時間：2022-10-07 07:45:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)報編輯，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
對我們學(xué)報編輯部來說，年是忙碌而充實的一年。一年來，學(xué)報編輯部在承擔(dān)學(xué)校教學(xué)、科研任務(wù)的同時，肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的囑托，遵照領(lǐng)導(dǎo)的指示，著眼于豐富刊物內(nèi)容、提高辦刊質(zhì)量，全年完成《淮海論壇》4期共近40萬字的出版和《觀點與數(shù)據(jù)》20期共近50萬字的編輯工作。
由于受到種種客觀條件的限制，長期以來《淮海論壇》稿件來源范圍狹窄，每期可供篩選的文章數(shù)量不足、總體質(zhì)量欠佳。為了克服這一困難，我們嘗試改變過去被動等待作者投稿的工作方法，主動出擊，利用各種機(jī)會積極聯(lián)系作者并多方約稿。這一舉措有力地豐富了刊物的內(nèi)容，提升了刊物的質(zhì)量。
在編輯《淮海論壇》副刊資料《觀點與數(shù)據(jù)》的過程中我們同樣付出了大量的心血和艱辛的勞動。雖然每一期《觀點與數(shù)據(jù)》僅4個版面兩萬多字，但一、二版的編輯需要考慮不同學(xué)科的特殊需要，三、四版的編輯則需要協(xié)調(diào)不同的興趣和愛好。本著“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研、服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策”的原則，在辦刊過程中，我們不斷征求各方的意見和建議，力求做到信息前沿、有益有趣。為此我們必須花費(fèi)很多的時間，翻閱大量的文獻(xiàn)資料，所瀏覽的信息量是每期《觀點與數(shù)據(jù)》所包含內(nèi)容的幾十倍之多。
報刊的編輯工作除了需要訓(xùn)練有素的學(xué)科修養(yǎng)之外，資料的前期搜集整理工作以及校對工作等冗雜而繁瑣的日常事務(wù)也需要認(rèn)真、負(fù)責(zé)和細(xì)致的精神。在資料搜集方面，我們披沙揀金，力求優(yōu)中選優(yōu)；在文字校對方面，我們克服人手不足的困難，嚴(yán)格遵守“三校制度”，對每一期刊物都校對三遍以上，從而成功地將誤差率縮小在萬分之三以內(nèi)，達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
辛勤的勞動也給我們帶來了收獲的喜悅，編輯部的工作得到了來自教員、學(xué)員等方面的肯定。教員們普遍認(rèn)為《觀點與數(shù)據(jù)》可讀性強(qiáng)，真正起到了“為教學(xué)和科研提供有益的參考”的作用；主體班學(xué)員培訓(xùn)期間贊揚(yáng)《觀點與數(shù)據(jù)》理論的新潮性和思想的多維性，希望結(jié)業(yè)之后能夠繼續(xù)閱讀。
回首過去，每一天我們都享受著工作的快樂，每一刻也都見證著我們工作的成績。年就要到來了，在新的一年里，我們力求建立健全編輯部工作各項規(guī)章制度，完善發(fā)展《淮海論壇》約稿制度和《觀點與數(shù)據(jù)》信息采用制度。我們的目標(biāo)是將刊物的質(zhì)量提升到一個更高更新的水平，以更好地為教學(xué)、科研和領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)。
在全媒體背景下，高校學(xué)報編輯工作所使用的技術(shù)、所利用的媒介和所獲得的反饋都將與傳統(tǒng)媒體環(huán)境有所不同，高校學(xué)報編輯如何在全媒體背景下更好地完成學(xué)報編輯和出版工作，需要以編輯們自身職業(yè)素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，探索高校學(xué)報編輯職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化體系構(gòu)建，這對編輯自身工作能力的提升和高校學(xué)報在全媒體環(huán)境中的進(jìn)一步發(fā)展都是十分重要的。
二全媒體時代背景對高校學(xué)報編輯職業(yè)素養(yǎng)提出的要求
網(wǎng)絡(luò)時代的到來使出版業(yè)發(fā)生了巨大的變化，對高校學(xué)報的影響體現(xiàn)在高校學(xué)報的出版形式和出版工作的基本過程兩個方面。一方面，網(wǎng)絡(luò)時代催生的新型閱讀方式使高校學(xué)報不能再以紙質(zhì)和文字印刷作為主要的出版形式，出版數(shù)字化期刊和將期刊上網(wǎng)已經(jīng)成為高校學(xué)報發(fā)展的必然；另一方面，高校學(xué)報要在出版形式上符合網(wǎng)絡(luò)時代的要求，就必須進(jìn)行出版工作基本過程的改革，即高校學(xué)報編輯的工作不再是單純的審稿和排版編輯，還包括在網(wǎng)絡(luò)社會中進(jìn)行學(xué)報出版和發(fā)行。因此，利用新媒體進(jìn)行學(xué)報編輯工作是高校學(xué)報編輯必備的職業(yè)素養(yǎng)。高校學(xué)報編輯應(yīng)做到以下三點：
（1）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)接收作者的投稿并進(jìn)行投稿反饋，與學(xué)術(shù)論文作者們建立長期的聯(lián)系，通過網(wǎng)絡(luò)了解作者研究方向，為以后的收稿和編輯工作做準(zhǔn)備；
（2）利用新媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)術(shù)作弊行為的審核，保證高校學(xué)報出版的學(xué)術(shù)成果是有效的、有用的；
（3）利用網(wǎng)絡(luò)收集大量的學(xué)術(shù)動態(tài)信息，分析并綜合這些信息，快速定位高校學(xué)報的整體出版走向，避免工作陷于被動。
2．要求高校學(xué)報編輯能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更加明確自己的職責(zé)
稿件修改和加工是高校學(xué)報編輯工作的主要內(nèi)容，也是最能體現(xiàn)高校學(xué)報編輯工作態(tài)度和職業(yè)責(zé)任感的工作行為。一個成熟、優(yōu)秀的學(xué)報編輯應(yīng)本著對整個學(xué)報出版和發(fā)行負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)行稿件的審核和加工，這就意味著除了要掌握相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動態(tài)、國家對學(xué)術(shù)期刊的提名、關(guān)鍵詞等細(xì)節(jié)內(nèi)容的編輯要求之外；學(xué)報編輯還應(yīng)該提高自身的審稿能力，以求將學(xué)報編輯工作做到盡善盡美。在全媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使作者有更多的機(jī)會進(jìn)行文獻(xiàn)的引用，其中由于只改動字句造成的抄襲行為也不在少數(shù)，但這些抄襲往往是通過抄襲率檢測系統(tǒng)檢測不出來的；反而，有些作者的文章因為文字加工不善，表現(xiàn)出更多類似“抄襲”的跡象。這需要高校學(xué)報編輯能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更加明確自己的職責(zé)，對網(wǎng)絡(luò)稿件進(jìn)行嚴(yán)格的審查和加工，而不僅僅是依靠目前的抄襲率檢測系統(tǒng)來辨別文章的原創(chuàng)程度。
3．要求高校學(xué)報編輯具有與全媒體時代背景相符合的創(chuàng)新能力
高校學(xué)報編輯的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系著高校學(xué)報的發(fā)展，在全媒體時代背景下，紙媒的發(fā)展并不僅限于圖書、雜志的網(wǎng)絡(luò)化出版，還包括后續(xù)的一系列服務(wù)活動，如與讀者交流、與文章作者交流、發(fā)現(xiàn)并確定最新的學(xué)術(shù)動態(tài)并以此指導(dǎo)作者們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)作。因此，在全媒體時代背景下，高校學(xué)報編輯還需要在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即通過不斷創(chuàng)新高校學(xué)報的內(nèi)容、形式以及學(xué)報編輯和服務(wù)，使高校學(xué)報在全媒體環(huán)境下發(fā)展成為能影響高校師生學(xué)術(shù)研究、影響全國學(xué)術(shù)發(fā)展的有影響力的媒體。
三全媒體時代背景下高校學(xué)報編輯職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)化體系
目前大多數(shù)高校學(xué)報的出版仍以紙媒的形式為主，雖然有電子雜志出版，但出版時間較紙媒稍有延后，而且很多高校學(xué)報并沒有被納入學(xué)術(shù)研究數(shù)據(jù)庫，使高校學(xué)報的影響力降低。因此，高校學(xué)報編輯應(yīng)加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)技能。首先，學(xué)校應(yīng)為高校學(xué)報編輯提供職業(yè)技能培訓(xùn)的機(jī)會，使高校學(xué)報編輯能通過學(xué)習(xí)提高自身網(wǎng)絡(luò)編輯的技能，使學(xué)報的電子版發(fā)行量增加，能躋身到學(xué)術(shù)研究數(shù)據(jù)庫之中。其次，高校學(xué)報編輯應(yīng)主動了解、學(xué)習(xí)和掌握與網(wǎng)絡(luò)出版相關(guān)的知識，不斷總結(jié)學(xué)報網(wǎng)絡(luò)出版過程中的問題，只有這樣，才能使高校學(xué)報網(wǎng)絡(luò)編輯的能力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)出版的要求。
2．進(jìn)一步提高高校學(xué)報編輯的學(xué)術(shù)思想水平
在全媒體環(huán)境中，高校學(xué)報編輯的責(zé)任更加重大，工作模式也發(fā)生了變化。以往一個人負(fù)責(zé)一個版塊的工作模式是不適用于電子雜志出版和發(fā)行的，一期學(xué)報的出版，需要整個學(xué)報編輯團(tuán)隊的通力合作。因此，高校學(xué)報編輯團(tuán)隊的凝聚力形成是十分必要的，每個學(xué)報編輯都應(yīng)將學(xué)報編輯的每一個工作細(xì)節(jié)視為自身的直接責(zé)任，通過不斷合作去完善整個期刊的出版形態(tài)，努力提升期刊的質(zhì)量。另外，在全媒體環(huán)境下進(jìn)行高校學(xué)報編輯工作，還需要高校學(xué)報編輯具有長遠(yuǎn)的眼光，從多個角度發(fā)掘?qū)W報發(fā)展的可能性，用敏銳的思維和高效的信息處理能力去分析目前的學(xué)術(shù)研究動向，使學(xué)報的質(zhì)量走在學(xué)術(shù)出版業(yè)的前列。因此，高校學(xué)報編輯自身的學(xué)術(shù)思想水平提高是很有必要的，這需要高校學(xué)報編輯不斷努力地、有意識地去進(jìn)行自身素質(zhì)培訓(xùn)。
高校學(xué)報編輯的業(yè)務(wù)包括與高校學(xué)報編輯相關(guān)的各種工作事項，高校學(xué)報編輯以高校學(xué)報的學(xué)術(shù)背景為基礎(chǔ)了解其他各高校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)動態(tài)，將新的學(xué)術(shù)理論和研究方法以及新的發(fā)明創(chuàng)新成果引入學(xué)報是高校學(xué)報編輯日常工作中的主要業(yè)務(wù)。此外，高校學(xué)報編輯還必須重視業(yè)務(wù)的創(chuàng)新，使學(xué)報除了學(xué)術(shù)研究成果出版之外更具有服務(wù)性質(zhì)，這是高校學(xué)報編輯職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化體系構(gòu)建的頂層。要做到這一點，就需要高校學(xué)報編輯不斷了解和學(xué)習(xí)走在時代前端的紙媒的編輯方式，如在電子雜志出版之后開設(shè)讀者討論論壇、開創(chuàng)學(xué)報下期文章“預(yù)告”和“預(yù)讀”版塊、在具有影響力的網(wǎng)絡(luò)平臺上建設(shè)學(xué)報文章作者與讀者交流窗口等。
四結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】學(xué)報編輯/心理健康狀況/調(diào)查分析
【正文】
在社會急劇變革、媒介載體越來越多且交互聯(lián)動、競爭激烈的今天，編輯人的心理健康狀況不容樂觀。學(xué)報編輯作為編輯隊伍的一部分，他們的心理健康狀況如何呢？下面是我們運(yùn)用SCL—90心理衛(wèi)生自評量表（簡稱SCL—90）[1]，對學(xué)報編輯心理健康狀況進(jìn)行的調(diào)查與研究。
一、對象和方法
本次調(diào)查的對象是河南省高校學(xué)報編輯。共54名，其中，男編輯23名，女編輯31名。
工具是SCL—90心理衛(wèi)生自評量表。該量表是由我國一些心理學(xué)工作者在國外有關(guān)量表的基礎(chǔ)上改編而成的心理健康測量問卷，它共有90個題目，包含軀體化（身體不適感）、強(qiáng)迫癥狀（明知沒有必要，但又無法擺脫的思想或行為）、人際關(guān)系敏感（與人交往時的不自在感和自卑感）、抑郁、焦慮、敵對（包括厭煩、爭論、摔物、爭斗和不可抑制的沖動）、恐怖（對周圍環(huán)境、人群等的恐懼）、偏執(zhí)（猜疑、妄想、被動體驗等）、精神病性（思維擴(kuò)散、被控制感等）9個因子和1個附加因子。
方法是被試者根據(jù)自己最近的實際感覺，獨(dú)自完成問卷問答（每題均為0—4級評分，評分越高表明癥狀的頻度越高、程度越重），當(dāng)場交卷，問卷不記名。數(shù)據(jù)輸入微機(jī)，由Spss10.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行處理分析。常模依據(jù)中國量表協(xié)作組對全國13個地區(qū)的1388名正常人的SCL—90得出的結(jié)果。
二、結(jié)果
1.學(xué)報編輯SCL—90各因子分與常模比較
一般來說，SCL—90得分越高表明心理健康狀況越不好。我們把54名學(xué)報編輯SCL—90各因子分及總分和全國常模進(jìn)行比較（見表1）。
（注：*表示P＜0.05，**表示P＜0.01，下同。）
