時間：2022-06-13 21:58:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大三學(xué)期總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、“三學(xué)期制”概述
“三學(xué)期制”是將高校傳統(tǒng)的“兩學(xué)期制”調(diào)整為“兩長一短”的“三學(xué)期制”，即將以前的春、秋兩學(xué)期變?yōu)榍铩⒋骸⑾娜龑W(xué)期，適當(dāng)縮短原秋、春學(xué)期的周數(shù)，增設(shè)5周左右的夏學(xué)期。新增較短的第三學(xué)期作為社會實踐學(xué)期，集中組織大學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動。“三學(xué)期制”有利于總體規(guī)劃實踐活動、擴大實踐活動參與面、考評實踐成效、整合實踐資源等，對社會實踐長效機制的構(gòu)建起著重要的作用。
二、“三學(xué)期制”的重要作用
（一）總體規(guī)劃，確保社會實踐系統(tǒng)性
新增較短的第三學(xué)期――社會實踐學(xué)期有利于合理規(guī)劃、集中組織大學(xué)生開展帶薪實習(xí)、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，使社會實踐活動系統(tǒng)化、科學(xué)化。首先，第三學(xué)期設(shè)置在每年暑假中，五周左右，期間可采取點面結(jié)合、集中和分散方式相結(jié)合的方式讓學(xué)生有充分的時間參加實踐活動，在一定程度上保證了社會實踐活動的連續(xù)性；其次，以三學(xué)期制為契機，按照“大一體驗性實踐、大二認(rèn)知性實踐、大三專業(yè)性實踐、大四就業(yè)見習(xí)實踐”的思路，分層次、分類別、分年級、分專業(yè)組織學(xué)生開展社會實踐，有針對性地規(guī)劃實踐內(nèi)容。例如：大一深入農(nóng)村，安排“學(xué)農(nóng)”；大二深入社會，開展社會調(diào)查；大三深入企業(yè)，安排“學(xué)工”；大四開展帶薪實習(xí)，進行“預(yù)就業(yè)”。還可在主體實踐項目中穿插“三下鄉(xiāng)”等活動，做到實踐內(nèi)容豐富化和實踐形式的多樣化，盡量滿足每一個學(xué)生的實踐愿望和實踐需求。
（二）完善制度，促進社會實踐全員化
三學(xué)期的設(shè)立有利于社會實踐相關(guān)制度的實施，從而促進社會實踐全員化。首先，社會實踐已納入學(xué)分制，對學(xué)生參加社會實踐提出了時間和任務(wù)的具體要求，在一定程度上使學(xué)生更加明白社會實踐的重要性，提高了學(xué)生參加社會實踐的積極性；其次，三學(xué)期制明確了教師責(zé)任。由于將社會實踐納入教學(xué)計劃，則各社會實踐環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)各門課程的特點進入教學(xué)計劃，任課教師必須結(jié)合專業(yè)特點組織學(xué)生開展一定課時的課外實踐，同時在三學(xué)期中，由于處于暑假中，任課教師有較充分的時間對實踐學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，教師參加和指導(dǎo)學(xué)生社會實踐計入工作量，作為考評教師的重要依據(jù)。這些配套制度的實施充分調(diào)動了廣大師生參與社會實踐的主動性和積極性，促進了社會實踐活動全員化。
（三）科學(xué)考評，推動社會實踐有成效
實行三學(xué)期制后，由于實踐活動在集中時段集中開展，有利于三學(xué)期教育內(nèi)容――社會實踐成效能得到科學(xué)考評、建立激勵引導(dǎo)機制，從而推動實踐出成效。對于社會實踐的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，可對其統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)社會實踐工作的情況進行考評，并將其考評成績作為其晉升的政績；考評社會實踐指導(dǎo)教師對社會實踐工作的指導(dǎo)效果、參與積極性，將教師是否參與指導(dǎo)實踐、實際成效如何作為其職稱（務(wù)）、年度工作考核的重要依據(jù)；考評學(xué)生參與實踐活動情況，可要求學(xué)生如實記錄社會實踐活動各項資料，對活動全程進行追蹤了解和指導(dǎo)，實踐結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的實踐時間、內(nèi)容、實踐單位對學(xué)生表現(xiàn)的評價、指導(dǎo)教師意見、學(xué)生的實踐心得或總結(jié)報告等，綜合考評得出成績，最終形成學(xué)分；對實踐的組織者，也可按教學(xué)、實習(xí)計算工作量，發(fā)實習(xí)補助，其科研成按教師科研項目對待；對實踐的組織單位，也可與其工作考評相結(jié)合。在三學(xué)期結(jié)束后，還可對活動表現(xiàn)突出的個人和集體給予表彰獎勵，推動社會實踐有成效。
關(guān)鍵詞： 旺工淡學(xué) 工學(xué)交替 人才培養(yǎng) 市場營銷專業(yè)
一、引言
2014年6月23至24日在全國職業(yè)教育工作會議上，主席對職業(yè)教育做出重要指示，強調(diào)職業(yè)教育要促進就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。總理在會上強調(diào)職業(yè)教育要走校企結(jié)合、產(chǎn)結(jié)融合、突出實戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學(xué)路子，依托企業(yè)、貼近需求。
由此可知，國家要積極營建一個以企業(yè)需求為主導(dǎo)、以教育管理改革為目標(biāo)的教育新局面。作為尚未成熟的應(yīng)用型高等教育市場營銷專業(yè)“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，作為教育管理體制改革的有益探索，不僅契合黨和國家的大針方針政策，還符合當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展對教育提出的新要求。
二、“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用原因
近年來，高職市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)模式多為“2+1”，即前兩年在校學(xué)習(xí)理論知識，第三年企業(yè)實踐一年。此種人才培養(yǎng)模式在海南省社會環(huán)境存在以下問題：第一，由于我省旅游行業(yè)“夏淡冬旺”的地域特點決定了企業(yè)在淡季對人才的需求量減少，接收學(xué)生實習(xí)積極性不高，學(xué)生校外實習(xí)基地資源不足，實習(xí)學(xué)生權(quán)益缺乏保障等諸多問題。第二，學(xué)生由于前兩年一直學(xué)習(xí)理論，缺乏感性化學(xué)習(xí)，很難及時適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)實際的需要。
針對以上問題，有必要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式正是指根據(jù)海南省旅游行業(yè)“夏淡冬旺”的特點，結(jié)合企業(yè)崗位需求，采取柔性化教學(xué)安排與管理，校企共同育人，實施“崗位體驗-輪崗實訓(xùn)-頂崗實習(xí)”不間斷的企業(yè)實踐，學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合、實習(xí)與仿真模擬相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合。
三、“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的具體實施
（一）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)實施安排
“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式在三亞城市職業(yè)學(xué)院市場營銷專業(yè)的具體實施如下：學(xué)生在大一第一學(xué)期在學(xué)校學(xué)習(xí)公共課和專業(yè)課，對未來實踐崗位有一個認(rèn)知：實現(xiàn)“學(xué)中做，手把手”；在12月份至第二年三月份的旅游旺季開展第三學(xué)期實踐教學(xué)，學(xué)生成為現(xiàn)代學(xué)徒，既滿足雇主的基本需求，又在實踐中解決“如何做”的問題，實現(xiàn)“做中學(xué)，放開手”；為期三個月的實踐教學(xué)結(jié)束后返回學(xué)校進行大一下學(xué)期和大二上學(xué)期的理論課學(xué)習(xí)；第二年寒假再次參加第三學(xué)期實踐教學(xué)，學(xué)生成為現(xiàn)代師傅，解決“為什么做”的問題，實現(xiàn)“學(xué)會做，育巧手”；為期三個月的實踐教學(xué)結(jié)束后返回學(xué)校進行大二下學(xué)期和大三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，在理論知識上進行提升；大三下學(xué)期進入企業(yè)進行為期六個月的社會實踐，學(xué)生經(jīng)過前兩次的第三學(xué)期實踐，現(xiàn)在已經(jīng)可以進行基層管理、包崗，此時學(xué)生的能力可以超越雇主的需求，懂得基層的經(jīng)營管理，解決“更好做”的問題，實現(xiàn)“學(xué)做合一，手腦并用”。
此種人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了以學(xué)生為主體、學(xué)生職業(yè)生涯為主線、培養(yǎng)企業(yè)預(yù)備隊的目標(biāo)，實現(xiàn)了理論與實踐循序漸進，螺旋上升，同時解決了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難和企業(yè)旺季用工荒等問題，促進了“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，緩解了就業(yè)壓力。
圖 市場營銷專業(yè)“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式
（二）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)實施考核
傳統(tǒng)“2+1”人才培養(yǎng)模式存在學(xué)生外出實踐過長，學(xué)校難以監(jiān)督和跟蹤評價實踐過程和檢測實踐效果等，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題再無法回校進行查漏補缺，企業(yè)滿意度較低等問題。“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的按照“小步伐，高頻率，快反饋”的原則，實行“每周一交流”（即指導(dǎo)教師隨學(xué)生進入企業(yè)每周開展一次交流會，反饋實踐中的收獲及問題，形成會議記錄，并完成周記和周項目作業(yè)），“兩周一考核”（指每兩周指導(dǎo)教師和企業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)共同對學(xué)生進行階段性考核，填寫平時成績登記表，評選“實習(xí)之星”和“進步之星”）、“每月一評估”（即指導(dǎo)教師和企業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進行綜合評價，評選優(yōu)秀實習(xí)生的評價方式，加強實踐教學(xué)督導(dǎo)）。學(xué)院充分利用社交媒體在學(xué)院微信公共賬號和學(xué)院官網(wǎng)宣傳實踐教學(xué)過程中的成長故事，營造氛圍，樹立典型。
在學(xué)生實踐結(jié)束后要根據(jù)實踐崗位填寫實踐總結(jié)與反思，提交實踐報告，按照專業(yè)班級組織總結(jié)反思會，分享個人成長。學(xué)院及用人單位在實習(xí)結(jié)束后共同評比出優(yōu)秀實習(xí)團隊、優(yōu)秀實習(xí)隊長、優(yōu)秀實習(xí)生和優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
（三）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢
1.解決學(xué)生就業(yè)難問題。該種培養(yǎng)模式將全體師生的思想統(tǒng)一到“實踐第一”的觀點上，學(xué)生經(jīng)歷過三次第三學(xué)期實踐教學(xué)后，深入真實工作環(huán)境，認(rèn)識到自身的不足，返校后更有針對性地學(xué)習(xí)理論知識，達(dá)到理實化一的目的。經(jīng)過一次又一次的頂崗實習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解企業(yè)的工作要求，為未來就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.促進雙師型教師隊伍建設(shè)。學(xué)生在真實的環(huán)境下真學(xué)真做，帶著工作中的問題和實踐經(jīng)驗返回學(xué)校學(xué)習(xí)，這對于老師提出更高的要求，要求教師已經(jīng)深入實踐崗位，真實經(jīng)歷過，才能解答學(xué)生的問題。這就激發(fā)了教師教學(xué)改革和企業(yè)實踐的內(nèi)在動力，加強了學(xué)院雙師型教師隊伍的建設(shè)。
