時(shí)間：2023-08-01 17:40:49
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一年一度的述職在今天拉開(kāi)了帷幕。能有一大塊的時(shí)間靜靜地坐下來(lái)，審視自己一年來(lái)的工作，總結(jié)一年的得失，感觸很多。述職，我個(gè)人理解為自己評(píng)價(jià)一下自己的工作，一個(gè)人的自我評(píng)價(jià)總是不能那么客觀，自我批評(píng)意識(shí)不夠，自我抬高意識(shí)很強(qiáng)。所以，如果我今天的述職有失偏頗之處請(qǐng)?jiān)谧睦蠋煻喽嗯u(píng)指正。
縱觀過(guò)去的一年，我只是和在座的每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事、版權(quán)所有!每一份工作，做到勤勤懇懇教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人，下面就簡(jiǎn)單地向大家匯報(bào)一下。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。”熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。工作中，我用我的真心真情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重他們的思想和觀點(diǎn)，平等地分享他們的喜怒哀樂(lè)，耐心地引導(dǎo)他們邁好成長(zhǎng)的步履，和學(xué)生建立了深厚的感情。擔(dān)任五（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的肩上擔(dān)負(fù)著雙倍的責(zé)任。時(shí)間真的是很有限，但我必須對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)。我以十倍的責(zé)任感投入到教學(xué)工作之中，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)教法，期望能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，影響他們的思想情操，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，拓展他們的知識(shí)技能。對(duì)于我的學(xué)生我在盡我所能地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，但分管工作耗費(fèi)了我的一定的精力，花在學(xué)生們身上的時(shí)間相對(duì)少了，對(duì)此，我總覺(jué)得心懷歉疚。古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的。在以后的教學(xué)中我還要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地教書(shū)育人。
談到我的分管工作，我要感謝在座的每一位同仁。是你們給予了我最大的理解和支持，是你們替我分擔(dān)了肩頭的重量。回想一年來(lái)的德育工作、少先隊(duì)工作：從軍事夏令營(yíng)、常規(guī)教育成果展示會(huì)到江蘇省公益廣告設(shè)計(jì)大賽，從紅讀征文到加碘鹽征文、科普征文，從江蘇省第十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽到少先隊(duì)dv短片大賽……一個(gè)個(gè)比賽紛至踏來(lái)，一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)接不暇，再加上學(xué)校的德育常規(guī)工作，牽扯了不少精力，花費(fèi)了不少心血，度過(guò)了不少個(gè)不眠之夜。但這一切都是值得的。在這一年中，我校的德育工作為評(píng)估為優(yōu)秀級(jí)，少先隊(duì)工作年度考核連續(xù)兩年被評(píng)為武進(jìn)區(qū)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)星級(jí)單位。算不上什么成績(jī)，但它是我們?nèi)＝處煿餐Φ慕Y(jié)果。版權(quán)所有!
一年一度的述職，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己工作中的疏漏和失誤，實(shí)事求是地認(rèn)真反思后，發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在以下不足：
1.缺乏進(jìn)取精神。工作中，雖有勇于創(chuàng)新、銳意改革的意識(shí)，但缺乏細(xì)致果敢的工作作風(fēng)，容易自我陶醉，且有很強(qiáng)的惰性，工作還不夠主動(dòng)、大膽，更談不上潛心鉆研。
2.自身學(xué)習(xí)還不夠。我分管學(xué)校德育工作，同時(shí)擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，理應(yīng)多充電，多學(xué)習(xí)，多吸收新的信息，但由于某些客觀上的原因（家務(wù)忙、工作重、壓力大），再加上主觀不夠努力，所以，業(yè)務(wù)水平進(jìn)步不快，德育工作也不能做得出色加有特色。
俗話說(shuō)：“旁觀者清。”在座的老師就是我的一面鏡子，在鏡子里，我看到了自己的不足，我真誠(chéng)地希望在座的每一位老師能直言不諱地對(duì)我的工作提出寶貴意見(jiàn)和建議，使我前行的腳步邁得更扎實(shí)，謝謝。
《人民教育》2010年第20-23期上刊登了一系列“如何做課例研究”的文章，引起了我們的關(guān)注與思考。我們?cè)趯W(xué)校的日常教研中，基本上是以聽(tīng)課為主，聽(tīng)完以后組織大家評(píng)課，老師們感覺(jué)有收獲，但是總覺(jué)得缺少點(diǎn)什么，到底缺少什么呢？經(jīng)過(guò)思考與交流我們發(fā)現(xiàn)，老師們更需要以課例研究為主要方式的系統(tǒng)化培訓(xùn)，為此我們決定依托相關(guān)的理論研究，按照規(guī)范的操作流程開(kāi)展一次課例研究。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，課例研究是基于日常教育教學(xué)中需要解決的問(wèn)題，并在教育教學(xué)過(guò)程中持續(xù)地進(jìn)行實(shí)踐和改進(jìn)，直至問(wèn)題得以解決的一種研究活動(dòng)。它具有以下四個(gè)方面的突出特點(diǎn)：第一，基于專題，課例研究要立足于確定的專題統(tǒng)領(lǐng)研究的活動(dòng)，專題性十分突出。第二，持續(xù)研究，課例研究要緊扣出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤研究，持續(xù)性明顯；并且始終處于未完成狀態(tài)，后續(xù)的研究還可以不斷豐富和發(fā)展已有的結(jié)論與觀點(diǎn)。第三，見(jiàn)證效果，課例研究要圍繞問(wèn)題的解決達(dá)到改進(jìn)的效果，實(shí)效性是實(shí)踐研究本身的要求。第四，形成成果，課例研究要梳理研究的過(guò)程，提煉出結(jié)論與觀點(diǎn)，形成研究報(bào)告，推廣性是在其實(shí)效性的前提下擴(kuò)大成果影響和應(yīng)用價(jià)值的后續(xù)要求。
2010年12月，上海市教育科學(xué)研究院周衛(wèi)教授到柳州市作了《課堂觀察與課例研究》講座；同月，廣西教育學(xué)院教研部陸云主任在廣西農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班上作了《小學(xué)語(yǔ)文有效課堂與有效指導(dǎo)》講座。兩場(chǎng)講座如同兩場(chǎng)及時(shí)雨，老師們聽(tīng)后認(rèn)真學(xué)習(xí)課例研究相關(guān)理論，同時(shí)梳理日常教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，形成研究的主題：如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮“三個(gè)積極性”（即文本、教師、學(xué)生），使閱讀教學(xué)效益最大化。我們以蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《二泉映月》課例為載體，通過(guò)課堂觀察的形式，展開(kāi)了歷時(shí)兩個(gè)月的課例研究。在激烈地唇槍舌劍中，在智慧與智慧的碰撞中，大家共同親歷了一次規(guī)范的課例研究的全過(guò)程。
二、研究的過(guò)程
（一）組建“三結(jié)合”的研究團(tuán)隊(duì)
2011年1月，我們組建了“三結(jié)合”的研究隊(duì)伍。
學(xué)科專家――柳州市柳南區(qū)教育局教研室戴蓓老師是位有著多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家。戴老師從研究方向和專業(yè)研究方法上對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，使我們打開(kāi)了思路，拓寬了眼界，獲得先進(jìn)的教育教學(xué)理論及相關(guān)的教學(xué)策略，并能細(xì)致全面地改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，將經(jīng)驗(yàn)與理論有機(jī)結(jié)合。
合作伙伴――由柳州市飛鵝路逸夫小學(xué)、柳州市和平路小學(xué)、柳州市銀山小學(xué)三所學(xué)校的語(yǔ)文教師組成。大家充滿活力，易于接受新生事物，樂(lè)于鉆研，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有一定的研究基礎(chǔ)和研究精力。
執(zhí)教老師――本次課例研究的執(zhí)教者是柳州市飛鵝路逸夫小學(xué)的盧珊老師。她有著10年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)教材的深度把握以及課堂教學(xué)的駕馭還有待提升。這一亟待提升、發(fā)展的教師特點(diǎn)在教師隊(duì)伍中具有一定的代表性。因此，本次課例研究由盧珊老師執(zhí)教，是希望在專家的引領(lǐng)下，在對(duì)盧珊老師的觀察、指導(dǎo)和幫助的過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得方法，促進(jìn)這部分教師的專業(yè)發(fā)展。
