時間：2023-07-03 17:57:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇暑期勞動教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、 家庭教育在人的思想品德和心理形成中起著奠基作用
中國有著五千年的文明史，儒雅的教育傳承了一代又一代，可是現實中總會出現一些“問題”學生，當然，社會之大，不可能人人都是道德的模范，犯點小錯誤也是正常的，“問題學生”是家庭教育、學校教育、社會教育哪一項的缺失？大家都聽過一句話“父母是孩子的第一任老師”，父母的言行時時刻刻會影響孩子的成長，父母不光有養育職責，更重要的是教育職責。翻開歷史讓我們看一看，無論是古代還是近代有無數將才、無數賢人、無數的“大家”并不都是出自名門，但他們卻成為了為國捐軀的英雄，成為了文學的泰斗，成為了知書達理的平民百姓，這些充分說明他們的成長與家庭教育是不可分開的，家庭道德教育奠定了兒童成長的基礎。
（一）一舉一動見內涵
兒童是國家的未來。兒童也是家庭的未來，提高人的素質全靠學校教育、社會教育是不切合實際的。我認為家庭道德教育是學校教育的基礎。還是讓我們每一位人父人母重溫《孔融讓梨》《羊羔跪乳》《岳母刺字》等這些歷史小故事吧，用古老的文明滋潤孩子那純潔的心靈，培養孩子良好的道德品質。一個人的舉止言行都能體現良好的家庭教育。我目睹了這樣一件事：今年暑期的一個早晨，我去米線店吃早點，旁邊一張桌子坐滿了四個人，其中有個七、八歲的女孩一邊吃一邊說，突然一個噴嚏全部打在了對面的男士的臉上，而女孩卻像什么事都沒有發生一樣，她媽媽忙拿出紙巾給孩子擦嘴，男士沒出聲，“啪”的一下放下筷子，站起來氣沖沖走了。我想這家人德育教育是欠缺的，最起碼的禮貌都不懂得。因此說家庭道德教育，是道德基礎教育，是素質教育的第一步，“人生小幼，精神專利，長成以后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。”這句話道出了家庭道德教育的內涵，家庭道德教育奠定了兒童成長的基礎。
（二）家長要堅持對孩子說“不！”
面對現在家庭模式，孩子早已成為了家庭中的“小皇帝”，一切以孩子為中心，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，面對孩子的成長，連一個“不”字都舍不得講，對孩子百般遷就，過分溺愛。我想如果星星、月亮夠得著，就會出現打破頭的現象，久而久之，就容易成就孩子驕橫、無理、任性、唯我獨尊、自我中心的個性。不難看出如今那些問題兒童、問題少年，問題就出在愛的太過頭了。這種愛事得其反，養成了一些壞習慣，走到哪里帶到哪里。有的小孩子為要錢躺在地上打著滾哭，而愈演愈烈，可他捂在眼睛上的小手卻留出了一條小縫，不言便知他在觀察、他在較量、他在爭取，有旁觀者說：“不就是幾塊錢嗎？讓孩子哭？”，還聽到另一種聲音：“別難為孩子，再苦也別苦了孩子”，這句話不錯，可用錯了地方，有的孩子接過父母給的錢偷著跑去了游戲廳，網吧。因玩到了厭學的地步，家長頭痛、教師頭痛，游戲在研發、玩具在研發，學生的玩癮何時了？家長對孩子的無理要求決不能聽之任之，對待孩子的無理要求要敢于說“不”字。要正確教育、引導。
（三）家長要正確評價孩子
家庭是孩子成長的搖籃，教育的方法多種多樣。教育的寬松與嚴厲是相對而言的，寬松不能放縱，嚴格不能暴力，賞識不能避誤，正確評價孩子，關注孩子身心健康的成長。家長對孩子的未來充滿了期望，有的家長把學習成績好壞作為衡量孩子是否有出息的唯一評判標準，是不公平的。在這樣家庭環境中教育出成績突出的孩子，有的自以為是，目空一切，心胸狹窄，容不下別人超過自己。成年后，一旦碰上不順心的事，便往往想不開，經受不住挫折。有孩子學習成績差點，家長一臉怒氣，“不行了！完了！”放松了對孩子的鼓勵、賞識教育，造成了孩子自暴自棄。因此，要全面正確評價孩子，發現孩子的閃光點，激勵他們踏上自己成功之路。
二、進行階段性的家庭道德教育
（一）感恩教育
孩子從朦朧中受得了正確的引導，知道了什么是對與錯，隨著年齡的增長，知道感恩是做人的基本，是對人施愛和善的根源。現實中，有些孩子只知道無限地享受父母的愛，卻不能很好地愛自己的父母，更有甚者，長大后虐待父母。感恩是需要教育的，學會感恩，就是讓孩子意識到父母的養育之恩，教師的教育之恩，朋友的幫助之恩都需要回報。家長一定要教育孩子愛自己的長輩，感謝一切為他付出的人，珍惜別人對他的愛，回報別人對他的愛，對家庭、對社會要有責任感。
（二）榮辱教育
