時間：2023-02-25 10:34:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生個人學(xué)期總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些三年級班主任個人計劃總結(jié)，請笑納!
三年級班主任個人計劃總結(jié)1在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學(xué)期的工作中來。本著求創(chuàng)新，求發(fā)展，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的，根據(jù)學(xué)校20__年教學(xué)工作計劃來制定我的個人教學(xué)工作計劃。
一.加強學(xué)習(xí)
面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應(yīng)新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學(xué)期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時間進一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實自己，才會有不斷的創(chuàng)新，才會不斷的發(fā)展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應(yīng)時展
二.向科研教師型轉(zhuǎn)變
1.在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。
為了提高課堂教學(xué)效率，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生們樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，注意總結(jié)經(jīng)驗，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。
2.扎實做好新課改的每一項工作。
在比較準(zhǔn)確地掌握了上一冊教材的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)。新學(xué)期開始，我把“如何進行小組合作學(xué)習(xí)”作為自己研究的子課題。在教學(xué)中做進一步的深入研究，在學(xué)期末將上交一份有價值的論文，同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果。本學(xué)期我還會十分重視成長記錄袋的使用，使其發(fā)揮應(yīng)有作用。主要表現(xiàn)在：擴充成長記錄袋的內(nèi)容、定期專人負責(zé)裝袋、定期進行總結(jié)評價、鼓勵家長參與，保持教育一致性。
3.為提高教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校組織了豐富多彩的教研活動。
我將報著學(xué)習(xí)提高的態(tài)度積極參加六年制一年的校內(nèi)“講評推優(yōu)”課、校內(nèi)首屆“教師基本功大賽”、“師徒結(jié)隊驗收課”、“校內(nèi)評估課”等教研活動。在向別人學(xué)習(xí)的同時使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
4.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。
但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、實用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
5.根據(jù)學(xué)校這一學(xué)期對寫字教學(xué)提出了很高的要求。
我打算在寫字上要下大功夫，首先注重自身寫字水平的指導(dǎo)，其次加強對學(xué)生的寫字指導(dǎo)，注意學(xué)生對漢字基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的把握，增強學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。
三.“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規(guī)工作，每一項都十分重要。在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導(dǎo)工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學(xué)期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。
多彩、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為興安二小輝煌的明天貢獻自己的一點力量!
三年級班主任個人計劃總結(jié)2班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但卻蘊含著重大意義。我在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，主要做了下面幾方面的工作::
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
我覺得只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們的。
二、加強學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識的加強上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
本學(xué)期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，是完全能夠干得非常出色的。
三年級班主任個人計劃總結(jié)3這就平凡的教室領(lǐng)導(dǎo)工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！敖淌翌I(lǐng)導(dǎo)要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛“。這是教室領(lǐng)導(dǎo)順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解父母普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是主動分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，教室領(lǐng)導(dǎo)要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜“，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起教室領(lǐng)導(dǎo)崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“教室領(lǐng)導(dǎo)的左右手?！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，教室領(lǐng)導(dǎo)工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，教室領(lǐng)導(dǎo)必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面“;其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的網(wǎng)民以及媒體，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面“。工作總結(jié)
三、加強常規(guī)訓(xùn)練。
優(yōu)良的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、教室常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方法進行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令“的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死“的優(yōu)良班風(fēng)班貌。
四、激發(fā)學(xué)生競爭認(rèn)識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。教室領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是“互助“、“友好“的競爭而不是“敵視“和“保守“的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭認(rèn)識：從集體活動的表現(xiàn)、教室榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭認(rèn)識。
這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、建立互助組：以互助小組、“1+1“小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方法促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
3、獎勵和批評：獎勵與批評的方法各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、協(xié)調(diào)與科任老師和父母的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
教室領(lǐng)導(dǎo)只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和父母對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。
此外，教室領(lǐng)導(dǎo)還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。
回顧一人學(xué)期的教室管理工作，有閃光點，但同時也存在著諸多的缺點和不足之處，我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，爭取把教室管理工作做好。
三年級班主任個人計劃總結(jié)4為師十二年，擔(dān)任班主任十年，對于班主任工作的酸甜苦辣深有體會。
20__年9月，我如愿以償?shù)恼{(diào)到了這所學(xué)校，接手了三年級四班的班主任工作，這是領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。今天能有這個機會向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，令我倍感榮幸。從自身的能力來說，我不算是一名合格的班主任，在班主任的工作崗位上，還有許多要學(xué)習(xí)和汲取的東西。點滴成績的取得源于各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助與教育，在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做簡單的匯報。更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮幸。
具體有以下幾點：
一、以身作則，做學(xué)生的表率
班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行一舉一動，無形之中會成為幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象。事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。
十二年中我擔(dān)任了七年低年級班主任。一、二年級的孩子有很多事不懂、不會，需要老師手把手的教。校園里有勞動，我一邊教孩子，一邊同他們一起干。課上孩子們做姿不正確，字寫不好看，我就讓他們看老師是怎樣坐端正的，怎樣寫字的，并給予孩子鼓勵、表揚。
來到這所學(xué)校我接手了三年級四班。三年級的學(xué)生剛剛接觸鋼筆，寫起字來歪歪扭扭的現(xiàn)象普遍存在。平時我就提醒學(xué)生的坐姿，糾正執(zhí)筆的姿勢。注意自已每一個字的書寫，做好學(xué)生的表率。辛勤的付出總有欣喜的回報，如今，班級中孩子的書寫水平有了大幅度的提高。在學(xué)校組織的綜合素養(yǎng)展示中，我班的徐偉璐、李海璐獲得書法特等獎，孟瑋婷、李海璐獲得習(xí)作特等獎。
低年級的孩子在衛(wèi)生值日、物品整理上都需要老師的指導(dǎo)、幫助，為了讓學(xué)生能更好的打理好自己的學(xué)習(xí)生活，我設(shè)計了一系列的活動課，讓孩子在體驗中不斷提升自己，成為一名合格的小學(xué)生。
二、尊重學(xué)生，做好思想轉(zhuǎn)化
一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。
每天我都要求自己與學(xué)生呆在一起，經(jīng)歷他們的學(xué)習(xí)過程。課下孩子們常常會回繞在你的身邊，唧唧喳喳的說著他們感興趣的話題，或是向你坦白著他們的內(nèi)心。如果你認(rèn)真的傾聽，留心的觀察，就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
在黃鈺的日記里我讀到了這樣一句話：媽媽病了，我感覺天塌下來了!這使我感到一陣心酸。當(dāng)我打電話詢問黃鈺的母親才知道，孩子的父親是一名軍人，常年呆在部隊。因為這幾天自己生病了，孩子餓了就吃方便面，上學(xué)也是自己步行去。聽了這些才讓我明白了她最近幾天沒有完成作業(yè)的原因。放下手頭的工作，我和她坐下來進行了一次長談，談到了她的媽媽，談到了她的生活，談到了她每天回家要做的那些事情，也談到了她的作業(yè)?？粗鴾I水流滿了她的臉龐，聽著她低聲的嗚咽，我所能做的只是不斷地安慰。就是這一次談話，卻讓我看到了一個堅強的女孩，也看到了她努力地改變，從那以后偶爾也有一兩次完不成作業(yè)，但她都能及時的補上。
蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。
三、探索方法，做好班級文章
我們都知道，小學(xué)階段育人是關(guān)鍵，習(xí)慣最重要。在孩子的心目中播下什么樣的種子，就能收獲什么果實。作為教師，我們的任務(wù)就是最大限度的幫助學(xué)生完成這個過程的轉(zhuǎn)變。
1、建立機制，自主管理班級
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制。在班內(nèi)設(shè)置多個崗位，讓每個學(xué)生都有施展自己、服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、提高自己的機會。并制定具體班規(guī)。班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際情況和學(xué)校的要求，及時的做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促進學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷提高。
進入四年級后，我在班委的選拔上進行了嚴(yán)格的要求，在發(fā)揚民主的基礎(chǔ)上，成立了我們的第二屆班委。對于班委成員的工作進行了詳細的分工，使班級樣樣事務(wù)有人管，有人監(jiān)督。
我班的一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。早讀固定內(nèi)容安排人專人負責(zé)、課間操由紀(jì)律監(jiān)督員和體育委員負責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各組學(xué)代負責(zé)。各組衛(wèi)生任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員、衛(wèi)生委員負責(zé)檢查。班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。
2、樹立典型，促進全面發(fā)展
典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
我班制定了具體的校園之星評比辦法，只有先入選班級之星，才有資格成為校園之星，對于獲得提名或成為校園之星的同學(xué)，在班級中大力的表揚，比如我班已有的校園之星：李海璐、張濤、徐偉璐、王唯一、張?zhí)礻?、還有班級的守紀(jì)之星：張寶文、趙凡逸等同學(xué)。演講才子：莊子萁、李海璐。作文名家：王唯一、邢子涵等同學(xué)。還有一些“小書法家”、“小數(shù)學(xué)家”。這些同學(xué)在班級中起到了模范帶頭作用，使全體同學(xué)都在向他人學(xué)習(xí)長處，得到自我，共同發(fā)展。
3、信為基石，構(gòu)建和諧關(guān)系
班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為。多用身心影響孩子。后進生是班主任工作的焦點。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進的愿望。
姜宇是班中有名的惹事精，總有同學(xué)跑來告狀。有幾次我看到他幫同學(xué)們搬奶箱，于是，我決定讓他當(dāng)班級的生活委員，當(dāng)然這遭到了其他班委的堅決反對。為了說服孩子，我讓姜宇給同學(xué)們寫下保證書。最終班長和監(jiān)督員以三票同意兩票否決的結(jié)果通過。借此機會，我告訴姜宇：老師給你爭取這個機會不容易，你可不能辜負了我的期望。從他成了班級運奶工以來，認(rèn)認(rèn)真真盡到自己的職責(zé)，再沒有聽到同學(xué)的告狀聲，而且通過寫博文，得到了更多同學(xué)的喜愛。
平日里，學(xué)生病了，我會打電話通知家長，或者親自帶他去醫(yī)院。并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是深刻的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
4、家校聯(lián)系，促進教育教學(xué)
教育學(xué)生是一項工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。
除了常用的電話聯(lián)系、便條聯(lián)系等方式外，我還積極的組織好每學(xué)期的家長會，抓住每一次與家長交流的機會調(diào)動家長的積極性，即讓家長參與管理、教學(xué)，也利用家長的關(guān)系服務(wù)于教育管理，把教育、教學(xué)做到實處、明處。
四、課內(nèi)外結(jié)合，教學(xué)、品德雙管齊下。
作為一名班主任，抓好班級、塑造人格的同時，肩負著“傳道、授業(yè)”的任務(wù)，也就是要搞好教學(xué)。
對于小學(xué)生來說，現(xiàn)在正是形成正確的人生觀和塑造人格的重要時期。在教給學(xué)生知識的同時，我更注意良好品德的養(yǎng)成，教會學(xué)生做人。對學(xué)生的教育，只靠單純的說教，講大道理只會讓學(xué)會茫然甚至厭煩。我采用的方法是“寓道理于故事”當(dāng)中，利用晨會或者課前三分鐘的時間向大家介紹一些有趣的小故事，共同體會其中蘊涵的道理?！肚嗤?、油鍋和水鍋》讓我們明白了面對突如其來的災(zāi)難，我們常常能化險為夷;在安逸和享樂中，我們卻在不經(jīng)意間遭遇危險的浸透而無所作為，一敗涂地?！兑焕曜印犯嬖V我們團結(jié)的重要性。《沙漠駱駝》中的駱駝媽媽為了能讓孩子喝到泉水，毅然跳入深潭。那偉大的母愛更把學(xué)生深深的震撼了……一點一滴的情感滲透，看似不經(jīng)意，實則用心的道德遷移，學(xué)生的變化是可喜的。他們學(xué)會了理解和寬容，懂得了尊重和欣賞，懂得了回報別人的付出和愛。
班級工作是學(xué)校的一項重要工作，是一門育人藝術(shù)，是一門愛的藝術(shù)，也是一種創(chuàng)造性的勞動。而做好這一項工作的基礎(chǔ)就是濃濃的師愛。有人說：師愛如大山一樣深邃，又如清泉一樣甘甜。在愛的教育下，班級工作必然能閃爍出光芒。幾年過去了，從辦公室到講臺這一短短的路程，我已不知走過多少遍。我慶幸，因為我懂得：這三尺講臺奉獻的是自己，舉起的卻是祖國的未來和希望。我愿意在這三尺講臺上繼續(xù)做學(xué)生的導(dǎo)師，家長的朋友。以自己滿腔的情，真誠的愛，化做春泥更護花。
三年級班主任個人計劃總結(jié)5良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則給學(xué)生做榜樣
班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
三年級學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實有效地加強一個小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學(xué)生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼模瑸?zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。
三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手。“所以，我很慎重地在班內(nèi)進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：(1)、在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;(2)、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面“;(3)、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即“以面帶面“。事實證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。
四、注重家校聯(lián)系
該學(xué)期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的機會——“家長經(jīng)驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā)。
五、積極參加學(xué)校的各項活動
集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
六、關(guān)心愛護每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進生
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^;談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實證明，我班學(xué)生，愛意十濃，無歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。
三年級學(xué)生活潑好動，所以班主任老師需要特別注意想方設(shè)法做好班級管理工作，并與其他學(xué)科教師共同營造良好的班級集體。小編在這里給大家?guī)?020三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)5篇，但愿對你有借鑒作用!
