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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（2005年7月28日）
農業發展的潛力在科技，希望也在科技。如何深入實施科技興農戰略，把現有的農業新技術、新成果及時有效地推廣開來，使之盡快地轉化為現實生產力，是現代化農業發展所面臨的一個重要課題。為全面了解我縣的科技興農情況，最近，我利用10多天的時間，先后到縣科委和固堤、泊子、高里、央子等鄉鎮的10多個村及4個種養基地，通過召開座談會、深入田間地頭實地察看和進村入戶走訪等形式，重點對科技興農情況及科技興農工作存在的問題進行了調查。
一、科技興農的基本情況
近年來，我縣緊緊圍繞實施農業產業化戰略，加快了科技興農步伐，以農業科研攻關、新技術引進推廣、試驗示范、良種繁育和科技培訓為主要內容的科技興農工作取得了明顯成效?！熬盼濉币詠?，全縣共取得重大農業科技成果＃＃＃個，推廣、應用農業新技術、新成果＃＃＃項，引進、試驗、示范、推廣種養新品種100多個，主要農作物良種覆蓋率達到95％，農業先進適用新技術覆蓋率達到90％，科技進步對農業增長中的貢獻率達到＃＃＃％，有力地推動了全縣農業和農村經濟的發展。
（一）廣大農村干部群眾的科技意識日趨增強。從調查的情況看，廣大農村干部群眾在發展市場經濟的實踐中，嘗到了科技致富的甜頭，科技意識日趨增強，學科技、用科技的熱情空前高漲。固堤鎮“西瓜大王”郭洪澤在科技人員的引導下，從去年開始，對大棚西瓜采用微機管理、地膜返光、晚中熟品種早熟栽培等新技術，節省了人力、物力，提高了經濟效益。在泊子鄉曲范村察看轉基因抗蟲棉時，該村原支部書記范樂祥介紹說，這種棉花不招蟲，打藥少，一開始人們都不信，現在他們都搶著種，明年，我們村將全部推廣種植這種轉基因抗蟲棉。雙楊店鎮每年都要聘請果樹專家到鎮上講授幾次果樹栽培、管理及蘋果套袋等知識，每次自發前來聽課的人數都在二、三百人以上，有時會議室里座不下，就干脆站在走廊上聽。近年來，圍繞農業新技術、新成果的推廣應用，全縣每年舉辦各類科技培訓班100多期，參訓人數近2萬人次，使全縣15％以上的農村青壯年得到了技術培訓，掌握了1—2項致富技術，使＃＃＃萬人獲得了“綠色證書”。
（二）農業科技試驗示范初見成效。一是農業高新技術走廊建設已初步形成框架。寒亭鎮在走廊兩側100米縣域內新發展花卉苗木230畝，大棚蔬菜210畝，特色大田菜660畝，草莓1000畝，建成占地60畝養殖小縣1處，計劃秋后全面完成3300畝開發建設任務。河灘鎮畜牧養殖縣已建養殖棚52個，占地12畝的千只肉犬養殖場和占地30畝的千頭牛養殖項目建設取得新進展，落實冬暖式瓜菜大棚200個，露天瓜菜700畝，濰縣蘿卜展示園140畝。郭家官莊鎮新建占地10畝的日本環保型農業示范園1處，在胡家朱茂村北新建占地30畝的花卉試驗示范縣1處，發展蔬菜滴灌大棚30個，在畜禽養殖縣新建養殖大棚30個，富氏犬業交易市場已開業運營。二是農業高科技示范園建設進度加快。圍繞轉變傳統科技推廣方式，積極興辦農業科技示范園縣。目前全縣興建科技園14處，占地面積達2400畝，其中縣級科技示范園1個，水產養殖示范園1處，鄉鎮示范基地12處。預計今年科技園總產值達2860萬元，純收入1100萬元，科技示范園帶動和輻射310個村莊，養殖戶1450個，種植業基地20萬畝。三是淺海養殖試驗、示范取得實際效果。按照“大改小、淺改深”的模式，已完成蝦池改造1000畝，目前已投放早茬蝦苗800萬尾。推廣車蝦多茬養殖技術和梭子蟹、南美白對蝦等新品種，發展蝦蟹、蝦蝦混養，二茬蝦放養12萬畝，車蝦、梭子蟹混養2000余畝，南美白對蝦放養100畝。新建工廠化養魚室1000立方水體，引進名貴深水魚品種5000余尾，試養成功后大面積推廣。日本車蝦3000平方水體育苗蝦苗長勢良好。灘涂貝類養殖達到2萬畝，護養45萬畝。泊子鄉新建占地60畝的高標準鹵淡水養殖基地1處，并配套了鹵水井和增氧機械，已投入蝦苗16萬尾，目前長勢良好，預計每畝水面可產蝦150公斤，實現收入12萬元左右。
（三）農業新技術、新品種的引進、推廣、應用步伐加快。近年來，我縣圍繞發展高效農業，積極引進新技術、新品種、新成果，在嫁接改造傳統農業方面有了新的突破。先后引進了鳳凰51、京秀葡萄，凱特、意大利1號杏，日本愛宕、水晶梨，中華大櫻桃、意大利早紅櫻桃等30多個珍稀果樹品種；引進日本大白菜、大蔥，以色列辣椒、西紅柿，早苔蒜、黑皮冬瓜等10多個蔬菜新品種；引進巨型犬、宏物犬、無角多賽克山羊、波爾山羊、肉鵝、獺兔等10多個畜禽品種；在泊子、央子、肖家營等鄉鎮推廣轉基因抗蟲棉5000畝。濰縣蘿卜展示園，新引進了天津衛青、蓬萊大青頭、北京心里美等幾十個國內外優良品種，進行對比試驗，確定適合當地栽培品種。先后推廣了果樹、蔬菜保護地栽培、果品套袋、節水農業、肉牛顆粒凍配、程序免疫等新技術。推廣應用新型作物生長調節劑“麥葉豐”5萬畝，畝增效益10％以上；推廣“天達—2116”作物抗病增產劑5000袋，應用面積2000畝；在冬暖大棚種植瓜菜的基礎上，發展大棚葡萄、櫻桃、李子、油桃等，全縣保護地栽培面積達到7萬畝；完成果品套袋8000萬個；在朱里鎮北港村、固堤鎮前大村各發展節水灌溉（噴灌）面積2500畝；引進利木贊等肉牛凍精顆粒1萬粒，推廣應用了肉鴨藥殘控制、瘦肉豬雜交、奶牛高效飼養等技術。全縣農新技術、新成果推廣應用率達80％以上，取得了顯著的經濟效益和社會效益。
（四）農業良種產業化有了良好的開端。以濰縣蘿卜產業為主的開發取得階段性成果，縣科委專門成立了濰縣蘿卜開發攻關小組，具體負責蘿卜品種的提純復壯、良種引進和繁育?，F已按外觀、水浸、切口等性狀嚴格挑選了52個優質蘿卜作為原種，分為兩個品系進行提純。目前蘿卜種長勢良好，預計可生產栽培種300斤。為做大濰縣蘿卜產業這塊大蛋糕，有關部門還專門制定了發展規劃和生產標準，印發了栽培技術要點，在河灘、雙楊、高里、張氏、寒亭、朱里等鄉鎮的蘿卜種植重點村舉辦栽培技術培訓班30多期，參加人員1800多人次。蘿卜反季節栽培收效明顯。今年春天共發展小拱棚蘿卜245畝，畝收入4000元以上。為開辟銷售渠道，還參加了在壽光舉辦的中國蔬菜博覽會、《農民日報》社在廣州舉辦的全國農副產品購銷見面會，宣傳濰縣蘿卜，受到各方人士的關注。同時，還積極向上級業務部門申報“濰縣蘿卜”基地建設項目，申請報告已分別上報到了省財政廳和省農業開發辦。另外，在糧食、蔬菜、林果、畜禽、水產等領域實施的“良種良法”工程和“科技示范工程”也都初見成效，全縣主要農作物和畜禽良種普及率分別達到95％和80％，小麥、玉米、棉花等主要農作物統一供種率達到90％以上。
二、存在問題及原因
從調查情況看，我縣的科技興農工作在總體水平不斷提高的同時，仍然存在著一些問題和不足，主要表現在：部分干部群眾對科技興農工作的認識不足，科技意識不強，科技素質較低；農業高科技含量低，先進實用技術和新品種引進推廣力度不大，科技成果轉化率低，有點無面的狀況還比較突出；農業科技推廣工作進展不平衡，個別鄉鎮對科技興農工作不夠重視，工作積極性不高，主動性不強；與大專院校、科研單位的聯系不夠，農業高科技人才缺乏，不能適應當前農村經濟發展的要求。分析存在上述問題的原因，主要有四條：
一是對科技興農工作的重視程度不夠。在有些鄉鎮，科技興農工作仍然被放在說起來重要，忙起來次要的位置上，缺乏抓這項工作的積極性和主動性，對科技是第一生產力的認識還不很深刻。科技推廣人員參與單位的臨時性工作多，從事農業科技推廣的業務工作時間少；甚至有的科技骨干，被派下去包村、包片，與其自身的工作職能出現“錯位”。
二是科技推廣網絡不健全。按照規定，鄉鎮一級應從1996年開始，恢復鄉鎮科委，配備科技副鄉鎮長，配齊科技村委副主任。從了解到的情況看，奏縣12處鄉鎮科委無機構，無人員，無場所，基本上是形同虛設，沒有具體人員負責農業科技工作，造成“上邊有嘴、下邊無腿”，很多事情不好協調，在一定程度上影響了科技興農工作的開展。
三是科技興農所需經費不足。從調查了解的情況看，縣鄉財政每年安排給農技推廣部的事業經費，扣除職工工資及其他非業務性支出外，所剩無幾。去年，業務費僅為＃＃＃萬元，僅占科技三項經費支出的＃＃＃％。另外，農業科技推廣所需經費的投入渠道單一，多元化科技投入機制不健全，也是造成農業科技推廣經費不足的一個重要原因。
四是農業科技工作人員和廣大農民的科技素質有待提高。目前，縣科委20多個在編人員中，只有一個本科生，遠不適應當前科技工作需要基層農技人員，年齡普遍偏高，導致知識結構老化，跟不上時展步伐。有的鄉鎮，農技人員長期得不到集中培訓，更沒有外出考察的機會，信息閉塞，視野不開闊，科技素質與專業要求相差甚遠。另外，農民科技素質低，接受農業新技術、新成果慢等問題，在一些地方也很突出，影響了農業科技推廣效果。
三、對科技興農的建議與對策
實施科技興農戰略，不僅是我縣農業經濟增長的主要支撐力量，而且返過來會改變人們的思想觀念，促進科學技術的引進和開發，進一步加快科技興農步伐。為此，針對存在的問題和不足，提出如下建議：
（一）強化教育培訓，夯實科技興農的基礎。農民是科技興農的主體。發展現代化的農業，必須首先要造就現代化的農民。當前及今后一個時期，要把提高農民科技文化素質作為加快科技興農的基礎性工作來抓，突出搞好三個結合。一是科普宣傳要與科技示范相結合。在充分利用圖書、報刊、電臺、電視臺等大眾傳播媒介大力宣傳科普知識的同時，建議縣里每年選樹10個科技進步典型、培養10名科技致富標兵，通過典型的示范作用，提高科普宣傳的質量，引導群眾學科技、用科技，形成重視科技進步，依靠科技致富的良好風氣。二是科技年度活動要與農技服務相結合。在進一步搞好科技下鄉活動的同時，各級農技人員還要定期深入農村，進村入戶面對面地開展科技服務，指導群眾生產。除每年五月份開展好“科技宣傳月”活動卡，全縣還要集中開展1—4次活動，抓好1—3個農業科技項目，使群眾及時學習掌握農業科技的最新成果。三是技術培訓要與職業教育相結合。發揮好縣農廣校、鄉鎮電教中心、農民夜校等培訓基地的作用，在舉辦各種技術講座、培訓班的基礎上，把提高群眾的科技文化素質放在首位，大力加強農村職業技術培訓和職業教育。今后每年培訓農民技術骨干要不下＃＃＃余人次，三年內使80％的青壯年農民普遍接受一次培訓，并熟練掌握1—2門農業實用技術。
