時間：2023-08-02 17:14:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇管理學的基本知識，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、本專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會科學、醫(yī)學、預防保健的基本知識及護理學的基本理論知識和技能，能在護理領域內(nèi)從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研的高級專門人才。
2、業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習相關的人文社會科學知識和醫(yī)學基礎、預防保健的基本理論知識，受到護理學的基本理論、基本知識和臨床護理技能的基本訓練，具有對服務對象實施整體護理及社區(qū)健康服務的基本能力。
3、主干學科：倫理學、心理學、護理學 主要課程：人體解剖學、生理學、醫(yī)學倫理學、心理學、病因?qū)W、藥物治療學、診斷學基礎、護理學基礎、急重癥護理、內(nèi)外科護理學、婦兒科護理學、精神護理學、預防醫(yī)學、護理管理學等 大體包括以下幾個方面。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
【關鍵詞】本科院校；國際貿(mào)易；課程建設
作為一所上世紀90年代中期升本成功的地方性本科院校，我們的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，它的培養(yǎng)目標為：要求本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學基本原理和國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識以及從事對外貿(mào)易及其它國際化經(jīng)營所需的基本技能，了解當代國際經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，熟悉通行的國際經(jīng)濟與貿(mào)易制度、慣例以及中國對外經(jīng)貿(mào)的政策、法規(guī)，能在政府涉外經(jīng)濟貿(mào)易管理部門、工商企業(yè)等從事對外經(jīng)濟貿(mào)易政策研究、實際業(yè)務、經(jīng)營管理等工作的具有市場意識和創(chuàng)新能力的應用型高級專門人才。
本專業(yè)主要學習經(jīng)濟學和國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論和基本知識，受到經(jīng)濟學和管理學的基本訓練，掌握理論分析和實務操作的基本能力。
畢業(yè)生應具有以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：
1、掌握經(jīng)濟學的基本理論和方法，主要是政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、國際貿(mào)易等的基本理論和方法；受到經(jīng)濟學、管理學的基本訓練，具有初步的科學研究能力。
2、掌握企業(yè)管理的基本理論和方法。主要是管理學、會計學、國際市場營銷等的基本理論和方法。
3、了解國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論發(fā)展的動態(tài)，熟悉WTO規(guī)則及其它國際經(jīng)濟與貿(mào)易慣例；了解主要國家和地區(qū)的經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢及其經(jīng)濟貿(mào)易政策、措施。
4、熟悉中國對外經(jīng)濟貿(mào)易政策、法規(guī)和措施；了解中國對外貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢；具有敏銳的市場意識、創(chuàng)新精神和開拓能力。
5、具有良好的語言表達能力、溝通能力，熟練地掌握一門外語，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的應用能力；能熟練利用計算機及網(wǎng)絡從事對外經(jīng)濟貿(mào)易工作。
6、達到國家規(guī)定的大學生體育合格標準，身心健康，懂禮儀，具有良好的心理素質(zhì)和社會適應能力。
7、學生畢業(yè)時獲得一種專業(yè)技能或職業(yè)資格證書。
藥事管理專業(yè)研究生屬于理學碩士。
藥事管理專業(yè)屬于理學學位，一級學科是藥學。藥事管理屬于醫(yī)學大類，藥學類。
藥事管理專業(yè)通過講授藥事法規(guī)和管理學、法學、經(jīng)濟學的基本知識，使學生了解藥事活動的基本規(guī)律。
掌握我國藥品管理的法律法規(guī)，具備藥品研制、生產(chǎn)、流通、使用等環(huán)節(jié)管理和監(jiān)督的能力，培養(yǎng)學生運用藥事管理的理論和知識指導實踐，分析解決實際工作中的問題的能力。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
你只見到我在報表上的錙銖必較，卻沒看到我管理上的審時度勢；你有你的決策，我有我的算法；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你嘲笑我在定量分析中埋頭苦干，我可憐你在實際情況下束手無策；你可以輕視我們的才能，我們會證明這是它的時代。財務，注定是條細致入微的鎖鏈，路上免不了有所糾正和刪改，但，那又怎樣？哪怕被質(zhì)疑，也要忠于自我。我是財務管理學，我為自己代言。
財務管理人員是每個企業(yè)不可缺少的重要人才。對于整個企業(yè)而言，就相當于鏈條對于自行車。一旦鏈條失靈，整個自行車也就無法行動。財務管理專業(yè)不僅注重培養(yǎng)財務管理及相關金融、會計、法律等方面的知識和能力，還重點突出財富管理的金融專業(yè)技能，旨在為公司和個人財務決策提供方向性指導及具體方法。財務管理專業(yè)畢業(yè)生需要具備管理、經(jīng)濟、法律、理財和金融等方面的知識，掌握財務會計核算、財務管理基礎、經(jīng)營管理、會計實務處理、證券投資分析、項目評估分析、公司理財、金融管理等能力，能在工商、金融企事業(yè)單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作。
求學期間，學生在熟悉我國有關財務、金融管理的方針、政策和法規(guī)的基礎上，學習財務、金融管理方面的基本理論和基本知識，受到財務、金融管理方法和技巧方面的基本訓練。從而掌握財務、金融管理的定性和定量的分析方法。大學期間，該專業(yè)學生需要學習的專業(yè)課程有微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、管理學、經(jīng)濟法、稅法、管理信息系統(tǒng)、金融學、中級財務會計、成本會計、管理會計、審計學、會計電算化、統(tǒng)計學、財務管理、會計制度管理、財務分析、投資項目評估、市場營銷等。
現(xiàn)代財務管理制度的建立迫切需要同時兼?zhèn)涔芾怼⒔?jīng)濟法律、理財、金融等方面知識和能力的高級人才。當前畢業(yè)生主要在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務、金融管理及教學、科研等方面工作，也可進入會計師事務所從事審計工作。
工商管理：管“經(jīng)營”
你只見到我指點江山的氣魄，卻沒看到我讀書報告的厚重；你有你的領域，我有我的體系；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你嘲笑我終日埋頭在數(shù)字中，我可憐你獨守理論支架；你可以無視我們的努力，我們會證明這是它的時代。管理，是注定運籌帷幄的旅行，路上免不了有所偏離和失誤，但，那又怎樣？哪怕不被看好，也要挑戰(zhàn)自我。我是工商管理學，我為自己代言。
工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟管理基本理論和一般方法的學科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個方面。工商管理專業(yè)的應用性很強，它的目標是依據(jù)管理學、經(jīng)濟學的基本理論，通過運用現(xiàn)代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。該專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企_業(yè)管理方面的知識和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
工商管理專業(yè)的學生主要學習管理學、經(jīng)濟學和企業(yè)管理的基本理論和基本知識，受到企業(yè)管理方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決企業(yè)管理問題的基本能力。專業(yè)課程有管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、經(jīng)濟法經(jīng)營管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)財務管理、企業(yè)生產(chǎn)管理等。
工商管理在研究人類管理活動規(guī)律及其應用科學的基礎上，偏重于用工具和方法來解決管理上的問題。如用運籌學、統(tǒng)計學等，對問題進行定量定性分析。隨著我國第三產(chǎn)業(yè)的興起，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對工商管理人才的需求越來越大。當前該專業(yè)的畢業(yè)生主要分布在國家和省（區(qū)、市）各級經(jīng)濟綜合管理部門或行業(yè)管理部門、外資或涉外經(jīng)營的工商企業(yè)以及國際著名的會計師事務所和其他類型的咨詢服務等中介企業(yè)。鑒于該專業(yè)的學術體系完備，本科畢業(yè)后仍可繼續(xù)進行企業(yè)管理碩士、工商管理碩士以及經(jīng)濟師的進修，成為高級管理人才。
行政管理：管“組織”
你只見到外在的光鮮亮麗，卻沒看到背后的理論基礎；你有你的流派，我有我的學科；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你嘲笑我總在實踐中摸著石頭過河，我可憐你空有理論架構；你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是它的時代。行政，是注定孤獨的旅行，路上少不了煩惱和困惑，但，那又怎樣？哪怕萬千阻擋，也要執(zhí)著向前。我是行政管理學，我為自己代言。
行政管理又稱行政學，也稱公共行政學或公共管理學。它是一門研究政府對社會進行有效管理規(guī)律的科學，是國家公務員和其他公共部門工作人員必備的知識。行政管理作為一門科學，在20世紀初成立以來，得到了長足發(fā)展。當前，行政管理專業(yè)已日漸成為一個獨立的，具有眾多理論流派、多學科交叉的，理論聯(lián)系實際的一門科學。本專業(yè)培養(yǎng)具備行政學、管理學、政治學、法學等方面知識，能在黨政機關、企事業(yè)單位、社會團體從事管理工作以及科研工作，并具有分析和解決行政管理方面實際問題能力的專業(yè)性人才。
由于行政管理專業(yè)與社會學、法學、管理學、政治學等聯(lián)系緊密、相輔相成，因此其專業(yè)課程涉及行政管理學、市政學、社會學、行政領導與決策、人力資源開發(fā)與管理、組織行為學、西方經(jīng)濟學、行政法學、社會調(diào)查與統(tǒng)計、公共政策分析、國家公務員制度概論、行政公文與寫作、機關管理與辦公自動化、社會調(diào)查等各個方面。學生需要學習上述基本理論和基礎知識，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代行政管理知識，具有較強的管理、經(jīng)營、策劃、調(diào)研、交際能力，能在國家機關、社會團體和企事業(yè)單位從事行政管理工作。
行政管理專業(yè)是從政治學派生出來的，并被視為政治學的一個重要分支。行政管理專業(yè)運用政治學的基本理論研究行政組織和管理。政治學著重研究國家政治生活中的重大問題，更具理論性，而行政管理專業(yè)則是更、具有實用性的科學。行政管理專業(yè)的根本目的在于探討行政管理的客觀規(guī)律，實現(xiàn)行政管理的科學化。雖然近幾年，行政管理專業(yè)的就業(yè)情況不盡如人意，但相信隨著社會對行政人才需求的日益增加，行政管理專業(yè)未來將更加美好。
人力資源管理：管“人才”
你只見到我挑選人才時的輕松從容，卻沒看到我甄選簡歷時的煩惱無緒；你有你的規(guī)則，我有我的標準；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來：你輕視我總在和績效作斗爭，我可憐你卻在其下痛苦不已；你可以輕視我們的努力，我們會證明這是它的天下。優(yōu)化，是注定披荊斬棘的旅行，路上少不了質(zhì)疑和刁難，但，那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要達到最優(yōu)績效。我是人力資源管理，我為自己代言。
