)具備條件、申報時間、學(xué)生民主測評時間、教師民主測評時間、信息反饋時間等，同時對評定工作方法予以公開。學(xué)生向?qū)W院遞交申請及相關(guān)材料。
第二步：院部初審。包括學(xué)生民主評議和學(xué)院評定小組審核。
學(xué)生評議小組學(xué)生代表應(yīng)具有廣泛的代表性，學(xué)生干部與普通學(xué)生組成比例適當(dāng)，一般不少于總?cè)藬?shù)的10%。根據(jù)學(xué)生提交的《調(diào)查表》和申請表書，結(jié)合學(xué)生日常消費行為，認(rèn)真進(jìn)行評議，確定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資格和等級，報院部領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核。
院部領(lǐng)導(dǎo)小組審核認(rèn)定評議小組的初步評議結(jié)果。如有異議，應(yīng)在征得認(rèn)定評議小組意見后予以更正。
第三步：學(xué)校審批。學(xué)生資助管理中心匯總各院部公示后無異議學(xué)生名單，報學(xué)校學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
4.利用綜合素質(zhì)測評進(jìn)行獎助學(xué)金評定
學(xué)院引入綜合測評成績(詳見《開封大學(xué)財政經(jīng)濟(jì)學(xué)院綜合素質(zhì)測評實施細(xì)則》)，不僅考核了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時兼顧專業(yè)技術(shù)能力、思想素質(zhì)修養(yǎng)、社會實踐、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)方面水平，實現(xiàn)了優(yōu)中選優(yōu)的原則。
三、財經(jīng)學(xué)院陽光評定獎助學(xué)金所取得的成效
獎助學(xué)金的評定工作使國家教育公平的理念得到了充分的體現(xiàn)，愛國愛黨的信念得到加強(qiáng)。這一舉措的實行，不僅保障了貧困生的受教育權(quán)利，而且使更多貧困生得到了教育資金的支持，促進(jìn)了教育公平，推動了教育向更加和諧的方向發(fā)展。
學(xué)院在獎助學(xué)金的評定過程中強(qiáng)化學(xué)生們的思想教育，在解決貧困生經(jīng)濟(jì)問題的同時，加強(qiáng)同學(xué)們的誠信教育、感恩教育、勵志教育，在爭取獎助學(xué)金的過程中，學(xué)生們的社會實踐和創(chuàng)新能力得到提高，自身綜合素質(zhì)明顯提升。
獎助學(xué)金評定工作既關(guān)系國家教育事業(yè)，也涉及到大學(xué)生們的切身利益。雖然目前高校獎助學(xué)金評定工作中存在著一些問題，但只要采取切實可行的措施，高校獎助學(xué)金評定工作一定可以順利開展，真正的發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。
關(guān)鍵詞:貧困生 國家助學(xué)金 國家助學(xué)金制度
中圖分類號:F830.589 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1004-4914(2010)07-104-02
2007年6月頒發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》(國發(fā)〔2007〕13號)中規(guī)定,由中央和地方共同設(shè)立國家助學(xué)金,用于資助普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校全日制本專科在校生中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和中等職業(yè)學(xué)校所有全日制在校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,旨在資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活費用開支。高校的資助面約占全日制在校大學(xué)生總數(shù)的20%,平均資助標(biāo)準(zhǔn)為2000元/人?年。國家助學(xué)金資助力度之大,范圍之廣,為史上之最。國家助學(xué)金通過三年的實施已使廣大家庭貧困學(xué)生受益,助其順利完成學(xué)業(yè)。但在運行過程中,國家助學(xué)金制度的缺陷也比較明顯,未能完全達(dá)到資助困難學(xué)生的初衷。
一、國家助學(xué)金的制度缺陷
1.國家助學(xué)金資助指向不明確,資助缺乏效率。如前所述,國家助學(xué)金是為了體現(xiàn)黨和政府對普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷,主要資助生活費用開支,而不是幫助提高低收入家庭的大學(xué)生生活的質(zhì)量和水平。這就需要設(shè)置一個貧困生起補(bǔ)線,怎樣的生活水準(zhǔn)是該補(bǔ)的?但就目前國家助學(xué)金和相配套的一系列制度設(shè)置來看,明顯欠清晰。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長,國家社會保障制度的逐漸完善,貧困人口和貧困家庭理應(yīng)逐漸減少,但是每年國家助學(xué)金的資助金額和覆蓋面卻在提高。隨著國家助學(xué)金的資助額和覆蓋面逐年擴(kuò)大,其資助的名額在一些學(xué)校難免有超出貧困生數(shù)量的現(xiàn)象,超出的名額演化成為一部分大學(xué)生的免費福利,有的無心學(xué)習(xí)準(zhǔn)備退學(xué)的學(xué)生也意外的得到資助。這樣就悖離助學(xué)金設(shè)立的初衷,造成目的混淆。
獲得國家助學(xué)金基本條件除前三條為政治條件外,第四條和第五條分別是:勤奮學(xué)習(xí),積極向上;家庭經(jīng)濟(jì)困難,生活簡樸。而且勤奮學(xué)習(xí),積極向上先于家庭經(jīng)濟(jì)困難,生活簡樸。遇到相對貧困學(xué)生不安心學(xué)習(xí),而貧困程度次之而又學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生二者之間優(yōu)先資助誰的難題無形中推給了學(xué)校。再者,在國家助學(xué)金發(fā)放的過程中,中央和地方政府預(yù)先給出了各校名額和檔次,并將資金劃撥給高校。各校在評定過程中,也簡單的照搬上級做法將名額分配給各院系、班級。于是,在評定過程中,無論名額分配多少,都會與貧困大學(xué)生的數(shù)量不完全一致,或大于貧困大學(xué)生的數(shù)量,或小于貧困大學(xué)生的數(shù)量。在名額不足的情況下,是按照貧困的程度來確定被資助的學(xué)生還是按照學(xué)習(xí)勤奮的程度或者學(xué)習(xí)成績的好壞來確定,在名額超過貧困大學(xué)生數(shù)量的情況下,超出的名額又采取怎樣的分配原則呢?是獎勵先進(jìn)還是平均分配?無論如何,其最終的結(jié)果大大影響國家助學(xué)金的使用效率,削弱了“育人”的功能。
2.誘導(dǎo)誠信缺失,學(xué)生爭相貧困。貧困依據(jù)的認(rèn)定和取得,誘使造就了一批“假貧困生”。貧困生認(rèn)定的主要依據(jù)是學(xué)生出示家庭所在地的村、鄉(xiāng)及縣民政局加蓋公章的證明材料。可基層政府管理部門往往不切實履行自己應(yīng)盡的把關(guān)之責(zé),認(rèn)為反正是國家的錢,不愿意得罪鄉(xiāng)親,順?biāo)鋈饲椤＿@個材料往往是學(xué)生自己來寫,家庭經(jīng)濟(jì)貧困程度完全取決于寫材料者的思想發(fā)揮,“想要多困難就有多貧困”。既然貧困證明這么容易取得,有些家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好且關(guān)系又硬的學(xué)生,也成了貧困生。一部分學(xué)生瞅準(zhǔn)了貧困證明來得如此容易,主觀上欲罷不忍,想方設(shè)法使自己貧困。筆者從所在的學(xué)校近三年家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生申請各類助學(xué)機(jī)會中,可基本看出學(xué)生對獲得國家助學(xué)金態(tài)度的端倪。
從表中不難看出貧困生比例逐年上升,申請國家助學(xué)金的比例也在上升,而申請勤工儉學(xué)的比例則有所下降。按照規(guī)定申請了國家助學(xué)金可同時申請國家助學(xué)貸款和申請勤工儉學(xué),但如表所示申請國家助學(xué)這種免費無償援助的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于申請有償援助的人數(shù)。
3.貧困認(rèn)證體系缺失,浪費納稅人的錢。現(xiàn)有資助體系中很重要的環(huán)節(jié)是貧困生認(rèn)定工作。學(xué)校的認(rèn)定一般程序為“取得貧困證明――申請――教師和同學(xué)評議――學(xué)校認(rèn)定”。貧困與否的依據(jù)是民政部門出具的證明、家庭收入情況調(diào)查表、同學(xué)評議結(jié)果等。我國是一個未建立個人收入申報聯(lián)控制度的國家,個人收入和家庭收入沒有一個權(quán)威部門能證實其真實性。因此,民政部門出具的證明同樣不能反映真實情況,家庭收入情況調(diào)查表也無法真實準(zhǔn)確提供必要的信息。對貧困大學(xué)生認(rèn)定最準(zhǔn)確最有效的辦法莫過于對大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況實地調(diào)查,但這超出學(xué)校的職責(zé)范圍,本身的工作難度也是學(xué)校不能勝任的。