（二）依據(jù)學(xué)科中的突出問(wèn)題，確立研究的主題
在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師、學(xué)生、作者（文本）都必須全身心地投入到心智交匯之中。然而，在我們的語(yǔ)文課堂上，輕率地肢解課文，搞逐字逐句的分析或零碎散亂的對(duì)話隨處可見(jiàn)。針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中存在的這些弊端，我們將研究主題確定為“如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮‘三個(gè)積極性’（即文本積極性、教師積極性、學(xué)生積極性），使閱讀教學(xué)效益最大化”。這是基于對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)是生命活動(dòng)和三個(gè)主體各自完整的生命體的確認(rèn)，我們知道，三主體之一一旦喪失其整體性，一旦被割裂，積極性就會(huì)隨之喪失。
（三）制訂研究計(jì)劃
2011年2月底，整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同商討，制訂了具體的研究計(jì)劃。
2011年4月9日完成以下工作：①共同協(xié)商，確定課例研究的主題。②交待課堂觀察的內(nèi)容，各小組明確分工。③聽(tīng)課。④開(kāi)反饋會(huì)議，提出第二天上課的改進(jìn)意見(jiàn)。⑤各小組完成課堂實(shí)錄。
2011年4月11日開(kāi)展以下工作：①交流第一天做課堂實(shí)錄的感受，包括對(duì)課堂觀察技術(shù)的看法及對(duì)課的感受，提出第二次上課的改進(jìn)意見(jiàn)。②討論第二次做課堂實(shí)錄的改進(jìn)方法。③第二次觀課。④分組完成課堂實(shí)錄。⑤開(kāi)反饋會(huì)議，提出第三次上課的改進(jìn)意見(jiàn)。
2011年4月18日進(jìn)行以下工作：①交流做課堂實(shí)錄的感受，繼續(xù)提出第三次上課的改進(jìn)意見(jiàn)。②談?wù)摰谌巫稣n堂實(shí)錄的改進(jìn)方法。③觀課。④做描述性研究。⑤形成課例研究報(bào)告。
（四）團(tuán)隊(duì)成員培訓(xùn)學(xué)習(xí)
為高效地落實(shí)此次活動(dòng)計(jì)劃，2011年3月初，戴蓓老師逐一走進(jìn)三所學(xué)校，為老師們作了《我們的課堂》《關(guān)注師生的發(fā)展――如何做課堂觀察》課例研究專題講座，使老師們從理論層面對(duì)課例研究有所認(rèn)識(shí)和了解。團(tuán)隊(duì)成員充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)王崧舟、竇桂梅等名師的課堂教學(xué)進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)。有了一定的理論基礎(chǔ)之后，我們選定蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《二泉映月》作為課例開(kāi)展研究。依據(jù)研究主題，我們決定從“學(xué)生參與”“目標(biāo)達(dá)成”“教師提問(wèn)”三個(gè)視角進(jìn)行課堂觀察。
（五）“三階段”+“兩反思”的研修模式
本次課例研究采取“三階段”+“兩反思”的研修模式（見(jiàn)附2），由柳州市飛鵝路逸夫小學(xué)的盧珊老師連續(xù)3次在不同班級(jí)上同一節(jié)課，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)觀課、評(píng)課、診斷、分析，幫助盧珊老師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為。
1. 2011年4月9日，原行為階段：在課前會(huì)議上，盧珊老師進(jìn)行說(shuō)課，闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，然后各團(tuán)隊(duì)成員分工合作，明確各自的觀察內(nèi)容，在隨后盧珊老師的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行課中觀察，課后開(kāi)反饋會(huì)議。課堂上學(xué)生的參與情況（見(jiàn)附3）：
附3：學(xué)生參與情況觀察表
（1）“學(xué)生參與”組給出的意見(jiàn)是：第一，在參與面上，從觀察座位表、學(xué)生回答的次數(shù)記錄看，舉手的人數(shù)比較多，但回答的面不廣。第二，在參與度方面，整節(jié)課學(xué)生獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一分半鐘，這樣的時(shí)間不足以起到訓(xùn)練五年級(jí)學(xué)生思維能力的目的。第三，在參與水平方面，從觀察表來(lái)看，老師沒(méi)有給學(xué)生充分質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，在回答較有創(chuàng)意的問(wèn)題方面共計(jì)15人，師生互動(dòng)及生本對(duì)話較簡(jiǎn)單，層次較淺。第四，在參與形式方面，整節(jié)課教師能有效地運(yùn)用遷移練習(xí)，如“閉眼想象”和通過(guò)“三個(gè)情境”想象當(dāng)時(shí)阿炳雙眼失明的痛苦和賣藝的艱難，這樣更能讓學(xué)生走進(jìn)阿炳的內(nèi)心。
（2）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：①能正確流利、有感情地朗讀課文。②能聯(lián)系上下文了解阿炳的艱辛歷程，抓住“奇妙”一詞，體會(huì)琴聲的變化及表達(dá)的思想感情。③學(xué)習(xí)阿炳同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛Ｕn堂問(wèn)題設(shè)計(jì)與目標(biāo)達(dá)成的關(guān)聯(lián)度（見(jiàn)附4）：
附4：課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)與目標(biāo)達(dá)成的關(guān)聯(lián)度
“目標(biāo)達(dá)成”觀察組的觀察結(jié)果有：學(xué)生都能明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)設(shè)置了較多平臺(tái)。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)①，學(xué)生在朗讀時(shí)表情凝重，聲音洪亮，達(dá)到正確流利有感情的目標(biāo)。建議目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)與課后習(xí)題要求緊密結(jié)合，可以嘗試增加“背誦課文第四、第五自然段”。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)②，在體會(huì)阿炳的坎坷經(jīng)歷時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生閉眼感受阿炳失明的痛苦，使學(xué)生與阿炳的感情交融，突出人文性，但與文本結(jié)合不夠緊密，建議教師找準(zhǔn)突破點(diǎn)，從抓關(guān)鍵詞入手，幫助學(xué)生理解琴聲的變化及其表達(dá)的思想感情。從師生對(duì)話的有效性來(lái)看：師生能按照教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，老師能充分利用文本讓學(xué)生挖掘文字背后的內(nèi)涵，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。但在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，老師在朗讀方面有特長(zhǎng)，課堂上老師顯得較為強(qiáng)勢(shì)，常將朗讀包辦代替，建議老師將舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生得以充分展示。
（3）“教師提問(wèn)”組用數(shù)據(jù)說(shuō)話（見(jiàn)附5）：本節(jié)課能按預(yù)設(shè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，課中教師共提問(wèn)16次，但管理性、常規(guī)性問(wèn)題占多數(shù)，只有5次提問(wèn)引發(fā)了學(xué)生的深度思考。建議老師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行追問(wèn)。
2. 2011年4月11日，新設(shè)計(jì)階段：仍然按照“課前交流、課中觀察、課后反饋”環(huán)節(jié)進(jìn)行。綜合上面的意見(jiàn)，盧珊老師對(duì)原行為階段進(jìn)行了反思，尋找教學(xué)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)的差距。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)上做了修改，進(jìn)行第二次上課。
在第二次聽(tīng)課過(guò)程中，由于有了第一次課堂觀察的實(shí)踐，參與第二次課堂觀察的老師們顯得駕輕就熟，在課后的反饋會(huì)議上，直奔中心：
“學(xué)生參與”組觀察得出：這節(jié)課與上節(jié)課相比，首先，學(xué)生的參與面發(fā)生了調(diào)整，教師的親和力為學(xué)生營(yíng)造了和諧輕松的氛圍，因此學(xué)生的參與面較上一節(jié)課廣，教師能關(guān)注到教室里四個(gè)邊角的學(xué)生，努力做到讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生能有效傾聽(tīng)，積極投入教學(xué)中。其次，就參與度來(lái)說(shuō)，在本節(jié)課中給學(xué)生獨(dú)立思考與自學(xué)的時(shí)間是兩分零三秒，但仍不足，建議老師在處理環(huán)境、意境，出示四字詞語(yǔ)時(shí)，也能給予學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生先說(shuō)自己聯(lián)想到的詞語(yǔ)，老師再拋出詞語(yǔ)給學(xué)生，這樣對(duì)五年級(jí)的學(xué)生也能達(dá)到更有效的積累。最后，從參與水平看，學(xué)生在朗讀、談體會(huì)方面有了很大提高。
