助理職稱論文

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇助理職稱論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、創(chuàng)建精彩的導(dǎo)入

導(dǎo)入是一堂課的開端，也是影響精彩而高效音樂課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。因此，在新課程改革下，我們要借助多樣化的導(dǎo)入方式，使學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)音樂課堂活動(dòng)當(dāng)中。

1.故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入法的應(yīng)用不僅要符合現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)和喜好，而且，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一種重要方式。所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要借助恰當(dāng)?shù)墓适轮v述來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生以積極探究的心情走進(jìn)音樂當(dāng)中，同時(shí)，也為精彩而高效的音樂課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，在教學(xué)《三只小豬》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我向?qū)W生講述了“三只小豬”蓋房子的故事：“一天豬媽媽讓三個(gè)孩子自己搬出去，每人要蓋一個(gè)屬于自己的房子，三個(gè)孩子走出家門開始尋找自己建房子的材料，……故事講完之后，我告訴學(xué)生“我們?nèi)ヒ魳防锫犅犎恍∝i是怎樣蓋房子的好嗎？”這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)折將學(xué)生帶入到音樂當(dāng)中，同時(shí)，還能讓學(xué)生在傾聽的過程中感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。所以，我們要借助多樣化的導(dǎo)入形式來構(gòu)建精彩的音樂課堂，進(jìn)而在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中為學(xué)生高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.圖片導(dǎo)入法

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的抽象意識(shí)較差，如果單純依據(jù)歌詞或者旋律來感悟歌曲中所賦予的思想感情以及所要表達(dá)的思想，相對來說有點(diǎn)困難。所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以借助圖片導(dǎo)入的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在直觀的欣賞中理解歌曲中所要表達(dá)的思想，進(jìn)而，起到一個(gè)輔助理解的作用。其實(shí)，該方法的價(jià)值好比現(xiàn)在歌曲的MV，是從另外一個(gè)形式來展示歌曲的價(jià)值，提高課堂效率。

例如，在教學(xué)《美麗的黃昏》時(shí)，由于這是一首描繪歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的歌曲，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)歌曲中所包含的那份雅致、休閑的感覺，在導(dǎo)入課時(shí)，我在網(wǎng)上找了一些相關(guān)的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生在輪流傳看的過程中說一說自己在看到這些圖片之后有什么感覺，之后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的音樂學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而讓學(xué)生在形象的圖片展示中進(jìn)行輪唱。

二、構(gòu)建精彩的過程

精彩的教學(xué)過程是音樂課程價(jià)值獲得最大化實(shí)現(xiàn)的保障，也是學(xué)生音樂素養(yǎng)得以培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，因此，在新課程改革下，教師要更新教學(xué)觀念，選擇多樣化的教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)過程精彩而高效。

1.情境表演

情境表演作為構(gòu)建高效小學(xué)音樂課堂的重要方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，而且，對學(xué)生健全的發(fā)展以及音樂價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的表演情境，以促使學(xué)生在角色進(jìn)入的過程中找到歌曲表現(xiàn)的最佳狀態(tài)。

比如，在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，為了活躍課堂氣氛，也為了發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，在教學(xué)時(shí)，我將學(xué)生分成不同的小組。然后讓學(xué)生再跟隨歌曲的播放來選擇自己的動(dòng)作進(jìn)行表演，這樣的過程不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，學(xué)生愉快的心情也更能展現(xiàn)這首歌的精髓，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)唱的過程中學(xué)會(huì)熱愛生活。

2.多媒體輔助教學(xué)

近年來，多媒體技術(shù)集聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和通信等多種功能于一體，被引入各門學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，其不僅僅能夠打破以往音樂課堂僅是簡單學(xué)唱的模式，而且對學(xué)生思想情感的培養(yǎng)以及音樂價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

比如，在教學(xué)《月亮月光光》時(shí)，首先，我引導(dǎo)學(xué)生想象月光下的景色，然后，我借助多媒體向?qū)W生展示月光下的情境，并讓學(xué)生跟著音樂進(jìn)行學(xué)唱，進(jìn)而讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中感受歌詞中充滿的生活氣息，進(jìn)而大大提高課堂的效率。

而且，在音樂教學(xué)過程中，教師還可以借助相關(guān)的視頻來將學(xué)生帶入音樂情境中，使學(xué)生自由地暢游在音樂的世界里。   [本文由WWw。dyLW.net提供，專業(yè)寫作畢業(yè)論文和教育教育職稱論文，歡迎光臨DYlw.neT]

三、營造和諧的氛圍

輕松和諧的課堂環(huán)境直接影響著音樂課程的教學(xué)效率。眾所周知，音樂反映的是一個(gè)人的心情，喜怒哀樂都是通過旋律和歌詞展現(xiàn)的。如果音樂課堂中沒有一個(gè)良好的氣氛是不能準(zhǔn)確地展現(xiàn)音樂中蘊(yùn)含的思想感情的，也是不利于精彩課堂的實(shí)現(xiàn)的。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，我們要營造出和諧的課堂氛圍，這樣才有助于學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏和旋律去體會(huì)作曲者和填詞者的心情，進(jìn)而真正確保音樂課堂價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化。

總之，在素質(zhì)教學(xué)過程中，我們要從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建精彩的教學(xué)過程，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得音樂的熏陶，進(jìn)而為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、欣賞和享受音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。