時(shí)間：2022-05-26 21:58:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。雖然感覺時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。 對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，經(jīng)過丁玉海老師的講解，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。
學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件，如何運(yùn)用它進(jìn)行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。通過14天的培訓(xùn)，我掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，通過這次學(xué)習(xí)我了解了中文Windows XP 及Office XP，學(xué)習(xí)了Word 的操作，Excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，只有短短的14天,但對(duì)我來說確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)帶來福音。
為了使所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習(xí)興趣小組，大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。并由學(xué)習(xí)好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)幫助解答問題的同事來說也可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時(shí)間，在答疑前做好準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)習(xí)中的疑問事先有個(gè)總結(jié),以便在答疑時(shí)能有的放矢。
首先拿到課本后，一定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有多少內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通讀之后在聽老師的課，就不會(huì)產(chǎn)生迷惑，能很快的跟上老師的講課進(jìn)度。
其次要做好筆記，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)很多知識(shí)，一遍不可能全部掌握，課后要對(duì)著筆記多練習(xí)以便達(dá)到鞏固。
平時(shí)的作業(yè)可能是大家比較頭疼的東西，我寫作業(yè)是每次在聽完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者幾個(gè)相關(guān)的內(nèi)容后，就立刻做。遇到作業(yè)中不理解的知識(shí)點(diǎn)，可以翻過頭來查查筆記，還不能解決就請(qǐng)教同學(xué)或老師講，這樣幾次也可以很好的掌握知識(shí)點(diǎn)。
通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)計(jì)課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jī)。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教師個(gè)人工作總結(jié)
為了迎接這次教師基本功大賽，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，培訓(xùn)中我用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課，他們的教學(xué)理念很新鮮，課的設(shè)計(jì)十分精彩，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽過看過之后我也受益匪淺。
一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。
二、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界。
關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)化概念；電腦培訓(xùn)；計(jì)算機(jī)原理
進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本原理及概念的教學(xué)，我們首先必須弄清楚哪些內(nèi)容應(yīng)該講，哪些內(nèi)容不該講。我覺得在計(jì)算機(jī)普及培訓(xùn)中應(yīng)該遵循這么一個(gè)原則，那就是要看我們講的這些原理能否促進(jìn)我們更熟練地掌握計(jì)算機(jī)的操作，能否促進(jìn)計(jì)算機(jī)更好地為我們的工作服務(wù)。比如，在初級(jí)計(jì)算機(jī)普及培訓(xùn)中，我們完全不用理解二進(jìn)制的原理及轉(zhuǎn)換，因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)目的是應(yīng)用而不是研究。而且我個(gè)人覺得對(duì)于初級(jí)班的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，不能一股腦把那些難于理解的概念塞給受訓(xùn)學(xué)員，要講策略，要把這些概念簡(jiǎn)化后再講給參訓(xùn)人聽。
我們平時(shí)辦公所用計(jì)算機(jī)的原理分為兩個(gè)方面，一個(gè)是計(jì)算機(jī)的運(yùn)行原理，另一個(gè)是計(jì)算機(jī)的操作原理。計(jì)算機(jī)的運(yùn)行原理是我們維護(hù)計(jì)算機(jī)硬件故障的基礎(chǔ)；計(jì)算機(jī)的操作原理是我們維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件故障和熟練操作計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，下面就從這兩個(gè)原理出發(fā)來探討如何在計(jì)算機(jī)初級(jí)培訓(xùn)中簡(jiǎn)化這些概念。
一、計(jì)算機(jī)運(yùn)行原理
在講授“計(jì)算機(jī)運(yùn)行原理”時(shí)，我當(dāng)時(shí)就這樣講過：“下面讓我們來看一下這臺(tái)電腦是如何工作的，電腦能做的事情有很多，首先我們就讓它來算一算1加1等于幾。我從鍵盤上按一個(gè)1鍵，1這個(gè)字符就順著鍵盤和主機(jī)的連線輸?shù)街鳈C(jī)里面了，再按加號(hào)，加號(hào)也接著輸放到主機(jī)里面了，再依次按1鍵和等號(hào)鍵，當(dāng)1、加號(hào)、1、等于這四個(gè)字符全部輸入主機(jī)之后，主機(jī)就會(huì)把得數(shù)2給算出來，然后這個(gè)得數(shù)2就會(huì)通過主機(jī)和顯示器的連線輸出到屏幕上顯示出來。所以我們的鍵盤是用來向主機(jī)發(fā)號(hào)施令的，用它來輸入我們給電腦的各種指令，剛才的1、加號(hào)、1、等于四個(gè)字符就是我們給電腦的指令，所以鍵盤叫輸入設(shè)備。電腦做各種各樣的事都是在主機(jī)里面做，剛才的得數(shù)2就是在主機(jī)里面算出來的，只是通過連線把得數(shù)2從主機(jī)里面輸出到顯示器上面顯示出來。顯示器是用來輸出電腦做各種事情的結(jié)果，所以顯示器叫輸出設(shè)備。”請(qǐng)看，只是通過1加1等于2這樣一個(gè)實(shí)例，不到兩分鐘就可以把計(jì)算機(jī)的工作原理給講完了。而且學(xué)員能非常透徹地理解了什么是輸出設(shè)備，什么是輸入設(shè)備。這對(duì)于我們解決硬件故障很有幫助。
二、計(jì)算機(jī)操作原理
計(jì)算機(jī)操作原理的簡(jiǎn)化，主要讓學(xué)員理解兩方面的內(nèi)容。（1）電腦能存儲(chǔ)很多各種各樣的東西，存進(jìn)電腦里一個(gè)東西，電腦中就多一個(gè)圖標(biāo)。如果現(xiàn)在這臺(tái)電腦里有十萬個(gè)圖標(biāo)，我現(xiàn)在把《十五的月亮》這首歌存進(jìn)去之后，電腦中就變?yōu)槭f零一個(gè)圖標(biāo)了。（2）要讓參訓(xùn)人理解電腦中存儲(chǔ)的東西只有圖標(biāo)，其他的什么東西也沒有，我們操作電腦其實(shí)就是操作電腦中所存儲(chǔ)的圖標(biāo)（你想操作其他東西也沒有啊）。操作電腦其實(shí)是就操作電腦中的圖標(biāo)這個(gè)概念，我們可以很自然地列出以下兩表。
我在培訓(xùn)時(shí)就告訴參訓(xùn)的教師，在圖標(biāo)未被打開時(shí)，電腦中的所有圖標(biāo)操作都是一樣的，都是只能進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)、改名、刪除幾種操作，一上午就能學(xué)完。但當(dāng)圖標(biāo)打開成一個(gè)窗口時(shí)，每個(gè)窗口的操作都不一樣，所以我們操作電腦主要是學(xué)習(xí)一部分圖標(biāo)在打開狀態(tài)下如何操作。在信息技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)電腦操作的內(nèi)容時(shí)，我就給參訓(xùn)的教師總結(jié)成這樣一句話“電腦中雖說有十萬個(gè)圖標(biāo)，但接下這幾天里，我們只學(xué)習(xí)其中的四個(gè)圖標(biāo)的操作，分別Excel，Word ，PPT三個(gè)辦公圖標(biāo)和一個(gè)叫IE的上網(wǎng)圖標(biāo)，下面我們就看看這四個(gè)圖標(biāo)打開后能實(shí)現(xiàn)什么功能。”
通過上面兩個(gè)表格的學(xué)習(xí)我們就能理解下面的概念，電腦中存有多少個(gè)圖標(biāo)就代表著這個(gè)電腦會(huì)做多少個(gè)事情，但要想讓電腦做某件事情，只要把能做那件事情的圖標(biāo)打開，然后操作這個(gè)圖標(biāo)打開所對(duì)應(yīng)的窗口就行了。通過這種簡(jiǎn)化電腦操作概念的學(xué)習(xí)，整個(gè)電腦操作的脈絡(luò)很清楚。
以上的概念總結(jié)，也許不是很全面，也許也不怎么嚴(yán)謹(jǐn)，也從沒一本書上這么總結(jié)，但是這樣的總結(jié)，參訓(xùn)者非常易于理解，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員更熟練地操作計(jì)算機(jī)幫助很大，而且這種解釋的方法看不出對(duì)操作有什么負(fù)面的影響。原理的學(xué)習(xí)就是為了能更好地服務(wù)于應(yīng)用和操作，這也是我們對(duì)原理性的概念進(jìn)行簡(jiǎn)化的原則。
七月份，針對(duì)莒南指財(cái)務(wù)資金緊張的現(xiàn)狀，加大了與局指的業(yè)務(wù)聯(lián)系，時(shí)常電話或書面向局指提出用款申請(qǐng)計(jì)劃，以達(dá)到資金的正常周轉(zhuǎn)。積極參與湖南雙峰隊(duì)民工的合同簽訂，提出了關(guān)于稅金的合理建議，進(jìn)一步完善了民工勞務(wù)合同程序。進(jìn)一步與預(yù)算、材料部門配合，嚴(yán)格把關(guān)軌料、普通材料的收發(fā)、定額管理。在對(duì)外付款方面，嚴(yán)格把關(guān)，為了確保施工生產(chǎn)的質(zhì)量和工期，財(cái)務(wù)付款采用預(yù)付形式，提高了供貨方和勞務(wù)工的積極性。這期間，對(duì)銀行預(yù)留印實(shí)行了分員管理、內(nèi)部牽制制度。
八月份，及時(shí)將單位職工借款催收，加大債權(quán)債務(wù)清理工作。對(duì)材料、總務(wù)物資報(bào)表進(jìn)行嚴(yán)格審核，防止學(xué)習(xí)漏洞產(chǎn)生。預(yù)先向局指、材料廠做好了部分往來帳款的核對(duì)工作。為第一季度財(cái)務(wù)決算打好基礎(chǔ)，以相關(guān)方面準(zhǔn)備好資料。并對(duì)二季度的財(cái)務(wù)工作進(jìn)行認(rèn)真安排、計(jì)劃。
九月份，因?yàn)橐患径蓉?cái)務(wù)決算工作已開始，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從多方面、多渠道入手，為一季度決算提供相關(guān)資料。由于驗(yàn)工計(jì)價(jià)報(bào)表遲遲未到，便主動(dòng)與公司財(cái)務(wù)部及時(shí)保持聯(lián)系，密切關(guān)注著一季度財(cái)務(wù)決算動(dòng)態(tài)、時(shí)間與其他新的要求。對(duì)職工一季度五金扣繳進(jìn)行了全面的清理，并造冊(cè)。及時(shí)將五金工作順利完成。正值原指揮長(zhǎng)唐國(guó)民離任期間，做到了及時(shí)向公司、部領(lǐng)導(dǎo)提供相關(guān)信息、資料。
十月份，親自帶頭對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)特別是會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)。5月12日至5月28日，為期17天的職工計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，不僅帶動(dòng)了財(cái)務(wù)人員的學(xué)習(xí)積極性，而且也掀起了廣大職工學(xué)計(jì)算機(jī)的熱潮。參加我主辦計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的人員多達(dá)40個(gè)，考試合格率100%，而且下屬財(cái)務(wù)人員的考試成績(jī)均80分以上。我將此次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的相關(guān)資料已通過書面及光盤報(bào)公司財(cái)務(wù)部。另外，單位正值菏日復(fù)線大戰(zhàn)七十天，針對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)頻繁的現(xiàn)狀，在對(duì)外付款方面加大了把關(guān)力度。根據(jù)“新運(yùn)公司財(cái)[*1]101號(hào)”文件精神，組織財(cái)務(wù)人員在開展《會(huì)計(jì)法》執(zhí)行情況檢查方面做到了齊心協(xié)力、分工合作。在平時(shí)工作中，深知：作為一名合格的財(cái)務(wù)工作者，不僅要干好自己的本職工作，而且還要有良好的職業(yè)道德風(fēng)尚和先進(jìn)的政治思想。我被指揮部光榮評(píng)為先進(jìn)黨員先鋒崗。我還利用業(yè)余時(shí)間，為建黨八十周年和北京申辦*8年奧運(yùn)會(huì)，通過FLASH動(dòng)畫制作軟件，分別自制了MTV影片《咱們工人有力量》、《紅旗飄飄》。在指揮部試放期間，深得領(lǐng)導(dǎo)和職工的好評(píng)，也使下屬財(cái)務(wù)人員的政治思想倍受感染。我已將該作品已刻錄成光盤，報(bào)公司辦公室、人力資源部、組織科、宣傳科和公司財(cái)務(wù)部。
