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小學班主任論文

時間:2022-08-28 23:22:56

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學班主任論文,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。

小學班主任論文

第1篇

【關鍵詞】語言藝術賞析論文

小學班級管理的過程中,班主任是重要的管理人員。在小學教學的過程中,班主任是和學生接觸最多的,在管理的過程中,需要展現嚴厲的一面,同時需要讓學生看到慈愛的一面。因此,班主任語言藝術的運用,應當靈活,做到尊重學生,保護學生的自尊心,促使學生能夠在班級管理的過程中健康成長。因此,在小學班級管理過程中,對班主任的語言藝術進行探究具有重要的意義。

一、促使語言具有真誠度和幽默感,活躍課堂氛圍

在小學班級管理的過程中,對于班主任來講,在跟學生進行溝通和交流的過程中,教師應當表現出真誠橫的態度,促使雙方能夠敞開心扉。因此,班主任應當打破傳統的管理理念,促使雙方管理的平等,淡化雙方之間的上下級管理,促使學生和班主任逐漸形成朋友的管理,能夠增強溝通和交流的融洽性,促使學生能夠對班主任產生好感,更加有利于班級管理工作的開展。例如,在班級管理的過程中,班主任應當對學生進行觀察,對存在問題的學生及時的發現,然后和學生進行交流,并且對學生出現問題的原因進行了解,是由于家庭的原因還是學校同學之間的原因,然后采取有效的方式和學生進行深入的交流,促使學生能夠敞開心扉,打開心結,更加活躍的進行學習,同時促使師生之間建立良好的友誼。另外,在班主任和學生交流的過程中,不但需要真誠的態度,同時需要語言的幽默感,促使學生能夠在輕松的環境中進行學習和交流。幽默的語言能夠激發學生和班主任交流的欲望,拉近學生和班主任之間的距離,更加有利于班級管理工作的開展。因此,在小學班級管理的過程中,班主任應當注重語言的真誠和幽默,走進學生的內心世界,對學生進行關注和了解,建立良好的師生關系和友誼,促進班級管理工作的開展。

二、巧妙的利用無聲語言,感化和激勵學生

班主任在班級管理工作開展的過程中,適當的寬容往往比斥責和懲罰更有效果。在班級管理工作開展的過程中,班主任應當堅持寬容和慈愛的態度,促使學生能夠健康的成長。因此,在班級管理工作開展的過程中,面對學生出現錯誤時,需要講究一定的語言藝術。對無聲的語言進行巧妙的運用,能夠保護和尊重學生的自尊心,促使學生對自身的錯誤進行認識,及時的更正。如果面對學生的錯誤,班主任一味地采取當眾斥責或者懲罰的措施,學生的自尊心會受到傷害,給學生留下一定的陰影,不利于學生未來的學習和發展。所以,班主任應當結合實際的情況,促使有聲語言和無聲語言的結合,取得良好的班級管理效果。如,在面對比較調皮搗蛋的學生,班主任應當采取一些事件去打動學生,讓學生對班主任的關心和愛護進行體會,主動的去改正措施,促使學生把注意力轉移到學習中來。因此,在班級管理工作開展的過程中,班主任的一個眼神、一個動作,都能夠成為無聲的語言,帶來學生鼓勵,幫助學生認識和體會班主任的關愛,尊重學生的自尊心,有利于班級管理工作的開展。

三、注重語言的差異性,合理應用語言藝術

在小學班級管理工作開展時,需要對每個學生進行了解和分析,采取不同的管理方式和策略,取得良好的班級管理效果。班主任在日常的管理過程中,需要對學生的性格進行分析,針對不同的學生采取不同的語言形式,對學生進行適當的鼓勵和批評,促使學生和班主任之間能夠更好的溝通和交流,促進班級管理工作的有效開展。如,在面對性格比較內向的學生時,學生的心理素質和承受成立比較差,難以接受班主任的嚴厲斥責。因此,班主任在和這部分的學生進行交流時,應當采取平和的語氣,語言應當婉轉,對于心理自卑的學生,通過溝通促使學生認識到自身的不足,樹立正確的學習態度。面對性格外向但是有點急躁的學生時,教師應當采取干練幽默的語言方式,和學生進行溝通和交流,直接指出學生在日常生活和學習過程中的不足和缺點,要求學生能夠正視問題,及時的改正。因此,在小學班級管理的過程中,班主任結合學生的特點,采取合理的語言方式,開展針對性的管理,促使師生之間能夠更加有效的溝通和交流,促進班級管理工作的開展。

四、結語

隨著新課程改革的不斷推進,對教師的教學有了更高的要求,同時對班主任的班級管理有了新的要求,要求班主任對語言藝術進行巧妙的運用。在班級管理的過程中,班主任對語言藝術的掌握影響著管理管理的水平。因此,班主任應當重視語言藝術的應用,對學生進行深入的了解,采取科學合理的溝通方式和語言和學生進行交流,促使學生感受和體會班主任的關愛,促使學生對缺點和不足進行改正,促進學生全面發展。

參考文獻:

第2篇

關鍵詞:班主任;德育;學生

前言:班主任是班集體的領導者和組織者,既擔負著班級“設計師”的使命,又擔負著“施工員”的重任。班主任是班級工作的舵手,是學生成才的導師,是學生靈魂的塑造者。在新課程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影響著學生的全面發展,那么班主任如何加強德育工作呢?筆者認為應從以下幾個環節抓起:

一、信任學生,真正尊重學生

尊重學生是愛的前提。班主任在尊重學生、師生平等的基礎上去愛學生,才能正確對待學生的過失,寬容學生所犯的錯誤,從而贏得學生的愛戴。只有真正做到用真情去撥動學生心靈的琴弦,才能達到曉之以理、動之以情、情理相濟的目的。為此,班主任教師要改善自我,放下“師道尊嚴”的架子,把自己和學生放在平等的位置上,走出辦公室,融入學生之中,了解學生,熟悉學生,主動地、努力地創造與學生心靈溝通的條件,在和他們進行交談對話過程中,提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機會。班主任教師只有真正掌握了學生在做些什么,想什么,才能因勢利導,有的放矢地對學生進行教育,以達到“傳道、授業、解惑”的目的。只有這樣,學生才會對班主任從心理上接納,從心底產生敬佩,師生關系才會和諧。

二、當好“心理醫生”,因人施教

班主任教師應從單純的思想建設者變為心理護理者、人際關系的協調者?,F代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應當是學生心理的塑造者,是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務,然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學而有效的方法把握學生的心理,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。如何培養學生健康的心理和健全的人格呢?筆者的做法是:

1.因材施教

每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任教師深入學生中間,與學生交朋友,熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題,區別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發,具體問題具體分析,把握學生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫生”的工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。

2.循循善誘

班主任幫助后進生不能急于求成,對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學生要動之以情、曉之以理,既不傷害學生的自尊心,又達到教育目的。對后進生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發現他們的閃光點,鼓勵其進步。如本班一同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的“流動紅旗”,拖了班級的“后腿”,同學們都責備他。筆者沒有訓斥,而是幫助他總結教訓,提高認識,并指出了努力方向。最后,筆者真摯地對他說:“你因打架而影響了班級榮譽,拖了后腿,我知道你心里也很難過。不過,我從你的眼神中發現,你是憋足了勁,要為班級爭回榮譽。”筆者接著問他:“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的,效果也是理想的。班主任教育學生,要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來,特別要遵循心理規律,注重心理輔導,通過教育、疏導、啟示,使學生的思想問題得到解決。

三、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體,寓教于樂,陶冶學生的情操,轉變和提高學生的思想認識。筆者注意主題班會內容的系列化,內容豐富,又符合學生實際,各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期,筆者策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》,通過本次活動,了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞,危及人類的生存,激發學生熱愛地球的情感,培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學生從小樹立環保意識,從小事做起,從自己做起,積極參與環境保護行動。

四、要培養班級正確輿論與良好的班風

在班級管理中,班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據。一個有正確的輿論與良好的班風,可以制約每個學生的心理,制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。

班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體,是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成,對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用,有著強大的感染力。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的,而且,它還應該具有本班的特色。

五、與時俱進,探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況,與時俱進,探索新的方法:一是為人師表,以身作則。身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生,因為學生不僅聽其言,而且觀其行。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學生,培養學生高尚的道德情操,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是以情感人。對學生要充滿愛心,做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急,要將心比心,以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生,班主任應該關心照顧,組織學生送溫暖,給學生解決實際困難和具體問題,把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評價機制和規章制度。筆者在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內容是中學生守則、日常行為規范等,建立學生操行評分制,每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰,在嚴格管理的同時加強思想政治教育,使兩者緊密結合,把規章制度的要求變成學生的自覺行動,從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

六、需要班主任的關懷、激勵和愛

在素質教育的今天,在新的教育思想指導下,教師和學生之間也不應是對立關系,也不能不分彼此。從尊重學生的人格出發,為培養學生的身心健康發展,充分發揮教師的主導作用,尊重學生的主體意識,所以關愛是基礎。

