時間：2023-10-13 16:13:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇道德與法治教育案例，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
從本質(zhì)上來說，賞識教育并不是表揚和鼓勵，主要是賞識學(xué)生的一個過程，激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，在教學(xué)中創(chuàng)建良好環(huán)境，為學(xué)生指明發(fā)展方向，糾正學(xué)生的不良行為。初中階段的學(xué)生需要教師的賞識教育，因為他們處于成長期，在行為和心理上存在一定的偏差，需要教師的指導(dǎo)和幫助，所以有必要在初中道德與法治教學(xué)中融入賞識教育。將賞識教育合理運用在初中道德與法治教學(xué)中可取得良好的教學(xué)效果。第一，賞識教育的合理融入會讓學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，對初中道德與法治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強的信心。學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，可以全面提升初中道德與法治教學(xué)的效果和質(zhì)量。第二，賞識教育讓教師和學(xué)生之間保持良好的關(guān)系。學(xué)生對教師教學(xué)產(chǎn)生較強的信心，就會針對具體的問題與教師進行溝通和分析。這種情況下，教師和學(xué)生會共同進步，最終強化師生關(guān)系。第三，能促進學(xué)生的全面發(fā)展。賞識教育為學(xué)生提供鼓勵和支持，學(xué)生在這個過程中會朝著多個方面發(fā)展和進步。總之，賞識教育在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中有重要的價值和意義。
二、初中道德與法治教學(xué)中融入賞識教育的具體途徑
1.規(guī)范教學(xué)語言，重視學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)
在初中道德與法治教學(xué)中，政治教師要對自身的教學(xué)語言進行規(guī)范。在教學(xué)中，要運用和諧和幽默的語言，讓初中道德與法治課程教學(xué)變得更加活躍和和諧，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，在課堂中，教師從具體的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)。這樣，就會深入了解學(xué)生，在具體事情上展現(xiàn)出德育素養(yǎng)和法治思想，最終進行有針對性的教學(xué)。比如，教師在“我們的朋友遍天下”的教學(xué)過程中，要從交友的原則出發(fā)，讓學(xué)生對友誼進行交流和分析。在這樣的情況下，學(xué)生才會對朋友產(chǎn)生清晰的認(rèn)知。在學(xué)習(xí)過程中，教師要給予學(xué)生充分發(fā)言的機會，并鼓勵和肯定學(xué)生，最終保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中重拾信心。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)得到認(rèn)可和鼓勵，就會強化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，最終對初中道德與法治學(xué)科產(chǎn)生清晰的認(rèn)知。
2.關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，賞識行為和品德
教師在實際進行道德與法治教學(xué)的過程中，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生在實際生活中的良好行為和具體表現(xiàn)。在這個過程中，學(xué)生如果得到相應(yīng)的肯定和表揚，其個人榮譽感會得到滿足，并最終展現(xiàn)出一定的帶頭示范性作用。教師在實際教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的日常生活和具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在道德與法治教學(xué)中融入學(xué)生的行為表現(xiàn)。比如，教師在進行部編教材初中道德與法治“交往藝術(shù)新思維”教學(xué)過程中，就可以為學(xué)生呈現(xiàn)出人們交往的相關(guān)視頻，學(xué)生在真實案例的激發(fā)下，會深刻理解何為交往的藝術(shù)。在此，教師開展賞識教育就會引領(lǐng)學(xué)生形成良好的行為品德，滿足道德與法治學(xué)科教學(xué)的要求。
3.創(chuàng)建良好班風(fēng)、校風(fēng)、家風(fēng)，營造良好德育氣氛
在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過良好班風(fēng)、校風(fēng)和家風(fēng)為學(xué)生提供引領(lǐng)和幫助。這樣能更好地進行初中生品德修養(yǎng)和法治思想的建設(shè)。教師在教學(xué)時應(yīng)該以身作則，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)典范。在這個過程中，鼓勵學(xué)生之間和諧交往、相互幫助。在其中融入法治常識，提升學(xué)生的法治修養(yǎng)。另外，政治教師還應(yīng)該和家長進行密切的溝通和交流。從教育理念出發(fā)，家長也需開展賞識教育，在家庭中對學(xué)生的言行進行規(guī)范，最終提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生擁有良好的法治思想，提升學(xué)習(xí)效果。綜上所述，在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師要對教學(xué)模式進行升級和優(yōu)化，合理融入賞識教育，讓學(xué)生真正理解初中道德與法治知識的價值和意義。同時，還應(yīng)該強化學(xué)生對知識的認(rèn)識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有一個明確的目標(biāo)。教師要聯(lián)合家長，對學(xué)生的言行進行規(guī)范，在教育多主體合作的背景下，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展提供助力。
【關(guān)鍵詞】道德與法治；教學(xué)情境；生活化；常態(tài)化
【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）17-0048-02
【作者簡介】莊荷娟，江蘇省常州市武進區(qū)錦繡小學(xué)（江蘇常州，213161）教師，高級教師。
從2016年起，義務(wù)教育階段《品德與生活》《思想品德》教材統(tǒng)一更名為《道德與法治》。教育部、司法部、全國普法辦在2016年6月聯(lián)合的《青少年法治教育大綱》中明確指出：義務(wù)教育階段的法治教育以基礎(chǔ)性的規(guī)則和法律常識為主，側(cè)重法治意識、尊法守法習(xí)慣的養(yǎng)成。筆者認(rèn)為，在道德與法治教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)“常態(tài)化生活情境”，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的法律法規(guī)，帶領(lǐng)學(xué)生探究這些法律條文的意義與作用，引導(dǎo)學(xué)生感受全社會是如何遵守法律條文的。教學(xué)切口小，學(xué)生經(jīng)驗足，容易引起學(xué)生共鳴，可以使學(xué)生從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的習(xí)慣。法治教育源于生活，指導(dǎo)法治，高于生活，回歸生活。那么，教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)和利用常態(tài)化生活情境進行法治教育呢？
一、以常人為例，識生活常態(tài)
常人，指的是學(xué)生能經(jīng)常見到的、熟悉的人，包括父母、老師、同學(xué)、親戚、鄰居等。
案例一：法律相伴一生，生活安全保障
師：以老師為例，我一生下來，就受到《中華人民共和國憲法》的保護，爸爸媽媽依法撫養(yǎng)我，不能遺棄我。上學(xué)了，有《中華人民共和國未成年人保護法》相伴相隨。18周歲時，法律賦予我選舉權(quán)和被選舉權(quán)。作為一名教師，我要遵守《中華人民共和國教師法》。結(jié)了婚，受《中華人民共和國婚姻法》的保障和約束。退休后，我還將受到《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》的保護，直到生命的終結(jié)。聽完這些，你有什么想說的嗎？
生1：我們的一生都在法律的保護和約束之下。
生2：生活中常見的現(xiàn)象，原來它的背后還有法律在起作用呢。
熟悉的人身上發(fā)生的事，能拉近學(xué)生與法治之間的距離，讓生疏、冰冷的法律規(guī)范變得親近而溫暖，這更利于學(xué)生價值認(rèn)同感的形成。
二、以常事為例，知法律常識
常事，指的是經(jīng)常發(fā)生的事情，或者是大多數(shù)學(xué)生知道的事。
案例二：拿起法律武器，維護合法權(quán)益
師：2016年春節(jié)期間，常州游客陳先生在哈爾濱遭遇“天價魚”的事情，你知道嗎？（播放視頻）看完后，你有什么感受？
生：老板太欺負(fù)人了，必須嚴(yán)懲。
師：這件事能夠順利解決靠的是什么？
生：飯店老板涉嫌價格欺詐，可按《中華人民共和國價格法》對他進行懲處。
師：是的，生活中我們常常會遇到各種問題，解決問題不能靠武力，而應(yīng)拿起法律武器，捍衛(wèi)自己的權(quán)益。
該案例中，學(xué)生通過分析該事件的性質(zhì)、處理方式和結(jié)果，不知不覺地在頭腦中樹立了依法維權(quán)意識和對違法行為的防范意識，了解了一些法律常識。日后，學(xué)生如果在生活中遇到此類事件，相信他們會運用法律武器維護自身權(quán)益。
三、以常景為例，明社會常理
常景指的是經(jīng)常能看到的生活場景。這些熟悉的場景往往平靜祥和，而場景的背后又是什么在維系著秩序呢？
案例三：依法辦事有序，法律自在人心
師：中午，同學(xué)們在學(xué)校食堂吃了什么？學(xué)校提供的飯菜必須衛(wèi)生、可口、營養(yǎng)，是哪項法律在約束食堂工作人員的行為呢？
生：《中華人民共和國食品安全法》。
師：是的。其實最主要的目的還是――
生：讓我們健康成長。
師：對。制定這樣的法律，是為了保障公民的權(quán)益。為此，學(xué)校專門設(shè)立了總務(wù)處，對食堂的物品采購、食物烹飪、清潔消毒等方面做出了嚴(yán)格的規(guī)定，辦學(xué)至今，沒有出過一例食品衛(wèi)生事故。讓我們?yōu)槭程霉ぷ魅藛T鼓鼓掌吧！
以上教學(xué)，教師選取的案例極其普通。恰恰是這樣的案例，恰如其分地顯示了法律條文的意義與作用，體現(xiàn)了學(xué)校、社會、國家對青少年健康成長的重視。
四、以常倫為例，懂人之常情
常倫，指的是家庭關(guān)系。在小學(xué)低年段，學(xué)生應(yīng)對家庭關(guān)系有初步的認(rèn)識。
案例四：親情遭遇法律，守法互諒并舉
師：有位同學(xué)最近很苦惱，媽媽經(jīng)常偷偷看她的日記。如果你是當(dāng)事人，你會怎么做？
生1：我覺得媽媽不尊重自己的孩子，侵犯了孩子的隱私權(quán)，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》。
生2：直接跟媽媽講，估計會吵起來，不講吧，媽媽還會繼續(xù)看日記。