十一月份，主要工作圍繞公司財(cái)務(wù)部擬發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈新運(yùn)公司二00一年財(cái)務(wù)工作要點(diǎn)〉的通知》展開的。組織了財(cái)務(wù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)結(jié)合莒南指自身實(shí)際情況，切實(shí)實(shí)施。在會(huì)計(jì)核算方面力求規(guī)范化；在盤活存量資產(chǎn)方面，積極主動(dòng)配合機(jī)電部門、材料部門；另外，加強(qiáng)了會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
十二月份上中旬，正值菏日復(fù)線全線交驗(yàn)期間，我?guī)ь^密切配合相關(guān)部門，為交驗(yàn)做好了應(yīng)有的準(zhǔn)備工作。
十二月下旬，為二季度的財(cái)務(wù)決算工作打好基礎(chǔ)，預(yù)先準(zhǔn)備好一些相關(guān)資料、辦好相關(guān)事宜。總之，這半年來，我認(rèn)真干好了本職工作，起好了一名財(cái)務(wù)主管的監(jiān)督、先鋒作用，并時(shí)時(shí)不忘以身作則。莒南指揮部半年來，資金一直很緊張。連局指揮部資金都經(jīng)常不到位，從而導(dǎo)致貨幣資金還未上交過。在成本費(fèi)用方面，積極、主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)共商對(duì)策，對(duì)局材料廠的軌料、材料部門的普通材料、總務(wù)物資、日常報(bào)銷、定額工資管理進(jìn)行了比較合理的控制，盡量做到了防止漏洞產(chǎn)生，在一定程度上降低了成本費(fèi)用開支。在對(duì)外經(jīng)營(yíng)活動(dòng)方面產(chǎn)生的業(yè)務(wù)招待等相關(guān)費(fèi)用，進(jìn)行了嚴(yán)格把關(guān)。在經(jīng)濟(jì)效益方面從而取得了較好的成績(jī)。
下面就完成公司財(cái)務(wù)部部置工作及主動(dòng)匯報(bào)工作情況如下：
1按照要求每月書面向公司財(cái)務(wù)部匯報(bào)了本單位財(cái)務(wù)工作情況。
2、對(duì)于本單位的重大問題都及時(shí)書面或電話向公司財(cái)務(wù)部匯報(bào)了。
3、按要求及時(shí)完成了公司財(cái)務(wù)部部置的各項(xiàng)工作。
在遵守本單位規(guī)章制度，當(dāng)好參謀，協(xié)調(diào)工作情況方面，我認(rèn)為基本做到了這點(diǎn)。
1、我認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作出勤率為100%。
2、認(rèn)真參與本單位的經(jīng)濟(jì)合同簽訂、定額工資分配、工資制度改革等，并提出了一些加強(qiáng)管理等方面的建議，取得了良好的效果。
3、在平時(shí)工作中，主動(dòng)與單位相關(guān)部門協(xié)調(diào)工作，促進(jìn)了財(cái)務(wù)工作及各項(xiàng)管理工作的正常開展。
存在的不足及整改措施：
1、作為經(jīng)常上網(wǎng)的我，對(duì)上網(wǎng)入了迷，在一定程度上影響了自己的工作。下一步，我一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，把主要精力放在自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，多抽出時(shí)間加強(qiáng)對(duì)外相關(guān)聯(lián)系，促進(jìn)本單位的經(jīng)濟(jì)效益為出發(fā)點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:中職教學(xué) 管理 做法
一、精心謀劃,全面督促,確保現(xiàn)代教育技術(shù)與各門課程的整合
一是要搞好現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的登記,便于領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)確地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用程度。
二是要設(shè)計(jì)新教案,通過教案反映現(xiàn)代教育技術(shù)與各門課程的整合狀況,從而為評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
三是要善于總結(jié)。總結(jié)是為了提高,既要肯定成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),又要指出缺點(diǎn)和教訓(xùn),從而發(fā)揚(yáng)成績(jī),總結(jié)教訓(xùn),使現(xiàn)代教育技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用始終不偏離方向,真正起到優(yōu)化教育教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率,促進(jìn)教育改革的作用。
四是要督促檢查,確保現(xiàn)代教育技術(shù)與各門課程的整合。檢查是管理過程的重要環(huán)節(jié),檢查既是執(zhí)行計(jì)劃的保證,又是總結(jié)工作的前提。通過檢查,既可發(fā)現(xiàn)管理過程中的缺點(diǎn)和問題,也可發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而克服缺點(diǎn),推廣經(jīng)驗(yàn),把工作推向前進(jìn)。
二、不斷建設(shè),充實(shí)資源,為現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣提供充足的資源保障
首先是積極引進(jìn)并著力培訓(xùn)中職信息化建設(shè)所需人才。人才是信息化建設(shè)的靈魂,如果沒有人才,就是擁有再多資源和再好的硬件設(shè)施,也不能有效地發(fā)揮作用。
其次是加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)。當(dāng)前中職學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施已粗具規(guī)模,但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要,需進(jìn)一步加強(qiáng)軟、硬件資源建設(shè),為現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣提供充足的資源保障。
我國(guó)的教育信息化起步較晚,中等職業(yè)學(xué)校、中技學(xué)校更晚,這些學(xué)校的信息建設(shè)雖然走過了一段歷程,但還是處于初級(jí)階段,任重而道遠(yuǎn),我們應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化管理,從而進(jìn)一步加快現(xiàn)代教育技術(shù)在中職學(xué)校的推廣。
三、健全教師培訓(xùn)機(jī)制,加快現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
(一)課件制作培訓(xùn)
為了發(fā)揮課件制作的群體作用,學(xué)校有必要成立多媒體制作室,在室內(nèi)配置進(jìn)行課件制作的軟、硬件設(shè)備,并組織課件制作熟練及普通話好的教師,幫助其他教師制作課件,這對(duì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用會(huì)起到推波助瀾的作用。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新培訓(xùn)
教學(xué)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù),也是教師進(jìn)行創(chuàng)造型勞動(dòng)的方式。在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下,教學(xué)設(shè)公是教師依據(jù)現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理論,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體和教學(xué)方法等教學(xué)要素有機(jī)結(jié)合達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新培訓(xùn)就是在教師中經(jīng)常開展教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)和競(jìng)賽,提高教師利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力,克服傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)給教學(xué)帶來的根深蒂固的影響。
(三)加強(qiáng)現(xiàn)代教育的宣傳、培訓(xùn)
一方面可通過講座、研討的方式對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn),使廣大教師明確運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的、作用。要對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育思想和教育理論的培訓(xùn),使廣大教師充分了解和認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教育手段的優(yōu)越性與必要性,從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,自覺地應(yīng)用新的技術(shù)和手段,克服傳統(tǒng)教育中出現(xiàn)的教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中忽視學(xué)生,忽視能力的培養(yǎng)和現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用,忽視教學(xué)中的非智力因素,上課與就業(yè)很少聯(lián)系等弊端;另一方面,應(yīng)通過對(duì)學(xué)校現(xiàn)有軟、硬件教學(xué)設(shè)備的宣傳,促使教師有意識(shí)地使用一些視、聽覺現(xiàn)代教育設(shè)備,從而加快現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的普及。
(四)對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的全面培訓(xùn)
當(dāng)前,由于大部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)的使用不熟練,在中職學(xué)校進(jìn)行普及現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中,計(jì)算機(jī)輔助教育很難推廣,更談不上與各課程的有效整合。雖然學(xué)校陸續(xù)舉辦了各種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班,但由于大多數(shù)人不能全過程參與或者學(xué)完以后得不到及時(shí)鞏固、加強(qiáng),使得收效不大顯著,因此,在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的過程中,應(yīng)采取一定的措施,確保培訓(xùn)效果,本著“抓好骨干,帶動(dòng)全體,人人參與,不斷提高”的原則,形成全校師生學(xué)習(xí)媒體計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的熱潮。
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【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 審計(jì) 問題 對(duì)策
【中圖分類號(hào)】F239，1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-5158（2013）04-0176-01
隨著我國(guó)信息化的發(fā)展，審計(jì)環(huán)境和審計(jì)對(duì)象日趨復(fù)雜。計(jì)算機(jī)審計(jì)方面存在的問題，嚴(yán)重制約了審計(jì)工作的正常開展。筆者結(jié)合近年的計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)應(yīng)用中存在的主要問題人手，深入剖析制約計(jì)算機(jī)審計(jì)發(fā)展的各種因素，提出些針對(duì)性對(duì)策。
一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)審計(jì)主要面臨的問題
（一）計(jì)算機(jī)審計(jì)的法律、法規(guī)依據(jù)不健全。審計(jì)工作要以相關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，做到依法審計(jì)。在審計(jì)過程中，審計(jì)人員采集被審計(jì)單位計(jì)算機(jī)相關(guān)數(shù)據(jù)及信息時(shí)，被審計(jì)單位常有抵觸情緒。被審it@位以保護(hù)數(shù)據(jù)信息、涉及泄密或可能對(duì)系統(tǒng)損壞等理由推諉，審計(jì)人員需要多次嘗試溝通或經(jīng)過冗長(zhǎng)的審批環(huán)節(jié)才能取得電子數(shù)據(jù)。再者沒有明確的法律、法規(guī)提出對(duì)不配合計(jì)算機(jī)審計(jì)的處理意見。在對(duì)相關(guān)單位計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)取證調(diào)查過程中，常常缺乏可操作性，使審計(jì)工作處于被動(dòng)狀態(tài)。
（二）傳統(tǒng)的審計(jì)工作模式、審計(jì)方法和思維根深蒂固。審計(jì)人員尤其是年紀(jì)偏大的審計(jì)人員，心理排斥或者不愿主動(dòng)接受計(jì)算機(jī)審計(jì)的方式。他們沒有充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)審計(jì)的作用，甚至?xí)J(rèn)為計(jì)算機(jī)審計(jì)不如手工審計(jì)快。有“無用論”、“無為說”的想法，不愿花時(shí)間、精力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。審計(jì)遇到困難或者需要計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)技術(shù)時(shí)，他們往往依賴于年輕的審計(jì)人員或相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)背景的審計(jì)人員。