一個摯愛學生的班主任,自然會在學生中有很高的威望,自然會博得學生的信任和愛戴,就會磁鐵一樣,把學生牢牢吸引住。

同時,理解與溝通必不可少,還需要無時無刻的激勵教育,“多激勵、少批評”要求班主任善于發現學生的自身優點,培養學生的自尊心、自信心、上進心,通過發揚優點來克服缺點,激勵學生積極上進。

總之,班主任是培養學生良好心理素質的先行者,班主任要經常去點燃學生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種,培養他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。班主任在日常工作中要不斷積累經驗,努力提高自己的素質,以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生,真正給學生精神上的影響,培養學生良好的人生觀和世界觀。

參考文獻:

第3篇

我們都知道,我們面對的是一個個活生生的人組成的集體,他們有獨特的感情和個性,只有發揮并培養他們的個性,引導他們正確表現自我,使每個學生在班級生活中,有困難得到幫助;有煩惱得到化解;有成績得到鼓勵;有才能得到發展。只有這樣,他們的個性才能得以充分發展,我們才能為高一級學校輸送有個性特美的好學生。

今年,我擔任的是初二班主任,初二學生的自我意識剛剛覺醒,他們對于自己或我他的關系其價值的意識正在逐步發展,他們對生活充滿好奇,他們也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同學們的認可,渴望自己獲得成功,品嘗到成功后的喜悅。因此我在工作別注意這一點,那就是給學生們創造表現自我的機會和條件,讓每位學生在各個方面有成就感。下面談談自己的一點做法:

一、 設法激勵每位學生的奮發進取精神,以提高班級整體的學習水平。

學習是學生的主要任務,因此我認為我們必須把學生的自我表現欲望向學習上引導那么怎樣才能使人人都有學習上的進取心,進而堅持不懈地刻苦學習呢?在具體的實施過程中我是這樣做的。每學年有班級班訓,如今年這屆初二的班訓是“精神”。它要求學生學習要保持充沛、旺盛的精力要保持好積極的心態,勤勤懇懇地做好每一件事,朝著自己的目標一步一個腳印地邁進。我根據學生們的起點距離,要求學生先自我縱向比較,我想“我自己比進步”,也是一種不錯的辦法,然后再與班內同學進行橫向比較,以引起人人有進步,人人爭先進的作用。開學初,我將上學期各科的最高分,各科的平均分,第一名的總分及全班平均分在一個表格中寫上,把表發給每一位學生,讓他們自己在表中 適當位置填上自己的各科成績與最高分的差值,并與班級平均分作比較,然后制訂出本學期的實現目標和所要采取的計劃和措施。在接下來的班會上,大家勇躍發言,相互交流心得體會,在班級中形成“知句不言,言句不盡;言者無罪,聞者足戒;有則改之,無則加勉”的良好風氣。我班每天的口號是“我能成功,我們能成功”。人人每天在成功的呼喚下學知識,長才干。初二這一年我們無論在全班整體水平,還是在尖子生的培養方面都有較大的進步。 二、 讓全班學生人人參與班級管理,人人做班級的主人。

我記得著名教育家斯賓塞說過這樣一句話:“記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人,而不是一個要讓人來管理的人,”在具體的實施中我從以下三點來做:

1、讓學生參與制定班主任工作計劃。

每學期我總把政教處的工作計劃先學透,領會其精神實質,然后根據本學期的重大節日及當前的國內外形勢及本班學生的實際,理出班級工作的思路。把政教處的工作計劃復印若干份讓每位干部學習,要求他們根據自己的職務特點,制定出適合于他(她)開展工作的計劃,我再根據干部上交的計劃書,重新整理自己的班主任工作思路,在此基礎上,召開班委會議,在通過學生周記《假如我是班主任》、《談責任感》的基礎上,征集“金點子”,這樣確定下來的班主任工作計劃,既全面,又適合學生的年齡特點。既體現了學生的民主參與,又調動了學生的積極性,實施起來效果自然不錯。如本學期由我主講的《學會學習》系列講座,小白鼠吸煙實驗,禁煙教育主題班會,口才與筆才哪個更重要的辯論賽以及小組間的投籃比賽,既豐富了學生的課余生活,又使學生在實踐中得到了鍛煉,學生反映好。 2、實行班干部輪換制

班干部定期輪換,體現著班級的民主性,它能使每位學生都有在各自不同的崗位上為他人服務的機會。我對每位干部的工作總是給予熱情的指導和幫助,努力培養他們處事及應變能力。我對他們的培養目標是:①要嚴要求,樹表率②要交任務,壓擔子③要到正路,教方法④要重常識,講激勵。我對培養干部的認識是:不是先培養好了再用,而是在使用中。由于學生都有表現自己的機會,而且在任時間又不長,因此往往工作熱情高,干勁足,因此容易得到其它同學的尊重支持和配合。此外,我還嘗試按學號順序每位學生都要擔任臨時班主任一天,負責一天的早操、課間操、自修情況、監督及一天內的突發事件,讓他們理解班主任一天工作的辛苦,同時通過實練,干部們的膽量越來越大,自我管理能力逐日提高,也促使其它同學更明確自律的重要性,因此,實行一年來,班級班風正,學風濃,班級的集體凝聚力強。

三、 在全面了解學生的基礎上,充分發揮每個學生的特長和優勢,使每位學生感到“英雄有用武之地?!?/p>

今年五月份我參加了由北師大林崇德教授主講的教科研知識培訓的講座,給我影響最深,幫助最大的是那句話:“天生其人必有才,天生其才必有用”。有些學習好的學生,以自己的優良成績實現了自己的愿望,在學習上得到了表現自己的機會,這會更加促使他們勤奮,上進,鞏固已有的成績。而成績差的學生,在學習上不能獲得成功,表現的欲望不能實現,心理上就會出現消極的因素,這時他們需要在其它方面去尋找表現,因此作為班主任,一定要全面了解,善于發現,把學生的積極性引導到正確的方向來,并以此作為突破口,促使學生全面進步。如我班的顏妍同學各方面表現都一般,為人沉默寡言,但她非常愛看書,同學們反映她看了不少古今中外的名著,在寒假的讀書及對環??疾斓纳鐣{查匯報會上,我特意請她作了準備,在會上她介紹了七、八本名 著的故事梗概。由于這正是她的興趣點,所以講起來生動有趣,有條有理。學生們聽起來津津有味,不時響起陣陣掌聲,得到了大家的認可,她成功了。繼而我要求她把這方面的成功遷移到學習

文化知識上來,從這次期終考來看,她進步了。再如我班的安格爾,一直來成績平平,但他有自己自豪的優點,那就是喜歡體育,而且跑步的耐力比同學好。針對他的優勢,我給他表現自己,證明自己的機會。在去年10月份召開的校運動會3000m和后來4月份的冬鍛煉的2400 m的比賽中,他發揮出色,為班級爭利了榮譽,全班為他的成功而歡呼。在此后的總結班會上,全班得出了這樣的結論:要取得學業成功,事業有成,就必須要做有心人。那就是要有自尊心,它是人生成功的起點;要有自信心,它是人生成功的秘訣;要有好勝心,它是人生成功的動力。要有責任心,它是人生成功的保證。在“我和安格爾比毅力”的主題班會上,人人談自己,夸他人,想未來,談努力,很快一張由班委發起的“天下無難事,只怕有心人”的倡議書貼在了前墻上,它反映了大家的心聲,得到了大家的贊同,全體學生紛紛在倡議書上簽了名,他們表示一定要為實現自己的目標,克服困難,奮發圖強,力爭創優。 一年來,班級的優良輿論占了上風,每位學生你追我趕,人人服務于他人,人人爭做小主人,呈現出一片可喜的景象。我想“緊決不是我們班主任的專利權。”我們一定要有讓學生放手去摸索的意識。我想只要我們小心扶植,大膽放手,明確自身的“參謀長”和“主心謂”的地位,用班級內部的評價方法,從激發學生集體榮譽感的角度讓學生自己學會監督自己的行為,相信我們的學生一定會在班級中找到適合于自己的滿意位置,他們一定成功地表現自己,取得更大的進步。

第4篇

“沒有愛就沒有教育”,愛是教育的甘露,滋潤著一個又一個幼小的心靈,愛是教育靈魂的體現,沒有愛教育就沒有意義。教育的事業,是愛的事業,有一顆愛孩子的心是一個教師的基本素質,但愛并不意味著縱容,愛也是一種智慧,智慧地愛孩子,教師的愛才能散發出獨特的光彩!

