中學(xué)健康教育課優(yōu)秀教案

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學(xué)健康教育課優(yōu)秀教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、以積極心理健康教育校本課程體系促進(jìn)學(xué)生幸福成長

海南中學(xué)是海南省教育廳直屬的省重點中學(xué)、海南省示范性學(xué)校，學(xué)生均是來自全省各地的佼佼者，因此，學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培育全面而有個性發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，使其成為面向未來具有國際視野的人才。海南中學(xué)是全寄宿學(xué)校，學(xué)生除了面臨環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及人際適應(yīng)外，還面臨著學(xué)習(xí)方面的激烈競爭，這些狀況都需要心理教師在設(shè)計心理健康教育課程時做充分考慮。在實踐中，我們以中學(xué)生積極心理健康教育（幸福課）為核心創(chuàng)建校本課程體系，立足于積極心理學(xué)的理論與實際操作，校本課程體系的內(nèi)容及開展形式則是根據(jù)各年級情況而設(shè)計，主要涵蓋對學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)及對學(xué)生心理健康的維護(hù)等內(nèi)容。

初中階段初一至初三的積極心理健康教育課程均是學(xué)校校本必修模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩周一次課。

初一的課程設(shè)計以“適應(yīng)與養(yǎng)成”為核心目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“適應(yīng)”初中新的學(xué)習(xí)環(huán)境和養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，同時加強自我認(rèn)識，使之能夠客觀評價自己，積極與新同學(xué)新老師溝通，主要培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，友善、熱情、開放思想等積極心理品質(zhì)。

初二的課程設(shè)計以“幫助學(xué)生順利度過青春期”為核心目標(biāo)，通過活動讓學(xué)生了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認(rèn)識，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，主要培養(yǎng)謙虛、自律、幽默、感恩、希望等積極心理品質(zhì)。

初三的心理健康教育的課程設(shè)計以“順利應(yīng)對中考”為目標(biāo)，培養(yǎng)對各種挫折的耐受力，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化；幫助學(xué)生樹立良好的升學(xué)觀，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，排解學(xué)習(xí)壓力，掌握一定的應(yīng)試技巧和技能，以感恩的心態(tài)去看待中考等，促進(jìn)自己心靈的成長，主要培養(yǎng)學(xué)生感恩、堅持、創(chuàng)造力、團(tuán)隊精神等積極心理品質(zhì)。

而高中階段將高一年級積極心理健康教育課程作為學(xué)校校本必修模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程以“適應(yīng)”及“規(guī)劃”為核心目標(biāo)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識和評價自己；“適應(yīng)”高中新的學(xué)習(xí)和人際；學(xué)習(xí)對自己的未來進(jìn)行規(guī)劃，做好選科、選考的準(zhǔn)備及探索未來職業(yè)規(guī)劃等，主要培養(yǎng)學(xué)生的熱情、好奇心、好W、善于交際、善良、愛、合作等積極心理品質(zhì)。

高二年級的積極心理健康教育課程是校本選修模塊的內(nèi)容，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動課的形式開展。課程以培養(yǎng)學(xué)生“多元化發(fā)展”為核心目標(biāo)，目的是幫助學(xué)生培養(yǎng)及確定自己的興趣，激發(fā)學(xué)生的多種智能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)會處理自己的情感和情緒；提高人際溝通能力；增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感等，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)才能、公平、誠實、謙虛、幽默等積極心理品質(zhì)。

高三年級積極心理健康教育課程排入了班級周會課，心理教師、班主任互相配合，在心理教師的指導(dǎo)下，由班主任負(fù)責(zé)實施安排。課程以“個性化成長”為核心目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立良好的升學(xué)觀和擇業(yè)觀；學(xué)會感恩、調(diào)節(jié)情緒，排解學(xué)習(xí)壓力；激發(fā)潛能，高效學(xué)習(xí)，科學(xué)應(yīng)考；積極應(yīng)對挫折，體驗心靈成長，以感恩的心態(tài)去看待高考，看待自己心靈的成長。主要培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)、寬恕、感恩、希望、堅持、勇敢等積極心理品質(zhì)。

海南中學(xué)還開發(fā)了多套校本實驗教材。2008年10月，出版了高中校本心理實驗教材《心靈俱樂部》；2008年8月，出版了《德育實踐與探索》，收錄了部分積極心理健康教育教學(xué)設(shè)計及心理主題班會設(shè)計，是我校心理健康教育與德育有機結(jié)合的特色教育課程；2009年3月，出版了實驗教材《放飛理想 相信自己――高考成功心理》《中考成功心理寶典》；2009年11月，出版了《中學(xué)生心理健康教育課案及咨詢案例集》；2009年4月，開始每學(xué)年編印一輯學(xué)生積極心理健康手冊《陽光手冊》；2010年，“心理健康教育校本課程的開發(fā)與實施”課程研究獲海南省基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果評比二等獎，“‘中高考成功心理’校本課程的研究與實施”獲三等獎；2016年開始，我們又著手匯編初一到高一的積極心理健康教育（幸福課）系列課程，也將結(jié)集出版。我們在不斷地思考和完善積極心理健康教育校本課程體系，以此更好地促進(jìn)學(xué)生幸福成長。

二、以“融入式”生涯教育，為學(xué)生幸福人生助力

2014年，海南中學(xué)全面啟動了學(xué)校生涯教育。學(xué)校首先成立生涯規(guī)劃教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥，黨委書記負(fù)責(zé)主抓，調(diào)動全員參與，對多方面資源整合利用，多渠道融入，由此形成教育合力來推動這項重要工作。

2015年10月，申報的課題“新高考制度下普通高中‘融入式’生涯教育的研究與實踐”，獲得海南省“十二五”重點課題立項，學(xué)校也進(jìn)一步以課題研究來推動生涯教育工作。

1.學(xué)校心理教師參與到生涯教育的頂層設(shè)計中來，推動生涯教育在學(xué)校的全面開展。心理教師除了在傳統(tǒng)的心理課上滲透生涯規(guī)劃教育外，還開設(shè)了生涯選修課“電影人生DD開啟幸福生涯之旅”，以對學(xué)生喜愛的電影進(jìn)行觀摩與研討的形式，與積極心理輔導(dǎo)相融合，為學(xué)生開啟了了解自我、了解世界的生涯選修課程，得到學(xué)生的歡迎并讓他們獲益匪淺。

2.將生涯教育融入班級建設(shè)和主題班會課中，創(chuàng)建生涯規(guī)劃班級文化建設(shè)。班主任除了利用教室黑板報外，還指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)建了生涯規(guī)劃班刊，分享生涯教育資訊，以及記錄學(xué)生在生涯規(guī)劃過程中的成長和收獲；另外，心理教師和班主任一起設(shè)計及開展系列生涯主題班會，充分發(fā)揮心理教師的專業(yè)指導(dǎo)作用和班主任的具體落實作用，從而調(diào)動每位教師在生涯教育中的優(yōu)勢作用，激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情。

3.學(xué)校對家長開展了大量的生涯規(guī)劃普及講座，進(jìn)一步幫助家長認(rèn)識生涯教育的重要性，以此開發(fā)家長資源，發(fā)揮家庭教育潛移默化的作用，形成生涯教育合力。如開展“家長進(jìn)課堂”的職場分享活動，以及“家長進(jìn)校園”的職業(yè)推薦大會。前者家長進(jìn)課堂分享職場經(jīng)歷和人生感悟；后者家長們進(jìn)校園，和學(xué)生面對面進(jìn)行類似招聘會的現(xiàn)場職業(yè)介紹大會，讓學(xué)生可以接觸及更深入地了解自己感興趣的職業(yè)，同時這些活動也是為了寒暑假開展的“JA職業(yè)見習(xí)日活動”（工作影子活動）做準(zhǔn)備。

4.學(xué)校采取了“走出去，請進(jìn)來”的方式，利用社會資源開展生涯教育。“走出去”活動之一就是沿襲我們學(xué)校具有特色傳統(tǒng)的綜合社會實踐活動，讓學(xué)生走出校門進(jìn)行社會調(diào)查、職業(yè)體驗，人物訪談等，并撰寫研究或調(diào)查報告，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成經(jīng)世致用的思想。另外，每年的寒暑假，學(xué)生也要“走出去”參與社區(qū)服務(wù)，例如我們暑假開展的“職場體驗與探訪”主題社區(qū)服務(wù)活動、“JA職業(yè)見習(xí)日活動”（工作影子活動），寒假開展的“幸福生涯人訪談”主題社區(qū)服務(wù)活動等。

“請進(jìn)來”是利用校友及社會相關(guān)人士的資源，請他們到學(xué)校來開展各種活動，如學(xué)校的“衍林講壇”，邀請專家學(xué)者和社會各行各業(yè)人士來做演講，從不同的領(lǐng)域不同的角度分享知識，分享人生閱歷或見識等。學(xué)校還邀請大學(xué)校友返校開展活動，讓大學(xué)校友和在校學(xué)生分享自己的高中生涯和高考經(jīng)歷，以及上大學(xué)后的收獲和感悟，來幫助在校學(xué)生明確讀書的意義和價值，增進(jìn)對不同大學(xué)院校與專業(yè)的認(rèn)識了解，更好地珍惜及把握高中的學(xué)習(xí)和生活，及加強相關(guān)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

這些“走出去”和“請進(jìn)來”的活動都為學(xué)生的生涯發(fā)展注入了更多的新鮮資訊和強大動力，引導(dǎo)其朝著自己的夢想，更科學(xué)更理智地規(guī)劃自己的幸福人生。當(dāng)“融入式”生涯教育形成合力的時候，可以說為學(xué)生的生涯發(fā)展增添了更為有利的成長助力。

在生涯教育的過程中，我們覺得學(xué)生成長過程中的每一步都是值得記錄的，一方面可以幫助他不斷回顧和反思自我，同時也是對自我的肯定和激勵。因此，我們請每個學(xué)生為自己建立一份生涯成長記錄袋，匯編一份自己的生涯成長記錄冊，同時也將為學(xué)生建立生涯成長電子檔案，幫助學(xué)生把成長中的方方面面的信息和資料進(jìn)行收集和整理匯編，作為自己成長過程中的珍貴禮物。

三、營造幸福溫暖氣氛，幫助學(xué)生綻放美麗心靈

海南中學(xué)的高中部幸福教育中心、初中部心理輔導(dǎo)中心都是基于積極心理健康教育理念建成的綜合性心理健康教育服罩行模配有較為完善的軟硬件設(shè)施，旨在創(chuàng)建心理健康教育服務(wù)環(huán)境，多渠道營造幸福溫暖的氛圍，使師生的心靈像花兒一樣綻放，負(fù)能量得到釋放，正能量得到提升，個人得到成長，使其真正成為師生幸福成長的精神家園。

高中部幸福教育中心建筑面積四百余平方米，于2014年底建成，投入三百余萬，中心整個裝修設(shè)計風(fēng)格結(jié)合了海南的海洋文化特點。中心所有天花板都是明亮的藍(lán)天白云，地板則是海洋、沙灘、溪流的靈動呈現(xiàn)。中心設(shè)有不同功能室（區(qū)）九個，并以海洋特色命名：心理閱覽區(qū)（沐風(fēng)閣）、宣泄室（海螺屋）、悅納室（紫貝居）、咨詢室（星語房）、沙盤室（沙海苑）、團(tuán)體室（海豚灣）、潛能室（珍珠嶼）等。中心購置了先進(jìn)的心理儀器和設(shè)備，如音樂放松椅、按摩椅、身心反饋儀、自信天使、擁抱使者、注意力挑戰(zhàn)儀、團(tuán)體音樂放松儀等，還購置了大量的心理閱讀書籍。初中部心理輔導(dǎo)中心位于初中部辦公樓六樓、教學(xué)樓七樓，由四個功能室組成，分別是個體咨詢室（暢心園）、沙盤游戲室（沙海苑）、宣泄室（清心閣）和團(tuán)體心理輔導(dǎo)室。

學(xué)校初高中的心理中心，由心理教師均輪流值班，主要針對個別存在心理困擾或出現(xiàn)心理問題的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排憂解難。采用心理熱線、“心靈小屋”、心理信箱及網(wǎng)上心理咨詢等方式，多渠道為學(xué)生進(jìn)行咨詢輔導(dǎo)。學(xué)生還可以在這里通過音樂放松椅、按摩椅、自信天使、個體沙盤等享受自助服務(wù)，以達(dá)到放松身心、增強自信心的目的。特別是高中部的幸福教育中心，利用場地和設(shè)備資源面向全體師生開展幸福自助活動，如周一的海豚灣“幸福K歌會”、周三的沙海苑“沙盤心靈花園”、周五的海豚灣“幸福電影院”等，幫助學(xué)生進(jìn)行自我宣泄及調(diào)整，以達(dá)到放飛心靈、調(diào)整身心、體驗幸福的目的。

四、家校聯(lián)動，共同呵護(hù)學(xué)生的美麗心靈

心理健康教育不只是學(xué)校教育的任務(wù)，也需要家庭的參與、社會的支持。海南中學(xué)于2006年成立家長學(xué)校，由學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、心理教師及外講專家為各年級家長開展相關(guān)的心理健康知識講座及針對性強的專題親子教育講座，如對初一家長開展“改變從您開始――親子溝通訓(xùn)練講座”，對初二學(xué)生家長開展“知‘性’話題――青春期家庭教育講座”，對高一家長開展“和孩子共同成長――高一新生適應(yīng)性講座”“文理分科指導(dǎo)”，對高二家長開展“如何面對青春期孩子的情感問題”“高二學(xué)生的理想教育”，針對初三、高三家長開展“愛的鼓勵――考前家長心理講座”等。通過這些專題教育，對學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行宣傳，同時提升學(xué)生家長的心理健康教育意識和水平，形成家校教育合力，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校心理健康教育的實效性。

2012年10月，海南中學(xué)的兩位心理教師撰寫的家長專題講座教案在全國家長學(xué)校優(yōu)秀教案征集評選活動中均榮獲三等獎。2013年，海南中學(xué)被海南省教育廳授予“海南省首批示范家長學(xué)校”榮譽稱號，同時被海南省教育廳授予海南省中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位。

第2篇

桐城市心理健康教育考察組

二OO五年三月

心理健康問題是一個刻不容緩的社會問題，在校園生活中也日益凸顯出來。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，辦讓人民滿意的教育，我市亟待建立學(xué)校心理健康教育工作機制。為此，市委、市政府、教育局高度重視此項工作。2005年3月18日，市政府何煒副市長帶隊，由教育局楊紅局長、張躍進(jìn)副局長參加，包括市黨辦、政辦成員和教育局有關(guān)科室人員組成的桐城市心理健康教育考察團(tuán)一行赴浙江省上虞市、我省銅陵市考察中小學(xué)心理健康教育工作。考察團(tuán)一行在當(dāng)?shù)亟逃诸I(lǐng)導(dǎo)的陪同下，到實踐經(jīng)驗豐富的學(xué)校聽取介紹、參觀校園、搜集資料，獲得了一份份鮮活的心理健康教育素材，受到了心靈啟迪，開闊了教育視野。

浙江省上虞市有78萬人口，是一隸屬于紹興市的縣級市。作為國務(wù)院批準(zhǔn)的首批沿海經(jīng)濟(jì)開放城市，該市歷史悠久，文化積淀深厚，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，并且已基本普及十五年教育，為浙江省“教育強市”。近幾年來，該市以“學(xué)校試點探索，園區(qū)實驗攻關(guān)，全市區(qū)域推進(jìn)”為基本思路，大膽實踐，取得了區(qū)域性推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的基本經(jīng)驗，形成“科研引路，行政搭橋，園區(qū)示范，區(qū)域推進(jìn)”的心理健康教育園特色。其成功經(jīng)驗先后被《中國教育報》、《光明日報》、《浙江日報》、《中國教育報》所報道，受到教育部和中央教科所的領(lǐng)導(dǎo)及專家的充分肯定。概括起來，上虞市的心理健康教育園區(qū)經(jīng)驗是：營造一種氛圍，把握兩條主線，做好三個落實，加強四個滲透，突出五個結(jié)合，抓好六個環(huán)節(jié)。即：全方位區(qū)域性整體推進(jìn)主理健康教育的良好氛圍；對全體學(xué)生發(fā)展性心理健康教育和對少數(shù)心理障礙學(xué)生進(jìn)行補救性心理輔導(dǎo)這兩條主線；做好組織落實、計劃落實和措施落實；心理健康教育滲透到班主任工作中、滲透到團(tuán)隊活動中、滲透到學(xué)科教學(xué)中和滲透到家庭教育中；全面教育與個別輔導(dǎo)相結(jié)合、心理輔導(dǎo)教育與全體教師相結(jié)合、校內(nèi)教育與家庭教育相結(jié)合，心理健康教育活動與學(xué)校日常教育活動相結(jié)合；抓好開設(shè)心理健康教育活動課、舉辦心理健康教育專題講座、開展心理健康教育系列活動、設(shè)立熱線電話和知心信箱、建立心理輔導(dǎo)室、廣泛開展心理健康教育宣傳活動等。完善了心理健康教育的運行機制，確保了心理健康教育的高效運作；建立了心理健康教育活動課的教學(xué)模式，確保了心理健康教育活動課的質(zhì)量；積累了心理健康教育的有效經(jīng)驗，促進(jìn)了學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成；轉(zhuǎn)變了廣大教師的教育觀念，提高了教師教書育人的水平和能力；錘煉了教師的教育科研能力，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位和知名度。上虞市實驗中學(xué)的“以輔導(dǎo)教師、專門渠道為‘精’，以全員參與、全面覆蓋為‘氣’，以課題引領(lǐng)、學(xué)術(shù)研究為‘神’，以校園文化、關(guān)注心靈為‘韻’”的心理健康教育基本操作要領(lǐng)令人印象深刻。而春暉中學(xué)的“學(xué)校合作心理健康教育模式”及“學(xué)校文化引領(lǐng)”的教育思想更讓人難以忘懷。

銅陵市的學(xué)校心理健康教育工作起步較早。早在2002年教育部印發(fā)《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》時，該市中小學(xué)心理健康教育工作就已全面啟動。心理健康教育在學(xué)校教育工作中的積極作用開始顯現(xiàn)。該市心理健康教育工作受到了教育部督查組、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度評價。該市各級領(lǐng)導(dǎo)重視，努力加強對心理健康教育工作的管理；擁有一支專兼職結(jié)合的心理健康教師隊伍，心理健康教育成為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容；在心理健康教育課題研究為突破口，積極開展教研活動，搭建互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺；心理健康教育的途徑和方法多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。其中，銅陵市金山路小學(xué)實施的“小學(xué)生性格優(yōu)化教育”實驗、銅陵十二中的“一體兩翼”(以學(xué)生為主體，以教師、家長為兩翼)心理健康教育工作思路和十二項舉措、銅陵二中的“語文學(xué)科教學(xué)研究學(xué)生心理方法”令人頗受啟發(fā)，很有借鑒意義。特別是銅陵一中心理健康教育專業(yè)教師夏冰作的個案處理的經(jīng)驗介紹令人深受感動，不能不讓人為這位從教才兩年的年輕女教師的專業(yè)素質(zhì)、工作水平和敬業(yè)精神所折服，使我們深刻認(rèn)識到，建設(shè)起一支懂業(yè)務(wù)、愛鉆研、肯奉獻(xiàn)的心理健康教育師資隊伍是開展好學(xué)校心理健康教育工作的關(guān)鍵所在。歸納上虞市、銅陵市教育局及各學(xué)校的心理健康教育做法，主要經(jīng)驗有以下幾點。

一、以師資培訓(xùn)為根本

狠抓教師隊伍建設(shè)，提高心理健康教育教師的素質(zhì)，是開展心理健康教育的前提和根本。加強學(xué)生心理健康教育，教師必須有健康的心理，必須掌握心理健康教育專業(yè)知識和教育技能。為此，他們十分重視對心理健康教育教師的培訓(xùn)，采取行政與科研相結(jié)合、長期與短期相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合等形式，不斷提高心理健康教育教師的素質(zhì)和水平。

一是抓干部隊伍培訓(xùn)。上虞市不定期選派分管心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)去外地參加心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。目前，上虞市共有130名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加浙江教科院組織的“浙江省學(xué)校心理健康教育區(qū)域推進(jìn)研討會”、省教育廳舉辦的“浙江省中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)班”和“全國中小學(xué)心理健康教育研討會”。銅陵市選派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到上海市學(xué)校掛職鍛煉，接受先進(jìn)教育理念。通過培訓(xùn)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠率先比較全面、系統(tǒng)地掌握心理學(xué)理論，掌握心理健康教育的技巧和方法，從而有效指導(dǎo)本校開展心理健康教育。

二是抓專業(yè)教師培訓(xùn)。定期舉辦心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班，請大學(xué)和教科院心理學(xué)專家教授分別對專兼職心理健康教育教師、政教團(tuán)隊干部、班主任等骨干教師作專題講座和輔導(dǎo)報告。經(jīng)紹興市教育局和浙江省心理健康教育指導(dǎo)中心批準(zhǔn)上虞市為培訓(xùn)教師頒發(fā)省心理健康教育資格證書及省心理健康教育資格上崗(試用)證書。在省教科院和心理健康教育指導(dǎo)中心的支持下，上虞市教體局于2001年3月以來先后舉辦了三期“上虞市心理健康教育師資培訓(xùn)班”，培訓(xùn)期間邀請了專家和大學(xué)、教科院的教授及心理學(xué)專業(yè)老師任教，培訓(xùn)班分七個專題，總課時為120學(xué)時，通過理論知識的書面考試、操作技巧的角色扮演、課堂研討和論文交流等三方面考核。四百多名教師取得了《上虞市心理健康教育骨干教師培訓(xùn)合格證書》。銅陵市部分學(xué)校直接從大學(xué)選聘心理健康教育專業(yè)畢業(yè)生任教，市教研室配備心理健康教育教研員。應(yīng)該說，兩市均已初步形成了一支較為穩(wěn)定的心理健康教育專業(yè)教師隊伍。

三是抓教師全員培訓(xùn)。利用節(jié)假日和暑期繼續(xù)教育，不定期請省內(nèi)外心理學(xué)專家給全體中小學(xué)教師作心理健康教育的專題講座，不斷更新全體教師的育人觀念，提高教師對心理健康教育重要性的認(rèn)識，探索研究開展心理健康教育基本知識、教育方法和途徑，增加教師在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的自覺性。2003年1月，上虞市教體局印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好心理健康教育基礎(chǔ)知識培訓(xùn)考核工作的通知》，規(guī)定全市中小學(xué)德育工作分管領(lǐng)導(dǎo)、政教團(tuán)隊干部、班主任、思想政治課教師和心理健康教育教師必須參加心理健康教育專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和自學(xué)考試，2005年前完成全體教師的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)及考核，本項培訓(xùn)及考核納入教師繼續(xù)教育的范疇。根據(jù)要求，全市首批有1470名教師已參加《人際關(guān)系心理學(xué)》、《心理咨詢與輔導(dǎo)》兩門課程的自學(xué)考試，全市6000多名教師參加了第一輪心理健康教育基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，有力地促進(jìn)了教師隊伍心理健康教育素質(zhì)的提高，從而使農(nóng)村中小學(xué)開展心理健康教育更具有可行性和廣泛性。