3.解決企業(yè)旺季用工荒問題。海南省每年冬季槁糜甕季，企業(yè)人才需求量大，但夏季為游淡季，人才需求量減少，如果企業(yè)在淡季仍然雇傭大量人員就勢必增加企業(yè)成本。學(xué)院培養(yǎng)了大批學(xué)生在旅游旺季深入企業(yè)解決企業(yè)用工荒的問題，培養(yǎng)了大批的企業(yè)預(yù)備隊，彌補了企業(yè)招聘困難等不足。
4.緩解政府的就業(yè)形勢。學(xué)生在工作環(huán)境中獲得了工作經(jīng)驗，提高了專業(yè)能力，組建了企業(yè)后備隊，學(xué)校人才培養(yǎng)滿足了企業(yè)的需求，勢必減輕了政府的就業(yè)壓力，促進了社會的穩(wěn)定發(fā)展。
（四）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式存在的問題
1.學(xué)生存在抵觸心理。由于學(xué)生參加第三學(xué)期實踐教學(xué)在寒假，占用傳統(tǒng)放寒假時間，因此學(xué)生存在抵觸情緒。第三學(xué)期開始的第一個月學(xué)生處于波動期，新環(huán)境的適應(yīng)困難，出現(xiàn)多名學(xué)生更換企業(yè)，情緒有波動，雖然通過溝通輔導(dǎo)堅持完成了三個月的實踐教學(xué)，但是造成這種現(xiàn)象的原因是第三學(xué)期開始前的動員不夠徹底，沒有使學(xué)生認(rèn)識到實習(xí)的艱辛。
2.學(xué)生與指導(dǎo)教師不熟悉給溝通帶來困難。有些第三學(xué)期實踐教學(xué)的指導(dǎo)教師之前沒有給所帶學(xué)生上過課，學(xué)生與教師之間不熟悉，沒有打好感情基礎(chǔ)，學(xué)生出現(xiàn)問題時沒有第一時間和指導(dǎo)教師溝通，會影響指導(dǎo)教師了解學(xué)生情況的時效性。
3.專業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)有待加強。第三學(xué)期指導(dǎo)教師團隊存在年紀(jì)輕、經(jīng)驗少、人員少等問題，處理學(xué)生問題時會有力不從心的感覺。教師團隊缺乏經(jīng)驗和人手缺乏對開展實踐教學(xué)工作的影響巨大，會影響學(xué)生情況的及時反饋及處理的時效性。
4.實踐課程設(shè)計有待加強。因為學(xué)生分布在各行各業(yè)，從事的工作與所學(xué)專業(yè)不對口，同時不同的企業(yè)導(dǎo)師的水平參差不齊致使學(xué)生之間學(xué)到的知R相差大，因此，指導(dǎo)教師有必要通過課程設(shè)計改善學(xué)生的情況，制訂具體方案，把學(xué)生的工作崗位和所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來。
（五）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的建議
1.做好前期動員工作。教師應(yīng)該在入學(xué)之初和平時教學(xué)過程中反復(fù)強調(diào)實踐教學(xué)的目的與意義，運用學(xué)生實踐過程中遇到的真實案例進行教學(xué)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，使學(xué)生接受并樂于參加實踐教學(xué)，從而發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)真完成三學(xué)期實踐教學(xué)。
2.教師加強與學(xué)生溝通。由于學(xué)院師資隊伍較為年輕，教學(xué)管理經(jīng)驗缺乏，缺乏處理突發(fā)事件的經(jīng)驗。在實習(xí)期間多與企業(yè)人員保持聯(lián)系，爭取在第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒問題。同時，指導(dǎo)教師多與學(xué)生家長溝通，及時傳遞學(xué)生實踐期間的成果及問題。學(xué)校、企業(yè)和家長共同努力，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生完成實踐教學(xué)。
3.積極進行實踐課程建設(shè)。目前已經(jīng)采集大量的第三學(xué)期實踐教學(xué)的一手資料，包括視頻、圖片、案例等，將其運用在校內(nèi)教學(xué)活動中，并將實踐教學(xué)與專業(yè)知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中多結(jié)合所學(xué)專業(yè)，多總結(jié)，多反思。
四、取得的成效
（一）學(xué)生就業(yè)率提高
經(jīng)過對參加過三年的第三學(xué)期實踐教學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計，就業(yè)率高達(dá)99%，其中32%的學(xué)生在就業(yè)之初擔(dān)任企業(yè)中層干部職位。
（二）雙師型教師隊伍壯大
教師在指導(dǎo)學(xué)生實踐的過程中需要深入企業(yè)了解情況，為教師在真實的工作環(huán)境下積累教學(xué)案例提供機會，激發(fā)教師教學(xué)改革的內(nèi)在動力。
（三）校企合作企業(yè)隊伍壯大
由于“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式在企業(yè)用人旺季時輸入了大量人才，降低企業(yè)招聘成本，解決企業(yè)用工難問題，同時為企業(yè)注入新鮮血液，把最新的教學(xué)成果帶入企業(yè)中，提高企業(yè)員工的素質(zhì)和行業(yè)競爭力。
（四）學(xué)生收獲頗豐
學(xué)生在三個月的實踐教學(xué)中平均工資在5000元～6000元，2015年在實踐教學(xué)中最高工資高達(dá)21000元，不僅減輕了家庭負(fù)擔(dān)，緩解了生活壓力，更重要的是認(rèn)清了個人職業(yè)發(fā)展路線，明確了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為未來的工作奠定了基礎(chǔ)。
綜上，“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式是三亞城市職業(yè)學(xué)院對教學(xué)改革的嘗試與創(chuàng)新，同時是未來高職高專教育適應(yīng)社會需求的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方共贏的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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姓名：XXX
性別：女
年齡：22
籍貫：深圳
聯(lián)系電話：XXXXXXXXXXX
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求職目標(biāo)
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大二學(xué)期曾擔(dān)任系學(xué)生會副主席兼學(xué)習(xí)部部長
負(fù)責(zé)系活動及晚會的策劃，執(zhí)行，提高了自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。擬寫活動的計劃書和活動的工作總結(jié)，從而提高了寫作能力和思維能力。
大三學(xué)期擔(dān)任院學(xué)生會秘書部干事
負(fù)責(zé)活動簡訊的撰寫，擬寫學(xué)校刊物的文章和編輯，充分提高了寫作能力和編輯能力。
工作經(jīng)歷
20xx-03～20xx-11xx消防安全技術(shù)工程有限公司
職位描述：
1、對總經(jīng)理負(fù)責(zé)，全面負(fù)責(zé)公司管理工作。
2、負(fù)責(zé)公司接待任務(wù)和人力資源管理。
3、定期向總經(jīng)理匯報公司內(nèi)部管理情況。
教育經(jīng)歷
20xx-06至20xx-06xx師范學(xué)院商務(wù)文秘
所獲證書
國家秘書四級證
作為大三學(xué)生，在感受校園清新氣息的同時，接觸了來自五湖四海的同學(xué)和老師，在每個人身上，學(xué)到了不少為人處世的道理。對于涉世不深的你來說，這些都是寶貴的經(jīng)歷。下面是小編為大家整理的大三學(xué)生自我評價五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
大三學(xué)生自我評價1大學(xué)三年的時間已經(jīng)結(jié)束了，我現(xiàn)在感受很多，因為畢業(yè)了，我必須要面對很多事情，畢業(yè)之際，對自己也應(yīng)該有一個客觀的看待，特別是在自己這三年的一個生活，學(xué)習(xí)經(jīng)歷有一個客觀的認(rèn)知，當(dāng)然不能夠夸大其詞，也不能夠為自己的在工作當(dāng)中的一些行為而去逃避，它一定要有一個正確的心態(tài)，我一直都認(rèn)為自己有著這么一個心態(tài)，才能夠發(fā)展好，才能夠的規(guī)劃好一些工作，有些時候不單單是自己的工作，也有他人的時間，要去自己的安排，認(rèn)真的去感受好這些，有一個好的心理準(zhǔn)備，也就是大學(xué)三年來的一個學(xué)習(xí)生活，我也對自己評價一番。
在生活當(dāng)中，我是一個生活作風(fēng)比較好的人，雖然只有短短三年的時間，但是在這大學(xué)三年的時間，我一直都特別的珍惜自己的每一天，都非常認(rèn)真的對待自己周圍的每一個朋友，當(dāng)然，生活當(dāng)中我也不會肆意妄為，我知道自己有哪些缺點，也有知道自己有哪些優(yōu)點，有些東西是一定要去正確看待的，一定不要盲目的去評判他，更加不應(yīng)該去逃避，有缺點就一定要糾正，有不足的地方，這一定要改善，這是我對自己的一個人生態(tài)度，也是對自己的一個人生觀念。
學(xué)習(xí)上面我不敢耽誤，大學(xué)期間我專業(yè)知識上面的問題，我都會虛心的請教老師，虛心的請教同學(xué)，優(yōu)秀的同學(xué)往往都是那種比較專業(yè)能力較強的，所以我會向她們靠攏，我會向們請教問題，這樣對于自己來講也是一種進步，學(xué)習(xí)上面哦，沒有絲毫的耽誤，所以大學(xué)三年來我對自己的專業(yè)知識還是比較看好的，有一個硬的底氣。
雖然這大學(xué)三年的時間已經(jīng)結(jié)束了，但是我真的非常的感激，也感激周圍的每一個人，也相信在未來的生活當(dāng)中會做得更好，我也會不辜負(fù)周圍的每一個人，不辜負(fù)這三年的時間，不辜負(fù)這三年的付出，更加不會讓自己未來沒有方向，沒有目標(biāo)，我一定會沿著自己內(nèi)心最深處的一個想法繼續(xù)的發(fā)展下去。
大三學(xué)生自我評價2大學(xué)三年即將過去，三年的時光收獲匪淺。在感受校園清新氣息的同時，接觸了來自五湖四海的同學(xué)和老師，在每個人身上，學(xué)到了不少為人處世的道理。對于涉世不深的我來說，這些都是寶貴的經(jīng)歷。從進大學(xué)校門第一天起，父母就對我說，大學(xué)是通向社會的必經(jīng)之路，是為以后安身立命的重要階段。這句話我一直銘記于心。在回顧走過的這三年，發(fā)現(xiàn)自己在許多方面有了進步，同時許多方面也有待改進。
在學(xué)習(xí)上，腦子里持著進入大學(xué)后好好放松從重壓下解放出來的思想，于是忽略了學(xué)習(xí)。沒有高中時候的主動性和積極性。每次臨近期末考，考前一周臨時抱下佛腳，算是順利通過。但是自從吸取幾次大學(xué)英語四級失敗的慘痛教訓(xùn)之后，我發(fā)現(xiàn)在大學(xué)不學(xué)習(xí)是不行的。必須努力地充實自己，花精力花時間在課外閱讀上，提高自己的專業(yè)水平，開闊視野。
在課堂上，雖然不必要像高中那會那樣全神貫注，但也不能經(jīng)常走神，思想開小差。在這一點上，我自認(rèn)做的不好。時常會被乏味的課堂氣氛弄的困意大發(fā)。作為營銷專業(yè)的學(xué)生，必須增加自己的閱讀量，開闊視野。我堅信任何一個人的成功都不是偶然，事前必然經(jīng)歷過許許多多的努力，所以想在畢業(yè)之后收獲更多，在大學(xué)期間就要付出更多!
在思想道德上，一直追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。我自認(rèn)為有良好的道德修養(yǎng)，有堅定的政治方向，熱愛集體、熱愛人民，以務(wù)實求真的態(tài)度參與許多公益活動。
在生活上，崇尚樸實質(zhì)樸的生活作風(fēng)。在大學(xué)期間，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。比如從來沒有無故夜不歸宿。平時比較平易近人，對人態(tài)度友好，與同學(xué)和朋友的相處融洽。我一直相信，生活源于堅韌的信念。只有具備堅強的意志，才能面對生活中出現(xiàn)的各種困難和挫折。因此，個人的生活獨立性和自理能力比較強，很多事情都力求自己解決，盡量不讓別人幫忙。
一直相信人不是完美的，每個人必定有各自的缺點和優(yōu)點，重要的是該怎么去正視自己的優(yōu)缺點。為人隨和，誠實，性格堅毅是我的優(yōu)點。只要決定去做一件事，必定會認(rèn)真的去完成。從來都不喜歡和一些虛偽的人交往，雖然不能改變別人，但可以時常勉勵自己堅持原則，為人誠實守信。
我的缺點是對很多事情表現(xiàn)的漠不關(guān)心，缺乏熱情。在人際交往上，沒有主動性，在與陌生人的交往過程中表現(xiàn)的極其冷淡，以至于和很多曾接觸過的人都沒能深交，只是泛泛之交。但是，本人的交友態(tài)度一直也就是順其自然，不強求不刻意。
時間是稍縱即逝的，有機會去實現(xiàn)自己價值的時候，盡量使自己活得更充實、更有意義，付出是顯見的，收獲總是潛見的，但是只要肯去為目標(biāo)奮斗，收獲絕對遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出!