（二）加快科技推廣，把握科技興農的方向。農業科技成果只有轉化為現實的生產力，才能產生巨大的效益。加快農業科技成果推廣轉化，是實施科技興農戰略的前提，也是今后的努力方向。一是突出農業科技示范園縣建設。對農業高科技走廊內的濰縣蘿卜展示園、無公害蔬菜示范園、名優水果示范園、優質種苗繁育示范園、畜禽良種繁育基地、農業高新技術示范園六大農業園縣，要制定建設標準和管理辦法，實行統一掛牌命名，在基礎設施建設、引進優良品種和先進技術等方面給予扶持，力爭把這六個園縣建成寒亭高效農業的展示園，優良種苗、先進技術的示范園和帶動引導群眾科技致富的樣板園，以園縣建設促進農業實用技術的推廣應用，帶動農業結構調整和產品的優化升級。二是發揮典型示范作用。要圍繞當地主導產業的發展，搞好示范村、示范戶建設。除繼續開展好爭創科技示范鄉鎮、科技示范村、示范戶活動外，縣鄉兩級今后每年都要選樹一批科技進步典型和科技致富標兵，進行大張旗鼓的宣傳，讓科技致富的事實激發起廣大農民群眾推廣、應用科技成果的熱情，調動起群眾參與農業科技推廣的積極性。三是健全農業科技推廣網絡。建議鄉鎮恢復鄉鎮科委的機構、人員和辦公場所，村里拿出專門人員，負責農業科技推廣工作。同時，積極鼓勵發展各種民營科技企業，興辦各類民間農業科技服務、研究組織。通過健全隊伍，理順關系，上下貫通，逐步建立起“官民”合一的農業科技推廣網絡。四是切實加強科技推廣的保障措施。要圍繞《轉化法》的深入實施，加快農業科技成果轉化。當務之急，就是要根據我縣實際情況，制定出臺加快農業科技進步、促進農業可持續發展的優惠政策，推動全縣科技興農工作的開展?？梢怨膭畛擎偤屯獾剞r業科技人才到鄉鎮或村開展科技承包或兼職、任職，為他們的工作、學習、生活提供便利條件；改革縣農廣校招生制度，可以從鄉鎮農業技術人員中招收部分學員，畢業后充實到基層農技部門；把農業科技推廣納入縣級科技進步獎勵的范疇，每年拿出一定比例的獎金用于獎勵做出突出貢獻的農業科技人員。
但從實踐看，幾年來，糧食產量始終在低水平徘徊，水稻畝產難以繼續穩定增產，而且糧食品質不優，市場價格不穩，經濟效益不高。究其原因，一個重要因素就是科技推廣應用水平不高、典型示范不到位、農業科技貢獻率低，成為我縣農業生產中亟需解決的課題之一。為此，縣政府組織相關部門，深入全縣8個鄉鎮、部分村(屯)，通過走訪農戶和科技人員，采取調查問卷及座談討論等形式，就我縣農業科技推廣應用情況進行了廣泛深入的調查。
一、基本情況
二是以大豆壟三栽培技術為主體，大豆生產科技含量不斷提高。大豆是我縣第二主栽作物。十五期間重點解決大豆品質和大豆產量問題，改革傳統的耕種方法，大力推廣大豆垅三栽培方法，即攏體垅溝深松，分層深施肥、垅上雙行精量點播。經調查采用垅三栽培比普通栽培平均每畝增產35公斤，增加經濟效益84元。同時，科技人員認真研究大豆重迎茬綜合配套栽培技術，即施入防治大豆重迎茬藥劑，平衡施肥，分層施肥，科學管理，選用抗重迎茬品種，經過幾年的努力使大豆重迎茬減產降到最低程度，每畝挽回經濟損失35元。大力發展大豆小垅密植，即45cm小垅垅上雙地坰保苗在35萬株左右，成為大豆增產的又一途徑。
三是以玉米通透栽培為主體，青貯玉米生產取得明顯成效。通過通透栽培，玉米產量由過去的畝產800斤增加到1200斤，為發展畜牧業生產奠定了基礎。科技部門連續幾年搞了青貯玉米加工試驗，畝產最高可達6噸以上，加工處理也形成一整套技術。
二、問題及原因
幾年來，盡管我縣農技推廣應用取得一定成績，但存在的問題也不容忽視。
適合機械插秧，不便于施肥和澆水;播量過大，育不出壯苗;苗床管理不及時，造成立枯病，青枯病發生。二是施肥管理不科學。氮肥施用過晚，一次投肥過多，即浪費肥料，又對作物生長不利。應用測土配方施肥農戶少，農民盲目投入過大;三是水稻選種比較雜。很難保證質量;四是病蟲害防治存在僥幸心里。重治不重防，沒有抓住最佳防治時期;五是農業水利基礎設施薄弱?？棺匀粸暮δ芰Σ?，農業生產風險依然存在。六是農機發展不平衡。機與具的配套不合理，耕地的整體深松沒有得到很好解決。
二是從縣鄉科技推廣看，存在面上大、作用小的問題。經了解，我縣農業科技推廣應用的渠道主要有縣鄉政府行政性推廣、有關部門服務性推廣、村級組織針對性推廣和民間以銷售農資為目的的贏利性推廣四種渠道。幾年來，我縣采取每年農閑季節舉辦各種科技培訓班、創辦農民技術學校、舉辦農技電視專題講座等辦法，給農民增收提供了有效幫助。但在具體培訓推廣中，卻暴露出許多不盡人意的問題。一是科技培訓效果不佳。個別鄉鎮領導重視不夠，個別村委會為農民服務意識不強，參加培訓的農戶較少，影響了農業技術成果的轉化。二是農技知識更新慢。推廣方式比較單一，農技咨詢服務和田間地頭指導不夠。三是陣地作用發揮不夠好。有的農村一校兩室以及遠程教育流于形式，沒有真正發揮作用。
三是從農民自身看，存在科技文化素質低、科技應用水平差的問題。首先，農民素質整體不高、組織化程度低，吸納新技術能力差。農村勞動力平均受教育年限低于國家平均水平，農村文盲、半文盲人口所占比重較大，農民本身不愿或不主動學習或嘗試新技術，過多地依賴傳統經驗和方法，得過且過，滿足現狀，對新技術雖然渴望但卻不敢實踐，小農意識十分頑固。其次，農村缺少適應新農村建設的新型農民，農民科技人員少，初中畢業生接受農技教育的少，過去學校的三園一田試驗基地早已不存在了，農戶又不注重新勞動力的技能培養，所以初中畢業生返鄉務農后大多數不懂得經營，不會管理。農民科技文化素質仍難以適應新時期農業發展的客觀需要，給農業科技創新及其成果的推廣應用帶來極大困難。
三、建議和對策
把科技作為推進農業現代化建設，全面建設社會主義新農村的重要舉措和戰略任務納入重要日程，采取政府推進、部門服務、積極扶持、建立農民專業合作經濟組織及發展科技大戶等有效措施，使科技在我縣農業生產中的占有份額不斷加大，轉化率不斷提高，進一步促進農民增收。
一是加大對農民的培訓力度，在提高農民的科技素質上狠下功夫。農民既是推廣農業科技的主體，又是農業科技的直接受益者，只有把他們的科技素質提高起來，農業才會有一個較快的發展。因此，要在鞏固幾年來科技培訓的基礎上，把科技培訓的重點向科技入戶方面轉變，變集中培訓為入戶培訓，變課堂說教為現場答疑，通過手把手、面對面的傳授技術方法，逐步形成專家帶大戶、大戶帶小戶、農戶幫農戶的科技群體模式。同時要重點培養核心戶、典型戶和示范戶，通過重點戶的示范帶動，讓農民看得見、摸得著、學得會、做得到。繼續發揮科技示范園區的載體作用，依靠園區的示范效應，為農民帶來最直觀的科技成果鑒定，逐步形成縣有示范區、鄉有示范地、村有示范戶的科技示范鏈。
二是加大對基層干部培養力度，在加快轉化農業科技成果上狠下功夫。目前我縣鄉村干部學歷比較高，但專業性較低，含金量不足，在指導農業生產上一直停留在靠經驗、靠書本、靠專家、靠老天的四靠慣式上，形成了管農業不懂農業，懂生產不懂技術的特殊現象。因此，要加大對鄉村干部的培訓力度，把提高他們的科技素質作為一項緊迫的重要任務，力爭每年都分批進行培訓或輪訓。每期培訓至少要一周，培訓時間應選擇在農業生產的關鍵環節期，使教學與實踐相貫通，課堂與田間相結合，耳聞目睹與親手操作相一致，使鄉村干部的科技素質能真正有一個質的飛躍。達到要求的、能獨立指導農業生產的上崗工作，達不到要求的繼續培訓，督促鄉村干部努力提高自己，既為農民增收提供服務，又使科技成果迅速轉化。
三是加大對農業技術隊伍建設的管理力度，在發揮基層科技部門主導作用上狠下功夫。一是增加科技服務設施投入。進一步改善鄉鎮農技推廣機構辦公條件，購置乏必備的設施(設備)，改變農技推廣工作一張嘴，兩條腿的局面。二是強化農業科技隊伍建設。對鄉鎮農業科技服務機構人員在編在崗情況進行全面清理，對空編嚴重的及時補充，對不在崗的專業技術人員限期歸位，不能歸位的及時轉崗。要對農技推廣服務專業人員進行資格認證，實行競爭上崗，確保專業技術人員比例在本部門中不低于80%。引導和鼓勵涉農專業高校畢業生到基層農技推廣服務機構工作，以充實和加強基層農技隊伍，解決青黃不接、后繼乏人問題。同時，要認真制定和執行農技人員崗位目標責任制，以農技推廣業務水平和實績作為鄉鎮農技推廣服務人員技術職稱評定的主要依據，對有突出貢獻、業績顯著的人員可優先評聘和破格晉升。三是繼續開展科技入戶工程建設。農技人員要身體力行，把各項農技推廣技術講給農民聽，教給農民學，做給農民看，帶著農民干。使一批具有科技創新意識和較強科技應用水平的科技示范戶，在當地真正能起到農業技術載體和示范輻射作用，帶動全體農民開展科學種田，形成農業科技推廣的長效機制。四是充分調動科技人員積極性。對現有農業科技人員，要真正做到專職專用，并給予相應職權，對承擔科技計劃項目的人員要保證匹配一定的經費。大力引進人才，鼓勵他們流向基層、流向農業生產第一線，領辦、創辦各類農業科技推廣實體。
關鍵詞:創新學分制;創新意識;創新項目;評估反饋機制
中圖分類號:G64
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)23-0302-02
1高校創新學分制的意義