2009年9月,筆者曾接待一位手持民政部門證明的“貧困新生”提前來校報到,因無法確認(rèn)其存款是否已到達(dá)其銀行卡中,要求用學(xué)校的POS機(jī)幫其查詢,一查,卡中三萬余元,但仍申明家中貧困,要求助學(xué)貸款和貧困資助,堅拒繳納學(xué)費,只同意交教材等費用。由于缺乏條件了解學(xué)生家庭收入情況,使貧困認(rèn)證體系缺失,造成了實際工作中判斷學(xué)生的家庭情況存在較大的主觀性。如果不能解決好認(rèn)定問題,那么盲目增加政府投入擴(kuò)大助學(xué)金發(fā)放數(shù)額,必將浪費繳稅人錢,還會造成不良風(fēng)氣。
二、對國家資助政策的建議
1.建立以獎學(xué)金為主,無償援助為輔的資助體系。在高校資助政策體系中,國家獎學(xué)金是榮譽最高、獎金額度最高的國家級獎學(xué)金。自實施以來,極大的激發(fā)了廣大高校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、全面發(fā)展、勇攀高峰的熱情,獎勵的那些品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生,在一定程度上帶動了其他學(xué)生積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。國家勵志獎學(xué)金的設(shè)立更是極大的鼓舞貧困大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)報效國家的熱情,獲獎學(xué)生是引領(lǐng)貧困大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。目前,國家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金獎勵額雖然很高,但獎勵面有限,筆者認(rèn)為可適當(dāng)減少國家助學(xué)金的資助面,將有限的資金用來增設(shè)國家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金,同時增加國家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金的級次和獲獎比例,還可增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明獎等等單項獎勵,激勵大學(xué)生努力成才。
2.建立以勤工助學(xué)為主導(dǎo),助學(xué)貸款為主體的扶助政策。高等教育非義務(wù)教育,所以解決貧困生的經(jīng)濟(jì)問題不能完全依賴于國家和社會,要從扶貧政策本身盡量減少“不勞而獲”的形式,貫穿權(quán)利和義務(wù)對等的思想。勤工助學(xué)既能解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困難,又能培養(yǎng)學(xué)生自立意識,是一條很好的助學(xué)之路,學(xué)校應(yīng)盡可能多的設(shè)立勤工助學(xué)崗位,可能的情況下在校外也要多爭取一些符合學(xué)生實際能力的崗位。
助學(xué)貸款通過市場化方式解決貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)問題,是很多國家的主要做法,而政府主導(dǎo)的貸學(xué)金制度是主要的形式。如何構(gòu)建具有我國特色的貸學(xué)金制度是至關(guān)重要的努力方向。利用操作性強(qiáng)的貸學(xué)金替代助學(xué)金,利用市場手段解決貧困生經(jīng)濟(jì)問題。轉(zhuǎn)“助”為“貸”,不僅能夠有效運用國家資金,更能在貸學(xué)金的過程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與誠信意識。目前,試點推廣的生源地助學(xué)貸款就比較成功,一個大學(xué)生是否貧困只有在生源地確認(rèn)比較科學(xué)和實際,貸款才能發(fā)揮幫助大學(xué)生渡過難關(guān)的作用。政府在推進(jìn)生源地助學(xué)貸款上要做的是完善政策,理順機(jī)制,扎實推進(jìn)。
3.加強(qiáng)資助制度建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。現(xiàn)行的國家助學(xué)金發(fā)放存在執(zhí)行難的問題,如國家助學(xué)金具體條件中,政治方面的條件基本如同虛設(shè),哪一個貧困生都不會因此而被拒絕資助。因此,明確國家助學(xué)金評定的硬性指標(biāo),建立嚴(yán)密的、可行的貧困認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),使國家的資助發(fā)揮真實的作用。對不誠實提供虛假證明的也要規(guī)定一定的懲罰,例如提供虛假證明的要記錄在學(xué)生個人檔案,讓弄虛作假者支付誠信成本。
除此之外,高校要采取切實措施對學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價值觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。通過教育讓大家明白,對貧困生的資助是國家、社會及學(xué)校對貧困生的關(guān)懷,是社會主義優(yōu)越性的具體表現(xiàn),需要資助的學(xué)生要客觀陳述家庭經(jīng)濟(jì)狀況,提倡艱苦奮斗、友善禮讓,在貧困生認(rèn)定過程中實事求是。從而使高校降低認(rèn)定貧困生成本,減少不必要的矛盾,提高認(rèn)定效率,提高使用效率。
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學(xué)生資助規(guī)范管理年自查自糾報告
根據(jù)省教育廳、省財政廳《關(guān)于聯(lián)合開展高校學(xué)生資助情況調(diào)查與檢查工作的通知》(川教函〔20xx〕164號)文件，為進(jìn)一步總結(jié)我院學(xué)生資助工作經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)存在的困難和問題，由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，對學(xué)生資助工作進(jìn)行了自查，自查情況報告如下。
一、 資助工作組織管理情況
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
制定了《關(guān)于調(diào)整學(xué)生資助領(lǐng)導(dǎo)小組的決定》(川信職院學(xué)〔20xx〕43號)文件。成立了以院長為組長，主管學(xué)生工作副院長為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，審核國家獎學(xué)金及國家勵志獎學(xué)金的評選及發(fā)放;下設(shè)由學(xué)生工作部長擔(dān)任主任的辦公室，監(jiān)督獎勤助貸的全面工作和受理咨詢舉報。
(二)建立資助體系，配置專業(yè)人員
為切實做好學(xué)生資助工作，保持工作長期有效有序的開展。設(shè)立學(xué)生資助管理中心配備專職人員和專門設(shè)備，具體負(fù)責(zé)學(xué)生資助工作，指導(dǎo)各系學(xué)生資助工作;各系也分別設(shè)立了學(xué)生資助兼職老師。學(xué)院還將學(xué)生資助工作實行目標(biāo)管理，納入部門(單位)年度目標(biāo)考核。
二、資助工作政策宣講情況
(一)吃透資助政策，完善管理制度
學(xué)院積極組織參與資助工作的師生，全面學(xué)習(xí)國家和省有關(guān)資助政策，結(jié)合學(xué)院實際，制定了《四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法》川信職院學(xué)〔2007〕371號、《四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院國獎、國勵、國助評選實施辦法》川信職院學(xué)〔20xx〕103號文件。其中電氣系和信息系還根據(jù)本系部的學(xué)生情況制定了系部《國家獎、助學(xué)金評定細(xì)則》、《學(xué)生貧困認(rèn)定細(xì)則》。
(二)廣泛宣傳、家喻戶曉
在招生宣傳時就將國家資助政策宣傳到千家萬戶。每年將《高等學(xué)校學(xué)生資助政策簡介》寄發(fā)給每一位新生。學(xué)生進(jìn)校后，學(xué)院又組織輔導(dǎo)員在班級進(jìn)一步廣泛宣傳、講解，同時還利用網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、櫥窗、展板等進(jìn)行宣傳，使資助政策深入人心。
三、資助工作政策落實情況
(一)做好國家三金發(fā)放工作
學(xué)院為每位受資助學(xué)生分別辦理中國建設(shè)銀行卡，直接將國家獎、助學(xué)金打入受助學(xué)生銀行卡。工作中三令五申，一再強(qiáng)調(diào)，不得以任何實物或服務(wù)等形式，抵頂或扣減國家獎、助學(xué)金。不得向?qū)W生收取押金等費用。學(xué)院財政資助資金到位后，立即組織人員對享受國家資助同學(xué)的個人信息再做一次核查，力求準(zhǔn)確無誤，及時將國家獎助學(xué)金發(fā)放到學(xué)生手中。
1.國獎、國勵發(fā)放到位
20xx年秋學(xué)院共有6名學(xué)生獲得國家獎學(xué)金，總計金額4.8萬元。共有184名學(xué)生獲得國家勵志獎學(xué)金，總計金額92萬元。學(xué)院按照《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家勵志獎學(xué)金管理暫行辦法》的相關(guān)規(guī)定，充分結(jié)合我院(川信職院學(xué)〔20xx〕103號)文件的評審條件，獲獎學(xué)生均按嚴(yán)格程序進(jìn)行公示、審核并報上級主管部門批準(zhǔn)。
2.國家助學(xué)金發(fā)放到位