每位家長都望子成龍，盼女成L，這些都離不開家庭的榮辱教育。船靠舵正，人靠德行。人生，好比在大海中航船，道德是方向盤，能力是燃料動力，沒有正確方向的航船，無論有多么充足的動力，都只能在大海中亂轉亂闖，始終到達不了成功的彼岸。少年是品德形成的最重要時期，教育孩子成為一個有高尚品德、高尚情操的人，是家長義不容辭的責任。知榮恥，辨善惡，是做人的基本德性。榮辱觀的教育，是一個滴水穿石、積銖累寸的過程，家長要結合事例灌輸榮、善、美、好的意義，也要利用反面教材讓孩子分辨恥、惡、丑、壞，從而自覺地趨榮避害，分清是非，為善去惡，健康成長。要從小教育他們樹立良好的人生觀、價值觀，做一個對祖國、對社會有用的人。
（三）勞動教育
勞動對于七十年代以前的人們來說感觸頗深，談不上豐衣足食，更談不上農業機械現代化，就憑手推肩扛，吃盡了苦頭，所以在勞動教育方面，父母出于疼愛孩子，不讓孩子干這干那：“這臟！那累！”，逐漸“勞動”這一詞在孩子的頭腦中、行動中消失了，有些孩子不愛勞動，特別是這些年家庭的“小皇帝們”，家長更不他們讓參與家務勞動，逐漸養成了“不是我的事”這種思想。勞動也是身心的鍛煉，親身的勞動才能體會父母對家庭的付出是多么的不容易，認識到勞動創造了價值。培養良好的心態，樹立良好的價值觀，回報家庭、回報社會。那么社會上就少了些游手好閑的人，就少了些違法犯罪的人。
以《****中央關于進一步加強和改進中小學德育工作若干意見》為指導，進一步確立“以德治校”，“以法治校”的思想，進一步完善常規管理，深化德育活動，增強德育工作的針對性，實效性和創新性，努力探索德育工作的新途徑、新方法，引導學生養成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學生的綜合素質，促進學生的健康成長。
二、工作重點
學校是進行系統道德教育的重要陣地。對中小學生進行系統的道德教育,是關系到學生能否健康成長，關系到社會主義事業的成敗，關系到國家和民族前途命運的一項戰略任務。
1、學校常規工作，它是德育的重中之重，具體落實到日常行為規范管理上面，即學習，紀律，衛生方面的管理要注意以下幾個方面：[來自.com]
1不同年級的管理。暑假過后，學生又升了一級，在暑期長假之際也增加了見聞，豐富了生活，這時應該做好學生的“收心”工作，教育學生養成勤儉節約等良好的習慣，并提出新學期要求，安定學生學習情緒。
2抓好優良校風建設。學風、教風和干部作風決定一個學校的校風。學風就是學生中的風氣，主要靠行為習慣的養成。好的學風來自教風，治學治教嚴謹，言傳身教，以身作則這是好的教風。好的教風來自干部作風，德育干部要實事求是、平易近人、辦事公道。只有這樣才能形成一個良好的校風。
3以奧運會上我國健兒取得的優異成績為契機，大力弘揚奧運精神，借機對學生進行愛國教育。
三、德育工作的具體做法及措施[來自]
1、建立健全德育工作領導機構，明確各成員的德育工作職責。
2、召開德育工作領導工作小組成員及相關成員如班主任、團隊負責人會議，集思廣益，制定一系列制度，形成德育工作的新思路。
3、學習貫徹，落實新的《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，以奧運精神為契機，對學生進行愛國主義，民族主義精神教育。對學生進行文明習慣的養成教育以及誠信教育。
4、班主任要堅持每周一次班會，并做好記錄。并及時記錄學生中發生的好人好事，典型事例要上報學校值周教師，將在晨會上予以表揚。
5、開展禮儀教育，塑造美好心靈。禮儀[來自gwdq.com]，是社會確定的應當共同遵守的行為規范和思想道德規范，是一個人的素質和品行的外在表現。日常工作中，把禮儀教育作為新時期德育工作的一項重要內容，滲透到學校工作的各個環節，堅持學校、家庭、社會三結合，培養學生高尚人格和高雅的情趣，推動素質教育的全面實施。
6、通過班會、晨會、校會等。利用黑板報、報欄等形式，對學生進行德育教育，使在校學生人人會唱國歌，牢記校訓，懂得孝敬父母長輩，懂得做客付約禮儀，懂得迎客、接待禮儀等，引導學生在處理師生、家庭、鄰里關系上養成良好習慣。
四、德育工作的預期目的
通過德育工作，我們計劃達到以下幾個目的：
1、在全校形成“團結文明，開拓進取”的校風和尊敬師長、勤學善思的學風，形成平等、友愛、和諧、寬松的良好育人環境。
2、德育工作得到進一步的加強，通過上述措施，要使德育工作由虛變實，由空泛變成看得見，摸得著、抓得住的工作。[來自]
3、使學生的綜合素質得到提高，進一步培養學生良好的行為習慣，高尚的道德情操和健康的身心素質。