近幾年來,國內各高校都在積極貫徹實施“創新學分”制度。而對于創新學分制度,目前各專家學者對于其定義及實施目的各執一詞,但是普遍認可的是:“創新學分”是指全日制本科生在校期間根據自己的特長和愛好從事超出本專業教學計劃要求的科研和實踐活動而取得的具有一定創新意義的智力勞動成果或其他優秀成果,經學校創新學分專家評審委員會評審認定后被授予的學分。“創新學分”制以能力培養為目標,素質教育為核心,能夠發揮大學生的創造性、培養動手能力和自主學習的習慣。
高校實施創新學分有其必要性,這主要體現在以下兩方面:第一,這是高等教育思想改革的必然性選擇。當今世界各國以高新技術為核心展開了激烈的競爭,都把培養高素質的創新型人才作為適應未來經濟社會發展的重要戰略目標。因此,培養高素質的創新性人才已成為我國高等教育思想改革的必然選擇。實施創新學分制就是由鼓勵學生創新變為要求學生創新,使學校的意志變成學生的內在要求。第二,這是知識經濟時代的前瞻性選擇。21世紀是知識經濟占據主導地位的世紀,而推動經濟發展的不竭動力就是創新。同時,知識經濟時代對人才也提出了更高的要求:不僅要有豐富寬厚的知識基礎,還應具有較高的科技素質和創新能力。大學是培養、積累創新型的高素質人才的重要基地,應當肩負起為知識經濟培養創新人才的重任,而構建創新學分制正是為了培養學生的創新能力,激勵創新人才脫穎而出的。
高校實施創新學分制度,一方面是在探索提高高等教育教學質量進程中對學分制的不斷深化完善,使得知識經濟社會的發展對高等教育的進一步要求得到有力的保障;另一方面,能積極調動大學生的創新積極性,促進大學生實踐能力和創新能力的培養,為祖國的經濟發展培養人才。
2武科大創新學分實施現狀及存在的問題分析
從2005年開始,武漢科技大學實施以培養廣大學生的實踐能力和創新意識,激勵學生進行科學研究和創作設計為目的的創新學分制度。其主要內容是:每個本科畢業生在校學習期間,除修滿教學計劃規定的最低學分外,需要累計取得至少不低于3個創新學分(2004級為2個)方可畢業?！皩嵺`創新學分”計入學生畢業總學分和成績檔案。本調查小組主要調查研究武科大創新學分實施現狀,并希冀對該制度的完善提出建設性意見。調查過程中主要在采用調查研究法和個案研究法相結合,針對武漢科技大學2009、2008、2007、2006級學生進行了問卷調查和走訪調查,其中回收調查問卷320份,有效問卷280份,采訪調查人數為25人,涉及學校15個學院的學生。
經對調查問卷中的數據分析知,創新學分實施過程中存在的主要問題表現于:在創新學分實施過程中宣傳工作落實不到位,學生創新能力和創新意識的培養與提高有待進一步加強,創新學分制度的管理還不夠規范,創新學分制度在推動創新氛圍的構建上還未發揮其應有的效用。從學生和學校角度來分析,存在的問題主要是以下兩個方面:
2.1學生個人方面
(1)學生對創新學分的重視度不夠。在本次調查中我們發現有52%的同學不了解學校的創新學分制度,只有48%的同學對創新學分制度有所了解,而這48%的學生當中還有高達59%的學生根本沒有查閱過學校關于創新學分制度的認定文件,這主要是因為學生對創新學分制度重視程度不夠。因此,學生了解的信息不夠,創新實踐的意識缺乏,更不會主動去尋找創新實踐的機會,就使創新學分制實施的過程中碰到或多或少的困難。
(2)學生創新能力參差不齊。在本次調查中我們發現僅僅32%的同學在校期間已經完成學校規定的創新學分數量,同時也有高達31.5%的同學主觀雖然積極,但是并未獲得學?？梢哉J定的任何創新學分。從中我們可以看到同學們在創新學分獲得上呈兩級分化的現象,這是典型的馬太效應,一定程度上反映了學生創新能力的差異性。統計得出有28.47%的人認為創新實踐超出了自己的能力范圍,個人的理論知識有限不足以解決所立項目的問題。產生這一問題的主要是原因是武科大是面向全國招生的,由于地域、經濟狀況、文化環境等各方面存在的差異,從外部環境上造成學生的能力等各方面素質的參差不齊,同時也有一部分學生某些方面的能力跟學生本身的遺傳因素有關,那是后天無法改變的。
2.2學校方面
(1)學校重視程度不夠,未能及時告知相關信息。本次調查中有30%的同學認為學校對創新學分制度沒有系統的宣傳,相關責任老師也沒有及時地告知學生創新學分的相關事宜,讓學生有充分的時間準備。當然,這也可能是由于武科大學校實施創新學分制度的時間較短,還處于探索與完善階段,尚未形成規范成熟的管理體系,學校相關領導、老師也沒有足夠的重視。
(2)創新學分項目設置不合理。創新學分項目內容不合理,并不能體現學生的創新能力,在本次調查中該校有41%的同學認為創新學分制對提高我校學生的創新意識以及創新能力并沒有多大作用,大多數同學都是為了獲得創新學分而創新,沒有達到鍛煉創新能力的目標。而創新項目難度也不合理,約有46.71%的學生認為該校認定的創新學分項目中沒有自己所擅長的,可獲得創新學分的項目太少;另外有28.47%的人認為創新學分超出了自己的能力范圍,認為自己的理論知識有限不足以解決所立項目的問題。這充分說明學校創新項目設置存在一定的問題,沒有充分的和學生的能力及興趣相結合,以達到鼓勵大部分學生參與創新實踐的目的。(3)未形成規范的操作流程。參與調查的同學中有75.46%的人認為學校的創新系統體系不完整,對于創新學分的認定標準不統一,不同的學院甚至不同的專業都不一樣,出現一定的混亂,使得學生也不明所以。而各個專業的老師為了使自己的學生能順利畢業也會對創新學分的認定標準放低門檻,將一些根本不能體現學生創新能力的基礎性等級證書、實驗等納入創新學分范圍內,從而根本不能實現創新學分的功用。因此,要求學校規范相關的細則、管理機構、管理職責等。
(4)尚未建立相關評估反饋機制。培養學生的創新能力關鍵在于以下三點:一是創新意識的培養,二是創新思維的培養,三是創新技能的培養。在對學校相關負責創新學分管理工作的老師采訪時,老師紛紛提出,學校的創新學分制度很容易流于形式,沒有建立評估反饋的機制,監督實施力量不夠,使得實施貫徹不徹底。因此,建議學校成立相關的評估反饋機制,評估創新學分實施的效果,以便不斷完善。
總之,出現以上的問題,根本原因是由于創新學分制度是一種正在摸索進行中的一項高校教育制度改革,學校實施完善這一制度需要一個過程,需要在不斷探索不斷完善中才能發展成熟,實現高校創新性人才培養的目標。
3完善武科大創新學分制度的對策
3.1營造良好的創新氛圍
營造創新氛圍是實現學校創新教育的基本前提,創新氛圍和環境是培養創新人才的重要條件之一,它主要包括兩方面:
(1)校園環境。學生的創新興趣是需要學校、老師來引導的,創造良好的創新環境可以充分調動學生的創新興趣,激發他們的好奇心、想象力。第一,學校應該制訂培養學生創新能力的詳細計劃,如學生的創業實習基地、科研計劃、科研基金及配套措施;要對創新學分設立進行必要的宣傳發動工作,讓學生了解學校的有關規定,了解獲取創新學分的可能性、重要性及步驟、方法等。第二,要增強教師指導本科生科研、創造發明與實踐的責任感、使命感,發動教師積極投入學生創新能力培養的指導中來。第三,學校應多舉辦學術報告會和國內外學術會議,營造濃厚的學術氛圍。
(2)社會環境。創新人才的培養不僅僅是高校的責任,這是整個社會的責任。因此,學校應該尋求全社會關注、理解、支持創新教育,建立起穩固的社會支持系統。在知識經濟時代,高校的知識資源、技術資源與智力資源是社會所急需的,必須將高校教育和社會密切聯系起來,多渠道融資,設立各種基金,吸引學生參與創造與創新。
3.2創新學分項目設置合理化
(1)創新學分項目應該包含的內容:根據該校學生的調查總結,學校應該把創新學分項目適當拓寬,以保證學生都有機會鍛煉創新實踐能力。創新學分項目的應該涵蓋的內容主要包括以下幾方面:(1)社團活動。對社團活動中表現突出的創辦者、管理者和參與者,我們應設立創新學分加以鼓勵。(2)競賽活動。大學生有各種各樣的知識競賽、特長競賽及各類文藝演出等。(3)學術論文。發表于國內外權威期刊、重要核心期刊、核心期刊、其他公開出版的學術刊物的論文、文學作品、書評、調查報告、讀書心得等。(4)開放實驗項目。學生參加開放實驗項目并對開放實驗中表現突出或完成具有獨創性成果的學生經指導教師考核和推薦,所在院(系)學術委員會認定,可獲得創新學分。(5)社會實踐活動。如社會調查、社會實踐、勤工儉學、“三下鄉”、創業活動,有相關單位認定文件或者在各類實踐中表現突出者都可獲得創新學分。(6)其他。學生參與科學研究訓練或在文學藝術創作及文化素質教育活動中取得突出成績者,經本人申請,有關單位確認,學校審核,可計創新學分。
(2)創新學分項目設置應該遵循的原則。①項目具有可行性,能夠真正調動與培養學生的創新意識。創新學分項目的設置要與大學生的研究水平相適應,大學生在能夠在指導老師的帶領下或者通過自身的努力取得具有一定創新性的智力成果;并通過相應的激勵機制調動大學生的創新意識,將創新化為自覺性的行動,形成想創新、樂于創新的良性循環。
②項目具有廣度與深度,實現內部公平性與外部競爭性。創新學分項目的設置要具有廣度和深度:廣度體現在其所涵蓋范圍,可以是實踐性的成果,也可以是研究性理論性的成果,可以任何一個領域具有創新意義的智力成果,從而不同學生均可以利用自身特長與優勢在相關領域展現創新性能力,實現學生內部的公平性;深度就是說創新學分項目的實現要有一定的門檻,需要學生充分發揮主觀能動性和利用客觀條件,真正達到培養大學生創造性、提高動手能力和形成自主學習的習慣,提高大學生的整體綜合素質,適應當今經濟形勢下對綜合型人才的需求,實現學生的外部競爭性。③項目具有可調節性,適應時展要求。創新學分項目的設置與審核要隨著時展進行適當的調整,可以充分論證調研項目設置存在能否提高學生的整體創新水平,是否與社會需要相適應,在整體的方向上對大學生的研究活動進行正確的指導與規劃。
3.3成立專門的“創新學分”制管理機構
