時(shí)間：2022-05-13 23:32:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德講堂總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、指導(dǎo)思想
以一系列重要講話精神為指導(dǎo)，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”為基本形式，切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，通過(guò)“道德講堂”建設(shè)普及道德理念，搭建師生道德建設(shè)新載體，講述道德故事，弘揚(yáng)道德精神，展示道德力量，著力提升廣大黨員干部、師生文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度，著力營(yíng)造“講道德、做好人、樹新風(fēng)”的濃厚氛圍，全面提升我校師生道德素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
道德講堂要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以提升師生思想道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)為核心，以加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德等“四德”建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化宣傳教育，通過(guò)“道德講堂”進(jìn)校園、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、進(jìn)社區(qū)等多種形式，在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)師德建設(shè)和學(xué)生思想道德建設(shè)工作，形成運(yùn)作效果明顯、切實(shí)可行的學(xué)?！暗赖?a href="http://www.hqkqarm.cn/haowen/28988.html" target="_blank">講堂”工作機(jī)制，將先進(jìn)的道德理念內(nèi)化為群體意識(shí)，在行為上由“他律”轉(zhuǎn)向“自律”，引導(dǎo)師生在實(shí)踐中完善自我、提升素質(zhì)，為構(gòu)建“全球眼光、全國(guó)示范、全省一流”的市州開放大學(xué)提供思想道德保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)“道德講堂”建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立電大“道德講堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，其成員如下：
四、主要內(nèi)容
社會(huì)公德建設(shè)以“禮儀”為核心，主要包括文明禮貌、助人為樂(lè)、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法等；
職業(yè)道德建設(shè)以“奉獻(xiàn)”為核心，主要包括對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、秉公執(zhí)法、清正廉明、勇于獻(xiàn)身等；
家庭美德建設(shè)以“和睦”為核心，主要包括夫妻和睦、孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛子女、鄰里團(tuán)結(jié)、勤儉持家等；
個(gè)人品德建設(shè)以“友善”為核心，主要包括友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠(chéng)懇、自強(qiáng)自立等。
五、工作要求
1.有計(jì)劃。每次“道德講堂”要求主題鮮明，開展前要出臺(tái)具體的活動(dòng)計(jì)劃安排。要求從3月份起，每個(gè)月在教職工中開展“道德講堂”1次，由黨政辦公室牽頭；每個(gè)月在學(xué)生中開展“道德講堂”2-3次，由開放教育處、網(wǎng)絡(luò)職校牽頭；每個(gè)月在社區(qū)中開展“道德講堂”1次，由終身教育處牽頭。
2.有場(chǎng)地。原則上要求教職工“道德講堂”在學(xué)校615會(huì)議室進(jìn)行，班級(jí)、課堂、社區(qū)開展由主管部門自行安排專門場(chǎng)地。
3.有隊(duì)伍。每次活動(dòng)要求主持人2人以上，建立一支素質(zhì)過(guò)硬的宣講隊(duì)伍，選擇一批道德踐行的先進(jìn)人物，固定一批專業(yè)道德宣講員，不斷充實(shí)有講述愿望的人員，營(yíng)造一種神圣清正、融洽熱烈的環(huán)境氛圍。
4.有流程。嚴(yán)格按照“唱歌曲、看視頻、學(xué)模范、誦經(jīng)典、問(wèn)自己、談感悟”的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)進(jìn)行，可適當(dāng)增加環(huán)節(jié)，即6+N。
5.有總結(jié)。每次活動(dòng)后要由專人負(fù)責(zé)將活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)臺(tái)賬，包括圖片、音像資料統(tǒng)一整理、歸檔。
6.有專欄。在學(xué)校網(wǎng)站主頁(yè)開辟道德講堂專欄，將所有文字材料、圖片、音像資料統(tǒng)一上傳，生動(dòng)記錄學(xué)校每次“道德講堂”開展情況，充分展現(xiàn)我?！暗赖轮v堂”活動(dòng)的特色與水平。
六、工作保障
1.加強(qiáng)物質(zhì)保障。結(jié)合實(shí)際開辟“道德講堂”場(chǎng)所，并確保物資、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，由黨政辦公室統(tǒng)一協(xié)調(diào)、落實(shí)。
2.加強(qiáng)技術(shù)保障。教務(wù)處要為道德講堂活動(dòng)的開展提供各類技術(shù)指導(dǎo)，包括音像設(shè)備的調(diào)試、電子屏的宣傳、主頁(yè)專欄的開發(fā)。
教師年度考核個(gè)人總結(jié)怎么寫?我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。共同閱讀教師年度考核個(gè)人總結(jié)最新精選2020，請(qǐng)您閱讀!
教師年度考核個(gè)人總結(jié)1在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)。在工作中，我嚴(yán)格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責(zé)的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當(dāng)中，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，積極參加黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。主動(dòng)參加雙關(guān)愛活動(dòng)，為困難教師及幼兒盡一份愛心。利用各種渠道如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自己的思想政治覺(jué)悟。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、教育教學(xué)方面
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《走進(jìn)新教材》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。
認(rèn)真鉆研教材，積極參加并完成教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，努力使幼兒得到全面發(fā)展。
2、在教學(xué)中，尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。
用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個(gè)小朋友，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定教育計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開朗的性格。我平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展，在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)放一些音樂(lè)給小朋友聽，讓他們學(xué)會(huì)欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂(lè)跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時(shí)光!我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!
3、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
4、在教育小朋友的過(guò)程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
到莘松幼兒園參加觀摩學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益非淺!在園內(nèi)，積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的教學(xué)比武、演講比賽等活動(dòng)，撰寫的案例榮獲了上海市三等獎(jiǎng)的理想成績(jī)。工作中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中!我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì)到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大!體會(huì)到實(shí)踐工作中的意義與歡樂(lè)!
三、保教工作方面
我力求從小事做起，耐心細(xì)致，我班連榆昊小朋友剛進(jìn)園時(shí)，自理能力比較差，語(yǔ)言、動(dòng)作發(fā)展都比較慢，剛開始時(shí)，我?guī)椭鲆恍┦虑?，后?lái)就鼓勵(lì)他自己吃，自己穿衣、穿褲，鼓勵(lì)他要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，體驗(yàn)成功的喜悅?，F(xiàn)在的他在各方面都有所提高，也適應(yīng)了幼兒園的生活與學(xué)習(xí)。
四、家園聯(lián)系方面
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的`關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友。同時(shí)，我還利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。班主任教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。召開家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開展討論。在園內(nèi)舉辦的“創(chuàng)新藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)中，我積極與家長(zhǎng)交流、合作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
五、其他方面
在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也努力吸收外界的信息和知識(shí)，今年我本科學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)。瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓!
教師年度考核個(gè)人總結(jié)2認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教案，都認(rèn)真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。
教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班成績(jī)突出，普通班成績(jī)較好。
及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識(shí)的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國(guó)家教委的教學(xué)思想同步，與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
繼續(xù)探索討論式教學(xué)法。今年，我繼續(xù)研究的是“問(wèn)題—討論式教學(xué)法”，并形成了一種模式。積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的評(píng)教評(píng)學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得濟(jì)南市《十大教學(xué)模式》獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，在省骨干教師培訓(xùn)班上，我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。
作為一名高級(jí)教師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用。積極進(jìn)行教育科研，進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標(biāo)練習(xí)》、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、省教育出版社的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的編寫，任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓(xùn)班上，作為示范課，進(jìn)行了研討。
作為一名高級(jí)教師，我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學(xué)。今年主要是劉曉華和榮林，我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo)，使他們快速成長(zhǎng)，本學(xué)期二人都開出來(lái)較高質(zhì)量的公開課。
教研組工作方面。今學(xué)期，學(xué)校實(shí)行了綜合課備課制，打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見，積極及時(shí)落實(shí)。工作中重點(diǎn)依靠三位備課組長(zhǎng)、和部分骨干教師來(lái)帶動(dòng)全組的工作，使得工作進(jìn)行的有條不紊。全組老師的團(tuán)結(jié)是空前的，集體凝聚力增強(qiáng)。開了幾次專題研討會(huì)。我們的課題研究方面，研究課活動(dòng)課方面，多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性。學(xué)案教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)法等，可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。我們的聽課活動(dòng)也是很突出的。
教師年度考核個(gè)人總結(jié)3作為一名小學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學(xué)年的思想工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺(jué)悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)方面
我擔(dān)任三、四、五年級(jí)的科學(xué)，成為學(xué)校專職的科學(xué)教師，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我們學(xué)校也申請(qǐng)了科普學(xué)校，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我?？茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。研在課前、探在課中、思在課后這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：
1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒(méi)有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動(dòng)手制作。
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。
并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，而且，我教了三個(gè)年級(jí)，學(xué)生的年齡和各年級(jí)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。
另外，一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
5、做到熱愛學(xué)生：平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評(píng)，要進(jìn)行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。
6、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問(wèn)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
三、開展科學(xué)活動(dòng)，全面普及、注重提高
科普活動(dòng)是科普教育的載體、沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動(dòng)，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)如下：
1、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、家庭及社會(huì)進(jìn)行家庭和學(xué)校節(jié)能減排調(diào)查和一次性物品使用情況調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)科普知識(shí)有了些了解，更加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的了解，也懂得了平時(shí)如何在自己的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。
2、讓學(xué)生制作科普手抄報(bào)，使廣大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高科學(xué)素質(zhì)。
3、開展讀科普書籍的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，以達(dá)到從課外書籍上學(xué)到課本以外的知識(shí)的目的。
4、成立科學(xué)興趣小組，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)操作，展示自己的科技才華，活動(dòng)的目的不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技素質(zhì)教育，更是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)科技帶來(lái)的快樂(lè)，在活動(dòng)中注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力培養(yǎng)。
四、工作考勤方面
我熱愛自己的工作，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，我積極地去外校聽科學(xué)交流課，多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。
除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作;有老師請(qǐng)假，也能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真代課，批改作業(yè)，盡自己的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高
在緊張工作之余，時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)，書到用時(shí)方恨少，沒(méi)辦法，只能平時(shí)自己多看些雜書了，在頭腦中多儲(chǔ)備一些知識(shí)，這樣面對(duì)學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對(duì)。另外，多爭(zhēng)取外出聽課的機(jī)會(huì)，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念，自我感覺(jué)在教學(xué)理念上，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。另外，我還趁假期參加河南大學(xué)的本科進(jìn)修，希望自己能夠全面提高。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師年度考核個(gè)人總結(jié)4轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已顛末去，回首本身一學(xué)期的工作實(shí)踐，繁忙而充足，一幕幕都仿佛又涌現(xiàn)在眼前。自從從事教師這一行，我始終以勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的態(tài)度來(lái)觀待我的工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行如下總結(jié)：
一、師德工作方面