人力資源管理，是在經(jīng)濟學與人本思想指導下，通過招聘、甄選、培訓、報酬等管理形式對組織內(nèi)外相關人力資源進行有效運用，滿足組織當前及未來發(fā)展的需要，保證組織目標實現(xiàn)與成員發(fā)展的最大化，實現(xiàn)最優(yōu)組織績效的全過程。人力資源管理專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握管理學、經(jīng)濟學及人力資源管理的基本理論、人力資源管理的定性、定量分析方法，在了解本學科理論前沿與發(fā)展動態(tài)的基礎上，具備較強語言與文字表達、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領導等基本能力的優(yōu)秀管理人才。
人力資源管理專業(yè)學生要學習管理學、經(jīng)濟學及人力資源管理方面的基本理論和相關知識，并將受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓練，將理論與實踐相結合，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。專業(yè)課程有管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)，統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、人力資源管理、組織行為學、勞動經(jīng)濟學、績效管理、薪酬與福利、人力資源規(guī)劃、勞動法、人力資源管理軟件等。
在人才競爭趨于全球化的今天，人力資源開發(fā)與管理的工作顯得格外重要，做好人的工作已經(jīng)成為贏得整個世界的前提，而對人力資源管理者的能力開發(fā)，則成為一項關乎發(fā)展整個國家伯樂人才的重要工程。當前國內(nèi)的人力資源管理專業(yè)建立在動態(tài)的國內(nèi)外人資檢測系統(tǒng)的基礎上，能夠預測社會潛在需求，從而實現(xiàn)社會的真實需要，靈活調(diào)整專業(yè)計劃。權威機構調(diào)查顯示，國內(nèi)現(xiàn)在需要中、高級人力資源專業(yè)人才量為600多萬，其中北上廣居多，相對存在巨大的市場缺口，人力資源管理者的就業(yè)前景十分明朗，收入也不錯。
信息資源管理：管“信息”
你只見到我在后臺系統(tǒng)的熟練操作，卻沒看到我在數(shù)據(jù)分析上的理論功底；你有你的鉆研，我有我的刻苦；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你嘲笑我在分析方法中埋頭苦干，我輕視你在學術道路上淺薄不堪；你可以輕視我們的努力，我們會證明這是它的時代。信息管理，是注定與數(shù)據(jù)為伴的旅行，路上少不了枯燥和煩惱，但，那又怎樣？哪怕被忽略，也要堅持到底。我是信息資源管理，我為自己代言。
信息資源管理專業(yè)屬于管理學類，它由原來的科技信息、信息學、管理信息系統(tǒng)等專業(yè)合并而成，強調(diào)管理、經(jīng)濟、計算機等多學科的綜合和交叉。本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構、科研單位等部門從事信息管理信息系統(tǒng)分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。
一、專業(yè)基礎課程改革的必要性
1.從經(jīng)濟學和管理學科角度而言。據(jù)我們對多所院校的財務管理專業(yè)的課程體系進行調(diào)查發(fā)展，微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學以及管理學是作為其專業(yè)基礎課程進行開設，我院自財務管理本科專業(yè)開設以來也一直是這樣開設的。就經(jīng)濟學本身而言，經(jīng)濟學理論不僅直接產(chǎn)生于現(xiàn)實經(jīng)濟生活，而且指導反作用于現(xiàn)實經(jīng)濟生活。學習的目的首先在于拓展學生的思維空間,使學生懂得從多角度、多范圍、多層面來分析社會經(jīng)濟問題,能從復雜的社會經(jīng)濟現(xiàn)象中把握經(jīng)濟問題的本質(zhì)。而現(xiàn)有的微觀經(jīng)濟學內(nèi)容主要是需求、供給、均衡價格、消費者理論、生產(chǎn)者理論和市場結構理論等以個體為研究對象展開闡述。宏觀經(jīng)濟學的主要內(nèi)容是國民收入的相關內(nèi)容、失業(yè)、通貨膨脹、財政政策和貨幣政策、經(jīng)濟增長等。主要著眼于經(jīng)濟總量及其相互關系的分析。宏觀經(jīng)濟學的目的就是要通過對這些問題的研究，了解國家的總體經(jīng)濟運行以及政府相關政策對這種經(jīng)濟運行的影響。從而達到提高經(jīng)濟資源整體運用效率的目的。通過對這兩門課程的學習，不僅要經(jīng)濟學的理論知識，更要訓練學生的思維方式，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，增強學生運用基本經(jīng)濟分析方法和工具、基本經(jīng)濟理論和模型去分析和解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。管理學的主要內(nèi)容是決策與計劃、組織、領導、控制和創(chuàng)新等管理活動的基本理論、基本規(guī)律和一般方法的課程，是一門實用性，綜合性較強的學科，其目的是通過管理學的學習，讓學生了解企業(yè)管理的一些基本理論。經(jīng)濟學和企業(yè)管理學這課程對應用型本科財務管理專業(yè)學生是非常有必要的，只有從西方經(jīng)濟學中學到貨幣政策，利率政策，才能在后面的財務管理專業(yè)課程中深刻了解到其對我們的企業(yè)的融資成本是有影響的。而且教育部對財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)要求里面也要求掌握管理學和經(jīng)濟學的內(nèi)容。但是經(jīng)濟學和管理學作為財務管理專業(yè)的本科學生而言，只是作為專業(yè)基礎課程，而不是專業(yè)課程。
2.應用型本科專業(yè)基礎課程的定位。專業(yè)基礎課程是指某一專業(yè)的學生學習該專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能的課程。其作用是為學生掌握后續(xù)的專業(yè)知識和專業(yè)及技術打下堅實的基礎。應用型本科的特點是以應用能力為主，因此其專業(yè)基礎課程也應該是基礎理論與實踐應用相互融合，以用能力為主。因此專業(yè)基礎課程應該由由專業(yè)學科基礎理論和專業(yè)技術理論課程兩類構成。而現(xiàn)有的財務管理專業(yè)專業(yè)基礎課程將經(jīng)濟學分成理論性很強的微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學來進行開設和講解。以及僅將就涉及管理學的基本理論與原理的管理學作為專業(yè)基礎課程進行開設。我院的財務管理專業(yè)自2009年設立以來也一直是將微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學和管理學作為專業(yè)基礎課程。而對應用型本科的學生而言，僅掌握其管理學的一些基本理論是不夠的，更需要去了解企業(yè)運行的一些管理知識。
3.從應用型本科的學生角度而言。應用型本科學生的特點由于應用型本科的學生大多數(shù)是三本院校分數(shù)錄取的學生，其文化素養(yǎng)本身低于一本，二本分數(shù)線錄取的學生。并且財務管理專業(yè)學生一般是錄取的是文科出生的學生，其數(shù)學基本功底比較薄弱，綜合抽象能力也不如一本、二本等院校的學生。但是現(xiàn)有的微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學課程的教材，一般多是復雜和模型的推理和深奧的理論分析，并且在理論的分析和闡述中，大多是將理論邏輯分析與數(shù)學推理相結合，即既有定量分析,又有定性研究。同時還有抽象的概念和形象的圖標，[賈縣民，應用型本科院校《西方經(jīng)濟學》課程教學改革初探，民辦教育研究，2009年第1期]甚至有些還涉及到復雜的概率統(tǒng)計等數(shù)學方面的知識。而管理學但是該課程市面上已經(jīng)出版的教材里面，大多是抽象的語言闡述和一些形象的圖表進行論述。
二、專業(yè)基礎課程整合的方法以及整合的內(nèi)容
1.專業(yè)基礎課程整合的方法。專業(yè)基礎課程體系設置的首要原則,筆者認為所設置的專業(yè)基礎課程就是結合專業(yè)設置的原則,構成對專業(yè)的知識基礎內(nèi)容體系。因此所設置的專業(yè)基礎課程必須符合幾個基本要求:一是所設置的某一通識課程必須能夠給予學生最必備的某一方面專業(yè)基礎知識或?qū)I(yè)基本訓練:二是所設置的某一通識課程必須是內(nèi)容覆蓋面較廣的,能夠大致體現(xiàn)某個專業(yè)知識體系的課程;三是所設置的所有通識課程必須能夠構該專業(yè)學生最基本的,同時又相對完整的專業(yè)基礎知識體系框架。而對于專業(yè)基礎課程的每一門課程的課程內(nèi)容的確定對于應用型的本科學生而言，作為其專業(yè)基礎課程，學生只需要掌握經(jīng)濟學當中的一些基本結論，懂得如何去應用這些基本結論就行即可，知道如何應用這些理論和實際相結合，去分析現(xiàn)實中的經(jīng)濟問題，從而形成一個區(qū)思考問題的方式和方法。同時通過這門課程的學習，對那些對經(jīng)濟學感興趣的同學提供一個基礎。因此需要將較為抽象的基礎理論和理解較具體的形象的專業(yè)理論知識,按照應用型本科的“以應用能力”為核心的要求來進行.要針對課程整合的功能、結構和內(nèi)容綜合程度、課程整合方案的效果進行全方位的慮將多門學科整合成一門專業(yè)基礎課。既要考慮學生對專業(yè)技能課學習的特殊性又要能體現(xiàn)促進學生發(fā)展.與應用型本科教育銜接，從而滲透到各個相關財務管理專業(yè)基礎課程。
2.專業(yè)基礎課程的改革。根據(jù)上述基本要求,我院在2014級級的財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中對專業(yè)基礎課程按照上述原則進行了修訂，取消了市場營銷學、:國際貿(mào)易；將線性代數(shù)與概率論與數(shù)理統(tǒng)計作為放回學校統(tǒng)一經(jīng)管類開設的公共課程；將原來作為專業(yè)課程的財務管理概論和基礎會計學作為專業(yè)基礎課課程開設，取消原來的統(tǒng)計學，改成經(jīng)濟統(tǒng)計學，增加34課時的EXCEL在財會中的應用，保留原來的經(jīng)濟法課程，課時由原來的68課時變?yōu)?1課時。將管理學改為企業(yè)管理學，將國家稅收作為專業(yè)課程開設。對于各門專業(yè)基礎課程課程內(nèi)容的確定中,根據(jù)上述的原則和要求，我院重點對經(jīng)濟學和管理學做了很大的調(diào)整。以下就這兩門課程進行闡我院對2014級財務管理專業(yè)的專業(yè)基礎課程的課程內(nèi)容的改革。
2.1取消管理課程，將管理學和企業(yè)管理學內(nèi)容整合在企業(yè)管理學課程中開設。根據(jù)應用型本科對專業(yè)基礎課程的定位可知，對于管理學，學生不僅需要了解管理學的一般理論，更需要了解企業(yè)經(jīng)營的管理活動。企業(yè)管理的基礎知識，建立相應的知識框架，以便學生在將來的實際工作中逐漸把握企業(yè)管理的內(nèi)在規(guī)律。因此需要將管理的基本原理、企業(yè)管理實務和企業(yè)管理理論與實踐的新發(fā)展融會到一起。目的是通過計劃、組織、領控制等一系列職能的理論學習，了解企業(yè)的資源如何進行優(yōu)化配置、合理利用、以便順利實現(xiàn)企業(yè)的目標。因此我院在2014級財務管理本科專業(yè)的專業(yè)基礎課程進行了改革由原來的管理學課程改為企業(yè)管理學，課程內(nèi)容即課程教學大綱內(nèi)容分為兩個部分，管理學原理和企業(yè)管理學，其中管理學原理占40%，企業(yè)管理學內(nèi)容占60%。另外，我們還開設了企業(yè)設立和運行這門選修課程進行強化對企業(yè)運行的相關的知識進行強化。
2.2取消微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學兩門課程，將其內(nèi)容整合在西方經(jīng)濟學課程中進行開設。經(jīng)濟學不僅需要考核學生對經(jīng)濟學的基本理論和基本方法的掌握程度，而且還要評判學生的抽象思維和邏輯思維能力，是否能運用經(jīng)濟學的分析方法分析問題和解決問題，能否理解當今經(jīng)濟生活中的各種現(xiàn)象，特別是認識政府各項經(jīng)濟政策的理論背景，提高預見這些政策的現(xiàn)實影響的能力，從而為后續(xù)課程的學習和實際工作打好基礎。而在有限的68課時，要完全掌握微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟些的理論和應用是無法實現(xiàn)的。因此我院在財務管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的專業(yè)基礎課程中的微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學，整合成一門西方經(jīng)濟學。其課時也由原來的微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學各68課時改成西方經(jīng)濟學的共計68課時。其課程內(nèi)容即教學大綱內(nèi)容是將微光經(jīng)濟學內(nèi)容與宏觀經(jīng)濟學的內(nèi)容融合在一塊，前半部分是微觀經(jīng)濟學，后半部分是宏觀經(jīng)濟學。整合之后的西方經(jīng)濟學和原來單獨開設的微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學最大的區(qū)別在于重點不再是大量公式、數(shù)學模型的推導，而是在于這些公式的應用。