（三）審計(jì)人員計(jì)算機(jī)審計(jì)技術(shù)水平的更新無法比擬社會(huì)信息化發(fā)展的速度。審計(jì)部門年齡稍大的審計(jì)人員，大多具有豐富的財(cái)務(wù)、審計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但計(jì)算機(jī)審計(jì)知識(shí)還處于初級(jí)探索階段。年輕的審計(jì)人員雖通過自學(xué)、參加審計(jì)署中級(jí)培訓(xùn)等方式掌握了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，但因缺乏計(jì)算機(jī)專業(yè)背景，未能全面掌握深層次的計(jì)算機(jī)程序編譯、檢測(cè)等技能。被審計(jì)單位信息系統(tǒng)不同，數(shù)據(jù)庫格式各異等外部原因?qū)τ?jì)算機(jī)審計(jì)都提出新要求。計(jì)算機(jī)審計(jì)培訓(xùn)次數(shù)少、時(shí)間短、周期長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)技術(shù)速度更新快，審計(jì)人員需要專業(yè)計(jì)算機(jī)高級(jí)技術(shù)支持時(shí)，只能現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，影響了審計(jì)效率。
（四）單一性的審計(jì)應(yīng)用軟件制約審計(jì)多元化發(fā)展。審計(jì)項(xiàng)目具有多樣性的特點(diǎn)，不同審計(jì)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)規(guī)模、業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和流程、證據(jù)內(nèi)容等也有很大差別。當(dāng)前審計(jì)部門應(yīng)用最為廣泛的審計(jì)軟件A0使審計(jì)工作效率顯著提高，但在使用該軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、轉(zhuǎn)化時(shí)常常因?yàn)閿?shù)據(jù)的復(fù)雜性、不兼容性等原因使得該軟件未能充分發(fā)揮預(yù)期作用。
（五）計(jì)算機(jī)審計(jì)過程還存在一些誤區(qū)，影響計(jì)算機(jī)審計(jì)發(fā)揮預(yù)期作用。需要計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)調(diào)查時(shí)，往往不重視審前調(diào)查工作。由于審前調(diào)查不夠充分深入，審計(jì)重點(diǎn)不突出，未能根據(jù)項(xiàng)目計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)特點(diǎn)制定審計(jì)實(shí)施方案。在實(shí)際審計(jì)過程遇見計(jì)算機(jī)難題時(shí)，常常無計(jì)可施，再去尋求幫助，影響實(shí)效。地方審計(jì)機(jī)關(guān)常常重視計(jì)算機(jī)審計(jì)配套設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)而忽略實(shí)際應(yīng)用，往往形式大于實(shí)效。很多審計(jì)機(jī)關(guān)上下級(jí)沒有進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)及時(shí)共享審計(jì)信息、數(shù)據(jù)資源；審計(jì)機(jī)關(guān)局域網(wǎng)與相關(guān)部門也未能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，這些都是互聯(lián)網(wǎng)審計(jì)發(fā)展的致命阻礙。
二、計(jì)算機(jī)審計(jì)面臨問題的對(duì)策
（一）促進(jìn)完善計(jì)算機(jī)審計(jì)相關(guān)法律、法規(guī)制度。審計(jì)的建言獻(xiàn)策有助力政府有關(guān)部門出臺(tái)相關(guān)制度、規(guī)范。我們要善于思考，對(duì)計(jì)算機(jī)審計(jì)過程中出現(xiàn)審計(jì)依據(jù)不充分等問題，應(yīng)從宏觀、政策層面分析。提出完善、出臺(tái)政策制度的審計(jì)建議、審計(jì)信息、審計(jì)要情等供領(lǐng)導(dǎo)參考決策，規(guī)范化計(jì)算機(jī)審計(jì)。
（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)審計(jì)觀念與格局，提高計(jì)算機(jī)審計(jì)認(rèn)識(shí)。全國(guó)審計(jì)機(jī)關(guān)全面推廣計(jì)算機(jī)審計(jì)的工作開展得如火如荼，審計(jì)人員已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)審計(jì)的重要性、緊迫性。但在實(shí)踐工作中，還要積極嘗試引導(dǎo)審計(jì)人員尤其是年齡較大的審計(jì)人員運(yùn)用計(jì)算機(jī)審計(jì)技術(shù)輔助審計(jì)。使他們?cè)诮鉀Q計(jì)算機(jī)問題過程中享受到計(jì)算機(jī)審計(jì)帶來的便捷，感受到計(jì)算機(jī)解決問題的成就感。用自身解決的實(shí)際計(jì)算機(jī)問題的滿足感、成就感來轉(zhuǎn)變“無用論”、“無為說”的觀念；用良好的激勵(lì)機(jī)制來肯定計(jì)算機(jī)審計(jì)取得的成績(jī)，鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用。真正認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)審計(jì)的實(shí)用性、重要性、緊迫性，才能為推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)審計(jì)人才培養(yǎng)，及時(shí)更新計(jì)算機(jī)審計(jì)知識(shí)。首先抓住審計(jì)署計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極參與學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)人才。其次地方審計(jì)機(jī)關(guān)要與時(shí)俱進(jìn)，提高培訓(xùn)實(shí)效。對(duì)計(jì)算機(jī)審計(jì)過程中的代表性、共同性問題及時(shí)有針對(duì)性進(jìn)行培訓(xùn)交流，解決問題。做到審計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合審計(jì)工作需要，審計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)審計(jì)實(shí)際工作。同時(shí)要確保計(jì)算機(jī)審計(jì)培訓(xùn)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，讓計(jì)算機(jī)審計(jì)理論指導(dǎo)審計(jì)實(shí)踐工作、審計(jì)實(shí)踐工作提高計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的針對(duì)性。再者，公開招聘、選聘計(jì)算機(jī)高級(jí)人才，充實(shí)審計(jì)隊(duì)伍。通過普及性學(xué)習(xí)、骨干培訓(xùn)與高級(jí)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)，營(yíng)造一支素質(zhì)較高、梯次健全、適應(yīng)審計(jì)信息化建設(shè)的人才隊(duì)伍。
（四）推進(jìn)AO學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，探索其他輔助審計(jì)技術(shù)。通過審計(jì)署的AO考試、中級(jí)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，審計(jì)人員能熟練掌握A0軟件整個(gè)操作過程。組織、參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)A0軟件應(yīng)用實(shí)例評(píng)選，營(yíng)造一種“以結(jié)果為導(dǎo)向，以應(yīng)用促發(fā)展”的激勵(lì)機(jī)制。總結(jié)使用軟件的心得與體會(huì)，編寫A0軟件實(shí)例便于交流與推廣，互相啟發(fā)，成果共享。繼續(xù)學(xué)習(xí)掌握SQL、ASL等計(jì)算機(jī)語言，能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。政府機(jī)關(guān)率先嘗試制定統(tǒng)一數(shù)據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)社會(huì)企業(yè)開發(fā)審計(jì)相關(guān)軟件的轉(zhuǎn)型，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換“零障礙”。審計(jì)人員主動(dòng)將A0軟件使用中的問題與不足、意見與建議反饋給相關(guān)審計(jì)部門，更好地設(shè)計(jì)出相對(duì)應(yīng)的審計(jì)模型，優(yōu)化AO審計(jì)軟件功能，促進(jìn)軟件升級(jí)更新，更好的輔助、服務(wù)審計(jì)工作。
（五）重視日常計(jì)算機(jī)審計(jì)工作，逐步建立各級(jí)部門數(shù)據(jù)互訪平臺(tái)。根據(jù)審計(jì)項(xiàng)目的特點(diǎn)，進(jìn)行審前調(diào)查。審計(jì)關(guān)口前移，審計(jì)調(diào)查時(shí)就可以進(jìn)行采集、轉(zhuǎn)換被審計(jì)單位相關(guān)財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)管理等電子數(shù)據(jù)。只有對(duì)被審計(jì)單位信息系統(tǒng)做到“胸有成竹”，才能確定計(jì)算機(jī)審計(jì)的重點(diǎn)、方向及開展計(jì)算機(jī)審計(jì)需要的條件。根據(jù)實(shí)施方案，配備足夠的計(jì)算機(jī)人力、設(shè)備等，保證項(xiàng)目正常開展。目前，大多審計(jì)機(jī)關(guān)之間已經(jīng)建立部門數(shù)據(jù)共享的內(nèi)網(wǎng)0A系統(tǒng)，該軟件可以實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)交互、數(shù)據(jù)共享，但與聯(lián)網(wǎng)審計(jì)的要求還有很大差距。地方政府各部門的內(nèi)網(wǎng)大多屬于電子政務(wù)網(wǎng)，主要功能也只是文件傳輸、信息通告等。審計(jì)部門與地方政府要認(rèn)識(shí)到聯(lián)網(wǎng)是發(fā)展趨勢(shì)，試點(diǎn)條件成熟的機(jī)關(guān)與部門。最終以點(diǎn)帶面，架構(gòu)互相網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)全面聯(lián)網(wǎng)審計(jì)的發(fā)展。
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力是信息化建設(shè)工作快速發(fā)展的保證
隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和對(duì)信息需求的急劇增加，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)迅速普及。如何充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，提高教學(xué)和管理水平，成為各個(gè)學(xué)校關(guān)心的問題，昌吉衛(wèi)校也不例外。學(xué)校黨委就信息化建設(shè)工作經(jīng)常召開專題會(huì)議，研究部署工作，并提出了學(xué)校信息化建設(shè)工作的目標(biāo)，即一年建設(shè)，兩年達(dá)標(biāo)，三年騰飛。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要求各科室通力協(xié)作，保證總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，2002年，學(xué)校還成立了信息科，指定一名副校長(zhǎng)主抓信息化建設(shè)工作，派專人維護(hù)校園網(wǎng)和負(fù)責(zé)校外網(wǎng)的與維護(hù)，規(guī)定每個(gè)部門有兼職的信息員，并為每個(gè)信息員配備一臺(tái)數(shù)碼像機(jī)和計(jì)算機(jī)。從人員配備到設(shè)備保證，從責(zé)任劃分到責(zé)任落實(shí)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層層抓落實(shí)，極大地保證了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的安全和高效運(yùn)行。
加大資金投入是信息化建設(shè)工作得以落實(shí)的前提
為了加快信息化建設(shè)步伐，學(xué)校在資金上加大了對(duì)信息技術(shù)設(shè)備的投入力度。幾年來，學(xué)校共投資300多萬元用于學(xué)校信息化建設(shè)。目前，學(xué)校已建成連接教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、綜合樓、圖書館樓的校園網(wǎng)，全校所有行政、教學(xué)、后勤管理部門都實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)。校園網(wǎng)主干網(wǎng)千兆連接，百兆到終端，并通過專線與互聯(lián)網(wǎng)連接。此外，學(xué)校還安裝和使用了“正信華校長(zhǎng)辦公系統(tǒng)”，搭建了校園網(wǎng)的平臺(tái)。目前，學(xué)校新聞、文件、通知、周程工作安排、學(xué)籍管理等均是通過校園網(wǎng)。學(xué)校各部門和班級(jí)都設(shè)有自己的主頁，并通過主頁介紹科室情況和班級(jí)情況。校園網(wǎng)的廣泛運(yùn)用為廣大師生提供了方便快捷的服務(wù)。
