時間：2022-02-25 18:51:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學六年級教學，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
關(guān)鍵詞：語文課堂；學習習慣；興趣
一、營造講文明，守紀律，敬老師，愛同學的學習氛圍
環(huán)境對于人的影響力是非常大的，它不僅能改變一個人的行為舉止，而且對人的思維方式也會有著一定的影響。舉例來說，一個在家教嚴謹?shù)臅汩T第里長大的小孩與一個在單親、貧苦的家庭長大的孩子相比他們的想法以及生活習慣肯定是有很大的區(qū)別的。作為小學六年級的學生來說，他們對外界的認知以及對事物的是非善惡辨別的能力是非常薄弱的。所以除了家長就是老師對他們的價值觀，世界觀以及人生觀的影響是最大的。不但如此，讓小學生執(zhí)行講文明，樹學風這一行為是很容易得到實現(xiàn)的。他們有著不足的自主思考還有從眾的心理趨向，一旦老師在課堂上一再強調(diào)講文明，尊敬老師，團結(jié)同學，熱于助人的重要性和必要性，就會一個個的朝著這個方向改變。有些同學或許并不想遵循這些，但在這樣一種氛圍下，不講文明就會成為別人眼中的“異類”。可以說營造文明，和諧的氣氛對學生的學習效果和身心發(fā)展都有著非常積極的影響。
二、課堂暢所欲言與題目練習相互結(jié)合
六年級的學生都是處于天真活潑，積極好動的孩子們，如果一堂課下來都是強調(diào)練習題目的重要性，并強逼學生們不斷的做練習，這樣會讓學生產(chǎn)生一種對語文學習厭惡的情緒，小學語文正是語文學習的伊始階段，如果沒有為語文的學習打開一個良好的開端，那么不但對學生現(xiàn)有的成績產(chǎn)生消極的影響，最重要的是讓學生在以后的學習生活中留下陰影。所以一味的題海戰(zhàn)術(shù)對大多數(shù)學生來說是毫無作用的。相反的單純地對學生的要求放低，只注重興趣的開發(fā)和身心的發(fā)展這樣也是不可為的。小學畢業(yè)考試后畢竟要為自己的六年學習生活交上一份滿意的答卷。六年級也是學習生涯一個有一定分量的轉(zhuǎn)折點，它是六年學習的節(jié)點，同時也是初中生活開始的起點。畢業(yè)考試考好了不光能讓自己在中學進入一個優(yōu)秀的班級，而且能讓自己在以后學習語文的道路上充滿信心，積極向上。那么練習是非常必要的。總之課堂的暢所欲言的輕松學習狀態(tài)需要采取，適當?shù)木毩曨}目，保證高分到手也是非常重要的。興趣與高分兼顧最重要的就是題目訓練與興趣激發(fā)雙管齊下。
三、指導閱讀，提高寫作能力
小學的畢業(yè)考試中寫作占有很大的分量，寫作不光是對學習能力的評價，還是對學生閱讀量積累的考核。它需要學生對課外書的大量閱讀，對生活的細心感悟，對語言的條理性組織，這種考核是多方位，多角度的。作為小學生除非是非常熱愛讀書的，否則在沒有教師指導的情況下很難能正確的，積極的進行閱讀。六年級的學生對許多字都不太熟悉，要想完整，流暢的閱讀一本一般等級課外書是有些困難的。如果沒有老師的指導，在一開始就選擇了一本自己能力之外的籍，很明顯，在閱讀的過程中會慢慢的打磨學生學習的積極性。這時老師就應(yīng)該挑選在他們學習能力范圍之內(nèi)的書籍，同時給些指導學生如何正確，快速閱讀的方法。這樣對學生閱讀能力以及寫作能力有很大的幫助。
四、注重識字，強調(diào)復雜字體
中國文字藝術(shù)博大精深，作為中國人學好中國字是我們的責任，而小學生是祖國含苞待放的花蕾，中國字的正確書寫不光代表了個人的語文水準，更是代表了中華民族的素養(yǎng)。看拼音寫中文字是考試中會出現(xiàn)的一道題目。這對學生的基礎(chǔ)知識的考核非常有效。在學生六年的學習中肯定不停的會遇到一些比較復雜的字，這些字對他們來說可能見過一兩次，能認出來，但不能準確的寫出來。這樣但考試中就會非常容易的失分。那么在小學六年級的課堂上對學生的識字能力的培養(yǎng)是很有必要的。在小學的學習階段正是養(yǎng)成正確寫字習慣的關(guān)鍵時期。要想讓同學正確把握復雜字體，保證高分，首先，對小學六年學習的復雜字體進行有條理的總結(jié)和梳理，把所有對學生來說比較復雜的都羅列在一起。其次，每天讓同學對這些字體抄寫一定的遍數(shù)，讓學生通過練習對這些自已形成慣性。最后對這些字體進行聽寫，以此來使學生更加堅固的掌握這些字體。
五、鼓勵有問必提，開拓發(fā)散性思維
在整個學習中，只要是在認真思考，積極學習的肯定會在學習的過程中遇到問題，如果這些問題沒有得到及時的解決那么問題永遠會成為問題，所以及時的提問，不但能解決現(xiàn)有的問題，而且能讓學生養(yǎng)成謙虛好問的學習習慣，這對他們以后的學習會有很大的幫助。學生對問題的不懂也許是遇到了某個思維死角，老師對他們的解答正好能開拓學生的思維。
小學六年級語文學習是個讓學生對學習語文充滿興趣，讓學習習慣的到良好培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。這時老師對語文課堂的精心安排就顯得尤其重要，安排的好那么學生就會對語文學習充滿興趣和好奇，如果不好反之會扼殺學生的積極性。
參考文獻：
一、聯(lián)系上、下文，理解詞語
1.聯(lián)系上、下文詞句義，直接感知詞語意。
一些詞語在出現(xiàn)時，前文、后文已形象地概括出了詞語意，觸手可及，引導學生理解這些詞語時，就應(yīng)放手讓學生邊讀邊思考，理解詞語。如《將相和》一文中的“負荊請罪”一詞。前文有“于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪”。這樣通過閱讀前文中的詞句，可以直接感知詞意，理解詞語。這是聯(lián)系上文理解詞語的方法。又如《翠鳥》一文“鮮艷”一詞語。下文有“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋;背上的羽毛像淺綠色的外衣;腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”。它本身已能夠說明“鮮艷”了。教學時應(yīng)先讓學生讀下面的語句，再提煉出“鮮艷”一詞。只有在讀中悟出詞語意，若去粘講，則會適得其反，畫蛇添足。
2.聯(lián)系上、下文語句間關(guān)系，理解詞語。
