時間：2022-12-20 08:02:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇留學調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：武漢赴美學生；跨文化適應；影響因素；合理建議
中圖分類號：G648.9 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）14-0026-02
從20世紀70年代末開始，中國政府大力倡導中外教育交流，大量中國學生到世界各國留學深造。隨著中國經濟實力的逐漸提升和留學政策的放寬，中國留學生的數量也在成倍增長，構成了國際學生中最大的學生群體，中國在美留學生的人數連續三年居首。2011至2012學年，中國赴美留學生就達到19萬人，同比增加23%。武漢作為一個國際大都市，教育強省――湖北省的省會所在地，和上海、廣州、沈陽等地共同成為我國留學生的主要輸出城市。而在海外無論是工作還是學習要想達到預期效果，都離不開跨文化交際，離不開跨文化適應。
跨文化適應（intercultural adaptation/intercultural adjustment）泛指對新文化環境逐漸感到貼切或相稱的過程。新西蘭心理學家Ward及其同事將跨文化適應分為心理適應及社會適應兩類：心理適應是指在跨文化接觸過程中，以情感反應為基礎的心理健康和生活滿意度；社會文化適應是指適應當地社會文化環境的能力，是否能與當地人有效進行接觸。
筆者通過文獻檢索，發現跨文化適應的研究始于20世紀初期的美國，在理論界現已構筑了一整套概念體系，但其理論在國情及文化大不相同的中國是否適用還有待進一步討論。此外，國內學者在跨文化適應和跨文化交際方面的研究已取得了一定成果，但有關武漢赴美留學生跨文化適應的研究較少。
為此，筆者組織了一次面向武漢前往美國留學生的調查。調查以問卷和訪談為主要手段，于2013年7月至10月通過自行設計問卷（問卷見附件），調查了前往美國威斯康星州的約100位留學生，其中在讀本科生72名、在讀研究生20名、回國者8名。發放問卷100張，回收97張，有效問卷95張，符合統計要求。還通過QQ網絡聊天工具及面對面的形式，對20名武漢赴美留學生進行深度訪談。為了達到更直接、更清晰的訪談效果，被訪者能更準確、更自如地回答問題，采用中文作為訪談語言。每人每次的訪談時間約為40分鐘，并將所作筆記整理成訪談記錄。
一、武漢赴美留學生的總體適應情況
根據調查結果的數據來看，對于到美國后適應的總體情況，感覺一般的占57.9%，選擇“很好”的只有12.6%，而“較好”及“很差”的各為18.9%和10.5%。有33.7%的學生一個月即可基本適應當地生活，需要三個月的則占到49.4%。
Steven（男，22歲）說：感覺很不錯，環境很好。我覺得因為年輕，適應新環境的能力比較強。
Carol（女，30歲）說：剛剛去的幾天可能因為新鮮覺得挺好的，后來各方面都開始出現問題，但過三四個月就好了，基本上適應并開始逐漸融入這里的生活。
從調查數據和被訪者的反映來看，大多數人已基本習慣當地生活。雖然所用的時間不同，差不多在半年內能適應，總體感覺一般，真正融入其中還需要一個過程。
二、武漢赴美留學生跨文化適應問題的主要原因
1.學業壓力。被調查者中，有63.2%的學生認為學業壓力對自己的影響最大，只有13.7%的學生很適應美國教師的授課方式，18.9%的較為適應，有45.3%的學生對美國教師授課的方式適應情況很差。
Lydia（女，20歲）說：之前在國內，老師會在課堂上詳細講解書本內容，但這里更多的是拓展知識，我需要花很多時間來自學書本知識和消化拓展內容，在這方面感覺有些困難。
Aaron（男，27歲）說：這邊的課程考試以完成項目論文為主要形式，而且很多時候由我們自己來決定完成時間，導師很少提醒或督促，這樣的“自治”使我開始浪費了很多時間，之后又有很大的壓力。
經過深入訪談結合調查數據，發現學業壓力給留學生帶來了焦慮、迷茫等負面情緒，不安全感造成心理上的負擔。在學習上的巨大投入，使留學生沒有更多時間與當地人交流溝通，對其跨文化適應產生了很大的影響。
2.性格特征。在與寄宿家庭關系方面，有16.8%的學生為很好，36.8%的學生為較好，關系一般的為38.9%；有36.8%的學生認為美國家庭更容易接受性格開朗的留學生，46.3%的學生認為外向型的留學生更受美國家庭歡迎，只有4.2%學生選擇自我封閉型。
Sue（女，23歲）說：我覺得在這邊還是很開心的。我有很多美國朋友，平時在周末聚會，大家一起吃吃東西、聊聊天，他們說很喜歡開朗、愛笑的我。
Steven（男，22歲）說：到美國后，住在一對年輕夫婦家里，他們很熱情也很好客，經過一段時間相處，發現我很喜歡音樂，我們經常晚飯后一起看選秀節目并評論，我也越來越放松，愿意在他們面前談自己喜歡的東西，愿意在他們面前唱歌。
性格特征是影響跨文化適應的重要內因之一。問卷結果和訪談內容顯示，性格活潑、外向、愿意表現自我的留學生更容易較快地融入到當地的生活中去。而自我程度高、羞澀內向的學生會產生孤獨感，在交往中比較被動。
3.出國前的準備。在出國前對美國的了解途徑中，留學生通過電影電視、網絡媒體和中介培訓機構幾乎各占到三分之一，只有9.4%的學生通過文學書籍來了解。
Will（男，23歲）說：來美國前，我以為會到都是摩天大樓、霓虹燈閃爍，最起碼和武漢一樣，街道、建筑都有現代氣息，有繁華的商業中心。可到這里后，學校其實就是在一個鎮子上，人也很少，生活節奏很慢。
Lydia（女，20歲）說：出國前考的雅思成績還是不錯的，也進行了語言培訓，但這些還不足以讓我上課時馬上能聽懂教師所講的內容，口語不流利又影響表達，不好意思開口。
以上內容說明，出國前的準備直接影響到跨文化適應。合理設置對留學生活的期望值，通過不同途徑全方位了解美國的風土人情及文化，加強語言訓練中的聽說能力，對跨文化適應有積極作用。
三、適應美國社會生活需不斷努力
社會文化適應是跨文化適應的重要組成部分，它關乎留學生整個跨文化適應的感受。被調查者中45.3%的學生認為美國食物一般，28.4%的學生認為很差，大多數留學生不適應美國飲食；67.3%的學生很少按照美國的習慣來穿著打扮。
Jay（男，25歲）說：在美國我能自由地使用facebook、twitter這些社交軟件了解全世界的潮流信息，和不同國家的年輕人交流，知道他們在做些什么、喜歡什么，世界各地在發生什么事情。
Fiona（女，29歲）說：我現在還不能理解美國人在冬天下雪的時候只穿短褲在室外跑步，每天吃不同做法的土豆真的讓我對土豆有了恐懼感，很想念武漢的各種小吃和美食，只能自己嘗試做些適合口味的食物了。
從訪談和調查結果看，雖然中美兩國存在巨大的文化差異，但開放、現代的社會觀念能讓留學生順利適應美國生活；但在飲食習慣方面卻存在一些問題，受訪者都在通過自己的努力解決困難。
四、存在的問題及合理化建議
通過問卷調查和深入訪談，筆者對被調查者及訪談者在美國的跨文化適應狀況進行分析、研究，發現如下特點：武漢赴美留學生的總體適應情況較好；跨文化適應產生影響的主要因素既有學業壓力這樣的外部誘因，也有性格特征和出國前準備情況的內部誘因；在適應美國的社會生活方面，留學生能很快接受開放、現代的社會觀念，卻在生活飲食習慣上不得不靠自身努力解決問題。
為了達到在國外學習的預期效果，武漢赴美留學生出國前應在學習、經濟、生活等各方面做好充分準備，通過多種形式加深對美國文化的了解，并加強母語文化修養；熟練掌握英語，提高聽力和口語的使用技能；設置合理的期望值，在互動中培養情商；在學習之余，應走出家庭，走出學校，多參與社會實踐，提高適應能力和跨文化溝通能力，做好跨文化適應的相關訓練，以便更好地融入到當地的文化和生活。
參考文獻：
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[3]陳向明.旅居者和“外國人”――留美中國學生跨文化人際交往研究[M].長沙：湖南教育出版社，1998.