對于小學班主任來說,培養孩子良好的行為習慣,抓好學生課內外的常規是重中之重。良好的班級常規是進行正常學習和生活保障,是提高學習質量和塑造心靈的基石。一個學生調皮搗蛋,不合常規的舉動,往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體

二、文明儲蓄行規范

每個班級中都有一些令老師頭疼的學生,他們總有一些另類的表現。或許,在你的心目中,他們一無是處?;蛟S他們屢教不改,一犯再犯。李學定、程再君、雷瑋就是我們班的另類學生。李學定是單親家庭中的孩子,父母離異,雖然與父親同住,但父親長期在外,生活一直由年邁的奶奶照顧。程再君也是單親,家里十分貧困,所有的經濟收入都靠爸爸一人在外打零工維持。而雷瑋雖然家庭條件比他們好一些,但由于從小就出了名的“淘氣”。父母的管教也缺

第5篇

班主任業務工作業績總結

2004年我走上了教育工作崗位,從教12年,我一直工作在教育工作的第一線,擔任班主任多年,并成長為一名成熟的班主任。工作中,我一直高標準的對待每一項教育教學工作,認真履行好每一項教師職責。

在學校內我連續多次講教研示范課,2010年在渾江區河口聯片教研活動中,執教的《可能性大小》被評為優質課。2011年被評為優秀班主任,2012年被評為事業單位優秀工作人員。

擔任班主任期間,我承擔了區級課題《提高小學生閱讀能力的研究》的研究;參與了國家級課題《責任教育操作實驗研究》的研究;2016年科研成果《淺談小學班級管理的實踐經驗》獲教學論文類二等獎;2012年論文《淺談課堂教學的有效性》被評為優秀教育科研成果論文類二等獎;2012年課案《窮人》獲教育科研優秀成果一等獎;2010年提交的《抓住學生心理,實施教育》榮獲優秀科研成果二等獎;2010年作品《生命生命》在八道江區首屆多媒體教育教學課件大賽評審中榮獲優秀獎;2009年論文《淺談作文教學的“個性化”》獲科研論文一等獎;2009年撰寫的《愛學生就要“潤物細無聲”》榮獲優秀成果論文類二等獎;2009年文章《淺談小學生心理問題的研究與實踐》在優秀教育科研成果評選中被評為一等獎。2008年在全國小學語文讀寫實驗研究中獲實驗成果一等獎;2008年論文《淺談對父母離異學生的責任教育》發表在《責任教育研究》;2007年文章《加強校園文化建設 優化育人環境》在八道江區教育文化建設論文評比中被評為一等獎。

教育需要愛心,孩子渴望關愛,我以海納百川的寬廣胸懷去接納每一位學生,以一顆慈母般的愛心,滋潤著每個孩子的心田。扎實的工作,贏得了學生的愛戴、同事的認可、領導的贊賞、家長的好評。我將一如既往地潛心于教育,不斷進取,做一名優秀的人民教師。

第6篇

關鍵詞:小學班主任;管理;溝通

小學學習階段是一個人重要的啟蒙教育階段,是學生身心發展、性格形成、開發智慧的重要時期,必須要給予他們正確的引導,當然,學生不只是受學校教育的影響,還受家庭教育的影響,所以班主任必須處理好與學生、家長、學校任課老師的溝通關系。

一、班主任如何與學生溝通

《三字經》里“人之初,性本善,性相近,習相遠”的思想,道出了教育的重要性,小學生的性格和心理都處于未成熟的狀態,具有很好的可塑性,班主任在班級管理工作中首先要學會尊重學生,打開學生的心門。小學生由于知識面窄,辨別是非及自我控制能力差等,經常容易犯錯,但他們幼小的心靈承受打擊的能力也差,所以教師在處理問題學生時,一定要建立在尊重學生人格的基礎上,了解他們的憂愁和苦惱,耐心地聽取他們的心聲,關愛學生,用溫馨的語言啟迪學生。尊重是進行人際溝通的前提,在對學生進行教育時,一定不要存在歧視,而應善于發現學生身上的閃光點,并對學生進行因材施教,樹立學生的自信心。其次,班主任還應用真心關愛學生,拉近與學生的關系。班主任若想做好班級管理工作就必須多與學生進行心與心的交流,走進學生的內心世界。當學生覺得你是真正關愛他的時候,自然就愿意坦露他的內心世界,與你分享他的情感了,到時,教師就可以對癥下藥了,而且做班級管理工作時也會將更得心應手。最后,教師在與學生溝通時,還必須注重言語的使用。學生的心靈和情感都比較脆弱,也比較敏感,在對學生進行批評教育時,要合理把握語言的力度,重了,容易傷害學生的自尊心,輕了,又達不到教育的效果。做好了以上幾點,既可以正確引導學生虛心接受批評教育,努力改正自己的過錯,也可以很好地加強學生的心理素質教育,在學習和生活中培養學生面對挫折、壓力等困難應具備的心理素質。

二、班主任如何與學生家長溝通

學校教育要與家庭教育相結合,同時,班級管理工作也需要取得學生家長的支持和配合,才能取得理想的效果。當然,不同學生家長對學生教育工作持有的態度也不同,大致可以分為三類,即“庇護型”“敷衍型”“支持型”?!氨幼o型”的家長對于孩子的過錯和性格缺陷往往采取辯解、袒護的態度,聽不進去別人的意見,對此,班主任在與學生家長進行溝通時,要采取先褒后貶的策略,對學生的優點和閃光點多給予贊賞和肯定,在指出學生過錯和不足時,也要有足夠的耐心和熱情,避免使用過激性的語言,爭取使家長在心理上能夠接納你提出的意見,從而達到談話的目的。對于“敷衍型”的家長而言,他們認為把孩子送到學校后,一切的教育工作都要歸學校管了,自己則不聞不問,在與這類家長溝通時,最重要的就是要讓他們認識到家庭教育的重要性,增強父母對孩子教育的責任感意識,并引用一些家庭教育成功的案例,啟示他們學習教育子女的方法和經驗,最終得到家長的積極配合。“支持型”的家長對孩子的教育往往比較重視,也能積極地配合學校面談,所以,對這類家長,班主任應多與家長溝通,匯報孩子的學習情況,對學生存在的一些問題,也可要求家長配合監督。

三、班主任如何與任課老師溝通

班主任和任課老師是小學生在學習中最常接觸的人,但兩者所擔任的角色不同,任課老師偏重于對學生知識的傳授,而班主任的主要職責則是要處理好班級要務,關注學生生活和學習的各個方面,但是兩者的共同的目標都是將學生培養成才。班主任只有與任課老師進行積極的溝通,及時了解班內同學的真實情況,才能采取積極的措施,引導學生在正確的道路上學習和發展。

班主任和任課老師間不存在上下級的關系,所以,溝通要建立在彼此尊重和信任的基礎之上,平時開班會邀請任課老師共同參與,私下也應與任課老師建立好關系,爭取在學生的教育和管理方面達成共識,讓任課老師輔助進行班級管理工作。此外,班主任還需善于協調學生與任課老師的關系,一些任課教師可能不注重小學生的心理活動和性格特點,往往會在教學中與學生產生矛盾與隔閡,所以,班主任應主動宣傳任課老師的一些優點和長處,以及教學成功的案例,讓學生多了解任課老師,對他們產生敬仰,增強任課老師在班級中的威信,同時,還應將學生反映任課老師的問題及時反饋給任課老師,不論是學生還是老師的問題,都應將問題透明化,把誤會解釋清楚。班級管理要將任課老師的管理與班主任的管理有機結合起來,在日常教育活動中,學生存在的一些隱蔽性的問題,班主任可能不易發現,但依據任課老師的教學經驗,可能很快發現,如果任課老師能積極地將這些問題反饋給班主任,將有助于班主任更快速、更全面地掌握班級內的動態,采取正確、適宜的教學策略,幫助學生更快地掌握知識,更好地發展。而且,對于班級工作中較復雜的方面,也需要任課老師積極地配合、監督、管理,教師間的緊密合作更能促進和諧、有凝聚力的班級體的形成。

總之,小學班主任的管理工作既是一門科學也是一門藝術,需要狠抓,也需要技巧。在日常教學工作中,班主任需要不斷總結學習,及時了解學生的學習狀況和班級動態,做好與學生、家長以及任課教師間的溝通管理工作,對學生進行全方位、合理化的管理,幫助學生更好、更快的發展,使他們以優異的教學成果來回饋社會。

參考文獻:

1.程金鳳.如何運用談話法與學生溝通[期刊論文]-湖北廣播電視大學學報,2011,31(2).