大三學(xué)生自我評價3光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，大學(xué)三年即將結(jié)束了，回首三年的大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活和社會實踐生活，我覺得自己學(xué)到了很多很多。這三年，是我一生中最值得記憶和回味的三年。有希望，有夢想，奮斗過，追求過，有失敗，也有成功!我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。
智育，即科學(xué)文化知識。端正個人學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，大學(xué)三年，我系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。力求理論和實踐的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，積極參加__省自學(xué)考試，不斷提高自身的科學(xué)文化知識，擴充知識面，努力成為適應(yīng)新世紀(jì)復(fù)合型人才。
體育，包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個方面。大學(xué)三年里，我不斷參加各種體育鍛煉，掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動。在心理方面，參加校心理協(xié)會組織的活動，不斷鍛煉自己，塑造出堅強的意志品質(zhì)，健康的人格品質(zhì)，克服心理障礙，以適應(yīng)多變社會發(fā)展要求。
在生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。此外，對時間觀念性十分重視。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)。與同學(xué)友好相處，相互幫助。積極為同學(xué)服務(wù)，盡自己努力為同學(xué)排憂解難。
在學(xué)習(xí)上，我孜孜不倦，認(rèn)真聽講，刻苦鉆研，端正個人的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實實，一點也不放松。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫助。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍。
作為一名大學(xué)生，深知社會對人才的要求。我的生活準(zhǔn)則是：認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實實工作。我的特點是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和團隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實;十年寒窗，求學(xué)有所用。相信在貴司的培養(yǎng)和自我的奮斗下，我定會勝任本職工作。
大三學(xué)生自我評價4大學(xué)的生活快要結(jié)束了，回顧大學(xué)三年的學(xué)習(xí)、思想、工作和生活，心中不免思緒萬千。過去的三年，在老師和同學(xué)們的關(guān)懷和幫助下不斷地學(xué)習(xí)、努力逐漸成長為了一名合格大學(xué)生，現(xiàn)在的我胸懷大志，敢于挑戰(zhàn)自己和生活。下面將對我大學(xué)三年的學(xué)習(xí)、思想、工作和生活做一個評價。
通過大學(xué)的學(xué)習(xí)我的能力明顯的得到了提高。懂得了運用正確的學(xué)習(xí)方法，同時還要注重獨立思考。在今后的工作中我將更加重視自己的學(xué)習(xí)，把在大學(xué)學(xué)習(xí)到的理論知識積極地與實際工作相結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)和實踐融為一體。在今后的工作當(dāng)中我也要進一步充實自己的專業(yè)知識，為自己更好的適應(yīng)工作打下良好基礎(chǔ)。
進入大學(xué)以后，我認(rèn)識到僅僅學(xué)習(xí)好是不夠的。要追求上進，思想上的進步也是必不可少的。作為當(dāng)代青年，我們要為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
大學(xué)期間，我擔(dān)任了兩年的英語課代表，一年文體委員。在與同學(xué)們相處的三年期間，我積極主動地為同學(xué)們服務(wù)，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團結(jié)一致，注重配合其他學(xué)生干部出色完成各項工作，促進了團隊溝通與合作，得到了大家的一致好評。
在生活上，我的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。我崇尚質(zhì)樸的生活。平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。敢于拼搏，刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)。
三年的大學(xué)生活，我收獲很多。感謝老師和同學(xué)給我的關(guān)懷與幫助，這將是我人生中最寶貴的財富。
大三學(xué)生自我評價5大學(xué)三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。這三年在學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)，工作及生活，做自我評價如下：
時光飛逝，依稀記得剛進大學(xué)時還是一個毛毛躁躁的小丫頭，轉(zhuǎn)瞬間三年即逝，褪去了青澀經(jīng)過時間的洗禮與磨練、在失敗中重生，已然成為了社會需要型人才。大學(xué)=小社會=大家庭，在這個小社會中我們學(xué)會處事，在這個大家庭中我們學(xué)會為人。生活需要自己去勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。
我的性格屬于活潑開朗型卻又不失謙虛穩(wěn)重，充滿活力，待人真誠熱情，有較強的組織能力、實際動手能力、團隊協(xié)作精神和溝通交際能力，凡事能吃苦耐勞，適應(yīng)性與應(yīng)變性都很強。
在學(xué)習(xí)上，我信仰活到老學(xué)到老是人生的使命，因而對專業(yè)知識的渴求，對實踐的自我要求，都彰顯了我的好學(xué)態(tài)度。經(jīng)過不斷地努力，我圓滿的完成了本專業(yè)課程，并取得了計算機和英語等級考試證，還在課余時間涉獵了大量解剖學(xué)、心里學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等等一系列與專業(yè)靠邊的知識，相信在以后理論與實踐結(jié)合的過程中定能有更出色的表現(xiàn)。
摘要：目的：研究并探討案例式PBL教學(xué)法在影像實踐教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選取我校醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的60名大三學(xué)生隨機分為兩組，每組30名。對照組采取傳統(tǒng)教學(xué)法，觀察組采取案例式PBL教學(xué)法。比較兩組學(xué)生的理論知識考核成績、操作技能考核成績、教學(xué)滿意度。結(jié)果：與對照組相比，觀察組的理論知識、操作技能的考核成績均明顯更高（P
關(guān)鍵詞：影像學(xué)；實踐教學(xué)；案例式PBL教學(xué)法
中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）18-0184-02
案例式PBL教學(xué)法是一種結(jié)合案例式教學(xué)法、問題導(dǎo)向式（PBL）教學(xué)法的新型教學(xué)模式，在臨床教學(xué)中逐漸展開應(yīng)用，而影像學(xué)專業(yè)作為臨床醫(yī)學(xué)的重要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量尚有待提高。本次研究為了探討案例式PBL教學(xué)法在影像實踐教學(xué)中的應(yīng)用效果，特選取了2015年秋季學(xué)期共60名醫(yī)學(xué)影像專業(yè)大三學(xué)生進行分組比較，分別實施傳統(tǒng)教學(xué)法、案例式PBL教學(xué)法。現(xiàn)作如下報告。
一、資料與方法
1.基本資料。選取我校醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的60名大三學(xué)生作為此次研究的對象，均經(jīng)全國統(tǒng)一招生錄取，均為五年制本科，且均對本次研究的目的和方法進行了詳細(xì)的了解，自愿參與此次研究。采取數(shù)字隨機表法將學(xué)生分為對照組、觀察組，每組30名學(xué)生。對照組中，男性學(xué)生24人，女性學(xué)生6人，年齡分布于18―21歲之間，平均為（19.73±0.97）歲。觀察組中，男性學(xué)生25人，女性學(xué)生5人，年齡分布于19―21歲之間，平均為（20.07±0.85）歲。兩組學(xué)生的基本資料比較無明顯差異（P>0.05），說明兩組基本資料之間的均衡性保持良好，可進行對比研究。
2.方法。所有學(xué)生均開設(shè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程，教材一致，課時一致，并由同一名教師進行教學(xué)。對照組采取傳統(tǒng)教學(xué)法，根據(jù)課程設(shè)計、教材內(nèi)容、課程要求編寫教學(xué)大綱，按照教學(xué)大綱進行教學(xué)，對影像學(xué)的基礎(chǔ)知識、診斷技巧、注意事項等進行講解，并在黑板上進行板書，由學(xué)生記錄好課堂筆記，課后自行復(fù)習(xí)。觀察組采取案例式PBL教學(xué)法，具體如下：①分組預(yù)習(xí)：將學(xué)生分成6個小組，每組5人，建立1個班級公共郵箱和班級QQ群，教師應(yīng)提前1周在郵箱和群內(nèi)共享相關(guān)的基礎(chǔ)知識、拓展知識、可能會提問的知識點以及講課的課件等資料，通知學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)。②案例引入：引入典型的案例，需具備完整的病例檔案和影像學(xué)圖像，教師應(yīng)針對引入的案例進行啟發(fā)性的講解，并進行情景模擬和再現(xiàn)，由學(xué)生進行觀察和討論，再提出相似的案例，供學(xué)生進行分組討論，討論結(jié)束后，教師對需要補充或存在偏差的地方進行補充和糾正，說明原因。③提出問題：每次教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)針對當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生提出相應(yīng)的問題，提供案例，布置課后作業(yè)，由學(xué)生在小組之間根據(jù)案例病史、體格檢查以及影像學(xué)檢查結(jié)果進行討論，學(xué)生自己做出可能的診斷，即假設(shè)診斷，再采取查閱文獻(xiàn)資料、小組討論的方式，對每個小組成員提出的假設(shè)診斷進行論證，最后得到最終假設(shè)診斷，在下一次上課時，教師應(yīng)對每組學(xué)生的最終假設(shè)診斷以及論證依據(jù)進行總結(jié)和分析，引а生進行討論，最后做出點評，指出不足之處，并表揚優(yōu)秀小組。
3.觀察指標(biāo)。于學(xué)期末組織兩組學(xué)生進行理論知識和操作技能的期末考試，均為百分制，得分越高，表示掌握程度越好，比較兩組學(xué)生的理論知識考核成績、操作技能考核成績；發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查兩組學(xué)生對教學(xué)的滿意度，共分為非常滿意、一般滿意、不滿意等三個選項，總滿意度=非常滿意+一般滿意。
4.統(tǒng)計學(xué)方法。采用SPSS19.0軟件處理數(shù)據(jù)，計數(shù)資料進行χ2檢驗，表示為[n（%）]，計量資料進行t檢驗，表示為（x±s）。當(dāng)P
二、結(jié)果
1.兩組學(xué)生的理論知識、操作技能考核成績比較。與對照組相比，觀察組的理論知識、操作技能的考核成績均明顯更高（P
2.兩組學(xué)生的教學(xué)滿意度比較。觀察組的教學(xué)滿意度為96.67%，較對照組明顯更高（P
三、討論
近年來，為了響應(yīng)國家有關(guān)部門提出的“培養(yǎng)更多更優(yōu)秀人才”理念，醫(yī)學(xué)院校不斷進行擴招，醫(yī)學(xué)生的大量增加導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)資源出現(xiàn)不足，如何提高醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校教學(xué)方面亟待解決的問題和新挑戰(zhàn)。影像學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)中重要的組成部分，是一門實踐性較高的臨床學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定了學(xué)生對影像學(xué)理論知識和讀片技能的掌握程度，對影像學(xué)專業(yè)學(xué)生的臨床實踐產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的影響。因此，各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)重視影像學(xué)專業(yè)的教學(xué)實踐，發(fā)揮教師教輔人員積極性，促進教學(xué)實踐改革。目前，我國部分醫(yī)學(xué)院校的影像學(xué)實踐教學(xué)仍然較為滯后，教學(xué)模式過于死板，在教學(xué)過程中，教師通過灌輸式的方法傳授給學(xué)生相關(guān)知識，忽視了影像學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性，對理論知識和操作技能的掌握程度不高，理論知識和操作技能無法有效結(jié)合，無法較好地應(yīng)用到臨床實踐中。不能很好地實現(xiàn)師生之間的平等對話和交流，促進學(xué)生之間的協(xié)作性。PBL教學(xué)法是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，主要是由教師提出問題，由學(xué)生進行分組討論、查閱文獻(xiàn)，可提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主解決問題能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在進行分組討論、自主解決問題的過程中，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，這種團隊協(xié)作精神在學(xué)生步入醫(yī)學(xué)崗位的未來也將起到重要的作用。本次研究結(jié)果顯示，采取案例式PBL教學(xué)法教學(xué)的觀察組其理論知識、操作技能的考核成績相對于采取傳統(tǒng)教學(xué)法的對照組均明顯更高（P
參考文獻(xiàn)：
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收稿日期：2016-11-23
基金項目：江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃（201510312031Z）；南京醫(yī)科大學(xué)教育研究課題（JYQ2015129）
大四即將走完，我對過去四年的生活做個總結(jié)。
大學(xué)的生活并沒有自己想象的那么美好，充滿了苦澀，它將成為自己永遠(yuǎn)無法抹去的記憶。可以用一句話來形容吧:迷茫的開始，又迷茫的結(jié)束。
自己的前三年已經(jīng)不值得自己去總結(jié)了，因為它已經(jīng)深深地烙在了自己的心理，那不僅僅是一個個教訓(xùn)，更是恥辱。細(xì)想想自己早點離開多好，自己付出的是人生最寶貴的幾年時光，僅僅為了所謂的文憑。最近自己一直在讀書，感受挺深的。
看看那一個個例子，使自己深深的意識到，對于一個成功者來說，自信是多么的重要。我們活得很累，因為我們的眼里的東西太多。我們太在意別人的評價，卻忽視了自我，自己的心聲無法得到很好的表達(dá)。
人生的路都是自己走出來的，也可以說是不斷的選出來的。人生的路口有很多，其實沒有明顯的好壞之分，關(guān)鍵是走下去，而不是原地踏步。
其實，最令自己擔(dān)憂的還是身體，自己以前忽略了它，不懂得珍惜，真是深受其害。自己也比較懶，上個學(xué)期自己開始每天鍛煉半小時左右，基本上可以堅持下來。當(dāng)然，中間也有不少天由于特殊情況而不得不取消。
我覺的大四自己最重要的收獲是自己又開始了思考，盡管很多事并沒有成功。我相信自己可以在不久的將來取得再次的成功。因為自己又有了斗志，又開始了自己的思考，而不是消極的生活。
將來走上工作崗位后，我將一如既往地努力，為了實現(xiàn)我的目標(biāo)而奮斗不止。
大學(xué)生個人學(xué)習(xí)工作報告4（大三學(xué)生個人工作總結(jié)）
大三過去了，我想對大三一年的學(xué)習(xí)和生活做一個個人總結(jié)。
三年級是主要學(xué)習(xí)專業(yè)理論，鍛煉專業(yè)技能的一年。由于明確了投身教育事業(yè)的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)多了不少熱情，也多了不少激情，從中也感受到了方向?qū)τ谝粋€人前進的重要性。生活也因目標(biāo)的明確而多了幾分踏實與淡定，因而在其他的更多方面表現(xiàn)得更加穩(wěn)重與自信。另外，一些影響專注的因素在這年漸漸消失，讓我能更專心于學(xué)業(yè)。因而在這一學(xué)年中，可以說比前兩年取得了很大的進步！
首先，在學(xué)業(yè)成績上面，大三比大二有了一個較大的提高。在每門功課上都取得了比較滿意的成績，雖然有些科目不盡如人意，但是已無悔恨，因為已經(jīng)實在地在上面付出過。有些科目確實因為這樣那樣的原因，令人不解與可笑地在低級錯誤或低迷狀態(tài)中留下了些許遺憾！不過總的來說，這年的學(xué)業(yè)成績還是令人滿意吧。
在思想上，體系的錐形已經(jīng)逐漸形成，人生觀、價值觀已經(jīng)開始逐漸指導(dǎo)自己的生活與學(xué)習(xí)，有了自己的基本的人生哲學(xué)。這種感覺是美妙的，讓你覺得你是這個世界中不可或缺的一部分！
在生活上呢，比較有規(guī)律及更加習(xí)慣了這里吧，畢竟已經(jīng)三年了。這里已經(jīng)與我結(jié)下了深深的關(guān)系紐帶，對這里有著強烈的歸屬感。這是一種最深的融合!