20xx年秋學(xué)院受助人數(shù)為2006人，其中一檔501人，(2000元);二檔1004人，(3000元);三檔501人,(4000元)，總受助金額601.8萬元，受助學(xué)生中少數(shù)民族154人，農(nóng)村戶口學(xué)生1677人。此助學(xué)金分為兩學(xué)期打入學(xué)生賬戶，分為20xx年秋季學(xué)期和20xx年春季學(xué)期,其中20xx年秋季學(xué)期的錢已全部打入學(xué)生的建行卡。20xx年春季學(xué)期再一次核實了學(xué)生名單，凡是有處分和退學(xué)的學(xué)生一并取消并再次按照程序增補(bǔ)候補(bǔ)人。
(二)做好生源地助學(xué)貸款工作
20xx-20xx學(xué)年度共有385名學(xué)生貸款，貸款金額為2286900元。
(三)做好應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役國家資助
20xx年應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役補(bǔ)償學(xué)費共5名，其中畢業(yè)生3名，每名12300元，合計36900元;在校生1名，金額4100元;在校生1名，金額8200元;共計49200元。
(四)做好基層就業(yè)學(xué)費獎補(bǔ)
20xx年基層就業(yè)學(xué)費獎補(bǔ)共有2名學(xué)生，分別為電氣07-1班喻貞金，獎補(bǔ)8200元(因為5.12地震已減免1學(xué)年學(xué)費);計網(wǎng)08-1班楊麗美，獎補(bǔ)12300元。
(五)做好勤工助學(xué)
我院根據(jù)學(xué)生的實際情況修訂了《四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院勤工助學(xué)管理辦法》川信職院學(xué)〔20xx〕16號文件，進(jìn)一步規(guī)范了勤工助學(xué)的申報流程，提高了勤工助學(xué)的工資待遇。20xx年我院共有固定崗位57個，臨時崗位32個，共發(fā)放工資5.9萬元。
(六)開通綠色通道
為保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)，學(xué)院建立綠色通道制度，即對被錄取的家庭經(jīng)濟(jì)困難的新生，學(xué)校一律先辦理入學(xué)手續(xù)，然后再根據(jù)核實后的情況，分別采取不同辦法予以資助。20xx年秋季學(xué)期共有385名同學(xué)通過綠色通道順利報道。
(七)建立規(guī)范的臺帳
學(xué)院資助管理中心辦公室建立專門檔案，將學(xué)生申請表、受理結(jié)果、資金發(fā)放等有關(guān)憑證和工作情況分年度建檔備查，帳目清楚。
四、學(xué)院提取資助經(jīng)費情況
20xx年共發(fā)放資助經(jīng)費58.22萬元。主要用于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費減免、新生獎學(xué)金、學(xué)院獎學(xué)金、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、學(xué)院助學(xué)金。其殊困難補(bǔ)助和意外傷害處理等方面的經(jīng)費由學(xué)生本人提出申請，部門領(lǐng)導(dǎo)及院領(lǐng)導(dǎo)簽字，由本人到財務(wù)領(lǐng)取現(xiàn)金。
五、以人為本，加強(qiáng)感恩教育
(一)以學(xué)生為本 聚焦校園民生
學(xué)院把培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀作為育人目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行誠信、感恩、奉獻(xiàn)的教育，不斷激發(fā)學(xué)生成長成才的潛能，倡導(dǎo)學(xué)生互幫互助、同舟共濟(jì)、勵志成才。
(二)傾聽我聲，關(guān)注受助主體需求
樹立受助學(xué)生的主體意識，把滿足受助學(xué)生的需求作為資助工作的出發(fā)點。通過召開資助政策咨詢會、不同年級學(xué)生的座談會、電話及網(wǎng)上咨詢等多樣形式進(jìn)行全面立體化的交流，了解學(xué)生所需所想，以更好地為困難學(xué)生提供幫助和成長成才的環(huán)境。
(三)溫暖我心，倡導(dǎo)資助人文關(guān)懷
優(yōu)秀大學(xué)生獎學(xué)金申請書
尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
我是***學(xué)院微電子學(xué)專業(yè)20**級學(xué)生***，在這一年里我始終要求自己保持著積極向上的心態(tài)，時時以一個合格甚至優(yōu)秀的大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己, 努力使自己做到全面發(fā)展,成為一個全面發(fā)展的大學(xué)生。本人認(rèn)為在各方面均符合學(xué)院三等獎學(xué)金的評選條件，故申請我校級三等獎學(xué)金。現(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)的評審參考：
一、思想情況：
本人于20**年3月，我積極提交了入黨申請書，這學(xué)期我準(zhǔn)備競爭入黨積極分子。但是在平時的學(xué)習(xí)的過程中，我時時以一名正式黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，努力使自己在學(xué)習(xí)中做到最好. 在思想上我積極要求進(jìn)步，樹立了良好的人生觀和道德觀;保持與時俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等關(guān)注著黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內(nèi)外的局勢變化。 我認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀和八榮八恥,時時以一名合格的大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來要求自己.。
二、學(xué)習(xí)情況：
我在過去的一年中取得的成績對一些人來說應(yīng)經(jīng)很好的了，可是這距離我心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)。因為一些原因我不能和他們比物資生活和精神生活，然而可以和他們比學(xué)習(xí)成績，讓自己成為一個知識方面富裕的人。第一學(xué)期除過英語聽說外 平均成績都85以上，班級排名第二，順利通過英語三級和計算機(jī)一級。第二學(xué)期有一些浮躁，在感覺每門功課還可以時，期末考試成績潑了我一瓢冷水，各門功課的成績下降了，平均成績降到了75分以上。在上學(xué)年綜合測評中我以總分1230分，排名第五;平均學(xué)分成績82.88，排名第四。所以我開查找自己的問題，爭取在這學(xué)年得到更大的進(jìn)步 。
三、生活情況：
因為家庭生活境況的原因 家里的給的生活費只能勉強(qiáng)夠自己花多半個月，上一學(xué)年我申請到了勤工助學(xué)崗位可以補(bǔ)貼一下我的生活費。這學(xué)期因為出新申請的緣故，為了能彌補(bǔ)自己的生活費用我這學(xué)期開始在外面做兼職以解解決家里的負(fù)擔(dān)。 我嚴(yán)以律己,寬以待人嚴(yán)格的以身作則。平時我積極和同學(xué)交流溝通，和同學(xué)融洽和睦地相處，積極幫助同學(xué)，班里組織的各項活動積極參加，加深和同學(xué)的交流和理解。
在這一年中，我在各個方面都獲得了巨大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)等各個方面都得到了很大的提高,。現(xiàn)將申請校級二等獎學(xué)金.在此,我要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)和老師們在專業(yè)方面的深入指導(dǎo),以及同學(xué)們在工作和生活中給我的支持和幫助。在今后的日子里,我要以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求來激勵自己、鞭策自己，以求有更優(yōu)異的表現(xiàn)。
以上即為本人的基本情況，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)加以評判審核。
申請人：
日期：**年**月**日
優(yōu)秀大學(xué)生獎學(xué)金申請書范文
我是**學(xué)院的03級體育系的學(xué)生，來自湖北邊遠(yuǎn)山區(qū)的一個農(nóng)村的五口之家：爸爸，媽媽，哥哥，我和弟弟。迫于生計，家里除了媽媽拖著病軀留守在家外，爸爸，哥哥，以及因為沒有錢上大學(xué)的弟弟也都外出打工去了。
爸爸和哥哥已經(jīng)是多年的打工仔了，而弟弟卻是一個初生牛犢不怕虎的血氣方剛的小伙子，今年他帶著給我準(zhǔn)備的生活費和拾幾個人連同爸爸和哥哥一起北上西安做起了他的小包工頭的夢來，也正是因為他的年輕氣盛缺乏經(jīng)驗，小包工頭沒有做成反而是血本無歸，最后還不得不讓家里的媽媽去借錢好讓他們南下好東山再起。而我的生活費也就泡了湯。來學(xué)校時媽媽就只給我500元，車費200多，買課本和資料以及日用品以后還剩下不足100元。可這日字還得過，到現(xiàn)今我已經(jīng)把我掌管的乒乓球協(xié)會的活動資金用得差不多拉，那是挪用公款啊!而我卻不愿打電話回去要一分錢，因為我知道家里沒有什么錢，所以我不原我的媽媽為了我而低聲下氣的向別人借錢，我寧愿我自己去向別人低頭，說好話。本文來自文檔頻道，轉(zhuǎn)載請注明出處
今年春節(jié)時，我給我爸爸說我已經(jīng)習(xí)慣了節(jié)約，我明顯看到了爸爸眼中的無奈和理解，我那并非是責(zé)怪，因為我還甚至希望爸爸不要出門掙錢好留在家里照顧媽媽。今年我申請到了助學(xué)貸款之后我還幼稚的認(rèn)為可以給家里減少一點負(fù)擔(dān)了，可哪曾想媽媽日益加重的病情和我的生活費讓爸爸一刻也沒有能夠停息!