由于創新學分制度的興起與實施是在近幾年,相關的操作規范沒有形成,各高校都在不斷的摸索中,具體的操作細則及評定標準也不完善,使得創新制度的實施具有一定的缺陷,并沒有完全達到預期的提高學生創新能力的目的。
學校應成立相應的指導監督委員會,使制度的實施更切實際。
創新活動委員會的職責主要應該包括以下幾方面:
(1)根據學校性質,制定出合理規范的創新學分實施細則。同時,結合學校近年創新學分制度實施的情況分析,總結經驗,不斷改進完善相關實施制度。學校性質的限制,使得學生的興趣愛好以及能力差異,比如理工科類學生更喜歡實踐性很強的項目,而偏文科類的學生則偏好社會科學調查類項目,這就要求學校制定創新學分細則時,既要考慮激發學生參與的激情,又要合情合理,使學生在努力認真的情況下大部分能夠完成任務,達到訓練學生創新實踐能力的目的。另一方面,委員會應該將各學年學生的創新學分獲取情況詳細記錄,匯總分析,要明確學生獲取創新學分的主要途徑有哪些,遇到的主客觀問題有哪些,學生對該制度的相關意見,各學院在實施過程中發現的問題有哪些等等,針對這些問題,委員會應該有專職人員討論分析,對于可疑立刻修正的問題要及時修正;在當前不能立即改善的問題要備案,并有意識的逐步改善。如此循環,使得創新學分制度的實施不斷完善,達到預期目的。
(2)從新生入校開始,對創新學分制度解釋、宣傳。學校要正確及時引導新生,讓學生明確,大學仍然是學習的地方,但是相對于高中的純理論學習又有差別。大學的學習相對多元化,各類課余活動、比賽也很多,學生的自由意識更強烈,自由時間也相對較多,學生就可以根據自身情況,選擇參與自己感興趣的各種各樣豐富多彩的社團活動、比賽、科研項目等等,在豐富大學學習生活的同時使自己的創新實踐能力得到鍛煉。
(3)創新活動指導委員會需要對每學年年初的項目申請材料整理備案,形成相關的信息系統,并定期對位完成項目監督檢查,同時提供相應的咨詢服務知道工作,促使學生努力認真完成項目,不產生懈怠心理。委員會還應該設置專門的辦公室,接受學生的咨詢服務,搜集相關信息,為學生提供更多的實踐機會,幫助學生解決實踐過程中遇到的問題等等。
(4)評估反饋體系的建立。創新學分建立的實質是對學生創新成果的量化考核和對學生創新能力的物化肯定。如果不強調創新成果質量的考核,難免會使新學分流于形式或者僅僅追求創新學分的數量,那么就有悖于創新教育的要求和建立創新學分的初衷,也失去了建立創新學分的意義。因此,必須建立創新學分的保障體系,完善各種評估反饋機制,運用多種評價手段以保證創新學分的質量和實際內涵。該評估體系應該包括一支由領導、同行專家和學生組成的創新學分質量評價隊伍;一個負責組織并進行創新學分質量評價的機構;一套切實可行的創新學分質量評價指標體系;一個完整周到的咨詢指導服務體系等。
總之,“創新學分”制在我校實施還處于尚未成熟階段,推行“創新學分”制是一項系統工程,應依據本校具體情況制定合理的“創新學分”管理方法和配套措施、完善的科學管理制度,以保證“創新學分”制的順利進行,以此促進大學生刻苦鉆研、增強能力、勇于創新、迎接挑戰的精神,全面提高學生的綜合素質。
參考文獻
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[2]仇夢歡.淺談高校創新學分制及其理論基礎[J].沈陽航空工業學院學報,2008,25(6).
[3]蔣新蘭.高校創新學分制的實施探討[J].江蘇高教,2009,(4).
本刊第6期發表了《“無冕之王”安然無恙乎？――上海市新聞從業人員健康狀況抽樣調查報告》后，在業內和社會上引起了較大的反響。上海市記協的會刊《上海新聞界》、上海大眾衛生報隨即轉載了這份調查報告；新民晚報、文匯報、上海人民廣播電臺幾乎同時刊發消息；東方網等新聞網站也在第一時間將調查報告全文上網。
不少讀者看完調查報告后，馬上打電話給本刊編輯部，或是發表感想，或是提出建議，或是提供調查線索。甚至還有熱心的讀者一大早就來到編輯部，希望能用自己的祖傳秘方為記者們消除病災。上海市老年人體育協會拳操委員會正在和文匯出版社籌備制作精簡太極拳（18式）VCD教學片，得知消息后馬上來和本刊聯系，打算首先向新聞界推廣精簡太極拳，并進行義務教學。更令人感動的是，上海市預防醫學會養生保健專業委員會傅善來醫生含淚讀完調查報告，提筆撰寫《增進健康靠自己》一文，寄給上海大眾衛生報，從預防醫學的專業角度告訴新聞工作者和科技人員如何保持健康。在這篇文章中，傅醫生還提供了一些專業數據，作為本刊調查報告的補充：其一，上海市一般職業人群中死亡者的平均年齡為60．93歲；其二，中國科學院在職科學家死亡者的平均年齡為52．23歲；其三，醫學上把死于35～54歲這個年齡段稱之為早死年齡段。據此分析，上海新聞界在職人員死亡者的平均年齡竟為45．7歲，確實令人震驚。
經本刊多方聯系，上海市記協、上海大眾衛生報、上海人民廣播電臺等單位將聯手開展一系列活動，為新聞從業人員的健康做些力所能及的實事。首先，7月4日上海人民廣播電臺的名牌節目《名醫坐堂》將播出記者健康專題節目，請上海中山醫院院長楊秉輝教授在直播室中為新聞工作者答疑解惑；其次，組織今年評選出的范長江獎、韜奮獎、百佳新聞工作者得主進行休養和全身體檢；再次，還將組織上海醫學界著名專家學者為新聞工作者舉行大型健康咨詢活動。另據初步了解，上海有些新聞單位正在考慮強制編輯記者公休，并盡可能地增加療休養機會。
2010年1月12日，谷歌高級副總裁、公司發展兼首席法律顧問大衛-多姆德(David Drummond)在博客中撰寫了“A new approach to China”一文，文中提及谷歌考慮退出中國，這消息在業界引起了重大影響。
為此，搜索引擎與網絡營銷分析師卜梓琴撰文對該事件做研究分析。以下為《“谷歌退出中國”事件影響分析報告》(簡版)部分摘要。
二、對谷歌自身影響分析
(1)在中國搜索市場，谷歌在中國的份額約30%，甚至有些研究表明已達到40%，只居百度之下，在中國行業地位非常高；據CNNIC的報告，截至2009年12月30日底我國網民達3.84億，手機網民達2.33億，此外不斷嘗試“線上”戰略進行網絡營銷的企業數目也在不斷增長，所以中國市場潛力巨大；若谷歌放棄已經占領的搜索市場份額十分可惜，若退出后再進入，相對難度系數就會提高。
(2)谷歌產品涉及瀏覽器、操作系統等多種，若谷歌其他業務繼續進行，退出中國的搜索市場后其他業務會受一定影響。除非谷歌已經找到創新并能對人類生活產生重大影響的新技術或新方式以及比較成熟的推廣方案，不然谷歌在中國退出搜索市場而布局其他領域，不論從現在市場份額、潛力以及整個互聯網行業競爭度，其優勢不如已經比較領先的搜索領域。
(3)谷歌若退出中國的“退出方案”相對比較棘手，可能會面臨訴訟等，直接或間接對其他國家客戶可能也會產生“心理陰影”。
(4)“谷歌考慮退出中國”消息后，谷歌在盤后交易中股價挫跌，直接影響谷歌目前的海外市值，但谷歌目前的舉動受到全世界關注，展示其全世界IT互聯網巨頭地位以及重大影響力。
三、對谷歌客戶影響分析
據調查數據顯示：目前，Google(谷歌)在中國有中企動力、中資源、上海火速、廣東時代贏客、北京紫博藍、北京品眾互動、杭州網通互聯、蘇州寰宇、鄭州易賽諾、成都盤古、河北正日商務、濟南搜索在線、江蘇福網、揚州鼎捷、金華國盛互聯、武漢龍騰、上海天擎、南京網贏、西安為華、溫州中資富投、重慶智佳科技、廣東天拓、天津互聯在線、青島愛搜、廈門億資和寧波虎翼等二十六家授權商渠道商和包括阿里巴巴在內的數萬家大中小企業客戶，這些渠道商與企業在“飛天橫禍”中急需另謀出路，有些對谷歌依存度高的企業，或將造成巨大損失，而其他還未成為搜索引擎客戶的企業選擇范圍縮小。
此外，眾多中小網站流量會急劇下降，其谷歌廣告聯盟營收遭受巨大的打擊，部分中小網站站長將蒙受損失。
四、對搜索引擎市場影響分析
(1)谷歌退出后的市場份額被爭奪，百度、騰訊搜搜、搜狐搜狗、網易有道、新浪愛問、微軟bing等多家搜索引擎進一步搜攬、競爭谷歌客戶、員工、渠道等優質資源。
(2)中國搜索市場幾乎被百度與谷歌占領，“谷歌中國或退出”消息后，百度股價上漲，原先的市場平衡存在被打破的風險。
(3)谷歌是以技術創新為核心的高端互聯網企業，已經從搜索向操作系統、瀏覽器等其他技術高端不斷拓展衍生，直接或間接促進著中國企業尤其是互聯網企業不斷去拓展思路與技術創新，此前除百度外，國內其他搜索引擎表現均未超過谷歌，谷歌若退出，對中國互聯網企業的“鞭策作用”消失，不利于中國互聯網的發展。
五、對網民影響分析
中國網民尤其熱衷谷歌技術、谷歌產品以及谷歌企業形象，作為中國網民重要的搜索工具之一，若谷歌撤出，中國部分網民會感到不便，心理也會“受傷”。
六、其他影響分析
(1)谷歌在布局中國市場時遇到較高的公共關系阻力、內部溝通障礙等問題，這為其他企業尤其是跨國企業布局中國“本土化”戰略提供借鑒意義；
(2)中國企業布局全球戰略的氛圍緊張；
(3)中國互聯網企業尤其是中國互聯網企業，需不斷提高自主創新能力，掌握核心技術，從本質(技術核心)上把握主動權與主握權。
(4)谷歌退出中國事件在國內外以及其他領域，一定程度上引起包括互聯網巨頭雅虎在內的“連鎖反應”。
七、谷歌入華盤點：
(1)2000年，谷歌開發其主站Google.com的中文界面。
(2)2005年7月，微軟前高管李開復加盟谷歌，主管中國業務。微軟以不正當競爭為由起訴谷歌，雙方于當年12月庭外和解。
(3)2005年8月，谷歌在中國推Adwords服務
(4)2006年1月，谷歌推出中國搜索引擎Google.cn
(5)2006年4月Google中文名“谷歌”
(6)2007年1月谷歌與中國移動合作，開始移動搜索本地化
(7)2007年3月谷歌與互聯網協會主辦”Internet+互聯網世紀論壇”，進入中國首次業界大會