結(jié)果發(fā)現(xiàn)：編輯軀體化得分明顯高于常模（P＜0.01），強(qiáng)迫癥狀、恐怖、精神病性得分及總分均高于常模（P＜0.05）。表明學(xué)報編輯心理健康狀況整體上低于常模，存在的主要問題是軀體化、強(qiáng)迫癥狀、恐怖、精神病性。
性別比較應(yīng)該說是比較學(xué)中的一個重要內(nèi)容。我們把男女學(xué)報編輯SCL—90各因子分及總分相互進(jìn)行比較（見表2）。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)：男女編輯在軀體化、恐怖及總分方面差異顯著（P＜0.01），抑郁、焦慮、偏執(zhí)、精神病性方面有差異（P＜0.05），且女編輯得分普遍高于男編輯。表明女編輯比男編輯存在更多的心理健康問題，尤其是軀體化、恐怖及抑郁、焦慮、偏執(zhí)、精神病性方面表現(xiàn)得更明顯。
一般認(rèn)為，在SCL—90中，如果被試在某一項目上得2分，表示被試在該項目上有癥狀；如果在某一項目上的得分達(dá)到3分及其以上，表示被試在該項目上心理痛苦已達(dá)中等以上程度。[2]我們把學(xué)報編輯SCL—90各因子≥2分、≥3分的人數(shù)及百分比列表如下（見表3）。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)：如果我們以2分（有癥狀）作為臨界值，學(xué)報編輯最常見的心理問題依次為強(qiáng)迫癥狀（31.5％）、人際敏感（20.4％）、軀體化和敵意（16.7％）；如果我們以3分（心理痛苦已達(dá)中等以上程度）作為臨界值，學(xué)報編輯最常見的心理問題依次為敵意（5.6％）和人際關(guān)系、強(qiáng)迫癥狀、抑郁（3.7％）。
三、討論與分析
1.從學(xué)報編輯SCL—90各因子與常模比較結(jié)果看，學(xué)報編輯心理健康水平整體上較低。其原因可能與以下因素有關(guān)：學(xué)報編輯編輯的是高水平的學(xué)術(shù)理論期刊，學(xué)術(shù)論文對創(chuàng)新度、科學(xué)性、學(xué)術(shù)含量的要求使他們比較刻板、認(rèn)真、一絲不茍；轉(zhuǎn)載率、工作量的壓力，使他們緊張、興奮，身心常常處于應(yīng)激狀態(tài)；身在高校卻不直接從事教學(xué)工作，屬于教輔人員的尷尬地位，使他們委屈、困惑、辦事困難。在傳媒業(yè)跨越式變革的時代和高校改革此起彼伏的今天，刻板、認(rèn)真，專注、敬業(yè)，使他們辛苦、勞累、身心透支；不諳人情世故，辦事難，使他們心理緊張、焦慮。身心長期處于疲憊、矛盾、透支狀態(tài)，必然導(dǎo)致軀體化及強(qiáng)迫癥狀、恐怖、精神病性。如編輯長期地用腦、用眼，伏案工作量大，時間長，頸椎、腰、肩、背以及腦子、眼睛過度疲勞，造成軀體化癥狀明顯（我們編輯部就有為數(shù)不少的編輯患有不同程度的頸椎疼、腰椎間盤突出癥）。理智上認(rèn)同競爭，想在競爭中立于不敗之地，行動上又出現(xiàn)某些偏執(zhí)和叛逆；想與他人或領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系融洽，又過分敏感，想有所變通，又清高、自恃，恐懼、膽怯等，如此矛盾、煩躁、焦慮，自然引發(fā)某些強(qiáng)迫癥狀、恐怖和短暫的精神病性等。
2.從男女學(xué)報編輯SCL—90各因子分與總分比較結(jié)果看，女編輯心理健康狀況不如男編輯，主要是軀體化、恐怖差異顯著，抑郁、焦慮、偏執(zhí)、精神病性等有差異。這一方面可能與性別特征有關(guān)。有研究顯示，女性心理大多較脆弱，遇事相對敏感，對軀體不適如頭昏、疲乏、疼痛、胃腸道癥狀等常過分關(guān)注，易產(chǎn)生焦慮、緊張、失眠、食欲下降，甚至出現(xiàn)恐懼心理。學(xué)報女編輯雖然受過高等教育，可謂“白領(lǐng)麗人”，但面對競爭和壓力，斤斤計較、愛鉆“牛角尖”，出現(xiàn)抑郁、焦躁、身體不適，造成恐怖、偏執(zhí)和短暫的精神病性也很正常。目前，有關(guān)女性更易出現(xiàn)抑郁的生物學(xué)基礎(chǔ)假說，已被系統(tǒng)地論證。[3]另一方面也不排除女編輯在工作、生活中的擔(dān)子過重。在當(dāng)今的高校學(xué)報界，男女編輯基本上是同工同酬，編稿數(shù)量、轉(zhuǎn)載篇數(shù)沒有性別上的差異，外出約稿、組稿以及值班等，女編輯在工作上得不到任何的關(guān)照。而在生活上，由于“男主外、女主內(nèi)”傳統(tǒng)觀念的影響，她們還要“相夫教子”、照顧老人和孩子。一方面她們要充當(dāng)“鐵女人”，在工作中和男性一樣拼命，另一方面又要在家庭中當(dāng)好賢妻良母，事業(yè)和家庭、工作和生活，哪頭都要顧、哪頭都要好。柔弱的體質(zhì)，超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)，她們比男編輯自然更易身心疲憊，出現(xiàn)軀體化、恐怖、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、精神病性等癥狀。
3.從學(xué)報編輯SCL—90各因子≥2分、≥3分的人數(shù)及百分比看，學(xué)報編輯有心理問題的項目依次為強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、軀體化和敵意。心理痛苦已達(dá)中等以上程度的項目依次為敵意和人際敏感、強(qiáng)迫癥狀、抑郁。雖然我們的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，檢出率也不同，但強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、敵意等應(yīng)該是學(xué)報編輯最常見的心理問題。
有專家指出，編輯心理素質(zhì)的科學(xué)“修煉”是適應(yīng)編輯活動在市場經(jīng)濟(jì)和電子技術(shù)條件下，媒介傳播產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化需求而提出來的。編輯的心理健康問題如果不能及時解決，必將影響人與人的深度融合與全面發(fā)展。[4]學(xué)報編輯雖然編輯的是學(xué)術(shù)研究期刊，但學(xué)報編輯的心理健康狀況會直接影響學(xué)報編輯隊伍素質(zhì)的提高和學(xué)報工作的效率和效果。因此，根據(jù)本次調(diào)查的結(jié)果，筆者認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是提高學(xué)報編輯的心理健康水平。
第一，工作中注意勞逸結(jié)合，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，自娛自樂，盡可能減少軀體化癥狀。從本次調(diào)查的結(jié)果看，軀體化癥狀是影響學(xué)報編輯心理健康的最大敵人。對此，學(xué)報編輯一定要引起重視，對已有的頸椎疼、腰背疼、眼疾等癥狀要加緊治療；對編輯常見的強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、敵意以及抑郁、焦慮、偏執(zhí)等心理問題必須正視；需要心理咨詢或心理治療的，也要盡快盡早地進(jìn)行針對性的解決，不諱疾忌醫(yī)。第二，加強(qiáng)心理防御方式及個性心理教育、挫折教育等，克服競爭中的恐懼心理，消除交際中的緊張和煩惱，學(xué)會自我減壓，自我了解，自我完善。比如，知道什么叫心理健康、心理疾病，知道如何防御、如何治療；能在緊張、繁忙的編輯學(xué)術(shù)文稿之余，利用高校比較好的人文、自然條件，學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和人文科學(xué)知識，豐富自己的業(yè)余生活；學(xué)會緩解自己的情緒，有效駕馭壓力、化解壓力；學(xué)會愛別人，愛自己，正確對待競爭等。尤其是女編輯，凡事不要太要強(qiáng)，也不要太在乎自己，男編輯和社會各界，特別是編輯部門的領(lǐng)導(dǎo)和她們的家人也要盡力關(guān)心她們，照顧她們，爭取使她們的心理健康水平早日提高。當(dāng)然，男編輯的心理健康狀況比女編輯好一些，并不是說他們就不存在心理健康問題，只不過女編輯比男編輯提高的任務(wù)更重而已。
【參考文獻(xiàn)】
[1]宋專茂，陳偉編著.心理健康測量[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2000.
[2]陳燕，劉玉局.職高學(xué)生心理健康狀況調(diào)查[J].健康心理學(xué)雜志，2000，(5).
【關(guān)鍵詞】編輯集體審讀；三審制；學(xué)報編輯工作；期刊編輯
為保證高校學(xué)報（期刊）文稿內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、出版格式標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，一期學(xué)報要經(jīng)過三審，即編輯的初審、室主任復(fù)審（或?qū)＜覍徃澹⒅骶幗K審。但隨著編輯科技手段的發(fā)展、編審工作的量大繁雜以及編審人員成份的復(fù)雜，編審工作對三審制的變革和完善的呼聲越來越高。三審制是高校學(xué)報出版質(zhì)量的重要保證制度，高校學(xué)報編輯出版必須認(rèn)真堅持，對于編審過程中出現(xiàn)的問題，可以從完善制度入手，引入編輯集體審讀環(huán)節(jié)。
一、編輯集體審讀環(huán)節(jié)是時勢需要
編輯集體審讀是指在三審制編審過程中，穿插在室主任復(fù)審（或?qū)＜覍徃澹┲蟮木庉嫴咳w人員對全部文稿的集體審讀。安排在這一環(huán)節(jié)，實質(zhì)是室主任復(fù)審工作的一部分。意義有三方面：
一是適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，改變編輯人員因知識結(jié)構(gòu)限制工作的開展。高校學(xué)科專業(yè)多，初審編輯的知識面基本限定在個人專業(yè)和高校學(xué)科的基本知識了解，專家復(fù)審把握了稿件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，但對編審規(guī)則和要求不明了。集體編審的優(yōu)勢在于調(diào)動編輯部所有人員的智慧，發(fā)揮編輯部所有人員的學(xué)科專業(yè)特長，對文稿方方面面掌控得更準(zhǔn)確、更規(guī)范。
二是利于編輯部人員共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)報編輯質(zhì)量。尤其是青年編輯和新到編輯部的同志，對學(xué)報編輯不熟悉，集體審讀，無疑是對青年編輯、新到同志認(rèn)真敬業(yè)精神、編審專業(yè)素質(zhì)、技術(shù)技巧、問題思考等的共同學(xué)習(xí)和思考，對于強(qiáng)化“嚴(yán)格管理、重在質(zhì)量”辦刊意識和團(tuán)隊意識意義匪淺，同樣也是提高編審“知道如何審稿，審什么、怎么審，書稿是否達(dá)到出版水平，書稿是否為重大敏感選題，書稿中有沒有牽涉重大敏感問題的表述，重大敏感問題如何掌控，如何把關(guān)”等編輯專業(yè)要求的一堂培訓(xùn)教育課。
三是科技發(fā)展，有設(shè)施設(shè)備保障集體審讀。三審制是自上世紀(jì)50年代在我國出版業(yè)推行的，那時無投影儀、計算機(jī)等設(shè)施設(shè)備，所以，只能發(fā)揮個人的智慧。目前，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、投影設(shè)備、計算機(jī)設(shè)備普及，我們只需將這些設(shè)備連接起來，在會議室就可對刊物樣稿認(rèn)真逐頁逐句審讀，不遺漏任何一個環(huán)節(jié)，并將檢查結(jié)果列為初審、專家審稿的年終考評依據(jù)。
二、編輯集體審讀環(huán)節(jié)的任務(wù)及人員職責(zé)
編輯部集體審讀可由室主任主持、初審編輯匯報初審意見（含外審專家意見）及存疑探討意見、編務(wù)（排版）記錄整理并出最新稿件樣本，轉(zhuǎn)送終審。
編輯部集體審讀的任務(wù)可歸結(jié)為如下幾方面：
期刊變化：組稿及欄目策劃，初審編輯對本期期刊組稿和欄目策劃的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、封面（含封一、二、三、四），包括卷、期、各類圖片、文字等進(jìn)行審讀。
版面形式：本期期刊的基本信息是否準(zhǔn)確、目錄與正文題目是否相同、眉頭是否與正文題目一致、腳注信息是否齊全、文章格式是否齊全正確等。
正文內(nèi)容：逐篇審讀，包括題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)，任何一項都應(yīng)通讀并深思。如果讀不通，或聽不明白表達(dá)的意思，或集體意見不一致，就是問題所在和需要改正的地方，就應(yīng)該記錄、取得統(tǒng)一的改正意見并定稿。首先是題目，如政治導(dǎo)向和思想傾向是否正確、是否和文章內(nèi)容一致、是否包含主要關(guān)鍵詞、是否簡潔通順；作者和工作單位是否真實反映論文的實際工作，以免引起產(chǎn)權(quán)糾紛；摘要是否簡要確切記錄論文內(nèi)容、是否獨(dú)立和自明并擁有與一次文獻(xiàn)同等量的主要信息、是否用詞得當(dāng)、是否含有學(xué)科常識內(nèi)容等不應(yīng)出現(xiàn)的問題；關(guān)鍵詞數(shù)量取舍是否得當(dāng)、詞意是否經(jīng)《漢語主題詞表》等轉(zhuǎn)換；正文是審讀的主題，不僅關(guān)注論文的體例、結(jié)構(gòu)、形式文字，而且要以“新”或“全”為牽引，審讀其正確性；參考文獻(xiàn)各著錄項是否齊全、是否標(biāo)準(zhǔn)。
高校學(xué)報編輯出版三審制程序增加編輯集體審讀這一環(huán)節(jié)，這是旨在發(fā)揮集體智慧、提高辦刊質(zhì)量。要做好集體審讀這一工作，需注意幾個問題：一是要認(rèn)真負(fù)責(zé)。室主任、初審編輯、編務(wù)出版、記錄和設(shè)備操作員也各司其職。尤其是各位編審?fù)疽J(rèn)真找問題，不能因為不是當(dāng)期編輯就不負(fù)責(zé)，或礙于情面，不好意思提過多的問題。二是避免流于形式。避免將集體審讀會開成烏龍會、懇談會，既浪費(fèi)時間，又破壞了文風(fēng)、會風(fēng)。對于存在的問題，或討論中意見不一致的地方，要不怕爭論。三是認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗。本期期刊出現(xiàn)的問題，應(yīng)力求不在下期重犯。同時，要積累工作經(jīng)驗，每期集體審讀要有工作記錄，對于常出現(xiàn)的問題、易犯的錯誤、工作中需要的編審工具等，最好能編輯成本學(xué)報或本期刊的“學(xué)報（期刊）編審手冊”，使新同志受益、使學(xué)報編輯工作成為有可查、可依據(jù)和可持續(xù)發(fā)展的工具。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：數(shù)字化出版時代；學(xué)報編輯；素質(zhì)問題
