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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇土木工程專業施工，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
收稿日期：2012-07-10
基金項目：浙江理工大學校級教改項目；浙江理工大學科技與藝術學院教改重點項目
作者簡介：劉勇（1980-），男，浙江理工大學建筑工程學院工程管理系副教授，博士，主要從事工程管理研究，（E-mail） 。
摘要：分析工程管理專業土木工程施工課程定位與特點，歸納與總結目前該課程教學中的不足之處，并在人才培養計劃、教學計劃、授課方式、理論和實踐課教學模式等方面提出了一系列教學改革措施。研究結果應用于浙江理工大學工程管理專業土木工程施工課程理論與實踐教學過程中，取得了較好的教學效果。
關鍵詞：工程管理專業；土木工程施工；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）03-0078-04 土木工程施工是工程管理專業的一門重要專業主干課，課程涵蓋土木工程施工技術和施工組織兩大部分，內容龐雜繁多且章節跨度大，具有模塊化、專業化的特征。該課程實踐性強，“以教師為主體、書本為中心，單純進行知識傳授”的教學模式已經無法滿足工程管理專業教學需求。另外，傳統的“重施工技術、輕施工組織”的教學結構體系安排不能反映工程管理專業技術與組織、管理并重，“土木工程+管理” 的專業特色和人才定位。因此，在工程管理專業工程技術知識和經濟管理知識的雙軌制培養模式下，研究探索工程管理專業土木工程施工課程教學模式改革，為學生構筑更為堅實的專業技術平臺，具有較大的理論研究意義和實際應用價值。
文章分析了現行工程管理專業土木工程施工課程教學中的種種問題，在系統識別與闡述工程管理專業定位和相關特點的基礎上，對教學內容、教學方法及教學手段等進行一定范圍的改革和探討，以期有效解決工程管理專業土木工程施工課程教學中存在的弊端，強化工程管理專業技術平臺，契合建筑行業對工程管理專業本科畢業生“技術過硬、管理突出”的人才需求，提高工程管理專業畢業生的競爭力。
一、工程管理專業土木工程施工課程定位及特色
隨著建筑業的蓬勃發展，建筑行業對工程管理專業人才，特別是知識結構合理、技術與經濟管理能力兼備的復合型人才的需求不斷增大。據統計，近5年59%的學校工程管理專業畢業生就業率居學校前列[1]，工程管理專業日益成為各大高校的熱門專業。 對于普通高校工科教育定位，教育界一直存在爭議。學術界在參照發達國家的基礎上，認為工程科技人才除精通本專業外，還必須具備深厚的工學基礎知識，并對相鄰學科有所了解；業界則認為，高校專業設置范圍廣，重點不夠突出，畢業生缺乏相應的專業實踐能力，進入企業之后需要重新學習才能勝任工作要求。據筆者了解，一些實踐性強的行業（如工程造價行業等）甚至更青睞高職高專學生。
培養模式的爭議長期困擾高等學校，特別是應用型本科院校的師生。對實踐性極強的工程管理專業而言，沖突尤其嚴重。一方面，專業化、復合型的專業知識結構是其職業規劃與未來成長的基礎；另一方面，對社會和崗位的適應能力以及在其所從事的工作中是否可以盡快獨當一面，是其順利就業的關鍵因素。在這個過程中，土木工程施工作為實踐性極強的專業核心課程，其地位尤其重要。統計表明，雖然工程管理專業畢業生就業分布廣泛，涵蓋施工、監理、咨詢、房地產等諸多行業，但其就業重心仍然集中在施工領域[1-2]。以浙江理工大學2007級工程管理專業本科畢業生為例，超過70%的畢業生畢業之后從事施工技術、施工組織與管理相關工作。因此，土木工程施工課程的定位及教學效果，直接關系到工程管理專業畢業生的就業競爭力，必須予以重視。
土木工程施工是工程管理專業的核心課程之一，其目的是通過課程學習，使學生掌握建筑施工技術、組織與管理的基本知識，具備獨立分析和解決建筑工程施工技術、組織與管理問題的初步能力，為今后進一步學習有關知識和從事專業工作打下基礎。從課程目標中可以看出，工程管理專業土木工程施工課程在強調施工技術的同時，也注重施工組織與管理，要求學生利用所學專業知識，根據施工技術的不同制定不同的施工方案，這不同于一般的土木工程本科專業。與開設土木工程施工課程的高職高專的建筑工程管理、工程監理等專業相比，本科專業的屬性又決定了其不可能根據實際崗位問題進行課程組織，也不可能弱化學科知識邏輯體系而強調具體崗位技術或技能的熟練操作。
因此，對比土木工程專業和一般高職高專專業，土木工程施工課程具備如下特點。
（1）施工技術、施工組織與管理并重。工程管理專業的“土木工程+管理”的專業特色決定了工程管理專業必須同時注重土木工程施工技術，以及土木工程施工組織與管理的教學與實踐工作。這一點在課程學時分配上體現較為明顯。通常，工程管理專業土木工程施工教學大綱中，土木工程施工組織與管理的學時占總學時數的35%以上，這一點迥異于土木工程專業。
（2）注重章節之間的聯系。除了分部分項工程施工工藝、施工技術等局部性規律外，工程管理專業土木工程施工課程注重章節之間的聯系，努力研究土木工程施工的全局性規律，著眼解決建筑施工過程中不同分部分項工程的組織與部署、施工方案選擇等問題。
（3）“行業能力導向”特征明顯。不同于高職高專的崗位訂單式人才培養模式，應用型本科專業將“職業崗位”擴展至“行業領域”。也就是說，工程管理專業土木工程施工課程不僅是為施工崗位設置，而是為建筑行業設置，學生通過課程學習，初步具備在建筑行業不同崗位（如工程估價、房地產開發與經營、工程監理、施工技術、施工管理等）工作的能力。
（4）與其他經濟、管理課程聯系更緊密。工程管理專業土木工程施工課程要求學生初步具備技術經濟、項目管理等基礎知識，能夠在施工方案設計、施工部署、施工組織過程中熟練應用其相關原理。
二、當前工程管理專業土木工程施工課程教學中存在的問題
目前，工程管理專業土木工程施工課程的教學模式主要是教師課堂講述，學生課后復習，課程結束后再通過對應的課程設計加深和鞏固所學知識。在教學實踐中，主要存在如下問題。
1.課程理論教學與工程實踐脫節
土木工程施工課程綜合性、實踐性極強。對操作性強的施工工藝、施工機械或技術，單純的課堂理論學習遠遠不能達到理解和掌握課程內容的目的，以講述、投影、幻燈片為教學手段不如在施工現場的教學效果。然而，目前中國本科教育的特點決定了本科院校的學生不能像高職高專學生一樣通過頂崗實習等手段獲取施工過程的感性認識。因此，土木工程施工課程理論教學與工程實踐脫節成為土建類專業亟待破解的一大難題。
2.課程學時偏少，不足以涵蓋完整的項目工藝與組織程序
土木工程施工課程內容龐雜繁多，涵蓋施工技術、施工組織兩大部分共計16章，且每章節內容均不可或缺。以知識層面而言，課程知識結構涵蓋力學、材料、測量、施工技術、網絡技術、施工組織等多個方面。為滿足教學要求，提升教學效果，必須科學組織教學內容，合理安排理論與實踐教學學時。據分析，土木工程施工課程的合理學時（包含實踐）應為80學時以上。然而，在工程管理專業教學中，土木工程施工課程多為4學分，64學時[3]，課程學時偏少，難以涵蓋完整的項目工藝與組織程序。
3.重施工技術、輕施工組織與管理
長期以來，國內高校土建類專業的教學體系多以土木工程技術為主，存在重技術、輕管理的人才培養誤區，工程管理專業亦不例外。具體到土木工程施工課程，課程本身所具備的工科特性使其“重施工技術，輕施工組織與管理”。據筆者不完全統計，多數高校工程管理專業土木工程施工課程中施工組織與管理模塊課時在16學時以下，有些甚至只有6個學時。究其原因，一方面，國內建筑行業長時間處于粗放式的增長模式下，建筑行業的快速增長導致行業對工程管理人才的需求迫切，進而影響高校工程管理專業的人才培養模式。在高就業率的光環下，工程管理專業施工技術、施工組織與管理并重的復合型培養模式進展緩慢。另一方面，我國高校，特別是應用型本科高校，工程管理專業教師大部分出身于土建類工科專業，如土木工程等，專業教師的學緣結構也導致工程管理專業教學“重施工技術，輕施工組織與管理”。
4.不同模塊之間脫節嚴重，相互關聯少
與基礎課不同，土木工程施工課程章節之間跨度大、聯系少，具有模塊化、專業化的特點。例如，土方工程與混凝土工程之間幾乎沒有知識上的聯系。然而，工程建設的復雜性特征使這些原本毫無關聯的知識被放到同一課堂進行講授。因此，傳統的土木工程施工課程教學過程中，不同模塊之間聯系較少，脫節現象嚴重。然而，工程管理專業的復合型、全局性培養目標使學生必須注重不同施工工藝或者分部分項工程之間的聯系，進而統籌安排，達到建設項目“質量一流，工期、成本合理”的目標。
三、工程管理專業土木工程施工課程教學改革探索與實踐
針對目前工程管理專業土木工程施工課程教學中存在的上述問題，筆者所在團隊申報了2011年度浙江理工大學教育教學改革研究項目，并獲得了校內立項和科研經費支持。經過課題組一年多的研究與實踐，提出了一些新的教學改革措施，并應用于工程管理專業土木工程施工課程理論與實踐教學過程中，初步取得了較好的教學效果。
1.與時俱進，合理優化專業培養計劃
