電氣自動(dòng)化基本常識(shí)

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電氣自動(dòng)化基本常識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

Abstract： With the design of talents cultivation in higher vocational colleges， it's the key to establish a overall design of course teaching in conformity with the design of talents cultivation. Taking fundamental theory of electrician course in higher vocational colleges as an example， this paper analyses the course orientation， teaching design， teaching objectives， teaching model， evaluation system and so on， realizes the overall design of fundamental theory of electrician course teaching， aims to provide a useful reference for the course reform in higher vocational colleges.

關(guān)鍵詞： 高職教育；電工基礎(chǔ)；整體設(shè)計(jì)

Key words： higher vocational education；fundamental theory of electrician；overall design

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）14-0217-02

1 課程的定位

《電工基礎(chǔ)》是高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，是后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)平臺(tái)。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握從事本專業(yè)各職業(yè)崗位所必需的交直流電路的基本概念和基本知識(shí)，熟練掌握交直流電路常用的分析方法，理解電路的動(dòng)態(tài)過程和磁路的有關(guān)知識(shí)，具備常用電工工具和電工儀器的使用能力，具備基本的電工作業(yè)能力，具備低壓電器選用能力，以及使用有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及手冊(cè)的能力。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

2.1 突出高職教育理實(shí)一體的特點(diǎn) 根據(jù)“理論夠用，技能強(qiáng)化，重在應(yīng)用”的教學(xué)理念，構(gòu)建《電工基礎(chǔ)》課程教學(xué)的模塊，設(shè)定各模塊知識(shí)目標(biāo)-能力目標(biāo)-工作任務(wù)，提出相應(yīng)的教學(xué)建議及學(xué)法指導(dǎo)，做好課程教學(xué)的總體設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，注重職業(yè)基礎(chǔ)通用能力和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的結(jié)合，理論與實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)根據(jù)職業(yè)崗位和電工考證要求等設(shè)置知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)及教學(xué)要求。從簡單到復(fù)雜，基于學(xué)生認(rèn)知過程安排課程教學(xué)內(nèi)容，采用理實(shí)一體化的教學(xué)形式，通過講解、練習(xí)、深化、歸納、訓(xùn)練等步驟，使學(xué)生真正掌握電工基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知、歸納分析、遷移的能力。

實(shí)踐性教學(xué)設(shè)置為三個(gè)層次：常用電工工具和電工儀表的使用；基本電路實(shí)訓(xùn)；綜合實(shí)訓(xùn)。在項(xiàng)目任務(wù)設(shè)定時(shí)，選用實(shí)用性和可操作性的項(xiàng)目，同時(shí)兼顧理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的同步性。

2.2 正確處理知識(shí)、能力與素質(zhì)三者之間的關(guān)系 知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是核心，素質(zhì)是關(guān)鍵。知識(shí)職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，要使學(xué)生掌握必需夠用的電工基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有交直流電路的分析計(jì)算能力。能力培養(yǎng)是職業(yè)教育的核心，利用各模塊的技能訓(xùn)練項(xiàng)目為線索，通過一系列的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生具備電工作業(yè)的基本操作能力，包括電工工具使用能力，常用電工儀表的使用能力，電路及電路圖的分析能力，電路安裝測(cè)試能力，以及電工綜合實(shí)訓(xùn)等能力。素質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，教學(xué)中要樹立安全用電意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

知識(shí)、能力與素質(zhì)三者息息相關(guān)，有著不可分割的關(guān)系，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得越深刻，掌握得越牢固，相應(yīng)的技能越熟練，職業(yè)能力就越強(qiáng)。能力是理論知識(shí)的深化應(yīng)用，是知識(shí)發(fā)揮作用的實(shí)踐應(yīng)用。素質(zhì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中所表現(xiàn)的內(nèi)在升華，是在實(shí)踐活動(dòng)過程中具體呈現(xiàn)。

3 課程教學(xué)目標(biāo)

3.1 總體目標(biāo) 通過《電工基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備電氣自動(dòng)化專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才所必需的電工基本知識(shí)和基本技能，掌握電路的基本理論知識(shí)，能靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行電路分析，做到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)寬基礎(chǔ)、強(qiáng)技能的基本目標(biāo)。初步具備解決家庭照明電路安裝和工廠供電中實(shí)際問題的能力，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)技能、提高綜合職業(yè)能力和終生學(xué)習(xí)打下良好的職業(yè)技能基礎(chǔ)。同時(shí)通過案例分析，幫助學(xué)生建立職業(yè)道德意識(shí)。