總結(jié)這一年方方面面的變化，起最重要作用的是：目標(biāo)。明確的目標(biāo)是變化的源動力，因為目標(biāo)才有激情，才會想辦法去具體付出努力。有了激情，才會自信，才能拋開其他的無關(guān)的雜念去向著木標(biāo)進發(fā)。總起來就是：目標(biāo)，自信，勤奮，專注，激情！
在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，做一個對祖國對人民有用的人。
大學(xué)生個人學(xué)習(xí)工作報告4（大學(xué)生個人小結(jié)范文）
一個學(xué)期走向了尾聲，下面我想對上學(xué)期我的學(xué)習(xí)和生活做一個小結(jié)。
學(xué)習(xí)上：一直在堅持用自己的方法學(xué)習(xí)，雖然有的時候結(jié)果并沒有給我的付出的時間有回報，但是，我堅信這一路我學(xué)到的是最重要的。生活的真諦在于平凡，或許學(xué)習(xí)的真諦在于堅持吧。英語，始終是我學(xué)習(xí)旅途上的一座難以到達(dá)的城市。從小，它的難就在我心中深深的留下了印記。對于這次的四級成績，我跟我父母也只求不要是兩位數(shù)~但是，我還是會每學(xué)期去試那么一下的，因為，我相信試了總比沒試有用，畢竟我還是成功的比例。哪怕失敗，我也要給自己機會去面對挑戰(zhàn)！
生活上：我很開心，能被分配到我們的宿舍，從大一開始，雖然有摩擦，便是感覺不褪。吵過，鬧過，我們依舊快樂，自信如我，快樂如我。在宿舍我可以快樂的做我自己，不用擔(dān)心丑態(tài)盡現(xiàn)，因為在“家人”面前，不需擔(dān)心這些問題。女生生活在一起，肯定會遇到煩心事，有的時候，也會難過，會哭泣，會爭吵，但是，誰又能說這是感情不好的體現(xiàn)，宿舍不團結(jié)的體現(xiàn)呢。正如一句話，牙齒跟嘴唇也會有打架的時候。這句話，是我對友情最深的體會。是啊，每個人都有開心不開心的時候，對某件事情的看法肯定出發(fā)點不同的時候會存在的。但是，她們的好，她們的直爽，讓我明白，幸福原來就是這么簡單。吵過，鬧過，大家還是朋友。我很幸福，一扇門后的幸福，讓我知足！
下學(xué)期，就要來了；曾有人說我是個有計劃的人，每學(xué)期我都會有大概的規(guī)劃，雖然不大，但是，一步一步慢慢的都實踐了。
這一學(xué)期，我的計劃是什么呢，考慮到下學(xué)期的休息時間還蠻多的，所以：
在學(xué)習(xí)上，我想多想點其他的知識。如果有機會的話，我想學(xué)到課外的，如一門外語（日語，好像不錯）是個選擇
有句俗話說的好，女生，減肥是她的畢生事業(yè)，所以嘛，生命不息，減肥不已。這句話，我再也不能將它付之白晝，我要將它實踐！
為人上：有的時候，或許太過于高調(diào)了，開心快樂都寫在臉上，對于有些話想說就說，雖說是直接，但是有的時候，深夜獨自反思，發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中或許會傷害某些人。所心，有的時候，不免說話要經(jīng)過一下大腦，朋友之間，是可以想說就說，但是，我卻忘了，每個人的心中都有一個角落，她不想別人去碰觸，她也不想別人好意的關(guān)心，輕輕的一句話，或許此時對的打擊是重大的。
以上就是我上學(xué)期的個人小結(jié)，在今后的日子里，我將再接再厲。
大學(xué)生個人學(xué)習(xí)工作報告4（大學(xué)生個人年終工作總結(jié)）
過去的一年里，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，本年度的工作總結(jié)主要有以下幾項：
1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。
我是六月份來到學(xué)院工作，擔(dān)任學(xué)院行政秘書，協(xié)助辦公室主任做好工作。行政工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實踐，在很短的時間內(nèi)便熟悉了學(xué)院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：（1）協(xié)助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報、下發(fā)等工作，并把原來沒有具體整理的文件按類別整理好放入貼好標(biāo)簽的文件夾內(nèi)，給大家查閱文件提供了很大方便（2）做好了各類信件的收發(fā)工作，200x年底協(xié)助好辦公室主任順利地完成了200x年報刊雜志的收訂工作。為了不耽誤學(xué)院、大家的工作，不怕辛苦每天按時取信取報，把公函，便函及時分發(fā)到部門及個人。（3）協(xié)助好辦公室主任做好學(xué)院的財務(wù)工作。財務(wù)工作是學(xué)院的一項重要工作，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各類財務(wù)制度，理清思路，分類整理好各類帳務(wù)，并認(rèn)真登記，年底以前完成了學(xué)院200x年辦公用品、出差、接待、會議、教材、低值易耗等各類帳務(wù)的報銷工作。學(xué)院的財務(wù)工作正進一步完善規(guī)范，我會在新的一年再接再厲把工作做的更好。（4）做好公章的管理工作。公章使用做好詳細(xì)登記，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院公章管理規(guī)定，不濫用公章，不做違法的事情。（5）做好辦公用品的管理工作。做好辦公用品領(lǐng)用登記，按需所發(fā)，做到不浪費，按時清點，以便能及時補充辦公用品，滿足大家工作的需要。（6）認(rèn)真、按時、高效率地做好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及辦公室主任交辦的其它工作。
為了學(xué)院工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動紀(jì)律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現(xiàn)象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。
時間過的真是飛快,轉(zhuǎn)瞬間,在師大的第一個學(xué)期就要結(jié)束了。 作為班級的組織宣傳委員，我的職責(zé)是受班長，團支書領(lǐng)導(dǎo)，對其負(fù)責(zé),受其監(jiān)督，并向其匯報工作，我有信心做好我的本職工作。回顧這短暫而似乎又漫長的3個月,其中酸甜苦辣,一應(yīng)俱全.嘗試過失敗的苦,因輕狂與漠視;擁有過成功的甜,因協(xié)作與不懈。同樣經(jīng)歷了酸辣,給平淡的生活加了點調(diào)味劑,給平靜的生活添加了些許波瀾,不咸不淡,別有風(fēng)味;不驚不險,勝似冒險。所以，我的工作總結(jié)其實只有四個字——豐富多彩的衍生.
首先，我協(xié)助團支書搞好思想建設(shè)和組織建設(shè),負(fù)責(zé)團員的思想政治工作，為班級里的活動做報道。其次，我有計劃的做好班級組織的各項活動，有序的組織宣傳，做同學(xué)的工作并策劃宣傳。在同學(xué)繁忙的學(xué)習(xí)同時多多組織同學(xué)參加院、系、校的各項活動,及時向同學(xué)們傳達(dá)院，校里的各種活動通知，并鼓動同學(xué)們踴躍參加。
在我看來,組織宣傳委員不僅是配合老師的工作，還是調(diào)節(jié)班級氣氛,溝通班級同學(xué)之間感情的橋梁。在有必要的時候做好班會宣傳，使同學(xué)在班會上積極發(fā)表自己的看法及意見，讓大家暢所欲言。既然擔(dān)任了宣傳委的工作，就應(yīng)該多付出，少回報，明白了這一點，我有信心去完成我本能的職責(zé)任務(wù)，全心全意為同學(xué)們服務(wù)。擔(dān)任了一學(xué)期的組織宣傳委員，我認(rèn)為對自己的本職工作更有了進一步的了解。也從中明白了自己的優(yōu)點和不足。及時地總結(jié)工作中的一點一滴，為進一步的完善團組織活動做好準(zhǔn)備。
回顧這3個月,最失敗的便是組織廣播操比賽的工作,該活動主題鮮明,在唱紅歌和拔河動員時候同學(xué)們很積極，我以為這次工作同學(xué)們還會表現(xiàn)的很好，我天真的以為事情已經(jīng)成功了一半,并且由于我與其他委員協(xié)調(diào)工作不到位,再加上我的輕狂與漠視,最終導(dǎo)致比賽以失敗告終. 但這次失敗讓我了解到工作的事不分大小,都是需要統(tǒng)籌規(guī)劃。
系里拔河活動中喊我們班的班級口號，一方面助我班造聲勢,另一方面宣傳我班實力不斐,在全體同學(xué)的共同努力下,不敵大三學(xué)長，最終我班獲得了數(shù)計物信系第三名。 通過這次比賽,我發(fā)現(xiàn)組織宣傳本班文化是一種樂趣,一種自豪,正是在這種積極的心態(tài)主導(dǎo)下,我開始迎來本學(xué)期工作上的—班級宣傳海報活動,，在以“學(xué)校發(fā)展我光榮，我為師大做貢獻(xiàn)”這一新穎的主題，做班級宣傳版面總給人一種不同尋常的感覺,在粘貼工作環(huán)節(jié),我們也親力親為,作到了小事不小的工作態(tài)度。鑒于是班級海報所以我們發(fā)動全班同學(xué)對本班一直以來的活動進行分組攻點,寫出自己小小的感受,并將其收集整理,空余位置,我們創(chuàng)意性地將本班活動照片貼在上面,并附上文字介紹,簡單而充實,又不失對稱的美感。
在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活里，班級，院，校舉行了許多活動,促進了同學(xué)們之間的感情。首先是幾次班會都有條不紊地開展咯，其次是“我和我的祖國”、“團的基本知識”“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”等團活動圓滿地完成，班里的學(xué)習(xí)交流會、元旦晚會、院里的紅歌演唱會，系的拔河比賽，廣播操比賽、冬季季長跑健身比賽、學(xué)習(xí)交流會、宿舍文化建設(shè)等等，一系列的活動都使同學(xué)們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活豐富多彩。作為組織宣傳委員的我不論是參與其中還是組織號召宣傳，我都享受到了無窮的樂趣，也學(xué)習(xí)到了不少的東西。我都一心一意地專注于組織宣傳工作，只求更加專業(yè)，更加務(wù)實，更加完善！
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，除了那些成功的光環(huán)，同樣也存在著不足的印記。剛進大學(xué)，我們都是大一新生，對大學(xué)的一切并不能完全知曉，在一些方面也明顯表現(xiàn)出了不成熟。比如申請教室、板面的程序，禮貌舉止和用語，與高年級學(xué)生組織的交流以及和其他院校的溝通等方面我們還需要從一些細(xì)節(jié)去慢慢磨合、適應(yīng)、最后靈活處理。當(dāng)然，作為組織宣傳委員，團日活動設(shè)計與組織，班團活動記錄，都是我的日常工作，其他的全體班委同學(xué)參與的活動，我也積極投入，積極協(xié)作，積極配合，力求使班級工作盡善盡美。這半年的工作，著實讓我成長了，讓我對責(zé)任有了更深的了解，讓我對不滿與反對有了更深的體會，這些種種正是激勵我前行的一股動力，讓我得以更加改進與完善，豐富多彩的工作基本結(jié)束，明年的準(zhǔn)備與計劃，其實很簡單，我會一如既往的對全體數(shù)學(xué)0904班同學(xué)負(fù)責(zé)，從零開始，壘實我明年的工作！在下一學(xué)期里，我希望我們班繼續(xù)保持良好的班風(fēng)，使之能體現(xiàn)我們班的良好風(fēng)貌。其實每個人都有自己的缺短，我們應(yīng)該互相取長補短。既然擔(dān)任了組織宣傳委員的工作，就應(yīng)該盡心盡責(zé)地去做到更好。也請同學(xué)和輔導(dǎo)員老師監(jiān)督，我會繼續(xù)竭誠地為同學(xué)服務(wù)成為一名合格的學(xué)生干部。
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現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格選拔成員，組建新的團體
新學(xué)年伊始經(jīng)過層層篩選之后，確立了新一屆正式成員，在一段時間的鍛煉后，他們工作能力有了很大提高，我們在工作上對他們進行嚴(yán)格的培訓(xùn)和指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活上給予他門幫助，使他們很快適應(yīng)了學(xué)生會工作，并在同學(xué)中樹立了良好的學(xué)生會干部形象。他們在學(xué)生會活動中積極探索創(chuàng)新，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，在班里和同學(xué)友好相處，積極配合班主任工作。在各方面都嚴(yán)格要求自己，起到表率帶頭作用。
二、健全內(nèi)部建設(shè)，完善管理體制
新一屆學(xué)生會成立之后，我們就實施了新的管理制度，改變了以前學(xué)生會松，散的局面，使學(xué)生會的各項工作都制度化。在積極開展各項活動的同時，我們也對學(xué)生會內(nèi)部建設(shè)進行了完善，實施科學(xué)的管理理念。建設(shè)并完善學(xué)生會的管理機制和運作機制，使學(xué)生會內(nèi)部運作趨于制度化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。建立實行辦公室值班制度，制定了學(xué)生會工作細(xì)則和工作職能，并實行嚴(yán)格的例會制度，獎懲制度，完善了活動申請、經(jīng)費報銷的財務(wù)制度。“一份耕耘，一份收獲”在我們不斷的努力下，管理學(xué)院學(xué)生會在內(nèi)部建設(shè)和管理體制上已逐漸趨于成熟。
三、積極開展課外活動，豐富同學(xué)課余生活
學(xué)生會是學(xué)生的代言人，我們在發(fā)揮紐帶作用的同時，結(jié)合我院實際，開展了豐富多彩的課余文化活動，為促進廣大同學(xué)全面成長成材發(fā)揮了積極作用，同時也活躍了校園氣氛。我們堅持“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的工作職能，在廣大同學(xué)的鼎立協(xié)助下，經(jīng)過全體學(xué)生會成員的共同努力，不斷拓展工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作模式，改進工作方法，基本上完成了本學(xué)年制訂的工作計劃，現(xiàn)將本學(xué)年活動總結(jié)如下：
（一）xxxx年11月管理學(xué)院第二屆“團結(jié)杯”籃球聯(lián)賽
在金秋送爽，丹桂飄香的日子，管理學(xué)院第二屆“團結(jié)杯”大學(xué)生籃球聯(lián)賽于xxxx年11月3日下午在霏霏細(xì)雨中拉開帷幕。
本次“團結(jié)杯”有不同年級不同專業(yè)的大學(xué)生組成二十九支隊伍共300多人參加比賽，是規(guī)模的一次聯(lián)賽。各參賽隊員信心百倍，蓄勢待發(fā)，追求更高、更快、更強的體育精神。出席“團結(jié)杯”開幕式的領(lǐng)導(dǎo)有學(xué)工處桂鶴年處長，管理學(xué)院陳銀珍副院長，管理學(xué)院賈先國書記。
經(jīng)過兩周的激烈角逐，管理學(xué)院第二屆“團結(jié)杯”籃球聯(lián)賽于11月19日落下帷幕。本屆籃球聯(lián)賽中各代表隊發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，奮力拼搏，聯(lián)賽取得～成功！
本屆籃球聯(lián)賽得到學(xué)校和院主要領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和贊揚。管理學(xué)院黨委書記賈先國為聯(lián)賽作閉幕辭。他高度贊揚了同學(xué)們在比賽中發(fā)揚出的體育精神。他指出本屆籃球聯(lián)賽在于加強各班級之間的交流和合作，豐富同學(xué)們的課余生活，展現(xiàn)商院人的精神面貌。同時他也對學(xué)生會所做的努力給予肯定。他希望學(xué)生會多開展活動，豐富同學(xué)們的生活。
獲獎名單：
（略）
（二）xxxx年12月我們從這里飛翔文藝晚會