隨著建筑業的國際化，對工程管理人才的需求也發生了根本性的改變。“土木工程+管理”的培養模式，復合型的知識體系日益成為相關企業引進工程管理專業人才的基本要求。因此，以2012版人才培養模式修訂為契機，經過廣泛調研，積極修改、優化工程管理專業培養計劃。一方面，增加土木工程施工課程學時，理論與實踐教學（課程設計）共計96學時（理論學時64，實踐學時2周、2學分），基本涵蓋該課程的所有章節與內容；另一方面，調整部分實踐課程的授課方式，使其易于進行模塊化、專業化教學改革與實踐，如分散課程設計教學環節（課程設計）等。
2. 施工技術與施工組織并重，凸顯專業管理特色
為凸顯工程管理專業特色，在優化工程管理專業培養計劃的基礎上，通過修改土木工程施工課程的教學大綱，調整了章節、模塊之間的學時分配，做到施工技術、施工組織與管理并重。首先，在學時分配上，經過調整，工程技術模塊共計40學時，施工組織與管理模塊共計24學時，實踐模塊2周，在學時上保證施工技術、施工組織與管理的教學效果。其次，在施工技術教學模塊，穿行相關的施工組織與管理類相關知識的教學與實踐，由點到面，促進學生專業知識結構體系的建立與完善。在實踐環節（課程設計）中，除傳統的施工專項方案制定，要求學生進行施工組織與施工部署，按照要求進行流水施工組織與進度計劃編制，設定相應的邊界條件，引導學生進行施工組織優化與施工平面圖布置，最終按小組完成完整的施工組織設計。例如，將兩個班60位學生分成10個課程設計小組，每個課程設計小組負責編制一個建設項目的施工組織設計（包含4個施工專項方案，施工總平面圖、單位工程施工進度計劃表等6項主要任務，分別對應6位學生）。每位學生的課程考核成績由團體成績和個人成績兩部分組成，團體成績由指導教師根據施工組織設計質量給出，個人成績由課程設計小組成員討論后投票確定。最后，將課程實踐環節（課程設計）分散在理論教學中，與理論教學同步進行。理論教學伊始，指導教師同步下發課程設計任務書，組織學生開始進行課程設計，并定期進行課程設計的指導與點評工作。分散課程設計的初衷有三：一是避開學期末實踐性教學的高峰，避免因為課程時間沖突而導致課程設計質量下降，確保課程設計教學時間；二是與理論教學同步，便于學生理論結合實際，加深其對理論知識的理解；三是利用團隊作業（團隊設計）的思想，利用課程設計小組促使學生進行交流、合作，進而加強學生對課程的認識，培養其團隊協作精神。
3.以案例為主線，實訓為手段，進行課程模塊化教學改革與實踐
為適應土木工程施工課程知識點零散、跨度大等模塊化特點，課題組以實際工程案例為主線，借助實踐性教學環節，以實訓為手段，進行課程模塊化教學改革與實踐。通過討論，課題組首先按照課程內容將土木工程施工課程分解為土方與基礎工程等六大模塊。其次，以一個施工工程案例為主線，分別針對上述六大模塊設計課程實踐環節，模擬案例項目施工組織與管理的全過程，通過施工方案設計、施工組織、施工部署等實訓任務使學生掌握所學知識。經過工程管理專業的教學實踐，學生反響強烈，效果較為顯著。
4.構建理論與實踐相結合的一體化教學模式
長期以來，實踐環節一直是工程管理專業土木工程施工課程建設的薄弱環節。一方面，教師“粉筆+黑板”滿堂灌的教學方式，難以適應工程管理專業人才培養目標的變化；另一方面，集中式走馬觀花的實踐性教學模式難以達到預期的教學效果。基于此，課題組構建了土木工程施工課程理論與實踐相結合的一體化教學模式，根據上述模塊化劃分，分散完成土木工程施工課程設計、生產實習等實踐性課程，即在完成某一模塊理論教學之后，立刻安排專題訓練、現場參觀等實踐性教學環節，通過教學內容和實際工程的緊密結合，加深學生對所學理論知識的理解與掌握。
四、結語
土木工程施工是工程管理專業的一門重要專業主干課程，其教學效果直接關系學生的就業與職業發展。因此，提高教學質量，確保學生在有限的教學條件下掌握更多的施工技術、施工組織與管理理論知識和實踐技能，是目前工程管理專業教學改革中的一項重要內容。
參考文獻：
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Teaching reform of civil engineering constrution course for engineering
management speciatly
LIU Yong， XU Sen， ZHANG Li
（School of Civil Engineering and Architecture， Zhejiang Science and Technology University，
Hangzhou 310018， P. R. China）
關鍵詞：土木；項目；管理
土木工程管理是將建筑的設計、規劃、建設、竣工、驗收等步驟結合起來，實現人與自然的完美融合工程的管理建設。隨著我國的改革開發，我國的經濟體制發生變化，土木工程促進我國建筑工程的快速發展，為我國的經濟建設提供了良好的技術支持。隨著現代科技的快速發展，人們逐步拓展現有的施工方式，拓展建筑規模，提升科技水平，改變造型，創新發展符合現代人們的審美設計方案。在土木工程施工過程中，運用有效的建筑新材料，提升土木工程施工的質量合理性。傳統的土木工程施工管理已經無法適應現代的經濟建設發展需求，需要以良好的土木工程項目管理創新思想，不斷提升土木工程技術的開發和利用，運用現代科技，創新完善土木工程的各類技術手段和發展趨勢，不斷提升土木工程時代經濟脈搏，以有效的土木工程項目管理標準方法，提升土木工程項目管理水平。
1土木工程知識經濟的快速發展要求
伴隨著人類社會的快速發展，人們對于現代知識發展的需求逐步改變。從資本主義國家中分析實際的發展狀況，明確實際知識產業的發展標準形式，明確GDP增長水平，明確知識技術對于推進國家發展的重要意義。但土木工程在現代建筑工程發展管理中還處于基礎類學科，以原傳統工程知識基礎，固有的施工方式，為人們提供良好的物質和技術創新內容。知識經濟產業的發展動向：伴隨著科技發展的創新，知識經濟社會已經逐步改變著我們的生活，推進人類文明發展的步伐。從資本主義主義時展開始，知識產業的發展實現GDP經濟的增幅。土木工程建筑是一個建筑工程中的基礎類學科，具有自身固有的忒單，是國民經濟發展的重要基礎元素，是可以推動相關行業發展的重要紐帶。通過土木工程項目的實施發展管理，實現土木工程專業技術水平的快速提升，穩定各個地區行業經濟的支柱產業發展水平，提升土木工程項目的綜合技術管理，確保土木工程項目符合實際工程發展的需求。
2土木工程項目實施發展管理的有效解決對策方案
2.1建立良好的知識產業規劃發展標準，提升土木工程人才的快速培養
土木工程建設過程中需要加強多方面專業人才的綜合培養，其中包含職業素質水平的培養，專業技能的培養。分析土木工程實際施工的整體培養過程你和學習目標，從實際專業角度出發，準確的判斷實際培養的職業素質和職業道德建設標準。按照實際有效的定期開發標準，定期組織施工人員進行知識交流分析，激發員工對于知識學習的熱情，提升土木工程項目管理技術培訓課程的熱度，實現土木工程員工之間技術上的實時溝通，這是有利于土木工程項目整體施工管理的，可以提升土木工程管理的實時性和準確性。
2.2加強土木工程專業物料的制度監督控制管理，確保材料的安全性
土木工程中，按照國家規定施工用料的基本要求，從源頭上分析可以有效提升建筑用料的質量目標價值。施工企業需要做好有效的建筑用料采購和質量檢測工作，矜持有效的公開公正管理，拒絕暗箱操作，裙帶關系，防止因為私利影響土木工程施工材料的質量。按照土木工程整體施工管理各個階段的材料使用情況，對相關的賬務進行分析，明確建筑用料的來源和去處，明確物料損毀情況，對物料的質量水平進行嚴格的劃分，避免物料質量下降不足，造成責任劃分不明確的現象，確保建筑用料的安全合理性。
2.3嚴格的規范土木工程建筑施工的標準，確保施工質量標準反饋的真實性
按照土木工程建筑施工的管理標準，將土木工程監理單位與建立單位的利益關系進行分割，避免因為利益關系問題，造成施工質量管理實施過程受到影響。載工程的建設中，需要嚴格的管控施工標準，嚴格的遵照有效實施和檢驗的過程，對工程質量進行合理的把控，明確土木工程項目管理的阿全性標準。
2.4制定完整詳細的施工技術實施方案，對整體施工進行管理控制
建筑施工過程中，往往在各個步驟涉及多方面的內容，其跨度長、時間不確定性因素多。為了有效的提升整體施工有效實施發展計劃水平，需要根據施工計劃標準進行相關參考工程的數據分析，充分考慮建筑施工過程中可能產生的各類風險問題，對施工質量、施工造價、施工成本、施工工期等因素進行分析，綜合考慮施工實施方案的合理性，盡可能以科學有效的施工管理標準要求實施。施工計劃書、施工方案都需要從施工整體的發展需求進行管理和把握，確保施工技術實施方案的完整性和合理控制性。
3結語
綜上所述，土木工程項目管理中需要對項目管理涉及的各個方面的內容進行細致的研究，以可持續穩定發展為經濟戰略前提，培養優秀的專業技術人才，提升經濟價值，創新發展科技研究成果，提高環保節能功效，優化產業發展管理模式，提升每一個項目中每一個環節的管理質量，實現土木工程的項目可持續性管理。
作者:吳杰 單位:浙江五洲工程項目管理有限公司
參考文獻
[1]戚甘紅.土木工程質量管理研究.價值工程，2016，02.