為了使校園網(wǎng)及時(shí)更新內(nèi)容，學(xué)校要求每個(gè)信息員每周向信息科交4篇新信息，并根據(jù)信息的使用量給予一定的報(bào)酬。為提高教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的水平，學(xué)校為每一名教職工配備了一臺(tái)筆記本電腦，為每個(gè)教研組、行政辦公室配備了高性能的臺(tái)式機(jī)。為提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，提高畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校建立了4間學(xué)生機(jī)房，配備了200臺(tái)計(jì)算機(jī)。學(xué)校還建立了電子閱覽室，配備了80臺(tái)計(jì)算機(jī)，并購(gòu)買了10萬冊(cè)電子圖書供教師和學(xué)生使用，以豐富學(xué)生的業(yè)余生活。目前，學(xué)校一共有計(jì)算機(jī)510臺(tái)，均可通過校園網(wǎng)與Internet連接。
學(xué)校投資為綜合樓的每一間教室安裝投影儀，提升了多媒體輔助教學(xué)的層次。為方便教學(xué)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，學(xué)校已建成閉路雙向控制系統(tǒng)，并在學(xué)校的所有教室和實(shí)驗(yàn)室安裝了電視。通過該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校電化教學(xué)的集中管理。學(xué)校投資購(gòu)入設(shè)備，將學(xué)校原有的錄像資料轉(zhuǎn)化為數(shù)字格式，通過校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了在校園范圍內(nèi)的視頻點(diǎn)播。學(xué)校還投資建成了由學(xué)生自己管理和編排節(jié)目的電視臺(tái)，學(xué)生通過電視節(jié)目把身邊的人和事介紹給大家，極大地豐富和滿足了學(xué)生的業(yè)余生活及多元化發(fā)展需求。
通過加大資金的投入，學(xué)校信息化建設(shè)工作基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)覆蓋100％，計(jì)算機(jī)會(huì)用率100％。學(xué)生一次性過級(jí)率97％。由此可見，加大資金投入是信息化建設(shè)工作得以落實(shí)的必要前提。
加快信息化建設(shè)工作給學(xué)校的教學(xué)工作帶來了極大的效益
首先，校園網(wǎng)發(fā)展的關(guān)鍵是網(wǎng)絡(luò)資源中心的建設(shè)和發(fā)展，因此，學(xué)校購(gòu)買了教師制作課件所需的圖片、影像資料，并在校園網(wǎng)上與所有教師共享。使得教師既可以根據(jù)教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，搜集和整理學(xué)習(xí)資源，也可以從資源中心上搜集和下載資料。
其次，學(xué)校改變了舊的教學(xué)模式，注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)中多媒體信息的組織、編寫和利用。如，編寫學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人的主頁，這樣，就可以把班級(jí)的黑板報(bào)辦在網(wǎng)上。同時(shí)，將部分課程的課件放在校園網(wǎng)上，使廣大師生都能加入到網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)作和發(fā)展中來，并能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)在校園文化發(fā)展中，成為一道亮麗的風(fēng)景線。除此而外，在培養(yǎng)全校師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的體驗(yàn)和感受中，學(xué)校還探索了一條在多媒體和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用中，培訓(xùn)教師和學(xué)生的新模式。
再次，通過校園網(wǎng)建立學(xué)校VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，并與校園網(wǎng)緊密結(jié)合，將學(xué)校所有電教資料全部加入共享，使每名教師都可以在學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)任意點(diǎn)播，從而達(dá)到電化教學(xué)工作數(shù)字化。在學(xué)生計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容全部上網(wǎng)，學(xué)生無論是上計(jì)算機(jī)課還是平時(shí)學(xué)習(xí)，都可以在學(xué)校任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
最后，利用衛(wèi)生部設(shè)在學(xué)校的“雙衛(wèi)網(wǎng)”交互站，傳輸國(guó)家級(jí)的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育節(jié)目，提高學(xué)校教師繼續(xù)教育的水平。2002年，衛(wèi)生部“雙衛(wèi)網(wǎng)”昌吉地區(qū)的交互站在學(xué)校建成，通過該網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校信息科工作人員將接收的軟件安裝在各教研組的計(jì)算機(jī)上，使學(xué)校的教師可以在辦公室內(nèi)收看自己需要的繼續(xù)教育節(jié)目。此項(xiàng)措施為臨床課教師和基礎(chǔ)課教師提升個(gè)人專業(yè)能力，保證專業(yè)知識(shí)及時(shí)更新提供了便利條件；對(duì)提高昌吉地區(qū)醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平也起到了一定的作用。
信息化建設(shè)工作中仍須注意的問題
第一，校園網(wǎng)建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)該是資源中心的建設(shè)。因此，校園網(wǎng)上必須有豐富的資源，才能為行政、教學(xué)帶來便利。資源中心的建設(shè)可以采取購(gòu)買、網(wǎng)上下載、學(xué)校采集、制作等手段建立。而學(xué)校各部門應(yīng)在學(xué)校綜合管理系統(tǒng)的支持下，開發(fā)或購(gòu)買自己部門內(nèi)部的管理系統(tǒng)并與校級(jí)的管理系統(tǒng)融為一體，提供校內(nèi)甚至校外網(wǎng)絡(luò)用戶的信息查詢能力，最大限度地保證教學(xué)，行政資源的共享。
第二，對(duì)教職工的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)一定要跟上。通過培訓(xùn)，一方面可以使教職工更好地使用計(jì)算機(jī)，使用網(wǎng)絡(luò)，并能深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，且樂于使用。另一方面，也可以使教師更好地掌握多媒體課件制作的知識(shí)，制作出優(yōu)秀的、專業(yè)的多媒體課件，來提高教學(xué)水平。
第三，目前行業(yè)應(yīng)用軟件價(jià)格較高，如果學(xué)校僅僅為了幾節(jié)課而購(gòu)買軟件，往往會(huì)造成大量資金的浪費(fèi)。因此，學(xué)校應(yīng)該盡量尋找能夠符合行業(yè)需求、價(jià)位偏低的學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段就能熟悉各類軟件的應(yīng)用。
推進(jìn)高職校園信息化 提升教育資源利用效率 承劍芬 沈明南
高職院校校園信息化建設(shè)實(shí)際上是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)設(shè)施(包括實(shí)驗(yàn)室、教室、設(shè)備等)到教學(xué)資源(如公文、圖書、講義、課件等)，再到教
學(xué)活動(dòng)(包括教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、辦公等)全部數(shù)字化的過程。這一過程在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一個(gè)數(shù)字化的虛擬空間，從而拓展了現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升和擴(kuò)展了傳統(tǒng)校園的教學(xué)效率和教學(xué)功能，并最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，達(dá)到了提高教育資源利用效率的目的。
江蘇無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過多年努力，擁有了一批優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和一系列國(guó)家級(jí)和省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，高水平的精品課程及圖書信息資源也相當(dāng)豐富。但以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)科研，這些優(yōu)質(zhì)教育資源只能在有限的范圍內(nèi)得到利用，效率相對(duì)偏低。因此，從20世紀(jì)90年代開始，學(xué)院便大力建設(shè)校園網(wǎng)，并在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)劃，最終分三個(gè)步驟初步完成了數(shù)字化校園建設(shè)。首先是校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，其次是各種應(yīng)用系統(tǒng)的構(gòu)建，最后是組織信息數(shù)據(jù)，集成各應(yīng)用系統(tǒng)，構(gòu)建公共信息服務(wù)平臺(tái)。通過此一系列舉措，學(xué)院在提升教育資源利用效率方面，取得了明顯成效。
基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
在校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時(shí)，學(xué)院成立校園網(wǎng)課題組，分期分批進(jìn)行建設(shè)。從圖文信息中心、學(xué)生宿舍弱電系統(tǒng)(含計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電話、有線電視、監(jiān)控)的組織建設(shè)，到校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和主控機(jī)房核心設(shè)備建設(shè)，學(xué)院都充分考慮了各應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)行；在搭建應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)，學(xué)院也充分考慮了信息的組織和集成，為校園網(wǎng)用戶接收和發(fā)送各類信息和學(xué)院各類計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的運(yùn)行提供了基本條件。
前不久，學(xué)院榮膺教育部“高職211”工程院校，作為首批國(guó)家示范性高職院校建設(shè)單位，學(xué)院將在現(xiàn)有千兆以太網(wǎng)，主干網(wǎng)速率1000兆，桌面終端100兆的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施水平，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、應(yīng)用廣泛、性能穩(wěn)定的千兆(N*1000M)帶寬的主干網(wǎng)絡(luò)，和一個(gè)包括認(rèn)證、監(jiān)測(cè)、追蹤、加密、記錄、路由管理、防火墻在內(nèi)的安全管理系統(tǒng)，以建設(shè)成一個(gè)安全可靠的局域網(wǎng)；采用有線網(wǎng)和無線網(wǎng)相結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園的每個(gè)角落。
與此同時(shí)，校園信息管理系統(tǒng)也在進(jìn)一步拓展中，在不遠(yuǎn)的將來，學(xué)院將完善基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、管理信息系統(tǒng)及其他系統(tǒng)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園一卡通。
教學(xué)資源的信息化
教育資源管理系統(tǒng)是一個(gè)基于資源庫的多功能教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)。該平臺(tái)的主要功能是為教師、學(xué)生、管理人員提供方便的支持和服務(wù)。經(jīng)過多年的建設(shè)，學(xué)院教育資源管理系統(tǒng)已初具雛形。
一方面，學(xué)院建設(shè)了共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，將所有教育部教改試點(diǎn)專業(yè)、精品課程的教學(xué)資源掛在網(wǎng)上供師生共享。在此基礎(chǔ)上，按照示范性高職院校建設(shè)要求，借鑒國(guó)外同類資源庫建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)了兩個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫，即數(shù)控技術(shù)和汽車技術(shù)專業(yè)；同時(shí)，學(xué)院還建成多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件庫，完善了素材庫；建成了高度集成的視頻教室及現(xiàn)代化的集教師演練與培訓(xùn)、精品課程建設(shè)、多媒體課件開發(fā)等于一體的教師教學(xué)資源中心。
為保證學(xué)院精品課程建設(shè)符合國(guó)家要求，學(xué)院參照示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師資培養(yǎng)要求，開展師資培訓(xùn)工作，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。在硬件方面，學(xué)院購(gòu)置多媒體課件制作設(shè)備，包括多媒體非線性編輯系統(tǒng)一套，數(shù)字?jǐn)z錄編錄像制作系統(tǒng)(數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、錄像機(jī))一套等。另外，學(xué)院還配備專門人員，協(xié)助教師制作多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程；開展現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)，保障現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用；充分整合、利用學(xué)校豐富的教學(xué)資源，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作模擬信息數(shù)字化的進(jìn)程，把學(xué)院各種豐富的教學(xué)資料轉(zhuǎn)換成數(shù)字化的電子光盤并永久儲(chǔ)存，等等。