中圖分類號：G232 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）12-0177-02
數(shù)字化出版是指互聯(lián)網(wǎng)信息提供者將自己創(chuàng)作或他人創(chuàng)作的作品經(jīng)過選擇、編輯和數(shù)字化制作，登載在互聯(lián)網(wǎng)上或者通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送到用戶端，供多人同時在線，瀏覽閱讀、使用或者下載的傳播行為。數(shù)字化出版主要包括多媒體、混合以及簡單出版三種，其中多媒體出版是借助多媒體技術(shù)，如音像讀物和動漫游戲等；混合出版是將幾種出版方式相結(jié)合而成，例如聊天記錄與游戲服務(wù)等；簡單出版是通過圖片或文字形式出版，如文學(xué)作品以及文章等，具有搜索簡單和閱讀方便等特點。而出版業(yè)想要在數(shù)字化出版時代占據(jù)重要地位，應(yīng)及時解決各種不利影響，重點在于人人的問題，因此學(xué)報要將提升自身素質(zhì)作為重要發(fā)展方向。
一、對數(shù)字化出版下學(xué)報工作進(jìn)行分析
互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，給人們生活中更是帶來了很大影響，購物、打車、獲取有關(guān)信心，都可以通過網(wǎng)絡(luò)完成。對于知識的獲取來講，人們同樣可以借助互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，快速、準(zhǔn)確地得到相關(guān)知識。新聞出版總署期刊負(fù)責(zé)人注重專業(yè)人才的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)報編輯人員積極努力，對自身素質(zhì)進(jìn)行全面提升，以實現(xiàn)數(shù)字化出版發(fā)展要求。數(shù)字出版具有文化多元化性、可傳輸性、快捷等特點，促使傳播形式不斷進(jìn)行優(yōu)化，因此加強(qiáng)出版業(yè)信息和知識的傳播速度具有重要意義，是目前各行業(yè)所關(guān)注的重點。近年來國家出版業(yè)已經(jīng)將傳統(tǒng)出版、數(shù)字出版進(jìn)行有效整合，而數(shù)字出版更具有良好發(fā)展前景，其發(fā)展速度明顯比傳統(tǒng)出版較理想。
在數(shù)字化出版時代，學(xué)報編輯不僅要擁有較強(qiáng)的基本素質(zhì)，而且還應(yīng)根據(jù)時代的發(fā)展，不斷提高自身的編輯能力，從而提高自身綜合能力，譬如：信息使用能力、創(chuàng)新能力；能夠通過相關(guān)途徑，及時與外界相溝通，提升學(xué)報的影響力，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會效益共同提高的目的。通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，都和數(shù)字化出版密切相關(guān)，學(xué)報編輯要適應(yīng)時代需要，就要深入學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)的相關(guān)知識，充分了解管理技術(shù)，正確掌握文件格式的相互轉(zhuǎn)換模式、學(xué)報排版等。正是由于上述因素，學(xué)報編輯人員需要全面掌握數(shù)字出版技術(shù)，確保學(xué)報在短時間邁向數(shù)字化出版時代。
在數(shù)字化出版時代，新聞出版行業(yè)要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就要堅持?jǐn)?shù)字出版方向，使其資金項目充分發(fā)揮促進(jìn)作用，對傳統(tǒng)出版進(jìn)行有效完善。可是數(shù)字化出版在應(yīng)用過程中還面臨以下幾方面挑戰(zhàn)：首先，雖然在內(nèi)容和種類等方面，數(shù)字出版占據(jù)相對優(yōu)勢，但是并沒有形成一定的規(guī)模。其次，各出版公司一直將內(nèi)容生產(chǎn)作為工作重點，缺少對技術(shù)的投資，相關(guān)研發(fā)力度不高。再次，數(shù)字出版編輯人才嚴(yán)重缺少，導(dǎo)致轉(zhuǎn)型工作很不順利，導(dǎo)致業(yè)界發(fā)展、出版教育、出版產(chǎn)業(yè)發(fā)生發(fā)生偏離。最后，版權(quán)人不具備相應(yīng)的維權(quán)意識，而一些網(wǎng)民也不尊重他人勞動成果，極易造成盜版事件的出現(xiàn)，所以網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)頻頻發(fā)生。
二、數(shù)字化出版時代背景下學(xué)報編輯素質(zhì)
在數(shù)字出版的模式下，需要學(xué)報編輯充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成自身編輯工作任務(wù)，也就是編輯人員掌握與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的技能。在對信息進(jìn)行應(yīng)用時，學(xué)報編輯人員自身要擁有以下信息應(yīng)用能力：一是通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料、對引文進(jìn)行核對的能力，以確保引文的真實性和完整性。編輯在對論文進(jìn)行仔細(xì)閱讀之后，應(yīng)借助因特網(wǎng)來完成核實工作，保證論文真實合法，科學(xué)合理，無任何錯誤，避免出現(xiàn)侵犯他人版權(quán)的情況。二是通過網(wǎng)絡(luò)交流軟件，對稿件和資料進(jìn)行傳遞。雖然學(xué)報編輯工作保持細(xì)心、安靜，但是也不能和實際生活相脫節(jié)，應(yīng)及時了解學(xué)報和信息技術(shù)的發(fā)展情況，同時還需準(zhǔn)確掌握各項技術(shù)，進(jìn)而跟上數(shù)字化出版時代的發(fā)展步伐。另外學(xué)報編輯可以通過Email和微信等工具和x者以及作者進(jìn)行溝通，進(jìn)而提高學(xué)報編輯整體工作質(zhì)量。
在對刊物進(jìn)行傳播時，選擇不同的宣傳手段會帶來來不同的宣傳效果。通過網(wǎng)絡(luò)將刊物（電子版）傳遞給讀者，進(jìn)而被受眾關(guān)注并接納，將會極大提高學(xué)報的知名度。在眾多宣傳手段中，網(wǎng)絡(luò)宣傳屬于最理想的宣傳形式，原因在于：網(wǎng)絡(luò)宣傳具有方便和快捷的特點，這也是學(xué)報編輯在宣傳過程中普遍選擇網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳的原因之一。另一個優(yōu)勢就是宣傳面廣，因為中國網(wǎng)民已經(jīng)超過6億，這就意味著網(wǎng)絡(luò)宣傳能夠獲得海量受眾。在科技快速發(fā)展形勢下，數(shù)字化出版的進(jìn)步具有重要意義，學(xué)報編輯只有正確應(yīng)用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)工具，并對宣傳方法進(jìn)行優(yōu)化，才能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)刊物和文章的亮點，以微博和網(wǎng)站等形式發(fā)表，獲取人們的廣泛關(guān)注。除此之外學(xué)報編輯也可以通過專業(yè)學(xué)術(shù)相關(guān)會議豐富自身能力，以此來提升學(xué)報整體知名度，達(dá)到預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。
所謂獲取能力主要是指學(xué)報編輯通過信息的感知，運(yùn)用信息技術(shù)獲取更的多信息。信息獲取能力作為學(xué)報編輯自身能力的一種，主要包括以下幾方面：第一，接受能力。編輯人員要擁有一定信息知識基礎(chǔ)，并且在專業(yè)知識和外語水平方面要相對較高。第二，搜集能力，包括熟悉信息檢索方式，并能夠?qū)ζ涫炀氝\(yùn)用。第三，檢索能力，通過多種渠道查閱信息資料，在眾多信息中及時發(fā)現(xiàn)自己需要的信息。獲取原始文獻(xiàn)之后，及時掌握信息來源，從而完成信息的獲取。
在數(shù)字化出版時代，學(xué)報編輯對信息的獲取能力是通過日常工作不斷積累而成的，所以學(xué)報編輯在平時應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡最大努力掌握各項技術(shù)。學(xué)報編輯應(yīng)該利用專業(yè)網(wǎng)站，或者和專業(yè)學(xué)者的溝通等方式，獲取更價值的知識和信息，在進(jìn)行深入研究之后，形成自己的見解，用于指導(dǎo)編輯實踐。
刊物的出版，從學(xué)術(shù)定位、期刊策劃，到板式、圖片選擇以及印刷等各個都離不開編輯人員的參與，因此，編輯的創(chuàng)新能力不可或缺。刊物樣式的新穎離不開編輯的創(chuàng)新，期刊內(nèi)容的新銳也需要編輯的創(chuàng)新思維，總之，沒有創(chuàng)新，學(xué)報就很難獲得跨越式發(fā)展。對于學(xué)報編輯而言，在時展的背景下，只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能打造學(xué)報的特色，辦出知名期刊。
（五）對作者版權(quán)著作權(quán)的維護(hù)能力
在學(xué)報編輯工作中，一項重要的任務(wù)就是防止他人著作權(quán)被竊取或盜用。湖南期刊侵權(quán)案的發(fā)生，讓國內(nèi)學(xué)術(shù)界對數(shù)字版權(quán)的保護(hù)有了新的認(rèn)識。受到數(shù)學(xué)化出版的影響，著作侵權(quán)或盜版事件屢有發(fā)生，而國家法律法規(guī)在著作權(quán)維護(hù)等方面還存在欠缺。《著作權(quán)法》的頒布施行，為學(xué)報或著作權(quán)保護(hù)提供法律依據(jù)。學(xué)報編輯要對《著作權(quán)法》深入研究，掌握相關(guān)法規(guī)和條款，并合理應(yīng)用于各項工作實踐中。若是學(xué)報編輯出現(xiàn)版權(quán)糾紛時，應(yīng)和法律人士進(jìn)行商討，尋找最適合的方法，保護(hù)學(xué)報的合法權(quán)益。學(xué)報編輯應(yīng)及時了解著作權(quán)方面的實際案例，以備不時之需。此外學(xué)報編輯也應(yīng)學(xué)習(xí)關(guān)于電子商務(wù)方面的知識，以便提高自身素質(zhì)，最終提高維護(hù)版權(quán)、著作權(quán)的能力。
三、結(jié)束語
文章通過對數(shù)字化出版時代分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展呈現(xiàn)不斷躍進(jìn)趨勢，人們想要獲取知識的路徑逐漸寬廣，而學(xué)術(shù)刊物能否吸引讀者，被讀者所喜愛，關(guān)鍵在于編輯人員的素質(zhì)。信息化時代對學(xué)報編輯提出了更高的要求，編輯人員只有跟上時展步伐，不斷提高自身各項素質(zhì)，才能保證出版質(zhì)量，才能打造品牌期刊，使學(xué)報獲得可持續(xù)發(fā)展。
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作者在工作實踐中也發(fā)現(xiàn)大部分碩士研究生投到學(xué)報的稿件是他們的處女作，盡管他們的課題較新，但是稿件中仍存在各種問題。如有的摘要重點不突出、引言僅是摘要的重復(fù)、討論部分不夠深入，文章整體結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，圖表不規(guī)范，量和單位使用混亂，文后參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范、語句不通順等等。面對碩士研究生作者群體，作為服務(wù)于教學(xué)和科研的高校學(xué)報編輯，更要注重培養(yǎng)和扶持，對于他們的來稿，在編輯加工環(huán)節(jié)要反復(fù)審讀，仔細(xì)地提出修改意見，挖掘其潛在的學(xué)術(shù)質(zhì)量，使其成為學(xué)術(shù)質(zhì)量較高、表達(dá)規(guī)范、可讀性強(qiáng)的科技論文。從而使高校學(xué)報的稿源不斷豐富，為學(xué)報質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
高校學(xué)報在研究生教育中具有的教育功能
高校學(xué)報是高校公共服務(wù)體系的一個重要組成部分，是高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源［2］。國內(nèi)學(xué)者指出，高校學(xué)報在研究生培養(yǎng)中具有教育者的地位［5］。由于科研人才的成長需要有一個過程，學(xué)術(shù)期刊特別是高校學(xué)報的辦刊宗旨決定了它育人的必然性，編輯資源決定了它育人的可能性，其自身發(fā)展決定了它育人的必要性，其社會責(zé)任決定了它育人的迫切性［6］。青海大學(xué)學(xué)報現(xiàn)有的4位專職編輯均從事過教學(xué)和科研工作，使其協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)新人成為可能。碩士研究生階段正是人生充滿活力與創(chuàng)造的階段，他們是科研的生力軍，高校學(xué)報編輯對碩士研究生進(jìn)行了耐心培育，精心挖掘，目的是在碩士研究生作者群體中形成一種嚴(yán)謹(jǐn)求實的良好學(xué)風(fēng)，使研究生論文真正成為高校學(xué)報稿源中值得重視的一部分;使高校學(xué)報充分發(fā)揮其積極的輔助教育功能，從而間接地幫助研究生養(yǎng)成扎實、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、潛心鉆研、積極探索、大膽創(chuàng)新的科研作風(fēng)。高校學(xué)報編輯的教育指導(dǎo)作用高校學(xué)報是很多研究生發(fā)表首篇學(xué)術(shù)論文的園地，編輯的指導(dǎo)將對他們以后的學(xué)術(shù)寫作態(tài)度、風(fēng)格和習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高校學(xué)報編輯對研究生承擔(dān)著重要的指導(dǎo)任務(wù)［3］。高校學(xué)報編輯應(yīng)樹立“服務(wù)育人”的思想，由于高校學(xué)報刊發(fā)本校研究生的稿件居多，這給編輯與碩士研究生及時聯(lián)系和面對面溝通提供了便利的條件，編輯應(yīng)結(jié)合審稿專家的意見與自己在編輯稿件中所發(fā)現(xiàn)的問題與作者進(jìn)行直接溝通，對稿件內(nèi)容較新，但缺少寫作經(jīng)驗的作者，應(yīng)及時地幫助他們找出科研設(shè)計的欠缺之處，結(jié)果和結(jié)論與理論聯(lián)系之處，耐心指導(dǎo)作者提煉研究內(nèi)容，組織文章結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充重要數(shù)據(jù)，指出語言表達(dá)的欠缺之處，指導(dǎo)作者在圖表的設(shè)計上要有自明性、要清晰，要能解釋結(jié)果。幫助作者正確著錄參考文獻(xiàn)，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)國家相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和編輯常識。而這些知識和技能，研究生是很難從導(dǎo)師那里全面學(xué)到和學(xué)會的。所以在學(xué)術(shù)論文寫作等方面，高校學(xué)報編輯發(fā)揮了獨(dú)特的指導(dǎo)作用，在稿件加工處理過程中，高校學(xué)報教育者的地位和作用得到充分體現(xiàn)，并履行了教育者的職責(zé)。另外，同碩士研究生作者面對面溝通時，通過誠懇的言語、熱情周到的服務(wù)，即尊重了他們的勞動成果，讓他們清楚問題在哪里，以后如何避免，又不能傷害他們的自尊心［7］。對于研究生投來的綜述性質(zhì)的論文，我們要將《學(xué)報》主要是通過約稿的形式獲得綜述型論文的要求告知他們，并歡迎其將研究內(nèi)容部分投稿給學(xué)報。
