時(shí)間：2022-06-12 17:14:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇期末學(xué)校總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
學(xué)校安全工作一直是我校最為關(guān)注和重視的工作之一，我校在上級安全部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)各種安全會(huì)議精神，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面。從而切實(shí)保障了師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)了學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全責(zé)任制。我校以提高安全意識為主線，建立以為組長，為副組長，周秉臻為安全員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化層層管理。為更好地發(fā)揮學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組的職能作用，我校堅(jiān)持做到安全工作校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，實(shí)行“一崗雙責(zé)”及專兼職人員安全工作責(zé)任制。定期全面展開校園安全排查，對查出的安全問題，堅(jiān)持“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰檢查，誰負(fù)責(zé)；誰驗(yàn)收，誰負(fù)責(zé)”的原則，限期整改。
二、完善安全制度，加強(qiáng)安全管理。
新學(xué)期為規(guī)范學(xué)校安全管理，我校在原有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范了安全工作巡查制度、教師看班值日值班制度等。通過建章立制，定期檢查，并記好值日記錄，達(dá)到規(guī)范師生行為，增強(qiáng)師生安全意識的目的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理問題，確保學(xué)生安全。制定了《消防安全預(yù)案》、《反工作計(jì)劃》、《學(xué)校禁毒工作方案》、《交通安全專項(xiàng)整治行動(dòng)方案》等，學(xué)校按照計(jì)劃、方案，有序有效地開展各項(xiàng)活動(dòng)。對學(xué)校的突發(fā)事件，我校制訂了《重大事故應(yīng)急預(yù)案》，對火災(zāi)、交通安全事故、食物中毒事件、突發(fā)治安事件、體育活動(dòng)事故、自然災(zāi)害事故等突發(fā)公共事件制定了應(yīng)急預(yù)案，明確了應(yīng)急救援隊(duì)伍和應(yīng)急處理的具體方法，并通過每學(xué)期一次的應(yīng)急演練提高全體師生的應(yīng)急反應(yīng)和救援水平，最大限度地保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。
三、強(qiáng)化責(zé)任意識，加強(qiáng)防范管理。
學(xué)校分別于班主任以及任課教師簽訂《安全責(zé)任狀》，與家長簽定《住宿生協(xié)議書》、《學(xué)生乘車、家長接送安全協(xié)議書》、《自愿保險(xiǎn)承諾書》，層層落實(shí)、責(zé)任到人。我校實(shí)行半封閉式管理，按照《小學(xué)值勤員管理規(guī)定》，加大門衛(wèi)和值班教師的管理力度。
利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，是一種融自學(xué)、函授、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種教學(xué)手段為一體的教學(xué)形式。我班的遠(yuǎn)程教育工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，工作開展順利，效果明顯。在工作中，嚴(yán)格按照計(jì)劃有關(guān)要求，不斷完善教學(xué)設(shè)施，積極充實(shí)管理隊(duì)伍，注重教學(xué)過程的嚴(yán)格管理，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化和科學(xué)化，確保了遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的效果。現(xiàn)將我班遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)如下：
（一）認(rèn)真參加遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)
為了不斷提升教師的教學(xué)理論水平，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校自開辦了“遠(yuǎn)程教育”培訓(xùn)工作,堅(jiān)持每星期一次，真正從理論的高度引領(lǐng)了我，從教學(xué)實(shí)踐的前沿感悟了教師，讓一位教師在學(xué)習(xí)中成長，在成長中提高。
（二）按統(tǒng)一的計(jì)劃自主學(xué)習(xí)
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及迅速、比較發(fā)達(dá)的今天，學(xué)校鼓勵(lì)具備計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)條件的老師直接上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并要求自己按照繼續(xù)教育要求認(rèn)真自學(xué)，撰寫讀書筆記和心得體會(huì)，在期末上交學(xué)校，作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)基本要求。
（三）積極應(yīng)用遠(yuǎn)和資源
本學(xué)年來，我班積極參加上級的培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)搞得轟轟烈烈，每學(xué)期開校初和學(xué)期末學(xué)校都要組織全校教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，從基本操作、文字輸入與處理、電子表格、powerpoint制作，課件制作等方面進(jìn)行了培訓(xùn)，并且要求教師充分利用每天空堂時(shí)間主動(dòng)到電教室進(jìn)行操作訓(xùn)練，經(jīng)過培訓(xùn)，現(xiàn)在我的全體教師基本都能熟練地利用金山文字（word）編寫教案、編排試卷，會(huì)用電子表格統(tǒng)計(jì)學(xué)校成績，會(huì)利用powerpoint制作簡單的多媒體課件。
在學(xué)校教務(wù)處的的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我班積極開展運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐與課程整合的研討工作。我積極利用遠(yuǎn)教和網(wǎng)絡(luò)資源，自制制作課件10多個(gè)，形成了內(nèi)容豐富，形式多樣的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫，為今后的教學(xué)研討提供了寶貴的資源。
據(jù)學(xué)校要求，我積極使用遠(yuǎn)程教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研
我積極自學(xué)，并要求加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。
一、評選宗旨：
深入貫徹"科研興校"的戰(zhàn)略方針，充分調(diào)動(dòng)各部門從事教育科學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，形成學(xué)校濃厚的科研氛圍，階段性地培養(yǎng)一批學(xué)校科研型的骨干教師隊(duì)伍，全面提高我校教育科學(xué)研究的水平和質(zhì)量。
二、評選對象：
積極參與教科研工作的教師。
三、評選辦法：
（一）課堂教學(xué)改革：
以"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式為突破口，全面深入開展課堂教學(xué)改革。
1、學(xué)期初提供改革計(jì)劃賦5分；
2、學(xué)期末總結(jié)實(shí)施過程，提供改革實(shí)施案例或論文賦10分；
3、學(xué)校組織人員對成果進(jìn)行評定，一等獎(jiǎng)10分、二等獎(jiǎng)5分、三等獎(jiǎng)3分。
（二）課題研究：
以**一中《教科研實(shí)施辦法》為基本依據(jù)。
1、參與級別，校級課題賦3分，縣級課題賦5分，省級課題賦8分，國家級課題賦10分；
2、全程參與課題研究并完成各項(xiàng)課題要求賦5分；
3、科研，校級賦3分，縣級賦5分，省級賦8分，國家級賦10分；
（三）課程開發(fā)：
認(rèn)真研究學(xué)習(xí)課程開發(fā)的相關(guān)理論，立足于我校的課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)踐探索，開發(fā)出適合我校學(xué)生實(shí)際的校本課程。
1、課程開發(fā)活動(dòng)有計(jì)劃、有實(shí)踐記錄賦10分；
2、校本課程編寫賦10分；
3、學(xué)期末學(xué)校對課程資源進(jìn)行評定，一二三等獎(jiǎng)分別賦5分、3分、2分；
4、在課程開發(fā)方面獲得優(yōu)質(zhì)課或有研究或參加科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)（教師獲獎(jiǎng)與學(xué)生獲獎(jiǎng)賦分相同），校級1分、縣級2分、地級3分，省級以上5分。
（四）競賽輔導(dǎo)：
以龍口一中《競賽與自主招生輔導(dǎo)實(shí)施方案》為基本依據(jù)。
1、參與一類競賽輔導(dǎo)賦5分，參與二類競賽輔導(dǎo)賦3分；
2.、輔導(dǎo)過程完備（有計(jì)劃、有記錄、有教案）賦10分；
（2005-2006學(xué)年度第二學(xué)期）
甘井子區(qū)奧林小學(xué)
2006年2月28日
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的德育計(jì)劃，結(jié)合上學(xué)期班級管理以及學(xué)生身上存在的問題，制訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
1、以學(xué)生“行為習(xí)慣培養(yǎng)”為核心內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行“養(yǎng)成性教育”、“學(xué)生自主管理”課題的探索，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、加強(qiáng)學(xué)生良好的思想道德培養(yǎng)，籌劃“感動(dòng)人物宣傳欄”的建設(shè)。
3、初步形成班級管理特色，匯編《奧林小學(xué)班級特色活動(dòng)集錦》。
4、創(chuàng)建兩個(gè)班主任培訓(xùn)基地---“班主任論壇”和“班主任工作坊”。
三、具體工作
1、繼續(xù)做好班主任培訓(xùn)工作，將原有的“月例會(huì)”中的講座培訓(xùn)形式提升為交流學(xué)習(xí)形式的“班主任論壇”，使每一位班主任都能夠挖掘自身潛力，創(chuàng)建本班特色，開展案例分折，以加強(qiáng)班主任理論上的認(rèn)識。
2、繼續(xù)加強(qiáng)班主任的基本業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐能力的規(guī)范，作為班主任，首先要做好班主任的常規(guī)管理工作，家訪、班會(huì)、晨會(huì)、課前兩分鐘及班級簿、素質(zhì)手冊等標(biāo)準(zhǔn)件的管理；其次還要具有獨(dú)立組織開展班級活動(dòng)、特殊學(xué)生心理輔導(dǎo)、家校溝通等能力。
3、在制度上、管理上進(jìn)一步規(guī)范班主任的月考核工作，強(qiáng)化班主任的責(zé)任意識、業(yè)務(wù)能力，樹立班主任工作帶頭人，并且在原有班級管理的基礎(chǔ)上，各班級要形成特色管理，學(xué)期末學(xué)校將匯編“奧林小學(xué)班級特色活動(dòng)集錦”，并在此基礎(chǔ)上評選出“優(yōu)秀班集體”和“特色班集體”。
何謂班級特色，就是班級開展德育活動(dòng)、班集體建設(shè)，很難做到面面俱到，而是需要立足一個(gè)點(diǎn)、選擇一個(gè)活動(dòng)載體，蘊(yùn)涵和輻射著相關(guān)的教育內(nèi)容，以達(dá)到德育的實(shí)效性。比如，在進(jìn)行學(xué)生的養(yǎng)成性教育的過程中，有的班級就是通過研究“家教沙龍”來促進(jìn)家長的配合，還有的班級就是通過班級的讀書、演講活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的品格形成，還有的班級建立了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“正字評比”評價(jià)機(jī)制等等。
何謂特色班級，就是班級在特色活動(dòng)的開展上，取得了一定的失效性，并且取得了一定的成績和知名度，并且在此項(xiàng)活動(dòng)上，班級已成為了學(xué)校的一面旗幟。
4、為了進(jìn)一步打造一支業(yè)務(wù)理論新、能力強(qiáng)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，學(xué)校將創(chuàng)建一個(gè)提供有志于班主任工作深入研究的“班主任工作坊”。
活動(dòng)目的：深化班主任專業(yè)理論的實(shí)踐探索和研究，打造出校級以上的優(yōu)秀班主任和工作帶頭人。
活動(dòng)形式：理論交流、案例分析和活動(dòng)設(shè)計(jì)等。
參加對象：
（1）在班主任工作上已取得了突出成績的班主任；
（2）有志于班主任工作深入研究的班主任。
5、本學(xué)期里，學(xué)校將籌劃在全校范圍內(nèi)開展“感動(dòng)奧林人物評選活動(dòng)”，即對發(fā)生在奧林校園內(nèi)外的好人好事、弘揚(yáng)美德或是感動(dòng)公眾的事跡加以宣傳、發(fā)揚(yáng)光大，來促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的真、善、美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)、學(xué)會(huì)實(shí)踐。
每個(gè)班級要在板報(bào)處建立班級的感動(dòng)人物宣傳欄，班級要在學(xué)生中每周進(jìn)行推薦，班內(nèi)進(jìn)行理由陳述，推薦到大隊(duì)部，學(xué)校大隊(duì)部將利用廣播進(jìn)行人物宣傳，學(xué)期末，全校將在本學(xué)期所宣傳的所有人物中評出年度感動(dòng)人物。
6、學(xué)校對我校的“養(yǎng)成性目標(biāo)序列”在不同年級進(jìn)行了分解，各個(gè)班級要結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，確定班級的學(xué)生常規(guī)評價(jià)制度和激勵(lì)制度，以提高學(xué)生的自我管理能力。學(xué)校繼續(xù)實(shí)行“示范班日量化評比制”，并于學(xué)期末評出學(xué)校的“行為示范班”。
7、加大“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期初，班主任要針對班級的后進(jìn)生制定轉(zhuǎn)化措施，并在學(xué)期中實(shí)施跟蹤觀察，期末進(jìn)行階段總結(jié)分析。
一、更新觀念，全面考查