二、以模式探索為手段

農(nóng)村中小學(xué)開展心理健康教育，關(guān)鍵在于提高心理健康教育活動課的效果，使心理健康教育富有實效。近年來，上虞市在提高心理健康教育活動課質(zhì)量上，作了有益的嘗試和探索。

一是創(chuàng)設(shè)活動課教育模式。各學(xué)校在全面了解、研究學(xué)生心理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建以“活動課為載體，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育”的教育模式。在模式運作過程中，學(xué)校先對學(xué)生中可能出現(xiàn)的種種心理問題進(jìn)行分析、歸類、列出序號，再對教師進(jìn)行全面的培訓(xùn)，并對以活動課為載體的心理健康教育的組織形式進(jìn)行開發(fā)性研究。在研究完善的基礎(chǔ)上，針對不同學(xué)校、不同師資、不同學(xué)生及不同心理健康教育水平，在實踐中摸索并完善“活動式”、“誘導(dǎo)式”、“情境式”、“體驗式”、“聊天式”等心理健康教育活動課教學(xué)模式，改進(jìn)心理健康教育活動課的教學(xué)方法，優(yōu)化心理健康教育活動課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高心理健康教育活動課的教學(xué)質(zhì)量，初步形成了教師輔導(dǎo)、學(xué)生組織、專家點撥等活動課形式。針對有的學(xué)校缺乏專業(yè)心理健康教育教師的實際，他們一方面引入北京、上海、浙江等地編寫的心理健康教育教材，一方面組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通常在課前由教師確定心理健康教育活動課的內(nèi)容與目標(biāo)，師生共同進(jìn)行心理健康教育活動課過程的設(shè)計，通過大量的觀摩與大討論，提高教師心理健康教育的能力與水平。

二是創(chuàng)設(shè)心育活動載體。選準(zhǔn)開設(shè)心理健康教育活動課和開展心理輔導(dǎo)作為學(xué)校開展心理健康教育的有效切入口，先后舉行了心理健康教育活動課觀摩、活動課優(yōu)秀教案評選、優(yōu)秀論文評比和心理輔導(dǎo)現(xiàn)場會等活動。通過開設(shè)的活動課觀摩和全市活動課優(yōu)秀教案評選，心理健康教育活動課向現(xiàn)代化和高質(zhì)量方向順利發(fā)展。園區(qū)各中小學(xué)和試點學(xué)校都普遍開設(shè)心理健康教育活動課，有的設(shè)在晨會課，有的設(shè)在班隊活動，也有的專門開設(shè)心理輔導(dǎo)課，但都是以活動的形式將所傳授的心理知識富于活動之中，讓學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。通過開設(shè)的活動課觀摩和全市活動課優(yōu)秀教案評選，全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育，發(fā)掘?qū)W校每項工作的心理健康教育因素，有目的有意識地把心理健康教育貫穿在“管理育人、教育書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的全過程之中。

三是建立心理健康教育網(wǎng)絡(luò)中心。上虞市是浙江省首個“校校通”縣市。他們積極依靠現(xiàn)代教育技術(shù)，開展心理健康教育課堂教育活動，加強中小學(xué)生發(fā)展性心理健康教育，切實解決學(xué)生中存在的一些帶有共性的心理問題。為充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)校風(fēng)格資源的優(yōu)勢，積極鼓勵有條件的學(xué)校開展心理健康教育活動新模式的探索，大膽開發(fā)建設(shè)心理健康教育網(wǎng)站心育網(wǎng)。“心育”網(wǎng)站共有六大主模塊：心育課堂、心育論壇、心海拾貝、心語亭、百寶箱和知心屋。“知心屋”里設(shè)有“學(xué)生在線”與“家長在線”兩個分模塊，學(xué)生和家長可以通過熱線進(jìn)行心理咨詢，尋求心理健康教育教師的輔導(dǎo)和幫助，它就像一座“心橋”，使學(xué)生和家長、學(xué)生和老師間心心相連。上虞市和銅陵市不少學(xué)校開設(shè)熱線電話、知心信箱、或網(wǎng)上“QQ聊天室”打進(jìn)學(xué)生心靈，解決學(xué)生中存在的普遍性心理困擾、常見的心理障礙、自卑傾向、學(xué)生孤獨傾向、人際沖突等問題，加強對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理咨詢活動。學(xué)校根據(jù)不同學(xué)生選擇不同的溝通方式，通過熱線電話的開通、心理信箱的設(shè)立和“知心小屋”的互動交流進(jìn)一步溝通了感情、增強了自信，使學(xué)校心理健康教育更有實效。銅陵一中校長介紹，他們的心理健康教育夏老師充分施展“真情傾訴”的技巧，挽救了不少心理問題學(xué)生，堪稱校園的“排雷專家”。

三、以園區(qū)示范為龍頭

上虞市心理健康教育園區(qū)，進(jìn)行了系統(tǒng)研究和大膽探索實踐，初步形成了心理健康教育區(qū)域優(yōu)勢和園區(qū)特色，為全市中小學(xué)開展心理健康教育積累了成功經(jīng)驗。

一是典型示范，以點帶面。確定《中小學(xué)心理健康教育區(qū)域性整體推進(jìn)策略研究》為上虞市心理健康教育園區(qū)實驗總課題，在總課題下各實驗學(xué)校和成員單位分設(shè)32個子課題，同時把科研、教育教學(xué)實踐與行政推動結(jié)合起來，邊研究邊推進(jìn)，及時總結(jié)經(jīng)驗，充分發(fā)揮示范實驗學(xué)校典型引路的作用，探索最優(yōu)化的學(xué)校心理健康教育機制。

第3篇

[關(guān)鍵詞] 建構(gòu)；特色教育；發(fā)展；核心素養(yǎng)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出，要“推動普通高中多樣化發(fā)展。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要；鼓勵普通高中辦出特色”，這為普通高中的發(fā)展指明了方向。

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)和課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型，核心素養(yǎng)的培育已經(jīng)成為高中教育教學(xué)管理的題中之義。“知識核心時代”已逐漸走向“核心素養(yǎng)時代”，學(xué)校的任務(wù)絕不再是“灌輸”知識、培養(yǎng)應(yīng)試能力等，而是給學(xué)生未來發(fā)展提供核心素養(yǎng)。當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”、高中階段教育普及和新一輪高考改革時代到來，長期以來形成的“同質(zhì)化”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)滯后于形勢的發(fā)展，難以滿足國家對創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需要。

面對迅猛發(fā)展的教育態(tài)勢，我們必須深入探究核心素養(yǎng)教育，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。下面以四川省安岳實驗中學(xué)為例分析應(yīng)當(dāng)之策。

一、聚集內(nèi)涵發(fā)展的力量

學(xué)校愿景是一個學(xué)校師生的共同愿望，是推動學(xué)校全面、持續(xù)發(fā)展的強大精神力量，它可以凝聚人心，引領(lǐng)師生向著共同目標(biāo)邁進(jìn)。四川省安岳實驗中學(xué)的愿景為“內(nèi)涵發(fā)展，幸福實中”。“內(nèi)涵發(fā)展”主要體現(xiàn)為：重文化，用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展；調(diào)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)普高、初中、藝體教育協(xié)調(diào)發(fā)展；控規(guī)模，適度減少人數(shù)、班數(shù)和降低班額，實現(xiàn)資源的有效利用；抓機制，完善制度和執(zhí)行程序，提高管理效率。“幸福實中”表現(xiàn)為：塑造校園環(huán)境美，工作條件優(yōu)，教學(xué)質(zhì)量高，人際關(guān)系好，生活幸福感強的美麗校園。依此愿景，我們未來的學(xué)校是一種“超越學(xué)校的學(xué)校”。

二、培育正確的教育價值觀

1.樹立正確的價值取向。明確“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”，知曉培養(yǎng)合格國家公民是高中教育的核心目標(biāo)，確立“立德樹人是教育的根本任務(wù)，教書育人是教師的天職”的價值取向。

2.傳承豐富的辦學(xué)思想。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的核心和靈魂。安岳實驗中學(xué)在辦學(xué)實踐中豐富和發(fā)展了辦學(xué)思想，形成了“立德樹人，尚美啟智，為生命奠基”的教育理念。其中立德樹人是根本，啟智是途徑，尚美是境界，為生命奠基是終極目標(biāo)。立德樹人、尚美啟智、為生命奠基三者是內(nèi)在統(tǒng)一的，融德智體美于一體。

3.創(chuàng)生多彩的活動文化。弘揚富有實色的校園文化，開展以尚美啟智、書香溢園、魅力實中為主題的校園文化活動，設(shè)立“藝術(shù)節(jié)”“讀書節(jié)”“學(xué)軍節(jié)”“體育節(jié)”，提供展示學(xué)生才干的平臺；舉辦德育論壇、主題班會課競賽、教師讀書征文與演講比賽等活動，加深了對教育本質(zhì)的理解，強化了立德樹人的育人理念。

4.構(gòu)筑豐厚的特色文化。

（1）“尚美啟智”的藝術(shù)教育文化。秉承“沒有藝體的教育是不完全的教育”的特色辦學(xué)理念，踐行“讓每一名學(xué)生都成為藝術(shù)的受益者”的素質(zhì)教育思想。

（2）“成功教育，從心開始”的生命健康教育文化。重視學(xué)生的心理健康教育，為提高學(xué)生的生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。堅持每周開設(shè)1節(jié)心理健康教育基礎(chǔ)課，每月開設(shè)1節(jié)心理健康教育調(diào)適課，構(gòu)建了“基礎(chǔ)課+調(diào)適課+活動課”的課程模式，成立“心靈之約”――未成年人心理健康輔導(dǎo)站。

三、建立有效的動力機制

1.雙向選擇、公開聘用機制。堅持以年級部、班主任為主，按照“優(yōu)績優(yōu)先”的原則選聘任課教師。

2.抱團(tuán)發(fā)展、分享智慧機制。設(shè)立校級名師工作室，發(fā)揮校內(nèi)的特級教師、省市名師的引領(lǐng)作用，帶動教師群體的發(fā)展，彰顯1+x效應(yīng)。

3.有為有位、多元激勵機制。

一是目標(biāo)激勵。為教師設(shè)置專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，激勵他們愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、積極上進(jìn)，努力爭當(dāng)教學(xué)名師。

二是榮譽激勵。開展評選“杰出貢獻(xiàn)獎”“感動實中人物”“教學(xué)能手”等活動，舉辦“優(yōu)秀教師事跡展和報告會”，用好聲音傳遞好形象，激勵教師向身邊的榜樣看齊。

三是關(guān)懷激勵。改善教師的工作條件和生活條件，關(guān)心教職員工身心健康，幫扶困難教師，開展豐富的文體活動等方式進(jìn)行激勵。

四是分配激勵。按照“優(yōu)績優(yōu)酬”的原則完善績效工資考核分配方案，通過獎勤罰懶激勵教師奮進(jìn)。

五是晉升激勵。開展崗位設(shè)置與競聘，利用晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)等方式激勵。

六是評價激勵。通過德、能、勤、績等方面的考核評價結(jié)果進(jìn)行激勵。

4.制度約束、責(zé)任追究的保障機制。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，用紀(jì)律規(guī)范教職員工的教育教學(xué)行為。嚴(yán)格責(zé)任追究，依規(guī)嚴(yán)肅處理不規(guī)范的行為。

四、增強核心競爭力

1.強化培訓(xùn)提素質(zhì)。

（1）“借力型”培訓(xùn)。借助各類高中課改培訓(xùn)會、高效課堂觀摩展示會、名師特訓(xùn)營和知名專家的感染力和影響力，通過走出去和引進(jìn)來的方式，組織教師參加各類培訓(xùn)教師在參訓(xùn)中得到啟迪，受到教育。

（2）“實操型”培訓(xùn)。分批選送教師到省外知名學(xué)校參加新課程改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過全程跟蹤學(xué)習(xí)和實際操作訓(xùn)練，教師看到了自己的差距，找到了課改的方法。

（3）“互助式”培訓(xùn)。組織外出學(xué)習(xí)人員回校后對其他教師進(jìn)行互助培訓(xùn)。通過教師之間的言傳身教，大家感悟到：課堂教學(xué)改革是學(xué)生終身發(fā)展的需要，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇；課改不是簡單改變課桌位置，而是從根本上改變教的方式和學(xué)習(xí)方式。

2.考核量化亮業(yè)績。管理的起點是目標(biāo)，管理的終點就是評價。實施《全員考核評價方案》，采取天查、周核、月統(tǒng)、期評、年獎等方式對全體教職員工進(jìn)行考核量化，考核量化注重定量與定性、過程與績效的有機結(jié)合。

3.競聘上崗重績效。不斷探索和完善崗位競聘方案，嚴(yán)格按程序?qū)嵤徫桓偲浮Ｔ趰徫桓偲高^程中，堅持公開公正、能上能下的原則，打破論資排輩的思想，激發(fā)了教職員工的內(nèi)驅(qū)力，形成了良性競爭。

五、增強可持續(xù)發(fā)展動力

1.頂層設(shè)計，完善課改體系。設(shè)計并實施了學(xué)案導(dǎo)學(xué)“235”教學(xué)模式。“2”：兩個中心――生本、高效；“3”：三環(huán)――“課前預(yù)學(xué)、課中探究、課后拓展”，三學(xué)――“自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)”；“5”：課堂五步――①預(yù)學(xué)反饋②引領(lǐng)探究③展示點撥④達(dá)標(biāo)檢測⑤梳理升華，制定課改基本操作流程與要領(lǐng)、課型流程與要領(lǐng)。

2.問題導(dǎo)向，強化針對性。從學(xué)生“想不想學(xué)”“能不能學(xué)”“會不會學(xué)”的源頭抓起，開展“改變，從學(xué)習(xí)開始”“讓學(xué)習(xí)成為自己的事情”等專題活動喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)自信。

3.榜樣示范，引領(lǐng)課改深入。領(lǐng)導(dǎo)聽課、觀課和評課，督查課改；年級開展磨課、賽課、示范課活動，帶動課改；學(xué)校加強跟蹤督促、考核評價，促進(jìn)課改。目前，教師的教學(xué)理念正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正在形成。

4.轉(zhuǎn)變方式，讓學(xué)生動起來。①課堂呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變：“教案導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法、教學(xué)導(dǎo)學(xué)。”②備課方式的轉(zhuǎn)變：實行半天備課制，采取“主備人精備…集體合備…個人細(xì)備”的模式進(jìn)行。③課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：“教者學(xué)者、傳授者組織引導(dǎo)者、單兵作戰(zhàn)團(tuán)隊作戰(zhàn)、灌輸式教學(xué)探究式教學(xué)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求因材施教與分層指導(dǎo)。”④學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：“被動學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)自學(xué)合作探究學(xué)習(xí)。”

第4篇

認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策；以科學(xué)發(fā)展觀和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強教育內(nèi)涵建設(shè)為重點；立足本校實際情況，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，內(nèi)抓管理，外樹形象；堅持以科研為先導(dǎo)，努力提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，深化課程改革；以質(zhì)量為生命線，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的有效性；以管理為保證，提高學(xué)校的核心競爭力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、突出“事事有人干、人人有事干、時時人在干”的管理機制，努力激發(fā)全體教師參與教育教學(xué)改革的意識。

2、加大教學(xué)常規(guī)管理與評價，提高課堂教學(xué)有效性。

3、進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，貫徹落實新課程教學(xué)理念，處理好教師自修與培訓(xùn)的關(guān)系，提高教師自身專業(yè)水平。

4、以教研組的“三課”活動和學(xué)校的觀摩課和公開課為依托，加強教師隊伍建設(shè)，提高教師備、講、說、做、評、研的能力。

5、深入實施中小學(xué)二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程，做好全體教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價工作。

6、規(guī)范音、體、美興趣小組的管理，做到文化課學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，多出人才，出好人才。

7、依照《自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實施方案》的具體要求，結(jié)合我校的實際情況認(rèn)真開展活動，努力使各項工作的管理水平上一個新臺階。

8、以穩(wěn)定為前提、以發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真做“三綱”、“兩題”的研討工作，做好高考和學(xué)業(yè)水平測試的復(fù)習(xí)迎考工作。

9、切實做好學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定、學(xué)籍管理以及研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和評價工作。

三、工作重點

1、依照學(xué)校《教育教學(xué)常規(guī)管理考核細(xì)則》的相關(guān)要求，規(guī)范教育教學(xué)的各個方面，激發(fā)教師教學(xué)教研的積極性。

2、按照有關(guān)要求做好各年級學(xué)生的學(xué)籍管理、各科的課程開設(shè)、課表編排、高考、學(xué)業(yè)水平測試的報名等各項工作。

3、抓好教研組的管理，充分發(fā)揮學(xué)校評教委員會的評價、指導(dǎo)作用。

4、狠抓教師的課堂教學(xué)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)工作，規(guī)范興趣小組的學(xué)生訓(xùn)練工作。

5、做好期中、期末及月考的出卷、考試、評卷、總結(jié)工作。

6、認(rèn)真安排和組織各教研組的教研活動。

7、加強思想教育，突出教書育人，治理教學(xué)環(huán)境。

8、認(rèn)真安排好心理健康教育課程設(shè)置，加強學(xué)生心理健康指導(dǎo)工作。

9、認(rèn)真做好健康教育工作，

四、具體工作

（一）加強教學(xué)常規(guī)管理

1、加大常規(guī)管理工作的檢查、評價、考核、指導(dǎo)力度，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

常規(guī)工作主要是指備、講、批、輔、練、考、聽、研。它是每位教師開展教學(xué)所必須要認(rèn)真完成的工作。但是長期以來，由于部分考核細(xì)則操作性差，考核工作量大，給考核人員造成了很大的困難，常規(guī)管理的有些方面得不到落實，滋生了教師的惰性。本學(xué)期力爭從以下幾個方面做好考核工作，將考核成績作為教師課時津貼發(fā)放的重要依據(jù)。

（1）、在備課方面，教師要依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，深入鉆研教材，規(guī)范備課，靈活教學(xué)。教案主要包括課時、日期、目標(biāo)、重點、難點、教法、學(xué)法、教具、過程、板書設(shè)計后記等十一個方面，要提前備課。

（2）、在課堂教學(xué)中，要著力體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為目的，思維為核心”的教學(xué)思想。上課時教師要提前進(jìn)入課堂，督促學(xué)生做好上課前的各項準(zhǔn)備工作；要合理選擇教法，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲；要精神飽滿，不帶個人情緒，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話；要重視信息反饋，及時調(diào)控課堂；要精心設(shè)計提問，力爭提在關(guān)鍵處，問在點子上。提倡教學(xué)民主，師生平等，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對教師的講授提出不同意見。抓課堂教學(xué)，追求四個精致，一個反思。備課精致。提高備課質(zhì)量，使每位教師做到從整體上把握教材，駕馭教材，獨立處理教材。備課以教師個人鉆研為主，輔之以集體備課。集體備課每周一次。上課精致。改革課堂教學(xué)模式，注重因材施教，努力提高教學(xué)效率。上課精致的前提是明確教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)是吃透教材內(nèi)容，條件是了解了學(xué)生狀況，關(guān)鍵是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。練習(xí)精致。精心選擇習(xí)題，防止機械重復(fù)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)精致。著力幫扶學(xué)困生，一抓基礎(chǔ)、二抓鞏固、三抓提高，追求輔導(dǎo)的實效性。做好教學(xué)反思。

（3）、作業(yè)布置，要根據(jù)教學(xué)要求、教材內(nèi)容，做到重點突出，形式多樣，富于思考；做到少而精，切忌多而濫。學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導(dǎo)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行圈點批劃，有等級評定，適當(dāng)做好記錄。

（4）、輔導(dǎo)，要遵守作息時間，要有輔導(dǎo)教案，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、目的不明確的學(xué)生，要采取學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的辦法，加大指導(dǎo)力度。要關(guān)心學(xué)困生，幫助他們樹立自信心，克服自卑感。重視并規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)意志、情感、興趣、動機等非智力因素的培養(yǎng)，規(guī)范和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）、考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，也是教師對自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思改進(jìn)的重要手段，而不是目的。教師應(yīng)該以認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度對待，不得弄虛作假。在考查學(xué)生對知識的掌握情況時要認(rèn)真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學(xué)中存在的問題，找出教學(xué)中的成功與不足，切實研究改進(jìn)措施。各備課小組要認(rèn)真做好單元測試工作，認(rèn)真對待學(xué)校、年級組所組織的各種測試。

（6）、每位教師都要認(rèn)真聽課，在聽課中相互學(xué)習(xí)，共同提高。高級教師每周聽課不少于1節(jié)，一級教師每周聽課不少于2節(jié)，其余教師每周聽課不少于3節(jié)。聽課要詳細(xì)記錄，學(xué)優(yōu)點，找不足。聽后要有客觀、誠懇的評價，要有目的、有計劃，要持之以恒。

2、加強學(xué)籍管理

各年級組長、班主任要配合教務(wù)處學(xué)籍管理人員做好學(xué)籍管理，認(rèn)真上報班級學(xué)生的報到情況，對于個別不能按時到校的學(xué)生要及時上報教務(wù)處，要在最短的時間內(nèi)弄清原因，盡可能做好學(xué)生的思想工作，嚴(yán)防輟學(xué)，嚴(yán)禁勸退。嚴(yán)禁各年級組長、班主任不經(jīng)學(xué)校同意安排其它班級或外校學(xué)生進(jìn)班借讀、轉(zhuǎn)入，更不允許班主任私自做主，答應(yīng)給學(xué)生保留學(xué)籍。

3、提倡教師候課

為了提高教學(xué)的有效性，高效利用課堂教學(xué)45分鐘，學(xué)校提倡教師候課。通過教師候課，提醒學(xué)生做好課前的各項準(zhǔn)備工作。目前存在的問題是絕大多數(shù)教師不能按要求去做，多數(shù)情況是踏著鈴聲進(jìn)課堂，甚至有的教師出現(xiàn)上課遲到或早退的現(xiàn)象。本學(xué)期學(xué)校將加大管理力度，杜絕以上現(xiàn)象的發(fā)生。