語句間關(guān)系錯綜復雜，對于一些比較抽象的虛詞，想通過口頭釋意，有板有眼，唯恐丟字漏字，掛一漏萬，則會顯得吃力不討好。最實用的方法應(yīng)是引導學生讀懂前、后句子，挖崛語句間的關(guān)系，從而理解詞語。如《海濱小城》一文中“人們把街道打掃得干凈，甚至連一片落葉都沒有”一句中要理解“甚至”，先要弄清“打掃得十分干凈”與“連一片落葉都沒有”的關(guān)系是：后者表前者的程度深，值得一提，非常突出，所以用“甚至”。聯(lián)系上下文語句間關(guān)系理解詞語可先去掉需理解的詞語，讀懂句子，悟出關(guān)系，再說明用這個詞語來表示上、下句的層次關(guān)系。
3.聯(lián)系上、下文語句所述故事情節(jié)的發(fā)展，理解詞語。
這種方法是被理解的詞語大多是在記事的課文中，學生往往特別關(guān)心故事情節(jié)的發(fā)展。此時，學生對維持故事的完整性、延續(xù)性有強烈欲望。教師可抓住契機，可利用故事發(fā)展情節(jié)來理解詞語。如《養(yǎng)花》一文中的“循環(huán)”一詞，從字典中找解釋，顯然行不通。由于“我”愛花，又有腿病，所以“我”想借養(yǎng)花來調(diào)節(jié)體力勞動和腦力勞動。于是，總是寫一會兒就到院子里看看，……然后回……然后再……，就是“循環(huán)”繼續(xù)往下發(fā)展，遇到突變天氣，全家搶救花草，第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又搬出來，再次形象地理解了詞語。
二、運用比較法，理解詞語
葉圣陶說：“閱讀方法不僅是機械的解釋定義，記誦文句，研究文法修辭的法則，最要緊的還在多比較，多歸納，多揣摩，多體會，一字一句都不輕易放過，務(wù)必發(fā)現(xiàn)它的特征。”因此，運用比較法進行詞語教學也是非常行之有效的法文法。
1.近義詞比較：就是讓學生在比較近義詞的異同時，仔細分辨它們之間的細小差別，從而明確作者用詞的準確性，體味詞語背后作者的情感，態(tài)度，價值觀。
2.同詞異義：指同時一個詞，用在不同的句子中所表示的意義不同。例如《我的戰(zhàn)友》中“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅”一句，其中的“才”是表示戰(zhàn)友焦急、痛苦的心情，而“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束才20分鐘”一句中的“才”則是表示時間短。教學時，教師可指導學生通過對比琢磨加以理解，從而知道作者因心境不同，運用相同的詞所表達的感彩也不相同。這樣，可使學生的認知水平從對詞義的理解升華到對句子的理解、對中心的把握上來。
三、演示法，理解詞語：
1.學生演示：
有人說：“兒童是天生的演員。”的確，小學生特別喜歡模仿和表演。因此，借助有效的表演，可以使學生獲得親身體驗，通過形象的動作神態(tài)理解抽象的詞語含義，這較簡單的“說教”或借助工具書會有更深刻、靈動的效果。如《一個小村莊的故事》的第二自然段中“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把一棵一棵的砍下來。”這里的“拎”字表達了小村莊的村民非常隨意砍伐樹木的心態(tài)。如何讓小學生感受到“拎”字背后的隨意，作者的惋惜與譴責呢？教者可以創(chuàng)設(shè)情境，請孩子們分別演一演村民“拎著斧頭上山砍樹”與“拿著斧頭上山砍樹”，通過動作的對比，他們一定會切身感受到當時小村莊人們的那份隨意與無知。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動手做才能學得會。”此話不假。體驗是學生在實際的生活情境中去感知、理解、掌握知識的過程，而且在表演過程中，學生的心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā)。
2.教師演示：
教師演示，包括老師的語言、動作、神態(tài)以及肢體語言。例如教學《烏鴉喝水》時，寫水“漸漸地升高”一句中的“漸漸地”，教師可通過演示使學生理解詞義。教師把事先準備好的小石子往裝有半瓶水的瓶子里一粒一粒地扔下去，引導學生仔細觀察水面的變化。當學生看到瓶子里水面逐漸升高的情景時，教師稍加點撥，學生馬上就會領(lǐng)悟到“漸漸地”的意思。
3.多媒體演示：
使用現(xiàn)代化電教媒體，將詞語所表示的意思、意境直觀地再現(xiàn)在學生眼前，可以起到變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為形象，便于他們準確生動地理解。如在教學會意字“筆”時，屏幕上先出現(xiàn)一支毛筆，上面是竹竿，下面是筆毫，學生很清楚地看到竹竿變成“竹”，筆毫變成了“毛”字，他們明白了為什么“筆”是竹字頭和毛字組成，并牢牢記住了“筆”的字形。
四、聯(lián)系生活實際理解詞語
小學生在現(xiàn)實生活中，通過自己的所見所聞已經(jīng)接受了大量的信息。有一部分信息已與書面詞語建立了對應(yīng)聯(lián)系，在生活實際中已理解掌握了這些詞語。但更多的信息與書面詞語并未建立聯(lián)系。當學生在學習過程中遇到這類詞語時，教師如果指導學生聯(lián)系生活實際去理解，則可收到最好的效果。例如“乳白、棗紅、米黃”這些詞語，可通過引導學生回憶平日所喝過的牛奶、所吃過的紅棗、所見過的小米的顏色而不講自明;而“山梁、樹冠”等詞，我們則可通過引導學生看相關(guān)的幻燈、圖片、實物進行理解。
五、分析詞語的形體、構(gòu)成，理解詞語
常言說：“讀書百遍，其義自見”。朗讀是一種復雜的心智過程，它有助于幫助學生掌握每個漢字的音、形、義，加深對詞語和文意的理解和感悟，在情感體驗上得到一次升華，對語言的形成和發(fā)展具有不可替代的作用。
1.分析字詞的形體，理解詞語。
在朗讀中，讀準字音，分析字形，在具體的語言環(huán)境中理解詞義，真正做到漢字音、形、義的統(tǒng)一。分析詞語的構(gòu)成，理解詞語。漢語詞的構(gòu)成可分為單純詞和合成詞，利用合成詞的特點，先將合成詞分開，給每單純詞組詞，找出適合這個合成詞意思的兩個意思加以合并，這個合成詞語的意思就可以確定了。
六、游戲法