“目標(biāo)達(dá)成”組認(rèn)為：要求“背誦第四、第五自然段”這個(gè)目標(biāo)從課堂實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)定得過(guò)高，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠完善，建議可以設(shè)計(jì)一個(gè)有坡度指導(dǎo)背誦的環(huán)節(jié)；指導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系課文，找‘關(guān)鍵詞’”這一環(huán)節(jié)需改進(jìn)；老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于瑣碎，建議加以歸納、整理，提高問(wèn)題的有效性。
“教師提問(wèn)”方面：在本課教學(xué)中，老師提問(wèn)有效度較高，在“有效的提問(wèn)”中，占主要地位的是“推理性提問(wèn)”和“創(chuàng)造性提問(wèn)”，占總提問(wèn)數(shù)的80%以上。
3.新行為設(shè)計(jì)階段：隨后，盧珊老師對(duì)《二泉映月》的教學(xué)進(jìn)行了第二次反思，整合各觀察小組的意見(jiàn)之后，在目標(biāo)的制定及教學(xué)行為上進(jìn)行了整改。經(jīng)過(guò)“三階段”“兩反思”之后，最終形成《二泉映月》一課的課例研究報(bào)告。
三、研究形成的結(jié)論與觀點(diǎn)
《二泉映月》課例研究報(bào)告
（一）教學(xué)目標(biāo)的合理制定與有效達(dá)成
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，它既是一切課堂教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，又是教學(xué)的歸宿，還是衡量、評(píng)價(jià)教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)是否有效，要看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否達(dá)成目標(biāo)。因此，要提高課堂教學(xué)有效性，必須制定合理的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)定得過(guò)高，難以通過(guò)教學(xué)達(dá)成；目標(biāo)過(guò)低，教學(xué)就會(huì)失去意義。因此，目標(biāo)的制定要切合學(xué)生的實(shí)際。在《二泉映月》一課中，盧老師制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：能正確流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文第四、第五自然段。
盧老師運(yùn)用自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言的雅韻，開(kāi)課伊始便創(chuàng)設(shè)情境，采用“以讀帶講，讀中感悟”的方法，請(qǐng)學(xué)生分層次讀。在播放樂(lè)曲的開(kāi)始、、結(jié)尾時(shí)，全班分角色讀，最后全班讀，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生試著背誦課文第四、第五自然段就水到渠成了，同時(shí)也達(dá)成了能正確、流利、有感情地朗讀課文這一教學(xué)目標(biāo)。
第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文，抓住“奇妙”一詞，了解阿炳的坎坷經(jīng)歷，通過(guò)反復(fù)誦讀課文，體會(huì)琴聲的變化及其表達(dá)的思想感情。
盧老師以“奇妙”一詞為互動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生找出“雙目失明”的阿炳這一悲慘命運(yùn)的關(guān)鍵詞，請(qǐng)學(xué)生閉眼體會(huì)，學(xué)生能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象阿炳孤苦無(wú)依，賣藝度日的情景，通過(guò)環(huán)境、處境這一詞串，學(xué)生能深入阿炳的內(nèi)心深處，并根據(jù)詞語(yǔ)想象畫(huà)面，加深感受。接著通過(guò)“意境”一詞讓學(xué)生體會(huì)琴聲的內(nèi)涵，在音樂(lè)中想象，并借助詞串背誦第五自然段，讓學(xué)生真正走進(jìn)阿炳的生活與情感世界，成為盲人阿炳的知音，從而落實(shí)第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛?/p>
盧老師經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題提問(wèn)方式的整理、調(diào)整，如“小澤征爾為什么要跪著聽(tīng)”，讓學(xué)生從精神、心理等多角度進(jìn)行回答，從而拓寬了學(xué)生的思維，達(dá)到學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木襁@一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的回答，其實(shí)就是對(duì)樂(lè)曲《二泉映月》最美的理解和最詩(shī)意的詮釋。
從師生對(duì)話的有效性來(lái)看：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師用心激勵(lì)。在師生對(duì)話、生生對(duì)話中，本著民主平等的原則，采用問(wèn)答、討論等對(duì)話形式，運(yùn)用引導(dǎo)、追問(wèn)、評(píng)價(jià)、閉眼想象、感悟等賞識(shí)、激勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生也能有效地傾聽(tīng)老師及同學(xué)的問(wèn)題，從而落實(shí)了“老師、學(xué)生、文本”這三個(gè)積極性閱讀教學(xué)效益最大化的教學(xué)目標(biāo)。
不足之處：教師對(duì)時(shí)間的把握不足，課堂教學(xué)時(shí)間計(jì)劃為40分鐘，超時(shí)5分鐘。分析原因：一是畫(huà)關(guān)鍵詞、想象體會(huì)這一環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；二是小組合作時(shí)間超出預(yù)計(jì)的4分鐘，是因?yàn)閷W(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，借助學(xué)習(xí)卡，有感而發(fā)，所以超時(shí)，但老師沒(méi)有打斷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)了學(xué)生的積極性，給夠時(shí)間學(xué)生展開(kāi)想象，這點(diǎn)做得很好。
（二）優(yōu)質(zhì)的課堂提問(wèn)讓學(xué)生有效參與
優(yōu)質(zhì)的提問(wèn)能起到吸引學(xué)生注意力的提醒作用。教師講課不能僅靠紀(jì)律來(lái)保證學(xué)生注意力集中時(shí)，應(yīng)該用問(wèn)題把學(xué)生的思路緊緊鉗住。教師對(duì)講課中的“放”和“收”事先應(yīng)有所設(shè)計(jì)。當(dāng)學(xué)生的注意力分散時(shí)，能用巧妙的提問(wèn)把它集中起來(lái)；當(dāng)學(xué)生的注意力持續(xù)地集中在某一點(diǎn)上且產(chǎn)生疲勞感時(shí)，又能用問(wèn)題巧妙地引開(kāi)，從而使講課疏密相間、張弛有度，保證了學(xué)生聽(tīng)講的興趣。通過(guò)觀察，盧老師的提問(wèn)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化、具體化，并能較好地控制課堂教學(xué)節(jié)奏和方向，突出了授課的重難點(diǎn)，起到了較好的主導(dǎo)作用。學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)，把注意力集中到學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)上，并在眾多的信息中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。根據(jù)分析的來(lái)源體現(xiàn)了三大特點(diǎn)：
1.精選問(wèn)點(diǎn)：課堂中，盧老師的提問(wèn)體現(xiàn)了“提問(wèn)是為教學(xué)服務(wù)”的理念。盧老師進(jìn)行了充分的課前預(yù)設(shè)，并緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)。
2.靈活有效：本節(jié)課中教師提問(wèn)的形式豐富，共計(jì)21次，有回憶性提問(wèn)、理解性提問(wèn)、運(yùn)用性提問(wèn)、分析性提問(wèn)、綜合性提問(wèn)以及評(píng)價(jià)性提問(wèn)等。其中有19%的問(wèn)題涉及知識(shí)記憶和呈現(xiàn)一定的深度，有81%的問(wèn)題關(guān)于分析、推理、創(chuàng)造性，提問(wèn)方向性強(qiáng)，具有一定的思維深度。
3.適時(shí)引導(dǎo)：課堂中盧老師提了很多富有啟發(fā)性的問(wèn)題，并適當(dāng)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生積極思考。比如引導(dǎo)學(xué)生理解：“為什么十多年后，阿炳沒(méi)有從二泉的流水中聽(tīng)到美妙的聲音，難道是師父說(shuō)錯(cuò)了嗎？”這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生具有較大的難度，于是盧老師又設(shè)計(jì)了疏導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生到第三自然段去找十多年里阿炳都經(jīng)歷了什么？最后通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞的理解和體會(huì)，將大問(wèn)題化整為零，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步引向深入，促進(jìn)對(duì)原問(wèn)題的解答。比如在朗讀指導(dǎo)上：在樂(lè)曲內(nèi)容的描述段展開(kāi)自讀；教師引導(dǎo)；男女生分別讀，全班讀；看關(guān)鍵詞讀。