很多教導(dǎo)家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教導(dǎo)，愛是教導(dǎo)學(xué)生的前提。經(jīng)心去愛每一個(gè)學(xué)生，酷愛學(xué)生是每個(gè)教師的本分，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的緊張標(biāo)志。所以作為教師要真心實(shí)意關(guān)切學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充溢對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們必要贊助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴造詣時(shí)投去贊許的眼光，勉勵(lì)的話語(yǔ)，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的間隔，是加強(qiáng)師生關(guān)系的劑。我還平時(shí)抽光陰跟孩子們交心、交流和孩子們配合運(yùn)動(dòng)，縮短了師生間隔。所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。一個(gè)教師能獲得學(xué)生的信任，使本身的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能康健生動(dòng)的發(fā)展。只有這時(shí)能力真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的樂(lè)趣。
二、育人教導(dǎo)方面
為人師表是師德的魂魄。除了父母，教師是學(xué)生相處光陰最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教導(dǎo)中的示范作用是宏大的，學(xué)生總是以先生作為仿照的工具，先生的思想、品德、行為、習(xí)慣都邑在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著潛移默化的作用。作為教師時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的優(yōu)越模范，以大方得體的儀表，持重莊重的舉止，親切和睦的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教導(dǎo)動(dòng)力，去沾染學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。因?yàn)楹⒆觽冃?duì)事情斤斤計(jì)較是孩子們的廣泛現(xiàn)象，所以依據(jù)孩子們的實(shí)際環(huán)境，多給孩子們講有關(guān)朋友之間互相贊助的故事來(lái)引導(dǎo)他們，讓學(xué)生有個(gè)康健的身心來(lái)面對(duì)身邊的一切。
三、教導(dǎo)教授教化工作方面
一學(xué)期以來(lái)我擔(dān)負(fù)一年級(jí)的漢語(yǔ)學(xué)科和兩個(gè)四年級(jí)的美術(shù)教授教化工作。在工作中嚴(yán)格要求本身，耐勞鉆研業(yè)務(wù)，賡續(xù)進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，賡續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教導(dǎo)教授教化紀(jì)律，改進(jìn)教導(dǎo)教授教化措施。
都知道，要讓學(xué)生介入美術(shù)的運(yùn)動(dòng)，籌備工作是必須的很緊張的。因?yàn)榛I備工作會(huì)直接影響到美術(shù)課的質(zhì)量，也關(guān)系到可否進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，因此這個(gè)基礎(chǔ)的問(wèn)題是必須辦理的問(wèn)題。上美術(shù)課時(shí)學(xué)生不帶對(duì)象的現(xiàn)象較嚴(yán)重，分外是手工制作，必要籌備的用具較多，所以部分同學(xué)不可以或許實(shí)時(shí)完成。光陰久了，這些不帶對(duì)象的學(xué)生習(xí)慣越發(fā)嚴(yán)重，于是仆從主任和諧，用具籌備占造詣的10%，把必要帶的對(duì)象讓學(xué)生記在紙上，并把帶對(duì)象的學(xué)生名單一一記錄，這樣學(xué)生不帶對(duì)象的現(xiàn)象削減了不少。學(xué)生不帶對(duì)象的因素有許多，有的同學(xué)不帶對(duì)象便是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)美術(shù)講堂沒(méi)興趣，有的同學(xué)是忘記帶了不看重美術(shù)，所以我從基礎(chǔ)做起，在教授教化內(nèi)容中，先挑選覺(jué)得他們感興趣的一課，然后讓他們每個(gè)人都介入到美術(shù)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之進(jìn)步。
手工制作這些方面的教授教化內(nèi)容，大大增加了美術(shù)與生活的聯(lián)系性。因此本學(xué)期又選擇一個(gè)課外的自制相框來(lái)進(jìn)步學(xué)生的著手才能和感想感染勝利的喜悅。因?yàn)槿榘啄z和廢舊報(bào)紙加工制作的歷程讓孩子們親自體驗(yàn)并讓學(xué)生體會(huì)到只要居心去思考，可以變廢為寶進(jìn)行裝飾可以使身邊找資料使事物加倍美看。這個(gè)歷程不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的體驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生耐心的好渠道。從中又能體驗(yàn)勝利的喜悅并能同學(xué)與同學(xué)和之間進(jìn)行有效交流，更好的完成作品。以上這些僅僅是我在美術(shù)教授教化的一個(gè)環(huán)節(jié)，固然小，然則缺少不了，辦理學(xué)生的對(duì)象攜帶問(wèn)題，還要和班主任先生的共同，向他們疏解事理，取得學(xué)生家長(zhǎng)的理解和支持更快的提高為往后更好地辦事與學(xué)生。
一學(xué)期的堅(jiān)持本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性也獲得了一些改良，參加運(yùn)動(dòng)的積極性也進(jìn)步了不少，下節(jié)課學(xué)什么，甚至有的學(xué)生會(huì)主動(dòng)找到我有沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，什么時(shí)候還有比賽等等。聽到學(xué)生這些話的時(shí)候我欣喜萬(wàn)分。4月份我的8名學(xué)生還參加了以《關(guān)愛》為題材的繪畫比賽，但造詣還沒(méi)出來(lái)。
本學(xué)期把進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣為突破口，盡力進(jìn)步教授教化質(zhì)量。本學(xué)年分外是第二學(xué)期，我在講堂上分外看重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，常常開展小組角逐運(yùn)動(dòng)，通過(guò)小組加旗，用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等教授教化手段，充分施展學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)介入到講堂教授教化的全歷程，從而優(yōu)化講堂教授教化，進(jìn)步教授教化質(zhì)量。通過(guò)一年的盡力現(xiàn)在一年級(jí)的大部分同學(xué)都可以或許沒(méi)有先生提示也可以或許主動(dòng)去預(yù)習(xí)和溫習(xí)的任務(wù)。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生念書習(xí)慣，本學(xué)期我每天堅(jiān)持應(yīng)用課前5分鐘給學(xué)生們讀課外書，現(xiàn)在已經(jīng)讀完“一千零一夜，童話故事，公主故事等”這幾本書中第一本書是我本身拿來(lái)的，剩下的都是由學(xué)生本身提供給我的。從中可以或許觀出他們對(duì)課外冊(cè)本的酷愛和讀課外書的(熱情)積極性。還有在本學(xué)期組織的漢語(yǔ)故事比賽“小故事，大事理”中我們班小嘎豆們也取得了2、3等的不錯(cuò)的造詣。
四、賡續(xù)增強(qiáng)自我培訓(xùn)
我覺(jué)得做一個(gè)今世合格的教師，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要具有廣博的知識(shí)。在工作中，賡續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。都說(shuō)知識(shí)學(xué)無(wú)盡頭，在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充足本身。如參加教研組的運(yùn)動(dòng)，區(qū)教研、學(xué)校的網(wǎng)上培訓(xùn)、觀有關(guān)教輔和教導(dǎo)教授教化冊(cè)本等來(lái)進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)程度，使本身能適該當(dāng)今教導(dǎo)的成長(zhǎng)，跟上課改的方式。
五、美術(shù)課堂的治理工作及其他工作(副班主任)
作為一年級(jí)的副班主任，平時(shí)實(shí)時(shí)與班主任進(jìn)行溝通了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，更好的了解每一個(gè)孩子。學(xué)校霉畚給我們支配副班任任務(wù)時(shí)毫不怠慢，帶著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成任務(wù)。因?yàn)槭菍W(xué)校工作的支配我負(fù)責(zé)美術(shù)課堂治理工作。固然平時(shí)我本身不用美術(shù)課堂，但為了讓美術(shù)組學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，就必要隔一段光陰進(jìn)行一次大打掃來(lái)保持課堂衛(wèi)生并實(shí)時(shí)更新美術(shù)課堂的板報(bào)設(shè)計(jì)來(lái)完善工作。值周教師在學(xué)校工作中也起著很緊張的作用。固然不起眼，然則弗成缺氨贍。值周教師在每節(jié)課下課之后都要到本身的崗位值周，每天中午對(duì)各班級(jí)進(jìn)行反省衛(wèi)生、規(guī)律環(huán)境查，對(duì)付反省結(jié)果實(shí)時(shí)進(jìn)行總結(jié)使得學(xué)校衛(wèi)生、規(guī)律方面也有了必然的保障。
平時(shí)也積極共同德育部的工作，實(shí)時(shí)完成任務(wù)。為了歡迎市里的迎檢我和韓先生應(yīng)用周末和除上課外抽出別的光陰完成了學(xué)校外墻裝飾設(shè)計(jì)。在完成的歷程中固然又冷又累，但觀到作品的一幕幕呈現(xiàn)，讓我們忘失落了疲勞，沉浸在喜悅中。六、科研課題研究工作。作為漢語(yǔ)組的一名成員賡續(xù)研究《小班化漢語(yǔ)講堂自主學(xué)習(xí)的策略和研究》。
(1)進(jìn)步備課的有效性。為了更好的研究小班化教授教化的實(shí)施，我在備課時(shí)賡續(xù)鉆研，備課，備學(xué)生、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備教授教化策略，切實(shí)進(jìn)步備課的質(zhì)量。
(2)進(jìn)步學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的措施，并通過(guò)講堂訓(xùn)練進(jìn)步預(yù)習(xí)質(zhì)量的殺青度;二是進(jìn)一步看重預(yù)習(xí)的講堂反省，教授教化即可從預(yù)習(xí)入手，進(jìn)步講堂效率。并把重點(diǎn)放在朗讀教授教化上，使學(xué)生更好地體會(huì)作者的心。為了更好的操作講堂明確教授教化目標(biāo)，首先預(yù)設(shè)講堂教授教化目標(biāo)，目標(biāo)依據(jù)課本、落實(shí)到講堂;其次，我依據(jù)講堂的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)劑預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所著重并進(jìn)行評(píng)估。讓學(xué)生成為講堂學(xué)習(xí)的主體，教師作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。七、個(gè)人工作業(yè)績(jī)方面本學(xué)期本人積極介入市民教部組織的論文征集和教授教化設(shè)計(jì)比賽。本人撰寫的德育論文《美術(shù)課上的民族禮儀詼諧表現(xiàn)》榮獲省級(jí)得到二等獎(jiǎng)。
教師年度考核個(gè)人總結(jié)5反思一個(gè)學(xué)期的工作，我有了很深的認(rèn)識(shí)：我們都有一種感覺(jué)，當(dāng)你追趕時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，而當(dāng)你等待時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很漫長(zhǎng)。不經(jīng)意間步入了生命的又一個(gè)年頭，開學(xué)初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn)，實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝。可是細(xì)細(xì)品味，卻也發(fā)覺(jué)自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了許多、各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。為了
更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)
一、教學(xué)方面
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
二、常規(guī)教育方面
1、禮貌
先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動(dòng)紀(jì)律
從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習(xí)慣
每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。
四、家園溝通
1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。
我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。
通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時(shí)取得家長(zhǎng)的密切配合。
3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽取。
5、結(jié)合每月開展的主題教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。
五、存在不足：
1、本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象，在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日完成”2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
六、今后工作規(guī)劃：
1、積極、認(rèn)真開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。
2、珍惜教學(xué)機(jī)會(huì)，加大學(xué)習(xí)力度：一是保持工作熱情，繼續(xù)加強(qiáng)自身科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí);二是謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)
以上是我本年度的>工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十精神，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。學(xué)校德育工作以倡導(dǎo)“三味”理念，踐行“三好”策略為主線，以“八禮四儀”教育為抓手，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以校園文化建設(shè)為平臺(tái)，積極創(chuàng)建和諧民主的人文環(huán)境、生動(dòng)活潑的育人環(huán)境和與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展環(huán)境，自主實(shí)踐，潤(rùn)心無(wú)聲，探索加強(qiáng)學(xué)校德育工作的新途徑，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明修養(yǎng)。
二、工作目標(biāo)：
1、一個(gè)總目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)奠定豐厚的人生基礎(chǔ)。
2、分階段目標(biāo)：初一年級(jí)以“適應(yīng)教育”為支點(diǎn)，以“規(guī)范行為”為目標(biāo)，以養(yǎng)成教育和學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn);初二年級(jí)以“發(fā)展教育”為支點(diǎn)，以“平穩(wěn)過(guò)渡”為目標(biāo)，以加強(qiáng)自我管理，縮小兩極分化為重點(diǎn);初三年以“理想教育”為支點(diǎn)，以人生理想教育和考前心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)。
3、三項(xiàng)創(chuàng)建目標(biāo)：江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校銅牌學(xué)校;國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市復(fù)查;江蘇省禁毒先進(jìn)學(xué)校。
三、工作重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高工作水平
(1)加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，開展塑師魂、正師風(fēng)、講師德活動(dòng)。通過(guò)班主任培訓(xùn)、“三味講堂”、教師節(jié)活動(dòng)等形式加強(qiáng)教職工的師德教育，使每位教師都能夠嚴(yán)格遵守師德師風(fēng)規(guī)范，增強(qiáng)教師的愛崗敬業(yè)精神，爭(zhēng)做一名樂(lè)于奉獻(xiàn)，社會(huì)認(rèn)可的合格的人民教師。
(2)重視班主任工作培訓(xùn)，加強(qiáng)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，定期召開德育工作研討會(huì)，不斷提高工作水平。繼續(xù)選派優(yōu)秀班主任參加常熟市骨干班主任培訓(xùn)，繼續(xù)選拔優(yōu)秀班主任參加常熟市、蘇州市班主任風(fēng)采大賽，不斷提高班主任專業(yè)水平。
(3)研討班級(jí)管理方法，引導(dǎo)班主任多采用賞識(shí)教育，尊重、信任、理解、關(guān)心學(xué)生，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感。加強(qiáng)班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、總結(jié)。重點(diǎn)開展四項(xiàng)工作：一是抓主題班會(huì)，進(jìn)行正面教育;二是加大力度進(jìn)行日常班級(jí)管理;三是加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題生”的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng)，抓兩頭，帶中間;四是溝通家庭、學(xué)校教育，家校聯(lián)合，協(xié)同發(fā)展。
(4)以90周年校慶為契機(jī)做好校本德育教材或一中期刊的編寫和完善。鼓勵(lì)全體教師特別德育管理干部、班主任從班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新、心理健康教育、個(gè)別學(xué)生教育、家庭教育、生命和幸福教育等方面撰寫優(yōu)秀案例或我的教育故事等。
2、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng)
(1)主題教育活動(dòng)：以“八禮四儀”教育為抓手， 深化落入“五好”常規(guī)教育，即“掃好地、跑好路、做好操、吃好飯、讀好書”，重點(diǎn)圍繞文明禮儀、行為習(xí)慣，安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、秩序開展好班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)。在規(guī)范一日常規(guī)中的“作息時(shí)間、周一升旗儀式、課上、課間、體育活動(dòng)、藝術(shù)課、中午就餐、請(qǐng)假制度”等基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞禁止亂丟亂扔、愛護(hù)公物、加強(qiáng)胸卡管理、自行車管理(花色及無(wú)支架自行車不得入校)、手機(jī)管理(學(xué)生禁止將手機(jī)、電子產(chǎn)品以及其它高檔生活用品帶入校內(nèi))、儀容儀表(學(xué)生禁止留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)型及染發(fā)現(xiàn)象，不配帶任何飾物)、課間不進(jìn)小店、教室(公用教室)禁止吃零食等方面強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)教育。
(2)以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為要求，充分利用國(guó)旗下講話、優(yōu)秀班集體評(píng)比和班會(huì)課等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生“愛國(guó)、誠(chéng)信、守法、文明、感恩、勵(lì)志”等養(yǎng)成教育，強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣、語(yǔ)言文明、規(guī)范學(xué)生儀表，使學(xué)生做到“文明守紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、愛校如家”，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德情操。