(8)2007年4月谷歌推出首款輸入法——谷歌拼音
(9)2007年5月谷歌生活搜索
(10)2007年6月谷歌組建中國工程院
(11)2007年8月谷歌首次與合作伙伴共同“天涯問答”和“天涯來吧”
(12) 2007年9月谷歌取得ICP牌照
(13)2007年10月谷歌推出中國版手機地圖
(14)2007年10月谷歌簡網址G.cn上線
(15)2008年3月谷歌中國主頁首次改版
(16)2008年5月谷歌收購256.com
(17)2008年8月，谷歌與巨鯨音樂合作推音樂搜索推出在中國的免費音樂下載服務，與市場占有率領先的競爭對手百度抗衡。
(18)2008年9月谷歌瀏覽器Chrome支持中文
(19)2008年11月谷歌中國正式iGoogle個性首頁
(20)2009年6月，央視連續曝光谷歌涉黃
(21)2009年9月，李開復從谷歌中國辭職，創辦自己的風險投資公司。谷歌委任劉允接管李開復的商業和運營職責。
(22)2009年10月，一些中國作家與行業組織指責谷歌數字圖書館收錄其作品為侵權行為，并表示可能起訴谷歌，持續至今談判無果。
(23)2010年1月，谷歌宣布不再接受對其中國搜索引擎的審查，有可能撤出中國市場。
八、關于我們：
1、：本報告編制機構，是我國最早創辦、也是目前唯一家以專注研究與傳播電子商務、搜索引擎、網絡營銷、中小企業等為己任的第三方機構。通過在線平臺(b2b.toocle.com)，研究中心日均各類行業動態稿件、分析研究文章與行業報告數百篇，每日吸引了來自全球的百余萬電子商務相關用戶群體訪問。經三年多積累，目前已發展成為我國電子商務領域最具影響力的專業研究機構和新興傳播平臺。
2、聯系分析師：卜梓琴：搜索引擎與網絡營銷分析師；重點研究分析搜索引擎、網絡營銷、網絡廣告、網絡推廣、搜索引擎優化等互聯網應用領域TEL：0571-85337326；E-mail：bzq1@netsun.com；MSN：zjyhshdf@163.com；詳情訪問研究中心網站：b2b.toocle.com。
3、相關報告：
·《“百度被黑”事件分析與對策研究報告》（點擊下載報告全文） new
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·《我國境內資本市場媒體宣傳功能研究報告》（點擊下載報告簡版） new
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·《2010中國電子商務100位CEO調查報告》（點擊下載報告全文） new
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·《1997-2009：中國電子商務十二年調查報告》(點擊下載報告全文) new
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·《中國互聯網外資控制調查報告(2009版)》(點擊下載報告全文) new
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·《金銀島網交所“倉單交易”B2B模式案例分析》(點擊下載報告全文)
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·《中國制造網綜合型外貿B2B平臺模式案例研究》(點擊下載報告全文)
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·《2009年我國中小企業金融服務需求調查報告》（即將，敬請關注）
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·《2009年全球買家網絡采購調查報告》（即將，敬請關注）
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·《2009-2010中國中小企業電子商務應用調查報告》（即將，敬請關注）
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·《中國紡織服裝企業電子商務應用調查報告》（即將，敬請關注）
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·《中國電子商務與會展業融合調研報告》（即將，敬請關注）
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·《中國B2C電子商務物流系統建設研究報告》（即將，敬請關注）
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·《中國電子商務之都B2C產業發展研究報告》（即將，敬請關注）
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·《2009中國中小企業搜索引擎應用調查報告》（即將，敬請關注）
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·《2009互聯網大事與大勢年度盤點報告》（即將，敬請關注）
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·《2009-2010年度中國城市白領網購成癮調查報告》（即將，敬請關注）
電影《女皇》確保所有情節都真實可信、有據可查。因此，盡管伊麗莎白女王拒絕觀看這部影片，卻無話可說
以戴安娜王妃去世后的英國王室為題材的《女王》獲得了第79屆奧斯卡的6項提名，并最終榮獲最佳女主角的桂冠。這部電影為了力求逼真，不惹來法律糾紛，導演史蒂芬?弗里爾斯(Stephen Frears)和制作人安迪?哈里斯(Andy Harries)曾參考過大量采訪資料、深入地研究、審慎可信的消息來源，還就每個細節都向律師做過咨詢，確保所有情節都真實可信、有據可查。因此，盡管伊麗莎白女王拒絕觀看這部影片，卻無話可說。
1997年8月戴妃遇難到如今已有9年。在這9年之中，承受著喪子之痛的零售業巨頭?阿爾?法耶德(Mohamed al Fayed)，一直確信同樣命喪黃泉的兒子和未來兒媳戴妃的死是一個陰謀。為此，他花費巨資雇傭了一個律師團替他調查這件事。
根據他自己得出的“調查結果”，這場“謀殺”是女王的丈夫菲利浦親王親自指使的，而直接害死這對情侶的，正是駕駛菲亞特轎車的追逐他們的司機、法國攝影師詹姆斯?安德森(James Anderson)，他的真正身份是英國軍情處的特工。值得一提的是，在那起著名的車禍發生3年后，警方在法國南部一個偏遠的農場中一輛反鎖的車里發現了他的尸體。
與《女王》在各大電影節一路拿獎的同時，隨著戴妃車禍案的審理日期將近，本來已經逐漸冷卻的案情又重新熱鬧起來。
2006年年底，倫敦大都會警察局前局長約翰?斯蒂文斯(John Stephens)交出了戴妃死因的調查報告。這份歷時3年完成、厚達832頁的報告用盡可能詳細的論證表明，事情僅僅是人們看到的那么簡單：酒后駕車的司機為躲避狗仔隊騷擾而超速駕駛，戴妃和他的男友多迪?法耶德(Dodi Fayed)偏偏又沒系安全帶。關于二人訂婚的浪漫傳言也不屬實，戴妃更沒懷孕。
斯蒂文斯那份鴻篇巨制的調查報告并不能讓老法耶德滿意，他認為，官方調查報告沒有解決兩大疑問：一是為什么兒子的司機保羅在撞車前拼命閃躲的“神秘菲亞特轎車”從此不見蹤影，保羅就是為了躲閃那輛轎車而失控的；其次是沒有解釋戴安娜在遇難10個月前寫的一封信，戴安娜在那封信里提到了日后這起針對她的、有預謀的車禍。
1月15日，負責審理此案的高等法院女法官伊麗莎白?巴特勒一史洛斯(Dame Elizabeth Butler―Sloss)指出，由于本案涉及高科技的證據，復雜的案情非一般民眾所組成的陪審團所能勝任；另外，多數民眾透過媒體報道都了解戴安娜車禍身亡的消息，心中已有定見，很難客觀中立。因此她決定，應由專業法官做最后的判決，不安排陪審團。加上1月28日到29日，調查此案的斯蒂文斯留在辦公室里的兩臺電腦又離奇被盜。這讓老法耶德更有理由堅信存在幕后黑手的陰謀論。
雖然自己是坐擁億萬身家的富豪，但畢竟老法耶德想拉下馬的對手是英國王室，何況現有的調查報告也認定這是一場交通意外。如果案件的審理是只有一幫專家在做技術分析，而由民眾組成的陪審團被排除在外，案情將對他非常不利。所以，在得知這個消息后，老法耶德立即向英國高等法院提出抗議，認為此舉有失公正。
3月2日，英國高等法院裁定，法院審理本案時必須有一般民眾組成的陪審團在場旁聽。老法耶德抓住這個機會大打民間牌，一個勁地向媒體表白自己是在以一介草民的立場，對抗王室操縱的司法不公。在電影《女王》中，在強大的民意壓力下，戴妃的香消玉隕曾一度讓英國王室的公共形象陷入危機。這次老法耶德想到引入陪審團來制約法官的判決，不知道是不是受了《女王》的啟發。
關鍵詞：教學 學 課程教學體系
中圖分類號：G712.3 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.158
1 當代社會和企業所需要的人才
在互聯網時代的數據信息迅猛爆炸背景下，大數據時代已經來臨。研究機構Gartner給“大數據”作出這樣的定義：大數據是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。大數據產生背景在于因為人們日益普及的網絡消費行為所伴生的一切消費行為的背后隱藏著大量的有價值的數據，通過對這些數據進行分析和挖掘，將會對社會或企業帶來很多新的發展思路或正確的決策。阿里巴巴集團旗下天貓平臺在2013年雙十一活動中，一天的成交額達到350億元，這數據的背后其實藏有非常豐富的消費者行為。通過對數據分析了解行為產生的原因，則能猜到消費者的購物需要以及未來選擇趨向。