在此次觀察提問(wèn)中，我們有一個(gè)感受，那就是阿炳太孤單了。“飽經(jīng)風(fēng)霜”是師父一生的寫(xiě)照，也體現(xiàn)了阿炳的成長(zhǎng)與艱難歷程；阿炳的現(xiàn)實(shí)生活是師父生活現(xiàn)狀的再現(xiàn)。可以說(shuō)，阿炳是師父的翻版，是廣大勞苦人民的縮影。因此阿炳第二次在泉邊聽(tīng)到的嘆息、哭泣……不單是阿炳的心聲，也是師父的心聲，更是千萬(wàn)勞苦人民的心聲。在他身后有師父，有像他和師父那樣的人民群眾。因?yàn)樽约撼驳囊魳?lè)才華，寫(xiě)出了表達(dá)自己、表達(dá)人民心聲的杰作。如果在教學(xué)中能把阿炳的一生和師父以及廣大群眾聯(lián)系起來(lái)，也許學(xué)生能更好地體會(huì)《二泉映月》的生命力，對(duì)此次教學(xué)有更好的推動(dòng)作用。
從學(xué)生的參與面來(lái)看：學(xué)生回答教師提問(wèn)42人次。4個(gè)組都有分布，可見(jiàn)學(xué)生的參與面較廣，但回答問(wèn)題的學(xué)生集中在第2組，第1組和第4組坐在中間部分的學(xué)生參與回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)很少。從參與度來(lái)看：教師創(chuàng)設(shè)了4次學(xué)生獨(dú)立思考與自學(xué)的機(jī)會(huì)。從參與水平來(lái)看：學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)有3人次，能回答有創(chuàng)意的問(wèn)題也有3人次，表現(xiàn)在學(xué)生根據(jù)老師給出的詞語(yǔ)想象畫(huà)面時(shí)，學(xué)生的思維打開(kāi)了，紛紛調(diào)動(dòng)自己的原有認(rèn)知發(fā)表自己的見(jiàn)解。
總之，盧老師在課堂中充分體現(xiàn)了教師提問(wèn)的積極性和有效性，使學(xué)生在師生、生生的互動(dòng)交流中提升了課堂教學(xué)效率，發(fā)散了學(xué)生的思維。不過(guò)，對(duì)于這節(jié)課我們?nèi)匀挥形覀兊乃伎迹阂拐n堂真正成為提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道，就應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂提問(wèn)，會(huì)提問(wèn)，提好問(wèn)。在這節(jié)課中，我們沒(méi)有看到學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，基本上是老師問(wèn)，學(xué)生答。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好
20xx年x月，我懷著一腔熱血、十二分的激清，來(lái)到xx小學(xué)。在新的環(huán)境、新的崗位工作一年了，驀然回首，頓覺(jué)一年光陰彈指一揮間，往事歷歷在目。回顧這學(xué)年，我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽(tīng)取意見(jiàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，務(wù)求精益求精，提高自身的素質(zhì)。現(xiàn)述職如下：
一、思想素質(zhì)方面
本人熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)本職工作，恪盡職守，謙虛謹(jǐn)慎。堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體、教書(shū)育人。廣泛的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，充實(shí)自己，樹(shù)立大教育觀，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。尊重家長(zhǎng)，積極傳播科學(xué)家教方法，自覺(jué)抵制不利于兒童身心發(fā)展的言行。“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。作風(fēng)正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做工作中，不計(jì)較個(gè)人得知，吃苦在前，做事在前，業(yè)余時(shí)間不搞有償家教，不接受家長(zhǎng)送的禮物。
二、教育方面
在本年度中，我擔(dān)任五年級(jí)的班主任。在教育實(shí)踐過(guò)程中，我不放松日常的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，以人為本，教他們做人，教他們自信、樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。我激勵(lì)著孩子們不斷的進(jìn)步，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生的心靈，對(duì)有進(jìn)步和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì)予以小小的獎(jiǎng)勵(lì)，以示對(duì)他的鼓勵(lì)，這是愛(ài)的智慧，這是激勵(lì)賞識(shí)創(chuàng)造的杰作。在班主任管理工作中，我更是以求實(shí)創(chuàng)新，精益求精的態(tài)度去實(shí)踐去歷練。
作為班主任我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，研讀班主任工作的專著的同時(shí)，大膽嘗試把人文教育，賞識(shí)教育，自我教育，養(yǎng)成教育，心理健康教育等現(xiàn)代教育思想融于班級(jí)管理中，在班內(nèi)實(shí)行了“合作小組”“多崗位責(zé)任制”“班級(jí)法庭”等改革試驗(yàn)。此外，我以特有的才藝熏陶感染學(xué)生，帶他們唱歌，設(shè)計(jì)黑板報(bào)，排演舞蹈、手語(yǔ)，做主持等等。這其中贏來(lái)的收益是學(xué)生的日益提高。
三、教學(xué)方面
在一年的教學(xué)實(shí)踐工作中，我形成了創(chuàng)新、篤行、樂(lè)教的教學(xué)風(fēng)格。課堂氣氛民主，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)質(zhì)量良好。我的教學(xué)語(yǔ)言親切、幽默充滿智慧，以春風(fēng)化雨的細(xì)膩?zhàn)虧?rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。授課前，認(rèn)真研讀教材，把握知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在聯(lián)系，類比遷移，由點(diǎn)及線、由線及面，教會(huì)方法，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。
善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用問(wèn)題的積極面，對(duì)典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養(yǎng)學(xué)生多角度全方位的解題思路，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生思維靈活性和多樣性的要求。在一個(gè)個(gè)活潑有趣的數(shù)學(xué)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分享、傾聽(tīng)、互助、反思，豐富了他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)興趣，樹(shù)立信心，從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。
由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，思維縝密、環(huán)環(huán)相扣，隨著課程的加深，學(xué)困生會(huì)越來(lái)越多。針對(duì)這部分學(xué)生，我不強(qiáng)調(diào)、不放棄，不制造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學(xué)習(xí)空間。設(shè)計(jì)游戲激發(fā)興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對(duì)一講解。在我們大家的共同努力下，班上的數(shù)學(xué)成績(jī)終于有了飛躍的進(jìn)步，獲得了可喜的成績(jī)以及豐碩的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，這些成績(jī)的取得，絕不是我個(gè)人的功勞。這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、全體教師共同努力的結(jié)果，如果沒(méi)有大家的辛勞與付出，如果沒(méi)有大家的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，如果沒(méi)有大家的支持幫助，這些成績(jī)是想都不可想的！
四、教研方面
作為一個(gè)剛踏入崗位的新老師，我各方面經(jīng)驗(yàn)都不足。為了提高自己的課堂教學(xué)能力，我積極參加集體備課——上課——聽(tīng)課——研討等活動(dòng)。學(xué)校對(duì)我們新教師實(shí)行跟蹤聽(tīng)課，每聽(tīng)完一節(jié)課后及時(shí)的予以點(diǎn)評(píng)，肯定我們教學(xué)中的亮點(diǎn)，并指出存在的問(wèn)題和解決的辦法，就這樣，我們的課堂教學(xué)水平得到了提高。作為新老師，我也常常去有經(jīng)驗(yàn)的老老師那聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。積極參加班主任培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教師敬業(yè)精神培訓(xùn)、教師禮儀培訓(xùn)等等活動(dòng)。參加新上崗教師教學(xué)比賽，并取得了第二名的好成績(jī)。