(3)開設(shè)道德講堂(“中華文化經(jīng)典誦讀專題講座”)，教育學(xué)生做一個(gè)有道德的人，培養(yǎng)未成年人懂禮知節(jié)、自理自立、感恩向善的良好行為道德習(xí)慣。
(4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全、法制教育。定期進(jìn)行安全隱患排查，做好應(yīng)急疏散演練，邀請(qǐng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員到校舉辦安全知識(shí)講座，增強(qiáng)學(xué)生的安全和自我保護(hù)意識(shí)，確保校園的整體安全。
(5)繼續(xù)開展班級(jí)之星、校園之星、班級(jí)“文明禮貌標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)和十佳班干部評(píng)比。樹立優(yōu)秀典型，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活躍校園文化
(1)積極開展“書香校園”活動(dòng)。
為了營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)校“書香校園”特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)組織開展“校長(zhǎng)贈(zèng)書”、“中華經(jīng)典誦讀”和“金秋書市”等活動(dòng)。大力加強(qiáng)“書香教師”、“書香班級(jí)”、“書香少年”、“書香家庭”建設(shè)，努力營(yíng)造全校讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓師生與好書做伴，與大師對(duì)話，為師生個(gè)性和諧發(fā)展積淀深厚的文化內(nèi)涵。
(2)加強(qiáng)活動(dòng)引領(lǐng)，豐富校園生活。結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著的道德教育資源，開展各類主題活動(dòng)，讓學(xué)生的思想道德水平、行為習(xí)慣在日積月累的教育熏陶中不斷提高。要以團(tuán)隊(duì)工作為載體，結(jié)合“弘揚(yáng)和培育民族精神月”與“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“紀(jì)念12·9運(yùn)動(dòng)”、“元旦”等節(jié)假日，開展內(nèi)容廣泛、豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中，豐富校園生活。
(3)以特色校園文化建設(shè)，積極開展豐富多彩、內(nèi)容健康的文化體育活動(dòng)，如《弟子規(guī)》，“中華優(yōu)秀文化經(jīng)典誦讀”，班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比、金秋書市等活動(dòng)，鞏固常熟市德育特色先進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建成果。
(4)開民“交理想之友”愛心助學(xué)活動(dòng)、百名教師訪千家的集體家訪月活動(dòng)、學(xué)生秋游活動(dòng)，舉辦好學(xué)生大課間活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)。
4、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，拓寬交流渠道
關(guān)鍵詞：以人為本；靜態(tài)文化；動(dòng)態(tài)文化；人文文化
一、拓寬投入渠道，構(gòu)建校園靜態(tài)文化
近年來(lái)甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)松濤小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┩诰驖摿?，拓寬渠道，加大投入，不斷提升校園文化建設(shè)品位，硬化地坪，裝飾文化墻，粉刷教學(xué)樓，制作大氣古樸的匾額、圖文并茂的不銹鋼櫥窗，購(gòu)置電子屏、辦公桌椅、彩條椅、溫馨提示牌等，整個(gè)校園特色鮮明，理念突出，鳥語(yǔ)花香，青松翠柏相映成趣，構(gòu)建了舒心、和諧的校園靜態(tài)文化。
二、創(chuàng)新教育思想，激活校園動(dòng)態(tài)文化
1.傳承傳統(tǒng)精神，汲取文化養(yǎng)料
（1）堅(jiān)持開展好以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀為主要內(nèi)容的晨讀活動(dòng)，并形成習(xí)慣。
（2）規(guī)范升旗儀式，學(xué)校要能夠重視從主持人到師生隨廣播齊唱國(guó)歌，從少先隊(duì)員講話到值周領(lǐng)導(dǎo)講話， 乃至各班級(jí)有秩序帶回的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)做好國(guó)旗下講話主題教育活動(dòng)。
2.拓寬課堂渠道，充實(shí)文化內(nèi)涵
（1）學(xué)校要鼓勵(lì)教師以現(xiàn)代教學(xué)理念為依據(jù)，把影視、音樂(lè)以及課本劇等形式巧妙地穿插在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，使之作為載體，賦予它們豐富的文化內(nèi)涵。
（2）注重抓好課外閱讀指導(dǎo)，學(xué)校圖書閱覽室應(yīng)對(duì)師生開放，規(guī)定借閱時(shí)間，在班級(jí)建立圖書角，并向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書，激發(fā)讀書興趣。
（3）堅(jiān)持利用好道德講堂、電教室，組織學(xué)生開展書畫、作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)，重視愛國(guó)教育、理想教育、道德教育。
（4）以校本教材《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《古詩(shī)文誦讀》和新頒布的《中小學(xué)生守則》為主，結(jié)合思想品德課和“金種子”工程主題隊(duì)會(huì)，不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)。
3.重視習(xí)慣養(yǎng)成，突顯文化育人
（1）加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。把《小學(xué)生一日常規(guī)歌》《小學(xué)生守則》等作為衡量學(xué)生言行的內(nèi)容。通過(guò)班級(jí)小組評(píng)比、個(gè)人評(píng)比、學(xué)校周周評(píng)等機(jī)制，從小處著手，從各個(gè)細(xì)節(jié)處進(jìn)行具體的行為習(xí)慣教育。
（2）健全紅領(lǐng)巾佩戴、衛(wèi)生、紀(jì)
律、兩操、陽(yáng)光體育活動(dòng)等的檢查制度。學(xué)校設(shè)紅領(lǐng)巾佩戴、衛(wèi)生、紀(jì)律監(jiān)察崗，由少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，確?！秾W(xué)生一日常規(guī)歌》的執(zhí)行落實(shí)。
（3）認(rèn)真做好降旗儀式上的總結(jié)工作，由值周教師、值周領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真總結(jié)一周情況，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題，以保持優(yōu)良的班風(fēng)、校風(fēng)。
（4）堅(jiān)持做好星光大道“光榮榜”評(píng)選亮相活動(dòng)，每學(xué)期根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容更新一次。
4.開展藝術(shù)活動(dòng)，豐富校園文化
（1）我校以書畫、音樂(lè)舞蹈、跳繩等8個(gè)社團(tuán)活動(dòng)開展為契機(jī)，依托校本教材，不斷推進(jìn)藝術(shù)教育、陽(yáng)光體育活動(dòng)，不斷提升活動(dòng)的檔次和質(zhì)量，進(jìn)而形成特色項(xiàng)目。
（2）不斷推進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)。一是鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng)，走到陽(yáng)光下，積極參加體育運(yùn)動(dòng)；二是加強(qiáng)體育老師和班主任組織指導(dǎo)，提高大課間活動(dòng)質(zhì)量；三是要求教師積極參與，師生一起活動(dòng)，掀起大課間鍛煉的。
（3）開展校園節(jié)慶活動(dòng)，增強(qiáng)校園文化的教化和熏陶作用。
三、改善校園人際關(guān)系，凈化校園人文文化
（1）抓好“三風(fēng)”，率先垂范。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在“三風(fēng)”建設(shè)中要起到主導(dǎo)和表率作用。只有思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、管理方法、能力作為上去了，才能立威，立信。
（2）以人為本，凝心聚力。“以人為本”是學(xué)校人性化管理的核心，即“尊重人，信任人，激勵(lì)人，寬容人?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別要做到“尊重人”，不自私，不武斷，不斤斤計(jì)較，不剛愎自用。
（3）系列活動(dòng)，家校共贏。開展“獻(xiàn)師情，樹師德，鑄師魂”的師德師風(fēng)教育系列活動(dòng)，建立新型師生關(guān)系、家校關(guān)系，把校園建成全面提高學(xué)生素質(zhì)的愉快、和諧、健康的教育樂(lè)園。
參考文獻(xiàn)：
2019年11月2日“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂初中數(shù)學(xué)在西安市高新一中初中部拉開帷幕。
我有幸參加了由陜西省教育學(xué)會(huì)主辦的2019“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂---全國(guó)著名教育專家與陜甘晉名師智慧課堂教學(xué)研討培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)把省內(nèi)外名師的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用切實(shí)發(fā)揮到了極致，把他們課堂教學(xué)的先進(jìn)理念，優(yōu)秀成果和鮮活課例展示給了我們廣大教師。為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、交流搭建了良好的平臺(tái)。在此次活動(dòng)中我認(rèn)真聆聽了7節(jié)名師現(xiàn)場(chǎng)課，以及他們的微專題報(bào)告和專家點(diǎn)評(píng)，確實(shí)受益匪淺。通過(guò)此次活動(dòng)，我了解了一些數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿理念、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，現(xiàn)就從理論和實(shí)踐兩方面談?wù)勎业氖斋@。
現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)此行的主要目的觀摩優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課吧。第一節(jié)課是來(lái)自于山西省泉陽(yáng)市第十九中學(xué)校的翟秀蕊老師帶來(lái)一節(jié)八年級(jí)下冊(cè)《等腰三角形》，翟老師一開始設(shè)置懸念，學(xué)生無(wú)法知道學(xué)習(xí)什么，從而提起了學(xué)生的興趣，以三動(dòng)三問(wèn)三種語(yǔ)言貫穿學(xué)習(xí)的始終，借助學(xué)生熟悉的三角形研究本節(jié)課的內(nèi)容，授課過(guò)程中將學(xué)生的主體性發(fā)揮地淋漓盡致。通過(guò)模型，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再通過(guò)練一練，用一用進(jìn)一步理解;題型設(shè)置有層次，學(xué)生很容易聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)容易入題，發(fā)散思維。
第二節(jié)課來(lái)自江蘇省南通市教育科學(xué)院的符永平老師帶來(lái)一堂八年級(jí)的《平行四邊形的性質(zhì)》采用了他的理論“引導(dǎo)學(xué)生編寫教材”，整節(jié)課體現(xiàn)出老師的高素養(yǎng)和學(xué)生的高水平，體現(xiàn)出老師的引導(dǎo)作用，老師整節(jié)課的語(yǔ)言基本上是引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生編寫教材，編寫例題，整節(jié)課的氛圍很輕松愉快，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)了一節(jié)課，符老師用幽默的語(yǔ)言和豐富的肢體將學(xué)生的目光深深的吸引在自己的身上，像這樣趣味橫生的課堂上不用我們多說(shuō)孩子都是愿意學(xué)習(xí)的，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)收獲也頗多，不光收獲了知識(shí)，還有做人的道理徐長(zhǎng)青老師聲情并茂，激情萬(wàn)丈的教學(xué)，極富感染力！真是優(yōu)秀的老師，智慧的課堂！
兩位優(yōu)秀教師公開觀摩課之后，符永平老師又給我們帶來(lái)的他的微講堂，數(shù)學(xué)課堂立德樹人的課型表達(dá)，從以現(xiàn)代化教學(xué)觀的物化立德，以保護(hù)孩子的好奇心樹人，以學(xué)習(xí)權(quán)利升級(jí)課堂人性，以核心素養(yǎng)養(yǎng)成提升師德四個(gè)方面進(jìn)行講座。感觸頗深的是符老師能將數(shù)學(xué)知識(shí)和立德樹人聯(lián)系起來(lái)，曾經(jīng)的我，以為數(shù)學(xué)教學(xué)就是講好知識(shí)，讓學(xué)生考好試就是我的目標(biāo)，現(xiàn)在想來(lái)，自己的想法太過(guò)單薄，教師的目的是育人，而教學(xué)過(guò)程就是育人的過(guò)程，目標(biāo)應(yīng)該長(zhǎng)遠(yuǎn)，應(yīng)該育好人。
下午的第一節(jié)是來(lái)自甘肅省蘭州市第五十五中學(xué)的陳曉霞老師帶來(lái)一堂七下《冪的乘積》，陳老師以一個(gè)公式引入，每天多努力一點(diǎn)，365天將是一個(gè)不一樣的自己，而每天偷懶一點(diǎn)，365天后將會(huì)變得越來(lái)越差，這樣的引入會(huì)讓學(xué)生感觸到偷懶的結(jié)果與努力的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。陳老師第一個(gè)很和藹可親，聲音很有親和力的老師，坐在臺(tái)下的我都聽得很認(rèn)真，相信學(xué)生都很喜歡這樣的老師，因此我也要向陳老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)生喜歡的有親和力的老師陳老師情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生思維的調(diào)動(dòng)高度融合，從形象上先認(rèn)知，再?gòu)乃伎挤治鲋刑釤捴R(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和一般認(rèn)知方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)思路符合本節(jié)內(nèi)容的水平要求，讓學(xué)生從自身的知識(shí)水平出發(fā)先感知后認(rèn)知，能使學(xué)生沒(méi)有壓力，輕松面對(duì)。在數(shù)學(xué)概念課教學(xué)特點(diǎn)明顯，簡(jiǎn)潔清晰，不拖泥帶水，從數(shù)學(xué)本質(zhì)中分析歸納，從方法思想上形成思路，能給學(xué)生有效的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的啟發(fā)。課程的設(shè)計(jì)新穎，層次分明，情境導(dǎo)入，抽象生成，分析歸納(特點(diǎn)及表達(dá))，內(nèi)在聯(lián)系(相生相制)，鞏固訓(xùn)練，動(dòng)手實(shí)踐。漸進(jìn)式、滲透式、深入淺出、循序漸進(jìn)，學(xué)生在啟發(fā)和思考中能深刻領(lǐng)悟，在訓(xùn)練和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。最后用知識(shí)樹的總結(jié)歸納的表達(dá)方式形象直觀。結(jié)構(gòu)清晰，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。
下午的第二節(jié)課是來(lái)自上海市嘉定區(qū)初中教研員孫琪斌老師，他給我們帶來(lái)了一節(jié)初三的復(fù)習(xí)課《基本圖形與基本圖形分析法》專題復(fù)習(xí)課，孫老師把幾何畫板用的爐火純青，非常羨慕老師這樣的技能，同事我也在反思自己為什么幾何畫板用的不是那么熟練，僅僅是做簡(jiǎn)單圖形那么簡(jiǎn)單，其實(shí)最大的問(wèn)題是因?yàn)闆](méi)有去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過(guò)孫老師的課，讓我感受到幾何畫板的重要性，從聽完這次報(bào)告開始，我要向?qū)O老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在五年內(nèi)將幾何畫板熟練應(yīng)用，爭(zhēng)取在十年內(nèi)達(dá)到孫老師的水平。孫老師的這節(jié)課以相似三角形的基本模型母子型展開，整節(jié)課非常有凝聚力，一個(gè)目標(biāo)就是研究相似三角形的基本模型。從這里我也學(xué)到了，上課的首要問(wèn)題是目標(biāo)明確，要讓學(xué)生知道本節(jié)課是來(lái)干什么了。
第二天的第一節(jié)課由高新一中初中部的老師講授《因式分解》，老師講解的很到位，學(xué)生也都非常積極的配合老師，創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題，使學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)，形成方法。課堂中師生互動(dòng)，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。通過(guò)45分鐘的課堂，使學(xué)生對(duì)因式分解的意義有了較深刻的認(rèn)識(shí)。
第二節(jié)課是徐利老師講授的《平行四邊形的性質(zhì)》，徐老師用學(xué)案，通過(guò)學(xué)生自學(xué)完成學(xué)案來(lái)講授本節(jié)課，一節(jié)課，學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)高達(dá)90次，真正的關(guān)注到了每一位學(xué)生的發(fā)展，這一點(diǎn)非常值得我去學(xué)習(xí)。徐老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的連續(xù)性和關(guān)聯(lián)性，有利于形成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和認(rèn)知方法。主體知識(shí)的建構(gòu)建立在學(xué)生已有的知識(shí)水平之上，采用以學(xué)生為主體的合作學(xué)習(xí)、同伴互助的方式，通過(guò)問(wèn)題串的提出和解決逐步完成，學(xué)生的主體性得到保障，能動(dòng)性得到發(fā)揮。在與學(xué)生的互動(dòng)交流中能適時(shí)點(diǎn)撥啟發(fā)，有助于學(xué)生思考的方向性指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起到了積極的影響。課后在總結(jié)中關(guān)注了方法的指導(dǎo)和思想的滲透。
以黨的十及十八屆四中全會(huì)精神為指針，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，使德育工作形成我校特色。
二、工作目標(biāo)
1.強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。
2.通過(guò)各種教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
三、工作重點(diǎn)
1.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會(huì)班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級(jí)管理。分層次定期進(jìn)行班主任教研組活動(dòng)。
2.常規(guī)管理工作常抓不懈。
組織學(xué)習(xí)新的《中小學(xué)生守則》，通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班隊(duì)會(huì)課。
3.繼續(xù)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)主題班會(huì)、專題教育、道德講堂、廣播、板報(bào)宣傳及各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。
4.通過(guò)形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成教育的合力。
四、主要工作措施
（一）加強(qiáng)師德建設(shè)
結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，從校長(zhǎng)到教師都有明確的思想道德教育的具體任務(wù)，并共同參與思想道德建設(shè)工作的研究。全員要繼續(xù)加強(qiáng)多形式的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)"全員育人"的氛圍，樹立"人人都是德育工作者"的意識(shí)，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校德育工作，教師要在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中積極開展學(xué)科德育。進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任教研組活動(dòng)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。