英語學(xué)科本身具有工具性和語言能動(dòng)性的特點(diǎn)，它決定了測試工作不僅要考查學(xué)生對英語知識掌握的情況，更重要的是要檢查學(xué)生的語言交際能力。目前的考查形式單一，重語言知識，輕能力考查；重書面答題，輕聽力測試及口語表達(dá)。這導(dǎo)致教師上課重語言知識的講解分析，輕聽說讀寫能力的綜合訓(xùn)練。學(xué)生英語試題做了一堆又一堆，可結(jié)果是多數(shù)聽不懂、說不出，這顯然不符合《英語教學(xué)大綱》的要求。
新《大綱》明確指出：“考試、考查不僅要進(jìn)行書面檢查，而且要有口試和聽力測試”。口試、聽力與筆試相結(jié)合，能使傳統(tǒng)的以考查知識為主轉(zhuǎn)移到以考查能力為主上來。為此，我們多次組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《大綱》的精神，把測試方法的改革作為專題講行研究。大家一致認(rèn)為：測試工作是一支無形的“指揮棒”，無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是對教師的課堂教學(xué)都起著導(dǎo)向的作用。因此，我們在部分市（地）縣中學(xué)的階段性測試中，增加口試和聽力測試，并以此對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
二、改革命題，體現(xiàn)“交際”
《大綱》對教學(xué)目的提出了新的要求，即“通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力”。因此，無論是筆試還是聽力、口語測試，都應(yīng)把著眼點(diǎn)放在考查學(xué)生的“基礎(chǔ)知識”和“交際能力”兩個(gè)方面。我們首先從筆試的內(nèi)容和形式的改革入手，并充分發(fā)揮聽力、口語測試的重要作用，使之相互補(bǔ)充。具體做法是：
（一）書面測試的命題
書面測試在考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢。我們?nèi)园压P試作為考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的重要手段，但對測試題型作了適當(dāng)調(diào)整：
1.加大了“選擇題”和“判斷題”的比例。這兩類題的比例分別由原來的15%和10%增加到30%和20%，考查內(nèi)容主要體現(xiàn)“語言基礎(chǔ)知識”、“習(xí)慣搭配”和“情景會(huì)話”等。
2.增加“閱讀理解”。過去，“閱讀理解”只在二、三年級的試題中才有。通過對《大綱》和教材的領(lǐng)會(huì)，加之課堂教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和學(xué)生四會(huì)能力的提高，第一學(xué)期末，我們在筆試中增加了“閱讀試題”。第二學(xué)期期末考試的閱讀短文已達(dá)200個(gè)詞，從卷面反映的情況看，學(xué)生的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，得分率在80%以上。
3.增加“看圖寫話”。“看圖寫話”是教材中的功能項(xiàng)目，從補(bǔ)全對話或填詞的形式逐步過渡到根據(jù)情景創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，考查的難度不斷提高。
4.刪減“句型轉(zhuǎn)換”、“漢英互譯”和“完成句子”試題。統(tǒng)編教材是以語法項(xiàng)目為主要脈絡(luò)來組織和安排教學(xué)內(nèi)容的，測試重點(diǎn)突出的是孤立的句型轉(zhuǎn)換和漢英之間的直接對譯。為了打破舊模式，刪減了“句型轉(zhuǎn)換”、“漢英互譯”和“完成句子”試題。對教材中出現(xiàn)的語法知識，則通過選擇和判斷題來檢測。
（二）聽力測試的命題
根據(jù)教材對聽力訓(xùn)練的要求，聽力測試主要反映以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：(1)綜合聽力水平；(2)理解反應(yīng)水平。考查題型主要有：(1)回答問題；(2)判斷正誤；(3)選擇正確答案；(4)聽寫等。
聽力測試的難易度開始控制在中等略下水平，選擇的內(nèi)容也以課本原文和聽力材料中的原文為主，適當(dāng)增加了一些課外或自編內(nèi)容，這樣使學(xué)生能夠最大限度地放松自己，形成良好的心理素質(zhì)。隨著年級的增高和良好習(xí)慣的形成，逐漸增加難度，加快速度。
（三）口語測試的命題及評價(jià)
口語測試的命題應(yīng)以《大綱》對不同年級的不同要求為標(biāo)準(zhǔn)。起始階段著重“看圖問答”、“交際功能項(xiàng)目”和“語音語調(diào)”的考查。測試題型有：朗讀（課文、短文、句子等）；看圖回答問題；看圖說話；情景對話；師生自由問答；專題討論等。
口語測試命題及考查都比較容易，但評價(jià)起來確有一定難度。目前，雖然口語測試評分的辦法很多，但無論哪一種形式都很難做到科學(xué)、客觀。如主考人忙于“會(huì)話”，顧不及評價(jià)、打分；不同的主考人對不同錯(cuò)誤的敏感度以及主考人的情緒、周圍環(huán)境等都可能影響評價(jià)結(jié)果，甚至連學(xué)生的講話習(xí)慣、動(dòng)作、像貌都可能影響評價(jià)結(jié)果。對此，我們采取以下幾種方法予以補(bǔ)救：
(1)成立考評小組。由兩至三名教師組成口語評價(jià)小組，考前擬定詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)，并分別找出上中下三個(gè)檔次的三名學(xué)生做演習(xí)，驗(yàn)證評分標(biāo)準(zhǔn)后，再進(jìn)行正式考試。考試時(shí)，由一名教師負(fù)責(zé)考查，其余教師評分，然后將所有評分相加，最終得出平均分。
(2)抽樣考查時(shí)，對主觀性較強(qiáng)的題型，如自由會(huì)話等進(jìn)行錄音，以便進(jìn)行復(fù)查校正，減少評分的主觀性。
(3)分等級評分。把學(xué)生口試成績按“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”、“差”五個(gè)等級進(jìn)行分類，再根據(jù)等級評定分?jǐn)?shù)。
(4)確定最低分?jǐn)?shù)線。考慮到試題難易度以中等略下水平為準(zhǔn)這一特點(diǎn)，我們采取了確定最低起分點(diǎn)的辦法來縮小分差，盡量減少印象分。例如，口語滿分為20分，每次進(jìn)行三大項(xiàng)目：①朗讀5分；②問答5分；③功能測試10分。這三項(xiàng)的起分點(diǎn)分別為2.5分、2.5分和4分，以減少隨意性。
(5)采取考題評價(jià)的辦法。大面積考查時(shí)，采取組織專題評價(jià)的辦法，統(tǒng)一評價(jià)尺度。教師分成三組，分別負(fù)責(zé)“問答”、“功能項(xiàng)目”、“朗讀”三個(gè)項(xiàng)目的考查，學(xué)生則分別到三個(gè)“考場”進(jìn)行測試，然后匯總。
當(dāng)然，口語評價(jià)方法無論怎么嚴(yán)密，與筆試相比，差距還是很大，且很麻煩。但是，這并不重要。真正重要的是我們要著手去實(shí)施，切實(shí)把口試納入英語教學(xué)活動(dòng)中去，使之成為全面改革英語教學(xué)工作的組成部分，這樣才能真正完成英語教學(xué)任務(wù)。
三、強(qiáng)化管理，形成制度
1.健全組織：為使考試改革工作順利進(jìn)行，成立省、市、縣、校四級考試命題評價(jià)小組，共同研究教材，集體命題，制定實(shí)施評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2.切實(shí)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在抓好課堂教學(xué)改革，確保完成課堂任務(wù)的前提下，增加聽力訓(xùn)練。學(xué)生課內(nèi)外聽音每周不少于60分鐘，其中60%的時(shí)間用于鞏固課上所學(xué)的內(nèi)容；40%的時(shí)間用于預(yù)習(xí)下周課程內(nèi)容，并要求教師對任課班級進(jìn)行輔導(dǎo)、指導(dǎo)、檢查，建立“聽力訓(xùn)練記錄”，并組織專人進(jìn)行評比。
3.發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在測試中的作用：針對磁帶復(fù)制量大，放音效果不好等問題，我們積極創(chuàng)造條件，試用調(diào)頻無線麥克傳送，調(diào)頻廣播接收的方法，使學(xué)生能更清晰地聽清試題，收到了滿意的效果。
測試工作的全面改革，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革的順利進(jìn)行和大面積教學(xué)質(zhì)量的提高。我們曾對堅(jiān)持測試改革和只考筆試的學(xué)校做了對比，結(jié)果是堅(jiān)持測試的學(xué)校學(xué)生僅用了45分鐘就答完了90分鐘的試題，且平均分高出8.65分，優(yōu)秀率高出12.43%，及格率高出11.32%。分差分別為6.3比15.1分。實(shí)踐使我們體會(huì)到：口語、聽力測試不僅能推動(dòng)課堂教學(xué)改革，而且對學(xué)生的反應(yīng)和筆語能力的提高都有好處，同時(shí)也最大限度地縮小了兩極分化。測試方法的改革也促進(jìn)了教師的思想轉(zhuǎn)變及業(yè)務(wù)能力的提高，從而全面提高了教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)踐證明，我省部分地區(qū)的測試改革是成功的，成效是顯著的。省教委已下發(fā)文件，擬在96年中考加試聽力測試，這將促進(jìn)我省外語教改。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，使測試改革進(jìn)一步得到完善，使我省的英語教學(xué)更上一層樓。
附：黑龍江省九年義務(wù)教育初中英語學(xué)科測試方法
為了全面貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育初中英語教學(xué)大綱的要求，努力完成教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求，全面提高學(xué)生使用英語的能力，全面檢查課堂教學(xué)效果，現(xiàn)對英語學(xué)科的測試做如下規(guī)定：
一、考核原則：考試與考查相結(jié)合，期中、期末與平時(shí)相結(jié)合，任課教師測評與學(xué)校統(tǒng)一測試相結(jié)合。
二、考核形式與比例：考核包括筆試、口試、聽力測試三個(gè)部分，其比例分別為66%、14%、20%（試題分值分別為100分，20分，30分）。
三、考核辦法：
（一）筆試：期中、期末由學(xué)校統(tǒng)一編印筆試試卷，滿分為100分。難易度以中等學(xué)生英語水平為準(zhǔn)，學(xué)校組織全體學(xué)生參加，統(tǒng)一閱卷，考試時(shí)間不超過90分鐘，平時(shí)筆試由學(xué)年組自行安排。
（二）聽力測試：期中、期末同筆試同時(shí)進(jìn)行，學(xué)校統(tǒng)一編印聽力測試試卷及灌制錄音磁帶，滿分為30分。難易度以中等學(xué)生聽力水平為準(zhǔn)，全體學(xué)生參加，學(xué)校統(tǒng)一閱卷，考試時(shí)間不超過20分鐘。平時(shí)聽力測試由任課教師自行安排。聽力測試應(yīng)以教材為主，可適當(dāng)增加一部分難易度相當(dāng)于教材內(nèi)容的實(shí)用英語。聽力測試試題題型主要有：(1)聽音回答問題；(2)聽音選擇正確答案；(3)聽寫等。
（三）口試：
1.口語考查分兩部分進(jìn)行：(1)教師平時(shí)對全班學(xué)生進(jìn)行考核評定打分，滿分為20分，記入期中、期末學(xué)生考試總分，其考核內(nèi)容、時(shí)間、形式由任課教師自行安排；(2)期中、期末學(xué)校組織部分英語教師統(tǒng)一對全校各班進(jìn)行抽樣測評，確定班級的總體口語水平，并由此限定該班的口語最高分?jǐn)?shù)及班級的口語平均分。
2.口試內(nèi)容及形式：口語測試內(nèi)容以教材為主，并適當(dāng)增加一些日常用語及簡單的情景對話；口試形式有：師生情景對話、自編對話、抽簽選拔朗讀課文，抽簽選拔朗讀短文并回答問題等。
3.測試辦法：
(1)推薦式：各班選派5-10名成績優(yōu)良的學(xué)生參加測試；
(2)分組抽樣：各班將學(xué)生按每組5-10名分成若干小組，并于考試前上報(bào)學(xué)校，學(xué)校將任意抽選一組參加測試；
(3)自由抽樣：學(xué)校指派專人到各班隨意抽選5-10人參加測試；
(4)統(tǒng)一測試：學(xué)校組織三個(gè)考評小組（①朗讀；②問答；③功能測試），對全校學(xué)生進(jìn)行測試；
一、實(shí)施全程評價(jià)，記錄成長足跡
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，統(tǒng)一制定了《學(xué)生成長紀(jì)錄袋》。它主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成的各種作品，能反映學(xué)生發(fā)展情況的資料（如一份滿意的測驗(yàn)卷、檢查表、獎(jiǎng)狀、寫的字、畫的畫等），用以展現(xiàn)學(xué)生的成績與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感。
建立《閃光的足跡》記錄表，學(xué)生隨時(shí)將自己閃光時(shí)刻和閃光足跡記錄下來，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己；建立《課堂學(xué)習(xí)觀察表》，從知識技能掌握、積極參與課堂、小組合作態(tài)度、創(chuàng)新表現(xiàn)等方面記錄學(xué)生表現(xiàn)。每個(gè)欄目16顆小星，在課堂教學(xué)中對學(xué)生的每次優(yōu)秀表現(xiàn)在相關(guān)項(xiàng)目中將小星涂紅，每周一匯總；建立《活動(dòng)觀察記錄表》，將學(xué)生各類活動(dòng)、行為習(xí)慣等方面的突出表現(xiàn)記錄下來，獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星；建立《同桌（小組）眼中的我》，每周通過學(xué)生互評激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；建立《媽媽，我又進(jìn)步了》周匯報(bào)表，每周末學(xué)生將一周的上課、作業(yè)、合作、創(chuàng)新、閱讀等方面表現(xiàn)用涂星的形式展現(xiàn)出來，同時(shí)有教師一周評語、自己總體評價(jià)、家長建議反饋等專欄，教師、學(xué)生、家長周周密切聯(lián)系。評價(jià)改革使每一個(gè)老師就像神奇的“淘金者”，讓塵封了多年的一個(gè)個(gè)“頑石”閃耀出熠熠金光。
二、實(shí)施綜合評價(jià)，人人嘗試成功
利用教室后面的板報(bào)或制作專欄，規(guī)劃制作用于體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的專欄。分別給專欄命名“陽光苗苗”（今天的苗苗，明天的棟梁）、“快樂天使”（天天快樂，茁壯成長）、“為我喝彩”（精彩表現(xiàn)，為我喝彩）、“星光燦爛”（每一顆小星燦爛輝煌）、“金杯之光”（滴滴汗珠鑄就金杯之光）。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)展示按紅星、紅花、紅旗、金鑰匙、金杯五個(gè)層次遞升，一般每獲5個(gè)紅星可換一個(gè)紅花，其他依此類推。根據(jù)《課堂學(xué)習(xí)觀察表》、《活動(dòng)觀察記錄表》、各類獎(jiǎng)勵(lì)、各類考試及品德行為等方面的發(fā)展，按不同的方法，對換專欄的紅星、紅花，甚至對表現(xiàn)突出的可直接獎(jiǎng)勵(lì)金杯。學(xué)期末學(xué)生的一切成績由閃耀的星光展示。
三、實(shí)施多維評價(jià)，充分張揚(yáng)個(gè)性
在成長記錄里我分了以下欄目，讓學(xué)生在不同層面得到充分的鍛煉，個(gè)性得到充分發(fā)展。