五、輔導(dǎo)青年教師方面
開(kāi)學(xué)初我和剛踏上崗位的xx老師同住，我參加工作還只有幾年的時(shí)間，在各方面都存在不足，因此，在工作上我和她是互幫互助，共同進(jìn)步。平時(shí)在辦公室?guī)缀趺刻扉_(kāi)展相互交流，在教育教學(xué)工作中，我能主動(dòng)熱情地幫助李靜怡老師，如何進(jìn)行備課、上課、批改學(xué)生作業(yè)。
在上課中我們一方面通過(guò)相互聽(tīng)課，指導(dǎo)教法，另一方面在上課前我們經(jīng)常互相討論怎樣教學(xué)才能起到較好效果等。在作業(yè)批改上我們根據(jù)教導(dǎo)處要求統(tǒng)一詳細(xì)批改一套作業(yè)本，但必須做到凡是布置學(xué)生做的作業(yè)教師必須先做，有布置必須有檢查、有批改，有錯(cuò)誤學(xué)生訂正后教師補(bǔ)批，考試測(cè)驗(yàn)做到每次批改并簡(jiǎn)單分析，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)訂正。所以經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作，我們的教育教學(xué)取得一定的成績(jī)。
展望明天，任重道遠(yuǎn)。我想，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，我愿傾注我的心，我的情，我的思想，去耕耘去奮斗。我要像一個(gè)日下埋頭種地的農(nóng)民，面朝黃土背朝天，把屬于我和學(xué)生的這片花土管理的天晴日朗，待到豐收時(shí)，讓他們粒粒飽滿，顆顆歸倉(cāng)。
謝謝大家！
述職人：xx
2019年xx月xx日
小學(xué)班主任個(gè)人述職報(bào)告
各位班主任、各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
能夠走上這個(gè)班主任“述職報(bào)告”的講臺(tái)，還是很有感觸。一個(gè)最為重要的原因是：自己有機(jī)會(huì)對(duì)班主任工作這么多年來(lái)做個(gè)總結(jié)有個(gè)認(rèn)可。從我個(gè)人而言，我建議“優(yōu)秀班主任評(píng)選”領(lǐng)導(dǎo)組和教工代表可以從這幾個(gè)方面對(duì)班主任加以考察：一是“要熱愛(ài)班主任工作”。一年或者幾年的班主任工齡，還不算“熱愛(ài)”，十年，幾十年的班主任工作，那叫做“堅(jiān)守”。我的班主任資歷是33年了。二是班主任工作要做“實(shí)”做“新”。一個(gè)班主任不僅要做好做實(shí)本班學(xué)生的思想政治教育和管理工作，還要結(jié)合學(xué)校當(dāng)前工作實(shí)際，創(chuàng)造性地承擔(dān)學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我擔(dān)任校報(bào)主編9年，發(fā)表刊首文章18篇；做好學(xué)校教育新聞報(bào)道，發(fā)表明德報(bào)道達(dá)800多篇；參加“控輟保學(xué)送教下鄉(xiāng)”工作，擔(dān)任主教老師，主動(dòng)承擔(dān)二級(jí)殘兒闞凱艱難的送教任務(wù)。三是班主任工作要做“大”做“遠(yuǎn)”。一個(gè)只知實(shí)踐不知總結(jié)的班主任，或者說(shuō)“只拉車不望路”的班主任，他走的境界總是有著局限性。所以說(shuō)，與時(shí)俱進(jìn)，能不斷更新教育觀念，積極探索科學(xué)的育人方法顯得尤為重要。20xx年，我的《小露珠》參加全國(guó)德育學(xué)科精品課程展示活動(dòng)，榮獲省級(jí)德育精品課（我縣首例也是唯一獲獎(jiǎng)的；xx市10個(gè)）。我的有關(guān)班主任思想教育文章發(fā)表在教育部關(guān)工委刊物《關(guān)愛(ài)》上；我撰寫(xiě)的《
“小學(xué)生家長(zhǎng)卷”第一章“做成功的學(xué)齡兒童家長(zhǎng)講稿》獲得過(guò)省級(jí)家教講稿征文二等獎(jiǎng)。
下面我就“優(yōu)秀班主任”評(píng)選條件，簡(jiǎn)述自己本學(xué)年度班主任工作。
一、政治思想素質(zhì)過(guò)硬
忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，師德優(yōu)秀、品行端正、廉潔從教、為人師表，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。熱愛(ài)班主任工作，班主任資歷深厚，從xx年踏上工作崗位就擔(dān)任班主任，一直到現(xiàn)在，迄今班主任工作xx年。20xx年7月，被評(píng)為xx市第四批學(xué)科帶頭人；20xx.11.榮獲舒城縣首批“舒城名師”光榮稱號(hào)。
平時(shí)在班主任工作中，有高度的責(zé)任心和使命感，關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，積極促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)主義合格公民。特別重視留守兒童工作、流動(dòng)人口隨遷子女教育和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化；新時(shí)期在參加“控輟保學(xué)送教下鄉(xiāng)”工作中，擔(dān)任主教老師，主動(dòng)承擔(dān)二級(jí)殘兒闞凱的送教任務(wù)。注重備課，按時(shí)送教，注重送教下鄉(xiāng)資料填寫(xiě)和收集，做好送教下鄉(xiāng)宣傳報(bào)道。20xx學(xué)年第一學(xué)期《舒城縣特殊教育學(xué)生送教上門工作手冊(cè)》資料整理有序，得到中心校主管領(lǐng)導(dǎo)高度贊譽(yù)，20xx上半年送教扶貧工作成績(jī)明顯。
二、教育思想觀念先進(jìn)
積極參加班主任工作學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷進(jìn)行班主任工作研究與實(shí)踐探索，具有符合素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代教育觀和學(xué)生觀，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)等知識(shí)，知識(shí)面廣，人文素養(yǎng)高，深受學(xué)生喜愛(ài)。
熟悉相關(guān)法律法規(guī)，依法從教，科學(xué)育人。與時(shí)俱進(jìn)，能不斷更新教育觀念，積極探索科學(xué)的育人方法，在班級(jí)管理和育人方法上有創(chuàng)新。20xx年10月，參加舒城縣班主任思想政治工作調(diào)研會(huì)，我的發(fā)言《明德小學(xué)思想政治工作創(chuàng)新淺談》對(duì)新時(shí)期農(nóng)村班主任工作提出獨(dú)到的見(jiàn)解，得到教育局汪麗等領(lǐng)導(dǎo)的一致贊許。
撰寫(xiě)與班主任工作有關(guān)的文章---《我多么欣賞你的慢寫(xiě)功夫》
（《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》20xx.11.）；《立德樹(shù)人亟須家校‘真合作’》
（《關(guān)愛(ài)家教周報(bào)》20xx年第4期）；20xx.01參加安徽省教育廳關(guān)工委關(guān)于“三注重”杯優(yōu)秀家校講稿征文比賽，本人撰寫(xiě)的《“小學(xué)生家長(zhǎng)卷”第一章“做成功的學(xué)齡兒童家長(zhǎng)講稿》榮獲二等獎(jiǎng)。（皖教關(guān)20xx（26號(hào)）
三、育人工作成效顯著
堅(jiān)持立德樹(shù)人，定期組織開(kāi)展班級(jí)主題教育活動(dòng)和各種班團(tuán)隊(duì)會(huì)（課）活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)各級(jí)教育行政部門學(xué)校德育工作要求，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，促進(jìn)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。20xx.01所授德育課《小露珠》參加全國(guó)德育學(xué)科精品課程展示活動(dòng)，榮獲省級(jí)德育精品課程。20xx.09.書(shū)法作品人選
“中國(guó)第八屆書(shū)畫(huà)大賽”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。20xx年1月，參加xx市中小學(xué)教師書(shū)法迎春展，榮獲二等獎(jiǎng)。20xx.11.輔導(dǎo)學(xué)生朱敬毅榮獲20xx全縣“新華杯”小學(xué)生寫(xiě)字比賽三等獎(jiǎng)。20xx.12.輔導(dǎo)學(xué)生楊雨晨榮獲首屆“書(shū)法印象”杯全國(guó)書(shū)法、硬筆書(shū)法大賽青少組一等獎(jiǎng)等；且獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師證書(shū)。
四、班級(jí)管理效果好
班級(jí)管理工作規(guī)范并有創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生自主管理能力效果明顯。能營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班級(jí)育人氛圍濃厚，班級(jí)文化建設(shè)有特色，能有效地引導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)。班集體團(tuán)結(jié)向上、文明和諧，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系融洽，學(xué)生身心健康，習(xí)慣良好，德智體全面發(fā)展。班級(jí)無(wú)安全責(zé)任事故、嚴(yán)重違紀(jì)、違法事件發(fā)生。
學(xué)風(fēng)純正，教學(xué)成績(jī)明顯：20xx.10.在南港明德小學(xué)20xx-20xx（上）期中考試榮獲三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科總評(píng)第三名。20xx.02.