對于當今企業經營管理者來說，要想駕馭好企業，需要具備一種非常重要且帶有時代性的能力――學會對各種各樣類型數據利用進行分析，例如數據倉庫、數據安全、數據分析、數據挖掘等等，最終得出具有價值信息的能力。高職教育宗旨是要培養出社會和企業需要的技能人才。既然當代社會和科技對企業經營管理者提出新的能力要求，作為高校教育者，則更應該比企業走在前面，要培養適合企業及未來時代要求匹配的人才，這樣才真正做到校企培養人才的“零對接”。
《市場調查與預測》這門高職教育企業管理專業學生的核心課程，如何培養學生具備社會和企業需要的能力，就顯得更加重要。因此，無論是教學內容和教學環節的設計，都應該在符合教育學規律提前下，同時做到以時俱進。下面筆者結合實際教學工作經驗，以《市場調查與預測》為例，談談如何在教學過程中讓學生由“被教”轉變為“主動學”，構建一套有效的課程教學體系。
2 課程教學體系設計
2.1 教學目的
教學目的在于通過讓學生在掌握一定的市場調查理論和知識技巧基礎上，開展調研實踐，全面提高學生實際操作市場調研基本技能，提高學生的數據分析和挖掘能力、思維能力、洞察能力、團隊協作能力、人際關系能力等綜合素質，最終使得學生在畢業后能迅速適應社會和企業要求。
2.2 教學思路
一個中心，兩條思路。教學，顧名思義，主要是由“教”和“學”兩部分構成，“教”體現在教師在課堂上如何進行教學，“學”則體現在學生在課堂上如何進行學習。那么，本課程緊緊圍繞 “學” 這個中心，延伸出兩條支線：一是教師要在“教”方面以教學方法改革為重點；二是學生要學會“主動學”，在完成自己調查任務同時，還需學會以教師角度去糾正和找出別組調查小組的不足，查找就是一種主動和自我學習的過程。
2.3 教學方法
主要采取主題式教學、分組項目調查、組與組之間互改等方式相結合的教學方法。教學設計遵循學生“主動學”為原則，堅持“實用為主，鼓勵實踐”的方針。
2.4 教學考核設計
課程考核成績=平時考勤考核（20%）+平時發言考核（30%）+大作業（50%）。大作業主要是分成5～6人一組，共同完成一份市場調查報告。要求進行三個階段性作業：第一是市場調查計劃方案（30%）；第二是問卷設計（30%）；第三是市場調查報告（40%）。每一階段的操作辦法：先由學生分組完成階段性作業，完成后在全班同學范圍內進行匯報。每一階段作業得分由小組互評（30%）+教師打分（70%）構成，所有階段完成后三個階段按30：30：40比例算出得分（80%）+組長給組員評價得分（20%），最終得出大作業總得分。
2.5 教學內容
教學內容主要是圍繞一份市場調查報告的制作流程為主線，將教學內容分為四大模塊：第一模塊是市場方案撰寫（小模塊一市場調查基礎理論知識、小模塊二市場調查內容、小模塊三市場調查方法）；第二模塊是市場問卷設計與制作；第三模塊是市場調查問卷發放及整理；第四模塊是市場調查報告的撰寫。
2.6 教學流程設計
不同模塊不同教學流程設計。
2.6.1 《市場方案撰寫》模塊教學流程設計
第一步，先由教師在課堂上講解有關市場方案的撰寫知識。
第二步，發放一份較好的市場調查方案樣本，讓學生在課堂上進行學習及模仿。
第三步，讓學生在課后進行選題并制作本組的市場調查方案。
第四步，讓學生在課堂分組進行展示本組的市場調查方案。
第五步，在每組展示市場調查方案后，其他組各派一名成員根據所掌握市場調查方案知識要點，對匯報組的市場調查方案進行點評及提出修改意見，并根據教師所設計的《市場調查方案匯報評分表》進行打分。
第六步，教師在每組匯報完及其他組提出評價意見的基礎上提出修改意見。
第七步，匯報完后各組再根據其他組及教師所提出的修改意見進行修改方案，并最終完稿。
2.6.2 《市場調查問卷設計》模塊教學流程設計
第一步，首先由教師在課堂給學生講解有關市場調查問卷設計的相關知識及技巧。
第二步，發放一份較好的市場調查問卷，組織學生在課堂學習別人是如何制作一份合格的問卷。
第三步，讓學生在課后以組為單位，每人設計10個問句，組長匯總所有組員的問句后，設計和制作一份市場調查問卷初稿。
第四步，匯總各組所設計市場調查問卷，按組為單位印制好問卷初稿。
第五步，在課堂上組織學生以組為單位，對其他組的問卷進行互改及互評，并提出修改意見，采取“一對一”方法，保證每一個組員在掌握所講知識要點后，修改其他組的問卷并提出自己的修改意見，這樣一來，就能讓學生馬上學以致用，從而達到由“被教”馬上轉變為“主動學”的效果。
第六步，各組對其他組的問卷根據教師設計的《市場調查問卷匯報評分表》進行打分。
第七步，各組在匯總教師對問卷的修改意見及其他組對本組的修改意見后，對本組問卷進行再次修改，并最終定稿。
2.6.3 《市場調查問卷發及整理》模塊教學流程設計
第一步，首先以組為單位去印制最終定稿的問卷，以備發放。
第二步，以組為單位，統一時間和地點去發放問卷，保證人均發放20份問卷。
第三步，發放問卷的過程中，要求學生做好照相及視視頻錄像工作，作為發放問卷的佐證材料。
第四步，以組為單位，對問卷進行有效性的甄別，對問卷展開整理及分析，并制作各種統計報表、圖片。
2.6.4 《市場調查報告撰寫》模塊教學流程設計
第一步，首先由教師在課堂上講授有關市場調查報告撰寫的知識及技巧。
第二步，發放一份較好的市場調查報告樣本，讓學生在課堂上進行學習及模仿。
第三步，以組為單位結合所發問卷的整理結果在課后撰寫市場調查報告。
第四步，讓學生在課堂分組進行展示本組的市場調查報告。
第五步，在每組展示市場調查報告后，其他組各派一名成員根據所掌握知識要點，對匯報組的市場調查報告進行點評及提出修改意見，并根據教師所設計的《市場調查報告匯報評分表》進行合理打分。
第六步，教師在每組匯報完及其他組提出評價意見的基礎上進行點評，并提出修改意見。
第七步，匯報完后，各組再根據其他組及教師所提出的修改意見修改報告，并最終完稿。
3 教學效果
3.1 教師由“教學傳授”角色轉變為“教學設計師”角色
在該門課程中，教學理念、教學思路和教師角色發生轉變，教師由原來的“教學傳授”角色轉變為“教學設計師”角色，由“主導”角色轉變為“協助”角色，教學不再是以“教”為中心，而是以“學”為中心去展開及延伸教學。教師不再在每節課堂上以“講”為主，而是更多地讓學生參與進來“學”。在課后，教師更多的工作精力主要放在教學環節設計，教學內容設計方面，不再是以找資料備課或制作PPT為主，由原來講授轉變為教學設計師，教師需要做的具體事情主要是以設計相應的表格和流程，確保在每一個調查環節中每個學生都能積極參與，減少學生“搭便車”的行為，讓學生將所學的知識及時運用。
3.2 學生由“被教”角色轉變為“主動學”角色
學生角色也有了很大的轉變，由原來的“被動接受”角色轉變為“主動接受”角色，學生不僅僅在課堂上能夠學到教師教授的知識，而且能夠實際運用。
3.2.1 在組與組之間的互評和互改過程中，要求學生學以致用
要能當好一名“小講師”角色，找出其他組的錯誤并提出修改意見，這是一個非常好的“主動學習”機會，讓他們能看到和找到別人所犯的錯誤，做到引以為戒，以后不會再犯同類錯誤。
3.2.2 增加實際操作及角色扮演環節
在講解市場調查方法――電話調查方法的時候，教學設計重新設計為：
第一步，先由教師講解相關的教學知識。
第二步，在課堂上發放一份已經設計好的調查問卷。
第三步，讓在學生在課堂上當場打電話完成兩份調查問卷。第一個電話是打給自己手機電話通信錄里的其中一位好友，第二個電話是打給班上其他同學手機通信錄里的其中一位好友。
第四步，打完電話后再抽取部分學生談談打這兩個電話的不同的感受。
3.2.3 在課后學生需要完成的作業更多
無論是在撰寫市場調查方案還是市場調查報告過程中，學生都要學會如何與組員進行團隊協作，組長學會如何領導組員，學會總結。在發放問卷過程中，學生要學會如何與陌生人打交道，學會失敗，學會面對被人拒絕等。在數據整理與分析中，要學會如何制作各種圖表或表格，學會有關計算機軟件的使用。
3.3 學生以組為單位完成大作業，“搭便車”行為減少
一般來說，以組為單位完成一份大作業，往往教師最頭痛的一件事就是少部分學生會出現“搭便車”行為。為了確保讓每位學生都能積極參與整個過程，主要設計以下措施減少這種行為的出現：
第一，由教師制作《市場調查人員分工明細表》，確保將每一模塊大任務分解為小任務，讓學生清楚每一環節需要共同完成哪些小任務，然后再由組長根據個人特點及興趣愛好進行合理分配，保證每位組員分配的任務是合理公平。
第二，在每一模塊實施過程中，都要求必須通過照相或錄相方式進行實際情況進行記錄，最終將所有照相或錄像制作成為一份約10分鐘的DV，在課堂上進行展示。
第三，授予組長一定的權力，通過讓組長擁有對組員進行打分的權利，使得組長能較好地調動組員的積極性，為了避免出現“任人唯親”現象，分值設計存在一定差距，通過競爭機制保證組長與組員之間的領導與被領導的關系確立，最終促使組員需要聽從組長的安排與調遣。
3.4 培養出符合社會和企業需求的人才
教學最終目的是要培養出社會和企業所需要的技能人才。通過教學體系的整體設計，學生以下幾個方面的能力得到很大的提升：一是團隊協作能力提升，學會如何與組員一起共同完成任務；二是領導能力提升，組長學會如何帶領組員共同完成任務；三是人際關系能力和溝通能力提升，學會如何與陌生人打交道，學會如何禮貌待人，學會在與組員在發生矛盾時如何相處與解決；四是調研能力提升，學會如何把握對數據的研究、分析、挖掘；五是對市場的敏銳度和洞察力提升；六是撰寫文章的能力提升。
參考文獻：
[1]周雅頌.市場調查與預測課程教學改革效果研究[J].時代教育，2013，（5）.
