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首頁 精品范文 地理信息技術(shù)學(xué)

地理信息技術(shù)學(xué)

時間:2023-07-31 17:24:45

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇地理信息技術(shù)學(xué),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

地理信息技術(shù)學(xué)

第1篇

關(guān)鍵詞:地理信息技術(shù);中學(xué);地理教育

一、地理信息技術(shù)概述

隨著信息時代的到來,科技進(jìn)步給地理學(xué)帶來了深遠(yuǎn)的影響和勃勃生機(jī)。由遙感(RS)技術(shù)、全球定位系統(tǒng)(GPS)、地理信息系統(tǒng)(GIS)及信息網(wǎng)絡(luò)與虛擬現(xiàn)實等組成的地理信息技術(shù)日益成熟,廣泛應(yīng)用于社會經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域,并正在走進(jìn)人們?nèi)粘5墓ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中。作為基礎(chǔ)教育的中學(xué)地理學(xué)習(xí)內(nèi)容,也將發(fā)生巨大變化,高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)已經(jīng)把3S,即地理信息技術(shù)納入必修的地理課程內(nèi)容范圍,并把它列為七大地理選修模塊課程之一。地理信息技術(shù)不僅作為學(xué)習(xí)內(nèi)容引入中學(xué)地理課程,還可與其他計算機(jī)技術(shù)一起作為教學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué),其中以GIS的應(yīng)用最為廣泛,在幾乎所有與空間分布有關(guān)的學(xué)習(xí)中,都可以使用現(xiàn)有的基于GIS技術(shù)的電子地圖。將GIS應(yīng)用于中學(xué)地理教育,將會對中學(xué)地理教育的目標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)等方面帶來深刻的變革。

二、地理教學(xué)在初中地理的應(yīng)用

2.1GIS操作實現(xiàn)輔助教學(xué)

GIS操作實現(xiàn)輔助教學(xué)主要是在教學(xué)過程中,利用GIS軟件對地圖的操作、簡單查詢和分析輔助講授特定教學(xué)內(nèi)容的方法,如通過地圖圖層(主題)的操作、顯示能直觀地顯示地理信息,表達(dá)地理要素的空間分布狀態(tài)、要素間因果關(guān)系等,達(dá)到輔助教學(xué)的目標(biāo)。根據(jù)GIS軟件的共同的基本功能,可以將GIS操作實現(xiàn)輔助教學(xué)分為GIS地圖操作顯示、地理空間位置分析、緩沖區(qū)教學(xué)應(yīng)用等幾個方面。

1)GIS地圖操作顯示主要是指直接利用GIS圖層或者主題顯示的地圖輔助教學(xué)的方式。這種方式操作簡單便捷,應(yīng)用比較普遍,適應(yīng)性比較強(qiáng),是GIS輔助教學(xué)應(yīng)用初期比較適用的方式。

2)地理位置空間分析教學(xué)應(yīng)用:地理位置的空間分析主要是指利用GIS所具有的查詢功能,直接在主題圖檔中顯示查詢目標(biāo),進(jìn)行直觀教學(xué)的方法。如定點(diǎn)查詢、范圍查詢和線路查詢都能在地理教學(xué)中起到良好的輔助教學(xué)目標(biāo)。定點(diǎn)查詢教學(xué)應(yīng)用以某一地圖主題為對象,查詢符合某一條件的地圖要素,經(jīng)過簡單操作,使符合條件的地理要素直觀顯示。例如在GIS軟件ArcGIS中,選擇中國政區(qū)主題,查找烏魯木齊,也可以根據(jù)屬性來查找,例如美國城市主題圖層,選擇查找海拔大于1000m的城市。定點(diǎn)查詢的結(jié)果顯示可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理性認(rèn)識地理事物的直觀分布概念,也有助于地理教師借助GIS軟件實現(xiàn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以實現(xiàn)的教學(xué)效果,化解教學(xué)的難點(diǎn),使地理教學(xué)變得生動形象。范圍查詢教學(xué)應(yīng)用主要是指查詢離某一確定地點(diǎn)一定范圍內(nèi)的對象。例如查詢某商場服務(wù)范圍內(nèi)(小型商場的主要顧客群的居住距離)的人口或者其他商場、教育單位等。這一方法既是決策研究分析的基本方法,也是GIS輔助教學(xué)應(yīng)用的常用方法。例如查詢上海市500km范圍內(nèi)地級市分布,查詢結(jié)果的直觀分布圖對于講授長江三角洲地區(qū)城市帶、城市群概念有非常好的輔助教學(xué)效果。加之GIS本身顯示的多樣性、可控性,使教學(xué)更簡便、高效。線路查詢教學(xué)應(yīng)用主要是指兩地之間的路線查詢,查詢結(jié)果一般包括線路及相關(guān)信息,如線路距離、途徑的站點(diǎn)等。例如可以查詢一個城市內(nèi)某地到某地的線路,及較大區(qū)域內(nèi)一個城鎮(zhèn)到另一個城鎮(zhèn)的線路,一般還可以提供多條線路選擇,伴有文字說明。線路查詢在區(qū)域教學(xué)中講授區(qū)域氣候、景觀、資源分布等內(nèi)容時有積極的作用。

3)緩沖區(qū)教學(xué)應(yīng)用:緩沖區(qū)是指與某一個點(diǎn)(或線、面)有一定距離的空間范圍,也可以同時建立多個點(diǎn)(或線、面)的緩沖區(qū)范圍。緩沖區(qū)的教學(xué)應(yīng)用往往為講授某一地理要素的屬性影響范圍等知識,如污染源的有害范圍、集水區(qū)范圍、經(jīng)濟(jì)輻射區(qū)域等。這類知識點(diǎn)的教學(xué)直觀性用其他教學(xué)方法難以呈現(xiàn),而應(yīng)用GIS緩沖區(qū)教學(xué)則事半功倍。例如,查詢長江干流50km的緩沖區(qū)。

2.2GIS專題地圖輔助教學(xué)

無論是地理科學(xué)本身,還是地理教學(xué),直觀性是一個重要的特征。因此,在地理教學(xué)中,注重要求學(xué)生運(yùn)用好地圖冊以及其他有關(guān)的富含地理信息的材料,這里面相當(dāng)一部分是各種各樣的專題地圖。許多專業(yè)軟件(如Mapinfo、Arcinfo,國產(chǎn)GIS軟件)都可以用來輔助設(shè)計專題地圖。GIS軟件本身附帶有地圖屬性數(shù)據(jù),其它軟件或某些光盤提供的矢量文件都是制作專題圖的素材。如Arcview帶有的世界、美國、加拿大等的圖形和屬性數(shù)據(jù),可以設(shè)計制作一些交通圖、地形圖、行政區(qū)劃圖、旅游規(guī)劃圖等。在教學(xué)中,GIS專題圖比普通地圖更具有教學(xué)輔助意義的是GIS專題圖能根據(jù)需要,靈活改變顯示形式和添加附加地圖要素,包括圖注、圖例、圖標(biāo)等信息,而且表現(xiàn)形式豐富多樣,完全能夠滿足要求。

三、總結(jié)

總之,社會各方面的力量,如;地理教學(xué)專業(yè)委員會、師范大學(xué)相關(guān)院系、各級教研部門和出版社等,可以聯(lián)合起來,為解決課程面臨的問題做出努力,特別是盡快開發(fā)適合中學(xué)教學(xué)使用的地理信息系統(tǒng)軟件和配套的教學(xué)資源。具備上網(wǎng)條件的學(xué)校和教師,也可以充分利用現(xiàn)有的各種基于GIS技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)電子地圖進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國教育部.九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)地理教學(xué)大綱(試用修訂版)〔S].北京:人民教育出版社,2000.

[2] 中華人民共和國教育部.全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱[S].北京:人民教育出版社,2001.

第2篇

關(guān)鍵詞:地理信息技術(shù);區(qū)域地理;技術(shù)支持

一、新課標(biāo)的要求

“新課標(biāo)”的課程基本理念要求學(xué)生掌握有用且必備的地理知識;強(qiáng)調(diào)對地理問題的探討;在課程中,重視信息技術(shù)的運(yùn)用。要求掌握閱讀、使用、分析地圖、地理數(shù)據(jù)的技能;根據(jù)“新課標(biāo)”的課程基本理念,在教學(xué)過程中,要求教學(xué)內(nèi)容能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活,使學(xué)生有效且牢固的掌握地理知識;要求在地理課堂中,教師需重視創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有利的教學(xué)情境。

二、區(qū)域地理對地理信息技術(shù)的需求

1.區(qū)域地理的特點(diǎn)。對于區(qū)域地理教學(xué)而言,自然環(huán)境是教學(xué)的重點(diǎn),區(qū)域地理中的自然環(huán)境教學(xué)不同于高中地理必修一中的自然環(huán)境教學(xué),從知識教學(xué)的層面上看,它具有以下的特點(diǎn):第一,強(qiáng)調(diào)的是某一特定區(qū)域的自然環(huán)境;第二,強(qiáng)調(diào)區(qū)域內(nèi)各自然環(huán)境要素的綜合;第三,強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系區(qū)域外的自然環(huán)境;第四,強(qiáng)調(diào)與區(qū)域內(nèi)的人文要素緊密聯(lián)系。

2.區(qū)域地理中教學(xué)存在的困難。根據(jù)上述區(qū)域地理中自然環(huán)境內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合“新課標(biāo)”的課程目標(biāo),自然環(huán)境教學(xué)有一些問題:(1)知識目標(biāo)的實現(xiàn)有困難。傳統(tǒng)的地理教學(xué),所展示的圖表等,多缺乏靈動。各種圖件自身的比例尺、空間位置關(guān)系,圖形和屬性數(shù)據(jù)表格之間的關(guān)聯(lián)不強(qiáng);學(xué)生對自然環(huán)境內(nèi)容的認(rèn)識,對其內(nèi)容的區(qū)域性、綜合性等的認(rèn)知的獲得,比較困難。(2)過程目標(biāo)的實現(xiàn)有困難。傳統(tǒng)的地理教學(xué),教師限于教學(xué)時間,往往只講一些基本內(nèi)容,缺少與學(xué)生的互動;這容易造成學(xué)生缺少機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,學(xué)生只是被動地接受知識,教學(xué)過程沒有體現(xiàn)“學(xué)生主體”。學(xué)生整理、分析信息的能力不容易提高。(3)情感目標(biāo)的實現(xiàn)有困難。對于區(qū)域地理中自然環(huán)境的教學(xué),一般地理教學(xué),教師運(yùn)用圖表、文字描述講解自然環(huán)境內(nèi)容,學(xué)生對于二維圖形、圖像,不會產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺感受和難以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.區(qū)域地理中地理信息技術(shù)的功能。地理信息技術(shù)具備的功能十分強(qiáng)大,但并非所有的功能都適合應(yīng)用于區(qū)域地理中自然環(huán)境教學(xué)。地理信息技術(shù)選擇依據(jù)包括以下幾點(diǎn)。(1)在地理課堂中,可以較好地展現(xiàn)區(qū)域地理中自然環(huán)境內(nèi)容。(2)在地理課堂中,實際操作過程簡單、操作量小。(3)充分考慮學(xué)生掌握和接受知識的能力。

三、關(guān)鍵地理信息技術(shù)舉例

1.數(shù)據(jù)管理。在地理信息技術(shù)中,專業(yè)地理信息系統(tǒng)軟件具備數(shù)據(jù)的存儲、組織和管理功能。數(shù)據(jù)管理的基本功能包括數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)瀏覽和數(shù)據(jù)查詢等。其中,數(shù)據(jù)查詢功能可以根據(jù)實際教學(xué)的需求,挖掘出地圖中所隱含的區(qū)域中重要的地理信息,這使得隱含地理信息可見。

2.空間分析。在地理信息技術(shù)中,地理信息系統(tǒng)的一個重要功能是空間分析功能,其包括疊合分析功能、緩沖區(qū)分析功能,網(wǎng)絡(luò)分析功能等。疊合分析功能可以根據(jù)實際教學(xué)需要,通過幾個圖層的疊加,得出新圖層。在教學(xué)中,通過利用疊合后的新圖層,可以查看原有圖層中地理要素間的關(guān)聯(lián)。

3.三維可視化。在地理信息技術(shù)中,地理信息技術(shù)的三維可視化功能包括立體顯示和動畫飛行。其中,立體顯示功能可以根據(jù)教學(xué)需要,將某區(qū)域的地形地勢立體顯示,使學(xué)生身臨其境,留下深刻印象。動畫飛行功能,可以根據(jù)師生需要,將靜止的地表自然要素轉(zhuǎn)化為運(yùn)動的,以便學(xué)生能夠更好地理解這類知識。