三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)1三年級3班現(xiàn)有學(xué)生27人，其中男生16人，女生11人。全班學(xué)生熱愛勞動、團結(jié)友愛、明辨是非、有上進心，但總體組織性、紀(jì)律性不強，行為習(xí)慣不良，表現(xiàn)為:用餐、上課愛講廢話，下課喧嘩、奔跑打鬧，出操、路隊隊伍不齊，敬禮、兩操動作不規(guī)范;學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，表現(xiàn)為:多人學(xué)習(xí)上有畏難情緒，即使考試時遇到難題也會消極放下不答，男生中多人作業(yè)潦草、拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重等。此外，班中小干部、各學(xué)科課代表的工作潛力和工作職責(zé)心有待培養(yǎng)、加強和提高。
智慧樹，智慧花，智慧樹下你我他;
愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，齊做陽光少年娃。
班訓(xùn)(最重要的幾個字):
最重要的六個字:我承認(rèn)我錯了
最重要的五個字:你做得很好
最重要的四個字:你覺得呢
最重要的三個字:謝謝你
最重要的兩個字:我們
最不重要的一個詞:我
班級工作指導(dǎo)思想:
以樹立科學(xué)發(fā)展觀、社會主義榮辱觀、實施“兩綱”教育等重要思想為依據(jù)，以學(xué)校德育工作計劃、少先隊工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合本班學(xué)生實際，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德、健康的身心、創(chuàng)新的意識和實踐的潛力。
本學(xué)期班級目標(biāo):
1、加強班級文化建設(shè)，提高學(xué)生班級、群眾意識。
2、充分利用各種教育陣地，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，優(yōu)化班級管理機制，努力向校行為規(guī)范示范班看齊。
各階段主要工作設(shè)想:
1、用心響應(yīng)少先隊大隊部號召和工作布置，熱烈慶祝教師節(jié)。
2、充分利用班級內(nèi)的展示板，布置一面“會說話的墻”，貼上學(xué)生摘抄、自創(chuàng)的消失或短文，對老師說說心里話。
認(rèn)真參與學(xué)?！拔沂侵腥A當(dāng)家”迎國慶系列教育活動，結(jié)合班實際設(shè)計、籌備、舉辦“剪窗花”的民族文化展示活動。
l十月:禮儀月
1、加強宣傳與教育，迎接上級行規(guī)示范校申報檢查。
評選本班“微笑小天使”，將其照片、“微笑格言”展示于本班“我的t型臺”專欄，并授予榮譽證書和“微笑徽章”，使其為同學(xué)做好“微笑”示范，以促進全班同學(xué)共同提高。
l十一月:科技月
1、用心參加學(xué)校科技月的各項活動。
班級舉辦“我為學(xué)校節(jié)能出謀劃策研討會”或主題班會，以小組為單位收集資料、撰寫報告進行研討，并評選“方略獎”，授予“喜報”。
l十二月:健身月
1、用心參加學(xué)校“蹦蹦跳跳健身行”系列活動。
2、結(jié)合“誠信”教育，班內(nèi)開展“小小誠信故事會”活動。
常規(guī)具體工作摘要:
推行“值日班長負責(zé)制”，為每個孩子都搭建展示自己的舞臺，也讓每個孩子都品嘗當(dāng)干部的甘苦，切實提高每個班級成員的班群眾意識，并及時做好工作評價和反饋。
激活班內(nèi)“超級男生vs超級女生”的綜合長效評比欄，以肯定與激勵為主的原則，促進學(xué)生各種好習(xí)慣的養(yǎng)成;以彩色小花為符號全方位記錄學(xué)生德智體美勞各方面的點滴進步，并以每十五朵小花為一限授予小獎品作為鼓勵，促進學(xué)生的全面發(fā)展、全面進步。
根據(jù)學(xué)校安排、班級實際、時事新聞上好午會課，切實做到專時專用，且將心理健康教育資料有機融入周三的“健康教育”中，使學(xué)生懂得身體和心靈都健康才是真正好處上的健康。
對班干部加強工作職責(zé)心的教育和工作方法的指導(dǎo)，每兩周召開一次小干部會議。期初幫忙各小干部明確工作權(quán)限和確立目標(biāo)，期中加強管理和反饋，期末做好總結(jié)。
5、結(jié)合不同階段的主題出好每期黑板報，定期更新班級“我的t型臺”和“homework秀”主題展示板的資料。
6、加強班級網(wǎng)站建設(shè)，并在其中個性辟出“家庭教育”板塊，加強家校聯(lián)系與互動。
7、由值日班長負責(zé)，紀(jì)錄班級好人好事，及時表揚和發(fā)揚。
8、做好學(xué)生成長檔案的及時增補工作
三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)2緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了，這學(xué)期我擔(dān)任著三年班主任工作。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
三年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課、思品課、禮儀課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、用自己的的言行影響學(xué)生。
工作中嚴(yán)格要求自己，團結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強，自覺遵守勞動紀(jì)律。時刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影響學(xué)生。
三、用信任去鼓舞學(xué)生。
即使學(xué)生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動的向我承認(rèn)自己的錯誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。
記得有一次，我班的一位同學(xué)沒有完成作業(yè)，我主動的找他問他為什么沒交作業(yè)，他告訴我說忘在家里了，那我就提議他下午把完成的作業(yè)帶來。結(jié)果下午他仍然還是沒有帶來。仔細一問原來是根本沒有完成，他怕老師通知他的家長，而家長對于他沒有完成的懲罰較為嚴(yán)重，所以孩子才對我說了謊。面對他這種情況，我并沒有大發(fā)雷霆，而是細水長流的給他講了一些道理：首先說謊是不對的，說謊本身是對老師的一種不尊重;其次，犯了錯就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對自己極其不負責(zé)的行為。
經(jīng)過這番教育，他在班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。
四、關(guān)心愛護學(xué)生。
為了讓一個班級有凝聚力，對自己的學(xué)生付出了愛心，就像對待自己的親人一樣。當(dāng)他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得老師是愛他們的，于是學(xué)生能愿意拿我當(dāng)朋友。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點體會，當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方。從某種程度上說，班主任的工作是任重道遠，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)3良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則給學(xué)生做榜樣
班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
三年級學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實有效地加強一個小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學(xué)生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼?，?zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。
三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內(nèi)進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：(1)、在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;(2)、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面";(3)、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即"以面帶面"。事實證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。
四、注重家校聯(lián)系
該學(xué)期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的機會——“家長經(jīng)驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā)。
五、積極參加學(xué)校的各項活動
集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
六、關(guān)心愛護每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進生
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^;談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實證明，我班學(xué)生，愛意十濃，無歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)4班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。
針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
二、加強學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識的加強上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
第二，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。
三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)5班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學(xué)期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)。
一、教育工作
我班共有14人，其中男生8人，女生6人。班級人數(shù)雖少，但班級凝聚力強，班級集體榮譽感更強。
在班級管理方面，我首先實行“記帳”管理。就是對學(xué)生每天在校情況好與壞一一進行記錄，犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。三年級是孩子的一個轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對立情緒。對他們進行了“記帳”管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。
其次，對班級的各個部位實行崗位責(zé)任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間紀(jì)律、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做。放的讓我放心，放的讓我高興，同時我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。
第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學(xué)生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。
在我的班級里，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批評過，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!
二、教學(xué)方面
我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天面對面批改學(xué)生的作業(yè)，做到批后讓學(xué)生及時改錯誤。我們班任課教師都說，紀(jì)律很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)很好，也很愛發(fā)言。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭先恐后。我班成立了圖書角，利用課余時間可以看課外書，曾大閱讀量。平時利用業(yè)余時間經(jīng)常出練習(xí)卷，做到一課一清。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學(xué)習(xí)成績是最棒的!
三、其他方面
學(xué)生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的。在學(xué)校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校舉行的弟子規(guī)比賽中，我們班取得了全校第一名的好成績;在全鎮(zhèn)舉行的英語口語競賽中，我們班取得了全鎮(zhèn)第二名;在全區(qū)舉行的英語口語競賽中，我們班取得了全區(qū)第三名;在參加“黃河美育節(jié)“畫畫比賽中，我班幾名學(xué)生獲得優(yōu)秀獎。在班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學(xué)生們都能及時徹底的完成掃除任務(wù)，把學(xué)校和班級當(dāng)成了自己的家。!
今春我校共設(shè)置24個教學(xué)班（其中七年級7個，八年級8個，九年級9個），在校學(xué)生1556人，其中住宿生1280人，在崗教職工95人，其中專任教師89人，教職工中黨員30人。
指導(dǎo)思想
步入“十一五”規(guī)劃的開局之年，我校教育、教學(xué)、科研、后勤等各項工作將以黨的“十六大”和十六屆五中全會精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針和“關(guān)注人本，開拓創(chuàng)新，和諧發(fā)展，惠民利國”的教育科學(xué)發(fā)展觀，全面落實市教育局《XX年教育工作要點》所確立的各項工作目標(biāo)，進一步強化“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，構(gòu)建適合教師發(fā)展的平臺”的辦學(xué)理念，凸現(xiàn)“以人為本，評價導(dǎo)航，課改先行，重建校本”的辦學(xué)特色，以提高育人質(zhì)量為重點，努力加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，集中精力抓教學(xué)，一心一意搞課改，腳踏實地抓評價，全面穩(wěn)步推進中考評價改革，著力加強學(xué)校內(nèi)部管理，努力實現(xiàn)學(xué)校學(xué)年工作總目標(biāo)。
工作目標(biāo)與任務(wù)
一、加強教育行風(fēng)建設(shè)，樹立良好師表形象。本學(xué)期在全體教師中要扎實開展以“愛心和責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)教育活動，激勵教師愛生如子，愛崗敬業(yè)，努力提高教師職業(yè)道德水平，鞏固“六條禁令”成果，教師言行零違紀(jì)，學(xué)校收費零投訴，師生安全零事故，育人方式創(chuàng)特色，力爭創(chuàng)建“人民滿意的學(xué)?！彬炇蘸细?。
二、進一步鞏固“普九”成果，穩(wěn)步提高普及程度。確保學(xué)生輟學(xué)率控制在0.2%以內(nèi)，力爭實現(xiàn)“零輟學(xué)”，“普九”各種資料檔案進一步規(guī)范。
三、不斷強化“四個校本”，著力深化課程改革。不斷提高專任教師高學(xué)歷比例，80%的教師基本掌握初步的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，校本培訓(xùn)有新點子，校本課程取得新突破，校本教研再創(chuàng)新特色，讓課改植根深處，成為提升學(xué)校文化品位的有力支撐，努力創(chuàng)建“話題式”校本教研示范學(xué)校。
四、突破難點，不斷優(yōu)化學(xué)校管理。民主法治意識進一步增強，人本管理理念進一步強化，辦學(xué)規(guī)范，管理到位，過程落實，作風(fēng)扎實。
五、突出中心，全面提高育人質(zhì)量。學(xué)生行為規(guī)范合格率達到99%；全校學(xué)生“三項”主要身體素質(zhì)總成績均值在70分以上，參加市運動會團體總分名次有進步，有體、藝特長生向高一級學(xué)校輸送，力創(chuàng)學(xué)校藝術(shù)教學(xué)特色，體質(zhì)健康合格率達到95%以上；各年級各學(xué)科各項指標(biāo)進入全市前十名；綜合辦學(xué)水平保持全市優(yōu)秀等次。
工作思路
一、強力推進全員育人，著力優(yōu)化層級管理，大力實施過程管理。
二、強力推進校本課程，著力張揚師生個性，大力實施分層教學(xué)。
三、強力推進評價改革，著力營造和諧氛圍，大力實施目標(biāo)激勵。
四、強力推進后勤改革，著力美化校園環(huán)境，大力實施名校工程。
工作任務(wù)與措施
一、以創(chuàng)建“人民滿意學(xué)?！睘槠鯔C，大力加強師生思想道德建設(shè)。
突出德育的首要地位，針對未成年人的思想、心理特點和認(rèn)知水平，深入研究新時期學(xué)校德育工作的特點及方法，解決好當(dāng)前學(xué)校德育工作中不同程度存在的“計劃多、執(zhí)行少”，“管的多、育的少”，“虛的多、實的少”等突出問題；按年級分別確立德育操練目標(biāo)及要求；繼續(xù)開展好德育的針對性與實效性研究，認(rèn)真組織好第六屆主題班會設(shè)計研討活動，使得德育研究有水平、上檔次。充分發(fā)揮主渠道、主陣地、主課堂作用，真正形成全員育人、全程育人和服務(wù)育人的德育氛圍。各年級組要開展好以基本道德規(guī)范，行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康教育為重點的主題教育活動，調(diào)動全員參與，彌補管理“真空”；全體教師都要以“育人”為第一己任，針對少數(shù)精神空虛、行為失范，懶于學(xué)習(xí)，對抗教育的同學(xué)，我們要多關(guān)愛、多疏導(dǎo)、多溝通，特別要關(guān)注和加強對“留守”學(xué)生的教育，認(rèn)真執(zhí)行《宜都市中小學(xué)生違紀(jì)處分聽證程序暫行規(guī)定》，采用必要的懲戒措施，堅決遏制“三對抗”行為（家長、學(xué)校、教師）。逐步推行學(xué)生干部競爭上崗制度。
不斷加強校園文化建設(shè)，提升學(xué)校文化品位，政教處、年級組、教研組要讓學(xué)生動起來，陣地活起來，櫥窗亮起來，認(rèn)真組織好師生“迎五
一、慶五四”文體系列活動，拓寬校內(nèi)外育人渠道，提高家長會的實效性，開展經(jīng)常性的、多種形式的家校聯(lián)系活動，認(rèn)真辦好家長學(xué)校，積極協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌社會各方面資源，不斷優(yōu)化學(xué)生健康成長的社會環(huán)境。
狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)，把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，扎實開展好以“愛心和責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)教育活動，著力解決好教師隊伍中打牌賭博，以教謀私、有償家教、亂收費等突出問題，努力培養(yǎng)全體教師的敬業(yè)精神，務(wù)實精神，奉獻精神和創(chuàng)新精神，樹立師表形象。加大師德檔案制度的落實力度，逐步推行師德承諾制度，大力培植先進典型，在宣傳櫥窗內(nèi)適時推出管理、教育、教學(xué)、科研、服務(wù)等各方面優(yōu)秀的人和事。充分發(fā)揮榜樣的示范作用，全面落實“六條禁令”和黨風(fēng)廉政建設(shè)的新要求，對有悖師德規(guī)范的教師決不姑息遷就。
二、以創(chuàng)建“話題式”校本教研示范學(xué)校為契機，不斷深化課程改革。
我校自XX年秋進入課改以來，積極參與，大膽探索，積累了不少鮮活的經(jīng)驗，部分成果在省、市產(chǎn)生了較大的影響。涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀集體和先進個人，課改工作已成為全市的一面旗幟，從去年秋季開始，各年級都已全面進入課改，今春教導(dǎo)室、教研組及各位教師要進一步總結(jié)成績，提煉經(jīng)驗，在深化課程改革上做大文章，在話題式校本教研方面取得新突破，話題從實際出發(fā)，從實踐中來，又能服務(wù)于教學(xué)，真正形成一批具有學(xué)校特色的話題式校本教研成果。
本學(xué)期，要繼續(xù)搞好校本課程的開發(fā)與實施工作，以滿足師生的個性發(fā)展需求，進一步打造我校課改新亮點。為此我們要繼續(xù)做好以下幾方面的工作：一是進一步優(yōu)化組織網(wǎng)絡(luò)，制度化、規(guī)范化地實施校本課程；二是進一步加大校本課程實施的教師隊伍建設(shè)。安排專人負責(zé)校本課程的開發(fā)與實施，構(gòu)建1~2人專業(yè)引領(lǐng)，5~7人學(xué)科拓展，全體教師參與實施的梯級師資隊伍；三是要開發(fā)出有利于學(xué)校特色的形成、師生個性張揚的校本課程。
地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。今天小編整理了地理教師年度最新工作計劃五篇供大家參考，一起來看看吧！
地理教師年度工作計劃范文一
一、本冊教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計三章，第一章《認(rèn)識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點.