4、促進學校的整體工作，通過德育工作，使學校領導與教職工之間、教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間的關系更加融洽和睦。
具體活動安排
月份
德育目標
主要活動
九月
尊師重教教育
“我用成績向教師節獻禮”主題班會
國防教育
解放軍英雄故事講演
奧運精神教育
奧運知識問答
十月
文明禮貌教育
學用文明禮貌用語活動
爭做文明禮貌好學生
紅領巾在行動
禮儀常規教育
十一月
社會公德教育
“在學校外”測試
心理健康教育
“自滿與自卑”
革命傳統教育
讀革命先烈事跡書籍活動
十一月
勞動教育
學會整理房間
“今天我當家”
理想教育
“我的理想”演講會
十二月
學習進步教育
學習與游戲
心理健康教育
面對挫折
一月
關鍵詞: 博物館 閑暇時間 閑暇教育
“到了自然的力量已經完全被人征服、供人使用,到了生產的方式已經達到圓滿的地步,到了勞動力已經節約到最高程度,到了教育已經安排恰當,能比較迅速地為較重要的活動做好準備,到了因此而有大量增加的閑暇時間,那時閑暇教育將在人們生活中占重要地位”。[1]作為社會文化機構的博物館,在滿足人們利用閑暇時間進行休閑活動的同時,探討如何更好地發揮社會教育職能,幫助公眾有意義的利用閑暇時間,實現自身的全面發展,推動社會和諧發展,具有迫切的現實意義。
一、博物館閑暇教育的內涵
閑暇,首先是一個時間概念,人們除勞動外用于消費產品和自由活動的時間。其次,它代表一種狀態。“一個有意義的閑暇生活取決于個人在閑暇生活中自由程度的提高,閑暇的本質是自由”。[2]這種自由是人們擁有可以支配的閑暇時間,在閑暇時間所做的活動可以充實人生,為更自由的生存與發展創造條件。
“閑暇教育旨在讓公眾通過利用閑暇時間而獲得某種變化。這些變化表現在信念、情感、態度、知識、技能和行為方面,并且通常發生在兒童、青年和成年人的正式的、非正式的教育環境或娛樂環境中”。[3]閑暇教育是一種自由的自我開發式的教育活動,勞動教育可以滿足人的生存需要,如何使自己的生活環境趨于優美,生活內容趨于豐富,生活情趣趨于高雅,生活技巧趨于藝術化,要通過閑暇教育得到高品位的指導。只有那些學會了既享受工作又不浪費自由時間的人,才會感到生活是一個整體,才會感到生活的價值。閑暇教育就是為了幫助人們更好地利用閑暇時間,感受生活的價值而產生的。社會的穩定發展必須考慮因閑暇時間增多,使人的心理健康、志向、自我觀念和個人的尊嚴等因素向負面發展而造成的不良后果,怎樣把握并合理地運用閑暇時間,已成為閑暇教育研究的重要課題。
博物館閑暇教育即是在博物館所提供的學習環境中,通過利用博物館擁有的各種資源,培養人們對休閑行為的選擇和價值判斷的能力,屬于非正式的教育活動。公眾可以在博物館中根據自己的興趣參觀展覽、聆聽講座、閱覽資料,參加各種博物館組織的學習活動。“培養參觀者休閑行為價值判斷的能力、選擇和評估休閑活動的能力、決定個體目標和休閑行為標準的能力、合理運用閑暇時間重要性的理解能力”。[4]社會教育是閑暇教育的主要途徑,主要是由學校、家庭之外的教育機構為公眾閑暇時間完善自我的學習提供場所和學習內容的機構來承擔。博物館是為社會及其發展服務的非營利的永久機構,并向大眾開放,它為研究、教育、欣賞之目的征集、保護、研究、傳播并展示人類及人類環境的見證物,博物館的性質決定了博物館進行閑暇教育的可能。
二、博物館閑暇教育的特點
1.為公眾提供多元化的學習環境。“博物館環境既提供了特定的知識背景,也成為規定觀眾學習行為的行為背景”。[5]博物館的類型是多樣的,如藝術博物館、歷史博物館中展品材質和形態的不同,展覽布置手法的差異,可幫助觀眾迅速確定所要學習的知識,并幫助他們調動個人的知識貯存。此外,也有專門為某類人群建立的,例如兒童博物館、殘疾人博物館等。數字化博物館,利用網絡環境,跨越空間和時間瀏覽博物館的資源,參與博物館的活動。作為行為背景,觀眾會根據環境條件來確定自己參觀時的行為表現,如在氣氛莊重、色調淡雅、展品井然有序的藝術博物館中,觀眾會自覺地低聲交談,放慢腳步,仔細欣賞,認真品味,不隨意觸摸展品,而在氣氛熱烈、色調明快、展品布置活潑有趣的科技博物館中,觀眾則會感到興奮,大聲議論,動手操作,并不時爆發出歡快的笑聲和驚喜的喊叫。博物館所提供的學習環境,能影響觀眾的情緒,激發觀眾興趣,引導觀眾學習行為,從而直接或間接地幫助觀眾獲得有意義的體驗。