12月1日晚20時30分，由管院學(xué)生會主辦——————“我們從這里飛翔”晚會拉開了維幕，晚會以送別大三學(xué)生為主題，參加晚會的領(lǐng)導(dǎo)有鐘校長及各部門負(fù)責(zé)人。時尚的歌舞受到了同學(xué)們的熱烈歡迎，民族舞小品等節(jié)目贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩，短信互動節(jié)目為大三學(xué)子送出了美好祝福，精典回顧節(jié)目凝結(jié)了大三學(xué)生三年來努力與拼搏的點滴，并傳達(dá)了對學(xué)弟學(xué)妹們要珍惜時光奮發(fā)圖強的殷切希望。
濃烈的氣氛似乎展現(xiàn)的不是送別，而是預(yù)祝羽翼豐滿的大三學(xué)子們信心飽滿的展翅高飛翱翔藍(lán)天，一曲“飛的更高”為晚會劃上了～的句號。
（三）3月下旬，第二屆拔河比賽。
在春意盎然的三月，管理學(xué)院學(xué)生會體育部成功的舉辦了第二屆“拔河比賽”。在比賽中各參賽隊伍奮力拼搏。各班隊員愉快的揮灑著汗水，啦啦隊的吶喊助威聲更使得賽場聲勢磅礴！雖然此次拔河比賽舉辦的有些倉促，第一輪的抽簽準(zhǔn)備不夠充分，但總的來說此次活動還是成功的。比賽不僅促進了同學(xué)們之間的交流，活躍了校園氣氛，豐富了同學(xué)們的課余生活，還增強了大學(xué)生的集體榮譽感和團隊精神。學(xué)生會成員積極主動，在工作中不斷汲取經(jīng)驗，逐漸成長。
此次活動由管理學(xué)院學(xué)生會主辦，來自管理學(xué)院04、05級共42個班參加了比賽，經(jīng)過激烈角逐，最終05級會計（3）班獲得冠軍，05級市場營銷（3）班獲得亞軍，05級管理（3）班獲得季軍，05級人力（1）被評選為拉拉隊，04級會計（2）班被評選為凝聚力獎。（四）4月下旬，普通話競賽。
為了宣傳普通話，學(xué)習(xí)部、新聞部在其他各部門的協(xié)助下于4月底進行了普通話競賽。這次競賽使全校師生意識到了普通話的重要性，促進了普通話的推廣。
（五）4月28日，小型招聘會
大學(xué)與社會緊密相連，大學(xué)生應(yīng)該深入了解社會。4月28日，由外聯(lián)部主要負(fù)責(zé)，與其他部門共同舉辦了一次“五·一假期做兼職”活動，此次活動在一定程度上豐富了同學(xué)們的社會經(jīng)驗。
（六）5月12日，五·四愛國演講比賽
“五·四”是青年的節(jié)日，更是愛國主義的體現(xiàn)。5月12日管理學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部組織了一場以“由五四放眼未來，由優(yōu)秀邁向卓越”為主題的“五四”愛國演講比賽。比賽于晚7：00在教學(xué)樓b204舉行，比賽中同學(xué)們感情真摯，激情如火，表達(dá)了熱愛祖國，知榮明恥的時代情懷。此次比賽豐富了大學(xué)生生活經(jīng)歷和生活體驗，繼承和發(fā)揚了五四愛國精神，體現(xiàn)了開拓創(chuàng)新精神，在一定程度上提升了大學(xué)生知識體系和整體素質(zhì)，得到了院領(lǐng)導(dǎo)、老師以及同學(xué)們的一致好評。這次征文比賽喚醒了不少同學(xué)的愛國精神，提高了同學(xué)們的愛國主義精神，提高了同學(xué)們的愛國熱情，更印證了當(dāng)代青年的不滅青春！
經(jīng)過兩個多小時的激烈角逐，最終沈慧獲得一等獎，張金峰、陳偉強獲得二等獎，潘紅躍、周麗丹、張明星獲得三等獎，夏揚樂獲得創(chuàng)作獎，他們將代表管理學(xué)院參加校級演講比賽獲得優(yōu)秀獎。
（七）5月中旬，“送給母親的祝福”簽名活動
5月14日，一個眾人都感懷于心的日子——母親節(jié)。管理學(xué)院學(xué)生會為了向全天下母親表達(dá)敬意與謝意，于5月12日舉辦了“送給母親的一句祝福”大型簽名活動。5月12日中午，教學(xué)樓一樓的“祝天下的母親節(jié)日快樂”橫幅吸引了諸多學(xué)子的目光。駐足、彎腰、提筆——句祝福躍然紙上。密密麻麻的簽名和祝福，有表達(dá)思念的，有傳遞祝福的，有表示決心的，雖然只有簡單一句話，卻能看出他們對母親深深的愛。寒冷的天氣依舊擋不住同學(xué)們心中如
火的熱情，下午六點我們載著滿滿的祝福結(jié)束了活動。廣大師生借此次簽名活動寄托了對母親濃厚的思念之情。此次活動受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，我們也積累了工作經(jīng)驗，得到了鍛煉。在以后工作中我們還會努力做的更好。
（八）每周一、周二晚廣場舞會
這個學(xué)期，院文藝部和體育部首次承辦了每周一、周二的舞會。每晚年輕靚麗的身影彌漫整個舞池，吸引了眾人的眼球。活動旨在充分展現(xiàn)我院學(xué)生的青春活力，豐富大家的課余生活，為我院今后開展的大型舞會作好準(zhǔn)備。舞會舉辦的很成功，氣氛也很熱烈，吸引了好多其他院系的同學(xué)參加我院的活動，增進了院系之間的溝通和交流。大多同學(xué)表示對該活動非常感興趣。動感優(yōu)雅的舞姿，展示著青春的旋律，包含著青春的激情與豪邁。我相信，大家一定會用同樣的激情，努力的工作，好好的學(xué)習(xí)。
（九）4月中旬—5月中旬首屆“心靈潮汐”征文大賽
為豐富校園生活，加強校園文化氛圍，提高同學(xué)們創(chuàng)作激情，以及擴大院報《九點紅日》的稿件來源，管理學(xué)院學(xué)生會與春輝文學(xué)社共同舉辦首屆“心靈潮汐”征文大賽。此次征文活動在海報的繪畫、文字方面的都做了更高要求，并結(jié)合在各棟張貼通知以及請班主任在班級中動員等多種宣傳途徑，結(jié)果，收到了大量的稿件，這點值得其他部學(xué)習(xí)。這次征文活動不僅激發(fā)了同學(xué)們的寫作熱情，為廣大熱愛寫作的同學(xué)們“搭建”了一個展示自我的舞臺，更是為大家提供了一個肯定自我的機會。新聞部是首次舉辦此類活動，在全校師生的鼎力支持下，此次活動最終取得～成功。
獲獎?wù)呙麊渭白髌罚?/p>
略
（十）6月8日協(xié)助院辦公室舉辦知識講座
6月8日晚，武漢理工大學(xué)管理學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師刁兆峰教授應(yīng)邀來我院舉辦題為“二十一世紀(jì)管理新趨勢”的專題講座。學(xué)生會負(fù)責(zé)事前宣傳、場地布置與現(xiàn)場秩序維護工作，精彩的演講贏得陣陣掌聲，我們的幕后工作也得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可。
（十一）3月學(xué)生公寓作品展
3月10日管理學(xué)院學(xué)生會與一棟公寓管理辦公室共同舉辦了學(xué)生公寓作品展。此次活動有學(xué)生會負(fù)責(zé)，所展作品有書法、繪畫、攝影等，這些作品均是同學(xué)們自己創(chuàng)作。展覽不但改變了公寓環(huán)境，而且也給了同學(xué)們展示自己才藝的機會。
（十二）《九點紅日》與《逝水流年》
新聞部的《九點紅日》院報至今已出版六期，并得到廣大師生的認(rèn)可。在征文大賽結(jié)束之后新聞部趁熱打鐵，出版了一期《逝水流年》，文刊以純校園文學(xué)為主，真實地反映了同學(xué)們的大學(xué)生活。
（十三）每周日衛(wèi)生檢查工作
由生活部負(fù)責(zé)，其他各部門協(xié)助，對管理學(xué)院全體寢室的衛(wèi)生檢查，由原來的每周四改為每周日晚9點。衛(wèi)生檢查評出了每棟、最差寢室，在一定程度上改變了寢室臟、亂、差的狀況，并引導(dǎo)大家創(chuàng)建文明、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生型寢室。
（十四）宣傳
宣傳工作以其獨特的方式在各項工作中占據(jù)了獨特的地位，尤其在學(xué)生會工作中，它傳達(dá)學(xué)生會各項工作的信息，是連接各項工作的橋梁和紐帶，使學(xué)生會組織的各項活動能夠得到積極的響應(yīng)。我院學(xué)生會宣傳部在版塊宣傳和櫥窗宣傳方面力抓質(zhì)量，為院里各項活動的成功開展奠定了基礎(chǔ)。
四、積極探索，不斷進取
當(dāng)然有喜悅亦有憂。我們以年輕的熱情和信心努力工作，成功是我們工作的動力，不可否認(rèn)，我們還有很多不足有待完善，需要總結(jié)出一些經(jīng)驗教訓(xùn)為下一任期工作之借鑒：
1、管理體制未能完全實施。雖然我們制訂了完善的管理體制但有些未能完全實施，獎罰制度不是很分明，例如：有些人例會遲到、缺席，工作積極性不能完全調(diào)動起來，責(zé)任心不強，對他們沒有詳細(xì)的懲罰標(biāo)準(zhǔn)，以后的工作有待加強。
2、各部門合作不夠，溝通少。學(xué)生會作為一個有機整體，要求內(nèi)部既要獨立又要有機結(jié)合，每個部門有每個部門的職責(zé)，同時每個部門都要積極協(xié)作其他部門的工作，學(xué)生會的工作才能正常開展，所謂“一枝花開不是春，百花齊放春滿圓”，下學(xué)期我們將加強部門交流與合作，使學(xué)生會活動能夠更加順利地開展。
大學(xué)生是青年公益事業(yè)的主力軍，醫(yī)學(xué)生屬于大學(xué)生團體，具有參與慈善事業(yè)的先天優(yōu)勢，同時，醫(yī)學(xué)生具備一定的專業(yè)知識和醫(yī)學(xué)技能，具有一定的特殊性[1]。在本次調(diào)查中，課題組著重調(diào)查醫(yī)學(xué)生參與公益的方式、途徑，參與初衷及體會，探討現(xiàn)在活動中存在的問題，以數(shù)據(jù)支撐為始發(fā)點，為公益活動開展的理論策略提供方向。
一、資料來源與方法
1.研究對象
以川北醫(yī)學(xué)院大一至大四的在校學(xué)生為研究對象。共調(diào)查大一學(xué)生210名，大二學(xué)生223名，大三學(xué)生39名，大四學(xué)生樣本量太小，不計入比較，共計483名。
2.研究及統(tǒng)計方法
采用隨機抽樣、問卷調(diào)查的方式。問卷共設(shè)計22個問題，最后一題為開放性問題。問卷在參照國內(nèi)同類研究資料基礎(chǔ)上，結(jié)合醫(yī)學(xué)生特點，并經(jīng)多番修改完成。按年級隨機發(fā)放，問卷皆由課題組成員面對面交談填寫完成。后期進行整理工作，剔除無效問卷，有效問卷472份。后期問卷經(jīng)統(tǒng)一編碼后，經(jīng)專業(yè)人員審核，使用Excel2007錄入數(shù)據(jù)，SPSS13.0統(tǒng)計分析。
二、調(diào)查結(jié)果
1.一般情況
共472名同學(xué)參與本次調(diào)查，大三樣本數(shù)雖少，但仍具有代表性。其中，男生179名，女生293名，符合醫(yī)學(xué)院校女生多男生少的現(xiàn)狀。在影響學(xué)生參與公益活動的因素中，經(jīng)統(tǒng)計，年級、性別、是否獨生子女、家庭居住地對參與公益活動的頻次差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。但在其他研究中，將是否參加過公益行為作為因變量，將"年級、性別、家庭居住、對個人的意義等作為自變量，采用前進法進行Logistic回歸分析，發(fā)現(xiàn)性別可能是影響參與率的因素[1]。在被調(diào)查的同學(xué)中，49%的同學(xué)一學(xué)期參與一次公益活動，一學(xué)期四次或以上僅占8%，而12%的同學(xué)從未參與，醫(yī)學(xué)生參與公益率達(dá)88%（圖1），高于同類研究中非醫(yī)學(xué)專業(yè)公益平均參與率。
表1 調(diào)查對象的基本情況
2.參與初衷與體會
將“參與活動的原因、參加活動的收獲、收到的激勵”這三個問題作為一組關(guān)聯(lián)題。參與的初衷總結(jié)為“樂人樂己、現(xiàn)實需要、朋友影響、無特殊考慮”四個方面。其中，“樂人樂己”與“現(xiàn)實需要”分別占38.5%和34.5%，而“朋友影響”和“無特殊考慮”占總體的12.6%和14.3%。對照“收獲”一題，“樂人樂己，現(xiàn)實需要”組的活動收獲率普遍高于初衷為后兩組的同學(xué)，集中在實現(xiàn)人生價值、豐富簡歷與實踐經(jīng)擴大交際面三個方面，占到了68.5%。而“難得的情感體驗、激發(fā)愛心、了解社會現(xiàn)狀”等偏情感方面的收獲，僅占31%左右。這說明公益活動偏向于對學(xué)生能力的訓(xùn)練，而忽視了其公益精神的培養(yǎng)[2]。另有文獻(xiàn)表明，大一和大四的學(xué)生對公益活動滿意度較高，大二次之，大三最低[3]。本研究并未進行年級與活動滿意度的交叉分析。另外，在問及公益活動對象的反應(yīng)時，68.2%的活動對象表示解決了實際問題，31.8%表示沒有解決實際問題，其中1.6%的人表示打擾了正常生活。這說明活動的有效性還有待提高。
3.參與公益活動的趣向
當(dāng)調(diào)查了醫(yī)學(xué)生對哪一類公益活動感興趣時，結(jié)果如圖2所示。整體結(jié)果較分散，選擇醫(yī)療的人數(shù)最多，達(dá)20%，符合醫(yī)學(xué)生專業(yè)特點。其次是教育、環(huán)保、扶貧、助殘類。這五類合計占總數(shù)81%，而特殊人群的幫扶（如艾滋病等）的選擇率只有4%，作為醫(yī)學(xué)生，應(yīng)該對特殊人群有更深的理解與愛護，面對如此低的選擇率，值得深思。
4.參與公益活動的途徑
在參與途徑方面，通過學(xué)校社團組織參與公益占到49%，其次是社會公益組織占22%，而在網(wǎng)絡(luò)與新媒體高速發(fā)展的今天，通過微博微信等網(wǎng)絡(luò)平臺參與率僅10%，尚有很大發(fā)展空間，可以借助新媒體增加參與的渠道同時擴大公益活動影響力。
5.參與的阻礙因素
當(dāng)調(diào)查對于公益的態(tài)度，91.2%的同學(xué)持積極態(tài)度，盡管現(xiàn)在社會上公益受到質(zhì)疑和猜忌，仍愿意參與公益活動。統(tǒng)計結(jié)果顯示，阻礙醫(yī)學(xué)生參與公益活動的因素中，時間與經(jīng)濟因素占62%，時間與經(jīng)濟非一時能解決的問題，而占16%的參與途徑少和14%的社會因素卻是可以通過政府和學(xué)校等多方努力改進的。
三、意見與建議
大學(xué)公益文化建設(shè)有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)與和諧校園、和諧社會建設(shè)，具有重要的現(xiàn)實意義。目前，大學(xué)生公益活動的開展還存在著一些制約發(fā)展的問題亟需解決，大學(xué)公益文化在校園文化中的重要性還未能充分體現(xiàn)，高校應(yīng)該充分發(fā)揮管理和引導(dǎo)作用[4]。而醫(yī)學(xué)生因為其專業(yè)的特殊性，更應(yīng)該明確自己的社會公益責(zé)任。政府應(yīng)該努力培養(yǎng)專業(yè)機構(gòu)，使公益機構(gòu)更加專業(yè)、規(guī)范化;社會慈善機構(gòu)公開賬目，增加透明度和監(jiān)管力度，共同構(gòu)建一個公信力良好的公益環(huán)境;最重要且可行的是學(xué)校和學(xué)生的共同努力。
1.學(xué)校多開展醫(yī)療類活動
學(xué)校作為學(xué)生的主要活動場所，具有指導(dǎo)、組織、規(guī)范學(xué)生公益活動的責(zé)任。根據(jù)醫(yī)學(xué)生的興趣導(dǎo)向，醫(yī)學(xué)院校可以多開展與醫(yī)療相關(guān)的活動，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，奉獻(xiàn)愛心的同時，提高學(xué)生的專業(yè)技能。對特殊人群（如艾滋病等）的公益活動中，醫(yī)學(xué)生更應(yīng)該比其他專業(yè)學(xué)生有更高的積極性，挑起醫(yī)學(xué)生的責(zé)任。學(xué)校要加強宣傳，使同學(xué)正確認(rèn)識疾病，進而關(guān)愛特殊人群。
2.學(xué)校增加參與公益的途徑
學(xué)校社團組織的活動是學(xué)生參與最廣的途徑，而微博微信等在學(xué)生中使用率極高的網(wǎng)絡(luò)工具卻沒有起到該有的作用。如若不能將學(xué)生目光從電腦手機上移開，就將其變成宣傳活動的好工具。運用得當(dāng)，會使參與公益活動更方便快捷。
3.學(xué)校適當(dāng)增加社會、師資、財物支持
[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生創(chuàng)新性實驗；藥學(xué)類本科生；學(xué)業(yè)導(dǎo)師制；構(gòu)建思路