師：遇到這種情況，老師告訴你應(yīng)該怎么辦：你媽媽在不經(jīng)過你允許的情況下看你的日記，這種做法是不對的。《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條明確規(guī)定：……你應(yīng)該耐心地向她說明這個道理，讓她改正就好。你千萬不要為這件事對你媽媽不禮貌，甚至橫加指責(zé)，因為父母總是愛自己的子女的。另外，也許你的表現(xiàn)有些異常，但你又不跟媽媽及時溝通。那么，怎么改善子女與父母的關(guān)系，避免發(fā)生類似不愉快的事情呢？我給你或通過你給更多的同學(xué)提出如下建議：告訴媽媽私下看自己的日記是不對的，同時遇到問題要及時告知父母，免得他們擔(dān)心……
家庭中出現(xiàn)的法律問題，如果處理不當(dāng)，將會嚴(yán)重傷害親情。因此，在正確認(rèn)識法律問題的基礎(chǔ)上，如何有效解決，需要方法和藝術(shù)。互相尊重、互相體諒、換位思考等方法，能有效維護家庭關(guān)系，讓家中既有法理，又有情理。
五、以常例為例，悟行動常法
常例，指常規(guī)或舊例。當(dāng)遇到棘手的問題時，如情法兩難問題，我們可以參考一些常規(guī)、舊例，借別人的智慧解決自己的問題。
案例五：情與法兩難全，學(xué)古人有妙招
2015年全國I卷高考作文題選自一個真實事件：2015年5月9日，楚天都市報訊 （記者吳昌華 通訊員馮晶晶）“我要舉報，我爸爸總是在高速上開車時接電話，家里人多次勸說無效，只有跟你們說了……”“湖北高速交警”官方微博突然收到一l來自小陳的私信……小陳遇到的，其實是一個情與法的兩難問題。她陷入了“親親相隱”和“大義滅親”之間的艱難抉擇。情與法如何抉擇？小陳最終選擇了“大義滅親”。這次兩難問題的爭論，是一次思想觀念的碰撞與滌蕩，也是一次法治教育。
該案例中出現(xiàn)了一個情法兩難的困境，教師可根據(jù)學(xué)生的選擇，判斷學(xué)生的道德水平，并在學(xué)生出現(xiàn)道德失衡時，引導(dǎo)學(xué)生了解更高層次的道德判斷形式，從而讓學(xué)生的法治觀念向更高水平發(fā)展。
一、 提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)
影響信息技術(shù)與道德與法治教學(xué)整合效果的主要有兩個因素：其一是教師的教學(xué)水平，其二是學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
首先，初中政治教師將所搜集到的資料經(jīng)過加工處理，最終以完整的多媒體課件形式出現(xiàn)。這種課件的形式可以以單機版的方式，也可以以網(wǎng)絡(luò)版的方式，無論是以哪一種方式出現(xiàn)，都需要提高初中政治教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。
其次，學(xué)生作為課堂的主體，無論是在多媒體信息技術(shù)的環(huán)境下還是在家里更自由的自學(xué)環(huán)境下，學(xué)生都能夠通過搜索、下載、分類、整理、篩選和處理等方式對所需要的學(xué)習(xí)資源進行處理和搜集。同時，這些操作技能也是現(xiàn)代學(xué)生所必須具備的基本素養(yǎng)之一。如果沒有學(xué)生的積極配合，那么教師設(shè)計得再精彩的道德與法治課也是毫無意義的。
二、運用信息技術(shù)，為學(xué)生與教師的溝通搭建平臺
學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，實際上就是以教師的引導(dǎo)為基礎(chǔ)，學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題并對問題深入探索直至解決問題。在道德與法治課堂中運用信息技術(shù)，能夠為學(xué)生搭建更多更廣闊的平臺，讓學(xué)生和教師能夠暢通無阻地進行交流，并且教師可以不再受到r間和空間的限制，能夠與學(xué)生自由地交流，利用信息技術(shù)為學(xué)生與教師的溝通搭建平臺，形成一種溝通新模式。
以信息技術(shù)為依托，教師通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行教學(xué)和指導(dǎo)，對學(xué)生提出的疑惑和問題進行引導(dǎo)并詳細(xì)分析，鼓勵學(xué)生在課堂上和其他學(xué)生交流，交換彼此的看法和見解。所以，信息技術(shù)在道德與法治課堂中的運用，具有非常大的優(yōu)勢，可以讓教師和學(xué)生的溝通交流不再受到阻礙。
三、充分利用信息技術(shù)，為學(xué)生補足生活體驗
道德與法治課中有很多案例都來源于生活，而且這一門課程的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)也都是以實際生活為基礎(chǔ)。通過多媒體信息技術(shù)的示范和模擬作用，可進一步促進學(xué)生生活體驗和感情的融合，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂中，受到感染和啟發(fā)，這對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和生活技能具有一定的作用。
例如，在教學(xué)道德與法治課中的《財產(chǎn)屬于誰、留給誰》，教師就可以充分利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放一個典型案例，然后讓學(xué)生分別扮演法官、被告、原告和證人，組織一堂模擬法庭的課程。其中有許多內(nèi)容需要多媒體課件及時給予學(xué)生案例提示和引導(dǎo)，從而確保學(xué)生思路清晰，表達流暢，仿佛身臨其境，使得學(xué)生能夠更加直觀地感受和體驗財產(chǎn)所有權(quán)案件的法律法規(guī)、實施背景、原因以及結(jié)論，快速掌握財產(chǎn)所有權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)所適用的范圍及條件。
四、利用信息技術(shù)營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣
關(guān)鍵詞：法治教育模式思想政治課堂應(yīng)用創(chuàng)新
1法治教育模式在學(xué)校教育思想政治課堂上應(yīng)用的作用
在各個學(xué)校的發(fā)展過程中，開展思想政治教育工作，可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，對學(xué)生未來發(fā)展具有很大的促進作用。而隨著我國法治社會的不斷推進，學(xué)校在教學(xué)過程中，也加大了對法治教育模式的應(yīng)用，很大程度上促進學(xué)生的身心健康。第一，應(yīng)用法治教育模式，可以滿足我國當(dāng)前依法治國的要求。在學(xué)校的實際發(fā)展過程中，思想政治教育屬于德育范疇，而法治教育屬于法育范疇。嚴(yán)格意義上來講，道德與法律之間是相互依存，緊密聯(lián)系的。在具體的學(xué)校思想政治教育過程中，科學(xué)且合理的滲透法治教育，可以有效提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，提高學(xué)生的整體水平，也可以有效推動我國依法治國戰(zhàn)略的實施進程，對社會的可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的作用和意義。第二，應(yīng)用法治教育模式，可以促進和諧校園的構(gòu)建。在思想政治家教育管理過程中，德治和法治是其非常重要的組成部分，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和普及，使得學(xué)生的心理也發(fā)生了很大的變化。通過應(yīng)用法治教育模式進行教學(xué)，可以對思想政治教育體系進行合理革新，強化和諧校園的構(gòu)建，有利于學(xué)生的未來發(fā)展和進步。
2法治教育模式在學(xué)校教育思想政治課堂上應(yīng)用現(xiàn)狀
2.1教育理念方面
當(dāng)前，雖然各個學(xué)校教學(xué)已經(jīng)逐漸滲透法治教育，保證學(xué)生在提升整體水平的同時，還可以進一步促進學(xué)生法治意識的養(yǎng)成，受到傳統(tǒng)觀念的影響和干擾，使得在實際的學(xué)校教育思想政治教學(xué)中，很多學(xué)生自身權(quán)益在受到損害時，不能用正確的方法維護自己權(quán)益。而這種陳舊的思想政治教育理念的應(yīng)用，也在一定程度上制約了法治教育模式的推進，不利于思想政治教育水平的提高，也不利于學(xué)生的未來進步。
2.2教育內(nèi)容方面
根據(jù)當(dāng)前各個學(xué)校法治教育水平來看，教師只是對一些的法律條文進行簡單講解，并沒有加大對學(xué)生法律意識以及思維的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生的綜合水平一直無法得到提升。教育內(nèi)容和方法不強，使得思想政治教育與法治教育無法有效的銜接在一起，不能幫助學(xué)生解決一些實際問題，最終影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，制約了學(xué)生的今后發(fā)展。
3法治教育模式在學(xué)校教育思想政治課堂上的創(chuàng)新對策
3.1不斷深化教育理念
為了可以進一步促進法治教育模式在學(xué)校思想政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的合理性，應(yīng)該不斷深化教育理念，保證學(xué)生養(yǎng)成良好品德的同時，加大文化法律建設(shè)力度。在學(xué)校思想政治課堂教學(xué)過程中，要想進一步提升法治教育模式應(yīng)用的合理性，還應(yīng)該對校園法律文化進行不斷強化，通過各個渠道，充分應(yīng)用現(xiàn)代化媒體平臺，包括：微信公眾號、微博等，建立與學(xué)生生活相關(guān)的法治專欄，同時也可以設(shè)立雕塑文化等新的法治教育載體，為學(xué)生營造一個具有濃厚氣息的法治氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，促進學(xué)生法治觀念養(yǎng)成。
3.2加大法治教育力度
對于現(xiàn)階段法治教育模式應(yīng)用期間存的問題，學(xué)校在具體的思想政治課堂教學(xué)期間，應(yīng)該給予法治教育一定的重視，同時結(jié)合學(xué)生的特點以及水平，通過合理的方式，促進思想政治教育與法治教育的有效結(jié)合。第一，不斷滲透法律知識和內(nèi)容。學(xué)校在對思想政治課程內(nèi)容進行設(shè)置的過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┓芍R和內(nèi)容，保證學(xué)生可以對法律知識的有一個全面的了解和認(rèn)識，從而有效提升學(xué)生的綜合能力。比如：教師在進行七年級下冊《道德與法治》第四單元“走進法治天地”教學(xué)過程中，就可以通過生活的實際案例等，不斷的向?qū)W生滲透法律知識；央視有很多法制節(jié)目，例如《庭審現(xiàn)場》《大家看法》，制作精良，貼合現(xiàn)實，可以引導(dǎo)學(xué)生多觀看并且布置一些經(jīng)典案例，讓學(xué)生寫讀后感，真正把道德和法制、學(xué)習(xí)和生活密切結(jié)合起來。第二，不斷提升教師的法律水平。教學(xué)工作順利開展，離不開教師與學(xué)生的共同配合。因此，為了可以更好的提升思想政治課堂教學(xué)效果，教師也要不斷提升自身的法律水平，保證在具體的教學(xué)中，可以對法治教育模式進行科學(xué)應(yīng)用，進入有效提升學(xué)生水平。每位教師都應(yīng)該把《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)列為學(xué)習(xí)內(nèi)容，去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。
教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進鉆研。教研可以從三個角度探索，分別是知識管理、社會學(xué)、心理學(xué)。下面就是小編給大家?guī)淼?022教研工作計劃，希望能幫助到大家!