第7篇

深圳市坪山新區在“十二五”期間,提出了“幸福德育”的育人目標,倡導幸福育人,育幸福的人,讓教育回歸生活,回歸人的幸福成長。為了實現這一目標,在班主任專業發展方面進行了系列的探索,確立了“扶助+自主”發展模式?!胺鲋本褪菍<乙I、同伴互助、榜樣示范,“自主”即為“自主研修”。自主研修則通過“專題學習、專題研討、課題研究、課程開發、活動展示、比賽促進”等多種方式進行,扶助行動貫穿在自主研修的每個環節中,為坪山新區班主任鋪設了專業化發展之路。經過五年的實踐探索,區域班主任的專業成長模式已經特色初成,效果初顯。

一、班主任素養專題學習

教師職業是一種勞心的職業,是一種用生命感動生命、用心靈澆灌心靈的職業,正如第斯多惠所言:“誰要是自己還沒有發展、培養和教育好,他就不能發展、培養和教育別人。”作為一名班主任,更要加強自身專業素質,注重身心健康,積極樂觀生活。因此,區域的班主任素養專題學習,從理論素養提升開始。每年組織班主任集中學習,在學習過程中,名師專家的主場授課,輔以讀書交流、才藝比拼、話題式頭腦風暴、茶館式討論等多種形式的互動,讓教師在生動活潑的氛圍中理解和吸收德育理論知識。主動是最好的學習,理解是學習最好的品質。例如基于班主任專業能力,我們設計了《做一個專業的班主任》《教育轉型與班主任專業素養》《班主任溝通技藝》《情緒調節,做寬容的班主任》《新時期,如何建立新型師生關系》等專題培訓。以理論深度、實踐廣度、典型案例相結合的方式,為班主任開啟德育智慧的大門。班主任通過學習、理解、應用、總結,把專業理論運用于德育實踐,實現了智慧的生成,專業知識通過教育實踐轉化為專業能力。按德育理論理解專題、德育方法應用專題、德育藝術與技巧專題、教育心理學專題,為班主任專業發展提供豐富的學習內容。

二、德育專題研討與觀摩

定期開展班主任工作研討會,每期一個主題,研討的規模和形勢多樣化。圍繞師德師風建設工作,2012年,我們開展了“我心目中理想教師形象”的大討論,2013年,圍繞“幸福德育”開展了如何建設富有特色的“幸福班級”專題研討。通過沙龍、辯論、微講壇等形式,促進了班主任落實幸福德育指導意見的思考,通過研討,具有民主意義的“幸福班級”評價指標和評價表產生了。感悟教育的智慧,成為班主任們一個特有的好習慣。在研討“如何做一名幸福的班主任”話題時,很多班主任爭先發言,來自于教育中的師生故事,家校共建的故事,喜悅的,失落的,都給班主任們帶來了深深的思考。這種交流,基于德育,基于實踐,基于經歷,為了成長,為了教育之愛。正如愛因斯坦所說的那樣:“如果把學生的熱情激發出來,那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受?!睂τ诎嘀魅蔚膶I成長而言,道理亦是如此。為了更好的激發班主任的積極性,我們還開展了全區“研討話題大征集”活動,而征集到的這些話題,又帶給我們無限的思考,生長出德育專業發展的新路徑。

除了展示交流,我們也通過多種渠道和形式,為班主任拓展學習的途徑,組織班主任外出觀摩,參加了“全國中小學互聯網+時代背景下的有效德育與班會課觀摩研修班”,“影響中國班主任的力量――全國中小學班主任與學生核心素養建構高峰論壇”活動,“良好習慣與健全人格教育”專場觀摩活動。每年組織不同層次的團隊,去觀摩德育的新主張、新做法,新模式,開拓德育視野,提升班主任專業品質。

三、開展德育課題研究

德育科研,就是以科研的思維來研究德育工作中的問題,尋求問題解決之道。區域層面積極開展德育課題的研究活動,在組織每一期科研課題申報立項評審活動時,都會考慮到一定數量的德育課題。而區域的德育工作也以課題研究來進行引領。近5年立項的省級課題中,德育課題占29.4%。其中《創建幸福班級,提升學生校園幸福感行動研究》作為區域共研的德育項目,是幸福德育落到實處的推動之舉。《農村城市化進程中小學生習性教育研究》《生態德育模式的理論與實踐研究》《初中生良好行為習慣與健康人格有效養成的研究》《生態體驗式心理健康教育校本特色課程建設研究》等作為學校德育的引領課題,班主任積極參與,把課題研究與班主任工作相結合,做到了“自主融合”的德育課題行動研究方式。在課程的研究過程建設和發展學校德育方面,教育特色也日漸彰顯,德育科研不但助力班主任隊伍的發展,為學校的德育發展提供了科學的方法論。

四、德育課程開發與實施

坪山新區在創建幸福德育的過程中,以“真善美”為德育核心素養,以促進學生的全面發展、個性發展為目標,以尊重人性、發展個性、完美人性為目的,引領學校開發德育校本課程,在這個過程中,班主任成為了學校德育課程的開發者和實施者,為了幫助學??茖W優質地進行課程開發,開展了區域課程建設的專題講座,指導學校和教師進行課程建設。如今,在我區已產生了較有影響的德育課程,如坪山高級中學的《學會學習教育課程》《生命教育課程》,實驗學校的《童蒙養正 少年養志》,坪山中學的《心靈故事》《家校之橋》,光祖中學的《家國之光》校史教育課程,湯坑小學的《微笑教育》,中山小學的《習性教育》,碧嶺小學的《生動教育》《永恒的感恩》等,其中37%的課程獲得了“坪山新區課程類優秀科研成果獎”。

德育課程的開發與實施極大地豐富了家庭教育和學生心理健康教育的內容。參與校本課程開發的教師無論是在對課程的理解能力還是課程實施能力上,都有了飛躍式的提升。同時,在課程開發中,團隊的合作能力、教育資源的挖掘與整合能力以及教育的傳承與創新意識都獲得了極大的提升。

五、活動展示促進專業發展

德育隊伍建設要為班主任提供實踐、展示的空間,對班主任群體而言,提供互相學習、交流的平臺。如以區域為組織單位開展的班隊課賽課,班主任德育活動組織與策劃能力也是專業素養的重要方面。每一次活動的展示,都相當于一次考試和評價,平日里做教育的有心人,才有底氣和力量把愛的方式展示給同伴,才有活動的精彩與人分享。如“魅力班會”活動展示,班主任對主題班會的作用、組織、評價,素材的獲得,文化價值的體現,展示的水平等方面都會得到一次系統的鍛煉和提升。類似的展示活動每學期都有,或以區域層面組織,或以學校為單位進行。

對于學校而言,提供區域德育展示的機會,讓班主任在展示活動中學會交流、分享、展示,讓更多的同伴獲得啟迪,讓每一次活動教育意義不斷增長。2012年,深圳市深化中小學課程改革基層創新工作現場交流會在我區召開,坪山中學分會場以德育特色建設與特色活動為主題,進行了現場展示。情深意切的德育模范事跡報告會,豐富多彩的校本德育活動以及優質的德育課程,讓與會者沉浸在創新德育的春風中,而在現場展示的背后,是班主任一個個愛與責任的付出與收獲,是學校德育的融融春風。

六、系列比賽活動促進反思提升

每年,我區都有固定的德育專題比賽項目,通過相關的比賽活動,促進班主任沿著學習、積累、實踐、反思、提升的成長路徑,不斷發展自己,樹立終身學習、終身成長的意識。如每年春季學期的班主任能力大賽、教育案例的評審,每年秋季學期的“德育綜合實踐活動”說課比賽、德育論文評審。每年開展的全區卓越班主任評選活動,極大地提升了班主任的積極性,想發展、能發展、會發展,是班主任能力提升的軌跡。

同時,結合省市德育專項活動,我們組織教師參加相關比賽活動。2011年,在廣東省思想品德教學案例比賽中,實驗學校的余凡金、劉杰獲一等獎;2012年在由中國教育學會中小學德育研究分會班主任工作學術委員會舉辦的論文評審中,實驗學校張文、劉美云獲一等獎;在廣東省教育學會中學政治教學設計比賽中,實驗學校余凡金、劉杰、坪山中學的伍雪容、坪山高中的程海燕、籍中華、李偉平、王博學等分獲得一、二、三等獎;在廣東省德育教學論文比賽中,坑梓中心小學姚小立獲一等獎。

第8篇

教學上,本人連續5年擔任初三語文學科的教育教學工作,兼任初三語文學科教研組長。能加強教育理論的學習和教育科研的探索,不斷汲取語文教育理論的營養,努力提高教育教學質量。充分利用學科特點,加強對學生進行思想教育,激發他們的學習積極性,與學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系。任現職以來,連續五年擔任初三年級的語文教學,中考語文平均分和優秀率連續多年均名列學校前茅,負責的初三語文教研組也多次被評為學校優秀教研組。

本人十分重視青年教師的培養,每年為分配來的新教師進行上崗前的教育培訓,每學期為三年未達標的新教師作講座、上示范課,熱情指導他們開展班主任工作和教育教學工作。所指導的青年教師張建軍多年來先后被評為江陰市優秀班主任,*市優秀教育工作者,20*年參加江陰市領導干部教學大比武,榮獲二等獎;指導的青年教師余勇也已成為教學骨干,并且在宣傳工作中成績顯著,撰寫文章多次發表在《江陰日報》《江陰教育信息網》上。