“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。”在詞語教學中，教師如果能恰當運用有效的游戲，一定能激發(fā)孩子們的識字學詞的興趣，不但能增強識字學詞的效果，還能培養(yǎng)學生多方面的能力與素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：六年級；數(shù)學；教學方法
數(shù)學教學活動對學生邏輯思維能力的發(fā)展起著促進作用，所以學好數(shù)學對學生具有很大的影響。小學的數(shù)學教學活動對學生的思維具有啟發(fā)作用，所以在數(shù)學知識的教學時期教師要充分呈現(xiàn)出數(shù)學的魅力所在，讓學生產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣，從而來提高教學質(zhì)量。在解決六年級數(shù)學教學重難點的過程中，教師應(yīng)將教學與生活實際相結(jié)合，以學生熟悉的事物為載體，解決身邊的非常熟悉的實際問題，從而促進學生對于數(shù)學知識的學習興趣。其次，在課堂創(chuàng)建方面，教師要根據(jù)學生情況進行相關(guān)的教學活動。第三，作業(yè)要少而精，既能鞏固知識，又能減輕負擔。以下是根據(jù)我多年教學經(jīng)驗進行的有關(guān)于小學六年級數(shù)學教學方法的論述。
一、聯(lián)系生活實際
六年級，小學與初中的臨界點，某些地區(qū)為了某重點中學的招生，在各種測試中會出現(xiàn)較難的問題或者信息量很大的題。想要數(shù)學教學達到良好效果，教師應(yīng)以學生所熟悉的生活事物為教學的載體，通過對學生認知的事物的運用來實現(xiàn)知識的傳輸。我在教學的過程中將生活與教學相結(jié)合，讓學生在熟悉的環(huán)境下進行學習。學生既可以學習到新的知識，同時還可以養(yǎng)成對數(shù)學學習的興趣。
比如，在進行分數(shù)的教學活動中，我組織學生根據(jù)本班學生的人數(shù)來進行對分數(shù)的教學課堂的引導。班級中總共的人數(shù)、男生的人數(shù)、女生的人數(shù)，那么男生占全班人數(shù)的多少呢？女生又是多少呢？通過學生之間的相互交流來實現(xiàn)對于六年級重難點分數(shù)的教學。學生通過每天生活的班集體來進行分數(shù)的學習，這樣在教學活動中能夠降低學生心理上的抵制情緒。
將學生置于習以為常的生活環(huán)境中，能夠調(diào)動學生的積極性，讓學生參與其間，不但教學目的實現(xiàn)了，同時還提高了學生對于數(shù)學的學習興趣。在生活中教學是教師進行數(shù)學教學有效的手段之一。數(shù)學是對思維能力的訓練，所以在進行數(shù)學教學的過程中，將學生的生活充分運用到數(shù)學教學課堂上，將達到良好的教學目的。
二、構(gòu)建趣味課堂
在教學活動中，學生對知識學習的參與度決定了學生對知識的接受度。所以在教學活動中，教師應(yīng)充分帶動學生的參與度，讓學生最大化的參與其間。在教學實踐中，我通過在課堂中增加學生的興趣來提高學生的參與，從而實現(xiàn)學生對數(shù)學知識的接收能力。
比如，在分數(shù)的乘除法教學過程中，題目是這樣的：“李伯伯家有二分之一公頃的地。種土豆的面積占這塊地的五分之一，種玉米的面積占這塊地的五分之三。分別求出種土豆和玉米的面積分別是多少。”在這道題目講解過程中，我將學生帶到操場上，讓學生在地面上分別畫出土地的面積，從而來進行題目的解答過程。我將課堂搬出教室，帶進操場，因為操場是學生在學校最放松的地方，同時也是最感興趣的地方，而且對于寫寫畫畫也是學生最喜歡的事情。所以在進行分數(shù)的講解過程中，根據(jù)學生的特點來進行，這樣的教學方法達到了很好的效果，而且促進了教學目的的實現(xiàn)。
通過趣味課堂的構(gòu)建，增加學生的參與度，不僅培養(yǎng)師生間的良好關(guān)系，同時也是對小學數(shù)學有效的教學手段之一。
三、作業(yè)做到少而精
在教學過程中，聽見學生關(guān)于學習的最多的抱怨就是對作業(yè)量的話題，所以教師在課后布置作業(yè)的過程中，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容把作業(yè)控制在重點上，做到作業(yè)少量的同時但是內(nèi)容卻精準，能夠和具體的教學內(nèi)容相結(jié)合。既可以減少學生的反感，同時還能促進對教師教學活動內(nèi)容的鞏固。
比如，在講到《百分比》的內(nèi)容時，對《利率》章節(jié)課后作業(yè)的布置中，我將作業(yè)與學生的情況相結(jié)合留了這樣一道題目，“假如你們的父母都有一萬元錢，有兩種儲蓄方式，第一種是存兩年，年利率是3.05%，第二種是一年一年的進行，利率是2.48%。請你們算一下哪種方式你們的父母會得到最多的利息。”一道題目做到了題量少，同時還將我今天的講授內(nèi)容對學生進行了復習鞏固。通過對利息的結(jié)算，學生能夠較深地對所學知識的了解，并且能夠做到學以致用。
所以在教學過程中，教師應(yīng)將教學內(nèi)容進行簡化，但內(nèi)容要豐滿。教師在進行作業(yè)布置的時候應(yīng)仔細斟酌，圍繞教學目標和重難點，設(shè)計一些既能達到鞏固知識，又能減輕學生負擔，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，真正做到最優(yōu)質(zhì)化的教學活動。
小學的數(shù)學教學是教師對學生數(shù)學興趣培養(yǎng)的重要階段，所以在教學過程中，教師應(yīng)結(jié)合多種有效的教學方法來實現(xiàn)傳授數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的學習能力。總而言之，針對六年級學生，教師的數(shù)學教學活動的主要目的就是對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，以及為學生更深層次的數(shù)學學習做基奠。我在教學過程中，通過聯(lián)系生活實際、構(gòu)建趣味課堂及作業(yè)的變化來實現(xiàn)對小學六年級數(shù)學的有效性教學。
參考文獻：
[1]劉印祥.淺析小學六年級數(shù)學教學方法[J].青少年日記（教育教學研究），2017（11）：112-113.