接受研究生論文要注意的問題
(1)對于一稿多投的作者我們要誠懇坦率地加強(qiáng)教育。有些作者為了讓文章中稿率提高而一稿多投，或?qū)⒁寻l(fā)表的文章略微增減修飾或原文不變地重新投向其他期刊，這種均屬于科研不端行為。2010年本刊出現(xiàn)過1例作者由于一稿多投請求撤下已經(jīng)過3次審稿的稿件情況，(2)在接受研究生投稿的同時，學(xué)報編輯部要注意與導(dǎo)師合作，避免發(fā)生糾紛。2009年和2010年本刊分別發(fā)生導(dǎo)師告知編輯部其學(xué)生論文不能發(fā)表的要求，其中一例經(jīng)過各方面調(diào)節(jié)得以刊發(fā)。今后我們可以嘗試當(dāng)作者投稿時要求其導(dǎo)師填寫由導(dǎo)師親筆簽名的論文推薦函，這一方面可在一定程度上保證論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量，更為重要的是這樣可以減少發(fā)表爭議的可能性，但是，應(yīng)向?qū)熣f清楚，其審核意見只對文章的修改和完善起作用，而不作為編輯部評審稿件的結(jié)果，以避免導(dǎo)師只提優(yōu)點，不提缺點，達(dá)不到導(dǎo)師寫評語的目的。(3)編輯與研究生進(jìn)行溝通時，在稿件所涉及的學(xué)術(shù)問題和寫作問題上要具有一定的認(rèn)識水平，因此，編輯要努力提高自己的編輯業(yè)務(wù)水平，還要經(jīng)常了解某些學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)。編輯的綜合素質(zhì)提高了，不僅有利于提高學(xué)報的質(zhì)量，而且能更好地發(fā)揮在研究生培養(yǎng)中的教育工作者的作用。(4)利用學(xué)報網(wǎng)站和補(bǔ)白版面講解科技論文寫作知識，針對論文中的寫作問題，結(jié)合編輯實踐，或收集相關(guān)的資料，在學(xué)報網(wǎng)站或補(bǔ)白版面刊登，如中英文摘要的寫作要求，參考文獻(xiàn)的引用方法和著錄要求，圖表的制作要求等。
作者：唐宏偉 單位：青海大學(xué)學(xué)報編輯部
國家教育部 1998年以前規(guī)定“高校學(xué)報是高校主辦的,反映本校教學(xué)科研成果的園地”。2002年將其改為“高校學(xué)報是高校主辦的,發(fā)表哲學(xué)社會科學(xué)研究論文的高層次學(xué)術(shù)理論刊物”,學(xué)報的功能內(nèi)涵得以延伸和擴(kuò)大。面對學(xué)報數(shù)量不斷增多,同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重的問題,2003年教育部啟動教育部哲學(xué)社會科學(xué)“名刊工程”,試圖改變“千刊一面”的辦刊模式,在五年內(nèi)連續(xù)推出20家左右在國內(nèi)外有影響的高校學(xué)術(shù)期刊[1]。“名刊工程” 的啟動在高校學(xué)報界內(nèi)引起了很大的反響,并在很大程度上激發(fā)了各大高校創(chuàng)“名刊”、辦“名欄”、挖掘“特色欄目”的積極性和主動性。
然而,高校社科類學(xué)報長期以來形成的痼疾并非短時間內(nèi)就可以完全消滅的。很多學(xué)者就我國高校社科類學(xué)報存在的“大拼盤”模式、選題重復(fù)陳舊、內(nèi)容觀點不新的“全、散、弱、小”的辦刊風(fēng)格的觀點達(dá)成了共識。一時間,專業(yè)化辦刊似乎成為綜合類社科期刊走出困境的唯一出路。也有學(xué)者指出,專業(yè)社科期刊有其存在的合理性和發(fā)展的必要性,綜合類社科期刊也有其不可替代的辦刊優(yōu)勢和繼續(xù)存在甚至進(jìn)一步發(fā)展的充分理由[2]。
無論專業(yè)還是綜合類社科學(xué)報只要在欄目設(shè)置方面做到“人無我有,人有我優(yōu)”,擁有自己鮮明的辦刊特色,就能在不斷變化的國內(nèi)外環(huán)境中,堅守自己的陣地,擴(kuò)大自身的輻射范圍,塑造自己的品牌形象。然而,當(dāng)前我國高校社科類學(xué)報發(fā)展中存在的稿源不足、編輯隊伍水平參差不齊、電子媒體的沖擊、辦刊機(jī)制僵化等瓶頸,如何突破這幾個瓶頸,是當(dāng)前社科類學(xué)報發(fā)展的關(guān)鍵,也是其能否實現(xiàn)特色化辦刊、立足市場經(jīng)濟(jì)的根本。
一、高校社科類學(xué)報發(fā)展中的瓶頸
第一,吸納優(yōu)秀稿源的能力不足。從當(dāng)前我國社科類學(xué)術(shù)期刊界整體的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢來看,各省市地方社科院、社科聯(lián)主辦的不少刊物學(xué)術(shù)質(zhì)量相對較高。比如《學(xué)術(shù)月刊》《江海學(xué)刊》《人文雜志》《學(xué)術(shù)研究》等堪稱是社科類學(xué)術(shù)期刊的佼佼者。高校社科類學(xué)報與此類期刊相比,在優(yōu)質(zhì)稿源的吸納上,沒有任何優(yōu)勢。長期以來,高質(zhì)量的稿子不約而同地匯集在了這類學(xué)術(shù)期刊的周圍,只有那些次一級的或者知名度不是很高的作者的稿子才會投向?qū)W報期刊,這就形成了強(qiáng)者愈強(qiáng),弱者愈弱的“馬太效應(yīng)”,很大程度上限制了高校社科類學(xué)報質(zhì)量的提高。
第二,編輯隊伍水平參差不齊。編輯水平的高低直接影響學(xué)報的質(zhì)量。長期以來,由于學(xué)報隸屬于各大高校的行政單位,獨(dú)立于高校行政和教學(xué)科研,加上大部分學(xué)校對學(xué)報重要性認(rèn)識的不足,編輯職位往往成為那些在行政崗位和教學(xué)科研崗位 “懸掛”人的棲息地,具有專業(yè)、高水平的編輯人員或者在某一學(xué)科領(lǐng)域有所專攻的編輯人才寥寥無幾。另外,我國高校碩博編輯出版學(xué)科建設(shè)的缺位也成為制約學(xué)術(shù)期刊編輯隊伍優(yōu)化的掣肘。
第三,來自電子媒體的沖擊與挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用,電子期刊的快速與便捷給我國傳統(tǒng)紙媒的發(fā)展帶來了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。電腦技術(shù)和復(fù)印設(shè)備的高度普及和成本的低廉,直接導(dǎo)致學(xué)報發(fā)行量減少,讀者訂閱量下降,使得本來在這兩方面就處于劣勢的學(xué)報處境更為尷尬。
第四,缺乏有效的激勵機(jī)制安排。許多高校學(xué)報仍然囿于“高校學(xué)報是高校主辦的,反映本校教學(xué)科研成果的園地”,將大部分版面用來刊登本校作者的研究成果,只要是本校老師寫的,無論好壞都上,有的甚至占到了一期學(xué)報70%~80%的版面,沒有真正“開放辦刊”。另外,大部分學(xué)報缺乏科學(xué)合理的審稿制度,不能嚴(yán)格執(zhí)行三審制度和匿名審稿制度,造成文章含金量小,學(xué)術(shù)水平不高。有效的編輯激勵制度的缺乏,導(dǎo)致編輯人員工作積極性不高,很大一部分編輯僅僅只滿足于校對錯別字的低級技術(shù)工作,缺乏創(chuàng)新理念和品牌意識。
第五,盲目創(chuàng)“名欄”、辦“特色”。教育部名欄建設(shè)旨在提高高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報的學(xué)術(shù)水平,打造學(xué)術(shù)品牌,發(fā)揮示范作用。但在現(xiàn)實中,不少學(xué)報為了創(chuàng)“名欄”、出“特色”,不顧自身實際情況,跳出了所處高校學(xué)科及作者的特點,脫離了高校學(xué)科資源以及校內(nèi)學(xué)者的科研成果,成為“無本之木”。還有一些高校學(xué)報“跟風(fēng)”,積極響應(yīng)大牌期刊或者亮點欄目的“示范效應(yīng)”,東施效顰,造成資源的極大浪費(fèi)。
二、高校社科學(xué)報發(fā)展的路徑選擇
第一,欄目共建。《南京大學(xué)學(xué)報》和《南開學(xué)報》開設(shè)的“當(dāng)代西方研究”欄目通過“南南合作”成果顯著。《廈門大學(xué)學(xué)報》《華東師范大學(xué)學(xué)報》和《求是學(xué)刊》同辦“現(xiàn)代性研究” 欄目共同打造具有品牌效益的學(xué)術(shù)專欄。高校社科學(xué)報通過這樣的聯(lián)合就可以在一定程度上牽制優(yōu)質(zhì)稿源向社科院、社科聯(lián)主辦的學(xué)術(shù)期刊流動的勢頭,從而達(dá)到優(yōu)化稿源,提高期刊質(zhì)量的目的。
第二,打造學(xué)術(shù)型編輯隊伍。編輯綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)是決定學(xué)術(shù)類刊物質(zhì)量高低的關(guān)鍵。培養(yǎng)和塑造具有較高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)術(shù)型編輯隊伍是社科類學(xué)報當(dāng)前和今后發(fā)展的主要任務(wù),也是學(xué)報質(zhì)量得以保證的關(guān)鍵因素。這就對編輯人員提出以下要求:①執(zhí)好“紅筆”,握好“黑筆”。在做好一名編輯的同時,還要在某一學(xué)科領(lǐng)域有所專長。每一位編輯都能做到對自己所負(fù)責(zé)欄目的學(xué)科“術(shù)業(yè)有專攻”, 同時,還要放寬眼界,具備敏銳的學(xué)術(shù)嗅覺。社科研究領(lǐng)域博大精深,又與其他學(xué)科縱橫交錯,要求編輯必須對社會發(fā)展的各個學(xué)科領(lǐng)域都要有所了解、有所見地。②走出去、引進(jìn)來。培養(yǎng)和鍛煉自身的社交能力,突破傳統(tǒng)的只在編輯部完成整個文章的組稿、選稿和定稿以及出版等一系列工作。編輯人員要走出編輯部,積極主動地與自己研究領(lǐng)域甚至相關(guān)領(lǐng)域的作者交朋友,約名家、大家的高質(zhì)量稿子。③建立自己所負(fù)責(zé)欄目的專家群或?qū)＜規(guī)臁？梢酝ㄟ^網(wǎng)上查找、從兄弟報刊上查找等方式,也可以利用一些開會的機(jī)會,結(jié)識更多的人,組建自己的作者隊伍。要保證自己周圍有一個優(yōu)秀的作者團(tuán)隊,而且這個團(tuán)隊要根據(jù)學(xué)術(shù)研究開展情況及時更新。
第三,建立網(wǎng)站或入選期刊網(wǎng)。由于高校學(xué)報是依托高校機(jī)制的行政單位,具有“強(qiáng)公益性”和“弱市場性”的特征,其發(fā)行量受市場波動的影響不是很明顯。因此,電子媒體對學(xué)報的沖擊并不像大眾期刊那樣猛烈。高校學(xué)報應(yīng)該積極入選電子期刊,利用電子期刊的優(yōu)勢,擴(kuò)大宣傳力和輻射范圍。
第四,嚴(yán)格落實三審和匿名審稿制度。嚴(yán)格的三審制度可以使具有高水平、高質(zhì)量的文章脫穎而出,也可以使那些濫竽充數(shù)的平庸甚至低俗之作被淘汰。同時,還可以減少甚至杜絕人情稿、關(guān)系稿,做到對所有來稿客觀公正、一視同仁。另外,要建立有效的編輯激勵機(jī)制。如名家名稿獎勵制度,對能夠約到具有國家水平的知名作者文章的編輯,對責(zé)任編輯編發(fā)的優(yōu)秀文章都給予程度不同的獎勵。
第五,走特色化辦刊之路。特色意味著唯一,意味著被替代的可能性很弱甚至沒有。所以高校社科學(xué)報應(yīng)該從自身的實際情況出發(fā),從地域、歷史文化和所依托高校的學(xué)科優(yōu)勢出發(fā)挖掘和建設(shè)“特色欄目”,并且努力將其發(fā)展成為“名欄”。高校社科學(xué)報可以依托社科類學(xué)報所處的地域和歷史文化優(yōu)勢發(fā)掘特色,走內(nèi)涵式發(fā)展道路。立足本地區(qū)的歷史文化方面的深厚積淀,突出地方特色及其歷史文化特點,形成某一地域歷史文化研究方面的重要陣地。如《湖南大學(xué)學(xué)報社科版》的岳麓書院與傳統(tǒng)文化研究,《齊魯學(xué)刊》的“孔子?儒家?齊魯文化研究”,安陽師范學(xué)院《殷都學(xué)刊》的殷商文化研究等都是這方面的典范。另外,可以依托高校學(xué)科優(yōu)勢,創(chuàng)辦具有本校學(xué)科特色的名牌欄目。如《西安交通大學(xué)學(xué)報社科版》的管理學(xué)之所以成為“名欄”就是依托該管理學(xué)研究力量深厚的學(xué)術(shù)積淀和一批高水平的學(xué)者。
參考文獻(xiàn)
[1]姚申:《反思和創(chuàng)新:關(guān)于中國高校學(xué)術(shù)期刊發(fā)展前景的若干思考》[J],《浙江社會科學(xué)》,2007(4)
[2]張積玉:《社科期刊的特色化之路》[J],《中國編輯》,2003年第6期
[3]談曉明:《試論聯(lián)合打造地方高校學(xué)報名牌欄目》[J],《江漢大學(xué)學(xué)報社科版》,2005(2)
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[5]錢同舟:《“名欄”工程建設(shè)過程中的問題及對策》[J],《河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社科版)》,2006(3)