教育上,本人自*年8月擔任政教主任來,積極組織年級組長、班主任加強年級組、班集體建設,加強學生的自我教育,狠抓學生的養成教育。堅持“熱情教育,積極引導,嚴格管理”三者并舉,學生行為規范低起點,嚴要求,勤檢查,切實做到管理時間無空隙,管理空間無空缺,管理環節無空檔,管理職責無空位,學校校風班風明顯好轉,教育質量穩步提高。在本人積極組織下,學校有效開展了“感恩**”系列主題教育活動和每年一屆的文化藝術節,積極邀請專家學者前來為學生或家長進行專題講座,計有:“知心姐姐”雜志社作了《關注孩子心靈健康》、*市青少年心理輔導中心王翠華教授作了《關注青少年心理健康》、南京大學教育研究所徐新民教授作了《超級學習法講座》等主題講座。20*年,本人負責組織的第二屆中小學生健康教育知識競賽獲省教育廳“優秀組織獎”,03年度、*年度學校獲江陰市安全文明先進單位。20*年度,學校被評為“*市德育先進學?!?,20*—20*年連續四年獲得“全國中小學讀寫大賽優秀組織獎”。精心組織每年一次的中小學生“金鑰匙”科技競賽,學生屢屢獲獎,為學校贏得較好榮譽。

在分管年級組管理中,本人充分依靠全體教師,調動全體教師的積極性,狠抓年級組建設,組內班風、學風積極規范、健康向上。近3年,有6個班級榮獲*市、江陰市優秀班集體榮譽稱號,2位教師被評為*市優秀班主任,1位教師獲江陰市先進教育工作者,組內被評為鎮以上先進教育工作者的教師占73.3%。所負責兩屆初三各四個班級,中考優秀率、平均分均超其他班級。

在教科研方面,本人積極參與學校教育教學科研活動,是江陰市、*市、江蘇省教育學會會員。*年參加學校心理輔導員培訓并評為“培訓班優秀學員”。任現職以來,撰寫論文5篇。論文《淺論班主任的心理保健與調適》在20*年*市中小學優秀德育論文評選中榮獲中學(中師、中專組)三等獎,《刺激?交流?運用》榮獲20*年*市中學語文優秀教學論文大賽一等獎,論文《語文教學中自主心理品質的培養》、《語文教學中誠信品質的培養》、《語文教學中人文精神的培養》獲江蘇省優秀教育論文二等獎。本人負責主持的《自主學習心理的實踐與研究》課題通過了省教育學會“十一五”課題的立項論證,《初中學生心理健康教育有效實施的研究》已獲準為*市教育科學“十一五”規劃第一批立項課題。

對照今年中學高級教師評審條件,已全部符合,特提出申報。

第9篇

在校的每位老師,都有自己管理學生的閃光點。平時的交談中,可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法,虛心學習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學習過程。這點,我想在這里感謝幫助過我的所有老師,是你們的溫馨提醒,讓我在管理學生上避免走了很多彎路,也是你們的熱心幫助,我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖。親愛的讀者,小編為您準備了一些教師專業技術工作總結,請笑納!

教師專業技術工作總結1班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項平凡、繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻關系到本班每個孩子的發展。因此,為了能搞好本班的班風、學風,促進學生全面發展,我在擔任三年級的班主任工作時,主要做了下面幾方面的工作:

一、加強學生思想教育,培養學生的良好習慣

學生良好習慣的養成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成,必須從學生思想認識加強上來落實。因此,在本學期的班主任工作開展過程中,我從學生的思想教育入手,重點培養學生各方面的良好習慣。第一、行為規范教育,也包括社會公德教育。由于學生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容,督促學生在思想上提高認識平時,發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促,對不好行為及時指出,要求改正。一學期來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規范,維護集體榮譽。第二,集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響,學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以,開學來,通過學校的眼操、早操、各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動,增強學生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學生團結協作、互幫互學,增進友誼,大家共同進步,并通過參與,培養學生的集體意識,大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學生都表現的比較突出。第三,學習重要性教育。升入三年級后,學習內容明顯加深,有部分孩子學習落下了,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性,也沒有掌握一定的學習方法。因此,我有意識地引導學生學習。一是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是通過加強閱讀來提高孩子的學習,鼓勵學生多讀書讀好書;三是注意對他們的教育方法。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”。在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?!薄凹佑?老師為你們喝彩?!弊寣W生在鼓勵中發揚長處,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,張靜、盧金濤等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步很大。

二、開展班級崗位活動,引導學生自己管理自己

我擔任本班班主任已經是第三年了,了解到我們班的學生中非獨生子女家庭孩子較多,外來務工人員孩子較多,只有四個是本學區的,有部分孩子的家庭條件較好,但也有一部分孩子家庭貧困。就學習而言,有部分孩子有很強的接受能力,學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動,尤其在非班主任課上紀律非常不好。因此本學期開學,我在班級中開展了“班級崗位”的一系列活動。從“班級崗位我來說”開始,讓孩子們設立班級崗位,有班級圖書管理員、班級電器管理員、班級衛生監督員等十幾個崗位。接著開展了“班級崗位我來選”的活動,學生自己報名選擇崗位,并且開展競崗演說。然后民主選舉出班級崗位,并且明確每個崗位的工作職責。最后老師正式宣布競爭上崗的同學開始工作。針對三年級孩子年齡較小的特點,我并沒有完全放手,而是讓孩子有一個適應和熟悉工作崗位的過程,由扶到放。并且會在下學期繼續進行下去,最后完全實現學生的自主管理。

三、重視與家長的聯系

老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我十分注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管理。班級有部分同學升入三年級后,學生退步很大,不能跟上班級前進的步伐,因此,我及時聯系家長,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。由于本班孩子家長文化程度普遍偏低,所以我先耐心指導家長回家后對孩子的教育方法。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現在改變很大,尤其是一些基礎內容,如默寫背誦進步不小。本學期,通過我班全體師生的共同努力,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助,形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中,還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的自控能力比較差,自我約束力不強。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性,跟不上其他同學的步伐,影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

總之,小學班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深自己的理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

教師專業技術工作總結2一學年來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、饌寫論文、輔導英語。能夠在教育理論指導下從事英語教學。能夠認真制定教學計劃,研究教學理論,新課程標準,理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中,能夠根據學生的特點采取不同的教學方法,取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結,請予以批評指正,使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。

首先,根據我所任教班級的實際情況,優生幾乎沒有,中差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優生,那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次,認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好輔導課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教,讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從學生身心健康出發,根據學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生;而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。在課堂把握上,課前做到認真備課、制作課件,多方面去搜集相關資料。為

提高每節課的教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習英語的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

最后,能制定好復習計劃,并能認真備好復習課,制定復習計劃并付諸于教學過程中。同時能夠認真布置和批改課后作業,爭取不讓作業成為學生的一種負擔。經過全體師生的共同努力,班級學生取得了很大的進步。

當然,由于教學經驗的不足,在教學過程中走了不少彎路,我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,爭取更大進步,早日成長為一名合格的中學教師。

“路漫漫其修遠兮”“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”。讓我們團結起來師生共同完成黨繳給我們的教育任務。

今后。望領導、教導給予多多指教。

教師專業技術工作總結3一、任職期間的工作任務

本人在任職的近幾年里,一直擔任中高年級的班主任和教學工作。先后兩次從四年級接班帶到六年級畢業。兩個循環中,既任班主任工作又在四年級期間教語文數學雙科,五年級六年級教數學課。這六年時間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進取、成績出色,在校領導和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務。

二、熱愛教育事業,自強不息,不斷提高自身素質。

1、世紀之交培養新時代高素質的新型人才是對我們小學教師的新的挑戰和考驗。

為了適應素質教育、基礎教育的需要,我自中師畢業的同時先后進修北大心理學、教育學院英語???,目前還在進修中文本科學歷,充實全面豐富的文化知識,為教學工作奠定堅實的理論基礎。

2、在工作實踐中自己特別注重向身邊的老師學習經驗,探討教書育人的道理和方法,同時又根據本班學生的客觀實際情況去探索、體驗,出于熱愛教育、熱愛學生的心理,大膽的應用兒童心理學的理論和素質教育的精神指導自己的工作,以執著、熱情、無私奉獻和高度負責的工作態度贏得了領導和家長及老師們的認可,于__年至__年和__年至__年連續兩年榮獲區先進班集體和優秀班主任獎勵稱號。

3、理論聯系實際,不斷提高自己的認識能力和寫作水平。

根據各階段教育教學中的任務和實踐情況,不斷的總結經驗、,爭取得到各級領導、專家們的指導,從中提高自己的理論認識水平。如1999年12月寫《推進小學素質教育的關鍵在于教師素質的提高》被評為全國基礎教育研究優秀論文,并收入《中國基礎教育改革論叢》中;__年6月撰寫《淺談小學作業的強化管理》論文獲全國中小學教育論文三等獎;__年2月寫《操行評語改革中怎樣評價學生》論文獲市小學素質綜合評價優秀論文三等獎;__年8月寫《淺談小學數學與素質教育》獲市“走進新課程”優秀論文三等獎;__年4月寫《素質教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎。

三、注重德育工作,為學生的健康成長營造良好的學習環境。

小學基礎教育是培養人才的搖籃,它肩負著培養跨世紀人才的重任,人才的質量當然成為重中之重。全面落實素質教育迫在眉睫,我作為小學教師義不容辭的責任就是盡全力去拼搏,為完成這一艱巨任務而奮斗。