作者：湯炎非單位：海口經(jīng)濟學院
關鍵詞：醫(yī)院管理學；課程設計；教學效果
醫(yī)院管理學是管理學的分支學科，具有應用性和實踐性的特點，也是醫(yī)學院校公共事業(yè)管理專業(yè)的主干課程[1]。我校管理學院1983年在全國高等中醫(yī)藥院校中率先開展了醫(yī)院管理學的教學與研究工作，不斷探索和改進教學方法，已積累了36年的教學經(jīng)驗。2015年我校公共事業(yè)管理專業(yè)進行了“醫(yī)院管理進醫(yī)院”的教學改革，需了解學生對課程設計和教學效果評價，為改進醫(yī)院管理學課程設計提供參考。
1內(nèi)容與方法
1.1研究內(nèi)容
了解學生對現(xiàn)行《醫(yī)院管理學》課程教學設計、教學效果的評價。
1.2研究方法
本研究采用典型抽樣的方法，發(fā)放自行設計的問卷開展調(diào)查。問卷內(nèi)容包括五部分，包括被調(diào)查者的基本信息、教學內(nèi)容評價、課程設計評價、教學效果評價、建議。
2研究結果與分析
本研究向我校2012級公共事業(yè)管理專業(yè)學生發(fā)放調(diào)查問卷61份，回收有效問卷59份，有效率97%。被調(diào)查的59人中，女生43人，占74.88%；男生16人，占27.12%。
2.1教學內(nèi)容評價
2.1.1教學大綱中的章節(jié)基本能體現(xiàn)醫(yī)院管理主要職能模塊89.83%的調(diào)查對象認為教學大綱中所涉及的章節(jié)能滿足醫(yī)院管理中的主要職能模塊。10.17%的調(diào)查對象認為大綱中涉及的章節(jié)未能滿足醫(yī)院管理的主要職能模塊，認為應該增加戰(zhàn)略管理、預算管理、信息管理、衛(wèi)生政策解讀以及人事管理模塊。2.1.2重點與難點內(nèi)容講授清晰絕大多數(shù)調(diào)查對象認為教師能夠把教學大綱中的重點內(nèi)容講授清晰，僅有6.78%的調(diào)查對象認為教師沒有把教學大綱中的內(nèi)容講授清晰。所有調(diào)查對象都認為教師已經(jīng)將教學大綱中的難點內(nèi)容講授清晰。
2.2課程設計評價
2.2.1教學方法多樣性為了調(diào)動學生學習的積極性，本課程采用的教學方法有教師授課、課堂討論、角色扮演、課間見習、外請專家授課。為幫助學生更好地理解基本概念、基本原則等理論性知識，在教學過程中，組織學生圍繞某個知識點展開討論。為幫助學生理解“醫(yī)療安全”一章中“醫(yī)患糾紛成因及防范措施”知識點，采用角色扮演的方法，即舉行以熱點醫(yī)患糾紛事件為素材的醫(yī)患糾紛模擬大賽，將全班同學分成小組，由小組成員分別扮演醫(yī)務人員、患者及家屬等角色模擬糾紛事件，著力突出醫(yī)患之間的矛盾點，模擬結束后由小組成員說明該事件的經(jīng)過及防范措施，最后由教師、助教及同學打分的教學形式。“醫(yī)療管理”、“醫(yī)院感染”兩章屬于《醫(yī)院管理學》各論中實踐性較強的內(nèi)容，因此安排學生赴附屬醫(yī)院見習，講解與觀摩相結合。為幫助學生更好地了解病案管理案例實務，請教學醫(yī)院病案室副主任講解醫(yī)院病案管理的內(nèi)容。調(diào)查表明，72.88%的調(diào)查對象認為赴附屬醫(yī)院見習有助于加深對醫(yī)院管理的認識，提高其理論聯(lián)系實際的能力，對課程學習幫助最大。2.2.2理論教學和案例教學更易被學生接受目前教學方法涉及理論教學、角色扮演、見習、案例分析、討論式教學。在不同教學內(nèi)容選擇不同教學方式的調(diào)查中，排列前三位的依次是理論教學、案例教學和見習。2.2.3調(diào)查對象希望適當增加課堂討論比例課堂討論是增加學生參與程度，提高師生互動的一種有效形式。67.8%的調(diào)查對象希望繼續(xù)增加課堂討論在教學中所占的比例，32.2%的調(diào)查對象則希望保持現(xiàn)狀。76.27%的調(diào)查對象認為小組討論使課堂氣氛更活躍；50.85%的調(diào)查對象認為討論使其增加課堂參與度。對于如何分組，調(diào)查對象選擇“由課代表、助教隨機分配”和“由學生自由組合”的各占一半。60%的調(diào)查對象認為分組后的小組成員應該固定，40%的調(diào)查對象認為小組成員可以流動。2.2.4調(diào)查對象希望開展實踐教學97%的調(diào)查對象認為應該保留醫(yī)院見習環(huán)節(jié)。72.88%的調(diào)查對象認為附屬見習可以提高課程興趣，調(diào)查對象認為實踐教學能提高解決實際問題的能力、鞏固理論知識、學習最新的醫(yī)院管理理念的占比依次為52.54%、47.46%和40.68%。大多數(shù)調(diào)查對象認為實踐教學能提高學習效果，71.19%的調(diào)查對象認為實踐教學可以“增進知識點的理解與掌握”，認為實踐教學有利于啟發(fā)思考，可以增加深對知識點的印象，比書本信息量更大。
2.3教學效果評價
2.3.1教學方式對教學效果的影響較大調(diào)查對象認為影響教學效果最大的因素是教學方式，然后依次是教學內(nèi)容、教師和學生，具體情況見表1。2.3.2絕大多數(shù)調(diào)查對象掌握了課程的基本理念與方法88.14%的調(diào)查對象認為掌握了醫(yī)院管理的基本理念與方法；44.07%的調(diào)查對象認為“具備了發(fā)現(xiàn)與醫(yī)院管理相關問題、分析問題、解決問題的能力”；40.68%的調(diào)查對象認為“掌握醫(yī)院管理學的主要實踐技能”。74.58%的調(diào)查對象認為教學應注重“相關能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，理論與實踐相結合”。2.3.3實踐教學部分仍存在問題調(diào)查對象對去附屬醫(yī)院見習的教學環(huán)節(jié)比較滿意，其認為該環(huán)節(jié)可將理論知識與實踐技能銜接起來，但仍存在一些問題。有77.97%的調(diào)查對象都選擇了“對每個科室及醫(yī)院運行流程沒有深入了解”的原因，調(diào)查對象反應：對每個科室及醫(yī)院的運行流程沒有更加深入的了解；學生多帶教老師少，老師不能夠一一解答同學的疑問。2.3.4絕大多數(shù)調(diào)查對象對目前的課程基本滿意86%的調(diào)查對象對目前醫(yī)院管理學課程的總體設計滿意度調(diào)查。16.95%的調(diào)查對象“非常滿意”，69.49%“比較滿意”，13.56%的調(diào)查對象“一般滿意”。
3討論與建議
3.1基本達到了教學大綱中教學目標的要求
通過理論授課與實踐教學相結合，多數(shù)調(diào)查對象基本掌握了醫(yī)院管理的基本理念與方法，具備了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，基本達到了教學大綱中目標的要求。因此，對于現(xiàn)有的教學內(nèi)容、教學方式仍可沿用。3.2教學方式應靈活多樣被調(diào)查對象認為教學方式對教學效果影響較大，對角色扮演、理論課程教學、課堂討論、見習4種方式的接受度較高。今后應更好地進行教學設計，提升教學效果。3.3理論授課內(nèi)容應緊貼熱點理論授課仍為大多數(shù)調(diào)查對象選擇的教學方式。醫(yī)院管理學內(nèi)容豐富，需系統(tǒng)講授醫(yī)院管理學的基本理論、基本知識，同時結合目前醫(yī)院管理實踐中存在的熱點問題、難點問題進行討論與實例分析[2]，可以全面培養(yǎng)和提高學生認識、分析、解決醫(yī)院管理實際問題的能力。調(diào)查對象認為，在理論授課時，可進一步設計適合分組討論的熱點案例，提高其對醫(yī)療熱點問題的關注度，使其在分析解決方案中逐漸養(yǎng)成醫(yī)院管理者所需具備的專業(yè)素質(zhì)。此外，還可以充分利用網(wǎng)絡教學的手段，在blackboard教學平臺的討論板塊設立“醫(yī)院人事管理”、“醫(yī)療管理”、“醫(yī)院質(zhì)量管理”等模塊，為學生提供既可以相互討論又可以與教師交流的多方互動平臺[3]。
3.4增加學生實踐機會
《醫(yī)院管理學》的教學目的是讓學生掌握與醫(yī)院管理學有關的基本理論、基本方法、基本技能，熟悉醫(yī)院管理的模塊，了解醫(yī)院管理的流程。本科教育是高等教育中的基礎環(huán)節(jié)，首先要重視基本理論的講解，而《醫(yī)院管理學》是一門實踐性較強的課程，教學的過程中要與實踐充分結合[4]。就學生來講，課程見習讓學生走進醫(yī)院，通過醫(yī)院見習，使學生在輕松愉快的實踐過程中，對醫(yī)院管理工作有所了解，學到知識的同時減輕壓力[5]。與此同時，學生在見習過程中難免遇到問題，學生帶著問題進入課堂，更能提高其學習的主動性和注意力[6]。因此，學生應該走進醫(yī)院，通過醫(yī)院見習，實地觀摩，充分了解醫(yī)院的運行流程，各個科室的運作模式，同時學習醫(yī)院先進的管理方法[7]。課程組織去附屬醫(yī)院見增進了學生對醫(yī)院運行模式的了解，但由于時間所限，課程中16學時實踐課程并不能完全滿足學生的需要。可以根據(jù)學生自愿報名的方式，利用寒暑假或者周末去醫(yī)院見習[8]，遇到不懂的問題及時向經(jīng)驗豐富的科室老師請教，以便更深入的了解醫(yī)院運行模式，感受實際的醫(yī)院管理氛圍。
3.5進一步提高教師綜合素質(zhì)
目前我校從事《醫(yī)院管理學》教學的教師的教育背景均為社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理，較少接觸醫(yī)院實務管理，教學案例大多由各種信息渠道獲得并改編而成，由于知識結構的限制不可避免地影響到醫(yī)院管理學的教學質(zhì)量。因此，醫(yī)院管理學的教師可通過去附屬醫(yī)院掛職、進修等方式提升自己[9]，加強教學案例挖掘[10]，有助于更好地拓展醫(yī)院管理教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。
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工程管理專業(yè)是新興的工程技術與管理交叉復合性學科。該專業(yè)培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段的復合型高級管理人才。工程管理系下設工程管理專業(yè)，授予管理學或工學學士學位。
工程管理業(yè)的就業(yè)領域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地產(chǎn)經(jīng)營以及金融、賓館、貿(mào)易等行業(yè)部門的管理工作。這一專業(yè)涉及就業(yè)領域?qū)θ瞬诺拇罅啃枨蟊容^普遍。從銀行證券到酒店賓館，從建筑企業(yè)到房地產(chǎn)開發(fā)公司都急需補充大量的工程營造管理及相關專業(yè)的人才，因此人才市場上對該專業(yè)人才的需
（來源：文章屋網(wǎng) ）
1、掌握管理學，經(jīng)濟學的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論，基本知識。
2、掌握企業(yè)管理的定性，定量分析法。
3、具有較強的語言與文字表達，人際溝通以及分析和解決企業(yè)管理工作和問題的基本能力。
4、熟悉我國企業(yè)管理的有關方針，政策和法規(guī)以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則。
5、了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。
6、掌握文獻檢索，資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
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企業(yè)管理概論是職業(yè)院校課程體系中一門重要的綜合性課程。通過該課程的教學，可以使學生掌握一定的經(jīng)濟管理知識與技能，從而適應基于現(xiàn)代技術環(huán)境與科學管理條件下的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動。因此，本文提出，教師在企業(yè)管理概論課的教學過程中應堅持理論與實踐相結合，教會學生用經(jīng)濟觀點、管理觀點去觀察、分析問題。
關鍵詞：
職業(yè)院校；企業(yè)管理；課程教學