2022教研組組長工作計劃范文1本學(xué)期初二物理教研組以學(xué)校的整體教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，繼續(xù)圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，結(jié)合物理新課標(biāo)，認(rèn)真地做好集體備工作，同時強化過程管理，創(chuàng)造性地開展工作，切實做好定時、定人、定內(nèi)容、注重實效的備課組工作，為了更加出色完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我們組特制定計劃如下：
一、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)
認(rèn)真鉆研新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透新教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大力推進課程改革，努力探索具有特色的教學(xué)方法，提高自主創(chuàng)新能力。
二、認(rèn)真地做好常規(guī)教學(xué)工作
1、精心組織好課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主戰(zhàn)場，本學(xué)期我組將繼續(xù)探討新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，并實施于課堂教學(xué)實踐，每位教師要規(guī)范地上好每一節(jié)課，切實提高課堂的質(zhì)量。本學(xué)期每位教師努力上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課。聽課后，每位教師認(rèn)真評課，指出存在的問題，探討改進的方法。授課老師做好記錄，力求做到實處，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。
2、加強集體備課。
發(fā)揮集體的智慧和力量，彌補教師單獨備課的不足，提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。我組要在全面學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的實際，明確教學(xué)改革方向與思路。探討新的教學(xué)的模式與教學(xué)策略，使教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。備課組活動做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一測驗考試
3、加強課后輔導(dǎo)，加強課后輔導(dǎo)，及時反饋，查漏補缺，規(guī)范作業(yè)批改。
4、抓好相關(guān)的檢測工作。
對于周測、單元測試、月考等，命題老師要根據(jù)新課標(biāo)和中考的有關(guān)要求并結(jié)合我校實際情況，精心選題、命題，提高試題的質(zhì)量，同時做好閱卷和成績分析
三、重視實驗教學(xué)。
物理教學(xué)離不開實驗，新課標(biāo)對學(xué)生的探究能力提出了更高的要求，做好每一個演示實驗，學(xué)生實驗，學(xué)習(xí)過程中的小實驗，課后的小制作，讓學(xué)生在實驗中觀察現(xiàn)象，提出問題，概括結(jié)論，同時要求學(xué)生聯(lián)系生活實際，留意身邊數(shù)據(jù)，重大事件等，體現(xiàn)時代性，實踐性和探究性。分組實驗是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，能增強學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析能力，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)習(xí)物理起到重要作用。
2022教研組組長工作計劃范文2一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞區(qū)教研室教研計劃的精神和學(xué)校教學(xué)計劃的要求，以促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)為目的，扎扎實實上好道與法治課，開展好各項活動，認(rèn)真落實教學(xué)目標(biāo)。
二、主要工作
本學(xué)期，我校一、二年級將全面使用《道德與法治》教材，三、四、五、六年級將使用《品德與社會》，要求廣大教師不斷加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課程教學(xué)，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。
1.繼續(xù)圍繞教研主題“三位一體，小學(xué)品德課程中公民意識的培養(yǎng)研究”，扎實開展校內(nèi)教研，提高教研活動的成效，進一步提升合作、實踐、研討、反思的教研氛圍。
2.切實提高日常教學(xué)活動的質(zhì)量，重點從備課、上課兩個環(huán)節(jié)入手，進一步提高“三維目標(biāo)”到位度，關(guān)注學(xué)習(xí)過程的有效性。
3.積極參加片級、區(qū)級層面組織的教學(xué)展示活動，虛心向兄弟學(xué)習(xí)的老師學(xué)習(xí)。
4.參加區(qū)《道德與法治》新教材培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量，適時開展校內(nèi)推廣交流。
三、持續(xù)性工作
1.認(rèn)真上好每一堂課品德與社會課，不隨意占用，保證學(xué)生能在《道德與法治》《品德與社會》課上得到一定的發(fā)展。
2.重視教學(xué)研究課工作，為青年教師提供更多教學(xué)展示的機會，加強指導(dǎo)，以此作為提高教學(xué)研究質(zhì)量的抓手，提高本教研組教師的教學(xué)水平。
3.參加好片級、區(qū)級層面的教研活動，每次外出聽課落實到個人，并且做好記錄，有機會適當(dāng)反饋。
4.積極參與學(xué)校教育科研主課題的研究與實踐。
四、主要活動安排
九月份
1.制定教學(xué)進度計劃，教研組工作計劃。
2.參加區(qū)《道德與法治》新教材培訓(xùn)。
3.規(guī)范課堂秩序，上好每一堂課。
4.青年教師__老師開課。
十月份
1.積極參加主題研究階段性課例研討活動，進行常態(tài)化集體備課活動。
2.六認(rèn)真工作檢查。
3.參加平望聯(lián)片教研活動。
十一月份
1.“三位一體，小學(xué)品德課程中公民意識的培養(yǎng)”課例研究。
2.六認(rèn)真工作檢查。
3.__老師開課。
十二月份
1.“三位一體，小學(xué)品德課程中公民意識的培養(yǎng)”策略研究。
2.__老師開課。
3.參加平望聯(lián)片教研活動。
4.六認(rèn)真工作檢查。
一月份
1.整理課程資源庫。
2.上交各類總結(jié)和論文。
2022教研組組長工作計劃范文3一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我們將以教研室教學(xué)計劃為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)計劃為中心，認(rèn)真貫徹落實“課程改革”的精神和要求，在實踐過程中，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，將實踐的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程。根據(jù)低年級學(xué)段學(xué)生的實際情況，制訂品德與生活學(xué)科的教學(xué)工作計劃，以便圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
二、工作重點：
隨著新課程改革的全面推進，以及教研室對品德學(xué)科的高度重視，我們本學(xué)期按照上級要求，組建了《品德與生活》教研組，我們組作為學(xué)校教學(xué)研究的基層組織，提出了“拓展學(xué)科視野，加強內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學(xué)科學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在課堂中學(xué)習(xí)，在實踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)成長。
三、工作措施：
(一)認(rèn)真開展校本教研工作，深入實施課程改革。
1.校本培訓(xùn)課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。
校本教學(xué)研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實踐水平。作為教研組長，我將帶頭努力學(xué)習(xí)，通過多種渠道加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計活動、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。教研組不斷強化學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真研讀《品德與生活》、《品德與社會》新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
2、教研活動
(1)確保每學(xué)期一定次數(shù)的教研活動，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，探討教學(xué)方法，互相交流，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合品德組的實際，要積極參加兄弟學(xué)校的互動交流，積極發(fā)揮同伴合作，努力使教學(xué)水平達到。
(2)認(rèn)真抓好課堂教學(xué)活動，組內(nèi)加強集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過課后評價和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實效。在備課方面，倡導(dǎo)“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學(xué)反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。重視聽課學(xué)習(xí)，有計劃的對教法進行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學(xué)途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力。
(3)通過開展豐富多彩的活動，創(chuàng)造育人環(huán)境。《品德與生活》是一門以生活為主的課程，處處體現(xiàn)了生活性，我們通過各種節(jié)日以及學(xué)校組織的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強對學(xué)生的品德教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶，真正發(fā)揮品德學(xué)科的優(yōu)勢。
四、具體活動安排：
九月
1、組織本學(xué)科成員共同制定本學(xué)期教研計劃，并向任課教師傳達計劃。
2、組織青年教師開展說課活動。
十月
1、為青年教師基本功比賽做好準(zhǔn)備。
2、每人上好常態(tài)課。
十一月
1、觀看優(yōu)秀課例錄像。
2、參加區(qū)名
師課堂教學(xué)專題研討。
十二月
1、做好優(yōu)秀課件、案例征集。
2、組織教師上好研討課，做好評課活動。
元月
1、做好考查、抽測、工作。
2、總結(jié)、整理、反思本學(xué)期工作。
2022教研組組長工作計劃范文4一、工作指導(dǎo)思想
緊緊圍繞管委會教研室教研計劃的精神和學(xué)校教學(xué)計劃的要求，以新的理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，進行小學(xué)道德與法治的深化研究。為教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)為目的，扎扎實實上好道德與法治課，開展好各項活動,認(rèn)真落實教學(xué)目標(biāo)。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。
二、教研目標(biāo)
本學(xué)期道德與法治教研工作的重點是：認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，以“作業(yè)設(shè)計”的研究為主要內(nèi)容，以立德樹人為目的，逐步成熟于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使道德與法治課程，真正起到優(yōu)化學(xué)生的道德與行為的作用。
三、活動安排
1.平時工作中注意加強道德與法治的備課工作，以提高課堂教學(xué)效果為目標(biāo)，上好每節(jié)道德與法治課。
教學(xué)中，教師依據(jù)教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來;消除學(xué)科界限，與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合;積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機結(jié)合，豐富課程資源。
2.教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動手、動腦、動口的機會，使學(xué)生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展。
活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動時間的安排靈活機動，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時或一段時間完成;可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合，互相促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。