1、為人師表,突出身教重于言教。

班主任在學生心目中是一個舉足輕重的人物,他的一言一行都起到潛移默化的作用,對學生的道德認知、情感產生具有強烈持久的影響,這是我深有切身感受的體驗。不管在生活、學習、工作中,由于學生的認知能力和班主任施教地位這種特殊的關系,足以成為學生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子,一本書。所以我深知要規范學生的行為,首先要規范自己的行為,提高學生的素質首先要提高自己的素質,要求學生做到的教師必須先做好。如按時到校、文明禮貌、尊重學生、認真寫作業、熱愛勞動、遵守紀律,以至日常行為規范等等,真正在學生的健康成長中發揮導師的作用。幾年的育人工作使我更加認識到教師的人格魅力具有極高的影響力,在塑造一代新人中發揮著不可替代的作用——學高為師,身正為范。

2、重視養成教育,培養愛國主義思想從小做起,樹立正確的人生觀。

基礎教育要奠定學生一生需要的基礎素質。素質教育必須從小抓養成教育,立足于做人教育。我充分利用每周的升旗、國旗下演講、少先隊主題班會、保護綠色家園、清理白色垃圾、校園之聲廣播、文明監督崗、看電影等各項活動及時組織討論、演講、寫心得、辦墻報、口頭表揚等各種形式,進行生動、活潑的寓教育于豐富多彩的活動之中,把握這些教育的機會,教育學生愛集體、愛祖國的思想情感,從一點一滴地突出教育的基礎性、啟蒙性和實效性,表現在學生對團組織開展的向貧困地區學校捐款捐物的活動都積極主動參加,何杰同學揀到手表主動交公,李海路同學在校外拾金不昧受到失主對學校的表揚感激。在完成社會公開課上,學生表現熱情積極、熱愛生活、熱愛大自然的深厚情感受到各級領導老師們的贊賞;在參加全市各區縣開展的第一屆頭腦奧林匹克競賽中獲團體第一名等等。事實證明,突出養成教育小學階段是最佳時期,從小樹立愛祖國愛人民的人生觀。

3、強化日常行為規范,培養自律及責任感。

我的原則是以課堂為生活主體,以常規訓練為主線,加強對學生課堂紀律、常規禮貌、衛生勞動、待人接物等幾個方面的行為準則教育,培養學生的責任感和自學、自理、自控能力,使課堂教學中師生和諧統一,完成各項教學任務。如在課上自控能力培養上,要求學生拿起書做到手到、眼到、口到、心到;只要寫作業,就及時提示姿勢正確;學會抓緊時間保證效果;發言時要求站姿端正、態度自然大方,聲音響亮,吐清楚。過細的言行舉止養成自覺控制的能力和良好的行為規范,同時班里建立全班學生輪流值日制度,使每個學生都有表現和鍛煉的機會,每個學生對班集體都有一份責任感。在值日的一天里不管是紀律、衛生、出勤、各項活動、值周檢查等都要管理到位,每個值日生都做到盡職盡責。久而久之,一個良好的班風將給全班學生營造出良好學習環境,而且使全體學生都具有獨立工作能力、自制自律能力,從而更加熱愛班集體。

4、重視輿論導向是德育教育的重要環節。

班主任為人師表,嚴格管理是重要導向。建立培養有利的班、隊委、抓好骨干隊伍也是重要的導向。我特別注重堅持民主作風自薦、考查、民主選舉的原則產生班干部,并嚴格要求培養他們的榜樣作用,放手讓他們大膽工作,適時指導,不斷總結經驗教訓,使他們得到全班學生的信任,具有號召力和凝聚力。幾年來班里的文、體、少先隊等活動都由他們出面組織,取得良好的效果也鍛煉了學生。

對于校內外、班內外出現的正反兩方面典型事例及時做分析、講述利弊關系,進行是與非的教育,提高學生的辨別能力,學會做人的道理,保證學生健康的發展。如對打架、偷竊行為,假期里學生花錢顧人寫作業行為,校外偷自行車、偷鐵賣錢行為、進網吧不回家行為等等進行導向教育,使學生明確自身的價值、自身目標、自身的位置和存在的問題,從而改邪歸正,在正確輿論導向作用下,健康的發展。

5、重視與家長的溝通,是做好德育工作的重要組成部分。

我們面對的學生多是獨生子女。由于家庭生活條件優越、家長對孩子期望值高,造成德育工作難度較大。如普遍學生都比較自私、花零錢、不愛勞動、學習不刻苦、集體觀念差、不禮貌等等。憑借教師的大量思想工作,五十多人的班集體遠遠做不到及時和深入,必須與家長保持及時的溝通,二者形成合力才能準確的了解掌握學生的心理、學習等各方面情況,有的放矢的開展德育工作。如薜宏亮同學經常去網吧,開始家長不管還給錢,后來曠課2天到網吧沒有回家,在與家長聯系后控制了形勢的發展。幾年的教育工作證明德育工作必須得到家庭和社會的大力配合才能收到良好的效果,因為當今社會是復雜的,家庭條件也各不同,甚至我們還要為學生的健康成長做家長的工作,這一點我是深有體會的。

四、以高度的責任感,努力做好教學工作。

多年來的教育理論學習和教育實踐使我深刻的認識到,當今社會確實迫切需要提高全民族的素質,尤其是科學技術的發展突飛猛進,面向未來轉變教育觀念,明確教育的政治功能、經濟功能、文化功能都集中在育人的基點上,百年大計教育為本突出了這個道理。作為教師必須具備高度的責任感、事業心、全面的科學知識才能勝任起教師的重任,所以我必須不斷的拼搏進取,從理論到實踐。

1、在教學實踐中盡職盡責。

六年來的帶班教課,我一直堅持以學生為主體,教育為主導的原則,根據不同階段的教學內容采取不同的教學方法,以課堂為主陣地,充分調動學生的主動性、學習的積極性;以激發鼓勵為主,培養學生學習興趣;以培養能力為重點,強化基本功訓練;以雙基訓練為中心,強化作業管理,突出針對性,保證整體效果,具體在(1)備課中做到認真備教材的同時充分的備學生,保證不同程度的學生得到良好的學習效果;(2)講課中做到表達準確,把握學生的聽課效果,講練結合;(3)對待學生作業一直堅持全批全改;(4)輔導與講評,針對性強,及時解決問題,尤其對后進生加強課外教練,不讓一人掉隊;(5)對待每次單元考試都做到認真批閱,嚴格要求,總結經驗,盡職盡責。

2、關愛學生是我的享受,也是保證教學成功的必備條件。

常年的教學中,出于對事業的熱愛,總能保持和善可親的自然教態與學生相處,課上得到學生的大力支持與配合,一直保持良好效果,使學生從中體會到參與之樂,思維之趣,成功之悅,對后進生我傾注了的關愛,不厭其煩的教會為止,在多次考試中差生的成績并不差,使我由衷的感到欣慰。我的關愛、認真負責的工作態度、無私奉獻的精神,感染鼓勵鞭策著學生,久而久之,我們建立了深厚的情感,學生變得很自覺,彼此都很了解,都一樣的努力。在班級整體的教學效果上,近幾年來一直保持年級之首,多次考試達標率為100%,優秀率為80—87%,直到畢業統考__年平均分為93.6分,__年為91.7分。

3、積極參加教研,努力提高教學質量和自身水平。

探索新形勢解決新問題是不斷提高教學質量的關鍵。在這一方面(1)本人積極參加各種形式的理論培訓,訂閱了有關教學的學習輔導資料如“小學數學參考”等接受再教育;(2)在平時教研活動中理論結合實際,針對自己教學中的問題在教學方法上靈活多樣,如果用多媒體技術教學,能集聲、光、動畫為一體,有效的化抽象為具體,變枯燥為有趣,化靜態為動態,大大提高學生學習興趣和效果,不僅生動形象,還能引導思維,啟示難點,開發智力,提高效率,充分調動學生求知欲望和積極性,我制作的《圓的周長》課件在__年獲市優秀cai課件二等獎,并寫論文《淺談電化教學在數學教學中的應用》獲市__年度現代教育技術優秀論文二等獎;(3)新課程呼喚新的學習方式,如何在教學中體現學習的主體,變“要我學”為“我要學”是教研的另一課題,對此我充分利用所學的兒童心理學理論結合我班學生實際、分析學生的心理特征、精心設計教學情境,收到良好的效果。如讓學生從“學數學”到“用數學”的方法:即在教“三角形和平行四邊形的認識”時,讓學生自己動手拼拉拽,去感受理解其特性及體驗生活中數學應用的樂趣,同樣達到認識的教學目的。

綜上所述,幾年來的努力工作、不斷開拓,教書育人工作中完成了學校交給的各項任務,取得了一定的成績,得到了領導和老師們的關心和鼓勵,這是對我的鞭策和期望,我還要更加努力,繼續為教育事業奮斗。

教師專業技術工作總結4我是__x小學校的一名普通教師,熱愛教育事業,工作中,做到了勤勤懇懇,無私奉獻,遵紀守法,具有良好的師德,同時,關愛學生,為人師表,教書育人,使學生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發展,贏得了學生的熱愛、家長的信任。