[6]李偉:《高校文科學(xué)報名欄建設(shè)芻議》[J],《湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》,2007(3)
[7]張雪山:《高校人文社科學(xué)報的學(xué)術(shù)局限與欄目特色》[J],《成都大學(xué)學(xué)報》,2006(3)
一、內(nèi)涵式發(fā)展是由學(xué)報的屬性決定的
1998年5月1日起實行的《高等學(xué)校學(xué)報管理辦法》指出：“高等學(xué)校學(xué)報是高等學(xué)校主辦的、以反映本校科研和教學(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地。”2002年教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報工作的意見》指出：“高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報是高等學(xué)校主辦、刊登哲學(xué)社會科學(xué)研究論文、高層次學(xué)術(shù)理論刊物，是高等學(xué)校教學(xué)科研工作和我國哲學(xué)社會科學(xué)事業(yè)的重要組成部分。”二者在表述方式上有所不同，但都強(qiáng)調(diào)高校學(xué)報是高等學(xué)校主辦的這一屬性。高等學(xué)校集教學(xué)、科研、培養(yǎng)人才于一體，大多數(shù)高校現(xiàn)在都是學(xué)科眾多且門類齊全，作為高校主辦的學(xué)術(shù)刊物，就應(yīng)該反映本刊的教學(xué)和科研水平，無論是以“內(nèi)”為主，還是“內(nèi)”、“外”兼顧，發(fā)表多學(xué)科的學(xué)術(shù)論文這種格局難以打破。
筆者認(rèn)為，發(fā)表多學(xué)科的文章與學(xué)報質(zhì)量的提升沒有矛盾，高校學(xué)報不能盲目走專業(yè)化的辦刊道路。高校學(xué)報的名稱模式一般都是學(xué)校名后加“學(xué)報”二字，如果辦成專業(yè)化期刊，刊名與內(nèi)容會感覺到不相稱。學(xué)報所屬學(xué)院其他專業(yè)的教師就缺少了在本校發(fā)表學(xué)術(shù)成果的園地。目前，國內(nèi)一些較有實力的大學(xué)或是專業(yè)的學(xué)院，主辦的學(xué)術(shù)刊物不止一家，其中就是專業(yè)性的，但地方高校學(xué)報應(yīng)考慮到自身條件，不能盲目借鑒，正如袁貴仁在《新世紀(jì)新階段高校社科學(xué)報的形勢和任務(wù)》（2002年）中指出高校學(xué)報“走內(nèi)涵發(fā)展的道路”“是最實際，目前最普遍可行的”。
二、內(nèi)涵式發(fā)展是由地方高校學(xué)報的辦刊條件決定的
地方高校往往地處偏僻位置，承擔(dān)著培養(yǎng)地方基礎(chǔ)人才的任務(wù)。這些學(xué)校往往學(xué)科力量較弱，科研整體水平不高，教學(xué)科研人才匱乏。高校學(xué)報的發(fā)展與學(xué)校的整體科研力量息息相關(guān)。作為高校主辦的學(xué)術(shù)刊物，學(xué)報的審稿力量、編輯水平、辦刊經(jīng)費(fèi)等具體的辦刊條件都會受到學(xué)校條件的制約。因而，進(jìn)行大的高難度動作對地方高校學(xué)報來說，是比較困難的。
但是，因難并不能成為學(xué)報不作為的理由。只要結(jié)合學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢、充分利用學(xué)校的有利條件，也能進(jìn)行一些小的但是富有特色的“動作”。例如，地方高校所處的地域與其他地方在經(jīng)濟(jì)上、文化上、歷史上有獨(dú)特之處，對歷史文化底蘊(yùn)的挖掘、對地方經(jīng)濟(jì)的研討是別人無法替代的。很多地方高校學(xué)報據(jù)此設(shè)立了特色欄目，有的辦成了“全國社科學(xué)報優(yōu)秀欄目”，借此彰顯了刊物的特色，成為別人無法替代的“獨(dú)一家”。然而，這不是唯一的出路，還有許多更好的辦法有待學(xué)報同仁去探討、去實踐。這些微觀的研究、特色的研究有些是綜合性院校學(xué)報做不到的，地方高校學(xué)報的存在，填補(bǔ)了某些研究領(lǐng)域的空白，對中華民族文化的延續(xù)、發(fā)揚(yáng)、光大起到了很好的推介作用。
三、內(nèi)涵式發(fā)展是由期刊發(fā)展的規(guī)律決定的
期刊的品牌創(chuàng)建與維護(hù)是一個長期的過程，可能會經(jīng)歷幾代編輯人員的共同努力。品牌的創(chuàng)建是編輯人員按照既定的辦刊宗旨、辦刊方向、辦刊風(fēng)格不斷奮斗的過程。從公共關(guān)系的角度看，一個品牌形象從創(chuàng)建到樹立，再到在公眾中具有美譽(yù)度和公信力，是一個長期的過程。地方高校學(xué)報大多辦刊時間短，編輯力量薄弱，所以，樹立刊物形象的過程尤其需要編輯人員長期努力，長期經(jīng)營。這種長期樹立品牌的過程，決定了地方高校學(xué)報首先要立足于自身實際謀求發(fā)展，逐步樹立刊物的品牌形象：
首先，高校學(xué)報應(yīng)該有自己明確的定位。作為普通學(xué)報，其存在的主要功能應(yīng)該是促進(jìn)校內(nèi)外的科學(xué)研究，培育新人，起到交流思想、催發(fā)新知的目的。名刊名欄等層次較高的學(xué)報只占學(xué)報總數(shù)的很少一部分。因此，地方高校學(xué)報的研究應(yīng)是基礎(chǔ)性的，作者群體是校內(nèi)外的科研工作者。地方高校學(xué)報可以研究地方文化、研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)、與本院學(xué)科特色和優(yōu)勢學(xué)科結(jié)合起來，互相促進(jìn)。總之，應(yīng)該是各有千秋，百花競放，而不是一枝獨(dú)秀，或是都學(xué)習(xí)一種模式，造成另一種情況的千刊一面。
其次，應(yīng)該注重稿件的質(zhì)量和編排質(zhì)量。從實際刊發(fā)的文章來看，個別學(xué)報平均每篇文章占一至兩頁，刊物編排用小五號字或是更小的字體，非常緊密，規(guī)范執(zhí)行粗糙，不是沒有標(biāo)識，就是符號、格式不規(guī)范，編校遺漏的錯誤超出了允許的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響了讀者的閱讀，影響了讀者對文獻(xiàn)信息的檢索，也影響了刊物的合理評價，久而久之影響了刊物形象。
第三，在編排上講究科學(xué)性和可行性。對于稿件的組織和對學(xué)術(shù)信息的傳播，應(yīng)該遵循科學(xué)的規(guī)律，而不是因文設(shè)欄，根據(jù)自然來稿組織欄目，給讀者的閱讀、利用文獻(xiàn)造成了很大的不便。文獻(xiàn)越是集中傳播越能有效地被讀者利用，期刊定位及其傳播方式的定位越來越小眾化、個性化、特色化。在這一趨勢下，編輯仍然不聞不問地進(jìn)行這種大拼盤式的編排，被讀者所輕視自然是必然的了。
第四，強(qiáng)化編輯主體性意識。地方高校學(xué)報編輯部專職編輯人員很少，個別學(xué)報實質(zhì)上只有一至兩人在辦刊，加上編輯忙于事務(wù)性工作（處理稿件、校對、發(fā)行），編輯或是職業(yè)倦怠，或是有心無力，對最本質(zhì)最根本的工作――審閱稿件，對稿件進(jìn)行篩選、及時聯(lián)系作者修改文章、認(rèn)真進(jìn)行編輯加工、悉心校對等反而疏忽了。這種編輯主體性缺失的狀況亟待改變。
第五，重視讀者需求。編輯在讀者面前，經(jīng)常處于主動的支配地位，在自覺不自覺之間產(chǎn)生忽視讀者需求、以自我為中心的工作方式。學(xué)報生產(chǎn)出來以后，如何才能被讀者更好地利用，如何才能改進(jìn)工作方式，如何維護(hù)刊物在讀者心中的形象，這些問題都需要我們思考，采取切實改進(jìn)的辦法并抓好落實。
【關(guān)鍵詞】高校文科學(xué)報；參考文獻(xiàn)；著錄體例；不統(tǒng)一
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）08-232-01
國家相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一訂立了《高校文科學(xué)報編排規(guī)范》（下文簡稱《編排規(guī)范》），為何高校的文科學(xué)報參考文獻(xiàn)著錄體例卻呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性的特點？究其原因：
一、思維慣性
中國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的國家，兩千多年的歷史，積淀了深厚的文史研究傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)的文史研究中，對論文中所引用文獻(xiàn)的標(biāo)注，對某些艱深字詞的解釋以及對某一特定內(nèi)容的說明等都用注釋的形式來表示。這一習(xí)慣沿襲至今，以致形成了某種思維慣性。在為數(shù)不少的作者、編者的觀念中，參考文獻(xiàn)這一概念是陌生的，對參考文獻(xiàn)這一外來詞匯他們在心理上是排斥的。在一些重點高校的人文社科學(xué)術(shù)期刊中，如《武漢大學(xué)學(xué)報》、《南開大學(xué)學(xué)報》是只有注釋而沒有參考文獻(xiàn)的，也許是受了這種傳統(tǒng)文化的影響。《編排規(guī)范》的推行，讓學(xué)報編輯無所適從，最終部分仍堅持沿用原來的標(biāo)準(zhǔn)。
二、《編排規(guī)范》存在缺陷
其中部分規(guī)定不符合人文社科學(xué)術(shù)論文漢語寫作的實情，沒有充分顧忌和考慮人文學(xué)科涉及中國傳統(tǒng)和古典文獻(xiàn)研究的相關(guān)學(xué)科的特殊性。
（一）頁碼屬于可選項
文科論文中所引文獻(xiàn)較多，大多引自著作和資料集且知識點較為細(xì)小，沒有頁碼等于沒有引，只有標(biāo)明頁碼才便于讀者查閱核對原文獻(xiàn)。如：參見：劉軍.法村社會支持網(wǎng)絡(luò)――一個整體研究的視角【M】，北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006，（中國人民公安大學(xué)學(xué)報，2012，5：71）。這一條參考文獻(xiàn)并未標(biāo)注頁碼，讀者如需查閱就必須將這本專著通讀一遍來查找相關(guān)信息。
（二）文獻(xiàn)類型的代碼（M：專著；J：期刊；N：報紙；A：析出文獻(xiàn)；c：論文集；z：其他）
只是利于文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)統(tǒng)計，《編排規(guī)范》中要求的著錄規(guī)范對于出版類期刊來說，要求有些苛刻，太過繁雜，其中所有標(biāo)點都是英文標(biāo)點，需要不停的中英文切換；編輯的工作量較大，特別是在作者對所投稿期刊的參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范不是特別清楚的時候，稿件的參考文獻(xiàn)著錄項目不是很全面，編輯就得自行完善。
（三）《編排規(guī)范》中對注釋和參考文獻(xiàn)進(jìn)行了區(qū)分
注釋格式和參考文獻(xiàn)格式的同時出現(xiàn)，就要求編輯按照規(guī)范分別進(jìn)行錄入，這樣編輯就較為辛苦，自主性強(qiáng)些的學(xué)報編輯就會直接選擇其中一種來進(jìn)行編排：全部使用注釋著錄方式，如：清華大學(xué)，或者選擇全部使用參考文獻(xiàn)的著錄方式，如：西南政法大學(xué)。
三、學(xué)界目前對于參考文獻(xiàn)的著錄有三個規(guī)范
2005年修訂的《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》、1999年制定的《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》、2000年的《編排規(guī)范》，然而這三個規(guī)范的制定者幾乎是同一批學(xué)者，其中的標(biāo)準(zhǔn)自然也大同小異，其中對于注釋和參考文獻(xiàn)的著錄的標(biāo)準(zhǔn)略有不同，但仍有許多不適用的規(guī)則，以致于學(xué)報編輯更愿意選擇更適合期刊特點的規(guī)范來施行，這種自主性也導(dǎo)致了高校參考文獻(xiàn)著錄方式“百花齊放”起來。
四、近年來，學(xué)報期刊隊伍的不斷壯大，編輯隊伍中也不斷注入新的血液
關(guān)鍵詞 高職 學(xué)報 教學(xué)科研 作用 發(fā)展策略
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
The Promotion Role of Vocational College Journal
to College Teaching and Research
ZENG Xiangqi， ZHOU Qin
（Leshan Vocational and Technical College， Leshan， Sichuan 614000）
Abstract With the progress of China's economic development and social development， China's education has also been a rapid development， with the development of vocational education in colleges， vocational colleges Journal also will develop for vocational colleges offer academic exchange exchange window， but also for the majority of teachers demonstrate technological innovation and scientific research to provide an effective platform. Published in the Journal or academic exchanges， help improve the professional level of teachers， and to further enhance the research and teaching in schools， and to form a good academic atmosphere conducive to promoting the development of higher vocational colleges. Articles for the Journal will be analyzed to explore the role of institutions in order to promote development.