二、基本情況分析
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級一（六）班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個課時。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。世紀(jì)學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
三、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
四、教學(xué)要求
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
五、重點、難點
（1）各大洲的地形特征和氣候特征；
（2）幾個大國的人文特征.
六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
2、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
8、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
地理教師年度工作計劃范文二
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級（1、2、3、4、5）五個班的地理教學(xué)任務(wù)，新學(xué)期，新學(xué)生，新環(huán)境，給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期七年級地理教學(xué)工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，在學(xué)校主管教學(xué)校長的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
二、學(xué)情分析
本屆蒙西陽光學(xué)校七年級共有五個班平行班級，平均每個班級30人。由于學(xué)生的生源地不同，學(xué)生的層次也有很大的差異，通過開學(xué)近一周的觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強，一些小學(xué)生身上的特點還沒有完全褪去，面對地理這門新的課程，本學(xué)期的重點任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。針對七年級學(xué)生好動的習(xí)慣，多安排一些動手實踐的活動，訓(xùn)練學(xué)生的實踐操作能力。
三、教材分析
七年級地理教材內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多種多樣，該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學(xué)生活動，密切聯(lián)系學(xué)生實際和生活體驗，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。七年級上冊以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內(nèi)容。
第一章《地球和地圖》分三節(jié)，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認(rèn)識過程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點是經(jīng)線、緯線和經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運動方式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這里面主要學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，也為高中地理必修1地球的運動做鋪墊。第三節(jié)地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。
第二章《陸地和海洋》分兩節(jié)，第一節(jié)大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)海陸的變遷，重點講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運動學(xué)說理論。
第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié)，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識；第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個基本要素-氣溫和降水；第四節(jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點。
第四章《居民與聚落》分三節(jié)，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構(gòu)成和分布；第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語言種類和分布以及宗教的分布；第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點和影響聚落形成的一些基本因素。
第五章《發(fā)展與合作》本章內(nèi)容主要介紹世界上二百多個國家和地區(qū)的分布，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的區(qū)別和聯(lián)系，最后講述國際合作的重要性。
四、具體教學(xué)措施
1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。落實“自學(xué)精講，以練為主”的教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)理念，加強集體備課，精心準(zhǔn)備地理學(xué)案，力求每節(jié)課學(xué)生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。
2、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。
3、深入研究學(xué)案教學(xué)的特點，認(rèn)真編寫學(xué)案和教案，把握學(xué)案教學(xué)的整個流程，充分發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢。
4、關(guān)注學(xué)生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學(xué)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。
6、在教學(xué)在采取精講多練的方法、教師作適當(dāng)引導(dǎo)、學(xué)生思考解決、教師再進行總結(jié)、要課文、圖像作業(yè)有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助理解記憶作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時強化鞏固、懂得應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
7.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，感受地理學(xué)科的有用性。
8、指導(dǎo)學(xué)生開展地理實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
五、教學(xué)研究
由于本人今年要撰寫研究生畢業(yè)論文，論文的題目與實際教學(xué)密切相關(guān)，所以在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)地理教學(xué)的相關(guān)理論書籍，用理論指導(dǎo)實踐，并在實踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，最終完成論文的撰寫。
地理教師年度工作計劃范文三
20__-20__學(xué)年，我?guī)Ц呷目瓢?個班的地理。這一年的主要目標(biāo)是為高考，因此，我的教學(xué)任務(wù)更主要的是復(fù)習(xí)工作，在學(xué)校校情和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。
一、學(xué)校、學(xué)生基本情況
學(xué)校從高一直至高三都是沒有晚自習(xí)的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學(xué)以來有可能根據(jù)學(xué)生的要求，周六開輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從7:20-18:05在校學(xué)習(xí)，其他時間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分（滿分50分），普通班平均分39分。由于學(xué)測難度相對較低，并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期，花了近一個半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學(xué)測復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分，本學(xué)期開學(xué)即測試，及格2人。學(xué)生對已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個側(cè)面說明，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較差、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。
二、可實現(xiàn)的目標(biāo)
針對學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識教學(xué)為主。文化課考生，部分文化課考生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)為75%-85%，大部分考生為65%--75%；藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開始，加之放假15天多，主要復(fù)習(xí)時間應(yīng)在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分?jǐn)?shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當(dāng)提前做好預(yù)案。
三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測
1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為20__.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識點的復(fù)習(xí)，通過檢測卷和月考來檢測復(fù)習(xí)情況，強調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關(guān)知識的讀背；20__.11.1-20__.1.16復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試為風(fēng)向標(biāo)，調(diào)整復(fù)xxx度、方法和模式。一?？荚嚱Y(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補缺補差和必修3復(fù)習(xí)。（必修3大致2.15-3.12四個星期完成，進行二模考試）
2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。
四、自我再成長模式
1.基礎(chǔ)教學(xué)與實踐
（1）獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀(jì)金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》，結(jié)合課標(biāo)和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT；
（2）制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺、qq群等進行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是藝體生學(xué)習(xí)；
（3）繼續(xù)結(jié)合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將其打造為自己的品牌教學(xué)；
（4）通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費教學(xué)和付費教學(xué)模式，實現(xiàn)利于自己學(xué)生，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)與研究
（1）讀書、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》，需要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。除此外，有關(guān)教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時間研讀。大學(xué)課本、《地理學(xué)報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。
（2）實踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實踐，開展相應(yīng)課題的實踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。（此項也為職稱做準(zhǔn)備）
（3）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對于一線教師來說，是一場修煉！教師的生命力在于課堂，學(xué)生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生必然學(xué)好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實踐反思，不斷改進教學(xué)效果，最終成為一流的教育者。
五、實現(xiàn)目標(biāo)的措施
1.充分備課，合理掌控教學(xué)速度、難度、廣度，使教學(xué)不偏離學(xué)生的實際情況，并能取得效果；
2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學(xué)生的大腦，促進學(xué)生動手、動腦；
3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí)，并進行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學(xué)生能實現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí)；
4.全體學(xué)生通過考試進行成績跟蹤，部分同學(xué)要進行單獨指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，比如讀背書；
5.通過提問、測試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時促進學(xué)生學(xué)習(xí)和成長；
6.學(xué)生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學(xué)生成長的指導(dǎo)。
六、可預(yù)見的成果
1.教育教學(xué)更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好；
2.課堂教學(xué)更加有效、精彩，教學(xué)研究落地并富有成效；
3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極、狀態(tài)良好，朝自己的高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)邁進；
4.培養(yǎng)出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。
地理教師年度工作計劃范文四
這一學(xué)期來，我?guī)Ц呷齼蓚€文科班。跨頭上課雖然累，頭緒多，但我一直堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。同時嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
高三地理的復(fù)習(xí)既有自然科學(xué)方面的知識，又有人文科學(xué)方面的知識，內(nèi)容多而廣。而我們的學(xué)生在剛開始時孤立理解，沒有搞清這些“零散”的地理知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結(jié)構(gòu)，也沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。就覺得地理很難，學(xué)起來也很吃力。了解了這一情況，我查了很多有關(guān)高二地理會考備考的相關(guān)資料，以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，完成知識間遷移組合，并在完成這些要素的同時，發(fā)展學(xué)生分析、綜合等思維能力，讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中，對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認(rèn)識。下面是這學(xué)期我個人教學(xué)的幾點感受：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
①仔細研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以此為指引。新課標(biāo)全面的分析了教材的地位和作用，要達到的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的方向、考核的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)等。這讓我們老師心里有了一個大的方向，對教材的理解也就上了一個層次。
②備教科書。在新課標(biāo)的指示作用下，仔細研讀教材。對教材編寫的過程、信息和基本內(nèi)容進行分析。在此基礎(chǔ)上理清教學(xué)思路、重難點。對于學(xué)生模糊的知識，通過預(yù)設(shè)與現(xiàn)實結(jié)合或者查閱資料等手段使學(xué)生理解并掌握。
③備學(xué)生?？刹捎貌?mdash;—找尋資料，了解學(xué)生的過去及現(xiàn)狀；談——找學(xué)生談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和情感狀況；聊——找個別學(xué)生聊自己學(xué)習(xí)中的問題及困惑；訪——做家訪，深入學(xué)生的生活了解其情況；察——通過一段時間的觀察，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。上述五個方法可相結(jié)合，根據(jù)學(xué)情實施教學(xué)。同時還可以以學(xué)生平時的錯誤作為研究對象，這樣更能針對性解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。
（2）向課堂40分鐘要質(zhì)量。在精心備課的基礎(chǔ)上，爭取上好每一節(jié)課。上課時關(guān)注學(xué)生的反映，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，力求學(xué)生掌握。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作?，F(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始.從贊美著手，因為所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
3、積極參與我們政史地聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對高二文科的課程傳授就有以下不足：按照學(xué)校安排我外出高考閱卷耽誤了一星期的上課時間，回來后壓縮了教學(xué)內(nèi)容，再加上平時練習(xí)時間不足，學(xué)生對選修六的知識掌握不足。希望在以后的教學(xué)中，尤其是其他知識的傳授中加入這部分相關(guān)內(nèi)容，便于讓學(xué)生鞏固和掌握。
現(xiàn)代社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，爭取取得更大的進步！
地理教師年度工作計劃范文五
一、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期是至關(guān)重要的一個學(xué)期，關(guān)系到20__年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保20__屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。
二、指導(dǎo)思想：
以20__年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計劃的要求，注意地理知識本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。
作為初中教師，不僅要擔(dān)心學(xué)生的期末成績，也要煩惱自己年度工作總結(jié)。下面是小編為大家整理的初中教師年度工作總結(jié)，供大家參考!
初中教師年度工作總結(jié)20__年度的工作業(yè)已順利結(jié)束，回顧這一年的工作，有很多成功的喜悅，但也有很多的遺憾，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，同時也是依此為契機更好地干好下一學(xué)期的工作，現(xiàn)在將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、堅持教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)。
在教學(xué)的實踐中，我深深認(rèn)識到，作為一名人民教師，其職業(yè)道德素質(zhì)是尤其重要的，于是在教育教學(xué)中，我不斷地加強教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，并在具體的教育教學(xué)中加以實踐，我時時處處以一個人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，既熱愛自己的職業(yè)，也熱愛自己的學(xué)生。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德理論，還通過讀書看報，收聽時事等多種形式加強理論學(xué)習(xí)，并記了大量的筆記，還積極和其他教師加強交流，探討相關(guān)問題。通過這些形式及內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我自身的素質(zhì)有了較大的提高。
二、加強教育理論的學(xué)習(xí)及研究，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，我深深感到教育理論學(xué)習(xí)的必要性及重要性，這是一個教師不斷進步的階梯，要想緊跟時代步伐，做一個合格的教師，一天不進行充電，就意味著退步，進行教育自修是每一個教師每天的必修課。因此，在具體的教育教學(xué)工作中，我作為一名老教師努力堅持自覺地進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)必須的教育教學(xué)理論，在教學(xué)之余，積極參加教師教研活動，并經(jīng)常和其他教師探討有關(guān)教學(xué)問題，還記錄了大量的教育教理論筆記，注意隨時記下自己的感想和體會，還與自身教學(xué)實踐相聯(lián)系，寫了相關(guān)的論文，自己所寫的論文《怎樣提高農(nóng)村中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》一文在《燭光教育研究前沿》一書中出版發(fā)行，自己平時不斷把積累的經(jīng)驗與教學(xué)實踐相結(jié)合學(xué)，從而不斷豐富自身的知識儲備，借此來提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、緊抓課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，努力提高課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進行教育的主渠道。我在教學(xué)中是從以下幾個方面來做的：加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)教育，努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，能積極與他人合作，力爭作到自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決;充分利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)和教學(xué)儀器，使學(xué)生能在輕松愉快的心情下直觀地進行學(xué)習(xí);努力落實課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)真正收到實效;努力加強新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與落實，創(chuàng)造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各種英語、地理、音樂學(xué)習(xí)資源;積極進行教師角色的轉(zhuǎn)變，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者;讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，鼓勵創(chuàng)造性地進行思維，鼓勵學(xué)生說出自己的獨特見解，使學(xué)生在輕松愉快的心情下進行學(xué)習(xí);努力做學(xué)生的朋友，做到民主平等地對待每一個學(xué)生，去了解他們的喜怒哀樂。
在教學(xué)中，我努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)條件，進行教學(xué)的改革。經(jīng)過努力，英語、地理、音樂教學(xué)中我取得了較好的成績。自己在本年度教師專業(yè)成長故事敘寫和視頻演講比賽中均獲得縣級三等、州級二等獎。
四、積極參加學(xué)校及上級組織的各項文藝體育活動，爭當(dāng)文體學(xué)習(xí)標(biāo)兵。本人輔導(dǎo)的學(xué)生周玉慶在參加本屆全縣中小學(xué)生“三獨”比賽中榮獲全縣“三等獎”。搞好與其他教師的團結(jié)合作，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。
總之，在過去的一學(xué)期里，取得了不少的成績，在教育教學(xué)中既鍛煉了自己，還使自身素質(zhì)又有了較大提高。但是我也清楚地認(rèn)識到，自己的工作中也仍然存在諸多問題，這也正是以后我工作努力的方向。我會再接再厲，力爭使自己在以后的工作中干得更好。
初中教師年度工作總結(jié)本人本學(xué)期擔(dān)任初一(93)(94)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
加強學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
備課深入細致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。
對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).