2.博物館閑暇教育是終身教育的需要。朗格朗在《終身教育引論》中指出,閑暇時間增多是終身教育產生的背景之一,終身教育需要既與工作聯系起來,也與閑暇時間聯系起來。必須有為了閑暇而進行的教育,人們必須做好準備并接受訓練,以便有價值地使用這種自由支配的時間;而且,也必須在閑暇時間向人們提供教育,確保無論在什么情況下,閑暇都變成一種寶貴的財富。作為社會教育機構的博物館除了閉館日之外,其他時間,特別是節假日均面向公眾開放,不會因為年齡、性別、興趣愛好、知識背景、社會地位等因素拒絕觀眾。因此,公眾可以在自己的一生當中,根據自身的需要和客觀條件選擇性地參觀博物館,獲得博物館體驗。
三、博物館閑暇教育的實現
1.全方位地開放博物館。閑暇的本質是自由,博物館的開放不應停留在因免費而將博物館大門向更多公眾開放的層次上,而應讓更多的公眾有機會進入的同時,更有能力分享博物館的資源,如此才能充分發揮博物館閑暇教育的功能,幫助公眾在休閑的過程中不僅豐富體驗,更充實自身,增長本領。例如提供豐富的展覽內容,設計公眾參與的展覽形式,組織提升公眾鑒賞和學習能力的教育活動,配合展覽主題針對不同年齡觀眾設計的學習內容,為公眾提供獲得文化信息的多種方式等。幫助學會如何利用博物館資源,公眾才能更好地體現博物館的開放性。
2.構建現代化的博物館,使博物館更能發揮其服務公眾的作用。現代化理念下的博物館,是“以人為本”的博物館,不僅體現在為觀眾提供良好的服務設施,而且體現在軟件配置的現代化,包括藏品的豐富、發據藏品信息的能力,以及展覽的策劃與實施、教育活動的組織等,這需要博物館有一支現代化的博物館工作人員,具備高水平的服務意識和服務技能。現代化的“館員”要具備博物館工作者應該具備的業務知識,這些知識不應該是陳舊的,而應該有新的視野、新的知識結構、新的能力、新的思維。
3.博物館應充分利用社會資源,多層面地滲入公眾生活,引發公眾對博物館的關注。博物館要試圖將信息傳遞的范圍和方式有所拓展,例如登陸大都會博物館的網站,會看到博物館開展的暑期夏令營活動廣告、暑期親子活動廣告等。首都博物館面向社會招聘志愿者,歡迎社會公眾參與博物館的工作。臺灣高雄科技館為大學生提供勤工儉學的崗位以及實習機會,和商家聯手開展社會公益活動及與展覽內容相關的有獎競賽。荷蘭的阿姆斯特丹擁有博物館上百家,政府出面協調,旅游與博物館聯手,向游客出售旅游卡,購買者可以三日內免費參觀數十家博物館,或是享有優惠。荷蘭的星級酒店在旅游信息提供區會放置介紹博物館的小卡片,憑借卡片可以參觀卡片上指定的博物館。此外同行聯手,依靠同業者彼此的力量推動整個博物館群的發展,每家博物館提供的免費展覽信息當中不僅包括自身的,而且提供其他博物館的展覽信息。
博物館參與閑暇教育的過程,是博物館產生社會效益的過程,通過參與博物館的教育活動,公眾會受到積極的影響,激發公眾認識自我,發掘自身潛能的意愿,促使更多的人了解并認識博物館的價值,從而充分體現博物館為社會及社會發展服務的宗旨。
參考文獻:
[1]赫?斯賓塞著.胡毅,王承緒譯.斯賓塞教育論著選[M].北京:人民教育出版社,1997:80.
[2]馮建軍,萬亞平.閑暇及閑暇教育[J].教育研究,2000,(09):39.
[3]李斌.我國閑暇教育研究綜述[J].當代教育論壇,2005,(10):117.
一、工作目標
按照“疫情防控為重、分析研判為先、分類施策為要”的工作要求，針對我區疫情防控工作實際，充分發揮“互聯網+教育”的作用，統籌利用各級教育資源公共服務平臺和各類開放性、公益性網絡教育平臺，整合調集適配的教育教學資源，通過互聯網、電視、家庭電腦和智能終端等，有計劃、有組織開展在線授課(聽課)、資源點播和線上輔導、討論、答疑等教育教學活動，消減疫情對教學活動的影響，最大限度實現學校春季學期延遲開學不停學、教學計劃不縮水、教學標準不降低，教育教學活動覆蓋全體學生。
二、工作原則
（一）統籌部署，分層推進。區教育局負責網上教學工作的監督指導和跟蹤問效。教師進修學校負責對各校網上學科教學活動的開展實施進行具體指導。各中小學要充分利用現有國家、省、市、區和學校網絡教學資源平臺，做好本校線上教學活動的組織實施工作。
（二）因校制宜，分類施策。各校要根據信息化基礎條件和教師信息技術素養，針對不同學段、不同學科特點，遵循教育教學及學生成長規律，科學制定差異化實施辦法和措施，靈活開展線上教學活動。
（三）精準實施，務求實效。各學校要結合自身實際，按照快捷、易用、實用、普惠的要求，優先選用本地、本校應用成熟的網絡教育平臺開展網上教學工作。科學調整教學計劃和課程安排，有效組織教師開展網上備課、授課、答疑輔導、作業批改等，確保線上教學活動科學有序、務實高效，與春季學期開學的教學工作有序銜接。
（四）協同合作，資源共享。各學校要加強與國家和省、市教育資源平臺、互聯網教育企業的溝通、協調與合作，建立優質網絡教學資源共享機制，最大限度發揮網絡教育教學資源豐富的地區和學校的輻射帶動作用。支持引導互聯網教育企業向各地、學校免費提供安全優質網絡教育資源。