企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動是在社會經(jīng)濟大環(huán)境中進行的，企業(yè)的戰(zhàn)略、營銷、財務、生產(chǎn)組織、技術選擇、人力資源等各方面的管理，既需要管理原理和管理方法，也需要基礎經(jīng)濟知識。因此，從市場經(jīng)濟學、管理學再到企業(yè)管理，為我們提供了全方位、多層次研究和管理經(jīng)濟組織的基本思路。通過這三門課的融合，可以更有效地解決企業(yè)經(jīng)濟活動問題。在此背景下，企業(yè)管理概論課程應運而生，其落腳點是對現(xiàn)代企業(yè)的運作及管理進行研究，指導管理實務，使人們的生產(chǎn)經(jīng)營活動更具有針對性。當前，職業(yè)教育也處在巨大的變革中，人才培養(yǎng)已從封閉、單一型的教育轉(zhuǎn)向開放、復合型的教育。培養(yǎng)綜合職業(yè)能力和全面提高素質(zhì)，成為中職、高職教育的重要目標。加強對學生經(jīng)濟管理素質(zhì)的培養(yǎng)正是適應這一轉(zhuǎn)變、達到這一目標的重要措施。因此，不少職業(yè)院校相繼在專業(yè)課程體系中加入企業(yè)管理概論這門課程，以期增強學生的職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)做準備。
一、課程內(nèi)容
企業(yè)管理概論課程是以市場經(jīng)濟學和管理學為理論基礎，融市場經(jīng)濟基礎知識和現(xiàn)代企業(yè)管理理論于一體的一門綜合性課程。教學目的是讓學生初步了解企業(yè)管理的基本原理及科學的管理方法與技術，樹立經(jīng)濟觀念和現(xiàn)代管理觀念，以適應基于現(xiàn)代技術環(huán)境與科學管理條件下的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動。職業(yè)院校教學的主要對象都是非經(jīng)濟管理專業(yè)的學生，加之生源，缺乏必要的知識儲備，所以應以市場經(jīng)濟學、管理學為理論基礎，以現(xiàn)代企業(yè)管理為重點構建這門課程。將該課程的培養(yǎng)目標設置為，以讓學生了解、理解必備的經(jīng)濟與管理的基本知識為出發(fā)點，介紹企業(yè)管理的基本理論、方法及實務。其中，“現(xiàn)代企業(yè)管理”模塊涵蓋了企業(yè)管理實務、企業(yè)運作過程及管理、企業(yè)資源配置及管理、企業(yè)與企業(yè)環(huán)境等內(nèi)容；“經(jīng)濟管理基礎”模塊涵蓋了管理組織，管理職能與管理原理，消費者、生產(chǎn)者與政府行為，市場供求分析，市場經(jīng)濟基礎等內(nèi)容。這樣就突破了以往的企業(yè)管理教材結構體系，以現(xiàn)代企業(yè)管理為主線，將經(jīng)濟基本知識、管理基本知識和企業(yè)管理實務融為一體，簡明扼要、通俗易懂，也便于教師根據(jù)各專業(yè)的實際需要對教材內(nèi)容做出取舍。
二、課程意義
我國職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的技術應用型人才，經(jīng)濟管理知識和技能的傳授正是中職、高職教育的一項重要內(nèi)容。因此，在開放的現(xiàn)代社會中，一名專業(yè)技術人員掌握一定的經(jīng)濟管理知識與技能是十分必要的。通過對筆者學院近年來畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查反饋，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)中的許多工作、問題都與管理和技術密切相關，企業(yè)一線的技術人員必須掌握生產(chǎn)技術規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律，懂得企業(yè)管理知識，樹立經(jīng)濟觀念，掌握技術經(jīng)濟分析方法。為此，學院近年來不斷加大企業(yè)管理概論課程的教學力度，收到了良好的成效。許多學好這門課程的學生更能勝任管理崗位，也能更好地規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，為將來的發(fā)展、成才提供了保證。
三、課程教學
1.課程要求企業(yè)管理概論是一門專業(yè)性較強的課程，因此，對職業(yè)院校非經(jīng)濟管理類專業(yè)的學生，在學習要求上要有所降低。為此，我們將本課程的要求設置為掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎理論和基礎知識，掌握市場經(jīng)濟的基礎知識；熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理的基本方法和現(xiàn)代化管理的基本手段；了解現(xiàn)代企業(yè)運行的基本規(guī)律以及企業(yè)主要部門的管理內(nèi)容，學會溝通、協(xié)調(diào)與配合；樹立經(jīng)濟觀念，初步具備對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的分析能力和決策能力。
2.教學方法企業(yè)管理概論綜合性、實踐性強，因此，教師在教學過程中應首先讓學生樹立經(jīng)濟意識和管理意識，指導學生學會用經(jīng)濟觀點、管理觀點觀察問題、分析問題。其次，要堅持理論與實踐相結合。企業(yè)管理是對管理的規(guī)律性的認識，是對企業(yè)管理實踐的總結與概括。這就要求教師教學切忌照本宣科，而應深入實際，理論與實踐相結合，這樣才能使學生真正掌握企業(yè)管理知識。最后，要注重知識的綜合應用。企業(yè)管理是一門綜合性的應用科學，在教學過程中涉及哲學、心理學、數(shù)學、計算機科學以及各種專業(yè)技術。因此，在教學中必須注重各種知識的綜合應用，從而達到舉一反三、事半功倍的效果。
一、創(chuàng)立會計管理學是會計發(fā)展的必然趨勢
會計隨人類從事生產(chǎn)活動產(chǎn)生以來，已有數(shù)千年的。從“結繩記事”到“司會”使用簡單的收支帳簿，從單式記帳到復式記帳，從財務會計到管理會計，從手工操作到運用微機，經(jīng)歷了一個由簡單到復雜，由低級到高級漫長的發(fā)展過程。發(fā)展到今天，會計已形成了包括核算、監(jiān)督、預測、決策、控制、考核和科研、制訂法規(guī)制度、宣傳等在內(nèi)的一系列管理活動。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計的作用越來越重要。各行業(yè)的會計部門已成為管理經(jīng)濟的關鍵部門，廣大財會人員已成為管理經(jīng)濟的骨干隊伍。無數(shù)的經(jīng)驗教訓表明，會計工作、會計隊伍管理得如何，對整個經(jīng)濟管理產(chǎn)生致關重要的。因此，社會各界對會計部門、會計隊伍的管理和建設十分關注，并給予很大期望。從社會來講，從國家來講，怎樣管好會計，怎樣有效地發(fā)揮會計管理的作用，就很值得我們?nèi)パ芯亢吞剿鳌?/p>
解放以來，我國在會計立法、會計制度的制定和改革、會計核算、監(jiān)督、財務管理、會計電算化、會計教育、會計職稱、會計隊伍建設和會計科研等方面做了大量工作，取得了可喜的成就。但是，我們應當清醒地看到，會計產(chǎn)生、發(fā)展雖有幾千年的歷史，但從古到今，從國外到國內(nèi)，致今尚未創(chuàng)立科學而完整的會計管理學科。幾十年來，我們雖然在會計管理方面做了大量艱苦卓越的工作，取得了很多寶貴經(jīng)驗，并針對不同時期的實際情況，了不少、法規(guī)和制度，解決了不少現(xiàn)實。但這些往往是被動和零散的，對會計管理工作的認識還處于“經(jīng)驗型”的感性認識階段，對幾十年會計管理工作的實踐，尚未進行科學、系統(tǒng)地歸納，上升為理性認識，形成完整的體系。在攀登知識高峰中，尚未實現(xiàn)飛躍。同時，我們也應看到，現(xiàn)實的會計管理工作實踐也急待科學的理論來指導，才可能取得更大的發(fā)展。
經(jīng)濟在發(fā)展，社會在發(fā)展，理論也在發(fā)展。人們爭先恐后攀登理論高峰，去實現(xiàn)認識上的飛躍。正在由“必然王國”向“自由王國”邁進。如果我們不抓住機遇，認真解決會計管理學科的創(chuàng)立，會計管理就因缺乏先進理論的指導而滯后于實踐，就會停留于“必然王國”，落后于的步伐。因此，創(chuàng)立會計管理學是會計事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，是時代賦予我們的使命。我們?nèi)藨撚兄練猓ヌ剿鲿嫿缟形唇鉀Q的這個課題，為會計事業(yè)的發(fā)展做出重大貢獻。
二、研究的目標和遵循的原則
會計管理學是一門專業(yè)性較強的學科，他必然要根據(jù)會計管理工作的特征確定特定的研究目標。筆者初淺的認為，會計管理學研究的目標應是：在認真總結我國會計管理歷史經(jīng)驗教訓的基礎上，根據(jù)經(jīng)濟原理和我國的國情，從我國市場經(jīng)濟客觀現(xiàn)實出發(fā)，尋求如何搞好會計的管理，研究會計管理的地位、作用、性質(zhì)、特征、原則、對象、和，形成較完整的科學的會計管理理論體系，用以指導會計管理工作，促進會計事業(yè)取得更大發(fā)展。
創(chuàng)立會計管理學是一項十分艱巨的任務，為確保目標的實現(xiàn)，我們在研究工作中應認真掌握好以下原則：
1、既要認真總結歷史經(jīng)驗教訓，又要著眼于未來的發(fā)展，重在研究未來的發(fā)展；
2、既要借鑒于國外的先進經(jīng)驗和理論，又要研究具有中國特色的會計管理理論，重在研究我們自己的特色和路子；
3、既要注意與我國市場經(jīng)濟體制相適應，又要重視國家的宏觀調(diào)控職能的發(fā)揮，重在從國家調(diào)控與市場經(jīng)濟機制相結合這個基本點上研究解決問題；
4、既要注重研究的理論水準，又要重視理論的科學性、適用性，重在以指導、服務于實踐為宗旨；
5、既要考慮專業(yè)特點，又要注意與相關法規(guī)、相關業(yè)務相協(xié)調(diào)，重在適用的廣度上下功夫；
6、既要突出研究的重點，又要重視整體結構，重在創(chuàng)建完整的理論體系。
這些目標和原則，是我們研究會計管理學的著眼點和要遵循的基本點。我們只有確定了正確的目標，堅持了正確的原則，才能正確把握研究的方向，沿著正確的思路，取得預期的研究成果。
三、的對象和基本
管是以會計管理活動為研究對象，研究會計管理活動的，闡明會計管理的基本知識和基本，用以指導會計管理實踐的一門。會計管理學與財務會計、管理會計既有聯(lián)系又有區(qū)別，是一門綜合性學科。因此，所要研究的基本內(nèi)容應是：
1、研究分析會計管理的產(chǎn)生、及沿革；
2、會計管理的性質(zhì)、地位、作用、特征、原則、職能、管理體制和；
3、會計管理的決策、規(guī)劃和調(diào)控；
4、會計法規(guī)、制度管理；
5、會計機構、人員及職稱的管理；
6、會計信息和會計基礎工作規(guī)范化建設的管理；
7、會計電算化管理；
8、會計監(jiān)督、審計、監(jiān)察的管理；
9、會計科研、、書刊出版發(fā)行的管理；
10、注冊會計師和審計、咨詢、服務組織及會計學會的管理；
11、會計公共關系及國際交往的管理。
研究、創(chuàng)立會計管理學涉及的內(nèi)容十分廣泛，現(xiàn)只能粗略地提出一些框架式的設想，在實際研究中，可根據(jù)需要重新進行分類組合，也可根據(jù)需要進行調(diào)整補充，以便形成一門比較系統(tǒng)、適用性強的學科。
四、會計管理學研究、創(chuàng)立的組織實施
修業(yè)年限：四年
授予學位：理學學士
專業(yè)代碼：070102
所屬一級學科：數(shù)學類
專業(yè)簡介：
信息與計算科學專業(yè)是以信息領域為背景，數(shù)學與信息管理相結合的交叉學科專業(yè)，它以計算理論和算法的研究為重點，屬于軟件技術領域中偏于基礎的部分。
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的數(shù)學知識，掌握信息科學和計算科學的基本理論和方法，受到科學研究的初步訓練，能運用所學知識和熟練的計算機技能解決實際問題，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學和應用開發(fā)和管理工作的高級專門人才。
培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學生主要學習信息科學和計算科學的基本理論、基本知識和基本方法，打好數(shù)學基礎，受到較扎實的計算機訓練，初步具備在信息科學與計算科學領域從事科學研究、解決實際問題及設計開發(fā)有關軟件的能力。
畢業(yè)生能力要求：
1. 具有扎實的數(shù)學基礎，掌握信息科學和計算科學的基本理論和基本知識；
2. 能熟練使用計算機，具有基本的算法分析、設計能力和較強的編程能力；
3. 了解某個應用領域，能運用所學的理論、方法和技能解決某些科研或生活中的實際課題；
4. 對信息科學與計算科學理論、技術及應用的新發(fā)展有所了解。
主要課程：
數(shù)學基礎課、概率統(tǒng)計、數(shù)學模型、物理學、計算機基礎、信息科學基礎、理論計算機科學基礎、數(shù)值計算方法、計算機圖形學、運籌與優(yōu)化等。
開設學校（部分）：
北京：北京理工大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、北京交通大學、北京科技大學、北京工業(yè)大學、華北電力大學；
江蘇：蘇州大學、江南大學、南京理工大學、南京航空航天大學；