[關鍵詞]土木工程；質量控制；控制措施
中圖分類號：TU99； 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）35-0021-01
隨著改革開放的步伐在不斷的加快，城市化發展的速度也隨之增長起來，建筑行業的迅猛發展，在城市化發展的道路上起到了非常重要的作用。土木工程是建筑行業中的重要環節，土木工程的質量影響著城市化發展的道路。在進行土木工程施工中，質量是第一位的，保證了土木工程施工的質量，就保證了人們的生命財產的安全等。因此說，土木工程施工質量的控制是一項非常重要的工作，提升了土木工程施工質量的控制因素，就會有效的保障了社會經濟的快速發展。
一、土木工程施工質量控制的作用
（一）土木工程施工質量控制的意圖
土木工程的質量控制是由土木工程施工過程中的很多環節組成的，涉及的范圍比較廣泛，在進行工程施工的質量控制工作時，要保障控制工作在每一個施工工序中都起到應有的作用，有效的保障了工程施工的質量安全，確保土木工程施工質量達到計劃規定的標準范圍之內。在進行土木工程施工的過程中，控制工作主要是針對施工的工序，作用是為了更好的體現出活動的效果和工序活動的條件，活動的效果和條件是相互聯系的，活動工序效果質量的控制保障了施工工序的完成質量；要想控制好施工工序的活動效果的質量，就必須控制好土木工程施工的使用材料和施工現場的環境等因素。在日常的工作中，要嚴格的按照工程規劃的標準執行控制土木工程施工質量的工作，保障土木工程施工質量。
（二）土木工程施工質量控制的重要性
土木工程的目的就是滿足人們生產生活中需要的、功能良好的、舒適的、美觀的空間與通道。既包含了物質方面，又包含了精神方面。伴隨著城市化發展的到來，工程的結構向著大型化、復雜化的方向發展，高層建筑、大型橋梁、大壩等的出現，都是為了更好的滿足人們的需求，同時也象征著社會發展的實力。土木工程解決的根本性的問題是工程中的安全問題，保證工程具有堅實的結構，可以抵抗外力等的作用力。
二、影響土木工程施工質量控制的因素
影響土木工程施工質量控制的因素有很多，其中最重要的因素包括：施工人員技術水平不高，土木工程施工使用的建筑材料，土木工程施工所處的環境三個方面。
（一）施工人員技術水平不高
工程的施工工作人員是建筑施工的重要因素，施工人員在整個工程從開始到結束的每一個環節之中，影響著土木工程施工的整體質量，是項目、工程、生產的推動者。因此，施工人員要具有專業的施工技術，自身的素質也要相應的提高。但是，當前土木工程施工建設中，勞動力的缺乏，使得一些沒有專業知識的農民工等人加入了土木工程施工的隊伍，大大的降低了土木工程施工的整體技術水平。由于他們沒有經過正規的專業技術培訓，有些人員對工程施工工作比較陌生，在進入工程施工的時候，管理、工程進展都非常的困難，影響施工的質量。
（二）建筑材料
在進行土木工程施工的過程中，原材料的選擇是非常重要的，質量與性能控制不好，就會影響土木工程施工的質量。在工程施工的隊伍中，有些人為了收取利益，在建筑材料中做手腳，使用不合格、不達標的建設材料，從中獲取利益。土木工程的施工質量控制最基本的就是材料的控制，只有使用符合標準的原材料，才能保證工程施工的質量。例如：在選擇防水、防火的建筑材料時，如果使用不符合標準的材料，將會給工程的整體質量帶來很大的安全隱患，影響工程施工的質量。如果不能及時的、嚴格的控制好土木工程施工中的每一個環節，嚴禁使用不符合標準的原材料，大力打擊不法分子的活動，將給土木工程施工質量帶來非常嚴重的影響。
（三）環境的影響
在進行土木工程施工的過程中，會遇到不同的天氣、環境、地質等自然因素，這些因素都可以制約土木工程施工的質量。在不同的環境、溫度、地質等條件下，施工單位不能使用同樣的施工方案進行施工，要結合施工現場的具體情況和施工的特點，制定出科學的、有效的、合理的施工方案，保證土木工程施工的質量控制工作順利進行。
三、土木工程施工質量的控制
做好土木工程事故質量的控制工作，首先要建立完整的土木工程施工管理機制，保障土木工程施工的正常進行；其次提高土木工程施工工作人員的自身素質，樹立施工單位的良好形象；再次加強土木工程施工過程中的安全施工意識，保證土木工程施工質量。
（一）建立完整的土木工程施工管理
土木工程施工單位的基本要求就是要擁有完善的施工質量管理系統，這樣可以幫助土木工程施工更好的完成施工質量工作。大大的減少了由于質量管理工作引起的問題與缺點，避免了工程施工質量出現故障。將責任制度落實到個人的頭上，明確工程施工環節中的控制任務，有效的控制施工過程中的故障與問題，提升土木工程施工控制質量管理的能力。
（二）提高施工人員的自身素質
在進行土木工程的施工過程中，施工工作人員的自身素質、技術等因素都制約著土木工程施工的質量控制工作。因此說，工程施工工作人員是土木工程施工質量控制的重要因素。在進行人員任用的時候，要經過各項考核，才能應聘上崗，還要定期的培訓工作人員的專業技術，增強工作人員的責任感、使命感，加強他們的職業道德修養，在工作中，認真、積極、進取、踏實，建立一支完善的、專業的工程施工隊伍，確保土木工程施工的質量。
（三）加強安全施工意識
安全問題是建筑工程施工過程中的重點問題，安全關系到土木工程施工過程中的每一個環節。工程施工過程中，安全性能的保障是土木工程施工質量的有力依據，是樹立施工單位形象的良好手段。安全問題同時還影響著土木建筑工程的管理工作，和施工工作人員的生命安全保障。因此說，要加強土木工程施工的安全意識。具體的做法是：建立完善的工程施工安全防范小組，制定安全生產的各項規章制度，由小組負責落實到工程施工的每一個環節當中。土木工程施工單位要建立有效的安全管理措施，提升施工工作人員的自身安全意識，定期的開展安全防范課程，增強工作人員的安全施工意識，避免由于安全問題引起的工程事故，同時提升了土木工程事故質量控制工作。
結束語
綜上所述，土木工程的施工是一項非常復雜的過程，土木工程施工的質量是整個建筑過程的重要組成部分，工程施工的質量影響著工程的安全性和可靠性。因此，要加強土木工程施工的質量控制工作，運用科學的、合理的、有效的控制方法，避免工程施工過程中的影響因素，保障土木工程施工的質量安全。同時，提升工程施工單位在社會中的地位，推動了工程施工單位的健康發展，保障了人們生活的安全性能和社會經濟效益。
參考文獻
[1] 李燕山.土木工程施工中的質量控制分析[J].硅谷，2014（1）：118.
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關鍵詞：土木工程施工；理論教學；生產實習；教學改革
中圖分類號：TU7-4 文獻標志碼：A 文章編號：
1005-2909(2012)03-0118-03
土木工程施工是土木工程及相關專業的一門主要專業課，具有涉及面廣、實踐性強、知識更新快的特點，在培養學生獨立分析、解決問題以及實踐能力等方面發揮著重要作用。
作為以培養高級應用型技術人才為目標的普通高等學校，應用型人才的知識結構是圍繞工程一線或生產一線的實際需要設計的，在課程設置和教材建設等基本環節上強調基礎、成熟和實用的觀念，在能力的培養中要突出對基本知識的熟練掌握和靈活運用，強調與工程一線和生產一線的實際相結合。土木工程施工理論教學和生產實習在以上人才培養中的作用尤顯突出，因此，尋求生動、直觀、創新性的教學方法和教學手段，切實提高教學質量和教學效果是土木工程專業任課教師的奮斗目標。
大多數高校根據培養方案的課程進度要求將土木工程專業生產實習安排在第六學期期末或第七學期開始階段，而土木工程施工理論教學則安排在第七學期。也就是說學生先進行生產實習，然后再進行理論課程的學習，二者是各自獨立的教學單元。如何把二者有機結合，互相促進，特別是充分利用生產實習的成果促進土木工程施工課程的教學工作，提高教學質量是廣大施工課程教師需要思考的問題。沈陽工業大學在促進土木工程施工理論教學方面進行了一些嘗試，取得了較好的教學效果，現予以介紹供同行參考。
一、土木工程施工理論教學的現狀
（一）教學現狀
土木工程施工課程集實踐性、綜合性、獨立性為一體，理論跨度大，因此，該課程的教學要求教師必須具有寬廣的專業知識和豐富的實踐工作經驗，而在國內很多高校，絕大部分教師沒有工程實踐經驗，這就造成了理論知識和工程實際的脫節。課程教學過程中任課教師基本沿用傳統的教學模式，以課堂講授為主，雖然也采用多媒體、施工錄像等方式豐富教學手段，但是教學效果并不理想。況且，由于施工技術發展日新月異，即使是有一定實踐經驗的專業教師也很難全面掌握施工發展的技術，講授中也很難運用自如。
普通高校從人才培養的目標要求和就業的需要出發，均非常重視實踐教學，學生對實踐教學的認識也有一定提高，土木工程專業近幾年由于采用了分散和集中相結合的生產實習模式，優化了過程指導和考核形式，實踐教學質量有了一定的提高。但是，作為第七學期開課的土木工程施工理論教學，由于學生在第七學期面臨就業和考研雙重壓力，學生聽課的積極性較差，缺課的現象也較多，土木工程施工理論教學效果不好。
（二）存在的主要問題
針對以上教學現狀，土木工程施工理論教學主要存在以下幾方面問題。
1.教學內容比較陳舊
中國正處于經濟快速發展時期，城市化進程不斷加快，使各種高層建筑、地下工程、道路橋梁項目在技術水平、施工難度上不斷加大，各種新材料、新工藝和新的施工技術層出不窮，各種設計和施工規范的更新也不斷加快。因此，有時教師的授課內容與學生在生產實習中見到的施工現場做法并不一致，特別是青年教師由于缺少工程實踐經驗，授課內容基本以教材為主，跟不上施工技術的快速更新。
2.教學方法不夠豐富
目前，一些任課教師已經習慣于注入式教學模式，課堂上基本以教師講授為主，課后準備部分習題或參考書讓學生復習。此種方法對土木工程施工這樣一門實踐性要求極高而理論性不強、邏輯性較簡單的課程并不適用，即使任課教師備課充分、講授準確，學生在課堂上聽得很清楚明白，記憶效果也并不好，學生僅憑課堂教學很難將知識轉化成能力。
3.學生上課的積極性不高
普通高校本科生進入大四第一學期即面臨較大的就業和考研壓力。一部分學生忙于制作簡歷，奔波于各招聘會場，還有部分學生準備繼續深造，夜以繼日忙于備考，因此，學生上課的積極性較低。如果任課教師的授課內容不實用，授課方式不吸引人，學生的出勤率更難以保證，大面積缺課現象時有發生，即使來聽課的學生，也有不少是“為考試而學習”的。
二、 土木工程生產實習的現狀
鑒于目前施工實習的實際情況，大多普通高校都采用分散和集中相結合的形式，即大多數學生幾人組成一個小組（一般三人以下），自己或學校幫助聯系一個施工現場進行實習。學校也一直比較重視實踐教學，為確保實踐教學的時間和質量，土木工程專業的生產實習安排在第六學期期末二周以及第七學期開學二周，共計四周，學生可以利用正常授課時間進行生產實習，還可以利用暑假時間。
由于生產實習現場大多由學生自己聯系，往往不在一個城市或地區，各實習小組分散進行，一個實習小組只能在一個施工現場實習。這是由目前土木工程施工實習的實際情況決定的，短期內很難改觀。由于實習時間較短，學生在實習過程中見到和實踐的施工技術環節比較單一，見到的施工工藝也不夠全面，又不能互相取長補短。此方面的缺憾，要在施工理論授課時加以彌補。
三、 教學改革及成果
針對以上土木工程施工理論教學以及施工實習的現狀和存在的問題，課程組在土木工程施工理論教學過程中采取了一系列的改革措施，特別是將生產實習中學生發現的問題和取得的成果帶到課堂上，采取學生講授、課堂討論的形式授課，豐富了教學內容、活躍了課堂氣氛。在近兩屆土木工程專業學生中進行了實踐，取得了較好的效果。
關鍵詞:土木工程 施工質量 管理
中圖分類號:TU714 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(c)-0145-01