[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-7210（2016）12（a）-0142-05
Thoughts on construction of "academic tutorial system" for pharmaceutical undergraduates based on innovative experiment of college students
XIE Xingliang XU Xiaohong ZHANG Zhonglin ZHENG Xianghui SHENG Yanmei
Pharmacy School of Chengdu Medical College， Sichuan Province， Chengdu 610500， China
[Abstract] With the rapid development of the pharmaceutical industry in China， the professional ability and comprehensive quality of pharmacy graduates have been put forward higher requirements for occupational area. How to cultivate a number of professionals conforming to industry needs， with innovative spirit and practical ability， and to achieve the characteristics of personalized development， has become an important issue which the medical undergraduate colleges have to face. This paper puts forward a new cultivating model of "academic tutorial system" for pharmaceutical undergraduates， which is based on the innovative experiment project of college students， in order to realize the two goals of professional comprehensive ability promotion and individual training. Furthermore， the thought on how to construct this cultivating mode is explored and thought， and some suggestions and opinions are put forward.
[Key words] Innovative experiment of college students； Pharmaceutical undergraduates； Academic tutorial system； Thoughts on construction
本科人才培養(yǎng)是大學(xué)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，也是高等教育學(xué)界研究關(guān)注的重點。大學(xué)教育能否培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神的高水平專業(yè)人才，是決定著我國各行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)能否成功D型，社會經(jīng)濟能否持續(xù)健康發(fā)展以及建設(shè)創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略能否順利實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。我國大學(xué)本科教育在完成前一階段的規(guī)模擴增后，已進入了提升教育質(zhì)量內(nèi)涵的新階段，這也是我國高等教育未來發(fā)展的必然趨勢[1-2]。如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，尤其是加快完善高校本科生科研創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)機制，以顯著提高本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量，推進我國高等教育改革，已成為近年來研討最為集中的課題[3-4]，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
為切實提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部實施了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”[5]，而大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃是該工程中“實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”的重要部分[6]，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教育理念，為本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新培養(yǎng)提供了平臺和支撐[7]。課題組基于歷年指導(dǎo)藥學(xué)類本科大學(xué)生創(chuàng)新性實驗的實踐體會[8-11]，在分析當(dāng)前醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢以及創(chuàng)新性實驗計劃實踐與理論研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建以創(chuàng)新性實驗為平臺的藥學(xué)類本科生“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式，并對該模式的核心思想、學(xué)生選拔、團隊組建、培養(yǎng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容設(shè)計等關(guān)鍵問題進行了系統(tǒng)探討，以豐富和創(chuàng)新現(xiàn)有藥學(xué)類本科人才培養(yǎng)體系，提高藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
1 基于大學(xué)生創(chuàng)新性實驗的藥學(xué)類本科生“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”的構(gòu)建背景
1.1 醫(yī)藥行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型新形勢下的必然要求
近年來，在國家大力扶持和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)界的努力下[12-13]，我國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展迅猛，藥品研發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)與管理水平均顯著提升，行業(yè)監(jiān)管日益專業(yè)化、規(guī)范化，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級不斷深化[14-15]。這些新形勢對于醫(yī)藥從業(yè)人員，尤其是藥學(xué)類專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高要求。當(dāng)前，藥學(xué)職業(yè)領(lǐng)域不僅要求學(xué)生具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，更關(guān)注其是否具備良好的科研創(chuàng)新思維、實踐動手能力、團隊協(xié)作與組織溝通能力[16-17]。然而，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式受培養(yǎng)定位、教學(xué)方式、內(nèi)容及資源等方面限制，在科研創(chuàng)新和實踐動手能力，尤其是個性化培養(yǎng)方面著力較少，難以滿足醫(yī)藥行業(yè)對藥學(xué)類本科人才的新要求，已成為制約我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸問題[18]。因此，針對這些問題，不斷創(chuàng)新藥學(xué)類本科人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級新形勢下的必然要求。
1.2 大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃已成為推動本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的平臺
自2007年教育部推出國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目以來，逐漸形成了國家級、省級、校級等多個層次的創(chuàng)新性實驗計劃體系，資助力度和實施范圍越來越大，為廣大本科學(xué)生提供了一個發(fā)現(xiàn)自我、挖掘自我、提升自我的良好平臺。計劃實施至今，有關(guān)實施大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃實踐與理論研究的各種成果屢見報道[19]，相關(guān)研究已從最初的具體操作、經(jīng)驗介紹，逐步深入到探討該類計劃在推動本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面的輻射與平臺作用，甚至將其視作本科教學(xué)觀念與模式的一場深刻變革[20]，如任良玉等[7]提出通過實施大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，探索構(gòu)建基于課題的本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，董健等[21]提出基于大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，推動建構(gòu)以學(xué)生為主體的科研課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法等教學(xué)模式的變革。大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、提升專業(yè)實踐能力，推動建立以實驗課題為核心的研究性學(xué)習(xí)和個性化培養(yǎng)新模式，頗具示范意義，也為本文提出構(gòu)建藥學(xué)類本科生“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”培養(yǎng)新模式奠定了良好的實施平臺。
2 藥學(xué)類本科生“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式構(gòu)建的核心思想
藥學(xué)類本科生“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的核心思想為針對當(dāng)前傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中普遍存在的創(chuàng)新與專業(yè)實踐能力、個性化培養(yǎng)不足的兩大問題，依托現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃體系，參考研究生的培養(yǎng)思路和模式，并結(jié)合藥學(xué)類本科生學(xué)業(yè)的實際情況，緊緊圍繞實驗課題、學(xué)生個體兩個關(guān)注目標(biāo)，構(gòu)建藥學(xué)類本科生“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式，最終實現(xiàn)以下兩大核心任務(wù)。
2.1 顯著提升藥學(xué)類本科生以創(chuàng)新與專業(yè)實踐能力為核心的綜合能力
該培養(yǎng)模式是以大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目為依托，在指導(dǎo)教師的帶I下，進行科研團隊構(gòu)建、技能培訓(xùn)與考核、項目選擇與申報、實驗方案設(shè)計、項目實施、研討交流、研究報告與論文撰寫、專利申請等各個環(huán)節(jié)的實踐活動，以充分鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新力，顯著提高其科研素養(yǎng)、實踐動手能力以及創(chuàng)新性解決藥學(xué)專業(yè)問題的能力，并通過科研團隊各成員一起共同完成項目各環(huán)節(jié)的工作任務(wù)，提高其團隊協(xié)作、溝通組織以及項目管理能力。
2.2 引導(dǎo)藥學(xué)類本科生實現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)方向的個性化發(fā)展
在大學(xué)生創(chuàng)新性實驗的實施過程中，不僅圍繞項目課題展開工作，而且需要密切關(guān)注團隊中每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，激發(fā)其對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵并幫助其克服解決學(xué)習(xí)中的困難，并通過創(chuàng)新性實驗實施過程中師生間、團隊成員間的互動交流，引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)自己的個性特質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢，引導(dǎo)其構(gòu)建適宜其個性特點的學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃方案，讓每位學(xué)生根據(jù)自己個性特征，揚長補短，向著最能發(fā)揮自己優(yōu)勢的學(xué)業(yè)、職業(yè)方向發(fā)展，實現(xiàn)藥學(xué)類本科人才的個性化培養(yǎng)。
3 構(gòu)建藥學(xué)類本科生“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的關(guān)鍵問題
3.1 學(xué)生選拔
受創(chuàng)新性實驗項目數(shù)量和老師時間精力所限，同時為保障項目的順利實施以及預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，需要從藥學(xué)類本科生中選擇部分學(xué)有余力、樂于參與的學(xué)生，具體選拔策略如下所述。
3.1.1 選拔時間與對象 每年秋季學(xué)期開學(xué)后，在從藥學(xué)、藥物制劑等藥學(xué)類專業(yè)大二年級本科生中公開招募。大二年級學(xué)生已能較好適應(yīng)大學(xué)生活，對大學(xué)學(xué)習(xí)模式有了較多體會，對藥學(xué)專業(yè)領(lǐng)域也有初步了解，為開展創(chuàng)新性實驗活動奠定了一定基礎(chǔ)，并且根據(jù)創(chuàng)新性實驗和人才培養(yǎng)周期需要，從大二開始實施亦可保證尚有充足時間完成培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)與內(nèi)容。