山東：山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學、煙臺大學、山東經(jīng)濟學院；
廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學、廣東商學院；
上海：復旦大學、上海財經(jīng)大學、華東理工大學、上海理工大學；
天津：天津科技大學、天津工業(yè)大學、天津理工大學、中國民航大學；
浙江：浙江大學；
河北：燕山大學；
河南：鄭州大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：大連理工大學、大連海事大學、東北大學；
黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；
安徽：合肥工業(yè)大學；
陜西：西安交通大學、西北工業(yè)大學、西安電子科技大學、西北大學；
湖南：湖南大學；
江西：江西財經(jīng)大學；
四川：西南交通大學、電子科技大學、成都理工大學；
重慶：重慶大學；
海南：海南大學。
畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：
教師：到中小學應聘數(shù)學教師；軟件工程師：在計算機領域從事研發(fā)技術工作；工程技術人員：在企事業(yè)單位、金融機構、行政部門中從事應用研究、科技開發(fā)、決策管理、軟件研制等方面的工作。
人力資源管理
修業(yè)年限：四年
授予學位：管理學學士
專業(yè)代碼：110205
所屬一級學科：工商管理類
專業(yè)簡介：
人力資源管理，是指運用現(xiàn)代化的科學方法，對與一定物力相結合的人力進行合理的培訓、組織和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同時對人的思想、心理和行為進行恰當?shù)恼T導、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實現(xiàn)組織目標。我國自加入WTO以來，全球化使國際生產(chǎn)要素的競爭更加激烈，客觀上要求各個企業(yè)要充分重視人力資源管理。企業(yè)的人力資源管理部門需要素質(zhì)越來越高的人力資源管理專門人才，尤其需要高層次人才的加入。
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及人力資源管理等方面的知識和能力，能在事業(yè)單位及政府部門從事人力資源管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學生要學習管理學、經(jīng)濟學及人力資源管理方面的基本理論和基本知識，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。
畢業(yè)生能力要求：
1. 掌握管理學、經(jīng)濟學及人力資源管理方面的基本理論和基本知識；
2.掌握人力資源管理的定性、定量分析方法；
3. 具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領導的基本能力；
4. 熟悉與人力資源管理有關的方針、政策及法規(guī)；
5. 了解本學科理論前沿與發(fā)展動態(tài)。
主要課程：
管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)，統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、經(jīng)濟法、人力資源管理、組織行為學、勞動經(jīng)濟學等。
開設學校（部分）：
北京：中國人民大學、中央財經(jīng)大學、北京師范大學、北京林業(yè)大學、北京信息科技大學、華北電力大學；
江蘇：南京審計學院、揚州大學、南京師范大學、江蘇大學、南京工業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學；
山東：山東財政學院、山東師范大學、山東經(jīng)濟學院；
廣東：華南理工大學、廣州大學、廣東商學院、華南農(nóng)業(yè)大學、華南師范大學；
上海：華東理工大學、華東師范大學、上海師范大學；
天津：天津科技大學、天津工業(yè)大學、天津外國語學院；
浙江：浙江理工大學、浙江財經(jīng)學院；
河南：鄭州大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：大連理工大學、遼寧大學、東北財經(jīng)大學、大連工業(yè)大學；
安徽：安徽大學；
山西：山西財經(jīng)大學；
陜西：西安電子科技大學、陜西師范大學、西北大學；
湖北：華中師范大學；
湖南：湘潭大學、湖南師范大學、中南林業(yè)科技大學；
江西：江西財經(jīng)大學、華東交通大學；
四川：西南財經(jīng)大學、成都理工大學；
重慶：重慶大學、四川外語學院；
海南：海南大學。
畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：
管理人員：在各種類型的企事業(yè)單位從事人力資源管理方面的工作；公務員：在各級政府機關從事相關工作；獵頭：在職業(yè)服務機構從事公關和咨詢工作。
金融學
修業(yè)年限：四年
授予學位：經(jīng)濟學學士
專業(yè)代碼：020104
所屬一級學科：經(jīng)濟學類
專業(yè)簡介：
金融學是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象的學科。金融是貨幣流通和信用活動以及與之相聯(lián)系的經(jīng)濟活動的總稱，廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發(fā)行、保管、兌換、結算，融通有關的經(jīng)濟活動，甚至包括金銀的買賣，狹義的金融專指信用貨幣的融通。
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)具備金融學方面的理論知識和業(yè)務技能，能在銀行、證券、投資、保險及其他經(jīng)濟管理部門和企業(yè)從事相關工作的專門人才。
培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學生主要學習貨幣銀行學、國際金融、證券、投資、保險等方面的基本理論和基本知識，受到相關業(yè)務的基本訓練，具有金融領域?qū)嶋H工作的基本能力。
畢業(yè)生能力要求：
1. 掌握金融學科的基本理論、基本知識；
2. 具有處理銀行、證券、投資與保險等方面業(yè)務的基本能力；
3. 熟悉國家有關金融的方針、政策和法規(guī)；
4. 了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；
5. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
主要課程：
經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、財政學、國際經(jīng)濟學、貨幣銀行學、國際金融管理、證券投資學、保險學、商業(yè)銀行業(yè)務管理、中央銀行業(yè)務、投資銀行理論與實務等。
開設學校（部分）：
北京：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京師范大學、中國人民大學、中央財經(jīng)大學、北京外國語大學、北京工業(yè)大學、華北電力大學、北京航空航天大學；
江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、江南大學、南京審計學院、南京航空航天大學；
山東：山東科技大學、中國海洋大學、山東經(jīng)濟學院；
廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、廣州大學、暨南大學、廣東商學院；
上海：復旦大學、上海財經(jīng)大學、華東師范大學、華東理工大學、上海理工大學、上海外國語大學；
天津：南開大學、天津工業(yè)大學；
浙江：浙江工業(yè)大學；
河南：鄭州大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：大連理工大學、東北財經(jīng)大學、東北大學、遼寧大學；
黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；
陜西：西安電子科技大學、西北大學；
湖北：武漢大學；
湖南：湖南大學；
江西：江西財經(jīng)大學；
四川：西南交通大學、西南財經(jīng)大學；
重慶：重慶大學、西南政法大學；
福建：廈門大學；
海南：海南大學。
畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：
職員：在各類銀行系統(tǒng)從事管理銀行的存貸款及投資業(yè)務；證券投資人員：在各類證券公司從事股票、外匯、國債等業(yè)務。
土木工程
修業(yè)年限：四年
授予學位：工學學士
專業(yè)代碼：080703
所屬一級學科：土建類
專業(yè)簡介：
土木工程學是一門運用數(shù)學、物理、化學等基礎科學知識，力學、材料等技術科學知識以及土木工程方面的工程技術知識來研究、設計、修建各種建筑物和構筑物的學科。
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結構與設施、給水排水和地基處理等領域從事規(guī)劃、設計、施工、管理和研究工作的高級工程技術人才。
培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學生主要學習工程力學、巖土工程、結構工程、市政工程、給水排水工程和水利工程學科的基本理論和知識，受到工程制圖、工程測量、計算機應用、專業(yè)實驗、結構設計及施工實踐等方面的基本訓練，以及具備從事建筑工程、交通土建工程、水利水電工程、港口工程、海岸工程和給水排水、工程的規(guī)劃、設計、施工、管理及相關研究工作的能力。
畢業(yè)生能力要求：
1. 具有扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語語言綜合能力；
2. 掌握工程力學、流體力學、巖土力學、工程地質(zhì)學和工程制圖的基本理論與基本知識；
3. 掌握建筑材料、結構計算、構件設計、地基處理、給水排水工程和計算機應用方面的基本知識、原理、方法與技能，初步具有從事土建結構工程的設計與研究工作的能力；
4. 掌握建筑機械、電工學、工程測量、施工技術與施工組織、工程檢測、工程概預算以及工程招標等方面的基本知識、基本技能，初步具有從事工程施工、管理和研究工作的能力；
5. 熟悉各類土木工程的建設方針、政策和法規(guī)；
6. 了解土木工程各主干學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。
主要課程：
工程力學、流體力學、地基與基礎、工程地質(zhì)學、工程水文學、工程制圖、計算機應用、建筑材料、混凝土結構、鋼結構、工程結構、給水排水工程、施工技術與管理等。
開設學校（部分）：
北京：清華大學、北京航空航天大學、北京交通大學、北京科技大學、北京工業(yè)大學；
江蘇：東南大學、江南大學、南京理工大學、河海大學、南京航空航天大學、中國礦業(yè)大學；
山東：山東科技大學、中國海洋大學、煙臺大學、山東建筑大學；
廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學；
上海：同濟大學、上海理工大學；
天津：天津大學、中國民航大學、河北工業(yè)大學；
浙江：浙江大學、浙江工業(yè)大學；
河北：燕山大學、河北大學；
河南：鄭州大學、河南大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：大連理工大學、大連海事大學、東北大學；
黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；
安徽：合肥工業(yè)大學；
甘肅：蘭州大學；
山西：太原理工大學；
陜西：西安交通大學、西北工業(yè)大學；
湖北：武漢大學；
湖南：湖南大學；
四川：西南交通大學、成都理工大學；
重慶：重慶大學；
廣西：廣西大學；
福建：廈門大學、福州大學；
海南：海南大學。
畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：
工程技術人員：在各類建筑設計研究院、燃氣熱力公司、工程公司、設備生產(chǎn)企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)公司等行業(yè)從事相關技術工作；公務員：在各級政府的建設、規(guī)劃、管理、質(zhì)監(jiān)、環(huán)境等部門從事技術管理工作。
臨床醫(yī)學
修業(yè)年限：五年
授予學位：醫(yī)學學士
專業(yè)代碼：100251
所屬一級學科：預防醫(yī)學類
專業(yè)簡介：
臨床醫(yī)學是研究如何運用醫(yī)學知識和高科技手段，研究疾病的病因、診斷、治療和預防，為患者解除病痛，提高臨床治療水平，促進人體健康的一門科學。從疾病的診斷、治療到預防等方面都是臨床醫(yī)學的研究范疇。臨床醫(yī)學主要是對具體病人進行診斷和治療，從個體水平研究疾病的病因、預防和衛(wèi)生管理等方面的問題。本學科一般修業(yè)年限五年，分為兩個學習階段：第一階段學習普通基礎課，第二階段是醫(yī)學基礎課與臨床醫(yī)學課。醫(yī)學基礎課和臨床醫(yī)學課提供扎實的知識基礎，實習課則為學生提供難得的實踐機會。臨床醫(yī)學更偏重理科，尤其是生物、化學等學科。