三、組織實施
（一）教學組織
1.制定網絡教學方案
采取“一校一案”模式。各校要根據學校實際，結合學科特點，分析學生情況，制定《學校延期開學期間網絡教育教學工作方案》。要指導班主任和學科教師分學段，按學科，以周為時間單位，制定具體的學生“居家學習”周教學計劃和教學內容。
2.注重網絡教學質量
一是加強網絡備課。各校要根據教學內容認真組織教師開展網上集體備課,共建共享備課資源庫。學科教研員要加強對新任教師的指導力度,確保教學標準不降低；積極研討交流線上教學方式方法,提高線上教學水平效率,指導學生自主學習、有效學習,科學合理布置作業,及時進行反饋答疑,確保線上教學質量不降低。
二是科學設計教學內容、時長。堅持時間服從質量,線上教學內容宜少不宜多,進度宜慢不宜快,不得趕超教學進度。線上教學第1周以檢查寒假作業、在線答疑、心理輔導、指導課外閱讀為主,逐步過渡到新課內容。要嚴格把控在線時間，小學段,一、二年級網絡學習時長不超過30分鐘/天;三、四、五、六年級,網絡學習時長不超過1.5小時/天。初中段,初一網絡學習時長不超過3小時/天;初二網絡學習時長不超過3.5小時/天。高中段,高一高二網絡學習時長不超過4小時/天。因疫情期間耽誤的教學內容,開學后將酌情通過調減周末時間、壓縮暑期假期等方式來補償,以保質保量完成學期教學任務。
三是加強初、高中畢業年級教學指導。各學校結合實際靈活運用集中和個性化教學相結合方式對學生開展教學指導,切實加強備考指導工作的針對性、實效性。學生線上學習要留痕、存檔,要與學期“正常開學”的教學工作有序銜接。
四是幼兒園可通過APP、微信、QQ等方式,指導家長科學開展親子活動、提供科學育兒知識輔導，嚴禁幼兒園直接面向幼兒開展網上教學活動。
3.網絡教研和教學指導
充分利用教育部“教研網”“教研”微信公眾號、省中小學教師研修網等平臺,積極開展“網絡教研”活動,完成新學期線上集體備課工作。各學科教研員要加強對中小學校、教師和學生在線學習活動的指導、跟蹤、服務和監督,探索創新網絡教學多樣化有效形式,提高網絡教學質量。有關網絡教學計劃指導意見將根據省教育廳文件要求于近期另行發文。
（二）教學模式
1.在線直播課堂。具備條件的學校可以通過岡絡平臺開設直播課堂,教師集中授課,課后分班輔導。要充分發揮各級各類名師工作室的優勢,擴大優質教育資源覆蓋面。
2.網絡點播教學。充分利用國家和省、市教育資源公共服務平臺存量資源和積累的“一師一優課”資源,組織學生開展資源點播。
3.學生自主學習。由學校組織教師根據網上學習資源清單,結合本校實際,指導、推送給學生供自主學習。學校和家庭要加強自主學習方法指導,提高學習效果。
4.電視視頻學習。充分利用國家和省教育電視臺,通過直播、點播等方式進行學習。
5.線上輔導答疑。各中小學在組織網絡課堂學習的同時,可利用各類網絡平臺和“人人通”網絡學習空間,組織教師進行在線輔導、答疑,并合理布置作業,嚴禁加重課業負擔。
（三）教學資源
按照“用好國家和省資源、聚集地方優質資源、開發內生特色資源”的總體思路，各校可根據實際選擇相應網絡課程教學資源。
1.充分利用國家提供的網絡教學資源。如中央電教館提供國家中小學網絡云課堂、中國教育電視合通過電視頻道播出有關課程(教育電視臺微信公眾號同步直播)、人民教育出版社開放“人教點讀”數字教學資源庫等。
2.充分利用省、市、縣等優質網絡教學資源。各地、各學校可登錄省教育資源公共服務平臺或市教育公共資源平臺。
3.鼓勵各校開發開放本校網絡教學資源。要積極發揮現有網絡課程教學資源的作用,同時按程序逐步遴選一批微課等類型的優質資源,根據實際需要面向本校中小學生的網絡教學服務推送。在疫情期間，不提倡、不鼓勵每一位教師都錄制線上課程。
四、工作步驟
（一）全區網絡教學資源調研階段（2月20日前）
成立網絡教學工作組織領導機構。教育局分層開展基層學校網絡教學資源實地調研，組織信息技術人員和學校校長開展相關教學資源研討會。根據調研情況制定全區網絡教育教學工作實施方案，全面做好教學活動安排部署。
（二）學校網絡教學工作準備階段（2月22日前）
制定學校網絡教育教學工作實施方案。教師進修學校和各中小學要充分利用各種網絡會議系統、即時通信工具對任課教師、班主任（輔導員）和學生開展應用培訓；要以學校教研組或年級組為單位，通過微信工作群、QQ群等方式，開展網上備課。各校要在22日前將《學校延期開學期間網絡教育教學工作方案》上交教師進修學校審核，為全面實施網上教學活動做好準備。
（三）學校網絡教育教學組織實施（2月24日后）