4、差生末抓在手。
由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
初中教師年度工作總結(jié)__年12月被評為中學(xué)一級教師資格以來，本人更加熱愛教育教學(xué)工作，在各方面都能夠做到盡職盡責(zé)，恪守本職工作，以教師職業(yè)作為終身職業(yè)，把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)，燃燒自己，照亮他人，在三尺講臺貢獻自己的青春!
第一，在教師職業(yè)道德方面。
教師是向受教育者學(xué)生傳遞人類積累的文化科學(xué)知識和進行思想政治品德教育的專業(yè)人員。唐韓愈《師說》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！钡赖率且揽可鐣浾?、傳統(tǒng)倫理習(xí)俗、人的信念和良知等來維系的，是用以維持社會的安定和秩序，調(diào)節(jié)個人與他人之間、個人與社會之間、集體與集體之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。有著一定的示范作用。
本人在工作生活中處處以師德的修養(yǎng)來要求自己，上課的語言修煉、生活中的師生往來、同事的相互關(guān)心，都能夠盡自己所能，形成一個和諧的工作、生活氛圍。__年有一位來自農(nóng)村的貧困學(xué)生，由于家庭生活的艱辛，多少次想退學(xué)回家去打工，了解到這一情況后，我聯(lián)系到學(xué)生家長，和他們一家人共同商量如何解決這一問題，經(jīng)過我的動之以情、曉之以理的說明，加上我對該學(xué)生在生活上給予了很大幫助，使該學(xué)生在今年的高考中順利的考上了大學(xué)，同時申請助學(xué)貸款上了大學(xué)。
作為一個教師不但是在課堂上的老師，而且在下課后、生活中也要為人師表。我經(jīng)常和學(xué)生們打成一片，下課后一起聊天，共同談生活、談人生、談世界，一起在運動場蹦跑……
在同事之間也能夠做到和諧相處。不管是同科組還是同年級同學(xué)校的同事都能夠互相幫助。業(yè)務(wù)方面共同學(xué)習(xí)、共同提高，有時不是自己的教學(xué)任務(wù)也主動幫助他們完成。生活方面，有時同事碰到要經(jīng)濟方面的幫助也都能夠盡自己所有幫助他們!好事多多，不勝枚舉。
第二，在教育教學(xué)工作能力方面。
本人勝任、熟悉中學(xué)六年的教育教學(xué)工作，長期不斷地對高中思想政治教材深入研究，熟悉掌握高考大綱，寫了大量的教育教學(xué)論文總結(jié)，很多在有名的期刊發(fā)表。
上課時本人能夠根據(jù)教材特點，結(jié)合當(dāng)時的社會面貌、國內(nèi)國際形勢的變化進行授課。高中一年級的經(jīng)濟學(xué)知識，運用生活中的形勢變化情況，巧妙的融合在教材中，讓學(xué)生通俗易懂，真正了解商品、經(jīng)濟、價值規(guī)律的常識，結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟的有關(guān)知識，讓學(xué)生了解當(dāng)前的社會體制、股票市場等。高中二年級的哲學(xué)常識抽象、費解，本人能夠把教材的問題融入在每一個小故事中，同時插入有一定笑話、幽默的例子，使學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，不知不覺中掌握了知識、觀點。對高三枯燥無味的政治常識，本人能夠結(jié)合當(dāng)前各國的政治制度生動講解，對一些的知識點，我把每一個要點以故事的形式串以來，使學(xué)生很輕松的把握了課本知識。
第三，在工作考勤方面。本人自從參加工作以來就一直養(yǎng)成以校為家、惜時如今，堅守本職的工作作風(fēng)，我的辦公桌以及家里的房間都貼有不斷更新的時間表、課程表，從不因私人的事情耽誤學(xué)校的正常工作，每天嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的上班時間到校，不遲到、不早退，也從不因自己的身體的小毛病以及家里的事情隨便請假，每年每學(xué)期都得到學(xué)校的全勤獎勵，同時每節(jié)課上課前也都能夠準(zhǔn)時在預(yù)備鈴響之前站在教室門口，能夠保證一節(jié)課的完整性，也從不曠缺過學(xué)生一節(jié)課。做班主任時更是起早貪黑，從早到晚按時到位在每一個教學(xué)、休息環(huán)節(jié)體班級象家庭一樣的溫暖!
第四，在工作成績方面。任職以來，本人在教育教學(xué)工作崗位上做出了很大成績。每年每學(xué)期樂意接受學(xué)校的工作安排，任教過不同層次的班級，學(xué)生們都非常喜歡我的上課方式，畢業(yè)以后都能夠獲得學(xué)生、家長們的良好口碑，一年又一年，一屆又一屆。
在每學(xué)年的期考、段考以及高考會考中，本人的教學(xué)成績一直居于市里同類學(xué)校的前茅!特別在__至__年度的所帶班級高考成績在同類學(xué)校中居第一，當(dāng)年被評為玉林市先進工作者。同時__年本人參加高考評卷也因為我按時、守時、高效率而被評為高考優(yōu)秀評卷員，__年在廣西教科所負責(zé)舉行全區(qū)的思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽中，本人負責(zé)指導(dǎo)參賽老師講課，又獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽稱號，__年被評為陸川縣教育教學(xué)先進工作者，__年所任的班級課題《愛鑄就夢想的翅膀》參加中央教科所的比賽獲得了三等獎!
本人深研教材，不斷撰寫教育教學(xué)論文、經(jīng)驗、總結(jié)，分別發(fā)表在國內(nèi)的多家有名期刊上。__年在區(qū)級刊物廣西教育上發(fā)表了《思想政治教學(xué)五法》，2014年撰寫的《誘思探究教學(xué)在政治課教學(xué)中的反思》在區(qū)級、的論文比賽活動中分別獎勵，其他有關(guān)教育教學(xué)工作的多種成績舉不勝舉!
以上是我任職以來在德、能、勤、績方面的簡單的工作總結(jié)。多少年來在教育教學(xué)這一神圣的領(lǐng)域工作，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，以后我將會秉乘更為先進的教育理念，為祖國人民的教育事業(yè)貢獻自己的終身!
初中教師年度工作總結(jié)一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的20__，如果真的要來一個總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我
擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的`提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學(xué)習(xí)報數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
初中教師年度工作總結(jié)緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認(rèn)識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍，充實自我。
七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級生物的幾點體會：
思想方面
積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認(rèn)真負責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
教學(xué)工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
個人學(xué)習(xí)
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認(rèn)真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。
同時，在本學(xué)年，我擔(dān)任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學(xué)生積極向廣播站投稿，使學(xué)校的廣播站得以正常運行。
取得的成績
回顧過去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學(xué)校的同等年級，學(xué)生的知識也得到了相應(yīng)的提高。
努力方向
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
一、全市義務(wù)教育課程改革實驗主要工作回顧
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一認(rèn)識，成立機構(gòu)，健全制度，保證義務(wù)教
育課程改革實驗順利推進
各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視義務(wù)教育課程改革（以下簡稱“課改”）實驗工作。
*年9月，我市成立了*市基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)課程
改革的宏觀決策，統(tǒng)籌規(guī)劃，組織管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負
責(zé)課程改革的組織、管理、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。*年9月，我市召開全
市基礎(chǔ)教育課程改革動員大會，副市長李卓彬、教育局局長華同旭、教
育局副局長陳茂林到會發(fā)表重要講話，對我市全面進入新課程實驗作了
動員和部署。*市教育局先后頒發(fā)了《*市基礎(chǔ)教育課程改革實施
意見》、《關(guān)于我市中小學(xué)*年秋季全面開展義務(wù)教育新課程實施的通
知》、《*市推廣基礎(chǔ)教育課程改革實驗方案》等文件，這些文件的制
定和頒發(fā)，為我市課改工作提供了依據(jù)。
參照市的做法，各區(qū)、縣級市也組建了相應(yīng)的組織機構(gòu)，一般由區(qū)、縣級市政府主管領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，加強領(lǐng)導(dǎo)的力度。頒發(fā)各種文件指導(dǎo)、監(jiān)控和規(guī)范課改實驗工作。截止*年1月，我市各區(qū)、縣級市共出臺關(guān)于課改的有關(guān)文件153項，從制度上保證了課改工作的順利推進。
我市課改實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編印了《*課改通訊》，目前已出9期，登載課改文件，宣傳課改理念，報道課改動態(tài)，交流課改經(jīng)驗，對促進課改信息暢通起到了重要作用。
（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)，強化培訓(xùn)，把握課改精神實質(zhì)，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持新課程實驗的正確方向
教師是直接推動課程改革的主力軍，教師的專業(yè)發(fā)展水平是新一輪課改成敗的關(guān)鍵。切實抓好新課程實驗相關(guān)人員的全員培訓(xùn)工作，決定著課改實驗的發(fā)展質(zhì)量和水平。本著“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，我市對新課程師資進行了全方位、多層次、多形式的培訓(xùn)。截止*年1月，各區(qū)、縣級共舉辦培訓(xùn)1585場次，培訓(xùn)665706人次。其中，*區(qū)共舉辦培訓(xùn)328場次，培訓(xùn)588900人次；番禺區(qū)共舉辦培訓(xùn)82場次，共培訓(xùn)13444人次；海珠區(qū)共舉辦培訓(xùn)550場次，培訓(xùn)11538人次……。我市新課程教師培訓(xùn)內(nèi)容分通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大類，通識培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：課改的指導(dǎo)思想和改革目標(biāo)，新課程的基本理念，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代課程理論，教師專業(yè)發(fā)展，課程評價改革等內(nèi)容。學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容包括：學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材的編寫意圖和使用說明，新教材的教學(xué)建議，新教材的知識系統(tǒng)、教學(xué)方式、評價方式等。
在培訓(xùn)方式和培訓(xùn)策略上，強調(diào)培訓(xùn)的前瞻性、針對性和實效性，重視“走出去、請進來”的方式，突出參與式，體驗式培訓(xùn)。許多區(qū)、縣級市形成了自己的特色：如芳村區(qū)采取“由點到面、輻射互動、研訓(xùn)結(jié)合、保證實效”的原則，實施三級培訓(xùn)的策略；*區(qū)把新課程培訓(xùn)分為“兩段”、“三類”，即“崗前培訓(xùn)”和“后續(xù)培訓(xùn)”兩段，“通識培訓(xùn)”、“學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)”和“校本培訓(xùn)”三類；荔灣區(qū)以先導(dǎo)性培訓(xùn)、全員性培訓(xùn)、同步性培訓(xùn)、研究性培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)構(gòu)成集中性培訓(xùn)，通過業(yè)務(wù)部門經(jīng)常性到校調(diào)研指導(dǎo)等方式開展過程性培訓(xùn)，并將二者有機結(jié)合起來等。通過這些不同形式的培訓(xùn)，幫助教師把握課改精神實質(zhì)，幫助教師理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為課改工作的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
（三）強化教研指導(dǎo)，積極穩(wěn)妥地推進新課程實施
各級教研部門是引領(lǐng)與推進新課程實驗的一支重要力量，通過轉(zhuǎn)變工作職能和工作方式，以課改作為中心任務(wù)，充分發(fā)揮教研室作為課改參謀部、指揮部的作用，使教研室成為課改工作的研究室和指導(dǎo)室、教學(xué)管理的業(yè)務(wù)室、教師培訓(xùn)的導(dǎo)師室、收集與傳遞信息的情報室，教研員成為課改活動的組織者、指導(dǎo)者、研究者和促進者。特別是各級教研部門開展的聽課調(diào)研活動，通過面對面與教師、學(xué)校的對話交流，幫助教師理解新課程理念，指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，受到了廣大中小學(xué)的肯定與歡迎。
為積極穩(wěn)妥地推進我市義務(wù)教育課程改革實驗工作，加強對課改實驗工作的宏觀指導(dǎo)，*市教研室中小學(xué)各學(xué)科針對我市課改實際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺了《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，指導(dǎo)意見就目前新課程實施過程中存在的問題、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教師專業(yè)發(fā)展要求、評價方式、課程資源開發(fā)、保障條件等方面作了具體闡述，指導(dǎo)意見注重實用性、針對性和可操作性，為中小學(xué)各學(xué)科實施義務(wù)教育新課程提供指導(dǎo)。