施工質量管理同施工安全、施工信譽密切相連,是土木工程管理中的核心環節。伴隨土木工程管理施工體制的更新改革與招投標管理體制的逐步實施,土木工程管理中對各項施工質量的要求標準則更為嚴格。然而在實際施工階段中,我國較多施工單位卻在質量實踐管理中包含較多問題,給人們的安全出行、生活環境帶來了許多隱患與負面影響。
1 土木工程開展施工質量管理包含的現實問題
1.1 施工單位存在的問題
從施工單位層面來講由于其對土木工程的施工質量管理重視力度有限,認識不到位,令主要施工人員無法深刻理解開展施工質量控制管理的科學內涵,在實際施工中置相關管理規定于不顧,對許多細小質量問題不能夠妥善解決甚至視而不見,該類現象令土木工程的優質質量無從保證。具體存在的問題包含開展施工設計階段不全面考慮直接令土木工程施工質量難于合格。一些施工單位由于沒有對土木工程施工的規定程序清楚認識令違法、違規施工行為經常發生,例如施工方在沒有認證工程可行性的狀況下匆忙開工、無證設計、隨意設計,不依據圖紙進行施工或根本沒有施工圖紙,在沒有對實際工程狀況做專業規劃的基礎上便急于施工,在工程竣工階段不履行試運行程序便交付使用,該類普遍存在的問題令土木工程在各項產品質量層面包含較大隱患。同時土木工程施工單位還存在管理施工質量不到位的現象,例如,無法嚴格執行具體流程規定,無法準確理解施工、把握偏差現象,給施工質量控制管理埋下安全隱患。當前在土木工程發展建設進程中基于施工方在選擇施工材料層面沒有嚴格依據具體規定標準實施采購,令工程事故頻繁發生,例如施工中常常出現不按規定進行混凝土比例配合、沙石級配包含不合理性、施工水泥材料由于選擇采購及保管不力而受潮結塊影響了應有安定性,外加劑摻量與性能無法符合相關標準等均會引發混凝土和易性、強度、密實程度的有限,進而令土木工程施工建設項目由于強度不足形成了各類安全質量事故。
1.2 外部環境問題
土木工程勘察地質工作是影響施工質量的主要因素,勘察地質相關數據的真實性、準確性,是否能全面如實映射實際施工狀況會影響施工質量。同時施工項目建設周期會受到外界自然環境因素的影響,特別是在露天作業的工程中如果遇到暴雨天氣、雷電氣候、較大濕度環境均會令對施工質量受到不良影響,因此應在土木工程建設施工期創建科學有效的預防管理機制。另外對熔巖、填土、軟土、土洞或地基倘若不當處理也會引發安全事故,因此施工方只有嚴格謹慎執行、良好把握才能確保施工質量良好優越。
1.3 土木工程施工建設人員素質與專業水平問題
當前較多施工單位對施工人員的雇傭多為農民工,較多人員沒有受到專業化的教育與科學技術培訓,因此對土木工程的施工建設工序與應注意的細節事項無法做到科學清晰的認知,體現出了較低的專業素質,其專業水平有待進一步提升。同時較多施工人員沒有良好認識安全施工重要性,在實際施工進程中具有較低的防范意識。工程管理人員則體現了一定的非專業化特征。當前較多土木工程施工組織控制管理人員沒有全面了解相關技術規范與國家法規法律,對土木工程施工質量管理手冊的管理監督執行力度不足,甚至還有一些施工單位缺乏專業化的施工管理崗位人員,該類現象極大的影響了土木工程建設施工質量水平。
2 土木工程開展施工質量控制管理科學策略
2.1 完善土木工程施工進程的質量控制管理
土木工程施工管理對控制整體工程質量尤為重要,尤其是施工階段倘若發現各類質量問題無法及時得到解決,則會對整體土木工程的使用年限與性能造成影響,因此只有對土木工程科學制定質量目標、建設質量控制管理體系網絡、安排監理人員實施科學監督控制,及時反饋各類建設工程質量信息并科學處理才能真正提升土木工程施工建設質量水平。當土木工程完成投資決策制定后則應履行相關法律合同的簽訂進而明確規定各方權利義務與關系,合同內容的制定應確保獎懲分明、責任明確、詳盡嚴密,做到查核有據、要求合理、手續完善。在完成合同簽訂后應經過主管單位相關部門的批準審核并公證后才可發揮效力。設計土木工程施工圖紙階段應堅持質量原則,在前期有效避免質量問題,進而實現防患于未然的科學管理。在監督工程質量階段,應完善健全管理工程質量體系,制定具有可行性及良好預見性的質量監督體制,開展服務性管理,將隨機抽查與質量檢查作為監督管理重點,同時應強化監督管理人員的專業素質確保各項管理工作的準確性與有效性。在控制與選擇材料階段,應對材料廠家的各類產品合格證、備案證、實驗報告實施嚴格查證,同時對產品的出場報告與認證質量報告做二次核實。對供應材料環節應利用雙方簽訂合同進行細化規范管理,確保各類施工材料的供應及時,倘若包含特殊狀況則應對供應計劃進行及時合理調整進而有效杜絕土木工程的逾期現象。工程竣工驗收進程中應對整體設計、建設作出全面總結,采取查看、實測統籌結合方式展開評定,嚴格杜絕檢查驗收人員違法舞弊徇私行為。另外應嚴格依據相關國家驗收工程政策、法規法律與技術標準規范展開驗收,有力保證土木工程的合格優質質量。
2.2 優化土木工程建設環境
對土木工程施工現場環境應給予足夠的重視,嚴肅紀律,改進施工措施技術,科學重視施工建設人員工作生活環境的優化改善。同時還應樹立施工建設人員開展文明施工的科學理念。基于土木工程特征對其質量影響的外部條件環境應實施合理優化控制,改善施工現場臟亂差狀況,確保材料的規范、整齊、有序堆放,進而提升施工現場的暢通便利性。對施工環境氣象應科學關注并制定土木工程施工建設周期表,對于土工程每個分包工程應開展定期驗收檢查,對施工環境與管理相對混亂的工程分包商應施以必要的警告并作出停工整頓處罰,令土木工程施工建設環境上升到新的層次水平。
2.3 全面提升土木工程整體建設人員素質水平
對土木工程施工隊伍應科學嚴格選擇,了解其資金實力、施工設備與技術力量狀況,并展開實地考察,廣泛收集其多方信息資料并展開隊伍綜合實力分析,應嚴格杜絕走后門、舞弊徇私行為,確保選擇施工單位的公平、公正與公開。另外對施工人員整體綜合素質應展開全面培訓,提升其道德素質與專業技能水平,應通過定期教育培訓增強員工質量與安全施工意識責任,進而科學避免不良安全隱患,合理提升土木工程施工建設進度與質量水平。
3 結語
總之,在土木工程施工建設中強化施工質量管理尤為重要,我們只有針對其現實存在的問題對施工生產各項活動實施科學組織,令其變得合理化、規范化,才能全面提升土木工程整體質量水平,杜絕安全隱患,創設顯著經濟效益與社會效益。
參考文獻
關鍵詞：《土木工程施工技術》；教學改革
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
隨著我國土木建筑市場規模的不斷發展壯大，對人才的素質提出了更高的要求，推動了土木工程專業向前發展。在我校成功素質教育理念的指導下，土木工程專業著力培養一批掌握土木工程學科的基礎理論、基本知識和基本技能的應用型高級專門人才。《土木工程施工技術》是土木工程專業的核心主干課程，對于土木工程專業人才培養質量起著至關重要的作用。該課程主要研究土木工程各主要工程的施工原理及方法，具有專業綜合性強、實踐性強、發展快的特點，在課程教學上有必要采用一系列措施，改革教學內容，改進教學方法，提高教學效果，以使土木工程專業學生具有一定實踐動手能力，在走上工作崗位后，能更快更好的適應土木工程施工及管理工作。
一、優化師資隊伍，確保授課質量
優質的師資隊伍是授課質量的保證。《土木工程施工技術》課程綜合性和實踐性較強，對授課教師有較高要求。授課教師除了需要掌握系統全面的專業理論知識外，還要有一定的工程施工實踐經驗。因此，在組建師資隊伍時，最好選用具有工程實踐經驗的“雙師型”教師。對于沒有實踐經驗的青年教師，可到工地上鍛煉一段時間，并配備專門的老教師進行課程教學指導，加強教學能力的鍛煉。同時，鼓勵青年教師走出校門，在專業領域多學習新材料、新工藝、新技術，充實個人知識寶庫。
二、優化教學內容，與學科發展同步
土木工程是個發展中的學科，各種工程的施工技術都在不斷的推陳出新。教師在授課時，應大膽介紹新材料、新工藝、新技術，根據學科發展前景，增加先進的、實用性較強的有關知識，引進一些先進項目的發展情況，讓學生認識到本學科的發展前沿，以增強學生學習的積極性和主觀能動性。
在課堂教學方面，應重視工程技術基本概念、施工原理、工藝方法及新技術的講解，并根據專業特點，對工程內容分清主要內容及次要內容，主要內容（主要為主體工程，包括土方工程、基礎工程、鋼筋混凝土工程、預應力混凝土工程和結構安裝工程等）主要講解，次要內容（主要為輔助工程，如砌體工程、防水工程、裝飾工程等）次要講解，或讓學生自學后給予答疑。教學內容的優化有利于教師更好的駕馭課堂，合理有效利用有限的教學時間，讓學生在課堂內的每一分鐘都能學有所獲。
三、改革教學方法，運用先進教學手段
傳統的教學方法主要采用課堂灌輸的模式，缺乏啟發式教育；講得多，缺乏討論、實踐，易造成學生在課堂上興趣不高，學習氣氛差，學習效果上不去。因此，在教學方法、教學手段上有必要進行改革，變消極被動地接受知識為積極主動地探索和發現問題、解決問題的教學方式。
《土木工程施工技術》在教學方法上，可采用啟發式、互動式或案例式教學方法。例如，針對某工程項目，由教師提出問題，啟發學生分析問題，師生互動，然后共同解決問題。教師在教學過程中，有目的地引導學生積極思考問題，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，注重培養學生的創新能力。這種教學方法，既活躍了課堂氣氛，讓學生親自參與討論過程，又提高了教學效果。
土木工程課程教學中存在大量的施工工藝流程和結構構造、建筑設備等，教師憑借一張嘴、一支筆很難將這些實體過程、內容講解清楚，學生也很難理解和掌握。隨著高科技的發展，多媒體教學手段也越來越多的被采用。教師將不易講解的施工原理、施工方法及工藝流程、建筑設備等制作成動畫視頻或圖片，然后在教學過程中用多媒體手段展示給學生，讓施工現場直觀、形象、生動展現在學生面前，既激發了學生的學習興趣，也提高了學習效果。
四、重視實踐教學，重點培養學生實踐能力
《土木工程施工技術》課程教學是有步驟、有層次的不斷深入進行的。《土木工程施工技術》課程教學包括理論教學環節、課程設計環節、實習環節。課堂教學重視知識的全面傳授；課程設計以某一工程項目為依托，進行施工方案設計，并計算施工參數；集中或分散組織學生深入施工單位實習，進行實際工程的施工及管理。理論教學過程須輔以實踐教學過程，才能有效的將理論知識聯系到實際工程中，是理論過渡到實際的橋梁。
我校踐行成功素質教育，土木工程專業著力培養一批掌握土木工程學科的基礎理論、基本知識和基本技能的應用型高級專門人才，因此實踐教學環節尤為重要。
在課程設計環節上，應明確課程設計的任務，并進一步優化課程設計的選題，使選題內容既能體現施工技術的發展要求，又切合本課程的教學要求及本校學生的實際情況。在選題上，可采用靈活的方式，增加學生自由發揮的空間，在培養學生動手能力的同時也重視培養學生的創新能力。
在實習環節上，依托學校的實習實訓基地，組織學生進行頂崗實習。在實習期間，由實習單位指派指導人員和學校指派指導老師的方法，對學生的實習工作進行雙重指導，并要求學生對每天的實習內容記實習日記，并形成實習報告。學生在生產實習過程中，將自己在學校所學知識不斷融入到實際的施工生產實踐中，理論聯系實際，逐步提高實踐操作能力。
五、結束語
《土木工程施工技術》課程教學改革是一項長期而又艱巨的任務，教師需在長期的教學工作中不斷總結、積累，形成新的教學的方法，并不斷完善。
參考文獻
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［2］王金圳. 淺談“項目教學法”在建筑施工技術專業教學中的應用［J］. 黎明職業大學學報, 2005(3).