另一方面，根據(jù)學(xué)院發(fā)展方向和發(fā)展規(guī)模，學(xué)院建設(shè)了服務(wù)于機(jī)械制造、電子信息、汽車技術(shù)、財(cái)經(jīng)等專業(yè)教育教學(xué)和科研工作的信息資料保障體系，將學(xué)院圖文信息中心建設(shè)成學(xué)生重要的學(xué)習(xí)中心。通過館藏和江蘇省高校文獻(xiàn)資源網(wǎng)提供的文獻(xiàn)信息服務(wù)，使全校師生在教學(xué)和科研工作中所需文獻(xiàn)保障率在90％以上，在為全校師生服務(wù)的同時(shí)，也為蘇錫常地區(qū)的教育、科學(xué)研究、科技開發(fā)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了文獻(xiàn)信息服務(wù)，成為無錫太湖科教產(chǎn)業(yè)園區(qū)的文獻(xiàn)檢索中心。具體措施是：
1．?dāng)U增電子圖書資源
完善電子資源存儲(chǔ)是模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)、本地硬盤(本地硬盤存儲(chǔ)容量達(dá)15T)、光盤等方式并重；增加電子資源的種類，包括電子圖書、電子期刊、專題或?qū)I(yè)數(shù)據(jù)庫、教學(xué)課件、課題研究資料、視頻資料等；通過校園網(wǎng)，光盤等資源實(shí)現(xiàn)電子資源借閱或拷貝；提高中國(guó)期刊網(wǎng)鏡像站、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)鏡像站、超星數(shù)字圖書館等12個(gè)中外文數(shù)據(jù)庫的利用效率。
2．改善辦館條件
建立健全圖文信息中心管理體制，使人員編制數(shù)量和素質(zhì)與學(xué)院的規(guī)模和發(fā)展相適應(yīng)；建設(shè)多功能閱覽室、網(wǎng)絡(luò)資源閱覽室，完善多媒體資源系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院綜合教學(xué)資源聯(lián)合檢索和校際圖書館聯(lián)合目錄查詢；增設(shè)電子閱覽座位數(shù)，目前，學(xué)院電子閱覽座位數(shù)已達(dá)300個(gè)。
信息化教育資源共享系統(tǒng)建設(shè)
學(xué)院的信息化教育資源共享系統(tǒng)主要由現(xiàn)代教育技術(shù)中心和多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)組成。學(xué)院成立的現(xiàn)代教育技術(shù)中心，主要負(fù)責(zé)開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和推廣工作；而建立多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)系統(tǒng)，則由多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)控制中心和60個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)單元構(gòu)成，涉及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、VOD服務(wù)器、交換機(jī)、音視頻工作站和學(xué)生微機(jī)等設(shè)備配置。因此，此系統(tǒng)建成后，可以實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)中心音視頻資料的網(wǎng)絡(luò)共享，其資源共享與自由點(diǎn)播功能將給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。
[關(guān)鍵詞]：計(jì)算機(jī) 教學(xué) 創(chuàng)新 改革 教育模式
1 引言
在目前，我們國(guó)家已經(jīng)全面開始普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，無論是中小學(xué)還是各個(gè)大專院校，計(jì)算機(jī)的授課都得到了極大的發(fā)展。但是和計(jì)算機(jī)課程如火如荼的發(fā)展形勢(shì)相比，對(duì)于這門課程的授課方式現(xiàn)在仍然還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教育。在當(dāng)前的情況下，教師對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革正在呈現(xiàn)出一種偏激化的趨勢(shì)，對(duì)于學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)課程的數(shù)量正在逐步呈現(xiàn)出被壓縮的趨勢(shì)，但是其授課內(nèi)容不僅沒有被減少，反而出現(xiàn)了逐步上升的趨勢(shì)。在這種矛盾的環(huán)境下，教師對(duì)于授課內(nèi)容任務(wù)的完成已經(jīng)是十分吃力了，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，老師不得不借助傳統(tǒng)的教學(xué)工具，比如黑板或者是多媒體設(shè)備對(duì)每節(jié)課的授課內(nèi)容進(jìn)行加大力度的培訓(xùn)，再領(lǐng)學(xué)生來到機(jī)房進(jìn)行上機(jī)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式的本質(zhì)意義是好的，但是在實(shí)際操作的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。實(shí)踐能力不夠、理論過于枯燥、沒有興趣、學(xué)生不熟練……因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。
2 對(duì)于教學(xué)改革的探究
針對(duì)這種傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的各種問題，我們必須對(duì)這種原始的教學(xué)方式進(jìn)行深入改革，擺脫其不足，最明顯的一點(diǎn)就是首先要對(duì)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變抱有一種積極樂觀的態(tài)度。作為計(jì)算機(jī)課程的授課老師，我們首先要明確我們上計(jì)算機(jī)課的核心目標(biāo)，就是讓學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)有了最基本的了解的基礎(chǔ)上，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行初步掌握，使得學(xué)生們?cè)谶@個(gè)信息時(shí)代對(duì)于電腦產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及興趣，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息收集的能力，
2.1 教學(xué)模式科學(xué)化、多變化
教學(xué)模式的多種變化，不拘束于現(xiàn)在的教學(xué)形式，就是新時(shí)期當(dāng)中計(jì)算機(jī)教學(xué)手段給授課老師提出的嶄新任務(wù)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候如果能夠采取多種方式進(jìn)行教學(xué)的話，就能夠?qū)W(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)以及提高，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，符合當(dāng)下的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生了不同種類的很多模式，比如主動(dòng)刺激接收模式，自學(xué)輔導(dǎo)輔助模式，研究探索模式以及任務(wù)研究導(dǎo)向性教學(xué)模式等等。在這些模式當(dāng)中，我們不能夠十分武斷地說明那一種模式好、哪一種模式不好，這是因?yàn)榻處熯M(jìn)行授課的時(shí)候所遇見的情況千差萬別，只有在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候能夠主動(dòng)去探索發(fā)現(xiàn)，才能夠總結(jié)出最適合自己的路線。在這里筆者舉一個(gè)例子。在“講解――接受”的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式當(dāng)中，一般來說就是教師在上面講課，學(xué)生在下面聽課做筆記。對(duì)于剛剛接受計(jì)算機(jī)教育培訓(xùn)的學(xué)生來說，這一點(diǎn)是十分必要的，因?yàn)樽鳛榱闫瘘c(diǎn)的學(xué)生，只有手把手的指導(dǎo)才能使得學(xué)生迅速接受新生事物、在計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)進(jìn)行徹底的領(lǐng)悟。但是對(duì)于已經(jīng)有了一定量基礎(chǔ)的學(xué)生來說，這種教學(xué)模式就逐步轉(zhuǎn)變成了一種落后的模式，不僅阻礙學(xué)生自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度發(fā)展，還使得學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣受到了很大的限制，使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程喪失動(dòng)力以及激情。在這種情況下，教師就應(yīng)該把教學(xué)方式由這種“講解――接受”的填鴨式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自學(xué)為主，教師在旁邊進(jìn)行輔助的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于很大一部分可以進(jìn)行研究的學(xué)習(xí)課程，教師就可以采取任務(wù)形式的教學(xué)方式，也就是學(xué)生們帶著問題上網(wǎng)上去搜集資源，再把各種類型的資料做成相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料在課堂上進(jìn)行展示。教師就可以按照學(xué)員們所羅列的材料進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出相應(yīng)的指導(dǎo)以及有針對(duì)性的答疑。因此我們可以看見，沒有不好的教學(xué)方式，只有不好的教學(xué)時(shí)機(jī)。
2.2 學(xué)生的創(chuàng)新思維激活
計(jì)算機(jī)學(xué)科相比較于其他學(xué)科的最重要的一點(diǎn)就是，其創(chuàng)新思維意識(shí)一直處在其他學(xué)科的前列。因此，教師如果想要對(duì)課程進(jìn)行充分的梳理，教師在進(jìn)行授課活動(dòng)過程當(dāng)中，就應(yīng)該首先抓住計(jì)算機(jī)課程本身的特點(diǎn)，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維可以完整的融入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的活動(dòng)當(dāng)中，這也是計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重要方針。在進(jìn)行授課的時(shí)候，教師首先要注意的就是對(duì)學(xué)生的求知欲以及好奇心進(jìn)行充分激發(fā)。學(xué)生的創(chuàng)新思維正是在教師精心設(shè)計(jì)的授課氛圍中被一次次激發(fā)出來的。要想達(dá)到這個(gè)結(jié)果，教師首先要做的事情就是對(duì)基礎(chǔ)課程通過多種方式進(jìn)行展示，比如為了讓學(xué)生進(jìn)行電子郵箱的訓(xùn)練，教師可以給接收信件的郵箱設(shè)置自動(dòng)回復(fù)，學(xué)生在成功發(fā)出郵件之后就可以收到帶著有趣圖片或者是彩蛋的回信，這些細(xì)節(jié)就成了學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＴ趯?duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)的基礎(chǔ)之上，教師可以對(duì)學(xué)生的問題提出以及解決能力進(jìn)行下一步的增強(qiáng)。
2.3 教學(xué)方法互動(dòng)化
在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師單純進(jìn)行知識(shí)的灌輸是沒有什么太大用處的。因此教師就要把單純的填鴨改變成現(xiàn)在的互動(dòng)式教學(xué)方法，在整個(gè)互動(dòng)式的教學(xué)方法當(dāng)中，教師不僅要做原理的灌輸者，還要做互動(dòng)過程當(dāng)中的指揮者，教師不僅要考慮如何教課，還要考慮學(xué)生如何能接受所學(xué)的內(nèi)容。教師要逐步學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅要不斷對(duì)問題進(jìn)行解答，還要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行疑惑的提出，由其他的學(xué)生或者是老師進(jìn)行回答。在這種互動(dòng)教學(xué)模式之下，學(xué)生可能為解答疑惑而進(jìn)行資料的查找，使得學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高。同時(shí)教師還可以采取小組學(xué)習(xí)或者是自由發(fā)言的形式，營(yíng)造出一種師生互動(dòng)平等的交流氣氛，在這樣的輕松學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦思考、解決困惑、發(fā)展思維，從而達(dá)到真正學(xué)習(xí)的目的，使得學(xué)生的能力得到極大的提高。
結(jié)論：
本文主要從計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾個(gè)改革方面入手，深入分析了對(duì)教改所的活動(dòng)，為取得更好的教學(xué)效果提出了自己的意見。
參考文獻(xiàn)：