在南港明德小學(xué)20xx-20xx（下）期末考試榮獲三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科總評(píng)第三名。20xx-20xx（上）兩學(xué)期期中、期末教學(xué)檢查中均獲得A等次。20xx-20xx（下）兩學(xué)期期中教學(xué)檢查中均獲得A等次。我一直參與學(xué)校思想政治工作，擔(dān)任學(xué)校新聞報(bào)道通訊員，一直擔(dān)任校報(bào)《南苑孩子報(bào)》主編，發(fā)表育子文章18篇。
五、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)
團(tuán)結(jié)班級(jí)全體任課教師共同搞好班級(jí)學(xué)生教育，能主動(dòng)及時(shí)與各科教師溝通，共同研究學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等情況及改進(jìn)措施，深得學(xué)科教師信任；定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪，有效形成家校教育合力，獲得家長(zhǎng)好評(píng)。家長(zhǎng)學(xué)校工作成績(jī)顯著，擔(dān)任課題《家長(zhǎng)學(xué)校在教育立德樹(shù)人中的作用研究》負(fù)責(zé)人；20xx年該課題榮獲教育部關(guān)工委重點(diǎn)課題《新時(shí)期中小學(xué)家庭教育立德樹(shù)人的綜合研究》子課題結(jié)題評(píng)選“精品課題”榮譽(yù)稱號(hào)。一直擔(dān)任學(xué)校信息報(bào)道員，為班級(jí)和學(xué)校宣傳“正能量”，曾今獲得縣“優(yōu)秀編輯”和鎮(zhèn)宣傳報(bào)道“先進(jìn)個(gè)人”光榮稱號(hào)。
謝謝大家！
述職人：xx
2019年x月x日
小學(xué)班主任個(gè)人述職報(bào)告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好！
2019年，我擔(dān)任x年級(jí)x班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下匯報(bào)：
一、培養(yǎng)良好的班集體
能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。特別是五年級(jí)比較特殊，一些學(xué)生開(kāi)始以“老大哥”自居，厭倦了規(guī)距的生活，因此更要注意做好引導(dǎo)工作。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設(shè)。開(kāi)學(xué)初，由于新校舍搬遷，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。
（二）注意班干部的培養(yǎng)。由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。
（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。學(xué)生由于熟悉了校園環(huán)境，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束，一些不良行為隨之而來(lái)，如遲到、打架、面對(duì)這些不遵守紀(jì)律的情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段學(xué)壞。
我的具體做法是：
1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、比賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范。”榜樣的力量是無(wú)窮的。人的主要言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。
為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)中《安全為天》，《我是懂禮貌的好孩子》、《我希望……》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《做學(xué)習(xí)的小主人》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦說(shuō)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴(yán)格要求的、的尊重
俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”班有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，常違反紀(jì)律，屢教不改。在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。
一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒ǎ貏e是象我這樣初次當(dāng)班主任的教師，更加要努力學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，不斷專研，才能在班主任工作上邁進(jìn)新的里程碑。
謝謝大家！
述職人：xx
2019年x月x日
小學(xué)班主任個(gè)人述職報(bào)告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好！
2019學(xué)年，我擔(dān)任x年級(jí)班主任
、語(yǔ)文、思品、x年級(jí)美術(shù)教學(xué)，兼圖書(shū)管理和低年級(jí)教研工作。我在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出述職
：
一、思想方面
本人始終認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針政策，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，在政治上關(guān)心國(guó)家大事，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校如家，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，言行一致，堅(jiān)持一切場(chǎng)合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象。切實(shí)樹(shù)立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學(xué)校所想，急為學(xué)校所急。
二、教學(xué)工作方面
本年度，我主要負(fù)責(zé)三年級(jí)的語(yǔ)文、思品、二年級(jí)美術(shù)教學(xué)。回顧起來(lái)，主要作了以下工作：在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以“如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力”，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。針對(duì)學(xué)生作業(yè)情況不佳問(wèn)題，我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴(yán)格要求，讓他們明白寫(xiě)一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時(shí)間，用王羲之練字的故事鼓舞他們。這樣一來(lái)，作業(yè)質(zhì)量提高了。而后，針對(duì)某些學(xué)生尤其是作業(yè)質(zhì)量難以提高的學(xué)困生，我堅(jiān)持每次作業(yè)都寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，用正楷字寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，如：“你愿意把字寫(xiě)好嗎？”“你進(jìn)步了！”等等，雖不經(jīng)意，但效果確是驚人的。
因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺(jué)也好，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也好。
三、
班主任工作方面
班主任工作中，我通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；我培養(yǎng)了多位得力的班干部。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
四、圖書(shū)借閱管理方面
圖書(shū)室管理根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生便于借閱的需要，在暑假組織老師對(duì)圖書(shū)室所有圖書(shū)進(jìn)行了分類、建檔、貼標(biāo)簽等工作，使師生借閱更方便快捷了，圖書(shū)書(shū)擺放也較規(guī)范了。
在圖書(shū)借閱方面，充分利用了閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角等各種資源，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，圖書(shū)室給每班建立一本借閱登記冊(cè)，每月圖書(shū)室向每班借閱兩次，每班又設(shè)立了一本借還記錄，由每班的圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)登記。由圖書(shū)管理員把圖書(shū)室借的書(shū)每月通過(guò)生生互換，學(xué)生借閱堅(jiān)持做到每周一次，每學(xué)期生均借書(shū)達(dá)到6冊(cè)以上，豐富了學(xué)生的課外閱讀量。
本學(xué)年學(xué)生借閱量比以前大很多，尤其是六年級(jí)、三年級(jí)借閱最多，拓寬了學(xué)生的視野
豐富了學(xué)生的知識(shí)面，效果較好。當(dāng)然在這一年的工作中也存在了較多的問(wèn)題。比如，學(xué)生不注意愛(ài)護(hù)圖書(shū)在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，出現(xiàn)了四年級(jí)學(xué)生丟失書(shū)的問(wèn)題。
五、教研方面
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處帶動(dòng)下，我們教研組以課改新理念為理論依據(jù)，按教導(dǎo)處教研計(jì)劃，每周安排兩位教師承擔(dān)校級(jí)研討課的任務(wù)，在上課前進(jìn)行集體備課，分析教材、學(xué)情，研究教法、學(xué)法，研討氛圍濃。教師在一起討論交流
，組織教師聽(tīng)課、評(píng)議。在校級(jí)研修課結(jié)束后，要求聽(tīng)課教師撰寫(xiě)評(píng)課稿，進(jìn)行集體評(píng)課，評(píng)議十分認(rèn)真，氣氛活躍。本學(xué)期還進(jìn)行了市一小一幫一交流活動(dòng)，與飲馬學(xué)校進(jìn)行校際間教學(xué)交流，期間還邀請(qǐng)了教研室段股長(zhǎng)進(jìn)行了指導(dǎo)，效果非常好。教師每學(xué)期的聽(tīng)課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上，并都有評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
六、存在的問(wèn)題