4、加強課堂管理

教給學(xué)生必要的知識是教師的本職工作，教學(xué)生如何做人更是教師不可推御的責(zé)任。只教書不育人，只育人不教書，不能算是一個合格的教師。本學(xué)期借助全員德育工作的開展，深入挖掘?qū)W科德育特點，在課堂教學(xué)中滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣。勤學(xué)樂學(xué)，勤思善問。對上課注意力不集中、擾亂教學(xué)秩序的學(xué)生，老師要及時提醒，批評教育，不能熟視無睹。繼續(xù)治理抄襲作業(yè)的歪風(fēng)，對抄襲作業(yè)者、不做作業(yè)者加強教育。

加強課堂教學(xué)秩序管理，嚴(yán)禁學(xué)生上課遲到、曠課、課堂上睡覺、或做與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，更不允許教師只管教不管學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律松散的現(xiàn)象發(fā)生。

5、做好學(xué)生評教工作

學(xué)校將設(shè)立學(xué)生意見箱，學(xué)生可以隨時地對教師的課堂教學(xué)情況提出意見或建議，為學(xué)校的教學(xué)管理提供參考。教務(wù)處每月進(jìn)行一次教師課堂教學(xué)情況調(diào)查，通過調(diào)查問卷全面了解教師的教學(xué)情況，調(diào)查結(jié)果將作為教師酬課金發(fā)放的依據(jù)之一。

6、檢查教師坐班情況

本學(xué)期教務(wù)處將配合辦公室做好教師坐班情況的檢查和通報。上班期間如果發(fā)現(xiàn)教師做與教學(xué)無關(guān)的事情、在辦公室內(nèi)高聲喧嘩、在電腦上玩游戲，或脫崗，學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)募o(jì)律處分。

7、加強考試管理

本學(xué)期涉及到的考試有各年級月考、高三年級的階段性測試、期中期末考試、學(xué)業(yè)水平測試、高考。考試類型多而且考試頻繁，全體教職工都應(yīng)積極配合教務(wù)處做好各次考試的命卷、監(jiān)考、閱卷等工作，不得以任何理由擾亂考試安排，對哪些在考試中出現(xiàn)違規(guī)情況的教師，將按照《市第十三中學(xué)考試管理細(xì)則》嚴(yán)肅處理。

課任教師要按教務(wù)處有關(guān)考試評卷的相關(guān)要求認(rèn)真評卷，及時統(tǒng)計成績。期中期末考試成績、學(xué)業(yè)水平測試成績、高考成績都將統(tǒng)一納入學(xué)校的成績管理之中，統(tǒng)一管理。學(xué)校教務(wù)處也將在《市普通高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價實施方案》的基礎(chǔ)上出臺適合我校的教學(xué)質(zhì)量評價體系。

8、后勤人員及功能室的管理

抓好理、化、生實驗工作，實驗開出率要達(dá)到和超過教育部規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。實驗教師要對本學(xué)期必做實驗、選做實驗、演示實驗匯總造表。實驗教師要保證學(xué)生實驗和教師演示實驗儀器設(shè)備的完好。保證實驗室的通風(fēng)和衛(wèi)生清潔。教務(wù)處將不定期檢查。化學(xué)實驗室的化學(xué)試劑要加強管理，妥善保管，要有嚴(yán)格的增耗記錄，以確保安全。圖書室要做好師生借閱圖書的手續(xù)，提高圖書的借閱人次。每學(xué)期開學(xué)和放假時要對圖書的借閱情況進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計，上報教務(wù)處檢查。閱覽室要認(rèn)真上好閱覽課，加強課堂紀(jì)律的管理。對損壞圖書或其它不良行為要做好記錄，報教務(wù)處和班主任協(xié)商解決。所有工作人員要按時作息，如出現(xiàn)失職行為將按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。各實驗室的實驗員要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，科學(xué)管理，充分利用好實驗室，為教學(xué)第一線服務(wù)。

9、兩操、三課管理

學(xué)校將協(xié)調(diào)政教處、團(tuán)委認(rèn)真做好課間操、眼保健操、早自習(xí)、課外活動、晚自習(xí)的管理工作，加強考核的實效性、可操作性、公開性、原則性，切實做到考核成績和班主任的工作績效相掛鉤，完善和豐富兩操、三課的內(nèi)容，認(rèn)真落實陽光體育一小時，按照《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》相關(guān)要求，規(guī)范學(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測，規(guī)范體育、音樂、美術(shù)等課外興趣小組的管理工作，做到各項工作有計劃、有方案、有安排、有落實、有檢查、有成績。

（二）加強以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的校本教研管理

1、努力轉(zhuǎn)變教育思想觀念，加強課程資源的開發(fā)和利用

隨著國家教育方針政策的調(diào)整，我校的生源質(zhì)量也出現(xiàn)了明顯的滑坡，基礎(chǔ)越來越差，有很大一部分學(xué)生根本不具備繼續(xù)進(jìn)行高中階段學(xué)習(xí)的能力和基礎(chǔ)。面對這樣的困境，更要求教師以高度的責(zé)任感和敬業(yè)心投入教學(xué)、深入研究學(xué)生的認(rèn)知前提，研究教學(xué)策略，研究教學(xué)方法，開發(fā)課程資源。要求教師對教材的部分內(nèi)容進(jìn)行再開發(fā)，以適應(yīng)教學(xué)，不能停留在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，無的放矢。報怨學(xué)生差不如潛心研究如何教。

2、抓好研究性學(xué)習(xí)

認(rèn)真做好研究性學(xué)習(xí)工作，拓展課堂教學(xué)，努力培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神。指導(dǎo)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行梳理歸類。切忌空泛。

3、抓好綜合實踐活動

配合政教處、團(tuán)委開展的各項活動認(rèn)真安排好學(xué)生的綜合實踐活動，加強對綜合實踐活動的過程管理，

4、加強心理健康教育

以心理健康教師為主導(dǎo)，各班班主任相互配合，認(rèn)真做好學(xué)生心理健康教育工作，要求教師教學(xué)有專題，課時有教案，咨詢有地點，充分地利用課余時間全面及時地了解學(xué)生的心理健康狀況，有針對性地做好學(xué)生的心理健康咨詢工作。

5、抓好學(xué)校衛(wèi)生工作

認(rèn)真落實《中小學(xué)生近視眼防控工作方案》、《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》中各項措施，做好禁毒教育，開展“愛眼日”、“艾滋病日”的宣傳教育活動。健全學(xué)生健康檔案，組織開展每年一次的學(xué)生常規(guī)健康體檢，確保學(xué)生體檢率100%。

加強安全教育，積極開展“和諧校園”創(chuàng)建工作。

進(jìn)一步加強學(xué)校食品衛(wèi)生安全、衛(wèi)生防疫、心理健康教育和保健人員隊伍建設(shè)。進(jìn)一步完善公共衛(wèi)生應(yīng)急處理機制，提高學(xué)生安全意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康行為。

認(rèn)真做好各類疾病預(yù)防工作。做好流感的防控工作。進(jìn)行傳染病防控知識宣傳。

加大學(xué)生健康教育工作力度，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，養(yǎng)成勤洗澡、勤換衣的好習(xí)慣，

6、認(rèn)真落實課堂教學(xué)質(zhì)量工程

質(zhì)量工程是規(guī)范教師課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的一項系統(tǒng)性、長期性工作，但由于教師認(rèn)識不到位，教研組要求不嚴(yán)，因此給教師的感覺是在隨便聽一節(jié)課，把該整理的材料整齊就算是過關(guān)了。這樣的思想非常可怕，這樣的工作做還不如不做。本學(xué)期各教研組在組織教師開展“三課”活動時一定要加以重視，以“工程”的各項標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求，不但要求做課教師認(rèn)真地書寫說課材料，而且要組織本組教師進(jìn)行認(rèn)真的點評，誠懇地指正優(yōu)缺點，使教研活動真正成為教師間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的主陣地，成為教師思維火花自由拼發(fā)的場所。

7、抓好校本教研

抓好平時的學(xué)科教研活動，發(fā)揮骨干教師的作用，營造求真務(wù)實、自由融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、展示成果提供平臺。學(xué)校應(yīng)真正以教學(xué)為中心，利用一切時間調(diào)動一切人的積極性，深化課程改革，全面提升質(zhì)量。抓好校本教研工作，不斷完善教研制度，加強新課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和學(xué)困生質(zhì)量提高的研究。做好每周一次的教研活動。做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮電教手段對提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。培養(yǎng)典型教師，推廣典型教師經(jīng)驗。

8、認(rèn)真落實基礎(chǔ)教育綜合質(zhì)量管理

結(jié)合全市學(xué)校綜合質(zhì)量管理實施方案的要求，認(rèn)真做好學(xué)生的綜合質(zhì)量管理工作。

三）教師隊伍建設(shè)

1、青藍(lán)工程

依托青藍(lán)工程，提高教師的整體素質(zhì)。通過各種形式為教師的提高和發(fā)展做好服務(wù)工作，為教師的成長搭建平臺。鼓勵教師參加有利于教師成長的各種培訓(xùn)、輔導(dǎo)、講座，做到理論與實踐相結(jié)合。積極組織教師外出聽課。發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新典型，采用以老帶新互幫互學(xué)等活動培養(yǎng)一批新的學(xué)科骨干教師。切實堅持教師專業(yè)化導(dǎo)向，以提升教師專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能為核心，不斷加強教師培訓(xùn)工作，重點抓好教學(xué)理論、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，廣泛深入開展崗位練兵和結(jié)對傳幫帶活動，切實提高全體教師教書育人的能力。以加強骨干教師、學(xué)科帶頭人等不同層次人才梯隊建設(shè)為抓手，不斷完善“名師”評選、培養(yǎng)工作機制，積極搭建優(yōu)秀教師成長平臺，努力培養(yǎng)一批在全市知名的教師。

2、教師專業(yè)發(fā)展計劃

根據(jù)教師的自身實際以及培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)真制定教師專業(yè)發(fā)展計劃，認(rèn)真開展課題研究工作。

3、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（課標(biāo)、兩綱、小專題的研究）

各教研組和各備課小組要深入研究考綱，加強課堂教學(xué)的針對性。注意收集信息，制定好畢業(yè)班的工作計劃，全面系統(tǒng)地復(fù)結(jié)。要抓兩頭帶中間，做好分層次教學(xué)工作。

全體教師仍然要把“三綱”、“兩題”作為理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，持之以恒。認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記，并和平時的教學(xué)有機結(jié)合，指導(dǎo)教學(xué)。理論學(xué)習(xí)筆記每月不得少于兩千字。積極地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，在教學(xué)中落實“三維”教學(xué)目標(biāo)，探索新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要留心發(fā)生在身邊的教學(xué)事件，開展小專題研究。認(rèn)真地寫好案例分析，每月兩篇。

4、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

認(rèn)真做好教師的理論自修、教研組培訓(xùn)、學(xué)校集中培訓(xùn)和市師資培訓(xùn)中心組織的各種培訓(xùn)，要求培訓(xùn)教師經(jīng)過培訓(xùn)要有培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，通過培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教育教學(xué)方法。

四）加強教研工作

1、加強教研組的學(xué)科教研活動

各教研組長要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的教研能力，突出專業(yè)引領(lǐng)作用，要科學(xué)規(guī)劃本學(xué)期的教研工作，努力將教師在課堂教學(xué)中發(fā)生的問題作為教研專題開展研究，研究出成效，

2、加大教研工作力度

各教研組長要認(rèn)真做好本組教師在教研活動中的考評工作，對不參加教研活動、不能認(rèn)真完成教研組安排的各項工作或教研積極性不高的教師要給予批評教育，每月上報本組教師教研考核成績，成績分為優(yōu)秀、良好、合格，其中優(yōu)秀占20%、良好占50%、合格占30%，學(xué)校將對教研組上報的成績進(jìn)行統(tǒng)計，做好教研組和教師的考核工作。

3、加大青年教師的培養(yǎng)

第5篇

關(guān)鍵詞： 新時期 高師院校 師范性

高師院校要在高等教育大眾化進(jìn)程中獲得更大的發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，創(chuàng)新教師教育人才培養(yǎng)機制，注重凸顯師范性，即教育觀念要強化師范性，課程設(shè)置要突出師范性，培養(yǎng)模式要凸顯師范性，活動開展要拓展師范性，校地合作要踐行師范性，具體如下。

一、變革教育觀念，強化師范性

北京師范大學(xué)前校長鐘秉林先生說：“教育觀念變革是我國高師院校發(fā)展和教師教育改革的重要先導(dǎo)。”對此，筆者深有同感。筆者認(rèn)為，高師院校要變革教育觀念，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是學(xué)校方面。高師院校要始終以教師教育為辦學(xué)目標(biāo)，始終把強化“師范性”這一特色放在首位，主動服務(wù)國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對于教師隊伍建設(shè)的需求。唯有如此，高師院校才能在服務(wù)和貢獻(xiàn)中求得自身發(fā)展。因為高師院校從其成立始，任務(wù)就是培養(yǎng)合格的師資，“師范性”仍是新時期高師院校的重要特征，是其辦學(xué)的特色和優(yōu)勢，長期以來積累的辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)資源及師資隊伍都是體現(xiàn)在教師教育上。高師院校如要提升生存力和競爭力，就必須發(fā)揮自己的這一優(yōu)勢，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)教師為其辦學(xué)目標(biāo)，而不應(yīng)在綜合化的過程中弱化“師范性”，始終凸顯高師院校在辦學(xué)上的“師范性”特色。二是教師方面。高師院校教師應(yīng)樹立以促進(jìn)學(xué)生的教師專業(yè)化發(fā)展為本的教育觀念。（1）樹立正確的人才觀。相信人人都能成才，并著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需要的基本能力和素質(zhì)，以及從事基礎(chǔ)教育所必需的專業(yè)思想、專業(yè)知識和專業(yè)技能，把每位學(xué)生都培養(yǎng)成為“品德優(yōu)、素質(zhì)高、基礎(chǔ)實、能力強”的合格教師。（2）樹立正確的教學(xué)觀。教師要始終以“提高學(xué)生教師職業(yè)技能，增強學(xué)生就業(yè)競爭力”為重點，緊緊抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)――實踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的教師職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生的教師專業(yè)化發(fā)展。教師要以學(xué)生為本，因材施教，在加強專業(yè)知識、專業(yè)技能教學(xué)的同時，鼓勵學(xué)生自我發(fā)展，自主創(chuàng)新，使獲得專業(yè)知識、專業(yè)技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力及形成正確價值觀的過程。

二、調(diào)整課程設(shè)置，突出師范性

課程是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，課程如何設(shè)置，關(guān)系到高師院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格。高師院校的課程設(shè)置應(yīng)突出“師范性”教師教育課程，因為教育類課程是高師院校特色之所在，也是培養(yǎng)師范生的職業(yè)意識、職業(yè)知識和職業(yè)技能的主要途徑。因此，高師院校應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教師教育體系要求，按照通識教育課程、學(xué)科專業(yè)課程、教育專業(yè)課程、教育實踐課程四大模塊，重新構(gòu)建高師課程體系。一是按照少而精、博而通的原則，整合學(xué)科專業(yè)課程，壓縮其學(xué)時，用以增加教育類課程的總學(xué)時數(shù)。二是夯實通識教育課程。為了培養(yǎng)精于素質(zhì)教育的中小學(xué)教師，我們必須夯實通識教育課程，增開素質(zhì)類課程，構(gòu)建以德育類課程、工具類課程和素質(zhì)類課程三位一體的通識教育課程新模式，如增設(shè)應(yīng)用寫作、演講與口才等工具類課程；增設(shè)人文科學(xué)概論、自然科學(xué)概論等素質(zhì)類課程。三是增加教育專業(yè)課程。在西方發(fā)達(dá)國家教師教育課程設(shè)置中，教育專業(yè)課程比重大是普遍現(xiàn)象，如德國教育專業(yè)課程占總學(xué)時數(shù)的25%，英國占25%，法國占20%，設(shè)置大比重的教育專業(yè)課程是使師范生走向教師專業(yè)化的重要途徑，我們可增加諸如教育社會學(xué)、教育實踐論、教學(xué)名師教學(xué)設(shè)計品讀課程、中小學(xué)生心理健康教育、班主任工作藝術(shù)等課程。四是強化教育實踐課程。重視教育實踐是西方發(fā)達(dá)國家教師教育課程設(shè)置的突出特點，我們要科學(xué)有序地安排好各項教育實踐課程，注意實踐內(nèi)容的系統(tǒng)性、層次性和綜合性，可采取教育見習(xí)、頂崗實習(xí)、教育調(diào)查、教學(xué)觀摩、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等多種形式，使學(xué)生從單項到多項，從分散到集中，從校內(nèi)到校外，受到多層次、多方面的實踐鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的教師專業(yè)化發(fā)展。

三、改革培養(yǎng)模式，凸顯師范性

為切實加強教師教育工作，進(jìn)一步強化師范生的教師職業(yè)技能，促進(jìn)師范生的教師專業(yè)化發(fā)展，必須改革高師院校人才培養(yǎng)模式，凸顯高師院校“師范性”之特色。下面筆者以我院為例，來談?wù)勅绾胃母锱囵B(yǎng)模式，凸顯師范性。

我院是一所專科院校，對師范類專業(yè)學(xué)生非常好地實施了“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式。具體做法如下：

1.“2”年：優(yōu)化基礎(chǔ)課程，淡化專業(yè)課程，增設(shè)教師教育類課程，強化教育實踐課程，構(gòu)建新的課程體系，并改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生實踐的機會。我院教師改變了傳統(tǒng)的以理論傳授為主的教學(xué)方式，采用合作教學(xué)、案例教學(xué)、微格教學(xué)等以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，增加學(xué)生課堂上的實踐機會，真正促進(jìn)學(xué)生專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能的發(fā)展。

2.第一個“0.5”：實行“一、二、三”培養(yǎng)模式。一是培訓(xùn)。安排3個月的教育實踐類課程，同時圍繞著備課、上課、說課“三課”技能在校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)，完成教育實習(xí)前的各項準(zhǔn)備工作。具體課程安排如下：小學(xué)學(xué)科教材導(dǎo)讀每周4節(jié)、小學(xué)學(xué)科課件制作每周4節(jié)、小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀每周2節(jié)、教師招考每周2節(jié)、教學(xué)技能訓(xùn)練（把學(xué)生每分成小班，進(jìn)行微格教學(xué)）每周6節(jié)，合計18節(jié)。通過教學(xué)技能培訓(xùn)，一方面使學(xué)生學(xué)會“一寫（編寫教案）、二說（說課）、三講（講課）、四考（教師招考）”。另一方面促進(jìn)教師參與小學(xué)教學(xué)研究與校本教材開發(fā)，加強內(nèi)涵建設(shè)。二是考核。對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、課件制作、說課、模擬上課四項教學(xué)技能考核，考核合格者才能參加后面的集中教育實習(xí)。三是實習(xí)。考核結(jié)束后，進(jìn)行一個月的集中教育實習(xí)，完成“三個一”：（1）上好一堂匯報課；（2）組織一堂主題班會課；（3）撰寫一份調(diào)查報告。

3.第二個“0.5”：進(jìn)行頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)突出了崗位的“全程性”，體現(xiàn)了技能的“鍛煉性”，實現(xiàn)了服務(wù)的“雙向性”。它很好地提高了師范生的綜合素質(zhì)，推動了高師人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)了師范教育與基礎(chǔ)教育的對接。同時，我院教務(wù)處設(shè)有頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，并通過這一系統(tǒng)，對頂崗實習(xí)進(jìn)行全程管理與指導(dǎo)，有效地促進(jìn)頂崗實習(xí)的順利進(jìn)行。

四、開展各項活動，拓展師范性

要強化學(xué)生的教師職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生的教師專業(yè)化發(fā)展，光靠課堂教學(xué)是不夠的。它還需要教育實習(xí)等的綜合訓(xùn)練，特別是需要“課外”大量時間的訓(xùn)練與豐富的活動的參與和鍛煉。因而，高師院校應(yīng)圍繞“師范性”進(jìn)行豐富多彩的活動設(shè)計和活動實施：一是常規(guī)訓(xùn)練活動，如“每日一練”活動（指三字一話）、晨讀時間的“主題會話”活動等。這樣的活動訓(xùn)練必須注意以下幾點：（1）明確訓(xùn)練內(nèi)容；（2）規(guī)定訓(xùn)練時間；（3）提供訓(xùn)練場地；（4）落實指導(dǎo)教師；（5）規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)；（6）及時兌現(xiàn)獎懲。二是技能競賽活動。為了強化學(xué)生訓(xùn)練，高師院校可開展學(xué)生技能展示與競賽活動，如“演講比賽”、“校園辯論賽”、“教學(xué)設(shè)計比賽”、“課件制作比賽”、“情景劇大賽”、“說課大賽”、“模擬教學(xué)大賽”等。通過技能展示和比賽，實現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練、自我發(fā)展。三是師范特色的主題活動。高師院校可以有計劃、分階段地安排一些主題活動，既讓學(xué)生走出去――定期下中小學(xué)，進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，感受中小學(xué)課堂的真實氛圍，了解中小學(xué)的教育教學(xué)現(xiàn)狀，又要請進(jìn)來――聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的中小學(xué)優(yōu)秀教師來校講學(xué)，使學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，及時學(xué)習(xí)中小學(xué)教育教學(xué)的前沿理論，促進(jìn)其職業(yè)技能的提高。四是校外開展的活動。高師院校可以社會課堂為陣地，突出學(xué)生“做中學(xué)”，形成校地聯(lián)動的社會育人平臺。我們可啟動“大學(xué)生義務(wù)支教行動計劃”，鼓勵學(xué)生以教師的身份進(jìn)入相關(guān)社區(qū)和村鎮(zhèn)做志愿者，開展針對貧困家庭、留守兒童、城鎮(zhèn)低保、雙職工下崗家庭義務(wù)家教服務(wù)活動。這種家教服務(wù)活動可以說是高師院校人才培養(yǎng)以課內(nèi)為基礎(chǔ)向課外延伸，以校內(nèi)為基礎(chǔ)向校外延伸的大教育觀的具體體現(xiàn)，有效促進(jìn)師范生的教師專業(yè)化發(fā)展。