2012中國留學生意向調查
國內某機構在2011年分別對北京、上海、廣州、深圳、南京、武漢、長沙、廈門、濟南、青島、大連、沈陽、重慶、西安、杭州、寧波等17座城市20521名大中學生和家長進行調查，了《2012中國留學生意向調查報告》。
調查數據顯示，2012年留學市場的多元化趨勢將繼續成為主流。傳統熱門專業“遇冷”；文科、藝術類專業走俏；打造國際競爭力成為學生和家長關注的焦點。
隨著全球經濟一體化的進程加快，更多的中國家庭選擇讓孩子更早地接受國際教育，低齡留學群體逐年遞增，將加劇高中生申請的激烈程度。另外，受國際范圍內文化創意產業迅速崛起的影響，文科、藝術類專業的選擇比重在逐年加大，留學專業選擇均衡化趨勢凸顯。同時，學生和家長的教育理念也越來越國際化，學校選擇不再唯排名是瞻，轉向注重學校與個人綜合素質的匹配度以及個人國際競爭力的打造。
受國際范圍內創意文化產業蓬勃發展的積極影響，與2010年相比，選擇傳統的熱門商科、工科專業比例有所下降，文科、藝術類專業選擇比例明顯提高，選擇文科、藝術類專業的人接近4成。2011年，中國創意文化產業總產值逾千億元，首度超過房地產行業，成為新興領域崛起的翹楚。一方面，目前國內頂級藝術院校的招生規模小、普通藝術院校的教育水準參差不齊，許多藝術類大學生面臨“畢業就失業”的窘境；另一方面，市場高端創意藝術人才市場又存在著巨大缺口，這和國內創意藝術教育現狀形成了強烈的矛盾，使得越來越多對創意藝術懷抱夢想的學生另尋他路。
調查顯示，出國留學家庭中，年收入30萬以下的家庭數量從2010年的58%升幅至今年的76%，增長了18%，出國留學已從貴族時代步入大眾時代。在“擬申請學歷”方面，研究生的申請比例較去年相比有所下降，申請大學的比例增幅至18.37%，留學低齡化已從趨勢演變為大勢。
在“對自己的學業有何規劃”方面，超過8成的人有比較明確的學業規劃，大部分人表示先在國內打好基礎之后，再出國深造。而在提及“有無清晰的個人發展”時，僅有17.42%的人有很清晰的長遠規劃。高達37.23%的人只是做了短期的規劃，但沒有想太遠；選擇“沒有規劃，走一步看一步”的人則占了7.28%。
人才問題一直是困擾企業走出去的因素。“一帶一路”戰略的實施，更離不開國際人才的支撐，而海歸人才，尤其是沿線國家的留學人員對推進“一帶一路”具有天然優勢。
從歷史上中國移民海外的走向來看，“一帶一路”正是華人走向世界的“路線圖”。2000多年前，中國人從長安出發經中亞走向歐洲，走出了“陸上絲綢之路”；從東南沿海沖破重重巨浪“下南洋、走西洋”，開辟了“海上絲綢之路”。我國留學人員是開辟新時代絲綢之路的先鋒隊。
海歸群體迅速擴大，已經成為中國新時代人才隊伍的重要組成部分。中國已經連續4年成為世界最大的留學生來源國。僅2014年度出國留學人員就達到45.98萬人，留學回國人員36.48萬人。海歸已經成為了中國社會結構中舉足輕重的一支特殊群體和社會力量。
留學人員在專業技術、創新創業、國際視野等方面，以及參與治國理政、中外交流、社團和公益社會組織中都具有獨特和先進的優勢，在推動國家各項事業的發展中起到中堅、智囊、橋梁、助力的積極作用。據統計，目前中國科學院院士的81%，中國工程院院士的54%，都有留學經歷。在美國納斯達克上市的上百家中國企業中，8成是由中國留學人員創辦和管理的。高層次留學人才已逐漸成為提高我國自主創新能力的領跑者和生力軍。
2015年5月20日，在中央統戰工作會議上明確提出三類人將成為重點團結對象，其中留學人員位居首位，成為統戰工作新的著力點。我國實施“一帶一路”戰略的過程中，留學人員統戰工作的重要部署，將有助于更多海外高層次人才參與進來，推動我國國力增強和民族復興。
總體來講，我認為海歸參與“一帶一路”建設，可以在5個方面發揮作用：
作用一：協助中國企業走出去，充當中資企業與國外企業合作的橋梁
海歸人才可以直接參與到“一帶一路”走出去的企業當中，在組織中發揮自身國際化語言和溝通能力的優勢。文化軟實力構建方面，例如孔子學院的海外設立和運營，海歸可以積極參與，將孔子學院辦學模式更加本土化。
“一帶一路”沿線中，多數為發展中國家，甚至有自身政治社會不穩定的情況，對崛起的中國具有一定程度的不信任甚至是抵觸，加強與這些國家的溝通和交流就變得尤其重要。與當地企業合作，讓投資走出國門，是目前有效實施“一帶一路”戰略的重要模式之一。海歸人才可以科學有效地利用在留學國家的人脈資源，更便利地幫助中資企業結識更多合作伙伴。
作用二：推動文化交流，講述中國故事，傳播中國聲音
海歸人才在語言、溝通能力方面具有優勢。據中國與全球化智庫（CCG）《2015中國海歸就業創業調查報告》顯示，分別有64.3%和51.7%的海歸認為自己在這兩方面具有優勢。分別有50.1%和48.8%的海歸認為自己在專業技能和創新能力方面具有優勢。有38.6%的海歸認為在自我推介能力上占有優勢。另有15%的海歸認為自己在人脈網絡方面占優勢。海歸人才是國家“軟實力”的載體，無形中傳承和傳播著中華文化。他們在促進新興產業發展、引導外資進入、幫助中國企業“走出去”、推動中外科技文化交流、講述中國故事、傳播中國聲音等方面發揮了重要作用。
中國留學人員應在“一帶一路”沿線國家與當地學生打成一片，吸引和帶回更多的外籍優秀人才來中國留學、就業和創業。結成“一帶一路”國家的“同窗友誼”。
作用三：充當“硬實力”載體，主導創新企業走出去
一部分高層次海歸人才回國創業，充當國家“硬實力”的載體，積極舉辦投資經商、創新創業等經濟活動。根據人社部最新統計，我國目前建成各類留學人員創業園305個，其中國家級46家，入園企業2.2萬家，6.3萬名留學人員在園創業。再者，中國的互聯網也要走出去，海歸人才在其中是不可或缺的力量。世界前10名的互聯網企業中有幾家都是中國企業。要抓住互聯網全球化的機遇，把中國互聯網企業推向國際，和世界接軌。
作用四：協助探究和預測政治風險
有長期的海外投資和生活經驗的海歸對當地的政治經濟情況、文化風俗都較為了解。他們可以提供咨詢、充當合作伙伴、斡旋調解矛盾等，為降低中國企業的海外投資風險起到重要作用。目前，我國國內還缺乏具備足夠資質和水平的咨詢中介服務機構，這些機構走出去的進程也過慢，而國際投行的服務費用大多不菲。因此，進入咨詢服務機構可以是海歸發揮作用的上佳平臺。根據《2015中國海歸就業創業調查報告》顯示，在海歸就業的前10大產業中，金融業最多，為14.3%。大量海歸人才進入中資商業銀行、券商和律所等服務機構，可以幫助提升中資金融中介機構的國際化水平，跟上我國企業國際化的步伐。
海外華僑華人發起文化交流，也有助于外國了解中國企業，構建良好關系，降低政治風險事件的發生概率。
作用五：參與中國國際金融秩序、協商秩序的建立
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狀元中缺少頂尖人才 “從我們調查的結果看，高考狀元的發展方向主要是學者、中層以上的企業管理者。”蔡教授說。
蔡言厚坦言，他們課題組在進行大學評價排行時發現，社會公認的杰出政治家校友榜、院士校友榜、杰出人文社會科學家校友榜、富豪企業家校友榜上的頂尖人才，幾乎無一是當年的“高考狀元”，而這些人高中時的學習成績多在第十名左右。
“高考狀元職業發展低于社會預期，這同樣出乎我們課題組成員的預料。”
蔡言厚介紹，從高考狀元工作的領域來看，選擇在學界工作的狀元最多，約占總數的兩成，可以說學術研究是高考狀元的職業最愛。其次選擇在政府機關和事業單位工作；約有四成多的狀元選擇國內攻讀研究生、海外留學或移居海外。
報告其他結論同樣引起關注：高考狀元“陰盛陽衰”趨勢日益明顯，理科狀元陣地男性尚能堅守，文科狀元陣地已是女性天下；北大清華是高考狀元就讀“首選”；文理科狀元首選專業多集中于經濟管理、信息、國際關系、法律、生命科學、計算機等熱門專業，而事關國計民生的傳統基礎專業，光顧的狀元寥寥無幾。