大二上學(xué)期快結(jié)束時，學(xué)校發(fā)生活補(bǔ)助金，聽說我是因為被人舉報天天在外吃飯也就是天天在外吃香的喝辣的而沒有資格參評補(bǔ)助金，但是其實明眼人都知道我這兩年是怎么混過來的，我自己也記不清我買了多少掛掛面了，但是買回來當(dāng)油吃的老干媽瓶子卻還可以作證，用我同學(xué)的話說我是營養(yǎng)不良，我卻說是搞體操要控體重，后來我才注意到為什么我每次訓(xùn)練過后恢復(fù)都不及其他同學(xué)快，那并非是放松得不夠充分。現(xiàn)在的我越來越孤僻拉，那只是我希望減少一些不必要的開支。沒有體力我有毅力，我有激情。我相信：苦盡甘來會有時!
我告訴自己咱人窮志不窮;天行鍵，君子以自強(qiáng)不息。在物質(zhì)上我可以虧待自己，可是在學(xué)習(xí)和工作方面我卻時刻沒有對自己放松過要求，作為我們班的文體委員我不僅僅要在學(xué)習(xí)上帶頭我還要保證在上專業(yè)課時有飽滿的熱情來帶動全班同學(xué)的積極性。我不會因為生活的不好而抱怨社會的不公，因為我要用我的努力來贏得公平!
為了盼來苦盡甘來的那一天的到來，我需要學(xué)校的幫助，所以我特向?qū)W校申請貧困獎學(xué)金，請學(xué)校考查，我也會在以后的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己。謝謝!
申請人：
日期：
優(yōu)秀大學(xué)生獎學(xué)金申請范文
尊敬的各級領(lǐng)導(dǎo)： 您好!我叫***，來自吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院的一名學(xué)生。很榮幸成為我校的一名大學(xué)生。 大學(xué)生活中，我始終保持積極向上的心態(tài)，時刻嚴(yán)格要求自己，妥善處理好學(xué)習(xí)工作之間的關(guān)系， 努力做到全面發(fā)展。尤其是經(jīng)過大三這一年的努力學(xué)習(xí)，我覺得這次有機(jī)會獲得國家獎勵志學(xué)金實 在是非常讓人欣慰。本人認(rèn)為在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評選條件，故提出該份申請書。現(xiàn)將本人 基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)的評審參考。 思想方面 我在思想上積極進(jìn)取，在嚴(yán)格要求自己的同時，還不斷的鼓勵和幫助身邊的同學(xué)積極參加團(tuán)學(xué) 活動。于他們一起探索人生的意義，關(guān)注國際國內(nèi)的發(fā)展，為自己的前途和就業(yè)鋪好道路。 學(xué)習(xí)方面 學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，我先是自己獨立思考，如果自己解決不了我便會 向同學(xué)p師兄請教p討論p學(xué)習(xí)。大學(xué)兩年來，我都學(xué)習(xí)用功刻苦，一份耕耘一份收獲。我的勤奮換來 了任課老師和同學(xué)們的肯定。這一年的刻苦學(xué)習(xí)和努力拼搏讓我各科成績都有所提高，也讓我對知 識有了更大的渴望，更讓我對自己有了更高的要求和目標(biāo)。 工作情況 大三一年中，我擔(dān)任學(xué)生會助困部干事一職。工作中力求進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，幫助家庭困 難的同學(xué)，開展有意義的活動。接受和采納老師和同學(xué)們的建議，同時堅持自己的原則，在利益面 前，我堅持以大多數(shù)同學(xué)的利益為重，絕不以公謀私，贏得大家的尊重和支持。 實踐情況 在大學(xué)時光里，我積極參加一些社團(tuán)活動和志愿活動，利用課余和周末時間做兼職，暑假期間 也在堅持工作。在這些活動中，使我鍛煉了能力，擴(kuò)大了視野，進(jìn)一步為今后的發(fā)展打下了堅實基 礎(chǔ)。 生活情況 在生活中，我節(jié)儉樸素，由于父母均為農(nóng)民種田為生，藝術(shù)之是一個花費較高的項目，家庭難 以支付我的上學(xué)費用。雖然我是貧困生，但我性格開朗，樂于助人，與同學(xué)間溝通較好，很多有困 難的同學(xué)都愿意尋找我的幫助。建立了很好的人際關(guān)系，得到同學(xué)們的認(rèn)可和支持。 大學(xué)是我人生中極為重要的一個階段，在這一年里，我在各個方面都取得了進(jìn)步，綜合素質(zhì)得 到了提高。現(xiàn)我申請國家勵志獎學(xué)金，我要特別感謝老師的大力培養(yǎng)和在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)，以 及同學(xué)們在生活工作中給我的支持幫助。我深知成績只代表過去，今后我要更加嚴(yán)格的要求我自 己，以求有更好的表現(xiàn)。未來的路還很漫長也很崎嶇，但我不會辜負(fù)老師和同學(xué)的期望，我會踏踏 實實的一步一步的走下去力求在以后取得更好成績。
以上即本人的基本情況，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)評判審核。
【關(guān)鍵詞】高職院校輔導(dǎo)員；貧困生；資助工作
近些年來，隨著高職院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，高職院校貧困生問題變得越發(fā)突出。針對如何鼓勵和幫助困難大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，自 2000年開始，國家教育部就頒布并實施了國家信用助學(xué)貸款政策、國家獎學(xué)金政策，并在2007年在十七大會議上對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的資助提出了一系列新的政策，意欲通過這些措施幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。目前，貧困生工作在各個高職院校越來越受到重視，貧困生系列工作也進(jìn)一步完善，但是在開展貧困生認(rèn)定工作的具體過程中存在的問題也較突出，作為高職院校輔導(dǎo)員，如何公平、公正、公開地做好貧困生認(rèn)定、建檔工作，怎樣將貧困生資助工作中經(jīng)濟(jì)資助與精神資助緊密結(jié)合起來，促使貧困生全面健康的成長、成才，已成為一項非常重要的工作。如何全面做好貧困生資助工作已然成為高職院校輔導(dǎo)員值得認(rèn)真思考的問題，以下是關(guān)于如何做好貧困生工作的幾點思考。
1.全面、公平、公正地做好貧困生認(rèn)定工作
1.1成立評審工作組織
根據(jù)上級有關(guān)文件精神和學(xué)校要求，成立以輔導(dǎo)員為組長，學(xué)生干部和學(xué)生代表參加的班級評議小組。評議小組成員嚴(yán)格的按照文件的人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生，要求熟知《高等學(xué)校學(xué)生資助政策》文件內(nèi)容，熟悉貧困生認(rèn)定和評選的過程和條件，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有申請國家資助。
1.2嚴(yán)格評審條件和程序
（1）輔導(dǎo)員在貧困生認(rèn)定工作開始前夕，在班級內(nèi)組織學(xué)習(xí)《高等學(xué)校學(xué)生資助政策》，向全體同學(xué)詳細(xì)講解國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金和國家助學(xué)金評審發(fā)放工作的目的意義、申請條件及申請程序，使全體學(xué)生充分感知黨和國家的溫暖，全面了解國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金評審發(fā)放的政策和評審步驟及要求。同時，采取全班投票的形式，按照不低于班級總?cè)藬?shù)10%的比例，選舉產(chǎn)生評議小組成員。
（2）學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)向所在班級評議小組提交書面申請，并在評議小組范圍內(nèi)陳述家庭經(jīng)濟(jì)情況（包括父母工作、生活情況，家庭主要經(jīng)濟(jì)來源等），同時提交家庭經(jīng)濟(jì)情況證明等材料。輔導(dǎo)員逐一和提交申請的同學(xué)進(jìn)行交流，詳細(xì)的了解該同學(xué)的生活環(huán)境和家庭背景，并結(jié)合該同學(xué)的綜合素質(zhì)測評成績和日常表現(xiàn)，對其是否符合評選條件進(jìn)行嚴(yán)格審查。
（3）學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難評議小組成員對申請貧困資助的學(xué)生是否貧困進(jìn)行認(rèn)定。評議小組同學(xué)和提交申請同學(xué)所在宿舍的其他成員逐一交談，詳細(xì)了解該生所陳述的家庭狀況是否屬實，以及在校期間的各項表現(xiàn)，評定其是否符合評定標(biāo)準(zhǔn)。并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)其家庭困難程度和平時表現(xiàn)給予打分排名。系部分配指標(biāo)后，根據(jù)指標(biāo)數(shù)額，再次組織班級評議小組進(jìn)行充分評議，提出初步評審意見，確定入選名單。
（4）將班級評議小組初步評審意見（人員名單）在班內(nèi)公示一天，無異議后報系評審工作組，系評審工作組審核后在全系范圍內(nèi)進(jìn)行公示四天。經(jīng)公示無異議后，上報學(xué)校審核。
2.切實有效地開展貧困生的心理健康教育和思想教育
輔導(dǎo)員在貧困生思想教育中起到橋梁和紐帶作用。輔導(dǎo)員要經(jīng)常分析本班貧困學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、心理和生活狀況。把握貧困學(xué)生的思想脈搏，組織開展豐富多彩的活動，發(fā)揮團(tuán)結(jié)、組織、教育貧困學(xué)生的職責(zé)。加強(qiáng)對貧困學(xué)生的指導(dǎo)，發(fā)揮貧困學(xué)生自身的積極性和主動性。
2.1做好貧困生的心理健康教育