3.根據(jù)學(xué)科特色，努力創(chuàng)新富有實效的教學(xué)方法，提供學(xué)生參與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機會，留心收集活動作業(yè)的案例，并多撰寫論文和教學(xué)案例設(shè)計。
2022教研組組長工作計劃范文5一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校的道德與法治研訓(xùn)工作將繼續(xù)以市區(qū)教研室工作計劃，緊密結(jié)合我校的教學(xué)教研工作安排，繼續(xù)推進道德與法制課程改革、教材培訓(xùn)工作;深入開展學(xué)科課堂教學(xué)研究、學(xué)科教學(xué)評價研。加強學(xué)科課程實施力度，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，以促進學(xué)生良好品德形成為教學(xué)目標(biāo)，努力實現(xiàn)學(xué)科課程實施的規(guī)范化、教師課堂的專業(yè)化，全面提高我校教師課堂教學(xué)水平及學(xué)生思想品德修養(yǎng)。
二、工作要點及措施
(一)加大檢查力度，夯實課程實施方案
圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則，深入貫徹落實課程實施方案。
(二)加強學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新學(xué)科教學(xué)理念
繼續(xù)進行品德與生活(社會)課程標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，正確把握學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)及措施。繼續(xù)深化區(qū)學(xué)科教學(xué)策略學(xué)習(xí)，熟練掌握學(xué)科教學(xué)流程及實施辦法。
(三)深化品德課堂教學(xué)改革，構(gòu)建生本活力課堂
加大生本理念的學(xué)習(xí)與思考。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)以及其他教法內(nèi)容，對小組合作學(xué)習(xí)以及學(xué)生自主展示評價交流情況進行研究，真正在課堂放手學(xué)生體驗、探索、發(fā)現(xiàn)，互相啟迪，自主生成。加強對生本活力課堂流程的反思改進。借助區(qū)專題課例研討等形式，加強對道德與法治學(xué)科“活動體驗式”和“問題探究式”教學(xué)策略的再學(xué)習(xí)和再落實。通過聽課、評課、教學(xué)問卷調(diào)查等多種評價形式，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，及時進行整改。
(四)夯實傳統(tǒng)教研，加強創(chuàng)新教研，提升教師的研究力
繼續(xù)落實教研教學(xué)常規(guī)建設(shè)，抓好教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。詳案要求環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)策略運用得當(dāng)，內(nèi)容詳實，問題設(shè)計適合班級和學(xué)生的實際情況，簡案實用、有效;認(rèn)真設(shè)計學(xué)生作業(yè)，做到要求嚴(yán)格，指導(dǎo)有方，批改認(rèn)真，反饋及時，輔導(dǎo)有效。扎實推進學(xué)科問題研究，有效組織針對性強的主題教研活動。
(五)強化教師梯隊發(fā)展，提高整體教師專業(yè)水平
抓好骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，充分利用好優(yōu)質(zhì)資源，以點帶面，積極培養(yǎng)對象，逐漸形成一支具有獨立研究能力、獨特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)團隊，引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)水平的提高。
(六)注重素養(yǎng)綜合評價，培養(yǎng)學(xué)生良好品德修養(yǎng)
不斷完善本學(xué)科學(xué)業(yè)評價體系。對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價內(nèi)容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步實行課后行為跟蹤評價，探索建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系。
三、工作行事歷
九月：
1、制訂并傳達本學(xué)科教學(xué)教研工作計劃，組織道德與法治教材培訓(xùn)活動;
2、參加區(qū)德法學(xué)科培訓(xùn)，做好部編教材道德與法治的校級培訓(xùn)工作;
十月：
組織推門聽課、開展課堂教學(xué)研討;
十一月：
道德與法治青年教師基本功比賽;
十二月：
道德與法治主題教學(xué)調(diào)研;
一月：
1、迎接學(xué)期末教學(xué)調(diào)研;
【關(guān)鍵詞】中職；職業(yè)道德與法律；技能型人才
一、影響《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)的因素
1.中職學(xué)生素質(zhì)下降
隨著中職招生規(guī)模的不斷擴大，中職生源素質(zhì)明顯下降，他們中的大多數(shù)是未能升入普通高中的學(xué)生，綜合素質(zhì)都比較差。
主要體現(xiàn)在：
（1）文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高；
（2）生活自理能力差、自信心不足；
（3）自制力差、不思進取；
（4）時間觀念不強、法紀(jì)意識淡薄，遲到、早退、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重；
（5）個別學(xué)生喜歡滋事鬧事、抽煙、吸毒、沉迷網(wǎng)絡(luò)；
（6）缺乏社會責(zé)任感，沒有正確的職業(yè)道德觀念，缺乏團隊協(xié)作精神和吃苦耐勞精神，缺乏敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)的精神，沒有干一行、愛一行、專一行的正確的工作態(tài)度。
2.教學(xué)內(nèi)容單一
教材內(nèi)容主要以綱要性知識為主，案例大多為學(xué)生不熟悉的人物，個別案例陳舊、缺乏時代感，缺少學(xué)生迫切需要了解的知識，如保險、勞動法、勞動合同樣式等。
3.教學(xué)模式陳舊
教學(xué)方式比較單一，課堂教學(xué)采用“以課堂為中心，以教師為中心和以課本為中心”的教學(xué)理念，沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”“填鴨式”“一言堂”的教學(xué)模式傳授知識。習(xí)慣把教師和書本的思想灌輸給學(xué)生，教師照書念，學(xué)生照書背，師生都圍繞書本轉(zhuǎn)。忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，忽視教學(xué)活動的雙向性、互動性。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生對職業(yè)道德的內(nèi)容缺乏理解和內(nèi)化，缺乏實踐認(rèn)知能力、分析判斷能力，致使不少學(xué)生感到有些事好壞難辨。
4.重專業(yè)輕道德
由于中職教育以就業(yè)教育為主，普遍存在重視專業(yè)課輕視德育課的現(xiàn)象。學(xué)校忽視學(xué)生思想教育課、職業(yè)道德課，大大壓縮職業(yè)道德課時；學(xué)生也認(rèn)為自己到中職學(xué)校就是來學(xué)習(xí)技能的，只要學(xué)好專業(yè)課，熟練掌握一門職業(yè)技能，畢業(yè)就可以找到工作，立足社會，所以對職業(yè)道德課在思想沒有足夠的重視，對上課內(nèi)容不感興趣，無心聽課，不是睡覺就是玩手機。
5.評價方式簡單
受中國傳統(tǒng)考試制度的影響，對職業(yè)道德與法律的測評采用理論考試，一考定奪。教育部門對中職學(xué)校還沿用普通高中的評價機制，嚴(yán)重制約著評價方式的變革。因此，現(xiàn)行評價方式缺乏科學(xué)性。
二、《職業(yè)道德與法律》教學(xué)必須做到的幾點
1.重視技能型人才的培養(yǎng)
要求畢業(yè)生不但要有某一專業(yè)的基本理論知識，更需掌握某一職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)道德，能夠解決生產(chǎn)中的實際問題，培養(yǎng)的是一種理論夠用、技術(shù)熟練、面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的技能型人才。必須把學(xué)生定位在即將走向第一線職業(yè)崗位的人，圍繞課程內(nèi)容，有選擇、有重點地組織教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生符合“第一線”職業(yè)崗位要求的理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識和法律素質(zhì)。
2.堅持以市場為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體的原則
就業(yè)是中職的教育的核心問題。因此課程設(shè)置中，不能只立足于技能教學(xué)，考慮到就業(yè)市場的需求，還要瞄準(zhǔn)某種職業(yè)道德，并落實到具體崗位，并根據(jù)職業(yè)需要的知識、能力、態(tài)度來設(shè)置課程。滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)展的需要和部分學(xué)生升學(xué)的需要增設(shè)一些職業(yè)道德選修課，兼顧就業(yè)需要的靈活性和學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要的選擇性。
3.教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)“精”和“新”
（1）職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)“精”
“精”就是要篩選出那些學(xué)生中普遍存在的、需要提高和端正的重大認(rèn)識問題和特別關(guān)注的問題。例如：人際關(guān)系、人生價值、理想與現(xiàn)實的矛盾、工作就業(yè)、生活中的道德與法、深化改革和社會主義和諧社會建設(shè)進程中的重大問題等。引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，深化對“依德治國”和“以法治國”相結(jié)合的方針政策的理解，從而提高學(xué)生自身的思想道德修養(yǎng)和增強他們的法律意識和法治觀念，進而提高他們?yōu)樽鎳樯鐣槿嗣穹?wù)和奉獻的責(zé)任感和自覺性。
（2）教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)“新”
中職學(xué)生處于社會發(fā)展轉(zhuǎn)型時期和個人生活轉(zhuǎn)折時期，是一群思想活躍、思維敏捷、善于思考、精力充沛年輕群體。在渴求知識的同時面對新的環(huán)境、新的生活、新的變化，難免會遇到問題和困惑。《職業(yè)道德與法律》課的理論性、科學(xué)性、知識性和時代性特點，可以有說服力的解釋和回答，顯得尤其必要和重要，只有這樣，才能體現(xiàn)解決學(xué)生的實際問題。
4.完善考核機制，改進評價方法
《職業(yè)道德與法律》課教學(xué)重在“陶冶精神世界、關(guān)注靈魂塑造、培養(yǎng)健康人格”。要客觀、真實地考察和評價一個人的思想政治理論水平、價值趨向、內(nèi)心信念、道德修養(yǎng)和法律意識，必須建立一種多樣性、全面性、綜合性的考核機制，通過對學(xué)生多方面、多角度、多形式的考察，才可能是一個公正而客觀的評價。可以把課堂學(xué)習(xí)考核、實踐教學(xué)考核、平時言行考核、試卷基本理論知識考試結(jié)合起來。
總之，不斷探索好的教學(xué)模式和有效的教學(xué)方法及評介機制，是《職業(yè)道德與法律》課重要性的要求，只有這樣才能為國家和社會培養(yǎng)具有敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識強的高素質(zhì)的技能性人才。
參考文獻：
[1]趙麗娜.論中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)改革[J].新課程（中旬），2013，06.
關(guān)鍵詞： 初中道德與法治課 團體心理輔導(dǎo) 基本要求
一、在初中道德與法治課堂中開展團體心理輔導(dǎo)的必要性和可能性。
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的必然要求
《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中提出促進初中生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展。幫助初中生養(yǎng)成健康良好的心理品質(zhì)，已經(jīng)成了每位教師的重要職責(zé)。2016年新學(xué)年，思想品德教材改名道德與法治，進一步提出了探索“活動型”教學(xué)模式和“體驗式”學(xué)習(xí)模式的要求。在道德和法治課堂中開展團體心理輔導(dǎo)，才能真正有效促進健康心理品質(zhì)這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.學(xué)生健康成長的迫切要求
初中生處于青春期，自主意識和獨立意識充分發(fā)展，但由于生理和心理的不成熟，容易出現(xiàn)認(rèn)識偏差和人格問題。在班級管理中，教師常常會遇到各種由于心理認(rèn)識偏差導(dǎo)致的管理難題。解決這類問題，不僅需要單獨心理疏導(dǎo)和引導(dǎo)，為了防微杜漸，還需要開展各種心理團體輔導(dǎo)的心理健康教育活動，營造積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化心理品質(zhì)，培養(yǎng)陽光少年。
3.在初中道德與法治課堂中開展團體心理輔導(dǎo)有可能性