【關鍵詞】 土木工程，管理，重要性
1.土木工程概述
土木工程的說法，存在許多種解說，可是其根本內容是不變的，土木工程即是公路、橋梁等等建造各種工程的總稱。它是在科學技術范疇內的一種工程方面的表現，即土木工程與科學技術是息息相關的。土木工程還能夠是一門藝術。不少處于藝術巔峰的修建都是依靠土木工程的技術支持。總而言之，關于土木工程，它是咱們如今生活所必須的依靠。土木工程在中國有著明顯的年代特征，不一樣的年代有著不一樣的特征，最顯著地表現即是修建特征的改變。所以，使用土木工程的這些特色，對古代修建的研討也是極其重要的。
2.分析土木工程施工管理中存在的問題
2.1 管理人員的施工質量管理意識較低
土木工程施工階段對于質量管理人員是十分重要的，管理人員管理意識的高低很大程度上決定了工程的施工質量。如果在土木工程的施工質量管理中現場的或是質量管理責任人的管理意識較低，缺乏發現問題的敏感性，在出現了質量問題后也不能及時的發現并采取措施解決，在后期的施工中，出現的質量問題一定會對工程的整體質量產生影響。土木工程的施工尤其特有的特點，土木施工中的材料很多在使用后就不能在重新使用，因此如果不及時發現問題，后果是不堪設想的。另外對于細小問題不夠重視，累積后在完工階段也會發展成為大的問題，如果影響施工驗收，不能定期交工，對于建設方造成的經濟損失是不可估量的。
2.2 對施工人員的管理缺乏完善的管理體系
土木施工中施工人員是施工建設的主體，施工人員的素質對于工程的質量有較大的影響。如果施工人員的素質較低專業技術水平較低在施工階段就會出現較多的質量技術問題，給施工質量管理帶來較多的麻煩，影響施工的進度。在施工的準備階段如果沒有對施工人員的專業技術水平進行考核和崗前培訓，將技術質量較差的人員引用到隊伍中也會對施工質量起到負面的影響作用。
2.3 對施工材料管理不善
土木工程的施工質量管理中，對于施工材料的管理不到位也是常見的問題。在土木工程的施工階段使用的施工材料的質量對于工程的質量也有較大的影響。如果材料管理人員對于一些需要控制溫度和濕度的材料隨意的進行堆放，如果材料受到影響發生變質后被應用到工程中后果是非常嚴重的，如果是承重或是防水材料產生的后果更加嚴重。同時材料的質量同樣受到采購人員的影響，如果采購人員的技術業務水平低，沒有分辨材料質量高低的能力，將劣質的材料購進使用在工程中也會對工程質量產生一定的影響。另外如果采購人員為了一己私利購回劣質的材料也會影響工程的質量。甚至影響竣工驗收。
3.加強土木工程管理重要性的措施分析
3.1以技術推動施工管理水平的提升
隨著信息技術的發展，土木工程施工管理的信息化水平也有了相應的提高，將計算機急速與施工管理有機結合，能夠極大的提高管理的效率。施工管理中，通過信息網絡技術的應用，將工程施工過程中的管理要素進行數據化分析，建立施工管理數據庫，使得各項數據能夠通過內部管理網絡實現共享。這種網絡的建設極大的提高了相關數據的傳遞速度和利用效率，有利于提升管理的效率和水平，對于工程質量的控制也有著積極的意義。先進技術的應用，使得工程管理措施更具科學、合理的依據，有利于各項工作的有序開展，能夠極大的提高施工管理的效率和質量。
3.2對施工材料進行科學的管理
在土木工程的施工階段材料的質量很大程度上決定了整個工程的整體質量因此如果想進一步確保土木工程的施工質量，對施工時使用的材料進行科學的管理是十分必要的。在土木工程的施工階段進行施工材料的質量管理應該做到以下兩方面的要求。前提是要在監理人員的監督下進行。第一，選擇優質材料的供應商作為企業的長期合作方，采購優質的施工材料。同時在采購的階段要有專業的技術人員進行抽樣檢測，符合要求后方能進場使用。對于不合格的材料一律不得使用。保證所購材料符合工程建設要求，防止次級材料進入施工現場。要建立個人負責制，嚴格規范材料采購人員行為，使其不因一己私利而忽視材料的質量。二是對施工現場材料進行管理，做好材料的儲存，尤其是在儲存環境要進行重點管理，在溫度上和濕度上重點把握，一旦發現存儲環境影響到材料的質量，要及時更換存儲環境，確保土木工程施工材料的質量，也才能夠確保土木工程施工的質量，提高土木工程施工質量的管理水平。
3.3不斷提高施工企業全員的安全意識
領導階層要率先起到模范帶頭作用，建立健全相關的安全管理制度，落實責任監督管理體系和獎懲措施，激發施工人員安全生產的主動性。定期組織施工安全知識的學習和宣傳，對企業全員的施工安全認知程度和技能水平給予不定期測評，不斷提高施工企業技術人員的專業素養。防止腐敗風氣在施工企業中的蔓延，提高土木工程主要負責人的道德意識，避免其由于金錢的誘惑而將工程的質量、施工人員的生命安全作為謀取暴利的犧牲品。承擔工程建設的企業和技術人員必須持證上崗，在進入施工現場之前必須使其充分了解工程建設的具體情況，同時做好安全施工知識的培訓。
3.4注重專業人員的培養和應用
在施工管理中，專業人員的配備能夠使得各項管理功能有序開展，并且使得監管工作的重點得以明確，能夠顯著的提升施工管理的整體水平。對于企業而言，要注重具備專業知識和實踐經驗的人員的應用，并且加強施工管理知識的培訓，使其專業水平和綜合素養都得以提升，以更好的滿足工程施工管理的要求，提高施工管理的水平。根據工程施工的性質和階段的不同，配備具有相應資格的人員，使其能夠更好的工程管理與監理工作的開展，及時發現施工中可能存在的一些問題，使工程質量得到有效控制的同時也保證了工程的工期。
結束語
總而言之，文章通過介紹土木工程施工管理中存在的相應的問題，進行一定的分析研究后提出了對應的解決措施。土木工程施工的過程是比較復雜的同時存在的質量問題也較多，這些問題的存在，嚴重的制約了土木工程施工的順利進行，影響到土木工程竣工之后的良好使用。因此，施工管理人員應該及時的發現施工中存在著的質量問題，并且采取有效的措施進行解決，不斷的提高施工管理質量的技術水平，確保土木工程施工的質量，有助于促進土木工程項目的良好施工和竣工。為土木工程行業的健康快速發展保駕護航。
參考文獻
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[2]余君.基于土木工程施工管理問題的探究性分析[J].企業導報，201（l0l）.
【關鍵詞】土木工程師；素質
中圖分類號：G353文獻標識碼： A
一、知識、能力與素質的關系
知識是人類認識的成果，是經驗的固化，是萬物實體與性質的是與不是，也是概念之間的連接。通過對國內外專家學者對移動電子商務價值鏈及價值網的研究，發現盡管各學者在闡述移動電子商務產業價值鏈及價值網時所定義的產業鏈節點內容不甚相同，但幾乎所有的專家在研究中都會涉及移動網絡運營商、內容提供商、應用服務提供商、網絡設備及軟件提供商、終端設備提供商。隨著移動通信技術及移動電子商務業務內容的不斷發展，移動電子商務產業鏈也在不斷擴充細分，移動門戶、移動虛擬運營商、咨詢服務商、金融機構等正逐步融入移動電子商務產業鏈。
人的能力可以分為很多種，如一般能力、特殊能力，模仿能力、創新能力，認知能力、社交能力等。能力發展方向及發展水平，除與人的智力條件與成長環境有關外，更重要的是與接受的教育有關。因此，獲得知識是培養能力，特別是專業能力的重要基礎和途徑。
土木工程專業知識結構是指土木工程專業畢業生必須掌握的知識，這些知識是組成土木工程專業的知識結構必不可少、不可或缺的。由這些知識組成的知識結構應能滿足土木工程師職業多樣化的需要，也能為土木工程師的發展提供堅實而又寬廣的理論基礎，為他們向較高的綜合素質與創新意識發展提供必要的理論知識上的保障。
可以看出，實踐技能也應為土木工程師所具備，是必不可少的環節。完成任何專業技術工作不僅需要扎實的知識，還需要創新、認知、社交等能力，因此，現代的大學生在學好專業知識的同時，一定要廣泛地涉獵各種知識，開闊自己的視野，培養興趣和愛好，而且要通過各種社會實踐活動，培養自己多方面的能力。在各方面都具備比較高的能力，或在某一個方面有特殊的才能和能力，同時，注意加強品質修養，培養良好的精神風貌和工作作風，才能真正適應社會的發展，積極地面對各種機遇和挑戰，成就美好的人生。
二、綜合性的能力
建造一項工程設施一般要經過勘察、設計和施工三個階段，需要運用工程地質勘察、水文地質勘察、工程測量、土力學、工程力學、工程設計、計算機、建筑材料、建筑設備、工程機械、施工技術、施工組織、建筑經濟等學科或領域的專業知識和技術，在很多場合還應顧及社會和環境保護的需要。也就是說，土木工程師的工作對象除了“物”以外，還有“人”。因而土木工程是一門范圍廣闊的綜合性學科。一個土木工程師可能僅僅專長于其中某一個或某幾個領域，但對其他領域的內容應當有所了解。
三、土木工程師的專業技能
1. 工程能力。工程能力就是土木工程技術人員在從事土木工程工作時應用工程技術知識和技能的能力。對于土木工程師，工程能力是必不可少的。一個從事土木工程的技術人員，如果缺少必要的工程能力，將是一個不合格的土木工程師。在大學學習階段，土木工程師工程能力的培養，主要通過生產實習、課程設計和畢業設計等實踐教學環節來進行。工程能力培養的總體要求是：具有能夠根據使用要求、工程地質條件、材料與施工的實際情況，經濟合理并安全可靠地進行土木工程設計的能力；具有解決施工技術問題和編制施工組織設計的能力；具有工程經濟分析的能力；具有應用計算機進行輔助設計的能力。
2.科技開發能力。科技開發能力是土木工程師必須具備的一種重要的能力。21世紀，科技發展日新月異，土木工程新成果和新技術不斷出現。科技開發能力就是在現有的設計方法和施工技術的基礎上，對設計方法和施工技術提出改進設想并予以實施的能力。科技開發能力主要依靠自身有意識的培養，要在實踐過程中養成提出問題、分析問題和解決問題的習慣。
3. 組織管理能力。組織管理能力是一種能夠圍繞實現工作目標所必須具備的人際活動能力，包括組織各種參與人協作完成任務的能力，處理各種技術交流、經濟交往的能力等。
土木工程是一種群體性的工作。對于土木工程師，應具有必要的管理能力，工程項目管理、各工種工作的協調等。
四、可持續發展的理念
未來土木工程師需增加生態、環境、生態經濟和社會學等基本學科的知識，可持續發展并不要求土木工程師成為這些學科的專家，但對工程項目作出決策時，必須征求這些專家的意見和建議，并且有足夠的知識和能力與他們共同研究、貫徹和發展土木工程可持續發展的原則。
土木工程師在工程項目的規劃、設計、和建造過程中，要學會并善于應用有關的法律及土木工程可持續發展的原則，協調和處理工程項目委托方、公眾、社會、團體、政府以及自己所屬單位的領導者之間的關系，妥善的解決各種現實的與潛在的、短期的與長期的、局部的與整體的利益沖突，使工程項目的全過程最大限度地符合土木工程可持續發展的原則。
綜上所述，土木工程具有很強的個性和綜合性，大量問題需要依靠工程師的經驗和工程實例來解決。土木工程師要把在學校里學到的專業基礎知識、專業知識和實踐技能應用到工程項目中去，就要依靠他們自身的各種能力。為了能夠把所學的知識和實踐技能靈活、有效并具創新性地應用于工程實踐，一般需要具備：工程能力、科技開發能力、組織管理能力、表達能力和公關能力、創新能力等專業技能。因此，土木工程師應具備的知識結構與素質的研究具有重要的理論意義和現實意義。
【參考文獻】
【1】謝飛鴻,關惠平.土木工程畢業設計中的學生素質與個性化培養[J].理工高教研究,2007,(6):88―90.