四、地理信息技術(shù)支持區(qū)域地理教學(xué)的實現(xiàn)方式

本文探究的是地理信息技術(shù)支持區(qū)域地理中自然環(huán)境內(nèi)容在課堂教學(xué)中的主要應(yīng)用方式。

1.提高教學(xué)的硬件設(shè)備與軟件,地理信息技術(shù)需要多媒體平臺。

2.加強(qiáng)備課,按課程標(biāo)準(zhǔn),提前搜集準(zhǔn)備好課程相關(guān)的地理信息素材,以備上課靈活運(yùn)用。

3.加強(qiáng)上課環(huán)節(jié),師生互動,提高學(xué)生對地理信息技術(shù)的認(rèn)可和保持上課的整體感。

4.提高教師素質(zhì),加強(qiáng)對地理教師的地理信息技術(shù)的培訓(xùn),使教師作為地理信息技術(shù)的實施者,能夠熟練駕馭該技術(shù)。

參考文獻(xiàn):

[1]郭榮朝.GIS在區(qū)域地理學(xué)中的應(yīng)用研究[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報2004

第3篇

關(guān)鍵詞:警務(wù)地理;實戰(zhàn)化教學(xué);應(yīng)急指揮教

一、智慧公安的理念

目前,城市已經(jīng)進(jìn)入一個高危險期,傳統(tǒng)的、非傳統(tǒng)的公共安全事件的出現(xiàn)日益頻繁。隨著公安信息化基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善,信息化應(yīng)用的不斷深入,尤其是構(gòu)建扁平化高效勤務(wù)指揮體系和“大情報”體系建設(shè)需要,空間地理信息等新技術(shù)的引入和廣泛應(yīng)用,成為今后公安信息化發(fā)展的迫切需求和必然方向。

在這樣的時代背景下,“智慧公安“的概念應(yīng)運(yùn)而生。“智慧公安”的概念源于“智慧城市”。在新信息技術(shù)革命的巨大沖擊下,基于空間的整合與操作能力、基于位置的監(jiān)控與調(diào)度能力、海量數(shù)據(jù)(尤其是空間數(shù)據(jù))的實時分析能力、處理突發(fā)事件的服務(wù)保障能力等都將成為“智慧公安”未來的重要應(yīng)用方向。智慧公安的建設(shè)目標(biāo)是維護(hù)城市穩(wěn)定,確保城市安全運(yùn)行、實現(xiàn)智慧應(yīng)急管理。其主要包括四個方面的內(nèi)容:覆蓋廣泛、反應(yīng)靈敏的預(yù)警系統(tǒng);協(xié)作作戰(zhàn)的應(yīng)急救援系統(tǒng);資源共享的信息系統(tǒng);整合協(xié)同的組織系統(tǒng)。總體目標(biāo)的實現(xiàn)將極大程度地依賴于警務(wù)地理信息技術(shù)發(fā)展。

二、警務(wù)地理信息技術(shù)發(fā)展的意義

從公安實踐的角度講,公安引入警務(wù)地理信息技術(shù)的意義在于,能夠借助警務(wù)地理信息技術(shù)能更好地解決如下問題。一是“在哪里”的問題。如最近一個月內(nèi)某城市的刑事案件都發(fā)生在哪里?在哪里高發(fā)?二是“有什么”的問題。例如,在某一個警務(wù)責(zé)任區(qū)范圍或單元樓內(nèi)有多少常住人口、暫住人口?三是“哪里有”的問題。例如,在某個重大突發(fā)事件現(xiàn)場,快速尋找周邊“哪里有”可供利用的資源。四是“怎樣規(guī)劃部署最合理”的問題。例如,在某警衛(wèi)任務(wù)中,安保警力、警戒線、安防和監(jiān)控設(shè)施部署到哪些部位最合理?等等諸如此類的與空間位置相關(guān)的問題。

從公安學(xué)科發(fā)展的角度講,發(fā)展警務(wù)地理信息技術(shù)首先是滿足我國對公安應(yīng)急管理人才需求的必然選擇。公安院校應(yīng)當(dāng)對警務(wù)地理信息技術(shù)指導(dǎo)下的公安信息化實踐進(jìn)行實踐總結(jié)與理論提升,這也正是公安院校公安學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的重要實踐基礎(chǔ)。其次,發(fā)展警務(wù)地理信息技術(shù)是豐富公安院校辦學(xué)內(nèi)涵的內(nèi)在需要。內(nèi)涵建設(shè)是高校學(xué)科建設(shè)的核心,公安學(xué)自2012年成為法學(xué)一級學(xué)科,其學(xué)科建設(shè)的空間日益擴(kuò)大。第三,公安院校應(yīng)急管理專業(yè)培養(yǎng)的人才除具有較強(qiáng)的危機(jī)預(yù)警應(yīng)急分析、識別與處置能力,熟練掌握應(yīng)急指揮、執(zhí)行、保障技術(shù)以及媒體應(yīng)對等實戰(zhàn)技能外,還要系統(tǒng)掌握警務(wù)地理信息技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能,能夠適應(yīng)當(dāng)代公安工作需要。

三、警務(wù)地理信息技術(shù)在公安實戰(zhàn)化教學(xué)中的應(yīng)用

以江蘇警官學(xué)院治安管理系應(yīng)急指揮教學(xué)信息系統(tǒng)建設(shè)為例,該信息系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)是:運(yùn)用以3S為基礎(chǔ)的空間信息技術(shù),開展犯罪時空分析與預(yù)測、警務(wù)地理情報分析、智能化巡邏防控、跨區(qū)域協(xié)同指揮、聯(lián)動應(yīng)急防控等深度應(yīng)用技術(shù)的研究與探索,積極參與新一代PGIS平臺的應(yīng)用示范,建立符合實戰(zhàn)需要的創(chuàng)新警務(wù)解決方案,形成具有推廣價值的警用空間信息新技術(shù)和新產(chǎn)品。

應(yīng)急指揮教學(xué)信息系統(tǒng)的功能模塊的設(shè)計包括:警務(wù)地理信息應(yīng)用模塊、警力監(jiān)控應(yīng)用模塊、卡口集成應(yīng)用模塊以及案事件分析模塊。應(yīng)急指揮教學(xué)信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計除了警務(wù)地理信息系統(tǒng)外,還包括綜合接處警指揮調(diào)度系統(tǒng)、城市交通管理系統(tǒng)以及前端數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。應(yīng)急指揮教學(xué)系統(tǒng)將以警務(wù)地理信息系統(tǒng)為基礎(chǔ),該應(yīng)急指揮教學(xué)系統(tǒng)實現(xiàn)了3S空間信息技術(shù)與警務(wù)信息系統(tǒng)的結(jié)合,尤其是警務(wù)地理信息技術(shù)與現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的融合,提升了公安信息化應(yīng)用水平,也大大提高了應(yīng)急管理教學(xué)、科研的水平。

智慧公安發(fā)展背景下的警務(wù)地理信息技術(shù)要求加大應(yīng)用和培訓(xùn)推廣力度,激發(fā)業(yè)務(wù)警種的需求,引導(dǎo)業(yè)務(wù)警種自行組織業(yè)務(wù)應(yīng)用開發(fā)商,通過升級和改造警種現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng),將警務(wù)地理信息應(yīng)用功能融入業(yè)務(wù)應(yīng)用流程和業(yè)務(wù)模型當(dāng)中,以達(dá)到深化應(yīng)用功能,進(jìn)一步提高實戰(zhàn)應(yīng)用成效的目的。江蘇警官學(xué)院治安管理系對教學(xué)內(nèi)容書本化、教學(xué)形式單一化、教學(xué)效果模糊化的癥結(jié)問題,結(jié)合實際,創(chuàng)新思維解決問題,創(chuàng)造性地將警用地理信息技術(shù)引入到實戰(zhàn)化教學(xué)的規(guī)劃中,切實推動了學(xué)院的實戰(zhàn)化教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn):

[1]李滿春,陳剛,陳振杰等.GIS設(shè)計與實現(xiàn)[M].北京:科學(xué)出版社,2011.

[2]孫靜晶,郭燦.對智慧公安建設(shè)的初步探析[J].遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報,2013(1):83-85.

[3]王軍林.智慧公安內(nèi)涵及應(yīng)用服務(wù)體系研究[J].專題研究,2012(4):14-15.

[4]許發(fā)見.警務(wù)地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用研究[J].湖北警官學(xué)院學(xué)報,2007,3(2):83-87.

第4篇

關(guān)鍵詞:地理信息系統(tǒng);地理教學(xué)改革;新課標(biāo)

基于當(dāng)前教育信息化發(fā)展的背景,將信息化技術(shù)與地理教學(xué)模式相融合,對地理教學(xué)實踐具有重要的指導(dǎo)意義,而地理信息系統(tǒng)的運(yùn)用則架起了地理教學(xué)理論與教學(xué)實踐之間的橋梁。

一、地理信息系統(tǒng)的運(yùn)用是地理教學(xué)改革的必然要求

1.地理教學(xué)改革的宏觀要求

要利用信息技術(shù)“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”,這是教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中所明確提出的。同時,新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)也被給出,其中明確提出“在地理教學(xué)中要加強(qiáng)信息技術(shù)的使用”,培養(yǎng)學(xué)生地理信息意識和能力。促進(jìn)地理教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,勢必要充分利用地理信息技術(shù),這已然成為地理教學(xué)課堂改革的必然要求。在地理教學(xué)改革的宏觀條件下,雖然傳統(tǒng)教育對地理教育的束縛正在逐步減弱,但是在實踐中還存在諸多的問題,步入地理教育信息化的發(fā)展之路還有很長的一段路要走,例如,教師以及學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識度不夠,與地理課程的結(jié)合點(diǎn)較少,教學(xué)模式選擇和應(yīng)用不合理等,這些都嚴(yán)重阻礙了地理教學(xué)改革。

2.課程范式創(chuàng)新的要求

在地理課程改革逐步強(qiáng)化發(fā)展的背景下,地理教學(xué)范式展現(xiàn)出了差異化和時代化的特點(diǎn)。我國地理教學(xué)改革深受時代教育觀念和學(xué)科科學(xué)發(fā)展的影響,不停地在發(fā)生著改變。教學(xué)范式雖然種類多樣,但都存在著本身的優(yōu)點(diǎn)以及或多或少的缺陷。這對地理教師在教學(xué)實踐的過程中提出了更高的要求,一線教師必須選擇適合某種教學(xué)情境的教學(xué)模式,改變單一的教學(xué)模式,實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化,進(jìn)而達(dá)到吸引學(xué)生、充實教學(xué)過程的最終目標(biāo)。

3.地理信息技術(shù)運(yùn)用于地理教學(xué)改革的理論依據(jù)

(1)教育信息化理論。教育信息化的過程應(yīng){度重視對教育系統(tǒng)以信息的觀點(diǎn)進(jìn)行信息分析,并在此前提下進(jìn)行信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的充分運(yùn)用,設(shè)備上,加強(qiáng)計算機(jī)及其輔助工具、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施等信息處理設(shè)備的運(yùn)用;技術(shù)上,依賴遠(yuǎn)程通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)為主的信息技術(shù);資源上,主要指建設(shè)數(shù)字圖書館和制作教育網(wǎng)站的信息資源。

(2)教學(xué)范式創(chuàng)新理論。高中地理新課標(biāo)在“課程的基本理念”中指出:“強(qiáng)調(diào)注重信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對地理教學(xué)的影響,營造有利于學(xué)生形成地理信息意識和能力的教學(xué)環(huán)境。”這為地理教學(xué)范式的創(chuàng)新點(diǎn)明了道路――地理信息技術(shù)與地理教學(xué)相結(jié)合。教育技術(shù)專家南國農(nóng)教授認(rèn)為:“信息技術(shù)與課程整合是把信息技術(shù)以工具的形式與學(xué)生的課程融為一體,使之成為輔助教師教學(xué)的工具、幫助學(xué)生認(rèn)知的工具,是重要的教材形態(tài)和教學(xué)媒體;或者把信息技術(shù)融入課程教學(xué)的各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,既是學(xué)習(xí)的對象,又是學(xué)習(xí)的手段。”

二、地理信息系統(tǒng)支持下的地理教學(xué)模式設(shè)計

地理教學(xué)模式設(shè)計重點(diǎn)在于圍繞地理信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計,在此基礎(chǔ)上結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同的地理信息技術(shù)應(yīng)用形式進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計,“以學(xué)定教”,科學(xué)地安排教師的教和學(xué)生的學(xué),使教學(xué)過程最優(yōu)化。