什么阻礙高考狀元成才 在蔡言厚的資料夾中有一份略顯泛黃的報紙。這張他搜集于1980年的報紙刊登了美國一項關于超常人創新能力的研究：1921年到1923年間，美國斯坦福大學一位名為I?M?特爾門的心理學教授選擇1528名智商130以上的中小學生，對他們的成長經歷進行長達50年的追蹤，由于歷時久遠，該研究最后由他的學生完成。
結果表明，早年智力水平并不能正確反映今后的工作成就，有成就的人往往并非家長和教師認為的非常聰明的人。
除去智力因素，蔡言厚認為：“阻礙中國高考狀元成才的重要障礙就是對名牌大學、熱門專業的盲目崇拜。”很多高考狀元在選大學時多看牌子，很少關注大學的發展環境。挑專業時，他們往往被“適應市場的需要”和“天價獎學金”所吸引，忽視自身的興趣與特長，更多的是隨大流奔熱門，很少立志長遠，結果很多高考狀元不得不中途轉換專業，不僅浪費了自身的寶貴精力，同時也浪費了教育資源。而畢業后進入其他專業領域，減緩了他們脫穎而出的速度，降低了杰出人才的產出率。
“調查顯示，大多數高考狀元青睞經濟管理專業，但這個專業光學是不行的，還需要一定的實際經驗。目前的應試教育模式，更多引導學生去背東西，關注書本上的東西，而非鼓勵創新，很少強調人際交往和提高解決問題的能力，而這些恰恰是職場中所必需的。”
“1999年擴招起至今，隨著高考狀元‘曝光過度’，種種怪現象相伴而生。”蔡言厚講述，對考生及家長而言，爭當高考狀元已是普遍心態，對大學及中學而言，能否招收到或培養出高考狀元成為衡量辦學質量的重要標志，對商家而言，能否有效利用高考狀元，已成為提升影響力的市場營銷策略，“狀元經濟”的催生毫不意外……
“高考狀元的誕生有其偶然性和必然性，是考生的天賦、情商、志向和勤奮，家庭的生活條件、生存環境和教育方式，學校的教育理念、辦學水平，教學方法和考場發揮的完美結合，因此，我認為高考狀元這個概念本身沒有特別的意義。”蔡言厚強調。
不以一時成敗論人生 據蔡言厚觀察，許多家長試圖將高考狀元、神童們的成長經歷復制在自己孩子身上。20世紀70年代末，全中國媒體都聚焦在天才少年寧鉑身上，蔡言厚的一位朋友便以此為模板培養自己的兒子，一度剝奪了兒子所有的交友、玩耍時間，甚至在長達十幾年里不讓他看一眼電視。結果，盡管孩子學業成績優異，但性格內向，與人交往存在障礙。“一個孩子能否最終成才，關鍵看他（她）的興趣愛好是否得到最大限度的尊重，是否有足夠空間發揮自己的潛能。”而興趣、敬業、持之以恒正是該報告中提及的眾多杰出人才的共同特征。
20世紀90年代，浙江杭州一名小學老師依照教學經驗發現“第十名現象”。他經過10年調查，發現第十名左右的學生有著難以預想的潛能和創造力。這給了蔡言厚極大的理論支持。
“永遠不要去爭第一！”蔡言厚反復向身邊的人強調，當遇到親戚或朋友對成績不好的孩子進行說教時，蔡言厚會不失時機地搬出這套理論。
在最近一期《中國大學生就業報告》中顯示，新一屆高校畢業生總體簽約進程與上屆相比明顯下滑，本科畢業生簽約率僅為35%，低于上年度同期12個百分點。這數字似乎是驗證了“史上最難就業年”的說法，但是名校的數據顯示，就業不難，本科畢業生就業率基本穩定。
根據教育部的統計公式：就業率=（就業+升學+出國出境+定向委培+靈活就業+自主創業）/畢業生總人數。名校中就綜合性大學而言，就業率基本達到95%以上。如北京大學本科畢業生就業率為97.37%，清華大學本科畢業生就業率為98.1%，復旦大學本科畢業生就業率為96.75%。理工類大學的就業率更令人驚艷，如上海交通大學本科畢業生就業率97.45%。《華東理工大學年度畢業生就業質量報告》顯示，華東理工大學藥物制劑等7個本科專業的畢業生、27個學科的畢業研究生就業率是100%。相比之下，明顯疲軟的是財經類大學，如中央財經大學的數據顯示其本科畢業生就業率93.52%，上海財經大學稍勝一籌為93.68%。
高校畢業生普遍選擇留在本地 一線城市是熱門
逃離北上廣的說法，在微博、微信平臺流傳很久了，但是看過眾高校的畢業生就業質量報告，北上廣等一線城市依舊是學生們的“心頭好”。
在京地區高校，北京大學去年簽約的本科畢業生中有71.79%的人選擇留京工作，9.47%的人選擇其他東部地區，僅有1.26%的畢業生選擇前往上海工作。清華大學2013年畢業生就業人數最多的地區為北京（53.7%）、廣東（9.8%）和上海（6.9%），其畢業生到東部就業的比例為83.5%。
長三角地區高校，本科畢業生也多選擇留在本地工作。如上海交通大學畢業生就業主要地區在東部，占就業學生的92.63%。除上海外，就業最多地區分別為：江蘇省（4.13%）、浙江省（3.39%）、廣東省（3.15%）、北京市（2.77%）。浙江大學本科畢業生中有63.86%選擇在浙江工作，其余地區為上海12.56%，廣東6.75%，北京3.22%。
從數據看，大多數高校畢業生畢業后選擇留在當地就業，主要流向地區是東部地區，北京、上海、廣東仍為畢業生就業熱門地區。
留學比例持續走高 美、英、香港（地區）受青睞
在大學里，本科生尚未畢業就開始挑選心儀的境外大學作為畢業沖刺目標的現象很普遍。清華大學2013屆本科畢業生就業率為98.1%，其中國內升學的比例為54.4%，出國留學的比例為27.3%。北京大學去年本科畢業生就業率為97.37%，其中有28.89%的本科畢業生選擇留學。
上海多所知名高校的報告顯示，上海高校本科畢業生有超過三成的學生選擇升學，約有1/4的本科畢業生選擇留學深造。其中復旦大學近10年來，本科生留學比例連年提升。2013年本科生留學的比例達到29.45%，幾乎與國內考研的畢業生比例持平。同濟大學去年本科生留學比率為22.65%，相比前兩年有明顯提升。
在留學的選擇中，首選美、英、香港（地區）。上海交通大學2013屆本科畢業生中，在可跟蹤到留學資料的1026位學生里，57.39%學生選擇美國高校，遠遠超過其他國家和地區：中國香港（78人）、英國（55人）、新加坡（39人）、法國（37人）、德國（32人）等。同樣復旦大學本科畢業生出國、出境深造的首選地區為美國、英國和香港（地區）這三個國家和地區的留學人數分別占到了留學總人數的49.16%、11.63%和8.75%；清華大學本科畢業生留學首選目標國家為美國，占出國留學學生總人數的 71.8%，其次為英國、中國香港、德國、日本、加拿大。
十年前，很多人都認為海歸良好的外語能力是一大優勢，但現在外語已經不再是海歸的專利。有外企的HR坦言，不少海歸在面試中外語甚至不如很多本土畢業生。此外《海歸就業力調查報告》結果顯示，具有5年及以下海外工作經驗的海歸，歸國后的年收入為16.50萬元；具有5年以上海外工作經驗的海歸，歸國后年收入為26.71萬元。以上數據說明，相關海外工作經驗是增加海歸回國就業年收入的砝碼。由此可見，具有相關海外工作經驗的海歸才是職場的“香餑餑”。
畢業生單位性質分析 企業單位占比最高
眾多高校報告顯示，從就業單位性質來看，已就業的本科生大多在企業工作。北京大學選擇就業的本科生中有45.47%在企業單位工作，清華大學畢業生簽三方就業協議的單位也同樣以企業單位為主，比例達到62.7%，所有簽三方就業的畢業生中，國有企業就業比例達到43.8%，高校以及科研等事業單位就業比例為24.5%，各級黨政機關就業比例為12%。清華大學在報告中分析，從單位性質來看，工科和文科畢業生主要選擇企業單位就業，比例分別為64.0%和63.7%；理科畢業生則選擇在高校、科研等事業單位就業，比例為44.2%。
對比數據可知，北京大學、清華大學兩校畢業生的主要就業去向都包括黨政機關，這與上海高校形成鮮明對比。上海地區名校畢業生選擇在黨政機關工作的比例相對較低，就業領域多集中于國有企業和三資企業。如復旦大學，學生就業多元化發展的趨勢越來越明顯，進入與國家社會經濟發展密切相關的新興戰略產業、重點央企、三級甲等醫院、高等院校、科研院所、國有銀行等大型國有企事業單位畢業生數量超過60%；去世界500強企業畢業生總數達到687人，占所有去企業就業總人數的26%，相當于每四名企業就業的復旦大學畢業生中就有一人進入世界500強企業工作。