中小學(xué)各學(xué)科教研會是經(jīng)常性開展新課程實驗教研工作，促進課改工作深化發(fā)展的一支重要隊伍。近三年來，中小學(xué)各學(xué)科教研會為實施新課程開展了一系列的工作：一是加強學(xué)習(xí)，更新觀念，為實施義務(wù)教育新課程作好理論準(zhǔn)備。各學(xué)科教研會都組織了全體理事以及各學(xué)校的骨干教師進行了多次的理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價等方面去認(rèn)識本次課程改革的實質(zhì)，使教師們對新課程理念下的義務(wù)教育有了新的認(rèn)識。如：地理教研會采用了“集體學(xué)習(xí)、科組學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)”三結(jié)合的方式，音樂教研會先后在*城區(qū)和番禺組織教研員進行了現(xiàn)代課程理論的學(xué)習(xí)。二是結(jié)合實際制定實施新課程的基本工作思路和工作策略。例如，中學(xué)數(shù)學(xué)教研會在市教研室中數(shù)科直接指導(dǎo)下，制定了通過科研課題研究引領(lǐng)和常規(guī)的教材教法研究這兩個互動的平臺、互動的策略去促進新課程的實施。在*市教育科研“十五”規(guī)劃課題《實施義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究》的引領(lǐng)之下，對其中包含的一百多個子課題分成6個子課題組，開展了深入的專題研究。同時，以這些專題研究為依托，組織骨干教師開展了教材教法分析，到農(nóng)村薄弱學(xué)校對口“扶貧”等工作?；瘜W(xué)教研會加強對初中化學(xué)新課程實驗工作的指導(dǎo)，由市教研室化學(xué)科牽頭，成立了“*市初中化學(xué)教學(xué)研究中心組”。主要任務(wù)是：研究教學(xué)改革中的一些重大課題；溝通各區(qū)(縣級市)初中化學(xué)教學(xué)改革的信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；到學(xué)校聽課調(diào)研，及時提出對教學(xué)質(zhì)量提高有重要影響作用的策略。三是配合有關(guān)部門抓好教師上崗培訓(xùn)。三年來我市實施的市、區(qū)、學(xué)校及教研會舉辦的四級培訓(xùn)中，市教研會做了大量的工作，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。此外，還開展了一些專題學(xué)習(xí)，例如英語教研會開展的英語課與實踐活動的結(jié)合、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、任務(wù)型學(xué)習(xí)的模式、教與學(xué)的策略、評價測試?yán)碚?、合理處理教材等。四是開展課題研究，建立教研與科研相結(jié)合的模式。例如化學(xué)教研會提出了要以課題研究的形式來帶動對新課程的學(xué)習(xí)與研究。英語教研會成立了5個專題理論研究小組：高考備考策略研究小組、教師專業(yè)化發(fā)展研究小組、學(xué)生發(fā)展性學(xué)業(yè)評價研究小組、初中新教材教法研究小組和競賽小組。每年召開年會，為教師們提供了宣讀論文、交流心得的平臺，并開展了論文評選活動。音樂教研會啟動了《開展中小學(xué)生音樂創(chuàng)造活動的研究》課題。目前各區(qū)已基本完成選點、確定實驗班級和實驗人員、進行方案研究等實驗工作。五是加強對教師課堂教學(xué)的管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。許多教研會向教師提出了要求：在每堂課的實施過程中在要對照新課標(biāo)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在課程實施中做好課堂空間的管理、課堂時間的管理、課堂行為的管理。要求教師在課程實施中進行課后反思，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正、改進，探究切實可行的教學(xué)方案。許多教研會還不定期地舉辦優(yōu)質(zhì)課的觀摩、學(xué)習(xí)活動，開展“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計"、“優(yōu)秀教學(xué)錄像”、“教壇新秀”評選活動。五是加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以利于新課程的實施。教研會在教研活動上多次要求教師在實施教學(xué)活動中，必須重視指導(dǎo)和促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。例如英語教研會通過舉辦“初一英語詞匯競賽”、“初一英語手抄報”、“初二英語聽力競賽”、“初三英語綜合能力競賽”、“英語演講比賽”、“英語TopShow”表演等活動來刺激和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六是開展發(fā)展性評價研究，構(gòu)建發(fā)展性教學(xué)評價體系。如信息技術(shù)學(xué)科教研會按照*市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動的規(guī)劃，組織各區(qū)、各學(xué)校的信息技術(shù)教師深入開展了“發(fā)展性教學(xué)評價”的探討與研究，構(gòu)建適宜本區(qū)教學(xué)實際的發(fā)展性評價體系。
以校為本開展教研，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，是打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，創(chuàng)辦學(xué)校特色的重要舉措，是幫助教師解決新課程實施中的問題與困惑，實現(xiàn)理念與實踐相統(tǒng)一的有效途徑。校本教研活動在各區(qū)、縣級市學(xué)校蓬勃開展，取得了較好的效果。*區(qū)以區(qū)域推進校本教研的開展，舉辦了“*區(qū)小學(xué)校本教研研討會”；芳村區(qū)積極探討促進教師專業(yè)發(fā)展的校本教研新模式，如對比教學(xué)模式、課例分析模式、課題研究模式、觀摩研討模式、學(xué)校沙龍模式、論題答辯模式等，為教師搭建成長的平臺；從化市召開了“以校本教研為主線，以案例研討為突破口，推動農(nóng)村課改實驗向縱深發(fā)展”的現(xiàn)場會；荔灣區(qū)全區(qū)啟動了“校長負責(zé)、同伴互助、專家引領(lǐng)、個人反思”的校本教研；白云區(qū)構(gòu)建了以區(qū)教研室為指導(dǎo)、以學(xué)片為核心、以學(xué)校校本教研為主體的三級教研網(wǎng)絡(luò)；天河區(qū)采取“以點帶面、滾動發(fā)展、從局部到整體、層層推進”的工作策略，形成了較為成熟的工作模式，如“聯(lián)系人工作制度”、“區(qū)域校本教研評估制度”、“校本教研沙龍與開放日交流制度”、“教研員體驗教學(xué)制度”、“聯(lián)片教研工作模式”等，被教育部定為《建立以校為本教學(xué)研究制度建設(shè)項目》國家基地。
課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是課改的主陣地，教師的新課程理念、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要通過課堂教學(xué)反映出來。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)成為新課程實施的重點，截止*年1月，各區(qū)、縣級市組織開展新課程觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、研討課共8683節(jié)，其中，海珠區(qū)多達3476節(jié)，從化達1030節(jié)，*區(qū)達888節(jié)。這些活生生的課例一方面反映了課改給課堂教學(xué)帶來的可喜變化，另一方面，通過對這些課例的研討，又推動了新課程教學(xué)研究向縱深發(fā)展。
（四）課題引領(lǐng)，深化科研，不斷提升義務(wù)教育課程改革實驗的科學(xué)化水平
以科研帶動課改，以科研提升課改，把教育科研的重心轉(zhuǎn)移到課改實驗中來，是推進新課程實驗的重要策略。課改實驗啟動以來，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，以問題形成研究課題，在日常教學(xué)實踐中對課題展開行動研究，已經(jīng)成為廣大中小學(xué)教師教育生活的一部分，校校有課題，人人勤鉆研已蔚然成風(fēng)。截止*年1月，各區(qū)、縣級市申報立項關(guān)于新課程實驗的科研課題共計1894項。其中番禺區(qū)達686項，*區(qū)達638項。越秀區(qū)以區(qū)域性三大重點課題《教學(xué)行動研究與現(xiàn)代教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究》、《新課程理念下課堂教學(xué)評價與學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價的理論與實踐研究》、《發(fā)展性評價研究》統(tǒng)領(lǐng)新課程實驗的教育科研工作。天河區(qū)頒布了《新課程實施研究課題指南》，開展課題負責(zé)人培訓(xùn)，并通過評估、規(guī)范全區(qū)的科研工作。*區(qū)實施課改實驗與與教育科研同步，形成“實驗過程課題化，實驗總結(jié)科研化”的經(jīng)驗。黃埔區(qū)以“問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長”為思路，從學(xué)校的人力資源開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展的角度重新理解和認(rèn)識中小學(xué)教育科研?；ǘ紖^(qū)在全區(qū)各校建立和完善科研制度，加強立項課題管理，把集體備課和一般教研活動納入科研軌道，開創(chuàng)了“一般教研科研化”的新思路……
（五）加強課程管理，發(fā)揮評價的杠桿作用，最大限度地降低課改實驗損失，保證課改實驗質(zhì)量
義務(wù)教育新課程是一個龐大的系統(tǒng)，需要建立相應(yīng)的管理機制，加強課程管理，以保障新課程的正常、良性、有效運轉(zhuǎn)。我市按照廣東省關(guān)于“以地級市為單位統(tǒng)一課程設(shè)置模式”的要求，確定課程設(shè)置，認(rèn)真做好教材選用工作。各區(qū)、縣級市根據(jù)*市教育局制訂的《*市義務(wù)教育課程（實驗）計劃表（試行）》，制訂本區(qū)、縣級市義務(wù)教育課程（實驗）計劃實施意見，并指導(dǎo)學(xué)校編制科學(xué)可行的周課程表。開齊課程，開足課時。市和各區(qū)（縣級市）由教育行政領(lǐng)導(dǎo)、教研人員、校長和教師代表組成教材選用委員會，從有利于課改的穩(wěn)定推進和大面積提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，比較各種版本教材的特點，結(jié)合本地教育發(fā)展實際，認(rèn)真確定本區(qū)、縣級市的選用教材。各區(qū)、縣級市按規(guī)定開設(shè)了綜合實踐活動課程，并積極開發(fā)地方與校本課程，截止*年1月，各區(qū)、縣級市共開發(fā)地方和校本課程549門，其中番禺區(qū)多達171門，海珠區(qū)達152門。
評價是加強課程與教學(xué)管理的重要手段，建立與新課程相適應(yīng)的發(fā)展性評價體系，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。*市教育局頒發(fā)了《*市中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校開展發(fā)展性課堂教學(xué)評價實施意見（試行）》，以發(fā)展性評價作為*市第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動的核心主題，推進了我市在發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價、發(fā)展性課堂教學(xué)評價方面的研究，有力促進新課程在我市的全面實施。一批試點學(xué)校取得了令人矚目的研究成果，兩年來先后在市六中、南武中學(xué)、人民中路小學(xué)、*市衛(wèi)生學(xué)校召開了四次發(fā)展性教學(xué)評價研究現(xiàn)場會，以《*課改通訊》為陣地，出版了三期《發(fā)展性教學(xué)評價研究專刊》，多層面、多角度展示了我市中小學(xué)在這一領(lǐng)域的研究成果。
為防止課改過程中輕視知識，忽視質(zhì)量的傾向，切實保證和提高基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，*市教育局*年6月制定并頒布了《關(guān)于加強中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的通知》，建立全市性中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測制度，加強對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控。到本學(xué)期為止，我市已在小學(xué)三、四、五、六年級、初中和高中各年級進行34科次紙筆質(zhì)量抽測，在二年級、七年級和八年級組織英語口語和生物等學(xué)科的非紙筆抽測。并對已進行抽測科目的情況進行全面深入的分析，發(fā)現(xiàn)問題，改善教學(xué)，有力地保證了我市基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量，最大限度降低了課改所帶來的質(zhì)量損耗，確保了課改實驗的質(zhì)量。
（六）因地制宜，實事求是，形成區(qū)域性推進新課程實驗的策略與特色
我市區(qū)域廣闊，不同區(qū)、縣級市之間經(jīng)濟、文化水平差異較大，必須因地制宜，實事求是，采取針對性措施推進新課程實施。各區(qū)、縣級市結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，積極探索，勇于實踐，逐步形成了區(qū)域性推進課改實驗的不同策略和特色。*區(qū)以“整體啟動，同步推進”為原則，以“分段視導(dǎo)，全程跟進，全面指導(dǎo)，分點突破”作為課改實驗的主要策略，注重試點帶動、以點帶面，充分發(fā)揮試點檢測校、學(xué)科試點和中心備課組的示范、輻射作用。天河區(qū)聘請全國知名教育專家葉瀾教授等組成課改專家組指導(dǎo)課改實驗，以評價改革研究作為推進新課程實驗的突破口，深入開展學(xué)生成長記錄袋研究、口語評價研究、學(xué)生學(xué)業(yè)多元評價研究；建立由教研室牽頭，基礎(chǔ)教育科、督導(dǎo)室、區(qū)進修學(xué)校、電教站參與的聯(lián)合督導(dǎo)工作機制，全方位了解課程計劃執(zhí)行情況，及時反饋和解決課程改革實驗進程中的一些具體問題，確保課程改革依法規(guī)、按計劃、創(chuàng)造性地實施。從化市針對農(nóng)村山區(qū)縣市的特點，提出了“著眼整體、著力鄉(xiāng)鎮(zhèn)、以城帶鄉(xiāng)、以研促改”的工作思路，采取“以校本教研為主線，以案例研討為突破口，積極推動農(nóng)村課改向縱深發(fā)展”的工作措施，探索出了一條農(nóng)村山區(qū)推進課改實驗的有效途徑。番禺區(qū)確定了理念先行、機制保障；培訓(xùn)提升、研究推動；評價導(dǎo)向、典型引路；專項突破、深化改革；把握契機、實踐創(chuàng)新的總體思路，構(gòu)建了“區(qū)—片—鎮(zhèn)—校本”和“教研員—特約教研員—中心教研組成員”的教研網(wǎng)絡(luò)及督導(dǎo)評估機制，開展教學(xué)新秀、十佳青年教師、優(yōu)秀案例等評比活動，促進大區(qū)域課改工作?！?/p>