如設(shè)立了養(yǎng)成目標(biāo)欄：由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下制定本周的養(yǎng)成目標(biāo)，內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的，也可以是行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的內(nèi)容等等。
自我評定欄：學(xué)生每天學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)自己一天來的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，查找本天的優(yōu)缺點(diǎn)或得失，并用簡單的文字進(jìn)行記錄，同時(shí)進(jìn)行自評，畫出等級。 轉(zhuǎn)貼于
小組評議欄：一周結(jié)束后，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行綜合評價(jià)，并在小組一致認(rèn)可的情況下畫上等級，并提出合理化建議。
周末規(guī)劃欄：主要填寫各科作業(yè)完成情況或參加的德育實(shí)踐活動(dòng)情況，周一交各小組，由各小組長根據(jù)情況進(jìn)行評價(jià)。
家長信息反饋欄：主要填寫學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，包括學(xué)生自覺完成作業(yè)、自覺預(yù)習(xí)、參與家務(wù)勞動(dòng)、清理個(gè)人衛(wèi)生、和諧鄰里關(guān)系、文明禮貌、是否進(jìn)入網(wǎng)吧等。進(jìn)行反饋后，由學(xué)生帶回學(xué)校，作為班主任了解學(xué)生在家表現(xiàn)的依據(jù)。
周末反思：學(xué)生一周來，對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等各方面進(jìn)行反思，寫出反思周記，這樣既可以讓學(xué)生能夠進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的文筆。
經(jīng)典勵(lì)志小故事：我校的特色是創(chuàng)建書香校園，開展拓展閱讀是我們最重要的一項(xiàng)工作。因此我在成長記錄冊里設(shè)置了一些勵(lì)志小故事，學(xué)生每周閱讀后寫出讀后感悟。
這樣既對學(xué)生進(jìn)行了思想勵(lì)志教育，又鍛煉了學(xué)生的文筆，可謂一舉兩得。每月還設(shè)置了綜合評價(jià)欄，月底，教師、家長和學(xué)習(xí)小組對該同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)書中還專門為家長印制了一些家庭教育方法指導(dǎo)。
四、實(shí)施經(jīng)常性評價(jià)，積累智慧人生
教學(xué)工作計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。今天小編整理了春季教學(xué)工作計(jì)劃模板范文5篇供大家參考，共同閱讀吧!
春季教學(xué)工作計(jì)劃1現(xiàn)在是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)發(fā)展和教育改革的需要，幼兒園教研工作已經(jīng)成為幼兒園的常規(guī)性工作。幼兒園的教研活動(dòng)作為積極探索和解決幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，所出現(xiàn)的各種問題的一種重要形式，其重要性也越來越被教育界所重視。
我園為了促進(jìn)保教質(zhì)量的提高，真正落實(shí)《綱要》所倡導(dǎo)的終身教育觀、以人發(fā)展為本的幼兒教育觀，將教研活動(dòng)作為加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，努力提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。
一.指導(dǎo)思想：
根據(jù)上級教育部門的幼教工作精神和本園的實(shí)際情況，(一)、繼續(xù)滲透《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，推動(dòng)幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量。以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想。(二)積極開展專題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)，堅(jiān)持“教研園本化、教研實(shí)用化”的工作原則，運(yùn)用各種先進(jìn)理念，推進(jìn)我園幼兒教育教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng);(三)、完善師資工作體系，深入做好新教師帶教培養(yǎng)工作，建立自培、互培相結(jié)合的培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。我們將努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，通過各種教研活動(dòng)的開展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，為培養(yǎng)一支有較強(qiáng)教研意識和能力的教師隊(duì)伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。
二、工作目標(biāo)及任務(wù)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《綱要》精神和園務(wù)計(jì)劃，解放思想，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
堅(jiān)持以“一心一意為孩子;真心真意為家長”為工作思路，實(shí)施家園共育，注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2、以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開展。
3、完善教師自培、互培模式，作好新教師帶教培養(yǎng)工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
4、鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支穩(wěn)固的高素質(zhì)隊(duì)伍。
5、開展扎實(shí)有效的常規(guī)教研活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。
6、“立足本園，創(chuàng)特色”，營造特色競爭和共同發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。
三、主要工作措施
(一)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。
幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須得到家庭、社會(huì)的支持、理解與配合。本學(xué)期，我們將把家長工作和服務(wù)工作作為一項(xiàng)重要工作來抓，開展豐富多彩的活動(dòng)，全面提升我園的保教質(zhì)量。
1、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、餐點(diǎn)、午睡、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求，制定日查周評細(xì)則，堅(jiān)持每天檢查，嚴(yán)格操作，每周公布檢查情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
2、重視對個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，繼續(xù)建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，，隨機(jī)聽取家長的各種意見，及時(shí)了解家長對幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的意見和建議。
(二)以人為本，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，推行多樣化的師資培養(yǎng)模式，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。
(三)、繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高師資素質(zhì)。
新《綱要》的實(shí)施對教師的素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)，能否對幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、主動(dòng)的發(fā)展關(guān)鍵在老師的素質(zhì)，為此，本學(xué)期我們在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)方面主要抓以下幾項(xiàng)工作。
1、抓師德學(xué)習(xí)。
這是提高師資素質(zhì)，促進(jìn)兒童全面、積極、健康成長的根本保障。抓師德學(xué)習(xí)要與教育實(shí)踐緊密結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際來分析教師的行為，不斷提出師德要求，使師德建設(shè)真正落實(shí)到教育實(shí)踐中去。
2、抓研究性學(xué)習(xí)。
首先要隨時(shí)學(xué)習(xí)新的教育理念，了解新的教改信息，我們應(yīng)該鼓勵(lì)廣大教師充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)。其次，我們可以對教師的教育行為在教師對兒童行為的觀察和分析中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
3、繼續(xù)抓學(xué)歷的達(dá)標(biāo)與提高。
從目前我園的師資情況來看，學(xué)歷水平提高顯著，但離上級要求還有一段距離，因此，抓繼續(xù)教育工作，也是我園目前的重點(diǎn)。
4、抓隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)管理。
在隊(duì)伍建設(shè)中，加強(qiáng)優(yōu)秀教師培養(yǎng)，是不可忽視的一塊，我們將繼續(xù)作好青年骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃，通過青年教師評優(yōu)，不斷發(fā)現(xiàn)新人，并提供更多的機(jī)會(huì)展示我園的教育教學(xué)成果。
(五)優(yōu)化管理，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。
1、學(xué)習(xí)《廣西區(qū)幼兒園保教工作管理常規(guī)》，進(jìn)一步規(guī)范本園計(jì)劃、記錄、教育評價(jià)制度，有效地引導(dǎo)教師研究，反思教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，優(yōu)化幼兒園的一日活動(dòng)管理。
2、加強(qiáng)幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，努力使教師樹立正確的環(huán)境教育觀念，引導(dǎo)教師從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)環(huán)境和教師指導(dǎo)影響及幼兒的行為等方面去積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，注重創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境條件，設(shè)立多種活動(dòng)角，進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒提供自主活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。
3、圍繞主題教學(xué)背景，開展幼兒園音樂教育活動(dòng)系列研討。
4、“立足本園，創(chuàng)特色”，開展豐富多彩的爭項(xiàng)競賽活動(dòng)，努力營造特色竟?fàn)幒凸餐l(fā)展的教育教學(xué)氛圍。
(六、教研活動(dòng)安排：
二月份：
1、學(xué)習(xí)區(qū)園教研活動(dòng)計(jì)劃，并初步擬訂教研計(jì)劃，班主任制定、交流班務(wù)計(jì)劃
2.穩(wěn)定新生情緒，建立良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感
3、各班編排好早操、律動(dòng)
4、新學(xué)期環(huán)境布置
5、重點(diǎn)目標(biāo)責(zé)任書簽訂(安全、教研組等)
三月份：
1、園本培訓(xùn)一
第2 / 3頁
2、主題教研活動(dòng)(一)
3、早操律動(dòng)評比活動(dòng)
4、“好習(xí)慣伴我快樂成長”師德系列活動(dòng)
四月份：
1、園本培訓(xùn)二
2教研組讀書活動(dòng)
3、主題教研活動(dòng)(二)
五月份：
1、園本培訓(xùn)三
2、愛國啟蒙教育主題活動(dòng)
3、完成各樓面墻體部分環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)想
4、大型慶“六一”體操評比活動(dòng)
六、七月份：
1、幼兒園“六一”活動(dòng)
1`幼兒朗讀，唱歌比賽。2、做好財(cái)產(chǎn)清點(diǎn)工作 3幼兒各能力評價(jià)
4、撰寫總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流
春季教學(xué)工作計(jì)劃2一、認(rèn)真做好期末學(xué)業(yè)檢測質(zhì)量分析，發(fā)揚(yáng)成績，查找問題，明確今后努力方向。
學(xué)校要認(rèn)真做好期末學(xué)業(yè)檢測質(zhì)量分析，尋取自下而上的方法，對期末學(xué)業(yè)檢測質(zhì)量進(jìn)行全面詳細(xì)分析，對成績優(yōu)秀，敬業(yè)愛崗的教師進(jìn)行表彰。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要分好工，對薄弱學(xué)科加強(qiáng)跟蹤督查工作，多聽薄弱學(xué)科任課教師的隨堂課，多了解他們備課情況，幫助他們找差距，求進(jìn)步，真正發(fā)揮期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測對課堂教學(xué)行為的調(diào)節(jié)作用，為今后教學(xué)提供后續(xù)服務(wù)，
二、抓好教學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為
1、扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)的管理。
要認(rèn)真落實(shí)省素質(zhì)教育工作會(huì)議精神和《小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，抓好備課、上課、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)批改、講評、課外輔導(dǎo)、測驗(yàn)等環(huán)節(jié)的研究、指導(dǎo)和管理。在工作的針對性和細(xì)致度上下功夫，扎實(shí)有效地把教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，切實(shí)減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教學(xué)工作的精細(xì)化、科學(xué)化和規(guī)范化。