五、加強校地合作，踐行師范性

當(dāng)前我國教師教育正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，面對全面實施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢，教師教育主體力量的高師院校，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增強服務(wù)基礎(chǔ)教育的意識，發(fā)揮教師教育優(yōu)勢，建設(shè)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育師資隊伍，注重教育科學(xué)創(chuàng)新，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。為更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育，高師院校應(yīng)加強同地方合作，建立“校―地”、“校―校”合作共同體，形成“大學(xué)―地方―中小學(xué)”的合作機制，讓合作學(xué)校作為優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源，參與高師院校的師范生培養(yǎng)，主要是充分利用其豐富的優(yōu)秀課堂教學(xué)資源、典型教學(xué)案例資源、先進(jìn)教學(xué)理念、科學(xué)教學(xué)管理和中小學(xué)優(yōu)秀教師資源，承擔(dān)名師示范、教學(xué)觀摩、教育見習(xí)，以及實踐教學(xué)、教育實習(xí)和教育研習(xí)等，使得高師院校的學(xué)生從入校起就經(jīng)常到中、小學(xué)去教育實踐，培養(yǎng)職業(yè)意識，錘煉職業(yè)技能，從而為地方基礎(chǔ)教育提供高素質(zhì)教師后備人才。而高師院校則可參與到中小學(xué)的教育教學(xué)研究中，為地方及其中、小學(xué)校的教育教學(xué)改革服務(wù)，指導(dǎo)其教育教學(xué)工作。如高師院校師范生的支教實習(xí)，為合作共同體的中小學(xué)教師提供了脫產(chǎn)研修的機會，高師院校則可每年組織他們來本院接受為期3個月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，從而整體實現(xiàn)地方教師教學(xué)水平的提升；也可組織并形成由高師院校學(xué)科教育專家和合作學(xué)校教師共同參與的中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊與網(wǎng)絡(luò)研修工作室，帶動廣大的中小學(xué)教師參加網(wǎng)絡(luò)工作室研修，為地方基礎(chǔ)教育服好務(wù)，以踐行高師院校“師范性”之特色。另外，校地合作既有利于保證教育教學(xué)研究的科學(xué)化、規(guī)范化，提升當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師的研究水平，增強當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育教學(xué)的效果，又有利于高師院校教師及時了解和把握中小學(xué)教育教學(xué)的動態(tài)發(fā)展，全面貫徹理論與實際相結(jié)合的原則，更好地培養(yǎng)高師院校學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的教師專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第6篇

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對國民心理健康的重視程度越來越高，心理健康教育課程在各類學(xué)校日益普及，網(wǎng)絡(luò)上各種心理教案、課件資料也日漸豐富。在這樣的背景下，許多教師實行“拿來主義”，在網(wǎng)絡(luò)下載資料后拿來即用，或者只稍作調(diào)整。教師對學(xué)科定位不準(zhǔn)，對教材理解不透，對學(xué)生了解不夠，對自己風(fēng)格不明，導(dǎo)致心理活動課淪為游戲課（只做游戲不求甚解，以活動為惟一目的）或思品課（作道德評判，強調(diào)教育性，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何做）。

這些狀況的出現(xiàn)，反映出中小學(xué)心理活動課的學(xué)科性、專業(yè)性不突出等問題，導(dǎo)致本就是邊緣性學(xué)科的心理活動課更加不受重視，讓師生覺得心理活動課誰都可以上。針對以上問題和現(xiàn)象，結(jié)合兩年來的工作實踐，筆者對如何把心理活動課上出“心理味”這個問題，作了一些思考。

一、深入了解學(xué)生需求，確定課堂教學(xué)主題

心理活動課作為非考試科目，在學(xué)校里的地位似乎一直處于邊緣地帶，有一位教師曾抱怨：“心理活動課課時本來就不多，還總是被其他科任教師要課……被要課也算了，上心理活動課時學(xué)生的表現(xiàn)也不好，要不就是寫作業(yè)，要不就是吵吵鬧鬧不好好聽課。”另外一位心理教師則回應(yīng)說：“我也曾被要課，但被學(xué)生知道后，紛紛表示抗議，甚至罷課，還到班主任那里去投訴，以后再也沒有教師敢要我的心理活動課。”兩種不同的現(xiàn)象值得我們思考，被要課的原因是科任教師覺得心理活動課不重要；上課寫作業(yè)、吵吵鬧鬧是學(xué)生覺得心理活動課沒意思，老師講的東西沒用。

如何讓學(xué)生愛上心理活動課？心理活動課的主題應(yīng)是學(xué)生真正需要的，只有這樣學(xué)生才會喜歡，其他教師才會理解。現(xiàn)在市面上已經(jīng)有許多根據(jù)學(xué)生年齡發(fā)展需求而編寫的中小學(xué)心理健康教育教輔材料，但這些材料只是切合學(xué)生的年級及心理特點，而不一定能滿足各地區(qū)學(xué)生的真實心理需要。當(dāng)課程設(shè)計不能滿足學(xué)生實際需求時，學(xué)生不感興趣，那么心理活動課就成為一節(jié)放松課。上課的教師也會沒有成就感，越來越懈怠，這樣的心理活動課難免會走上形式化的道路，漸漸沒了生存之地。如何能了解我們眼前這些學(xué)生的真正需求呢？可以從以下三個方面著手：

第一，課前調(diào)查。編制課程調(diào)查問卷，了解學(xué)生想要在心理活動課上學(xué)到哪些方面的知識、解決哪些困惑。設(shè)置調(diào)查問卷的目的是了解絕大多數(shù)學(xué)生的需求，并且將需求具體化、精確化。所以調(diào)查問卷中除了封閉式題目外還應(yīng)該有開放式題目。

什么樣的調(diào)查結(jié)果才算是達(dá)到了具體化和精確化呢？如人際交往，這其實是一個非常大的主題，對于學(xué)生來說，人際交往中存在的具體問題有哪些呢？有一位教師的調(diào)查結(jié)果值得參考：

學(xué)生的交往困惑主要有（不分先后）：

1.發(fā)生一些小矛盾后，控制不好自己的言行，愈演愈烈，導(dǎo)致吵架或打架，事后又不知如何和解。

2.把自己的秘密告訴好友，結(jié)果好友卻未能守密，告訴了別人，自己感覺被背叛了。

3.想與別人交流，卻找不到共同話題，不知道說什么好，很尷尬。

4.自己的兩個好朋友有矛盾，或是要求自己遠(yuǎn)離對方，自己很為難，不知如何處理。

5.被傳緋聞。

6.經(jīng)常被人捉弄，沒有找到改善的辦法。

7.一起活動時，意見不合，不會處理，導(dǎo)致不歡而散。

在這樣的調(diào)查結(jié)果中，每一個問題都可以展開作為一個課程主題，具有較好的針對性和適用性。

第二，咨詢內(nèi)容。學(xué)生在哪些方面的困惑最多、最需要老師的幫助，可以在咨詢中略見一二。所以，每個學(xué)期末的咨詢總結(jié)應(yīng)該成為下學(xué)期課程設(shè)置的一個重要依據(jù)。

第三，課后聊天。課堂上一些學(xué)生的行為通常是經(jīng)過“包裝”的（包括學(xué)生的回答），所以教師應(yīng)在課后或課間多留在教室與學(xué)生交流，這樣可以了解到學(xué)生內(nèi)心真實的想法。這里要強調(diào)的是教師的觀察和傾聽，用真誠的態(tài)度聆聽學(xué)生內(nèi)心的聲音。

二、教師要重視自身的成長，自利才能利他

對于心理咨詢師來說，個人經(jīng)歷、感受能力和對自我的深入分析非常重要，這些會影響著咨詢師的倫理觀和咨詢方式。對自我的剖析越深入，就會變得越“通透”，在咨詢和教育過程中，“自我”介入得就會越少。這也是在精神分析師培訓(xùn)中要求個人督導(dǎo)達(dá)到150個小時，并非常重視自我分析的過程的原因。

一位小學(xué)教師為了讓學(xué)生明確日常生活中消極標(biāo)簽對自己的影響，特意設(shè)計了一個讓學(xué)生體驗“消極標(biāo)簽”的活動。在這個體驗活動中，部分學(xué)生十分投入，不禁落淚。教師很敏銳地感受到學(xué)生情緒的變化，在活動結(jié)束并作分享后，不斷重復(fù)指導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生走出活動中的情緒：“同學(xué)們，剛才只是一個活動，現(xiàn)在活動已經(jīng)結(jié)束了，已經(jīng)結(jié)束。”并臨時加入一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們對剛才被貼消極標(biāo)簽的同學(xué)表示肯定和支持。

一位職校班主任在人際交往主題班會中設(shè)計了一個成對進(jìn)行的活動，上課當(dāng)日，一位學(xué)生請假，班級的人數(shù)變成單數(shù)。這位教師就臨時決定加入一個落單者的角色，讓學(xué)生體驗在人際交往中被落單時的感受。然后再讓一個成對小組接納落單者，組成三人小組。

這兩位教師在談到為什么能設(shè)計出優(yōu)秀的體驗式活動而且還能臨時調(diào)整課程設(shè)計時，答案都是：“這個活動我自己參與過、體驗過，所以能體驗到在活動當(dāng)中學(xué)生可能會出現(xiàn)的情緒（變化）。”

只有自己經(jīng)歷過，才最能與他人感同身受。若是沒有親自經(jīng)歷過，也應(yīng)該是在現(xiàn)場融入過，而不僅僅只是聽說過或是想當(dāng)然。所以，這就要求心理教師重視自身的成長。當(dāng)我們能夠超越自卑，才能感受到學(xué)生在超越的路途中需要多么大的勇氣；當(dāng)我們能夠突破自己，才能感受到學(xué)生在自我突破后有多么喜悅。

三、增加對學(xué)生和課堂的開放性，保證課堂生命力

在心理活動課上，有時候教師的態(tài)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課程設(shè)計本身更能體現(xiàn)課堂魅力。

在創(chuàng)造性思維的課程中，我通常會借用許多類似于腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目來訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活度，同時也能增加課堂的趣味性。例如有一道要求續(xù)編結(jié)尾的題目是這樣的：

“一個人去看牙醫(yī)，當(dāng)他看到醫(yī)生拿來的工具時，被嚇壞了。醫(yī)生為了使他安靜下來，給他喝了一點酒，病人感覺好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時醫(yī)生問他：‘這次有勇氣了吧？’病人在這個時候大聲說：……”

這道題已有的答案是“看誰還敢拔我的牙！”答案本身既符合故事情節(jié)的發(fā)展，又出奇制勝，非常有創(chuàng)意。

在課堂上展示出題目，經(jīng)過幾分鐘的小組討論后，學(xué)生們開始興致勃勃地分享答案。如何對待學(xué)生們的答案呢？剛?cè)肼殨r，我是這樣處理的：如果學(xué)生們沒有分析出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，我會鼓勵地說“很有想法”“很有意思的答案”，但仍不放棄，很有耐心地引導(dǎo)他們思考還有沒有其他答案，如果他們實在沒想到，我就會故作很有趣地告訴他們“標(biāo)準(zhǔn)答案”，然后在學(xué)生“哦！哈哈……”的驚訝加佩服的神情中進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。如果正好有學(xué)生看過題目，一下就說出了“標(biāo)準(zhǔn)答案”，那么我就會很高興地夸獎他，然后直接跳到下一環(huán)節(jié)。

看似我很包容，課堂氛圍也很和諧。但這樣的課堂缺乏了開放性，因為在教師心里一直在追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”。當(dāng)教師在等待著某一個答案時，學(xué)生的其他想法是不那么受教師關(guān)注的。所以，一節(jié)課下來，除了“標(biāo)準(zhǔn)答案”，學(xué)生們的回答我已經(jīng)沒有了印象。

今年再上這節(jié)課，當(dāng)有學(xué)生說出那個“標(biāo)準(zhǔn)答案”時，我的回應(yīng)是：“這確實是個很有創(chuàng)意的答案，還有嗎？”于是，我收獲了更多的答案：

“再來一瓶！我中獎了！”“糟糕，趕緊幫我轉(zhuǎn)到腸胃科去，那顆牙被我吞進(jìn)肚子里了！”“好酒，服務(wù)員，再來一杯！”“不用你動手了，我自己來！他一巴掌打在自己臉上，牙掉了……”雖然教案中有預(yù)先設(shè)計，但在課上學(xué)生的即時反應(yīng)才是最具有生命力的。

在課堂上，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)沉默、亂接話等現(xiàn)象時，教師應(yīng)停下來了解一下學(xué)生現(xiàn)在處于什么狀態(tài)。比如一提問就沉默，可能是因為想回答卻害怕出丑，那就干脆與學(xué)生即興聊聊突破自我的問題，鼓勵甚至獎勵舉手回答問題的學(xué)生。又比如亂接話，可能是學(xué)生在心理上還沒有完全進(jìn)入上課狀態(tài)，教師可以要求學(xué)生站起來回答問題，提醒他注意課堂紀(jì)律。亂接話行為的出現(xiàn)也有可能是因為課堂紀(jì)律太過松散，那就需要教師重新整理課堂，樹立課堂規(guī)則。這樣我們才能處變不驚，不然只一味地按照課前設(shè)計的思路，“拉”著學(xué)生走，心理活動課就少了一種活力。

第7篇

中心小學(xué)為原中學(xué)所在地，緊臨臨（城）石（城）公路，坐北朝南，屬地界。占地面積10175平方米，建筑面積2565平方米，教學(xué)樓、宿舍樓各一座。微機室、語音室、實驗室、圖書室、體育器材室、多媒體教室、光盤播放室、衛(wèi)星地面接收室等設(shè)施一應(yīng)俱全，為教育教學(xué)提供著強有力的保障。

中心小學(xué)輻射原鄉(xiāng)的17個行政村，8000多人口。現(xiàn)有10個教學(xué)班，在校生為341人，入學(xué)率為100%，鞏固率100%；除本村學(xué)生外，學(xué)生全部住宿。專任教師26人，中職6人，比例為23.08%。大學(xué)本科學(xué)歷10人,專科14人,中專2人,學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，并全部參加繼續(xù)教育。省級優(yōu)秀教師1名，市、縣級優(yōu)秀教師多名，雄厚的師資力量，確保了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

中心小學(xué)以徳為首，五育并舉，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，建有唱歌、折紙等活動小組，為學(xué)生全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、普及程度

我校2011年6周歲兒童共計33名，小學(xué)一年級招生33名，入學(xué)率達(dá)100%。上學(xué)年初學(xué)生人數(shù)為328人，學(xué)年末學(xué)生在校生數(shù)為328人，鞏固率為100%。

2、學(xué)校布局

學(xué)校占地面積10175平方米，生均占地面積29.84平方米;建筑面積2565平方米，生均建筑面積7.52平方米。宿舍建筑面積為798平方米。住宿生均面積5平方米；建有教學(xué)樓、宿舍樓各一座。微機室、語音室、實驗室、圖書室、體育器材室、多媒體教室、光盤播放室、衛(wèi)星地面接收室等設(shè)施一應(yīng)俱全，為教育教學(xué)提供著強有力的保障。

3、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備

教學(xué)儀器達(dá)到教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)，微機室電腦32臺，基本滿足學(xué)生上課使用。多媒體教室1個，為推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)奠定了扎實基礎(chǔ)。

4、機構(gòu)隊伍

我校教師全部有合格的教師資格證，教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。教師全部取得普通話合格證。學(xué)區(qū)校長、副校長、中心小學(xué)校長培訓(xùn)合格，全部持證上崗。

5、教育管理

認(rèn)真貫徹《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》，依法治校，依法從教，學(xué)校各項規(guī)章制度齊全，對教師德、能、勤、績?nèi)婵己耍侠碓u價。對小學(xué)學(xué)生的評價實行等級加評語的辦法進(jìn)行，面向全體，全面發(fā)展，注重差生的轉(zhuǎn)化工作，力爭使每個學(xué)生均得到提高。

6、課程實施

自2002年8月以來，我校全面啟動基礎(chǔ)教育課程改革工作，開齊開全課程，認(rèn)真執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步推行地方課程，積極開發(fā)校本課程，尤其是在實施新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)以來，我校以創(chuàng)新教育實驗為龍頭，每周開設(shè)一節(jié)讀書課、寫字課、綜合實踐課、校本課程，使我校地方課程開設(shè)工作與國家課程相互補充。我校師資力量較雄厚，基本能適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作的需要，小學(xué)三至六年級全部開設(shè)英語課。為了提高教師素質(zhì)，我校積極開展校本教研工作，學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，以課題“課堂有效教學(xué)研究”為契機，并制定切實可行的教學(xué)計劃、教研計劃，分語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合（包括音樂、信息技術(shù)、體育、科學(xué)、美術(shù)、品德）四個教研小組進(jìn)行，力爭使校本教研工作有組織、有內(nèi)容、有措施、有成果。近三年來，先后有12名教師撰寫的論文獲獎，其中2人獲國家級優(yōu)秀獎，9人論文獲省級獎，8人論文獲市級獎。

二、學(xué)校教育教學(xué)管理及成效

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項工作,以教學(xué)常規(guī)管理為抓手,緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量這個中心；大興教學(xué)研究之風(fēng)，認(rèn)真做好校本教研工作，組織教師開展立足課堂、面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實際的校本教研，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊伍。用“六心”規(guī)范教師的教學(xué)行為,即要求每個教師自覺做到精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生，細(xì)心批改每一次作業(yè)，真心評價每一位學(xué)生，悉心研究一個課題，為教育再上新臺階奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校注重內(nèi)部管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、人文化；辦學(xué)目標(biāo)：校園優(yōu)美、校風(fēng)優(yōu)良、隊伍優(yōu)化、教學(xué)優(yōu)質(zhì)；育人目標(biāo)：培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會健美，有責(zé)任感、有協(xié)作精神、有奉獻(xiàn)精神、有健康體魄和健康心理、有一定特長的合格學(xué)生。向管理要質(zhì)量，以素質(zhì)求發(fā)展，有力推動我校各項工作的開展。

（一）、建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度。工作中我們充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工的作用，進(jìn)一步充實、完善了學(xué)校各項規(guī)章制度，印制了《中心小學(xué)各項規(guī)章制度匯編》，使每個工作環(huán)節(jié)都做到了有章可循，有制可遵。

（二）、加強師德師風(fēng)建設(shè)，完善師德考評機制，努力提高自身素質(zhì)，全面塑造整體形象，“修師德，強師能、筑師魂”。為了提高教師的道德修養(yǎng)，學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為副組長，骨干老師為成員的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德建設(shè)實施方案》后，制定了《中心小學(xué)師德建設(shè)實施方案》、《中心小學(xué)教師考核細(xì)則》等規(guī)章制度，同時廣泛征求教師的意見和建議，最后全體教師共同遵守、執(zhí)行。

（三）、加強了班主任隊伍建設(shè)。學(xué)校定期組織班主任交流、學(xué)習(xí)。各班每周召開一次班會，每月召開一次主題班會，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育、禮儀教育、心理健康教育、法制教育、國防教育、安全教育等。

（四）、立足校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、從領(lǐng)導(dǎo)班子做起，采用多種形式學(xué)習(xí)新課程有關(guān)文件精神和教育、教學(xué)新理念。規(guī)定每周一、二、四上午第四節(jié)課為全體教師學(xué)習(xí)時間。在日常工作中，我們非常重視教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，給教師創(chuàng)造了一個發(fā)展的空間。其次是加強培訓(xùn)，開展有特色的課改教研活動。我們重點抓了新教學(xué)理念、新教學(xué)模式的培訓(xùn)。積極改革教學(xué)評價體系，促進(jìn)師生多元化發(fā)展，努力實現(xiàn)與新課程體系的順利對接。我們先后組織了青年教師課堂比武、作業(yè)設(shè)計展評、教學(xué)評價展等系列校本研訓(xùn)活動。此外，我們成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，有計劃、有組織的開發(fā)校本課程。積極開發(fā)了《臨城民風(fēng)民俗》等校本課程，這些校本課程的開設(shè)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的想象能力、審美能力和動手操作能力，從不同程度得到了發(fā)展。

2、廣泛開展教育教學(xué)交流活動。扎實開展校內(nèi)外“實施新課程交流”活動。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。同時，進(jìn)一步擴(kuò)大對外交流，取長補短。

3、加強校本教研的管理。建立相應(yīng)的規(guī)章制度，完善組織機構(gòu)，建立校本教研檔案，注重日常教研活動的資料管理。做到每次校本教研有組織、有主題、有針對、有實效；活動前有計劃、有方案，活動后有記錄、有反饋、有整改、有總結(jié)。定期組織評選新課程活動優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會，力求使校本教研在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。

（五）、強化體衛(wèi)及安全工作管理

1、體育工作。注重開展群眾性體育活動，學(xué)校成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任、體育教師為成員的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在師資緊張的情況下，選出1名專職教師管理學(xué)校體育教學(xué)工作。體育教師認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，堅持教研活動，堅持上好兩課兩操，保證學(xué)生每天1小時的體育課外活動。學(xué)校還成立了籃球、乒乓球等體育課外活動興趣小組，定期活動，使有體育興趣的學(xué)生得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)校體育代表隊，在體育教師的輔導(dǎo)下，常年堅持體育訓(xùn)練。為了激發(fā)學(xué)生體育興趣，廣泛開展好群眾性的快樂健身活動，學(xué)校舉行了跳繩、拔河、乒乓球等趣味體育活動，學(xué)生的參與率達(dá)到了100%，受到了良好的效果，得到了學(xué)生和家長的廣泛認(rèn)可。

2、衛(wèi)生工作。努力貫徹“預(yù)防為主”的工作方針，提高衛(wèi)生工作質(zhì)量，積極開展愛國衛(wèi)生運動。制定了預(yù)防“常見病”、“多發(fā)病”、預(yù)防近視等措施。學(xué)校在沒有專職衛(wèi)生課教師的情況下，由體育教師牽頭，各班主任共同參與，利用體育課、班會、晨會等對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識的傳授。學(xué)校為做好衛(wèi)生工作的管理，制定了學(xué)校衛(wèi)生管理制度，班級衛(wèi)生管理制度、個人衛(wèi)生管理制度、班級量化管理制度，使學(xué)校衛(wèi)生工作堅持了經(jīng)常。

3、安全工作。

中心小學(xué)堅持“三全”、“四規(guī)范”的原則，傾力打造平安校園。“三全”就是一要全面落實教文體局安保會議精神，形成共識，凝成合力。每學(xué)期召開了“四會”即：班子會、全體教職工大會、全體師生大會、走讀生家長會。搞好發(fā)動宣傳，形成安保工作的輿論氛圍。制定《中心小學(xué)安保工作實施方案》、《中心小學(xué)安保工作應(yīng)急預(yù)案》、《中心小學(xué)教職工安保工作責(zé)任書》；二是全面排查。成立了以主管校長為組長的安全隱患排查小組，對學(xué)校的宿舍、食堂，師生之間、生生之間、家長與教師之間，學(xué)校周圍等方面進(jìn)行了全面排查，并將存在的問題明確人員，限定時間，及時處理、及時存檔。三是全面督查。成立了以校長為組長，主管校長為副組長的安保督查小組，對學(xué)校的安保工作的落實情況、執(zhí)行情況進(jìn)行了全面督查，出現(xiàn)的問題進(jìn)行了全校通報。同時形成長效督查機制，將安保督查工作與學(xué)區(qū)的日常督查合二為一，納入中心小學(xué)評估系列。