（二）高度重視養(yǎng)成教育
組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》，通過(guò)舉辦《守則》知識(shí)競(jìng)賽、排演情景劇、召開主題班會(huì)等，加深學(xué)生對(duì)《守則》的理解，培養(yǎng)學(xué)生民主管理和自覺(jué)踐行《守則》的意識(shí)。根據(jù)新的《中小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》要求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以爭(zhēng)創(chuàng)"行為規(guī)范示范班"等活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)生"自我教育、自我管理、自我激勵(lì)"的"三自"機(jī)制，結(jié)合"吾能行——學(xué)生綜合評(píng)價(jià)方案"積極開展以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。針對(duì)不同年級(jí)，制定不同的行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)班級(jí)管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力達(dá)到的日常行為規(guī)范的"五無(wú)"、"五有"要求，（即地上無(wú)痰跡紙屑、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻畫、門窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學(xué)困生有進(jìn)步），各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)生的情況，制定班級(jí)公約，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的文明養(yǎng)成教育，在教育和訓(xùn)練的過(guò)程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成"文明用語(yǔ)脫口而出，文明行為隨處可見"的好習(xí)慣，要進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從"要我這樣做"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我應(yīng)該這樣做",讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
（三）積極開展豐富多彩的德育活動(dòng)
以愛國(guó)主義為核心，全面開展理想教育、愛國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、法制教育和禁毒教育等；以"每天飛得高一點(diǎn)"為教育主題，以道德教育為核心，切實(shí)開展公德教育、孝敬教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠(chéng)信教育；以"堅(jiān)持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展"為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。
（四）加強(qiáng)心理健康教育
認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校學(xué)生心理健康教育的若干意見》，認(rèn)真落實(shí)每周一節(jié)心理健康輔導(dǎo)課，加強(qiáng)心理健康教育。加強(qiáng)教師對(duì)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)、了解，掌握一定的心理健康知識(shí)，具備基礎(chǔ)的心理咨詢能力，能從學(xué)生行為表象發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的心理疾障，并及時(shí)反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)行合理疏導(dǎo)。充分利用家長(zhǎng)會(huì)、開放活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)學(xué)生的意義及作用，能用正確的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題能正確面對(duì)，不回避、不漠視。積極探索與學(xué)校木偶特色的整合，整理出版第二期木偶心理劇，爭(zhēng)取評(píng)為上海市心理健康教育示范校。
（五）繼續(xù)推進(jìn)《幸福課程》
加強(qiáng)中心組研討活動(dòng)，組織全體中心組成員對(duì)《幸福課程》的理念進(jìn)行研討，使全體成員明確這門課程的意義及性質(zhì)。積極主動(dòng)及時(shí)地組織學(xué)習(xí)他校的好的做法，不斷探索。繼續(xù)開展《我的活動(dòng) 我做主》系列的課堂實(shí)踐研究。
（六）抓好學(xué)生安全教育
1.大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全、飲食衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防盜搶、防拐騙、防勒索及"五防"（防火、防電、防雷擊、防溺水、防中毒）安全教育，每周組織全校緊急疏散演練，積極做好事前的防范工作。
2.加強(qiáng)教師的護(hù)導(dǎo)制度，避免因管理不力而引發(fā)的安全事故。
3.寒暑假、節(jié)假日等定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，自我保護(hù)能力。
（七）重視家庭教育
抓好家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理和教育教學(xué)活動(dòng)，做到目標(biāo)明確，計(jì)劃落實(shí)，規(guī)范嚴(yán)格，內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)，并且認(rèn)真做好資料搜集、積累工作。形成學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡(luò)；做到每學(xué)期同每位學(xué)生家長(zhǎng)均有一定程度的聯(lián)系，特別重視做好與特殊學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)常性聯(lián)系；加強(qiáng)對(duì)教師家訪工作的組織管理，積極開展"教師家訪"活動(dòng)，要求所有班主任全學(xué)年必須對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行一次家訪。
五、工作進(jìn)度安排
九月份
1.制定德育工作計(jì)劃。
2.召開期初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。
3.慶祝31個(gè)教師節(jié)。
4.開展"紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年"系列活動(dòng)。
5.開展"中秋節(jié)"活動(dòng)。
6.溫馨教室建設(shè)。
十月份
1. 慶祝國(guó)慶節(jié)系列活動(dòng)。
2. 重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)。
3. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
4. 高雅藝術(shù)活動(dòng)。
十一月
1.電影陽(yáng)光行活動(dòng)。
2.開展道德講堂活動(dòng)。
3.主題隊(duì)會(huì)評(píng)比活動(dòng)。
十二月份
2.結(jié)合"12.9"紀(jì)念日，開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)。
2016年一月份
——題記
作為老師，要不斷完善自我，外塑形象，內(nèi)增學(xué)識(shí)，趨于好老師；作為學(xué)校，要盡一切辦法努力打造好老師，留住好教師，謀學(xué)校發(fā)展。一周督導(dǎo)評(píng)估之旅，明白：
一、學(xué)校要制定合適的發(fā)展規(guī)劃：
1、制定好的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校發(fā)展方向，明確教育工作理念，明確校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)，提出學(xué)校發(fā)展要求，樹立品牌打造意識(shí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升師生精氣神，抓好細(xì)節(jié)，由細(xì)致到精致進(jìn)而到極致發(fā)展。
2、帶頭著力探尋教育教學(xué)新模式（八中“tst”，xx縣四小“五步教學(xué)法”）。為新的教學(xué)理念作準(zhǔn)備，安好班班通，作好用之前的教師培訓(xùn)，提高教育技術(shù)能力（如課件制作，課堂上的使用等）?？烧?qǐng)進(jìn)來(lái)，帶出去，學(xué)校要舍得花錢打造教師。
二、抓好常規(guī)教育：
1、注重教師敬業(yè)精神（增強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以當(dāng)教師為樂(lè)，以當(dāng)教師為榮，校興我興，校榮我榮，校恥我恥，有不苦不累，生活無(wú)味，不拼不后搏，此生白活的想法）和師德師風(fēng)的培養(yǎng)（不上課，故意遲到、拖堂、懶散、麻將、抽煙、喝酒上課、亂丟亂扔等）和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育（穿衣、飲食、午休、晚休、起床、說(shuō)話、做事等）；著力打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，要追求自身發(fā)展，做和尚就要撞鐘。
2、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案（教學(xué)、德育、后勤），然后按制度方案落實(shí)，著力督促，檢查到位，記錄詳實(shí)，整改及時(shí)，總結(jié)誠(chéng)懇。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力。
3、備好課，寫好教案：欄目填寫清楚，書寫要認(rèn)真，必須帶教案上課，可著力打造電子版教案，集體備課，裝訂成冊(cè)，共同使用，將知識(shí)性錯(cuò)誤在上課前消滅；上好課：（課前3分鐘紅歌提升精氣神，提高學(xué)習(xí)效率）忌滿堂灌，要改變教學(xué)模式，多關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、主動(dòng)性，也要上好作文課和實(shí)驗(yàn)課；認(rèn)真批改作業(yè)：量適中，批改認(rèn)真，對(duì)錯(cuò)誤處要有更正，要有評(píng)語(yǔ)，有等次，的批改日期。
4、著實(shí)開展好第二課堂（開展好音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理健康等課；開展好書法課（有書法課，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂(lè)書法練習(xí)）；有科技創(chuàng)新課（合理利用資源，變廢為寶，進(jìn)行再利用。）等；用好心理咨詢室和少年宮、將圖書室、實(shí)驗(yàn)室，真正發(fā)揮它們的作用，督查到位，管理精細(xì)?？傊?，這些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)校，流失率會(huì)低。
5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀，要真讀，不要用來(lái)上課和做作業(yè)等；班會(huì)課：不能用來(lái)上課，班會(huì)課是用來(lái)安排班務(wù)的，是用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、紀(jì)律、安全、健康常識(shí)等的教育的，學(xué)生可以用好道德講堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育；升旗儀式和大課間：用實(shí)團(tuán)委，用活少年宮，成立學(xué)生會(huì)（主持、音響、形式：師生齊唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話、經(jīng)典誦讀、達(dá)體舞、跳繩、跑步、呼啦圈等）。
三、作好學(xué)校宣傳
1、加大對(duì)學(xué)校的宣傳力度（利用網(wǎng)絡(luò)、?？?、校報(bào)、電視媒體等），使教育面向社會(huì)，不流于形式的多開家長(zhǎng)會(huì)，成立管委會(huì)，開好社區(qū)會(huì)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道，讓領(lǐng)導(dǎo)知道，還要讓社區(qū)知道。讓更多人了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校。
2、豐富校園文化，陶冶師生情操。（形式有寫真、書法、繪畫、玻璃板等；內(nèi)容有：千字文、公民道德三字經(jīng)、健康教育宣傳、衛(wèi)生宣傳、心理健康知識(shí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成、名人名言；班級(jí)文化建設(shè)上，學(xué)?？蛇m當(dāng)出資幫助打造，有班規(guī)、班約、班歌、班級(jí)宣言、班訓(xùn)、班風(fēng)、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等
3、資料搜集：詳實(shí)具體，注重過(guò)程性資料的收集與整理。分工明確細(xì)致，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，分檔案盒收集整理。力求真實(shí)，宣傳到位，師生及家長(zhǎng)共知學(xué)校所做所為。
（2020——2021學(xué)年度第一學(xué)期）
本學(xué)期在疫情防控常態(tài)化的危機(jī)下，我校積極化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，踏實(shí)工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心下，在全校師生的共同努力下，圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和社會(huì)的認(rèn)可、家長(zhǎng)的好評(píng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、取得成績(jī)
1、師資隊(duì)伍穩(wěn)定，師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提升，無(wú)教師違規(guī)、違紀(jì)事件發(fā)生。
2、常規(guī)管理井然有序、科學(xué)有效。
3、讀書活動(dòng)扎實(shí)、有序、有效。
4、少先隊(duì)工作常態(tài)化，學(xué)生行為習(xí)慣自律化。
5、安全工作常抓不懈，疫情防控毫不懈怠，確保了學(xué)校財(cái)產(chǎn)及師生的人身安全。
6、校本培訓(xùn)扎實(shí)有效，教師的專業(yè)能力得到了提升。
7、學(xué)校特色化建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。
8、幼兒園生源穩(wěn)定，課程開設(shè)齊全。
9、校園環(huán)境建設(shè)達(dá)到了美化、香化、雅化，起到了環(huán)境育人的作用。
1 0、教師職稱工作圓滿完成，三級(jí)教師上報(bào)一人。一級(jí)教師上報(bào)2人，高級(jí)教師上報(bào)2人，30年農(nóng)村一線破格推薦高級(jí)教師42人。使教師體驗(yàn)到了滿滿的獲得感，工作積極性大為提高。
工作措施
（一）樹師德、強(qiáng)業(yè)務(wù)
1、通過(guò)每周一次的政治學(xué)習(xí)，提升教師的師德修養(yǎng)。本學(xué)期各校共16次集中政治學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有“師德師風(fēng)大講堂”、“四有好老師”“四個(gè)引路人”通過(guò)學(xué)習(xí)，使廣大教師明確了自我的責(zé)任，并樹立起了用愛做教育的思想觀念。在本學(xué)期教育局號(hào)召的“送溫暖”活動(dòng)中，我校教師踴躍捐贈(zèng)棉衣、棉鞋，有的老師還買了新的棉衣予以捐贈(zèng)，無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的一份愛心。在教育局召開的“疫情防控表彰會(huì)”上，我校14位教師受到表彰，其中疫情防控先進(jìn)個(gè)人4人，線上教學(xué)先進(jìn)個(gè)人4人，優(yōu)秀班主任3人，師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人3人。他們僅是我校75位老師中的代表，在疫情防控中，我校的全體教職工都以“舍我其誰(shuí)”的擔(dān)當(dāng)大義，做到了恪盡職守、無(wú)私無(wú)畏，這更是師德師風(fēng)建設(shè)的一座豐碑。在“慈善一日捐”活動(dòng)中，我校教師都積極響應(yīng)、慷慨解囊，為營(yíng)造和諧社會(huì)、救助弱小獻(xiàn)出了自己的綿薄之力。
2、通過(guò)每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)能力，本學(xué)期共學(xué)習(xí)16次。首先，開學(xué)初組織各學(xué)科任課教師學(xué)習(xí)本學(xué)科的課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)本學(xué)科的課程理念及學(xué)科性質(zhì)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；然后分章節(jié)學(xué)習(xí)了教育專家彭興順的教育專著《做卓越的教師》，使老師們既掌握了一定的教育教學(xué)技巧，又體驗(yàn)到了教師職業(yè)的幸福。組織全體教師學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)2.0實(shí)施方案》，并要求教師結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自身的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)教育局的要求組織教師學(xué)習(xí)了《珠海課堂教學(xué)資源》，用以指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐，使得我校教師的課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合的能力得到了進(jìn)一步的提升。本學(xué)期教育局組織評(píng)選2019-2023年度骨干教師活動(dòng)中，我校10位教師被評(píng)為五大連池市學(xué)科骨干教師，分別是語(yǔ)文學(xué)科骨干教師有：xx、xx、xx；數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師：xx、xx；英語(yǔ)學(xué)科骨干教師xx；音樂(lè)學(xué)科骨干教師xx、xx；體育學(xué)科骨干教師xx；美術(shù)學(xué)科骨干教師xx。
3、通過(guò)每周一次的教育專著學(xué)習(xí)交流，使老師們的教育理念得到更新，更符合教育規(guī)律，教學(xué)能力、理論水平得到了提升，教育教學(xué)實(shí)踐能力有了明顯的提高，教育教學(xué)更具科學(xué)性、藝術(shù)性。本學(xué)期共交流16次，并將交流內(nèi)容做了讀書摘記。
4、每周進(jìn)行一次教師鋼楷展示與交流，本學(xué)期共16次。通過(guò)展示與交流，激發(fā)了教師的練字熱情，使教師的書寫及板書水平得到了提高，使教師養(yǎng)成了自覺(jué)練教師基本功的習(xí)慣。在12月份組織的“教師基本功比賽”活動(dòng)中，共有12位教師參加了比賽，老師們的扎實(shí)的基本功得到了展示和激勵(lì)。
5、每周至少聽一節(jié)課，本學(xué)期每位教師至少聽課16節(jié)。通過(guò)聽課、議課、評(píng)課，教師之間相互長(zhǎng)善救失，課堂教學(xué)能力有了一定提高。
（二）抓教學(xué)、重精細(xì)
1、開學(xué)初學(xué)校教導(dǎo)處制定出了細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，并通過(guò)開全體教師會(huì)傳達(dá)給每一個(gè)教師，使教師做到心中有數(shù)，提前做好有關(guān)準(zhǔn)備，為本學(xué)期工作的展開和計(jì)劃的落實(shí)做出了部署。
2、開學(xué)第一周進(jìn)行了“開學(xué)一節(jié)公開課”的教研活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)教研課使老師們一開學(xué)就緊張起來(lái)，并全身心地投入到教學(xué)工作中?！傲己玫拈_端是成功的一半?！薄槿珜W(xué)期工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、有計(jì)劃地開展主題教研活動(dòng)。本學(xué)期從開學(xué)第二周開始到第五周結(jié)束，組織教師依據(jù)《基于信息技術(shù)構(gòu)建生命課堂教研活動(dòng)方案》的部署及要求進(jìn)行教研活動(dòng)：中心小學(xué)、 民航希望教學(xué)點(diǎn)、四平村教學(xué)點(diǎn)、新民教學(xué)點(diǎn)每校利用一周的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)直播展示，全鎮(zhèn)教師通過(guò)釘釘平臺(tái)參與觀課和評(píng)議。結(jié)束后，中心學(xué)校對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了全面的總結(jié)，指出了教研中的優(yōu)點(diǎn)及不足、下一步打算等，本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功——在疫情之下，充分發(fā)揮“釘釘”平臺(tái)的線上優(yōu)勢(shì)，有效避免了人員的聚集。