貧困生由于其家庭經(jīng)濟(jì)困難，在學(xué)習(xí)、生活和社交過程中，常常面臨著經(jīng)濟(jì)和精神上的雙重壓力，他們更容易產(chǎn)生心理障礙。因此，學(xué)校除了對貧困生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的資助外，更要注重對其精神上的輔導(dǎo)和心理上的幫扶。作為輔導(dǎo)員，在平時的工作中，我們要時刻從內(nèi)心深處去關(guān)心和愛護(hù)我們身邊的貧困學(xué)生，要不定期的與他們進(jìn)行溝通，督促貧困生多參加集體活動，幫助他們學(xué)會自我調(diào)適，克服自卑心理，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。同時，還要充分利用海報、板報、征文比賽、主題班會等形式開展貧困生自信自強(qiáng)活動，引導(dǎo)他們培養(yǎng)自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的意志，積極疏通貧困生的負(fù)面情緒，幫助貧困學(xué)生樹立正確的世界觀。
2.2做好貧困生的誠信教育
貧困生認(rèn)定工作中出現(xiàn)虛假貧困生證明反映出當(dāng)代大學(xué)生誠信意識的淡薄和社會責(zé)任感的缺失。因此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生人生觀、價值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。輔導(dǎo)員可以通過開展誠信演講賽、辯論賽、誠信名言征集等系列主題活動，來引導(dǎo)學(xué)生以誠待人，以信立身，提高誠信的自覺性和積極性，以便他們在貧困生認(rèn)定過程中能夠?qū)嵤虑笫堑仃愂黾彝ソ?jīng)濟(jì)情況，提高認(rèn)定工作的效率。
2.3做好貧困生的感恩教育
感恩教育是貧困生自強(qiáng)自立的人格基礎(chǔ)，要教育貧困大學(xué)生感恩不僅是一種情感，更是人生境界的體現(xiàn)。我們可以在高職院校中塑造感恩氛圍，倡導(dǎo)各類獎助學(xué)金項目受助學(xué)生組成公益類社團(tuán)，鼓勵他們，在接受幫助的同時去關(guān)愛他人、回報社會。通過貧困大學(xué)生自發(fā)的感恩行動，來促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成和社會道德的進(jìn)步，體現(xiàn)出資助工作的精神內(nèi)涵。
3.完善監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對貧困生認(rèn)定工作的后續(xù)管理
幫助貧困生解決了暫時的經(jīng)濟(jì)問題和心理障礙。并不意味著貧困生的工作的結(jié)束，也不是貧困生工作的最終成效，輔導(dǎo)員還應(yīng)密切觀察監(jiān)督。對貧困生的后續(xù)監(jiān)督主要是指學(xué)生群體的監(jiān)督，必須讓每個同學(xué)都全面了解貧困生認(rèn)定和資助程序、標(biāo)準(zhǔn)與方法，并積極參與到貧困生的前期認(rèn)定和后續(xù)監(jiān)督的行列中。輔導(dǎo)員應(yīng)對收集的學(xué)生家庭信息通過家訪的形式進(jìn)行抽查核實，并設(shè)立監(jiān)督電話與郵箱，隨時接受其他同學(xué)的監(jiān)督與舉報，同時加強(qiáng)保密措施，保護(hù)反映意見學(xué)生的利益。對于不符合貧困生條件的假貧困生或在受資助后隨意揮霍得來資助的同學(xué)，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，并對其加強(qiáng)教育。
貧困生資助工作是個復(fù)雜的系統(tǒng)過程，是一項長期的工作任務(wù)。它關(guān)系到國家資助政策執(zhí)行和貫徹，關(guān)系到我國高等教育公平，關(guān)系到構(gòu)建和諧校園和和諧社會的發(fā)展，作為一線的高職院校輔導(dǎo)員，我們更應(yīng)該堅持“以學(xué)生為本”，從多角度、多層次進(jìn)行分析，在實踐中不斷探索和提高，細(xì)致深入地做好困難學(xué)生資助工作，使貧困學(xué)生能夠從國家資助政策中真正的受益，使他們能健康、全面地成長和發(fā)展，成為符合社會主義建設(shè)需要的合格人才。 [科]
【參考文獻(xiàn)】
[1]侯鵬飛.關(guān)于獨立學(xué)院如何做好貧困生認(rèn)定工作的探索[J].科技信息，2012（33）.
路徑一：國家獎助學(xué)金
中央政府頒布的一系列資助全日制本專科學(xué)生的政策，既幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，又鼓勵學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生。其中，解決生活費問題，以國家助學(xué)金為主，以勤工助學(xué)等為輔；解決學(xué)費、住宿費問題，以國家助學(xué)貸款為主，以國家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金等為輔。
種類 獎勵對象 獎勵標(biāo)準(zhǔn) 獎勵人數(shù)
國家助學(xué)金 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 具體標(biāo)準(zhǔn)在每生每年1000～3000元范圍內(nèi)確定，可以分為2～3檔 每年資助340萬名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，約占在校生總數(shù)的20%
國家獎學(xué)金 高校全日制本專科學(xué)生別優(yōu)秀的學(xué)生，對辦學(xué)水平較高的高校和以國家需要的特殊學(xué)科專業(yè)為主的高校予以適當(dāng)傾斜 每人每年獎勵8000元 每年獎勵5萬名特別優(yōu)秀的學(xué)生
國家勵志獎學(xué)金 高校全日制本專科學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 每人每年獎勵資助5000元 每年有51萬名品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以獲得資助，約占在校生總數(shù)的3%
西部開發(fā)助學(xué)工程 中西部20個省（市、自治區(qū)）新入學(xué)的部屬和省屬重點高等院校特困生 每人資助2萬元，受資助學(xué)生在校期間的學(xué)費由所在院校減免50% 2080名
提示：
1.國家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金的評選需以學(xué)生入學(xué)后的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，要求各方面表現(xiàn)突出，所以二年級以上的在校生才可以申請，而且這兩項獎學(xué)金不能同時獲得。
2.試行免費教育的教育部直屬師范院校師范類專業(yè)學(xué)生，不再同時獲得國家助學(xué)金和勵志獎學(xué)金。
3.五年制大專學(xué)生，在前三年中等教育階段不享受高等教育的資助政策。
路徑二：免費醫(yī)學(xué)生
為給中西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)從事全科醫(yī)療的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，國家決定開展農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費培養(yǎng)工作。招生院校可專門舉辦定向醫(yī)學(xué)農(nóng)村班，也可將定向生納入普通班。定向生經(jīng)過學(xué)習(xí)，要按規(guī)定獲得相應(yīng)的學(xué)歷、學(xué)位。不能正常畢業(yè)的定向生，要按規(guī)定退還已享受的減免教育費用。
免費醫(yī)學(xué)生主要招收農(nóng)村生源，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費，免繳住宿費，并補(bǔ)助生活費。生活費補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)原則上不低于國家助學(xué)金補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。中央財政將按照每生每年6000元的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先用于免費醫(yī)學(xué)生的生活費補(bǔ)助。
1.招收免費醫(yī)學(xué)生的省市
四川、重慶、安徽、甘肅、河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、黑龍江、江西、河南、湖北、湖南、江蘇、云南、貴州、青海、寧夏、新疆、陜西、吉林、廣西、海南。
2.招收免費醫(yī)學(xué)生的高校
成都中醫(yī)藥大學(xué)、瀘州醫(yī)學(xué)院、成都醫(yī)學(xué)院、川北醫(yī)學(xué)院、重慶醫(yī)科大學(xué)、蚌埠醫(yī)學(xué)院、皖南醫(yī)學(xué)院、蘭州大學(xué)、甘肅中醫(yī)學(xué)院、承德醫(yī)學(xué)院、河北北方學(xué)院、河北醫(yī)科大學(xué)、河北聯(lián)合大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、長治醫(yī)學(xué)院、內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院、內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、遼寧醫(yī)學(xué)院、中國醫(yī)科大學(xué)、牡丹江醫(yī)學(xué)院、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院、南昌大學(xué)、江西中醫(yī)學(xué)院、贛南醫(yī)學(xué)院、九江學(xué)院、江西醫(yī)學(xué)院上饒分院、井岡山大學(xué)、鄭州大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南科技大學(xué)、湖北中醫(yī)藥大學(xué)、湖北醫(yī)藥學(xué)院、咸寧學(xué)院、湖南中醫(yī)藥大學(xué)、南華大學(xué)、湘南學(xué)院、江蘇大學(xué)、南通大學(xué)、昆明醫(yī)學(xué)院大理學(xué)院、貴陽醫(yī)學(xué)院、遵義醫(yī)學(xué)院、青海大學(xué)、寧夏大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、石河子大學(xué)、西安醫(yī)學(xué)院、延安大學(xué)、吉林醫(yī)藥學(xué)院、北華大學(xué)、延邊大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、桂林醫(yī)學(xué)院、右江民族醫(yī)學(xué)院、廣西中醫(yī)學(xué)院、海南醫(yī)學(xué)院。