Key words higher vocational； journal； teaching and research； role； development strategy
近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校得到了飛速的發(fā)展。2012年，全國具有高考招生資格的高職專科院校共有1288所，在校生人數(shù)已達(dá)1000萬，在校學(xué)生規(guī)模已經(jīng)成為高校學(xué)生總?cè)藬?shù)的重要組成部分。隨著高職院校的發(fā)展，其學(xué)報也發(fā)揮著重要作用。高職院校的學(xué)報承擔(dān)著展示教學(xué)及科研成果、提升學(xué)校的整體教研水平、提高學(xué)校教師的科研能力、展示學(xué)校最新科研成果、引領(lǐng)學(xué)校科研方向以及促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展等重要任務(wù)。因此，高職高專院校的學(xué)報，對于促進(jìn)院校的發(fā)展、提升院校的形象有著重要作用。但目前，由于我國的高職高專院校在學(xué)報和科研工作上起步較晚，并且起點相對較低，學(xué)報的學(xué)術(shù)水平和辦刊質(zhì)量有限，高職高專院校在學(xué)報與科研的發(fā)展上，發(fā)揮的作用相對有限，不利于高職高專院校的發(fā)展。
1 高職高專院校科研與學(xué)報發(fā)展現(xiàn)狀
1.1 學(xué)報和科研的關(guān)系
從學(xué)報的屬性來探討學(xué)報和科研的關(guān)系。我國的高校學(xué)報一般都是將展示高校教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究的成果和發(fā)展作為辦刊宗旨。教育部和新聞出版總署對學(xué)報的屬性也了相關(guān)文件，規(guī)定了學(xué)報的刊名、刊號以及管理方式、方法等，將教學(xué)與科研成果作為學(xué)報的辦刊宗旨。因此，學(xué)報的基本屬性就是，學(xué)術(shù)性、學(xué)校性、綜合性。從其屬性可看出，學(xué)報是為科研而生，展示科研的工具，可以說，沒有科研就沒有學(xué)報。但事實上，物質(zhì)之間的作用是相互的，學(xué)報在依附于科研的同時，也對科研產(chǎn)生了影響。
1.2 教學(xué)科研發(fā)展現(xiàn)狀
高等院校承擔(dān)著科學(xué)研究、培養(yǎng)專業(yè)人才、社會服務(wù)和傳承文化的職能，以及承擔(dān)各類科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用研究和基礎(chǔ)研究的重要任務(wù)。因此，所有的高校都應(yīng)該加大開展科學(xué)研究、教學(xué)研究和改革的力度，深入進(jìn)行教學(xué)科研理論的研究工作。但是，我國的許多高職院校，普遍存在著科研能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于教學(xué)能力的情況，并且，只有少部分的高職院校教師，參與過國家及省部級的教學(xué)科研課題的研究工作。而且，高職院校在教學(xué)科研期刊上的數(shù)量非常少，產(chǎn)生的影響也很小。高職院校的教學(xué)理論研究已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其教學(xué)發(fā)展水平。
1.3 學(xué)報發(fā)展受到制約
學(xué)報承擔(dān)著促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展、展示教學(xué)科研成果的重要任務(wù)。但是，我國許多高職院校的教學(xué)科研工作進(jìn)展并不順利，大多數(shù)院校還存在著學(xué)報稿件質(zhì)量較低、稿源短缺、期刊的特色定位、辦刊理念以及欄目設(shè)置等都無從談起的情況，不能起到促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展、展示教學(xué)科研成果的作用。其原因主要是：我國高職院校的學(xué)報板塊起步較晚，并且規(guī)模很小，大多數(shù)院校的學(xué)報沒有國家統(tǒng)一的刊號，不能夠得到社會的認(rèn)可。據(jù)2011年12月出版的《中文核心期刊要目總覽（2011年版）》統(tǒng)計，由新聞出版總局批準(zhǔn)公開發(fā)行的高職學(xué)院學(xué)報有240余種，約占高職學(xué)院總數(shù)的20%，其余院校多為所在省市新聞出版局批準(zhǔn)發(fā)行的連續(xù)出版的內(nèi)部刊物，個別高職院校尚未舉辦學(xué)報。我省2012年52所高職高專院校中，有公開發(fā)行刊號的學(xué)報僅有8所。
對于學(xué)報的編輯部門來說，沒有根據(jù)院校的科研發(fā)展來辦學(xué)報，而是一味地模仿其他院校的編輯模式，被動地出版學(xué)報，沒有做到主動尋求教學(xué)科研成果、創(chuàng)新辦刊思路等。這就導(dǎo)致了許多高職院校的學(xué)報發(fā)展受到制約，難以做大做強(qiáng)。
2 學(xué)報對高職高專院校教學(xué)科研工作的積極影響
2.1 為教學(xué)科研提供學(xué)術(shù)交流平臺
高職院校作為科研學(xué)術(shù)研究以及實踐教學(xué)的組織者，其學(xué)術(shù)、科研成果不斷涌現(xiàn)。高職院校在學(xué)科、專業(yè)方面都有自己的特色學(xué)科和優(yōu)勢，而這些特色學(xué)科的教師的研究成果一般較多，如果將其合理地組織起來，那么，學(xué)報就有了自己穩(wěn)定的稿源，然后，可通過這些教師向其他知名教師、專家約稿，增加稿件的來源，建設(shè)一流的學(xué)術(shù)交流平臺，從而帶動學(xué)校的科研水平發(fā)展，提高學(xué)校的總體競爭力，有利于促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
2.2 推動科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變
隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國許多的中小型企業(yè)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)呈迅猛發(fā)展的態(tài)勢，而這些都離不開科學(xué)研究的成果。科研成果的推廣與應(yīng)用，與高職院校雙師素質(zhì)教師能力和培養(yǎng)技術(shù)型人才密切相關(guān)。高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才作為基本目標(biāo)，應(yīng)該加強(qiáng)在應(yīng)用科學(xué)研究方面與企業(yè)的合作關(guān)系。這就使得學(xué)報特色應(yīng)運(yùn)而生，其主動選題編輯策劃學(xué)報欄目以及對科研成果的展示等功能，實現(xiàn)高職院校的教育科研成果向企業(yè)現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化，有力地推動高職院校的發(fā)展。
2.3 有利于建設(shè)新學(xué)科以及重點學(xué)科
目前，我國的高職高專院校在教育事業(yè)上已經(jīng)取得了飛速的發(fā)展。但從整體來看，我國高職院校的教育工作與企業(yè)的聯(lián)系、結(jié)合還不完善，仍然處于初級階段，辦學(xué)效益以及教學(xué)質(zhì)量還有待提高。這主要是由于，我國高職院校的教育理念相對落后，教學(xué)理論研究落后與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這就導(dǎo)致了教育的盲目性。因此，高職院校應(yīng)該引導(dǎo)并營造良好的教育環(huán)境，建立特色理論體系，從而保證高職院校教育教學(xué)的良性發(fā)展，提高其生存發(fā)展的空間。
2.4 有利于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)新人才
高職高專院校的學(xué)報板塊的開設(shè)，為培養(yǎng)院校的科研新秀提供了基礎(chǔ)。通過學(xué)報刊登的具有較高教學(xué)科研水平的學(xué)術(shù)論文，為青年學(xué)者的科學(xué)研究樹立良好的榜樣，能夠直接、有效地提升青年學(xué)者的學(xué)術(shù)視野。學(xué)報的內(nèi)容在選材時，要具有一定的學(xué)術(shù)深度，學(xué)報的編輯部門要及時關(guān)注作者所研究的學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，并做到對該學(xué)科有比較全面的認(rèn)知和了解，從而更好地指導(dǎo)并幫助他們找準(zhǔn)切入點，達(dá)到事半功倍的效果。
3 提高學(xué)報對教學(xué)科研促進(jìn)作用的方法
3.1 做好學(xué)報的工作定位
教育部明確指出：學(xué)報要以反映院校的教學(xué)科研成果為主。因此，在進(jìn)行學(xué)報的編輯工作之前，編輯部門應(yīng)該找準(zhǔn)自己的位置，重新定位，將編輯和科研有機(jī)結(jié)合起來，編輯從最根本上來說，主要是保證學(xué)報的正常出版，并且提高學(xué)報的質(zhì)量；科研則是提出專家辦刊、鼓勵編輯人員從事科學(xué)研究。學(xué)報不僅是廣大科研工作者以及教師發(fā)表教學(xué)科研成果的平臺，同時也很好地反映學(xué)校的教學(xué)科研水平。因此，學(xué)報應(yīng)該成為高職院校科學(xué)研究的組織者、引導(dǎo)者、傳播者以及評價者。
在傳統(tǒng)的學(xué)報編輯工作中，學(xué)報的編輯并不是專門從事科研工作的，而是通過欄目設(shè)計、組織稿源、評審稿件以及規(guī)范出版等行為，對教學(xué)科研成果進(jìn)行組織、引導(dǎo)、傳播及評價等，從而促進(jìn)科研的發(fā)展。作為一般的編輯人員，不可能做到對所要編輯的每一個專業(yè)課題或是每一個學(xué)科，都有深入的了解和認(rèn)識。但是高職院校的學(xué)報，要促進(jìn)教學(xué)科研的繁榮、發(fā)展，就必須要掌握每一個科研的基本情況，因此，必須加強(qiáng)對學(xué)報編輯隊伍的培養(yǎng)工作，并聘請各學(xué)科的專家進(jìn)入學(xué)報編委會或兼職編輯，創(chuàng)建一批具有高業(yè)務(wù)水平的編輯隊伍，為其提供堅實有力的后盾。
3.3 從學(xué)報服務(wù)于科研出發(fā)改變期刊組稿方式
高職院校學(xué)報的辦刊宗旨是體現(xiàn)院校的學(xué)術(shù)水平、營造學(xué)術(shù)氛圍、引導(dǎo)院校的科研方向以及促進(jìn)科研活動的進(jìn)行等。對于學(xué)報出版稿件不足的情況，編輯部門應(yīng)變被動為主動，改變原有的等待投稿的方式，編輯人員應(yīng)該深入到教職工當(dāng)中，主動幫助教育科研工作者，解決論文在撰寫、發(fā)表中遇到的困難，并且，要利用學(xué)報的交流渠道，幫助教育科研工作者向正式的刊物投稿。
3.4 加強(qiáng)與外界的聯(lián)系發(fā)掘新資源
學(xué)報是教育科研工作者進(jìn)行科研成果展示和交流的平臺，編輯部門應(yīng)加強(qiáng)學(xué)報對培養(yǎng)科研人才方面的重視，在精心培養(yǎng)、熱情扶植本校內(nèi)的青年教學(xué)科研骨干的同時，還應(yīng)該努力聯(lián)系外部作者投入到學(xué)報的出版工作中來，形成一批具有高業(yè)務(wù)水平的作者隊伍。學(xué)報可以利用自己學(xué)術(shù)交流平臺的優(yōu)勢，定期與相關(guān)科研單位進(jìn)行聯(lián)系，預(yù)約他們高水平、高質(zhì)量的稿件，而這些稿件往往更能夠展現(xiàn)科技水平，從而提高學(xué)報的學(xué)術(shù)水平，擴(kuò)大學(xué)報的影響力。
3.5 服務(wù)于企業(yè)宣傳其成果
針對高職院校的學(xué)報難以做大做強(qiáng)問題，學(xué)報應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)校面向社會、依托行業(yè)、服務(wù)企業(yè)的宗旨，并將其作為發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科專業(yè)特長和優(yōu)勢，創(chuàng)辦具有本地特色的技術(shù)專欄，將緊密合作的行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展成果轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)成果，并加以重點宣傳。通過提供學(xué)術(shù)交流的平臺，從整體上提高校企合作的深度。
3.6 連通企業(yè)培養(yǎng)科技人才
學(xué)報應(yīng)該努力成為企業(yè)和學(xué)校之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的紐帶，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)在技術(shù)開發(fā)以及人才培養(yǎng)方面的合作。本著工學(xué)結(jié)合的高職教育理念，將教育通過企業(yè)與社會結(jié)合，通過與企業(yè)共同開展科學(xué)技術(shù)的研究工作，組織企業(yè)員工和教師的聯(lián)合，充分發(fā)揮高職院校教師較強(qiáng)的理論知識，并結(jié)合經(jīng)驗豐富的企業(yè)員工，共同合作，撰寫出更加優(yōu)秀的教學(xué)科研論文，同時可使得學(xué)校的教師及時了解最新的發(fā)展動態(tài)，從而提高教師的教育科研水平。在為企業(yè)提供教學(xué)資源的同時，也提高了高職院校學(xué)報的質(zhì)量，從整體上提高了高職院校的教育科研水平，有利于其向更高的層次發(fā)展。因此，高職院校的學(xué)報編輯部門，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的科技交流，實現(xiàn)互利雙贏的局勢。
4 結(jié)語
對于高職高專院校來說，要想提高其學(xué)報的辦刊質(zhì)量，提高學(xué)報的影響力，真正發(fā)揮學(xué)報的作用，就必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的辦刊理念，加強(qiáng)學(xué)報服務(wù)于院校教育科研工作的認(rèn)識，不能只是被動地作為教師交流、傳播教學(xué)科研成果的平臺，必須要主動出擊，以促進(jìn)院校的教學(xué)科研發(fā)展；要明確定位，打造特色的辦刊欄目，努力提升辦刊水平，將高職院校教育科研工作的發(fā)展與學(xué)報的發(fā)展緊密結(jié)合起來，促進(jìn)高職院校綜合能力的發(fā)展。
基金項目：本文為四川省高校學(xué)報研究會立項課題（編號201106）研究成果
參考文獻(xiàn)
[1] 陸穎，祝西瑩.高職院校學(xué)報促進(jìn)學(xué)院教科研發(fā)展的對策探討[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（1）：92-93.