學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度、考核評價(jià)制度，學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，建立日清日結(jié)或日清周結(jié)制度，抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全力實(shí)施精細(xì)化管理。學(xué)校不僅要把對教師的教學(xué)常規(guī)管理和落實(shí)作為保證教學(xué)工作高效有序運(yùn)行的大事來抓，還要把學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)作為一個(gè)重大的教學(xué)課題來研究。目前，不少學(xué)生還沒有真正形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須正視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中面上存在的問題，持之以恒，點(diǎn)滴做起，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。學(xué)校要將落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)工作貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)生成長過程當(dāng)中。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識
充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本，是學(xué)校發(fā)展的生命線，學(xué)校要把好質(zhì)量關(guān)，要采取有力舉措，扎扎實(shí)實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，確保在市教體局舉行的“學(xué)生學(xué)科質(zhì)量分析數(shù)據(jù)采集”中取得優(yōu)異成績。
3、切實(shí)落實(shí)鎮(zhèn)教育辦備課改革方案
根據(jù)教育辦出臺的我鎮(zhèn)小學(xué)教師備課改革方案落實(shí)備課改革，力求在確保備課的實(shí)效性、針對性的基礎(chǔ)上，減少教師的無效、低效勞動(dòng)，切實(shí)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。學(xué)校和教師要增強(qiáng)責(zé)任意識，堅(jiān)決做到不備課不上課堂，學(xué)校要加大這方面檢查力度，學(xué)校于期中、期末進(jìn)行定期檢查，每周對所有教師檢查一次，找出問題，及時(shí)糾正。
4、加強(qiáng)輔優(yōu)轉(zhuǎn)困工作
進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)秀生、邊緣生輔導(dǎo)和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，學(xué)期初，學(xué)校、教師要制定切實(shí)可行的輔優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃。學(xué)校要早一點(diǎn)打算，早一點(diǎn)落實(shí)，教師們要多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)體貼，要本著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的思路，從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生想學(xué)，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。要認(rèn)真組織好興趣小組，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，精心組織，做到定目標(biāo)、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。
5.進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)及衛(wèi)生工作
三、重視教研工作，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)水平
1.積極開展課題研究，要結(jié)合實(shí)際，圍繞高效課堂和有效策略，從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和解決問題出發(fā)，確立課題，制定課題實(shí)施方案，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在研究，不走過場。
在語文方面，要繼續(xù)開展閱讀自主探究課題的研究，數(shù)學(xué)方面要著重搞好口算能力和學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，英語教學(xué)著力在興趣培養(yǎng)和情境教學(xué)等有效策略上進(jìn)行研究，進(jìn)一步理清研究思路，明確研究方向和研究重點(diǎn)，力爭實(shí)現(xiàn)突破，形成模式，邀請市教研室領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行指導(dǎo)。
2.切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，搞好校本教研，提升教師實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力和水平。
學(xué)校要繼續(xù)支持教師積極參加上級組織的培訓(xùn)及本鎮(zhèn)的學(xué)科教研活動(dòng)，落實(shí)對新課程理念與操作要求的理解。加強(qiáng)集體備課，做到在實(shí)踐中改進(jìn)，在反思中總結(jié)，在交流中提高。大力提倡課后反思，促進(jìn)教學(xué)研究水平和教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善校本教研制度，扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研活動(dòng)，更多的為教師提供形式多樣的學(xué)習(xí)和觀摩的機(jī)會(huì)，特別是在同伴互助和自我反思方面，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況加強(qiáng)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的不斷提高。開展校本研究，要從小處入手，著眼于解決教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題、共性問題，不走過場，真正把教研的過程作為相互學(xué)習(xí)共同提高的過程。
3.開展學(xué)生讀書活動(dòng)。
要充分發(fā)揮圖書角作用，通過捐贈(zèng)、交換、學(xué)校圖書等多種渠道為學(xué)生提供閱讀圖書，制定讀書活動(dòng)實(shí)施方案，學(xué)校將進(jìn)行學(xué)生征文、演講等比賽活動(dòng)，推動(dòng)讀書活動(dòng)扎實(shí)有效開展。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)和院東的聯(lián)誼活動(dòng)，校際間制定聯(lián)誼活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)前上報(bào)教育辦。
5、舉行學(xué)生作文比賽、雙語講故事比賽、書法比賽等活動(dòng)。
春季教學(xué)工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)師生共同成長為宗旨，充分調(diào)動(dòng)一切有利于學(xué)校發(fā)展的積極因素，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理和校本研究，努力塑造文化校園。根據(jù)__年教育工作會(huì)議精神工作部署，繼續(xù)高舉科研“旗”，緊繃質(zhì)量“弦”，下活德育“棋”，出好管理“牌”，確保學(xué)校“穩(wěn)定”大局,全力增強(qiáng)隊(duì)伍的創(chuàng)造力，全力提升教育服務(wù)的品位，全力化解教育發(fā)展的制約因素，凝心聚力，竭忠盡智，乘勢而上;振奮精神，奮發(fā)有為，迎難而上;恪盡職守，勤勉務(wù)實(shí)，確保學(xué)校“__”發(fā)展開好局,起好步，為努力辦好讓東田人民滿意的教育而奮斗。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，無違反師德要求的事件發(fā)生。
2、抓實(shí)學(xué)校目標(biāo)管理，加強(qiáng)學(xué)校綜治、法制教育和安全防范工作，從細(xì)微處做起，創(chuàng)建“平安學(xué)校”。
3、突出教學(xué)中心，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生期末考試成績合格率達(dá)95%以上，畢業(yè)班考試成績綜合指標(biāo)進(jìn)入全市前3名。
4、多方籌集資金，繼續(xù)校園綠化工作，逐步改變對外形象。
5、抓好控流保學(xué)，確保“普九”年檢達(dá)標(biāo)。
6、爭取
“綠色學(xué)校”申報(bào)工作。
7、繼續(xù)完成校園各項(xiàng)修繕工作。
8、落實(shí)“兩免一補(bǔ)”，減輕家長負(fù)擔(dān)，構(gòu)建和諧校園。
三、主要工作及實(shí)施措施
(一)、圍繞一個(gè)中心，強(qiáng)化發(fā)展意識
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們提出學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是教學(xué)質(zhì)量，全校上下堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心，要“一切為了教學(xué)，一切圍繞教學(xué)，一切服務(wù)教學(xué)”，“八方抬轎，落腳一點(diǎn)”，時(shí)刻抓住質(zhì)量不放松。
1、抓好教學(xué)常規(guī)管理
⑴、教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作取得高效的前提與保障。新學(xué)期將進(jìn)一步加大常規(guī)管理的督查力度，努力提升學(xué)校常規(guī)管理的水平，切實(shí)做到常規(guī)上規(guī)范，確保學(xué)校教學(xué)工作的良性運(yùn)營。
⑵、抓全體教師的育人意識，嚴(yán)格課程管理。“開齊、上足、教好”各類課程。校長室、教導(dǎo)處將加大課程計(jì)劃執(zhí)行情況的督查力度，真正做到專課專用，課課扎實(shí)。
⑶、積極引導(dǎo)全體教師明確新課程背景下教學(xué)工作的新要求，并模范執(zhí)行。教導(dǎo)處加強(qiáng)督查，把握動(dòng)向，規(guī)范指導(dǎo)，努力使教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都能上規(guī)范、上水平。本學(xué)期管理突出三個(gè)重點(diǎn)：
一是備課：抓實(shí)集體備課，充分發(fā)揮教研組集體智慧，著重在學(xué)課標(biāo)、學(xué)教材上下功夫，通過集體研討提高全體教師駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學(xué)生的能力，從而優(yōu)化課堂預(yù)設(shè)，促進(jìn)課堂生成;抓實(shí)獨(dú)立備課，全體教師要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂，切實(shí)提高課堂設(shè)計(jì)水平，徹底杜絕抄襲教案、使用舊教案、不寫教案的現(xiàn)象。
二是上課：抓好典型示范，各教研組要在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓每位教師明確課堂教學(xué)的基本操作程序和方式;要抓好課堂研討，一人一節(jié)教研課要切實(shí)到位，做到課前研究、課堂觀摩、課后研討三落實(shí)。要通過活動(dòng)，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)的認(rèn)識水平和操作能力，全面提高課堂教學(xué)效率。
三是教研活動(dòng)：教研活動(dòng)追求實(shí)效，追求創(chuàng)新。抓實(shí)理論學(xué)習(xí)，站在教育前沿，針對熱點(diǎn)理論系統(tǒng)研討，提高教研活動(dòng)的針對性。大力加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，抓好備課、上課，批改作業(yè)、輔導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善教育教學(xué)管理制度，樹立向管理要質(zhì)量、要效益的觀念，努力運(yùn)用科學(xué)的管理知識，在管理上做到“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)”，使學(xué)校的教育教學(xué)管理更趨科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。教導(dǎo)處每月認(rèn)真督促檢查，加強(qiáng)計(jì)劃、教案、教學(xué)反思、作業(yè)、總結(jié)管理。加強(qiáng)隨堂聽課力度，要求每位教師每學(xué)期聽課不少于25節(jié)。學(xué)校將不定期進(jìn)行檢查評比，作為教師考核的依據(jù)之一。
2、狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高
教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校一切工作的目的，是教育工作成效的直接體現(xiàn)。以此激化全體教師樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，自覺探尋新課程背景下學(xué)科教學(xué)規(guī)律，遵循規(guī)律，科學(xué)施教，合理訓(xùn)練，自覺追求全面發(fā)展的質(zhì)量，真實(shí)可靠的質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展，切實(shí)提升我校的教學(xué)質(zhì)量。
一是把握方向。正視新課程背景下學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的內(nèi)容、方式等方面的變化，準(zhǔn)確把握質(zhì)量評價(jià)的改革方向，調(diào)整策略，主動(dòng)適應(yīng)。如語文注重閱讀、積累和習(xí)作，數(shù)學(xué)注重思維和方法的訓(xùn)練。本學(xué)期各學(xué)科圍繞以上重點(diǎn)，組織專題研究活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的低耗高效。
二是夯實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。深入分析差生成因，悉心研究轉(zhuǎn)差方法，認(rèn)真落實(shí)轉(zhuǎn)差措施，全面提高防差、轉(zhuǎn)差實(shí)效。