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；六年級；數(shù)學復習；現(xiàn)狀對策
小學六年級數(shù)學復習是小學數(shù)學教學非常重要的組成部分，它是把學生從一年級到六年級的數(shù)學知識全面而系統(tǒng)的進行整理、梳理的過程。同時也是讓學生進一步把知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系及區(qū)別進行一個總結(jié)，如果把復習搞的好，能夠做到有效，那么學生將會有一個大幅度的提高，如果不能做到有效，只是一個知識的簡單的重復和簡單的重復練習，那么學生的提高將會很少，可見我們小學六年級復習是多么重要的。然而，目前的六年級數(shù)學復習不盡人意。
一、現(xiàn)在小學六年級數(shù)學復習存在的問題
1.復習的時候，老師們還在單一的用復習教材進行復習。
2.對復習階段的幾種課型的教學的模式不是很清楚。特別是試卷的評講課，老師們滿卷子的講，講的很累，但效果卻不好。
3.教師對復習階段規(guī)劃的意識不強，當實際情況和自己的規(guī)劃不一致的時候，老師們沒有很好的進行“再規(guī)劃”。
4.教師沒有根據(jù)自己班上的實際情況選擇復習方法，盲目的跟風。
5.對基礎(chǔ)知識的“過手”問題不夠足夠的重視“高估”自己的學生。
二、小學六年級數(shù)學復習的常識與技巧
小學六年級數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，總復習不同于單元復習、學期復習，對學生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所學的知識遺忘率高；對教師來說則感到時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果。因此這個過程的優(yōu)化對于小學階段減輕學生過重的學業(yè)負擔尤為重要。在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數(shù)學知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。
（一）改變教學觀念，注重創(chuàng)設(shè)復習情境。
《課標》中明確指出：學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生在問題情境中解決問題、掌握知識、發(fā)展能力，并在這一學習過程中張揚個性，進而激發(fā)了學生的學習興趣，提高學生學習數(shù)學知識的效率。
學生是課堂一切活動的主人，也是數(shù)學復習課的主人。因此，作為復習課老師要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氛圍，尊重學生人格，尊重學生的差異，才能讓學生積極投身到復習課中。
數(shù)學知識來源于生活，最終又將回到生活中去，內(nèi)容呈現(xiàn)形式的豐富多彩、生動形象易引起學生的興趣。而體現(xiàn)互動和熱情的教學，可使學生樂于接受，主動參與并可激發(fā)其創(chuàng)新的潛能。學生的數(shù)學學習活動，應(yīng)當是一個生動的、主動的和富有個性的過程。教師要向?qū)W生提供充分地從事數(shù)學活動和交流的機會。為此，教師應(yīng)適當創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的適合的數(shù)學學習的問題情境，實施有效的教學。
（二）指導學生定好復習計劃。
復習前，教師應(yīng)當認真鉆研新《課程標準》和小學數(shù)學復習指導說明，讓學生明確復習的方向、內(nèi)容和題形等，指導學生合理分配復習時間，根據(jù)每個學生的實際情況，制定復習計劃，確定復習進度。這樣讓學生心中有譜，克服盲目性，積極的投入到復習中去。
（三）充分了解學生，培養(yǎng)學習的興趣。
到了總復習時，很多學生學生會出現(xiàn)思想混亂，厭學情緒。針對這些情況，教師必須做好學生的思想工作，明確學習目的，努力培養(yǎng)學習的興趣，要讓學生樂學，讓學生處于一種寬松、愉悅的學習環(huán)境時，心情會很愉快，自然會進入學習的最佳狀態(tài)，積極主動地參與到討論、動手操作、動手實驗、大膽嘗試等學習活動中去。另外，要讓學生樂學，必須想辦法為學生營造一個能使其學習積極性得以發(fā)揮的學習環(huán)境，并采取相應(yīng)的措施，如講講學好數(shù)學的重要性、適當減輕作業(yè)量、不斷對學生進行激勵等。
（四）注重指導學生復習方法，提高復習效率。
復習前，教師應(yīng)當認真鉆研小學數(shù)學復習指導說明，讓學生明確復習的方向、內(nèi)容和題形，明確復習內(nèi)容，指導學生合理分配復習時間，根據(jù)每個學生的實際情況，確定復習進度。這樣讓學生心中有譜，克服盲目性，積極的投入到復習中去。
首先用一半的時間指導學生復習課本的內(nèi)容，重在復習教材中的重點、難點、考點和疑點。方法是教師指導與學生自主復習相結(jié)合。學生在復習中注重查漏補缺，教師注重解疑和檢查。在復習中注重發(fā)現(xiàn)學生在綜合練習中出現(xiàn)的問題、及時檢查學生知識掌握情況及對知識的運用的能力。并要做到及時反饋、及時補缺補差，把遺漏點降到最低。然后用四分之一的時間進行階段復習，把內(nèi)容相關(guān)的單元內(nèi)容分項復習。比如：數(shù)的復習，幾何知識的復習等等。結(jié)合不同的復習內(nèi)容。確定不同的復習重點難點分類整理、梳理，強化復習的系統(tǒng)性。這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。做到梳理――訓練――拓展，有序發(fā)展，真正提高復習的效果。最后用四分之一的時間進行綜合復習，各種題型，等等全面開展訓練.在每一次綜合復習中學生的能力呈現(xiàn)螺旋上升狀態(tài)。
（五）精心編排練習題。
精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好辦法。首先在訓練的內(nèi)容上要活。要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習題訓練，創(chuàng)造新的思維意境。其次，在訓練層次上要活。采取鞏固訓練、模仿訓練、變式訓練和綜合訓練等靈活方式。再次在訓練形式上要活。加強“一題多變”的訓練。盡可能覆蓋知識點、網(wǎng)絡(luò)知識線、擴大知識面，增強應(yīng)變能力。加強“一題多解”的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提離學生的創(chuàng)新能力。練習題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發(fā)而動全身”，起到事半功倍的作用。這里指的練習題也不僅僅指動筆的書面作業(yè)題，還包括動口的討論題和動手的實踐操作題等。
總之，小學六年級數(shù)學總復習，不僅要做到溫故而知新，而且要能在其基礎(chǔ)之上聯(lián)系生活實際，突出主體，使學生的創(chuàng)新意識得到增強，實踐能力得到提高。從而實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
參考文獻
復習課在小學數(shù)學教學中有著十分重要的意義，有效的數(shù)學復習課可以提高學生的數(shù)學成績，也有利于完善小學數(shù)學知識體系。但是，小學數(shù)學復習課中經(jīng)常會遇到很多問題，比如復習課內(nèi)容知識點比較多，跨度比較大，所以學生理解的難度也就比較大。本文主要分析了小學六年級數(shù)學復習課的有效教學方法，以供參考。
關(guān)鍵詞
小學數(shù)學 六年級 復習課 有效教學