畢業生就業行業分析 專科類大學就業更集中
先看幾組數據：
北京大學畢業生就業主要流向為：醫藥生物/醫療保健42.53%，管理咨詢/教育科研14.11%，政府/非盈利機構/其他12.00%，金融/銀行/保險9.89%。
清華大學畢業生就業主要流向為：教育科研事業25.9%，金融業17.5%，IT業12.7%，能源6.8%。
復旦大學畢業生就業主要流向為：現代專業服務業（律師、會計師事務所、咨詢公司）18.45%，金融業17.41%，IT/通訊/電子業13.78%，政府/公共管理/社會團隊/部隊10.26%。
上海交通大學畢業生就業主要流向為：衛生/社會保障/社會福利業20.78%，制造業15.57%，金融業15.24%，信息服務業12.63%。
上海財經大學畢業生就業主要流向為：金融業40.81%，會計師事務所20.20%，制造業9.08%，其他7.53%。
2016優秀大學生社會調查報告(1)
調查時間:2016年8月
調查地點：互聯網
調查內容：關于網店小二生存狀況的調查
調查方式：網絡調查
日前，在調查了4萬個網店客服的基礎上，淘寶網了《五一網購從業者生態環境報告》(以下簡稱《報告》)。《報告》顯示，在以26~40歲中青年為主的網店小二中，有51.8%的人喜歡做客服;雖然時常工作超時并有可能遭遇客戶辱罵，但仍有77.3%的人愿為自己開網店而堅持。
近半數人工作超12小時
早起打開電腦先回復各種咨詢，接著給買家把貨打單、包裝，同時在線回答客戶的問題，這樣忙到晚上10時，等快遞上門收單，包裹取走后再跟廠家確認預留的貨品《報告》顯示，47.9%的網店客服工作時間都超過12個小時，24.9%的人在10~12小時之間，有56%的客服都經歷過晝夜輪班制度。
每天工作十幾個小時，對著電腦不停敲擊鍵盤，能再多坐一分鐘就絕不去上廁所，能不喝水就不起身倒水，餓到頭昏眼花才想起來午飯還沒吃正是在這樣不停歇的工作狀態下，有7成網店客服感覺到工作嚴重影響了生活。
大多遭遇過買家謾罵
相比其他崗位，網店小二們不僅工作時間長，而且工作強度大。《報告》顯示，在一些規模成熟的大網店里，每個客服要同時接待15~20個買家的在線網購咨詢，一天最多要回復250個旺旺，這就需要考驗客服的應對和分辨能力。調查顯示，幾乎所有客服都曾遭遇過買家的謾罵，但近80%的客服都選擇了隱忍。金牌小二小黎表示，其實做小二更要懂心理學：如果能講買家所在地的方言，在線聊天就不說普通話;偶遇無理取鬧的買家，就用推心置腹去化解。
2011年中國網購市場交易規模達8060億元，同比增長55%，由此也帶來了就業崗位的增長。作為新興的窗口服務從業者，網店小二大多數沒有嚴格的上下班時間，但又把客戶的滿意度放在首位，同時對投訴感到恐懼。當然，他們中有51.8%的人還是喜歡做這一行的，有77.3%的人表示如此辛苦為的是以后要自己創業開網店。
2016優秀大學生社會調查報告(2)
調查時間:2016年4月
調查地點：日照
調查內容：關于日照留守兒童的調查
調查方式：摸底造冊
日照市東港區三莊鎮轄 62 個行政村， 7.1 萬口人，全鎮現有中學 3 所 , 小學 11 所.根據愛心聯盟的初步統計，僅鎮兩所中學兩所小學，就共有留守兒童130余名。若是1、按照全國共有留守兒童5800萬的比例來計算，三莊鎮有留守兒童300余名，還不包括單親家庭和父母雙雙不在身邊的。
農村勞動力涌向城市的，出現了數目巨大的留守兒童、留守老人和留守婦女留守兒童的問題最為突出，最急需解決，對社會穩定的影響最大。
孩子是祖國的未來，關心和幫組留守兒童健康成長，家庭、學校、社會都有著不可推卸的責任。北京兩會期間，有46位農民工兄弟參加了問卷調查。在一定程度反映了農民工朋友的心聲和愿望。在46位參與者中，有67%的農民工兄弟兩年及兩年以上時間才能和孩子見一次面。他們中間85%以上都是因為條件不允許所以沒能把孩子帶在身邊，而條件不允許到底指什么呢?其中選擇收入低，在城市撫養孩子壓力大的占到42%;選擇工作時間長的占到7%，而30%的農民工兄弟選擇了孩子上學有困難，18%選擇了住房條件不允許，還有3%選擇了其它因素。而離開孩子，他們最擔心的就是孩子的安全和教育，選擇這兩個選項的分別占到28%和46%。當被問到希望孩子簡單的學一些知識就外出打工還是希望他們一直上學時?參與調查的所有農民工兄弟都選擇了后者。從這些調查結果都能看得出來，這些外出打工的農民工兄弟，對孩子的牽掛以及對子女教育的重視。
農民工兄弟希望政府能把教育辦得更好，讓更多農村孩子能夠成才。
日照愛心聯盟作為民間公益力量，一直在關心著留守兒童，尋找突破口，和三莊鎮學校協商溝通，為解決留守兒童問題不懈的努力。
父母外出務工，留守兒童多和爺爺奶奶一起生活，隔代培養導致留守兒童營養健康狀況、心理狀況、人身安全等三大問題比較突出。
早上醒來，爸爸、媽媽就不見了。
爺爺奶奶對我很好，每天都給我做飯，洗衣服，放學時去學校接我。孩子們遺憾的是，有許多心里話和爺爺奶奶說時，他們聽不懂，只能等到見爸爸媽媽時再說。
雖然爺爺奶奶很疼愛孩子，但營養健康狀況不佳和性格內向是留守兒童突出表現的兩大問題。隔代培養，提供給孩子的僅僅是吃得飽、穿得暖。而孩子們需要的是營養豐富的飲食和父母在平時生活中的親情關愛。
事實上，在精神層面，除性格內向外，留守兒童的心理狀況尤其令人擔憂。由于缺乏父母關愛，再加上經濟條件差、生活環境不好等方面的影響，留守兒童承受著幾倍于同齡人的心理壓力。他們普遍存在孤僻、膽小等性格特點，容易出現偏執、冷漠、自私等不良人格特征，并易發一些心理和情感問題。
最突出的表現就是厭學情緒。學校的老師多這樣說，學校里差生多為留守兒童，中途輟學的也以留守兒童居多。留守兒童正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，沒有父母的正確引導，自我約束力差的孩子很容易放棄學業，走上人生歧路。
由于父母不在身邊，留守兒童的人身安全問題也普遍存在。留守兒童出現安全問題的概率是其他兒童的數倍。
留守兒童已經成為社會弱勢群體，他們的健康成長關系到社會的安定和諧和祖國的未來發展。
愛心聯盟和三莊鎮的主要學校對留守兒童進行了摸底造冊，基本摸清了三莊鎮留守兒童的情況。學校和老師已經在這方面做了大量的工作，倡導關愛-----走進學生家的活動早已開展。豎旗中心小學已經做了很好的工作，許多老師在放學后沒有回家，而是走進學生家里，進行了與學生家長的溝通，與家長進行面對面的溝通，進一步的了解學生在家里的學習狀況和生活環境。學校的老師和許多留守兒童結成了一幫一固定關愛對子，范豐路老師代管的跟隨爺爺奶奶一起生活的張寶華，趙慶祝老師代管孔東云，校政教主任平傳亮代管單親學生孟艷紅------。問題在于老師的數量遠遠不能和留守兒童的數量成為比例，僅僅依靠學校和老師，顯然是不能完成這項工作的，杯水車薪。
留守兒童的問題，已經到了迫不及緩的程度，僅僅依靠民間公益組織和學校的力量，是完成不了的。必須由政府出面，統籌安排，動員各方面的力量，全社會都行動起來，就能夠做好這項工作。
在和豎旗中心小學負責人交流中，有一個很好的建議，由社區提供場所，組織志愿者隊伍，每逢周末進駐到社區，和留守兒童近距離密切接觸，不失為一個好辦法。
2016優秀大學生社會調查報告(3)
俗話說的好：孩子是祖國的未來，是希望，是花朵。所以，城里的大人們千方百計地為希望們能茁壯成長創造最佳的條件：小學生負擔太重，該給他們的書包減減肥中學生的知識面不寬，要大力提倡素質教育;很多孩子嬌生慣養，生活能力差，要讓他們多接受磨難教育。
我國有80%的居民生在農村，那里的孩子也是父母的命根子，那么，那里的小學生也有很多壓沉書包的參考書嗎?他們的全面素質如何?樣樣農活都能干，他們還需要磨難教育嗎?