校企合作是高職院校建設(shè)的核心主題之一。從本世紀(jì)初到現(xiàn)在的十多年來，通過不斷的探索和努力，高職院校校企合作取得了很大的成績，但在這個過程中高職學(xué)報發(fā)揮的作用卻微乎其微。之所以如此，是因為在高職院校對自身定位進(jìn)行反思的過程中，高職學(xué)報沒有同步，仍然停留在學(xué)科體制下的辦刊套路中。“隨著校企互動的頻繁與深入……真正意義上的院校與企業(yè)的緊密合作伙伴關(guān)系即將建立”＼[1＼]，國內(nèi)高職院校將向著國外職業(yè)院校“通過研發(fā)、創(chuàng)新帶動企業(yè)生產(chǎn)”的方向前進(jìn)。在這個過程中，高職學(xué)報已經(jīng)感受到了自身的生存和價值危機(jī)＼[2＼]。因此，近年來已經(jīng)有人開始探索高職學(xué)報在校企合作中能夠發(fā)揮的作用，以期尋求在當(dāng)前階段高職學(xué)報的出路，本文擬對這些研究做一綜述，并談些粗淺的看法。
一、研究的基本概況
校企合作在上世紀(jì)90年代就已經(jīng)成為國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展研究的熱點了，并且在此后的二十多年中一直如火如荼，高職學(xué)報在這場聲勢浩大的討論中應(yīng)該說發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，諸多高職學(xué)報在上世紀(jì)90年代就設(shè)立了相應(yīng)的欄目，甚至有些學(xué)報的這一欄目在各種學(xué)報評比中還獲得“優(yōu)秀欄目”或者“特色欄目”的榮譽(yù)。但高職學(xué)報自身直到2008年才進(jìn)入校企合作的研究視野。2008年10月，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報付昌輝在《編輯學(xué)報》發(fā)表了《校企合作多元主體下高職學(xué)報的功能》，緊隨其后，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院顧健在《科技與出版》發(fā)表了《高職院校學(xué)報也應(yīng)面向企業(yè)》。同年，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報竺小恩的《高職學(xué)報服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的3項舉措》中也有涉及學(xué)報和企業(yè)間關(guān)系的論述。至此，高職學(xué)報自身開始放下矜持步入了校企合作的大討論中。2009年和2010年顧健又先后在《科技與出版》刊發(fā)了兩篇相關(guān)論文，即《論高職院校學(xué)報企業(yè)審稿專家隊伍的建設(shè)》和《高職學(xué)報服務(wù)社會的方法與途徑》。2011年，上海電機(jī)學(xué)院學(xué)報吳學(xué)軍在《編輯學(xué)報》發(fā)表了《讓學(xué)報走進(jìn)企業(yè) 為科技創(chuàng)新服務(wù)――〈上海電機(jī)學(xué)院學(xué)報〉的辦刊實踐》，不僅談到了學(xué)報走進(jìn)企業(yè)的做法，還列舉實例展示了取得的成效，這雖然是一家普通本科學(xué)報，但對高職學(xué)報校企合作的研究無疑有著重要的借鑒意義。2012年，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報王麗婷在《編輯學(xué)報》發(fā)表了《充分挖掘企業(yè)資源 提升高職院校學(xué)報影響力》。2013年，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院李艷發(fā)表《服務(wù)行業(yè)企業(yè)是高職學(xué)報的必然選擇》，江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院韓翠麗發(fā)表《提高高職學(xué)報企業(yè)作者論文寫作規(guī)范化的探討》，同年，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報陳新文在他的《高職教育改革與高職院校學(xué)報轉(zhuǎn)型》中深入探討了高職學(xué)報與校企合作之間的關(guān)系。2014年，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報袁能先在《編輯學(xué)報》發(fā)表《高職院校學(xué)報與企業(yè)合作發(fā)展的實踐――以〈四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報〉為例》，高職學(xué)報也終于展示了自身的實踐經(jīng)驗，同年，韓翠麗發(fā)表了《高職學(xué)報企業(yè)作者群的開發(fā)和培育》，王麗婷發(fā)表了《高職學(xué)報編輯對企業(yè)專家資源的有效利用和開發(fā)》。
以上是近些年來高職學(xué)報在校企合作中的作用研究的絕大部分成果。可以看出，從呼喚高職學(xué)報面向企業(yè)到具體實踐經(jīng)驗的展示，高職學(xué)報同仁在校企合作的大潮中是勇于探索和敢于實踐的，所取得的成績也是可喜的。但從另一方面看，每年發(fā)表的研究成果只能以個位計，說明高職學(xué)報在校企合作中的作用發(fā)揮確實有限。
二、高職學(xué)報在校企合作中的作用
1. 理論探索
理論探索是高職學(xué)報在校企合作中發(fā)揮的最重要的作用，并且也是在校企合作討論熱潮中一以貫之發(fā)揮的作用。以“校企合作”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)精確搜索，有3萬余篇論文，模糊搜索的話會有4萬余篇，這其中有很大一部分是在高職學(xué)報上發(fā)表的，高職學(xué)報在促進(jìn)高職院校校企合作發(fā)展的過程中確實功不可沒。但隨著校企合作的進(jìn)一步深化，高職學(xué)報的理論探索功能應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，對此襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報陳新文教授在他的《高職教育與高職院校學(xué)報轉(zhuǎn)型》中予以了深刻的論述。他認(rèn)為“隨著校企合作互動的頻繁與深入，高職院校‘貼牌式’校企合作模式行將結(jié)束，真正意義上的院校與企業(yè)的緊密型合作伙伴關(guān)系即將建立”＼[1＼]。而高職院校學(xué)報在這個過程中的一項重要職能就是服務(wù)好行業(yè)企業(yè)，他認(rèn)為應(yīng)從以下三方面進(jìn)行：“一是加強(qiáng)校企合作理論研究成果的整理與宣傳，推動校企合作理論的豐富與完善”;“二是加強(qiáng)校企合作實踐模式的創(chuàng)新研究，推動校企合作實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新”;“三是加強(qiáng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究，推動地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，培養(yǎng)企業(yè)核心競爭力”＼[1＼]。陳新文教授對高職學(xué)報在校企合作理論探索方面的認(rèn)識無疑是非常深刻的。理論探索也是高職學(xué)報在校企合作中最能夠發(fā)揮其所長的本職工作，因此發(fā)揮好理論探索的功能，引領(lǐng)校企合作發(fā)展的方向，因為高職學(xué)報重要的發(fā)展之道。
2. 技術(shù)研究
技術(shù)研究是高職學(xué)報在校企合作中作用研究的重點。幾乎所有的相關(guān)論文都提及技術(shù)研究的重要性。袁能先甚至進(jìn)一步認(rèn)為高職學(xué)報的發(fā)展方向應(yīng)更多地側(cè)重于“專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的理論探討、工程實踐以及應(yīng)用性科技成果如何轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力”等方面，這樣才能更好達(dá)到為本校師生教育科研和行業(yè)企業(yè)的廣大技術(shù)人員服務(wù)的目的＼[3＼]。為此各高職學(xué)報想盡辦法，不遺余力，其措施主要體現(xiàn)在以下兩方面：首先是積極組稿，發(fā)掘企業(yè)專家、技術(shù)人員作者隊伍。這方面，顧健、竺小恩、王麗婷、李艷等人的文章都分別有所論及有的甚至將企業(yè)專家聘為特約撰稿人。韓翠麗還專門撰文討論《高職學(xué)報企業(yè)作者群的開發(fā)和培養(yǎng)》的問題。袁能先所在的四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報更是緊緊“依靠德陽市科協(xié)、德陽3大央屬企業(yè)科協(xié)、中國二重的《大型鑄鍛件》《中國重型機(jī)械》、東汽的《東方汽輪機(jī)》、東電的《東方電機(jī)》編輯部”，與他們“達(dá)成了互通互換稿件協(xié)議”＼[3＼]。其次是聘請企業(yè)專家作為審稿人。這方面大家也都有談到，顧健在《論高職院校學(xué)報企業(yè)審稿專家隊伍的建設(shè)》、王麗婷在《高職學(xué)報編輯對企業(yè)專家資源的有效利用和開發(fā)》中有更為詳盡的論述。但企業(yè)專家和技術(shù)人員畢竟不用于高職院校的教師，雖然他們“身處生產(chǎn)與管理的第一線，掌握著最新和最實用的技術(shù)成果和管理成果”＼[4＼]，可他們中的大部分在論文寫作上還是新手，因此韓翠麗專門為此撰文《提高高職學(xué)報企業(yè)作者論文寫作規(guī)范化的探討》以尋求有效解決途徑。總的來說，高職學(xué)報要將技術(shù)應(yīng)用研究發(fā)展壯大必須加強(qiáng)與企業(yè)之間的“信息互動、文化互動、人才互動”＼[5＼]。
3. 宣傳窗口
企業(yè)技術(shù)應(yīng)用文章的刊發(fā)本身具有一定的宣傳、展示作用，是高職學(xué)報作為媒介的一項輔助功能。但這項功能在高職學(xué)報編輯的努力下獲得了進(jìn)一步的挖掘。付昌輝在《校企合作多元主體條件下高職學(xué)報的功能》一文中提出“編輯應(yīng)當(dāng)發(fā)揮并利用高職學(xué)報的媒介功能，積極、真實、具體地介紹企業(yè)，宣傳企業(yè)。可以利用封二、封三和封底，以圖文結(jié)合的形式報道合作企業(yè)的有關(guān)信息。內(nèi)容可以是企業(yè)及其機(jī)構(gòu)（部門）介紹、科研成果和產(chǎn)品展示，以及校企活動等;內(nèi)文空白處可以用來刊登企業(yè)的科研動態(tài)信息、成果應(yīng)用的追蹤報道和企業(yè)科研人員優(yōu)秀成果展示等”＼[6＼]。顧健甚至在他的《高職院校學(xué)報也應(yīng)面向企業(yè)》中提到“以專欄的形式來反映企業(yè)家的聲音，及時反映和展示新技術(shù)、新設(shè)備”。此外還有編輯提及企業(yè)及企業(yè)文化、企業(yè)優(yōu)秀人才、校企合作成果、校企合作優(yōu)秀教師等方面的宣傳。這些都是高職學(xué)報能夠通過努力做到的，但限于學(xué)報較低的發(fā)行量以及讀者的小眾，可能產(chǎn)生的影響力不會很大，這是目前不得不正視的實際情況。
4. 服務(wù)平臺
李艷在她的《服務(wù)行業(yè)企業(yè)是高職學(xué)報的必然選擇》中提出“高職學(xué)報服務(wù)行業(yè)企業(yè)是學(xué)院的辦學(xué)定位所致”，“那種不顧自己的實際狀況、一味模仿普通或重點高校辦刊模式的做法”，“實是愚蠢之舉”，她提出高職學(xué)報要為“高職學(xué)院發(fā)展和行業(yè)企業(yè)搭建交流平臺”。顧健、王麗婷等人也有類似觀點。綜合來看，這個平臺涵蓋的內(nèi)容較為廣泛，涵蓋了上述理論探索、應(yīng)用研究、宣傳窗口中的大部分功用，此外還有一些其他方面的內(nèi)容。如袁能先提出“擴(kuò)大學(xué)報在企業(yè)中的交流發(fā)行”，韓翠麗提出要將“企業(yè)普遍遇到的熱點、難點問題刊登出來”等等。而這其中最重要的是“校企聯(lián)合辦刊”。顧健在《論高職院校學(xué)報企業(yè)審稿專家隊伍的建設(shè)》和《高職學(xué)報服務(wù)社會的方法和途徑》兩篇文章中分別提到要“聘請企業(yè)審稿專家擔(dān)任校企互動欄目的主持人或指導(dǎo)專家”、“聯(lián)合開辟欄目”，但這兩篇文章提到的合作辦刊是仍是局部的，小范圍的。隨著高職學(xué)報的發(fā)展，可能會有更加深入的合作辦刊形式出現(xiàn)。
三、結(jié)語
校企合作是高職院校發(fā)展的大方向，同國外職業(yè)院校通過研發(fā)、創(chuàng)新帶動企業(yè)生產(chǎn)的方式相比，目前國內(nèi)高職院校校企合作方式技術(shù)含量明顯偏低，高職院校校企合作在今后必將朝著“真正意義上的院校與企業(yè)的緊密合作伙伴關(guān)系”方向前進(jìn)。在這個過程中對高職學(xué)報來說應(yīng)該是個發(fā)展的好機(jī)遇。但是目前高職學(xué)報存在幾個方面的制約瓶頸，嚴(yán)重影響高職學(xué)報在校企合作中作用的發(fā)揮。首先是高職學(xué)報內(nèi)容上的大而全問題，當(dāng)前大部分高職學(xué)報都是綜合性期刊，欄目眾多，做好做精的卻很少。這種格局對高職學(xué)報的影響力和發(fā)行量都是致命的，高職學(xué)報必須在進(jìn)行深度校企合作之前解決好這個問題，否則校企合作的效果會大打折扣。其次，目前高職學(xué)報的期刊評價機(jī)制仍是沿用普通高校甚至重點高校學(xué)報的評價機(jī)制，唯影響因子獨(dú)尊，這種導(dǎo)向異常不利于高職學(xué)報在校企合作中作用的發(fā)揮。從2012年始開始的學(xué)術(shù)期刊改制大討論，雖然在學(xué)報界影響廣泛，但是并未在高職學(xué)報中形成獨(dú)有的發(fā)展與改革觀點，高職學(xué)報在這場討論中實質(zhì)上是“失語”的。高職學(xué)報應(yīng)該借助即將到來的又一次學(xué)術(shù)期刊改革，提出并形成自身特有的發(fā)展思路，否則高職學(xué)報最終會在期刊改革和校企合作的大潮中被淘汰。
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Function of Journals of Higher Vocational Colleges in School -enterprise Cooperation
LI Yuan-zhang1， SHI Qing-qing1， ZHENG Yan-yan 2
（1.Section of Science and Research， Hubei Industrial Polytechnic;2.Section of School and Enterprise Cooperation， Shiyan 442000，China）
關(guān)鍵詞：地方高校社科學(xué)報 學(xué)術(shù)特色 學(xué)術(shù)個性 學(xué)術(shù)定位 特色標(biāo)準(zhǔn) 特色欄目
明確特色標(biāo)準(zhǔn)
《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報的意見》指出，高校文科學(xué)報“要立足本地、本校，發(fā)揮各自的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，辦出學(xué)報的個性和特色；要重點辦好特色欄目，推出更多有較高學(xué)術(shù)水平和較大學(xué)術(shù)影響力的精品力作。”何謂特色？特色是“事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格等”①。最能體現(xiàn)學(xué)報特色、最能吸引讀者的是學(xué)報獨(dú)到的內(nèi)容，因此，特色是學(xué)報的支撐點，是學(xué)報的價值之所在。形成自己刊物的個性特色，是所有高校學(xué)報所應(yīng)有的追求目標(biāo)。地方高校學(xué)報更要走特色發(fā)展之路，明確自己刊物的特色標(biāo)準(zhǔn)。