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論和醫(yī)療預防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面工作的醫(yī)學高級專門人才。
培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學生主要學習醫(yī)學方面的基礎理論和基本知識，受到人類疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練，具有對人類疾病的病因、發(fā)病機制作出分類鑒別的能力。
畢業(yè)生能力要求：
1. 掌握基礎醫(yī)學中臨床醫(yī)學的基本理論、基本知識；
2. 掌握常見病名發(fā)病診斷處理的臨床基本技能；
3. 具有對急、難、重癥的初步處理能力；
4. 熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)。
主要課程：
人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、藥理學、病理學、預防醫(yī)學、免疫學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、中醫(yī)學等。
開設學校（部分）：
北京：清華大學、首都醫(yī)科大學；
江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、揚州大學、江蘇大學、南京醫(yī)科大學；
山東：山東大學、泰山醫(yī)學院、濰坊醫(yī)學院；
廣東：中山大學、暨南大學、汕頭大學、廣州醫(yī)學院、廣東醫(yī)學院、韶關學院、廣東藥學院；
上海：復旦大學、同濟大學；
天津：南開大學；
浙江：寧波大學、杭州師范大學、溫州醫(yī)學院；
河北：河北大學；
河南：鄭州大學、河南科技大學；
吉林：吉林大學、延邊大學；
遼寧：大連大學、中國醫(yī)科大學、大連醫(yī)科大學；
安徽：安徽理工大學、安徽醫(yī)科大學；
新疆：石河子大學；
青海：青海大學；
甘肅：蘭州大學；
山西：山西醫(yī)科大學；
陜西：西安交通大學；
湖北：武漢大學、江漢大學；
湖南：湖南師范大學、吉首大學、湖南中醫(yī)藥大學；
廣西：廣西醫(yī)科大學；
四川：成都中醫(yī)藥大學、瀘州醫(yī)學院；
重慶：重慶醫(yī)科大學；
福建：廈門大學、福建醫(yī)科大學。
畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：
醫(yī)師：到各級傳染病醫(yī)院工作；醫(yī)務工作者：到各級醫(yī)療機構從事衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生保健等工作；公務員：到各級政府衛(wèi)生部門從事管理工作。
英語
修業(yè)年限：四年
授予學位：文學學士
專業(yè)代碼：050201
所屬一級學科：外國語言文學類
專業(yè)簡介：
英語，作為當今世界事實上的國際社交語言，它取得的成功是史無前例的。從使用它的人口來說，以英語為母語的人數(shù)僅次于漢語而居世界第二位，大約有四億多人。然而以英語作為第二語言，或者在一定程度上使用英語的人數(shù)，要遠比這多得多，可以說分布在世界的各個角落、各個民族。
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才。
培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學生主要學習英語語言、外交、社會文化等方面基本理論和基本知識、受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業(yè)務水平及較好的素質(zhì)和較強能力。
畢業(yè)生能力要求：
1. 了解我國有關的方針、政策、法規(guī)；
2. 掌握語言學、文學及相關人文和科技方面的基礎知識；
3. 具有扎實的英語語言和較熟練的聽、說、讀、寫、譯的能力；
4. 了解我國國情和英語國家的社會與文化；
5. 具有第二外國語的一定的實際應用能力。
主要課程：
基礎英語、高級英語、報刊選讀、視聽、口語、英語寫作、翻譯理論與實踐、語言理論、語言學概論等。
開設學校（部分）：
北京：北京大學、清華大學、北京理工大學、中國人民大學、中央財經(jīng)大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京師范大學、北京交通大學、北京科技大學、北京外國語大學；
江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、江南大學；
山東：山東大學、山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學；
廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學；
上海：復旦大學、同濟大學、上海交通大學、上海財經(jīng)大學、華東理工大學、華東師范大學；
天津：南開大學、天津大學、天津科技大學；
河南：鄭州大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：大連理工大學、東北財經(jīng)大學；
黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；
陜西：西安交通大學、西北工業(yè)大學；
湖北：武漢大學；
湖南：湖南大學；
四川：西南交通大學、西南財經(jīng)大學、電子科技大學、成都理工大學；
重慶：重慶大學、西南大學；
福建：廈門大學。
畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：
教師：在中小學任教；翻譯：到外事、經(jīng)貿(mào)部門從事翻譯工作；導游：在國際旅行社當導游；其他：在各類涉外企業(yè)從事翻譯及文秘工作。
通信工程
修業(yè)年限：四年
授予學位：工學學士
專業(yè)代碼：080604
所屬一級學科：電氣信息類
專業(yè)簡介：
通信工程專業(yè)是通信技術迅猛發(fā)展形勢下的熱門專業(yè)。通信技術是以現(xiàn)代的聲、光、電技術為硬件基礎，輔以相應軟件來達到信息交流目的。近年來，多媒體的廣泛推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應用極大地推動了通信工程專業(yè)的發(fā)展，寬帶技術、光通信也已經(jīng)嶄露頭角。通信工程專業(yè)所研究的內(nèi)容涵蓋了當今最流行、發(fā)展最迅猛的領域。
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)具備通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計、制造、運營及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應用通信技術與設備的高級工程技術人才。
培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學生主要學習通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)方面的基礎理論、組成原理和設計方法，受到通信工程實踐的基本訓練，具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡的設計、開發(fā)、調(diào)測和工程應用的基本能力。
畢業(yè)生能力要求：
1. 掌握通信領域內(nèi)的基本理論和基本知識；
2. 掌握光波、無線、多媒體等通信技術；
3. 掌握通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的分析與設計方法；
4. 具有設計、開發(fā)、調(diào)測、應用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的基本能力；
5. 了解通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)建設的基本方針、政策和法規(guī)；
6. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
主要課程：
電路理論與應用的系列課程、計算機技術系列課程、信號與系統(tǒng)、電磁場理論、數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設計、數(shù)字信號處理、通信原理等。
開設學校（部分）：
北京：北京郵電大學、北京交通大學、北京科技大學、北京工業(yè)大學、華北電力大學；
江蘇：蘇州大學、江南大學、南京理工大學、河海大學；
山東：山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學、煙臺大學、山東建筑大學；
廣東：中山大學、暨南大學；
上海：復旦大學、華東師范大學、上海理工大學；
天津：南開大學、天津大學、天津科技大學、天津工業(yè)大學、天津理工大學、中國民航大學、天津商業(yè)大學；
浙江：浙江工業(yè)大學；
河北：燕山大學、河北大學；
河南：鄭州大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：大連海事大學、東北大學、遼寧大學；
黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；
安徽：合肥工業(yè)大學；
甘肅：蘭州大學；
山西：太原理工大學；
陜西：西北工業(yè)大學、西安電子科技大學、西北大學；
湖南：湖南大學；
江西：江西財經(jīng)大學；
四川：西南交通大學、電子科技大學；
重慶：重慶大學、重慶郵電大學；
福建：廈門大學、福州大學；
海南：海南大學。
畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：
工程技術人員：到各類通信生產(chǎn)企業(yè)從事通信工程的研究、設計、技術引進和技術開發(fā)工作；軟件工程師：在計算機行業(yè)從事軟件開發(fā)工作；網(wǎng)絡工程師：在各類企業(yè)從事網(wǎng)絡設計、維護工作；營銷人員：在通信相關公司從事產(chǎn)品銷售工作。
法學
修業(yè)年限：四年
授予學位：法學學士
專業(yè)代碼：030101
所屬一級學科：法學類
專業(yè)簡介：
法學又稱法律科學，是一切以法律現(xiàn)象為研究對象的學科的總稱。法律意識、法律關系、法律行為（包括合法行為、違法行為）等法律現(xiàn)象，都是法學的研究對象。法學同任何社會科學一樣也具有理論認識職能和意識形態(tài)職能。法學肯定法律對于社會的制約和調(diào)整。從而，法學教育全體人民遵紀守法，具有特殊的價值。隨著中國現(xiàn)代社會的發(fā)展進程，法學研究正在發(fā)揮著越來越重要的作用，法學人才也受到越來越多的重視。
培養(yǎng)目標：
培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業(yè)單位和社會團體、特別是能在立法機關、行政機關、檢察機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的高級專門人才。
培養(yǎng)要求：
學生主要學習法學的基本理論和基本知識，受到法學思維和法律實務的基本訓練，具有運用法學理論和方法分析問題和運用法律管理事務與解決問題的基本能力。
畢業(yè)生能力要求：
1. 掌握法學各學科的基本理論與基本知識；
2. 掌握法學的基本分析方法和技術；
3. 了解法學的理論前沿和法制建設的趨勢；
4. 熟悉我國法律和黨的相關政策；
5. 具有運用法學知識去認識問題和處理問題的能力。
主要課程：
法學、法理學、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識產(chǎn)權法、經(jīng)濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法等。
開設學校（部分）：
北京：北京大學、清華大學、北京理工大學、中國人民大學、中央財經(jīng)大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京師范大學、北京交通大學、北京科技大學、北京外國語大學；
江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、江南大學；
山東：山東大學、山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學；
廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學；
上海：復旦大學、上海交通大學、上海財經(jīng)大學、上海大學、華東理工大學、華東師范大學；
天津：南開大學、天津大學、天津科技大學；
浙江：浙江大學；
河南：鄭州大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：東北財經(jīng)大學；
黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；
陜西：西安交通大學、西北工業(yè)大學；
湖北：武漢大學；
湖南：湖南大學；