“四規(guī)范”：規(guī)范了值班行為。要求值班校長、主任、教師在上下學(xué)前10分鐘，必須在大門口導(dǎo)護(hù)學(xué)生。并且與值班人員簽訂了《中心小學(xué)值班人員責(zé)任書》，將值班的情況納入個人考核體系；規(guī)范了門衛(wèi)工作。要求門衛(wèi)做到24小時在崗，開大門有人守著，進(jìn)門衛(wèi)室大門鎖著，來人入校要跟著，學(xué)生出入要檢查，切實做好來客登記；規(guī)范了重點部位的管理。為各值班室、門衛(wèi)室配備了應(yīng)有的器械，防患于未然；對食堂、宿舍、樓道等重點部位實行專人負(fù)責(zé)、專人管理、卡死責(zé)任，規(guī)范了安保工作制度。對學(xué)校的各項安保工作如措施、預(yù)案、責(zé)任追究、職責(zé)等集錄成冊，并且發(fā)放到每位教師手中。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行安全工作的各項規(guī)章制度，層層落實責(zé)任，明確職責(zé)，每周都對教室、實驗室、體育設(shè)施、電路等進(jìn)行一次排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改。利用晨會、班會、隊會對學(xué)生進(jìn)行道路安全、防火、防電、防溺水、防傷害、防煤氣等安全教育，提高了全體師生安全意識，近幾年無安全事故發(fā)生。

三、創(chuàng)辦特色，打造學(xué)校品牌

（一）、豐富多彩的校園文化”

以“自主”文化為主題，以課程改革和各種特色活動為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成“自立、自理、自強、自律、自尊、自信、自省”的核心意識，實現(xiàn)“六年奠基一生”的辦學(xué)理念，“讓每一位學(xué)生成為最好的自己”。

（二）、發(fā)揮優(yōu)勢，精心打造綜合實踐特色課程

我校自2003年開設(shè)綜合實踐活動課程以來，堅持“在實踐中發(fā)展，在體驗中提升”的課程理念，結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢、校本課程進(jìn)行合理的資源整合，開展相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)期初綜合實踐教師制定出符合學(xué)生年齡特點、發(fā)展需求、興趣愛好的實踐活動主題，通過小組成員之間的分工合作來完成實踐活動。已經(jīng)完成的活動主題有《環(huán)境污染調(diào)查》《節(jié)日故事》《科學(xué)在我們身邊》等。每個活動的開展，都是實實在在，踏踏實實，從小組實踐活動主題的提出，到小組活動的制定，到教師的階段性指導(dǎo)，到實踐活動成果的展示，及最終的效果評價我們都貫穿始終。讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，，讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，讓他們在活動中成長，在實踐中感悟。

（三）創(chuàng)建書香校園打造學(xué)習(xí)型學(xué)校

以創(chuàng)建書香校園為載體，開展全員讀書活動，校長、教師實行讀書“四定”：定書目、定數(shù)量、定時間、定結(jié)果，堅持星期一、二、四集中學(xué)習(xí)制度，教師辦公室開辟了教學(xué)反思和讀書心得專欄。各班級開設(shè)圖書角、讀書心得專欄，并定期開展讀書交流活動，建立了文學(xué)社、讀書會和校廣播站等組織。以打造歡樂校園為突破口，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，成立了唱歌、繪畫、剪紙等興趣小組，實施了陽光體育教學(xué)計劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、存在問題

1、教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足：對照邢臺市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)評估細(xì)則，共缺教室及各種用途室22個及教室15間，嚴(yán)重制約了教育的快速發(fā)展：

2、教育科研不夠深入。教學(xué)對比實驗等科學(xué)研究受到客觀條件的限制。學(xué)生基礎(chǔ)較差，群眾對教學(xué)質(zhì)量要求高方面的壓力很大。教研方面，應(yīng)該說目前我們的教育科研是低層次，我們正努力創(chuàng)造條件，以改變這一狀況。還有部分教學(xué)設(shè)施有待改善。

第8篇

根據(jù)“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實驗”的開題報告及課題研究的具體要求，——市第九小學(xué)結(jié)合自身的實際情況，提出了“構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化教育網(wǎng)絡(luò)的深化研究”的子課題。

在改革創(chuàng)新德育工作中，——市第九小學(xué)堅持以學(xué)校德育為主體，以家庭德育為基礎(chǔ)，以社會德育為依托，構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，嚴(yán)格按照研究計劃，制定指標(biāo)體系，確定不同年齡階段學(xué)生的德育內(nèi)容，要求、途徑和方法，形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次，有計劃，有步驟，分層次地開展各種德育教育活動，結(jié)合學(xué)生思想和行為的實際狀況，靈活運用“九五”德育研究成果《德育》讀本與《成長冊》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育的實效性，使學(xué)校、家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成了整體合力，全面促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。現(xiàn)將課題研究階段成果匯報如下：

一、加強學(xué)校德育，提高德育實效性研究

學(xué)校的德育教育是進(jìn)行德育教育的主體，它具有目的性、計劃性、系統(tǒng)性，是家庭和社會德育教育的基點。因而學(xué)校德育教育工作的好壞直接關(guān)系著整個德育教育的成敗。

詹萬生教授曾指出：“德育包括五項內(nèi)容，即政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。它們相互滲透相互影響、相互作用于德育內(nèi)容體系的有機整體之中。”因此在德育工作中，我們結(jié)合本校實際，把這五項內(nèi)容融合到日常教育教學(xué)工作中，取得可喜的成績。

1、以心育德，以德育心

圍繞少年兒童學(xué)習(xí)、生活的實際，以道德教育為導(dǎo)向，以心理教育為基礎(chǔ)，我校設(shè)立了服務(wù)少年兒童心理健康的“心理健康咨詢室”。每日登門的學(xué)生絡(luò)繹不絕，咨詢室門口設(shè)有專門的小木箱，學(xué)生有什么心理問題，就寫在紙條上，投到木箱里，是否署名，學(xué)生自愿。小木箱每周開啟兩次，老師利用中隊活動時間，對隊員進(jìn)行心理輔導(dǎo)。定期給全校師生進(jìn)行心理健康教育講座。

為了進(jìn)一步開展心理教育活動，我們還結(jié)合思想品德課和《德育》讀本進(jìn)行心理教育，在心理輔導(dǎo)中結(jié)合思想道德教育，做到“以心育心，以德育德，以心育德，以德育心。”

2、法制教育，深入人心

針對當(dāng)前不斷增長青少年犯罪率和犯罪年齡的低齡化，我校開展了一系列法制教育活動，創(chuàng)建了法制教育基地，開展警校共建活動，定期聘請校外法制輔導(dǎo)員進(jìn)行法制教育講座。組織學(xué)生觀看了戒毒教育圖片、青少年犯罪實錄等錄影帶，把法制教育融合到日常教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識過程中，受到比較系統(tǒng)的法制教育，懂得違法犯罪的危害，并樹立遵紀(jì)守法的意識。

3、校園創(chuàng)建，生機盎然

生活中處處都可以育人，為了進(jìn)一步搞好德育工作，我們合理利用校園內(nèi)的環(huán)境，讓德育教育無處不在。

⑴合理利用每一處墻壁，讓每一面墻壁都會說話。為此，我們利用雛鷹小畫廊、黑板報、櫥窗等陣地懸掛名人畫像，名言警句，建立古詩文精品長廊、舉辦中華美德人物展，豐富學(xué)校的校園文化底蘊。通過營造優(yōu)美、和諧的外在環(huán)境，讓學(xué)生的心靈得到凈化。漫步校園，孔子、愛因斯坦、牛頓等名人的雕像聳立在教學(xué)樓的周圍；“讀書破萬卷，下筆如有神”、“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”、“青，取之于藍(lán)而勝于藍(lán)”等格言懸掛在學(xué)校的墻壁上。

在各中隊，我們還建立了“衛(wèi)生角”、“圖書角”、“榮譽角”、“班規(guī)制度”、“紅花臺”、“雛鷹爭章臺”等陣地。每個中隊還設(shè)有特色陣地，比如六（4）中隊的“新聞角”，專門開辟了“”、“十六大專題”、“中國加入WTO世貿(mào)組織”、“北京申奧”、“美國攻打伊拉克”、“預(yù)防非典”等專欄，使學(xué)生們從小關(guān)心社會，關(guān)心國家大事，同時也為他們提供了一個展示個性、發(fā)展能力的新舞臺。

⑵重視校園媒體建設(shè)，使之成為德育工作的窗口和喉舌。

紅領(lǐng)巾廣播站以豐富多彩的內(nèi)容，為師生們營造了一個新穎、輕松、活潑的課間環(huán)境，是我校德育教育一塊重要的陣地。設(shè)有“一天要聞”、“校園快訊”、“爭章園地”、“手拉手專題節(jié)目”、“開心一刻”、“悄悄話信箱”、“熱門話題”、“每周一歌”等十多個欄目。擔(dān)任編播工作的師生團(tuán)結(jié)一致、形成共識、互相配合，以隊員道德教育、規(guī)范訓(xùn)練為重點不斷加強德育教育。

4、主題隊會，形式多樣

各中隊結(jié)合本班實際情況，設(shè)計主題隊會的方案。方案由師生共同設(shè)計完成，內(nèi)容完整，環(huán)節(jié)齊全，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。其隊會目的明確，形式新穎，內(nèi)容豐富，有“遇事不慌，防止意外”、“十六大，我知道！”、“手拉手，話小康”、“預(yù)防非典，從我做起”、“實現(xiàn)宏偉藍(lán)圖，做好全面準(zhǔn)備”、“爭做合格小公民”、“我們愛和平”等主題。尤其是五（4）中隊的“爭做自律小公民”主題隊會在市局輔導(dǎo)員培訓(xùn)班觀摩中受到高度評價。

二、重視家庭教育，拓寬德育教育途徑

1、成立家長學(xué)校

家長學(xué)校是普及家庭教育知識、提高家庭教育水平、優(yōu)化家庭教育環(huán)境的一條有效途徑。學(xué)校定期聘請教

育專家根據(jù)學(xué)生不同年級、不同年齡階段的身心特點,對家長進(jìn)行有針對性和實效性的現(xiàn)代家教知識培訓(xùn)。低年級主要進(jìn)行文明習(xí)慣養(yǎng)成教育知識培訓(xùn)；高年級主要進(jìn)行理想、信念、世界觀和人生觀知識培訓(xùn)。并充分整合學(xué)校和社會優(yōu)質(zhì)教育資源，讓家長學(xué)校向社區(qū)輻射，培訓(xùn)的對象不僅包括在校學(xué)生家長，還包括中學(xué)家長。同時，還邀請了家庭教育成功的家長作典型經(jīng)驗報告。

通過開辦家長學(xué)校，向家長傳遞科學(xué)的家庭教育知識，豐富了家長的家庭教育理論，提高了家長的家庭教育水平，幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而創(chuàng)造良好的科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境！

2、舉辦“家長開放日”活動

家長把孩子送進(jìn)學(xué)校，也就開始用心感受學(xué)校的運作，并用心評價著學(xué)校。學(xué)校必須用誠心和實效換得學(xué)生家長的認(rèn)同和信任，只有取信于家長，才談得上同心同步育人；只有做好了家長的工作，才能形成人人關(guān)心教育，人人受到教育的良性循環(huán)；也只有這樣，才能拓展良好的教育環(huán)境，鞏固教育成果。。因而我校舉行了“對家長開放日活動”，給家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況提供了機會。

我校開放日活動包括評教評學(xué)、請家長進(jìn)課堂聽課、學(xué)校主題教育活動匯報及獲獎作品匯報表演等。讓家長及時了解了學(xué)校的教學(xué)情況，教改情況，同時也讓家長看到學(xué)校工作的整體水平和學(xué)生的發(fā)展水平，為進(jìn)一步搞好學(xué)校德育工作奠定了基礎(chǔ)。

3、充分發(fā)揮《成長冊》的作用

《成長冊》的應(yīng)用，使學(xué)校德育工作上了一個新的臺階。它不但拉近了教師和學(xué)生、家長的關(guān)系，而且給學(xué)生的成長以具體的、全面的指導(dǎo)，給他們展現(xiàn)自我的機會，讓他們真正擁有一片籃天。對家長而言，《成長冊》可以讓家長了解孩子的成長過程，明確需要孩子做什么，不需要做什么。同時，讓《成長冊》及時反饋家長和教師的意見，學(xué)校吸取家長的合理建議，有助于班級各項工作的開展，有助于教師隊伍的進(jìn)一步成長，有助于更好地加強學(xué)生的德育教育工作。

4、重視家訪活動

通過家訪活動，讓學(xué)校德育走入家庭。學(xué)校發(fā)動教師定期進(jìn)行家訪活動，使學(xué)校的教育要求為學(xué)生家長所了解。有家長督促，學(xué)校檢查，促進(jìn)了學(xué)生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長，讓學(xué)生在不同的家庭，學(xué)會交往，學(xué)會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。三、以社會實踐為載體，增強德育工作實效

1、建立德育基地

開發(fā)了“市圖書室”“礦史陳列館”“黑油山一號井”“大農(nóng)業(yè)”等十多處為我校學(xué)生德育活動基地，并充分利用其鮮明的主題和地理位置的優(yōu)勢，開展各項專題教育活動，讓孩子們了解油田的發(fā)展史，體驗先輩們的創(chuàng)業(yè)精神，接受生動形象的愛國主義教育，民族團(tuán)結(jié)教育，深化了德育內(nèi)容。

學(xué)校和社區(qū)還與勝利路派出所和武警支隊結(jié)成共建單位，聘請派出所民警高國宏為校外輔導(dǎo)員，簽訂共建協(xié)議書，并成立了少年團(tuán)校和少年警校。抓住節(jié)日契機，共建單位定期給社區(qū)少先隊員上課，進(jìn)行通俗易懂的法律知識、安全知識、交通法規(guī)、國防知識教育。另外，我們還聘請了社區(qū)內(nèi)熱心于社區(qū)德育建設(shè)的專家學(xué)者、離退休人員、先進(jìn)模范等為社區(qū)德育兼職干部，形成了一支穩(wěn)定的、專兼職相結(jié)合的社區(qū)德育隊伍。

2、體驗教育，感悟生活

社區(qū)少先隊注重發(fā)揮少先隊員活動育人、實踐育人的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)體驗活動的載體，廣泛開展豐富多彩的體驗活動，以中隊為單位，成立了體驗教育課題研究小組。每個中隊根據(jù)實際情況自定體驗教育活動的課題，例如三（1）中隊“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”，四（1）中隊“學(xué)心小公民”，五⑷中隊“爭做自律小公民”，六（2）中隊“學(xué)校周圍的環(huán)境污染調(diào)查”，體驗教育活動均分四個階段進(jìn)行，活動過程記錄詳細(xì)，活動考核嚴(yán)格，活動效果顯著。實踐證明，豐富多彩的體驗活動，使少先隊員在親身實踐中，增長了知識，提高了創(chuàng)新精神和實踐能力，增強了在社會激烈競爭中的生存和發(fā)展能力。全體隊員的參與性，充分的實踐性，突出的自主性，內(nèi)容的豐富性，形式的趣味性構(gòu)成了社區(qū)少先隊體驗教育活動“先進(jìn)”的框架。

3、公益活動，培養(yǎng)愛心

為培養(yǎng)少年兒童“熱愛社區(qū)，管理社區(qū)”的意識，社區(qū)少先隊組織了護(hù)綠隊、環(huán)衛(wèi)隊、義務(wù)聯(lián)防隊等。通過讓少年兒童積極參與社區(qū)的公共設(shè)施、樹木綠地、轄區(qū)治安、環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)和監(jiān)督工作，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。同時，我們組織少年兒童義務(wù)擦洗小區(qū)納涼座椅、宣傳欄，及時消除小區(qū)亂涂亂畫的廣告宣傳單。此活動的開展，培養(yǎng)了他們愛護(hù)樹木、清潔環(huán)境、美化家園、維護(hù)小區(qū)治安的良好意識，引導(dǎo)他們開展有意義的活動，一定程度上遏制了一些少年兒童閑逛市場、出入電子游戲廳等不良習(xí)慣。

為了大力倡導(dǎo)幫困助殘、尊老敬老的新風(fēng)尚，輔導(dǎo)站組織少年兒童到轄區(qū)孤寡、殘疾、優(yōu)撫家庭開展“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動，幫助他們干一些力所能及的事，使他們從小就養(yǎng)成尊老、敬老、幫殘助殘的好品質(zhì)，使之在今后的行為準(zhǔn)則中擇善而從。

四、運用《德育》讀本，深化德育教育

《德育》讀本貫徹落實了中央關(guān)于加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的精神，符合全面實施素質(zhì)教育的要求，對于增強德育實效，培養(yǎng)“四有”新人具有重要的現(xiàn)實意義。

1、結(jié)合《德育》讀本，上好形式多樣的德育活動課

活動課對于德育教育有獨到的價值，我校深入研究，不斷探索，根據(jù)實際情況，開展了形式多樣的德育常規(guī)活動課。比如，以認(rèn)知為主體的德育活動課，主要有讀書活動、論辯活動、宣傳活動、科技活動等，通過這些活動融合德育，不但培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了認(rèn)識興趣，而且發(fā)展了各種特殊的認(rèn)知能力。又如以實踐為主體的德育活動課，通過社會生產(chǎn)與服務(wù)性活動、社會調(diào)查與參觀活動、野外游覽活動等形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，并能形成分析綜合能力、社會適應(yīng)能力。

2、依托《德育》讀本，開展中隊活動

圍繞“構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會一體化的教育網(wǎng)絡(luò)”這一子課題，我校堅持以《德育》讀本為指南，以中隊活動為陣地，

開展了一系列豐富多彩、生動活潑、寓教于樂的活動。

例如，在教學(xué)第六冊第十六課《遵守社會公德》時，組織隊員開展了“我是合格小公民”活動，隊員們利用電腦課所學(xué)的本領(lǐng)，編制了一份《公民道德規(guī)范》向居民發(fā)放，走進(jìn)社區(qū)宣講。中隊還進(jìn)行了“我是新世紀(jì)小公民”的演講比賽。活動的開展，不但增強了學(xué)生的道德規(guī)范意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實踐活動的能力。五、全員德育，碩果累累

通過不斷探索，深入研究，充分利用“九五”課題成果《德育》讀本與《成長冊》，我校的德育工作開展得轟轟烈烈，有聲有色，取得了累累碩果。成果形式主要有德育活動課教案、德育論文集、活動圖片集、德育活動示范課錄像和實驗報告。

1、探索德育活動課教學(xué)模式

結(jié)合《德育》讀本，各班主任大膽探索，根據(jù)學(xué)校及當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，將活動課與社區(qū)建設(shè)相結(jié)合，充分利用社會資源，將課堂引入社會。開展了以認(rèn)知為主體、以實踐為主體、以情感為主體等德育活動課模式，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實能力。在深化《德育》讀本研究的基礎(chǔ)上，我校還舉辦了“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實驗”的德育活動課展示，其中有8位老師的活動示范課和活動課教案得到了一致好評，李志慧老師的活動課《提高自制力》被推薦為德育活動課優(yōu)秀課例。

2、深化德育滲透教育的研究

針對如何構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化教育網(wǎng)絡(luò)的深化研究及各學(xué)科如何滲透德育教育，我校教師在實踐的基礎(chǔ)上，從不同角度和層面總結(jié)了經(jīng)驗，并撰寫了德育論文。例如美術(shù)老師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行美育、德育及技能教學(xué)，撰寫了《美育德育同步行》；科學(xué)老師依靠道德力量進(jìn)行生態(tài)道德教育，撰寫了《科學(xué)課中的環(huán)境道德教育》；數(shù)學(xué)老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷進(jìn)行愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，撰寫了《在數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行德育教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)實施德育教育之我見》《淺談德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透》等德育論文。學(xué)校通過舉辦德育論文比賽，精選了18篇匯編成《“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗”德育論文集》。

第9篇

教育是城市文化發(fā)展的內(nèi)在動力。河北省保定市在“京畿強市、善美保定”的發(fā)展思路下，賦予教育“善美”之名，引導(dǎo)學(xué)生行善養(yǎng)德，幸福成長。

：王局長，您好！去年，保定市提出建設(shè)“京畿強市、善美保定”的決策部署，著力弘揚“崇信、重義、尚和、爭先”的新時期保定精神，請談一談您所理解的保定精神。

王紹聯(lián)：一個國家要強大，離不開偉大的民族精神；一個城市要發(fā)展，同樣需要有自己的城市精神。保定精神是保定城市文化的核心，是保定城市發(fā)展的靈魂和行動指南，是提升保定形象、引領(lǐng)保定發(fā)展的旗幟。

“崇信、重義”是一種精神內(nèi)涵和道德品質(zhì)，“尚和、爭先”是一種處事態(tài)度和行事作為，它們是一個有機整體。“崇信、重義”是推進(jìn)保定發(fā)展的堅實基礎(chǔ)；“尚和、爭先”追求和諧善美，敢于創(chuàng)先爭優(yōu)，突出了人文情懷和時代特色。

以精神論輸贏，以道德比高下，以文化求成敗，將是城市發(fā)展的必然規(guī)律，最終決定一個城市的生存力、凝聚力、影響力和輻射力。

：教育是城市發(fā)展的內(nèi)在動力，而課程是實現(xiàn)教育目的的重要途徑。新課程要求學(xué)校教育改變過去過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得知識與技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。對此，您怎么看？

王紹聯(lián)：教育如果不能啟發(fā)一個人的理想、希望和意志，單單強調(diào)知識的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，那是舍本逐末的辦法。“以精神論輸贏，以道德比高下”對培養(yǎng)下一代具有重要的啟示意義。

如今，雖然我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，但在發(fā)展過程中也有缺憾，因為很多先進(jìn)技術(shù)是引進(jìn)的，核心技術(shù)并沒有掌握在我們手里。以前，我曾經(jīng)負(fù)責(zé)信息網(wǎng)絡(luò)方面的工作，所以對電子產(chǎn)品比較感興趣。以電腦為例，拆開主機一看，主板、中央處理器、光驅(qū)，甚至連散熱風(fēng)扇都不是國產(chǎn)的，也就是說關(guān)鍵技術(shù)并不是中國制造。這就引發(fā)了我的思考，我們改善的只是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的水平，然而，我們的科技人才和科技力量卻沒有達(dá)到相應(yīng)的層次。過去有人說過六十歲以下無大師，現(xiàn)在又過去了一些年，我們可以來問問：“七十歲以下的大師是誰？”在我的腦海里并沒有馬上跳出的名字。由此可見，教育最大的問題，從表面上看是錢學(xué)森所說的大學(xué)沒有很好地解決拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式問題，實際上中小學(xué)教育也同樣存在培養(yǎng)什么樣的人才的問題。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究精神等綜合素質(zhì)要在中小學(xué)階段培養(yǎng)出來。我覺得每個學(xué)生從小就應(yīng)該樹立積極向上的人生態(tài)度，有了積極向上的人生態(tài)度，就能品嘗到奮斗的快樂，在豐富精神、完善人格的過程中獲取源源不斷的幸福感。