三是關(guān)注重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)工作。畢業(yè)班肩負(fù)著代表全校接受社會(huì)評價(jià)的重任，責(zé)任重大，全校上下都要全力支持畢業(yè)班的教學(xué)工作，使之成為學(xué)校工作的“特區(qū)”。要認(rèn)真貫徹蔡校長在全市畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上的發(fā)言精神，認(rèn)真分析上學(xué)期末質(zhì)量調(diào)研的結(jié)果，對個(gè)別年級、個(gè)別學(xué)科暴露出來的問題要分析病源、把準(zhǔn)病因、對癥下藥，確保本學(xué)期能得到有效整改。
(二)、建設(shè)兩支隊(duì)伍,鑄就過硬群體。領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
領(lǐng)導(dǎo)就是向?qū)В捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼樱I(lǐng)導(dǎo)成員要成為學(xué)校之靈魂，教學(xué)之名流，師生之楷模，樹立正確的權(quán)力觀、政績觀和教育觀，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識、進(jìn)取意識和自律意識，要始終站在時(shí)代的高度，深刻把握教育的走向，指引學(xué)校發(fā)展的方向，工作中要著重做到“三子”：攀上梯子——多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)早一點(diǎn)，學(xué)深一點(diǎn)，站高一點(diǎn)，看遠(yuǎn)一點(diǎn);俯下身子——深入課堂，率先嘗試，躬身實(shí)踐，指導(dǎo)研究;放下架子——走進(jìn)教師群體，深入教學(xué)課堂，問題多請教，決策多商量，意見多聽取，切實(shí)提高自身的管理水平、教學(xué)水平和科研水平。
春季教學(xué)工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)有健全人格的合格公民為重要目標(biāo),大力加強(qiáng)思想道德和法制紀(jì)律教育,積極推進(jìn)德育現(xiàn)代化工程建設(shè),圍繞上級工作部署和學(xué)校工作計(jì)劃,以德治為基礎(chǔ),以法制為保障,加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作和德育工作,以培養(yǎng)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的合格學(xué)生為目標(biāo),強(qiáng)化學(xué)生的公民道德意識,“五愛教育”、法制教育、安全教育,特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成性教育,認(rèn)真探索新形勢下的思想政治教育的新路子;加強(qiáng)班級年級的管理,努力提高全校學(xué)生的思想道德素質(zhì),使我校德育工作不斷邁上新臺階。
二、工作總目標(biāo):
1.加強(qiáng)道德和文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育,通過評選“文明規(guī)范學(xué)生”、“文明班級”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”,“優(yōu)秀團(tuán)員”等活動(dòng),以點(diǎn)帶面,繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)生行為規(guī)范建設(shè),使廣大同學(xué)明確道德規(guī)范,培養(yǎng)道德行為,增強(qiáng)道德修養(yǎng),學(xué)會(huì)道德評價(jià)。
2.加強(qiáng)法制紀(jì)律安全教育,各項(xiàng)教育活動(dòng)做到制度化、陣地化、社會(huì)化,確保在校學(xué)生安全無重大事故和違法犯罪。
3.建好學(xué)校、社會(huì)、家庭這一強(qiáng)有力的德育網(wǎng)絡(luò)。
4.完成校園文化環(huán)境布置,增強(qiáng)育人氛圍。
5.在各項(xiàng)德育活動(dòng)中爭先創(chuàng)優(yōu),爭取優(yōu)秀成績。
三、主要措施
(一)加強(qiáng)思想道德教育,嚴(yán)格德育常規(guī)管理,全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和促進(jìn)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1.認(rèn)真扎實(shí)地搞好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使廣大同學(xué)人人明確道德規(guī)范,各班制訂出文明公約,要求做到:平時(shí)不說臟話,不打架罵人,不欺侮弱小學(xué)生,不遲到早退,不曠課逃學(xué),不亂拋果殼紙屑,男生不留長發(fā),女生不化妝不戴首飾,不吸煙喝酒,不抄作業(yè)考試不作弊,不看不聽非法出版物和音像制品,遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。
在同學(xué)之間開展批評與自我批評,對照規(guī)范檢查自身和班內(nèi)、有哪些不文明行為。根據(jù)存在的問題制訂整改意見。提出具體措施,對普通性問題學(xué)校組織集中整頓,同時(shí),樹立文明行為示范學(xué)生、示范班等榜樣,起示范帶頭作用。
2、加強(qiáng)監(jiān)督檢查評比機(jī)制,平時(shí)由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織文明監(jiān)督崗,進(jìn)行值勤,政教處組織人員進(jìn)行每日的常規(guī)檢查和不定期的檢查,評選“衛(wèi)生紅旗班”
3、加____制教育力度,預(yù)防和杜絕學(xué)生違法犯罪。
經(jīng)常與鄉(xiāng)綜治辦、派出所、法制副校長聯(lián)系,聘請有關(guān)人員進(jìn)行法制教育報(bào)告,組織觀看愛國主義題材影片。
4、堅(jiān)持正面引導(dǎo),杜絕體罰、變相體罰,塑造學(xué)生健全人格,有體罰現(xiàn)象實(shí)行考核評優(yōu)一票否決制。
(二)、以“愛國、愛黨、愛社會(huì)主義、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛學(xué)校”為重點(diǎn),堅(jiān)持搞好“陣地育人工程”。
1、圍繞學(xué)校的工作重點(diǎn),定期辦好宣傳欄。
2、、繼續(xù)堅(jiān)持升降國旗制度,搞好升旗儀式,堅(jiān)持開展好“國旗班”活動(dòng)。
3、定期檢查各班的文化建設(shè),發(fā)揮文化建設(shè)的育人功能,并配合其他處室做好學(xué)校的文化建設(shè),
(三)、以“創(chuàng)建十無文明班級,培養(yǎng)合格學(xué)生”為重點(diǎn)的課堂主渠道的“課堂育人工程”。
1、按計(jì)劃、按要求認(rèn)真?zhèn)浜冒鄷?huì)課。
2、要按時(shí)上好班會(huì),其他課不得占用。
3、要不定期的檢查班會(huì)情況,
4、本學(xué)校期主題班會(huì)的主要內(nèi)容:
(1)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
(2)行為規(guī)范教育。傳統(tǒng)禮儀教育。誠信教育。
(3)法制教育。
(4)安全衛(wèi)生教育。
(四)、開展“愛校衛(wèi)生月”活動(dòng),推進(jìn)“環(huán)境育人工程”。
1、要認(rèn)真抓好學(xué)生個(gè)人、班級、年級的衛(wèi)生管理,要做到“凈化、美化”。
2、學(xué)校對年級、年級對班級,班級對學(xué)生要層層落實(shí)衛(wèi)生責(zé)任制。
3、要組織好衛(wèi)生檢查組織,并積極開展工作。
4、要定期不定期的檢查個(gè)人、班級、年級衛(wèi)生,并把檢查情況進(jìn)行通報(bào),檢查情況記入班級年級衛(wèi)生積分中。
要定期組織評選衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)、班級、年級活動(dòng)。
(五)、搞好“結(jié)合教育”,達(dá)到全方位育人。
1、要求各班定期召開家長會(huì)(每學(xué)期至少一次)。
2、爭取社會(huì)力量,對學(xué)生進(jìn)行法制、社會(huì)實(shí)踐、科技教育。
3、學(xué)樣校組織召開九年級家長會(huì)。
(六)“以愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”為主的豐富多彩的“活動(dòng)育人工程”。
認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、艱苦樸素教育、安全教育、理想與前途教育。堅(jiān)持搞好各種精神文明年級、班級的評選活動(dòng)。對各種活動(dòng)育人情況,要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)評比,搞好校園美化工作,用好宣傳櫥窗加大宣傳力度,搞好班級文化建設(shè),營造育人環(huán)境。
(七)關(guān)注弱勢群體,認(rèn)真進(jìn)行特困生情況調(diào)查,繼續(xù)開展好“身邊的希望工程”和扶貧幫困活動(dòng),讓特困生享受到祖國、學(xué)校的溫暖,激發(fā)起他們的愛黨愛國和努力學(xué)習(xí)的熱情。
四、主要工作安排
月份
德
育
工
作
內(nèi)
容
二月
1、開學(xué)典禮,表彰先進(jìn)為主題升國旗儀式(全校)。
2、專題教育系列:安全教育。
傳統(tǒng)禮儀教育、“十無”文明班創(chuàng)建活動(dòng)啟動(dòng)儀式
3、培訓(xùn)衛(wèi)檢查小干部員及學(xué)生干部。
4、開展“禁毒”宣傳教育活動(dòng)。
5、各班召開家長會(huì)。
三 月
1、開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動(dòng)為主題升國旗儀式(全校)。
2、結(jié)合學(xué)雷鋒月,各班出版“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”宣傳專欄。
3、專題教育系列:文明禮儀教育(一)。
4、對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行團(tuán)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
四 月
1、組織入團(tuán)積極分子學(xué)習(xí)團(tuán)的知識
2、籌備紀(jì)念“五·四”活動(dòng)、
3、出版慶祝“五·一”、紀(jì)念“五·四”宣傳專欄。
4、期中考試動(dòng)員及考風(fēng)考紀(jì)教育。
5、專題教育系列:安全教育講座。
6、初二級主題班會(huì):做生活的強(qiáng)者——如何對待自卑和壓抑心理。
五 月
1、慶“五·一”、“五·四”活動(dòng)為主題升國旗儀式(全校)。
2、團(tuán)委、各班開展紀(jì)念“五·四”活動(dòng)。
全校師生歌詠比賽。
3、吸收新團(tuán)員、舉行新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式。
評選優(yōu)秀團(tuán)員活動(dòng)。
4、召開班主任工作研討會(huì)。
5、做好期中考試總結(jié)表彰工作。
6、期中班風(fēng)檢查。
六 月
1、做“四有”新人為主題升國旗儀式(全校)。
2、專題教育系列:法制教育專題講座——《預(yù)防未成年人犯罪法》。
3、專題教育系列:衛(wèi)生健康教育講座。
4、做好畢業(yè)班學(xué)生中考動(dòng)員及組織工作。
5、期終復(fù)習(xí)考試動(dòng)員及考紀(jì)考風(fēng)教育。
6、組織檢查學(xué)生早讀遲到情況、學(xué)生儀容儀表,并提出整改意見。
7、召開班主任工作會(huì)。
七 月
1、慶祝“七·一”,以熱愛黨、熱愛社會(huì)主義為主題升國旗儀式(全校)。
2、期終評定、表彰“三好”、“優(yōu)干”學(xué)生。
3、班主任做好期終學(xué)生評語、填寫有關(guān)資料等工作。
4、上交班會(huì)記錄及班務(wù)日志。
5、各班分發(fā)《給家長的一封信》、暑假作業(yè),做好放暑假有關(guān)教育工作。
6、專題教育系列。
春季教學(xué)工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)中心校20__年工作意見，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，進(jìn)一步樹立質(zhì)量意識，全面提高管理質(zhì)量，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為建立和諧社會(huì)提供智力保障。
本學(xué)期，我校的教學(xué)工作繼續(xù)以課程改革為中心，貫徹落實(shí)中心校20__年工作意見，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、具體工作：
(一)重視師資隊(duì)伍建設(shè)
教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進(jìn)展如何，關(guān)鍵又在于教師，因此，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。
1、結(jié)合校本教研做好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識、有一定教學(xué)個(gè)性、教學(xué)特色的學(xué)科骨干教師，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。
2、鼓勵(lì)并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好摘抄(5000字以上)，并加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)教師間的相互聽課，每學(xué)期聽本校的課不少于10節(jié)。
3、本學(xué)期的學(xué)習(xí)主要以校本教研為主，把校本教研作為促進(jìn)教師成長的主要渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷提高教師素質(zhì)。
4、積極組織教師參加省、市、區(qū)各學(xué)科的論文、案例等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。
(二)立足課堂，深化教學(xué)改革
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期我們必須以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑。
1、加強(qiáng)集體備課。
年級組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補(bǔ)短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。
2、強(qiáng)化聽課。
加強(qiáng)對課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo)，使他們能迅速提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，采用“平時(shí)檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，仍堅(jiān)持每月考核檢查制度。2、重視低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練與檢查，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、嚴(yán)格班級管理，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，制定切合實(shí)際的幫扶轉(zhuǎn)化方案。
一、注重發(fā)揮“五老”作用，讓老同志的積極性得到充分發(fā)揮