第一,要考慮哪些地理信息技術(shù)可以應(yīng)用在地理學(xué)習(xí)中。

根據(jù)目前學(xué)者們的研究,地理信息技術(shù)在教學(xué)中的利用形式主要包括:基于地理信息技術(shù)軟件平臺的運(yùn)用、GIS地理空間分析教學(xué)、地理數(shù)據(jù)存儲與可視化、數(shù)字地圖操作等。另外,還包括基于GIS數(shù)據(jù)輸出的應(yīng)用,如利用GIS軟件輸出地圖數(shù)據(jù)、專題地圖等。

第二,要考慮如何結(jié)合信息化教學(xué)模式的特點(diǎn),有效整合地理信息資源和工具。

第三,要考慮在地理信息技術(shù)的支持下,如何在地理教學(xué)中具體應(yīng)用新的教學(xué)模式。

三、結(jié)論

第5篇

近年來地理信息技術(shù)發(fā)展迅速、日益成熟,它在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用推動了地理課程的改革,新課標(biāo)中大幅度增加“地理信息技術(shù)”的內(nèi)容,并在課程理念中強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。本文對四個版本高中地理教材中“地理信息技術(shù)”部分的內(nèi)容編制特點(diǎn)進(jìn)行研究,在知識點(diǎn)選取、欄目設(shè)置類型、圖像系統(tǒng)設(shè)置方面相對比,分析各自的特點(diǎn),希望為現(xiàn)有教材中該部分內(nèi)容修改完善提供一些建議。

關(guān)鍵詞:

地理教材;地理信息技術(shù);內(nèi)容編制;對比分析

當(dāng)今社會,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,地理信息技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)展,帶動了對專業(yè)地理信息技術(shù)人才的需求,同時也帶來了基礎(chǔ)教育地理課程內(nèi)容的革新。2003年,國家教育部頒布的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》,將地理信息技術(shù)這一專題納入高中地理課程體系中,地理信息技術(shù)第一次作為一個相對獨(dú)立的部分和選修課之一進(jìn)入地理課程標(biāo)準(zhǔn)[1]。2004年,經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^出版了人民教育出版社出版的人教版、中國地圖出版社出版的中圖版、山東教育出版社出版的魯教版和湖南教育出版社出版的湘教版地理教科書。四套實驗教科書都非常重視對“地理信息技術(shù)”的編制,形式上和內(nèi)容上各具特色,體現(xiàn)了教材的多樣化和個性化趨勢。

一新課標(biāo)中的地理信息技術(shù)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)是地理教材編寫的依據(jù)、地理教學(xué)的依據(jù),也是地理教學(xué)評價的依據(jù),是教材、教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿[2]。近年來地理信息技術(shù)發(fā)展迅速,地理課程標(biāo)準(zhǔn)也正在隨著整個社會的信息化進(jìn)程不斷做出調(diào)整。《全日制普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》對“地理信息技術(shù)”的要求如下:“標(biāo)準(zhǔn)”中強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用,非常重視培養(yǎng)高中生獲取地理信息的素養(yǎng)。同時要求學(xué)生認(rèn)識地理信息技術(shù)的基本含義與應(yīng)用領(lǐng)域、形成用現(xiàn)代地理科學(xué)思維與方法解決地理問題的意識與能力、形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度[3]。此外,新課標(biāo)中較多使用“了解”、“舉例”、“查詢”等行為動詞,對RS、GPS、GIS以及電子地圖等具體內(nèi)容有不同的學(xué)習(xí)要求,主要側(cè)重結(jié)合實例來讓學(xué)生了解地理信息技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用,從而使高中生具備獲取地理信息技術(shù)的能力。

二信息技術(shù)內(nèi)容編制對比分析

(一)知識點(diǎn)選取比較

四套教材都選有RS、GPS、GIS、數(shù)字地球等知識,符合新課標(biāo)對該部分的要求,基本上能夠滿足地理教學(xué)的需要。湘教版和中圖版在內(nèi)容安排、編排形式方面較為相似,都是用一章共四節(jié)的篇幅來講述該部分知識,其涵蓋的知識點(diǎn)也大致相同。兩者較大的區(qū)別在于湘教版較偏重于介紹GIS和RS的基本理論,而實踐應(yīng)用方面較少;中圖版則較注重RS的應(yīng)用,以第二節(jié)“遙感技術(shù)的應(yīng)用”為例,本節(jié)在簡要闡述RS的基本原理之后,分別詳細(xì)的介紹了RS在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用,并在課后設(shè)有“準(zhǔn)確預(yù)測易貢錯決堤”的案例,以便于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時體會到遙感技術(shù)是與生活密切聯(lián)系、切實可行的。魯教版中設(shè)有“學(xué)用電子地圖”單元活動,突出了電子地圖的實用性,最能滿足“標(biāo)準(zhǔn)”中對電子地圖的要求。此外,魯教版較側(cè)重介紹“數(shù)字地球”,該部分知識共有7頁,詳細(xì)的表述了“未來的城市——數(shù)字城市”、“未來校園——數(shù)字校園”等內(nèi)容。人教版中該節(jié)基礎(chǔ)知識點(diǎn)只有RS、GPS、GIS,數(shù)字地球則出現(xiàn)在閱讀材料中,與另外三個版本相比該部分內(nèi)容較少,且偏重于介紹理論知識,地理信息技術(shù)的應(yīng)用方面涉及較少。這一問題在訪談過程中也被高中地理教師普遍反映。但人教版該節(jié)最后在綜合地理信息技術(shù)的基礎(chǔ)上設(shè)計了活動,讓同學(xué)們根據(jù)自身的學(xué)科興趣、認(rèn)知水平的差異來進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在一定程度上使教學(xué)內(nèi)容更具有彈性。

(二)欄目設(shè)置比較

經(jīng)過對比分析發(fā)現(xiàn),魯教版單元活動中的“問題”欄目旨在提出具有啟發(fā)性的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,與其他版本內(nèi)的“思考”欄目功能大致相同;而“知識窗”和“閱讀”都是幫助學(xué)生拓展視野,二者有異曲同工之妙。因此可以把魯教版單元活動中的“問題”作為“思考”,“知識窗”作為“閱讀”,則四個版本“地理信息技術(shù)”部分欄目設(shè)置的異同點(diǎn)如下表所示:四個版本均設(shè)有“閱讀”、“思考”和“活動”欄目。“閱讀”是教材內(nèi)容的擴(kuò)展與延伸,也是教材內(nèi)容的補(bǔ)充和完善,它具有對正文知識進(jìn)行解釋、拓展和深化的重要作用,也在一定程度上擴(kuò)展了學(xué)生的地理視野。而“思考”欄目可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),以便于導(dǎo)入新課,同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。中圖版欄目最為豐富多樣,每節(jié)均設(shè)有探索、學(xué)習(xí)指南、閱讀、案列研究、思考和復(fù)習(xí)題欄目,而名詞鏈接、活動欄目則視需要而定。“探索”設(shè)在每節(jié)課的正文之前,探索的內(nèi)容與本節(jié)課的知識密切相關(guān)且富有創(chuàng)意,重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。而“案例研究”位于每節(jié)內(nèi)容的后面,具有總結(jié)。但中圖版有的欄目知識性過強(qiáng),不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。魯教版中主要有“活動”、“知識窗”和“問題”三類欄目。其中“活動”欄目數(shù)量較多,共8個,也因為該教材中這一部分內(nèi)容本來就是以單元活動的形式呈現(xiàn),所以著重鍛煉學(xué)生動手實踐的能力。如“分析和解譯遙感影像”、“用電子地圖查詢路線”等,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。知識窗(即閱讀)欄目中多介紹一些實例或者基礎(chǔ)性知識,注重教材與實際的結(jié)合。湘教版中“閱讀”欄目較突出,共23個,大量的閱讀材料可以使學(xué)生了解更多的知識,加深對教材的理解,提升思維能力。“活動”欄目則依據(jù)具體目的不同,又分為活動思考、活動探究、活動實踐三個子類型,其中活動實踐的數(shù)量較多,例如設(shè)計了“搜索GIS定義,列舉GIS簡報”等活動實踐,對學(xué)生搜集、整理、表達(dá)地理信息的能力都提出了具體的要求,鍛煉了學(xué)生學(xué)以致用的動手操作能力。總體而言,湘教版教材欄目設(shè)計新穎,呈現(xiàn)方式多樣,既具有知識性、科學(xué)性,也不失趣味性。而與前三者相比,人教版設(shè)置的欄目類型、數(shù)量都較少。但在訪談中教師普遍反映學(xué)生對“地理信息技術(shù)”中的案例很感興趣,經(jīng)常會詢問老師RS、GPS以及其他技術(shù)的具體操作過程,但由于課本上所給的實例較少,且只有簡單的文字介紹,學(xué)生的學(xué)習(xí)需求往往得不到滿足。

(三)圖像系統(tǒng)分析比較

林培英教授在《學(xué)校地理教材現(xiàn)代化研究》中對圖像系統(tǒng)定義為:“地理教材除去文字和數(shù)字符號外,還有圖像符號來表示、解釋和揭示地理知識,稱作地理教材的圖像系統(tǒng)。”[4]圖像系統(tǒng)是地理教材的重要組成部分,一般蘊(yùn)含著大量的地理信息,且較為生動形象,易讀易懂。總結(jié)多數(shù)專家的觀點(diǎn),地理教材中的圖像類型主要有地圖、示意圖、景觀圖、遙感影像圖、照片、地理統(tǒng)計圖(表格、線狀圖、柱狀圖、結(jié)構(gòu)圖、柱狀折線圖)、漫畫等類型[5-7]。四個版本教材中的圖像類型和數(shù)量統(tǒng)計如表4所示。從表4中可以看出,中圖版和湘教版“地理信息技術(shù)”部分所展現(xiàn)的圖片數(shù)量最為豐富,這兩個版本的教材本身文本內(nèi)容就較多,相對應(yīng)的圖像數(shù)量也較多,用直觀簡潔的圖像來補(bǔ)充課文內(nèi)容,可以提高教材的表達(dá)效果。不同類型的圖像具有不同的功能。示意圖立體感強(qiáng),能夠直觀的表達(dá)地理基本原理、規(guī)律、分布等,容易被學(xué)生接受。以湘教版第二節(jié)“遙感技術(shù)及其應(yīng)用”的圖3-27“遙感技術(shù)系統(tǒng)”為例,生動形象且又真實地展示遙感技術(shù)的工作過程,便于學(xué)生明白地理現(xiàn)象之間的關(guān)系,得到形象的概念。同時從表4中也發(fā)現(xiàn),在這6種圖像類型中,四個版本“地理信息技術(shù)”中均是示意圖的數(shù)量最多。地圖是地理教材在內(nèi)容和形式上與其他教材最明顯的區(qū)別,它可以儲存、選擇、模擬和表達(dá)地理信息,具有知識傳播和能力培養(yǎng)兩種最基本最重要的功能[8]。魯教版在“辨別地理方向”中使用了多幅地圖,與文字密切配合,簡潔清晰的表達(dá)了地理內(nèi)容。而照片與其他類型圖像相比更真實、更貼近生活,形象生動,使用照片可以在一定程度上引起學(xué)生的共鳴,給予其感性認(rèn)識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中圖版和湘教版都在講述GPS的應(yīng)用時插入了大量的實物照片。文字雖然可以表述概念和原理,但是不能反映空間結(jié)構(gòu),而圖像能夠直接迅速地表達(dá)出地理事物的結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系。“地理信息技術(shù)”的圖像系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)結(jié)合教材實際內(nèi)容,考慮到該部分內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)密切相連,且注重實踐應(yīng)用,而遙感影像圖不僅擁有豐富的信息,而且直觀,在一定程度上體現(xiàn)了地理信息技術(shù)的先進(jìn)性,因此各版本教材可以適當(dāng)增加遙感影像圖的數(shù)量。