關鍵詞：土木工程;安全文化;安全管理
一、土木工程安全文化的基本概念
安全文化作為一種文化成分，體現了組織對于安全的重視，也代表了相關組織對于實際的工作管理行為所形成的文化氛圍，土木工程中的安全文化則更加具有特殊性。土木工程行業由于施工條件較為復雜，作為勞動密集型行業，安全問題將會給從業人員的生命安全帶來直接影響，也會造成較大的社會影響，因此應該引起足夠的重視。安全文化的建立會給從業人員的安全觀念產生較大影響，幫助完善設計、施工過程中的管理制度，確定以安全為第一目標的施工觀念，有助于形成良好的安全文化氛圍，在土木工程建設的全過程中，最大限度的減少安全事故的發生，保證工程良好的經濟效益和社會效益。
二、土木工程安全文化現狀與問題
（一）土木工程安全文化現狀。盡管我國土木工程發展迅速，近些年相關技術也取得了舉世矚目的成就，但由于我國在土木工程安全文化方面研究較少，目前國內還處在初步階段，因此還存在較大的進步空間。近些年建筑市場的火熱也在一定程度上帶動了土木工程安全文化的發展，一些學者根據實際施工現場的環境特點和工程特點建立了相關的評價模型，用來給土木工程安全管理提供指導和參考，人們對于土木工程安全文化建設的重視程度也在逐漸提高，并將安全文化作為施工管理的一種方式。因此，從總體上來看，我國土木工程安全文化的建設一直在進步，也取得了一些較為重要的成績，但由于種種因素的限制，我國土木工程安全文化建設還存在一些問題需要解決。
（二）土木工程安全文化建設的問題。對我國土木工程建設中出現的安全問題進行統計，可以將事故原因歸納為人為因素與責任事故，這些都與土木工程文化的建設有直接關系，具體來說，主要存在以下幾方面的問題：（1）施工人員安全意識的匱乏。這一點是當前土木工程安全文化中的重要問題，國內發生的很多安全事故都有雨施工人員安全意識不強，沒有正確認識到安全施工對于保護生命安全和企業財產的重要意義，在施工過程中不能嚴格按照相關的規范標準進行操作，給土木工程的施工帶來了較大的安全隱患。（2）安全管理不到位。對我國土木工程事故進行調查，結果顯示，由于安全管理不到位引起的土木工程事故占據了相當高的比例，很多施工單位沒有建立明確的安全管理標準，進行現場施工管理過程中過于隨意化，強調進度而忽視了安全性。盡管我國的建筑行業隨著近幾年的快速發展已經逐漸趨向于成熟，但在具體的施工中，很多施工單位并沒有將完善的管理制度落實到實處，在安全管理方面也是流于形式，導致安全事故時有發生。（3）施工人員素質較低。這一點也是引起土木工程事故發生的重要因素，由于目前我國進行工程實際施工的人員多為農民工，這些工人缺乏必須的專業素質與工作經驗，對于工程施工安全沒有足夠的認識，在施工過程中也無法按照相關的規范進行操作，導致整個施工隊伍的素質不高，更加容易引起施工安全事故。（4）管理人員素質不高。隨著相關技術的進步以及管理思想的成熟，當前土木工程中的很多事故都可以采取一些措施進行提前防范，這就給管理人員的綜合素質提出了較高要求。由于我國土木工程行業發展速度太快，導致很多管理人員盡管素質和能力不能滿足安全施工的要求，還是參與到了實際的管理 ，這些人員無法對施工現場可能出現的安全問題進行提前方法，出現事故后也沒有足夠的經驗將事故的影響降到最低，也給土木工程施工安全帶來了危害。（5）監理單位水平不足。土木工程在施工中，需要監理單位進行配合監督，提前發現施工中的安全隱患，并采取必要的措施進行規避，但目前國內的監理單位無論從監理人員的素質還是從整個建立隊伍的制度建設等方面都存在較多的問題，監理單位無法按照相關標準實現對土木工程施工安全性的保障。（6）過于強調施工進度，影響施工安全。這一點是國內施工單位的通病，為了獲得更多的利潤，過于強調施工進度，忽略了施工的安全性，一些施工單位存在明顯的工期壓縮現象，給施工現場帶來安全威脅的同時，也影響了施工質量，對工程的后期使用也帶來了危害，這一點也是我國土木工程施工事故頻發的重要原因。（7）前期勘查設計工作不足。土木工程施工的前期勘查設計工作十分重要，有助于幫助施工單位根據不同的環境特點調整施工方案，進而提高施工效率，對于提前了解施工現場的安全隱患也有較大幫助，但我國土木工程的前期勘查設計準確性不佳，一些明顯的安全隱患無法通過前期勘查辨別，給后期的安全施工帶來了較多的麻煩。
總的來說，在以上多個方面的原因共同作用下，我國的土木工程安全文化建設還有較大的進步空間和改進空間，安全文化的建設還需要各方面的努力。
三、土木工程安全文化的改進措施
根據以上分析，我國土木工程文化建設還需要繼續努力，針對我國目前土木工程安全文化的現狀，提出以下幾點改進措施：（1）建立科學有效的土木工程安全文化模型。結合我國目前土木工程安全現伏，將人、組織、環境作為安全文化模型的三個層而，進行安全行為、安全意識、安全知識的教育培訓來指導安全文化建設工作。（2）建立健全施工項目安全管理組織，保證安全管理的有效執行。在土木工程建筑施工項目中，形成多級安全管理體系，根據不同崗位制定相關安全知識教育工作計劃，并且監督實施。同時，注意加強施工管理人員的風險意識以及風險管理的能力，做好日常安全監測工作。（3）工程項目利益相關者的不利影響，施工過程中需要與業主達成安全事故后果認識的一致，設計方案的確認以及監理工作的認可等建筑各利益相關方能夠及時有效溝通，良好的團隊協作有助于消滅安全隱患，預防安全事故的發生。（4）提高施工管理人員與施工人員的專業技能與安全理念。施工過程中，應該根據崗位需要，有針對性的進行相關專業技能的培訓與安全理念的灌輸，使管理者與施工者能夠形成止確的安全文化價值觀，提高管理能力與施工技術水平，增強處理安全隱患與事故的能力。（5）提高監理隊伍的專業素養。安全管理素質對于監理人員非常重要。具備充足的安全知識與專業知識，能夠使監理人員在工作時，很好的履行監督職責，及時發現并排除安全隱患。
總之，我國土木工程安全文化的建設還有較多的問題和挑戰，需要從多個方面多個角度共同努力，建立完善的管理制度、提升從業人員的安全觀念、建立完善的安全文化，才能從根本上改變當前土木工程施工現狀，提高施工安全性。
結語：我國土木工程經過幾十年的快速發展，相關的施工工藝與施工技術已經達到了世界領先水平。但在安全文化的建設上相比于發達國家還有一定的差距，需要通過多個方面的共同努力，促進安全文化建設的進步，最大限度的保障土木工程施工的安全性。改變從業人員的安全觀念、建設完善的安全管理制度、提高施工人員的綜合素質等措施能夠有效促進安全文化的建設，推動土木工程安全施工的進步和發展。
參考文獻：
關鍵詞：土木工程；質量控制；措施
中圖分類號：O213 文獻標識碼： A
引言
土木工程管理是一項非常復雜的工作，其在管理過程中涉及到的內容非常多，要對材料設備進行管理，同時對人員也要進行管理，在管理中要對整個土木工程施工過程中的施工環境以及施工安全問題都進行很好的控制，同時，對工程管理人員的要求也更加高。經過長期的發展，土木工程管理已經取得了一定的成績，但是，在管理方面還是存在著一些問題，對施工質量以及施工安全帶來了消極影響，因此，加強土木工程管理研究非常必要，對促進其健康發展也非常有意義。
一、土木工程施工質量控制的用意與必要性
1、土木工程施工質量控制的用意
土木工程施工中一系列相互聯系的工序組成了最終的土木工程質量控制，進而在對各個工序實現有效控制時，并使得施工質量得到了保證，更為土木工程施工達到計劃質量目標建立了基礎。在土木工程施工的過程中，施工工序主要是對活動效果、工序活動條件的質量進行控制，而這兩者之間是有著相互聯系的，其中，控制工序活動效果的質量將對工序完成質量起到至關重要的作用，控制工序活動條件的質量并是對工序的投入質量以及現場施工的環境進行嚴格的管理。因此，土木工程施工質量想要達到預期標準就必須把控制質量當作日常工作來嚴格執行與要求。
2、土木工程施工質量控制的必要性
一次性、復雜性是土木工程所具有的特點。土木工程不是像傳統的工廠生產那樣，在廠房與車間就可以做好工作。土木工程在施工過程中是沒有穩定生產的環境與高效率保證的，而且，還會時常因突發事件的因素讓施工質量受到影響。土木工程施工都是在露天下進行的，地質、氣候都是屬于自然因素。并且，土木工程施工擁有著眾多的工種、不同的部門，在施工過程中交叉作業是最為常見的，導致各個施工之間的交接、中間產品都會顯得特混亂，從而出現諸多不確定因素。因此，對土木工程施工質量控制的檢查與改正從一開始就要貫穿整個土木工程施工過程。
二、土木工程管理中存在的問題
1、設計質量的責任制落實不到位
在土木建設中，設計環節對質量也有較大的影響，在施工設計方面，通常存在著嚴格的要求，但是，在設計過程中經常會出現變更的問題，很多的設計人員不能及時進行調整。設計環節中出現的問題主要表現在對施工地點的地質情況勘察不清，同時，也經常存在著設計不合理的情況，在進行更改時會增加很多的施工成本。在實際施工中，經常會出現偷工減料的情況，導致施工質量無法得到保證，對整個工程的經濟效益也將有直接的影響。
2、施工單位非法轉包
近年來，建筑行業得到了很大的發展，在其發展過程中市場競爭越來越激烈，很多的施工企業在發展過程中不得不壓低工程造價，希望通過獲得更多工程的施工權來獲得收益。在建筑行業不斷發展過程中，很多的人員逐漸涌入，這樣導致了很多的無資質隊伍在行業中得到了發展，導致建筑施工質量無法得到保證。而且，很多具有資質的企業在獲得施工權以后也出現了非法轉包的情況，使得工程的質量無法得到保證。
3、管理人員整體素質偏低，人員管理缺乏科學性
一直以來，我國的建筑工程管理人員在準入制度方面都存在著不完善的情況，很多的管理人員都是依靠各種關系在管理隊伍中，準入機制的不合理和不嚴格，也導致了很多不懂技術的人員在管理層中，導致整體管理水平出現了偏低的問題。在施工中，分工不明確，同時，權責劃分也不清晰，導致管理和工程質量出現了脫節的情況，施工單位在管理方面對出現的問題解決比較隨意，對施工質量沒有進行更好的維護。
4、工程監理質量不高
工程監理質量不高，監理面非常窄，這樣也導致土木工程建設方面存在著很多的問題，在施工過程中要從項目設計、施工以及交付使用各個方面進行全面地監理，但是，我國監理只是對工程質量和竣工驗收比較重視，很多的監理人員在素質方面也存在著一些問題，因此，導致工程質量監理方面也存在著一些問題，導致工程質量無法保障，對人們的生活帶來了很大的負面影響。