3.2 具體目標(biāo)

3.2.1 專業(yè)知識(shí)目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握電路的基本概念、基本定律及定理、基本理論；熟悉電路分析和計(jì)算的一般方法；熟悉基本電路的工作原理及電路的基本作用；能對(duì)較復(fù)雜的典型電路進(jìn)行分析；掌握安全用電的基本常識(shí)；認(rèn)識(shí)常用的低壓電器；熟悉常用電工儀表和電工作業(yè)的操作規(guī)程；能夠分析計(jì)算簡單的應(yīng)用電路。

3.2.2 專業(yè)能力目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)，具備計(jì)算電路基本物理量的能力；熟悉一般電路的分析測(cè)試方法；具備常用儀表和常用工具的操作能力；熟悉電路的連接方式；會(huì)設(shè)計(jì)安裝家用照明電路；會(huì)操作常用電力供電系統(tǒng)，并能進(jìn)行簡單電路的檢修；能應(yīng)用電路理論解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題。

3.2.3 職業(yè)素質(zhì)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生具有安全用電和規(guī)范操作的職業(yè)意識(shí)；養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的職業(yè)習(xí)慣；培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)體協(xié)作的職業(yè)精神。

4 教學(xué)模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)課程教學(xué)的需要，將教學(xué)內(nèi)容模塊化，構(gòu)建電工基礎(chǔ)課程教學(xué)體系。以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，組織安排教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度，構(gòu)建理實(shí)一體化的課堂教學(xué)形式形式，結(jié)合課程特點(diǎn)，通過聽課、思考、記憶、練習(xí)、應(yīng)用等五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，解決學(xué)什么、怎么學(xué)、怎么記、怎么用的問題，全面實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

課程的主要模塊有：電路基礎(chǔ)、直流電阻電路、動(dòng)態(tài)電路、正弦交流穩(wěn)態(tài)電路、互感電路。內(nèi)容基礎(chǔ)實(shí)用，重點(diǎn)突出，敘述簡單明了，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。對(duì)于每個(gè)模塊，知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)明確，理論與實(shí)踐融合，對(duì)課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對(duì)性，最終達(dá)到學(xué)生能夠獨(dú)立完成相應(yīng)的工作任務(wù)。

模塊1 電路基礎(chǔ)。工作任務(wù)：電壓表、電流表量程擴(kuò)大改裝；導(dǎo)線連接；電阻的選用。知識(shí)目標(biāo)：了解電路和電路模型以及電路的基本概念；掌握純電阻、純電感、純電容電路的特點(diǎn)以及兩種電源等效變換的條件；掌握電阻的連接方式、歐姆定律、基爾霍夫定律及其運(yùn)用；了解獨(dú)立源、受控源的聯(lián)系和區(qū)別；熟悉萬用表的使用；驗(yàn)證基爾霍夫定律。能力目標(biāo)：能根據(jù)要求正確連接電路；能使用萬用表測(cè)量電阻、電流和電壓；能識(shí)別和選用色環(huán)電阻；熟練應(yīng)用歐姆定律、基爾霍夫定律分析計(jì)算電路；了解家用電路。

模塊2 直流電路。工作任務(wù)：用萬用表測(cè)試直流電路；有源二端網(wǎng)絡(luò)等效參數(shù)測(cè)定。知識(shí)目標(biāo)：理解等效概念，熟練掌握無源網(wǎng)絡(luò)和有源網(wǎng)絡(luò)的等效變換方法；掌握電路分析的基本方法，特別是節(jié)點(diǎn)電壓法和回路電流法；熟練應(yīng)用戴維南定理分析計(jì)算電路；加深理解含受控源電路分析方法。能力目標(biāo)：能夠分析計(jì)算直流電路；能夠正確搭建直流電路；能夠使用萬用表對(duì)直流電路進(jìn)行測(cè)試；能夠?qū)Χ司W(wǎng)絡(luò)等效參數(shù)進(jìn)行測(cè)定。