：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究精神等綜合素質(zhì)正是素質(zhì)教育的訴求。相對于偏重考試的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育更為注重多元智能的開發(fā)和體育、藝術(shù)等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮個人潛能，各展所長，并培養(yǎng)良好的品格。在您看來，學(xué)校應(yīng)該如何實施素質(zhì)教育？

王紹聯(lián)：我一直在琢磨這個問題，《教育規(guī)劃綱要》有幾個關(guān)鍵詞—以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展—這就是素質(zhì)教育的精髓，實際工作當(dāng)中，怎樣才能實現(xiàn)這些要求？從我的個人體會來說，我總結(jié)了五句話。

第一句是塑造品格道德。對品格道德的培育是不分場合的，學(xué)校、家庭、社會三方的培養(yǎng)目標(biāo)要一致。我們在學(xué)校以“德育為先”的目標(biāo)去教育孩子怎么做人、做什么樣的人，在家、在社會也要這樣去做。

看看現(xiàn)在的孩子，一些家長恨不得讓孩子十八般武藝樣樣精通，可事實上，孩子適合嗎？這就回到了我要說的第二句話—挖掘天賦特長。孩子到底有哪些方面的特長和潛質(zhì)，能不能及時發(fā)現(xiàn)，這是很重要的一點。要做到這一點就要有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛，要真正認(rèn)識教育對象，發(fā)現(xiàn)教育對象的長處、短處、潛力甚至天賦，在個性引導(dǎo)方面對癥下藥。我們在教育過程中要因材施教，將共性的教育和個性的教育結(jié)合起來。

第三句是培養(yǎng)興趣愛好。志向來自于興趣，這關(guān)乎一個人能不能成為一個對國家、對社會、對家庭有用的人才。興趣愛好應(yīng)該從小抓起，但這并不是家長強加的，而要跟我剛剛說的第二條中的天賦特長有一定的聯(lián)系。有了興趣愛好，就奠定了成才的基礎(chǔ)。

第四句是砥礪鉆研創(chuàng)新。學(xué)生要有創(chuàng)新意識，要肯于鉆研，就要讓他們知道怎么去學(xué)，肯吃苦去學(xué)，主動去學(xué)。

最后一句，鍛煉健康體魄。我相信，按照這五條去開展基礎(chǔ)教育工作，就能夠培養(yǎng)出更多更好的人才。

：保定市有著1000多萬人口，在這樣的一個人口大市，教育行業(yè)的社會關(guān)注度也極高，與其他地市相比，保定有哪些不同之處？

王紹聯(lián)：保定是人口大市、農(nóng)業(yè)大市，歷來重視教育，特別是近年來改革創(chuàng)新，積極進(jìn)取，教育事業(yè)發(fā)展迅速，高中教育大力加強，義務(wù)教育日趨均衡，幼兒教育持續(xù)提高，特殊教育積極推進(jìn)。與其他地方相比，我認(rèn)為保定有三個特點：

其一，深厚的文化教育底蘊。保定是歷史文化名城，曾是河北省省會，歷史悠久，人才輩出，重視教育、關(guān)注孩子風(fēng)氣蔚然，既給予教育發(fā)展豐厚的土壤，又給予教育改革充分的動力。

其二，豐富的紅色教育資源。保定歷史多慷慨悲歌志士仁人，德育資源得天獨厚。我們教育局編寫了《可愛的保定》，指導(dǎo)學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)紅色教育基地，了解影響中國和社會的優(yōu)秀人物成長之路，引導(dǎo)學(xué)生做有志向的青少年。

其三，淡泊名利的教師隊伍。保定人口多，教育底子薄，財政狀況不佳，學(xué)校辦學(xué)條件雖然不斷改進(jìn)，但總體標(biāo)準(zhǔn)依然不高，教師經(jīng)濟(jì)待遇偏低，特別是山區(qū)學(xué)校，但大多數(shù)教師能夠靜心鉆研教育，追求職業(yè)幸福。每年教師節(jié)，市委、市政府都要表彰一批教書育人楷模。這些教師在教書育人的崗位上，牢記使命，辛勤耕耘，他們的事跡集中體現(xiàn)了學(xué)為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的崇高精神和高尚品質(zhì)，是對“善美保定”的生動詮釋，是踐行“崇信、重義、尚和、爭先”新時期保定精神的優(yōu)秀典范。

我們堅定不移地辦人民滿意的教育，動員全體教育工作者將美好心靈獻(xiàn)給學(xué)生，培育閃耀人性光輝的“善美保定小公民”，正向影響力凸顯，好人好事層出不窮。前進(jìn)小學(xué)的學(xué)生李函澤、趙佳龍智助受傷同學(xué)，榮獲“中國驕傲”稱號；曲陽縣孝墓鄉(xiāng)南青陽貫小學(xué)的張要紅同學(xué)勇救落水兒童，被授予“中國好人”……

：時代需要崇高的精神和向善的力量，“蓬生麻中，不扶自直”，環(huán)境能夠影響人。在中小學(xué)生的教育過程中，需要利用有效的道德建設(shè)載體，塑造濃厚的道德建設(shè)氛圍，這樣才能增強德育的感染力和吸引力。請您談一談，保定市已經(jīng)找到了哪些有效載體，幫助學(xué)生確立積極向上的人生態(tài)度？

王紹聯(lián)：為了使校園真正成為引領(lǐng)學(xué)生精神成長、思想升華、拓展心胸、提升境界的陣地，近年來，我們采取了系列措施，努力開創(chuàng)具有文化品位、智慧內(nèi)涵、觸動心靈、富有魅力的德育工作新局面。

首先，建立機制。我們制定了《學(xué)校德育工作評估標(biāo)準(zhǔn)》和《關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》，使各級教育行政部門、各類學(xué)校明確育人的任務(wù)，同時強化師德建設(shè)。采取學(xué)期考核，每日一檔，自評與他評相結(jié)合、學(xué)生和家長不記名投票的方法，每學(xué)年末將評定結(jié)果記入《師德考核表》。對考核不合格的教師實行評優(yōu)評先“一票否決制”，采取集中學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)崗考察相結(jié)合的方法促其提高。師德考核優(yōu)秀率逐年遞增。還在全市教師中深入開展“修師德、強師能、鑄師魂”活動，營造愛生、敬業(yè)、干事的氛圍。

其次，專業(yè)引領(lǐng)。評選先進(jìn)德育工作者和優(yōu)秀班主任，典型帶動；在全省率先舉行班主任基本素質(zhì)比賽，培養(yǎng)班主任工作骨干隊伍，已組織五屆，并從第四屆開始，除市級決賽外還組織了選拔賽，加大培訓(xùn)力度，榮獲了省優(yōu)秀組織單位；組織專家講座，提高德育骨干隊伍的綜合素質(zhì)。組建了“保定市優(yōu)秀班主任事跡報告團(tuán)”，編印了《把美好心靈獻(xiàn)給孩子的人們》報告團(tuán)簡介、《心靈耕耘之路》文集，引領(lǐng)、啟迪廣大班主任深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的精神實質(zhì)和科學(xué)方法。

第三，文化建設(shè)。將校園打造成無形的“德育場”，提升文化品位，豐富文化內(nèi)涵，如阜平縣、雄縣等中小學(xué)墻體文化由標(biāo)語向墻廊發(fā)展，包括中華民族英雄、中外科學(xué)家、中華民族傳統(tǒng)美德小故事、時事政治、校園明星、心理健康教育等。還將科學(xué)家、作家、環(huán)保大使等優(yōu)秀人物和名著、名曲引入校園，引領(lǐng)師生與偉人握手、與大師對話，走杰出人、優(yōu)秀人成長之路。

第四，活動體驗。組織學(xué)生深入開展少年警察大隊、少年軍校、遠(yuǎn)足等磨礪實踐體驗；走進(jìn)紅色教育基地，了解家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在；走進(jìn)德育基地，如直隸總督署、留法勤工儉學(xué)紀(jì)念館等；開展小論壇、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文“四小”活動；每年積極開展富有時代主題的讀書教育活動，保定市連續(xù)11年獲得全國青少年讀書教育活動組織特等獎。值得一提的是城鄉(xiāng)手拉手友誼幫扶活動，德育示范學(xué)校均有幫扶點。其中滿城中學(xué)高一學(xué)生十幾年來到最偏遠(yuǎn)的山區(qū)劉家臺體驗農(nóng)村生活，與農(nóng)民同吃同住同勞動，義務(wù)種樹5萬余棵；保定十七中通過學(xué)生校內(nèi)義賣活動所得款為手拉手學(xué)校捐建兩個愛心圖書室。

第五，家校配合。優(yōu)秀孩子往往是在優(yōu)秀家長的指導(dǎo)下取得了自我發(fā)展，家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。我們非常注重發(fā)揮家長的作用，通過多種途徑不斷凝聚教育合力。全市建有2430所家長學(xué)校、79所市級家庭教育示范學(xué)校、7所省級家庭教育示范學(xué)校，有10所學(xué)校承擔(dān)了國家科研課題“跟蹤指導(dǎo)家庭教育的理論與研究”。實行幼兒園、小學(xué)、初中初始階段家長與孩子一同入學(xué)的辦學(xué)制度和有教材、教案、輔導(dǎo)、考核的管理制度。每學(xué)期有開放日活動，通過家訪、電話、互聯(lián)網(wǎng)、廣播、意見箱、家長會、家長報等方式，使家長更多地了解家教知識和子女情況，參與學(xué)校管理。

第10篇

一、指導(dǎo)思想

2016年8月25日全縣教育工作會議中樊明德局長明確提出“不出質(zhì)量的教育是不成功的教育，不出質(zhì)量的學(xué)校是不成功的學(xué)校，不出質(zhì)量的校長是不成功的校長，不出質(zhì)量的教師是不成功的教師”的指導(dǎo)思想，我校將以此講話精神為指導(dǎo)，積極踐行“聚精會神抓管理，理直氣壯提質(zhì)量”，切實落實《湟中縣教育系統(tǒng)精細(xì)化管理方案》。堅持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，進(jìn)一步求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，努力追求優(yōu)質(zhì)教育均衡化、質(zhì)效管理科學(xué)化、學(xué)校發(fā)展特色化。狠抓常規(guī)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量，努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，確保學(xué)校的穩(wěn)定和安全，積極構(gòu)建和諧教育環(huán)境，夯實學(xué)校和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，辦好人民滿意的教育。

二、工作總目標(biāo)

1、強化提升 “人才強校、科研興校”的核心戰(zhàn)略，加強學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)、加強師資隊伍建設(shè)，全力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型師資隊伍。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和創(chuàng)新教育教學(xué)管理機制，推進(jìn)“精、細(xì)、實”管理，實現(xiàn)管、教、學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、牢固樹立“育人為本、德育為首”的觀念，繼續(xù)加強和改進(jìn)德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。保持標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范學(xué)校，同時積極推進(jìn)湟中縣星級學(xué)校創(chuàng)建工作，努力達(dá)到二星級標(biāo)準(zhǔn)。

4、進(jìn)一步抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，使教學(xué)管理科學(xué)高效，教學(xué)常規(guī)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，各項保障及時到位，設(shè)施設(shè)備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，校園文化與美化更趨高雅，文書檔案健全規(guī)范，師生精神風(fēng)貌充滿活力，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

5、抓緊抓好安全工作，建立、落實安全工作責(zé)任制，防止安全事故的發(fā)生，確保校園安全和諧穩(wěn)定。

6、結(jié)合義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，積極推動“六園”建設(shè)工作，本學(xué)期計劃完成“美麗校園”，“書香校園”，“平安校園”的創(chuàng)建工作。

三、本學(xué)期的主要工作和措施

（一）隊伍建設(shè)：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、融洽、信任的工作氛圍；建設(shè)高效、民主、務(wù)實、關(guān)愛的工作作風(fēng)；要確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心思想，把主要精力放在教學(xué)質(zhì)量的提高上來。提倡領(lǐng)導(dǎo)兼課，并定期參加校本教研，以實際行動當(dāng)好教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。要深入教學(xué)第一線，上好一門課、蹲好一個年級、帶好一班人，以先進(jìn)的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理方法把廣大教師引到更新觀念、探究教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量這個中心上來，堅決杜絕領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)認(rèn)真真抓事務(wù)、忙忙碌碌搞應(yīng)酬、馬馬虎虎管教學(xué)的錯誤現(xiàn)象。

2、加強教師隊伍建設(shè)，堅持“人才強校要質(zhì)量的原則”。著眼于提高師德、提高能力、提高職業(yè)幸福感，建立完善的師德考評和監(jiān)督機制，面對新形勢出現(xiàn)的新問題，進(jìn)一步規(guī)范教師的師德行為。大力實施教師崗位大練兵和教師隊伍建設(shè)“雙提工程”，按照“學(xué)校有指標(biāo)，人人有目標(biāo)“的要求，加大進(jìn)修培訓(xùn)、基本功考核力度，全面提升教師的師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。改革教師評價辦法，進(jìn)一步把教學(xué)質(zhì)量作為教師績效考核、職稱評聘和評優(yōu)選先的主要依據(jù)。

鼓勵、支持、指導(dǎo)教師積極參加各級各類培訓(xùn)，進(jìn)一步爭取教師省外培訓(xùn)的機會，使老師們能夠有機會走出去，去吸收先進(jìn)的教育理念和方法，使思想和行為能有一個感性和理性的進(jìn)步和升華。要引導(dǎo)教師主動參加并且主動承擔(dān)、主持校本教研活動，力爭去除無意義的只為應(yīng)付檢查的所謂的校本教研，保證每一次教研活動后老師們都能有所收獲，有所進(jìn)步。以校本教研為載體，以教師崗位大練兵為契機，以平常聽評課、教師互相交流為平臺努力沖出課堂教學(xué)仍然在傳統(tǒng)教學(xué)模式中徘徊的怪圈，把課堂真正地還給學(xué)生，充分挖掘?qū)W生自身的潛能，培養(yǎng)具有自我意識，有創(chuàng)造力，有創(chuàng)新力的學(xué)生。

（二）德育工作：

本著樊局長在全縣教育工作會議上“人格奠基要質(zhì)量”得指導(dǎo)思想，我校要全面抓好學(xué)生的德育工作，以培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

1、進(jìn)一步加強學(xué)生思想道德建設(shè)和行為規(guī)范養(yǎng)成上的工作策略和方法，健全制度，完善教育網(wǎng)絡(luò)。

2、“學(xué)生管理就是班級管理。”因此要繼續(xù)加強班主任隊伍建設(shè)，加強班主任的學(xué)習(xí)、交流，定期召開班主任工作會議，提高班主任工作水平。為切實抓好校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，各年級各班要繼續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。填寫好班級工作日志，班主任對學(xué)生的出勤情況、班內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)每周一公布，每月一小結(jié)。進(jìn)一步抓好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，建立健全評價機制，做到公平合理，公布及時，檔案資料完善。

3、班主任要強化對學(xué)生的管理，每天要找重點幫扶學(xué)生談心，每周至少要開一次不同形式的主題班會，每月至少一次與家長取得聯(lián)系。班主任要切實了解學(xué)生，好中差做到心中有數(shù)，尤其是對差生要分析好差的根源。

4、學(xué)校德育處、年級組和班主任要充分加強和利用好學(xué)生自律會的作用，讓自律會充分發(fā)揮出真正的作用，參與學(xué)校、學(xué)生和班級管理，使學(xué)生自律會真正成為學(xué)校和教師管理學(xué)生的最有力的助手。

5、充分發(fā)揮班集體、團(tuán)組織和學(xué)生會的作用，進(jìn)一步建立和完善學(xué)生自我教育、自我管理、自我評估的機制。

6、開展豐富多彩的德育活動，努力拓寬了育人渠道。舉行各類形式的活動，建構(gòu)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的平臺，讓學(xué)生在活動中，通過各種無形的約束力規(guī)范自己的行為。

7、繼續(xù)充分利用周會、班會、國旗下講話、校內(nèi)外活動等途徑有計劃有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、道德觀念教育、誠信教育、法制教育、安全教育與文明養(yǎng)成教育，尤其要突出道德建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。每周主題教育務(wù)求實效，打造各年級組每學(xué)期特色主題教育。堅決反對以課代會、以考代會、以事代會現(xiàn)象的發(fā)生。

8、努力做好學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合工作。定期通過家訪、家長會、通訊聯(lián)絡(luò)、給家長公開信等途徑，宣傳正確的教育觀，爭取社會與家長的支持，如期舉行教育局規(guī)定的家長會議，努力為學(xué)生健康成長營造良好的發(fā)展環(huán)境。

（三）教學(xué)工作：

“守住常規(guī)要質(zhì)量”。主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在本學(xué)期進(jìn)一步深入教學(xué)一線，及時了解教學(xué)動態(tài)，從問題入手，細(xì)化、規(guī)范教學(xué)管理，努力改善課堂教學(xué)，讓每位小學(xué)教師熟練運用“導(dǎo)-展-練”教學(xué)模式，讓每一位初中老師熟練運用“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”模式，并且能在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。要善于發(fā)現(xiàn)人才，要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，要善于提煉、推廣具有創(chuàng)新意識、有實效的先進(jìn)教育思想、技能和方法。在教師中繼續(xù)抓好“小課題研究”，做好立項、研究、資料收集、成果提煉、結(jié)題、推廣運用等工作。

教務(wù)處和德育處要狠抓教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、每月一試工作,制定出詳實的檢查標(biāo)準(zhǔn)，使教師的各項工作做到精和細(xì)，力求在工作中找到美感:

1、備課：教師要鉆研課標(biāo)、教材、教法、學(xué)生。要堅持同頭備課，要多進(jìn)行研究、交流，確定章節(jié)的知識系統(tǒng)和知識要點。備課應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為：備教材要融會貫通、備學(xué)生要了如指掌、備方法要靈活多樣、備實驗要準(zhǔn)確熟練、備提問要發(fā)人深思、備板書要提綱挈領(lǐng)、備練習(xí)要舉一反三、備作業(yè)要難易得當(dāng)、備教案要詳略得體、備語言要言簡意賅。每節(jié)課后能寫好教學(xué)反思。編寫教案要遵循現(xiàn)行模式，在遵循中力求創(chuàng)新。教務(wù)處實行周抽查月檢查制，將量化結(jié)果納入到教師月考核中。

2、上課：要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。講課時間要少，講課內(nèi)容要精，教學(xué)方法要活，教學(xué)手段要新，教學(xué)語言要有啟發(fā)性。要突出思路教學(xué)，強調(diào)思維過程，使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會理解，學(xué)會學(xué)習(xí)。要杜絕個體經(jīng)驗教學(xué)，以老思路代替新方法。

3、輔導(dǎo)：要把自習(xí)時間還給學(xué)生，保證學(xué)生有做作業(yè)和消化、吸收知識的時間。切忌濫發(fā)無選擇的練習(xí)，以大題量無端地?fù)p耗學(xué)生的時間。年級組長、班主任、任課教師要切實保證自習(xí)的安靜，學(xué)科教師要及時入班輔導(dǎo)。

4、作業(yè)批改：要細(xì)，要及時。通過批改作業(yè)找出學(xué)生普遍存在的問題和教學(xué)中的不足。作業(yè)要適量，要分出層次。對不同程度的學(xué)生要有不同的要求，要擯棄一刀切，反對懲罰性作業(yè)。

從教案編寫到上課到輔導(dǎo)再到作業(yè)批改，始終要貫穿“培優(yōu)補差”工作，使每一位學(xué)生都能享受與認(rèn)知能力相適應(yīng)的發(fā)展。

（四）狠抓教研常規(guī)，確保課堂質(zhì)量。

進(jìn)一步加強教研教改工作，扎實推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，配合教研室，堅持穩(wěn)步推進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的方針，繼續(xù)走科研興校之路，制定切實可行的教研計劃，落實教研活動，力爭取得新的突破。

1.進(jìn)一步完善教研工作計劃，細(xì)化教研制度，以完善的“校本教研積分”管理為機制，激發(fā)教師的參與熱情。

2.加強教科研理論學(xué)習(xí)，完善校本培訓(xùn)，打造我校教研品牌。

3.加強教研組建設(shè)，規(guī)范教研組工作制度，形成較為科學(xué)的長效機制。

4.高舉以研興校旗幟，繼續(xù)深入開展課題研究，積極申報課題研究工作，確保已有市、縣、校級課題順利結(jié)題，努力開發(fā)小課題，以小課題研究帶動課堂教學(xué)的有效轉(zhuǎn)變。

5.定期進(jìn)行教研專題反思、總結(jié)活動，搞好督查工作，大力提倡撰寫和交流教研論文。

6.按時開展校內(nèi)公開課集中交流活動，積極組織教師參加校際交流、學(xué)習(xí)、取經(jīng)。

7.做好幾個結(jié)合：崗位練兵與教研結(jié)合，常規(guī)教研與專題講座結(jié)合；聽公開課與聽隨堂課結(jié)合；走出去與請進(jìn)來結(jié)合；課改理論與撰寫論文結(jié)合；團(tuán)隊與個人結(jié)合。

（五）開展體衛(wèi)藝、社團(tuán)活動，促全面發(fā)展

1、有效開展體育活動，上好環(huán)保課、健康教育課和體育課，確保在校學(xué)生一天不少于1小時活動時間。

2、充分貫徹落實“體育藝術(shù)二加一”活動，積極開展體育藝術(shù)工作,努力使學(xué)生掌握兩項體育特長和一項藝術(shù)特長。

3、逐步增加體藝設(shè)施，組建校籃球隊、乒乓球隊等學(xué)校團(tuán)隊，積極開展體、衛(wèi)、藝方面的評比競賽活動。

4、做好學(xué)生體檢和傳染病防控工作。

（六）安全工作。

安全工作始終是學(xué)校工作的頭等大事，我們要牢固樹立安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切的思想，增強政治意識，責(zé)任意識，大力開展平安、和諧校園建設(shè)。建立和健全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確職責(zé)范圍，保證安全工作的落實、實施。定期進(jìn)行安全工作檢查，加大校舍安全檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。要繼續(xù)做好校園安全保衛(wèi)工作，要進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)行外來人員進(jìn)出校門登記制度，進(jìn)一步規(guī)范門衛(wèi)安全檢查工作。做到全年無重大安全事故。花大力氣全面提高安全工作管理水平和能力，把食品安全、交通安全、活動安全放在突出位置。把安全教育納入學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容中，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強安全法制教育。特別對教學(xué)設(shè)施、消防、食品衛(wèi)生等做好安全專項檢查，排除各種安全隱患，健全學(xué)校安全預(yù)警機制和防險救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，完善安全管理制度，措施有力、責(zé)任到人。加強對學(xué)生的安全知識教育，落實定期檢查制度，防止食物中毒事故發(fā)生和群體性傳染病防控工作。把法制教育納入學(xué)校工作計劃，開展各種教育活動，進(jìn)一步鞏固和深化“平安校園”創(chuàng)建成果。