獨(dú)特性。特色就是優(yōu)于他人的獨(dú)特風(fēng)貌，“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我精”②。由于各地方高校學(xué)科優(yōu)勢的不同、所處地理位置的不同以及所在地的風(fēng)景名勝、文物資料、歷史人物、風(fēng)俗民情等不同，本地學(xué)者對這些方面的了解和研究，往往比其他地方的人們更為深入，甚至形成“只此一家，別無分店”的局面，取得“非我莫屬”的專利。這是地方高校學(xué)報能夠辦出特色的重要因素。在某種意義上來說，也是學(xué)報走向世界的途徑之一，因為“越是民族的，就越是世界的”，尤其是那些少數(shù)民族地區(qū)高校學(xué)報。
新穎性。地方高校學(xué)報編輯要運(yùn)用求異思維，利用所在地區(qū)獨(dú)有的歷史、人文特色，主動選題策劃、標(biāo)新立異、出奇制勝，使自己的刊物具有新穎性。要做到溫故而知新、納養(yǎng)而創(chuàng)新、瞻前而出新，追求全新創(chuàng)意、磨礪學(xué)報的精品力作；通過自己精心設(shè)計的欄目，吸引一批高素質(zhì)的作者，不僅做到唯陳言務(wù)去，還要有新見迭出、深入開拓，并盡可能深入淺出；通過主動組稿體現(xiàn)學(xué)報的區(qū)域特色、學(xué)科特色、欄目特色，形成人有我新的特色風(fēng)格和學(xué)術(shù)定位，體現(xiàn)出學(xué)報的新穎性，讓廣大讀者有耳目一新的感受。
延續(xù)性。地方高校學(xué)報在策劃特色專欄時，應(yīng)考慮學(xué)校類別屬性因素、學(xué)科因素、稿件的來源因素及社會的需求因素，從而保持延續(xù)性。“在自己所屬內(nèi)容特色的專業(yè)范圍里精心策劃一兩個畫龍點睛的專欄，長期堅持連續(xù)發(fā)文，創(chuàng)出名牌專欄，形成重點的重點，就會更為刊物增光添彩。”③有一些地方高校學(xué)報總體水平一般，但卻有一兩個欄目策劃得比較好，并且長期堅持圍繞某一問題進(jìn)行研討，辦出了特色，也辦出了質(zhì)量，在一定專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域里產(chǎn)生了影響，取得較好的社會效益。因此，形成特色不是一蹴而就的一件容易事，要經(jīng)過編輯長期的精心策劃。如果一種刊物辦刊特色沒有延續(xù)性，僅僅是盲目跟風(fēng)，模仿攀比，那么其所謂特色欄目表面上看好似紅紅火火，實則是曇花一現(xiàn)而已。
找準(zhǔn)學(xué)術(shù)定位
高校學(xué)報不能離開高等學(xué)校這個大背景，不能脫離學(xué)術(shù)性和理論性期刊的屬性。學(xué)術(shù)期刊的辦刊宗旨是傳播理論、繁榮學(xué)術(shù)，其特色首先表現(xiàn)在學(xué)術(shù)性上，而創(chuàng)新性、科學(xué)性和實踐性構(gòu)成了學(xué)報學(xué)術(shù)性最主要的方面，特色辦刊必須建立在學(xué)術(shù)影響力的基礎(chǔ)上。地方高校學(xué)報要辦出特色，必須找準(zhǔn)自己的學(xué)術(shù)定位，確定刊物的內(nèi)容重點，嚴(yán)守富有個性特色的辦刊宗旨。
從本校學(xué)科優(yōu)勢出發(fā)。不同的高校都有自己不同的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)方式，都有自己的學(xué)科優(yōu)勢。許多地方高校教師都承擔(dān)著國家或省部級科研課題，經(jīng)過長期研究，產(chǎn)生了大量的科研成果。“學(xué)報應(yīng)當(dāng)以自己主辦學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，或者具有某種優(yōu)勢的研究基地為依托，充分地發(fā)揮這一優(yōu)勢，持續(xù)地發(fā)表這方面的研究成果，使之成為自己的主打欄目，成為自己的品牌，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成自己刊物的特色。”④地方高校學(xué)報要在所有學(xué)科的學(xué)術(shù)理論研究方面形成特色是比較難的。但是，若能發(fā)現(xiàn)某一門學(xué)科的先機(jī)，廣泛吸納國內(nèi)外該學(xué)科的專家學(xué)者的研究成果，就可以形成某一門學(xué)科在學(xué)術(shù)理論上或應(yīng)用研究方面獨(dú)樹一幟的特色。因此，在學(xué)術(shù)定位上，地方高校學(xué)報應(yīng)充分考慮學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)層次和辦學(xué)特色，從本校學(xué)科優(yōu)勢出發(fā)，實事求是地設(shè)計和開發(fā)選題，注重將力量投放到獨(dú)具本刊特色的塑造之中，從而找準(zhǔn)自己刊物的學(xué)術(shù)定位，形成自己刊物的學(xué)術(shù)特色。
從所在區(qū)域優(yōu)勢出發(fā)。魯迅在講到文學(xué)的民族性時指出：“現(xiàn)在的文學(xué)也一樣，有地方色彩的，倒容易成為世界的，即為別國所注意。”⑤我國的歷史文化源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容豐富，形態(tài)復(fù)雜，形成了不同民族、不同地區(qū)各自獨(dú)特的色彩。由于地理環(huán)境、人文環(huán)境的差異，各地都有自己獨(dú)具的歷史文化優(yōu)勢，從而形成了多樣而豐富的歷史文化圈和歷史文化模式。由于當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)、文化的區(qū)域性發(fā)展，又出現(xiàn)了許多新的經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象。地方高校學(xué)報所處的地域特點和地理位置各不相同，各有各的優(yōu)勢。根據(jù)這些地理位置、人文景觀的優(yōu)勢以及有關(guān)的研究成果，去做大做強(qiáng)自己的學(xué)報，不失為地方高校學(xué)報辦出特色，向“名欄”、“名刊”發(fā)展的一條有效途徑。地方高校學(xué)報處在各地文化中心的最前沿，開展區(qū)域文化研究有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，這是名牌大學(xué)所無法比擬的。比如成都大學(xué)從地域優(yōu)勢出發(fā)，與成都武侯祠博物館合作，以三國文化為中心，開辟了“蜀道論叢”、“三國與諸葛亮”等專欄，突出了地方特色。
從本刊人才優(yōu)勢出發(fā)。“社科學(xué)報特色化最終要落實在文稿的質(zhì)量上。質(zhì)量是學(xué)報的生命。無論是突出專業(yè)特色、地方特色，還是辦好特色欄目，一切的一切，關(guān)鍵在于要有高水平的論文。”⑥組織、挖掘獨(dú)具特色的高質(zhì)量文稿是形成刊物特色的保證，而地方高校學(xué)報有豐富的地域文獻(xiàn)資源，有素質(zhì)較高的地域經(jīng)濟(jì)文化研究隊伍。另外，區(qū)域文化研究還可使高校的研究人員走出學(xué)校，與社會結(jié)合，可以使研究更扎實、更富有地域特色。地方高校學(xué)報都有堅實的作者群作后盾，這對于實現(xiàn)特色編輯目標(biāo)、保證學(xué)報質(zhì)量、創(chuàng)造學(xué)報編輯特色等各個方面都是非常有利的。比如《樂山師范學(xué)院學(xué)報》的“三蘇研究”、安陽師范學(xué)院學(xué)報《殷都學(xué)刊》的“殷商文化研究”等品牌欄目，都是依靠地方文史研究隊伍的辛勤耕耘，贏得了比較高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。
打造特色欄目
“特色欄目是期刊的眼睛，學(xué)術(shù)質(zhì)量是期刊的靈魂。”⑦地方高校學(xué)報打造特色欄目必須在選題策劃上下工夫，學(xué)報編輯要強(qiáng)化主體意識，有自己獨(dú)特的思路，有自己獨(dú)到的策劃。“形成高校文科學(xué)報特色的因素很多，其中最重要的是學(xué)科優(yōu)勢、地域文化和編輯主體。學(xué)科優(yōu)勢是基礎(chǔ)，地域文化是亮點，編輯主體是關(guān)鍵。”⑧鄒韜奮先生指出：“要造成刊物的個性或特色，非有創(chuàng)造的精神不可。”⑨要根據(jù)自己學(xué)報的特點，運(yùn)用編輯策劃手段，充分發(fā)揮編輯的主觀能動性、創(chuàng)造性，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些具有生命力的特色專欄，以體現(xiàn)自己的辦刊特色。
地域特色欄目。地方高校學(xué)報要立足本地區(qū)的歷史文化優(yōu)勢，從自己所處的地區(qū)歷史特點入手，設(shè)立特色欄目，展示刊物的地域優(yōu)勢，突出地方特色，打造刊物的地方特色品牌。地方高校學(xué)報要緊緊依托得天獨(dú)厚的條件，深入研究本地區(qū)優(yōu)秀的政治、歷史、文化傳統(tǒng)和優(yōu)勢科技產(chǎn)生形成的規(guī)律，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大；要善于挖掘本地區(qū)歷史文化方面的深厚積淀，選擇有關(guān)學(xué)術(shù)研究中的特色問題和薄弱環(huán)節(jié)加以重點研究，以形成某一地域歷史文化研究方面的重要園地或中心，由此提高刊物在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的知名度。如：《許昌學(xué)院學(xué)報》的“魏晉史研究”、南陽師范學(xué)院學(xué)報《南都學(xué)壇》的“漢代文化研究”、西安文理學(xué)院學(xué)報《唐都學(xué)刊》的“漢唐文化研究”、《寧夏大學(xué)學(xué)報》的“西夏文化研究”、《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報》的“中國北部邊疆史地研究”、《韶關(guān)學(xué)院學(xué)報》的“嶺南文化研究”、《韓山師范學(xué)院學(xué)報》的“潮汕文化研究”、包頭師范學(xué)院學(xué)報《陰山學(xué)刊》的“陰山文化研究”、《撫州師專學(xué)報《的“臨川文化研究”等。
時代特色欄目。地方高校學(xué)報編輯要立足時代現(xiàn)實，關(guān)注社會生活，正如楊煥章教授所說：“不立足本校，學(xué)報就不可能存在；不放眼社會，學(xué)報就不可能有更大的發(fā)展。”⑩要結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的歷史發(fā)展?fàn)顩r，與時俱進(jìn)，設(shè)置時代特色欄目，及時發(fā)現(xiàn)與當(dāng)前形勢密切相關(guān)的富有時代特征的前沿課題，策劃本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中有關(guān)重大理論與實踐問題的系列研究，刊載這方面的學(xué)術(shù)理論文章，在為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)方面形成自己的特色，也形成自己的內(nèi)在優(yōu)勢。時代特色欄目是地方高校與地方政府交流合作的平臺，因為地方高校主要是為地方社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，地方政府部門有很多課題也愿意通過學(xué)報從理論上與應(yīng)用上加以探討解決。地方高校與地方政府聯(lián)手合作，是辦好富有時代特色欄目的有效途徑。比如《天水師范學(xué)院學(xué)報》以“做西部文章，辦隴上名刊”作為辦刊的追求，鍥入時代脈搏，關(guān)注地方建設(shè)，設(shè)立“西部開發(fā)論壇”欄目，為地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展搭建理論研究平臺，而且辦得非常有生氣，贏得了地方政府的好評和支持，社會影響力也快速提升。
專題特色欄目。地方高校學(xué)報要根據(jù)自身的學(xué)術(shù)定位，結(jié)合本校的優(yōu)勢學(xué)科，設(shè)立與學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科相應(yīng)的專題特色欄目，跟蹤這些學(xué)科的研究動態(tài)，將某一問題集中在一起討論，做到有的放矢地組稿，集束式專題發(fā)表，集中介紹其歷史發(fā)展、學(xué)術(shù)活動、學(xué)術(shù)動態(tài)，便于讀者了解問題的全貌，也有利于問題的解決，以獲得廣泛的社會影響和知名度。比如，《廣西民族大學(xué)學(xué)報》的“人類學(xué)研究”、《陜西師范大學(xué)學(xué)報》的“歷史地理學(xué)研究”、黑龍江大學(xué)《求是學(xué)刊》的“文化哲學(xué)研究”、《河南大學(xué)學(xué)報》的“編輯學(xué)研究”、《內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報》的“明清小說研究”專欄等。專題特色欄目具有較大的靈活性，能夠較快地反映學(xué)術(shù)界的熱點、難點和焦點問題，能夠把不同觀點的學(xué)者或相同觀點但論述角度不同的學(xué)者集中在一起討論。當(dāng)然，專題特色欄目不是簡單地把研究某一問題的幾篇文章組合在一起，而是要求作者按照刊物的策劃思路圍繞某一問題從不同的角度發(fā)表看法。
總之，特色化的內(nèi)容是通過有特色的欄目來實現(xiàn)的。“在選題策劃與成功組稿的基礎(chǔ)上，特色選題就會形成，特色選題可以成就特色專欄，在特色專欄基礎(chǔ)上進(jìn)行有機(jī)整合，可以造就特色的刊物。”???地方高校社科學(xué)報長期設(shè)立一個或幾個特色欄目，形成學(xué)術(shù)特色，彰顯學(xué)術(shù)個性，使讀者能夠得到在別的學(xué)報中得不到的滿足，從而使自己的刊物在眾多的同類學(xué)報中獨(dú)樹一幟。
注 釋：
①中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室：《現(xiàn)代漢語詞典》，北京：商務(wù)印書館，1978年版。
②劉少華、周全：《提高高校學(xué)報影響力的思考》，《中國科技期刊研究》，2004（4）。
③⑥張積玉：《社科期刊的特色化之路》，《中國編輯》，2003（6）。
④楊煥章：《論我國學(xué)報百年發(fā)展的基本經(jīng)驗》，《山西大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》，2006（3）。
⑤魯迅：《魯迅全集》，北京：人民文學(xué)出版社，1987年版。
⑦龍協(xié)濤：《學(xué)報百年感言》，《山西大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》，2006（3）。
⑧余昌谷：《論形成高校文科學(xué)報特色三要素》，《安慶師院學(xué)報》，1998（4）。
⑨鄒韜奮：《鄒韜奮文集》，上海：生活?讀書?新知三聯(lián)書店，1955年版。
⑩楊煥章：《論學(xué)報的理念――紀(jì)念〈中國人民大學(xué)學(xué)報〉創(chuàng)刊20周年》，《中國人民大學(xué)學(xué)報》，2007(1)。
???郭璞庚：《學(xué)術(shù)期刊的編輯理念與刊物特色》，《吉林大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報》，2005（4）。