模塊3 動(dòng)態(tài)電路。工作任務(wù)：一階動(dòng)態(tài)電路的測(cè)量。知識(shí)目標(biāo)：掌握電容和電感元件的伏安關(guān)系；理解換路定律；掌握RC電路的充放電過程；熟練掌握一階動(dòng)態(tài)電路的三要素法。能力目標(biāo)：能熟練分析一階電路的動(dòng)態(tài)響應(yīng)；怎樣正確分析實(shí)際電路，實(shí)際操作時(shí)應(yīng)注意些什么；換路定律在使用過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

模塊4 正弦交流電路。工作任務(wù)：交流電的測(cè)量；功率因數(shù)提高與日光燈電路安裝；三相電路的連接與設(shè)計(jì)。知識(shí)目標(biāo)：了解正弦量的基本概念；掌握正弦量的相量表示法、單一元件在電路中的特性和RLC電路的特點(diǎn)；掌握阻抗的連接方式、歐姆定律、基爾霍夫定律及其運(yùn)用；諧振電路；了解三相電源的基本概念；掌握三相電源和三相負(fù)載的連接方式；三相電路分析方法。能力目標(biāo)：能夠使用示波器測(cè)量交流電路；能根據(jù)要求正確設(shè)計(jì)和連接照明電路，熟悉家裝；怎樣正確分析實(shí)際電路，實(shí)際操作時(shí)應(yīng)注意些什么；具備分析計(jì)算交流電路的能力；能根據(jù)要求正確設(shè)計(jì)、連接三相電路；怎樣正確分析實(shí)際電路，實(shí)際操作時(shí)應(yīng)注意些什么。

模塊5互感耦合電路。工作任務(wù)：單相變壓器測(cè)試。知識(shí)目標(biāo)：了解互感和互感電壓；掌握同名端及其判定；掌握理想變壓器、空心變壓器。能力目標(biāo)：能正確判斷同名端；應(yīng)用理想變壓器解題。

5 課程評(píng)價(jià)體系

建立課程評(píng)價(jià)體系，既要考查學(xué)生的知識(shí)和技能掌握情況，建立定性與定量相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)傾向和個(gè)性化發(fā)展。

5.1 課程考試大綱 考試大綱可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，也是測(cè)試學(xué)生的知識(shí)能力水平的依據(jù)，這就需要制定課程的理論考試大綱和實(shí)踐考核大綱。理論考試全面考查學(xué)生對(duì)基本概念、基本知識(shí)、基本方法的掌握情況，考點(diǎn)分布廣泛，提出了前后遞進(jìn)等級(jí)四個(gè)層次要求：“了解”―能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)、定律、原理的意義，并能正確認(rèn)識(shí)和表達(dá)；“理解”―在了解的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念和原理的區(qū)別與聯(lián)系；“應(yīng)用”―在.理解的基礎(chǔ)上，能用學(xué)過的一、二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分析和解決簡單的問題；“綜合應(yīng)用”―在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能用學(xué)過的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合分析和解決較復(fù)雜的問題。實(shí)踐考核依托項(xiàng)目進(jìn)程分別考查學(xué)生在安全用電、電工工具及儀表使用、電器元件選用、實(shí)踐操作、檢測(cè)調(diào)試等方面的能力，借鑒職業(yè)技能鑒定評(píng)分細(xì)則進(jìn)行考核，要突出過程考核，做到定性與定量相結(jié)合。電工基礎(chǔ)課程的綜合成績按照理論與實(shí)踐各占50%合成。

5.2 建立習(xí)題庫 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立習(xí)題庫。按模塊劃分，條目有：內(nèi)容提要、基本要求和學(xué)習(xí)指導(dǎo)、典型例題解析、習(xí)題解答和自我檢測(cè)題。通過對(duì)課程的主要內(nèi)容簡明扼要地分析總結(jié)，幫助學(xué)生把握課程的基本要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并通過典型例題分析和習(xí)題解答，加深理解，提高分析和解決問題的能力。

6 結(jié)語

教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，這就要求我們要從實(shí)際出發(fā)，建立并完善具有高職特色的課程教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。因此如何建立和完善課程教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，做好課程教學(xué)工作，是一個(gè)值得我們長期探索的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉華，李學(xué)鋒，黃清源.富有高職教育特色課程建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（1）.

[2]郭婺，周洪江.高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與建立[J].職業(yè)教育研究，2010（9）.

[3]武友德.產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企互動(dòng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）.