（七）及時總結(jié)，交流經(jīng)驗，相互借鑒，共同提高
在課改實驗過程中不斷進行總結(jié)反思、交流借鑒是提升課改實驗質(zhì)量和水平的重要舉措。編制、出版關(guān)于新課程實驗的論文集、案例集，召開報告會、研討會、現(xiàn)場會是進行課改實驗工作總結(jié)、交流的重要途徑。截止*年1月，各區(qū)、縣級市編制、出版反映課改實驗成果的論文集、案例集共計544件，其中，*區(qū)、海珠區(qū)分別多達162件。各區(qū)、縣級市在課改實驗中組織召開新課程專題報告會、研討會、現(xiàn)場展示會共計1437場次，其中海珠區(qū)達379場次，*區(qū)達234場次，從化市達157場次。這些類型會議中，現(xiàn)場展示會因其準(zhǔn)備充分，主題突出，內(nèi)容豐富，參與面廣，研討深入而輻射范圍廣，影響力較大。如：*年4月*市義務(wù)教育課程改革實驗現(xiàn)場會在*區(qū)召開，700多人參加了大會，*區(qū)的做法及經(jīng)驗在全市范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大的示范輻射作用，大大推進了我市課改實驗的進程。*年4月的“*區(qū)小學(xué)校本教研研討會”，200多人參加了現(xiàn)場研討活動，*區(qū)校本教研的做法及經(jīng)驗得到推廣，也進一步推進了對校本教研的研究與探索。從化市于*年3月和*年12月的兩次課改現(xiàn)場會，展示了他們在農(nóng)村地區(qū)推進課改實驗工作的探索與突破，參加研討人數(shù)均超過1000余人，在全市范圍內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響。各區(qū)、縣級市的課改現(xiàn)場會不僅在全市范圍內(nèi)搭建了一個探討問題、交流經(jīng)驗、相互借鑒、共同提高的平臺，同時也充分展示了我市義務(wù)教育課程改革實驗的發(fā)展水平和工作成效。
二、我市義務(wù)教育課程改革實驗的初步成效
（一）思想認(rèn)識的提高，課程意識的增強，促進了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，并不斷轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為
新課程實施以來，通過多種形式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)以及在實踐中的探索與反思，我市廣大教育工作者對新課程實驗的目標(biāo)、內(nèi)容與實質(zhì)逐步理解、認(rèn)同，并積極主動地投入課程改革之中，新的課程理念不斷內(nèi)化為教師的教學(xué)行為和校長的管理行為，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
首先，學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”的理念不僅為廣大教師所接受，并且在具體的教學(xué)行為中得到體現(xiàn)，這與以往教學(xué)中“目中無人”的現(xiàn)象形成鮮明對比。我們發(fā)現(xiàn)，很多實驗教師由過去單純傳授知識和技能，開始轉(zhuǎn)向同時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，關(guān)注學(xué)生的興趣與情感體驗，關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成；在教學(xué)過程中，不僅注重結(jié)論，同時注重學(xué)生思考、比較、選擇、判斷、質(zhì)疑的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，教師更加關(guān)注學(xué)生差異，采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和方式衡量學(xué)生。
其次，課程觀的轉(zhuǎn)變。新課程實驗改變了教師僅把課程當(dāng)作教科書或科目的觀念，教師不再僅僅是忠實地執(zhí)行課程計劃，而是對課程內(nèi)容不斷解讀、不斷創(chuàng)新，對課程資源不斷開發(fā)、不斷整合，增強了課程調(diào)適意識與課程創(chuàng)生意識，新課程讓教師感到了一種民主、開放的文化氛圍，給教學(xué)帶來了生機與活力。
再次，教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。新課程實驗中教師不再把教學(xué)過程當(dāng)成簡單的“講授——接受”過程，而是成為了一個師生互動、生生互動，師生共同對話與交往的過程，教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，更是一個人與人之間心靈溝通、思想碰撞、情感交流的過程，是一個探究與發(fā)現(xiàn)的過程，是一個學(xué)習(xí)與分享的過程，師生成為了“學(xué)習(xí)共同體”。
教師觀念的更新，課程意識的增強，端正了教學(xué)指導(dǎo)思想，大大改變了教學(xué)面貌。正如*三中在總結(jié)中所說：我校在實施義務(wù)教育新課程實驗以來發(fā)生的最大變化是，廣大教師的教育教學(xué)觀念得到進一步更新，互動教學(xué)、開放式考試和信息技術(shù)的廣泛運用等日益成為學(xué)校的教育教學(xué)特色，學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高。廣大教師迸發(fā)出積極投身課改的熱情，學(xué)校的課堂教學(xué)也煥發(fā)出勃勃生機。*一中在總結(jié)中寫道：課改以來學(xué)校發(fā)生的最大變化是，教師啟發(fā)式教學(xué)多了，學(xué)生提問和發(fā)言多了，課堂氣氛也變得十分活躍起來。多媒體教學(xué)設(shè)備和手段被大量使用，往日課堂教學(xué)的“滿堂灌”現(xiàn)象已基本得到遏制。形成多種多樣的學(xué)生評價方式，考試分?jǐn)?shù)已經(jīng)不是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一個以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的基礎(chǔ)教育改革理念和氛圍，正在逐步形成。
觀念的更新是課程改革的關(guān)鍵和最大的動力，也是促進課改工作健康發(fā)展的前提和保證。目前，我市廣大教師對新課程實驗的重要意義的認(rèn)識逐步提高，對課標(biāo)的理解日益加深，對新課程實施的自覺性日益增強，義務(wù)教育階段的新課程實驗在我市正積極推進和穩(wěn)步實施。
（二）以課堂教學(xué)優(yōu)化為新課程實施的中心，促進了平等和諧的師生關(guān)系建立，教師角色有所轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的方式沿著有效的方向發(fā)生積極的變化
課堂上的變化是衡量課程改革是否成功的重要標(biāo)志。實施新課程以來，我市繼續(xù)深化課堂教學(xué)優(yōu)化研究，探索新課程實驗背景下的課堂教學(xué)改革模式，以“設(shè)計—實施—評價”全過程的研究推進課堂教學(xué)優(yōu)化活動。在新課程實施以來的大量的課堂教學(xué)調(diào)研工作中，我們發(fā)現(xiàn)，目前我市不同層次的學(xué)校和教師在課堂教學(xué)中不同程度地體現(xiàn)了新課程的理念，并積極地嘗試和探索符合新課程要求的教學(xué)方法、途徑與原則。可以說，我市義務(wù)教育階段課堂教學(xué)總體面貌在新課程推動下還是發(fā)生了較大變化，可以從以下幾個方面得到體現(xiàn)：
(1)課堂教學(xué)目標(biāo)的變化。老師們注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，盡量讓學(xué)生通過自己閱讀、探索、思考、觀察、想象、試驗、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等豐富多彩的認(rèn)識過程來獲得知識，經(jīng)歷情感體驗，形成正確的價值觀，將結(jié)論與過程有機融為一體，知識、能力與情感和諧發(fā)展。
(2)課堂上師生關(guān)系走向民主、平等，課堂氣氛變得和諧與活躍。教師在課堂上與學(xué)生積極互動，相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中師生之間出現(xiàn)了平等、民主的關(guān)系，課堂的氣氛格外活躍與和諧，大大克服了原有課堂上教師“一言堂”與“一講到底”的沉悶狀態(tài)。
(3)教與學(xué)方式有了很大改變。縱觀全市課堂教學(xué)實踐，教學(xué)方法日趨靈活多樣，小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)都有所嘗試和運用，照本宣科、單純說教的現(xiàn)象正在減少。教師的角色在新課程中發(fā)生了變化：他們不僅是知識的占有者和傳授者，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者與價值引導(dǎo)者、新課程的探索者與研究者。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，很多教師不再拘泥于按教案的程序機械展開教學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動探索，大膽質(zhì)疑；在教師的課堂上，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式較好地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)得有趣味，學(xué)得有成效。大多數(shù)教師都能夠做到重組內(nèi)容，整合資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，搭建階梯、拓展思維、引導(dǎo)探究，組織有效的教學(xué)活動。
(4)課堂日益走向開放，展現(xiàn)出生命的活力。在新課程實驗的課堂中學(xué)生有了一定的自、思想有所解放；教材不再是死的教材，教師可以進行補充、調(diào)整、拓展，使之更加貼近學(xué)生實際，貼近社會生活，突破了課堂的時空局限；學(xué)生與老師更加緊密地交流與溝通，可以有各自獨立的理解與個性化的表達，可以有熱烈的討論與辯析，師生的個性和創(chuàng)造潛能都得到一定程度的釋放，在課堂上教師注重納入直接經(jīng)驗和彈性靈活成份，運用教育機智，適時調(diào)整預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)和改變教學(xué)策略，展現(xiàn)了師生活動的真實性與鮮活性。
（三）緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容改革的重點，促進了課程資源的開發(fā)與整合，縮小了實施的課程與學(xué)生獲得的課程之間的落差，保證了大面積教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高
我市在義務(wù)教育階段新課程實驗中，始終以教學(xué)內(nèi)容的改革為重點，緊緊把握課程標(biāo)準(zhǔn)，理解各門課程的育人目標(biāo)與內(nèi)容特點，認(rèn)真鉆研新教材，將不同版本的教材進行比較，努力掌握教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，我們一致認(rèn)為：“教什么”比“怎么教”更重要。市教研室在充分理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析我市教學(xué)實際，制定了《*市義務(wù)教育階段新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，是對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步具體化，提出了有針對性的實施策略，現(xiàn)階段研究專題，以及教研方式改革等等，幫助教師更好理解新課程，把握教學(xué)內(nèi)容重點與難點，提高課程實施水平。這些學(xué)科指導(dǎo)意見，可以說是我市教研人員與實驗教師在新課程實驗中進行積極探索的階段成果。
除此之外，各學(xué)校、各學(xué)科在開發(fā)和整合課程資源方面也做了大量工作，圖書資料、網(wǎng)絡(luò)媒體、社區(qū)家庭都成為課程資源的重要來源，建成了各種類型的教學(xué)資源庫，教師的教學(xué)真正實現(xiàn)由教“教材”向用“教材”教的重要轉(zhuǎn)變。在這方面，我市大部分學(xué)校都發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)硬件與軟件的優(yōu)勢，將信息技術(shù)與新課程進行有機的整合，將網(wǎng)絡(luò)資源作為重要的課程資源，在共享資源的同時開發(fā)、積累、創(chuàng)造了大量的具有本土特色的教學(xué)資源，擴大了教師的視野，超越了狹隘教學(xué)內(nèi)容的束縛，激活了師生經(jīng)驗，豐富了師生的生活。尤其重要的是提升了教師的課程建設(shè)能力和教育教學(xué)智慧，不斷豐富的課程資源有力支持了新課程的實施。
（四）發(fā)展性教學(xué)評價理念與技術(shù)得到廣泛普及與運用，新的適應(yīng)新課程實施需要的教學(xué)評價體系正在建立
兩年多的發(fā)展性教學(xué)評價研究伴隨著新課程實驗的實施，發(fā)揮了很好的配合與支持作用。發(fā)展性評價功能的全面性、評價目標(biāo)與內(nèi)容的多元化，評價方法的多樣性以及重視過程、重視評價對象的接受性等先進理念逐步為廣大教師所理解，多元評價技術(shù)與方法得到普及，使評價成為教學(xué)過程中的有效手段和重要環(huán)節(jié)，與學(xué)生、教師的發(fā)展過程自然融合，使評價真正發(fā)揮了促進學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的重要作用。廣大教師自覺學(xué)習(xí)發(fā)展性評價理論與方法，在新課程的實踐探索活動中積極嘗試，改革原有的教學(xué)評價方式，創(chuàng)造了大量鮮活的、有一定價值的評價研究經(jīng)驗。比如，我市初中歷史學(xué)科的開放性考試實驗，小學(xué)數(shù)學(xué)重視過程與方法的評價探究，中大附中的多元學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案，華康小學(xué)的“表現(xiàn)性”評價探討，廣大附中運用發(fā)展性評價進行作文分點升格訓(xùn)練的經(jīng)驗，南武中學(xué)“促進教師專業(yè)發(fā)展的課堂教學(xué)管理體系”的建立，*123中學(xué)的“學(xué)生個性化發(fā)展評價方式”，協(xié)和小學(xué)為學(xué)生建立“小學(xué)生品德發(fā)展評價手冊”，109中學(xué)“在研究性學(xué)習(xí)課程中對學(xué)生進行發(fā)展性評價”，*六中開展初中語文聽力水平發(fā)展性測試與評價的探討，等等。一個個生動的案例，一步步探索的足跡，標(biāo)志著發(fā)展性教學(xué)評價的理念正不斷為廣大教師所理解、所運用，并在新課程實驗中，發(fā)揮著重要的導(dǎo)向、調(diào)控、促進等作用，一個包括學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價、課堂教學(xué)評價、教師專業(yè)素養(yǎng)評價以及相關(guān)評價在內(nèi)的、具有*特色的教學(xué)評價體系正在發(fā)展中逐步構(gòu)建。這個評價體系走在了全國的前列，在理念、內(nèi)容、形式方面都帶有創(chuàng)新性，重視了傳統(tǒng)評價方式與現(xiàn)代評價方法的有機結(jié)合，隨著課程改革的深入，我市發(fā)展性教學(xué)評價研究成果將會產(chǎn)生更大的影響，發(fā)揮更大的作用。目前，發(fā)展性評價的理念、方法與技術(shù)已在我市眾多學(xué)校的教學(xué)實踐中得到廣泛運用，成為推進課改向縱深發(fā)展的有力杠桿。一些學(xué)校以發(fā)展性評價研究為突破口，積極推行學(xué)校內(nèi)部考試改革，初見成效。