4、積極組織教師參加進(jìn)修校組織的“連池杯”青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，在進(jìn)修校教研員的指導(dǎo)下我校xx執(zhí)教的語(yǔ)文課獲得了特等獎(jiǎng)，xx執(zhí)教的數(shù)學(xué)課獲得了一等獎(jiǎng)，xx、xx分別獲得了二等獎(jiǎng)。我校有7位教師分別參加了綜合學(xué)科及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的“示范課”教研培訓(xùn)。通過(guò)本次教研活動(dòng)，我校的青年教師得到了專業(yè)的引領(lǐng)和提升，對(duì)他們的成長(zhǎng)起到了重要的作用。
5、每月進(jìn)行一次月考，本學(xué)期學(xué)校共組織了5次集中測(cè)試，分別是學(xué)初的“線上教學(xué)摸底測(cè)試”、9月份月考、期中測(cè)試、11月份月考、12月份月考。每次考試都做到了真實(shí)、嚴(yán)格，起到了以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的作用。使師生從中發(fā)現(xiàn)教、學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、不足及需改進(jìn)之處。每次考試后，各校學(xué)校教導(dǎo)處都組織進(jìn)行集中測(cè)試成績(jī)分析，分析做到了既有總體分析、又有細(xì)致的學(xué)生個(gè)人分析，而且重點(diǎn)分析待進(jìn)生的成績(jī)，因人而異采取不同的提高方法。每一次成績(jī)分析都以前一次成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，分析成績(jī)提高與下降的原因，進(jìn)一步采取改進(jìn)的措施。
6、每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查，本學(xué)期共檢查4次，重點(diǎn)做教師教案檢查和作業(yè)批改檢查。每次檢查教案都做到檢查細(xì)致，切實(shí)發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，檢查后，通過(guò)教師集中開會(huì)把具體情況反饋給教師并作出指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議，使任課教師的業(yè)務(wù)更扎實(shí)，教學(xué)更有實(shí)效。
7、溝通家長(zhǎng)，形成合力
為使學(xué)生形成健全的人格、良好的習(xí)慣，我校注重與家長(zhǎng)的溝通，取得家長(zhǎng)的信任與支持，形成教育的合力。主要采取三種溝通辦法：一是建立家校聯(lián)系卡，班主任通過(guò)電話與家長(zhǎng)溝通；二是進(jìn)行家訪；三是開家長(zhǎng)座談會(huì)。本學(xué)期在期中測(cè)試后召開了家長(zhǎng)座談會(huì)，要求家長(zhǎng)必須全員參加，各班家長(zhǎng)幾乎悉數(shù)到齊，取得了極佳的效果。本次家長(zhǎng)座談會(huì)各班都做了充分的準(zhǔn)備，做到了有程序、有簽到、有主題、有記錄。
（三）立德樹人，潤(rùn)物無(wú)聲
為使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。我校以我國(guó)的一些重要節(jié)日為契機(jī)，開展相應(yīng)的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
1、抓契機(jī)，明事理
9月份以文明禮貌活動(dòng)月為契機(jī)開展了“老師您辛苦了”手抄報(bào)制作活動(dòng)；11月份讀書活動(dòng)月期間，我校組織了講故事比賽，評(píng)出了獲獎(jiǎng)選手及優(yōu)秀班集體，此活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，也使學(xué)生從故事中學(xué)到了一些做人的道理。本學(xué)期期末，我校為學(xué)生購(gòu)買了豐富的讀物，為“書香校園”的長(zhǎng)足發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
以每周一升旗儀式為契機(jī)，對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行愛國(guó)、守法、感恩等內(nèi)容的國(guó)旗下講話，使學(xué)生耳濡目染，養(yǎng)成了良好的品行。
2、讀經(jīng)典、承佳訓(xùn)
本學(xué)期，我校部署要求一二年級(jí)背誦《弟子規(guī)》、三四年級(jí)背誦《三字經(jīng)》、五六年級(jí)背誦古詩(shī)詞，規(guī)定具體的誦讀時(shí)間為每天早自習(xí)前10分鐘，每天都可以聽到同學(xué)們的誦讀之聲溢滿校園，既營(yíng)造了一種濃濃的書香氣息，又使學(xué)生在誦讀中感悟到中華經(jīng)典國(guó)學(xué)的魅力和其中的思想精髓，懂得了如何愛父母、愛老師、愛祖國(guó)。
3、做值周，懂自律
我校學(xué)校課間秩序由3-6年級(jí)學(xué)生輪流做值周生來(lái)管理維持，由少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)做值周記錄匯總，并評(píng)出每周的優(yōu)秀班級(jí)，這種學(xué)生管學(xué)生的管理方式使學(xué)生既體驗(yàn)到了主人翁的責(zé)任意識(shí)，又形成了自覺(jué)遵守紀(jì)律的風(fēng)尚，使得學(xué)校課間秩序井然，學(xué)生人人文明自律。
4、依“守則”，爭(zhēng)最好
2015版《中小學(xué)生守則》共9條，從各方面規(guī)范了小學(xué)生的行為，因此，我校要求全校學(xué)生對(duì)這9條《小學(xué)生守則》做到“兩會(huì)”，即會(huì)背、會(huì)用。這一任務(wù)由班主任利用早自習(xí)時(shí)間落實(shí)完成，通過(guò)學(xué)校定期檢查來(lái)看，學(xué)生完成了要求，效果很好，全體學(xué)生不僅做到了準(zhǔn)確背誦，而且能用守則嚴(yán)格要求自己，相互監(jiān)督，掀起了一股爭(zhēng)做最好、最文明小學(xué)生的熱潮。
5、讀“道德”，見行動(dòng)
本學(xué)期，我校給每一位同學(xué)發(fā)了一本《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》讀本，由班主任指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，使學(xué)生從讀本的故事中汲取道德營(yíng)養(yǎng)，明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并且深刻體會(huì)到我們要如何努力建成“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國(guó)家，怎樣打造“自由、平等、公正、法制”的社會(huì)，怎樣做一個(gè)“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的公民。
6、建環(huán)境、養(yǎng)性情
我校為使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)校、講究衛(wèi)生等良好的道德品質(zhì)，注重環(huán)境教育的潛移默化。教學(xué)樓內(nèi)大廳，以及樓梯由專人負(fù)責(zé)打掃，各班級(jí)的走廊由各班負(fù)責(zé)，做到了一塵不染、窗明幾凈；樓內(nèi)每層樓的窗臺(tái)上都擺放著花卉，既有觀賞價(jià)值，又能調(diào)節(jié)凈化室內(nèi)的空氣，使室內(nèi)空氣清新、整潔宜人。本學(xué)期校園內(nèi)建成了環(huán)形跑道，拓寬了甬道。可以說(shuō)，學(xué)校的環(huán)境達(dá)到了美化、香化、雅化的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生追求美、熱愛美、珍惜美的性情起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。
（四）、強(qiáng)素質(zhì)，重發(fā)展
1、為使我校的校本課程繼續(xù)常抓不懈，1-2年級(jí)為《我愛泥塑》，3-6年級(jí)為《學(xué)學(xué)剪窗花》由專任教師來(lái)教課，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，既發(fā)展了想象思維，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力得到了發(fā)展。
2、本學(xué)期，學(xué)校的興趣小組活動(dòng)繼續(xù)開展，活動(dòng)為每周一次，定在每周一的第七節(jié)課，學(xué)校共成立了5個(gè)班，分別是：葫蘆絲班、美術(shù)班、寫字班、足球班、科技版，本學(xué)期每個(gè)興趣小組共活動(dòng)了14次，每個(gè)興趣小組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，在各個(gè)指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)下，均取得了一定的成效。尤其是美術(shù)小組學(xué)生的手工制作作品在學(xué)校大廳進(jìn)行了展示，令觀賞者贊不絕口。
（五）抓幼兒，保生源
我校幼兒園是新一年的主要生源，因此，抓好幼兒教育教學(xué)是保住我校生源的關(guān)鍵。因此，我校幼兒園不僅開齊開全幼兒課程，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，而且注重更新觀念，為幼兒購(gòu)置了玩具及讀物，配備個(gè)音樂(lè)、體育、美術(shù)及英語(yǔ)特色學(xué)科教師，為農(nóng)村幼兒享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源提供了保障。
（六）防萬(wàn)一，保安全
為使學(xué)校的財(cái)產(chǎn)及師生的安全確保萬(wàn)無(wú)一失，我校對(duì)安全工作做到防患未然，常抓不懈。
1、嚴(yán)格執(zhí)行校門關(guān)閉制度，由專人負(fù)責(zé)，把危險(xiǎn)分子拒之門外。
2、進(jìn)行安全演練及疫情防控應(yīng)急演練，提高學(xué)生的安全意識(shí)及撤離自救能力。本學(xué)期，共進(jìn)行了三次安全演練、兩次疫情防控應(yīng)急演練，使學(xué)生熟記了安全逃生路線及疫情應(yīng)急處置規(guī)程。
3、定期適時(shí)進(jìn)行安全教育。本學(xué)期分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行了防電、防火、防溺水、防結(jié)核病、防寒、交通安全、飲食安全等安全教育，觀看了光碟，召開了相應(yīng)的主體班隊(duì)會(huì)，做到了防患于未然。
三、存在不足及努力方向
一、 背景：學(xué)校、德育與教師
每個(gè)新興的教育類事物，都會(huì)有個(gè)背后的故事?！巴蹀惫ぷ魇摇币膊焕?，它的緣起離不開杭州市第十四中學(xué)，這所有著深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校。
這所坐落西子湖畔的百年名校――杭州市第十四中學(xué)，創(chuàng)辦于1904年,現(xiàn)為浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。西子湖的秀美孕育了這所學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，鑄造了學(xué)校師生的優(yōu)秀人文品格。杭十四中本著“得天下英才而教育之”的理念，“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，讓學(xué)生成為最優(yōu)秀的自己”，并積極引導(dǎo)學(xué)生“有規(guī)范地實(shí)現(xiàn)和諧，有選擇地追求卓越”，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有“正氣、大氣、靈氣”品質(zhì)的現(xiàn)代中學(xué)生，把學(xué)校打造成為一個(gè)“管理現(xiàn)代化、教育生態(tài)化、品牌特色化”的“和諧人文”的教育集團(tuán)?！巴蹀惫ぷ魇摇钡膭?chuàng)建得天獨(dú)厚地?fù)碛辛诉@個(gè)教育環(huán)境。
德育工作也是“王薇工作室”成立和繼續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)。新時(shí)期的德育以弘揚(yáng)人的主體精神為基本特征，是在教師指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生主體性發(fā)展的工作模式，它以發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性，以人的全面發(fā)展為需求，以人的健康發(fā)展為本位，把學(xué)生作為開展學(xué)校德育工作的主體，在培養(yǎng)學(xué)生具有綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生德性的養(yǎng)成。杭十四中的德育堅(jiān)持兩個(gè)“回歸”原則――德育回歸生活，德育回歸人本：德育“回歸生活”，是指德育工作首先要“三貼近”，即德育工作貼近學(xué)生的思想實(shí)際，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，貼近學(xué)生群體，準(zhǔn)確把握新形勢(shì)、新環(huán)境下中小學(xué)生思想道德觀念出現(xiàn)的新變化，根據(jù)中小學(xué)生道德品質(zhì)形成的規(guī)律，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；德育“回歸人本”，是指德育工作者要從人的生命出發(fā)，珍視人的生命，關(guān)注生命價(jià)值，承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，立足于“面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面”，努力優(yōu)化學(xué)校的教育教學(xué)，為學(xué)生的和諧、有差異發(fā)展創(chuàng)造足夠的機(jī)會(huì)、途徑和平臺(tái)。杭十四中將德育生活化、德育人性化的原則落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，并將該原則變成了有效的學(xué)校管理制度、管理方式和管理評(píng)價(jià)。
再者，教師隊(duì)伍是“王薇工作室”發(fā)展的支柱。杭十四中構(gòu)建了以德育領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭，以年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、黨員輔導(dǎo)員為骨干，人人參與的德育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校提出并落實(shí)“人人都是德育工作者，人人都要成為德育工作的能手，人人都要對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)”的理念，構(gòu)建了全員參與的德育工作機(jī)制。每學(xué)年，年級(jí)組、年級(jí)黨支部都會(huì)推薦那些有良好的政治素質(zhì)和高尚的師德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)廣博、身心健康、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師任德育導(dǎo)師。每位導(dǎo)師每學(xué)年指導(dǎo)關(guān)心2～3名學(xué)生，經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)及任課老師溝通，全面了解受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各方面表現(xiàn)，關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德質(zhì)量?！巴蹀惫ぷ魇摇闭菫榭偨Y(jié)推廣優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)十四中班主任工作而成立的。王薇老師是這支隊(duì)伍中的代表。這位年近五十，從事十余年班主任工作至今的外語(yǔ)老師，一直堅(jiān)持“德育首位”的原則，注重高中學(xué)生思想、人格的教育。她的教育風(fēng)格幽默、生動(dòng)、寬和，善于抓住學(xué)生的語(yǔ)言，懂得學(xué)生的心靈，擅長(zhǎng)在小事中幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以她名字命名的工作室自成立以來(lái)，不僅使王老師本人的水平得到了進(jìn)一步提高，還發(fā)揮了她在班主任工作中的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)了全校班主任工作水平的提高，成為了杭十四中德育的一大亮點(diǎn)。如今，王薇老師榮獲“浙江省師德楷?！薄昂贾菔袃?yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)，除了多次在校內(nèi)開展講座，還多次受邀到兄弟學(xué)校和浙江省中小學(xué)德育校長(zhǎng)培訓(xùn)班等場(chǎng)合作報(bào)告。通過(guò)群體指導(dǎo)、小組指導(dǎo)和王薇本人的個(gè)別指導(dǎo)，“王薇工作室”促進(jìn)了年輕班主任的快速成長(zhǎng)，引領(lǐng)了班主任的觀念，使班主任群體間形成了濃厚的學(xué)術(shù)研討氛圍，有效地促進(jìn)了班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。
二、 工作：引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)青年班主任和開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校
作為杭十四中德育工作的新亮點(diǎn)，“王薇工作室”是如何促進(jìn)學(xué)校德育的專業(yè)化和特色化的？王老師告訴筆者工作室的三個(gè)任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)青年班主任和開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校。
（一） 潛心研究德育教學(xué)，強(qiáng)化班會(huì)課德育實(shí)效
主題班會(huì)課是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的磨刀石，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班會(huì)的主體性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮班主任在其中的主導(dǎo)作用，才能達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)生思想矛盾、實(shí)現(xiàn)自我教育的功能。為此，杭十四中在“王薇工作室”的帶領(lǐng)下，全面探索高中生有效主題班會(huì)模式，通過(guò)對(duì)德育課堂教學(xué)的實(shí)效性研究，發(fā)揮班會(huì)課的主體教育功能。自2008年開始，工作室從主題的選定、形式的多元化著手，開展全方位的培訓(xùn)，同時(shí)以王薇老師為引領(lǐng)，對(duì)班主任的班會(huì)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、剖析；2009年，工作室強(qiáng)調(diào)班會(huì)課的體驗(yàn)性、生成性的教育功能，通過(guò)同一個(gè)主題幾個(gè)班主任同時(shí)開課的“循環(huán)跟進(jìn)制”的班會(huì)課教研活動(dòng)，對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行深入探討，全面提升；2010年，工作室開展班主任班會(huì)課大比武活動(dòng)，在說(shuō)課、評(píng)課、上課的一系列比賽中鍛煉班主任的德育教學(xué)水平。通過(guò)有序的班會(huì)課教研的深入，在2011年學(xué)校召開的全國(guó)德育創(chuàng)新研討會(huì)上，杭十四中6節(jié)以“體驗(yàn) 生成”模式為引領(lǐng)的班會(huì)課受到了來(lái)自全國(guó)各地專家的一致好評(píng)，而王薇工作室“沙龍頭腦風(fēng)暴”班會(huì)指導(dǎo)模式也被參加會(huì)議的專家所推崇，被稱為是德育教育的一次重大創(chuàng)新。
（二） 建立青年班主任學(xué)習(xí)小組，師徒互助
在杭十四中走向集團(tuán)化、大量年輕教師走向講臺(tái)的過(guò)程中，學(xué)校始終把青年教師的培養(yǎng)放在首位。加強(qiáng)青年教師德育工作的培訓(xùn)，尤其是加強(qiáng)班主任工作能力的培養(yǎng)是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重。為此，學(xué)校專門建立了青年班主任學(xué)習(xí)小組，由王薇老師擔(dān)任他們工作的指導(dǎo)老師。沙龍交流、跟班指導(dǎo)、共同家訪、學(xué)生談話……青年教師班主任工作的背后總有王薇老師的身影。為更好地提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是提升班主任工作的藝術(shù)水平和整體層次，學(xué)校還開設(shè)了王薇老師大講堂，以王薇老師作為主講人，主題多樣，內(nèi)容豐富，如班主任講話藝術(shù)分析、如何上好班會(huì)課等。大講堂的開設(shè)為班主任搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，形成了濃厚的班主任學(xué)術(shù)性研討氛圍，有效促進(jìn)了班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。
（三） 專家坐鎮(zhèn)，解決疑難雜癥