3.1.2 選拔過程及考察因素 選拔過程分為交流考察和實驗室考察兩個環(huán)節(jié)。交流考察主要通過與學(xué)生直接交流，初步了解以下幾個方面情況：①參與項目的原因和目的；②學(xué)習(xí)情況，包括專業(yè)學(xué)習(xí)情況和英語水平；③未來學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，例如是否繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位，個人職業(yè)偏向；④對自己個性特點的評價和認(rèn)識；⑤溝通表達(dá)能力。實驗室考察是根據(jù)初期交流情況，選擇6～8名學(xué)生分配到課題小組，進行為期約1個月的科研實踐體驗（主要為文獻(xiàn)調(diào)研、方案設(shè)計、項目研討、實驗操作等模塊），深入了解以下幾個方面情況：①做事態(tài)度，是否主動積極、認(rèn)真細(xì)致、敢于吃苦；②學(xué)習(xí)興趣，是否對科研實驗感興趣，樂于思考、勤于動手；③科研潛力，是否具備基本的學(xué)習(xí)能力、邏輯思考能力和潛心研究精神；④做事能力和團隊協(xié)作能力，是否能較好完成分配任務(wù)，能否與其他成員配合做事；⑤文字表達(dá)能力，能否準(zhǔn)確、有條理的用文字表達(dá)。
3.1.3 選拔數(shù)量 通過前期考察和師生雙向選擇，結(jié)合課題組導(dǎo)師帶教實踐體會，考慮到導(dǎo)師時間精力、實驗室容納量等方面限制，原則上要求每名導(dǎo)師每年招募不超過5名大二學(xué)生，三個年級學(xué)生組成的整體學(xué)習(xí)培養(yǎng)團隊的人數(shù)以不超過15名為宜。
3.2 科研學(xué)習(xí)團隊的組建
藥學(xué)類本科生“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的具體實施是依托大學(xué)生創(chuàng)新性實驗團隊實現(xiàn)的，整個大團隊是由1名指導(dǎo)老師和大四、大三、大二年級共約15名藥學(xué)類本科生組成。為保證每名學(xué)生的實踐機會，需要將15名本科生按照創(chuàng)新性實驗項目分為幾個獨立小組，原則上每小組至少應(yīng)由1名大四學(xué)生、1名大三學(xué)生及適量大二學(xué)生組成，其中大四學(xué)生、大三學(xué)生是固定成員，大二學(xué)生為見習(xí)成員，可在各小組流動，其具體人數(shù)可根據(jù)實驗項目的工作量和實際需求進行靈活、動態(tài)調(diào)整。
一、高校會計專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀
考慮到學(xué)生在填寫高考志愿時選擇具體專業(yè)的盲目性，避免學(xué)生來校報到后因不喜歡所選專業(yè)產(chǎn)生的厭學(xué)行為，目前許多高校采取在大學(xué)一、二年級不分專業(yè)而在大學(xué)第二學(xué)年末再具體分專業(yè)的做法。以我校管理學(xué)院為例，管理學(xué)院分工商、會計和營銷三個專業(yè)，每年共招收105名左右的新生，報到后所有學(xué)生在前兩年不分專業(yè)，而是合在一起上英語、數(shù)學(xué)、計算機等公共基礎(chǔ)課及學(xué)科大類基礎(chǔ)必修課，后者有管理學(xué)、會計學(xué)原理、微觀經(jīng)濟學(xué)、市場營銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、管理運籌學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟法等課程，除管理信息系統(tǒng)課程在大三第一學(xué)期開設(shè)外，其他課程均在前兩年開設(shè)。這樣的安排能夠讓學(xué)生通過專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，了解每個專業(yè)的大致內(nèi)容及以后的方向，從而使其能夠在大二學(xué)年結(jié)束時根據(jù)自己的興趣愛好選擇具體專業(yè)。從大三開始則分別三個專業(yè)開設(shè)各自的專業(yè)基礎(chǔ)必修課和專業(yè)課，如會計專業(yè)基礎(chǔ)必修課有國際貿(mào)易、財務(wù)管理、國際金融、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、稅收籌劃、財務(wù)報告分析等課程，專業(yè)課則開設(shè)中級財務(wù)會計、成本會計、高級財務(wù)會計、管理會計、電算化會計、運營管理、審計等必修課程及企業(yè)戰(zhàn)略管理、金融企業(yè)會計、政府與事業(yè)單位會計、商務(wù)談判等選修課程。管理專業(yè)則開設(shè)財務(wù)管理、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、管理信息系統(tǒng)、國際經(jīng)濟技術(shù)合作、項目管理理論與方法、運營管理、質(zhì)量管理、企業(yè)形象設(shè)計、物流管理等專業(yè)課程。
這種做法雖然考慮了學(xué)生的興趣，給予學(xué)生二次選擇的機會，但學(xué)生就業(yè)選擇工作時及學(xué)校課程安排上卻產(chǎn)生了一些具體問題。
一是培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)數(shù)量上不均衡。由于學(xué)生通過一、二年級專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為管理專業(yè)和營銷專業(yè)內(nèi)容過于空洞。難以獲得真才實學(xué)，而會計專業(yè)則比較務(wù)實，能夠?qū)W到具體的基本技能，因而造成學(xué)生一窩蜂地選擇會計專業(yè)。以我校管理學(xué)院為例，在二年級年末分專業(yè)時約有70％左右的人選擇會計專業(yè)，其他采用上述方法的院校選擇專業(yè)的比例也大體類似。由于培養(yǎng)的會計專業(yè)學(xué)生總量過多因而在畢業(yè)時出現(xiàn)就業(yè)困難的情況就難以避免。
二是課程安排存在困難。因為大四上學(xué)期是學(xué)生考研的關(guān)鍵時間段，許多學(xué)生把精力放在復(fù)習(xí)考研上，對正常的課程安排存在應(yīng)付現(xiàn)象，而下半年主要是畢業(yè)設(shè)計，一般不安排課程。因此。重要的課程如中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、成本會計、審計、管理會計等課程只能安排在大三學(xué)習(xí)，這其中高級財務(wù)會計必須以中級財務(wù)會計為基礎(chǔ)，審計又必須在中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、財務(wù)報告分析課程的基礎(chǔ)上開設(shè)，并且中級財務(wù)會計內(nèi)容多、課時長。導(dǎo)致在時間安排上非常緊張，甚至出現(xiàn)有中級財務(wù)會計沒有學(xué)完就開設(shè)高級財務(wù)會計的情況，使后續(xù)課程缺乏必要的基礎(chǔ)知識，影響后續(xù)課程進度和教學(xué)效果。
三是由于這種辦法導(dǎo)致課程設(shè)置在時間順序上顛倒，從而使課程之間的內(nèi)在聯(lián)系人為中斷，學(xué)生不了解各門課程之間的知識連接點或邏輯主線，不能把所學(xué)各門課程內(nèi)容融會貫通，不知道為什么要學(xué)習(xí)某一課程，甚至認(rèn)為某些課程與自己的專業(yè)關(guān)聯(lián)度不大，因而根據(jù)自己對某些課程的理解有選擇地分配學(xué)習(xí)時間。由于課程之間的安排缺少邏輯聯(lián)系，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)學(xué)校安排的所有課程，導(dǎo)致其缺乏舉一反三的能力，管理概念及整體觀念淡薄，導(dǎo)致他們走向工作崗位之后，只會按部就班地進行一般會計核算工作，不能快速完全領(lǐng)會管理層的意圖并輕松地配合提供其管理所需信息，因而不能完全勝任其本職工作，更談不上創(chuàng)造性地為管理層提供額外價值信息，提供高質(zhì)量的工作成果。
二、現(xiàn)代企業(yè)對會計人才要求的理論分析
隨著我國經(jīng)濟市場化的日益加深，以及國際貿(mào)易一體化和市場全球化的進程加快，現(xiàn)代企業(yè)面臨的是全球復(fù)雜多變的經(jīng)營環(huán)境。如2008年發(fā)生的金融危機不僅使美國許多企業(yè)倒閉，而且很快波及到我國及其他各國，使我國許多行業(yè)舉步維艱、陷入困境。復(fù)雜多變的經(jīng)營環(huán)境要求企業(yè)必須根據(jù)環(huán)境的變化在某些方面進行實時調(diào)整，如有時需要調(diào)整戰(zhàn)略，有時需要調(diào)整產(chǎn)品定價，有時需要在原材料來源渠道上采用靈活的生產(chǎn)或外購策略，有時需要了解每種產(chǎn)品的詳細(xì)成本信息以便及時進行產(chǎn)量調(diào)整或進行更為細(xì)致的成本規(guī)劃等。所有這些管理活動均離不開相關(guān)會計信息數(shù)據(jù)的支持，可以說財務(wù)數(shù)據(jù)是管理活動的基礎(chǔ)，只有借助財務(wù)數(shù)據(jù)才能使管理活動科學(xué)化并把管理措施落到實處。很顯然，沒有相關(guān)、準(zhǔn)確的會計信息供給，管理決策可能會出現(xiàn)失誤或不完全正確，這就要求會計人員必須能夠根據(jù)管理層對信息的實時需求及時調(diào)整相關(guān)信息供給。
現(xiàn)代企業(yè)對會計人員的要求越來越高，既要能夠按財務(wù)會計準(zhǔn)則或制度進行賬務(wù)處理，滿足外部會計信息使用者的信息需求或監(jiān)管部門的要求，同時還要能夠根據(jù)稅法要求進行納稅調(diào)整，并且更為重要的是，會計人員必須能夠領(lǐng)會管理層對信息需求的意圖，并還要能夠向管理層提供其決策所需的相應(yīng)信息。例如，為配合企業(yè)實行精細(xì)化管理需要，會計人員需提供為生產(chǎn)各種產(chǎn)品導(dǎo)致作業(yè)活動相應(yīng)發(fā)生的資源消耗情況及其與產(chǎn)品形成之間的因果關(guān)系方面的信息，使相應(yīng)的管理措施科學(xué)、合理。再如，為保證企業(yè)的戰(zhàn)略實施，需要財務(wù)人員掌握全面預(yù)算管理這一工具，并綜合資金管理、會計核算、成本管理幾方面信息確保全面預(yù)算管理模式取得預(yù)期的效果等。總之，現(xiàn)代企業(yè)要求會計人員不僅要熟練掌握財務(wù)會計、成本會計等基本核算技能，還要了解財務(wù)管理、成本管理、內(nèi)部控制原理、戰(zhàn)略管理、內(nèi)部審計、全面預(yù)算管理、薪酬制度設(shè)計與績效考核、風(fēng)險管理等管理知識，這樣的復(fù)合型人才不僅容易與管理層溝通，而且還有能力提供其所需要的特定信息。
三、管理型會計專業(yè)本科人才培養(yǎng)課程體系的重構(gòu)
財務(wù)報表是企業(yè)經(jīng)營情況和結(jié)果的真實寫照，是財務(wù)會計人員根據(jù)會計準(zhǔn)則或制度的要求對企業(yè)管理活動進行的階段性總結(jié)，由資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表和所有者權(quán)益變動表構(gòu)成。資產(chǎn)負(fù)債表反映了企業(yè)某一特定日期的財務(wù)狀況，也是反映企業(yè)特定日期各項資產(chǎn)管理及財務(wù)管理等活動結(jié)果的一張“快照”，而現(xiàn)金流量表、利潤表及所有者權(quán)益變動表則反映企業(yè)一定時期整個經(jīng)營管理活動的成果，是反映企業(yè)特定時期財務(wù)狀況變動情況和經(jīng)營成果的“錄像”。
雖然財務(wù)報表由財務(wù)會計人員根據(jù)企業(yè)會計準(zhǔn)則或會計制度要求編制而成，但財務(wù)報表上每一數(shù)據(jù)的變動均與企業(yè)管理行為有關(guān)，即企業(yè)任何管理行為的結(jié)果最終均會在會計報表上反映出來，財務(wù)報表上數(shù)據(jù)的變動與管理活動存在因果關(guān)系。以資產(chǎn)負(fù)債表為例，企業(yè)的資產(chǎn)分流動資產(chǎn)和非流動資產(chǎn)，流動資產(chǎn)的變動一般與企業(yè)日常財務(wù)管理活動有關(guān)，如改變銷售策略或改變進貨、生產(chǎn)批量以及采取積極的收款措施等均會使資產(chǎn)負(fù)債表上的應(yīng)收款項及存貨等發(fā)生變化。而非流動資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化則與戰(zhàn)略管理有關(guān)，如進行戰(zhàn)略性外部投資會導(dǎo)致長期股權(quán)投資增加，擴大企業(yè)自身產(chǎn)能會導(dǎo)致固定資產(chǎn)增加；反之，則會減少相應(yīng)的非流動資產(chǎn)，改變非流動資產(chǎn)結(jié)構(gòu)。資產(chǎn)結(jié)構(gòu)變動與財務(wù)管理活動互相影響，從而導(dǎo)致資本結(jié)構(gòu)、現(xiàn)金流量結(jié)構(gòu)及所有者權(quán)益結(jié)構(gòu)的變動。而在利潤表中，凡涉及到收入和成本費用的管理活動均會對利潤表產(chǎn)生影響，如放寬銷售信用條件會導(dǎo)致收入增加，加強成本控制與預(yù)算管理，實行科學(xué)的業(yè)績考核制度等，可能會導(dǎo)致成本費用降低，增大盈利空間。
因此，管理型會計專業(yè)本科人才的課程體系設(shè)置應(yīng)以財務(wù)報表為核心，凡涉及到財務(wù)報表變動的主要活動均應(yīng)納入課程設(shè)置范圍，既要介紹財務(wù)報表的形成過程，又要介紹影響企業(yè)財務(wù)報表形成的各種管理行為。具體課程有會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)報告分析、會計實務(wù)綜合訓(xùn)練、財務(wù)管理、成本管理、管理學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、稅法與稅務(wù)籌劃、全面預(yù)算管理、薪酬制度設(shè)計與績效考核、內(nèi)部控制、內(nèi)部審計等。此外，為保證就業(yè)的靈活性，還可以設(shè)置審計、預(yù)算會計、金融企業(yè)會計等課程。以財務(wù)報表為核心、以培養(yǎng)管理型會計專業(yè)本科人才為目標(biāo)的課程體系設(shè)計如圖1：
圖1中，會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)報告分析、電算化會計、會計實務(wù)綜合訓(xùn)練為財務(wù)會計專業(yè)核心課程。管理學(xué)、戰(zhàn)略管理則是聯(lián)系各種管理活動和財務(wù)報表變動原因的主要紐帶。
為了保證戰(zhàn)略目標(biāo)的正確落實和實現(xiàn)進度謀劃，企業(yè)需要根據(jù)組織外部環(huán)境和內(nèi)部條件的變化并依靠企業(yè)內(nèi)部能力將這種謀劃和決策付諸實施，并在實施過程中進行控制，因此它需要借助全面預(yù)算管理這一工具確保企業(yè)戰(zhàn)略得以實施。全面預(yù)算管理集企業(yè)計劃、協(xié)調(diào)、控制、激勵、評價等多種功能于一體，利用全面預(yù)算管理工具對企業(yè)內(nèi)部各單位的各種財務(wù)及非財務(wù)資源進行分配、考核、控制，以便有效地組織和協(xié)調(diào)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，完成既定的經(jīng)營目標(biāo)。而技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、財務(wù)管理、成本管理(作業(yè)成本管理)、薪酬制度設(shè)計與績效考核等則是企業(yè)為實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)而通常采取的、以會計信息為基礎(chǔ)的具體決策、管理工具或控制措施。內(nèi)部控制則是企業(yè)為了保護資產(chǎn)的安全完整，保證會計信息資料的正確可靠，確保經(jīng)營方針的貫徹執(zhí)行，保證經(jīng)營活動的經(jīng)濟性、效率性和效果性而在單位內(nèi)部采取的自我調(diào)整、約束、規(guī)劃、評價和控制的一系列方法、手續(xù)與措施的總稱，其最終目的是保證企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)。內(nèi)部審計則是保證內(nèi)部控制系統(tǒng)正常運行及企業(yè)各項財務(wù)管理制度等得以實施的制度保障。