同時,能按照教師職業道德規范要求自己,努力做好本職工作,并結合現代教育教學的需要,加強業務進修和文化素質的提高,與同事們團結協作,相互學習,取長補短,不斷完善和改革課堂教學,取得了較好的成績,并得到了同事、家長們的好評。

工作以來,一直擔任數學教學工作,還擔任了多年的班主任工作以及多年的教研組組長和年級組組長的工作。工作中能以學校整體利益為重,服從領導分配,為學校工作盡心盡力,從不計較個人得失,默默無聞,任勞任怨地完成各項工作,得到了同事們的好評。

下面從以下幾方面進行闡述:

一、面向全體,做好教育工作。

1、用心搞好班集體建設。

首先積極配合班科教師,搞好班主任工作,根據班上學生的實際情況,利用班、隊活動和上朝會的時間對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育,引導學生積極向上;同時主動搞好同其他學科的配合工作,為良好班風的形成、發展奠定了基礎。同時根據接任不同班級的特殊情況,開展了豐富多彩的班級特色活動,不僅培養了學生的愛國主義精神,還讓學生們學習、了解到了一些相關的法律和法規知識,從而增強了他們的自我保護意識和能力,為孩子們的健康成長,起到了正確的引導作用;

同時,還讓學生們體會到了勞動的樂趣,培養了他們的動手、動腦能力;并在活動中學到了一些待人處世的方法,也培養了學生們的良好品質;我所教過的班級班風正、學風好,是個團結溫馨的大集體,我所教的班級多次被評為金牛區的優秀班集體和校級優秀班集體,同時也得到了其他班級和家長們的認同。

2、以愛為基礎,真誠相待。

李鎮西老師說過:“教育,首先是充滿感情的,離開了情感,一切教育都無從談起?!彼终f:“只有愛心能夠滋潤童心?!倍鴲鄣幕A是給與、關心、責任感、尊重和理解,“親其師才信其道”,作為班主任,我用自己的一言一行對學生進行著潛移默化的影響。同時,在我的工作中,注重用不同的方式去接近個性不一的學生,與他們真誠相待,拉近師生間的距離,使每個學生都能感受到老師和班集體的愛,從而引導他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人。

3、面向全體,平等相待。

對全班學生一視同仁,平等相待,這也是我在教育教學活動中始終堅持的。在多年的教育實踐活動中,我體會到對學生一定要平等公正,對學習有困難的學生更應該多關心、多幫助和鼓勵。在工作中,我能夠積極地、主動地處理偶發事件。每一學期中都有部分教師外出教研、培訓、開會等,涉及到我所教的班級中臨時沒教師上課,我都會主動地去頂上,防止了不安全事件的發生,讓每一個孩子都能健康、快樂的成長。

并且善于利用家校合力,通過不同方式的家校聯絡本,幫助特殊孩子逐步走入健康成長之路。我就是這樣用愛心叩開每一位學生的心扉,走進學生的內心世界,用熾熱的情感去感染學生,引導學生,從而使班集體成為一個健康向上、努力進取的整體。

二、認真教學,全面提高學生素質。

在教學中,注重深專教材和大綱,并結合學生個體的特點,采用不同的教學方法,使學習有困難的學生不悲觀,讓學有余力的優生不驕傲,引導他們通過自身的努力取得好成績。

教學中,做好教師“六認真”,不斷向有經驗的教師學習,同時積極參加各級部門開展的教育教學活動,不斷完善和提高自己的教學水平。通過積極地參加各種教研活動,虛心地向其他同事和書本學習,自己的教學水平有所提高,保證了每堂課40分鐘的質量,從而達到了培養、提高學生綜和素質的目標。

在領導和同事們的關心下,我主要取得了以下一些成績:....

三、提高業務素質,適應現代教學需要。

為了更好的搞好班主任工作,我利用休息時間,閱讀了大量的教育教學雜志,并寫了多篇論文。還利用各種機會參加各類班主任培訓,并多次在校內做班主任工作經驗交流,得到了老師們的認同。

以上各項工作取得的一定成績已是過去的昨天,新的起點已經開始。我將在今后的教學工作和其他工作中做出新的貢獻。

教師專業技術工作總結5一、任職期間的工作任務

本人在任職的近幾年里,一直擔任中高年級的班主任和教學工作。先后兩次從四年級接班帶到六年級畢業。兩個循環中,既任班主任工作又在四年級期間教語文數學雙科,五年級六年級教數學課。這六年時間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進取、成績出色,在校領導和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務。

二、熱愛教育事業,自強不息,不斷提高自身素質。

1、世紀之交培養新時代高素質的新型人才是對我們小學教師的新的挑戰和考驗。

為了適應素質教育、基礎教育的需要,我自中師畢業的同時先后進修北大心理學、教育學院英語???,目前還在進修中文本科學歷,充實全面豐富的文化知識,為教學工作奠定堅實的理論基礎。

2、在工作實踐中自己特別注重向身邊的老師學習經驗,探討教書育人的道理和方法,同時又根據本班學生的客觀實際情況去探索、體驗,出于熱愛教育、熱愛學生的心理,大膽的應用兒童心理學的理論和素質教育的精神指導自己的工作,以執著、熱情、無私奉獻和高度負責的工作態度贏得了領導和家長及老師們的認可,于__年至__年和__年至__年連續兩年榮獲區先進班集體和優秀班主任獎勵稱號。

3、理論聯系實際,不斷提高自己的認識能力和寫作水平。

第10篇

一.優化德育過程管理,全面提高德育常規管理工作的實效性

學校管理是一所學校生存的根本,所以抓學校德育過程管理是我工作中的關鍵環節。我主要從以下幾方面做起。

1.在全面熟悉學?;厩闆r后,擬定學校德育工作計劃,組建了以校長為組長,各班班主任為核心力量,全體教師為組員的德育隊伍,分工明確,責任到人。

2.與學校領導班子一起,學習和領會上級文件精神后,通力合作,健全各種規章制度。制定了各種安全制度,各種意外事故發生應急演練預案。教師常規工作制度,班主任工作常規制度、值周制度。班級評比制度,班主任考核細則、教師考核制度等,使學校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人,人服人。

3.安全工作常抓不懈,從開學到現在甲流流行傳染,我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程,并和班主任教師一起嚴格遵守,照章操作。并協調衛生疾控部門和學校的關系,嚴格督導和防范,甲流雖傳染猖獗,我校學生在校生活和學習依然井然有序。在這期間還組織師生一起進行了“甲流防控演練”活動;“地震應急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學生進行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間,還為全校各個班級上了預防甲流的衛生宣傳課。

4.我以《中小學教師職業道德規范》、《小學生一日學習常規》、《學校作風建設年實施方案》為依據制定了《城北小學德育督導實施意見》,與學校領導一起團結協作實行包班、包年級督導教師儀表形象、教師堅守崗位情況;學校擔當區衛生管理、學生課間活動、學生儀表衛生,學生的思想變化狀況等。督導以上工作落實的全部過程,責成值周教師和學生負責詳細記錄,作出詳細的評比。在學期末還在全體學生中舉行了城北小學《小學生一日常規》及校園文化知識測試問答活動,以上督導過程規范了師生的言行和儀表,學生養成了良好的習慣,收到了明顯的效果。

5.與思想品德教師一起確立校本教材,集體備課,恰當運用《小學生一日學習常規》、《弟子規》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材,以課堂為主陣地,聯系學生實際,加強學生行為習慣的養成教育。

6.加強班主任工作管理,建立了班主任成長檔案和班主任培訓制度,采取集中培訓和經驗交流等方式對班主任進行培訓。這學年我為全體班主任做了題為“如何進行班級細節管理”的專題講座,發放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓材料,組織班主任觀看了“魏書生關于如何做好班主任工作”的光盤,并寫出了心得體會。

二.以活動為引領,促進師生全面發展。

本著一切為了人的發展的原則,開展各項活動,促進師生全面發展。

1.組織全體學開展了愛國歌曲大家唱比賽活動,開展迎國慶60周年抒發愛國情懷征文活動;我愛家鄉優秀論文評比等活動。我校學生在以上征文活動中有30余名學生分獲一、二獎。組織全體師生參加團縣委組織的“文化大搜索活動?!迸e行了少先隊建隊日活動。和少先大隊輔導員一起以紅領巾廣播站為主陣地向學生進行各種教育,半學年里,共展播節目90余次,充分發揮了少先隊組織的先鋒模范作用。12月,還在全體師生中開展了“12.4”法制宣傳周活動?;顒拥拈_展給學生提供展示的舞臺,提高學生發展特長的積極性。