二者使命相同，都有培養(yǎng)學(xué)生健康人格、良好心理品質(zhì)和意志品質(zhì)的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)校心理健康教育從一開始就追求與學(xué)校學(xué)科教學(xué)的融合發(fā)展。團體心理輔導(dǎo)通過團體內(nèi)人際交互作用，使個體在體驗式活動中認(rèn)識自我、探索自我，改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以促進良好的心理品質(zhì)的形成。目前，開展團體心理輔導(dǎo)已經(jīng)成為學(xué)校開展心理健康教育的一種最直接最有效的途徑。團體心理輔導(dǎo)與初中道德與法治課堂相關(guān)內(nèi)容有天然的親近感和親密性。
二、在初中道德與法治課堂中開展團體心理輔導(dǎo)的基本要求。
1.要掌握比較豐富的團體心理輔導(dǎo)的知識和操作技巧
單純依靠原有知識和經(jīng)驗的積累難以開展和勝任團體心理輔導(dǎo)工作，必須比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，積極參加各級各類心理健康教育的培訓(xùn)進修，并努力爭取獲得從事學(xué)校心理健康教育的上崗證、資格證。
2.要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適合初中生身心的團體心理輔導(dǎo)活動
道德與法治教學(xué)內(nèi)容中個人成長、情趣陶冶、情緒管理、自我認(rèn)識、生命價值、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)管理、人際溝通、孝老愛親、誠信友善等方面的內(nèi)容比較適合開展團體心理輔導(dǎo)，還要根據(jù)初中生年齡和認(rèn)知能力，選擇合適的團體心理輔導(dǎo)游戲或活動。每次團體心理輔導(dǎo)活動要有充分的準(zhǔn)備，絕不做無準(zhǔn)備的輔導(dǎo)活動。在講授《人不能選擇父母》這一課時，我開展了團體心理輔導(dǎo)活動《護蛋行動》。我首先通過告家長書、家長群等途徑提前和家長溝通，講清楚活動的內(nèi)容和規(guī)則，希望家長能積極配合，督促孩子。還要得到班主任的支持，選好組長。活動感悟可以寫在周記中，交給語文老師或班主任閱讀，增強活動的有效性。
三、在初中道德與法治課堂中開展團體心理輔導(dǎo)的具體實踐。
1.認(rèn)識自我和自我意識方面
在《我的自畫像》教學(xué)中，我開展了團體心理輔導(dǎo)活動《畫自畫像》，可以是頭像畫、半身畫、全身畫，可以是單色畫、多色畫，可以畫各種動植物。學(xué)生的自畫像豐富多彩，通過小組交流分享和班級分享，學(xué)生對自己都有了基本的認(rèn)識。學(xué)生懂得了認(rèn)識自我的意義和怎樣才能正確認(rèn)識自我。我還嘗試設(shè)計了《尋找鏡中的我》、《價值拍賣》、《我的蘋果樹》等活動。為了鼓勵那些長處和優(yōu)點不是很明顯的學(xué)生正確認(rèn)識自己的閃光點，我設(shè)計了《我想表揚你》的活動。通過尋找班級里每天的點滴正能量和進步表現(xiàn)，很多原來不起眼的學(xué)生，經(jīng)常登上了班會課上的每周之星，得到了獎勵和表揚，增強了自信心，使其悅納自己。
2.競爭與合作方面
在《學(xué)會與人合作》教學(xué)中，我開展了團體心理輔導(dǎo)活動《搭躺椅》。每個小組12-13人，凳子擺成圓形，學(xué)生坐在凳子上，用手搭住前面同學(xué)的肩膀，然后躺下，再把凳子移開，形成了一個相互倚靠的圓形。也可以和體育老師合作，在操場開展《十人十一足》的活動。通過這些活動，學(xué)生懂得了如何與人合作，增強了班級凝聚力，形成了互幫互助的團結(jié)之風(fēng)。在活動感悟中，很多同學(xué)寫道：“要在學(xué)習(xí)上互幫互助，生活上相互關(guān)心。”
3.鍛煉意識品質(zhì)方面
在《磨礪堅強意志》教學(xué)中，我開展了團體心理輔導(dǎo)《舉手游戲》。每個人兩只手臂放在胸前平舉，身體不許晃動，堅持10分鐘，看誰堅持到最后。活動過程中我也參與進來。雖不斷鼓勵和引導(dǎo)，但仍有學(xué)生在堅持了幾分鐘后選擇了放棄，十分鐘后，還有幾位同學(xué)在堅持。最后，有一位平時不起眼的學(xué)生堅持了15分鐘，得到了我的大力表揚和鼓勵。有學(xué)生在活動感悟中寫道：“原來以為是一件不起眼的小事情，但沒到3分鐘我就想放棄，因為手已經(jīng)酸痛，沒有一點力氣了，但老師和同桌的鼓勵讓我一直堅持下去。雖然我沒能實現(xiàn)十分鐘的目標(biāo)，但我懂得了堅持就是勝利，懂得了把小事情做好就很了不起。”
4.開展集體適應(yīng)環(huán)境方面
在《眾人劃將開大船》教學(xué)中，我開展了團體輔導(dǎo)活動《啄木鳥》。這是一個快樂的游戲，充滿了組內(nèi)合作，組外競爭，通過在失敗中不斷激發(fā)“再來一遍，可以做得更好”的主動性，最終取得了滿意的結(jié)果。學(xué)生在活動感悟中寫道：“蟲子的傳遞需要團隊配合，只有雙方配合完成才能成功，要懂得堅持，懂得合作。”《個人與集體》教學(xué)中，我開展了團體心理輔導(dǎo)活動《個性名片》。活動中，五分鐘內(nèi)，學(xué)生在自己的胸卡上設(shè)計一個個性鮮明的名片，不少于五條個人信息。學(xué)生在組內(nèi)交流，交流結(jié)束后，教師從每組找一名同學(xué)交流。通過展示交流，學(xué)生之間有了比較大致的了解。課后，把所有個性名片展示在教室內(nèi)。這樣大家的了解更深，增進了同學(xué)友誼。
5.孝敬父母方面
在《孝敬父母長輩》教學(xué)中，我開展了團體心理輔導(dǎo)活動《感恩父母》。給學(xué)生五分鐘時間，讓學(xué)生填寫一份《我所了解的父母》，填寫完后，學(xué)生組內(nèi)分享，選擇3到5學(xué)生在班級分享。活動反映了很多學(xué)生對自己的父母不是很了解，提醒學(xué)生要更進一步增進親子關(guān)系，關(guān)心父母，愛父母，感恩父母要從了解溝通開始。
通過在道德與法治課堂中開展團體心理輔導(dǎo)，把課堂變成了學(xué)生心理健康教育的陣地和平臺。通過這個平成教學(xué)任務(wù)和開展團體心理輔導(dǎo)兩個任務(wù)，從而促進了老師的專業(yè)成長和學(xué)生的健康成長。
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摘 要 文獻研究表明，我國法治教育存在重視不夠、內(nèi)容枯燥、資源散亂等亟待破解的難題。高中思想政治課教學(xué)應(yīng)重申以“公民”培育目標(biāo)引領(lǐng)法治教育方向，重視法治思維與信仰的形塑，整合法治教育資源，拓展法治教育路徑。
關(guān) 鍵 詞 高中思想政治課；法治教育；文獻研究
中圖分類號 G41
文獻編碼 A
文章編號 2095-1183（2016）11-00-04
2016年6月28日，教育部、司法部、全國普法辦頒發(fā)了《青少年法治教育大綱》，提出在義務(wù)教育學(xué)段設(shè)置“道德與法治”課程，高中段思想政治課要設(shè)置專門的課程模塊，或加大法治教育選修課時。在此背景下，如何將法治教育融入高中思想政治課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)成為一線教師面臨的重大課題。我們在文獻研究中發(fā)現(xiàn)，雖然我國中學(xué)生法治教育已取得了一定成績，但仍存在重視不夠、內(nèi)容枯燥、資源散亂[1]、師資匱乏[2]等亟需破解的難題。為此，我們從法治教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法三個方面，對相關(guān)文獻的觀點進行了梳理，期望能激發(fā)老師們更多的思考。
一、重申“公民”培育目標(biāo)，引領(lǐng)思想政治課法治教育方向
《青少年法治教育大綱》（以下簡稱《大綱》）明確高中階段的目標(biāo)為“使學(xué)生較為全面地了解中國特色社會主義法律體系的基本框架、基本制度以及法律常識，強化守法意識，增強法治觀念，牢固樹立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念，初步具備參與法治實踐、正確維護自身權(quán)利的能力”。可見，《大綱》以培養(yǎng)具有一定法治素養(yǎng)的公民為目標(biāo)。雖然這一目標(biāo)由來已久，但實踐中往往被忽視，因此，我們認(rèn)為需要“重申”培育“公民”的法治教育目標(biāo)。對此，國內(nèi)有一些共同的聲音。
吉林大學(xué)法學(xué)院姚建宗認(rèn)為，我國的社會法治教育的出發(fā)點與歸宿必須確立為“公民”教育，即以符合現(xiàn)代民主、法治和的精神實質(zhì)與原則訴求的現(xiàn)代人――“公民”為最終的目的追求。我國的社會法治教育，不能將教育目的確立為超出一般公眾身份的自我認(rèn)知與社會角色認(rèn)同水平的“道德完人”或者“圣人”，必須立足于現(xiàn)實的生活真實與公眾的人格預(yù)期和道德自覺狀態(tài)，以合格的“公民”及其人格的培育和教養(yǎng)為起碼要求而展開。[3]
復(fù)旦大學(xué)社會科學(xué)基礎(chǔ)部張曉燕提出，社會在國家治理現(xiàn)代化進程中的積極作用的發(fā)揮，有待于作為其構(gòu)成主體的個體公民身份的激活。[4]她倡導(dǎo)法治教育就是要培育與國家治理需求相互匹配的公民身份。
法治教育的目標(biāo)終歸是培養(yǎng)什么樣的人的問題。無論是從人權(quán)還是人性（二者存在同一性）來說，培養(yǎng)社會需要的合格“公民”應(yīng)是社會對人性和人權(quán)的尊重。我們反對把法治教育的目標(biāo)狹隘地定為培養(yǎng)遵紀(jì)守法的人。片面強調(diào)“順從”的法治教育，培養(yǎng)不出國家建設(shè)和社會發(fā)展需要的公民，也不利于國家的法治建設(shè)。當(dāng)然，只強調(diào)權(quán)利而忽視義務(wù)的“唯利”式教育也不是完整的公民教育。我們主張將培養(yǎng)權(quán)利意識和義務(wù)意識都“激活”的公民，作為思想政治課程開展法治教育的目標(biāo)。
公民是法治社會建設(shè)的主體，脫離公民的法治教育必然會迷失方向。為法而教，無異于舍本逐末。法治教育的最終目的絕不能是守住“法”的圣壇，而必須回歸育人的本義。
二、重視思維與信仰的形塑，凸顯思想政治課法治教育重點
對于法治教育的內(nèi)容，目前學(xué)術(shù)界圍繞權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系主要分為兩大陣營。一是義務(wù)側(cè)重說。蘇百泉認(rèn)為，從權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、法治的人性基礎(chǔ)、法治社會的建設(shè)、轉(zhuǎn)型社會的特殊性等方面分析論證看，公民法治教育應(yīng)該以義務(wù)意識的培養(yǎng)為重心。[5]這一觀點也是多次普法教育的核心觀點，在強調(diào)國家意識，重視集體精神的時期具有一定的導(dǎo)向作用。但在我國社會轉(zhuǎn)型，國家發(fā)展需要全面喚醒公民意識的時代背景之下，持這一觀點的人越來越少。二是權(quán)利側(cè)重說。萬志昂認(rèn)為，青少年法治教育不僅包含法律知識的教育和普及，還是一個權(quán)利意識的熏陶和權(quán)利文化的教育和感染過程。[6]權(quán)利側(cè)重說的觀點對于反對過分強調(diào)義務(wù)的舊的法治教育觀具有一定積極意義，但由一個極端走向另一個極端，其認(rèn)識仍是偏激、片面的。
隨著我國社會發(fā)展和法治教育研究的深入，學(xué)界逐漸從學(xué)術(shù)“偏激”走向理論“和諧”。教育家李鎮(zhèn)西提出了權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一說，他主張中小學(xué)法治教育至少應(yīng)從兩方面入手：一是讓他們明白“法治”賦予自己的權(quán)利。二是引導(dǎo)孩子從小樹立公仆意識和依法行政的觀念。[7]他認(rèn)為這才是中小學(xué)“法治教育”的真正含義，這樣的教育才是培養(yǎng)公民的教育。劉萍律師也主張，我們不僅應(yīng)當(dāng)讓孩子們懂得他們應(yīng)有的權(quán)利，國家對他們特殊的保護，還應(yīng)當(dāng)讓孩子們懂得遵守社會規(guī)則及法律，懂得對自己的行為負(fù)責(zé)，這是社會、家庭、學(xué)校共同的責(zé)任。[8]
如果僅從權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系來探討法治教育的內(nèi)容，雖然抓住了法治教育的核心，但視角未免偏小。楊恭田、吳彭有主張，基礎(chǔ)教育階段的法治教育內(nèi)容應(yīng)突出三個方面：一是法律規(guī)范的認(rèn)知，二是法治思維方式的培養(yǎng)，三是堅定法治信仰。[9]這一概括比較全面，較之法律制度的“灌輸”層次顯然有了提升。我們的近鄰日本相當(dāng)重視將青少年法治思維的訓(xùn)練與學(xué)校教育相結(jié)合，將其納入正規(guī)教育體系。從中我們可以借鑒的是，從法律常識的舊常態(tài)過渡到法治思維的新常態(tài)，從滿堂灌的舊常態(tài)轉(zhuǎn)變到參與式研究型學(xué)習(xí)的新常態(tài)，從單純的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變到立體化教育的新常態(tài)。[10]
《青少年法治教育大綱》將青少年法治教育的核心界定為“法律常識、法治理念、法治原則、法律制度”，并要求“在不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容中統(tǒng)籌安排、層次遞進”。對于高中階段法治教育內(nèi)容，《大綱》除要求全面拓展法律常識、法律制度外，還要求加大法治原則、法律理念的教學(xué)深度，注重增加教育教學(xué)的實踐性、參與性和思辨性，結(jié)合現(xiàn)實案例、法治實踐，著重引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)同法律背后的價值、宗旨，注重法治意識的培養(yǎng)。顯然，高中生的法治教育絕不能僅停留在常識性教育層面，而應(yīng)通過增強法治教育的實踐性，實現(xiàn)法治思維和法治信仰的形塑。
掌握一定法律常識的“通曉型”公民已不能適應(yīng)我國社會轉(zhuǎn)型、法治建設(shè)的需要。新型大國建設(shè)要求社會成員不但要通曉法律知識，還要將法治作為一種行為習(xí)慣，一種精神操守，做到知行合一，“形神兼?zhèn)洹薄７ㄖ谓逃龖?yīng)擺脫普及性的、低層次的常識教育，邁向法治思維和法治信仰的更高點。這既是思想政治教育的要求，也是法治國家建設(shè)的需要。
三、整合法治教育資源，拓展思想政治課法治教育路徑