三建議

四套教材都從各自的角度理解課程標(biāo)準(zhǔn),對地理信息技術(shù)進(jìn)行了不同的編制設(shè)計,雖各有千秋,但仍有一定的局限性。中圖版突出地理信息技術(shù)的應(yīng)用,結(jié)合恰當(dāng)?shù)膶嵗敿?xì)地介紹地理信息技術(shù)的每一個功能,旨在幫助學(xué)生學(xué)會使用地理信息技術(shù)。且在介紹地理信息技術(shù)原理時均采用了圖示的方法,形象生動地展示了地理信息技術(shù)的工作原理。但該部分活動設(shè)計的較為簡單,建議活動欄目的設(shè)計要符合高中生的學(xué)習(xí)心理,讓學(xué)生通過活動確有收獲。魯教版中“地理信息技術(shù)”被編排在6個單元活動中,這種創(chuàng)新使該部分內(nèi)容更為豐富,但這樣的編排形式也可能弱化它們之間的聯(lián)系,不利于學(xué)生對地理信息技術(shù)的整體把握。因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系。湘教版中該部分知識豐富詳實,且設(shè)置了大量的閱讀材料有利于開拓學(xué)生的視野。但這部分教材對地理信息技術(shù)原理的介紹過于簡單,建議教材在介紹地理信息技術(shù)原理時能夠用簡單形象的語言深入淺出的介紹,使其更有深度。人教版教材較為規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),注重地理信息技術(shù)中各項技術(shù)的聯(lián)系,但在訪談過程中多數(shù)教師反映該部分內(nèi)容較為單薄,且偏重于介紹理論知識,地理信息技術(shù)的應(yīng)用方面涉及較少。因此建議在教材中適當(dāng)豐富本節(jié)內(nèi)容,并適當(dāng)增加一些關(guān)于地理信息技術(shù)在各領(lǐng)域?qū)嶋H應(yīng)用的案例,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。目前信息技術(shù)的使用范圍不斷擴(kuò)展,在生活中的地位也越來越重要,學(xué)習(xí)先進(jìn)的地理信息技術(shù)已經(jīng)成為一種趨勢,積極完善教材中的“地理信息技術(shù)”內(nèi)容,使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,對培養(yǎng)地理信息專業(yè)人才、促進(jìn)社會發(fā)展具有重要意義。本文通過對四個版本教材“地理信息技術(shù)”部分多角度的對比分析,在一定程度上為“地理信息技術(shù)”內(nèi)容的編制提出一些較為合理的建議。總之,編寫好一本教材不是一蹴而就,而是需要在實踐檢驗下不斷修訂,逐步走向完善。

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第6篇

GPS技術(shù)與移動通信的融合,在很大程度上提高了移動通信網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量,下面列舉幾種比較常見的應(yīng)用模式:1)能夠有效的提高信號穩(wěn)定傳輸,抵擋一些不必要的外部信號干擾;2)能夠提高信息的覆蓋率,一些山區(qū)地區(qū)信號建設(shè)工作非常復(fù)雜,無論是地形勘探還是信息建設(shè)都需要浪費(fèi)大量的人力物力資源,而引入了地理信息技術(shù),這一問題能夠得到妥善的處理;3)能夠?qū)崿F(xiàn)移動通信各個領(lǐng)域的有效結(jié)合。當(dāng)然,隨著地理信息技術(shù)的完善,以及人們對于地理信息技術(shù)與移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的探索和鉆研,該項技術(shù)一定會更好的服務(wù)于移動通信網(wǎng)絡(luò)。此外,還有一些比較常見的應(yīng)用模式,現(xiàn)詳細(xì)的進(jìn)行介紹:

1.1在移動通信網(wǎng)絡(luò)中的可視化應(yīng)用。因為地理信息技術(shù)能提供空間定位,它可以體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)整體的組織結(jié)構(gòu)和資源的分布配置情況,除此之外,它還可以利用操作專題數(shù)字地圖為背景,凸顯出整個移動通信網(wǎng)絡(luò)得到規(guī)劃和優(yōu)化后的數(shù)據(jù)情況,來表現(xiàn)出地理信息技術(shù)在移動通信網(wǎng)絡(luò)中的可視化的應(yīng)用。

1.2在移動通信網(wǎng)絡(luò)中的定位應(yīng)用。地理信息技術(shù)遍布于全球的衛(wèi)星是獲取信息的保障,而這些衛(wèi)星能夠提供全球任何一個地區(qū)的所有地理信息數(shù)據(jù),所以,簡單的經(jīng)度與緯度的定位,對于地理信息技術(shù)而言是比較容易操作的,而且定位數(shù)據(jù)十分精準(zhǔn)。將這項技術(shù)與通信網(wǎng)絡(luò)相互融合,人們就能夠?qū)ψ约旱奈恢眠M(jìn)行快速定位,在此基礎(chǔ)上汽車導(dǎo)航和路線檢索也就可以順利實現(xiàn)了。

1.3在移動通信網(wǎng)絡(luò)中的定量分析應(yīng)用。利用地理信息技術(shù)的模擬預(yù)測的作用和專題數(shù)字地圖與相關(guān)的參數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)合,可以對網(wǎng)絡(luò)的整體進(jìn)行定量的總體分析,了解掌握網(wǎng)絡(luò)基本的情況。

1.4在移動通信網(wǎng)絡(luò)中的智能診斷應(yīng)用。結(jié)合對移動通信網(wǎng)絡(luò)的檢測數(shù)據(jù)和地理信息技術(shù)的定量化分析的作用,可以了解網(wǎng)絡(luò)本身的情況和它在運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題,從而對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行規(guī)劃和優(yōu)化。

2基于地理信息技術(shù)在移動通信網(wǎng)絡(luò)中的規(guī)劃和優(yōu)化

對于地理信息技術(shù)在移動通信網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和優(yōu)化,主要考慮的是移動通信網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量和容量問題,因為這個兩個問題直接對運(yùn)行效率和效益產(chǎn)生巨大的影響。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性和多變性等特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和優(yōu)化工作對網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商而言,是重要的工作內(nèi)容之一。網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃主要是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢和在未來怎么發(fā)展做出預(yù)測,為以后建設(shè)網(wǎng)絡(luò)打下堅實的基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化主要是提高網(wǎng)絡(luò)整體的運(yùn)營效率效益,滿足不同用戶之間的需求。

2.1人機(jī)交互接口-地圖調(diào)用。地圖調(diào)用在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加以發(fā)展運(yùn)用,形成了智能化的專題數(shù)字地圖的查詢顯示。我們不僅可以查詢地理位置的地形、道路、分布特低等,還可以快捷的查出地表覆蓋率、海拔的高度、地理的經(jīng)緯度等,可根據(jù)自己的需求顯示出結(jié)果。這樣就使我們更加詳細(xì)的了解地理環(huán)境特點(diǎn)。

2.2網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃。利用地理信息技術(shù)在移動通信網(wǎng)絡(luò)中的綜合運(yùn)用,得出綜合結(jié)果,經(jīng)過精確的計算,可以計算出周圍環(huán)境網(wǎng)絡(luò)信號的強(qiáng)弱程度,用來對整個進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃,不僅如此還可以幫助工作人員調(diào)整基站,為科學(xué)的選擇基站提供決策依據(jù)。

2.3小區(qū)的規(guī)劃。利用地圖調(diào)用的規(guī)劃軟件,顯示出小區(qū)地理環(huán)境的數(shù)據(jù),并對其進(jìn)行空間分析,與此同時在對網(wǎng)絡(luò)覆蓋率進(jìn)行預(yù)測的基礎(chǔ)上,分析小區(qū)網(wǎng)絡(luò)信號強(qiáng)弱程度,將兩者結(jié)果相結(jié)合,并計算出同頻干擾、鄰頻干擾,用來對小區(qū)進(jìn)行有效科學(xué)的規(guī)劃。

第7篇

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 影響 工程測繪

1 信息技術(shù)簡介

要分析信息技術(shù)對工程測繪的影響,必須先了解信息技術(shù)的知識。信息技術(shù)是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。主要包括傳感技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。信息技術(shù)的范疇是非常廣的,它的應(yīng)用也是“萬金油”類型,不僅利用與計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視,還廣泛應(yīng)用于科學(xué)、工程及管理方面,對國家、地區(qū)、企業(yè)、家庭、個人來說都是不可或缺的。而僅就工程技術(shù)方面而言,信息技術(shù)的應(yīng)用就很常見和必要,它為工程技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步提供了硬件設(shè)施(即物化技術(shù),如各種測量設(shè)備,探測設(shè)備,分析設(shè)備等)和總結(jié)、分析、交流平臺(如各類科學(xué)技術(shù)論壇,統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)庫等等),是工程技術(shù)知識的運(yùn)用和分享的可靠媒介,是提高工程技術(shù)水平的最佳捷徑。

2 工程測繪中信息技術(shù)的應(yīng)用分析

現(xiàn)代化的工程測繪已經(jīng)離不開信息技術(shù),傳統(tǒng)的工程測繪技術(shù)如大地測量技術(shù)、高空攝影技術(shù)、工程測量技術(shù)、地圖制圖與制印技術(shù)、海洋測繪技術(shù)以及測繪儀器制造技術(shù)等,它們的一些內(nèi)容實際上也屬于信息技術(shù)的范疇,只是信息化程度較低,容易導(dǎo)致測繪效率低,誤測漏測多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)代化工程測繪要求的水平。而現(xiàn)代化的工程測繪,得益于我國信息化的飛速發(fā)展,已逐步向信息化時代邁進(jìn)。現(xiàn)代化的工程測繪,要求我們深入地研究當(dāng)?shù)氐乩硇畔ⅲ劝藢Ξ?dāng)?shù)貛缀挝锢硇再|(zhì)的探討,也包含了分析這些地理信息如何產(chǎn)生、提取、變換、檢測、傳遞、存貯、識別和處理的過程和方法,而這些工作的開展,都少不了信息技術(shù)的應(yīng)用。可見,現(xiàn)代化的技術(shù)測繪,是需要大量結(jié)合相應(yīng)信息技術(shù)的測繪,它主要包含通信技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù),如空間定位、航空和衛(wèi)星遙感、地面一體化、地理信息庫、數(shù)字化測繪技術(shù)等等,都體現(xiàn)了信息技術(shù)在現(xiàn)代化的工程測繪技術(shù)中的廣泛應(yīng)用。高端信息技術(shù)的融入,有利于我們深入開發(fā)和廣泛利用地理信息資源,使測繪手段現(xiàn)代化、產(chǎn)品形式數(shù)字化和信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化等,同時,這也導(dǎo)致當(dāng)代的工程測繪技術(shù)向著信息化邁進(jìn)。

3 通過信息技術(shù)應(yīng)用實例分析其對工程測繪的重要影響

3.1 數(shù)字化技術(shù)

數(shù)字化測圖技術(shù)又稱為計算機(jī)成圖技術(shù),主要方式是地面數(shù)字測圖、地圖數(shù)字化成圖、航測數(shù)字測圖、計算機(jī)地圖制圖等。與傳統(tǒng)的測圖技術(shù)相比,數(shù)字化測圖技術(shù)的優(yōu)勢和發(fā)展前景巨大,它能夠全面、精確、無損地體現(xiàn)外業(yè)測量地形圖的高精度,像在工程測量、地籍測量、管網(wǎng)測量和房產(chǎn)測量等項目中,數(shù)字化測圖技術(shù)既能夠保證高精度,又能夠提供簡單明了的數(shù)字化信息,便于我們建立專業(yè)的管理信息系統(tǒng)。

首先,我們可以沿用傳統(tǒng)測圖方法中的大比例尺測圖技術(shù),結(jié)合數(shù)字化、信息化,通過計算機(jī)軟件的自動計算、自動識別、自動連接、自動調(diào)用圖式符號等方法,實現(xiàn)自動、精確、規(guī)范、美觀的數(shù)字地形圖。同時,這些圖形通過3Dflash等技術(shù)進(jìn)行模擬呈現(xiàn),能夠非常形象而生動的反應(yīng)出當(dāng)?shù)氐牡匦巍⒌孛蔡卣骱偷丶兀龅讲坏珜I(yè)人士能方便地進(jìn)行研究和分析,沒有專業(yè)知識基礎(chǔ)的決策者,使用者都能夠通過這些影像方便的作出決策,容易得到使用者的認(rèn)可。

其次,在圖形的編輯過程中,不會受到紙質(zhì)圖紙那樣的圖面局限性,而且對某一層圖形的編輯也是可以單獨(dú)進(jìn)行的,這就保證了測圖成果的方便利用。數(shù)字化技術(shù)為圖形的編輯、修改、更新、升級、格式更換提供了方便、快捷的手段。舉個簡單的例子,以Microstation為例,城市規(guī)劃部門最終需要DGN文件格式數(shù)據(jù)文件兩份,但不同城市規(guī)劃部門所要求的DGN文件格式數(shù)據(jù)是不一樣的,容易造成規(guī)劃部門不能接收等麻煩。而數(shù)字化科技的飛速發(fā)展,讓Microstation、AutoCAD等其他成圖軟件方便的連接,同時能夠轉(zhuǎn)化成多種格式,使這些問題都迎刃而解。