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一學(xué)年很快，因?yàn)楫?dāng)我正思量著再干點(diǎn)什么工作的時(shí)候，一學(xué)年就快結(jié)束了。平凡的日子好過。一學(xué)年卻又很慢，回顧一年來的學(xué)校生活，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖；慚愧的是由于自己工作能力有限，在一年中也沒取得什么特別顯著的成績(jī)，思來想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：
一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我雖然不是擔(dān)任畢班的教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛清潔、講衛(wèi)生的教育。本學(xué)期我班開展了“我是愛清潔、講衛(wèi)生”的好孩子主題隊(duì)會(huì)，學(xué)讓們通過自己的努力，認(rèn)真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會(huì)開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識(shí)。
三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。
計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫。為了能將多媒體運(yùn)用自如，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)絞積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以外。還自己購(gòu)買了不下百余元的資料書，在家自學(xué)Authorware和Flash，現(xiàn)在我已經(jīng)能運(yùn)用Authorware制作課件，用Flash做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。以后，等我班成為畢業(yè)班時(shí)，我將用Flash為班上的孩子做一份畢業(yè)光盤，記錄他們六年來在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶。另外我還用自己所學(xué)的電腦知識(shí)為我班創(chuàng)建了一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站上收集了我班以德育課題為主的資料和學(xué)生的照片、作品等； 但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的計(jì)算機(jī)教師。
四、存在問題。
1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
〔關(guān)鍵詞〕 信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)效率；方法；策略
〔中圖分類號(hào)〕 G633.67 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C
〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）01—0039—01
新課程改革實(shí)施以來，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，一些貧困農(nóng)村學(xué)校也開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是教學(xué)效果卻不理想。甘肅省通渭縣是一個(gè)貧困落后地區(qū)，教育基礎(chǔ)薄弱，尤其是開展現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)有很大的難度，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)中計(jì)算機(jī)設(shè)備嚴(yán)重短缺，師資力量不足，教學(xué)質(zhì)量難以提高。筆者作為一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教育工作者，為探索提高信息技術(shù)教學(xué)的有效方法和途徑作了大量的工作，總結(jié)了一些方法和策略。
一、有效的教學(xué)方法
1. 形象比喻法。信息技術(shù)課程中有一部分基礎(chǔ)理論知識(shí)，農(nóng)村學(xué)生基本上沒有接觸過或很少接觸，給授課帶來一定的困難。學(xué)生學(xué)習(xí)這門課需要掌握很多硬件和軟件知識(shí)，要讓學(xué)生理解并記住這些基礎(chǔ)知識(shí)，光靠講解知識(shí)概念、定義等理論性的東西是難以辦到的，一些名詞術(shù)語很難被他們接受。適當(dāng)采用一些形象生動(dòng)的比喻對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)極為重要。它不僅能激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，而且還能幫助他們理解和記憶。筆者在信息技術(shù)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，收到了較好的教學(xué)效果。如，在講網(wǎng)絡(luò)中的域名和IP地址時(shí)，我以名字和身份證號(hào)打比方講解：日常生活中，我們習(xí)慣用名字來指定某人，網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，我們用域名和IP地址來區(qū)分，IP地址可以唯一指定一臺(tái)計(jì)算機(jī)，但是記住它不太容易，平時(shí)我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)，這樣學(xué)生比較容易理解和掌握計(jì)算機(jī)的域名和IP地址的概念。
2. 興趣驅(qū)動(dòng)法。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在激發(fā)起學(xué)生興趣后，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大提高，能收到事半功倍的效果。這樣符合傳統(tǒng)教學(xué)方法中注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)和積累的規(guī)律，又避免了傳統(tǒng)教學(xué)死板僵硬的陳規(guī)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，高效地完成教學(xué)任務(wù)。這種“興趣驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法在實(shí)踐中取得了良好的效果。例如，在學(xué)習(xí)VB語言時(shí)，我首先向?qū)W生介紹VB語言的實(shí)用性和易學(xué)性，并給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示用VB語言編寫好的程序，進(jìn)而使學(xué)生嘗試用VB語言編寫小游戲程序和實(shí)用小軟件程序。
3. 實(shí)踐操作法。上機(jī)實(shí)踐可以鞏固和加深理論知識(shí)并將其轉(zhuǎn)化為技能。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，通過實(shí)物直觀展示，可以讓他們明白計(jì)算機(jī)不像他們想象中那么神秘，觸摸不得。在講計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)時(shí)，可以挑選不同型號(hào)的內(nèi)存條，課前先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，上課時(shí)一邊展示一邊講解，通過課堂的講述，使同學(xué)們明白它們外觀上的不同之處，進(jìn)而了解它們功能上的差異。另外，在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上先后插上內(nèi)存大小不同、類型不同的內(nèi)存條后，開機(jī)打開同樣的窗口，運(yùn)行同樣的程序，讓學(xué)生體驗(yàn)一下不同的內(nèi)存型號(hào)與計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度有何差別。通過這些實(shí)物觀察、分析、演練，讓學(xué)生很快掌握計(jì)算機(jī)的有關(guān)硬件知識(shí)。
二、有效的教學(xué)策略
1. 少講多練，精講多練。信息技術(shù)是一門以操作訓(xùn)練為主的課程，在教學(xué)中要重視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。所以，在操作課程中教師要少講，讓學(xué)生多練習(xí)，通過精心導(dǎo)入讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，然后再授新內(nèi)容，最后進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。一堂課一般只安排十幾分鐘進(jìn)行講解、示范，空出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，鍛煉操作能力。也可根據(jù)學(xué)生的理解能力，對(duì)講授內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，主要講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)盡量讓學(xué)生親自去操作實(shí)踐。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能有效促進(jìn)實(shí)踐能力的提高。
2. 因材施教，分層教學(xué)。貧困地區(qū)學(xué)生個(gè)體差異大，有條件的學(xué)生在家長(zhǎng)的支持下購(gòu)置了家用電腦，甚至小學(xué)階段就到各類計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用能力。但大多數(shù)學(xué)生家庭貧窮，根本談不上買電腦，完全是電腦盲。因此，因材施教、分層教學(xué)就顯得尤為重要。如漢字的輸入、資源管理器的操作教學(xué)，給基礎(chǔ)好的同學(xué)布置測(cè)驗(yàn)、小競(jìng)賽、提高練習(xí)等，并支持他們練習(xí)自己感興趣的一些操作，如電腦繪圖、打字游戲，鼓勵(lì)他們自學(xué)課本上的選學(xué)內(nèi)容。這樣就有較多時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)作指導(dǎo)，使他們順利完成基本教學(xué)任務(wù)和操作訓(xùn)練。
1.1 不重視、無系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃
(1)院校方面:近年來各院校都開展了教師計(jì)算機(jī)教育技術(shù)培訓(xùn),但培訓(xùn)內(nèi)容多數(shù)都以基本操作為主,沒有更深入的系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。有的院校受經(jīng)濟(jì)條件的影響,計(jì)算機(jī)教育軟硬件投入不足,教師上機(jī)實(shí)踐得不到保證,培訓(xùn)后的效果差,極大地打擊了學(xué)校和參訓(xùn)教師的積極性,嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)教育技術(shù)的實(shí)現(xiàn)。有的院校購(gòu)置了一定的計(jì)算機(jī)教育設(shè)備,但由于種種原因沒有充分利用,沒有把計(jì)算機(jī)教育技術(shù)這門課程保質(zhì)保量地上好。
(2)教師方面:多數(shù)教師由于沒有充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用潛力與優(yōu)勢(shì),沒有積極參加計(jì)算機(jī)教育技術(shù)培訓(xùn)更談不上將計(jì)算機(jī)技術(shù)整合在學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中。
1.2 師資匱乏,培訓(xùn)質(zhì)量不高
受培訓(xùn)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等多方面因素的影響,多數(shù)院校的教師計(jì)算機(jī)教育技術(shù)培訓(xùn)都采用以學(xué)校為培訓(xùn)基礎(chǔ)的“校本培訓(xùn)”形式,由此加重了計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)任務(wù),使得本來就很緊張的計(jì)算機(jī)師資更加匱乏,嚴(yán)重影響了培訓(xùn)質(zhì)量。
1.3 時(shí)間沖突、培訓(xùn)效率低
計(jì)算機(jī)教育技術(shù)培訓(xùn)的對(duì)象為各學(xué)科的任課教師,培訓(xùn)時(shí)間難免會(huì)與教師的授課時(shí)間沖突,大部份教師難以完成整個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃。有些培訓(xùn)對(duì)象是學(xué)校的部門領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W科代表,他們對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教育技術(shù)的興趣非常大,因?yàn)楣ぷ髅?教學(xué)任務(wù)重,有時(shí)無法參加培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。時(shí)間上的沖突,大大降低了培訓(xùn)效率,嚴(yán)重影響了培訓(xùn)效果。
1.4 培訓(xùn)內(nèi)容難以推陳出新
計(jì)算機(jī)教育技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容除了計(jì)算機(jī)基本知識(shí)之外,還應(yīng)不斷跟蹤計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)地把一些相關(guān)的新知識(shí)、新信息穿插在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中。目前各院校由于上述種種原因影響了培訓(xùn)進(jìn)度,使得培訓(xùn)內(nèi)容無法及時(shí)地推陳出新。
2提高教師計(jì)算機(jī)教育技術(shù)的幾點(diǎn)思考
2.1 提高認(rèn)識(shí)、加大投入、重視培訓(xùn)