[2]呂海燕.基于能力培養的《市場調查與預測》教學研究[J].廣東交通職業技術學院學報，2013，（8）.
一、活動準備階段
1.課程知識的介紹。
語文綜合性學習不同于一般文本的學習。在學習的初始階段，教師要對學生進行一些理論培訓，如“什么是語文綜合性學習”“語文綜合性學習有什么特點”“語文綜合性學習的學習方法”“語文綜合性學習如何評價”。這些知識應事先講授，讓學生對這門功課有初步的了解，這樣學生才知道應該怎樣學習，才能激發學習興趣。
2.協調學生分組。
探究小組的組建原則是自由組合，教師要注意幫助協調。探究型課程面向的是全體學生，由于學生能力差異是客觀存在的，為了避免部分學生因能力不足游離于課程學習之外，教師應有目的地引導各小組中包括部分能力較強或較弱的學生，承擔一些力所能及的任務，確保每個學生都投入到探究活動中。
3.確定課題和制訂計劃。
對于第一次接觸課題研究的初中生而言，尋找課題是進行探究活動的關鍵一步。課題過大，或離學生的生活太遠，或缺少信息資源，或對學生沒有價值，這些都不可取，都不利于課題的開展。學生確定課題，教師的前期指導是必要的，而且，在確立課題的過程中，教師應走進學生，做必要的指導和矯正。如筆者曾指導的“現代科技給我們帶來了什么”這個語文綜合性學習活動，學生在確定探究主題時，就出現了以下情況，主題確立與學生生活聯系不緊，如“現代科技與國防”“現代科技與農業”“現代科技與醫學”“現代科技與學習”，顯然，這些課題都比較大，有些離學生的實際生活較遠，比較陌生，要探究比較有難度。面對這種情況，我提示學生，課題不要擬得過大，要與生活聯系比較緊些，后來跟學生一起確定了以下小課題：“網絡游戲對青少年的影響”“現代科技與課堂教學”“手機對人類生活的影響”“科技進步帶來的環境問題”，這些小課題探究起來比較順暢。
課題選好以后，就要引導學生制訂課題研究計劃。如何制訂研究計劃，第一次參加綜合性學習的學生一無所知。教師要作指導。告訴學生計劃就是開展工作和活動以前擬定的具體內容和步驟，即活動的打算和安排。課題計劃是開展課題研究前預先擬定的研究內容和步驟。大致包括課題來源，研究的意義、內容、方法、具體步驟等。在筆者的指導下，擬定一份比較規范的計劃。
二、活動實施階段
1.幫助學生確定調查方法，指導學生學習并實踐問卷設計、問卷調查、訪談等研究方法。
如“網絡游戲對青少年的影響”這個課題組，課題組成員拿到這個課題都不知道如何調查。筆者就指導他們，調查包括實地調查、問卷調查、隨機調查。在這里實地調查可以是訪談。經集體討論，他們決定選用問卷調查、訪談為這次調查的調查方法。
在問卷設計這個環節也出現了一些小問題，就是問卷設計過于簡單，只設計兩個選擇題，一個簡答題。問卷質量直接關系到調查成效。筆者建議學生各自搜集一份調查問卷作研究分析，思考如何設計好一份調查問卷，然后通過集體討論，力求將問卷設計得科學、合理。經過同學的努力，一份由7個單選題，3個多選題，3道問答題的調查問卷終于完成。
2.指導學生充分利用搜集到的資料。
課題組經過一階段的資料搜集，到交流總結階段，發現有的課題小組搜集到厚厚的一大沓資料，但問及對課題有何作用都答不上來。顯然他們搜集資料目的性不明確。有的是從網上下載厚厚的一大沓資料，但面對真偽、優劣等不同層面的課題資源，課題組同學無從下手，覺得沒有條理，不會重組應用。教師要從方法上及時給予指導，對搜集資料目的性不明確的，就給該課題組規定幾個必須做到的“資料搜集目標”，并提示可以使用的資料搜集方法。對真偽、優劣等不同層面的課題資源，課題組同學無從下手，覺得沒有條理，不會重組應用的，幫助他們區分重要與不重要的信息，搜集相關資料，將復雜的資料排序、簡化，尋找資料信息中不同主題之間的關系，教會他們用比較容易理解的方式呈現被選擇的資料。
3.指導學生撰寫調查報告。
學生第一次撰寫調查報告，教師同樣要給予指導。告訴學生什么是調查報告，一份調查報告一般包括哪幾個部分，撰寫時應注意哪些事項，并提供范例參考，讓學生有例可學。
三、評價階段
語文綜合性學習的學習評價是綜合實踐活動課程實施的重要組成部分，是實現綜合性學習目標的有效手段和方法。因此，在課題的評價階段，教師應指導學生從哪幾方面進行評價，明確評價中應注意的事項，讓學生學會自評、互評。
訊：日前，針對互聯網存在的傳銷現象了《2010中國網絡傳銷不完全調查》專題(b2b.toocle.com/zt/wlcx/)，對網絡傳銷這一新興傳銷形勢進行了調查，并即將《2010中國網絡傳銷不完全調查報告》。
專題一經，引起了各界人士的關注，網友紛紛爆料，一些反傳銷專家更是主動與取得聯系，并積極配合調查。希望能夠盡一己之力，揭開網絡傳銷的真面目，使更多人免于受騙。
近日，又有網友提供線索。深圳網友爆料說E科士威在巨大社會、輿論壓力下，本性不改，甚至變本加厲，利用各種線上手段實施拉人頭勾當。電子郵箱、QQ留言都成了他的“宣傳陣地”。據網友說，如果個人信息被網絡傳銷分子獲得，那么將接收到鋪天蓋地的傳銷信息。
E科士威網絡傳銷已近乎瘋狂，單純的線上發展下線難以滿足他們，他們甚至利用實體商店作為發展下線的據點，而但從店名上，看不出它與E科士威有任何聯系。進店消費的人群，便不知不覺淪為了他們的宣傳、拉攏對象。
針對各地屢見曝光的案例，國內知名電子商務研究中心與傳播機構——(官網：b2b.toocle.com/)，特別發起——“2010中國網絡傳銷不完全調查”(專題：b2b.toocle.com/zt/wlcx/)，并將《2010中國網絡傳銷調查報告》，以告誡人們警惕那些組織披著合法公司、企業外衣、打著“網絡營銷”、“電子商務”外衣的網絡傳銷組織。
目前，據工商查處、網友反饋與媒體曝光，正調查獲悉的涉嫌網絡傳銷的企業組織有：“世聯發商貿網”、“蝴蝶夫人”、“安格電子”、“富迪健康科技”、“月朗科技”、“世界通”、“杭州安購科技有限公司(安貝特商場)”、“本溪中綠”、“新智培訓網新智網新加坡新智國際”、“北京歐亞偉業國際商務有限公司”、“北京金億盟國際電子商務有限公司”、“北京金興信投資顧問有限公司”、“英國TVI旅游快車”、“E網商務”、“廣東康力醫藥”、“成都麥酷電子商務有限公司”、“杭州太竹衛生用品有限公司”、“麥羅國際”(香港MESUN(麥森)電子商務公司)、“南京鎧鼎商貿有限公司”、“湖北林楓商貿集團有限公司(簡稱林楓公司)”、“美國全球教育網”、“亞洲生活網”、“MDG體驗中心”、“飛鷹國際”、“百萬買家”、“環北文化”、“來吧團購網”、“天美仕”、“夢園國際會所”、“香港美亞國際”、“E網商務”、“三盟創業公司”、“夢幻莊園”、“創想網絡”等。（文/暮風）
(訊)北京時間12月20日凌晨消息，由尼爾森和麥肯錫兩家公司合資成立的社交調查服務NM Incite調查報告稱，82%的Facebook用戶僅與此前就已相識的人在該網站上交友；但如果此前就已相識的人說了某些被認為是冒犯的話，那么55%用戶會立即將其從自己的好友名單中除名。
美國科技博客作者克里斯·馬特斯治科(Chris Matyszczyk)表示，此事看起來頗為奇怪，原因是在他此前已經相識的人中，至少有55%傾向于偶爾說些冒犯的話，但這并不意味著他會刪除這些人的好友。
這份調查還表明，在接受調查的1865名Facebook用戶中，僅有8%的被調查者會因某人具有吸引力而與其交朋友。馬特斯治科對此也表示感到不可思議，他認為這一比例至少也應接近或超過50%。(來源：新浪科技 文/唐風 編選：)
初中調查報告格式一
一、當代大學生對中國傳統節日的了解和重視程度
大部分大學生認為中國傳統節日是具有深遠意義的，是值得倡導并隆重舉行的，比如說“端午節”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的;還有部分大學生認為對中國傳統節日的了解程度不是很高，不明白部分節日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統節日都不是很了解，在調查中我發現很多人不能完全說出中國傳統節日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節“這個節日。
二、當代大學生對西方國家節日的了解及重視程度
部分大學生認為要與西方國家“接軌”，要學習西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節日傳統;大多數人表示對于西方國家的節日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節日。
三、大學生熱衷外國節日的主要原因
由于對我國文化、民族傳統知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導致部分大學生對外國節日表現出“狂熱”的態度，中國文化博大精深，而當代大學生從小就被社會定位為為了考試而拼命學習的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應付考試，忽視了對中國傳統文化知識的了解，錯誤的認為科技、經濟等某方面優于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節日也成為他們青睞的對象。
四、調查中出現的令人“匪夷所思”的問題
在調查時與部分大學生的交流中，發現了極少部分大學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