教無定法，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對象和教學(xué)主體都應(yīng)有不同的教學(xué)方法。對于法治這一特定的教學(xué)內(nèi)容，其教育方法也應(yīng)“獨樹一幟”。《青少年法治教育大綱》要求學(xué)校充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會密切配合，拓寬教育途徑，創(chuàng)新教育方法，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。而要更好地實現(xiàn)上述“三全”，我們可以著力于以下幾個方面。
1.挖掘教材資源，浸潤法治教育
賴兆杰認(rèn)為，“教科書為我們在思想政治課中加強法制教育提供了很好的教材。”[11]在《淺談高中思想政治課法制教育的加強》一文中，他例舉了高中思想政治教材中的相關(guān)法律知識。周貴才主張，“挖掘法治教育素材，講授法律知識。”[12]陳愛宏老師也主張，“充分挖掘教材中蘊含的法治教育因素。”[13]而趙淑榮老師《在思想政治教學(xué)中滲透法治教育》一文則通過例舉加分析的方法，闡述如何在教學(xué)中合理利用文本資源，滲透法治教育。
如何變“教材”為“學(xué)材”，為法治教育服務(wù)，需要思想政治課教師對教材進行二次開發(fā)，合理取舍，巧妙切入。如可以圍繞不同主題，對教材的法治教育資源進行重新整合，二次開發(fā)；也可在原有教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上拓展法治教育目標(biāo)，一石二鳥，潤物無聲；還可組織學(xué)生利用“法治宣傳日”，開展研究性學(xué)習(xí)活動。課程改革說到底就是課程資源的開發(fā)與利用的過程，開發(fā)利用好學(xué)生身邊的課程資源，使學(xué)生在潛移默化中接受法治教育的熏陶，是非常經(jīng)濟高效的法治教育浸潤路徑。
2.引入法治案例，增強情境體驗
思想政治課堂效益的提高有賴于其情境的質(zhì)量，而案例的引入可豐富情境體驗，增強價值認(rèn)同。周貴才老師主張，“分析法律案例，培養(yǎng)學(xué)生守法維權(quán)能力，”[14]他認(rèn)為案例教學(xué)生動、形象，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，而案例的情境化更能使學(xué)生融入其中，在情境體驗中學(xué)習(xí)勝過任何形式的“灌輸”。賴兆杰老師認(rèn)為，加強法制教育，必須處理好知與行的關(guān)系問題……知是基礎(chǔ)，行是目的。李先軍、張曉琪的研究表明，美國教師善于創(chuàng)設(shè)案例情境，增強學(xué)生情感體驗[15]。
《青少年法治教育大綱》要求綜合采用故事教學(xué)、情境模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、法治辯論、價值辨析等多種教學(xué)方法，將真實的法治案例引入課堂教學(xué)，注重學(xué)生法治思維能力的培養(yǎng)。法治案例的引入，情境化的法治教學(xué)，能為學(xué)生提供“VR”般的法治場景，增強法治教育的現(xiàn)場感，有利于學(xué)生在真實的體驗中將法治理念內(nèi)化于心，做到知行統(tǒng)一，實現(xiàn)思想政治課的德育目標(biāo)。需要注意的是，法治案例的引入一定要有針對性和教育性，不能為案例而案例。
3.營造教育環(huán)境，強化法治信仰
任何人都生活在一定的環(huán)境中，并受環(huán)境的影響，環(huán)境對于法治教育具有重要作用。賴兆杰老師認(rèn)為，加強法制教育，必須突出“依法治國”的時代主題，這是主張法治教育應(yīng)關(guān)注的時代大環(huán)境。[16]在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在事例選擇、情境設(shè)置上照應(yīng)法治國家建設(shè)的時代步伐，要借用大背景，激活小課堂，小中見大，把學(xué)生的生命價值與國家的建設(shè)使命進行完美融合，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。陳愛宏老師認(rèn)為，“教師（應(yīng)）身體力行，做好法治表率”。[17]“師者，人之模范也。”師為表率，才能營造一個真實可信的法治環(huán)境，強化學(xué)生對法治的信仰。身為人師，不應(yīng)忽視我們也是法治文化環(huán)境的一個元素，是享受者，更是建設(shè)者。無聲的環(huán)境對人的影響往往是深刻的，營造良好的法治環(huán)境，對于增強學(xué)生的法治信仰意義重大。
事實上，教師不但要參與法治教育的小環(huán)境建設(shè)，也要關(guān)注時代、社會大環(huán)境。《青少年法治教育大綱》要求：要充分利用主題教育、校園文化、黨團隊活動、學(xué)生社團活動、社會實踐活動等多種載體，全過程、全要素開展法治教育。我們認(rèn)為，法治教育的特殊性決定了它不能是一般性的理論闡釋或簡單的邏輯推導(dǎo)，必須利用好一切教育資源，而開發(fā)資源是利用資源的前提。我們應(yīng)在開發(fā)中利用，在利用中完善，不斷豐富法治教育資源，不斷提高法治教育實效。
綜上所述，我們要突破法治教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法的瓶頸，不斷提高法治教育的層次與水平。面對《青少年法治教育大綱》所提的新要求，我們還有許多創(chuàng)造性的工作要做。相較國民法治教育這一宏大工程，我們或許過于渺小。但“小乃大之端”，我們理應(yīng)從“小”處著手，承擔(dān)起自己的責(zé)任。
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法治實踐活動心得體會怎么寫?依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的治國方略與法制建設(shè)目標(biāo)。下面是小編為大家?guī)淼姆ㄖ螌嵺`活動有感心得體會范文五篇，希望對大家有所幫助!
法治實踐活動心得體會范文1“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”在黨的十八提出以后，儼然已成為我國新形勢下依法治國的新十六字真言。每個國家都崇尚法治，都期待形成全面系統(tǒng)的法制國家。從古至今，各個朝代關(guān)于規(guī)范性的法律條文都是以當(dāng)時的具體形勢而提出并成文。立法為執(zhí)法，為政府的行政行為或是人民群眾的權(quán)益利益作保障，出不得差錯，更少不得關(guān)注度。
立法的科學(xué)化是防止不切合發(fā)展實際從而造成法制產(chǎn)生的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，怎么樣的立法程序是科學(xué)的，形成的法律法規(guī)是契合發(fā)展需要的?反腐力度的逐漸加強，對法律執(zhí)行的要求就更加嚴(yán)格，對于反腐倡廉及黨內(nèi)法規(guī)中制度的建設(shè)更提出了新層次的要求，必須要確保對反腐行為的預(yù)防和控制力度。
執(zhí)法的嚴(yán)格性更是對法律實施過程的保障。任何法令的形成都必須要扎實可行的予以實施，并且確保執(zhí)法的過程無偏差，不給群眾造成生活和生產(chǎn)上的難題，這是其一;執(zhí)法過程必須要公正嚴(yán)格，秉持公正，不凸顯個人主義和官僚主義，這是其二。
司法的公正性是每一個涉及司法案件的人民迫切需求的，這需要司法機關(guān)必須要將維護社會公平正義作為最基本的行動準(zhǔn)則，將犯罪治理法律化，公正化，容不得一絲錯漏。要禁止司法行為中出現(xiàn)權(quán)錢交易現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生無疑是給我國法制的執(zhí)行平添敗筆，更影響群眾的滿意度和認(rèn)可度。
作為一個國家的公民，其首要的行為準(zhǔn)則當(dāng)是知法懂法守法，以法律約束行為，以法律認(rèn)知行為，以法律辨別是非。依法治國的全面推進少不了全民的參與，需要全民認(rèn)識到自身行為的重要性，提高社會和諧健康水平。
法治實踐活動心得體會范文2法制，這是一個并不陌生的字眼，它是社會進步的標(biāo)志。幾千年來，人類不斷追求的也就是這兩個字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是認(rèn)識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。
不少同學(xué)會認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害。認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。誠然，這確實叫安全，但這決不是安全的全部。我認(rèn)為，即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。
有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。即便是一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神思之想之;深夜里忍不住要越墻泡吧熬個通宵;如果他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。
無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命;它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，有的人活著，他已經(jīng)死了。我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。生命如此，何其殘酷。
大學(xué)生，已經(jīng)是一個基本成熟的一類人群，有自己的想法，有各種獲取信息的途徑。學(xué)會做人是的學(xué)問，也是做人處事的基礎(chǔ)，提高思想到德修養(yǎng)關(guān)系到自己成長為怎樣的人。提高思想道德修養(yǎng)關(guān)鍵還是要靠自己的下意識地努力。多涉獵一些名人傳記等優(yōu)秀書籍，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)良品德。每日三省吾身，總結(jié)反思自己在處理事情或者與人交往中存在的諸多問題，每天都這樣強化，定能夠改變自己的不良習(xí)慣，而建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。
法治實踐活動心得體會范文3法律就是秩序，沒有了法律，那么人類的生活就如同垃圾一樣骯臟。《未成年人保護法》也就是法律賜予我們的武器，用來保護我們未成年人的。但是，如果我們不能正確的使用這個武器來保護我們，給我們帶來的將是嚴(yán)肅的懲罰!
據(jù)報道：去年7月至9月，安徽當(dāng)涂縣城幾十家居民及企業(yè)單位被盜，每起盜竊案數(shù)額不大，但作案手段高明，案發(fā)現(xiàn)場幾乎不留痕跡，搞得當(dāng)?shù)厝诵幕袒獭＾k案人員奔波數(shù)月破案后發(fā)現(xiàn)，作案者竟是14個8至13歲的小女孩。其中的“大姐大”13歲，組織“團伙”入室盜竊，是其“心血來潮”的招數(shù)。每次作案由她安排，一個暑假，她一人就獲取贓款近萬元，還制定了開學(xué)后每周末偷一次的計劃。令人瞠目的是，一些孩子的父母對孩子偷盜來的金銀首飾等贓物竟坦然“笑納”，不加追問。那些犯罪孩子的父母有的只是一昧的責(zé)怪孩子，卻沒有想過自己所犯下的一點點錯，就有可能造成孩子的犯罪原因。還有的竟是對孩子所給的贓物不加追問，就坦然“笑納”。促使孩子的'犯罪數(shù)額越來越大。我們小學(xué)生現(xiàn)在最缺乏的就是法律知識，如果知道了法律知識也就有可能不會犯罪，可就是因為缺乏法律知識，孩子所犯下的可能就是彌天大罪。就如同給自己色彩斑斕的生命，增添了一筆污黑的顏色。
法律是人類生活中不可缺少的。可能有些學(xué)生認(rèn)為“只是違反一下學(xué)校紀(jì)律而已，沒問題的，以后我就不違法了。”請你快點打消這個念頭。因為現(xiàn)在一次小小的放松就很有可能駐成一次大錯。我們作為學(xué)生，總是要離開校園，來到這個社會打拼。才真正的成為一名知法、懂法和守法的好公民。所以就要從小培養(yǎng)我們的法律知識，預(yù)防犯罪。
總而言之，在履行自己的義務(wù)中也要保護好自己的權(quán)利。不能讓別人來代替自己。
法治實踐活動心得體會范文4法制教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容，以對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。認(rèn)真抓好大學(xué)生法制教育素質(zhì)，切實做好高校安全工作，是高校實踐“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。
經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我切身感受到加強大學(xué)生法制教育的意義：加強大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)高級符合型人才的需要;是實現(xiàn)社會主義法治國家的需要;是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和完善的需要;是社會主義精神文化合作的需要;是擴大對外開放，加強國際經(jīng)濟文化合作的需要，同時也是為了使大學(xué)生法制教育適應(yīng)新形勢的發(fā)展要求，降低大學(xué)生犯罪率，使大學(xué)生認(rèn)識守法的必要性和犯法的危害性。
法制教育不僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓我們認(rèn)識到法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)，權(quán)利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個信息，即法律就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校，家庭，社會有一個強大的保護網(wǎng)，時時刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)，工作和生活，調(diào)整著各種社會關(guān)系。只有自覺遵紀(jì)守法才能健康順利的成長，并有一個良性發(fā)展。
社會，它的含義是先進發(fā)達，而在實際的社會生活中卻存在違法犯罪的污點。在這其中，大學(xué)生的犯罪率也在呈上升趨勢。這說明當(dāng)前大學(xué)生法律意識普遍比較淡薄，作為大學(xué)生的我們應(yīng)該自覺學(xué)法、守法、用法，不斷增強社會責(zé)任感。大學(xué)生犯罪早已不是什么新鮮事，這一次又一次的犯罪事實讓人們痛心，在依法治國不斷深入的紀(jì)念，這些高素質(zhì)且高智商的特殊群體為何一而再再而三地走進犯罪的深淵，這讓同樣作為高校大學(xué)生的我們不禁捫心自問。