四川：西南交通大學、西南財經(jīng)大學、電子科技大學、成都理工大學；
重慶：重慶大學、西南大學；
海南：海南大學。
畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：
公務員：在相關政府部門任警官、檢察官、法官等職；法律顧問：在大公司主觀法律事務；律師：在律師事務所做律師；其他：到各類企業(yè)做一般性事務工作。
市場營銷
修業(yè)年限：四年
授予學位：管理學學士
學科代碼：110202
所屬一級學科：工商管理類
學科簡介：
市場營銷學是適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟高度發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展起來的一門關于企業(yè)經(jīng)營管理決策的學科，是比較實用的學科。在市場經(jīng)濟逐步完善的今天，對于作為獨立經(jīng)濟實體的企業(yè)，如果沒有專業(yè)的市場營銷人才，以科學、現(xiàn)代化的營銷手段來做市場，那么企業(yè)將無法在競爭激烈的市場中生存發(fā)展。
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學生主要學習市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，受到營銷方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決營銷問題的基本能力。
畢業(yè)生能力要求：
1. 掌握管理學、經(jīng)濟學和現(xiàn)代市場營銷學的基本理論、基本知識；
2. 掌握市場營銷的定性、定量分析方法；
3. 具有較強的語言與文字表達、人際溝通以及分析和解決營銷實際問題的基本能力；
4. 熟悉我國有關市場營銷的方針、政策與法規(guī)及了解國際市場營銷的慣例和規(guī)則；
5. 了解本學科的理論前沿及發(fā)展動態(tài)。
主要課程：
管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、經(jīng)濟法、消費者行為學、國際市場營銷、市場調(diào)查等。
開設學校（部分）：
北京：北京理工大學、中央財經(jīng)大學、北京郵電大學、中國農(nóng)業(yè)大學、北京工業(yè)大學、華北電力大學、北京第二外國語學院；
江蘇：南京大學、蘇州大學、南京審計學院、南京航空航天大學；
山東：青島科技大學、煙臺大學、山東經(jīng)濟學院；
廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學、廣東商學院；
上海：華東理工大學、上海理工大學；
天津：天津外國語學院；
浙江：浙江工業(yè)大學；
河南：鄭州大學、河南科技大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：東北財經(jīng)大學、大連海事大學、東北大學、遼寧大學、大連外國語學院；
黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；
安徽：合肥工業(yè)大學、安徽大學；
山西：太原理工大學；
陜西：西北工業(yè)大學、西安電子科技大學；
湖北：武漢工程大學；
湖南：湖南大學；
江西：江西財經(jīng)大學；
廣西：廣西大學；
四川：西南財經(jīng)大學、成都理工大學、西南科技大學；
重慶：重慶大學、西南大學、西南政法大學、重慶郵電大學；
海南：海南大學。
電氣工程與自動化
修業(yè)年限：四年
授予學位：工學學士
專業(yè)代碼：080601
所屬一級學科：電氣信息類
專業(yè)簡介：
電氣工程與自動化專業(yè)是電氣信息領域的一門新興學科，但由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對比較成熟。已經(jīng)成為高新技術產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領域，在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。
控制理論和電力網(wǎng)理論是電氣工程與自動化專業(yè)的基礎，電力電子技術、計算機技術則為其主要技術手段，同時也包含了系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)開發(fā)以及系統(tǒng)管理與決策等研究領域。
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)在工業(yè)與電氣工程有關的運動控制、工業(yè)過程控制、電氣工程、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術等領域從事工程設計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運行、系統(tǒng)開發(fā)、經(jīng)濟管理等方面的高級工程技術人才。
培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學生主要學習電工技術、電子技術、自動控制理論、信息處理、計算機技術與應用等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識。學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，具有工業(yè)過程控制與分析，解決強弱電并舉的寬口徑專業(yè)的技術問題的能力。
主要課程：
電路原理、電子技術基礎、計算機原理及應用、計算機軟件基礎、控制理論、電機與拖動、電力電子技術、信號分析與處理、電力拖動控制系統(tǒng)、工業(yè)過程控制與自動化儀表等。
開設學校（部分）：
北京：清華大學、北京理工大學、北京航空航天大學、華北電力大學、北京林業(yè)大學；
江蘇：江南大學、南京理工大學、河海大學；
山東：山東科技大學、青島科技大學；
廣東：華南理工大學、暨南大學、廣州大學、廣東海洋大學、華南農(nóng)業(yè)大學；
上海：復旦大學、華東理工大學、上海理工大學；
天津：天津大學、天津科技大學、天津工業(yè)大學、天津理工大學、中國民航大學、河北工業(yè)大學；
浙江：浙江工業(yè)大學；
河北：燕山大學、華北電力大學；
河南：鄭州大學；
吉林：吉林大學、東北電力大學；
遼寧：大連理工大學、大連海事大學、遼寧大學；
黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；
安徽：合肥工業(yè)大學、安徽大學；
山西：太原理工大學；
陜西：西北工業(yè)大學、西安電子科技大學、西安理工大學；
湖北：武漢大學；
江西：華東交通大學；
四川：西南交通大學、電子科技大學、成都理工大學、西南石油大學、四川師范大學；
廣西：廣西大學；
云南：昆明理工大學；
福建：華僑大學。
畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：
工程技術人員：在大型企業(yè)如石油化工、冶金、電力、電子、通信、國防、機械和其他相關部門從事研究、開發(fā)、設計和工程實施工作。
經(jīng)濟學
修業(yè)年限：四年
授予學位：經(jīng)濟學學士
專業(yè)代碼：020101
所屬一級學科：經(jīng)濟學類
專業(yè)簡介：
經(jīng)濟學是綜合分析研究經(jīng)濟增長和衰退的起因及社會表象，如通貨膨脹、失業(yè)率、銀行利率、進出口額等的一門學問。微觀經(jīng)濟學具體研究消費者和生產(chǎn)者的購買和生產(chǎn)行為；宏觀經(jīng)濟學則研究整個國家的經(jīng)濟現(xiàn)象。通過分析研究，經(jīng)濟學者要找出經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，從而采取相應措施，如調(diào)整銀行利率、調(diào)整或引導對某些行業(yè)的投資，調(diào)整稅收政策等，來刺激或保持經(jīng)濟增長避免經(jīng)濟衰退。
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實的經(jīng)濟學理論基礎，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟學理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法，知識面較寬，具有向經(jīng)濟學相關領域擴展?jié)B透的能力的高級專門人才。
培養(yǎng)要求：
1. 本專業(yè)要求學生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學基本理論和相關的基礎專業(yè)知識，了解市場經(jīng)濟的運行機制，熟悉黨和國家的經(jīng)濟方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀；
2. 了解經(jīng)濟學的學術動態(tài)；具有運用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術手段進行社會經(jīng)濟調(diào)查、經(jīng)濟分析和實際操作的能力；
3. 具有較強的文字和口頭表達能力的專門人才。
畢業(yè)生能力要求：
1. 掌握經(jīng)濟學、當代西方經(jīng)濟學的基本理論和分析方法；
2. 掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法和計算機應用技能；
3. 了解中外經(jīng)濟學的學術動態(tài)及應用前景；
4. 了解中國經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟發(fā)展；
5. 熟悉黨和國家的經(jīng)濟方針、政策和法規(guī)。
主要課程：
經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學、《資本論》、西方經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、國際經(jīng)濟學、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟學說史、發(fā)展經(jīng)濟學、企業(yè)管理、市場營銷、國際金融、國際貿(mào)易等。
開設學校（部分）：
北京：北京理工大學、中國人民大學、中央財經(jīng)大學、北京航空航天大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京師范大學、華北電力大學；
江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、南京審計學院；
山東：山東經(jīng)濟學院；
廣東：中山大學、暨南大學、廣東商學院、廣東海洋大學、華南農(nóng)業(yè)大學；
上海：復旦大學、上海財經(jīng)大學、華東師范大學；
天津：南開大學、天津工業(yè)大學、天津外國語學院、天津師范大學；
浙江：浙江理工大學；
河北：燕山大學；
河南：鄭州大學、河南大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：東北財經(jīng)大學、大連海事大學、東北大學、遼寧大學；
甘肅：蘭州大學；
安徽：合肥工業(yè)大學、安徽大學；
陜西：西北大學、西安理工大學、西安外國語大學；
湖南：湖南大學；
江西：江西財經(jīng)大學、華東交通大學；
四川：西南交通大學、成都理工大學、西南科技大學、西南石油大學；
重慶：重慶大學、重慶郵電大學、重慶交通大學；
福建：廈門大學。
畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：
公務員：在各級政府部門從事經(jīng)濟理論方面的工作；研究人員：在各類研究機構做學問，同時也為政府或企業(yè)提供咨詢服務；管理人員：在各類金融機構和企業(yè)從事經(jīng)營管理工作。
建筑學
修業(yè)年限：四年或五年
授予學位：建筑學學士
專業(yè)代碼：080701
所屬一級學科：土建類
專業(yè)簡介：
建筑學是研究建筑物及其環(huán)境的學科，主要是總結建筑活動經(jīng)驗，指導建筑設計創(chuàng)作，構造某種體形環(huán)境等等。建筑學的主要內(nèi)容包括技術和藝術兩個方面。傳統(tǒng)的建筑學研究建筑物、建筑群以及室內(nèi)家具的設計、風景園林和城市村鎮(zhèn)的規(guī)劃設計。隨著建筑事業(yè)的發(fā)展，園林學和城市規(guī)劃學逐步從建筑學中分化出來，成為相對獨立的一門學科。
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)具備建筑設計、城市設計、室內(nèi)設計等方面的知識，能在設計部門從事設計工作，并具有多種職業(yè)適應能力的通用型、復合型高級工程技術人才。
培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學生主要學習建筑設計、城市規(guī)劃原理、建筑工程技術等方面的基本理論與基本知識，受到建筑設計等方面的基本訓練，具有項目策劃、建筑設計方案和建筑施工圖繪制等方面的基本能力。
畢業(yè)生能力要求：
1. 具有扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎和外語語言綜合能力；