1、建議給中國傳統節日重新“易名”
極少部分
大學生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統節日加上一個類似于西方節日名字的名字，比如“中國情人節”，更令人無語的是有人建議將“清明節”改名為“中國鬼節”。
2、部分人表示“不承認”中國有些傳統節日
部分人認為當“節日”的概念被“假日”替換以后，是節日就應該有假期，可是中國的很多節日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節日不能算是真正意義上的節日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統節日。他們表示這樣的節日猶如“食而無味”，所以不愿接受。
五、保護中國傳統節日文化遺產刻不容緩 在調查中，少量大學生對韓國申報端午祭為世界文化遺產的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應注重保護自己的文化遺產，對于XX年韓國申報中國的“端午節”為他們的節日這一事件，我們應該予以重視，對于這些非物質文化遺產，我們每個中國人都應該去重視，保護中國傳統節日等非物質文化遺產刻不容緩。
六、結論與建議 通過該調查發現，當代大學生對中國傳統文化尤其是傳統節日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統觀念的缺乏而導致的。我希望當代在校大學生能加強對我國傳統文化的學習了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。
七、附錄 由于我的調查時口頭形式的，所以沒有統計初詳細的數據，該報告只是反映了調查中出現的顯著問題，故不能作為有力的論據
初中調查報告格式二
在環境科學中，一般認為環境是指圍繞人群的空間及其中可以直接影響人類生活和發展的各種自然因素的總稱。在人類幾百萬年的歷史進程中，環境對開創人類文明和進步發揮著巨大作用。大氣、水源、土地、草原、都是讓人類得以生存的物質基礎;而森林、礦藏等資源又為人類的不斷發展提供物質，創造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發利用環境資源的同時，也對自己的自下生存環境產生了一系列環境問題。為此，我作了調查。
調查時間：2019年4月15日晚。地點：家庭網絡。調查對象：全球自然生態環境情況。調查結果：
1、臭氧層被破壞。臭氧層占平流層總量的十萬分之一，雖然含量極低，卻能吸收紫外線的功能，但是由于人類破壞，臭氧層迅速耗減，被極度破壞。如南極的臭氧層空洞。1994年，南極上空的臭氧層被破壞的面積達2400萬平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的，可是在上個世紀里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%——15%，西伯利亞上空甚至減少了35%，因此科學家警告說地球上空臭氧層被破壞的程度遠比一般人想象的要嚴重得多。
1 統計教學面臨的問題
1.1 傳統統計基礎知識教學的不足
統計知識的教學，貫穿于九年制義務教育的整個數學教學過程中，分散在各階段的數學學習中。在學生進入中職學校學習后，成為一門專門的統計基礎知識課程，教學時間為一學期，每周四個課時。從教學的多年實踐來看，由于中職生，普遍的數學成績較差，認為統計就是數學的一部分，學生普遍感到課程學習難度大，加之看不到統計在經濟生活、在個人生活方面的巨大作用，提不起興趣。
1.2 教材編排的滯后性，阻礙職業教育教學模式的應用
以職業實踐活動為導向的職教課程模式是職業教育教學模式的必然選擇，實踐知識和理論知識的教學要求按實踐能力的需要來選擇，其中理論知識以夠用為準。教材編排的滯后性，阻礙職業教育教學模式的應用，為此，打破傳統的學科課程體系的構架，按職業活動的實踐需求來編排教材內容成為必須。
1.3 統計課堂教學的現狀
在教材編排滯后的情況下，按傳統教材結構進行教學必然導致滿堂灌的教學，課堂教學，理論課內容太多，學生不愛聽，專業實踐課太少，課堂老師在講臺辛辛苦苦，學生在臺下昏昏欲睡，無法有效的達成教學目標。所以以激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性為目的實踐性課堂教學，加強實踐技能培養，非常必要。
教師重新組合課程內容，以提高學生綜合實踐能力就成為教學活動的核心任務。
2 統計教學改革的實踐與操作
2.1 修訂教學大綱，加入實踐性教學內容
統計被視為工商領域最有用的工具之一，但是現在的統計教育存在不少不能滿足現實需要的問題。教材中的統計數據一般是根據各章節需要采集的，學生無法理解數據的獲取過程、數據的質量、數據如何從采集、整理、到分析，最后得出結論的。在這種情況下，最近幾年，作為統計教學的主要課程承擔者，在修訂統計基礎知識大綱時，通過教學部研討，加入了統計實踐教學的課時，共12節。
實踐性教學如下：本課程的的框架結構是統計工作的過程：即統計調查（搜集數據）、統計整理（整理數據）、統計分析（分析解釋數據），統計分析的最終是以統計調查報告的形式呈現，所以綜合實訓設計為學生分組編寫統計調查方案、設計調查問卷、進行實際問卷調查（抽取樣本100人）。在此基礎上針對各自選題如：“手機的使用情況”、中職生業余生活”等編寫統計調查報告，用統計的語言借助常用的統計軟件（EXCEL）進行分析解釋生活中、社會中的一系列現象，學生邊理論學習邊綜合實訓，將課本的理論學習和社會實踐緊密結合起來，實現職業教育教學中理論聯系實踐實踐型教學模式，達到學生在做中學的教學目的。
2.1.1 第一階段工作
（1）確定調查選題；分組，組員名單確定組長，人員分工，要求人人參與。
（2）編制統計調查方案：提交時間電子稿。
2.1.2 第二階段工作：設計調查問卷電子稿
2.1.3 第三階段工作：問卷調查與回收
2.1.4 第四階段工作：數據整理分析、編寫調查報告
2.1.5 第五階段工作：制作調查報告課件準備課堂匯報討論
2.1.6 第六階段工作：課堂匯報討論
將統計方法與統計工作的過程體現到教學中去。基于課本的框架結構，在教學中根據統計工作的實踐過程，以統計調查為工作任務，設計統計實訓課程教學，創設教學環境創設：將學生分為以6―8人一個學習小組，分組學習。班級人數45左右，分為6個左右學習小組。學生從9月中旬開始選調查項目課題，邊上理論課，邊課余實踐老師全程利用上課進行專題講座，課余時間指導，歷時兩個月，學生上交的成果：統計調查方案文稿、調查問卷、回收100份問卷、統計整理匯總表、統計調查報告、調查報告匯報PPT。最后在課堂匯報。
2.2 引導學生學習統計課的學習興趣
開始上課之初，先利用幾節課，聯系實際，通過大量有趣而生動的統計故事舉例，使學生正確認識統計學的性質和地位：統計學的本質在于從數量方面反映客觀世界；統計工作是對認識對象的測量；統計思維的核心是通過對大量現象的觀察和研究來消除特殊性與隨機性，從而揭示總體的一般性和必然性；讓學生認識到統計學是一門通用的方法論科學，它廣泛適用于社會、經濟、工程、技術以及基礎科學的許多領域；統計方法具有很強的實用性。學生有了這些認識，才會有學習統計學的興趣和動力。
2.3 改善課堂教學和學生學習的環境和氛圍
運用討論法，討論法，又叫談話法，是由教師提出問題，激發學生積極思考，引導他們根據已有知識和經驗，通過推理而各抒己見，最終獲得知識的方法。它的特點在于，在課堂教學中，由教師根據教學內容提出問題，讓學生思考并加以口頭回答，同時還讓不同的學生發表意見，引發爭議，集思廣益，相互啟發，最后，得到收獲。這種方法，對于調動學生的學習積極性與主動性，引發學生思考問題與研究問題的興趣，鍛煉學生的口才與溝通能力及社交能力，均有益處。發揮學生的能動性，優化課堂教學。
2.4 改善統計課教學手段
現代統計方法的實際應用離不開現代信息處理技術―統計軟件的使用，不僅使統計數據的計算和顯示變得簡單、準確，而且使統計教學由繁瑣抽象變得簡單輕松、由枯燥乏味變得趣味盎然。在統計教學過程中，大量的內容只需要給學生講清楚統計基本思想、計算的原理和正確應用的條件、正確解讀計算的結果，而對大量復雜具體的計算可以交給計算機去完成。在中職統計教學中運用EXCEL強大的統計功能就可以完成所學的幾乎所有統計數據的整理和輸出。在教學手段上，充分運用現代高科技手段，比如多媒體、網絡等，明確地鼓勵學生使用功能多的計算器和專門的統計軟件來學習統計學，增加來自統計實踐的例題和作業。
3 統計教學改革的實踐與操作效果
3.1 實現了項目教學法在統計教學中的應用，極大調動了學生學習的積極性
根據大綱的要求，在開學初，將學生分組，采用邊理論教學邊實踐教學的教學模式，學生邊理論學習邊綜合實訓，將課本的理論學習和社會實踐緊密結合起來。按照學習的進程，學生依次編寫統計調查方案、設計調查問卷（具體根據每屆學生的具體情況及學生興趣、經濟社會生活實際選擇調查選題）編寫統計調查報告，用統計的語言借助常用的統計軟件（EXCEL）進行分析解釋生活中、社會中的一系列現象。理論學習為實踐活動服務，極大的調動了學生學習的積極性，達到了老師在“做中教”，?W生在“做中學”的教學目的。真正實現以提高學生綜合實踐能力的統計教學新模式。