（五）適應(yīng)新課程實驗的學(xué)校課程管理制度逐步建立，課程創(chuàng)生與開發(fā)能力不斷提升，綜合實踐活動課程逐步開設(shè)，涌現(xiàn)出一批具有特色的校本課程，新的學(xué)校文化正在建設(shè)之中
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實施、課程資源利用、課程評價、課程管理等方面賦予了學(xué)校和教師較大的自的同時，也對學(xué)校課程管理制度的建立提出了新的要求。在新課程實驗過程中，我市基層學(xué)校在努力重建學(xué)校管理方式方面也做了積極的探索。首先表現(xiàn)在校長管理觀念和角色的轉(zhuǎn)變，以人為本，民主管理，充分信任教師，依靠群體力量和智慧，增強教師自主意識創(chuàng)新評價制度，都是大家共同的做法。在實施新課程過程中，各學(xué)校都成立了專門的課程管理機構(gòu)，制定了學(xué)校課程管理制度，保證了新課程在學(xué)校層面的落實。比如，越秀區(qū)豪賢中學(xué)就十分注重探索在新課改視角下的學(xué)校管理策略，在新課改中重建學(xué)校教育管理理念，創(chuàng)新學(xué)校管理制度，再生學(xué)校課程文化；海珠區(qū)實驗小學(xué)則以過程管理、教師管理、質(zhì)量管理為內(nèi)容構(gòu)建學(xué)校課程管理制度，有效推動了新課程實驗?zāi)繕?biāo)在基層學(xué)校的有效實施與達成。
新一輪課程改革的一個重要方面是在課程設(shè)置中給予學(xué)校一定的課程開發(fā)與管理的空間，一方面體現(xiàn)在國家設(shè)置的必修課程之中某些內(nèi)容的開放性，尤其是綜合實踐活動雖然是國家設(shè)置、地方指導(dǎo)，更重要的是由學(xué)校自主開發(fā)；另一方面是三級課程管理概念下提出的校本課程的開發(fā)與管理，這都對學(xué)校課程開發(fā)與管理提出新的要求。應(yīng)該說，*市中小學(xué)在綜合實踐活動課程實施與校本課程開發(fā)過程中做出了相當(dāng)?shù)呐?，并取得了顯著的成效。據(jù)市教研室對*年全市中小學(xué)綜合實踐活動課程開設(shè)情況專項調(diào)研結(jié)果分析，我市有很多學(xué)校十分重視綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀典型，比如海珠區(qū)52中學(xué)、芳村區(qū)何香凝紀(jì)念學(xué)校、荔灣區(qū)環(huán)市西路小學(xué)、*區(qū)中星小學(xué)、天河區(qū)體育東路小學(xué)、白云區(qū)江高鎮(zhèn)中心小學(xué)等都在綜合實踐活動課程開發(fā)中做了深入、長期的探索與研究，形成了學(xué)校的實施策略與課程體系特色。作為一所農(nóng)村普通中學(xué)的增城石灘港僑中學(xué)確定了《增江河流域探究》作為學(xué)校綜合實踐課程開發(fā)的主課題，該課題主要結(jié)合增城的母親河“增江河”沿岸的文化、歷史、環(huán)境、生態(tài)、風(fēng)土人情及經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，整合學(xué)科教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識探究現(xiàn)實問題的能力及科學(xué)探索的精神；海珠區(qū)教研室中學(xué)部以群體力量參與全區(qū)中學(xué)綜合實踐活動課程的開發(fā)與指導(dǎo)，發(fā)揮了很大作用。
此外，我市中小學(xué)結(jié)合學(xué)校實際，立足資源優(yōu)勢，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，積極開發(fā)富有個性的學(xué)校課程。比如，廣雅中學(xué)就有《簡明校史》、《信息技術(shù)》、《學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等十多門校本課程的開發(fā)，89中學(xué)的《科技·人文·綠色》綜合課程，97中學(xué)的《藝術(shù)人生》、《健康人生》和《情系珠江》，番禺區(qū)星海中學(xué)的《心理健康》，白云區(qū)礦泉中學(xué)的《校園文化》課程，南武中學(xué)的活動類課程等等都是比較有特色的校本課程開發(fā)。*市在校本課程開發(fā)的推進過程中，還有一個做法是用課題引領(lǐng)的方式進行試點，作為廣東省和*市教育科學(xué)規(guī)劃“十五”課題“廣東地域文化資源的課程價值及其開發(fā)策略”和“基礎(chǔ)教育校本課程開發(fā)的理論與實踐研究”由市教研室牽頭，在*市內(nèi)15所中小學(xué)進行試點，通過“培訓(xùn)——總結(jié)——開發(fā)——研制——推廣”的程序，開發(fā)出一批各具特色的校本課程，總結(jié)出不同的開發(fā)路徑與模式，在國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域和一定范圍內(nèi)產(chǎn)生很大反響，其課題也納入了國家教育部“十五”重點課題之中。近日，作為該課題研究的首批成果——由東川路小學(xué)、協(xié)和小學(xué)、京溪小學(xué)、環(huán)市西路小學(xué)、石灣中心小學(xué)編寫的五本著作正式出版，體現(xiàn)了我市校本課程開發(fā)研究具備了一定的能力。另一個在廣東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃滾動立項的課題——“*市中學(xué)語文學(xué)科教師編制實施校本課程的研究”是從學(xué)科角度進行校本課程開發(fā)的探索，目前在全市范圍內(nèi)十多所中學(xué)開展研究，階段性成果也在整理之中。從全市范圍看，盡管有些學(xué)校的校本課程開發(fā)仍有很多誤區(qū)，開發(fā)的課程的水平也有高有低，但是仍不乏一批有一定價值與水準(zhǔn)的校本課程涌現(xiàn)，為新課程實驗注入了生機與活力，顯現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，這將為學(xué)生個性張揚、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色形成產(chǎn)生重要影響，在促進各種社會文化資源開發(fā)利用的同時也將大大推動學(xué)校課程文化的建設(shè)。
（六）促進了教師隊伍建設(shè)，教師專業(yè)化水平逐步提高
新課程實驗對教師素質(zhì)提出了很多的要求，同時也為教師隊伍建設(shè)提供了契機。所以，在新課程實驗過程中教師的變化是顯而易見的，教師專業(yè)化水平得到了逐步提高，主要表現(xiàn)在：
(1)課程理念與課程意識的提升，尤其是在新課程理念下教師主體精神的確立，整體意識的增強，不局限于學(xué)科知識的理解與傳授，使老師們能站在更高的位置、以更廣闊的視野去審視教學(xué)中的問題。
(2)專業(yè)知識的擴張，學(xué)習(xí)能力的提高。按照新課程實驗的要求，老師們不斷地學(xué)習(xí)新知識，了解新信息，真正地成為終身學(xué)習(xí)者，不僅向書本學(xué)，向同伴學(xué)，還要向?qū)W生學(xué)，到社會實踐中去學(xué)，通過學(xué)習(xí)充實自己，完善知識結(jié)構(gòu)，掌握新的教學(xué)技能。
(3)課程設(shè)計與開發(fā)能力的提高。進入新課程實驗的教師在實施國家課程，設(shè)計綜合實踐活動，開發(fā)校本課程的過程中，學(xué)習(xí)課程設(shè)計的理論與技術(shù)，學(xué)習(xí)選擇和利用書本之外的課程資源，學(xué)習(xí)課程的管理與評價，他們在參與學(xué)校課程建設(shè)的同時大大提高了自己的課程設(shè)計與開發(fā)能力。
(4)教研和科研能力的提高。新課程實驗所提倡的校本教研已在我市形成良好的發(fā)展勢頭，這是學(xué)校創(chuàng)設(shè)的一種新的教研文化和教研方式。廣大教師在理論引領(lǐng)之下參與到學(xué)校課程實施的研究之中，發(fā)揮集體的力量，互幫互學(xué)，開展研討，探討學(xué)校在課程實施中的關(guān)鍵性、普遍性的問題，并對自身的教學(xué)實踐不斷反思，及時調(diào)整教學(xué)方向與策略，這種自下而上的教研活動不僅創(chuàng)造了一種合作、探究的教研文化，也大大提高了學(xué)校教師隊伍的整體水平；另外，在新課程實驗中各區(qū)縣、各學(xué)校圍繞著新課程實驗中的一些問題廣泛地開展行動研究，使這種群眾性的教育科研活動蔚然成風(fēng)，逐漸變?yōu)榻處煹淖杂X行動和工作的需要，由此促進了教師科研能力的提高，并以科研帶動課改，以科研提升課改實驗水平，這應(yīng)該說是新課程實驗帶給我們的可喜變化，也是課改深入發(fā)展的有力保障。
三、我市義務(wù)教育新課程實驗存在的問題和對策
通過兩年多的努力，我市義務(wù)教育新課程實驗取得了良好的開局，取得了初步的成效。但是，這次課程改革由于時間緊迫，涉及面廣，理論上準(zhǔn)備不足，實踐上各種條件不夠充分，所以，從整體上來說，我市義務(wù)教育新課程實驗與這次課程改革的目標(biāo)尚有一定的差距。
存在的主要問題
（一）課程管理的意識和水平不能適應(yīng)新課程實施的要求，特別是學(xué)校一級課程管理的能力和水平亟待提高
這次課改，國家在課程管理體制上作出了重大的調(diào)整，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需要，明確了課程管理體制改革的基礎(chǔ)和最終落腳點在學(xué)校，因此，學(xué)校的課程管理意識和水平，將對新課程實驗產(chǎn)生重大的影響。但是，由于舊的課程管理體制的影響依然存在，當(dāng)前在我市義務(wù)教育階段，一些教育部門和學(xué)校課程管理的意識不強，課程管理水平仍然不高。主要表現(xiàn)在如下兩個方面：一是把課程管理簡單視為課程執(zhí)行，把課程管理過程看成是一種機械的“上傳下達”的被動過程，從而在課程實施中以標(biāo)準(zhǔn)劃一的課程內(nèi)容要求學(xué)校和教師，使不少一線教師的教學(xué)活動出現(xiàn)了趨同的傾向。二是在課程管理上存在有厚此薄彼，隨意加減課時的現(xiàn)象。某些學(xué)校在管理上仍然以升學(xué)率、考試成績作為主要目標(biāo)，把管理的重心過多地向某些傳統(tǒng)的考試科目傾斜，同時在人力、物力和時間上削弱了對“非考試科目”的投入，使國家規(guī)定的課程計劃得不到全面落實。有部分學(xué)校有意無意地忽視了最能體現(xiàn)學(xué)校課程管理自主性，對促進學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展具有不可低估作用的綜合實踐活動課程和校本課程的開發(fā)與實施；綜合實踐活動課程缺乏整體規(guī)劃，課程實施或是有名無實，或是以課外活動取代課程的實施；在校本課程的開發(fā)上，脫離學(xué)校實際和學(xué)生需要、重形式輕內(nèi)容、重材料編寫輕開發(fā)過程等現(xiàn)象不在少數(shù)。在新課程實驗中，學(xué)校如何按照課程改革的要求進一步增強課程意識，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，有選擇地開設(shè)地方課程和有針對性地開發(fā)學(xué)校課程，提高學(xué)校管理課程的能力與水平，尚有很多問題需要我們進行深入研究和實踐。
（二）對課程的目標(biāo)體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源、教學(xué)方式和方法等方面的理解尚有偏差
我國義務(wù)教育新一輪課程改革，無論在課程理念的更新，還是在課程實施方面的要求都較以前歷次課程改革的力度大，觸及面廣，然而，不少學(xué)校和教師對課程改革的內(nèi)涵缺乏深刻理解與全面把握，在某些方面出現(xiàn)了偏差。
在對新課程目標(biāo)的理解上，一方面是混淆了課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別，常常把理想的課程目標(biāo)當(dāng)成標(biāo)簽，機械地把它貼在課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，以至許多課堂教學(xué)常常缺乏學(xué)科特點，目標(biāo)欠具體，內(nèi)容重點、難點不清楚；另一方面是人為地肢解課程三維目標(biāo)，某些新課程實驗課例把教學(xué)過程割裂為實施知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的若干個階段。把新課程目標(biāo)的三個方面割裂開來，看不到它們是緊密聯(lián)系的有機整體，是需要統(tǒng)一在教學(xué)活動過程中同時實現(xiàn)的。
在對新課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的把握上，新課程實施中出現(xiàn)了兩種傾向：一方面是改革步子不大，拘泥于教材，過分偏重知識教學(xué)的情況依然存在；另一方面是矯枉過正，出現(xiàn)了過多以學(xué)生活動取代知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如部分課堂教學(xué)削弱間接知識傳授的力度，把課程實施重點放在學(xué)生通過體驗構(gòu)建知識體系，把獲得直接知識與接受人類發(fā)現(xiàn)、整理的間接知識的過程人為地割裂開來；部分教師把教學(xué)內(nèi)容的重點過多地偏向與學(xué)生興趣和經(jīng)驗相聯(lián)系的生活內(nèi)容，而忽視了學(xué)科內(nèi)在的規(guī)律，把強調(diào)課程面向生活、教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實與重視學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性對立起來。
在教學(xué)資源的處理上，存在著過于依賴文本和忽視文本兩種傾向。一方面不少學(xué)校和教師仍然把教科書和教學(xué)參考資料作為唯一的課程資源而忽視生活資源，缺乏充分利用文本以外課程資源的能力和信心，以致學(xué)生所關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容比較匱乏，課堂教學(xué)成為搬運教材和教參的過程；另一方面，有部分教師過分強調(diào)網(wǎng)絡(luò)資源和其他非文本資源的作用，而忽視了文本資源包括教材在課程實施中的重要作用，導(dǎo)致了教學(xué)過程的不穩(wěn)定性和不確定性。
在教學(xué)方式、方法的運用上，教師們在課堂教學(xué)中重視學(xué)生積極、主動參與，形成解決問題能力的同時，常常忽視了我國傳統(tǒng)教學(xué)一些行之有效的教學(xué)方式的運用；有的教師片面地理解學(xué)生參與課堂教學(xué)的意義和作用，盡管令學(xué)生感到輕松愉快，但是一些缺乏實質(zhì)性內(nèi)容的活動，形成不了學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。在對待學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變上，在摒棄了過去的“滿堂灌”的做法之后，不少教師在運用“探究性學(xué)習(xí)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等方式組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的時候，由于忽視了課程的內(nèi)容，忽視了教學(xué)的任務(wù)和學(xué)生的需要，不加區(qū)別地一律把“討論”、“互動”派上用場，甚至在難以形成問題的內(nèi)容上也讓學(xué)生去開展“探究”和“發(fā)現(xiàn)”，割裂了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)形式之間的聯(lián)系，出現(xiàn)了形式主義的傾向。同時也出現(xiàn)了課程實施中過分地強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，弱化了教師的指導(dǎo)作用的傾向，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。