全區中小學校網絡教學活動于2月24日起全面啟動實施。各校網絡教學領導機構要在每周日前對周教學計劃和教學內容進行審核和。同時，各校負責人要將學校一周網絡教學開展情況、存在問題和解決措施進行周小結，并于每周日前上交教師進修學校備案。
五、工作要求
（一）強化培訓指導
學校教學指導部門和信息化主管部門等要加強對一線教師的網上教學指導，為教師開展高質量的網上教學提供支持服務，切實讓教師掌握網絡教學的技術要求和基本規律，提高信息技術環境下教學組織能力和教學實效。
（二）強化技術支撐
加強與各電信運營企業、各互聯網教育企業等的溝通協調，全力做好網絡教學的技術指導和服務保障。協調各互聯網教育企業同步做好相關平臺的資源更新和教學應用支撐工作。
（三）強化家校共育
要加強家校聯系、密切合作。各學校要分班級指定專人及時向家長介紹疫情防控期間網絡教學安排，引導家長積極配合，提前做好網絡教學準備，督促學生按時參加線上教學、按時完成網上作業。要引導家長與學生共同制定延期開學期間活動計劃，讓學生保持良好作息習慣，適當進行體育鍛煉、適當開展勞動教育，控制電子產品的使用時間，防止沉溺網絡和電子游戲。
（四）強化質量監控
各學校要切實做好網絡課程內容監管和質量保障。教師直播或錄制的課程以及網絡課程的選用，由各學校負責審核，確保意識形態安全。要實施領導包保年級或學科制，加強網上教學工作的督導檢查，加大作業考核檢查、在線學習督導和課程教學質量監控。
2016年教育工作的總體要求是，以黨的十精神和同志系列講話精神為指南，遵循創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，緊扣“夯實我縣教育現代化基礎”的工作主題，堅持問題導向、民生導向、法治導向，補短板，揚長項，夯基礎，強作風，構建風清氣正的教育生態，加快推進教育現代化，為兩美、兩富__建設提供強有力的智力支持和人才支撐。
加快重點工程建設。2016年，仍然是我縣教育基建工程大項目多、投資總量大、任務繁重的一年，預計總投入將超過1.6億元。加快新城中學和第四中學建設進度，完成新城中學、第四中學主體結構施工；完成文溪小學二期土石方工程，爭取完成二期主體工程30%以上的工程量；尚湖小學綜合樓竣工交付使用；啟動新渥鎮中心幼兒園、電大教師進修學校建設，爭取基本完成職教中心建設前期工作；完成投資1500萬的年度校舍維修改造項目；完成學校高污染燃煤鍋爐整治。
加快教育信息化建設。根據《__縣創建教育現代化縣實施方案》，發揮互聯網+的優勢，加快教育信息化步伐。計劃在2016年投入1200萬元用于教育信息化建設，爭取各學段生均教學儀器設備值、生均教學儀器設備值年均投入值均達到全省上年平均值。交互式多媒體班套比達到2∶1，普通中小學生機比達到5∶1，普通教室和功能教室多媒體配備比達到1∶1。以廣泛應用為前提，以教師信息技術應用能力提升為突破口，有序推進信息技術和教育教學的深度融合。一是組織各種比賽活動促進信息技術與學科融合；二是加強資源庫建設促進應用，“人人通”空間開通率達到90%以上，建設視頻教育資源和共享平臺；三是優化技術環境促進教育教學管理，爭取啟動建設全縣統一管理無縫漫游校園無線網絡（不低于100M）；四是打造信息化特色品牌促進智慧型校園建設，加強__中學、__二中兩個創新實驗室的跟蹤管理。
著力拉長學前教育短板。堅持學前教育的公益性和普惠性原則，全面實施《學前教育發展第二輪三年行動計劃》。進一步規范幼兒園辦學行為，健全、完善幼兒園信息管理系統，開發建設游戲型課程，全面推廣游戲型教育，堅持小學起始年級“零起點”教學，防止幼教小學化傾向；開展城鄉結對、公民辦共建、示范園幫扶等活動，開發、利用、共享優質教育資源，提升保教質量；提升學歷水平和持證率，今年安排38名幼兒教師的招考名額，其中招考本科非幼師學歷及以上的20名；實行學前教育公用經費制度、編外教師補貼制度、新建民辦園獎勵制度、幼兒園升級獎勵制度；建立科學合理的收費標準調整機制，穩步提升公辦幼兒園收費標準；加快等級幼兒園創建，爭取鄉鎮等級幼兒園比例達100%，入等級園兒童比例達90%以上。制訂和啟動__縣特殊教育三年提升計劃，努力提升特殊教育水平。