3.2 GPS

GPS,即全球衛(wèi)星定位系統(tǒng),它也是工程測繪中信息技術(shù)的重要應(yīng)用之一。起初,它僅用于美國軍方,如情報收集、全天候和全球性的導(dǎo)航服務(wù)等。而現(xiàn)今,全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)得到了進(jìn)一步的發(fā)展和廣發(fā)的應(yīng)用,它的可靠性和精確性的提高,以及體積和重量的減小,使我們在測繪過程中的野外觀測變得方便。GPS系統(tǒng)為我們進(jìn)行全球定位測繪技術(shù)提供了硬件基礎(chǔ),對提高測繪效率做出了重大貢獻(xiàn)。隨著全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)的發(fā)展和完善,常規(guī)的測角、測距、測水準(zhǔn)、測標(biāo)高的地面定位技術(shù),因它的出現(xiàn)而逐步被簡化和替代,如利用定位系統(tǒng)一次性確定某一點(diǎn)的三維坐標(biāo),再來進(jìn)行常規(guī)的測繪工作,大幅提高了工程測繪的速度、效率和精確性,同時,測繪范圍也能夠全球擴(kuò)展和延伸。全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)與常規(guī)地面測量定位相比,能夠適應(yīng)多種復(fù)雜的地理形態(tài)和不利條件,且能夠不定時、定點(diǎn)進(jìn)行全天候連續(xù)作業(yè)。

3.3 攝影與遙感測繪技術(shù)

攝影測量技術(shù)雖是傳統(tǒng)的工程測繪技術(shù),但它的發(fā)展是伴隨著信息技術(shù)融入的,主要體現(xiàn)在攝影方式、數(shù)據(jù)處理方法等方面。遙感測繪技術(shù)正是基于攝影測繪技術(shù)發(fā)展而來,它主要是以遠(yuǎn)距離、幾何形態(tài)、地理位置等為特征的傳感測繪方式,為工程測繪提供分辨率高的測繪影響信息,提高工程測繪的準(zhǔn)確性。隨著信息技術(shù)的不斷融入,遙感測繪也得到了相應(yīng)的發(fā)展,如全景式掃描技術(shù)和激光測高技術(shù)等。遙感測繪技術(shù)在立體測圖、空中三角測量等方面使測繪分辨率和測繪功能得到改進(jìn)和提高。

3.4 地理信息測繪技術(shù)

地理信息是地理數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含和表達(dá)的地理含義,它的要素有數(shù)量、質(zhì)量、性質(zhì)、分布特征、聯(lián)系和規(guī)律的數(shù)字、文字、圖像、圖形的總稱。由這些信息可見,地理信息無疑是測繪過程中至關(guān)重要的參考因素,而某地的地理信息如果全部通過測量來了解和參考,工作量是非常巨大的,而且容易出現(xiàn)漏測、誤測,造成地理信息不全,進(jìn)而在利用這些信息時出現(xiàn)相應(yīng)的問題。因此,現(xiàn)代化的測繪技術(shù)要求地理信息向著標(biāo)準(zhǔn)化、多維化、集成化、智能化、信息化的趨勢發(fā)展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,地理信息測繪系統(tǒng)集成平臺日趨成熟,它實現(xiàn)了地理信息測繪的通信功能,使得地理信息的交流與共享更加方便。現(xiàn)今,地理信息測繪技術(shù)已經(jīng)向三維地理信息測繪技術(shù)、網(wǎng)頁地理信息測繪系統(tǒng)、對象及構(gòu)建技術(shù)等發(fā)展。能夠?qū)崿F(xiàn)三維地理信息的測繪功能和模型繪制,或?qū)⒌乩硇畔y繪系統(tǒng)功能模板上設(shè)置多個控件,利用可視化技術(shù)的輔助和每個控件的不同功能,完成地理信息測繪。而地理信息在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)表,使得地理信息測繪更加方便和簡單。

4 結(jié)束語

通過本文的敘述,應(yīng)該能夠清晰的認(rèn)識到信息技術(shù)對工程測繪技術(shù)的巨大影響。它不但使工程測繪的范圍擴(kuò)大、精度提高,還保證了工程測繪的效率和質(zhì)量。而隨著工程測繪技術(shù)向信息化、數(shù)字化的方向發(fā)展,信息技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用越來越受重視,同時,信息技術(shù)在工程測繪技術(shù)中一經(jīng)不可或缺。但是,在我們利用和分享信息技術(shù)帶來的便利的同時,應(yīng)充分審視其準(zhǔn)確性和適用性,避免盲目利用其帶來的不良影響,造成工程測繪的準(zhǔn)確性降低。

參考文獻(xiàn):

第8篇

【關(guān)鍵詞】集成系統(tǒng);設(shè)計方案;在線服務(wù)

前言

據(jù)統(tǒng)計,近年以來,隨著國家的“國家地理公眾信息平臺”“天文地理圖”等大型項目的展開,我國地理信息在線服務(wù)提供模式受到廣泛關(guān)注。這些運(yùn)用從本質(zhì)上改變地理信息傳統(tǒng)服務(wù)提供模式,實現(xiàn)共享地理信息平臺下多類型、多源、多尺度等類型的資源信息的在線服務(wù)、綜合利用以及跨區(qū)域部門信息地理資源的互信互用和應(yīng)用集成。為了合理整頓異構(gòu)、多源信息地理資源,充分利用各種軟件、數(shù)據(jù)資源的優(yōu)勢、研討在線系統(tǒng)集成方案以及探究在大型地理信息共享平臺的建立中具有重要的位置,本文針對地理信息在線服務(wù)系統(tǒng)集成的內(nèi)容進(jìn)行了分析,并以DCI-ESB服務(wù)總線與SOA的架構(gòu)思想的集成系統(tǒng)技術(shù)為例,詳盡研討了地理信息在線服務(wù)系統(tǒng)集成的設(shè)計方案,為地理信息在線服務(wù)系統(tǒng)集成策劃方案和研討技術(shù)提供參考。

1 地理信息在線服務(wù)系統(tǒng)集成內(nèi)容分類

地理信息在線服務(wù)的系統(tǒng)集成過程主要分為系統(tǒng)業(yè)務(wù)功能集成、地理信息數(shù)據(jù)集成以及地理界面集成3個內(nèi)容方面。其內(nèi)容方案集成分類如下:

1.1 系統(tǒng)業(yè)務(wù)功能集成

地理信息在線服務(wù)系統(tǒng)功能集成一般通過如下3種方式實現(xiàn)。

(1)基于進(jìn)程通訊制度的系統(tǒng)功能集成

在不同的系統(tǒng)之間,一般都會采用松耦合的方式,在進(jìn)程時通訊機(jī)構(gòu)來實行。這樣在進(jìn)行多個系統(tǒng)集成時,可減少考慮它們的操作系統(tǒng)和運(yùn)行環(huán)境影響,在原有的系統(tǒng)基礎(chǔ)上是沒有影響的,無需重新構(gòu)造。

(2)基于相互操作的系統(tǒng)功能集成

這種方式主要是通過建造相互操作的接口,實現(xiàn)系統(tǒng)之間的緊密集成。這種集成方式是緊耦合的,只有按照相同標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則建立的接口才能實現(xiàn)不同系統(tǒng)間的互操作,實現(xiàn)功能的互相調(diào)節(jié)。

(3)基于WEB服務(wù)的系統(tǒng)功能集成

這種方式通過構(gòu)建WEB服務(wù)實現(xiàn)不同的系統(tǒng)間的功能集成,不同的系統(tǒng)只要包上一層SOAP協(xié)議的“外衣”,完成系統(tǒng)之間的相互通信。同時,客戶端和服務(wù)器之間的關(guān)系松散耦合是相對的。不同的系統(tǒng)服務(wù)和平臺可以在任意節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)點(diǎn)上分別實現(xiàn)并且對外提供服務(wù)。WEB服務(wù)采用分散式技術(shù)處理,使得不同系統(tǒng)的集成更便捷、更容易、更速度。系統(tǒng)集成進(jìn)行時,可以在不改變原有的基礎(chǔ)上,通過建立基于XML的標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)間的通訊協(xié)議實現(xiàn)系統(tǒng)間功能和數(shù)據(jù)的相互操作。

1.2 數(shù)據(jù)集成方案

地理信息在線服務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)集成主要采用以下3種方式。

(1)數(shù)據(jù)遷移方式

該方式適用于相對于較為簡單的系統(tǒng),新的需求已經(jīng)覆蓋了這些系統(tǒng)功能。原系統(tǒng)可以終止使用。

(2)基于數(shù)據(jù)關(guān)網(wǎng)的虛擬數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建方式

其主要的特點(diǎn)是仍然存在與原始系統(tǒng)中,只要在其他系統(tǒng)中建立一個原系統(tǒng)的虛擬影像,并通過訪問數(shù)據(jù)網(wǎng)關(guān),但數(shù)據(jù)的更新還有原始系統(tǒng)管理。在核心系統(tǒng)和子系統(tǒng)集成時,核心系統(tǒng)可以直接訪問子系統(tǒng)的集成數(shù)據(jù),如同訪問本地數(shù)據(jù)庫一樣。

(3)基于數(shù)據(jù)副本的數(shù)據(jù)集成方式

該方式可在不同的系統(tǒng)中建立數(shù)據(jù)副本,有了副本的數(shù)據(jù)系統(tǒng)可以訪問本地數(shù)據(jù)庫和更新數(shù)據(jù)。這樣,訪問的概率會變得特別高,對于一些更新率迅速和訪問量大的系統(tǒng)可以采用這種集成方式。

1.3 系統(tǒng)界面集成方案

地理信息在線服務(wù)可以采用以下兩種方式:一是在不同系統(tǒng)間建立相應(yīng)的鏈接,系統(tǒng)可以通過同一入點(diǎn)來訪問不同的系統(tǒng)界面;二是利用本地的數(shù)據(jù)建立新的訪問界面,與其他的系統(tǒng)界面集成方案。

2 基于DCI-ESB的在線服務(wù)系統(tǒng)集成設(shè)計方案

在以上分析基礎(chǔ)上,本文以蘇州城市研究有限公司研發(fā)的DCI-ESB服務(wù)總合為例,結(jié)合一體化發(fā)展框架和插件試功能板塊,研討地理信息在線服務(wù)集成方案。

2.1 基于DCI-ESB服務(wù)總線的集成系統(tǒng)

實現(xiàn)服務(wù)的地址公開、透明化和協(xié)議透明化,以松耦式實現(xiàn)服務(wù)于服務(wù)系統(tǒng)集成。總線設(shè)計以SOA為準(zhǔn)則,構(gòu)建于微內(nèi)核體之上,基于中間件之間,并且可以與主流的應(yīng)用服務(wù)契合無隙,因而具備事件驅(qū)動、面向服務(wù)、面向消息的特征,實現(xiàn)了充當(dāng)服務(wù)智能化集成與管理中介靈敏活躍的基層平臺功能。

2.2 一體化展示應(yīng)用終端集成

主要技術(shù)路線是把各個子系功能系統(tǒng)進(jìn)行邏輯劃分、歸類,通過一體化構(gòu)造框架集成實現(xiàn)統(tǒng)一的用戶登陸與驗證,形成相應(yīng)的功能組合放到相應(yīng)的容器框架里,從而實現(xiàn)前端功能的應(yīng)用聚合與一體式管理。集成框架采用在全局上“微內(nèi)核+可擴(kuò)展的系統(tǒng)插件結(jié)構(gòu)”進(jìn)行構(gòu)建。該方案需要有一個合約以保證插件能夠與插件容器契合,這個合約的定義為一個API的規(guī)范和配置。隨著信息化到來,電子業(yè)深入發(fā)展,迫切需要實現(xiàn)空間相對的整合與分享,為政府提供服務(wù)平臺。為了滿足人們對未來與科技的不斷變化的新需求,社會急需建立一個位置信息服務(wù)、交通路線查詢、社會信息查詢服務(wù)、社區(qū)信息查詢、網(wǎng)絡(luò)購物、旅游等多姿多彩、種類繁多的地理信息服務(wù)。

我們都知道“閉關(guān)鎖國”的危害,所以,地理信息服務(wù)需要從以往封閉式的形式從而轉(zhuǎn)變成開放式、公開式信息服務(wù)。將地理信息服務(wù)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng),通訊等多樣式的服務(wù)方式結(jié)合,形成地理信息服務(wù)系統(tǒng)集成,并不斷出現(xiàn)新的發(fā)展,變化,形成新的解決方案,使地理信息服務(wù)系統(tǒng)集成技術(shù)廣為人知,與現(xiàn)下的主流形式融合。地理信息在線服務(wù)是在地理信息系統(tǒng)的發(fā)展進(jìn)入發(fā)展階段形成的,是指地理信息與地理信息技術(shù)的聯(lián)合體或機(jī)構(gòu)。按照一定的規(guī)則與協(xié)議,通過多樣式的形式,向社會提供完整的地理信息在線服務(wù)系統(tǒng)集成技術(shù)。包括地理信息分布、地理信息發(fā)散、地理信息融合等一線應(yīng)用。