小學六年級數(shù)學復習是小學階段學習的重要環(huán)節(jié)，教師只有掌握了科學的方法來對數(shù)學知識進行綜合整理和復習，才能提高學生復習的效率，使學生取得更大的學習進步。此外，由于數(shù)學復習課在六年級數(shù)學教學中占據(jù)很大的比重，所以教師要幫助學生在復習過程中掌握科學的學習方法和解題技能。本文主要針對小學數(shù)學復習課，提出有效的教學方法，以供參考。
一、以學生為主體，進行系統(tǒng)分析
在進入復習階段，教師首先要明確教學任務(wù)和教學目標以及教學的重難點。其次，學生是學習的主體，所以在進行總復習前，教師要對學生所學的知識進行系統(tǒng)分析，并制定詳細的復習計劃。然后，按照復習計劃隨時檢查學生的復習效果。最后，教師應(yīng)該對學生的學習情況有全面的了解，以清楚學生的知識掌握程度，并以此針對學生的特點，選擇有針對性的教學方法。
二、進行知識梳理，激發(fā)學習興趣
在數(shù)學復習課中，當面對紛繁復雜的數(shù)學知識時，教師應(yīng)該首先進行知識的梳理，即把所有的知識進行系統(tǒng)分類，將這些知識按照一個清晰的脈絡(luò)連接在一起，建構(gòu)一個完整的知識框架。同時，教師應(yīng)該引導學生按照一定的標準把有關(guān)的知識進行整理和分類，這樣學生才能對所復習的知識一目了然，并知曉其重點和難點。梳理知識主要可從以下幾個方面著手:
(一)鼓勵學生自己梳理知識
在復習的階段，學生是學習的主體，教師需要發(fā)揮引導作用，全面掌握學生的學習情況，并綜合學生的學習情況，針對不同的學生制定不同的復習計劃，復習的側(cè)重點也有所不同。另外，教師應(yīng)該控制好復習的進度，通過小組合作的方法，促進學生之間的交流合作，使學生之間相互學習，優(yōu)勢互補，共同進步。當然，教師也應(yīng)該放手讓學生自主復習，教導學生制定適合自己的復習方案，可以采用日程表、圖像、便利貼的方式制定學習計劃。此外，學生也可以通過小組學習的方式，借鑒其他學生的學習方法和復習方法，在相互補充的過程中逐步充實、完善自己的復習方法。這樣，學生通過自主梳理知識，制定復習計劃，可以進一步掌握基礎(chǔ)知識，弄懂重點和難點知識。
(二)教師幫忙梳理
在復習的過程中，學生總會遇到難題，比如不清楚重難點等，所以需要教師在復習的過程中引導學生，使學生注意到重點和難點知識。同時，在學生梳理數(shù)學知識的過程中，教師可以組織學生代表上臺展示自己的復習過程，然后讓全班同學進行評價。此外，教師可引導學生采用描述、比劃和舉例的方法，讓學生在實際生活中建立解決數(shù)學問題的模型，以突破學習的重難點。
三、進行精學精練，保持學習興趣
鞏固練習是幫助學生掌握新知識和獲得新技能的重要手段，而精心的練習設(shè)計，可以幫助學生分析數(shù)學問題，鍛煉學生的思維能力和抽象概括能力，促進學生綜合素質(zhì)的提高。但是，在練習的過程中，教師也要針對復習的重難點進行有目的的練習，并且注意習題的數(shù)量不能過多，不提倡題海戰(zhàn)。同時，要注意練習的典型性和層次性，以最基礎(chǔ)的知識練習開始，循序漸進，不能急于求成。而練習的重點主要包括三個方面:
(一)練習問題生活化
數(shù)學來源于現(xiàn)實，很多數(shù)學問題都是現(xiàn)實生活中的問題。因此，在復習的過程中，教師要注意數(shù)學知識和生活的結(jié)合。比如，在一道數(shù)學題中，有如下的設(shè)計:塑料袋要400()才能完全降解?A．年B．月C．日通過這道題，可以加強學生的環(huán)保意識，使學生更加愛護環(huán)境。在解決綜合應(yīng)用題時，教師也應(yīng)該結(jié)合實際生活，舉出實際生活中的數(shù)學問題，加強學生把理論問題轉(zhuǎn)換成實踐的能力。這些和實際生活聯(lián)系緊密的數(shù)學問題，有著極大的教育意義。只有把數(shù)學練習題延伸到實際生活中，才能進一步激發(fā)學生的學習欲望，讓枯燥的數(shù)學問題變得更加有趣。(二)練習問題具體化在數(shù)學教材中經(jīng)常有一些實際生活的案例，且數(shù)據(jù)很多，這有助于促進數(shù)學練習的具體化，可以培養(yǎng)學生認真仔細的思維習慣。此外，數(shù)學問題不僅僅是單純的理論問題，還涉及到社會現(xiàn)象，如一道數(shù)學題中涉及到劉翔出生日期、身高和體重的一些數(shù)據(jù)，還有他體育比賽的成績。通過這道題的訓練，學生可以了解國家運動員的情況，增強學生的國家榮譽感。
四、結(jié)語
綜上所述，小學六年級數(shù)學復習是小學階段學習的重要環(huán)節(jié)，只有采取科學有效的復習方法，才能促進學生的學習進步。為此，教師應(yīng)該采用以學生為主體，進行系統(tǒng)分析;進行知識梳理，激發(fā)學習興趣;進行精學精練，保持學習興趣。只有這樣，才能提高數(shù)學復習課教學的質(zhì)量，從而取得良好的教學效果，促進學生數(shù)學成績的提高。
作者：趙秀英 單位：江蘇省張家港市泗港小學
參考文獻
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［2］周春香．淺談小學數(shù)學復習課的有效教學［J］．小學教學設(shè)計(數(shù)學)，2013(6):24．
關(guān)鍵詞：學習興趣；課堂氛圍；學心自信心；閱讀積累
小學六年級面臨著小升初，隨著小學最后一個學段的結(jié)束，小學語文學習的深度也上了一個新臺階，既要保證良好的復習效果順利升入初中，也要為以后的語文學習打好基礎(chǔ)。語文是三大主科之一，也是學習其他學科的基礎(chǔ)，因此學生的重視程度還可以，而教師的責任也顯得十分重要，因為在小學語文教學中，教師需要根據(jù)自己的經(jīng)驗制訂學習計劃和學習方法。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗來談?wù)勗鯓咏毯眯W六年級語文。
一、提高學習興趣
“興趣是最好的老師。”因此，小學語文教師要想提高教學質(zhì)量和效率就要從培養(yǎng)學生的學習興趣開始。教師在授課過程中，往往不重視學生的能力培養(yǎng)和興趣培養(yǎng)，也就忽略了小學生綜合能力的培養(yǎng)。在新課改的要求下，教師必須以學生為主體，充分考慮學生未來的發(fā)展，積極提高學生的學習積極性，教師可以通過給學生布置短文，或者要求學生以記日記的方式來完成一次簡短的寫作練習，讓學生通過一點一滴的積累來提高寫作熱情。或者教師可以將小學六年級語文教學和課外活動緊密聯(lián)系到一起，讓學生通過和生活實際的聯(lián)系，激發(fā)學習語文的興趣，教師還可以組織多種活動來鍛煉學生的綜合素養(yǎng)。如，詩歌朗誦、畫畫等。通過培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)來提高學生的學習興趣。另外，教師要注重引導學生感受語言的魅力，從而，在審美能力得到提升的同時，道德素養(yǎng)和情操也能夠在一定程度上得到提升，教師還可以在教學中利用感情因素，渲染課堂氣氛，從而在一定程度上充分提高學習興趣和情操。
二、用愛心營造一個溫馨的課堂氛圍
小學六年級語文教學需要教師付出更多的耐心和責任，因為處于這一階段的學生面臨著升初中的壓力，教師營造出和諧、輕松、愉快的課堂氛圍可以使學生的身心放松，達到良好的學習效果，所以在教學過程中，教師要多關(guān)心、愛護學生，讓學生能感受到來自教師的關(guān)心，并且愿意和教師溝通交流，教師還可以通過一些課外活動來增加和學生之間的交流，縮短和學生之間的距離，這樣學生在課堂上就會敢于提問，從而提升學習興趣，讓學生感受到教師也是他們的朋友，和她們站在同一立場上。
三、增強學習自信心