2. 掌握建筑設計的基本原理和方法，具有獨立進行建筑設計和用多種方式表達設計意圖的能力以及具有初步的計算機文字、圖形、數(shù)據(jù)的處理能力；
3. 了解中外建筑歷史的發(fā)展規(guī)律，掌握人的生理、心理、行為與建筑環(huán)境的關系，與建筑有關的經(jīng)濟知識、社會文化習俗、法律與法規(guī)的基本知識，以及建筑邊緣學科與交叉學科的相關知識；
4. 初步掌握建筑結構及建筑設備體系與建筑的安全、經(jīng)濟、適用、美觀的關系的基本知識，建筑構造的原理與方法，常用建筑材料及新材料的性能。具有合理選用和一定的綜合應用能力，并具有一定的多工種間組織協(xié)調(diào)能力；
5. 具有項目前期策劃、建筑設計方案和建筑施工圖繪制的能力，具有建筑美學的修養(yǎng)。
主要課程：
建筑設計基礎、建筑設計及原理、中外建筑歷史、建筑結構與建筑力學、建筑構造等。
開設學校（部分）：
北京：清華大學、北京交通大學、北京工業(yè)大學；
江蘇：南京大學、東南大學、江南大學、中國礦業(yè)大學、揚州大學；
山東：山東大學、山東科技大學、煙臺大學、山東建筑大學；
廣東：華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學；
上海：同濟大學、上海交通大學；
天津：天津大學、河北工業(yè)大學；
浙江：浙江大學、浙江工業(yè)大學、浙江理工大學；
河北：燕山大學、河北大學；
河南：鄭州大學、河南大學、河南科技大學；
遼寧：大連理工大學、東北大學、大連大學；
黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；
安徽：合肥工業(yè)大學；
山西：太原理工大學；
陜西：西安交通大學、西北工業(yè)大學；
湖北：武漢大學；
湖南：湖南大學；
江西：華東交通大學；
廣西：廣西大學；
四川：西南交通大學、成都理工大學、西南科技大學；
重慶：重慶大學、重慶交通大學；
云南：昆明理工大學；
福建：廈門大學、福州大學、華僑大學；
海南：海南大學。
畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：
建筑師：在建筑設計部門從事建筑規(guī)劃和建筑設計工作；公務員：在各級政府城建部門從事管理工作；房產(chǎn)開發(fā)人員：在房產(chǎn)公司從事房產(chǎn)開發(fā)工作。
數(shù)學與應用數(shù)學
修業(yè)年限：四年
授予學位：理學學士
專業(yè)代碼：070101
所屬一級學科：數(shù)學類
專業(yè)簡介：
數(shù)學是研究量、空間模型、結構、變化的學科以及利用邏輯形式研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和空間形式的專業(yè)。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)是以運用數(shù)學來闡明概念的科學性、現(xiàn)象的規(guī)律性為目的，從而推動數(shù)學的新發(fā)展。它是研究自然科學、社會科學和工程技術中數(shù)學問題及其理論的一個基礎性專業(yè)。
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學科學的基本理論與基本方法，具備運用數(shù)學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應用、開發(fā)研究和管理工作的高級專門人才。
培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學生主要學習數(shù)學和應用數(shù)學的基礎理論、基本方法，受到數(shù)學模型、計算機和數(shù)學軟件方面的基本訓練，具有較好的科學素養(yǎng)，初步具備科學研究、教學、解決實際問題及開發(fā)軟件等方面的基本能力。
畢業(yè)生能力要求：
1. 具有扎實的數(shù)學基礎，受到比較嚴格的科學思維訓練，初步掌握數(shù)學科學的思想方法；
2. 具有應用數(shù)學知識去解決實際問題，特別是建立數(shù)學模型的初步能力，了解某一應用領域的基本知識；
3. 能熟練使用計算機（包括常用語言、工具及一些數(shù)學軟件），具有編寫簡單應用程序的能力；
4. 了解國家科學技術等有關政策和法規(guī)；
5. 了解數(shù)學科學的某些新發(fā)展和應用前景。
主要課程：
分析學、代數(shù)學、幾何學、概率論、物理學、數(shù)學模型、數(shù)學實驗、計算機基礎、數(shù)值方法、數(shù)學史等。
開設學校（部分）：
北京：北京大學、北京理工大學、中國人民大學、中央財經(jīng)大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、北京師范大學、北京科技大學、中國農(nóng)業(yè)大學；
江蘇：蘇州大學、江南大學、南京理工大學、南京審計學院；
山東：山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學、煙臺大學、山東經(jīng)濟學院；
廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學、廣東商學院；
上海：復旦大學、上海交通大學、華東理工大學、華東師范大學、上海理工大學；
天津：天津大學、天津工業(yè)大學、天津理工大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：大連理工大學、東北財經(jīng)大學、大連海事大學、東北大學；
黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；
甘肅：蘭州大學；
陜西：西安交通大學、西北工業(yè)大學、西安電子科技大學；
湖南：湖南大學；
四川：西南交通大學、西南財經(jīng)大學、電子科技大學、成都理工大學；
重慶：重慶大學、西南大學；
海南：海南大學。
畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：
［關鍵詞］工程管理；課程體系；改革
1 工程管理專業(yè)課程體系現(xiàn)狀
我國工程管理專業(yè)可追溯到20世紀60年代初期，一批20世紀50年代前留學蘇聯(lián)的工程經(jīng)濟專家與20世紀50年代前留學英美的工程經(jīng)濟專家在我國開設技術經(jīng)濟學科，該階段主要研究的是項目和技術活動的經(jīng)濟分析，如項目評價與可行性分析。1979年國內(nèi)包括西安交通大學在內(nèi)的11所院校開辦了管理工程專業(yè)，1980年華中工學院開始招收物資管理工程本科生，1981年哈爾濱建筑大學招收了建筑管理工程專業(yè)學生，此后相繼開設房地產(chǎn)經(jīng)營管理、國際工程管理等專業(yè)。我國高校本科專業(yè)先后經(jīng)過1963年、1989年、1993年及1998年4次修訂，對原有相關專業(yè)包括建筑管理工程、基本建設管理工程、管理工程(建筑管理工程方向)、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、涉外建筑工程營造與管理、國際工程管理等專業(yè)整合成工程管理，于1998年正式成為管理科學與工程一級學科下設專業(yè)。工程管理專業(yè)是新興的工程技術與管理交叉復合型學科。
本專業(yè)培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學、法學和土木工程技術的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。
2 工程管理專業(yè)課程體系改革的必要性
新的挑戰(zhàn)要求參與國際競爭的人才需要具備一些特殊的素質(zhì)：一是語言能力。FIDIC合同一般都在特別條款中確定“以英語為工作語言”。二是經(jīng)營素質(zhì)。必須具備一定的經(jīng)濟、金融、財務等方面的知識。三是要熟悉相關國的法律、規(guī)范及國際慣例。
工程管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。學生在校學習期間，要接受工程師和經(jīng)濟師的基本素質(zhì)訓練，打好工程技術、管理、經(jīng)濟、法律、外語及計算機應用方面的堅實基礎。管理學院在對工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，積極提供相應條件，使學生根據(jù)自身能力，能夠攻讀相關學科專業(yè)的雙學位和雙專業(yè)。
3 工程管理專業(yè)課程體系改革的幾點建議
教學改革是一個系統(tǒng)工程。從宏觀上講，這個系統(tǒng)工程涉及教育思想、教育價值、教育目的等高等教育的根本問題。從教學這一特定范疇來講，包括3個層面：一是專業(yè)設置、專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)人才培養(yǎng)模式等有機部分，相對于教學改革的其他方面而言，它是基礎性的，具有先決和導向作用；二是專業(yè)課程體系、課程教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面，體現(xiàn)和落實第一層面的要求，同時檢驗和校正第一層面的要求是否合適，是教學改革中的重點和難點；三是教學組織和管理、教學評價、師資構成等環(huán)節(jié)，對前2個層面起保障和制約作用。3個層面相互聯(lián)系、相互制約，形成一個有序的系統(tǒng)。
課程體系改革的總目標是構建有利于學生知識、能力、素質(zhì)三位一體與協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系。在此體系之下，既能使學生掌握工程技術、經(jīng)濟、管理、法律基本知識，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；既要有理論深度，使學生具備發(fā)展后勁，又要能提高實踐能力；既要保證基本業(yè)務技能，又要有利于人格品質(zhì)的塑造，還要有利于學生個性的發(fā)展。圍繞工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標，在課程體系設置時，形成以下5個課程模塊。
3.1 公共基礎課
此類課程主要是文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)類課程，是學生學習知識、進行思維和基本技能訓練、培養(yǎng)能力的基礎。它為學生提高基本素質(zhì)以及學好專業(yè)基礎課程奠定基礎。公共基礎課的設置，應淡化專業(yè)界限，拓寬基礎學科范圍，尤其加強學生思想道德教育，誠信觀念的培養(yǎng)以及外語和計算機應用能力的提高，突出強化了21世紀人才培養(yǎng)的特色。
3.2 專業(yè)基礎課
此類課程由與本專業(yè)有關的知識組成，雖有應用背景但并不涉及具體的管理對象。它的覆蓋面較廣，有一定的理論深度和知識廣度，往往是專業(yè)課的理論基礎，因而它對學習專業(yè)課和培養(yǎng)工程管理專門人才的理論基礎十分有用。這類課程的設置決定了專業(yè)面的寬窄和學生將來自我發(fā)展的能力。務必本著扎實而寬厚的原則，亦即“厚基礎、寬口徑”的要求來設置，盡量使其內(nèi)容綜合化。
3.3 專業(yè)課
專業(yè)課的設置要堅持總體優(yōu)化原則，去掉重復的內(nèi)容，合并相近的課程，取消不成熟、內(nèi)容貧乏、口徑過窄的課程。專業(yè)課的設置應體現(xiàn)我國加入WTO后國際國內(nèi)法律環(huán)境和國際慣例，體現(xiàn)工程管理新的發(fā)展趨勢。烏拉圭回合締結的服務貿(mào)易總協(xié)定將“建筑及相關工程”列入12項服務之一，建筑業(yè)使服務項目的性質(zhì)派生出一些新的行業(yè)，如投資咨詢、市場法律服務、項目營造服務、房地產(chǎn)評估等，都對工程管理專業(yè)提出新要求，應在專業(yè)課設置上得到體現(xiàn)。
3.4 選修課
此類課程包括限定選修和任意(自由)選修兩大塊。限定性選修課的設置主要應體現(xiàn)本專業(yè)及其發(fā)展方向的特點，加深理論基礎，訓練科學方法和技能，體現(xiàn)本學科與相鄰學科的關系，拓寬學生的視野和知識面。自由選修課的設置主要以提高學生的人文素質(zhì)，滿足學生個人興趣和愛好，以發(fā)展和完善學生個性為目的。
3.5 實踐類教學環(huán)節(jié)
縮小學校與現(xiàn)實生活的差距是建構主義所關心的核心問題之一，因此應盡量多地采用情景教學和加強實踐教學課時量，必須注重向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，向培養(yǎng)知識遷移能力、獨立分析問題能力、動手能力、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變，向以學生為主體的實踐教學模式轉(zhuǎn)變。采用電化教學，提高教學趣味性，實施現(xiàn)場教學。人才培養(yǎng)是我國工程管理走向國際市場的關鍵所在，適應新的市場環(huán)境，改革課程設計，調(diào)整授課內(nèi)容，改善教學方法是我國工程管理專業(yè)課程設計改革的必由之路。工程管理專業(yè)相關的資格考證：造價工程師執(zhí)業(yè)資格、國際工程管理認證(EMCI)等。
參考文獻