提示：
1.定向醫(yī)學(xué)生分五年制本科和三年制專科兩種，以五年制本科為主，三年制專科主要面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院以下的醫(yī)療衛(wèi)生崗位。培養(yǎng)專業(yè)主要是臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)專業(yè)。主要招收理科考生，同時，中醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)也招收少量文科考生。
2.對參加高考統(tǒng)一錄取的考生，單列志愿、單獨劃線錄取。學(xué)生在獲取錄取通知書前，須與培養(yǎng)學(xué)校和當(dāng)?shù)乜h級衛(wèi)生行政部門簽署定向就業(yè)協(xié)議，承諾畢業(yè)后到有關(guān)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)六年。
路徑三：專業(yè)獎學(xué)金
各級政府和有關(guān)院校為鼓勵考生報考部分冷門專業(yè)而設(shè)立的獎學(xué)金。這些冷門專業(yè)都是國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的專業(yè)，屬于國家緊缺專門人才。
路徑方向：
農(nóng)林類專業(yè) 浙江省規(guī)定：就讀省內(nèi)本科院校農(nóng)學(xué)類專業(yè)和高職農(nóng)業(yè)種養(yǎng)技術(shù)專業(yè)的本省戶籍學(xué)生免交學(xué)費，所需經(jīng)費由省財政負(fù)擔(dān)
地礦類專業(yè) 北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系學(xué)生的學(xué)費將以多種類型的獎學(xué)金的資助形式返還給學(xué)生，每人每年近5000元
重慶大學(xué)的采礦、冶金專業(yè)及鑄造方向全部學(xué)生每年評獎兩次，一等獎2500元
桂林理工大學(xué)在勘查技術(shù)與工程、資源勘查工程、水文與水資源工程三個專業(yè)設(shè)立獎學(xué)金，獎勵面覆蓋三個專業(yè)的全體學(xué)生，獎勵標(biāo)準(zhǔn)為每生每年1000元
華北科技學(xué)院設(shè)有煤礦專業(yè)人才獎學(xué)金，凡是采礦工程、煤礦開采技術(shù)、礦井通風(fēng)與安全專業(yè)的學(xué)生均可享受專業(yè)獎學(xué)金每年1000元，同時還可申請其他獎學(xué)金
航海類專業(yè) 大連海事大學(xué)、集美大學(xué)等航海技術(shù)、輪機(jī)工程類專業(yè)的學(xué)生，100%享受各類專業(yè)獎學(xué)金或助學(xué)金待遇
提示：
1.上述專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)比較容易，但是所從事的工作環(huán)境相對而言比較艱苦，考生要做好將來吃苦的心理準(zhǔn)備。
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1006-0278（2015）02-141-01
學(xué)生獎學(xué)金的評定和發(fā)放己成為高校的一件重要日常，學(xué)生和老師對此也是日益重視。2002年，我國正式實施國家獎金學(xué)制度，2007年國家將獎學(xué)金的種類進(jìn)行了細(xì)分，確定了國家獎學(xué)金和國家助學(xué)金兩大類，國家獎學(xué)金主要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，國家助學(xué)金主要針對家庭有困難的學(xué)生。國家獎學(xué)金再加上各個學(xué)校設(shè)立的獎學(xué)金構(gòu)成了一個比較完整的獎學(xué)金體系。
一、高校學(xué)生獎學(xué)金設(shè)置中出現(xiàn)的問題
在研究高校學(xué)生獎學(xué)金評定參考指標(biāo)存在的問題之前，我們有必要先了解高校學(xué)生獎學(xué)金設(shè)置中常出現(xiàn)的問題。
高校學(xué)生獎學(xué)金設(shè)置中常出現(xiàn)的問題是學(xué)生獎學(xué)金的名額分配不盡合理。高校學(xué)生獎學(xué)金的名額分配主要有兩個層次，第一是教育部和各省市教育主管部門給予高校名額，這個主要憑借的是學(xué)校的學(xué)生人數(shù)，第二是在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行分配，按照各個院系的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行再分配。從形式上來看，這樣分配比較順暢也比較合理，現(xiàn)在高校學(xué)生獎學(xué)金的分配也按照這種形式進(jìn)行，但分析之后發(fā)現(xiàn)也有不可取之處。比如簡單的依據(jù)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分配，不能體現(xiàn)不同院系學(xué)生群體的質(zhì)量，很容易挫傷那些因人數(shù)較少的弱小院系學(xué)生參與評定國家獎學(xué)金的積極性，而對于某些具有優(yōu)勢的學(xué)科的院系，學(xué)生人數(shù)的多少并不能代表優(yōu)秀學(xué)生數(shù)的多少，畢竟在這個優(yōu)勢學(xué)科內(nèi)部，有很多優(yōu)秀的學(xué)生，這樣就造成了優(yōu)秀學(xué)生扎堆的現(xiàn)象，而出現(xiàn)慘烈的競爭局而，必然導(dǎo)致一些已經(jīng)具備參評獎學(xué)金的學(xué)生出局的情況。同時，通過橫向比較也發(fā)現(xiàn)，的確存在著不同院系評選出的獲獎學(xué)生其綜合素質(zhì)差異較大的情形，機(jī)會公平、均等性也沒體現(xiàn)出來，難免引起一些不滿，不利于在廣大師生中樹立學(xué)生標(biāo)兵的形象。
二、高校學(xué)生獎學(xué)金評定參考指標(biāo)存在的問題
目前，高校學(xué)生獎學(xué)金評定參考指標(biāo)存在的問題是評定參考指標(biāo)比較固定、僵化，參考的指標(biāo)主要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和家庭有困難的學(xué)生，這是參考的顯性指標(biāo)。還有就是參考的隱性指標(biāo)包括參評學(xué)生和輔導(dǎo)員的關(guān)系，和院系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為獎學(xué)金評定參考的主要指標(biāo)主要針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的學(xué)習(xí)書本知識，同時有利于調(diào)動學(xué)生上課的積極性和專注度。但一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績也容易造成學(xué)生對知識的死記硬背，不去理解理論而是記住理論，不具備貫通的能力，同時也容易造成學(xué)生只關(guān)注課堂和課本的內(nèi)容，課堂和課本之外的學(xué)習(xí)就會疏忽，理論與實際結(jié)合的就不好。
家庭有困難的學(xué)生作為獎學(xué)金評定參考的主要指標(biāo)是主要針對于國家和學(xué)校的各種勵志獎學(xué)金。家庭有困難的學(xué)生其實不好界定，一是到底是真有困難還是為了獲得勵志獎學(xué)金而謊報家庭有苦難，二是家庭困難的程度這些都不好界定。有些學(xué)生為了獲得勵志獎學(xué)金明明不困難而上報家庭困難的例子也是有的。
三、高校學(xué)生獎學(xué)金評定參考指標(biāo)存在的問題的改進(jìn)
從一個整體上構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，強(qiáng)調(diào)德智體美勞均衡發(fā)展。現(xiàn)在高校不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全而發(fā)展。學(xué)習(xí)作為智的一方而是要突顯的，同時學(xué)生的德也必須提升。學(xué)生只有智沒有好的德是要往壞的方向發(fā)展的，不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。同樣，只有體得到了保障其他方而才能健康的發(fā)展。所以說要完善學(xué)生的德智體美勞，讓學(xué)生有個整體的發(fā)展。
本科生在校期間學(xué)習(xí)的好壞主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上，其實，本科生也應(yīng)該多寫寫有關(guān)自己專業(yè)的論文，這樣一方而可以開拓視野，加深對本專業(yè)的理解，提升專業(yè)的造詣，另一方而可以作為學(xué)習(xí)成績的依據(jù)，成為學(xué)生獎學(xué)金評定參考指標(biāo)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不是唯一的參考標(biāo)準(zhǔn)，也會減少死記硬背的程度，加強(qiáng)課堂和圖書館之間的交流與聯(lián)系。
對于申報家庭有困難的學(xué)生，首先我們不應(yīng)該一味的去監(jiān)督和制約，這樣可能就會給他們扣上一頂帽子，對困難學(xué)生的發(fā)展不利。當(dāng)然也不意味著對申報有困難的學(xué)生一經(jīng)審核通過就坐視不管。我們要建立一套比較完整的程序在一定程度上監(jiān)督申請困難的學(xué)生，只有這樣才能讓真正有困難的學(xué)生獲得幫助，杜絕為了獲取勵志獎學(xué)金而謊報家庭有困難的行為。
（一）輔導(dǎo)員作為評價主體
輔導(dǎo)員在日常的工作和學(xué)習(xí)中和學(xué)生的接觸最多，對學(xué)生的綜合能力有直接的了解，相對而言最有發(fā)言權(quán)，在學(xué)生獎學(xué)金評定上輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮重要作用，但不能是輔導(dǎo)員的一言堂。
（二）任課老師作為評價主體
任課老師在課堂上和學(xué)生交流接觸最多，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維最為了解，因此任課老師從專業(yè)課程的角度對學(xué)生進(jìn)行評價，是高校學(xué)生獎學(xué)金評定參考指標(biāo)體系中非常重要的一環(huán).