要充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展教育、深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的方式。計(jì)算機(jī)教育技術(shù)的發(fā)展離不開硬件和軟件環(huán)境的建設(shè),需要大量的資金投入,計(jì)算機(jī)教育環(huán)境的改善只靠學(xué)校投資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要加大政府投資的同時(shí)廣泛吸收和綜合社會(huì)上的資源。計(jì)算機(jī)是一門發(fā)展速度快、實(shí)踐性強(qiáng)的應(yīng)用型課程,要充分利用現(xiàn)在的軟硬件資源加大培訓(xùn)力度以適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展。
2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高培訓(xùn)質(zhì)量
計(jì)算機(jī)是一門與時(shí)俱進(jìn)的開拓性的學(xué)科,知識(shí)的更新速度快,這就要求計(jì)算機(jī)教師除了要具備一般教師的職業(yè)道德素養(yǎng)外,還要具有探索和創(chuàng)新的專業(yè)素養(yǎng)。
師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量得以保證的關(guān)鍵。開展計(jì)算機(jī)教育技術(shù)培訓(xùn)要有一支積極鉆研、勇于探索、開拓創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)、樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)校應(yīng)該盡量為計(jì)算機(jī)教師創(chuàng)造培訓(xùn)、進(jìn)修、交流、觀摩教學(xué)等各種形式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),全面提高計(jì)算機(jī)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
2.3 多種培訓(xùn)方式并用
2.3.1 分時(shí)段培訓(xùn)
由于參訓(xùn)教師擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù),很多時(shí)候不能按時(shí)參加培訓(xùn),我們可以在多數(shù)教師無教學(xué)任務(wù)的時(shí)候進(jìn)行集中培訓(xùn),對(duì)不能及時(shí)參加培訓(xùn)的教師再進(jìn)行分散培訓(xùn),以盡量保證每位教師都能完成系統(tǒng)的培訓(xùn)。
2.3.2 分階段培訓(xùn)
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及,教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用的水平在不斷提高同時(shí)也顯現(xiàn)出較大的層次差別,我們可以根據(jù)教師自身的實(shí)際情況,本著“學(xué)以致用”的原則,分階段對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),基礎(chǔ)差的教師通過初級(jí)培訓(xùn)后可以據(jù)其情況和要求進(jìn)入高一階段的培訓(xùn)。經(jīng)過分階段的培訓(xùn),不同程度的教師經(jīng)過各階段的培訓(xùn)循序漸進(jìn)地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí),從而達(dá)到因材施教的目的。由于參訓(xùn)教師在不同時(shí)期不同階段進(jìn)行學(xué)習(xí),使用計(jì)算機(jī)的需求是不同的,加上計(jì)算機(jī)發(fā)展較快,我們還可以根據(jù)參訓(xùn)教師的需求和計(jì)算機(jī)的發(fā)展變化,及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃。
2.3.3 校內(nèi)外結(jié)合
對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育技術(shù)培訓(xùn)可以 “校本培訓(xùn)”形式,這樣有利于調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)精神,有利于校內(nèi)教育資源的開發(fā),促進(jìn)教師的共同發(fā)展,有利于校內(nèi)信息化基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源的充分利用,減少培訓(xùn)的成本,提高培訓(xùn)的實(shí)效。鑒于培訓(xùn)時(shí)間的沖突、教師計(jì)算機(jī)水平不一、計(jì)算機(jī)教師自身教學(xué)任務(wù)繁重等多方面原因,可以視學(xué)校及教師本身的情況選擇校外培訓(xùn)。教師到各地教育中心的研修機(jī)構(gòu)、研究機(jī)關(guān)以及開放大學(xué)學(xué)習(xí),不但可以自主選擇計(jì)算機(jī)培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容,加大了交流面,還極大地提升了他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,培訓(xùn)效果顯著。
2.3.4 大力推行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)
人類已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),教育將不再只是向?qū)W生傳授知識(shí)和技能,而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法,達(dá)到終身受益的目的。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日趨成熟,人們的生活、工作和學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)密不可分,利用豐富的立體化的網(wǎng)絡(luò)教育資源,積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),使教師由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上隨時(shí)進(jìn)行的主動(dòng)學(xué)習(xí),才能真正實(shí)現(xiàn)教師計(jì)算機(jī)教育技術(shù)培訓(xùn)的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.4“以人為本”激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情
2.4.1 教學(xué)內(nèi)容“以人為本”
計(jì)算機(jī)教育技術(shù)內(nèi)容具有覆蓋面廣、難度不一的特點(diǎn),而參訓(xùn)教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和興趣愛好都各不相同,在安排培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)可以根據(jù)教師的興趣愛好開設(shè)豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容以供教師選擇。通過“以人為本”的方式激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣。
2.4.2 專用機(jī)房隨時(shí)供教師使用
計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,上機(jī)操作是不可缺少的重要環(huán)節(jié),有條件的學(xué)校可以開設(shè)教師專用機(jī)房并實(shí)施開放管理,為教師提供自由上機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教師有時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸更多的新知識(shí)、新技術(shù),以提高教師的自學(xué)和創(chuàng)新能力。
3建立激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)教與學(xué)雙向發(fā)展
激勵(lì)是調(diào)動(dòng)教師積極性的有效手段與途徑。適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制可以營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓教師在良好的氛圍中去創(chuàng)造、創(chuàng)新和發(fā)展,學(xué)校才能培養(yǎng)出基礎(chǔ)更扎實(shí)、知識(shí)更面寬、創(chuàng)新力更強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。經(jīng)過系統(tǒng)全面、高質(zhì)量計(jì)算機(jī)教育技術(shù)培訓(xùn)的教師往往能夠較好地將計(jì)算機(jī)教育技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中,生動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容、豐富了教學(xué)方法、提高了教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,收到了較好的教學(xué)效果。通過運(yùn)用不同的激勵(lì)方法,并注意適當(dāng)適時(shí)的具體情況,創(chuàng)造條件以激發(fā)教師,調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師自身發(fā)展的統(tǒng)一,達(dá)到提高學(xué)校教育質(zhì)量、促進(jìn)教與學(xué)雙向良性發(fā)展的目的。
4靈活適度的考核促進(jìn)人力資源開發(fā)
培訓(xùn)結(jié)束前對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行公正透明、靈活適度的考核,讓教師對(duì)自己的培訓(xùn)成果有一個(gè)比較明確的自我認(rèn)知,其目的在于促進(jìn)人力資源開發(fā),即對(duì)教師的計(jì)算機(jī)教育技術(shù)應(yīng)用做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),并根據(jù)其水平提出相關(guān)培訓(xùn)建議。
參考文獻(xiàn)
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)已經(jīng)成為拓展人類能力不可缺少的工具，具有越來越重要的地位。高職院校在培養(yǎng)未來的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才時(shí)。應(yīng)使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和基本技能，這樣不僅可以提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力。還可以為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然而，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中也凸現(xiàn)出了一些的問題：比如教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段需要不斷更新與調(diào)整。以下針對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中面臨的一些問題，談一談初步的一些教學(xué)改革的思路。
1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)所面臨的問題
伴隨當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展與應(yīng)用的不斷普及，以及中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的廣泛開展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)過程也逐漸暴露出各種問題。
1.1高職新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異大，課時(shí)安排不合理
由于目前許多高職院校都是面向全區(qū)及部分省市招生，而各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育水平的不均衡，導(dǎo)致學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能水平之間的城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別較大。一般來說，城市的中小學(xué)信息技術(shù)教育普及得比農(nóng)村的好，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)信息技術(shù)教育要開展得比欠發(fā)達(dá)地區(qū)的好，相應(yīng)地高職院校新生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)便不可避免地出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象。然而，針對(duì)不同專業(yè)、不同水平和不同層次的學(xué)生，在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中卻常采用統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)理論教材。統(tǒng)一上機(jī)實(shí)踐指導(dǎo)，在理論課和上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間比例上也劃分為1：1。如此一來，個(gè)體需求的差異，接受程度的不同，上機(jī)實(shí)踐時(shí)間不充分，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作水平薄弱，最終給教學(xué)的組織與實(shí)踐帶來了較大的困擾。于是在實(shí)踐教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)兩種極端：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生萬有引力教學(xué)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單、枯燥、無恥、毫無實(shí)用，從而沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較關(guān)的學(xué)生卻會(huì)反映教學(xué)進(jìn)度太快，內(nèi)容零亂且無法人手。
1.2教學(xué)環(huán)境較為簡(jiǎn)陋，教學(xué)模式較為單調(diào)