小學六年級是小學生趨于成熟的階段，這一階段學生的生理在逐漸成熟，心理發(fā)育也應(yīng)得到重視，所以，教師要注重培養(yǎng)學生的人格。教師在教學中一定要充分尊重學生，和學生站在平等的地位，充分理解學生的生理和心理變化，從而提高學生的學習興趣。語文作為一門基礎(chǔ)學科，不僅內(nèi)容豐富，與生活的聯(lián)系也是十分緊密的，因此要想提高學生的學習效率，就應(yīng)更加注重知識的充分積累。所以在教學中，教師要讓學生積極涉獵課外讀物，拓寬知識面，積累知識，將優(yōu)美的詞句摘抄、積累下來，應(yīng)用于以后的寫作或者生活中，這樣不僅能夠增強學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的思維能力。
四、做好閱讀積累
在小學六年級語文教學中，教師要著重培養(yǎng)學生的寫作能力和其他能力，在語文教學中，教師要充分整合學生所接觸和學習的知識，不斷地進行閱讀和寫作鍛煉，讓學生通過不斷地積累詩詞或者名句，來提升自身的文化素養(yǎng)。雖然寫作能力和閱讀能力不是一朝一夕就可以提高的，但是通過學生不斷的積累，聚少成多，必然能夠讓學生有充分的知識儲備來寫作，所以教師在教學過程中要以教材為主，去引導學生有針對性地進行一些課外讀物的涉獵。
總之，教學方式方法是根據(jù)學生為中心來設(shè)定的，不是一成不變的，但是始終要堅信教師應(yīng)和學生保持良好的溝通和交流。
關(guān)鍵詞：小學六年級數(shù)學；實施策略；分層教學
分層教學是通過了解學生智力水平、學習興趣和學習的水平能力，進行分級。通過課堂教學實施針對性的策略，布置針對性的習題作業(yè)以及測試，設(shè)立分級評估標準，這樣分層矯正，層層拔高，使每個學生都能找到適合自己的學習方法，都能夠進步。那么，怎樣實施分層教學呢？以下將做詳細說明。實施分層教學有以下幾個分層策略：教學課堂的分層、教學時間的分層、評價學生的分層、分層矯正和層層拔高。
一、教學課堂的分層
首先是把學生進行分層，通過了解學生的智力水平、學習習慣和基礎(chǔ)知識掌握水平可把學生分為三層，這只是教師心中的分層，不能公開宣布的，更不能以此安排座次，避免傷害學生的自信心和自尊心，也不利于班內(nèi)同學間的團結(jié)。把學生分層后對學生進行分級培養(yǎng)。
1.對知識結(jié)構(gòu)進行分層
一般，數(shù)學課本都是面對絕大部分學生的，所以它的知識面、難易程度也是按照中等生來制訂的。面對這樣的教學課本，教師為了照顧學困生的理解力在課堂上反復講解知識點，而優(yōu)等生學習起來毫不吃力，對這樣的課堂根本提不起興趣，所以教師要適時引進一些課外知識，活躍一下氣氛。有這樣的一個教學案例：張老師在講“百分比”這節(jié)課時，看到學生整體上對百分比掌握得差不多了，優(yōu)等生對此已經(jīng)很不耐煩了，這時提出這樣一個問題：“現(xiàn)在國家銀行在加收20%的利息稅，為什么不把利率下調(diào)20%，這樣不更好算嗎？”這個涉及社會和金融知識的問題，馬上引起了學生的興趣，進行了熱烈討論，整個課堂的氣氛活躍起來了。這個課外習題，使學生感受到了數(shù)學在生活中的重要性，因為是課外習題，不需要學生完全學會，這樣學生沒有了學習的負擔，不僅讓不同層次的學生了解了數(shù)學知識，而且培養(yǎng)了數(shù)學尖子。
2.對教學要求進行分層
由于學生的個體差異，六年級學生對數(shù)學知識的掌握程度不同，所以我們對學生的要求也應(yīng)有差異，太高太低的要求都不利于學生的成長和學習。有這樣一個案例：宋老師在教授“圓柱的體積”這章時，由于公式推導復雜，字母運算也比較多，很多學生不能夠完全領(lǐng)悟。這時，宋老師對理解力強的優(yōu)等生的教學要求是計算公式和公式推導都要掌握理解，而對于理解力差的學困生只要求他們掌握計算公式。這樣通過分層要求，學生都能夠體驗到成功，也就會提高他們學習的興趣和積極性。
二、教學時間的分層
因為學生的個體差異，教師在教學時間上也要分層。例如優(yōu)等生，教師可以采取點撥性的學習方法，讓學生自己學習，培養(yǎng)他們的獨立性，用時10分鐘左右；中等生，教師先讓他們預習，然后稍加指導，用時15分鐘；學困生，教師要對他們進行詳細的指導，歸納總結(jié)，要非常有耐心和細心，以使他們能夠理解，用時20分鐘。
三、評價學生的分層
以往的評價標準是一切按照成績說話，這種評價使學困生的自信心受到很大的挫傷，因為他們努力半天也趕不上優(yōu)等生的成績，而優(yōu)等生也會產(chǎn)生高高在上的優(yōu)越感，沒有了學習數(shù)學的積極性。因為學生的智力水平、學習能力不同，以及受各種社會家庭環(huán)境的影響，他們的數(shù)學學習能力不一樣，所以要改變以往一刀切式的按照成績論輸贏，要用科學的、平等的方式進行評價。例如，把班上成績相近的學生按照8～10人分為一組，因為同組的學生實力彼此相近，彼此都有超過對方的競爭心。一個月一次測驗，每組第一名都能得到獎品。這樣各個層次的學生都存在獲勝的希望，有得到獎品激勵，他們學習的積極性和興趣被調(diào)動起來。這樣過一段時間，他們彼此的成績都能得到提高。
四、分層矯正和層層拔高
在做練習題的時候，教師可以在課堂上巡視，針對各個層次學生常見的出錯問題進行分層指導矯正。矯正過后，教師再出一套總結(jié)性的習題，考試后，重新分配組員，使每組組員的水平一致，一直保持他們的競爭性，從而提高成績。
目前，我國正在大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育主要是面對全體學生，沒有針對個體差異進行教育。通過以上研究，分層教育能夠解決這個問題，能夠很好地協(xié)調(diào)全體學生與因材施教的統(tǒng)一。通過因材施教，調(diào)動了全體學生的積極性，提高了學生的學習興趣，提高了學生的學習成績，發(fā)展了學生的個性，培養(yǎng)了數(shù)學的尖子人才，滿足了不同學生對數(shù)學的需求，提高了學生的整體素質(zhì)，因此，分層教育值得在小學六年級數(shù)學教學中大力推廣。
參考文獻：
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一、學生分析：六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性，應(yīng)注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調(diào)動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎(chǔ)，但鑒于學生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，加大對后進生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。
二、教材與課程標準執(zhí)行情況分析：該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上，與英國著名教育出版機構(gòu)共同推出的中國第一套中小學“一條龍”英語教材。
本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內(nèi)含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：
1、培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感。
2、提高發(fā)音正確性。
3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。