為了加強(qiáng)學(xué)生思想教育，學(xué)校充分發(fā)揮了“五老”作用，邀請老教師、老干部、老工人、老軍人、老黨員為學(xué)生組織開展學(xué)生思想教育講座。去年學(xué)校邀請了關(guān)心下一代“五老”雷鋒精神的傳人金康健同志為學(xué)校學(xué)生做革命傳統(tǒng)報(bào)告會(huì)，宣講革命精神，雷鋒感人故事、感人事跡。同時(shí)告誡全體同學(xué)：國家要富強(qiáng)，需要同學(xué)們的共同努力。希望同學(xué)們能好好學(xué)習(xí)，爭取做祖國合格的接班人，讓我們的祖國越來越強(qiáng)大，不受外來侵略者的侵略。使學(xué)生真正受到心靈的啟迪。
二、創(chuàng)新活動(dòng)載體，開展主題教育活動(dòng)
1.“兩史”“三愛”教育，樹立學(xué)生民族心向
學(xué)校在廣大少先隊(duì)員中深入開展“三愛二史”主題教育活動(dòng)。學(xué)校利用宣傳欄、櫥窗等陣地、黑板報(bào)、文化墻等形式開設(shè)“三愛二史”宣傳展板，讓“三愛二史”教育隨處能見，隨時(shí)可學(xué)。并通過升國旗儀式、國旗下的講話、主題征文演講活動(dòng)、故事大賽、學(xué)生集體宣誓等活動(dòng)，大大的提高了少先隊(duì)員的參與度，從而進(jìn)一步增強(qiáng)少先隊(duì)員對黨、對祖國、對家鄉(xiāng)的感情，牢固樹立聽黨的話、跟黨走的堅(jiān)定信念，凝聚積極向上的正能量。
學(xué)校清明節(jié)前夕組織開展了“尋紅色足跡，立報(bào)國之志”主題教育活動(dòng)，全體師生到愛國主義教育基地西炮臺參觀瞻仰，通過講解員的講解，進(jìn)一步了解了西炮臺的歷史，當(dāng)鮮艷的五星紅旗緩緩升起的那一刻，少先隊(duì)員的獻(xiàn)詞、講解員的革命歷史宣講，校領(lǐng)導(dǎo)的講話，更是讓英雄的故事作為時(shí)代的縮影，在世間永遠(yuǎn)流傳！之后，學(xué)校全體師生又開展了“尋紅色足跡，過文化清明”的四項(xiàng)主題活動(dòng)。（1）“尋紅色足跡，知革命歷史”故事會(huì)。（2）“尋紅色足跡，唱響紅領(lǐng)巾旋律”。（3）“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，撿拾白色垃圾，爭做美德少年”。孩子們用勤勞的雙手創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境。生動(dòng)鮮活的革命烈士故事的演講，朗朗的革命詩歌吟誦，深情地“寄語”之歌的演唱，讓每一名隊(duì)員從中受到教育和熏陶。增強(qiáng)了學(xué)生的歷史使命感，民族責(zé)任心。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，用勤勞的雙手，用智慧的頭腦開拓創(chuàng)造祖國的未來，激勵(lì)學(xué)生健康成長。
學(xué)校還通過開展讓每位學(xué)生“背誦一首愛國詩詞”、“讀一本愛國書籍”、“學(xué)一首愛國歌曲”、“看一部愛國影片”等活動(dòng)，讓學(xué)生了解黨和祖國的歷史，體驗(yàn)感悟黨領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就，讓每一名隊(duì)員都能夠“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走。”
2.“學(xué)雷鋒”“核心價(jià)值觀”教育，入腦入心
學(xué)校三月開展了“核心價(jià)值觀教育”系列活動(dòng)。在“友善”中體現(xiàn)雷鋒精神活動(dòng)。與社區(qū)共同拉開“學(xué)雷鋒”活動(dòng)的序幕。學(xué)校組織學(xué)生走向校外隨同社區(qū)開展了“學(xué)雷鋒進(jìn)社區(qū)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。“小雷鋒”沿途撿拾果皮、紙屑、煙頭，清理小廣告，擦洗廣告牌、垃圾桶等公共設(shè)施，進(jìn)行環(huán)境維護(hù)，以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，通過活動(dòng)洗滌了孩子們的心靈。在榜樣引領(lǐng)中學(xué)習(xí)樹立正確人生觀。
三、建立信息共享，“三位一體”教育模式，為學(xué)生撐起一片愛的天空
學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校與家庭、社會(huì)、“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)和微信平臺的作用，形成齊抓共管的工作合力，構(gòu)建全方位多層次多角度的教育格局。
1.教育教學(xué)開放日制度。每學(xué)年我們都舉辦一次教育教學(xué)開放日，邀請家長到校參與教育教學(xué)活動(dòng)，這樣讓家長走進(jìn)學(xué)校，參與管理，征求家長對學(xué)校工作意見。在老師與家長之間架起友誼信任橋梁。
2.家長會(huì)制度。學(xué)校把每學(xué)期的家長會(huì)都納入了家長學(xué)校的范疇，把它看成是家庭教育、家長培訓(xùn)的延續(xù)，所以學(xué)校近年來的每一次家長會(huì)都確立一個(gè)主題，增加了家庭教育的知識和技能。
3.期末評價(jià)制度。家長們最關(guān)注學(xué)生在期末所得到的評價(jià)，它既是對學(xué)生品德和學(xué)業(yè)的認(rèn)定，也是學(xué)校和家長就學(xué)生綜合表現(xiàn)溝通的平臺。我們學(xué)校設(shè)計(jì)了《期末學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》，實(shí)事求是，恰到好處突出了學(xué)生個(gè)性及特點(diǎn)的評價(jià)。正因如此，家長能夠從中體會(huì)到教師的用心，從中發(fā)現(xiàn)出孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足。他們也樂于在家長反饋欄目中寫下自己的意見和建議。
4.開設(shè)“家校一線通”。“家校一線通”的開設(shè)，極大地方便了學(xué)校、老師和家長的溝通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理，家校互動(dòng)一體化，擴(kuò)展了傳統(tǒng)的家庭、學(xué)校、學(xué)生之間的溝通模式。
5.家長學(xué)校微信平臺。建立了以班級為單位的家長微信平臺，及時(shí)將“優(yōu)秀家長”、“優(yōu)秀家教論文”征評的信息及時(shí)進(jìn)行，架設(shè)起了家長、老師、孩子之間溝通的平臺，開辟了教育的另一空間。受到了廣大家長和孩子們的熱烈歡迎，取得了很好的社會(huì)效應(yīng)。
四、創(chuàng)建書香校園、書香家庭，共育時(shí)代新人
在創(chuàng)建書香校園的特色活動(dòng)中，努力營造讀好書、好讀書的良好氛圍，創(chuàng)立書香班級、書香教師、書香學(xué)生，讓學(xué)生以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實(shí)的師生讀書活動(dòng)，豐富了師生文化底蘊(yùn)，提高師生閱讀素養(yǎng)，以期打造學(xué)校特色。學(xué)校“親子共讀”活動(dòng)要求學(xué)生每天在家至少與父母一起看半小時(shí)的書，形成家長和孩子共同閱讀的氛圍；拓寬讀書渠道，為子女創(chuàng)設(shè)良好家庭讀書環(huán)境。
共同閱讀、共同進(jìn)步，每個(gè)“書香家庭”都是一路收獲、一路精彩。值得一提的是啟文小學(xué)的孩子們當(dāng)仁不讓地成了從營造“書香校園”向營造“書香家庭”、“書香社會(huì)”延伸的“泉眼”，“親子共讀”、爭創(chuàng)“書香家庭”等像一股股清泉。滋潤孩子的心田。在家庭間的競爭中，更多的父母加入到了讀書的行列，閱讀成了他們和孩子共同的愛好書香彌漫的讀書氛圍，孩子們享受著快樂的讀書童年。
關(guān)心教育下一代，培育社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是一項(xiàng)重大而系統(tǒng)的工程，學(xué)校關(guān)工委工作任重而道遠(yuǎn)，雖然在實(shí)際工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯俏覀儾⒉粷M足，學(xué)校將不斷提升關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)水平，不斷總結(jié)提高，創(chuàng)新地做好關(guān)工委工作，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
讀了三年的大學(xué)，然而大多數(shù)人對本專業(yè)的認(rèn)識還是寥寥無幾，在編程與軟件測試周圍纏繞不定。大二期末學(xué)院曾要求我們做一個(gè)關(guān)于計(jì)算機(jī)行業(yè)前景研究的報(bào)告，但由于當(dāng)時(shí)所學(xué)知識涉及本專業(yè)知識不多，所看到的東西與本專業(yè)根本就很難聯(lián)系起來。很多同學(xué)心里面對于本專業(yè)一直很茫然。
什么是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)？對于我們所選的ASP.NET主要從事什么樣的工作？本專業(yè)前途如何？帶著這些問題，我們參加了這次的實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)在主管馬楠老師、瞿浩、杜強(qiáng)和宋林四個(gè)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)總共四個(gè)班，110幾人參加實(shí)習(xí)，我們小班四十多個(gè)人，預(yù)定為三個(gè)禮拜完成。由于所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，我們實(shí)習(xí)的地點(diǎn)定為學(xué)校，環(huán)境其實(shí)挺好，機(jī)房可以二十四小時(shí)提供空調(diào)，而且只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，老師都會(huì)在休息時(shí)間出現(xiàn)在機(jī)房。又遇暑假，其他年級的同學(xué)都已離開學(xué)校，人少就免了打擾，清靜的很，真是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
通過這次實(shí)習(xí)，我對計(jì)算機(jī)專業(yè)在行業(yè)實(shí)踐中的工作對象、面臨問題及解決辦法有了一個(gè)較為全面的理解。鞏固專業(yè)知識的同時(shí)也增加了行業(yè)責(zé)任感，實(shí)習(xí)的日子里也加深了同學(xué)友誼，鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神。現(xiàn)將實(shí)習(xí)的個(gè)人感想
在這三個(gè)禮拜的時(shí)間中，我復(fù)習(xí)了曾經(jīng)學(xué)過的編程語言C＃，讓我對C＃在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，又具備了用C＃開發(fā)Windows應(yīng)用程序和Web應(yīng)用程序的能力。
我們小組的名字為powerbeggar，顧名思義，power有力量的（力量于團(tuán)結(jié)）故寓意我們小組成員的團(tuán)結(jié)；Beggar乞丐，powerbeggar即：有力量的乞丐！但“此乞丐非彼乞丐”！傳統(tǒng)意義上的的乞丐是叫花，但是，我們覺得：理論與實(shí)際有很大的差距，課內(nèi)與課外有很大的區(qū)別，基于這一點(diǎn)，我們認(rèn)為我們很缺乏“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”。與此同時(shí)，也暗含了我們對于知識的渴求；另外，還隱含了我們在這個(gè)過程中不怕苦不怕累的艱苦奮斗的革命精神！
在此次實(shí)習(xí)過程中，我們每個(gè)人都把自己當(dāng)成是公司研發(fā)部的一員，我們每天堅(jiān)持按時(shí)上下班，甚至有時(shí)還會(huì)早到或者加班，合理的安排自己的工作時(shí)間，在指導(dǎo)老師的安排下勁量做到勞逸結(jié)合，時(shí)而做個(gè)小游戲放松我們自己的大腦，隨后便盡快讓大腦做到高速運(yùn)轉(zhuǎn)，我對自己技術(shù)上的特點(diǎn)作一個(gè)概括。熟練的編寫詳細(xì)設(shè)計(jì)和測試設(shè)計(jì)文檔；努力學(xué)習(xí)ASP.NET，ASP，JavaScript編程；熟練掌握SqlServer2005，復(fù)習(xí)并掌握了簡單的Sql語句；熟悉Windows應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，開發(fā)語言為C#。
最后總結(jié)一下我在此次實(shí)習(xí)過程中的收獲主要有四個(gè)方面：一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿地完成了此次實(shí)習(xí)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是在實(shí)習(xí)過程中成立一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，彼此之間互相溝通，互相幫助，為了我們的目標(biāo)而努力，讓我看到了大家對于工作的熱情，還有每個(gè)人的工作能力。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
關(guān)鍵詞 發(fā)展性 評價(jià) 成效
中圖分類號：G422 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
"Know, Can, Expert" Assessment has Significant Effects,
"Three Defenses, Two Minus and one Improvement"
――Take Practical Development of Assessment and Evaluation in Electrical Technology Courses
CHEN Yuean, CHEN Xian, YAN Jianmei
(Changzhou Textile Garment Institute, Changzhou, Jiangsu 213164)
Abstract Curriculum evaluation plays an important role in curriculum reform and construction, curriculum evaluation throughout the whole process of curriculum development and implementation of curriculum reform and building an indispensable part is the continuous optimization of curriculum design, an important means of promoting curriculum reform and the construction. Changzhou Textile Institute Excellent Courses "Electrical Technology" carries out the reform of the curriculum evaluation, for example, introduced based on the development of the evaluation of the concept of "know, can, expert", and the three-dimensional integrated assessment practice and the" three defenses, two minus and one improvement" effectiveness.