1、嚴(yán)格值勤制度，一天24小時安排人員值勤；完善校園安全設(shè)施，并作好定期檢查。

2、加強學(xué)生營養(yǎng)膳食的衛(wèi)生管理，指定專人負(fù)責(zé)學(xué)生營養(yǎng)膳食衛(wèi)生，指定專人負(fù)責(zé)食品的采購，嚴(yán)防學(xué)生食物中毒。

3、對學(xué)生加強安全衛(wèi)生教育，使學(xué)生能夠遵守學(xué)校各項安全衛(wèi)生制度，向?qū)W生傳授安全防范知識，宣布安全制度，簽訂學(xué)校與教師、學(xué)生及其家長的安全工作責(zé)任狀。杜絕一切安全事故的發(fā)生。

4、加強綜合治理和安全工作。堅持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，進(jìn)一步抓好綜合治理和安全工作。

（七）加強后勤服務(wù)和學(xué)生的營養(yǎng)膳食加餐工作

1、牢固樹立服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)校發(fā)展的思想，強化自覺服務(wù)意識，變后勤為先行，降本增效，開源節(jié)流，確保學(xué)校中心工作的順利展開。

2、嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)預(yù)算制度，做到開支精打細(xì)算，做到化小錢辦大事，堅持校務(wù)公開制度，提高學(xué)校教育經(jīng)費的使用效益。

3、規(guī)范收費行為，做到堅持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格紀(jì)律，規(guī)范收費，堅持收費公示制，嚴(yán)禁任何個人私自向?qū)W生亂收費，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅查處。

4、加強學(xué)生營養(yǎng)膳食加餐的管理，努力提高服務(wù)質(zhì)量和水平，做到學(xué)生滿意、家長滿意。

（八）、優(yōu)化環(huán)境。

加強學(xué)校綠化、美化、凈化工作，增強校園文化氛圍，提升外部形象，繼續(xù)創(chuàng)建和諧校園。

1.優(yōu)化校園環(huán)境，校內(nèi)車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損，課桌椅無劃痕。

2.普通教室物品擺放整齊，專用教室器材存放規(guī)范，教師辦公室整潔有序。

3.定期更換櫥窗、黑板報、學(xué)習(xí)園地、宣傳牌等，充分體現(xiàn)校園環(huán)境的教育功能。

4.開展校園環(huán)境整治活動：衛(wèi)生環(huán)境，全天保潔，美化校園，適當(dāng)布置，營造育人氛圍。

（九）、抓細(xì)學(xué)校內(nèi)部管理的每一個環(huán)節(jié)，確保學(xué)校的各項工作安全有序運行。

1、各位校行政必須按照校務(wù)分工安排，擬訂好分管工作計劃，創(chuàng)造性地抓實各自的分管工作，確保不拖后腿，并為學(xué)校的全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、切實抓學(xué)校安全工作。嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校安全工作制度、安全工作應(yīng)急預(yù)案和安全工作責(zé)任狀落實安全工作責(zé)任，要采取一切有效措施確保校舍、飲食、交通、防火、防溺水、防盜等方面的安全；嚴(yán)格值勤制度和值夜班制度，加強安全知識的宣傳教育，確保師生生命財產(chǎn)的安全，保證學(xué)生的一切活動都在教師的監(jiān)控之下，杜絕一切安全事故的發(fā)生。

3、加強學(xué)校財務(wù)管理，嚴(yán)守上級財經(jīng)紀(jì)律，確保學(xué)校的財務(wù)資金安全高效運行，并將學(xué)校的一切財力都用于改善學(xué)校辦學(xué)條件，美化亮化校園環(huán)境，獎勵教學(xué)業(yè)績突出的教師。堅持勤儉辦學(xué)、精打細(xì)算，堅持校務(wù)公開制度，提高學(xué)校教育經(jīng)費的使用效益。爭取上級資金改善辦學(xué)條件，完善好學(xué)校部分體育設(shè)施與其它設(shè)備，確保新學(xué)年教育教學(xué)工作能順利進(jìn)行。

4、積極按照教育局、中心校等上級有關(guān)部門的要求，認(rèn)真配合做好其它相關(guān)的中心工作。

新學(xué)期，我校工作將面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)，同時也迎來新機遇。我們將大興實干之風(fēng)，堅信在縣教育局和鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們堅持依法治校，規(guī)范管理，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，努力提高我校教育工作水平，不斷開創(chuàng)教育工作新局面。

二〇一六年八月三十一日

      通海學(xué)校2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期活動履歷表

周次

日期

活動內(nèi)容

組織者

預(yù)備周

8.29-9.2

8.29教師報道，9.1學(xué)生報到。營造開學(xué)氛圍。制定各項計劃，學(xué)習(xí)上級文件，領(lǐng)會精神，9.1下午開學(xué)考試，9.2上午開學(xué)安全第一課

學(xué)校

1

9.3-9.11

開學(xué)典禮，家長會，慶祝教師節(jié)

學(xué)校 德育 

教務(wù)

2

9.12-9.18

 “月光里的感恩”中秋傳統(tǒng)文化背景下的感恩征文活動 新教師課堂展示與觀摩

教務(wù)

教研組

3

9.19-9.25

專業(yè)引領(lǐng)：校本教研培訓(xùn)（初中學(xué)案導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用）。       

小學(xué)一語“同課異構(gòu)”活動

學(xué)校

教務(wù)

4

9.26-9.30

小學(xué)骨干教師示范課（教師彭小英 張文英 ）

慶國慶經(jīng)典誦讀

   教務(wù)

  教研組

 

5

10.8-10.16

初中《六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)法成果集》編纂工作啟動

教務(wù)    教研組

6

10.17-10.23

小學(xué)教學(xué)設(shè)計比賽

教務(wù)

7

10.24-10.30

初中骨干教師教學(xué)示范課

教務(wù)

8

10.31-11.6

“快樂每一天”教師體育小項比賽

團(tuán)支部

9

11.7-11.13

期中檢測

學(xué)校

教務(wù)

10

11.14-11.20

11

11.21-11.27

教師教學(xué)技能大賽

教務(wù)

12

11.28-12.4

“我愛漢字”師生三字書法大賽

教務(wù)

團(tuán)支部

13

12.5-12.11

教務(wù)

14

12.12-12.18

優(yōu)秀案例 學(xué)生作業(yè)展評

學(xué)校

教務(wù)

15

12.19-12.25

16

12.26-1.1

“期盼春天的腳步”慶元旦歌會舉行

教務(wù)

年級組

17

1.2-1.8

“師生讀書周”活動  讀教育名著交流  

寫出讀教育名著心得

學(xué)校

團(tuán)支部

18

1.9-1.15

期末考試應(yīng)考工作

19

第11篇

以“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，認(rèn)清教育發(fā)展形勢，遵循教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)教育“內(nèi)涵發(fā)展、提升層次”，做好學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的三篇文章，構(gòu)建服務(wù)型教育體系，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。

二、主要目標(biāo)

1、鞏固高標(biāo)準(zhǔn)普及義務(wù)段教育。小學(xué)入學(xué)率、小學(xué)畢業(yè)生升初中比例分別保持在100%和99%以上；“三殘”兒童入學(xué)率達(dá)95%以上；力爭小學(xué)階段和城區(qū)初中無流生，農(nóng)村初中流生率控制在1%以下。

2、普及高中段教育。初中畢業(yè)生升高中段比例達(dá)92%以上，中職與普高的招生比達(dá)1：1。

3、積極構(gòu)建終身教育體系。抓好職業(yè)教育實驗實訓(xùn)基地建設(shè)；農(nóng)村勞動力參加教育培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到農(nóng)村勞動力總數(shù)的37%，其中實用新技術(shù)、新知識培訓(xùn)達(dá)到3萬人次；積極推進(jìn)社區(qū)教育，城區(qū)社區(qū)教育覆蓋率達(dá)80%以上。

4、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源。進(jìn)一步優(yōu)化教育布局，完成撤并5所中小學(xué)的任務(wù)；按照省“萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，改造5所農(nóng)村學(xué)校。

5、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。8所中小學(xué)（幼兒園）達(dá)到寧波市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。開展幼兒園星級評定工作，4所幼兒園達(dá)到三星以上。

6、師資隊伍進(jìn)一步優(yōu)質(zhì)化、專業(yè)化。深化“323”師訓(xùn)工程，完成3000名教師輪訓(xùn)任務(wù)，新培養(yǎng)一批縣名師、學(xué)科骨干、教壇新秀。健全“教壇新秀、學(xué)科骨干、名教師、特級教師”四級培養(yǎng)體系，優(yōu)秀教師培養(yǎng)總量達(dá)到教師總數(shù)的20%左右。

7、逐步建立完善的免費義務(wù)教育制度。規(guī)范收費，義務(wù)段學(xué)校免收學(xué)雜費；積極推進(jìn)家庭困難學(xué)生資助擴(kuò)面工程，進(jìn)一步解決外來務(wù)工人員子女義務(wù)階段就學(xué)問題。

8、深化教育教學(xué)改革。選擇1—2所學(xué)校進(jìn)行六三學(xué)制向五四學(xué)制改革調(diào)研論證，3－5所學(xué)校實施小班化教學(xué)試點，積極探索適合學(xué)生發(fā)展特點的教育組織形式和教學(xué)方式。

9、建立比較完善的學(xué)校安全保障體系。堅持以人為本，突出生命教育理念，進(jìn)一步加強校園安全責(zé)任網(wǎng)、校外安全網(wǎng)和安全教育指導(dǎo)網(wǎng)建設(shè)，平安校園達(dá)標(biāo)率爭取達(dá)50%。

三、工作措施

1、做好學(xué)生發(fā)展文章

以學(xué)生發(fā)展為本，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，關(guān)注每個學(xué)生的健康成長。

（1）明確學(xué)生最終培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)好學(xué)生的身體心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)，為學(xué)生成人、成才奠定良好的基礎(chǔ)。以學(xué)科教育為主渠道，加強科技、體藝、社會實踐、探究等教育，開好全縣中小學(xué)生科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和運動會，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升。

（2）健全對學(xué)生人格的培養(yǎng)。充分利用現(xiàn)有的法制學(xué)校、法制副校長、普法輔導(dǎo)隊伍等法制教育資源，通過舉辦專題講座、報告會，舉辦圖書展覽、知識競賽、組織模擬法庭等多種形式，廣泛開展法制教育；加強誠實守信方面的宣傳教育，在師生中廣泛開展?fàn)幾稣\信校長、誠信教師、誠信學(xué)生的活動，形成濃厚的學(xué)校誠信教育氛圍。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點施以有針對性的心理健康教育，小學(xué)重點放在學(xué)習(xí)和自我方面，初中重點放在自我和人際關(guān)系方面，高中重點放在人際關(guān)系和生活及社會適應(yīng)方面。要充分發(fā)揮教師隊伍中教育學(xué)、心理學(xué)教師的作用，增強心理健康教育師資力量，把心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過程。在有條件的學(xué)校開設(shè)專門的心理健康教育課和設(shè)立學(xué)校心理咨詢室。

（3）重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性、主觀能動性、科學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從知識的機械傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律及方法，如循序漸進(jìn)、溫故而知新等，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，倡導(dǎo)教師從學(xué)生當(dāng)前真實水平、學(xué)習(xí)程度出發(fā)，適當(dāng)降低教學(xué)難度，放慢教學(xué)進(jìn)度，實施“抬頭教學(xué)”，讓每個學(xué)生在每一堂課上都學(xué)有所得，學(xué)有興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。

（4）創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長的良好環(huán)境。認(rèn)真總結(jié)挖掘“沿海經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)研討會”上專家學(xué)者的德育新思路，進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。全面推開學(xué)生成長助教團(tuán)活動，在充分總結(jié)20*年試點工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)生成長助教團(tuán)資源庫。積極推進(jìn)學(xué)生社會實踐基地建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)有20余所青少年愛國主義和思想道德教育基地的作用。辦好校園少兒節(jié)目，提高節(jié)目質(zhì)量，豐富節(jié)目內(nèi)容，為中小學(xué)生提供更多的精神食糧。加強部門協(xié)調(diào)溝通，加大對涉及未成年人領(lǐng)域的整頓和對不法行為的打擊力度，努力完善特殊學(xué)生的立體化幫教體系，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長。

2、做好教師發(fā)展文章

百年大計，教育為本，教育發(fā)展，教師是根本。以教師發(fā)展為本，理解、關(guān)愛、尊重教師，通過培訓(xùn)和搭建事業(yè)平臺幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能各方面素質(zhì)的全面提升，提高教師的職業(yè)成就感，進(jìn)一步營造尊師重教的良好氛圍。

（5）進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革。對現(xiàn)有的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定有關(guān)辦法和相關(guān)細(xì)則加以研究改進(jìn)，完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，并抓好深化落實工作。繼續(xù)加強學(xué)校編外用工管理，摸清教育系統(tǒng)編外用工現(xiàn)狀，采取有效措施進(jìn)行清理善后，并制定辦法規(guī)范學(xué)校編外用工。加強教師編制宏觀控制，控制數(shù)量，平衡結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，同時落實農(nóng)村小學(xué)定向錄用畢業(yè)生措施，進(jìn)一步穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。

（6）加強教師專業(yè)精神培養(yǎng)。緊緊圍繞“愛生敬業(yè)，自覺奉獻(xiàn)，努力創(chuàng)新”來提升教師的專業(yè)精神。認(rèn)真抓好教師的政治學(xué)習(xí)和師德教育，通過抓政治理論和政策法規(guī)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師良好的政治素質(zhì)，引導(dǎo)教師把從事教育工作看成是自己終身從事的一種事業(yè)，而不是一時謀生的職業(yè)。重視教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，把創(chuàng)新能力貫穿于教書育人之中。深入開展學(xué)習(xí)貫徹“海納百川，勇立潮頭”*精神活動，形成人人關(guān)注、人人知曉、人人實踐、人人弘揚“*精神”的濃厚氛圍，使*精神成為教師專業(yè)精神的有機組成部分。

（7）促進(jìn)教師專業(yè)知識、專業(yè)技能發(fā)展。繼續(xù)以“323師訓(xùn)工程”為主要載體，實施教師素質(zhì)提升工程，開展以“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，制定教師專業(yè)知識和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。推進(jìn)教育信息技術(shù)應(yīng)用年活動，通過開展網(wǎng)上優(yōu)秀教案評比、名教師課堂教學(xué)實錄、教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)考核等活動，不斷充實*教育資源庫，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新學(xué)科知識，調(diào)整智能結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力。發(fā)揮校本培訓(xùn)的重要作用，充分利用校內(nèi)外培訓(xùn)資源，從實際出發(fā)，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以教育問題為出發(fā)點，開展有計劃、系統(tǒng)性、高質(zhì)量的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在強調(diào)教師個人專業(yè)發(fā)展的同時，重視教師的團(tuán)隊協(xié)作精神培養(yǎng)，營造相互信任的學(xué)校氛圍，建立有效的溝通機制，實施人性化的管理，健全集體備課、教研組研討等行之有效的教研活動方式，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊精神。

（8）深入實施“名師、名校長工程”。開展縣級名校長、名教師評選活動，健全“教壇新秀、學(xué)科骨干、名教師、特級教師”四級教師培養(yǎng)體系，完善相關(guān)的管理制度，造就一支能實施素質(zhì)教育的名校長和名教師隊伍。繼續(xù)深入開展師徒結(jié)對和校際結(jié)對工作，對師徒結(jié)對和校際結(jié)對工作進(jìn)行評估考核，并加強過程管理。舉辦第二期教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)班，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出。

（9）進(jìn)一步營造尊師重教的良好氛圍。努力提高教師的福利待遇，特別是要提高農(nóng)村教師福利待遇。想方設(shè)法為農(nóng)村教師在住和行方面創(chuàng)造條件，并在職稱評定和評優(yōu)等方面實行更大的傾斜，進(jìn)一步穩(wěn)定教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍。

3、做好學(xué)校發(fā)展文章

學(xué)校，是教育教學(xué)工作的主體。以學(xué)校發(fā)展為本，繼續(xù)加大投入，改善學(xué)校辦學(xué)條件，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越環(huán)境。同時，將學(xué)校發(fā)展的著力點轉(zhuǎn)移到學(xué)校的內(nèi)涵拓展上，重改革、重創(chuàng)新、重特色，全面提升辦學(xué)層次。

（10）優(yōu)化教育資源配置。根據(jù)20*年制定的《中小學(xué)教育布局調(diào)整規(guī)劃》，遵循“新建高中段學(xué)校向縣城集中、初中學(xué)校向中心城鎮(zhèn)和建制鎮(zhèn)集中，小學(xué)向中心鎮(zhèn)和中心村集中”原則，啟動新一輪學(xué)校布局調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校布局。堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，按照省“萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，通過整合、改造等方式，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。大力推進(jìn)中小學(xué)校現(xiàn)代化和信息化建設(shè)，以現(xiàn)代化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)為農(nóng)村學(xué)校配備相關(guān)教育裝備。

（11）深化教育教學(xué)改革。開展學(xué)制改革調(diào)研試點工作，對六三學(xué)制和五四學(xué)制進(jìn)行充分而嚴(yán)密地調(diào)研論證，待條件成熟時，選擇1－2所學(xué)校進(jìn)行六三學(xué)制向五四學(xué)制改革試點，拉長初中教育年限，為初中階段實施素質(zhì)教育爭取充足的時間和空間。選擇規(guī)模較小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，實行九年一貫制，對中小學(xué)教育發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計，合理配置并充分利用學(xué)校教育資源。改革教學(xué)組織形式，在學(xué)校規(guī)模較小，班額不足的學(xué)校，實施小班化教學(xué)，提高每一個學(xué)生的個體接受教育的充分程度，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

（12）加強學(xué)校效能管理。牢固樹立依法治校、規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管校，向管理要質(zhì)量，向管理要效益的辦學(xué)理念。督促學(xué)校優(yōu)化人、財、物各項教育資源，合理加以配置，發(fā)揮多種資源的最佳效應(yīng)。使用好、維護(hù)好各校現(xiàn)代化的裝備設(shè)施，切實發(fā)揮現(xiàn)代化裝備設(shè)施對提高教育效率和教育質(zhì)量的作用。進(jìn)一步改革學(xué)校管理模式，由單純的目標(biāo)管理轉(zhuǎn)到目標(biāo)、過程、效率并重的效能管理上，提升學(xué)校的管理層次。聘請一批德高望重的領(lǐng)導(dǎo)、老校長以及教育專家擔(dān)任兼職督學(xué)，定期對學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評價，并將此與學(xué)校的效能管理考核結(jié)合起來，引導(dǎo)廣大校長、教師求真務(wù)實，一心一意抓教育。

（13）實施特色學(xué)校創(chuàng)建工程。樹立起教育的品牌意識，開展學(xué)校之間的錯位競爭，充分挖掘并利用學(xué)校的各種優(yōu)勢資源，積極打造學(xué)校特色和品牌，發(fā)展個性化、特色化學(xué)校，逐步形成“一校一特色”、“校校有特色”的特色教育格局，使學(xué)生成才，教師成功，學(xué)校成名，在更大范圍、更高程度上滿足更多人的合理教育需求；精心培植一批具有英語特色、科技特色、環(huán)保特色、體藝特色等辦學(xué)特色的特色校，進(jìn)一步凸現(xiàn)我縣區(qū)域性教育特色。

（14）做好學(xué)前教育。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。切實加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展步伐，實行骨干教師支教制度，開展結(jié)對幫扶活動，實施對結(jié)對幼兒園“捆綁式”考核辦法，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射帶動作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)管理能力和教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)各級各類幼兒園均衡發(fā)展。繼續(xù)開展幼兒園星級評定、現(xiàn)代化達(dá)綱與省示范性幼兒園的創(chuàng)建活動，引導(dǎo)幼兒園向規(guī)模辦園、質(zhì)量興園方向發(fā)展，提升辦學(xué)檔次。

（15）做實義務(wù)段教育。義務(wù)段教育是基礎(chǔ)教育的重中之重。以質(zhì)量法則統(tǒng)領(lǐng)義務(wù)段教育的各項工作，讓人民群眾接受高質(zhì)量的教育。大力推進(jìn)新課程改革，處理好國家課程、地方課程、校本課程的關(guān)系，關(guān)注課程改革中出現(xiàn)的學(xué)生發(fā)展分化問題，積極嘗試分層試教、分類指導(dǎo)，使每一個學(xué)生都能夠相應(yīng)提高；深入開展課堂教學(xué)改革，改革課堂教學(xué)的評價模式，堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，相對側(cè)重對學(xué)生學(xué)的評價；加強初中教育工作，初中是基礎(chǔ)教育階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。要毫不放松地抓初中的教學(xué)質(zhì)量提高，逐步實行校長、任課教師教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，教研員學(xué)科負(fù)責(zé)制，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控評估體系。

（16）做優(yōu)普通高中教育。普通高中教育是基礎(chǔ)教育向高等教育輸送合格生源的預(yù)備教育。其主要任務(wù)是向高一級學(xué)校輸送全面發(fā)展、具備良好素質(zhì)的合格新生。要積極探索整體提高普通高中教育質(zhì)量的有效方法，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，增強發(fā)展活力。開展普通高中學(xué)校教育教學(xué)調(diào)研工作，加強教研教改，改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

（17）做強職業(yè)教育。職業(yè)教育是基礎(chǔ)教育中與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系最直接的教育。職業(yè)教育已成為*教育的一個亮點，要繼續(xù)做大做強，不斷提高我縣職業(yè)教育的影響力和競爭力。進(jìn)一步加快職業(yè)教育的布局與建設(shè)，整合職教資源，利用優(yōu)質(zhì)資源，走規(guī)模化、集約化、連鎖化路子，發(fā)揮重點職業(yè)學(xué)校的引領(lǐng)示范作用。改革職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，實行以就業(yè)為導(dǎo)向的分層教學(xué)模式，逐步推行學(xué)分制和彈性學(xué)制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。同時，進(jìn)一步抓好職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)，實施專業(yè)教師到企業(yè)掛職實踐制度，加速培養(yǎng)雙師型教師；依托職教聯(lián)席會和職成教協(xié)會，在企業(yè)和行業(yè)中選擇專業(yè)行家和行業(yè)能手，建立社會職教專業(yè)指導(dǎo)教師網(wǎng)絡(luò)，為各職業(yè)學(xué)校聘請專業(yè)技能教師提供方便。