人生會面臨多次選擇，當(dāng)我們正處于十字路口不知道何去何從時，我們將作出如何的抉擇?在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，面對那些選擇了不歸路的人們來說，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們應(yīng)該樹立強烈的法律意識，遵紀(jì)守法、學(xué)法、懂法、守法。這次法制教育課，我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識，也提高了法律意識，更明白了用法律武器保護自己，用智慧的頭腦武裝自己。總之，法律教育深入人心，深得人心。
社會發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，因為教育本事是為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的全面素質(zhì)，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識。開展法制教育，提高了我們大學(xué)生的素質(zhì)，為我們的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍。所以作為大學(xué)生的我們一方面要自我約束，遵紀(jì)守法;另一方面，我們的學(xué)習(xí)生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障。
通過這次法制教育課程，不僅讓我對于法律知識和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導(dǎo)我們面對紛紜的社會，應(yīng)保持法律，不可逾越之心;權(quán)益，務(wù)必維護之理。努力營造一個安全的生活家園。
法治實踐活動心得體會范文5七月七日參加了由涪陵區(qū)教委組織的部編《道德與法治》新教材培訓(xùn)，時間兩天，上午聽了一年級和二年級《道德與法治》示范課各一節(jié)，并觀看了教育部副部長朱之文的講話視頻，下午聽了兩位授課老師的教學(xué)反思和縣小學(xué)教研室鐘曉菊老師對《道德與法治》新教材的詳細(xì)解讀。這一天的培訓(xùn)，總體感覺是嚴(yán)謹(jǐn)且高效，受益匪淺。
伍才英老師上的一年級《校園里的號令》一課，充分利用學(xué)校資源，讓學(xué)生感受校園里的各種鈴聲，通過聽一聽、辨一辨、說一說、演一演等活動，不僅使學(xué)生明確了學(xué)校各種鈴聲的含義，并受到了“遵守秩序，快樂生活”的“法治”教育。這節(jié)課在兩個地方給我留下了深刻的印象，一是有效的組織教學(xué)，針對剛?cè)雽W(xué)的孩子，采用對口令、小組競賽、表揚激勵等方式，行之有效，課堂井然有序，彰顯了教師超強的駕馭課堂的能力;二是引入“校園童謠”，學(xué)生對“鈴聲下的規(guī)范”學(xué)得快，記得牢。
羅英老師上的二年級《團團圓圓過中秋》一課，巧妙地把對中秋的學(xué)習(xí)，用找中秋、知中秋、過中秋、品中秋、迎中秋等系列活動貫穿其中，并緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生既了解了中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，又得到了“珍愛親情、友情，積極、愉快地生活”的情感體驗。
聽了朱之文副部長的講話，我們懂得了，這次中央統(tǒng)編三科教材一方面是形勢發(fā)展的需要，另一方面也是解決教材存在問題和不足的需要，我們要從落實教育方針，實現(xiàn)教育目標(biāo)，提升教育質(zhì)量等高度充分認(rèn)識新編教材的意義。要準(zhǔn)確理解和把握三科統(tǒng)編教材的思想和內(nèi)容，從理念層面，一是要突出德育為魂，二是要突出能力為重，三是要突出基礎(chǔ)為先，四是要突出創(chuàng)新為上。在內(nèi)容上，要突出重點，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)教育和法治教育等內(nèi)容。對統(tǒng)編教材的使用一要高度重視，二要強化培訓(xùn)，三要加強教研，四要落實保障措施，五要加強輿論引導(dǎo)。我們對新教材有了更明確的認(rèn)識。
鐘曉菊老師的培訓(xùn)，從統(tǒng)編教材的新變化、教材的編寫思路有及教材解讀和教學(xué)建議等方面進行了詳細(xì)的講解，使我明確了在《道德與法治》低年段，需要摒棄那種認(rèn)為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于兒童日常的生活當(dāng)中。知道了對于小學(xué)低年級而言，一個人如果從小就接受以權(quán)利義務(wù)、公平正義、責(zé)任擔(dān)當(dāng)為主的法治教育，長大后便更有希望成為一名具備規(guī)則意識、程序觀念等法治意識的公民。鐘老師的培訓(xùn)通過課件全面展示，生動而且具體，使人印象深刻，對我們今后的日常教學(xué)具有很強的指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】法律課程；德育；教育功能
德育不僅是思想道德教育那么簡單，他應(yīng)該還包括政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理教育。其中政治教育、思想教育是方向，道德教育和法紀(jì)教育是重點，心理教育是基礎(chǔ)。這五個方面缺一不可，不可互相代替，法律課程不僅僅是一門學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)的課程還是一門德育課不可缺少的一門課程。
1. 政治教育功能 政治教育涉及的是與國家政權(quán)相關(guān)的政治制度、政治思想、政治觀念、政治知識、政治心理、政治價值等內(nèi)容，主要是培養(yǎng)學(xué)生的政治觀念和政治責(zé)任感。而法律和政治無論在理論上還是在實踐上，都有著密不可分的聯(lián)系，法制所具有的政治功能和政治價值，內(nèi)在地決定著法制教育具有政治教育的功效。法律課程作為學(xué)校法制教育的主渠道，通過揭示法律和政治的關(guān)系，是學(xué)生從法律的角度去理解和把握政治，從而更加深刻的理解國家的價值觀念。
第一，在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的政治觀，增強他們的社會責(zé)任感。通過憲法、民法、經(jīng)濟法等法律的學(xué)習(xí)，對國家的政體、體制、和基本國策有了進一步的了解，為學(xué)生思想上的模糊認(rèn)識給予深入剖析，這樣既可以加深學(xué)生對法律的認(rèn)識，也可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強社會責(zé)任感。
第二，在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生正確理解權(quán)與法的關(guān)系，樹立依法辦事的觀念。學(xué)生處于青春期思想波動較大，遇事易沖動，法制觀念較為淡薄，通過學(xué)習(xí)和案例的講解幫助學(xué)生明白遇到問題和麻煩該如何解決，并明確解決問題的途徑有哪些，學(xué)法最重要的是會用法，通過學(xué)法增強責(zé)任感。
2. 思想教育功能 思想教育主要是進行觀念的教育，包括世界觀、人生觀、價值觀、法律觀等的教育。德育教育就是對學(xué)生思想觀的啟導(dǎo)，使之樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及權(quán)利義務(wù)觀，而法律課程在這方面有不可忽視的作用。發(fā)揮法律課程的思想教育功能可以從一下兩方面入手：
第一，在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀。確立正確的人生價值觀是對學(xué)生進行思想教育的核心內(nèi)容之一。法律說白了就是有權(quán)利和義務(wù)組成的，只有讓學(xué)生把享受權(quán)利和履行義務(wù)有機的統(tǒng)一起來，才能實現(xiàn)人生價值，因此講述法律知識，對學(xué)生進行人生價值觀教育的同時，也可從思想深處激發(fā)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。
第二，在法律課程教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的法律觀念。法律是每個公民都應(yīng)尊重的，有一定文化水平的學(xué)生更應(yīng)該尊重，但是現(xiàn)在的學(xué)生很大一部分是獨生子女，無論是公民的法律義務(wù)意識還是道德義務(wù)意識都很淡薄，有些學(xué)生常常以個人情感和個人利益的得失來決定權(quán)利、義務(wù)的態(tài)度。因此我們在教學(xué)中涉及權(quán)利和義務(wù)的教學(xué)內(nèi)容時，既要強調(diào)公民權(quán)利、義務(wù)和民事權(quán)利的意義，也要強調(diào)從道德層面認(rèn)識權(quán)利與義務(wù)，使學(xué)生牢固樹立權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的法律觀念。
3. 道德教育功能 道德教育培養(yǎng)學(xué)生的社會主義道德品質(zhì)，包括培養(yǎng)道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為和道德習(xí)慣，使受教育者的道德品質(zhì)日趨完善，由于法律與道德具有內(nèi)在的聯(lián)系，知法守法與加強個人道德具有一致性，因而，學(xué)校法律課程應(yīng)該發(fā)揮道德教育的功能。發(fā)揮法律課程的道德教育功能可以從以下兩個方面入手：
第一，在教學(xué)中幫助學(xué)生認(rèn)清法律和道德的關(guān)系。依法治國與以德治國相結(jié)合思想的提出，深刻說明了道德與法在理念上和目標(biāo)上的一致性。法律課程中道德教育有別與其他課程中道德教育，其針對性很強，實際意義很大。在課程中融入道德教育將得到更好地效果。講道德教育的內(nèi)容貫穿于教學(xué)過程中，可以使學(xué)生在增強法律意識的同時，也得到道德水平的提升。
第二，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生道德自律的精神。教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生的道德自律精神。要是學(xué)生明白：雖說法是法律有國家強制力量為保障，但我們不能否認(rèn)道德相對于法律也有它的獨特優(yōu)勢。法律是尺度，是標(biāo)準(zhǔn)，一旦越過則是犯法，而道德自律則可以從根本上預(yù)防越軌的和犯罪的行為。
4. 法紀(jì)教育功能 法紀(jì)教育的目的，就是使學(xué)生具有法紀(jì)觀念，形成遵紀(jì)守法的思想觀念和行為習(xí)慣；明確自己的權(quán)利義務(wù)；懂的用法律武器保護自己。發(fā)揮學(xué)校法律課程的法紀(jì)教育功能可從以下兩個方面入手：
第一，在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立“公民在法律面前人人平等”的意識。一個文明的國家，必定是法紀(jì)嚴(yán)明的國家；一個文明的青年，必定是遵紀(jì)守法的好公民。不管是什么人，只要是犯法了都要受到追究。學(xué)生今后走向社會，走向工作崗位，更應(yīng)該樹立法律面前人人平等的觀念。
第二，在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立遵紀(jì)守法的觀念，要教育學(xué)生在校期間就要養(yǎng)成遵守學(xué)校的規(guī)章制度的好習(xí)慣，逐步形成依法辦事的法制觀念，這是學(xué)生必須具備的法紀(jì)素質(zhì)。只有這樣才能在走向社會后更好地發(fā)揮作用，實現(xiàn)自己的價值。
5. 心理健康教育功能 心理健康教育是指根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護個體心理健康及培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。法律課程作為學(xué)生德育的重要組成部分同樣具有心理健康教育方面的功能。發(fā)揮法律課程的心理健康教育功能可從以下兩方面入手：
第一，在教學(xué)中要善于分析當(dāng)前學(xué)生的法制心理狀態(tài)，把握他們的思想脈搏，從而有針對性的開展心理健康教育。
1.1大學(xué)生法制教育的內(nèi)涵。大學(xué)生法制教育，“主要是面向大學(xué)生，尤其是非法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，進行的法制教育。是指高校有目的、有計劃、有組織地對高校的大學(xué)生進行法學(xué)基本知識和理論的教育，使大學(xué)生樹立正確的法制信仰，養(yǎng)成懂法、守法、護法的習(xí)慣”。大學(xué)生的法制教育不同于法學(xué)教育，法學(xué)教育重點在于學(xué)習(xí)法學(xué)的理論知識。而法制教育在于通過對基本法律知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生的法制觀念和法律信仰，從而全面提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。
1.2加強大學(xué)生法制教育的意義。加強大學(xué)生的法制教育非常重要。第一，加強法制教育是全面推進大學(xué)生素質(zhì)教育的需要。黨的十對社會主義核心價值觀的概述為“自由、平等、公正、法制”，這也是衡量公民自身素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校法制教育，以培養(yǎng)大學(xué)生的法制意識、提高大學(xué)生的法律素質(zhì)為根本目的，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，大學(xué)生的法制教育被當(dāng)做法學(xué)教育，僅僅教授法學(xué)的一些理論知識，忽略法律素質(zhì)的提高。只有加強大學(xué)生的法制教育，才能提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，促進大學(xué)生全面發(fā)展。第二，加強大學(xué)生的法制教育，是時代法治的要求。我國的一項基本治國方略就是依法治國，建設(shè)民主法治國家。作為社會主義建設(shè)者的大學(xué)生，只有掌握良好的法律知識，具備完善的法律意識，才符合時代法治和我國社會主義政治文明建設(shè)的需要。第三，加強大學(xué)生法制教育，能保證大學(xué)生健康成長。法制教育能幫助大學(xué)生提高辨別是非的能力，幫助他們樹立正確的法制觀和人生觀。