在杭十四中，如果一位剛上任不久的年輕班主任，在班級(jí)管理中遇到困惑，在學(xué)生問(wèn)題處理上舉棋不定，不要緊，在每周一和周四下午，學(xué)校的“王薇工作室”都有專家坐鎮(zhèn)，為其釋疑解難。在這個(gè)工作室里，王老師會(huì)接待學(xué)校老師的來(lái)訪。不僅有年輕老師來(lái)請(qǐng)教班級(jí)工作中遇到的難題，也有老教師來(lái)探討德育工作的新思路、新方法，還有一些老師一時(shí)有什么解不開的心結(jié)，也會(huì)來(lái)找王老師幫忙?，F(xiàn)在的高中老師是一個(gè)極需要社會(huì)關(guān)注的群體，社會(huì)對(duì)其期望值極高，工作壓力和強(qiáng)度都很大。有了王老師坐鎮(zhèn)，很多老師的問(wèn)題都得以解決。這幾年隨著工作室功能的強(qiáng)大，學(xué)校優(yōu)秀班主任不斷涌現(xiàn)，有以情感教育見長(zhǎng)的壽淑燕老師，有以制度建設(shè)見長(zhǎng)的錢曉禎老師……各類專家型班主任以“王薇工作室”為平臺(tái)，發(fā)揮著各自的優(yōu)勢(shì)為老師們答疑。
（四） 傳授經(jīng)驗(yàn)分享心得，引導(dǎo)家長(zhǎng)不走偏路
雖然中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)重視家庭教育的國(guó)度，但受“應(yīng)試教育”的影響，家庭教育功能弱化、單一化，已日漸“學(xué)校化”，變成了學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)的“第二課堂”。事實(shí)上，怎樣扭轉(zhuǎn)這種局面，是學(xué)校學(xué)生德育工作面臨的重大挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校充分發(fā)揮“王薇工作室”的功能，學(xué)校與家長(zhǎng)合作搭建平臺(tái)，引導(dǎo)高中生家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念。學(xué)校安排了家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行各種講座，主要由王薇老師主講。王老師就“家長(zhǎng)如何與高中的孩子對(duì)話”與家長(zhǎng)們作了深入交流。講座中，王老師從自己做母親的親身經(jīng)歷，從自己多年當(dāng)班主任碰到的學(xué)生案例，為家長(zhǎng)們解答了很多家長(zhǎng)自孩子讀高中以來(lái)所遇到的各種問(wèn)題。講座中王老師談到的幾個(gè)“重要”（做人比分?jǐn)?shù)更重要，成才比成功更重要，經(jīng)歷比名次更重要，激勵(lì)比責(zé)備更重要）給家長(zhǎng)留下了思考：新的時(shí)期，我們到底應(yīng)該怎樣看孩子的發(fā)展，怎樣的教育才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，有意義的。學(xué)校還將“王薇工作室”的電話留給了家長(zhǎng)，方便以后家長(zhǎng)就孩子的問(wèn)題向德育專家進(jìn)行個(gè)別咨詢。
三、 總結(jié)：擴(kuò)大學(xué)校德育影響力
目前，杭十四中形成的以“王薇工作室”為引領(lǐng)的專家型班主任已發(fā)揮了其巨大的德育功能，強(qiáng)有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作。近幾年，“王薇工作室”采取的全方位、多途徑、多層次的培養(yǎng)措施，已分期、分批、分層次地培養(yǎng)出了一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型班主任教師隊(duì)伍，一批在市內(nèi)外有一定知名度的專家型班主任。以工作室為特色，這個(gè)班主任團(tuán)隊(duì)在全市成為了學(xué)校德育的品牌。“王薇工作室”除了在校內(nèi)發(fā)揮作用以外，還走向全市、全省乃至全國(guó)。杭十四中的品牌班主任工作效應(yīng)已在社會(huì)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的反響，成為了這所學(xué)校德育工作的新亮點(diǎn)。
在未來(lái)的幾年中，杭十四中將打造更完善的、以“王薇工作室”為引領(lǐng)的班主任工作室隊(duì)伍，分批次推出德育工作的領(lǐng)軍人物，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平、有特色、有風(fēng)格的班主任，為學(xué)校培養(yǎng)出“正氣、大氣、靈氣”的中學(xué)生提供最有力的師資，為學(xué)校走向集團(tuán)化管理提供最有力的德育保障。
附錄 王薇工作室的工作職責(zé)
一、 對(duì)班主任的班級(jí)管理工作進(jìn)行群體指導(dǎo)和解答。對(duì)個(gè)別班主任的班級(jí)管理進(jìn)行具體的指導(dǎo)，并給予積極有效的建議。班主任在遇到問(wèn)題后可隨時(shí)向王老師咨詢，由王老師負(fù)責(zé)解答。
二、 承擔(dān)班主任的部分培訓(xùn)工作。王老師根據(jù)自己已有的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班主任開展班級(jí)管理的相關(guān)培訓(xùn)工作，以全面提升班主任的班級(jí)管理水平。
三、 指導(dǎo)班主任班會(huì)課的開展工作。對(duì)學(xué)校班主任的班會(huì)課進(jìn)行高層次的、有針對(duì)性的指導(dǎo)，以此來(lái)提高班會(huì)課的科學(xué)性和藝術(shù)性，提升德育的實(shí)效性。
四、 對(duì)學(xué)校青年教師進(jìn)行班主任工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。針對(duì)青年教師班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足的情況，開展新手青年教師班主任上崗培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，切實(shí)提高青年教師的班級(jí)管理能力。
一、年級(jí)文化的界定
年級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，它面對(duì)的是處在同一年級(jí)的教師和學(xué)生群體，它根植于傳播文明、教化生命的學(xué)校沃土，是影響全體師生工作、學(xué)習(xí)、生活的重要因素，具有時(shí)代性、靈活性、引領(lǐng)性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。
年級(jí)文化來(lái)源并作用于教師和學(xué)生兩個(gè)群體，表現(xiàn)在精神環(huán)境和文化氣氛兩個(gè)方面。優(yōu)秀的年級(jí)文化可以提升教師的師德，可以使其保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，堅(jiān)持與人為善的處事原則，踐行心胸豁達(dá)的處事方式；同時(shí)還能陶冶學(xué)生的情操，啟迪其心智，強(qiáng)健其體魄，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的年級(jí)文化不僅能使師生產(chǎn)生凝聚力和榮譽(yù)感，還可以賦予師生獨(dú)立的人格、創(chuàng)新的精神，激勵(lì)師生不斷反思，不斷超越。
二、創(chuàng)設(shè)管理文化，引領(lǐng)發(fā)展規(guī)劃
實(shí)踐證明，在年級(jí)管理中，制度的剛性經(jīng)常遭遇管理的人性，制度越完善，沖突就越激烈。創(chuàng)設(shè)“尊重、清正、公平”的管理文化，既能有效地化解沖突，又能引領(lǐng)年級(jí)健康、持續(xù)地發(fā)展。
一是尊重。管理重心下移，尊重各管理團(tuán)隊(duì)的積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，是年級(jí)長(zhǎng)期不變的工作原則。尊重級(jí)部管理，使得級(jí)部各具亮點(diǎn)，各具特色；尊重學(xué)科組管理，使得優(yōu)質(zhì)學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)得以形成；尊重教師的休息權(quán)、健康權(quán)，可以減少甚至消除職業(yè)倦??；尊重學(xué)生，可以使學(xué)生對(duì)教師更加尊重，也可以使學(xué)生之間相互尊重?？傊?，年級(jí)因尊重而充滿人性，煥發(fā)光彩。
二是清正。從管理者自身做起，做人廉潔自律，做事清楚明了，打造“清清白白做人，正正當(dāng)當(dāng)做事”的年級(jí)氛圍。團(tuán)結(jié)所有教師，不搞小團(tuán)體，積極維護(hù)廣大師生的利益。
三是公平。年級(jí)管理必須努力打造一個(gè)公平、寬闊的工作平臺(tái)，無(wú)論是課表安排，還是師資分配、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，力求面向全體，讓數(shù)字說(shuō)話，公平合理，才能讓師生心悅誠(chéng)服。
三、注重教師文化滲透，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展
一是組織學(xué)習(xí)富有時(shí)代性的教育文化。高中教師工作三年為一個(gè)循環(huán)周期，學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性、單一性很容易使人產(chǎn)生職業(yè)倦怠。而富有時(shí)代特色的主流教育文化可以給教師精神洗禮。年級(jí)部連續(xù)三年組織全體教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)教師、教育的講話精神，從而激發(fā)教師的工作熱情，使其爭(zhēng)創(chuàng)育人佳績(jī)。
二是引領(lǐng)學(xué)科組成員，涵養(yǎng)人文情懷。年級(jí)部注重培養(yǎng)學(xué)科組長(zhǎng)的教學(xué)能力，增強(qiáng)其大局觀、責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，從而帶動(dòng)全組教師同心同力、共同奮斗。在工作中，注意發(fā)揮學(xué)科組“老中青”不同年齡階段教師的積極作用，尊重老教師。愛護(hù)青年教師，涵養(yǎng)教師的人文情懷。
三是開展群體性活動(dòng)，營(yíng)造文化氛圍。年級(jí)部每學(xué)期都會(huì)舉辦“教學(xué)論壇”“班主任講堂”“閱讀教學(xué)交流會(huì)”等活動(dòng)，在有形的文化氛圍下，提升了教師無(wú)形的文化素養(yǎng)。此外，年級(jí)部每年會(huì)定期舉辦教師“三八節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“新年文藝晚會(huì)”等活動(dòng)，在熱烈的氣氛中，教師們不僅有效緩解了工作壓力，豐富了生活，還提升了個(gè)人修養(yǎng)與品位。
四、加強(qiáng)學(xué)生文化熏陶。構(gòu)建精神家園
高中學(xué)生處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，而某些不良社會(huì)風(fēng)氣又影響著學(xué)生的思想。建設(shè)積極向上、生機(jī)勃勃的年級(jí)文化，可以近距離地熏陶學(xué)生純真的心靈，構(gòu)建豐富的精神家園，使其樹立積極的人生目標(biāo)。為此，年級(jí)部將以下活動(dòng)作為常態(tài)活動(dòng)，長(zhǎng)期開展。
一是“感動(dòng)中國(guó)感動(dòng)我”。在寒假后開學(xué)的第一課，組織學(xué)生一起觀看視頻“感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)”并寫出觀后感，評(píng)出優(yōu)秀文章。通過(guò)這種喜聞樂(lè)見的方式，讓社會(huì)主流文化滲透和凈化學(xué)生的心靈，提升其道德情操。
二是“身邊的榜樣”。每學(xué)期開學(xué)初，各班統(tǒng)一樣式、統(tǒng)一欄目制作“光榮榜”，內(nèi)容涵蓋“優(yōu)秀班干部”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀課代表”等，圖文并茂，異彩紛呈，“光榮榜”張貼于教室門口，強(qiáng)化了榜樣引領(lǐng)的作用，滋潤(rùn)了學(xué)生的心靈。
三是“午間誦讀經(jīng)典”?！度纸?jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等經(jīng)典著作走進(jìn)課堂，日日與學(xué)生相伴，于無(wú)聲中傳承和弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化。
四是“主題文體活動(dòng)”。通過(guò)組織音樂(lè)才藝演、書畫才藝展、快樂(lè)籃球賽等主題活動(dòng)，展示了當(dāng)代學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，喚醒了學(xué)生對(duì)美的追求，提升了學(xué)生的文體素養(yǎng)。五、整合年級(jí)文化資源，展示年級(jí)發(fā)展特色
一是編輯《年級(jí)周報(bào)》。本著繁榮年級(jí)文化，展示師生動(dòng)態(tài)，自覺(jué)接受督導(dǎo)的原則，《年級(jí)周報(bào)》設(shè)定三個(gè)欄目：首先是“本期視點(diǎn)”欄目，主要展示年級(jí)工作計(jì)劃、思想引領(lǐng)、教學(xué)研究、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生美文、學(xué)生表彰、家長(zhǎng)囑托等內(nèi)容；其次是“簡(jiǎn)明要聞”欄目，主要報(bào)道年級(jí)管理活動(dòng)、學(xué)科組動(dòng)態(tài)、班級(jí)亮點(diǎn)等內(nèi)容；最后是“常規(guī)反饋”欄目，主要涵蓋教師出勤、研討課檢查、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理、學(xué)生常規(guī)等內(nèi)容。學(xué)期末年級(jí)部編制周報(bào)合訂本，16萬(wàn)字的墨香里，凝聚著全年級(jí)教師教學(xué)的汗水，鐫刻著學(xué)生學(xué)習(xí)的足跡。
二是編選《志強(qiáng)智達(dá)育繁――2014屆教學(xué)成果展》。該刊物展出了22篇年級(jí)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任的教學(xué)與管理文章，收錄了描寫56名學(xué)優(yōu)生和進(jìn)步生的三年發(fā)展情況的文章，展示了年級(jí)2014年高考中優(yōu)秀的理科生、文科生、藝體生及自主招生的錄取情況。刊物真實(shí)地記錄了師生發(fā)展成果，受到了學(xué)校、家長(zhǎng)和教育同仁的廣泛贊譽(yù)。
三是編輯《靜延新師創(chuàng)新堂――2014級(jí)青年教師發(fā)展紀(jì)實(shí)》。年級(jí)部創(chuàng)造性地進(jìn)行了“教師發(fā)展組”模式下的培訓(xùn)活動(dòng)，編輯整理近12萬(wàn)字的刊物，刊物通過(guò)“發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)引領(lǐng)、成長(zhǎng)足跡、論文展臺(tái)”等欄目，全面總結(jié)了青年教師的培養(yǎng)途徑和方法，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，探索了道路。
[關(guān)鍵詞] “師生成長(zhǎng)共同體” 新課程 建設(shè)
學(xué)校是師生共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所。新課程理念倡導(dǎo)的師生關(guān)系,是一種民主、平等、和諧的合作交流關(guān)系。新課程背景下的教學(xué),是教與學(xué)的交往互動(dòng),師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互爭(zhēng)鳴,共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。正是基于這些認(rèn)識(shí)和思考,我們創(chuàng)新實(shí)施了“師生成長(zhǎng)共同體”。
一、“師生成長(zhǎng)共同體”的創(chuàng)建
1.概念
在微觀上指具有共同愿景的師生在團(tuán)體情境中通過(guò)有效互動(dòng)而促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)的教育活動(dòng)組織;在宏觀上是多維的、開放的、生態(tài)的,涵蓋教學(xué)模式創(chuàng)新、育人機(jī)制創(chuàng)新和教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制創(chuàng)新等多個(gè)方面。
2.組織形式
學(xué)校首先是一個(gè)教育教學(xué)的大共同體,在此基礎(chǔ)上分三類、多級(jí)建立共同體。
(1)管理共同體
分成級(jí)部、行政班、合作小組三種層次。其中合作小組式的管理共同體以行政班為基礎(chǔ)組建,由6至9名學(xué)生和1至2名教師組成,每個(gè)行政班由6至9個(gè)合作小組構(gòu)成,每個(gè)級(jí)部由若干行政班構(gòu)成。
(2)教學(xué)共同體
分成走班單元、教學(xué)班、合作小組三種層次。其中每6個(gè)行政班組建一個(gè)走班單元。同一走班單元分成A、B兩個(gè)層次的教學(xué)班共同體。合作小組式的教學(xué)共同體,由來(lái)自同一行政班的學(xué)生組建,一般由6至9名學(xué)生和1至2名教師組成。對(duì)每個(gè)合作小組的課堂表現(xiàn)、自習(xí)紀(jì)律、作業(yè)上交、日常考勤等學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià),將考核情況記入行政班。
(3)社團(tuán)共同體
分成校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三種層次。由具有共同興趣、愛好、需要和個(gè)性特長(zhǎng)的師生構(gòu)成。如研究性學(xué)習(xí)共同體、社區(qū)服務(wù)共同體、社會(huì)實(shí)踐共同體、學(xué)科興趣小組共同體、藝體共同體等。
二、“師生成長(zhǎng)共同體”的實(shí)施
1.創(chuàng)新德育模式,提升教師師德修養(yǎng)和學(xué)生道德素養(yǎng)
在“師生成長(zhǎng)共同體”的整體規(guī)劃下,我校實(shí)現(xiàn)了德育課程化、主題化、系列化,創(chuàng)建了“三步五環(huán)節(jié)”德育主題教育活動(dòng)模式。三步是:設(shè)計(jì)――實(shí)施――評(píng)價(jià);五環(huán)節(jié)是:主題設(shè)計(jì)――情景體驗(yàn)――感悟交流――內(nèi)化踐行――總結(jié)評(píng)價(jià)。
具體實(shí)施如下:一是師生根據(jù)自身實(shí)際,制訂成長(zhǎng)的長(zhǎng)期計(jì)劃和階段計(jì)劃;二是師生對(duì)照成長(zhǎng)計(jì)劃,定期交流與反思日常行為表現(xiàn);三是教師定期與家長(zhǎng)交流,共同研討學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題;四是根據(jù)基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)要求和學(xué)生實(shí)際,開展系列化的德育主題活動(dòng);五是根據(jù)省中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)要求,設(shè)計(jì)實(shí)施《學(xué)生德育評(píng)價(jià)量表》,根據(jù)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)實(shí)施《教師專業(yè)精神評(píng)價(jià)量表》,對(duì)師生共同成長(zhǎng)情況進(jìn)行多元化、發(fā)展性評(píng)價(jià)。
整個(gè)德育活動(dòng),師生相互鼓勵(lì)、相互啟迪、相互督促,不斷完善自我,追尋著共同成長(zhǎng)的幸福。
2.創(chuàng)新教學(xué)模式,提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)效能
在“師生成長(zhǎng)共同體”的整體規(guī)劃下,我校創(chuàng)建了“三步五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。三步是:自學(xué)――對(duì)話――評(píng)價(jià);五環(huán)節(jié)是:定標(biāo)自學(xué)――合作探究――展示分享――精講點(diǎn)撥――課堂評(píng)價(jià)。
具體實(shí)施如下:一是建設(shè)高效學(xué)案體系。發(fā)揮教師集體智慧,精心編制新授課、復(fù)習(xí)課等不同課型的學(xué)案;二是學(xué)生參照學(xué)案自主學(xué)習(xí);三是規(guī)范課堂流程。首先,學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究;其次,小組成員代表進(jìn)行展示;最后,教師精講點(diǎn)撥,當(dāng)堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng),師生一起探索、彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、激活潛能、啟迪智慧,共同完成對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)和超越,實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。
三、“師生成長(zhǎng)共同體”的評(píng)價(jià)
“師生成長(zhǎng)共同體”關(guān)注學(xué)生的思想、心理、教學(xué)、生活等方方面面,也關(guān)注教師專業(yè)精神的塑造和專業(yè)素養(yǎng)的提升,需要有科學(xué)的管理保障其正常運(yùn)轉(zhuǎn)。評(píng)價(jià)機(jī)制是“師生成長(zhǎng)共同體”良性發(fā)展的保障,我們將“共同體”學(xué)生和指導(dǎo)教師共同成長(zhǎng)情況納入對(duì)班級(jí)和指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)?！肮餐w”的常規(guī)量化結(jié)果和學(xué)習(xí)進(jìn)步情況也作為對(duì)相應(yīng)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)的重要依據(jù),我們?yōu)槊课唤處熃⒘藢I(yè)成長(zhǎng)檔案。各班級(jí)也制定了“共同體”量化管理?xiàng)l例,對(duì)學(xué)生實(shí)行捆綁式管理。