著力拉長職業教育短板。推進中等職業教育課程改革，以打造多樣化的選擇性課程體系為切入點，深入探索，建設“模塊化課程”的選擇機制、“工學交替”的教學機制和“做中學”的學習機制，深度推行理實一體教育，積極創新人才培養模式，打造特色優勢專業。積極嘗試現代學徒制，強化實踐環節，加強專業技能教育，提高學生動手能力。大力加強雙師型教師培養。探索“校企合作、雙元育人”，加強實驗實習基地建設，鼓勵校際共享實習實訓設施，爭取與橫店影視職業學院的合作辦學有重大突破。多路徑成才，滿足廣大家長及學生的“技師夢”和“大學夢”。加強職校內部管理，控制流生，增強中職教育吸引力，做好職高招生工作，確保普、職高招生比保持基本相當。堅持“兩條腿”走路，開展城鄉居民各類教育培訓，完善以縣社區學院為龍頭、區域社區教育中心和鄉鎮社區學校為骨干的成人教育網絡，力爭城區街道社區學校和中心鎮成人學校標準化率達到100%，設點社區學校標準化率達到60%以上，基本滿足居民學習需求。
全面推進立德樹人行動。貫徹落實育人工作會議精神，強化政治意識、政權意識、陣地意識，實現課程、實踐、文化、活動等四維育人，把德育貫穿于學校教育教學的各個環節，提高德育的科學性、實效性。一是實行課程育人。加強時政教育，建設好校園時政宣傳欄，及時宣傳國內外重大時政新聞，宣傳黨和政府的主張，宣傳社會新風尚。積極開發德育校本課程，打造德育精品課程和學科德育精品課程，創新德育內容、途徑和方法，實施中職學校德育品牌項目建設。著力培育中小學生的家國情懷、文明教養、公民責任和理想志向。二是實行實踐育人。學習和踐行新修訂的《中小學守則》，加強養成教育，培養學生的文明素養，大力開展
勞動教育和實踐教育，推進志愿服務，推行垃圾分類，傳承中華優秀傳統美德，弘揚__精神，把社會主義核心價值觀落小、落細、落實。三是實行文化育人。發揮廣大師生的主體作用，強化校園的品質鑄造和文化建設。召開全縣校園文化建設和育人工作推進會，出臺《關于加快校園文化建設的實施意見》，全面開展校園的環境文化、制度文化、精神文化建設，創校園環境之美，展校園文化之美，揚師生品行之美。廣泛開展“扮靚我們的校園”活動，師生動手、動腦，整飭校園環境，裝點學習生活場所，建設美麗校園。合理規劃校園公共文化空間，廣建讀書角，各類功能教室及實驗室經常性地向學生開放。繼續開展書香校園、特色項目學校、校園足球特色學校和特色學校評比，突顯學校的品牌效應，培養學生的審美情趣和人文情懷。完成義務教育段學校章程制定，組織學校開展校內規章制度立、改、廢、釋工作，全面建立學校法律顧問制度，并以章程為基本規范，完善內部治理結構，健全辦學自律機制。學校要努力提高顏值，提升氣質，成為當地的文化地標，今年下半年面向社會分類開展點贊最美麗校園、最濃書香校園活動。四是實行活動育人。多形式地組織開展儀容儀表和文明禮儀教育活動。在中職學校開展文明風采競賽、勞模進校園等主題教育活動。鼓勵、支持學生開展豐富多彩的社團活動及公益活動。積極開展創建快樂校園、幸福校園活動，認真落實健康第一的指導思想，確保學生每天鍛煉一小時，持續推進“體藝2+1”項目，深入實施“陽光體育運動”，組織好全縣中小學生田徑運動會和科技節。深入推進教學改革行動。一是積極穩妥地開展課程改革工作。抓住校長和教研員等少數關鍵人物，大興校長讀書學習之風、教育研究之風、上課聽課之風，讓潛心抓教育教學成為校長的新常態，持續提升校長課改領導力。組織義務教育學校校長撰寫學校課程建設頂層設計，向全校教師作專題講座，講座視頻上掛教育網分享交流，邀請專家評比點評。組織教改論壇、學校課程評價方案交流、分管教學校長評課等活動。局機關干部深入基層學校，蹲點抓好教改試點工作。以選擇性教育思想為指導，借鑒供給側改革的思維，豐富課程結構，提高課程質量，發展學生的核心素養，滿足學生的個性化學習需求。開齊開好基礎性課程，積極探索拓展性課程的開發、實施、評價和共享機制，推一批課改樣板學校，推一批精品課程。小學側重行為習慣和興趣愛好，初中側重品格和學習能力。推進普高課改與新高考招生制度之間的有效銜接和深度融合，推進普通高中必修課程的校本化和分層分類走班教學，積極指導學生選課選考，分散考試節點，減輕考試壓力，系統設計、大力推進特色課程群、精品學科課程群建設，重視生涯規劃教育，適當增加職業技能類課程，促進學生全面而有個性的發展。二是推進體現學科本質、促進學生自主學習的教學改革。加強對中小學生作業管理，堅決糾正作業過多、過難以及需要家長代做作業等現象。改變傳統低效的課堂教學模式，建設民主平等、互動對話的課堂文化，讓課堂真正成為學生的課堂、學習的課堂、教服務于學的課堂。增加體驗式學習，引導和鼓勵學生獨立思考、主動探究與合作交流。完善教學組織形式，重視學習小組的建設和培育，探索泛在學習、移動教學新模式。鼓勵開展選課走班、小班化教學、小學低段全科教育等教學改革，多形式實施協同教學、個別化教學。實現農村自然小班學校實施小班化教學全覆蓋，從小而散走向小而美、小而優。三是完善與課改相適應的教學管理評價制度。修訂《__縣中小學教學管理評價方案》，建立體現素質教育要求、以學生發展為核心、科學多元的中小學教育質量評價制度、學生綜合評價制度，探索過程性評價、發展性評價、多樣化評價，切實扭轉單純以學生學業考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向，促進學生全面發展、健康成長。積極探索和改進試卷評價方法。落實普通高中與職業高中相互轉學的政策，規范普通高中學生綜合素質評價。四是加強教育督導、教學視導。教育督導突出中小學規范辦學、課程管理、教育現代化短板建設等重點，教學視導重點解決教學檢查和反饋不同步、反饋與矯正不同步等問題。