4、構(gòu)建“服務(wù)型”教育體系

要牢固確立起教育服務(wù)觀念，強化教育與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，堅持教育與經(jīng)濟(jì)社會的聯(lián)動發(fā)展，努力實現(xiàn)在教育理念上從被動服務(wù)向主動服務(wù)的轉(zhuǎn)變，在辦學(xué)模式上從封閉式向開放式的轉(zhuǎn)變，在辦學(xué)層次上從學(xué)歷化教育向終身化教育的轉(zhuǎn)變，不斷提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力，并在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會中謀求教育自身的發(fā)展和提高。

（18）堅持面向市場辦學(xué)，著力提升職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度。職業(yè)學(xué)校是服務(wù)型教育體系建設(shè)的主力軍，必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場辦學(xué)。加大對社會需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)研力度，面向社會需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，調(diào)整職業(yè)學(xué)校學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，緊貼建筑、針織、海洋、旅游等地方主導(dǎo)特色產(chǎn)業(yè)做強特色專業(yè)。繼續(xù)開展多元化合作，通過校企合作、東西部合作、中外合作等多種途徑，為學(xué)生跨校、跨地區(qū)，甚至出國學(xué)習(xí)和社會實踐提供平臺。抓好職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)示范基地建設(shè)，制訂培養(yǎng)培訓(xùn)與發(fā)展計劃，發(fā)揮基地的主導(dǎo)、示范、輻射作用。建立運轉(zhuǎn)順暢的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系，不斷提高職業(yè)教育服務(wù)社會的廣度、寬度和深度。

（19）健全教育培訓(xùn)服務(wù)體系，積極開展各類培訓(xùn)。充分利用成校、社區(qū)教育以及職業(yè)學(xué)校設(shè)立的培訓(xùn)機構(gòu)，圍繞市場，瞄準(zhǔn)需求，大力發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)與成人教育。重點做好三類對象的培訓(xùn)工作：一是加強農(nóng)民培訓(xùn)工作，以農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村實用人才培養(yǎng)為重點，繼續(xù)在農(nóng)村開展“雙證制”、“燎原計劃”和“綠色證書”教育，二是加強勞動力職業(yè)培訓(xùn)，面向企業(yè)職工、外來務(wù)工人員和被征地農(nóng)民，開展形式多樣的崗位培訓(xùn)和職業(yè)資格培訓(xùn)，三是深入實施農(nóng)村未升學(xué)初、高中畢業(yè)生勞動預(yù)備教育，全力提高我縣勞動者素質(zhì)。

第12篇

一、教育教學(xué)工作

（一）搶抓機遇，固本強基，教育事業(yè)快速發(fā)展

1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴(yán)格按照“機構(gòu)不撤，人員不散，力度不減”的要求，進(jìn)一步落實“兩基”工作責(zé)任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對我縣的“兩基”工作進(jìn)行了復(fù)查年檢，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強了做好“兩基”工作的信心和責(zé)任感。經(jīng)過全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項指標(biāo)全面達(dá)到評估要求，以全市最高分通過了復(fù)查年檢。

在狠抓“兩基”工作的同時，我們還認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》，加大職業(yè)和成人教育的發(fā)展力度，積極開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為推動縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建終身教育體系奠定了基礎(chǔ)。縣職業(yè)中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實行了春秋兩季招生。同時，為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，大力培植機械加工和工模等省重點建設(shè)專業(yè)，購置了10萬元的數(shù)控車床、普通車床和銑床；實行了靈活的辦學(xué)形式，堅持學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，強化了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

普通高中教育有了新的發(fā)展。我們按照“高中做優(yōu)做強做大”的工作思路，認(rèn)真貫徹落實省市關(guān)于加快高中階段教育發(fā)展的有關(guān)文件精神，狠抓龍南中學(xué)的提質(zhì)擴(kuò)容工作，加大力度積極發(fā)展高中階段教育，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。

學(xué)前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規(guī)模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實驗幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領(lǐng)頭雁，引領(lǐng)著我縣幼兒教育事業(yè)朝著健康的方向快速發(fā)展。今年3月，舉辦了全縣幼兒園（學(xué)前班）教師說課和健康教育培訓(xùn)班，共有近80位幼兒教師參訓(xùn)。目前，我縣縣城學(xué)前教育普及率達(dá)100%，全縣學(xué)前兒童三年受教育率達(dá)到68%，學(xué)前一年受教育率達(dá)85%，學(xué)前幼兒入園率的大幅提升，基本實現(xiàn)了普及學(xué)前教育，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。2004年，我縣被評為贛州市幼兒教育先進(jìn)縣和江西省幼兒教育先進(jìn)單位。

2、全面實施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

一是加強了德育工作。龍南中學(xué)、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實驗小學(xué)、里仁中心小學(xué)等中小學(xué)開展豐富多彩的德育活動，強化了學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育。2004年全縣共有72位同學(xué)獲省市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽稱號。二是各級各類學(xué)校進(jìn)一步深化學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評價辦法，探索與新課程相適應(yīng)的多樣化、多元化、全息性、發(fā)展性的評價手段。三是通過組織參加豐富多彩的競賽活動，全面展示了我縣的素質(zhì)教育成果：在江西省第青少年科技創(chuàng)新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎，多件作品獲市級獎；在全市中學(xué)生英語聽力競賽中，有47位同學(xué)獲一、二、三等獎；在贛州市中小學(xué)生電腦制作競賽活動中有7位同學(xué)獲獎；在2004年全省小學(xué)生學(xué)具操作競賽中，共有9位同學(xué)獲省市一、二、三等獎，63位同學(xué)獲縣級獎；2004年12月與縣公安局交警大隊、團(tuán)縣委聯(lián)合舉辦了全縣中小學(xué)生交通知識競賽。四是開展創(chuàng)建文明校園和德育示范校活動。龍南中學(xué)、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學(xué)已申報第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實小、鎮(zhèn)三小被省教育廳列為首批建設(shè)中的義務(wù)教育階段省級示范學(xué)校。通過實施素質(zhì)教育，全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國初中物理應(yīng)用知識競賽、全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽、全國初中化學(xué)競賽中，我縣取得了較好的成績，有8人榮獲國家級三等獎，近20人獲省級獎。今年中考，全縣總分629分以上的特優(yōu)生有138人，居全市第6位；高考成績再創(chuàng)輝煌，本一上線人數(shù)56人，躍居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上線人數(shù)173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了兩位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學(xué)質(zhì)量已進(jìn)入了全市中上水平。

（二）深化教育改革，優(yōu)化資源配置，教育發(fā)展后勁進(jìn)一步增強

1、積極做好實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備工作。為確保新課程改革工作能順利推進(jìn)，縣教育文化局成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強了對基礎(chǔ)教育課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，制定了新課程改革方案和教師培訓(xùn)計劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強對課改教師的培訓(xùn)。今年暑假期間，選派了16位中小學(xué)教師參加省級新課標(biāo)培訓(xùn)，組織了364位教師參加市級新課標(biāo)培訓(xùn)；8月15－18日，又舉辦了縣級新課標(biāo)培訓(xùn)班，共有353位中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學(xué)改革示范校開放日活動，對全縣創(chuàng)新教學(xué)的全面鋪開、深入發(fā)展起到了積極的推動作用。

2、深入持久開展師德師風(fēng)教育活動，加強教師隊伍建設(shè)。為進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)，我們積極開展了師德師風(fēng)教育活動，大力弘揚“五種精神”（即不計得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質(zhì)，增強教師教書育人的使命感和愛崗敬業(yè)的責(zé)任感，涌現(xiàn)了一批為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。在第20個教師節(jié)來臨之際，我們積極參與了“四個一百”評選活動，龍南中學(xué)葉曉明等6位教師被推薦參加市“師德標(biāo)兵”的評選，同時對25位縣級“師德標(biāo)兵”進(jìn)行了表彰。在贛州市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)語言競賽中，我縣獲團(tuán)體一等獎。此外，狠抓教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。暑假期間，縣教師進(jìn)修學(xué)校組織了全縣中小學(xué)校長研討班，共有39位校長參加了研討；聘請市語委專家，對589位中小學(xué)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)和測試。到目前為止，我縣中小學(xué)教師普通話水平達(dá)二級乙等以上的共1544人，占專任教師的92.6%；其中語文教師581人，普通話測試達(dá)二級甲等以上的450人，占語文教師的77.5%，中小學(xué)教師普通話水平有了顯著提高。繼續(xù)采取了自學(xué)考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學(xué)歷培訓(xùn)力度，初中教師中具有本科學(xué)歷和小學(xué)教師中具有專科及以上學(xué)歷的比率達(dá)到13.1%、24.6%，提高了中小學(xué)教師的學(xué)歷層次。在

3、繼續(xù)積極調(diào)整中小學(xué)校網(wǎng)點布局。按照《龍南縣進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)網(wǎng)點布局和精簡優(yōu)化中小學(xué)教師隊伍的實施意見》要求，2003年秋季全縣調(diào)撤學(xué)校5所，學(xué)校數(shù)由2003年秋的117所調(diào)整為2004年秋的112所，班級學(xué)生數(shù)由45人提高到46人，優(yōu)化了現(xiàn)有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。

4、進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革。貫徹落實《民辦教育促進(jìn)法》，制定了有利于民辦教育發(fā)展的有關(guān)政策，吸引社會資金發(fā)展民辦教育。學(xué)前教育發(fā)展成為以社會力量辦學(xué)為主的局面。今年5月，縣教文局下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范我縣民辦學(xué)校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對民辦教育機構(gòu)的管理力度，進(jìn)一步規(guī)范了我縣民辦教育機構(gòu)的辦學(xué)行為。

（三）突出管理重點，強化管理措施，教育教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范

1、加強了教學(xué)常規(guī)管理。去年9月以來，縣教文局不定期組織人員對全縣中小學(xué)的教育教學(xué)工作進(jìn)行督查，通過查課表、檢查作業(yè)批改、教師教案、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課及與師生座談等方式對學(xué)校教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面督查，促進(jìn)教師教育教學(xué)行為的規(guī)范化和科學(xué)化。

2、狠抓課堂教學(xué)創(chuàng)新和課型創(chuàng)新研究工作，強力推進(jìn)教研教改，教科研風(fēng)氣濃厚。近年來，我縣獲國家級立項課題1個，省級立項課題35個，市級立項課題48個，教科研已蔚然成風(fēng)。

3、規(guī)范學(xué)校收費行為，學(xué)校財務(wù)管理得到進(jìn)一步加強。全縣各級各類學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行收費標(biāo)準(zhǔn)；義務(wù)教育階段非貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行“一次性收費”，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)嚴(yán)格實行“一費制”；各中小學(xué)積極推行收費公示制度和收費監(jiān)督員制度，建立健全學(xué)校收費管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。我局下發(fā)了《關(guān)于防控和治理教育亂收費的若干規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校財務(wù)管理的通知》等文件，為治理學(xué)校亂收費，加強學(xué)校財務(wù)管理提供了制度保障。

（四）注重協(xié)調(diào)發(fā)展，健全工作機制，其它各項工作全面進(jìn)步

1、龍南中學(xué)新校區(qū)工程建設(shè)進(jìn)展順利。龍南中學(xué)新校區(qū)工程分二期建設(shè)，首期校園面積15.57公頃（約233畝），先建26000平方米的北教學(xué)樓、5400平方米的圖書館、12000平方米的實驗樓、5000平方米的行政辦公大樓、21720平方米學(xué)生宿舍、400米田徑場。第一期北教學(xué)樓A區(qū)主體工程已完工，裝飾工程在2004年12月底完成；北教學(xué)樓B區(qū)主體工程已封頂；實驗樓在2004年12月20日封頂；圖書館主體工程在2004年12月20日封頂；學(xué)生公寓1#、4#、5#、6#樓，學(xué)生食堂1#樓在2004年11月9日完成招標(biāo)，且已動工建設(shè)；由于

行政辦公大樓的基礎(chǔ)處理——強夯較復(fù)雜，影響了辦公大樓的開工建設(shè)，行政辦公大樓在2004年12月25日完成招標(biāo)。完成龍南中學(xué)新校區(qū)第一期主體工程建設(shè)據(jù)估算，約需投入資金6000萬元左右，今年籌資3000萬元左右（其中開發(fā)銀行1000萬元，市商業(yè)銀行1950萬元），資金缺口約3000萬元。

2、校建工作保質(zhì)保量。我縣通過認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市關(guān)于“中小學(xué)危房改造工程實施管理細(xì)則”的精神，提高了建筑工程質(zhì)量意識，加強了中小學(xué)危改工程的管理和監(jiān)督，建立健全了危改工程質(zhì)量責(zé)任制，嚴(yán)格按國家有關(guān)建筑程序的規(guī)章辦事，今年所有開工的危改項目都履行了公開招投標(biāo)制度，所有竣工項目工程也實施了工程造價審計程序，確保了危改工程的施工質(zhì)量，提高了危改資金的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)統(tǒng)計，我縣全年共籌措中小學(xué)危改資金289萬元，動工改建校舍5210m2，全縣中小學(xué)校舍危房面積減少6414m2，危房比例下降到0.83%。

3、包鄉(xiāng)扶村工作注重實效。成立了農(nóng)民知識化工程培訓(xùn)機構(gòu)，有培訓(xùn)計劃，有培訓(xùn)場所，培訓(xùn)場所有桌凳、黑板、講臺、電視、VCD等；開展了10次培訓(xùn)活動，有記錄，經(jīng)培訓(xùn)的農(nóng)民能夠掌握1—2門實用技術(shù)或務(wù)工技能。建立了圖書閱覽室，藏書500冊，訂有3份報刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路無雜物、垃圾等，村內(nèi)無成片暴露垃圾、污泥和路障。同時，縣教文局還下?lián)芰诵罗r(nóng)村建設(shè)啟動資金2萬3千元，用于粉刷外墻，建球場和公共廁所、砌垃圾池。

4、安全穩(wěn)定工作常抓不懈。我們積極組織各中小學(xué)開展禁毒、普法、安全教育、校園周邊環(huán)境治理等工作，并與中小學(xué)校長簽訂了安全工作責(zé)任狀。為確保教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，我們對全縣各級各類中小學(xué)幼兒園開展了拉網(wǎng)式的安全大檢查。2004年11月15－19日，組織四個專項督查組，對全縣中小學(xué)、幼兒園的食堂衛(wèi)生安全工作進(jìn)行了為期五天的督查共發(fā)出整改通知書38份；12月8－10日，聯(lián)合公安、工商、建設(shè)、司法、衛(wèi)生等部門開展了中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動，共發(fā)出整改通知書23份。

二、文化工作

（一）群眾文化工作有聲有色

1、開展了“文化三下鄉(xiāng)”活動，電影公司、電影院深入農(nóng)村放電影116場，觀眾34800人次；組織長青藝術(shù)團(tuán)、龍南鎮(zhèn)社區(qū)進(jìn)行文藝巡回演出，共演出18場；縣圖書館精心挑選了科普圖書800余冊，編印了《科技文摘》500多份，利用鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）圩日向廣大農(nóng)民免費閱讀和免費發(fā)放科技資料，共接待農(nóng)民讀者1800多人次；組織老年夕陽紅書法小組到農(nóng)村為農(nóng)民免費書寫春聯(lián)220對。

2、五月份，與吉祥超市聯(lián)合舉辦了“吉祥杯”青年歌手大獎賽；六月份，與縣婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了“家家樂”才藝表演賽；積極輔導(dǎo)和協(xié)助龍南鎮(zhèn)金都社區(qū)、金水社區(qū)開展慶“七一”文藝專場演出；與縣婦聯(lián)組織了城鎮(zhèn)社區(qū)文藝匯演，有5個社區(qū)參加了演出。通過開展各種文藝活動，活躍和豐富了群眾的文化生活。

3、為慶祝建國55周年，我局與縣文聯(lián)、團(tuán)委、婦聯(lián)開展了一系列文化活動：①開展了“宏昌杯”美術(shù)書法攝影作品展覽賽，共展出作品35件；②舉辦了迎國慶“中國人壽杯”卡拉OK大獎賽；③積極協(xié)助有關(guān)單位舉行了“迎中秋慶國慶”外引內(nèi)聯(lián)聯(lián)歡文藝晚會，演出的節(jié)目內(nèi)容積極向上，形式多樣，既增加了節(jié)日的氣氛，又豐富了外引內(nèi)聯(lián)企業(yè)職工的業(yè)余文化生活。

4、與縣民政局聯(lián)合組隊參加了贛州市首屆社區(qū)文藝匯演，參演的節(jié)目《豐收舞》獲優(yōu)秀表演獎。

5、為迎接世客會，9月份，與縣委宣傳部聯(lián)合在縣文化廣場舉辦了“當(dāng)好東道主，開好世客會”專題文藝晚會；積極協(xié)助輔導(dǎo)迎賓隊（腰鼓隊、樂隊、秧歌隊）的排練和演出。11月20日，在關(guān)西圍各演出隊以嶄新的面貌，熱烈的氣氛，獨具特色的迎接方式，得到了市、縣領(lǐng)導(dǎo)的表揚和海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評。

6、認(rèn)真組織好文藝創(chuàng)作活動，6月份，召開了全縣文藝骨干創(chuàng)作座談會，并創(chuàng)作了小戲《畫船情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《親親客家人》、《山村客家圍》、《走到一起來》報送市文化局，有二首歌曲獲三等獎。

7、“六一”期間，開展了全縣少兒美術(shù)、書法、攝影作品比賽活動，并選送了60多件作品送省參加比賽，榮獲組織工作獎，參賽作品獲一等獎8件，二等獎9件，三等獎13件，優(yōu)秀輔導(dǎo)獎20名。

8、按照上級業(yè)務(wù)主管部門的要求，積極做好了縣圖書館的評估定級工作，7月份順利地通過了驗收，并得到了一致的好評。縣圖書館在經(jīng)費較緊的情況下，訂閱各種報紙22種，雜志期刊100種，購進(jìn)新圖書200多冊，藏書量比上年有所增加，全年借閱書刊50559冊次，按待讀者56107人次。6月份，積極開展了圖書館服務(wù)宣傳周活動。

9、積極開拓電影市場，面向基層、面向農(nóng)村，全縣農(nóng)村電影放映隊14個，能正常地開展放映活動，同時，抓好愛教片的放映，共放映愛教片1076場，觀眾達(dá)537283人次。

（二）文博工作有模有樣

1、為迎接世客會，市政府和縣委、縣政府投資近400萬元對關(guān)西新圍進(jìn)行全面維修，按照有關(guān)規(guī)定和程序，我局請省文物保護(hù)中心做好了《維修設(shè)計方案》及《維修施工圖》，通過招投標(biāo)，確定由浙江勻碧古建工程公司為施工單位（具有文物保護(hù)一級施工資質(zhì)），在修繕過程中嚴(yán)格遵循“不改變文物原狀”及“修舊如舊”的原則，強抓進(jìn)度，嚴(yán)控質(zhì)量，經(jīng)過幾個月緊張的施工，10月中旬全面完工，圍內(nèi)外面貌已煥然一新，興建了停車場、公廁、旅游示意圖、指示牌、標(biāo)識牌、添制了必要的消防設(shè)備，世客會期間，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、文物專家及海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評。

2、根據(jù)省、市文物主管部門的整改意見，對省級文物保護(hù)單位玉石巖附近村民采石爆破、嚴(yán)重威脅文物安全的行為采取了有效的措施，與公安、礦產(chǎn)等部門聯(lián)合執(zhí)法，對業(yè)主進(jìn)行了行政處罰，并在保護(hù)范圍外劃定界限，責(zé)成業(yè)主豎立石樁、架設(shè)鐵絲網(wǎng)，在同一山體不得采石爆破，確保文物的安全。

3、5月份，與公安消防、旅游等部門對我縣各級文物保護(hù)單位進(jìn)行了一次消防安全大檢查，特別是加強了對國保單位關(guān)西圍、燕翼圍內(nèi)住戶的防火安全教育，對圍內(nèi)存放的柴草、木料等進(jìn)行了清除，對亂拉亂搭的線路進(jìn)行了整改，消除了火災(zāi)隱患，還與當(dāng)?shù)卣炗喠宋奈锇踩?zé)任狀，進(jìn)一步落實了責(zé)任狀。

4、開展了全縣第三次文物普查工作，同時，對館藏文物進(jìn)行了清點，重新造冊建帳。

（三）文化市場管理工作有條有理

1、加強了對從業(yè)人員法律法規(guī)的培訓(xùn)，共組織了三次文化經(jīng)營單位從業(yè)人員法律法規(guī)培訓(xùn)會，4月、7月、12月份參加了縣法制辦組織的在縣城濱江廣場開展的法律法規(guī)宣傳咨詢活動，打印文化市場法律法規(guī)宣傳資料3000份。

2、與工商、公安、衛(wèi)生防疫等部門聯(lián)合加強了對校園周邊環(huán)境的整治，開展了“校園周邊百日整治行動”，較好地維護(hù)了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

3、加強了對娛樂場所安全檢查，與公安消防、工商等部門開展安全大檢查5次，對少數(shù)娛樂場所存在的安全隱患限期進(jìn)行了整改，各娛樂場所未發(fā)生重大安全事故。

4、在有關(guān)部門的配合下，積極開展了“掃黃打非”行動，有效地凈化了文化市場。全年開展集中行動8次，查繳非法音像制品1500盤，查封電腦主機13臺，取締無證黑網(wǎng)吧一家，二家無證民間演出小團(tuán)體。

5、對網(wǎng)吧進(jìn)行了專項清理整頓，在公安、電信部門配合下，對網(wǎng)吧實現(xiàn)了零時切斷網(wǎng)絡(luò)信號，解決了超時經(jīng)營的問題。加大了執(zhí)法力度，與公安、工商、電信等部門集中行動，不定期開展突擊檢查和集中打擊行動，對13家違規(guī)網(wǎng)吧進(jìn)行了查處，對2家嚴(yán)重違規(guī)的給予了停業(yè)整頓，通過有效的管理、整頓，未成年進(jìn)入網(wǎng)吧的現(xiàn)象得到了有效的遏制。

6、認(rèn)真做好文化市場執(zhí)法檢查等月報表，并按時按要求完成了文化市場基本情況統(tǒng)計報表，2004年被省文化市場局評為“文化市場網(wǎng)站統(tǒng)計工作先進(jìn)單位”。

五、存在問題及不足

1、師資流失，數(shù)量不足，學(xué)科不配套，整體素質(zhì)偏低，年齡老化。教師隊伍中第一學(xué)歷為大專或本科的教師為數(shù)很少，這是制約教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。特別是隨著高中教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，高中教師趨緊的矛盾將更為突出。

2、教育教學(xué)觀念陳舊。面對教育發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，我們的頭腦仍一定程度上存在著與時代要求和教育發(fā)展不相適應(yīng)的舊觀念、舊思想，工作的創(chuàng)新精神不強，這在一定程度上制約著我們事業(yè)的發(fā)展和改革的深入。

3、教師隊伍建設(shè)亟待加強。一方面亟待提高業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，尤其要加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，提高教師掌握和運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的能力。