在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活；我們將進一步學習以前學習過的語法結(jié)構(gòu)、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的語句；進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現(xiàn)的語法內(nèi)容，不要求老師講解，更不要求學生掌握，而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模塊按照出現(xiàn)順序收錄要求學生掌握的單詞；第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞，在教學中可參考使用。
在本冊中，第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關(guān)內(nèi)容；第二模塊主要涉及there be句型的應(yīng)用與存在表達；第三模塊和第六模塊則主要講述了have got/has got用法；第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達做了有針對性的研究；第五模塊說的則主要是情態(tài)動詞can的用法；第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時的用法；而第九模塊則主要涉及了want to 句型的應(yīng)用；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹；第十一模塊，作為全書的總結(jié)單元，涉及全書所學主要知識點，作簡要回顧。
三、教育教學目標與任務(wù)：
1、教育教學目標：①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調(diào)動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
②學習以前學習過的語法結(jié)構(gòu)、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的語句；
③進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。
④要求學生初步學會運用課本呈現(xiàn)的句型。
2、教學任務(wù)：實現(xiàn)及格率達到80%以上，優(yōu)秀率20%—30%的全年教育教學新目標。
四、措施與方法：本學年是市教研教改計劃的攻堅年，學校本著貫徹上級指示，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂教學，狠抓教學成績與常規(guī)落實的原則，著力對課堂教學模式進行大膽改革與創(chuàng)新，大力推進教育教學導學案制度，著重加強作業(yè)輔導與檢測的監(jiān)管、監(jiān)察力度，為實現(xiàn)創(chuàng)一流名校的宏偉目標而昂揚邁進。
在這樣的教育教學大背景下，本著對教育教學工作一貫的熱情與執(zhí)著，做好學校布置的教科研工作及教育教學各項任務(wù)，為實現(xiàn)學校提出的創(chuàng)一流名校的目標添磚加瓦，貢獻綿薄之力。
為此，現(xiàn)將本學期教育教學目標任務(wù)及措施與方法做如下調(diào)整：
1、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時安排，并作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按時決搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，全面提高學生的知識水平。提高教學質(zhì)量，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。所以我決心從以下幾方面加強課堂教學：
①加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
②基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。
③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應(yīng)變能力。
④進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
⑤大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的英語課程學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。
⑥重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視對學生認真讀書的指導，重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學生起步階段的習作基礎(chǔ)。
⑦教會學生進行課外資料收集。使學生在資料收集過程中，做好課內(nèi)外知識遷移與學習。
3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對于后進生，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
五：教科研實施與安排：本學期，在市縣以及學校教科研改革與落實大背景下，本著以人為本的教育教學理念，以學校 “努力打造優(yōu)質(zhì)課堂教學，狠抓教學成績與常規(guī)落實”的教育教學目標的制定為契機，以著力推進教育教學導學案制度為總抓手，對課堂教學模式進行大膽改革與創(chuàng)新，實施課堂自主學習、合作探究、拓展延伸與當堂達標的新的教育教學模式，調(diào)動課堂主體的學習積極性，把課堂真正還給學生。每周四下午第四節(jié)，與英語組全體成員共同研究、探討在方案實施中出現(xiàn)的問題與解決策略，并堅持觀摩、研討“杜郎口”教育教學新模式，把課堂教學真正搞活，把學生真正教活，把教研教改成果真正用活。
鑒于此，現(xiàn)將本學期教育理論學習內(nèi)容、時間，以及教研課改與實施方案公布如下：
1、理論學習與教研、教改課題：學案導學制在教學中的地位與應(yīng)用。
2、時間：每周四下午第四節(jié)。
3、內(nèi)容：①學案設(shè)計實用性與新課程目標落實。
②英語教學中“學案”的設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則。
③實施“學案”教學取得的初步效果與反思。
④實施“學案”教學需注意和進一步探索的問題。
六、課外活動計劃與安排：
1、英語作為一種語言，首要的功能就是它的交際功能，為了增強學生語言的表達能力，增強他們的英語學習自信心，鼓勵他們張嘴說話，活學活用，發(fā)現(xiàn)生活中的英語，在英語中自如的表達生活，把每周二、周四晚自習第一節(jié)作為學生自由活動課，在班上組織英語角，讓學生在英語中自由的表達自我，實現(xiàn)自我，讓英語真正走近同學們身邊，體驗英語語言的魅力。
2、英語學習興趣小組。
3、英語課外閱讀小組。
因此我根據(jù)學生的實際情況制定了這個學期后半段的數(shù)學復習教學工作計劃，希望能夠按照這個計劃來完成教學工作，幫助學生們實現(xiàn)出色的學習成績。
第一階段
4.27
數(shù)與代數(shù)
數(shù)的認識第一課時
第二階段
5.25
《數(shù)與代數(shù)》
單元過關(guān)檢測卷一
4.28
數(shù)的認識第二課時
5.26
單元過關(guān)檢測卷二
4.29
數(shù)的認識第三課時
5.27
單元過關(guān)檢測卷三
4.30
數(shù)的運算第一課時
5.28
《空間與圖形》
單元過關(guān)檢測卷一
5.4
數(shù)的運算第二課時
5.29
單元過關(guān)檢測卷二
5.5
數(shù)的運算第三課時
6.1
單元過關(guān)檢測卷三
5.6
數(shù)的運算第四課時
6.2
《統(tǒng)計與可能性》
單元過關(guān)檢測卷一