走向田野，看看那些花朵們在干什么，聽聽那里的同齡人說些什么，再拿我們自己與他們作個比較，或許能引起我們大家的一些思考
我的家鄉江蘇省灌云縣東王集鄉離縣城不過二十里，那里沒有城市高樓林立的壓抑，也沒有馬路上的喧囂，這或許是與城市截然不同的生活環境。
帶著看看農村孩子受教育情況，問問他們今后的打算及他們與城市差距何在等問題，我選擇了本村十個組中的兩個組進行了調查，調查對象主要是1020歲的年輕一代，主要以談話或間接詢問等方式進行了解，具體情況如下：
小學(1013歲) 初中(1416歲) 高中、職專及其他(1721歲)
47(人) 34(人) 34(人)
對于小學生，我并沒有很深入地去問，只是從表面上進行了了解，比如：上學累嗎?想不想上學作業多不多，當問到將來想不想上大學等，結果有90%以上的孩子很想留學校里，他們根本沒有城市里孩子的那么多課外習題，更不用去什么補習班，是真正的無憂無慮的童年，而每個孩子都能流露出對成為大學生的向往，家長們也有80%左右希望孩子們能接受高等教育，問其原因，無非是將來出息會大一點將來不再去忙土地。
這些孩子年齡尚小。家長也尚未在真正意義上考慮孩子的將來，沒有一個家長有超前教育的想法。也許是條件、思想上的多種因素，被問及有沒有想過讓孩子早點學外語，或者學一樣樂器時，他們的回答是：到哪里學呀?他(孩子)也沒想學。
對于初中生，也只問問他們學校老師上課好不好、有沒有搞素質教育。了解他們現有知識的廣度。課余都干什么及畢業后的打算。50%的學生覺得，雖然老師上課講時能聽懂，但有時看書卻看不懂;另一半同學甚至聽課都有些吃力。對于素質教育實施情況的調查令人失望，只有十多個同學從電視上聽說過有這回事。34名學生中只有三四個對四大名著有所了解，他們家中沒有購買很多好書的經濟實力，便互相交換著看或去老師家借書看。大部分同學讀過的課外書只有小說。
對于為什么不看名著的回答，有20%的同學反映看不到，而80%的學生竟說沒意思、不喜歡。95%以上的同學平時不關心國家大事，對于世界局勢則更無從說起。那他們平時都在干什么?在被調查者當中，有90%以上的學生回家要做家務，其中有一半的同學卻并不是這樣，聽其他人講，許多人都是地地道道的網蟲，據調查，有些家長是賭王，天天都坐在牌桌上，久而久之，孩子們也學會了，真是無師自通。其中竟有一位18歲的女孩，這是一個本該不倦汲取知識的年齡，可孩子們卻走向與自己不相稱的賭桌，真是讓人痛心疾首。
初中生34人 上高校繼續就讀 14人
上大學4人 上高中10人
畢業后打工 14人
已成家 5人
因身體狀況欠佳輟學 1人
說起將來的打算，每個人開頭都是也想上高中，但是家長們考慮的更多：孩子不是讀書的料、供不起、還是早點兒有份安定的工作吧、中專也可以轉城市戶口。當然，孩子們也很體諒父母：家里田多、上高中，大學要很多錢。結果表明，經濟因素是農村孩子無法接受高等教育的最主要、也是最直接的原因。令人欣慰的是，仍有一部分學生堅定地要圓大學夢。
這不是小孩子的幻想，而是真真切切的理想，他們對自己充滿信心，對未來充滿希望。其中有的學生家里并不富裕，一進屋我就擔心，他們能負擔得起今后的學費嗎?但是當我聽到家長的話時我才知道原來我的擔心是多余的。現在社會上競爭厲害，多學點文化總會有好處的，我們沒有蓋樓房，留著錢給他(她)讀書呢!他們始終堅信，有了文化才會有出路。能看到自己辛辛苦苦拉扯大的兒女們學成歸來是他們一生最大的幸福。
1721歲被調查者是我們的同齡人，34人中有6人上高中，33%的人讀大學，1人讀中專，還有的就是已經畢業了，在所有上高校者中，每個人都有一個共同的認識，那就是就業壓力大，社會競爭太激烈。
被調查的學生中，大多數舍不得拿錢去買漂亮的文具，新款的書包。在他們當中只有2個人家中有電腦，只有5個人吃過肯德基
他們是我們的同齡人。
教育上，農村與城市的差別究竟有多大，怎么縮短呢?
再窮不能窮教育，學校教學設施不全，教學水平不高，可以由鄉、市、政府出錢改善教學設施，提高教師水平。的確，我看到最漂亮的房子是小學校舍，鄉里還投資蓋好了教師樓，現在再有個像樣的圖書館，讓同學們都能看到想看的書，想看的好書。
再苦不能苦孩子，這里的苦是經濟上的貧窮，對于不能上學的孩子，政府應該重視;考上高校的學生，政府應該為其貸款，使他們能順利完成學業，這樣等他們不久學成歸來又可以帶動村里的發展，這將是一筆不小的投資啊;這里的苦還有知識上的貧乏，學校老師是否能根據學生的具體水平，制定一個合理的課程計劃，確定適中的授課難度，并且在課外給確實有困難的同學開開小灶。在城里各學校相繼進行素質改革時，村里的老師是否也能加點兒緊，哪怕是趕末班車，拓寬學生的知識面，讓他們多聽聽新聞，多看些好書。
再困不能困家長，家長的教育對子女的學習，以及今后人生道路方向的選擇上起了很大的作用。1020歲的學生自覺性本來就不強，若家長再不加以正確引導，任其自然，那怎能奢求其努力學習呢?我認為應該對家長進行定期或不定期的教育，讓其參與到教育行列中去，并為他們進行教育交流創造條件，使一部分家長以教育為本的想法為其他父母所接受。若能把牌桌上不良競爭轉變為看誰能把子女教育得更好
【關鍵詞】高等教育國際化 中國高等教育 發展
一、高等教育國際化概述
高等教育的國際化是一個明顯趨勢。自20世紀90年代以來，隨著現代科學技術的發展、國際貿易市場的繁榮及加入WTO成員國的增加，使得各國都擁有了頻繁的國際交流機會，在此時代背景下，高等教育必須適應國際的發展大趨勢。因此各國國內人才要主動調整、主動適應，從而形成高等教育國際化風潮。然而，由于不同地域文化的差異、研究視角的不同和高等教育國際化方法的不同，因此對高等教育國際化的認識和理解也不同，高等教育國家化的發展水平也存在差異。歸納起來，主要包括以下觀點：高等教育國際化是高等教育在現代社會發展過程當中存在的一種新的現象和趨勢，高等教育國際化是第三世界高等教育仿照西方進行的現代化，高等教育國際化是一個不斷發展的歷史過程。
二、國際化對中國高等教育發展的積極影響
（一）有利于國際教育課程及國際知識教育的發展
國際教育計劃是一個跨國家、跨文化的教育。中國的一些重點大學，以培養具有國際知識以及國際視野和情感的全面國際化的人才為目的。但是只有了解世界，才能真正了解和認識自己。因此那些努力成為世界一流大學的重點院校應盡快轉變教育目標，應以多元文化教育、和平教育、終身教育和環境教育作為教育目標。因此高等教育在教育過程中不僅要培養學生的愛國情操，也要培養了他們的國際情緒，使當代大學生成為一個國際化人才。
（二）有利于高校國際交流機構的建設和國際交流人才的培養
高等院校國家交流機構的建設和發展對促進科研水平的提高起著不可低估的作用。20世紀以來，高等教育的國際交流會中的學術性更強，信息交流的范圍更廣、速度更快，這就要求我國高等院校的國家交流機構必須實現由以往單一行政管理的模式到管理與學術相結合的綜合模式的轉變。更為重要的是應該培養和鍛煉出既擁有國際知識又擁有國際眼光和國際交往能力，兼學術與管理于一身的綜合型人才。
（三）推動了我國高校的現代化改革
在過去的十年中，國內多所高校送往國外訪問的學者和學生數以萬計，他們回到祖國，不僅帶回了先進的科學技術知識，也帶來了國際市場需求的相關方面的人才。他們帶來了現代化的管理理念、管理模式和一批國際公認的標準評估方法和考試模式。他們中有些人成為一些大學的領導者和管理者，直接推動了高等教育的改革。
三、國際化對中國高等教育發展的消極影響
（一）國際化使中國高等教育市場的競爭日益增加