教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，一年一度的述職，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己工作中的疏漏和失誤，實(shí)事求是地認(rèn)真反思后，發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在以下不足：
1.缺乏進(jìn)取精神。工作中，雖有勇于創(chuàng)新、銳意改革的意識(shí)，但缺乏細(xì)致果敢的工作作風(fēng)，有很強(qiáng)的惰性，工作還不夠主動(dòng)、大膽，更談不上潛心鉆研。
2.自身學(xué)習(xí)還不夠。我擔(dān)任三年級(jí)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，理應(yīng)多充電，多學(xué)習(xí)，多吸收新的信息，但由于某些客觀上的原因
，再加上主觀不夠努力，所以，業(yè)務(wù)水平進(jìn)步不快，教學(xué)工作也不能做得出色加有特色。
一學(xué)年來(lái)，盡管做了一些工作但認(rèn)真反思，還存在著許多問(wèn)題。如：工作開(kāi)拓意識(shí)不強(qiáng)；工作往往顯得粗糙、不夠細(xì)致等。
在今后的工作中要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)＂轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”而努力。
謝謝大家！
由于工作競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了滿足社會(huì)的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時(shí)工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時(shí)就得提出一種計(jì)劃。這里給大家分享一些2022最新的教育教學(xué)工作計(jì)劃模板，歡迎閱讀!
2022最新的教育教學(xué)工作計(jì)劃模板1新的學(xué)期又開(kāi)始了，為了使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我做教學(xué)計(jì)劃如下 ：
1、提高教學(xué)質(zhì)量。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能 ，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、做好課后輔導(dǎo)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生記錯(cuò)作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。
積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，多看有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
2022最新的教育教學(xué)工作計(jì)劃模板2一、指導(dǎo)思想
以黨的十精神為指導(dǎo)，以課程改革為主線，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以新的教學(xué)方式和學(xué)法指導(dǎo)為突破口，深化基礎(chǔ)教育課程改革，深入開(kāi)展校本研修活動(dòng)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，樹(shù)立全面的教學(xué)質(zhì)量觀，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的整體進(jìn)步。
二、工作要點(diǎn)
1、切實(shí)貫徹科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和教學(xué)行為。
2、加快課程改革步伐。
以新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、優(yōu)化校本研修機(jī)制。
以課題研究為突破口，以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為重點(diǎn)，使校本研修具有主題性、目的性、系統(tǒng)性、持恒性、常態(tài)性。
4、進(jìn)一步抓好“三查工作”即抽查、督查、月考核工作，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。
5、做好少年宮各項(xiàng)管理工作。
三、工作措施
1、嚴(yán)格按照《課程計(jì)劃》開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。
按“三新”要求抓好備、授、輔、批、改、考、研、
思等基本環(huán)節(jié)的管理。把教案寫(xiě)成學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)案，要求老師提前備課，學(xué)校不定時(shí)抽查記錄。堅(jiān)決杜絕上無(wú)準(zhǔn)備的課和效率低下的課。
2、備課：要按照威教字(2007)88號(hào)、(2011)8號(hào)、(2011)388號(hào)文件要求;
①加強(qiáng)集體備課，重難點(diǎn)關(guān)鍵一致，過(guò)程體現(xiàn)自己的思考，嚴(yán)禁互相抄襲教案。②模式備課。③課節(jié)安排(如語(yǔ)文包括作文、習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作講評(píng)等)。④備課時(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)要具體、詳實(shí)，具有可操作性(做到別人拿你的教案能上課)。
3、上課：教學(xué)目標(biāo)明確;
知識(shí)傳授正確;方法科學(xué)有效;教學(xué)行為規(guī)范;課后反思及時(shí)。除了語(yǔ)數(shù)英外，其他學(xué)科必須上好。
4、作業(yè)批改：精心設(shè)計(jì)作業(yè);
作業(yè)量適當(dāng)，尤其是作業(yè)布置這一環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)精挑細(xì)選，布置什么作業(yè)，教師必須研做一遍，嚴(yán)格控制作業(yè)量，切忌出現(xiàn)布置作業(yè)從幾到幾頁(yè)現(xiàn)象，布置作業(yè)必須批改，決不允許學(xué)生批改，批改反饋及時(shí)(一般作業(yè)(除作文外)的批改反饋不超過(guò)2天，單元試卷批改反饋不超過(guò)3天，作文批改反饋不超過(guò)1周。作業(yè)必須全批全改，批改作業(yè)杜絕形式主義，不準(zhǔn)只批不改，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要多種形式對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)定。語(yǔ)文作業(yè)(包括生字本、寫(xiě)字本、自主學(xué)習(xí)、日記本)。數(shù)學(xué)作業(yè)批改要及時(shí)、規(guī)范，有批有改，教師要寫(xiě)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。
5、輔導(dǎo)：輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、消化課堂教學(xué)內(nèi)容。
輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo);以個(gè)別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主;講求時(shí)效。利用一切可以利用的時(shí)間抓好中差生的輔導(dǎo)。
6、同課異構(gòu)課：這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間安排在四月份，要求全體教師參加。
由各學(xué)科教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)。主要采用的方式是個(gè)人獨(dú)立備課、研課，組內(nèi)教師參與聽(tīng)課、評(píng)課。然后通過(guò)教研組把問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，以自我反思、同伴交流診斷的模式操作。“以同一課例展示理念，讓理念回歸不同課堂”。要體現(xiàn)同課異構(gòu)、一課三上、人人為師，群體反思，診斷教學(xué)、解決問(wèn)題，再診斷、研討、交流，形成專題。
7、開(kāi)放調(diào)研課：教師跟蹤聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門聽(tīng)課。
學(xué)校將重點(diǎn)檢查教師的常規(guī)教學(xué)，包括備課(教案)、上課(課堂教學(xué))、批改輔導(dǎo)(作業(yè))、考試(當(dāng)堂測(cè)驗(yàn))等，全面客觀掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。學(xué)校經(jīng)常深入課堂進(jìn)行調(diào)研、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織教師進(jìn)行研究解決，真正發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)、管理的功能。
8、加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的身心素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
切實(shí)抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，定期召開(kāi)畢業(yè)班教師研討會(huì)。教學(xué)中重基礎(chǔ)，強(qiáng)能力，努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，爭(zhēng)取20__年畢業(yè)班取得好的成績(jī)。
9、抓好學(xué)困生輔導(dǎo)，明確對(duì)象，制定計(jì)劃，幫助他們彌補(bǔ)缺陷，克服困。
教師要有愛(ài)心，熱心，耐心，始終對(duì)學(xué)生充滿信心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，幫助他們樹(shù)立自信心。
總之，新學(xué)期開(kāi)始了，我們決心在縣教育工作會(huì)議精神的指引下，在教管中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的不懈努力下，進(jìn)一步堅(jiān)定信心，振奮精神，腳踏實(shí)地，努力拼搏，力爭(zhēng)使我校在新的學(xué)期邁上新的臺(tái)階。
2022最新的教育教學(xué)工作計(jì)劃模板3(一)加強(qiáng)文明禮儀教育
以文明禮儀伴我成長(zhǎng)為主題，一禮儀、禮貌、禮節(jié)教育為重點(diǎn)，《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》為突破口，以全面提高學(xué)生的思想道德和文明禮儀修養(yǎng)為著眼點(diǎn)，與家庭教育、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，形成三位一體的教育體系，努力創(chuàng)建和諧班級(jí)、
1、根據(jù)《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，搞好宣傳發(fā)動(dòng)活動(dòng)，開(kāi)展“學(xué)禮儀、爭(zhēng)做禮儀之星”的競(jìng)賽活動(dòng)、并要求學(xué)生會(huì)背《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、