三、土木工程施工中質量控制的有效策略
面對土木工程施工過程可能出現的各種問題，企業必須采用有效策略，不斷加強土木工程施工中的質量控制，才能保證建筑工程項目的施工質量，減低施工成本，促進建筑工程項目順利完成。
1、提高認識，完善土木工程施工質量管理體系
隨著建筑工程項目施工要求不斷升高，想要加強土木工程施工中的質量控制，企業必須提高全體工作人員對質量控制的認識，增強質量管理意識，促進土木工程施工質量管理體系不斷完善，才能給土木工程施工質量控制提供有力支持。土木工程施工質量管理體系的建立和完善，必須根據建筑工程項目的實際施工情況和施工要求進行，以滿足建筑工程項目的施工需求，提高土木工程施工質量，使施工成本和施工效率得到有效控制。例如：使用完整的安全預警系統，建立科學的土木工程施工質量管理體系，運用先進的科學手段進行施工過程的安全預防，避免質量安全問題和安全事故發生，從而達到有效控制土木工程施工質量的目的。
2、加強管理，促進土木工程施工技術不斷創新
在土木工程的施工過程中，會出現一些意外質量問題、安全隱患等，因此，管理人員必須不斷加強管理，對會出現質量問題和安全隱患的部位進行仔細檢測，避免施工工期受到影響，給企業帶來巨大經濟損失。尤其是針對土木工程施工中的重要環節，采取相應管理措施，安排專業人員負責監控，以保證土木工程的施工質量，促進施工順利安全進行。與此同時，為了提高土木工程施工過程的安全性，確保施工質量，企業要注重先進技術的引進和運用，采用最有效、最快的方法解決土木工程施工過程存在的安全隱患和質量問題等，以促進土木工程施工技術不斷創新，推動我國建筑工程項目施工技術水平不斷提升。
3、加強安全施工意識
安全是每一個行業，每一個企業發展的重中之重，建筑行業更是排在前列。因為，安全伴隨在土木工程施工的每一個細小環節，如果土木工程施工人員不能安全施工，將不只是讓土木工程施工質量得不到保障，更是會對建筑企業的形象、建筑工程的管理、施工人員生命健康都產生嚴重影響。導致這些情況發生主要原因就是施工人員的安全意識低，所以土木工程施工單位應建立起完善的安全生產規章制度，并將其貫徹落實。建筑企業也應樹立起有效的安全施工意識，并且做好積極的建筑施工安全管理措施，最終增強施工人員的安全生產意識，避免施工安全事故的發生，也使得土木工程的質量控制得到提升。
4、加強監控，提高土木工程施工質量控制效應
在加強土木工程施工質量控制的同時，企業必須加強施工全過程的監控，根據相關單位的監控情況，制定合適的質量控制負責人，以制定完善、高效、系統的質量監控機制。針對土木工程施工質量控制問題，從施工準備階段開始，制定相應的制定控制標準、質量控制方案、質量控制規劃等，使土木工程施工各階段的施工質量得到有效保證，從而不斷提高土木工程施工質量控制效應。例如：運用多媒體等技術，對土木工程施工過程可能出現質量問題和產生的后果進行詳細分析，列出可采取的相關解決措施，最終制定最有效的質量控制策略，以保證土木工程的施工安全和質量。
5、注重人才，提高土木工程施工質量管理水平
隨著高科技信息技術的不斷推廣和運用，社會發展對復合型人才的要求越來越高，企業想要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就必須注重先進科技人才的吸收和培養，提高全體工作人員綜合素質能力，才能使土木工程施工質量控制工作得到有效落實，促進土木工程施工質量管理水平不斷提高。因此，在人才培養方面，企業必須定期開展專業技術培訓課程，讓施工人員不斷學習新技術、新技能，以促進土木工程施工質量控制有效性不斷提高。現展中，運用先進技術手段，采用科學管理方法，才能提高企業的市場競爭力，保證土木工程施工質量，從而推動企業可持續發展。
結束語
總之，土木工程施工又是一個龐大而極其復雜的過程，土木工程施工質量的問題卻是有可能出現在施工過程中的任何一個環節，施工質量的控制好壞將直接影響到整個工程的可靠性與安全性。所以，必須不斷的改進施工過程中的質量控制技術，采用科學、合理的控制方式，將有可能在施工過程中出現的質量問題全部去除，讓建筑工程質量達到規定標準，從而保證整個工程的質量安全。參考文獻
[1]曹瑞.對如何加強土木工程施工中質量的控制探討[J].門窗，2012，（12）.
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申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 摘要：近年來，土木工程作為一門學科已發展成為一個內涵豐富、門類齊全、結構相對比較復雜的綜合性體系。土木工程施工質量管理與控制的好壞，直接關系著整個施工項目質量。本文就土木工程施工中存在的問題作了分析，并在此基礎上提出了相應的對策。
關鍵詞：土木工程施工；問題；對策
中圖分類號：S969.1 文獻標識碼：A 引言
隨著我國社會經濟的飛速發展和城市化建設進程的不斷加快，土木工程建設取得了很大的進步。與此同時，社會發展對大型土木工程的需要也成比例的增長。但是，土木工程施工項目管理中也存在一些不容忽視的問題，最近各種橋隨建筑出現的塌陷，不均勻沉降等不安全因素，嚴重危害人民群眾正常的生產生活。 1、土木工程施工中存在的問題 1.1、施工進度問題
有效地控制好土木工程的施工進度，會有利于工程建設項目時間的總體安排以及建設工程程序的內容，保證施工進度按照科學的規劃進行，有利于規范一系列的土木工程施工、檢查、調查等活動。目前，我國很多的土木工程建設施工中都普遍存在著總包和分包的現象。對于這種情況，就會難以對施工進度進行統一的要求，往往各個分包單位的施工進度相差很多。建筑工程通常都是在施工組織設計中就存在著合理的進度控制規劃與計算。在土木工程施工的過程中因為一些分包項目的分包比較簡單，在合同中對施工進度的規定都比較模糊，而及時做出了明確的合同規定，很多規模較小的分包公司也沒有延誤賠償的概念。造成了在實際的土木工程施工過程中，很多小的分包項目不能按時完工，使得土建工程的整體施工不能按照預定的時間完成，影響了工程的交付使用，增加了土建工程的施工成本，嚴重影響了土建工程的投資效益。 1.2、技術控制問題
無論是在設計階段還是在工作的施工過程中，施工技術都發揮了重要的作用。施工技術往往決定了設計者意圖的實現，竣工效果的檢驗在很大程度上受到施工技術的影響。因此，在土木工程的施工中，是否采用先進的施工技術，對土建施工的好壞有著直接的影響。雖然現在的土建工程施工對施工技術有著詳細的技術規范要求。在實際的施工過程中，很容易出現不能按照技術指標準確施工的情況，很難保證穩定的施工技術指標。在土木工程的施工過程中，要想完成眾多的施工技術指標，必須要對技術控制加強管理，這樣才能保證良好的施工技術指標。目前在很多的土木工程施工過程中，由于涉及到了眾多復雜的技術，造成了控制體系存在一些漏洞。雖然工程施工監理部門會對重要施工技術問題加強監督，但很容易忽視對現場、氣候、資源等問題的考慮，影響施工技術控制工作。 1.3、項目法人制度的落實未到位
當下，我國的項目法人制度仍未發展成熟，法人制度在不少土木工程建設施工中，并沒有得到徹底落實，更有甚者形同虛設。投資主體與土木工程建設施工建設運行的多元化，使得有的法人制運行涵蓋了項目籌資、運營、建設管理以及還貸這四大要素。運營還貸與籌資建設各自屬于不同單位管理的情況也存在于部分法人制運運作中。在國有企業中，還有另外一種情況出現，就是不少法人代表實質上僅受命于上級，這類人并非有長期的作為，將不利于企業的長遠健康發展，不但沒有起到促進作用，反而成了土木工程項目管理過程的絆腳石。 1.4、質檢制度不夠完善
現在的建筑材料市場良莠不齊，但是在人們施工的過程總經常使用的材料，比如說施工時使用的磚塊，混凝土等，由于經常接觸，有很多的專業人員是可以通過一些方法來鑒定建筑材料質量的好壞的。所以，在建筑材料的購買使用的時候，都要特別的注意，一定要派專業的工作人員來進行材料的選取，這樣才能在工程施工中保證土木工程的質量。 2、土木工程施工中存在問題的對策 2.1、對施工進度控制加強管理
工程施工管理的一項重要內容就是施工項目的施工進度管理工作。而施工進度會影響工程質量和施工企業經濟效益。所以，要確保工程建設項目依據合同的要求，按期完工。在施工之前建立科學有效的進度計劃是控制土木工程建設施工的關鍵。而在計劃中，必須涵蓋所有的施工項目，并且明確地注明所有項目的施工進度。隨后，還需要和所有的分包單位簽訂施工進度合同，規定好施工的工期和進度，一旦出現延誤工期的現象，分包單位就要做到經濟賠償。此外，還有工程施工的進度問題，這在招投標的時期就要明確的作出規定，這樣才能在工程開始施工時，使施工進度控制要求清楚明確，并且還可以把信息技術也應用到施工進行管理工作中。雖然信息技術只是一種管理手段，但是它的使用能夠一定程度上提高進度信息的透明度，提高各種施工信息的處理效率，進而促進施工各參與方的進度信息和協同工作的交流。 2.2、建立全方位的技術控制系 因為土木工程施工與多項的施工技術有聯系，但是一般的在施工過程中選擇的技工管理又非常簡單，所以，建立全方位的技術控制系統是非常有不要的。借助現代計算機處理系統，建立完善的技術控制系統，對于影響施工技術的地質條件、氣候條件、資源狀況、材料性能、現場條件、荷載條件等制約因素做好識別、預測、分析以及調整，這樣可以在控制的范圍內最大程度的完成設計任務。運用計算機系統，模擬施工過程，比較分析實測值和預測值，若二者之間有較大的誤差，就要及時作出調整，直到與設計要求符合為止。同時，還要運用現場分析和測試的方法，對影響施工技術的材料進行控制和管理。現場技術控制是全面的技術控制體系中不可缺少的一項內容，在施工階段要針對現場施工過程中出現的情況，及時給予必要的指導和控制，建立現場監督機制。 2.3、積極完善、落實土木工程施工管理責任制