通過在中國辦學和以一些優惠的條件來吸引學生出國留學的辦法，大量的外國高等教育機構在和中國教育機構競爭高等教育市場。據報道，在最近的十年中，中國就有2500萬人自費出國留學，他們的學費和生活費形成了中國教育市場的主要虧損。而許多的學生學業完成后就留在了發達國家就業，導致發展中國家的繼發性損害，這種無形資產的損失更是很難具體估算的。
（二）國際化中的商業化思潮對中國高等教育公益性質的巨大挑戰
高等教育是一項公益事業，《中華人民共和國教育法》第25條規定：任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構。但是大多數國外大學在中國的開辦的國際學校卻是為了追逐利潤而成立的，發達國家向發展中國家提供援的免費教育的減少更多的是一種商業運作行為，而不是這些教育機構的援經費的減少。高等教育國際化導致我國的高等教育界的優秀生源的減少及社會教育經費的流失是對我國高等教育公益性質的巨大挑戰。
（三）國際化中存在對中國的歧視，要維護中國的教育
發達國家利用自己在高等教育領域的優勢，擴大對發展中國家的政治、文化等領域的精神滲透，各種西方的價值觀、人生觀傳到中國后，使得中國的高等教育國際化進程中面臨著教育的部分喪失和妥協。
四、結束語
面對高等教育國際化趨勢的快速發展，中國高等教育要迎難而上。而中國高等教育的國際化需要多方面的共同努力。高等教育國際化對于中國來說，既是機遇也是挑戰。因此，應當要重視起來，積極做好相應的準備工作，不怕困難，迎難而上。更要懂得把握機遇、迎接挑戰，相信在不久的將來中國高等教育將會得到全面的發展。
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七成選擇回國 收入差距明顯
數據：調查結果表明，由于歐美經濟持續低迷，超過70%的中國留學生選擇回國就業。中國海歸回國后第一份工作的年薪普遍不高，其中36.5%起薪不足4萬元，67.2%起薪不足6萬元。部分受訪者表示，回國后找工作并不容易，想要進入世界500強企業、大型國企和科研機構的難度越來越大，自身對薪酬的要求也趨于理性。
此外，海歸收入差距日益明顯，決策層與普通職員的年收入差距近30萬元。調查顯示，大部分海歸都是平均年收入為8.3萬元的普通白領；少部分人平均年收入為14.6萬元；少數人進入知名企業或機構擔任主管、經理級別的重要職位，平均年收入可達22.3萬元；能夠進入決策層，成為公司CEO、合伙人、企業主，年收入高達45萬元以上的人鳳毛麟角。
鏡頭：今年初剛從美國回來的海歸人士樊先生，目前在南寧市一家房地產公司任中層管理人員。說到回國，樊先生告訴記者，其實他的本意是想留在美國工作的，但是，畢業后他在美國呆了半年，始終無法找到合適的工作，“美國這幾年經濟不好，留學生找工作非常難”。因此，樊先生選擇了回國。回國后，他找了好幾個工作，起薪都不高，2000元/月左右。之后進入目前所在的公司，起薪2500元，目前加至4000元。樊先生覺得比較滿意，公司制度比較活，他相信經過努力，高薪離他不遠。
分析：造成海歸收入差距顯著的原因很多，包括個人背景、性別、工作性質、工作年限等等。啟德教育留學專家張分析后表示，工作經驗成為影響海歸薪酬最主要的原因，那些在大企業身居要職、收入在20萬元以上的海歸，基本都有幾年甚至十幾年的工作經驗。無論是工作幾年后再選擇海外充電，還是畢業后先在海外積累工作經驗再回國就業，他們都能更順利地進入知名企業或大機構，事業起點比完全沒有工作經驗的海歸要高。
張說，此次調查結果也顯示，完全無經驗的海歸年起薪在7萬元左右；有1～2年海外工作經驗的海歸年起薪達14.9萬；擁有3年以上海外工作經驗的海歸年起薪則達22萬元，比無經驗的海歸高出15萬元。因此，建議留學生在國外多找機會進入世界名企實習，盡量多積累海外工作經驗。
就業范疇多元 發展潛力無限
數據：從此次調查的結果來看，隨著中國私營企業的蓬勃發展和外資企業求職壓力的增加，許多海歸就業范疇更為多元，私企、國企、大學、科研機構和事業單位等，都可以看到海歸的身影。數據顯示，生命力旺盛的私企已經成為中國海歸就業的最大東家，71.2%的海歸目前就職于私企，就職于外企的海歸僅有11.3%，8%就職于事業單位、大學和科研機構。
另外，調查顯示，隨著工作經驗的累積，海歸的薪酬呈現非常大的差距：工作一年后，海歸的平均年薪增加到了8.3萬元；工作3年后則能拿到13萬元左右的年薪；擁有5年以上的工作經驗后，平均年薪則達32.7萬，比工作一年的海歸高出24.4萬。
鏡頭：目前在南寧一家教育機構任總監的黃小姐，5年前從英國學成回國。目前，她的月薪在兩萬元左右，她說現在的月薪與5年前她剛從英國回來相比，高了近10倍，而這些都是她的努力換來的。
黃小姐5年前從英國回國，拿的是教育碩士的學位。回國后，她在南寧、柳州的幾家教育機構工作，積累了經驗后，在目前所在的公司穩定下來，努力工作，從顧問一直做到了現在的總監位置，因為業績出色，薪水一直在漲，目前還有不少獵頭在“打她的主意”。黃小姐說，之前也想過進外企，不過南寧的外企可選性太少，覺得進私企也不錯，制度靈活，不像公務員單位有那么復雜的人事關系。
分析：伴隨中國海歸“回流”大潮愈演愈烈，每年有大量海歸選擇回國就業，海歸就業壓力也在不斷攀升。為了能夠順利就業，很多海歸對于企業性質和薪酬水平的要求逐年下降。
張表示，海歸起薪不高是由于中國職場的就業壓力造成的，更應該關注海歸的發展潛力和職場前景。海歸憑借良好的外語優勢、國際化的視野和人脈資源、國際領先的專業知識體系、更加優秀的溝通能力和創新能力，在經歷最初的職場壓力和各種小風浪之后，發展潛力和上升空間不容小覷。
雖然海歸初期的薪酬普遍低于期望值，但隨著工作時間的增加，實際收入和期望薪酬的差距逐漸減小，目前擁有5年以上工作經驗的海歸，大部分已經可以達到期望水平。可以預見，海歸憑借自身良好條件和不斷努力，在工作3～5年之后，職場競爭力將逐漸顯現，發展速度和上升空間超過沒有留學背景的人。
經管專業領跑 新興產業漸熱
數據：調查顯示，59%的海歸在國外所學的專業是管理學和經濟學，經管專業以絕對優勢占據中國留學生的首選專業。另外，對海歸從事行業的調查結果顯示，除了金融業仍以21%的比率高居榜首，文化藝術行業、教育行業、商業咨詢業、電子信息業等，都占據了較大的比重，吸引越來越多優秀海歸的加入。
鏡頭：據廣西一位留學業內人士說，廣西學子出國留學選擇的專業最多的是金融、會計、管理等經濟類的專業，不過目前，選擇讀動漫、設計、環境科學、物流等專業的學子也有所增多。去年從美國留學歸來的常先生告訴記者，他學的是經濟管理專業，目前為自家企業打理生意。他說，目前中國的經濟處于快速上升階段，國內的商機多，當初選擇赴美學經濟，也是為了將來回國做打算，感覺學經濟比較好就業。
分析：啟德教育留學專家張楊表示，經濟管理類專業一直是中國學生的熱門首選專業，無論是出國留學還是在國內學習，每年都有大批學生選擇相關專業入讀。中國加入世貿組織后，金融業對外資的不斷開放和蓬勃發展，外資銀行和合資基金公司遍地開花，國際化金融人才的明顯短缺，更使得去歐美等發達國家讀MBA和金融、會計等專業成為中國學子熱門的選擇。此外，隨著中國經濟快速發展，許多新興產業不斷涌現，一些新興專業如創意藝術類、動漫設計類、環境類等，也成為中國留學生的重要選擇。一些交叉學科如工業設計、新能源科學、生物醫藥等由于涉及多個學科知識，就業范疇廣闊，受到中國留學生的青睞。