國際貿(mào)易、國際金融、管理信息系統(tǒng)、預(yù)算會計、金融企業(yè)會計、審計等課程可作為選修課，一方面是為財務(wù)管理活動空間的擴展儲備知識，另一方面可以保持學(xué)生就業(yè)的靈活性，如去會計師事務(wù)所從事審計工作、去行政事業(yè)單位從事會計工作等。
四、管理型會計專業(yè)本科人才培養(yǎng)課程的時間安排
上述課程體系在具體安排的時間順序上應(yīng)考慮各門課程之間的邏輯聯(lián)系并遵循循序漸進的原則。總體上，大學(xué)前兩年應(yīng)安排學(xué)生學(xué)完除財務(wù)報告分析、電算化會計及會計實務(wù)綜合訓(xùn)練之外的所有會計專業(yè)課程，然后以管理學(xué)、戰(zhàn)略管理為紐帶。相繼開設(shè)影響財務(wù)報表變動的各門課程，最后以財務(wù)報表分析為基點將相關(guān)課程內(nèi)容融合起來。具體地，大一第二學(xué)期開設(shè)會計原理課程，大二第一學(xué)期開設(shè)中級財務(wù)會計課程，可同步開設(shè)管理學(xué)概論、企業(yè)戰(zhàn)略管理，大二第二學(xué)期開設(shè)高級財務(wù)會計課程，并可同步開設(shè)成本會計、成本管理課程，大三第一學(xué)期開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、財務(wù)管理、全面預(yù)算管理、薪酬制度設(shè)計與績效考核等課程，大三第二學(xué)期開設(shè)財務(wù)報告分析、內(nèi)部控制、內(nèi)部審計、稅法與稅務(wù)籌劃等課程。大四第一期開設(shè)電算化會計、審計等課程后，再開設(shè)會計實務(wù)綜合訓(xùn)練課程，該課程不僅包括利用原始憑證從手工和計算機軟件兩個方面完成財務(wù)報表的編制，而且還包含財務(wù)報表分析，涉及到戰(zhàn)略實施或調(diào)整、成本管理、財務(wù)管理、預(yù)算管理、業(yè)績考核等內(nèi)容，并可進一步以財務(wù)報表為基礎(chǔ)進行審計程序、內(nèi)容方面的訓(xùn)練。
一、生物工程專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀
生物工程是一門建立在現(xiàn)代生命科學(xué)基礎(chǔ)之上的新興學(xué)科，綜合了發(fā)酵工程、細(xì)胞工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程和基因工程等新技術(shù)手段，近年來發(fā)展速度很快，對考生的吸引力也很大。但是，由于國內(nèi)高校擴招，不但綜合性大學(xué)開設(shè)了生物院系，很多地方性院校甚至師范類院校也都開設(shè)了生物院系，相關(guān)專業(yè)招生人數(shù)多，與化工、機械等傳統(tǒng)專業(yè)以及IT等熱門行業(yè)相比較而言，我國生物技術(shù)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化不足，生物制藥、生物保健等相關(guān)產(chǎn)業(yè)并不發(fā)達(dá)，不足以吸納過多的畢業(yè)生，生物技術(shù)行業(yè)對人才的需求也存在著兩極分化，一方面需要高層次的人才，要求畢業(yè)生具備碩士或博士學(xué)歷，另一方面需求應(yīng)用型人才，要求學(xué)生只具備中專或者大專學(xué)歷即可，導(dǎo)致生物專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力大，專業(yè)對口率較低。因此從就業(yè)角度看，生物專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)前景黯淡。
二、小學(xué)期情況簡介
小學(xué)期又稱暑期學(xué)校（SummerSchool）。自美國哈佛大學(xué)1871年首次開辦暑期學(xué)校起，小學(xué)期至今已有130多年的歷史[2]。我國高校現(xiàn)在正在流行的暑假小學(xué)期，就是向美國學(xué)習(xí)的產(chǎn)物[3]。所謂暑期小學(xué)期就是利用暑假，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，成立“暑期班”，開設(shè)選修課，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求報名參加，學(xué)習(xí)自己感興趣的科目。各校所開設(shè)的小學(xué)期并不是傳統(tǒng)意義上的第三學(xué)期，是開放式的，課程內(nèi)容、具體要求不一而足，可以根據(jù)學(xué)校的實際情況與學(xué)生的需求進行調(diào)整，靈活性、機動性強。因此，蚌埠學(xué)院生物工程專業(yè)每年暑假，將小學(xué)期與學(xué)生的就業(yè)需求結(jié)合起來，加強就業(yè)技能訓(xùn)練，增加學(xué)生的就業(yè)競爭力。對于小學(xué)期應(yīng)該有多長時間，并沒有一個明確的規(guī)定，目前各高校也是長短不一，但普遍是將小學(xué)期安排在暑假。蚌埠學(xué)院就將小學(xué)期設(shè)置在每年暑假的第一周到第四周，為期近一個月。國內(nèi)高校學(xué)生在選修小學(xué)期時，會獲得一定的學(xué)分。蚌埠學(xué)院對于選修暑期小學(xué)期的學(xué)生，也會給予一定創(chuàng)新學(xué)分的認(rèn)定。目前，結(jié)合就業(yè)現(xiàn)狀并綜合專業(yè)課程安排的實際情況，蚌埠學(xué)院生物工程專業(yè)分為三個方向：發(fā)酵工程方向、生物技術(shù)方向以及生物制藥方向，學(xué)校在不同階段，針對用人單位的實際需求，為在校生物工程專業(yè)學(xué)生提供小學(xué)期實踐課程，著重培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)能力、素養(yǎng)與技能，為其將來的職業(yè)發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。蚌埠學(xué)院生物工程專業(yè)的小學(xué)期實踐課程安排有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要采用項目制，指導(dǎo)老師提出項目，由學(xué)生負(fù)責(zé)實施完成，最后再由指導(dǎo)教師對項目的實施情況進行驗收總結(jié)。這樣，教師可有效利用小學(xué)期，有效處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，可保證教學(xué)計劃的完成，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，還可引導(dǎo)教師將教學(xué)與科研有機結(jié)合，有利于教育資源的充分利用，提高效益[4]。從蚌埠學(xué)院生物工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向可以看出，除近20%的學(xué)生讀研深造外，超過半數(shù)的畢業(yè)生主要進入企業(yè)，從事生產(chǎn)第一線或參與產(chǎn)品檢測以及科研等工作。所以生物工程專業(yè)人才的培養(yǎng)要能體現(xiàn)出知識、能力、素質(zhì)三者協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，即要形成可以幫助學(xué)生發(fā)展專業(yè)實踐技能，養(yǎng)成一定的職業(yè)素養(yǎng)的實踐體系，因此，蚌埠學(xué)院生物工程專業(yè)在設(shè)置小學(xué)期課程體系時，以就業(yè)為導(dǎo)向，在基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、綜合實踐以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實踐等四方面進行課程設(shè)置。
三、基于就業(yè)導(dǎo)向的生物工程專業(yè)小學(xué)期課程設(shè)置
（一）基本操作技能實踐
該項實踐內(nèi)容主要是指學(xué)生進行基本操作技能和基本專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，強化學(xué)生的基本操作技能實踐，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課堂所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)其基本操作技能。在對用人單位進行滿意度調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)有企業(yè)認(rèn)為部分學(xué)生存在動手能力不足，基礎(chǔ)實驗訓(xùn)練不充分的的情況，因此在進行小學(xué)期課程設(shè)置時，有意識地通過基礎(chǔ)實踐來提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)。本實踐結(jié)合學(xué)生的相關(guān)課程開展情況，利用大學(xué)一、二年級的暑假小學(xué)期在學(xué)校的專業(yè)實驗室進行規(guī)范化的訓(xùn)練，內(nèi)容主要主要包括“五大化學(xué)”實驗以及物質(zhì)的提取以及生化分離實驗等，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
（二）專項操作技能實踐
該項實踐內(nèi)容主要是指結(jié)合用人單位的生產(chǎn)實際，引導(dǎo)進行各種專項專業(yè)實踐（如專業(yè)課程實踐、專業(yè)綜合實踐和跨專業(yè)綜合實踐等），通過一段時間的鍛煉，學(xué)生可以熟悉企業(yè)的具體生產(chǎn)實際、生產(chǎn)條件及工藝路線，為后續(xù)實踐打下基礎(chǔ)。本實踐利用大學(xué)二、三年級的暑假小學(xué)期開展，部分安排在學(xué)校的專業(yè)實驗室，部分安排在企業(yè)生產(chǎn)第一線完成。根據(jù)生物工程專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，將重要的、對動手能力有很高要求的課程融會貫通于實驗，以加強理論與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系。如酶工程實驗研究的是微生物發(fā)酵產(chǎn)酶生產(chǎn)工藝，要求能熟練地對酶進行提取與分離，測定酶的活力。學(xué)生通過在學(xué)校實驗室和企業(yè)生產(chǎn)實際進行對比，就可以更清楚地掌握微生物發(fā)酵產(chǎn)酶生產(chǎn)原理、工藝流程及相關(guān)工藝參數(shù)，加深對理論知識的理解，了解實驗室操作與生產(chǎn)實際的區(qū)別，培養(yǎng)從事發(fā)酵實踐的技能技巧，有利于在學(xué)校和企業(yè)之間實現(xiàn)“無縫對接”。
（三）綜合能力技能實踐
該項實踐內(nèi)容主要是指引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合頂崗實習(xí)、科研訓(xùn)練等活動開展綜合能力技能實踐，通過該實踐，學(xué)生可以將理論與實踐相聯(lián)系，運用所學(xué)的知識解決實際問題，訓(xùn)練科研思維和創(chuàng)新能力。本實踐利用大學(xué)三年級的暑假小學(xué)期開展。對于頂崗實習(xí)的學(xué)生，在已具備專業(yè)基本技能的條件下，被安排在企業(yè)完成。學(xué)生到專業(yè)密切相關(guān)的企業(yè)進行頂崗實習(xí)，在學(xué)校派出的指導(dǎo)教師和企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)人員的雙重指導(dǎo)下開展工作，進行鍛煉。對于科研能力較強的同學(xué)，安排參加科研訓(xùn)練，讓學(xué)生參加教師課題，或者鼓勵他們申報校級或院級科研創(chuàng)新項目，通過科研工作讓學(xué)生了解和掌握實驗設(shè)計方法，學(xué)習(xí)科技論文寫作，以此開拓學(xué)生的學(xué)術(shù)思維，鍛煉創(chuàng)新能力。
（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能實踐
在當(dāng)前新形勢下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是大學(xué)教育至關(guān)重要的內(nèi)容，對大學(xué)生進一步深造和將來的就業(yè)都具有重要意義[5]。通過該實踐，引導(dǎo)學(xué)生不斷地開展技術(shù)改造革與新，到市場經(jīng)濟的大潮中去創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自身價值。本實踐利用大學(xué)一年級到三年級的暑假小學(xué)期開展，在低年級階段，由于學(xué)生掌握的專業(yè)知識有限，可引導(dǎo)開展創(chuàng)業(yè)實踐，如“挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”，等學(xué)生較好地掌握了專業(yè)知識和技能后，引導(dǎo)他們在大三年級的暑期小學(xué)期開展創(chuàng)新實踐，鼓勵他們“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽、“數(shù)學(xué)建模大賽”各級各類創(chuàng)新競賽，鍛煉他們的創(chuàng)新思維，增強他們的動手能力、溝通能力、團隊協(xié)作精神以及獨立分析和解決問題的能力，為將來進一步創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。
四、有效的實施方法
（一）建立主體明確的責(zé)任制
蚌埠學(xué)院生物工程專業(yè)暑期小學(xué)期實行項目制，指導(dǎo)老師全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生的項目實施情況，對學(xué)生全程進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生強化動手能力，勇于面對困難，通過主動學(xué)習(xí)來分析問題、解決問題，及時進行總結(jié)。
（二）建立合理的考核方式
對于實踐性的課程，向來很難給出科學(xué)又明確直觀的分?jǐn)?shù)，因此**學(xué)院生物工程專業(yè)暑期小學(xué)期考核采用形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，評價采用百分制，形成性評價占50分，總結(jié)性評價占50分。在小學(xué)期期間，指導(dǎo)老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行定性評價，小學(xué)期結(jié)束后，指導(dǎo)老師在根據(jù)學(xué)校所制定的評價表對學(xué)生參加學(xué)習(xí)的結(jié)果進行打分，最后計算總分。
（三）加強與企業(yè)的合作
以前，蚌埠學(xué)院生物工程專業(yè)雖建有多個實踐教學(xué)基地，但企業(yè)參與學(xué)生實踐教學(xué)的積極性不高，很多合作流于形式。在將小學(xué)期與就業(yè)實踐相結(jié)合后，由于學(xué)生的小學(xué)期課題與企業(yè)的生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，通過指導(dǎo)教師的緊密參與，可給提供一些免費的技術(shù)指導(dǎo)與咨詢，提高了企業(yè)參與的積極性，保證了小學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。
五、結(jié)語