不僅如此,“共同體”還為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋,記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的標(biāo)志性成果或事件。這個(gè)記錄袋是動(dòng)態(tài)的、開放的,由學(xué)生、指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)共同完成。指導(dǎo)教師還非常注重家校的互動(dòng)合作,定期或不定期地與學(xué)生家長(zhǎng)見面或電話聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭情況,與家長(zhǎng)一起共同做好教育工作。
四、“師生成長(zhǎng)共同體”的成效
1.促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展
首先,“師生成長(zhǎng)共同體”將原來(lái)的大班制變成了如今的小班化,讓更多的學(xué)生感受到了人文關(guān)懷,有了個(gè)性化交流機(jī)會(huì),有效彌補(bǔ)了當(dāng)前教育資源的不足,使各個(gè)層面的學(xué)生都能得到發(fā)展,為學(xué)生提供了親情化、全方位的教育服務(wù)。
其次,“師生成長(zhǎng)共同體”以互助的方式組織活動(dòng),在相互交流中學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效、身心更加健康、生活更加和諧,特別是學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到了充分發(fā)展,有些學(xué)生還寫出了很有分量的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,使得學(xué)習(xí)水平真正提高了,高中生活變得更有意義了。
2.促進(jìn)了教師發(fā)展
(1)學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)“共同體”指導(dǎo)教師的培養(yǎng)
一是實(shí)施“師表工程”、“向標(biāo)工程”、“名師工程”、“青藍(lán)工程”,舉行課堂教學(xué)模式展示和推介活動(dòng);二是濃厚教研氛圍,開設(shè)教師講壇、名師工作室和網(wǎng)上教研系統(tǒng),開展全員讀書活動(dòng),開辦名家講堂,邀請(qǐng)名家來(lái)校指導(dǎo);三是完善教師培訓(xùn)機(jī)制,組織教師參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修或到名校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了指導(dǎo)教師整體素質(zhì)提升。
(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中自身素質(zhì)也得到了提高
通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流,教師的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升;通過(guò)因材施教、課內(nèi)課外互補(bǔ),使得教育方式更加多元;通過(guò)在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,教師的教學(xué)方式得到改進(jìn),校本教研水平也有所提高,達(dá)到了“成就學(xué)生,發(fā)展教師”的目的。
3.促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展
我校“師生成長(zhǎng)共同體”的創(chuàng)建和實(shí)施,在促進(jìn)學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)的同時(shí),使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高,形成了鮮明的辦學(xué)特色。我校2009年被評(píng)為全國(guó)百所普通高色項(xiàng)目學(xué)校、國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、全國(guó)奧林匹克競(jìng)賽金牌學(xué)校、山東省中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位、山東省藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位、山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、山東省教育國(guó)際交流與合作工作先進(jìn)單位。
打造共同體——教師發(fā)展的學(xué)校
學(xué)習(xí)共同體
青年教師是學(xué)校發(fā)展的生力軍，是學(xué)校的未來(lái)和希望，青年興則學(xué)校興，青年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。為促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，十四中成立了“青年教師發(fā)展學(xué)?！?。“青年教師發(fā)展學(xué)?！痹谕晟圃袔熗絺鲙蛶囵B(yǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程化、標(biāo)準(zhǔn)化、項(xiàng)目化，以夯實(shí)教師的基本素質(zhì)。
“青年教師發(fā)展學(xué)校”以“崇德、尚美、問(wèn)學(xué)、健體”的校訓(xùn)為指導(dǎo)，以促進(jìn)青年教師“學(xué)高、身正、教得法”為目標(biāo)，培訓(xùn)對(duì)象為未完成高中一個(gè)教學(xué)循環(huán)的青年教師、中學(xué)二級(jí)教師及見習(xí)教師。培養(yǎng)方式以校本培訓(xùn)為主，還包括校長(zhǎng)講堂、專家講座、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、技能培訓(xùn)、反思座談、自主研修、外出學(xué)訪、總結(jié)匯報(bào)、讀書交流等多種方式。培訓(xùn)內(nèi)容包括：學(xué)校歷史、文化、規(guī)章制度，教育教學(xué)理論，重大教育事件，教案書寫、說(shuō)課、硬筆書法、簡(jiǎn)筆畫等技能，教科研知識(shí)，班主任工作，現(xiàn)代信息技術(shù)，師德規(guī)范等。由特聘專家、選聘教師、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、學(xué)科組組長(zhǎng)、名師、具有特長(zhǎng)的教師等擔(dān)任培訓(xùn)講師。
學(xué)校與專業(yè)教育機(jī)構(gòu)共同開展“塑造十四中未來(lái)”教師培訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師提高人生境界，開闊教育視野，喚醒職業(yè)激情。一期培訓(xùn)項(xiàng)目選拔了中層干部、骨干教師共15人，本著開放、多元、選擇的原則，進(jìn)行任務(wù)式層級(jí)培訓(xùn)。在學(xué)員選課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際，設(shè)立相應(yīng)的培訓(xùn)課程，包括：教師多元文化視野培訓(xùn)、卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、非智力因素教育培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量把關(guān)與控制方案培訓(xùn)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與激勵(lì)培訓(xùn)等。學(xué)校教科研中心在每次課程結(jié)束后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并安排研討、交流和展示等活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大培訓(xùn)項(xiàng)目的影響和輻射范圍。培訓(xùn)教師結(jié)合所學(xué)知識(shí)和自身的工作實(shí)際寫出學(xué)習(xí)心得，在教師博客（http：//.cn/tj14zx）上進(jìn)行研討、交流。學(xué)校國(guó)際交流中心主任姜健在接受“卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”后發(fā)表感言：“卓越的領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自什么？在我看來(lái)，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力就來(lái)自正人先正己、做事先做人。作為一名中層干部，應(yīng)具有對(duì)待事業(yè)的奉獻(xiàn)之心、責(zé)任之心和對(duì)待同事的理解之心、平等之心。在工作中要做到以誠(chéng)待人、以德正人、以情感人、以才服人。要注重提高自身的組織能力、駕馭能力、協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力。對(duì)己要明了，對(duì)人要明察，對(duì)事要清晰。自己把自己說(shuō)服了，是一種理智的勝利；自己把自己感動(dòng)了，是一種靈魂的升華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟……”課程結(jié)束后，學(xué)校將啟動(dòng)二級(jí)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師將以點(diǎn)帶面進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。
教師發(fā)展與學(xué)校未來(lái)是緊密聯(lián)系在一起的，按照《“塑造十四中未來(lái)”教師培訓(xùn)方案》，學(xué)校將在3到5年的時(shí)間內(nèi)對(duì)150名教師進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
研究共同體
學(xué)校以說(shuō)課、做課、評(píng)課為載體，開展校本教研活動(dòng)。堅(jiān)持走質(zhì)量為本的教學(xué)之路，以課堂教學(xué)為主渠道，通過(guò)深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，不斷提高課堂教學(xué)的效益和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程理念與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一。每學(xué)年，學(xué)校都要開展 “教學(xué)研究課”“青年教師基本功展示課”“家常課”“青年教師說(shuō)課”等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科組內(nèi)教師群體智慧，教師們?cè)诩紡V益的基礎(chǔ)上展示教學(xué)過(guò)程，達(dá)到相互交流、相互學(xué)習(xí)的目的。
強(qiáng)化效率意識(shí)，倡導(dǎo)教學(xué)反思。校領(lǐng)導(dǎo)深入各學(xué)科組、備課組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)的引領(lǐng)，順應(yīng)教改要求，做好教學(xué)會(huì)診，研究教學(xué)問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，以反思活動(dòng)的開展有效地推進(jìn)教育教學(xué)上層次和促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。如，語(yǔ)文組以課堂教學(xué)為抓手，進(jìn)行了“課堂教學(xué)有效性”的研究，并以“構(gòu)建高效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益”教學(xué)反思會(huì)的形式，在全區(qū)教研活動(dòng)中作了匯報(bào)總結(jié)。結(jié)合新的教學(xué)環(huán)境的改變，學(xué)校將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究等內(nèi)容納入學(xué)科組、備課組的教研活動(dòng)，將信息技術(shù)的使用與研究作為優(yōu)秀學(xué)科組評(píng)選活動(dòng)和學(xué)科基本功展示活動(dòng)的重要內(nèi)容，逐步增強(qiáng)教師的信息技術(shù)運(yùn)用意識(shí)，達(dá)到進(jìn)一步提高課堂效益的作用。
學(xué)校以課程改革為契機(jī)，以課題研究為載體，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，開展全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“開發(fā)心理潛能，提高學(xué)習(xí)效能的多元智能教學(xué)模式”研究，以課題研究為主線，建設(shè)了一支專家引領(lǐng)，典型示范，特級(jí)教師和督導(dǎo)組指導(dǎo)，高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干參與的教科研隊(duì)伍。學(xué)校開展德育、體衛(wèi)藝和各學(xué)科課題研究，教師們?cè)陂_展課題研究的同時(shí)，積極撰寫論文，在全國(guó)、市、區(qū)級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。學(xué)校相繼編寫了素質(zhì)教育叢書《園丁心聲》二集、《師德感悟》二集、《班主任師德感悟》《班會(huì)方案選編》等。
學(xué)校創(chuàng)新和完善了多年來(lái)堅(jiān)持的以高考教學(xué)反思活動(dòng)為載體的具有學(xué)校特色的校本教研活動(dòng)，各學(xué)科教師結(jié)合高考試題及考試結(jié)果、畢業(yè)班復(fù)習(xí)安排及非畢業(yè)年級(jí)教學(xué)工作等三個(gè)方面，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，找到研究的切入點(diǎn)，使經(jīng)驗(yàn)得到提煉、升華。每年推選出2到3個(gè)經(jīng)典反思案例，在全校教科研年會(huì)上進(jìn)行交流，教師間互相汲取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，修正和完善自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的整體提高。每年的高考反思、交流研討成為學(xué)校校本教研的一大特色和亮點(diǎn)，并在全區(qū)畢業(yè)班推動(dòng)會(huì)上作典型發(fā)言。
學(xué)校堅(jiān)持“特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、嚴(yán)謹(jǐn)治?！?，并建立了學(xué)校、家庭、社區(qū)溝通與合作機(jī)制。成立了學(xué)校、年級(jí)、班家長(zhǎng)委員會(huì)，定期組織專題家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提升家長(zhǎng)的家庭教育水平；定期舉辦校園開放日活動(dòng)，收集家長(zhǎng)的意見、建議，方便家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用，使學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)得到更大的發(fā)揮與延伸。
學(xué)校開展以“向45分鐘要效率”為主題的課堂教學(xué)研究、教師論壇、跨區(qū)“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研、外出學(xué)訪交流等活動(dòng)。在課堂教學(xué)變革中，學(xué)校組建好三個(gè)團(tuán)隊(duì)，即教學(xué)校長(zhǎng)掛帥的管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)科組組長(zhǎng)掛帥的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、信息中心掛帥的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮好“百節(jié)創(chuàng)新教育優(yōu)秀課”的三種功能，即：形成組內(nèi)研討、群策群力的研究氛圍，實(shí)現(xiàn)研究課的功能；達(dá)到做課教師直接受益、參與教師間接受益的效果，實(shí)現(xiàn)種子課的功能；使每節(jié)課凝聚教師群體的智慧，成為精品，起到示范引領(lǐng)的作用，實(shí)現(xiàn)示范課的功能。堅(jiān)持兩手抓，一手抓德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)，即班主任隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持以德促智不動(dòng)搖；一手抓教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，即學(xué)科組、備課組建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)紀(jì)律。堅(jiān)持三個(gè)創(chuàng)新，思路上的創(chuàng)新是理性回歸，即按照教育規(guī)律辦事；工作上的創(chuàng)新是抓好落實(shí)，即管理指標(biāo)分解落實(shí)到“人”，教學(xué)目標(biāo)分解落實(shí)到“點(diǎn)”；態(tài)度上的創(chuàng)新是永不放棄，即對(duì)目標(biāo)永不言敗，對(duì)學(xué)生永不拋棄。
發(fā)展共同體
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校管理水平，十四中加強(qiáng)管理制度改革與創(chuàng)新，通過(guò)各項(xiàng)制度的確立，形成均衡發(fā)展和特色發(fā)展態(tài)勢(shì)。
成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)科帶頭人組成的教師指導(dǎo)小組，制定了中、高考評(píng)估方案，增值評(píng)價(jià)方案，建立教師、班主任、年級(jí)組、備課組、考勤等管理制度。理順管理體制，實(shí)施專業(yè)管理。整合初、高中德育處，實(shí)現(xiàn)初、高中一體化管理；成立教科研中心、國(guó)際交流中心、體衛(wèi)藝中心、生活管理中心、民族教育管理部。
實(shí)施精細(xì)化管理，成立年級(jí)管理部（以下簡(jiǎn)稱“級(jí)部”），進(jìn)一步達(dá)到教育教學(xué)管理的扁平化、精細(xì)化。級(jí)部是學(xué)校最基層的行政管理單位，不同于原先的年級(jí)組，級(jí)部的管理寬度和力度更大。管理寬度包括：年級(jí)的教育教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、所轄區(qū)域的環(huán)境與文化管理等，級(jí)部聘任和辦公經(jīng)費(fèi)管理等人權(quán)與財(cái)權(quán)的賦予使管理的力度得以強(qiáng)化。級(jí)部的成立使管理重心進(jìn)一步下移，管理趨于扁平化，讓各種管理信息不衰減，變得更直接和有效，從而實(shí)現(xiàn)級(jí)部的精細(xì)化管理。級(jí)部主任致力于建設(shè)三支隊(duì)伍：班主任隊(duì)伍——加強(qiáng)全員德育，以德促智；備課組組長(zhǎng)隊(duì)伍——加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化教學(xué)紀(jì)律；學(xué)生干部隊(duì)伍——加強(qiáng)自主管理，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。
在先進(jìn)的管理理念和制度影響下，十四中教師將個(gè)人的事業(yè)發(fā)展與學(xué)校的整體發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，工作之中追求“三種感覺(jué)”：工作之前有沖動(dòng)感——想做事，工作之中有愉悅感——愛做事，工作之后有成就感——做成事；同時(shí)，把握發(fā)展契機(jī)，拓寬發(fā)展路徑，積極參與評(píng)選和展示活動(dòng)，以優(yōu)異的業(yè)績(jī)構(gòu)建發(fā)展共同體。
從2012年秋季學(xué)期開始，學(xué)校實(shí)施了“星級(jí)教師管理制度”。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的星級(jí)教師管理、評(píng)價(jià)、認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)教師獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)進(jìn)行評(píng)價(jià)和認(rèn)定工作。為了使各個(gè)層面的教師都獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)全員發(fā)展的理念，學(xué)校結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)和評(píng)價(jià)方式，建立不同的實(shí)施方案，分別從教學(xué)質(zhì)量、教育科研、課程建設(shè)、學(xué)生競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、論文獲獎(jiǎng)、課題結(jié)題等方面評(píng)價(jià)教師。星級(jí)教師管理制度與教學(xué)部門重大課題研究、學(xué)訪交流、教師培訓(xùn)、年級(jí)組聘任等管理措施掛鉤，與人事部門職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、崗位設(shè)置、學(xué)術(shù)稱號(hào)等管理措施掛鉤，評(píng)星結(jié)果在校園網(wǎng)上實(shí)時(shí)公布，每學(xué)期進(jìn)行階段總結(jié)，每學(xué)年進(jìn)行表彰。