1.3大學(xué)生法制教育與德育的關(guān)系。
1.3.1大學(xué)生法制教育是高校德育的重要內(nèi)容教育部、司法部聯(lián)合的《加強學(xué)校法制教育的意見》明確規(guī)定：“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。”高校德育的內(nèi)容，“已由單純的思想品德教育發(fā)展到政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理教育等五位一體的綜合性教育。”由此可見，高校的法制教育，本身就是德育的一部分。高校德育不僅要幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要使大學(xué)生掌握基本的法律知識，培養(yǎng)法律意識。只有加強大學(xué)生的法制教育，才能確保高校德育內(nèi)容的完整性。
1.3.2法制教育能提高德育的實效
“法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律”。一方面，德育中的愛國主義、社會主義道德等內(nèi)容是大學(xué)生法制教育中增強法律意識、弘揚法治精神的重要思想基礎(chǔ)，另一方面，“法制教育中法的各項制度在制定與形成過程中既融合了思想、政治、道德領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)生的要求，又以國家意志的形式宣告和界定大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀的正當(dāng)性。思想、道德和法律都以社會歷史與現(xiàn)實為立足點，在內(nèi)容上相互影響、相互吸收，在實施中相互作用、相互支撐，在功能上相互補充、相輔相成，共同構(gòu)成影響社會秩序的要素”。總之，大學(xué)生法制教育是高校德育的重要組成部分，它與德育融為一體，共同服務(wù)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
2.大學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀分析
1985年原國家教委決定在全國高等院校開設(shè)“法律基礎(chǔ)”課，經(jīng)過多年的法制教育，大學(xué)生的法律素質(zhì)有了很大提高。但是，總結(jié)和分析法制教育的實踐，我們會發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生的法制教育還是存在一些問題。
2.1高校對大學(xué)生的法制教育重視不夠。目前，各高校都開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，但重視不夠。例如，多數(shù)法律基礎(chǔ)課的老師都由社科部、政治理論教學(xué)部等老師擔(dān)任，部分老師沒有受過系統(tǒng)專業(yè)的法律教育，對法律知識不夠了解，無法保證教育效果。另外，由于課時的限制，老師講述的法律知識較少，無法在短時間內(nèi)讓學(xué)生了解必要的法律的知識，更談不上法律意識的培養(yǎng)。
2.2法制教育缺乏創(chuàng)新性。法制教育具有很強的理論性和實踐性。但很多學(xué)校在法制教育上，都選擇集中授課，傳授理論知識，而忽視了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有機會參與社會實踐，會大大影響法制教育的效果。對大學(xué)生進行考核的方式也很簡單，采取考查試卷的形式，大多數(shù)學(xué)生為了考試只是對法律理論知識死摘要：法制教育是高校德育的重要組成部分。法制教育能夠提高德育實效性。在依法治國大背景下，本文針對大學(xué)生法制教育中存在的不足進行分析，提出加強高校法制教育的有效途徑。關(guān)鍵詞：德育大學(xué)生法制教育聯(lián)系關(guān)系記硬背，并沒有真正理解所學(xué)法律知識，更不懂得怎么用法律武器維護自己的合法權(quán)益，解決一些實際問題，這都不利于大學(xué)生法律素質(zhì)的提高。
2.3法制教育的實效性不強。中國犯罪研究會會長、北京大學(xué)法學(xué)教授康樹華所作的一項調(diào)查，調(diào)查顯示：大學(xué)生法制教育的實效性不太高，尚未達到國家、社會、公眾所要求的期望。
3.加強和改進大學(xué)生法制教育的途徑
3.1加強課程教學(xué)改革。在課堂教學(xué)中，老師要注意將法制教育與道德教育整合起來，幫助解決大學(xué)生成長成才過程中面臨的思想道德和法律問題，增強大學(xué)生的社會主義法制觀念和社會主義道德覺悟。2005年全國高校思想政治理論課課程調(diào)整，設(shè)置了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課。這就要求教育者既注意法制教育與德育在性質(zhì)、特點、形成及規(guī)律、作用、原則、內(nèi)容和方法等方面的相互區(qū)別，更在二者的相互聯(lián)系中探求有機整合。在具體的講授方式中，老師應(yīng)盡量減少理論說教，更多通過一些典型的道德與法律案件對學(xué)生進行教育，理論結(jié)合實際，引發(fā)學(xué)生思考。既要激發(fā)學(xué)生運用法律思維思考，又要讓學(xué)生在真實案件中做出道德價值判斷。要讓道德和法律成為學(xué)生的信仰，而不是為了應(yīng)試的教條。簡單地說，就是讓學(xué)生在實際生活中遇到問題時，首先要能想到通過法律、法規(guī)或規(guī)章制度解決問題，讓法律思維優(yōu)先，首先發(fā)揮法律的作用，將道德思維提升至更高層次。學(xué)生結(jié)合實際有效運用法學(xué)理論，并全方位思考和解決問題，初步達到整合德育和法制教育的目的。
3.2開展靈活多樣的法制教育活動。法律是實踐性很強的科學(xué)。大學(xué)生的法制教育不能只停留在課堂上。需要更多的法律實踐活動豐富法律課堂教學(xué)。我們需要根據(jù)實際情況，堅持基本原則，綜合運用多種方式方法，強化法制教育的實際效果。
（1）組織學(xué)生參觀監(jiān)獄，參加庭審，請一些法官或律師在校園開講座，組織學(xué)生模擬法庭，能夠讓學(xué)生更直觀體驗法律在社會中的作用和權(quán)威。
（2）隨時網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對大學(xué)生的法制教育可以充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展。可以在各個高校建設(shè)高校法律教育網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上播放一些法制教育的案例和宣傳片，通過網(wǎng)絡(luò)進行法制教育宣傳，強化教育的時效性。
（3）充分利用電視媒體作用，通過觀看一些學(xué)生喜歡的電視節(jié)目，強化學(xué)生的法制意識。比如中央臺法制頻道和今日說法節(jié)目都很受學(xué)生歡迎，可以在師生中多宣傳。
（4）在學(xué)生中創(chuàng)建法律社團，鼓勵學(xué)生參與社團活動。舉辦法律知識競賽和以案說法等活動，增強法律的感染力，提高學(xué)生理解法律的能力。除了要宣傳法律的理論知識外，社團更要注重對學(xué)生實際法律問題的解決。例如對就業(yè)合同、貸款合同的解釋和分析，對于學(xué)校和學(xué)生之間的糾紛方面法律的解釋和解決的途徑，等等。要讓學(xué)生意識到法律無時不在，無處不在。同時，讓學(xué)生把理論和實際聯(lián)系在一起，比如在學(xué)生假期，可以組織學(xué)生社會實踐，去城市、農(nóng)村的一些地區(qū)調(diào)查中國的現(xiàn)狀，結(jié)合課堂教育和社會教育，開辟新的場地進行校園法制宣傳。
3.3實行依法治校，營造良好的法制教育環(huán)境。“學(xué)校紀(jì)律實質(zhì)上是一種不可替代的道德教育工具”。紀(jì)律是一種行為規(guī)則，是用來約束人們行為的規(guī)章制度和守則的總稱。各高校應(yīng)該通過制定各種紀(jì)律、制度保證學(xué)校有一個正常的教學(xué)、科研秩序，依法治校，把學(xué)校管理工作納入法制化管理軌道。在制定學(xué)校的規(guī)章制度時，高校要遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，使高校的各項制度合理合法。尤其是在涉及學(xué)生方面的規(guī)章制度時，可以讓大學(xué)生積極參與到規(guī)章制度的制定和討論中，以人為本，尊重學(xué)生人格，保障學(xué)生的基本權(quán)利，這樣才能更好地培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法的習(xí)慣，保證自我行為的規(guī)范。同時，學(xué)校對學(xué)生的合法權(quán)利必須給予足夠的重視和保護，不能隨意地批評、處罰學(xué)生。對問題和糾紛的處理要按照法律的程序和方法解決，讓學(xué)校的老師和學(xué)生都養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣。總之，加強大學(xué)生法制教育，是我國社會主義建設(shè)的重要保障，我們應(yīng)該把德育和法制教育整合起來，培養(yǎng)大學(xué)生道德素質(zhì)與法律素質(zhì)，增強大學(xué)生的法律意識。
參考文獻：
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一、學(xué)生基本情況：
二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。但仍有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。
三個班的孩子還是有些差別，二班的孩子較為活潑頑皮，一班、三班的孩子紀(jì)律意識強一些，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。
同時，二年級的小學(xué)生責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可利用道德法制課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。
二、教材分析：
1.教材編排注重圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅持以學(xué)生品行教育為主線，切實抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個環(huán)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長營造良好的育人環(huán)境，
2.本教材游戲較多，通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動，對學(xué)生進行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。
3.本教材面向兒童的整個生活世界，以兒童的現(xiàn)實生活為主要題材。課程將從課堂擴展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過第一單元《我們的節(jié)假日》的教學(xué)，不僅讓孩子們關(guān)注身邊最常見的傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日的氣氛，感受美好的生活和濃濃的親情，而且還通過延伸、拓展學(xué)習(xí)，讓孩子們了解源遠(yuǎn)流長的祖國傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)注祖國大家庭其它民族的一些民俗、傳統(tǒng)禮儀、積極的民間文化等，集中進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建立起核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。
2.通過第二單元《我們的班級》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責(zé)任意識。
3.通過第三單元《我們的公共場所》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛護環(huán)境、愛護公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。
4.通過第四單元《我們生活的地方》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識為家鄉(xiāng)作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。
四、教學(xué)重點：
幫助孩子們建立集體觀念；引導(dǎo)孩子們在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛護環(huán)境、愛護公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣。
五、教學(xué)難點：
了解源遠(yuǎn)流長的祖國傳統(tǒng)節(jié)日；認(rèn)識為家鄉(xiāng)作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。
3.以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好，
4.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。
5.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實實在在的知行合一。
七、教學(xué)進度
第一、二周：第一課假期有收獲
第三周： 第二課周末巧安排
第四、五周： 第三課歡歡喜喜慶國慶
第六周： 第四課團團圓圓過中秋
第七周： 第五課我愛我們班
第八周： 第六課班級生活有規(guī)則
第九周： 第七課我是班級值日生
第十周： 第八課裝扮我們的教室
第十一、十二周：第九課這些是大家的
第十三周： 第十課我們不亂扔
第十四周： 第十一課大家排好隊
第十五周： 第十二課我們小點兒聲
第十六、十七周：第十三課我愛家鄉(xiāng)山和水
第十八周： 第十四課家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我
第十九周： 第十五課可親可敬的家鄉(xiāng)人