在土木工程中，推行管理責任制是公認的能夠避免人為干擾工程進度的強有力手段。因此，必須做到制定嚴格的管理規范制定，并積極完善、徹底落實工程施工管理責任制。在社會經濟的不斷發展之下，土木工程項目的種類與日俱增，土木工程的規模同時也隨之不斷地擴張，這使得合同管理和施工管理的難度大大增加。所以對項目管理責任制的推行，對管理層面的認知進行掃盲，實質上就是由具體的各個單位與個人去貫徹落實項目管理，各司其職，并為自己相關的管理負上相應的責任。這也要求在具體分工上，需要精細、嚴格以及透明化。進一步減化生產關系，管理層次上倡導扁平式管理，改變以往的金字塔式管理。實施工程項目管理中管理要素是多方面的。所以應該讓項目管理責任制和項目成本核算制成為土木工程項目管理的核心。這就使得單位和個人各盡其責，落實土木工程項目經理責任制，保證工程項目的協調有序實施。 2.4、加強對質量檢測控制的力度
關鍵詞：土木工程專業；國家注冊工程師；模塊化實踐教學
土木工程是實踐性極強的應用型學科，在經濟建設快速發展中，面臨著對能力的土木工程專業人才需求極為旺盛的局而，如何針對土木工程學科的特點制定合理的培養目標和優化教學模式；如何加強實踐教學環節的改革和建設，培養出具有工程能力和創新能力的土木工程師，是目前土木工程專業本科教育需要重點研究的內容[1][3]。
一、模塊化教學國內外研究現狀
1、國外研究現狀
模塊化教育模式以“MES”和“CBE”兩種流派比較具有代表性。MES（Modules of Employable Skills，模塊式技能培訓），是20世紀70年代初由國際勞工組織研究開發出來的以現場教學為主，以技能培訓為核心的一種教學模式。它是以崗位任務為依據確定模塊，以從事某種職業的實際崗位工作的完成程序為主線，可稱之為“任務模塊”。
2、國內研究現狀
關于模塊化教學體系的研究，中國科學技術大學化學與材料科學學院在課程改革中，以課程的模塊化為核心特點，把知識點做成一個個模塊，模塊之間相互組合，從而適應不同要求、組成不同課程，解決了傳統課程體系中知識點重復率高和新知識更新慢等弊端，受到科大學子廣泛歡迎。目前，中國高校的諸多學科，課程體系普遍以若干課程為核心，每門課程本身自成系統，課程內部結構完整，不同課程之間知識重復率較高，這使得課程不僅量大，且新知識和交叉性知識很難融入其中。中科大化學院在改革中借鑒“劍橋模式”，組織各專業、基礎課教授研究劍橋課程的內容和特點，結合學院原先的基礎課程教學內容、化學學科前沿和數理基礎，采用切塊、重組的方法，切塊列出化學基礎知識點，然后將這些知識點重新分類，組成現在嶄新的基礎化學教學體系。以量子科學為例，過去化學專業的學生一般不要求學習量子知識，但隨著學科的不斷發展，越來越顯現出量子科學對化學學科發展的重要性，課程模塊化之后，本科生在基礎課階段就接觸量子知識，學生很容易在知識的交叉融合中得到啟發。試行“劍橋模式”后，每門課程學時數由原先的60至80學時，減少到20至40學時，知識重復率變低，學生自主性大大增強。
二、目前土木工程專業實踐教學環節存在的問題
1、職業能力培養教育嚴重不足
在“大土木”教學思想的指導下，絕大多數設置土木工程專業學校都是以寬口徑制定培養方案，開設的理論課程涵蓋各類土木工程專業工程師應掌握的理論知識，所開設的實踐項目也基本包括土木工程材料實驗、施工組織課程設計、工程概預算課程設計、畢業設計、認識實習、測量實習、生產實習和畢業實習等豐富的實踐項目[4][5]。但由于不少學校制定培養方案時未充分考慮科學性和系統性，就課程而課程，而不是根據專業特點來設置各課程間的相互關系以及與實踐環節的銜接問題，致使專業學習體系性不足，教學目標不明確，重點不突出。
2、理論教學與實踐教學，缺乏系統化、綜合化及相互融合。
目前土木工程專業的培養計劃，前期設置的課程大多為基礎課，教學過程中偏重對知識的傳授，主要教學模式是教師講、學生聽，互動式教學偏少，理論應用于實踐的訓練方式僵化，即使是設置了試驗課時，但未能與工程實踐相結合最終導致學生一是感覺基礎理論知識抽象，理解和掌握困難，二是不知所學理論知識如何應用于工程實踐[6][7]。這種專業基礎知識教學與實踐教學的小融合或不融合，難以培養學生在復雜工程現象中發現問題和處理問題的能力。
3、實踐教學基地建設薄弱，實踐教學缺乏深入性和實際價值。
長期以來土木工程實踐教學環節（尤其是現場實習）雖然占很大比重，包括認識實習（2周）、教學實習（（4―5周），生產實習（3―4周）、畢業實習（4周）等，但由于實踐基地建設薄弱，企業安排學生實習實踐積極性不高。而土木工程量大、工序多且復雜、建設周期較長，如果實習時間短只能看到工程的某個局部或某個工序，很難了解工程的全過程。學生動手參加生產實踐機會少，使得學生對工程項目的具體內容及施工組織管理難有深入、全面的了解，畢業后工程實踐能力差，難以獨立承擔工程任務。
而工程實踐經驗和工程實際應用能力對土木工程從業者非常重要。因此，必須改變實踐教學的傳統觀念和方式，從教學內容、教學方法和教學手段等方而深入研究和開發，構建適應培養各類土木工程師的新型實踐教學體系[2]。
三、模塊化實踐教學體系構建基本思路
根據國家注冊各類土木工程師四大核心能力要求，即會設計、能施工、懂管理、善創新，模塊化實踐教學體系構建的基本思路以土木工程師培養目標為基本指導，以學生為本，教學培養方法改變為手段，校企合作為突破，針對目前實踐教學存在的問題，將理論教學與實踐教學有機地結合，培養工程實踐能力和自主創新精神。模塊化實踐教學體系緊扣“一個中心（工程技術應用能力的培養）”，按照“三個系統（能力結構、實現途徑、保障體系）”、涵蓋“四個模塊（基礎動手能力、專項技術能力、工程應用能力、專業綜合能力）”。
1、“一個中心”是理論教學與實踐教學的有機結合。
工程技術應用能力的培養是土木工程專業畢業生的一個重要培養目標。
針對該目標在理論教學過程中，體現基本理論的工程概念和應用；在實踐教學中，體現基本方法所蘊涵的工程概念和原理，從而實現原理、方法、應用的有機結合，實現理論教學與實踐教學的相輔相成。
2、“三個系統”是能力結構、實現途徑、保障體系，貫穿學生四年的整個學習環節中，構成實踐教學的核心。“三個系統”的思路針對每門課課程設計和課程試驗分別設置，彌補專業教育系統性缺乏、知識體系零散的缺點。
其中能力結構是核心，作為從理論到實踐教學的起點和終點，涵蓋專業課學習、課程設計和畢業設計，在學生完成基礎課的學習后，根據專業能力的不同分組設置。實現途徑是通過各類實驗課程設置，提高每門專業課和專業基礎課課程試驗的比重、針對性和有效性，依托于公共基礎實驗教學中心和學科平臺實驗中心，開發、改造一批綜合性和設計性實驗項目，在教學過程中與課程教學緊密配套[8][9]。
保障體系中，四年教學過程中分時段通過集中實踐、課外實踐系列感知實習提升實踐教學效果。
3、“四個模塊”是基礎動手能力、專項技術能力、工程應用能力、專業綜合能力的訓練。
基礎動手能力訓練是第一層次，指針對某一專業技術基礎進行的基本技能訓練。專項技術能力訓練是第二層次，指針對某一專業技術方向開展能力訓練。其功能認識到學習目標，清楚地知道為什么學習各項課程、各項課程可解決那些問題，如何利用各項課程知識分析、解決工程實際問題；真正鍛煉學生工程實踐能力是第三個層次，通過訓練獨立、開放、外向型和創新意識以及專業技術應用能力，達到培養學生工程素質等土木工程師能力的目的。
實踐教學“一個中心、三個系統和四個模塊”的構建不是按照條塊分割、學時分離而設，是按“綜合一分解一再綜合”的關系設計的，既符合認識的發展規律，又達到了使學生明確地認識到學習目標，清楚地知道為什么學習各項課程、各項課程可解決那些問題得目的。真正鍛煉了學生工程實踐能力，通過上述能力的訓練，達到培養學生工程素質等土木工程師能力的目的。
四、模塊化實踐教學體系的運行實施
為了論證新實踐教學體系的有效性，以便進一步完善，以“土木工程施工課程”為例來說明。
土木工程專業工程管理類課程（如土木工程施工技術、施工組織、合同管理、工程經濟學、工程估價、工程項目管理）是土木工程專業本科生大學三年級和四年級學生必修的專業課， 它以各類建筑物或構筑物的施工技術、施工組織、合同管理、項目管理或工程經濟原理為對象，研究建筑工程中各種建筑物 （ 構筑物） 和其主要工種工程施工技術和組織計劃管理、項目管理、合同管理及工程經濟基本規律的學科， 該類課程主要包括土木工程施工技術、施工組織、合同管理、工程經濟學、工程估價、工程項目管理部分。該類課程涉及專業知識面廣， 而且量多， 集技術管理、經濟管理等知識為一體， 是一類理論性和實踐性都非常強的課程。
過去在課堂教學過程中， 教師一般都是 “一本教科書， 一支粉筆”， 以教師為主體， 以書本為中心， 單純的進行知識傳授的教學方法。但是由于工程管理類課程自身涉及面廣、綜合性、實踐性強的特點[10][11]。土木施工課程，一些施工工藝和施工過程、施工機械的性能及操作過程、施工器具的構造和工作狀態、施工技術應用的運行過程等內容， 很難單純用語言來講述。如腳手架工程、砌筑工程、防水工程以及吊裝工程等， 特別是樁基工程， 因為樁基種類繁多， 施工方法各異， 在課堂上講授其施工方法時， 教師以為講清楚了， 學生也認為已經掌握了， 但當學生到現場參觀時， 才感到實際工程與從書本上了解的大不相同， 尤其是利用一些新技術、新工藝的 施工方法， 僅憑教師的講解， 學生只是一知半解， 教學效果不佳， 教學質量上不去。
通過對土木工程專業工程管理類課程進行模塊化教學體系構建，改變過去靠教師采取 “粉筆+ 黑板”的教學方式方法， 不但可以變繁瑣為簡單， 而且能夠大大提高效率。如果這部分內容能用圖片、錄像等煤體資料加以演示， 能夠讓學生有親手操作、親身體驗的過程，不但省時， 而且省力。特別是對一些路途較遠但采用新工藝、新技術、新材料、新的管理理論，且正在實施的具有代表性的工程或管理項目， 我們教師可以到施工現場或項目所在地，跟蹤收集第一手資料。
為了確保該實踐教學體系的順利運行，完善相應配套教學改革工作，其中的重點一是建立工程實例專題庫；二是采用校企合作模式，與黑龍江省建工集團、黑龍江省建科院等企業建立長期實習基地合作關系；三是實驗室土木工程專業的實驗部分進行改革，采用開放式實驗教學。
“以國家注冊工程師為導向的培養計劃”是個重大教育改革計劃，其目標是培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的各類高質量工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。
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