學(xué)校積極組織教師參加教學(xué)競(jìng)賽，展示十四中教師風(fēng)采，以競(jìng)賽課的新突破引領(lǐng)常態(tài)課的教學(xué)變革。競(jìng)賽評(píng)比中，每一位參賽教師背后都有一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)科團(tuán)隊(duì)在支撐。以河北區(qū)“百節(jié)創(chuàng)新教育優(yōu)秀課”評(píng)選活動(dòng)為例，由校領(lǐng)導(dǎo)策劃，初、高中主管領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜，學(xué)科組組長(zhǎng)做參謀，全體教師參與，信息技術(shù)部全力配合的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)合作，不斷為參賽教師實(shí)力的提升出謀劃策。學(xué)校為參賽教師們購(gòu)置了“激光翻頁(yè)筆”，這樣，教師們就可以走到學(xué)生身邊，與學(xué)生近距離接觸，增進(jìn)了師生之間在課堂上的思想交流。在全國(guó)首屆和諧杯“七說(shuō)”說(shuō)課比賽中，因?yàn)橛辛藢W(xué)校信息中心常態(tài)的培訓(xùn)，有了專家的悉心指導(dǎo)，有了教師之間無(wú)保留的溝通、交流和共享，十四中參賽教師們?cè)O(shè)計(jì)使用的課件不僅具有本校標(biāo)志性的模板、統(tǒng)一規(guī)范的格式等共性特征，而且具有主題鮮明、學(xué)科特色明顯、輔助功能顯著等個(gè)性特點(diǎn)，因此在比賽中大放異彩。
學(xué)校還通過(guò)評(píng)選校級(jí)學(xué)科帶頭人，打造教師共同發(fā)展的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。評(píng)選出的學(xué)科帶頭人，必須積極參加學(xué)校各種活動(dòng)，行為表率；認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，成績(jī)領(lǐng)先；積極參加教科研活動(dòng)，成果顯著。從而帶動(dòng)全校教師共同進(jìn)步，提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
值得一提的是，在十四中這片沃土上，不僅每位教師在不斷地成長(zhǎng)，各個(gè)學(xué)科組也日益顯出勃勃生機(jī)。市級(jí)“十五”立功先進(jìn)集體數(shù)學(xué)組是由充滿活力的年輕教師組成的，平均年齡30歲，是十四中學(xué)科組的優(yōu)秀代表。他們組織開展的數(shù)學(xué)小論文活動(dòng)已堅(jiān)持十余年，近年來(lái)，教師們依據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)立的“宏觀把握、微觀激活”復(fù)習(xí)策略，在提高課堂效率及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力方面取得了很好的效果。語(yǔ)文組是一支由13名教師組成的積極進(jìn)取、和諧友愛的團(tuán)隊(duì)。他們堅(jiān)持開展的“語(yǔ)文周”活動(dòng)在全市語(yǔ)文界享有一定的聲譽(yù)。多年來(lái)，語(yǔ)文組教師奮發(fā)拼搏，薪火相傳，組織開展的教研活動(dòng)特色鮮明，在2012年高考中實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科全區(qū)第一的夢(mèng)想，被評(píng)為“天津市工人先鋒號(hào)先進(jìn)集體”。英語(yǔ)組以科研引領(lǐng)教學(xué)，自2007年開始，承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題“英語(yǔ)報(bào)刊閱讀與任務(wù)型教學(xué)”研究，多位教師的教學(xué)能力和科研水平得到迅速提升。生物組教學(xué)、科研并重，他們承擔(dān)的天津市“十五”規(guī)劃課題“高中生物學(xué)科課程資源開發(fā)與利用”研究獲青年資金資助并已順利結(jié)題，教師們?cè)诮虒W(xué)科研這條道路上取得了豐碩的成果。
展個(gè)性風(fēng)采——十四中優(yōu)秀教師擷英
天津市教育系統(tǒng)教工先鋒崗先進(jìn)個(gè)人 秦寶鋒
她在工作中踏實(shí)肯干，踐行著十四中“敬業(yè)博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新”的教風(fēng)?！耙环指牛环质斋@”是她堅(jiān)信的格言。
她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)，深入開展創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在班主任工作中，她細(xì)心地觀察每一個(gè)學(xué)生，用愛心這把鑰匙打開學(xué)生心靈的鎖。在物理教學(xué)上，她不斷積累經(jīng)驗(yàn)，撰寫的多篇論文獲國(guó)家、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。
作為備課組組長(zhǎng)，她組織教師共同教研，使全組教學(xué)水平不斷提高。
幾年的工作實(shí)踐使她體會(huì)到，要以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷給自己充電。她說(shuō)：“作為教師，在艱苦的工作中我體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。今后，我會(huì)不斷地充實(shí)自己，為學(xué)生鋪設(shè)輝煌的成功之路。”
河北區(qū)百名學(xué)科優(yōu)秀教師 洪國(guó)華
1998年本科畢業(yè)于天津師范大學(xué)中文系，教育碩士學(xué)位，中學(xué)高級(jí)教師。
從教15年來(lái)，她以“敬業(yè)、務(wù)本、奉獻(xiàn)”為行動(dòng)指南，在教學(xué)實(shí)踐中夯實(shí)教學(xué)基本功，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)之余，她時(shí)時(shí)充電，給自己提出更高的目標(biāo)。2006年，參加高中新課程國(guó)家級(jí)研修并順利通過(guò)考核；2007年，參加教育部新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，成績(jī)優(yōu)秀。撰寫的論文《在語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展》獲市優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)，《高中網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)模式初探》獲市教育創(chuàng)新論文三等獎(jiǎng)，《自?shī)^其力，自致其知——喚醒學(xué)生主體意識(shí)，提高語(yǔ)文教學(xué)有效性》獲市中小學(xué)教研教改成果三等獎(jiǎng)，《學(xué)而不讀則罔，讀而不寫則殆》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)……
河北區(qū)百名學(xué)科優(yōu)秀教師 姜 健
2002年畢業(yè)于天津師范大學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)，中學(xué)一級(jí)教師。
6年的班主任生涯，讓他體驗(yàn)到身為人師的快樂(lè)。所帶班被評(píng)為校、區(qū)、市級(jí)三好班集體，區(qū)級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部。他本人多次獲得校、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。2009年，被評(píng)為河北區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師。
在積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，他注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2007年，獲河北區(qū)“百節(jié)創(chuàng)新教育優(yōu)秀課”評(píng)比一等獎(jiǎng)；2010年，在天津市初中英語(yǔ)學(xué)科高效課堂研討會(huì)上做市級(jí)公開課。先后被評(píng)為第十三、十四屆區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人。2012年9月，被評(píng)為河北區(qū)首批百名學(xué)科優(yōu)秀教師。
他注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，輔導(dǎo)多名學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽及天津市英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)……
河北區(qū)百名學(xué)科優(yōu)秀教師 孫春淼
民進(jìn)會(huì)員，1991年參加工作，一直擔(dān)任高中歷史教學(xué)工作。天津市中小學(xué)“265工程”領(lǐng)銜指導(dǎo)教師，河北區(qū)新教師驗(yàn)收課評(píng)委。先后被評(píng)為區(qū)級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人、教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師。
她利用歷史學(xué)科優(yōu)勢(shì)教書育人，激發(fā)學(xué)生的情感，做到德育、智育統(tǒng)一，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在教材的整合、教法的選擇、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、課程資源的開發(fā)、對(duì)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面進(jìn)行了有益的探索。作為在教學(xué)一線的歷史教師，她所追求的是，通過(guò)自己的教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且能隨時(shí)引領(lǐng)學(xué)生與歷史對(duì)話，感知?dú)v史上的真善美與假惡丑、文明與愚昧、正義與邪惡，正確引導(dǎo)學(xué)生思索人生、社會(huì)與自我，發(fā)揮歷史教育的最大功能。
河北區(qū)百名學(xué)科優(yōu)秀教師 楊 菲
2005年畢業(yè)于天津師范大學(xué)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院。連續(xù)6年擔(dān)任班主任工作，所帶班榮獲三好班集體、文明班集體等榮譽(yù)稱號(hào)，多次在優(yōu)秀班主任事跡交流報(bào)告會(huì)上作典型發(fā)言。撰寫的德育論文《拾擷班級(jí)文化建設(shè)點(diǎn)滴》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。參與編寫中國(guó)少年兒童新聞出版總社出版的《高中總復(fù)習(xí)》，以及人教版配套高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《高中學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)》。
教學(xué)工作中，她以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為手段，刻苦鉆研，勇于探索，不斷創(chuàng)新，所帶班的化學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅。撰寫的論文《乙醇》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，《“強(qiáng)弱電解質(zhì)的區(qū)別”教學(xué)設(shè)計(jì)》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)……
河北區(qū)百名學(xué)科優(yōu)秀教師 楊 莉
畢業(yè)于天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，市外語(yǔ)研究學(xué)會(huì)會(huì)員。
她注重對(duì)學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷修正奮進(jìn)的航標(biāo)，汲取拼搏進(jìn)取的精神動(dòng)力。在14年的班主任工作中，所帶班多次被評(píng)為區(qū)、校級(jí)三好班集體、文明班集體，她本人被評(píng)為優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人。
她敢于創(chuàng)新，實(shí)施了“整合管理步驟、融合學(xué)生興趣、關(guān)注個(gè)體進(jìn)步”三效合一教學(xué)法，在落實(shí)課程改革基本理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過(guò)程中，逐步形成了自己的教學(xué)特色。她率先在全校開展研究性學(xué)習(xí)，組織的教學(xué)活動(dòng)獲河北區(qū)“百節(jié)創(chuàng)新教育優(yōu)秀課”評(píng)比一等獎(jiǎng)……
河北區(qū)百名學(xué)科優(yōu)秀教師 張 妍
2004年畢業(yè)于天津師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。
她熱愛教育事業(yè)，注重言傳身教，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成具有凝聚力的班集體風(fēng)貌，所帶班獲行為規(guī)范優(yōu)勝班、誠(chéng)信班、文明班，區(qū)、校級(jí)三好班集體等榮譽(yù)稱號(hào)。她善于從細(xì)微處著手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所帶班屢次在校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)評(píng)比及小型多樣比賽中取得優(yōu)秀成績(jī)。
她主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的理念及方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，積極參加市、區(qū)各類教學(xué)研究活動(dòng)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，打造適合學(xué)生的高效課堂……
河北區(qū)名教師 劉秋蔚
河北區(qū)學(xué)科帶頭人、名教師、優(yōu)秀班主任、十佳青年教師，天津市總工會(huì)“十五”立功先進(jìn)個(gè)人，天津市師德先進(jìn)個(gè)人。
她在教學(xué)方面不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在課題研究方面身先士卒，曾多次做市、區(qū)級(jí)教學(xué)公開課，在區(qū)首屆“百節(jié)創(chuàng)新教育優(yōu)秀課”評(píng)比、市“雙優(yōu)課”評(píng)比、全國(guó)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩和評(píng)比等教學(xué)研究、競(jìng)賽活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，受到同行和專家的好評(píng)。
2008年，學(xué)校為她創(chuàng)建了名師工作室。她常對(duì)青年教師們說(shuō)：“‘師徒活動(dòng)’能全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，節(jié)省成長(zhǎng)時(shí)間，也有利于營(yíng)造學(xué)校的教科研氛圍?！?/p>
河北區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人 安志紅
她熱愛教育事業(yè)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有擔(dān)當(dāng)精神。作為年級(jí)組組長(zhǎng)，她將營(yíng)銷管理中的法則應(yīng)用于班和年級(jí)管理，出色完成畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。作為學(xué)科組組長(zhǎng)，她帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)參加全國(guó)、市、區(qū)級(jí)賽課活動(dòng)，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。
她是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，參與區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展性評(píng)價(jià)叢書的編寫工作，承擔(dān)中考教研展示課及專題講座任務(wù)。
她是一位善于思考、不斷進(jìn)取的教師，教學(xué)中敏于觀察、勤于反思、虛心學(xué)習(xí)，在課程改革過(guò)程中不斷進(jìn)步。撰寫的多篇教學(xué)體會(huì)發(fā)表于正式報(bào)刊上并獲獎(jiǎng)，參與的“開展班集體文化活動(dòng)，促進(jìn)班集體文化建設(shè)”研究獲全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題科研成果二等獎(jiǎng)……
河北區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人 魏璟華
1986年畢業(yè)于天津師范大學(xué)，生物高級(jí)教師，河北區(qū)首屆名教師， 河北區(qū)高考中心組成員，“百節(jié)創(chuàng)新教育優(yōu)秀課”評(píng)委，青年教師學(xué)科基本功大賽評(píng)委，天津市教育學(xué)會(huì)會(huì)員。
她注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。她多角度研究大綱、考綱，提高學(xué)生的課堂吸收率，精講精練，少時(shí)高效，教育教學(xué)效果顯著。她潛心科研，承擔(dān)中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”科研課題子課題“學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)模式的研究”、教育科學(xué)規(guī)劃課題“生物必修模塊知識(shí)框架的構(gòu)建與教學(xué)的研究”等。撰寫的多篇論文在全國(guó)、市、區(qū)獲獎(jiǎng)，并發(fā)表在學(xué)科核心期刊上。指導(dǎo)的青年教師在首屆全國(guó)新課程中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)……
河北區(qū)首席教師 羅曉培
1983年畢業(yè)于天津師范大學(xué)地理系?，F(xiàn)為中國(guó)地理學(xué)會(huì)會(huì)員、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)高中畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)中心組成員。多次承擔(dān)市、區(qū)級(jí)重要考試的命題工作，多年參加市教研室地理學(xué)科組組織的《地理總復(fù)習(xí)》和《高中地理質(zhì)量監(jiān)測(cè)》編寫工作，多次在全市地理教師大會(huì)上介紹高三地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為青年教師的成長(zhǎng)提供了無(wú)私的幫助。
她認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)效果如何很大程度上取決于學(xué)生的心理狀態(tài)。為此，她在教學(xué)中非常注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，即使高三期間也很少留作業(yè)，盡量做到“當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂練”。她帶的畢業(yè)班曾接受過(guò)一次專業(yè)潛能測(cè)試，大多數(shù)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果都是“地理是第一興趣”，她覺(jué)得，“這是我得到的最高獎(jiǎng)賞”！
河北區(qū)十佳班主任 陶雪皎
陶雪皎不僅是一名優(yōu)秀的班主任，更是一名出色的政治教師。從2003年參加工作至今，她用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，共送走4屆高三畢業(yè)班。2011年，她所帶的高三（3）班被評(píng)為天津市三好班集體。
她注重培養(yǎng)學(xué)生“自信、自立、自強(qiáng)”的品質(zhì)，“自信”是她給每一屆學(xué)生上的第一節(jié)班會(huì)課的永恒主題。她對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“一個(gè)人如果沒(méi)有自信，即使身處優(yōu)越的環(huán)境中，也會(huì)垂頭喪氣、心灰意冷；相反，一個(gè)人如果充滿自信，就能充分認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和潛能，善于抓住生活中的機(jī)遇，使很多原本不可能的為可能。”藝術(shù)節(jié)上，她為學(xué)生制作“班級(jí)徽章”，向全校展示班集體風(fēng)采；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她為學(xué)生吶喊助威，被評(píng)為“最投入的班主任”。
河北區(qū)十佳班主任 王 丹
任教9年來(lái)，她始終從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。
以活動(dòng)為載體，建設(shè)“多元”文化，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生；建立小組評(píng)比制度，形成自主管理模式；教學(xué)相長(zhǎng)，享受班主任工作的幸福，是她帶班的三大特色。