3 地理信息技術(shù)服務(wù)發(fā)展方式

Google Earth 是Google公司于2005年推出、面向全球的多分布率的衛(wèi)星遙感影像服務(wù)平臺,這一平臺問世,受到了全球的廣泛關(guān)注。它最大的特點(diǎn)就是在于信息完整、豐富,能夠及時的將最新的影像記錄,然后保留在其軟件下。在這一設(shè)計的出現(xiàn)下,為人們帶來了很大程度上的便捷與方便。近年來,隨著國家對地理信息技術(shù)服務(wù)這一項技術(shù)的高度重視,再加上社會的廣泛使用與推廣和需求,我國在信息技術(shù)上也有了進(jìn)一步的推動與發(fā)展,主要表現(xiàn)為:一是國家繪測局于2002年制訂了“數(shù)字中國”地理空間基礎(chǔ)框架,從國家的基礎(chǔ)層次上為地理信息服務(wù)做出規(guī)范,按照規(guī)定我國將國家、區(qū)域、城市三個層面的地理空間的基礎(chǔ)構(gòu)造,為政府、企業(yè)以及公眾提供多種地理信息服務(wù);二是在2002年建設(shè)部批準(zhǔn)了“數(shù)字城市示范工程”,制訂了《數(shù)字城市示范工程技術(shù)導(dǎo)則》,在技術(shù)的層面上為信息技術(shù)服務(wù)提供了廣闊的發(fā)展平臺。

4 結(jié)語

如何有效地利用資源的多源化,構(gòu)建地理資源化,充分發(fā)揮地理信息技術(shù)的優(yōu)勢,更好地為公眾提供“高效、靈活、統(tǒng)一”的發(fā)展平臺,是每一個繪測地理信息技術(shù)的勞動者的“理想對象”。地理信息在線服務(wù)技術(shù)是有效的將各類信息資源、軟件技術(shù)統(tǒng)一的核心技術(shù)之一。本文利用現(xiàn)有的地理信息和技術(shù),研討了地理信息在線服務(wù)集成構(gòu)建的設(shè)計。后續(xù)研究將重點(diǎn)圍繞多源異構(gòu)數(shù)據(jù)的集成以及快速發(fā)展更新問題、不同的軟件之間的問題以及技術(shù)性發(fā)展進(jìn)行了深入的研究。

參考文獻(xiàn):

第9篇

首先,借助網(wǎng)絡(luò)提取有效地理信息完善備課內(nèi)容地理教師在備課期間,不僅要結(jié)合地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材大綱、課程內(nèi)容和所教班級學(xué)生的學(xué)情,而且要從網(wǎng)絡(luò)渠道搜集與備課內(nèi)容相關(guān)的地理信息和資料,提取精華信息,所選取的地理資料要恰當(dāng)適用。百度、谷歌是獲取地理地圖信息的主要渠道,眾多的地理教學(xué)資源網(wǎng)站和教育平臺又給地理教師提供了數(shù)不盡的學(xué)科資源,如地理素材、課件和題庫。

那么,面對浩如煙海的地理信息,地理教師在進(jìn)行地理資料的篩選過程中,切忌不能圖片資料雜亂無章、練習(xí)題深度、難度和廣度不夠或過大,不考慮學(xué)生地理學(xué)習(xí)的實際認(rèn)知水平。課堂信息泛濫不僅會沖擊地理課堂的主體知識,造成學(xué)生視覺疲勞和思維混亂,不利于學(xué)生獲取知識遷移的能力,而且會降低課堂學(xué)習(xí)效率。

其次,利用地理信息技術(shù)做好地理課件的開發(fā)地理課程是以大量地理信息為基礎(chǔ)的課程,教師可以利用地理課程的特點(diǎn),創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源,重視開發(fā)和應(yīng)用以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在有條件的地方,要積極利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)化地理教學(xué)。在條件尚不具備的地方,可仍以教科書中的地理圖像、地圖冊為主要媒介,充分利用廣播、電視、報紙等大眾媒體,以及采用訪談、調(diào)查等方法幫助學(xué)生學(xué)會從多種途徑獲取需要的地理信息,并學(xué)會應(yīng)用。針對高中地理教學(xué)的特點(diǎn),在眾多的多媒體輔助教學(xué)中,相對而言,PPT操作簡易又比較適用。網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源浩如煙海,可供挑選的圖片和資料令人眼花繚亂,但PPT課件制作中需把握一個重要的原則是“以人為本”(learner-based),不能盲目追求課堂信息容量而忽視高一學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平,即高一學(xué)生的年齡特征決定了他們的學(xué)習(xí)思維主要是以形象思維為主,而抽象思維能力處在起始發(fā)展階段。由于課堂時間有限,教學(xué)內(nèi)容多為抽象的地理事物和現(xiàn)象,因此在課件制作中不能泛泛地使用地理圖片、材料和例題,而要精選典型的圖片、動畫資料和例題,以免給學(xué)生造成課堂視覺疲勞和信息災(zāi)難。例如,地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、等高線地形圖的繪制、褶皺和斷層、大氣的受熱過程、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市風(fēng)、三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流、洋流運(yùn)動、鋒面雨、冷鋒、暖鋒、氣旋和反氣旋、臺風(fēng)等地理事物和現(xiàn)象,借助Flas演示,教學(xué)效果會更明顯。因此,教師在PPT課件制作中要注重地理信息資源的篩選,盡可能選取與教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的重點(diǎn)幅圖和典型例子,再利用好超級鏈接,就能夠做出有效適用的地理課件。課件中超級鏈接主要鏈接相關(guān)地理視頻、Flash地理動畫、地理教學(xué)資源和練習(xí)題等,方便自己根據(jù)課堂教學(xué)實際靈活處理教學(xué)進(jìn)度,開展個性化的地理教學(xué)工作,有效為自己的課堂教學(xué)增添色彩。

再次,借助多媒體輔助教學(xué)手段駕馭好地理課堂在高中地理課堂多媒體輔助教學(xué)中,常見的地理課堂教學(xué)形式是使用PPT課件、Flas、視頻、網(wǎng)絡(luò)在線、電子白板等方式。每一種輔助教學(xué)手段都有其優(yōu)點(diǎn)和不足,高中教師要甄別每一種教學(xué)輔助手段的優(yōu)劣,選取適合于自己教學(xué)風(fēng)格的輔助手段,才能真正有助于課堂教學(xué)的開展。高中地理教材必修一中有大量的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識分布,如地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))產(chǎn)生的地理意義、大氣的受熱過程、大氣運(yùn)動(包括熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán))、洋流等知識,既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。由于是初學(xué),高一學(xué)生很難建立起地理空間概念。針對觸手不可及的地理事物,地理教師如果能夠較好地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在課堂中利用好多媒體教學(xué)輔助手段,學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中不會覺得很難懂。例如,教師在講授地球運(yùn)動相關(guān)知識點(diǎn)時候,借助地球自轉(zhuǎn)課件演示,既能生動直觀地模擬再現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn),又能揭示晝夜交替是如何產(chǎn)生、晨昏線是如何移動。借助地球公轉(zhuǎn)課件,能夠形象生動地模擬再現(xiàn)地球是如何繞著太陽公轉(zhuǎn)的、太陽直射點(diǎn)又如何在南北回歸線之間做回歸運(yùn)動,兩極地區(qū)的極晝和極夜現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的。通過大氣運(yùn)動課件,可以模擬再現(xiàn)熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流是怎樣產(chǎn)生的。通過洋流課件,可以模擬世界洋流的運(yùn)動規(guī)律等等。

在高中地理課堂中,教師利用信息技術(shù),借助地理教學(xué)課件,能夠把抽象的地理事物直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生的視野中,能夠幫助學(xué)生建立起地理空間思維概念,形成良好的學(xué)習(xí)地理的空間思維習(xí)慣。在高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念下,一節(jié)好的地理課不僅取決于教師的地理專業(yè)素養(yǎng)、地理課件制作水平、對地理課件和地理課堂教學(xué)的駕馭能力,還取決于學(xué)生對地理知識的遷移能力和運(yùn)用信息技術(shù)獲取和處理地理信息的能力。地理教師要做教學(xué)的主人,在教學(xué)實踐過程中,不能被教學(xué)課件和繁雜的地理信息所束縛,被動地使用地理信息資源和信息技術(shù),而要通過信息技術(shù)不斷優(yōu)化地理信息資源,提高課堂教學(xué)的實效性。學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人,不能被動地學(xué)習(xí),要不斷利用信息技術(shù)對主要的地理知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),激活所儲存的已學(xué)地理知識,將相關(guān)地理知識遷移到具體的情境中,培養(yǎng)對地理知識的理解和運(yùn)用能力,最終實現(xiàn)地理學(xué)習(xí)的有效性。

作者:郭桂英 單位:北京四中呼和浩特分校

第10篇

關(guān)鍵詞:高中地理 教師素質(zhì) 信息化 培養(yǎng)方法

中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-2117(2014)16-0-01

教育信息化是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的,加強(qiáng)高中地理教師網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力培養(yǎng),是教育事業(yè)發(fā)展對于當(dāng)代教育工作人員的重要要求。只有具有較高信息素養(yǎng)的教師,才能將信息技術(shù)更好地應(yīng)用于教學(xué)活動與工作實踐中,實現(xiàn)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。與傳統(tǒng)的教師相比,當(dāng)代高中地理教師需要具有更強(qiáng)大的信息意識與信息技術(shù)使用能力。

1 加強(qiáng)高中地理教師信息意識

受到中國教育發(fā)展歷史的影響,許多學(xué)校的地理學(xué)科都具有很強(qiáng)大的專業(yè)性。這就使大部分高中地理教師認(rèn)為只要自己具有較強(qiáng)的地理專業(yè)知識能力,就可以很好地操作高中地理教學(xué)。但是教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對高中地理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行傳遞,造成了高中地理教學(xué)的主動性明顯不足,信息的需求程度大大減少,高中地理教師的信息意識明顯不足。對高中地理教師的信息意識進(jìn)行培養(yǎng),是提高地理教師信息素養(yǎng)的第一步。這需要引導(dǎo)教師進(jìn)行信息需求的自主調(diào)節(jié)。只要教師自身加強(qiáng)了對地理專業(yè)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注,就會對新的信息具有較強(qiáng)的需求。教師再利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更為豐富的地理信息資源的查閱,其信息意識就會得到有效的建立。

對高中地理教師進(jìn)行信息意識的培養(yǎng),教師需要建立起科學(xué)合理的地理信息結(jié)構(gòu)。由于地理學(xué)科具有較強(qiáng)的綜合性,是自然與人文相交叉的學(xué)科,所以教師從教材中的內(nèi)容很難進(jìn)行地理信息的全面分析。當(dāng)教師的地理知識結(jié)構(gòu)不斷科學(xué)建起時,其對于地理信息的需求較大,自然會采取不同的方法進(jìn)行信息的搜集,從而能夠促進(jìn)其地理信息意識的提高。例如,教師要講解《人口的空間變化》一課就要對不同時代的人口分布信息進(jìn)行了解,需要利用一定的圖表與數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)論的總結(jié)。教師要開展有效的高中地理教學(xué),必然要進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的建立與信息的整理。在這樣的實踐中,教師的信息意識大大提高,這對于高中地理教師的信息素養(yǎng)提升極為重要。

2 豐富高中地理教師信息知識

高中地理教師沒有充足的信息知識,是無法促進(jìn)信息素養(yǎng)的提高的。高中學(xué)校要多多開展有利于高中地理教師豐富信息知識的學(xué)校培訓(xùn),使高中地理教師接觸到計算機(jī)與多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)。在對教師培訓(xùn)的過程中,培訓(xùn)者要對高中地理學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行分析,讓高中地理教師認(rèn)識到在高中地理教學(xué)活動中利用信息技術(shù)的必要性。在培訓(xùn)中,要結(jié)合高中地理教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)多媒體課件的制作,加強(qiáng)對地理信息技術(shù)的了解,在多次的鍛煉中提高自己的教學(xué)技能。學(xué)校還要開展具有針對性的培訓(xùn),讓高中地理教師學(xué)習(xí)幻燈片與視頻剪輯技術(shù),利用多種計算機(jī)軟件來服務(wù)于日常的高中地理教學(xué)工作。

在諸多的計算機(jī)軟件中,PowerPoint是最為簡單的一款。利用這一辦公軟件,高中地理教師可以對大量的地圖與其他圖片進(jìn)行處理,在高中地理教學(xué)中,讓學(xué)生欣賞與了解到更多的地理圖像。加強(qiáng)電子演示方稿知識的豐富對于高中地理教師的信息素養(yǎng)的提高來講較為重要。另外,高中地理教師需要了解Flash相關(guān)知識,利用動畫的插入,使高中地理課堂教學(xué)活動具有較強(qiáng)的趣味性。學(xué)校還要加強(qiáng)高中地理教師的信息水平考核,為高中地理教師的信息學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動力,以促進(jìn)其信息素養(yǎng)的快速提高。