2.以活動為載體加強師德師風建設。組織全體教職工訓練集體舞,參加了縣城學區中心校中心校組織的教工運動會。學期初,根據班級評比制度制訂了城北小學綠色班級評比實施方案,以此為依據在學期末對評選出的綠色班級進行了表彰。組織師生一起更換了班級布置和學校宣傳櫥窗,豐富了學校文化內涵的同時,又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強師德師風建設德育論文評選活動,開展師德標兵、教學標兵評比活動。這學期,定期召開了踐行“魏書生”教育思想的專題會議,各班開展了主題為“人人有事做,事事有人做”的班級管理活動,組織了班主任進行了班級細節管理匯報。使班級管理的制度化、經?;?、精細化、科學化真正落到實處。開展了主題鮮明的主題中隊會展示活動,并帶領全體班主任教師和大隊輔導員與手拉手學校二道河子中心小學一起進行了主題中隊會研討活動,通過此次研討活動,交流了經驗,規范了主題中隊會活動的程序。利用歡慶新年的契機,開展了師生共慶新年聯歡會活動,陶冶了師生的性情的同時,更增加了學校整體工作的凝聚力。

三.狠抓學校德育工作的關鍵環節,加強德育工作的針對性

1.由于我校地處縣城周邊,提高學生家長對學生的科學管理意識顯得非常重要。因此,本學期組織召開了一次一至五年級的大型家長座談會,進行了一次詳細的家訪,舉行了六年級家長開放日活動。通過這些活動的舉辦,使家長廣泛了解學校的辦學狀況,架起家長、學校、教師溝通的橋梁,形成家、校、社會教育的合力。

2.加強班主任教師的培訓,是我在強化班級管理工作中的重要舉措。在全體班主任教師中開展讀書活動,撰寫班級管理心得,定期交流班級管理經驗。

3.在工作中加強自身學習,半學年聽課40節,寫學習心得二萬字,深入落實31345工程,半年來,給全體教師做了題為“教師在工作中如何學會自己培養自己”的專題講座,給二年級學生上了“除法的初步認識”的示范課,對幫帶教師進行跟蹤聽課和加強常規工作檢查。

德育工作的中心任務就是發展師生的知、情、意、行,半年來,以中心工作的切入點,將本職工作做細、做精。

總結成績的同時,也看到了工作中還有許多提升的空間,在下半年的工作中,從以下三方面花大力氣:

1.繼續學習落實魏書生班級管理思想,以創建綠色班級為憑借,將班級管理的制度化、精細化、科學化走向深入。具體做法是,繼續完善班主任成長檔案;建立科學的、精細的、富有實效性的班主任工作檔案。以科學的管理,促進班級管理的整體水平有較大的提升。

2.以主題中隊活動主要為載體,以《小學生一日學習常規》、《弟子規》等為教材,加強對學生行為習慣的養成。

第11篇

__,現年__歲,__年__月參加工作,本科學歷,小學一級教師。該同志參加工作十六載,始終堅持以教師的道德規范嚴格要求自己,工作上顧全大局、勇挑重擔;業務上兢兢業業,不斷追求。教育教學成績一向顯著,是一位深受學生愛戴、家長信任的優秀教師,特別是在以下幾個方面顯得尤為突出:

一、注重師德修養,努力提高自身的政治思想素質

從走上三尺講臺那天起,她就樹立起“立志于黨的教育事業”的遠大目標,處處以一名合格的人民教師來要求自己。在教育教學過程中,想學生之所想,急學生之所急,處處關心他們,幫助他們,體諒學生的疾苦,做學生的知心朋友。在日常工作、學習和生活中,她十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規范得體,對待任何學生,一視同仁,尤其是對差生,更是關愛有加。在學生心目中,她既是嚴父、又是慈母。

二、認真扎實教學,努力提高自己的業務水平

她是一線教師,教學任務重,但她從未有過絲毫的懈怠,備課不僅備教材,而且能根據學生的實際選擇最佳的教學方法,教學效果在三鎮聯考中名列前茅。除了搞好教學外,她還不斷學習,利用假期不斷給自己充電,學習新課程理念,還參加湖南省中小學學科遠程培訓,并取得良好的成績。

教學論文《淺談中學作文中的情感教學》榮獲縣三等獎;教學論文《淺談語文教學中的導入法》在中國教育教學研究會主辦的中國教育系統年度論文評選活動中獲三等獎;論文《班級管理好,“六心”離不了》榮獲縣級三等獎,被評為__縣初中班主任培訓班的優秀學員;論文《淺談農村初中班級管理》在第三屆全國當代基礎教育學術作品評選活動中榮獲二等獎,輔導學生作文競賽,__等同學的作品獲得縣級二、三等獎。.在輔導學生演講比賽,__同學演講《感恩我們要行動》獲縣二等獎。

三、教書育人、嚴而有愛、教之有效的班級管理

從20__年到現在,她一直擔任初中班主任,并全身心投入班主任工作,為培養學生的綜合素質,創建良好的班風學風,摸索出一套適合本校學生特點的班級管理方法,取得了優異的成績。

在班級管理中,她堅持以人為本,注重在實踐中求創新,讓班級成員共同參與,實行量化管理,她所帶班級周周獲得“先進班級”的光榮稱號。對于后進生,她采取“不拋棄,不放棄”的方法。一次又一次的開導,教育。對于有能力的學生,耐心的學生交心。她現在帶的班級有一個叫周青的學生,有學習能力,就是愛玩、愛美、愛粗心。沒有自覺性。她采取辦法是跟老師睡,幫她改掉不良行為。經過兩個多月的努力,在期末考試中,她躍入全年級第四名,家長很高興,學生很高興,老師也歡喜。她認為有付出就會有回報。畢業后的學生,不管是調皮生還是優等生,都會到學校來看看他們的班主任。實踐使她體會到:愛是教育的出發點,是力量的源泉;愛是教育的劑。

總而言之,成績永遠屬于過去,工作需要持久的耐力與創造力,以后的路還很漫長,我們相信,__同志一定會一如既往,腳踏實地,不斷追求,去實現自己的人生價值。永遠做一個教育教學的探索者,學生的服務者,為學生化為凌

凌的河水,永遠承載他們的快樂。

第12篇

從北京市朝陽區勁松二小、西城區展覽路第一小學再到東城區史家胡同小學,從大隊輔導員、音樂教師再到語文教師,在28年的教師經歷、17年的班主任工作中,萬平老師收獲了全國優秀教師、北京市優秀少先隊輔導員、北京市優秀青年教師、北京市十佳班主任等一系列榮譽。在她的心里,每一個孩子的心田都有一顆小小的種子,教師的使命就是要用自己的愛與智慧精耕細作,讓那顆種子早日生根發芽。

在萬平老師的教育教學實踐中,“日記教學”獨樹一幟。孩子們通過“以我手寫我心”的方式,向萬老師“悄悄”訴說自己的內心世界。小伙伴間鬧了別扭、希望當上中隊長……當學生將自己的困惑、焦慮、渴望、理想等內心情感通過文字載體準確地表述出來時,作為班主任的萬老師,用“心語”和孩子進行心靈對話,開展“無聲的”教育;或激發信心,激勵學生進步成長;或喚醒心靈,促使學生走出迷茫;或播撒師愛,鼓舞學生感受人間真情。萬平老師每天堅持批改學生的日記,10多年來,累計批改學生日記已經達到500萬字以上。1998年,華文出版社出版了第一本由萬老師點評的十三萬字的小學生在校日記專著《馬方日記》,其中系列日記“仙人掌”還入選了北京版語文教材。

“要想實施更加行之有效的教育,班主任就必須站得更高,看得更遠,想得更細——善用班集體所蘊含的教育資源,致力家校協同的建設,構建符合學生個性需求的育人環境。同時,班主任要發揮自身的核心作用,做班級教育的倡導者、引領者、實踐者?!比f老師如是說。正因如此,1997年,萬老師為孩子們創辦了班級刊物《小木橋》。迄今為止,《小木橋》出刊已逾270期,同步記錄了學生的心路歷程,成為每個孩子的成長檔案。她教過的所有孩子都珍藏著這份難得的寶貝。2006年8月29日,萬平老師開通了班級博客——“小木橋”,她把網絡時代博客本身的特色與現代教育思想融合在一起,此時的“小木橋”成為課堂教學延伸和拓展,以及教師、學生進行思想交流的網上平臺。建立班級博客,讓學生們懂得了責任、關愛、團隊合作的意義。

在獲得一系列榮譽之后,萬平老師依然扎根一線,在繁忙工作的間隙,甘做傳遞師心溫暖的行走者,甘做青年教師成長的鋪路石。她先后參加了北師大國家重點課題、教育部國家重點課題及市區重點課題的學習與研究,撰寫的多篇論文獲得國家重點課題組、教育部多元智能國際年會論文評比的一等獎,2010年完成28萬字的個人著述《教育是溫暖的》,2011年獲得第四屆全國教育科研優秀成果二等獎。此外,從2006年起,她被聘為教育部遠程培訓專家級教師、北京市網上家長學校的主講嘉賓,擔任全國班主任的培訓工作。幾年來,她的足跡遍布全國50多所城市,累計報告100余場,培訓青年教師幾十萬人。

“以自己的努力,使每一個學生都獲得益處,以至于對他的一生都產生積極的影響……”這是她發自內心的話。帶著這個樸實的愿望,她在教育這片良田沃土中精耕細作,讓孩子們在蔚藍的天空中迎風展翅,放飛夢想!

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