雖然現(xiàn)在各大高職院校都較重視對(duì)在校生的計(jì)算機(jī)能力教育，普遍采用了大屏幕投影。但由于高校資金仍相對(duì)較為緊張。而計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境改善的投人需求較大，教學(xué)環(huán)境仍相對(duì)較大簡(jiǎn)陋。在這種教學(xué)環(huán)境下，雖然可以突出教學(xué)信息的形象性及感染力，以形象生動(dòng)和圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)，大大增加了課堂教學(xué)的信息量，也相應(yīng)地提高了教學(xué)效果。但目前在教學(xué)過程中，仍普遍采取以教師為中心，采用課堂按班級(jí)的集中上課+上機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式，以教師講授為主。這種統(tǒng)一的集體化上課模式，無法滿足不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力和方式的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從而導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽，基礎(chǔ)差的學(xué)生而吃不消，也影響了課堂的教學(xué)效果。
1.3考試模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)錯(cuò)位
現(xiàn)在，絕大多數(shù)高投的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程仍以考試為主要的考核方式。這種以考試為導(dǎo)向的測(cè)試，使得分?jǐn)?shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要標(biāo)志，妨礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，也消減了學(xué)習(xí)效果。加上面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生更是只為了考證而學(xué)習(xí)，于是很多人為了拼足找工作的資本而奔波于各種培訓(xùn)班之間，尤其是各種的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，錯(cuò)位的學(xué)習(xí)目標(biāo)造就了一批批的速成人才，然而其實(shí)際的操作能力卻相當(dāng)有限，不難看出給國(guó)家的教育資源造成了極大的浪費(fèi)。
2 采用新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)
學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程主要是為了培養(yǎng)自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)和能力，以適應(yīng)將來學(xué)習(xí)和工作的需要，因此教學(xué)應(yīng)更多地從應(yīng)用的角度出發(fā)，從而使學(xué)生能熟練操作使用計(jì)算機(jī)，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我們近幾年來采用以下教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中，當(dāng)講授新的知識(shí)時(shí)，大多采用實(shí)際的案例進(jìn)行演示說明。并在演示過程中逐步引出各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和概念。生動(dòng)形象的案例中融合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生迅速掌握相應(yīng)的知識(shí)，在講授過程中循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
比如在Excel教學(xué)過程中，我們用一個(gè)學(xué)生易懂的實(shí)例學(xué)生成績(jī)表，如表1所示。
從表1中引出Excel的許多概念及作用。如Excel的電子表格與Word中的表格進(jìn)行比較，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而可以體現(xiàn)出Excel表格中數(shù)據(jù)處理的優(yōu)越性；通過平均分列、數(shù)學(xué)+物理列、歷史+政治列，體育列的填寫IF(12=85，全優(yōu)生，IF(C2+D2180，理科生，IF(E2+F2180，文科生，IF(G 2=90，體育生、重修))))讓學(xué)生了解如何使用函數(shù)及函數(shù)嵌套概念，還可以通過此表格聯(lián)想到排序、自動(dòng)篩選、高級(jí)篩選、圖表等概念。
通過案例的課堂教學(xué)方法，枯燥、抽象的概念變得生動(dòng)、具體，學(xué)生能夠迅速獲得感性認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過老師的歸納和總結(jié)上升為系統(tǒng)的理論知識(shí)，從而達(dá)到了快速獲取和掌握知識(shí)的目的。
關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革 課程改革
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0引言
高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的目的，是把不同專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成各領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用型人才。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、實(shí)訓(xùn)設(shè)施與教材、教學(xué)管理與師資隊(duì)伍等多個(gè)環(huán)節(jié)的改革上，要充分體現(xiàn)以“技能應(yīng)用”為主的這條主線，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。
1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革
貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，總結(jié)了多年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出了一個(gè)面向社會(huì)新發(fā)展、崗位新需求，高職院校各類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)“三平臺(tái)”的課程體系。
第一個(gè)平臺(tái)為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，第一學(xué)年安排各專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程。主要是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本操作技能。
第二個(gè)平臺(tái)為計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，第二學(xué)年安排計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)兩門課程。主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的基本知識(shí)和基本開發(fā)能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容，是圍繞“語言程序設(shè)計(jì)”這個(gè)主題，講解程序設(shè)計(jì)的基本方法和基本開發(fā)環(huán)境，闡述計(jì)算機(jī)軟件中的一些重要概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維方式，該課程選擇C語言（計(jì)算機(jī)專業(yè)）或VB語言（非計(jì)算機(jī)專業(yè)）進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生具備必要的硬件知識(shí)和運(yùn)用能力，對(duì)于常見的硬件設(shè)備，具有一定的日常維護(hù)、故障檢測(cè)、問題排除水平。
第三個(gè)平臺(tái)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，在第三學(xué)年安排計(jì)算機(jī)信息管理基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)兩門課。主要任務(wù)是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理信息和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生建構(gòu)本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的能力。
新的課程體系中，每一層次都有自己的內(nèi)容和任務(wù)。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)是普及課，也是高職院校學(xué)生文化素質(zhì)教育必不可少的組成部分；計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)專業(yè)及非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，它側(cè)重于計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本概念的掌握、基本方法的訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)自學(xué)能力的培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性和技術(shù)上的先進(jìn)性，課程的設(shè)置與教學(xué)可以有較大的靈活性，可為必修課或選修課，教材可采用校外出版的教材或校內(nèi)的自編教材。
通過對(duì)課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化、統(tǒng)籌安排，使學(xué)生在校就讀期間的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不脫節(jié)，第一平臺(tái)到第二平臺(tái)是從基本到基礎(chǔ)，第二平臺(tái)到第三平臺(tái)是從基礎(chǔ)到應(yīng)用。這樣的課程設(shè)置體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和一定的先進(jìn)性，使學(xué)生畢業(yè)離校后具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)性和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
2教學(xué)方法與手段改革
高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門非常注重實(shí)踐能力的課程，具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)基本操作技能，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)利用計(jì)算機(jī)去解決實(shí)際問題的能力。所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“邊學(xué)邊做、少說多做”的原則。教師教學(xué)中除了講授理論知識(shí)，同時(shí)還增加課內(nèi)外上機(jī)時(shí)間、強(qiáng)化上機(jī)指導(dǎo)。隨著學(xué)院教學(xué)設(shè)備逐年改善，要將必要的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)入到多功能實(shí)訓(xùn)室。講解基本概念、基本理論時(shí)，既可以使用投影儀進(jìn)行多媒體教學(xué)，代替過去的“一塊黑板、一支粉筆”模式，也可以使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，講解相應(yīng)的操作步驟，還可以使用輔助教學(xué)軟件或虛擬仿真軟件進(jìn)行邊播邊講。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與發(fā)展打破了日常教學(xué)在時(shí)間、空間的限制，為教師與學(xué)生的交流提供了嶄新的天地。教師要大力使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展輔助教學(xué)，積極制作和使用多媒體課件，逐步將課程講授、作業(yè)批改、指導(dǎo)答疑等傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，充分利用Internet上各種豐富的教學(xué)資源，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)的作用。教師使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和教材建設(shè)
要想更好的進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的軟、硬件環(huán)境建設(shè)，包括圖形圖像實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，以及各種實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)箱和大量的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)軟件，為學(xué)生提供豐富的軟、硬件資源。實(shí)訓(xùn)室除滿足白天正常教學(xué)外，每天晚上應(yīng)面向?qū)W生開放，以利于學(xué)生的課外練習(xí)。
除了實(shí)訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備之外，課程教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)就是教材建設(shè)。教材要體現(xiàn)一定的先進(jìn)性和實(shí)用性，除了選擇比較成熟的高職高專適用教材用以教學(xué)之外，還應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫一些適合上機(jī)自學(xué)的校本教材。