3 提高高中地理教師信息能力

地理學(xué)科教學(xué)活動的開展,往往需要多媒體教學(xué)設(shè)備的支持。在高中地理教學(xué)實踐中,教師對于多媒體設(shè)備的使用需求較大。所以學(xué)校在進(jìn)行高中地理教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)時,可以將多媒體教學(xué)活動的開展作為切入點(diǎn)。由于地理學(xué)科教學(xué)中會涉及眾多相關(guān)的圖片、地理信息數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖表等,所以教師在具有一定的信息能力后,可以對這些教學(xué)資料進(jìn)行有效地處理與整理,使其更有序地出現(xiàn)在學(xué)生面前。

以多媒體為切入點(diǎn)對高中地理教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。①高中地理教師要嘗試對高中地理教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站進(jìn)行熟悉,學(xué)會從不同的網(wǎng)站上進(jìn)行有效的資源的獲取。互聯(lián)網(wǎng)平臺上雖然具有較大的信息,但要進(jìn)行有效信息的挑選,還是需要一定的技巧的。②學(xué)校要引導(dǎo)高中地理教師進(jìn)行個性化多媒體教學(xué)資源庫的建立。每一位教師建立一個屬于自己的教學(xué)資源庫,方便自己日常教學(xué)活動。這樣的手段可以讓高中地理教師的信息素養(yǎng)在較短的時間內(nèi)得到培養(yǎng),實現(xiàn)教學(xué)能力的提高。

4 結(jié)語

綜上所述,信息素養(yǎng)是現(xiàn)代化高中地理教師必須要具備的一項業(yè)務(wù)能力。利用有效的方法對高中地理教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng),是教育部門的重要職責(zé)。只要教師具有了較為強(qiáng)大的信息素養(yǎng),就可以利用信息技術(shù)去豐富高中地理教學(xué)資源,提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)積極性。

(吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)第一中學(xué),吉林 公主嶺 136105)

參考文獻(xiàn):

[1]孫漢群.高中地理教師信息素養(yǎng)芻議[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2012(1):1-3,92.

[2]賈荷陵.試論信息時代高校地理教師的信息素養(yǎng)[J].中國成人教育,2012(11):105-107.

[3]旋曉偉,王林,王曉青.信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究[J].曲阜師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2013(1):125-128.

[4]王莉,王杰人.信息技術(shù)環(huán)境下高校地理教師信息素養(yǎng)的研究[J].遼寧師專學(xué)報(自然科學(xué)版),2013(2):51-53.

第11篇

[關(guān)鍵詞]地理信息;智慧城市建設(shè);應(yīng)用

中圖分類號:P208 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-914X(2017)13-0394-01

智慧城市是依賴信息技術(shù)來分析城市綜合信息,然后對城市進(jìn)行科學(xué)化和智能化管理,從而緩解城市人口不斷增加的壓力,提升人民群眾的生活水平,體現(xiàn)出城市以人為本的管理理念。在建設(shè)智慧城市的過程中應(yīng)用測繪地理信息,對于提升城市的服務(wù)水平和地理信息質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

1.測繪地理信息應(yīng)用于智慧城市建設(shè)中的作用

1.1 促進(jìn)了智慧城市的智能化應(yīng)用

建設(shè)智慧城市主要是為了服務(wù)人民,實行科學(xué)化管理以后,工作人員應(yīng)做好細(xì)節(jié)處理工作。因為智慧城市建設(shè)是非常復(fù)雜的工程,所以要加大信息處理力度,而且要確保信息的準(zhǔn)確性和真實性。智能化發(fā)展可以給人們帶來極大的便利,比如說人們在出行的時候就可以先查詢路線,然后選擇一條最適合自己需求的路徑。測繪地理信息是把細(xì)小的信息整合在一起,通過計算機(jī)分析以后為人們提供最佳選擇[1]。在應(yīng)用測繪地理信息的時候需要結(jié)合整個城市的情況,從而為城市發(fā)展提供幫助。智能化城市已經(jīng)成為一種趨勢,我國正處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期,相關(guān)部門要做好各自的工作。

1.2 拓展了智慧城市的智能服務(wù)范圍

智能城市建設(shè)包括很多方面的工作,其中有交通、電網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)等環(huán)節(jié)。智能城市是根據(jù)可持續(xù)發(fā)展理念提出來的,在建設(shè)過程中應(yīng)注意引進(jìn)新技術(shù),這樣才能更加凸顯城市建設(shè)的智能化。為了順應(yīng)時展,我國推出了一個地理信息平臺,在建設(shè)城市的過程中,如果需要查詢數(shù)據(jù)就可以利用這個平臺。在未來的發(fā)展中應(yīng)大力宣傳信息平臺,讓更多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用這個平臺,從而為建設(shè)智能城市提供便利。另外,在建設(shè)智能城市的時候,還要廣泛應(yīng)用環(huán)保技術(shù),減少不可再生資源的浪費(fèi)。測繪地理信息的應(yīng)用也要適應(yīng)智能化城市的建設(shè),積極發(fā)現(xiàn)平臺在運(yùn)用時存在的問題,不斷提升服務(wù)質(zhì)量。

1.3 便利了智慧城市的智慧決策

在信息時代里,測繪位置服務(wù)、時空信息和服務(wù)系統(tǒng)是智慧城市中各個部門協(xié)同的基礎(chǔ),時空地理信息平臺可以為智能城市的決策、管理和服務(wù)提供統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),使得智慧城市獲得智能化空間服務(wù),主要包括電子地圖、遙感影像和專題地圖等[2]。測繪地理信息技術(shù)的應(yīng)用,大大提高了智慧城市信息資源的準(zhǔn)確性和時效性,還能為智慧城市提供智能決策服務(wù)。測繪地理信息的智能化和語音化,讓測繪地理信息技術(shù)在智慧城市建設(shè)中的地位得以提升,通過衛(wèi)星定位和遙感影像可以自動對城市要素做出反應(yīng),從而為智慧決策提供參考,沒有測繪地理信息技術(shù),智慧城市建設(shè)就無法在當(dāng)前成為現(xiàn)實。

2.測繪地理信息在智慧城市建設(shè)中的應(yīng)用

2.1 低空z影測量系統(tǒng)

低空無人機(jī)是當(dāng)前我國常用的測量方式,這項技術(shù)是由人進(jìn)行控制的,在低空利用攝像機(jī)進(jìn)行拍攝,然后根據(jù)拍攝出來的圖片開展測繪工作。在應(yīng)用的時候,對拍攝機(jī)器的分辨率和圖片質(zhì)量有較高要求,而低空無人機(jī)的分辨率較高,因此受到廣泛應(yīng)用。在實際應(yīng)用的過程中,主要是建設(shè)城市三維模型,測繪人員要先熟悉一下三維模型,然后根據(jù)拍攝到的數(shù)據(jù)建立三維空間。三維空間還有可視化技術(shù),這項技術(shù)主要是為了方便查看。低空無人機(jī)的應(yīng)用是時展的要求,也是建設(shè)智慧城市的需要。如下圖就是低空無人機(jī)使用過程中呈現(xiàn)的畫面。

2.2 高分辨衛(wèi)星遙感

遙感技術(shù)是長時間得到應(yīng)用的一項技術(shù),這種技術(shù)在上個世紀(jì)就已經(jīng)得到應(yīng)用,而且不僅僅是應(yīng)用于城市建設(shè),還有農(nóng)業(yè)觀察和生活領(lǐng)域。遙感技術(shù)可以對地面變化進(jìn)行分析,讓人們對地面情況有一定的了解,它一般是和地理信息技術(shù)和GPS技術(shù)一起使用,這些技術(shù)的結(jié)合可以對農(nóng)業(yè)和交通進(jìn)行合理規(guī)劃。遙感技術(shù)的應(yīng)用主要是幫助人們掌握地面情況,提高應(yīng)用質(zhì)量。

2.3 傾斜攝影技術(shù)

傾斜攝影技術(shù)是近幾年出現(xiàn)的新技術(shù),這種技術(shù)是通過采集地面信息并借助計算機(jī)進(jìn)行處理的技術(shù),它是地面信息采集技術(shù)和航空攝影技術(shù)結(jié)合而成的物品,通過研究和分析這兩種技術(shù),就可以解決該技術(shù)在應(yīng)用時出現(xiàn)的問題[3]。傾斜攝影技術(shù)可以從多個角度進(jìn)行拍攝,從而提升拍攝質(zhì)量,拍攝出來的畫面也比較完整和全面。在整理拍攝畫面的時候,測繪人員需要在地面建立三維模型。要想擴(kuò)大傾斜攝影技術(shù)的應(yīng)用范疇,迎合市場的發(fā)展,就要對地面情況進(jìn)行研究和分析。

2.4 LIDAR系統(tǒng)

LIDAR系統(tǒng)就是某些傳感設(shè)備的應(yīng)用,這種技術(shù)主要是分析激光波段,然后對激光回波信息進(jìn)行計算,并按照科學(xué)的方法進(jìn)行繪制。在建設(shè)智慧城市的過程中,工作人員應(yīng)對城市內(nèi)部情況進(jìn)行詳細(xì)分析,并做好圖像信息的處理和應(yīng)用工作,運(yùn)用影像加大對光譜的分析。在未來的發(fā)展中,我要做好新技術(shù)的使用,這樣才能讓LIDAR系統(tǒng)發(fā)揮效用,不斷提升智慧城市建設(shè)的質(zhì)量。

3.結(jié)語

在智慧城市建設(shè)中,測繪地理信息發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用,測繪地理信息技術(shù)的增強(qiáng)是智慧城市建設(shè)完善服務(wù)的保障,有利于提升智慧城市的服務(wù)水平。同時,通過測繪地理信息來共享信息資源,有利于實現(xiàn)測繪地理信息在智慧城市建設(shè)中的智能化應(yīng)用,更好地滿足智慧城市的建設(shè)需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉璽.測繪地理信息在智慧城市建設(shè)中的應(yīng)用[J].城市建設(shè)理論研究:電子版,2016,17(01):22-23.

第12篇

關(guān)鍵詞:地質(zhì)礦產(chǎn)勘查;3S技術(shù);應(yīng)用研究

在當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)和社會平穩(wěn)可持續(xù)發(fā)展的背景下,地質(zhì)礦產(chǎn)勘查工作成了非常重要的工作,它為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要能源基礎(chǔ),能夠有效保障各行各領(lǐng)域的能源需求。隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng),科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,越來越多的先進(jìn)技術(shù)開始在地質(zhì)礦產(chǎn)勘查領(lǐng)域中應(yīng)用,其中最為突出的就是3S技術(shù),能夠極大的提高勘察工作的效率。

1.3S技術(shù)分析

所謂3S技術(shù),即全球定位技術(shù)(GPS)、地理信息系統(tǒng)(GIS)、遙感技術(shù)(RS)的統(tǒng)稱,這三種技術(shù)在實踐中能夠形成同一互補(bǔ)且相互獨(dú)立的有機(jī)整體。其中全球定位技術(shù)(GPS)所起到的作用是進(jìn)行位置坐標(biāo)標(biāo)注、地理信息系統(tǒng)(GIS)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比對并篩選出有效信息、遙感技術(shù)(RS)作用是獲取樣本數(shù)據(jù),3S技術(shù)的集成應(yīng)用如圖1所示。

1.1全球定位系統(tǒng)技術(shù)

目前全球定位系統(tǒng)應(yīng)用最廣泛的是美國開發(fā)研制的GPS系統(tǒng),該系統(tǒng)由24枚離地約20000km的衛(wèi)星組成,圍繞著6個軌道進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn),使用者通過該系統(tǒng)能夠獲取到準(zhǔn)確的位置,誤差僅為1m左右。GPS不僅僅能夠提供準(zhǔn)確的位置,還能夠提供運(yùn)行軌跡分析。在實踐中應(yīng)用具有以下明顯的優(yōu)勢:一是穩(wěn)定性較好,不受外界天氣因素的干擾、不受時間、空間的干擾,能夠?qū)崟r地提供準(zhǔn)確的多維定點(diǎn);二是能夠較為快速地進(jìn)行定時、定點(diǎn),還能夠?qū)\(yùn)行軌道進(jìn)行預(yù)測和分析;三是應(yīng)用范圍廣泛,不僅僅在目前的地質(zhì)礦產(chǎn)勘查方面能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用,同時在交通、水利等諸多領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用;四是服務(wù)的范圍廣泛,如上文所述,GPS系統(tǒng)只需要24顆衛(wèi)星即可覆蓋全球的定位;五是定位法則便捷,使用者不需要在特定位置進(jìn)行定位,可以檢測到運(yùn)動的物體,隨意移動都可以獲取到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

1.2地理信息系統(tǒng)技術(shù)