2、抓好典型示范，教師做表率，學(xué)生做示范、強(qiáng)化文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著、禮貌修養(yǎng)等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣、并開(kāi)展“禮儀在我心中”為主題的隊(duì)會(huì)，強(qiáng)化文明禮儀教育、
3、開(kāi)展“手拉手”、活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)、多糾正、多溝通，形成一個(gè)互相帶動(dòng)的禮儀新風(fēng)尚，為創(chuàng)建和諧班級(jí)做出貢獻(xiàn)、
4、評(píng)選“文明禮儀標(biāo)兵”進(jìn)行表彰，讓所有孩子都重視起來(lái)，并形成人人學(xué)禮儀、個(gè)個(gè)爭(zhēng)標(biāo)兵的活動(dòng)氛圍、
(二)怎樣提高教學(xué)質(zhì)量
1、制定好課程進(jìn)度，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)與同年級(jí)教師進(jìn)行溝通，響應(yīng)學(xué)校集體備課的要求，按照進(jìn)度搞好課堂教學(xué)。
在教學(xué)中我會(huì)走下講臺(tái)，與學(xué)生平等對(duì)話。不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，更要關(guān)注其掌握過(guò)程，以及學(xué)生能力的發(fā)展、情感態(tài)度價(jià)值觀的體驗(yàn)。
2、堅(jiān)持過(guò)關(guān)制度，搞好課課、單元、階段的過(guò)關(guān)檢測(cè)，利用檢測(cè)及時(shí)找出教育學(xué)中存在的問(wèn)題，以便改進(jìn)教學(xué)方法和進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。
允許學(xué)困生參加二次考試，幫助提高學(xué)習(xí)興趣。
3、抓好學(xué)困生和優(yōu)秀生的輔導(dǎo)。
重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，把書(shū)本上傳授的知識(shí)延伸到課外知識(shí)，并注意能力的培養(yǎng)，為其成為社會(huì)精英打好基礎(chǔ)。通過(guò)幫扶活動(dòng)迅速提高學(xué)困生成績(jī)，建立學(xué)困生檔案，根據(jù)情況有的放矢，進(jìn)行補(bǔ)救，確保教學(xué)成績(jī)不斷提高。(建立“一幫一”小組，并且隨時(shí)活動(dòng)，進(jìn)行幫扶。對(duì)于我在講課時(shí)，多注意學(xué)困生的精神狀態(tài)，多關(guān)注他們，使他們從內(nèi)心想認(rèn)真地好好學(xué)習(xí)，不再是班級(jí)的后腿。)
4、及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)，并做好作業(yè)批改記錄，在作業(yè)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握和運(yùn)用能力，有針對(duì)性地確定施教方法，來(lái)提升學(xué)生的成績(jī)。
2022最新的教育教學(xué)工作計(jì)劃模板4隨著新課程理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們就應(yīng)當(dāng)能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、成為新型的專業(yè)化教師，貼合時(shí)代的發(fā)展要求。必須要做到不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。于是，我針對(duì)自我的特點(diǎn)制定了個(gè)人本年度的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：
1、學(xué)高為范，育人先律己。
首先要提高自我的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生的直接影響。“學(xué)高為師，身正為范”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確的觀念。吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教學(xué)新理念。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)進(jìn)取主動(dòng)參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。并且自學(xué)并總結(jié)了專業(yè)化筆記;在全校組織的鋼筆字書(shū)法大賽中，獲得了較好的名次。在專業(yè)教學(xué)課題探究中，題目是《研究提高學(xué)生的計(jì)算本事》。在課堂實(shí)施中，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧，充滿濃濃興趣的課堂環(huán)境。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，使學(xué)生在不斷的錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。并大大提高了學(xué)生的計(jì)算本事。多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便到達(dá)更好的教學(xué)效果。
3、學(xué)習(xí)和發(fā)展的資料和途徑是全方位的。
今日是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道十分廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究。觀摩外校的學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)資料也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)當(dāng)是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要讓自我真正做到“給學(xué)生一碗水，自我要有一桶水的本事”。
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。我以一個(gè)母親的身份去愛(ài)我的學(xué)生。孩子的心是純潔的，她們能體會(huì)到你給予他們真誠(chéng)、嚴(yán)格的愛(ài)。
厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最終做到“理解”二字，即經(jīng)過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地理解他們，所以促進(jìn)了中差生不一樣程度的提高和發(fā)展。
其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，進(jìn)取參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡(jiǎn)便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)取應(yīng)對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自我的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
2022最新的教育教學(xué)工作計(jì)劃模板5一、指導(dǎo)思想
音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切的聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任一、六年級(jí)的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)樂(lè)理的基本知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性不高，上課興趣也馬馬虎虎，舉手發(fā)言的學(xué)生很少。這樣給我在教學(xué)工作上帶來(lái)一定的困難。因此，這學(xué)期，我在教學(xué)視唱練耳，音樂(lè)知識(shí)等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，但還有一部部分學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳，總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)步鞏固，完善敬愛(ài)嘔血，對(duì)學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
感受與欣賞
1、音樂(lè)表項(xiàng)要素
(1)感受世界和生活中的各種聲音，能夠用自己聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱。
(2)能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。
(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低，快慢、強(qiáng)弱。
(4)能夠感知音樂(lè)主題，樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條色彩作用的反應(yīng)。
2、音樂(lè)體裁與形式
(1)兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種不同體裁和形式。
(2)區(qū)別齊唱、合唱，合奏和齊奏。
3、風(fēng)格與流派
聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌，感受不同風(fēng)格。
表現(xiàn)
1、演唱
(1)能夠用正確姿勢(shì)，自然聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。
(2)能夠用做出指揮動(dòng)作的反應(yīng)。
2、綜合藝術(shù)表演
(1)能夠主動(dòng)參與綜合身體的做動(dòng)作，表演活動(dòng)。
(2)與他人合作進(jìn)行律動(dòng)，集體舞蹈表演活動(dòng)。
3、識(shí)讀樂(lè)譜
(1)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
(2)能夠用唱名法模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
(3)認(rèn)識(shí)一些常用的音樂(lè)記號(hào)。
音樂(lè)與相關(guān)文化
1、關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。
2、從廣播、電視、絲帶等收集材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。
3、接觸了解戲劇、舞蹈藝術(shù)表演形式。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、能夠各年段要求完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。
2、能過(guò)隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體配合音樂(lè)表演。
3、感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的音樂(lè)。