（三）學(xué)生會作為評價主體
學(xué)生會作為學(xué)生平常參與學(xué)校和學(xué)院活動的一個最大平臺，它有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生的這些活動進(jìn)行匯總，通過對學(xué)生參與學(xué)校和學(xué)院的活動的總結(jié)，評價處學(xué)生的綜合能力，這也是高校學(xué)生獎學(xué)金評定參考指標(biāo)體系的重要依托。
（四）班委會作為評價主體
班委會與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和其他活動接觸的很頻繁，對學(xué)生的了解相對也較為清晰，班委會由學(xué)生選舉產(chǎn)生，為學(xué)生服務(wù)，班委會具有輔導(dǎo)員，任課老師所不具備的優(yōu)勢，因此班委會也是高校學(xué)生獎學(xué)金評定參考指標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)。
（五）同學(xué)作為評級主體
在日常的生活作息和學(xué)習(xí)中，同學(xué)與同學(xué)接觸和交流最多，同學(xué)之間的了解最為干凈，純凈，里而沒有太多的作假水分，所以說同學(xué)作為評價主體是高校學(xué)生獎學(xué)金評定參考指標(biāo)的重要依據(jù)。
（六）學(xué)生自己作為評價主體
【關(guān)鍵詞】高校 貧困生 資助 完善
近年來高校貧困生資助政策進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，不僅資助項目增加了，而且資助金額也呈現(xiàn)逐年增加。教育部為保證高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，初步建立“獎、貸、助、補(bǔ)、減”有機(jī)結(jié)合的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策新體系。
史論系學(xué)生資助狀況分析
1.貧困生比例分析
史論系貧困生資助，自建系以來資助工作已經(jīng)進(jìn)行了十一年，從2000級～2010級已經(jīng)資助學(xué)生近百名，史論系貧困生大多來自于陜西、山東、河南、江蘇、湖南等地的貧困地區(qū)，下表是史論系部分年級貧困生情況分析表，可以清楚地看到近幾年史論系貧困生比例情況。
史論系家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生分析表
2.經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)情況及就業(yè)問題
貧困生由于家庭經(jīng)濟(jì)情況，所以在就業(yè)取向中比較現(xiàn)實，他們更注重的是就業(yè)結(jié)果是否能滿足經(jīng)濟(jì)需要，所以大多數(shù)貧困生在上學(xué)期間因為經(jīng)濟(jì)的問題走向社會參加工作，畢業(yè)后對選擇工作沒有苛刻的附加條件。同時由于經(jīng)濟(jì)問題，貧困生大多重視參加社會實踐，及早進(jìn)行勤工助學(xué)，因而缺乏對學(xué)業(yè)成績向上的動力，部分程度上影響了學(xué)業(yè)成績。根據(jù)史論系2007級學(xué)生第一學(xué)年的綜合考評，排在前十名的學(xué)生中只有20%是貧困生，史論系專業(yè)就業(yè)面相對不寬，貧困生畢業(yè)去向基本上趨向各地的文化藝術(shù)拍賣公司，在國有事業(yè)單位就業(yè)的基本上寥寥無幾。
3.貧困生心理狀況
據(jù)美術(shù)史論系貧困生調(diào)查問卷表明，46%的貧困生有較大的心理壓力，如下表詳細(xì)所示：
美術(shù)史論系貧困生心理壓力程度情況表
鑒于貧困生的心理壓力情況，在工作中將重心放在關(guān)注貧困生心理研究和心理救助是刻不容緩的，在資助工作中，不能只解決他們的經(jīng)濟(jì)問題，同時要解決他們的心理問題。諸如召開座談會，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，思想狀況以及幫助他們做好就業(yè)規(guī)劃等等。
高校資助政策以及資助政策的利弊
新資助政策體系在高校形成國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、學(xué)費減免等多種形式的資助體系。“集中解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費問題，以國家助學(xué)金為主以勤工助學(xué)方式為輔，解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)費、住宿費問題以國家助學(xué)貸款為主，以國家勵志獎學(xué)金等為輔。新資助體系，從資助范圍看，國家勵志獎學(xué)金由每年的0．3％擴(kuò)大到3％；高校國家助學(xué)金由每年的3％擴(kuò)大到20％”[1]。無論是資助范圍還是資助強(qiáng)度與過去相比都大大增加了。
1.國家助學(xué)貸款
用于資助貧困生交學(xué)費的一種普遍形式每生每年可以申請6000元用于交學(xué)費，國家助學(xué)貸款是一種相對期限較長無擔(dān)保的信用貸款，而且在上學(xué)的四年之中學(xué)生無需承擔(dān)利息，國家將貼補(bǔ)利息，這種方式解決了困難學(xué)生的大部分學(xué)費負(fù)擔(dān)，但由于銀行對無擔(dān)保的貸款存在風(fēng)險顧慮，所以審核條件比較嚴(yán)格，為了盡量減少風(fēng)險，所以對貸款限制得較嚴(yán)格，也是迫于國家的壓力不得已而為之的一種方式。而且事實證明，在學(xué)生畢業(yè)以后，由于各種原因，各高校學(xué)生還款率較低，違約率較高，也造成這個工作后續(xù)的問題，致使銀行因為高校國家助學(xué)貸款的高違約率而停止對國家助學(xué)貸款，從2009年開始，這項工作基本停滯。
2.生源地助學(xué)貸款
“盡管國家一直在推進(jìn)國家助學(xué)貸款工作，建立了風(fēng)險補(bǔ)償金制度，推動了生源地助學(xué)貸款申辦工作。但由于國家助學(xué)貸款的政策性與銀行的贏利性的根本矛盾沒有解決，國家助學(xué)貸款回收的良性機(jī)制沒有建立，使得國家助學(xué)貸款工作仍存在困難，在具體工作中，仍存在著“學(xué)校主動，銀行被動，學(xué)生著急”的現(xiàn)象，存在著現(xiàn)行助學(xué)貸款政策不符合學(xué)校發(fā)展實際，貸款程序煩瑣，相關(guān)法律條文滯后等問題，缺乏長效管理機(jī)制。”[2]從2010年開始各高校鼓勵學(xué)生申請生源地貸款，這個項目相對在學(xué)校申請助學(xué)貸款來說，因為在生源地申請且有家庭擔(dān)保，不會出現(xiàn)高違約率，今后的助學(xué)貸款將向生源地貸款的方向良性發(fā)展。
3.減免學(xué)費
伴隨著高校交學(xué)費就首先出現(xiàn)的一種資助方式，解決了部分貧困生的學(xué)費和生活問題，但輻射面較小，受資助的學(xué)生比例較小，不能解決大部分貧困生的問題，而且由于受資助學(xué)生比例較小，在評選的時候不僅給評審的老師增加了工作的難度，對學(xué)生的困難程度只能在學(xué)生中進(jìn)行了解，存在的問題是了解不夠全方位。
4.國家勵志獎學(xué)金
國家勵志獎學(xué)金用于獎勵資助品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，每人每年獎勵5000元，約占在校生數(shù)的3％。這個資助項目是經(jīng)過數(shù)年貧困生資助，經(jīng)驗的積累，也是國家對貧困生資助政策的發(fā)展和進(jìn)一步完善，這種資助形式相對而言對學(xué)生的學(xué)業(yè)有一定的幫助，國家勵志獎學(xué)金是具有獎勵性質(zhì)的，對那些家庭困難但同時學(xué)業(yè)成績較好的學(xué)生的一種獎勵性的資助，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，是一種具有良性發(fā)展的資助形式。
5.國家助學(xué)金
國家助學(xué)金用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，每人每年全國平均資助2500～3500元，約占在校生數(shù)的20％。這種資助形式更多的是考慮家庭貧困因素，對成績的要求相對較低，資助面廣，受助學(xué)生數(shù)量較多，發(fā)放的形式是每個季度發(fā)放一次，有利于學(xué)生合理消費，但弊端是學(xué)校對貧困生的認(rèn)定難度較大，可能有不合理現(xiàn)象存在。
6.國家獎學(xué)金和學(xué)校獎學(xué)金
國家獎學(xué)金主要用于獎勵特別優(yōu)秀的學(xué)生，每人每年獎勵8000元，完全以獎勵的形式對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助，但獎學(xué)金的資助形式涉及每個學(xué)生，包括非貧困學(xué)生，它的目的是獎勵刻苦學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異的學(xué)生，所以并不是專門針對貧困生的資助形式。
7.勤工助學(xué)
勤工助學(xué)是通過學(xué)生的勞動獲得一定報酬的資助方式，這種方式不考慮勞動強(qiáng)度與勞動所得的關(guān)系，僅僅只是一種資助形式。但勤工助學(xué)由于崗位有限，所以很難讓所有的貧困生收益。但是從貧困生自身發(fā)展上的確有積極的作用，因為讓一個學(xué)生靠自己的勞動去獲得報酬比直接用金錢資助更有意義，對貧困生的心理健康發(fā)展也是有好處的，因為“授人以魚不如授人以漁”，通過勞動獲得報酬，學(xué)生也會更加珍惜他的勞動成果，但目前勤工助學(xué)崗位太少，而如何使勤工助學(xué)方式更好更大地發(fā)揮作用，還是個值得深入探討的問題。
資助工作中的難度和原因分析
1.助學(xué)貸款體系問題和難度