地理信息系統(tǒng)簡而言之,屬于一種處理數(shù)據(jù)的計算機(jī)軟件系統(tǒng),能夠?qū)Φ乩硇畔?shù)據(jù)進(jìn)行管理。主要的作用在于能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分析、修改、儲存、分類、輸出等一系列的處理。同時還能夠通過數(shù)據(jù)加工以特定的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)換,標(biāo)注在地圖上,進(jìn)而實現(xiàn)信息的可視化。除此之外,地理信息系統(tǒng)還能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行處理和加工,進(jìn)行動態(tài)顯示,能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的實時監(jiān)控。地理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng),所處理的數(shù)據(jù)能夠為地質(zhì)礦產(chǎn)提供有效準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

1.3遙感技術(shù)

遙感技術(shù)的原理是通過電磁波的發(fā)射、吸收這樣反復(fù)循環(huán)的過程,對電磁波信息進(jìn)行分析,形成數(shù)據(jù)圖像,通過不直接接觸物體的情況下,來辨識物體。遙感技術(shù)成像的方法有兩種,即膠卷成像,利用相機(jī)膠卷來進(jìn)行拍攝,發(fā)展至今,膠卷成像已成為過去式,目前普遍采用數(shù)字成像的方式,利用計算機(jī)來對電波信號進(jìn)行處理,轉(zhuǎn)換為規(guī)則圖像。遙感技術(shù)能夠節(jié)省人力物力,簡單地獲取到有效的信息,尤其是面對一些環(huán)境較為復(fù)雜的區(qū)域,遙感技術(shù)能夠拍攝出不同角度的信息,通過三維成像的方式來還原物體圖像。

2.地質(zhì)礦產(chǎn)勘查工作中3S技術(shù)應(yīng)用分析

2.1全球定位系統(tǒng)的應(yīng)用分析

全球定位GPS系統(tǒng)自投入使用之日到如今,已運(yùn)用了幾十年的時間,全球定位GPS系統(tǒng)的應(yīng)用能夠為地質(zhì)工作者提供地質(zhì)礦產(chǎn)的時間、空間和地理數(shù)據(jù)信息,具有非常大的應(yīng)用價值。全球定位GPS系統(tǒng)操作簡單,衛(wèi)星定位技術(shù)作為信息化的重要組成部分,在地質(zhì)礦產(chǎn)工作的勘查領(lǐng)域已成為非常重要的部分。在礦產(chǎn)資源勘查的實踐中,我們主要通過全球定位GPS系統(tǒng)和北斗衛(wèi)星定位系統(tǒng)。全球定位GPS系統(tǒng)相對于傳統(tǒng)的無線電定位系統(tǒng)而言,受天氣的影響更小,準(zhǔn)確度更高,通過對衛(wèi)星定位系統(tǒng)的利用,能夠有效監(jiān)測地質(zhì)情況,能夠準(zhǔn)確定位出礦產(chǎn)資源的具置,對礦產(chǎn)發(fā)展情況進(jìn)行準(zhǔn)確的定位,以便于地質(zhì)工作者更加高效率的開展工作。全球定位GPS系統(tǒng)在地質(zhì)礦產(chǎn)勘查領(lǐng)域中進(jìn)行測量時,需要根據(jù)實際的地形進(jìn)行測繪,主要的目的是為礦區(qū)提供不同比例的地形圖,以滿足實際勘查的需要,針對不同的項目,以往主要采取的是經(jīng)緯儀和測距儀進(jìn)行測圖,實際運(yùn)行過程中需要按照設(shè)定控制網(wǎng)點(diǎn)、控制次網(wǎng)點(diǎn)并結(jié)合加密控制點(diǎn)進(jìn)行測量,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,上述測量的方式煩瑣,全球定位GPS系統(tǒng)的應(yīng)用能夠滿足實際項目所需要的精度、速度以及費(fèi)用等方面的要求,操作相對簡單,在地質(zhì)測量中能夠廣泛使用。在發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)藏區(qū)后,首先應(yīng)該建立GPS網(wǎng),由于不屬于不同的地質(zhì)勘探工程,礦區(qū)可以通過地質(zhì)技術(shù)來制作簡易的全球定位GPS系統(tǒng)控制網(wǎng),在此基礎(chǔ)之上來實現(xiàn)測設(shè)基線的項目,以確保地質(zhì)勘查項目的順利運(yùn)行。針對礦區(qū)GPS控制網(wǎng)構(gòu)建而言,能夠完成地質(zhì)工程的測量工作,這樣一來不僅僅能夠節(jié)省工作時間,還能夠極大提升經(jīng)濟(jì)效益。在完成基線點(diǎn)測量工作之后,開始沿著基線點(diǎn)布設(shè)主要的測量線,沿著基線點(diǎn)零的位置,順時針將望遠(yuǎn)鏡旋轉(zhuǎn)90°,將勘探線方向作為主要的施測剖面。然后在勘探方向分別通過全球定位GPS系統(tǒng)對不同的地形點(diǎn)進(jìn)行探勘,并利用全球定位GPS系統(tǒng)對地形點(diǎn)進(jìn)行測定,并根據(jù)坐標(biāo)數(shù)據(jù)來外出完成測量作用,對數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析后,可繪制出礦區(qū)的剖面圖。

2.2地理信息技術(shù)的應(yīng)用分析

地理信息技術(shù)是基于信息技術(shù)發(fā)展而來的地理信息管理系統(tǒng),信息技術(shù)本身就具備了綜合信息、動態(tài)預(yù)測、信息分析和處理的能力,因此地理信息技術(shù)優(yōu)勢十分明顯。地理信息技術(shù)包含了數(shù)據(jù)的管理、傳輸、錄入和分析等,最后經(jīng)過處理得出最終的數(shù)據(jù),能夠直觀地展現(xiàn)在地質(zhì)工作者面前,在減災(zāi)防災(zāi)方面具有非常大的應(yīng)用價值。我國各地區(qū)的自然資源局就通過地理信息技術(shù),繪制了全國的地質(zhì)信息圖,這對于全國各地的礦產(chǎn)開發(fā)、勘查工作提供了良好的基礎(chǔ),同時也避免了數(shù)據(jù)重復(fù)產(chǎn)生的成本。利用地理信息技術(shù)還能夠?qū)^(qū)域的礦洞、山脈等地形圖具體成數(shù)據(jù)信息,產(chǎn)生多維度的信息預(yù)報,為地質(zhì)發(fā)展情況提供準(zhǔn)確有效的信息數(shù)據(jù),同時也為地質(zhì)礦產(chǎn)勘查和開發(fā)提供信息平臺,有效提高了工作效率。在開展地質(zhì)礦產(chǎn)勘查的過程中,地理信息技術(shù)應(yīng)用的地質(zhì)圖像能夠發(fā)揮出重要的作用,因此在進(jìn)行勘查的過程中,地質(zhì)圖像的準(zhǔn)確性至關(guān)重要,是之后工作的重要基礎(chǔ),為確保地質(zhì)圖像的準(zhǔn)確性,需要在測繪領(lǐng)域、采礦領(lǐng)域數(shù)據(jù)工作等方面加強(qiáng)質(zhì)量控制,在實際勘查的工作中,工作人員可以應(yīng)用專業(yè)的分析模型和地理信息系統(tǒng),這對確保地質(zhì)圖像的準(zhǔn)確性有很大的效果。地質(zhì)礦產(chǎn)勘查的信息資料對地質(zhì)礦產(chǎn)勘查有很大的影響,地質(zhì)工作人員在工作中會引用到前人留下的信息資料,因此為提高地質(zhì)礦產(chǎn)勘查工作的質(zhì)量,必須要加強(qiáng)地質(zhì)探勘的資料管理工作,應(yīng)用地理信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)地質(zhì)勘探資料的電子化錄入,這對于信息資料的安全性保障有了很大的提高,通過地理信息技術(shù)還能夠?qū)崿F(xiàn)圖形與信息資料的建立,能夠為用戶提供可靠的依據(jù),因此為確保地理信息系統(tǒng)的高效性,必須要加強(qiáng)礦產(chǎn)勘查資料的完整性和真實性。為進(jìn)一步提高地質(zhì)勘查工作的有效性和高效性,還需要加強(qiáng)地質(zhì)定量分析工作,這是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。在實際工作過程中,地理信息系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)對信息數(shù)據(jù)的充分利用,同時還可以構(gòu)建數(shù)據(jù)模型,提高信息數(shù)據(jù)的處理效率,這對促進(jìn)礦產(chǎn)勘查工作的順利進(jìn)行意義重大,目前這項信息數(shù)據(jù)處理技術(shù)發(fā)展并不全面,在外來需要不斷地提高智能化的技術(shù)水平,才能夠有效發(fā)揮出地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用效果。

2.3遙感技術(shù)的應(yīng)用分析

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,遙感技術(shù)也在不斷地改進(jìn)和完善,在地質(zhì)礦產(chǎn)勘查領(lǐng)域,遙感技術(shù)的應(yīng)用已不再是純粹的遙感技術(shù)應(yīng)用,同時還集成了地球物理信息、圖像處理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、三維可視化及虛擬仿真等諸多先進(jìn)技術(shù),這樣綜合的技術(shù)應(yīng)用,實現(xiàn)了虛擬礦產(chǎn)資源勘查區(qū),以實現(xiàn)對礦產(chǎn)資源的虛擬勘查,如圖2所示。遙感技術(shù)作為3S技術(shù)中的一種,能夠?qū)^(qū)域的地殼和地層結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合分析,并具體繪制成像。同時還能夠針對該地區(qū)的礦產(chǎn)資源,描繪出具體的分布圖與分布規(guī)律信息。這對于傳統(tǒng)采用人工的方式進(jìn)行勘察,效率提升很大,同時對于環(huán)境惡劣、荒漠地區(qū)的勘查,遙感技術(shù)的應(yīng)用能夠替代人工的方式進(jìn)行資料收集,為地質(zhì)礦產(chǎn)勘查提供了極大的便利,提高了礦床的發(fā)現(xiàn)概率,為地質(zhì)礦產(chǎn)的勘查、開發(fā),提供了良好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。不同地區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動,導(dǎo)致了地質(zhì)礦產(chǎn)的地區(qū)分布差異,特定區(qū)域中地質(zhì)礦產(chǎn)存在的條件一般為特定的巖石組合,因此巖石作用十分重要,巖石自身所具有的光譜特點(diǎn)為遙感技術(shù)的應(yīng)用提供了極大的便利,分析遙感圖像接觸圖像的各個參數(shù)進(jìn)行差異化分析,以識別巖石的特性,而地質(zhì)礦產(chǎn)的分部主要集中在地質(zhì)結(jié)構(gòu)中的邊緣以及特殊變異部位。通過不同遙感技術(shù)進(jìn)行找礦的關(guān)鍵在于從礦物質(zhì)產(chǎn)生的時間上進(jìn)行分析,以確定礦產(chǎn)分部的因素,是否展現(xiàn)出帶狀分部的特征,在特定礦產(chǎn)區(qū)域,借助影響提取主要的信息,同時能夠?qū)ο鄳?yīng)的地質(zhì)影響進(jìn)行分析,將有效的礦產(chǎn)資源位置信息提取出來,讓地質(zhì)工作者對整個區(qū)域的地質(zhì)情況有一個綜合的把握,進(jìn)而確定找礦的理論依據(jù)。遙感技術(shù)的應(yīng)用能夠一定程度上解釋地質(zhì)信息,地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動會導(dǎo)致地殼內(nèi)部活動,同時礦作用、熱事件、變質(zhì)會同步進(jìn)行,地質(zhì)結(jié)構(gòu)事件控制了地質(zhì)內(nèi)部礦產(chǎn)資源儲量的變動,遙感技術(shù)的應(yīng)用能夠觀察到遙感圖像的變化情況,當(dāng)遙感圖像變動為線性時,圖像上會顯示呈持續(xù)形式或斷續(xù)形式的線狀、帶狀的分布影像,這個遙感影像說明地質(zhì)結(jié)構(gòu)中存在著斷裂、節(jié)理等結(jié)構(gòu),控制了巖漿的具體活動,同時對礦液的移動、儲存等都起到了十分重要的作用。當(dāng)?shù)刭|(zhì)結(jié)構(gòu)在遙感圖像呈現(xiàn)出環(huán)狀時,即呈現(xiàn)出圓形的結(jié)構(gòu)環(huán)狀,說明地質(zhì)結(jié)構(gòu)的活動主要發(fā)生在地殼中,這是一個非常鮮明的外在特征。總而言之,無論遙感圖像表現(xiàn)出來的形狀如何,是線性或者環(huán)形,通過遙感技術(shù)的應(yīng)用,所形成的圖像可對地質(zhì)工作者進(jìn)行深入直觀的分析,這對于地質(zhì)礦產(chǎn)勘查十分有幫助。

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