不過，熱門歸熱門，建議學生在選擇留學專業時，要根據自身條件、興趣愛好和行業發展前景等綜合考量，不要扎堆選擇目前所謂的熱門專業，更應該關注未來5～10年內發展態勢良好的“朝陽”產業。選擇新興專業的學生可能一時找不到完全對口的工作，可以選擇一些相關行業熟悉環境、積累經驗或是選擇自主創業，耐心等待時機，未來一定會有令人矚目的發展前景。
名校背景仍具優勢 理性對待心理落差
數據：名校情結是中國留學生和家長心中揮之不去的美麗夢想。名校背景對于中國海歸的職業發展來說，是否存在優勢？調查顯示，世界百強名校背景的海歸目前平均年薪是20.9萬元，當地國百強院校畢業的海歸平均年薪是14.1萬元，普通院校背景的則是8.3萬元。世界百強名校畢業的海歸比普通院校海歸高出12.7萬元，無論在求職、工作、職場人脈累積等方面，名校背景的確具有一定的優勢。
但是，名校背景的海歸對自身定位更高，要求也更高。調查顯示，世界百強名校畢業的海歸對于年薪的期望值最高，達到了34.8萬元，高出實際66.7%。同時，在對于目前工作的滿意度調查中，只有6.3%世界百強名校背景的受訪者表示十分滿意，名校背景海歸的工作滿意度普遍低于非名校背景的受訪者。
鏡頭：去年畢業于世界名校加州大學伯克利分校機械工程專業的程先生，目前在香港的一家外企工作。說起到香港工作，程先生告訴記者，去年他畢業回國后，去上海找工作，多家企業看了他的簡歷和面試后，均向他伸出了橄欖枝，但一個偶然機會，他認識了目前所在外企的中國區負責人，交談后，該人士對他很感興趣，邀請他到公司工作，條件比較優厚。在上海分公司待了半年后，他升遷并調到香港分公司工作。對于自己順利的求職路，程先生表示與所讀學校分不開，“招我進公司的高管就畢業于加州大學伯克利分校”。
分析：張認為，世界百強名校對學生的招生要求比較嚴格，其過硬的教育品質和強大師資力量能夠保證畢業學生的個人素質保持較高的水準。同時，世界百強名校的名氣和眾多的國際校友資源，能夠使海歸在進入職場時優先被企業所關注和接納，開展事業時也有更多優質的國際人脈關系。
但是，名校背景優勢是中國行業大環境下的普遍分析結果，并不能保證每一位名校海歸的成功，職業發展前景要綜合個人素質、工作表現、行業發展前景等方面綜合考量。就長遠發展而言，只要付出足夠的努力，非名校背景的海歸同樣有著無可限量的發展空間。
幸福指數不高 婚姻狀況堪憂
數據：除了海歸的職場現狀和薪酬之外，海歸的幸福感和心理狀態也是關系到海歸職業發展前景的重要問題。
調查顯示，47.5%的白領對目前工作的滿意度比較高，只有6.6%存在明顯不滿意。影響工作滿意度的一個重要原因就是工作壓力的大小，部分受訪的海歸表示，過大的工作壓力對于工作效率和從工作中獲得的成就感有不小的影響，而完全無壓力也會使得工作的重要性過低，只有適當的壓力才能激發工作熱情與激情。調查中，43.4%的海歸認為工作壓力較大，5.5%的人認為工作壓力非常大，5.8%覺得壓力較小，認為完全沒壓力的人只有2.2%。
此次調查也發現，多數海歸忙于工作而忽略了個人問題，海歸“剩男”“剩女”當道，婚姻狀況普遍堪憂。此次受訪的海歸中，已經結婚并生子的海歸只有12.7%，單身海歸高達58%。
鏡頭：兩年前從加拿大留學回國的南寧人士黃先生，目前在上海一家外資銀行工作。說到工作壓力，黃先生坦言壓力大；說到工作的勞累程度，黃先生表示相當累。黃先生負責對外事務聯絡工作，因為時差關系，他常常白天在公司工作，晚上回到家，還得與國外的公司繼續保持工作聯系，半夜上班。他說，每天的睡眠時間不超過5個小時，“習慣了，難得的空閑時間還睡不著”。巨大的工作壓力下，黃先生沒有時間也沒有心情交女友，回國兩年多還是單身一人。
eBay鬧著要撤離中國和被并購的信息，揭示了這個全球電子商務老大在中國遭遇“滑鐵盧”的尷尬。根據CNNIC的《2006年中國C2C網上購物調查報告》顯示:淘寶網市場占有率為67.3%，eBay易趣為29.1%。
其實，類似的情況在中國互聯網界不是個例，“水土不服”的互聯網巨頭不止eBay，比如，雅虎無論如何也超越不了三大門戶，Google只能屈居百度之后。
回顧一下這些互聯網巨頭在中國的策略，“天時、地利、人和”三大因素俱不占優，豈有不敗之理？
首先，在“天時”方面，他們發力晚了。雅虎在中國發力時（雖然雅虎進入中國很早，但前期都屬于試探動作），三大門戶格局已定。新浪借助體育頻道和中國駐南斯拉夫大使館被炸等大事樹立了王者地位，雅虎中國那時還舉旗不定。同樣，Google在全球是搜索冠軍，但當2005年7月大舉進入中國時，把Google模式與中國實際相結合的百度已經站穩了腳跟。市場者后來者必然遭到前行者的狙擊。市場時機的重要性不需贅言，跨國巨頭的落后一步，為以后的艱難埋下了隱患。
第二，在“地利”方面，它們忽視了中外市場的差異。開拓中國市場之初，雅虎、eBay等只是把國外模式簡單拷貝到中國，而忽視了中國市場的差異性。比如網上交易，在美國，舊貨拍賣盛行，而中國人卻更喜好新物品。如果說在上世紀90年初，中國的互聯網發展進程和美國還有差距的話，那么最近5年來，中國互聯網發展和全球是同步的。在技術沒有落差的情況下，比得就是誰能發現適合當地的應用。張朝陽等可以把國外的門戶模式拷貝到中國來，但真正賺錢的卻是中國的特色應用――如短信和網絡游戲。
第三，在“人和”方面，這些公司的溝通成本過大，中國區往往沒有得到足夠授權。往往，一個市場的決策，中國區的負責人得花很長的時間去層層匯報，待獲得總部認可，最好的時機已經過去了。相反，中國本土互聯網公司的領軍人往往是“雙面人”，大多有海外留學背景，能把握最新的趨勢，又熟悉本土市場，可以靈活制定和更改決策。
也許，這些互聯網巨頭們都應該認真地去重新審視中國市場和中國戰略了，在失去“天時”之后，還是抓緊考慮如何在“地利”和“人和”上改進吧。
【關鍵詞】海歸 學歷貶值 文化資本 【中圖分類號】G12 【文獻標識碼】A
海外留學從精英走向大眾，海外學歷相對貶值
改革開放后幾十年的社會、經濟發展，使得國人半只腳跨入了相對“富裕”的門檻，即便是一些普通工薪家庭，也有可能甚至有余力來思考如何讓子女接受更好的教育。他們的一個重要選擇是讓孩子留學。曾幾何時，留學對于幾乎所有的中國家庭來說都遙不可及，而猛然間時代巨變，“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，現在去海外接受學歷教育，成為國人生活中一個充滿了現實意義、家長實際上也為此付出了巨大現實關懷的重要生活問題。
中國與全球化智庫（CCG）自2012年起，連續四年《中國留學發展報告》，提供了一些統計數據。從1978年到2015年，中國各類出國留學人員累計達404.21萬人。孤立地看，很難看出404萬人是個什么概念，到底是多是少，但歷史地看，就可以確認到一個重要現象，即留學人數的突飛猛進。比如2015年留學人員達到了52.37萬人，較2014年增加6.39萬人，增長率13.9%。大量的留學生意味著誕生大批的海歸。對家長來說，留學是為了讓子女接受更好的教育，而接受更好的教育，除了人格、知識等內在成長以外，促成子女進而使家庭的社會地位向上流動，可以說是一個帶有明確功利性、但也非常具有中國式社會現實意義的動機目的。因此，學成回國出人頭地成為了與留在海外融入他鄉生根開花結果相并列的行為選擇。
近幾年，學成歸國人數同樣與日俱增。CCG 報告稱，從1978年到2015年，共計221.86萬人在完成學業后選擇了回國發展。從2000年到2015年，歸國人數逐年增長：2000年時只有區區9000人，2001年過萬，2009年則跨過10萬大檻，而2012年至2015年則是成倍翻番，2012年27.29萬人，2014年_36.48萬人，2015年突破40萬大關。