Key words development; evaluate; effect
1 評價(jià)依據(jù)
蘇教高〔2008〕15號關(guān)于江蘇省高等職業(yè)教育課程改革與建設(shè)的實(shí)施意見中明確指出：“要不斷完善評價(jià)手段，針對不同類型的課程建立不同類型課程的評價(jià)體系，采用定量與定性相結(jié)合的多元評價(jià)方法實(shí)施課程評價(jià)，充分發(fā)揮課程評價(jià)的檢查功能、反饋功能、激勵(lì)功能和在教學(xué)活動(dòng)中的導(dǎo)向功能。”
早在20世紀(jì)60年代初，被稱為繼蘇霍姆林斯基、贊科夫之后的又一位杰出的教育革新家、前蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士、心理學(xué)博士阿莫納什維利就創(chuàng)建了對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性評價(jià)(即無分?jǐn)?shù)評價(jià))的教學(xué)體系。之后，世界各國亦紛紛改革課程評價(jià)方式，對傳統(tǒng)的課程評價(jià)方法進(jìn)行挑戰(zhàn)，至20世紀(jì)80年代，“發(fā)展性評價(jià)”方式已成為了評價(jià)改革的主流。所謂“發(fā)展性評價(jià)”，簡單地說是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，主張面向未來，面向評價(jià)對象的發(fā)展。基于這一理念，常州紡院電工技術(shù)課程組設(shè)計(jì)了“知、會(huì)、能”三維考核模式。
2 評價(jià)實(shí)踐
所謂“知、會(huì)、能”三維考核，是指依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)實(shí)施對應(yīng)的應(yīng)知考核、應(yīng)會(huì)考核和素質(zhì)能力考核(其中前兩部分考核成績也計(jì)入維修電工考證成績，實(shí)現(xiàn)課、證融合)。具體如下：
2.1 應(yīng)知考核（理論部分）
應(yīng)知考核采取過程性考核。課程組編制了適合行業(yè)的應(yīng)知考核題庫及指導(dǎo)答案（即與項(xiàng)目化教材配套的習(xí)題與指導(dǎo)書），題庫按項(xiàng)目分為填空題、判斷題、選擇題、綜合題。題目的選擇緊密結(jié)合最新頒布的維修電工及相關(guān)行業(yè)國標(biāo)，貼近生產(chǎn)和生活實(shí)際，題型與職業(yè)考工形式對接。同時(shí)為方便實(shí)施教考分離，還專門設(shè)計(jì)了項(xiàng)目考核題庫抽題軟件。
各項(xiàng)目考核試卷設(shè)計(jì)在習(xí)題指導(dǎo)書末（由若干個(gè)項(xiàng)目考核頁和首頁組成）。考前由學(xué)生按裁剪線裝訂，并在首頁填入分組編號、學(xué)號、姓名等，排序后由任課教師保管。每一項(xiàng)目結(jié)束后即利用課余時(shí)間進(jìn)行該項(xiàng)目考核（每人抽題不同，一般控制在15分鐘內(nèi)完成）。項(xiàng)目考試時(shí)教師將學(xué)生試卷（內(nèi)夾所抽試題）發(fā)給組長學(xué)生，由學(xué)生自帶膠帶紙貼至該項(xiàng)目考核頁，考試結(jié)束后組長協(xié)助收交給任課教師。教師參照抽題軟件中的答案閱卷（工作量不大，相當(dāng)于一次作業(yè)批改），只需將項(xiàng)目得分登錄在試卷首頁。下個(gè)項(xiàng)目考核時(shí)再次重復(fù)以上過程。課程結(jié)束時(shí)，試卷存檔入庫（代替期末大考試卷）。
實(shí)踐表明，該考核具有“三防、二減、一提高”之功效。學(xué)生重視平時(shí)學(xué)習(xí)，防止臨時(shí)抱佛腳；每人考題不同，防止抄襲作弊；教師增加題庫外的板書題，防止死記硬背；減輕期末學(xué)生大考壓力；減輕期末學(xué)校考務(wù)負(fù)擔(dān)；過程性考核便于提早發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略，確保掉隊(duì)者跟進(jìn)，從（下轉(zhuǎn)第178頁）（上接第175頁）而提高了教學(xué)有效性。
2.2 應(yīng)會(huì)考核（實(shí)踐部分）
應(yīng)會(huì)考核采取終結(jié)性考核。以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為載體并融入對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋、實(shí)驗(yàn)電路的繪制、電路原理分析及對實(shí)驗(yàn)所用儀器的正確使用、實(shí)驗(yàn)涉及電器的作用和選用等編制成綜合考核題庫課前發(fā)給學(xué)生（但不提供答案），要求學(xué)生在每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)都要認(rèn)真思考和完成。課程結(jié)束時(shí)學(xué)生分批在實(shí)驗(yàn)室抽題進(jìn)行（每人不同）。為緩解學(xué)生的考試緊張心理，對考核成績不理想的學(xué)生，還可選擇兩天內(nèi)再次抽題重考（但只限一次，且減去15分）。
實(shí)踐證明，這一舉措不僅有助于強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，而且促進(jìn)了小組互助學(xué)習(xí)，教師在這一過程中則主動(dòng)參與小組討論，對共性問題給予答疑，幫助學(xué)生將所學(xué)的各項(xiàng)目分散知識作系統(tǒng)歸納及總結(jié)，夯實(shí)了基礎(chǔ)，彌補(bǔ)了應(yīng)知考核（過程性考核）所致的知識不夠系統(tǒng)和掌握不夠牢固之缺陷。考核方式的可選性也體現(xiàn)了發(fā)展性評價(jià)中“關(guān)注個(gè)體差異”的原則，激發(fā)學(xué)生樹立克服困難不掉隊(duì)的信心。
2.3 能力素質(zhì)考核
該考核采取師評+學(xué)生互評的方法。主要考核學(xué)習(xí)態(tài)度及知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力等綜合能力。讓學(xué)生用所學(xué)的知識加以分析生活、生產(chǎn)中的一些電控現(xiàn)象，或進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并進(jìn)行匯報(bào)展示。實(shí)踐證明這種考核有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高知識遷移能力，提高運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)處理信息的能力，以及基于工作過程的自主學(xué)習(xí)能力。而對推薦參加年級各平行班的成果匯報(bào)的同學(xué)，則根據(jù)獲獎(jiǎng)情況還另給予課程加分。
3 成效分析
2011年常州紡院在《電工技術(shù)》課程中應(yīng)知部分進(jìn)行了考核實(shí)驗(yàn)對比（如圖表1所示）。數(shù)據(jù)表明，采取過程性考核的班級（紡檢1031、電子1031）比沿用傳統(tǒng)考核的班級（機(jī)電1032）明顯提高（教師和教學(xué)方試相同），后者平均成績?yōu)?3.1，比前者均分低5.3個(gè)百分點(diǎn)。
綜合比較不難得出以下結(jié)論：實(shí)施過程性考核的班級其教學(xué)效果要好于終結(jié)性考核的班級。
課程結(jié)束的當(dāng)學(xué)期，學(xué)院高職所副所長王一曙專家參加了學(xué)生項(xiàng)目匯報(bào)活動(dòng)，他感嘆到在相對較少的課時(shí)下（早期的電工技術(shù)課學(xué)時(shí)為80~90，現(xiàn)在只有45課時(shí)），同學(xué)們能取得這樣好的成績，其中有的項(xiàng)目已經(jīng)達(dá)到甚至超過了電工初級證書的考核要求，這充分體現(xiàn)了理實(shí)一體化的課改成效，體現(xiàn)了現(xiàn)代職教理念下的人才觀，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，體現(xiàn)了新型的教學(xué)觀。
4 結(jié)語
現(xiàn)代高職教育的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，要求建立一種寬松的、開放的、以發(fā)展學(xué)生能力為主的教學(xué)體系，而課程考試模式改革是教育教學(xué)改革的重要切入點(diǎn)，抓住考試改革就能夠抓住教學(xué)改革的“牛鼻子”，起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍的效果。電工技術(shù)課程正是以考試評價(jià)改革作為課程教學(xué)改革的突破口，因而成功晉級為常州紡院一類精品課程。
參考文獻(xiàn)
[1] 何云峰等.基于發(fā)展性評價(jià)理念的“五維一體”學(xué)生評價(jià)創(chuàng)新[J].中國大學(xué)教學(xué),2011.2.
[2] 劉勇.高職學(xué)生發(fā)展性評價(jià)模塊設(shè)置與操作[J].思想教育研究,2011.11.
[3] 吉鴻.高職院校學(xué)生職業(yè)化發(fā)展實(shí)效性評價(jià)機(jī)制[J].教育與職業(yè),2011.32.