5.7
式與方程
6.3
單元過關(guān)檢測卷二
5.8
正比例與反比例
6.4
小升初畢業(yè)模擬試卷
模擬試卷一
5.11
空間與圖形
圖形的認識第一課時
6.5
模擬試卷二
5.12
圖形的認識第二課時
6.8
模擬試卷三
5.13
圖形的認識第三課時
6.9
模擬試卷四
5.14
圖形的認識第四課時
6.10
模擬試卷五
5.15
圖形的認識第五課時
6.11
模擬試卷六
5.18
圖形的認識第六課時
6.12
《單元測評》
期末檢測卷（a）
5.19
圖形與變換
6.15
期末檢測卷（b）
5.20
圖形與位置
6.16
《當堂反饋》
期末檢測卷（a）
5.21
統(tǒng)計與可能性
統(tǒng)計
6.17
期末檢測卷（b）
5.22
可能性
第三
6.18
機動
查漏補缺
在學校里我適應(yīng)的應(yīng)該是比較快的，所以學校派我教六年級學生的工作，我當然是欣然接受了，這是對我的一種信任，也是對我自己這么多年努力教學的一種回報。對我自己也是一種挑戰(zhàn)，一種實踐。我很高興學校能夠給我教六年級學生的機會。
下面我就談?wù)勗趺礃咏塘昙墝W生的教學工作計劃。
六年級教學工作時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，因此必須對教學工作做到有計劃、有步驟、有效果地進行。根據(jù)本班學生的實際情況今后教學工作爭取做到“全、嚴、實、精、活”。全：全面關(guān)心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態(tài)度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發(fā)，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設(shè)計每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學語言要精練清晰，板書要精簡扼要。活：講課情緒活躍高昂，教法靈活，學生應(yīng)有充分活動的時間。在此基礎(chǔ)上，努力做到“三個注重”，體現(xiàn)“五個要素”。“三個注重”即注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教育氛圍；注重多種教學手段及教學藝術(shù)的綜合運用；注重培養(yǎng)學生的自主意識，交給其“鑰匙”。“五要素”即課堂教學應(yīng)注意調(diào)節(jié)情感，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，鼓勵學生探究運用，引導學生創(chuàng)造性地學。
1、認真?zhèn)湔n
遵照學校要求的“六認真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎(chǔ)知識，訓練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則，結(jié)合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結(jié)束新課，以便集中精力組織全面復習。
要加強集體備課，把好備課關(guān)，充分發(fā)揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動周周進行，根據(jù)教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協(xié)調(diào)統(tǒng)一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。
對課堂教學的基本要求是：
①課前準備充分，每節(jié)課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。
②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕松有趣，練得有勁，課課有得。
③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。
④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路。
2、認真上課
切實向40分鐘要質(zhì)量，不加重學生負擔。在鉆研教材，認真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學講究藝術(shù)，使學生學得扎實，學得輕松。為確保課堂教學質(zhì)量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習，也便于互相幫助。
3、認真批改作業(yè)
按大綱要求，結(jié)合學生實際，精心設(shè)計作業(yè)，習題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時、認真，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。
4、認真輔導學生
輔導學生分層次進行。根據(jù)學生成績檔案，因人而異地進行輔導。對差生采取集體輔導與個別輔導相結(jié)合，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。
5、認真舉行考試
考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進行質(zhì)量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關(guān)。
6、抓好復習
畢業(yè)班的教學，特別是復習是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導復習。首先要加強集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢，根據(jù)大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認真擬定復習計劃，組織學生對所學知識全面系統(tǒng)地復習。
總結(jié)上面這些六年級工作教學計劃，我覺的我是能夠提高自己的教學能力的和能夠提高學生的成績的。
這學期教科學課，是我第一次接觸科學課。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關(guān)資料，同時，在以前的教學中，我也曾經(jīng)教過自然課。但在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是那么容易的。
首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應(yīng)具有開放性；科學課程標準的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)現(xiàn)：
1、科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng)。
2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變。
1、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用；重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務(wù)，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結(jié)論。
4、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。