銀行是盈利企業(yè)，不是慈善機(jī)構(gòu)，追求的是商業(yè)利益的最大化，而國家要求銀行給高校貧困生貸款，對銀行來說不僅收益低、成本高而且還有風(fēng)險存在，銀行給學(xué)生助學(xué)貸款是被迫的、謹(jǐn)慎的。對高校而言，給學(xué)生解決困難是迫切的，但同時又無法承擔(dān)銀行提出的苛刻責(zé)任條款。另外，國家助學(xué)貸款的最高額度每年6000元，以藝術(shù)院校為例，每年學(xué)生的學(xué)費超過萬元，6000元對解決學(xué)生學(xué)費問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且批復(fù)手續(xù)繁瑣嚴(yán)格，下?lián)芸铐椀乃俣纫草^緩慢，對解決學(xué)生的緊急問題有一定難度，經(jīng)過若干年的檢驗，國家助學(xué)貸款已如同雞肋，而生源地貸款可能具有一定的潛力，有待觀察。
2.貧困生認(rèn)定難度
每年貧困生的認(rèn)定都是讓人頭疼的問題，因為近年來貧困生數(shù)量增加，而目前國家還缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和有效認(rèn)定手段，對高校而言難度很大，因為我們看到的只是學(xué)生手中的幾頁貧困證明材料，以及入學(xué)后老師和同學(xué)們之間的相互了解，不能看到學(xué)生真實的家庭情況。另外，各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，認(rèn)定中也存在人情因素，各地的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)也大相徑庭，無法形成統(tǒng)一的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，難免存在學(xué)生弄虛作假，虛報家庭經(jīng)濟(jì)情況，騙取資助的現(xiàn)象存在。
3.資助工作開展難度
學(xué)校落實國家各項資助政策結(jié)合學(xué)校自身的資助項目，確實幫助了不少貧困學(xué)生，但是，由于貧困生認(rèn)定的難度及難以辨別的困難程度，一些學(xué)生渾水摸魚，長期欠繳學(xué)費，使學(xué)校每年都有大量資金不能有效收回，而學(xué)費是高校的主要收入來源，不能有效收回學(xué)費，使貧困生學(xué)費減免工作的程度受到限制。
獎學(xué)金對鼓勵貧困生刻苦學(xué)習(xí)有一定幫助，但大部分貧困生不夠刻苦，學(xué)業(yè)成績平庸，獲得高額獎學(xué)金的貧困生較少。
目前的貧困生資助，重在經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)方面的救助，對貧困生的心理健康教育相對薄弱，有些貧困生的感恩、誠信意識較差，心理存在問題，對貧困生的全面發(fā)展和個人成長有負(fù)面影響。那么如何使貧困生既得到經(jīng)濟(jì)幫助，同時也得到相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和精神資助，是值得重視的問題。
有效完善資助工作
1.完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案
通過建立貧困學(xué)生信息檔案，加強(qiáng)資助項目的統(tǒng)計管理，合理配置資助資金，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生最大限度地享受到各項資助政策。同時，關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活，利用元旦等節(jié)日組織團(tuán)拜會與貧困生共度佳節(jié)，對部分學(xué)習(xí)、工作積極認(rèn)真和家庭貧困的學(xué)生進(jìn)行獎勵，體現(xiàn)大家庭的溫暖之情。
2.實地走訪的重要性
貧困生家庭實地走訪調(diào)研，應(yīng)當(dāng)是貧困生資助工作的前提，而且有助于資助工作的良性循環(huán)，減少弄虛作假等現(xiàn)象的發(fā)生，還能將工作落到實處，對真正需要幫助學(xué)生的發(fā)展具有事半功倍的作用，但如何將這項工作有效進(jìn)行，如何簡化實際操作的過程，用最小的代價實現(xiàn)最大的作用。筆者認(rèn)為，如果將調(diào)研工作分成幾個小組分片調(diào)研，進(jìn)行相應(yīng)的實地走訪，形成完整的工作報告，對后續(xù)資助工作的簡化，對虛報和瞞報家庭經(jīng)濟(jì)情況的學(xué)生也具有震懾性和有效的制約性，通過實地走訪可以給予特別貧困的學(xué)生全免學(xué)費，從而解決貧困生交不起學(xué)費的問題，杜絕造假現(xiàn)象。
3.貧困生誠信、感恩教育的重要性
“感恩圖報”是傳統(tǒng)美德，“知恩圖報”、“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”等古語，都體現(xiàn)和包含著“感恩”情結(jié)。然而近年來大學(xué)生誠信意識逐漸缺失，考驗著傳統(tǒng)道德觀和為人處事原則。筆者以為無論是小學(xué)生還是大學(xué)生，在日常生活中進(jìn)行誠信和感恩教育是非常必要的，這種教育對一個人的一生發(fā)展都很重要。在大學(xué)階段，這種教育仍然不能放松，應(yīng)該在學(xué)生課余時間以講座、實地考察、結(jié)對幫扶等形式，對學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育。
4.實地走訪和學(xué)生民意測驗的輔助作用相互結(jié)合
在學(xué)生資助工作中，首先一定要按照文件要求進(jìn)行工作，還要結(jié)合學(xué)生民意測驗，這是目前開展資助工作，認(rèn)定貧困生的有效方式之一，但筆者以為最有效、最合理、最公正的方式應(yīng)該是三結(jié)合，結(jié)合學(xué)生實際、結(jié)合民意測驗、結(jié)合實地走訪，只有這樣才能更好、更有效地解決貧困生的實際問題，從而真正杜絕弄虛作假現(xiàn)象的存在。
參考文獻(xiàn)：
[1]國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見．國發(fā)［2007］13號．
尊敬的院系領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是××*系××*班學(xué)生××*，在這一年里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時時以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的同時，妥善處理好學(xué)習(xí)和工作兩者之間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展。本人在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評選條件，故提出該份申請書。現(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)老師的評審參考。
一年多的學(xué)習(xí)生活，是我人生中一個極為重要的階段。在這一年中，我在各個方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。
在個人學(xué)習(xí)成績獲得優(yōu)秀。各方面的表現(xiàn)也獲得了老師和同學(xué)的肯定。
在思想上我積極要求進(jìn)步，樹立了良好的人生觀和道德觀；永遠(yuǎn)保持與時俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻關(guān)注著黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內(nèi)外的局勢變化，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
在工作上，我始終以“奉獻(xiàn)學(xué)院，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)服務(wù)，工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，進(jìn)行批評與自我批評，做到有錯就改。在學(xué)習(xí)和科研上，學(xué)習(xí)上虛心向同學(xué)、老師請教，經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí)成績較之以前有了長足的進(jìn)步，必修課平均分達(dá)到優(yōu)秀。
在生活中，本人樸素節(jié)儉、性格開朗，嚴(yán)以律己寬以待人。平時善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。
現(xiàn)將申請獎學(xué)金，我要特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)老師的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們在工作和生活中給我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝！今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。 本文來自我現(xiàn)真心的向?qū)W校申請國家勵志獎學(xué)金并希望能夠獲得，因為那不僅是代表著一種對于學(xué)生來說的莫大的榮譽，也是對我們在北藝學(xué)習(xí)生活中所取得的成績和對學(xué)院所做出的貢獻(xiàn)的一種肯定，激勵我們在今后的工作乃至整個人生奮斗路程上更加努力，更加執(zhí)著和充滿激情，也能對我們在學(xué)習(xí)生活中提供很大的幫助。
以上即為我個人的基本情況，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師加以評判審核！