關(guān)鍵詞： 電子商務(wù)；實(shí)踐教學(xué)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)
0 引言
伴隨云計(jì)算的深入研究及推廣應(yīng)用促發(fā)了經(jīng)濟(jì)、生活、工作等模式的急劇變革，催生了電子商務(wù)在中國的日新月異發(fā)展及各領(lǐng)域愈來愈廣泛的應(yīng)用局面，乃至基于云計(jì)算的高智能、自由、精確的電子商務(wù)應(yīng)用出現(xiàn)，使人們對電子商務(wù)反過來對經(jīng)濟(jì)、生活、工作等模式改變的作用得以重視。然而滑稽的是，一方面，企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)人才難覓，一方面高校（本文主要研究對象是高職）培養(yǎng)出來的電子商務(wù)人才卻找不到對口的崗位。這個(gè)問題說明了什么？顯然，當(dāng)前高職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)與企業(yè)脫節(jié)，尤其是實(shí)踐教學(xué)方法存在很多問題，筆者將從以下幾個(gè)方面對此展開探討。
1 高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)
1.1 現(xiàn)狀 高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才和高級技能型人才的重任，是我國教育體系中與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密、最直接的部分。因此，高等職業(yè)技術(shù)院校的電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)結(jié)合自身的背景和特色，思考辦學(xué)宗旨和模式，全面構(gòu)架和逐步完善人才培養(yǎng)體系，探索出一條專業(yè)特有的教學(xué)改革創(chuàng)新之路、成功之路。
我國電子商務(wù)雖起步較晚，但發(fā)展較快，尤其是在高職院校的推廣、應(yīng)用和發(fā)展較空前活躍，目前高職院校電子商務(wù)教學(xué)體系一般由課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)三模塊構(gòu)成，而實(shí)踐教學(xué)的目的是鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，是重要環(huán)節(jié)。
1.2 特點(diǎn) 電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生對本專業(yè)所學(xué)知識和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，而且使學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步提高其分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。而目前我國各高職院校設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)是自上而下從網(wǎng)絡(luò)和商務(wù)實(shí)踐中發(fā)展起來的。現(xiàn)有的電子商務(wù)理論及實(shí)踐未能和企業(yè)電子商務(wù)活動(dòng)進(jìn)行卓有成效的銜接，因此電子商務(wù)人才的培養(yǎng)不能突出實(shí)戰(zhàn)性特征，不易使電子商務(wù)人員迅速理解、適應(yīng)和進(jìn)入電子商務(wù)實(shí)務(wù)環(huán)境。這就需要建立實(shí)踐教學(xué)的整體觀念，打破各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)各自為政的局面，經(jīng)過系統(tǒng)設(shè)計(jì)，對應(yīng)于教學(xué)模塊，將實(shí)踐教學(xué)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場實(shí)習(xí)三部分，使其形成一個(gè)完整體系。
2 高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法中存在的突出問題
2.1 教學(xué)方法與教學(xué)體系構(gòu)建不一致 教學(xué)體系的中心是“基礎(chǔ) + 核心 + 特色”的課程體系建構(gòu)。其中，理論基礎(chǔ)課程主要依托于商學(xué)院經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科優(yōu)勢，打造學(xué)生扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、管理和計(jì)算機(jī)理論知識。核心課程主要闡述電子商務(wù)方面的專業(yè)知識和理論。特色課程則是圍繞著電子商務(wù)的應(yīng)用與開發(fā)來構(gòu)筑的，主要是商務(wù)與技術(shù)相結(jié)合的特色選修課，鍛煉學(xué)生實(shí)際分析和解決問題的能力。而目前高職院校大多數(shù)不能從電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)體系出發(fā)，在實(shí)踐教學(xué)開展過程中，方法傳統(tǒng)、陳舊，不能從體系的各個(gè)模塊因應(yīng)創(chuàng)意、創(chuàng)新方法，開放方法，使得本應(yīng)自下而上的主動(dòng)教學(xué)過程變成自上而下的被動(dòng)教學(xué)過程。
2.2 偏重理論，忽視實(shí)踐 基本教學(xué)方法偏重理論闡述，而相應(yīng)的電子商務(wù)實(shí)務(wù)模擬與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相對較少，尤其是教育部推行的高職“2+1” 模式導(dǎo)致課時(shí)精減與授課內(nèi)容未減的矛盾處理不當(dāng)，從而也大大影響了電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)效果。
2.3 人才需求定位與培養(yǎng)過程脫節(jié) 目前多數(shù)高職院校在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，屬于閉門造車，沒有看到企業(yè)、社會(huì)的需求，而是慣性思維從學(xué)校的常規(guī)培養(yǎng)角度出發(fā)，自然在教學(xué)方法上不能與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.4 校企銜接疏離，吻合較差 電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)、行業(yè)結(jié)合不緊密，缺乏針對性、互動(dòng)性。目前的電子商務(wù)已經(jīng)從傳統(tǒng)的模式發(fā)展到3G乃至4G移動(dòng)模式，而多數(shù)高職院校的實(shí)踐教學(xué)軟硬件還甚至沒有更新建設(shè)的初步規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來的人才到企業(yè)還要重新進(jìn)行上崗培訓(xùn)，而這是大多數(shù)企業(yè)不想看到的，不想做的，當(dāng)然也不是高職院校的初衷。
2.5 缺乏科學(xué)、完整、突出高技能型的評價(jià)、考核體系 目前的高職院校大都采用三元考核，即“平時(shí)考勤作業(yè)+大作業(yè)+筆試”，避難就輕，恰恰把實(shí)踐教學(xué)要體現(xiàn)的培養(yǎng)效果屏蔽了，而電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠承擔(dān)真實(shí)的項(xiàng)目，解決實(shí)際問題。
3 探索、創(chuàng)新電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)方法的實(shí)施
3.1 對于商務(wù)經(jīng)濟(jì)類課程來說，一是要求“走出去”，即教師帶領(lǐng)學(xué)生針對擬定專題，到目標(biāo)公司實(shí)地調(diào)研，了解電子商務(wù)的經(jīng)營過程和技術(shù)，感受電子商務(wù)的工作環(huán)境和氣氛，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息、分析歸納總結(jié)、理論與實(shí)踐結(jié)合解決問題的能力。二是從公司聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家授課。三是組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)技術(shù)報(bào)告會(huì)，豐富和擴(kuò)學(xué)生的知識面。這些課程與活動(dòng)的開展，可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
堅(jiān)持全區(qū)教育均衡發(fā)展不動(dòng)搖，過去的一年。堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新的思路不改變，通過教學(xué)改革研討會(huì)、教研組建設(shè)等工作，全區(qū)教育質(zhì)量增長方式逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)校工作重心轉(zhuǎn)向教學(xué)研究、機(jī)制創(chuàng)新、特色建設(shè)，教學(xué)改革取得初步成果，畢業(yè)班工作納入教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量保持了持續(xù)發(fā)展。
課堂教學(xué)的有效性有待強(qiáng)化，教學(xué)中存在問題：教師的綜合素質(zhì)、特別是學(xué)科素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展為核心的教育教學(xué)理念不夠突出，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識有待加強(qiáng)等。
二、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)
本著務(wù)實(shí)有效的原則，指導(dǎo)思想：貫徹全區(qū)教學(xué)工作會(huì)議精神。以主題研究、有效解決、整體推進(jìn)為主要工作策略，以提高教師學(xué)科素養(yǎng)為主線，以構(gòu)建自主有效課堂為突破口，提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的目的
工作目標(biāo)：
完成學(xué)年度工作任務(wù)。1.貫徹教學(xué)工作會(huì)議精神。
提高課程實(shí)施水平。2.全面落實(shí)課程方案。
提高教師學(xué)科素養(yǎng)。3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
構(gòu)建自主有效課堂。4.完善學(xué)科指導(dǎo)意見。
5.制定學(xué)校教學(xué)工作評價(jià)方案。
三、主要工作與措施
藝體教學(xué)要積極開展形式多樣、學(xué)生喜聞樂見的各種活動(dòng)。地方課程和校本課程要做到教師專任、開足課時(shí)。地方課程將納入教學(xué)質(zhì)量檢測范圍和教育工作的評價(jià)體系。進(jìn)修學(xué)校專人負(fù)責(zé)地方課程的教研活動(dòng)，1.提高課程實(shí)施水平。各學(xué)校要按照要求全面落實(shí)課程方案。保證地方課程順利實(shí)施。各學(xué)校要有效開發(fā)和利用校內(nèi)校外課程資源。
直接影響到學(xué)校辦學(xué)水平。本學(xué)期將通過學(xué)期初教學(xué)工作計(jì)劃交流、過程中的有效教學(xué)成果展示、期末學(xué)校重點(diǎn)工作總結(jié)交流，2.努力提高教學(xué)管理人員水平。教學(xué)管理人員的水平。以及專題研討會(huì)、主題論壇等活動(dòng)，提升業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任等人員的業(yè)務(wù)管理水平。學(xué)校教學(xué)管理人員要參與到教師教學(xué)活動(dòng)中，課題研究、課堂教學(xué)等方面起到示范帶頭作用。
提高教師學(xué)科素養(yǎng)。3．強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。
熟悉高中內(nèi)容，1全面提高教師學(xué)科素養(yǎng)。初中教師要掌握初中教材。解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向。教研員將與教師共同進(jìn)行專業(yè)閱讀、課程標(biāo)準(zhǔn)研讀、教材解讀，學(xué)習(xí)與學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資料和教育教學(xué)理論，專題研究教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提高自身綜合素質(zhì)，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。將對初中教師進(jìn)行教師學(xué)科教學(xué)能力測試。
教研員分層次、有針對性的開展教師培養(yǎng)工作。通過個(gè)別指導(dǎo)，2加強(qiáng)教師梯度培養(yǎng)。調(diào)查教師的學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)、教學(xué)水平等基本情況下。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，搭建平臺，使青年教師快速成長為骨干教師，骨干教師逐步形成教學(xué)特色，優(yōu)秀教師向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展，使更多的優(yōu)秀教師成為名師。提高新教師培養(yǎng)的實(shí)效性。開學(xué)初針對新教師的實(shí)際情況，通過聽課、備課指導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩等措施，使新教師在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)備課、上課。
引領(lǐng)教師發(fā)現(xiàn)、研究、解決教學(xué)中的實(shí)際問題。問題要明確，3開展教學(xué)研究。圍繞教學(xué)有效性。研究有過程、有價(jià)值、有效果。教研員通過專題講評、研究成果交流等措施，引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)。
建立不同形式的教研組。全區(qū)以教研員為中心，4繼續(xù)做好教研組建設(shè)工作。各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況。成立以培養(yǎng)教研組長為目的中心教研組。教研員將參與學(xué)校教研組活動(dòng)，指導(dǎo)教研組優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)教研工作由個(gè)別指導(dǎo)向教研組建設(shè)的重心轉(zhuǎn)移，提高校本研修有效性。
構(gòu)建有效課堂。4．關(guān)注學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
牢固樹立“引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展”教學(xué)理念。學(xué)生個(gè)體的差異性，1研究學(xué)生。智能發(fā)展的不均衡性，決定了每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，解學(xué)生個(gè)性，研究學(xué)生成長和認(rèn)知規(guī)律，激活學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造有利于保護(hù)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生快樂而又有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)、成長。以教師的高期望引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想，讓學(xué)生從進(jìn)步走向進(jìn)步，從成功實(shí)現(xiàn)成功。
尊重個(gè)性，2教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下要素：保護(hù)天性。關(guān)注差異性，體現(xiàn)開放性，突出自主性，強(qiáng)化探究性，注重合作的有效性，展示師生的創(chuàng)造性。
讓學(xué)生通過眼睛觀察、動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、討論質(zhì)疑、分析歸納、總結(jié)提升、展示交流等形式，3教師要精心組織教學(xué)過程中的學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中給學(xué)生留出足夠的時(shí)間和空間。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷獲得知識的過程，感受成功的喜悅。教師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識學(xué)科思想和方法，初步掌握學(xué)科思維方式，達(dá)到教師有效教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的目的
不唯書、不唯師，4課堂教學(xué)預(yù)期的效果：學(xué)生愛讀書、愿動(dòng)手、勤思考、善提問、敢質(zhì)疑、能創(chuàng)新。只唯實(shí)。
構(gòu)建有效課堂教學(xué)框架，5教研員、優(yōu)秀教師要在構(gòu)建自主有效的課堂中起示范和引領(lǐng)作用。各學(xué)科在總結(jié)完善學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上。指導(dǎo)全區(qū)有效課堂教學(xué)的順利實(shí)施。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校、教研組、教師的典型經(jīng)驗(yàn)，開展不同主題的展示交流活動(dòng)，推廣有效教學(xué)成果。
加強(qiáng)調(diào)研，5．制定學(xué)校教學(xué)工作評價(jià)方案。總結(jié)過去評價(jià)的基礎(chǔ)上。充分征求各方面建議，結(jié)合全區(qū)教學(xué)工作學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估方案，制定內(nèi)容比較科學(xué)、學(xué)校認(rèn)可、操作性強(qiáng)的學(xué)校教學(xué)工作評價(jià)方案。學(xué)習(xí)研究學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案，以學(xué)生的發(fā)展體現(xiàn)教學(xué)有效性的落實(shí)。