（三）教師隊伍的整體素質(zhì)與新課程實驗的要求仍存在較大差距
新一輪的課程改革，成敗的關(guān)鍵取決于廣大的一線教師。但從當(dāng)前面上的情況看，以下三個方面的問題成為阻礙廣大教師實施新課程的絆腳石：一是教師隊伍的專業(yè)化程度不高。部分教師在專業(yè)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力、參與課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計能力、以課堂教學(xué)為主的教學(xué)實施能力、教學(xué)評價能力、教育科研能力等方面的專業(yè)素養(yǎng)還有待加強。在新課程實驗過程中，不少教師常常是腦袋指揮不了身體，思想上認(rèn)識了傳統(tǒng)教學(xué)的某些弊端，但陳舊的教學(xué)手段仍在使用，“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象仍一時難以徹底改變，形式主義、教條主義的東西仍然殘留在教學(xué)過程之中，真正體現(xiàn)課程改革理念的教學(xué)行為、教學(xué)活動還不太多，形成了新課程要求與實踐之間的較大的落差。二是許多教師的知識結(jié)構(gòu)與新課程的要求不相適應(yīng)，學(xué)科型的單一的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)使廣大教師參與新課程實驗的目標(biāo)落空。例如在教學(xué)過程中，對如何正確地把新課程目標(biāo)密切相關(guān)的三個方面融合成有機整體，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；如何指導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，形成積極主動、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度；如何有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；如何將教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗、面向生活與社會的變革和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的需要等方面，我們的辦法還不多。另外，由于種種原因，致使一些辦學(xué)條件困難的學(xué)校教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，部分學(xué)科教師專業(yè)水平較低，或因缺編而隨意頂替，甚至不能正常開足開齊國家規(guī)定的課程。三是當(dāng)前教師的負擔(dān)普遍過重。隨著新課程實驗的深入發(fā)展，廣大教師的學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)任務(wù)不斷加大，自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的空間有所縮少，教師的專業(yè)發(fā)展受到了束縛。
（四）新課程實驗的保障條件有待進一步加強，支持系統(tǒng)尚需完善
基礎(chǔ)教育課程改革是黨和國家在新時期全面推進素質(zhì)教育，提高中華民族素質(zhì)，增強綜合國力的一項重要戰(zhàn)略舉措，各級政府必須大力支持，應(yīng)該把課程改革當(dāng)作當(dāng)前基礎(chǔ)教育工作的頭等大事，作為鞏固和提高普及九年義務(wù)教育成果，實施素質(zhì)教育工程的重中之重來抓。但是，當(dāng)前仍有一些政府部門，在思想上對課改重視不夠，把課改等同于一般的教學(xué)業(yè)務(wù)工作，認(rèn)為那僅僅是教研部門、學(xué)校和教師的事，在經(jīng)費投入、教師工作量計算、學(xué)校資源配備、班額控制等配套措施上給與的政策保障還遠遠不夠。部分地區(qū)對新課程實驗的投入不足，新課程實驗所需要的條件性課程資源嚴(yán)重不足的情況較為突出。當(dāng)前，適應(yīng)新課程要求開展各類學(xué)習(xí)活動的場室、實驗設(shè)備、活動器材，在許多一般學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校顯得嚴(yán)重不足；實驗學(xué)科（物理、化學(xué)、生物、小學(xué)科學(xué)等）的實驗儀器標(biāo)準(zhǔn)遲遲沒有下達，使學(xué)校實驗設(shè)備的配置滯后；另外，中學(xué)新教材要求部分學(xué)科的實驗量和實驗內(nèi)容較原教材要增加3倍左右，但教學(xué)所需要的實驗室卻沒有增加，遠遠不能適應(yīng)新課程實驗課堂教學(xué)的要求。
由于對新課程實驗重視程度有差距，我市當(dāng)前區(qū)域之間、學(xué)校之間新課程實驗工作發(fā)展不平衡。一方面這種不平衡表現(xiàn)在受地域、社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平與學(xué)校辦學(xué)條件所致外部條件上的差距；另一方面也表現(xiàn)在思想觀念、工作態(tài)度、改革措施等內(nèi)部原因帶來的差距。個別區(qū)、部分學(xué)校對新課程認(rèn)識不到位，培訓(xùn)走過場，措施不落實，對新課標(biāo)、新學(xué)科、新教材的研究缺乏力度，新課程實驗工作推進緩慢，與先進的地區(qū)、學(xué)校存在較大的反差。
課程改革并非是教育部門一家的事，因為它關(guān)乎到整個國家今后的發(fā)展水平，需要社會各界的大力支持。但是，當(dāng)前社會各界對課改的關(guān)注度和支持度均較低，家長對課改的理解也遠遠不夠。學(xué)校在開發(fā)與利用社區(qū)資源的活動中，難以得到社區(qū)以及各類文化、體育機構(gòu)的支持，圖書館、博物館、社會實踐基地和社區(qū)服務(wù)場所等配套設(shè)施遠遠不能滿足課改的需要；社會輿論尚未形成有利于課改健康發(fā)展的氛圍，常常出現(xiàn)學(xué)校轟轟烈烈搞課改，社會和家長卻對學(xué)校的做法大潑冷水的現(xiàn)象；社會和家長均不同程度存在過分關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績而忽視綜合素質(zhì)培養(yǎng)的偏向。保障條件不完備和支持系統(tǒng)不健全，不同程度地制約了學(xué)校新課程實驗工作的開展。
下階段新課程實驗工作進一步深化的對策與意見
針對前一階段暴露出來的一些問題，為了更好地推進今后的新課程實驗，我們將繼續(xù)堅持“積極穩(wěn)妥，逐步深化”的推進策略，加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，深入理解新課程實驗的精神實質(zhì)，把握課改大方向，積極探索解決課改中出現(xiàn)的問題的有效措施。對下一階段的工作，我們提出如下意見：
（一）各級政府要更主動、更積極地支持新課程實驗工作的開展
實施科教興市戰(zhàn)略，大力促進教育發(fā)展是政府所承擔(dān)職責(zé)的重要組成部分，當(dāng)前，各級政府要把推進基礎(chǔ)教育課程改革放在本地區(qū)工作全局的重要位置上，充分調(diào)動所掌握的各種資源，加大對新課程實驗支持的力度，繼續(xù)在人力、物力和各種配套政策上為新課程實驗的順利進行提供保障。各級教育行政部門要嚴(yán)格按照《綱要》的精神，根據(jù)本地區(qū)的實際情況，抓住重點，精心組織，扎實做好新課程實驗的管理和監(jiān)督工作；要積極、主動協(xié)調(diào)社會各級部門和相關(guān)機構(gòu)，要通過各類媒體繼續(xù)做好基礎(chǔ)教育課程改革的宣傳報道，為新課程實驗創(chuàng)設(shè)一個良好的社會氛圍，使關(guān)心、支持課改成為全社會的一個共識。
（二）各級教育職能部門和中小學(xué)，要根據(jù)課程改革的要求，繼續(xù)努力推進新課程實驗的各項工作
各級教育職能部門，要盡快擬定新課程實驗設(shè)備設(shè)施配套計劃，逐步充實新課程實驗的各項物質(zhì)條件；要繼續(xù)下大力氣抓好教師培訓(xùn)工作，特別是強化管理者的培訓(xùn)，努力把校長培養(yǎng)為認(rèn)識明確、引領(lǐng)到位的課改先行者；市、區(qū)（縣級市）教研部門要積極做好新課程實驗的調(diào)研、指導(dǎo)工作，繼續(xù)完善市、區(qū)（學(xué)片）、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，為教師自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間，為新課程實驗提供保障。
要充分發(fā)揮中小學(xué)各學(xué)科教研會在新課程實驗中的作用，各學(xué)科教研會要在新課程培訓(xùn)、教學(xué)研究、理論探索和經(jīng)驗總結(jié)等方面發(fā)揮更大的作用。近期，*市教育局教研室準(zhǔn)備頒發(fā)《義務(wù)教育新課程實驗學(xué)科指導(dǎo)意見》，各級教研部門和學(xué)科教研會要認(rèn)真抓好指導(dǎo)意見的落實，以促進新課程實驗的深入開展。
中小學(xué)要繼續(xù)提高課程管理的意識和水平，進一步完善學(xué)校一級的課程管理制度；要加大校本教研的力度，不斷提高新課程實施的能力；要善于利用學(xué)校在社區(qū)的優(yōu)勢，利用家長學(xué)校和學(xué)校開放日等多種方式，向社會、家長展示新課程實驗的過程和成果，爭取社會、家庭等各方面對新課程實驗的理解和支持，確保新課程實驗的順利進行。
（三）正確把握新課程實施的內(nèi)涵和把課改工作重心向薄弱環(huán)節(jié)傾斜
正確把握新課程實施的內(nèi)涵，要求學(xué)校和廣大教師要正確認(rèn)識課改的方向和課程實施的內(nèi)涵，要正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系，以教學(xué)內(nèi)容改革與課堂教學(xué)優(yōu)化為重心，促進我市教育質(zhì)量的全面提高。新課程實驗，決不僅僅是一個簡單的方案驗證，而且還是一個充滿探索、創(chuàng)新的教育教學(xué)改革的實踐過程。當(dāng)前，我們要重點解決新課程理念與教學(xué)實踐存在的落差問題，在努力革除傳統(tǒng)教學(xué)弊端的同時，積極開展對課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)與根據(jù)實際需要選擇和重組教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系、學(xué)生主體參與與教師正確引導(dǎo)的關(guān)系、各種教學(xué)方式的功能以及相互之間的關(guān)系、課程實施中文本資源和各種課程資源的關(guān)系及其綜合運用、開展評價與考試制度改革和加強質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)系等方面的探索和實驗，促進廣大教師課程實施能力的提高。
把課改工作的重心向薄弱環(huán)節(jié)傾斜，是根據(jù)課改需要而提出來的一項工作策略，指的是為推動課改的全面發(fā)展，我們要把新課程實驗的重點向農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校和困難學(xué)生傾斜。義務(wù)教育是面向全體適齡兒童的基礎(chǔ)性教育，新課程實驗決不是為了培養(yǎng)少量優(yōu)秀的學(xué)生，而是要面向全體大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每一個學(xué)生都能得到充分發(fā)展的過程。因此，下階段新課程實驗的工作在全面推進的基礎(chǔ)上重點要更多地向農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜，促進我市義務(wù)教育的均衡發(fā)展。要對農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校采取政策傾斜、對口幫扶、分層指導(dǎo)、分科突破等手段，努力縮小我市各類地區(qū)、各類學(xué)校之間在新課程實驗中出現(xiàn)的差距。另外，對部分困難學(xué)生，要注意調(diào)動多種教育教學(xué)手段，如實施分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、幫助他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)等，鼓勵他們在新課程實驗過程中克服困難，獲得發(fā)展，通過課改大面積提高我市義務(wù)教育質(zhì)量。
（四）加大課程資源開發(fā)力度，充分、合理利用各種課程資源，建立課程資源開發(fā)的社會網(wǎng)絡(luò)
在新課程實驗過程中，我們一方面感到條件性課程資源的匱乏，另一方面部分學(xué)校對課程資源的理解十分狹隘，僅僅把它局限在教科書、教參、教輔資料上，而不注意組織師生挖掘和利用符合學(xué)生經(jīng)驗、易于形成學(xué)校特色的課程資源。由于課程資源意識淡薄，導(dǎo)致了大量適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的課程資源特別是素材性資源被埋沒，不能及時地被加工、轉(zhuǎn)化成為課程內(nèi)容，造成許多有價值的課程資源的閑置與浪費。所以，我們要充分利用和開發(fā)各種課程資源，一方面是繼續(xù)充分運用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施，如擴大圖書閱覽室的功能，開辟學(xué)校植物園、動物園，開展校園文化活動等，把整個學(xué)校變成學(xué)生可參與的學(xué)習(xí)空間；有條件的地方還可建立校外活動基地，如建立種植、養(yǎng)殖園等勞動基地，或與學(xué)校周圍的工廠、部隊、鄉(xiāng)村等建立聯(lián)系。另一方面是可以因地制宜，利用本校所處的環(huán)境資源，如地處農(nóng)村的學(xué)校的自然資源、生產(chǎn)勞動資源、民俗資源，城市學(xué)校的社會、科技、文化資源等等，將其轉(zhuǎn)化成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源。開發(fā)課程資源不僅要靠學(xué)校和教師，還需要教育行政部門、社區(qū)和家長的支持。學(xué)校應(yīng)通過多種途徑和方式，與家長委員會、社區(qū)委員會以及其他有關(guān)部門建立密切聯(lián)系，各級行政部門要在政策上建立健全校內(nèi)外課程資源相互轉(zhuǎn)化的機制，強化各種公共資源的互相聯(lián)系與共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在促進課程資源的廣泛交流和共享、使校內(nèi)課程資源和校外課程資源相互轉(zhuǎn)化成為可能的過程中的積極作用。繼續(xù)完善*教育科研網(wǎng)、*教研網(wǎng)、*名師網(wǎng)和各學(xué)科教研網(wǎng)的功能，強化它們在課程資源開發(fā)中的作用。
（五）深化評價與考試制度改革，充分發(fā)揮其導(dǎo)向與保障作用