50多萬人跨出國門留學，40多萬人學成歸國，這意味著留學和海歸越來越成為國人普通生活的一部分。海外留學從精英走向大眾，歸國就業的形勢與待遇也發生了很大地改變，與留學生及其家長的預期逐漸拉開了距離。雖然許多地方仍嘗試各種努力，比如通過各種人才綠卡制度、提供創業資金支持等方式吸引留學生歸國“大展身手”，但“物盡其用，獲得一份好工作好薪水”漸漸變得帶上了“童話”“傳說”色彩，明顯的今不如昔。CCG在2016年7月與北京某教育咨詢公司聯手《2016中國海歸就業調查報告》，比較詳細地反映了海歸就業現狀。從相關統計可知，用人單位在招聘時已經見不到對海歸人員的“情有獨鐘”。雖然外資合資民營企業尤其是海歸創業的民營企業還稍微持有一丁點的傾斜想法，但事業單位幾乎全部表示招聘時對海歸人員沒有特別的偏好。換言之，并非因為某人曾海外留學而事業單位就特別想錄用之。半數左右的國營企業也表明了同樣的態度。調查還表明，海歸人員在“所學”與“所用”之間也存在著較大差距。過半數的海歸人員認為其工作內容與海外所學的匹配程度一般，四分之一認為“不怎么匹配”，約15%認為工作內容與海外所學非匹配，認為“完全不匹配”的人也占了7.4%。
在此，人們看到的是一個海外學歷相對貶值的社會現實。之所以用了“相對”一詞，是想表明留學與海歸并非已經完全沒有了實現個人成長、社會地位向上流動的價值，否則也不會有那么多家長拼一家之積蓄爭先恐后地送子女去趕留學的大潮。但是與前幾年相比，其功利性的效應確實已經不再那么地突出，留學與海歸也不再直接意味著社會精英、企業精英。
海外學歷相對貶值是教育大眾化、學歷貶值大潮的一部分
美國社會學家蘭德爾?柯林斯（R. Collins）觀察到，在美國，20世紀30年代，大學畢業取代了高中畢業成為受人尊敬的最低學歷標準；而至60年代，研究生學歷則取代本科學歷成為了企望獲至中產階級地位的必要條件。從社會學角度來說，學歷貶值乃為一種具有普遍意義的現象，不僅在美國，還可以在世界各國得到確認。只要社會的結構是分層的，換言之，只要社會呈現為一種高低分類的不平等存在，而教育又是社會流動的主要渠道，由受教育獲得的學歷又是社會流動能力的主要外化標志，人們就很難奢望學歷不貶值。
其中的機制可簡述如下：社會是由不同的社會利益群體構成，柯林斯稱之為“身份集團”，只要社會本質上乃為一種不平等的結構，就必定意味著某些身份集團處在社會的高位，成為社會統治階級、階層；而另一些身份集團則被迫置身社會的低位，淪為社會底層階層、弱勢群體。而如果一個社會不是靠武力革命而主要靠教育、靠學歷（以及相應而來的經濟資本）來界定社會分層的高低，那么下層身份集團一定會竭盡全力讓子女接受比自己更高、更好的教育來提高家庭、家族的地位以擺脫弱勢處境。而由于資源有限，切分蛋糕的人總是越少越好。面對下層身份集團的躋身野心，上層身份集團不會聽之任之，為了保證自己在社會差序結構中的既得利益，其主要采取的對應措施就是不斷提高工作崗位對于學歷的最低要求，讓文憑貶值，同時竭力讓自己子女去獲取比別人更高的學歷，以拉開文憑上的差距，顯示區隔，這就是學歷必定貶值的內在機制。中國并非是世外桃源，中國社會也遠不是徹底平等了的理想社會，因此“身份集團”的利益爭奪當然也可以是解釋學歷貶值，包括海歸學歷貶值的一個重要切入點。
留學依然重要，它能夠讓留學生接受域外文化
上述內在機制的揭示并不意味著學歷反正是要貶值的，留學與海歸越來越沒有意義。即便“身份集團”的利益爭奪無法回避，因此學歷貶值也是一種歷史必然，但其意義依然存在，留學與海歸的價值也依然可以得到確認。柯林斯敏銳地意識到，上層身份集團為了最大利益切分蛋糕，在有意貶值學歷的同時，其實還做了一件很重要的事，那就是在學校教育中以種種形式強化和傳遞本身份集團的文化，使之得以發揚光大。柯林斯指出，“學校主要是要教會學生如何使用語言、衣著方式、美的意識、價值觀和風度。許多學校強調社會能力和審美意識的培養并非無關緊要，而可能是學校傳遞身份文化的關鍵所在”。柯林斯討論學歷貶值、闡述“身份集團”時，頭腦中想到的并非是留學與海歸問題，而是一般的學校教育。但他的“身份文化”，是可以借用來思考留學、海歸的意義的。
在海歸大潮中，留學的學歷即便不再如以前那樣輝煌耀眼，所學的專業即便回國后也不再那么的緊俏，甚至不能保證一定可以學有所用，國內土生土長的本科、碩士、博士畢業生即便帶來了越來越大的就業競爭壓力、工作競爭壓力，但留學依然有其重要性。這主要體現在它能夠讓留學生接受并且內化一種特殊的身份文化，具體體現為反映留學所在國特有的歷史積累、文化積累的語言風格、衣著情趣、儀式習慣、趣味教養、禮儀修養、審美感榮辱感價值觀等。這一身份文化往往能夠成為與經濟資本同樣具有重大現實意義的文化資本，它不會像學歷那樣容易貶值，反而是共有的人越多，越有價值。
（作者為南京大學社會學院教授）
【參考文獻】
一、教學內容的理解與構建
環境科學是一門多學科多領域交叉、融合性很強的學科，在課程設置方面我們確定了以生態學為基礎，以交叉科學為理論支持，以環境工程為實踐手段的知識架構。課程的教學內容涉及三大模塊：環境問題、環境學基本原理和環境調控。
二、教學方法的探索與實踐
在教學過程中，我們重視探索性和協作性學習，采取多種教學方法，充分調動學生學習的主動性。
1.教學與實習結合。環境科學是一門實踐性、應用性很強的科學，它的教學必須與實踐相結合，讓學生把書本的知識應用到實踐中，并在實踐中加深對理論知識的理解和掌握。我們固定安排3個學時的野外考察。配合課程設置中的生態恢復內容，安排學生參觀自然保護區并考察河口海岸生態環境，在現場有專業人員講解，學生在考察結束后提交調查報告。通過查閱文獻和實地調查研究，增強了學生對生態環境的理解，加深了對資源保護與利用的認識。
2.講授與討論結合。在信息時代，學生可以通過網絡、報紙、雜志等多種途徑獲得知識，作為教師，在傳授學生知識以外，更重要的任務是培養學生的專業素養和能力。我們的課堂講授以教師提供知識要點及經典案例為主，并圍繞關鍵問題啟發學生自由討論。在講授“空氣污染指數”概念時，我們在課堂展示上課當天的全國主要城市的空氣質量日報，除北京，上海等大城市以及具有典型污染特征的城市外，還將學生的家鄉以及廈門，漳州等就學城市包含在內，并根據當天的實時污染指標指導學生計算API指數。學生反應積極，主動討論家鄉的污染水平及特征污染物并與其他城市比較，在討論過程中對我國目前大氣污染的整體情況增進了了解，也明確了我國當前污染治理的主要目標。
3、教師組織與學生策劃結合。我們引導學生關注熱點環境問題，安排學生做課堂專題演講。學生以小組的形式查閱文獻與資料，并形成演講材料。匯報時，小組成員在講臺上共同完成演示、講解并接受提問。每個學生都有一次演講機會。學生很歡迎這種教學模式。我們還會安排一次開放性的實踐作業，完全由學生自主選擇題目，自行策劃，并完成實踐調查。
三、教學手段的選擇
我們利用多媒體及網絡資源，并引入Flash短片，電腦動漫，環保電影，采訪錄像，實物演示等方式，充分調動學生的學習興趣。如在講授“水污染”章節時，通過觀看日本水俁病的采訪短片，學生深刻體會到水體污染會給人類帶來怎樣的災難，堅定了保護水環境，保護人類生存環境的決心。
四、結語
為保證課程的教學能反映學科的最新動態與趨勢，課程組還積極整合教師資源，目前已形成包括環境科學、環境工程、生態學等多學科專業背景的教學團隊，主講教師均有國外留學進修經歷及國內其他科研院所的工作經歷，從而從知識結構、學緣結構方面保障了課程的教學要求。通過課題組教師的不斷探索與實踐，環境科學導論課程已形成一套具有鮮明特色的教學體系。