認真實施“責任與擔當”主題教育工程。以“責任與擔當”為重點，以“愛”為核心，開展系列主題教育活動，引導廣大教師勇于承擔責任，樂于承擔責任，對自己負責，對學生負責，對社會負責，追求道德高線，守住紀律底線，讓每位教師成為學生身邊的立體教科書，以優秀人格魅力和豐富學識魅力影響學生。引領教師提升擔當能力，敢擔當、會擔當，積極作為，主動成為實現教育現代化事業的參與者、推動者、貢獻者。完善校長教師交流制度，重點促進骨干教師向農村學校和薄弱學校流動，讓優秀教師下得去、留得住、發展得好。繼續尋找和發現身邊“最美教師”，大力宣傳先進事跡和先進典型。開展常態化、有質感的教師家訪，密切家校聯系，提高教育美譽度。組織豐富多彩的教職工活力行動，鼓勵教職工追求高尚、詩意的生活。加強基層工會規范化建設，推進學校民主政治建設，維護教職工合法權益，科學執行全面二孩政策。鍥而不舍抓作風建設，形成從嚴管理的新常態，向實處使勁，向細處用力，向嚴處較真，繼續出重拳治理傷害學生身心、學術不端、有償補課等違法違規和有損師德的行為。
大力實施教師專業提升工程。加大青年教師的培養
力度，讓教師成長有機會、干事有舞臺、發展有空間。選拔、充實、培訓和鍛煉后備干部，為學校的未來可持續發展培養和儲備干部資源。加強名師、名班主任、名校長工作室建設，充分發揮其引領、示范作用。加大對教學教研一線優秀教師的獎勵力度，積極營造事業留人、感情留人、待遇留人的氛圍。重視課題研究的教育價值取向，遵循“問題即課題，工作即研究，成長即成果”原則，關注課堂教學改革、體藝2+1、書香校園、德育和心理健康教育等重難點問題，建設教科研骨干工作坊，深入實施課題精品培育工程，指導和扶持教師個人的小課題研究，實行課題的全程互動管理,加速課題成果轉化，努力構建“群體的科研、教師的科研、課堂的科研”。提高專任教師心理健康教育持證率。建設平安校園，強化安全保障。落實安全工作黨政同責、一崗雙責，深入推進平安校園建設，做到四個注重。一是注重安全設施的排查與更新，開展各類風險隱患排查化解工作；二是注重安全管理的改進與提升，完善校園安全管理制度和突發事件應急處理機制，加強對學生心理問題的排查，對有嚴重心理問題的學生要建檔立卡，實施有針對性的強有力的干預措施；三是注重安全教育的落實與創新，加強應急演練、師生自救能力培訓，多形式開展交通、防溺水、禁毒、防艾滋病等安全專項教育，繼續開展“學生安全千萬家”教師暑期家訪活動；四是注重安全文化的營造與建設，確保校園安全、師生平安。重視校園意識形態工作，認真部署重要節點和敏感時期的維穩工作，加強教育信息、新聞公布和輿情管理，強化對輿情的實時監測與研判，及時開展網上輿情的引導和應對，切實維護教育系統安全穩定。
建設清正作風，強化成事保障。加強作風建設，著力營造明智、明凈、明快的干事成事范圍。一是加強廉潔之風建設，健全和落實廉政建設責任制，強化主體責任和監督責任，完善黨風廉政建設分析會制度、廉政約談制度。推進基層黨建工作，構筑“黨建+”機制，推動各項教育工作。發揮校務監督委員會的監督作用，加強對重點環節、重點領域的監管。實施新一輪的品牌超市進校園工作，規范30萬以下工程的招投標、大宗物品采購管理。二是加強學習之風建設，認真學習黨的廉潔自律準則和紀律處分條例，潛心學習專業知識，做到人人學、時時學、處處學。高度重視教育信息工作，加強網評隊伍建設，充分利用__報教育專版、教育微信等平臺，講述教育好故事，弘揚教育新風尚，聚集教育正能量。三是加強服務之風建設，改善服務態度，提高服務能力，提升服務水平，滿腔熱忱地為基層、為教師、為學生服務。9月將中小學食堂經費和鄉鎮公辦幼兒園經費納入教育分中心，實行統一管理。精準幫扶困難群體，積極開展農村留守兒童提供關愛服務，建立留守兒童檔案，提供維權服務。圍繞中心工作，助力兩美__，提升教育的公信度。四是加強創新之風建設，創新舉措，優化辦事流程。繼續推進陽光辦學、陽光招生、陽光收費、陽光采購、陽光食堂，打造__陽光教育品牌。建設縣域級教育管理協作辦公系統，實施教育電子政務，提高管理效率，實現教育的精準管理。
